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時(shí)間：2023-01-30 14:42:25
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青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生是我們黨和社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的接班人和生力軍，他們思想道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程。當(dāng)前，我們從立足構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，重新審視大學(xué)生思想政治工作之缺憾，樹立新時(shí)期的大學(xué)生思想政治工作新理念，探尋大學(xué)生思想政治工作之新思路，借以提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，推動(dòng)高校德育教育工作健康持續(xù)發(fā)展，確保全面建設(shè)小康社會(huì)、社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
一、樹立大學(xué)生思想政治工作新理念
理念既不是柏拉圖的“木偶、火光”等個(gè)別事物之范型[1]，也不是日常紛繁之想法，而是思想觀點(diǎn)的提煉與升華。往往很多的思想觀點(diǎn)才能濃縮成某種理念，如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、教育理念、教學(xué)理念、服務(wù)理念、設(shè)計(jì)理念等。實(shí)踐中，理念對(duì)人、事物或組織確有很大的指導(dǎo)作用，許多行為，尤其是社會(huì)與行業(yè)行為是無法擺脫理念之具體指導(dǎo)的。因此，我們想要做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作，就必須從立足構(gòu)建和諧社會(huì)的角度，明確樹立大學(xué)生思想政治工作之全新理念。
第一、樹立“以人為本”的理念，以發(fā)展求和諧。和諧社會(huì)，帶給我們的一個(gè)重要新理念、新認(rèn)識(shí)，就是“以人為本”。以人為本的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的潛能和智慧的信任，最廣泛地調(diào)動(dòng)人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。發(fā)展是和諧的根基，只有實(shí)現(xiàn)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)真正和諧。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來說，就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立一切以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的意識(shí)，從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切工作都以滿足學(xué)生需要、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。根據(jù)大學(xué)生不同層次的精神需求，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性；發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力。
第二、樹立“和而不同”的理念，以多元促和諧?！昂投煌?，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要思想，其實(shí)質(zhì)就是倡導(dǎo)不同事物之間的和諧。這種追求新的和諧發(fā)展的精神，為多元文化共處提供了不盡的思想源泉。人本主義有一個(gè)基本假設(shè)：每一個(gè)正常的人猶如一粒種子，只要能給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，就會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)大并開花結(jié)果。每個(gè)人在其內(nèi)部都有一種自我實(shí)現(xiàn)的潛能。思想政治工作所要做的是強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)一無二性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其內(nèi)在潛能，并創(chuàng)造一個(gè)最適合學(xué)生發(fā)揮潛能，拓展“個(gè)性核心資源”的環(huán)境[2]。就好比給一粒種子提供水分、肥料和陽(yáng)光一樣。思想政治工作的作用要努力提供一個(gè)安全、自由、充滿人情味的心理環(huán)境，使個(gè)性素質(zhì)的高低不同的每個(gè)大學(xué)生的優(yōu)異潛能自動(dòng)地得以實(shí)現(xiàn)，使他們充分體驗(yàn)到自我的價(jià)值感和自豪感，從而覺得生活富有意義。
第三、樹立“扶弱濟(jì)貧”的理念，以愛心換和諧。和諧社會(huì)是一個(gè)綜合指標(biāo)，其核心直指每個(gè)社會(huì)成員的滿意程度，尤其是困難群體的滿意度[3]?！胺鋈鯘?jì)貧”是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。教育是充滿愛的陽(yáng)光的事業(yè)。母愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。過去大學(xué)生思想教育的一個(gè)誤區(qū)是往往只關(guān)注少數(shù)精英學(xué)生的全面發(fā)展，而忽視了那些默默無聞的處于“弱勢(shì)群體”的一般學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，動(dòng)員全社會(huì)力量盡可能多地幫助大學(xué)生尤其是困難群體解決實(shí)際問題。德育是做人的工作，人是有感情的，只有“扶弱濟(jì)貧”，雪中送炭，才能以情感人進(jìn)而以理服人。
第四、樹立“公平正義”的理念，以公正固和諧。公平正義是和諧社會(huì)的一項(xiàng)基本特征，是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。不患不均患不公，保護(hù)并彰揚(yáng)公平，促進(jìn)全社會(huì)共同努力，使每個(gè)大學(xué)生都擁有平等的生存、發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，消除違背公平競(jìng)爭(zhēng)原則的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象，融入社會(huì)，促進(jìn)公平，這是高校思想政治工作破除封閉，走向開放，取信于大學(xué)生的關(guān)鍵。
二、努力探尋大學(xué)生思想政治工作之新思路
在新的歷史條件下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作既是一項(xiàng)重要而迫切的戰(zhàn)略任務(wù)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。從立足構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，重新審視大學(xué)生思想政治工作之諸多缺憾，樹立新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作“以人為本”、“和而不同”、“扶弱濟(jì)貧”、“公平正義”之價(jià)值理念，開拓大學(xué)生思想政治工作“雙向互動(dòng)”、“情理交融”、“多元化”、“開放性”之嶄新思路，借以全面提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)，推動(dòng)高校德育教育工作健康持續(xù)發(fā)展，確保全面建設(shè)小康社會(huì)及社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，不僅是現(xiàn)實(shí)的，也是可行的。
首先，我們要努力營(yíng)造寬松的育人環(huán)境，變“我講你聽”為“雙向互動(dòng)”。
努力營(yíng)造和諧的環(huán)境，樹立以大學(xué)生為中心的工作觀念，注重大學(xué)生的獨(dú)立思考和自我教育，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)教育過程的主動(dòng)參與，在參與中發(fā)揮其主體能動(dòng)性，為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
傳統(tǒng)的德育目標(biāo)是糾正學(xué)生思想、行為上的偏差，起到教育、規(guī)范的作用，而“以人為本”的德育新理念是強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自身的尊嚴(yán)和人格，重視情感因素的作用。要貫徹這一理念，在開展大學(xué)生思想政治工作過程中，教師不僅要善于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生從被動(dòng)的受教育者成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和自我教育者，而且要把這種“人本”思想體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心、幫助、尊重和激勵(lì)上，成為學(xué)生的良師益友，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，積極引導(dǎo)學(xué)生道德的發(fā)展方向。師生之間民主平等的關(guān)系是社會(huì)主義民主平等的人際關(guān)系的反映。師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在思想政治工作中，教師與學(xué)生要建立的是一種“我”與“你”的對(duì)話關(guān)系，通過教師的講解，讓學(xué)生獨(dú)立思考，轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，允許學(xué)生提出不同的見解，在坦誠(chéng)的對(duì)話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關(guān)系，使學(xué)生在寬松的教與學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)人格的完善。
其次，努力營(yíng)造排憂解難的溫馨環(huán)境，變“以理服人”為“以情感人”。
以學(xué)生為主的思想政治教育模式，重在認(rèn)識(shí)，貴在務(wù)實(shí)。學(xué)校的德育工作者要把為大學(xué)生協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難作為首要的職責(zé)。
育人必先育德，育德必先育魂。社會(huì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)加劇，大學(xué)生心理問題日益突出。學(xué)生能否在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中迎接各種挑戰(zhàn)，考驗(yàn)著他們的心理素質(zhì)。高校思想政治工作要從構(gòu)建和諧社會(huì)、調(diào)動(dòng)大學(xué)生成才報(bào)國(guó)的高度，根據(jù)心理需要組織設(shè)計(jì)和開展教育活動(dòng)，將大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育緊密結(jié)合，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，制定大學(xué)生心理健康計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法，重點(diǎn)幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良的品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，與此同時(shí)，建立健全心理健康專門機(jī)構(gòu)，利用心理測(cè)試與咨詢等現(xiàn)代心理科學(xué)技術(shù)給思想政治工作提供的便捷和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用科技手段和心理咨詢?yōu)榇髮W(xué)生提供思想服務(wù)，想方設(shè)法地減輕他們就業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)的心理壓力，錘煉大學(xué)生的心理素質(zhì)。
再次，努力營(yíng)造尊重差異的發(fā)展環(huán)境，變“一刀切”為“多元化”。
沒有尊重就沒有教育，沒有個(gè)性就沒有人才。高校思想政治工作必須關(guān)心所有大學(xué)生的生存，關(guān)心每一個(gè)大學(xué)生的最充分的發(fā)展，積極地幫助每一位大學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。
注重整體協(xié)調(diào)發(fā)展。馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展的本質(zhì)既包括體力、智力、情感和審美情趣等諸多方面協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展，又要把“每個(gè)人的自由發(fā)展”放在極為重要的位置。學(xué)生的發(fā)展既包括少數(shù)精英的成功，也包括全體學(xué)生的成才。由于學(xué)生各方面的差異，要求每一個(gè)學(xué)生都變成精英是不現(xiàn)實(shí)的，我們所能夠做的是創(chuàng)造條件使每一個(gè)學(xué)生在其潛在的能力范圍內(nèi)得到最充分的發(fā)展，也就是得到和諧的發(fā)展。在追求個(gè)性化的當(dāng)代青年學(xué)生中，個(gè)人的尊嚴(yán)越來越得到強(qiáng)化，叛逆思想越來越突出，以“家長(zhǎng)”的姿態(tài)來教訓(xùn)學(xué)生只會(huì)起到事倍功半甚至相反的作用， 只有尊重青年學(xué)生的人格價(jià)值， 正確引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展向社會(huì)共性需求的過渡，才能使其具備社會(huì)所需的思想品德和心理素質(zhì)。承認(rèn)、尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)校每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。先生倡導(dǎo)的北大辦學(xué)方針“思想自由、兼容并包”，影響著所有進(jìn)入北大的人，歷經(jīng)百年不衰，與時(shí)俱進(jìn)，至今已成為北京大學(xué)發(fā)展的靈魂，北大逐漸成為中國(guó)一個(gè)傳播新思想、新文化中心[4]。
尊重個(gè)體自身的發(fā)展。聯(lián)合國(guó)科教文組織的著名權(quán)威報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》曾指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨”。捷克大教育家夸美鈕斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧”。人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。要使大學(xué)生的身心和個(gè)性得到全面和諧發(fā)展，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育環(huán)境要相互銜接和諧，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。首先，要推行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生或?qū)W生群體個(gè)性的自我和諧。二是鼓勵(lì)教師、干部以自身的人格魅力推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。三是為學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的意愿、要求與呼聲提供多種渠道，如“校長(zhǎng)信箱和電子郵箱”，值周領(lǐng)導(dǎo)接待來訪，各種座談會(huì)。四是為學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、才華提供各種途徑、空間和自由。
德育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，德育社會(huì)化的趨勢(shì)不可阻擋。學(xué)校的“小課堂”要緊密結(jié)合社會(huì)“大課堂”，這是大學(xué)生思想政治工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。
主動(dòng)協(xié)調(diào)。公平是協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系的關(guān)鍵，要做到起點(diǎn)公平、機(jī)遇公平、結(jié)果公平。促進(jìn)大學(xué)生思想政治走向開放，關(guān)鍵是要消除以往脫離現(xiàn)實(shí)的矛盾，尊重現(xiàn)實(shí)、基于現(xiàn)實(shí)、高于現(xiàn)實(shí)，努力協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，理順大學(xué)生的思想情緒，形成大學(xué)融入社會(huì)，各盡其能、各展所長(zhǎng)、各得其所、專心學(xué)業(yè)而又和諧相處的局面。近年來，學(xué)生受教育權(quán)利的弱化，學(xué)費(fèi)逐年高漲，學(xué)校官僚化發(fā)展傾向，使很多大學(xué)生經(jīng)受不住來自心理、精神及物質(zhì)方面的各種顯性與隱性的壓力而選擇自殺。要在全社會(huì)倡導(dǎo)公平、正義、寬容的社會(huì)理念，關(guān)注和幫助學(xué)生就業(yè)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮長(zhǎng)處，合理競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。要注意保障廣大學(xué)生的權(quán)益，及時(shí)處理侵犯學(xué)生權(quán)益的事件。要?jiǎng)?chuàng)造良好的育人環(huán)境，推行民主開放的教育管理模式，提高大學(xué)生的政治參與度。
主動(dòng)引導(dǎo)。要認(rèn)真研究現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，拿出行之有效的指導(dǎo)方法來幫助學(xué)生解決他們所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)他們用冷靜、現(xiàn)實(shí)的態(tài)度去看待社會(huì)上和學(xué)校里存在的不和諧因素、不公平現(xiàn)象，教育他們把個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益統(tǒng)一起來，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律， 認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)， 認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任， 把個(gè)人的理想融入到全體人民的共同理想當(dāng)中，把個(gè)人的奮斗融入到為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗中， 堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。
站在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度， 創(chuàng)新高校思想政治教育的思路， 努力為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境， 這不僅僅是某個(gè)高校教育部門的責(zé)任， 也是一項(xiàng)民心工程、希望工程、社會(huì)工程，全社會(huì)都要?jiǎng)訂T起來關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，支持大學(xué)生思想政治教育工作?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。 在新的歷史條件下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一次重要而迫切的戰(zhàn)略任務(wù)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要， 大學(xué)生思想政治教育應(yīng)從促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展的高度，在工作中不斷總結(jié)、探索的基礎(chǔ)上，采取切實(shí)可行的措施和方法，確保大學(xué)生思想政治工作的成效，為推動(dòng)我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出符合和諧社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量人才。
（作者單位：河北司法警官職業(yè)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]張方婷．構(gòu)建和諧社會(huì)與高校德育工作的時(shí)代使命[J].法政學(xué)院政教，2003，(2)．
當(dāng)前，“新常態(tài)”使中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)入新階段，中國(guó)呈現(xiàn)出新常態(tài)，給公款吃喝、公車私用、奢侈消費(fèi)、公款旅游、迎來送往等戴上“緊箍咒”；“新常態(tài)”使中國(guó)文化發(fā)展進(jìn)入新階段，中國(guó)文化發(fā)展呈現(xiàn)出新常態(tài)。目前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜多變，多元文化碰撞融合，但是當(dāng)前少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家在信息和資源上，利用自身占有的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)造成壟斷局面，一些其他的國(guó)家往往被排斥在這種進(jìn)步的文化之外，如何使得全球各個(gè)國(guó)家民族都能夠共享人類文明進(jìn)步所帶來的繁榮，是我們當(dāng)前高校思想政治工作遇到的一個(gè)新課題。
（二）高等教育不斷發(fā)展帶來了許多新情況
我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化的目標(biāo)。當(dāng)前，我們面對(duì)高等教育普及化的新情況，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)以前的高校精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的大眾普通教育模式，如何建立起相應(yīng)的質(zhì)量保證體系來保證教育的高質(zhì)量，如何解決好當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)越來越困難的形勢(shì)等等，都是當(dāng)前高等教育普及化所帶來的新情況新問題。另一方面，社會(huì)中的不良風(fēng)氣在高校內(nèi)的影響日益嚴(yán)重，很多高校內(nèi)出現(xiàn)了不良的思潮。這些新情況新問題，都是當(dāng)前高等教育思想政治工作所面臨的問題，我們必須加以研究和制定出相應(yīng)的對(duì)策。
（三）大學(xué)生思想實(shí)際呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)
當(dāng)前我國(guó)生活環(huán)境越來越好，經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)達(dá)，并且由于國(guó)家一直實(shí)行計(jì)劃生育政策，因此當(dāng)前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，但是與此同時(shí)，道德認(rèn)知卻沒有跟上來，表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的矛盾沖突。一方面，現(xiàn)在大學(xué)生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心，面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，他們成才的愿望非常強(qiáng)烈，具有濃厚的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且非常注重個(gè)性的發(fā)展。但是另一方面，他們的社會(huì)責(zé)任感相對(duì)缺乏，奉獻(xiàn)精神也相對(duì)欠缺，更多地關(guān)注個(gè)人的利益，并且缺乏社會(huì)磨礪的經(jīng)驗(yàn)，思想相對(duì)單純。這些新情況，也是當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作必須面對(duì)的一個(gè)情況。
二、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的新思路
（一）樹牢大學(xué)生思想政治教育的正確理念
首先必須樹立德育為先的教育理念。當(dāng)前時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的思想品德要求也越來越高。在大學(xué)階段，大學(xué)生的思想處于轉(zhuǎn)變時(shí)期，思想觀念形成就是在這一時(shí)期定型的，因此必須把德育作為思想政治教育的首要內(nèi)容來抓，不斷提高當(dāng)前大學(xué)生的思想道德水平。其次，要用以人為本的觀念來抓好大學(xué)生的思想政治工作。必須圍繞大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷從內(nèi)心深處去關(guān)懷尊重幫助他們，不斷在思想上樹立以人為本的觀念。三是要貫徹全程抓思想工作的意識(shí)。應(yīng)當(dāng)在他們的工作、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)都給予充分的關(guān)懷和關(guān)照，這樣才能夠把思想政治教育的理念貫穿于大學(xué)生活的全過程中。
（二）突出大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)
一方面要抓好大學(xué)生的理想信念教育。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人人生觀價(jià)值觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)注重這一特殊的發(fā)展時(shí)期，幫助大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育他們崇高的理想信念。另一方面要抓好大學(xué)生的愛國(guó)主義教育。我們必須通過各種方法營(yíng)造出濃厚的氛圍，通過抓歷史教育和文化教育等多種手段，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神。最后，還應(yīng)當(dāng)突出抓好大學(xué)生的公民道德教育，使他們養(yǎng)成符合我國(guó)實(shí)際的良好道德習(xí)慣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，并體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步和要求。
（三）改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法
一是要貼近大學(xué)生的思想實(shí)際。用擺事實(shí)講道理的方法引導(dǎo)他們的思想，不能夠把矛盾回避過去，要堅(jiān)持以理服人，不能避重就輕。二是要找到大學(xué)生思想政治工作的突破口。使得他們真正理解我們所說的道理，在心底接受這些道理。三是要在實(shí)踐環(huán)節(jié)上下功夫。應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的實(shí)際特點(diǎn)，用大學(xué)生喜愛參加的各種活動(dòng)形式，來使他們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)道理，這樣比只是口頭上的教育會(huì)取得更好的效果。
1、加強(qiáng)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重理論結(jié)合實(shí)際，向鄉(xiāng)、村干部學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法，向書本學(xué)習(xí)農(nóng)村理論知識(shí)，從各方面提升自己。特別是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)和關(guān)于農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自我，拓寬自身知識(shí)層面，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。繼續(xù)開展農(nóng)村調(diào)研，深入考察，研究符合村民意愿和適合本村發(fā)展的路子。同時(shí)帶頭學(xué)習(xí)，大膽探索帶動(dòng)村里現(xiàn)有的干群不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力為本村村民服務(wù)。
2、參加各種實(shí)踐，增強(qiáng)基層工作業(yè)務(wù)水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決糾紛技巧。同時(shí)，更充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)、經(jīng)常為群眾提供各類信息。要不斷的學(xué)習(xí)，切實(shí)做到“想群眾所想，急群眾所急”。
3、堅(jiān)持記錄好個(gè)人工作日志，詳細(xì)記錄每天工作的內(nèi)容、進(jìn)度、成效、收獲、不足等，形成完整的到村任職工作日志。
其次，要做好村里的各項(xiàng)工作。具體安排如下：
1、在上一年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好村中的各項(xiàng)日常工作，及時(shí)做好各類會(huì)議、活動(dòng)記錄，資料的整理、歸檔等日常管理工作，發(fā)揮專長(zhǎng)做好網(wǎng)絡(luò)宣傳、計(jì)算機(jī)維護(hù)等工作。做好村務(wù)電子化工作，協(xié)助村兩委繼續(xù)做好村務(wù)公開工作、退伍軍人檔案以及各種資料、文件錄入電腦存檔工作，促使村務(wù)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
2、加大對(duì)大汲店旅游業(yè)的宣傳力度。關(guān)于村莊的故事、傳說，要盡最大努力去和村里的老人探討，認(rèn)真記錄并錄入電腦，為大汲店的旅游業(yè)提供文字性材料。
3、為國(guó)慶獻(xiàn)禮工程大水系十月份的通水工作做好準(zhǔn)備，包括河道清淤以及沿河農(nóng)民生活用水排污口的治理等工作。
4、主動(dòng)關(guān)心弱勢(shì)群體，繼續(xù)完善我村困難群眾檔案，通過個(gè)人努力給予他們幫助，并積極聯(lián)系外部力量對(duì)困難群眾予以幫助。另外，選定一戶困難戶作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0258-02
當(dāng)前高校大學(xué)生思想狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但一些潛在的問題仍需引起我們重視，如大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、戀愛挫折、人際交往障礙等。作為一名經(jīng)常與學(xué)生接觸的輔導(dǎo)員，我深切地感受到要想做好學(xué)生的思想政治教育工作，就必須放下架子，循循善誘，換位思考，尊重學(xué)生。現(xiàn)在我們面對(duì)的是“90后”大學(xué)生，在工作方式上勢(shì)必要改變過去的陳舊觀念，探索一條適應(yīng)時(shí)展的新思路，強(qiáng)化大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我約束的意識(shí)，提高其自身的素質(zhì)。
一、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育
思想政治教育應(yīng)把愛國(guó)主義教育同大學(xué)生的成才教育相結(jié)合，貫穿到育人的全過程中。一般情況下，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同集體主義，反對(duì)個(gè)人主義；認(rèn)同奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，自覺地把個(gè)人利益和國(guó)家民族利益，把個(gè)人理想同國(guó)家的前途結(jié)合起來。但在具體選擇上，一部分學(xué)生更注重自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)，更多地考慮個(gè)人利益和物質(zhì)的追求，特別是現(xiàn)在的有些大學(xué)生非常注重個(gè)人發(fā)揮。這要求我們要有側(cè)重性地培養(yǎng)他們的愛國(guó)情操和集體認(rèn)同感，強(qiáng)調(diào)在融入集體的基礎(chǔ)上尊重個(gè)性。
1.發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)獨(dú)立教育和艱苦樸素教育。由于大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，自理能力不強(qiáng)，需要對(duì)他們進(jìn)行獨(dú)立教育，樹立自立意識(shí)。學(xué)生之間的家庭經(jīng)濟(jì)條件差異較大，有的學(xué)生家庭條件好，卻不珍惜條件努力學(xué)習(xí)，容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)取心。有的學(xué)生家庭條件困難，埋怨自己出身不好，思想負(fù)擔(dān)重，不能正視物質(zhì)條件的差異。對(duì)于這些情況我們應(yīng)區(qū)別對(duì)待，讓他們明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家利益。現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺少主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事的積極性，對(duì)當(dāng)前國(guó)際環(huán)境、國(guó)家發(fā)展這類大事件關(guān)注得比較少。每個(gè)時(shí)期都有不同的熱點(diǎn)話題，我們要引導(dǎo)學(xué)生參與討論熱點(diǎn)話題，關(guān)心國(guó)家未來，激發(fā)其愛國(guó)熱情，時(shí)時(shí)刻刻將自己的人生目標(biāo)與祖國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，提高政治素養(yǎng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的繁榮昌盛與青少年的努力拼搏息息相關(guān)，把國(guó)家的前途命運(yùn)與個(gè)人的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。
3.加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與開拓精神。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，新一輪高水平的競(jìng)爭(zhēng)正在世界范圍內(nèi)展開。面對(duì)這種形勢(shì)，思想政治教育要著眼于大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓精神，培養(yǎng)他們敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于創(chuàng)新的精神。只有培養(yǎng)出適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的人才，才能在經(jīng)濟(jì)全球化中立于不敗之地。此外，要讓大學(xué)生懂得“雙贏”也是一種競(jìng)爭(zhēng)方式，以合作性競(jìng)爭(zhēng)取代對(duì)抗性競(jìng)爭(zhēng)，以共同進(jìn)步避免兩敗俱傷。
二、重視心理咨詢教育
隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，一個(gè)人的成功越來越不完全取決于他的智力因素，而更多的是取決于非智力因素。由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)力倍增，一些大學(xué)生會(huì)有不同程度的心里障礙，一遇到困難就退縮，一遇到壓力就走極端，不能自行解決成長(zhǎng)中遇到的困惑。我們要重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，幫助他們處理好學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、戀愛、求職等方面的心里矛盾，預(yù)防心里危機(jī)事件的發(fā)生，學(xué)會(huì)化解壓力，培養(yǎng)他們承受挫折的能力和快速適應(yīng)環(huán)境的能力。
三、優(yōu)化素質(zhì)教育
現(xiàn)在大家都講素質(zhì)教育，究竟應(yīng)當(dāng)怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵呢？實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展包括生理、心理、思想、文化素質(zhì)的發(fā)展。素質(zhì)教育也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。社會(huì)需要各種各樣的人才，實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的之一，就是為了使有不同天賦和愛好的學(xué)生，在受教育的過程中，除了統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程外，通過各種教育方式給予他們能發(fā)揮天賦和愛好的空間和時(shí)間。實(shí)行素質(zhì)教育，教學(xué)方式必須從單純重視知識(shí)型向注重知識(shí)、思想、體育等全面發(fā)展的綜合素質(zhì)型人才培育的轉(zhuǎn)變。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才提出了更高的要求，大學(xué)生不僅要有積極的人生態(tài)度，能主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，更要有樂觀向上、銳意創(chuàng)新的精神。根據(jù)高校的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)代青年的成長(zhǎng)規(guī)律，我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)化素質(zhì)教育，如心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等。
四、以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，拓展高校思想政治教育工作的新載體
近年來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，教育工作正逐漸步入以網(wǎng)絡(luò)為主體的數(shù)字化時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)一方面給思想政治教育工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，更新了教育觀念、教育手段，實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。另一方面也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前網(wǎng)上關(guān)于的信息量很少，西方價(jià)值觀學(xué)的宣傳占了主導(dǎo)地位，網(wǎng)絡(luò)中的垃圾信息一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。如今網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度和思想觀念等方面產(chǎn)生了深刻的影響。因此我們要做到未雨綢繆，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，牢牢掌握主動(dòng)權(quán)，使之成為高校思想教育的新載體。
五、加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，建立健全“全員育人”的新格局
建設(shè)一支以專職為骨干、兼職為主體、專兼職相結(jié)合的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的重要保障。大學(xué)生思想政治教育工作的主體是學(xué)校黨政干部、共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員。其中輔導(dǎo)員既從事學(xué)生的日常管理工作，又肩負(fù)著思想教育工作，他們教育的理念和方式將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。由于多數(shù)輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化、經(jīng)驗(yàn)不足、工作方式比較簡(jiǎn)單，我認(rèn)為不妨從離退休教師中選拔一批身體健康、學(xué)術(shù)成就高的老師，聘用他們擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮這些老教師的余熱作用，年輕教師也能學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，形成老、中、青相結(jié)合的人才梯隊(duì)，保障思想政治工作隊(duì)伍的組織建設(shè)。
六、善于和家長(zhǎng)溝通，形成教育合力
在“和平與發(fā)展”這一大的時(shí)代背景下，“90后”中國(guó)大學(xué)生肩負(fù)著神圣的歷史使命。高校作為國(guó)家人才的培養(yǎng)基地，思想政治教育工作的重要性更是不言而喻。隨著對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，盡管我國(guó)大學(xué)生的思想狀況主流是積極、健康、向上的，但是仍有不同程度的存在著艱苦奮斗精神淡化、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念欠缺、心理素質(zhì)欠佳等問題，這就對(duì)教育工作者提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
一、新形勢(shì)下，在對(duì)“90后”大學(xué)生管理和教育中出現(xiàn)的新問題以及對(duì)該類問題的分析
（一）現(xiàn)代家庭“421”模式使當(dāng)代的大學(xué)生已有了新的變化
當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女比重很大。由于受到的關(guān)注和愛護(hù)較多，使得學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立自主的能力較弱。比如，有的學(xué)生千里迢迢回家，箱子里裝的竟然都是臟衣服；有的學(xué)生，尤其是男生，性格兩極化，要么張揚(yáng)要么沉悶，或者突然間情緒失控。再有，大學(xué)生家庭條件差異大，個(gè)別學(xué)生言行不當(dāng)，容易導(dǎo)致一些敏感學(xué)生心理失衡，埋下矛盾隱患。
（二）當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題普遍存在且較為突出
大學(xué)生富于青春和活力，同時(shí)也存在沖動(dòng)和迷茫，情感豐富強(qiáng)烈而又具有不穩(wěn)定性。大部分學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷是很平坦順利的，接觸的人和事情都相對(duì)單純，在進(jìn)入大學(xué)后大學(xué)生們常常會(huì)遇到各種矛盾、沖突和挫折，或是在情感中或是在現(xiàn)實(shí)中。這時(shí)，他們往往會(huì)感到壓力，產(chǎn)生彷徨無助、苦悶壓抑等負(fù)面心理。
（三）互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的方方面面
在高等教育中，教師、大學(xué)生都在積極地學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的“第二課堂”。網(wǎng)絡(luò)文化將產(chǎn)生不可估量的積極作用，同時(shí)，很多不良信息對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了消極的影響：出現(xiàn)一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔；一些學(xué)生熱衷于交友聊天，甚至“網(wǎng)戀”；一些學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找寄托等等現(xiàn)象。
（四）大學(xué)生延續(xù)應(yīng)試教育，對(duì)自身的能力培養(yǎng)不積極
大學(xué)生經(jīng)歷了競(jìng)爭(zhēng)激烈的中、高考，考入夢(mèng)想中的大學(xué)后，分?jǐn)?shù)仍然是非常重要的部分——現(xiàn)在大部分的大學(xué)中的保研或者考研里，要求的就是分?jǐn)?shù)；在就業(yè)時(shí)，用人單位較在意學(xué)生的分?jǐn)?shù)。諸多原因使得學(xué)生對(duì)自身的能力培養(yǎng)不積極，豐富內(nèi)涵的動(dòng)力不足。另外，有的學(xué)生盲目追求高分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致部分學(xué)生做出違反紀(jì)律的行為，更有甚者會(huì)發(fā)生考試找的惡劣現(xiàn)象。
二、針對(duì)大學(xué)生常出現(xiàn)的問題，積極尋求解決問題的新方法和新思路
（一）常年堅(jiān)持政治思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀
高校思想教育工作者在日常工作中要教育學(xué)生以最新研究成果武裝自己的頭腦?，F(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍、要求個(gè)性釋放，不能給他們機(jī)械地灌輸理論知識(shí)，要注重情感投入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免空洞教育。在教育形式上提倡多樣性，同時(shí)，還要開展生動(dòng)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，在自身能力范圍內(nèi)，去幫扶和關(guān)愛弱勢(shì)群體，接受心靈的洗禮。
（二）關(guān)注學(xué)生心理健康，以誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以真心的關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生
很多學(xué)生的心理健康問題的根源就是無處傾訴，如果能做學(xué)生的知心朋友，以誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以真心的關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，那么思想工作會(huì)容易得多。主要通過各種途徑，如QQ或者校內(nèi)網(wǎng)，飛信等了解學(xué)生的內(nèi)心所想所問，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)做工作進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感覺到關(guān)懷和溫暖。經(jīng)常深入寢室了解學(xué)生狀態(tài)，拉近與學(xué)生心與心的距離。及時(shí)疏導(dǎo)心理障礙，就能讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
（三）展開大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化大討論，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習(xí)慣
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習(xí)慣是思想政治工作的重要著力點(diǎn)。開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化大討論是教育工作者應(yīng)該用心去做的工作，利用征文或座談形式展開討論來傾聽學(xué)生的心聲，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理的上網(wǎng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，以對(duì)學(xué)生自身的知識(shí)汲取和視野拓寬上有更大的幫助。
（四）積極開展社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力
黨的十報(bào)告明確將生態(tài)文明建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，其中指出：建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，因此要樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。社會(huì)生態(tài)環(huán)境的發(fā)展是關(guān)乎社會(huì)上每一個(gè)人的切身利益，作為大學(xué)生更應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)及促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。此外，大學(xué)生作為接受不同理論知識(shí)、思想觀念的成長(zhǎng)體，樹立良好的生態(tài)價(jià)值觀念和道德倫理意識(shí)，對(duì)于大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才和社會(huì)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展亦有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另一方面，從當(dāng)前我國(guó)高校的發(fā)展及其教育培養(yǎng)目標(biāo)來看，高校需要堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的基本理念，培養(yǎng)道德高尚、知識(shí)過硬、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的全面性人才，這一過程，理應(yīng)將大學(xué)生生態(tài)道德教育列為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。大學(xué)生生態(tài)道德教育是一個(gè)生態(tài)科學(xué)普及、價(jià)值觀念教育、倫理道德規(guī)范的動(dòng)態(tài)教育過程，是發(fā)揮及完善高校育人功能的重要體現(xiàn)，應(yīng)該成為當(dāng)前我國(guó)高校德育教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
一、大學(xué)生生態(tài)德育需要提高大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀念與行為規(guī)則意識(shí)
據(jù)相關(guān)研究指出，當(dāng)前高校一部分學(xué)生存在生態(tài)道德教育缺失及生態(tài)道德意識(shí)不高的情況，歸納起來集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、對(duì)自然缺乏敬畏和愛心，缺乏對(duì)自然應(yīng)有的敬畏和尊重，對(duì)生物缺乏應(yīng)有的愛心和同情。2、奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水浪費(fèi)、電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)、一次性物品浪費(fèi)、塑料浪費(fèi)、電池浪費(fèi)、用筆浪費(fèi)等等。3、缺乏良好的生活習(xí)慣，在公共場(chǎng)所隨地吐痰或口香糖殘?jiān)?，亂扔廢舊物品、有害物品，隨地亂丟塑料袋或垃圾污染環(huán)境等等。①?gòu)囊陨锨闆r來看，當(dāng)前我國(guó)許多大學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)確實(shí)亟待提高，許多大學(xué)生仍然沒有樹立良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和道德規(guī)范，對(duì)于高校來說，將大學(xué)生生態(tài)道德教育作為高校德育教育的重要內(nèi)容，并積極納入其思想政治教育體系勢(shì)在必行。大學(xué)生生態(tài)道德教育需要挖掘大學(xué)生的道德資源，當(dāng)前生態(tài)環(huán)境的退化雖然有種種緣由，但究其最根本的原因，仍然是生態(tài)價(jià)值認(rèn)知、日常規(guī)則意識(shí)不合理而導(dǎo)致的生態(tài)道德缺失所致。
如何讓大學(xué)生更加文明地對(duì)待自然，認(rèn)真保護(hù)和積極建設(shè)好生態(tài)環(huán)境，首先需要提高其生態(tài)價(jià)值觀念。當(dāng)前大學(xué)生在注重專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能獲取的同時(shí)，更要不斷地接受德育培養(yǎng)，在接受德育教育的同時(shí)更應(yīng)該將人與人之間的道德規(guī)范意識(shí)擴(kuò)展到人與自然之間的生態(tài)價(jià)值觀念中，不斷地挖掘自身的道德資源，積極擴(kuò)大高校德育功能。另外，從高校思政教育實(shí)踐層面來看，生態(tài)價(jià)值觀念的培養(yǎng)要求大學(xué)生善待自然環(huán)境，合理利用身邊的物質(zhì)條件，積極樹立生態(tài)價(jià)值平等意識(shí)，在遵守生態(tài)規(guī)律的前提下，合理開發(fā)自然資源、善待生物，不斷增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、合理消費(fèi)的價(jià)值觀念。與具體知識(shí)的完善不同，大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀念的提高及完善，需要調(diào)動(dòng)大學(xué)生心靈深處的道德信念與約束機(jī)制，并使之形成由內(nèi)而發(fā)的日常行為規(guī)范。從大學(xué)生日常生活的具體行為去看，諸如對(duì)于各種浪費(fèi)、隨地丟棄垃圾等行為，許多大學(xué)生對(duì)此并非沒有正確的道德認(rèn)知和價(jià)值判斷，但是究其以上種種不良行為的產(chǎn)生，其原因很大程度上在于大學(xué)生缺乏正確的日常規(guī)則意識(shí)。許多大學(xué)生不乏完備的生態(tài)科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，只是無法使生態(tài)知識(shí)與自身思維方式、行為模式和生活方式統(tǒng)一協(xié)調(diào)，達(dá)成指導(dǎo)及規(guī)范自身活動(dòng)的正確的日常規(guī)則意識(shí)。當(dāng)前高校生態(tài)道德教育需要結(jié)合大學(xué)生生態(tài)知識(shí)儲(chǔ)備，除了加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀念、社會(huì)公德觀念的宣傳指導(dǎo)以外，還需要進(jìn)行大學(xué)生“養(yǎng)成教育”，對(duì)大學(xué)生良好的日常生活習(xí)慣和行為作風(fēng)進(jìn)行指導(dǎo)教育。
生態(tài)價(jià)值觀念與日常規(guī)則意識(shí)的教育應(yīng)該作為高校生態(tài)道德教育的重要內(nèi)容，從思政教育工作的實(shí)踐出發(fā)，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的相應(yīng)理論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和普遍性，將生態(tài)環(huán)境的改善和發(fā)展作為培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要條件，將大學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀念與日常規(guī)則意識(shí)的提高作為大學(xué)生的成長(zhǎng)性需求。
二、高校大學(xué)生生態(tài)德育的教學(xué)構(gòu)思
早在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)提出了 《21 世紀(jì)議程》，其中指出教育是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境與發(fā)展問題的能力關(guān)鍵。教育對(duì)于改變?nèi)藗兊膽B(tài)度是不可缺少的，對(duì)于培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和道德意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)符合可持續(xù)發(fā)展的和公眾有效參與決策的價(jià)值觀與態(tài)度、技術(shù)和行為也是必不可少的?？梢哉f，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)道德的教育培養(yǎng)是我們進(jìn)行大學(xué)教育的應(yīng)有之義，但是同一般的思想政治教育不同的是，“生態(tài)道德教育不是一般的公德教育，而是公民德性人格養(yǎng)成的教育，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，邁向生態(tài)文明，構(gòu)建和諧社會(huì)的靈魂教育?！雹诖髮W(xué)生生態(tài)道德教育作為高校德育工作的一個(gè)重要組成部分，如何避免在高校公德教育中被邊緣化，并且保證在大學(xué)思政教育中實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的推進(jìn)，在教育發(fā)展過程中高校需要為此提供一系列的教學(xué)管理保障。
1、生態(tài)德育的課程教學(xué)
大學(xué)的根本任務(wù)在于教書育人，進(jìn)行理論的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的必要方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育，需要通過理論教學(xué)不斷加強(qiáng)大學(xué)生自然生態(tài)理論知識(shí)，以樹立學(xué)生良好的自然觀和生態(tài)觀。作為高校德育工作的一部分，生態(tài)德育還需要結(jié)合大學(xué)生的自然生態(tài)知識(shí)，進(jìn)行生態(tài)倫理、生態(tài)法律法規(guī)等理論教學(xué)。高校德育理論教學(xué)需要不斷地完善自然知識(shí)及思想政治教學(xué)體系，當(dāng)前急需解決的就是不斷完善教學(xué)課程設(shè)置。目前我國(guó)許多理工科院校都設(shè)有環(huán)境工程專業(yè)，其中有大氣污染控制、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等課程，此類學(xué)?？梢岳脤W(xué)科優(yōu)勢(shì)向本校學(xué)習(xí)不同專業(yè)及學(xué)科的大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)知識(shí)的普及，對(duì)于其他文科類的院校則可以開設(shè)類似以上的選修課程或是開設(shè)環(huán)保教學(xué)課程，并結(jié)合自然觀、科學(xué)發(fā)展觀等思想政治教育課程內(nèi)容的教學(xué)，不斷完善高校德育理論的教學(xué)。
2、生態(tài)德育的輿論教學(xué)
生態(tài)德育環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展需要完善的理論教學(xué)作為重要基礎(chǔ)，完善的理論教學(xué)可以為高校德育環(huán)境的改善和大學(xué)生生態(tài)觀念的提高提供必要的成長(zhǎng)條件。除此之外，良好的社會(huì)輿論也可為高校從事生態(tài)德育環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展提供便利條件。高校生態(tài)德育需要社會(huì)輿論的支持，需要通過整個(gè)社會(huì)的宣傳將生態(tài)價(jià)值觀念及生態(tài)道德觀念延伸為社會(huì)的整體知覺和道德意志，利用良好的環(huán)保輿論教學(xué)不斷地影響大學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)及其具體行為，為高校的生態(tài)德育建設(shè)提供重要的社會(huì)指導(dǎo)。在教學(xué)方法上，生態(tài)德育的輿論教學(xué)可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)科學(xué)發(fā)展觀、唯物史觀等的宣傳及教育，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)化的社會(huì)環(huán)保宣傳信息，將一些重大環(huán)保事件作為個(gè)案進(jìn)行分析，把大學(xué)生生態(tài)德育教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的環(huán)境發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。
3、生態(tài)德育的教學(xué)延伸
良好的家庭環(huán)保氛圍也會(huì)為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的影響，家庭成員節(jié)水節(jié)電、綠色消費(fèi)等具體環(huán)保細(xì)節(jié)可以為大學(xué)生環(huán)保行為提供具體的操作示范。然而，當(dāng)前許多家庭，尤其是獨(dú)生子女家庭，過分寵溺孩子，往往造成孩子吃苦能力欠缺，生活上鋪張浪費(fèi)嚴(yán)重，奢侈思想嚴(yán)重，長(zhǎng)此以往不利于孩子生態(tài)道德意識(shí)的培養(yǎng)。針對(duì)這樣的大學(xué)生，學(xué)校需要在生態(tài)德育教學(xué)中進(jìn)行必要的延伸，除了積極進(jìn)行家庭生態(tài)道德的理論教學(xué)以外，還要積極尋求必要的教學(xué)載體，諸如以校園寢室、團(tuán)學(xué)組織為依托，通過創(chuàng)建校園文明寢室、黨員文明寢室、生態(tài)文明寢室，組織社團(tuán)等活動(dòng)進(jìn)行生態(tài)德育宣傳與教學(xué)，通過“社會(huì)家庭”的“正能量”影響及規(guī)范大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及具體行為。此外，通過組織群體性的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)擴(kuò)展大學(xué)生生態(tài)德育的教學(xué)范圍及內(nèi)容。
三、提高大學(xué)生生態(tài)德育的實(shí)效性
生態(tài)德育作為德育教育的一個(gè)內(nèi)容，是否需要解決或如何解決所謂的“德育實(shí)效性問題”，諸如某些教育學(xué)者所認(rèn)為的那樣：“一個(gè)讓人困惑的現(xiàn)實(shí)是，青少年在調(diào)查和問卷中所表現(xiàn)出的較高水平的道德意識(shí)與覺悟和現(xiàn)實(shí)中的道德價(jià)值模糊乃至行為失范的強(qiáng)烈反差和沖突，以至到了高等教育階段，我們還不得不進(jìn)行基礎(chǔ)性的道德知識(shí)教育和基本的道德行為訓(xùn)練。”③就生態(tài)德育的狀況來看，高校顯然應(yīng)該重視德育工作的實(shí)效性，既讓大學(xué)生建立起科學(xué)的生態(tài)憂患意識(shí)、生命體關(guān)懷意識(shí)等生態(tài)價(jià)值觀念，又需要他們切實(shí)保證其科學(xué)的生態(tài)觀念用于指導(dǎo)自身的日常生活，這其中自然離不開“基礎(chǔ)性的道德知識(shí)教育”，但如何避免說教式的、呆板的、機(jī)械的知識(shí)灌輸，乃至讓科學(xué)生態(tài)觀念真正成為且服務(wù)于大學(xué)生的成長(zhǎng)性需求，這不僅僅是德育認(rèn)識(shí)問題，同時(shí)還是德育工作的具體操作問題。
眾所周知，當(dāng)前我國(guó)在積極提倡資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，作為社會(huì)的重要系統(tǒng)，高校其生態(tài)環(huán)境的改善與生態(tài)道德文明的建設(shè)無疑是構(gòu)建我國(guó)和諧社會(huì)一個(gè)必不可少的部分，可以說大學(xué)生生態(tài)德育的質(zhì)量與社會(huì)生態(tài)的發(fā)展息息相關(guān)。從當(dāng)前的實(shí)際來看，諸多高校往往專注于專才教育與通才教育的同時(shí)，雖然也將大學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容來抓，但是涉及大學(xué)生的生態(tài)德育狀況卻差強(qiáng)人意，其中的一個(gè)很重要的原因在于大學(xué)不重視自身生態(tài)環(huán)境的保護(hù)及建設(shè)，具體表現(xiàn)為校園生態(tài)的人為破壞、教師人員的不良示范、教學(xué)樓及圖書館等校園場(chǎng)所水電浪費(fèi)嚴(yán)重、奢侈風(fēng)尚盛行等等。更為遺憾的是，當(dāng)前眾多大學(xué)在積極尋求建立“綠色校園”的同時(shí)，以上種種問題仍未得到根本的改善。所以說，提高大學(xué)生生態(tài)德育的實(shí)效性，僅僅通過生態(tài)知識(shí)的教授、生態(tài)道德意識(shí)的宣傳還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要通過高校生態(tài)道德意識(shí)的行為示范，須知高校師生共同的生態(tài)道德踐履是維護(hù)良好校園生態(tài)環(huán)境的主要因素，生態(tài)道德實(shí)踐是生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的最有效途徑。
生態(tài)道德實(shí)踐要求高校師生遵守生態(tài)法則和社會(huì)公德，不隨便吐痰、不亂丟垃圾、不浪費(fèi)水電等資源，杜絕奢侈之風(fēng)，同時(shí)，作為高校教師，應(yīng)該更需要加強(qiáng)生態(tài)道德修養(yǎng)，在理論教學(xué)及生活實(shí)踐中，努力爭(zhēng)做生態(tài)德育的道德楷模，通過身體力行、言傳身教，不斷地激發(fā)學(xué)生心靈深處的道德資源，以提高大學(xué)生生態(tài)德育的實(shí)效性。除此之外，高校還需要建立一系列生態(tài)德育考評(píng)及獎(jiǎng)懲制度，將教工生態(tài)道德考評(píng)與績(jī)效工資相掛鉤，將學(xué)生生態(tài)道德考評(píng)納入學(xué)分管理，以制度化的規(guī)范保證大學(xué)生生態(tài)德育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
1 大學(xué)生思想政治教育工作的困境
1.1教學(xué)局限于教材上的理論知識(shí)、教材內(nèi)容陳舊
目前，各高校的思想政治教育工作主要還是集中在課堂教學(xué)這一塊。目前, 對(duì)于大學(xué)生思想的政治教育主要還是采取課堂教學(xué)的方法。課堂依舊是大學(xué)生獲得思想政治知識(shí)最主要的途徑。目前，高校所使用的這方面的理論課教材中的內(nèi)容更新較慢, 很多知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相差太多,如果思想政治教育的任課老師教學(xué)惰性、 思想陳舊、一味地照本宣科, 那么高校的思想政治理論教育課堂上取得的教學(xué)成果也就不盡如人意。
1.2教學(xué)形式過于單一
傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要是任課老師的課堂講授,再加上思想政治的理論知識(shí)通常比較枯燥晦澀，也比較抽象。學(xué)生對(duì)于這樣的枯燥課堂會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。久而久之，在思想政治的課堂上隨處可見睡覺、看課外書等現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)工作，卻未從學(xué)生的角度來考慮學(xué)習(xí)的事情。而且單一的教學(xué)方式無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法提高教學(xué)質(zhì)量。
1.3學(xué)生與老師對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正
很多大學(xué)生都比較注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，覺得是關(guān)系到他們以后工作的關(guān)鍵課程。而對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)則比較懶散，甚至覺得可有可無。還有的任課老師的教學(xué)態(tài)度也不夠認(rèn)真，致使高校內(nèi)的思想政治課程得不到重視。
2 如何走出大學(xué)生思想政治教育工作的困境
2.1注重理論聯(lián)系實(shí)際、教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)
在大學(xué)生的思想政治教育時(shí), 除了要注重理論知識(shí)的教學(xué)和運(yùn)用, 做到知識(shí)點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn), 還要注意到理論與實(shí)際的結(jié)合,用科學(xué)的理論知識(shí)來武裝, 同時(shí)用豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來鍛煉自身。所以,高校的思想政治理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展與思想政治教育的情況與對(duì)象的一些改變來不斷創(chuàng)新完善,添加新的教學(xué)內(nèi)容, 為思想政治教育的理論課內(nèi)容添加時(shí)事性,讓思想政治的理論教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際、貼近生活與社會(huì), 讓思想政治的理論知識(shí)更加具有針對(duì)性與說服力,同時(shí)還能夠從實(shí)際出發(fā)來解答學(xué)生在校學(xué)習(xí)以及生活上碰到的問題。這樣一來，學(xué)生才能切實(shí)地感受到思想政治理論學(xué)習(xí)的時(shí)代價(jià)值?，F(xiàn)下, 教育部以及各教育行政部門已經(jīng)在關(guān)注這一問題, 正在努力推動(dòng)高校的思想政治理論課的新課程方案落實(shí), 以此來吸引大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣。隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，作為新一代的大學(xué)生，只學(xué)習(xí)書本知識(shí)，不投入到社會(huì)實(shí)踐中的話，將很難立足于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
2.2 采用靈活多變的教學(xué)方法、構(gòu)建合理的教學(xué)體系
傳統(tǒng)的思想政治教育方式就是太過單一，導(dǎo)致叫教學(xué)效果不好。所以, 課堂教學(xué)除了老師的講授之外,還應(yīng)該注重學(xué)生的參與度,可以運(yùn)用演講、辯論賽、小組討論等新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生們很好的參與到學(xué)習(xí)的過程中，在活動(dòng)中接受思想政治教育。還可以運(yùn)用新的教學(xué)手段，比如說多媒體教學(xué)，播放視頻、電影等來吸引學(xué)生對(duì)這門功課的學(xué)習(xí)興趣。在課余時(shí)間，也可以進(jìn)行思想教育工作。這就要求學(xué)校加強(qiáng)這方面的宣傳，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、積極、文明的思想政治教育環(huán)境。比如說，在學(xué)校內(nèi)開展思想政治專欄，可以供學(xué)生們閱讀到最新的思想政治內(nèi)容；也可以開設(shè)興趣小組，經(jīng)常帶領(lǐng)小組成員參加各種思想政治教育活動(dòng)，與鄰校展開交流活動(dòng)等。
2.3 將思想政治教育應(yīng)用于實(shí)際、端正思想政治教育目的
思想政治教育的根本目的就是提高當(dāng)下大學(xué)生的思想素質(zhì)，那么將思想政治教育落實(shí)到生活中就是最主要的。因此，思想政治教育工作也必須是實(shí)事求是，而不是只注重考試結(jié)果，而并不看重學(xué)生的思想政治水平的提高。
（1）對(duì)于學(xué)生而言:對(duì)于學(xué)校開設(shè)思想政治教育課程必須要有正確的認(rèn)識(shí), 意識(shí)到道德對(duì)于自身的人生的重要性，它決定了以后的成長(zhǎng)軌跡。我們通常說成為一個(gè)人才，要先成人，這句話的意思可以解釋為，想做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的青年，首先你必須要具備最基本的道德觀念。作為大學(xué)生，只有端正了思想政治教育的目的，才能確保學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，才能提高學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量。
（2）對(duì)學(xué)校自身而言: 首先，必須要在全校內(nèi)宣傳思想政治教育的重要性，營(yíng)造思想政治教育的良好氛圍，還要配備專業(yè)性的思想政治教育團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)過程中注意總結(jié)思想政治教育的錯(cuò)誤與成果，為以后的教育工作做好準(zhǔn)備工作。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體情況，尋找最適合的教學(xué)模式和方法，努力提高大學(xué)生的思想政治教育的效果。
（3）對(duì)于社會(huì)而言: 第一, 我國(guó)政府以及各級(jí)教育行政部門，將高校的思想政治教育放在重要地位，通過考察的方式來確保該工作的落實(shí)。第二，有關(guān)部門必須給出適當(dāng)?shù)闹С峙c配合,比如說宣傳思想先進(jìn)的個(gè)人及單位、建立起思想政治的教育基地等，這樣一來，為高校的思想政治教育提供了很多便利條件。第三, 在高校開展思想政治教育時(shí),全社會(huì)的道德風(fēng)尚也要隨之得到提高,這樣才能在學(xué)校進(jìn)行思想政治教育時(shí)營(yíng)造出一個(gè)合適的外部環(huán)境。
3 結(jié)語(yǔ)
面對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作的困境，我們應(yīng)該通過尋找科學(xué)合理的解決方法來找出路。首先，必須要從學(xué)生以及老師的思想上加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的意識(shí)；其次，必須要將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)；還有，采用靈活多變的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力；最后，還需要將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際。這樣，大學(xué)生的思想政治教育工作就會(huì)避免枯燥無味、脫離實(shí)際、限于書本理論等的困境。也會(huì)在很大程度上，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，幫助提升我國(guó)大學(xué)生的思想政治水平。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張小明.當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的困境及出路[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2007,(12)
中圖分類號(hào)：G641
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1001-7836（2015）03-0085-02
引言
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們接受新鮮事物的能力也比較強(qiáng)。因此，微博、微信等事物對(duì)他們來說具有很強(qiáng)的吸引力，并且也逐漸滲透到他們的日常生活及學(xué)習(xí)中來。從這個(gè)層面來看，大學(xué)生教育的發(fā)展與“微時(shí)代”有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。對(duì)大學(xué)生思想政治教育而言，“微時(shí)代”可以延展思想政治教育的時(shí)空性和時(shí)效性。
1 “微時(shí)代”概述
“微時(shí)代”是以微博、微信、推特等公共平臺(tái)為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時(shí)展潮流。嚴(yán)格來說，它是信息傳播領(lǐng)域中的一場(chǎng)變革，但由于它對(duì)人們的日常生活、學(xué)習(xí)及工作具有高度的滲透性，所以它的影響力逐漸擴(kuò)散，而演變成一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。
“微時(shí)代”之所以能夠成為一種時(shí)代潮流，主要是因?yàn)樗诋?dāng)今社會(huì)中具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。首先，“微時(shí)代”下信息的傳播具有大眾性的特點(diǎn)，人人都可以在“微時(shí)代”提供的平臺(tái)下自由發(fā)言，真正掌握了較大的話語(yǔ)權(quán)。而同時(shí)，信息者所的信息在文字的數(shù)量與質(zhì)量上沒有太多的要求，因而又提升了大眾對(duì)“微時(shí)代”的參與性。其次，“微時(shí)代”背景下信息的傳播具有瞬時(shí)性的特點(diǎn)，提高了人們的信息接收效率。信息者使用便攜設(shè)備來信息，降低了信息對(duì)場(chǎng)地的依賴性；同時(shí)，微博、微信等軟件對(duì)信息編輯具有字?jǐn)?shù)上的限制，間接促成了信息的高度濃縮性，提升了信息內(nèi)容的豐富性。最后，“微時(shí)代”背景下信息溝通流動(dòng)性的特點(diǎn)，使得人們接收和信息更快捷。
2 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響
2.1對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的有利影響
2.1.1“微時(shí)代”使大學(xué)生的思想政治教育工作得到時(shí)空上的延展
“微時(shí)代”一個(gè)重要的特征就是信息的接收與較少受到場(chǎng)地及時(shí)間的限制。而大學(xué)思想政治教育工作則與之形成鮮明的對(duì)比。我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育工作的開展主要有課堂教學(xué)、主題班會(huì)等幾種形式，而這些工作開展方式都受到場(chǎng)地及時(shí)間上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽誤。“微時(shí)代”則改變了這種局面，突破了時(shí)空上的限制，將大學(xué)生思想政治教育工作變成了任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行的活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)如微博、微信等，教育者與受教育者之間的聯(lián)系變得緊密，可以實(shí)現(xiàn)信息資源暢通化的交流與共享。
2.1.2“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性得到加強(qiáng)
在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明顯的滯后性，常常用比較舊的新聞、社會(huì)事件作為案例進(jìn)行思想政治教育工作。而“微時(shí)代”背景下，信息的傳遞速度極快，思想政治教育工作有了更多的工具來促進(jìn)教育的時(shí)效性。例如，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，可以利用新聞客戶端等媒介來實(shí)時(shí)跟蹤新聞事件的進(jìn)展，從而使思想教育工作具有更強(qiáng)的時(shí)代感。
2.1.3“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富
從宏觀上來看，大學(xué)生的思想政治教育工作包含的內(nèi)容主要為世界觀、人生觀、價(jià)值觀三個(gè)方面的內(nèi)容。而“微時(shí)代”的到來使得大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富，例如在對(duì)某一社會(huì)道德事件的觀察與討論中，可以通過微信、微博、QQ等對(duì)事件進(jìn)行多角度的探討，從而得到不同方面的思想政治教育。
2.2對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的不利影響
2.2.1“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育工作的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)
“微時(shí)代”具有大眾化的特點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)就是通過爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)來挑戰(zhàn)精英文化、去中心化。我國(guó)高校的思想政治教育工作對(duì)樹立學(xué)生社會(huì)主義道德觀、社會(huì)主義價(jià)值觀等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能夠達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)直接影響到我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)。在“微時(shí)代”的影響下，大學(xué)生思考問題的角度發(fā)生了變化，同時(shí)又因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹁b別信息的能力，因此學(xué)生容易受鼓動(dòng)而對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑與動(dòng)搖，思想政治教育工作因此而受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.2.2“微時(shí)代”使大學(xué)生思想政治教育信息的反饋效率得到降低
“微時(shí)代”背景下，信息的傳播具有多向性的特點(diǎn)。大學(xué)生在參與“微時(shí)代”發(fā)展的過程中，接收到的信息多且雜，而這些信息給大學(xué)生的思想狀態(tài)造成的影響又是不一樣的。在這種情況下，思想政治教育工作者面對(duì)的是具有較為復(fù)雜的思想狀態(tài)的學(xué)生群體或個(gè)體。因此，思想政治教育工作者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，很難把握大學(xué)生思想狀況的反饋信息，也無法對(duì)大學(xué)生做出針對(duì)性的指導(dǎo)。
2.2.3“微時(shí)代”中出現(xiàn)的形式主義影響了大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量
“微時(shí)代”背景下，微信、微博等思想政治教育載體因具有鮮明的優(yōu)勢(shì)而在教育工作中得到廣泛的應(yīng)用。然而，在這些載體使用的過程中，還興起了一股形式主義之風(fēng)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來負(fù)面的影響。例如，在進(jìn)行某項(xiàng)幫扶活動(dòng)時(shí)，從活動(dòng)的報(bào)名到活動(dòng)結(jié)果的公布，都得到事先的安排。這種形式主義在校園內(nèi)的蔓延，使得很多學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的真實(shí)性及實(shí)際價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
3 “微時(shí)代”開展大學(xué)生思想政治教育工作的路徑
3.1豐富“微時(shí)代”背景下思想政治教育工作的內(nèi)容
在&ldqu o;微時(shí)代”背景下，大學(xué)生接收到的信息紛繁復(fù)雜，因此，對(duì)思想政治教育工作者而言，他們要豐富思想政治教育工作內(nèi)容，盡量使思想政治教育工作照顧到多樣化的學(xué)生群體。第一，思想政治教育工作者要豐富思想政治教育語(yǔ)言，使思想政治教育能夠散發(fā)出獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注。具體而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)特點(diǎn)來創(chuàng)新自己的教育語(yǔ)言，從而提升教育語(yǔ)言的親民性；另一方面，教育工作者要在堅(jiān)持平等原則的基礎(chǔ)上構(gòu)建與學(xué)生對(duì)話式的教育語(yǔ)言。“微時(shí)代”背景下，教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，在這種情況下，教育者最好的應(yīng)對(duì)方法就是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中建立平等對(duì)話的教育語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社會(huì)熱點(diǎn)問題為教育的切入點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在思想政治教育工作中切入社會(huì)熱點(diǎn)問題，一方面可以為學(xué)生提供一個(gè)交流時(shí)政信息的平臺(tái)，另一方面也可以掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)。
3.2創(chuàng)新思想政治教育工作的方法
“微時(shí)代”背景下創(chuàng)新思想政治教育工作方法主要為創(chuàng)新理論教育法。理論教育是思想政治教育工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀、政治信仰的形成有著舉足輕重的作用，然而，由于時(shí)代的發(fā)展變化性以及理論的相對(duì)穩(wěn)定性，理論教育在一定程度上滯后于時(shí)代的發(fā)展。思想政治教育工作者在工作過程中，要充分利用“微時(shí)代”帶來的便利，建立相關(guān)的理論教育平臺(tái)，提高大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的參與性，從而使理論在“微時(shí)代”煥發(fā)出新的生命力。
3.3提高思想政治教育工作者運(yùn)用“微時(shí)代”媒介的能力
中圖分類號(hào)： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
高職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，在學(xué)生的日常管理工作中，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是指導(dǎo)者，其次是咨詢員，然后是服務(wù)和管理者。高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響是直接而深刻的。
1明確工作定位
輔導(dǎo)員是教師、行政管理人員，還是并列的兩種身份？在實(shí)踐中，輔導(dǎo)員的角色定位并不清晰，甚至錯(cuò)位，輔導(dǎo)員往往就成了“代職”者。有些涉及學(xué)生繳費(fèi)，教務(wù)，甚至課堂、宿舍安全保衛(wèi)管理等事務(wù)，都需要輔導(dǎo)員的組織和參與，這些大量的日常管理事務(wù)時(shí)常成為困擾輔導(dǎo)員進(jìn)步的最大阻力。輔導(dǎo)員的工作雜而多，甚至超出其職責(zé)范圍。為此，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)應(yīng)該明確和細(xì)分。必須明確高職治輔導(dǎo)員的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育為主導(dǎo)，其次是學(xué)生的日常管理工作者、校園文化建設(shè)工作者，是協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)的工作者，是學(xué)生心理健康教育者。
2輔導(dǎo)員的工作思路
2.1發(fā)揮思想政治教育的骨干作用
輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，接受學(xué)生處的指導(dǎo)，在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)院的中心工作，開展學(xué)生思想教育和管理工作。當(dāng)代大學(xué)生的思想比較活躍，出現(xiàn)了一些新狀況、新問題。在這種情況下，我們必須把握好大學(xué)生思想變化的脈搏，及時(shí)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀加以正確的指導(dǎo)，從學(xué)生產(chǎn)生思想問題的根源出發(fā)來尋找思路。從理論和實(shí)踐兩方面，來切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。
2.2完善高職學(xué)生干部管理體制
學(xué)生的日常管理、校園的秩序的穩(wěn)定有賴于學(xué)生干部的參與，需要全體學(xué)生共同維護(hù)。輔導(dǎo)員在教育學(xué)生以參與學(xué)院和系的建設(shè)為榮。干部培養(yǎng)與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，與教學(xué)科研相結(jié)合，圍繞專業(yè)特色來開展活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力，完善學(xué)生團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、班團(tuán)組織的管理體制，使其更好地發(fā)揮骨干作用。
建立由學(xué)生黨總支指導(dǎo)學(xué)院團(tuán)委的架構(gòu)，以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建帶學(xué)生管理。明確黨員在學(xué)生中所起的先鋒模范作用，帶領(lǐng)團(tuán)總支學(xué)生開展工作，呈“網(wǎng)狀”發(fā)展，一個(gè)黨員應(yīng)該是網(wǎng)里的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，下面的團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)是網(wǎng)線，班級(jí)和團(tuán)支部在網(wǎng)中。這樣構(gòu)筑整個(gè)學(xué)生管理的體制。充分發(fā)揮我院各級(jí)黨團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部，開展各種活動(dòng)和講座。讓學(xué)生參與各種健康積極的公益活動(dòng)，使他們從社會(huì)實(shí)踐中親身體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)。通過輔導(dǎo)員們和學(xué)生黨員干部、團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)干部，共同策劃組織文藝活動(dòng)，使活動(dòng)能夠秩序井然，節(jié)目高質(zhì)，在歡樂愉快的氣氛中獲得圓滿成功。通過這個(gè)平臺(tái)使得學(xué)生和輔導(dǎo)員在活動(dòng)中展現(xiàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛校情感。
2.3做好畢業(yè)生思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作
畢業(yè)生的思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，具有計(jì)劃性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)必需循序漸進(jìn)，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作所涉及的范圍，總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)，把就業(yè)指導(dǎo)所涉及的工作形成一種有規(guī)律性、有步驟的工作日程表。全面了解學(xué)生就業(yè)意向，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展與就業(yè)相關(guān)的課程，進(jìn)行就業(yè)前夕的輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握求職的技巧。也可通過個(gè)別談話、集體講座等形式轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，明確就業(yè)定位等。通過組建完善的畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù)如建立完善的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)單位信息庫(kù)等資料。
2.4規(guī)范學(xué)生的日常管理
規(guī)范學(xué)生的日常管理，面對(duì)新生，應(yīng)從新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)開始，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如提倡一站式教育，講授關(guān)于入學(xué)須知、考試規(guī)定、日常事務(wù)、宿舍管理、學(xué)分制、為人處事等方面的信息。制作一些圖文并茂的《校園路標(biāo)》、《高職事務(wù)辦理指南》之類的小冊(cè)子，為學(xué)生提供周到的服務(wù)。優(yōu)化新生入學(xué)教育的程序。有利于學(xué)生三年的職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，為今后的管理鋪平道路。面對(duì)大二大三學(xué)生，在《學(xué)生手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，針對(duì)日常出現(xiàn)的管理問題制定相應(yīng)的日常管理細(xì)則，規(guī)范日常管理，做到有法可依，有章可循。幫助學(xué)生能夠自主管理，自我服務(wù)，自我教育。
中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.081
Abstract With the deepening of education reform， the talent training mode of "large class enrollment and split training" has been adopted by more and more vocational colleges. The training mode of college students is of great significance to the cultivation of innovative and compound talents， but in recent years， the model also brings a lot of new challenges to the management of higher vocational college students. This paper summarizes the superiority of the training mode of enrollment talents， put forward new challenges to the enrollment of students management work， combined with the actual work， and discusses the mode of new ideas to promote the work of student management system.
Keywords vocational college； large class enrollment； student management； new ideas
0 引言
近年來，經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使高等教育不斷進(jìn)行改革?！巴ㄗR(shí)教育”、“復(fù)合型人才”和“創(chuàng)新型人才”等詞語(yǔ)頻繁出現(xiàn)在人們的視野中，高職教育改革迎來了新挑戰(zhàn)和新思路。為此，針對(duì)新時(shí)期高校應(yīng)該如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才這一問題，廣大教育者開展了積極的探索。在諸多人才培養(yǎng)模式的改革嘗試中，“大類招生”受到了廣大管理人員和教育工作者的關(guān)注，成為高職院校近年來招生的發(fā)展方向。
“大類招生”，是相對(duì)于按傳統(tǒng)專業(yè)招生而言的一種新型的招生方式，簡(jiǎn)言之，就是將學(xué)科門類相同或相近的專業(yè)合并歸類，按照一個(gè)大類進(jìn)行招生，是高校實(shí)行通識(shí)教育的一種改革。該培養(yǎng)模式在學(xué)生入學(xué)時(shí)，沒有確定具體的專業(yè)方向，而是在一個(gè)大類范圍內(nèi)讓學(xué)生先學(xué)習(xí)1-2年的基礎(chǔ)知識(shí)和參加專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和企業(yè)參觀活動(dòng)，然后再根據(jù)學(xué)生本人的興趣、意愿、社會(huì)需求及就業(yè)去向的實(shí)際情況，進(jìn)行中期專業(yè)分流的一種新型人才培養(yǎng)模式。該招生政策符合通識(shí)教育的要求，具有較強(qiáng)的招生優(yōu)勢(shì)，它不僅在一定程度上避免學(xué)生填報(bào)志愿的盲目性，滿足其個(gè)性發(fā)展的需要，而且還能給學(xué)生提供更多地專業(yè)選擇機(jī)會(huì)，使專業(yè)選擇更加自主和理性，有利于創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。然而，隨著大類招生政策在高校規(guī)模的不斷推進(jìn)，它在運(yùn)行的過程中也給高校學(xué)生管理工作帶來了不少的新問題和新挑戰(zhàn)。作為學(xué)生管理工作者，我們只有不斷的探索適應(yīng)大類招生的新思路、新路徑，才能發(fā)揮好該培養(yǎng)模式應(yīng)有的成效性。
1 高職院校進(jìn)行大類招生的優(yōu)越性
相比傳統(tǒng)專業(yè)招生，“大類招生、分流培養(yǎng)”模式具有多方面的比較優(yōu)勢(shì)：
（1）從學(xué)生角度講，傳統(tǒng)專業(yè)招生時(shí)學(xué)生填報(bào)志愿前往往在幾個(gè)意向?qū)I(yè)之間猶豫徘徊，難取難舍，導(dǎo)致入學(xué)后調(diào)專業(yè)的現(xiàn)象數(shù)見不鮮?！按箢愓猩?，分流培養(yǎng)”模式實(shí)施后，幾個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)方向?qū)⒈缓喜⒃谝粋€(gè)大類里進(jìn)行招生，學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)可以先選擇大類，經(jīng)過在校生活和學(xué)習(xí)后一段時(shí)間后，對(duì)學(xué)科專業(yè)有了一定的了解，再根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展和對(duì)專業(yè)的需求情況選擇自己最終的學(xué)習(xí)專業(yè)。這樣招生不僅能夠盡量保證學(xué)生憑興趣選擇專業(yè)，而且也讓學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)更加理性更加適合社會(huì)需求，在一定程度上減少了學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿的盲目性，有利于學(xué)生成才。
（2）從學(xué)校角度講，按照大類招生有利于學(xué)生的招生錄取工作。以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以往計(jì)算機(jī)專業(yè)四個(gè)方向在招生時(shí)，數(shù)字媒體專業(yè)方向招生連續(xù)多年爆冷，其他專業(yè)方向招生狀況不佳，而按照大類招生后，四個(gè)專業(yè)方向招生錄取工作極其順利，幾乎沒有調(diào)劑生，有效避免了以往填報(bào)專業(yè)時(shí)比例失衡的現(xiàn)象，為下一步學(xué)院的教學(xué)管理工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，按照大類招生有利于學(xué)院教學(xué)資源的合理配置和提高學(xué)校的辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)多專業(yè)方向的有機(jī)組合和改革。
（3）從更為廣闊的社會(huì)角度講，大類招生有利于更好地為社會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)所需的各行各業(yè)人才，是一項(xiàng)有益于社會(huì)發(fā)展的政策。例如，大類招生不僅可以避免冷門專業(yè)造成的種種矛盾，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，而且能夠有利于增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)面和提高學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)，進(jìn)而成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。
2 大類招生、分流培養(yǎng)模式下學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)
（1）班級(jí)重組致使學(xué)生缺乏歸屬感，對(duì)班級(jí)凝聚力、集體意識(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生負(fù)面影響。班級(jí)是高校開展學(xué)生管理工作和進(jìn)行思想政治教育的重要載體，深入開展學(xué)生管理工作要依托于班級(jí)的建設(shè)和管理。新生入校后，班級(jí)按照學(xué)科大類進(jìn)行劃分，同學(xué)們?cè)谛颅h(huán)境下通過軍訓(xùn)、上課、聯(lián)誼等適應(yīng)性訓(xùn)練和互幫互助，迅速建立自己的社交圈，此時(shí)班集體具有較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。然而，大類招生、分流培養(yǎng)體制下，原班級(jí)的學(xué)生將按分流后的新專業(yè)方向被重新分配至各個(gè)不同的行政班級(jí)，強(qiáng)行拆散原有社交圈，班委和班主任難以樹立威信，造成W生在原有社交圈慣性下很難對(duì)新建立的班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，班級(jí)概念和集體意識(shí)淡化，不愿參加集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
（2）輔導(dǎo)員和班主任工作量驟增，任務(wù)偏重，學(xué)生管理難度加大。一方面，大類分流后，學(xué)生歸屬感較差，為了博得學(xué)生信任，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員和班主任需要再次與已經(jīng)失去集體歸屬感的學(xué)生進(jìn)行交流，并在學(xué)生群體中建立起新的班委、寢室長(zhǎng)等信息暢通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)施掌握特殊群體的突發(fā)事件，同時(shí)，他們還不得不重新把之前一年來辛辛苦苦建立的學(xué)生檔案、學(xué)生各類信息資料、學(xué)生證等等進(jìn)行更新并整理歸檔，帶來了相當(dāng)多的工作量。另一方面，新行政班級(jí)的變換必然會(huì)導(dǎo)致班主任的替換，新的班主任不僅需要重新通過了解新學(xué)生的個(gè)性和基本表現(xiàn)情況來認(rèn)識(shí)和熟悉班級(jí)的學(xué)生，而且面臨難以融入學(xué)生內(nèi)心世界的挑戰(zhàn)，大大增加了班主任有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作的難度。
（3）學(xué)?，F(xiàn)有硬件設(shè)施資源不能適應(yīng)大類招生、分流培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式的新要求。部分學(xué)校公寓、實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施在分流后難以滿足學(xué)生的需求，以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)大類招生為例，一方面，該校每個(gè)實(shí)訓(xùn)室僅配有50臺(tái)計(jì)算機(jī)，雖然這在大類分流之前每個(gè)班級(jí)不到50人的情況下可以滿足學(xué)生的需求，而大類分流后，部分專業(yè)方向班級(jí)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50人，實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施難以滿足新班學(xué)生需求。另一方面，該校公寓現(xiàn)有床位資源不足，為了滿足學(xué)生住宿需求，部分專業(yè)學(xué)生需要采取2+1培養(yǎng)模式（即大一大二在校住宿，大三時(shí)全體退宿下企業(yè)），甚至一些大一新生入校時(shí)就需要插入那些比較零散的已經(jīng)入伍或者退學(xué)的老生寢室。在現(xiàn)有大類招生改革的條件下，公寓方面則出現(xiàn)了新的挑，例如按照新行政班級(jí)調(diào)整寢室會(huì)帶來陰陽(yáng)面置換，原寢室空調(diào)、熱水器、飲水機(jī)退租和水電費(fèi)退費(fèi)復(fù)雜，新寢室成員生活習(xí)慣不同等等系列矛盾；不調(diào)整寢室，則會(huì)導(dǎo)致上課步調(diào)不一致，管理難度較大等問題。
（4）其它挑戰(zhàn)。除了上面提及的各種挑戰(zhàn)，大類招生分流培養(yǎng)模式下，學(xué)生管理工作還面臨著高校學(xué)生心理、團(tuán)學(xué)、考評(píng)體系建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃銜接和過度等方面的新問題。例如心理方面，無論分流前還是分流后，學(xué)生要么在緊張氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，要么在焦慮的等待分流的到來，“分流階段”因?yàn)榄h(huán)境、人家關(guān)系網(wǎng)及專業(yè)歸屬感的改變，適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心理問題，如果分流后選不到自己需求的專業(yè)，往往還會(huì)感到技不如人，自信心受到不同程度的打擊，極個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)抑郁狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。
3 系統(tǒng)推近“大類招生、分流培養(yǎng)”模式下學(xué)生管理工作新思路
第三部分總結(jié)了“大類招生、分流培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式背景下學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新問題。針對(duì)這些問題和挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)廣大管理人員紛紛給出了自己的見解，筆者作為我校第一屆大類招生的屆輔導(dǎo)員，根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為需要采取全方位的措施，才能保證學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（1）充分利用新媒體平臺(tái)，建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)和線上線下互動(dòng)機(jī)制。一方面，對(duì)于學(xué)生行政班級(jí)更換帶來的學(xué)生社交圈打亂、班級(jí)凝聚力較差等問題，可以通過建立飛信、班級(jí)QQ群、微信群和班級(jí)公共微博等虛擬社區(qū)的方式來打破線下交流障礙。例如，隨著微信和qq群功能的不斷完善，輔導(dǎo)員和班主任可以通過微信口令紅包活躍班級(jí)氛圍，也可以通過學(xué)生周邊幽默的事情和感興趣的話題展開互動(dòng)。另一方面，對(duì)于專業(yè)分流給新班主任班級(jí)管理帶來的困難，可以通過構(gòu)建先進(jìn)的學(xué)生信息化管理系統(tǒng)來改善，例如我校的學(xué)生管理平臺(tái)，學(xué)生入校以來的基本信息、獎(jiǎng)助學(xué)金信息、在校表現(xiàn)和其他一些特殊情況等都將不定期的添加進(jìn)去，便于新班主任查看和了解學(xué)生情況。班主任和輔導(dǎo)員也可以在平時(shí)工作中及時(shí)記錄學(xué)生的一些表現(xiàn)，如成績(jī)問題、家庭經(jīng)濟(jì)情況、處分和談話記錄等，做好電子臺(tái)賬，便于工作交接后，新的班級(jí)管理人員能夠通過查閱和了解新班級(jí)學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性的開展工作。
（2）構(gòu)建“輔導(dǎo)員+班主任+導(dǎo)師制+班助”復(fù)合型管理機(jī)制，使思想政治教育與專業(yè)引導(dǎo)并行。目前，高校學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作重任通常由輔導(dǎo)員肩負(fù)，一般來說，輔導(dǎo)員既管思想政治工作，也進(jìn)行一定的專業(yè)指導(dǎo)，起著學(xué)生管理工作的主導(dǎo)作用，他們不僅承擔(dān)思政教育，同時(shí)還要承擔(dān)著心理輔導(dǎo)和日常行政工作，工作內(nèi)容龐雜繁瑣，不僅如此，各大高校輔導(dǎo)員與學(xué)生目前配比較低，在這種情況下，僅憑輔導(dǎo)員的力量是難以完成學(xué)生教育管理工作的，必須將班主任、專業(yè)老師和優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐納入學(xué)生管理第一線，實(shí)行復(fù)合管理的模式。以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院為例，為了應(yīng)對(duì)大類招生給輔導(dǎo)員和班主任帶來的“工作量驟增，任務(wù)偏重，學(xué)生管理難度加大”這一問題，該學(xué)院就采取了“班助+導(dǎo)師制”，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生每個(gè)班級(jí)配以2名班助（1男1女），對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生安排導(dǎo)師制，其中班助是從高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中選拔得到，而導(dǎo)師則是由頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師擔(dān)任。班助制度的實(shí)施給學(xué)院學(xué)生管理工作帶來了新的生機(jī)，一來班助不僅具有榜樣作用，而且他們也是學(xué)生，與低年級(jí)學(xué)生之間有更多的共同語(yǔ)言，更容易溝通和了解他們的心事并輔以指導(dǎo)，此外班助制還有利于培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的能力，更加有利于人才的培養(yǎng)?？傮w上來看，復(fù)合式管理制度的實(shí)施不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校班主任、優(yōu)秀專業(yè)老師及行政管理人員等資源的優(yōu)化配置，而且能夠解決部分師生配比不足的矛盾。
（3）完善硬件新設(shè)施，按照新班級(jí)有計(jì)劃重新進(jìn)行宿舍調(diào)整，增強(qiáng)新班學(xué)生交往機(jī)會(huì)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面，改善實(shí)訓(xùn)室、教師、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)區(qū)域的設(shè)施，以適應(yīng)大類招生分流新需求。另一方面，為鍛煉學(xué)生與人溝通和交流的能力，擴(kuò)大學(xué)生的社交范圍，培養(yǎng)短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境融入新集體的能力，學(xué)校需要想法提前預(yù)留備用寢室，避免不同學(xué)院、不同年級(jí)或不同專業(yè)之間的學(xué)生混寢，大類分流結(jié)束后按照新班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況有計(jì)劃的分配宿舍號(hào)和宿舍成員，并通過采取措施來保障新宿舍的快速融合，以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，具體措施可以：一是將分流前愛玩、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生分配到學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)宿舍里，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“一幫多扶”措施；二是將班級(jí)黨員、積極分子分插到每一個(gè)宿舍，充分發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭作用，帶動(dòng)整個(gè)宿舍集體進(jìn)步；三是選配好班級(jí)學(xué)生干部，將學(xué)生干部穿插到每寢室，便于重組寢室的分散管理；四是與學(xué)生骨干或優(yōu)秀分子簽定目標(biāo)責(zé)任書，帶動(dòng)宿舍和班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步，共建優(yōu)秀班級(jí)體。
（4）積極探索大類招生培養(yǎng)制度下學(xué)生管理工作的新載體。一方面，可以以人才培養(yǎng)方案為載體，將第二、三課堂活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定具體的上課形式和學(xué)時(shí)學(xué)分，使之規(guī)范化、制度化，分流過程中除了考慮學(xué)生意愿和學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)兼顧學(xué)生的日常表現(xiàn)、班級(jí)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)等綜合素質(zhì)；另一方面，以思想政治理論課為載體，把課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)延伸到課外，推動(dòng)課堂教學(xué)與課外陣地育人，理論講授和實(shí)踐鍛煉一體化，專職教師與政工干部配合三結(jié)合，使思想政治理論課成為高校學(xué)生管理和思想政治教育的主陣地；以教師隊(duì)伍建設(shè)為載體，綜合利用教師崗前培訓(xùn)、青年教師兼職班主任、教師職稱評(píng)定等杠桿，明確大類招生專業(yè)全體教師的教書育人雙重職責(zé)，依靠廣大教師，推進(jìn)學(xué)生管理工作更上一臺(tái)階；以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，發(fā)揮教師的正面導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究，同時(shí)要開展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，尤其要多參與專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽和學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；以學(xué)生社團(tuán)為載體，靈活多樣的開展有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的社團(tuán)活動(dòng)，將專業(yè)實(shí)踐融入到社團(tuán)活動(dòng)中，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)術(shù)品位和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性；以特色品牌活動(dòng)為載體，改變傳統(tǒng)的活動(dòng)“多、繁、雜，只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量”的被動(dòng)局面，既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能適應(yīng)招生的培養(yǎng)需求等等。
除了以上措施，為應(yīng)對(duì)大類招生新形勢(shì)下的學(xué)生管理工作新挑戰(zhàn)，還需要在多個(gè)方面采取措施并付出更多的努力。比如提高學(xué)生管理工作人員和全體教職工的職業(yè)素養(yǎng)；改善團(tuán)學(xué)組織結(jié)構(gòu)，成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)部，優(yōu)化始業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育功能；成立正規(guī)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)心理新挑戰(zhàn)，克服心理障礙；建立完善的學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系，改善獎(jiǎng)學(xué)助貸銜接斷層的不利局面等等。當(dāng)然大類招生給班級(jí)建設(shè)帶來的思考還有很多，需要我們每位工作者在工作的過程中不斷進(jìn)行探索、嘗試和總結(jié)。
4 結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何構(gòu)建“大類招生、分流培養(yǎng)”新形勢(shì)下的學(xué)生管理模式，是需要高校全體師生不斷思考、不喑⑹緣男驢翁狻1收囈岷獻(xiàn)約捍大類學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從大類招生優(yōu)越性，新形勢(shì)下學(xué)生管理工作面臨新挑戰(zhàn)的角度出發(fā)，簡(jiǎn)單探討了大類模式下高職院校學(xué)生管理的新思路，但是隨著高教改革的深入不斷發(fā)展和變化，理想的學(xué)生管理模式也不是一蹴而就的，因此，需要我們不斷的進(jìn)行探索和實(shí)踐。
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隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，黨和政府加大了對(duì)民辦高校的重視程度以及經(jīng)濟(jì)支持力度，所以民辦高校的數(shù)量也越來越多，招生范圍越來越廣，獲得了極大的發(fā)展前景。但是眾所周知，民辦高校相對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)高校來說，其發(fā)展的時(shí)間較短，所以在很多方面都存在著不完善的現(xiàn)象，其中表現(xiàn)最為明顯的就是民辦高校大學(xué)生思想政治工作薄弱。出現(xiàn)這一局面的原因之一就是民辦高校學(xué)生自身存在的特殊性情況，由于他們所處的環(huán)境為民辦高校，所以在心理上、思想意識(shí)上以及行為等方面完全將自己與其他高校學(xué)生相區(qū)別，由于民辦高校的學(xué)生有其自身存在的使命，所以加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作顯得尤為重要，不但能夠真正督促其成長(zhǎng)，還能為其在未來的職業(yè)生涯發(fā)展中提供前提基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作開展的意義
民辦高校的大學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的主體，主要是那些高考失意學(xué)生，迫于家庭以及自身大學(xué)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，所以最終選擇了費(fèi)用相對(duì)較高的民辦大學(xué)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校的生源相對(duì)較差，所以存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣差等薄弱局面，而且在他們自身的觀念認(rèn)識(shí)存在著局限性意識(shí)，就是自己相對(duì)于統(tǒng)招大學(xué)生來說明顯是弱者、是失敗者，所以直接造成了其思想政治素養(yǎng)以及心理素質(zhì)建設(shè)相對(duì)較差的情況。就具體結(jié)果看，民辦高校大學(xué)生處于明顯的兩極表現(xiàn)，其一是民本大學(xué)生想要成為真正有用的人所以好好學(xué)習(xí)，在生活上也變得越發(fā)節(jié)儉；另一種學(xué)生則明顯與之不同，對(duì)于學(xué)習(xí)存在強(qiáng)迫性或是受到家長(zhǎng)的逼迫帶有逆反性情緒，所以出現(xiàn)了厭學(xué)情況，再加上大學(xué)期間缺少父母的全面監(jiān)督，開始頻頻出現(xiàn)問題，例如打架、漠視課堂秩序等。這些問題的存在都為大學(xué)生思想政治工作的有效開展帶來了極大的挑戰(zhàn)和壓力，直接造成了現(xiàn)在大學(xué)生思想政治工作開展的薄弱局面。從現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治工作面臨的態(tài)勢(shì)：社會(huì)發(fā)展角度、高校改革發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及家長(zhǎng)的期望狀態(tài)，所以強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生思想政治工作已經(jīng)成為新時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的主要工作。
二、如何有效加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生思想政治工作
1、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想政治教育路徑
對(duì)于任何一個(gè)高校來說，想要保證工作的有效開展就必須重視學(xué)生的主體地位，所以這一點(diǎn)對(duì)于逐漸興起的民辦高校更為重要。作為民辦高校的相關(guān)管理工作人員想要真正有效開展思想政治工作就必須遵循以學(xué)生為主體的原則意識(shí)。思想政治教育工作者要對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況有一個(gè)相對(duì)全面的了解，首先做好學(xué)生的內(nèi)在需求調(diào)查工作，單純的依靠自身對(duì)于大學(xué)生的設(shè)想來進(jìn)行思想政治工作的機(jī)械灌輸，根本無法與學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)相符，所以可以采用開展教育活動(dòng)來對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行最大程度的激發(fā)，也可以主動(dòng)參與到學(xué)生集體中，了解于他們主要關(guān)心的問題、熱議的話題，以便工作的有效開展；其次要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育工作，盡量多開展以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)，例如班會(huì)、集體娛樂活動(dòng)等，學(xué)生在參與的過程中進(jìn)行活動(dòng)的自主組織，在不斷的探究以及體驗(yàn)中來達(dá)到強(qiáng)化思想政治工作的目的。
2、強(qiáng)化思想政治教育管理體制
對(duì)于任何一個(gè)管理部門來說，想要保證工作的良好實(shí)現(xiàn)。必須強(qiáng)化管理機(jī)制的建設(shè)工作，所以民辦高校想要做好大學(xué)生的思想政治工作，就必須實(shí)現(xiàn)管理體制的改革以及機(jī)制的創(chuàng)新情況。要在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下建立民辦高校的團(tuán)組織，通過團(tuán)組織的建立來最大限度的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶頭作用，同時(shí)作為團(tuán)組織的相關(guān)工作人員可以結(jié)合現(xiàn)階段每一位大學(xué)生自身存在的特點(diǎn)、興趣以及具體的愛好情況來組建團(tuán)組織下面的相關(guān)社團(tuán)以及學(xué)習(xí)興趣小組，來充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性以及參與性意識(shí)；實(shí)現(xiàn)校家的有機(jī)聯(lián)系，思想政治工作的有效開展離不開家庭的支持，所以可以通過和學(xué)生家長(zhǎng)之間的及時(shí)聯(lián)系來了解學(xué)生的思想波動(dòng)情況，也可以將學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)情況及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況，也可以增加家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育工作的支持力度，最終真正實(shí)現(xiàn)校家相結(jié)合的教育效果；開展服務(wù)管理工作的全民建設(shè)，大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)受到來自家庭經(jīng)濟(jì)上的困難、工作實(shí)習(xí)上的困難以及學(xué)習(xí)上的困難情況，而服務(wù)管理的開展就可以對(duì)學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行及時(shí)的解決。
3、營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍
對(duì)于思想政治教育工作來說，良好的教育文化環(huán)境是其開展的前提基礎(chǔ)，所以要做好高校的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)中的任何內(nèi)容都可能成為推動(dòng)學(xué)生思想健康發(fā)展的主要因素，可以通過幾個(gè)方面的校園文化建設(shè)來營(yíng)造思想教育的良好氛圍：第一，強(qiáng)化校園文化物質(zhì)建設(shè)環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園文化環(huán)境、教學(xué)設(shè)備的完善程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，所以作為相關(guān)管理人員必須做好各個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)境建設(shè)工作；第二，做好教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于學(xué)生來說，教師是影響其思想行為的主體，所以師德建設(shè)的良好與否顯得尤為重要。教師在教育工作中不能帶著有色眼鏡來看待學(xué)生，只重視學(xué)習(xí)成績(jī)過于片面，對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生還會(huì)直接打擊自信心，更要注重對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，在不斷的鼓勵(lì)交流中來正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)行為，用自身的人格魅力以及師德魅力來最大限度的感染學(xué)生。
4、思想政治工作要實(shí)現(xiàn)載體的創(chuàng)新
