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時(shí)間：2022-04-24 22:23:33
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一、引言
建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅是一門(mén)工程科學(xué)，而且是涉及自然、社會(huì)諸多領(lǐng)域的綜合性科學(xué)。如何設(shè)置五年的課程體系，培養(yǎng)未來(lái)建筑師的綜合素質(zhì)，提高其執(zhí)業(yè)能力與創(chuàng)造能力，是建筑教育的重要目標(biāo)。由于地方大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短不一、軟硬件條件差別較大，導(dǎo)致其教學(xué)的多元化、差異性發(fā)展明顯。而近幾年，社會(huì)需求的發(fā)展變化導(dǎo)致用人單位更注重專(zhuān)業(yè)人才的綜合能力，只有尊重這種需求，科學(xué)地確定培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，整合完善教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)手段，形成適應(yīng)地方大學(xué)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教學(xué)框架，才能彰顯辦學(xué)特色，才能使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地。本文以大連大學(xué)建筑學(xué)2014—2018級(jí)培養(yǎng)方案修訂為依據(jù)，論述了該專(zhuān)業(yè)以社會(huì)需求為導(dǎo)向、緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)體系設(shè)置與教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面做出的改革，努力建立重視工程應(yīng)用及創(chuàng)新能力培養(yǎng)、加強(qiáng)就業(yè)技能培訓(xùn)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體系，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯專(zhuān)業(yè)特色[1]。
二、改革內(nèi)容
創(chuàng)新最重要的在于心態(tài)的開(kāi)放。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)“985”等一流高校的充分調(diào)研，認(rèn)真學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，同時(shí)與用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行座談，充分聆聽(tīng)了來(lái)自社會(huì)的反饋和需求信息。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，結(jié)合自身辦學(xué)條件，在本次培養(yǎng)方案的修訂中，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行重新優(yōu)化，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)體系進(jìn)行重新梳理，以創(chuàng)新思維引領(lǐng)改革，以利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展、就業(yè)需求為目標(biāo)，制定更適合當(dāng)前教育趨勢(shì)的課程體系框架，在教學(xué)內(nèi)容上做了很大整合，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上做出較大改革，實(shí)現(xiàn)課程數(shù)量的“精減化”、教學(xué)內(nèi)容的“新穎化”、教學(xué)模式的“特色化”。
1.課程體系建構(gòu)。培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理論依據(jù)，課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案的直接載體。在充分考慮市場(chǎng)需求的變化，以有利于對(duì)學(xué)生應(yīng)用性、創(chuàng)新性能力培養(yǎng)作為核心，圍繞建筑設(shè)計(jì)課程群這個(gè)核心主軸線(xiàn)構(gòu)建課程體系，同時(shí)所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都與能力培養(yǎng)直接關(guān)聯(lián)，清晰準(zhǔn)確定位出能力培養(yǎng)的三個(gè)階段：認(rèn)知與初步設(shè)計(jì)能力階段（一—二年級(jí)）、解決問(wèn)題與創(chuàng)新能力階段（三—四年級(jí)）、綜合應(yīng)用與實(shí)踐能力階段（五年級(jí)）。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)合理規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)，重新梳理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向課程體系，對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容做出整合，并提出“一主軸、兩副線(xiàn)、兩模塊、多節(jié)點(diǎn)”的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)框架，即“一個(gè)建筑設(shè)計(jì)系列課程群主軸線(xiàn)、建筑理論類(lèi)和建筑技術(shù)類(lèi)課程兩個(gè)副線(xiàn)、建筑表現(xiàn)類(lèi)和建筑史類(lèi)課程兩個(gè)模塊、多個(gè)實(shí)踐教學(xué)節(jié)點(diǎn)”（見(jiàn)下頁(yè)圖1）。整個(gè)課程體系清晰，遞進(jìn)關(guān)系明確，相互作用明顯，教學(xué)模式的科學(xué)性彰顯對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的漸進(jìn)過(guò)程。
2.教學(xué)內(nèi)容整合。①建筑表現(xiàn)類(lèi)課程，該模塊以低年級(jí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為主，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的手繪表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和需要，整合了相同理論群組與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一年級(jí)以加強(qiáng)美術(shù)基本功、增強(qiáng)藝術(shù)感悟力、強(qiáng)化基本手繪表現(xiàn)為主；二年級(jí)安排建筑表現(xiàn)技法和室外寫(xiě)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。將傳統(tǒng)的CAD制圖及三維表現(xiàn)課程整合，合并為建筑數(shù)字技術(shù)課程，更新課程內(nèi)容和考核方式，講授最新的繪圖軟件和后期圖文制作技巧，提高對(duì)核心課程的輔助作用，也提升學(xué)生的圖文表現(xiàn)能力。②建筑理論類(lèi)課程，建筑理論類(lèi)課程由建筑設(shè)計(jì)原理、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、景觀設(shè)計(jì)原理、城市規(guī)劃原理一系列課程組成，是獲取建筑設(shè)計(jì)基本理論的主要途徑，由淺入深對(duì)應(yīng)著建筑設(shè)計(jì)主軸線(xiàn)上不同階段的課程。但是多年來(lái)，由于受到教材內(nèi)容的制約，講授模式和內(nèi)容一直變化不大，與設(shè)計(jì)課的遞接性和支撐性也不夠強(qiáng)，尤其是建筑設(shè)計(jì)原理課程，原有兩部分內(nèi)容各自為政，缺少必要聯(lián)系，與設(shè)計(jì)題目不對(duì)應(yīng)。在本次培養(yǎng)方案修訂中，主要對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理課程進(jìn)行了重新整合，這門(mén)課程主要講授公共建筑設(shè)計(jì)原理和居住建筑設(shè)計(jì)原理，將這兩部分的內(nèi)容分解后充分融合，再拆分成四部分，確定階段主題，每個(gè)主題分別對(duì)應(yīng)當(dāng)學(xué)期的設(shè)計(jì)題目，安排在設(shè)計(jì)課之前集中講授?？倢W(xué)時(shí)增加了32學(xué)時(shí)，并將課程歸屬到專(zhuān)業(yè)核心課程，強(qiáng)化建筑理論類(lèi)課程對(duì)建筑設(shè)計(jì)課的理論支撐作用，學(xué)、然后致用。
3.教學(xué)模式創(chuàng)新。①“一對(duì)一”教學(xué)指導(dǎo)與“導(dǎo)師制”相結(jié)合。建筑設(shè)計(jì)系列課程始終是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主軸線(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最直接體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直都是以任課教師的課堂“一對(duì)一”指導(dǎo)為主，學(xué)生缺乏選擇老師的權(quán)利。在這次創(chuàng)新實(shí)踐改革中，首次推行“整班制”與“導(dǎo)師制”相結(jié)合的垂直式教學(xué)模式，打破“整班制”這種一成不變的授課模式。具體做法是學(xué)生到大二以后就分成若干小組，每組4—5人，配備一名專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任導(dǎo)師，教師和學(xué)生雙向選擇以后形成教學(xué)工作坊，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生一管到底，直到畢業(yè)。導(dǎo)師可以結(jié)合自己的課題研究安排學(xué)生參與一些課外活動(dòng)，如參與教師課題、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、參加學(xué)科競(jìng)賽等，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。②建筑技術(shù)與建造環(huán)節(jié)相融合。建筑技術(shù)類(lèi)課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有力載體，也是我專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)之處。通過(guò)加強(qiáng)技術(shù)課程與設(shè)計(jì)課程的橫向聯(lián)系，更新技術(shù)課程內(nèi)容，將節(jié)能、環(huán)保、綠色等新理念充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，并貫穿到設(shè)計(jì)課中去；設(shè)定一定的“建造”環(huán)節(jié)，使之成為設(shè)計(jì)課的延續(xù)，避免建筑設(shè)計(jì)停在單一的形式操作層面；傳統(tǒng)的建筑史類(lèi)課程也增加了模型制作、多媒體制作等環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作古典建筑實(shí)體模型，感受經(jīng)典建筑的空間形實(shí)、結(jié)構(gòu)形式、材料肌理，增強(qiáng)對(duì)建筑的體驗(yàn)感；通過(guò)強(qiáng)化必修課、優(yōu)化選修課的方式，構(gòu)建以核心課程和技術(shù)課程相結(jié)合、有利于技術(shù)與理論交叉融合的課程體系，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)和模式。③個(gè)性化課程與實(shí)踐平臺(tái)的搭建。在高等教育階段，無(wú)論學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)如何定位，教學(xué)體系如何設(shè)置，教育對(duì)象的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)仍然呈現(xiàn)出非常多元化的狀態(tài)。除了基本的素質(zhì)教育平臺(tái)，在專(zhuān)業(yè)教育和素質(zhì)訓(xùn)練上，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展目標(biāo)給予更多樣化的教育平臺(tái)，真正做到因材施教，使學(xué)生的出口更加多樣化。本次培養(yǎng)方案在修訂中強(qiáng)調(diào)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在執(zhí)行上采取了以保障應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，擁有更為靈活多選的教學(xué)執(zhí)行方案，如建筑設(shè)計(jì)課程增加實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽題目、增加研究性題目，按照學(xué)生的實(shí)際能力和未來(lái)發(fā)展方向給學(xué)生以選擇的機(jī)會(huì)；增加選修課的學(xué)分比重，提供個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；以大創(chuàng)項(xiàng)目為契機(jī)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，拓展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的類(lèi)型和范疇，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，也由此推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；以教師的工作室為核心，組建跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)不同學(xué)科間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)越性。多種實(shí)踐平臺(tái)的搭建，使個(gè)性化教學(xué)模式很好地踐行并取得一定成效。
三、成效與展望
2014版培養(yǎng)方案實(shí)施了兩年，在教師與學(xué)生的共同努力下，我們已經(jīng)看到了改革所帶來(lái)的成效。近兩年，我專(zhuān)業(yè)學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)等各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中均有上乘表現(xiàn)，無(wú)論是建筑方案競(jìng)賽、軟件大賽還是論文大賽，均取得優(yōu)異成績(jī)，較以往有了很大突破；申報(bào)并完成多項(xiàng)省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，成果顯著、成績(jī)優(yōu)秀；以學(xué)生為第一作者數(shù)量也在逐年增加；近兩年，學(xué)生考取了同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、大連理工大學(xué)、湖南大學(xué)等“985”院校的研究生，考研率達(dá)到20%以上，在學(xué)?？佳新逝判邪裆厦星懊粚W(xué)生就業(yè)率也能達(dá)到90%以上，學(xué)生在各自的工作崗位上表現(xiàn)突出，基本功扎實(shí)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，有一定開(kāi)拓精神。通過(guò)跟蹤畢業(yè)生并與用人單位溝通，我們的學(xué)生能夠被社會(huì)認(rèn)可，得到普遍好評(píng)。教改的實(shí)施也帶動(dòng)了教師的工作積極性，科研、教研水平提高，主編出版了國(guó)家級(jí)精品教材，發(fā)表了相關(guān)論文。“工欲善其事，必先利其器”。在這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，只有不斷更新觀念、推陳出新、充分建立與發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特色，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，才能在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到一己之地，才能使我們的教育水平更快提升，從而培養(yǎng)出真正的多元化、綜合型、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。我們通過(guò)不斷探索適應(yīng)社會(huì)、地方特色顯著的培養(yǎng)模式，推進(jìn)高等教育的發(fā)展，才能形成良性循環(huán)，才能培養(yǎng)出合格的“產(chǎn)品”，同時(shí)也必將使專(zhuān)業(yè)辦得越來(lái)越好。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉暉,譚剛毅.理性、創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)精神———華中科技大學(xué)建筑學(xué)本科特色教學(xué)體系的探索實(shí)踐[J].建筑學(xué)報(bào),2013,2(534):106-109.
中圖分類(lèi)號(hào)：F426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2009）15-0155-02
一、結(jié)算審核的意義
目前以別墅工程項(xiàng)目為對(duì)象的造價(jià)分析的研究資料非常少，本論文擬通過(guò)對(duì)10棟別墅的進(jìn)行建筑工程施工圖預(yù)算的編制和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)計(jì)算，來(lái)分析別墅工程的造價(jià)特點(diǎn)，研究成果對(duì)別墅項(xiàng)目的決策、造價(jià)控制，結(jié)算審核等具有重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。
案例：本工程為芙蓉花園別墅樓，建設(shè)地點(diǎn)于北京市通州區(qū)，本工程結(jié)構(gòu)形式為全現(xiàn)澆鋼筋混凝土短肢剪力墻結(jié)構(gòu)。建筑物按8度抗震設(shè)防，抗震分類(lèi)為丙類(lèi)，框架抗震等級(jí)為二級(jí)。建筑物耐久年限為二級(jí)，50年，結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，建筑設(shè)計(jì)耐火等級(jí)為二級(jí)?；A(chǔ)形式：肋梁式筏板基礎(chǔ)。
二、別墅工程造價(jià)構(gòu)成
造價(jià)指標(biāo)見(jiàn)表1：
三、分部工程
本工程土建工程共有八個(gè)計(jì)費(fèi)分部。按北京市建筑工程預(yù)算定額（2001），結(jié)果表明，各分部工程造價(jià)按從高到低的順序依次為：鋼筋工程分部41.71%，現(xiàn)澆混凝土工程為24.3%，防水工程為11.14%，模板工程為10.12%，砌筑工程為3.76%，屋面工程為3.6%，土石方工程為2.29%，大型垂直運(yùn)輸機(jī)械使用費(fèi)工程為1.43%，其他部分所占的費(fèi)用幾乎可以忽略不計(jì)。相應(yīng)的土建造價(jià)如圖1所示：
本工程裝飾工程共有六個(gè)計(jì)費(fèi)分部。按北京市建筑工程預(yù)算定額（2001），結(jié)果表明，各分部工程造價(jià)按從高到低的順序依次為：門(mén)窗工程分部48.26%，墻面工程為23.16%，隔墻、隔斷和保溫工程分部為13.84%，樓地面和天棚工程分部為8.55%，腳手架工程為4.34%，欄桿、欄板和扶手工程為1.85%。
（一）鋼材、人工價(jià)格走勢(shì)
詳細(xì)計(jì)算表明，別墅建筑工程材料費(fèi)的比例最大，占60%左右，人工費(fèi)占10%，且這兩比例從2002年以來(lái)一直呈上升趨勢(shì)。材料價(jià)格從2006年到目前波動(dòng)非常劇烈，特別是鋼材從2006年1月的2930元/噸漲到2008年5月的6100元/噸，不到半年時(shí)間又從最高點(diǎn)迅速降到2008年11月的3630元/噸的低點(diǎn)。土建人工價(jià)格從2006年1月的37元漲到2008年12月的53元，裝修裝飾人工價(jià)格從2006年1月的52元漲到2008年12月的92元。
（二）土建、裝飾造價(jià)變化趨勢(shì)
選取芙蓉花園別墅小區(qū)中的一棟樓為基數(shù)，按北京市建筑工程預(yù)算定額（2001）作為計(jì)價(jià)依據(jù)，選取鋼材和人工最高價(jià)、平均價(jià)和最低價(jià)對(duì)造價(jià)的影響分析。
四、結(jié)論
通過(guò)對(duì)芙蓉花園別墅住宅樓建筑工程造價(jià)構(gòu)成的分析，依據(jù)北京市建筑工程預(yù)算定額（2001）的計(jì)算規(guī)則，以2001年的價(jià)格為基礎(chǔ)，對(duì)鋼材和人工價(jià)格選取市場(chǎng)最低、平均、最高價(jià)進(jìn)行對(duì)比分析，可得到如下結(jié)論：
別墅工程造價(jià)構(gòu)成中，土建方面，鋼筋工程和現(xiàn)澆混凝土工程的造價(jià)比例最高，達(dá)66.01%，其它分部按造價(jià)比例從高到低依次為防水工程、模板工程、砌筑工程、屋面工程、土石方工程、大型垂直運(yùn)輸機(jī)械使用費(fèi)工程等；裝修裝飾方面，按造價(jià)比例從高到低依次為門(mén)窗工程、墻面工程、隔墻、隔斷和保溫工程、樓地面、天棚工程分部、腳手架工程、欄桿、欄板和扶手工程等。
別墅工程的實(shí)體項(xiàng)目費(fèi)中，鋼筋費(fèi)用占27.3%，從2006年到2008年，這一比例呈上升趨勢(shì)，最高達(dá)到33.14%；人工費(fèi)占的比例從9.25%上升到14.31%?？傇靸r(jià)的變化幅度達(dá)到39%。
工程造價(jià)對(duì)材料價(jià)格變化的敏感性與工程造價(jià)構(gòu)成有關(guān)，取決于材料構(gòu)成和材料用量。
參考文獻(xiàn)
[1]譚德精，杜曉玲，等．工程造價(jià)確定及控制[M]．重慶：重慶大學(xué)出版社．
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)已進(jìn)入了城市化大發(fā)展時(shí)期，相應(yīng)地城市規(guī)劃學(xué)科也步入了一個(gè)新的發(fā)展階段。目前，全國(guó)各地先后有100多所高校開(kāi)設(shè)了城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，其中有以工科建筑學(xué)為依托發(fā)展起來(lái)的，也有以農(nóng)林專(zhuān)業(yè)為特色發(fā)展而來(lái)的，有資料顯示，我國(guó)的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)依其學(xué)科背景大致可分為4類(lèi):一是建筑類(lèi)，約占65%;二是工程類(lèi)，如測(cè)量、環(huán)境等，約占15%;三是理學(xué)類(lèi)，以地理學(xué)科為基礎(chǔ)，約占15%;四是林學(xué)類(lèi)，約占5%。[1]近日，我們走訪了北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)。在這幾所學(xué)校中，既有農(nóng)林占優(yōu)勢(shì)的院校如北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，也有建筑起家的北京建筑工程學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)。通過(guò)走訪與學(xué)習(xí)，對(duì)本校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提出了一系列思考。
一、國(guó)內(nèi)各高校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的建設(shè)情況
(一)農(nóng)林院校中的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)
國(guó)內(nèi)依托農(nóng)林優(yōu)勢(shì)而建的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)大多走風(fēng)景園林方向，風(fēng)景園林要求學(xué)生要了解城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的原理及方法，了解中外風(fēng)景園林的發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)掌握自然環(huán)境的保護(hù)，利用和開(kāi)發(fā)人工生態(tài)環(huán)境的理論和方法，能勝任城市開(kāi)放空間，各類(lèi)園林綠地、風(fēng)景名勝區(qū)、風(fēng)景園林建筑等方面的規(guī)劃設(shè)計(jì)和研究工作。主要專(zhuān)業(yè)課程包括城市規(guī)劃原理、城市生態(tài)學(xué)、城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、觀賞植物學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、風(fēng)景園林藝術(shù)、風(fēng)景園林工程等。畢業(yè)生可在城市建設(shè)部門(mén)、城市規(guī)劃部門(mén)、園林部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)、大專(zhuān)院校等從事城市規(guī)劃、城市景觀設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃。從其主要課程和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，既要求學(xué)生能夠從大的方面——景觀生態(tài)角度進(jìn)行城市規(guī)劃，也要求學(xué)生能夠進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)方面的植物配置，可以說(shuō)充分利用了園林、園藝和城市規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn)和我們園林學(xué)院的目標(biāo)相一致，因?yàn)槲覀円彩侵铝τ诔浞掷煤幽峡萍紝W(xué)院農(nóng)林的優(yōu)勢(shì)，今后走風(fēng)景園林這個(gè)方向。
1.北京林業(yè)大學(xué)
北京林業(yè)大學(xué)的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)屬于園林學(xué)院，是該學(xué)院五個(gè)專(zhuān)業(yè)之一，主要培養(yǎng)從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景區(qū)、森林公園、旅游區(qū)及城市各類(lèi)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的高級(jí)工程技術(shù)人才，我院培養(yǎng)方向與其十分接近。在北京林業(yè)大學(xué)的五個(gè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)(即風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)、城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)、園林專(zhuān)業(yè)、園藝專(zhuān)業(yè)、旅游管理專(zhuān)業(yè))中，園林、園藝和旅游管理專(zhuān)業(yè)授予農(nóng)學(xué)學(xué)位，而城市規(guī)劃和風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)均授予工學(xué)學(xué)位。北京林業(yè)大學(xué)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人介紹，辦真正的城市規(guī)劃應(yīng)注重區(qū)域經(jīng)濟(jì)、交通規(guī)劃、市政、園林等，計(jì)劃加強(qiáng)在建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市道路與交通、城市市政工程規(guī)劃方面的力量和師資。今后要辦成既有農(nóng)林特色的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，也要逐步向真正工科專(zhuān)業(yè)靠近的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)。
2.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)也有很大的啟示。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本身在林學(xué)院沒(méi)有城市規(guī)劃本科專(zhuān)業(yè)，只有碩士點(diǎn)是園林植物觀賞園藝方向。但是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)因?yàn)槠渥陨淼霓r(nóng)林優(yōu)勢(shì)，本著“規(guī)劃的基礎(chǔ)是生態(tài)，設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是歷史”的理念，他們明確提出了自己的規(guī)劃著重是考慮生態(tài)化。而城市生態(tài)學(xué)包括的內(nèi)容有很多，如農(nóng)田生態(tài)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等。當(dāng)然這一點(diǎn)，現(xiàn)在也切合國(guó)家重視環(huán)境生態(tài)的的實(shí)際。目前國(guó)內(nèi)很多高校也著重致力于這方面的研究，如在清華，生態(tài)規(guī)劃和水系規(guī)劃也開(kāi)始被重視起來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在很多高校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在開(kāi)了植物學(xué)以后，仍然在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段不懂得植物的配置，并且在這些高校中還不乏有農(nóng)林特色的院校。所以說(shuō)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在植物和生態(tài)方面的訓(xùn)練和思維，將此思想引入風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中，讓學(xué)生知道好的生態(tài)要保護(hù)，不好的環(huán)境我們要恢復(fù)，以此達(dá)到指導(dǎo)設(shè)計(jì)的目的。
(二)工科建筑院校中的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)
工科建筑特色的院校，其城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的課程和建筑學(xué)課程有很大的相通性，其主干學(xué)科是建筑學(xué)，主干課程中除了公共課程以外，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中就開(kāi)設(shè)很多門(mén)類(lèi)的不同課程，如設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課群像畫(huà)法幾何、陰影透視、工程制圖、設(shè)計(jì)初步、圖示思考與表達(dá)、美術(shù)等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力;另外開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課群像建筑設(shè)計(jì)及原理、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)及原理、規(guī)劃師業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、城市交通工程、城市市政工程、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域規(guī)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生方案設(shè)計(jì)的能力;最后還在此基礎(chǔ)上加上專(zhuān)業(yè)史論群像城市規(guī)劃概論、中外城市建設(shè)史等，以豐富學(xué)生的文化和創(chuàng)作內(nèi)涵。
1.北京建筑工程學(xué)院
北京建筑工程學(xué)院現(xiàn)設(shè)有建筑學(xué)、城市規(guī)劃和工業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，前兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制五年，最后一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制四年。建筑與城市規(guī)劃學(xué)院現(xiàn)具有建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，下設(shè)四個(gè)二級(jí)學(xué)科建筑歷史與理論建筑設(shè)計(jì)及其理論建筑技術(shù)科學(xué)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)碩士學(xué)位授予權(quán);并具有建筑與土木工程門(mén)類(lèi)工程碩士學(xué)位授予權(quán)。因?yàn)槭且越ㄖ樘厣脑盒?，除了基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)，在貫徹理論和實(shí)踐的原則下，相關(guān)院系還開(kāi)設(shè)很多的實(shí)習(xí)和實(shí)踐課程，如美術(shù)實(shí)習(xí)、園林植物實(shí)習(xí)、城市交通工程實(shí)習(xí)、城市認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、城市市政工程實(shí)習(xí)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等。所有這些都是對(duì)理論課程的良好的補(bǔ)充和完善，實(shí)踐完成后要求學(xué)生提交相應(yīng)的設(shè)計(jì)作品，從而使學(xué)生盡快及早進(jìn)入設(shè)計(jì)創(chuàng)作中來(lái)，而不是統(tǒng)統(tǒng)把設(shè)計(jì)集中到畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。
2.清華大學(xué)
目前，清華大學(xué)設(shè)有建筑系、城市規(guī)劃系、景觀學(xué)系和建筑技術(shù)科學(xué)系;還有建筑設(shè)計(jì)研究所、建筑歷史與文物建筑保護(hù)研究所、住宅與社區(qū)研究所、美術(shù)研究所、景觀園林研究所、資源保護(hù)與風(fēng)景旅游研究所、建筑與技術(shù)研究所和建筑環(huán)境與設(shè)備工程研究所等8個(gè)研究所。此外，跨院系成立的科研綜合體清華大學(xué)建筑與城市研究所、清華大學(xué)人居環(huán)境研究中心和清華大學(xué)建筑節(jié)能研究中心依托在建筑學(xué)院。從其專(zhuān)業(yè)特色和研究方向來(lái)看，清華大學(xué)的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)顯然是依托了其建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，相關(guān)設(shè)計(jì)模型作業(yè)也可以看出他們注重培養(yǎng)的是學(xué)生的空間構(gòu)思能力。
這幾所以建筑為主的學(xué)校里，一個(gè)共同點(diǎn)是都注重學(xué)生的基礎(chǔ)課訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)初步階段，都分別有學(xué)生開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)，并且做一些相關(guān)的模型。特別是清華大學(xué)，學(xué)生作業(yè)分為大一階段、大二階段，并且全是計(jì)算機(jī)繪圖，可見(jiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)是從開(kāi)始就逐步滲透而不是大三才全面展開(kāi)。當(dāng)然傳統(tǒng)的以工科建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)為主的院校均有一個(gè)共性，其學(xué)科基礎(chǔ)架構(gòu)在建筑學(xué)的基礎(chǔ)上，這一類(lèi)院校的學(xué)生雖然設(shè)計(jì)思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)城市空間形態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，但不足之處是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)等宏觀城市問(wèn)題分析訓(xùn)練少，對(duì)專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃技術(shù)掌握不夠。[2]
二、完善我校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系的幾點(diǎn)建議
(一)專(zhuān)業(yè)特色的確定
1.抓設(shè)計(jì)主線(xiàn)
作為一個(gè)省屬高校來(lái)講，最主要的問(wèn)題是要考慮學(xué)生以后的就業(yè)問(wèn)題。針對(duì)我們現(xiàn)有的師資和專(zhuān)業(yè)情況，我院城市規(guī)劃建設(shè)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)，抓住設(shè)計(jì)的主線(xiàn)。因?yàn)榇蟮囊?guī)劃雖然學(xué)生可以做，但是政策性法律性太強(qiáng)，政府的指令性迫使我們的學(xué)生不能做而一些詳細(xì)的設(shè)計(jì)如現(xiàn)在就有新鄉(xiāng)市區(qū)周邊的縣市做一些新農(nóng)村規(guī)劃、小學(xué)校改造等等，這一類(lèi)的需求也非常大。但是學(xué)生的基本功如果不扎實(shí)的話(huà)，就連這些小的設(shè)計(jì)也無(wú)法勝任。所以我們必須抓住設(shè)計(jì)的主線(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以在有限的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程調(diào)整。
2.充分利用農(nóng)林特色
對(duì)于整合資源來(lái)講，我們?cè)趫@林、特別是園藝方面很有優(yōu)勢(shì)。所以我們可以劃出一條園藝——園林——規(guī)劃方面的一條線(xiàn)，讓資源共享，同一門(mén)課可能在三個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)，不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不一樣。例如園林植物學(xué)，對(duì)園林和園藝專(zhuān)業(yè)，植物生理、植物識(shí)別、植物配置都要突出，而對(duì)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)則可以去掉植物的生理部分，重點(diǎn)突出植物的外觀和生長(zhǎng)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠重點(diǎn)達(dá)到植物配置的目的。
3.兼顧城市宏觀規(guī)劃
城市發(fā)展的實(shí)踐證明，僅僅依靠以設(shè)計(jì)為核心的傳統(tǒng)城市規(guī)劃理論，無(wú)法解決現(xiàn)代城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的日益復(fù)雜且龐大的城市問(wèn)題。如現(xiàn)代城市規(guī)劃搖籃的英國(guó)，自20世紀(jì)50年代，城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)歷了相當(dāng)大的變化，專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容從傳統(tǒng)的建筑學(xué)和工程學(xué)擴(kuò)展到了地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等領(lǐng)域。[3]城市規(guī)劃是一門(mén)學(xué)科較廣的專(zhuān)業(yè)，因此，要求學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要廣泛。所以我們還要抓好學(xué)生宏觀經(jīng)濟(jì)、地理、社會(huì)、人文方面的綜合素質(zhì)。這些可以為以后學(xué)生走上工作崗位打下基礎(chǔ)，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。
(二)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整
（三）中美工程成本中人工費(fèi)比重
據(jù)任越等人的統(tǒng)計(jì)，2006年重慶市主城區(qū)23個(gè)房屋建筑工程項(xiàng)目中，人工費(fèi)占建筑安裝工程費(fèi)用的比重平均為12.05%，是除材料費(fèi)之外的第二大項(xiàng)費(fèi)用，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于材料費(fèi)占建筑安裝工程費(fèi)用的比重52.73%。
2011年底對(duì)湖北省房屋建筑及市政工程的調(diào)研和2012年9月對(duì)武漢市房屋建筑及市政工程的調(diào)研均顯示：80%以上的工程反映人工費(fèi)占工程施工成本的比例在20%以上，該比例主要集中在20-30%之間（見(jiàn)表2-1和表2-2）。
目前整體來(lái)說(shuō)，我國(guó)建筑人工費(fèi)占建筑安裝工程費(fèi)用的比重在持續(xù)上升，但仍然偏低，較發(fā)達(dá)國(guó)家可達(dá)50%以上的人工費(fèi)比重水平仍然有很大的差距。我國(guó)建筑業(yè)勞動(dòng)力成本上漲的潛力和空間還很大。這與美國(guó)工程中人工費(fèi)比重有很大的不同。
人工費(fèi)占施工成本比重 15%以下 15%-20% 20%-25% 25%-30% 30%以上
百分比 3% 30% 31% 18% 18%
：表2-1：中國(guó)人工費(fèi)占工程施工成本比重
據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家建筑業(yè)人工費(fèi)占工程總成本的比例高達(dá)40%-60%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)建筑業(yè)人工費(fèi)比重。根據(jù)美國(guó)《工程新聞?dòng)涗洝罚‥NR）定期的數(shù)據(jù)，以1913年基期指數(shù)100計(jì)，2010年的普通勞工指數(shù)為16164.06，工程成本指數(shù)為7751.23，技術(shù)勞工指數(shù)為7273.97，建筑成本指數(shù)為4369.42。在此近百年間，普通勞工指數(shù)的年環(huán)比增長(zhǎng)率5.62%高于工程成本指數(shù)的年環(huán)比增長(zhǎng)率4.79，技術(shù)勞工指的年環(huán)比增長(zhǎng)率4.72%高于建筑成本指數(shù)的年環(huán)比增長(zhǎng)率4.13。由此可知，美國(guó)建筑業(yè)人工成本占工程成本的比重必然呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢(shì)。
二、中美建筑業(yè)勞動(dòng)力成本不同對(duì)建筑方式的影響
由于中美兩國(guó)不同生活模式、居住文化及建筑的使用方式、要求服務(wù)水平、建筑業(yè)勞動(dòng)力成本等方面的差異，致美國(guó)與中國(guó)主流的住宅建筑和建造方法都存在著巨大差異。
室內(nèi)隔墻做法上，中國(guó)以砌體為主，管線(xiàn)等還需要鑿槽埋線(xiàn)。美國(guó)以龍骨和紙面石膏板為主，施工方便，便于維修更換。而各自的施工方式導(dǎo)致了建筑使用感受，以及造型感覺(jué)上的差異。在使用中，美國(guó)的建造方法在保溫隔熱上較好，人體自然舒適性較好，生物適應(yīng)性強(qiáng)。中國(guó)的建造方法，隔聲性能大大好于美國(guó)，防火上也較好。在造型上，直觀的感受，中國(guó)的相對(duì)會(huì)更加厚實(shí)，美國(guó)的更加輕便。
在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，建筑設(shè)計(jì)師考慮到建筑的美感要求，一般都會(huì)增加一些沒(méi)有實(shí)際作用的造型元素，比如構(gòu)筑物、飄板、雙層墻體、玻璃幕墻等。這些建筑造型元素可以說(shuō)在中國(guó)的地產(chǎn)項(xiàng)目中一般容易獲得投資者的肯定與認(rèn)可，也的確為建筑做出了重大貢獻(xiàn)，但是同樣不應(yīng)忽視的是建筑造型要與項(xiàng)目的定位及投資規(guī)模相稱(chēng)，投資方通過(guò)與設(shè)計(jì)師的溝通，可以為投資規(guī)模較小、定位較平民化的項(xiàng)口設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔樸素、造型規(guī)整常見(jiàn)、構(gòu)造與施工容易的建筑造型，為投資規(guī)模較大、定位高調(diào)的項(xiàng)口設(shè)計(jì)風(fēng)格炫目、奇巧少見(jiàn)的建筑造型。而因?yàn)橹忻绖趧?dòng)力成本的不同，美國(guó)對(duì)于設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的一些沒(méi)有實(shí)際作用的造型元素，并不感冒，因?yàn)樵谶@些沒(méi)有實(shí)際作用的造型元素上，會(huì)浪費(fèi)大量的人力物力，一般得不到開(kāi)發(fā)商和投資者的肯定與認(rèn)可，所以在這一方面，中國(guó)更能夠承擔(dān)特異造型的成本。
新的鋼結(jié)構(gòu)和玻璃材料、細(xì)致而理性的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)件，打造出了如美國(guó)的曼哈頓世貿(mào)中心新塔、中國(guó)的上海中心大廈等一批玻璃幕墻為外立面的公共建筑。玻璃幕墻短時(shí)間內(nèi)被大量應(yīng)用，很快便超過(guò)了實(shí)際功能的需要，變成一種將工業(yè)崇拜符號(hào)化的建筑語(yǔ)言。21世紀(jì)初，中國(guó)已有玻璃幕墻兩億平方米，占全世界85%，成為世界第一玻璃幕墻出產(chǎn)和使用大國(guó)。在這些全玻璃幕墻寫(xiě)字樓方面在本質(zhì)上和美國(guó)的寫(xiě)字樓沒(méi)有多少差別。
參考文獻(xiàn)：
[1]清華大學(xué)建筑研究中心.中國(guó)建筑成本年度發(fā)展研究報(bào)告2009[M]北京：中國(guó)律筑工業(yè)出版社，2009.
[2]清華大學(xué)建筑研究中心.中國(guó)建筑成本年度發(fā)展研究報(bào)告2010[M]北京：中國(guó)律筑工業(yè)出版社，2010
中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
[作者簡(jiǎn)介]1、3、4聊城大學(xué)建筑工程學(xué)院2010級(jí)建筑學(xué)本科2程興國(guó)（1980- ），男，山東聊城人，聊城大學(xué)建筑工程學(xué)院，講師，碩士，主要從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)及理論研究。（山東 聊城 252000）.本論文利用《聊城大學(xué)大學(xué)生科技文化創(chuàng)新基金項(xiàng)目》〉研究，基金編號(hào)：SF2012232
一、前言
聊城是著名的“江北水城•運(yùn)河古都”、國(guó)家歷史文化名城、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市。水域廣闊，河道眾多，美麗的東昌湖環(huán)抱著方方正正的東昌古城，形成了“城中有水、水中有城，城水一體、交相輝映”的獨(dú)特城市風(fēng)貌。不同的地理環(huán)境直接影響了人類(lèi)、人種、習(xí)俗、文化等方面的成型和發(fā)展，這些要素都導(dǎo)致了不同的色彩表現(xiàn)。城市居民住宅是城市風(fēng)貌的重要組成部分，城市風(fēng)格的差異在很大程度上取決于民居的建筑形態(tài)和色彩運(yùn)用，因此，最能體現(xiàn)聊城建筑特色的也是聊城的住宅建筑。
二、聊城市居住建筑色彩現(xiàn)狀
著名城市規(guī)劃師沙里寧有一句名言：“讓我看看你的城市面孔，我就能說(shuō)出這個(gè)城市在追求什么文化”。每一個(gè)城市都以它不同的色調(diào)、形體與特色帶給人們不同的感受，聊城作為江北水城應(yīng)該有它的城市色彩。城市的建筑是城市色彩的主要組成部分，尤其是占建筑絕大比例的居住建筑，為此，對(duì)聊城市居住建筑色彩進(jìn)行調(diào)研分析尤為必要。我們選取了聊城市較為有代表性的區(qū)域進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，分別為東昌湖北側(cè)、及阿爾卡迪亞、金購(gòu)物中心附近、古城區(qū)。我們將對(duì)色彩的調(diào)研重點(diǎn)放在了建筑本身的色調(diào)、店面廣告色彩、綠化色彩、小品色彩和地面色彩。
1. 東昌湖北側(cè)及阿爾卡迪亞小區(qū)
東昌湖是聊城市著名景點(diǎn)之一，有良好的景觀環(huán)境，小區(qū)建筑色彩以暖灰為主，給人以安全舒適感覺(jué)。加上有層次的綠化不顯得煩悶感，大的玻璃幕墻也為其增加了都市感。 白色常以條狀出現(xiàn)，把立面分割成網(wǎng)狀或分層， 這樣處理有利于體現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)，立面也豐富起來(lái)。
阿爾卡迪亞小區(qū)住宅建筑用色簡(jiǎn)單，褐色使住區(qū)整體格調(diào)定為沉穩(wěn)大氣，符合高檔小區(qū)的建筑色彩。白色和藍(lán)色點(diǎn)綴其中，整體不沉悶，豐富了立面。小品、道路、綠化為小區(qū)的環(huán)境豐富了色彩，小品顏色以朱紅為主，體現(xiàn)傳統(tǒng)園林特色，綠化給小區(qū)增加了活力，給人輕松愉快的享受，鋪地是輔助部分用灰色來(lái)弱化。
2. 金購(gòu)物中心附近居住建筑
金鼎購(gòu)物中心附近建筑主要為商業(yè)建筑，雖然商業(yè)建筑不屬于居住范疇，但其對(duì)人們居住環(huán)境的影響是很大的，其建筑色彩、廣告牌色彩、小品色彩相配合來(lái)烘托商業(yè)氣氛?？梢钥吹脚c居住小區(qū)色彩不同，這個(gè)地區(qū)的色彩較為豐富，大多色彩較為純，灰色調(diào)減少。居住建筑主體還是以白或淺灰、米黃色為主，這樣有利于突出廣告牌的色彩，鋪地： 多為赭石，褐色，米灰，鋪地作為交通輔助，常被忽視，這樣的顏色是很適合的。
3.古城區(qū)的居住建筑
古城區(qū)是聊城市著名旅游景點(diǎn)，也是能體現(xiàn)其文化底蘊(yùn)的地方。古城區(qū)居住建筑屋面采用兩坡形式，將民居特色與傳統(tǒng)園林建筑特色相融合，結(jié)合古城區(qū)現(xiàn)存古建筑風(fēng)格，形成統(tǒng)一的古城區(qū)建筑群。建筑立面結(jié)合平面功能分區(qū)進(jìn)行處理，注重屋面輪廓線(xiàn)的起伏有序、自然流暢。
建筑色彩總體基調(diào)以基磚墻、灰瓦坡頂為主，門(mén)、窗以暗紅色為主，突出建筑的門(mén)窗、入口、節(jié)點(diǎn)采用一定程度的對(duì)比色。建筑表層主要以清漆處理和青磚為主，局部重要部位根據(jù)建筑等級(jí)、使用功能及位置不同采用不同彩畫(huà)，整體風(fēng)格與老城風(fēng)貌相吻合，古色古香、豐富有序。可以看出，古城區(qū)的建筑保持著傳統(tǒng)風(fēng)貌，墻體的基本色調(diào)是黑色屋面、淡茶色墻和灰白色，在這種強(qiáng)烈的文化背 景下，古城區(qū)在新的建筑的設(shè)計(jì)下仍需要與傳統(tǒng)色系進(jìn)行搭配，從而符合城市的整體文化氛圍。
通過(guò)調(diào)研可以看出聊城市居住建筑色彩主要以灰色調(diào)和白色為主，這樣的顏色有利于給人舒適和輕松的感受，局部加以深顏色點(diǎn)綴，形成一定的風(fēng)格。防古建筑雖然沒(méi)有原搬當(dāng)時(shí)建筑的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，但古建色彩還是可以看出的。但我們也能發(fā)現(xiàn)，和一些城市色彩較為成熟的城市相比聊城還存在很多問(wèn)題，如建筑色彩主色調(diào)不明顯、地域特色沒(méi)能體現(xiàn)、城市色彩與當(dāng)?shù)匚幕Y(jié)合不好等問(wèn)題。
三、聊城市居住建筑色彩規(guī)劃設(shè)計(jì)初探
通過(guò)對(duì)聊城市建筑色彩的分析，我們也掌握了一定的關(guān)于城市建筑色彩的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)也了解了一些城市色彩設(shè)計(jì)方法。大量的灰色可以有利于人們控制在壓力下對(duì)敏感情緒的控制，但會(huì)對(duì)建筑活力的張顯不利，我們保留灰色的基色調(diào)，但應(yīng)該把冷灰和暖灰結(jié)合起來(lái)，以增加居住區(qū)的層次感，加飽和度相對(duì)高的顏色點(diǎn)綴，使建筑不跳又不乏活力。聊城市為國(guó)家歷史文化名城，我們應(yīng)該賦予該城市的建筑其歷史的特色，通過(guò)對(duì)古城區(qū)的調(diào)研，提取出了幾個(gè)代表性的顏色――褐色、青色、赭石等中國(guó)古代建筑代表色，可以在設(shè)計(jì)中加入。
同時(shí)應(yīng)該注意到，夏季日照充足氣溫偏高，為了避免產(chǎn)生浮躁的心理感受，建筑色彩的選取應(yīng)避免鮮艷、奪目色彩,以免對(duì)環(huán)境造成過(guò)于強(qiáng)烈的色彩刺激；冬季氣溫偏低，不宜使用偏深冷色調(diào)。因此在聊城市的色彩應(yīng)該采用活潑、輕快的淺暖色調(diào)為主。綜合聊城的現(xiàn)狀分析，初步確定了暖色調(diào)、中高明度、中低彩度的城市色彩主基調(diào)，點(diǎn)綴以深色，合理設(shè)計(jì)和選擇建筑物的色彩搭配達(dá)到最佳的色彩視覺(jué)效果。
我們對(duì)聊城市某地塊小區(qū)規(guī)劃的模擬設(shè)計(jì)中加入了城市色彩的元素分析。建筑主體顏色為褐色、冷灰色和青色，其中褐色為老年人公寓，不僅可以給老年人安靜、平和感覺(jué)，也是木的顏色，冷灰色是過(guò)度色，青色則是青瓦的顏色，與褐色共同烘托出古城的底蘊(yùn)，青色也代表水的顏色，當(dāng)然是想體現(xiàn)出水城的意思。熟褐是比較深的顏色，點(diǎn)綴在建筑基座或上部，不顯建筑色彩單一。建筑之間冷暖有別，可以給人層次感。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡紋. 居住區(qū)規(guī)劃原理與設(shè)計(jì)方法. 重慶大學(xué)出版社，2007
[2]張為城、沐小虎、沈福熙. 建筑色彩設(shè)計(jì). 同濟(jì)大學(xué)出版社，2000
作者簡(jiǎn)介：周清（1966-），女，江蘇蘇州人，南通大學(xué)杏林學(xué)院、南通大學(xué)建筑工程學(xué)院，高級(jí)工程師，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師；黃嵐（1966-），男，湖北武漢人，南通大學(xué)建筑工程學(xué)院，高級(jí)工程師，國(guó)家注冊(cè)規(guī)劃師。（江蘇 南通 226019）
基金項(xiàng)目：本文系南通大學(xué)杏林學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010J230）、南通大學(xué)杏林學(xué)院課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011KC02）的研究成果。
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）19-0137-02
實(shí)踐教學(xué)是指包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的總稱(chēng)。建筑行業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)入21世紀(jì)建筑市場(chǎng)對(duì)工程一線(xiàn)的技術(shù)和管理人員提出了更高的要求。分析近幾年的就業(yè)市場(chǎng)，用人單位的人才招聘不僅要求高學(xué)歷，而且越來(lái)越注重學(xué)生的工作能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，要求引進(jìn)的人才能夠很快地適應(yīng)社會(huì)，在工作上能夠盡快地獨(dú)當(dāng)一面。然而，目前土木工程專(zhuān)業(yè)普遍的現(xiàn)狀是重理論，輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，這在一定程度上影響了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐的脫節(jié)問(wèn)題，使得學(xué)生進(jìn)入工作領(lǐng)域后步履維艱，很大程度上影響了學(xué)生的就業(yè)。這一現(xiàn)象表明注重實(shí)踐能力培養(yǎng)將是今后高等工程教育改革的重要方向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革已迫在眉睫。
一、以“卓越計(jì)劃”為指導(dǎo)，精心構(gòu)建人才培養(yǎng)體系
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，“卓越計(jì)劃”具有三大特點(diǎn)：一是相關(guān)企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。卓越計(jì)劃對(duì)不同類(lèi)型的高校在人才培養(yǎng)類(lèi)型上提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。
不同類(lèi)型的高校需根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)、不同的地區(qū)及不同的發(fā)展歷史，遵循各類(lèi)人才的培養(yǎng)規(guī)律，以學(xué)生為本，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采取多樣化的人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的培養(yǎng)方法，具體到不同類(lèi)型的工科院校，在人才培養(yǎng)上應(yīng)有各自的重點(diǎn)和特色。[1]
南通大學(xué)杏林學(xué)院是一個(gè)地方性的本科院校，依托于南通建筑之鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，其辦學(xué)理念是以培養(yǎng)具有必要的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、明顯的技能優(yōu)勢(shì)的“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)。
根據(jù)“卓越計(jì)劃”的相關(guān)精神要求為指導(dǎo)，根據(jù)杏林學(xué)院對(duì)工程師培養(yǎng)的定位，針對(duì)杏林學(xué)院2011級(jí)土木工程專(zhuān)業(yè)修訂了本科教學(xué)計(jì)劃，逐步構(gòu)建了較為系統(tǒng)的培養(yǎng)教學(xué)體系。土木工程專(zhuān)業(yè)原有的計(jì)劃是三年半完成理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，半年時(shí)間為畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。此計(jì)劃實(shí)踐環(huán)節(jié)安排的時(shí)間較緊，特別是生產(chǎn)實(shí)習(xí)受實(shí)習(xí)時(shí)間的限制，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果。
新修訂的計(jì)劃采取“3+1”的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，用三年時(shí)間完成常規(guī)理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，第四年主要安排實(shí)踐性環(huán)節(jié)，具體方案是專(zhuān)業(yè)應(yīng)用設(shè)計(jì)6周、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)12周、畢業(yè)實(shí)習(xí)1周、畢業(yè)設(shè)計(jì)16周。四年總的實(shí)踐環(huán)節(jié)周數(shù)為49周，從學(xué)時(shí)上給予實(shí)踐環(huán)節(jié)以保證。該計(jì)劃以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力為核心，加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)本科教學(xué)的比重，給學(xué)生較多的時(shí)間理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的指導(dǎo)思想。[1]
二、結(jié)合工程案例進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力
1.課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐
課程設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)之一，在此，重點(diǎn)探討結(jié)構(gòu)類(lèi)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施。目前，南通大學(xué)杏林學(xué)院結(jié)構(gòu)類(lèi)課程設(shè)計(jì)主要有樓蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、混合結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)以及鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在做這些設(shè)計(jì)的過(guò)程中，理論計(jì)算掌握得比較好，也具備一定的計(jì)算能力，但是定性分析、概念設(shè)計(jì)能力嚴(yán)重不足，特別是表現(xiàn)方法欠缺。[2]
在有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段，雖然一直強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)、構(gòu)造措施與結(jié)構(gòu)計(jì)算同樣重要，但主要學(xué)習(xí)內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)計(jì)算，而概念設(shè)計(jì)要求有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)造要求大多是些枯燥的條文，學(xué)生不易理解和掌握。由于忽視或沒(méi)有掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的構(gòu)造要求，加上前期的建筑制圖、建筑構(gòu)造知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成果往往與工程設(shè)計(jì)要求相差甚遠(yuǎn)。
針對(duì)存在的問(wèn)題，在課程設(shè)計(jì)的實(shí)施中采取如下措施進(jìn)行完善：
（1）編制課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。指導(dǎo)書(shū)的編制結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例將相關(guān)的規(guī)范條文及其應(yīng)用方法加以強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)說(shuō)明；同時(shí)對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成果提出施工圖的深度要求，要求無(wú)論是表達(dá)內(nèi)容還是表現(xiàn)方法都需要與實(shí)際工程施工圖相接軌。
（2）增加工程案例教學(xué)環(huán)節(jié)。如在指導(dǎo)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合南通大學(xué)主校區(qū)多幢新建教學(xué)樓的基礎(chǔ)選型、基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)的施工圖的表達(dá)進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)實(shí)際工程的理解，引導(dǎo)學(xué)生在理解基本概念、原理的基礎(chǔ)上參考實(shí)例進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，同時(shí)使學(xué)生從中體會(huì)到如何將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)踐。
（3）課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)多樣化。在達(dá)到設(shè)計(jì)要求、工作量相當(dāng)?shù)那疤嵯?，布置的設(shè)計(jì)任務(wù)盡可能呈現(xiàn)多樣性，精心構(gòu)思，由原有的一個(gè)班一個(gè)任務(wù)書(shū)的模式，變換為4～5人一個(gè)任務(wù)書(shū)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也可避免少部分學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象。采用了小組下達(dá)課題的方式，其效果較好。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施
土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的主要途徑，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生工程能力的一次綜合訓(xùn)練，其重要性不言而喻。南通大學(xué)杏林學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選取上，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向，分為建筑設(shè)計(jì)類(lèi)、施工類(lèi)及科研論文類(lèi)供學(xué)生選擇。以建筑設(shè)計(jì)類(lèi)課題為例來(lái)說(shuō)明其實(shí)施。
建筑設(shè)計(jì)類(lèi)課題主要有教學(xué)樓設(shè)計(jì)、辦公樓設(shè)計(jì)、廠房設(shè)計(jì)和生產(chǎn)辦公綜合樓設(shè)計(jì)，選題來(lái)自實(shí)際工程，為常用民用建筑，課題要求學(xué)生完成全套建筑和結(jié)構(gòu)圖紙，同時(shí)要求手算整體結(jié)構(gòu)中的一榀框架、電算整個(gè)工程結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練內(nèi)容廣，能訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的工程訓(xùn)練，從而具備土木工程專(zhuān)業(yè)的基本功，盡可能做到與實(shí)際工程的零距離接觸，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。為了引導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，南通大學(xué)杏林學(xué)院在多年的實(shí)踐中，摸索出了一套行之有效的辦法。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師除了進(jìn)行常規(guī)的答疑外，根據(jù)設(shè)計(jì)的不同階段給學(xué)生做專(zhuān)題輔導(dǎo)，依照進(jìn)度，依次講解“建筑設(shè)計(jì)方法與制圖要求”、“建筑防火要求”、“結(jié)構(gòu)布置方法與傳力途徑”、“框架計(jì)算簡(jiǎn)圖的確定”、“一榀框架的計(jì)算方法”以及“平法施工圖需表達(dá)的內(nèi)容”等等，講解中引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉相關(guān)規(guī)范和規(guī)程。由于能根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度分階段講解，并根據(jù)實(shí)際工程作案例教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)收到較好的效果。
建筑行業(yè)已經(jīng)實(shí)行注冊(cè)工程師制度，用人單位的資質(zhì)與各類(lèi)注冊(cè)工程師的數(shù)量密切相關(guān)，畢業(yè)生在從業(yè)的過(guò)程中，如果不具備考取注冊(cè)工程師的潛能，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中將處于劣勢(shì)。為了加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在土木09級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施中，首次增加了結(jié)合注冊(cè)建造師和注冊(cè)結(jié)構(gòu)師的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的考核，考核分為基礎(chǔ)知識(shí)部分和專(zhuān)業(yè)部分，其考核成績(jī)納入畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。該舉措目前正處在試行階段，其效果有待時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。
三、土木工程專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)探討
土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，尚有許多值得探討的問(wèn)題。
1.人文與社會(huì)科學(xué)課程的研究
在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，針對(duì)步入土木工程專(zhuān)業(yè)教育之初的學(xué)生，對(duì)如何逐步引導(dǎo)他們從建筑、結(jié)構(gòu)乃至施工全面地認(rèn)識(shí)建筑物，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都下了很大功夫。除了相關(guān)課程的設(shè)置外，還有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但對(duì)于如何引導(dǎo)他們從孤立地認(rèn)識(shí)事物過(guò)渡到全面、正反面、從各個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和解釋事物上下功夫不足，哲學(xué)課與土木專(zhuān)業(yè)教育脫節(jié)。應(yīng)當(dāng)把哲學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等作為一個(gè)教學(xué)體系研究，使學(xué)生從專(zhuān)業(yè)入門(mén)時(shí)養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、辯證認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度。在高年級(jí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)背景調(diào)查分析，引導(dǎo)學(xué)生在多種因素中尋找出最佳方案，培養(yǎng)判斷分析能力和解決問(wèn)題的能力。
2.綜合性課程設(shè)計(jì)的研究
在課程設(shè)計(jì)的選題上，由于每個(gè)課程設(shè)計(jì)時(shí)間從一周到二周不等，時(shí)間短，任務(wù)重，選題往往把真實(shí)工程作了簡(jiǎn)化，這樣容易造成學(xué)生在設(shè)計(jì)中整體與局部、理論與實(shí)際的脫節(jié)。這就需要研究如何將課程設(shè)計(jì)的整體概念具體體現(xiàn)到各個(gè)課程設(shè)計(jì)中去，能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到面、從局部到整體的順利過(guò)渡，讓課程設(shè)計(jì)成為一個(gè)有機(jī)的整體，而不是各個(gè)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)。[3]
3.工程教育師資隊(duì)伍的研究
缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是目前高校工科師資隊(duì)伍普遍存在的問(wèn)題，即使是原來(lái)已具備工程經(jīng)驗(yàn)的教師，如果不常規(guī)化地深入企業(yè)工作，其實(shí)踐知識(shí)也難與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求，實(shí)踐教學(xué)的教師需要具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，這就需要從政策層面上制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)從事實(shí)踐教學(xué)的教師積極主動(dòng)地承擔(dān)實(shí)際工程項(xiàng)目，從建筑行業(yè)一線(xiàn)獲得豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。[4]
參考文獻(xiàn)：
[1]龐思勤.實(shí)踐能力與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與行動(dòng)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008，（11）：32-34.
一、研究背景
就我國(guó)建筑工程目前的狀況來(lái)看，材料是最為重要的組成部分，因此，其所占的成本也大約為總成本的70%左右，可見(jiàn)，通過(guò)有效的節(jié)約建筑材料成本也能夠增加企業(yè)的總利潤(rùn)，并且，建筑材料也是提高企業(yè)效益的關(guān)鍵所在之處。目前，通過(guò)工程量清單方面招標(biāo)的有效執(zhí)行，能夠?yàn)槲覈?guó)建筑工程企業(yè)帶來(lái)某種程度上的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，那么，如何最大化的實(shí)現(xiàn)建筑工程企業(yè)的目標(biāo)值，并且在有效保障建筑工程質(zhì)量方面的安全情況下來(lái)有效提高整體建筑施工效率，以及科學(xué)、合理的使用建筑材料、節(jié)約建筑材料呢？針對(duì)此種情況，本論文就針對(duì)如何有效控制材料，來(lái)提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率進(jìn)行了如下方面的討論。
二、建立合理評(píng)價(jià)機(jī)制
對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)講，它主要是指建筑工程企業(yè)內(nèi)部的材料采購(gòu)部門(mén)在對(duì)相關(guān)的材料進(jìn)行采購(gòu)之前，需要對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)審以及質(zhì)量方面的把關(guān)等。在對(duì)建筑物資進(jìn)行采購(gòu)之前，建筑企業(yè)內(nèi)部需要啟動(dòng)相關(guān)的會(huì)議，要建立供應(yīng)商評(píng)價(jià)機(jī)制，要對(duì)相關(guān)的材料進(jìn)行搜集，要對(duì)物資供應(yīng)商進(jìn)行相應(yīng)的了解，通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，它主要包括：供應(yīng)商的供貨能力、供應(yīng)商供貨的及時(shí)性、供應(yīng)商的資金方面的周轉(zhuǎn)能力、與供應(yīng)方相關(guān)的資質(zhì)條件、供應(yīng)材料的質(zhì)量等。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以從如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一：要對(duì)供應(yīng)商的生產(chǎn)能力進(jìn)行正確、全面的評(píng)價(jià)，例如：供應(yīng)商的柔性化生產(chǎn)能力、產(chǎn)品定制方面的生產(chǎn)能力、產(chǎn)品規(guī)格系列等；第二：針對(duì)供應(yīng)商所提供的物資是否有效滿(mǎn)足我方所需要的以及滿(mǎn)足相關(guān)能力的評(píng)價(jià)，比如：是否滿(mǎn)足環(huán)保要求、是否滿(mǎn)足質(zhì)量水平、是否滿(mǎn)足檢驗(yàn)水平等；第三：針對(duì)資金結(jié)算方式進(jìn)行評(píng)價(jià)以及對(duì)預(yù)留的產(chǎn)品價(jià)格方面的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且，這也是材料采購(gòu)過(guò)程中最關(guān)鍵、最重要的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行詳細(xì)、充分的考慮，避免在某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞等。此外，還需要對(duì)產(chǎn)品的特殊方面的需求等進(jìn)行相應(yīng)的考慮。對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，目前用的比較多的兩種評(píng)價(jià)方式為：供方審核表、以及供應(yīng)商業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)復(fù)評(píng)標(biāo)，通過(guò)這兩種評(píng)價(jià)方式的執(zhí)行才能夠得到全面、公正合理的相關(guān)信息。另外，還需要對(duì)供應(yīng)商的評(píng)價(jià)記錄進(jìn)行有效的保存，并且，企業(yè)內(nèi)部要建立合格的供應(yīng)商名錄等。由于外界事物環(huán)境是不斷發(fā)生變化的，因此，需要對(duì)供應(yīng)商每隔半年或一年就要重新評(píng)價(jià)一次。針對(duì)某些特殊情況來(lái)講，比如：供應(yīng)商組織體制發(fā)生某種程度的重大變化、供應(yīng)商的產(chǎn)品方面的質(zhì)量出現(xiàn)持續(xù)的波動(dòng)等，這樣可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)延長(zhǎng)或者縮短對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)間。對(duì)于重新評(píng)價(jià)的記錄來(lái)講，它應(yīng)該最為調(diào)整合格、優(yōu)秀供應(yīng)商名錄的最有效的依據(jù)。
三、有效控制主要材料輸出成本
要對(duì)建筑工程的主要材料的輸出成本進(jìn)行有效控制，需要從如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一：常見(jiàn)的材料如鋼材、水泥、以及砂石等，它們都是建筑工程里面最主要的材料。對(duì)于這些主要材料采購(gòu)而言，我國(guó)建筑市場(chǎng)存在這樣一種規(guī)則或體制，它們也都具有自己的明確分工：通過(guò)與某些廠家建立直接的關(guān)系，然后實(shí)行對(duì)主要材料進(jìn)行集中、統(tǒng)一的采購(gòu)，通過(guò)規(guī)?；牟少?gòu)能夠有效的節(jié)約采購(gòu)成本；而對(duì)于其它非主要材料的采購(gòu)，則是由各個(gè)基層單位分別來(lái)進(jìn)行，并且，對(duì)采購(gòu)的單據(jù)要進(jìn)行非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收；項(xiàng)目部對(duì)總公司所采購(gòu)的主要材料進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收把關(guān)等。通過(guò)這種明確的職責(zé)劃分，能夠有效提高材料采購(gòu)的效率，在解決具體的責(zé)任問(wèn)題的時(shí)候也是有理有據(jù)的，通過(guò)這種相互監(jiān)督的管理機(jī)制的執(zhí)行，能夠提高企業(yè)的效率等；第二：物資采購(gòu)部門(mén)要對(duì)材料的市場(chǎng)行情進(jìn)行深入的調(diào)查，當(dāng)所需要的材料處于低價(jià)的時(shí)候，要進(jìn)行備貨，即多采購(gòu)，這樣可以有效避免當(dāng)材料成本出現(xiàn)急劇上漲的時(shí)候，對(duì)工程成本造成某種程度上面的影響。第三：項(xiàng)目組要與采購(gòu)部多進(jìn)行溝通，這樣才能夠采購(gòu)到符合需求的材料。第四：在與供應(yīng)商進(jìn)行采購(gòu)價(jià)格談判的時(shí)候，要以自身的優(yōu)勢(shì)地位（如資金優(yōu)勢(shì)、企業(yè)方面的信譽(yù)優(yōu)勢(shì)等）來(lái)要求供應(yīng)商給出最低采購(gòu)價(jià)。
四、要組建優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)講，人所起到的作用都是至關(guān)重要的，可見(jiàn)，人在社會(huì)生活中發(fā)揮著非常重要的功能性作用，對(duì)于我國(guó)的建筑企業(yè)的相關(guān)管理也不例外。要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目成本進(jìn)行有效的控制，那么，擁有優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)就顯得至關(guān)重要。因此，要想辦法加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)外部管理，以及有效的提升企業(yè)管理能力，最為重要的就是要提高人的職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)能力等，以及改變?nèi)说南嚓P(guān)觀念意識(shí)，使人從思想上樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)等，這樣才能夠不斷的對(duì)成本進(jìn)行節(jié)約。4.1對(duì)項(xiàng)目班子人員進(jìn)行優(yōu)化在成本控制中，項(xiàng)目的班子是非常重要的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理而言，應(yīng)該采取公正、公開(kāi)的方式進(jìn)行內(nèi)聘或外聘；對(duì)于班子成員來(lái)講，要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、年紀(jì)層次、心理結(jié)構(gòu)等方面來(lái)進(jìn)行綜合的考慮，然后來(lái)選擇合適的人員，這樣才能夠使整個(gè)項(xiàng)目班子發(fā)揮最大化的作用。要對(duì)項(xiàng)目班子進(jìn)行優(yōu)化，主要從兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：第一：要嚴(yán)格加強(qiáng)項(xiàng)目成員的思想作風(fēng)，要以主人公的思想意識(shí)來(lái)對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，這樣才能夠保證項(xiàng)目的成功實(shí)施；第二：在項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程中，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目成員提出的合理建議都要聽(tīng)取并合理采納，要努力使項(xiàng)目完成得更好。4.2獨(dú)立核算為了強(qiáng)化對(duì)企業(yè)的內(nèi)部管理工作，那么，在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展獨(dú)立核算就顯得非常重要，它所包括的基本工作為：（1）要進(jìn)一步的加強(qiáng)定額方面的管理，它們分別為：消耗定額、勞動(dòng)定額、物資儲(chǔ)備、以及資金定額等。（2）要進(jìn)一步的加強(qiáng)、細(xì)化對(duì)原始記錄、統(tǒng)計(jì)方面的工作。（3）要定期開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析。通過(guò)車(chē)間月分析、班組的周分析、以及工廠的季度分析，能夠發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，從而提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步的提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平等。
五、結(jié)束語(yǔ)
本論文在對(duì)增強(qiáng)建筑工程經(jīng)濟(jì)效益的對(duì)策分析的過(guò)程中，主要針對(duì)建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制、有效控制主要材料的輸出成本、以及要組建優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的研究及分析。如果站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，以上幾點(diǎn)建議也只是本人在工作實(shí)踐中所經(jīng)歷的一些小的情況，它只是一些管理方面的措施，工程質(zhì)量才是最主要的問(wèn)題，很顯然，要在能夠有效的保證建筑工程質(zhì)量的情況下來(lái)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的提高進(jìn)行研究也是一個(gè)比較新的課題，由于每一個(gè)人所從事的相關(guān)崗位都具有不可替代的作用，因此，都應(yīng)該給予他們充分的重視，只有努力提高建筑工程相關(guān)管理者的管理水平、知識(shí)素養(yǎng)，以及提高對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策方面的能力等，這樣才能夠更好的提高建筑工程企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
參考文獻(xiàn)
[1]王凡.提高施工企業(yè)建筑經(jīng)濟(jì)效益的措施分析[J].經(jīng)濟(jì).2016，（04）：12-19.
一、針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)定不同的教學(xué)計(jì)劃建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)人才。由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),此專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑課程設(shè)計(jì)所花時(shí)間較多,多少影響了對(duì)其他科目的學(xué)習(xí),而且不重視結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)的情況普遍存在,這些都給房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)帶來(lái)困難。因此,對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,要讓其清楚地了解結(jié)構(gòu)課程的重要性。例如講述一些建筑大師如賴(lài)特、奈爾維等都是先學(xué)結(jié)構(gòu)后改行做建筑的故事,讓學(xué)生清楚地意識(shí)到一個(gè)好的建筑師必須掌握有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)方面的知識(shí),并運(yùn)用到建筑設(shè)計(jì)中,才能設(shè)計(jì)出可實(shí)施的、優(yōu)秀的建筑作品。因此,對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要激發(fā)其對(duì)房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,使其在房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后,對(duì)結(jié)構(gòu)比較熟悉,并能結(jié)合自己的建筑課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)并繪制一些詳細(xì)的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造詳圖。建筑工程專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和建筑施工人才。此專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有三個(gè)方面:一是了解房屋設(shè)計(jì)一般原理,具備建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí),正確理解設(shè)計(jì)意圖。二是掌握房屋構(gòu)造的基本原理,了解房屋各組成部分的要求,弄清各不同構(gòu)造的理論基礎(chǔ)。三是能夠根據(jù)房屋的使用要求和材料供應(yīng)情況及施工技術(shù)條件,選擇合理的構(gòu)造方案,進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì),繪制施工圖以及熟練地識(shí)讀施工圖。通過(guò)本課程的教學(xué),主要讓學(xué)生對(duì)建筑有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的建筑觀,以便為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)對(duì)建筑工程或與建筑有關(guān)的組織、事務(wù)管理的人才。畢業(yè)生不僅要擁有管理的能力,同時(shí)必須懂建筑,能從事國(guó)內(nèi)外工程項(xiàng)目管理、建筑企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理、建筑工程建造工作,并初步具有建筑工程設(shè)計(jì)、科研和開(kāi)發(fā)能力。這一點(diǎn)與建筑學(xué)、建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著本質(zhì)的不同。因此,對(duì)此專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)是為了獲得形成管理能力的專(zhuān)業(yè)知識(shí),因而要求其掌握的知識(shí)面要廣,內(nèi)容要盡可能豐富全面。
二、建立合理的知識(shí)體系房屋建筑學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課,應(yīng)針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)按照不同的培養(yǎng)目標(biāo)將繁多的課程內(nèi)容分清主次。對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,由于教材內(nèi)容是針對(duì)全國(guó)編寫(xiě)且大多側(cè)重于北方建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計(jì),因此對(duì)于教材有些內(nèi)容教師可以要求學(xué)生自學(xué),要求學(xué)生寫(xiě)出要點(diǎn)和提綱,課堂上就重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí),結(jié)合嶺南濕熱多雨的氣候以及多丘陵的地理環(huán)境等地域性特點(diǎn),教師應(yīng)增加相應(yīng)的建筑構(gòu)造內(nèi)容的講解,并組織學(xué)生進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì),公開(kāi)展示,共同討論,這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又有利于增強(qiáng)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)意識(shí),使其設(shè)計(jì)的建筑作品更能契合當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷乩憝h(huán)境,具有地方特色。對(duì)于建筑工程和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生,教師除了講解建筑構(gòu)造方面的基本內(nèi)容外,還要重點(diǎn)講述有關(guān)建筑、建筑歷史以及建筑的平、立、本論文由整理提供剖面的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),加強(qiáng)建筑文化教育。教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué),播放世界優(yōu)秀的、經(jīng)典的建筑圖片,提高學(xué)生的直觀感知水平和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更多地了解中外建筑各個(gè)流派的建筑風(fēng)格,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)建筑藝術(shù)的理解,充分理解建筑設(shè)計(jì)的意圖,解讀建筑。教師在建筑設(shè)計(jì)部分可以采用建筑實(shí)例分析的方法,把平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、體型及立面設(shè)計(jì)作為一個(gè)整體,先總體講解方案的構(gòu)思及在構(gòu)思中如何協(xié)調(diào)這三部分的關(guān)系,然后再講這幾部分在設(shè)計(jì)時(shí)如何運(yùn)用構(gòu)圖原理和美學(xué)原則,使整個(gè)建筑成為一個(gè)有機(jī)的整體,既能滿(mǎn)足功能的要求,又獲得理想的外部形象。教師要強(qiáng)調(diào)建筑藝術(shù)、功能要求、技術(shù)及經(jīng)濟(jì)條件之間的辯證關(guān)系,讓學(xué)生注意從建筑、結(jié)構(gòu)、施工各方面看問(wèn)題,使學(xué)生形成正確的建筑觀,從而在今后的工作中更好地配合建筑設(shè)計(jì),處理好建筑、結(jié)構(gòu)、施工、管理幾方面的關(guān)系。為了跟上時(shí)代步伐,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新和補(bǔ)充。教師可以向?qū)W生介紹一些新材料、新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r,如在構(gòu)造部分加入節(jié)能工業(yè)化建筑體系和節(jié)能措施,新型材料的內(nèi)外裝修構(gòu)造,新型防水材料的屋面作法,綠色建筑、生態(tài)建筑的概念等等,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生開(kāi)闊眼界。
三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性1.重視直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量教材中關(guān)于建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理及節(jié)點(diǎn)詳圖等內(nèi)容是通過(guò)文字?jǐn)⑹龊推矫媸疽鈭D表述的,對(duì)于非建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,由于空間想象力差,往往理解起來(lái)比較困難。教師可從加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察本校教學(xué)樓、圖書(shū)館、宿舍樓等建筑物的體型組合、立面設(shè)計(jì)、構(gòu)造作法等,幫助學(xué)生建立空間立體概念,以豐富和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。在不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)講課的情況下,教師可利用多媒體、建成圖紙等將建筑構(gòu)造展現(xiàn)在學(xué)生面前,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解建筑構(gòu)造部分的內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)建筑物各組成部分的內(nèi)在聯(lián)系,調(diào)整教材的部分秩序,并從理論上歸納總結(jié)。例如,教師在講墻體構(gòu)造時(shí),利用校園內(nèi)建筑物的外墻身為參照物,首先介紹基礎(chǔ)以上檐口以下由哪些部分組成,其次根據(jù)熱工、隔聲、防火及層高要求決定墻厚及材料,根據(jù)地基土的性質(zhì)、地震裂度等因素決定散水、防潮層、圈梁、檐口等類(lèi)型、規(guī)格尺寸及構(gòu)造作法。這種從實(shí)際到理論、再?gòu)睦碚摰綄?shí)際的授課方法,能達(dá)到循循善誘、深入淺出的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中盡可能地精選各類(lèi)典型工程實(shí)例來(lái)強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)能力和鑒賞能力;同時(shí),充分利用學(xué)校和社會(huì)的教學(xué)資源和信息資源,使教學(xué)內(nèi)容不局限于教師的知識(shí)視野。師生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容從不同方向搜集知識(shí)信息,并在課堂上集體交流;圖書(shū)館、校園網(wǎng)、建筑工地等作為學(xué)生的第二課堂,成為課堂的有效延伸和補(bǔ)充。
比如在講樓梯設(shè)計(jì)這一章,由于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大一時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)樓樓梯測(cè)繪,所以教師可要求學(xué)生盡可能多地涉覽多種樓梯設(shè)計(jì),深入到大賓館、教學(xué)樓、宿舍等場(chǎng)所細(xì)心觀察,分組參觀樓梯形式,或是先自行設(shè)計(jì)。在課堂上,教師通過(guò)掃描儀掃描大量不同類(lèi)型的樓梯圖片,講評(píng)建筑史上著名的樓梯設(shè)計(jì),然后評(píng)述學(xué)生的設(shè)計(jì)圖。像房屋建筑學(xué)這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,只有讓師生通過(guò)不同知識(shí)信息的融合、互補(bǔ)和交流,才能提高建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新水平。
2.理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力建筑構(gòu)造原理本身并不難理解,但由于各種構(gòu)造因房屋的使用要求不同,材料的性能不同,以及氣候、地域、環(huán)境等各種影響因素的差異而千變?nèi)f化。這種多樣性往往造成學(xué)生對(duì)構(gòu)造原理理解上的困難,因此,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),做到舉一反三,提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過(guò)形象化教學(xué)手段深化和鞏固學(xué)生對(duì)構(gòu)造原理的理解,如采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參觀建筑物、完成調(diào)查作業(yè)等方式,將理論與實(shí)際結(jié)合。例如,教師在講到建筑墻體裝修構(gòu)造的時(shí)候,可以首先向?qū)W生講解建筑內(nèi)外墻裝修構(gòu)造的種類(lèi)和做法,然后要求學(xué)生對(duì)校內(nèi)和學(xué)校周?chē)慕ㄖ镞M(jìn)行調(diào)查,從中總結(jié)出常用墻體裝修的類(lèi)型和特點(diǎn)。教師還可在參觀和調(diào)研中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和作圖表達(dá)能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)親手繪制建筑構(gòu)造圖,既能對(duì)課堂講授的知識(shí)深入理解和記憶,又能提高繪圖的實(shí)際能力。另外教師還可將一些工程實(shí)際問(wèn)題拿到課堂上進(jìn)行討論,或者將工程中一些成功或失敗的實(shí)例補(bǔ)充到教學(xué)中,用以起到增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生視野的作用。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
3.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力選題在內(nèi)容上必須涵蓋建筑設(shè)計(jì)部分和建筑構(gòu)造部分。課程設(shè)計(jì)是在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的,時(shí)間為一周,在如此短的時(shí)間內(nèi),難以保證教學(xué)質(zhì)量,因此,教師可以采用課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合的方法。教師在講授建筑構(gòu)造部分時(shí),每講一部分都要布置相應(yīng)的小型構(gòu)造設(shè)計(jì),例如要求學(xué)生進(jìn)行墻體、樓板、屋頂?shù)鹊臉?gòu)造設(shè)計(jì)。學(xué)生在課下完成這些作業(yè),既鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容,又為課程設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中布置課程設(shè)計(jì)任務(wù),給學(xué)生更多的思維時(shí)間和空間。對(duì)于非建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,教師可以給出幾個(gè)設(shè)計(jì)題目,設(shè)計(jì)題目不僅要符合教學(xué)要求,同時(shí)還要有利于學(xué)生在設(shè)計(jì)中查閱和熟悉一些常用的設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)規(guī)范和構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)圖集,為后續(xù)課程學(xué)習(xí)及今后工作奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)題目為6層以下磚混結(jié)構(gòu)住宅、24班以下中小學(xué)教學(xué)樓、小型旅館等。學(xué)生根據(jù)興趣選擇,或由學(xué)生自行擬定設(shè)計(jì)題目。對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中有新意和獨(dú)創(chuàng)的想法予以肯定,幫助他們進(jìn)一步完善,使其更具合理性和可行性。對(duì)于設(shè)計(jì)方案中所存在的問(wèn)題,一方面教師要給學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)例分析,另一方面要讓學(xué)生自己查找資料,尋找解決問(wèn)題的方法,并通過(guò)同學(xué)之間的討論,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以確定設(shè)計(jì)方案。對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,根據(jù)此專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教師可以把房屋建筑學(xué)的課程設(shè)計(jì)與學(xué)生所進(jìn)行的建筑設(shè)計(jì)課的課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái),要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造原理解決自己設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案是在教師的具體指導(dǎo)下獨(dú)立完成的,并且由于每個(gè)人的設(shè)計(jì)方案各不相同,相應(yīng)的建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)也各有千秋,因此具有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性。通過(guò)兩個(gè)課程設(shè)計(jì)的結(jié)合,既節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間,提高了效率,又可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、結(jié)語(yǔ)房屋建筑學(xué)這門(mén)包含著技術(shù)和藝術(shù)的課程,內(nèi)容廣泛,實(shí)踐性強(qiáng),且與國(guó)家的基本建設(shè)方針和建設(shè)實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。要取得良好的教學(xué)效果,一方面要不斷完善課程體系,本論文由整理提供提高教師的知識(shí)水平,采用好的教學(xué)方法,讓學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)及基本技能。另一方面,還必須強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人,它還關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度責(zé)任心的問(wèn)題,只有兼顧這兩個(gè)方面,才能使我們培養(yǎng)的畢業(yè)生成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)更加有用的人才。
〔參考文獻(xiàn)〕
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〔3〕裴剛.非建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)課程教學(xué)研究[J].高等建筑教育,1998,(1):27-28.
中圖分類(lèi)號(hào)：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、前言：
由于成本控制措施不當(dāng)，很多國(guó)內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目出現(xiàn)了嚴(yán)重的概算超估算、預(yù)算超概算、結(jié)算超預(yù)算的“三超”問(wèn)題。在建設(shè)資金來(lái)源本就非常匾乏的情況下，“三超”問(wèn)題所帶來(lái)的危害不僅直接影響建設(shè)項(xiàng)目的投資效益，而且還間接影響了項(xiàng)目的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
可見(jiàn)，對(duì)工程項(xiàng)目的各階段過(guò)程進(jìn)行造價(jià)控制是十分必要的。影響造價(jià)控制的因素有很多，一方面，工程項(xiàng)目各階段在造價(jià)控制方面缺乏有效聯(lián)系，導(dǎo)致后期易出現(xiàn)造價(jià)失控的局面[16]；另一方面，缺乏科學(xué)有效的造價(jià)控制技術(shù)與方法，使造價(jià)控制措施針對(duì)性不強(qiáng)。因此，只有通過(guò)對(duì)合適的造價(jià)控制方法的應(yīng)用，才能有效的對(duì)項(xiàng)目在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中消耗的資源、預(yù)期造價(jià)、盈利目標(biāo)和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的動(dòng)態(tài)計(jì)劃和控制[9]。
通過(guò)以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)控制階段，同時(shí)采用工程量計(jì)價(jià)模式，達(dá)到對(duì)投標(biāo)企業(yè)報(bào)價(jià)進(jìn)行控制的目的，這是有效控制造價(jià)的方法之一。另外，相較與定額計(jì)價(jià)方法而言，清單計(jì)價(jià)方法也更有利于“量”“價(jià)”分離，風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)?，公平公正[1]。同時(shí)，通過(guò)對(duì)在工程實(shí)施階段對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制的倡導(dǎo)，更能達(dá)到嚴(yán)格控制材料及設(shè)備的價(jià)格及質(zhì)量，加強(qiáng)合同管理的目的[2]；而在工程結(jié)算階段，強(qiáng)調(diào)注重各階段的信息管理，達(dá)到沉著應(yīng)對(duì)各項(xiàng)分歧、糾紛的效果，這些問(wèn)題也都是很多國(guó)內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目需要思考的優(yōu)化的方向
對(duì)建設(shè)項(xiàng)目不同階段進(jìn)行造價(jià)控制，這不僅僅是使國(guó)內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目更加有效的與工程實(shí)踐相結(jié)合重要課程，也是達(dá)到低造價(jià)建造的最終目的。
二、研究?jī)?nèi)容
2.1 設(shè)計(jì)階段對(duì)工程造價(jià)的影響與控制
造價(jià)控制應(yīng)以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)控制階段。設(shè)計(jì)工作一般分為方案設(shè)計(jì)，初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段，對(duì)這三個(gè)階段應(yīng)分別進(jìn)行造價(jià)控制[11]。將造價(jià)控制貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)控制過(guò)程。在建筑設(shè)計(jì)方案階段，設(shè)計(jì)工程師及造價(jià)工程師必須綜合工藝方案、工藝流程及設(shè)備布置、建筑結(jié)構(gòu)形式、地質(zhì)條件、地價(jià)以及建筑材料的選用等因素才能做出科學(xué)的判斷[15]。而在初步設(shè)計(jì)階段，它是通過(guò)設(shè)計(jì)院內(nèi)部各個(gè)專(zhuān)業(yè)的精心的計(jì)算及設(shè)計(jì)，確定工程的規(guī)模、生產(chǎn)工藝流程、結(jié)構(gòu)選形、建筑室內(nèi)外裝修、設(shè)備、電氣系統(tǒng)等的標(biāo)準(zhǔn)和用量組成，形成概算造價(jià)，明確投資金額的[12]。最后，施工圖設(shè)計(jì)階段是實(shí)現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)對(duì)立統(tǒng)一的過(guò)程，設(shè)計(jì)費(fèi)在總承包費(fèi)用中的比例不超過(guò)5％，但70%～80％左右的工程費(fèi)用是通過(guò)施工設(shè)計(jì)所確定的工作量而消耗的[4]。
另外，對(duì)設(shè)計(jì)變更的管理也尤其重要。一般來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目的變更是不可避免的，只有通過(guò)科學(xué)有效的方法將設(shè)計(jì)變更發(fā)生的可能性降到合理范圍內(nèi)，使之對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度和費(fèi)用不至于產(chǎn)生嚴(yán)重影響[3]。所以應(yīng)該盡可能把設(shè)計(jì)變更控制在設(shè)計(jì)階段的初期，特別是要對(duì)影響工程造價(jià)的重大設(shè)計(jì)變更，因?yàn)槭┕ぁ⒉少?gòu)等工作尚未全面開(kāi)展，如果設(shè)計(jì)有所變更，不會(huì)給項(xiàng)目費(fèi)用帶來(lái)變化。
2.2 工程項(xiàng)目實(shí)施階段對(duì)工程造價(jià)的影響與控制
2.2.1工程項(xiàng)目招投標(biāo)階段造價(jià)控制措施
作為工程建設(shè)的組織實(shí)施者，基建處在工程設(shè)計(jì)完成后應(yīng)該：加強(qiáng)工作連續(xù)性，及時(shí)組建新工作團(tuán)隊(duì)；加大圖紙審核力度，確保工程量清單質(zhì)量；通過(guò)工程量清單計(jì)價(jià)方式有效控制造價(jià)，委托業(yè)務(wù)水平高、執(zhí)業(yè)道德優(yōu)秀的中介機(jī)構(gòu)編制工程量清單，及時(shí)和工程設(shè)計(jì)人員就發(fā)現(xiàn)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)問(wèn)題溝通[5]；加強(qiáng)合同管理意識(shí)，設(shè)立索賠事件的專(zhuān)用條款，對(duì)索賠事件成立條件、索賠程序、索賠值的計(jì)算方法等做出詳細(xì)規(guī)定。
2.2.2工程項(xiàng)目施工階段造價(jià)控制措施
在工程項(xiàng)目實(shí)施階段，一方面施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)工程進(jìn)度及時(shí)核算工程成本及費(fèi)用支出情況，修正下一施工階段的目標(biāo)成本，在此目標(biāo)成本的指導(dǎo)下，工程項(xiàng)目部會(huì)采取一系列措施降低施工成本[6]；另一方面，建設(shè)項(xiàng)目施工是一個(gè)動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)的過(guò)程，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工條件、市場(chǎng)價(jià)格等因素的變化都會(huì)直接影響工程的實(shí)際價(jià)格[7]。
因此施工單位應(yīng)該：首先，確定項(xiàng)目管理模式，內(nèi)部加強(qiáng)管理，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)變更審核制度、工程簽證制度、建筑材料及設(shè)備認(rèn)質(zhì)認(rèn)價(jià)制度的建設(shè)，加大基建管理人員的職業(yè)培訓(xùn)力度，有針對(duì)性的到先進(jìn)管理高校交流學(xué)習(xí)管理方法，提高基建管理人員工程造價(jià)管理水平；其次，加強(qiáng)造價(jià)動(dòng)態(tài)控制措施，找出實(shí)際支出成本與預(yù)算造價(jià)控制目標(biāo)的偏差，分析偏差產(chǎn)生的原因，采取適當(dāng)?shù)募m偏措施[8]。
2. 3工程項(xiàng)目結(jié)算階段造價(jià)控制措施
建管理與審計(jì)部門(mén)應(yīng)該避免工作失誤，相互配合工作，積極采取措施維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益。首先，管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)工程結(jié)算資料管理，主要內(nèi)容包括整理核對(duì)工程結(jié)算依據(jù)資料，核實(shí)工程變動(dòng)情況，審核財(cái)務(wù)票據(jù)并理清本工程款項(xiàng)支付情況，增強(qiáng)時(shí)效意識(shí)，預(yù)防索賠等。其次，審計(jì)部門(mén)應(yīng)該規(guī)范審計(jì)程序，一方面可以通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部初審管理，明確結(jié)算資料簽收時(shí)間[14]；另一方面，審計(jì)部門(mén)也可以對(duì)外審機(jī)構(gòu)采取獎(jiǎng)勵(lì)審減措施，加強(qiáng)工程結(jié)算階段的造價(jià)控制實(shí)效。在此期間，必須嚴(yán)格遵循施工合同價(jià)款調(diào)整辦法審查施工過(guò)程中關(guān)鍵材料價(jià)格，確定簽證工程綜合單價(jià)。最后，合理利用保修金降低保修期內(nèi)維修成本，基建處根據(jù)合同規(guī)定，要求施工單位提交工程保修書(shū)，及時(shí)提供維修服務(wù)。除因?yàn)槭┕し皆蛟斐晒こ虛p壞外(由雙方人員共同鑒定)，其它工程質(zhì)量問(wèn)題均先由施工單位負(fù)責(zé)組織修復(fù)合格，然后再由雙方鑒定問(wèn)題產(chǎn)生的原因，確定經(jīng)濟(jì)責(zé)任承擔(dān)方[13]。
三、結(jié)論
在全過(guò)程造價(jià)控制過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目各階段的特點(diǎn)，采用相對(duì)應(yīng)的造價(jià)確定與控制方法，以有效控制工程造價(jià)。
為解決國(guó)內(nèi)基建項(xiàng)目中概算超估算、預(yù)算超概算、結(jié)算超預(yù)算的“三超”問(wèn)題，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目前期設(shè)計(jì)階段的分析研究，提出了造價(jià)控制以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)控制階段加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理的方法；通過(guò)對(duì)施工招標(biāo)階段和施工階段的分析研究、提出了在項(xiàng)目實(shí)施階段除了加強(qiáng)管理還必須有效的控制動(dòng)態(tài)造價(jià)的方法；通過(guò)對(duì)竣工結(jié)算審計(jì)階段的分析研究，提出了應(yīng)該重視資料管理加強(qiáng)協(xié)調(diào)審計(jì)部門(mén)等有效方法，最后達(dá)到全過(guò)程造價(jià)控制過(guò)程中低造價(jià)建設(shè)的目的。
這些問(wèn)題和措施也是國(guó)內(nèi)基建工程日后要面臨的重大難題和挑戰(zhàn)。在保證建設(shè)的質(zhì)量的前提下，降低工程項(xiàng)目造價(jià)成本，提高管理效率，優(yōu)化階段造價(jià)控制，加強(qiáng)全過(guò)程造價(jià)控制，這也建設(shè)項(xiàng)目完成低造價(jià)目的的必由之路。
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CIOB第一位中國(guó)女性會(huì)員
“1993年到荷蘭Delft技術(shù)大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者的經(jīng)歷，讓我眼界大開(kāi)，當(dāng)時(shí)我在重慶建筑大學(xué)(現(xiàn)重慶大學(xué))當(dāng)教師?！?/p>
在荷蘭期間，李世蓉了解到CIOB是有100多年歷史的英國(guó)皇家特許建造學(xué)會(huì)，是一個(gè)涉及建設(shè)全過(guò)程管理的專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)，在國(guó)際上享有較高的聲望，CIOB會(huì)員資格在國(guó)際建設(shè)管理領(lǐng)域得到廣泛的認(rèn)可。于是，她決定以自己的研究成果和工作實(shí)踐申報(bào)“英國(guó)資深皇家特許建造師”的資格。
周?chē)呐笥讯紦?dān)心這么高的資格，能給中國(guó)人嗎?英國(guó)資深皇家特許建造師學(xué)會(huì)派出3人考核小組，到荷蘭對(duì)李世蓉的研究進(jìn)行全面考察。通過(guò)科研成果介紹、論文答辯和面試等一整套資格評(píng)審程序，李世蓉終于獲得了“英國(guó)資深皇家特許建造師”的資格。
就在這次考核中，李世蓉給3A考核小組中的英國(guó)里丁大學(xué)教授Roger Flanagan留下深刻的印象。面試后，F(xiàn)1anagan教授邀請(qǐng)李世蓉參加“中英建筑業(yè)比較研究”的課題。1995年，她來(lái)到英國(guó)里丁大學(xué)攻讀建筑管理專(zhuān)業(yè)博士，同時(shí)做Flanagan教授的研究課題。
這3年的甘苦，事隔多年回憶，李世蓉還是很感慨?！爱?dāng)時(shí)我既有離開(kāi)家人故土的感情煎熬，更有要完成學(xué)業(yè)和兼顧科研的雙重壓力。在英國(guó)我人生地不熟，女兒不到10歲，正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我卻沒(méi)在她身邊。而除了完成博士論文，我還要和導(dǎo)師Flanagan教授完成一項(xiàng)中英建筑業(yè)的比較研究，報(bào)告全部用英文寫(xiě)作。而因?yàn)闆](méi)有任何時(shí)間去打工補(bǔ)貼生活，所以我只能盡量壓縮開(kāi)銷(xiāo)，生活簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單?！?/p>
在巨大的壓力面前，李世蓉的身體開(kāi)始“罷工”，她得了嚴(yán)重的耳鳴病，白天工作緊張可以分散注意力，晚上安靜時(shí)是最難熬的，睡覺(jué)時(shí)常常把宿舍的二手電視打開(kāi)，以分散注意力而入睡。去醫(yī)院檢查，卻又沒(méi)什么不對(duì)，醫(yī)生告誡說(shuō)耳鳴病沒(méi)有藥物治療，唯有安心靜養(yǎng)、放松生活。李世蓉只好每周去看一次心理醫(yī)生，疏導(dǎo)和釋放內(nèi)心的焦慮。
在3年時(shí)間里，李世蓉不僅完成了自己的博士論文，同時(shí)還與導(dǎo)師Roger Flanagan教授共同完成了科研報(bào)告《中英建筑業(yè)的比較研究》。隨后，英文專(zhuān)著《面向國(guó)際市場(chǎng)的中國(guó)建筑業(yè)》在英國(guó)出版發(fā)行，被英國(guó)有關(guān)部門(mén)稱(chēng)為“在國(guó)際上關(guān)于中國(guó)建筑業(yè)的權(quán)威性著作”。其間，她還為我國(guó)建設(shè)部、高校、建筑企業(yè)等牽線(xiàn)搭橋，幫助建設(shè)部組織的考察團(tuán)到英國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
1998年，李世蓉順利通過(guò)了博士論文答辯，獲得博士學(xué)位。她還獲得了英國(guó)資深皇家特許測(cè)量師、英國(guó)資深皇家特許土木工程師、英國(guó)特許工程師等資格。
從學(xué)者到城市管理者
回國(guó)后，李世蓉繼續(xù)在重慶大學(xué)任教，先后主持了20余項(xiàng)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，先后指導(dǎo)多名建筑經(jīng)濟(jì)與管理研究方向的研究生。在研究生教育中，她特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)建筑管理領(lǐng)域的國(guó)際型人才，通過(guò)若干國(guó)際間的科研合作項(xiàng)目，讓自己的博士生、碩士生出國(guó)進(jìn)修、開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流、參加國(guó)際會(huì)議等?！凹偃缯f(shuō)我有國(guó)際化視野的話(huà)，我也要讓自己的學(xué)生國(guó)際化，走出國(guó)門(mén)，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。他們中不少人很能干，畢業(yè)后都在跨國(guó)公司工作?！?/p>
2003年1月，李世蓉的命運(yùn)方向再次發(fā)生了改變。她被重慶市委組織部任命為重慶市沙坪壩區(qū)副區(qū)長(zhǎng)，分管城市建設(shè)?！拔覐拇T士到博士都研究的是建筑經(jīng)濟(jì)管理，所以，從建筑工程和政府管理職能這兩方面來(lái)說(shuō)，都與我的專(zhuān)業(yè)有聯(lián)系。”李世蓉說(shuō)，“大概因?yàn)橛卸嗄旮咝：秃Ｍ馇髮W(xué)背景，我一直反對(duì)搞什么大廣場(chǎng)等形象工程，我和周?chē)耐聫?qiáng)調(diào)說(shuō)，城市建設(shè)最要緊的是城市規(guī)劃。這4年的從政工作對(duì)我鍛煉特別大，有更多的機(jī)會(huì)將我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際更好地結(jié)合，推行國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的城市建設(shè)管理的理念和成果?！?/p>
2007年1月，李世蓉被調(diào)到重慶市外經(jīng)委擔(dān)任副主任。她和CIOB結(jié)下的緣分還在繼續(xù)。
CIOB全球首位女性主席
2007年6月，英國(guó)皇家特許建造師學(xué)會(huì)在學(xué)會(huì)的總部正式宣布李世蓉將擔(dān)任2009～2010年度全球主席。按照學(xué)會(huì)慣例，自宣布之日起她就成為全球副主席，2008年6月成為全球高級(jí)副主席，2009年6月將“轉(zhuǎn)正”為全球主席。為此，她成為這家有著175年歷史的學(xué)會(huì)的第一位非英籍全球主席，也是CIOB第一任女性主席。博導(dǎo)Roger F1anagan教授和他的學(xué)生李世蓉先后擔(dān)任CIOB壘球主席，成就一段佳話(huà)。
“為什么我能擔(dān)任CIOB全球主席?很多人問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為這既是CIOB對(duì)我專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力的認(rèn)同，也是CIOB國(guó)際化的一種表現(xiàn)。CIOB需要進(jìn)一步發(fā)展，需要煥發(fā)新的生命力?！崩钍廊卣f(shuō)CIOB的認(rèn)證資格已得到國(guó)際上100多個(gè)國(guó)家的認(rèn)可，“皇家特許建造師”已成為歐共體國(guó)家、美國(guó)、澳大利亞、非洲和東南亞等國(guó)家和地區(qū)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的通行證。
李世蓉介紹說(shuō)，CIOB自1993年與中國(guó)建設(shè)部正式建立合作關(guān)系以來(lái)，通過(guò)培訓(xùn)和教育計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)評(píng)估以及對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的相互認(rèn)可，舉辦一系列研討會(huì)，為中國(guó)建筑管理教育的進(jìn)一步發(fā)展和完善作出了積極貢獻(xiàn)。
“而對(duì)于我國(guó)的建筑隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，CIOB也是一個(gè)很好的平臺(tái)，能夠走出去和其他的建筑隊(duì)伍交流；CIOB在全球有4.3萬(wàn)名會(huì)員，在中國(guó)有近4000名會(huì)員(其中香港有2000多名)，可以把國(guó)外CIOB會(huì)員引到中國(guó)來(lái)投資。在實(shí)際工作交流中，我遇到很多CIOB的會(huì)員就是投資商，或者很多ClOB會(huì)員是為業(yè)主方、投資方工作。在這樣的背景下，對(duì)于中國(guó)建筑業(yè)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)平臺(tái)?！闭\(chéng)如CIOB總部給李世蓉的邀請(qǐng)信中寫(xiě)的那樣：“我們相信，一旦您成為CIOB主席，將進(jìn)一步提升中國(guó)在國(guó)際建筑市場(chǎng)的影響和形象，同時(shí)為中英兩國(guó)的建筑業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)?！?/p>
“我目前從事的是投資貿(mào)易工作，我知道要盡量運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)背景和國(guó)際化的人脈積累，應(yīng)該能成為更有效的資源?！?/p>
中圖分類(lèi)號(hào)：F287文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、車(chē)道寬度的設(shè)計(jì)
由于設(shè)計(jì)人員對(duì)國(guó)家規(guī)范中各類(lèi)車(chē)道寬度的規(guī)定不熟悉或是理解不夠使車(chē)道寬度設(shè)計(jì)不合理，尺寸偏大人無(wú)形中增加了車(chē)庫(kù)面積。例如有的項(xiàng)目雙車(chē)道寬度設(shè)計(jì)為8米，單車(chē)道寬度設(shè)計(jì)為5米。根據(jù)《汽車(chē)庫(kù)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求停放小型車(chē)的汽車(chē)庫(kù)雙車(chē)道寬為5.5米、單車(chē)道寬度為3.0米。大量的實(shí)例顯示:地下車(chē)庫(kù)每個(gè)停車(chē)位的面積為27-35平方米人防地下車(chē)庫(kù)每個(gè)停車(chē)位的面積也僅為40平方米;車(chē)道如果設(shè)計(jì)過(guò)寬會(huì)使得每個(gè)停車(chē)位的面積達(dá)到55-60平方米。
避免這一問(wèn)題的產(chǎn)生要求設(shè)計(jì)人員應(yīng)熟練掌握國(guó)家規(guī)范的相關(guān)數(shù)據(jù)要求在方案設(shè)計(jì)時(shí)按照規(guī)范要求，選擇合理的車(chē)道及出入口的寬度。
二、車(chē)庫(kù)出入口數(shù)量的確定
在設(shè)計(jì)時(shí)將僅需設(shè)一個(gè)單車(chē)道出入口的地下車(chē)庫(kù)設(shè)計(jì)成一個(gè)雙車(chē)道出入口;或是能設(shè)一個(gè)雙車(chē)道和一個(gè)單車(chē)道出入口的卻設(shè)計(jì)成了兩個(gè)雙車(chē)道。
地下車(chē)庫(kù)出入口需要的面積大，且與車(chē)庫(kù)停車(chē)數(shù)量及城市道路交通環(huán)境休戚相關(guān),設(shè)計(jì)上存在一定的難度。要求設(shè)計(jì)人員熟知規(guī)范能夠合理的確定出入口的數(shù)量及寬度要求。根據(jù)國(guó)家規(guī)范的要求，結(jié)合本地區(qū)地下車(chē)庫(kù)交評(píng)的規(guī)定對(duì)地下車(chē)庫(kù)出入口的數(shù)量要求進(jìn)行明確如下表。地下車(chē)庫(kù)出入口數(shù)量規(guī)定詳下表:
地下車(chē)庫(kù)出入口的地面位置如想達(dá)到與基地外部道路連接順暢，與基地內(nèi)車(chē)行、人行路網(wǎng)無(wú)交叉干擾。宜按照車(chē)輛管理“右行右出”的原則確定出入口位置盡量減少交叉。車(chē)庫(kù)出入口的坡道終點(diǎn)面向城市道路時(shí)其與城市道路的規(guī)劃紅線(xiàn)距離不應(yīng)小于7.5 m;平行城市道路或與城市道路斜交時(shí)出入口應(yīng)后退不小于5m。車(chē)庫(kù)出入口應(yīng)有良好的視線(xiàn)在距出入口邊線(xiàn)2m處作視點(diǎn)的120。范圍內(nèi)至邊線(xiàn)外7.5 m以上不應(yīng)有遮擋視線(xiàn)障礙物.如圖1所示。
三、轉(zhuǎn)彎半徑的設(shè)計(jì)
很多設(shè)計(jì)人員誤將國(guó)家規(guī)定的小型汽車(chē)的最小轉(zhuǎn)彎半徑6米理解為是車(chē)道的最小內(nèi)徑導(dǎo)致車(chē)道的內(nèi)徑過(guò)大浪費(fèi)了車(chē)庫(kù)的面積。
國(guó)家規(guī)定的汽車(chē)最小轉(zhuǎn)彎半徑是指汽車(chē)回轉(zhuǎn)時(shí)汽車(chē)的前輪外側(cè)循圓曲線(xiàn)行走軌跡的半徑。汽車(chē)最小轉(zhuǎn)彎半徑與環(huán)形車(chē)道內(nèi)半徑的關(guān)系詳圖2所示。
從圖2中可看出小型車(chē)的最小轉(zhuǎn)彎半徑r:為6米時(shí)，環(huán)形車(chē)道內(nèi)半徑r2應(yīng)小于6米;根據(jù)《汽車(chē)庫(kù)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》第4.1.10條的計(jì)算公式，可算出小型汽車(chē)環(huán)形車(chē)道最小內(nèi)半徑取4.0-4.2米即可。
四、車(chē)庫(kù)排水的設(shè)計(jì)
地下車(chē)庫(kù)由于其特殊的埋深在使用中易產(chǎn)生滲水、積水;同時(shí)設(shè)有自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的地下車(chē)庫(kù)為了在自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)啟動(dòng)后有組織收集、排放噴淋水池需設(shè)排水?，F(xiàn)常用的排水方式有:暗溝排水系統(tǒng)和地漏排水系統(tǒng)。
暗溝排水系統(tǒng)的排水溝一般寬300mm，最小深度不小250 mm，形式如圖3所示，并有不小0.5%的坡度坡向集水并蓋板可采用鑄鐵蓋板。這種排水系統(tǒng)清掃方便，蓋板容易引起不平整影響車(chē)輛通行。由于地下車(chē)庫(kù)面積大排水溝往往遍布整個(gè)地面其設(shè)置的位置不恰當(dāng)時(shí)會(huì)造成排水溝經(jīng)常受到車(chē)輪碾壓，縮短溝蓋的使用壽命，增加維修成本。設(shè)計(jì)中排水溝盡量避開(kāi)車(chē)道而布置在停車(chē)位的尾部這樣可大大減少輪壓情況能夠延長(zhǎng)其蓋板的使用耐久性，如圖4所示。
五、地下車(chē)庫(kù)防火設(shè)計(jì)
地下車(chē)庫(kù)每個(gè)防火分區(qū)的最大允許建筑面積為2000平方米，當(dāng)設(shè)有自動(dòng)滅火系統(tǒng)時(shí)其最大允許建筑面積為4000平方米。應(yīng)注意設(shè)有自動(dòng)滅火系統(tǒng)的設(shè)備用房、非機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)每個(gè)防火分區(qū)的面積為1000平方米。當(dāng)?shù)叵萝?chē)庫(kù)中同時(shí)設(shè)有設(shè)備用房、非機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)等其它功能時(shí)汽車(chē)庫(kù)與設(shè)備用房、非機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)等其它功能應(yīng)分別單獨(dú)設(shè)置防火分區(qū)。
同一時(shí)間內(nèi)汽車(chē)庫(kù)的人數(shù)超過(guò)25人時(shí)其直通地面的人員安全出口不應(yīng)少于兩個(gè)。汽車(chē)庫(kù)內(nèi)最遠(yuǎn)工作地點(diǎn)至樓梯間的距離不應(yīng)超過(guò)45米投有自動(dòng)滅火系統(tǒng)時(shí)其距離不應(yīng)超過(guò)60米。汽車(chē)庫(kù)室內(nèi)疏散樓梯應(yīng)設(shè)置封閉樓梯間樓梯寬度不應(yīng)小1.1米。
六、抗震要求及個(gè)別參數(shù)
《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50011-2010中對(duì)地下車(chē)庫(kù)抗震等級(jí)要求：當(dāng)?shù)叵率翼敯遄鳛榍豆滩课粫r(shí)，地下一層以下抗震構(gòu)造措施的抗震等級(jí)應(yīng)與上部結(jié)構(gòu)相同，地下一層以下可逐層降低，但不應(yīng)低于四級(jí)。無(wú)上部結(jié)構(gòu)時(shí)可根據(jù)情況采用三級(jí)或四級(jí)。規(guī)范規(guī)定對(duì)于滿(mǎn)足抗震措施的一些地下建筑，可不進(jìn)行地震作用計(jì)算，這要求建模計(jì)算時(shí)根據(jù)規(guī)范要求選擇是否考慮抗震計(jì)算。其次周期折減系數(shù)的取值應(yīng)慎重，應(yīng)根據(jù)規(guī)范并分析實(shí)際情況采用。地下車(chē)庫(kù)作為框架架構(gòu)，根據(jù)《高層建筑混凝土技術(shù)規(guī)程》要求，周期折減系數(shù)可取0.6-0.7。條文說(shuō)明中，框架中的砌體是指磚砌體。周期折減系數(shù)主要是考慮填充墻對(duì)結(jié)構(gòu)剛度的加強(qiáng)，造成地震力放大，所以是否考慮周期折減要看填充墻對(duì)結(jié)構(gòu)剛度是否有影響，影響多少。地下車(chē)庫(kù)為大空間框架結(jié)構(gòu)，基本沒(méi)有墻體，即使有也是少量填充墻，對(duì)結(jié)構(gòu)剛度影響很小，所以周期折減系數(shù)可取0.9-1.0。
七、抗浮驗(yàn)算
按規(guī)范規(guī)定地下車(chē)庫(kù)應(yīng)滿(mǎn)足抗浮要求，但是對(duì)于地下水位比較高的地區(qū)，抗浮很難滿(mǎn)足要求。以邯鄲市某工程為例：地下水位在自然地坪下2.4米，地面覆土1.3米；地下車(chē)庫(kù)共兩層，負(fù)一層層高3.8米，負(fù)二層層高3.6米，筏板600mm厚。水頭差=0.6+3.6+3.8+1.3-2.4=6.9m，水浮力=6.9X10=69KN/m²。結(jié)構(gòu)為普通梁板結(jié)構(gòu)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)梁板自重及恒荷載+覆土荷載=52KN/m²，不滿(mǎn)足《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50007-2011的5.4.3條規(guī)定。可采取的措施有：增加配重和設(shè)置抗拔錨樁（桿）。設(shè)置抗拔錨樁（桿）會(huì)使施工周期增加1-2個(gè)月，建設(shè)方要求工期緊，不能采用。按筏板上增加600厚鋼渣混凝土（容重45KN/m³），配重0.6x45=27KN/m²，能滿(mǎn)足抗浮驗(yàn)算，但是鋼渣混凝土費(fèi)用很高。后經(jīng)過(guò)論證，將結(jié)構(gòu)形式由普通梁板結(jié)構(gòu)改為無(wú)梁樓蓋結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足抗浮要求。無(wú)梁樓蓋結(jié)構(gòu)取消主次梁，做400mm厚大板，這一做法有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1）取消主梁后室內(nèi)凈空加高，可以減小樓層高度，因而地下室埋深可以減小，水浮力隨之減??；
2）大板400mm厚，起到增加配重的作用；
3）不需要額外增加配重和抗拔錨樁（桿），經(jīng)濟(jì)合理。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，加強(qiáng)規(guī)范條文和汽車(chē)運(yùn)行規(guī)律的研究理解，對(duì)汽車(chē)庫(kù)的設(shè)計(jì)是很有幫助的。只有徹底的掌握了它，才能運(yùn)用自如。
參考文獻(xiàn)
[1]劉義.住宅地下車(chē)庫(kù)設(shè)計(jì)要點(diǎn)淺談[J].中華民居(下旬刊),2013,07:89.
