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時間：2022-11-16 08:51:43
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一、高校學(xué)生干部現(xiàn)狀
當(dāng)今我國社會已進入了一個經(jīng)濟平穩(wěn)期和戰(zhàn)略發(fā)展期，同時也進入了一個矛盾激化期和風(fēng)險突發(fā)期。高校學(xué)生干部的成長正是處于這樣一個特殊的社會背景下，多種因素相互影響，給高校學(xué)生干部的思想和行為帶來巨大的沖擊。目前高校中的學(xué)生干部基本上生于90年代，而且大部分是獨生子女，成長環(huán)境都比較優(yōu)越，他們的自我意識、民主意識較強，但組織能力較差，語言表達能力較弱，創(chuàng)新能力不足，團隊意識較弱，這就使得新時期的學(xué)生干部培養(yǎng)面臨許多新的挑戰(zhàn)。
二、高校學(xué)生干部應(yīng)具備的幾種主要能力
（一）決策組織能力。學(xué)生干部作為學(xué)生的骨干和帶頭人，在遇重大問題時需要在對這個事物、事件、團隊整體的了解、分析、判斷基礎(chǔ)之上做出抉擇。無論做出什么樣的決定，不管正確與否，都必須拿出方案，明確行動目標(biāo)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生干部要把性格各異、素質(zhì)參差不齊的同學(xué)組織起來，進行合理安排，充分調(diào)動他們的積極性，協(xié)調(diào)他們的活動，為完成既定目標(biāo)而努力，保證決策的有力實施。
（二）交際能力。學(xué)生干部要能善于同各種各樣的同學(xué)交朋友，學(xué)會與各種群體、組織打交道。只有這樣，才能與他們建立起良好的關(guān)系，讓他們支持你的工作，并調(diào)動起同學(xué)們的積極性，為各項工作的開展創(chuàng)造出和諧友愛的外部環(huán)境。
（三）團結(jié)合作能力。學(xué)生活動是個大工程，光靠一個學(xué)生干部是無法完成的，需要大家的共同參加，組成一個團隊通過努力才能完成。在這個團隊中，每個人擔(dān)任著不同的角色，發(fā)揮不同的作用，使團隊有效地運行。在團隊中，如何使他人凝聚在一起、圍繞在你身邊，得靠自身的能力與人格魅力與人際間的關(guān)系。
（四）創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是一個新的時代，他需要人才具備豐富多彩的創(chuàng)新思維，運用知識的智慧。作為一個優(yōu)秀的學(xué)生干部，能否干出好成績，能否超越自我、超越他人，有無創(chuàng)新能力顯得至關(guān)重要。因此學(xué)生干部要思考如何去有意識創(chuàng)新，適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，緊跟時代的步伐。
（五）分析判斷能力。學(xué)生干部要高瞻遠(yuǎn)矚，具有戰(zhàn)略性的眼光。在工作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題時，作為學(xué)生干部采取不回避的態(tài)度，積極地分析問題、解決問題，在這樣的過程中提高自己分析判斷能力。在每學(xué)期初，學(xué)生干部應(yīng)該對本一學(xué)期工作進行規(guī)劃，提出相應(yīng)的工作計劃和改進措施，到學(xué)期末時進行總結(jié)并預(yù)測下一階段發(fā)展趨勢，促進自己分析判斷能力的培養(yǎng)。
（六）語言表達能力。語言表達能力是指在口頭語言及書面語言的過程中運用字、詞、句、段的能力。作為一個學(xué)生干部，經(jīng)常要制定計劃、總結(jié)材料，需要有較好的文字表達能力。此外，還要經(jīng)常主持會議、發(fā)表講話、傳達文件，要經(jīng)常對同學(xué)進行宣傳教育，這就需要良好的口頭表達能力。
（七）應(yīng)急能力。高校的突發(fā)事件往往讓人猝不及防，往往在第一時間出現(xiàn)的是學(xué)生干部，這就要求學(xué)生干部具備果斷的和善于決斷的應(yīng)急能力，能及時有效的處理突發(fā)事件。學(xué)生干部只有具備一定的應(yīng)急能力，才能保證在突發(fā)事件發(fā)生時，能夠?qū)κ聭B(tài)的性質(zhì)作出較為正確的分析和判斷，并果斷地進行處理，努力使事件向良性發(fā)展，將影響或損失降到最低限度。
三、高校學(xué)生干部的能力培養(yǎng)措施
（一）在能力內(nèi)涵建設(shè)方面，建立學(xué)生干部培訓(xùn)機制，優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)置。1.建立學(xué)生干部培訓(xùn)機制。學(xué)校應(yīng)在全校推行學(xué)生干部培訓(xùn)工程，成立以學(xué)生會干部和班干部為主的學(xué)生干部培訓(xùn)班。各二級學(xué)院在鞏固和加強原有的黨校、團校、學(xué)習(xí)小組等一批傳統(tǒng)培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，嘗試建立應(yīng)急能力培訓(xùn)班等不同方面的新型培訓(xùn)課程；2.學(xué)校應(yīng)優(yōu)化學(xué)生干部培訓(xùn)課程設(shè)置，大膽創(chuàng)新。培訓(xùn)課程根據(jù)學(xué)生工作的發(fā)展趨勢和學(xué)生干部的整體素質(zhì)進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，如結(jié)合學(xué)生工作發(fā)展趨勢，開設(shè)學(xué)生工作內(nèi)容教育、學(xué)生工作發(fā)展性教育等相關(guān)課程，結(jié)合學(xué)生干部整體素質(zhì)，開設(shè)社會掛職鍛煉等方面課程，同時增加語言表達能力教育、決策管理能力教育、應(yīng)急能力培養(yǎng)教育等方面課程。
一、工作理念
我系干部始終將“全心全意為同學(xué)們服務(wù)”作為工作的指導(dǎo)思想和終極目標(biāo)，要求所有的干部對待工作要有“四心”，即細(xì)心、熱心、真心、誠心，在工作中嚴(yán)格律己，熱忱服務(wù)，把同學(xué)們的需要當(dāng)作我們工作的方向，開展活動必須注意操作的實際性，形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、同學(xué)們參與的廣泛性，使我系團總支學(xué)生會真正成為一個讓同學(xué)們滿意的干部組織。我系團總支學(xué)生會工作理念歸結(jié)起來就是以下幾點：
1、要切實樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的工作理念。樹立“以人為本”的工作理念，客觀要求我們在工作中必須時刻考慮、關(guān)注廣大同學(xué)們的實際需要，緊密結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活等實際情況，努力為同學(xué)們提供更多的、平等的、自由的交流平臺，努力為同學(xué)們提供一個有利的成才成長氛圍。
2、要努力提高工作的規(guī)范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項工作責(zé)任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結(jié)，真正規(guī)范起干部內(nèi)部制度和工作。
3、要必須切實樹立團體意識，強調(diào)成員間、部門間的分工協(xié)調(diào)和密切配合。干部不僅僅要有干事的能力，還必須要調(diào)動廣大同學(xué)一起干事、干成事的能力。不但要在干部內(nèi)部搞好團結(jié)，也要在干部與各班級方面搞好關(guān)系，使我們的干部與班級之間的關(guān)系更加融洽。
二、具體工作措施
(一) 作好日常工作
關(guān)鍵詞：就業(yè)力；學(xué)生干部；培養(yǎng)模式
引言
教育的主要評價標(biāo)準(zhǔn)之一是社會滿意度，而衡量社會滿意度的重要指標(biāo)是大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。近來大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，盡管導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但大學(xué)生自身就業(yè)力水平的高低無疑是影響就業(yè)質(zhì)量的重要原因之一。學(xué)生干部隊伍作為學(xué)生中的佼佼者，如果該群體的就業(yè)情況不佳勢必對廣大學(xué)生的就業(yè)信心產(chǎn)生重大打擊，進而對高校整體就業(yè)情況產(chǎn)生一定的影響，因此加強學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)，提升該群體就業(yè)力是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一。
一、就業(yè)力概念界定
就業(yè)力的研究最早出現(xiàn)在 20 世紀(jì)初期的英國，由Beveridge提出，之后在美國流行[1]，其具體涵義并無統(tǒng)一界定，一般可概括為“個人受雇傭的潛能”。20世紀(jì)90年代，“大學(xué)生就業(yè)力”作為衡量高等教育質(zhì)量的一個重要指標(biāo)開始受到學(xué)者關(guān)注，英國高等教育全國調(diào)查委員會發(fā)表《迪爾英報告》，把“溝通、數(shù)字應(yīng)用和信息技術(shù)”確定為大學(xué)生就業(yè)力的關(guān)鍵因素，并強調(diào)“團隊合作、問題解決和管理自我職業(yè)發(fā)展的能力”的重要性[2]。Brennanetal在大規(guī)模調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)了日本、英國和歐洲國家大學(xué)生所認(rèn)為的最重要的十種就業(yè)能力[3]。綜合各類研究數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生就業(yè)力除包括最基本的職業(yè)技能要求外，更強調(diào)個體的精神、心理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力[4]。因此培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)力絕不等于低級的技能培訓(xùn)，還應(yīng)包括動手能力、學(xué)習(xí)能力、遷移能力、道德和價值觀要素等。
二、當(dāng)前學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題
1、“一刀切”式培養(yǎng)，缺乏培養(yǎng)針對性
所謂“一刀切”式培養(yǎng)，是指內(nèi)容設(shè)置差異度小或培訓(xùn)形式單一的培養(yǎng)方式，例如對所有干部采用同一套培養(yǎng)方案，傳授同一類工作技能，或單一采用工作布置、講座交流、經(jīng)驗分享、例會傳達等形式，忽視了培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)載體、培訓(xùn)載體與被培訓(xùn)對象之間的互動關(guān)系。這種培訓(xùn)方式不利于學(xué)生干部對具體崗位的了解，易催生部分協(xié)助型崗位干部的陪襯心理，且易打擊學(xué)生干部參加培訓(xùn)的積極性，影響培訓(xùn)效果。
2、“工具”式培養(yǎng)，忽視學(xué)生干部的就業(yè)力提升需求
高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的教育基地，畢業(yè)生就業(yè)力水平和就業(yè)質(zhì)量的高低直接反應(yīng)了高校育人水平的高低，因此對學(xué)生干部的培養(yǎng)也應(yīng)堅持以學(xué)生為本，以助推學(xué)生干部的自身發(fā)展為培養(yǎng)目的。但目前部分高校開展學(xué)生干部培養(yǎng)時，往往單純的將學(xué)生干部視為協(xié)助開展工作的助手和“工具”，以工作執(zhí)行效率和任務(wù)完成度為衡量培養(yǎng)效果的標(biāo)尺，表現(xiàn)在過分強調(diào)工作重要性，忽略對學(xué)生干部專業(yè)學(xué)習(xí)的強化；過分強調(diào)技能訓(xùn)練，忽視思想政治、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)提升；過分強調(diào)執(zhí)行力，忽略創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)等。這類培養(yǎng)方式從長遠(yuǎn)發(fā)展角度看，不利于學(xué)生干部就業(yè)力的提升優(yōu)化，甚至有可能影響高校育人水平的提升。
3、 養(yǎng)用失衡，欠缺長效培養(yǎng)機制
輔導(dǎo)員肩負(fù)著教師和管理的雙重角色，工作任務(wù)繁重，盡管深知學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，但往往力不從心，只能通過工作布置和任務(wù)檢驗中的零散性經(jīng)驗傳授，或者是例會中的工作要求來實現(xiàn)干部培養(yǎng)，培養(yǎng)欠缺系統(tǒng)性。即便有的高校開展干部培訓(xùn)，也往往集中在干部上任時，借助幾節(jié)培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生了解大致工作內(nèi)容，而一旦培訓(xùn)課程結(jié)束，后期工作中很少進行規(guī)律性的培訓(xùn)。伴隨著學(xué)生干部工作對象和工作內(nèi)容的不斷變化，最初的干部培訓(xùn)內(nèi)容將無法滿足實際工作需要，導(dǎo)致學(xué)生干部實際問題得不到及時解決，工作消極情緒或負(fù)面影響不斷積聚，久而久之打擊了學(xué)生干部的工作積極性，影響了學(xué)生干部追求整體素養(yǎng)提升的信心。
三、基于就業(yè)力提升，提升學(xué)生干部培養(yǎng)科學(xué)化水平
1、立足發(fā)展需求，明確培養(yǎng)大方向
通過問卷調(diào)查、交流座談、文獻研究及個人工作經(jīng)驗積累等方式，對學(xué)生干部群體進行需求分析，重點掌握該群體的工作職責(zé)、所需技能、群體心理特點、工作目標(biāo)期望、工作面向?qū)ο筇攸c、群體易出現(xiàn)的問題及未來職業(yè)發(fā)展訴求等。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合就業(yè)力內(nèi)涵定義，形成完整的培養(yǎng)大綱，需要注意培養(yǎng)大綱的制定應(yīng)兼具普適性和專項性。
2、集中培訓(xùn)，搭建培養(yǎng)骨干框架
集中培訓(xùn)具有時間短，課程密集度高，效果反饋明顯的優(yōu)點，尤其適合對新任學(xué)生干部，或工作對象有較大變化的干部群體的培養(yǎng)教育。因此，各高校在開展學(xué)生干部教育培養(yǎng)時，可以以集中培養(yǎng)方案構(gòu)筑整個培養(yǎng)模式的骨干框架。
實際開展過程中，需要注意以下幾點：首先，內(nèi)容設(shè)置上以恰到好處切合學(xué)生干部當(dāng)前需要即可，不要一次性將干部應(yīng)具備的所有素質(zhì)能力進行灌輸，以免使學(xué)生干部產(chǎn)生抵觸情緒，影響吸收效果，甚至打擊學(xué)生干部參與工作的積極性。其次，培訓(xùn)方式的選擇上，要充分考慮培訓(xùn)內(nèi)容、被培訓(xùn)對象特點，同時要善于挖掘新載體，提升培訓(xùn)活動的可參與性，使學(xué)生干部在輕松，愉悅的氛圍下得到素質(zhì)提升。最后，不同集中培訓(xùn)方案之間應(yīng)考慮連續(xù)性，以符合學(xué)生干部成長規(guī)律為基本要求，方案有機統(tǒng)一、逐層推進。以班干部群體為例，輔導(dǎo)員可以設(shè)置三套集中培養(yǎng)方案，分別在新生班干部上任時，大二學(xué)年開始時和大四學(xué)年開始時。其中新生班干部上任時的具體目標(biāo)內(nèi)容要求如上文所述，不再贅述。大二學(xué)年開始時的集中方案應(yīng)以強化干部工作素養(yǎng)，提升工作素養(yǎng)成熟度，引導(dǎo)學(xué)生干部自我成長和個性發(fā)展為宗旨。培訓(xùn)形式可選擇更倡導(dǎo)互動和分享的案例介紹，團隊輔導(dǎo)等形式。而大四學(xué)年的集中培養(yǎng)方案，應(yīng)以幫助學(xué)生干部明確未來規(guī)劃，提升班級同學(xué)就業(yè)力為目標(biāo)，培訓(xùn)形式上應(yīng)以短小精悍，時間靈活的小群體交流，網(wǎng)上互動等形式開展。
3、實時引導(dǎo)，豐富培養(yǎng)枝葉結(jié)構(gòu)
輔導(dǎo)員本身事務(wù)性工作較多，學(xué)生干部群體復(fù)雜，由于場地、時間、精力方面的限制，如果所有的培養(yǎng)都采取集中培養(yǎng)的形式，客觀上不允許，主觀上也會產(chǎn)生惰性，所以科學(xué)化的干部培養(yǎng)模式應(yīng)該是集中與實時相協(xié)調(diào)，兩者互為補充的統(tǒng)一體。開展實時引導(dǎo)，應(yīng)秉持見縫插針的原則，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決問題。比如可以引入團總支成員一對一跟蹤服務(wù)機制，安排基層團總支成員一對一負(fù)責(zé)一個班級，團總支書記負(fù)責(zé)各基層團總支成員，便于信息的及時掌握，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題，確保個性問題單獨解決，共性問題集中解決，提升培養(yǎng)的針對性。實時引導(dǎo)是各項集中培訓(xùn)方案間的有效補充，所以在活動形式，活動地點選擇等方面，應(yīng)盡量做到輕松、靈活、以免增加學(xué)生干部的工作負(fù)擔(dān)，引起抵觸情緒。
4、制度保障，充實培養(yǎng)模式內(nèi)涵
“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生干部培養(yǎng)也需要制度作為保障，除了各級各單位領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生干部培養(yǎng)，制定有關(guān)規(guī)章制度確保學(xué)生干部培養(yǎng)機制的有效落實外，對于干部培養(yǎng)本身，也可以通過完善獎罰考評制度，激勵學(xué)生干部創(chuàng)新工作和追求自我素養(yǎng)完善的積極性。比如輔導(dǎo)員可以通過開展學(xué)生干部應(yīng)知應(yīng)會能力測試，強化對學(xué)生干部綜合素質(zhì)的考評，并通過豐富學(xué)生獎勵考評體系等，拓寬考評內(nèi)容等。需要注意，對于制定的每一項制度規(guī)定，都應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行落實，只有這樣才能確保長效干部培養(yǎng)機制的健康持續(xù)發(fā)展。
結(jié)語
學(xué)生干部隊伍建設(shè)對高校思想政治工作的開展具有重要意義，其就業(yè)力的高低也是衡量高校就業(yè)指標(biāo)的一個重要參考。文中基于干部就業(yè)力提升視角對學(xué)生干部培養(yǎng)模式進行了探討，提出了以“需求導(dǎo)向-集中培訓(xùn)-適時引導(dǎo)-制度保障”為總體思路的學(xué)生干部培養(yǎng)新模式，有助于提升學(xué)生干部培養(yǎng)的針對性、持續(xù)性和長效性，進而推動學(xué)生干部隊伍就業(yè)力的提升。此外，該培養(yǎng)模式具有寬闊的外延性，可以將全體學(xué)生納入到學(xué)生干部培養(yǎng)計劃中來，以干部培養(yǎng)帶動整體學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提升，推進高校就業(yè)工作的開展。
參考文獻：
[1]李麗，就業(yè)力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及對大學(xué)生就業(yè)的影響研究[D]，山東財經(jīng)大學(xué)，2012.
新時期大學(xué)生日常活動與交流主要局限于宿舍肩舍小團體現(xiàn)象非常明顯,班集體的整體組織逐漸萎縮到王級集體活動減少在同學(xué)們心目中班集體意識無形被淡化.若小團體間很少往來就會沖擊削弱班級凝聚力.此外,不少大學(xué)生思想不上進啟我意識強烈喜歡獨來獨往不積極參與班級集體活動班級集體榮譽感不強胞著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度.
1.2班干部隊伍建設(shè)存在問題
班干部之間分工不清,職責(zé)不明,日常工作中最忙的是班長和團支書兩個人其他班干部沒什么事可做,嚴(yán)重影響團隊工作的積極性和凝聚力.很多同學(xué)因工作能力、交際能力比較突出而身兼數(shù)職,同時擔(dān)任班干部、學(xué)生會干部、學(xué)生社團負(fù)責(zé)人經(jīng)常穿梭于班級、學(xué)生會、學(xué)生社團之間但再優(yōu)秀的學(xué)生精力都是有限的,一旦平衡不好各種關(guān)系往往會影響工作效率和任務(wù)的完成,也會影響到學(xué)習(xí).
1.3班級管理對象與主體身份沖突
一方面大學(xué)生是管理的主體通過班委會、團支部、學(xué)生會、學(xué)生社團等組織來實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)而另一方面大學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,又是管理的對象.管理的對象與主體身份有時會發(fā)生較大沖突,有的學(xué)生干部威信不高、開展班級活動和履行職責(zé)時號召力不夠灘以領(lǐng)導(dǎo)并帶動全班同學(xué),而有的同學(xué)并非學(xué)生干部但由于學(xué)習(xí)成績好、人際關(guān)系好、威信高在班級活動中占據(jù)主導(dǎo)地位這樣容易引發(fā)矛盾.[]l
1.4學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)進取心不夠
不少在校大學(xué)生抱著“考試6”分萬歲”、“大學(xué)由你玩四年,趁年輕多玩玩,不然以后后悔”的論調(diào)缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)不知道怎么去學(xué)習(xí)字習(xí)什么字習(xí)目的不明確,自我控制能力、自覺性、自學(xué)能力也較差,經(jīng)不起校內(nèi)外各種誘惑,平時忙于玩游戲、談戀愛、看影視劇、逛街、泡論壇、睡大覺甚至有的同學(xué)經(jīng)常逃課、抄作業(yè)、考試想法設(shè)法作弊.剛進大學(xué)時遠(yuǎn)大的理想與滿滿的抱負(fù)逐漸都沒有了字習(xí)、生活方面失去了年輕人應(yīng)有的目標(biāo)和活力進取心也慢慢喪失了.只有臨近畢業(yè),受到畢業(yè)和就業(yè)壓力的雙重影響,才會感嘆自己“書到用時方恨少”、“大學(xué)白讀”了.
2高校班級管理的對策
2.1加強學(xué)生思想政治教育,引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)生活
學(xué)生管理工作者要加強新生入學(xué)教育赴他們盡快適應(yīng)并融入大學(xué)生活開展班級活動要系列化和規(guī)范化調(diào)動全班學(xué)生參與的積極性,強化班級歸屬感、凝聚力、榮譽感.開展入黨教育,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀深入了解和熱愛我們的黨,端正入黨動機.學(xué)生管理工作者從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)愛、引導(dǎo)和幫助大學(xué)生深入到學(xué)生宿舍、班級、教室和學(xué)生經(jīng)常交流思想、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、談心疏導(dǎo)、商議班級活動、安全檢查.根據(jù)學(xué)生人才培養(yǎng)方案利用新生入學(xué)教育、大學(xué)生成長手冊、職業(yè)生涯規(guī)劃等渠道引導(dǎo)他們學(xué)會自我規(guī)劃,明確努力的方向.計劃的認(rèn)真制定與有效執(zhí)行能讓學(xué)習(xí)更有目標(biāo)、更有動力,大學(xué)生活才會過的更充實而愉快.
2.2健全班級管理制度
建立規(guī)范的班級規(guī)章制度能更好地引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)為他們提供相應(yīng)的行為標(biāo)準(zhǔn).輔導(dǎo)員、班主任要不斷完善班級管理制度逐步形成一套設(shè)計合理、獎罰分明、寬嚴(yán)有度的科學(xué)管理體制引導(dǎo)大學(xué)生逐步養(yǎng)成自我約束、自我教育、自我調(diào)節(jié)的良好習(xí)慣.健全的班級管理制度包括班級文化、班級目標(biāo)、組織制度、學(xué)習(xí)制度、活動制度、監(jiān)督制度等.此外還可以制定主題班會和團日活動制度、班干部定期會議制度、班干部培訓(xùn)制度、班干部值班制度、考勤和請假制度、班級獎勵制度、班級賬目公開制度、文明宿舍創(chuàng)建和評比制度等所有制度制定后都要加強監(jiān)督力度確保取得實效.在班級的日常事務(wù)中,所有直接涉及到大學(xué)生切身利益的事項廠定要保證公平、公開、公正增強透明度.
2.3加強學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)
切實加強高校黨政干部和共青團干部、輔導(dǎo)員+班主任+本科生導(dǎo)師、思政課和哲學(xué)課教師這三支隊伍的建設(shè).著力建設(shè)一支高水平的專職輔導(dǎo)員隊伍,給每個班配備一名責(zé)任心強的兼職班主任月給每位學(xué)生配備一名專業(yè)素養(yǎng)好的導(dǎo)師.建立完善相應(yīng)的激勵措施和保障機制使學(xué)生管理工作者工作有條件和平臺發(fā)展有機遇和空間.n[
2.4緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
搞好班級管理的關(guān)鍵在于良好的學(xué)風(fēng),良好的學(xué)風(fēng)能有效促進形成良好的班風(fēng).培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)光靠簡單的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要通過各種活動月使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性例如在發(fā)展學(xué)生黨員、評獎評優(yōu)、學(xué)生會干部和班級干部的選拔過程中優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績赴學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)在班級中起表率和引領(lǐng)作用并獲得對應(yīng)的榮譽和表彰,比如樹立學(xué)習(xí)之星、實踐之星、自強之星、科技之星等先進典型之星的例子來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性和驅(qū)動力.
2.5加強宿舍文化建設(shè)
當(dāng)前學(xué)生宿舍已在高校學(xué)習(xí)、生活中占據(jù)了重要位置肩舍文化建設(shè)是班級管理、班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分周此要善于利用時機倡導(dǎo)健康向上的宿舍小集體文化.學(xué)生宿舍文化要緊扣班級文化主題,營造一種安全、舒適、健康、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境形成健康向上的生活方式確保先進文化成為學(xué)生宿舍中的主流文化.
2.6抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)以-點”帶“面”
學(xué)生干部是班集體各項活動的具體領(lǐng)導(dǎo)者和組織者是和諧班級的建設(shè)者和維護者是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶和橋梁,也是班集體凝聚力的核心.充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性月有助于學(xué)生管理工作者隨時掌握班級動態(tài)、及時化解存在的問題和矛盾,有利于“以點帶面”促進班級又好又快發(fā)展.抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)就要認(rèn)真做好選拔和培養(yǎng)工作.首先要選拔那些政治素質(zhì)高、集體觀念和奉獻精神強、學(xué)習(xí)成績好、能吃苦耐勞、有較強責(zé)任感、組織、協(xié)調(diào)和溝通能力強的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部,堅持民主選拔、競爭上崗、定期考核、能上能下等方式要打破班干部一任到底的慣例考慮班干部構(gòu)成時應(yīng)兼顧到各個宿舍這樣也便于宿舍小團體的管理從而以班干部的-點”帶動班級的“面”.其次要精心培養(yǎng)學(xué)生干部.有計劃地對學(xué)生干部進行定期培訓(xùn)正確引導(dǎo)他們學(xué)會自我管理焙養(yǎng)他們樹立積極向上的工作態(tài)度和掌握有效可行的工作方法善于總結(jié)經(jīng)驗和及時反思岸生管理工作者要給予學(xué)生干部充分的信任赴他們有施展組織、管理、協(xié)調(diào)能力的空間和平臺;對綜合素質(zhì)高、有代表性的學(xué)生干部要及時樹立典型進行隆重表彰,充分調(diào)動學(xué)生干部積極性和能動性發(fā)揮其先鋒模范作用.
在大學(xué)里，班級是學(xué)校的一個基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的地方，是一個具有目的性、組織性的學(xué)生個人的集合體。學(xué)校的許多教育教學(xué)活動都要通過班級這個單位來落實。它的管理效果直接決定大學(xué)教學(xué)和育人目標(biāo)的實現(xiàn)情況。班級學(xué)生干部，既有著普通學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)、生活、思想等問題，又是傳達、貫徹和落實學(xué)校思想政治教育和各項管理工作的具體參與者和實施者，做好班級學(xué)生干部的選拔、管理和培養(yǎng)工作，是開展學(xué)生思想政治教育和日常管理的保證。
近年來，隨著社會的發(fā)展和大學(xué)學(xué)生心理的變化，班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，通過學(xué)生座談會、學(xué)生干部座談會了解到：普通學(xué)生表示因為對個別班級學(xué)生干部工作的不滿意從而認(rèn)為他們在班級活動中沒有起到重要的作用，也存在由于班級學(xué)生干部設(shè)置不合理、分工不合理等問題造成部分班級學(xué)生干部在實際工作中的作用較低。在班級學(xué)生干部的座談中有部分班級學(xué)生干部認(rèn)為自己在班級工作中的確沒有發(fā)揮重要作用。
第二，在與班級學(xué)生干部交流中，他們最希望的工作環(huán)境是“學(xué)生擁護”；“多接受工作指導(dǎo)”；“班級學(xué)生干部團結(jié)”和“教師支持”，這些反映班級學(xué)生干部現(xiàn)有工作環(huán)境存在不足。在交流中，有半數(shù)班級學(xué)生干部認(rèn)為輔導(dǎo)員、班主任給予的指導(dǎo)不夠，加之半數(shù)的學(xué)生對班級學(xué)生干部的工作不滿意而不配合，這些都造成班級學(xué)生干部工作環(huán)境并不理想。
第三，在工作交流、平時工作表現(xiàn)中，有部分班級學(xué)生干部認(rèn)為自己有著較高的積極性，部分的班級學(xué)生干部積極性一般，另外還有少部分的班級學(xué)生干部根本沒有積極性。班級學(xué)生干部認(rèn)為自己的付出和回報不成正比，這些都必然影響其工作積極性并作用于班級活動的開展，反映出系里的學(xué)生管理和激勵政策出現(xiàn)問題。
第四，與院（校）系各部門，與老師之間的各種聯(lián)系主要靠班長和團支書，學(xué)生工作也主要是依靠班長和團支書傳達。班級工作的大部分是由班長和團支書完成，而很多班級學(xué)生干部不做事或無事做，反映出班級學(xué)生干部職務(wù)設(shè)計有待改進，也說明輔導(dǎo)員、班主任在合理使用班級學(xué)生干部方面存在問題。
第五，在大學(xué)班級團支部中，一個突出的現(xiàn)象就是，在組織文體活動時，大家踴躍參加，對于政治活動，則熱情不夠高，借故不參加的比較多，或者參加一下，走走過場，敷衍了事。加之院（校）系團委對班級團員的思想政治活動缺乏系統(tǒng)的長期的指導(dǎo)和布置，班級團干部缺乏應(yīng)有的理論修養(yǎng)，漸漸地班級團干部也似乎對于組織政治活動無所適從，難于開展活動，而班級團支部活動局限于組織郊游、球類比賽等文體活動，忽視了對班級同學(xué)的思想政治教育。
第六，班級學(xué)生干部既要配合院（校）系的工作，又需要取得同學(xué)們的支持，一些班級學(xué)生干部為了工作能順利開展，擔(dān)心成為同學(xué)們的對立面，容易喪失原則性。對學(xué)生中暴露出的不健康的思想和消極行為不加制止和引導(dǎo)，對學(xué)生中的違紀(jì)現(xiàn)象，往往隱瞞不報，給班級的學(xué)生工作造成一些不利因素和隱患。
第七，班級學(xué)生干部在工作中感受最深的莫過于得不到同學(xué)們的理解和支持。究其原因有：首先，班干部不注意發(fā)動群眾。班干部習(xí)慣于自己統(tǒng)籌安排，發(fā)號施令，忽略了大多數(shù)同學(xué)在籌劃準(zhǔn)備過程中的參與，使其感受不到在班集體活動中的主人翁意識，因而群眾的積極性不高。其次，發(fā)動群眾難。在班級活動中，有些同學(xué)是能夠積極地參與配合的，但也存在著一些復(fù)雜的心態(tài)，有的同學(xué)缺乏責(zé)任感，事不關(guān)己，高高掛起；有的同學(xué)因為沒有照顧到一己之利而不予配合；也有的大學(xué)生片面理解個性自由發(fā)展的涵義，對社會活動積極參與，對班級活動漠不關(guān)心。還有，班干部對同學(xué)求全責(zé)備，希望自己組織的活動十分完美，對班級活動考慮過于細(xì)致，而在活動過程中的具體方式方法上缺乏靈活性，容易造成學(xué)生干部與同學(xué)之間的相互抱怨。
對于班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的種種問題，筆者的建議對策如下：
第一，提高對班級學(xué)生干部重要性的認(rèn)識。班級學(xué)生干部受到越來越多的重視，但在實際工作中，以學(xué)生會為代表的院（校）系級學(xué)生組織的學(xué)生干部由于所處的位置使他們的工作成績更容易被發(fā)現(xiàn)、能力更容易被認(rèn)可，因此也得到更多的重視和政策傾斜，相比較而言班級學(xué)生干部的工作逐漸被忽略。實際上，由于現(xiàn)行的學(xué)生工作體制，無論是輔導(dǎo)員、班主任還是學(xué)生會干部都是通過班級學(xué)生干部開展工作，班級學(xué)生干部在學(xué)生工作各環(huán)節(jié)中發(fā)揮著非常重要的作用。大力加強班級學(xué)生干部的選拔、管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)，真正建立一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、工作態(tài)度端正、群眾基礎(chǔ)好的班級學(xué)生干部隊伍，進而加強學(xué)生工作。
第二，合理選拔和使用班級學(xué)生干部。首先，在班級學(xué)生干部選拔時就應(yīng)該考慮到他們的精力和學(xué)習(xí)能力，盡可能使用學(xué)有余力的班級學(xué)生干部；其次，將原本的硬性規(guī)定彈性化，現(xiàn)代高等教育本身強調(diào)的就是素質(zhì)教育，提倡學(xué)生多元化全面發(fā)展，對部分有著極強的工作能力和熱情但學(xué)習(xí)相對較差的班級學(xué)生干部，應(yīng)當(dāng)尊重他們的選擇，在督促他們加強學(xué)習(xí)的同時繼續(xù)使用；同時，也要科學(xué)使用班級學(xué)生干部，教會他們在學(xué)習(xí)和工作中合理調(diào)配時間，教會他們開展工作時如何節(jié)省時間，并且在工作安排和人員使用上分散化，盡可能幫助主要班級學(xué)生干部（班長和團支書）節(jié)約精力。
第三，建立績效考評體系，對班級學(xué)生干部實行考評。建立健全科學(xué)有效的績效考評體系，并實行激勵機制績效考評是組織管理工作有效開展的重要環(huán)節(jié)。在班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)中，要做好考核工作。建立一套合理、易操作的考核體系，加強對學(xué)生干部工作業(yè)績、工作作風(fēng)的考評，從學(xué)生的德、能、勤、績等多方面進行綜合考核，并將考核結(jié)果納入學(xué)生干部檔案，及時向其本人反饋意見，肯定成績，指出不足，對于考核不合格的應(yīng)予以調(diào)整。
第四，在班級學(xué)生干部的培養(yǎng)上，輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員要做好教育與引導(dǎo)的工作。輔導(dǎo)員和班主任在班級工作中要使用他們，更要把落腳點和主旨放在培養(yǎng)上，使他們學(xué)習(xí)工作方法，積累工作經(jīng)驗，關(guān)鍵是要放手讓他們進行自我管理。要少教育他們怎樣做，多引導(dǎo)他們學(xué)會分析哪種做法最合適，哪些該做哪些不該做；在工作的計劃性和組織性方面多教，在具體的工作方法上多引導(dǎo)；在工作的規(guī)律性方面多教，在工作的靈活性上多引導(dǎo)；在班干部的工作過程中少教，在班級活動的工作總結(jié)上多引導(dǎo)，讓學(xué)生干部對工作的得失都有一個切身的體會，促使其盡快成熟。
第五，拓展班級學(xué)生干部培訓(xùn)的內(nèi)容。班級學(xué)生干部培訓(xùn)班除開設(shè)班級活動的組織、班集體建設(shè)、工作方法等講座外，還應(yīng)包括：1.黨、團知識教育，提高班級學(xué)生干部的政治思想水平和覺悟，為組織政治活動創(chuàng)造條件；2.市場經(jīng)濟理論教育，使班級學(xué)生干部明確新世紀(jì)人才肩負(fù)著的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì)，自覺支持班級工作，處理好個人與集體、學(xué)習(xí)和工作、學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系；3.心理素質(zhì)教育，幫助班級學(xué)生干部正確對待工作中的困難和挫折，培養(yǎng)心理承受能力；4.人際交往方面的指導(dǎo)，使班級學(xué)生干部學(xué)會融工作于日常生活之中，以正確的方式溝通干群關(guān)系，協(xié)調(diào)班干部之間的分工協(xié)作。
第六，在校園文化活動和社會實踐活動中鍛煉和培養(yǎng)班干部。當(dāng)前，大學(xué)極為活躍的校園文化活動和大學(xué)生社會實踐活動，為大學(xué)生成長提供了廣闊的天地。相對于院（校）系學(xué)生干部而言，班級學(xué)生干部出頭露面的機會不多，他們與學(xué)校方方面面的聯(lián)系少，關(guān)系生疏，因而在校園文化活動和社會實踐活動中獲得鍛煉的機會更少。在院（校）系工作特別是各系學(xué)生工作中，應(yīng)鼓勵和支持班級發(fā)揮專業(yè)特長和專業(yè)優(yōu)勢，開展富有專業(yè)特色的校園文化活動和社會實踐活動，把指導(dǎo)班級活動與指導(dǎo)社團活動、校園文化活動、社會實踐活動結(jié)合起來，為班級學(xué)生干部的成長創(chuàng)造更多的條件和機會。
參考文獻
[1]黃桂蘭.淺談學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中的作用[J].安康師專學(xué)報,2005,2.
（一）凝聚力不強
學(xué)生作為班級的基層分子，同學(xué)之間的關(guān)系，決定著班級的團結(jié)與否，一個良好的班集體，應(yīng)該是學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，為共同的班級目標(biāo)，心甘情愿無怨無悔地付出一切。同學(xué)之間能相互信任，并為建設(shè)好班級出謀劃策，但是90后大學(xué)生，生活條件優(yōu)越，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口，叛逆、超前、有自信也脆弱，易感性且自私、喜張揚缺團結(jié)；承受挫折能力弱；有些學(xué)生嫉妒心比較強，看不慣別人比他(她)強；有強烈的反叛意識，敢于反抗，對父輩、學(xué)校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，只要他們在學(xué)校遇到了意外事情，例如發(fā)生突然停水、斷電的時候，學(xué)生們就會惡意起哄、故意大聲吵鬧叫嚷，以此來制造混亂，宣泄他們心中的不滿情緒，以此表現(xiàn)他們自身的與眾不同。此外一些同學(xué)在課程學(xué)習(xí)中，不能夠顯示出自己的優(yōu)勢，就會通過其他自己擅長或者別人陌生的東西，來獲取自己內(nèi)心的滿足。比如他們在上課的時候，會做一些小動作甚至調(diào)皮搗蛋、起哄，做一些另類的事情，希望通過這些行為來引起別人的注意，獲得別人的認(rèn)同。甚至一些學(xué)生會學(xué)習(xí)社會上的一些青年，在衣服和首飾方面刻意打扮得奇形怪狀，甚至有男生在學(xué)校打耳洞戴耳釘、染頭發(fā)、剃光頭等。對網(wǎng)絡(luò)十分依賴。同時，大部分高職學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、對學(xué)習(xí)不感興趣，身邊同學(xué)的素質(zhì)相對較差，再加上自我控制和自我約束能力較差，更容易受到外界不良因素的干擾。學(xué)生除了上課在一起，下課后各回各宿舍，沉迷于電腦游戲中，封閉自我，他們對班級依賴感很差，找不到歸宿感，進而對班集體缺乏信任，不再依靠班級。
（二）班級管理制度不健全
大學(xué)生都是來自不同地區(qū)，他們有著不同的成長環(huán)境，不同的家庭，因此性格各異，要把這樣一群各自不同的人，組織管理好是很不容易的，傳統(tǒng)的“大家都一樣”，無區(qū)別對待已經(jīng)不再可行，針對新時期的大學(xué)生表現(xiàn)出來的具體問題，我們只有通過個體分析，各個擊破，最終形成整體，形成合力。部分學(xué)生生活學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差，宿舍衛(wèi)生臟爛差，自律意思薄弱，上課遲到、早退、開小差，自主學(xué)習(xí)能力不強等，當(dāng)學(xué)校對班級事務(wù)進行檢查的時候，輔導(dǎo)員或班主任便強硬采取家長作風(fēng)，生硬地管理或使用中學(xué)生的管理模式來管理學(xué)生，而學(xué)生也只是為完成任務(wù)，而敷衍搪塞，表面上維護規(guī)章制度，實際上當(dāng)檢查過后，班級情況依然是恢復(fù)原樣；在班級中，班干部只是老師的助手，對班級事務(wù)具有一定監(jiān)管權(quán)力，但是對學(xué)生的行為習(xí)慣，沒有實質(zhì)性的改變。這種管理方法，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生喪失主動性積極性，把班干部、班級管理制度，看成束縛自己的牢籠，于是心里開始反感，最終影響自己的學(xué)習(xí)生活及興趣愛好等[1]。有的班級沒有制度或者是一些老制度、舊制度，輔導(dǎo)員和班干部沒有結(jié)合本班的實際情況、班級學(xué)生的特點，討論審定符合本班的制度，只是簡單地照搬照抄別人認(rèn)為有效的制度到本班去使用，效果可想而知。當(dāng)前許多高職院校，在班級管理制度化方面還比較滯后，一些管理制度比較生硬，只是從學(xué)校管理層出發(fā)怎么方便管理，沒有在學(xué)生中調(diào)研，沒有征求學(xué)生的意見，當(dāng)這些管理辦法出臺之后，學(xué)生就會抵觸，甚至做相反的事情，對學(xué)校、對學(xué)生都是不利的。
（三）班風(fēng)不正，缺乏團隊合作精神，惡性競爭
班級建設(shè)中，班風(fēng)建設(shè)尤為重要，但是在現(xiàn)實中，我們許多學(xué)校的班風(fēng)都不是很好，班風(fēng)不正主要表現(xiàn)在：獎助學(xué)金、評優(yōu)評選、入黨推薦等獎勵措施，對許多學(xué)生還是具有很大的激勵作用。由于制度不完善，宣傳沒到位等，導(dǎo)致部分學(xué)生感覺不公平、工作沒有公開，積極性受到打擊，有的院系簡單用分?jǐn)?shù)來考量，單一的數(shù)據(jù)反映不出學(xué)生綜合素質(zhì)情況。這樣的后果就極易造成兩級分化，好的更好，差的更差，最終形成大部分學(xué)生成為差生，他們在競爭中一直落選，最終在各項活動中自我否定，永遠(yuǎn)墮落邊緣化了，這是不符合學(xué)校教育理念、宗旨和目標(biāo)的。班級中許多同學(xué)都只是沉浸在自己的世界里，對別人的情況不關(guān)心，甚至為了評優(yōu)評選，不惜一切代價送禮、拉攏關(guān)系，惡意詆毀中傷他人，滋生了班級的歪風(fēng)邪氣，導(dǎo)致班級一盤散沙、不團結(jié)，沒有凝聚力。
（四）班級集體活動過程中，學(xué)生不積極參加
班級是學(xué)生進入學(xué)校后的“家庭”，是他們學(xué)習(xí)和活動的載體，也是對他們開展教育的主要陣地，在大學(xué)里，他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，主要依托班級的管理好壞。學(xué)?；蛘甙嗉壥欠窠o他們提供良好的鍛煉平臺，讓他們積極參加并從中得到學(xué)習(xí)鍛煉和提高，讓學(xué)生銘記自己的大學(xué)生活，這也直接影響著學(xué)生對學(xué)校的印象和評價。對于學(xué)校而言，應(yīng)該努力提供平臺，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有更多鍛煉學(xué)習(xí)的機會，通過素質(zhì)拓展活動的開展，使學(xué)生能夠真正受到啟發(fā)和教育。學(xué)生對學(xué)生社團舉辦的活動都抱有很高的期望，一旦期望落空或者不能完全滿足，他們就會有怨氣，甚至從此墮落下去。學(xué)生精力旺盛，閑暇時間多，若無法通過正常的渠道釋放多余的精力，談戀愛、玩電腦游戲、打架、惹事生非現(xiàn)象就非常多，學(xué)生工作就非常被動。當(dāng)前，許多大學(xué)生對班集體沒有感情，對班級活動沒有興趣，認(rèn)為班級的事情就是少數(shù)班干部的事情，與多數(shù)學(xué)生無關(guān)，在他們的意識中班上的事，就是班主任或者班干部的事，在主觀上把自己與班級分離開了，此外他們也覺得學(xué)校的活動“離社會距離太遠(yuǎn)”，參加了也沒什么意義[2]。
二、高職院校班級管理的主要策略
（一）更新班級管理理念，突出以學(xué)生為本的教育觀念
輔導(dǎo)員是學(xué)生的主要管理者，要用自己的學(xué)識、高尚的人品、良好的修養(yǎng)及真誠、認(rèn)真的工作態(tài)度，以情感人、以理動人，以德服人，以服務(wù)的理念教育管理學(xué)生，多鼓勵，少批評，多一些指引，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，切忌用教條式的空話去教育學(xué)生，老師應(yīng)該和學(xué)生搞好關(guān)系，做到恩威并重，獎懲結(jié)合，對學(xué)生既要有近距離接觸，增進感情，也要保持距離，樹立威嚴(yán)，這樣就能做到學(xué)生對老師有敬也有畏，老師說事情布置任務(wù)的時候，他們也就能認(rèn)真去執(zhí)行?？突f：“批評只會帶來對方的反感，對于事情的解決沒有一點幫助”[3]。如果僅用老師的威嚴(yán)去教育、管理學(xué)生，其結(jié)果會適得其反，出現(xiàn)口服心不服的現(xiàn)象。在學(xué)生面前不擺架子，而以朋友的身份與姿態(tài)去獲得學(xué)生的認(rèn)可，不以管理者的姿態(tài)去管教，而以談心交心的方式去拉攏距離，起到教育學(xué)生的作用。所以，一定要摒棄傳統(tǒng)的“威嚴(yán)逼人”型說教模式，針對學(xué)生身心特點，有針對性地開展工作。
（二）建立科學(xué)的班級管理制度
實施制度化管理，是班級管理有效的措施和有力的保障建立必要可行的班級公約，在一定程度上可以規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。但是通過制度來約束學(xué)生要注意以下幾點：一是制度的制定要有廣泛性，也就是說制度在制定的時候要大多數(shù)同學(xué)參與，制定出來的制度，是代表他們大多數(shù)的意見，做到制度來于學(xué)生用于學(xué)生。自己管理自己也最有發(fā)言權(quán)和針對性。二是制定的制度要有實際操作性。班級制度要切合班級實際情況，要能執(zhí)行下去，還要便于操作。此外在制定班級制度時，還要符合以下要求才行：一是符合國家的法律、法規(guī)，在校紀(jì)校規(guī)范圍之內(nèi)。二是做到科學(xué)有效。從實際出發(fā)從學(xué)生出發(fā)，遵循教育規(guī)律，符合大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律三是要具有教育功能。制定的班級制度要便于管理，對學(xué)生起到示范約束的功能。最后，在制定時要做到制度的長期穩(wěn)定性，保證在執(zhí)行中能有效施行，不能朝令夕改。
（三）增強凝聚力，采取動態(tài)管理班級的辦法，促進班級建設(shè)落到實處
班級整體的目標(biāo)是班級的理想和前進的方向，有了共同的目標(biāo)，就能夠讓大家為了實現(xiàn)這個目標(biāo)共同奮斗。因此，一個好的組織應(yīng)該有目標(biāo)，目標(biāo)實現(xiàn)的過程，就是班級凝聚力形成過程。輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出目標(biāo)。在實施過程中，要發(fā)掘每個人的潛力，發(fā)揮每個人的主觀能動性，積極為實現(xiàn)目標(biāo)而努力，同時在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，實現(xiàn)自我管理自我提升。在這個過程中，實現(xiàn)價值進而獲得成就感和幸福感。班級目標(biāo)要根據(jù)實際情況進行動態(tài)管理，每過一段時間開一次班會，給學(xué)生安排工作，提出要求，樹立目標(biāo)，明確步驟，分段實施，逐步達標(biāo)，實時評估，讓每個成員都有出彩的機會，每個班級在每一段時間都可能成為優(yōu)秀，調(diào)動他們的積極性，促進班級目標(biāo)得以實現(xiàn)，最終通過一個個目標(biāo)的實現(xiàn)，達到班級管理的主要提升。
（四）利用各種方法，培養(yǎng)團隊精神，通過營造良好的班級文化去增強凝聚力
通常而言，班級文化包括外在形式和內(nèi)在精神兩部分，所謂外在形式就是溫馨整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓人陶冶性情，主動學(xué)習(xí)；內(nèi)在精神是指班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這對學(xué)生的影響是實質(zhì)性的根本性的。營造一個良好的外在環(huán)境和和諧的良性的內(nèi)在環(huán)境，共同構(gòu)成班級文化。作為班級文化的核心，班級內(nèi)在精神的建設(shè)尤為重要。只有擁有了好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，整個班級才會形成合力，互相幫助、共同進步。建設(shè)核心價值為主旨的內(nèi)在精神，可以從以下幾方面著手。1、確立“班級夢”，每個同學(xué)要有夢想，即明確的目標(biāo)，所有同學(xué)的夢想，匯聚成為班級的“大夢想”，每個同學(xué)都為實現(xiàn)自己的夢想努力，每個小夢想的實現(xiàn)，就是推動班級的大夢想的實現(xiàn)。 2、在實現(xiàn)夢想的努力中，要引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的價值觀、塑造高尚的人生品格，形成良性友好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。（1）定期開展德育主題班會，讓學(xué)生自己開展德育討論，引導(dǎo)學(xué)生自我成長，自我完善。（2）選擇一小部分同學(xué)做好帶頭模范，讓行為習(xí)慣好的這部分學(xué)生，影響自律性差的同學(xué)、帶動中間那部分同學(xué)，即“好的影響差的帶中間的”，最終實現(xiàn)大家共同進步。（3）老師在處理學(xué)生問題時，不能有好學(xué)生與壞學(xué)生之分，要做到公正、平等，讓每個人信服。（4）老師特別是班主任或者輔導(dǎo)員，應(yīng)該主動積極營造和諧的班級氛圍，首先在處理與學(xué)生關(guān)系時，保持朋友身份，以親人的關(guān)懷、朋友的姿態(tài)去與學(xué)生交往，了接他們理解他們，不要在老師與學(xué)生之間筑起一道影響溝通的墻，反而要創(chuàng)造更多的方式與學(xué)生交流，了解他們所想所思，幫助他們解決困難，成為他們可信任可依靠的貼心人。3、班級文化建設(shè)的重點在于學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)之關(guān)鍵在于學(xué)生。調(diào)動學(xué)生積極性促進自學(xué)；組成小組，形成“一幫一”“多幫一”的互助關(guān)系；搭建小組學(xué)習(xí)平臺，互幫互助，互促互進，實現(xiàn)共同進步。通過建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)形成“健康、文明、上進”的班風(fēng)。4、開展形式多樣、豐富多彩的集體活動，增強班級的集體凝聚力和認(rèn)同感。增強學(xué)生在參加活動中，對班集體的理解和感情，對班級形成認(rèn)同感、主體意識、責(zé)任感和榮譽心。新生進校時，是建設(shè)班級文化氛圍的最佳時期，新生進校時對陌生環(huán)境不適應(yīng)，心中極易產(chǎn)生孤獨、恐懼和焦慮感，此時，班級同學(xué)之間的互相關(guān)心、安慰，成了彼此心里的寄托和依靠，同學(xué)之間有了良性的同學(xué)情誼，也就意味著班級凝聚力的增強，對班級文化建設(shè)尤為重要。此外院系學(xué)生工作者，積極組織開展趣味交流會、籃球足球比賽、演講比賽、書畫比賽等形式多樣的活動，班級開展登山、野炊、聯(lián)誼、社會調(diào)查、班級間的文體活動等，來加深班級同學(xué)之間的了解，讓學(xué)生在這些交流活動中增進情誼，提高團隊意識，并挖掘自身潛力，并在學(xué)生活動中，了解學(xué)生的個性，根據(jù)不同的個性特征區(qū)別對待，進行指導(dǎo)。此外，統(tǒng)一學(xué)生干部的思想也尤為重要，通過開展學(xué)生干部培訓(xùn)、組織班干部素質(zhì)拓展活動、制定班規(guī)制度等，讓學(xué)生干部統(tǒng)一思想，為建設(shè)良好的班級文化奠定基礎(chǔ)。
（五）加強班級干部隊伍建設(shè)，建立具有凝聚力的班委會
火車跑得快不快，全靠車頭帶。同樣在班級里面也是一樣的，班干部就是火車頭，是一個班的核心，班干部是否稱職，做得好不好，直接關(guān)系著班級做得好不好。選拔培養(yǎng)一批素質(zhì)高、能力強、愿意服務(wù)的學(xué)生干部，對班級建設(shè)尤為重要，有這樣一批學(xué)生干部之后，在班上就能起到模范帶頭作用，能夠帶動其他同學(xué)，促進班級的共同進步。在這個過程中，選拔是最為關(guān)鍵的，在學(xué)生干部選拔的時候，必須堅持適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把品行端正、學(xué)習(xí)好、能力強、有上進心、有責(zé)任心、愿意為同學(xué)服務(wù)、主動為老師分憂的學(xué)生，充實到學(xué)生干部隊伍中。同時，注意加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，要通過開辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，并在平時過程中加強輔導(dǎo)，讓學(xué)生干部在做事中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟提升。另外也讓學(xué)生干部參加各項社會實踐活動，開展素質(zhì)能力訓(xùn)練，促進學(xué)生干部互相交流，加深了解，培養(yǎng)團結(jié)合作能力。最后還要制定獎懲制度來進行約束。有效的獎懲制度，能夠有效約束或激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)工作，此外還要加強對學(xué)生干部的考核，注重過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。
根據(jù)我校2012級新生適應(yīng)性調(diào)查的結(jié)果與分析，我們發(fā)現(xiàn)以下五個主要問題：一是入學(xué)教育時間過于集中。以往新生入學(xué)教育時間多集中在新生入學(xué)的前兩周，與軍事訓(xùn)練時間交叉，時間短暫，內(nèi)容繁雜，缺乏連續(xù)性，難以達到預(yù)期效果。二是入學(xué)教育內(nèi)容過于固化。入學(xué)教育內(nèi)容常年固定不變，往往僅限于校紀(jì)、校規(guī)和專業(yè)的介紹，難以突破和創(chuàng)新，缺少與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的實際問題，使學(xué)生無法盡快適應(yīng)大學(xué)生活，難以轉(zhuǎn)換角色。三是入學(xué)教育方式過于枯燥。入學(xué)教育方式多數(shù)采用傳統(tǒng)的課堂式教育，將學(xué)生置于教育的被動方，進行單向的灌輸，對新生的需求和感受缺乏認(rèn)識，不利于改進教育思想和教育內(nèi)容，更未發(fā)揮出入學(xué)教育的真正作用。四是入學(xué)教育形式過于單一。新生入學(xué)教育多數(shù)以報告會、介紹會、講座等形式進行，難以激發(fā)學(xué)生興趣，教育效果不理想。五是入學(xué)教育組織過于分散。新生入學(xué)教育是一項系統(tǒng)性工程，需要多方面的合作與協(xié)調(diào)。實踐中，入學(xué)教育任務(wù)往往落在學(xué)生工作隊伍的肩上，與其他系部缺乏交流，導(dǎo)致入學(xué)教育缺乏系統(tǒng)性和全面性，難以達到預(yù)期的教育效果[1]。針對以上不足，我校組織相關(guān)部門認(rèn)真研究，已經(jīng)形成2013級我校新生入學(xué)教育整體思路和策略：設(shè)立目標(biāo)，追求實效；抓住重點，調(diào)整內(nèi)容；開展活動，更新形式；分散實施，延長時間[2]。
1設(shè)立目標(biāo)，追求入學(xué)教育實效
進一步豐富入學(xué)教育內(nèi)涵，適應(yīng)“90后”學(xué)生認(rèn)知特點和行為特點，提高入學(xué)教育的時代感。進一步明確學(xué)生需求，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)方案，提高入學(xué)教育的有效性。
（1）強化心理教育，增強新生的自信自強心態(tài)。進入高職高專學(xué)習(xí)的大學(xué)新生中有相當(dāng)一部分是帶著“高考失敗者”的心理陰影入學(xué)的。學(xué)生體現(xiàn)出來的主要問題是學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，基礎(chǔ)知識薄弱。有自卑心理的同時，學(xué)生也表現(xiàn)出希望改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需求。這種需求使得開學(xué)初期學(xué)生的到課率和課堂聽課效率較高，但一段時間后，基礎(chǔ)薄弱、自學(xué)能力不足、自控性差又會導(dǎo)致新的學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)，如果缺乏正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，學(xué)生的“失敗感”將再次出現(xiàn)，并進入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獲得恰當(dāng)?shù)摹俺晒Ω小?，確立階段性的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，擁有實現(xiàn)目標(biāo)的“決心”和“方法”，循序漸進地幫助學(xué)生建立自信是解決其心理負(fù)擔(dān)的有效途徑[3]。這種心理引導(dǎo)模式需要有機地結(jié)合教學(xué)各環(huán)節(jié)，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)感”。
（2）注重感恩教育，回饋社會勇于擔(dān)當(dāng)。德育是入學(xué)教育的重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相處，學(xué)會團結(jié)，學(xué)會利他，引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩父母、感恩師長、感恩社會的觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)、樂于奉獻、勇于挑戰(zhàn)的精神[4]?！?0后”的成長環(huán)境特點使得他們對于個人利益得失較為看重，思考角度極少從集體和大局出發(fā)。個性張揚是“90后”的優(yōu)勢之處，但是缺乏團隊協(xié)作精神和不顧及他人感受是“90后”的缺陷。要發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“本我”意識，糾正“我本主義”心態(tài)。
（3）重視專業(yè)教育，認(rèn)同職業(yè)規(guī)劃人生。專業(yè)教育對于學(xué)生的重要性好比血液對人體的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣很大一部分都來自于對專業(yè)的認(rèn)知以及對未來職業(yè)的認(rèn)知。我校應(yīng)重視專業(yè)教育，改進專業(yè)知識及技能教育，強化職業(yè)道德教育，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。具體體現(xiàn)為加強教師隊伍建設(shè)，深化課程體系改革、教學(xué)體制改革、教學(xué)模式改革，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴大專業(yè)優(yōu)勢宣傳等，使學(xué)生信服專業(yè)，喜愛專業(yè)，為專業(yè)感到自豪。
（4）加強養(yǎng)成教育，規(guī)范行為，立德樹人。最好的教育不是書本上的文字，而是生活中可見的模范；最強有力的規(guī)范不是紙上的教條，而是人人都自覺的行為?！?0后”學(xué)生由于“本我”意識薄弱，跟風(fēng)是他們的一大特點。周圍的環(huán)境對于“90后”有很大的影響。養(yǎng)成教育應(yīng)以培養(yǎng)模范為主，監(jiān)督大眾為輔，褒獎?wù)_行為主，鼓勵改正錯誤為輔，完成自上而下的科學(xué)管理體系教育。其一，開設(shè)班主任培訓(xùn)課程，指導(dǎo)班主任如何選好班委，如何管理班級，如何教育批評，如何應(yīng)對緊急情況等。其二，進一步加強班干部作為，擴大班干部在班級的影響。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從班干部培訓(xùn)做起；松散懶惰，從班干部抓起；厭學(xué)逃學(xué)，班干部要嚴(yán)格管理。其三，采取多樣措施加強晚自習(xí)監(jiān)管力度，同時豐富晚自習(xí)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2針對問題，調(diào)整入學(xué)教育內(nèi)容
（1）針對新身份進行心理適應(yīng)性教育，促進學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)獨立自主的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)新生與中學(xué)生完全不同，遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，生活不再由父母包辦代替，學(xué)習(xí)不再是“填鴨式”的“滿堂灌”。這種由被動依賴向獨立自主的轉(zhuǎn)換，需要老師和高年級同學(xué)的引導(dǎo)。我們一方面通過同一專業(yè)的高年級校友介紹經(jīng)驗體會，另一方面通過動員新生參與各類社團活動，使其盡早融入新的學(xué)習(xí)生活。
（2）針對新地域進行環(huán)境適應(yīng)性教育，促進學(xué)生盡早融入校園新生活。新生對于新環(huán)境的改變往往采取消極態(tài)度，直到問題出現(xiàn)才意識到無力解決。因此，轉(zhuǎn)變新生對環(huán)境改變的適應(yīng)態(tài)度將有助于提高環(huán)境改變對學(xué)生產(chǎn)生的不良反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境改變采取積極的態(tài)度包括：認(rèn)知環(huán)境、認(rèn)知改變、適應(yīng)改變。具體措施包括：校史教育、校園環(huán)境認(rèn)知、城市文化教育、城市環(huán)境認(rèn)知、心理健康教育、校規(guī)校紀(jì)教育、圖書館教育等。
（3）針對新動機進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育。學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的改變不是一蹴而就的事情，學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育將貫穿于入學(xué)教育的始終，分階段逐步完成。結(jié)合2012年調(diào)研結(jié)果，做好學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)整教育，促成“高中生”到“大學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，促成“等老師教”到“自己要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生課堂參與率，變被動為主動（加快教學(xué)模式改革，加強教研教改理論研究）；提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生活動，盡量做到少而精，減少對學(xué)生自我學(xué)習(xí)時間的影響；加強自習(xí)時間監(jiān)督，減少厭學(xué)學(xué)生對好學(xué)學(xué)生的影響；提供基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)教育，結(jié)合學(xué)校學(xué)科知識的特殊性，開設(shè)化學(xué)、生物、英語等方面的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)教育，采取對等學(xué)習(xí)教育，推薦教輔自學(xué)、集中時間答疑等形式，鼓勵師生參與。要在班級或?qū)I(yè)范圍內(nèi)開展讀書報告會和演講比賽，提高學(xué)生的讀、寫、講的能力。
（4）針對新行為進行生活適應(yīng)性教育。進入大學(xué)階段的男女學(xué)生已經(jīng)從青春懵懂期步入青春成熟期，性向往的沖動意識隨之增強，必須予以正確和科學(xué)的引導(dǎo)。我校女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生，對新入學(xué)的女生提供情感、戀愛以及婚孕等方面的咨詢和輔導(dǎo)顯得尤為必要。根據(jù)我校男女比例的特殊結(jié)構(gòu)，我校在各項入學(xué)教育和日常教學(xué)管理中都應(yīng)考慮到女性心理特點。在女性主導(dǎo)的環(huán)境中學(xué)生易出現(xiàn)的思維模式單一、意志品質(zhì)不足、自我評價偏低、依賴性較強等特點，學(xué)校在入學(xué)教育中增設(shè)專場女性心理教育、女性情感交往教育，開展一系列女大學(xué)生特色活動，增強女學(xué)生自信、自控能力以及抵抗不良刺激和誘惑能力，提高社會信息鑒別能力等。
3開展活動，更新入學(xué)教育形式
從原來的“兩會一訓(xùn)”（思想動員會，專業(yè)教育會，軍訓(xùn)）轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥幕顒樱谷雽W(xué)教育滲入學(xué)習(xí)、生活、社交的各個環(huán)節(jié)中。
（1）通過師生見面主題班會、新生班級活動、班委選舉會等活動促進師生溝通。設(shè)計“暢所欲言――我的大學(xué)”與“說說我的大學(xué)”“我的大學(xué)規(guī)劃”這類主題班會，讓新生表達出對新學(xué)校的態(tài)度，可以幫助同學(xué)們盡快了解新環(huán)境，同時通過同學(xué)之間的探討和溝通可以使新生客觀地了解學(xué)校的基本條件、硬件、軟件設(shè)施，還可以使班主任和輔導(dǎo)員及早發(fā)現(xiàn)新生中存在的一些問題和新生的優(yōu)缺點，了解新生的價值取向和奮斗目標(biāo)，提高工作效率。
（2）邀請醫(yī)院和企業(yè)專家、優(yōu)秀校友以及學(xué)校教學(xué)骨干進行專業(yè)教育講座，從學(xué)科知識、行業(yè)知識、職業(yè)知識等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)習(xí)能力、從業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，從校園、企業(yè)、社會等方面交流人生履歷和處事經(jīng)驗，從而教導(dǎo)學(xué)生珍惜大學(xué)時光。
（3）推薦在校優(yōu)秀的師兄、師姐介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。朋輩經(jīng)驗交流往往比較有效，通過與師兄、師姐交談，聆聽經(jīng)驗，新生能較準(zhǔn)確地獲得希望了解的信息，更詳細(xì)地詢問具體細(xì)節(jié)，進一步體會現(xiàn)階段課程銜接與就業(yè)之間的關(guān)聯(lián)。從師兄、師姐那里了解學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)如何規(guī)劃學(xué)娛時間，從而在學(xué)習(xí)和生活上少走彎路。
（4）組織實地觀摩、校園游覽等活動，讓新生盡快熟悉環(huán)境，減少環(huán)境陌生感。組織學(xué)生參觀校史館、標(biāo)本館、中醫(yī)藥文化館等校內(nèi)文化建設(shè)場地，觀看學(xué)校建設(shè)發(fā)展專題片，增加其學(xué)校榮譽感和歸屬感。推薦新生參觀城市地標(biāo)風(fēng)景、城市文化場地等，拉近新生與學(xué)校所在城市的心理距離，消除其地域疏遠(yuǎn)感。
4分散實施，延長入學(xué)教育時間
入學(xué)教育總體規(guī)劃將從打破以往集中教育、短時培訓(xùn)的模式，以學(xué)期為時標(biāo)，以系部為主導(dǎo)，以班級為單位，各教輔單位通力合作，明確分工，分階段實施。分階段總結(jié)和評估入學(xué)教育的成果和時效性，及時反饋學(xué)生信息，靈活調(diào)整入學(xué)教育內(nèi)容和形式，推廣優(yōu)秀模式，改進呆板做法，使入學(xué)教育成為新生優(yōu)質(zhì)大學(xué)生涯的良性起點。
毫無疑問，入學(xué)教育需要以新生正式上課前的集中實踐活動為主，通過軍訓(xùn)、專業(yè)教育等形式的風(fēng)暴洗腦，可取得事半功倍之效。同時，為增加教育的實效性，正式上課之后，分散開展一些教育活動比完全集中效果可能更好一些。因此，入學(xué)教育要延伸到第一學(xué)期的全過程?？傊?，我們有理由相信，通過以上四個方面的改進，我校的新生入學(xué)教育將取得更好的實際效果。
參考文獻：
李潔.新時期高校新生入學(xué)教育體系的構(gòu)建與思考.知識經(jīng)濟，2012（22）：36.
一、活動簡介
為深入貫徹落實黨的十精神，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平,推動國家助學(xué)貸款工作持續(xù)健康發(fā)展，我系特于5月20日至5月28日份集中開展學(xué)生資助誠信教育主題活動。
此次誠信教育主題活動我系結(jié)合學(xué)生實際情況開展了資助誠信教育圖片展、誠信教育微電影展映、誠信教育“微”傳遞等形式多樣、生動活潑、寓教于樂的系列誠信教育活動。
二、活動內(nèi)容
（一）、誠信教育圖片展
誠信教育圖片展活動從5月20日開始，通過展板的形式宣傳國家助學(xué)貸款及其他資助政策，普及征信、金融等相關(guān)知識，讓同學(xué)們在了解國家助學(xué)貸款政策的同時樹立誠信觀念、珍惜個人信用記錄，增強法律意識，及時履行國家助學(xué)貸款合同。本次為期5天的圖片展活動地點選擇在人流量比較大的二期食堂門口。
（圖為誠信教育圖片展活動宣傳展板）
（二）、誠信教育“微”傳遞
誠信教育“微”傳遞活動是通過新媒體——微博，利用電子系團總支官方騰訊微博廣播征信、金融等相關(guān)知識，國家助學(xué)貸款等政策以及誠信教育宣傳語等內(nèi)容，號召各班團支部微博轉(zhuǎn)發(fā)并帶領(lǐng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容。
（三）、誠信教育微電影
誠信教育微電影是我系參與拍攝并制作的誠信教育微電影，微電影主要分三部分：你眼中的誠信、感動中國和小明的故事。電影通過講述大學(xué)生不守誠信而在今后社會中面臨的各種誠信危機，旨在告誡參加誠信教育的申請國家助學(xué)貸款的同學(xué)要遵守道德信用，做一個誠信的大學(xué)生。此次活動主要面向電子系申請生源地助學(xué)貸款和獲得助學(xué)金的同學(xué)。
三、活動成效及感想
（一）、宣傳方式
本次活動除了采用展板、海報等傳統(tǒng)的宣傳方式之外，還利用微博宣傳更新活動信息。于此同時，我系特于5月20日中午在學(xué)院二區(qū)38#1階梯召開電子系誠信教育活動班干部培訓(xùn)和動員大會。培訓(xùn)和動員會帶領(lǐng)了班級學(xué)生干部學(xué)習(xí)了學(xué)院部署的誠信教育精神，動員大家在班級里調(diào)動大家積極性，讓盡可能多的人參與到我系的誠信教育活動當(dāng)中去。
（二）、采用新媒體，廣泛動員宣傳
當(dāng)下舉辦活動最需要的就是形式多樣，喜聞樂見。
所以我系根據(jù)實際情況制
定了一系列的誠信教育活動，活動參與率高，活動影響力大。近兩年，微博新勢力的崛起給大家獲取信息提供了新的渠道，這種140字以內(nèi)的字?jǐn)?shù)限制形式符合當(dāng)下大多人的閱讀習(xí)慣，所以我系團總支網(wǎng)絡(luò)辦公室負(fù)責(zé)人通過之前建立的電子系班級團支部網(wǎng)絡(luò)傳遞誠信教育內(nèi)容。通過編輯微博內(nèi)容并號召班級團支部微博轉(zhuǎn)發(fā)取得了不錯的效果，5月21日當(dāng)天，微博轉(zhuǎn)發(fā)量達90多次，閱讀量上千次。
（三）、突破傳統(tǒng)，尋求新方法
此次活動我系將枯燥的誠信教育表現(xiàn)在視頻里，大家在歡笑和感動的同時也陷入對誠信的思考之中，假如換成自己會怎么對待誠信。這樣一來能夠使大家真正能夠了解到誠信等需要的教育的內(nèi)容同時又對自己進行內(nèi)心的思考。所以在21世紀(jì)的現(xiàn)在，科技的發(fā)達給我們帶來許多便利，如何利用科技所帶來的便利突破傳統(tǒng)，利用新的形式調(diào)動同學(xué)們的積極性，提高人員參與率。這些都是我們在今后的活動中需要思考的。
活動也存在一定的不足，比如難以監(jiān)督活動進行成都等，這也將會是我們今后在舉辦類似活動需要注意的地方。
班干部個人工作總結(jié)1大一的第一個學(xué)期已接近尾聲，作為一名班長，在班級事務(wù)的管理協(xié)調(diào)。各項活動的開展過程中，看到了我們班的進步與缺失。
這半年來在輔導(dǎo)員博老師的帶領(lǐng)下，我們積極的努力完成下達的各項工作，同時也在工作中，學(xué)會了很多東西。尤其是在與人打交道的這個方面獲益匪淺。班級的同學(xué)來自五湖四海，各自的家庭也不相同，因此每位同學(xué)都展現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格。這就意味著我面對不同的對象就得用不同的方式交流，來了解他們。從而能更好的盡自己的努力為同學(xué)做一些事，同時也是恰當(dāng)開展班級工作的基礎(chǔ)。可以說班級這半年來都向好的地方發(fā)展。畢竟同學(xué)們已經(jīng)相處很久了，彼此都建立了友誼，這也是我們班級凝聚的基礎(chǔ)。同時經(jīng)過幾個月的磨合，無論是班委還是同學(xué)都逐漸形成了一個默契，這也是我們所期待的，有了這些些學(xué)期的工作建設(shè)就會更容易。
回首過去的半年，雖然一直在積極努力，但自己身上也存在許多不足。
1、在工作中，具有極強的責(zé)任心，但有時工作方法不到位。
首先，我作為一名班長，不管工作能力如何我也應(yīng)該具備責(zé)任心與集體意識，也就是班級利益至上。另外，也必須有適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc技巧。另外，我覺得耐心也是一個班長所必需的，面對同學(xué)的要求與疑問，班長應(yīng)該有足夠的耐心來傾聽同學(xué)的心聲，來回答他們的疑問，解決他們的問題。面對幾十位同學(xué)，就需要不同的方法，但這還不夠，所以我們還要提高自己的能力。
2、在班級工作中協(xié)調(diào)欠完善，班干部間交流缺少。
一方面，因為條件限制班干會的安排不好，另一方面，有的班干部積極性不是很高。我怕我們是一個集體，應(yīng)該具備集體意識，集體的利益高于一切，因此班級的集體力量還沒完全發(fā)揮出來。
3、班級活動較少質(zhì)量不是很高，沒有培養(yǎng)好同學(xué)的團體精神。
班級的活動缺乏新意與實用性。這也是造成班級凝聚力不夠的一個原因。
4、最后活動方面，首先就是一份完整詳細(xì)精心的籌備，使大家玩的開心，增進同學(xué)的友誼與集體的歸屬感，感到家的溫暖。
展望未來，要把我們的班級建成優(yōu)秀的班級體。當(dāng)然班干部的工作離不開同學(xué)的努力配合。所以我希望，我們每一位同學(xué)，一起努力，把困難當(dāng)成挑戰(zhàn)，做好完善自己。是大家凝聚起來。
班干部個人工作總結(jié)2時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個學(xué)期的最后階段了?；仡櫼幌逻^去，剛來到學(xué)校報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!總結(jié)一下這個學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。
一、上個學(xué)期由于是剛來到嶄新的校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每堂課45分鐘，挺不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經(jīng)過上個學(xué)期的適應(yīng)，這個學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個學(xué)習(xí)時間制度。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，偶爾還會去圖書館借點書看看。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了，我開始懂得要以一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛?，我想道理就在這里。
二、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，六個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。在這之前我都沒有住過校，很多都需要學(xué)習(xí)，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友。在學(xué)校盡量自己動手洗衣服，給自己一個鍛煉的機會，在家都是媽媽幫我洗，養(yǎng)成了惰性，我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。
三、在工作上，從一開始的不知所措，不知道應(yīng)該為班級和同學(xué)做點什么，現(xiàn)在也開始慢慢了解，慢慢培養(yǎng)自己的工作能力，偶爾會點名，課堂點名其實比較尷尬，容易傷同學(xué)之間感情，但班主任和輔導(dǎo)員都說其實是為了幫助同學(xué)們養(yǎng)成按時準(zhǔn)時上課的習(xí)慣，也只能做下“惡人”了，雖然工作并不是很明確，但覺得也是一種自我鍛煉的機會，或許將來的工作會是一種很好的實踐，偶爾開開會，發(fā)發(fā)通知，一個學(xué)期過去了，希望下學(xué)期可以有更好的表現(xiàn)。
本學(xué)期參加了學(xué)校的班干部培訓(xùn)，覺得收獲還不小。雖然我在這個學(xué)期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題人們常說，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。
總之，我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結(jié)歸納一周里學(xué)的東西，作好筆記。同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習(xí)慣。大學(xué)生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己新的學(xué)生活增添豐富美麗的色彩。
班干部個人工作總結(jié)3過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校和本學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強思想教育，激勵學(xué)生成才
激勵學(xué)生學(xué)習(xí)首先要從根本上抓起，即從學(xué)生的思想上抓起，通過形式多樣內(nèi)容豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，增強成才意識，有目的有步驟的來對學(xué)生進行思想教育。利用班會和查寢時間，深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的想法，從根本上糾正學(xué)生的一些不良意識。教育學(xué)生求學(xué)要勤，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦;增強自律和自制能力。此外，還鼓勵學(xué)生積極參加本院組織的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”、“經(jīng)驗交流會演講比賽”及“優(yōu)質(zhì)課競賽”等一系列活動，從根本上杜絕思想束縛情況，促使每一位同學(xué)樹立宏大的理想，明確學(xué)習(xí)目的。在加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，增強大學(xué)生主人翁意識和歷史責(zé)任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，完成好為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設(shè)者的神圣使命。
二、緩解學(xué)生心理壓力
在競爭日趨激烈的當(dāng)今社會，有不少學(xué)生存在心理上的問題。壓力大，心里焦慮，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。因此，我注重加強學(xué)生心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還長期與班里心理聯(lián)絡(luò)員交流，并制定一系列有效方案來幫助班上有心理負(fù)擔(dān)的同學(xué)。
三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
大二年級學(xué)生面臨著英語專業(yè)四級過級考試，隨著時間的逼近，有的學(xué)生還沒過任何等級，有時會感到迷惘，對前途失去信心。
因此，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是很有必要的。選拔一批成績優(yōu)異，工作能力強，值得同學(xué)信賴的班干部隊伍。深入學(xué)生內(nèi)部，了解下面情況主要靠學(xué)生干部，許多具體工作都要靠學(xué)生干部去實施。學(xué)生學(xué)習(xí)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生自我教育，自我管理。要求成績優(yōu)異的學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)形成“一對一”的小組，主動關(guān)心同學(xué)的
思想，學(xué)習(xí)與生活，增強集體凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒帶頭作用。培養(yǎng)班長及班干部成為學(xué)生與老師之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶;組織學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和各種學(xué)習(xí)競賽活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍的同學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范作用。
四、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力
通過激勵學(xué)生參加我院舉辦的“點亮祖國未來之燈”和“陽光教學(xué)”活動使學(xué)生的自立能力得到了強化，幫助學(xué)生了解自己的社會位置和將擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，從而合理調(diào)節(jié)自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現(xiàn)實社會的距離。并且培養(yǎng)樂學(xué)生行動的自覺性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
五、學(xué)生寢室文化建設(shè)
寢室也是一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，更是保障學(xué)生有良好精神狀態(tài)學(xué)習(xí)的堡壘。這學(xué)期我院舉辦了“寢室文化秀”，使我班意識到寢室還需要不斷地加強寢室文化建設(shè)，爭取在下一學(xué)年里有較大的提高，并向“文明寢室”和“創(chuàng)優(yōu)寢室”靠攏。重視對宿舍的管理，確保同學(xué)們按時歸寢，定期打掃寢室衛(wèi)生，讓同學(xué)有一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、開展各項文體活動，豐富學(xué)生的課外生活
鼓勵同學(xué)們積極參加各學(xué)院組織的各項活動，例如義務(wù)支教、各學(xué)科演講比賽、激情廣場、校園歌手大賽等。以豐富同學(xué)們的課外生活，增進同學(xué)之間的友誼，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的拼搏精神。
通過狠抓以上幾個方面，這一學(xué)期的工作收到了良好的效果。以后的幾個學(xué)年里，我會本著我院“誠實守信、奮發(fā)有為、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)，使班級建設(shè)工作更加井然有序，在創(chuàng)建優(yōu)秀班級活動中表現(xiàn)突出;班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂秩序良好，能互幫互學(xué)，積極進取，具有班級凝聚力和團隊精神。
班干部個人工作總結(jié)4時間在指縫中悄悄流走，它又送走了我們大學(xué)一年的時光，馬上大三的第一個學(xué)期就要結(jié)束了，即將迎來了大三的第二個學(xué)期。在上個學(xué)期中我和我們化一班的同學(xué)們在一起分享了每一天每一個快樂的時光，上個學(xué)期是我們開始思考人生目的，尋找目標(biāo)確定目標(biāo)并為之努力的一個學(xué)期，也是我們更加團結(jié)友愛收獲寶貴記憶譜寫青春紀(jì)念冊的一個學(xué)期。
首先，我要感謝老師的支持與信任，還有同學(xué)們的信任與配合。班工作的順利進行離不開每位同學(xué)的積極配合與支持。我非常感謝老師同學(xué)們的支持，我也感到任重道遠(yuǎn)，但我相信自己可以做好大學(xué)里的班干部工作。那時我告訴自己一定不要辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，要盡心盡責(zé)盡職，努力為同學(xué)們服務(wù)好。我始終相信，做任何一件事，只要有端正的態(tài)度，只要用心，都可以完成得很出色。
回顧我們班委的上學(xué)期工作我們班級的建設(shè)取得了不少可喜的成績，已形成由我們化一班特色的班級制度。當(dāng)然我們現(xiàn)在處于一個發(fā)展的過程我們的工作中也存在一些不足，為此做工作總結(jié)為以后的工作取得更好的成績。
對于20__年的工作總結(jié)如下：
一、出勤
這一學(xué)期，同學(xué)基本上做到了不缺課，不遲到現(xiàn)象。
二、學(xué)習(xí)情況
這一期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對老師的教學(xué)內(nèi)容不能理解，主要原
因是課前沒有好好預(yù)習(xí)，而且由于參加自考的同學(xué)較多，在課堂上，并未聽取老師所傳授的知識，都自行安排課堂內(nèi)容，并沒有配合老師的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，課后又根本無法進行復(fù)習(xí)。因此作業(yè)質(zhì)量不高，也由于我沒有及時督促同學(xué)們，在以后的工作中我將改正。及時督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，并抓好課堂學(xué)風(fēng)，時刻關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著對大學(xué)的的適應(yīng)，大多學(xué)生松弛現(xiàn)象明顯加強。同學(xué)們對于大學(xué)學(xué)習(xí)觀點、態(tài)度不夠端正、明確，總認(rèn)為及格就足夠。
三、生活
據(jù)我所知，每天早上都有許多同學(xué)晨練，而且課余時間都安排了各自的學(xué)習(xí)時間。
大部分同學(xué)都有良好的生活目標(biāo)，本學(xué)期以來，參加大自考的同學(xué)也越來越多了，并長期堅持自主學(xué)習(xí)考試內(nèi)容。
本班也有少數(shù)同學(xué)在自主創(chuàng)業(yè)。對于這些同學(xué)，我表示敬佩，不過目前而言，我個人不贊同這一作法。希望老師能夠通過自己的閱歷和同學(xué)們一起談?wù)効捶?，讓同學(xué)們有進一步的了解。
四、班級活動
班級活動不僅可以讓同學(xué)們放松心情，最主要的為大家的交流提供了一個平臺，建立同學(xué)們之間的友誼，加強班級的凝聚力。本班大多同學(xué)缺乏自信，不敢表現(xiàn)自己。因此，我認(rèn)為我班應(yīng)該多開展娛樂活動、公益活動等，在各類活動中讓同學(xué)們互相發(fā)現(xiàn)對方的特長等。
班干部要為同學(xué)做實事，但并非每件事情都要親力親為，其實很多事情可以找同學(xué)幫忙的，大家團結(jié)一起，可能會事半功倍。以前我們的班干部少了一種主動性，在今后的工作中我們一定能夠主動些、積極些。讓我們電商班更加團結(jié)，同學(xué)之間能夠暢所欲言。
班干部個人工作總結(jié)5大二上學(xué)期已經(jīng)即結(jié)束，回顧這一學(xué)期來，雖然已經(jīng)結(jié)束，但也存在很多問題。上學(xué)期開學(xué)初，我們班組建了新的班委，經(jīng)過明確的分工，我們成立了班委會，大家都能積極工作，經(jīng)常不定期地在一起研究工作。經(jīng)過了一段時間的磨合，各位班委的工作已經(jīng)步入正軌。
首先，班級要盡快形成優(yōu)良的班風(fēng)，使之能體現(xiàn)出我們班良好的精神風(fēng)貌，在學(xué)校樹立一個良好的形象。每個人都有自己的優(yōu)缺點，我們應(yīng)該互相取長補短。譬如，有的同學(xué)有遲到的壞習(xí)慣，這樣不僅會影響別的同學(xué)，還會對班級得“月評”活動很不利。此時我們應(yīng)該幫助其改掉這種壞習(xí)慣。在班內(nèi)我們可以針對某一點，進行獎懲措施，以激勵同學(xué)們共同投入到班風(fēng)建設(shè)中來。
其次，有些同學(xué)對學(xué)校的制度、紀(jì)律管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于班風(fēng)建設(shè)。在這個方面上我想班委會強化管理落實，避免說做不一，并及時進行階段性總結(jié)，使同學(xué)們提高自我管理的能力。
最后，要提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。沒有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)績效必定不會高，如此班級的整體成績也不會高。學(xué)習(xí)自覺性因人而異。自覺性不高的同學(xué)長期下去對班級的成績考評會有很大影響。要提高學(xué)習(xí)積極性，我們首先要從課代表抓起，使課代表帶動成績較低的同學(xué)，并開展互幫互助小組。
一個班級最重要的就是班風(fēng)的建設(shè)，這需要我們班干部的共同努力。為了使自己成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，為了從各個方面鍛煉和提高自己，為了在將來激烈的社會競爭中立于不敗之地，我們著重加強班干部自身思想建設(shè)，積極參加學(xué)校的各項活動。在處理班級工作中，我們深知自己理論修養(yǎng)的欠缺，所以在平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、并且不斷提高自身政治修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極改造自己的世界觀、人生觀和價值觀。
回望過去的日子，盡管工作上取得了這些成績，但仍有很多遺憾，許多想辦的事情沒辦成，
許多該做的事也沒做好。總而言之，這學(xué)期的總結(jié)、下學(xué)期的計劃就是：
1)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進步
2)加強課后溝通，增強學(xué)習(xí)信心和班級凝聚力
我們現(xiàn)在已是大二的學(xué)生。在學(xué)習(xí)和生活上都有了新的體會和目標(biāo)，在班級工作和與同學(xué)們相處之間，也顯得更加成熟，想問題也更加全面。每個同學(xué)都表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。
在這段時間的工作中學(xué)到了不少東西，其中感觸最多的就是——要做好工作首先必須得到同學(xué)們的支持！而要得到同學(xué)們的支持，就得處處為同學(xué)們著想。我們畢竟都是學(xué)生干部，其本質(zhì)還是學(xué)生，那么平時工作中就應(yīng)該以一名學(xué)生應(yīng)該有的樸實態(tài)度去服務(wù)同學(xué)。另外，在大學(xué)校園里，每個人都有自己的學(xué)習(xí)和生活，在某個特定時間讓全班55名同學(xué)都放下手中的事情來參加學(xué)院、系部的活動確實很不容易，但是值得慶幸和驕傲的是我們班每次積極參加活動的同學(xué)都很多，所以也非常感謝同學(xué)們一直以來支持和配合。在這學(xué)期，我們班積極參加院、系里舉辦的各種活動，而且表現(xiàn)得也非常好。
作為班長，我一直努力做好自己的各項本職工作，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力做到帶頭作用，積極配合系主任、輔導(dǎo)員和班主任的各項工作。對臨時出現(xiàn)的狀況和錯誤及時加以改正。搞好與同學(xué)之間的關(guān)系，盡量做到更完美。但在工作中還是有一些不足之處，就如我在寫給班上同學(xué)的那一封長長的信中所談到的，比如有時在發(fā)通知時沒有完全顧及到班上部分同學(xué)的感受地群發(fā)通知（包括信息、郵件等），因此給部分同學(xué)帶來了一些不便，而且有時在分配各項班委工作時存在著一些不足！比如有些班干部未能及時的分配到任務(wù)，導(dǎo)致有時比較空閑，而這還望大家見諒！
在今后的工作中，我將盡量彌補這些不足，（如盡量改用更適宜的通知方式以及更好地分配各項工作方式等），以更好地為大家服務(wù)。
當(dāng)然，我們班委會也取得了不少成果。這些方面我們要繼續(xù)保持，在接下來的學(xué)期中，我將繼續(xù)配合其他班委抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，使我們的班級朝著健康的方向前進！希望能利用這次總結(jié)的機會,使自己以后的工作能力能進一步得到提高，以更好的為同學(xué)們服務(wù)。以下是這學(xué)期來我的工作心得體會：
工作心得體會：
1、除了擔(dān)任班長，同時作為團委、學(xué)生會組織部的部委的我，還必須兼顧好我們部門的工作！
——我們部門作為團委、學(xué)生會的主要職能以及日常職能部門，組織部有著她特別的工作性質(zhì)和要求，首先要求每個人都是一個桿秤——公平。其次又必須是一名好的金匠——細(xì)心。組織部主要負(fù)責(zé)工作有推優(yōu)工作、團員評議工作、各類評優(yōu)選先工作、日常檔案整理工作以及黨校安排工作。另外，組織部還必須做到管理好各班團支部活動，負(fù)責(zé)安排團干部培訓(xùn)工作，搞好團支部、團員檔案管理工作和對團員的考核工作，評優(yōu)推先，推薦入黨、入團，收繳團費，做好團總支學(xué)生會的工作總結(jié)、定期向團委學(xué)生會匯報工作以及完成團委學(xué)生會安排的其他工作等等工作。而這也鑄就了我細(xì)心、耐心的工作作風(fēng)！
2、實行“班團合一制”可以使我班班支部和團支部密切配合，班委與團支部密切配合、分工合作，提高工作效率，做好班級各項工作。
3、我們在班級工作中，要營造團結(jié)班風(fēng)，充分調(diào)動積極因素。
4、作為學(xué)生干部首先要盡心盡力做好本職工作。
一個班級、一個系、甚至一個學(xué)院正常運行，都離不開學(xué)生干部的默默工作。我覺得學(xué)生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細(xì)心和責(zé)任心。當(dāng)工作繁多時，我們學(xué)生干部就要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當(dāng)工作比較煩瑣時，我們學(xué)生干部就要有十分細(xì)心，每一次會議都作好充分準(zhǔn)備，每一項活動都作到事先有策劃，事后有總結(jié)；“三心”之中責(zé)任心最重要，一個學(xué)生干部沒有責(zé)任心，那么他們不會把他們的本職工作放在心上，心情好時，干一下，心情糟時，放著不管，這樣的干部是絕對不稱職的。
5、在作好本職工作的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)團隊合作能力和處理突發(fā)事件的能力，創(chuàng)造性的開展活動，來豐富廣大同學(xué)的課余生活。
或許我們能單獨完成一項活動，但是如果我們?nèi)绻芨玫胤峙涓黜椆ぷ鳎敲次蚁胄Ч欢〞纫粋€人單槍匹馬完成的要好。畢竟個人的能力和時間都是有限的。尤其當(dāng)我們決定搞一次大型的活動或完成某項比較艱巨的任務(wù)時，事先的籌備工作至關(guān)重要，一定要計劃詳盡，安排周全，如果準(zhǔn)備工作不充分，往往影響整個活動的效果，而如此煩瑣的工作單靠個人的能力應(yīng)該是做不到盡善盡美的。所以當(dāng)我們完成某項比較艱巨的任務(wù)時，通常需要先制作一份策劃書，然后根據(jù)策劃書上的要求來分配工作，讓他們分別負(fù)責(zé)的擅長工作，如宣傳委員負(fù)責(zé)事前事后的宣傳活動，勞動委員和體育委員共同負(fù)責(zé)搬運東西，生活委員負(fù)責(zé)組織大家清掃場地,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)秩序的維護等等，大家齊心協(xié)力共同作好準(zhǔn)備工作。在活動開展時我們班長要全程監(jiān)控活動的進行，如果發(fā)生突發(fā)事件，盡量想辦法處理，事后總結(jié)時在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯誤。
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6、策劃要具體周到，并能充分的發(fā)揮其他各位班干部及其他學(xué)生干部的長處，要做到能恰如其分的分配工作，以使得活動的效果更好。
7、我們在做好各項學(xué)生干部工作的同時，也要兼顧自己的學(xué)習(xí)。
可惜這學(xué)期我并沒有完全處理好學(xué)習(xí)與工作兩者之間的關(guān)系，把過多的精力和時間投入到各項學(xué)生干部工作當(dāng)中！導(dǎo)致了部分科目成績的下滑！沒能在學(xué)習(xí)上給同學(xué)們做一個好榜樣，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中加以改進。
我所做的學(xué)生干部日常工作部分內(nèi)容：
這學(xué)期我把我的工作重心由以前的前臺工作大都轉(zhuǎn)為做一些后勤工作及一些基礎(chǔ)性的工作！可以說，我這學(xué)期所制作的這些工作表也基本上把我們大學(xué)三年的幾乎所有需要用到的表格都已經(jīng)全部做好了！以后如果交什么文件的話，——至多只需在原有文件的基礎(chǔ)上稍微做一些修正就行了！為使下學(xué)期能夠更好地組織和開展各項學(xué)生干部工作，在此我有必要對本學(xué)期所做的工作做一下匯總，匯總?cè)缦拢?/p>
一、竭盡全力做好班上各項基礎(chǔ)工作及后勤工作
1、做好各項學(xué)生干部工作文件的所有工作！（包含班的、團委學(xué)生會的、華師本科班的、組織部的、03/ 04/ 05/ 06/ 07屆外語系各班班長、團支書、團干、班干等通訊錄、工作表、e-mail、qq號碼總集合表……）等各種word文檔和電子表格等。
類型有：（考勤登記表、成績登記表、簽到表、班干部表、老師聯(lián)系方式表、綜合測評表、成績排名表、宿舍長表、以及包含幾乎全部通訊信息——如qq號、家庭電話、地址、郵編等等信息的通訊錄表、身份證表、還有班上成員就業(yè)信息資料表……等等因工作需要而衍生出來的各種各樣、變幻無窮的表格及文檔！）
過程包括：（通知——組織——填寫——輸入——打印——核對——更改——重新打印——重新檢查——逐漸完善——復(fù)印——分發(fā)——共享——長期及時更正完善——重新打印出來并復(fù)印分發(fā)——網(wǎng)上的上傳共享……等等這些一連串的瑣碎的過程）！
共享包括：（打印出來的紙張的分發(fā)以及電子版的網(wǎng)上共享）！
2、共享各種“勞動成果”——做好各種學(xué)習(xí)資料的共享工作。（比如4、6級以及各課程的學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)資料的分發(fā)共享等工作）。
過程包含：（傳閱、填表、登記、制作、打印、復(fù)印、分發(fā)、發(fā)郵件、上傳共享以及長期的完善修改并及時通知或重新制作發(fā)放等等一連串的過程）
二、當(dāng)老師授課時遇到電腦故障以致課程不能順利進行時，積極并盡力協(xié)助老師調(diào)試、修理好電腦所發(fā)生的各種故障，以使課程能夠順利進行。
三、做好公共郵箱、qq群共享頁面的長期管理以及維護更新工作。
（如用手機話費申請開通280mb容量的網(wǎng)易優(yōu)盤！ pop3離線收信功能、“郵箱伴侶”功能等，以及在網(wǎng)易優(yōu)盤、qq群共享頁面里長期及時上傳、更新、共享各種學(xué)生干部所需工作表、文檔及各種學(xué)習(xí)資料等）
過程包含：（收集、整理、輸入、上傳、完善、宣傳、共享等過程）
四、做好各項學(xué)生干部通知工作。
方式包括：（飛信通知、信息通知、電話通知、郵件通知等）
五、逐漸將我的qq空間、網(wǎng)易博客里改變?yōu)閷W(xué)生干部工作的不可或缺的補充部分。
（如在我的qq空間、網(wǎng)易博客里一些時間要求并不是很緊急的與學(xué)生干部工作相關(guān)的通知以及一些共享學(xué)習(xí)資料等。并逐漸把其轉(zhuǎn)換為與同學(xué)們分享、交流、溝通的空間及平臺！以便于與同學(xué)們更好地聯(lián)系?。?/p>
六、熱心地幫助老師、同學(xué)修電腦和解答電腦方面的難題。
我所做的其他各項學(xué)生干部工作部分內(nèi)容：
1．迎接新生
積極熱情地接待了新來的師弟師妹，樂于助人
2．綜合測評
做好我們06商英一班的綜合測評的各項工作。
3．黨校學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)之余，我們班委會還積極組織班上同學(xué)參加入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)
4．校運會
我代表我們班以及系部參加了學(xué)院第六屆校運會的3000米長跑總決賽，并獲得學(xué)院“優(yōu)秀運動員”獎。
5．積極參加各項義務(wù)除草勞動
不怕苦、不怕累、不怕臟，在各項義務(wù)除草勞動做好先鋒模范作用
6. 組織好班上的拉拉隊工作
比如在專題研討比賽以及圣誕平安夜舞蹈等各項比賽中，積極組織做好班上的拉拉隊等各項工作，給班上參賽同學(xué)以更多的信心與支持！
7、做好各項評選工作
比如做好各項獎、助學(xué)金等評選的通知和組織工作，如做好三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助學(xué)金、勵志獎學(xué)金的各項評選的通知、組織工作以及申請表的填寫方式等！
8、積極組織并參加學(xué)院的各項比賽
比如學(xué)院的定向越野，我參加的隊取得了學(xué)院第五名?。犆白分痍柟狻保┝_勁儀、鄭曉娟她們所參加的隊也為班上取得第十七名的好成績！
班級目前所存在不足：
在取得可喜進步的同時，也存在一些不足。個別同學(xué)的心思未能集中到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚；班干部的作風(fēng)還有待提高等等，希望在未來的一學(xué)期里整合我們班級各方面的力量把我們的班級建設(shè)得更好。不足如下：
1、有些極個別同學(xué)班級榮譽感不強
2、班級有時不夠活躍，缺乏一種沖勁。
3、具體分工不是很明確，分工有時不是很合理。
總結(jié)：
作為團委學(xué)生會的一員以及班長，我有責(zé)任做好各項學(xué)生干部工作，以更好地為大家服務(wù)。我會努力提高自己的能力，豐富自己的知識。盡快發(fā)現(xiàn)不足，做好與大家的溝通的工作，盡我所能地把我們的班級建設(shè)得更好！共3頁,當(dāng)前第2頁2
“當(dāng)成長的年輪刻進緣分的痕跡，我們在如歌的日子學(xué)會了珍惜；而當(dāng)友誼在珍惜中越發(fā)芳香，一個暖暖的名字就要溢滿胸膛?！笔前?！回首這學(xué)期，我們一路走來；一路上，無論汗水還是歡樂都已成為美麗的記憶。明天還會在路上，相信我們會因為一直在努力而感到充實與自豪。為了06商英一班的美好明天,讓我們一起努力奮斗吧!
附上：
一、班級獲獎情況
二、個人獲獎情況
三、組織部各項工作內(nèi)容
四、我的聯(lián)系方式
一、班級獲獎情況：
1、專題研討比賽中羅勁儀組（成員：羅勁儀，陳勝梅，李冰）拿了第一名
2、專題研討比賽中我們班獲得最佳拉拉隊獎第一名！
3、圣誕平安夜舞蹈大賽，我們班獲得第二名。
4、專題研討比賽徐敬文組（成員：沈少萍徐敬文陳錦娜）拿了 “優(yōu)秀獎”
希望大家再接再厲，在下學(xué)期爭取更高的成績。
二、個人獲獎情況：
國家勵志獎學(xué)金
學(xué)校獎學(xué)金
預(yù)備黨員
三好學(xué)生
優(yōu)秀運動員
優(yōu)秀共青團員
我將不懈努力，努力在下學(xué)期爭取更好的成績。
三、組織部各項工作內(nèi)容
我們組織部這學(xué)期所做的部分工作如下：
1、迎接新生
2、做好入黨積極份子的通知培訓(xùn)工作
3、建立全系團員花名冊，
4、指導(dǎo)各支部做好對要求入團積極份子的培養(yǎng)和考察工作。
5、配合學(xué)院共同做好迎評促建準(zhǔn)備工作，努力完成院系交給的其他任務(wù)。
6、組織團員進行民主評議。
7、做好團內(nèi)考評、匯總工作。
8、做好團費收繳相關(guān)工作，辦理好相關(guān)的手續(xù)。
2．分眾式交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。分眾輔導(dǎo)活動中，由于是小眾活動，人數(shù)比較合適，輔導(dǎo)員可以依次傾聽每位同學(xué)的發(fā)言，這樣每位同學(xué)都需要梳理自己的一些做法并提煉、總結(jié)、發(fā)言。這一過程本身就對大學(xué)生的溝通交流方面是一種鍛煉和提高，尤其是對于一些不善表達、不愛拋頭露面的學(xué)生，一般的學(xué)生活動中，他們沒有機會也沒有勇氣去表達自己，長此以往，善于表現(xiàn)的學(xué)生的鍛煉機會越來越多，越是需要鍛煉的學(xué)生卻越來越不敢于表達。分眾式交流模式則提供了一種較為輕松的行為鍛煉方式，對于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。
3．便于發(fā)現(xiàn)個別問題。大學(xué)生中有些學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活方面的表現(xiàn)不算為人矚目，但也沒有嚴(yán)重的過失和掉隊，屬于默默無聞的中間段。這部分學(xué)生為數(shù)不少，但往往得不到輔導(dǎo)員的關(guān)注。分眾輔導(dǎo)活動讓這些平時顯示度不高的學(xué)生有了可以或者不得不展示的機會，讓他們從被遺忘的角落走進輔導(dǎo)員的眼簾，便于輔導(dǎo)員了解更多的學(xué)生，從而發(fā)現(xiàn)更多的問題。
二、分眾理念在高校學(xué)生管理工作中的運用
分眾理念在傳播學(xué)中是為了使傳播更加有效，研究的是傳播者和受眾之間的關(guān)系，受眾屬性的劃分是研究重點;將分眾理念引入學(xué)生管理，是為了提升教育管理的效率和覆蓋面，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的有效溝通是重點。
1．分眾理念是一種教育觀念。分眾理念的運用關(guān)鍵不在形式，而在于教育觀念。學(xué)生管理活動中，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通一般是年級大會或者一對一的交談兩種方式，因為輔導(dǎo)員分身乏術(shù)，一些分組的學(xué)生活動一般以學(xué)生干部組織為主，輔導(dǎo)員參與的比例不高。將分眾理念引入學(xué)生管理的重點在于利用或者創(chuàng)造分眾的機會，進行小班化的教育引導(dǎo)工作，其在觀念上的創(chuàng)新應(yīng)該遠(yuǎn)比形式上的創(chuàng)新要來得深遠(yuǎn)。這就要求學(xué)生管理工作者要積極參與學(xué)生群體活動，充分利用一些例行的分眾機會，如學(xué)生團組織生活、班會等，錯開各個小組的時段，親自參與其中，積極引導(dǎo)，將學(xué)生活動和教育管理工作巧妙結(jié)合，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
2．分眾形式應(yīng)強調(diào)交互性。學(xué)生管理工作中經(jīng)常需要召開年級大會、班會等，由于人數(shù)眾多，一般以輔導(dǎo)員傳達通知、灌輸說教為主，分眾形式的教育管理活動其優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)小眾化的交流，應(yīng)著重發(fā)揮這一優(yōu)勢，強調(diào)活動的交互性?；顒訒r應(yīng)充分鼓勵每位學(xué)生發(fā)表意見和看法，便于對學(xué)生的全面了解，也對一些不善于表現(xiàn)的學(xué)生提供鍛煉的機會。與單純的灌輸相比，這樣的形式內(nèi)容更豐富，學(xué)生的積極性更高，印象更為深刻，更能激發(fā)老師和學(xué)生的思考，更便于老師全面了解學(xué)生狀況。
3．實踐分析。筆者以南京大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院206名學(xué)生為研究對象，將學(xué)生依次編號，統(tǒng)計一學(xué)年中一般教育模式和分眾教育模式下師生見面交流的次數(shù)，以此來對比分析兩種教育模式下學(xué)生管理工作的覆蓋面。兩種教育模式下都會進行的年級大會、團組織生活等活動不列入統(tǒng)計。一般教育模式中以傳統(tǒng)的一對一模式進行教育管理，師生交流的機會設(shè)定為:經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、學(xué)生干部等，學(xué)生管理工作者以此為切入點與學(xué)生進行交流。在分眾模式的教育模式下，教育管理者有意識的分組開展小班化的交流，通過分專業(yè)師生見面會、女生私話、獎學(xué)金公開述職、創(chuàng)業(yè)興趣小組、創(chuàng)新項目成員、班干部培訓(xùn)、黨員學(xué)習(xí)班、有不及格科目學(xué)生座談等，積極開展師生之間的交流。
經(jīng)過比較分析，在傳統(tǒng)的一對一教育模式中，老師與學(xué)生見面交流197次，與老師交流機會超過3次的僅有10人，59．7%(123名)的學(xué)生與老師有1～2次交流的機會，有71人與老師沒有交流的機會。可見，與老師交流較多的學(xué)生集中在兩頭，即優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生，中間部分的較大比例的學(xué)生處于管理盲區(qū)。在分眾管理模式下，經(jīng)過一學(xué)年，師生交流達599人次，100%的學(xué)生與老師的交流都在2次以上，有效避免了管理盲區(qū);與老師交流2－3次的學(xué)生總數(shù)160人，占總?cè)藬?shù)的77．7%，多數(shù)學(xué)生與老師交流頻繁，有效提升了教育管理的覆蓋面和針對性。
三、辯證看待分眾教育
萬事優(yōu)劣皆相對，分眾教育作為新興的教育方式，固然有其優(yōu)勢，但也應(yīng)注意應(yīng)用過程中的一些方式方法。
1．分眾是集中式教育管理的一種方式，不能完全替代一對一的師生交流方式，二者是互補的關(guān)系，在實際工作中，多數(shù)教育管理者采取的是兩者兼而有之的工作方式。本文之所以對二者進行分別比較和分析，旨在彰顯分眾模式的優(yōu)勢，從而啟發(fā)學(xué)生管理工作者能夠充分發(fā)揮其效能，有意識地、創(chuàng)造性地開辟各種小眾教育機會，推動大眾化教育時期的學(xué)生管理工作向個性化的發(fā)展。
2．相比較于傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式，分眾化模式便于老師發(fā)現(xiàn)個別問題，教育管理工作者要把握好分寸，要考慮到學(xué)生的性格特點，充分保護學(xué)生的自尊，一些不便于公眾展開的話題應(yīng)適時打住，轉(zhuǎn)入一對一的模式進行個別探討。
3．分眾模式在面對學(xué)業(yè)、心理困難和貧困生時要慎重，比如學(xué)業(yè)困難學(xué)生，在集中輔導(dǎo)時不適宜進行嚴(yán)厲的批評教育，這樣極容易挫傷學(xué)生的積極性，產(chǎn)生反面作用，如果以鼓勵和激勵為主，充分肯定學(xué)業(yè)困難學(xué)生在其他方面的長處，肯定他們的學(xué)習(xí)能力，從改進學(xué)習(xí)方法和合理支配時間方面給予引導(dǎo)，其教育效果將能夠起到積極的作用。在確定屬性時，心理困難和貧困生不可作為屬性劃分，這部分應(yīng)將他們?nèi)谌朐谄渌麑傩缘男”娭?，集中輔導(dǎo)時淡化他們的心理困難和貧困生屬性，一對一交流時重點關(guān)注這兩方面的問題。
