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制譜軟件（Notation）在音樂軟件中自成一類，與圖形、字形、排版技術(shù)有許多聯(lián)系。因此，也被稱為繪譜軟件或打譜軟件。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，制譜軟件不光突破了制作樂譜這個(gè)基本功能，還可以借助插件完成更多作曲、配器等其他功能而變得日漸成熟完善起來。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展也使這些高端制譜軟件有了可能打破國界限制為全球共享，F(xiàn)inale軟件就是在這樣的背景下為國人接觸、了解并逐漸應(yīng)用于音樂行業(yè)。
1 Finale軟件的基本情況
MakeMusic公司（納斯達(dá)克代碼：MMUS），是美國明尼蘇達(dá)州的一家專門致力于加強(qiáng)和改進(jìn)音樂表演、制作、教學(xué)等的音樂技術(shù)公司，近30年來，一直是音樂電腦制作軟件行業(yè)的領(lǐng)頭羊，其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也是該行業(yè)的國際標(biāo)準(zhǔn)。[1] Finale的第一個(gè)版本于由這個(gè)公司 1989 年發(fā)售，初期只能于 Macintosh 的 Mac OS 使用，到目前為止有250萬以上的音樂家、作曲家、音樂制作人和教育工作者使用它進(jìn)行音樂樂譜的創(chuàng)建、編輯、打印和出版和教學(xué)。
Finale設(shè)計(jì)基礎(chǔ)富有邏輯性，軟件主體一直非常穩(wěn)定。從2001年增加網(wǎng)上出版功能之后，F(xiàn)inale開始被越來越多的人使用，其更新也主要表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)的修訂和人性化的插件設(shè)計(jì)以及與其他軟件的兼容上下功夫了。Finale眾多插件（plugin）使許多常用的操作自動(dòng)化，能夠節(jié)省許多時(shí)間。這些插件擴(kuò)展了Finale的功能并極大地加速了原先需要拉下菜單發(fā)命令的操作。例如，自動(dòng)手法譜（Automatic Tablature）插件完全能與Overture的手法譜功能相比；鋼琴縮譜（Piano Reduction）插件能把多行譜表縮編成鋼琴譜（Sibelius有類似插件）。使用者可以在插件目錄窗頂部堆疊常用的插件以方便取用，也能從Coda的網(wǎng)站下載開發(fā)套件以創(chuàng)建自己的插件。為了使用MOTU的硬件和軟件，從Finale 2000開始支持FreeMIDI。
但由于價(jià)格昂貴和操作相對(duì)復(fù)雜，2000年以前，F(xiàn)inale制譜軟件盡管功能強(qiáng)大，只有專業(yè)的音樂工作者才有勇氣嘗試。盡管如此，由于操作語言問題，他們接觸這個(gè)軟件還要通過別國“中轉(zhuǎn)”，如從日本或其他國家的購買經(jīng)過簡化或語言轉(zhuǎn)化的版本。2001年，F(xiàn)inale 2001提供了網(wǎng)上功能，為我國的音樂工作者和音樂制譜愛好者打開了一條更容易通往專業(yè)音樂制作圣殿的通道，一些專業(yè)的作曲家首先發(fā)現(xiàn)了Finale在制譜方面優(yōu)勢。
2 21世紀(jì)國內(nèi)對(duì)Finale軟件的研究
隨著Finale 2001網(wǎng)上功能的提供，其穩(wěn)定的發(fā)揮為其在中國贏得了應(yīng)有的市場。臺(tái)灣作曲家首先發(fā)現(xiàn)了Finale在制譜方面優(yōu)勢，他們不吝筆墨首次以中文的形式向中國大陸介紹和義務(wù)推廣這個(gè)軟件。2002年，中國臺(tái)北市的黎明文化出版了劉釗的《音樂創(chuàng)作最佳拍檔――談Finale的使用》，[2]揭開我國新世紀(jì)關(guān)于Finale軟件推廣的新篇章。一年之后，2003年4月，中國上海音樂出版社出版了由葛世杰和曾麗明合作編著的《青少年學(xué)電腦音樂》，[3]向青少年音樂愛好者簡單介紹了Finale 2001的基本操作常識(shí)。同月，劉釗以Finale2003為基礎(chǔ)編寫了《Finale實(shí)戰(zhàn)技法》，[4]由吉林音像出版社正式向中國大陸的音樂工作者們介紹了Finale軟件實(shí)際運(yùn)用中基本操作技巧。5月，高松華也編寫了專門針對(duì)專業(yè)音樂工作者的《Finale for Windows最新電腦打譜速成（一）》。[5]2004年6月，海峽文藝出版社出版了康長河的《計(jì)算機(jī)音樂繪譜大師Finale》。[6]該書作為全國教育科學(xué)“十五” 規(guī)劃重點(diǎn)課題成果標(biāo)志著該軟件的應(yīng)用正式納入大學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃，有一定的實(shí)際意義。2005年8月，由教育部文科計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)召開的西寧會(huì)議，正式選定《計(jì)算機(jī)繪譜》課程作為音樂類各專業(yè)計(jì)算機(jī)小公共課程，充分肯定了計(jì)算機(jī)繪譜是音樂類各專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)繪譜技術(shù)的推廣和普及。謝鍵銓先生也在《樂器》上連載了“Finale 2004制譜軟件快速攻略” [7]系列論文進(jìn)行該軟件的推介。借此東風(fēng)，在接下來的兩三年內(nèi)，大量的計(jì)算機(jī)繪譜軟件Finale的書籍得到了出版。2007年，高松華推出了《Finale 2007電腦打譜速成》，[8]對(duì)Finale的一些新擴(kuò)展的基本功能做了系統(tǒng)講解。該書由中央音樂學(xué)院出版社出版，在編寫體例上比較明晰，特別是對(duì)高級(jí)技巧的擴(kuò)展方面很有針對(duì)性，說明了該軟件在音樂院校的教學(xué)中已逐步深入人心。
但是，2007至今的5年時(shí)間再?zèng)]有新的介紹Finale軟件的專著出現(xiàn)，一直到2011年7月，劉宇統(tǒng)和孟李娜合作編輯出版的《計(jì)算機(jī)制譜軟件Finale 2011應(yīng)用教程》[9]才適時(shí)填補(bǔ)了這個(gè)空當(dāng)，將Finale軟件在這五年來的新功能和發(fā)展新動(dòng)向介紹給大家。該書有針對(duì)性地解讀Finale軟件對(duì)樂譜的優(yōu)秀的后臺(tái)邏輯編輯能力，再次推動(dòng)了Finale軟件在中國高校和專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展?；仡櫫薋inale軟件誕生近三十年來的變化，特別是21世紀(jì)在中國關(guān)于Finale軟件在教材、專著和論文方面的建設(shè)成就，我們發(fā)現(xiàn)Finale軟件一直沒有推出中文版，其在中國應(yīng)用和推廣完全是專業(yè)音樂人的不懈實(shí)踐和義務(wù)推廣。這些教材，作為我國第一批介紹該制譜軟件的中文教材，標(biāo)志著我國使用Finale的專業(yè)計(jì)算機(jī)制譜時(shí)代的來臨。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 葛世杰，曾麗明.青少年學(xué)電腦音樂[M].上海：上海音樂出版社，2003.
[4] 劉釗.Finale實(shí)戰(zhàn)技法[M].吉林：吉林音像出版社，2003.
[5] 高松華.Finale for Windows最新電腦打譜速成（一）[M].北京新時(shí)代出版社，2003.
[6] 康長河.計(jì)算機(jī)音樂繪譜大師Finale[M].福州：海峽文藝出版社，2004.
[7] 謝建銓.Finale 2004制譜軟件快速攻略（一――八）[J].樂器，2005：411.
教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，教與學(xué)活動(dòng)中各要素：教師、學(xué)生、內(nèi)容、媒體之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)模式具有直觀性、假設(shè)性、近似性和完整性的特點(diǎn)。教學(xué)模式的研究離不開教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)。教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)是指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的一定結(jié)構(gòu)方式，它是由教學(xué)過程的組成要素按照一定的排列規(guī)律組合形成的，能反映一定時(shí)期的教育思想與教育觀念。下面我就信息化環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新的目標(biāo)闡述如下：
一、建立統(tǒng)一的電子備課模板，實(shí)現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化
我們組織骨干教師制作不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同課型的備課模板并共享，形成二十八中統(tǒng)一的備課平臺(tái)，規(guī)范教師電腦備課?，F(xiàn)在我校文化課教師全部采用電腦備課，而且并入校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)備課。為了進(jìn)一步推動(dòng)電腦網(wǎng)上備課，學(xué)校每年組織電腦備課評(píng)比、優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)，極大地促進(jìn)了教師學(xué)電腦和用電腦備課的熱情，提高了電腦網(wǎng)絡(luò)備課的技能。2006年在全市優(yōu)質(zhì)課比賽中我校榮獲了3個(gè)學(xué)科一等獎(jiǎng)。
二、建立完備的校園網(wǎng)絡(luò)資源庫
為了更有效的利用多媒體信息資源，我們把多媒體教參、課件、錄像帶、VCD等資料轉(zhuǎn)到服務(wù)器中，建立課件庫、素材庫、題庫等，為老師調(diào)用。同時(shí)，利用課件、教案上傳功能，讓教師上傳自己的優(yōu)秀課件、教案，使教學(xué)資源更加豐富，形成良性發(fā)展。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索下載優(yōu)秀課件，豐富教學(xué)資源。校園資源庫的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和大幅度提高教學(xué)質(zhì)量提供了豐實(shí)的信息資源。[1]
三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，追求課堂教學(xué)信息化
由于多媒體輔助教學(xué)具有集圖、文、聲、像于一體的優(yōu)點(diǎn)，因此我校老師無論是平日新授課、復(fù)習(xí)課，還是講授公開課、比賽課，大都自覺地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校還通過舉行“每人一堂達(dá)標(biāo)課”、多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，探索構(gòu)建信息化課堂，加大了課堂密度和信息量，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。 [2]
近幾年，我校連續(xù)參加了中職院校綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)比賽，我校教師展示的多媒體信息技術(shù)與“和諧互助”教學(xué)模式的有機(jī)融合公開課，受到與會(huì)老師們的高度評(píng)價(jià)
四、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合研究
提高教師的應(yīng)用水平是信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要保障。我校制訂了系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，采取先易后難，先個(gè)別后全體，先教師后學(xué)生的辦法，層層推進(jìn)，梯級(jí)培訓(xùn)。兩年來，學(xué)校結(jié)合教師校本培訓(xùn)，對(duì)教師開展多媒體技術(shù)培訓(xùn)，先培訓(xùn)后上崗，邊使用邊學(xué)習(xí)，我們組織舉辦了全體教師參加的Powerpoint幻燈片制作培訓(xùn)、個(gè)人網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、flas培訓(xùn)等?，F(xiàn)在我們正在實(shí)施第三階段校本培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)制作較為復(fù)雜的課件和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使老師們計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得以提高。在2007年河北省中小學(xué)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件評(píng)選活動(dòng)，10位老師的作品制作精美實(shí)用，被推薦報(bào)省參評(píng)。三年來，先后有20多名教師論文在市、省、國家級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。[3]
五、強(qiáng)化教育科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣工作
為了強(qiáng)化多媒體教育資源的使用，制定學(xué)?，F(xiàn)代化教育資源管理制度，建好并發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和資源庫的作用;做好學(xué)科教案、課件的收集整理、分類和共享工作，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享;要充分利用校園網(wǎng)、教育寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，把學(xué)校課堂教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課例通過網(wǎng)上互相交流，并與有關(guān)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)，做到資源共享;加強(qiáng)圖書室和閱覽室管理，上好閱讀課，探索網(wǎng)上閱讀和借閱的新方法;加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)，建立學(xué)校教育資源庫，充實(shí)完善學(xué)校網(wǎng)站，加強(qiáng)信息交流，拓展教育時(shí)空;每學(xué)期各教研組骨干教師、學(xué)科帶頭人上好一節(jié)新課改下信息技術(shù)與學(xué)科整合觀摩課，總結(jié)他們的教科研經(jīng)驗(yàn);每學(xué)年舉辦一次優(yōu)秀課件制作及論文評(píng)選活動(dòng)，組織多種類型的教學(xué)比賽，科研成果的轉(zhuǎn)化成為教師的自覺。[4]
總之運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)， 建立探究性教學(xué)模式的研究， 能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)思想和教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的探究過程，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的個(gè)性品質(zhì)形成，大大提高了中職學(xué)校課堂教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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一、電腦音樂制作在中小學(xué)普及的作用
音樂課是中小學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要藝術(shù)教育課程，其越來越受到各學(xué)校的高度重視。因?yàn)?，音樂教育作為藝術(shù)教育的組成部分，其自身的特點(diǎn)就是能夠潛移默化地提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)孩子的藝術(shù)教育。藝術(shù)教育是施美育的主要內(nèi)容和重要途徑，它能夠有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和智力的發(fā)育。音樂教育還能夠起到調(diào)節(jié)情緒的作用，使學(xué)生的情感有的放矢，達(dá)到塑造人格和促進(jìn)身心和諧發(fā)展的高度。音樂教育的作用可見一斑，電腦音樂是現(xiàn)在比較流行的音樂媒體，其已經(jīng)運(yùn)用到音樂教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，電腦音樂制作在中小學(xué)能夠普及對(duì)促進(jìn)音樂教學(xué)改革有著重要的意義。
(一)有利于改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式
在中小學(xué)，音樂課是學(xué)生比較歡迎的課程之一，而我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式之所以稱之為傳統(tǒng)，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在總是“以教師為中心”，而不是“以學(xué)生為中心”。而且特點(diǎn)是以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為主?，F(xiàn)今正是電子信息的時(shí)代，學(xué)生對(duì)先進(jìn)設(shè)備的熟知程度大大超過了一些任課的教師。作為教師要掌握時(shí)代的脈搏，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)來充實(shí)自我。我國從90年代中期，就一直提倡“以人為本”的教學(xué)理念。什么是“以人為本”就是指學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，注重幫助、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教育模式。所以，不能適合現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式始終會(huì)被淘汰，同樣傳統(tǒng)的教育模式也跟不上學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新事物的認(rèn)知模式。現(xiàn)在的很多課程都將多媒體融入到教學(xué)之中，所以，更注重實(shí)踐的音樂課也不能例外。
(二)有利于豐富音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和形式。
電腦音樂制作是科技發(fā)展的產(chǎn)物，教學(xué)的內(nèi)容和形式要時(shí)刻緊跟科技的步伐?，F(xiàn)階段，各中小學(xué)由于自身教學(xué)設(shè)備的差異，使得音樂教學(xué)不能夠得到很好的保證。由于這些硬件條件的制約，使得創(chuàng)新的方法及形式無法開展，出現(xiàn)了這樣和那樣的問題。所以，加大硬件設(shè)備的投入是各學(xué)校亟待解決的問題。電腦音樂制作運(yùn)用到音樂課程的教學(xué)中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生親自體驗(yàn)音樂的能力，而且可以豐富音樂的表現(xiàn)形式。這樣更有利于拓展音樂教學(xué)的內(nèi)容，從而為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
(三)有利于減輕“教師教”和“學(xué)生學(xué)”雙方面的負(fù)擔(dān)。
對(duì)中小學(xué)的減負(fù)是國家一直強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，減負(fù)不僅僅只體現(xiàn)在學(xué)生身上，在中小學(xué)任教的教師壓力也是很大的。教師既要考慮到教學(xué)質(zhì)量，又要考慮學(xué)生的升學(xué)率。尤其現(xiàn)在競爭激烈的生源問題更給各學(xué)校增加了很大的負(fù)擔(dān)，很多中小學(xué)學(xué)校忽視了音樂課，這種現(xiàn)象是我們不愿意看到的。音樂教師上課沒有多媒體教室，教師只能拎著錄音機(jī)或DVD等設(shè)備上下課，收集好了資料也不容易整理以及及時(shí)給學(xué)生聽。比如：給學(xué)生上音樂欣賞課，教師從網(wǎng)上搜集了相關(guān)音頻。如果沒有多媒體教室或者不懂電腦音樂制作技術(shù)，想播放給學(xué)生聽只能抽時(shí)間去刻成光盤。這樣增加了教師的備課負(fù)擔(dān)。然而通過利用電腦音樂制作技術(shù)只需用一個(gè)U盤將數(shù)據(jù)傳上電腦，大大節(jié)約了成本也給教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也能夠欣賞到最新最好的視聽資料，學(xué)生還可以通過電腦音樂技術(shù)對(duì)音頻進(jìn)行編輯，這樣增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，學(xué)生們也愿意接受，從而減輕了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的效率。
二、中小學(xué)音樂教師應(yīng)掌握基本的電腦音樂制作知識(shí)
多媒體教學(xué)的普及給現(xiàn)在的中小學(xué)教師提出了更高的要求，現(xiàn)今，各學(xué)校都強(qiáng)調(diào)教師能夠使用多媒體上課。如何在這短短的幾十分鐘課上要教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，已經(jīng)成為課改研究的主要課題。音樂教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要手段之一，它能夠促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。作為教師要研究新的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)儀器設(shè)備，這是作為一名教師起碼的素質(zhì)要求。一方面要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不斷地引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式和方法，不斷地推陳出新；另一方面，要充分的利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段來輔助音樂教學(xué)，音樂教學(xué)最重要的“輔助工具”就是電腦音樂制作技術(shù)。
隨著國家對(duì)義務(wù)教育在資金上的大量支持，全國各中小學(xué)的硬件條件都有了很大的改進(jìn)。一般縣級(jí)以上的中小學(xué)都配備了多媒體教室，中小學(xué)的教師也基本人人會(huì)掌握基本的多媒體操作和使用。但是真正能夠很好的掌握電腦音樂制作的基本技術(shù)的教師卻是寥寥無幾。這種現(xiàn)象令人堪憂，這樣就大大局限了電腦音樂制作技術(shù)輔助音樂教學(xué)的功效，阻礙了教改提出的高效、高品質(zhì)的要求。中小學(xué)的音樂教師掌握電腦音樂制作的知識(shí)是解決這一問題的關(guān)鍵。電腦音樂制作技術(shù)知識(shí)涉及的范圍很廣泛，有制作伴奏、錄音、音頻處理等。中小學(xué)教師完全掌握這些是不現(xiàn)實(shí)的。但是，必須掌握一些基本的操作，熟悉一些基本的電腦音樂制作軟件。比如：現(xiàn)今很多沒有音樂知識(shí)的人，通過網(wǎng)上自學(xué)音樂制作軟件，為自己錄制專輯等等，這些現(xiàn)象比比皆是。作為教師要跟的上時(shí)代的步伐，通過學(xué)習(xí)一些通俗易懂的電腦音樂制作軟件，可以處理一些音頻，比如：既可以編輯音頻又可以錄音的軟件“Cool Edit”，就是十分簡單易操作的音樂軟件。在學(xué)習(xí)新歌曲時(shí)，教師可運(yùn)用“Cool Edit”音頻軟件將要學(xué)習(xí)的歌曲錄出來，在上課時(shí)代替教師的現(xiàn)場范唱。在學(xué)習(xí)新譜子時(shí)，教師可以運(yùn)用制譜軟件將樂譜輸入電腦。這就要求我們學(xué)習(xí)一種簡單的制譜軟件，現(xiàn)在比較流行的業(yè)余音樂愛好者都能操作的軟件就“Overture”。這款軟件可以播放樂譜，學(xué)生可以直觀的看著樂譜演奏出優(yōu)美的旋律，這樣學(xué)生的視覺與聽覺都運(yùn)用上了，更容易引起學(xué)生的注意，從而提高的學(xué)習(xí)的效率。
三、如何做好中小學(xué)電腦音樂制作知識(shí)的基礎(chǔ)普及
首先，從源頭入手，事半功倍。高等音樂師范院校是培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的重要基地，現(xiàn)今在大學(xué)里電腦音樂制作的技術(shù)課程并不夠完善，只有為數(shù)不多的高校有這樣的專業(yè)課程。作為高?？梢詫?duì)音樂專業(yè)的學(xué)生增加電腦音樂制作的課程，也可以向全學(xué)校推廣。比如：開設(shè)選修課的形式，吸引更多的非音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣有利于電腦音樂制作知識(shí)的普及。中小學(xué)也可以和高校簽訂委培協(xié)議，專門為中小學(xué)培養(yǎng)具有電腦音樂制作技術(shù)的專業(yè)師資。其次，中小學(xué)所在的當(dāng)?shù)亟逃块T，要加大力度對(duì)在職在崗的教師進(jìn)行電腦音樂制作知識(shí)的培訓(xùn)或者舉辦講座，有條件的中小學(xué)可以公費(fèi)培養(yǎng)一部分教師去學(xué)習(xí)和深造。
參考文獻(xiàn)
［1］曹琴仙，李忠.組建校本研究團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)中小學(xué)健康發(fā)展［J］.保定學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(1).
近年來我們進(jìn)行了一些改革措施，取得了相應(yīng)的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極申報(bào)院級(jí)教學(xué)研究立項(xiàng)的課題：
(1)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)多媒體CAI教學(xué)系統(tǒng)的研究和應(yīng)用（2001年）
(2)醫(yī)學(xué)研究生統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式的改革（2002年）
(3)《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》多媒體課件的制作及題庫的構(gòu)建（2004年）
另外開了《醫(yī)學(xué)科研數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析》選修課
二、進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革措施：
(1)教學(xué)內(nèi)容上所進(jìn)行的改革，具體做到了“四增三減”：減少了目前已無必要講授的詳細(xì)手工計(jì)算步驟與技巧；減少了復(fù)雜的公式推導(dǎo)，改為公式內(nèi)涵的剖析；減少了部分淺顯內(nèi)容，改為自學(xué)或課堂討論；增加了“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查設(shè)計(jì)”；增加了“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件使用”；增加了“多元統(tǒng)計(jì)分析”；增加了“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用錯(cuò)誤的診斷”。
(2)在教學(xué)手段上進(jìn)行了以下幾方面的改革：建立了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)多媒體CAI教學(xué)系統(tǒng)；開設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)電腦實(shí)驗(yàn)課；開設(shè)了“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用錯(cuò)誤的診斷”討論課。
(3)在考試內(nèi)容和形式上的改革：著重考核醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)綜合分析能力以及正確應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法和糾正錯(cuò)誤能力。不考死記硬背、公式和定理。
三、發(fā)表相關(guān)論文：
(1)醫(yī)學(xué)科研論文中t檢驗(yàn)誤用分析皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2002，21（2）
(2)醫(yī)學(xué)科研論文中x2檢驗(yàn)誤用分析皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（論文待發(fā)表）
(3)皖南地區(qū)中學(xué)生傷害危險(xiǎn)因素的病例對(duì)照研究，中華流行病學(xué)雜志，2003，24(7)
(4)膽石病病因的臨床流行病學(xué)研究現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)2001，28（4）
四、編寫的教材：
(1)《醫(yī)學(xué)科研方法與臨床流行病學(xué)》（2003.8，安徽大學(xué)出版社）
(2)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》（第2版）（2003.8，人民軍醫(yī)出版社）
(3)《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》（2004.8，安徽大學(xué)出版社與北京科學(xué)技術(shù)出版社）
(4)《心理評(píng)估學(xué)》（2004.5，安徽大學(xué)出版社與北京科學(xué)技術(shù)出版社）
(5)《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》（2003.10，安徽大學(xué)出版社）
(6)《流行病學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》（2002.8，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社）
五、成果創(chuàng)新點(diǎn)：
(1)將統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件、多媒體教學(xué)模式首次引入我院醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)之中；
(2)將統(tǒng)計(jì)思維和科研創(chuàng)造性實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)；
(3)改革了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考試方法；
(4)首次在我院學(xué)生中開設(shè)“醫(yī)學(xué)科研統(tǒng)計(jì)應(yīng)用錯(cuò)誤的診斷”討論形式的教學(xué)模式
(5)特別注重教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性統(tǒng)一
(6)編寫“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”相關(guān)教材
六、成果應(yīng)用情況：
(1)已經(jīng)將改革的內(nèi)容應(yīng)用于我院?？粕?、本科生和碩士生的“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”；
(2)在本科生和碩士生的教學(xué)手段上采用“多媒體CAI教學(xué)”模式；
大學(xué)三年級(jí)有選修課，開了10多門，要求每人必須選修3門。我選了5門，但沒有選修計(jì)算機(jī)?？墒?，選修的5門中有3門不感興趣便丟了，只剩下兩門，3門才能畢業(yè)過關(guān)，怎么辦?恰恰這時(shí)，同學(xué)黃鳳才對(duì)自己選修的計(jì)算機(jī)不感興趣，他把這門給丟了，我得知后就說“讓我去替你吧”。學(xué)的是BASIC語言，每當(dāng)老師查人念到“黃鳳才”時(shí)，我便站起來大聲喊“到”。快期終考試了，我才發(fā)覺長期如此不行，自己辛辛苦苦修的學(xué)分最終會(huì)是黃鳳才的，便去找老師說明自己的真名實(shí)姓。因?yàn)槌煽兒?，?jīng)老師查實(shí)讓我恢復(fù)了“本來面目”。
1990年大學(xué)畢業(yè)后，愛好武術(shù)的我被分配到北京農(nóng)業(yè)大學(xué)當(dāng)了一名武術(shù)教師。也就在這時(shí)，我的思想發(fā)生了很大變化，認(rèn)為“綠蔭場”并不適合自己長久呆下去。教書的工資很低，兜里沒什么錢，遇到和同學(xué)一塊聚會(huì)之類的小開銷，我都得找朋友借錢，很丟臉。
當(dāng)武術(shù)教練，課不是很重，一周才帶4節(jié)大課。我當(dāng)時(shí)同北京農(nóng)大的一些研究生混熟了，我得知這些研究生可以使用學(xué)校里的電腦，就央求他們帶我去計(jì)算機(jī)房，教我學(xué)電腦。當(dāng)然，那時(shí)農(nóng)大的電腦也非常少，而且保管得相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，除了做課題必須使用外，連這些研究生也輕易不能亂動(dòng)的。最初，我雖然進(jìn)了計(jì)算機(jī)房，但只是個(gè)看客，那些學(xué)生只讓我站在一邊觀摩，絕不允許我碰一下計(jì)算機(jī)。
有一天，我又到計(jì)算機(jī)房里做“看客”，正在工作的計(jì)算機(jī)突然出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤操作問題，幾名研究生費(fèi)盡了九牛二虎之力，怎么都難以讓計(jì)算機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，他們被迫打算中止工作。這時(shí)，站在一邊的我主動(dòng)請(qǐng)纓，“讓我試試吧?！蹦菐酌麑W(xué)生看看我這個(gè)既是“先生”又是“學(xué)生”的“計(jì)算機(jī)迷”，不相信地說，“你行嗎?”“你們不讓我碰機(jī)器，怎么知道我不行?”他們見我說得在理，就把計(jì)算機(jī)讓給了我。憑著平時(shí)積累的扎實(shí)理論基礎(chǔ)，我從容不迫地上了機(jī)，連自己也出乎意料，只用了兩三分鐘的時(shí)間，竟然把那個(gè)“難題”輕而易舉地排除了。自那時(shí)起，那幾名研究生開始對(duì)我刮目相看，我也因此獲得了使用計(jì)算機(jī)的“特權(quán)”。往往是他們干活到深夜十一二點(diǎn)，后半夜電腦便歸我了。這時(shí)，我的計(jì)算機(jī)技術(shù)可以說飛長。
爸爸見我酷愛計(jì)算機(jī)技術(shù)，便破例花2750元給我購了臺(tái)電腦。如果要說中國的電腦什么時(shí)候開始進(jìn)入家庭，我可以說是最早使用家庭電腦的。當(dāng)時(shí)，農(nóng)大的一些研究生寫論文，文稿便交給我有償打印。他們寫論文，要建有關(guān)土地面積、降雨量、產(chǎn)量等地理資料數(shù)據(jù)庫，我便用電腦給他們建立數(shù)據(jù)庫并協(xié)助進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。就這樣，我利用晚上或星期天給他們干活賺些“外快”，這可以說是有生以來最初的打工生活。
在中關(guān)村尋找游戲規(guī)則
20世紀(jì)90年代初，“下海經(jīng)商”風(fēng)起。我到南方一個(gè)朋友家作客，倍感“海潮”澎湃，一想到自己天天在操場上風(fēng)吹雨淋的沒什么意思，于是毅然決定“下海”。
媽媽給了我2500元錢作為我下海的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。我同農(nóng)大畢業(yè)的那幫朋友一共5個(gè)人開了家“神農(nóng)咨詢有限公司”，在清華大學(xué)南門租個(gè)門面掛上牌子，自己當(dāng)上了董事長，作農(nóng)口的一些項(xiàng)目咨詢，提供農(nóng)技信息。
公司開了，卻好久沒生意。作為董事長的我不得不出外打工，幫亞運(yùn)村一家廣告公司作電腦動(dòng)畫。當(dāng)時(shí)，薪水500元，還不錯(cuò)。下班回自己公司時(shí)，在路上買5張大餅、1塊羊肉、1個(gè)大白蘿卜，做鍋羊肉蘿卜湯，啃大餅，用自己打工的工資來養(yǎng)活那一幫人。神農(nóng)公司雖做了一個(gè)項(xiàng)目，但失敗了，只得關(guān)門，1萬元賣了公司，各自散伙。
1993年夏天，湖南有個(gè)叫戴順天的人發(fā)明了一種兩筆字型輸入法，即“太極碼”。他想在北京成立順天電腦分公司，經(jīng)人介紹我出任這家公司的市場推廣部經(jīng)理，開始了真正在中關(guān)村打工的生涯。
從我個(gè)人的感覺來看，這是一個(gè)好產(chǎn)品，甚至到現(xiàn)在，我依然認(rèn)為那是一個(gè)好產(chǎn)品。當(dāng)時(shí)的市場是個(gè)萬“碼”奔騰的時(shí)代，五筆字型輸入法的極大成功，激起了無數(shù)的輸入法面世，推廣輸入法的公司比比皆是。我作為推廣部的經(jīng)理，自然是要努力推廣“太極碼”。我開始干起了我在學(xué)校從沒干過的事情，首先是在北京幾乎所有的高校搞講座。記得當(dāng)時(shí)公司是初創(chuàng)階段，我的月薪很低，而且每天晚上幾乎都有講座。北京當(dāng)時(shí)有82所高校，我?guī)缀跖鼙榱?，有的高校留下我多次奔波的身影。講課時(shí)，帶的是一包軟件與書，回來時(shí)口袋里揣著一大把錢，滿載而歸。
1994年一個(gè)層林盡染的日子，我到做中文平臺(tái)的北京怡江新技術(shù)開發(fā)有限公司談?dòng)嘘P(guān)“太極碼”的合作事宜。結(jié)果合作沒談成，對(duì)方老板看上我了，認(rèn)為我是一名不錯(cuò)的干將，“你干脆別做什么太極碼了，到我們公司上班吧!”
與“太極碼”相比，怡江公司的“天匯”是個(gè)大品牌，是當(dāng)時(shí)中文平臺(tái)中技術(shù)比較好的一個(gè)軟件。我欣然接受邀請(qǐng)，出任這家公司的總經(jīng)理助理，從事產(chǎn)品開發(fā)、市場推廣、對(duì)外合作、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)、公共關(guān)系、廣告?zhèn)鞑ゼ肮緝?nèi)管理等諸多工作，主要精力集中于“天匯標(biāo)準(zhǔn)漢字系統(tǒng)”的市場推廣和銷售。
1996年春，DOS中文平臺(tái)幾近衰落，市場極小?！扳鞭D(zhuǎn)向新的產(chǎn)業(yè)，而我覺得自己比較適合在軟件業(yè)發(fā)展，于是加盟到當(dāng)時(shí)還處于低谷的金山軟件公司，并被委任為該公司的副總經(jīng)理，負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品線設(shè)置、開發(fā)項(xiàng)目管理、營銷策略及相關(guān)計(jì)劃制定，并參與公司內(nèi)部調(diào)整和管理，重新擬定公司的開發(fā)方向和市場推廣策略，嘗試采用大規(guī)模市場營銷手段進(jìn)行軟件市場開拓。金山公司總裁雷軍幾年后還頗有感慨地說，“是毛一丁教會(huì)了金山怎樣做市場?！?/p>
這年秋，我見金山公司的發(fā)展方向不明確，便跳到長城集團(tuán)公司做PC市場策劃部傳播主管，負(fù)責(zé)金長城系列電腦的市場推廣工作，涉及產(chǎn)品定位、營銷及品牌推廣策略、大規(guī)模傳播活動(dòng)組織、廣告策劃及計(jì)劃執(zhí)行，競爭產(chǎn)品的市場預(yù)測、分析，各種市場促銷活動(dòng)的策劃實(shí)施，通過差異化營銷手段以家用電腦系列帶動(dòng)商用電腦系列銷售。當(dāng)時(shí)，長城公司策劃部聚集了一批精英，他們對(duì)市場的感覺、策劃、操作能力都很強(qiáng)，而且還具有團(tuán)隊(duì)精神。加盟后，我們跟“聯(lián)想”、“方正”等公司展開了一場市場角逐，競爭的結(jié)果雖然平分了市場，但“長城”花費(fèi)的市場費(fèi)用僅是“聯(lián)想”的十分之一。在這場大戰(zhàn)中，我成功策劃并推行了金長城電腦“九大特征”、“七項(xiàng)全能”、“三電一體”等產(chǎn)品概念，組織了金長城愛心義賣等多次大型市場活動(dòng)。1997年，金長城電腦成為國產(chǎn)三大品牌之一，我尤為欣慰，精力沒有白費(fèi)。
1998年春，長城公司換帥，接著進(jìn)行大調(diào)整，整個(gè)策劃部集體解散，我也隨即而離開。離開“長城”后，我在北京連邦軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展公司任策劃總監(jiān)兼公關(guān)部經(jīng)理，負(fù)責(zé)公司總部的市場策劃、市場推廣和品牌建設(shè)工作，主要涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌管理、廠商合作、市場推廣等業(yè)務(wù)。在“連邦”，我成功運(yùn)作了“百萬國產(chǎn)軟件”、“抗洪救災(zāi)愛心義賣”、“Windows98午夜瘋狂熱賣”等多個(gè)大型活動(dòng)，為“連邦”營造更好的市場品牌形象付出了自己的艱辛和智慧。
1999年初，“連邦”開始發(fā)展電腦教育培訓(xùn)、信息產(chǎn)品流通、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)營銷、IT資訊服務(wù)四大塊業(yè)務(wù)。我從總部“借調(diào)”到負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)營銷這一塊，我與同事們耗盡了心血，著手規(guī)劃電子商務(wù)業(yè)務(wù)。受國外一個(gè)叫“亞馬遜”的網(wǎng)站啟示，我給我們的網(wǎng)站取名為“珠穆朗瑪――數(shù)字巔峰”，域名為“8848”。――人家既然能創(chuàng)造世界上“最長的河流”，我們完全可以建立世界上“最高的山峰”。通過大規(guī)模拓展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，“8848”很快在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域擁有一席之地。
1999年8月，“8848”網(wǎng)站從“連邦”的一個(gè)事業(yè)部發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立公司――珠穆朗瑪電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司。作為市場總監(jiān)的我成功組織“七十二小時(shí)生存測試”、“中國國際電子商務(wù)展”及各種網(wǎng)上活動(dòng)，使月銷售額達(dá)到2000萬元以上，獨(dú)立后的100天內(nèi)資產(chǎn)增值100倍。于是，“8848”幾乎成了國內(nèi)電子商務(wù)的代名詞，公司形象廣泛傳播，深入人心。
這年12月，8848網(wǎng)站的以我打頭的3名主創(chuàng)人員以團(tuán)體的形式加盟北京實(shí)華開計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司。離開“8848”后，我與多家網(wǎng)絡(luò)公司接觸過，之所以選擇實(shí)華開這樣一家名氣不是很大的公司，是因?yàn)閷?shí)華開業(yè)內(nèi)背景較長，資金情況較好，管理隊(duì)伍健全。我出任的是實(shí)華開副總裁兼在線銷售事業(yè)部總經(jīng)理，其他二位出任事業(yè)部副總經(jīng)理。
在實(shí)華開，我把“EC123”網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃為“網(wǎng)上折扣店”，作了不少推廣策劃，效果明顯?？墒?，由于某種原因，在這個(gè)單位只做了3個(gè)月，我于2000年春又離職到了北京中文之星數(shù)碼科技有限公司，受聘為營銷副總裁。一上任，我展開了拳腳，策劃推出的“中文之星智能狂拼”很快賣出近20萬套。
爾后，我發(fā)現(xiàn)公司產(chǎn)品開發(fā)的線很長，不想再在這里干等下去，便又選擇離開。2001年8月1日，我再次應(yīng)聘成功，成了北京瑞星科技股份有限公司的副總裁，主要負(fù)責(zé)公司市場推廣工作，設(shè)計(jì)瑞星全線產(chǎn)品及公司戰(zhàn)略、品牌等相關(guān)推廣工作。
跳槽10多次找準(zhǔn)自己的定位
我自棄教投身中關(guān)村“下海”創(chuàng)業(yè)至今，掐指一算前后竟換了不下10個(gè)單位。我的跳槽歸納起來，大致能分幾個(gè)階段：當(dāng)老師可稱得上是“觀潮”，做太極碼時(shí)是“入行”，搞天匯時(shí)才有了“定位”，在金山為“練手”，長城像“進(jìn)修”，到連邦是“突破”，從“做產(chǎn)品”到了“做行業(yè)”，創(chuàng)建8848不失為“趕潮”，步入實(shí)華開為“反思”，進(jìn)中文之星是“回歸”，到瑞星便是“挑戰(zhàn)”，一步步趨向“成熟”。
與眾多打工者相比，我與一般人可能有很大的不同。別人通常喜歡縱向發(fā)展，呆在一家公司里從員工做起，一步步地向上爬，直至成為部門經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理。而我從不這么做，我喜歡橫著走，我先后跳了這些公司，基本上擔(dān)任的都是部門經(jīng)理、副總裁之類的職務(wù)，自己走的路可稱得上是“職業(yè)經(jīng)理人”的道路。
我樂意做“市場人”，從來不做市場之外的事。我跳槽，沒離開過IT和市場這兩個(gè)圈子。跳來跳去，都是為求生存。對(duì)做這行，我有個(gè)“保姆理論”：孩子是人家的，做市場的像奶媽，可以盡心，但不要太多情，別把孩子當(dāng)自己的。
求職上，我有一個(gè)最基本的原則，就是“事可不可以干，人可不可以交，環(huán)境夠不夠好，待遇夠不夠高”。不管所在公司現(xiàn)在的情況好壞，他們搞的事一定得讓我覺得有可行性，而且老板還應(yīng)該是個(gè)值得交往的人，另外我還要考察這家企業(yè)的文化氛圍，同事之間相處是不是融洽，有沒有團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人而言，企業(yè)于己說所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)是分離的。作為一名打工人員，我對(duì)待遇也有一定的要求。
許多人勸我自己當(dāng)老板，我暫時(shí)沒有這方面的打算。雖然從能力、經(jīng)驗(yàn)和資源上都較成熟，但有的人適合做帥，而我適合做將；既然是將，要文武皆全，忠于職守，找到好的戰(zhàn)略，運(yùn)用好的戰(zhàn)術(shù)。我們給公司花錢，在我手里，要讓你的錢花得值。
新疆移為石河子某大學(xué)建立“校園一卡通”系統(tǒng)平臺(tái)，在校務(wù)管理、食堂消費(fèi)、圖書館管理等五個(gè)主要項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)身份認(rèn)證與消費(fèi)兩類基本功能，極大地方便了學(xué)校的管理，提高了管理效率，得到了院方和師生的一致好評(píng)。
新疆移的各項(xiàng)教育信息化業(yè)務(wù)在兵團(tuán)均得到了廣泛的推廣和應(yīng)用：“校訊通”業(yè)務(wù)是由短／彩信、互聯(lián)網(wǎng)、信息機(jī)搭建起來的新一代家校聯(lián)系工具，它提供嶄新的家校溝通方式，目前已覆蓋包括兵團(tuán)在內(nèi)的全疆1950所中小學(xué)和幼兒園，服務(wù)于2萬名教師、70萬名學(xué)生和110萬名家長，將學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的互聯(lián)推向了一個(gè)廣闊的空間。
數(shù)字校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站W(wǎng)'NW，10086，crdedu，為兵團(tuán)學(xué)生打造暢所欲言的溝通平臺(tái)，為家長搭建與孩子一起成長的新途徑，為老師提供便捷教務(wù)的新工具。
2011年，新疆移在整合考試查詢業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上推出“考訊通”套餐定制服務(wù)。除高考成績查詢外，“考訊通”還包含成人高考、自考、內(nèi)高／內(nèi)初班成績及錄取、大學(xué)英語四／六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)等多種成績查詢方式，為兵團(tuán)學(xué)生和家長提供想不到的方便。
新疆移還陸續(xù)推出了針對(duì)大學(xué)的高校版校訊通、針對(duì)幼兒園信息化管理的園園通、為家長提供教育指導(dǎo)的家庭教育彩信報(bào)等業(yè)務(wù)，提供全方位、多角度的教育信息化解決方案。
新疆移將“校訊通”作為展示學(xué)生教師風(fēng)采、家校溝通交流的絕佳平臺(tái)，承辦了一系列豐富多彩、影響深遠(yuǎn)的校園文化活，得到了兵團(tuán)學(xué)校師生的廣泛參與和一致好評(píng)。
2010年新疆移攜手教育廳舉辦“2010年校訊通杯博客達(dá)人大賽”，全疆和兵團(tuán)在校的中小學(xué)生或教師登錄新疆移數(shù)字校園網(wǎng)站hup：／／xi.省略／edu，注冊(cè)開通博客，發(fā)表自己的博文就可以參與比賽……
新疆移還冠名協(xié)辦了“中國移‘校訊通杯’201l全國中小學(xué)生作文大賽”新疆賽區(qū)、“第十二屆‘中國移校訊通杯’全國中小學(xué)電腦制作活”新疆賽區(qū)、2010年至201 1年兩屆“‘中國移校訊通杯’中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽”新疆賽區(qū)的比賽，活在兵團(tuán)中小學(xué)掀起了關(guān)注信息化教育的熱潮，得到師生們的積極參與并取得了驕人的成績。
在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮中，張佳鑫率領(lǐng)的“夕陽再晨”以科技創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)居家養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，成為青年公益創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)跑者。
夕陽，see young
2011年5月的一天，北京郵電大學(xué)正在讀大三的學(xué)生張佳鑫偶然間在校園里看到了“希望工程激勵(lì)行動(dòng)?BC計(jì)劃”的宣傳海報(bào)。經(jīng)了解得知，“希望工程激勵(lì)行動(dòng)?BC計(jì)劃”由中國青少年發(fā)展基金會(huì)和英國大使館文化教育處聯(lián)合發(fā)起，目的是支持在校大學(xué)生持續(xù)開展社會(huì)公益服務(wù)，為社區(qū)帶來有益改變；并通過項(xiàng)目實(shí)踐幫助青年提升能力，使他們成為有責(zé)任的行動(dòng)者和公益文化的倡導(dǎo)者。
“受海報(bào)內(nèi)容鼓舞，我突然也想做些什么。不過，我首先想到的不是兒童，而是老人。我希望利用自己的專業(yè)知識(shí)去幫助老年人。”張佳鑫和幾位同學(xué)說了自己的想法后，大家一致贊成，最終，他和另外13名同樣熱衷公益的同學(xué)組成了“夕陽再晨”公益服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
之所以叫“夕陽再晨”，張佳鑫稱，“盛年不重來，一日難再晨。我們希望老年朋友在我們的幫助下能成為再晨的夕陽，散發(fā)出青春的光彩。英文名字是‘see young’，剛好也和‘夕陽’同音。”
張佳鑫學(xué)的是通信與信息系統(tǒng)專業(yè)，而其所在的北郵更是以信息科技著稱，被外界稱為“信息黃埔”?？紤]到很多老年人在使用智能手機(jī)和電腦時(shí)經(jīng)常遇到各種問題，他們將教老年人學(xué)電腦定為團(tuán)隊(duì)最開始的目標(biāo)，后又將手機(jī)等內(nèi)容納入其中。于是，為老年人提供科普服務(wù)就成了“夕陽再晨”的活動(dòng)主線。
2011年暑假期間，“夕陽再晨”首次在校園亮相，通過義賣為項(xiàng)目籌款。之后，張佳鑫和伙伴走進(jìn)周邊社區(qū)，張貼公益課堂海報(bào)。滿懷忐忑與期望，第一堂課只來了五位老人，這讓團(tuán)隊(duì)有些沮喪，但他們沒有放棄。分析過原因后，他們改變了策略：先了解老人喜歡學(xué)什么，再?zèng)Q定教什么。
“薊門里社區(qū)的老人和我最親，我能叫得出每個(gè)老人的名字。每周末去，我的感覺都和回到家一樣。如果我沒去，他們也想得慌，真是把我當(dāng)成自家孩子一樣對(duì)待。有老人給他家孫子繡了一個(gè)十字繡，也給我繡了一個(gè)，是一匹馬，說是我本命年，旁邊還寫上‘佳鑫，你永遠(yuǎn)是我們心目中的小太陽’，小太陽還是拿紅色線繡出來的，特別感人?！弊哌^這5年，張佳鑫覺得為老人服務(wù)最重要的是耐心和愛心。“因?yàn)槔先嗽趯W(xué)習(xí)能力和接受速度方面不比年輕人，所以很多時(shí)候我們要靠耐心和愛心去幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)。
對(duì)于大學(xué)生公益項(xiàng)目來說，從發(fā)起到真正落地還面臨很多困難，但是無論路有多難走，張佳鑫和他的團(tuán)隊(duì)都堅(jiān)守著那份赤誠。“尋找場地、志愿者招募、宣講培訓(xùn)……真的是困難重重。然而，相比之下，我覺得最大的難處還是資金方面?！?/p>
張佳鑫坦陳，在做公益服務(wù)項(xiàng)目的過程中，每一筆錢都來之不易，都需要自己通過努力來籌備。比如，希望工程激勵(lì)行動(dòng)有一個(gè)籌款的安排，支持大學(xué)生做公益活動(dòng)，但需要自籌20%的款項(xiàng)。從2011年7月“夕陽再晨”項(xiàng)目首次露天雪糕義賣開始，為了滿足項(xiàng)目發(fā)展的需要，他賣過雪糕、賣過明信片、派發(fā)過洗發(fā)水、賣過蘆薈膠，和團(tuán)隊(duì)一起聯(lián)系社區(qū)、通過義賣和與企業(yè)合作等多種方式，最終保證了活動(dòng)的持續(xù)性。
2015年，“夕陽再晨”在北京市民政局注冊(cè)，從一個(gè)志愿者組織轉(zhuǎn)變成一家具有專業(yè)資質(zhì)的民非機(jī)構(gòu)，由張佳鑫擔(dān)任負(fù)責(zé)人。而彼時(shí)，張佳鑫已是北京郵電大學(xué)的一名在讀博士生。
在2015年“一二九”運(yùn)動(dòng)80周年座談會(huì)上，“夕陽再晨”得到國家副主席李源潮同志的高度肯定，機(jī)構(gòu)先后獲得北京市政府購買服務(wù)、北京市福彩金、北京市三社聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目等政府資金支持，并不斷得到企業(yè)及基金會(huì)的項(xiàng)目支持。
做改變世界的種子
張佳鑫的理想是做一粒改變世界的種子。5年來，“夕陽再晨”已直接服務(wù)8000余名社區(qū)老年人，間接受益人數(shù)80余萬，現(xiàn)在每周在17個(gè)街道50個(gè)社區(qū)開展科技助老志愿服務(wù)活動(dòng)。已在全國9個(gè)省，10個(gè)城市全國34所高校成立了38支志愿服務(wù)隊(duì)，擁有2000余名活躍志愿者。
在北京市志愿者聯(lián)合會(huì)的支持下，“夕陽再晨”在今年成立了北京市夕陽再晨科技助老志愿服務(wù)總隊(duì)，作為北京市第一個(gè)專業(yè)化的科技助老志愿服務(wù)力量，北京市夕陽再晨科技助老志愿服務(wù)總隊(duì)依托云技術(shù)打造的“科技助老公益云”概念，分別為精準(zhǔn)多元的云服務(wù)，合理高效的云孵化，科技助老的云聯(lián)動(dòng)，資源整合的云聚集等四個(gè)方面。
精準(zhǔn)多元的云服務(wù)。組織大學(xué)生志愿者帶著電腦走進(jìn)社區(qū)，通過科技大講堂和一對(duì)一教學(xué)相結(jié)合的方式，教授老年人學(xué)習(xí)電腦、智能手機(jī)等電子科技產(chǎn)品的基本使用，以及網(wǎng)上購物、網(wǎng)上掛號(hào)、ATM機(jī)的使用和手機(jī)拍照、微信聊天、建立微信群等技能。拓寬交流渠道，給老人與其子女、朋友搭建方便溝通的信息科技橋梁，擺脫空巢老人的孤獨(dú)落寞感。結(jié)合高校的專業(yè)特色開展小而精的特色志愿服務(wù)活動(dòng)，并以大型節(jié)日為契機(jī)，鼓勵(lì)多支服務(wù)隊(duì)聯(lián)合開展大規(guī)模的志愿服務(wù)活動(dòng)，例如母親節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等，讓老人們感受到溫暖。
合理高效的云孵化。具備一套標(biāo)準(zhǔn)的課程流程，包括《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)教程和相應(yīng)的課程光盤。完整的教學(xué)體系、完善的項(xiàng)目管理規(guī)范以及相關(guān)資源的對(duì)接，促進(jìn)了高校志愿服務(wù)項(xiàng)目的整合，幫助高校建立規(guī)范的夕陽再晨志愿服務(wù)隊(duì)。成立專項(xiàng)工作組負(fù)責(zé)搭建全新的志愿者的培訓(xùn)與評(píng)估體系，內(nèi)容包括志愿者開展基礎(chǔ)科技助老服務(wù)培訓(xùn)，科技助老星級(jí)志愿者的評(píng)定體系，“夕陽再晨”講師培訓(xùn)及等級(jí)認(rèn)定體系等；并完善服務(wù)隊(duì)的孵化機(jī)制，進(jìn)一步完善了服務(wù)隊(duì)的評(píng)優(yōu)，信息統(tǒng)計(jì)與管理，相關(guān)活動(dòng)材料、服裝的配發(fā)以及資金和媒體報(bào)道的支持等方面的孵化機(jī)制，保障夕陽再晨服務(wù)隊(duì)的服務(wù)水平并加強(qiáng)了自身與服務(wù)隊(duì)之間的聯(lián)系；編寫新版的夕陽再晨科技助老教材，利用更加豐富的教學(xué)形式結(jié)合當(dāng)下流行的科技內(nèi)容繼續(xù)提高專業(yè)化程度。
科技助老的云聯(lián)動(dòng)。聯(lián)動(dòng)政府、社區(qū)、高校等多方資源，與高校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)隊(duì)管理手冊(cè)，舉辦交流沙龍及進(jìn)行專業(yè)的講師和志愿者培訓(xùn)。與社區(qū)和街道建立志愿服務(wù)基地，設(shè)立社區(qū)班組長制度，并培育社區(qū)自身的社會(huì)組織，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)基本電腦知識(shí)的老年人成立“夕陽再晨銀發(fā)服務(wù)隊(duì)”，繼續(xù)發(fā)揮他們的光和熱。
資源整合的云聚集。聚集已有的資源，成為一個(gè)有自我造血功能的社會(huì)組織。積極參與對(duì)外交流和合作活動(dòng)，與北京市慈善義工協(xié)會(huì)的合作，共同組織大型活動(dòng)，同時(shí)也積極與其他組織機(jī)構(gòu)的合作，拓寬“夕陽再晨”服務(wù)范圍。同時(shí)，與工信部等國家機(jī)關(guān)部委開展合作，將“夕陽再晨”的服務(wù)帶到國家部委的離退休干部當(dāng)中去，利用專業(yè)化的科技助老體系服務(wù)離退休干部，并作為社會(huì)組織自我造血的模式復(fù)制推廣。
讓更多老年人受益
從一名大學(xué)生成長為一位公益領(lǐng)導(dǎo)者，張佳鑫說自己收獲了很多，“整個(gè)項(xiàng)目的成長是蠻快的，我的成長也是蠻快的。我的成長既包括管理能力的成長，也包括心理的飛速成長。在管理能力上，我們從一個(gè)草根團(tuán)隊(duì)，什么項(xiàng)目都沒做過，到后來每周開會(huì)梳理項(xiàng)目的運(yùn)作、項(xiàng)目節(jié)點(diǎn)，開始有了project的概念，開始執(zhí)行、安排，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系、和外界資源方的鏈接關(guān)系，這對(duì)我來說是很快的促進(jìn)。還有，做公益的特點(diǎn)就是多元化、很包容。做公益項(xiàng)目的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了各行各業(yè)有正能量的人，他們會(huì)給我很多反饋和支持，推著我向前。在心理上，老人有很多的人生智慧和處世哲學(xué)，會(huì)讓我更了解自己，凡事莫忘初心，就不會(huì)迷失方向?！?/p>
談及參加2016全球創(chuàng)業(yè)周中國站的初衷，張佳鑫坦言，“首先是為了能夠認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，并了解他們的項(xiàng)目，和他們進(jìn)行交流，找到我們的項(xiàng)目中的不足，和我的小伙伴們一起研究，取長補(bǔ)短，讓我們的項(xiàng)目越來越好，讓老年人得到更好的服務(wù)；再就是把我們的項(xiàng)目展示給他們，希望號(hào)召更多人加入“夕陽再晨”的團(tuán)隊(duì)，共同為老年人的幸福生活奉獻(xiàn)出一份力量?！?/p>
而之所以能在眾多參賽項(xiàng)目中脫穎而出，張佳鑫覺得，是因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，科技產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)已成為橫在年輕人和老年人之間的一道鴻，近年來，中國老齡化日趨嚴(yán)重，越來越多的老人需要與時(shí)代接軌，需要掌握必要的信息技術(shù)。通過科技大講堂和一對(duì)一相結(jié)合的教學(xué)方式，這些大學(xué)生成了老人們的老師――教老人學(xué)習(xí)電腦、智能手機(jī)，教他們網(wǎng)上購物、網(wǎng)上掛號(hào)、使用ATM機(jī)以及拍照、微信聊天、建立微信群等。后來，我們的團(tuán)隊(duì)把集中式授課改成分散式學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)去老人家里進(jìn)行授課，這不僅加深了志愿者和老人的感情，也讓“夕陽再晨”的服務(wù)真正走進(jìn)了老人的生活。這也許就是其原因所在吧。
別看做了那么多的公益活動(dòng)，可張佳鑫的學(xué)習(xí)卻沒耽誤，翻開他的簡介，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這位博士生其實(shí)活潑開朗、品學(xué)兼優(yōu)。他在讀博期間發(fā)表的論文被國際頂級(jí)SCI及EI檢索收錄，并獲得了“三星”研究生獎(jiǎng)學(xué)金、“北郵―安立”研究生獎(jiǎng)學(xué)金、“羅德瓦爾茲”研究生創(chuàng)新基金一等獎(jiǎng)……“作為學(xué)生來說肯定學(xué)業(yè)最重要，我一直也是這樣做的。在這兩三年的時(shí)間中，我在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間是完全保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，晚上和周末的時(shí)間是用來參與公益活動(dòng)的時(shí)間?！?/p>
在他看來，公益是一件造福社會(huì)的事情，在幫助他人的同時(shí)也能讓自己感到快樂?！安┦慨厴I(yè)后，我不會(huì)放棄公益事業(yè)，繼續(xù)做我們的項(xiàng)目，同時(shí)也希望能夠有更多的人加入到做公益的隊(duì)伍當(dāng)中?！?/p>
在新疆，中國移動(dòng)新疆公司始終關(guān)注自治區(qū)和兵團(tuán)教育事業(yè)發(fā)展，全力支持各項(xiàng)教育公益活動(dòng)：早在2008年，就與自治區(qū)教育廳簽署了《新疆教育信息化全面合作協(xié)議》。三年里，新疆移動(dòng)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，投資金額約7000萬元，與教育廳合作實(shí)施教育信息化建設(shè)項(xiàng)目；2011年5月，“新疆維吾爾自治區(qū)教育廳新版電子政務(wù)系統(tǒng)”正式啟用。改版過的電子政務(wù)系統(tǒng)功能更強(qiáng)大、使用更靈活，滿足了兵團(tuán)各級(jí)教育部門的信息化辦公要求。
為切實(shí)提高兵團(tuán)邊遠(yuǎn)地區(qū)和西部農(nóng)村中小學(xué)校長的整體素質(zhì)和管理實(shí)踐能力，新疆移動(dòng)提供資金支持開展“農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”，培訓(xùn)了300多名來自兵團(tuán)農(nóng)牧區(qū)和15個(gè)地州市的中小學(xué)校長，其中，少數(shù)民族校長比例就占到培訓(xùn)人數(shù)58％。
近年來，新疆移動(dòng)以“校訊通”為平臺(tái)，與自治區(qū)教育系統(tǒng)成功開展了多項(xiàng)合作，如冠名舉辦“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”(新疆賽區(qū))、“全國教師信息技術(shù)論文大賽”(新疆賽區(qū))、“全國中小學(xué)生作文大賽”(新疆賽區(qū))、“博客達(dá)人大賽”等，為廣大中小學(xué)師生學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)、展示個(gè)人風(fēng)采創(chuàng)建了平臺(tái)。兵團(tuán)中小學(xué)師生踴躍報(bào)名參加，屢次取得突出的成績。在剛剛結(jié)束的“2011年中小學(xué)作文大賽頒獎(jiǎng)大會(huì)”上，兵團(tuán)選送的多篇參賽作品獲得了省級(jí)獎(jiǎng)，更有兩篇作品獲得了全國獎(jiǎng)的佳績。
新疆移動(dòng)在兵團(tuán)中小學(xué)校全面推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，以“校訊通”數(shù)字校園為校園信息化建設(shè)的基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)校建立門戶網(wǎng)站、考試成績統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、智能排課系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、校內(nèi)公文交互系統(tǒng)(OA)、考勤管理系統(tǒng)等豐富的應(yīng)用模塊；“校訊通”具備多種溝通功能，其中，“平安到”和“親情電話”獨(dú)具亮，為家長解除后顧之憂；數(shù)字校園網(wǎng)站平臺(tái)(省略/edu)，為孩子營造健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為家長、老師、孩子提供短信、網(wǎng)絡(luò)等全方位、多方式溝通的良好氛圍。
關(guān)鍵詞 臺(tái)灣；教育信息化；資訊技術(shù)；科技教育；啟示
【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【論文編號(hào)】1671-7384（2015）05-0073-04
2014年10月，筆者有幸作為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對(duì)象赴臺(tái)灣進(jìn)行為期15天的臺(tái)灣教育現(xiàn)狀考察交流訪學(xué)活動(dòng)。訪學(xué)考察期間，隨廣東赴臺(tái)訪學(xué)團(tuán)繞島一周，行程1600多公里，走遍了除基隆市之外的臺(tái)灣所有市縣，參訪了12所學(xué)校，入班觀課72節(jié)，聽了4次高端講座，通過粵臺(tái)兩岸教師教學(xué)探索、名師對(duì)話、訪談交流和實(shí)地考察，實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、情感的交流和智慧的啟迪。每一天都有震撼、驚喜和收獲，這次臺(tái)灣之行可稱為是一次全方位的教育之旅、文化之旅、交流之旅、磨練之旅、友誼之旅和感恩之旅。作為一名信息技術(shù)教師和科技教育工作者，在隨團(tuán)參訪之際，我針對(duì)臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了重點(diǎn)考察和分析，探討了海峽兩岸信息科技在教育中的互通性和共享性，為促進(jìn)海峽兩岸教育文化交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒臺(tái)灣在教育信息化應(yīng)用方面的先進(jìn)理念與操作模式，起到了積極的促進(jìn)作用。此次考察交流訪學(xué)活動(dòng)像一扇窗戶，為海峽兩岸中小學(xué)教育信息化應(yīng)用的信息互通和智慧共享打開了一片新天地。
臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化發(fā)展歷史回顧
臺(tái)灣地區(qū)稱教育信息化為資訊教育。為推進(jìn)教育信息化的發(fā)展，臺(tái)灣地區(qū)專門成立了教育信息化發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了資訊教育戰(zhàn)略規(guī)劃和白皮書，并在重點(diǎn)計(jì)劃和施政報(bào)告中大力推進(jìn)資訊教育。1982年，臺(tái)灣地區(qū)設(shè)立“資訊教育推動(dòng)小組”，開始有計(jì)劃推進(jìn)資訊教育；2013年1月，臺(tái)灣地區(qū)教育主管部門合并電子計(jì)算機(jī)中心等機(jī)構(gòu)成立資訊及科技教育司；截至2013年，臺(tái)灣地區(qū)教育主管部門共有19份施政報(bào)告中強(qiáng)化資訊教育，內(nèi)容涉及推動(dòng)資訊教育、信息化建設(shè)、數(shù)字化公平、云端學(xué)習(xí)等[1]。由此可見，臺(tái)灣地區(qū)非常重視教育信息化發(fā)展和應(yīng)用。
臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀
1. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀
臺(tái)灣地區(qū)稱信息技術(shù)為資訊科技。臺(tái)灣九年一貫階段資訊科技課程是讓學(xué)生能將資訊科技運(yùn)用于生活與學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)資訊科技要面向“應(yīng)用”；而高中資訊科技課程則著重由應(yīng)用導(dǎo)入學(xué)理層面，強(qiáng)調(diào)資訊科技的“科學(xué)”內(nèi)涵[2]。臺(tái)灣地區(qū)于2008年1月新修訂的高中資訊科技課程綱要包括必修模塊“資訊科技概論”和選修模塊“資訊科學(xué)”?！百Y訊科技概論”計(jì)2-4學(xué)分，內(nèi)容包括：資訊科學(xué)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)解決問題和資訊科技與人類社會(huì)的關(guān)系等。選修模塊“資訊科學(xué)”又包括“基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)”1-2學(xué)分、“進(jìn)階程序設(shè)計(jì)”2學(xué)分和“資訊科學(xué)與應(yīng)用專題”1-4學(xué)分，每所學(xué)?？梢愿鶕?jù)師資力量、教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)特色等選擇開課計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。以高雄市立瑞祥高中為例，該校在高一開設(shè)“資訊科技概論”必修科目，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握資訊科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題能力。高二、高三開設(shè)選修科目，內(nèi)容包括 “Visual Basic程式設(shè)計(jì)范本”“C/C++程式設(shè)計(jì)范本”“Scratch程式與游戲設(shè)計(jì)范例教本”、“PhotoImpact影像設(shè)計(jì)范本”“App Inventor2手機(jī)程式設(shè)計(jì)手冊(cè)”等多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。另外，天主教高雄市明誠高級(jí)中學(xué)（私立學(xué)校）選修科目還開設(shè)了“Googel Sketchup 3D建模設(shè)計(jì)”“3D打印機(jī)的應(yīng)用”和“電腦機(jī)器人制作”等課程。課程目標(biāo)是為學(xué)生提供深入探索資訊科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用資訊科技工具解決實(shí)際問題的能力。
2. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用情況
臺(tái)灣中小學(xué)辦學(xué)的硬件設(shè)施配備齊全，無紙化辦公已開始推行第二代校務(wù)系統(tǒng)。教師電子白板應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步。在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方面，臺(tái)北市擁有“品德教育網(wǎng)”“教育人口網(wǎng)”“教學(xué)益教網(wǎng)”“線上資料庫”“數(shù)字氣象網(wǎng)”“數(shù)字遠(yuǎn)程天文臺(tái)”等網(wǎng)絡(luò)資源。臺(tái)北市教育資訊的未來規(guī)劃提出“校校是e創(chuàng)學(xué)校，班班是未來教室”的宏大構(gòu)想。臺(tái)北市中小學(xué)正在推行“行動(dòng)學(xué)習(xí)電子書包”方案[3]。如臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)共有71個(gè)班（只招男生），每間教室和功能室都配備多媒體平臺(tái)，校園有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，配備了1100臺(tái)平板電腦用于一個(gè)年級(jí)進(jìn)行電子書包教學(xué)實(shí)驗(yàn)，所有學(xué)科教師都能運(yùn)用多媒體平臺(tái)上課等。教師教研交流一般采用Facebook（臉書）、Line（連我，類似微信）等平臺(tái)，教師課堂教學(xué)一般采用魔燈（Moodle）平臺(tái)，問卷調(diào)查采用Google class平臺(tái)等作為輔助教學(xué)工具。各學(xué)科教師把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的對(duì)話作為一種開放式的教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)教研通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行，如很多教師加入了臺(tái)北的翻轉(zhuǎn)課堂社群。教學(xué)資源一般集中放在云端共享，供師生隨時(shí)下載分享利用。
3. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)電腦機(jī)器人和科技教育現(xiàn)狀臺(tái)灣地區(qū)開展電腦機(jī)器人和科技教育采用多種形式，校內(nèi)、校外和家庭多方聯(lián)動(dòng)，教師、往屆校友、課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長共同參與輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦機(jī)器人和其他科技教育活動(dòng)，取得了較好的科技教育效果。
（1）在生活科技課中開展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)
“生活科技”的主要內(nèi)容有科技發(fā)展、科技世界、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作、傳播科技、營建科技、能源動(dòng)力與運(yùn)輸科技。該模塊相當(dāng)于大陸高中“通用技術(shù)”，但“生活科技”講述的內(nèi)容更加廣泛和深入，其教學(xué)內(nèi)容包括電腦機(jī)器人設(shè)計(jì)制作、科技創(chuàng)新等內(nèi)容。如臺(tái)北市立內(nèi)湖高級(jí)中學(xué)配備有機(jī)器人課室和25臺(tái)樂高藍(lán)牙NXT機(jī)器人，高三年級(jí)“生活科技”選修課中開設(shè)機(jī)器人課程。同時(shí)，教師利用課后業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)機(jī)器人競賽和其他科技競賽活動(dòng)。
（2）利用校本特色課程開展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)
隨著教育的不斷改革，臺(tái)灣地區(qū)校本課程已經(jīng)占據(jù)了新的地位。校本課程是通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源。如臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)根據(jù)純男生學(xué)校的特點(diǎn)，充分發(fā)揮男生理科特長的優(yōu)勢，開發(fā)了多種科技教育校本課程，學(xué)校配備有機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)路資訊中心等。要求每位學(xué)生都要做科技問題的研究，選出優(yōu)秀的研究成果去參加各種科技競賽活動(dòng)，每年組織學(xué)生去上海參加科普夏令營（臺(tái)灣共有15所學(xué)校參加），和大陸的學(xué)生一起參加科技比賽和科技交流，組織豐富的科技探究活動(dòng)，進(jìn)行小等；同時(shí)還組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)和世界級(jí)機(jī)器人比賽，參加國際奧林匹克競賽、生物科技競賽等，多次獲得國際比賽大獎(jiǎng)，多位學(xué)生因此獲得直接保送上大學(xué)的資格。
（3）通過科技社團(tuán)開展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)臺(tái)灣地區(qū)非常重視學(xué)生的課外活動(dòng)，各種社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色，已經(jīng)成為臺(tái)灣校園文化中一道亮麗風(fēng)景線。每所學(xué)校都會(huì)統(tǒng)一時(shí)間組織各類社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)教師由本校教師或往屆校友擔(dān)任。社團(tuán)活動(dòng)每周一次，每次為2個(gè)小時(shí)。資訊科技類的社團(tuán)活動(dòng)有硬件維修、軟件設(shè)計(jì)、電腦機(jī)器人、網(wǎng)頁制作、電腦繪畫、動(dòng)畫制作、資訊奧賽、Scratch設(shè)計(jì)制作、科技論文、科技發(fā)明等。如臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)每年都有往屆校友回校指導(dǎo)學(xué)弟開展電腦機(jī)器人設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。2014年暑假組織學(xué)生到斯里蘭卡參加世界機(jī)器人比賽，并獲得了世界冠軍。
（4）學(xué)生通過課外補(bǔ)習(xí)班開展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)
臺(tái)灣地區(qū)為學(xué)生提供了豐富的課外補(bǔ)習(xí)班。據(jù)臺(tái)灣教育部2008年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生有70%參加補(bǔ)習(xí)，初三學(xué)生97%參加補(bǔ)習(xí)，高中生90%選擇上補(bǔ)習(xí)班，整個(gè)臺(tái)灣地區(qū)有各類補(bǔ)習(xí)班共計(jì)17,551家，其中資訊類389家。在臺(tái)北市還形成了一條聞名遐邇的補(bǔ)習(xí)一條街——“南陽街”，街上各種補(bǔ)習(xí)班琳瑯滿目[4]。走在大街上，隨處可見兩側(cè)樓房墻壁上掛出“張三化學(xué)”“李四物理”之類的個(gè)人家教廣告牌，這也是臺(tái)灣的一道別樣風(fēng)景。有些學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，報(bào)名參加電腦機(jī)器人和各類科技教育項(xiàng)目的補(bǔ)習(xí)班，由家長出面聯(lián)合其他學(xué)生自己組織報(bào)名參加各類機(jī)器人競賽或其他科技類競賽，也取得了突出的成績。
4. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用情況
從2012年底在臺(tái)灣就流行一組新名詞，“知識(shí)碎片”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等，一股教育信息化的浪潮席卷全球。其中，微課和翻轉(zhuǎn)課堂在兩岸教育界迅速流行和普及[5]。目前臺(tái)灣地區(qū)很多教師都把微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中來。例如，筆者在臺(tái)北市立麗山高級(jí)中學(xué)聽了一節(jié)藍(lán)偉瑩老師講授的化學(xué)課《原子結(jié)構(gòu)》就是運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂形式組織教學(xué)。教師用Google class提前一周布置任務(wù)，學(xué)生可以在家利用電腦預(yù)習(xí)，也可以用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在Google class上完成問卷調(diào)查，并在網(wǎng)上提前觀看微課（視頻短片）預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師提前一天導(dǎo)出問卷統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。上課時(shí)教師有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，分組探究，教師為學(xué)生答疑解惑，完成教學(xué)任務(wù)。再如，高雄市立瑞祥高中信息技術(shù)課《電腦硬體知識(shí)》和臺(tái)北市立內(nèi)湖高級(jí)中學(xué)語文課《桃花源記》也是用翻轉(zhuǎn)課堂的形式組織教學(xué)；還有國立蘭陽女子高級(jí)中學(xué)、臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)（男校）等多個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。基本操作模式都是課前利用Google class進(jìn)行上課問題調(diào)查、學(xué)生發(fā)表反饋意見，教師課堂教學(xué)一般采用魔燈（Moodle）平臺(tái)提供微課、慕課等視頻短片，上課時(shí)每位學(xué)生一臺(tái)平板電腦，通過討論問題、小組合作交流、教師答疑解惑等形式組織課堂教學(xué)。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂目前還是部分教師在應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，沒有在所有教師的教學(xué)中全面鋪開，應(yīng)用效果還有待在今后實(shí)踐中驗(yàn)證。
5. 臺(tái)灣地區(qū)在資訊科技教學(xué)中Scratch課程的開展情況
Scratch在臺(tái)灣的推廣基本上是由各級(jí)學(xué)校通過正式與非正式課程使學(xué)生接觸到。2007年Scratch正式發(fā)行，臺(tái)灣中小學(xué)的推廣于次年展開，各縣市教育與網(wǎng)絡(luò)中心陸續(xù)舉辦Scratch教師研習(xí)工作坊與研討會(huì)活動(dòng)。2009年起，高雄縣、臺(tái)中縣、宜蘭縣等著手組織Scratch競賽，之后陸續(xù)有臺(tái)北市與新北市等縣市加入，逐漸增加了Scratch在中小學(xué)信息技術(shù)教育上的能見度[6]。如高雄市立瑞祥高中就把Scratch作為高二、高三年級(jí)資訊科技選修課開設(shè)，所用的教材是《Scratch程式與游戲設(shè)計(jì)范例教本》。在臺(tái)灣有許多中小學(xué)信息技術(shù)老師也陸續(xù)將Scratch引入課堂中，Scratch降低了程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)門檻，使學(xué)生易于進(jìn)入程序邏輯的訓(xùn)練。學(xué)生可以使用Scratch來創(chuàng)造故事、動(dòng)畫、音樂和交互游戲，延伸創(chuàng)意思維。運(yùn)用Scratch教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為中小學(xué)生開拓了創(chuàng)客教育（Maker Education）的新園地。
臺(tái)灣地區(qū)教育信息化應(yīng)用對(duì)大陸的啟示
1. 盡快推出中小學(xué)信息技術(shù)新一輪改革的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
大陸目前實(shí)施的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》是2003年根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（2001年）為依據(jù)制訂的，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的信息技術(shù)教材已應(yīng)用了10多年。而信息技術(shù)發(fā)展一日千里，新技術(shù)、新產(chǎn)品的快速更新，原來的教材已不能適應(yīng)現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的需要，希望教育主管部門盡快出臺(tái)新一輪“基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，組織學(xué)科專家開發(fā)與當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的信息技術(shù)教材。
2. 推進(jìn)電腦機(jī)器人、3D打印技術(shù)、Scratch設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的創(chuàng)客教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮和3D打印技術(shù)、微控制器開源硬件日益成熟，創(chuàng)客教育正在全球掀起一股教育變革浪潮。目前全世界已建立1400個(gè)創(chuàng)客空間（Maker space），隨著創(chuàng)客空間的普及，創(chuàng)客精神越來越多地引起了教育者的思考和共鳴[7]。因此，我國要想培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的人才，必須重視科技教育。借鑒一些發(fā)達(dá)國家和臺(tái)灣地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，可在中小學(xué)技術(shù)課程中開設(shè)電腦機(jī)器人、3D打印技術(shù)、Scratch設(shè)計(jì)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。推進(jìn)創(chuàng)客教育需要政府、社會(huì)和學(xué)校共同支持和努力，出臺(tái)扶持政策，解決開展科技教育購買設(shè)備和工具的經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)一批掌握科技教育核心知識(shí)的專業(yè)教師，推進(jìn)我國創(chuàng)客教育的良性發(fā)展。
3. 在中小學(xué)積極探索微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,有近半數(shù)高校過去3年“投入多,產(chǎn)出少”,顯得“高耗低產(chǎn)”;另有29所高?！爱a(chǎn)出高于投入”;還有7所高校投入和產(chǎn)出的排名一致,“投入產(chǎn)出相當(dāng)”。
整體績效得分前3名的高校分別是清華大學(xué)、北京大學(xué)、東北大學(xué)。中國人民大學(xué)投入排在第27位,整體績效得分排在第4名;電子科技大學(xué)投入排37位,整體績效得分為第5名;北京語言大學(xué)投入排69位,整體績效得分為第7名;中南大學(xué)投入排16位,整體績效得分為第8名;湖南大學(xué)投入排33位,整體績效得分為第30名。
2010年全國普通高校招收保送生辦法公布,8類考生有保送資格,擬保送名單初定后將在教育部“陽光高考”平臺(tái)(gaokao. chsi. com. cn)進(jìn)行公示。
8類享受保送資格的考生為:在高中階段被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生;高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生;高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)競賽中獲得一等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生;高中階段在全國青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)),“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中獲得一、二等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生;高中階段在國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競賽中獲獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生;經(jīng)教育部批準(zhǔn)具有推薦保送生資格的外國語中學(xué),可向高校的外國語言文學(xué)類專業(yè)推薦思想品德和學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且高中階段均在本校就讀的應(yīng)屆高中畢業(yè)生;符合國家體育總局、教育部等6部(局)印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作的意見》中有關(guān)保送要求的退役運(yùn)動(dòng)員;符合公安部、教育部印發(fā)的《普通公安院校招收公安英烈子女保送生的暫行規(guī)定》的公安英烈子女。
《大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》撰寫方,就業(yè)專業(yè)調(diào)查公司麥可思對(duì)連續(xù)三屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn),2007、2008屆本科生半年后失業(yè)率最高的專業(yè),主要集中在文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)和教育學(xué)等專業(yè)大類中。
據(jù)麥可思計(jì)算,法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、音樂表演、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等11個(gè)專業(yè)為紅牌調(diào)控專業(yè),這些專業(yè)連續(xù)兩年落在全國失業(yè)率前10名或失業(yè)量前10名,為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè);臨床醫(yī)學(xué)、旅游管理、公共事業(yè)管理、信息與計(jì)算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等5個(gè)專業(yè)為黃牌警告專業(yè),是除紅牌專業(yè)外同時(shí)落在全國應(yīng)屆畢業(yè)生失業(yè)率和失業(yè)量上升最快的前25名的專業(yè);石油工程、材料物理、金屬材料工程、工程力學(xué)、地理科學(xué)等5個(gè)專業(yè)為綠牌發(fā)展專業(yè),是就業(yè)率高居全國專業(yè)前50名,且就業(yè)率或薪資增長最快(或金融危機(jī)時(shí)下降最慢)的前10名專業(yè),為需求增長型專業(yè)。
一貫以讀研讀博為榮的中國科技大學(xué)學(xué)生,現(xiàn)在也越來越多地踏入職場。中國科大招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人介紹,中國科大每年畢業(yè)的研究生大約有2000人,往年這些研究生選擇繼續(xù)深造的比例一般都在40%以上,但是從2008年開始只有30%多,另外,本科生也越來越多地選擇走進(jìn)職場。
不少學(xué)生剛進(jìn)科大的時(shí)候,也想著要出國、要讀博讀博士后,但現(xiàn)在就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,一些海歸、研究生也大量涌進(jìn)就業(yè)市場,因此想早點(diǎn)就業(yè)。
面對(duì)學(xué)生們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的就業(yè)意識(shí),中國科大就業(yè)指導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人說:“多年前,本科生們都不好意思找工作,基本上都想著繼續(xù)深造?？拼蟋F(xiàn)在每年也有30多位學(xué)生考上公務(wù)員,這在以前很難想象,但確實(shí)是新的多元發(fā)展。社會(huì)需要不同的人才,我們也鼓勵(lì)學(xué)生們走出校園?！?/p>
用才華贏得尊重
李筱雨，公務(wù)員，26歲
自讀書懂事起，我便知道自己是一只不招人喜愛的丑小鴨。那時(shí)班上的文娛活動(dòng)，都不會(huì)有我的份兒。
上大學(xué)后，集體郊游，幾乎沒有男生幫我提重物，男生手中的照相機(jī)總是對(duì)著漂亮女生閃個(gè)不停，我的心理也變得十分脆弱和敏感，非常害怕別人說自己丑。別人談起誰誰漂亮?xí)r，我總希望盡快轉(zhuǎn)移話題，或者找個(gè)借口走開。
后來，我的心靈在書的海洋里得到了凈化，也在讀書的過程中，對(duì)美與丑有了正確的認(rèn)識(shí)。我開始坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不再將容貌當(dāng)成自己在同齡人中地位與尊嚴(yán)的全部象征來看待了。我堅(jiān)信，沒有誰能簡單地僅憑臉蛋打拼天下。我的容貌雖然無法與別人相比，但我發(fā)誓在其他方面不能跟別人相形見絀。大學(xué)期間，除了學(xué)好專業(yè)課程，我攻外語、學(xué)電腦、練寫作、參加演說……整體素質(zhì)得到了較大的提高，成了系里屈指可數(shù)的才女。畢業(yè)時(shí)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，我憑個(gè)人的綜合能力，進(jìn)入了一家市級(jí)政府機(jī)關(guān)工作。
我躊躇滿志地進(jìn)入單位，卻又一次失望地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界仿佛都是男人的，即便是漂亮女人，也好像只是單位裝點(diǎn)門面的花瓶，就連端茶送水，也要找個(gè)眉清目秀的。身為丑女，在這個(gè)被擠壓得十分逼仄的生存和發(fā)展空間里，要想求得一席之地，我只有憑借自己的內(nèi)在實(shí)力，注定要在工作上比別人付出更多。
剛參加工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)都不知道安排點(diǎn)什么活兒讓更合適。記得我接到的第一樁任務(wù)便是校稿。我以一般人少有的細(xì)致功夫，幾千字的文稿一次便校對(duì)成功，這在以前幾乎是從來沒有過的，領(lǐng)導(dǎo)開始對(duì)我有了好感，但我知道自己的價(jià)值并沒有真正體現(xiàn)。在以后幾次校稿中，我把握好時(shí)機(jī)，經(jīng)?！岸嘧臁毕蜃迦宋竦刂赋鑫母宓牟煌字?，并提出很好的建議。其貌不揚(yáng)竟有過硬的寫作功底，領(lǐng)導(dǎo)和同事開始對(duì)我刮目相看，把單位所有的方案計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話等一系列重要文稿的起草任務(wù)，都安排我做。每次接到任務(wù)，只要領(lǐng)導(dǎo)簡單授意，我便能一氣呵成，并且很難挑出毛病，還經(jīng)常在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表了一些研究論文和工作簡訊，有點(diǎn)張揚(yáng)但又讓人信服地顯示了自己的才華。
當(dāng)時(shí)，在我們這小地方，網(wǎng)上辦公、信息高速公路等都還只是口頭上的時(shí)髦詞，我利用自己的電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在免費(fèi)的主頁空間上建成了本單位的信息網(wǎng)站。領(lǐng)導(dǎo)一樂，又撥了筆資金，申購了域名，購置了設(shè)備，在我的主持下，有了自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了信息化辦公。為此，我們單位受到上級(jí)部門的表彰，領(lǐng)導(dǎo)也在許多場合夸獎(jiǎng)我是個(gè)人才。
我的外貌也并沒有影響我與同事們的交往，男同事們似乎更愿意和能力強(qiáng)、肯吃苦的我合作；由于不會(huì)像漂亮女人那樣爭寵吃醋，我成了所有女同事的好姐妹。我很快就融入到集體中，并成了其中積極活躍、不可或缺的一分子。
工作不到三年，我就被提升為中層領(lǐng)導(dǎo)，開始從幕后默默耕耘的角色走向臺(tái)前。雖然至今我并沒有認(rèn)為我事業(yè)上已經(jīng)很成功，但我至少成功地實(shí)現(xiàn)了心理轉(zhuǎn)變，從一個(gè)自卑、敏感的女孩變得自尊、自信和自強(qiáng)。
我認(rèn)為，外貌并不是一個(gè)人的全部，對(duì)自己的外貌要坦然地接受，長得丑一點(diǎn)兒，也不是什么失敗。提高和充實(shí)自我，讓自己透出生機(jī)勃勃的青春來，這才是關(guān)鍵。由內(nèi)及外表現(xiàn)出來的才華、氣質(zhì)和人格魅力，比那美麗的外表更有價(jià)值，更恒久。
【觀點(diǎn)】
不要總想滿足所有人的要求
張萌萌，外貿(mào)公司公關(guān)部經(jīng)理，40歲
我從來不覺得聰明和相貌是可以分開的。沒有智商支撐的相貌是太容易消逝的，而完全“獨(dú)立”的智商也是無法想象的。天仙一樣的和特丑的才女都是極端情況，不到1%，99%的女人，容貌其實(shí)都沒有本質(zhì)性區(qū)別，無非是你比我多個(gè)雙眼皮，我比你腰細(xì)點(diǎn)，但這些不同，都可以通過內(nèi)涵將整個(gè)人提升起來。
男人都喜歡漂亮姑娘，這確實(shí)一點(diǎn)辦法都沒有。我有個(gè)多年的男同事，到現(xiàn)在都沒結(jié)婚。我也問過他，你都快40歲了，怎么還不結(jié)婚？他說我要找個(gè)好看的，不漂亮的我就不甘心。這事很讓人感慨，這男人都40了，還這觀點(diǎn)，大家肯定都覺得他膚淺，但這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，女人必須接受。
相貌丑，沒什么靈丹妙藥解決，只有自己接受自己，自己喜歡自己。別去想整容的事，那和先天漂亮是兩碼事。更何況風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，也許哪天你最討厭的卻突然成了最流行的。從演員轉(zhuǎn)行做公關(guān)部經(jīng)理，就經(jīng)常有人問我:你是不是有馬來西亞的血統(tǒng)？或者問:您這皮膚真好看，花多少錢曬的？至于男人的眼光，要接受他們的膚淺，但不能跟著他們轉(zhuǎn)。
每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)不一樣。落實(shí)到事業(yè)上，什么長相都沒用，只有靠自己的腦子。沒有人會(huì)因?yàn)槟闶莻€(gè)漂亮女人而天天跟你簽合同做生意，除非他認(rèn)可你的品牌。漂亮女人太多了，僅憑容貌能混多久？
相貌除了表面的虛榮，換不來任何扎實(shí)的東西，如果有，那也一定是這女人夠聰明的。那些認(rèn)為自己容貌阻礙命運(yùn)的姑娘，我只能說是她們自身的素質(zhì)不夠，她們的意識(shí)影響了她的判斷。不是容貌問題，而是沒有自信，才阻礙了她們的命運(yùn)。
我們外貿(mào)公司的公關(guān)職員，對(duì)外表是有一些特殊要求，招聘的員工起碼都要五官端正，但太漂亮也不見得合適，素質(zhì)不好同樣會(huì)給工作帶來麻煩。在工作中普遍受歡迎的，不是那些相貌因素，而是說話和氣可親，待人接物得體大方的。
我認(rèn)為，現(xiàn)在“相貌”的定義也太寬泛了，胖點(diǎn)的叫豐滿，瘦點(diǎn)的叫苗條，從國際名模到“超級(jí)女聲”的評(píng)選，不是一樣很被推崇嗎？你不可能滿足每一個(gè)人對(duì)相貌的定義。每個(gè)人的先天條件都不一樣。你的長相、成長環(huán)境、父母的影響都會(huì)成為你人生中最大的影響因素，但你不能讓這些事影響你一輩子，你得學(xué)會(huì)超越這些制約你的因素。
【焦點(diǎn)小結(jié)】
女人關(guān)鍵要自己認(rèn)可自己
宋萍，外企人力資源高級(jí)經(jīng)理
是的，這個(gè)世界對(duì)女人就是這么殘酷。你得漂亮，還得聰明?；蛘哒f，這兩樣本來就是一回事。很多時(shí)候我們把相貌和智商分開來說，其實(shí)是下意識(shí)地給自己找不努力的理由，給不成功的生活找借口，是安慰自己的不平衡心理。
我不如她們成功，就因?yàn)槲也粔蚱哩D―這是大多數(shù)女人的心聲。
