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時(shí)間：2023-02-27 11:11:39
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《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》是高考教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是高考命題的依據(jù)和原則，所以應(yīng)該把考綱作為物理復(fù)習(xí)的指揮棒。近年來(lái)，由于素質(zhì)教育的推進(jìn)，高考命題更加遵循新課改注重學(xué)生能力的教學(xué)理念，命題理念上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考查，注重基本知識(shí)掌握情況的考查?？荚嚧缶V規(guī)定高考試題應(yīng)立足教材內(nèi)容，側(cè)重學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和分析運(yùn)用知識(shí)能力的考查。這在一定程度上減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，凸顯了物理學(xué)科的特色。沒(méi)有怪異難題，注重了常規(guī)思路，難度不大。所以物理復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂要嚴(yán)格依據(jù)考綱內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容，這樣才可以收到明顯的教學(xué)效果。
二、一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí)，主要是章節(jié)復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱進(jìn)行全面統(tǒng)籌考慮。復(fù)習(xí)的原則是立足基礎(chǔ)、照顧全面、側(cè)重理解和應(yīng)用物理知識(shí)能力的培養(yǎng)?；貧w課本是這一輪復(fù)習(xí)的原則，根據(jù)考綱遵循教材的立意，一輪復(fù)習(xí)要針對(duì)教材內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。一個(gè)物理概念的引入、定義、應(yīng)用等是物理學(xué)習(xí)的基本思路，注重選擇題的練習(xí)，注重知識(shí)主干，扎實(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容。近幾年的考試大綱及試題形式都發(fā)生了很大的變化，但這只是形式的變化，其知識(shí)的實(shí)際內(nèi)容沒(méi)有改變。高三學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中，仍然要把主要知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基本技能的形成，注重基本，重視外延，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)選擇科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和審題解題能力，可以采取模型法、圖像法、圖表法、歸納法、等效法等方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。題型歸類法，分析高考題型，側(cè)重一題多解、一題多變的思維方式，選擇典型試題進(jìn)行練習(xí)，提高應(yīng)考的技能；
三、二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)由重視基本知識(shí)和基本技能向考題轉(zhuǎn)變，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類和重組。這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)明確復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：突出知識(shí)的重點(diǎn)，精編復(fù)習(xí)題，研究考題類型：研究全卷內(nèi)容：把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握。這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出知識(shí)重點(diǎn)，以幫助和提高學(xué)生應(yīng)用這些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決能力的提高。對(duì)于考試的實(shí)驗(yàn)題，要側(cè)重基本的小實(shí)驗(yàn)，一些基本的物理量測(cè)量、電學(xué)儀表的讀數(shù)、禮力學(xué)的小實(shí)驗(yàn)等。選擇題會(huì)比較靈活地出現(xiàn)，這類題的難度一般不大；計(jì)算題可能更加偏向應(yīng)用動(dòng)力學(xué)的計(jì)算，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的可能性不大，難度在中等偏下水平。
四、三輪復(fù)習(xí)
中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）04-0174-01
2011年的高考早已結(jié)束，2012年的高考即將來(lái)臨，作為生物學(xué)科教研組長(zhǎng)，以及11年高考高三生物學(xué)科帶頭人，我覺(jué)得有必要把去年高三備考工作進(jìn)行一下總結(jié)，首先對(duì)自己的工作做一個(gè)反思，另外也希望把自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)介紹給新的高三年級(jí)生物組，希望對(duì)他們的生物備考工作能有所幫助。
1.備考的基本思路和理念（合理備考，提高效率）
1.1 制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性 ： 制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)是什么？依據(jù)有三個(gè)：一是教材，二是考綱，三是高考試題。剛步入高三的時(shí)候，我們就組織本組教師認(rèn)真研究教材與09年的高考試卷，分析并預(yù)測(cè)2010年高考命題的趨勢(shì)，分析學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地制訂備考的目標(biāo)和計(jì)劃，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計(jì)劃的盲目性，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
1.2 分析學(xué)生存在問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題，針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科備考。我們分析學(xué)生存在以下問(wèn)題，①基本知識(shí)落實(shí)不佳：②提煉信息能力不夠；③科學(xué)思維尚未到位；④語(yǔ)言組織表達(dá)不清；⑤實(shí)驗(yàn)?zāi)芰O度欠缺。
所以在復(fù)習(xí)中從以下幾個(gè)角度入手，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。
(1)回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)：（錯(cuò)別字、方程式、結(jié)論性語(yǔ)言）
在復(fù)習(xí)中，我們首先讓學(xué)生明確一個(gè)最基本的問(wèn)題：
學(xué)過(guò)≠知道――知道≠會(huì)了――會(huì)了≠對(duì)了――對(duì)了≠得分
在一輪復(fù)習(xí)中，我們注意到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常的薄弱，所以特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，教學(xué)中，該記的知識(shí)讓學(xué)生記，該背的知識(shí)一定讓學(xué)生背會(huì)，力爭(zhēng)學(xué)生的基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。
(2)強(qiáng)化能力，信息轉(zhuǎn)化：基于高考對(duì)獲取信息能力的考查提出了較高的要求，近年來(lái)高考命題以文字、圖形、表格等形式出現(xiàn)的頻率增多，2010年高考很可能出現(xiàn)要求考生根據(jù)所提供的信息繪圖、畫(huà)曲線、列表格等考查形式 ，所以在復(fù)習(xí)中加大對(duì)學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)。
(3)強(qiáng)化弱點(diǎn)，排查演練：進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，并進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練，尤其在高三后半段，每一次考試結(jié)束后，都要出一套跟蹤訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生弱點(diǎn)，爭(zhēng)取做到真正掌握。
(4)聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)：科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)(STS)等方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，一直是近幾年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)。命題往往是由實(shí)際問(wèn)題引出并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)現(xiàn)象中具體問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)的。例如克隆、人類基因組計(jì)劃、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品、環(huán)境問(wèn)題、2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)(端粒和端粒酶)、2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)(核糖體的結(jié)構(gòu)和功能)，以及目前正在流行的危害人們健康的相關(guān)疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成為問(wèn)題的切入點(diǎn)。而根據(jù)這些背景設(shè)置的命題，往往是一類源于教材又高于教材，源于單科知識(shí)，又融合各科知識(shí)的綜合題 （實(shí)際聯(lián)系理論 ）。我們?cè)趶?fù)習(xí)中把這些熱點(diǎn)問(wèn)題融入到相應(yīng)的知識(shí)體系中。
(5)選做真題，提升能力：鍛煉學(xué)生科學(xué)思維能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力。高考真題難度適中，設(shè)問(wèn)角度巧妙，運(yùn)用“雙基”分析問(wèn)題既全面又突出重點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)，因而高考真題是所有試題中質(zhì)量最高的，認(rèn)真分析、演練近幾年來(lái)的高考生物試卷，這是一個(gè)很值得推薦的做法。認(rèn)真分析近幾年的生物高考試卷，有助于學(xué)生摸準(zhǔn)生物高考命題的新走勢(shì)，收集高考訓(xùn)練的基本素材，并可從中發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整補(bǔ)弱。通過(guò)研究高考試題，還可以探索正確的解題思路和方法，是提高解題能力的重要途徑。做題時(shí)，從高考試題中體會(huì)高考命題思路，即“如何考”;從參考答案中體會(huì)解題思路、答案組織、文字表述等，即“如何答”。整個(gè)一輪復(fù)習(xí)我們采用了“三年高考，五年模擬”這本資料，讓學(xué)生做了大量高考試題，使他們對(duì)高考題有了清楚地認(rèn)識(shí)，既提高了分析、思維能力，又使自己的文字表述能力得到較大提高。
(6)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：把實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)滲透到平常的教學(xué)中，讓學(xué)生明白生物學(xué)科首先是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，引起學(xué)生的高度認(rèn)識(shí)。在二輪復(fù)習(xí)中用二周的時(shí)間復(fù)習(xí)生物專題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.備考中的不足和教訓(xùn)：
(1)一輪復(fù)習(xí)拖的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，使得二、三輪復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，不夠系統(tǒng)。
(2)計(jì)劃有時(shí)執(zhí)行得不夠到位，因某些原因不能及時(shí)完成計(jì)劃。
(3)新課標(biāo)研究不夠
(4)課堂缺少新意，滿堂灌為主，還應(yīng)在課堂上多下功夫，讓自己的課變的色、香、味俱全
(5)考試大綱研究不夠透徹
3.給基礎(chǔ)年級(jí)的建議：
(1)及早研究考綱和高考題（全國(guó)卷、寧夏卷、海南卷、遼寧卷）
(2)盡快制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)中嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，一輪復(fù)習(xí)盡快結(jié)束，力爭(zhēng)在2月中旬結(jié)束，最晚二月底。
(3)精選習(xí)題，精編試卷，讓每一次練習(xí)、每一次考試都能達(dá)到最大程度的練習(xí)的目的
(4)加大對(duì)新課標(biāo)的研究力度，把新課標(biāo)的一些知識(shí)灌輸?shù)钠匠５慕虒W(xué)中
(5)走出去學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，外出學(xué)習(xí)趕早不趕晚
(6)力爭(zhēng)建立和諧備課組，心往一處想，勁往一處使，大家的事情大家做，共同搞好本年級(jí)教學(xué)
初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃我建議同學(xué)們用下方法來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)數(shù)英：
語(yǔ)文：
語(yǔ)文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。
反之，你最好先把古詩(shī)文背好了再說(shuō)。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩(shī)文的意思、見(jiàn)解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說(shuō)明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說(shuō)明文上出彩。
數(shù)學(xué)：
其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書(shū)上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。
英語(yǔ)：
完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單了，
史地生政：主要是背、寫(xiě)，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，
以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!
初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語(yǔ)文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語(yǔ)文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語(yǔ)文文言文中的成語(yǔ)匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫(xiě)等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語(yǔ)文課外閱讀書(shū)目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。
基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫(xiě)法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。
數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律，即語(yǔ)法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來(lái)。
對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開(kāi)設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解記憶。
初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。
二、重難點(diǎn)分析：
1.單詞的復(fù)習(xí)
新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將從我說(shuō)起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。
2、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)
考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句等。計(jì)劃對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫(xiě)句子，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文章。
3.習(xí)題的選擇：
本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：
七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
五、傾向性問(wèn)題及需要注意的問(wèn)題：
有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過(guò)多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過(guò)程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。
注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。
六、學(xué)情分析
1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;
2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優(yōu)生人數(shù)較少;
4.學(xué)習(xí)的寫(xiě)作與閱讀練習(xí)與能力較弱;
5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.
6.少數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太好。
七、本冊(cè)英語(yǔ)主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。
2復(fù)習(xí)教習(xí)用語(yǔ)，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。
3復(fù)習(xí)名字的英語(yǔ)表達(dá)(First name last name full name )
3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9
5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語(yǔ)表達(dá)。
6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。
7復(fù)習(xí)方位詞組。
8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。
9復(fù)習(xí)球類單詞
10復(fù)習(xí)水果詞組。
11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問(wèn)價(jià)格以及表達(dá)。
12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、
13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。
14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?
15復(fù)習(xí)樂(lè)器的種類,使用can的句型.
16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，針對(duì)本屆學(xué)情，制訂本計(jì)劃。
二、本期工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)考綱，扎實(shí)開(kāi)展考綱研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。
2、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。
3、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高學(xué)生解題能力。
三、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
本期共14周左右的正常行課時(shí)間，但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊，只有一個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)緊。具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：
起止日期教學(xué)內(nèi)容安排
14月1日----4月7日專題一：地圖
專題二：等值線
專題三：宇宙環(huán)境
2、4月8日--4月15日專題四：大氣環(huán)境
專題五：陸地和海洋
專題六：自然資源和自然災(zāi)害
3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境
專題八：人類的居住地——聚落
專題九：人類活動(dòng)的地域聯(lián)系
專題十：人類面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展
4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環(huán)境
專題十二：文化景觀與旅游活動(dòng)
專題十三：區(qū)域地理(世界地理和中國(guó)地理)
5、5月2日----5月6日專題十四：中國(guó)國(guó)土整治與開(kāi)發(fā)
專題十五：熱點(diǎn)問(wèn)題
6、5月7日-----5月31日查漏補(bǔ)缺，學(xué)生答題技巧培訓(xùn)，學(xué)生心理輔導(dǎo)
四、工作措施
1、加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中，認(rèn)真研究高考試題和考試說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求，認(rèn)真進(jìn)行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，為能力打下了良好的基礎(chǔ)。
3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，應(yīng)該課課有練習(xí)，章章有測(cè)試，做到全收全改，注重講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)。
4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，精心組織。
5、加強(qiáng)備考研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說(shuō)明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，密切關(guān)注高考動(dòng)向。
五、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)
鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想，在備考過(guò)程中我們將采取以下對(duì)策：
1、依據(jù)《考試說(shuō)明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2、落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí)，主干、核心知識(shí)。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是主干、核心知識(shí)，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能以知識(shí)為載體，以能力為中心，通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力、推理能力，獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識(shí)的載體，如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。
3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情，體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。
4、變“知識(shí)立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個(gè)備考過(guò)程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來(lái)。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效。
總之，復(fù)習(xí)要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區(qū)分度，能夠檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平，又能提高學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在高考中考出理想的成績(jī)，上個(gè)理想的大學(xué)。
【高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃二】
一、指導(dǎo)思想
以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真研讀《XX年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說(shuō)明》，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，爭(zhēng)取在高考中取得理想成績(jī)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不太理想，要使學(xué)生在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各方面能力的提高。
三、高考地理試題趨向分析
通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》的研讀和分析，高考的能力導(dǎo)向會(huì)繼續(xù)保持不變。在考核內(nèi)容方面，空間位置、原理和規(guī)律仍會(huì)是考察的重點(diǎn);試題難度調(diào)低，意味著適中題的比重上升;考試目標(biāo)進(jìn)一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識(shí)運(yùn)用能力。
四、主要復(fù)習(xí)策略
1.整編專題試題，歸納考核方向
(1)整合內(nèi)容，歸類專題
計(jì)劃在高考二輪復(fù)習(xí)中，設(shè)置如下專題，分為四大類：
ⅰ 主干知識(shí)系列 專題一 地理過(guò)程的原理和規(guī)律
專題二 地域差異的特征及成因
專題三 人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和問(wèn)題
ⅱ 區(qū)域熱點(diǎn)系列 專題四 中國(guó)主要熱點(diǎn)問(wèn)題
ⅲ 地理圖表系列 專題五 地理信息分布圖類
專題六 地理信息關(guān)聯(lián)圖類
專題七 地理統(tǒng)計(jì)圖表類
ⅳ 考核目標(biāo)系列 專題八 空間定位題型
專題九 地理計(jì)算題型
專題十 信息提取題型
專題十一 知識(shí)運(yùn)用題型
(2)分析試題，歸納考目
認(rèn)真分析高考試題中考查某類專題的主要項(xiàng)目、主要角度、主要層次等，把握好復(fù)習(xí)的深度。
(3)選編習(xí)題，分層訓(xùn)練
面向?qū)W生實(shí)際，選擇適合習(xí)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際層次，編輯習(xí)題。
2.深析訓(xùn)練試題，探討解題思路
(1)理清題意，提取相關(guān)知識(shí)和思維，注意應(yīng)變能力的培養(yǎng)
引言
初中數(shù)學(xué)難教，初三數(shù)學(xué)更難教，初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)更是難上加難，它是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高質(zhì)量地完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。
一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)課不像上新課，有固定的教材，我的原則是源于課本，但略高于課本。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中。教師對(duì)大綱理解要深透、研究要深入、把握要到位，要明確方向、突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了如指掌，并依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。
計(jì)劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題與配套作業(yè)的選擇。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。
二、回歸課本，全面夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，針對(duì)今年中招考試數(shù)學(xué)試題有許多新題型，多數(shù)試題取材于教科書(shū)，試題的構(gòu)成是在教科書(shū)中的例題、習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的。教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題為編擬中考數(shù)學(xué)試題提供了豐富的資源。針對(duì)中考數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，我們?cè)诳倧?fù)習(xí)的第一階段就要全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解基本概念，正確掌握定理、法則、公式等，并形成記憶，形成技能，把各個(gè)局部知識(shí)按照一定的觀點(diǎn)和方法組織成一個(gè)整體形成系統(tǒng)。中考試題大部分考題是基本題，但基本題不是簡(jiǎn)單題，而是利用基本方法、基本知識(shí)和能力解決基本的問(wèn)題。這樣，在解題時(shí)，就能由題目提供的信息啟示，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息進(jìn)行組合，選取出與題目的信息構(gòu)成最佳組合的解題途徑，優(yōu)化解題過(guò)程。
三、注重訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用
要使學(xué)生在解題過(guò)程中，去理解和掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。不同的題型有不同的思想方法，現(xiàn)在考試越來(lái)越重視思想方法的運(yùn)用，在復(fù)習(xí)課中，教師更要教給學(xué)生歸納、總結(jié)的常用的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)例題來(lái)詳細(xì)講解這種思想法，力求學(xué)習(xí)一種思想方法，就掌握一種思想方法進(jìn)而運(yùn)用這些：思想方法來(lái)綜合解題，提高綜合運(yùn)用能力的途徑有以下三種：
首先，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題的能力，要把學(xué)生所需的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，綜合運(yùn)用，做到舉一反三，觸類旁通，把握練習(xí)題的難度，讓學(xué)生能夠攻克，并且成功獲得成就感，慢慢地建立自信心和學(xué)習(xí)的欲望。
其次，抓住重點(diǎn)題型，有針對(duì)性地練習(xí)，對(duì)方程思想、函數(shù)思想。數(shù)形結(jié)合等重點(diǎn)練習(xí)，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)探究。
第三，重視模擬考試。用模擬考試檢查復(fù)習(xí)效果，摸清學(xué)生的弱點(diǎn)和問(wèn)題，師生應(yīng)該重視對(duì)試卷的分析，模擬考試的題型和氣氛都對(duì)于提升能力起著很關(guān)鍵的作用。
四、分層遞進(jìn)，開(kāi)展小組合作
通過(guò)復(fù)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目的，可是面向全體與適應(yīng)個(gè)別差異存在著一定的矛盾。要解決這一矛盾，可以打破班級(jí)授課制的局限，采取分層遞進(jìn)，小組合作的形式，使因材施教真正落到實(shí)處。
1、學(xué)習(xí)要求上的分層。
讓學(xué)習(xí)較差層次的學(xué)生多回答一些概念識(shí)記性提問(wèn)，要求學(xué)會(huì)做一些基礎(chǔ)題目。讓學(xué)習(xí)中等層次的學(xué)生，多回答一些需認(rèn)真思索的提問(wèn)，會(huì)做一些難度適中的綜合練習(xí)。讓學(xué)習(xí)較好層次的學(xué)生，多回答一些智力運(yùn)用性的提問(wèn)，會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決一些難度較大的綜合性題目。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)上的分層。
“一律看齊”的練習(xí)抹殺了差異性，而且見(jiàn)效不大。因此，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)上有不同的分層。為中差生補(bǔ)充一些基本題，為尖子生補(bǔ)充綜合性強(qiáng)的題目。另外，設(shè)計(jì)一些補(bǔ)條件、補(bǔ)問(wèn)題的練習(xí)，效果也不錯(cuò)。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提出的條件或問(wèn)題，它的深度、廣度也不同。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又能使各個(gè)層次的學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)信心，積極地投入到復(fù)習(xí)中，形成了一個(gè)良性循環(huán)。
3、信息反饋上的分層
信息反饋一定要中肯。對(duì)于中差生層次的學(xué)生，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，即使有錯(cuò)，也要： 批語(yǔ)，應(yīng)和顏悅色地幫助他們分析原因，并給予輔導(dǎo)、指正，幫助他們樹(shù)立起復(fù)習(xí)的信心。對(duì)于尖子生，盡量做到褒中有貶，貶中有褒，絕不要使他們有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，應(yīng)提出更高的要求。
4、小組合作
把不同層次的學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組，把復(fù)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)要求交到小組的手里，可以進(jìn)行組內(nèi)、各組之間的競(jìng)賽。另外，可以發(fā)揮尖子生的長(zhǎng)處，為中差生輔導(dǎo)而促進(jìn)雙方發(fā)展。教師也可以自由地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或比較深入的輔導(dǎo)。
五、興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)課比新授課更讓學(xué)生感到枯燥乏味，特別是一些后進(jìn)生更是產(chǎn)生了厭學(xué)的想法。初三教師更要?jiǎng)幼隳X筋、想方設(shè)法活躍課堂氣氛，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的色彩。教師可采取分組比賽，游戲等形式，例如，用撲克牌讓學(xué)生算24點(diǎn)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力；用七巧板拼成各種各樣的圖像，復(fù)習(xí)圖形面積的計(jì)算，相似圖形，軸對(duì)稱圖形等。
教師也可以從生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)，教師可以利用生活中的素材，讓數(shù)學(xué)生活化。其次，在課上教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)。初中學(xué)生的身心還未發(fā)展成熟，他們對(duì)一切新鮮事物感興趣，復(fù)習(xí)課是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生從內(nèi)心比較排斥。所以，教師可以提出更多開(kāi)放性、探索性的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，或者讓學(xué)生自己編題。鼓勵(lì)一切可行的思想，對(duì)做得好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)適時(shí)表?yè)P(yáng)
結(jié)語(yǔ)
復(fù)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)不可缺少的一個(gè)部分，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，找出有針對(duì)性、有成效的復(fù)習(xí)方法，更好地發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
教師的教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，而不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，應(yīng)“授之以漁”，而不是“授之以魚(yú)”。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、拓寬知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能適應(yīng)高考，制勝高考，適應(yīng)社會(huì)。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理教學(xué)的根本要求。如果高三學(xué)生還不會(huì)自主學(xué)習(xí)，完全依賴教師“填鴨式”灌輸知識(shí)，才能“完成”對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，高考注定是不會(huì)成功的。
第一、 引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重這就要求學(xué)生必須有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)該先把自己的總體計(jì)劃先告訴學(xué)生，讓學(xué)生的計(jì)劃和老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來(lái)。在整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，高一自然地理、人文地理的復(fù)習(xí)教學(xué)是重點(diǎn)，因?yàn)楦呖碱}多是以區(qū)域地圖和圖表為載體，用高中自然地理和人文地理知識(shí)來(lái)回答。
第二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真落實(shí)備考的基本環(huán)節(jié)。
“預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)反思”是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。無(wú)論哪種教學(xué)方法，都要認(rèn)真落實(shí)備考和復(fù)習(xí)的基本環(huán)節(jié)。但在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中我們不能停留在原有的水平上，要站在高三復(fù)習(xí)備考的高度來(lái)講，才能夠被學(xué)生所接受，達(dá)到目的和效果。
（1）預(yù)習(xí)
高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過(guò)眼云煙，收效甚微。應(yīng)引起高三教師高度重視。
（2）聽(tīng)講
到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識(shí)是老師過(guò)去講過(guò)的，不用再跟著老師復(fù)習(xí)了。凡是具有這種想法的同學(xué)是大錯(cuò)而特錯(cuò)，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高三復(fù)習(xí)的重要性和必要性。經(jīng)常教高三的教師，對(duì)地理高考怎樣考、考什么是比較清楚的，因此老師在講課之前復(fù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、備課，很少是停留在新課的基礎(chǔ)上，多是在新課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和運(yùn)用。所以還得引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)好課，作好筆記。
（3）復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正掌握過(guò)手的過(guò)程，是透徹理解課堂上所學(xué)的基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握老師分析問(wèn)題的思路和方法的過(guò)程。為了能夠較好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我的做法是每節(jié)課都留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。同時(shí)制定復(fù)習(xí)每個(gè)章節(jié)的間隔時(shí)間計(jì)劃，定期與不定期通過(guò)練習(xí)、檢測(cè)、提問(wèn)等方式檢查一下學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。
（4）作業(yè)（練習(xí)、做題）
考前要做一定數(shù)量的習(xí)題，這是鞏固知識(shí)，提高技能的需要。解題訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，大幅度提高考試成績(jī)。因此要精心選擇、編制試題，力求做到精選精練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，絕不能讓學(xué)生沉溺于題海中的而不能自拔。我們選題、編題必須遵循立足課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)性原則；人文地理與自然地理、系統(tǒng)地理和區(qū)域地理、政史地等綜合的綜合性原則；社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)代性原則；試題多角度、多層次、多側(cè)面、答案不唯一、言之有理、酌情加分的開(kāi)放性原則；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、全新習(xí)題的創(chuàng)新性原則。同時(shí)在編選試題時(shí)，要符合學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)的試題，根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)試題難度。
（5）考試
高三的頻繁考試，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭考情緒，甚至不參加考試。作為教師，一定要積極引導(dǎo)好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待備考期間的每次練兵。把每次考試作為高考一樣對(duì)待，全身心投入，記時(shí)、限時(shí)，總結(jié)成功與失敗、掌握應(yīng)試技巧和調(diào)整心理狀態(tài)。答題時(shí)，要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識(shí)點(diǎn)是否完整。
科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行學(xué)習(xí)，規(guī)范總結(jié)起到事半功倍的作用。我校沿用三輪復(fù)習(xí)：① 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；② 針對(duì)專項(xiàng)；③ 綜合演練。
第一輪，回顧熟悉初中數(shù)學(xué)基本脈絡(luò)，展開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。本人針對(duì)河北中考數(shù)學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期研究分析得到一些總結(jié)：河北省中考近幾年共26題，前22題基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)在74左右，2011年中考基礎(chǔ)分值增加到80分，選擇題由幾年來(lái)的24分增加到30分，可見(jiàn)試卷的基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面變得更廣，試題多是由課本知識(shí)演變而來(lái)，是對(duì)知識(shí)的加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成嚴(yán)密的知識(shí)體系，強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到觸類旁通的目的，提高應(yīng)變能力。可見(jiàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，明確學(xué)生對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要掌握，而且要靈活運(yùn)用，為下面階段復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二輪，結(jié)合中考針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)練習(xí)。熟悉中考命題方向及特點(diǎn)，精心選題，整理歸類選擇代表性的體型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，已達(dá)到消化每一模塊。
數(shù)形結(jié)合動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，同種題型善于歸類，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。不可脫離教材，緊扣新課標(biāo)，明確章節(jié)之間的聯(lián)系，作用，善于歸納、善于轉(zhuǎn)化等思想方法。分塊練習(xí)，分類推進(jìn)，為第三輪綜合復(fù)習(xí)做充分準(zhǔn)備工作。
第三輪，綜合演練，根據(jù)中考試題的綜合性，知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，一階段要求學(xué)生掌握知識(shí)的綜合運(yùn)用，把知識(shí)整合起來(lái)解決綜合問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題策略，具體做法是抽調(diào)中考試題，匯編模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)批改點(diǎn)評(píng)，查漏補(bǔ)缺。
在進(jìn)行模擬綜合訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和解題技能都會(huì)有所提高，但面對(duì)試題變化也會(huì)有緊張，所以要進(jìn)行必要的模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。而且教師在這項(xiàng)環(huán)節(jié)中還要注重對(duì)試題的篩選、整理，在查閱批改時(shí)要做到信息反饋，；了解學(xué)生對(duì)試題的掌握程度，制定補(bǔ)救措施。
二、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生能力
培養(yǎng)學(xué)生的基本解決問(wèn)題的能力，近年來(lái)中考試題中有些題信息量非常大，很多學(xué)生見(jiàn)到這樣的題型就發(fā)毛心生抵觸，在這種心里影響下，沒(méi)有耐心在沒(méi)有理解的情況下就開(kāi)始盲目做題，從而失誤。在這就需要教師正確引導(dǎo)，支出學(xué)生要有耐心，遇到這樣的題型，不要慌，先平下心來(lái)把題多讀幾遍，把題型中的重要數(shù)據(jù)，重要信息聯(lián)系起來(lái)，只有把題審清，從而達(dá)到解題目的。沉著靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法、技巧已達(dá)到準(zhǔn)確解決問(wèn)題 轉(zhuǎn)貼于
數(shù)學(xué)方法初中所接觸到的有：轉(zhuǎn)化思想，類比思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想以及配方法，換元法，待定系數(shù)法。這些是解決問(wèn)題和分析處理問(wèn)題的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生不能一味的通過(guò)做題提高成績(jī)，而要經(jīng)?？偨Y(jié)概括數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。這樣就需要教師在初三復(fù)習(xí)時(shí)，有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生在考試中做到靈活運(yùn)用處理問(wèn)題。
三、深入研究《考試說(shuō)明及大綱》歸納中考試題
1.總復(fù)習(xí)前教師不認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，或者所制定的計(jì)劃泛、空洞，不切合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，教師總認(rèn)為數(shù)學(xué)只要是做題、多做題就行了，所以復(fù)習(xí)起來(lái)教師大量的、盲目的搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，一上數(shù)學(xué)課就是做題，而且訓(xùn)練內(nèi)容不是偏難，就是偏易，大量的、重復(fù)的、機(jī)械的進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在技能的形成中期往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步、暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，這就是所謂的“高原期”，特別是在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)期間常會(huì)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。其主要表現(xiàn)是：上課無(wú)精打采，思想常開(kāi)小差；作業(yè)馬虎，常看錯(cuò)數(shù)字或抄錯(cuò)符號(hào)；對(duì)一些典型的題目屢做屢錯(cuò)，不思改正。究其原因，從客觀上看，數(shù)學(xué)本身是一種抽象的邏輯思維活動(dòng)， 當(dāng)學(xué)生掌握了最基本的概念、性質(zhì)、法則、公式后，易出現(xiàn)暫時(shí)的停頓現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生從主觀上說(shuō)，是因?yàn)槲覀兘處煂?duì)教材還鉆得不“深”，對(duì)學(xué)生還研究得不“透”，總復(fù)習(xí)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)練習(xí)量，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難、厭倦的心理?！芭d趣是最好的老師”，沒(méi)有了興趣，談何學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的質(zhì)量？
3.教師對(duì)自己平時(shí)教學(xué)中含混不清、容易教錯(cuò)、學(xué)生理解容易產(chǎn)生誤差，或者學(xué)生練習(xí)資料上與教材內(nèi)容不相符的知識(shí)點(diǎn)“蒙混過(guò)關(guān)”，不去向別人請(qǐng)教，不求準(zhǔn)確。
4.復(fù)習(xí)中教師脫離教材，一味的用一套或幾套復(fù)習(xí)練習(xí)題就“混”到考試，對(duì)課本“不聞不問(wèn)”，即使“問(wèn)”了，也就是早讀時(shí)間叫學(xué)生翻開(kāi)讀讀那幾個(gè)公式、定義、那幾句話，教師總覺(jué)得數(shù)學(xué)課上特別是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上沒(méi)有值得讀的、記的東西，除了做題還是做題，教師煩，學(xué)生更煩，這是一種很危險(xiǎn)的思想傾向。
二、分析近年考試題，有效指導(dǎo)后期復(fù)習(xí)
考試也是素質(zhì)教育的需要，既然要考試，就應(yīng)該研究考題。綜合近幾年的統(tǒng)測(cè)數(shù)學(xué)試卷，試卷頁(yè)數(shù)、版式、變化不大，試題的難易度：基礎(chǔ)知識(shí)、中難題和較難題的占分比例也基本上維持不變，較難題也沒(méi)有突破教材的要求。具體來(lái)講，一二三年級(jí)分三大部分：1、我會(huì)填：填空，占27—30分；2、我會(huì)想：填空、作圖、選擇觀察分析等，占20—25分；3、我會(huì)做：口算、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算、用遞等式計(jì)算、實(shí)際問(wèn)題等，占45—50分，共4頁(yè)。
四六年級(jí)分三大部分：1、填空：占24—26分；2、選擇，占5—8分；3、解答：包括計(jì)算部分，占32—34分，題型有口算、用豎式計(jì)算、解方程、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算、列式計(jì)算；作答部分占12—18分；實(shí)際問(wèn)題部分占16—25分。五年級(jí)的檢測(cè)除了填空、作答、實(shí)際問(wèn)題外，還包括5到6題的判斷題。無(wú)論采取那種題型來(lái)檢測(cè)，都涵蓋了本年級(jí)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴數(shù)學(xué)知識(shí)，考查得相當(dāng)詳細(xì)、具體，所以，我們老師絕對(duì)不能放棄任何一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的回顧、復(fù)習(xí)，哪怕它再小。特別值得注意的是期末檢測(cè)是著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適當(dāng)考查綜合能力，是對(duì)學(xué)生的水平檢測(cè)。
所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過(guò)關(guān)，知識(shí)系統(tǒng)的梳理，特別重視計(jì)算題的準(zhǔn)確率，解決問(wèn)題等要?dú)w類復(fù)習(xí)。
三，復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些要求：
1.靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般來(lái)講，一至五年級(jí)的新課最遲要在6月11日（第16周）前結(jié)束，6月12日（第17周）后轉(zhuǎn)入全面的總復(fù)習(xí)。六年級(jí)在6月10后進(jìn)行套題的訓(xùn)練。
2.切實(shí)寫(xiě)好復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真規(guī)劃好每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練習(xí)題，要做到復(fù)習(xí)有痕跡可查，即復(fù)習(xí)教案。復(fù)習(xí)教案是理順給自己用的，不是為了應(yīng)付檢查，所以，復(fù)習(xí)教案的形式可以因班、因知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容不同而不同，可以是自己梳理、羅列的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，也可以是自己歸納整理的練習(xí)題庫(kù)，或者是模擬試卷集等等，只要是復(fù)習(xí)時(shí)能實(shí)實(shí)在在的用了，能發(fā)揮作用都是好的復(fù)習(xí)教案。
3.期末復(fù)習(xí)階段的課內(nèi)外教學(xué)要靈活采取一些策略，上好調(diào)節(jié)性的課程，保證有充足的復(fù)習(xí)、練習(xí)時(shí)間。
4.再次研讀教師教學(xué)用書(shū)、數(shù)學(xué)教材，羅列知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確定位每一個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。在期末總復(fù)習(xí)之際，教師應(yīng)該再次閱讀，將“厚書(shū)變薄”，即本冊(cè)教材究竟有哪些知識(shí)點(diǎn)？是怎樣構(gòu)成知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的？在本冊(cè)要求學(xué)生掌握到什么程度？各類知識(shí)有些什么類型的呈現(xiàn)方式？一一羅列在自己的總復(fù)習(xí)計(jì)劃上，以便一目了然，心中有數(shù)。
北師大版數(shù)學(xué)教材是分學(xué)段編排的，很多內(nèi)容在各學(xué)段都有體現(xiàn)，但要求不一樣，稍微大意老師們就很容易拔高或降低要求，要“跳出井口來(lái)看井”。學(xué)生自己用的《同步導(dǎo)學(xué)》、《新課標(biāo)》、《學(xué)練考》、《測(cè)練考》、《100分闖關(guān)》等資料中的內(nèi)容都或多或少的與教材有些出入，老師們也容易誤解：“既然資料上都要求這樣，那就應(yīng)該教”的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題，遇到這種情況，教師要認(rèn)真分析對(duì)待，因?yàn)楦鞣N資料編印本身很粗糙，編寫(xiě)資料練習(xí)題的老師不一定認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了教材，還有教材有時(shí)在調(diào)整，編題的老師可能沒(méi)有注意到，可能還有些資料是拼湊的，不一定每道題都經(jīng)過(guò)深思熟慮。所以提醒老師們要依托教師教學(xué)用書(shū)要求和教材的知識(shí)承載組織復(fù)習(xí)，資料只作參考，對(duì)資料上與教材不吻合的地方或者自己對(duì)教師用書(shū)上感到疑惑的地方都要要及時(shí)的請(qǐng)教其他教師，絕對(duì)不能含含糊糊的進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)。
四、兩個(gè)務(wù)必：
二、復(fù)習(xí)安排
1、時(shí)間安排
20XX年10月底結(jié)束新授課模塊10、模塊11。
一輪復(fù)習(xí)：XX年11月-20XX年2月底，復(fù)習(xí)完1-8模塊;基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)
二輪復(fù)習(xí)：XX年3月-4月中旬，結(jié)束課本復(fù)習(xí)，模塊訓(xùn)練;綜合能力突破
三輪復(fù)習(xí)：XX年4月下旬-5月底，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練。提高應(yīng)用能力。
2、復(fù)習(xí)要求：
第一輪復(fù)習(xí)：以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)照《考綱》和《考試說(shuō)明》，全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生溫 故而知新，查缺補(bǔ)漏，通過(guò)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架，不留盲點(diǎn);抓好詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高 學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力，培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第二輪復(fù)習(xí)：深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高。
第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過(guò)高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生達(dá)到高考能力要求，信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。
高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則
A.滲透三維目標(biāo)的原則。即始終關(guān)注知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。
B.堅(jiān)持學(xué)生主體的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中三講三不講，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
C.堅(jiān)持抓主要矛盾的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過(guò)單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。
三、方法策略：
1、激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴功，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的保證，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)各種方式去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去成功。
2、明確方向，加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
結(jié)合課標(biāo)，認(rèn)真研究《考綱》變化，探索命題原則，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，認(rèn)真落實(shí)市區(qū)精神，做到科學(xué)備考。
3、加強(qiáng)集體備課
按照教研室和學(xué)校的安排，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據(jù)雙綱，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探 討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。
4、搞好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法，也是我們學(xué)校要求堅(jiān)持使用的。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容，在利用好市編學(xué)案的基礎(chǔ)上，集思廣益，科 學(xué)編排，狠抓落實(shí)，大膽創(chuàng)新。一輪復(fù)習(xí)，我們將以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段，從而發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有的作用。
5、 新授與復(fù)習(xí)結(jié)合，以練為主
高三上學(xué)期的英語(yǔ)新授課。 根據(jù)高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著學(xué)生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因?yàn)榻滩闹虚喿x 信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學(xué)生閱讀能力的最好教材。例如：在學(xué)習(xí)介紹人物的課文時(shí)先讓學(xué)生歸納文章的主題及每節(jié)的大意，幫助學(xué)生了解文章的結(jié) 構(gòu)，再讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序找出不同時(shí)期所發(fā)生的事情，讓學(xué)生了解文章的線索，從而更準(zhǔn)確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復(fù)習(xí)結(jié)合的辦法在講授新課中 鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及提高閱讀能力可以使教學(xué)更有針對(duì)性，避免盲目低效的單一復(fù)習(xí)方式。
在講新課的同時(shí)，穿行與高考題型一致的綜合練習(xí)，聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練和寫(xiě)作專項(xiàng)，使學(xué)生在運(yùn)用中熟練掌握所學(xué)知識(shí)，逐漸加強(qiáng)高考意識(shí)。
正式復(fù)習(xí)階段，采用講練結(jié)合的辦法，堅(jiān)持先練后講，在練習(xí)中找問(wèn)題，然后有針對(duì)性地輔導(dǎo)，講解。以求能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，準(zhǔn)確地采取補(bǔ)救措施，起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
6、以學(xué)定教，落實(shí)幫扶，提高復(fù)習(xí)效率
整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程要緊緊把握以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、對(duì)癥下藥、注重方法指導(dǎo)
通過(guò)檢測(cè)、和學(xué)生個(gè)別談話、同其他老師交流情況等方式使學(xué)生復(fù)習(xí)中的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而追究產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提高復(fù)習(xí)的效度。
1)注重在教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
2)加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法及做題技巧的指導(dǎo)
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響效果，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不斷指導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。讓學(xué)生知道零散的時(shí)間與大塊時(shí)間在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中同等重要。同時(shí)充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。要求學(xué)生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯(cuò)題檔案等等。
8、嚴(yán)格評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)批閱、檢查
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每周我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)檢查鞏固本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷作業(yè)。做到有發(fā)必 收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
9、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題，指導(dǎo)做題方法，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過(guò)選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。
聽(tīng)力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽(tīng)力材料，《藍(lán)海英語(yǔ)》。每周安排三節(jié)課的訓(xùn)練，在星期二，四下午，周五早預(yù)習(xí)進(jìn)行。同時(shí)在課堂適當(dāng)穿插限時(shí)精聽(tīng)訓(xùn)練。
10、精選習(xí)題，狠抓落實(shí)
2、第二階段：重點(diǎn)備考階段，自2014年4月1日起至2014年6月31日止。
3、第三階段：查漏補(bǔ)缺階段，自2014年7月1日起至2014年8月25日止。
4、第四階段：沖刺檢測(cè)階段，自2014年8月26日起至2013年9月12日止。
二、參考用書(shū)
關(guān)于參考書(shū)籍，由于司法考試大綱一般要考試當(dāng)年的五月份才出來(lái)，那等出了大綱再買(mǎi)書(shū)復(fù)習(xí)是來(lái)不及的了，一般復(fù)習(xí)可先參考現(xiàn)有的書(shū)籍，進(jìn)行復(fù)習(xí)，推薦書(shū)籍：
(1)國(guó)家司法考試輔導(dǎo)用書(shū)全3卷(法律出版社)。簡(jiǎn)稱司考三大本。準(zhǔn)備14年司考，請(qǐng)看13年三大本。
(2)法條，最好是一部重點(diǎn)法條和一部完整的法條，重點(diǎn)法條沖刺階段看;完整的法條推薦指南針?lè)l國(guó)家司法考試必讀法律法規(guī)匯編;重點(diǎn)法條推薦眾合教育國(guó)家司法考試重點(diǎn)法條解讀及配套練習(xí);
(3)萬(wàn)國(guó)或者眾合的一套專題講座;
(4)真題我推薦三套。使用最新的司考真題。我建議大家到233網(wǎng)校下載，不僅收錄了歷年真題，還可以模擬司考真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)大家很有幫助。
還有就是可以買(mǎi)一套法律出版社的《國(guó)家司法考試試題解析匯編》司法部國(guó)家司法考試中心組編。
(5)司考大綱也是需要粗略掌握的。
三、學(xué)會(huì)羅列司考清單
1、把每天所要做的每件事情都列出來(lái)
2、找出哪幾樣是最重要的(注意：如果你要考司法考試，這些最重要的事最好與考試有關(guān))
3、時(shí)刻提醒自己：我的每一分鐘是不是花的值得，是不是有生產(chǎn)力，是不是能給我?guī)?lái)回報(bào)，帶來(lái)收益
4、馬上行動(dòng)絕不拖延
5、把每天必須要做的事做完
6、學(xué)會(huì)對(duì)那些浪費(fèi)你時(shí)間的人和事說(shuō)“不”!
7、盡量統(tǒng)籌出整塊的時(shí)間去完成重要的任務(wù)
8、每天晚上睡覺(jué)前反思——今天我浪費(fèi)了多少時(shí)間，是什么事，什么人浪費(fèi)了我的時(shí)間，我的無(wú)效時(shí)間占了多少
9、第二天睡醒第一件事就是總結(jié)昨天，讓今天的時(shí)間過(guò)的更有產(chǎn)出，更有效!
四、對(duì)司考的幾點(diǎn)建議
1.重視平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤
這些錯(cuò)誤正是你的知識(shí)精華所在，一定要有足夠的重視。我的經(jīng)驗(yàn)是：到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)幾本針對(duì)每個(gè)法律的相應(yīng)練習(xí)題，平時(shí)做練習(xí)時(shí)，千萬(wàn)不要直接在書(shū)上作答，用其它白紙來(lái)代替。對(duì)答案時(shí)候發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的，在題目邊加一標(biāo)記，并用筆記本詳細(xì)地把題目抄一遍(包括四個(gè)選項(xiàng))，再做好自己的分析，有問(wèn)題時(shí)詢問(wèn)別人以后有時(shí)間又拿出該書(shū)來(lái)自我測(cè)試，看看上一次的問(wèn)題解決沒(méi)有，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。這個(gè)筆記本最后就成為精華本。
關(guān)鍵詞：高考；數(shù)學(xué)； 一輪復(fù)習(xí)；二輪復(fù)習(xí)
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）07-0181-01
下面我就一輪復(fù)習(xí)的一些體會(huì)、感受以及二輪復(fù)習(xí)的思路、想法和大家共同探討。
首先我們一輪復(fù)習(xí)起步比較早，在高考結(jié)束不久就轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。通過(guò)集體備課制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。有全組的教師共同編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案。在復(fù)習(xí)每一章前讓學(xué)生先利用兩天左右的時(shí)間把課本上相應(yīng)章節(jié)知識(shí)重新研究一遍，并按照自己的理解寫(xiě)出知識(shí)總結(jié)，預(yù)習(xí)完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，了解每一次課的知識(shí)系統(tǒng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，問(wèn)題類型及方法，技能，明確本課的重難點(diǎn)，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，為聽(tīng)好課做充分準(zhǔn)備。然后做復(fù)習(xí)學(xué)案，要把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、典型例題、變式題、拓展提高等認(rèn)真完成。老師在上課前進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，在課堂上才有針對(duì)性，當(dāng)老師上完課后，學(xué)生把出錯(cuò)的典型問(wèn)題要整理在錯(cuò)題筆記本上，寫(xiě)明錯(cuò)誤原因和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。改正了這些錯(cuò)誤后，學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就能越織越細(xì)，在高考中可能失去的分?jǐn)?shù)就會(huì)越少。
學(xué)生要準(zhǔn)備兩個(gè)本，一個(gè)是知識(shí)總結(jié)本，一個(gè)是錯(cuò)題本。每道錯(cuò)題做三遍。第一遍，講評(píng)時(shí)。第二遍，一周后。第三遍，考試前。在學(xué)習(xí)完本章后，要對(duì)本章有一個(gè)知識(shí)總結(jié)和題型總結(jié)。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)完這一章后會(huì)對(duì)其有更深更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，要趁熱打鐵，及時(shí)總結(jié)反思，提煉數(shù)學(xué)思想和方法。這樣學(xué)生就可以對(duì)知識(shí)有了自己的理解。每章復(fù)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)行一個(gè)章節(jié)測(cè)驗(yàn)，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元后，及時(shí)組織單元小綜合檢測(cè)，代數(shù)、立體幾何、解析幾何復(fù)習(xí)完成后，作單科小綜合訓(xùn)練，其目的是進(jìn)一步鞏固和熟練學(xué)生所復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，著眼于基本內(nèi)容、基本的方法的考查，是一種過(guò)關(guān)性的訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生從蛹化蝶的質(zhì)變階段。如何搞好二輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)組各位老師的集思廣益，我談?wù)劧喌囊恍┚唧w做法。
1明確目標(biāo) 找準(zhǔn)方向
通過(guò)認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，明確各個(gè)要求的含義，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求心中有數(shù)，對(duì)于有變化的內(nèi)容認(rèn)真關(guān)注，細(xì)心研討。同時(shí)多研究本省近幾年和其他地市的高考題，把握準(zhǔn)高考的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法得到鞏固。二輪復(fù)習(xí)承上啟下，強(qiáng)化主干內(nèi)容，鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，進(jìn)一步完善知識(shí)體系，增強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，把這些最基本的東西進(jìn)行提高，并構(gòu)建數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)，讓學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)照近幾年的考試大綱、考試說(shuō)明及高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課本章節(jié)為單位，以高三教輔資料和高中數(shù)學(xué)課本為載體，以近幾年高考數(shù)學(xué)試題為研究對(duì)象，細(xì)悟"一綱一標(biāo)一說(shuō)明"，真正做到考點(diǎn)明確，內(nèi)容全面，知識(shí)點(diǎn)不遺漏，在學(xué)生大腦中真正建立起課本章節(jié)知識(shí)樹(shù)圖，形成高中教學(xué)章節(jié)目錄結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
2群策群力 共同提高
根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，全體備課組成員，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研討，制定出切實(shí)可行的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并張貼上墻。具體到每一節(jié)，每一天，每一個(gè)人，做到事事有人干，時(shí)時(shí)有事做。加強(qiáng)集體備課，是提高學(xué)生成績(jī)，和提高個(gè)人教學(xué)水平最為有效的手段。集體備課講得就是資源共享。集體備課為主，個(gè)人備課為輔。先行的個(gè)人備課要備切入點(diǎn)，要備鏈接點(diǎn)，要備學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，要備延伸點(diǎn)。然后全組再進(jìn)行整合。課后和每次考試后反思要及時(shí)，通過(guò)反思我們對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧和梳理，對(duì)教學(xué)價(jià)值進(jìn)行沉淀、過(guò)濾、剔除、保留，是對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)態(tài)度不斷修正和完善，是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)上升到理論的過(guò)程。認(rèn)真?zhèn)湔n不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，也是作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄，也是我們認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。在課后把一些突發(fā)事件記錄下來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。同時(shí)其他的教師根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)修正自己的教案，資源共享。
3充分準(zhǔn)備 高效課堂
每一位教師把集體備課的設(shè)計(jì)，落實(shí)到每一節(jié)課。充分研究學(xué)情，用好市編二輪資料，每一位老師分好工，在學(xué)生做學(xué)案之前，認(rèn)真研究學(xué)案上的題目，根據(jù)本班的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，然后要求學(xué)生力爭(zhēng)在上課前完成。教師再及時(shí)抽批，通過(guò)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，這樣教師在上課時(shí)，就可以做到有的放矢，在講解問(wèn)題時(shí)，注重通性通法，有些題目可以一題多變，舉一反三一題多解。
