時間：2022-10-27 12:14:36
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇大學生學習調查報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
高中時的學生們是為了考上自己理想的大學而刻苦學習英語，尋求的僅僅是分數(shù)上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠，作為當代的大學生，已經(jīng)學習了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學習英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎。他們學習英語從來都是默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習。
看到別人說英語的時候，羨慕不已。認為自己不是那塊材料，進而失去了學習英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題，買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。
利用這個假期我報了李陽瘋狂英語培訓班，感覺受益非淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語是說出來的，并不是做大量的題才能提高你的口語的，在哈爾濱鴻博外國語學校我真正找到了學習英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學校寒假里的十二天，對英語的學習又有了新的認識，學好一樣東西是不難的，這不僅需要堅強的毅力，同時合理的方法更始是不可缺少的。探討英語學習，為了適應新形勢發(fā)展的需要，為21世紀培養(yǎng)更多的有用人才，適應新會的發(fā)展，英語這門學科尤其重要，但學生又很難學好它，因此，我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學生的我們學好英語。
一、要讓學生提高學習認識，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學習積極性；
二、要讓學生樹立學英語的信心；
三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；
四、輔導學生掌握正確的學習方法；
五、要讓學生端正學習態(tài)度。
作為當代英語教師應該如何培養(yǎng)學生的認識讀呢？
一、培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的學習積極性
濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)起他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，初一學生剛開始學英語時，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學生隨著年級的升高，課程難度的增大，內(nèi)容的增多，有的同學逐漸感到學英語吃力，學習英語的興趣逐漸消失，從而導致部分學生失去繼續(xù)學習的動力，產(chǎn)生厭學的傾向，甚至有的同學放棄學英語，因此，到了初二、初三時兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重。為了培養(yǎng)學生學外語的興趣，教師必須做到：第一，讓學生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。第二，教師必須采用啟發(fā)式教學，直觀教學，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式，把英語和要表達的事物直接聯(lián)系，讓學生直接理解，直接記憶，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學生興趣低落，達不到預定的效果，因此，學生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二，培養(yǎng)良好的師生關系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學生，一般來說，一個學生如果喜歡你這個老師，他（她）就很有可能會喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵他們，不調動他們的積極性，這樣會導致學生厭煩這個老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個具有高度責任感，高超的教學技巧，熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，從而調動他們的積極性。
二、讓學生樹立學英語的信心
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)02-123-01
一、 研究背景
隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，少數(shù)民族優(yōu)惠政策的實施及我國高校的不斷擴招,越來越多的少數(shù)民族學生得以進入高校接受高等教育,少數(shù)民族大學生已經(jīng)成為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的新生力量。但是由于受歷史文化、地理環(huán)境、宗教習俗、生活方式、社會氛圍等諸多因素的影響,少數(shù)民族大學生表現(xiàn)出與漢族大學生許多不同的心理特征和行為方式,導致了很多問題的發(fā)生。因而對少數(shù)民族大學生進行生活學習現(xiàn)狀的調查是必要的。目前我國學者對少數(shù)民族大學生的研究多集中于心理變化和生活習慣上，尤其是關于其心理健康的研究。
二、 研究結論
經(jīng)過實地調查研究表明，大部分的少數(shù)民族大學生還是來自于少數(shù)民族聚集地區(qū)。這也是導致其與大部分漢族學生交流方面存在一定障礙的原因之一。并且，有部分少數(shù)民族大學生不能跟上學習進度，在基礎課程的學習方面存在著很大的障礙，尤其是在英語，數(shù)學這兩科上，這與其從小接受的基礎教育薄弱存在著緊密聯(lián)系。而且據(jù)發(fā)放調查問卷時了解到在課堂發(fā)言的少數(shù)民族大學生其中還有相當部分是被動發(fā)言。這與少數(shù)民族大學生主要來自少數(shù)民族聚集地區(qū)成正比，長期的民族聚居使多數(shù)少數(shù)民族大學生的性格相對內(nèi)斂，不太敢于在公開場合主動表達自己的觀點和意見，而且由于周邊環(huán)境的變化，容易使其產(chǎn)生自卑的負面心理。大部分少數(shù)民族大學生學習基礎薄弱，由于來自較為偏遠地區(qū)，教育的不全面和深度不夠導致其在學習方面較為吃力；課程設計不合理，過重的學習負擔導致一些少數(shù)民族大學生難以跟上學習進度，沒有充足的時間對知識進行很好的整合和理解；一些少數(shù)民族大學生對自己要求過于松懈，這使得其學業(yè)過分放松導致學業(yè)吃緊等等。少數(shù)民族大學生對于目前學校針對少數(shù)民族同學的設施建設還存在較多的建議。包括飲食習慣，展示舞臺，交流平臺，能力訓練等等?？梢钥闯?，少數(shù)民族大學生有很強烈的表現(xiàn)欲望，只是苦于沒有展示的平臺以及渠道。這導致少數(shù)民族大學生“閉關鎖國”，空有才能和抱負卻不能展示出來。我們還對少數(shù)民族大學生的幸福感和歸屬感進行了調查，少數(shù)民族大學生絕大多數(shù)都可以在大學校園里面感受到歸屬感。不過，歸屬感較強的只占一半左右，這也表明歸屬感對于少數(shù)民族大學生來說還是一個模糊的概念，對于少數(shù)民族大學生在大學生活中找到自己的位置并無太多裨益。并且有少數(shù)民族大學生對自己的大學生活感到不幸福，這也就是說，有相當部分的人對于自己的大學生活是不滿意的。這應該引起足夠的重視。
三、 相關建議
根據(jù)我們調查的結果，我們總結了以下建議來改善這一問題。首先學校要進一步實行考試優(yōu)惠政策，減輕少數(shù)民族大學生的學業(yè)壓力。其次增加少數(shù)民族同學申請助學金，獎學金的名額給學習成績優(yōu)秀，積極上進的少數(shù)民族同學，激勵他們更好的學習。然后可針對少數(shù)民族同學開設一些文化，學習交流班，邀請一些學校志愿者或對少數(shù)民族文化感興趣的同學參與進來，在幫助少數(shù)民族同學學習上的困難的同時，增強他們與其他同學的溝通，結交更多的朋友。再然后提供少數(shù)民族學生發(fā)展能力的機會，創(chuàng)建多種平臺，使少數(shù)民族大學生有更多的渠道展示自身的才華。最后我們建議可以聘請少數(shù)民族同學作為學生助理，給予其一定的工資作為生活補助。這樣既可以鍛煉少數(shù)民族同學人際溝通方面的能力，又能夠時時了解到少數(shù)民族同學的生活學習狀況，解決他們生活上的問題,增強他們的融入感。
四、項目推廣價值及進一步研究、實踐的思路
本課題研究成果可為學校教育管理提供政策依據(jù)和參考，有利于完善管理機制，有利于引起社會對少數(shù)民族大學生發(fā)展的關注，促進相關意識和教育管理政策的產(chǎn)生，促進少數(shù)民族大學生更好更快的融入大學生活，減少少數(shù)民族大學生心理精神問題，學習問題的產(chǎn)生，促進他們?nèi)姘l(fā)展的實現(xiàn)并最終為解決少數(shù)民族大學生的一些突出問題做出貢獻。
此項目還可以通過調查少數(shù)民族大學生學習生活現(xiàn)狀，對少數(shù)民族大學生的心理狀況進行分析。消除部分少數(shù)民族大學生存在的自卑感，矯正他們頭腦中不和理的認知觀念，教會他們采用科學合理的方式宣泄不良情緒，避免沖動。通過運用心理學的理論、方法和技術，有針對性地幫助他們排除或者緩解內(nèi)心的煩惱，使他們的心理問題能夠及早順利地得到解決，使其人格能夠得到健康的成長與發(fā)展。
參考文獻：
[1]張軍,張翔,趙燕.我國少數(shù)民族大學生心理健康實證研究的現(xiàn)狀與展望[J].黔西南民族師范高等?？茖W校學報,2008(4)．
一：在網(wǎng)上搜集各電腦游戲資料，合理分類游戲;
二：搜集各類型top 的游戲。
十大最受歡迎網(wǎng)頁游戲：
摩爾莊園、七雄爭霸、熱血三國、三國殺web、黃金國度、飛天西游、凡人修真、彈彈堂、傲視天地、武俠風云
十大最受歡迎休閑網(wǎng)絡游戲：
冒險島、qq飛車、泡泡堂、唯舞獨尊、熱舞派對、勁舞團、炫舞吧、彩虹島、街頭籃球、跑跑卡丁車十大最受歡迎民族網(wǎng)絡游戲：
天龍八部2、夢幻西游、誅仙2、傳奇世界、蜀門、魔界2、神話、遠征、qq飛車、問道
最受歡迎單機游戲：
波斯王子、三國群英傳7、孤島驚魂、生化奇兵、祖瑪和侏羅紀泡泡龍、軒轅劍外傳漢之云、古劍奇譚、幻想三國志4、大富翁世界之旅3
十大最受歡迎網(wǎng)絡游戲：
穿越火線、龍之谷、天龍八部2、地下城與勇士、夢幻西游、魔獸世界、誅仙2、傳奇世界、反恐精英ol、問道
三：實地到各網(wǎng)吧以筆錄的形式記錄調查學生電腦游戲情況，并記錄游戲名字進行整理，區(qū)分年齡段，詢問游戲齡;
四：在班級中開展游戲對戰(zhàn)活動;
五：在網(wǎng)絡上創(chuàng)貼吧，q群，實時跟蹤統(tǒng)計，相關的課題投票活動
六：整理調查材料，總結經(jīng)驗
活動總結：
通過為期近30天的調查活動，我們發(fā)現(xiàn)學生玩電腦游戲，主要以比賽，競技排行，娛樂為。
關鍵詞：兼職狀況；兼職維權；兼職影響；對策分析
第一部分：引言
（一）調查背景。
兼職已經(jīng)成為大學生日常生活中的組成部分，眾多調查研究及觀察表明，兼職在當前以至以后相當長的一段時期，都將呈持續(xù)走熱的態(tài)勢。通過兼職，大學生不但可以獲得一定的收入，緩解學費、生活費等給家庭帶來的負擔，更多的則是為了通過實踐，了解社會，積累經(jīng)驗，鍛煉多方面的能力，增強競爭實力，為將來就業(yè)做出鋪墊。兼職在起到積極作用的同時，也帶來了一系列問題。如何給我校大學生兼職以正確的方向引導――如何讓學生找到符合自己的兼職崗位、如何使更多的單位提供兼職崗位、如何給我校大學生兼職提供適當?shù)闹贫缺Ｕ霞爸С值鹊?，并在實際中通合理的管理手段，促使我校大學生兼職現(xiàn)象能夠健康有序地發(fā)展。這些都是當前我校大學生兼職面臨的困境。
（二）調查樣本情況。
本次調查共發(fā)放100份問卷，共收回100份，其中有2份無效問卷，共回收98份有效調查問卷。其中填寫有效問卷的男生有58人、占到59.2%，女生40人、占40.8%；其中大一11人、大二17人、大三65人、大四5人，分別占到11.2%、17.3%、66.3%、5.1%；而學院的分布來看主要有外國語學院、政治與公共管理學院、計算機信息與科學學院等9個學院。
第二部分：調查結果
（一）個人信息。
1.基本信息。
在所調查的對象中，以大三學生為主，占66% ；其中男性為多數(shù)，約占59%，通過調查分析可知，男生在兼職的意向和行動上更加突出。
2.相關信息。
在所調查對象中絕大多數(shù)學生有過兼職經(jīng)歷，約占調查人數(shù)的80% ；而被調查學生月支出大都在600-800元每月，整體消費水平差異性不大。
（二）兼職動機。
1.內(nèi)在動機。
在所調查對象中，參與兼職的工作與自身所學專業(yè)絕度相關度不高，據(jù)調查顯示，兼職的工作中與所學專業(yè)完全相關的只占9.2%，而比較相關的占42.1%，表明大部分兼職活動基本與其所學專業(yè)無關，這也說明學生參與的兼職工作廣泛性比較好；而在調查學生的兼職動機中，可以看到調查對象較多的出于增長社會實踐鍛煉自身能力和積累社會經(jīng)驗為最大 內(nèi)在動力，同時也有較多學生出于減輕家庭負擔而考慮參與兼職。
2.外在動機。
在此我們只考慮了家長的態(tài)度，根據(jù)所調查的情況，對于大學生兼職，家長多持支持態(tài)度，反對的人數(shù)較少。據(jù)調查資料顯示，完全同意并鼓勵學生參與兼職的家長占27.6%，基本同意的占51.3%，說明大部分家長是給予支持態(tài)度的;但是也有部分家長出于各方面考慮，持默許態(tài)度，而完全不同意學生兼職的非常少，僅占1.3%.
（三）兼職狀況。
1.兼職類型。
結合先期調查，對于大學生兼職類型，我們主要例了以下幾項，如圖二所示，據(jù)調查據(jù)結果分析可以知道，家教和派發(fā)傳單成為大部分學生的首要選擇，分別占47.4%和46.1%；而銷售類別兼職也占有較大比例為30.3%，其余類別比例較為接近約約為8%左右。但是，選擇其它類別的占了40.8%，說明大學生的兼職類別具有廣泛性。
2.兼職渠道。
結合早前的模擬調查，對于兼職渠道，我們主要設置以下選項如圖三所示，大部分學生獲取兼職的渠道以熟人介紹為主，占40.8%，而海報或廣告以及網(wǎng)絡信息所占比例分別為26.3%和13.2%，相比較與這些校園常見的招聘信息，其可信度比專門機構應該更低，但是絕大部分的學生并不選擇專門機構，這說明其一專門機構的信息宣傳不夠，其二，學生對其可信度不高。
據(jù)調查顯示，大部分學生選擇的兼職時間為寒暑假，約占34.2%；其次是周末，約占26.3%，而節(jié)假日也是大部分學生能夠接受的較好時段，約占22.4%，而無時間限制的同學較少，占3.9%，說明絕大部分的同學能夠良好的安排自己的兼職時間。而我們在進一步調查學生當兼職與上課沖突如何安排時間時發(fā)現(xiàn)，大部分的學生選擇放棄兼職，占52.6%，而靈活的選擇請假去做的占19.7%；而較少學生選擇逃課約占7.9%，表明大部分學生還是十分理智的，而選擇其它或說不清楚的約占19.7% 。
3.兼職收入。
由前面分析可知，大部分學生選擇兼職，收入并非為其主要目的，但是通過調查分析，大部分學生兼職收入都不太高，其中在50―100元每天的占46.1%，同樣也有46.1%的同學兼職一天的收入在50元以下，而收入在100元以上的較少為7.9% 。
（四）兼職維權。
1.兼職侵權行為。
在所調查的對象中，遇到的問題集中在待遇太低和兼職時間多沖突；通過下圖可以看出，待遇太低成為困擾學生兼職的主要問題；而且進一步調查發(fā)現(xiàn)，較大比例的學生有過受騙的經(jīng)歷約占42.1%，而可以肯定的說沒有受騙經(jīng)歷的人較少，只有32.9%，其余認為說不清是否有過受騙經(jīng)歷。
2.對待侵權態(tài)度。
析計統(tǒng)分數(shù)據(jù)知道，大部分學生由于防范意識不高而遭受欺騙，如下圖表可知學生的困難還是較多的，無形中我們早已把大學生在面對兼職時推向了弱勢的一方。并且很多大學生在面對侵權時較少有人想到運用法律武器，僅有21.1%的同學選擇向相關部門投訴，并且大部分學生選擇自認倒霉，約占40.8%，能夠想到與當事人進行交涉的也只有38.2%。調查表明，首先大學生自身需要提高防范意識，在遭受侵權時反抗聲音不大，其次，也迫切需要一個健康的兼職環(huán)境。
第三部分：結論
（一）高校大學生在兼職過程中的遇到的侵權問題。
調查顯示，遇到的兼職侵權問題集中在待遇太低（59.2%）和兼職時間沖突（25.0%）；并且大一部分學生有過受騙的經(jīng)歷（42.1%）。用人單位的侵權主要體現(xiàn)為拒付、少付或延付報酬，或者延長工作時間、侵犯個人隱私等。許多具有合法營業(yè)執(zhí)照的中介也沒有能履行義務，然而在我們的調查結果中可以看出，西南大學本科生對待兼職侵權的反應和受侵權的原因不一，其中，約有40.8%自認倒霉，38.2%選擇與當事人或領導交涉，只有約21.1%會選擇向相關部門投訴。這在很大程度上說明了大學生在做兼職中受到侵權是得維權程度不高。
（二）大學生在兼職過程中的收獲和與學業(yè)影響的權衡利弊問題。
從調查結果中可以看出，感到收獲最大的部分是加深了對生活的了解（32.9%）和擴大了交際圈（25.0%），增長了經(jīng)驗和使生活更加充實（19.7%），但同時大部分人也擔心兼職會影響學業(yè)68.4%,也就是說，大學生做兼職有很多好處，能夠鍛煉我們的各方面的能力，增加社會經(jīng)驗，充實我們的大學生活，但是不可否認的是，做兼職是要花費時間的，和正常的學習上課時間沖突的時候也是可能的，從我們的調查結果中可以看到，很多學生為了做兼職會請假甚至逃課，這就出現(xiàn)了一個問題，兼職對大學生的學業(yè)的影響與收獲之間是否存在一定的矛盾關系。
第四部分：對策與建議
（一）對高校大學生的建議。
首先，妥善處理兼職和學業(yè)之間的關系。大學階段的主要任務是學習、掌握各種基本的理論知識和技能，而兼職只是一種社會實踐，只是作為一種理論學習的補充和完善。所以大學生在做兼職的時候要調整好成本和利益的關系。將更多的時間和精力投入到學習中去，真正做到。魚和熊掌兼得”。
其次，采用更靈活的方式來積累實踐經(jīng)驗。很多的學生想通過兼職積累實踐經(jīng)驗。我們可以采用其他的方式來鍛煉自己的能力，如可以多參加學校舉辦的各種實踐活動。比如“暑期三下鄉(xiāng)實踐活動”、 “大學生課外科技活動”等等，還可以結合自己所學的專業(yè)進行社會調查，既能使所學的知識與實踐相結合，又能使自己在以后的就業(yè)方面增添一些社會經(jīng)驗。
再次，提高維權意識。對于兼職大學生自身而言，主要是培養(yǎng)法律思維，提高法律意識，做好知識儲備，在尋找兼職的過程中，首先應當衡量自身利益取舍，以安全為首選，避免被欺詐，防患于未然，這樣就是對自己合法權益的最大保護。
最后，合理分配兼職時間與精力。大學生要合理運用時間，應該善待自己，學業(yè)為先，適度兼職。
（二）作為高校要為學生的成長成才鋪平道路。
首先，加強教育和管理。增強應對社會復雜環(huán)境的適應性。學校應當加強制度化和規(guī)范化管理，與企業(yè)等真正建立起對口管理部門。將兼職的大學生自主實踐活動納入學生管理體系。加強兼職的培訓和指導。
其次，發(fā)揮學校勤工助學信息中心的作用。第一，建立兼職網(wǎng)絡信息平臺，為學生提供安全、可靠的兼職信息。學校的勤工助學信息中心不應局限在為貧困生提供兼職崗位上。第二。與某些用人單位建立良好的長期合作關系，定期舉辦專場兼職招聘會，增加大學生與單位零距離接觸的機會。第三，積極開辟能提供長期、穩(wěn)定崗位的勤工助學基地和實體。第四，爭取提供與學生所學專業(yè)相關的工作崗位。勤工助學的目的不僅僅是讓學生從中獲取報酬，更重要的是使學生的綜合素質和專業(yè)技能得到提高。這就需要加強與人才市場、勞動部門的定點聯(lián)合。
【中圖分類號】G640
本文系西南科技大學教務處資助的重點教改項目"非專業(yè)英語課外活動小組英語寫作效率實證研究"成果，項目編號為"11xnzd57"。
學習動機問題歷來都受到學校教育工作者的普遍重視。我校是一所普通本科院校，本科教育占絕對優(yōu)勢，學生來源以西部農(nóng)村為主，大部分學生的英語水平偏底，語言基礎較薄弱。為了更準確地了解學生學習英語的動機，針對他們的實際開展行之有效的英語課堂教學和課外活動，以提高他們學習英語的興趣和效果，我們對剛入學的新生進行了一次關于英語學習動機的問卷調查。調查對象大多是工科專業(yè)學生，占約三分之二，只有少數(shù)文科學生。學生的高考英語成績普遍在60分（以百分制計算）左右。
這次問卷活動系根據(jù)西北師范大學教育科學學院教育系2003年設計的"關于大學生英語學習動機問卷調查3"所改編。本次調查共發(fā)出問卷140份，其中回收總有效卷為133份。答卷的具體情況如下：
第一部分為個人資料，包括姓名、性別、專業(yè)、出生地等項。從性別上分析，男性占71.43%，女性占28.57%；從出生地來看，農(nóng)村生源占73.68%，城鎮(zhèn)占26.32%。
第二部分為問卷的具體內(nèi)容，共列出了32個小項，每個小項后面有"A.贊同；B.部分贊同；C.不太贊同；D.不贊同"四個選項可供選答。在回答某些小項時，有的學生沒有選答，因而有些小項的答卷人數(shù)有所差異。下面分別加以說明。
第一個問題涵蓋了1-7題共7個小項，問題是"你學習英語是因為（請選擇回答1-7題，可選答其中一題或多題）？"
對問題"1.在將來工作中有用"的選項共有133人選答，其中選A項75人，B項50人，兩項合計占總人數(shù)比例的93.98%（56.39%+37.59%），選C項8人，占6.02%，沒有人選D項。這就在很大程度上說明了絕大多數(shù)學生覺得大學英語對自己將來在工作中的用途還是很有必要的。
在選答"2.在旅游時"，有131人作答，2人未選。其中回答A項的有66人，占50.38%，選B項的共40人，占30.53%，選C項的17人，占12.98%，選D項的8人，占6.11%。A項和B項共占80.91%，可見大多數(shù)人有將來出國旅游的想法。
全部133人都選答了"3.可以看英文電影，電視及報刊等"，其中選A項77人，占57.89%，選B項43人，占32.33%，選C項10人，占7.52%，選D項3人，只占2.26%。這說明作為大學生，絕大多數(shù)還是認同能看懂英語電影電視及讀懂英語報刊等材料。
對"4.可以學唱英文歌曲，聽英語廣播"一項，有131人作答：A項77人，占58.78%，B項39人，占29.77%，C項11人，占8.40%，D項4人，占3.05%。
有128人選答了"5.為了出國，在國外生活時有用"，5人未選，選答者選擇A項33人，占25.78%，B項39人，占30.47%，C項38人，占29.69%，D項18人，占14.06%。從此項的答題結果來看，我校大多數(shù)學生未抱出國生活的念想。
對"6.學習歐美先進科學技術的必要條件"選答的學生共129人，其中A項75人，占58.14%，B項23人，占17.83%，C項22人，占17.05%，D項9人，占6.98%。
在選擇"7.有助于增長知識"一項時，共有132人參選，選擇A項共99人，占75%，B項29人，占21.97%，C項和D項各2人，各占1.52%。此項的選擇結果看起來符合客觀事實，畢竟還是有極少數(shù)的混混學生-只為混個文憑。
從對1-7問題的選項分析來看，主要是針對學生對英語語言實際功用的觀點和態(tài)度，其中選A和B超過90%的小項有：第一項（93.98%）、第三項（90.22%）和第七項（96.9%）。這清楚地說明大家對大學英語學習都有基本一致的看法，即認為英語在自己將來的工作中或多或少都會有用處。
從第8小項到第15小項，涉及到的主要是學習者對英美國家文化的看法。從這個部分的選答結果來看，有相當多的學生還基本不具備客觀、全面地看待和評價英美文化的能力，這與他們中的相當大多數(shù)來自較為閉塞的西部農(nóng)村這一環(huán)境以及英美文化知識水平較低等因素的影響有著較密切的關聯(lián)，也與他們少見多怪的思維狹隘性有關，畢竟他們大都是剛從高考的狹隘應試空間走出來的。
對"8.英美兩國文化在世界上占有舉足輕重的地位"的選擇，132人中選A項和B項的共占56.06%（18.18%+37.88%），而選C項和D項的高達43.94%（24.24%+19.70%）。這是民族自尊意識所導致的結果。
在"9.英美兩國是最令人神往的國家"小項中，132人中就有66人選"D不贊同"，占總比例的50%，而選"A贊同"2（1.52%）和"B14（10.61%）部分贊同"的只有16人，只占總比例的12.13%，還有50人選"C不太贊同"，占37.88%。這一結果可以看出大家對"金窩銀窩，不如自己狗窩"的普遍贊同，同時也是"夜郎自大"的詮釋。
小項"10.喜歡英語國家的文化，歷史背景等"的結果是：133人參選，其中A項有9人，占6.77%，B項有46人，占34.59%，C項有38人，占28.57%，D項有40人，占30.08%。這與小項"9"的選擇結果是基本一致的。
"11.英語是一種重要的世界通用語言"，共有131張有效卷，其中A項97人，占74.05%，B項22人，占16.79%，C項8人，占6.11%，D項4人，占3.05%。看來大多數(shù)答題者還是有這方面的基本常識。
131人選答了"12.英語是聯(lián)系其它民族文化的紐帶"，A項35人，占26.72%，B項44人，占33.59%，C項31人，占23.66%，D項21人，占16.03%。
在選答"13.我對講英語的國家，民族感興趣"的129人中，A項10人，占7.75%，B項32人，占24.81%，C項53人，占41.09%，D項34人，占26.36%。只重視自身國家、民族而忽略其他優(yōu)秀民族，不是當代大學生應有的態(tài)度。
選答"14.想與講英語國家的人作朋友"的人最少，只有125人，其中，A項27人，占21.6%，B項48人，占38.4%，C項34人，占27.2%，D項16人，占12.8%。
有128人回答了"15.喜歡研究英美國家的風土人情"，A項13人，占10.16%，B項32人，占25%，C項43人，占33.59，D項40人，占31.25%。
對小項"16.學好英語可以使自己找工作時更具競爭力"的選擇，可以看出大多數(shù)學生對英語學習的功利性非常重視。在129份選答卷中，選擇A項有104人，占80.62%，選B項18人，占13.95%，選C項7人，占5.43%，沒有人選擇D項。
在"17.學好英語是為了適應社會對人才的要求"的128人中，A項100人，占78.13%，B項24人，占18.75%，C項3人，占2.34%，D項僅1人，只占0.78%，這一結果說明了大家在心理上對學習英語的重要性的認同度還是較為一致的。
針對小項"18.英語是大學一門必修課"，127中A項89名，占70.08%，B項20人，占15.75%，C項13人，占10.24%，D項5名，占3.94%。這個結果也看出有少數(shù)學生不愿學英語。原因也許各有不同。
有129位學生選答了"19.學英語是為了通過四六級考試"，其中A項37位，占28.68%，B項36位，占27.91%，C項35位，占27.13%，D項21位，占16.28，這一結果表明越來越多的學生都開始淡化英語四/六級考試。
對"20.英語是評價是否受良好教育的一部分"的看法，127名答卷中選A項21份，占16.54%，B項40份，占31.5%，C項31份，占24.41%，D項35份，占27.56%，這說明學生較輕視精神性的因素，同時也表明了學生在一定程度上的逆反心理。
"21.英語是進一步學習的必需條件"項中，共130人作答，選A項73人，占56.15%，B項36人，占27.69%，C項11人，占8.46%，D項10人，占7.69%，這可以看出，只要有進一步學習的機會，大多數(shù)學生還是愿意繼續(xù)學習英語的。
"22.學好英語可以當英語家教"一項有129人，其中A項12人，占9.3%，B項39人，占30.23%，C項46人，占35.66%，D項32人，占24.81%。
對于"23.英語是一門工具"一項，129人中選A項101人，占78.29%，B項23人，占17.83%，C項3人，占2.33%，D項2人，占1.55%，說明大家對英語是工具的普遍認同。
127人選答了"24.英語學習是一種令人激動和興奮的活動"，A項36人，占28.35%，B項45人，占35.43%，C項18人，占14.17%，D項28人，占22.05%，從此項答題結果可知有高達約三分之一的學生將英語學習當成一種負擔。
"25.我喜歡英語閱讀，寫作"的130人所做的選擇中，A項19人，占14.26%，B項55人，占42.31%，C項33人，占25.38%，D項23人，占17.69%。
"26.講一口流利標準的英語使我感到很有成就感"，有129人選答，A項75人，占58.14%，B項31人，占24.03%，C項13人，占10.08%，D項10人，占7.75%，從中再次看出英語功利性的影響。
"27.我希望能講多種語言"，129人選答，其中A項73人，占56.59%，B項37人，占28.68%，C項15人，占11.63%，D項4人，占3.1%。
"28.語言學習對我是一種腦力挑戰(zhàn)"，129選答，A項55人，占42.64%，B項38人，占29.46%，C項22人，占17.05%，D項14人，占10.85%。對少數(shù)學生而言，英語根本就不是他們考慮的科目。
"29.我對不同民族的文化感興趣"，128選答，A項35人，占27.34%，B項51人，占39.84%，C項26人，占20.31%，D項16人，占12.5%。
"30.英語中有許多值得吸取的精華"，128選答，A項65人，占50.78%，B項43人，占33.59%，C項14人，占10.94%，D項6人，占4.69%。
"31.英語特有的韻律和美感使我感興趣"，127選答，A項27人，占21.26%，B項45人，占35.43%，C項36人，占28.35%，D項19人，占14.96%。這說明大多數(shù)學習者基本未踏入英語學習的初級階段，因而也更談不上體驗英語的深層美感了。
"32.我喜歡英語的結構和表達式"，127選答，A項13人，占10.24%，B項38人，占29.92%，C項46人，占36.22%，D項30人，占23.62%。此項結果與第31項結果類似，大多數(shù)學習者很難擺脫原有語言習慣的控制，因而也當然地認為自己的母語結構和表達式永遠是最優(yōu)的。
總之，從問卷第16題到第32題，都是考察學生學習英語動機的強弱情況，其中既有功利性的考察，又有精神方面的內(nèi)容。
調研時間：xx.xx.10 ——xx.xx.19
調研地點：廣西來賓武宣縣
調研對象：來賓市武宣縣人民，包括縣計生局，教育局，民政局，婦聯(lián)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生部門
調研人員：蔣艷萍老師 王芳 林榮 李輝 朱廣超 王瑩 蘇婉蓉 盧雪婷 謝向鋅隆艷芳 潘小池
調研形式：以走訪調查為主，為了便于搜索整理信息，我們還以調查問卷作為輔助調研工具。走訪為我們的調研報告提供了充實的實例材料，而調查問卷則有利于我們對所得的資料進行定量處理和數(shù)據(jù)分析。
調研方法：選定一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村落，走訪鎮(zhèn)政府，了解該鎮(zhèn)的人經(jīng)濟，教育，衛(wèi)生等方面的基本情況，然后下鄉(xiāng)入戶，與當?shù)卮迕襁M行深度訪談，了解當?shù)氐娘L土人情;經(jīng)濟發(fā)展與新農(nóng)村建設情況;村民對社會性別平等的態(tài)度;人口計生部門政策宣傳及工作落實情況;人口性別比偏差情況。而我們這次調研的主題重點在教育這方面，即農(nóng)村女孩受教育現(xiàn)狀及影響因素。
xx月9號下午我們出發(fā)前往來賓武宣，車外的秀麗風景拼命的往后退，我們在好奇與興奮中前進。正如我們在準備階段所了解到的，武宣縣是一個人杰地靈的縣城。這里有以山峻、水秀、石奇、林幽著稱的百崖大峽谷，是難得的旅游、休閑避暑勝地; 還有坐落在高出地面100米的八座山峰中終年旱不涸，雨不溢，水甘可飲，水色依時變幻，四面青山挺拔秀麗，自成一景的自治區(qū)級風景名勝區(qū)八仙天池;文廟——廣西最大、現(xiàn)存較好的文廟之一，自治區(qū)級重點文物保護單位。從進入武宣縣我們便感嘆真是名不虛傳。
而時下恰是“雙忙”時節(jié)，路邊金燦燦的稻田里，農(nóng)名朋友們正辛苦勞作著。我們到達目的地后安頓好后便馬上開了一個小的會議，就當?shù)厍闆r討論，將工作方案在修改完善。我們采點的是黃茆鎮(zhèn)和東鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以東鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例。
從我們收集到的資料情況看，東鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育狀況不是很樂觀，在走訪中我們發(fā)現(xiàn)村里大多數(shù)都是六七十歲的老人和幾歲的小孩在家。了解才知道，大部分年輕人都出外地去打工了，而且好多本應該在教堂里的孩子們也早早的加入打工隊伍的行列。走訪了兩天，才好不容易見到一戶人家里有一個1xx歲的女孩子。她向我們介紹說，她小學我畢業(yè)就不讀書了，周邊的同學也有部分也是這種情況的，也有初中畢業(yè)就不讀書了的，上高中的寥寥無幾，而能上大學的，更是鳳毛麟角。他們小學畢業(yè)后就在家務農(nóng)一兩年，然后就跟著年長一點的親朋好友出去打工。和走訪的其他十幾戶人家了解到的情況差不多，當?shù)啬贻p人接受教育的程度普遍不高。
特別是到了合群村，這里都是很零散的幾戶人家組成的小村落扎在山腳，山山相連，經(jīng)濟作物就是人均不到三四分的田地，經(jīng)濟水平落后。我們走訪中有一戶人家，主人是一位將要退休的小學教師，黃老師。他向我介紹當?shù)氐囊恍┣闆r。他說，現(xiàn)在村里人最揪心的事是，為了減少資源浪費，縣里出一條關于合并學校的政策。河馬鄉(xiāng)以前有xx所小學，現(xiàn)合并為1個——河馬中心小學。初中也合并學校。而問題在于這一地段多以山區(qū)為主，村落之間又遙遠，以前有xx所小學，學生可以自己到較近的小學上學，而合并學校后，由于路程遙遠，家長不放心，而且中心小學只開設三年級以上的宿舍樓，宿舍少，設施簡陋。而且現(xiàn)在像這種貧困山區(qū)小學最缺的還是老師，一些老師因為各種原因不肯留下來，新招的老師也不夠調配上課，師資力量薄弱，教學設施差。黃老師說，以前還有好多小孩可以讀完小學的，現(xiàn)在部分同學都面臨輟學問題了，真希望政府出臺一些合理有效的措施。我們的走訪收集資料和調查統(tǒng)計的結果分析，102份東鄉(xiāng)鎮(zhèn)調查問卷，其中有34.3%認為“重男輕女”仍是本地的傳統(tǒng)思想，50%認為女孩上學也是非常重要的，22.2%的人認為當?shù)剌z學女孩還是比較多的，而24.5%認為她們輟學的原因是個人意愿，只有15.7%認為是因為家庭困難而輟學。61.xx%家庭收入的主要支出方向是供孩子讀書，35.3%認為當?shù)赜休^多未成年女性外出打工。
由上統(tǒng)計分析影響當?shù)亟逃隣顩r的因素可有以下幾點：
2方法問卷調查：依據(jù)參考文獻。設計統(tǒng)一調查問卷。內(nèi)容包括吸煙行為、對吸煙的態(tài)度、第一次吸煙類型等項目。
3統(tǒng)計分析建立數(shù)據(jù)庫和表格進行分析比較
本次調查共印發(fā)問卷90份，回收有效問卷84份，其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸煙，35名男生中有25人吸煙，女生吸煙率為39%，男生吸煙率為71%。即平均吸煙率為55%。
1、對香煙成分很了解的：男生占57%，女生占71%.
2、知道抽煙對身體的傷害的:男生占60%(完全知道），女生占73%（部分知道）.
3、認識的同學中有：男生占49%（5~10），女生占61%（10人以上).
4、第一次吸煙的類型中：男生選模仿型的占51%，女生選消遣型的占29%.
5、在校園里抽煙同學的看法：男生選無傷大雅的占23%，女生選反感的占55%.
6、不贊成女性抽煙的：男生占74%，女生占73%.
7、介意戀人抽煙的：男生占63%，女生占71%.
7、抽煙的年齡在1年內(nèi)的平均率占37%
8、多數(shù)的同學在郁悶時抽煙占49%
9、抽煙之后不想戒的占少數(shù)11%
10、每個月買煙的費用少數(shù)用30占17%
11、知道抽煙對質量不好的占多數(shù)為80%
12、知道抽煙對胎兒不好的占多數(shù)為71%
分析總結
調查結果顯示：1、因受生活環(huán)境影響而開始吸煙的學生占大多數(shù)。
2、吸煙者對香煙的依賴性很大，難以戒掉。
3、隨著年級的升高，學習及就業(yè)的壓力越來越大,焦慮水平也越來越高，而吸煙則往往被人們認為是排憂解愁,緩解焦慮的一個很好的措施。
4、年級越高，交往的場合也越來越多，而在某些特殊場合吸煙被學生認為是成人化的標志之一。
也可能存在的因素有:（1）標新立異心理
大學生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不斷顯現(xiàn)，表現(xiàn)欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理。
（2）追求風度心理
現(xiàn)在，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。某些吸煙大學生承認他們吸煙完全學自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的大學生往往錯誤的將吸煙與威武，灑脫聯(lián)系在一起。
（3）好奇心強，玩玩欲望高。
這部分多數(shù)是比較早吸煙的學生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。
（4）交際心理不成熟。
這些大學生中流行這么一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，借此壓服別的同學，在班上樹立“錢”威。
（5）屈從心理。
俗話說；“近墨者黑”一些中學生受到同伙負效應影響，加上本身意志薄弱，屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。
4相關的意見或建議
A、調查顯示，目前大學生吸煙的主要原因是:交際應酬、解悶、好奇、追求時尚等.這也許與當前學生生活平淡、學習壓力大等因素有關。因此，學校應科學安排一些豐富多彩的課余生活，加強戒煙宣傳，讓大學生了解吸煙的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學生不成熟甚至是幼稚的心理和行為。
B、主要是強調吸煙對個人和他人的危害和他人的危害和教師“為人師表”的重要性。通過教師的言行影響學生。為使師生能認識到吸煙對個人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產(chǎn)生的影響，各學校開展了多種形式的健康教育活動。學校領導做動員與吸煙的教師簽訂控制吸煙的協(xié)議；各學校在師生中開展以“吸煙有害健康”為主題的廣播宣傳、講座、征文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽、演講比賽、班隊會活動等。
吸煙對身體健康的危害眾所周知，作為大學生，身體健康是工作生活的本錢，不能讓吸煙影響了我們的生活，戒煙勢在必行。要戒煙先要意識到戒煙的好處:僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來地益處便會顯現(xiàn)出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼承吸煙者下降一半。戒煙5年—15年后，中風地危險性降到從不吸煙者水平。戒煙10年，患肺癌的危險性比繼承吸煙者降低一半?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現(xiàn)嚴峻健康損害之前戒煙。
5吸煙的危害（權威數(shù)據(jù)）：
吸煙危害健康，科學實驗早已證明，但全世界的煙民仍不斷增加，特別是未成年人，吸煙人數(shù)增長迅速，實在令人擔擾，據(jù)世界衛(wèi)生組織，英國帝國癌癥研究基金會和美國癌癥協(xié)會共同完成的一份關于吸煙的調查報告說，目前全世界共有煙民約11億人，中國是世界第一吸煙大國，煙民約3.4億人，世界上每年因吸煙導致疾痛而致死為315萬，也就是，每10秒鐘就有一個人死于吸煙，所引起的疾病。當你在吞云吐霧中似乎享受一種樂趣時，是否想過吸煙將對你的健康和生命造成威脅。
世界各國近40年來對煙草危害進行了廣泛的研究，5萬多份研究報告證實了吸煙對健康的危害。世界衛(wèi)生組織認為，當今對人類危害最大的就是煙草，吸煙已經(jīng)被定為“公害”。但吸煙對身體健康危害程度有多大？這是許多人都不曾想像到的?？茖W研究證明，煙草的危害主要來源于煙霧中的化學成份。煙草中含有的化學成份高達4700多種，其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素，它們具有很強的刺激作用和致癌作用。2001年8月，美洲心臟基金會和美洲心臟病學會聯(lián)合發(fā)表的反煙草斗爭框架協(xié)議的《巴拿馬聲明》中指出，吸煙將成為人類死亡的主要原因之一。世界心臟聯(lián)合會主席馬里奧·馬拉納奧強調，到2003年吸煙對人的危害將超過吸毒、艾滋病和其它疾病，成為導致死亡和喪失勞動能力的主要原因。據(jù)悉，目前全球每年與吸煙有關疾病死亡約為490萬人，到2025年將達到2000萬人。新華社曾發(fā)過一條專稿，說我國的科學家在開展了一項大規(guī)模調查以后得出一個結論，我國每年100萬的死亡人群中，有3／4死于煙草所致的疾病，按現(xiàn)有趨勢，到2020年，我國將有200萬人因吸煙而死亡。美國疾病控制和預防中心曾搞過一次調查，美國有4700萬成年人吸煙，1995年到1999年間，美國每年死于吸煙導致疾病的人數(shù)估計為44萬人，其中約3.5萬人死于被動吸煙，而且女性致肺癌的人數(shù)目前已經(jīng)超過其它癌癥死亡人數(shù)的總和。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一，根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報告，肺癌居癌癥死亡原因第一位。全球每年肺癌新患138萬人，有98.9萬人死亡；另據(jù)報告，全世界幾乎所有國家男性肺癌發(fā)病率都在上升，其上升率與吸煙率幾乎一致。而像芬蘭、英國、美國吸煙率下降后，肺癌的發(fā)病率也在下降。我國1990年到1992年死亡調查結果顯示，我國肺癌死亡率由70年代的7.17／10萬增加到151／10萬
解決問題的現(xiàn)實意義
為了解經(jīng)濟管理學院大三學生的思想狀況和就業(yè)意向，培養(yǎng)高年級大學生的就業(yè)意識，切實加強就業(yè)指導，學院在2011級學生當中開展了就業(yè)意向調查。本次問卷調查共發(fā)放調查問卷1360份，收回有效問卷1285份。
一、大學生就業(yè)調查及分析：
1、有明確就業(yè)意向的是62.99%，沒有明確意向的是37.01%。通過調查可以看出，在大三的學生當中，大部分同學已經(jīng)感覺到現(xiàn)在的就業(yè)壓力，提早做出就業(yè)準備，但還有相當一部分同學對現(xiàn)在的就業(yè)形勢認識不足，沒有明確的就業(yè)方向，同時也說明了學院對學生就業(yè)意識的培養(yǎng)還不夠。
2、對于擇業(yè)觀問題，選擇一步到位，找個固定工作的占21.02%；選擇先就業(yè)后擇業(yè)的占42.50%；選擇繼續(xù)深造學習的占34.02%；自主創(chuàng)業(yè)的僅占2.46%，對于自主創(chuàng)業(yè)來說，有60%多的同學想過，但考慮到資金、實踐經(jīng)驗、政策扶持等方面的欠缺，很多同學都“知難而退”，這說明大多數(shù)同學對創(chuàng)業(yè)的知識學習還不夠，不能形成良好的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，對國家相關的扶持政策還不了解，導致同學們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。
3、在就業(yè)意向的調查中，比例從高到低依次是：到金融機構就業(yè)、考取公務員、到企業(yè)就業(yè)和考研繼續(xù)深造，其中要考公務員的人數(shù)和考研深造人數(shù)不在少數(shù)，從以往經(jīng)濟管理類畢業(yè)生就業(yè)的去向來看，這兩個就業(yè)渠道通過率依然比較低，就業(yè)人數(shù)占總人數(shù)的15%左右，因此，對這部分同學的就業(yè)引導至關重要，在鼓勵同學們樹立高目標的同時，也要牢固樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀，積極把握其他的就業(yè)機會。
4、您更希望學院提供哪些就業(yè)幫助？這個問題主要有兩個選擇，一個是增加關于就業(yè)方面的交流和培訓，一個是提供更多的就業(yè)信息。從同學們的選擇來看，大家更多的是希望學院、學校給予他們更多的就業(yè)指導，同時多渠道的增強自己的就業(yè)能力。在平時的工作中，學校要積極上好職業(yè)生涯和就業(yè)指導課，對本學院的學生來說，應當更多的去響應工作單位的需求，積極去考取各類職業(yè)證書，比如會計從業(yè)資格證、計算機等級證書等，爭取為就業(yè)增加自身砝碼。
5、你認為解決當前就業(yè)難的方法是：50.02% 的同學認為解決當前就業(yè)難的方法是“提高專業(yè)技能”；21.62% 的同學認為是“提高職業(yè)素質”；20.31% 的同學認為要“調整心態(tài)”；18.12% 的同學認為要“提高自身求職技巧”；其它幾個選項依次為“ 拓寬就業(yè)渠道（16.81% ）”、“ 職業(yè)培訓（15.28%）”、“調整擇業(yè)期望值（6.77%）”。從這幾個選項可以看出：同學們都能夠意識到應該努力提高自己的知識、能力水平，要努力提高自身素質，增強就業(yè)競爭力，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。
6、您就業(yè)會優(yōu)先選擇的城市是：36.17% 的同學選擇了“出生本地”；28.30% 的同學選擇了“本省發(fā)達城市”；21.70% 的同學選擇了“北上廣等發(fā)達城市”；3.19% 的同學選擇了“西部發(fā)展地區(qū)”；6.81% 的同學選擇了“其他”。從學生對于就業(yè)地域的選擇，客觀上反映了我們今后就業(yè)推薦的方向，目前我院的學生生源包括21 個省、直轄市和自治區(qū)，就業(yè)基地建設仍不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要，今后不僅要從質量上和數(shù)量上完善學院就業(yè)基地建設，更應該根據(jù)學院生源分布，從地域上發(fā)展新的就業(yè)基地，來更好地推薦畢業(yè)生。
7、您認為哪些方面的就業(yè)觀影響了大學生的就業(yè)：從高到低依次是就業(yè)期望值過高，定位不切實際；就業(yè)意識淺薄，依賴性強；對就業(yè)形勢認識不明確；普遍存在從眾心理。從調查來看，這些影響大學生就業(yè)的影響因素存在普遍性，就業(yè)高不成低不就的現(xiàn)象存在、沒有明確就業(yè)目標的現(xiàn)象存在、就業(yè)目標從眾的現(xiàn)象存在。針對以上問題，學院應當有針對性對高年級學生進行分類指導，開展一些專題講座或邀請一些成功人士、往屆不同崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回校交流經(jīng)驗，同時，學院也應當加強不同階段的就業(yè)教育，從新生入學開始，使學生逐步有個職業(yè)概念，進而明確職業(yè)定位。
8、你認為所學專業(yè)前景如何？63.92% 的同學選擇了“較有前途”；20.99% 的同學選擇了“很有前途”；6.84% 的同學選擇了“較無前途”；5.66% 的同學選擇了“無所謂”；0.47% 的同學選擇了“很無前途”。從以上可以看出：大部分同學對當前的就業(yè)形勢能夠有一個客觀的認識，對當前的就業(yè)壓力能有較強的承受力。本次調查的學生以2011 級學生為主，他們經(jīng)過兩年多的學習，已經(jīng)對所學專業(yè)有一個客觀的了解，大部分同學對于自己當初的選擇基本認可，也有部分同學對自己所學的專業(yè)表示了失望的一面，我們應該在加強專業(yè)教學的同時，結合所學專業(yè)，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生更加了解自己的專業(yè)，了解自己專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向，讓學生自己意識到合理規(guī)劃自己的校園生活，規(guī)劃自己職業(yè)生涯的必要性和重要性，少數(shù)同學對前景比較悲觀，對這部分同學應該加強溝通，幫助他們增強就業(yè)的信心。
二、新形勢下大學生的就業(yè)對策分析
面對新形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)工作也要主動適應社會的發(fā)展需要，體現(xiàn)與時俱進的時代精神，樹立以人為本的服務思想，把畢業(yè)生的需求和社會的需要作為畢業(yè)生就業(yè)工作的出發(fā)點和立足點，充分尊重畢業(yè)生的主體地位。針對本次調查的結果，下一步學院將從以下幾個方面著手，開拓創(chuàng)新，更好地做好畢業(yè)生就業(yè)服務工作。
第一，加強大學生就業(yè)的思想教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生向良好、成熟的就業(yè)觀念轉變。從調查來看，很多學生的職業(yè)定位還比較高，向往公務員、事業(yè)單位或國有大型企業(yè)，致使許多中小企業(yè)招聘工作望而卻步，有些畢業(yè)生畢業(yè)達不到自己的理想單位，甚至回家“啃老”，所以說，學院首先應加強大學生的就業(yè)引導，鼓勵大家降低就業(yè)期望值，先就業(yè)再擇業(yè)，到能發(fā)揮自己才能的地方去。
第二，建立科學的就業(yè)制度體系，加強就業(yè)指導和就業(yè)信息。學院通過就業(yè)指導課、就業(yè)交流或培訓會等形式，科學化、系統(tǒng)化和專業(yè)化的對畢業(yè)生進行就業(yè)指導，給畢業(yè)生答疑解惑。同時，學院、學校利用全省、全國的大型就業(yè)市場的機會和學院特色優(yōu)勢，積極聯(lián)系用人單位，建立用人單位數(shù)據(jù)庫，為廣大畢業(yè)生提供更多的選擇機會。
第三，加強對就業(yè)困難群體重點幫扶工作。特別要重視對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等困難群體的就業(yè)幫扶工作，建立就業(yè)幫扶機制，通過專項培訓、重點指導、優(yōu)先推薦，實施“一對一”的就業(yè)服務，切實幫助他們解決困難。
第四，加強女大學生的就業(yè)指導和推薦工作。從男女比例來看，學院的女大學生占全院學生的2/3，而從近幾年的就業(yè)情況來看，用人單位特別是大中型企業(yè)單位“重男輕女”的現(xiàn)象還普遍存在，許多企業(yè)在招聘中明確條件只招男生，這就為學院的就業(yè)工作增加了很大難度。這就需要學院在平時的工作中，加強女大學生的就業(yè)引導，幫助她們轉變就業(yè)觀念，學好專業(yè)，提高自身的綜合素質，凸顯出女生自身的就業(yè)優(yōu)勢。同時，也要對用人單位加強宣傳，積極推薦優(yōu)秀的女大學生就業(yè)，用工作成績改變社會對女大學生存在偏見的傳統(tǒng)觀念。
第五，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。十以來，國家大力鼓勵和扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在校期間，學院要積極探索在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)業(yè)教育，就業(yè)指導課程也要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為重要內(nèi)容。要充分利用第二課堂，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動等，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質。要積極引導和鼓勵畢業(yè)生利用國家相關優(yōu)惠政策自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)
總之，大學生就業(yè)是關系到個人、家庭和社會的復雜工程，學院要積極做好學生在校期間的思想教育和就業(yè)引領，積極培養(yǎng)學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)綜合能力，同時，要跟學生家庭和社會用人單位積極溝通，共同為廣大畢業(yè)生營造一個良好的就業(yè)氛圍，最大限度解決大學生就業(yè)難的問題。
參考文獻：
大學生的性格日趨成熟與穩(wěn)定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現(xiàn)出自己獨特的觀點，并且易趨固執(zhí)，表現(xiàn)為一定程度的堅持性，因此，他們在人際交往中要求一種寬松與自由的環(huán)境。在具體交往中表現(xiàn)為以下特點：以人格平等為基礎;交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性;較單純的精神性;期望值與理想較高;交往中的主動性以及合作意識強。 但是，一部分同學由于很少融入到一些實際活動中，導致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確認識。因此在具體的交往活動或過程中便出現(xiàn)了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。經(jīng)歷著各種酸甜苦辣的心理感受，給大學生活留下了一些陰霾;嚴重者心靈扭曲，精神紊亂、甚至自傷或他傷，給自己，他人、家庭、學校、社會造成了一些不可思量的傷害。
針對當前大學生中普遍存在的人際交往與人際需要的矛盾，筆者認為可以采取一些措施或方法來緩解或解除這些問題，從而使大學生學會客觀地看待自己，培養(yǎng)和增進接納自己的意識，懂得完善自己是建立良好人際關系的基礎，從而完善自己的大學生活。歸納起來，要建立良好的人際關系，主要有以下方法策略：
一)謙虛謹慎，擺正位置。要做到這一點的關鍵是正確認識自己的過去，忘記過去的輝煌或陰影，把大學生活作為一個新的起點，平靜地看待周圍的人和事，保持一種平和而理智的心態(tài)，謙虛待人。
二)平等相待，真誠相處。大學生的性格特點決定了其人際交往的基礎只能是人格平等，以誠相待。大學生之間存在差別，但他們在交往中卻都刻意追求平等，強者不愿被迎合，弱者不愿被鄙視。因此，在學習生活工作特別是困難面前，互幫互助。“善大，莫過于誠”，熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾訴、交心。
三)主動開放。每個人所隱藏的內(nèi)心世界，正是別人希望發(fā)現(xiàn)的奧秘，一般來說只有暴露了自己的內(nèi)心，才能走進別人的心里。當你對別人作出一個友好的行動，表示支持或接納他時，他的心理就會產(chǎn)生一種壓力，為保持自己的心理平衡，他便會對你報以相應的友好行為。善于與人交談和一起娛樂，能恰當分配時間與人交往、參加集體活動，往往會取得思想上的溝通、感情上的融洽。
四)心理互換與相容。生活中常常由于種種原因而導致不能很好的理解別人。但當你站在別人的位置看問題時，就會了解別人的所言所行，獲得許多從未有過的理解，便會覺得心理上的距離縮短了。另一方面，每個人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權利，彼此只能用自己的思想去影響別人，而不可能強制改變別人。如果時時處處尊重和理解別人的選擇，不過高要求別人，就可以減少誤解，有豁達心胸，從而達到心理相容。
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網(wǎng)購的真實面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學生進行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象:青島理工大學經(jīng)貿(mào)學院（由于調查的困難性，選取了本學院進行調查）
2、資料收集方法:采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學生網(wǎng)上購物問卷調查》了解學生關于上網(wǎng)購物基本情形和情況。
3、調查方法：對經(jīng)貿(mào)學院的全部學生（限于三年級以下）進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號后，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調查的內(nèi)容：
（調查問卷附在最后一頁）
四、調查結果分析
1、通過對樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調查，得到以下數(shù)據(jù)：大一學生樣本中有9人進行網(wǎng)購，在該層中的比例為56.25%；大二的有15人，占該層的68.18%；大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學院中網(wǎng)購人數(shù)比例范圍為45.36%～70.44%
2、在沒有在網(wǎng)上購物的同學中，有近50%的同學認為網(wǎng)購不安全，而在有過網(wǎng)購行為的同學中有97%的同學覺得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網(wǎng)上購物。
3、在網(wǎng)購人群中，因為節(jié)約費用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的62%，還有一部分同學是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇呢？有48.57%的網(wǎng)購者會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢？經(jīng)調查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。
5、本次調查中，還對同學們的網(wǎng)購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的42.8%，其他金額范圍分布較少。
6、在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太雜亂（21%），網(wǎng)購市場有待進一步提高。
五、調查結果總結
通過上述的調查報告，說明大學生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時，商品齊群等優(yōu)點一定會吸引絕大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費的商品種類具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。購物網(wǎng)站是一個很好的平臺，他能讓我們實現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網(wǎng)購一定會成為人們的主要購物形式之一。
附錄
大學生網(wǎng)上購物調查問卷
1.您是否聽說或接觸過網(wǎng)上購物？
說明：如果您選擇“A”或者“B”選項，請只回答第2、3題
A從來沒聽說過
B聽說過但沒有接觸過
C偶爾在網(wǎng)上購買物品
D經(jīng)常在網(wǎng)上購買物品
2.您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的原因是什么？
A網(wǎng)購流程太復雜
B網(wǎng)購不安全
C其他
3.如果您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷，那么您接下來會考慮嘗試網(wǎng)購嗎？
A會B可能會C不會
4.您經(jīng)常登陸哪個購物網(wǎng)站？
A淘寶B易趣C拍拍D當當E其他
5.你選擇網(wǎng)上購物的理由是？
A節(jié)省時間、節(jié)約費用
B操作方便
C尋找稀有商品
D出于好奇，有趣
E追求時尚
6.您認為購物網(wǎng)站哪些最吸引您？
A打折優(yōu)惠
B節(jié)日促銷
C商品種類齊全
D商品介紹全面
E其他
7.在網(wǎng)上購物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品？
A圖書B服裝C化妝品D禮品E數(shù)碼產(chǎn)品F食品
8.您平均一次購物金額大約在？
A5000元以上B1000-5000元C500-1000元D100-500元E100元以下
9.您對網(wǎng)上購物是否信任？
A非常信任B信任C一般D不信任E非常不信任
10在網(wǎng)上購物過程中，有無受騙經(jīng)歷？
A有B沒有
11.您在網(wǎng)上購物的頻率？
A每周一次B平均每月一次C平均每季一次D平均每年一次
12.您在網(wǎng)上購物遇到的主要困難是什么？
A商品描述不清楚
B品種類和網(wǎng)站數(shù)目太多
在被問及自己的專業(yè)是否具有優(yōu)勢時，15%的學生選擇了很有優(yōu)勢，很具競爭力，這些學生98%為理科學生；62%的學生選擇了一般；23%的學生選擇了處于劣勢，不具競爭力。其中，處于劣勢的原因，48%選擇了課程設置單一，師資力量不夠壯大；21%的認為學校地處環(huán)境信息閉塞。學校本科課程體系的改革，要緊跟時展的潮流，引進當代科學技術發(fā)展的最新成就，多與企事業(yè)單位等用人單位聯(lián)系，提供一些用人單位的情況；提供更多的就業(yè)信息（就業(yè)動向與前景等）、就業(yè)指導（提高面試技巧、應聘成功率，建議增加就業(yè)指導這門課程），加快信息量的流通，增加就業(yè)指導報告會，介紹最新招聘信息和市場需求，多提供社會實踐機會。
在回答就業(yè)途徑的選擇時，65%的學生比較傾向于校園招聘和人才招聘會；也有38%的學生嘗試網(wǎng)絡招聘；此外，廣建人際網(wǎng)絡也是被普遍認可的一種途徑；另有31%選擇報紙；11%選擇電話求職?？梢姡瑢τ谇舐毜姆绞胶屯緩?，我校學生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。
擇業(yè)時，雖然薪水不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數(shù)。如今，就業(yè)壓力一年比一年大，即將畢業(yè)的學子對就業(yè)的期望值又是怎樣的呢？。在回答“您求職要求的工資底線”時，13%的人選擇1000-1500元；42%選擇1500-2000元；21%的人選擇2000-3000元；11%的人選擇3000元以上；8%的人選擇4000元以上；另有5%選擇1000元以下。其中，3000元以上和四千元以上者97%為理工科學生，文科學生50%集中在1500-2000元，38%集中在2000-3000元；12%愿意接受1000-1500元甚至更少。隨著大學畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。
關于畢業(yè)后的去向問題，67%的人選擇了沿海開放城市；17%選擇家鄉(xiāng)；11%選擇內(nèi)地省會城市；3%選擇國外；只有2%選擇去西部邊遠地區(qū)。擇業(yè)考慮時，35%選擇有利于個人發(fā)展；51%選擇兼顧國家需要與個人興趣；9%選擇千方百計實現(xiàn)自我設計，自我選擇；2%選擇到祖國最需要的地方，服從國家需要。問及主要看中公司哪個方面，選擇公司發(fā)展前景的有72%，選擇工資高低的有51%，選擇公司重視人才程度的30%。求職時，個人的想法也不盡相同。85%認為個人實際能力最重要；32%的人認為面試第一印象很重要；有28%的人選擇專業(yè)方向；此外，道德水準、學習成績和實踐經(jīng)驗占16%，政治面貌、性別和戶口略微不被重視。從問卷調查中不難看出，當前不少大學畢業(yè)生片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實際，所選職業(yè)是否符合社會的需要，是否適合自己所學的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能和特長，一味地追求物質待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。為此，相當數(shù)量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業(yè)。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟濟，甚至人才浪費。而恰恰是急需人才去開發(fā)、去管理的欠發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟狀況欠佳的單位，前去應聘的畢業(yè)生門可羅雀，無法吸納所急需的人才，加劇了大學畢業(yè)生與社會需求這對供需矛盾。據(jù)國家工商總局統(tǒng)計，20*年我國的中小企業(yè)已達1000萬家，占全部企業(yè)的99%。中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我國吸納大學生的主力軍。中小企業(yè)和民營企業(yè)通常具有更多的創(chuàng)新和個人成功的機會，更強的生產(chǎn)革新和產(chǎn)品更新能力，而且它們的就業(yè)崗位的成本比大企業(yè)低得多。因而，中小企業(yè)的人力成本較低，發(fā)展空間廣闊。更何況中小企業(yè)求賢若渴，人才需求量大。大學生能去這片廣闊的天地開拓事業(yè)無疑是明智的選擇。不僅有利于中小企業(yè)的發(fā)展，也有利于自己更好地發(fā)揮聰明才智。我國加入WTO后，對大學生求職擇業(yè)帶來了新的機遇，但我們也要看到社會對人才需求的標準也越來越高，我國目前生產(chǎn)力還比較落后，社會為大學生提供的工作崗位也不可能使人人滿意。大學畢業(yè)生數(shù)量和各行各業(yè)對高素質人才的需求相比還遠遠不夠，地區(qū)之間人才供求結構不平衡，特別是中西部地區(qū)和廣大基層對大學畢業(yè)生的需求還十分迫切。國家鼓勵大學生到西部地區(qū)、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)就業(yè)，這些地方也是最需要各類人才的地方?；鶎邮悄贻p人經(jīng)受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。到基層工作是大學畢業(yè)生了解社會、服務社會、增長才干、成長成才的必由之路。因此，我們要進一步更新?lián)駱I(yè)觀念，調整擇業(yè)方向，樹立到基層以勤奮創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的觀念，主動到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)。
