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時(shí)間：2023-02-27 11:11:39
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十七大明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育，緊密結(jié)合我們開(kāi)平經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，我們區(qū)確定了“人才興教，教育強(qiáng)區(qū)”的發(fā)展策略。從開(kāi)平實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)的目標(biāo)，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀。樹(shù)立全面發(fā)展的教育人才觀重點(diǎn)在于學(xué)生和教師。
以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是教育工作貫徹十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀的根本任務(wù)。以人為本，必須全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展，一切依靠學(xué)生的內(nèi)在積極性，牢固樹(shù)立正確人生觀，必須用科學(xué)發(fā)展觀的理論來(lái)認(rèn)識(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一思想，把全體學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校教育的根本目標(biāo)。樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持德育為首，育人為本，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特長(zhǎng)愛(ài)好，個(gè)性的充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，具備開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的精神。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的永恒主題。教育質(zhì)量的高低，乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，面對(duì)科技革命和教育變革的挑戰(zhàn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，積聚一批高層次創(chuàng)新人才已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
（一）高度重視，迅速行動(dòng)。5月23日，市解放思想大討論活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)以后，市旅游局黨組高度重視，局黨組書記、局長(zhǎng)張玲立即組織召開(kāi)黨組會(huì)議，專題傳達(dá)貫徹會(huì)議精神，研究部署我局的解放思想大討論活動(dòng)工作，并提出一定要按照市解放思想大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一要求，高起點(diǎn)、高質(zhì)量抓緊抓好這項(xiàng)活動(dòng)。5月26日，我局組織召開(kāi)全體黨員干部會(huì)議，傳達(dá)市委解放思想大討論活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議精神，特別是化書記在動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，黨組書記、局長(zhǎng)張玲在動(dòng)員會(huì)上作了動(dòng)員講話，要求局系統(tǒng)全體黨員干部把思想統(tǒng)一到全市解放思想大討論活動(dòng)的部署上來(lái)，立足本職崗位、立足旅游行業(yè)，加強(qiáng)思想解放，理清發(fā)展思路，謀劃全市旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。為了加強(qiáng)對(duì)解放思想大討論活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，市旅游局成立了解放思想大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組書記、局長(zhǎng)張玲任組長(zhǎng)，黨組成員、調(diào)研員侯建海任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組明確了具體的工作機(jī)構(gòu)、工作人員和工作職責(zé)，形成了層層抓落實(shí)的責(zé)任體制。制定了《市旅游局“解放思想、深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、加快發(fā)展”大討論實(shí)施方案》，制訂了第一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，#￥%本文來(lái)自↑ ↓本文僅供參考，感謝您的支持%￥# 明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，并下發(fā)到各科室和二級(jí)單位。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)階段各項(xiàng)活動(dòng)。
（三）精心組織，深化學(xué)習(xí)。在廣泛、深入的思想發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，市旅游局解放思想大討論領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，精心組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的時(shí)期大報(bào)告有關(guān)章節(jié)、徐光春書記在黃淮四市發(fā)展工作會(huì)議的講話、市委二屆五次全會(huì)精神、市委書記化有勛、市長(zhǎng)劉國(guó)慶同志在全市項(xiàng)目建設(shè)工作會(huì)議上的講話和《駐馬店日?qǐng)?bào)》5月7日、8日、9日刊發(fā)的評(píng)論員文章等內(nèi)容。使學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間得到有效落實(shí)。我局還以駐馬店市旅游發(fā)展規(guī)劃評(píng)審為契機(jī)，邀請(qǐng)省內(nèi)外旅游專家到我市實(shí)地考察，為我市旅游業(yè)發(fā)展把脈問(wèn)診。另外，我們還采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、開(kāi)座談會(huì)、上黨課等形式，調(diào)動(dòng)廣大黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，旅游系統(tǒng)黨員干部達(dá)到了學(xué)有所獲、學(xué)有所得、思想解放、提高素質(zhì)、促進(jìn)工作的目的。
二、第一階段取得效果
總體來(lái)看，市旅游局第一階段領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位，措施得力，學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)習(xí)內(nèi)容全、學(xué)習(xí)效果實(shí)。一是思想認(rèn)識(shí)有了新提高。市旅游局廣大黨員干部對(duì)市委組織開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)的必要性和深遠(yuǎn)意義有了更深層次的理解，認(rèn)識(shí)更加明朗，大家一致認(rèn)為開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)切合駐馬店發(fā)展實(shí)際，抓住了阻礙駐馬店發(fā)展的要害，特別是對(duì)化書記提出的“以科學(xué)發(fā)展論英雄，以項(xiàng)目建設(shè)論政績(jī)，以招商引資輪本領(lǐng)，以貢獻(xiàn)大小論獎(jiǎng)懲”的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高。二是廣大黨員干部作風(fēng)有了新轉(zhuǎn)變。在第一階段學(xué)習(xí)討論中，市旅游局廣大黨員干部針對(duì)思想、工作、作風(fēng)上存在的問(wèn)題深入開(kāi)展討論，自覺(jué)進(jìn)行整改，以往那種工作拖沓、被動(dòng)應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的現(xiàn)象少了，廣大黨員干部的發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、為民意識(shí)顯著增強(qiáng)。三是戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力和凝聚力有所增強(qiáng)。廣大黨員干部把發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)、做大做強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)，開(kāi)創(chuàng)駐馬店旅游業(yè)新局面作為共同奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了思想上、認(rèn)識(shí)上、決策上、工作上空前統(tǒng)一。￥本文來(lái)自↑ ↓本文僅供參考，感謝您的支持￥四是旅游各項(xiàng)工作有新起色。全市旅游發(fā)展規(guī)劃順利通過(guò)專家組評(píng)審，旅游宣傳促銷成效明顯，旅游行業(yè)健康穩(wěn)定，旅游接待人次數(shù)和旅游收入穩(wěn)步增長(zhǎng)。
三、基本經(jīng)驗(yàn)
一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，表率作用突出。二是準(zhǔn)備工作充分，層層發(fā)動(dòng)扎實(shí)，廣大黨員干部投入，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。三是組織得力，責(zé)任明確，措施有效，保證了學(xué)習(xí)討論任務(wù)落實(shí)。四是緊密聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)旅游各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。五是解決學(xué)習(xí)、工作矛盾，使工作學(xué)習(xí)兩不誤、兩促進(jìn)?？荚嚧缶W(wǎng)站整理
四、存在的一些問(wèn)題
按照區(qū)委政法委關(guān)于在全區(qū)政法部門開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論暨正規(guī)化管理”活動(dòng)有關(guān)要求，我院對(duì)如何開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，并于4月9日召開(kāi)全院干警動(dòng)員大會(huì)，現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)及進(jìn)展情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)會(huì)精神，積極進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)
3月31日，區(qū)委政法委召開(kāi)工作會(huì)議，安排部署關(guān)于在全區(qū)政法部門開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論暨正規(guī)化管理”活動(dòng)。我院邢凱波檢察長(zhǎng)攜班子全體成員參加了本次大會(huì)。會(huì)后，為了及時(shí)將會(huì)議精神傳達(dá)貫徹下去，我們及時(shí)召開(kāi)了院務(wù)會(huì)，首先向中層干部進(jìn)行了傳達(dá)和貫徹，并對(duì)動(dòng)員會(huì)進(jìn)行了安排和部署。
4月9日，我院召開(kāi)全院干警動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議由谷鐵兵副檢察長(zhǎng)主持，邢凱波檢察長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話。要求廣大干警提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，扎實(shí)工作，確保這三項(xiàng)工作取得實(shí)效。
邢凱波檢察長(zhǎng)針對(duì)如何開(kāi)展好這次活動(dòng)提出了三點(diǎn)意見(jiàn)：一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。要求在開(kāi)展大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)中，原原本本地學(xué)習(xí)黨的十七大文件和總書記的重要講話，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)；二是扎實(shí)實(shí)踐，學(xué)有所用。要求將這次大學(xué)習(xí)、大討論暨正規(guī)化管理活動(dòng)與檢察工作緊密結(jié)合，不斷在學(xué)習(xí)中豐富自我，提升自我。同時(shí)，認(rèn)真對(duì)照有關(guān)要求查擺自己存在的不足，查擺要敢于聯(lián)系個(gè)人的工作實(shí)際，要從近二年來(lái)查辦的每一起案件查起，認(rèn)真總結(jié)在執(zhí)法過(guò)程中存在的不足；三是端正學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要求班子成員及中層干部帶頭學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。真正在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)精神，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中豐富自我，為全院干警做出榜樣。
二、明確責(zé)任，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)全院“大學(xué)習(xí)、大討論暨正規(guī)化管理”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我們建立了組織領(lǐng)導(dǎo)體系和工作責(zé)任制，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，邢凱波檢察長(zhǎng)任組長(zhǎng)，谷鐵兵、李國(guó)新、劉君副檢察長(zhǎng)及政工科科長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)活動(dòng)辦公室，政工科長(zhǎng)兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。檢察長(zhǎng)是本次活動(dòng)的第一責(zé)任人，親自抓、親自部署、親自動(dòng)員、親自聽(tīng)取匯報(bào)，一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)、層層抓落實(shí)，讓大家一開(kāi)始就從領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)中感受到開(kāi)展“大學(xué)習(xí)、大討論暨正規(guī)化管理”活動(dòng)是政法機(jī)關(guān)中的一件大事。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員相互協(xié)調(diào)，密切配合，工作中做到了多溝通、多商量、多提醒、多補(bǔ)臺(tái)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成整體合力，使大家一開(kāi)始從強(qiáng)有力的組織保證中對(duì)順利推進(jìn)本次活動(dòng)抱有信心，真正使上級(jí)有關(guān)活動(dòng)的各項(xiàng)部署落到實(shí)處。
三、活化形式，科學(xué)做好學(xué)習(xí)活動(dòng)安排
為了更好地達(dá)到本次活動(dòng)的目的，我們活化學(xué)習(xí)形式，把過(guò)去的以集中學(xué)習(xí)、討論為主，改變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、科室集中學(xué)習(xí)討論為主。目前，我們制定了學(xué)習(xí)討論計(jì)劃，對(duì)近一個(gè)時(shí)間的學(xué)習(xí)、討論重點(diǎn)進(jìn)行了安排。首先，確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)。按照計(jì)劃安排，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《十七大報(bào)告》、《檢察人員紀(jì)律處分條例》、《檢察人員執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究條例》、總書記在全功政法工作會(huì)議代表和全國(guó)大法官、大檢察官座談會(huì)上的重要講話，并記了學(xué)習(xí)筆記；其次，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容考核測(cè)試。我們結(jié)合自身需要，重點(diǎn)針對(duì)《檢察人員紀(jì)律處分條例》、《檢察人員執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究條例》出了兩套測(cè)試題；第三、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。針對(duì)《十七大報(bào)告》和總書記在全功政法工作會(huì)議代表和全國(guó)大法官、大檢察官座談會(huì)上的重要講話，要求干警撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)；第四，開(kāi)展專題討論。我們以科室為單位，針對(duì)活動(dòng)中要求的四個(gè)討論專題進(jìn)行了討論，并要求各科室將本科室的討論稿發(fā)到內(nèi)網(wǎng)上。
一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。全縣大討論活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，教育局黨組高度重視，立即行動(dòng)，層層召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，使廣大教師全面了解大討論活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、重大意義，同時(shí)要求廣大教師自覺(jué)參與到活動(dòng)中來(lái)。為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。為確?；顒?dòng)扎實(shí)開(kāi)展，縣教育局成立了大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了辦公室，確保了對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)。研究制定了大討論活動(dòng)實(shí)施方案，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)教育系統(tǒng)的大討論活動(dòng)作出了具體的安排部署。
二是對(duì)照標(biāo)桿，全面查擺。根據(jù)大討論活動(dòng)方案安排，圍繞加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的要求，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升質(zhì)量為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作載體，大力推動(dòng)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃實(shí)施為目標(biāo)，把鄉(xiāng)、教育局確定為發(fā)展標(biāo)桿。同時(shí)通過(guò)座談會(huì)、網(wǎng)上信箱等多種渠道，采取自己查、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)等方式，廣征各方建議，總結(jié)工作中存在的問(wèn)題。
三是加強(qiáng)宣傳，豐富活動(dòng)。為全力營(yíng)造氛圍，充分發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)部宣傳平臺(tái)作用，在教育網(wǎng)開(kāi)設(shè)了大討論活動(dòng)信息專欄，并積極向大討論活動(dòng)辦公室上報(bào)材料，多方推介教育系統(tǒng)大討論活動(dòng)開(kāi)展情況。同時(shí)積極豐富活動(dòng)載體，舉辦以大討論活動(dòng)為主題的全縣第二屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，各中小學(xué)校共十三支代表隊(duì)參加了論壇發(fā)言和答辯，暢談教育理想、教育改革和教育實(shí)踐。探討治學(xué)理念、辦學(xué)方向、管理方法和發(fā)展愿景等，研究、破解學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的瓶頸問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校更好更快地發(fā)展；引進(jìn)優(yōu)秀文化進(jìn)校園，邀請(qǐng)省金永玲藝術(shù)團(tuán)來(lái)我縣演出省建國(guó)以來(lái)首部原創(chuàng)歌劇《祝?！?，讓學(xué)生重溫文學(xué)經(jīng)典，通過(guò)感人至深的故事震撼心靈，使其在欣賞高雅藝術(shù)的同時(shí)學(xué)會(huì)辨別美丑、思考人生。
二、主要做法和特點(diǎn)
縣教育局在本次大討論活動(dòng)中，主要是做到了“三個(gè)堅(jiān)持”和“三個(gè)結(jié)合”。
“三個(gè)堅(jiān)持”：
1.堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。在大討論活動(dòng)中，局班子成員帶頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)；帶頭深入基層調(diào)研工作，先后到沈村、石浦、龍門、瑞灘等村，走訪農(nóng)戶近30戶，了解新農(nóng)村建設(shè)情況，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，為聯(lián)系村捐款9200元，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶資金20000元；帶頭指導(dǎo)督促各中小學(xué)校，了解農(nóng)村學(xué)校“八項(xiàng)工程”實(shí)施情況，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
2.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。始終把學(xué)習(xí)教育貫穿活動(dòng)始終，狠抓學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，突出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的靈活多樣，做到“學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)效果”五落實(shí)。同時(shí)，通過(guò)到考察教育發(fā)展情況、派遣德育骨干教師37人到大學(xué)進(jìn)修、外派名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象6人到、考察學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)省內(nèi)專家進(jìn)行集中講座等“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，提高教育管理水平，更新教育理念。
3.堅(jiān)持糾建并舉。改進(jìn)工作，形成長(zhǎng)效機(jī)制是此次活動(dòng)的重要目標(biāo)任務(wù)之一。我們把建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度、建立長(zhǎng)效機(jī)制作為一項(xiàng)根本性任務(wù)來(lái)抓。進(jìn)一步完善了理論中心組學(xué)習(xí)制度，財(cái)務(wù)管理制度、首問(wèn)負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制、義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估方案等一系列規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作做到了有章可循。
“三個(gè)結(jié)合”：
1.解放思想大討論與辦實(shí)事、解難事相結(jié)合?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們堅(jiān)持從解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題入手，將社會(huì)滿意、學(xué)生家長(zhǎng)滿意作為活動(dòng)開(kāi)展成效檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。一是全力做好了2012年秋季中小學(xué)陽(yáng)光招生工作，進(jìn)一步落實(shí)“同城同待遇”政策，解決外來(lái)務(wù)工及進(jìn)城人員子女就學(xué)問(wèn)題；二是加快古坊小學(xué)改擴(kuò)建工作步伐，為解決城區(qū)學(xué)生上學(xué)難和大班額問(wèn)題作出積極努力；三是組織學(xué)校工作大檢查，對(duì)校舍安全、校車安全、收費(fèi)管理等內(nèi)容進(jìn)行全面排查，確保學(xué)校高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.解放思想大討論與提高教育管理水平相結(jié)合。在大討論活動(dòng)中，我們將提高教學(xué)質(zhì)量和提升管理水平當(dāng)作一項(xiàng)核心任務(wù)來(lái)抓。一是重視教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，成立縣名師工作室，并確定7名主持人及47名首批學(xué)員。落實(shí)《第三輪鄉(xiāng)-教育對(duì)口支援方案》，繼續(xù)選派小學(xué)和初中骨干教師100多人參加鄉(xiāng)市的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)。二是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控管理，實(shí)施《縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》。邀請(qǐng)學(xué)軍中學(xué)、第十四中學(xué)等省內(nèi)名校專家開(kāi)展學(xué)科問(wèn)診活動(dòng)。以提升教育質(zhì)量為根本，結(jié)合目前教育實(shí)際，爭(zhēng)取出臺(tái)了《縣提升教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
3.解放思想大討論與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合。在全系統(tǒng)廣大干部教職工中堅(jiān)持開(kāi)展以現(xiàn)代教育思想、新課程教學(xué)改革、科學(xué)管理知識(shí)為內(nèi)容的教育培訓(xùn)，使科學(xué)發(fā)展觀在系統(tǒng)上下形成了共識(shí)，為推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。做好師德主題教育活動(dòng)，把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。建立師德獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)廣大干部、教師立足本職、開(kāi)拓進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)的積極性，不斷提高師德水平。嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教師行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)懲有償家教行為，提高教師形象。
通過(guò)近段時(shí)間的“大學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng)，自己從中學(xué)到了不少東西，不僅豐富了知識(shí)、開(kāi)拓了視野，而且個(gè)人的綜合素質(zhì)也得到了提高，可謂受益匪淺。自參加這一活動(dòng)以來(lái)，我一直在思考：作為一名基層普通民警在學(xué)習(xí)、討論中應(yīng)該怎么做？如何才能更好地搞好這次學(xué)習(xí)、討論？通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、討論我感到作為一名基層民警主要要從以下三個(gè)方面抓好學(xué)習(xí)：
一是要圍繞主題重點(diǎn)學(xué)。“大學(xué)習(xí)、大討論”涉及到五大方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容很多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)好、學(xué)精這些內(nèi)容？首先就要抓住“振精神、樹(shù)形象，強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展”這個(gè)主題。這好比是在茫茫大海中航行的船只，有了燈塔的指引才不會(huì)迷失方向。主題明確了，思路也就開(kāi)闊了。將五個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容拿過(guò)來(lái)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)；對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)和日常工作中常用的東西進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)；對(duì)一些不懂不會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一些。比如，在信息化應(yīng)用方面如果掌握的不夠好，就要重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)盡快掌握。另外，在學(xué)習(xí)中要善于分析和思考問(wèn)題，要帶著問(wèn)題有重點(diǎn)的去學(xué)，對(duì)一些可以一筆帶過(guò)的內(nèi)容要一筆帶過(guò)，對(duì)一些需要濃墨渲染的一定要不惜筆墨，做到重點(diǎn)突出，學(xué)有所獲。
二是要積極主動(dòng)自覺(jué)學(xué)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，也是一種態(tài)度，更是我們成長(zhǎng)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。作為基層單位的民警直接與群眾打交道，日常工作較繁雜也很繁重，除工作時(shí)間外，還要兼顧家庭，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，如果學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，結(jié)果是什么東西也學(xué)不到，那么“大學(xué)習(xí)、大討論”也只能是一句空話和套話。所以，要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展這次“大學(xué)習(xí)、大討論”活動(dòng)的重要性和迫切性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要認(rèn)真對(duì)照學(xué)習(xí)討論查不足、尋差距，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要看到自身存在的不足，從而以高昂的士氣、飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)討論中。在學(xué)習(xí)討論中，除積極參加市局、分局組織的專題教育和本單位組織的集中學(xué)習(xí)、討論外，還要認(rèn)真搞好個(gè)人自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)搞好消化吸收。要堅(jiān)持每天學(xué)一點(diǎn)、消化一點(diǎn)、提高一點(diǎn)，通過(guò)日積月累，達(dá)到豐富知識(shí)，提高自身的目的。
三是要聯(lián)系實(shí)際干中學(xué)。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，在于提高。再好的理論也要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，要把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持在學(xué)中干、在干中學(xué)，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤、兩促進(jìn)。要把學(xué)習(xí)到的法律法規(guī)、各項(xiàng)規(guī)定和信息化應(yīng)用等知識(shí)與日常的服務(wù)群眾、辦理案件、基礎(chǔ)工作等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把理論上的東西具體化，靈活用于實(shí)踐。在日常工作中不懂、不會(huì)的東西，要善于從理論學(xué)習(xí)中找到答案。理論來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最佳途徑之一，可謂周期短、收益快，要善于從實(shí)際工作中進(jìn)行摸索和總結(jié)，找到理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，把現(xiàn)實(shí)中的東西與理論上學(xué)到的東西進(jìn)行對(duì)照、比較然后進(jìn)行綜合分析，就能做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。
【中圖分類號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009―8097（2015）03―0115―07【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.03.018
“討論”作為課堂教學(xué)的重要手段，與傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)相比具有諸多優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，隨著大學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及E-learning概念的推廣，討論的形式與組織模式也發(fā)生了很大變化，一個(gè)明顯的例子是討論活動(dòng)從“面對(duì)面參與”轉(zhuǎn)移到了“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”上，從課上拓展到了課下，而且課下的“線上討論”（Online Discussion）也逐漸成為許多大學(xué)課程的重要部分，被稱為“非同步討論”（Asynchronous Discussion）。學(xué)生可以利用課程教學(xué)網(wǎng)的“討論版塊”進(jìn)行發(fā)帖、回帖，還可以通過(guò)小組的形式展開(kāi)組內(nèi)交流，這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使其參與教學(xué)的時(shí)間不限于課上，對(duì)于消化課程內(nèi)容而言也有所助益，另一方面也為學(xué)生提供了充足的時(shí)間進(jìn)行思考，克服課堂即時(shí)性討論不深入的問(wèn)題。可以說(shuō)，課后線上討論既是課堂教學(xué)的延伸，也能較好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。
盡管如此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻往往出現(xiàn)“線上討論”參與度低、討論質(zhì)量不高的情況。學(xué)生常常很被動(dòng)，有的“線上討論”則流于形式，甚至形同虛設(shè)。在學(xué)?？磥?lái)，搭建與推廣教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成本也頗高，但實(shí)際應(yīng)用效果卻不盡如人意。這也引發(fā)了兩個(gè)問(wèn)題，一是為什么會(huì)存在推廣與使用的矛盾，二是如何找到一套較好的解決方案。對(duì)此，本研究從課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“線上討論”存在的問(wèn)題入手，首先基于國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用情況及“線上討論”的文獻(xiàn)，歸納了有關(guān)影響大學(xué)生參與“線上討論”的因素，其次以北大J課程為案例，設(shè)計(jì)并探討了一套“線上討論”的激勵(lì)機(jī)制，嘗試找到提高“線上討論”質(zhì)量與效率的方法。
一 困境分析：當(dāng)“討論”遇上“網(wǎng)絡(luò)”
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括一系列數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容以及交流工具，同時(shí)教學(xué)的管理也越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)交流工具。其中，網(wǎng)絡(luò)討論版塊的建立可以使學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間開(kāi)展“非同步互動(dòng)”，這對(duì)于學(xué)習(xí)者而言很有意義，不僅可以幫助其分享與提出不同觀點(diǎn)，更加積極地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的批判性思考能力、提出有意思的問(wèn)題以及構(gòu)建知識(shí)[2]。同時(shí)有研究指出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以讓學(xué)習(xí)者不再懷有課堂上的“恐懼感”，教學(xué)也不再由某個(gè)單一的參與者主導(dǎo)，而且較少受各種傳統(tǒng)規(guī)定的束縛。但是也有研究表明，使學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)討論并有所貢獻(xiàn)往往極具挑戰(zhàn)性，通過(guò)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式展開(kāi)課后線上討論存在學(xué)生參與度不高、討論效果不好等問(wèn)題。究其影響因素而言，大致可以分為如下四類。
1 陌生化的網(wǎng)絡(luò)情境?！坝懻摗钡母拍畎凑杖藗兗扔械恼J(rèn)知應(yīng)與“面紅耳赤”、“唇槍舌劍，，等體現(xiàn)討論者活生生面部表情等詞匯聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行線上討論時(shí)，他們的角色是不可見(jiàn)的，發(fā)帖的對(duì)象也可以是匿名的，每次發(fā)帖的內(nèi)容也較有限，他們會(huì)感覺(jué)到網(wǎng)上討論并不重要、沒(méi)有用，這會(huì)降低他們參與的積極性。有的學(xué)生則會(huì)覺(jué)得人與人之間非面對(duì)面的交互非常困難，這種陌生化的感覺(jué)也在線上討論的環(huán)境里體現(xiàn)出來(lái)，缺少交際的暗示，如面部表情和聲音，人際交互與社會(huì)臨場(chǎng)感的缺失會(huì)對(duì)討論的效果產(chǎn)生消極影響。
2學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用能力的大小也會(huì)影響他們對(duì)線上討論的參與度。往往具有較高互聯(lián)網(wǎng)使用水平的學(xué)習(xí)者能夠更有效地完成教學(xué)網(wǎng)討論任務(wù)，而水平較低的學(xué)習(xí)者則對(duì)信息收集以及完成討論任務(wù)感到很困難，其參與討論的動(dòng)機(jī)也不足。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)產(chǎn)生顯著性影響。有研究表明，與面對(duì)面討論相比，內(nèi)向的學(xué)生更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境參與線上討論。但也存在相反的研究結(jié)果，外向的學(xué)生對(duì)于獲得更大的成功有強(qiáng)烈的需求，因此更有可能積極參與網(wǎng)上討論。此外，具有較強(qiáng)“共同體感知”（Feeling of Community）的學(xué)生也比經(jīng)常覺(jué)得被孤立和排斥的學(xué)生更容易堅(jiān)持在線討論。
3 指導(dǎo)者的作用。教師是線上討論中的重要角色，其展現(xiàn)出來(lái)的心態(tài)與習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的參與度。同時(shí)教師是否具有促進(jìn)學(xué)生參與在線討論的方法，能否清晰地設(shè)計(jì)與組織討論，使學(xué)生能夠看到自己參與討論的貢獻(xiàn)在哪里，從而對(duì)討論有所期待，以及能否恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和回饋討論，這些因素都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)線上討論的參與度。有研究者將教師的線上參與分為四種情況：①發(fā)帖提出問(wèn)題；②回答學(xué)生提出的問(wèn)題；③回答現(xiàn)有問(wèn)題并進(jìn)一步提出新問(wèn)題；④其他管理性、組織性發(fā)帖。對(duì)于學(xué)生而言，他們更看重老師是否能夠定期在線回答問(wèn)題，對(duì)解決方案提供指導(dǎo)和新的思路，或者討論學(xué)生提出的解決方案。
4 考評(píng)機(jī)制。將學(xué)生參與度和成績(jī)考評(píng)結(jié)合起來(lái)是一種常見(jiàn)的做法，如果線上討論的表現(xiàn)在期末分?jǐn)?shù)中占有一定比重，會(huì)增加線上討論的積極性，能夠作為一種有效的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)者的參與度，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)成果有積極的影響。但是對(duì)于老師而言，如何對(duì)學(xué)習(xí)者的參與度進(jìn)行考評(píng)則是一項(xiàng)較大的挑戰(zhàn)，雖然已經(jīng)有較多的討論，但仍然缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)研究。
結(jié)合以上四種因素，在設(shè)計(jì)“線上討論”的組織機(jī)制時(shí)，必須兼顧網(wǎng)絡(luò)討論環(huán)境、使用者特點(diǎn)以及指導(dǎo)者作用的影響，并且采用操作性較強(qiáng)的評(píng)估方法，特別是針對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生“線上討論”參與度的問(wèn)題。本研究根據(jù)實(shí)際課程案例的具體特點(diǎn)，從該課程組織“線上討論”所反映的問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)合適的討論方案與激勵(lì)機(jī)制，并嘗試從實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二 教學(xué)網(wǎng)“線上討論”機(jī)制設(shè)計(jì)
1 北大教學(xué)網(wǎng)（Blackboard）與J課程概況
為推進(jìn)教學(xué)改革和校園信息化建設(shè)，北京大學(xué)于2008年9月正式推出“北大教學(xué)網(wǎng)”，該系統(tǒng)采用Blackboard系統(tǒng)構(gòu)建，是一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字資源管理、在線視頻課堂和校園社區(qū)諸功能為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也是北大所有教學(xué)課程的總站。Blackboard作為一種學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，改變了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也極大地影響了傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，為教學(xué)管理引入新的方法。還有研究表明，Blackboard潛在的優(yōu)勢(shì)在于日益增加的可獲得性、快速回復(fù)、雙向互動(dòng)、追蹤以及提高能力，包括組織、時(shí)間管理和交流。北大Blackboard功能并不復(fù)雜，上手較為容易，北大學(xué)生均具備使用Blackboard的最基本技術(shù)能力。因此利用北大教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要挑戰(zhàn)在于如何設(shè)計(jì)一套使用機(jī)制，使學(xué)生能夠積極且有效地參與網(wǎng)絡(luò)討論，并將其融入到個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)中。
本文以北京大學(xué)J課程為例，設(shè)計(jì)并探討了一套“線上討論”的激勵(lì)機(jī)制。J課程是針對(duì)專門領(lǐng)域所開(kāi)設(shè)的法律類概論性課程，共10次課，30課時(shí)，選課學(xué)生為27人，均為研究生，其中大部分本科為非法學(xué)專業(yè)，還有1名國(guó)際學(xué)生。該課程旨在幫助學(xué)生掌握專門領(lǐng)域內(nèi)法律的基本理論、思維、理念與法學(xué)研究方法，學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)需要了解該領(lǐng)域中的基本法律關(guān)系，具備初步的法律思考與推理能力，并能夠?qū)⒎芍R(shí)與法律理論用于分析實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。從J課程概況來(lái)看，每節(jié)課的知識(shí)容量大，涉及面廣；由于授課對(duì)象是研究生，因此在課程設(shè)計(jì)上對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力有較高要求。從選課學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，專業(yè)背景差異性大，大部分屬于法學(xué)零基礎(chǔ)，因此在設(shè)計(jì)討論機(jī)制時(shí)除了要兼顧本文第一部分提及的四個(gè)因素外，還要考慮諸多具體問(wèn)題，例如怎樣讓非法學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生盡快入門，怎樣讓學(xué)容量、成體系的法律知識(shí)變得有趣且有意義，以及如何合理評(píng)估來(lái)自不同專業(yè)背景的學(xué)生成績(jī)。
2 “線上討論”方案設(shè)計(jì)
在J課程以往的教學(xué)中，積累了一系列鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生參與線上討論的經(jīng)驗(yàn)，比如在建立討論版塊初期會(huì)對(duì)選課學(xué)生進(jìn)行分組，在課堂上給組員留有相互熟悉交流的時(shí)間，并讓他們給自己的小組起名字，以建立一種共同體身份（Communny Identity）。課程早期的課堂討論也按照網(wǎng)絡(luò)討論的小組進(jìn)行，目的在于將虛擬的線上討論與現(xiàn)實(shí)的課堂討論結(jié)合起來(lái)，一方面培養(yǎng)組員間的合作意識(shí)和默契，另一方面有助于克服單一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所造成的陌生感。在網(wǎng)絡(luò)討論的過(guò)程中，教師也會(huì)在教學(xué)網(wǎng)上參與回帖，提供網(wǎng)絡(luò)外的課下指導(dǎo)，并且及時(shí)對(duì)近段時(shí)間的討論進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，通過(guò)頻繁的“師生互動(dòng)”提高學(xué)生參與討論的積極性。J課程還通過(guò)設(shè)計(jì)小組得分和個(gè)人得分的雙重評(píng)價(jià)機(jī)制，在鼓勵(lì)小組協(xié)作的同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生個(gè)人的積極參與?？梢哉f(shuō)，J課程的教學(xué)設(shè)計(jì)一定程度上兼顧了本文第一部分所總結(jié)的四個(gè)因素。盡管如此，J課程的線上討論依然存在討論不深入、討論質(zhì)量不理想等問(wèn)題。因此，在設(shè)計(jì)討論機(jī)制時(shí)，需要進(jìn)一步考慮如何從發(fā)帖數(shù)量和發(fā)帖質(zhì)量?jī)煞矫婕?lì)討論。如果單純將發(fā)帖數(shù)與考評(píng)成績(jī)掛鉤，會(huì)造成學(xué)生為了追求發(fā)帖數(shù)量而不顧討論質(zhì)量，盲目跟帖或敷衍了事，最后形成一片“虛假繁榮”；相反地，如果只強(qiáng)調(diào)發(fā)帖質(zhì)量而不對(duì)帖子數(shù)量做出要求，一方面討論局面不容易打開(kāi)，另一方面很難保證水平參差不齊的學(xué)生都能提供高質(zhì)量的帖子?；谝陨峡紤]，在設(shè)計(jì)討論方案時(shí)除了關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)以及教師角色等因素外，還需對(duì)“線上討論”進(jìn)行“激勵(lì)性評(píng)估”，將發(fā)帖“數(shù)量”與“質(zhì)量”同時(shí)納入考評(píng)環(huán)節(jié)，并建立可量化的激勵(lì)指標(biāo)。
據(jù)此，J課程進(jìn)一步修改了討論方案。首先，將選課學(xué)生按其特點(diǎn)分為四個(gè)小組，每組7人，同時(shí)確保每組有1～2名本科為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生；并設(shè)置小組長(zhǎng)，由其負(fù)責(zé)在教學(xué)網(wǎng)對(duì)應(yīng)版塊中組織開(kāi)展“線上討論”。討論分為“大討論”和“自由討論”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在“大討論”環(huán)節(jié)，各小組成員首先通過(guò)協(xié)商選定一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事，在一個(gè)討論周期（15天）內(nèi)圍繞該時(shí)事展開(kāi)討論?！按笥懻摗币越M內(nèi)發(fā)帖為主，鼓勵(lì)到其他組“串門發(fā)帖”。每次大討論結(jié)束時(shí)，教師對(duì)討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。與課程教學(xué)內(nèi)容相配合，一個(gè)學(xué)期內(nèi)可組織若干次“大討論”?！按笥懻摗币环矫婵梢砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用法律思維分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生從不同學(xué)科視角討論問(wèn)題。在“自由討論”環(huán)節(jié)，仍以小組為單位，組內(nèi)成員在對(duì)應(yīng)板塊自由發(fā)帖，可提問(wèn)、可發(fā)表意見(jiàn)，形式不限，無(wú)時(shí)限。設(shè)立自由討論版塊的目的在于為學(xué)生創(chuàng)造課下答疑的空間，增強(qiáng)師生在教學(xué)網(wǎng)上的互動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表見(jiàn)解并從其他同學(xué)的回復(fù)中獲得啟發(fā)?！按笥懻摗钡奶攸c(diǎn)在于集中和深入，“自由討論”則以廣泛和個(gè)人興趣見(jiàn)長(zhǎng)，二者結(jié)合起來(lái)為J課程提供了立體化、多維度的討論方案。
3 “線上討論”考評(píng)機(jī)制設(shè)計(jì)
就考評(píng)機(jī)制而言，J課程繼續(xù)實(shí)行小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)的雙重考核機(jī)制。計(jì)算小組成績(jī)是為了促進(jìn)組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)，計(jì)算個(gè)人成績(jī)是為了獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人的出色表現(xiàn)，同時(shí)防止“搭便車”情況出現(xiàn)。小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)合計(jì)成為學(xué)生的線上討論總成績(jī)。在該考評(píng)機(jī)制的實(shí)際操作中，也可以以小組成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，在此基數(shù)上按照個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行上下調(diào)整，得到學(xué)生“線上討論”最終成績(jī)。就激勵(lì)指標(biāo)而言，該考評(píng)機(jī)制具體分為“參與度”和“貢獻(xiàn)度”兩項(xiàng)，并嘗試對(duì)其進(jìn)行精確化測(cè)量?！皡⑴c度”通過(guò)一個(gè)記分周期內(nèi)組內(nèi)有效發(fā)帖數(shù)來(lái)測(cè)量。所謂“有效發(fā)帖”，是指有觀點(diǎn)、有例子、有適當(dāng)闡述的帖子，由教師根據(jù)發(fā)帖內(nèi)容來(lái)判斷，未能滿足此要求的帖子則視為“無(wú)效發(fā)帖”，不能計(jì)入發(fā)帖總數(shù)。強(qiáng)調(diào)發(fā)帖有效性的直接目的在于減少線上討論常見(jiàn)的“水貼”泛濫問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生被明確告知有效發(fā)帖的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和范例，久而久之也逐漸養(yǎng)成了“有理有據(jù)”的線上發(fā)言習(xí)慣?！柏暙I(xiàn)度”由一個(gè)記分周期內(nèi)組內(nèi)有效“討論節(jié)點(diǎn)”數(shù)來(lái)衡量。所謂討論節(jié)點(diǎn)，是對(duì)個(gè)人在討論中所做貢獻(xiàn)的一種有效測(cè)量，通過(guò)計(jì)算“討論節(jié)點(diǎn)”可以規(guī)避重復(fù)發(fā)帖或者重復(fù)一個(gè)意思表達(dá)的情況。根據(jù)課程案例的試驗(yàn)結(jié)果，討論節(jié)點(diǎn)的產(chǎn)生情況分可為如下兩類（如圖1所示）：一是在話題已有討論點(diǎn)基礎(chǔ)上新增一個(gè)討論點(diǎn)，計(jì)1個(gè)有效討論節(jié)點(diǎn)；二是在原有討論點(diǎn)基礎(chǔ)上展開(kāi)深入討論，引申出一個(gè)新的子討論點(diǎn)，計(jì)1個(gè)有效討論節(jié)點(diǎn)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)討論節(jié)點(diǎn)數(shù)可以呈現(xiàn)小組討論的廣度與深度，如圖2所示，該組討論了學(xué)生權(quán)利保護(hù)的問(wèn)題，在A同學(xué)談及“從對(duì)象的視角”時(shí)，C同學(xué)增加了一個(gè)“從教育體制的視角”，即可記為一個(gè)有效的討論節(jié)點(diǎn)；B同學(xué)在C同學(xué)這一討論節(jié)點(diǎn)的基礎(chǔ)上深入闡述了應(yīng)試教育體制的問(wèn)題，也同樣可以記為一個(gè)有效的討論節(jié)點(diǎn)。
4 成果展示與分析
該套“線上討論”激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)可以總結(jié)為以下三個(gè)方面：1）將組間競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)合作結(jié)合起來(lái)，對(duì)于個(gè)人而言，既要站在團(tuán)隊(duì)的立場(chǎng)，同時(shí)也要增加個(gè)人表現(xiàn)；2）對(duì)發(fā)帖數(shù)量與質(zhì)量均有所兼顧，前者通過(guò)對(duì)“參與度”的指標(biāo)來(lái)測(cè)量，后者則通過(guò)“貢獻(xiàn)度”；3）對(duì)討論的廣度與深度均有所要求，討論廣度主要體現(xiàn)在“自由討論”環(huán)節(jié)，而討論的深度則主要體現(xiàn)在“大討論”環(huán)節(jié)。以J課程為案例，從9月23日至11月4日實(shí)施了該套機(jī)制，共發(fā)起了2次“線上大討論”。圖3（上）反映了四個(gè)小組發(fā)帖討論的總體情況（由Blackboard自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并顯示），第4欄為組內(nèi)參與討論的總?cè)藬?shù)，均超出了小組本來(lái)的人數(shù)，表現(xiàn)出了一定的組間參與度；第三欄為各組發(fā)帖總數(shù)，發(fā)帖量均超過(guò)100，四個(gè)小組平均發(fā)帖量為149，從參與度上看已經(jīng)打開(kāi)了“線上討論”的局面。就討論的質(zhì)量而言，各組同學(xué)能夠圍繞一個(gè)案例做多角度分析，部分討論節(jié)點(diǎn)上還出現(xiàn)了辯論的情況，這不僅增加了討論深度，還培養(yǎng)了學(xué)生批判分析問(wèn)題的能力。
二、政治思想教育情況
以解放思想大學(xué)習(xí)、大討論教育活動(dòng)和“三個(gè)至上”為主線，加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德建設(shè)。解放思想大學(xué)習(xí)、大討論是我黨今年政治生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容。法庭在這次教育活動(dòng)中，不走過(guò)場(chǎng)，采取多種多樣的教育形式讓先進(jìn)性教育的宗旨得到落實(shí)，讓干警的政治思想素質(zhì)得到提高。首先，法庭認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了宋魚水、牛玉儒等同志的先進(jìn)事跡，與學(xué)習(xí)教育讀本相結(jié)合，學(xué)習(xí)黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)先進(jìn)人物身上的閃光點(diǎn)，比照自己的工作實(shí)踐，尋找自身的差距和不足，認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變思想觀念。其次，庭室同志分組到村委會(huì)、村民小組、企業(yè)、煤礦一線開(kāi)展調(diào)解工作，梳理總結(jié)群眾反映集中的問(wèn)題，尋求工作的突破口，同時(shí)拉近了法官與普通工人、群眾的距離，在一定層面上改變了人民群眾對(duì)審判的看法，受到了良好的社會(huì)效果。第三，結(jié)合查找出的問(wèn)題制定出個(gè)人的，重點(diǎn)突出、實(shí)事求是的整改材料，提出了改進(jìn)不足、縮短差距、解決問(wèn)題的長(zhǎng)效措施，保證思想政治教育不斷提升。通過(guò)解放思想大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，法庭完成了一次干警人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造和重塑，轉(zhuǎn)變了干警的權(quán)力觀、政績(jī)觀、地位觀、利益觀，逐步樹(shù)立“笑相迎、主公道、伸正義、顯權(quán)威”的良好的司法形象。
三、隊(duì)伍建設(shè)情況
2012年法庭的培訓(xùn)工作把培訓(xùn)作為一種長(zhǎng)效機(jī)制的開(kāi)端，逐步建設(shè)形成系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)范，與法院的制度相配套。為改善法官知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加內(nèi)涵，塑造良好的職業(yè)形象，法庭加強(qiáng)了法律專業(yè)培訓(xùn)，在院黨組和院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，二名同志參加司法考試培訓(xùn)，三名干警通過(guò)了國(guó)家司法考試，為法庭審判工作提供了人才儲(chǔ)備。通過(guò)一系列的培訓(xùn)教育，法官的專業(yè)素質(zhì)明顯提高，辦案水平不斷進(jìn)步，審視、分析案件的能力增強(qiáng)，案件質(zhì)量進(jìn)一步提升。同時(shí)工作作風(fēng)明顯改善，在日常工作中更能自覺(jué)地注重自身的形象，對(duì)待當(dāng)事人的態(tài)度從以往的被動(dòng)服務(wù)，向現(xiàn)在的主動(dòng)服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)司法服務(wù)轉(zhuǎn)變。為創(chuàng)造學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、專業(yè)化、職業(yè)化法官隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
法庭不斷注重廉政建設(shè)，按照《法官法》嚴(yán)格要求干警，從發(fā)生過(guò)吃拿卡要行為，保持了良好的法官形象。
審判和調(diào)解工作是法庭各項(xiàng)工作的中心。為增強(qiáng)司法能力，提高司法水平，法庭在上半年緊緊圍繞民商事審判和執(zhí)行工作開(kāi)展多種形式的崗位練兵。一是在審判中注重普法教育工作。在庭審中，參加旁聽(tīng)的人大代表、人民陪審員、司法助理員、律師、法律工作者、人民調(diào)解員、人民群眾達(dá)到600人次，尤其在這些活動(dòng)中，許多群眾看到公告后自發(fā)參加旁聽(tīng)，審判現(xiàn)場(chǎng)常常出現(xiàn)爆滿的場(chǎng)面?；顒?dòng)后，干警對(duì)庭審進(jìn)行集體討論，查找各個(gè)庭審的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成符合法庭特點(diǎn)的審理案件規(guī)范。通過(guò)這些活動(dòng)，法庭的法官駕馭庭審的能力顯著提高，同時(shí)將它作為培訓(xùn)人民調(diào)解員的一種方式，并有力地宣傳了法律，讓人民群眾更理解法庭的工作，有助于當(dāng)事人了解民事、刑事訴訟程序。二是推行重審、改判案件討論制度，提高案件質(zhì)量是審判工作的中心任務(wù)，重審、改判案件中存在的問(wèn)題直接反映出一審案件在審理中是否存在問(wèn)題，影響著整體案件質(zhì)量的優(yōu)劣，因此法庭推行了重審、改判案件討論、分析制度，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，以此確定審判工作的薄弱環(huán)節(jié)，為解決這些問(wèn)題提供改進(jìn)依據(jù)，達(dá)到提高審判人員司法水平、提升案件質(zhì)量的目的，并將討論的結(jié)果形成調(diào)研文章，依據(jù)討論中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，保證審判素質(zhì)穩(wěn)步提高。三是要求審判人員在審判實(shí)踐中不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，認(rèn)真分析，結(jié)合實(shí)際研究解決新情況、新問(wèn)題的辦法，大膽提出自己的認(rèn)識(shí)，撰寫論據(jù)充分的調(diào)研文章，以調(diào)研工作提高法官認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度，解決問(wèn)題的能力，并為審判工作提供信息支持。四是在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，調(diào)整審判人員，合理配置審判資源，加強(qiáng)調(diào)解組審判力量，加大調(diào)解力度，創(chuàng)造了法庭調(diào)解結(jié)案的歷史新高。
四、存在的不足和2012年的工作安排
（一）存在的不足
2012年的工作還存在以下一些不足：
1、同志之間的協(xié)作、團(tuán)結(jié)不夠，全局觀念不夠；
2、案件流程中某些環(huán)節(jié)銜接還存在不順暢的地方，影響了審判效率；
3、案件細(xì)節(jié)處理不足、不精，影響案件質(zhì)量的因素認(rèn)識(shí)不到位；
4、審判效率提高幅度不大，調(diào)解力度還需要加大；
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在轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)上，黨委副書記、副校長(zhǎng)黃浩總結(jié)了第一階段的工作。會(huì)上，黃浩副校長(zhǎng)提出了五個(gè)具體要求，一是領(lǐng)導(dǎo)干部要真正帶好頭，二是始終堅(jiān)持實(shí)事求是原則，三是必須堅(jiān)持邊查邊改，四是全面加強(qiáng)督促檢查量化，五是全面加強(qiáng)輿論宣傳報(bào)道。要不斷濃厚大討論活動(dòng)氛圍，切實(shí)把第二階段的工作抓緊、抓好，抓出成效，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
二、認(rèn)真整改，逐條進(jìn)行落實(shí)。為了把解放思想大討論活動(dòng)引向深入，學(xué)校組織召開(kāi)了全體教職工學(xué)會(huì)，對(duì)照學(xué)校具體工作，進(jìn)行了積極大動(dòng)員和引導(dǎo)。隨后學(xué)校還通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、組織領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)、黨支部生活會(huì)等形式，廣泛征求了黨內(nèi)外人士的意見(jiàn)和建議。對(duì)于這些意見(jiàn)和建議，我們都認(rèn)真進(jìn)行了歸納梳理，逐一進(jìn)行落實(shí)整改。
三、活動(dòng)育人，提高整改成效。為扎實(shí)推進(jìn)第二階段的活動(dòng)，提高整改成效，我們還舉行了一系列的活動(dòng)。
——優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)成功召開(kāi)3月中旬，我校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)在會(huì)議廳隆重舉行。黨委副書記、副校長(zhǎng)陳成輝出席會(huì)議。全體班主任與會(huì)。會(huì)上，陳瀛洲等5位老師從不同角度介紹了他們?cè)诘掠ぷ髦械膭?chuàng)新思維和獨(dú)特做法，在老師之中產(chǎn)生了較大反響。本次大會(huì)播下了德育創(chuàng)新的種子，激發(fā)了全體班主任工作創(chuàng)新的激情，對(duì)于進(jìn)一步做好我校德育工作具有十分重大的意義。
按照“組織領(lǐng)導(dǎo)有力，宣傳發(fā)動(dòng)充分，學(xué)習(xí)安排具體，活動(dòng)效果明顯”工作目標(biāo)，以解放思想、提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新形式、轉(zhuǎn)變作風(fēng)為主線，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，務(wù)求實(shí)際效果，全力營(yíng)造“解放思想爭(zhēng)一流，為民服務(wù)樹(shù)形象”主題教育實(shí)踐活動(dòng)良好社會(huì)氛圍，為整個(gè)活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
二、主要工作
（一）組織動(dòng)員
1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全縣“解放思想爭(zhēng)一流，為民服務(wù)樹(shù)形象”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，召開(kāi)局黨組會(huì)議對(duì)主題教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專題研究，并做出具體安排部署。
2、制定主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和動(dòng)員部署階段工作方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，選好配強(qiáng)工作人員。在2月28日前召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，局黨組主要負(fù)責(zé)同志作動(dòng)員講話，進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)和活動(dòng)部署。
3、各處室、單位要根據(jù)動(dòng)員會(huì)議要求,密切聯(lián)系工作實(shí)際，按照“高境界解放思想、大力度轉(zhuǎn)變作風(fēng)、全方位優(yōu)化環(huán)境、深層次破解難題、超常規(guī)跨越發(fā)展”目標(biāo)要求，在首席技師工作站建立、就業(yè)工程、住院網(wǎng)上審批和電話審批熱線、勞動(dòng)保障監(jiān)察“兩網(wǎng)化”管理等創(chuàng)新工作上實(shí)現(xiàn)跨越突破。
4、主動(dòng)配合縣委活動(dòng)辦舉行的宣傳活動(dòng)，結(jié)合就業(yè)、社會(huì)保障、人才隊(duì)伍建設(shè)、和諧勞動(dòng)關(guān)系構(gòu)建工作的新做法，制訂詳細(xì)的宣傳方案，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，形成特色鮮明的宣傳輿論強(qiáng)勢(shì)。認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中的工作經(jīng)驗(yàn)，形成一批調(diào)研文章，爭(zhēng)取在省、市、縣黨報(bào)黨刊和電視臺(tái)及政府網(wǎng)站、縣委主題教育實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上刊發(fā)。在局辦公樓顯要位置懸掛主題教育活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)，定期更新活動(dòng)展板，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。
（二）集中學(xué)習(xí)
組織全體干部職工以“解放思想爭(zhēng)一流，為民服務(wù)樹(shù)形象”為主線，結(jié)合工作實(shí)際，深入開(kāi)展主題教育大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，不斷將主題教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入。
1、組織全體干部職工深入學(xué)書記“七一”重要講話精神，學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》、《談?wù)務(wù){(diào)查研究》、《到群眾中去，拜人民為師》等理論文章，認(rèn)真研讀《社會(huì)保險(xiǎn)法》、《公務(wù)員法》、《勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)市第五次黨代會(huì)、縣第十二次黨代會(huì)、縣十三屆人大一次會(huì)議和全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，真正做到懂本行、知大局。設(shè)立主題教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)筆記制度，定期舉行學(xué)習(xí)筆記評(píng)展活動(dòng)，營(yíng)造出全體干部職工深入學(xué)習(xí)主題教育實(shí)踐活動(dòng)的濃厚氛圍。
2、圍繞“解放思想爭(zhēng)一流，為民服務(wù)樹(shù)形象”這一主題，采取各處室、單位分頭討論和全局大討論相結(jié)合的形式，廣泛深入地開(kāi)展大討論活動(dòng)，討論要圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展，結(jié)合自身工作實(shí)際進(jìn)行討論，各處室、單位負(fù)責(zé)人要做好討論記錄，及時(shí)提煉整理討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，上報(bào)活動(dòng)辦公室，并在全系統(tǒng)討論會(huì)上進(jìn)行集中討論。通過(guò)討論活動(dòng)，進(jìn)一步解放思想、查找不足，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做為民服務(wù)的標(biāo)兵。
（三）對(duì)標(biāo)先進(jìn)找差距
組織全局干部職工通過(guò)集中學(xué)習(xí)，赴縣、區(qū)人社局和市人社局考察調(diào)研，召開(kāi)專題研討會(huì)等形式，樹(shù)立趕超意識(shí)，明確趕超目標(biāo)，集中力量做好迎接全國(guó)資金審計(jì)工作、醫(yī)療機(jī)構(gòu)信用等級(jí)考核、勞動(dòng)用工備案和基層公共服務(wù)（就業(yè)）平臺(tái)建設(shè)等重點(diǎn)工程項(xiàng)目，以實(shí)實(shí)在在的工作成績(jī)爭(zhēng)一流、樹(shù)形象。
2進(jìn)行教師（即tutor）的功能培訓(xùn)
2010年我校在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下教務(wù)處成立了教師發(fā)展中心，定期組織、開(kāi)展一些提高教師自身素質(zhì)的培訓(xùn)，且培訓(xùn)分?jǐn)?shù)通過(guò)積累納入每位教師的晉升考核。一些在學(xué)校組織的活動(dòng)中接收過(guò)培訓(xùn)的教師對(duì)tutor在PBL教學(xué)法的作用給予介紹。當(dāng)前在我校護(hù)理學(xué)院已有部分專業(yè)已經(jīng)或正在開(kāi)展PBL教學(xué)了，我院教師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，看看她們的tutor在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中坐的位置（如只是圓桌會(huì)議里一個(gè)座位），如何制定選題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的興趣與積極性，及如何巧妙地把更多的時(shí)間與空間留給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。雖然形式上教師主導(dǎo)的功能及位置在弱化，但事實(shí)上一節(jié)PBL課是否成功很大程度上取決于tutor的引導(dǎo)與激活的能力。
3教案的編寫
在審視教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的前題下，提出問(wèn)題去回答擬學(xué)習(xí)的目標(biāo)內(nèi)容，盡量將問(wèn)題的設(shè)置多重情境化。比如提出一個(gè)具體病人來(lái)醫(yī)院就診，先寫出其主訴、現(xiàn)病史、過(guò)去史，再?gòu)捏w檢、實(shí)驗(yàn)室檢查，最后描述臨床經(jīng)過(guò)。一個(gè)教案編寫應(yīng)包括腦力激蕩、回報(bào)與討論、深度討論、回饋及總結(jié)。在全院成立某個(gè)課程的教案編寫組，人員組成應(yīng)包括來(lái)自醫(yī)院檢驗(yàn)科的兼職老師和在學(xué)校的專職老師。編寫PBL教案應(yīng)積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展此項(xiàng)工作，在全院層面開(kāi)展PBL教案編寫比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的老師應(yīng)給予一定的教學(xué)工作加分。
4學(xué)生的評(píng)價(jià)體系的制定
一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)
激情導(dǎo)入是整個(gè)堂課成敗的關(guān)鍵，一堂課能否成功很大程度取決于這節(jié)課的導(dǎo)入，不同課型有不同的導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入既可增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，使新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)；又可增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如學(xué)習(xí)“熱力環(huán)流”部分，本人結(jié)合不少地方有放孔明燈的習(xí)俗，先介紹孔明燈的由來(lái)背景，同時(shí)播放孔明燈的視頻，讓學(xué)生思考：為什么這種燈能飛到空中？學(xué)生馬上興致盎然的展開(kāi)議論，這就自然地引入新課，這種設(shè)疑引入有利于誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
教學(xué)目標(biāo)的展示我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述。知識(shí)與技能目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理環(huán)境和人地關(guān)系的基本知識(shí)，以及閱讀、分析、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)的基本技能；過(guò)程與方法目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握對(duì)地理信息進(jìn)行收集、整理、分析、運(yùn)用以及學(xué)習(xí)探究地理問(wèn)題的基本方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀等觀念。我通過(guò)投影、小黑板等多種形式展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課應(yīng)該達(dá)到的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地去自學(xué)、探究、練習(xí)，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生在自學(xué)中結(jié)合圖文，采用圖文對(duì)照、思考研究，從而提高學(xué)生的讀圖思維、圖文轉(zhuǎn)換和善于觀察的能力，掌握運(yùn)用圖象的基本技能。練習(xí)題主要包括課后活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)的題目和教師在課件里設(shè)計(jì)的題目，學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照，這些練習(xí)題絕大多數(shù)是能夠看懂并能獨(dú)立解決的，教師的講解反而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
教師指導(dǎo)一是幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)難點(diǎn)，二是幫助學(xué)生理清復(fù)雜的知識(shí)體系。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，對(duì)于難點(diǎn)我要求學(xué)生標(biāo)上“？”，做為疑難問(wèn)題的標(biāo)記，當(dāng)進(jìn)行小組探究時(shí)，可以將其作為共同討論的問(wèn)題；對(duì)于知識(shí)體系我要求學(xué)生列在課本上，自學(xué)結(jié)束后，我用課件展示完善的知識(shí)體系，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)體系進(jìn)一步完善。通過(guò)挖掘知識(shí)難點(diǎn)，可以提高學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量，并為小組探究提供討論素材；通過(guò)整理知識(shí)體系，可以理清知識(shí)的來(lái)龍去脈，變“死記零散的知識(shí)點(diǎn)”為“活學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)”。在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，我在教室里進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
三、小組探究，教師點(diǎn)講
通過(guò)自學(xué)，學(xué)生對(duì)課文、閱讀、活動(dòng)等內(nèi)容已經(jīng)有了初步了解，60～70%的知識(shí)點(diǎn)能夠消化吸收，只有30～40%的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有些疑惑。對(duì)學(xué)生已經(jīng)消化吸收的知識(shí)點(diǎn)，我就不再去講解；對(duì)學(xué)生仍有疑惑的知識(shí)點(diǎn)，我采用“小組探究，教師點(diǎn)講”的方式來(lái)解決。
1.小組合作探究
在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，我首先由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將組員自學(xué)遇到的疑難問(wèn)題分類統(tǒng)計(jì)，然后對(duì)這些疑難問(wèn)題進(jìn)行討論；每位組員都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，還可以相互討論，并有專人負(fù)責(zé)做好發(fā)言記錄；小組內(nèi)能夠解決的問(wèn)題和不能解決的問(wèn)題，組長(zhǎng)要在分類統(tǒng)計(jì)。在合作探究中，由于各組員的生活閱歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平不同，對(duì)于同一個(gè)疑難問(wèn)題可能有不同的看法、不同的見(jiàn)解，這就需要每位組員都要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。學(xué)生教學(xué)生在很多情況下要比老師教學(xué)生效果要好，因?yàn)閷W(xué)生之間比師生之間更容易溝通和交流。
2.教師拓展點(diǎn)評(píng)
通過(guò)小組內(nèi)的合作探究，學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題又有60～70%得到了解決，小組內(nèi)不能解決的疑難問(wèn)題也就所剩無(wú)幾了，這個(gè)時(shí)候該發(fā)揮教師點(diǎn)講的作用了。首先，由組長(zhǎng)將本組的難題表達(dá)出來(lái)，不同小組的難題肯定有重復(fù)的；然后，針對(duì)這些小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，我讓學(xué)生展開(kāi)全班大討論，每個(gè)同學(xué)都可以思考其他小組的疑難問(wèn)題。某個(gè)小組解決不了的問(wèn)題，對(duì)于其他小組來(lái)說(shuō)也許不成問(wèn)題，因此全班大討論又是一次大范圍的合作探究。大討論之后，我讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，有不同意見(jiàn)的同學(xué)可以進(jìn)行辯論，疑難問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，其結(jié)論會(huì)變得越來(lái)越明朗。學(xué)生討論時(shí)，我在班里巡回指導(dǎo)，有時(shí)也會(huì)參與他們的討論，并及時(shí)對(duì)他們正確的理解予以肯定，錯(cuò)誤的理解進(jìn)行更正。
四、知識(shí)遷移，拓展升華
知識(shí)遷移能力是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境，解決新問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出的一種素質(zhì)和能力，這是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)必不可少的能力，也是高考考查的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，我設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害時(shí)，教材以淮河容易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害為案例，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，我要求學(xué)生分析我們?nèi)谒呢惤菀装l(fā)生洪澇災(zāi)害的原因等等。學(xué)生會(huì)很快把知識(shí)遷移到新的題目中，既鞏固了知識(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
五、知識(shí)回顧，課堂小結(jié)，布置下節(jié)課的前置作業(yè)
一堂課就要結(jié)束，該是驗(yàn)證效果的時(shí)候啦，我會(huì)利用這一環(huán)節(jié)對(duì)本堂課進(jìn)行總體性的回顧與評(píng)價(jià)，一是將本堂課的主要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)到一起，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)歸納，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生形成縱橫交織、相互聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而起到提綱挈領(lǐng)、構(gòu)建框架的作用；二是通過(guò)該環(huán)節(jié)，我將全班每個(gè)小組的自學(xué)、探究、練習(xí)等方面的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的給以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不理想的提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，然后還要布置下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，好讓學(xué)生在課后預(yù)習(xí)和查找資料等。
通過(guò)我的新式課堂模式，我的課堂活起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生成績(jī)也凸顯出來(lái)了。課后，我還將當(dāng)堂課的教學(xué)得失進(jìn)行總結(jié)，寫教學(xué)反思，以完善和指導(dǎo)今后的地理課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
