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時(shí)間：2023-06-04 08:37:32
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1 概述
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是確保建筑質(zhì)量的首要步驟，特別是對(duì)于高層建筑來(lái)說(shuō)，由于建筑層數(shù)較多而且結(jié)構(gòu)容易出現(xiàn)復(fù)雜情況，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問(wèn)題尤其多。本文將結(jié)合筆者結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討進(jìn)行高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題，以及提出有效提高高層建筑結(jié)構(gòu)水平的相應(yīng)處理措施。建筑設(shè)計(jì)要以人為本，堅(jiān)持建筑本原，回歸建筑理性，建筑設(shè)計(jì)必須為人們創(chuàng)造舒適的空間環(huán)境，滿足人們的物質(zhì)和精神的需求。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對(duì)居住條件及生活環(huán)境要求越來(lái)越高，房屋建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化理念注重以實(shí)際為準(zhǔn)則，根據(jù)工程建設(shè)的基本狀況，以計(jì)劃成本控制為中心來(lái)進(jìn)行建筑優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)各種不同的影響變量參數(shù)中的若干關(guān)鍵參數(shù)的科學(xué)計(jì)算，確立最終的建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化結(jié)果方案。
2 房屋建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新分析
建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新的研究已經(jīng)有很多創(chuàng)新研究成果和方法，從設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)本身的宏觀發(fā)展過(guò)程和設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新的微觀創(chuàng)作手法兩方面展開(kāi)。建筑應(yīng)當(dāng)融入自然環(huán)境，使建筑與自然和諧共生，建筑設(shè)計(jì)必須從企業(yè)賴以生存的環(huán)境的角度去把握設(shè)計(jì)理念和方向，使建筑與自然環(huán)境融為一體，形成建筑與自然和諧共生的關(guān)系。毋庸置疑，我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)近年來(lái)創(chuàng)新的步伐有所加快，在園區(qū)地產(chǎn)、商業(yè)地產(chǎn)、文化旅游地產(chǎn)、養(yǎng)老地產(chǎn)等方面涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)新成果。但是，我們也必須看到，長(zhǎng)期以來(lái)存在的城鎮(zhèn)化發(fā)展方式粗放的問(wèn)題在建筑上表現(xiàn)為一高三低，即資源能耗消耗高，產(chǎn)業(yè)化程度低，科技含量低，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化低。要改變這種狀況，必須要依靠科技進(jìn)步和建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新。其一，開(kāi)展建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新是落實(shí)節(jié)能減排基本國(guó)策的必然要求，設(shè)計(jì)在國(guó)家工程建設(shè)中落實(shí)節(jié)能減排基本國(guó)策具有先導(dǎo)和靈魂作用，從政策法規(guī)、體制機(jī)制、規(guī)劃設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、技術(shù)推廣、建設(shè)運(yùn)營(yíng)和產(chǎn)業(yè)支撐等方面全面推出綠色建筑行動(dòng)，以及作為主導(dǎo)思想的主要內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)了方案，因此必須從新的高度去認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。其二，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，成為帶動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主體。作為建筑市場(chǎng)的主體，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在設(shè)立創(chuàng)新中承擔(dān)著推動(dòng)者的角色，建筑是整個(gè)城市發(fā)展建設(shè)的重要組成部分，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)以對(duì)歷史責(zé)任負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，以可持續(xù)發(fā)展的眼光大力推動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，落實(shí)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，開(kāi)發(fā)建設(shè)綠色環(huán)保生態(tài)的建筑。其三，建筑設(shè)計(jì)師要有創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新中體現(xiàn)自身的價(jià)值，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)新是體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)師價(jià)值的關(guān)鍵因素之一，建筑設(shè)計(jì)師的作品作為城市的組成部分，必須依靠建筑師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，因此建筑設(shè)計(jì)師必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的意識(shí)，與自身所具有的綜合素質(zhì)扎根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的落土中，潛心進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)作品負(fù)責(zé)，體現(xiàn)自身的價(jià)值。其四，加強(qiáng)建筑文化自信，在汲取傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，開(kāi)展設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
3 建筑設(shè)計(jì)降低造價(jià)的措施
①設(shè)計(jì)要能夠最大程度地滿足建筑內(nèi)部平面、空間高度、建筑立面等使用功能和外形感觀的要求。為使一幢好的建筑物誕生要考慮的因素很多，包括結(jié)構(gòu)體系的選擇、傳力的途徑、構(gòu)件的布置、構(gòu)件的選用和材料的使用等。②目前越來(lái)越多的建筑體型復(fù)雜化、不規(guī)則化、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量做到使建筑體型產(chǎn)生規(guī)則的結(jié)構(gòu)效應(yīng)。③學(xué)習(xí)現(xiàn)行的規(guī)范和強(qiáng)制性條文。充分理解條文規(guī)范的要求、范圍，合理執(zhí)行規(guī)范，并根據(jù)實(shí)際工程調(diào)整方案來(lái)節(jié)省混凝土和鋼筋用量，從而達(dá)到降低工程造價(jià)的目的。④根據(jù)地質(zhì)條件和建筑物上部結(jié)構(gòu)，合理地選擇基礎(chǔ)類型。地基基礎(chǔ)是建筑物的重要組成部分，所占資金有的達(dá)到結(jié)構(gòu)工程投資的1/3以上，因此合理的選擇基礎(chǔ)類型能使建筑造價(jià)降低，建設(shè)工期縮短，確保結(jié)構(gòu)安全。⑤地面以上的結(jié)構(gòu)形式對(duì)建筑物的造價(jià)也有很大的影響，滿足使用功能的前提下應(yīng)合理選型。⑥鋼筋種類選擇要引起我們?cè)O(shè)計(jì)人員的重視。
4 結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的核心短板就是創(chuàng)新能力不足，這體現(xiàn)在缺乏有利的創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化機(jī)制不成熟、創(chuàng)新型人才缺乏、科研投入嚴(yán)重不足等方面，因此，建立和完善創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)、加大科研投入力度、加強(qiáng)科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和任用機(jī)制、設(shè)立科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制將成為我國(guó)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)未來(lái)的必由之路。同時(shí)要大力推廣節(jié)能施工等創(chuàng)新技術(shù)，加大投入，這帶給我們的不僅僅是節(jié)能減排，還會(huì)使建筑行業(yè)發(fā)展更繁榮，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。因此，我們要有效利用施工創(chuàng)新技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)，不斷研發(fā)新技術(shù)，創(chuàng)造能夠可持續(xù)發(fā)展的建筑。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2016）12-0055-02
DOI：10.16654/23-1464/d.2016.12.022
在全球化時(shí)代背景下，多種價(jià)值觀互相激蕩，讓人無(wú)所適從。生活在相對(duì)單純的“象牙塔”里的部分高職生受各種社會(huì)思潮的影響，價(jià)值觀發(fā)生了一定的變化，部分大學(xué)生“急功近利”，認(rèn)為人生的意義就在于個(gè)人價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為生活在這個(gè)社會(huì)上就應(yīng)該追求自己的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，往往忽視了社會(huì)價(jià)值的存在。
一、高職生中踐行價(jià)值觀的意義
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展方向；社會(huì)主義核心價(jià)值體系亦是引領(lǐng)當(dāng)代高職生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)思想。肩負(fù)著國(guó)家發(fā)展使命的高職生只有學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹(shù)立崇高的理想目標(biāo)，弘揚(yáng)偉大民族精神才能健康成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。加強(qiáng)和改進(jìn)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，大的方面事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)；小的方面事關(guān)個(gè)人幸福、家庭和諧。
首先，他們都面臨著一系列人生課題，如豐富知識(shí)才能，確定正確的發(fā)展方向等。解決這些問(wèn)題都需要具有科學(xué)的理想信念。他們只有把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步和祖國(guó)明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，才能使理想之花結(jié)出豐碩之果。
其次，作為人民的一份子，維護(hù)國(guó)家利益、祖國(guó)統(tǒng)一、振興中華是每個(gè)人的偉大使命。無(wú)論以什么樣的方式來(lái)報(bào)效祖國(guó)，都要自覺(jué)弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，努力學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)?bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)。從事任何工作都需要正確價(jià)值觀的指引。
再次，只有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，追求高尚的人生目的，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，用科學(xué)高尚的人生觀指引人生，才能領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造生命價(jià)值。辨是非、知榮辱才能在實(shí)踐中不斷地豐富人生的價(jià)值，賦予人生與眾不同的意義。
最后，平安校園的創(chuàng)建需要大學(xué)生在日常生活中遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，并且要增強(qiáng)法律意識(shí)，做一個(gè)知法守法的公民?？傊?，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過(guò)程，是一個(gè)人加強(qiáng)修養(yǎng)、完善自我的過(guò)程。擔(dān)負(fù)著時(shí)代賦予崇高使命的他們要從現(xiàn)在做起，從小事做起。
二、高職生價(jià)值觀偏離的表現(xiàn)
（一）思想麻木，缺乏信仰
理想和信仰是一個(gè)人的精神支柱。鄧小復(fù)強(qiáng)調(diào)“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！边h(yuǎn)大的理想、崇高的信仰能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)人們的潛力，激勵(lì)人們積極向上?，F(xiàn)實(shí)情況是很多學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義缺乏信仰，政治理論素質(zhì)相對(duì)缺乏，幾乎不參與政治理論學(xué)習(xí)，入黨積極性不高。以筆者所帶的班級(jí)來(lái)說(shuō)，調(diào)查同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，所有人都表示知道核心價(jià)值觀，但是只有50%的人知道它的確切內(nèi)容，只有30%的人理解其深刻內(nèi)涵。五年來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的比例只有6%。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極因素影響下，部分學(xué)生變得自私、世俗化，他們崇尚物質(zhì)享樂(lè)，比誰(shuí)穿的漂亮，比誰(shuí)用的手機(jī)高端，根本未樹(shù)立為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的偉大理想。
（二）學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏興趣
對(duì)高職生而言，學(xué)習(xí)的過(guò)程本該是一個(gè)探索的過(guò)程，是一項(xiàng)高興的運(yùn)動(dòng)，然而現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢？很多學(xué)生缺乏對(duì)本專業(yè)的興趣，缺乏探索精神。比如，早讀時(shí)間要么在看手機(jī)，要么在說(shuō)閑話；上課時(shí)間不好好聽(tīng)講，身在曹營(yíng)心在漢；晚自習(xí)時(shí)間不復(fù)習(xí)，老師布置的作業(yè)也都是互相抄襲?？荚嚨臅r(shí)候，投機(jī)取巧，寧可花費(fèi)時(shí)間做小紙條抄襲，也不愿花時(shí)間把知識(shí)記在X子里。完全不看重個(gè)人的誠(chéng)信。一些學(xué)生干部平時(shí)假借工作的名義，不認(rèn)真上課，不好好學(xué)習(xí)，考前也不復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)上缺乏興趣和刻苦鉆研精神，只想坐享其成，更有的為了能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，不惜找路子、托關(guān)系、打招呼，希望老師多給點(diǎn)人情分。這些做法都是與核心價(jià)值觀相悖離的。
（三）生活懶惰，缺乏熱情
由于在中學(xué)長(zhǎng)期受管制約束，進(jìn)入大學(xué)之后，自由寬松度大大增加，家長(zhǎng)給的生活費(fèi)也比較多，擁有了自由支配金錢(qián)的機(jī)會(huì)。加上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)生活水平的普遍提高，很多學(xué)生都有了筆記本電腦，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著這些充滿好奇心的孩子，導(dǎo)致他們沉迷于游戲，晚上加班玩，白天逃課睡覺(jué)。通過(guò)不定期對(duì)宿舍進(jìn)行檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中抽煙、喝酒等現(xiàn)象比較普遍，生活自理能力差，宿舍衛(wèi)生狀況糟糕。
對(duì)國(guó)家大事漠不關(guān)心，對(duì)身邊同學(xué)的事也是漠然處之，沒(méi)有青年人該有的朝氣與活力。沒(méi)有追求，缺乏榮譽(yù)感，來(lái)上學(xué)就是為了混文憑，對(duì)于自己的人生沒(méi)有理想、沒(méi)有規(guī)劃。雖然高職生并不是應(yīng)試教育的佼佼者，但他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。他們有動(dòng)手的激情，也有動(dòng)手的能力。高職學(xué)生是應(yīng)試教育的幸存者，他們保全了自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持了自己的行為方式，換句話說(shuō)，他們堅(jiān)持了自己獨(dú)特個(gè)性的存在。所以，引導(dǎo)他們踐行核心價(jià)值觀至關(guān)重要。
中圖分類號(hào)： C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
教學(xué)模式，是指在一定的教學(xué)理論、教育思想、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn)。教學(xué)模式的改變必然會(huì)觸動(dòng)教學(xué)觀念、教育思想、教學(xué)理論等根本性的問(wèn)題，當(dāng)前高職院校教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革，本文就教學(xué)方法的改革方面，談?wù)劯呗氄n堂教學(xué)中建構(gòu)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。
在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下，現(xiàn)行的教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該在教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素多增加了一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)考慮，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。因而在高職課堂上就存在兩種基本教學(xué)方法，一種是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，另一種是多媒體技術(shù)教學(xué)方法。
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，它的特點(diǎn)就是由教師通過(guò)講授、板書(shū)及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下，老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；”但是它存在一個(gè)很大的缺陷，把教師的主導(dǎo)作用任意夸大并絕對(duì)化，忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。
而隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的迅猛發(fā)展,，運(yùn)用計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂,，正在成為我國(guó)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。它以巨大的力量沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式, 多媒體技術(shù)就是把聲音、文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體的信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化加工處理和通信技術(shù)相結(jié)合形成的一門(mén)綜合技術(shù)，它使文本、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息有機(jī)的組合在一起。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)有眾多益處，可為教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改善教學(xué)效果，增大所傳播的信息量，提高教學(xué)質(zhì)量；可以利用多媒體教學(xué)將聲像、圖片等引進(jìn)課堂, 形成直觀的教學(xué)效果；可以利用多媒體教學(xué)可節(jié)約課堂時(shí)間、增加課堂容量；可以有利于資源共享, 開(kāi)闊視野, 創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件,能為高職學(xué)生學(xué)習(xí)技能提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境； 可以有利于增加課堂信息量,節(jié)約時(shí)間, 提高效率；有利于因人制宜、因材施教, 培養(yǎng)創(chuàng)新人才；可以有利于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。
隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的深入，多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將給我們傳統(tǒng)教育帶來(lái)深刻的影響，多媒體技術(shù)引入課堂已是必然的趨勢(shì)。然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中盡管多媒體教學(xué)有諸多好處，但也有它的不足之處, 如課堂活動(dòng)的組織工作難以把握, 進(jìn)度難以掌握; 計(jì)算機(jī)運(yùn)行的穩(wěn)定性難以預(yù)料; 教師課后工作量無(wú)限加大; 多媒體教室的增設(shè)、管理、維護(hù)以及對(duì)教師的培訓(xùn)需要進(jìn)一步規(guī)劃和完善，在課堂操作時(shí)，老師往往只關(guān)注課件放映的效果，忽略了學(xué)生的反應(yīng)，使自己在課堂上成了放映員。而且大量的圖文信息使老師忙于快速滾動(dòng)鼠標(biāo)，學(xué)生的思維常常跟不上，達(dá)不到教學(xué)接受的效果，并且不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象, 全都使用多媒體教學(xué)法, 忽視傳統(tǒng)教學(xué)法的作用, 教學(xué)效果也不會(huì)好。如作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的，首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，卻往往無(wú)法加到課件中去而產(chǎn)生許多遺憾，如果借助黑板這種“靈感”就會(huì)得到充分展示。另外，好的手工板書(shū)有提綱挈領(lǐng)的作用，有體現(xiàn)教師風(fēng)格的作用，有無(wú)形感化的作用，學(xué)生抬頭一看，便對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然。再者多媒體技術(shù)的應(yīng)用是教學(xué)手段的變革與更新, 它是對(duì)課堂設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)這兩個(gè)層面上的改革,它的教學(xué)模式屬于典型的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式。因此,多媒體技術(shù)只能作為教學(xué)的一種輔助手段,是補(bǔ)充和發(fā)展了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
因此在教學(xué)方法上要注重兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的主導(dǎo)作用(或指導(dǎo)作用)是必不可少的。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教師則應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者和課堂的主宰。
綜上所述，我們要發(fā)揮注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，注意多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，合理地利用各種教學(xué)媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在充分掌握教學(xué)資料的基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，認(rèn)真的選擇合適的教學(xué)策略和方法，合理利用多媒體創(chuàng)建現(xiàn)代高職課堂。
一、新媒體的重要性
隨著時(shí)展，古代民間的藝術(shù)，即戲劇戲曲藝術(shù)，已經(jīng)漸漸的淡出了人們的視線。戲曲戲劇藝術(shù)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，到了現(xiàn)代卻已經(jīng)丟失了大半，很多人只知道戲劇戲曲卻不知道具體代表什么。而古代的傳承和傳播也是非常的困難，都靠口口相傳與圖畫(huà)書(shū)本的形式一代一代傳下來(lái)。且很多地方，由于流派、方言等限制，一樣的戲劇戲曲卻有很多的唱音、唱法和在舞臺(tái)上不同的表演動(dòng)作等，因都是以口口相傳及書(shū)上的圖畫(huà)這樣的方式傳承，很少有手把手的傳授，導(dǎo)致很多地方流派的唱法、唱音及其舞臺(tái)上表演的動(dòng)作都已失傳。
而古代戲劇里面融入了歌唱、舞蹈、音樂(lè)等表演，演出是融合了多個(gè)方面的綜合性質(zhì)的藝術(shù)，它包括了文學(xué)方面與民間戲曲方面的同時(shí)，還有音樂(lè)方面與舞蹈方面的藝術(shù)，一個(gè)戲劇要完整的演繹，不僅要有劇本，同時(shí)還應(yīng)有表演人員在舞臺(tái)上的演出。
所以戲劇要真正意義上的完成，不僅僅是要有劇本，還需要演員在舞臺(tái)上長(zhǎng)時(shí)間的排練。而我國(guó)地域廣闊，人口也非常的多，各個(gè)地方語(yǔ)言與當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)也是非常的繁瑣，再加上地方表演人員在舞臺(tái)上表演不同，效果也是不一樣。所以我國(guó)的戲劇是非常駁雜的，而表演人員在臺(tái)上的表演動(dòng)作、音調(diào)以及表演的技巧都是靠書(shū)寫(xiě)與畫(huà)圖來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中有很大的理解難度，而且還不準(zhǔn)確----猜測(cè)就占了一部分，因此靠著書(shū)籍作為主流的傳承方式，弊端很大。但是到了現(xiàn)代，新媒體的出現(xiàn)讓這種情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，完全改變了古代的傳承方法，結(jié)合現(xiàn)代科技，就有了現(xiàn)在的戲劇影音、戲劇錄音這些形式，而靠著錄音與錄制電影等形式，能將戲曲、戲劇完整的保存下來(lái)，這是一個(gè)歷史性的開(kāi)端。在此戲劇舞臺(tái)有了長(zhǎng)足發(fā)展的空間，而且表演后都有影音的設(shè)備來(lái)儲(chǔ)存，正是符合傳播的需要，有了現(xiàn)代科技的電子儲(chǔ)存設(shè)備的鋪助，使傳播古代、現(xiàn)代戲劇具有了不失真的效果，可以非常完整的流傳，而且還可以在互聯(lián)網(wǎng)上方便地下載，大大的增加了戲劇的傳播機(jī)會(huì)，減小了時(shí)代上傳播的差距。新媒體的重要性在于與現(xiàn)代科技結(jié)合，讓古代戲劇藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)戲劇能廣為流傳，這是歷史性的轉(zhuǎn)變。
二、戲劇的意義
戲劇與戲曲是一個(gè)國(guó)家的國(guó)粹，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展寫(xiě)實(shí)，通過(guò)戲劇內(nèi)的一段表演與語(yǔ)音或者文字、動(dòng)作等都表達(dá)的是一個(gè)時(shí)期或一個(gè)時(shí)生的重要事件，這是一個(gè)國(guó)家記憶真實(shí)的象征，每個(gè)國(guó)家都有象征歷史性的戲劇，正是這些戲劇一直隨著人類的發(fā)展，一同進(jìn)步，一起印證國(guó)家發(fā)生的事情。在戲曲戲劇的世界里，人類創(chuàng)造了輝煌壯麗、宏大璀璨的景象，不僅深深的影響著我們，也是我們最為珍貴的、精神上的和戲曲藝術(shù)上的巨大寶藏。戲劇、戲曲是每一個(gè)國(guó)家的國(guó)粹，它全面的體現(xiàn)了國(guó)家民族文化的發(fā)展、生存上的狀態(tài)與生活上的方式及其對(duì)待未來(lái)的追求和規(guī)劃，是一部活生生的歷史，是一種有著非常豐富的、精神層面上文化現(xiàn)象的歷史，是由多個(gè)方面、多個(gè)層次、多個(gè)結(jié)構(gòu)、多個(gè)空間組成的巨大框架的整體。
戲劇文化體現(xiàn)了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家一段歷史的發(fā)展，是現(xiàn)代和古代社會(huì)的化身，是一個(gè)生動(dòng)的歷史，是具有時(shí)代意義的代表。
如果戲劇的發(fā)展沒(méi)落，被人們遺忘，將是這個(gè)時(shí)代的悲哀。戲劇的意義、戲曲的意義，不僅僅是一個(gè)演員在舞臺(tái)上生動(dòng)的表演，更不是看過(guò)就忘記的泡沫劇情，它是具有國(guó)家歷史性記憶的一種體現(xiàn)，是一部活著的歷史，通過(guò)戲劇世界告訴我們，那個(gè)時(shí)代我們出現(xiàn)了什么事件，影響了多大的范圍，這是作為一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家不可忘記的教訓(xùn)，如若不然我們將重蹈覆轍。請(qǐng)牢記本文主旨，多看戲劇、曲藝了解其中的意義，不是玩鬧，它是一個(gè)國(guó)家發(fā)展成功與否的借鑒。
三、戲劇的傳播途徑與傳承發(fā)展
當(dāng)我們了解了戲劇的意義與戲曲的意義時(shí)，新媒體的重要性便體現(xiàn)出來(lái)。但現(xiàn)代戲曲及其戲劇藝術(shù)的發(fā)展和傳播卻是非常困難的，因?yàn)槎鄠€(gè)國(guó)家泡沫式的影音攻擊，將我們帶到像是溫水煮青蛙的前期狀態(tài)，沒(méi)有任何危機(jī)感，只是知道國(guó)家安定，也并不做未雨綢繆之事，而在這個(gè)時(shí)代出生的孩子們，早已忘記“勿忘國(guó)恥，還我河山”的口號(hào)了，所以戲劇藝術(shù)及其戲曲藝術(shù)要想傳承發(fā)展，必須糾正現(xiàn)代人安逸、得過(guò)且過(guò)的這種思想，不是電視上不播放戲曲藝術(shù)及其戲劇藝術(shù)，而是現(xiàn)代人打心眼里就不去接受，必須讓現(xiàn)代人知道戲劇戲曲的意義是什么，為什么不能忘記戲曲及其戲劇藝術(shù)是最為關(guān)鍵的。
當(dāng)然在什么情況下也是不缺乏其中的明白人，只是這樣的人已經(jīng)很少了，甘愿為之奉獻(xiàn)一生的人更是少之又少。雖然不能強(qiáng)制性的去發(fā)展與傳承，但是必要的傳播是很需要的，可以讓更多的人知道并且了解戲曲及其戲劇的意義，必須讓人們明白這是活著的歷史，是人類發(fā)展的借鑒。通過(guò)新媒體的傳播，了解戲劇戲曲意義的人便多了，再加上互聯(lián)網(wǎng)的隨時(shí)下載、方便的影音播放，不僅讓人們認(rèn)識(shí)到戲劇及其戲曲的重要意義，也讓人們學(xué)習(xí)和發(fā)展戲劇的積極性提高了。有了很好的傳播途徑，戲劇和戲曲藝術(shù)就能得到很有效的傳承-，當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到戲劇的重要性，學(xué)習(xí)戲劇的人就漸漸地增加，其推廣面積也就開(kāi)始擴(kuò)大，積少成多，戲劇、戲曲藝術(shù)便可繼續(xù)大力發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)
結(jié)合以上的幾大觀點(diǎn)，我們不難看出戲劇的重要性，現(xiàn)代人現(xiàn)在的觀點(diǎn)上就沒(méi)有與戲曲有關(guān)的，還是以網(wǎng)絡(luò)流行的為主，很少有人主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)戲曲，而新媒體的出現(xiàn)不僅促進(jìn)了藝術(shù)多元化的發(fā)展，也讓人們意識(shí)到戲劇的重要性，以往的安逸思想被開(kāi)放，自身開(kāi)始接受戲劇文化藝術(shù)---這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)的傳播及其人們的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知、戲劇的傳承和新媒體是分不開(kāi)的。
[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）02-0138-03
一、引言
科技寫(xiě)作能力是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，無(wú)論在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，還是在未來(lái)的就業(yè)與繼續(xù)深造過(guò)程中，都無(wú)法避免地多次接觸各種類型的科技寫(xiě)作。例如，目前在國(guó)內(nèi)高校廣為開(kāi)展的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（URT）就要求本科生獨(dú)立撰寫(xiě)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)及后續(xù)的開(kāi)題、中期和結(jié)題報(bào)告，又如本科畢業(yè)設(shè)計(jì)從開(kāi)題報(bào)告到最后的畢業(yè)論文都無(wú)法脫離科技寫(xiě)作基本技能。而學(xué)生就業(yè)以后即便沒(méi)有從事科研工作，也無(wú)法避免地會(huì)與科技寫(xiě)作打交道，比如起草技術(shù)合同、撰寫(xiě)專利等。
對(duì)于首都北京而言，在新的發(fā)展階段，建設(shè)中國(guó)特色世界城市，一定要牢牢把握推動(dòng)首都科學(xué)發(fā)展的神圣使命，努力成為有世界影響力的科技文化創(chuàng)新之城，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略中發(fā)揮支撐作用。首都高校本科生有大部分未來(lái)都會(huì)投身于首都的建設(shè)與發(fā)展。因此，在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，科技寫(xiě)作技能顯然已經(jīng)成為首都高校大學(xué)生不可或缺的基本技能。[1]
在歐美的大學(xué)理工科系中，在專門(mén)的課程之外，關(guān)于學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作，一般要講20-30學(xué)時(shí)，有的大學(xué)還設(shè)置了攻讀科技寫(xiě)作的碩士和博士學(xué)位，在社會(huì)上還出現(xiàn)了以科技寫(xiě)作為職業(yè)的科技作家和科技記者。在我國(guó)，近幾年來(lái)，有的大學(xué)將它列為選修課，有的大學(xué)開(kāi)設(shè)了講座，一些工廠、研究單位、學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)相繼舉辦了各種類型的講習(xí)班、報(bào)告會(huì)，這些都受到了廣大學(xué)生、科技工作者的熱烈歡迎?？萍紝?xiě)作課程在首都多所高校都有開(kāi)設(shè)，很多高校還專門(mén)開(kāi)設(shè)了專題講座。但一些高校將其側(cè)重于研究生教學(xué)，本科階段沒(méi)有給予足夠重視。[2]絕大多數(shù)本科生在大學(xué)的前7個(gè)學(xué)期都幾乎沒(méi)有自主地完成過(guò)科技寫(xiě)作，有些學(xué)生甚至不會(huì)查閱最基本的中文文獻(xiàn)，直至最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)才真正接觸科技寫(xiě)作，但為時(shí)已晚，只能草草了事。此外，某些學(xué)校開(kāi)設(shè)了主要針對(duì)科技論文的“科技論文寫(xiě)作”課程，沒(méi)有涉及其他眾多類型的科技寫(xiě)作，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一。
目前，很多高校將“科技寫(xiě)作”設(shè)置為本科階段通識(shí)教育的公共選修課來(lái)實(shí)施。筆者所在學(xué)校將也是如此，并已開(kāi)設(shè)了近10年時(shí)間，目前為24學(xué)時(shí) / 2學(xué)分，每學(xué)期開(kāi)設(shè)一次。每年大約100人左右選課。為了全面了解選課學(xué)生對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容的具體期望，筆者從選課主觀目的和具體教學(xué)內(nèi)容期望兩個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)2013年春季選修該課程的110名同學(xué)在課前進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。實(shí)發(fā)問(wèn)卷110份，收回105份，有效份數(shù)101份，調(diào)查結(jié)果及具體分析如下。
二、選課主觀目的分析
對(duì)學(xué)生選修“科技寫(xiě)作”課程的主觀目的進(jìn)行了兩方面的調(diào)查：一是選課學(xué)生主觀上對(duì)學(xué)習(xí)該課程有意義程度的調(diào)查，二是學(xué)生選修該課程的最主要原因。調(diào)查結(jié)果分別如圖1、圖2。
由圖1可見(jiàn)，21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)該課程“非常有（意義）”，63%的學(xué)生認(rèn)為“有意義”，而選擇“無(wú)所謂”、“沒(méi)有（意義）”和“非常沒(méi)有（意義）”的人數(shù)仍然占16%。
根據(jù)圖2，選課最主要原因中的兩個(gè)積極選項(xiàng)“個(gè)人興趣”和“學(xué)習(xí)知識(shí)”共占59%，兩個(gè)消極選項(xiàng)“湊學(xué)分”和“跟風(fēng)”則為41%，也占了相當(dāng)大的比例。而必須注意到的是，五個(gè)單選項(xiàng)中，“湊學(xué)分”的比例最大，僅一項(xiàng)就超過(guò)了總?cè)藬?shù)的1 / 3。
結(jié)合圖1、圖2可見(jiàn)，大部分學(xué)生希望通過(guò)“科技寫(xiě)作”課程掌握有用的知識(shí)或技能來(lái)充實(shí)自己，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生選課為了湊學(xué)分或跟風(fēng)而選，所以在圖1中“非常有（意義）”的選擇人數(shù)不高，“無(wú)所謂”選項(xiàng)的比例也不低，說(shuō)明很多學(xué)生雖然主觀上認(rèn)為選修該課程有意義，但對(duì)課課程的認(rèn)識(shí)程度及選課意愿不夠強(qiáng)烈。
三、具體教學(xué)內(nèi)容期望分析
科技寫(xiě)作類型多樣，為了明確選課學(xué)生對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的期望，結(jié)合本科教育階段可能或必然遇到的科技寫(xiě)作類型進(jìn)行了調(diào)查，包括專利申請(qǐng)材料撰寫(xiě)、科技論文撰寫(xiě)、URT申請(qǐng)材料撰寫(xiě)、畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)。四種教學(xué)內(nèi)容的必要性調(diào)查結(jié)果分別如圖3、4、5、6所示。
總體上看，四個(gè)教學(xué)內(nèi)容的必要性均很好，選擇“有（必要）”的比例均為各自最高。
圖3、圖4、圖5中選擇“有（必要）”的人數(shù)超過(guò)50%。圖6認(rèn)為“畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)”、“有（必要）”學(xué)習(xí)的人數(shù)與其他教學(xué)內(nèi)容相比較低，約為46%，但選擇“非常有（必要）”的則明顯高于其他教學(xué)內(nèi)容，高達(dá)37%。綜合“非常有（必要）”和“有（必要）”兩項(xiàng)之和來(lái)看，選擇比例最高的為“畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)”，這說(shuō)明學(xué)生普遍認(rèn)可畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)方法的必要性。
為了對(duì)比各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)必要性，選取“科技論文寫(xiě)作”、“科技論文投稿與發(fā)表”、“文獻(xiàn)檢索方法”、“專利撰寫(xiě)與申請(qǐng)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作”等五種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要性排序調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖7所示，圖中各項(xiàng)數(shù)據(jù)為具體人數(shù)。從“排名第一”比較發(fā)現(xiàn)，將“科技論文寫(xiě)作”和“科技論文投稿與發(fā)表”選為第一的人數(shù)分別位列第一和第二，然后依次是“文獻(xiàn)檢索”、“專利撰寫(xiě)與申請(qǐng)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作”。
為了定量考查各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)必要性，給每個(gè)選項(xiàng)賦予權(quán)重。為簡(jiǎn)便運(yùn)算，假設(shè)各選項(xiàng)的權(quán)重為等差數(shù)列，“非常有（必要）”、“有（必要）”、“無(wú)所謂”、“沒(méi)有（必要）”、“非常沒(méi)有（必要）”依次對(duì)應(yīng)“5”、“4”、”3”、“2”、“1”，將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的五種必要性權(quán)重求和，得到總的必要性。為統(tǒng)計(jì)方便，將計(jì)算結(jié)果進(jìn)行歸一化處理，得到的必要性如圖8所示。根據(jù)圖8，“科技論文投稿與發(fā)表”的學(xué)習(xí)必要性最高，說(shuō)明學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候更加注重學(xué)習(xí)帶來(lái)的實(shí)際結(jié)果或成果，然后依次為“科技論文寫(xiě)作”、“文獻(xiàn)檢索”、“專利撰寫(xiě)與申請(qǐng)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作”。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生普遍認(rèn)為對(duì)未來(lái)就業(yè)、繼續(xù)深造具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容更有學(xué)習(xí)的必要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更重視教學(xué)內(nèi)容對(duì)未來(lái)的實(shí)際和實(shí)用價(jià)值，更注重結(jié)果。顯然，大部分畢業(yè)后走上工作崗位的學(xué)生在實(shí)際工作中很少涉及專利寫(xiě)作，因此“專利撰寫(xiě)與申請(qǐng)”的學(xué)習(xí)必要性偏低；而“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作”雖然在短期內(nèi)關(guān)乎學(xué)生的畢業(yè)，但其撰寫(xiě)方法與技巧對(duì)學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位的實(shí)際意義不大，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)必要性最低。
四、教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)建議
1.結(jié)合學(xué)生選課的主觀目的來(lái)看，今后應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)。在定期開(kāi)設(shè)專題講座等各種宣傳教育的同時(shí)，一些以理工科為主的高校甚至可以將其設(shè)置為通識(shí)教育的必選課，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科技寫(xiě)作的重要性。此外，可以嘗試將“科技寫(xiě)作”課程作為申報(bào)URT等大學(xué)生科技創(chuàng)新類項(xiàng)目的前提條件之一，督促學(xué)生重視科技寫(xiě)作，并能夠明確科技寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合。
2.本學(xué)生在校期間涉及獨(dú)立完成創(chuàng)新性科技工作和取得新成果的機(jī)會(huì)不多，但卻多次涉及文獻(xiàn)調(diào)研型課程大作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中的文獻(xiàn)綜述等環(huán)節(jié)。因此，建議針對(duì)“科技論文撰寫(xiě)”教學(xué)內(nèi)容的講授應(yīng)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。例如，側(cè)重講解綜述型和實(shí)驗(yàn)型論文，為其他課程的大作業(yè)及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、URT項(xiàng)目申請(qǐng)做好鋪墊。
3.應(yīng)適當(dāng)增加與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)及未來(lái)工作有直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容。例如，適當(dāng)增加URT申請(qǐng)材料撰寫(xiě)內(nèi)容的講解，從本科階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目申報(bào)和科技材料撰寫(xiě)能力。例如，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)“科技論文規(guī)范與發(fā)表流程”的學(xué)習(xí)期望最高，這很可能是因?yàn)樵搩?nèi)容與學(xué)生未來(lái)工作和繼續(xù)深造有直接利益的原因，然而該內(nèi)容在絕大多數(shù)學(xué)校的“科技寫(xiě)作”課程中均為提及或僅輕描淡寫(xiě)，因此應(yīng)給予足夠重視。而“專利撰寫(xiě)與申請(qǐng)”由于本科生在校及未來(lái)工作期間涉及的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)期望不高，建議在授課時(shí)對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹即可。
4.應(yīng)將“科技寫(xiě)作”課程與“文獻(xiàn)檢索”課程有機(jī)整合。[3]很多學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)了“文獻(xiàn)檢索”的通識(shí)教育選修課，然而絕大多數(shù)學(xué)生選修以后仍然沒(méi)有掌握查閱科技文獻(xiàn)的基本技能。由于科技文獻(xiàn)檢索是科技寫(xiě)作最基本的技能之一，因此建議在“科技寫(xiě)作”課程中專門(mén)設(shè)置一定的學(xué)時(shí)對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，講解核心的、關(guān)鍵的檢索技巧。此外，還應(yīng)講授一些科技文獻(xiàn)檢索的輔助功能，例如如何借助CNKI查詢某學(xué)科的學(xué)術(shù)趨勢(shì)、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，如何借助CNKI翻譯助手完成英文摘要和關(guān)鍵詞的撰寫(xiě)，這些內(nèi)容都是科技寫(xiě)作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
5.學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的撰寫(xiě)也比較關(guān)注，但由于“科技寫(xiě)作”課程的選課主體為低年級(jí)學(xué)生，因此建議教學(xué)中適當(dāng)增加該部分內(nèi)容，但不必詳細(xì)詳解，僅需介紹文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語(yǔ)翻譯、開(kāi)題報(bào)告及畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)格式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基本寫(xiě)作方法與常用技巧即可。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展前期，即第七學(xué)期末，建議學(xué)校應(yīng)專門(mén)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行專題講座，進(jìn)一步詳細(xì)講解畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)方法與技巧，這也是目前很多學(xué)校缺乏的環(huán)節(jié)。
6.應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校各部門(mén)的自身優(yōu)勢(shì)，如借助學(xué)校學(xué)報(bào)編輯部的師資力量[4]，在“科技寫(xiě)作”課程中用2到4學(xué)時(shí)專門(mén)講授“規(guī)范投稿與發(fā)表流程”，借助圖書(shū)館的師資力量，講解CNKI使用技巧，從而打造出更加實(shí)用和具有針對(duì)性的“科技寫(xiě)作”精品課程。
[ 注 釋 ]
[1] 許杰，楊基和.科技論文寫(xiě)作課程教學(xué)之實(shí)踐導(dǎo)向模式的建構(gòu)[J].教育與教學(xué)研究，2012（12）：93-95.
據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)70年代末，全世界出版的科技書(shū)籍有80萬(wàn)篇到100萬(wàn)篇，科技期刊有5萬(wàn)多種，會(huì)議論文也有10余萬(wàn)篇，標(biāo)準(zhǔn)資料約10萬(wàn)件——20萬(wàn)件。其中，用英語(yǔ)的科技文獻(xiàn)占總量的60%以上。到了上世紀(jì)末期全世界發(fā)表的各種科技文獻(xiàn)平均每年約265萬(wàn)篇（種），而其中用英語(yǔ)發(fā)表的就占了65%左右。因此，科技研究和科技翻譯在很大程度上可以說(shuō)就是科技英語(yǔ)的研究和翻譯。
根據(jù)前人的科技英語(yǔ)翻譯理論和科技英語(yǔ)文本的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的科技英語(yǔ)翻譯研究者和工作者主要關(guān)注和解決科技英語(yǔ)文本中存在的大量被動(dòng)句、動(dòng)詞非謂語(yǔ)成分和長(zhǎng)句等造成的漢譯問(wèn)題。但是，隨著科技英語(yǔ)本身語(yǔ)言、表達(dá)形式等特點(diǎn)的變化及語(yǔ)言學(xué)研究的不斷深入，眾多其他因素也被逐漸考慮和重視。其中，科技英語(yǔ)的語(yǔ)境就被眾多翻譯家們認(rèn)為是越來(lái)越重要的、在科技英語(yǔ)翻譯過(guò)程中必不可少的因素之一。Leech曾表述語(yǔ)境對(duì)確定語(yǔ)義的三大作用：1）語(yǔ)境消除信息中的歧異和多義；2）語(yǔ)境指出某些指稱詞的所指；3）語(yǔ)境能提供說(shuō)話人和作者省略的信息。而具體到科技英語(yǔ)的翻譯過(guò)程中，語(yǔ)境的重要作用主要有以下幾個(gè)方面：
一、“專業(yè)知識(shí)”語(yǔ)境對(duì)科技英語(yǔ)翻譯的重要作用。
科技英語(yǔ)翻譯的目標(biāo)就是要用通順的漢語(yǔ)言文字客觀、準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)出所譯學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。因此，專業(yè)知識(shí)對(duì)于科技英語(yǔ)翻譯來(lái)說(shuō)不僅是翻譯的目標(biāo)，更是翻譯基礎(chǔ)和根本。如果說(shuō)文字功力是文學(xué)翻譯的基石，那么專業(yè)知識(shí)則是科技翻譯的基石。在“專業(yè)知識(shí)”這塊大基石上進(jìn)行的科技翻譯自然受其支持和影響，可以說(shuō)專業(yè)知識(shí)對(duì)于科技英語(yǔ)翻譯來(lái)說(shuō)是范圍最大、涉及面積最廣的語(yǔ)境。由于不了解或沒(méi)有充分理解“專業(yè)知識(shí)”語(yǔ)境而導(dǎo)致的譯文不忠實(shí)或不準(zhǔn)確的例子有很多。例如：
例1，
Masslessparticles,includingphotons,thequantaofelectromagneticradiation,andothers,werementionedinSection8-8.
原譯：沒(méi)有質(zhì)量的粒子，包括光子、電磁輻射的量子，等等，已在8-8節(jié)中有所敘述。
由于譯者對(duì)光學(xué)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致了譯文的“不信”。光學(xué)理論告訴我們，光子（又稱光量子）就是電磁輻射的量子。因此，原文中的“thequantaofelectromagneticradiation”應(yīng)該是“photons”的同位語(yǔ)，而不是它的并列成分。
改譯：沒(méi)有質(zhì)量的粒子，包括光子（即電磁輻射的量子）等等，已在8-8節(jié)中有所敘述。
例2，
Iftheelectronflowtakesplaceinavacuum,asinthecaseofelectronicvalve,theelectronswilltravelatconsiderablespeed,sincelittleresistanceisofferedbythemedium.
原譯：如果電子在真空里流動(dòng)，比如電子真空管，那么電子的運(yùn)行速度非常快，因?yàn)榻橘|(zhì)對(duì)電子幾乎不產(chǎn)生什么阻力。
將“sincelittleresistanceisofferedbythemedium”譯為“因?yàn)榻橘|(zhì)對(duì)電子幾乎不產(chǎn)生什么阻力”，沒(méi)有充分表達(dá)出原文的內(nèi)涵。該段談得是電子在真空中的流動(dòng)，懂物理的人都知道，真空中是幾乎沒(méi)有空氣的。原文中的“medium”指的是真空。因此，翻譯時(shí)應(yīng)更深一步挖掘出原文內(nèi)涵，將“medium”進(jìn)一步具體化。
改譯：如果電子在真空里流動(dòng)，比如電子真空管，那么電子的運(yùn)行速度非?？欤虼藥缀鯖](méi)有空氣對(duì)電子流動(dòng)產(chǎn)生阻力。
例3，Hetookacourseofmachinedrawing.
原譯：他曾選讀過(guò)機(jī)器制圖課程。
將“machinedrawing”譯為“機(jī)器制圖”，說(shuō)得是“外行話”?！癿achinedrawing”在漢語(yǔ)中有其對(duì)應(yīng)的專業(yè)表達(dá)制圖法：機(jī)械制圖。
改譯：他曾選讀過(guò)機(jī)械制圖課程。
在上面的三個(gè)例子中，不論是對(duì)句子成分功能的錯(cuò)誤判斷（例1），對(duì)句子語(yǔ)義內(nèi)涵的不充分表達(dá)（例2），還是譯文詞語(yǔ)的非專業(yè)化使用（例3）都是由于譯者在科技英語(yǔ)翻譯過(guò)程中對(duì)“專業(yè)知識(shí)語(yǔ)境”的忽略和不重視所引起的。要做好科技文獻(xiàn)的英譯漢，轉(zhuǎn)業(yè)知識(shí)這個(gè)大語(yǔ)境是必須正視和考慮的。
二、語(yǔ)境對(duì)確定科技詞匯詞義的重要性。
所謂語(yǔ)境，就是指語(yǔ)言所處的外部的和內(nèi)部的環(huán)境。英語(yǔ)是由其基本語(yǔ)言單位——單詞所組成的，因此可以說(shuō)詞匯意義的主要決定因素是其所在的語(yǔ)境，單個(gè)詞語(yǔ)可以是詞組，也可以是短語(yǔ)、句子，再到整個(gè)篇章。而科技英語(yǔ)詞匯具有出現(xiàn)頻率低、詞義專一、詞匯來(lái)源廣泛和數(shù)量龐大等重要特點(diǎn)。另外，科技詞匯構(gòu)成法中的借代法和轉(zhuǎn)換法更是使詞匯的意義撲朔迷離、難以琢磨，因此，其詞匯意義的確定也更加依賴于語(yǔ)境。在科技英語(yǔ)翻譯中，詞匯含義隨語(yǔ)境變化而出現(xiàn)各種變異也是非常普遍的。
1.語(yǔ)境對(duì)科技英語(yǔ)中借代詞匯語(yǔ)義的確定。
所謂借代詞匯是指一些詞本身或其表示的概念和含義是從外來(lái)語(yǔ)、人名、地名等直接借用和代替過(guò)來(lái)而產(chǎn)生過(guò)來(lái)的?？萍加⒄Z(yǔ)中，用這種方法構(gòu)成詞匯的頻率是非常高的。例如下面這些就是借代詞匯。
robot機(jī)器人（源自捷克語(yǔ)robota）；satellite人造衛(wèi)星（源自拉丁語(yǔ)satelles）
alloy合金（源自古法語(yǔ)aloier）；silo導(dǎo)彈發(fā)射井（源自西班牙語(yǔ)）
Roentgen-ray倫琴射線，x射線（人名）；Japanner油漆工（地名）
Chinaclay陶土，瓷土（地名）；Xerox施樂(lè)復(fù)印機(jī)，靜電復(fù)印機(jī)（商標(biāo)名稱）
雖然這些借代詞匯一旦出現(xiàn)，其科技含義就會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，但并不排斥他們的靈活多變性，尤其是在當(dāng)代科技翻譯越來(lái)越注重美學(xué)觀的潮流下。
例1，BusinesslobbyistsonCapitalHillarekeepingclosetabsonwhatisknownasthe“FamilyandMedicalLevelAct”.
“CapitalHill”是美國(guó)國(guó)會(huì)所在地，是一地方名詞。但lobbyists（說(shuō)客，在議院院外活動(dòng)集團(tuán)的成員）們不可能會(huì)對(duì)著一個(gè)地方進(jìn)行游說(shuō)，顯然他們的對(duì)象應(yīng)該是這個(gè)地方的人。因此，這句話應(yīng)該翻譯為：“圍繞國(guó)會(huì)議員進(jìn)行商界游說(shuō)的人士，正在密切注意著所謂的‘家庭與病假法案’”。
2.語(yǔ)境對(duì)由一般生活詞匯通過(guò)轉(zhuǎn)換法生成的科技英語(yǔ)詞匯意義的確定。
一般生活詞匯是語(yǔ)言的共核，許多科技詞匯都是由一般生活詞匯轉(zhuǎn)換而成。通常情況下，由一般生活詞匯轉(zhuǎn)化而成的科技詞匯都與原意有著關(guān)聯(lián)性，但由于科技英語(yǔ)詞匯要求其含義準(zhǔn)確，所以由一般詞匯轉(zhuǎn)換生成的科技詞匯的確切含義就必須通過(guò)語(yǔ)境來(lái)解讀和確定。例如：
英語(yǔ)中的“carrier”一詞作一般詞匯時(shí)的意思為“搬運(yùn)工；攜帶……的人”，轉(zhuǎn)換為科技詞匯后，它又有多重含義。它可以表示“航空母艦；載體；載波；病毒攜帶者；帶基因者”等,甚至是“顯微鏡載物的玻璃”。面對(duì)眾多的選擇，其詞義的確定除了要依據(jù)資料的專業(yè)這個(gè)大的語(yǔ)境外，詞匯所在的段落和上下文也是確定詞匯含義的重要一環(huán)。
“space”一詞在日常交談中指空間、地方等，但在科技英語(yǔ)中，它可以指太空、宇宙等。如spacejunk(太空垃圾)；spacecell(太陽(yáng)能電池)。但是，由于忽略固定的文化和話語(yǔ)語(yǔ)境而造成錯(cuò)誤的理解和偏差也是層出不窮。如在美國(guó)硅谷地區(qū)，有人會(huì)問(wèn)你“What’syourspace?”在不了解這一問(wèn)話獨(dú)特的文化語(yǔ)境前提下，一些人想到了硅谷的高科技環(huán)境，會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為這是在問(wèn)宇宙或電子方面的問(wèn)題，其實(shí)不然?！皊pace”在這里既不失宇宙，也不是空間，更不是電子時(shí)空，而是指“謀生的手段”。故該句意為：
“Whatdoyoudoforaliving?”（你在何處供職？）其真正的語(yǔ)用涵義有“Thelivingismorethanaday’sjob.”即有份穩(wěn)定的工作。
3.語(yǔ)境對(duì)于其它一詞多義詞匯詞義確定的重要性。
例如：①I(mǎi)nthefollowingpagesanumberofexamplesoftheBallisticMissileDefensedesignswillbeshownanddescribed.
原譯：下面幾頁(yè)將示出和描述一些彈道系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
在這里，“design(s)”可以明顯從句子的結(jié)構(gòu)中看出是一個(gè)名詞，因此雖然“設(shè)計(jì)”在漢語(yǔ)中也可以作名詞，但卻給人以不達(dá)的感覺(jué)。
改譯：下面幾頁(yè)將示出和描述一些彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
②fighter一詞是根據(jù)詞根fight（動(dòng)詞：戰(zhàn)斗、斗爭(zhēng)、搏斗、忍耐）加表示人或物的后綴“-er”構(gòu)成的，但在不同的語(yǔ)境中意思也不盡相同。如：“HeisafighterofthePLA.”應(yīng)譯為：他是一位中國(guó)人民戰(zhàn)士。而“fighterescortwing”則應(yīng)譯為“護(hù)航戰(zhàn)斗機(jī)聯(lián)隊(duì)”。
③shipment一詞也有若干意義。究竟如何解釋，只有放入具體的語(yǔ)境中才能確定。a）ShipmentiseffectedduringMay.(裝船)；b)Wehavedoneourbesttohastenshipment.(裝運(yùn))；c)Qualitymustbethesameasyourlastshipment.（船貨、到貨）；d)Pleaseextendshipment30days.（裝船期限）；e)Shipmentbyairwouldbequicker.（運(yùn)輸）。
三、語(yǔ)境對(duì)分析和翻譯隱含意義時(shí)的重要性。
多用主動(dòng)句、含人稱的句子和簡(jiǎn)單句是科技英語(yǔ)的新特點(diǎn)。加上其越來(lái)越受重視的藝術(shù)和美學(xué)功能及英漢兩種語(yǔ)言本身存在的差異性，這些都促使科技英語(yǔ)的語(yǔ)義越來(lái)越具有含蓄性、引申性和推理性。這就意味著會(huì)有越來(lái)越多的詞義、句意和語(yǔ)篇含義不能簡(jiǎn)單地照搬照抄詞典所羅列的含義，而是需要譯者根據(jù)上下文去分析、去揣測(cè)、去推理它們的隱含意思。在這樣的情況下，語(yǔ)境就對(duì)深刻透徹地理解原文，準(zhǔn)確判斷詞匯含義，完整表達(dá)原文內(nèi)容有重要的積極的意義。
例如：Everycandidatehasitsownbraintrustsintheprocessofelection.AndJourgeWBushhasthebiggestone.（每一位侯選人在大選過(guò)程中都有自己的智囊團(tuán)，而喬治.W.布什擁有最大的一個(gè)。）
中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0120-01
大學(xué)體育是當(dāng)代大學(xué)生教學(xué)必不可少的一門(mén)課程，但從目前的教學(xué)形式上看，大學(xué)體育更加注重實(shí)踐的應(yīng)用，忽略了健康教學(xué)的重要性，導(dǎo)致在體育課程實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生磕碰、摔倒等危險(xiǎn)情況。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)體育教育應(yīng)與健康課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以“健康”為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)體育鍛煉更好地理解體育知識(shí)。不僅如此，通過(guò)對(duì)健康課堂的組織和管理，還能夠讓體育教師更好地把握學(xué)生的心理特征和想法，從而使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生心中。
一、大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)融合的重要性
隨著我國(guó)大學(xué)生體育健康教育的發(fā)展，越來(lái)越多的體育教學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)一面倒的情況，過(guò)多的注重實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。大學(xué)體育與健康課堂本身就具有一定的關(guān)聯(lián)性，兩者的相互促進(jìn)可以充分發(fā)展體育精神與人文情懷。體育教學(xué)的意義在于促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，但從目前的體育教學(xué)形式分析，當(dāng)代體育教學(xué)并沒(méi)有很好地發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。從一名學(xué)生的角度出發(fā)，我認(rèn)為大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)進(jìn)行融合可以創(chuàng)建新的教學(xué)管理模式。體育的意義在于通過(guò)肢體的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在體育教學(xué)中添加必要的健康知識(shí)是其發(fā)展的重要基石；不僅如此，在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，必要的理論知識(shí)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧和體育心得的重要因素，如在練習(xí)籃球的過(guò)程中，如果沒(méi)有老師在口頭上的引導(dǎo)，初學(xué)者很難掌握投籃的技巧。大學(xué)體育不同于初中體育，在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的同時(shí)要更加注重知識(shí)化的培養(yǎng)，只有這樣才能真正體現(xiàn)出體育精神。
二、大學(xué)體育與健康課堂融合存在的問(wèn)題
（一）課堂教學(xué)嚴(yán)格，教學(xué)興趣不足
我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)方面期望較高，整體教學(xué)模式都顯得過(guò)分嚴(yán)格。如在田徑課堂上，體育項(xiàng)目主要是跑步和跳高，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)要求極高，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得好成績(jī)就要不斷練習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)生每節(jié)課上都要重復(fù)練習(xí)相同的動(dòng)作，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致部分學(xué)生開(kāi)始對(duì)體育課程失去興趣。而體育教師在教學(xué)過(guò)程中，通常很少教授學(xué)生理論知識(shí)，只是簡(jiǎn)單地將整體動(dòng)作向?qū)W生演示一遍。體育的真正精神是“健康向上”，這種盲目的教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致更多的學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾睦碚摻虒W(xué)，而在實(shí)踐中出現(xiàn)不必要的創(chuàng)傷。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，幾乎很少有體育教師強(qiáng)調(diào)健康體育的重要性，在他們看來(lái)學(xué)生們?cè)诔踔须A段已經(jīng)很好地掌握了保護(hù)自己的措施，所以不再?gòu)?qiáng)調(diào)安全性和健康性；而這種“不健康”的體育教學(xué)慢慢地也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越茫然。
（二）教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)習(xí)模式陳舊
體育運(yùn)動(dòng)是在人類發(fā)展過(guò)程中逐步開(kāi)展起來(lái)的有意識(shí)地對(duì)自己的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的各種活動(dòng)。這種采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動(dòng)，就是人們通常稱作的身體練習(xí)過(guò)程。體育作為一種復(fù)雜的人文現(xiàn)象，自產(chǎn)生以來(lái)就扮演著不同角色，從強(qiáng)身健體到心理培養(yǎng)，體育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新具有重要意義。作為發(fā)展中的大國(guó)，我國(guó)多數(shù)院校的體育教學(xué)并不完善，很多院校在發(fā)展體育教學(xué)的過(guò)程中，受學(xué)校經(jīng)費(fèi)的影響，缺乏必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施和健身器材，在教學(xué)過(guò)程中不能滿足學(xué)生最基本的要求，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去興趣的重要因素。如我就學(xué)的學(xué)校在體育器材方面就沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生不能選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)中過(guò)于注重體育成績(jī)，而在實(shí)際教學(xué)中又不能很好地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與總結(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生因壓力過(guò)大失去學(xué)習(xí)興趣。
三、強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂融合的策略
體育從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)可以代表一個(gè)國(guó)家的整體實(shí)力，如在國(guó)際賽事上，大多數(shù)強(qiáng)國(guó)排名往往名列前茅，因此體育是可以代表一個(gè)國(guó)家的實(shí)力的。這種實(shí)力與經(jīng)濟(jì)、軍事不同，它能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)出一個(gè)民族的精神、力量和勇氣。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要支撐者，體育不僅影響著其身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)其未來(lái)發(fā)展也具有更重要的意義，如在工作中，強(qiáng)健的身體對(duì)長(zhǎng)期工作具有重要意義。所以，在大學(xué)期間要切實(shí)強(qiáng)化體育健康課程與大學(xué)體育的有效結(jié)合。首先應(yīng)建立新的教學(xué)管理模式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)太過(guò)重視實(shí)踐的重要性，忽視了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，因此在新的教學(xué)體系下，教師要認(rèn)清學(xué)生的主體作用，適當(dāng)放低預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮健康教育課堂的作用。此外，學(xué)校要更加注重體育課程的重要性，定時(shí)發(fā)放資金，幫助學(xué)生建設(shè)必要的體育教學(xué)場(chǎng)所、購(gòu)買(mǎi)器材等。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)體育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，在體育教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的融合，真正發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。而且，學(xué)校要不斷實(shí)踐、改善和發(fā)展大學(xué)體育，強(qiáng)調(diào)大學(xué)體育和其他課程一樣，讓大學(xué)體育成為大學(xué)生活必不可少的一部分。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0120-01
大學(xué)體育是當(dāng)代大學(xué)生教學(xué)必不可少的一門(mén)課程，但從目前的教學(xué)形式上看，大學(xué)體育更加注重實(shí)踐的應(yīng)用，忽略了健康教學(xué)的重要性，導(dǎo)致在體育課程實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生磕碰、摔倒等危險(xiǎn)情況。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)體育教育應(yīng)與健康課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以“健康”為發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)體育鍛煉更好地理解體育知識(shí)。不僅如此，通過(guò)對(duì)健康課堂的組織和管理，還能夠讓體育教師更好地把握學(xué)生的心理特征和想法，從而使教學(xué)內(nèi)容深入學(xué)生心中。
一、 大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)融合的重要性
隨著我國(guó)大學(xué)生體育健康教育的發(fā)展，越來(lái)越多的體育教學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)一面倒的情況，過(guò)多的注重實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。大學(xué)體育與健康課堂本身就具有一定的關(guān)聯(lián)性，兩者的相互促進(jìn)可以充分發(fā)展體育精神與人文情懷。體育教學(xué)的意義在于促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，但從目前的體育教學(xué)形式分析，當(dāng)代體育教學(xué)并沒(méi)有很好地發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。從一名學(xué)生的角度出發(fā)，我認(rèn)為大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)進(jìn)行融合可以創(chuàng)建新的教學(xué)管理模式。體育的意義在于通過(guò)肢體的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在體育教學(xué)中添加必要的健康知識(shí)是其發(fā)展的重要基石；不僅如此，在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，必要的理論知識(shí)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧和體育心得的重要因素，如在練習(xí)籃球的過(guò)程中，如果沒(méi)有老師在口頭上的引導(dǎo)，初學(xué)者很難掌握投籃的技巧。大學(xué)體育不同于初中體育，在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的同時(shí)要更加注重知識(shí)化的培養(yǎng)，只有這樣才能真正體現(xiàn)出體育精神。
二、大學(xué)體育與健康課堂融合存在的問(wèn)題
（一）課堂教學(xué)嚴(yán)格，教學(xué)興趣不足
我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)方面期望較高，整體教學(xué)模式都顯得過(guò)分嚴(yán)格。如在田徑課堂上，體育項(xiàng)目主要是跑步和跳高，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)要求極高，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得好成績(jī)就要不斷練習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)生每節(jié)課上都要重復(fù)練習(xí)相同的動(dòng)作，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致部分學(xué)生開(kāi)始對(duì)體育課程失去興趣。而體育教師在教學(xué)過(guò)程中，通常很少教授學(xué)生理論知識(shí)，只是簡(jiǎn)單地將整體動(dòng)作向?qū)W生演示一遍。體育的真正精神是“健康向上”，這種盲目的教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致更多的學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾睦碚摻虒W(xué)，而在實(shí)踐中出現(xiàn)不必要的創(chuàng)傷。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，幾乎很少有體育教師強(qiáng)調(diào)健康體育的重要性，在他們看來(lái)學(xué)生們?cè)诔踔须A段已經(jīng)很好地掌握了保護(hù)自己的措施，所以不再?gòu)?qiáng)調(diào)安全性和健康性；而這種“不健康”的體育教學(xué)慢慢地也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越茫然。
（二）教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)習(xí)模式陳舊
體育運(yùn)動(dòng)是在人類發(fā)展過(guò)程中逐步開(kāi)展起來(lái)的有意識(shí)地對(duì)自己的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的各種活動(dòng)。這種采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動(dòng)，就是人們通常稱作的身體練習(xí)過(guò)程。體育作為一種復(fù)雜的人文現(xiàn)象，自產(chǎn)生以來(lái)就扮演著不同角色，從強(qiáng)身健體到心理培養(yǎng)，體育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新具有重要意義。作為發(fā)展中的大國(guó)，我國(guó)多數(shù)院校的體育教學(xué)并不完善，很多院校在發(fā)展體育教學(xué)的過(guò)程中，受學(xué)校經(jīng)費(fèi)的影響，缺乏必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施和健身器材，在教學(xué)過(guò)程中不能滿足學(xué)生最基本的要求，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去興趣的重要因素。如我就學(xué)的學(xué)校在體育器材方面就沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生不能選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)中過(guò)于注重體育成績(jī)，而在實(shí)際教學(xué)中又不能很好地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與總結(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生因壓力過(guò)大失去學(xué)習(xí)興趣。
三、強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂融合的策略
體育從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)可以代表一個(gè)國(guó)家的整體實(shí)力，如在國(guó)際賽事上，大多數(shù)強(qiáng)國(guó)排名往往名列前茅，因此體育是可以代表一個(gè)國(guó)家的實(shí)力的。這種實(shí)力與經(jīng)濟(jì)、軍事不同，它能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)出一個(gè)民族的精神、力量和勇氣。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要支撐者，體育不僅影著其身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)其未來(lái)發(fā)展也具有更重要的意義，如在工作中，強(qiáng)健的身體對(duì)長(zhǎng)期工作具有重要意義。所以，在大學(xué)期間要切實(shí)強(qiáng)化體育健康課程與大學(xué)體育的有效結(jié)合。首先應(yīng)建立新的教學(xué)管理模式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)太過(guò)重視實(shí)踐的重要性，忽視了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，因此在新的教學(xué)體系下，教師要認(rèn)清學(xué)生的主體作用，適當(dāng)放低預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮健康教育課堂的作用。此外，學(xué)校要更加注重體育課程的重要性，定時(shí)發(fā)放資金，幫助學(xué)生建設(shè)必要的體育教學(xué)場(chǎng)所、購(gòu)買(mǎi)器材等。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)體育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義，在體育教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化大學(xué)體育與健康課堂教學(xué)的融合，真正發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。而且，學(xué)校要不斷實(shí)踐、改善和發(fā)展大學(xué)體育，強(qiáng)調(diào)大學(xué)體育和其他課程一樣，讓大學(xué)體育成為大學(xué)生活必不可少的一部分。
關(guān)鍵詞:李約瑟難題;科技政策;科學(xué)精神;知志產(chǎn)權(quán)
一、李約瑟難題的現(xiàn)實(shí)意義 中華文明在人類歷史上的輝煌延續(xù)了數(shù)千年,一度還還引領(lǐng)歷史潮流,雄踞時(shí)代巔峰。但20世紀(jì)以后,社會(huì)的動(dòng)蕩和歷次運(yùn)動(dòng)的洗禮使中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)生了變化,現(xiàn)在的青年人已經(jīng)似乎很少主動(dòng)讀《論語(yǔ)》,《孟子》,很少把儒家的理論掛在嘴邊,無(wú)論我們承認(rèn)與否,傳統(tǒng)的儒家文化漸息是不爭(zhēng)的事實(shí)。我們每天所接觸的文化和知志大部分來(lái)源于西方,飲食起居觸目可及都是來(lái)自歐美的“舶來(lái)品”,美國(guó)的可口可樂(lè)和麥當(dāng)勞對(duì)青年人的誘惑遠(yuǎn)大于涼茶和中式快餐,歐美流行歌手的知名度高于民樂(lè)歌手……這些都從側(cè)面印證了傳統(tǒng)文化所面臨的困境。尤其在科學(xué)技術(shù)方面,正如李約瑟難題所分析的一般,近代以來(lái)我們?cè)谧匀豢茖W(xué)的造詣方面落后于西方有著深刻的原因:可能是社會(huì)的,也可能是經(jīng)濟(jì)的,更可能是文化的。筆者認(rèn)為,在諸多原因中,文化差異和產(chǎn)權(quán)制度的因素最有解釋力。有學(xué)者將李約瑟難題歸咎為傳統(tǒng)社會(huì)的氛圍及國(guó)家政治體制的束縛。實(shí)際上,這些因素都可追根朔源到東西方傳統(tǒng)文化特質(zhì)和知志產(chǎn)權(quán)制度差異的問(wèn)題上。以下筆者將嘗試從這個(gè)角度分析李約瑟難題的成因。
二、李約瑟難題的破解
如果說(shuō)把人類現(xiàn)行的知志體系大致分為自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科三類,那么中國(guó)傳統(tǒng)文化基本可歸為最后一種?？茖W(xué)是人們探索未知世界的活動(dòng),社會(huì)文化系統(tǒng)與構(gòu)成對(duì)科學(xué)的孕育和發(fā)展有十分重要的意義。有觀點(diǎn)認(rèn)為適合科技發(fā)展的社會(huì)文化主應(yīng)包含合理性價(jià)值、功利性價(jià)值、普遍性價(jià)值和反對(duì)權(quán)威義等方面。這些因素恰恰是西方社會(huì)所具備的并為其科技發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。反觀中國(guó)傳統(tǒng)文化,從一開(kāi)始就走上了道德倫常,修齊治平的道路。知志分子關(guān)心的不是自然界的知志與奧秘,相反是現(xiàn)實(shí)生活中為人處世的道德規(guī)范和治國(guó)安邦的經(jīng)世致用之學(xué)。這種文化的形成歸因于長(zhǎng)期的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),同時(shí)也決定了中國(guó)傳統(tǒng)文化從一開(kāi)始就是具備強(qiáng)烈的封閉性和排外性。小農(nóng)社會(huì)不大講究效率和效益,甚至對(duì)這兩者還表現(xiàn)出不同程度的排斥。自給自足,靠天吃飯也使得大家對(duì)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新不感興趣,以致清末的重臣們看到西洋先進(jìn)的科技還斥之為“奇技巧,以為不足學(xué)”。所有這些都使我們的傳統(tǒng)文化基本與科學(xué)、尤其與自然科學(xué)絕緣,呈現(xiàn)出一副具有濃重詩(shī)情畫(huà)意的浪漫情懷和經(jīng)世致用的功利色彩的人文學(xué)科知志體系。
歷史上,傳統(tǒng)中國(guó)也沒(méi)有建立起完善和有效的私有產(chǎn)權(quán),尤其是知志產(chǎn)權(quán)。這也使得科技生長(zhǎng)的產(chǎn)權(quán)制度環(huán)境比較欠缺。統(tǒng)治者的意圖只是為了思想控制和方便統(tǒng)治的需要,并非為民眾提供技術(shù)專利的保護(hù)和鼓勵(lì)社會(huì)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,或許這正是傳統(tǒng)中國(guó)沒(méi)有產(chǎn)生真正意義上的知志產(chǎn)權(quán)制度的主要原因。
三、李約瑟難題對(duì)我國(guó)科技政策革新的啟示
(一)完善以培養(yǎng)科學(xué)精神為核心的科學(xué)教育體系
在科學(xué)迅猛發(fā)展的今天,我們對(duì)文化的理解應(yīng)該比古人更全面客觀。盡管現(xiàn)在人們都知道科學(xué)知志的重要性,但談起文化的含義,人們或多或少還是首先將其與人文學(xué)科知志體系掛鉤,對(duì)于科學(xué)知志,則更多的歸到知志技術(shù)范疇。為此,我們應(yīng)改變狹義的文化觀,將代表人類知志發(fā)展最高水平的現(xiàn)代科學(xué)知志體系納入文化的視野。尤其對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)更是不能缺少科學(xué)精神的培育?！翱萍嘉幕w現(xiàn)的理性,公平,寬容,批判,創(chuàng)新,效率,協(xié)作等科學(xué)精神,是推動(dòng)近代以來(lái)工業(yè)化,現(xiàn)代化進(jìn)程中價(jià)值觀念和行為規(guī)范變革的基本因素”。大學(xué)科學(xué)教育應(yīng)重視科學(xué)史知志的講授,強(qiáng)化科學(xué)教育理念的傳授,關(guān)注科學(xué)教育的人文價(jià)值,大力促進(jìn)大學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值的把握與理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的歷史責(zé)任感。
科學(xué)精神的缺失是我們傳統(tǒng)文化中的一大不足。中國(guó)人的務(wù)實(shí)精神將科學(xué)技術(shù)的工具理性發(fā)揮到極致?？茖W(xué)和技術(shù)被認(rèn)為是一種僅僅為政治、生產(chǎn)和生活服務(wù)的工具,沒(méi)有發(fā)掘出隱藏在技術(shù)層面背后的科學(xué)精神內(nèi)涵。當(dāng)然,科學(xué)精神的培育也應(yīng)該理性看待傳統(tǒng)文化。盡管中國(guó)傳統(tǒng)文化缺少科學(xué)精神,但不代表熱”既是傳統(tǒng)文化回歸的一個(gè)重要信號(hào),也表明了中國(guó)傳統(tǒng)文化在21世紀(jì)強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。如傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的“天人合一,人與自然和諧相處”,可被現(xiàn)代科學(xué)話語(yǔ)解讀為講究和諧統(tǒng)一,注重綠色環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展理論,在后工業(yè)化時(shí)代,飽受工業(yè)和城市發(fā)展所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)之后,人們深深的體會(huì)到環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要性,這些方面中國(guó)傳統(tǒng)文化可提供源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的理論支持。
此外,吸收西方科學(xué)文化中有益養(yǎng)分的重要性自是不言而喻的。我國(guó)著名的科學(xué)家和教育家竺可楨先生說(shuō)過(guò),近代科學(xué)在中國(guó)不發(fā)達(dá)的原因有二:“一是不曉得利用科學(xué)工具,二是缺乏科學(xué)精神”。我們科學(xué)教育的首要目標(biāo)當(dāng)在大力培養(yǎng)國(guó)民、尤其是青少年的科學(xué)精神。恰到好處地調(diào)節(jié)科學(xué)中的“工匠傳統(tǒng)”與“學(xué)者傳統(tǒng)”,改變將科技看成一種純粹工藝技術(shù)的偏頗觀點(diǎn),發(fā)掘科技背后的精神內(nèi)涵。簡(jiǎn)而言之,為了更好地振興我國(guó)科技,構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家科學(xué)精神的培育應(yīng)成為未來(lái)科學(xué)教育的核心內(nèi)容。
中圖分類號(hào):F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374 (2010)13-0001-03
一、問(wèn)題的提出
我國(guó)孵化器經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展,公益性一直是保證其職能發(fā)揮的重要特性。目前,孵化器經(jīng)營(yíng)機(jī)制面臨改革,企業(yè)化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化將成為新時(shí)期孵化器的發(fā)展方向。孵化器要實(shí)現(xiàn)上述三化發(fā)展,首先要明確孵化企業(yè)的真實(shí)需求。即通過(guò)研究構(gòu)建科學(xué)、合理的孵化企業(yè)需求測(cè)評(píng)指標(biāo)體系,客觀地分析孵化企業(yè)的需求,改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,提高服務(wù)管理體系運(yùn)行的有效性。國(guó)內(nèi)學(xué)者不乏將層次分析法應(yīng)用于需求分析的研究和孵化器經(jīng)營(yíng)、績(jī)效層次分析模型的研究成果,但是由于孵化企業(yè)的需求具有主觀性,難以對(duì)其量化評(píng)價(jià)以及國(guó)內(nèi)孵化器的主流是準(zhǔn)政府性等特點(diǎn),真正從孵化企業(yè)的需求出發(fā),采用層次分析法進(jìn)行深入研究的成果并不多見(jiàn)。
本文在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,篩選確定孵化企業(yè)的需求指標(biāo),并運(yùn)用層次分析法來(lái)確定孵化企業(yè)需求優(yōu)先級(jí),解決了需求管理過(guò)程中難以量化的問(wèn)題,克服了主觀判斷的不準(zhǔn)確性,并引入實(shí)例,對(duì)需求的重要性進(jìn)行了應(yīng)用分析,相信對(duì)孵化器企業(yè)化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的分析與改革有一定的參考意義。
二、層次分析法概述
層次分析法是美國(guó)著名運(yùn)籌學(xué)家薩得 (A.L.Saaty)在20世紀(jì)70年代提出的一種決策思維方式,它把復(fù)雜的問(wèn)題分解為各組成因素,將這些因素按支配關(guān)系分組以形成有序的遞階層次結(jié)構(gòu),通過(guò)兩兩比較判斷的方式確定每一層次中因素的相對(duì)重要性,然后在遞階層次結(jié)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行合成以得到?jīng)Q策因素相對(duì)于目標(biāo)的重要性的總順序。孵化企業(yè)需求優(yōu)先級(jí)分析是一個(gè)多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng),層次分析法以其系統(tǒng)性、靈活性、實(shí)用性等特點(diǎn)特別適合于多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)的決策。
層次分析法大體分為四個(gè)步驟,即:(1)建立層次結(jié)構(gòu)模型;(2)構(gòu)造判斷矩陣;(3)層次單排序及一致性檢驗(yàn);(4)層次總排序。
三、引入實(shí)例
江蘇武進(jìn)力合企業(yè)孵化器有限公司(以下簡(jiǎn)稱孵化器公司)是江蘇武進(jìn)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心 (1998年成立)與深圳清華國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心合資成立。孵化器公司設(shè)立董事會(huì),委托深圳清華國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心經(jīng)營(yíng)管理,逐步走向企業(yè)化管理運(yùn)營(yíng)。孵化器公司自2005年成立以來(lái),針對(duì)園區(qū)內(nèi)孵化企業(yè)的需求開(kāi)展了一系列的盡職調(diào)查跟蹤工作。
鑒于以上情況,本文選擇孵化器公司的孵化企業(yè)需求情況作為研究的實(shí)例。
四、研究應(yīng)用
本研究以深圳市科技開(kāi)發(fā)交流中心、深圳清華國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、孵化器公司以及孵化企業(yè)代表組成的專家組,按照層次分析法步驟進(jìn)行實(shí)證研究,限于篇幅,研究計(jì)算過(guò)程略。
(一)建立需求指標(biāo)層次評(píng)價(jià)模型
基于對(duì)孵化企業(yè)需求的信息收集與盡職調(diào)查結(jié)果,專家組對(duì)圍繞需求的相關(guān)問(wèn)題作深入分析,運(yùn)用層次分析法的原理,將需求的主要因素分解成3個(gè)層次:目標(biāo)層、一級(jí)指標(biāo)層、二級(jí)指標(biāo)層,如圖1所示:
(二)數(shù)據(jù)調(diào)查及整理
根據(jù)層次分析法的需要,必須得到各個(gè)一級(jí)需求指標(biāo)對(duì)于目標(biāo)的評(píng)價(jià)權(quán)重,以及各個(gè)二級(jí)需求指標(biāo)對(duì)于每一個(gè)一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)權(quán)重。為克服同一層因素對(duì)上一層因素進(jìn)行兩兩比較做出評(píng)價(jià)時(shí)的困難,本研究以問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)收集得到原始的評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)。
由于實(shí)際調(diào)查得到的原始分值是服從離散型概率分布的隨機(jī)變量,利用概率的頻率定義,求出數(shù)學(xué)期望,加以整理作為構(gòu)造成對(duì)比較矩陣的原始數(shù)據(jù)。
(三)模型求解
1.構(gòu)造成對(duì)比較矩陣。分別構(gòu)造各需求層次相對(duì)于相鄰上一層次某一需求的兩兩比較判斷矩陣,并計(jì)算相應(yīng)的權(quán)重。
2.計(jì)算權(quán)重向量及一致性檢驗(yàn),采用簡(jiǎn)便的列和法來(lái)計(jì)算成對(duì)比較矩陣的特征向量和最大特征根,并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。
3.計(jì)算組合權(quán)重向量及一致性檢驗(yàn)。在計(jì)算各級(jí)需求指標(biāo)對(duì)于上一層指標(biāo)的相對(duì)重要度之后,即可從最頂層開(kāi)始,自上而下求出各層次上不同指標(biāo)對(duì)于總體的綜合重要度,即組合權(quán)重,計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表1:
表1層次總排序表
層次C 層次B C層次元素組合權(quán)重 總排序
B1 B2 B3 B4 B5 B6
0.226 0.076 0.134 0.134 0.049 0.381
C1 0.539 0 0 0 0 0 0.1221 2
C2 0.164 0 0 0 0 0 0.0371 10
C3 0.297 0 0 0 0 0 0.0673 6
C4 0 0.455 0 0 0 0 0.0348 11
C5 0 0.263 0 0 0 0 0.0201 14
C6 0 0.141 0 0 0 0 0.0108 18
C7 0 0.141 0 0 0 0 0.0108 19
C8 0 0 0.525 0 0 0 0.0701 5
C9 0 0 0.334 0 0 0 0.0446 8
C10 0 0 0.142 0 0 0 0.0189 15
C11 0 0 0 0.557 0 0 0.0745 4
C12 0 0 0 0.32 0 0 0.0428 9
C13 0 0 0 0.123 0 0 0.0164 16
C14 0 0 0 0 0.539 0 0.0265 13
C15 0 0 0 0 0.164 0 0.0081 20
C16 0 0 0 0 0.297 0 0.0146 17
C17 0 0 0 0 0 0.45 0.1711 1
C18 0 0 0 0 0 0.299 0.1136 3
C19 0 0 0 0 0 0.165 0.0628 7
C20 0 0 0 0 0 0.087 0.033 12
(四)孵化企業(yè)需求重要性分析
通過(guò)以上數(shù)據(jù)分析可以很直觀地分辨出各個(gè)需求指標(biāo)相對(duì)目標(biāo)總體需求的重要性,并得出以下結(jié)論:
1.相對(duì)目標(biāo)層,一級(jí)需求指標(biāo)六個(gè)層面上,孵化企業(yè)對(duì)資金支持B6、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)B1的需求重要性最大,對(duì)孵化器管理者素質(zhì)需求重要性最低。這表明孵化器在滿足孵化企業(yè)基本需求和發(fā)展壯大所需要資金方面存在較大不足。傳統(tǒng)公益性的孵化器經(jīng)營(yíng)模式下,孵化企業(yè)對(duì)孵化器的管理者只有服從,很少提出素質(zhì)需求。
2.基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)需求指標(biāo)B1層的孵化場(chǎng)地需求C1組合權(quán)重的重要性排在第二位,這是由于孵化器公司自1998年成立以來(lái),硬環(huán)境建設(shè)在當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)園中是比較好的,再加上公益性的經(jīng)營(yíng)模式,入孵企業(yè)可以享受很多創(chuàng)業(yè)的財(cái)稅優(yōu)惠政策和在申報(bào)政府科技基金時(shí)具有一定優(yōu)勢(shì)等優(yōu)惠條件,有些到期畢業(yè)的企業(yè)為此而遲遲不肯畢業(yè),而新要求入孵的企業(yè)需求又較大,孵化器現(xiàn)有孵化場(chǎng)地面積 (3.66萬(wàn)平方米)已經(jīng)無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的場(chǎng)所需求,有效控制入孵企業(yè)門(mén)檻和適當(dāng)擴(kuò)大孵化器的規(guī)模已勢(shì)在必行。
3.資金支持需求指標(biāo)B6層的房租優(yōu)惠C17和政府科技基金需求C18組合權(quán)重分別排在第一、三位。重要性要大大優(yōu)于銀行貸款、擔(dān)保C19以及風(fēng)險(xiǎn)投資C20的需求重要性。分析其原因如下:首先,孵化器公司企業(yè)化運(yùn)作后,原來(lái)只是象征性的房租價(jià)格趨于市場(chǎng)化后,反差較大,孵化企業(yè)最大的愿望莫過(guò)于爭(zhēng)取更多的房租減免優(yōu)惠。其次,孵化企業(yè)對(duì)外來(lái)資金支持更趨向于政府科技基金,而不是首選銀行貸款、擔(dān)保和“天使投資”。這一方面是由于前者操作簡(jiǎn)單易行;另一方面,選擇政府科技基金,相當(dāng)于無(wú)償資助。選擇銀行貸款,對(duì)于新創(chuàng)的孵化企業(yè)主要瓶頸是不能提供相應(yīng)數(shù)額的“反擔(dān)?！?選擇風(fēng)險(xiǎn)投資需要犧牲股權(quán)、合作洽談成功至融資成功漫長(zhǎng)而艱辛等因素,孵化企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資信心不足。
4.技術(shù)支持需求指標(biāo)B3層中公共技術(shù)平臺(tái)C8組合需求重要性也較高。孵化企業(yè)中很多企業(yè)的檢測(cè)手段原始、應(yīng)用研發(fā)力量薄弱,導(dǎo)致產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)周期、性能指標(biāo)都受到影響,對(duì)于購(gòu)買(mǎi)一些大型的公共檢測(cè)設(shè)備和行業(yè)共性技術(shù)的獲得更是望塵莫及。因此,加快公共技術(shù)平臺(tái)建設(shè)將是孵化器公司的工作重點(diǎn)。
5.人才需求指標(biāo)B4層中,孵化企業(yè)初創(chuàng)期對(duì)科技專業(yè)人才尤其是機(jī)械、電子專業(yè)人才匱乏,研發(fā)實(shí)力薄弱,因此轉(zhuǎn)向與高校合作的現(xiàn)象普遍,進(jìn)入發(fā)展期后,迫切需要有客戶資源和行業(yè)背景的市場(chǎng)推廣人員。因此,C11,C12的組合需求權(quán)重較大。
6.咨詢、培訓(xùn)需求指標(biāo)B2層中,由于孵化企業(yè)需要了解的多是政策信息C4和項(xiàng)目申報(bào)咨詢C5,對(duì)管理咨詢C6和金融財(cái)務(wù)咨詢C7需求沒(méi)有調(diào)研前預(yù)料的那樣大。傳統(tǒng)意義的增值服務(wù)主要局限于政策信息的和科技項(xiàng)目申報(bào)服務(wù),孵化器公司成立以來(lái),對(duì)孵化企業(yè)組織過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表知識(shí)、商業(yè)禮儀、企業(yè)財(cái)險(xiǎn)等培訓(xùn),但收效不容樂(lè)觀。糾其原因,初創(chuàng)的孵化企業(yè)忙于產(chǎn)品的研制,最關(guān)心的還是政府的扶持政策和財(cái)政資助等信息服務(wù),無(wú)暇顧及公司管理的規(guī)范化。
五、結(jié)語(yǔ)
1.考慮到基礎(chǔ)信息獲取的易得性和公益型孵化器轉(zhuǎn)型運(yùn)作的代表性,本文選擇孵化器公司為例,采用層次分析法構(gòu)建指標(biāo)測(cè)評(píng)體系,計(jì)算各級(jí)指標(biāo)體系權(quán)重并排序,對(duì)孵化企業(yè)需求進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的分析,其排序結(jié)果基本上能反映出孵化企業(yè)需求現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
2.分析結(jié)果表明:目前孵化場(chǎng)地、房租優(yōu)惠、物業(yè)管理、政府科技基金、公共技術(shù)平臺(tái)等需求的重要性最強(qiáng),管理咨詢、風(fēng)險(xiǎn)投資、管理者素質(zhì)等需求的重要性比較弱。但隨著孵化器公司企業(yè)化運(yùn)作的深入及相應(yīng)策略的實(shí)施,風(fēng)險(xiǎn)投資、公共技術(shù)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)咨詢、管理者素質(zhì)等需求增長(zhǎng)極具潛質(zhì)。
3.本文所建立的需求測(cè)評(píng)指標(biāo)體系主要是為孵化器管理者在制定服務(wù)戰(zhàn)略模式時(shí)提供決策依據(jù)和參考。同時(shí),還需要看到,隨著孵化器逐步完全市場(chǎng)化運(yùn)作和孵化企業(yè)的不同發(fā)展階段,需求的優(yōu)先級(jí)會(huì)發(fā)生變化,對(duì)于孵化器項(xiàng)目的管理者,為了保證有償服務(wù)戰(zhàn)略實(shí)施的效果和質(zhì)量,需要對(duì)孵化企業(yè)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
4.我國(guó)現(xiàn)代意義上的孵化器企業(yè)化運(yùn)作實(shí)踐開(kāi)展剛剛處于萌芽狀態(tài),在理論上的研究也起步不久,同時(shí)限于筆者理論知識(shí)的局限,本文在構(gòu)建需求結(jié)構(gòu)層次遞階圖時(shí)選擇指標(biāo)存在不完善的地方,可能會(huì)將一些反映孵化企業(yè)需求的指標(biāo)遺漏。另外,限于研究時(shí)間的限制,本文所選定的指標(biāo)可能細(xì)化程度不夠。隨著我國(guó)孵化器企業(yè)化運(yùn)作實(shí)踐的逐步開(kāi)展,理論研究的不斷深化,評(píng)價(jià)孵化企業(yè)需求指標(biāo)體系將會(huì)越來(lái)越豐富和具體化,這將能更科學(xué)、全面、系統(tǒng)反映孵化企業(yè)的需求,完善孵化器的功能,優(yōu)化孵化器的服務(wù)。
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通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家“十一五”發(fā)展所取得的巨大成就和“十二五”時(shí)期面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深刻理解國(guó)家“十二五”發(fā)展的主題和主線，深刻把握國(guó)家“十二五”發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，把思想統(tǒng)一到黨的十七屆五中全會(huì)精神上來(lái)，把智慧和力量凝聚到實(shí)現(xiàn)國(guó)家“十二五”發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來(lái)。
2、落實(shí)市委十一屆十一次全體（擴(kuò)大）會(huì)議精神，把握大局，加快發(fā)展。
通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識(shí)“十一五”期間我市取得的建設(shè)成果，認(rèn)清我市“十二五”發(fā)展面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，明確我市“十二五”期間的各項(xiàng)重大目標(biāo)任務(wù)。深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展主題、轉(zhuǎn)型升級(jí)主線、改革開(kāi)放和科技創(chuàng)新的主動(dòng)力，深刻理解推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、加強(qiáng)民生和社會(huì)管理的重大意義。
3、重視和利用地下空間資源，同步規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)。
通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)城市現(xiàn)代化建設(shè)必須具備的功能要素和我市城市建設(shè)中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，深刻領(lǐng)會(huì)“三維開(kāi)發(fā)、四度建設(shè)”在城市建設(shè)中的重大意義，認(rèn)識(shí)城市地下空間的寶貴價(jià)值，認(rèn)清城市面臨的潛在災(zāi)難，努力提高城市規(guī)劃建設(shè)管理水平。
4、加強(qiáng)民生改善和社會(huì)管理，普及知識(shí)，提高技能。
通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)完善富民機(jī)制的重大意義，深刻理解公平、正義是加強(qiáng)社會(huì)管理的基本要求，深刻理解完善社會(huì)保障和社會(huì)救助是社會(huì)穩(wěn)定的重要保證，深刻認(rèn)識(shí)教育、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展的重大意義。
5、堅(jiān)持以人為本執(zhí)政為民理念，恪盡職守，廉潔從政。
通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)取得的成效和經(jīng)驗(yàn)，深刻理解當(dāng)前反腐倡廉的重要性、緊迫性、艱巨性和長(zhǎng)期性，堅(jiān)持做到政治上清醒、經(jīng)濟(jì)上清楚、生活上清白。
6、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，依法行政，創(chuàng)新發(fā)展。
通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)增強(qiáng)法律素質(zhì)、提高依法執(zhí)政能力的重大意義，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前法治理論和司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信心，堅(jiān)持創(chuàng)新，依法行政，服務(wù)發(fā)展。
7、加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定信心，保駕護(hù)航。
通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)十二五良好開(kāi)局的重大意義，深刻理解加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的新要求，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，加強(qiáng)組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，提升能力，提高效率。
