時(shí)間：2022-07-07 05:11:13
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關(guān)鍵詞：
中學(xué)班主任；學(xué)生成長；德育創(chuàng)新
班主任是班級工作的組織者和實(shí)施者，每天面對著幾十雙渴求知識的眼睛，怎樣讓這幾十雙眼睛散發(fā)出智慧的光芒？又如何使這幾十顆幼苗茁壯成長呢？這需要班主任具備良好的組織管理能力和豐富的德育方法。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)大潮中，學(xué)生的思想發(fā)生了極大變化，給學(xué)校德育工作帶來了不小的難題。面對新的教育難題，如何走出一條德育創(chuàng)新之路，需要班主任認(rèn)真思考。
一、創(chuàng)新德育理念
創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，班主任要善于吸收新的教育觀念，只有觀念轉(zhuǎn)變了，行為才能隨之轉(zhuǎn)變。沒有新的教育觀念，創(chuàng)新就是無源之水，是不會(huì)有生命力的。在當(dāng)前教育形式下，只有創(chuàng)新德育工作，才能適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展要求。德育教育的重點(diǎn)是道德品質(zhì)的養(yǎng)成，班主任只有培養(yǎng)學(xué)生具備了高尚的道德品質(zhì)，才能形成正確的人生觀和世界觀。將來在面對考驗(yàn)時(shí)，才能保持強(qiáng)烈的正義感，才能最終形成穩(wěn)定的政治觀念。班主任德育工作是整個(gè)德育工作的重要環(huán)節(jié)，班主任應(yīng)更新教育觀念，用更科學(xué)有效的教育思想和教育方法指導(dǎo)德育工作，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。
二、豐富德育形式
1.認(rèn)識到學(xué)生是德育的主體，不是被教育的客體中學(xué)德育應(yīng)從單向的說教式教育走向互動(dòng)式的理性教育?；?dòng)式的教育可以改變過去學(xué)生“被德育”的局面，以學(xué)生為主體，在家庭、學(xué)校、學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，將思想教育和行為教育有機(jī)結(jié)合起來，通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成逐步形成良好的道德品質(zhì)。這樣既增強(qiáng)了教育的感染力和實(shí)效性，學(xué)生易于接受，又增強(qiáng)了學(xué)生的自我體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中得到了教育。
2.德育不是班主任一個(gè)人的教育，學(xué)校要進(jìn)行全員德育學(xué)校各個(gè)職能部門、全體教職員工都需要共同參與到德育這項(xiàng)育人工作中來。學(xué)期初，每位教職員工要制定學(xué)科的德育計(jì)劃，把學(xué)科教學(xué)作為落實(shí)全員德育的主渠道，通過在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，讓每個(gè)人都成為德育工作者。班主任需要協(xié)調(diào)各科教師，使德育的合力效果發(fā)揮到最大。
3.由封閉式教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育創(chuàng)新式的德育是開放式教育，學(xué)生需要得到尊重，需要主動(dòng)參與到德育的過程中。班主任需要給學(xué)生自主的權(quán)利，確立“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將自我要求轉(zhuǎn)化成德育的一部分。只有將德育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自我教育，才能真正達(dá)到教育的最佳效果，才能實(shí)現(xiàn)“以人為本”。
4.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展個(gè)性是教育的靈魂，沒有個(gè)性的人是不會(huì)有創(chuàng)造性的。教育家杜威說過：“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動(dòng)”。學(xué)生是發(fā)展中的人，雖然大部分學(xué)生的成長過程具有某些共同的特點(diǎn)，但我們絕對不能按照統(tǒng)一的教育模式去約束學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新的德育工作就要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改變之前用一把尺子丈量所有學(xué)生的模式。班主任在德育工作中一定要注重營造良好的德育氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。圍繞班級德育工作開展各種德育活動(dòng)，班主任要善于從班級里發(fā)現(xiàn)班級德育模范，讓全體學(xué)生感受到班級的正能量，為生活在這樣的班集體而自豪。
一、利用榜樣的力量對學(xué)生進(jìn)行德育教育
中學(xué)生由于自身發(fā)展的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的好奇心，喜歡模仿自己身邊教師和同學(xué)的為人處世的態(tài)度和做法，但由于中學(xué)生年齡和性格等方面的原因還不具備較為完善的思維能力，比較容易模仿不良的行為。因此，教師既要充分利用學(xué)生模仿這一特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)也要使學(xué)生遠(yuǎn)離不好的人和事，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“四有”新人。所以，教師要在對學(xué)生進(jìn)行的德育教育時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生好奇性強(qiáng)這一特點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對榜樣的行為和英勇事跡進(jìn)行詳細(xì)的分析，首先讓學(xué)生認(rèn)可榜樣的行為，然后模仿榜樣的行為，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生自信心、社會(huì)責(zé)任感以及培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的目的。如教師可以為學(xué)生講述“感動(dòng)中國”人物的典型事例，讓學(xué)生從榜樣身上學(xué)到自身不具備的良好品質(zhì)，然后發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)并模仿榜樣行為的興趣和動(dòng)機(jī)；班主任還可以從班級中找出值得學(xué)生學(xué)習(xí)的良好楷模，如拾金不昧的高尚品質(zhì)、無私奉獻(xiàn)、捐獻(xiàn)愛心的高尚行為等，用實(shí)際的例子鼓舞班級中的其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)，在班中營造一種積極模仿良好榜樣的氛圍，從而實(shí)現(xiàn)提高中學(xué)生德育水平的目的。
二、建立民主和諧的師生關(guān)系
班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的情感、態(tài)度、性格以及年齡等特點(diǎn)，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)地建立起和諧、民主、平等、友愛以及輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下輕松愉悅的學(xué)習(xí)，這也是班主任做好德育工作的重要途徑之一。為更好地對中學(xué)生進(jìn)行德育教育，班主任在管理班級方面需要投入滿腔的熱情、報(bào)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及積極樂觀的心態(tài)，在無形當(dāng)中對為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生在潛移默化中提高自己的思想道德水平和心理素質(zhì)。具體來講，班主任需要從兩方面工作著手：（1）當(dāng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面遇到了難題時(shí)，班主任要耐心地為學(xué)生提供幫助，使學(xué)生的困難得到有效的解決，使學(xué)生切身感受班主任對自己的關(guān)愛和照顧，油然生發(fā)對班主任的感激、敬愛之情，自覺地提高自己的思想品質(zhì)，不斷養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和處世態(tài)度；（2）班主任還要多與班上的學(xué)生交流和溝通，拉近與學(xué)生距離的同時(shí)，也能夠多了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、態(tài)度以及思想方面的問題，為對學(xué)生進(jìn)行德育教育提供可靠的信息依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)提高德育工作質(zhì)量和提高學(xué)生德育水平的目的。
三、加強(qiáng)與各科任課教師的溝通與交流，尋找更多的德育教材
班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，除了要提高自身的德于水平之外，還需要與各科任教老師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，可以對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)充分的認(rèn)識和了解，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過與任課教師的交流和溝通，可以尋找到更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高自豪感和自信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。在尋找德育教材時(shí)，教師要選擇與學(xué)生生活比較接近的且對學(xué)生具有教育意義的教材內(nèi)容，如學(xué)生在學(xué)習(xí)八年級思想政治內(nèi)容時(shí)，有這樣一句話“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，教師可以以這句話為出發(fā)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師要讓學(xué)生充分地認(rèn)識到父母的愛是非常偉大的，孩子一輩子都是報(bào)答不完的，教導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中多做一些小事表達(dá)自己對父母的關(guān)愛，如在父母生日那天，親手送上自己制作的生日賀卡；以信件的形式表達(dá)自己對父母的感激之情；在放假期間幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)事；用平實(shí)積攢的零用錢為父母買一些合身的衣服等等。教師通過讓學(xué)生做這些小事，可以讓學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生具有愛心、孝心以及寬容之心等等。總之，班主任要充分發(fā)揮教材中的德育內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生德育教育的目的。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
中學(xué)班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中提高自身的德育水平，并且也能夠取得較好的教學(xué)效果。如班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，可以充分學(xué)生的自主性，讓學(xué)生對班級的各項(xiàng)事項(xiàng)進(jìn)行管理，班主任要實(shí)行自由和民主的班級管理模式，堅(jiān)持公平、公正以及公開的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)競選班干部，使學(xué)生對班級中的部分事項(xiàng)擁有一定的管理權(quán)，并充分發(fā)揮其他學(xué)生的監(jiān)督權(quán)利，使他們認(rèn)真做好對班干部工作的監(jiān)督工作，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且還能使學(xué)生通過對班級部分事務(wù)的管理工作，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身存在的思想、行為以及觀念等方面的問題，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中逐漸樹立正確的思想理念、健康的心理品質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和水平。另外，班主任要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生走出課堂，走出校門，充分認(rèn)識和了解社會(huì)中發(fā)生的人和事，鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，也使學(xué)生的思想、行為、道德素質(zhì)以及人生觀、世界觀以及價(jià)值觀發(fā)生不同程度地改變，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生德育水平的目的。
在中學(xué)教育教學(xué)中，班主任需要全面負(fù)責(zé)學(xué)生工作，不但要關(guān)心學(xué)生知識學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心學(xué)生的生活，班主任不但是班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，還是素質(zhì)教育實(shí)施者。中學(xué)階段學(xué)生正處在人生觀、思想品德形成的關(guān)鍵階段，具有很強(qiáng)的可塑性，德育作用越發(fā)重要。
一、遵循中學(xué)生德育原則
1.循序漸進(jìn)
教師要充分認(rèn)識到德育工作的重要性，同時(shí)也要知道對中學(xué)生的德育并非是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。伴隨著年齡的增長、知識的積累及生活閱歷的豐富，中學(xué)生的思想品德形成會(huì)表現(xiàn)出由低至高、自淺到深的一個(gè)過程。這就需要班主任掌握好這個(gè)規(guī)律，針對不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、特點(diǎn)，制訂科學(xué)的德育體系。
2.因材施教
根據(jù)中學(xué)德育大綱及教學(xué)目標(biāo)，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力層次制訂一個(gè)面向全體學(xué)生、分層次設(shè)計(jì)、針對性施教的德育計(jì)劃，要將以往對學(xué)生的“好”“壞”觀念徹底摒棄，在人格上尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況開展德育，真正做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能良好地成長起來。
3.貼近學(xué)生
班主任在開展德育工作中，應(yīng)最大限度貼近中學(xué)生的生活實(shí)際和閱歷；同時(shí)，應(yīng)注重情感交流，以拉進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生更好地投入到德育中。此外，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的德育情境，讓學(xué)生切身感受和體驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境
1.培育優(yōu)良班風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班級形象和面貌的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是教育質(zhì)量的具體表現(xiàn)。通常紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、活潑向上的班風(fēng)，有助于德育工作的開展，且能達(dá)到事半功倍的效果。但是優(yōu)良班風(fēng)的培育和形成，要求班主任在平時(shí)的學(xué)生工作和管理中，能夠尊重和欣賞每個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生的進(jìn)步、良好表現(xiàn)應(yīng)給予及時(shí)肯定、表揚(yáng)；同時(shí)，要組建一支嚴(yán)于律己、組織能力強(qiáng)且受班級學(xué)生支持的班干部隊(duì)伍，要讓班干部的模范效用充分體現(xiàn)出來。最為關(guān)鍵的是班主任應(yīng)對班級中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等有足夠的了解，心中要有數(shù)；要根據(jù)了解的學(xué)生信息，組織開展針對性的班級活動(dòng)，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)。
2.班主任以身作則
對于中學(xué)生而言，班主任是他們學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的一個(gè)角色，往往會(huì)被學(xué)生看得很高大，使得班主任的言行舉止有著很強(qiáng)的示范效應(yīng)。所以，班主任應(yīng)以身作則，充分發(fā)揮示范效用。應(yīng)做到言行合一，表里一致，誠實(shí)守信；嚴(yán)格要求自我，端正品行，以作為學(xué)生的榜樣。
3.融洽師生關(guān)系
班主任平等看待學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，融入班級中，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和關(guān)心，通過尊重來引導(dǎo)學(xué)生。此外，要做到一視同仁，不應(yīng)區(qū)別對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想情況，多和學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)上的煩惱、生活上的困難，要及時(shí)了解學(xué)生的心理和思想情況，給予針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生信賴班主任。
4.積極和家長交流
應(yīng)創(chuàng)建班主任―家長交流機(jī)制，包括家訪、家長會(huì)、電話隨訪等，和家長及時(shí)有效地溝通學(xué)生情況，確保家庭和學(xué)校教育一致性。特別是農(nóng)村中學(xué)生，由于家長文化水平不高，對教育意義認(rèn)識不深，再因?yàn)楫?dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，因而在子女教育上未能給予足夠重視，家庭教育不到位；而有些家長雖明白教育的重要性，但缺乏科學(xué)、正確的教育方法?；诖耍枰嘀魅瓮ㄟ^定期組織家長會(huì)、家訪等方式和家長溝通、交流，提高家長的認(rèn)識，在學(xué)生教育上能夠共識。
三、積極創(chuàng)新德育方式
1.加強(qiáng)養(yǎng)成教育
日常言行規(guī)范雖是小事，但對一個(gè)人的成長和發(fā)展有著不可替代的作用，而培養(yǎng)中學(xué)生規(guī)范、正確的言行習(xí)慣是學(xué)校特別是班主任的重要責(zé)任。班主任應(yīng)充分抓住學(xué)生日常生活的每件小事，適時(shí)進(jìn)行德育，學(xué)生糾正不良言行，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2.利用好黑班報(bào)
要讓班級和學(xué)校黑板報(bào)的“喉舌”功用充分發(fā)揮出來，定期組織學(xué)生更新黑板報(bào)的內(nèi)容，包括黨政基本方針和政策、學(xué)科知識、好人好事、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及班級要求等，要表揚(yáng)先進(jìn)，砥礪后進(jìn)，讓班級的輿論持續(xù)處于正確方向。
3.強(qiáng)化案例教學(xué)
案例教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)方法，有著直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生更好地理解知識，教學(xué)質(zhì)量和效果比說教灌輸要強(qiáng)。比如，對社會(huì)道德熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如此讓學(xué)生更好地建立正確、積極的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。
4.活動(dòng)
除了校內(nèi)德育活動(dòng)外，還應(yīng)定期組織學(xué)生開展校外公益、文體比賽等集體活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。比如，組織學(xué)生開展“慈善一日捐”活動(dòng)幫助失學(xué)兒童，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級管理的效益不一定高，我們也決不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時(shí)，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面去搞好班主任工作：
1、進(jìn)一步搞好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這個(gè)工作。在開學(xué)初，我就將針對我們班學(xué)生的實(shí)際情況，為我班的學(xué)生做兩節(jié)課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題講座，不斷增強(qiáng)了他們學(xué)生的信心，更為主要的是使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的正軌上來。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我本身就沒有經(jīng)驗(yàn)且反應(yīng)很慢，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。針對本人的說服力有限，我已經(jīng)將學(xué)生按需分配給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個(gè)工作做好，這個(gè)工作做好了，我們班的學(xué)生成績提高工作大概也就成功了。
本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面去搞好班主任工作：
1、進(jìn)一步搞好對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這個(gè)工作。在開學(xué)初，我就將針對我們班學(xué)生的實(shí)際情況，為我班的學(xué)生做兩節(jié)課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題講座，不斷增強(qiáng)了他們學(xué)生的信心，更為主要的是使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的正軌上來。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我本身就沒有經(jīng)驗(yàn)且反應(yīng)很慢，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。針對本人的說服力有限，我已經(jīng)將學(xué)生按需分配給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個(gè)工作做好，這個(gè)工作做好了，我們班的學(xué)生成績提高工作大概也就成功了。
班主任工作計(jì)劃遵循學(xué)校本學(xué)期德育工作的總體思路，在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，班級工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以學(xué)校豐富多彩的思想教育活動(dòng)為載體，以班主任愛崗敬業(yè)，教書育人為保障，以學(xué)生自我教育為有效途徑，充分發(fā)揮家長的輔助教育作用，采取學(xué)校班級制度導(dǎo)訓(xùn)，活動(dòng)導(dǎo)行，努力構(gòu)建學(xué)校教育，班級管理與學(xué)生自我教育相結(jié)合的德育教育和管理模式，促進(jìn)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在初三這一特殊而且關(guān)鍵的階段，幫助學(xué)生擺脫由于生理，心理以及社會(huì)風(fēng)氣的不良影響，指導(dǎo)學(xué)生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學(xué)生心理壓力，從而專心學(xué)業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。
二、班級情況分析
從開學(xué)的各方面情況來看，本班學(xué)生總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
三、德育工作
貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。由于高一是最為麻煩的年級，因?yàn)楦咭粚W(xué)生剛進(jìn)學(xué)校各方面多比較陌生和膽小，所以讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀(jì)，時(shí)刻注意自己的儀表儀容，為以后的高中學(xué)習(xí)生活作充分的準(zhǔn)備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待她們，深入調(diào)查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助她們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓她們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，配合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工處的工作，積極開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。積極響應(yīng)學(xué)校的德育活動(dòng)，按照學(xué)校政教處的安排搞好“誠信、責(zé)任、律己、感恩意識”的教育工作。
四、本學(xué)期具體目標(biāo)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、與學(xué)生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。
五、具體措施
（一）繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作
（1）針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。
（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
（4）對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們再上一個(gè)臺階。
（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)：
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
社會(huì)的發(fā)展對中學(xué)德育教育提出了新的要求，由于當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，中學(xué)生的健康成長容易受到各種負(fù)面影響，這給當(dāng)前的中學(xué)德育教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也對中學(xué)班主任提出了新的考驗(yàn)。中學(xué)德育教育無論是在內(nèi)容上還是方法上都應(yīng)該使加以調(diào)整，以適應(yīng)這社會(huì)發(fā)展的需求，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。中學(xué)班主任如何發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的各種有利條件，全面推進(jìn)中學(xué)德育教育是亟待解決的課題。
一、中學(xué)德育教育的重要性分析
中學(xué)德育教育的良好開展是學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)之一，也是中學(xué)生成長的需要，其重要性具體來說，從如下幾方面體現(xiàn)：
首先，德育教育是中學(xué)人才培養(yǎng)的客觀需求。中學(xué)人才培養(yǎng)基本標(biāo)準(zhǔn)是德智體美勞全面發(fā)展，德排在第一位的。如果一個(gè)學(xué)生智商很高，但品質(zhì)上存在嚴(yán)重的缺陷，他身上的創(chuàng)造力今后有可能演化成對社會(huì)的巨破壞力。因此，教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展，要為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的目的，必須將德育教育置于至關(guān)重要的地位。
汽車，中學(xué)德育教育是樹立學(xué)生正確思想觀念的重要之舉。中學(xué)階段是學(xué)生心理逐漸擺脫童年時(shí)段走向獨(dú)立成熟的時(shí)期。這一階段的德育教育對學(xué)生是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生正確道德觀念的形成，也影響著學(xué)生的世界觀、人生觀的方向。 班主任是中學(xué)生生活 、學(xué)習(xí)方面主要的 、最直接的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，以正確的 適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生非常重要，有助于學(xué)生樹立正確的道德觀念，形成正確的道德意識，使身心得到健康發(fā)展。
此外，中學(xué)德育教育是社會(huì)主義建設(shè)的需要。中學(xué)德育教育承載著對中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和塑造的艱巨任務(wù)。因此，對中學(xué)德育教育的研究有利于解決當(dāng)前中學(xué)德育教育面臨的困境，創(chuàng)新德育教育的方法，增強(qiáng)中學(xué)德育教育的實(shí)效性和針對性，最終促進(jìn)中學(xué)生的全面健康成長，使中學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義建設(shè)重任的建設(shè)者和接班人。
二、中學(xué)班主任開展德育教育的方法
針對當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，結(jié)合筆者本人班主任教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面出發(fā)，加強(qiáng)德育教育。
（一）樹立以人為本的德育教育理念
德育理念應(yīng)該站在新的高度，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)德育教育。本人在班主任實(shí)踐中體會(huì)到，加強(qiáng)德育教育最重要的一點(diǎn)就是需要突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力營造學(xué)生自我教育的整體氛圍；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與到的體驗(yàn)。在中學(xué)德育教育中，學(xué)生是德育主體，德育是學(xué)生自我發(fā)展、自我生存的要求。我們要善于將社會(huì)要求轉(zhuǎn)化為自我要求，并通過班主任與任課教師的配合，促進(jìn)德育教育的貫徹，達(dá)到教育的效果。
班主任在管理過程中，首先要突出“以人為本”的思想，堅(jiān)持生本教育理念。學(xué)生是教學(xué)過程的終端，是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的。一方面班主任要充分尊重學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來組織他們開展喜聞樂見的活動(dòng)，滿足學(xué)生心理生理需要的同時(shí)，進(jìn)行德育教育。另一方面，在管理上充分發(fā)揮班主任的指導(dǎo)功能，更多的依靠學(xué)生自己，重視養(yǎng)成教育。只有通過學(xué)生的自我教育，使教育成為學(xué)生的自我需求，才能使我們社會(huì)的道德要求真正內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在道德素質(zhì)。
（二）營造適合德育教育開展的環(huán)境
在中學(xué)德育教育中，班主任除了轉(zhuǎn)變德育理念以外，也應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)，改善課堂和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，營造適合德育教育的氛圍，如通過班干部的隊(duì)伍的建設(shè)，形成良好的德育教育氛圍，促進(jìn)班級德育工作的進(jìn)行。學(xué)生個(gè)體情感的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉道德行為習(xí)慣的形成，乃至知識才能的增長，總是受到健康、積極的校園文化氛圍的熏陶，家庭小環(huán)境，乃至社會(huì)大環(huán)境的影響。尤其是學(xué)校要特別重視優(yōu)化育人環(huán)境，營造育人氛圍。
（三）豐富德育教育開展的方法和內(nèi)容
德育教學(xué)方法和手段要隨時(shí)代的發(fā)展做調(diào)整和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的德育教育模式和教學(xué)方法忽視了德育教育的特殊性，大多停留在書本、課堂和口頭上，導(dǎo)致德育教學(xué)效果不盡人意。
在中學(xué)德育教育實(shí)踐中，班主任通過將理論教育與德育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感，如可以利用情景教學(xué)法有目的地設(shè)計(jì)模擬或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒的場景，如：參觀愛國主義教育基地、自主體驗(yàn)、現(xiàn)身說法等情景教學(xué)，引入學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的情感。另外，老師還可進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、開展社會(huì)調(diào)查研究等方法，讓學(xué)生在潛移默化中收到德育教育的熏陶，讓德育教學(xué)才能變得更加生動(dòng)活潑，體現(xiàn)教學(xué)效果。
三、結(jié)束語
德育教育是中學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)，中學(xué)班主任在德育的管理方面扮演著重要角色，班主任的行為方法影響到各種德育活動(dòng)的展開和學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立。因此，中學(xué)班主任應(yīng)該從樹立理念、營造氛圍、優(yōu)化方法等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)中學(xué)生德育教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的接班人。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃孝. 做好中學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)嘗試[J]. 科技資訊 2005年26期
中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0172-02
在中學(xué)教學(xué)過程中，作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師，班主任扮演了極其重要的角色，他們的工作關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)展、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。公民道德教育是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)的根本途徑。德育要從娃娃抓起，因此中小學(xué)的德育工作尤顯重要。作為國家未來的建設(shè)者和接班人，中學(xué)階段的青少年正處于長知識、長身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時(shí)期，具有極強(qiáng)的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。因此，班主任理所當(dāng)然的成為德育工作的“第一負(fù)責(zé)人”，德育工作也應(yīng)該作為班主任工作的核心內(nèi)容。班主任班級德育工作質(zhì)量、德育管理能力的高低直接決定了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而班風(fēng)和學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。因此，班主任在學(xué)生德育工作中展現(xiàn)了核心作用，不僅關(guān)系到學(xué)校德育管理，對其他各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均有直接或間接的影響。甚至從廣義上來說，班級德育工作對國家的整體教育都有深遠(yuǎn)的影響。因此，每個(gè)班主任應(yīng)該肩負(fù)神圣職責(zé)，學(xué)會(huì)德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加強(qiáng)中學(xué)生班級的德育工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有統(tǒng)一的模式可供參考，需要班主任針對自己所帶班級的特點(diǎn)有針對性的展開。在淮南一中，我已經(jīng)擔(dān)任過兩屆高中班主任，對于班級德育工作也積累一些初步的經(jīng)驗(yàn)，在此與各位同仁交流心得，以便拋磚引玉。依據(jù)自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為以下幾種方法對于班主任開展學(xué)生德育工作還是行之有效的。
1 愛心教育
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教育工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛呵護(hù)學(xué)生的心是每個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，教師，特別是班主任能夠用心去熱愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，使得教師和學(xué)生的思想感情和諧一致，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。用心去愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作為班主任，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，必須學(xué)會(huì)用心去對待每一個(gè)學(xué)生，能夠認(rèn)識到不同學(xué)生存在的個(gè)性差異，不給所有學(xué)生施加統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更不能僅僅用成績的優(yōu)劣作為評價(jià)他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該把愛心分配給每一位學(xué)生，在自己心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂與苦惱。對于一些成績較差的學(xué)生，班主任絕對不能另眼相看，應(yīng)該秉承愛心，積極面對，因?yàn)椴钌皇且怀刹蛔兊?，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，喚起他們的成才欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，用愛心幫助他們完成由差生到優(yōu)生的最終蛻變。這一點(diǎn)，我深有感觸，因?yàn)檫@一屆我?guī)У氖歉咧袑?shí)驗(yàn)班的學(xué)生，中考分?jǐn)?shù)相差無幾，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位學(xué)生隨時(shí)都有沖擊班級前三名的實(shí)力，關(guān)鍵在于如何用心、用愛去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，最大限度的挖掘他們的潛在學(xué)習(xí)能力。
2 以身作則，為人師表
我認(rèn)為，教師，特別是班主任的以身作則、為人師表對于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升德育水平具有決定性的作用。古人說得好：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。不可否認(rèn)，我們自己人格品行的好壞、所作所為作為一個(gè)重要的教育因素在德育過程中一直對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任，作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，由此被社會(huì)賦予更多方面的德育職責(zé)，不僅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班級的日常管理中，我們應(yīng)該能夠真正做到行為儀表，以身作則，做人之模范。因?yàn)?，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生們正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀逐漸形成的最重要的時(shí)期，他們習(xí)性未定，一言一行不僅需要我們的言傳，而且更需要我們的身教，社會(huì)賦予了我們?yōu)槿藥煴淼奶厥庖?。由于我們承?dān)了艱巨的社會(huì)職責(zé)，常常被視為社會(huì)文明的匯集者和體現(xiàn)者。我們的道德品質(zhì)、行為舉止不僅對學(xué)生成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生家長，對整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化也會(huì)有重要意義。當(dāng)前，社會(huì)上有些人利欲熏心，一切向錢看，拜金主義、享樂主義盛行，使得整個(gè)社會(huì)的道德水平下降，不良風(fēng)氣蔓延，再加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代便捷的信息傳播，使正處于成長關(guān)鍵階段的中學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的塑造產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，甚至成為某種隱型炸彈。當(dāng)然，糾正不良的社會(huì)風(fēng)氣需要全社會(huì)的不懈努力。然而，我們作為傳播人類文明的使者，在學(xué)生德育過程中，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行舉止，從心靈到外表，都應(yīng)該體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，在構(gòu)建和諧校園、凈化社會(huì)風(fēng)氣中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
3 學(xué)校、家庭與社會(huì)德育相結(jié)合
學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，單純依靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。對此，淮南一中也非常重視，能夠很好的做到密切聯(lián)系學(xué)生家長，辦家長學(xué)校，定時(shí)召開家長會(huì)，建立家長聯(lián)系制度，同時(shí)利用各種社會(huì)教育點(diǎn)，圍繞學(xué)校的德育中心，多管齊下的對學(xué)生開展思想品德教育，已經(jīng)取得較好的教育效果。
毋庸置疑，學(xué)校是對青少年進(jìn)行德育的主要陣地，但是學(xué)校德育不是萬能的。學(xué)校的德育工作肯定會(huì)受到家庭和社會(huì)的影響和制約。因此，構(gòu)建一個(gè)能夠融合學(xué)校德育、家庭德育、社會(huì)德育為一體的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)很好的選擇，能夠有效發(fā)揮家庭德育和社會(huì)教育的優(yōu)勢，使之更好的配合了學(xué)校德育工作，這是一種以家庭德育為基礎(chǔ)、學(xué)校德育為中心、社會(huì)教育為依托的全方位、多層次德育模式。近年來，淮南一中也就此做了一些有益的工作與嘗試，這種“三位一體”化的德育模式值得我們繼續(xù)摸索和不斷推進(jìn)。我認(rèn)為，以下手段是有效的。
1）父母是學(xué)生人生的第一位老師，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了更好的配合學(xué)校德育工作，我們應(yīng)該繼續(xù)重視與學(xué)生家長有針對性的開展溝通，定期進(jìn)行家訪，共同肩負(fù)學(xué)生德育工作的重大職責(zé)。此外，我們還可以開展“評選優(yōu)秀家長”的活動(dòng)，在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長，召開專門會(huì)議，為其頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰。優(yōu)秀家長的評選，對廣大學(xué)生家長改進(jìn)家庭德育方法，提高家庭德育水平會(huì)起到積極的作用。還有就是，我們可以定期開展家庭德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)。讓優(yōu)秀的學(xué)生家長傳授其德育的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以起到推廣輻射的作用。
2）學(xué)校德育作為學(xué)生德育工作的中心。班主任在其中扮演了極其重要的角色，班主任要和其他各科教師密切聯(lián)系，了解學(xué)生，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的文藝活動(dòng)和體育競賽讓學(xué)生施展才華，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌；可以組織引導(dǎo)學(xué)生收看焦點(diǎn)訪談、道德觀察、法治報(bào)道等電視節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生視野，增加學(xué)生對社會(huì)的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識，社會(huì)公德意識和社會(huì)責(zé)任意識。收看完畢，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開討論和寫觀后感，這對于學(xué)生形成正確的思想道德觀念具有重要的導(dǎo)向作用。此外，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮主題班會(huì)的主導(dǎo)作用，直接對學(xué)生進(jìn)行德育。實(shí)踐證明，主題班會(huì)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會(huì)，而且擔(dān)任班主任這幾年來我一直堅(jiān)持這樣做，并取得了很好的效果。主題班會(huì)的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會(huì)主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。大力宣傳社會(huì)道德規(guī)范，以此激勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的行為與思想，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，意義十分重大。除此之外，讀書活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、校園文化節(jié)等多種方法也是開展學(xué)校德育工作的重要途徑。
3）社會(huì)是大學(xué)校，也是實(shí)施德育工作的一個(gè)巨大平臺。如今，社會(huì)高度信息化，學(xué)生生活的環(huán)境不再是一片凈土，社會(huì)的陰暗面對學(xué)生道德形成極壞的負(fù)面影響，再加上中學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，但是同時(shí)又缺乏是非好壞的判別能力。在這種情況下，單靠學(xué)校、家庭方面的教育是不夠的。眾多實(shí)踐已經(jīng)表明：積極調(diào)動(dòng)和綜合開發(fā)社會(huì)各種德育力量，擴(kuò)大教育途徑，有利于發(fā)揮社會(huì)的德育功能，提高社會(huì)德育的效果，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校德育的一個(gè)重要補(bǔ)充。我認(rèn)為，社區(qū)德育是社會(huì)德育的一種重要的模式和很好的嘗試。社區(qū)內(nèi)富有教育意義的德育資源和潛力很大，我們淮南地區(qū)有許多可供開發(fā)利用的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的材料和基地，也有反映改革開放成就的現(xiàn)實(shí)生動(dòng)材料，還有許多可以利用的校外文化教育陣地，更有一批熱愛孩子、關(guān)心下一代的離退休干部、教師和各界人士。整合這些德育的潛在力量，在此基礎(chǔ)上能夠搭建社區(qū)德育的大平臺，這會(huì)使得德育工作更加具體生動(dòng)、切合實(shí)際，也使得我們的德育工作更有實(shí)效和吸引力。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好中學(xué)生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)該對孩子們傾注一片愛心，以身作則，為人師表，充分把握學(xué)校、家庭、社會(huì)德育所面臨的各種問題，不斷改進(jìn)德育教育教學(xué)方法，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好理想、高尚道德、完善人格的國家建設(shè)人才，這是我們肩負(fù)的神圣而又光榮的職責(zé)。
參考文獻(xiàn)
進(jìn)入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。
這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
（三）民主氛圍，倡導(dǎo)個(gè)性特長學(xué)生的培養(yǎng)
法國的思想家圣西門說過：如果法國在一夜之間失去50位最優(yōu)秀的科學(xué)家、50位最優(yōu)秀的軍事家、50位最優(yōu)秀的藝術(shù)家、50位最優(yōu)秀的思想家、50位最優(yōu)秀的詩人，那么法國將變成一具僵尸！由此可以看出優(yōu)秀人才的重要性。一個(gè)班級也是這樣的。
很多班主任不喜歡班級里面?zhèn)€性特長的學(xué)生大量涌現(xiàn)，覺得這樣的班級難以管理，不好操控。其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在個(gè)性上有特點(diǎn)、才能上有專長，正是一個(gè)學(xué)生自信的表現(xiàn)，這樣自信學(xué)生的大量出現(xiàn)，正好說明學(xué)生很懂得維護(hù)自己的形象，很注意個(gè)人的自我塑造。這樣心理的學(xué)生，從榮譽(yù)和上進(jìn)角度還是很容易凝聚和團(tuán)結(jié)的。
在我們班，我重視凸顯一批讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣：學(xué)習(xí)最好的是陳琪、梁家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作能力強(qiáng)做事周到的李偉強(qiáng)；全面發(fā)展的王夢潔和朱奕穎；自律嚴(yán)謹(jǐn)積極上進(jìn)的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書法好的顧舒倩、梁家誠……。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn):品學(xué)兼優(yōu)。他們都負(fù)責(zé)班里相應(yīng)的日常工作，他們不僅為班級做出了很
多的貢獻(xiàn)，而且他們的人格魅力無形的影響著其余的同學(xué)，對文明班風(fēng)的形成起著決定性的作用。還有很多同學(xué)也很誠實(shí)、善良、好學(xué)，他們分別擔(dān)任了班內(nèi)小組長的職務(wù)，例如愛好小品表演的林成虎、樂于助人熱心輔導(dǎo)作業(yè)的陳婕、誠懇實(shí)在的有潘炳任……近墨者黑，近朱者赤，同學(xué)們對他們心服口服，整個(gè)班內(nèi)文明民主，同學(xué)們都感到樂融融的，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的喜人局面。
（四）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
初二年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。加之學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，又暫時(shí)感受不到來自升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如故意損壞同學(xué)的私人物件、課余結(jié)伴私自外出、午休時(shí)間外出打撲克等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽、穿好校服、學(xué)會(huì)整理，督促規(guī)范的養(yǎng)成。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
我很多的班會(huì)活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)都在提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和為人素質(zhì)，俗話說：要先做文，請先做人。我是認(rèn)為人格和素養(yǎng)遠(yuǎn)比知
識本身重要，*最看重學(xué)生的品質(zhì)！我要求他們每個(gè)人都做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)文明的人，一個(gè)擺脫了低級趣味的人。要學(xué)會(huì)互相幫助，對別人要有愛心，這樣我們才會(huì)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有人格的基點(diǎn)，教育才有附麗。
為此，我先后開過多次主題班會(huì)——《do my best !》、《感受美好的一件事》、《你的選擇》、《假如“瑪?shù)贍柕?rdquo;不那么做！》、《英語學(xué)習(xí)的喜悅與哀愁》、《歲暮，向×××說再見！》等。
二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”我們班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，科任老師提及都很頭疼，而且在班主任和家長多次溝通之后，家長的監(jiān)管還是不利。比如：毛嘉彬、鄭煒、王鋮、張瑞等，他們往往上課違反紀(jì)律不好好聽課，作業(yè)懶惰，以抄人家的作業(yè)為己任，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。而后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果幾個(gè)星期，班風(fēng)渙散。面對這種局面，我積極尋找解決問題的良策，準(zhǔn)確定位自己在這些學(xué)生面前的形象，明確應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。
三、家校聯(lián)系、師師互助多元互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的，由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法。這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生的思想脈搏對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。2.循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。如我班一位同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)、提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁要為班級爭回榮譽(yù)的。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育使學(xué)生的思想問題得到解決。3.重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷、苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展了一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，能陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》，通過本次活動(dòng)了解我們可愛的家園。地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，要激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
1.以身示范，樹立個(gè)人威信
樹立班主任威信，這一點(diǎn)也許對于每一位班主任來說都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有"向師性"，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個(gè)宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問，是由于早晨起床太遲沒時(shí)間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動(dòng)。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。
2.與各科教師積極配合，共同抓好班級德育工作
德育一般體現(xiàn)在思想品德課的教學(xué)中，因此，班主任的德育工作應(yīng)該與科任教師相配合，平時(shí)也應(yīng)該多注意學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常跟學(xué)生談心，而不是出現(xiàn)問題了再去被動(dòng)地處理，班主任不僅應(yīng)該在學(xué)生面前建立威嚴(yán)的一面，更應(yīng)該建立關(guān)愛、理解的一面，讓學(xué)生敢于把心里的問題和感受與班主任分享和溝通，如果學(xué)生跟班主任的感情非常好，學(xué)生們會(huì)不自覺地將自己最好的一面表現(xiàn)出來，以期自己的表現(xiàn)會(huì)讓班主任覺得驕傲和自豪。而且班主任該尊重學(xué)生的隱私，不能用太過激的手段去處理學(xué)生的問題，學(xué)生的心理是非常敏感的，他們能夠非常清楚地知道誰是真正為他們好，班主任的付出一定會(huì)得到學(xué)生們的回報(bào)，學(xué)生們由于看到班主任老師的關(guān)愛和理解，也會(huì)自覺地向好的方向發(fā)展，不管是學(xué)習(xí)方面還是品德方面都會(huì)變得非常優(yōu)秀。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，使之起到帶頭作用
班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。在班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。
4.創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力
一個(gè)沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報(bào)的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。
