首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 中學(xué)生法制教育
時(shí)間：2023-05-24 08:58:15
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇中學(xué)生法制教育范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。由于他們開始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個(gè)時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，因此，這個(gè)特殊的年齡階段又被人們稱為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會(huì)走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路?，F(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強(qiáng)，折射出我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個(gè)層面上說(shuō)，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。
一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵
所謂中學(xué)生法制教育，是指通過(guò)向教育對(duì)象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識(shí)、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動(dòng)。具體的說(shuō)，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，法制教育是宣傳法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國(guó)家造就大量社會(huì)主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。
二、中學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題
盡管我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績(jī)，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問(wèn)題。
（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高
我國(guó)青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對(duì)我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無(wú)關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時(shí)生活中運(yùn)用較少。因此，總體來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。
（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高
相較于過(guò)去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動(dòng)的開展都較過(guò)去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對(duì)我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對(duì)所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國(guó)初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過(guò)程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。
（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性
雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識(shí)的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評(píng)價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，怎樣去評(píng)估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)生的法律觀念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過(guò)一定學(xué)時(shí)的教育，學(xué)生的法律知識(shí)有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無(wú)法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會(huì)要思考的問(wèn)題。
（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性
城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個(gè)難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，筆者對(duì)這種不平衡性得到了更深刻的體會(huì)。最為典型的是父母對(duì)法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有與孩子談起過(guò)法律方面的問(wèn)題，城市卻有61.3%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子討論法律知識(shí)。
此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無(wú)論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢(shì)，法制教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。
三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施
（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用
學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。
（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用
家長(zhǎng)的法律意識(shí)情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動(dòng)員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。
（三）大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道
社會(huì)因素的影響對(duì)學(xué)生的教育有著能動(dòng)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會(huì)力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。
當(dāng)前，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，中學(xué)生接觸社會(huì)的渠道也更加多樣化，而網(wǎng)絡(luò)的盛行，也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀以及綜合素質(zhì)帶來(lái)巨大影響。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)更加關(guān)注，而法制教育則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校作為法制教育的前沿陣地，要通過(guò)科學(xué)而系統(tǒng)的教育，讓學(xué)生守法、懂法以及知法，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，以法律為導(dǎo)向規(guī)范自身行為，進(jìn)而成為一名合格的公民。
一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
（一）法律意識(shí)
當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生承擔(dān)著沉重的高考?jí)毫?，而由于法制教育不在考試范圍?nèi)，家長(zhǎng)和學(xué)校都沒(méi)有給予充分重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，法制教學(xué)課經(jīng)常被英語(yǔ)、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科霸占，對(duì)法制教育的效果和質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重影響，導(dǎo)致學(xué)生法制意識(shí)淡薄、法律知識(shí)缺失。由于學(xué)生缺乏法律意識(shí)，致使學(xué)校暴力、斗毆打架事件頻繁發(fā)生，甚至釀成不可挽回的悲劇。
（二）學(xué)校教育
學(xué)校是對(duì)學(xué)生開展法制教育的關(guān)鍵陣地，但是受到價(jià)值觀和應(yīng)試教育的影響，我國(guó)學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法制教育的關(guān)鍵性，首先，缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)體系，我國(guó)尚沒(méi)有針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)的法制教材，而在教學(xué)既不系統(tǒng)也不全面，談不上科學(xué)性和教育性；其次，我國(guó)缺乏科學(xué)的考核機(jī)制，對(duì)于法制教育之類的非考試科目沒(méi)有給予正確的評(píng)價(jià)；最后，由于學(xué)校教師的對(duì)法制教育沒(méi)有給予充分重視，教學(xué)手段以及教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)乏味而枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。
（三）社會(huì)環(huán)境
當(dāng)前，一些負(fù)面思想在我國(guó)社會(huì)中蔓延，對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，主要體現(xiàn)在，第一，學(xué)生的不良嗜好增加 第二，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響；第三，拜金主義在中學(xué)生群體中盛行；第四，出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。
二、提高中學(xué)生法制教育質(zhì)量的相關(guān)措施
（一）借鑒西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)
我國(guó)學(xué)校要充分借鑒西方國(guó)家在法制教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，雖然其教育體系與我國(guó)基本國(guó)情不符合，但是可以通過(guò)借鑒進(jìn)行改良，進(jìn)而提高我國(guó)中學(xué)生法制教育的質(zhì)量和水平。例如美國(guó)，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國(guó)并不是采用灌輸式或者填鴨式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐將世界觀以及價(jià)值觀滲透到教育中。同時(shí)，美國(guó)的中學(xué)也積極與社區(qū)合作，為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀監(jiān)獄、審判、做義工等，并且邀請(qǐng)法律人士舉辦講座，以更加主動(dòng)的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)法律的威籃土α俊
我國(guó)學(xué)校要從美國(guó)的法制教育中吸取經(jīng)驗(yàn)，采取趣味教育、實(shí)踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學(xué)，將社會(huì)與教育充分結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如旁聽審判、做義工、參觀監(jiān)獄、舉辦案例辯論賽以及知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將理論教育和社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，起到潛移默化的教育作用。
（二）學(xué)校要起到主導(dǎo)作用
學(xué)校是開展法制教育的關(guān)鍵陣地，因此，一定要起到主導(dǎo)作用，首先，學(xué)校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生和教師的重視程度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)；其次，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的、符合時(shí)展的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)際案例分析開展法制教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和思維；再次，學(xué)校要進(jìn)一步完善校紀(jì)校規(guī)，對(duì)一些違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；最后，學(xué)校要注重協(xié)調(diào)家庭與社會(huì)的關(guān)系，積極構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校的三位一體教學(xué)體系。
（三）有關(guān)部門要給予重視
法制教育需要有關(guān)部門的大力支持，因此，有關(guān)部門一定要充分認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生開展法制教育，組織相關(guān)教育團(tuán)隊(duì)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過(guò)宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學(xué)生，配置專門的教育人員，幫助學(xué)生有效解決生活中遇見的各種法律問(wèn)題。
（四）改善社會(huì)風(fēng)氣
法制教育需要社會(huì)大環(huán)境的支持，當(dāng)前隨著我國(guó)改革開放政策的持續(xù)深入，一些西方思潮不斷涌入，社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，一些腐朽思想在社會(huì)中蔓延，面對(duì)不良而復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)氣，有關(guān)部門和公眾一定要采取科學(xué)措施，不斷改善和優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，為法制教育提供良好的社會(huì)環(huán)境。首先，要徹底鏟除社會(huì)中彌漫的賭博風(fēng)氣，通過(guò)志愿者、民警以及社區(qū)的宣傳，組織賭博受害者現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，進(jìn)而改善社會(huì)中的賭博風(fēng)氣；其次，學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的文化館、道德觀以及價(jià)值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的文化，傳播社會(huì)正能量；最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生接觸社會(huì)的重要渠道，雖然網(wǎng)絡(luò)能豐富學(xué)生的知識(shí)，但是其中一些負(fù)面元素也影響著學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，因此，學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的教育和管理力度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生在上課期間去網(wǎng)吧聊天、打游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行嚴(yán)格管理、設(shè)置防火墻，并且與文化部門開展積極合作，對(duì)學(xué)校附近網(wǎng)吧的違規(guī)行為進(jìn)行處罰和整治。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在中學(xué)階段開展法制教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與成長(zhǎng)具有積極意義和作用，因此，家庭、學(xué)校以及社會(huì)要給予法制教育以充分的重視，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)、開設(shè)專業(yè)課、改善社會(huì)風(fēng)氣等方式，提高法制教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有較強(qiáng)法制觀念的社會(huì)公民。
【參考文獻(xiàn)】
[1]吳O澤.關(guān)于中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀及其措施探討[J].法制與社會(huì)，2015（08）：242-243.
[2]楊璐.中學(xué)生法制教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施探究[J].法制與社會(huì)，2016（28）：246-247.
就我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展而言，初中在法制教育的方面更注重的是學(xué)生在高考的考試中的應(yīng)試情況。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要求也隨之提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的改革與對(duì)法制教育內(nèi)容模塊的增加，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的結(jié)果。但是，在現(xiàn)實(shí)的初中思想品德課中，由于老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)法制教育的理解不夠深刻，總會(huì)出現(xiàn)片面的高唱法制教學(xué)的目標(biāo)。還由于政治教師只是一味地考慮到應(yīng)試的需要，對(duì)法制教育這個(gè)模塊的認(rèn)識(shí)不夠深層次，對(duì)中學(xué)生的受教就不夠深入，就不能完整地將法制教育目標(biāo)予以明確傳播。初中教育中，法制教育的目標(biāo)不夠明確，許多教師傳授給學(xué)生的法制教育知識(shí)也只是局限于其需要應(yīng)試的部分知識(shí)，這樣會(huì)使得學(xué)生不能理解其真正的內(nèi)涵而斷章取義。
1.2教師自身法律素養(yǎng)有待提升且教學(xué)觀念相對(duì)落后
教師資源是一個(gè)學(xué)校教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，教師自身的素質(zhì)優(yōu)劣，決定其教學(xué)的觀念是否符合社會(huì)發(fā)展需要，并對(duì)法律知識(shí)的理解層面不同。在教師的教學(xué)觀念中，盡管其意識(shí)到法制教育在教學(xué)中的作用，但是，對(duì)學(xué)生的傳授過(guò)程中，總會(huì)受到自身素質(zhì)的局限。就目前而言，我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)，在對(duì)政治老師的選用上都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的法律課程培訓(xùn)和法律專業(yè)背景的限制。由于這種門檻過(guò)低的低標(biāo)準(zhǔn)要求，使得法制教育無(wú)法在初中的思想品德課程中得以切實(shí)有效的執(zhí)行。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多政治教師所傳授的法制內(nèi)容都會(huì)存在一定的疑惑和問(wèn)題，還有一些教師不愿意對(duì)學(xué)生擴(kuò)展其法律本身的知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地理解其真正的意義。
1.3法制教育的教學(xué)方式不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
雖然，各個(gè)學(xué)校都在響應(yīng)“依法治國(guó)”的號(hào)召，尤其是學(xué)校對(duì)學(xué)生在法律知識(shí)上的普及程度。由于初中在教學(xué)方式上的陳舊，使得其不能夠完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不能夠完善法制建設(shè)。根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校都是通過(guò)書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及與講解，而現(xiàn)在的社會(huì)是處于不斷發(fā)展前進(jìn)的，書本上的法律知識(shí)不一定能跟得上時(shí)展的潮流，會(huì)產(chǎn)生一定的滯后性。并且通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知的積極性，一味地生拉硬套不利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的吸收。學(xué)生在明確了課本上的法律知識(shí)之后，只是停留在應(yīng)試的記憶階段，并沒(méi)有深層次地理解。
1.4教材內(nèi)容不夠完善
在我國(guó)，政治教材的內(nèi)容不夠充裕，只是向?qū)W生傳授部分法律知識(shí)，教材中的法律知識(shí)體系弱化，知識(shí)點(diǎn)的羅列不夠明確。其理論與實(shí)踐不能夠搭配，不能夠幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行合理化的理解，不能與自身的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。這些方面的問(wèn)題，都使其不能夠很好地將法律知識(shí)傳授給學(xué)生，不能推進(jìn)社會(huì)整體的法制建設(shè)。
2對(duì)法制教育在初中思想品德教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策建議
2.1提升政治教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)觀念
要想提高初中思想品德課教學(xué)中的法制教育，首先就要提升政治教師的法律素養(yǎng)，只有教師的政治素養(yǎng)提高了，才能夠?qū)W(xué)生在法制教育方面知無(wú)不言，言無(wú)不盡。政治教師教學(xué)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在其對(duì)課程的深度挖掘上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的知道，能夠用最短的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)得以最好的理解與吸收。提高教師自身的法律素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)校的師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)模性的擴(kuò)建。這就需要其在選用政治老師的過(guò)程中，選擇具有專業(yè)法律性的人才，或者，學(xué)校對(duì)自己的老師進(jìn)行專業(yè)的法律知識(shí)培養(yǎng)，使其能夠在法律專業(yè)有一定的建樹，能夠使初中的思想品德課在思想意識(shí)領(lǐng)域達(dá)到一個(gè)新的高度。
2.2對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改良，使其行之有效
教學(xué)方法，是對(duì)教學(xué)任務(wù)的一種完成手段，能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是機(jī)械地讓學(xué)生進(jìn)行書面的記憶，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。但是，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的動(dòng)力，比如：在課堂上和學(xué)生們做互動(dòng)游戲，模擬法庭等。
2.3將法制教育的內(nèi)容豐富化，完善法制教育
由于我國(guó)在政治教材中的內(nèi)容比較單一，許多時(shí)事政治無(wú)法及時(shí)載入教材內(nèi)，就會(huì)造成學(xué)生與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。其內(nèi)容的單一性，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，豐富政治教材中對(duì)法制教育的內(nèi)容是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)政治教材內(nèi)容的科學(xué)化，是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的心里特點(diǎn)而來(lái)的，能夠?qū)⑵鋬?nèi)容與學(xué)生的接受能力相結(jié)合，并且豐富化、多樣化，以便于學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)的理解與認(rèn)知，從而幫助其記憶。
2.4堅(jiān)持以學(xué)生為建設(shè)發(fā)展的根本，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)
在初中的教育中，學(xué)生是其教學(xué)與培養(yǎng)的主體，一切的教育發(fā)展與改革都要圍繞著學(xué)生，不能脫離學(xué)生的實(shí)際需求而憑空臆造。要針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)其加以具體的分析，進(jìn)行科學(xué)地課程設(shè)置與內(nèi)容的挖掘，保證學(xué)生在受教的過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。著眼于實(shí)踐當(dāng)中去，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)體制做一評(píng)價(jià)，提升教師的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法的使用，靈活運(yùn)用教學(xué)的方式，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，在法制方面提高學(xué)生的整體法律意識(shí)，推動(dòng)法制的建設(shè)進(jìn)程。
一、開展法制教育的重要性
青少年是祖國(guó)的希望，是我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年的法律意識(shí)直接決定著我國(guó)社會(huì)主義的法制建設(shè)，影響著現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)。在一個(gè)法制健全的國(guó)度里，青少年法制觀念、法律素養(yǎng)，直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化進(jìn)程。青少年法制教育的重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）加強(qiáng)青少年的法制教育，有利于樹立青少年遵紀(jì)守法、依法辦事的法律觀念，增強(qiáng)其辨析對(duì)錯(cuò)的能力，增強(qiáng)其依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，引導(dǎo)、保障和促進(jìn)青少年健康發(fā)展。
（二）加強(qiáng)青少年法制教育關(guān)系到國(guó)家的整體法制水平和法治程度，從而影響依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，影響黨的執(zhí)政能力的提高，影響社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。
（三）加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育不僅對(duì)促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，使其樹立正確而高尚的人生觀，預(yù)防和降低青少年犯罪率起到關(guān)鍵作用，而且對(duì)提高全民族思想道德素質(zhì)有著極其重大的戰(zhàn)略意義，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的新要求。
（四）中小學(xué)法制教育是使公民從小樹立法治精神，徹底摒棄傳統(tǒng)的“人治”思想的基本途徑，為國(guó)家今后培養(yǎng)合格的法律操作者和守法公民打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，中小學(xué)校法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效措施。
二、當(dāng)前中學(xué)法制教育存在的問(wèn)題
（一）中學(xué)法制教育工作普遍存在“走過(guò)場(chǎng)、搞形式”的不良傾向。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直實(shí)行以高考為指揮棒的應(yīng)試教育，在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制下，由于教育思想上的偏差，過(guò)于重視升學(xué)率，在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校和教育行政主管部門乃至家長(zhǎng)都未真正重視法制教育，學(xué)校和家長(zhǎng)很多情況下根本不考慮青少年的價(jià)值觀的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，特別是法律素質(zhì)的提高。
（二）法制教育僅僅局限于校園和課堂內(nèi)。由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參加，采取多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育局限在了課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。
（三）法制課教師專業(yè)素質(zhì)差和業(yè)務(wù)水平偏低。任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高?，F(xiàn)在的法律課教師大多是由政治教師兼任，法律專科及以上水平的教師很少，絕大多數(shù)法制課教師法律專業(yè)知識(shí)太少或者干脆沒(méi)有。其中很多教師可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法存在一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識(shí)講授課。
（四）中學(xué)生對(duì)法制教育存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。中學(xué)開設(shè)的課程多，家長(zhǎng)給孩子施加的壓力大，面對(duì)如此多的法律精神和條文，不少中學(xué)生產(chǎn)生了望而生畏的心理，甚至認(rèn)為把寶貴的時(shí)間用在學(xué)法上，簡(jiǎn)直是荒廢青春，更是一種無(wú)謂的犧牲。所以，干脆不學(xué)法，少一門學(xué)科也就少一門負(fù)擔(dān)。
三、中學(xué)開展法制教育的主要對(duì)策
針對(duì)以上中學(xué)法制教育存在的問(wèn)題，如何有效地預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪，把中學(xué)法制教育工作真正落到實(shí)處呢？筆者建議主要從以下兩個(gè)方面著手。
（一）形成“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位的規(guī)模教育，發(fā)揮法制教育的整體功能。堅(jiān)持“校內(nèi)外教育并舉”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，全方位優(yōu)化法制育人環(huán)境，是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。［1］青少年法律素質(zhì)固然主要取決于青少年自身的素質(zhì)，但家庭和社會(huì)的素質(zhì)也至關(guān)重要，為此，應(yīng)該著力構(gòu)建以普法主管部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌實(shí)施及有關(guān)職能部門齊抓共管的青少年教育網(wǎng)絡(luò)，即建立一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的全方位的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和管理，才能全面強(qiáng)化法制教育效果。
（二）加大學(xué)校法制教育力度，從根本上改變中學(xué)法制教育落后的狀況。我國(guó)的學(xué)校教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)校必須進(jìn)一步明確法制教育工作的重要性。由于受中考高考升學(xué)率的影響，學(xué)校教育中存在片面追求升學(xué)率，忽視道德和法制教育的傾向，而社會(huì)、家長(zhǎng)把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此忽視了對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)的傳授及法治意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些中學(xué)生嚴(yán)重刑事犯罪，卻不知道自己是違法犯罪，有的甚至將嚴(yán)重刑事犯罪視同兒戲。因此，學(xué)校要真正樹立以育人為目標(biāo)的素質(zhì)教育觀念，在注重文化教育的同時(shí)，還要切實(shí)加強(qiáng)法制教育，用社會(huì)主義民主和法制教育中小學(xué)生，用中小學(xué)生日常行為規(guī)范約束他們，促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守秩序的行為習(xí)慣，樹立遵章守紀(jì)、知法守法的自覺(jué)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使廣大中小學(xué)生通過(guò)學(xué)校認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀、世界觀，形成健全的人格。在各級(jí)各類學(xué)校建立起相應(yīng)的教育制度，把學(xué)校法制教育工作作為增強(qiáng)全民族的法律意識(shí)，培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要事情來(lái)抓，使法制教育納入學(xué)校教育的總體工作之中，使法律知識(shí)成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。［2］
在依法治國(guó)全面推進(jìn)，全社會(huì)逐步形成法治環(huán)境的形勢(shì)下，中小學(xué)生的法制教育不應(yīng)再停留在單純的知識(shí)學(xué)習(xí)及考核上，應(yīng)放在中小學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)上。使學(xué)生了解法律并不遙遠(yuǎn)，法就在身邊，在我們的生活中。在學(xué)校教育中，除搞好課堂教學(xué)外，還要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行開放教育，開展多種多樣的學(xué)法、守法、護(hù)法的課外活動(dòng)，開辟法制教育的第二課堂，使中小學(xué)生時(shí)時(shí)記住學(xué)法是為了學(xué)以致用，樹立遇到事情找法，解決問(wèn)題依靠法的法治觀念。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法律條文在不斷變化，守法、護(hù)法的法律意識(shí)是持久性的。只有中小學(xué)生形成依法治國(guó)、依法辦事的觀念，在日后的工作中，時(shí)刻銘記以法律為準(zhǔn)繩，才達(dá)到了法制教育的真正目的。
【中圖分類號(hào)】G712
引言：如何加強(qiáng)學(xué)生的法律責(zé)任感是學(xué)校和教師深思的一大問(wèn)題。中職生也是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)和希望，也正處于接受新事物新思想的黃金時(shí)期。所以要充分利用學(xué)生的身心特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生的思維，樹立健康的法制觀，強(qiáng)化法律意識(shí)，增長(zhǎng)法律知識(shí)，掌握社會(huì)的發(fā)展方向，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家建立法治社會(huì)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的法律人才。
1. 中職學(xué)校法學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 法學(xué)教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)化、全面化
雖然都設(shè)置了法制教學(xué)課程安排，但是知識(shí)作為一種思想和品德上的教育。沒(méi)有將其內(nèi)容安排的更加細(xì)致和具體，沒(méi)有做到有針對(duì)的進(jìn)行課節(jié)安排，覆蓋內(nèi)容不全面不具體，形式較為單一。一些學(xué)校沒(méi)有切合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)做到具體問(wèn)題具體分析，而是籠統(tǒng)的進(jìn)行方案的實(shí)施和進(jìn)行，生搬硬套，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的情趣，也降低了課堂效率。
1.2 法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不明確，欠缺社會(huì)實(shí)用性
由于法制教學(xué)的意義重大，而且任務(wù)艱巨，致使很多學(xué)校都產(chǎn)生了急功近利、急于求成的思想，制作好表面的文章，迎合上級(jí)部門的檢查，形式上的進(jìn)行講座和活動(dòng)的展開，而忽略了法制教學(xué)的本質(zhì)，僅僅是增加的學(xué)校的就業(yè)率和畢業(yè)率，致使很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)和技能，步入社會(huì)后卻沒(méi)有用武之地，學(xué)校的教學(xué)模式使得學(xué)生沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到法律的重要性，對(duì)與維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)淡泊。
2.法學(xué)教學(xué)在中職生教育中的影響作用分析
2.1 促進(jìn)中職院校加大法制教育建設(shè)力度
中職學(xué)校開展法學(xué)教育，關(guān)鍵在于：中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要落實(shí)法制教育的政策，抓好基礎(chǔ)工作，建立具體的組織部門，將教學(xué)工作做到人人責(zé)任制，并建立短期可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和長(zhǎng)期帶實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，將人力、物力和財(cái)力有機(jī)的統(tǒng)一，完善教育師資力量。這樣才能夠?qū)⒅新毞▽W(xué)教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為了提升法學(xué)教學(xué)有效性，還要大量引進(jìn)高水平高素質(zhì)的法律人才，壯大法律師資力量，保證法制教學(xué)的有序進(jìn)行，還要定期組織教師進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，時(shí)刻保持思想的前線，完善自身的不足。
2.2 法律教材完善更新，法制教育的制度的落實(shí)
為了保證法學(xué)教學(xué)的正確性與完整性，中職院校第一步就是要制定完善的法制教學(xué)計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃有序的進(jìn)行法制教學(xué)工作，積極宣傳和講解法律知識(shí)，尤其是和中職生的身心健康發(fā)展相統(tǒng)一的事情，還要開設(shè)一些針對(duì)性不同的課程來(lái)輔助法制教學(xué)工作的進(jìn)行。比如《道路交通安全法》和《機(jī)動(dòng)車駕駛證管理辦法》等不要只是單一的作為汽車專業(yè)和道路交通專業(yè)學(xué)生的必學(xué)科目，還要增設(shè)為全校學(xué)生必修額一門課程，這樣不僅增加了學(xué)生的法律知識(shí)也為以后學(xué)生的駕車考證也奠定了基礎(chǔ)。
培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)和責(zé)任，要深入領(lǐng)會(huì)法律的具體含義和內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，把法律的責(zé)任與社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。并設(shè)立輔助學(xué)科在日常的教學(xué)中不斷的滲透法制思想，深化法制改革，建立規(guī)范化的中職院校管理標(biāo)準(zhǔn)。
2.3 促進(jìn)法制教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)行有效教學(xué)方法
教師要經(jīng)常向?qū)W生講解具有代表性的案例，帶動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氛圍，和學(xué)生一起探討研究方法，增進(jìn)師生之間的感情，也提高了課堂效率。法學(xué)是一門注重實(shí)用性的學(xué)科，理論知識(shí)的積累是為了更好的應(yīng)用于實(shí)際生活，將晦澀難懂的案例剖析開來(lái)，是傳播法律知識(shí)的重要支柱。運(yùn)用案例來(lái)促使學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅將枯燥的課堂氛圍變得輕松活躍，也使得學(xué)生對(duì)生活中的大事件產(chǎn)生敏感度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，比如“藥家鑫故意殺人案”等身邊發(fā)生的重大影響事件可以作為課堂上的重點(diǎn)例子，還可以多列舉一些青少年犯罪的現(xiàn)象和實(shí)例，讓學(xué)生引以為戒，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析和處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感覺(jué)法律就在身邊，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。 多舉辦一些賽事活動(dòng)，比如法律知識(shí)比賽、法律案例辯論賽、法律征文、法律講座等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)法律的興趣，還要利用學(xué)校的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)等職位的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加院?；顒?dòng)，感受法律氛圍，深受法律的熏陶，還要在廣播、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行法制教育，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)的法制教育工作的進(jìn)程，建立單獨(dú)的學(xué)校法律教育領(lǐng)域，定期組織學(xué)生聽取法律專家的講座，養(yǎng)成知法、懂法、愛法、用法的好習(xí)慣。
結(jié)論：
法學(xué)的教育工作不僅是向?qū)W生傳播法律知識(shí)，更重要的的是要讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的目標(biāo)，不僅需要全社會(huì)各層人民的關(guān)心與大力支持，還需要學(xué)生個(gè)人的配合。中職院校要緊隨時(shí)代的步伐，制定合理實(shí)際的計(jì)劃，探索出高效實(shí)用的的法制教育方法。
一、我國(guó)當(dāng)前青少年學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及原因
我們都知道，青少年學(xué)生正處于一個(gè)危險(xiǎn)的年齡階段，思想單純、識(shí)別能力低，經(jīng)不起誘惑，容易被社會(huì)不良習(xí)氣誤導(dǎo)，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。
筆者在中央電視臺(tái)《社會(huì)與法》頻道近期播出的《天網(wǎng)》、《第一線》等節(jié)目中看到：2010年2月發(fā)生在湖南石門縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢而致16歲中學(xué)生死亡；2011年2月3日發(fā)生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價(jià)值40余萬(wàn)元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，其中最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發(fā)生在陜西銅川的一個(gè)專門敲詐商家索要保護(hù)費(fèi)的犯罪團(tuán)伙被警方打掉，團(tuán)伙14名成員中有7人是“90后”，最小的也只有17歲。
從上述案例中可以看出，當(dāng)前青少年違法犯罪問(wèn)題比較突出，根據(jù)百度文庫(kù)中《青少年犯罪率》的資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2011年為5.38%、2012年為8.12%、2013年為4.28%、2014年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國(guó)各類校園傷害案也時(shí)有發(fā)生，中職學(xué)生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態(tài)勢(shì)。
二、近年來(lái)青少年違法犯罪的特點(diǎn)
一是犯罪率呈上升趨勢(shì)；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團(tuán)伙化；四是犯罪手段成人化。犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、、傷害等幾類。
三、近年來(lái)青少年違法犯罪的原因
1. 少年犯罪的主觀原因：人生觀，價(jià)值觀扭曲；道德觀念和意識(shí)低下；自控能力差；心理調(diào)節(jié)能力不穩(wěn)定；法制觀念和法律意識(shí)淡薄等。
2. 客觀原因在于：家長(zhǎng)過(guò)分溺愛和急于求成帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)；父母離異造成感情上的偏執(zhí)；學(xué)校片面追求升學(xué)率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學(xué)校與家長(zhǎng)缺乏一定溝通；文化環(huán)境帶來(lái)的誘發(fā)因素等。
中職生正值青少年時(shí)期，正處于身心成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，在經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立時(shí)，卻對(duì)社會(huì)時(shí)尚有著較為強(qiáng)烈的渴望和追求。而且中職生絕大多數(shù)在初中階段都是所謂的“跳”學(xué)生，成績(jī)也差，絕大多數(shù)都是沒(méi)有考上高中而選擇職業(yè)學(xué)校的。他們同時(shí)面臨著適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校生活環(huán)境和學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面壓力、以及自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系、異往等問(wèn)題，從而引發(fā)內(nèi)心沖突和心理挫折。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)未來(lái)社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、就業(yè)的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質(zhì)欠佳的學(xué)生，容易在精神上產(chǎn)生變異，心理上發(fā)生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙。因心理挫折而產(chǎn)生的不正常行為，常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執(zhí)、焦慮等，此類不正常行為往往是引發(fā)違法犯罪的原因。
四、中職生法制教育中存在的問(wèn)題
1. 重技能，輕德育。職業(yè)學(xué)校進(jìn)行“訂單式”教育，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進(jìn)課堂迄今沒(méi)有得以很好解決，有的學(xué)校法制教育開展得非常薄弱，有些學(xué)校根本就沒(méi)有任何形式的法制教育。
2. 法制教育簡(jiǎn)單化。首先，中職學(xué)校法制教育沒(méi)有明確的定位，沒(méi)有把法制教育當(dāng)做一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作去抓。法制教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)、計(jì)劃安排，頂多是找個(gè)人作報(bào)告，或者辦個(gè)短期宣傳欄，搞幾次活動(dòng)，辦幾次講座。其次，重形式輕內(nèi)容。形式缺乏新穎性、生動(dòng)性，沒(méi)有根據(jù)中職生的生理心理和社會(huì)化特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，直觀性、案例性和參與性不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，而是照本宣科，搞生硬的說(shuō)教，沒(méi)有與中國(guó)民主與法制建設(shè)的實(shí)際以及中職生身心發(fā)展的實(shí)際和思想狀況相聯(lián)系，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)提出的許多新問(wèn)題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學(xué)校未設(shè)法律課，更談不上有專業(yè)的法律教師人才，也沒(méi)有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)或制度。
五、加強(qiáng)中職生法制教育的重要性
我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著兩大變化：一是社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)；二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工。這對(duì)于把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)具有重大的意義，使得職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育重任。職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“敬業(yè)與誠(chéng)信”是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的關(guān)鍵，而最大的誠(chéng)信莫過(guò)于對(duì)法律的遵守。
法制教育是開展素質(zhì)教育、思想道德教育的主要內(nèi)容，良好的法律意識(shí)和法律行為應(yīng)是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。勞動(dòng)者法律素質(zhì)的教育不僅有利于加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更有利于國(guó)家的政治進(jìn)步和社會(huì)秩序的長(zhǎng)治久安。職業(yè)教育不單純是傳授職業(yè)技術(shù)和技能的教育，更應(yīng)該是注重思想道德素質(zhì)以及宣傳法律知識(shí)的教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
加強(qiáng)法制教育是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效途徑。在社會(huì)價(jià)值觀功利化的影響下，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，對(duì)青少年學(xué)生不同程度地存在著“重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”的現(xiàn)象。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變給青少年學(xué)生的思想帶來(lái)較大的沖擊，一些領(lǐng)域的道德滑坡、拜金主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)、黃賭毒等社會(huì)各種消極丑惡現(xiàn)象和不良社會(huì)風(fēng)氣以各種方式反映到教育領(lǐng)域，沖擊著青少年學(xué)生的思想，影響著他們的行為。加上中職學(xué)生大多數(shù)年齡偏低，心智還不是很成熟，對(duì)社會(huì)分辨率低，更容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，造成了青少年學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。因此我們要設(shè)法轉(zhuǎn)變青少年學(xué)生法律知識(shí)水平低下，法律意識(shí)單薄的現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，倡導(dǎo)理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠(yuǎn)離黃賭毒和暴力、虛榮。
青少年學(xué)生素質(zhì)如何將直接影響當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)階段我國(guó)的法制建設(shè)，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法制意識(shí)是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。
六、加強(qiáng)中職生法制教育的對(duì)策
1. 法制教育應(yīng)制度化、規(guī)范化。中職學(xué)校應(yīng)改變“重技能輕德育”的理念，建立相應(yīng)的法制教育制度和機(jī)構(gòu)，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識(shí)成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。
2. 營(yíng)造法制教育環(huán)境。中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建一個(gè)適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍。首先，應(yīng)不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，形成一個(gè)法治環(huán)境。同時(shí)要強(qiáng)化法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。其次，爭(zhēng)取社會(huì)支持，公檢法機(jī)關(guān)、街道辦、居委會(huì)相配合，凈化校園周邊環(huán)境。
3. 改革法制教育內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是通過(guò)宣傳講解現(xiàn)代法律，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的法律信仰，在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律的思想感情和遵守法律的行為習(xí)慣。
總之，中生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定起著重要的作用，他們不應(yīng)該成為被社會(huì)忽視的群體。特別是我們西部經(jīng)濟(jì)文化落后地區(qū)更應(yīng)該如此。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我們除了教給學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)最大化地創(chuàng)造條件，使社會(huì)、學(xué)校、家庭各方攜手開展預(yù)防措施和法制教育，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，建功立業(yè)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，預(yù)防和減少違法犯罪。
【參考文獻(xiàn)】
在當(dāng)前的中等職業(yè)教育中，學(xué)生的法制觀念的薄弱是影響中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要因素。中等職業(yè)教育學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)人才的重要使命，是國(guó)家教育構(gòu)成的重要組成部分。培養(yǎng)中職學(xué)生的法制意識(shí)，能夠幫助學(xué)生的法律意識(shí)的完善，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
一、中職學(xué)生法律教育現(xiàn)狀分析
（一）中職學(xué)生法律意識(shí)薄弱
在中職學(xué)生的一次問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)中，提及對(duì)法律的理解和法律的認(rèn)識(shí)上。中職學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)模糊，其中青少年的犯罪率近年來(lái)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。并且根據(jù)公安部門的統(tǒng)計(jì)，在青少年的犯罪當(dāng)中，中職教育背景的學(xué)生比重較高。這就是中職教育當(dāng)中弊端的體現(xiàn)，沒(méi)有正確灌輸相應(yīng)的法律意識(shí)和樹立正確的法制觀。在實(shí)際的中職教育當(dāng)中案件的發(fā)生大多是因?yàn)橐鈿庥檬?。例如：中職學(xué)生的家庭狀況各不相同，偷盜行為較嚴(yán)重；還有因?yàn)橐鈿庥檬?，召集人員打架斗毆，致使流血事件的發(fā)生等等。這樣的現(xiàn)象和行為在學(xué)校當(dāng)中發(fā)生，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生著嚴(yán)重的影響，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，道德底線較低，導(dǎo)致最后的違法犯罪的情況發(fā)生。
（二）學(xué)校對(duì)法律教育不夠重視
在中職教育當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)法律教育的不夠重視也是影響學(xué)生法制觀樹立的影響因素。一些中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為中職學(xué)生的素質(zhì)低，就進(jìn)行放任政策，導(dǎo)致學(xué)生的法律意識(shí)更加淡薄。法律教育的格局不斷地受到?jīng)_擊，造成了學(xué)校的法制建設(shè)模式坍塌。同時(shí)學(xué)校的教育工作中的德育工作也是重中之重，但是法律教育的模式簡(jiǎn)陋，教學(xué)思想陳舊，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)法制教育的發(fā)展，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新模式，對(duì)學(xué)生的約束能力較差。還有就是受到我國(guó)的傳統(tǒng)教育思想和中職教育就業(yè)思想的影響，一些學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教育工作，沒(méi)有對(duì)法律的相關(guān)教育進(jìn)行重視。導(dǎo)致中職學(xué)校的法律教育問(wèn)題受到一定程度的影響，逐漸的邊緣化，不被列入重點(diǎn)的課程講解當(dāng)中。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握來(lái)源于教師的傳授，教師的素質(zhì)和對(duì)法律教育的重視程度尤為重要。在進(jìn)行法律教育過(guò)程中一些教師備課不積極、不認(rèn)真，造成了法律課程的缺乏，長(zhǎng)期的忽略，造成法律意識(shí)的惡性循環(huán)，導(dǎo)致法律教育在中職當(dāng)中逐漸被丟棄。
（三）自身合法權(quán)益得不到保障
中職教育當(dāng)中的法律教育沒(méi)有正確普及，導(dǎo)致中職學(xué)生掌握的法律基礎(chǔ)普遍薄弱。對(duì)法律的專業(yè)知識(shí)的理解水平不高，認(rèn)知程度也比較低下，對(duì)法律的約束力度沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。遭遇到事情之后，不能正確地拿起法律的武器進(jìn)行維護(hù)自身的合法權(quán)益，這是學(xué)生對(duì)法律的理解相對(duì)不足的現(xiàn)象。在自身的利益受到侵犯和損害時(shí)，通常會(huì)采用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行維護(hù)，導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生，并且給學(xué)校的管理帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。在中職學(xué)生當(dāng)中遇到的大多數(shù)情況之下都是較小的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題完全可以通過(guò)學(xué)校的政教部門進(jìn)行協(xié)調(diào)并且解決，意氣用事的結(jié)果就是觸碰法律的高壓線，給法律的科普帶來(lái)一定的危害。學(xué)生應(yīng)該拿起法律的武器進(jìn)行自身權(quán)益的維護(hù)，針對(duì)嚴(yán)重的事件交由警方進(jìn)行處理，合理的維護(hù)權(quán)益。
二、中職學(xué)生法律教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析
（一）學(xué)生自身素質(zhì)
中職學(xué)生的文化層次相對(duì)較低，這就表現(xiàn)為中職學(xué)生在教育管理當(dāng)中的困難。目前的我國(guó)中職教育主要表現(xiàn)為素質(zhì)較差，自由散漫的特點(diǎn)。其中學(xué)生的思想理念也是一個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題，就是普遍認(rèn)為中職教育當(dāng)中的法律教育沒(méi)有作用，認(rèn)為相應(yīng)的違法犯罪與自身沒(méi)有關(guān)系，這就造成了學(xué)生的素質(zhì)較差的問(wèn)題，其對(duì)于法律意識(shí)也相對(duì)淡薄，并且在教師的教育當(dāng)中不夠重視授課的方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度低，缺乏對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法律教育的忽視，使其在中職教育開展時(shí)面臨較大困難。
（二）學(xué)校教育模式
在課程設(shè)置的過(guò)程中，過(guò)于重視專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的傳授。這樣的教育方式能夠保證學(xué)生畢業(yè)之后正常就業(yè)，而沒(méi)有將德育工作進(jìn)行課程的設(shè)置，很多的中職院校沒(méi)有將德育教育的工作進(jìn)行開展。其中存在的很多問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行有效的改革，大多數(shù)中職院校沒(méi)有開展法律教育的課程。中職的教育就是制造人才的工廠，與企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的政策進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)和教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的理解。導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)的實(shí)踐過(guò)程中不懂得法律的運(yùn)用，缺乏法律意識(shí)。同時(shí)也是造成中職學(xué)生忽視法律教育的重要原因。
（三）缺乏法律實(shí)踐
在中職學(xué)生的法制教育當(dāng)中，教師只是針對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行理論上的講解。法律是一個(gè)相對(duì)枯燥的概念形式，只進(jìn)行理論表面上的理解會(huì)失去法律的相關(guān)效應(yīng)。教師在進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該重視實(shí)踐的重要性，將法律的理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)Ψ杉由罾斫?，增?qiáng)法律意識(shí)并且掌握法律的基本內(nèi)容，加深法律教育給學(xué)生帶來(lái)的深刻印象。其中有具體的表現(xiàn)形式進(jìn)行課程的設(shè)置。第一點(diǎn)，在實(shí)際的課堂上模擬案件的處理過(guò)程。通過(guò)安排學(xué)生扮演警察和罪犯，進(jìn)行模擬審問(wèn)，并且針對(duì)案件當(dāng)中的犯罪事實(shí)進(jìn)行講解，明確構(gòu)成犯罪的臨界點(diǎn)，這樣的模擬場(chǎng)景能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的理解程度。第二點(diǎn)，多媒體的應(yīng)用能夠提升學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的掌握，教師可以組織學(xué)生收看一些法制節(jié)目，明確犯罪危害的嚴(yán)重性。
三、中職學(xué)生法律教育的有效措施
針對(duì)上述現(xiàn)狀和中職教育當(dāng)中應(yīng)該重視法律的重要性，想要解決上述的問(wèn)題，就應(yīng)該在素質(zhì)教育和科學(xué)的課程管理上下功夫，只有這樣才能夠推動(dòng)中職法律教育的不斷的提升。因此，針對(duì)上述問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。
（一）學(xué)校重視把法制教育納入德育工作計(jì)劃
在實(shí)際的中職教育當(dāng)中，加強(qiáng)素質(zhì)教育是關(guān)鍵。中職院校應(yīng)該將提升法制教育力度，將法制教育作為中職管理當(dāng)中德育工作的重點(diǎn)。學(xué)生自身的素質(zhì)教育也是一個(gè)重要的問(wèn)題。在教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在校園當(dāng)中進(jìn)行法律教育的宣傳工作，使得教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身具備法律教育的重要性，理解法律教育當(dāng)中的重要內(nèi)容。將法律教育作為整體學(xué)校教學(xué)大綱上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推廣，提升德育工作的教育力度。同時(shí)提升學(xué)生的素質(zhì)教育工作也尤為重要，針對(duì)法律教育，學(xué)校應(yīng)該開展針對(duì)法律教育的主體宣傳欄，將法律常識(shí)進(jìn)行普及。并且應(yīng)該開展相應(yīng)的法律教育工作，班會(huì)以及學(xué)校的普法活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生對(duì)于法律的理解。
（二）從教師素質(zhì)上提高
師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)充分反映了學(xué)校的教育水平和具備的能力。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。目前，在中職教育當(dāng)中，學(xué)校的法制教育相對(duì)落后，表現(xiàn)出來(lái)的效果也不是相當(dāng)理想。這就造成了中職學(xué)生對(duì)法律理解的淺薄，這也是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要原因。針對(duì)學(xué)校的師資水平，在法律教育當(dāng)中，多數(shù)教師缺乏法律意識(shí)，只是針對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行理解和講述，使得學(xué)生在課堂上的理解程度較低。在課程開展的過(guò)程中，沒(méi)有重視關(guān)于法律項(xiàng)目的活動(dòng)的開展，這就導(dǎo)致學(xué)生的法制觀無(wú)法樹立，因此加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該在法律建設(shè)的過(guò)程中聘請(qǐng)專業(yè)的法律教師進(jìn)行法學(xué)教育，其中的教師創(chuàng)新能力也是教師在教育當(dāng)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。同時(shí)教師還要重視學(xué)生的心理變化，進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念。
（三）建立完善的科學(xué)教育課程體系
法律教育的相關(guān)課程沒(méi)有在中職教育當(dāng)中被重視，主要原因就是學(xué)校沒(méi)有針對(duì)法律教育開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)置，沒(méi)有將法律教育納入課程的管理體系當(dāng)中，使得法律課程的發(fā)展受到影響。同時(shí)也沒(méi)有相關(guān)輔助教材，使得法律課程的開設(shè)成為擺設(shè)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義。法律教育是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，在進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)該將自然規(guī)律與實(shí)際課程結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成一個(gè)重要的課程體系。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該重視法律建設(shè)的重要意義，將法律教育作為一項(xiàng)重要的學(xué)科納入實(shí)際的中職教學(xué)大綱當(dāng)中。這樣在課程的開設(shè)過(guò)程中就不存在忽略的狀況發(fā)生。并且要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行法律教材的編撰工作，制定適應(yīng)中職發(fā)展的相應(yīng)教學(xué)材料，這樣在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中就能夠明確教學(xué)思路，正確進(jìn)行法律教育的實(shí)施，確保學(xué)生理解法律的重要性，減少學(xué)校當(dāng)中的不良影響，促進(jìn)中職的教育水平的整體提升。
（四）重視實(shí)踐程度
法律知識(shí)在內(nèi)容上有著自身的特殊性，而中職法律基礎(chǔ)的教學(xué)，由于中職學(xué)生的特點(diǎn)，也存在著更多的特殊性。中職學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，可以更好地維護(hù)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，社會(huì)是有個(gè)人組成的，知識(shí)守法者越多，也就越利于建立并維持良好的經(jīng)濟(jì)秩序，有利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安，而法律的條條款款很多，如果教師只限于法律條條款款的教學(xué)，這使求新、求異欲望特強(qiáng)的學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，起不到提高學(xué)生法律素質(zhì)的目的。因此，中職法律課堂教學(xué)必須要適應(yīng)新的形象，徹底改變以往被動(dòng)的、高耗低效的課堂教學(xué)模式，積極運(yùn)用切合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，運(yùn)用靈活多變、豐富多彩的教學(xué)形式，最大限度地提高法律教學(xué)的有效性。
有效教學(xué)行為是教師為迅速達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更大效果而實(shí)施的行為，教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有沒(méi)有教完教學(xué)內(nèi)容，或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W的好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了之后收獲甚微，即使老師教的很辛苦，仍屬低效或無(wú)效教學(xué)；同樣，學(xué)生學(xué)的很辛苦，又沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
1 提高中職法律教學(xué)有效性的思考
1.1 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變“講堂”為“學(xué)堂”。 要提高中職法律課堂教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽式課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。
1.2 創(chuàng)造法律情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。
1.3 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師要知道自己在干什么，到底要學(xué)生學(xué)會(huì)什么。我們要從學(xué)生思維水平的發(fā)展、認(rèn)知程度、法律常識(shí)的積淀等方面來(lái)設(shè)計(jì)、組織自己的教學(xué)。不能把寶貴的教學(xué)時(shí)間在師生不著邊際的一問(wèn)一答和看似熱烈，實(shí)則無(wú)用的回答及喧鬧嬉戲中流失，不能為了追求課堂上表面的熱鬧而將基本法律的知識(shí)丟掉。
無(wú)數(shù)實(shí)例證明，教學(xué)目標(biāo)制定的是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的高低。以往所制定的教學(xué)目標(biāo)普遍存在隨意性、模糊性和單一性三個(gè)弊端。隨意性表現(xiàn)在制定目標(biāo)時(shí)憑主觀意向，不考慮知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，忽視學(xué)生的法律知識(shí)基礎(chǔ)，模糊性表現(xiàn)在制定目標(biāo)的不明確，不具體，缺乏專業(yè)指向，大而化之；單一性表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)單一，只制定教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣可以最大限度的保證教學(xué)工作順利開展，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
法律常識(shí)的教學(xué)中最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心里上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的愛好，追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是與動(dòng)機(jī)密切相連的一個(gè)重要的非智力因素。教育學(xué)、心里學(xué)告訴我們，在教育過(guò)程當(dāng)中，只有當(dāng)教學(xué)的內(nèi)部因素觸及到學(xué)生的內(nèi)在精神要求，才能使教育者處于一種積極接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生良性的內(nèi)化過(guò)程，正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?？梢?，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，在滿懷興趣注意力集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，人們的感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富，教師應(yīng)通過(guò)重視導(dǎo)課激趣、疑問(wèn)激趣等方法激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，提問(wèn)問(wèn)題的積極性，使他們無(wú)疑處生疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考。不唯書，不唯上，不唯師，只唯實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解疑的能力，進(jìn)而提高中職法律教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)能力的切實(shí)提升，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
2 提高中職法律教學(xué)有效性的具體實(shí)踐
2.1 結(jié)合專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。在中職法律教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)與其職業(yè)或其專業(yè)關(guān)聯(lián)較大的法律課堂興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)或職業(yè)等特點(diǎn)有所側(cè)重地進(jìn)行法律教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為教學(xué)的目的與中心。中職法律教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)置。
2.2 采用案例教學(xué)法。法律只是比較抽象，其概括了某一類社會(huì)現(xiàn)象和行為的允許或禁止，以及做出相應(yīng)判定、處置的一般法則。案例的選擇要選擇與學(xué)生專業(yè)和生活環(huán)境相貼近的案例，使案例教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性。
2.3 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。中職學(xué)生一般具有以下特點(diǎn)：素質(zhì)較低，文化水平不高，無(wú)心學(xué)習(xí)的較多，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上進(jìn)心不強(qiáng)，對(duì)文化課、基礎(chǔ)課，理解能力差，不善于思考，組織紀(jì)律差，不懂得尊重別人，法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)缺乏這樣就要求法律教師因材施教采取靈活的教學(xué)方式方法。
2.4 參與社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行的教學(xué)。法律課程理論性強(qiáng)，實(shí)踐性也很強(qiáng)，教師僅僅進(jìn)行課堂的講授是不夠的，還應(yīng)當(dāng)開辟社會(huì)渠道，廣泛開展社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法用法、依法辦事的自覺(jué)性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行法庭旁聽，既可以使學(xué)生看到法庭的莊嚴(yán)、領(lǐng)會(huì)到法律的神圣，幫助他們鞏固法律知識(shí)并加深了解。
2.5 模擬法庭和案例表演。法制課強(qiáng)烈的實(shí)踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性決定了教學(xué)必須納入實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)積極發(fā)了興趣，又提高了法律素質(zhì)，培養(yǎng)了“法治”觀念，鍛煉了學(xué)生依法辦事的習(xí)慣。教學(xué)中對(duì)一些貼近生活得案例可開展模擬法庭活動(dòng)。
2.6 開展法律知識(shí)競(jìng)賽。中學(xué)生的頭腦潛能豐富、敏感靈活、在老師的精心創(chuàng)設(shè)的競(jìng)賽情中，競(jìng)賽信息按事先編制邏輯程序輸入學(xué)生的信息處理中心―大腦，學(xué)生就會(huì)迅速調(diào)動(dòng)已有的相關(guān)信息元，立即按照競(jìng)程式編碼、排列、組合、使其智力、體力、情緒飽滿、緊張，威信行動(dòng)機(jī)和自我求成的需要趨向強(qiáng)烈，活動(dòng)興趣和毅力迅速增強(qiáng)。
2.7 營(yíng)造良好的法律氛圍。一個(gè)良好的環(huán)境可以創(chuàng)造出一個(gè)良好的效果，能使興趣從無(wú)到有，從少到多，這就是環(huán)境教育人的作用和功能。為了營(yíng)造好法律氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，我們可以強(qiáng)化第二課堂中的環(huán)境育人功能：A利用墻報(bào)，黑板報(bào)辦好法制宣傳欄， B布置學(xué)生經(jīng)常性收看法制電教專題，使學(xué)生受到法制教育的熏陶。C開設(shè)法律知識(shí)講座，實(shí)施法律素質(zhì)教育本身就是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，一體的教育模，
參考文獻(xiàn)
［1］ 高慎英“有效教學(xué)”的理想【J】課程教材教法2005（8）
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）44-0274-03
一、關(guān)于中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)企業(yè)人才需求的調(diào)查方式
1.調(diào)查的內(nèi)容與目的。本次調(diào)查問(wèn)卷是由調(diào)研組成員共同設(shè)計(jì)的，共涉及提問(wèn)19個(gè)，其中調(diào)研單位及用工基本情況5個(gè)、需求人數(shù)和崗位問(wèn)題3個(gè)、需求能力和課程設(shè)置問(wèn)題8個(gè)、素質(zhì)要求問(wèn)題2個(gè)、綜合性問(wèn)題1個(gè)。
通過(guò)調(diào)研力圖調(diào)查旅游企業(yè)，特別是旅行社對(duì)中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才的需求情況，了解一些基本情況及所占比例，為中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供依據(jù)。系統(tǒng)培養(yǎng)了現(xiàn)代職業(yè)的教育觀，能力遞進(jìn)的課程觀，學(xué)以致用的教學(xué)觀，全面質(zhì)量檢測(cè)的評(píng)價(jià)觀。
2.資料來(lái)源。此次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放采取的方式有兩種：一是郵寄問(wèn)卷，二是通過(guò)走訪的方式，直接到調(diào)查單位發(fā)放問(wèn)卷，與管理者進(jìn)行面對(duì)面的交流和采訪，并把答卷當(dāng)場(chǎng)提交上來(lái)。我們?cè)?013年8月，通過(guò)郵寄調(diào)查問(wèn)卷以及登門訪談的方式調(diào)查了67家企業(yè)，范圍包括全省9個(gè)地州市。由于想做更有針對(duì)性的調(diào)研，訪談及問(wèn)卷對(duì)象都是企業(yè)主管人力資源的經(jīng)理或直接訪談問(wèn)卷調(diào)查總經(jīng)理，有獨(dú)立人事權(quán)的企業(yè)或部門一家一份，不重復(fù)發(fā)放問(wèn)卷和訪談。
3.數(shù)據(jù)的獲得與處理。共發(fā)放問(wèn)卷67份，收回問(wèn)卷67份，回收率達(dá)到100%，其中有效問(wèn)卷66份，有效率達(dá)到98.5%。調(diào)查結(jié)束后，我們對(duì)66份問(wèn)卷使用EXCEL系統(tǒng)，對(duì)有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)和總數(shù)分別進(jìn)行了分類、統(tǒng)計(jì)、匯總，得到了可供做進(jìn)一步分析的數(shù)據(jù)報(bào)告。
二、對(duì)中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)企業(yè)人才需求的分析結(jié)果
不同的企業(yè)對(duì)人才的需求不同，本次調(diào)查我們涉及的基本信息包括企業(yè)名稱、訪談?wù){(diào)查人的職務(wù)、企業(yè)的規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍。對(duì)中職生的用工情況包括以往招騁的頻率和中職畢業(yè)生占全體員工的比例。
（一）調(diào)研單位及用工基本情況和需求情況
本次調(diào)查問(wèn)卷采用實(shí)名制，這樣的答案會(huì)反映更真實(shí)的情況，更有針對(duì)性的分析不同旅行社的人才需求現(xiàn)狀。本次調(diào)查的單位全部都是旅行社，包括國(guó)營(yíng)單位、民營(yíng)企業(yè)、股份制公司、個(gè)體及私營(yíng)公司等。
1.調(diào)研企業(yè)分布符合學(xué)生就業(yè)分布。從企業(yè)規(guī)?？?，100人以上的大型旅行社占4%，51～100人的中大型旅行社占15%，16～50人的中型旅行社占44%，6～15人的小型旅行社占30%，5人以內(nèi)的微型旅行社占6%。從所占比率來(lái)看，基本吻合目前旅游業(yè)界不同大小旅行社的所占比例，但中型旅行社以上的所占比例稍多，而這些旅行社能提供的就業(yè)崗位也更多，這也和中職學(xué)生就業(yè)分布相吻合。
2.旅行社用工現(xiàn)狀。這些旅行社中，有個(gè)別旅行社不招收無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆中職畢業(yè)生，所以在中職校園招聘的頻率為零。但是，這不代表企業(yè)就沒(méi)有中職學(xué)歷的員工，有些中職旅游專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在別的旅行社獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，然后跳槽來(lái)到此類旅行社，所以，在回收的有效問(wèn)卷中，沒(méi)有一家旅行社是完全沒(méi)有中職學(xué)歷員工的。但是，中職學(xué)歷員工占全體員工比率在50%以上的旅行社一家沒(méi)有，大多數(shù)旅行社中職學(xué)歷員工都在20%以內(nèi)。
在訪談中，有不少旅行社表示旅游行業(yè)人才缺口較大，再加上旅游行業(yè)本身的不穩(wěn)定因素，人才跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重，所以很多旅游企業(yè)在要求員工有一定學(xué)歷的同時(shí)，也在某種程度上降低了對(duì)文憑的要求。跟大學(xué)生相比，中職院校所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更注重操作技能的培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入旅行社后，馬上可以從基礎(chǔ)的工作做起，而且中職生的自我定位相對(duì)較低，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)更加穩(wěn)定，更能適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的環(huán)境。
有些企業(yè)表示，旅行社對(duì)用人的學(xué)歷有一定的要求，學(xué)歷的高低則與工作部門或性質(zhì)有關(guān)，中職學(xué)歷的員工只能從最基層的崗位進(jìn)入企業(yè)，而且中職生受限于自身素質(zhì)和理論水平，所以常常是在基層崗位一干就是好幾年，自我提升能力有限，無(wú)法勝任更加復(fù)雜的工作。所以，不少旅行社鼓勵(lì)員工提升學(xué)歷，并為愿意提高學(xué)歷的員工提供各種政策便利。
3.旅行社需求人數(shù)和崗位。在需求人數(shù)上，各旅行社都不一樣，有的從不在中職校園招聘，有的每年都去招，大多數(shù)旅行社都是間斷性的進(jìn)行中職校園招聘。在提供的崗位上，100%的旅行社都選擇了導(dǎo)游服務(wù)崗位。旅行社紛紛表示，導(dǎo)游崗位是旅行的基層崗位，是人才的蓄水池，是人才的搖籃，先在導(dǎo)游崗位做幾年，然后看員工自身的素質(zhì)和能力發(fā)展，再轉(zhuǎn)向其他崗位。
在訪談中，只愿意向中職生提供導(dǎo)游崗位的旅行社也表示，他們希望員工不僅僅只掌握導(dǎo)游服務(wù)技能，還需要略懂計(jì)調(diào)和外聯(lián)的知識(shí)。導(dǎo)游需要有非常強(qiáng)的綜合能力，如果完全沒(méi)有計(jì)調(diào)操作和外聯(lián)銷售的能力，也會(huì)在工作中受阻。
有部分中型、小型、微型旅行社向中職生除了提供導(dǎo)游服務(wù)崗位以外，還直接提供計(jì)調(diào)崗位和外聯(lián)崗位，其中外聯(lián)崗位選擇的比例稍多。他們表示客戶是旅行社的生存之本，無(wú)論有多少好的導(dǎo)游，有多少好的產(chǎn)品，都需要通過(guò)向客戶銷售才能獲得利潤(rùn)。而有些旅行社摒棄一個(gè)計(jì)調(diào)設(shè)計(jì)所有產(chǎn)品的傳統(tǒng)模式，把計(jì)調(diào)的傳統(tǒng)工作拆分并融合部分外聯(lián)工作職能，設(shè)計(jì)新的計(jì)調(diào)崗位，這種計(jì)調(diào)崗位需求量非常大。
4.校企合作方式。在與學(xué)校合作方面，大多數(shù)旅行社都選擇了企業(yè)講座、提供雙師師資培養(yǎng)和建立實(shí)訓(xùn)基地，暫無(wú)旅行社要求訂單式培養(yǎng)。94%的旅行社都愿意或者視情況而定，向中職學(xué)校在校生提供實(shí)習(xí)崗位，只有4家旅行社不愿意提供崗位。問(wèn)及原因，也只是因?yàn)槟壳奥眯猩缛耸肿銐?，不需要增加?shí)習(xí)生而已。
提供實(shí)習(xí)崗位的旅行社，有的會(huì)支付部分用餐、交通補(bǔ)貼，如果在實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行帶團(tuán)服務(wù)，會(huì)按日支付導(dǎo)游津貼，進(jìn)行外聯(lián)工作，有銷售業(yè)績(jī)，也會(huì)支付一定報(bào)酬，但絕大多數(shù)不會(huì)提供基本實(shí)習(xí)工資。
（二）對(duì)中職學(xué)生能力和素質(zhì)要求及課程設(shè)置建議情況
1.專業(yè)基本能力要求。在專業(yè)基本能力的選項(xiàng)中，普通話一項(xiàng)是所有旅行社都選擇了的，這說(shuō)明對(duì)于旅游服務(wù)行業(yè)，準(zhǔn)確、清晰的交流是最基本的能力。其他選擇比率較高的還有旅游法規(guī)與職業(yè)道德、導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅行社管理、禮儀，而選擇比率較少的有湖南旅游資訊、公共關(guān)系、旅游心理分析、漢語(yǔ)言文學(xué)和旅游概論，其他選項(xiàng)的有旅游英語(yǔ)、客源國(guó)知識(shí)，因不同旅行社的業(yè)務(wù)性質(zhì)，選擇也有側(cè)重，一般來(lái)說(shuō)，有出入境業(yè)務(wù)的旅行社比較看重這兩個(gè)方面。
在專業(yè)基本專項(xiàng)能力的選項(xiàng)中，旅游資源、基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知能力、其他地區(qū)、國(guó)家旅游拓展認(rèn)知能力、文書撰寫、基礎(chǔ)語(yǔ)音分析能力、字詞發(fā)音辨析能力、旅游資源依法管理能力、旅游相關(guān)行業(yè)依法辦事能力等選項(xiàng)選擇率較少，主要是因?yàn)檫@些選項(xiàng)和旅行社服務(wù)人員的工作關(guān)聯(lián)度不太高。
這兩個(gè)方面的調(diào)查還體現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：專業(yè)基本專項(xiàng)能力是專業(yè)基本能力的拆分，可是旅行社認(rèn)為很重要的普通話，分解成基礎(chǔ)語(yǔ)音分析能力、字詞發(fā)音辨析能力、規(guī)范朗讀能力和規(guī)范說(shuō)話能力后選擇的就大為減少。又如在專業(yè)基本能力中選擇較少的湖南旅游資訊，分解成酒店住宿、餐飲、交通業(yè)務(wù)知識(shí)、旅行證件業(yè)務(wù)知識(shí)和旅游地圖閱讀能力后，選擇率大為提高，90%以上的旅行社都勾選了這幾項(xiàng)。
在與旅行社從業(yè)人員訪談中，我們得知，有一些能力雖然內(nèi)容一樣，但表述方式在學(xué)校里、學(xué)術(shù)上的和實(shí)際應(yīng)用上不一樣，這也提醒我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的時(shí)候，要注意聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)取直接對(duì)接，達(dá)到零距離就業(yè)模式。
2.專業(yè)崗位核心能力要求。在崗位核心能力中，所有的旅行社都選擇了講解能力和帶團(tuán)服務(wù)能力，89%的旅行社選擇了計(jì)調(diào)能力，94%的旅行社選擇了外聯(lián)營(yíng)銷能力。但是，哪怕是沒(méi)有選擇計(jì)調(diào)能力和外聯(lián)營(yíng)銷能力，在核心專項(xiàng)能力的選擇中，也會(huì)選擇部分計(jì)調(diào)和外聯(lián)對(duì)應(yīng)拆分的專項(xiàng)能力。這說(shuō)明此四項(xiàng)崗位核心能力是幾乎所有旅游服務(wù)企業(yè)所必須掌握的，只是在側(cè)重點(diǎn)上略有不同而已。
3.職業(yè)拓展能力要求。在職業(yè)拓展能力的選項(xiàng)當(dāng)中，根據(jù)旅行社的不同規(guī)模、不同主營(yíng)業(yè)務(wù)，有不同的選擇。小微型旅行社希望掌握旅游商品導(dǎo)購(gòu)、旅游服務(wù)才藝表演、景區(qū)服務(wù)等拓展能力，中大型旅行社需要具備旅游電子商務(wù)、會(huì)展服務(wù)、旅游票務(wù)服務(wù)等拓展能力，有出境業(yè)務(wù)的旅行社還希望具備海外領(lǐng)隊(duì)的拓展能力，但是沒(méi)有旅行社選擇酒店服務(wù)能力，活動(dòng)策劃、景區(qū)服務(wù)選擇的也比較少。
4.人文素質(zhì)拓展能力要求。提升人文素養(yǎng)是旅游服務(wù)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中不可或缺的重要內(nèi)容，在此項(xiàng)選擇上審美藝術(shù)、信息檢索、飲食文化、企業(yè)管理等選項(xiàng)選擇的較多，這也和職業(yè)有一定的關(guān)系。
5.素質(zhì)要求。各旅行社對(duì)應(yīng)聘人員的素質(zhì)要求都比較多，選項(xiàng)中勾選的比例也比較高，例如溝通協(xié)調(diào)、敬業(yè)精神、吃苦耐勞、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠(chéng)信、挫折應(yīng)對(duì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、情緒控制等，這些不光體現(xiàn)了個(gè)人素質(zhì)，也體現(xiàn)了職業(yè)道德。
在訪談中，不少旅行社都表示，社會(huì)在發(fā)展，工作內(nèi)容也常有創(chuàng)新，有一些專業(yè)技能欠缺，可以慢慢學(xué)。但是，素質(zhì)和職業(yè)道德是潛移默化、難以改變的，希望學(xué)生在學(xué)校里能培育良好的素質(zhì)。
提到在招聘時(shí)看重畢業(yè)生的什么方面時(shí)，絕大多數(shù)旅行社都是選擇綜合基礎(chǔ)能力、崗位核心能力、個(gè)人潛力、品德等，沒(méi)有旅行社選擇學(xué)校名氣，這說(shuō)明，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)是最重要的。
三、關(guān)于中職旅游服務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的思考和建議
（一）課程框架建議
1.明確定位。我們首先要明確中職旅游服務(wù)專業(yè)的定位，主要是面向旅行社，為旅行社培養(yǎng)從業(yè)人員。我們可以將旅行社的人才需求分成若干個(gè)職業(yè)崗位，如分成導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、外聯(lián)營(yíng)銷等崗位，以這些崗位所需的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)安排課程或進(jìn)行專業(yè)細(xì)分，分解出適應(yīng)這些崗位工作所需的核心能力與相關(guān)的輔助能力，然后對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃，確定教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從事一種或一類職業(yè)能力的目的。
2.在觀念的改變上突出行業(yè)性。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)中職教育而言已經(jīng)滯后了，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論的系統(tǒng)性而忽視了對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育的特點(diǎn)體現(xiàn)得不充分，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力都有待于進(jìn)一步提高?，F(xiàn)代的旅游職業(yè)教育應(yīng)該以旅游市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在課程設(shè)置上，不要按知識(shí)邏輯來(lái)構(gòu)建課程，要以旅游服務(wù)人員需求為核心，明確旅游企業(yè)需要什么，旅游服務(wù)人員缺乏什么，才能在真正意義上做好教學(xué)改革工作。
3.在培養(yǎng)計(jì)劃上突出層次性。將學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃分成三個(gè)部分：在課程體系構(gòu)建過(guò)程中，將中職教育課程劃分為科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)能力訓(xùn)練兩類課程?？茖W(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)培養(yǎng)由文化基本素養(yǎng)教育向人文素質(zhì)拓展訓(xùn)練遞進(jìn)。人文素質(zhì)培養(yǎng)占總課時(shí)的三分之一，既要關(guān)注讓學(xué)生獲得與相關(guān)職業(yè)崗位相一致的職業(yè)行動(dòng)能力，又要讓學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)文化知識(shí)和人文素養(yǎng)。
職業(yè)能力訓(xùn)練由基本職業(yè)能力向崗位核心能力再向職業(yè)拓展能力遞進(jìn)。
基本職業(yè)能力屬于職業(yè)入門教育，包括旅游概論、旅游英語(yǔ)、旅游法規(guī)與職業(yè)道德、漢語(yǔ)言文學(xué)、導(dǎo)游基礎(chǔ)、普通話、禮儀、湖南旅游資訊等課程，目的是幫助學(xué)生掌握本專業(yè)所有崗位的基本規(guī)律和通用標(biāo)準(zhǔn)。
崗位核心能力是指完成某一崗位較為復(fù)雜的工作任務(wù)的能力。中職旅游服務(wù)專業(yè)的學(xué)生定位的崗位是導(dǎo)游崗位、計(jì)調(diào)崗位、外聯(lián)崗位，對(duì)應(yīng)的崗位核心能力包括講解能力、帶團(tuán)服務(wù)能力、計(jì)調(diào)能力、外聯(lián)營(yíng)銷能力。
職業(yè)拓展能力是指創(chuàng)造性的完成較為復(fù)雜的工作任務(wù)的能力，包括旅游服務(wù)情景英語(yǔ)、旅游票務(wù)服務(wù)、旅游商品導(dǎo)購(gòu)、旅游服務(wù)才藝表演、旅游電子山谷、戶外拓展、會(huì)展服務(wù)、海外領(lǐng)隊(duì)等，為學(xué)生的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
按照從基礎(chǔ)到實(shí)踐的順序，一年級(jí)進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)教育，二年級(jí)加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，三年級(jí)完成專業(yè)素質(zhì)教育和實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)既有扎實(shí)基礎(chǔ)又有良好專業(yè)技能和素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才。
（二）課程內(nèi)容和方法建議
1.在教學(xué)內(nèi)容上突出能力遞進(jìn)原則。能力遞進(jìn)課程是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律、以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力為目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容編排由簡(jiǎn)到繁，教學(xué)組織梯度推薦的教學(xué)框架。在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，打破按教材、按知識(shí)邏輯設(shè)置課程的傳統(tǒng)，把崗位需要的能力提取出來(lái)開設(shè)課程。例如：帶團(tuán)服務(wù)能力課程是提取原導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程、模擬導(dǎo)游課程和導(dǎo)游基礎(chǔ)課程中與導(dǎo)游服務(wù)有關(guān)的能力綜合而成的一門課程。以導(dǎo)游帶團(tuán)的八個(gè)流程作為能力遞進(jìn)主線，只有掌握了上一個(gè)能力，才能繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)流程。
2.在教學(xué)方法上體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。打破傳統(tǒng)的一門課由一位教師從頭到尾“全包”的方法，打破傳統(tǒng)的通過(guò)單一的校園環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的模式，打破傳統(tǒng)的以教師講授為主、學(xué)生學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)方法。突出知識(shí)應(yīng)用性的直接效應(yīng)使培養(yǎng)的學(xué)生一旦畢業(yè)就能很快找到工作崗位并能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位。
突出教學(xué)做合一，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、討論教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、仿真教學(xué)等教學(xué)方法和組織形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，鼓勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)和學(xué)生互相學(xué)習(xí)。例如，在帶團(tuán)服務(wù)能力課程中，接站服務(wù)我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)迎接工作的訓(xùn)練項(xiàng)目。在這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，學(xué)校到所在地州市的機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，兩位學(xué)生分別模擬全陪和地陪，一部分學(xué)生模擬游客，輔以接站牌、導(dǎo)游旗、行程單等道具，完成迎接工作的模擬。
樹立法制觀念，養(yǎng)成守法習(xí)慣，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律，就必須學(xué)法、懂法。青少年學(xué)生由于年齡和經(jīng)歷的限制，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力還不強(qiáng)。廣大青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)法、自覺(jué)守法，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，具有十分重要的意義。
二、法制教育的內(nèi)容要有選擇性
要在歷史教學(xué)中開展法制教育，教師首先要有目的、有系統(tǒng)地發(fā)掘歷史教材中法制教育的材料，選擇教育內(nèi)容。
第一，取其精華，去其糟粕。歷史上的法制內(nèi)容大致可分為兩類。一類是社會(huì)主義法制，另一類屬于私有制社會(huì)維護(hù)剝削階級(jí)的法制，其中有精華也有糟粕。如法國(guó)大革命時(shí)期由制憲會(huì)議頒布的《人權(quán)宣言》，其中倡導(dǎo)的民主自由思想具有進(jìn)步意義，但是它又規(guī)定私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，從而又暴露了它的階級(jí)局限性。
第二，要注意選擇歷史知識(shí)與法制教育的接合點(diǎn)，教師在教學(xué)中只有根據(jù)史實(shí)，把法制教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去，才能使教育入耳入腦。
中國(guó)政法大學(xué)“法以求治、教以求知——蘇北地區(qū)普法支教行動(dòng)”項(xiàng)目組
一、前言
中學(xué)生是未成年人的重要組成部分，更是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，中學(xué)生只有懂得如何運(yùn)用法律的武器，才能在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。中學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國(guó)民主法制建設(shè)進(jìn)程，關(guān)系到“依法治國(guó)”方略的實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到三個(gè)文明建設(shè)能否協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。本次調(diào)研以問(wèn)卷方式對(duì)新沂市啟明中學(xué)的中學(xué)生做調(diào)查，調(diào)查中學(xué)生的法律意識(shí)狀況，在發(fā)出的150份問(wèn)卷中，回收率是100％，其中男女比例比較平衡，大致平分，在這些調(diào)查對(duì)象中，其中有52％是來(lái)自城鎮(zhèn)，48％是來(lái)自農(nóng)村。由此可見，此次的調(diào)查對(duì)象是比較全面的分配了男女比例和從不同家庭背景出發(fā)，調(diào)查的結(jié)果有代表性和全面性。
二、中學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀顯示及分析
1.中學(xué)生大多認(rèn)同法律在日常生活中的重要地位
隨著依法治國(guó)方略的實(shí)施和素質(zhì)教育大力提倡與推進(jìn)，加強(qiáng)青少年法制宣傳教育，提高青少年法制素質(zhì)已成為黨和政府，成為全社會(huì)共識(shí)，青少年學(xué)法、用法、守法的良好氛圍已經(jīng)初步形成。調(diào)查顯示，有67％的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為法律在日常生活中占據(jù)非常重要的地位，而沒(méi)有人認(rèn)為法律在日常生活中是不重要的。由此可見，法律在生活中占據(jù)的地位還是得到中學(xué)生的肯定，而且也可以看出中學(xué)生法制教育日益受到重視，青少年法制宣傳教育力度不斷加大，大多數(shù)學(xué)生具有了較強(qiáng)的法律意識(shí)。
2.中學(xué)生大都對(duì)法律有一定的了解
在時(shí)代的今天，作為明天的接班人的青少年的身心發(fā)展備受關(guān)注，青少年的權(quán)益得到特殊保護(hù)，國(guó)家也不斷加大對(duì)青少年法制宣傳教育，調(diào)查顯示，絕大多少中學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)法律有一點(diǎn)了解，只有1％的調(diào)查對(duì)象覺(jué)得自己不了解法律。但是，也只有5％的調(diào)查對(duì)象覺(jué)得自己對(duì)法律非常了解，所以由此可以看出，中學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的法律知識(shí)，可是具體到某一個(gè)特定情況時(shí)，仍然會(huì)比較模糊，也由此可以看出現(xiàn)在中學(xué)生的法制教育力度還不夠大。
3.中學(xué)生接受法制教育的渠道廣泛，但學(xué)校仍是主渠道
問(wèn)題：您了解法律的主要方式有哪些？
從中學(xué)生接受法制教育的渠道來(lái)看，學(xué)校、家庭和書籍、新聞媒體都起到了良好的作用如圖所示，32%的學(xué)生表示法律知識(shí)主要是通過(guò)學(xué)校老師的教授獲得的，可以看出，學(xué)校仍是中學(xué)生接受法制教育的主要渠道，發(fā)揮著不可替代的作用；25%的學(xué)生表示通過(guò)新聞媒體也獲得了一定的法律知識(shí)，表明在信息時(shí)代，各類新聞媒體，信息傳播載體也成為中學(xué)生獲取法律知識(shí)的重要載體。但是對(duì)比學(xué)校，各類媒體，家庭教育就顯得比較低，只占9％。但是家庭教育作為學(xué)生教育的重要組成部分，在青少年教育中發(fā)揮著重大影響作用，所以需要繼續(xù)加大家庭對(duì)青少年的教育。
4.現(xiàn)今法制教育的效果
調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)校都有開展普法教育，但是在學(xué)校所開展的法制教育方面，大多學(xué)生認(rèn)為效果一般，由此我們應(yīng)該在學(xué)校的法制教育中推用多渠道；而在家庭法制教育方面，39％學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)在這方面做的好，47％學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)做的一般，只有一少部分學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)在對(duì)自己的法制教育方面做的不好的。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查，法制校長(zhǎng)在中學(xué)生法制教育中發(fā)揮了日益重要的作用，授課得到了學(xué)生認(rèn)可：95％學(xué)生認(rèn)為法制校長(zhǎng)在法制教育中起著不同的作用。
5.中學(xué)生大都具有一定的自護(hù)意識(shí)，面對(duì)不法行為時(shí)能夠作出較為正確的選擇。
問(wèn)題：您知道自己作為未成年人，享有哪些權(quán)利嗎？
問(wèn)題：當(dāng)您遇到侵犯您權(quán)利的時(shí)候，您的解決方法會(huì)是
問(wèn)題：在平時(shí)的生活中，您是否注意運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益？
在問(wèn)到是否了解關(guān)乎青少年利益的法律《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》時(shí)，78％的學(xué)生是部分了解，說(shuō)明學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》還是比較關(guān)注，但是對(duì)該法非常了解的只有8％，由此可見，中學(xué)生有一定的自護(hù)意識(shí)，但是并不是很強(qiáng)，我們要加大宣傳力度，同時(shí)增強(qiáng)中學(xué)生自護(hù)意識(shí)。在遇到侵害時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇向老師反映、向家長(zhǎng)反映、向司法機(jī)關(guān)救助等方法來(lái)解決，只有很少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇忍氣吞聲，不會(huì)選擇正確的方法。但是調(diào)查顯示，在權(quán)益收到侵害時(shí)，74％學(xué)生很少運(yùn)用法律的手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。說(shuō)明學(xué)生的自護(hù)意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，還有培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，用法律來(lái)保護(hù)我們的合法權(quán)益。
6.大多數(shù)中學(xué)生渴望或者愿意學(xué)習(xí)法律知識(shí)
79％學(xué)生會(huì)關(guān)注立法等法律熱點(diǎn)事情，且有80％的學(xué)生有計(jì)劃進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的法律，說(shuō)明中學(xué)生對(duì)法律的關(guān)注還是比較高的，隨著法律在生活中所起的作用的不斷加大，學(xué)生對(duì)法律的相關(guān)問(wèn)題也不斷重視。
三、建議
1.高度重視，充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主渠道作用，創(chuàng)造良好的校園法制環(huán)
境
學(xué)校是教書育人的陣地，是未成年人健康成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校堅(jiān)持開展法制教育，能有效地增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查情況顯示，學(xué)校仍是中學(xué)生接受法制教育的主要渠道，發(fā)揮著不可替代的作用，因此，學(xué)校必須高度重視未成年人的法制教育。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校 的法制教育雖然比起其他渠道，當(dāng)前對(duì)中學(xué)生法律知識(shí)的傳播的比例是最大的，但是總的來(lái)說(shuō)學(xué)校的法制教育還不夠到位，法制教育比較分散，沒(méi)有形成固定完整的體系。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該確立法制教育的目標(biāo)體系，并逐一落實(shí)，對(duì)于不同層次的法律知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)貫穿于不同的學(xué)齡階段，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次，使中學(xué)生在學(xué)校接受全面系統(tǒng)的法制教育。其次，學(xué)校還應(yīng)注重課堂教學(xué)，將法制教育納入教學(xué)計(jì)劃，集中開展以政治課為主，逐漸滲透到各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到熏陶。
再次，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)校都有開展普法教育，但是在學(xué)校所開展的法制教育方面，大多學(xué)生認(rèn)為效果一般，主要原因是法制教育的形式比較單一。因此，學(xué)校除了確立目標(biāo)體系和重視課堂教學(xué)之外，我們應(yīng)該在學(xué)校的法制教育中推用多渠道，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，提高未成年人法制宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性，形式要力求生動(dòng)活潑、通俗易懂。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)辦辦報(bào)、手抄報(bào)、校刊專欄、校園廣播、召開主題班會(huì)、辦法制講座、開展法律知識(shí)競(jìng)賽、開設(shè)法制診所、開展模擬法庭，組織社會(huì)法制調(diào)查等形式強(qiáng)化未成年人的法律意識(shí)。
2.言傳身教，提高家長(zhǎng)法律素質(zhì)，營(yíng)造良好的家庭法制環(huán)境
未成年人的健康成長(zhǎng)離不開良好的家庭法制教育環(huán)境，家長(zhǎng)的責(zé)任和作用不容小視。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的每一個(gè)微小的行為就是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潛移默化的影響。如果家長(zhǎng)不具備較高的法律素質(zhì)，或者家長(zhǎng)自己就是法盲，那么在這樣的家庭法制環(huán)境中，子女的法律意識(shí)很難增強(qiáng)。作為家長(zhǎng)，除了以身作則、自覺(jué)遵守法律法規(guī)外，要對(duì)子女進(jìn)行通俗的法制教育，充分利用自身己有的法律知識(shí)，采取科學(xué)的、行之有效的合乎法律規(guī)范的方法，時(shí)常教育自己的孩子學(xué)法守法，用法律的武器保護(hù)自己的權(quán)益，對(duì)孩子的不良行為及時(shí)予！以糾正。提高家長(zhǎng)自身的法律素質(zhì)是前提。為了提高家長(zhǎng)的法律素質(zhì)，應(yīng)開辦家長(zhǎng)法制學(xué)校，以發(fā)放法律通俗讀本、觀看“今日說(shuō)法”等專題法律節(jié)目，開展家庭法律知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)定法律星級(jí)家庭等等，營(yíng)造良好的家庭法制環(huán)境。
3.建立適合未成年人特點(diǎn)的其他法制宣傳渠道，形成多元化
未成年人都生活在一定的社會(huì)中，或多或少地從社會(huì)中吸取法律知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，特別是在今天的信息時(shí)代，各類新聞媒體，信息傳播載體也成為中學(xué)生獲取法律知識(shí)的重要載體。文化、新聞出版、廣播、電視、電影和司法機(jī)關(guān)等部門要齊抓共管，積極主動(dòng)地開展系統(tǒng)有序的法制宣傳教育。如懸掛大型法制橫幅，設(shè)置永久性法制宣傳牌，張貼法制標(biāo)語(yǔ)，開設(shè)法制宣傳窗，主辦法制圖文展，召開法制教育大會(huì)，組織法制宣傳游行，進(jìn)行法制文藝演出，播放法制電視專題片，黨報(bào)黨刊設(shè)置法制專欄，定期開辦法律培訓(xùn)班，舉行法制演講比賽、見義勇為表彰報(bào)告會(huì)，建設(shè)和評(píng)選法制文明社區(qū)等等。又由于中學(xué)生法律知識(shí)的重要來(lái)源還有影視文學(xué)作品，由于創(chuàng)作的需要，影視文學(xué)作品中傳遞的法律知識(shí)并不健全和準(zhǔn)確，容易誤導(dǎo)學(xué)生。作為影視文學(xué)作品的作者和出品人，要注意法制內(nèi)容的準(zhǔn)確性，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
4..維護(hù)青少年合法權(quán)益，多方位、多層次提供法律服務(wù)
要注重從維護(hù)未成年人合法權(quán)益入手，提高未成年人的法律意識(shí)。調(diào)查顯示，在權(quán)益收到侵害時(shí)，74％學(xué)生很少運(yùn)用法律的手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。說(shuō)明學(xué)生的自護(hù)意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，還有培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，真正會(huì)用法律來(lái)保護(hù)我們的合法權(quán)益。因此，要建立和健全未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)，條件允許，多設(shè)立未成年人法律援助中心。要關(guān)心和幫助流浪兒童、離婚家庭子女、孤殘兒童、外來(lái)人口家庭子女以及違法犯罪未成年人等特殊的弱勢(shì)人群，減少未成年人侵權(quán)案件和違法犯罪案件的發(fā)生。只有未成年人的合法權(quán)益得到有效的保護(hù)，他們才會(huì)學(xué)法、知法、信法、守法、護(hù)法，法律意識(shí)才會(huì)得到相應(yīng)的提高。
5、 加大未成年人法制教育經(jīng)費(fèi)的投入，保證宣傳教育活動(dòng)的持續(xù)開展
經(jīng)費(fèi)短缺是未成年人法制教育工作中普遍存在的“瓶頸”問(wèn)題，未成年人法制宣傳教育作為一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)教育工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，經(jīng)常開展，形式多樣，加大經(jīng)費(fèi)的適當(dāng)投入是非常必要的。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本次調(diào)研活動(dòng)，讓我們了解到了當(dāng)代中學(xué)生法律意識(shí)的情況，也使我們更進(jìn)一步的了解到了法律在當(dāng)代中學(xué)生的掌握和運(yùn)用上存在的具體問(wèn)題，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，讓我們看清中學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，剖析現(xiàn)狀，找出原因與不足，然后得出提高中學(xué)生法律意識(shí)的建議和結(jié)論。我們希望通過(guò)此次的中學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)研，給今后如何提高中學(xué)生的法律意識(shí)，提出有針對(duì)性的建議，通過(guò)增強(qiáng)中學(xué)生的法律意識(shí)。中學(xué)生猶如初升的太陽(yáng)，代表著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，是21世紀(jì)振興中華的主力軍。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育，提高中學(xué)生法律意識(shí)，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的存亡、民族的興衰、社會(huì)主義事業(yè)的繼承至關(guān)重要。所以我們必須動(dòng)員全社會(huì)的力量進(jìn)行綜合治理，讓廣大中學(xué)生健康成長(zhǎng)，并在美好的藍(lán)天下閃耀出自己的一片光彩。
附件：
新沂市啟明中學(xué)學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷
您好！我們是中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生委員會(huì)學(xué)生，為了了解本地區(qū)中學(xué)生的法律意識(shí)狀況，我們特設(shè)計(jì)了該問(wèn)卷。請(qǐng)您如實(shí)填寫該問(wèn)卷，此問(wèn)卷只供研究參考，我們決不泄漏您的任何個(gè)人信息！請(qǐng)您放心！謝謝您的參與！
請(qǐng)您在下面各題的選項(xiàng)下面劃“√”，在“_____”上填上您所要表達(dá)的內(nèi)容。
1.您的性別是：A.男 B.女
2.您的家庭在：A.城鎮(zhèn) B.農(nóng)村
3.您自己覺(jué)得您了解法律嗎？
A.非常了解 B.了解一點(diǎn)點(diǎn) C.不了解
4.您認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用如何？
A.非常重要
B.比較重要 C.一般 D.不重要
5.您了解法律的主要方式有哪些？
A.學(xué)校老師的教授 B.同學(xué)朋友的交流 C.家長(zhǎng)的教育 D.看電視、聽廣播
E.自己閱讀報(bào)刊雜志 F.其它
6.您認(rèn)為法律的最主要的作用是？
A.保護(hù)公民的權(quán)利 B.懲罰違法犯罪 C.規(guī)定公民的義務(wù) D.其它
7.您覺(jué)得以前的中學(xué)在普法教育方面的開展情況如何？
A.開展過(guò)，很有成效 B.開展過(guò)，效果一般 C.開展過(guò)，沒(méi)有效果 D.沒(méi)開展
8.您覺(jué)得您的家長(zhǎng)對(duì)您的法制教育方面，做得好不好呢？
A.非常好 B.好 C.一般 D.不好
9.您認(rèn)為在中小學(xué)設(shè)法制副校長(zhǎng)的作用如何？
A.有很大作用 B.作用一般 C.沒(méi)什么作用 D.根本沒(méi)作用
10.您了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》嗎？
A.非常了解 B.部分了解 C.聽說(shuō)過(guò)這部法律，但不了解 D.沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)
11.您知道自己作為未成年人，享有哪些權(quán)利嗎？
A.知道 B.不知道
12.您是否遇到過(guò)侵犯您權(quán)利的事件？
A.有 B.沒(méi)有 C.不知道
13.當(dāng)您遇到侵犯您權(quán)利的時(shí)候，您的解決方法會(huì)是：
A.忍過(guò)去 B.及時(shí)向老師反映 C.向家長(zhǎng)反映 D.向司法機(jī)關(guān)求助 E.其它
14.在平時(shí)的生活中，您是否注意運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益？
A經(jīng)常 B.很少 C.沒(méi)有
15.您會(huì)關(guān)注立法等法律熱點(diǎn)事件嗎?
A.會(huì) B.不會(huì)
16.您有無(wú)計(jì)劃進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律呢？
A.有 B.無(wú)
17.您對(duì)哪一方面的法律比較感興趣？
