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時(shí)間：2023-03-17 18:13:41
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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 體育舞蹈 體育舞蹈課程 動(dòng)機(jī)
體育舞蹈是大學(xué)生交流思想，抒感，消除隔膜，相互溝通，增進(jìn)友誼的最好形式之一，它不僅是聯(lián)絡(luò)社會(huì)、民間、不同民族、不同國(guó)家的友誼紐帶，又是一種世界通用的肢體語(yǔ)言，更是任何語(yǔ)言無(wú)法替代的藝術(shù)。在2002年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)從傳統(tǒng)的跑、跳、投和球類等基礎(chǔ)體育教學(xué)向新型的體育選項(xiàng)課轉(zhuǎn)變，而體育舞蹈課程正是在這種背景下首次進(jìn)入了普通高校的體育課堂，并迅速成為大學(xué)生最受歡迎的體育選修課之一。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
以廣州市綜合、師范、理工、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等五類普通高校的大一、二年級(jí)選修體育舞蹈課程的800名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)為研究對(duì)象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過(guò)CNKI中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索2000-2010年度有關(guān)我國(guó)體育舞蹈和體育動(dòng)機(jī)的相關(guān)優(yōu)秀碩士論文或體育核心刊物論文，查閱《社會(huì)學(xué)》、《教育學(xué)》、《體育社會(huì)學(xué)》、《體育行為學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》等著作，依據(jù)已有的研究資料作理論依據(jù)，找出前人研究的不足，確定自己的研究方向。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，形成初始問(wèn)卷后進(jìn)行項(xiàng)目分析（即區(qū)分度分析），確定問(wèn)卷的題目和內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行效度和信度的檢驗(yàn)。
3.專家訪談法
訪問(wèn)廣州市普通高校從事體育舞蹈教學(xué)的教師或?qū)＜?，通過(guò)實(shí)地訪談、電話訪談，了解各學(xué)校體育舞蹈課程的開展情況，獲得詳實(shí)、準(zhǔn)確的第一手資料。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
問(wèn)卷回收后，對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，并通過(guò)EXCEL2003等軟件進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果與分析
（一）大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)狀況
圖1 大學(xué)生選修體育舞蹈的動(dòng)機(jī)情況
從圖2-1的動(dòng)機(jī)情況看，大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)包含內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占59%，外部動(dòng)機(jī)占41%，數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大學(xué)生選修體育舞蹈課程主要由內(nèi)部動(dòng)機(jī)決定，受外部動(dòng)機(jī)因素影響選課的只占少數(shù)，說(shuō)明大學(xué)生選修體育舞蹈課程多數(shù)是有備而來(lái)，是因?yàn)橄矚g體育舞蹈而選課，在選課前對(duì)體育舞蹈有一定的了解，選課目的明確。
1.內(nèi)部動(dòng)機(jī)情況
內(nèi)部動(dòng)機(jī)是來(lái)源于主觀內(nèi)部原因的動(dòng)機(jī)，以生物性需要為基礎(chǔ)，行為的動(dòng)力來(lái)自內(nèi)部的自我動(dòng)員，本文對(duì)大學(xué)生選修體育舞蹈課程的內(nèi)部動(dòng)機(jī)設(shè)定為興趣、形體、社交、健康和能力五方面。
大學(xué)生在內(nèi)部動(dòng)機(jī)的五個(gè)因素中，選擇興趣占26%；選擇形體占26%；選擇社交占22%；選擇健康占18%，選擇能力只占9%。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生選修體育舞蹈課程主要傾向于滿足自己的興趣和塑造形體為目的，社交和健康也是大學(xué)生比較重視的兩方面因素，只有9%的大學(xué)生希望通過(guò)體育舞蹈課程提高自己的能力，說(shuō)明體育舞蹈的社交功能已經(jīng)被弱化，而體育舞蹈的個(gè)性化被加強(qiáng)。新的2002年《綱要》明確指出，體育教育要以人為本，突出學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。顯然，高校開設(shè)體育舞蹈課程在一定程度上滿足了大學(xué)生的興趣需求，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
2.外部動(dòng)機(jī)情況
外部動(dòng)機(jī)是來(lái)源于客觀外部原因的動(dòng)機(jī)，以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)，行為的動(dòng)力來(lái)自內(nèi)部的自我動(dòng)員。外部動(dòng)機(jī)設(shè)定為教師、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、舞伴和其他5個(gè)方面。
選擇運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)占32%，居第一位；選擇學(xué)習(xí)環(huán)境占28%，居第二位；選擇教師占18%，位居第三位。選擇舞伴占17%，位居第四位，選擇其他的僅占5%。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生選修體育舞蹈的外部動(dòng)機(jī)主要考慮體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個(gè)因素，其次是教師和舞伴因素，其他因素對(duì)大學(xué)生選課影響極小。
綜上分析，大學(xué)生選修體育舞蹈課程的內(nèi)在動(dòng)機(jī)主要是滿足自己的興趣和塑造形體，特別對(duì)體育舞蹈的娛樂性和挺拔的舞姿是吸引學(xué)生選課的主要原因，同時(shí)對(duì)體育舞蹈的社交功能和健身功能也很重視；大學(xué)生選修體育舞蹈課程的外在動(dòng)機(jī)主要考慮體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是體育舞蹈的優(yōu)雅特點(diǎn)和社交功能，同時(shí)對(duì)教師的能力水平和人品特別重視，對(duì)舞伴、教學(xué)設(shè)備、考核標(biāo)準(zhǔn)也表示關(guān)注。從此可見，體育舞蹈的社交功能并不是現(xiàn)代大學(xué)生選修體育舞蹈的主要?jiǎng)訖C(jī)，取而代之是體育舞蹈的娛樂性和塑身性。
（二）大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)差異性
1.不同性別大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)差異性
表2-1可看出：男大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占39.01%；選擇外部動(dòng)機(jī)占60.99%；女大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)的占65.14%；選擇外部動(dòng)機(jī)占34.86%。數(shù)據(jù)顯示，男大學(xué)生選修體育舞蹈是以外部動(dòng)機(jī)為主，女大學(xué)生選修體育舞蹈是以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主。根據(jù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果P=0.000
根據(jù)何建東《大學(xué)生體育選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析》一文的調(diào)查結(jié)果顯示：由于生理上的差異，男女生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的選擇存在較大不同，男生在進(jìn)行體育課選項(xiàng)時(shí)主要考慮表現(xiàn)性、競(jìng)技性和對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大。而女生主要選擇塑身性、趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)量和對(duì)抗性相對(duì)較小。體育舞蹈是一項(xiàng)融娛樂、塑造形體、社交、對(duì)抗性小的室內(nèi)有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)于喜歡打扮、注重形體美、追求時(shí)尚的女大學(xué)生非常合適，這也是導(dǎo)致體育舞蹈課上男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的主要因素。
2.不同年級(jí)大學(xué)生選修體育舞蹈的動(dòng)機(jī)差異性
如表2-2所示：一年級(jí)大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占56.03%；選擇外部動(dòng)機(jī)占43.40%；二年級(jí)大學(xué)生在選擇體育舞蹈課時(shí)，選擇內(nèi)部動(dòng)機(jī)占60.94%；選擇外部動(dòng)機(jī)占39.06%。數(shù)據(jù)顯示，不同年級(jí)大學(xué)生選修體育舞蹈都是以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主。根據(jù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果P=0.099>0.05，說(shuō)明不同年級(jí)大學(xué)生在內(nèi)、外動(dòng)機(jī)上并沒有顯著差異。
三、結(jié)論
（一）大學(xué)生選修體育舞蹈課程多數(shù)以內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主，占59%，少數(shù)由外部動(dòng)機(jī)決定選課，占41%，由內(nèi)部動(dòng)機(jī)選課的大學(xué)生主要傾向興趣和形體；由外在動(dòng)機(jī)選課的學(xué)生主要傾向體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境；
（二）不同年級(jí)大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)沒有顯著差異；不同性別大學(xué)生選修體育舞蹈課程的動(dòng)機(jī)有顯著差異，主要表現(xiàn)在多數(shù)男大學(xué)生由外部動(dòng)機(jī)決定選課，多數(shù)女大學(xué)生由內(nèi)部動(dòng)機(jī)決定選課。
基金項(xiàng)目：廣東省2011年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)論文報(bào)告會(huì)，獲二等獎(jiǎng)，研究生畢業(yè)論文。
參考文獻(xiàn)：
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一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學(xué)的改革，體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來(lái)越受 到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識(shí)，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后，還可為帶動(dòng)全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?、抒懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1 研究步驟、方法：
(1) 查閱圖書館的書籍和資料
(2)上網(wǎng)查詢
(3)向老師請(qǐng)教
(4)和同學(xué)相互交流討論
2 研究工作進(jìn)度
(1) 200年11月20日開題準(zhǔn)備工作
(2) 200年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
(3) 200年1月30前下達(dá)任務(wù)書
(4) 200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
(5) 200年4月30日前完成論文寫作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收
(6) 200年5月10日前老師寫出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)
(7) 200年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻(xiàn)：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實(shí)踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽(yáng)遼寧人民出版社.
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-152-001
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
以山西大同大學(xué)普通院系體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱圖書館書籍、期刊，收集相關(guān)論文，對(duì)全面了解體育舞蹈在高校的發(fā)展?fàn)顩r起到了重要作用，為本論文的研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2.2問(wèn)卷調(diào)查法。向山西大同大學(xué)普通院系隨機(jī)抽查450名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，回收419份，回收率93.1%，其中有效問(wèn)卷405份，有效率96.7%。
2.3訪談法。對(duì)山西大同大學(xué)普通院系體育舞蹈選項(xiàng)課進(jìn)行實(shí)地考察，與學(xué)生交流，將其內(nèi)容進(jìn)行記錄與整理，并面訪了從事體育舞蹈教學(xué)的10名教師。
2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、研究結(jié)果與分析
1.體育舞蹈師資結(jié)構(gòu)
從調(diào)查結(jié)果顯示，我校體育舞蹈教師均為女教師，男體育舞蹈教師嚴(yán)重缺乏。在年齡結(jié)上，教師年齡40歲以下的占86.7%，以青年為主，年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)上較為理想。專業(yè)結(jié)構(gòu)上，健美操專業(yè)26.7%、體育舞蹈專業(yè)6.7%、體操13.3%、其他專業(yè)53.3%，表明體育舞蹈教師大部分不是體育舞蹈專業(yè)出身。通過(guò)訪談?wù){(diào)查得知，74.1%的教師只參加過(guò)1-2次體育舞蹈培訓(xùn)，只有9.1%的教師參加過(guò)3-4次。綜上所述，我校體育舞蹈師資力量比較薄弱，對(duì)于非體育舞蹈專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)水平與技術(shù)水平還有待于進(jìn)一步提高。
2.體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地器材不完善
調(diào)查顯示，我校體育舞蹈選項(xiàng)課只有少數(shù)在室內(nèi)進(jìn)行，多數(shù)是在室外的操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等露天場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。而在這種環(huán)境條件進(jìn)行教與學(xué)，體育舞蹈教師認(rèn)為嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，多數(shù)學(xué)生也對(duì)教學(xué)場(chǎng)地條件表現(xiàn)出了不滿意。
3.教學(xué)文件、教材的現(xiàn)狀
教學(xué)文件是指以學(xué)校正常教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，是教師進(jìn)行有序教學(xué)的遙控器。目前各所高校都沒有具體的體育舞蹈理論教材，我校體育舞蹈選項(xiàng)課是按教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就目前而言，體育舞蹈是新開課程，還在摸索之中，需要逐步的改進(jìn)和完善。
4.體育舞蹈教學(xué)狀況
4.1體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容“重技術(shù)，輕理論”，且陳舊、單一。調(diào)查表明，我校體育舞蹈課是以慢三步、平四步自編套路動(dòng)作作為主要教學(xué)內(nèi)容。課程并沒有安排理論教學(xué)課程進(jìn)行穿插教學(xué)，明顯的是“重技術(shù)，輕理論”的思想。
4.2教學(xué)時(shí)數(shù)安排狀況。體育舞蹈普修課安排為32個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)決定著教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。我校選項(xiàng)課制度采用“一學(xué)期一次選擇制”，學(xué)生在選擇科目時(shí)針對(duì)同一項(xiàng)目只有一次選擇機(jī)會(huì)，如果錯(cuò)過(guò)就沒有再接觸的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑阻礙了部分喜歡但因名額限制而錯(cuò)失接觸體育舞蹈的學(xué)生，影響了學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣，不利于體育舞蹈教學(xué)中的連續(xù)性，阻礙了體育舞蹈在我校的推廣及發(fā)展。在此方面，應(yīng)引起院領(lǐng)導(dǎo)的重視，適當(dāng)?shù)母慕虒W(xué)學(xué)時(shí)安排的結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的調(diào)整選項(xiàng)課的選課制度。據(jù)調(diào)查資料顯示，85%的學(xué)生希望在教學(xué)中融入形體訓(xùn)練、音樂教育，對(duì)于只有一年選修課，一學(xué)期18周左右的課時(shí)，重點(diǎn)練習(xí)的舞種可占6-7個(gè)課時(shí)，其余課時(shí)可相應(yīng)的融入理論課、形體訓(xùn)練、音樂教育課。融入這些元素將有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的當(dāng)代大學(xué)生。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的狀況分析
5.1學(xué)生對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的了解。對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，64.2%的同學(xué)表示起初對(duì)體育舞蹈并不是十分的了解，一些同學(xué)往往停留在想當(dāng)然或傳統(tǒng)觀念的體育舞蹈的誤解上。體育舞蹈班的學(xué)生對(duì)體育舞蹈這一項(xiàng)目了解的占少數(shù)，67.6%的同學(xué)對(duì)該項(xiàng)目略有一些了解，卻又不是非常清楚，因而帶著一種好奇和向往選擇該項(xiàng)目，其中包括部分男學(xué)生選擇了該課程；而53.1%的學(xué)生沒有選擇體育舞蹈的原因是對(duì)這一項(xiàng)不了解，沒有喜愛的感覺，因而也就沒有選擇這項(xiàng)課。
5.2學(xué)生對(duì)體育舞蹈課的項(xiàng)目選擇。分析調(diào)查結(jié)果可知，交誼舞、拉丁舞、摩登舞等舞種中，學(xué)生更偏愛于拉丁舞、摩登舞兩大系列，因?yàn)樗鼈児?jié)奏明快，不受約束，熱情奔放，灑脫豪放，比較能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)訪談了解到，學(xué)生們希望在學(xué)習(xí)實(shí)用性較強(qiáng)的舞廳舞的同時(shí)也能結(jié)合一些高雅的國(guó)標(biāo)舞來(lái)提升自身的文化素質(zhì)。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
1.1大同大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課的師資力量相對(duì)薄弱，偏女性化，教師培訓(xùn)體制有待于完善，技術(shù)技能水平有待于提高。
1.2大同大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課仍沒有統(tǒng)一的舞蹈課程教材，教學(xué)內(nèi)容較單一，“重技術(shù)，輕理論”的現(xiàn)象在教學(xué)中普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)掌握不夠全面。
1.3大同大學(xué)體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備尚不完善，不能滿足教學(xué)的需要。
2.建議
2.1大力提高山西大同大學(xué)體育舞蹈教師人員的綜合素質(zhì)，及其增添專業(yè)教師數(shù)量，逐步完善體育舞蹈教師的培訓(xùn)體制，不斷提高青年體育舞蹈教師的教學(xué)水平和科研水平。
關(guān)鍵詞 體育舞蹈 比賽 身心健康 素質(zhì)教育 價(jià)值
一、前言
學(xué)校教育貫徹“健康第一”標(biāo)準(zhǔn)的提出，標(biāo)志著我國(guó)素質(zhì)教育進(jìn)入了整體推進(jìn)階段。高校體育舞蹈作為素質(zhì)教育的重要組成部分，正在從知識(shí)性教育向素質(zhì)性教育轉(zhuǎn)變。隨著“健康第一”和“終生體育”思想在高校體育教育中的凈化，新的健康觀念使高校體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及考核內(nèi)容和方式都發(fā)生著變化。而體育舞蹈正是在這種形式下應(yīng)運(yùn)而生的新興體育項(xiàng)目。他涵蓋了以生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、音樂、服飾學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)，具有傳播人類知識(shí)文明和物質(zhì)文明的作用，有著感化人生、教化育人、陶冶身心、超越極限、發(fā)揮創(chuàng)意、觀賞演技、促進(jìn)交往、體現(xiàn)人身價(jià)值的特殊功能[1]
（一）研究的目的意義
為了讓大學(xué)生真正喜歡和掌握體育舞蹈，高校應(yīng)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，提高體育舞蹈比賽在教育中的地位，提高學(xué)生參與體育舞蹈比賽與表演的積極性；增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所；推進(jìn)體育舞蹈選項(xiàng)課和俱樂部化；教學(xué)內(nèi)容要合理、科學(xué)、系統(tǒng)；多舉行體育舞蹈比賽，讓學(xué)生多接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行交流。為此，本論文試圖通過(guò)對(duì)體育舞蹈本身規(guī)范性、表演性、經(jīng)濟(jì)型等特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)全國(guó)普通高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索影響全國(guó)普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的因素以及大學(xué)生參與體育舞蹈比賽及表演的必要性分析，為今后體育舞蹈競(jìng)賽的發(fā)展和深化體育舞蹈教學(xué)改革提供理論依據(jù)。
（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
中國(guó)體育舞蹈從上世紀(jì)80年代中期引進(jìn)中國(guó)，到上世紀(jì)90年代中期逐漸成熟，賽事體系初具規(guī)模；2002年，由原文化部所屬中國(guó)業(yè)余舞蹈競(jìng)技協(xié)會(huì)和國(guó)家體育總局所屬中國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)聯(lián)合組成中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)后，對(duì)工作進(jìn)行了總結(jié)、歸納和梳理，制定了一系列制度和機(jī)制[2]。
2.存在的問(wèn)題
由于體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)起步晚、起點(diǎn)低以及各方面的原因，雖然在短時(shí)間內(nèi)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在高校內(nèi)，存在比賽規(guī)則的局限性、管理機(jī)制不夠完善、在高校宣傳力度有限，缺少競(jìng)賽氛圍等問(wèn)題。
二、研究結(jié)果與分析
（一）體育舞蹈的概念
體育舞蹈是摩登舞，拉丁舞的統(tǒng)稱，因這兩種舞蹈的基本步伐名稱、模式、要領(lǐng)都經(jīng)國(guó)際舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，并向全世界該標(biāo)準(zhǔn)（該會(huì)成立于1957年，總部設(shè)在德國(guó)，現(xiàn)在有一百多個(gè)會(huì)員國(guó)的組織，于1997年9月加入國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，成為正式會(huì)員。同時(shí)，也是世界運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟，國(guó)際體育總會(huì)和世界競(jìng)賽協(xié)會(huì)的會(huì)員組織。同時(shí)總部設(shè)在英國(guó)的世界舞蹈和舞蹈運(yùn)動(dòng)理事會(huì)也于1997年12月加入，成為其員。）所以也稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞[2]。因這兩種舞蹈的強(qiáng)度、力度、速度與其它體育運(yùn)動(dòng)量等同，所以劃入體育運(yùn)動(dòng)類，統(tǒng)稱為體育舞蹈。
（二）體育舞蹈的起源
體育舞蹈起源于歐美的傳統(tǒng)社交，具有悠久的歷史，前身叫做社交舞又稱做舞廳舞。后來(lái)歐洲貴族將這些民間舞加以提煉和規(guī)范，形成了流行宮廷舞；在15世紀(jì)的文藝復(fù)興鼎盛時(shí)期有相關(guān)舞蹈教師對(duì)宮廷舞的音樂舞場(chǎng)禮儀做出說(shuō)明和規(guī)定，不過(guò)那時(shí)候的衣服十分講究，男子穿緊身服飾，女子束胸束腹，因此舞蹈的技巧集中在步伐上，還強(qiáng)調(diào)了瞬間的爆發(fā)力，這些都為后來(lái)體育舞蹈L格的形成畫上了烙印。伴隨著文藝復(fù)習(xí)的風(fēng)尚變化影響了宮廷舞的風(fēng)格，在16世紀(jì)下半葉宮廷中又形成一種名為巴塞舞。
（三）體育舞蹈的特點(diǎn)
1.嚴(yán)格的規(guī)范性
規(guī)范性首先表現(xiàn)在體育舞蹈是一個(gè)完整的舞蹈系統(tǒng)，如同中國(guó)古典舞和西方芭蕾舞一樣，它是經(jīng)過(guò)數(shù)百年歷史的錘煉，幾代人的加工而成的；其次表現(xiàn)在技術(shù)的規(guī)范性上，它嚴(yán)格到多一分嫌過(guò)，少一分欠火。
2.表演觀賞性
體育舞蹈融音樂、舞蹈、服裝、風(fēng)度、體態(tài)美于一體，既有觀賞的價(jià)值又有參與的可能，被認(rèn)為是“真正的藝術(shù)”。
3.體育性
體育性一方面體現(xiàn)在競(jìng)技性，即比成績(jī)，拿冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光；另一方面表現(xiàn)在鍛煉價(jià)值上，從60年代至今，許多科研人員對(duì)體育舞蹈的生理和心理作用做過(guò)研究，通過(guò)對(duì)人體能量代謝、能量消耗和心率變化的測(cè)定，顯示出：華爾茲和探戈的能量代謝為7.57，高于網(wǎng)球7.30，與羽毛球8.0相近；體育舞蹈的最高心率為：女子197次/分，男子210次/分?？梢?，體育舞蹈引起人的生理變化是明顯的，它是陶冶情操，鍛煉體魄的一種極好形式。
（四）我國(guó)高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀
體育舞蹈融體育與舞蹈為一體，它不僅有較強(qiáng)的教育性、健身性、競(jìng)技性、自?shī)市院蛫嗜诵缘忍攸c(diǎn)，同時(shí)還具有很高的藝術(shù)價(jià)值和豐富的美學(xué)價(jià)值，深受人民群眾的喜愛。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)受到教育部的重視，1987年，國(guó)家教委為高師體育教育專業(yè)增設(shè)體育舞蹈課，此后又在大學(xué)公共體育課中增設(shè)體育舞蹈選修課。1991年，國(guó)家教委頒發(fā)《普通高等學(xué)校本科體育教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》把體育舞蹈列為高等師范院校體育系科的必修課程，體育舞蹈被列為體育教學(xué)內(nèi)容深受大學(xué)生的喜愛和青睞[5]。
三、大學(xué)生參與體育舞蹈比賽與表演的必要性分析
（一）參與體育舞蹈比賽對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響
1.參與體育舞蹈比賽與表演對(duì)大學(xué)生氣質(zhì)的提高
體育舞蹈是一種能讓身體得到全面鍛煉的健身手段，練習(xí)者的全身肌肉的力量性、協(xié)調(diào)性、柔韌性都得到增強(qiáng)，塑造健康體態(tài)。
2.參與體育舞蹈比賽與表演對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的提高
發(fā)展體育舞蹈可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感、榮譽(yù)感和集體主義精神，培養(yǎng)堅(jiān)持性、果斷性、自制力、獨(dú)立性等個(gè)性品質(zhì)；使性格開朗、樂觀、情緒振奮、充滿生氣；增進(jìn)自我了解，樹立起愉悅自己的態(tài)度。體育舞蹈作為客觀事物，它的特點(diǎn)不僅滿足了大學(xué)生健身、娛樂、社交等需要，從不同角度上也滿足了學(xué)生的美感需要。古人說(shuō)“樂心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)，不覺手足自運(yùn)，歡之至也，此舞之所由起也”。所謂“樂心內(nèi)發(fā)”就是指人的心理需要，也就是說(shuō)舞蹈起源于人的心理需要。經(jīng)常保持這種良好的情緒體驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康具有積極的影響，它能使人朝氣蓬勃，振奮精神，提高學(xué)習(xí)效率，保持健康的心理狀態(tài)，有利于大學(xué)生樹立更高的理想和信念。
3.參與體育舞蹈比賽與表演促進(jìn)大學(xué)生審美能力的提高
創(chuàng)造現(xiàn)代文化的人類本身，不僅僅只關(guān)心自己的身體美，也應(yīng)注重身體的和諧發(fā)展，從而推動(dòng)著高水平的物質(zhì)和文化生活的建設(shè)和發(fā)展。科學(xué)的高速發(fā)展推動(dòng)著人類價(jià)值觀念發(fā)生了重大的推進(jìn)和轉(zhuǎn)變。體育的主要目的是增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，但隨著人類社會(huì)的高層次發(fā)展，體育的目的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的范疇。
4.參與體育舞蹈比賽與表演促進(jìn)大學(xué)生身體的新陳代謝
體育舞蹈能促進(jìn)和調(diào)節(jié)人體新陳代謝據(jù)測(cè)試，一般跳摩登舞（或標(biāo)準(zhǔn)舞），如華爾茲、探戈舞持續(xù)時(shí)間10min的話，就可使人體新陳代謝率增加60%～80%，而跳拉丁舞，如恰恰和桑巴舞持續(xù)時(shí)間同樣是10min，則增加更多。假如訓(xùn)練強(qiáng)度和密度大的選手只需持續(xù)30min的體育舞蹈，就近三萬(wàn)步數(shù)，行程約一萬(wàn)米[7]，此時(shí)人體糖原儲(chǔ)存量增多，脂肪量減少，基礎(chǔ)代謝可處在標(biāo)準(zhǔn)范圍或略有下降，而對(duì)超體重者起到一定p肥作用。
5.參與體育舞蹈比賽與表演增強(qiáng)大學(xué)生的心肺功能
能增強(qiáng)大學(xué)生的心肺功能大學(xué)生心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能尚不完善，心肌纖維短而細(xì)，肌纖維之間的間質(zhì)較少，心臟第2期孫中英，孫偉：體育舞蹈對(duì)大學(xué)生身心健康的影響收縮力較弱，每博輸出量和每分輸出量都略小于成人。體育舞蹈屬于強(qiáng)度靈活可控的有氧運(yùn)動(dòng)，據(jù)資料顯示：體育舞蹈對(duì)人體能量代謝、能量消耗和心率變化影響的測(cè)定中，華爾茲和探戈的能量代謝為7、30，與羽毛球8、0相近；體育舞蹈的最高心率為：女子197次/分，男子210次/分。在進(jìn)行體育舞蹈運(yùn)動(dòng)時(shí)，連續(xù)跳10m i n就可使心肌收縮加強(qiáng)，血流速度加快，心率增加，每分心輸出量相應(yīng)增加，從而加強(qiáng)了心泵功能，提高全身的代謝水平。另外，醫(yī)學(xué)研究證明，在優(yōu)美的音樂伴奏下舞蹈能使人體分泌出一些有益于健康的激素酶和乙酰膽堿，這些物質(zhì)能把人體的血流量、神經(jīng)細(xì)胞興奮度調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，從而改善和提高機(jī)體內(nèi)的功能。有關(guān)專家對(duì)每跳10min體育舞蹈收集一次呼出的氣體進(jìn)行分析，每分鐘每千克體重的攝氧量，男子為31、2ml，女子為28、1ml，分別相當(dāng)于最大攝氧量的60%與90%。且被測(cè)試者心率為135次/min，相當(dāng)于最高心率的78%（最高心率=220-年齡）。由此推算，連續(xù)跳三曲體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)量就相當(dāng)于長(zhǎng)跑（10～12km/h）、游泳（50～60m/min）、騎自行車（25～30km/h）的運(yùn)動(dòng)量，可見體育舞蹈所引起的明顯的生理變化，有利于增強(qiáng)大學(xué)生發(fā)育尚未完善的心肺功能。
6.參與體育舞蹈比賽與表演增強(qiáng)大學(xué)生的耐力素質(zhì)
體育舞蹈有助于耐力素質(zhì)的提高體育舞蹈比賽一般都是要求選手連續(xù)跳完5至10種或4至8種舞步才能下場(chǎng)休息，一曲終了，片刻另一曲又開始。摩登舞比賽都必須連續(xù)跳完華爾茲、探戈、狐步、快步、維也納華爾茲才能退場(chǎng)，而拉丁舞比賽則連續(xù)跳完恰恰恰、倫巴、桑巴、牛仔舞和斗牛舞，方可退場(chǎng)。如參加全能比賽就要連續(xù)跳完摩登舞和拉丁舞10個(gè)舞曲才能退場(chǎng)休息。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)連續(xù)跳完以上這些舞種，除要有嫻熟的舞技和頑強(qiáng)的意志外，還必須具有良好的身體素質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)，只有具備一定的專項(xiàng)耐力素質(zhì)，才能保質(zhì)保量地完成舞蹈技術(shù)動(dòng)作，以爭(zhēng)取比賽的最后勝利。
四、結(jié)論
當(dāng)前，全國(guó)各省市紛紛成立了體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，并在高校中開展體育舞蹈課程，舉辦了各種規(guī)模的體育舞蹈競(jìng)賽。這是促進(jìn)體育舞蹈在高校發(fā)展的一大助力，本文從體育舞蹈起源、特點(diǎn)出發(fā)，再進(jìn)一步分析大學(xué)生參與體育舞蹈比賽而產(chǎn)生的積極影響，可以看出，大學(xué)生參與體育舞蹈比賽與表演可以提高大學(xué)生氣質(zhì)、增強(qiáng)心理素質(zhì)、提高交際能力、增加身體素質(zhì)，以及對(duì)教師教學(xué)的及時(shí)反饋、促進(jìn)教師創(chuàng)作水平的提高、教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的加強(qiáng)等等，更全面、更完善地構(gòu)建體育舞蹈技能教學(xué)體系，更好地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才及輸出人才，這些都表明了大學(xué)生參與體育舞蹈比賽與表的必要性。
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近年來(lái)，隨著我國(guó)體育舞蹈競(jìng)技水平與國(guó)外體育舞蹈強(qiáng)國(guó)的交流不斷增強(qiáng)，體育舞蹈教師綜合能力得到全面提高，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。不過(guò)，總體而言，目前與國(guó)外體育舞蹈開展較好的國(guó)家相比還存一定的差距，究其原因，大概由以下因素構(gòu)成：體育舞蹈教師的培訓(xùn)稍顯滯后，知識(shí)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步完善；體育舞蹈教師的專業(yè)理論知識(shí)亟待提高；其專業(yè)研究缺乏深度與廣度；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力欠缺；教學(xué)能力的培養(yǎng)與目標(biāo)定位不夠清晰；體育舞蹈教師的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合不夠緊密；參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)很少，交流不暢通；缺乏合理的評(píng)價(jià)體系。
3提高普通高校體育舞蹈教師教學(xué)技能的對(duì)策
3.1全面提升體育舞蹈教師的教育能力
體育舞蹈教師的教育能力作為有效實(shí)施體育舞蹈教學(xué)及其相關(guān)活動(dòng)的一種本領(lǐng)，體育舞蹈教學(xué)過(guò)程反映出對(duì)教師能力綜合的培養(yǎng)。
3.1.1舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力：舞蹈動(dòng)作作為構(gòu)成體育舞蹈肢體語(yǔ)言的材料，是體育舞蹈語(yǔ)言能夠直接可視性的物質(zhì)前提，將各個(gè)舞蹈動(dòng)作合理地整合在一起，是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的工作。因此，掌握體育舞蹈的創(chuàng)編特點(diǎn)，并能將各種形式的體操及舞蹈內(nèi)容揉和進(jìn)去，切實(shí)提升表演或競(jìng)技套路的欣賞性，是體育舞蹈教師必備的能力。
3.1.2講解語(yǔ)言藝術(shù)能力：體育舞蹈集體育、藝術(shù)、音樂及美學(xué)等多方面知識(shí)于一體的項(xiàng)目而言，體育舞蹈教師具備講解語(yǔ)言藝術(shù)化的能力可以幫助大學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)與情感變化，能夠有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解作為體育舞蹈教師運(yùn)用精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言向大學(xué)生介紹動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)及作用等，以此指導(dǎo)大學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)、技能，并進(jìn)行科學(xué)練習(xí)的方法，這就要求教師講解時(shí)能夠把握時(shí)機(jī)、有明確目的性；講解需精煉準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要；講解應(yīng)該與示范相結(jié)合，并使直觀與思維結(jié)合。
3.1.3轉(zhuǎn)換角色的能力：體育舞蹈作為一項(xiàng)男女高度配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中只有一名教師實(shí)施教學(xué)，這就提高了對(duì)教師的要求，即教師需具備轉(zhuǎn)換角色，即示范男女舞步的能力，向大學(xué)生介紹舞伴雙方的技術(shù)動(dòng)作，幫助大學(xué)生體會(huì)引導(dǎo)或跟隨的技能。
3.1.4服裝選擇及修飾能力：服飾美作為一種藝術(shù)修飾，在普通高校體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)該有服飾美的要求，這就要求體育舞蹈教師需不斷學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)，切實(shí)提升自身的服飾選擇和修飾能力，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入了解服飾在舞蹈中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該把美融入舞蹈的服飾及造型中，要求大學(xué)生衣著得體，能充分展示出骨骼及身材的美，引導(dǎo)大學(xué)生充分展現(xiàn)自己的美。
3.1.5舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新能力：體育舞蹈已風(fēng)靡全球，這對(duì)體育舞蹈教師的創(chuàng)新能力提出更高的要求。體育舞蹈教師在動(dòng)作素材的選擇方面應(yīng)該新穎獨(dú)特，富有創(chuàng)新意識(shí)與時(shí)代氣息，既要符合大學(xué)生全面發(fā)展的要求，也要符合美學(xué)要求，充分考慮整體設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與合理性，大膽探索，勇于創(chuàng)新，形成獨(dú)特風(fēng)格。
3.2提高體育舞蹈教師的評(píng)價(jià)能力
體育舞蹈教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力，指的是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)的能力。在一堂課或者某一個(gè)階段課程結(jié)束后，體育舞蹈教師需要對(duì)已結(jié)束課程的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，總結(jié)在哪些方面還需有待改進(jìn)，深入分析教學(xué)是否適合大學(xué)生的實(shí)際水平，能否有效促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等，以此調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)效果。
3.3提升體育舞蹈教師的科研能力
體育舞蹈項(xiàng)目若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，則必須提升體育舞蹈教師的知識(shí)層次，而科學(xué)研究則是提升體育舞蹈教師知識(shí)層次的一個(gè)有效途徑?？茖W(xué)研究也是作為體育舞蹈教師從事教學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，是其業(yè)務(wù)水平高低的重要體現(xiàn)，具體包括文字表達(dá)能力及閱讀外文的能力。因此，體育舞蹈教師需要切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解并掌握該學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的體育舞蹈理論，并撰寫科研論文，將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，從而為體育舞蹈事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
3.4注重裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)
體育舞蹈的發(fā)展是以規(guī)則為導(dǎo)向，而裁判則是具體規(guī)則的執(zhí)行者，體育舞蹈教師作為教學(xué)工作的實(shí)踐者，還應(yīng)該是裁判規(guī)則的執(zhí)行者。這就要求體育舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該密切關(guān)注體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展動(dòng)向，努力成為既懂實(shí)踐教學(xué)又懂裁判規(guī)則的結(jié)合體，二者緊密結(jié)合，有助于教學(xué)水平的提高，同時(shí)也是迅速提升裁判能力的有效途徑。
3.5進(jìn)一步提升人際交往能力
人際交往在高校具體體現(xiàn)在教師與教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在體育舞蹈課堂上融洽和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)在課外活動(dòng)中作為體育舞蹈教師還需與各方面進(jìn)行交往，這也是體育舞蹈教師開展并促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)需必備的素質(zhì)。
體育舞蹈是舞蹈大家庭中的一員,來(lái)源于生活,它通過(guò)人體各關(guān)節(jié)的變化,塑造出不同的形體動(dòng)作和造型,最根本的就是人體動(dòng)作即身體活動(dòng)。它是以健身為目的融健美、健心為一體的具有整體效應(yīng)的體育手段,兼?zhèn)淞梭w育與藝術(shù)、塑造人體和陶冶情操等多種功能。20世紀(jì)80年代初,體育舞蹈被引入我國(guó),在東西方文化不斷碰撞、選擇、融合的過(guò)程中,體育舞蹈及西方文化也逐漸被中國(guó)人所認(rèn)識(shí)和接受。近幾年來(lái),體育舞蹈已成為各大中專院校體育課的重要內(nèi)容,作為高校體育教育工作者,應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的更新和緊跟社會(huì)的需要,體育舞蹈課的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)廣大學(xué)生的需要,教師應(yīng)努力提高教學(xué)能力,達(dá)到服務(wù)“終身體育”教育的目的。
一、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
教師的教育教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)“言傳身教”所進(jìn)行的,“言傳”是最主要的和基本的。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是影響教師教育教學(xué)活動(dòng)成效的最直接因素。語(yǔ)言表達(dá)可以分為口頭語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言表達(dá),優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)能力不僅可以有效地組織教學(xué)活動(dòng)、傳遞教育教學(xué)內(nèi)容、而且可以開拓大學(xué)生的思維、激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣、彰顯語(yǔ)言美的魅力,使大學(xué)生更好地接納、理解、體現(xiàn)、創(chuàng)造體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中體育舞蹈教師要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的口頭語(yǔ)言說(shuō)明技術(shù)要素與技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn),也要善于運(yùn)用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)動(dòng)作的內(nèi)涵與意義,有時(shí),優(yōu)美的動(dòng)作與優(yōu)雅的姿態(tài)所能達(dá)到的效果是口頭語(yǔ)言所無(wú)法達(dá)到的。體育舞蹈教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言提示,使學(xué)生明確所要做的動(dòng)作及動(dòng)作要求,體育舞蹈的教學(xué)是邊示范邊講解,動(dòng)作是連續(xù)進(jìn)行的,體育舞蹈教師的提示應(yīng)簡(jiǎn)潔且快速,以便和動(dòng)作的速度同步協(xié)調(diào)進(jìn)行,而且體育舞蹈教師的口令一定要有提前量,讓學(xué)生有做下一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)備時(shí)間。因此,體育舞蹈教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,使用的術(shù)語(yǔ)一般應(yīng)是專業(yè)術(shù)語(yǔ),要恰當(dāng)、清晰、果斷,聲音要宏亮、清楚,并要有節(jié)奏感,語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性、激勵(lì)性,注意觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作,有效調(diào)整語(yǔ)速與語(yǔ)言節(jié)奏。體育舞蹈教師同時(shí)要有運(yùn)用非語(yǔ)言提示的能力,能用明白、有力、大方的手勢(shì)指明方向,以自然的表情傳達(dá)技術(shù)要求。在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,一個(gè)高明的教師是能很好地把這兩種語(yǔ)言融合在一起,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果的。
語(yǔ)言表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事情,需要體育舞蹈教師良好的敬業(yè)精神和優(yōu)良的道德修養(yǎng),在專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上要注重文明素質(zhì)的提高,時(shí)刻樹立體育舞蹈教師是美的化身、美的傳遞者的思想。平時(shí)的言行舉止和在上課時(shí)著裝要大方得體,不要穿寬松的運(yùn)動(dòng)服,這樣才能展現(xiàn)體育舞蹈教師優(yōu)美的體態(tài)和儀表,同時(shí)教態(tài)要有教態(tài)美,這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到美的享受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,處處體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)教師和體育舞蹈教師高尚的道德修養(yǎng)。
二、準(zhǔn)確示范能力的提高
一個(gè)體育舞蹈教師要能做出完美的動(dòng)作示范,體育舞蹈教師的動(dòng)作示范做的規(guī)范、優(yōu)美,學(xué)生就得到一種美的享受,從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。在體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握示范的位置、示范的方法、講解的時(shí)候能順利完成示范面之間的轉(zhuǎn)換并能讓每個(gè)學(xué)生都聽得清楚,使整個(gè)課堂教學(xué)連續(xù)順暢。
準(zhǔn)確示范能力的提高是與體育舞蹈教師的專項(xiàng)和專業(yè)知識(shí)能力有直接因果關(guān)系的,體育舞蹈專業(yè)技術(shù)能力是體育舞蹈教師的基本功,基本技術(shù)的好壞直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量,影響教學(xué)和訓(xùn)練效果。體育舞蹈的成套動(dòng)作是由不同類型的動(dòng)作組成的,包括體育舞蹈操作動(dòng)作與造型、難度動(dòng)作、動(dòng)作的配合以及過(guò)渡與連接動(dòng)作。體育舞蹈教師的示范是學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念感知的最初直觀印象。在教學(xué)中,學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師的動(dòng)作,教師的示范能力說(shuō)明教師對(duì)動(dòng)作技能的熟練與準(zhǔn)確程度,教師示范正確與否,直接影響到學(xué)生能否正確掌握技術(shù)與技能,而技術(shù)掌握的好壞程度反過(guò)來(lái)又影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣,因此,體育舞蹈教師應(yīng)重視自身示范能力的提高。
三、運(yùn)用教輔工具能力的提高
高等學(xué)校體育舞蹈教師必須能夠有效地運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具來(lái)提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。體育舞蹈教師應(yīng)當(dāng)全面地了解學(xué)校所進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的教材體系,弄清體育舞蹈教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,并從實(shí)際出發(fā),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、增刪等。多媒體作為教育現(xiàn)代化的輔助工具,具有大量的資訊和實(shí)用功能,也給教學(xué)上帶來(lái)便利,體育舞蹈教師應(yīng)善于運(yùn)用多媒體工具撰寫教案、論文,通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),合理地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用給體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了現(xiàn)代化,現(xiàn)代化的教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合會(huì)形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是直觀、生動(dòng)、可控制的畫面和明快、精練的語(yǔ)言,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。一些教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以通過(guò)多媒體的展示使學(xué)生更生動(dòng)、直接地觀看到動(dòng)作示范,學(xué)生再通過(guò)實(shí)踐就能掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。運(yùn)用多媒體還可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)高等學(xué)校體育教育的現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段提高教學(xué)質(zhì)量,是衡量我國(guó)高等院校體育舞蹈教師教學(xué)能力的指標(biāo)之一。
另外,體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)要有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí),要配備一定的體育舞蹈器材,并做到場(chǎng)地干凈、清潔舒適、器材放置有序、整潔美觀,美的教學(xué)活動(dòng)在美麗的環(huán)境下進(jìn)行,才能體現(xiàn)和諧之美。
四、教學(xué)方法創(chuàng)新能力的提高
體育舞蹈教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,把握體育舞蹈的動(dòng)作要素,遵循從簡(jiǎn)到繁、從易到難、從單一動(dòng)作到組合動(dòng)作的教學(xué)原則,使學(xué)生循序漸進(jìn)逐步提高學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行基本舞步動(dòng)作練習(xí)的同時(shí),還要注意素質(zhì)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練以及樂感訓(xùn)練。在教學(xué)中要堅(jiān)持少而精的原則,抓住所教舞種的精華,教重點(diǎn)、練難點(diǎn)。在教學(xué)方法上,要處理好講解與示范的關(guān)系、跟舞與帶舞的關(guān)系。在體育舞蹈的教學(xué)中,教師應(yīng)采取示范與講解相互結(jié)合的教學(xué)方法,這種結(jié)合方法應(yīng)該是“講解示范練習(xí)提示”這樣一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,只有這樣才能使學(xué)生牢固記憶,逐漸熟練掌握各種連貫動(dòng)作,從而展示出優(yōu)美的舞姿。跟舞與帶舞在雙人舞中具有同樣重要的地位,因此,在教學(xué)中不能忽視任何一個(gè)方面,應(yīng)該同時(shí)傳授,使學(xué)生掌握全面的技能。
體育舞蹈教師在體育舞蹈教學(xué)中采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、激情法、遞加循環(huán)法、討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、范例式教學(xué)法,建立以學(xué)生為主體的體育舞蹈課堂教學(xué)模式,有利于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),發(fā)揮和體現(xiàn)體育舞蹈教師在學(xué)生主體性體育舞蹈課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。同時(shí),在體育舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新的過(guò)程中,要有大膽新穎的設(shè)想和創(chuàng)意,具有創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代氣息,創(chuàng)新時(shí)要遵循體育基本原則,要注意科學(xué)性、藝術(shù)性、合理性和安全性。
五、教學(xué)組織管理能力的提高
體育舞蹈的教學(xué)在音樂的伴奏下,充滿了激情。因此,上好一堂課體育舞蹈教師要有較強(qiáng)的組織能力。教育發(fā)展與教育教學(xué)的自身規(guī)律、特點(diǎn)要求體育舞蹈教師在整個(gè)教育教學(xué)組織中要有一定的管理能力。這主要體現(xiàn)在能夠確立符合實(shí)際活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo),擬定周密的教育教學(xué)工作計(jì)劃,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而保證良好的教育教學(xué)效果的最大生成。體育舞蹈教師要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,課堂組織有條理,并能正確地運(yùn)用音樂,使課堂氣氛盡量活躍。另外,體育舞蹈教師應(yīng)在體育舞蹈課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將素質(zhì)教育、快樂體育、能力培養(yǎng)貫徹到體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,在教學(xué)過(guò)程中提供自由交流、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
六、學(xué)術(shù)科研能力的提高
現(xiàn)代高等教育是以教學(xué)、科研緊密結(jié)合為顯著特征的,同樣要求體育舞蹈教師具有基礎(chǔ)理論和研究能力?？蒲心芰κ求w育舞蹈教師在眾多能力構(gòu)成中所應(yīng)具備的重要能力,是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn),體育舞蹈項(xiàng)目要發(fā)展,知識(shí)層次必須提高,而科學(xué)研究是提高知識(shí)層次的有效途徑。體育舞蹈教師要不斷把新的教育科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去,提高教學(xué)效果。體育舞蹈教師應(yīng)積極參與科研工作,學(xué)習(xí)教學(xué)理論,撰寫科研論文。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作內(nèi)容和技術(shù)日新月異,體育舞蹈教師要以敏銳的目光跟蹤國(guó)內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練理論、方法、技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展,必須由科學(xué)理論作指導(dǎo),教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也必然要上升到一個(gè)新的理論高度。只有理論先行,體育舞蹈的發(fā)展才不會(huì)盲目,加上我國(guó)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展較晚、水平較低,原來(lái)的教師大多沒有從事過(guò)該項(xiàng)專業(yè)的學(xué)習(xí),體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力的提高更顯得重要,只有加強(qiáng)體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力,體育舞蹈才能健康發(fā)展。
七、結(jié)語(yǔ)
教師的教學(xué)能力是教師本身所具有的各種能力的綜合體,在當(dāng)今體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中,如果教師的教學(xué)能力存在某方面的缺陷勢(shì)必影響教師整體能力的提高,影響體育舞蹈教師整體的能力水平,最終影響體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在高校的開展。體育舞蹈課教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、追求美、展示美、熱愛美的能力,訓(xùn)練其舉止,陶冶其情操,使他們能夠自覺地按照美的規(guī)律處理一切事情,提高學(xué)習(xí)、生活、工作的質(zhì)量。
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一、前言
體育舞蹈自上世紀(jì)傳入我國(guó)以來(lái)得到了飛速的發(fā)展，但現(xiàn)階段由于高等師范院校體育舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)模式較為單一，導(dǎo)致我們同其他先進(jìn)國(guó)家的水平存在較大的差距，與此同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民生活質(zhì)量的不斷提高，健身逐漸成為眾所矚目的休閑方式，但同時(shí)體育舞蹈教師的缺乏也是體現(xiàn)得淋漓盡致，為了盡快趕上世界先進(jìn)水平，滿足社會(huì)對(duì)體育舞蹈教師的需求，加速河南經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，培養(yǎng)體育舞蹈的專業(yè)教師已成為目前我省高等師范院校的重要任務(wù)，但當(dāng)務(wù)之急是如何構(gòu)建體育舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出高質(zhì)量的具有較強(qiáng)理論知識(shí)和專業(yè)技能的高層次復(fù)合型體育舞蹈人才。
二、對(duì)《體育舞蹈》專業(yè)“一體兩翼”培養(yǎng)模式的分析
（一）課程設(shè)置
課程設(shè)置包括三個(gè)部分組成：必修課、選修課和限選課三部分。主干學(xué)科為舞蹈學(xué)，專業(yè)核心課程為：舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈編導(dǎo)、教育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健和專項(xiàng)理論與實(shí)踐。
1、必修課設(shè)置
必修課分為五大平臺(tái)：通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)理論教育平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)教育平臺(tái)、教師教育平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
通識(shí)教育平臺(tái)開設(shè)課程包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)閱讀與寫作1至4、大學(xué)英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)1至4、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等共12門課程，累計(jì)758學(xué)時(shí)，共36學(xué)分。
專業(yè)理論教育平臺(tái)開設(shè)課程包括：專業(yè)導(dǎo)引課程、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈編導(dǎo)、體育科研方法、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)和體育心理學(xué)等共9門課程，累計(jì)366學(xué)時(shí)，共21學(xué)分。
專業(yè)技術(shù)教育平臺(tái)開設(shè)課程包括：國(guó)標(biāo)舞專項(xiàng)訓(xùn)練、藝術(shù)體操專項(xiàng)訓(xùn)練及健美操專項(xiàng)訓(xùn)練等共3門課程，累計(jì)492學(xué)時(shí)，共28學(xué)分。
教師教育平臺(tái)課程又由3部分構(gòu)成，分別為教育理論基礎(chǔ)、學(xué)科教育基礎(chǔ)和教師職業(yè)技能。教育理論基礎(chǔ)部分開設(shè)有教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育論和基礎(chǔ)教育課程改革概述；學(xué)科教育基礎(chǔ)部分開設(shè)有體育教學(xué)論和中學(xué)體育教材分析與課程設(shè)計(jì)（含學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）；教師職業(yè)技能部分開設(shè)有課堂教學(xué)技能（含微格教學(xué)）、教師語(yǔ)言藝術(shù)（含教師口語(yǔ)）、現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用和班級(jí)管理與班主任工作，該平臺(tái)必修課程共開設(shè)10門，累計(jì)306學(xué)時(shí)，共14.5學(xué)分。
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)包括軍事理論及訓(xùn)練、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教學(xué)技能訓(xùn)練、教師資格證、裁判證、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課程論文、專業(yè)技能競(jìng)賽、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐，共計(jì)37學(xué)分。
2、選修課設(shè)置
選修課也分為三大平臺(tái)：專業(yè)理論教育平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)教育平臺(tái)和教師教育平臺(tái)。
專業(yè)理論教育平臺(tái)開設(shè)課程包括：中外舞蹈史、學(xué)校體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、音樂賞析、美學(xué)原理、休閑體育學(xué)、體育營(yíng)銷學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育繪圖、體育法學(xué)、體育管理學(xué)、中醫(yī)針灸學(xué)、體育測(cè)量評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)選材、體育概論和體育史等共18門課程，累計(jì)144學(xué)時(shí)，共計(jì)8學(xué)分。
專業(yè)技術(shù)教育平臺(tái)開設(shè)課程包括：視唱練耳、田徑、體操、武術(shù)、乒乓球、籃球、現(xiàn)代舞、羽毛球、網(wǎng)球、排球、太極拳、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生、民族舞、足球、跆拳道、街舞、輪滑和健美運(yùn)動(dòng)等共18門課程，累計(jì)252學(xué)時(shí)，共計(jì)14學(xué)分
教師教育平臺(tái)開設(shè)課程包括：中學(xué)生心理健康教育、中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、課堂教學(xué)組織與管理、教師禮儀、教育政策法規(guī)、書寫技能、中外著名教育家簡(jiǎn)介、教育管理學(xué)、教師心理專題、教育教學(xué)典型案例分析和教師職業(yè)道德等共11門課程，累計(jì)90學(xué)時(shí)，共19.5學(xué)分。
3、限選課設(shè)置
根據(jù)我省各師范類院校制定的《通識(shí)教育限選課安排》進(jìn)行實(shí)施，本專業(yè)學(xué)生必須從每一個(gè)系列中至少選修2個(gè)學(xué)分的課程。同時(shí)至少在社會(huì)科學(xué)系列選修3個(gè)學(xué)分課程。選修的非本專業(yè)選修課的學(xué)分?jǐn)?shù)不低于10學(xué)分。安排在第3至第7學(xué)期開設(shè)。
4、學(xué)分學(xué)時(shí)比例及要求
通識(shí)教育課占總學(xué)分26.5%，占總學(xué)時(shí)36.3%；專業(yè)理論教育課占總學(xué)分16.7%，占總學(xué)時(shí)19.7%；專業(yè)技術(shù)教育課占總學(xué)分24.2%，占總學(xué)時(shí)28.7%；教師教育課占總學(xué)分11.3%，占總學(xué)時(shí)15.3%；實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)占總學(xué)分21.3%。
（二）培養(yǎng)模式特色分析：
1、廣泛性
體育舞蹈通過(guò)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)造和傳播，來(lái)表現(xiàn)他們自己的思想、感情和生活。隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入和發(fā)展，促進(jìn)高校和諧平穩(wěn)的發(fā)展。為培養(yǎng)優(yōu)秀的體育舞蹈人才，滿足社會(huì)對(duì)體育舞蹈專業(yè)人員的需求。
2、師范性
體育舞蹈專業(yè)課知識(shí)比較廣泛，促進(jìn)教學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的課程，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)相關(guān)的教師資格證，對(duì)廣大師生就業(yè)提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為高校提高教學(xué)質(zhì)量、生源穩(wěn)定發(fā)展起著重要的作用。如今，體育舞蹈在中國(guó)已經(jīng)非常流行，加上國(guó)家的重視，中國(guó)參加體育舞蹈英國(guó)黑池舞蹈節(jié)比賽的選手已經(jīng)非常多，水平也已經(jīng)非常高，隨著社會(huì)發(fā)展的需求，人們對(duì)于生活、物質(zhì)、文化等方面的要求越來(lái)越高，體育舞蹈也逐步進(jìn)入人們的視線，引起人們的重視，在大學(xué)里開設(shè)這門學(xué)科已是勢(shì)在必行的選擇，學(xué)校也在隨著社會(huì)的變化而改進(jìn)，不斷變化著，我們有理由相信這一新起的課程是社會(huì)的必然產(chǎn)物，同樣也是人們對(duì)于高等學(xué)府提出的更高一層的要求。
3、全面性
學(xué)習(xí)的內(nèi)容要全面。體育舞蹈學(xué)習(xí)不僅針對(duì)摩登和拉丁舞進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而且還要對(duì)健美操、藝術(shù)體操、街舞等內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到形成激勵(lì)向上的氛圍，把“陶冶情操”與“掌握知識(shí)”、“發(fā)展能力”同步進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合，努力發(fā)揮每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能，使體育舞蹈學(xué)習(xí)真正放在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力上面。
4、創(chuàng)新性
培養(yǎng)模式不僅體現(xiàn)在理論研究上有所突破，注重實(shí)踐與探索有所創(chuàng)新，而且還在創(chuàng)新素質(zhì)教育方面的不斷推進(jìn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力與文化素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)有重要作用
三、結(jié)束語(yǔ)
體育舞蹈在我國(guó)是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)。它在豐富人民的精神生活、增強(qiáng)人民體質(zhì)和落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》等方面，已顯示出重要的作用和強(qiáng)大的生命力，體育舞蹈是體育與藝術(shù)高度結(jié)合的一項(xiàng)新興起的體育項(xiàng)目。它集娛樂、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)于一體，是文明社會(huì)里的一種高雅活動(dòng)。體育舞蹈教學(xué)是高校體育教學(xué)內(nèi)容的組成部分,是高校體育教學(xué)改革及人才目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的內(nèi)容之一。體育舞蹈教學(xué)不僅有利于增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì),而且能改善大學(xué)生的形體條件,還能培養(yǎng)大學(xué)生的心理品質(zhì)及審美觀,豐富大學(xué)生的情感體驗(yàn)及精神生活。在當(dāng)今科技信息社會(huì)里，體育舞蹈以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式，豐富的文化內(nèi)涵，高尚的道德情操深受到大學(xué)生們的喜歡。所以，目前高校體育教學(xué)中開展體育舞蹈課程勢(shì)在必行，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）14-0059-02
“體育美學(xué)”這一新興的學(xué)科在20世紀(jì)80年代問(wèn)世了，繼而在體育領(lǐng)域得以廣泛發(fā)展。體育舞蹈也是一門新興的體育項(xiàng)目，在最近這些年被廣泛引入到高校中，因?yàn)轶w育舞蹈具有非常濃厚的藝術(shù)審美氣息以及獨(dú)特的人文價(jià)值，可以充分滿足學(xué)生對(duì)于美的追求。體育舞蹈具有較強(qiáng)的推廣意義和價(jià)值，是一項(xiàng)參與性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生掌握一定的審美知識(shí)，對(duì)體育美進(jìn)行欣賞、感知和體驗(yàn)，促使學(xué)生成為具有較強(qiáng)審美能力的現(xiàn)代大學(xué)生，學(xué)會(huì)合理利用美的規(guī)律來(lái)塑造更好的學(xué)習(xí)生活，在今后的工作中也可以將美的素養(yǎng)吸納進(jìn)去。
一、體育舞蹈教學(xué)中的美感因素
1.動(dòng)作美
體育舞蹈經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展，到今天已經(jīng)形成了主要以摩登舞和拉丁舞為代表的兩大類型。在體育舞蹈教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)于基本的舞姿進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，只有練好不同標(biāo)準(zhǔn)的舞姿才可以將不同舞種的風(fēng)格和魅力進(jìn)行更好的表達(dá)，將舞蹈獨(dú)有的美進(jìn)行展示。舞蹈中不一樣的動(dòng)作可以形成不一樣的舞蹈姿勢(shì)，舞蹈姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)與否直接決定了能否將舞蹈很好地跳出來(lái)，也決定了能否從舞蹈中獲取美感。
2.形體美
體育舞蹈是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)、健與美進(jìn)行高度結(jié)合所形成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。構(gòu)成美學(xué)體育舞蹈的主要要素包括以下方面：其一，要求運(yùn)動(dòng)者擁有勻稱的骨骼、緊實(shí)有力的肌肉和富有協(xié)調(diào)性且靈活的肢體運(yùn)動(dòng)；其二，運(yùn)動(dòng)者需要進(jìn)行柔韌性、力量協(xié)調(diào)性方面的訓(xùn)練來(lái)獲得良好的外在形象和氣質(zhì)。在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練以及表演中，學(xué)生只有將這些外在的形象進(jìn)行充分的展示，將優(yōu)雅高貴和彬彬有禮的氣質(zhì)進(jìn)行充分的表現(xiàn)，才可以給人們留下深刻的印象以及震撼人心的視覺效果。
3.音樂美
音樂是體育舞蹈中不可或缺的重要組成部分，舞和舞曲相輔相成，缺一不可。體舞舞蹈中的每一步舞步都需要隨著音樂的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行，舞蹈動(dòng)作也都是隨著音樂的節(jié)奏來(lái)完成，只有兩者相互配合、和諧一致，才能跳出更富有生命力和感染力的舞蹈。同時(shí)，音樂當(dāng)中的美也會(huì)對(duì)人體的視覺和聽覺器官產(chǎn)生刺激，使人們也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
4.服飾美
服飾所產(chǎn)的美在藝術(shù)中主要起到一種修飾的效果。在進(jìn)行摩登舞和拉丁舞比賽中，它們都有著獨(dú)具特色的舞蹈服飾。在舞蹈中所穿的服飾不僅要與所表演的舞種風(fēng)格、人物特點(diǎn)和氣質(zhì)相符合，還要能夠襯托出舞蹈獨(dú)具的魅力。比如現(xiàn)在非常流行的牛仔服，可以穿著它去跳拉丁舞，但是假如穿著它去跳摩登舞就會(huì)非常的不搭。所以需要穿著大方得體、方便進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并且還需要能夠?qū)⑽枵叩募∪?、身材和骨骼美進(jìn)行更好的展現(xiàn)，這樣要求的目的是維護(hù)體育舞蹈完整、獨(dú)特的美。
二、體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力的影響因素分析
1.體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地
體育舞蹈教學(xué)的場(chǎng)地對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量有著很大的影響，但是在我國(guó)很多的高校里都沒有完整的體育舞蹈教學(xué)設(shè)備、器材和場(chǎng)地等，特別是很多高校在進(jìn)行擴(kuò)招之后，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備都比較落后。學(xué)生一般都比較喜歡學(xué)習(xí)體育舞蹈，參加的人員比較多，所以，室內(nèi)健身房難以滿足眾多學(xué)生的需求，一般高校里的健身房的面積都不是很大，通風(fēng)條件也不好，空氣無(wú)法進(jìn)行流通，因此場(chǎng)地質(zhì)量比較差。
2.教師科研能力
有些體育舞蹈教師科研能力不高，有很多體育舞蹈教師認(rèn)為由于課時(shí)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間和精力再去進(jìn)行科研工作；也有一些教師認(rèn)為進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵是要將舞蹈的技術(shù)進(jìn)行更好的把握，沒有必要再進(jìn)行科研。從學(xué)校類型方面來(lái)看，在省重點(diǎn)大學(xué)里一般都有一些科研能力比較強(qiáng)的教師，科研的成果也比較多；但是在一般普通的高校里，體育舞蹈教師發(fā)表的文章都比較少，論文的質(zhì)量也不是很高，論文的字?jǐn)?shù)也不多，所包含的范圍也比較狹窄。
3.妝飾品的運(yùn)用
在體育舞蹈中，對(duì)于服飾和頭飾都有著特殊的要求，不僅要符合舞蹈的規(guī)
則、場(chǎng)合以及環(huán)境的需要，還需要將舞蹈的風(fēng)格進(jìn)行展現(xiàn)，最重要的是能夠?qū)⑽璧刚咚?dú)具的氣質(zhì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。在大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)中也有這方面的要求，不僅可以讓學(xué)生去感受體育舞蹈中裝飾的美，還能夠?qū)⑽覀兩眢w的肌肉、骨骼以及身材上的美進(jìn)行很好的呈現(xiàn)，還可以將體育舞蹈美學(xué)上的特征進(jìn)行很好的展現(xiàn)。
三、培養(yǎng)高校體育舞蹈學(xué)生審美能力的途徑1.注重對(duì)大學(xué)生美感的培養(yǎng)
高校的體育舞蹈教師不僅需要具備較強(qiáng)的審美觀和能力，還需要擁有比較高的藝術(shù)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，不斷提高自己的人格魅力，學(xué)會(huì)從教材中去感受美并且提煉美，將自身所具備的形體美和情感美在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行很好的融入，以此來(lái)幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多多組織學(xué)生觀看體育舞蹈表演的節(jié)目或者影視資料等，讓我們從視覺和聽覺上的享受舞蹈的各種美，進(jìn)一步幫助舞者提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，對(duì)大學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效的提高。
2.教學(xué)中要強(qiáng)化體育舞蹈與音樂、服飾的配合
體育舞蹈是將形體美、動(dòng)作美和音樂美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一項(xiàng)優(yōu)雅高尚的體育運(yùn)動(dòng)。音樂在體育舞蹈中有著無(wú)可替代的重要作用，音樂是舞蹈的靈魂，把音樂中的“聲”和舞蹈中的“形”相結(jié)合可以將體育舞蹈的藝術(shù)美進(jìn)行完整的展示。服飾在舞蹈中主要起修飾的作用，在體育舞蹈中都有其獨(dú)特的服飾，在服裝要求方面，舞者的著裝必須符合所跳舞蹈的規(guī)則和環(huán)境場(chǎng)合的需求，還要能夠?qū)⑽璧竸?dòng)作的風(fēng)格進(jìn)行突出展現(xiàn)，更要將體育舞蹈的特點(diǎn)以及學(xué)生的氣質(zhì)進(jìn)行突出展現(xiàn)。
3.對(duì)學(xué)生創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)
藝術(shù)的新生和發(fā)展主要來(lái)自于創(chuàng)新。在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，教師不能只對(duì)動(dòng)作技巧進(jìn)行講授，還要幫助學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈素材方面的積累，讓學(xué)生有開闊的視野，將思維打開，放飛想象力，積極主動(dòng)去進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，靈活地將體育舞蹈的具體內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，放手讓學(xué)生親自去創(chuàng)作、設(shè)計(jì)舞蹈的動(dòng)作，并予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
體育舞蹈是一項(xiàng)對(duì)于美的特殊性教育，在提高練習(xí)者的審美能力上有著極其重要的意義。所以，教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)這一特點(diǎn)采取積極有效的手段和方法，讓練習(xí)者從不同的途徑來(lái)認(rèn)識(shí)美、理解美、創(chuàng)造美，讓所有的練習(xí)者都可以成為一個(gè)外在美和內(nèi)在美兼具的人。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2010）12-0234-01
體育舞蹈教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容的組成部分,是體育教學(xué)改革及人才目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的內(nèi)容之一。體育舞蹈教學(xué)不僅有利于增強(qiáng)人們的身體素質(zhì),而且能改善人們形體，還能培養(yǎng)人們良好的心理品質(zhì)及審美觀。
一、體育舞蹈的特點(diǎn)
體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來(lái)的體育項(xiàng)目,它兼有文藝和體育之間的邊緣項(xiàng)目,是以競(jìng)賽為目的,具有自?shī)市院捅硌萦^賞性的競(jìng)技舞蹈。它具有以下三大特點(diǎn)：嚴(yán)格的規(guī)范性；表演觀賞性；體育性；
二、在社會(huì)群眾中開展體育舞蹈教學(xué)的必要性
體育舞蹈教育有利于群眾開啟思維、挖掘想象力,有利于提升智能、增強(qiáng)創(chuàng)造力,有利于身心健康、增強(qiáng)體魄。體育舞蹈不僅能陶冶情操、提高素質(zhì),而且有助于開發(fā)智力,對(duì)于促進(jìn)群眾素質(zhì)全面提高具有不可替代的作用。
三、體育舞蹈對(duì)人們素質(zhì)的影響
（一）體育舞蹈能引導(dǎo)人們良好的個(gè)性發(fā)展
人的個(gè)性是在先天遺傳和后天環(huán)境影響的基礎(chǔ)上,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展起來(lái)的。個(gè)性的發(fā)展必須符合一定的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的要求。健康的個(gè)性,從內(nèi)部心理機(jī)制講,應(yīng)是和諧發(fā)展的;從外部活動(dòng)效能講,應(yīng)是有高度創(chuàng)造性的;從倫理講,應(yīng)表現(xiàn)為體力與智力、知識(shí)與道德、性格與才能、理性與直覺、美的體驗(yàn)與美的展現(xiàn)等方面高度協(xié)調(diào)的發(fā)展。
體育舞蹈作為一種體育與時(shí)空藝術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng),為廣大群眾提供了發(fā)展健康個(gè)性活動(dòng)的時(shí)間和空間。體育舞蹈是多層次的結(jié)構(gòu)體,由不同國(guó)籍、不同民族、不同文化背景的人們,以全新的活動(dòng)形式,以空間姿態(tài)和時(shí)間運(yùn)動(dòng)的完美融合,展現(xiàn)整體舞蹈藝術(shù)形象,形成各自獨(dú)立的風(fēng)格體系,呈現(xiàn)不同個(gè)性風(fēng)采。如國(guó)際體育舞蹈的現(xiàn)代舞,從總體上講,其風(fēng)格特點(diǎn)是舞姿優(yōu)美,舞步流暢,氣質(zhì)高雅,動(dòng)作規(guī)范性強(qiáng),一派紳士風(fēng)度;又如拉丁舞,從總體上講,音樂節(jié)奏強(qiáng)烈,熱情歡快,激情奔放,能培養(yǎng)人的韻律感和審美感。
（二）體育舞蹈能增強(qiáng)人們的審美能力
追求美是人的正常的心理需求,集服飾美、形體美、音樂美于一體的體育舞蹈可以使舞者在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生各種審美的心理效應(yīng)。在美的旋律中達(dá)到最佳心理狀態(tài),輕松自如的舞步抒發(fā)內(nèi)心情感,從而得到精神的凈化,情操的陶冶,心靈的愉悅,情感的升華。
（三）體育舞蹈能推進(jìn)校園文化建設(shè)
高校校園文化是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地,也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道,對(duì)于大學(xué)生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。
高校校園文化是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地,也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道,對(duì)于大學(xué)生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)性、藝術(shù)性、娛樂性和社交性等功能,不僅能使大學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體、自?shī)首詷贰⑻找鼻椴?、消除疲勞等目?而且能有力地推進(jìn)高校校園文化建設(shè),形成良好的素質(zhì)教育環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
四、體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。體育舞蹈十個(gè)舞種的起源和發(fā)展都是與發(fā)源地各國(guó)民族的政治經(jīng)濟(jì)、歷史地理、文化傳統(tǒng)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣相聯(lián)系的,進(jìn)而創(chuàng)造了具有本民族特色、表現(xiàn)民族思想情感、心理狀態(tài)、理想愿望的豐富多彩的舞蹈藝術(shù)。可見,體育舞蹈包含著極其豐富、深厚的內(nèi)涵。對(duì)人們提高文學(xué)修養(yǎng)，有助于提高觀察生活、捕捉形象、升華創(chuàng)造的能力；提高音樂修養(yǎng)有助于把握音樂的作用、風(fēng)格及其描述的意境;提高史地知識(shí)的修養(yǎng)有助于理解各地舞發(fā)源地的民俗風(fēng)情和生活方式等有關(guān)知識(shí)。這樣就可在豐富知識(shí)、開拓眼界的過(guò)程中,不斷地發(fā)展學(xué)生的智力水平,使其通過(guò)經(jīng)常的、獨(dú)立的觀察、聯(lián)想、分析與綜合,對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)處理,最后以生動(dòng)直觀的舞蹈形象、豐富優(yōu)美的舞姿造型、自然獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格、濃郁感人的抒彩展現(xiàn)在人們面前,讓人們?cè)诿赖南硎苤刑找鼻椴佟?/p>
（二）注意講解示范的重要作用。講解和示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)法。舞蹈是時(shí)間與空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,給學(xué)生反復(fù)地示范動(dòng)作。教師示范要有充沛的感情與熱情,示范動(dòng)作要力求準(zhǔn)確無(wú)誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動(dòng)作和組合動(dòng)作,也可以根據(jù)具體情況做局部動(dòng)作示范,但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外,也可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做,或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范。
（三）要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前體育舞蹈教學(xué)這方面的師資較少,有的教師是從體操、藝體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。所以要采取一些行之有效的措施來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),一方面要充實(shí)師資隊(duì)伍,另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件通過(guò)教學(xué)觀摩與研討話動(dòng),或采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法讓現(xiàn)有的教師提高業(yè)務(wù)水平。
五、結(jié)論
隨著社會(huì)的變革,體育教育正由單一向多元化發(fā)展,體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大,它需要不斷注入時(shí)代的新內(nèi)容。體育舞蹈是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng),是適合于群眾或高校體育的理想教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),決不能僅僅著眼于舞步本身,而應(yīng)從品德、知識(shí)、技術(shù)三個(gè)環(huán)節(jié)人手,使體育舞蹈這顆璀璨的新星在群眾中或高校得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1005-5312（2012）21-0224-01
一、體育舞蹈的定義
體育舞蹈是一種國(guó)際社會(huì)活動(dòng)的舞蹈，它的原名為“舞廳舞”或稱“舞會(huì)舞”，也有人稱之為“社交舞蹈”，現(xiàn)在的名稱是“國(guó)際體育舞蹈”或“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞”，簡(jiǎn)稱“國(guó)標(biāo)”。
二、研究對(duì)象
針對(duì)職業(yè)學(xué)校院校開設(shè)體育舞蹈是否可行以及學(xué)習(xí)的主體是否對(duì)這門課感，我隨機(jī)對(duì)開封文化藝術(shù)學(xué)校2009級(jí)、2010級(jí)部分學(xué)生（230人）。
三、研究方法
（一）文獻(xiàn)資料法
本文根據(jù)研究對(duì)象和任務(wù)，查閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)校體育以及體育舞蹈方面的著作、文章如《體育舞蹈》、《國(guó)際體育舞蹈概述》等10余本書籍。其它省市的體育舞蹈類期刊約20余篇，為本課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。
（二）調(diào)查法
1、問(wèn)卷調(diào)查法
筆者為全面了解職業(yè)院校開設(shè)體育舞蹈是否可行，設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷（附后），向所選研究對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷共230份，回收有效問(wèn)卷213份（男生75人、女生138人），有效回收率為92.6%。
2、訪談?wù){(diào)查法
筆者對(duì)河南省部分職業(yè)學(xué)校的健美操教練或健美操組織的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談，了解各校體育舞蹈活動(dòng)的開展情況和師資狀況，以面談或電話的方式訪問(wèn)了有關(guān)專家，了解體育舞蹈在健美操課以及健美操教學(xué)改革中的設(shè)想。通過(guò)這些近一年的訪談、調(diào)查，獲得了有利于課題研究的第一手材料。
（三）邏輯歸納法
運(yùn)用邏輯的方法對(duì)得到的理論數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行歸納和邏輯推理，得出論文結(jié)論。
（四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理，運(yùn)用SPSS軟件對(duì)其中有效問(wèn)卷做常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和處理并進(jìn)行制表。
四、開設(shè)體育舞蹈是學(xué)生的迫切需求
針對(duì)職業(yè)院校開設(shè)體育舞蹈是否可行以及學(xué)習(xí)的主體是否對(duì)這門課感，我隨機(jī)對(duì)開封文化藝術(shù)2009級(jí)、2010級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了對(duì)開設(shè)體育舞蹈的興趣調(diào)查和原因調(diào)查(表1、表2)。
通過(guò)表1不難看出：體育舞蹈受絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎，特別受女學(xué)生的青睞。學(xué)生對(duì)追求健美的體格、優(yōu)美端莊的姿態(tài)、舉止瀟灑的風(fēng)度非常重視。集形體美、音樂美、服裝美于一體的體育舞蹈可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生出各種審美的心理效應(yīng)，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華。
五、體育舞蹈的健身作用
舞蹈可以健身、悅性早已被人們注意。我國(guó)古代樂舞的創(chuàng)立也是為改變“民氣郁于而滯著，筋骨瑟縮不達(dá)”的狀況。大學(xué)生的身體處在生長(zhǎng)發(fā)育的最后階段。這一時(shí)期學(xué)生生理機(jī)能與身體素質(zhì)的發(fā)展情況將影響今后的一生，體育舞蹈作為一種體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的體育課堂，能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。
六、開設(shè)體育舞蹈是體育社會(huì)化的需要
【基金項(xiàng)目】本文是云南省高等職業(yè)教育科學(xué)研究項(xiàng)目《云南省高職高專院校體育舞蹈課程教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的“孵化”研究》之成果。
【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0172-02
1.前言
體育舞蹈源于歐美傳統(tǒng)宮廷舞、交際舞和各種土風(fēng)舞，后經(jīng)整理規(guī)范成為現(xiàn)在的體育舞蹈。體育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞兩大類共 10 個(gè)舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞;拉丁舞有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞。
體育舞蹈融藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們譽(yù)為“健”與“美”相結(jié)合的典范，作為一種藝術(shù)形式，它不但具有獨(dú)特的觀賞性，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一，越來(lái)越受到大學(xué)生的重視和歡迎。
目前，云南省高職高專院校開展體育舞蹈課程的院校較少，加之云南特有的區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)體育舞蹈的發(fā)展也產(chǎn)生較大的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后也成為了該課程發(fā)展緩慢的主要原因之一。為此，筆者在云南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討課程設(shè)置與改革，為云南省高職高專院校體育舞蹈的發(fā)展帶來(lái)可依據(jù)的理論。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
查閱中國(guó)知網(wǎng)中關(guān)于體育舞蹈的文章，并進(jìn)行系統(tǒng)分析處理;查閱現(xiàn)有體育舞蹈的教材;查閱有關(guān)高校體育課程的法規(guī)、書籍及文獻(xiàn)資料，為論文研究提供充足的理論依據(jù)。
2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
為了能較充分的了解云南省普通高校體育舞蹈課程的教學(xué)情況，筆者針對(duì)體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，對(duì)開設(shè)有體育舞蹈課程的高職高專院校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)體育舞蹈知識(shí)的了解程度及對(duì)現(xiàn)行的體育舞蹈課程有哪些建議等情況。針對(duì)內(nèi)容需求，對(duì)云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明廣播電視大學(xué)的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生芳芳問(wèn)卷200份，回收200份，有效率100%。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)所收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2.4 邏輯分析法
對(duì)課題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中得知體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，探索新型課程體系。
3.研究結(jié)果與分析
3.1云南省高職高專院校體育舞蹈開設(shè)現(xiàn)狀
從調(diào)查走訪中得知，云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校為數(shù)少之甚少，有些院校開設(shè)體育舞蹈課程僅作為選修課來(lái)設(shè)置，每周課時(shí)不能滿足學(xué)生對(duì)體育舞蹈知識(shí)的基本需求，更別提技能的掌握。體育舞蹈發(fā)展比較緩慢，而且內(nèi)容較為單一，跟不上目前社會(huì)的發(fā)展需求。
（1）體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查
表1 體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查表
從表1中可以看出，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課中既想學(xué)優(yōu)美的交際舞，又想學(xué)具有藝術(shù)魅力的體育舞蹈，但是學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生仍然占大多數(shù)，比例為78%;兩者均學(xué)習(xí)的僅有9%。
（2）學(xué)生對(duì)教師的滿意度
表2 學(xué)生對(duì)教師滿意度調(diào)查
從表2統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的200名學(xué)生中，對(duì)教師教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度很滿意的比例分別為46%、31%、66%;而比較滿意分別占到50%、67%、34%;不滿意的僅為4%、2.5%、1%，由此看出學(xué)生對(duì)體育舞蹈教師的認(rèn)可度比較高。
3.2 云南體育舞蹈整體水平存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)對(duì)專家訪談，云南省體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題主要有：學(xué)校對(duì)體育舞蹈的投入不夠;教師專業(yè)水平不高;組織者的思想觀念相對(duì)滯后;跟不上社會(huì)的發(fā)展;影響及參與積極性不高;體育舞蹈課程體系設(shè)置不成熟，教學(xué)環(huán)境不完善等等一些方面綜合制約了體育舞蹈教學(xué)發(fā)展。
3.3 云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)體育舞蹈的影響
如果說(shuō)生產(chǎn)者和消費(fèi)者這兩者作為主體的不成熟受社會(huì)發(fā)展環(huán)境的制約需要一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，而經(jīng)營(yíng)發(fā)展的落后，市場(chǎng)規(guī)模的欠缺則是目前制約體育舞蹈發(fā)展速度的主要原因之一。云南抵觸偏僻的西南地區(qū)，雖然擁有豐富的礦產(chǎn)資源，但相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)來(lái)源結(jié)構(gòu)單一成為云南省發(fā)展緩慢的主要原因。正是由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，社會(huì)大眾更多精力是集中在生活消費(fèi)當(dāng)中，很少有人將目光放在娛樂消費(fèi)上，所以不難理解社會(huì)參與體育舞蹈人數(shù)為什么少。社會(huì)基礎(chǔ)差自然而然就成為體育舞蹈開展的主要瓶頸，各高校也會(huì)考慮社會(huì)原因而放棄開設(shè)體育舞蹈課程，即使開設(shè)院校其課程設(shè)置也相對(duì)較為單一，體育舞蹈的發(fā)展以此狀況發(fā)展下去前景較暗淡。
3.4構(gòu)建新型體育舞蹈課程體系
大學(xué)生畢業(yè)后將成為我國(guó)各行業(yè)的主要骨干力量，是我國(guó)在加入 WTO 后與世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的高層次人才。豐富和加強(qiáng)大學(xué)生體育健康課程的設(shè)置，為培養(yǎng)全面發(fā)展高、精、尖人才，以健康的體魄和良好的心理狀態(tài)去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是體育教學(xué)工作者，尤其是學(xué)校教育部門的決策者必須高度重視的重要問(wèn)題。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際條件情況，重視普通高校大學(xué)生的體育教育。使體育教育過(guò)程在大學(xué)生群體中終身化，促使高校體育課程體系更加趨于完善，培養(yǎng)出適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要的高級(jí)人才。
因此，在高校開設(shè)體育舞蹈課，是順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種積極手段。
在教學(xué)改革的大潮中，每一位高校體育舞蹈教師，都應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把這一門新興學(xué)科建設(shè)得更臻完美，成為大眾娛樂健身的一個(gè)重要組成部分。
3.4.1課程類型改革
打破傳統(tǒng)的課程類型，按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以設(shè)置多種課程類型，例如一年級(jí)作為必修選項(xiàng)課;二年級(jí)可以設(shè)置成選修選項(xiàng)課，學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)校要求靈活設(shè)置;三，四年級(jí)的學(xué)生可以以提高課的形式，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和提高。
3.4.2教材改革
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，高職高專院校在開設(shè)體育舞蹈課程的時(shí)候不能單一設(shè)置課程，要考慮課程結(jié)構(gòu)的多元化，滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了能夠畢業(yè)后滿足社會(huì)的要求，除了開設(shè)體育舞蹈相關(guān)課程外，盡量能夠豐富課程內(nèi)容，加上目前比較流行的舞蹈內(nèi)容。
3.4.3教學(xué)方法的改革
體育舞蹈課程的教學(xué)組織與其他課程一樣要遵循一般的教學(xué)規(guī)律及教學(xué)原則，但是在形式上我們可以始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育舞蹈的特點(diǎn)來(lái)展開。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)本身具有多功能性，因此，我們采用綜合型教學(xué)更佳;同時(shí)在套路學(xué)習(xí)時(shí)，按先后順序合理進(jìn)行組織，從分解到整體，合理安排;其次，動(dòng)作節(jié)奏的變化也可以通過(guò)課堂教學(xué)要求學(xué)生掌握。
體育舞蹈課程作為一項(xiàng)新型內(nèi)容，開設(shè)后受到學(xué)生的青睞，并以其所具備的健身，娛樂，審美及充實(shí)業(yè)余生活等多種功能得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校中，開設(shè)體育舞蹈課的類型和內(nèi)容存在差異，高職高專院校很難滿足學(xué)生通過(guò)上課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握體育舞蹈基本知識(shí)和技術(shù)的要求。對(duì)教師的教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度三個(gè)方面調(diào)查了學(xué)生對(duì)教師的客觀評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了大多數(shù)學(xué)生的肯定。云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，很難為體育舞蹈帶來(lái)機(jī)遇，課程開設(shè)也收到一定限制。
參考文獻(xiàn)：
[1]張冊(cè).北京市普通高校體育舞蹈課程開設(shè)現(xiàn)狀與改革建議
