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【關鍵詞】消防安全 教育培訓 網上學習 網上考試

1 消防安全教育培訓管理系統(tǒng)需求分析

1.1 概述

消防安全教育培訓主要完成的是公安部61號規(guī)定的應該列為消防安全重點單位的賓館、飯店、公眾聚集場所等11類場所，以及其它達不到列入消防安全重點保衛(wèi)單位條件，但一旦發(fā)生火災可能造成群死群傷重大事故的其它場所的機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位中《社會消防安全教育培訓大綱》規(guī)定的13類從業(yè)人員作為培訓對象的消防安全教育培訓工作。相關從業(yè)人員在通過一定時間對相應崗位應掌握知識的學習、考核，從而達到履行消防安全管理崗位職能的要求。并對學員進行培訓考核，考試合格者由消防監(jiān)督機構核準，社會培訓中介機構發(fā)給相關證書，消防部門加強從業(yè)人員的監(jiān)督。教育培訓過程按照工作流程主要分為注冊、選課、學習、考核、發(fā)證、管理等階段。

消防安全教育培訓管理系統(tǒng)依托現(xiàn)有的互聯(lián)網資源，完成以下主要內容：

1.1.1 培訓“網絡教室”構建

按照培訓對象類別完成培訓服務器的搭建及網絡接入，依據(jù)培訓管理機構制定的課程，完成培訓課件制作及上傳，以及相關培訓班和相關課程參數(shù)設置。

1.1.2 培訓對象管理

包括培訓對象注冊、選課、課件在線學習

1.1.3 培訓學籍管理

培訓對象學習按照學分制度，根據(jù)培訓要求完成相應課程學習，系統(tǒng)自動記錄學習完成情況。

1.1.4 培訓考核

培訓對象完成相關課程學時之后，申請參加課程考核。如果考核不合格根據(jù)規(guī)定重修或重考。

1.1.5 審核發(fā)證

所有參訓科目合格，管理機關登記制作合格證。

1.1.6 培訓監(jiān)督

管理機關對所開培訓班進行在線監(jiān)督，檢查培訓課程設置，培訓對象學習完成情況等。

1.1.7 培訓檔案管理

對參訓培訓對象課程學習、考核情況、合格證等相關資料進行電子檔案管理，也是檢查培訓情況的依據(jù)。

1.2 主要應用模塊需求分析舉例

1.2.1 “網絡教室”業(yè)務分析

“網絡教室”是培訓的虛擬環(huán)境，包括培訓“講稿”即培訓課件及對課件的系統(tǒng)組織并提供學員訪問學習。課件是構成培訓系統(tǒng)的核心，包含了課件制作、、維護、管理?！熬W絡教室”還對培訓班級進行管理，通過“網絡教室”可以制訂相應的培訓對象內容，對培訓對象所要學習的課程進行選擇，制訂培訓對象的時間計劃（開始時間、報名時間、學習時間、考試時間等）?！熬W絡教室”還對考試內容進行管理，包含考題制作、、維護、管理?！熬W絡教室”還包括了對當前培訓對象的管理，記錄培訓對象選課、學習的歷史記錄，同時它也是教育培訓的入口和學習“活動場地”。

“網絡教室”主要模塊分為：課件管理、班級管理、考題管理。

1.2.2 課件管理系統(tǒng)分析

首先需要確定培訓對象所需要使用的課程，教師通過系統(tǒng)指定相應課程以及課程的基本信息（名稱、學分、編號等），同時對課程的基本信息進行保存。在課程指定完成后管理員可以對課程增加相應的課件。為了易于學習，課件應按照課程實際學習方式劃分為不同的章節(jié)，并根據(jù)章節(jié)制作并上傳保存。課程與課件制作完成后，管理員通過審核將課程及課件在“網絡教室”平臺上，提供學員學習。

課件管理模塊涉及的資料有：課程信息、課件信息、課程狀態(tài)。教師完成課程信息和課件信息的錄入，管理員完成對課程狀態(tài)的改變。課程狀態(tài)主要包括：未審核、、停止使用。

1.2.3 課件管理用況分析

（1）參與者：教師、管理員

（2）用況：課程制作、課件制作、課程審核、課程修改、課件修改

1.2.4 課件管理活動圖分析

從上面用況圖分析可以看出，該模塊涉及課程和課件的制作修改以及審核，模塊完成數(shù)據(jù)的錄入、修改和狀態(tài)的改變。數(shù)據(jù)在教師和管理員之間完成，按照參與者的職責進行組織， 通過以用況圖、活動圖的方式從業(yè)務分析、系統(tǒng)分析兩大方面對課程管理的舉例分析，我們可以分析定義系統(tǒng)的功能需求包含：課程管理、培訓對象管理、題庫管理、學員管理、網上報名、網上學習、網上考試、證書管理等幾部分。以上分析為理解用戶需求及開發(fā)人員實現(xiàn)需求奠定了基礎。

消防安全教育培訓管理系統(tǒng)功能規(guī)劃

根據(jù)消防安全教育培訓的需求，將網上培訓系統(tǒng)功能劃分為：學員管理、教師管理、管理員管理和考試管理四個模塊。其中學員管理主要完成學員的課程學習、考試申請、證書申請和學員信息管理等功能；教師管理主要完成課程課件管理、試題管理、試卷管理及相關查詢等功能；管理員管理主要完成學員注冊審核、培訓對象管理、教師信息管理、考試審核、證書審核等功能；考試功能則完成學員的考試過程。系統(tǒng)架構采用B/S方式，需要建立一個起始頁面便于人員的登錄及相關信息的。

2 結束語

受篇幅所限系統(tǒng)功能模塊及詳細內容不能一一展現(xiàn)，且由于研發(fā)時間短，人個知識所限，待改善工作還很多。

（1）自動組卷功能過于簡單，如何實現(xiàn)更為公正、公平的、易維護的組卷功能待研究解決。

（2）學員培訓證書的防偽和身份認證的研究。

（3）培訓費用在線支付功能的開發(fā)應用。

參考文獻

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作者簡介

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隨著網絡的普及，越來越多的大學為了方便師生使用而在學校的部分熱點區(qū)域甚至是整個范圍內覆蓋了無線網絡。如何更好地建設校園網并對其進行有效的安全管理越來越受到人們的關注。隨著近些年高校人數(shù)的不斷增加，校園內的師生人數(shù)呈現(xiàn)一定的增長趨勢，這就使得校園有線網絡越來越不能滿足師生的使用需求，有線網絡的缺陷和不足也就逐漸暴露出來。無線網絡的建設和發(fā)展方便了師生工作和學習需要的同時也給其生活和娛樂帶來了極大的便利。師生的教學科研工作越來越依賴于無線網絡的使用。另外，隨著遠程教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，利用校園網進行信息化資源建設的工作越來越受到教育界的重視。為了使學生能夠更加便捷地在學校所提供的網絡平臺上獲得知識資源，更新網絡平臺，加強校園無線網絡的安全性建設是十分必要的，對于教學活動的開展與傳播有著重要的意義。

2 在校園內我們要建立什么樣的無線網絡

2.1 校園無線網絡要隨時隨地都能使用

隨著人們對知識的渴望的增強，師生希望能夠在校園的任何一個角落都能夠搜索到校園無線網絡，從而能夠利用無線網絡來尋找解決遇到的問題的答案。無線網絡要幫助校園內的師生了解社會的最新消息，讓師生即使不出校門，也能夠對外部世界有清晰的了解，避免校內師生和外部社會脫軌，讓培養(yǎng)出來的學生能夠與社會需求相匹配。

2.2 校園無線網絡要有組網靈活和維護方便

在高校進行無線網絡的建設時要充分了解現(xiàn)有校區(qū)已成形的有線網絡布置，在此前提下對現(xiàn)有網絡進行擴建、合并和重組。因為重新布線要耗費大量的資金和時間，且工程較為復雜。無線網絡的布置是一個較為簡單直接的方案，能夠節(jié)約布線成本。要在每個教室或者學生宿舍的每個樓層預留網絡接口，實現(xiàn)無線網絡的全面覆蓋。校園無線網絡的接口要進行科學的論證和合理的布局，這樣才能方便學生在校園內隨時隨地上網，實現(xiàn)數(shù)字化校園。

2.3 校園無線網絡的管理要簡單易行

高校內的學生數(shù)量很大，在校園內鋪設無線網絡之后，校園內部的網絡部門的管理者要對校園內師生和工作人員的無線網絡進行管理，為了減少校園無線網絡管理部門管理者的工作負擔，我們希望校園無線網絡的管提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨理要簡單易行，從而能夠讓網絡管理者只需耗費少量的時間就能解決校園無線網絡存在的問題，并且對網絡的資源進行管理與分配，促進資源的合理利用。

2.4 校園無線網絡的使用要實行自動化的服務

現(xiàn)如今，科學技術水平得到了提高，但人們也漸漸變得懶惰，所以針對校園無線網絡的建設，我們必須為校園無線網絡的使用增加自動化服務，以此來幫助師生進行校園無線網絡的連接，讓師生在尋找問題的答案的過程中享受到無線網絡的方便與快捷，并且有效縮短網絡使用者和網絡管理者在使用和管理過程中所耗費的時間。

2.5 校園無線網絡要能夠確保多個媒體的正常應用

隨著經濟的不斷進步以及社會的不斷發(fā)展，人們對移動網絡設備有了更高的要求，他們要求移動網絡設備具有學習、聽音樂、看電影、看小說、網上聊天和網上游戲等功能，但是校園無線網絡的建設缺少科學合理的網絡規(guī)劃，所以不能滿足師生對移動網絡設備各項功能的要求，也無法提高師生的滿意度，降低了師生繼續(xù)學習的熱情，不利于人才的培養(yǎng)。

2.6 校園無線網絡的計費要透明、公正

有的學生在使用移動網絡設備的時候，由于一時的疏忽大意，在沒有購買流量的情況下進行網上活動，會讓移動網絡設備的使用者花費大量的資金，并且由于無線網絡的計費缺乏透明性和公開性，更增添了一些莫名其妙的用網費用，這樣就會影響使用者的心情，影響師生工作的積極性。當移動網絡設備的使用者向人工服務臺進行舉報時，缺乏完整的數(shù)據(jù)來對自己的網上行為進行準確地記錄，所以話費的數(shù)量遭到人們的質疑，不利于校園無線網絡的終端與使用者之間的友好相處。

3 怎樣建立理想的校園無線網絡

3.1 在校園內覆蓋高速的無線網絡

為了讓校園內的師生能夠隨時隨地使用校園無線網絡解決在工作、學習和生活中遇到的問題，校園有關部門要在校園內覆蓋高速的無線網絡，讓校園無線網絡分布在校園的每一個角落，使得師生能夠及時找到解決問題的辦法，激發(fā)師生學習的熱情，讓師生對科學有更深刻的理解，增強師生的創(chuàng)造力。

3.2 增加校園無線網絡的安全保護措施

為了保障校園無線網絡的安全，校園無線網絡必須要能夠抵抗網絡用戶利用專用工具的惡意攻擊，還要能夠防止外部的竊聽，為了充分保障校園無線網絡用戶的安全，要對校園無線網絡的用戶設定安全準入窗口，防止不法分子的進入。隨著不法分子進行不法行為手段的提高，要對校園無線網絡進行多層次的安全防護，對無線網絡用戶的身份進行驗證，對其訪問的網址進行控制，進而保證合法用戶的用網安全。

3.3 在校園內安排網管對校園的無線網絡進行管理

隨著移動互聯(lián)設備的增加，大學生需要更加優(yōu)惠劃算的無線網絡來進行網上活動，所以就會催動一些人利用計算機技術私自建立無線網絡，影響他人無線網絡的使用，為了解決這一難題，我們在校園內要安排網管來對校園的無線網絡進行管理，減少不法用戶的數(shù)量，保證合法用戶的用網安全。

3.4 在校園無線網絡中安裝并運行關鍵性應用，從而確保校園無線網絡應用的方便

當代大學生為了獲得更多的知識，也為了給枯燥無聊的日子增添一些色彩，他們需要校園無線網絡為他們提供更加方便快捷的登錄點來進行網上活動，所以我們必須在校園無線網絡 中安裝并運行關鍵性的應用，從而給學生的學習和娛樂提供方便，為學生的生活增加光彩。

3.5 做好校園無線網絡的規(guī)劃

在校園無線網絡中，為了讓師生充分享受網上活動的方便與快捷，在建設校園無線網絡時，我們必須對校園無線網絡進行規(guī)劃，使校園無線網絡能夠給無線寬帶應用做好鋪墊，減少為了改造無線網絡消耗的資金，并且無線網絡在規(guī)劃時要考慮到師生網上活動的需求，讓師生能夠利用多樣的媒體進行工作和生活。

3.6 增加校園無線網絡計費的透明度，并確保計費的準確性

根據(jù)對校園無線網絡用戶的調查結果可知，很多用戶在使用無線網絡的過程中，因為不了解無線網絡的計費標準提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨，對于購買的無線網絡的滿意程度總是很低，不利于校園無線網絡的健康發(fā)展。為了改變這一不良影響，我們必須增加校園無線網絡計費的透明度，對網絡的使用費用進行準確的計算，促進校園無線網絡的健康發(fā)展。

4 校園無線網絡在安全管理上存在的問題

4.1 校園無線網絡面臨著網絡入侵的威脅

由于校園無線網絡具有開放性的特點，所以非法用戶能夠利用這一特點對無線網絡的合法用戶進行攻擊，從而影響校園無線網絡合法用戶的使用，有的時候甚至會使整個校園無線網絡出現(xiàn)大面積癱瘓的現(xiàn)象，影響教師的正常教學，機密文件缺乏安全保證，師生的個人信息會泄露。

4.2 高校內的學生使用非法的無線網絡

校內的學生為了能夠滿足多數(shù)人對于網絡的需求，會在學?，F(xiàn)有的有線網絡基礎上私自建立不合法的無線網絡，從而影響校園有線網絡的使用，給校園的無線網絡帶來壓力，學生的這種行為將會對校園無線網絡的使用者帶來影響，影響他們的用網速度，不利于提高校內學生對無線網絡滿意程度。

4.3 非法的校園無線網絡用戶對校園無線網絡進行攻擊

校園內存在很多外界不法分子感興趣的項目研究和師生的學術論文，為了獲得這些重要的資料，校園外部的非法用戶會利用會話欺騙和攔截等手段來幫助其對無線網絡進行攻擊，竊取網絡中重要的資料，不利于學校的發(fā)展。

4.4 校園內部的人員會對校園無線網絡進行入侵

隨著人們對知識的渴望逐漸加強，校園內部的人員也會對學校的資料產生興趣，如果他們擁有比較先進的計算機技術，就有可能入侵校園無線網絡，進而竊取校園內部的重要資料，給信息的使用者造成不便，影響校園的用網安全。

5 如何保障校園無線網絡的安全

5.1 師生在使用校園無線網絡時要進行資格認證

校園無線網絡的開放性給師生的資料帶來了威脅，為了將威脅降到最低，師生在進入無線網絡時，要進行入網資格驗證，從而避免其他非法用戶的網絡入侵，影響師生正常用網。

5.2 網絡管理人員定期對校園無線網絡進行檢測

在校園提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨內，為了解決學生私自建立無線網絡的問題，校園內部的網絡管理人員要定期對校園的無線站點進行檢測， 如果搜索到未知的無線站點，要采取有效措施來禁止未經授權的網絡設備的使用，從而保證合法校園無線網絡用戶的合法權益。

5.3 將重要的資料與無線網絡分割開來，防止重要資料的泄露

由于非法用戶會利用一些先進的手段來竊取網絡的地址信息，從而攻擊校園無線網絡的系統(tǒng)，竊取校園內部重要的信息，影響校園無線網絡用戶信息的安全。為了消除這一影響我們要將重要信息與無線網絡分割開來，防止非法用戶入侵校內系統(tǒng)，對信息進行竊取或篡改，避免給校園無線網絡的使用者造成巨大的損失。

5.4 在校園無線網絡內部增設防火墻和追蹤、記錄系統(tǒng)

俗話說得好，“日防夜防，家賊難防”，為了防止校園內部人員的入侵，我們必須在校園無線網絡的內部增設防火墻，還要在無線網絡內部安裝追蹤記錄系統(tǒng)，從而追蹤非法入侵者的IP地址，將其非法入侵的過程進行記錄，從而為抓捕非法入侵的用戶提供證據(jù)。

6 結語

篇3

作者簡介：楊春海（1977-），男，甘肅高臺人，常熟理工學院化學與材料工程學院，講師；袁榮鑫（1962-），男，江蘇常熟人，常熟理工學院化學與材料工程學院，教授。（江蘇 常熟 215500）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0081-02

當前我國工業(yè)安全生產狀況總體基本穩(wěn)定，但形勢依然比較嚴峻。特別是近年來隨著工業(yè)企業(yè)的種類和規(guī)模的快速擴張，安全事故仍時有發(fā)生，并有一股上升的勢頭，僅從媒體的報道來看，有些問題還相當嚴重。[1-3]

此類問題產生的原因有很多方面，有思想認識的欠缺，有專業(yè)技術的缺失，同時也有管理層面的松懈，其中最重要的一個原因是我國專業(yè)安全技術人才的現(xiàn)狀與現(xiàn)階段的經濟發(fā)展不匹配。

隨著工業(yè)企業(yè)技術和管理的不斷發(fā)展，安全事故呈現(xiàn)出明顯的地域經濟特點，即發(fā)生事故的類型都與當?shù)毓I(yè)企業(yè)的種類有著直接的關系。例如石油、化工行業(yè)企業(yè)集中的地域，頻發(fā)事故一般多為火災爆炸、泄露中毒、高溫燙傷等事故，制造業(yè)集中的地區(qū)，頻發(fā)事故多為粉塵危害、噪聲污染、人機安全事故等。

無論何種事故，對安全專業(yè)技術人才的需求迫切程度也有明顯的地域經濟特點。但是，對于我國培養(yǎng)安全專業(yè)技術人才的高等院校來說，安全專業(yè)的分布特色，還無法完全滿足地方對安全技術人才的需求要求，特別是對于地方院校的新建安全專業(yè)，這個問題就更為突出。

一、我國高等院校安全專業(yè)的學科設置情況

學科建設是高等教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大功能的基礎。[4]安全專業(yè)的學科建設也不例外，不僅要培養(yǎng)適合目前市場迫切需要的人才，更要從國民經濟的長遠發(fā)展需要出發(fā)，統(tǒng)籌學校未來的發(fā)展定位和社會未來發(fā)展的需求。

我國安全專業(yè)學科的設置，經歷了一個從“立足學校特色專業(yè)”向“大安全”方向發(fā)展的一個過程，其原因是20世紀90年代全世界安全科學領域對“大安全”方向發(fā)展的極力推崇，但是是不是所有發(fā)展安全科學專業(yè)的院校都要奔著這個目標去擠這個“獨木橋”？筆者并非完全贊同。

從其他專業(yè)的發(fā)展規(guī)律來看，一個專業(yè)乃至學校的發(fā)展，經歷了幾十年甚至近百年的發(fā)展歷史，大多是從剛開始一個學科甚至是一個學科的一個方向逐步拓寬，逐步發(fā)展，再拓寬，再發(fā)展這樣一個循序漸進的過程，例如中國礦業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、南京理工大學等，都是從一個“點”，逐步壯大，最后形成能夠在全國有影響的院校，安全專業(yè)也不例外。[5]在地方院校新建安全專業(yè)初期，無論是對專業(yè)的理解、師資力量、資源積累，還是社會的認可和支持都還不完備。一般大多情況下是依據(jù)某些特色專業(yè)，以此基礎為依托，建立相應特色專業(yè)的安全學科，例如，依托機械專業(yè)建立安全專業(yè)，一般在專業(yè)設置的基礎課大多為機械安全，依托化工專業(yè)的安全專業(yè)，一般的專業(yè)基礎課大多為化工安全課程，礦業(yè)工程建立的安全專業(yè)課，大多以礦業(yè)安全課為專業(yè)基礎，這是安全專業(yè)建設初期的通用做法。實踐證明這種方法比較務實，走得都比較“穩(wěn)”，積累到了一定程度之后，逐步轉向了向“大”而“全”發(fā)展的方向，最后都能得到社會各界的認可。在這一過程中，雖然其原有特色安全專業(yè)有一定程度的淡化，但是最高端的學術研究、學術成果依然是在原有特色專業(yè)的基礎之上。

形成這種發(fā)展規(guī)律有其必然的原因：

第一，對安全學科的本征認識不清，這主要是由于我國安全學科起步較晚，各專業(yè)建設負責人只能從本身擅長的知識結構和對安全科學的認知來制定學科建設規(guī)劃。

第二，學科建設隊伍在不斷的建設過程中加深對安全學科的理解和認知，然后進行不斷的修正和強化。在此過程中，無論是橫向科研項目還是縱向科研項目，“半路出家”的教師獲得幾率相對較小，這就給師資隊伍水平的提高帶來一定阻力。

第三，在試圖不斷拓寬學科專業(yè)方向的過程中簡單化增加了學科方向的課程設置，而相應學科方向的師資隊伍力量的轉向相對滯后，使大多“半路出家”的教師授課壓力加大，同時也使學生課程量負擔過重，在短期內無法達到預期效果。

第四，實踐教學環(huán)節(jié)難以達到培養(yǎng)目標。由于專業(yè)建設在原有特色基礎上拓寬的過程中，無論是教師的實踐教學水平，還是學校配套的儀器設備和實驗場地都存在一定程度的滯后性，這就給拓展初期的專業(yè)建設帶來一定的困難。

第五，目前發(fā)行的教材沒有跟上“大安全”的時代要求。由于安全科學專業(yè)起步較晚，教材起初都帶有相當?shù)奶厣珜I(yè)特點，這就使得“大安全”專業(yè)建設的要求和意愿很難被滿足。

第六，用人單位的需求還是以特色安全專業(yè)為主，使得學校培養(yǎng)愿望與就業(yè)用人單位的人才意愿產生了錯位，造成了學生就業(yè)的困惑，目前這個問題始終沒有得到很好的解決。

二、工科院校畢業(yè)生的特點

工科專業(yè)的學生相當一部分畢業(yè)后均工作于各種工業(yè)生產的第一線，其工作環(huán)境大多存在有粉塵、噪音、振動、易燃、易爆、高溫、高壓、腐蝕等危險源。據(jù)統(tǒng)計，我國約有5O萬廠礦存在不同程度的職業(yè)危害，實際接觸職業(yè)危害的人數(shù)超過2500萬人，職業(yè)病的累計數(shù)量、死亡數(shù)量和新增病人數(shù)量居世界首位。每年因工傷事故直接損失數(shù)十億元，職業(yè)病的損失近百億，因此造成的經濟損失達上千億元。

因此，無論是對自身職業(yè)衛(wèi)生保護來說，還是對企業(yè)、社會和國家而言，具備一定的安全知識和較高的安全理念，無疑意義重大。

雖然大多數(shù)企業(yè)工廠都配有專職的安全人員，由于我國安全建設領域的不足，很多的專職安全人員受自身素質所限或者是受到客觀條件和歷史因素的限制，很難將安全隱患降低到一個合理的范圍。如果工作在第一線的人員具有較高的危險源辨別能力和安全技術知識，就可以及時發(fā)現(xiàn)第一現(xiàn)場的安全隱患，將事故消滅于萌芽狀態(tài)，避免很多事故的發(fā)生。

此外，工科專業(yè)的學生畢業(yè)后經過一段時間的基層鍛煉成長，一部分可能會進入企業(yè)工廠的領導崗位，如果具備了較高的安全管理素質和安全隱患意識，那么必定會改善整個企業(yè)、整個地區(qū)乃至整個國家嚴峻的安全形勢，為我國人民的生命財產、職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境以及國際聲譽作出極大的貢獻。

三、地方工科院校新建安全專業(yè)必須注意的幾個問題

一是根據(jù)現(xiàn)有實際情況如師資、實驗室條件、地方資源，穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分利用現(xiàn)有資源發(fā)揮優(yōu)勢資源，首先建設出特色的安全專業(yè)方向。

二是加大師資建設力度，及早做好長遠規(guī)劃，包括師資力量配置、師資的進修培養(yǎng)等。

三是平衡好“特色安全”和“大安全”的關系。在學科建設中，不能簡單地把培養(yǎng)適應所有行業(yè)的安全人才作為目標，否則往往會使培養(yǎng)的學生掌握的知識多而不精，感覺什么東西都能干，結果做每一樣事情都費力[6]，無法滿足企業(yè)用人期望值。

四是建好學科團隊是關鍵。學科帶頭人要具備站在學科前沿帶領一個群體不斷取得學術成果的能力和水平，在相當長的一個時期內保持穩(wěn)定發(fā)展，在學術上要有成就，在工作作風上要刻苦、認真，管理上要科學民主，團隊成員之間團結、奮進，積極進取，就會為一個學科的發(fā)展打下堅實的基礎。有了高水平的師資梯隊，就有了良好的學術氛圍，也就有了取得高水平成果的必要條件。

五是認真做好學科培養(yǎng)方案的論證，這一點尤為重要。培養(yǎng)方案的形成，關系到教師教學科研的重心，關系到學生對安全專業(yè)的“認識特色”，培養(yǎng)方案制定得好，可以使教師的教學科研以及學生的能力培養(yǎng)和就業(yè)機會都得到很好的提高，盡可能減少學科建設過程中的彎路。

六是重視實踐環(huán)節(jié)。特別是初建專業(yè)，本來實踐環(huán)節(jié)就非常薄弱，如果不重視實踐教學，培養(yǎng)的學生都“眼高手低”，只是掌握了一些“死”的感念和理論而已，畢業(yè)后很難勝任實際工作，更談不上創(chuàng)新，同時也會限制教師整體水平的提高。

四、可行性的幾點建議

1.建立合理的學科隊伍

學科隊伍承擔著學科教學培養(yǎng)方案的制定，教學大綱的修訂，教學內容的設計，教學改革的實驗以及學生能力的培養(yǎng)，是一個學科生存的基礎。一個合理的學科隊伍，應該擁有扎實的理論基礎，有鮮明且有優(yōu)勢的特色，符合學校學科規(guī)劃目標（往往以服務地域經濟發(fā)展為目的），同時具有前瞻性的目光和巨大的凝聚力；能及時加強對外交流，掌握學科前沿和行業(yè)方向。在合適的階段適時進行進修培養(yǎng)，便可以健康茁壯成長，培育出令人喜愛的果實。

2.制定合理的培養(yǎng)方案

有了合理的學科隊伍，必定會發(fā)揮每個師資的力量和優(yōu)勢，因此，制定合理的培養(yǎng)方案就顯得順理成章。值得注意的是培養(yǎng)方案應根據(jù)學科隊伍的發(fā)展、學科前沿和行業(yè)動態(tài)以及地域經濟特點及時進行修正。

3.重視課程實驗

對于專業(yè)基礎課程，應多開實驗項目，實驗設備盡可能采用先進的儀器設備。因為由于技術的發(fā)展，往往實際生產第一線的設備相對比較先進，因此需要實驗課程的實驗儀器能緊跟時代的發(fā)展；同時，試驗過程中盡可能縮小分組人數(shù)，以保證每個學生都有機會動手。

4.重視專業(yè)實習和畢業(yè)設計

實習盡量選擇具有普遍安全問題的工廠（單位）和地域經濟特色的企業(yè)單位，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；課程設計、畢業(yè)設計可有針對性將一些科研問題作為畢業(yè)設計和畢業(yè)實習的內容，這樣不僅可以提高畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的教學質量，而且可以提高畢業(yè)生運用所學知識解決實際問題的能力。

5.要以特色為依托并逐步向外拓寬

這個過程不可急躁，但又不可不做，逐步加強安全專業(yè)學科與其他專業(yè)學科的交叉，只有這樣安全工程專業(yè)才能有更為廣闊的發(fā)展前途。

6.加強學生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

安全學科內涵豐富，需要學生具有較高的運用基礎知識進行不斷自學進化的能力和分析問題解決問題的能力，同時，要培養(yǎng)學生具有敏銳的洞察力、極強的責任心，因為學校最終的目的是培養(yǎng)社會認可的高質量人才。人才的內涵包括知識技能的培養(yǎng)，同時還包括能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而它是一個系統(tǒng)工程。作為一個特殊的新建熱門專業(yè)，在師資力量相對比較薄弱的專業(yè)建設初期，這一點尤其要注意，這涉及到一個專業(yè)面對社會考驗能否滿意通過的問題，也涉及到學科建設長遠的發(fā)展前景問題。

7.充分調動各方面資源與力量

加強與政府相關部門的聯(lián)系，探索建立長效、良性的與企業(yè)互惠發(fā)展機制。充分利用社會、政府、研究所、企業(yè)、公司等資源與技術，全方位促進學科的積極建設和健康發(fā)展，特別是加強校企合作，可以達到互惠互利，既促進地方區(qū)域經濟又為學科專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

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