首頁 > 優(yōu)秀范文 > 初中教師考核總結(jié)
時間：2022-08-11 12:07:46
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇初中教師考核總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
日
期：___________
2021年初中數(shù)學(xué)教師年度考核個人工作總結(jié)
一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的__，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大_大增強。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“___省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第___屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
初中數(shù)學(xué)教師年度考核個人工作總結(jié)二
數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)了要認真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)（范本）。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班___。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校___的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的能力。
初中數(shù)學(xué)教師年度考核個人工作總結(jié)三
本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學(xué)研究.
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課___節(jié)，在校內(nèi)聽課___節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
初中數(shù)學(xué)教師年度考核個人工作總結(jié)四
叮咚轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了__年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將__年度工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德“放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范“，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔(dān)任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大_大增強。
最后我做到“不恥下問“教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師“。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0105-01
一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生在求知方面缺乏主動性[1]
受應(yīng)試教育觀念的作用，在當前初中英語教學(xué)過程中，普遍采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為被動的單項傳遞式教學(xué)模式。使得學(xué)生在知識的獲取方面完全依賴于教師的給予，教師布置什么教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生便接受什么教學(xué)知識，幾乎毫無疑問和選擇。在學(xué)習(xí)模式方面，也是大都采用機械性的學(xué)習(xí)方法，對于所學(xué)知識僅停留在“記住”的層面，并未形成真正的、透徹性的理解和掌握，更無從談及學(xué)以致用，從而造成所學(xué)知識在擱置一段時間之后，很難再回想起來。
2.英語學(xué)習(xí)環(huán)境欠缺，存在學(xué)習(xí)障礙
大多數(shù)學(xué)生在過去的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，都存在不正確的認識：在一個以漢語言為母語的國度，進行英語語言的學(xué)習(xí)意義不大，進而對于英語學(xué)習(xí)的關(guān)注程度和傾注程度均呈現(xiàn)出顯著的匱乏，如此，一段并無良好開端的學(xué)習(xí)過程，很難收獲一個好的學(xué)習(xí)效果。英語基礎(chǔ)切確，造成諸多學(xué)生在認識到英語學(xué)習(xí)的重要性時，已經(jīng)有些無從下手了。盡管他們在日常的英語學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了一定的詞匯量的積累，然而，在真正使用時，卻是似懂非懂，提筆忘詞、開口忘句。因此，造成培養(yǎng)出來的人才都是理論的巨人，實踐的矮子――在用英語進行溝通、交流，甚至是讀英文說明書時，卻是十分露怯、十分尷尬。
3.教學(xué)目標缺乏清晰度
對于初中階段的教育而言，其主要的教育目標在于：為國家和社會培養(yǎng)出具有較好的綜合素質(zhì)的人才。由于初中教育的目標性，決定了其在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)充分考慮教學(xué)目標的需求，采用具有針對性的教學(xué)模式，進而為初中教育目標提供服務(wù)。目前，初中英語教學(xué)所采用的模式，并未對其自身的教育目標起到真正的輔助作用，在培養(yǎng)方式上缺少了鮮明的目的性和針對性。
二、初中英語教學(xué)改革的措施分析
在總結(jié)出當前初中英語教學(xué)的問題后，應(yīng)注重對問題的具體解決，只有真正通過問題找出具體的解決方案，才是研究的真正目的和真正價值所在。在前文研究的基礎(chǔ)上，通過多年的實踐和經(jīng)驗的積累，提出對初中英語教學(xué)存在問題的具體解決方法――進行教學(xué)改革，具體的改革措施如下：
1.樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀點，促進初中英語教學(xué)改革
初中學(xué)校是為社會培養(yǎng)具有專業(yè)技能和服務(wù)的人才，因此，初中學(xué)校的教育應(yīng)充分貼近社會的實際，以滿足社會用人需要為教學(xué)總體導(dǎo)向。在教學(xué)方面，應(yīng)充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主的要求，即“以學(xué)生為中心”，而教師和學(xué)校只是為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)、幫助和服務(wù)在初中英語教學(xué)中，為了使學(xué)生對于所學(xué)的英語可以更好地掌握和運用，可以在合理的教學(xué)時間內(nèi)，安排學(xué)生利用電腦嘗試著人機對話，假設(shè)情景對話，加強口語練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。此外，學(xué)生在具體的練習(xí)過程中，還能發(fā)現(xiàn)自身的不足，找出在未來的學(xué)習(xí)中還應(yīng)注意哪些知識的積累，從而實現(xiàn)初中英語教學(xué)的素質(zhì)化教育。
2.加強師資隊伍建設(shè)――走出去、引進來[2]
為了加強師資隊伍建設(shè)，可以從兩方面進行努力：一方面，要讓初中學(xué)校的英語教師走出校園，定期開展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，提高教師的自身素質(zhì)，同時，要讓初中英語教師到社會上去進行體驗和總結(jié)，分析當前社會在用人需要方面有何新的需求，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分析當前采用的教學(xué)方式、方法所培養(yǎng)出來的人才是否適應(yīng)當前社會的需要，若不適用，需進一步研究改善教學(xué)的具體方法；另一方面，為了豐富初中英語教師隊伍的師資力量，可以從外校聘請英語教學(xué)專家，通過其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和成功教學(xué)案例，豐富初中英語教學(xué)的師資隊伍，實現(xiàn)初中教師人員構(gòu)成的多元化。如在加強初中英語教師隊伍時，可以從相關(guān)專業(yè)的企業(yè)內(nèi)部邀請有關(guān)專家，進入初中院校進行幾堂實際教學(xué)，通過幾堂精煉的教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)專家將當前企業(yè)在人才需求方面的具體訴求傳遞給學(xué)生，學(xué)生也能在與企業(yè)專家的溝通和交流過程中，掌握當前社會用人的趨勢，從而及時調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方向，滿足社會用人需求。
3.建立健全素質(zhì)化教育的考核機制
在初中英語教學(xué)改革過程中，考核機制可以從兩方面進行考核：一方面，考核初中英語教師，對其在素質(zhì)化教育改革措施方面的具體應(yīng)用情況，學(xué)生對其教育方式的滿意度等，將考核結(jié)果與其工資發(fā)放進行關(guān)聯(lián)，對于考核結(jié)果優(yōu)良的教師予以合理的獎勵，而對于考核結(jié)果欠佳的教師則要給予相應(yīng)的處罰，從而促進教師對素質(zhì)化教育改革措施的實施；另一方面，考核初中學(xué)生，對其在素質(zhì)化教育過程中的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)效果等進行考核，同時將考核結(jié)果與其期末成績、評優(yōu)等活動進行關(guān)聯(lián)，從而促進學(xué)生在素質(zhì)化教育方面的學(xué)習(xí)。
4.引進新的教學(xué)模式
最近越來越火熱的山東樂昌二中的“271”高效課堂教學(xué)模式值得老師們探討學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)理論和我們多年來的教育教學(xué)實踐，我們將我們的課堂時間也劃分為“271”：即課堂上20%的時間為老師講解、引導(dǎo)、提示的時間，課堂上70%的時間要放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，最后的10%的時間，應(yīng)當讓學(xué)生對當堂課所學(xué)的內(nèi)容進行鞏固、落實。這就要求作為老師的我們要先學(xué)會這些備受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，才能更好地做到教學(xué)改革，否則，改革一詞永遠只是掛在嘴邊的空話。
三、結(jié)語
素質(zhì)化教育是學(xué)生、社會、家長的共同需求，因此，探究初中英語教學(xué)素質(zhì)化教育的改革措施十分必要。當前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀較為混亂，因此英語教學(xué)的改革真需要：樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀點，促進初中英語教學(xué)改革；加強師資隊伍建設(shè)――走出去、引進來；建立健全素質(zhì)化教育的考核機制，引進新的教學(xué)模式。
參考文獻：
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）5（S）-0008-3
2012年11月17日筆者擔(dān)任了泰州市高港區(qū)“江蘇省2012年初中物理實驗網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師實驗操作考核”的評委。全區(qū)在職的64名初中物理教師均參加本次考查，這次考查共有6個實驗，分成A組和B組，每組共3個實驗，分值為20分，每位考生入場前抽簽決定考察A或B組實驗，要求在30分鐘內(nèi)完成其中一組實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)寫出實驗結(jié)論。其中A組是：測量固體的密度（7分），測定定值電阻的阻值（6分），探究凸透鏡成像規(guī)律（7分）；B組是：估測大氣壓強的值（7分），探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓特點（7分），觀測并總結(jié)水在沸騰前后的溫度特點（6分）。筆者以為作為中學(xué)物理教師，在大學(xué)受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，且這次實驗考查之前省教研室對每一位初中物理教師進行了實驗網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，實驗中應(yīng)當能夠規(guī)范操作。但在評審中筆者發(fā)現(xiàn)教師在實驗操作中存在許多問題，下面就對實驗操作、記錄、順序安排中出現(xiàn)的問題逐一分析。
1.實驗操作中出現(xiàn)的問題
實驗1測量固體的密度
本實驗在考核表中有7個得分點，失分較多的是：在使用天平時不能規(guī)范移動游碼，實驗要求是用鑷子移動游碼，不少教師卻直接用手移動游碼。
評析如果教師在做實驗時用手移動游碼，學(xué)生會模仿，帶來的后果是天平使用久了，游碼就不準。產(chǎn)生操作不當?shù)脑蛴袃蓚€，一是用手移動游碼比較方便，二是對游碼的作用認識不足，游碼在天平中相當于更小的砝碼，可以說天平的精度就在游碼上體現(xiàn)，如果用手觸摸游碼，時間久了就會將游碼外表的一層保護層破壞，造成游碼生銹，從而造成游碼的精度不準，也就失去天平精確測量物體質(zhì)量的作用。
實驗2測量定值電阻的阻值
本實驗在考核表中有6個得分點，失分較多的是：要求畫出被測電阻阻值較大時的電路圖，部分教師不知道要將電流表內(nèi)接。
評析從這一現(xiàn)象可以看出，雖然我們教師都經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓(xùn)，但如果不去學(xué)習(xí)、鞏固，時間一長實驗設(shè)計水平會降到初中階段，所以筆者以為作為物理教師，要想將這一職業(yè)做好、做精，需要不斷學(xué)習(xí)，進一步提升自身專業(yè)水平和素養(yǎng)。
實驗3探究凸透鏡成像規(guī)律
本實驗在考核表中有7個得分點，操作不當主要體現(xiàn)在火柴使用后處理不當。主要表現(xiàn)為部分教師將未熄滅的或熄滅的火柴棒直接扔在地上，或者直接放在實驗桌上，正確的做法是：將火柴吹滅后放在鐵架臺的底板上或者用水澆滅后置入垃圾桶。
實驗4估測大氣壓強的值
本實驗在考核表中有7個得分點，操作不當主要表現(xiàn)在彈簧測力計調(diào)零操作，部分教師沒有進行調(diào)零，有的將彈簧測力計放在水平面進行調(diào)零，卻在豎直平面內(nèi)使用彈簧測力計拉注射器的活塞。
評析實驗3、4中出現(xiàn)的問題，教師一定要注意，因為教師是學(xué)生模仿的對象，作為教師在實驗演示時一定要注意實驗過程中的每一個操作的安全性、規(guī)范性，對于初中生來說操作的規(guī)范性非常重要。
實驗5探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓特點
本實驗在考核表中有7個得分點，失分較多的有3個。
（1）雖然能夠正確畫出電路圖，但是在連接電路的操作中，有的教師只用一只電壓表進行實驗。而實驗室提供了三只電壓表。
評析筆者覺得如果實驗中只提供一只電壓表，那么這位教師的操作是可行的。而對于初學(xué)的學(xué)生來說，串聯(lián)電路電壓的特點并不知道。如果用一只電壓表進行實驗。通過實驗數(shù)據(jù)總結(jié)不出串聯(lián)電路電壓的特點。正確使用三只電壓表，通過讀數(shù)可以直接總結(jié)出串聯(lián)電路電壓的特點，所以筆者認為本實驗應(yīng)當使用三只電壓表，這樣有利于學(xué)生對這部分知識的建構(gòu)。
（2）在探究并聯(lián)電路電壓特點具體實驗操作中，在選擇電壓表的量程上出現(xiàn)了錯誤。實驗給出的是三節(jié)干電池，每節(jié)干電池的電動勢為1.5V。電壓表的量程有兩種分別是3V和15V，許多教師將三節(jié)電池串聯(lián)，電源的總電動勢為4.5V，為了儀表安全電壓表的量程選擇15V。
評析從實際測量結(jié)果來看，讀數(shù)誤差較大，根據(jù)測量數(shù)據(jù)總結(jié)不出并聯(lián)電路電壓的特點。由于初中生的認知能力有限，教師不能給出學(xué)生能理解的解釋，筆者以為在做本實驗時大多數(shù)教師沒有注意到使用電池的個數(shù)是可選擇的。在實際操作中可以選擇兩節(jié)或者三節(jié)電池作為電源，從本實驗的安全、精確出發(fā)，結(jié)合使用電壓表量程只有3V和15V兩種量程，如果使用三節(jié)干電池，電壓表使用15V的量程，會造成讀數(shù)誤差太大；電壓表選擇3V的量程，會造成電壓表的損壞。儀器的選擇原則是科學(xué)、安全、精確。筆者認為這三者應(yīng)當統(tǒng)籌兼顧，結(jié)合本實驗，應(yīng)選擇兩節(jié)干電池、電壓表量程選擇3V，這樣既照顧電壓表的安全，又實現(xiàn)讀數(shù)的精確。
（3）實驗操作中部分教師沒有注意實驗前開關(guān)要處于打開狀態(tài)，以及出現(xiàn)實驗故障不能迅速排除。
評析主要是實驗的操作習(xí)慣沒有養(yǎng)成，或者反映出平時很少做實驗或者不做實驗。對于簡單的實驗故障和儀表問題都不能解決，主要體現(xiàn)在實驗中教師不能利用身邊的器材迅速地判斷出實驗中的短路或斷路，部分教師想不到用電壓表或一根導(dǎo)線來尋找故障，當出現(xiàn)電壓表接線柱松動時，不會修理，反映出我們教師對實驗儀器的修理能力比較差。
實驗6觀測并總結(jié)水在沸騰前后的溫度特點
本實驗在考核表中有6個得分點，失分較多的點有3個。
（1）在組裝實驗裝置中操作不當，具體體現(xiàn)在調(diào)節(jié)鐵圈架高度時，部分教師已經(jīng)將溫度計、石棉網(wǎng)、裝水的燒杯、點燃的酒精燈安裝在鐵架臺上，當發(fā)現(xiàn)沒有使用酒精燈外焰加熱時，未將燒杯拿下，就調(diào)節(jié)鐵圈架的高度。
評析這樣的操作非常危險，如果不慎將燒杯抖落，會造成實驗者的意外傷害，如果直接將鐵圈架向上調(diào)節(jié)，輕則會使溫度計底部與燒杯底部接觸，重則會碰碎溫度計的感溫泡。
（2）在操作中沒有真正使用酒精燈的外焰加熱，由于酒精燈的位置較低，看起來好像用酒精燈的外焰加熱，實質(zhì)上只用了酒精燈外焰的上部部分加熱。
評析酒精燈的火焰是三層，標準操作是使酒精燈火焰的中間藍色火焰尖剛好接觸到石棉網(wǎng)的底部，這才是使用酒精燈的外焰進行加熱，只要操作正確，會在較短的時間內(nèi)將水燒開。
（3）部分教師做完實驗后沒有立即拆除裝置，而是繼續(xù)給燒杯加熱，造成杯中水減少，直至給空燒杯加熱，還有部分教師拆除裝置后，直接將燙的燒杯放到實驗桌上。
評析正確操作是實驗結(jié)束后立即整理實驗裝置，至于燙的燒杯應(yīng)該留在鐵架臺上，讓它自然冷卻后再整理。如果直接將燙的燒杯直接放到實驗桌上，在移動過程中會燙傷實驗者的手，放置后會燙壞桌面。
2.實驗記錄中存在的問題
（1）實驗中讀數(shù)沒有估讀，如圖l所示，比如注射器的容積讀成1是錯誤的，應(yīng)該讀成1.0。
（2）實驗作圖不規(guī)范，如圖2、3所示，是部分教師水的沸騰實驗中的溫度隨時間變化的作圖，圖2中存在兩個問題：①坐標軸上沒有標注時間、溫度符號和單位，在物理中，如果數(shù)據(jù)不帶單位就沒有任何意義；②圖像沒有盡可能多的占滿整個坐標紙。圖3中存在兩個問題：①取的點比較少；②沒有用平滑的曲線連接。
（3）不能正確畫出探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的電路圖，存在的主要問題有：①實驗設(shè)計中沒有設(shè)計開關(guān)（如圖4）；②實驗設(shè)計中開關(guān)不能控制整個電路（如圖5）；③實驗室提供三只電壓表，實驗設(shè)計中卻沒有用電壓表或者只使用一只電壓表（如圖6、7）。
3.實驗順序問題
一、培訓(xùn)主題
以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”為主題，側(cè)重于“教育信息化推進與實施策略（課堂教學(xué)應(yīng)用）”和“教育信息化平臺的管理與使用（利用信息化平臺開展備課、教學(xué)和研討交流）”。
二、培訓(xùn)對象
我市鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)前教育、小學(xué)和初中所有教師
三、培訓(xùn)目標
依據(jù)教育部《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》，圍繞年度培訓(xùn)主題，依托市級教師培訓(xùn)團隊，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動方式，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)重在推動培訓(xùn)團隊深入課堂、現(xiàn)場指導(dǎo)，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實效。
四、培訓(xùn)形式
網(wǎng)絡(luò)研修（16學(xué)時）、“送教+集中”（32學(xué)時）、校本研修（24學(xué)時）。
五、具體實施（2020年9月-2021年4月）
（一）網(wǎng)絡(luò)研修：培訓(xùn)時間2020年10月－12月，委托XX市教育局指定的遠程機構(gòu)組織實施。
（二）送教下鄉(xiāng)
2020年國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)覆蓋全部鄉(xiāng)村教師和所有學(xué)科，與全員培訓(xùn)有機整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，按照問題診斷、研課磨課、成果展示和總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)組織實施。
1.主要學(xué)科（小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)等）送教以片區(qū)（全市共分為5個片區(qū)）為單位，小學(xué)科（音、體、美等）以市區(qū)為單位，整合全員培訓(xùn)完成。片區(qū)安排如下：
西
片：略
西南片：略
南
片：略
西北片：略
城周片：略
2.本年度送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)所有工作在市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦公室和各學(xué)科指導(dǎo)小組具體實施，總體安排如下：
（1）問題診斷：10月8日-10月25日，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦公室組織6個小組（小學(xué)語文組、小學(xué)數(shù)學(xué)組、初中語文組、初中數(shù)學(xué)組、初中英語組及學(xué)前教育組）在全市范圍內(nèi)開展2至4次問題診斷工作。問題診斷結(jié)束后，向市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦(以下簡稱項目辦)提交診斷報告。項目辦將組織學(xué)科專家對診斷報告進行分析、審核并形成最終報告。
（2）研課磨課：
11月－12月中旬，在問題診斷報告的基礎(chǔ)上，緊扣本年度培訓(xùn)主題，項目辦將分片開展研課磨課活動。各指導(dǎo)小組在研課磨課結(jié)束后向項目辦提交一期培訓(xùn)簡報。研課磨課的具體安排另文通知。
（3）成果展示：送教下鄉(xiāng)成果展示活動將結(jié)合全員培訓(xùn)名師展示活動，于2021年3、4月份組織實施。
（4）總結(jié)提升：2021年4月份，開展優(yōu)秀課例評選（論文和優(yōu)質(zhì)課評比，評比文件將于年底前出臺）、進行培訓(xùn)總結(jié)、績效考核評估、調(diào)研并制定下年度培訓(xùn)規(guī)劃等活動。
（三）校本研修
為切實減輕基層教師的負擔(dān)，提升校本研修工作的實效，本學(xué)年度校本研修工作通過“中國教師研修網(wǎng)”上的個人學(xué)習(xí)平臺，實行無紙化考核?？己藘?nèi)容共三項：
1.立足日常的教學(xué)教研工作，以上課、聽課和研討為主要活動形式，每位參訓(xùn)學(xué)員將個人聽課記錄或參加主題研討記錄，拍成圖片，以JPG格式上傳，每人不少于8篇（次）；
隨著社會文化多元化發(fā)展，青少年思想道德建設(shè)也面臨著較多困難，思想品德教育作為青少年思想道德建設(shè)的主陣地，應(yīng)承擔(dān)起青少年道德培養(yǎng)的主要任務(wù)。為此，我們應(yīng)深入分析當前思想品德教學(xué)中的不足和影響因素，尋求解決問題的對策，進而提升思想品德課的教學(xué)效果。
一、影響初中思想品德課教學(xué)效果的主要因素
1.教學(xué)方法較為單一
教學(xué)方法較為單一，影響了課堂教學(xué)效率。目前，思想品德教學(xué)中，多延續(xù)了老師按照課本教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代初中生對知識的渴求，反而影響了其學(xué)習(xí)熱情，為此應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐步豐富教學(xué)方法。
2.學(xué)生考核方式合理性不足
多年來，初中思想品德教師對學(xué)生的考核，多以考試分數(shù)為準。這種評價缺乏科學(xué)性，不能真實評價學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)程度。同時，由于思想品德教育的結(jié)果應(yīng)與學(xué)生的思想道德水平掛鉤，因而單純分數(shù)考試難以反映真實情況。
二、提升初中思想品德課教學(xué)效果的主要因素
1.豐富教學(xué)手段與方法，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)與情境
針對當前教學(xué)方法較為單一的現(xiàn)狀，思想品德教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，改變教學(xué)理念，采用豐富多樣的教學(xué)手段與方法增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升教學(xué)效率。教師在選擇教學(xué)方法時，要注意觀察學(xué)生的興趣愛好，并注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和層次性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個教學(xué)情境，并設(shè)置多層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過層次的遞進引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)氛圍中。思想品德教育的課題內(nèi)容都要具有現(xiàn)實意義，因此，教師可以尋找課題的生活原型，設(shè)計教學(xué)案例和情境。注意情境要有較為有趣、學(xué)生自由思考的環(huán)境，最大限度地吸引學(xué)生注意力，而非讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)。在教學(xué)層次設(shè)計方法，通常應(yīng)結(jié)合講、看、聽三部分，盡量使理論知識回歸生活。此外，應(yīng)強化思想品德教學(xué)的實踐性，教師應(yīng)身體力行地開展一些社會實踐活動，讓學(xué)生在社會環(huán)境中體驗思想品德課程知識。
2.完善學(xué)生考評體系，加強道德品質(zhì)考核
當前，教師考核及評價學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)情況時，要對學(xué)生的理論知識和道德品質(zhì)分別進行考核，并逐漸形成一個完善的學(xué)生考評體系。評價及考核學(xué)生的道德品質(zhì)，可結(jié)合日常的學(xué)習(xí)及生活進行，充分參考學(xué)生的日常表現(xiàn)，對其行為、思想動態(tài)、價值觀等進行綜合考慮。
2.教師專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)教師的專業(yè)素質(zhì)具有結(jié)構(gòu)性特征。其結(jié)構(gòu)素質(zhì)包括教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)道德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。教育部2012年2月下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準（試行）〉、〈小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）的通知〉》，其基本內(nèi)容包括三個維度、十四個領(lǐng)域：三個維度是專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力；分別對應(yīng)的領(lǐng)域有職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為、教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理與教育活動、教育教學(xué)評價、溝通與合作反思與發(fā)展。同時，每個領(lǐng)域都有具體的基本要求。
3.綜合文科教育專業(yè)課程教學(xué)模式設(shè)計應(yīng)著眼于培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)對于進行教師職前培養(yǎng)的綜合文科教育專業(yè)，筆者認為，其課程教學(xué)模式的設(shè)計應(yīng)著眼于教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，如綜合文科學(xué)科知識與教育教學(xué)知識的積累、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價能力的獲取、教學(xué)實施及反思與發(fā)展的體驗、教師專業(yè)情感與教育教學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成等，為將來能夠走上或適應(yīng)中小學(xué)教師工作崗位做準備。
二、多元化教學(xué)模式的構(gòu)建
1.改進學(xué)科課程課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的教師專業(yè)素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生的教師專業(yè)素質(zhì)的課程目標下，依據(jù)學(xué)科課程的特點，專業(yè)任課教師探索和嘗試運用多種教學(xué)方法，如人文社會科學(xué)概論課程的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)方法、政治經(jīng)濟學(xué)的案例教學(xué)法、自然地理學(xué)的直觀教學(xué)和讀圖分析法、世界通史的探究式教學(xué)法、中學(xué)政史地教學(xué)論的項目實訓(xùn)教學(xué)法等，在此基礎(chǔ)上，形成綜合文科教育專業(yè)多元化的課堂教學(xué)模式。其中，以教師專業(yè)能力培養(yǎng)為課程主要目標的是中學(xué)政史地教學(xué)論課程的項目實訓(xùn)四階段教學(xué)模式。依據(jù)初中政史地教材內(nèi)容體系與特點，我們分別將中學(xué)歷史教學(xué)論、中學(xué)政治教學(xué)論、中學(xué)地理教學(xué)論課程設(shè)計為5~6個實訓(xùn)項目，并將課程理論內(nèi)容融入貫穿到項目實訓(xùn)過程當中。該模式是把項目實訓(xùn)過程分為項目實訓(xùn)任務(wù)布置—實訓(xùn)準備—實訓(xùn)展示—總結(jié)提升四大階段，指導(dǎo)學(xué)生完成項目實訓(xùn)的教學(xué)模式。第一階段，項目實訓(xùn)任務(wù)布置。該階段需教師組織，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。每個項目需要有相關(guān)的理論做背景，均有教師素質(zhì)訓(xùn)練的側(cè)重點，需要任課教師做相關(guān)說明。如教學(xué)設(shè)計與模擬教學(xué)項目，往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析、教案的設(shè)計及教態(tài)的訓(xùn)練，需要任課教師和學(xué)生一起分析初中教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，每一部分內(nèi)容有什么特點，教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計才能符合邏輯性，在此基礎(chǔ)上怎樣將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來才能讓學(xué)生接受，并將教學(xué)設(shè)計編寫為教案，教案與教態(tài)有哪些要求以及注意事項等，必要時還要展示以往學(xué)生的模擬教學(xué)視頻加以說明，之后布置該項目實訓(xùn)任務(wù)，發(fā)放項目實訓(xùn)指導(dǎo)書。第二階段，實訓(xùn)準備。該階段由項目實訓(xùn)小組長組織，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計能力。事先將學(xué)生分為6人一個小組，每組準備一套該學(xué)科初中教材、配套教學(xué)參考書及課程標準，每個學(xué)生選擇好內(nèi)容，依據(jù)項目實訓(xùn)指導(dǎo)書的要求和課上所學(xué)內(nèi)容，利用課下時間，研讀教材、教參和課程標準，并查找相關(guān)資料，小組進行集體備課，做教學(xué)設(shè)計，編寫教案，制作課件，小組長組織試講、試評。第三階段，實訓(xùn)展示。該階段還是由項目實訓(xùn)小組長組織，其中一組在多媒體教室模擬教學(xué)、模擬說課或見習(xí)交流，教師全程跟隨，適當評價，小組成員詳細記錄教學(xué)過程，依據(jù)評價標準評分，教師組織自評、互評。其他小組同時在微格教室模擬教學(xué)展示，同一小組成員記錄、評分，小組長組織自評、互評。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實施能力與教學(xué)評價能力。第四階段，總結(jié)提升。各小組項目實訓(xùn)展示結(jié)束后，全體同學(xué)集中起來，由教師組織有針對性的總結(jié)，回放學(xué)生模擬教學(xué)錄像視頻或微格視頻，指出存在的問題，學(xué)生反思、改進、提高。該模式對教師的要求比較高，教師要有駕馭全程的組織指導(dǎo)能力。首先，需要教師依據(jù)初中教材的內(nèi)容特點及課程教學(xué)目標，設(shè)計并確定實訓(xùn)項目，每個項目要有具體的實訓(xùn)指導(dǎo)方案；第二，教師要研讀初中教材、教參、課程標準，并經(jīng)常到中學(xué)聽課，研究中學(xué)相應(yīng)學(xué)科的教材、教法，以便對項目實訓(xùn)實施指導(dǎo)。我們有的任課教師有中學(xué)相應(yīng)學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷，運用該教學(xué)模式得心應(yīng)手；第三，教師要結(jié)合學(xué)生的項目實訓(xùn)展示進行理論提升，需要精心篩選學(xué)生展示實例，做到理論與實踐緊密結(jié)合，不僅要學(xué)生知道怎樣做，更重要的是讓學(xué)生知道為什么這樣做。由于該模式各實訓(xùn)項目將課堂教學(xué)形式生動化，將實訓(xùn)任務(wù)布置、實訓(xùn)準備、實訓(xùn)展示、實訓(xùn)總結(jié)緊密銜接，將“全班”與“小組”“、小組”與“個體”有機結(jié)合，學(xué)生全程參與體驗，既有現(xiàn)場指導(dǎo)，又有總結(jié)提高，體現(xiàn)了目前倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化”的特點。并且，在中學(xué)政史地教學(xué)論項目實訓(xùn)教學(xué)模式的帶動下，其他學(xué)科課程也依據(jù)課程的特點，設(shè)計1~2項實訓(xùn)項目，以培養(yǎng)學(xué)生的教師專業(yè)知識與教師專業(yè)技能。
2.形成實踐課程體系，探索實踐課程教學(xué)模式，提高學(xué)生教師專業(yè)素質(zhì)本專業(yè)的實踐課程包括教育見習(xí)、社會調(diào)查、綜合技能訓(xùn)練與考核、教育實習(xí)等。2012年，結(jié)合《中、小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》，我們對綜合文科教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，實踐課程課時有所增加，其中教育實習(xí)增加到480學(xué)時（14.5周），目前已形成學(xué)科課程項目實訓(xùn)教學(xué)、教育見習(xí)和社會調(diào)查、綜合技能訓(xùn)練與考核、教育實習(xí)在時間上前后銜接，在內(nèi)容上相互貫穿的實踐課程體系，教學(xué)模式也為四階段，即：課程實訓(xùn)奠基—教育見習(xí)（包括調(diào)查）感知—綜合訓(xùn)練強化—實習(xí)體驗。對于綜合文科教育專業(yè)，實踐課程體系對于學(xué)生教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用，其操作過程及特點是：一是在時間安排上，人才培養(yǎng)方案教學(xué)計劃體現(xiàn)課程內(nèi)容及課程目標的銜接性。在大二下學(xué)期配合教育學(xué)課程，安排1~2天的教育見習(xí)，初步感知中小學(xué)的教育教學(xué)；在大二結(jié)束后的假期，安排1周的社會調(diào)查，綜合文科教育專業(yè)的內(nèi)容是教育調(diào)查，進一步探討中小學(xué)、教育問題；在大三上學(xué)期，配合中學(xué)政史地教學(xué)論，安排2天的教育見習(xí)，學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)，改進、教學(xué)設(shè)計、模擬教學(xué)及教學(xué)評價；大三下學(xué)期，首先安排4.5周的教師綜合能力訓(xùn)練與考核，將教師的基本能力綜合為幾個大的項目，逐一訓(xùn)練，集中考核，考核合格，才具備實習(xí)資格。之后安排14.5周的教育實習(xí)，一般是8周的集中實習(xí)，統(tǒng)一組織到初中進行課堂教學(xué)、班主任工作實踐。其余時間學(xué)生自主分散實習(xí)，進一步強化教師職業(yè)素質(zhì)。二是在組織形式上，自大三上學(xué)期的教育見習(xí)始，對應(yīng)中學(xué)政史地教學(xué)論課程，學(xué)生自主選擇學(xué)科（歷史、地理、政治任選其一），依據(jù)選擇該學(xué)科的人數(shù)，再分成小組，分別配備指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)，包括教育見習(xí)、綜合能力訓(xùn)練與考核、教育實習(xí)、集中考核、總結(jié)交流。該模式以培養(yǎng)學(xué)生教師綜合能力為主要任務(wù)，形成了從組織方法到組織形式都具有可操作性的教學(xué)體系。三是在管理方式上，采取系主任監(jiān)督，教學(xué)主任主管協(xié)調(diào)，教研室主任落實，中學(xué)政史地教學(xué)論任課教師、初中學(xué)科教師協(xié)同具體指導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理的作用，設(shè)置活動課程組長（由班長或?qū)W習(xí)委員擔(dān)任）、學(xué)科組組長（由學(xué)科教學(xué)論成績最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任）、學(xué)習(xí)小組長（小組推選）三級管理體系，負責(zé)活動課程的紀律、安全、活動項目的準備、練習(xí)、與指導(dǎo)教師溝通等工作，使各門活動課程在實施過程中能夠按計劃有序、高效運行。由于學(xué)生自我管理與教師督促指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性與主動性，各門實踐課程教學(xué)效果非常好。四是在實踐課程評價上，各門實踐課程均制定了課程教學(xué)評價方案，采取綜合評價的辦法，實行校內(nèi)指導(dǎo)教師評價、校外中學(xué)指導(dǎo)教師評價相結(jié)合。在評價形式上，實行書面評價與學(xué)生實踐表現(xiàn)評價相結(jié)合，書面評價包括教育見習(xí)報告、教育調(diào)研報告、教學(xué)設(shè)計方案、教育實習(xí)參與活動的記錄及教育實結(jié)的評價；在評價方法上，探索采用定性評價與量化評價相結(jié)合、過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；在評價內(nèi)容上，不僅關(guān)注學(xué)生教師專業(yè)技能，還關(guān)注教師專業(yè)態(tài)度、教育教學(xué)反思等的考查。
(一)教學(xué)手段落后新課改后的教材編排量很大，涉及到的內(nèi)容很多，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，完全按照教材編排內(nèi)容講課，教學(xué)任務(wù)無法如期完成，而且占用學(xué)生大量的課堂時間，最終導(dǎo)致學(xué)生抓不住學(xué)科的重點，學(xué)習(xí)效率低。
(二)城鄉(xiāng)差異較大城鄉(xiāng)的差異主要表現(xiàn)為以下兩點:1．學(xué)校的教學(xué)設(shè)備差異較大。城市的初中學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施等比較完善，語音室和多媒體教室都是最基本的。但是農(nóng)村的學(xué)校教學(xué)條件較差，硬件設(shè)備缺乏，大多還是原始的“粉筆+黑板+教材”的教學(xué)模式。2．教學(xué)環(huán)境差異大。城鎮(zhèn)的家長較為重視孩子的英語學(xué)習(xí)，為孩子盡可能地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。但是農(nóng)村的孩子大多是留守兒童，家長常年在外打工，而爺爺奶奶年齡偏大無法輔導(dǎo)，于是干脆就住校。
二、新課標下初中英語教學(xué)的改進策略
(一)優(yōu)化初中英語專業(yè)師資結(jié)構(gòu)首先，初中學(xué)校應(yīng)該提高對英語專業(yè)教學(xué)的重視程度，成立英語專業(yè)調(diào)研組;其次，學(xué)校在招聘英語專業(yè)教師時男女所占比例要平衡;最后，對于非英語專業(yè)教師從事英語教學(xué)，學(xué)校需要組織相關(guān)的培訓(xùn)和考核，考核通過的才可以上任。
(二)選擇優(yōu)秀學(xué)生輔助英語教師，減輕教師負擔(dān)教師按照英語學(xué)習(xí)成績的差異分成數(shù)個小組，每一個小組選出一名英語成績突出的學(xué)生作為小組長，由他們輔助英語教師平時的工作，比如幫忙批改作業(yè)或者是檢查上課筆記等。另外每周的英語早讀領(lǐng)讀時間也教給這部分學(xué)生，然后由班委輔助維持早讀秩序;每周教師應(yīng)該留出幾堂課的時間教給學(xué)生自由安排，學(xué)生可以上自習(xí)或者是總結(jié)每一周的英語學(xué)習(xí)筆記。比如總結(jié)談?wù)撊粘Ｉ畹摹癢heredoyouhaveyourlunch?”“Whatdidyouhaveforlunch?”，談?wù)摶顒印癢hatareyoudoing?”“Iamgoingtowork．”。
(三)改變教學(xué)觀念，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量針對學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)層次不齊的問題，可以采用小組學(xué)習(xí)來優(yōu)化教學(xué)。教師將英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生與成績較差的學(xué)生分為一組，實行小組內(nèi)“一帶一”方法，每周小測成績提高的學(xué)生可以獲得獎勵。這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了學(xué)生之間的交流與溝通，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。此外，隨著新課改的實施，教師評定機制也應(yīng)做相應(yīng)的改革，應(yīng)該將教師的教學(xué)理念和方法以及受學(xué)生的歡迎度等內(nèi)容納入到教師的年終考核中。
(四)利用課件濃縮上課內(nèi)容采用多媒體教學(xué)手段，將教材內(nèi)容濃縮成課件的形式，這樣能大大地節(jié)省上課的時間。剩余的課堂時間教師可以對學(xué)生進行當堂的小測驗，測試一下學(xué)生的聽課效率。這樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了教學(xué)的效率。
一、初中思想政治活動課特點及重要性
新課標下的初中思想政治教學(xué)更加注重課堂教學(xué)過程中的多樣性和實踐性，加之初中思想政治教學(xué)內(nèi)容更加偏向基礎(chǔ)性和實用性，思想政治這門課程本身具有更貼近生活、更具實踐性等特點，活動課在初中思想政治課堂教學(xué)中的重要性更加顯現(xiàn)。相比其他課程理論性強、理論與實踐相分離的特點，初中思想政治教學(xué)更加注重實踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，尤其是新課標實施以來，初中思想政治課程教學(xué)中的學(xué)科體系及理論知識都得以淡化和簡化，而課程教學(xué)中的時代感及實用性逐漸得以重視。另外，從近年來的思想政治課程考核體系構(gòu)架也可看出，活動探究考核內(nèi)容占到整個考核內(nèi)容10%的比重，可見，當前的初中思想政治課程不僅在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容上重視活動課教學(xué)，還要求學(xué)生對活動課教學(xué)內(nèi)容的實際掌握和參與。
近年來，思想政治課程中活動課教學(xué)形式的興起和廣泛采用，為我國思想政治教學(xué)改革起到了很大的推動作用。新課程標準亦明確規(guī)定，要將活動課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待。唯有深入研究新課程標準及新考試大綱對活動課探究教學(xué)的要求及考核標準、充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗、積極探索活動課教學(xué)，才能切實提升活動課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。
二、思想政治活動課教學(xué)實踐
（一）活動課準備及整體構(gòu)架設(shè)計
活動課教學(xué)不同于常規(guī)課堂教學(xué)方式，活動課的教學(xué)更需要教師充足的準備和精心的設(shè)計規(guī)劃，只有在準備充分的教學(xué)過程之中，教師才能夠更好地引導(dǎo)和組織學(xué)生參與到活動課的教學(xué)過程中來，更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力的提升。首先，教師應(yīng)端正活動課教學(xué)思想，明確活動課教學(xué)目標及主體，準確把握教學(xué)方向，既不能過度“代勞”，又不能過分放任學(xué)生“自由發(fā)展”，筆者在活動課準備及規(guī)劃之時，根據(jù)班級學(xué)生成長及學(xué)習(xí)特點，結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，并切實調(diào)研和總結(jié)當?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，選取貼切、適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容及主題，并根據(jù)教學(xué)主體確定活動課教學(xué)組織形式。對活動課實際教學(xué)中的小組組織形式、小組分工、活動計劃、組織及評定標準、資料參考方向、教師參與程度等方面進行全面、合理的規(guī)劃。另外，對活動課教學(xué)后期的動員及考核進行合理的設(shè)計，根據(jù)活動課的實際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主體確定調(diào)查報告、小組調(diào)研、專題探討等不同形式的課后反思及考核方式，以進一步促進學(xué)生相互交流和深入思考，真正達到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的目標。
（二）合理、靈活的活動課形式
活動課的教學(xué)目標是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動課形式則相應(yīng)地更加多樣化、活躍化。筆者在思想政治活動課教學(xué)中主要采用了角色扮演、小組調(diào)研、辯論比賽、主題班會等多種教學(xué)形式進行，根據(jù)班級學(xué)生成長及學(xué)習(xí)特點，結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，并切實調(diào)研和總結(jié)當?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，或引導(dǎo)學(xué)生模仿人盡皆知的《今日說法》《焦點訪談》等既貼近生活又關(guān)乎思想政治的電視欄目，開展和進行活動課教學(xué)。
例如，在“青春期成長”內(nèi)容的活動課教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實話實說》欄目的組織形式開展了有關(guān)青春期成長問題的主題班會，鼓勵學(xué)生更加放松、更加真實地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨立思考，說事實談體會，盡情表現(xiàn)個性，尊重學(xué)生個人感受和獨特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個個性化的過程。進而把思想品德課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。為幫助學(xué)生認知社會、感受人生的重要責(zé)任，筆者在課前利用一小段時間進行“生活播報”活動，安排和組織部分同學(xué)進行最新的國內(nèi)外時事播報，全體同學(xué)進行補充和糾正，并大膽提出自己的觀點和想法，教師對踴躍發(fā)言的同學(xué)應(yīng)及時鼓勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對政治課的理解，并能很好地引入課堂教學(xué)知識。
又如，在“競爭合作求雙贏”第一節(jié)的教學(xué)中，筆者組織全體同學(xué)通過角色扮演的方式演繹了一個個關(guān)于“合作與競爭”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個活動課中，筆者作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)的過程中應(yīng)悄無聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機地統(tǒng)一在一起，也提升了教學(xué)效率。
總之，要將活動課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待，唯有深入研究新課程標準及新考試大綱對活動課探究教學(xué)的要求及考核標準，充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，積極探索活動課教學(xué)，才能切實提升活動課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。
【參考文獻】
[1]黃靜娜.初中思想政治活動課的教學(xué)探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（9）：64.
2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評比為契機，多方位加強對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長搭建平臺。
3、通過多種渠道加強對全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報告供領(lǐng)導(dǎo)參考。
4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運動會和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計學(xué)校體育場館。
二、具體活動安排
九月份：1、學(xué)期工作計劃制定。
2、市體育教研員會議。(九月七日)
3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。中旬
4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。12-16日
5、博平小學(xué)體育特色項目創(chuàng)建。
6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。
7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運動會規(guī)程。
十月份：1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)
4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。中旬
十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動材料。
2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。
3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。
十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評比。上旬
2、體育教師基本功考核補考。中下旬
3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。
4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。
1．加強骨干教師培養(yǎng)，構(gòu)筑教育人才高地。暢通骨干教師培養(yǎng)、促進骨干教師可持續(xù)發(fā)展的渠道，繼續(xù)采用選送外培、區(qū)內(nèi)自培和活動推進等多種形式壯大骨干教師隊伍，提高骨干教師高位素養(yǎng)。
2．抓實教師全員培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。根據(jù)《__市__區(qū)20__－20__年中小學(xué)教師教育工作方案》，認真落實新教師培訓(xùn)等各系列培訓(xùn)，突出師德內(nèi)容，抓好新課程、信息技術(shù)等各類專題培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)水平。
3．優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與形式，提高校本培訓(xùn)實施水平。以貫徹《__市__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實施條例》為抓手，加強對骨干教師發(fā)展的引領(lǐng)，抓實常規(guī)校本學(xué)科教研活動，優(yōu)化校本培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，努力形成__校本培訓(xùn)特色。
4．多渠道著力，促進教師學(xué)歷（學(xué)位）提升。多渠道提高教師學(xué)歷水平：高中、職高、初中、小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率分別達到95、85、98.9、99.7和100，初中、小學(xué)教師中具有高一層次學(xué)歷的比例分別達70、83，高中教師中具有研究生學(xué)歷（學(xué)位）的達3.6。
二、工作內(nèi)容與要求
1．抓好新教師培訓(xùn)。對20__年進入教師隊伍的新教師進行教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所任學(xué)科課程標準及班主任工作等方面知識的培訓(xùn)。規(guī)范實施青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)達標活動，熱情幫扶，嚴格考核，促使青年教師穩(wěn)步、快速成長。
2．促進教師學(xué)歷提升進程。根據(jù)局20__年學(xué)歷達標要求明確任務(wù)，通過組織函授、自考等多種渠道，提高教師學(xué)歷水平。特別是要加大高中教師合格學(xué)歷和初中、高中教師高一層次學(xué)歷（學(xué)位）的提升力度。
3．落實教師全員培訓(xùn)。按《__市__區(qū)20__－20__年中小學(xué)教師教育工作方案》認真組織全區(qū)中小學(xué)專任教師參加全員培訓(xùn)，確保教師全員參加校本培訓(xùn)和培訓(xùn)的培訓(xùn)。要精選和完善培訓(xùn)基地培訓(xùn)內(nèi)容與形式，以不斷提升教師的教育教學(xué)理念與專業(yè)水平。
4．強化骨干教師培訓(xùn)。①高質(zhì)量舉辦區(qū)教學(xué)新秀教學(xué)研究班和教學(xué)能手課題研修班。做好研究班第二期結(jié)業(yè)、第三期開班（含小學(xué)、初中語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科）的各項工作。教學(xué)能手課題研修班要在特級教師任導(dǎo)師的優(yōu)勢、強勢中辦出高水平。
②做好選送外培工作。積極組織區(qū)內(nèi)教師參加市、省乃至出國培訓(xùn)，多渠道提高我區(qū)骨干教師隊伍實力。
③實施骨干教師培養(yǎng)校際結(jié)對計劃。抓實已結(jié)對學(xué)校的培養(yǎng)實施工作，通過雙向的聽課、評課，以及備課、課堂教學(xué)方法等的交流切磋來加速骨干教師的培養(yǎng)。實施學(xué)校要按《骨干教師培養(yǎng)校際結(jié)對計劃書》認真落實各項活動，抓出成效。
④辦好骨干教師“高層論壇”。堅持骨干教師高層論壇制度化，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高論壇舉辦質(zhì)量，以此形式引導(dǎo)較高層次骨干教師反思教學(xué)行為，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念、教學(xué)思想，激勵他們高位提升，同時充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。年內(nèi)論壇活動向區(qū)學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手延伸。
⑤完善骨干教師專題講座制度。做好骨干教師專題講座選題的更新工作，并不斷充實講座內(nèi)容。各校要根據(jù)要求選好、用好專題講座內(nèi)容，不僅要用好本校骨干教師的，同時要用好區(qū)內(nèi)外校骨干教師的專題講座。選用中要按要求認真填寫《__區(qū)骨干教師專題講座選用反饋表》和《__區(qū)骨干教師專題講座反饋表》。
5．規(guī)范高效實施校本培訓(xùn)。要以《__市__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實施條例》為綱，根據(jù)20__年召開的“__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)推進會”要求，切實把校本培訓(xùn)擺上重要位置，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度落實校本培訓(xùn)的地位。要著力解決教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力問題，對教師進行責(zé)任感教育，進行發(fā)展的目標引領(lǐng)，落實推動機制。要加強對校本培訓(xùn)的統(tǒng)籌，落實好各層面、各部門在校本培訓(xùn)中的責(zé)任。要抓實常規(guī)校本學(xué)科教研活動，花力氣將這一最常態(tài)、最基本的校本培訓(xùn)形式抓出成效。要關(guān)注校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，以優(yōu)化的形式為內(nèi)容服務(wù)，切實提高校本培訓(xùn)的效果。組織校本培訓(xùn)診斷與指導(dǎo)活動，推進校本培訓(xùn)的均衡發(fā)展。
6．扎實開展各類專題培訓(xùn)。①深入開展新課程培訓(xùn)。根據(jù)新一年課程改革推進的要求，按通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩個模塊，組織高中教師參加崗前培訓(xùn)以及后續(xù)培訓(xùn)。小學(xué)、初中教師的新課程培訓(xùn)要在不斷更新理念，不斷提高能力，不斷提升效能上下功夫，為確保我區(qū)課改實驗在全省乃至全國的領(lǐng)跑地位奠定扎實的基礎(chǔ)。
②加強中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹《教育部關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的通知》，依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》，建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)事例為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)科教學(xué)的能力。
③繼續(xù)實施班 主任培訓(xùn)工作。完成第三批初、高中班主任培訓(xùn)，適時啟動小學(xué)班主任（輔導(dǎo)員）的培訓(xùn)工作。
④啟動培訓(xùn)者培訓(xùn)。基于學(xué)科（教研）組長在校本培訓(xùn)中的作用，年內(nèi)啟動培訓(xùn)者培訓(xùn)。通過舉辦培訓(xùn)班，著力提高參訓(xùn)者教科研知識與學(xué)科教研活動的組織能力。
7．全面啟動幼兒教師培訓(xùn)工作?；景粗行W(xué)教師培訓(xùn)體系加強對幼兒教師的培訓(xùn)，逐步從新教師培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)多條途徑使幼兒教師培訓(xùn)工作正?；?、系列化，不斷提高我區(qū)幼兒師資水平。
8．注重突出師德教育內(nèi)容。要認真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》，切實加強教師職業(yè)道德教育，在各類培訓(xùn)別是全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)中突出師德教育內(nèi)容，促進教師規(guī)范教育行為，顯著提高職業(yè)道德水平，引導(dǎo)教師向德藝雙馨發(fā)展。
二、工作重點
(一)加強課程計劃管理，提升課程實施水平。
1、加強課程計劃管理。嚴格要求開齊課程，開足課時，重點規(guī)
范學(xué)校在課程設(shè)置、課程實施和課程開發(fā)等方面行為。
2、加強教學(xué)和復(fù)習(xí)進度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進度，并根據(jù)教學(xué)進度組織質(zhì)量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進程。降低作業(yè)和練習(xí)的強度、把握考試和評價的難度。
(二)優(yōu)化教學(xué)行為，推進輕負高質(zhì)。
3、圍繞"有效教學(xué)"，開展主題教研，提高教研活動的針對性和有效性，努力探索教學(xué)疑難問題解決方法，積極推廣"輕負擔(dān)高質(zhì)量"的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。
(三)創(chuàng)新教研機制和方法，促進校本教研有效開展。
4、加強教研組長工作交流，開展優(yōu)秀教研組長教研工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，更新教學(xué)觀念，強化問題意識，提高教研活動的策劃、組織能力。
5、改進常規(guī)教研，強化校本教研，探索網(wǎng)絡(luò)教研。提倡學(xué)區(qū)教研、校際教研、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)研等區(qū)域教研形式，使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟，促進我市教研機制和方法的創(chuàng)新。
(四)繼續(xù)推進教學(xué)規(guī)范達標，完善教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
6、繼續(xù)推進農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標"評估工作。一抓規(guī)范，以典范引領(lǐng)規(guī)范，堅持"成熟一批、評估一批"的原則，注重過程，切實有效地推進第六批規(guī)范達標驗收。二促創(chuàng)新，本著"簡約、適度、有效、選擇"的原則開展達標提升活動，朝更易操作、更易量化、更易考核的實效性方向發(fā)展。承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標"活動階段性展示會，推動我市農(nóng)村初中課改的深入開展。
(五)搭建學(xué)習(xí)、評比的平臺，支持教師成長。
7、繼續(xù)加強學(xué)科中心組建設(shè)。組織第四批學(xué)科中心組成員的結(jié)業(yè)典禮活動。做好第五批學(xué)科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長搭建學(xué)習(xí)、實踐與交流的平臺。
8、認真做好優(yōu)秀教師的考核和選拔工作。有計劃地開展學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動；協(xié)助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將的評定和推薦參加溫州市教壇新秀聯(lián)評工作。
(六)改進教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)，研究指導(dǎo)教學(xué)工作
9、抓好學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，重在研究解決教學(xué)疑難問題，促進學(xué)科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業(yè)水平。
10、加強對學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范及學(xué)科教學(xué)規(guī)范的主題調(diào)研工作，提高教學(xué)調(diào)研的計劃性、針對性及有效性，完善教學(xué)規(guī)范機制。
(七)改進考試評價，完善質(zhì)量管理
11、協(xié)助做好溫州市20nn年初中學(xué)業(yè)考試英語聽力口語模擬考試工作，引導(dǎo)學(xué)校做好模擬考試后的總結(jié)與反饋。
12、完善初中教學(xué)檢測評價機制。畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量突出中考"三率"及綜合m值的評價功能。組織20nn年瑞安市初中學(xué)業(yè)考試模擬考試工作，加強對初中畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控。
13、組織對七、八年級的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮統(tǒng)一考試對初中教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。20nn學(xué)年第二學(xué)期七、八年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷均由教研室統(tǒng)一提供。
瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷
周次日期內(nèi)容
12.7~2.132月11日(星期五，農(nóng)歷正月初九)教師報到，12日學(xué)生注冊繳費、始業(yè)教育。
22.14~2.20①溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標"活動階段性展示會準備會議；
②初中組各學(xué)科教研員參加溫州市教研員工作會議；
③初中語文九年級教學(xué)研討會；
④初中社會思品教研組長會議。
32.21~2.27①初中數(shù)學(xué)教研組長暨"讀讀通"數(shù)學(xué)教研網(wǎng)創(chuàng)建會議；
②初中英語教研組長及第四批學(xué)科中心組會議；
③初中科學(xué)教研組長會議。
42.28~3.6①瑞安市"三壇"評選第一輪考核(3月5日，現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計)；
②承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達標"活動階段性展示會；
③瑞安市初中英語優(yōu)秀課堂教學(xué)評比(主題：詞匯教學(xué))。
53.7~3.13①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(文科)；
②溫州市九年級語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議暨瑞安市中考語文復(fù)習(xí)會議；
③溫州市初中英語課堂教學(xué)評比(新紀元)；
④初中學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾?/p>
⑤初中社會思品市直學(xué)校九年級"有效復(fù)習(xí)"研討會。
63.14~3.20①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(理科)；
②瑞安市"三壇"評選第二輪上課考核；
③溫州市初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議；
④初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(濱江中學(xué))；
⑤初中社會學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。
73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；
②溫州市初中"精品百課"階段性教學(xué)展示會(安陽實驗中學(xué))；
③"教學(xué)規(guī)范達標"主題調(diào)研；
④初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。
83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；
②初中數(shù)學(xué)"送教下鄉(xiāng)"暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；
③初中英語第四批學(xué)科中心組關(guān)于有效作業(yè)主題調(diào)研；
④初中社會思品八年級"有效教學(xué)"研討暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；
⑤溫州市初中教師學(xué)科知識競賽活動(發(fā)文)
⑥瑞安市論文評審。
94.4~4.10①清明節(jié)；
②初中語文主題教學(xué)研討會；
③初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。
104.11~4.17①溫州市農(nóng)村初中學(xué)校"教學(xué)規(guī)范達標"評估驗收；
②溫州市名師大講堂(初中科學(xué)、語文)；
③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數(shù)學(xué)知識"大賽復(fù)賽。
114.18~4.24①期中考試；
②小學(xué)與初中科學(xué)教學(xué)銜接研討會；
③初中社會思品說課評比。
124.25~5.1①五一節(jié)；
②初中科學(xué)學(xué)科調(diào)研。
135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學(xué)業(yè)考試；
②初中社會思品七年級"有效教學(xué)"研討會。
145.9~5.15①瑞安市學(xué)業(yè)考試模擬考試；
②初中數(shù)學(xué)課堂"學(xué)生自主學(xué)習(xí)"主題教研暨第五批中心組成員學(xué)習(xí)活動。
155.16~5.22①初中英語有效作業(yè)研討會；
②初中科學(xué)新教師教學(xué)研討會。
165.23~5.29組建第五批初中學(xué)科中心組。
175.30~6.5期末試卷審稿。
186.6~6.12①端午節(jié)；
②初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。
