時(shí)間：2022-02-15 19:45:02
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇青少年科技論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
二、運(yùn)用
培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新的興趣后，教師如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)青少年學(xué)以致用非常重要。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)巨大的資源庫(kù)。培養(yǎng)青少年如何搜索、過(guò)濾，提取有用信息，是必備的知識(shí)技能。在教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)多種搜索引擎查找有價(jià)值的資源。利用維普網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)資源網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)材料資源的查找與閱讀。利用IE瀏覽器瀏覽國(guó)內(nèi)外最新科技創(chuàng)新方面知識(shí)。利用郵箱或MSN等網(wǎng)絡(luò)聊天工具彼此間進(jìn)行交流合作。利用網(wǎng)上視頻資源進(jìn)行視頻教程培訓(xùn)?？梢詷O大地提高與豐富青少年的科技創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新
科技創(chuàng)新型人才具有另一個(gè)特點(diǎn)，就是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作毅力。科技創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)道路并不是一帆風(fēng)順就能成為一個(gè)真正意義上的人才的。在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過(guò)程中，有許多難題與困難。面對(duì)難題，高難度的創(chuàng)作目標(biāo)時(shí)，毅力是否堅(jiān)強(qiáng)，是其能否成為成功的創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵?？偨Y(jié)歸納要學(xué)會(huì)學(xué)精一門(mén)技術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挫折與難題難以計(jì)數(shù)。如學(xué)生在軟件編程科技創(chuàng)作時(shí)，遇到作品一個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)有難題的時(shí)候，在毅力的堅(jiān)持下，查閱各項(xiàng)書(shū)籍，在一天中常常查閱知識(shí)而忘了吃飯，全身心地投入到尋找解決問(wèn)題的方法上。在查閱書(shū)籍的同時(shí)進(jìn)行大量知識(shí)歸納與應(yīng)用。在多次程序修改與調(diào)試后，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的功能目標(biāo)。中間的調(diào)試失敗的經(jīng)歷與挫折可想而知。如果沒(méi)有毅力堅(jiān)持，一個(gè)具有完善功能的科技創(chuàng)新作品就難以實(shí)現(xiàn)。科技創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)中，毅力是一個(gè)非常重要、明顯的素質(zhì)特點(diǎn)。
會(huì)議。
本屆創(chuàng)新大賽主題是“創(chuàng)新·體驗(yàn)·成長(zhǎng)”。共收到經(jīng)11個(gè)區(qū)市大賽基層組委會(huì)和市少年科學(xué)院預(yù)選推薦的青少年科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目246項(xiàng)、教師科技教育活動(dòng)方案25個(gè)、教師科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目25項(xiàng)、優(yōu)秀科技教師論文55項(xiàng)、科技實(shí)踐活動(dòng)成果49項(xiàng)、少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)115幅。與往年相比，青少年科技發(fā)明作品無(wú)論數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)超往屆，這是今年大賽的一大亮點(diǎn)和突破，充分說(shuō)明全市青少年科技創(chuàng)新教育工作取得的可喜變化，說(shuō)明此項(xiàng)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。本屆大賽注重普及與提高相結(jié)合，全市廣大青少年和教師參與青少年科技教育活動(dòng)的積極性和熱情空前高漲。這從一個(gè)側(cè)面充分反映了全市上下對(duì)青少年科技教育活動(dòng)的重視和支持，充分反映了青島市青少年科技教育工作的水平。
體驗(yàn)之基
體驗(yàn)就是躬身實(shí)踐，在實(shí)踐中感受和驗(yàn)證認(rèn)知。在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中，如果只追求結(jié)果而輕視體驗(yàn)，便走入了功利主義的歧途，背離了創(chuàng)新教育的價(jià)值理念。
為此，活動(dòng)組織者提出“三自”原則，要求參賽者自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作和寫(xiě)作論文。這一原則不僅體現(xiàn)活動(dòng)組織者對(duì)競(jìng)賽公平性和真實(shí)性的基本要求，也表明對(duì)重視自主體驗(yàn)的現(xiàn)代教育理念的認(rèn)同。
另外，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)也是一種教育倫理要求。注重體驗(yàn)，既是尊重自己，也是尊重他人。任何競(jìng)賽都需要公平和尊嚴(yán)，有體驗(yàn)的競(jìng)賽才是公平的競(jìng)賽。那種急功近利、請(qǐng)人代勞式的投機(jī)取巧，不僅傷害他人，更是坑害自己。
創(chuàng)新之核
對(duì)于創(chuàng)新，人們有著不同的理解。在詞義學(xué)中，“創(chuàng)新”是指“拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的”，或指“創(chuàng)造性”；社會(huì)學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)新“是指人的創(chuàng)造性勞動(dòng)及其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”；在經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里，創(chuàng)新是指“一種生產(chǎn)函數(shù)的轉(zhuǎn)移”或“生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種重新組合”，目的是“使技術(shù)體系發(fā)生變革”以獲得“企業(yè)家利潤(rùn)”或“潛在的超額利潤(rùn)”。
就青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)而言，它所關(guān)注的創(chuàng)新主要是指心智上的發(fā)展?；顒?dòng)中，青少年提供的項(xiàng)目作品或論文雖然少有現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，但其包含的創(chuàng)新教育價(jià)值和人的發(fā)展價(jià)值顯而易見(jiàn)。
現(xiàn)代社會(huì)的主要任務(wù)之一就是教會(huì)人們思考，那些有序的思考被稱(chēng)之為思維。在青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽體系中，創(chuàng)新思維占核心地位。誰(shuí)能占據(jù)創(chuàng)新思維的高地，誰(shuí)就是競(jìng)賽勝出的佼佼者。
創(chuàng)新思維與常規(guī)思維的不同點(diǎn)在于，它不是機(jī)械地按照過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)或書(shū)本上的準(zhǔn)則思考問(wèn)題，而是根據(jù)變化的情況和面臨的新問(wèn)題，突破固定邏輯通道，以新方式尋找新穎的求解方案。
顯然，在科技創(chuàng)新過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新思維，但也離不開(kāi)常規(guī)思維。一般來(lái)說(shuō)，常規(guī)思維是創(chuàng)新活動(dòng)的思維基礎(chǔ)，而創(chuàng)新思維是使思維過(guò)程中“山窮水盡疑無(wú)路”演變?yōu)椤傲祷饔忠淮濉钡耐黄浦迹鹬?huà)龍點(diǎn)睛的作用。只有善于交叉運(yùn)用這兩種思維，才能達(dá)到游刃有余。
例如，面對(duì)創(chuàng)新課題的求解，先用常規(guī)的邏輯思維（綜合與分析、歸納與演繹、推理與判斷等）去嘗試，當(dāng)常規(guī)的邏輯思維對(duì)難題求解無(wú)濟(jì)于事時(shí)，再用非邏輯思維（聯(lián)想與想象、靈感與直覺(jué)等）另辟蹊徑，找到解決問(wèn)題的新方案。
成長(zhǎng)之本
無(wú)論省、市還是國(guó)家組織的青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，最根本的追求是促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)言之，成長(zhǎng)是創(chuàng)新之本。
為什么要遵循“成長(zhǎng)”這一宗旨？首先，這是青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽的教育本質(zhì)決定的。教育的本質(zhì)是育人，以促進(jìn)受教育者的個(gè)性發(fā)展。青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)是目前我國(guó)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的教育實(shí)踐，是創(chuàng)新時(shí)代的必然選擇。
1．根據(jù)青少年求知欲強(qiáng)、好奇心重、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．小班施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過(guò)海，各顯其能，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心、獨(dú)立動(dòng)手能力，塑造個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。
3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造！）。
招生對(duì)象：八歲以上中、小學(xué)生
開(kāi)課時(shí)間：2004年10月，周日上課
學(xué)費(fèi)：每人每學(xué)期480元
市少年宮以該“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目方案為藍(lán)本，常年開(kāi)設(shè)青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)，由我市具有多年青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員主講。
培訓(xùn)方式及目標(biāo)：
1．根據(jù)青少年求知欲強(qiáng)、好奇心重、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．小班施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過(guò)海，各顯其能，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心、獨(dú)立動(dòng)手能力，塑造個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。
3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造！）。
招生對(duì)象：八歲以上中、小學(xué)生
開(kāi)課時(shí)間：2004年10月，周日上課
學(xué)費(fèi)：每人每學(xué)期480元
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觀(guān)點(diǎn)
思考
異域傳真
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地外生命科學(xué)探索
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感受綠色生活方式 培養(yǎng)科學(xué)探究興趣——全國(guó)各地“我的低碳生活”青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)、主題活動(dòng)相繼開(kāi)展
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雙底多功能節(jié)水促生長(zhǎng)花盆
夏至日正午日影測(cè)量
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青少年科學(xué)DV活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
葉脈標(biāo)本DIY（初中一年級(jí)）
火山噴發(fā)
自制單向閥
飛舞的火焰
觀(guān)察冰核中的氣候變化
多功能實(shí)用畫(huà)架
多用鏈節(jié)拆補(bǔ)器
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消失中的森林
科學(xué)新聞（2010—05—08）
老水塘里的“怪蝦”
點(diǎn)擊科學(xué)
科海拾貝
讓孩子樂(lè)在其中——淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的興趣培養(yǎng)
英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間
巧設(shè)游戲，優(yōu)化中職生課堂效率
淺談初中物理教學(xué)中的探索引導(dǎo)
在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的思考
“氯氫化合”實(shí)驗(yàn)Flash課件的制作
初中物理教學(xué)中如何有效滲透“STS”教育
在三江源活動(dòng)中探索青少年生態(tài)文明教育的實(shí)踐和研究
有效地利用科普資源與青少年科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展
語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的融合
關(guān)鍵詞：青少年；科技文化素質(zhì)；教育
[中圖分類(lèi)號(hào)]：G643.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-16-0185-02
當(dāng)今世界，提高全民科技文化素質(zhì)的問(wèn)題已被提高到空前未有的高度，被越來(lái)越多的國(guó)家所認(rèn)同，正成為一種世界性的潮流。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們應(yīng)在新世紀(jì)成為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍。因此，我們的教育也應(yīng)該使青少年從小接受科學(xué)思想，掌握相應(yīng)的科技知識(shí)，讓其具有與其使命相應(yīng)的科技文化素質(zhì)。
但是，與當(dāng)前迅猛發(fā)展的科技不相適應(yīng)，我國(guó)的青少年科技文化素質(zhì)教育卻存在種種問(wèn)題，突出的表現(xiàn)在科技知識(shí)教育不全面、科技能力培養(yǎng)不盡如人意、科技精神培育不充足和缺乏科技價(jià)值觀(guān)和科技倫理教育等幾個(gè)方面，遠(yuǎn)未起到為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送科技人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的作用。
一、青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的原因分析
(一)全社會(huì)對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育童視不夠、認(rèn)識(shí)不足，崇尚科技的輿論氛圍尚未完全形成。
由于受傳統(tǒng)教育思想和功利主義的影響，以及應(yīng)試教育的危害，大多數(shù)家庭對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育還沒(méi)有引起足夠的重視。家長(zhǎng)們所謂的全面健康成長(zhǎng)，僅表現(xiàn)在熱衷于讓孩子們參加各種吹、拉、彈、唱、跳的興趣班以及英語(yǔ)班、奧數(shù)輔導(dǎo)班，而很少重視科技素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校正規(guī)教育是培養(yǎng)青少年科技素養(yǎng)的重要階段。然而，我國(guó)學(xué)校教育長(zhǎng)期固守在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中。在這種教育模式下，升學(xué)考試是唯一的價(jià)值取向，灌輸知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的唯一目的。圍繞著“應(yīng)試教育”、“高考”指揮棒，學(xué)生們除了死記硬背、做難題、做怪題以便應(yīng)付考試之外，已經(jīng)沒(méi)有了閱讀科普?qǐng)D書(shū)、參加科普活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，更失去了對(duì)自然科學(xué)的任何興趣。教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重存在著“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的三個(gè)中心現(xiàn)象，過(guò)分重視基本知識(shí)的掌握，而對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科技方法、科技實(shí)踐能力等綜合科學(xué)素質(zhì)的培育則無(wú)暇顧及，更談不上注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)實(shí)際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心重大社會(huì)環(huán)境問(wèn)題、生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題。在這種接受式學(xué)習(xí)中學(xué)生得到了一些從系統(tǒng)科學(xué)體系中裁剪下來(lái)的孤立而又抽象的科學(xué)概念的結(jié)論，卻沒(méi)有獲得一個(gè)探索和探險(xiǎn)的“經(jīng)歷”，因而也失去了培育科學(xué)精神、科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)方法的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在社會(huì)上各類(lèi)競(jìng)賽比比皆是，如唱歌、體育、書(shū)畫(huà)、演講等比賽，而科技發(fā)明競(jìng)賽卻很少，發(fā)明家不受青睞。重獎(jiǎng)科技人員僅是偶爾有之，很多發(fā)明家為把自己的成果推向社會(huì)還要自掏腰包，許多發(fā)明成果由于受財(cái)力所限而被放入“冷宮”，這嚴(yán)重地挫傷了科技人員的積極性。另外，我國(guó)科普工作比較薄弱，科普工作長(zhǎng)期以來(lái)都未能得到應(yīng)有的重視。即使所做的一點(diǎn)科普工作，也往往僅僅限于實(shí)用性的科學(xué)知識(shí)的普及，而對(duì)科學(xué)精神的弘揚(yáng)則比較薄弱。作為一種外部環(huán)境因素，它對(duì)青少年科技文化素質(zhì)的培育產(chǎn)生了不良的影響。
(二)課程設(shè)置缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容，青少年科技實(shí)踐活動(dòng)不足。
課程設(shè)置在青少年的科技文化素質(zhì)培育方面起著非常重要的作用，在相當(dāng)大的程度上，青少年素質(zhì)的提升是通過(guò)合理的課程設(shè)景來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但目前。我們的學(xué)校教育的課程設(shè)置嚴(yán)重缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容。現(xiàn)代中小學(xué)?？萍冀逃n程結(jié)構(gòu)不合理，有的科技課程有大綱無(wú)教材，有些學(xué)校課程形同虛設(shè)，或只是檢查時(shí)應(yīng)付一下。即使有的科技課也僅是以傳授科學(xué)知識(shí)為主，讓學(xué)生讀科學(xué)，而不是做科學(xué)、用科學(xué)。高等院校的課程設(shè)置中缺乏培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)的課程。理工科的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)間可為學(xué)生提供科技技能的體驗(yàn)，但由于隨著大學(xué)的擴(kuò)招，使得原本有限的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)顯得更加不足，只好將實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一縮再縮，只剩下少許的可憐的技能體驗(yàn)，科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)根本無(wú)法在課程設(shè)置中占有一席之地。
科技素質(zhì)的提高重在參與和實(shí)踐。目前，我國(guó)有些小學(xué)建立了科技課外活動(dòng)小組，而初高中很少，即使有些初高中安排了活動(dòng)課也往往成為必修課的補(bǔ)習(xí)課，形同虛設(shè)。大學(xué)也同樣如此，這么多年來(lái)，將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的定位在了“了解國(guó)情和社情民意”上，高校組織學(xué)生開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)就成為“參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)式”的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)很少受到重視和組織。再者，社會(huì)上可供青少年參加的科技實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，也導(dǎo)致了青少年科技實(shí)踐活動(dòng)的不足。
(三)師資力量嚴(yán)重不足，科技素質(zhì)教育資金短缺。
2003年，有學(xué)者對(duì)駐馬店地區(qū)教師的科技素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，81.6％的學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)職的科技教師；在有科技教師的學(xué)校，65％的師生認(rèn)為，他們的素質(zhì)較差，而且他們只熟悉本學(xué)科的學(xué)科結(jié)構(gòu)與理論體系，應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)回答的能力較差，一些應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)的問(wèn)題，不能給學(xué)生很好地解釋?zhuān)荒芤龑?dǎo)學(xué)生從自然科學(xué)整體的高度去認(rèn)識(shí)科學(xué)問(wèn)題和科學(xué)方法。
我國(guó)基礎(chǔ)教育主要實(shí)行的是“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”。各地方市縣鄉(xiāng)財(cái)政普遍困難，教育經(jīng)費(fèi)更是短缺，相當(dāng)一部分的農(nóng)村中小學(xué)己不足以維持最基本的教育開(kāi)支。在這種情況下，學(xué)校無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無(wú)錢(qián)配發(fā)圖書(shū)、儀器、興建科技教育實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)活動(dòng)室。經(jīng)費(fèi)短缺局面某種程度上已嚴(yán)重影響了學(xué)生科技知識(shí)的獲得和科技能力的增長(zhǎng)。
二、改善青少年科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀的具體途徑
(一)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的科技氛圍
造成目前我國(guó)青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的首要原因是對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育重視不夠、認(rèn)識(shí)不足。因此，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高認(rèn)識(shí)是提高青少年科技文化素質(zhì)的關(guān)鍵。首先，要教育人們養(yǎng)成正確的人才觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，注重對(duì)子女科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)“科教興國(guó)”的認(rèn)識(shí)，必須明確青少年科技文化素質(zhì)教育是關(guān)系到“科教興國(guó)”的大計(jì)，必須克服科技活動(dòng)不是主科，有條件就上，沒(méi)條件就少上或不上的錯(cuò)誤思想。其次，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科技教育的管理和評(píng)估，建立獎(jiǎng)勵(lì)、考核機(jī)制。將科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)列入考核范圍：把學(xué)生參加科技活動(dòng)取得的成果記入學(xué)生檔案，作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。
我們要營(yíng)造一個(gè)倡導(dǎo)科技的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)青少年加強(qiáng)科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，政府和社會(huì)各界要建立健全各種培養(yǎng)、使用和獎(jiǎng)勵(lì)科技人才的機(jī)制和政策，完善與多種所有制相適應(yīng)的科技人才管理機(jī)制，建立與現(xiàn)行分配制度相匹配的科技人才 經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)機(jī)制，廣辟渠道，促進(jìn)科技知識(shí)、技術(shù)商品化和產(chǎn)業(yè)化；創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境，形成開(kāi)拓進(jìn)取的輿論環(huán)境，營(yíng)造民主的學(xué)術(shù)環(huán)境，提供良好高效的工作環(huán)境，引進(jìn)人才，留住人才，充分發(fā)揮他們才能，以此來(lái)激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)科技的熱情。其次，加大科普教育力度，充分利用備種組織、傳播媒介不斷向社會(huì)大力宣傳普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，并逐步實(shí)現(xiàn)科普教育的大眾化、正規(guī)化、系統(tǒng)化和多樣化；在全社會(huì)大力倡導(dǎo)科學(xué)，使廣大群眾了解、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的支柱作用，感受到新技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的巨大壓力，形成崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣，使青少年耳濡目染，從小就受到科學(xué)思想的熏陶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
(二)深化教育體制改革，構(gòu)建新的科技教育課程結(jié)構(gòu)。
為促進(jìn)青少年科技文化素質(zhì)的提高，必須改革現(xiàn)有的教育體制。首先要改善教學(xué)模式。要著力改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育教學(xué)方法，提倡多元化的教學(xué)模式，如：討論模式、探索模式和研討模式，注重教學(xué)中學(xué)生的積極參與，多設(shè)置一定的問(wèn)題情景，把教學(xué)方法從傳統(tǒng)的灌輸式變向交流式、疏導(dǎo)式。其次，要改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，擺脫應(yīng)試教育的束縛，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要大力改革應(yīng)試教育模式下片面地用考試分?jǐn)?shù)、單純地用升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，要突出科技意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科技能力使基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試教育的羈絆，最終轉(zhuǎn)向真正的素質(zhì)教育。同時(shí)，在保證普及義務(wù)教育的質(zhì)量外。還應(yīng)積極發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，發(fā)展和加強(qiáng)高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)和造就一支數(shù)量多、質(zhì)量?jī)?yōu)的青年隊(duì)伍。
優(yōu)化科技教育的學(xué)科課程，是加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的關(guān)鍵。要完善科技教育大綱，編印科學(xué)規(guī)范的科技教育教材，學(xué)校要正式設(shè)立“科學(xué)”、“技術(shù)”等專(zhuān)門(mén)科技教育課程，在教學(xué)過(guò)程中，將科技知識(shí)的傳授與科學(xué)方法、科技能力和科技價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)融為一體，不僅傳授科技知識(shí)，也注重科學(xué)方法、科學(xué)技能、科學(xué)精神以及與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣和科技實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使之形成良好的觀(guān)察、思維和實(shí)踐的習(xí)慣，形成與之相適應(yīng)的科學(xué)能力。高等院校的課程設(shè)置更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)，采取措施，切實(shí)保證理工科的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)落到實(shí)處。
(三)廣泛開(kāi)展形式多樣的青少年科技活動(dòng)
各級(jí)教育、科技部門(mén)要不斷拓寬青少年科技活動(dòng)的深度和廣度，通過(guò)開(kāi)展廣泛多樣科技實(shí)踐活動(dòng)，拓展教育的時(shí)間和空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧妙的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不怕困難、挫折的科學(xué)精神和作風(fēng)。各級(jí)科協(xié)要主動(dòng)與中小學(xué)建立長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，組織科技專(zhuān)家定期為學(xué)校舉辦科學(xué)知識(shí)講座，指導(dǎo)和輔導(dǎo)中小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，組織各種形式的科技夏令營(yíng)。有關(guān)科研機(jī)構(gòu)和科技活動(dòng)場(chǎng)地要為青少年開(kāi)展科技活動(dòng)提供條件，向青少年免費(fèi)開(kāi)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐場(chǎng)地。教育教學(xué)部門(mén)要結(jié)合學(xué)科教學(xué)和每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，組成課外科技活動(dòng)小組，建立科技輔導(dǎo)站，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技設(shè)計(jì)和科技試驗(yàn)，組織學(xué)生深入到工廠(chǎng)、社區(qū)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐，盡可能地讓學(xué)生嘗試著解決一些實(shí)際問(wèn)題。
(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，多渠道融資，充分利用社會(huì)科教資源
要提高我國(guó)教師的科技素質(zhì)，首先要重視對(duì)現(xiàn)有科技教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，不斷地提高他們科技素質(zhì)水平和實(shí)施科技教育的能力。在培訓(xùn)目標(biāo)上，要使教師有一定廣度和深度的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)及技術(shù)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要把科學(xué)精神教育作為重要內(nèi)容，以確保教師確立正確的科學(xué)觀(guān)。在培訓(xùn)方法上，要改革被動(dòng)的，灌輸式和式的陳舊方法，而代之以新型的，能有效培養(yǎng)與提高教師實(shí)際能力的教學(xué)方法，切實(shí)提高教師的科技素質(zhì)。再者，還應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展廣泛的科學(xué)研究，參與教育科研課題組，對(duì)科技教育進(jìn)行專(zhuān)題性的、深入的理論與實(shí)踐的研究，以?xún)?yōu)秀的科研成果指導(dǎo)科技教育實(shí)踐。
在青少年科技素質(zhì)教育資源方面，要堅(jiān)持政府投資為主，社會(huì)各界廣泛參與的原則。
第一，政府作為投資的主體，首先要建立持續(xù)、穩(wěn)定的科技資金投入機(jī)制，保證科技經(jīng)費(fèi)較穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，使科技投入步入一個(gè)持續(xù)、穩(wěn)定的軌道。其次，要樹(shù)立“教育是最佳投資”的觀(guān)點(diǎn)，政府部門(mén)要從政策上、資金上像保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)一樣，確?；窘逃聵I(yè)經(jīng)費(fèi)的投入。
第二，鼓勵(lì)社會(huì)各界為青少年科技教育募捐資金，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“誰(shuí)投資誰(shuí)受益”的基本原則，鼓勵(lì)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。
第三，充分利用全社會(huì)的教育資源，積極動(dòng)員社會(huì)單位，提供各自所有的設(shè)施、場(chǎng)地作為青少年科技教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。
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2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)真組織廣大干部和教師學(xué)習(xí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《*市<全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要>實(shí)施工作方案》，認(rèn)真貫徹落實(shí)市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的有關(guān)文件和會(huì)議精神，增強(qiáng)提高中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的使命感和責(zé)任感。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。努力培養(yǎng)一支專(zhuān)兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勝任各類(lèi)科學(xué)教育與培訓(xùn)任務(wù)的教師隊(duì)伍，建立教育系統(tǒng)科學(xué)教育與培訓(xùn)和科技輔導(dǎo)員的骨干教師隊(duì)伍，表彰科技教育先進(jìn)個(gè)人。組織中小學(xué)科學(xué)教育師資和青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，組織普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師上崗培訓(xùn)，開(kāi)展英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，合作開(kāi)展*市科技教育論文評(píng)選活動(dòng)和課題研究，組織教師自制多媒體教育軟件比賽，不斷創(chuàng)新提高，爭(zhēng)取在國(guó)家、省級(jí)相關(guān)比賽中獲獎(jiǎng)。
4.加強(qiáng)中小學(xué)生科普宣傳教育。積極推進(jìn)新科學(xué)課程的全面實(shí)施，重視新課程改革實(shí)驗(yàn)、通用技術(shù)和信息技術(shù)課程的指導(dǎo)。深化中小學(xué)科學(xué)課程教材、內(nèi)容、教法改革，落實(shí)地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的科技、環(huán)保、安全等宣傳教育，組織中小學(xué)生開(kāi)展“大手拉小手、小手牽大手”科技傳播活動(dòng)，讓科普知識(shí)進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)。充分發(fā)揮*教育信息網(wǎng)和科普基地的科普宣傳作用。實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)科普宣傳教育普及率達(dá)到95％以上。
5.加強(qiáng)中小學(xué)生科技教育活動(dòng)。合作開(kāi)展青少年課外科技活動(dòng)，組織舉辦*市青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、中小學(xué)生航模錦標(biāo)賽、中小學(xué)生電腦機(jī)器人競(jìng)賽，青少年科技教育創(chuàng)新論文評(píng)選活動(dòng)，不斷開(kāi)拓，不斷提高，爭(zhēng)取在國(guó)家、省級(jí)相關(guān)比賽中獲獎(jiǎng)。
2、學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)健全，有一支優(yōu)秀科技教師隊(duì)伍。有創(chuàng)建科技特色學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃，并定期研究、實(shí)施、評(píng)價(jià)。在開(kāi)展學(xué)?？萍冀逃ぷ髦芯哂袆?chuàng)新性、獨(dú)特性、示范性。
3、學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成鮮明的科技特色項(xiàng)目，并取得顯著效果，在全市、全區(qū)范圍內(nèi)有一定影響、起積極推進(jìn)作用。
二、加強(qiáng)學(xué)?？萍冀逃闹髑拦ぷ?/p>
1、學(xué)校把普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，把科技教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合二期課改及學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)多種科技類(lèi)拓展型及研究型課程。
2、將科技教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，尤其要在相關(guān)學(xué)科中發(fā)揮科技教育的功能。
3、有一支較強(qiáng)的科技教育教師隊(duì)伍，能很好地組織完成科技教育課程，并能自編科技教育校本課程或科技類(lèi)輔導(dǎo)材料。同時(shí)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技類(lèi)的課題研究。
4、信息技術(shù)教育與科技教育相整合，建立校園科技網(wǎng)，并有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，以信息化推動(dòng)科技教育現(xiàn)代化，推進(jìn)信息技術(shù)手段在科技教育中的應(yīng)用。
三、廣泛開(kāi)展科技活動(dòng)，建立科技社團(tuán)與興趣小組，形成科技特色項(xiàng)目
1、開(kāi)展經(jīng)常性的科技教育活動(dòng)，如科普講座、參觀(guān)觀(guān)摩、科技競(jìng)賽、科技論文討論會(huì)等。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)有創(chuàng)新思路、學(xué)生喜歡的科普活動(dòng)。每年應(yīng)開(kāi)展有主題的科技節(jié)、科技周或科技月活動(dòng)，師生參與率達(dá)95％。
2、在學(xué)校校園文化和環(huán)境設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)學(xué)?？萍继厣瑺I(yíng)造校園科技教育氛圍。如科技畫(huà)廊、科技黑板報(bào)、廣播、科技電影、錄像、科技角等。
3、能積極組織學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽及爭(zhēng)創(chuàng)“明日科技之星”等活動(dòng)。參加市、區(qū)各類(lèi)科技競(jìng)賽，在市級(jí)以上競(jìng)賽中有較好的成績(jī)?？萍继厣?xiàng)目成績(jī)顯著。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立科技社團(tuán)與興趣小組。學(xué)校的科技類(lèi)社團(tuán)或興趣小組占全校社團(tuán)與興趣小組總數(shù)的比例不低于40％，定期參加科技活動(dòng)的學(xué)生的比例不低于全校學(xué)生總數(shù)的30％，并且有指導(dǎo)、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有時(shí)間、有陣地。
四、建立評(píng)估表彰激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)與理論研究
1、科技教育納入學(xué)校整體工作考核內(nèi)容之一，教師科技教育實(shí)績(jī)作為業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)評(píng)聘依據(jù)之一。
2、能定期表彰科技教育優(yōu)秀教師和品學(xué)兼優(yōu)、積極參加科技活動(dòng)的學(xué)生。有對(duì)學(xué)生科技素質(zhì)的考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
3、重視對(duì)青少年科技教育的投入，保證必須的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，添置更新科技器材。圖書(shū)館、電教室中存有最新科普讀物，出借率、使用率較高。學(xué)校建有與科技特色項(xiàng)目相匹配的工作實(shí)驗(yàn)室，有專(zhuān)人管理和教師指導(dǎo)，學(xué)生參與率、使用率較高。
4、加強(qiáng)對(duì)青少年科技教育理論研究，有科研隊(duì)伍、課題、科研成果。
5、每年要有計(jì)劃地安排有關(guān)教師參加科技教育專(zhuān)題培訓(xùn)，提高科學(xué)素養(yǎng)和開(kāi)展科技教育的能力。
五、充分利用社會(huì)資源開(kāi)展科技教育
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鶴鳴山小學(xué)，看看同學(xué)們的小發(fā)明吧!
方便擔(dān)架
鄭蘇升
在搶救傷員、危重病人的時(shí)候，都離不開(kāi)擔(dān)架。雖然擔(dān)架的種類(lèi)繁多，但都存在一個(gè)共同的問(wèn)題――要把病人從擔(dān)架上抬到病床上去，往往很費(fèi)事，不僅延誤了就診，也給病人帶來(lái)了不小的痛苦。
為了使擔(dān)架功能更多，使用更方便，同時(shí)減輕傷病員的痛苦，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和研究，我在原擔(dān)架的托布距側(cè)邊約三分之二的地方安裝了一條拉鏈，通過(guò)拉鏈的拉開(kāi)縫合使擔(dān)架分離’(如圖一、二)。
為了使擔(dān)架的功能更完善，在擔(dān)架的兩端分別安裝兩個(gè)可以充氣的氣袋，做枕頭或抬高雙腳之用，同時(shí)再配備一個(gè)氣筒放置在擔(dān)架手柄的空管處(如圖三)。
改進(jìn)后的擔(dān)架能夠很方便地把病人抬到病床上，特別體現(xiàn)在遇到危重病人或肢體骨折、腰椎骨折病人的時(shí)候。它不僅能節(jié)省搬運(yùn)病人的時(shí)間，減少搬動(dòng)的次數(shù)，也極大地減輕了病人的痛苦。(該項(xiàng)發(fā)明獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽工程學(xué)二等獎(jiǎng))
(輔導(dǎo)老師：張春曉)
會(huì)變臉的保暖烘罩
李毅恒
日常生活中，許多用具季節(jié)性較強(qiáng)，如電風(fēng)扇、取暖器等，不用時(shí)拆卸、收藏比較麻煩。針對(duì)這一問(wèn)題，我產(chǎn)生了拓展它們功能，達(dá)到一物多用的念頭。
