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時(shí)間：2022-03-06 17:30:14
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當(dāng)前大部分高職高專院校國(guó)際金融專業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)教材和教學(xué)模式，側(cè)重點(diǎn)仍然偏重于金融專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)和技能的儲(chǔ)備方面缺乏準(zhǔn)備，不能很好地適應(yīng)高強(qiáng)度的專業(yè)實(shí)踐。
(二)與市場(chǎng)要求不相適應(yīng)
專業(yè)特色建設(shè)就是要與市場(chǎng)接軌，與市場(chǎng)相適應(yīng)，根據(jù)市場(chǎng)的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)前高職高專國(guó)際金融專業(yè)仍然是注重系統(tǒng)完善和學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性教育，而缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性和操作性的教學(xué)。
(三)學(xué)生能力培養(yǎng)方面還有不足
當(dāng)前大部分高職高專院校國(guó)際金融專業(yè)在教學(xué)方法方面仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新，實(shí)踐課程安排不足，不能有效提高學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力，甚至有些高職高專院校缺乏實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)條件非常差。
二、高職國(guó)際金融專業(yè)建設(shè)探索
國(guó)際金融專業(yè)的發(fā)展和改革的關(guān)鍵是要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的定位，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行合理的整合，建設(shè)具有鮮明的專業(yè)特色，為此，應(yīng)從以下幾方面探索。
(一)合理設(shè)置課程，突出職業(yè)能力建設(shè)
高職高專教育對(duì)人才的要求與普通高中不同，高職高專培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐技能，還要求具備非常強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)能力即實(shí)用性和明顯的職業(yè)針對(duì)性，所以，高職院校在課程設(shè)置方面就要有非常完善的國(guó)際金融課程和教學(xué)體系。在進(jìn)行國(guó)際金融課程設(shè)置時(shí)，我們制定專業(yè)教學(xué)體系總的目標(biāo)要求首先就是要適應(yīng)市場(chǎng)的需要，然后加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能方面培養(yǎng)，最終提升學(xué)生職業(yè)能力。為此，我們?cè)趯I(yè)教學(xué)中開展了四個(gè)模塊的課程，即素質(zhì)模塊課程，核心能力模塊教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)模塊和訂單模塊。素質(zhì)模塊課程主要包括6門或8門公共基礎(chǔ)課程如大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以及體育等，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生人文素質(zhì);核心能力模塊的教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力和技能進(jìn)行教學(xué)的課程，包括4門左右的專業(yè)技能課程和18門左右的職業(yè)能力課程如:經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、銀行會(huì)計(jì)、銀行卡業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)學(xué)概論、國(guó)際金融理論與實(shí)務(wù)等，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和提高的課程主要有如何發(fā)現(xiàn)和處理假幣，如何快速點(diǎn)鈔、如何進(jìn)行電腦傳票和提高中文輸入能力等;個(gè)性化培養(yǎng)模塊的教學(xué)比較靈活，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行有效拓展，一般開設(shè)4門或5門課程，原則是根據(jù)學(xué)生的能力結(jié)合部分專業(yè)人才培養(yǎng)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，這種培養(yǎng)模式能夠提高學(xué)生橫向和縱向的能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生能夠適應(yīng)更多的專業(yè)性的工作崗位，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力和水平;訂單模塊是我們進(jìn)行專業(yè)特色建設(shè)探索的重點(diǎn)，也是我們長(zhǎng)期以來(lái)一直進(jìn)行有效嘗試的一部分，目前已經(jīng)取得了一定的效果，這一模塊一般在第四學(xué)期進(jìn)行，結(jié)合用人單位的行業(yè)和相關(guān)背景，了解學(xué)生將來(lái)工作和開展業(yè)務(wù)的崗位流程及操作體系和標(biāo)準(zhǔn)，明確用人單位對(duì)人才相關(guān)特殊知識(shí)能力要求的情況下，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格考試等綜合條件共同開始的課程，即在第五學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的，實(shí)踐性強(qiáng)的和可操作性的教學(xué)。在課程設(shè)置完成之后，教學(xué)要嚴(yán)格按照課程的設(shè)置進(jìn)行，整合部分教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)課程的所占比重，不斷進(jìn)行試訓(xùn)課程和操作課程的教學(xué)改革，在教學(xué)方法方面主要采用以項(xiàng)目為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，積極探索走出去戰(zhàn)略，讓學(xué)生下到實(shí)習(xí)基地，不斷探索工學(xué)交替的教學(xué)模式，以此推動(dòng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力，保證學(xué)生畢業(yè)就能夠走上工作崗位。
(二)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，明確專業(yè)定位
大部分高職高專院校的國(guó)際金融專業(yè)都存在開展時(shí)間較短的問題，一切都在摸索中進(jìn)行。在進(jìn)行國(guó)際金融專業(yè)特色建設(shè)過程中，我們相關(guān)人員認(rèn)真分析和制定了本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，堅(jiān)持定期對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，包括對(duì)相關(guān)專家和相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行走訪、召集相關(guān)業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行指導(dǎo)和研究、對(duì)學(xué)生和就業(yè)單位發(fā)放調(diào)查問卷等形式，最后制定和明確了高職高專國(guó)際金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握各金融機(jī)構(gòu)和商業(yè)銀行柜臺(tái)操作、國(guó)際外匯業(yè)務(wù)、具有金融業(yè)務(wù)營(yíng)銷方面基本知識(shí)和基本技能、具有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力、能夠在金融機(jī)構(gòu)一線崗位熟練從事綜合柜臺(tái)、國(guó)際結(jié)算和金融營(yíng)銷等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
(三)拓寬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏
實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對(duì)高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力具有重要作用，實(shí)習(xí)基地建設(shè)的好壞直接影響著高職院校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因?yàn)閷?shí)習(xí)基地不僅為高職院校提供實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，還為高職院校在教學(xué)改革和提高學(xué)生職業(yè)能力方面提供重要的物質(zhì)條件。因此，在國(guó)際金融專業(yè)特色建設(shè)方面，教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐直接零間隙，不斷加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與實(shí)訓(xùn)基地帶教老師共同探討學(xué)生實(shí)習(xí)和教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)等方面的有效合作機(jī)制，逐步建立適應(yīng)相關(guān)專業(yè)和行業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使高職高專國(guó)際金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠符合社會(huì)和相關(guān)專業(yè)對(duì)人才的要求。
近三年來(lái),我院提起公訴的已判決刑事案件1361件,判決罪犯2099人,其中適用罰金刑909件1462人,罰金刑的適用率為66.8%。在適用罰金刑案件中,判處緩刑并處罰金的101件171人,單處罰金的34件72人;侵財(cái)型案件為613件985人;判處罰金2000元以下的263件448人、罰金額在2000至4000元之間的151件208人、罰金額在4000元以上的495件806人;被告人中本地人816人,未成年人62人。通過對(duì)以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),以及對(duì)相關(guān)案件的調(diào)查分析,適用罰金刑案件主要呈現(xiàn)如下特點(diǎn):
(一)罰金刑適用以并罰為主,極少單獨(dú)適用
我國(guó)刑法體系中,涉及罰金刑的法條、罪名眾多,相對(duì)集中在破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序罪和妨害社會(huì)管理秩序罪兩章中,且規(guī)定罰金刑可以并處也可以單處。但從我院審查判決具體情況看,適用罰金刑基本上為并處,很少單處。2010年以來(lái),法院判決的1361件2099人中,有875件1390人被并處了罰金,占案件數(shù)的64.3%,單處罰金的34件72人,僅占案件數(shù)的2.5%。
(二)從適用罰金刑的案件類型看,涉及侵財(cái)型犯罪的占絕大多數(shù)
在被判處罰金刑的案件中,有613件985人因侵財(cái)型犯罪被判處罰金刑,占67.4%,主要集中在盜竊、搶劫、詐騙、搶奪等罪名。從判決情況看,侵財(cái)型案件幾乎全部并處罰金,且適用緩刑的較多,在上述判決的1361件2099人中,侵財(cái)型犯罪案件共641件,其中被判并處罰金的613件,占全部侵財(cái)案件的95.6%,僅有28件未被并處罰金刑;在判處罰金的侵財(cái)型案件中,有174件同時(shí)判處緩刑,占28.4%。
(三)從罰金刑的適用對(duì)象看,更傾向于非外來(lái)人口,且適用緩刑的較多
在被判并處罰金刑的1390人中,有816人是本地人口,占58.7%;被判并處罰金且適用緩刑的171人中,有102人是本地人口,占59.6%,有69名外地被告人被判并處罰金且適用了緩刑,且這69名外地人大多在青島本地有常住戶口或固定住所。
(四)從罰金的數(shù)額看,判處4000元以上的居多
(二)人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中“接地氣”的需要對(duì)很多高職院校來(lái)說，突出問題就是畢業(yè)生就業(yè)問題。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的目的，就是要進(jìn)一步創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對(duì)路的高技能型人才。就金融專業(yè)而言，在教學(xué)資源內(nèi)容的開發(fā)上，要引進(jìn)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融領(lǐng)域最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要從銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，制定符合金融業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，搭建高職教育與銀行、保險(xiǎn)、證券業(yè)的仿真平臺(tái)，授課過程理論聯(lián)系實(shí)際，利用“教中學(xué)”的課程模式，在教學(xué)中賦予學(xué)生企業(yè)、行業(yè)員工的角色標(biāo)準(zhǔn)，使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容能最大程度滿足金融行業(yè)職業(yè)崗位需求，在仿真環(huán)境下進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化的技能培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中的“接地氣”。
(三)減少資源重復(fù)性建設(shè)的需要不同于普通高等教育的專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)，高職院校由于受到生源質(zhì)量、師資配備、教學(xué)軟硬件設(shè)施、實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生就業(yè)等多種因素的影響和制約，其教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也呈現(xiàn)出層次不齊、魚龍混雜的局面。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，高職院校校際聯(lián)系會(huì)逐步加強(qiáng)，各高職院校和合作企業(yè)會(huì)不斷地將各類資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如果我們不注重對(duì)資源梳理、歸納和總結(jié)，將會(huì)造成資源重復(fù)性建設(shè)，不利于資源的優(yōu)化組合。高職院校只有做好共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，對(duì)來(lái)自不同地域和院校的教學(xué)資源進(jìn)行整合，才能便于各高職院校相互間學(xué)習(xí)、借鑒，減少數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)中人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。
二、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)服務(wù)功能展望
(一)服務(wù)于課堂教學(xué)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的初衷并不是為了把各種材料簡(jiǎn)單堆積在一起，而是為了讓高職院校更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其強(qiáng)大的教學(xué)服務(wù)功能。教高［2003］14號(hào)文件中曾提到高等職業(yè)院校要根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段和考核方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。數(shù)字資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)能很好的實(shí)現(xiàn)這一需求。對(duì)于高職院校金融專業(yè)來(lái)說，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在未來(lái)的數(shù)字化資源建設(shè)中，可以不斷增加諸如模擬銀行柜面業(yè)務(wù)、演示銀行服務(wù)禮儀、保險(xiǎn)電話營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)演練、證券模擬實(shí)訓(xùn)等模塊，不斷豐富教育教學(xué)資源，通過形式多樣學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的趣味性、互動(dòng)性和靈活性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)高職院校課堂教學(xué)方式從“教為主”向“學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
(二)服務(wù)于學(xué)生課外學(xué)習(xí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的崗位適應(yīng)性要求。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握一門學(xué)科更重要。然而，高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力普遍較差，且缺乏能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自主學(xué)習(xí)途徑，其學(xué)習(xí)仍主要停留在課堂學(xué)習(xí)層面。我們建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的出發(fā)點(diǎn)之一就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)，使高職院校的學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，更會(huì)學(xué)習(xí)。就金融專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)而言，其應(yīng)用的主體是學(xué)生，其數(shù)字資源除了要滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外，還要滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)延伸的需要。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)可以將上傳的各類資源整合梳理，從有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過數(shù)字資源庫(kù)平臺(tái)找到有共同興趣的學(xué)習(xí)伙伴，形成個(gè)人學(xué)習(xí)圈，通過情景演示、身臨其境的學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)的延伸。自主學(xué)習(xí)平臺(tái)延伸了傳統(tǒng)的課堂時(shí)空，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)服務(wù)于學(xué)生就業(yè)對(duì)于高職院校來(lái)說，人才培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的未來(lái)崗位適應(yīng)性和崗位遷移性，使得畢業(yè)生能夠適銷對(duì)路，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。一方面，金融專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在開發(fā)建設(shè)階段，由校企共同參與建設(shè)，學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)定人才培養(yǎng)規(guī)格。如此一來(lái)，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)就會(huì)遵循以企業(yè)、行業(yè)的人才需求為邏輯起點(diǎn)，并依據(jù)這一邏輯起點(diǎn)確定人才的培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中資料和素材的選擇就會(huì)有據(jù)可循，可以有效避免教學(xué)資源的簡(jiǎn)單堆積，凸顯資源間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建出真正符合高職教育需要的工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，金融數(shù)字資源庫(kù)內(nèi)容還可以涵蓋學(xué)生的考證需求，通過在平臺(tái)中加入職業(yè)資格證書考試官網(wǎng)鏈接、考試流程、考證資料、歷年考試真題、在線模擬考試和教師、專家在線答疑板塊，并定期更新知識(shí)，就會(huì)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”目標(biāo)。
1.制度方面存在的缺點(diǎn)。盡管許多高職院校積極開發(fā)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地，以及拓展可供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)資源，但在具體的實(shí)施過程中因缺乏制度方面的監(jiān)管，使得在金融專業(yè)人才培養(yǎng)陷入了形式主義。具體表現(xiàn)在，未能切實(shí)滿足培養(yǎng)學(xué)生金融實(shí)務(wù)的目標(biāo)，且因制度監(jiān)管機(jī)制缺失而導(dǎo)致學(xué)生成為廉價(jià)勞動(dòng)力。
2.師資方面存在的缺點(diǎn)。雙師型成為當(dāng)前高職院校對(duì)一線教師的能力要求，而且一線教師不僅包括專職教師，還含有校外兼職教師。從對(duì)教學(xué)效果的調(diào)研中可以感知，校外兼職教師授課的隨意性比較強(qiáng)，從而其教學(xué)效果就無(wú)法切實(shí)與本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。然而，由于兼職教師資源并不容易獲得（因較低的課時(shí)費(fèi)和時(shí)間消耗使得企業(yè)人員普遍不愿承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)），因此校方在這方面也時(shí)常“睜一只眼、閉一只眼”。
3.機(jī)構(gòu)方面存在的缺點(diǎn)。目前廣東諸多高職院校都與企業(yè)之間建立起職教聯(lián)盟，這種基于董事會(huì)機(jī)構(gòu)下的校企合作模式將極大助力金融專業(yè)人才的培養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)表明，學(xué)院與企業(yè)之間因各自的利益訴求不同，從而在合作的績(jī)效上也就大打折扣。例如，企業(yè)面對(duì)校方的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃普遍采取消極配合態(tài)度，即提供崗位但不提供傳幫帶的人員。
二、針對(duì)高職金融專業(yè)教學(xué)模式存在缺點(diǎn)的反思
上述對(duì)缺點(diǎn)的分析為優(yōu)化高職金融專業(yè)教學(xué)提供了解題思路，但仍缺少區(qū)域植根性特征。為此，以下從廣東地區(qū)的實(shí)際來(lái)進(jìn)行現(xiàn)狀反思。1.針對(duì)制度建設(shè)方面的反思。廣東省高職學(xué)院在整體發(fā)展上走在了全國(guó)的前列，但從金融專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍需在人才培養(yǎng)方案的制訂周期和校外實(shí)訓(xùn)上強(qiáng)化制度建設(shè)。上文已經(jīng)指出，人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)學(xué)院教學(xué)資源配置的藍(lán)本，因此頻繁調(diào)整方案將使學(xué)院和一線教師難以適從。針對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理念而進(jìn)行的教學(xué)企業(yè)輪崗式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系在中國(guó)銀行校外實(shí)訓(xùn)基地的輪崗，則在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間無(wú)法在制度上提供穩(wěn)定、健全的支持和保障。
2.針對(duì)師資建設(shè)方面的反思。在師資建設(shè)方面，廣東省高職學(xué)院具有地域優(yōu)勢(shì)，因此金融專業(yè)的專職教師都具有較好的雙師型素養(yǎng)，問題主要出現(xiàn)在兼職教師方面。具體來(lái)說，兼職教師的崗位技能優(yōu)勢(shì)難以同學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。究其原因是多方面的，但缺少對(duì)兼職教師進(jìn)行必要的教師素養(yǎng)培訓(xùn)，以及人才培養(yǎng)方案方面的溝通，是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因。另外，金融行業(yè)的工作壓力較大，這也是出現(xiàn)上述現(xiàn)狀的客觀原因。因此，在優(yōu)化教學(xué)模式上就需要對(duì)這方面進(jìn)行改觀。
3.針對(duì)機(jī)構(gòu)建設(shè)方面的反思。機(jī)構(gòu)建設(shè)不僅對(duì)課程建設(shè)起到支撐作用，也有助于協(xié)調(diào)金融專業(yè)的教學(xué)資源配置。諸多機(jī)構(gòu)建設(shè)都存在著形式上滿足，而職能上卻未能起到應(yīng)有作用這一問題。關(guān)于這一點(diǎn)，在廣東省的諸多高職學(xué)院中也同樣如此。因此，需要在調(diào)和校企雙方游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，激發(fā)起相互合作的意愿。用經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，那就是要實(shí)現(xiàn)雙方的“正和博弈”。
三、反思引導(dǎo)下的高職金融專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化途徑的構(gòu)建
1.現(xiàn)狀分析方面。針對(duì)高職金融專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化屬于系統(tǒng)工程，不僅需要縱向聯(lián)動(dòng)，還需要橫向協(xié)同。因此，在著手優(yōu)化前需要對(duì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而減少不必要的教學(xué)資源浪費(fèi)。現(xiàn)狀分析可以遵循三段式來(lái)展開，教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)。其中，教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)間存在差異，教學(xué)目的不僅納入了教學(xué)目標(biāo)，還在校本要求下納入了所在學(xué)院的人才培養(yǎng)定位。因此，明確教學(xué)目的并參照檢查教學(xué)績(jī)效，便構(gòu)成了現(xiàn)狀分析中的邏輯自洽過程。
2.制度保障方面。根據(jù)廣東省高職學(xué)院所反饋的問題，制度保障應(yīng)著力在保障頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)域。在遵循雙方游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間和周期應(yīng)配合相關(guān)金融企業(yè)的工作安排來(lái)進(jìn)行。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系為例，該系和廣州地區(qū)多家中國(guó)銀行簽訂校外基地協(xié)議，銀行安排了近90個(gè)一線崗位常年提供頂崗實(shí)習(xí)。但按照金融企業(yè)的運(yùn)營(yíng)要求，這90個(gè)崗位必須常年在崗，不能中途停止實(shí)習(xí)。于是該系將各班的教學(xué)安排調(diào)整，每個(gè)班都在9個(gè)月里排課，另外空出3個(gè)月，以4個(gè)班為一組進(jìn)行輪崗。這樣既確保了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，也確保了銀行崗位的人員配備。但此類操作只在系一級(jí)，甚至專業(yè)群一級(jí)每年進(jìn)行臨時(shí)操作，無(wú)法上升到教學(xué)管理部門，更無(wú)法讓學(xué)校層面做出整體的制度保障。
3.兼職教師方面。兼職教師承擔(dān)著培訓(xùn)學(xué)生崗位實(shí)際操作能力的任務(wù)，因此應(yīng)設(shè)置校內(nèi)兼職教師崗位和校外兼職教師崗位。從目前所反映出的問題出發(fā)，應(yīng)強(qiáng)化校內(nèi)兼職教師對(duì)教學(xué)技巧的掌握，以及對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)兼職教師的到崗率。對(duì)于那些有專職工作任務(wù)在身的兼職教師，應(yīng)在學(xué)期開始前就以任課清單的書面形式告知該教師?？偟膩?lái)說，對(duì)校內(nèi)專任教師需持續(xù)培訓(xùn)其職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)校外兼職教師則需加強(qiáng)教學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。
該校金融與證券專業(yè)學(xué)生的就職方向主要包括證券公司、銀行、保險(xiǎn)公司、擔(dān)保公司、投資咨詢類機(jī)構(gòu)、信托機(jī)構(gòu)、期貨公司等，崗位主要集中于基層業(yè)務(wù)人員，包括客戶經(jīng)理、產(chǎn)品銷售人員、客服人員、前臺(tái)操作類人員等。課程的設(shè)置中:專業(yè)理論課包括金融基礎(chǔ)、證券基礎(chǔ)、銀行基礎(chǔ)知識(shí)、保險(xiǎn)基礎(chǔ)等;專業(yè)實(shí)踐課包括證券交易、投資理財(cái)、信托與租賃、期貨交易實(shí)務(wù)、外匯交易實(shí)務(wù)等;專業(yè)輔助類課程包括公共關(guān)系、辦公自動(dòng)化、溝通技巧、營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)等。這種課程設(shè)置基本上能夠滿足用人單位對(duì)基礎(chǔ)性金融崗位的業(yè)務(wù)需求。
2.教材的選用和教學(xué)硬件的配備應(yīng)以學(xué)生為本
教材的選用和教學(xué)硬件的配備應(yīng)以學(xué)生為本，最好自行編寫與教學(xué)改革相匹配的校本教材。金融專業(yè)各科課程的校本教材在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的內(nèi)容加以刪減:基礎(chǔ)理論部分應(yīng)保留針對(duì)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)增加與實(shí)踐類課程相匹配的理論介紹，減少宏觀分析和公式推導(dǎo);應(yīng)用類知識(shí)應(yīng)改變?cè)薪滩牡闹v述立場(chǎng)，盡可能以實(shí)務(wù)操作流程進(jìn)行介紹或者以其他容易被接受的方式進(jìn)行闡述;輔助類課程的教材應(yīng)盡可能以案例或者場(chǎng)景演示的方式展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，淡化概念，強(qiáng)化應(yīng)用，讓學(xué)生在應(yīng)用中體會(huì)概念。
3.改變課程考核方案
變傳統(tǒng)的期末考試定成績(jī)?yōu)橥瓿扇蝿?wù)累計(jì)積分定成績(jī)。學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中要完成教師布置的若干任務(wù)，各項(xiàng)任務(wù)得分相加確定每個(gè)學(xué)生的期末總成績(jī)。任務(wù)的構(gòu)成可以多樣化，例如投資理財(cái)課的任務(wù)可以包括連續(xù)一個(gè)學(xué)期記錄個(gè)人消費(fèi)流水賬或?qū)W生為某個(gè)特定客戶出具一套理財(cái)計(jì)劃等。教師根據(jù)任務(wù)難度和完成情況給出得分。該課程總積分少于300分為不及格，不及格則該門課程不通過，學(xué)生需要完成新的任務(wù)或者重修此課程來(lái)取得課程的通過。為了與考核方案相匹配，在校本教材的編制過程中需要增加任務(wù)設(shè)置環(huán)節(jié)。
4.校本教材編寫過程中要細(xì)分知識(shí)點(diǎn)
微課程與多媒體的應(yīng)用使得課程內(nèi)容被細(xì)化，教材的編寫也要注意與微課程知識(shí)點(diǎn)相匹配。還可以根據(jù)微課程編寫“知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)單”，并把學(xué)習(xí)單穿插于校本教材之中。
二、系統(tǒng)知識(shí)化整為零———微課程的設(shè)計(jì)
微課是以視頻為主要載體，來(lái)記錄教師教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動(dòng)。微課的核心組成內(nèi)容是課例片段，是對(duì)課程系統(tǒng)的一種化整為零。這種形式的授課思路比較適合成人教育的教學(xué)。因?yàn)榇笃慕鹑诶碚撝v授是十分枯燥的，如果能夠分步介紹，或者簡(jiǎn)化理論知識(shí)，會(huì)取得較好的效果，這也在實(shí)踐中得到了證明。但微課也是“課”，如果只是簡(jiǎn)單地把授課內(nèi)容進(jìn)行分段，把四十分鐘的課變成4個(gè)十分鐘的課，不會(huì)取得較好的效果。因此，需要對(duì)每個(gè)“十分鐘”進(jìn)行再加工。教師可以引入動(dòng)畫、視頻、音樂等元素，但這僅僅是體現(xiàn)在形式上的新穎，真正內(nèi)容上的創(chuàng)新才是關(guān)鍵。在這里我們效仿了美國(guó)的社區(qū)學(xué)院，設(shè)計(jì)出游戲環(huán)節(jié)和游戲化的課程內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成人教育也是以人為本的教育，只要能夠提高學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然可以把游戲的理念引入課堂。游戲化課程具體可以分為課程體系游戲化和課程內(nèi)容游戲化:
1.課程體系游戲化是指模仿游戲的某種規(guī)則來(lái)設(shè)計(jì)課程體系
例如，可以在每一段微課程之后設(shè)置得分題目，學(xué)生答題以累積分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)累積到指定值時(shí)，可以進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，每學(xué)期設(shè)置一定次數(shù)的開卷考試，每次考試之后要進(jìn)行論文寫作和答辯。開卷考試和論文答辯的成績(jī)加總作為期末總成績(jī)。這里的開卷考試不同于以往的考試，是在未進(jìn)行學(xué)習(xí)之前進(jìn)行的考試。在沒有進(jìn)行全面學(xué)習(xí)之前在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生答卷，答案的內(nèi)容在事先錄制好的微課中，考試過程中允許學(xué)生用手機(jī)或平板電腦在答卷過程中觀看微課。考試之后要求學(xué)生根據(jù)考試內(nèi)容和相關(guān)論文要求寫出若干字的論文，然后在課堂上進(jìn)行論文答辯。之后，進(jìn)行補(bǔ)充式的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)通過課堂面授進(jìn)行強(qiáng)化。再如，可以設(shè)立虛擬“微貨幣”，對(duì)在微課學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，這些微貨幣可以在學(xué)生中間進(jìn)行流通，可以用來(lái)購(gòu)買其他同學(xué)的學(xué)習(xí)資料或者其他。
2.課程內(nèi)容游戲化是在錄制微課的時(shí)候進(jìn)行游戲化的加工，也就是對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行游戲化
有一些知識(shí)點(diǎn)本身可以被設(shè)計(jì)成小故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎。如在金融基礎(chǔ)課程中，有一個(gè)“信用”的概念。這里的信用是指一種借貸行為，如何理解呢?這里可以借用一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:一群孩子到老爺爺那里買杏子吃，老爺爺許諾三個(gè)杏仁可以換一個(gè)杏子，一顆杏子賣3毛錢，聰明的孩子們用3元錢吃到了15個(gè)杏子。你知道他們是怎樣做到的嗎?答案是孩子們?cè)谧詈笫Ｏ?個(gè)杏仁的時(shí)候，向爺爺借了一顆杏子吃掉，然后還給他三顆杏仁。從而引出信用的概念———借貸行為。具體操作中可以以動(dòng)畫的形式體現(xiàn)這里的人物和情節(jié)，而且答案可以不在微課里公布，引人入勝。當(dāng)然，更多時(shí)候，理論性的內(nèi)容是不容易被改編成小游戲或者小故事的。這種情況下，應(yīng)盡可能地使用擬人化和大眾化的口吻來(lái)描述理論，目的是使之通俗易懂。也可采用圖表法、思維導(dǎo)圖的形式來(lái)進(jìn)行歸納，目的是使之一目了然，便于記憶。方法很多，只要本著以人為本的教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)赝黄苽鹘y(tǒng)教學(xué)的桎梏，微課程的魅力就會(huì)逐漸凸顯出來(lái)。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題
畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，分析問題和解決問題的能力。雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)眾多，但選題環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)我校金屬材料工程專業(yè)的行業(yè)背景，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)遵循專業(yè)性、可行性、實(shí)用性、新穎性、自主性和科學(xué)性[3]。（1）專業(yè)性：選題必須符合金屬材料工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；（2）可行性：儀器設(shè)備等相關(guān)條件能夠滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，工作量適中，確保學(xué)生按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；（3）實(shí)用性：以工程實(shí)踐和博士、教授進(jìn)企業(yè)等活動(dòng)為載體，通過與企業(yè)聯(lián)合選題的方式，提升學(xué)生的工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)和工程創(chuàng)新能力；（4）新穎性：避免選題的重復(fù)性或過于陳舊；（5）自主性：學(xué)生可以根據(jù)自己擇業(yè)意向或主觀意愿在教師指導(dǎo)下自擬題目，也可通過參與教師的科研項(xiàng)目或大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等自主選題；（6）科學(xué)性：選題有一定的研究?jī)r(jià)值，教師可根據(jù)自己的科研項(xiàng)目擬定題目。
3導(dǎo)師制度建設(shè)
導(dǎo)師制度是適應(yīng)教育管理的新形勢(shì)、新變化、新要求情況下應(yīng)運(yùn)而生的，作為一種教育模式，主要通過一名導(dǎo)師負(fù)責(zé)幾名學(xué)生，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與導(dǎo)師間的聯(lián)系，使導(dǎo)師在思想、學(xué)習(xí)上、生活、心理、就業(yè)等方面全方位引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也密切了師生之間教學(xué)與科研的交流合作。特別是在學(xué)習(xí)上，憑借自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣或擇業(yè)意向指導(dǎo)學(xué)生量身定制修業(yè)方案。此外，學(xué)生修業(yè)過程中，導(dǎo)師通過面談、網(wǎng)絡(luò)聊天、同事間交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生參與課內(nèi)外科技活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、報(bào)考研究生、就業(yè)等進(jìn)行指導(dǎo)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、組織的全面提升。為此，在入學(xué)伊始就為金屬材料工程專業(yè)的每位學(xué)生配備了導(dǎo)師。
SUBMITTED TO THE DEPARTMENT OF English
OF --------------------UNIVERSITY
IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS
FOR THE DEGREE OF
BACHELOR OF ARTS
BY
----------------------------
CLASS: 3 GRADE: 2002
SUPERVISED BY
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June 2006
Contents
Chapter One: Biography of Nathaniel Hawthorne…………………………………...P1
Chapter Tw Depravity---the Origin of the Scarlet Letter…………………………..P2
Chapter Three: Hester Prynne’s Resurrection --- From Suffering and Redemption to Salvation……………………………………………………………………………...P5
Conclusion………………………………………………………………………….P10
References…………………………………………………………………………..P11
Hester Prynne---Resurrection
Abstract: The Scarlet Letter makes the American writer Nathaniel Hawthorne known all around the world. Hawthorne is a pious Christian, and is deeply influenced by the theology. He’s so much indulged in the religious doctrine that people can find the reflection of the God almost everywhere in his works. After reading The Scarlet Letter, one is mostly impressed by the spirit of The Bible the story depicted. The book chiefly discusses sin and how to atone for it. Hester Prynne is the heroine of the fiction. This paper researches her fate to illustrate the influence of The Bible to Hawthorne. Hester Prynne commits adultery and is forced to wear a scarlet letter “A” on her breast. At the beginning, she encounters all kinds of sufferings, both from the society and from her own soul. However, she realizes her sin and tries her best to atone for it. And she dose not choose to avoid her fault. Finally, through her endeavor, God forgives her. In short, sin and atoning for sin, that is the purpose of this paper.
Keywords: The Scarlet Letter., Hester Prynne, The Bible, sin and atonement.
摘要：《紅字》使美國(guó)作家納撒尼爾霍桑譽(yù)滿全球?；羯Ｊ且粋€(gè)虔誠(chéng)的基督徒，并深受神學(xué)的影響。他是如此沉迷于宗教的教義之中，人們幾乎可以發(fā)現(xiàn)神在他的每部作品中無(wú)處不在。讀完《紅字》，給人印象最深的莫過于故事描繪的《圣經(jīng)》的精神。該書主要討論了關(guān)于罪與贖罪的問題。海絲特白蘭是小說的女主人公。本文主要研究她的一生以說明《圣經(jīng)》對(duì)霍桑的影響。海絲特白蘭犯了通奸罪，并被迫在胸口上帶一個(gè)大寫的紅色字母“A”。一開始，她遭遇了各種各樣的磨難，既有來(lái)自社會(huì)的也有來(lái)自她自己精神上的。然而，她認(rèn)識(shí)到了自己的罪行并盡最大努力去贖罪，并且她并沒有選擇逃避責(zé)罰。最后，通過她的努力，神原諒了她。簡(jiǎn)言之，本文的主要目的就是罪行以及贖罪。
一、貨幣國(guó)際化的含義
貨幣國(guó)際化是指能夠跨越國(guó)界,在境外流通,成為國(guó)際上普遍認(rèn)可的計(jì)價(jià)、結(jié)算及儲(chǔ)備貨幣的過程。對(duì)于貨幣的國(guó)際化概念的界定,按貨幣功能劃分可以提供一個(gè)相對(duì)完善的框架。根據(jù)kenen的定義,貨幣國(guó)際化是指一種貨幣的使用超出國(guó)界,在發(fā)行國(guó)境外可以同時(shí)被本國(guó)居民或非本國(guó)居民使用和持有。我們下面通過一張chinnandfrankel編制的國(guó)際化貨幣的功能清單(見表1)來(lái)直觀的闡釋。
國(guó)際化貨幣功能
貨幣功能官方用途私人用途
價(jià)值儲(chǔ)藏國(guó)際儲(chǔ)備貨幣替代(私人美元化)和投資
交易媒介外匯干預(yù)載體貨幣貿(mào)易和金融交易結(jié)算
記賬單位釘住的錨貨幣貿(mào)易和金融交易計(jì)價(jià)
根據(jù)這份清單我們可以看出,一種國(guó)際化貨幣能為居民或非居民提供價(jià)值儲(chǔ)藏、交易媒介和記賬單位的功能。具體來(lái)講,它可用于私人用途的貨幣替代、投資計(jì)價(jià)以及貿(mào)易和金融交易,同時(shí)也可用作官方儲(chǔ)備、外匯干預(yù)的載體貨幣以及釘住匯率的錨貨幣。
二、人民幣國(guó)際化的道路——由區(qū)域化到國(guó)際化
1997—1998年亞洲金融危機(jī)爆發(fā)以后,中國(guó)一直積極參與建立區(qū)域金融架構(gòu)。中國(guó)已經(jīng)成為清邁倡議框架下最大的雙邊互換協(xié)議的資金供給者之一,同時(shí)也積極參與區(qū)域多邊政策對(duì)話和經(jīng)濟(jì)監(jiān)控機(jī)制。在現(xiàn)有的區(qū)域合作機(jī)制中,人民幣在一定范圍內(nèi)可以用于雙邊互換協(xié)議的支付貨幣。截至__年7月,在清邁倡議(見表2)框架之下,中國(guó)已經(jīng)分別同日本、韓國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度尼西亞和菲律賓簽署了雙邊互換協(xié)議,總額達(dá)235億美元。其中中國(guó)與日本、韓國(guó)、菲律賓和印度尼西亞簽署的互換協(xié)議使用本幣支付,其他協(xié)議也能夠使用美元支付。
表2中國(guó)和其他“東盟10+3”國(guó)家之間的雙邊互換協(xié)議(截至__年7月)
bsa單向/雙向貨幣協(xié)議總額狀況
中國(guó)—泰國(guó)單向美元/泰銖20億美元簽署日期:__-12-06
終止日期:__-12-05
中國(guó)—日本雙向人民幣/日元
日元/人民幣60億美元簽署日期:__-03-28
中國(guó)—韓國(guó)雙向人民幣/韓元
韓元/人民幣80億美元簽署日期:__-06-24
中國(guó)—馬來(lái)西亞單向美元/林吉特15億美元簽署日期:__-10-09
中國(guó)—菲律賓單向人民幣/比索20億美元簽署日期:__-08-29
正日期:__-04-30
中國(guó)—印尼單向人民幣/盧比40億美元簽署日期:__-12-30
修正日期:__-10-17
資料來(lái)源:日本銀行。
__年,由美國(guó)次貸危機(jī)誘發(fā)的國(guó)際金融海嘯席卷全球,給東亞各國(guó)經(jīng)貿(mào)發(fā)展帶來(lái)了巨大的沖擊,東亞各國(guó)普遍認(rèn)識(shí)到,只有通過加強(qiáng)貨幣金融合作提高各國(guó)金融的資源配置效率,才能有效抵御和化解金融海嘯的消極影響?？梢哉f,國(guó)際金融風(fēng)暴生客觀上推動(dòng)了包括貨幣互換在內(nèi)的東亞貨幣合作的深化。__年以來(lái),東亞貨幣互換再次取得突破性進(jìn)展,中國(guó)先后與韓國(guó)、香港、馬來(lái)西亞、印尼等國(guó)以及區(qū)域外的白俄羅斯、阿根廷簽署貨幣互換協(xié)議,總額達(dá)6500億人民幣。此外,貨幣互換的多邊化版本區(qū)域外匯儲(chǔ)備基金的籌集也取得了重大突破,基金規(guī)模從原定的800億美元擴(kuò)大至1200億美元。
貨幣互換的拓展客觀上推進(jìn)了人民幣國(guó)際化的進(jìn)程。人民幣的區(qū)域化是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的必要環(huán)節(jié)。我國(guó)通過與周邊國(guó)家簽署貨幣互換協(xié)議,促進(jìn)周邊國(guó)家在貿(mào)易活動(dòng)中采用人民幣作為結(jié)算貨幣,可以提升人民幣的國(guó)際地位,部分實(shí)現(xiàn)人民幣國(guó)際結(jié)算功能和儲(chǔ)備功能,加快人民幣成為區(qū)域主導(dǎo)貨幣的進(jìn)程。目前在我國(guó)資本項(xiàng)目尚未實(shí)現(xiàn)自由兌換的情況下,人民幣國(guó)際化選擇以東亞地區(qū)為基礎(chǔ)和平臺(tái),堅(jiān)持從區(qū)域貨幣到國(guó)際貨幣的發(fā)展路徑是一種現(xiàn)實(shí)的選擇。 __年12月24日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定“對(duì)廣東和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)與港澳地區(qū)、廣西和云南與東盟的貨物貿(mào)易進(jìn)行人民幣結(jié)算試點(diǎn)”。此舉一方面一定程度上降低出口企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),減少企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本有利于雙邊貿(mào)易水平的提高,另一方面更將有利于人民幣向國(guó)際化方向的推進(jìn)。時(shí)隔3個(gè)半月,__年4月8日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定在上海和廣東的廣州、深圳、珠海、東莞開展跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算試點(diǎn)。從貨幣互換到人民幣用于國(guó)際貿(mào)易結(jié)算,人民幣國(guó)際化邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。
但總體上看,人民幣仍然處于國(guó)際化的初級(jí)階段。目前人民幣在境外使用還局限于跨境流通,取決于人口的流動(dòng)。真正的國(guó)際貨幣應(yīng)該融入物流和資金流中去。另外,在國(guó)際金融市場(chǎng)上,人民幣還只是一種交易符號(hào),如無(wú)本金交割的人民幣遠(yuǎn)期交易,不能用于結(jié)算,基本上與資金流隔絕。因此,人民幣的國(guó)際化還有很長(zhǎng)的路要走,要按照由區(qū)域到國(guó)際的戰(zhàn)略思想不斷前進(jìn)。
三、人民幣國(guó)際化帶來(lái)的收益
我們可以將貨幣國(guó)際化利益按不同的形式分為兩個(gè)部分:一是通過相關(guān)數(shù)據(jù)的核算可以計(jì)量出來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益,二是難以量化的經(jīng)濟(jì)利益以及超出經(jīng)濟(jì)范圍的利益,貨幣國(guó)際化總利益即為二者之和。
1.可以計(jì)量的貨幣國(guó)際化收益
(1)國(guó)際鑄幣稅收入
國(guó)際鑄幣稅是指當(dāng)一國(guó)貨幣國(guó)際化后,貨幣當(dāng)局憑借其發(fā)行特權(quán),從外國(guó)居民那里所獲得的
可量化的發(fā)行收益與發(fā)行成本之間的差額。貨幣發(fā)行收益巨大但發(fā)行成本卻微不足道,國(guó)際鑄幣稅收入相當(dāng)可觀。美國(guó)是國(guó)際鑄幣稅的最大受益國(guó),據(jù)專業(yè)人士計(jì)算計(jì)算,截至__年底美國(guó)獲得的國(guó)際鑄幣稅收益高達(dá)9530億美元。目前我國(guó)擁有數(shù)額巨大的外匯儲(chǔ)備,這實(shí)際相當(dāng)于對(duì)發(fā)行國(guó)政府提供巨額無(wú)償貸款,同時(shí)還要承擔(dān)通貨膨脹帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn),這是一種巨大的財(cái)富損失。如果人民幣實(shí)現(xiàn)國(guó)際化,我國(guó)不僅可以減少因大量使用外匯而造成的財(cái)富流失,還可以通過向國(guó)外發(fā)行人民幣籌集資金,獲得國(guó)際鑄幣稅收入。根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者鐘偉的測(cè)算,如果人民幣的購(gòu)買力在長(zhǎng)期保持穩(wěn)定,并且逐步推進(jìn)人民幣的區(qū)域化,那么人民幣的鑄幣稅收入可保持年均25億美元左右。 (2)從境外儲(chǔ)備資產(chǎn)的生產(chǎn)成本到金融運(yùn)作的凈收益
對(duì)鑄幣稅的研究表明,貨幣當(dāng)局可獲收益的多少取決于它使人們持有貨幣或者其他資產(chǎn)的能力。這意味著當(dāng)國(guó)外央行持有的境外儲(chǔ)備資產(chǎn)主要以銀行存款或國(guó)債等形式存在的時(shí)候,國(guó)際貨幣發(fā)行國(guó)必須為之提供一個(gè)正利息補(bǔ)償,這種非零的生產(chǎn)成本減少了發(fā)行國(guó)的國(guó)際鑄幣稅收益。進(jìn)一步來(lái)講,如果存在足夠多種類的國(guó)際貨幣可供選擇,或是持有儲(chǔ)備資產(chǎn)的形式足夠多樣化,則國(guó)際鑄幣稅收益可能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而消失殆盡。
事實(shí)上,國(guó)外央行持有的境外儲(chǔ)備資產(chǎn),無(wú)論是以存款形式還是以國(guó)債形式存在,都意味著為國(guó)際貨幣發(fā)行國(guó)的銀行體系及其政府提供了巨額的資金來(lái)源,通過銀行體系的資金引用和政府財(cái)政支出機(jī)制,這部分資金必將轉(zhuǎn)換為可貸資金并帶來(lái)收益。而且,國(guó)際貨幣所執(zhí)行的交易媒介等職能必然通過發(fā)行國(guó)銀行體系所提供的結(jié)算和支付服務(wù)來(lái)完成,這也為相關(guān)金融機(jī)構(gòu)帶來(lái)了傭金收入。
2.其它類型的貨幣國(guó)際化收益
貨幣國(guó)際化所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是國(guó)際鑄幣稅收益和運(yùn)用境外儲(chǔ)備資產(chǎn)投資的金融業(yè)收益,更多的是為國(guó)際貨幣發(fā)行國(guó)及其居民帶來(lái)許多難以計(jì)量的實(shí)實(shí)在在的利益。例如,當(dāng)本幣成為國(guó)際貨幣以后,對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)受匯率風(fēng)險(xiǎn)的影響將大大減少,國(guó)際資本流動(dòng)也會(huì)因交易成本降低而更加順暢,從而使得實(shí)體經(jīng)濟(jì)和金融經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作效率有所提高。
(1)人民幣國(guó)際化有利于我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外投資
絕大多數(shù)跨國(guó)貨幣收支,如國(guó)際貿(mào)易中的貨款結(jié)算,國(guó)際金融市場(chǎng)上的資金借貸和本息償還,都是由國(guó)際貨幣來(lái)參與的。因此國(guó)際貨幣成為了一種緊缺的資源。而要得到這種資源,其他國(guó)家就必須與國(guó)際貨幣發(fā)行國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái),開展經(jīng)濟(jì)合作。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)往來(lái)中直接用本幣計(jì)價(jià)、結(jié)算,十分快捷,有利于其對(duì)外經(jīng)濟(jì)往來(lái)的擴(kuò)大。一國(guó)貨幣的國(guó)際化還給本國(guó)進(jìn)出口商、投資者及消費(fèi)者帶來(lái)很多的便利,使其在從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)交易中可以大范圍的使用本幣而免受外匯風(fēng)險(xiǎn)的困擾。對(duì)進(jìn)出口商來(lái)說,匯率風(fēng)險(xiǎn)是他們面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)之一,規(guī)避它的最好辦法是用本幣計(jì)價(jià)、結(jié)算。這樣做,一方面能使該國(guó)進(jìn)出口商免去了對(duì)外匯收支進(jìn)行套期保值的成本支出;另一方面便于對(duì)國(guó)外進(jìn)口商提供本幣的出口信貸,從而進(jìn)一步提升出口競(jìng)爭(zhēng)力,擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)往來(lái),貨幣國(guó)際化必將給發(fā)行國(guó)居民和企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易創(chuàng)造便利條件,提高經(jīng)濟(jì)效益。
人民幣國(guó)際化后,大部分國(guó)際貿(mào)易結(jié)算可以采取人民幣進(jìn)行交易,避免頻繁的貨幣兌換所帶來(lái)的交易成本。根據(jù)歐盟委員會(huì)估計(jì),歐洲貨幣統(tǒng)一每年節(jié)省的貨幣兌換成本在400億美元左右。由此可得,美國(guó)歷年所節(jié)省的貨幣兌換費(fèi)用是可觀的。當(dāng)然,人民幣國(guó)際化后,我國(guó)居民出境旅游將更加便捷經(jīng)濟(jì)。我國(guó)政府在對(duì)發(fā)展中國(guó)家提供經(jīng)濟(jì)援助時(shí),也可以提供人民幣信貸。
在推進(jìn)專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作過程中，各級(jí)農(nóng)業(yè)部門均成立以分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作實(shí)施方案，狠抓統(tǒng)防統(tǒng)治工作落實(shí)。
（2）社會(huì)化管理是保障
①運(yùn)行模式和職責(zé)
以“公司+專業(yè)合作社+農(nóng)戶”或“專業(yè)合作社+農(nóng)戶”形式開展工作，建立統(tǒng)防統(tǒng)治示范區(qū)，開展農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包防治和一般承包防治以及突發(fā)性病蟲害的應(yīng)急防治，縣級(jí)植保部門，鎮(zhèn)鄉(xiāng)服務(wù)中心提供技術(shù)支撐，組織、引導(dǎo)、協(xié)助專業(yè)合作社搞好宣傳發(fā)動(dòng)、技術(shù)培訓(xùn)、新農(nóng)藥試驗(yàn)示范，防治效果和產(chǎn)量評(píng)估工作。公司或合作社具體負(fù)責(zé)實(shí)施地點(diǎn)以及示范點(diǎn)涉及的村組數(shù)、農(nóng)戶數(shù)和實(shí)施面積情況的統(tǒng)計(jì)，并與農(nóng)戶簽訂服務(wù)協(xié)議書，合理收取施藥作業(yè)費(fèi)用，負(fù)責(zé)組織機(jī)防手，提供防治農(nóng)藥，開展承包防治，并在每次防治后要及時(shí)通知植保部門開展防效評(píng)估。
②規(guī)范管理制度
提高專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量。植保部門積極指導(dǎo)和幫助防治組織建立各種規(guī)章制度、流程、規(guī)程等上墻公示，對(duì)專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織建立登記備案，對(duì)服務(wù)合同（協(xié)議）簽訂、從業(yè)人員資質(zhì)、技術(shù)條件、安全用藥等方面進(jìn)行規(guī)范管理，對(duì)開展防治區(qū)域內(nèi)的村組、農(nóng)戶以及開展防治用藥等情況張榜公示。
（3）部門配合是基礎(chǔ)
強(qiáng)化資源整合，集中人力物力、大力推進(jìn)病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，使頻振式殺蟲燈、色板誘殺等綠色防控技術(shù)的推廣應(yīng)用增添了新的活力，降低病蟲害的發(fā)生程度。在病蟲害發(fā)生達(dá)藥劑防治指標(biāo)時(shí)，能快速的通過專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織“三統(tǒng)一”的形式，統(tǒng)一購(gòu)藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時(shí)間集中施藥，確保了防治效果顯著，達(dá)到節(jié)本增效的目的。
（4）植保實(shí)用技術(shù)是著力點(diǎn)
植保部門根據(jù)病蟲發(fā)生情況，確定防治對(duì)象，用藥品種，用藥時(shí)間指導(dǎo)開展防治，推廣應(yīng)用先進(jìn)實(shí)用田間綠色防控技術(shù)、新型植保器械和安全施藥技術(shù)，提高了防治效果和效益。
（5）企業(yè)、合作社參與是推手
目前我市的專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織主要有三種組織形式：
①專業(yè)合作社或協(xié)會(huì)型
這一類主要是由種植業(yè)、農(nóng)機(jī)等專業(yè)合作社以及一些協(xié)會(huì)和小型個(gè)體農(nóng)藥農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)戶，在農(nóng)業(yè)部門的扶持下，組建專業(yè)化防治隊(duì)伍，提供病蟲害專業(yè)化防治服務(wù)，占總體構(gòu)成的75%左右。
②企業(yè)型
由農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)購(gòu)置機(jī)動(dòng)噴霧器、組織專業(yè)化防治隊(duì)伍（合作社），不僅為農(nóng)戶提供農(nóng)藥銷售服務(wù)，同時(shí)還開展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治服務(wù)，點(diǎn)總體構(gòu)成的15%左右。
③應(yīng)急防治型
這類主要是應(yīng)對(duì)在大范圍發(fā)生的遷飛性、流行性重大病蟲害，由縣植保站組建的專業(yè)機(jī)防隊(duì)，主要開展對(duì)公共地帶的公益性防治服務(wù)，占總體構(gòu)成的10%左右。各地在開展農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治的服務(wù)方式上主要有三種方式：
①代防代治
占總體構(gòu)成的80%左右，專業(yè)化防治組織為服務(wù)對(duì)象施藥防治病蟲害，收取施藥服務(wù)費(fèi)，一般每畝收取5~10元。農(nóng)藥由服務(wù)對(duì)象自行購(gòu)買或由機(jī)手統(tǒng)一提供；專業(yè)化防治組織和服務(wù)對(duì)象之間一般無(wú)固定的服務(wù)關(guān)系。
②階段承包
占總體構(gòu)成的15%，專業(yè)化防治組織與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)合同，承包部分或一定時(shí)段內(nèi)病蟲害防治任務(wù)。
③全程承包
占總體構(gòu)成的5%，專業(yè)化防治組織根據(jù)合同約定，承包作物生長(zhǎng)季節(jié)所有病蟲害的防治。開展全程承包與階段承包的專業(yè)化防治組織均在縣植保部門的指導(dǎo)下，統(tǒng)一購(gòu)藥、統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一時(shí)間集中施藥，防治結(jié)束后由縣植保部門監(jiān)督進(jìn)行防效評(píng)估。上述可以看出由于企業(yè)、合作社的參與，通過有償?shù)纳鐣?huì)化服務(wù)方式，開展規(guī)模化和規(guī)范化病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性技術(shù)服務(wù)，有效解決病蟲綜合防治技術(shù)普及推廣“最后一公里”的問題，對(duì)于提高農(nóng)作物病蟲害防控水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有十分重要的意義。
（6）農(nóng)民增收是目標(biāo)
專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，既解決了農(nóng)村缺勞力、缺技術(shù)的矛盾，又提高了防治效果，防治效益，防治效率，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，確保了糧食生產(chǎn)安全，據(jù)2013年在余慶、鳳岡、道真、習(xí)水4縣實(shí)施的水稻、茶葉主要病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治全程承包和一般承包所涉及的16個(gè)鎮(zhèn)42個(gè)村調(diào)查統(tǒng)計(jì)，受益農(nóng)戶6987戶，戶均受益832.08元，調(diào)動(dòng)了受益農(nóng)戶的種田各級(jí)性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。摘要：隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，以及人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平的更高要求，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)植物保護(hù)工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為順應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，我市近幾年在推進(jìn)和發(fā)展植保專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作方面作了一些探索，并取得了一定的成效。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)發(fā)展；推進(jìn)植保；專業(yè)化防治
（7）專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治是方向
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①病蟲害專業(yè)化防治較好地解決了因農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者老齡化和女性化的突出問題，防治病蟲日趨困難等方面的難題。
②專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治，推行區(qū)域統(tǒng)一、快速、高效、準(zhǔn)確的防治，極大的避免了“漏治一點(diǎn)，危害一片”的現(xiàn)象出現(xiàn)，最大限度的減少病蟲危害損失。
③推進(jìn)專業(yè)化防治，可以實(shí)現(xiàn)安全、科學(xué)、合理使用農(nóng)藥，提高農(nóng)藥利用率，減少農(nóng)藥用量，降低農(nóng)藥殘留污染。
④病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織的出現(xiàn)，大大降低培訓(xùn)面，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
2存在的主要問題
（1）規(guī)范化的植保專業(yè)化組織數(shù)量較少，我市成立的230個(gè)防治組織中真正在工商部門登記的只有38個(gè)，管理機(jī)制不健全，監(jiān)督管理工作有待進(jìn)一步提高。
（2）病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治覆蓋面不高，群眾自覺參與意識(shí)不夠。
（3）專業(yè)化合作社組織服務(wù)范圍窄，服務(wù)內(nèi)容單一，總體經(jīng)濟(jì)效益不高、風(fēng)險(xiǎn)大。
（4）以代防代治為主的防治組織，僅能解決勞動(dòng)力缺乏的問題，無(wú)法確保實(shí)現(xiàn)安全、科學(xué)、合理用藥，談不上提高防治效果和防治效益，降低防治成本；機(jī)手贏利不足，服務(wù)愿望不強(qiáng)；不便于技術(shù)部門開展培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理。以承包防治為主的防治組織其組織管理較為費(fèi)事，收費(fèi)較為困難，容易產(chǎn)生糾紛；機(jī)手流動(dòng)性較大，增加培訓(xùn)難度。
（5）扶持政策有待加強(qiáng)。目前我市有部分縣、市（區(qū)）在此項(xiàng)工作上力度不夠，每年僅靠中央、省、市下?lián)艿膶ｍ?xiàng)資金來(lái)維持工作運(yùn)轉(zhuǎn)，難以滿足推進(jìn)專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治工作的需要，難以調(diào)動(dòng)農(nóng)民和服務(wù)組織的積極性。
（6）抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。防治組織在服務(wù)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)性的病蟲害，以及農(nóng)資價(jià)格變動(dòng)等不確定因素，在一定程度上增加了防治成本核算，影響了承包服務(wù)收益和服務(wù)組織的發(fā)展壯大。
3打算和建議
（1）在支持環(huán)節(jié)上，突出發(fā)展專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治組織。
（2）在防治模式上，突出發(fā)展階段承包、全程承包服務(wù)。
都知道金融股票市場(chǎng)的流動(dòng)性對(duì)股票市場(chǎng)來(lái)說是尤為重要的，了解金融股票市場(chǎng)對(duì)每一位股民也是非常重要的。下面是同為為大家整理帶來(lái)的股票市場(chǎng)行情走勢(shì)的分析論文，僅供大家參考：
【5月18號(hào)收盤點(diǎn)評(píng)】
全天自然漲停13家，跌停21家，跌幅榜主要來(lái)自雄安與次新，這也是上周最風(fēng)光的板塊。有漲就有跌，這是市場(chǎng)的真諦；不過我們也要看到今天在美股大跌的情況下，能收出假陽(yáng)也算不易，尤其是尾盤有不少資金選擇的抄底，個(gè)人判斷預(yù)計(jì)明天將結(jié)束調(diào)整繼續(xù)局部上漲。
今天沒有特別的熱點(diǎn)，雄安漲停個(gè)股雖多但是分化卻極大，而可燃料題材帶動(dòng)的部分油改概念這種只屬于消息刺激，網(wǎng)安尚且只走了二天行情，個(gè)人也不覺得這種題材能持續(xù)多久，所以也不建議大家再去明天接力了。
關(guān)于明天的交易計(jì)劃，個(gè)人仍繼續(xù)看好雄安板塊的復(fù)蘇，沒有雄安其他板塊想獨(dú)立就目前的情況下是很難的，而重點(diǎn)就放在明天雄安反包個(gè)股或者新起來(lái)的個(gè)股身上，今天下午仔細(xì)看了一下盤面裝配建筑的大象股華夏幸福與金遇股份601992全都有資金在抄底，其實(shí)這二個(gè)也是裝配建筑中真正最受益的個(gè)股，如果明天他們有超預(yù)期的表現(xiàn)，明天裝配建筑分支就會(huì)繼續(xù)向上拓展空間。至于綠色能源板塊，只能看北京科銳有沒有開板機(jī)會(huì)了，其他跟風(fēng)小弟尾盤就看保變電氣有資金在抄底了，對(duì)于這二冀個(gè)人保持繼續(xù)看好，并盡可能的尋找盤中的龍頭個(gè)股進(jìn)行參與建議，一切都以市場(chǎng)走勢(shì)為準(zhǔn)，如太空板業(yè)明天如果收小陽(yáng)小陰都是可以值得期待的，當(dāng)然若能反包將是最強(qiáng)的走勢(shì)也必將成為這波反彈的核心，靜觀其變吧。
（二）利用頂崗實(shí)習(xí)推進(jìn)金融職業(yè)道德素質(zhì)教育依托企業(yè)平臺(tái)，建立并實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)與校園聯(lián)手打造企業(yè)所需人才，這樣既滿足了企業(yè)提升整體人才素質(zhì)、保障后備人才選拔的需要，同時(shí)也為高職院校實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”對(duì)接。學(xué)生在校園內(nèi)打下理論知識(shí)基礎(chǔ)后，深入到企業(yè)一線去實(shí)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)際工作崗位中，在真實(shí)的工作背景下，體會(huì)崗位職業(yè)道德規(guī)范的要求和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生直觀而迅速地建立起正確的職業(yè)價(jià)值觀。天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院金融專業(yè)依靠合作企業(yè)平臺(tái)，積極開展了包含職業(yè)素質(zhì)教育在內(nèi)的廣泛合作，例如在專業(yè)課堂上引入真實(shí)的工作任務(wù)，要求學(xué)生模擬金融機(jī)構(gòu)工作人員工作過程來(lái)完成，來(lái)自金融企業(yè)一線的兼職教師和校內(nèi)專職教師相互配合，共同完成對(duì)學(xué)生整體任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)，將工作態(tài)度和敬業(yè)精神以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)納入到評(píng)分體系當(dāng)中，給出學(xué)生與金融機(jī)構(gòu)實(shí)際工作相類似的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生切身體會(huì)到金融機(jī)構(gòu)的職場(chǎng)氛圍。專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的布置體現(xiàn)金融企業(yè)的要求，營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍，邀請(qǐng)金融一線人員走進(jìn)課堂向?qū)W生宣講企業(yè)精神和真實(shí)案例等。
二、正確把握新形勢(shì)下金融職業(yè)道德建設(shè)的基本內(nèi)容
（一）信譽(yù)至上是金融職業(yè)道德的內(nèi)在要求金融機(jī)構(gòu)作為經(jīng)營(yíng)貨幣資金的企業(yè)，與人們的生活、工作息息相關(guān)，因此金融職業(yè)道德中把誠(chéng)實(shí)守信放在了首位。金融機(jī)構(gòu)必須在群眾的心目中樹立起信得過、靠得住的形象，才能取得客戶的信任和支持，才能得以進(jìn)一步發(fā)展。金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員要積極塑造現(xiàn)代人格，按照“信譽(yù)至上”的職業(yè)道德規(guī)范約束自己的言行，在工作中做到實(shí)事求是，不蒙蔽、不欺騙群眾，樹立誠(chéng)信第一、童叟無(wú)欺的職業(yè)道德意識(shí)。遇到問題時(shí)要本著公正客觀，不偏不倚的原則來(lái)處理，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度贏得客戶的信任與支持。同時(shí)，金融從業(yè)人員必須嚴(yán)防任何形式的差錯(cuò)，堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致的工作風(fēng)格，注意力集中，高質(zhì)量的為客戶辦好每一筆業(yè)務(wù)。
（二）提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是金融職業(yè)道德的核心內(nèi)容金融企業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中起著命脈的重要作用，竭誠(chéng)為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足企事業(yè)單位和人民群眾日常生活、工作需要是各級(jí)各類金融機(jī)構(gòu)安身立命之本。優(yōu)質(zhì)服務(wù)不僅包括高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量，快捷的服務(wù)效率，還要有和善的服務(wù)態(tài)度。熱情周到，親切自然的服務(wù)態(tài)度一方面可以很好地維護(hù)金融企業(yè)的信譽(yù)，增進(jìn)客戶對(duì)金融企業(yè)的感情，深入開展金融業(yè)務(wù)，另一方面也體現(xiàn)出金融從業(yè)人員的愛崗敬業(yè)精神和對(duì)自身的尊重，充分體現(xiàn)出優(yōu)良的職業(yè)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，從而可以穩(wěn)固并提升金融機(jī)構(gòu)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要地位。
（三）提高效率是金融職業(yè)道德的特色準(zhǔn)則金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，新理念新技術(shù)不斷涌入金融業(yè)，推動(dòng)金融業(yè)的快速發(fā)展。金融業(yè)中的貨幣利率、匯率以及聯(lián)行資金往來(lái)隨時(shí)都在發(fā)生變化，金融業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、財(cái)力狀況、償債能力也在時(shí)時(shí)變化之中，期貨交易和股票行情更是瞬息萬(wàn)變，銀行之間的資金往來(lái)結(jié)算實(shí)現(xiàn)了地域性、全國(guó)性的聯(lián)網(wǎng)，收付速度大大提高，對(duì)資金流動(dòng)、資本融通及整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。金融機(jī)構(gòu)的工作人員必須順應(yīng)這一高效的服務(wù)環(huán)境，提高自身業(yè)務(wù)操作水平和效率，掌握先進(jìn)的操作方法和精湛的業(yè)務(wù)技能，這樣才能為客戶提供上乘的服務(wù)，圓滿完成工作任務(wù)，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。
三、以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為高職金融職業(yè)道德教育的改革思路
（一）以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行金融職業(yè)道德教育的突出特點(diǎn)將職業(yè)道德素質(zhì)教育貫穿于日常教學(xué)過程之中，在金融專業(yè)課程教學(xué)中采用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，有效地將課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)、定崗實(shí)踐相結(jié)合。深入各級(jí)各類金融企業(yè)和相關(guān)企業(yè)的金融部門進(jìn)行問卷調(diào)查，多方了解用人單位對(duì)高職金融專業(yè)畢業(yè)生的人才需求狀況和崗位能力要求。在深入調(diào)研、座談、走訪學(xué)習(xí)和資料研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面客觀的分析研究，結(jié)合金融專業(yè)特點(diǎn)和畢業(yè)生就業(yè)方向，確立若干門實(shí)用的核心“工學(xué)結(jié)合”課程。在這些課程的教學(xué)中與工學(xué)結(jié)合的金融企業(yè)合作，引入企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式開展教學(xué)，將金融職業(yè)道德教育列為重點(diǎn)，體現(xiàn)在每一個(gè)工作任務(wù)的完成之中。以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)，由于目標(biāo)明確，具備一定的挑戰(zhàn)性，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；項(xiàng)目的實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生能夠更加具有針對(duì)性和實(shí)用性地進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；自主性強(qiáng)，學(xué)生以小組為單位，自主進(jìn)行項(xiàng)目的組織、策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，通高了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行過程中使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到金融職業(yè)規(guī)范和道德準(zhǔn)則的內(nèi)容及其重要性，達(dá)到既讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，同時(shí)又強(qiáng)化了職業(yè)操守的教學(xué)目標(biāo)。
（二）以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行金融職業(yè)道德教育的實(shí)施在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，教師作為引導(dǎo)者既要注重如何“導(dǎo)”的明確，同時(shí)更要注重學(xué)生如何“學(xué)”的扎實(shí)，力求把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力的全面發(fā)展的高端技能型人才。
1．了解學(xué)生特點(diǎn)，確定金融職業(yè)道德教育的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定項(xiàng)目?jī)?nèi)容和教學(xué)目標(biāo)必須基于對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的全面了解和綜合把握之上。雖然同一年級(jí)的學(xué)生其年齡相仿，但不同的學(xué)生在生理和心理上存在著個(gè)體差異，理論知識(shí)的基礎(chǔ)不同，對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)高職階段所學(xué)內(nèi)容的理解、領(lǐng)悟的程度等均有所不同。因此高等職業(yè)院校在對(duì)學(xué)生開展金融職業(yè)道德教育之前，需要全面細(xì)致地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)事物的認(rèn)知成熟度和個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度，已具備的生活經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生在金融職業(yè)道德方面已具備哪些相關(guān)思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。要重點(diǎn)挖掘出學(xué)生在職業(yè)道德素質(zhì)方面的欠缺之處和學(xué)生樂于接受何種形式的德育教育教學(xué)模式。根據(jù)以上這些內(nèi)容明確學(xué)生的初始能力和教學(xué)起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)定具體的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)目標(biāo)。
2．引入真實(shí)工作任務(wù)，設(shè)定以道德教育與技能訓(xùn)練并行的教學(xué)項(xiàng)目在項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式下可以將金融專業(yè)課程內(nèi)容劃分為多個(gè)項(xiàng)目。每一門主干課程中每個(gè)項(xiàng)目都包含不同的目標(biāo)層次，具體說就是知道、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等由低到高的六個(gè)目標(biāo)層次。每個(gè)項(xiàng)目在操作過程中又可根據(jù)其不同的工作任務(wù)要求和崗位技能操作標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，能夠使學(xué)生進(jìn)行各類有針對(duì)性的活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單盲目的忙碌，從而能夠促使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中不斷領(lǐng)悟新知識(shí)，提升職業(yè)操守和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，鍛煉綜合職業(yè)能力。以《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》這門課為例，按照工作任務(wù)不同，可以分為五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，即對(duì)私儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、對(duì)公存款業(yè)務(wù)、掛失止付業(yè)務(wù)、開具證明業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)。儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)項(xiàng)目中又可分為活期儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、定期儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)和其他儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)三個(gè)子項(xiàng)目。如教師在講解活期儲(chǔ)蓄柜面開戶業(yè)務(wù)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)銀行工作場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演柜員和客戶來(lái)完成業(yè)務(wù)的辦理。在模擬操作過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每個(gè)環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)控制要求以及職業(yè)道德規(guī)范。
