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篇1

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673－291X（2010）35－0261－02

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中，對(duì)于高職教育培養(yǎng)人才的定位有這樣的表述：“高職高專(zhuān)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。”而培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，就必須改革傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法，這是體現(xiàn)高職高專(zhuān)教學(xué)特點(diǎn)和深化高職高專(zhuān)教育教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。

本文依據(jù)高職管理專(zhuān)業(yè)“人力資源管理”課程的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行人力資源課程改革，就如何體現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)國(guó)家需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人力資源管理人才進(jìn)行了闡述。

一、課程的性質(zhì)

人力資源管理課程是管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，目的是使學(xué)生在了解人力資源管理的基本原理的基礎(chǔ)上，熟練掌握企業(yè)人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬和員工關(guān)系處理的方法和操作規(guī)程，明晰人力資源管理工作的角色定位、專(zhuān)業(yè)架構(gòu)和職業(yè)方向。它以管理學(xué)基礎(chǔ)、組織行為學(xué)的一般原理作為理論基礎(chǔ)，并與招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理、勞動(dòng)政策法規(guī)、員工關(guān)系管理等課程密切相關(guān)。

二、課程改革設(shè)計(jì)的理念及培養(yǎng)目標(biāo)

我們的《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》課程在改革中提出了全新的設(shè)計(jì)理念，即“以知識(shí)應(yīng)用為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為手段，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?，讓學(xué)生在‘教’與‘學(xué)’的互動(dòng)中樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、學(xué)出成效?！蓖瑫r(shí)，通過(guò)廣泛的調(diào)研，確定了《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生初步掌握人力資源管理的一般理論和模塊工作，了解人力資源管理的結(jié)構(gòu)框架，為人力資源資格考證和各模塊的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、信息處理能力、分析綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和客戶服務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)人才。

具體能力包括：

1.人力資源計(jì)劃的制定，包括：組織信息的采集和處理、職務(wù)分析計(jì)劃的制定、分析職務(wù)的選擇、職務(wù)分析方法的確定、職務(wù)分析的步驟和時(shí)間的安排、職務(wù)分析調(diào)查的實(shí)施、職務(wù)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)，人力資源計(jì)劃的制定。

2.員工的招聘與配置，包括：招聘計(jì)劃的制定、招聘廣告的編寫(xiě)、招聘渠道的選擇、招聘流程的制定、面試活動(dòng)的組織和時(shí)間安排、工作申請(qǐng)表的設(shè)計(jì)和篩選、面試問(wèn)題的設(shè)計(jì)、面試過(guò)程的實(shí)施、面試結(jié)果的評(píng)估、勞動(dòng)合同的簽訂、入職手續(xù)的辦理。

3.績(jī)效考核，包括：績(jī)效考核內(nèi)容的確定、績(jī)效考核方法的選擇、績(jī)效考核表格的設(shè)計(jì)、績(jī)效考評(píng)制度的制定。

4.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，包括：培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)的日常管理、進(jìn)行培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)預(yù)算和核算。

5.薪酬管理，包括：薪酬管理信息的采集、員工工資核算、處理常規(guī)情況下出現(xiàn)的問(wèn)題。

6.掌握人力資源管理職能部門(mén)的崗位職責(zé)和道德規(guī)范。

三、課程改革的總體設(shè)計(jì)思路

為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)課程進(jìn)行了全面的改革。在課程教學(xué)中我們的總體設(shè)計(jì)思路是：

打破以人力資源開(kāi)發(fā)與管理知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀肆Y源開(kāi)發(fā)與管理工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，以項(xiàng)目進(jìn)展引導(dǎo)知識(shí)擴(kuò)展，按人力資源原理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)―人力資源管理能力訓(xùn)練―人力資源管理方案制定能力訓(xùn)練層層展開(kāi)。教、學(xué)、做相結(jié)合，以真實(shí)的工作任務(wù)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容置于真實(shí)的職業(yè)崗位實(shí)踐情境中，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。如人力資源計(jì)劃的制定、模擬招聘、培訓(xùn)需求調(diào)查和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、績(jī)效管理方案設(shè)計(jì)、薪酬管理方案設(shè)計(jì)和勞動(dòng)合同管理等理論教學(xué)內(nèi)容在模擬的企業(yè)背景下，通過(guò)教師邊講、學(xué)生邊看邊學(xué)邊練邊改來(lái)完成。課程內(nèi)容突出對(duì)人力資源管理技能的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合具體項(xiàng)目要求，以小組為學(xué)習(xí)單位完成給出的工作項(xiàng)目。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)合課堂內(nèi)容，在掌握模塊基礎(chǔ)知識(shí)后，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，學(xué)生課后制定項(xiàng)目工作任務(wù)安排計(jì)劃。一般要求以小組為單位，小組成員之間事先安排好各自分工，按要求進(jìn)行資料的收集。在這過(guò)程中，針對(duì)相應(yīng)的具體任務(wù)，指導(dǎo)老師會(huì)在課上或課外進(jìn)行一次專(zhuān)題輔導(dǎo)，并要求學(xué)生收集閱讀相關(guān)資料。在工作的過(guò)程中，各個(gè)小組和指導(dǎo)老師隨時(shí)收集工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)共同學(xué)習(xí)的方式找出解決的途徑，并把問(wèn)題解決的方式與方法記錄下來(lái)，形成大家共同學(xué)習(xí)知識(shí)庫(kù)。這個(gè)問(wèn)題知識(shí)庫(kù)通過(guò)不斷的積累，最終形成龐大的問(wèn)題中心和知識(shí)管理中心。然后，小組提交小組作業(yè)，交階段性分析報(bào)告，制作PPT在課堂進(jìn)行匯報(bào)分析。

隨著課程教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生不僅能循序漸進(jìn)地掌握人力資源管理的操作流程和基本方法，而且能動(dòng)手進(jìn)行人力資源日常管理，能初步地制定人力資源管理不同模塊的管理方案和實(shí)施措施，并建立起一個(gè)完整、系統(tǒng)的人力資源開(kāi)發(fā)與管理的概念。由于是以項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，這不僅可以使學(xué)生體會(huì)到理論知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從而達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課程改革中設(shè)計(jì)了為期兩周的綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組在不同企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)訓(xùn)，其目的是通過(guò)對(duì)招聘面試、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、薪酬管理、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理、員工關(guān)系管理等的實(shí)地實(shí)習(xí)，使學(xué)生真正了解各項(xiàng)人力資源管理工作的相關(guān)制度、管理原則、操作流程，尤其要掌握人力資源開(kāi)發(fā)與管理各項(xiàng)工作的操作程序和注意事項(xiàng)，通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能，根據(jù)企業(yè)人力資源管理的實(shí)際情況，把模塊的基礎(chǔ)要求和實(shí)際崗位的職責(zé)要求進(jìn)行結(jié)合，把知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能，把實(shí)務(wù)提升為實(shí)操。

四、教學(xué)模式改革設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，摒棄了傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式，依據(jù)人力資源管理工作主要涉及的日常人事管理、人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績(jī)效、薪酬、勞動(dòng)關(guān)系管理等業(yè)務(wù)工作來(lái)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)。

1.工學(xué)交替

“工學(xué)交替”教學(xué)模式能有效利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源和環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)?！肮W(xué)交替”將以理論知識(shí)講授為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，基本能實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間“無(wú)縫”對(duì)接。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是在課程教學(xué)中，通過(guò)教師引入任務(wù)，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞任務(wù)，通過(guò)親身體驗(yàn)、自主探索、互動(dòng)協(xié)助，從學(xué)習(xí)中完成任務(wù)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)過(guò)程。以真實(shí)的工作任務(wù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生分成實(shí)習(xí)小組進(jìn)行分工協(xié)作，進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)、過(guò)程的組織、資料的查閱，最后共同完成工作報(bào)告。使學(xué)生既鞏固了理論知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了合作精神和合作能力。同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)工作報(bào)告的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、探討，找出存在的問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下查找資料，進(jìn)一步制定更加可行的方案，找出解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和職業(yè)道德。學(xué)生約5人一組分組協(xié)作進(jìn)行。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和提高教學(xué)效果。在《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》課程教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)采取了課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化結(jié)合。

4.自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)中設(shè)置探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂上教師給出的擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料及學(xué)院圖書(shū)館資源進(jìn)行資料查閱，使學(xué)生通過(guò)自己獲取信息，在探究性問(wèn)題的過(guò)程實(shí)踐中，掌握活動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的措施有：通過(guò)課程教學(xué)網(wǎng)站“在線測(cè)試”系統(tǒng)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；使用“管理視野”系統(tǒng)提供管理資料，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法；使用“在線答疑”系統(tǒng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題。

四、考核方案改革設(shè)計(jì)

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，考核方式也應(yīng)隨之發(fā)生改變。從考學(xué)生死記硬背的能力到考核學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、分析能力、應(yīng)用能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，教師就必須改變教學(xué)方式方法，不能以考不考來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，以教師的思維來(lái)限定學(xué)生的思維。“高分低能”現(xiàn)象從某一側(cè)面反映了傳統(tǒng)考試方式所存在的弊端。

筆者對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)結(jié)業(yè)考試進(jìn)行了改革，重視課程過(guò)程性考核，重點(diǎn)強(qiáng)化技能，考核加大技能考核的比重，讓考試融合在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這樣，不僅能反映學(xué)生掌握知識(shí)的程度，又能反映學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。具體考核標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度考核（15%），包括：上課出勤情況、學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況、交作業(yè)情況、課堂違紀(jì)情況等。

2.學(xué)習(xí)方式考核（20%），包括：自主性學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)能力等。

篇2

澳大利亞是南半球主要發(fā)達(dá)國(guó)家之一，由于地理環(huán)境的原因，其內(nèi)地發(fā)展明顯落后于沿海地區(qū)，教育上也呈現(xiàn)出差異性。為此，澳大利亞各個(gè)州政府都制定了適合本區(qū)發(fā)展的教育政策和戰(zhàn)略。其中新南威爾士州的優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃（Priority Schools Programs，PSP）就是一個(gè)很具代表性的計(jì)劃，它著力于發(fā)展當(dāng)?shù)刎毨У貐^(qū)的教育事業(yè)，促進(jìn)教育的全面發(fā)展。

一、優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃概況

20世紀(jì)末以來(lái)，各國(guó)對(duì)社會(huì)公平問(wèn)題日益關(guān)注，并認(rèn)為教育公平也是社會(huì)公平的一個(gè)重要指標(biāo)。在這樣的背景下，新南威爾士州教師聯(lián)合會(huì)積極促使政府就教育不公平問(wèn)題做出相應(yīng)對(duì)策。2002年4月，新南威爾士州政府在悉尼召開(kāi)了社區(qū)警務(wù)和家長(zhǎng)論壇，一致認(rèn)為應(yīng)對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)校給予特別的幫助，于是發(fā)起了優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃。

優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃針對(duì)的對(duì)象是處在貧民區(qū)的學(xué)校，由優(yōu)先學(xué)校基金計(jì)劃（Priority Schools Funding Program）和優(yōu)先行動(dòng)學(xué)校計(jì)劃（Priority Action Schools Program）兩部分構(gòu)成，前者主要為貧困地區(qū)學(xué)校提高師資、技術(shù)等方面的支持，后者則主要提供資金援助。新南威爾士州希望借助于這一計(jì)劃解決貧民區(qū)學(xué)校師資差、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等方面的問(wèn)題，在政府幫助和支持下通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校和班級(jí)的組織管理，建立學(xué)校與家庭、學(xué)生的伙伴關(guān)系及提升教與學(xué)的質(zhì)量等途徑，提高貧困地區(qū)學(xué)生的入學(xué)率和文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)整體發(fā)展。

二、優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃發(fā)展?fàn)顩r

優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃自實(shí)施以來(lái)，得到了政府和社會(huì)各界的大力支持。在資金上，2002-2003學(xué)年，新南威爾士州預(yù)算有5 935萬(wàn)澳元用于優(yōu)先學(xué)?；鹩?jì)劃及援助貧困學(xué)生，到2006-2007學(xué)年這筆預(yù)算已經(jīng)達(dá)到8 880萬(wàn)澳元。并且，在新南威爾士州教育培訓(xùn)部的支持下，成立了專(zhuān)門(mén)的“優(yōu)先學(xué)?；鹩?jì)劃”基金會(huì)，用于吸納社會(huì)各界資金，發(fā)展優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃。在發(fā)展規(guī)模上，2002年共有545所學(xué)校參加了優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃，到2007年，參加優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的學(xué)校數(shù)已增加到573所。而且，自2007年9月起，新南威爾士州已開(kāi)始進(jìn)行優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的社會(huì)調(diào)查，從而確定新一輪優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃入選學(xué)校名單。在教學(xué)質(zhì)量上，自實(shí)施優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃以來(lái)，貧困地區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯的改進(jìn)，以貝爾蒙公立學(xué)校（Belmont Public School）為例，抽取三年級(jí)到五年級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)顯示，71％的男生在語(yǔ)文方面能力有了較大的改進(jìn)，82％的女生在數(shù)學(xué)方面的能力有了較大的改進(jìn)，其成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)水平均高于州平均增長(zhǎng)水平2.2分。因此，優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃在新威爾士州獲得了好評(píng)。

優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃在新南威爾士州發(fā)展迅速主要有以下幾個(gè)原因：首先，政府的高度重視。政府從政策、資金等多個(gè)角度積極支持優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃發(fā)展，為優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃順利落實(shí)創(chuàng)造了良好的條件。其次，優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃得到了廣大教師的支持。優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃明確了教師與教育機(jī)構(gòu)的伙伴關(guān)系，給優(yōu)先學(xué)校教師盡可能多的優(yōu)惠政策，并大力支持教師全面發(fā)展。這些政策使教師更加安心本職工作，著力提升教育質(zhì)量，推進(jìn)優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的發(fā)展。再次，優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃贏得了社區(qū)和家長(zhǎng)的支持。優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃針對(duì)對(duì)象是貧困地區(qū)學(xué)校，它所培養(yǎng)的學(xué)生主要是貧民學(xué)生。在優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃實(shí)行過(guò)程中，學(xué)校很注重社區(qū)及家長(zhǎng)參與其中，廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，與社區(qū)、家長(zhǎng)共同謀求學(xué)生發(fā)展。

三、優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃實(shí)施情況

1. 建立優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃管理機(jī)構(gòu)

為了推進(jìn)優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的發(fā)展，新南威爾士州成立了公平戰(zhàn)略委員會(huì)（Equity Strategy Unit），它是優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的直接管理機(jī)構(gòu)，主要政策的制定，研究工作的開(kāi)展，教師的培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)劃撥和管理、優(yōu)先學(xué)校的評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作均由它負(fù)責(zé)。除此之外，新南威爾士州教育培訓(xùn)部總干事咨詢小組（Director-General’s Advisory Group），其構(gòu)成人員包括公平戰(zhàn)略委員會(huì)主管、新南威爾士州教師聯(lián)盟代表，社區(qū)和家長(zhǎng)代表、校長(zhǎng)代表，學(xué)校教育工作主管以及一部分觀察員。這一機(jī)構(gòu)主要任務(wù)是為參與優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的學(xué)校提供建議和幫助，改善學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，研究?jī)?yōu)先學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)等。

2. 確定優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃入選名單

優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃是個(gè)著眼于發(fā)展貧困地區(qū)教育，幫助貧民學(xué)生的計(jì)劃。為了確立優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃入選名單，新南威爾士教育培訓(xùn)部首先要對(duì)學(xué)生所在的家庭進(jìn)行廣泛的調(diào)查，了解學(xué)生所在家庭的基本狀況，包括家長(zhǎng)受教育情況、就業(yè)情況、工作時(shí)間等。之所以要進(jìn)行這一調(diào)查是力求了解學(xué)生家庭的真實(shí)情況，并根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況確定優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃備選對(duì)象。完成相關(guān)調(diào)查工作后，州教育培訓(xùn)部就調(diào)查數(shù)據(jù)展開(kāi)分析，并最終討論通過(guò)優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃入選名單。

3. 執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃

首先，入選優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的學(xué)校必須向上級(jí)管理部門(mén)提交一份協(xié)議，明確學(xué)校的責(zé)任，并且確定一名信息統(tǒng)籌員（coordinator），其主要任務(wù)是協(xié)調(diào)學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)系，向所在地區(qū)優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃最新信息，統(tǒng)籌報(bào)告學(xué)校年度發(fā)展報(bào)告和年度財(cái)政報(bào)告。

其次，學(xué)校建立優(yōu)先學(xué)校委員會(huì)，成員包括學(xué)校管理者、教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)組織負(fù)責(zé)人等，主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的制定、執(zhí)行、優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的數(shù)據(jù)收集和校內(nèi)評(píng)估。優(yōu)先學(xué)校委員會(huì)成立后，學(xué)校依照優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的要求制定自身發(fā)展目標(biāo)，確定發(fā)展學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、提升學(xué)生能力、改善教師教學(xué)質(zhì)量及資金使用的方案，并著手實(shí)施這些方案。方案執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校需要收集基礎(chǔ)設(shè)施改善、教學(xué)質(zhì)量上升和學(xué)生能力提高的相關(guān)證據(jù)，以便在年度工作報(bào)告中呈現(xiàn)工作成果。

4. 對(duì)計(jì)劃進(jìn)行過(guò)程實(shí)行監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)

優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校管理部門(mén)很重視對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。計(jì)劃執(zhí)行之初，優(yōu)先學(xué)校需向其管理部門(mén)提交學(xué)校工作計(jì)劃，包括發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展方向、教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施等。公平戰(zhàn)略委員會(huì)根據(jù)其制定的計(jì)劃提出相關(guān)意見(jiàn)并且劃撥資金。

學(xué)校初步計(jì)劃獲得認(rèn)可后，學(xué)校需根據(jù)其工作計(jì)劃展開(kāi)工作。這一時(shí)期，優(yōu)先學(xué)校發(fā)展顧問(wèn)和學(xué)校上級(jí)主管官員會(huì)對(duì)其工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，落實(shí)后續(xù)工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行，提出學(xué)校發(fā)展建議，指導(dǎo)學(xué)校完成優(yōu)先學(xué)校年度工作報(bào)告。每學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，即每年6月，優(yōu)先學(xué)校需向主管部門(mén)匯報(bào)年度工作。主管部門(mén)根據(jù)年度工作報(bào)告對(duì)優(yōu)先學(xué)校發(fā)展提出有益的建設(shè)意見(jiàn)，并督促優(yōu)先學(xué)校制定新的發(fā)展計(jì)劃。

四、優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃存在的問(wèn)題

優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃自實(shí)施以來(lái)，新南威爾士州參與優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的學(xué)校無(wú)論是在基礎(chǔ)設(shè)施還是在教學(xué)質(zhì)量上都有了較大的進(jìn)步，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高。澳大利亞聯(lián)邦政府也對(duì)此計(jì)劃給予充分肯定，打算在全國(guó)范圍內(nèi)推廣實(shí)施。雖然優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃取得了不錯(cuò)的成就，但在執(zhí)行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1. 缺乏對(duì)校園周邊環(huán)境的有效改善

教育事業(yè)的發(fā)展僅僅依靠教育部門(mén)是不能達(dá)到預(yù)期效果的。優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃主要針對(duì)校園內(nèi)部的建設(shè)，無(wú)論是教學(xué)設(shè)施的改善還是教師素質(zhì)的提高都與校園外部環(huán)境關(guān)系不大。但優(yōu)先學(xué)校招收的絕大部分學(xué)生都來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位較低的家庭，他們生活的環(huán)境也是以貧民區(qū)為主。雖然環(huán)境對(duì)人的發(fā)展不起決定作用，但長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中必然會(huì)影響到學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，影響他們的正常發(fā)展，所以優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃只注重校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)是不夠的，在發(fā)展校內(nèi)環(huán)境的同時(shí)也應(yīng)注重校外環(huán)境的改善。

2. 資助計(jì)劃時(shí)間有限

優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，以4年為一個(gè)周期，不是每所學(xué)校都能長(zhǎng)期獲得支持，受資助學(xué)校在這一期能接受到資助，在下一期未必能得到資助。但這些學(xué)校大多基礎(chǔ)較差、師資力量不足，并不是短期資助就能解決問(wèn)題的，需要長(zhǎng)期資金和政策的支持。另一方面，雖然優(yōu)先學(xué)校學(xué)生的成績(jī)有了較大的進(jìn)步，但相對(duì)于各項(xiàng)條件較好的學(xué)校，學(xué)生平均水平還較低，這勢(shì)必影響學(xué)生將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃要發(fā)展，需要進(jìn)一步關(guān)注貧困地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，增加優(yōu)先學(xué)校數(shù)量，延長(zhǎng)優(yōu)先學(xué)校資助年限。

3. 科研機(jī)構(gòu)對(duì)優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃支持不足

作為貧民地區(qū)學(xué)校，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等方面的原因，學(xué)校管理者依照優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃規(guī)劃和確立自身發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程中普遍存在困難，迫切需要科研機(jī)構(gòu)提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)反思等方面的幫助，并協(xié)助有些學(xué)校確立發(fā)展目標(biāo)，施行行動(dòng)計(jì)劃。而實(shí)際情況是科研機(jī)構(gòu)較少介入優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃的施行，即使介入，也僅僅是為在科研機(jī)構(gòu)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。負(fù)責(zé)研究的也主要是在校大學(xué)生。

綜上所述，優(yōu)先學(xué)校計(jì)劃在新南威爾士州取得了較大的成就，尤其是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展等方面。盡管其中存在一些問(wèn)題，但其成績(jī)是不可否認(rèn)的，作為我們這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，應(yīng)積極借鑒和學(xué)習(xí)其教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考資料

1 NSW Department of Education and Training.Knowing Makes the Difference：Learning’s from the NSW Priority Action Schools Program [R].2004：21-23

2 NSW Department of Education and Training. NSW Department of Education and Training Annual Report 2002[R].2002：57

3 NSW Department of Education and Training. NSW Department of Education and Training Annual Report 2006[R].2006：6

篇3

（一）立足陽(yáng)江優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)

陽(yáng)江被評(píng)為“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”，旅游是陽(yáng)江優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)之一。陽(yáng)江市2013年政府工作報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，陽(yáng)江市2012年接待游客總?cè)藬?shù)1085.5萬(wàn)人次、旅游總收入86.4億元，分別增長(zhǎng)20.7%和30.2%。陽(yáng)江市旅游經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，需要大量的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才。

（二）依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位

我校作為地方院校，堅(jiān)持“立足地方”、“為區(qū)域發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)”的辦學(xué)定位。我校旅游管理專(zhuān)業(yè)與本地多家旅游企業(yè)有良好的合作關(guān)系。本課程設(shè)計(jì)人多年來(lái)從事旅游研究，熟悉旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作。

（三）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)有很多學(xué)生在陽(yáng)江旅游企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，他們希望學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課，幫助他們了解陽(yáng)江的旅游資源，提升旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。

二、課程設(shè)計(jì)方案

我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)從實(shí)際出發(fā)，為陽(yáng)江培養(yǎng)旅游營(yíng)銷(xiāo)人才，開(kāi)設(shè)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程。該課程作為選修課，共36課時(shí)，安排在學(xué)生實(shí)習(xí)前一學(xué)期。（一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)能滿足陽(yáng)江旅游企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理需求的實(shí)用型人才。（二）教學(xué)內(nèi)容：分為十個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都包括理論和實(shí)訓(xùn)兩部分，理論部分內(nèi)容和其他學(xué)校同名課程相似，因此本文不做贅述，只列舉實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

1.項(xiàng)目一：旅游資源與企業(yè)調(diào)查

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：（1）按照每個(gè)班的人數(shù)，從陽(yáng)江豐富的旅游資源中，選擇相應(yīng)數(shù)目的景點(diǎn)，讓學(xué)生抽簽選擇其中一個(gè)，收集文字圖片資料，向全班同學(xué)介紹。（2）要求學(xué)生分組，在陽(yáng)江市區(qū)內(nèi)十個(gè)旅行社（華龍、開(kāi)心、龍之旅、天天、新里程、華泰、海之旅、青年、黃金假期、江之旅）中選其中一個(gè)，調(diào)查其旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的制定、實(shí)施、控制及其成效。

2.項(xiàng)目二：旅游市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：要求學(xué)生分組，在陽(yáng)江十個(gè)著名景區(qū)（大角灣、十里銀灘、南海一號(hào)、陽(yáng)西咸水礦溫泉、春灣溫泉、春灣、石林凌霄巖、崆峒巖、龍宮巖、玉溪三洞）中選其中一個(gè)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查方案，開(kāi)展旅游市場(chǎng)調(diào)查，完成市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告。

3.項(xiàng)目三：旅游市場(chǎng)環(huán)境分析

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：要求學(xué)生在上次實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分析景點(diǎn)的市場(chǎng)環(huán)境。要求學(xué)生從宏觀（政治法律、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口地理、文化、技術(shù)）、微觀（購(gòu)買(mǎi)者、中間商、競(jìng)爭(zhēng)者、公眾）、SWOT（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅）等角度，分析上述因素對(duì)旅游市場(chǎng)的影響。

4.項(xiàng)目四：旅游消費(fèi)者分析

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：選擇上述某景點(diǎn)或某旅行企業(yè)，觀察消費(fèi)者行為，從購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣、客源地、決策過(guò)程等的角度，對(duì)消費(fèi)者的進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)面談、電話、問(wèn)卷等方式，了解消費(fèi)者旅游后的滿意程度，了解影響滿意度的因素。要懂得在旅游消費(fèi)者分析中運(yùn)用馬斯洛需要層次理論。

5.項(xiàng)目五：旅游市場(chǎng)細(xì)分與定位

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：選擇上述某景點(diǎn)，根據(jù)某些變量（地區(qū)、城鄉(xiāng)、城市規(guī)模、年齡、性別、家庭生命周期、收入、職業(yè)、教育程度、社會(huì)階層、出游率、忠誠(chéng)度），對(duì)旅游消費(fèi)者進(jìn)行細(xì)分，分析細(xì)分市場(chǎng)的前景、競(jìng)爭(zhēng)的程度、旅游企業(yè)自身的條件，為旅游企業(yè)的產(chǎn)品選擇合適的目標(biāo)市場(chǎng)和市場(chǎng)定位策略。

6.項(xiàng)目六：旅游產(chǎn)品策劃

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：（1）以被《中國(guó)國(guó)家地理》雜志評(píng)為“中國(guó)最美十大海島”之一的海陵島為例，從吃住行游購(gòu)?qiáng)实冉嵌?，分析其旅游產(chǎn)品組合策略，嘗試為其設(shè)計(jì)產(chǎn)品的最優(yōu)組合。（2）以被評(píng)為國(guó)家地質(zhì)公園的凌霄巖為例，分析旅游產(chǎn)品所處的生命周期階段，分析影響其生命周期的因素，設(shè)計(jì)相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略以及延長(zhǎng)產(chǎn)品生命周期的策略。（3）以陽(yáng)江市廣東海上絲綢之路博物館為例，分析旅游新產(chǎn)品的種類(lèi)和開(kāi)發(fā)策略，設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品的升級(jí)策略。（4）從陽(yáng)江豐富的海山林洞泉湖等旅游資源中，選擇某一知名旅游產(chǎn)品，分析其品牌價(jià)值，為其設(shè)計(jì)品牌營(yíng)銷(xiāo)和品牌延伸策略。

7.項(xiàng)目七：旅游產(chǎn)品定價(jià)

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：讓學(xué)生抽簽分組，調(diào)查陽(yáng)江某個(gè)溫泉（春灣、儒洞、新洲、平岡、合山、崗美、八甲等）產(chǎn)品的定價(jià)，了解影響溫泉旅游定價(jià)的因素，為溫泉企業(yè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)亩▋r(jià)策略。

8.項(xiàng)目八：旅游產(chǎn)品分銷(xiāo)

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：要求學(xué)生分組調(diào)查陽(yáng)江某個(gè)溫泉產(chǎn)品的銷(xiāo)售渠道，分析影響溫泉企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)渠道決策的因素；分析溫泉產(chǎn)品中間商的類(lèi)型和作用、選擇中間商的原則；分析渠道沖突的類(lèi)型、原因、解決方案。

9.項(xiàng)目九：旅游產(chǎn)品促銷(xiāo)

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：（1）分組調(diào)查某旅行社的廣告預(yù)算、媒體、內(nèi)容和效果。（2）分組調(diào)查某旅行社的陽(yáng)江一天游、兩天游、三天游、四天游的旅游項(xiàng)目，分析其促銷(xiāo)組合策略。（3）為某種旅游產(chǎn)品或者旅游線路設(shè)計(jì)營(yíng)業(yè)推廣方式、公關(guān)活動(dòng)。（4）嘗試做旅游推銷(xiāo)業(yè)務(wù)員，熟悉業(yè)務(wù)流程、推銷(xiāo)的方法和技巧。

篇4

一、國(guó)內(nèi)外成本管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

從國(guó)外研究應(yīng)用情況來(lái)看。英國(guó)采用講授、輔導(dǎo)、研討多種教學(xué)方式和教學(xué)手段授課，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，并為學(xué)生提供各種展示自己能力的機(jī)會(huì)。美國(guó)大多采用案例教學(xué)增加教學(xué)實(shí)習(xí)課程的比重以此加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的技能。加拿大采用實(shí)地訓(xùn)練課程開(kāi)設(shè)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在畢業(yè)前獲得有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)注重專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力和綜合職業(yè)能力。

從國(guó)內(nèi)研究情況來(lái)看。目前，無(wú)論是在教學(xué)計(jì)劃還是實(shí)際教學(xué)工作中，成本管理教學(xué)都包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。但實(shí)際教學(xué)效果與預(yù)期培養(yǎng)應(yīng)用型成本管理人才的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，其原因主要有以下幾個(gè)方面：

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)理念使成本管理實(shí)踐教學(xué)的重要作用被忽視。課程教學(xué)計(jì)劃中用于實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例小，實(shí)踐教學(xué)的形式單一，技術(shù)手段落后，實(shí)踐能力差，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。多年來(lái)，許多財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后很難馬上勝任本職工作。如何加強(qiáng)成本管理實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力一直是中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育關(guān)注的主題。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式使成本管理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。成本管理教學(xué)一直沿用理論實(shí)踐教學(xué)模式，先完成成本管理理論教學(xué)，然后用很短的時(shí)間讓學(xué)生集中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這樣，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)被人為地分成兩塊，由于在校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間從未接觸過(guò)實(shí)體企業(yè)成本管理工作，在理論學(xué)習(xí)中往往感覺(jué)成本管理理論很抽象，對(duì)成本管理理論知識(shí)不能深刻理解，甚至是一知半解;而學(xué)生在最后進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)也只是局限于假設(shè)企業(yè)的固定條件下進(jìn)行，缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的空間，從而學(xué)生在校期間實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉得不到有力的保證。（3）現(xiàn)實(shí)的成本管理實(shí)踐教學(xué)形式和手段不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)實(shí)的成本管理實(shí)踐教學(xué)的主要形式包括模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。其中，成本管理模擬實(shí)驗(yàn)被融于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)之中，而且僅對(duì)生產(chǎn)費(fèi)用分配和產(chǎn)品成本核算進(jìn)行模擬實(shí)際操作。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，因?yàn)榻蛹{單位、學(xué)校、學(xué)生各方面的原因，有的學(xué)生不能落實(shí)實(shí)習(xí)單位，使專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)不到位。即便落實(shí)了實(shí)習(xí)單位，因一些單位成本管理業(yè)務(wù)少，會(huì)計(jì)處理方法簡(jiǎn)單，實(shí)習(xí)也不可能達(dá)到預(yù)期目的。

二、搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行情景教學(xué)的意義

（1）情景教學(xué)的含義。情境教學(xué)是一種在實(shí)際情境或通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)形式。在教學(xué)中，可安排學(xué)生到某一工業(yè)企業(yè)參觀產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過(guò)程，也可組織學(xué)生觀看根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過(guò)程、生產(chǎn)組織特點(diǎn)錄制的錄像片，對(duì)成本計(jì)算對(duì)象的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容予以直觀、形象、生動(dòng)的顯示與剖析，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)計(jì)成本計(jì)算方法的技能。（2）情景教學(xué)的意義。情景教學(xué)模擬制造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，目的是使學(xué)生參與，教與學(xué)互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中從教學(xué)需要出發(fā)，引入實(shí)際制造業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景和氛圍，從而是教學(xué)具有鮮明的特色。在情景教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)主題情景以支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景或?qū)W習(xí)環(huán)境以誘發(fā)他們進(jìn)行探索與解決問(wèn)題。在有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的對(duì)立統(tǒng)一基礎(chǔ)上，通過(guò)師生共建合作交流與對(duì)話互動(dòng)的課堂教學(xué)大平臺(tái)，讓教師的有效教學(xué)與學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)能真實(shí)落到實(shí)處。情景設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)放在問(wèn)題中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使問(wèn)題處在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理最近發(fā)展區(qū)。這樣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，思維能力的培養(yǎng)，升華成本管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革起到重要的作用。

三、搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行成本管理實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐

（一）某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模型展示。某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司教學(xué)模型展示了該公司整個(gè)生產(chǎn)流程。作為成本會(huì)計(jì)教學(xué)，著重展示原材料名稱(chēng)及物料流向、車(chē)間名稱(chēng)、輔助生產(chǎn)車(chē)間名稱(chēng)，學(xué)生在模型前如同置身于工廠。

1、 部門(mén)設(shè)置。 （1）基本車(chē)間及工藝流程：沖壓車(chē)間―連桿車(chē)間―制管車(chē)間―成品車(chē)間沖壓車(chē)間―下料―沖―車(chē)―轉(zhuǎn)總裝車(chē);制管車(chē)間―下料―車(chē)―酸洗―防銹―轉(zhuǎn)總裝車(chē)間;連桿車(chē)間―下料―車(chē)―鍍前粗磨―鍍前精磨―電鍍―鍍后精磨―總裝車(chē)間;總裝二車(chē)間―領(lǐng)料―組裝―電泳―包裝―入庫(kù);總裝一車(chē)間―領(lǐng)料―組裝―涂裝車(chē)間;總裝三車(chē)間―領(lǐng)料―組裝―涂裝車(chē)間;涂裝車(chē)間―領(lǐng)料―外聯(lián)―靜電噴涂―包裝―入庫(kù)（成品減震器）。（2）輔助車(chē)間：機(jī)修車(chē)間（加工料架、掛具、修補(bǔ)）、動(dòng)力車(chē)間（供水、電、汽）。（3）非生產(chǎn)部門(mén)：后勤管理、采購(gòu)部、物流中心、銷(xiāo)售部門(mén)、技術(shù)研發(fā)部門(mén)、質(zhì)保部門(mén)（一線品質(zhì)檢驗(yàn)、測(cè)量、化檢、外協(xié)檢驗(yàn)、體系認(rèn)證、售后服務(wù)）

2、公司成本核算相關(guān)制度。（1）本公司原材料核算采用計(jì)劃價(jià);（2）自制件采用實(shí)際價(jià)格;（3）月底按歸屬單位分?jǐn)偛牧铣杀静町?（4）輔助車(chē)間水、電、汽按各單位使用量進(jìn)行分配;（5）機(jī)修的加工費(fèi)按各單位加工工時(shí)進(jìn)行分配;（6）成本費(fèi)用核算設(shè)置：制造費(fèi)用、生產(chǎn)成本分基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本，下設(shè)三個(gè)明細(xì)核算項(xiàng)：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用;（7）各車(chē)間之間半成品結(jié)轉(zhuǎn)用逐步結(jié)轉(zhuǎn)法;（8）各車(chē)間計(jì)算完工產(chǎn)品成本是按約當(dāng)產(chǎn)量法，完工產(chǎn)品入庫(kù)按實(shí)際成本; （9）成本核算崗位分工及工作范圍：成本崗位：分材料會(huì)計(jì)崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）;（10）內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格的制定依據(jù)是：上年12月未實(shí)際成本價(jià)

3、所需相關(guān)數(shù)據(jù)資料。（1）沖壓領(lǐng)料匯總;（2）工資、福利預(yù)提;（3）輔助車(chē)間發(fā)生資料，如：折舊、水電等

4、成本控制。（1）部門(mén)降低成本的方法及成效：各部門(mén)費(fèi)用按預(yù)算執(zhí)行，超額在工資中兌現(xiàn)。不同部門(mén)降成本方法及成效不一，簡(jiǎn)要舉例如下：①采購(gòu)部降價(jià)年目標(biāo)是3%，去年實(shí)際完成降價(jià)3.5%，②研發(fā)部門(mén)新材料替代，此項(xiàng)工作審核中，數(shù)據(jù)不定③車(chē)間采用投入產(chǎn)出核算法，超定額耗用及超定額廢品實(shí)行追索，在工資發(fā)放中兌現(xiàn)。（2）成本定期進(jìn)行分析：月度分析，具體資料有投入產(chǎn)出工作報(bào)告，財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析

（二）某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模型教學(xué)的要求。一是每個(gè)小組在教師講完具體要求后，獨(dú)立開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，小組內(nèi)成員可自由交流。各組員按要求完成自己任務(wù)。二是先完成的成員可幫助未完成的同學(xué)整理資料，未完成的同學(xué)應(yīng)按要求完成自己的任務(wù)。三是各小組在模擬實(shí)訓(xùn)完成后，將實(shí)訓(xùn)成果交由教師初審，教師給出整改意見(jiàn)，并交小組討論修改，定稿后再上交。四是以小組為單位將其學(xué)習(xí)過(guò)程和成本計(jì)算結(jié)果進(jìn)行公開(kāi)展示，在教師的帶領(lǐng)下與其他小組實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比并綜合點(diǎn)評(píng)。五是學(xué)期末，要求每位學(xué)生根據(jù)小組綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)果，自己整理一份實(shí)訓(xùn)結(jié)果并上交指導(dǎo)教師，目的是讓學(xué)生全面掌握某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，消除因成員間崗位差異而出現(xiàn)的技能差異。

（三）根據(jù)某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模型進(jìn)行成本會(huì)計(jì)崗位設(shè)計(jì)。綜合模擬實(shí)訓(xùn)以小組為單位，每小組設(shè)計(jì)為10人，成本會(huì)計(jì)6人，其中材料會(huì)計(jì)崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）;出納1人對(duì)應(yīng)現(xiàn)金、銀行日記賬;會(huì)計(jì)2人對(duì)應(yīng)明細(xì)賬、多欄賬、總賬;財(cái)務(wù)經(jīng)理1人負(fù)責(zé)稽核原材料、工資、其他支出、制造費(fèi)用、明細(xì)賬、總賬、報(bào)表的審核;財(cái)務(wù)總監(jiān)1人負(fù)責(zé)車(chē)間成本核算、報(bào)表分析及成本報(bào)表說(shuō)明。

（四）成本管理實(shí)訓(xùn)模型教學(xué)法的實(shí)施步驟。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解工藝流程。（2）對(duì)各類(lèi)費(fèi)用進(jìn)行歸集與分配。各小組可自行選擇費(fèi)用分配方法。（3）輔助生產(chǎn)費(fèi)用對(duì)外分配。某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司輔助生產(chǎn)車(chē)間的核算是比較復(fù)雜的，因各廠而異?？蓪⑤o助生產(chǎn)車(chē)間劃分為機(jī)修車(chē)間、運(yùn)輸車(chē)間、動(dòng)力車(chē)間。其中機(jī)修車(chē)間含供電、供水、供氣，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用等多欄賬，其中輔助生產(chǎn)成本多欄賬包括原材料、人工費(fèi)、輔助車(chē)間制造費(fèi)用等二級(jí)科目。具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)如下：其一，指導(dǎo)學(xué)生（會(huì)計(jì)）登記輔助生產(chǎn)多欄賬。其二，準(zhǔn)備交互分配法、順序分配法的相關(guān)數(shù)據(jù)資料。其三，按組分別計(jì)算輔助生產(chǎn)成本，其中第一、第二組采用交互分配法，第三、第四組采用順序分配法。（4）車(chē)間制造費(fèi)用分配。第一步，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)制造費(fèi)用多欄賬，并按車(chē)間核算。根據(jù)原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費(fèi)用匯總表、輔助生產(chǎn)車(chē)間費(fèi)用分配表，逐項(xiàng)登記各車(chē)間制造費(fèi)用。因鋼管、連桿均為半成品，故三大車(chē)間制造費(fèi)用不要放在一起分配。制造費(fèi)用的總額按三個(gè)基本車(chē)間的固定資產(chǎn)原值比例進(jìn)行分配，減震器成本計(jì)算表，成本還原與否學(xué)生自定。（5）完工產(chǎn)品成本的計(jì)算。

（五）某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模型教學(xué)預(yù)期效果。從上述模型教學(xué)案例可看出，綜合模擬實(shí)習(xí)場(chǎng)景教學(xué)直觀，簡(jiǎn)明。會(huì)計(jì)崗位與會(huì)計(jì)任務(wù)分配合理，并按照"崗位會(huì)計(jì)任務(wù)會(huì)計(jì)技能模擬訓(xùn)練交流互動(dòng)上交報(bào)告提高創(chuàng)新"的實(shí)訓(xùn)教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生扮演好崗位角色、完成工作任務(wù)、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，效果是明顯的。其一，搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是成本會(huì)計(jì)感性知識(shí)過(guò)渡到理性知識(shí)的橋梁，模型教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)是其他教學(xué)方法不可替代的。其二，每組學(xué)生初步做完某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模擬實(shí)訓(xùn)后，也許收獲不大，但經(jīng)過(guò)每組成員中各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的人員對(duì)所負(fù)責(zé)的任務(wù)進(jìn)行演說(shuō)和交流后，學(xué)生的技能前后相比截然不同，他們所分享的成果是巨大的。這樣做可以使得學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)方法，開(kāi)拓自身的思維，樹(shù)立合作創(chuàng)新意識(shí)。其三，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)后，逐步明白了會(huì)計(jì)與出納、財(cái)務(wù)經(jīng)理與財(cái)務(wù)總監(jiān)是不同的財(cái)務(wù)角色;明白了成本會(huì)計(jì)因不同的輔助生產(chǎn)方法，不同的制造費(fèi)用分配方法計(jì)算的成本結(jié)果是不同的;明白了分步法成本計(jì)算的步驟，分步法與品種法是相互依賴(lài)、不可分離的;明白了總賬、明細(xì)賬、報(bào)表、科目匯總表的鉤稽關(guān)系。其四，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)后，與期初相比，對(duì)成本會(huì)計(jì)工作更熟悉，對(duì)成本會(huì)計(jì)理論理解更透徹。

參考文獻(xiàn)：

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二、搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行情景教學(xué)的意義

（1）情景教學(xué)的含義。情境教學(xué)是一種在實(shí)際情境或通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)形式。在教學(xué)中，可安排學(xué)生到某一工業(yè)企業(yè)參觀產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過(guò)程，也可組織學(xué)生觀看根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過(guò)程、生產(chǎn)組織特點(diǎn)錄制的錄像片，對(duì)成本計(jì)算對(duì)象的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容予以直觀、形象、生動(dòng)的顯示與剖析，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)計(jì)成本計(jì)算方法的技能。（2）情景教學(xué)的意義。情景教學(xué)模擬制造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，目的是使學(xué)生參與，教與學(xué)互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中從教學(xué)需要出發(fā)，引入實(shí)際制造業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景和氛圍，從而是教學(xué)具有鮮明的特色。在情景教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)主題情景以支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景或?qū)W習(xí)環(huán)境以誘發(fā)他們進(jìn)行探索與解決問(wèn)題。在有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的對(duì)立統(tǒng)一基礎(chǔ)上，通過(guò)師生共建合作交流與對(duì)話互動(dòng)的課堂教學(xué)大平臺(tái)，讓教師的有效教學(xué)與學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)能真實(shí)落到實(shí)處。情景設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)放在問(wèn)題中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使問(wèn)題處在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理最近發(fā)展區(qū)。這樣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，思維能力的培養(yǎng)，升華成本管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革起到重要的作用。

三、搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行成本管理實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐

（一）某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模型展示。某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司教學(xué)模型展示了該公司整個(gè)生產(chǎn)流程。作為成本會(huì)計(jì)教學(xué),著重展示原材料名稱(chēng)及物料流向、車(chē)間名稱(chēng)、輔助生產(chǎn)車(chē)間名稱(chēng),學(xué)生在模型前如同置身于工廠。1、部門(mén)設(shè)置。（1）基本車(chē)間及工藝流程：沖壓車(chē)間—連桿車(chē)間—制管車(chē)間—成品車(chē)間沖壓車(chē)間—下料—沖—車(chē)—轉(zhuǎn)總裝車(chē)；制管車(chē)間—下料—車(chē)—酸洗—防銹—轉(zhuǎn)總裝車(chē)間；連桿車(chē)間—下料—車(chē)—鍍前粗磨—鍍前精磨—電鍍—鍍后精磨—總裝車(chē)間；總裝二車(chē)間—領(lǐng)料—組裝—電泳—包裝—入庫(kù)；總裝一車(chē)間—領(lǐng)料—組裝—涂裝車(chē)間；總裝三車(chē)間—領(lǐng)料—組裝—涂裝車(chē)間；涂裝車(chē)間—領(lǐng)料—外聯(lián)—靜電噴涂—包裝—入庫(kù)（成品減震器）。（2）輔助車(chē)間：機(jī)修車(chē)間（加工料架、掛具、修補(bǔ)）、動(dòng)力車(chē)間（供水、電、汽）。（3）非生產(chǎn)部門(mén)：后勤管理、采購(gòu)部、物流中心、銷(xiāo)售部門(mén)、技術(shù)研發(fā)部門(mén)、質(zhì)保部門(mén)（一線品質(zhì)檢驗(yàn)、測(cè)量、化檢、外協(xié)檢驗(yàn)、體系認(rèn)證、售后服務(wù)）2、公司成本核算相關(guān)制度。（1）本公司原材料核算采用計(jì)劃價(jià)；（2）自制件采用實(shí)際價(jià)格；（3）月底按歸屬單位分?jǐn)偛牧铣杀静町?；?）輔助車(chē)間水、電、汽按各單位使用量進(jìn)行分配；（5）機(jī)修的加工費(fèi)按各單位加工工時(shí)進(jìn)行分配；（6）成本費(fèi)用核算設(shè)置：制造費(fèi)用、生產(chǎn)成本分基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本，下設(shè)三個(gè)明細(xì)核算項(xiàng)：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用；（7）各車(chē)間之間半成品結(jié)轉(zhuǎn)用逐步結(jié)轉(zhuǎn)法；（8）各車(chē)間計(jì)算完工產(chǎn)品成本是按約當(dāng)產(chǎn)量法，完工產(chǎn)品入庫(kù)按實(shí)際成本；（9）成本核算崗位分工及工作范圍：成本崗位：分材料會(huì)計(jì)崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）；（10）內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格的制定依據(jù)是：上年12月未實(shí)際成本價(jià)3、所需相關(guān)數(shù)據(jù)資料。（1）沖壓領(lǐng)料匯總；（2）工資、福利預(yù)提；（3）輔助車(chē)間發(fā)生資料，如：折舊、水電等4、成本控制。（1）部門(mén)降低成本的方法及成效：各部門(mén)費(fèi)用按預(yù)算執(zhí)行，超額在工資中兌現(xiàn)。不同部門(mén)降成本方法及成效不一，簡(jiǎn)要舉例如下：①采購(gòu)部降價(jià)年目標(biāo)是3%，去年實(shí)際完成降價(jià)3.5%，②研發(fā)部門(mén)新材料替代，此項(xiàng)工作審核中，數(shù)據(jù)不定③車(chē)間采用投入產(chǎn)出核算法，超定額耗用及超定額廢品實(shí)行追索，在工資發(fā)放中兌現(xiàn)。（2）成本定期進(jìn)行分析：月度分析，具體資料有投入產(chǎn)出工作報(bào)告，財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析

（二）某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模型教學(xué)的要求。一是每個(gè)小組在教師講完具體要求后,獨(dú)立開(kāi)展實(shí)訓(xùn),小組內(nèi)成員可自由交流。各組員按要求完成自己任務(wù)。二是先完成的成員可幫助未完成的同學(xué)整理資料,未完成的同學(xué)應(yīng)按要求完成自己的任務(wù)。三是各小組在模擬實(shí)訓(xùn)完成后,將實(shí)訓(xùn)成果交由教師初審,教師給出整改意見(jiàn),并交小組討論修改,定稿后再上交。四是以小組為單位將其學(xué)習(xí)過(guò)程和成本計(jì)算結(jié)果進(jìn)行公開(kāi)展示,在教師的帶領(lǐng)下與其他小組實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比并綜合點(diǎn)評(píng)。五是學(xué)期末,要求每位學(xué)生根據(jù)小組綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)果,自己整理一份實(shí)訓(xùn)結(jié)果并上交指導(dǎo)教師,目的是讓學(xué)生全面掌握某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,消除因成員間崗位差異而出現(xiàn)的技能差異。

（三）根據(jù)某汽車(chē)減震器有責(zé)任公司模型進(jìn)行成本會(huì)計(jì)崗位設(shè)計(jì)。綜合模擬實(shí)訓(xùn)以小組為單位,每小組設(shè)計(jì)為10人,成本會(huì)計(jì)6人，其中材料會(huì)計(jì)崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）；出納1人對(duì)應(yīng)現(xiàn)金、銀行日記賬；會(huì)計(jì)2人對(duì)應(yīng)明細(xì)賬、多欄賬、總賬；財(cái)務(wù)經(jīng)理1人負(fù)責(zé)稽核原材料、工資、其他支出、制造費(fèi)用、明細(xì)賬、總賬、報(bào)表的審核；財(cái)務(wù)總監(jiān)1人負(fù)責(zé)車(chē)間成本核算、報(bào)表分析及成本報(bào)表說(shuō)明。

篇6

2014年9月，教育部《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，明確各地開(kāi)展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，擴(kuò)大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法，并將試點(diǎn)院校的相關(guān)招生計(jì)劃納入學(xué)校年度招生計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)徒制的全面實(shí)行，正是基于新余試點(diǎn)所取得的成效。早在2011年，新余市出臺(tái)了《新余市職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》，成立了由市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)人員組成試點(diǎn)工作辦公室，并將試點(diǎn)工作列入了年初《政府工作報(bào)告》。市財(cái)政每年安排預(yù)算100萬(wàn)元，專(zhuān)門(mén)用于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。在完善現(xiàn)代學(xué)徒制“頂層設(shè)計(jì)”及相關(guān)配套文件基礎(chǔ)上，新余與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署了《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制探索合作協(xié)議》，提升現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的理論研究和實(shí)踐推進(jìn)能力。

江西工程學(xué)院、贛西學(xué)院、江西太陽(yáng)能科技職業(yè)學(xué)院、江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新余市職業(yè)教育中心、江西新余康展汽車(chē)科技職業(yè)學(xué)校等院校，分別根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，選取電子商務(wù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、光伏發(fā)電、冶煉技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)運(yùn)與維修專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)30名至40名學(xué)生，建制成班。學(xué)徒崗位由學(xué)校和企業(yè)統(tǒng)籌安排，第一年以在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論為主，第二年進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、半工半讀、工學(xué)交替，第三年在企業(yè)學(xué)徒、頂崗實(shí)習(xí)，技能檢測(cè)與考核鑒定合格的學(xué)生，可取得畢業(yè)證、技能等級(jí)證、素質(zhì)拓展證，成為參與學(xué)徒制企業(yè)員工。學(xué)校和合作企業(yè)共同保障學(xué)生學(xué)徒期間工資福利、三險(xiǎn)一金、勞動(dòng)強(qiáng)度以及畢業(yè)后就業(yè)等合法權(quán)益，學(xué)徒第一學(xué)年享受企業(yè)給予的生活補(bǔ)貼，第二學(xué)年享受一定的工資待遇，第三學(xué)年享受準(zhǔn)員工待遇。

圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)

孫興是江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)冶金班的學(xué)生。入學(xué)不久，他就報(bào)名參加了由學(xué)院兩個(gè)冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)班34名學(xué)生自愿報(bào)名組成的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班，并簽訂了就業(yè)保障協(xié)議和教學(xué)協(xié)議。自此，他的學(xué)習(xí)方式與其他班級(jí)的學(xué)生有所不同，不僅使用的教材是由學(xué)校和新鋼公司有關(guān)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的專(zhuān)用教材，而且，除了在學(xué)校完成基本的基礎(chǔ)理論課程外，大部分時(shí)間將在新鋼公司煉鋼廠跟著指定的師傅見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，掌握實(shí)際操作技能，成為一名準(zhǔn)工人。畢業(yè)之后，孫興將成為新鋼公司的一名正式員工。在新余各職業(yè)院校，像孫興這樣既是學(xué)校學(xué)生、又是工廠學(xué)徒的越來(lái)越多。新余推行的以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革試點(diǎn)，正讓更多的職教學(xué)生擁有多重身份。新余以現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作為契機(jī)，改革招生與就業(yè)制度，真正實(shí)現(xiàn)招生與招工互通、上課與上崗融合、畢業(yè)與就業(yè)銜接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生20%在新余就業(yè)的目標(biāo)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程改革為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。新余提出，職業(yè)教育改革應(yīng)以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合，校企合作、集團(tuán)辦學(xué)，深入開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)理論和實(shí)踐探索，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

篇7

關(guān)鍵詞：貨幣資金；管理控制；問(wèn)題；建議

Key words： monetary fund；management control；problem；suggestion

中圖分類(lèi)號(hào)：F82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）32-0061-03

0 引言

目前對(duì)于企業(yè)貨幣資金管理問(wèn)題，學(xué)者們作了大量的研究：在貨幣資金本身的重要性、其控制管理和實(shí)施方面做出了重要研究成果。即使關(guān)于貨幣資金的防范與控制問(wèn)題一直以來(lái)被眾多學(xué)者所研究，但是并沒(méi)有做到徹底的解決。本文主要針對(duì)企業(yè)貨幣資金管理問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。搜集北京翠微大廈股份有限公司在資金管理方面的資料，結(jié)合自己在其單位實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分析貨幣資金的管理情況并提出預(yù)期的合理化建議。

貨幣資金管理是指企業(yè)現(xiàn)金資產(chǎn)和準(zhǔn)現(xiàn)金資產(chǎn)（有價(jià)證券、應(yīng)收應(yīng)付賬款等）的管理。何為管理，我們可以從兩個(gè)方便拆開(kāi)來(lái)看?！肮堋奔簇泿刨Y金的制度性管理，就是要根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)制定符合本企業(yè)的控制制度，這是企業(yè)貨幣資金管理的基礎(chǔ)工作；而 “理”，即貨幣資金的理財(cái)性管理，從理財(cái)學(xué)的角度看，貨幣資金屬于流動(dòng)性最強(qiáng)的資產(chǎn)，但盈利性也最低。如何保持最佳現(xiàn)金持有量使企業(yè)能夠充分利用貨幣資金而又不影響企業(yè)正常運(yùn)作，這是貨幣資金理財(cái)性管理所要考慮的主要問(wèn)題。

企業(yè)貨幣資金管理的目標(biāo)是一個(gè)企業(yè)建立健全內(nèi)部控制制度的根本出發(fā)點(diǎn)。其目的是在整個(gè)企業(yè)系統(tǒng)范圍內(nèi)對(duì)公司資源流動(dòng)和資金的來(lái)源（即流動(dòng)資產(chǎn)和債務(wù)）進(jìn)行最合理的利用。因貨幣資金對(duì)企業(yè)特別重要而又容易出現(xiàn)舞弊、挪用等不法行為，因此必須依據(jù)法律法規(guī)，制定貨幣資金收付的具體規(guī)章制度和控制措施，保證貨幣資金的安全完整和收付合規(guī)合法。

1 北京翠微大廈股份有限公司資金管理分析

1.1 翠微大廈基本概述

北京翠微大廈股份有限公司以百貨零售業(yè)務(wù)為主的北京市著名商業(yè)品牌和大型商業(yè)企業(yè)。公司已成為以百貨業(yè)態(tài)為主，超市、餐飲等多種業(yè)態(tài)協(xié)同發(fā)展的大型現(xiàn)代化商業(yè)連鎖企業(yè)。商場(chǎng)根據(jù)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)制度的有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，做好各項(xiàng)財(cái)務(wù)收支的預(yù)測(cè)計(jì)劃控制核算分析、考核，有效利用企業(yè)資產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益特制訂了財(cái)務(wù)管理制度，其中包括：

①現(xiàn)金管理制度；②銀行存款，支票管理制度；③發(fā)票管理制度；④增值稅專(zhuān)用發(fā)票管理制度；⑤存貨管理制度；⑥代銷(xiāo)商品管理制度；⑦固定資產(chǎn)管理制度；⑧費(fèi)用管理制度；⑨盤(pán)點(diǎn)審計(jì)制度；⑩計(jì)算機(jī)管理?xiàng)l例；{11}稽核管理制度；{12}財(cái)務(wù)人員調(diào)動(dòng)工作交接制度；{13}會(huì)計(jì)檔案管理制度。

1.2 企業(yè)有關(guān)貨幣資金的控制制度

為全面提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，加強(qiáng)資金的管理便成為企業(yè)生存與發(fā)展的重要前提。為針對(duì)翠微百貨資金的管理現(xiàn)狀，進(jìn)一步搞好用活企業(yè)的資金，提高資金的使用效率，特制定了“資金管理辦法”。資金使用計(jì)劃需報(bào)經(jīng)理審批，并由財(cái)務(wù)部人員根據(jù)部門(mén)制定計(jì)劃合理籌措安排使用資金，有效提高企業(yè)整體資金使用率。根據(jù)本單位資金使用情況，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)預(yù)付貨款的控制和管理。必須與廠家簽訂購(gòu)貨合同，按期付款結(jié)算；財(cái)務(wù)部人員必須建立逐筆追蹤制度，嚴(yán)格進(jìn)行成本控制。預(yù)付貨款，必須堅(jiān)持匯一筆清一筆原則，對(duì)于效益不高，沒(méi)有足夠保證的預(yù)付貨款，要嫌棄清理收回。對(duì)于批量進(jìn)貨廠家給予的讓利，一律轉(zhuǎn)入商場(chǎng)銀行賬戶，不準(zhǔn)挪做它用。

1.3 公司貨幣資金管理中存在的問(wèn)題

1.3.1 企業(yè)會(huì)計(jì)人員未按公司會(huì)計(jì)管理制度進(jìn)行工作

根據(jù)企業(yè)“銀行存款，支票管理制度”中會(huì)計(jì)制度管理辦法的規(guī)定，企業(yè)應(yīng)按開(kāi)戶銀行分別設(shè)置“銀行存款日記賬”并設(shè)輔助賬簿，由記賬人員根據(jù)有關(guān)憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記，每日終了結(jié)出余款。根據(jù)“企業(yè)現(xiàn)金使用條例”的規(guī)定：出納人員要嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行現(xiàn)金的收付，賬款要做到日清月結(jié)。數(shù)據(jù)變化的情況要及時(shí)登記入賬，企業(yè)規(guī)定當(dāng)日庫(kù)存現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)金額不得超過(guò)5000元。但是，為符合企業(yè)規(guī)定的庫(kù)存現(xiàn)金余額小于5000元，出納有時(shí)會(huì)將前幾日發(fā)生的所有現(xiàn)金支出全部記錄在某一天，并把提取的50000元現(xiàn)金業(yè)務(wù)也記錄在該日。以上做法違反了企業(yè)對(duì)于發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要求做到“日清月結(jié)”的規(guī)定，而且由于業(yè)務(wù)發(fā)生周期較長(zhǎng)，在此期間票據(jù)的保管存在一定風(fēng)險(xiǎn)，有可能會(huì)出現(xiàn)丟失票據(jù)的情況，加之沒(méi)有及時(shí)記錄業(yè)務(wù)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于資金沒(méi)法很好的進(jìn)行掌控。

1.3.2 出納人員崗位職責(zé)不明確

翠微百貨成立時(shí)間比較長(zhǎng)久，員工之間關(guān)系比較密切，所以對(duì)于工作中的崗位分工問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)交替現(xiàn)象。最突出的表現(xiàn)是：企業(yè)通過(guò)網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬，需要兩個(gè)盾，一個(gè)是負(fù)責(zé)填制業(yè)務(wù)單據(jù)的人使用的，另一個(gè)盾是審核人員使用的，但是某些情況下，審核人員不在，然后填制業(yè)務(wù)單據(jù)的人便用審核人的盾進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行審核來(lái)完成資金支付的過(guò)程。另外兩個(gè)普遍現(xiàn)象是：印鑒與支票的保管問(wèn)題和銀行余額調(diào)節(jié)表的問(wèn)題。

①印鑒與支票的保管問(wèn)題。

根據(jù)企業(yè)出納人員崗位職責(zé)中明細(xì)的規(guī)定：簽發(fā)支票加蓋的印鑒與支票的保管必須設(shè)專(zhuān)人分別保管。該單位負(fù)責(zé)銀行工作分部的人員負(fù)責(zé)支票的開(kāi)據(jù)，但是其同時(shí)保管了企業(yè)的預(yù)留印鑒。此做法違反了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，容易導(dǎo)致企業(yè)資金遭受損失。

②銀行余額調(diào)節(jié)表的問(wèn)題。

根據(jù)內(nèi)部控制的規(guī)定，銀行余額調(diào)節(jié)表不應(yīng)由負(fù)責(zé)銀行業(yè)務(wù)的出納編制。如果出納負(fù)責(zé)，就有可能挪用或侵占公司貨幣資金，并通過(guò)偽造對(duì)賬單或在余額調(diào)節(jié)表上做手腳來(lái)掩蓋自己的舞弊行為。但是翠微百貨每月的銀行余額調(diào)節(jié)表都是由出納負(fù)責(zé)，在某種程度上為舞弊創(chuàng)造了有力條件，對(duì)于企業(yè)資金的管理產(chǎn)生不利。

1.3.3 私設(shè)“小金庫(kù)”

小金庫(kù)的主要特點(diǎn)是單位有關(guān)人員對(duì)于所取得的收入不入賬，通過(guò)一系列手段把原本應(yīng)該納入單位財(cái)務(wù)管理中的資金轉(zhuǎn)移到賬外，為單位或個(gè)人謀取福利。由于其資金容易調(diào)度，而且其本身就是不合規(guī)行為，所以它所涉及的賬目收支情況都比較隱蔽，很難為外人所發(fā)現(xiàn)。

翠微百貨對(duì)于“小金庫(kù)”問(wèn)題有明文規(guī)定。規(guī)定中指出：①?lài)?yán)謹(jǐn)索賄受賄，對(duì)經(jīng)營(yíng)中的正?！盎乜邸?，“推銷(xiāo)獎(jiǎng)勵(lì)”等各種收入一律如數(shù)上交財(cái)務(wù)部，入賬處理。②總務(wù)部門(mén)處理廢品以及其他各種收入定期上繳商場(chǎng)財(cái)務(wù)部，任何人不準(zhǔn)搞帳外現(xiàn)金私設(shè)“小金庫(kù)”。

但是在實(shí)際的工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于收到的資金中的一部分不入賬，未入賬資金落入單位領(lǐng)導(dǎo)自己的賬戶，繼而用來(lái)購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)的理財(cái)產(chǎn)品可能在預(yù)期會(huì)增加購(gòu)買(mǎi)人的收入，這種做法類(lèi)似于用公款為個(gè)人帶來(lái)了收益。根據(jù)《內(nèi)部控制會(huì)計(jì)范圍――貨幣資金》的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)銀行賬戶的管理。對(duì)于取得的收入必須及時(shí)入賬，不得出現(xiàn)坐支情況的發(fā)生。

1.3.4 票據(jù)審核過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)

在單位中，出納崗位負(fù)責(zé)銀行部分的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜而且工作量稍微大一些，而且大部分樓層結(jié)賬都主要集中在了月底，開(kāi)地稅票，開(kāi)支票，辦理電匯手續(xù)，銷(xiāo)賬，制單等一系列的工作常常讓出納人員忙得不可開(kāi)交。恰巧月底又是經(jīng)理要結(jié)轉(zhuǎn)損益出報(bào)表的時(shí)段，這個(gè)時(shí)候?qū)嵙?xí)生就會(huì)自己獨(dú)立完成業(yè)務(wù)的錄入，然后在審核人員（科長(zhǎng)）忙不過(guò)來(lái)的時(shí)再利用他的名字進(jìn)入帳套，進(jìn)行票據(jù)的審核。

票據(jù)的審核一方面是可以完成數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)，只有審核的單據(jù)才可以進(jìn)入下一流程。另一方面，也是他最重要的特性就是確定某些數(shù)據(jù)的有效性。只有經(jīng)過(guò)審核的單據(jù)才是有效的。所以該公司的此種做法完全違背了審核崗位設(shè)置的意義。做出的票據(jù)的可靠性大打折扣。

1.3.5 預(yù)算制度的執(zhí)行情況相對(duì)較差

企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)和資金的預(yù)算有著密不可分的關(guān)系。一個(gè)成功的企業(yè)一定有一個(gè)好的預(yù)算編制機(jī)制。實(shí)行貨幣資金預(yù)算，有利于提高單位資金的使用效率，防范金融風(fēng)險(xiǎn)和提高單位適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)變能力。但是，對(duì)于貨幣資金預(yù)算編制者和貨幣資金業(yè)務(wù)核算者應(yīng)由不同的人員來(lái)?yè)?dān)任，以便有效的控制和防范貨幣資金在使用過(guò)程中產(chǎn)生的紕漏。貨幣資金預(yù)算編制后，財(cái)務(wù)經(jīng)理應(yīng)認(rèn)真監(jiān)督預(yù)算的執(zhí)行，對(duì)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中實(shí)際貨幣資金的結(jié)果應(yīng)定期同預(yù)算比較分析。如果發(fā)現(xiàn)重大差異，應(yīng)及時(shí)查明原因進(jìn)行調(diào)整。

翠微百貨做的財(cái)務(wù)預(yù)算是根據(jù)上年數(shù)的推測(cè)的，例如企業(yè)預(yù)計(jì)在本年度購(gòu)買(mǎi)辦公設(shè)備花費(fèi)5萬(wàn)元，其他類(lèi)支出5萬(wàn)元，但是在實(shí)際過(guò)程中，可能由于市場(chǎng)變化，資金利率變動(dòng)等多方面因素，加之企業(yè)當(dāng)年度的實(shí)際發(fā)展需要，在購(gòu)買(mǎi)辦公設(shè)備方面超支3萬(wàn)元，超支80%，使得企業(yè)的其他方面支出不斷縮減，使企業(yè)按原預(yù)算計(jì)劃發(fā)展產(chǎn)生了偏離。從一方面反映出，企業(yè)在做下一年度財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)缺乏必要的考慮，例如沒(méi)有全面的考慮企業(yè)發(fā)展方向，內(nèi)部設(shè)備的使用情況等。

2 加強(qiáng)對(duì)公司貨幣資金管理控制的舉措

針對(duì)研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)于北京翠微大廈股份有限公司在資金管理方面出現(xiàn)的問(wèn)題，特提出以下解決建議。希望可以通過(guò)此來(lái)使企業(yè)財(cái)務(wù)工作更加規(guī)范劃，資金的掌控和使用更加合理，對(duì)于充分運(yùn)作企業(yè)資金為企業(yè)創(chuàng)造效益有一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

2.1 規(guī)范會(huì)計(jì)制度的建設(shè)

企業(yè)管理者要及時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)國(guó)家新的會(huì)計(jì)政策并及時(shí)傳遞給員工。對(duì)于單位內(nèi)部的制度要不斷進(jìn)行研究，修正和規(guī)范。可以定期的召開(kāi)工作報(bào)告會(huì)，讓員工對(duì)近期的工作表現(xiàn)做自己總結(jié)，對(duì)企業(yè)近期的工作發(fā)展提出自己的看法和改進(jìn)措施。

除此之外，還可以建立適當(dāng)?shù)目己藱C(jī)制，通過(guò)定期的測(cè)試可以檢查員工工作實(shí)績(jī)，激發(fā)工作熱情，從而提高工作效率。

2.2 明確會(huì)計(jì)人員職責(zé)

企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén)必須要有嚴(yán)格的人員管理制度，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定制定監(jiān)督審核機(jī)構(gòu)和政策。要明確會(huì)計(jì)人員職責(zé)，對(duì)于出納和會(huì)計(jì)的分工要明確，即做到“出納管錢(qián)不做賬，會(huì)計(jì)做賬不管錢(qián)”。

嚴(yán)禁出現(xiàn)不相容崗位的同時(shí)兼顧。并且對(duì)于在工作中出現(xiàn)的違法亂紀(jì)行為要及時(shí)嚴(yán)厲懲處，視情況的嚴(yán)重程度可以進(jìn)行個(gè)人批評(píng)教育，通報(bào)批評(píng)，罰款，開(kāi)除等不同級(jí)別的懲罰。對(duì)于單位的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，要做到多觀察多分析，對(duì)于職員在工作中出現(xiàn)的小的問(wèn)題要及時(shí)準(zhǔn)確的提出來(lái)，并監(jiān)督其改正。

2.3 加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的教育

為了保證企業(yè)貨幣資金的使用和保障安全，對(duì)于出納和會(huì)計(jì)工作崗位的相互制衡就要采取行之有效的方式。為此，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人員要從多方向多角度的進(jìn)行培訓(xùn)。首先，要定期的進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，培訓(xùn)外出參觀等，不斷提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。喚起財(cái)會(huì)人員高度的責(zé)任感和使命感，使其深刻領(lǐng)悟會(huì)計(jì)工作的重要性和社會(huì)價(jià)值，從而燃起對(duì)本職工作的熱愛(ài)，忠于職守。

其次，要保證人員關(guān)系上的獨(dú)立，不得出現(xiàn)近親管理或者長(zhǎng)期協(xié)作的關(guān)系。

最后，要提高會(huì)計(jì)人員的個(gè)人素養(yǎng)。對(duì)其進(jìn)行以誠(chéng)信為主的職業(yè)道德教育，對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)行為及時(shí)進(jìn)行褒獎(jiǎng)，通報(bào)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，必要時(shí)候的獎(jiǎng)金等都能很好的激發(fā)員工對(duì)待工作的熱情，提高工作積極性。獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，對(duì)于人品有問(wèn)題的會(huì)計(jì)人員要及時(shí)調(diào)離，定期輪換崗位，必要時(shí)開(kāi)除。

2.4 嚴(yán)把資金審批

企業(yè)應(yīng)該盡力營(yíng)造一個(gè)守法、正直、公平的內(nèi)部財(cái)務(wù)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，不私設(shè)小金庫(kù)。單位應(yīng)建立嚴(yán)格的貨幣資金授權(quán)批準(zhǔn)制度，明確審批人員的審批資格，權(quán)限和責(zé)任，對(duì)于出現(xiàn)越權(quán)或?qū)徟缓细裥袨?，出納人員應(yīng)及時(shí)進(jìn)行制止并第一時(shí)間報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，規(guī)定審批人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)準(zhǔn)確的完成工作任務(wù)，在無(wú)正當(dāng)理由前提下不得出現(xiàn)拖延。

對(duì)于原始單據(jù)的審核，要做到先審核發(fā)票真?zhèn)危俸藢?shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，最后報(bào)銷(xiāo)入賬的程序，對(duì)于虛假發(fā)票不予報(bào)銷(xiāo)。對(duì)于資金支付結(jié)算，應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家政策要求來(lái)辦，對(duì)于超額資金的支付需采取轉(zhuǎn)賬支付方式，并且在支付每筆款項(xiàng)前要弄清具體作用，及時(shí)登記現(xiàn)金及銀行日記張，堅(jiān)決杜絕財(cái)政資金登記和使用不相符的情況。

2.5 完善內(nèi)部牽制制度

企業(yè)還應(yīng)當(dāng)完善內(nèi)部牽制制度。加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督正是優(yōu)化內(nèi)部財(cái)務(wù)環(huán)境的重要保證。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的審核人員，對(duì)于賬務(wù)的傳遞要按步有序進(jìn)行。

首先：制單員在系統(tǒng)中錄入業(yè)務(wù)，然后專(zhuān)門(mén)的審核人員進(jìn)入賬套進(jìn)行審核，接著財(cái)務(wù)主管進(jìn)行最后的審核。現(xiàn)在企業(yè)會(huì)計(jì)做賬都是電算化，所以對(duì)于個(gè)人登錄密碼要做到保密，從而可以有效防范記賬、審核等情況的發(fā)生。另外，需要在企業(yè)內(nèi)部建立相應(yīng)反舞弊機(jī)制和有效的舉報(bào)機(jī)制，工作的重點(diǎn)是預(yù)防。

對(duì)于貨幣資金要做到及時(shí)盤(pán)查，單據(jù)及時(shí)審核。除此之外，還可以實(shí)行崗位輪換制，崗位輪換可避免員工因長(zhǎng)時(shí)間駐留某個(gè)崗位產(chǎn)生麻痹而可能導(dǎo)致的差錯(cuò)。從另一方面來(lái)看，實(shí)行崗位輪換制，還能挖掘職工的潛力，對(duì)于完善同一崗位的工作更加細(xì)致全面，而且可以培養(yǎng)員工具備較全面的業(yè)務(wù)能力，對(duì)于為企業(yè)打造全能型復(fù)合人才做貢獻(xiàn)。

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篇8

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.211

1 引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師以傳授知識(shí)系統(tǒng)為主，學(xué)生的綜合能力得不到鍛煉，實(shí)踐性差。為彌補(bǔ)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)上的短板，我國(guó)政府教育管理部門(mén)出臺(tái)的多項(xiàng)通知中都明確要求各職業(yè)院校加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，2015年，教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的通知中明確指出：“加強(qiáng)以專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才為主，主要承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。支持專(zhuān)科高等職業(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請(qǐng)兼職教師，學(xué)校在編制年度預(yù)算時(shí)應(yīng)統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)安排；加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭教學(xué)研究項(xiàng)目、組織實(shí)施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍?！?/p>

總理在2015年的《政府工作報(bào)告》中先后8次提到互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)，并且提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)新概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國(guó)得到了迅猛發(fā)展。在2016年的《政府工作報(bào)告》中，總理又多次提及要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量來(lái)進(jìn)一步深化改革。

《工廠供電》課程是高職高專(zhuān)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課，課程內(nèi)容有35KV及以下的高低壓供配電系統(tǒng)識(shí)圖與設(shè)計(jì)，有供配電設(shè)備及線路的安裝，還有觸電急救等相關(guān)內(nèi)容，課程內(nèi)容具有工程型強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師以傳授知識(shí)系統(tǒng)為主，學(xué)生的綜合能力得不到鍛煉，實(shí)踐性差。將由企業(yè)工程師組成的兼職教師引入課堂又存在時(shí)間沖突、專(zhuān)業(yè)技能不足以覆蓋整個(gè)課程內(nèi)容等諸多問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合學(xué)院《工廠供電》的教W現(xiàn)狀，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入改革教學(xué)方法和手段。

2 兼職教師參與高職教學(xué)所存在的問(wèn)題

兼職教師長(zhǎng)期在生產(chǎn)一線摸爬滾打，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，專(zhuān)業(yè)技能嫻熟，但作為教育事業(yè)的新兵，卻缺乏教育教學(xué)必要的素質(zhì)，難以真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分發(fā)揮兼職教師的作用。兼職教師大多是企業(yè)的業(yè)務(wù)或管理骨干，承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，兼職教師因授課時(shí)間、專(zhuān)業(yè)技能等原因帶來(lái)了諸多問(wèn)題：

2.1 教學(xué)時(shí)間與工作時(shí)間的沖突

企業(yè)兼職教師大多是企業(yè)的業(yè)務(wù)或管理骨干，承擔(dān)繁重的工作任務(wù)，日常工作時(shí)間一般都難以抽出時(shí)間到學(xué)校來(lái)教學(xué)，如果把整個(gè)班級(jí)拉到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也存在諸多安全難題。有些高校為解決這一問(wèn)題，采用將上課時(shí)間放到晚上，這一方法雖然可在一定程度上解決這一沖突問(wèn)題。但在實(shí)際操作過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)兼職教師作為企業(yè)骨干晚上加班是常事，這就大大影響了正常的教學(xué)秩序。

2.2 兼職教師掌握的技能精但不全

高職院校所開(kāi)設(shè)的課程往往涉及的內(nèi)容、范圍都較廣，而在企業(yè)當(dāng)中，分工明確，兼職教師所最擅長(zhǎng)的技能極有可能是某門(mén)課程的一個(gè)情境或者一個(gè)項(xiàng)目。如工廠供電課程為例既有一線電工最為擅長(zhǎng)的“導(dǎo)線的聯(lián)接”，也有設(shè)計(jì)師所擅長(zhǎng)的“配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，也有防雷所工程師所擅長(zhǎng)的“防雷的檢測(cè)與設(shè)計(jì)”等內(nèi)容，一名企業(yè)兼職教師往往只能精于某一項(xiàng)目，存在兼職教師能力不足以完成一門(mén)課程即使是實(shí)踐課程的教學(xué)，難以真正意義上發(fā)揮其在某一方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從而致使“兼職教師”整體教學(xué)效果不盡如人意，學(xué)生滿意度不高。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+兼職教師”模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用研究

3.1 兼職教師運(yùn)用“微課模式”進(jìn)入課堂

兼職教師進(jìn)入課堂存在難以將企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)引入課堂的問(wèn)題，而讓幾十名學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)由兼職教師講解某個(gè)設(shè)備工作原理、某個(gè)任務(wù)或者工作流程固然是最好的，但無(wú)論是從經(jīng)費(fèi)角度還是安全角度，都鮮有高職院校能做到該模式。因此，采用微課模式將兼職教師引入課堂的項(xiàng)目或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，由兼職教師對(duì)課程中來(lái)自于該企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目、某個(gè)設(shè)備、工作流程或工作任務(wù)進(jìn)行講解，將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)設(shè)備及工作任務(wù)通過(guò)視頻的模式引入課堂，并通過(guò)真正意義上的工程師來(lái)講解真正意義上來(lái)自與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生真正意義上體會(huì)到學(xué)有所用，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課程的教學(xué)效果。如圖1為兼職教師運(yùn)用微課講授“導(dǎo)線連接”相關(guān)內(nèi)容。

圖1 “導(dǎo)線連接”項(xiàng)目微課

3.2 兼職教師運(yùn)用“在線模式”進(jìn)入課堂

隨著智能手機(jī)的普及，4G及5G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，利用手機(jī)上網(wǎng)已不再成為時(shí)尚。利用幾乎無(wú)所不在的wifi，高性能的智能手機(jī)開(kāi)展視頻聊天是輕而易舉的事。在學(xué)校上課的老師可通過(guò)教室內(nèi)的QQ等聊天軟件與企業(yè)工程師進(jìn)行視頻聯(lián)接，即可將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接引入課堂，使學(xué)生有身臨其境感覺(jué)，在教室上課同學(xué)還可直接與企業(yè)工程師當(dāng)面有效交流。課后，同學(xué)如還有問(wèn)題，同樣也可以通過(guò)聊天軟件向兼職教師提問(wèn)，從而使兼職教師不再“一面難求”。

3.3 兼職教師運(yùn)用“微信模式”進(jìn)入課外課堂

搭建如圖2所示 “工廠供電”等相關(guān)課程的微信公眾平臺(tái)，該平臺(tái)即為一個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，授課教師及相關(guān)兼職教師，可把視頻、微課等各類(lèi)學(xué)習(xí)資料上傳到微信平臺(tái)，如圖3為微信公眾平臺(tái)上兼職教師上傳的“BV電流估算口訣”內(nèi)容。學(xué)生可隨時(shí)隨地通過(guò)登錄微信方式查找自己想要的資源，自助開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)也可通過(guò)微信平臺(tái)與相關(guān)老師進(jìn)行溝通交流。

圖3 平臺(tái)內(nèi)的一項(xiàng)內(nèi)容

4 總結(jié)

將以《工廠供電》課程為例，提出將互聯(lián)網(wǎng)與兼職教師進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新性提出了一種“互聯(lián)網(wǎng)+兼職教師”模式，著力構(gòu)建一支在專(zhuān)業(yè)技能上各有所長(zhǎng)的兼職教師隊(duì)伍，運(yùn)用“微課”模式、“在線”模式及“微信”模式將兼職教師引入課堂，旨在有效破解當(dāng)前兼職教師授課中所存在難點(diǎn)問(wèn)題。在我國(guó)高職教育要求將企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程引入課堂，融“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)高技能人才的新形勢(shì)下。課題同時(shí)運(yùn)用“線上線下”結(jié)合、“課內(nèi)課外”結(jié)合等多模式協(xié)同創(chuàng)新方式，將在技能上各有所長(zhǎng)的兼職教師引入課堂的同時(shí)，還把企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)引入課堂，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、豐富教師教學(xué)手段、減少學(xué)校投入等方面都有著重大的意義。

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篇9

試用期員工工作總結(jié)報(bào)告范文一緊張忙碌的試用期工作早已結(jié)束，回想起這三個(gè)多月來(lái)，我作為公司采購(gòu)主管在各位領(lǐng)導(dǎo)辛苦的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，在公司總經(jīng)理的指導(dǎo)下，在各上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)與各同事的共同努力、支持與幫助下，認(rèn)真完成了公司各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了較好的成績(jī)，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，盡最大的努力完成了自己的本職工作。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將的工作情況總結(jié)如下：

一、采購(gòu)部工作總結(jié)：

1、積極聯(lián)系生產(chǎn)、嚴(yán)格控制采購(gòu)計(jì)劃的執(zhí)行。

我部門(mén)密切和生產(chǎn)、倉(cāng)庫(kù)等部門(mén)配合，根據(jù)不同時(shí)期的實(shí)際情況，靈活調(diào)整采購(gòu)計(jì)劃，避免形成新的積壓。同時(shí)，對(duì)各部門(mén)所需物資和材料做到了供貨及時(shí)，庫(kù)存合理。采購(gòu)工作順利地開(kāi)展，下單跟單準(zhǔn)確率達(dá)99%。

2、做好采購(gòu)跟單，不良處理追蹤等最佳決策方案。

根據(jù)生產(chǎn)部門(mén)提出的申購(gòu)單，認(rèn)真分析，并及早與供應(yīng)商聯(lián)系，了解市場(chǎng)供求形勢(shì)，根據(jù)交貨計(jì)劃全方面追蹤，確保生產(chǎn)的正常運(yùn)作，另一方面盡量為公司財(cái)務(wù)部節(jié)省開(kāi)支。積極的與供應(yīng)商展開(kāi)月結(jié)周期及價(jià)格的談判，供應(yīng)商的實(shí)地評(píng)估等，有效的改善了月結(jié)30天，資金緊張的狀況。

3、堅(jiān)持“多家競(jìng)爭(zhēng)、比價(jià)采購(gòu)、質(zhì)優(yōu)價(jià)宜”的原則。

在采購(gòu)前除了指定廠商外，都需要進(jìn)行詳實(shí)的市場(chǎng)行情，生產(chǎn)工藝，品質(zhì)狀況等調(diào)查，在準(zhǔn)確地掌握了市場(chǎng)行情后，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，堅(jiān)持比質(zhì)量，比信譽(yù)，比實(shí)力，比價(jià)格，貨比多家，擇優(yōu)選用。

4、采購(gòu)過(guò)程公開(kāi)透明，主動(dòng)接受相關(guān)部門(mén)監(jiān)督。

為嚴(yán)防違規(guī)違紀(jì)，杜絕暗箱操作，新供應(yīng)納入，一定要有廠商資證明，實(shí)地考察報(bào)告等，價(jià)格經(jīng)由廠長(zhǎng)，財(cái)務(wù)總兼，總經(jīng)理確認(rèn)后再納入。主動(dòng)接受各方面對(duì)供應(yīng)公司采購(gòu)工作的監(jiān)督，每月都將當(dāng)月所購(gòu)物資、原材料的價(jià)格、數(shù)量、等信息以清單形式報(bào)送廠長(zhǎng)和DENNIS。

5、配合財(cái)務(wù)部合理安排資金支付，緩解資金緊張的矛盾。

由于公司的訂單多，資金需要量大，導(dǎo)致公司資金緊張的矛盾比較突出，給我采購(gòu)部門(mén)工作帶來(lái)了一定的困難，客戶意見(jiàn)較大。為給公司分憂解難，在采購(gòu)過(guò)程中，一是貨款安排公開(kāi)透明;二是按輕、重、緩、急合理安排資金支付額度和速度;三是最大限度地安排承兌匯票支付，盡量少使用現(xiàn)金支付貨款;四是盡量向客戶做好解釋工作，以求得客戶的支持和理解。另外再多與廠決談判，盡量延長(zhǎng)結(jié)款周期，既緩解了公司資金緊張的矛盾，又贏得了客戶的理解和支持。

二、個(gè)人工作職責(zé)：

1、主要工作職責(zé)：

作為采購(gòu)部主管，我主要負(fù)責(zé)采購(gòu)管理業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的管理和領(lǐng)導(dǎo)工作。并制定了一系列的采購(gòu)管理制度，制定采購(gòu)計(jì)劃，要求員工嚴(yán)格遵守采購(gòu)程序，有效地進(jìn)行采購(gòu)。及時(shí)做好物料供給市場(chǎng)形勢(shì)分析，同時(shí)不斷探索開(kāi)辟建立新的物資供應(yīng)渠道，尋找物美價(jià)廉并及時(shí)的物資和服務(wù)，

2、認(rèn)真按時(shí)做好采購(gòu)部相關(guān)單據(jù)，及時(shí)提交給財(cái)務(wù)部和物流部。

任職期間，本人嚴(yán)格履行本崗位職責(zé)，廉潔自律，做好采購(gòu)部全體工作人員的表率。積極做好預(yù)算和工作總結(jié)和工作計(jì)劃，提高工作效率、縮短采購(gòu)周期，提高經(jīng)濟(jì)效益。

3、積極開(kāi)拓新供應(yīng)商。

由于現(xiàn)在五金件廠商大多是貿(mào)易商，本著為公司節(jié)約成本的理念，去生產(chǎn)廠商的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，評(píng)估等，希望找到可以與我司共同發(fā)展的合作伙伴。

三、存在的問(wèn)題

采購(gòu)工作已經(jīng)有了進(jìn)一步擴(kuò)展，但仍然存在一些問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ髦凶⒁獾?，也是整個(gè)試用實(shí)習(xí)之后得到的經(jīng)驗(yàn)。

需要改進(jìn)的地方。

1、工作效率有待進(jìn)一步提高。

對(duì)個(gè)人而言，力勁公司是我新的工作崗位，采購(gòu)工作在每個(gè)公司都站在主導(dǎo)位置，而我們是新運(yùn)行的公司，流程不完善以致工作起來(lái)不能游刃有余，、所以用最大的努力去配合公司的各個(gè)流程。

2、員工ERP相關(guān)流程培訓(xùn)。

ERP新編碼執(zhí)行，采購(gòu)單要根據(jù)新編碼流程下單，等工作。

3、付款進(jìn)度有待提高。

現(xiàn)在供應(yīng)商多有出現(xiàn)款不到位拒絕送貨的情況，雖然經(jīng)過(guò)采購(gòu)積極溝通處理已經(jīng)得到緩解，但是付款問(wèn)題仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。這關(guān)系到一個(gè)公司的信譽(yù)及成長(zhǎng)。

4、由于在公司磨合過(guò)程中出現(xiàn)了些問(wèn)題，有些工作還不夠過(guò)細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;

部門(mén)與部門(mén)之間溝通方面未達(dá)到最理想的效果。例如品質(zhì)問(wèn)與品管的銜接， 開(kāi)始的時(shí)候品管有漏單的情部下采購(gòu)就無(wú)法了解到不良的信息，經(jīng)總經(jīng)理提議改善為由品質(zhì)直接對(duì)外聯(lián)系供應(yīng)商，這樣不但加快了工作的進(jìn)度，也避免了漏單情況發(fā)生。

5、經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我感覺(jué)到必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

盡量避免錯(cuò)誤的發(fā)生;例如經(jīng)濟(jì)批量的計(jì)算、付款方式的選擇等等，因?yàn)檫@些都涉及到公司財(cái)務(wù)，減少公司財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)是我的職責(zé)。通過(guò)與財(cái)務(wù)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇墓低ê托鰨鈧嶄玫贗瓿剎曬汗ぷ鰲?/p>四、工作總結(jié)與體會(huì)

眾所周知采購(gòu)部是公司業(yè)務(wù)的主要部門(mén)，是關(guān)系到公司整個(gè)銷(xiāo)售利益的最重要環(huán)節(jié)，所以我很感謝公司和各成員對(duì)我的信任，通過(guò)三個(gè)月的了解，使我懂得了許多道理，也積累了一些過(guò)去從來(lái)沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也明白了采購(gòu)和優(yōu)秀采購(gòu)之間的分別和差距，從提供最佳價(jià)值的供應(yīng)商處采購(gòu);堅(jiān)持以誠(chéng)信作為工作和行為的基礎(chǔ);規(guī)避一切可能危害商業(yè)交易的供應(yīng)商，不斷努力提高自己在采購(gòu)工作的作業(yè)流程上的知識(shí);在交易中采用和堅(jiān)持良好的商業(yè)準(zhǔn)則等，相信這些我都已經(jīng)做到了。

今后要努力學(xué)習(xí)采購(gòu)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律常識(shí)。加對(duì)原材料市場(chǎng)走向的了解，加強(qiáng)周?chē)h(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，要對(duì)公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當(dāng)前情況做到心中有數(shù)。本著實(shí)事求是的原則，做到上情下達(dá)、下情上報(bào)。為公司謀求最大利益的同時(shí)努力使公司更整體化。加強(qiáng)與其他部門(mén)的溝通與合作，以便掌握最有用，最幾時(shí)的信息，的市場(chǎng)狀況。對(duì)于采購(gòu)部?jī)?nèi)部，更應(yīng)該注重本部門(mén)的工作作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，形成良好的部門(mén)工作氛圍。不斷改進(jìn)采購(gòu)部對(duì)其他部門(mén)的支持能力、服務(wù)水平

五、因本人試用期已滿，熱誠(chéng)的希望能成為公司的一員，恭請(qǐng)審核!

試用期員工工作總結(jié)報(bào)告范文二20__年，即將臨近年末，作為大學(xué)剛畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的我進(jìn)入公司到目前為止已經(jīng)有兩個(gè)多月了的時(shí)間了，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我學(xué)到了很多關(guān)于房地產(chǎn)的知識(shí)，也涉及了很多以前沒(méi)涉及到的事物，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自身的不懈努力，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了公司的生活與工作環(huán)境，對(duì)工作也逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。在這段過(guò)程中，我想分三個(gè)階段來(lái)總結(jié)我這段時(shí)間的工作。

(一)20__年試用期工作總結(jié)

l.萌芽階段(11月_日—12月_日)。

在這期間，因?yàn)榇髮W(xué)才畢業(yè)剛?cè)脒@行很多事情都不會(huì)做，課本上學(xué)的東西用到實(shí)際上來(lái)才知道是一些理論上的知識(shí)，跟實(shí)際工作根本接不上軌，在開(kāi)始幾天我很迷茫不知道自己應(yīng)該做些什么，上班的第二天叫我應(yīng)用word辦公文件做一些關(guān)于土地上的工作，而我跟本不會(huì)，我很緊張，我便請(qǐng)教于同事加上自己慢慢摸索，慢慢學(xué)會(huì)做，很快我會(huì)應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的word辦公軟件，開(kāi)始一步一步的深入學(xué)習(xí)，我慢慢接觸整理成都市土地供應(yīng)和土地成交的工作，同時(shí)也在跟蹤一些大的項(xiàng)目?jī)?yōu)惠政策，后面開(kāi)始著手于政策統(tǒng)計(jì)工作，和安徽省六安市的商品房預(yù)售統(tǒng)計(jì)，六安土地市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，六安月報(bào)工作等。

當(dāng)然了，在這期間，我工作出錯(cuò)的幾率也很高，特別是在有些事情的處理上，缺乏一定的靈活性，對(duì)有些事情考慮得不夠周全，做事也不細(xì)心，或者說(shuō)跟本不知道自己出錯(cuò)的地方在哪里，因?yàn)楹芏嗟胤讲欢?dāng)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，也不知道出錯(cuò)的原因，出錯(cuò)的地方，每次把寫(xiě)的文件報(bào)告交上去時(shí)，同事給我指出很多錯(cuò)誤，比如word辦公文件的格式有很多錯(cuò)誤的地方，比如踩盤(pán)時(shí)有很多重點(diǎn)的地方我沒(méi)有關(guān)注，沒(méi)有認(rèn)真記錄，比如在寫(xiě)月報(bào)的時(shí)候圖片格式應(yīng)該怎么放。很多很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題我都做得不好，同事給我指出錯(cuò)誤的地方我都默默記在心中，記住下一次不要再有同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

2.初長(zhǎng)階段(12月_日—1月_日)。

在這期間，經(jīng)過(guò)了前一個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)公司同事的耐心教導(dǎo)，我基本掌握了一些簡(jiǎn)單的word辦公軟件的應(yīng)用，同時(shí)也掌握了自己的工作流程和工作性質(zhì)，在我的日記本上我列出來(lái)了每天要做的事情，每周要完成的工作，同時(shí)也熟悉了自己的工作時(shí)間流程，知道自己在某個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么樣的工作，知道在這一周時(shí)間里我應(yīng)該把那些工作完成，而且要認(rèn)真的完成，認(rèn)真學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排下來(lái)的工作任務(wù)和工作計(jì)劃。工作的同時(shí)我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的幾大問(wèn)題，工作效率不能提高，寫(xiě)東西的時(shí)候不能很快的完成，雖然在每次應(yīng)當(dāng)交報(bào)告的時(shí)候我按時(shí)交上去了，但是離自己的想象完成速度時(shí)間還有一段距離，我想應(yīng)該提早一天就完成的工作，每次臨近上交的時(shí)候才能完成，這一點(diǎn)以后要改正。完成的質(zhì)量也有待提高，每次交上去的工作報(bào)告同事都會(huì)指出一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，所以在以后的慢慢學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中我會(huì)盡快改正這個(gè)兩個(gè)缺點(diǎn)。堅(jiān)決做到有問(wèn)題就改，有錯(cuò)就認(rèn)，不懂要問(wèn)，不會(huì)多做。

3.漸長(zhǎng)階段(1月_日—至今)。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的工作學(xué)習(xí)，我為自己是本公司的一員而感到榮幸，盡管是實(shí)習(xí)階段的也好。在剛來(lái)公司的前幾天里，因?yàn)槟吧液芏鄦?wèn)題不懂又不敢多問(wèn)同事，因?yàn)閯傔M(jìn)入社會(huì)工作在人際關(guān)系方面自己也沒(méi)得準(zhǔn)，不敢多打擾同事的工作，慢慢的熟悉了這里的工作環(huán)境開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這里的每個(gè)同事都是那么的熱心幫助人，耐心教導(dǎo)我，讓我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生很快的熟悉工作上的事，讓我知道我應(yīng)該做什么樣的工作，不會(huì)的我應(yīng)該怎樣做，不懂就多問(wèn)同事，在這里工作這么久我心情很愉快，領(lǐng)導(dǎo)們都很關(guān)心我，領(lǐng)導(dǎo)們都沒(méi)有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的架子和同事們都保持一個(gè)融洽的工作環(huán)境，而這讓我在工作上沒(méi)有緊張的心里。“不懂就要問(wèn)，不要悶在心里”，這是一位同事告訴我的，他說(shuō)如果我在工作中遇到問(wèn)題就多跟他們交流，多向他們匯報(bào)工作的困難程度，很多工作經(jīng)驗(yàn)上的問(wèn)題可以多向他們請(qǐng)教，這讓我很感動(dòng)，我很感謝這些同事們。感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)，對(duì)我問(wèn)問(wèn)題的耐心，使我很快的能適應(yīng)和熟悉這份工作。

(二)20__年工作計(jì)劃

在過(guò)去忙忙碌碌的20__年我們迎來(lái)嶄新的20__年，20__年對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的一年，是人生又一個(gè)起點(diǎn)，從今年開(kāi)始我也正式的步入社會(huì)，迎來(lái)自己人生的另一個(gè)開(kāi)端，在這一年中我對(duì)自己的工作計(jì)劃有如下安排：

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高能力

對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比學(xué)習(xí)更重要的事情了，在未來(lái)的一年里我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基本知識(shí)，深入了解房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)工作，要做到多看，多想，多做，多問(wèn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)以及工作能力。全面提高自己的實(shí)踐能力，使自己能充分勝任這份工作。

2.履行職責(zé)，盡心盡力

堅(jiān)持履行工作上的職責(zé)，堅(jiān)持做好領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)每一項(xiàng)工作，在日常工作中一定要保質(zhì)保量的完成自己分內(nèi)的事情，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)要無(wú)條件的答應(yīng)，不能有拖延或者怕困難而不做的思想存在，每項(xiàng)工作都要盡心盡力的完成，要把公司的利益放在第一位，為公司某更大的福利。

3.遵章守紀(jì)，自我約束

堅(jiān)決遵守公司規(guī)定，遵守公司員工守則，做到不遲到不早退，尊重公司領(lǐng)導(dǎo)一切安排，和同事搞好關(guān)系。自我約束要做到不該問(wèn)的事不要問(wèn)，不該管的事不要管，要多做事少說(shuō)話，一切以公司的利益為主。

4.放松心情，愉快工作

在工作中不要給自己太大的壓力，只要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成工作任務(wù)，認(rèn)真處理好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真聽(tīng)從公司領(lǐng)導(dǎo)安排，把自己手頭上的工作做到“今日事，今日畢”，在空閑時(shí)間多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，近一步加深和鞏固。多學(xué)習(xí)別人怎么做，多請(qǐng)教同事，放松心情才能使自己在這一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作狀態(tài)，新的事物放在我面前，我一定會(huì)做得更好，更細(xì)心，更完美。

試用期員工工作總結(jié)報(bào)告范文三我從入職至今已快八個(gè)月了，其中六個(gè)月實(shí)習(xí)期，兩個(gè)月試用期，這幾個(gè)月的時(shí)間里， 在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我對(duì)工作流程了解許多，又加上公司的培訓(xùn)和自身的不懈努力，我已經(jīng)適應(yīng)了周?chē)纳钆c工作環(huán)境，對(duì)工作也進(jìn)入了狀態(tài)。在這段過(guò)程中，我想分三個(gè)階段來(lái)總結(jié)我這段時(shí)間的工作。

一、萌芽階段

在這期間，我主要是熟悉日常工作流程，學(xué)習(xí)一些基本工作技能。比如：熟悉投標(biāo)的基本流程，商務(wù)標(biāo)的做法流程，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的做法流程，以及整個(gè)招標(biāo)、投標(biāo)、中標(biāo)到簽合同的過(guò)程。學(xué)習(xí)一些表格的制作，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)校學(xué)的知識(shí)，練習(xí)、了解和熟練操作未來(lái)軟件。其中有好多不懂得地方，積極地詢問(wèn)同事以及領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，對(duì)所在崗位工作的基本內(nèi)容得到了初步的了解。

因?yàn)槲覍W(xué)的是土建工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，對(duì)園林中的苗木都不熟悉，所以，我利用空閑時(shí)間，通過(guò)百度了解苗木的基本情況再結(jié)合馬師傅給我講的一些知識(shí)，對(duì)苗木也有了初步的的了解。當(dāng)然，我只是在網(wǎng)上看看苗木的照片等，有好多認(rèn)的還不是很清楚，很希望可以去現(xiàn)場(chǎng)工作一段時(shí)間，加強(qiáng)苗木知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、成長(zhǎng)階段

通過(guò)對(duì)上階段的工作表現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)、同事的的指導(dǎo)，在此階段的工作上作了一定的調(diào)整，開(kāi)始分類(lèi)進(jìn)行工作制定每日計(jì)劃，又根據(jù)公司的規(guī)章制度，每天都定時(shí)的寫(xiě)工作日志。

在這段時(shí)間，開(kāi)始了實(shí)際性的工作內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是跟著楊師傅學(xué)習(xí)資格審查申請(qǐng)文件的編制、投標(biāo)文件文字部分的編制，以及在領(lǐng)導(dǎo)和楊師傅的指導(dǎo)下對(duì)合同等其他資料的歸納與整理。在這個(gè)時(shí)間段里，是我學(xué)到知識(shí)的做多時(shí)間。當(dāng)然，在這段時(shí)間的實(shí)際操作中，也是我出錯(cuò)最多的時(shí)候。所以我經(jīng)常會(huì)麻煩楊師傅，多教我一下，楊師傅也很耐心地一遍一遍的跟我講解其中我不懂得地方，楊師傅真的是很好的師傅。

第二項(xiàng)內(nèi)容是跟著么姐和闞凱學(xué)習(xí)商務(wù)標(biāo)的編制，也就是未來(lái)清單軟件的應(yīng)用。這個(gè)是一個(gè)很艱苦的學(xué)習(xí)階段，因?yàn)橐龊脠?bào)價(jià)，首先要了解工程內(nèi)容，會(huì)看圖，算量，然后再學(xué)會(huì)套定額，輸入工程量，最后是費(fèi)率調(diào)整以及材料價(jià)格的詢問(wèn)及調(diào)整。這個(gè)也是最難學(xué)的東西，我在這段期間經(jīng)常出問(wèn)題，最后闞凱要求我把學(xué)校學(xué)的施工技術(shù)書(shū)拿過(guò)來(lái)，重新掌握施工步驟、施工工藝，施工流程然后再進(jìn)行套定額。么姐指導(dǎo)我費(fèi)率，價(jià)格，以及清單文件的導(dǎo)入，導(dǎo)出，教我圖紙上工程量的算法及步驟，總是不厭其煩的一遍一遍的指導(dǎo)我學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在他們的幫助下我進(jìn)步的很快，真的非常感謝同事的幫助與指導(dǎo)!

三、比較成熟階段

通過(guò)前幾個(gè)月對(duì)工作的不斷熟悉與鍛煉，對(duì)基本工作技能方面有了更進(jìn)一步的提高，在工作效率上也有了一定的改善。現(xiàn)在也可以獨(dú)立完成某項(xiàng)工程的報(bào)價(jià)編制，資格審查申請(qǐng)文件的編制，基本上可以完成崗位上的工作。當(dāng)然，在后期的工作中我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，還要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高、提高、再提高。

篇10

（一）培育一批新型職業(yè)農(nóng)民。以優(yōu)質(zhì)糧油、精細(xì)蔬菜、優(yōu)質(zhì)果品、健康養(yǎng)殖、特種水產(chǎn)五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，在試點(diǎn)期間培育1000名新型職業(yè)農(nóng)民。

（二）建立一個(gè)新型職業(yè)農(nóng)民培育模式。通過(guò)探索實(shí)踐，形成適合江陰市新型職業(yè)農(nóng)民的選拔、培訓(xùn)、考核、認(rèn)定的培育模式。

（三）建立一套新型職業(yè)農(nóng)民管理體系。通過(guò)探索調(diào)研，建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、考核、認(rèn)定及準(zhǔn)入與退出的管理體系，制定出臺(tái)新型職業(yè)農(nóng)民培育的長(zhǎng)效政策扶持體系，引導(dǎo)并鼓勵(lì)農(nóng)民向“有科技素質(zhì)、有職業(yè)技能、有經(jīng)營(yíng)水平、有創(chuàng)業(yè)能力、有引領(lǐng)作用”的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展。

二、新型職業(yè)農(nóng)民培育工作基本原則

（一）堅(jiān)持政府主導(dǎo)。培育新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的公共性、基礎(chǔ)性和社會(huì)性工作，因此必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，出臺(tái)相關(guān)配套政策和措施加以全力推進(jìn)。

（二）堅(jiān)持分類(lèi)培訓(xùn)。以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)大戶、農(nóng)村發(fā)展帶頭人和技能服務(wù)人才為主，重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)技能、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方法以及相關(guān)政策、法律、法規(guī)等方面的培訓(xùn)。

（三）突出主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。以農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，有針對(duì)地選擇培訓(xùn)對(duì)象、設(shè)置培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象成為農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)者。

三、新型職業(yè)農(nóng)民培育工作具體任務(wù)

（一）構(gòu)建教育培訓(xùn)體系

一是明確培育主體。市農(nóng)林局是江陰市新型職業(yè)農(nóng)民培育的主體。

二是合理遴選培育對(duì)象。選擇具有一定綜合素質(zhì)、善于接受新生事物、精于掌握專(zhuān)業(yè)技能、敢于創(chuàng)業(yè)立業(yè)、樂(lè)于帶領(lǐng)周邊農(nóng)戶共同致富的持證農(nóng)民作為培育對(duì)象，并建立新型職業(yè)農(nóng)民培育人才庫(kù)。

三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在農(nóng)林系統(tǒng)擇優(yōu)選定一批優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能人才，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中吸納一批有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、有較大規(guī)模、有一定權(quán)威的農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作組織、種養(yǎng)大戶等帶頭人，在涉農(nóng)科研院所邀請(qǐng)一批高層次專(zhuān)家、教授，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，打造一支職業(yè)道德好、專(zhuān)業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育百名講師團(tuán)。

四是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。完善市級(jí)農(nóng)民教育培訓(xùn)中心和鎮(zhèn)、村以及農(nóng)業(yè)企業(yè)（農(nóng)業(yè)園區(qū)、合作社、基地等）的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、培訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建上下貫通、相互銜接的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

（二）探索建立培育模式

一是拓展培訓(xùn)途徑。與市人社局、市水利農(nóng)機(jī)局、各鎮(zhèn)成教中心等單位以及涉農(nóng)大中專(zhuān)院校展開(kāi)聯(lián)合培訓(xùn)，提高培訓(xùn)針對(duì)性。

二是改進(jìn)培訓(xùn)方式。圍繞本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，采取理論與實(shí)踐教育培訓(xùn)相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)交替等多種培訓(xùn)方式，分類(lèi)對(duì)培育對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高培訓(xùn)靈活性。

三是建立跟蹤服務(wù)制度。及時(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，了解和反饋培訓(xùn)效果、技術(shù)應(yīng)用、項(xiàng)目實(shí)施等情況和存在問(wèn)題，提高培訓(xùn)實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)考核認(rèn)定管理

一是明確認(rèn)定機(jī)構(gòu)。新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)定與管理由市農(nóng)林局負(fù)責(zé)組織開(kāi)展。

二是制定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)農(nóng)民從業(yè)年齡、能力素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)規(guī)模、產(chǎn)出效益，分產(chǎn)業(yè)、分區(qū)域構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定指標(biāo)體系，制定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，在尊重農(nóng)民意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)定。

三是建立認(rèn)定準(zhǔn)入制度。對(duì)于獲得認(rèn)定、取得證書(shū)的新型職業(yè)農(nóng)民建立統(tǒng)一檔案，并向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督，定期考核評(píng)估，建立能進(jìn)能出的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

四是建立考核年審制度。成立“江陰市新型職業(yè)農(nóng)民評(píng)審委員會(huì)”，由其對(duì)已經(jīng)取得職業(yè)農(nóng)民資格的農(nóng)民，實(shí)行兩年一次的年審。對(duì)年審不合格的、或連續(xù)兩年未參加考核年審的、或已不具備認(rèn)定崗位資格的、或符合認(rèn)定崗位資格但需調(diào)整崗位類(lèi)型的，按程序重新進(jìn)行考核評(píng)審、認(rèn)定。

（四）制定出臺(tái)支持政策體系

一是制定出臺(tái)新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策體系。把新型職業(yè)農(nóng)民培育納入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，把培育新型職業(yè)農(nóng)民所需經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政預(yù)算，在國(guó)家、各級(jí)政府及相關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的基礎(chǔ)上，在土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)用地、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、項(xiàng)目實(shí)施、生產(chǎn)加工、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)保障等方面，研究出臺(tái)相關(guān)地方扶持政策和優(yōu)惠政策，并重點(diǎn)向獲得新型職業(yè)農(nóng)民證書(shū)和部、省、市相應(yīng)證書(shū)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織和社會(huì)化服務(wù)組織帶頭人等新型職業(yè)農(nóng)民和持證農(nóng)民傾斜。同時(shí)積極鼓勵(lì)農(nóng)村“兩后生”、大中專(zhuān)畢業(yè)生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷壯大職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。

二是試點(diǎn)推行農(nóng)業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。按照“專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；⒓s化、科技化”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，率先在適度規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域和農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)領(lǐng)域中，試點(diǎn)推行農(nóng)業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。用人單位應(yīng)從取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中錄用，并以此為切入點(diǎn)，逐步建立全市農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)制度。

三是制定出臺(tái)《江陰市新型職業(yè)農(nóng)民培育、考核認(rèn)定及管理辦法》。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合江陰現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，由市人大或市政府制定出臺(tái)《江陰市新型職業(yè)農(nóng)民培育、考核認(rèn)定及管理辦法》，明確規(guī)定新型職業(yè)農(nóng)民的培育對(duì)象、培育機(jī)制、考核認(rèn)定條件、程序和管理、政策保障等內(nèi)容，使新型職業(yè)農(nóng)民培育納入規(guī)范化、常態(tài)化的發(fā)展軌道。

四、新型職業(yè)農(nóng)民培育工作具體做法

（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)任務(wù)明確

江陰市委、市政府一直比較重視農(nóng)業(yè)特別是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工作，自從省政府確定率先實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化以來(lái)，更加重視農(nóng)民培訓(xùn)特別是新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，把它作為加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民持續(xù)增收的突破口，作為促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的著力點(diǎn)來(lái)抓。2010―2013年市政府在政府工作報(bào)告中均明確提出了農(nóng)民培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，把它作為政府工作的重要內(nèi)容之一。各鎮(zhèn)（街道）也都將農(nóng)民培訓(xùn)工作列入政府為農(nóng)民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，并作為政府考核的重要指標(biāo)。市、鎮(zhèn)兩級(jí)專(zhuān)門(mén)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的“農(nóng)民培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，并根據(jù)實(shí)際充實(shí)調(diào)整農(nóng)民培訓(xùn)“百人講師團(tuán)”成員，全市上下形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓、工作班子具體抓、成員單位配合抓、城鄉(xiāng)各級(jí)合力抓的良好工作氛圍。

（二）培訓(xùn)政策完善，投入力度加大

為扎實(shí)推進(jìn)全市農(nóng)民培訓(xùn)工作，保障培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，市政府專(zhuān)門(mén)召開(kāi)農(nóng)民培訓(xùn)推進(jìn)會(huì)，在加大投入力度、整合培訓(xùn)資源等方面提出了明確的要求。近年來(lái)，安排農(nóng)民培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金并列入每年的財(cái)政預(yù)算，2011年投入100萬(wàn)元，2012年投入175萬(wàn)元，2013年投入105萬(wàn)元，為推進(jìn)全市農(nóng)民培訓(xùn)工作提供了經(jīng)費(fèi)保障。充分利用市鎮(zhèn)兩級(jí)成人教育學(xué)校、社區(qū)教育學(xué)院、技能培訓(xùn)中心等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，廣泛開(kāi)展合作，做到教學(xué)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，改變過(guò)去資源單一、場(chǎng)地局限、投入分散、農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)?！白曹?chē)”的現(xiàn)象。

（三）培訓(xùn)重點(diǎn)突出，組織措施有力

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展和近幾年農(nóng)民培訓(xùn)的不斷深入，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的重點(diǎn)也發(fā)生了深刻的變化。一是培訓(xùn)項(xiàng)目由“多”向“精”轉(zhuǎn)變，二是培訓(xùn)對(duì)象由“廣”向“高”轉(zhuǎn)變，三是培訓(xùn)模式由單一向立體轉(zhuǎn)變。前幾年，由于農(nóng)民的科學(xué)文化知識(shí)普遍較低，培訓(xùn)重點(diǎn)只是普通種養(yǎng)農(nóng)戶的科學(xué)種養(yǎng)殖技術(shù)推廣普及，培訓(xùn)重點(diǎn)主要集中在農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、科技下鄉(xiāng)等。而隨著種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人等農(nóng)民創(chuàng)業(yè)典型的不斷出現(xiàn)，今年的培訓(xùn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到了如何指導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、如何培育“懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理”的現(xiàn)代新型農(nóng)民上，另外更是將農(nóng)業(yè)企業(yè)工人、城市返鄉(xiāng)農(nóng)民等納入培訓(xùn)范圍，重點(diǎn)培育層次更高的職業(yè)農(nóng)民。培訓(xùn)方式上也從之前簡(jiǎn)單的農(nóng)技傳授向“產(chǎn)前-產(chǎn)中-產(chǎn)后”一條龍跟蹤指導(dǎo)服務(wù)、尤其注重創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)能力的培育和職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)等方面轉(zhuǎn)變。

在明確培訓(xùn)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，江陰市精心謀劃，真抓實(shí)做，確保培育工作組織措施到位。一是制定實(shí)施方案，擬訂培訓(xùn)菜單。根據(jù)培訓(xùn)工作的要求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞“一村一品”、高效農(nóng)業(yè)規(guī)?；椭鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制定了詳細(xì)可操作的實(shí)施方案，圍繞產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)環(huán)環(huán)相扣，特別注重職業(yè)農(nóng)民產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念、生產(chǎn)技能、經(jīng)營(yíng)本領(lǐng)等方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大種養(yǎng)規(guī)模，提高生產(chǎn)水平，注重經(jīng)營(yíng)管理，切實(shí)提高效益。二是擴(kuò)充培訓(xùn)教材，編印技術(shù)明白紙。根據(jù)省統(tǒng)一提供的農(nóng)民培訓(xùn)工程講義目錄，每年按照每人2～3本的比例選購(gòu)培訓(xùn)教材；組織講師團(tuán)成員，結(jié)合農(nóng)時(shí)農(nóng)事和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及農(nóng)民培訓(xùn)工程需要編印了20余種簡(jiǎn)單明了、可操作性強(qiáng)的技術(shù)明白紙，在講課時(shí)發(fā)放給農(nóng)戶，保證了農(nóng)民看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上。三是開(kāi)展講師團(tuán)培訓(xùn)，確保培訓(xùn)成效。講師團(tuán)成員的素質(zhì)和水平直接影響到農(nóng)民培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，加強(qiáng)對(duì)講師團(tuán)成員的考評(píng)，根據(jù)培訓(xùn)需要，適當(dāng)調(diào)整講師團(tuán)成員。同時(shí)，多次組織講師團(tuán)成員赴南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院等大專(zhuān)院校學(xué)習(xí)受訓(xùn)，赴太倉(cāng)、昆山和張家港市等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，定期對(duì)講師團(tuán)成員進(jìn)行農(nóng)業(yè)高效規(guī)模生產(chǎn)、科學(xué)種養(yǎng)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)等方面內(nèi)容培訓(xùn)，以提高講師團(tuán)整體素質(zhì)和能力水平。

（四）培訓(xùn)方法多樣，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制

1. 整合師資力量。為提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，與中國(guó)葡萄協(xié)會(huì)、中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院等大專(zhuān)院校的有關(guān)專(zhuān)家教授訂立長(zhǎng)期的培訓(xùn)協(xié)議，按照培訓(xùn)內(nèi)容、要求，不定期來(lái)江陰傳授新技術(shù)、新知識(shí)和創(chuàng)業(yè)新理念、新技能。

2. 改進(jìn)培訓(xùn)方法。把科技下鄉(xiāng)、示范戶建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技結(jié)對(duì)等活動(dòng)納入農(nóng)民培訓(xùn)工作中。組織糧油、林業(yè)、水產(chǎn)、畜牧等農(nóng)技人員，與相關(guān)種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行科技結(jié)對(duì)，下移培訓(xùn)重心，使培訓(xùn)方式更加貼近農(nóng)村，貼近農(nóng)民，貼近農(nóng)時(shí)，通過(guò)技術(shù)人員的面對(duì)面指導(dǎo)，手把手診斷，幫助農(nóng)民解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提出科學(xué)的解決辦法，使農(nóng)民一學(xué)就會(huì)、一會(huì)就用、一用就靈。另外，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民培育要求，重點(diǎn)針對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)、種養(yǎng)殖大戶、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人等示范帶動(dòng)能力和創(chuàng)業(yè)欲望較強(qiáng)的人員，圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，以其所從事的生產(chǎn)、加工、流通等項(xiàng)目為重點(diǎn)，實(shí)施直接培訓(xùn)。同時(shí)，根據(jù)有關(guān)需求，派駐相關(guān)高級(jí)技術(shù)人員到農(nóng)業(yè)企業(yè)，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、項(xiàng)目實(shí)施和科技攻關(guān)。

3. 建立跟蹤服務(wù)制度。在培訓(xùn)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，建立跟蹤服務(wù)制度，組織講師團(tuán)成員對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)了解培訓(xùn)效果、項(xiàng)目實(shí)施等情況，及時(shí)幫助學(xué)員解決問(wèn)題，幫扶他們盡快創(chuàng)業(yè)、立業(yè)，走向致富之路。

篇11

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0064-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！督逃?財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》提出要深化多樣化的人才培養(yǎng)模式改革。本文基于國(guó)家骨干高職院校廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目，創(chuàng)新“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)。

一、高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)理念

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)以《教育部 財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》《關(guān)于確定“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通知》《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》《教育部 財(cái)政部關(guān)于公布“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目2013年驗(yàn)收結(jié)果的通知》等文件精神為指導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展及廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展和廣西土建行業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)”的原則，改革創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向的課程體系，引入建筑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和相應(yīng)的教學(xué)資源，指導(dǎo)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革與實(shí)踐，輻射和帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

二、“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式分析

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)而形成的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)和運(yùn)行機(jī)制，包括教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評(píng)價(jià)。實(shí)質(zhì)上是人才素質(zhì)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施的綜合過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。按照“人才培養(yǎng)模式”定義，圍繞廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式（見(jiàn)圖1）。“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵是指課程體系開(kāi)發(fā)以就業(yè)崗位為切入點(diǎn)，人才培養(yǎng)采用“能力遞進(jìn)”模式，始終貫穿以崗位能力培養(yǎng)為主線。具體分析如下：

圖1 建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式圖

（一）立足廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、面向華南地區(qū)，以城鎮(zhèn)化建設(shè)為平臺(tái)

1.城鎮(zhèn)化進(jìn)程提速，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展。黨的十提出，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型城鎮(zhèn)化道路，到2025年我國(guó)城鎮(zhèn)化率要達(dá)到55%左右。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議把城鎮(zhèn)化列入2013年6項(xiàng)工作重點(diǎn)，城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略被提到了一個(gè)新高度。2013年的政府工作報(bào)告表述了強(qiáng)化新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)作用的若干措施。新型城鎮(zhèn)化將成為我國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需的最大動(dòng)力，更是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步實(shí)施改革的總抓手和主命題。城鎮(zhèn)化進(jìn)程為建筑業(yè)發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇。

《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于優(yōu)化城鎮(zhèn)群城鎮(zhèn)帶布局的意見(jiàn)》提出：在“十二五”期間，城鎮(zhèn)化水平接近65%，可見(jiàn)廣西城鎮(zhèn)化和房地產(chǎn)業(yè)量大面廣。廣西憑著絕好的地理和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，南寧又作為中國(guó)―東盟博覽會(huì)的永久舉辦地，給廣西建筑市場(chǎng)的大發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)，必將拉動(dòng)交通、能源、經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)、城市建設(shè)等固定資產(chǎn)投資規(guī)模的上升，而這些都為廣西的建筑市場(chǎng)提供廣闊的發(fā)展空間。

2.北部灣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，建筑業(yè)迎來(lái)新機(jī)遇。2010年3月19日，國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部正式批復(fù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)城鎮(zhèn)群規(guī)劃綱要》，這是繼《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》之后，國(guó)家批準(zhǔn)支持廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)加快發(fā)展的又一戰(zhàn)略性宏觀規(guī)劃。該綱要明確了廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)城鎮(zhèn)群的發(fā)展目標(biāo)和城鎮(zhèn)群總體空間格局。根據(jù)近三年來(lái)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)急需緊缺人才招聘會(huì)的統(tǒng)計(jì)，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)崗位人才緊缺位居前茅。2015年建筑行業(yè)人才需求總量達(dá)2.6萬(wàn)，“十二五”期間建筑工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口0.8萬(wàn)?！稄V西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2008―2015年人才發(fā)展規(guī)劃》科學(xué)地預(yù)測(cè)了廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)未來(lái)8年的人才需求，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才是9類(lèi)最吃香人才之一。

3.職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，技能人才勢(shì)不可擋。《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》提出：高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

綜上所述，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育必須主動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，滿足社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，必須適應(yīng)建筑行業(yè)用人的需求，與就業(yè)崗位相結(jié)合。立足廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、面向周邊華南地區(qū)，以城鎮(zhèn)化建設(shè)為平臺(tái)，培養(yǎng)出一批既能從事城鎮(zhèn)建筑工程施工、工程概預(yù)算、工程資料整編等符合城鎮(zhèn)化進(jìn)程需要的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

（二）發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)“雙主體”的育人作用

在學(xué)院校企合作與開(kāi)發(fā)理事會(huì)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與“1區(qū)2集團(tuán)”即南寧―東盟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、廣西建工集團(tuán)、深圳寶鷹建設(shè)集團(tuán)深度融合，成立建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，與深圳寶鷹建設(shè)集團(tuán)聯(lián)辦“寶鷹建筑學(xué)院”，形成校企合作“雙主體”培養(yǎng)高端技能型人才新機(jī)制。依托“1區(qū)2集團(tuán)”，結(jié)合廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、華南地區(qū)建筑企業(yè)，深化校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)“雙主體”的育人作用，深化教育教學(xué)改革、提升專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人環(huán)境，實(shí)施培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才。

（三）“崗位驅(qū)動(dòng)”開(kāi)發(fā)課程體系

課程體系開(kāi)發(fā)以就業(yè)崗位為切入點(diǎn)，以崗位能力為主線。通過(guò)職業(yè)崗位調(diào)研分析，確定建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要在施工一線從事技術(shù)與管理工作，相關(guān)職業(yè)崗位為施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員等。職業(yè)崗位可以根據(jù)建筑行業(yè)、市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整，處于動(dòng)態(tài)的狀態(tài)，充分體現(xiàn)以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向。按照這些職業(yè)崗位應(yīng)具有的崗位能力要求，與行業(yè)企業(yè)合作，共同設(shè)計(jì)課程體系、共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同實(shí)施和共同評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)思路見(jiàn)圖2。通過(guò)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的定位，進(jìn)行職業(yè)崗位及能力分析，獲取各個(gè)崗位的主要工作職責(zé)；以房屋建造過(guò)程為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)際工作任務(wù)分析，獲取“工作領(lǐng)域”； 以完成“工作領(lǐng)域”的工作為目標(biāo)，通過(guò)主要工作職責(zé)分析尋求與工作領(lǐng)域?qū)拥恼n程，使完成崗位任務(wù)的職業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容相一致。

圖2 課程體系開(kāi)發(fā)思路圖

（四）“能力遞進(jìn)”式培養(yǎng)人才

采用“能力遞進(jìn)”式培養(yǎng)人才，貫穿以崗位能力培養(yǎng)為主線。第一階段是“通用能力培養(yǎng)階段”。第二階段是“專(zhuān)業(yè)基本技能培養(yǎng)階段”。第三階段是“專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)階段”，在前兩年進(jìn)行。根據(jù)項(xiàng)目化課程需要到校外南寧―東盟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、廣西建工集團(tuán)下屬企事業(yè)單位進(jìn)行技能培訓(xùn)，工學(xué)交替，邊理論邊實(shí)踐，邊打基礎(chǔ)邊應(yīng)用。第四階段是“專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)化提高培養(yǎng)階段”，在第五學(xué)期工學(xué)交替以真實(shí)工程項(xiàng)目為載體完成綜合實(shí)訓(xùn)。授課教師由企業(yè)選派的技術(shù)骨干和技術(shù)能手與學(xué)院的專(zhuān)任教師共同承擔(dān)，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)以企業(yè)兼職教師為主，教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容對(duì)接，建立在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)的教學(xué)管理制度，同時(shí)學(xué)生的日常管理要引入企業(yè)管理要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。另外，校企每年定期開(kāi)展學(xué)生職業(yè)技能大賽，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家開(kāi)展新技術(shù)、新規(guī)范講座2～4次，使學(xué)生掌握建筑工程技術(shù)的前沿技術(shù)。第五階段是“能力應(yīng)用培養(yǎng)階段”，在第六學(xué)期到寶鷹建設(shè)集團(tuán)以工作為途徑，以學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)?！拔咫A段”培養(yǎng)中學(xué)生的能力是遞進(jìn)關(guān)系。

（五）構(gòu)建四大保障體系確保人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施

學(xué)校在國(guó)家骨干建設(shè)中逐步探索出一套適合實(shí)施建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的較完善的保障體系。主要包括以下四個(gè)方面：通過(guò)建設(shè)“項(xiàng)目化課程體系、“三位一體”實(shí)訓(xùn)基地、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)”四大保障體系，確保人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施和正常運(yùn)行。

1.引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“項(xiàng)目化課程體系”。與廣西建工集團(tuán)、深圳寶鷹建設(shè)集團(tuán)等企業(yè)合作，將建筑行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入課程建設(shè)，校企合作制訂核心課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，確定核心課程標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)核心課程的建設(shè)由行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)工程技術(shù)骨干及專(zhuān)業(yè)帶頭人組成校企合作的課程建設(shè)小組，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的計(jì)劃、建設(shè)實(shí)施、監(jiān)督檢查和驗(yàn)收。

2.建設(shè)“三位一體”的“校中企”、“企中?！睂?shí)訓(xùn)基地。積極與企業(yè)合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。積極探索校內(nèi)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，建立生產(chǎn)性、仿真性、開(kāi)放性的校內(nèi)外相互補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地?！叭灰惑w”的“校中企”、“企中?！睂?shí)訓(xùn)基地構(gòu)建理念見(jiàn)圖3。

“三位一體”

圖3 “三位一體”的“校中企”、“企中?！睂?shí)訓(xùn)基地構(gòu)建理念圖

3.建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。注重執(zhí)教能力和實(shí)際工程能力的培養(yǎng)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、上得去、下得來(lái)”等多種途徑，培養(yǎng)、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師。在教育專(zhuān)家、教學(xué)名師指導(dǎo)下，聘請(qǐng)行業(yè)大師、企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)骨干為兼職教師，形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。將建筑行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入課程建設(shè)，引入真實(shí)的項(xiàng)目和任務(wù)開(kāi)發(fā)教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，校企合作按國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)要求開(kāi)發(fā)“鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)工程施工”、“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”、“建筑工程質(zhì)量與安全管理”3門(mén)核心課程。將“建筑工程質(zhì)量與安全管理”課程建設(shè)成為精品資源共享課程。

（六）達(dá)到培養(yǎng)“技術(shù)技能型人才”的目標(biāo)

通過(guò)三年建設(shè)，最終達(dá)到培養(yǎng)面向廣西建筑行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生具有從事一般建筑工程施工、工程項(xiàng)目管理、工程概預(yù)算基本知識(shí)與基本技能，并在建筑工程施工和項(xiàng)目管理方面有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到93%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到90%，雙證獲取率達(dá)到92%，企業(yè)滿意度達(dá)到95%。