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篇1

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.039

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)講究效率的社會(huì)，各行各業(yè)想要得到更加有效的發(fā)展，就要進(jìn)一步提升效率，教學(xué)也是如此，只有不斷提升課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，才能取得更好的教學(xué)效果，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。初中階段雖然是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，但是也對(duì)教師的教學(xué)提出了較多的挑戰(zhàn)。目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，本文首先對(duì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、目前影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量提升的因素分析

雖然現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，較之于傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，有了很大的提升，然而依然難以達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的目的，同時(shí)也在一定程度上難以滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因此，應(yīng)該積極找出目前影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升的因素。

（一）教學(xué)方法依然比較單一

為了推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，在新課改過程中提出了很多能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，要求教師能夠積極的將這些有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，與課堂教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。雖然較之于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師能夠積極的將多種不同的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在教學(xué)方法比較單一的情況。教師依然將很多時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，大多采用講述法。教學(xué)方法的單一性，使課堂教學(xué)氛圍變得十分平淡，難以提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而難以很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，課堂教學(xué)質(zhì)量自然難以得到有效提升。

（二）課堂教學(xué)的趣味性不足

影響課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升的另外一個(gè)因素，就是課堂教學(xué)的趣味性不足。有趣的課堂往往能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維處于十分活躍的狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。同時(shí)有趣的語(yǔ)文課堂教學(xué)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，自然課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到不斷提升。

（三）師生互動(dòng)不足

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)的過程，同時(shí)也是學(xué)生不斷領(lǐng)悟的過程，進(jìn)入高中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，難度越來越大，需要學(xué)生領(lǐng)悟的方面越來越多，然而學(xué)生能否很好的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)悟，很重要的一點(diǎn)在于教師的指導(dǎo)。師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，不僅是教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章含義的重要途徑，也是學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)提升的重要保障，而目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行的互動(dòng)不足的情況，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（四）不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中，掌握了有效的教學(xué)方法，能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。同理，學(xué)生一旦掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，也能夠盡快的掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，更加高效的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于初中學(xué)生而言，想要使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。而在目前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，較之于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，教師更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方法不多，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施

以上問題具有較強(qiáng)的代表性，為了進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，筆者針對(duì)上述問題，提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施。

（一）將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

為了進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中，要積極的將新課改過程中，提出的多種不同教學(xué)方法與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來。為了更好的實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)方法與課堂教學(xué)的結(jié)合，教師應(yīng)該首先積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，只有通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，教師才能真正把握不同教學(xué)方法的精髓，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化的過程中，要與實(shí)際的教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來，對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。

（二）注重提高課堂教學(xué)的趣味性

針對(duì)由于目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，趣味性不強(qiáng)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升的情況，要求教師將更多有助于提高課堂教學(xué)趣味性的元素與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師既應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的具體特點(diǎn)，制定出具體的提升課堂教學(xué)趣味性的方法，還應(yīng)該積極借鑒他人有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法，這樣才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。

（三）加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)

為了營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。師生互動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該使多種多樣的，既可以是為了解決問題而進(jìn)行的互動(dòng)，也可以是為了交換意見而進(jìn)行的互動(dòng)。通過互動(dòng)，教師能夠更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也能夠更好的掌握教師的教學(xué)規(guī)律，同時(shí)通過互動(dòng)，在教師的思想引導(dǎo)下，學(xué)生的語(yǔ)文水平也能夠上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

篇2

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0102-01

一、初中語(yǔ)文老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

初中語(yǔ)文老師在教學(xué)的過程中一定要積極擴(kuò)大自己的知識(shí)面，語(yǔ)文的知識(shí)面特別廣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行廣泛的閱讀，因此，老師需要不斷的充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)量，將自己現(xiàn)有的知識(shí)串成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系，在講授知識(shí)的時(shí)候，按照知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)W生講解，條例清晰，學(xué)生也便于學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。只有老師在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)中，把繁雜的知識(shí)進(jìn)行梳理，化繁為簡(jiǎn)，才能在有限的課堂上把知識(shí)全面且有條理的傳遞給學(xué)生，達(dá)到高效率的課堂學(xué)習(xí)。

例如在講授《海燕》一文時(shí)，老師把課堂交給學(xué)生，老師只是在課堂上起著引導(dǎo)的作用，老師針對(duì)課文向?qū)W生提出問題，且提出的問題是由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)的。

（一）首先老師先讓學(xué)生對(duì)作者和作品有一個(gè)初步的了解，將課程導(dǎo)入。老師先讓學(xué)生對(duì)課文的注釋進(jìn)行了解，然后對(duì)注釋中的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生自行解答。學(xué)生通過注釋了解到海燕是一種鳥類，《海燕》的原名叫《海燕之歌》。老師又對(duì)問題進(jìn)行拓展，提問高爾基的自傳三部曲是什么，學(xué)生通過查閱注釋給出了答案。老師又近一步提問作者的寫作背景，學(xué)生通過閱讀課文注釋給出了答案。

（二）學(xué)生對(duì)課文的基礎(chǔ)知識(shí)有了建構(gòu)后，老師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自行朗讀課文，找出生僻的字詞，提出問題，老師再將問題加以補(bǔ)充。在學(xué)生進(jìn)行朗讀的時(shí)候，老師起到了引導(dǎo)的作用，老師讓學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字詞用比標(biāo)注出來，還有學(xué)生在朗讀課文時(shí)認(rèn)為哪些字詞是要重點(diǎn)掌握的，標(biāo)注出來。在同學(xué)們朗讀完畢后，老師進(jìn)行提問，讓學(xué)生說出課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（三）在學(xué)生對(duì)《海燕》這篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作背景都了解的前提下，老師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的精讀，對(duì)課文的形象進(jìn)行分析。老師又通過設(shè)置問題的形式引導(dǎo)學(xué)生帶著問題精讀課文。老師讓學(xué)生分析海燕的形象，以及塑造海燕形象的方法。學(xué)生在精讀課文的過程中，老師不忘引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生通過精讀給出了答案，海燕的形象是勇敢、樂觀的，作者通過正面描寫和側(cè)面烘托體現(xiàn)出海燕的品質(zhì)。

二、老師在初中語(yǔ)文教學(xué)中要開展豐富的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，老師在課堂上可以通過問題的設(shè)置激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在課程的講授時(shí)可以采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過音樂和視頻使學(xué)生在課堂上的注意力集中，老師要避免填鴨式的灌輸，使教學(xué)手段多元化，避免教學(xué)手段的單一。

例如在學(xué)習(xí)《冰心詩(shī)四首》時(shí)，老師可以組織班級(jí)分組，然后進(jìn)行朗讀比賽，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，學(xué)生便可以帶著自己的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時(shí)，學(xué)生可以自行的進(jìn)行話劇的排練，學(xué)生自己參與到話劇的表演中，這樣，學(xué)生可以直接體驗(yàn)到課文所要表達(dá)的中心思想。在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，老師可以讓學(xué)生在把握課文主題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描寫四季的美景，從而加深對(duì)課文的理解。老師在課文的講授中，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，理論與時(shí)間相結(jié)合，這樣不僅有利于提高語(yǔ)文課堂的效率，而且還能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、老師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)語(yǔ)文的人性化、生活化學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，國(guó)家、學(xué)校、教育部門都在積極推進(jìn)新課改背景下語(yǔ)文的教學(xué)，但是，核心還是體現(xiàn)在學(xué)生身上，因此，老師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在課堂上積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化。

例如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這篇課文時(shí)，學(xué)生可以分成小組，以小組的形式講述自己童年時(shí)代的樂園，這樣，在結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，會(huì)與作者的思想產(chǎn)生共鳴，從而提高課堂效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇課文時(shí)，因?yàn)榭婆e制度距離我們的年代比較久遠(yuǎn)，因此，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)科舉制度的弊端有一個(gè)深入的了解，從而更能深刻的理解文章的內(nèi)涵，促進(jìn)課堂效率的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》這篇課文時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，在公園中仰視高聳而筆直的白楊樹，使學(xué)生對(duì)白楊樹的高聳發(fā)出感嘆，在進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)時(shí)便能與作者產(chǎn)生思想上的共鳴。

四、老師在語(yǔ)文課堂上要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)

探索性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自主的體驗(yàn)和時(shí)間，自行發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。在語(yǔ)文課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，在思維的發(fā)散和整合中，形成知識(shí)體系，從而促進(jìn)課堂效率的提高。

例如在學(xué)習(xí)《三峽》一文時(shí)，老師可以讓學(xué)生在掌握課文的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生對(duì)外延問題進(jìn)行探討，如三峽是一個(gè)什么樣的工程，這一工程的建成對(duì)我國(guó)有什么作用，建設(shè)三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有何影響等等問題進(jìn)行探討，這樣可以讓學(xué)生在掌握課文的基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，鍛煉學(xué)生自主思考的能力，也能使學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在初中語(yǔ)文教學(xué)中要開展豐富的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)語(yǔ)文的人性化、生活化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，改善教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]施航飛. 初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量低下的原因探究[J]. 才智，2010，14：

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[2]初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量低下的原因探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，13：120-168.

篇3

半年來，在教務(wù)處我主要配合張主任負(fù)責(zé)初中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個(gè)字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。半年來在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過去的半年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好初中部每周校級(jí)公開課，幾乎初中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對(duì)我校初中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對(duì)當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績(jī)的積分計(jì)算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。五是在全體初中部全體教師的配合下配合初中各年級(jí)組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期初中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是初中部開展了富有成效的每周教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認(rèn)真的篩選，初中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校初中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)初三語(yǔ)文教材，做好教材分析中考考等點(diǎn)總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報(bào)課，效果較好。五是鼓勵(lì)初中部教師積極或參加論文比賽，半年來多位教師論文在市級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六是組織初中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會(huì)，觀摩會(huì)等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)初教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，如期每周進(jìn)行公開課活動(dòng)，并帶動(dòng)，號(hào)召初中部教師都參與到聽課活動(dòng)當(dāng)中，每周評(píng)出的最佳課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動(dòng)的目的。二是積極鼓勵(lì)引導(dǎo)初中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識(shí)，利用周公開課活動(dòng)，結(jié)合教研活動(dòng)，深入教師課堂中，特別是對(duì)青年教師或剛進(jìn)入初中的教師及時(shí)的進(jìn)行交流和反饋，力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動(dòng)，活動(dòng)促發(fā)展

豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是學(xué)校課程一個(gè)有益的補(bǔ)充，本學(xué)期，我組織了以下活動(dòng)。一是配合初中語(yǔ)文教研組組組織初中部學(xué)生參加《語(yǔ)文周報(bào)》全國(guó)作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，暑期還將角逐一等獎(jiǎng)。二是配合初三年級(jí)組組織初三全體師生召開初三一模質(zhì)量分析會(huì)，初三優(yōu)生座談會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合初二年級(jí)組，組織召開了初二教師期中質(zhì)量分析會(huì)，配合初一年級(jí)組召開了初一教師調(diào)度會(huì)等。

此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時(shí)間關(guān)系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學(xué)期由于計(jì)劃外活動(dòng)的增加，使得本學(xué)期的活動(dòng)顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時(shí)間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。

二是對(duì)過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計(jì)劃性但沒有做到計(jì)劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對(duì)有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動(dòng)教師們的積極性，也沒有勤動(dòng)腦思考調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法。使得有些教研活動(dòng)氛圍不濃厚，教師對(duì)待工作熱情不高。

篇4

一、目標(biāo)性原則

“教學(xué)”一詞的性質(zhì)決定了教師是有目的、有計(jì)劃的“育人”，隨筆教學(xué)既然也是“教學(xué)”，就應(yīng)當(dāng)以“育人”為終極目標(biāo)。葉圣陶認(rèn)為：學(xué)生學(xué)作文就是要練成一種熟練技能，一輩子能禁得起最廣泛意義的“考試”即“考驗(yàn)”，而不是為了一時(shí)的學(xué)期考試和升學(xué)考試。我們?cè)陔S筆教學(xué)過程中，應(yīng)將應(yīng)付考試的短期功利性目標(biāo)改變?yōu)椤坝恕钡拈L(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，據(jù)此，筆者將隨筆訓(xùn)練所遵循的目標(biāo)進(jìn)行了如下分解：

（1）隨筆訓(xùn)練總目標(biāo)：以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于作文的總體目標(biāo)為隨筆訓(xùn)練目標(biāo)，即“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語(yǔ)言運(yùn)用能力”。

（2）隨筆訓(xùn)練階段性目標(biāo)：學(xué)生在各個(gè)年級(jí)階段，知識(shí)的掌握和寫作的基礎(chǔ)也各不相同，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)遵循由易到難的原則，對(duì)隨筆訓(xùn)練實(shí)行具體而系統(tǒng)的實(shí)踐規(guī)劃。將七年級(jí)至九年級(jí)分別定為第一階段到第三階段，各個(gè)階段有不同的階段性目標(biāo)，因材施教地組織和開展隨筆訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。

二、有序性原則

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，要搞好作文教學(xué)，提高作文教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)作文教學(xué)的科學(xué)性和計(jì)劃性。但是，長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)中一直表現(xiàn)出一定盲目性、隨意性。不少學(xué)校學(xué)期伊始，研宄語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，作文教學(xué)通常是“靠后站”、“見機(jī)行事”。所謂的“寫作教學(xué)計(jì)劃”只不過是閱讀教學(xué)計(jì)劃的“附屬”罷了。所謂“靈活安排”、“見機(jī)行事”，實(shí)際上就是心中無數(shù)，腳西瓜皮，滑到哪里是哪里。而隨筆的教學(xué)同樣如此，今天出個(gè)記敘文，明天出個(gè)議論文，今天來個(gè)自由寫作，明天來個(gè)命題作文，東一榔頭西一棒，這樣的隨筆教學(xué)無計(jì)劃、無目標(biāo)，收效甚微。學(xué)生的寫作能力，不經(jīng)過有系統(tǒng)、有計(jì)劃的訓(xùn)練，不尊重循序漸進(jìn)的規(guī)律，只是盲目地湊篇數(shù)，那是不行的，系統(tǒng)論認(rèn)為，任何事物越是有序列，其效能就越高，要扭轉(zhuǎn)隨筆教學(xué)的無序狀態(tài)，就一定要認(rèn)真制定一個(gè)合乎科學(xué)性的作文教學(xué)計(jì)劃。在制定隨筆訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)：

1. 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

學(xué)生是寫作的主人，隨筆訓(xùn)練的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，而不能憑主觀想象，應(yīng)當(dāng)調(diào)查、了解學(xué)生各方面的情況，包括學(xué)習(xí)、家庭、思想、課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等等，特別是語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的情況。在初一新生入學(xué)之后，便可以做一些比較全面的調(diào)查摸底和質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些普遍性、規(guī)律性的問題，從而在制定計(jì)劃時(shí)做到心中有數(shù)。

2. 循序漸進(jìn)、由淺入深。

制定隨筆教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，逐步使隨筆訓(xùn)練有一定的科學(xué)序列。例如同樣是寫記敘文，可能初一寫記述性的記敘文，初二就著重寫描寫性的記敘文等，這樣制定出來的隨筆訓(xùn)練計(jì)劃，序列清晰，安排科學(xué)，使得多數(shù)學(xué)生通過訓(xùn)練，都能達(dá)到寫作的基本要求。

3. 適當(dāng)?shù)挠?xùn)練頻率。

筆者認(rèn)為隨筆訓(xùn)練的頻率定為每周2到3次是比較適宜的，既可以達(dá)到適當(dāng)訓(xùn)練效果，同時(shí)也照顧到學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和教師的工作壓力。

三、多樣性原則

作文訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合的訓(xùn)練。它既是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，也是思維能力的訓(xùn)練，因而，在我們隨筆訓(xùn)練的過程中，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)聽、說、讀、寫、思等諸多方面能力的培養(yǎng)。

多樣性是寫作的重要特點(diǎn)，寫作的多樣性源于人的多樣性，源于每一個(gè)個(gè)體不同的個(gè)性。日常生活，千變?nèi)f化，即使是同樣平淡無奇的人物事件，也會(huì)因?yàn)椴煌髡叩膫€(gè)性、角度、心情等不同，而呈現(xiàn)出多姿多彩的狀態(tài)，即“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，為什么到了我們很多初中生的筆下，他們的隨筆、作文卻往往是需要冥思苦想、抓耳曉腮的，甚至有時(shí)干脆敷衍了事，寫出來的東西也往往千人一面，毫無新意。其實(shí)，很多時(shí)候，正是由于陳舊、單調(diào)的訓(xùn)練方式，枯燥乏味的訓(xùn)練內(nèi)容，扼殺了學(xué)生蓬勃的寫作欲望，最終使得他們失去了對(duì)作文的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，調(diào)動(dòng)一切有利因素，改變?cè)械膯我弧⒖菰锏挠?xùn)練方式，用多樣化的的訓(xùn)練形式為學(xué)生提供更好的寫作環(huán)境，激發(fā)他們寫作的積極性，反應(yīng)他們多姿多彩的生活，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。

隨筆訓(xùn)練的多樣性主要體現(xiàn)在：訓(xùn)練素材的多樣化、訓(xùn)練內(nèi)容的多樣化、命題方式的多樣化、訓(xùn)練評(píng)改的多樣化、訓(xùn)練指導(dǎo)的多樣化。也就是說，用多變的、靈活的、創(chuàng)新的訓(xùn)練方式，提學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

四、開放性原則

1. 訓(xùn)練內(nèi)容的開放性。

科學(xué)而有效的作文不應(yīng)當(dāng)僅僅是寫作這一過程本身，寫作本身是綜合性的，是聽、說、讀、寫，字、詞、句、段，摘、抄、記、寫、改、編、評(píng)、賞的結(jié)合，它還可以與其它學(xué)科相結(jié)合，它還與學(xué)校、家庭、社會(huì)的結(jié)合，作文又與做事、做人相結(jié)合......作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)向閱讀教學(xué)和學(xué)生的生活體開放，作文訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該是包含了閱讀、生活和寫作實(shí)踐三大要素的，閱讀提供了語(yǔ)言的積累，生活提供了寫作的素材，寫作實(shí)踐決定著提高，因而，我們的隨筆訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)是閱讀、生活和寫作的有機(jī)結(jié)

2. 訓(xùn)練過程的開放性。

傳統(tǒng)的封閉式隨筆訓(xùn)練通常是命題――寫作一一批改一一講評(píng)，過程中，學(xué)生

都是被動(dòng)參與，被動(dòng)寫作。而開放的隨筆訓(xùn)練更注重寫作氛圍的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生更多

的自。根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，日常的隨筆訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生

提供可以進(jìn)行自由探索學(xué)習(xí)和合作交往的環(huán)境。德國(guó)教育家普斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)，喚醒鼓勵(lì)”，而學(xué)生的隨筆，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們

成為自己心靈的主人，允許他們寫他們自己的文章，鼓勵(lì)他們“說真話，述真情”，不說空話套話，讓學(xué)生能夠更加自由地進(jìn)行寫作。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨筆訓(xùn)練的重要性毋庸置疑，但隨筆訓(xùn)練的研宄尚處于初級(jí)階段，尚未形成一個(gè)科學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)，而作者僅僅通過一年的研究，這還需要筆者繼續(xù)去探索。

篇5

一、發(fā)展規(guī)劃

1. XXX校際聯(lián)盟自成立之日起，就確定了校長(zhǎng)例會(huì)制度，在每學(xué)期結(jié)束和第二學(xué)期開學(xué)時(shí)召開校長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)教師例會(huì)，對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)籌安排第二學(xué)期工作，然后由聯(lián)盟秘書處根據(jù)會(huì)議要求制定出切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃和年度推進(jìn)工作計(jì)劃，每學(xué)期均制定有具體的實(shí)施方案，由初三中姚文明校長(zhǎng)審核后分發(fā)給聯(lián)盟各校按文實(shí)施，并上報(bào)基教科、教育學(xué)會(huì)備案。

2. XXX校際聯(lián)盟的規(guī)劃科學(xué)，切實(shí)可行，目標(biāo)明確，方案中安排的事項(xiàng)均認(rèn)真落實(shí)，不搞虛假動(dòng)作，且成效顯著，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.XXX校際聯(lián)盟由XXX校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其余各校的校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為成員，辦公室主任為聯(lián)絡(luò)員，XXX老師為聯(lián)盟秘書處工作人員，整個(gè)班子結(jié)構(gòu)合理，分工明確，責(zé)任落實(shí)，各項(xiàng)工作有序開展，團(tuán)結(jié)高效。

2.聯(lián)盟明確XXX為聯(lián)盟長(zhǎng)學(xué)校，XXX校長(zhǎng)為聯(lián)盟長(zhǎng)，各項(xiàng)具體工作均由XXX牽頭組織、安排、落實(shí)，聯(lián)盟各校均積極主動(dòng)配合聯(lián)盟長(zhǎng)學(xué)校開展各項(xiàng)工作，并及時(shí)反饋工作開展情況。聯(lián)盟各校結(jié)合實(shí)際情況，均安排有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校年度預(yù)算，為聯(lián)盟內(nèi)教師培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)開展、支教走教等提供了物質(zhì)保障。為提高閱卷水平和質(zhì)量，更好的對(duì)聯(lián)考情況進(jìn)行分析，聯(lián)盟內(nèi)各中學(xué)均有網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，設(shè)備設(shè)施保障到位。

三、2017-2018學(xué)年度取得的成效

1. 堅(jiān)持七校聯(lián)考，促進(jìn)整體提升。本學(xué)年，聯(lián)盟以推行校際聯(lián)考制度，共享命題資源為抓手，在提升、創(chuàng)新、突破的目標(biāo)引領(lǐng)下，成功組織了七八年級(jí)四次聯(lián)考，九年級(jí)六次聯(lián)考。共命制聯(lián)考試題82份，成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析14次，統(tǒng)一質(zhì)量分析2次，重點(diǎn)是分析九年級(jí)，利用聯(lián)考成績(jī)找差距、尋突破，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展搭建新平臺(tái)，開拓新思路。2018年的中考，聯(lián)盟各校的重高上線人數(shù)，總平均分、學(xué)科平均分較之前均有大幅提升。

2.為拓寬名師之路，聯(lián)盟積極開展校際教師論壇，共享名師資源。在聯(lián)盟成立大會(huì)上，XXX等分別從班級(jí)管理、中考命題、家校聯(lián)系、教育教研等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享；在質(zhì)量分析會(huì)上，XXX等，從如何精細(xì)化管理、怎樣抓畢業(yè)班工作、如何提升教學(xué)質(zhì)量、如何搞好班級(jí)德育工作等方面對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；2018年1月，XXX在XX初中分別就培養(yǎng)初三教師的目標(biāo)意識(shí)、班級(jí)管理、小組建設(shè)等方面作了交流。校際名師論壇，談經(jīng)驗(yàn)、找共鳴，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展分享了新方法，提供了新思路！

3.為加強(qiáng)聯(lián)盟內(nèi)涵發(fā)展，聯(lián)盟積極橫向拓展，開展校際集體教研，共享教學(xué)資源。2017年10月，XXX中學(xué)的優(yōu)秀教師、聯(lián)盟學(xué)校教師在XXX開展了同課異構(gòu)交流活動(dòng)；2017年11月，聯(lián)盟所有初三教師分別到聯(lián)盟學(xué)校集體教研，聆聽優(yōu)質(zhì)課、認(rèn)真評(píng)課議課；2018年1月，XXX等9位教師到XX初中上了示范課并針對(duì)學(xué)科教學(xué)做了發(fā)言；2018年4月，成功舉辦了XXX校際聯(lián)盟“2018年上期中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”，賽課科目為初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理四門學(xué)科，共有28名教師參賽，XX、XXX等12名教師獲得一等獎(jiǎng)，XX、XX等16名教師獲得二等獎(jiǎng)。通過活動(dòng)的開展，成功實(shí)現(xiàn)了“引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索課堂教學(xué)的有效性；引導(dǎo)備課組關(guān)注問題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高校本教研的有效性”這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展帶來新氣象，邁向新高度！

4. 為凸顯各校特色項(xiàng)目，聯(lián)盟積極開展校際素質(zhì)展演，共享活動(dòng)資源。在XXX第九屆體藝節(jié)期間，各校選派了優(yōu)秀節(jié)目參加演出，供大家觀摩學(xué)習(xí)。通過素質(zhì)展演活動(dòng)，XX的全面綜合發(fā)展，XX的巴烏、足球特色，XX初中的舞蹈特色，XX初中的摔跤特色，XX初中的舉重特色，XX初中另辟蹊徑的課本劇均得到了展現(xiàn)。

5. 以表彰優(yōu)秀為抓手，共享優(yōu)秀教師資源。為進(jìn)一步提高聯(lián)盟教師參與試題命制工作的積極性，提升對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的掌握情況，掌握考試命題的研究方向，交流和推廣正確的命題思路，提高教師的命題能力，促進(jìn)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，根據(jù)XXX校際聯(lián)盟關(guān)于表彰聯(lián)盟優(yōu)秀命題教師的實(shí)施辦法（XXX聯(lián)盟〔2018〕5號(hào)）文件精神，聯(lián)盟對(duì)命題水平、審題能力等方面優(yōu)秀的XXX等21名教師進(jìn)行了表彰。

6.積極開展聯(lián)盟內(nèi)教師支教、走教活動(dòng)。本學(xué)年，XX中的XXX等7名優(yōu)秀學(xué)科教師分別到XX中學(xué)、XX中學(xué)等聯(lián)盟學(xué)校支教，聯(lián)盟學(xué)校也將XX、XX等老師交流到XX中、XX中，通過互派交流學(xué)習(xí)，將各校教師的敬業(yè)、勤奮、實(shí)干、巧干、愛校等精神，在聯(lián)盟內(nèi)傳播開來，這一做法，獲得了聯(lián)盟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。2018年6月，聯(lián)盟秘書處還將各聯(lián)盟學(xué)校的富余和緊缺學(xué)科教師進(jìn)行了摸底，以便加大聯(lián)盟內(nèi)教師交流力度，彌補(bǔ)緊缺學(xué)科、調(diào)劑富余學(xué)科，拉通使用，獨(dú)立考核，這樣有利于學(xué)校工作開展，既對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又將各校文化進(jìn)行了融合，能極大地促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校的發(fā)展。

7.積極開展聯(lián)盟內(nèi)教師市級(jí)及以上培訓(xùn)工作。 2018年4月，組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校語(yǔ)文教師10余人參加了XX市教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)術(shù)交流會(huì)暨學(xué)術(shù)年會(huì)；4月中旬，組織部分聯(lián)盟學(xué)校地理教師參加了重慶市初中地理聯(lián)合教研活動(dòng)；5月17、18日，組織XX中、XX中等部分聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共20余人參加了XX市教育學(xué)會(huì)教育管理專委會(huì)舉辦的2018年初中教育學(xué)術(shù)年會(huì)；6月1-3日，組織XX中、XX中等部分初中學(xué)校物理教師參加了北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心舉辦的初中物理教學(xué)方法專題研究論壇；6月15日組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共70余人在XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了題為《基于核心素養(yǎng)下的高效課堂改革》的XX、XX、XX三地聯(lián)合課改培訓(xùn)會(huì)；組織聯(lián)盟部分學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文、政治、歷史教師參加了全市新教材培訓(xùn)。

二、下一步打算

承載夢(mèng)想，開啟希望。2018年秋季，XXX校際聯(lián)盟將根據(jù)縣教委對(duì)XX縣教育聯(lián)盟發(fā)展的總體部署和要求，對(duì)照上學(xué)期末縣教委基教科對(duì)全縣各聯(lián)盟的總體考核后提出的建議，結(jié)合聯(lián)盟七校的校情，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好做實(shí)科學(xué)可行的活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)聯(lián)盟工作，加強(qiáng)聯(lián)盟成員間教育、教學(xué)、科研等領(lǐng)域的深度交流與合作，進(jìn)一步提升各校辦學(xué)質(zhì)量。

1.建立優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源庫(kù)

綜合聯(lián)盟各校近五年的中考成績(jī)和聯(lián)盟2017—2018年歷次聯(lián)考成績(jī)，梳理匯總聯(lián)盟各校管理特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師，建立XXX校際聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師資源庫(kù)。

2.交流活動(dòng)

（1）名師論壇。在校際聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源庫(kù)中，組織2—3名優(yōu)秀教師，圍繞班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)到聯(lián)盟各校作宣講，發(fā)揮榜樣示范作用，以期共同進(jìn)步。

（2）聯(lián)盟學(xué)校對(duì)接交流。本期計(jì)劃重點(diǎn)交流探討五個(gè)方面：一是一次大型的質(zhì)量分析互動(dòng)交流活動(dòng)；二是繼續(xù)落實(shí)縣教委《不忘初心，牢記使命，永葆人民教師光榮本色學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)方案》【XXX工委（2018）8號(hào)】文件精神的經(jīng)驗(yàn)交流；三是教師超額績(jī)效工資改革方案經(jīng)驗(yàn)交流；四是交流教師打卡制度如何更好的貫徹落實(shí)；五是學(xué)校小賣部的運(yùn)作模式；六是中考成績(jī)?cè)诼?lián)盟中如何更好的發(fā)揮作用。

（3）開展“走進(jìn)我課堂，為我課把脈”為主題的“校際名師工作室，1+X組團(tuán)”活動(dòng)。各聯(lián)盟學(xué)校利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)秀教師，與聯(lián)盟其他學(xué)校近3年參加工作的年輕教師 “1+X”組團(tuán)，校際名師任組長(zhǎng)，其余為成員，組長(zhǎng)或進(jìn)成員課堂把脈，或成員帶課走上來，讓組長(zhǎng)把脈。通過“1+X”把脈，提高年輕教師的專業(yè)水平，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)校際間教師的交流，為聯(lián)盟培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。 

（4）借助各校體藝節(jié)，觀摩一所聯(lián)盟學(xué)校的素質(zhì)展演活動(dòng)。

（5）繼續(xù)實(shí)施聯(lián)盟內(nèi)教師交流、走教制度。

3.聯(lián)考工作

繼續(xù)開展七校聯(lián)考工作。具體由教學(xué)工作小組、教研工作小組、統(tǒng)計(jì)工作小組協(xié)同開展，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。本期要加強(qiáng)命題工作的落實(shí)，由各學(xué)校輪流選拔優(yōu)秀教師命題，并進(jìn)行試題分析。本學(xué)期七年級(jí)只考語(yǔ)數(shù)外，八年級(jí)只考語(yǔ)數(shù)外物，在10月中旬和12月中旬共組織2次考試。九年級(jí)要舉行3次考試，全部按照中考模式命題。依舊對(duì)聯(lián)盟內(nèi)各年級(jí)各科的成績(jī)進(jìn)行拉通排序，統(tǒng)一數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)一召開對(duì)應(yīng)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)命題水平、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.賽課和群文閱讀活動(dòng)

（1）本期將在XX縣教科所、初中教育分會(huì)、聯(lián)盟共同組織下，舉辦全縣初中物理青年教師賽課活動(dòng)，時(shí)間安排在11月底，由XX中具體承辦，聯(lián)盟各校要選派優(yōu)秀教師積極參賽和觀摩學(xué)習(xí)。

（2）群文閱讀活動(dòng)。為契合中高考改革精神，提高聯(lián)盟學(xué)校師生閱讀水平，適應(yīng)新中高考，并與縣教委工作安排接軌，10月上旬在XX中開展一次群文閱讀活動(dòng)，聯(lián)盟校安排部分語(yǔ)文教師參與。

5．總結(jié)表彰

2019年1月10日以前，完成對(duì)優(yōu)秀命題教師、“1+X”校際名師工作室等為聯(lián)盟發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)的教師的表彰，具體由聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組決定。1月15日以前，各校就聯(lián)盟一學(xué)期來的工作進(jìn)行總結(jié)，完成一份總結(jié)材料，交到聯(lián)盟秘書處。聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組座談交流，總結(jié)上一學(xué)年，提出下一學(xué)年活動(dòng)要點(diǎn)。