首頁 > 優(yōu)秀范文 > 高效學(xué)習(xí)的方法
時間：2023-06-28 10:02:47
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇高效學(xué)習(xí)的方法范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
引言
在高中化學(xué)階段，所學(xué)知識首先不像初中化學(xué)只需掌握基礎(chǔ)的實驗步驟和技巧，注重的是理論概括能力，即通過簡單的實驗分析提煉出具有普世價值的理論概念，考察分析整合能力。其次高中化學(xué)學(xué)習(xí)進度發(fā)展較快，新的理論知識持續(xù)不斷輸出，并且難度廣度都比初中的理論知識提升幾個級別，但是只會留取少量吸收時間，沒有過渡期。這樣設(shè)置課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，養(yǎng)成化學(xué)的整體概念。所以需要學(xué)生有推理能力，將前后的知識點串聯(lián)。形成化學(xué)學(xué)科的全局概念。
2.高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題
2.1教材方面
高中化學(xué)的教材比起初中化學(xué)的教材設(shè)計的內(nèi)容面更廣、知識點更多、化學(xué)理論更復(fù)雜。教育內(nèi)容由基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)成抽象概括總結(jié)的理論知識。難度突然增高，部分學(xué)生跟不上進度，對化學(xué)學(xué)科容易產(chǎn)生抵觸心理，也在學(xué)生之間產(chǎn)生差別，造成成績分化。
2.2教師方面
首先初中化學(xué)所學(xué)知識相對淺薄，教師所教內(nèi)容簡單易理解，幾乎不做任何學(xué)科延展。所以沒有為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨立思考的能力。到了高中化學(xué)教育階段，教師所教內(nèi)容難度增強，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，又沒有過渡期，化學(xué)便成為學(xué)生眼中的困難學(xué)科，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次盡管國家實行了課程改革，強調(diào)全面發(fā)展。但是在高中教育領(lǐng)域以成績、高考作為學(xué)生教育目的的言論依然是主流。多數(shù)教師仍然秉持填鴨式的教育理念，將考點、知識點硬塞給學(xué)生，只重視學(xué)生的解題能力，忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。最后，部分高中教師工作量較大，大部分時間都投入在課堂教學(xué)、批改作業(yè)等教學(xué)行為上，沒有空余時間去研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論。導(dǎo)致教學(xué)幾年的老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是教學(xué)能力卻不見長。
2.3學(xué)生方面
不少學(xué)生在分配精力方面做得不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。]有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不少學(xué)生只會被動的學(xué)習(xí)，一切跟隨教師的模式走，絕不接觸教材之外的知識。這樣出來的學(xué)生雖然解題能力過關(guān)，但是沒有獨立思考提出問題的能力，不懂知識點的變通與延伸。學(xué)習(xí)興趣不高。本來高中化學(xué)科目就屬于較難理解的學(xué)科，教師講解知識點做延展只是直接帶入高考考點與經(jīng)典例題，令學(xué)生提到化學(xué)只會聯(lián)想考題，因而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標與步驟，不遵循學(xué)習(xí)活動的基本要求，學(xué)習(xí)行為毫無章法。學(xué)習(xí)中遇到難點問題不請教教師，也不與同學(xué)交流，堅持自己的學(xué)習(xí)方法。
高效學(xué)習(xí)，是指在有效的時間內(nèi)，最大化完成教學(xué)目標或者要求。主要包括兩方面，一方面是數(shù)量，即能學(xué)習(xí)更多更廣的知識，培養(yǎng)綜合能力。另一方面是質(zhì)量，在數(shù)量的基礎(chǔ)上，可以做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，培養(yǎng)思考能力。教育是整體體系，要做到真正的高效，需要教育制度、教師、和學(xué)生三者共同努力。關(guān)于前兩者本文就不贅述，重點闡述對于學(xué)生而言高效學(xué)習(xí)的方法，主要分為以下幾個方面。
3.1課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。高中化學(xué)教材難度很大，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)教材，可以將要學(xué)習(xí)的知識點提前了解，夯實基礎(chǔ)。這樣課堂聽課效果會提升，知識消化能力也會逐漸提高。同時，沒有預(yù)習(xí)的聽課行為是被動接受知識。而有課前預(yù)習(xí)行為的學(xué)生，是主動吸收知識。預(yù)習(xí)過程中可以將本課重難點自己分類，課堂聽課就會有側(cè)重點有目標的去聽。能夠?qū)⒅R結(jié)構(gòu)化，掌握知識更精細。
3.2課堂筆記
課堂筆記不是新奇的概念，基本上大部分學(xué)生都有做課堂筆記的習(xí)慣。不過，通常學(xué)生所做筆記是為了復(fù)述教師所教的知識，可以課后鞏固。但這樣的行為其實效果一般，只是在單純的重復(fù)別人的話語和思想。更高效的做法是在課堂聽講之時，用自己的語言記錄筆記，而不是復(fù)制教師的言語。通過自己的語言記錄，等于在創(chuàng)造屬于自己的公共知識，這樣做可以加深知識在腦海中的印象。同時，更重要的是，學(xué)會將記錄的知識點整理成理論導(dǎo)圖，將碎片知識體系化，把握知識的內(nèi)在邏輯。做好這兩點需要時間鍛煉。
3.3課后拓展
課后拓展分為兩類。一類是習(xí)題拓展，課堂上學(xué)到的知識是書面知識，而做習(xí)題可以將書面知識轉(zhuǎn)換成應(yīng)用知識。習(xí)題不能隨便選擇，要根據(jù)課堂筆記所整理出的知識點理論導(dǎo)圖選擇。一個知識點對應(yīng)一道例題，只要吃透一道題即可，不用重復(fù)無意義的題海行為。另一類是興趣延展?；瘜W(xué)是一門實用性極強的的學(xué)科，每一個知識點都能在生活中找到對應(yīng)的實際例子。在課后應(yīng)多接觸有關(guān)本課的實用性的文章、實驗。這樣既可以擴充知識面，也可以提升對化學(xué)的興趣。
3.4養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提升學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)自身的學(xué)業(yè)情況為自己編制一份學(xué)習(xí)計劃表，計劃表應(yīng)該包括時間和任務(wù)兩個模塊。固定的學(xué)習(xí)時間可以讓你的大腦到了固定時間就會自動轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的思考狀態(tài)，更有效率的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)不能固定，視自身情況而定。始終符合自己的學(xué)習(xí)能力標準。有問題及時請教。問題分為兩類，一類是被動產(chǎn)生的，由于自己聽不懂產(chǎn)生的問題。這類問題要及時詢問教師或者是學(xué)生，不能封閉自己，解決問題最重要。另一類是主動思考產(chǎn)生的。對于每一個知識點進行自己獨立的思考，當(dāng)思考過程中出現(xiàn)全新想法，可以向教師請教，也可以自己動手查找資料，滿足求知欲。掌握學(xué)習(xí)技巧?；瘜W(xué)是一門需要記憶大量理論知識的學(xué)科，拒絕死記硬背，靈活運用多種記憶方法，能讓知識點掌握更牢固。
總結(jié)
時代在發(fā)展，知識在更新。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)人才，這需要主體與客體的共同努力。把握教育特點，分析教育趨勢，創(chuàng)造更有效的教育方法和學(xué)習(xí)方法，才能令教育發(fā)展更加完善，培育出更杰出的人才。
【參考文獻】
在學(xué)習(xí)過程中整理錯題是必不可少的學(xué)習(xí)方法之一，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常考試，從最開始的半期考試和期末考試，逐漸變成月考、周考，到后來甚至還會變成日考，在考試中囊括了各種各樣的題型，每次考試我們都會有錯題出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)對每一次的考試予以重視，并把一個錯題本準備好，記錄下做錯的題，以此使考試查漏補缺的目的順利實現(xiàn)。在每一次考試中，我們不能只關(guān)注考試成績，而應(yīng)對錯誤題型的分析予以重視。所以，我們在整理錯題的時候，要做好錯題分類，在加強訓(xùn)練每一種類型的錯題，這樣才可以取得進步[1]。例如，在整理“集合”這一類錯題時，我把錯題分成了集合的分拆問題、元素或集合的個數(shù)問題、新運算問題等幾類，再分別分析每一類型拆出錯的地方，重新做一遍錯的題目，若是再出錯就再復(fù)習(xí)一遍，指導(dǎo)透徹理解了這些知識點為止。之后，再加強訓(xùn)練部分綜合類的集合題目，這樣可以幫助我們把系統(tǒng)的集合知識形成，進而有效提高我們的學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化
在學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)時刻注意在頭腦中把所學(xué)的知識形成一定的體系，進而在知識總體中發(fā)揮重要作用，并在第一時間進行整理。有機聯(lián)系概念的形成和知識的系統(tǒng)化，進一步強化知識內(nèi)部和相互之間各部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時還要把從未知到已知做好，緊密聯(lián)系新舊知識，注重總結(jié)工作，完成所學(xué)知識小系統(tǒng)到大結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，從而和系統(tǒng)化的要求相符，將自己的知識網(wǎng)絡(luò)形成。高中數(shù)學(xué)知識包括解析幾何、立體幾何、代數(shù)，其中代數(shù)具有很多的分支，其中有二項式定理、排列組合、復(fù)數(shù)、數(shù)列和極限、不等式、函數(shù)、集合[2]。每個章節(jié)又可以進行細分，這樣一個大的網(wǎng)絡(luò)便形成了。但是，要將這個大網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，第一步應(yīng)把各個小網(wǎng)格構(gòu)建好，也就是構(gòu)建每一個章節(jié)，內(nèi)容主要有重點、概念、基本解法、易錯點和其他知識點連接點的聯(lián)系等。
三、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于我們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時對我們的成長十分有利。因此，我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，應(yīng)對自身良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)予以重視，盡全力將學(xué)習(xí)中的困難克服掉，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大的主要原因其實都是因為我們的心理因素導(dǎo)致的，只要我們可以把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會變得非常輕松，我們就會發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)其實難度并不大。以“概念”的學(xué)習(xí)為例，我們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)先把預(yù)習(xí)功課做好，記錄好自己沒有解決的問題，在課堂學(xué)習(xí)中注意聽教師的講解。在課堂學(xué)習(xí)中，我們要對和古典概型以及集合概型有關(guān)的典型題目予以重視，掌握到教師的解題思維模式，并把課堂筆記做好。在課后要及時整理筆記，借助結(jié)合連題和筆記的方式達到鞏固復(fù)習(xí)課堂知識的目的。在復(fù)習(xí)的過程中若是有不能理解的問題，要第一時間請教同學(xué)和老師。同時，我們在課后復(fù)習(xí)時，要梳理知識結(jié)構(gòu)，努力做到查漏補缺，防止遺留下不懂的問題，進而使我們對其他知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
四、養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達能力
有些同學(xué)認為語文很難學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語文興趣不濃，成績很不理想。其實漢語作為我們的母語要想學(xué)好它并不困難，那就要看你有沒有一套良好的學(xué)習(xí)方法。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句成功秘訣的名言：“W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科學(xué)的方法，y代表不懈的努力，z代表少說空話。”可見科學(xué)的方法對于成功多么的重要，學(xué)習(xí)語文也同樣如此。作為剛剛告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活步入初中的學(xué)生，對于初中語文的學(xué)習(xí)很是迷茫，不知道如何學(xué)習(xí)，為了使同學(xué)們快速進入學(xué)習(xí)初中語文的角色，我提供幾種學(xué)習(xí)方法。
一、課堂筆記技術(shù)要求
三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點。課上老師提出的難點、重點，還有就是“疑點”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時間標出疑點;“一線”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點。預(yù)留空白：學(xué)生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。如果家長把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。
二、注意學(xué)習(xí)方法
“工欲善其事，必先利其器?！边m合自己的學(xué)習(xí)方法可以更加有效地提高學(xué)習(xí)效率。
1.不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2.不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你就可以專心地學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3.不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
三、注意提高課堂效率
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”。教師幫助學(xué)生建立高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓一向枯燥、乏味的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)得輕松高效。
一、幫助學(xué)生他們敞開心扉，從心底深處鋪開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之路
生命的開始就是學(xué)習(xí)的開始，學(xué)習(xí)如同陽光沐浴著我們的一生。小時候為了吃飯我們學(xué)會了拿筷子，漸漸長大，慢慢的學(xué)會了辨別回家路，這因為我們內(nèi)心需要，我們的內(nèi)心有渴望學(xué)習(xí)的動機。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中，我從學(xué)生心底激發(fā)的學(xué)習(xí)動機，為激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機，我對那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倦怠同學(xué)開過如下配方；（一）名人效應(yīng)。名人也曾比你差，百年之后你也許是名人。課前我經(jīng)常用名人的故事來影響孩子，在愛因斯坦、牛頓、拿破侖等名人的故事中，孩子們懂得雖然他們曾經(jīng)是學(xué)校成績糟糕的學(xué)生，卻沒有影響他們成為偉大人物。因為他們時時有一個目標明確的學(xué)習(xí)動機，只要有適宜機會和恰當(dāng)?shù)姆椒?，他們就能夠凸現(xiàn)出自己的聰明才智從而取得成功。（二）興趣激素。喜歡是你成為小天才的秘密，興趣使學(xué)習(xí)變得快樂。許多成績優(yōu)秀的學(xué)生，在其他同學(xué)看來，他們并不都是非常刻苦，可每次測驗都有不錯的成績，其實原因很簡單，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能夠全身心的投入，一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)?！坝H其師，信其道”在數(shù)學(xué)活動中，我常常讓課堂變得生動，充分展示老師的語言美，在課外經(jīng)常留一些學(xué)生感興趣的實踐題目，充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣。（三）賞識教育。學(xué)生看到自己的優(yōu)點，變得自信。當(dāng)遇到一些新的定律，新知識一股腦的出現(xiàn)在學(xué)生面前時；學(xué)生遇到數(shù)學(xué)當(dāng)中的困難，學(xué)習(xí)動機褪去，我引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在上課時就不會陌生，學(xué)生有了之前的練習(xí)，常常能在新課時提出自己的不同見解，這時，我會由衷地進行肯定和贊許，學(xué)生得到老師的賞識，看到了自己的成功曙光，這就使他們的學(xué)習(xí)變得更現(xiàn)實，更活躍。（四）與你同行。協(xié)助學(xué)生制定可行性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，并讓學(xué)生自我督促執(zhí)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如一條火車出行，如果不知道自己軌道和目的地，是無法想象的。我在課余和同學(xué)們談?wù)撍麄兊南敕?，讓學(xué)生交流自己的計劃，或者進入學(xué)生的QQ空間，瀏覽他們的日志，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)和其他科目上制定學(xué)習(xí)計劃，這計劃不要求有多高的目標，也不能盲目地與他人競爭，應(yīng)該分析學(xué)生的實際情況和現(xiàn)狀，確定目前具體的標準、時間和可能完成的預(yù)想。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就像列車有了目的和方向。
二、幫助學(xué)生感受枯燥的數(shù)學(xué)活動，其實也有聲有色
第一、把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成玩數(shù)游戲。學(xué)生們都很苦惱學(xué)習(xí)和考試。學(xué)生因數(shù)學(xué)成績不好，而產(chǎn)生厭學(xué)。其實我經(jīng)常把我們班的數(shù)學(xué)教育課堂游戲化，讓學(xué)生感覺學(xué)校是個大的迪尼斯樂園，數(shù)學(xué)課堂只是其中的一個游樂場，學(xué)生感受學(xué)校讓人快樂的地方，感受數(shù)學(xué)中的樂趣。第二、開展豐富多彩的群體互助活動，讓學(xué)生真正的動起來。我們常說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。要善于“站在巨人的肩上”使自己有一個比較高的起點，具體地說我指引學(xué)生多向高分同學(xué)取經(jīng)，開展“一幫一”結(jié)對學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方法。第三，幫助學(xué)生培養(yǎng)輕松的記憶方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)形象化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我很注重學(xué)生對公式、定律的記憶，在記憶中培養(yǎng)學(xué)生運用多種感覺進行記憶，利用音近記憶，口訣的記憶，串聯(lián)記憶理解記憶和想象記憶等。第四、幫助學(xué)生要找對展示平臺，把自己希望記憶的和有效記憶的分享給別人。我常常作為學(xué)生的聽眾，聽他們講解。這樣學(xué)生便有“那時候我曾教過別人”經(jīng)驗。
三、幫助學(xué)生利用好課間40分鐘，把握課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)要領(lǐng)
第一，教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中領(lǐng)先起步。這個過程對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，預(yù)習(xí)掃除了學(xué)習(xí)的知識障礙，讓學(xué)生有更充足的時間來思考知識，上課經(jīng)過老師的講解、啟發(fā)和指點，對知識的領(lǐng)會便會進入更高的境界。學(xué)生預(yù)習(xí)時我是主張他們能夠親自推到公式，試做練習(xí)題，這樣有助于掃除絆腳石。第二，學(xué)生全身心地投入課堂，做課堂的主人。每次上課我都會提前進入教室，與學(xué)生交流，讓他們休閑的心回到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，讓他們從態(tài)度上、知識上有所準備。吸引學(xué)生的課堂注意力，我經(jīng)常用了各種教具聽看結(jié)合，聽想結(jié)合質(zhì)疑并存，五官并用讓學(xué)生主動參與。第三.教會學(xué)生做筆記，把新舊知識連成知識鏈，科學(xué)輕松地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。在數(shù)學(xué)活動中，我要求班上的同學(xué)筆記要記典型，不在乎逐字逐句、整潔美觀，但求清晰明了，可以自己創(chuàng)設(shè)格式，概括化、條理化。學(xué)生在溫習(xí)筆記時能夠像過電影一樣每天及時的復(fù)習(xí)和練習(xí)。
我給同學(xué)們一個公式：少錯=多對。如果做錯了題目，不管發(fā)現(xiàn)什么錯誤，不管是多么簡單的錯誤，都收錄進來；我相信，一旦你真的做起來，你就會吃驚地發(fā)現(xiàn)，你的錯誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯誤都是第二次、第三次犯了，甚至更多次！看著自己的錯體集，哎呀，太觸目驚心了。這真是一個自我反省的好地方，更是一個提高成績的好方法。復(fù)習(xí)越往后，在知識上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯誤，實在是一個不小的增長空間。如果你還沒有這個習(xí)慣，那么，就去準備一個吧，收集自己的錯誤，分門別類，然后沒事的時候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定會有很大的收獲。
二、 準備一本合適的參考書
不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。我發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在市場上很多參考書賣得很好，都掛著某某名校名師的牌子，鼓吹的有多么多么好，結(jié)果，不少同學(xué)在眼花繚亂中拿了一本又一本。其實，我們在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中時間很有限，可供自己支配的時間更有限，在這些有限的時間，朝三暮四，一會兒看這一本參考書，一會兒看那一本參考書，還不如不看。把課本的知識結(jié)構(gòu)、知識要點爛熟于心，能夠在很少的時間里把一科知識全部回顧一遍。能做到這點，要比看一些參考書要重要得多。總之，一句話，抓住最根本、最主要的，不要盲目地看參考書，特別是不要看很多參考書。
三、 正確對待遇到的疑難問題
首先是要盡可能地通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什么，問題出在哪里。我經(jīng)常說的一句話是：決不奢望不遇到難題，但是，也決不允許自己不明白難題難在哪里。
自己不能解決的時候，可以采取討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題；解決絕不是你原來不會做的通過別人的幫助會作了，而是，在會作之后，回過頭來比較一下原來不會的原因是什么，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提高的機會，做題也失去了意義。
四、 力爭做到“跳出題海”
大家一定非常關(guān)心這個題目，因為物理難懂，化學(xué)難記，數(shù)學(xué)有做不完的題。但題目是數(shù)學(xué)的心臟，不做題是萬萬不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每道題目都是怎么考查的，考查了什么知識點，對于這個知識點的考查還有沒有其他的方式；第二，繼續(xù)做題時，完全不必要每道題目都詳細地解出來了，只要看過之后，可以歸入我們上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了！這樣，對每個知識點，都能把握其考試方式，這才是真正的提高。
五、學(xué)習(xí)考場制勝的法寶
首先是要擺脫心理上的恐懼，可以這樣提醒自己，“害怕什么呢，不管有多難，大家都和我一樣?！边@樣自我心理暗示一段時間之后，心里就坦然平靜多了。其實學(xué)習(xí)和考試中最重要的不是要學(xué)或考得怎么怎么樣，而是能把自己的水平發(fā)揮出來，這也是超水平發(fā)揮的前提。其次，就是要有正確的學(xué)習(xí)和考試策略，做到“寵辱不驚”，特別是遇到難題的時候，不要緊張?？荚囍杏羞@樣一種現(xiàn)象，一旦遇到一個題目，做了好長時間還無法解決，就焦躁不安，嚴重影響后面的做題，進而也影響考試的成績。
新課程改革對于小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法的研究取得了長足的進步，但是應(yīng)該看到目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究還存在著很多的不足之處，因此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效方法研究作為重點的研究內(nèi)容。
一、優(yōu)化教學(xué)目標促進教學(xué)的高效實施
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施過程中，教學(xué)目標的優(yōu)化對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，只有教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施中對教學(xué)目標能夠了然于胸，教學(xué)活動的實施才能夠真正有的放矢，教學(xué)活動的開展才能夠更具實效性。要達到這樣的目的就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對教材和教學(xué)標準進行深入的研究，結(jié)合課堂教學(xué)的實際需要，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)目標。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施過程中，教學(xué)目標的確定都是以知識目標的確定為主，對于其他的教學(xué)目標則很少關(guān)注，這樣的教學(xué)目標確定過于狹窄，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性發(fā)揮是非常不利的。新課程對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的確定與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標存在著很大的差異，新課程教學(xué)目標既包括知識性的教學(xué)目標，也包括學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)目標，還包括情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標，新課程的教學(xué)目標更加全面，這對于小學(xué)生素質(zhì)的全面提升是非常有利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施過程中，數(shù)學(xué)教師要充分重視數(shù)學(xué)教學(xué)目標的優(yōu)化，要針對教學(xué)的重點與難點，以及教材的內(nèi)容，開展教學(xué)目標的優(yōu)選，以教學(xué)目標的有效優(yōu)化促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進教學(xué)的高效實施
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實施中，教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施是非常必要的。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中，教師對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)缺乏應(yīng)有的重視，總是以那種機械講授的方式開展教學(xué)活動，教學(xué)實施的方式比較刻板，在教學(xué)的實施中很少關(guān)注學(xué)生的感受，應(yīng)該看到小學(xué)生正處于充滿好奇心的年齡，那種缺乏生氣的教學(xué)方式，對小學(xué)生來說是缺乏吸引力的，難以滿足小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，在這樣的教學(xué)實施中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與主動性沒有被有效地調(diào)動起來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不高，久而久之，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效開展是非常不利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及學(xué)生的心理特點，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出受學(xué)生歡迎的游戲教學(xué)情境，這些游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以大大地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，也促進了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施。
三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系促進教學(xué)的高效實施
在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的真正權(quán)威，教學(xué)活動的實施都要圍繞教師數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展而進行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師總是以那種高高在上的姿態(tài)來開展教學(xué)活動，即便是學(xué)生有了自己獨有的見解與思考，也不會得到教師的重視，學(xué)生的思考往往被教師所忽略了，長此以往，學(xué)生在教學(xué)中逐漸失去了學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)習(xí)變得越來越被動，教師與學(xué)生的溝通與交流變得越來越少，教師和學(xué)生的關(guān)系日趨緊張，這樣的師生關(guān)系對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升是非常不利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要高度重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建，在教學(xué)中要發(fā)揚民主的教學(xué)精神，要站在與學(xué)生平等的地位上開展教學(xué)活動，教師不僅要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，也要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的參與者和合作者，在教學(xué)中教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要付出更多的心血，幫助那些學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)，促進他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的不斷進步。從以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施具有重要的作用。
四、開展合作學(xué)習(xí)促進教學(xué)的高效實施
合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念，合作學(xué)習(xí)的有效實施對促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)方法。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施，對于合作學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的開展都是以那種單打獨斗的方式進行的，這種缺乏合作的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是缺乏實效的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中，教師要充分重視合作學(xué)習(xí)活動的開展，以合作學(xué)習(xí)的有效實施促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。在合作學(xué)習(xí)的實施中，教師在重視小組劃分要科學(xué)的同時，也要設(shè)計出具有一定啟發(fā)性的合作問題，啟發(fā)性問題的設(shè)計既不能過于簡單，也不能過于難懂，要難易適中，通過這些合作問題的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效實施。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；方法
一、立足教學(xué)實際，做好課堂教學(xué)設(shè)計工作
教學(xué)前對該節(jié)課的教學(xué)進行教案設(shè)計是講好這節(jié)課所必備的，設(shè)計時需要根據(jù)學(xué)生的特點及該節(jié)的實際進行設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中要著重注意以下兩點：
1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點要突出
在教案設(shè)計中該節(jié)課的重難點要突出，在實際教學(xué)中要有側(cè)重點，使學(xué)生能夠更好地掌握知識點，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率及效果。
2.要做好新舊知識之間的銜接工作
高中數(shù)學(xué)具有更強的系統(tǒng)性，因此，在教學(xué)中要與所學(xué)的舊知識建立一定聯(lián)系，在充分理解舊知識的基礎(chǔ)上對新知識進行構(gòu)建，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進有意義學(xué)習(xí)的建立。
二、改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式
在新課程改革的背景下，要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效性就必須改進教學(xué)方法，對原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，由“重視結(jié)果”向“重視過程”轉(zhuǎn)變，由“以教材為主”向“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變。在數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中要增加合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，將學(xué)生自身的潛力充分發(fā)揮出來，在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生一題多解，促進學(xué)生l散思維的發(fā)展。
三、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力
自主學(xué)習(xí)作為新課改的標準之一，其在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著更高要求。數(shù)學(xué)本身作為一門可以極大調(diào)動學(xué)生思維能力的學(xué)科，在學(xué)生智力的發(fā)展中占有重要地位。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要更高的思維能力，尤其是在學(xué)習(xí)立體幾何與函數(shù)中，學(xué)生的抽象思維能力越強則越容易學(xué)習(xí)立體幾何等抽象內(nèi)容，因此，在實際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以先將抽象的內(nèi)容具體化、生活化來幫助學(xué)生理解，然后再拋出問題引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探索問題的答案，并鼓勵學(xué)生一題多解，舉一反三，促進學(xué)生對問題的好奇心，從而促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，在保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。
四、注重與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)習(xí)起來比較枯燥的學(xué)科，很多學(xué)生不僅會感覺學(xué)習(xí)困難，甚至?xí)X得特別沒有意思，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)增強教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中多將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認識。
五、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量
大多數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)比較死板，缺少生機與活力，教師講起來覺得沒意思，學(xué)生聽起來更是云里霧里，針對此類問題就需要教師利用一定的教學(xué)方式方法來活躍課堂氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾點來營造課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
1.充分利用多媒體進行教學(xué)
多媒體相較于傳統(tǒng)的教學(xué)更具形象化、生動化，更能給學(xué)生帶來視覺上的美感，這會大大加深學(xué)生的印象，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的注意力更集中，更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.分組合作學(xué)習(xí)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以將學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，但在分組中一定要注意平衡小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小組內(nèi)最好包括學(xué)習(xí)好與學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，這樣有利于好學(xué)生對學(xué)困生學(xué)習(xí)的幫助。在教學(xué)中教師拋出問題并給定時間讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，結(jié)束后，學(xué)生自主發(fā)表自己的理解與看法，對于較好的看法，教師應(yīng)當(dāng)及時表揚，以增強學(xué)生的自信心，對于不正確的看法應(yīng)及時進行正確引導(dǎo)，促進其思想的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)的方式在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也可以活躍課堂氣氛，促進高效課堂的建立。
3.在教學(xué)中實施搶答攢積分策略
在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，而學(xué)生回答問題的積極性并不高，因此，在教學(xué)中如果學(xué)生主動回答問題就給予相應(yīng)的積分，如：主動回答問題加1分，如果回答正確再加1分，如果回答錯誤不扣分，在攢積分中應(yīng)當(dāng)給出攢夠多少積分換取什么樣的獎勵，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題及主動回答問題的習(xí)慣，又可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的高效性。
高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)高中知識重要的一部分，促進其高效課堂的建立可以極大幫助學(xué)生掌握知識，在實際的教學(xué)中教師可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與活躍課堂氣氛來提高課堂教學(xué)的高效性，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與主動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中物理教學(xué)方法也發(fā)生了一些變化。根據(jù)新課改的要求，高中物理課堂要走高效路線，建議應(yīng)該從幾個方面進行課堂教學(xué)創(chuàng)新，并合理的構(gòu)建高效課堂。
一、優(yōu)化物理課堂建設(shè)
由于課堂教學(xué)目標完成主要陣地是課堂，因此要創(chuàng)建一個高效課堂教學(xué)，并要充分它的作用。實踐證明，良好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高課堂效果有明顯的作用，可見一個高效合理的課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用。同時還要引導(dǎo)學(xué)生使用快捷精準的方法理解知識點，并且在物理教學(xué)中教師要注重理論聯(lián)系實際，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化板書設(shè)計，教師一定要站在學(xué)生立場上，以學(xué)生為教學(xué)主體展開教育教學(xué)工作。
同時為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中可以添加一些科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)中要根據(jù)課程特點對教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)課堂氣氛冷清時可以適時進行提問，可以更好的認識問題。對聽課不認真的學(xué)生要進行適時的提問，讓學(xué)生盡快進入狀態(tài)。如教師在講解光是沿直線傳播的、分子熱運動等問題時，面對學(xué)生的困惑老師一定要耐心講解。教學(xué)實踐證明：課堂環(huán)境是物理教學(xué)的重點，通過優(yōu)化課堂教學(xué)可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛?？梢允箤W(xué)生的思維更加靈活，促進師生間的學(xué)習(xí)和交流。
另外還可以加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究?？梢詫W(xué)生按成績均勻劃分為10個小組，每個小組5～6人。課前，老師提出問題讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)；課堂上，讓學(xué)生以小組為單位，合作探究問題，展示小組學(xué)習(xí)成果，并在組內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生互教互學(xué)。這樣的課堂可以實現(xiàn)學(xué)生的主動參與，從根本上改變了學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神，促進了高中物理課堂教學(xué)效率的提高。
二、創(chuàng)設(shè)物理情景，感受物理世界
除了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還要引領(lǐng)學(xué)生進入奇妙的物理世界。一般來說高中物理是所有學(xué)科點最鮮明的一個學(xué)科，它具有很強的綜合性，結(jié)構(gòu)簡單但內(nèi)容復(fù)雜。如果學(xué)生在不接受老師的輔導(dǎo)，學(xué)生自己理解起來是很困難的?？偟膩碚f教師在設(shè)計問題時要接近教學(xué)的主題，并對要提出的問題進行綜合考慮。只有這樣才能讓學(xué)生的問題得到根本解決。通過實踐，物理言語是教師傳遞教學(xué)思想的紐帶。它不僅可以促進師生間的問題溝通，還可以把一些復(fù)雜的問題就體會和生活動讓學(xué)生更好的理解。
通過以上分析可知：在高中物理教學(xué)中采用情境教學(xué)法可以將學(xué)生帶領(lǐng)到奇妙的物理世界。讓他們親身感受物理世界，如教師在講解天體運動時，教師可以提門學(xué)生哪位同學(xué)知道如何測量地球的質(zhì)量。將物理知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起?？梢源龠M學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從根本上了解知識的本質(zhì)，作為物理教師在重要的是提高學(xué)生的知識水平，改善教學(xué)環(huán)節(jié)。再次基礎(chǔ)上建立一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參加課堂活動。提高教學(xué)質(zhì)量，這也是高效課堂的重要體現(xiàn)。
三、采用新穎的教學(xué)手段
通過運用多媒體教學(xué)，教師可以給學(xué)生展示新穎的教學(xué)模式，可以吸引學(xué)生的眼球，在實際教學(xué)中給運用多媒體可以對教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的推動作用，在物理教學(xué)中教師應(yīng)該充分運用電子計算機和多媒體技術(shù)，有效為課堂教學(xué)服務(wù)。在使用多媒體教學(xué)的過程中，可以提高學(xué)生對復(fù)雜問題的感知，還可以擴大學(xué)生的信息量。實踐證明，這對于學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生快速完成對物理知識的感知和抽象知識建模有重要意義。
在高中物理教學(xué)課堂中，遇到一些難以理解的問題時，那么就需要借助多媒體手段，展示給學(xué)生一個直觀的印象。同時還可以利用有媒體技術(shù)把圖像做成三維動畫，把非常抽象的問題變得具體化，從而讓學(xué)生在大腦中構(gòu)建一個直觀的物理模型，在通過形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，這才是最終的教學(xué)目標。
四、訓(xùn)練解題能力
在高中物理教學(xué)課堂中，習(xí)題講解是課堂必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師在講解習(xí)題時，教師要結(jié)合教學(xué)需求。確保教學(xué)和認知緊緊相連，教師在習(xí)題講解時要積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生熟練的掌握教學(xué)方法，能夠掌握物理理論。對教師講解的問題學(xué)生進行整理是學(xué)生必須完成的任務(wù)，在整理的過程中可以加深學(xué)生對知識的記憶，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。遇到一些典型習(xí)題時，要讓學(xué)生了解題目的含義，然后根據(jù)要求進行解答。在講解時教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。鍛煉學(xué)生的解題思維。在整理典型習(xí)題時，教師引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊習(xí)題進行整理，選擇適合學(xué)生的問題進行講解，這些習(xí)題可以促進學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、以適時的激勵提高學(xué)生的自信
教育專家告訴我們，人在受到啟發(fā)和激勵的情況下，會產(chǎn)生巨大的動力。發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。教師適時的進行激勵可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。為了保障課堂教學(xué)的有效性，就要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給學(xué)生充分展示個性和興趣的機會，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能漸入佳境，此外還要不斷的激勵學(xué)生，從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，幫助學(xué)生激發(fā)自信，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
六、以積極的情感策略增加教學(xué)韻味
學(xué)生是教學(xué)的主體，情感直接影響到課堂教學(xué)的效果。教師要充分了解學(xué)生情感進行了解。使課堂充滿激情，有效的抑制學(xué)生的不良心理，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理的教學(xué)中可以進行實驗激情。利用物理學(xué)科的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合教學(xué)目標用有趣的故事調(diào)動課堂氣氛。讓學(xué)生感受物理探究過程。
結(jié)束語：
綜上而言，在高中物理教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，合理建立課堂模式，提高學(xué)生的物理水平。教師要不斷的進行教學(xué)模式創(chuàng)新，努力實現(xiàn)“教”與“學(xué)”有效的統(tǒng)一。
參考文獻：
[1]徐振國.對構(gòu)建“高中物理高效課堂”的思考與實踐[J].中學(xué)物理（高中版），2011（02）.
隨著國內(nèi)教育體制的深入改革，以往的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。為了滿足現(xiàn)代化教育思想，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在講學(xué)方法和教學(xué)觀念上進行改變，逐漸提升數(shù)學(xué)教育效率。從諸多方面、各個角度來建立高效分為，提升學(xué)生的邏輯思維水平。
1課堂教育策劃原則
1．1培育初中生自覺學(xué)習(xí)水平：在教育階段，需要做好兩方面的工作，首先是建立“做數(shù)學(xué)”理論而非是“內(nèi)容對話”，可以以現(xiàn)實生活狀況為指導(dǎo)，強化初中生的動手操作能力與思維的擴展，在具體情況之中去處理數(shù)學(xué)問題，唯有如此，數(shù)學(xué)教育規(guī)劃原則方可在課堂中得到同學(xué)們的關(guān)注；汽車是在初中學(xué)習(xí)階段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們參加教育互動實踐之中，經(jīng)過溝通，使同學(xué)之間互相了解到對方思想之中的缺陷和科學(xué)性，從而對自身的學(xué)習(xí)方法展開檢查，全面提升學(xué)習(xí)的科學(xué)性與合理性。
1．2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：初中數(shù)學(xué)內(nèi)容非常抽象，例如描繪幾何圖形等，使同學(xué)們在一時之間難以去理解，由此使許多初中失去了學(xué)習(xí)熱情。在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極自覺的參與到課堂教學(xué)之中，探究數(shù)學(xué)知識，針對于和諧課堂而言是非常關(guān)鍵的。在教育實踐中，老師的教育方法需要和實際密切關(guān)聯(lián)在一起，從現(xiàn)實的角度去指導(dǎo)學(xué)生進行思考，合理借助同學(xué)們的生活情況，提出問題，使他們回答問題，進而提高初中生的求知欲。
2初中數(shù)學(xué)教育存在的問題
2．1教育教育思想和教育形式非常老舊：在以往的教育教育思想引導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教育活動中以老師為核心，老師的教是非常關(guān)鍵的因素，在整個教育環(huán)節(jié)，老師占有課堂教育的主置。據(jù)相關(guān)信息表示，因為多方面因素的限制，例如教育工作繁重、教育知識獨特性等，導(dǎo)致老師在教育實踐分配階段，極少兼顧到同學(xué)們的興趣、喜好和是否對這一教育方法感興趣、認同狀況怎樣等內(nèi)容，所以，初中生的積極性與學(xué)習(xí)興趣也難以全面得到激發(fā)與調(diào)動。此外，初中數(shù)學(xué)教育環(huán)節(jié)，很多的繁難偏就難題依舊產(chǎn)生在課堂教育之中，導(dǎo)致初中生對數(shù)學(xué)這個學(xué)科產(chǎn)生了恐懼、厭倦感。
2．2教育實踐嚴重分離了現(xiàn)實生活：據(jù)研究顯示，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)抵抗情緒和不感興趣的重點原因在于，以往教育機制下的數(shù)學(xué)教育實踐和生活實際基本上不脫節(jié)的，由于學(xué)生沒有興趣和熱情，因此難以提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和效果。就少數(shù)學(xué)生來說，這種教育方法來加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，少數(shù)學(xué)生為此喪失了信心。
3初中數(shù)學(xué)有效課堂教育措施
根據(jù)上述對現(xiàn)在產(chǎn)生于數(shù)學(xué)教育中的重要問題和成因研究得知，若要強化初中數(shù)學(xué)教育，提升教育質(zhì)量與效果，實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教育課堂創(chuàng)建目標，需要從如下幾點著手：
3．1激發(fā)初中生的熱情，建立高效課堂：提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，有利于提升課堂教育的效果，實現(xiàn)教育目的。所以，學(xué)生的積極性對數(shù)學(xué)和諧課堂而言起到了非常重要的作用。第一，老師需要以培育學(xué)生的興趣為基本前提，經(jīng)過創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境，將非常抽象的內(nèi)容通過基本的模式展示出來，以提升他們的學(xué)習(xí)熱情，另外，還有助于降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力［1］。第二，強化師生、生生之間的溝通與交流，在整個講學(xué)環(huán)節(jié)，老師也應(yīng)努力參與到學(xué)生之中，和同學(xué)們共同來思考問題，而且遵循“以人為本”的教育觀念，重視初中生在課堂教育中的主置，唯有如此，學(xué)生才會由于得到尊重而出現(xiàn)較強的學(xué)習(xí)熱情。第三，借助師生之間的朋友關(guān)系，不但有助于和學(xué)生產(chǎn)生良好的溝通關(guān)系，而且還有助于和學(xué)生之間建立互動的橋梁，增加師生之間的交流質(zhì)量。
3．2引入數(shù)學(xué)觀念，提升教育效率：在初中數(shù)學(xué)教育中使用滲透思想，提升同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維水平，使他們在潛移默化中慢慢的認同數(shù)學(xué)邏輯觀念，提升初中數(shù)學(xué)教育效果。在開展?jié)B透思想講學(xué)過程，老師需要先試試滲透劃分，進而提升他們的分類觀念，老師應(yīng)該指導(dǎo)同學(xué)使用分類思維去處理數(shù)學(xué)問題［2］。例如，老師在教學(xué)圖形時，能夠知道學(xué)生結(jié)合圖形的特征和圖形彼此之間的關(guān)聯(lián)來講解，按照圖形的外形與特征來分類，使同學(xué)從劃分的環(huán)節(jié)直觀體驗，利用分類觀念去處理圖形難題。另外，在數(shù)學(xué)教育環(huán)節(jié)，有許多定理法和其他數(shù)學(xué)式子，均全面展示了數(shù)學(xué)的分類觀念，因此，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生探索，加強學(xué)生學(xué)習(xí)分類的觀念，結(jié)合實際的數(shù)學(xué)難題，進行研究、探討，經(jīng)過小組競答等模式獲得問題的結(jié)論。
3．3培育初中生的探究水平與自學(xué)水平：在新課改環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教育環(huán)節(jié)需要從根源上轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”、“灌輸式”教育方式，應(yīng)該突破以往的重教材內(nèi)容教學(xué)而忽視自主學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)教育模式，需要以培育初中生探究水平、自主學(xué)習(xí)水平為主［3］。據(jù)調(diào)查顯示，數(shù)學(xué)教育和學(xué)習(xí)基本上是在發(fā)現(xiàn)和探究中培育初中生的自主學(xué)習(xí)思想與能力，經(jīng)過同學(xué)的自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，方可達到真正數(shù)學(xué)教育效果的提高，方可達到高效課堂創(chuàng)建的目標。所以，教學(xué)過程中，需要指引學(xué)生展開自主探究，全面激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。
4結(jié)束語
通過上文的分析得知，初中數(shù)學(xué)老師提升課堂教學(xué)的效率，就應(yīng)該遵循“以人為本”的教育思想，提升初中生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，通過滲透思想引導(dǎo)初中生，使學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)在一起，深入創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂。
參考文獻
［1］梁春梅．初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有效策略和實踐淺析［J］．課程教育研究，2014（30）：128－129．
2合理安排，讓學(xué)生自己講解
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者。因此，課堂上應(yīng)改變學(xué)生習(xí)慣于“聽”的被動地位，變被動為主動，以提高其學(xué)習(xí)能力。對于一些適宜學(xué)生講的教學(xué)內(nèi)容，可采取先出示討論題，再讓學(xué)生各抒己見，各自講出題目的解法。例如：教學(xué)怎樣在操場上畫一個直徑是20米的大圓，可讓學(xué)生先小組討論，各自想辦法。學(xué)生通過合作討論，想出了各種方法。有的說：用一根長20米的竹竿，在竹竿10米處釘一個長釘，竹竿兩端分別系上裝有石灰水的瓶，然后把竹竿旋轉(zhuǎn)起來。教師提問：“應(yīng)注意什么，根據(jù)是什么?”學(xué)生回答：“釘不能移位。我的根據(jù)是同一圓內(nèi)所有的直徑都相等。”也有的說：我用一根長10米的繩，一端固定不動，一端系一只裝有石灰水的瓶，然后旋轉(zhuǎn)一周，這樣就畫成了一個直徑是20米的網(wǎng)。教師問在畫時應(yīng)注意什么、根據(jù)是什么。學(xué)生回答道，繩一定要拉緊，依據(jù)是同一個圓里所有的半徑都相等。課堂上，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使其處于積極的思維狀態(tài)，在
小組討論中積極發(fā)表意見，學(xué)生會有一種愉悅感，從而加深對知識的理解。
3創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生自己動手
動手動腦是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。在教學(xué)過程中，我們要提供各種機會讓學(xué)生參與活動，讓學(xué)生拼一拼、剪一剪、擺一擺、畫一畫、折一折。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識都可以通過擺一擺、拼一拼來幫助理解；數(shù)學(xué)應(yīng)用題很多都可以通過畫線段圖來幫助弄清解題思路；許多幾何圖形都可以通過剪一剪、拼一拼、畫一畫等來幫助記憶。如平行四邊形面積的教學(xué)，教師可組織學(xué)生通過剪、拼、討論等教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)。學(xué)生邊操作邊思維，教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生從實際操作中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了其思維能力。
4積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己小結(jié)
一、高三物理學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容
在高三完整的物理學(xué)習(xí)中，新的知識只有很少一部分，大部分的知識在學(xué)生高三之前就已經(jīng)學(xué)完了，所以說高三物理學(xué)習(xí)的主要任務(wù)便是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)在高中階段所學(xué)的全部知識。在這樣的過程中，老師必須采用系統(tǒng)的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中難免會有漏洞，這種漏洞對于學(xué)生來說是非常致命的。有時候，學(xué)生可能因為一道小題的原因而考不上自己理想的大學(xué)。所以，在高三的物理學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)是最為關(guān)鍵的一環(huán)，老師在其中的作用也異常重要。
二、高三物理新知識點的學(xué)習(xí)
在高三階段，還有一部分是新學(xué)的知識，這部分知識對于學(xué)生的計算要求并不是很高，大部分是需要學(xué)生記憶的。所以，對于這些比較瑣碎的知識點，學(xué)生需要花費一些時間去反復(fù)記憶。在這個過程中，學(xué)生需要對所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，將瑣碎的知識點建立起聯(lián)系，使學(xué)生更加方便記憶，使這些知識點記憶得更加牢固。只有將新學(xué)的知識牢固地掌握，學(xué)生才會有更多的時間投入到復(fù)習(xí)過程中。牢固掌握新的知識點是提高高三物理學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
三、提高高三物理學(xué)習(xí)效率的方法
1.對知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)
高中三年所學(xué)的物理知識是繁多的，瑣碎的。在短時間內(nèi)對以往所學(xué)的知識進行全面的復(fù)習(xí)，對于學(xué)生來說是個繁重的工作，對于老師來說也是一個挑戰(zhàn)。老師在教導(dǎo)學(xué)生進行物理復(fù)習(xí)時，一定要重視高中物理中部分章與章之間的密切聯(lián)系，有的在一些規(guī)律方面還很相似。例如，在機械能守恒與能量守恒這兩章，能量守恒包括機械能守恒，其中部分能量守恒定理與公式同樣適用于機械能守恒。所以，學(xué)生要建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，將知識點全部掌握，學(xué)會融會貫通，能夠通過一個知識點想起所有與該知識點相聯(lián)系的知識點。只有這樣，才能保證高三物理的復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。
2.進行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生的思考能力
在物理教學(xué)中，老師不能一味地講解知識，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候、適當(dāng)?shù)碾A段活躍一下課堂氛圍，從而提高物理的學(xué)習(xí)效率。同時，老師要改變以往復(fù)習(xí)物理知識的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師起監(jiān)督或是引導(dǎo)的作用。教師可以進行多樣化的復(fù)習(xí)，將自身講課、復(fù)習(xí)重點、同學(xué)討論、例題練習(xí)結(jié)合起來，建立一個學(xué)習(xí)形式多樣化的課堂，使學(xué)生積極參加課堂活動，提高學(xué)生對物理的復(fù)習(xí)興趣，同時在討論中提高學(xué)生的思考能力，使學(xué)生的解題能力進一步增強。
3.進行必要的習(xí)題訓(xùn)練
扎實的物理知識是取得好成績的基礎(chǔ)，而相關(guān)的解題技巧和解題方法則是取得好成績的重要保障。所以，一味地進行基本知識的復(fù)習(xí)是不可取的，老師要重視學(xué)生解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，那么進行適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練是必要的。進行適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練一方面有利于加深學(xué)生的記憶，另一方面能夠提高他們的解題能力。老師要精心挑選一些有代表性的習(xí)題，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生以上兩方面的能力。同時，在適當(dāng)?shù)臅r間進行模擬考試，這對于學(xué)生熟練掌握考試技巧十分有利，同時也能夠把學(xué)生的不足之處表現(xiàn)出來，方便學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的查漏補缺。
4.發(fā)揮老師在物理學(xué)習(xí)中的作用
無論哪方面的學(xué)習(xí)，老師在其中都扮演著一個關(guān)鍵的角色。老師對于學(xué)生的影響是無法替代的。所以，在物理課堂上，老師要經(jīng)常與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的疑惑，盡可能幫助學(xué)生解決困難。同時，老師要對每一名學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有一定的了解，使學(xué)生在物理課堂上獲得老師針對性的指導(dǎo)，這樣才能進一步提高每一名學(xué)生的成績。老師在課堂上與學(xué)生的積極互動，與學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面建立起亦師亦友的關(guān)系，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在高三物理課堂中的學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，高三物理學(xué)習(xí)的任務(wù)是繁重的，提高高三物理教學(xué)效率的方式有以下幾種：老師積極引導(dǎo)學(xué)生建立起完整的知識網(wǎng)；創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；對學(xué)生進行針對性的習(xí)題訓(xùn)練與模擬考試；老師要積極發(fā)揮自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。只有如此才能構(gòu)建一個高效的物理課堂。
參考文獻：
