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時(shí)間：2023-12-07 10:13:34
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【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0049-02
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家查爾斯?瓊斯說(shuō)過(guò)：“人類的未來(lái)取決于創(chuàng)新，”創(chuàng)新教育已是中國(guó)教育在新世紀(jì)的必然選擇，承載著教育使命的任何一所學(xué)校沒有任何理由懈怠創(chuàng)新教育的開展。素質(zhì)教育倡導(dǎo)“活學(xué)活用”，就是把知識(shí)不能視為死的不可改變的，創(chuàng)新活動(dòng)就是“活用”最直接的體現(xiàn)。教師是創(chuàng)新教育的引導(dǎo)者，把學(xué)生培養(yǎng)成有豐富知識(shí)的創(chuàng)造者是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。如果說(shuō)知識(shí)有靈魂，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力就是知識(shí)靈魂的體現(xiàn)，創(chuàng)新教育更是給知識(shí)賦予了活的靈魂。
一、創(chuàng)新教育現(xiàn)狀
智育不只是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)只重視了前者而忽視了后者。所在學(xué)校從未舉辦過(guò)科技創(chuàng)新大賽，只是視員師生參加縣科協(xié)等單位組織的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，全校師生參加者甚少，多年來(lái)省級(jí)獲獎(jiǎng)作品有數(shù)十項(xiàng)，但也是指導(dǎo)教師積極努力的結(jié)果。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)僅限于學(xué)科競(jìng)賽，義務(wù)勞動(dòng)等，學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，除此之外絕大部分學(xué)生不知道“創(chuàng)新”是怎么回事，怎么去創(chuàng)新。可見，其他兄弟學(xué)校的現(xiàn)狀窺見一斑。
二、走出誤區(qū)，正確理解“創(chuàng)新”
誤區(qū)一，認(rèn)為創(chuàng)新是很神秘的事，高深莫測(cè)，與己無(wú)關(guān)；誤區(qū)二，認(rèn)為自己無(wú)能力，創(chuàng)新不夠資格；誤區(qū)三，認(rèn)為創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)影響基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也無(wú)暇顧及。漢語(yǔ)字典里“創(chuàng)”即初次做之意，是自己做之前無(wú)人做過(guò)同類的事或物。
三、切忌急功近利的做法，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
創(chuàng)新是一個(gè)高度復(fù)雜需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的智能過(guò)程，從對(duì)身邊事物的觀察思考到選題 ，再到設(shè)計(jì)方案搜集資料、材料，最后整理、加工、制作并撰寫論文等一系列工作，在短時(shí)間內(nèi)、沒有頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神是無(wú)法完成的。對(duì)待創(chuàng)新活動(dòng)要抱有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，腳踏實(shí)地一步一步用辛勤的勞動(dòng)去完成。
四、開展創(chuàng)新教育活動(dòng)設(shè)想
1.在班委會(huì)、學(xué)生會(huì)增設(shè)科創(chuàng)委員或代表，就如同班委會(huì)成員的學(xué)科代表、治保委員一樣是素質(zhì)教育的需要；在一定的時(shí)間內(nèi)開一次科技創(chuàng)新委員會(huì)會(huì)議，如同學(xué)校每學(xué)期開一次治保委員會(huì)會(huì)議一樣也是教學(xué)工作的需要。
2.委派關(guān)心創(chuàng)新教育、愛好創(chuàng)新的教師進(jìn)行創(chuàng)新教育輔導(dǎo)。用已取得的創(chuàng)新成果的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活和社會(huì)中存在的問題，進(jìn)行選題，設(shè)計(jì)解決方案，充豐發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、合作精神，確定選題，解決問題?？煽偨Y(jié)為：多留心，“處處留心皆學(xué)問”，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多需要解決的問題；勤思考，養(yǎng)成自覺思考的習(xí)慣，在熟視無(wú)睹的事物中尋真知，在平淡無(wú)奇的現(xiàn)象中找奇跡；勤動(dòng)筆，勤思考，靈感時(shí)時(shí)有，勤動(dòng)筆，積累大智慧；多逼己，在繁忙的學(xué)習(xí)中難免有拖延的習(xí)性，要時(shí)時(shí)督促自己，逼自己多動(dòng)手，最終完成課題。
3.每周設(shè)一節(jié)課用于科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生有時(shí)間將自己的課題進(jìn)行具體操作。
4.根據(jù)學(xué)校情況以學(xué)期或年度進(jìn)行開展，規(guī)模可按校級(jí)或年級(jí)或?qū)W科進(jìn)行。
5.每學(xué)期對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果做合理的等級(jí)評(píng)定。
評(píng)選原則：1.多鼓勵(lì)，校內(nèi)評(píng)選對(duì)作品的定位不能太高，作品能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作精神就可予鼓勵(lì)；2.提層次，在體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作精神的同時(shí)體現(xiàn)科學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，有科學(xué)的程序設(shè)計(jì)；3.選拔參賽作品，選題新穎，設(shè)計(jì)科學(xué)，作品具有實(shí)用性、普及推廣意義。
二、運(yùn)用
培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新的興趣后，教師如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)青少年學(xué)以致用非常重要。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)巨大的資源庫(kù)。培養(yǎng)青少年如何搜索、過(guò)濾，提取有用信息，是必備的知識(shí)技能。在教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)多種搜索引擎查找有價(jià)值的資源。利用維普網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)資源網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)材料資源的查找與閱讀。利用IE瀏覽器瀏覽國(guó)內(nèi)外最新科技創(chuàng)新方面知識(shí)。利用郵箱或MSN等網(wǎng)絡(luò)聊天工具彼此間進(jìn)行交流合作。利用網(wǎng)上視頻資源進(jìn)行視頻教程培訓(xùn)?？梢詷O大地提高與豐富青少年的科技創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新
科技創(chuàng)新型人才具有另一個(gè)特點(diǎn)，就是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作毅力?？萍紕?chuàng)新型人才的成長(zhǎng)道路并不是一帆風(fēng)順就能成為一個(gè)真正意義上的人才的。在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過(guò)程中，有許多難題與困難。面對(duì)難題，高難度的創(chuàng)作目標(biāo)時(shí)，毅力是否堅(jiān)強(qiáng)，是其能否成為成功的創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵?？偨Y(jié)歸納要學(xué)會(huì)學(xué)精一門技術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的挫折與難題難以計(jì)數(shù)。如學(xué)生在軟件編程科技創(chuàng)作時(shí)，遇到作品一個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)有難題的時(shí)候，在毅力的堅(jiān)持下，查閱各項(xiàng)書籍，在一天中常常查閱知識(shí)而忘了吃飯，全身心地投入到尋找解決問題的方法上。在查閱書籍的同時(shí)進(jìn)行大量知識(shí)歸納與應(yīng)用。在多次程序修改與調(diào)試后，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的功能目標(biāo)。中間的調(diào)試失敗的經(jīng)歷與挫折可想而知。如果沒有毅力堅(jiān)持，一個(gè)具有完善功能的科技創(chuàng)新作品就難以實(shí)現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新型人才成長(zhǎng)中，毅力是一個(gè)非常重要、明顯的素質(zhì)特點(diǎn)。
中圖分類號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）29-0044-03
21世紀(jì)的教育正在出現(xiàn)一系列的變革趨勢(shì)，世界各國(guó)都在大力加強(qiáng)創(chuàng)造力研究，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才已成為人們的共識(shí)。但是，在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問題上存在著兩大誤區(qū)：其一，認(rèn)為創(chuàng)造力不能培養(yǎng)，即使能夠培養(yǎng)，那也是高等教育的責(zé)任，與基礎(chǔ)教育關(guān)系不大甚至沒什么關(guān)系;其二，認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是學(xué)校的責(zé)任，與其他社會(huì)主體關(guān)系不大甚至沒什么關(guān)系。本文在辨析這兩大誤區(qū)的基礎(chǔ)上，以中國(guó)科技城――四川綿陽(yáng)的實(shí)踐探索為例，對(duì)建構(gòu)與優(yōu)化青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的理論與實(shí)踐問題展開討論。
一、青少年創(chuàng)造力開發(fā)是建立國(guó)家創(chuàng)新體系的基石
青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，青少年創(chuàng)造力開發(fā)是建立國(guó)家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)性工程?！伴_展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施‘科教興國(guó)’戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用?！盵1]然而，對(duì)于創(chuàng)造力能否培養(yǎng)的問題還存在著廣泛的質(zhì)疑。有學(xué)者認(rèn)為：“人類創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人才的稀缺是基因注定的，不可更改的，至少在基因工程啟動(dòng)之前的歷史中是這樣的……我們知道怎樣摧毀創(chuàng)造力，特別是根據(jù)中國(guó)的經(jīng)驗(yàn);我們不知道怎樣判斷和促進(jìn)創(chuàng)新潛力，即使囊括全世界的經(jīng)驗(yàn)?！盵2]中小學(xué)生不能侈談創(chuàng)新，這種觀點(diǎn)在中小學(xué)教師中具有廣泛的市場(chǎng)，在他們看來(lái)，創(chuàng)新成為正常教育教學(xué)活動(dòng)不必要的負(fù)擔(dān)。教育觀念上的種種迷惘必然會(huì)最終反映到人才培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)。教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)世界21個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力世界第一，但創(chuàng)造力在所有參加調(diào)查的國(guó)家中排名倒數(shù)第五。在被調(diào)查的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%[3]。之所以出現(xiàn)這樣的教育結(jié)果，與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期盛行的神秘主義創(chuàng)造觀有關(guān)系，也與創(chuàng)造力科普工作不到位有關(guān)系，導(dǎo)致了對(duì)青少年創(chuàng)造力開發(fā)必要性、可行性的質(zhì)疑。
事實(shí)上，包括創(chuàng)造力在內(nèi)的人的素質(zhì)發(fā)展是具有明顯的連續(xù)性特征，即使會(huì)在某個(gè)特定的節(jié)點(diǎn)表現(xiàn)出明顯的飛躍性特征，但也必定離不開一個(gè)量的積累。一個(gè)人的創(chuàng)造力不會(huì)在某個(gè)特定的人生節(jié)點(diǎn)突然出現(xiàn)，它需要一個(gè)累積的過(guò)程。青少年時(shí)期是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：青少年是個(gè)體科學(xué)創(chuàng)造力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期;青少年的科學(xué)創(chuàng)造力隨著年齡的增大而表現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢(shì)，但在14歲時(shí)要下降，在17歲時(shí)趨于定型[4]。還有學(xué)者的研究表明，青少年的創(chuàng)造力整體呈階段性發(fā)展，在同一階段內(nèi)其發(fā)展呈連續(xù)性。青少年創(chuàng)造力從小學(xué)四年級(jí)起呈上升發(fā)展趨勢(shì)，六年級(jí)到初一時(shí)水平明顯提升，到初三時(shí)達(dá)到最高峰，進(jìn)入高中后，其水平有所下降并呈穩(wěn)定狀態(tài)[5]。青少年科技創(chuàng)新教育就是要幫助青少年有意識(shí)地去完成個(gè)體創(chuàng)造力的累積過(guò)程。當(dāng)今中國(guó)基礎(chǔ)教育的重要弊端之一是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視不夠。因此，青少年創(chuàng)造力開發(fā)是必要的，也是可能的。它是培養(yǎng)一大批創(chuàng)造性人才的基礎(chǔ)工程，更是建立國(guó)家創(chuàng)新體系、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要基石。
二、青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的理論闡釋
當(dāng)今社會(huì)還存在一個(gè)較為普遍的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：人才培養(yǎng)即教育是學(xué)校的任務(wù)，是教師的職責(zé)，其他社會(huì)主體的教育責(zé)任被嚴(yán)重邊緣化。就青少年科技創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，普遍認(rèn)為這是學(xué)校的事情，殊不知學(xué)校根本沒有強(qiáng)大到可以獨(dú)自承擔(dān)如此艱巨的責(zé)任。我們從來(lái)不曾質(zhì)疑過(guò)的“教育”和“學(xué)?！北旧硇枰玫嚼硇缘臋z視。丹尼爾?科頓姆提出“教育是無(wú)用的”這一命題。他說(shuō)：“如果我們打算全面徹底地思考教育的本質(zhì)，那么，我們就必須想想教育的無(wú)用性……如果教育有任何價(jià)值可言，那么我們就必須承認(rèn)教育是無(wú)用的。”[6]這種觀點(diǎn)無(wú)疑挑戰(zhàn)了大多數(shù)人的教育常識(shí)，但卻不乏其真知灼見。同樣受到挑戰(zhàn)的還有學(xué)校，家長(zhǎng)們往往認(rèn)為將孩子送到學(xué)校尤其那些所謂“名?！保坪蹙徒o孩子的人生買了一重放心的保險(xiǎn)。蓋托卻提出了“上學(xué)真的有用嗎”[7]這一質(zhì)疑，盡管這是針對(duì)美國(guó)教育和學(xué)校而提出的，但是，其獨(dú)特的視角無(wú)疑能夠引人深思。根據(jù)某研究機(jī)構(gòu)的《中國(guó)在家上學(xué)研究報(bào)告（2013）》，國(guó)內(nèi)約有1.8萬(wàn)學(xué)生沒有在校接受教育，而選擇了“在家上學(xué)”[8]。學(xué)校具有其自身的功能局限性，它難以獨(dú)自完成其教育使命，以開發(fā)青少年創(chuàng)造力為旨?xì)w的科技創(chuàng)新教育需要建立和優(yōu)化全社會(huì)共同參與的社會(huì)支持體系。
青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系就是從大教育觀出發(fā)，建立相關(guān)組織、制度與機(jī)制，形成以學(xué)校為基地，社會(huì)各類主體協(xié)調(diào)配合、共同開發(fā)青少年創(chuàng)造力的社會(huì)系統(tǒng)。它至少包括以下重要的構(gòu)成要素：一是學(xué)校。學(xué)校依然是青少年科技創(chuàng)新教育的主陣地。面向青少年創(chuàng)造力開發(fā)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教師專業(yè)素質(zhì)、課程教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等做出相應(yīng)調(diào)整。二是家庭。家庭是青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，一個(gè)平等、民主、和諧的家庭氛圍能夠更加有效地促進(jìn)其創(chuàng)造力開發(fā)。三是企業(yè)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起社會(huì)公民的責(zé)任，承擔(dān)起促進(jìn)教育發(fā)展的社會(huì)義務(wù)，盡其最大能力為青少年提供參觀與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。四是社區(qū)。社區(qū)是青少年健康成長(zhǎng)的基本環(huán)境，社區(qū)應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)校開展青少年創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。五是地方政府。地方政府最重要的職責(zé)是建立機(jī)制、搭建平臺(tái)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會(huì)主體參與青少年科技創(chuàng)新教育。六是群團(tuán)組織。如團(tuán)委、關(guān)工委、科協(xié)等組織應(yīng)當(dāng)多組織校際之間科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在區(qū)域范圍內(nèi)形成科技創(chuàng)新教育的良好氛圍。七是科研院所?？蒲性核堑胤降闹菐?kù)，應(yīng)該為青少年創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們能夠走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走近專家學(xué)者，親身體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程。八是科技場(chǎng)館?？萍拣^、博物館等各類展覽場(chǎng)館都是人類創(chuàng)新成果的集中展示，青少年們走進(jìn)科技場(chǎng)館，能夠從無(wú)形之中受到熏陶和感染。
三、建構(gòu)青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的實(shí)踐
近年來(lái)，綿陽(yáng)市的高校和中小學(xué)校，結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)，開展了課程教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等形式多樣、豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。尤其是在青少年科技創(chuàng)新大賽中成績(jī)喜人。在科技博物館建設(shè)、創(chuàng)新中心建設(shè)、鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)、科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等方面加強(qiáng)投入，成效顯著。
在創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)方面，綿陽(yáng)師范學(xué)院成立了專門開展創(chuàng)新教育的創(chuàng)新學(xué)院和國(guó)家級(jí)青少年科學(xué)工作室、西南科技大學(xué)設(shè)有國(guó)家大學(xué)科技園和國(guó)家級(jí)綜合性工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、綿陽(yáng)市建有以展示中國(guó)核科技發(fā)展歷程和展示“兩彈一星”功勛獲獎(jiǎng)?wù)呒案腥斯适聻橹黝}的綿陽(yáng)科技博物館、綿陽(yáng)市有全國(guó)科普教育基地的中國(guó)工程物理研究院科學(xué)技術(shù)館、擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新策源地和孵化器的綿陽(yáng)國(guó)家科技城創(chuàng)新中心，等等。
在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方面，由綿陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育體育局等單位組織開展“青少年科技創(chuàng)新大賽”每年舉辦一次，內(nèi)容主要包括中小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)等;此外，2014年還增設(shè)了科技城“小發(fā)明家”評(píng)選活動(dòng)。由綿陽(yáng)市教育體育局根據(jù)中小學(xué)課程組織開展中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品大賽、“為生活而設(shè)計(jì)”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果展、中小學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽等活動(dòng)。綿陽(yáng)市團(tuán)市委為了進(jìn)一步激發(fā)廣大青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和活力，在全社會(huì)大力營(yíng)造青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，組織開展青年“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。
當(dāng)然，綿陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新教育也存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下方面：科技創(chuàng)新教育存在多頭管理，缺乏必要的協(xié)調(diào)統(tǒng)合，主要涉及的政府部門有教育體育局、科協(xié)、團(tuán)市委、人力資源與社會(huì)保障局等單位，中國(guó)科技城的科技人才、科研院所、科教場(chǎng)館等科教資源的利用效率較低;青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐的積極性有待進(jìn)一步提升，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣度和深度不夠;青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)多為業(yè)余性質(zhì)，許多單位缺乏專門的、高水平的指導(dǎo)教師;經(jīng)費(fèi)投入需加大，相關(guān)政策制度需完善;青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐的層次較低，制作較粗糙，知識(shí)與技術(shù)含量偏低。
四、優(yōu)化青少年科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的對(duì)策
綿陽(yáng)市作為中國(guó)科技城，在青少年科技創(chuàng)新教育方面取得了較好的成績(jī)，與此同時(shí)這方面的工作還大有潛力。根據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理和系統(tǒng)原理等理論，建構(gòu)科學(xué)的創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系，能夠極大地促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新教育工作。
（一）明確一個(gè)目標(biāo)
中國(guó)科技城青少年科技創(chuàng)新教育的總體目標(biāo)：全面提升青少年創(chuàng)造力，傾力打造科技城創(chuàng)新文化。系統(tǒng)、科學(xué)的科技創(chuàng)新教育社會(huì)支持體系的構(gòu)建與實(shí)施，能夠促進(jìn)青少年創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，有助于綿陽(yáng)市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)的素質(zhì)教育工作。
作為中國(guó)科技城，綿陽(yáng)市在科技創(chuàng)新方面取得了突出的成就，但在“軟實(shí)力”方面還需要提升。通過(guò)系統(tǒng)、全面的青少年科技創(chuàng)新教育體系建設(shè)與實(shí)施，在全市廣泛開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在提高青少年創(chuàng)造力的同時(shí)，帶動(dòng)中小學(xué)校、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新氛圍，同時(shí)影響家長(zhǎng)和教師，形成更多、更大范圍的市民關(guān)心、參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)綿陽(yáng)市創(chuàng)新文化的形成和發(fā)展。這對(duì)中國(guó)科技城的建設(shè)具有重要作用。
（二）搭建三個(gè)平臺(tái)
青少年科技創(chuàng)新教育是在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展的，因此，需要搭建合理的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)以促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施。創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)主要包括三類：教育培訓(xùn)平臺(tái)、實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、展示提升平臺(tái)。
第一，教育培訓(xùn)平臺(tái)?？萍紕?chuàng)新教育的有效開展，需要對(duì)教師、教育管理者、學(xué)生開展多種形式的教育培訓(xùn)。從現(xiàn)有的教育體系來(lái)看，傳統(tǒng)的師范教育沒有相應(yīng)的創(chuàng)新教育師資，高水平的創(chuàng)新教育師資是開展科技創(chuàng)新教育的主要瓶頸之一。一是在教師培訓(xùn)方面，教師是青少年科技創(chuàng)新教育的主力軍，需要組織開展市級(jí)、區(qū)縣級(jí)、校級(jí)的不同層次的教師培訓(xùn)。教師不僅要學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，而且要掌握如何在校內(nèi)外有效開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。二是在學(xué)生培訓(xùn)方面，應(yīng)該在最大范圍內(nèi)開展科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論以及基本方法的培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)生興趣、需求、知識(shí)背景等實(shí)際情況，開展不同類型的學(xué)生培訓(xùn)。三是在家長(zhǎng)培訓(xùn)方面：可在有條件的學(xué)校中開展家長(zhǎng)培訓(xùn);可借助“綿州講壇”等形式，向更廣泛的市民進(jìn)行宣講、培訓(xùn)。此外，在培訓(xùn)形式方面，可以借助“科技夏令營(yíng)”“智能機(jī)器人培訓(xùn)班”“創(chuàng)造發(fā)明培訓(xùn)班”等多種形式開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)喜聞樂見的、生動(dòng)有趣的、互動(dòng)式的、體驗(yàn)式的不同方式，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣，吸引更多的人參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
第二，實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。實(shí)踐活動(dòng)是青少年科技創(chuàng)新教育的重要載體之一。目前，國(guó)內(nèi)外青少年科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐活動(dòng)往往是各種類型的創(chuàng)新競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)吸引青少年進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并從中啟迪創(chuàng)意思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。目前，創(chuàng)新競(jìng)賽包括多種類型，尤其是青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年智能機(jī)器人競(jìng)賽、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等。一是青少年科技創(chuàng)新大賽主要有國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)三類層次。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、環(huán)?？偩值嚷?lián)合主辦的青少年學(xué)生科技競(jìng)賽和展示。二是青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)綜合多種學(xué)科知識(shí)和技能的青少年科技活動(dòng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)編程、工程設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作與技術(shù)構(gòu)建，結(jié)合青少年的日常觀察、積累，去尋求自己最完美的解決方案，發(fā)展自己的創(chuàng)造力。三是青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是一項(xiàng)更貼近社會(huì)、更為復(fù)雜的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。目前，國(guó)內(nèi)有多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，例如：“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。2014年5月，綿陽(yáng)市啟動(dòng)了首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是各類專題創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，例如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽、航模比賽、勞技創(chuàng)新作品競(jìng)賽、“頭腦奧林匹克活動(dòng)”、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)等，都是激發(fā)青少年參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體。
第三，展示提升平臺(tái)。通過(guò)教育培訓(xùn)和創(chuàng)新競(jìng)賽，將產(chǎn)生較多創(chuàng)新成果。為了營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激勵(lì)更多的青少年參與創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)置不同類型的展示提升平臺(tái)，不僅促進(jìn)青少年自身的成長(zhǎng)，而且能夠較好地營(yíng)造城市創(chuàng)新文化。首先，設(shè)立“市長(zhǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，每年評(píng)選2至3名在創(chuàng)新創(chuàng)造或創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī)、取得突出成果的青少年，頒發(fā)市長(zhǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩男麄鲌?bào)道，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。其次，設(shè)立科技城發(fā)明獎(jiǎng)，每?jī)赡赀M(jìn)行一次評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)突出的青少年創(chuàng)新發(fā)明成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行“小科學(xué)家”評(píng)選活動(dòng)。此外，還可以利用中國(guó)（綿陽(yáng)）科技城國(guó)際科技博覽會(huì)，在科博會(huì)上對(duì)綿陽(yáng)市青少年的優(yōu)秀創(chuàng)新成果進(jìn)行展示。在綿陽(yáng)市的新聞媒體上，開展多種形式的宣傳、培訓(xùn)、展示等活動(dòng)，營(yíng)造科技城創(chuàng)新文化。
（三）提供四項(xiàng)保障
為了確保中國(guó)科技城青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開展，有力促進(jìn)綿陽(yáng)市創(chuàng)新文化的宣傳，在青少年科技創(chuàng)新教育體系中，還需要明確保障措施。
一是人員保障。人是開展青少年科技創(chuàng)新教育的主體。在綿陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新教育方面，需要確保三類人員。首先，綿陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新教育管理委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)全市科技創(chuàng)新教育的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排。其次，綿陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新教育專家委員會(huì)，聘期國(guó)內(nèi)外科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域的專家，由他們進(jìn)行相關(guān)的教育培訓(xùn)、項(xiàng)目評(píng)審、指導(dǎo)等工作。最后，各類學(xué)校的“種子教師”，從各個(gè)學(xué)校抽選出骨干教師，進(jìn)行專門的培訓(xùn)，然后回到原單位對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)，擴(kuò)大科技創(chuàng)新教育的師資隊(duì)伍。
二是條件保障。青少年在開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要一定的實(shí)驗(yàn)室、資料室等條件，因此需要必要的條件保障。首先，在綿陽(yáng)的高校和科研院所中，設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室，為青少年提供必要的實(shí)驗(yàn)條件。其次，遴選科技創(chuàng)新基地，將綿陽(yáng)科技博物館、中國(guó)工程物理研究院科學(xué)技術(shù)館、綿陽(yáng)國(guó)家科技城創(chuàng)新中心等作為基地面向青少年開放。此外，借鑒北京、上海等地的經(jīng)驗(yàn)，成立“綿陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新學(xué)院”，并借鑒北京市的“翱翔計(jì)劃”、重慶市的“雛鷹計(jì)劃”，設(shè)立專門的、系統(tǒng)的、科學(xué)的青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)施方案。
三是制度保障。青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的開展，還需要在制度方面跟進(jìn)，確保工作的有效開展。在明確職責(zé)、規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用、調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的工作積極性等方面建章立制，形成相應(yīng)的規(guī)章制度，確保創(chuàng)新教育工作規(guī)范、有序、可持續(xù)地發(fā)展。
四是經(jīng)費(fèi)保障。青少年科技創(chuàng)新教育工作的開展，離不開資金的保障。綿陽(yáng)市在已有的相關(guān)資金的基礎(chǔ)上，需要增加部分經(jīng)費(fèi)開展預(yù)算。此外，依托創(chuàng)新教育相關(guān)機(jī)構(gòu)，可以以“命名”“贊助”“資助”等多種方面向社會(huì)募集資金。
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青少年科技創(chuàng)新工作是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要組成部分,開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)既是貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的重要舉措,也是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才,實(shí)施人才興省戰(zhàn)略的具體行動(dòng)。青少年科技創(chuàng)新工作目前已在全國(guó)各地普遍開展,在全社會(huì)引起廣泛關(guān)注,對(duì)青少年科技教育工作起到了積極的推動(dòng)作用,形成了學(xué)生參與創(chuàng)新、學(xué)校重視創(chuàng)新、社會(huì)支持創(chuàng)新的良好氛圍,增強(qiáng)了青少年的科技創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)了青少年科技教育工作的快速發(fā)展。
根據(jù)目前我省青少年科技創(chuàng)新工作開展的實(shí)際狀況,為了進(jìn)一步激發(fā)青少年科技創(chuàng)新熱情,提高青少年科技創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力,獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳在科技實(shí)踐、推動(dòng)科技創(chuàng)新方面取得卓越成績(jī)的青少年,建議設(shè)立吉林省青少年科技創(chuàng)新省長(zhǎng)獎(jiǎng)。“省長(zhǎng)獎(jiǎng)”的評(píng)選對(duì)象為我省在校中小學(xué)生(包括中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校學(xué)生),每年評(píng)選一次,每次評(píng)選出5至10名獲獎(jiǎng)?wù)?獲獎(jiǎng)?wù)哂墒≌M(jìn)行表彰并授予由省長(zhǎng)親筆簽名的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)牌,并頒發(fā)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。評(píng)選對(duì)象可從參加以下比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)學(xué)生中選拔:(1)中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育部、科技部、國(guó)家發(fā)改委等13部委主辦的“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”一、二等獎(jiǎng)獲得者;(2)省科協(xié)、省教育廳、團(tuán)省委等舉辦的“吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)獲得者;(3)教育部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、香港周凱璇基金會(huì)主辦的“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)獲得者;(4)在Intel國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽、歐盟青少年科學(xué)競(jìng)賽等國(guó)際科學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
目前,國(guó)內(nèi)已有北京、天津、上海、重慶等多個(gè)城市和地區(qū)開展了這種評(píng)選活動(dòng),對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厍嗌倌昕萍紕?chuàng)新活動(dòng)起到了很好的示范作用。為做好這項(xiàng)工作,參考國(guó)內(nèi)一些地區(qū)的做法,建議成立由省政府分管領(lǐng)導(dǎo)任主任,教育廳、科技廳、財(cái)政廳、監(jiān)察廳、省科協(xié)、團(tuán)省委等單位分管領(lǐng)導(dǎo)任成員的“省長(zhǎng)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì),下設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審委員會(huì)和辦公室。獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“省長(zhǎng)獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng);評(píng)審委員會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)具體評(píng)審工作;辦公室設(shè)在省科協(xié),遵循公開、公平、公正的原則,負(fù)責(zé)評(píng)選活動(dòng)的日常工作。所需獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)可列入我省科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出。
舉辦吉林省青少年科技創(chuàng)新省長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng),是一項(xiàng)具有示范意義的科技創(chuàng)新教育活動(dòng),它必將進(jìn)一步激勵(lì)廣大青少年參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情,推動(dòng)我省青少年科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高青少年的科技素質(zhì),鼓勵(lì)優(yōu)秀科技后備人才脫穎而出,在全社會(huì)營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍,推進(jìn)我省科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。
(作者系省人大代表、省科協(xié)副主席)
體驗(yàn)之基
體驗(yàn)就是躬身實(shí)踐，在實(shí)踐中感受和驗(yàn)證認(rèn)知。在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中，如果只追求結(jié)果而輕視體驗(yàn)，便走入了功利主義的歧途，背離了創(chuàng)新教育的價(jià)值理念。
為此，活動(dòng)組織者提出“三自”原則，要求參賽者自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作和寫作論文。這一原則不僅體現(xiàn)活動(dòng)組織者對(duì)競(jìng)賽公平性和真實(shí)性的基本要求，也表明對(duì)重視自主體驗(yàn)的現(xiàn)代教育理念的認(rèn)同。
另外，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)也是一種教育倫理要求。注重體驗(yàn)，既是尊重自己，也是尊重他人。任何競(jìng)賽都需要公平和尊嚴(yán)，有體驗(yàn)的競(jìng)賽才是公平的競(jìng)賽。那種急功近利、請(qǐng)人代勞式的投機(jī)取巧，不僅傷害他人，更是坑害自己。
創(chuàng)新之核
對(duì)于創(chuàng)新，人們有著不同的理解。在詞義學(xué)中，“創(chuàng)新”是指“拋開舊的，創(chuàng)造新的”，或指“創(chuàng)造性”；社會(huì)學(xué)家認(rèn)為創(chuàng)新“是指人的創(chuàng)造性勞動(dòng)及其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”；在經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里，創(chuàng)新是指“一種生產(chǎn)函數(shù)的轉(zhuǎn)移”或“生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種重新組合”，目的是“使技術(shù)體系發(fā)生變革”以獲得“企業(yè)家利潤(rùn)”或“潛在的超額利潤(rùn)”。
就青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)而言，它所關(guān)注的創(chuàng)新主要是指心智上的發(fā)展。活動(dòng)中，青少年提供的項(xiàng)目作品或論文雖然少有現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，但其包含的創(chuàng)新教育價(jià)值和人的發(fā)展價(jià)值顯而易見。
現(xiàn)代社會(huì)的主要任務(wù)之一就是教會(huì)人們思考，那些有序的思考被稱之為思維。在青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽體系中，創(chuàng)新思維占核心地位。誰(shuí)能占據(jù)創(chuàng)新思維的高地，誰(shuí)就是競(jìng)賽勝出的佼佼者。
創(chuàng)新思維與常規(guī)思維的不同點(diǎn)在于，它不是機(jī)械地按照過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)或書本上的準(zhǔn)則思考問題，而是根據(jù)變化的情況和面臨的新問題，突破固定邏輯通道，以新方式尋找新穎的求解方案。
顯然，在科技創(chuàng)新過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新思維，但也離不開常規(guī)思維。一般來(lái)說(shuō)，常規(guī)思維是創(chuàng)新活動(dòng)的思維基礎(chǔ)，而創(chuàng)新思維是使思維過(guò)程中“山窮水盡疑無(wú)路”演變?yōu)椤傲祷饔忠淮濉钡耐黄浦?，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。只有善于交叉運(yùn)用這兩種思維，才能達(dá)到游刃有余。
例如，面對(duì)創(chuàng)新課題的求解，先用常規(guī)的邏輯思維（綜合與分析、歸納與演繹、推理與判斷等）去嘗試，當(dāng)常規(guī)的邏輯思維對(duì)難題求解無(wú)濟(jì)于事時(shí)，再用非邏輯思維（聯(lián)想與想象、靈感與直覺等）另辟蹊徑，找到解決問題的新方案。
成長(zhǎng)之本
無(wú)論省、市還是國(guó)家組織的青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，最根本的追求是促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)言之，成長(zhǎng)是創(chuàng)新之本。
為什么要遵循“成長(zhǎng)”這一宗旨？首先，這是青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽的教育本質(zhì)決定的。教育的本質(zhì)是育人，以促進(jìn)受教育者的個(gè)性發(fā)展。青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)是目前我國(guó)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的教育實(shí)踐，是創(chuàng)新時(shí)代的必然選擇。
近年來(lái)，市委、市政府高度重視青少年科技教育工作，把普及青少年科技知識(shí)、激發(fā)青少年創(chuàng)新熱情，作為全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取了一系列措施，取得了明顯成效。開展青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，是市委、市政府關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)、提升青少年綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措，為廣大青少年參加科技創(chuàng)新構(gòu)建了新的載體，提供了新的舞臺(tái)。從今天受到表彰的十位同學(xué)身上，從三維獲獎(jiǎng)代表感人至深的發(fā)言中，集中體現(xiàn)了當(dāng)代青少年勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的良好精神風(fēng)貌，是我們深刻感受到*這座英雄城市蘊(yùn)藏著無(wú)限活力和創(chuàng)新潛能，使我們對(duì)*的未來(lái)更加充滿信心。
在科技進(jìn)步日新月異、經(jīng)濟(jì)全球化和世界經(jīng)濟(jì)一體化飛速發(fā)展的今天，科技創(chuàng)新已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力核心在于科技的實(shí)力、人才的實(shí)力。當(dāng)前，*已進(jìn)入大發(fā)展、大跨越的關(guān)鍵時(shí)期，全市上下正在以科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)為總攬，全力實(shí)施*灣“四點(diǎn)一帶”開發(fā)、城市“四大功能區(qū)”建設(shè)、打造產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)等一系列戰(zhàn)略重點(diǎn)，著力推進(jìn)資源型城市轉(zhuǎn)型，加快建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)和人民群眾幸福之都。建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)必須依靠科技創(chuàng)新和人才智力作支撐。十年樹木、百年樹人，青少年朝氣蓬勃、思想活躍，創(chuàng)造性、可塑性強(qiáng)，提高科技創(chuàng)新和人才支撐能力必須從青少年抓起。我們一定要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新工作的重大意義，牢固樹立“三個(gè)理念”。一要牢固樹立提升青少年科技創(chuàng)新能力，就是夯實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)的理念。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，青少年科技教育是公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。抓好青少年科技教育工作，培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，必將對(duì)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我們要從踐行科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步增強(qiáng)提高青少年科技創(chuàng)新能力重要性、緊迫感的認(rèn)識(shí)，牢固樹立戰(zhàn)略思維和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，切實(shí)肩負(fù)起教育、引導(dǎo)、服務(wù)青少年科技創(chuàng)新的職責(zé)，不斷把全市青少年科技創(chuàng)新工作引向深入。二要牢固樹立抓好青少年科技創(chuàng)新，就是加快創(chuàng)新型城市建設(shè)的理念。建設(shè)創(chuàng)新型城市，是建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，我市有50多萬(wàn)青少年學(xué)生。他們完成學(xué)業(yè)以后，絕大部分將回到*工作和發(fā)展，他們的綜合素質(zhì)特別是科學(xué)素質(zhì)，將直接決定著*創(chuàng)新型城市建設(shè)的步伐，直接關(guān)系著科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的進(jìn)程。全市上下要高度重視青少年科技創(chuàng)新工作，讓更多的青少年在科技創(chuàng)新的環(huán)境中成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才，確保我市科技創(chuàng)新事業(yè)后繼有人，永葆繁榮。三要牢固樹立加強(qiáng)青少年科技教育，就是推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的理念?？倳浿赋觯骸耙⒅貜那嗌倌耆胧峙囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，積極改革教育體制和改進(jìn)教育方法，大力推進(jìn)素質(zhì)教育?！遍_展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，正是推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從“讀科學(xué)、記科學(xué)”向“懂科學(xué)、用科學(xué)”的轉(zhuǎn)變；可以培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和求知欲望，增強(qiáng)青少年學(xué)習(xí)科技知識(shí)、參與創(chuàng)新實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性；可以拓展他們的視野、陶冶他們的情操，使學(xué)生逐步形成堅(jiān)忍不拔的意志、吃苦耐勞的精神、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
科技創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈、埋頭苦干、精益求精，才能摘取科技創(chuàng)新的果實(shí)。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，希望廣大青少年持之以恒、銳意探索，不斷提高自身科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在科技創(chuàng)新的海洋中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步。借此機(jī)會(huì)，給廣大同學(xué)提幾點(diǎn)希望：第一，要著力夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。就青少年科技創(chuàng)新而言，知識(shí)就是基礎(chǔ)，執(zhí)著是動(dòng)力。只有掌握了豐富的知識(shí)，才有參與創(chuàng)新的底氣和勇氣；只有確立了執(zhí)著的意志，才有科技創(chuàng)新成功的可能。廣大學(xué)生一定要把加強(qiáng)學(xué)習(xí)放在第一位，以鍥而不舍得精神、水滴石穿的毅力努力學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要根據(jù)自身特點(diǎn)，培養(yǎng)健康有益的個(gè)人愛好，不斷開闊知識(shí)視野，培育創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。第二，要著力培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。興趣是最好的老師，創(chuàng)新也不例外。一個(gè)人如果對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就可以持久地集中注意力，激發(fā)豐富的創(chuàng)造靈感，就會(huì)有所發(fā)明和創(chuàng)造。廣大教育工作者，包括整個(gè)社會(huì)，要順應(yīng)青少年成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)青少年的興趣愛好要加以發(fā)掘、鼓勵(lì)和保護(hù)，讓孩子樹立敢闖敢試意識(shí)，敢于提出疑問，敢于獨(dú)立思考，敢于動(dòng)手創(chuàng)造，在攻克難關(guān)中尋求創(chuàng)新的樂趣，在創(chuàng)新中體會(huì)知識(shí)的重要，從而在全市青少年中激發(fā)更加強(qiáng)烈的科技創(chuàng)新熱情。第三，要著力強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)。不懈的追求是引導(dǎo)事業(yè)走向成功的重要力量。有創(chuàng)新就會(huì)有失敗，創(chuàng)新之路不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就，需要我們鍥而不舍，執(zhí)著追求。希望你們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從小樹立志向遠(yuǎn)大的人生追求，把執(zhí)著作為一種生活態(tài)度、一種品性修養(yǎng)，培養(yǎng)不驕傲自滿、不輕言放棄的進(jìn)取精神，力練百折不撓、一往無(wú)前的性格品質(zhì)，為今后成長(zhǎng)、成才、成功注入不竭的精神動(dòng)力。第四，要著力在實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)。創(chuàng)新離不開社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)創(chuàng)新成果的根本標(biāo)準(zhǔn)。只有立足于實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中探索，創(chuàng)新才有生命力。希望同學(xué)們多接觸社會(huì)，多了解社會(huì)，不迷信權(quán)威，不墨守成規(guī)，善于在社會(huì)生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新課題，捕捉創(chuàng)新機(jī)會(huì)，依靠自己學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能，勤思考、多實(shí)踐，積極開展各類科技發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，并力爭(zhēng)形成自己的創(chuàng)新成果。第五，要著力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。在求知、探索、創(chuàng)新的道路上，個(gè)人的力量是相當(dāng)有限的。一個(gè)缺乏合作精神的人，即使他再聰明，也很難在科技創(chuàng)新的道路上有所作為，在一生的事業(yè)上有大的建樹。從一定意義上講，每一位發(fā)明家無(wú)不是善于同他人合作的楷模。每一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)無(wú)不是集體智慧和力量的結(jié)晶。希望同學(xué)們牢固樹立合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相支持，互相借鑒，互相幫助，把創(chuàng)新的火花匯聚成創(chuàng)新的火焰，共同攻克科技創(chuàng)新的難題。
我們重視青少年科技教育一方面是基于青少年科學(xué)素質(zhì)的提高對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展的需要，另一方面是基于我市創(chuàng)新型城市發(fā)展的需要?？萍冀逃谂囵B(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)等方面都發(fā)揮了很好的作用。就學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，我們更是基于學(xué)生自身發(fā)展的需要。科普教育活動(dòng)是提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，學(xué)校的科學(xué)教育要面向全體學(xué)生，面向科技的全面發(fā)展，從基礎(chǔ)的工作做起，以達(dá)到全面地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的，從而適應(yīng)時(shí)展的需要。
記者：區(qū)域推廣科技教育面廣難度大，請(qǐng)問你們有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和做法？
褚局長(zhǎng)：昆山市青少年科技教育致力拓展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)空間，提升科技教育水平，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化和信息化，全面培養(yǎng)青少年動(dòng)手實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新精神，為提高全市中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、做優(yōu)做強(qiáng)做亮科技創(chuàng)新教育品牌，為昆山創(chuàng)新型城市的建設(shè)作出了較大貢獻(xiàn)。
我們的主要經(jīng)驗(yàn)有四條：一是對(duì)上爭(zhēng)取、對(duì)外取經(jīng)、對(duì)下發(fā)動(dòng)。二是上下銜接、區(qū)域聯(lián)手、形成合力。三是依托科研、專家指導(dǎo)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。四是示范輻射、現(xiàn)場(chǎng)交流、考核推動(dòng)。
具體工作措施包括：一、重視科技創(chuàng)新教育；二、積極開展科學(xué)普及活動(dòng)；三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；四、多舉行科技競(jìng)賽活動(dòng)；五、加強(qiáng)特色學(xué)校和品牌項(xiàng)目建設(shè)。
記者：欣喜地看到你們?nèi)〉昧诉@樣的教育成果，青少年科技教育是一項(xiàng)事關(guān)民族發(fā)展的工程，面向未來(lái)，你們下一步將重點(diǎn)開展哪些工作？
褚局長(zhǎng)：為進(jìn)一步發(fā)展我市青少年科技教育，我們今后要努力抓好四項(xiàng)工作。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。建立網(wǎng)絡(luò)，形成隊(duì)伍——構(gòu)建以市教育局、市科協(xié)為核心，市青少年科技教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，示范特色學(xué)校為榜樣的“三級(jí)核心網(wǎng)絡(luò)”；依托市青少年科技教育協(xié)會(huì)、少年科學(xué)院、韓老師創(chuàng)新工作室形成服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；利用市青少年科技教育協(xié)會(huì)十個(gè)專業(yè)組，結(jié)成一支有思想、有追求、有激情、能吃苦、能合作、勤勞踏實(shí)的科技教師隊(duì)伍。落實(shí)經(jīng)費(fèi)，建好場(chǎng)館——在全市各校建立青少年科技教育社團(tuán)組織（少年科學(xué)院、校級(jí)少年宮等），以骨干學(xué)校為示范，建成類似城北中心校的“星火生態(tài)園”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“少年科學(xué)院”、玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“比特實(shí)驗(yàn)室”、千燈中心校的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”等科技場(chǎng)館；爭(zhēng)取市鎮(zhèn)財(cái)政的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證活動(dòng)的正常開展。把握項(xiàng)目，開展活動(dòng)——各校重點(diǎn)抓好以青少年科技創(chuàng)新大賽為核心的各項(xiàng)科技活動(dòng)，充分利用科技模型、機(jī)器人、電子技師、智力七巧板等普及項(xiàng)目，做到在普及基礎(chǔ)上的提高。參與大賽，重在突破——鼓勵(lì)各校積極參加各級(jí)各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)參與全國(guó)乃至世界性的大賽，拓展眼界，提高層次。
中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2016)02(a)-0144-02
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與提升，科技創(chuàng)新教育作為能顯示學(xué)校素質(zhì)教育水平與特色的指標(biāo)之一，越來(lái)越得到學(xué)校的重視。在科技創(chuàng)新教育中怎樣運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，開展好教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。已成為每一位科技輔導(dǎo)員應(yīng)該積極學(xué)習(xí)與探究的重要教學(xué)問題。
1信息技術(shù)在青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)中的應(yīng)用
每年一次的市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽為廣大熱愛科技創(chuàng)新的學(xué)生與積極投身于科技創(chuàng)新教育的教師提供了一個(gè)展示自身特長(zhǎng)、潛能，提升自身科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺(tái)。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新課題探究時(shí)，很關(guān)鍵的一步是指導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)所思考的創(chuàng)新問題進(jìn)行學(xué)習(xí)與查新，找到尚未有人研究過(guò)的創(chuàng)新問題或創(chuàng)新點(diǎn)，從而確定探究方向，這一步關(guān)系著課題在創(chuàng)新大賽中的成績(jī)檔次。如：學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中呈紫色的成熟的大葉女貞子果實(shí)未被加以利用，首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)到它的果仁中含有豐富的三價(jià)鐵離子[1]，果皮可以作為顯色豐富的酸堿指示劑。其次，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在百度、谷歌、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等網(wǎng)站進(jìn)行查新后，發(fā)現(xiàn)女貞子樹是西南地區(qū)有地域特色的綠化樹種，凈化空氣能力強(qiáng)，它的樹皮、樹葉、果仁可作為藥用。并且，沒有查詢到有關(guān)將女貞子果仁應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方面的探究。最后，確立了開展題名為《巧用女貞子果實(shí)改進(jìn)的兩則學(xué)生分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的課題方向，并開展了細(xì)致、深入的研究，該課題于2012年獲第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。又如：學(xué)生想到探究《自動(dòng)澆水花盆的設(shè)計(jì)》《汽車廢氣能轉(zhuǎn)電能裝置》《灌裝液化氣冬季防凍裝置的設(shè)計(jì)》等課題，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查新后，發(fā)現(xiàn)已有人應(yīng)用類似的原理研究過(guò)，甚至比同學(xué)們的思路、方法更好。遇到這樣的情況時(shí)，我們常常鼓勵(lì)學(xué)生另外思考新的創(chuàng)新課題，或者另辟新的思路解決問題，如：代雯同學(xué)另辟新思路，想到利用花盆在缺水與澆水時(shí)的重量變化，通過(guò)自制裝置，采用彈簧原理、杠桿原理、壓強(qiáng)原理實(shí)施了花盆的自動(dòng)澆水。該課題于2013年獲第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省二等獎(jiǎng)。
2信息技術(shù)在科技創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用
2.1建立科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享與推廣
科技創(chuàng)新教學(xué)是該校的一項(xiàng)特色教學(xué)，2010年至2015年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽項(xiàng)目及實(shí)踐活動(dòng)，共獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)23個(gè)，貴州省一等獎(jiǎng)25個(gè)，二等獎(jiǎng)27個(gè)，三等獎(jiǎng)59個(gè)。2014年開始，我們總結(jié)了獲獎(jiǎng)的成果與教學(xué)方法，建立了安順二中環(huán)保創(chuàng)新共享交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展《高中化學(xué)校本特色環(huán)保創(chuàng)新教育共享交流平臺(tái)的建立與應(yīng)用》課題研究，通過(guò)開設(shè)以下四個(gè)網(wǎng)頁(yè)窗口：“節(jié)能減排”教學(xué)實(shí)踐、“創(chuàng)新教育成果”“交流與討論”“您的共享資源”，實(shí)現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)新教學(xué)資源的共享、交流與優(yōu)秀成果的推廣，該課題研究獲中央電教館“十二五”2013年度專項(xiàng)課題立項(xiàng)資格。
2.2利用信息技術(shù)，積累科技創(chuàng)新活動(dòng)音視頻優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
在每一年的科技創(chuàng)新大賽比賽及學(xué)校每年的科技日、科技周活動(dòng)中，我們會(huì)通過(guò)照像，攝像的方式，記錄科技活動(dòng)內(nèi)容，并通過(guò)利用繪聲繪影軟件，將照片、錄像制作成視頻動(dòng)畫。如：在2015年我校的科技日活動(dòng)中，拍攝了“航空講座、航模制作與飛行表演、理化生興趣實(shí)驗(yàn)探究、科技創(chuàng)新作品展示與交流、3D科普展”等科學(xué)活動(dòng)，此外，2013年至2015年期間，我們攝制了10多個(gè)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)作品的展示視頻。這些積累的視頻資料，為科技創(chuàng)新教學(xué)提供了真實(shí)、生動(dòng)、直觀的課堂效果，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的科技創(chuàng)新成長(zhǎng)。
2.3利用信息技術(shù)，開發(fā)科技創(chuàng)新微課及DV教學(xué)資源
有些有意義的、成功的科技創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，老師可通過(guò)總結(jié)的方式，運(yùn)用信息技術(shù)，制作成微課教學(xué)視頻。如：我們總結(jié)了在青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)的科技實(shí)踐活動(dòng)作品,如：《節(jié)水減排生態(tài)道德教育創(chuàng)新探究與宣傳實(shí)踐活動(dòng)》（獲全國(guó)一等獎(jiǎng)）、《“低碳實(shí)驗(yàn)綠色排放”化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)踐》（獲全國(guó)二等獎(jiǎng)）、《“綠色責(zé)任——廢舊電池的回收宣傳與創(chuàng)新利用”》（獲全國(guó)二等獎(jiǎng)）等，我們制作了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“節(jié)水減排”創(chuàng)新課題探究方法》，《實(shí)驗(yàn)中“變廢為寶”的創(chuàng)新方法》《廢舊電池創(chuàng)新利用的方法》《怎樣開展植物學(xué)科環(huán)保創(chuàng)新課題探究》等微課視頻，通過(guò)5分鐘左右的微課視頻，讓學(xué)生能快速地、高效地了解各學(xué)科開展科技創(chuàng)新的方法及成功案例。此外，我們還利用校本課、課外活動(dòng)課、信息技術(shù)課，組織學(xué)生積極開展科技創(chuàng)新DV視頻制作，制作了《多功能墻面清洗刷的創(chuàng)新制作探究》《防溺水手臂式救生圈的制作》《生活中鋅錳原電池原理的探究》等DV視頻。這種，利用信息技術(shù)手段，重視科技創(chuàng)新教育與學(xué)科資源的整合與應(yīng)用的現(xiàn)代教育理念與方法的改變，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、潛能的發(fā)展，起到了很好的推進(jìn)作用。作為科技教育工作者，我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的先進(jìn)性、靈活性，高效性為科技創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)，積極開發(fā)科技創(chuàng)新教學(xué)資源并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及媒體進(jìn)行共享與交流，共同為學(xué)校、國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)
當(dāng)歷史的車輪駛進(jìn)21世紀(jì)時(shí)，我們又開始了新的思考和探索，思考中小學(xué)校如何在教育教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的成功創(chuàng)造條件，搭建科技創(chuàng)新舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，讓每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)造實(shí)踐中成長(zhǎng)。
青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一, 是中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。大賽每年舉辦一次，全國(guó)大賽時(shí)間為每年的7月底、8月初，重慶市比賽的時(shí)間為每年的4月初，作品上報(bào)時(shí)間在3月上旬。
中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽按項(xiàng)目申報(bào)人數(shù)分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目，按年齡段分為初中項(xiàng)目和高中項(xiàng)目，按研究學(xué)科分為數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、地球與空間科學(xué)、工程學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、醫(yī)藥與健康學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)等13個(gè)學(xué)科。根據(jù)其研究學(xué)科分類，完全可以在中學(xué)開展相關(guān)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，從而培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的教育是很艱巨工作，順利的進(jìn)行科技創(chuàng)新教育工作，不僅能提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，也能提高學(xué)生的思維能力，更能加強(qiáng)理論和實(shí)踐的相結(jié)合，提高學(xué)生日?；顒?dòng)的有序性。
一、提出科學(xué)問題
開展青少年科技活動(dòng)首先就必須幫助學(xué)生和老師更新觀念，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)，這是活動(dòng)能否順利展開并逐步達(dá)到成功彼岸的前提條件。
首先我們得要思考這么幾個(gè)問題：科學(xué)研究神秘嗎？科學(xué)研究很難嗎？科學(xué)研究離我們很遠(yuǎn)嗎？中學(xué)生能不能做科學(xué)研究？
我想，要回答這么幾個(gè)問題，我們先來(lái)看看科學(xué)研究的第一步：提出科學(xué)問題。在教學(xué)過(guò)程中有的學(xué)生會(huì)有一些很奇妙的想法，比如：天空為什么是藍(lán)色的？海水為什么是藍(lán)色的？火箭為什么會(huì)升空？實(shí)際上，你閱讀愛迪生、牛頓等科學(xué)家的故事之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思維是從疑問和驚奇開始的，提出科學(xué)問題是學(xué)得真知的關(guān)鍵一步，對(duì)自然界、身邊事物觀察或?qū)e人結(jié)論質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和提出問題，發(fā)現(xiàn)問題這遠(yuǎn)比解決問題更重要。
調(diào)查研究顯示許多學(xué)生進(jìn)入高中后，往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性下降，不愿思考，不愛提問，不敢提問，不善提問，從而導(dǎo)致許多學(xué)生不會(huì)提問這一現(xiàn)狀。為了培養(yǎng)同學(xué)們積極提出新問題的意識(shí)，我分別在針對(duì)高一和高二年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課堂中做了《中學(xué)生能不能做科學(xué)研究》的教學(xué)嘗試，鼓勵(lì)同學(xué)提問,培養(yǎng)問題意識(shí)。鼓勵(lì)每位同學(xué)就自己在學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)于自然、社會(huì)、人生、生活和學(xué)習(xí)等領(lǐng)域中提出自己感到困惑的若干問題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的資料查詢、整理和文字修訂工作，最后形成比較有價(jià)值的問題， 并利用課余時(shí)間和學(xué)生一起分析探討，啟迪學(xué)生運(yùn)用自己的心智能力去發(fā)現(xiàn)和探索問題，從而促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的養(yǎng)成。例如我校高2013級(jí)學(xué)生夏若淳等比較了蜘蛛與蠶同為節(jié)肢動(dòng)物，蜘蛛絲和蠶絲同為蛋白質(zhì)構(gòu)成的大分子，但是否存在著差異，查閱文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)蜘蛛絲和蠶絲差異的大小以及蠶絲與蜘蛛絲在特種紡織領(lǐng)域的適應(yīng)性比較均未見系統(tǒng)的文獻(xiàn)報(bào)道。于是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)兩方面對(duì)兩者的力學(xué)特性和抗腐蝕性進(jìn)行測(cè)定與比較。研究成果形成論文《蠶絲與蛛絲在特種紡織領(lǐng)域的適應(yīng)性比較》參加重慶市第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽并榮獲二等獎(jiǎng)。所以，在科技創(chuàng)新教育過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)同學(xué)提問,培養(yǎng)問題意識(shí)。
二、如何選擇研究課題
青少年科技創(chuàng)新大賽的競(jìng)賽規(guī)則中明確提出大賽的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：“三自”原則和“三性”原則，自己選題，自己設(shè)計(jì)和研究；科學(xué)性，先進(jìn)性和實(shí)用性。學(xué)生在選擇課題時(shí)，課題內(nèi)容應(yīng)源于生活、淺處入手、做深做透的原則自己選擇。學(xué)生選擇出來(lái)的課題，學(xué)校專門組織團(tuán)隊(duì)根據(jù)課題研究是否具有合理可行，科學(xué)實(shí)用，持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。保證學(xué)生的課題能夠做到具備科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、完整性。
好的研究課題是走向成功的關(guān)鍵，每位研究者都必須重視課題的選擇，然后是完成這個(gè)課題，再完善這個(gè)課題。在這個(gè)過(guò)程中我校構(gòu)建了完善的中學(xué)生科技創(chuàng)新體系，有全校師生的積極努力配合；有物理、化學(xué)、生物、信息等學(xué)科的老師以及西南大學(xué)的專家擔(dān)任指導(dǎo)教師；有西南大學(xué)完善的科學(xué)研究設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室；有向仲懷院士和蠶學(xué)與系統(tǒng)生物學(xué)研究所與我校共建的“‘大手拉小手’家蠶基因附中實(shí)驗(yàn)室”；有向仲懷院士為我校培養(yǎng)優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才所設(shè)立的“西南大學(xué)附中院士研究基金”提供經(jīng)費(fèi)支持。如果我們學(xué)生仍然從事一些簡(jiǎn)單內(nèi)容的科技活動(dòng)，就難免顯得內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新了，有了學(xué)校提供的相應(yīng)的條件，學(xué)生的選題就能夠選擇環(huán)境學(xué)、地球與空間科學(xué)（包括地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、地貌學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)、氣候?qū)W、天文學(xué)、洞穴學(xué)、地震學(xué)、地理學(xué)）等乃至生物工程學(xué)方面的課題，而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課題已經(jīng)成為現(xiàn)代青少年科技活動(dòng)的主流。例如，我校高2013級(jí)學(xué)生楊詩(shī)程選擇生物化學(xué)課題《抗菌蛋白PscAFP在酵母中的表達(dá)與抗菌活性測(cè)定》，該課題要順利完成，在中學(xué)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不可能完成，但楊詩(shī)程同學(xué)在生物教師和西南大學(xué)生物化學(xué)專家的指導(dǎo)下在西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室順利完成一系列實(shí)驗(yàn)，研究成果形成論文參加重慶市第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽并榮獲一等獎(jiǎng)。
三、掌握技巧，提高科技創(chuàng)新能力
提高中學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，它不僅要求學(xué)生更新觀念，樹立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，還要求學(xué)生能熟練地掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維方法和技巧。方法和技巧得當(dāng)，就為課題研究的成功奠定了基礎(chǔ)。因此，必須十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思維和方法訓(xùn)練，把它作為科技活動(dòng)的一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)建設(shè)。要制定切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，做到循序漸進(jìn)，盡可能幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)我的體會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn)技巧：
1.買一本書
至少手中擁有一本《科技創(chuàng)新作品集》，并和指導(dǎo)教師或者家長(zhǎng)一起閱讀和討論，感受其他學(xué)生研究課題的定位，尋找適合您研究的課題。
2.省略發(fā)一封郵件，把你整理的文檔以附件形式發(fā)在此信箱中，寫上班級(jí)和名字。
學(xué)生的初步想法（課題）必須查閱相關(guān)資料后形成文字材料，拿到指導(dǎo)老師辦公室討論分析，編制完成課題研究計(jì)劃，完成初始論證。
3.充分的準(zhǔn)備
學(xué)生到網(wǎng)站上查詢相關(guān)文件熟悉規(guī)則。根據(jù)規(guī)則要求準(zhǔn)備充足的材料。設(shè)計(jì)的展板要簡(jiǎn)潔明了，思路要清晰。并為答辯準(zhǔn)備充分，時(shí)刻考慮能引起專家興奮的地方（亮點(diǎn)），才能有人極力為你推薦，獲得更好的成績(jī)。
4.心理的準(zhǔn)備
學(xué)生在科技創(chuàng)新研究的路上將會(huì)遇到很多困難和挫折，這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)作好充分的思想準(zhǔn)備，只有堅(jiān)持到最后才能摘取成功的果實(shí)。
邀請(qǐng)專家、學(xué)者、教授到我們身邊，手把手地傳授理論，指導(dǎo)實(shí)踐。2008年10月12日中科院老科學(xué)家對(duì)科技創(chuàng)新參賽學(xué)生進(jìn)行科普演講。2013年10月學(xué)校邀請(qǐng)佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)委到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，積極組織師生外出參觀學(xué)習(xí)。2013年暑假期間，學(xué)校組織科任教師到山西太原集中學(xué)習(xí)。此外，每年均選派科技創(chuàng)新輔導(dǎo)老師參加青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)各級(jí)培訓(xùn)。2008年11月29日，學(xué)校高一各科技創(chuàng)新小組的教師、學(xué)生共106人到高明一中觀摩第二十四屆佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽。2014年，趙永沖老師到陜西參加全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)研修班，等等。
科技教育的特殊性決定了學(xué)生素質(zhì)在競(jìng)賽中占有相當(dāng)重要的作用。因?yàn)閰⒓痈?jìng)賽的是學(xué)生，實(shí)踐操作也是學(xué)生，所以打造良好的高素質(zhì)的學(xué)生科技隊(duì)伍顯得非常重要，學(xué)校必須重視學(xué)生的培訓(xùn)。我校在重視集體培訓(xùn)的同時(shí)，還發(fā)揮主渠道作用，按教學(xué)計(jì)劃要求，開齊開足物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)等科學(xué)類課程。學(xué)校把普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科學(xué)教育的重要內(nèi)容，并貫穿各學(xué)科的教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校開發(fā)了《走進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)》《現(xiàn)代信息技術(shù)下物理學(xué)習(xí)策略導(dǎo)學(xué)讀本》《地球與人》《小發(fā)明制作》《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》《衛(wèi)生與健康》《鼠標(biāo)下的道德》《電與生活》《環(huán)境教育讀本》和《青春與夢(mèng)想》等多套具有學(xué)校特色的科學(xué)教育校本教材。
專家學(xué)術(shù)引領(lǐng)及科技教育與學(xué)科整合進(jìn)一步提升了科技教育骨干教師的業(yè)務(wù)水平，使師生心智增長(zhǎng)，能力增強(qiáng)。
二、“點(diǎn)”與“面”相結(jié)合
我校既有對(duì)科技創(chuàng)新輔導(dǎo)骨干教師的培訓(xùn)，也有對(duì)所有專任教師的全員培訓(xùn)。我校是一所新學(xué)校，2004年才開始參與這項(xiàng)活動(dòng)，起步晚、時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，我們必須要有自己的特色發(fā)展目標(biāo)，才能在短時(shí)期內(nèi)贏得自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。學(xué)校將科技教育作為學(xué)校特色之一的辦學(xué)思路是從學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃著眼，根據(jù)“思想上重視，思路上明確，行動(dòng)上落實(shí)”的原則，將科技創(chuàng)新教育上升到面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性、落實(shí)新課標(biāo)理念 、促進(jìn)素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。從2008年8月至2009年2月，僅僅半年時(shí)間，學(xué)校就舉行了5次教師全員培訓(xùn)。
三、集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合
學(xué)校努力打造教科研工作理論陣地。學(xué)校辦有一份教研刊物《高明紀(jì)念中學(xué)教研通訊》。每學(xué)期一期，刊登最新的教育理論文章。學(xué)校網(wǎng)站開辟“科技教育”專欄，介紹各地最新的科技教育科研成果，介紹那些在科技教育領(lǐng)域已經(jīng)成名成家的學(xué)者型教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和事跡及其著作，還貯備大量青少年科技創(chuàng)新培訓(xùn)課件、輔導(dǎo)方法等文件，供教師隨時(shí)自主安排學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)年出版一本《高明紀(jì)念中學(xué)教師論文集》，在上面專門開辟“科技教育”專欄。學(xué)校為教師訂閱科技教育報(bào)刊雜志等，撥出?？钯?gòu)買科技教育類圖書，充實(shí)學(xué)?！扒嗌倌昕萍冀逃l(fā)展中心”，讓教師了解教科研的前沿與動(dòng)態(tài)。學(xué)校圖書館則購(gòu)置《發(fā)明創(chuàng)造趣味培優(yōu)教程》《科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新手冊(cè)》《你也能迪生》《創(chuàng)造天梯》等科普書刊，每本50冊(cè)，供師生自學(xué)。
自主培訓(xùn)、自覺發(fā)展，開拓了科技教育培訓(xùn)空間，豐富了科技教育培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作做得更實(shí)在、更靈活。
四、學(xué)校培訓(xùn)與科組培訓(xùn)相結(jié)合
中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0155-02
隨著教育改革的深入開展，全民科技活動(dòng)的推廣，社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的需要。幾年來(lái)，我校在科技活動(dòng)實(shí)踐中，形成一定的優(yōu)良做法，每年以科技活動(dòng)月為載體，開展了為時(shí)一個(gè)月的校園科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，形成一定的特色項(xiàng)目，有科技小發(fā)明小制作，科技興趣小組講座，科技模型制作，動(dòng)漫制作以及地震預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)知識(shí)講座等科技創(chuàng)新活動(dòng)。這些活動(dòng)吸引了廣大師生的興趣，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情。
1 工作成效創(chuàng)特色
三川中學(xué)科技創(chuàng)新教育工作取得了一定的成績(jī)，科技創(chuàng)新特色在全區(qū)樹立了典型，形成一定的影響，曾在全區(qū)科技教育工作會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，并開放科普實(shí)驗(yàn)室為全區(qū)各兄弟學(xué)校參觀、借鑒和學(xué)習(xí)。
2007年7月，三川中學(xué)代表隊(duì)在北京參加“首屆中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽暨知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動(dòng)”中榮獲全國(guó)團(tuán)體金獎(jiǎng)。
2009年5月泉港區(qū)首屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，三川中學(xué)陳學(xué)敏同學(xué)獲得小發(fā)明創(chuàng)作二等獎(jiǎng)，陳建民、陳杰鴻、陳鴻、陳燁斌分別獲得三等獎(jiǎng)；陳億斌獲得模型制作二等獎(jiǎng)，陳小斌獲得三等獎(jiǎng)；陳燕萍獲得創(chuàng)意設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2009年11月，在泉州市第六屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，三川中學(xué)的陳建民、陳杰鴻、陳鴻、陳燁斌分別獲得創(chuàng)新項(xiàng)目市級(jí)三等獎(jiǎng)。
2010年11月，在泉州市第七屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，三川中學(xué)的肖國(guó)偉同學(xué)獲得創(chuàng)新項(xiàng)目市級(jí)三等獎(jiǎng)。
2012年11月，在泉州市第九屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，三川中學(xué)的陳捷同學(xué)獲得創(chuàng)新項(xiàng)目市級(jí)二等獎(jiǎng)。
2012年11月，在泉州市第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，三川中學(xué)的陳佳淵同學(xué)獲得創(chuàng)新項(xiàng)目市級(jí)三等獎(jiǎng)。
2013年11月，在泉州市第九屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，三川中學(xué)的陳佳淵同學(xué)獲得創(chuàng)新項(xiàng)目市級(jí)三等獎(jiǎng)。
2014年11月，在泉州市第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，三川中學(xué)的陳佳淵、陳薌宜同學(xué)獲得創(chuàng)新項(xiàng)目市級(jí)二等獎(jiǎng)
2014年9月被評(píng)為“泉港區(qū)科技特色教育先進(jìn)?！?/p>
2015年4月被評(píng)為“泉州市老科協(xié)科技教育基地”
2 加強(qiáng)科教宣傳，增強(qiáng)科技意識(shí)和創(chuàng)新精神
科普宣傳是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性、教育性很強(qiáng)的工作。三川中學(xué)在科技創(chuàng)新教育工作中，很注重學(xué)生的科普宣傳教育，以普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，反對(duì)和抵制偽科學(xué)為內(nèi)容，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本任務(wù)。主要從以下幾方面進(jìn)行科普宣傳。
（1）開辟科普專欄，并定期更換宣傳內(nèi)容。
（2）與區(qū)科協(xié)聯(lián)辦“崇尚科學(xué)，反對(duì)”科普進(jìn)校園宣傳活動(dòng)。
（3）利用主題班會(huì)加強(qiáng)宣傳，并定期出好科普宣傳板報(bào)。
（4）創(chuàng)辦《科技簡(jiǎn)報(bào)》，宣傳科普知識(shí)。
（5）舉行隆重的科普啟動(dòng)儀式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（6）舉辦各類科技創(chuàng)新知識(shí)講座，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
（7）組織學(xué)生觀看神十、嫦娥二號(hào)發(fā)射直播，介紹我國(guó)科技發(fā)展新成就，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心。
（8）搭建“星火計(jì)劃”科普專線，定期組織學(xué)生觀看最新科普知識(shí)。
3 進(jìn)一步完善科技組織的建設(shè)
為了積極推動(dòng)三川中學(xué)科技活動(dòng)的開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)陳學(xué)平為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)陳學(xué)武為副組長(zhǎng)，政教處、教務(wù)處、團(tuán)總支、保衛(wèi)科、教研組組長(zhǎng)為成員的科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并以劉榮森為分管科技副校長(zhǎng)，下設(shè)以團(tuán)總支鄭忠安為主任的科技創(chuàng)新工作機(jī)構(gòu)（組委會(huì)辦公室），來(lái)組織實(shí)施學(xué)校的科技活動(dòng)的日常工作，并成立學(xué)?？萍冀逃萄薪M，科技輔導(dǎo)員老師由四位榮獲全國(guó)科技創(chuàng)新型教師獎(jiǎng)的老師擔(dān)任，為三川中學(xué)開展各項(xiàng)科技活動(dòng)提供了人力資源保證。
4 加強(qiáng)學(xué)?？萍冀處煹呐嘤?xùn)工作，為學(xué)校科技活動(dòng)提供保障
2007年以來(lái)，三川中學(xué)為了提高科技輔導(dǎo)員教師的科技輔導(dǎo)水平，學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，加大投入。對(duì)學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員教師進(jìn)行了科技知識(shí)的培訓(xùn)，在2007年4月份派學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員教師到市科協(xié)參加全國(guó)首屆科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)知識(shí)講座。派團(tuán)總支書記鄭忠安赴平潭參加海峽兩岸特色教育研討會(huì)。同時(shí)學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情，每周安排兩節(jié)為科技活動(dòng)課，并且在校內(nèi)開展了有關(guān)科技創(chuàng)新知識(shí)的講座，成立了小發(fā)明小制作興趣小組、科技模型制作興趣小組、地震預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)興趣小組、動(dòng)漫制作興趣小組。學(xué)校通過(guò)各種方法對(duì)科技教師進(jìn)行了不同形式的培訓(xùn)，大大提高了三川中學(xué)科技輔導(dǎo)員教師的水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)宣傳教育，增強(qiáng)了三川中學(xué)師生的科學(xué)素質(zhì)，為三川中學(xué)科技活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5 加大投入，加強(qiáng)學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的硬件設(shè)施建設(shè)
2007年，設(shè)立了科普辦公室。配備電腦等辦公設(shè)施，建設(shè)了一個(gè)科普活動(dòng)室。在科普活動(dòng)室中，配備了各種科技活動(dòng)工具，搭建“星火計(jì)劃”科技專線，訂閱了《中國(guó)科技教育》《走進(jìn)科學(xué)》《科學(xué)生活》《百科知識(shí)》《大自然》《中學(xué)科技》《少年科學(xué)》等科普雜志，提供給學(xué)校師生閱讀，為全校師生提供了活動(dòng)場(chǎng)所和資料保證。接著，我們又加大了科技硬件投入，創(chuàng)建了多媒體科技專用教室和電腦創(chuàng)作專室，為三川中學(xué)科技創(chuàng)新教育活動(dòng)增添了硬件平臺(tái)。
6 積極開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)
在每年12月份，三川中學(xué)根據(jù)泉港區(qū)石化新城的大環(huán)境和學(xué)校的實(shí)際情況，積極開展了形式多樣的科技活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)按照計(jì)劃制定，分為宣傳普及、活動(dòng)開展和作品展示三個(gè)階段進(jìn)行。堅(jiān)持強(qiáng)化管理，注重實(shí)效；堅(jiān)持面向全體，人人參與；堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則。
6.1 校企共建，讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)實(shí)踐
三川中學(xué)與亞倫集團(tuán)攜手共建，共同促進(jìn)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)校每年組織一次學(xué)校科技創(chuàng)新小組的學(xué)生到亞倫集團(tuán)去實(shí)地考察、實(shí)踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)的快樂，豐富學(xué)校課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間知識(shí)的整合。
6.2 科技創(chuàng)新小創(chuàng)造主體活動(dòng)
要求學(xué)生用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運(yùn)用“聲、光、電、磁、機(jī)械”等科學(xué)原理創(chuàng)新制作科技教具、模型等作品。在該項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生踴躍參與。經(jīng)專業(yè)教師的評(píng)選，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行復(fù)賽展出，并列入學(xué)?？破諏?shí)驗(yàn)室展覽。該項(xiàng)比賽中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性強(qiáng)，有一些有一定的科技含量。通過(guò)該次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛科學(xué)的精神，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
6.3 校園科技文化藝術(shù)月系列活動(dòng)
