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時(shí)間：2023-11-06 09:55:44
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中圖分類號：G445 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的主要心理問題
1.1 自負(fù)高傲心理
大學(xué)生在求職過程中最為主要的心理狀態(tài)的表現(xiàn)就是自負(fù)心理。這種心理最特征的表現(xiàn)過高地估計(jì)自己的能力，將自己定義為是高級知識分子，與一般的勞動力不相同。因此，在求職過程中，他們總是眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，臆斷當(dāng)下的，沒有正確地評估自己的能力和素質(zhì)。①這些學(xué)生擇業(yè)時(shí)總期望能夠找到自己理想中完美的職業(yè)，尤其是薪資水平更是高于平均，對于得要求則是希望在工作環(huán)境良好的沿海大城市，但是這樣的高要求往往不如意。
1.2 依賴心理
擇業(yè)時(shí)的主動性主要表現(xiàn)根基自身的意愿以及期望來制定計(jì)劃、實(shí)施行動，但不受到外部其他因素的干擾和影響，以主觀判斷為主。這需要個(gè)體清楚明確自己的所想所求，有極強(qiáng)的執(zhí)行操作能力，明確自己所需的理想、抱負(fù)和價(jià)值觀等，是當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的心理品質(zhì)。然而，有些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)過于被動，一味聽從父母、師長的意見和建議，完全不顧自己的意愿，沒有責(zé)任意識和求進(jìn)意識。身處嚴(yán)峻激烈的就業(yè)競爭之中，不能充分發(fā)揮主觀能動性向單位舉薦自己，而是依靠關(guān)系和捷徑 “開后門”“走偏道”，“得過且過”必定坐吃山空。②要知道沒有機(jī)會會白白送上門來，只有積極主動地爭取，而不是在關(guān)鍵時(shí)刻左顧右盼、猶豫不決，才能夠抓住機(jī)會，一擊制勝。
1.3 焦慮迷茫心理
焦慮主要來源于對于求職的結(jié)果未知感，怕會得到自己不滿意的結(jié)果。具體表現(xiàn)形式為脾氣暴躁、莫名的焦慮、不自覺的緊張。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨著多樣化的選擇，在不知如何選擇的時(shí)候就會焦躁不安。尤其是在當(dāng)下如此嚴(yán)峻的就業(yè)競爭環(huán)境之下，很多學(xué)生僅僅為了逃避就業(yè)而選擇考研。更多的則是在考研或就業(yè)之間躊躇徘徊，不知所措。
1.4 盲目從眾心理
大學(xué)生在求職過程中更多地應(yīng)該根據(jù)自己興趣愛好、性格特長，而不是毫無主見、跟隨大流，受他人影響，追捧熱門職業(yè)。這些學(xué)生往往缺乏主見，隨波逐流，并不知道自己真正想要的方向和目標(biāo)，沒有進(jìn)行縝密的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有客觀分析當(dāng)前就業(yè)形勢。
2 大學(xué)生就業(yè)心理問題原因分析
2.1 就業(yè)形勢和社會環(huán)境的影響
由于高校擴(kuò)招政策的進(jìn)一步推進(jìn)，畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)上升，使得就業(yè)競爭愈演愈烈。同時(shí)，“入世”之后我國就業(yè)市場的機(jī)會大大增加的同時(shí)，就業(yè)的難度也劇增。面對這樣殘酷的就業(yè)競爭，高校畢業(yè)生很容易出現(xiàn)恐慌、焦慮、抑郁等心理問題。此外，由于當(dāng)今大學(xué)生普遍存在拜金主義、享樂主義、功利主義等不良的心理思潮，身處在經(jīng)濟(jì)社會之中，更加顯示出功利心，重結(jié)果而忽視過程，出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象。
2.2 高等教育體制弊端的影響
隨著素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)揮舞了幾十年，但是傳統(tǒng)的教育體制仍然根深蒂固，其弊端也日益凸現(xiàn)出來。由于長期接受封閉的應(yīng)試教育，學(xué)生的只是體系僅僅局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐需求脫軌，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的綜合能力和水平。再加上高校擴(kuò)張，使原本就捉襟見肘的學(xué)校在師資、設(shè)備、條件上更加緊缺，無法滿足教學(xué)的需要，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量大大降低。
2.3 高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的影響 （下轉(zhuǎn)第231頁）（上接第222頁）
高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的最終目的就是實(shí)現(xiàn)就業(yè)責(zé)任主體從國家到個(gè)人的轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生的就業(yè)地位不斷提升。但是由于部分學(xué)生缺乏自我心理調(diào)節(jié)能力，在國家所指定的就業(yè)方針、政策的形式下，沒有了往日的 “統(tǒng)”、“包”的分配制度，而是變?yōu)楫?dāng)下“自主選擇” “雙向選擇”的就業(yè)模式，免不了出現(xiàn)了慌張、失措的心理問題。③此外，社會上不良的就業(yè)之風(fēng)，成為大學(xué)生心理失衡的重要來源。
3 大學(xué)生就業(yè)心理問題對策分析
3.1 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育工作
高校就業(yè)指導(dǎo)工作就基本的目標(biāo)就是要幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，建立健全健康的職業(yè)心理，面對挫折不懼怕、不退縮，調(diào)整好心態(tài)。一切從實(shí)際出發(fā)來分析問題，迎接挑戰(zhàn)，而不適盲目的跟隨大流，迷失自我。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，失敗在所難免，要學(xué)會越挫越勇，在失敗中吸取教訓(xùn)，提煉失敗的經(jīng)驗(yàn)，改正不足，屢敗屢戰(zhàn)，最終獲得成功的鑰匙。對于畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在著一些心理問題，高校應(yīng)有針對性的開展一系列活動，如就業(yè)心理輔導(dǎo)講座、模擬面試、職場達(dá)人比賽等，幫助學(xué)生樹立正確健康的就業(yè)擇業(yè)觀，坦然面對就業(yè)擇業(yè)過程，能夠正確、客觀的評判自身的優(yōu)缺點(diǎn)以及當(dāng)前的就業(yè)形勢。④
3.2 大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為大學(xué)生制定詳細(xì)的職業(yè)發(fā)展道路，也幫助大學(xué)生更好的了解自己，以便明確自己所處的位置和所要走的方向，提前做準(zhǔn)備，充實(shí)、完善自身，對內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢和條件的限制做一個(gè)全面地分析和評估，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一條適合自己、屬于自己的職業(yè)發(fā)展道路。在求職過程中，既要針對自己的興趣特長所在，也要關(guān)注到行業(yè)的發(fā)展方向，準(zhǔn)確認(rèn)識和判斷自己的職業(yè)坐標(biāo)，樹立積極開放的職業(yè)觀。確定自己的職業(yè)目標(biāo)以后，就要根據(jù)這一目標(biāo)來塑造自己，充實(shí)自我，增強(qiáng)自信心，為未來的職業(yè)競爭做好物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞：糧油食品行業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)；對策
我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)面臨著前所未有的壓力，在全球經(jīng)濟(jì)增速放緩以及我國進(jìn)一步的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，我國廣大高校畢業(yè)生就業(yè)主體呈現(xiàn)從“精英”轉(zhuǎn)向“大眾”、就業(yè)體制從“計(jì)劃”轉(zhuǎn)向“市場”、就業(yè)市場從“賣方”轉(zhuǎn)向“買方”和就業(yè)重點(diǎn)從“總量”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)”的四大特點(diǎn)。①近年來，我國在世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境整體頹勢的背景下仍然保持了GDP的高速增長，對擴(kuò)大就業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)有力的拉動。與此同時(shí)，黨和政府大力重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，相繼出臺了一系列的法律、法規(guī)及政策，大大推動了畢業(yè)生的就業(yè)工作。②然而，隨著高校的不斷擴(kuò)招，分配制度的改革以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展不均衡等一系列問題的出現(xiàn)，我國高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)工作受到一定的影響，最近幾年，我國大學(xué)生就業(yè)工作面臨了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。
一、我國糧油食品行業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)現(xiàn)狀
中國政府一向十分重視糧食問題。根據(jù)建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求，中國政府將著重推進(jìn)糧食流通體制的改革，使糧食的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、加工和流通等環(huán)節(jié)緊密聯(lián)結(jié)，多層次轉(zhuǎn)化增值，提高糧食生產(chǎn)比較效益和農(nóng)民收入，保證糧食生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)我國的食品行業(yè)也正在飛速發(fā)展中，但從事該行業(yè)人才較欠缺，因此對于中國整體環(huán)境和市場環(huán)境來看，糧油食品行業(yè)就業(yè)前景較好。
1.糧油食品行業(yè)發(fā)展趨勢
可以看出，糧食產(chǎn)業(yè)整體上處于上升趨勢，同時(shí)，新的經(jīng)營環(huán)境對糧食產(chǎn)業(yè)的影響不僅體現(xiàn)在作物的供求和價(jià)格方面，它對參與者的戰(zhàn)略定位、商業(yè)模式、核心能力、業(yè)務(wù)組合、區(qū)域布局、競爭方式、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化等都提出了新的要求，需要參與者重新思考自身的戰(zhàn)略定位和商業(yè)模式。
目前，世界糧食交易量的80%、中國油脂市場原料與加工及其食用油供應(yīng)的75%以上已被擁有百年歷史的四大跨國糧商“ABCD”所控制，即ADM（Archer Daniels Midland）、邦吉（Bunge）、嘉吉（Cargill）和路易?達(dá)孚（Louis Dreyfus）。國際巨頭憑借資本和歷史與經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，已完成對上游原料、期貨，中游生產(chǎn)加工、品牌和下游市場渠道與供應(yīng)的絕對控制權(quán)。中國糧油行業(yè)在國際競爭中整體處于上升趨勢，未來發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
對于我國的食品行業(yè)而言，在未來的幾年里，我國食品產(chǎn)業(yè)在分享市場成果的同時(shí)，也需認(rèn)真面對原料成本上升的風(fēng)險(xiǎn)，由于各領(lǐng)域的競爭結(jié)構(gòu)各異，市場議價(jià)能力不同，因此各對農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格繼續(xù)上升的風(fēng)險(xiǎn)化解能力也存在一定的差距。其中：
農(nóng)副食品加工業(yè)：農(nóng)副食品加工業(yè)與上游的大農(nóng)業(yè)直接相聯(lián)，其中包含著彼此互相滲透、合作的大量成果，并往往成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭產(chǎn)業(yè)的核心主體。該行業(yè)相對低的原料成本、規(guī)?；?jīng)營的優(yōu)勢，令業(yè)者在市場上對上下游廠商擁有更大的定價(jià)權(quán)、話語權(quán)，它有望成為未來幾年農(nóng)產(chǎn)品市場中的最大贏家。
食品制造業(yè)：在產(chǎn)業(yè)鏈上，食品制造業(yè)對風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁的能力最差，這一狀況在未來幾年不會有大的變化。行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長仍會保持高水平，但平均利潤將有所下降?？梢揽科放苾?yōu)勢控制渠道、主導(dǎo)市場的乳制品業(yè)，高附加值的營養(yǎng)保健業(yè)，特色農(nóng)副產(chǎn)品深加工制成品等一些領(lǐng)域會優(yōu)于行業(yè)平均水平。
綜上所述，未來持續(xù)旺盛的國內(nèi)需求，是拉動食品產(chǎn)業(yè)的主要?jiǎng)恿?。在由農(nóng)產(chǎn)品牛市引起的通脹環(huán)境下，農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的經(jīng)營者將能較充分而直接地分享有關(guān)市場成果，并適時(shí)轉(zhuǎn)嫁通脹的不利。
2. 糧油食品行業(yè)對人才的需求
根據(jù)上文的分析，新的營銷環(huán)境已對糧食產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了根本影響，在這一時(shí)代背景下，需要求職者時(shí)刻把握其中的變化趨勢，并適時(shí)對自己進(jìn)行調(diào)整，讓自己能時(shí)刻成為此行業(yè)的對口人才。這樣才能在不斷地競爭中使自己立于不敗之地。
在食品行業(yè)中，招聘企業(yè)主要以外資企業(yè)和民營大中型公司為主。外資企業(yè)方面，從其在各大網(wǎng)上所的職位顯示出，高級管理人才和專業(yè)技術(shù)人才有明顯的人力資源匱乏的現(xiàn)象。同時(shí)，因?yàn)槭芩枞瞬艑I(yè)度和地域的限制，外資企業(yè)雖然提供良好的職業(yè)發(fā)展空間、有競爭力的酬薪待遇等優(yōu)越條件，招聘到所需的研發(fā)技術(shù)人員也有一定的難度。民營企業(yè)方面，中層的管理人員變成了企業(yè)急需的人才熱點(diǎn)。自2002年起市場營銷專業(yè)方興未艾，糧油食品行業(yè)大量的市場、銷售人員，特別是品牌建設(shè)人員流向其他行業(yè)，而從其他行業(yè)流向該行業(yè)的市場人員并不多。因此，相關(guān)企業(yè)將有必要繼續(xù)對此類人才進(jìn)行儲備。另一方面，在整個(gè)行業(yè)表現(xiàn)出對品牌建設(shè)熱情不減的時(shí)候，不少大型的食品企業(yè)卻轉(zhuǎn)而開始關(guān)注產(chǎn)品本身，所以相關(guān)人士認(rèn)為，將來有關(guān)市場類產(chǎn)品方向的人才將成為最大缺口。因此從事糧油食品行業(yè)的相關(guān)銷售崗位，前景最為看好。從事此方向的工作者，需要良好的溝通和交流能力，需要對市場需求敏銳的感知力，即具有較高的獲取、領(lǐng)會和理解外界信息的能力，以及匯總分析能力，同時(shí)還應(yīng)該具有敏銳的洞察力，較強(qiáng)的客戶溝通能力及親和力，較強(qiáng)的公關(guān)活動策劃能力、組織能力及現(xiàn)場控制能力。
二、解決糧油食品專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題的對策
1. 充分合理高效地利用和挖掘就業(yè)資源
首先應(yīng)該建立學(xué)校、學(xué)院、班級三級網(wǎng)絡(luò)信息渠道，提高就業(yè)資源使用率。在學(xué)校設(shè)立專門部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，及時(shí)地就業(yè)信息，統(tǒng)籌全校就業(yè)工作。為保證就業(yè)需求信息充分使用，應(yīng)對就業(yè)需求信息公布，實(shí)行就業(yè)信息飛信、QQ群傳達(dá)、校園網(wǎng)上公布、設(shè)立櫥窗就業(yè)信息專欄等方式，力爭使每一個(gè)就業(yè)信息都能被每個(gè)同學(xué)在第一時(shí)間知道，做到公平、公正、公開和透明。學(xué)院設(shè)置就業(yè)工作指導(dǎo)小組，要統(tǒng)籌信息資源，做好學(xué)生就業(yè)定位的指導(dǎo)工作，既要保證就業(yè)信息充分利用，不落空，也要合理調(diào)配就業(yè)信息資源，防止出現(xiàn)供求偏差。在班級，建立信息員制度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的移動聯(lián)系方式，通過電話、群發(fā)短信等方式建立起快捷的聯(lián)絡(luò)機(jī)制。
其次，要提高現(xiàn)有就業(yè)信息資源的利用率。貫徹實(shí)施“走出去、請進(jìn)來”的原則，保持與現(xiàn)有用人單位長期穩(wěn)定的人才合作關(guān)系，不斷促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，滿足學(xué)生就業(yè)崗位的供應(yīng)。也應(yīng)及時(shí)解讀政策導(dǎo)向，了解行業(yè)動態(tài)，通過電話、走訪等多種形式對中儲糧、中糧、益海嘉里等業(yè)內(nèi)極有影響力的用人單位工作的畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查，了解社會用人單位對糧油食品專業(yè)畢業(yè)生基本理論與基本技能的評價(jià)意見，并通過與校友的溝通了解用人信息。
最后，要發(fā)揮多渠道就業(yè)，改善就業(yè)質(zhì)量積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如公務(wù)員及選調(diào)生考試、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生西部計(jì)劃等。③
2. 深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
對于糧油食品相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)結(jié)合各專業(yè)方向的發(fā)展趨勢和社會未來的需求，進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)專業(yè)設(shè)置，對于食品科學(xué)與工程這樣籠統(tǒng)的專業(yè)進(jìn)行分流，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)知識與能力。在實(shí)踐方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐+就業(yè)的模式，與企業(yè)建立社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生提前體驗(yàn)工作，增進(jìn)企業(yè)和學(xué)生的相互了解，為畢業(yè)生與用人單位的雙向選擇奠定基礎(chǔ)，縮短學(xué)生的試用期，提前為企業(yè)創(chuàng)造效益，達(dá)到雙贏的目的。最后，要建立回訪機(jī)制，以院系為單位組織專業(yè)課教師回訪用人單位，及時(shí)了解用人單位對畢業(yè)生的意見，并據(jù)此修訂人才培養(yǎng)方案，在走訪用人單位的同時(shí)也幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中遇到的問題。
3. 完善就業(yè)工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化運(yùn)作
高校在原有基礎(chǔ)上要進(jìn)一步加大對就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的升級，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務(wù)，建立內(nèi)容豐富的畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)，可分為畢業(yè)生基本信息系統(tǒng)、就業(yè)需求信息系統(tǒng)、就業(yè)工作進(jìn)程信息系統(tǒng)、就業(yè)工作咨詢信息系統(tǒng)等幾個(gè)子系統(tǒng)，這些系統(tǒng)分別由班級以及負(fù)責(zé)就業(yè)工作的相關(guān)辦公室負(fù)責(zé)，方便對于就業(yè)資源的統(tǒng)籌分配，也方便畢業(yè)生及時(shí)了解、就業(yè)政策、需求信息。
據(jù)調(diào)查，目前許多高校大學(xué)生就業(yè)存在著“就業(yè)難”與“就業(yè)資源浪費(fèi)”并存的現(xiàn)象，比如有的綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生平均擁有幾個(gè)就業(yè)意向，而有的學(xué)生卻屢戰(zhàn)屢敗，就業(yè)資源浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。為避免這一現(xiàn)象，可以從以下幾個(gè)方面入手：
首先確保每個(gè)畢業(yè)生對學(xué)校和學(xué)院公布的就業(yè)信息首先享有公平的知情權(quán)，可以進(jìn)行自主雙項(xiàng)選擇。其次要實(shí)行嚴(yán)格的面試登記制度，對每個(gè)來招聘的用人單位，實(shí)行《面試情況登記表》制度，便于對就業(yè)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控。對院系就業(yè)資源的面試試行《就業(yè)面試登記卡》制度。每個(gè)同學(xué)首先根據(jù)自身?xiàng)l件和就業(yè)意向，進(jìn)行自我合理定位，有效使用面試機(jī)會，達(dá)到資源的合理利用。對用人單位達(dá)成初步錄用意向的畢業(yè)生，在《就業(yè)面試登記卡》意向欄登記，意向超過兩個(gè)，即停止面試，直至畢業(yè)生取消一個(gè)意向后，方可繼續(xù)參加下次面試。對一些優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源，應(yīng)采用提高進(jìn)入門檻的辦法，減少盲目面試。最后還要加強(qiáng)畢業(yè)生的誠信教育和行為管理，對涉嫌惡意違約、影響學(xué)校聲譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)肅處理：如取消相榮譽(yù)和企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評選資格、不予推薦、建議單位不予錄用、暫緩辦理有關(guān)手續(xù)等。
4. 加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，構(gòu)建就業(yè)弱勢群體幫扶體系
廣大高校就業(yè)工作中要加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和思想政治教育，要引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、辨證地認(rèn)識就業(yè)形勢，幫助畢業(yè)生解疑釋惑，穩(wěn)定畢業(yè)生心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，積極主動地就業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀，到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。
對于一些就業(yè)“弱勢群體”，學(xué)校也應(yīng)采取鼓勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生考取各種證書、進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，參加禮儀培訓(xùn)，為畢業(yè)生求職增加砝碼和資本；引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐和創(chuàng)新活動，提高動手能力，增加社會經(jīng)驗(yàn)。
總體上，糧油食品行業(yè)的發(fā)展在不斷加快，未來潛力巨大，對人才的需求量也不斷增加，但與此同時(shí)，對于廣大糧油食品專業(yè)的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的要求也在不斷的提高。其中大學(xué)生作為就業(yè)的主體要積極從自身著手，轉(zhuǎn)變落后觀念，提高自身的綜合實(shí)力，而作為人才培養(yǎng)單位的廣大高校也要根據(jù)市場不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)計(jì)劃，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)建一個(gè)公平、積極的就業(yè)環(huán)境。（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)糧油食品學(xué)院）
注解
①李迎果.國家促進(jìn)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策的理論與實(shí)踐研究[D].云南：云南大學(xué)，2012：52.
②孫長纓.大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2004，02：38.
③孫官耀.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程[M].北京：科學(xué)出版社，2012：141
參考文獻(xiàn)：
[1]李迎果.國家促進(jìn)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策的理論與實(shí)踐研究[D].云南：云南大學(xué)，2012：52.
0 引言
就業(yè)是民生之本。大學(xué)生就業(yè)一直是一個(gè)社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。“十二五”期間，應(yīng)屆高校畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。藝術(shù)類大學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，由于藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加、就業(yè)難度的加大，藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理壓力更大，由此導(dǎo)致某些藝術(shù)類大學(xué)生出現(xiàn)了失落、偏執(zhí)、自負(fù)等一系列的就業(yè)心理問題。
1 藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中的主要心理問題
藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題與普通大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題有很多共同之處，如自卑心理、從眾心理等，但是由于藝術(shù)類大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)決定了他們具有一般大學(xué)生所不具有的特質(zhì)，因而藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在著很多尤為明顯的心理問題，如失落心理、偏執(zhí)心理、焦慮心理等。
1.1 失落心理
藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的高投入使得他們希望畢業(yè)后同樣有一個(gè)高回報(bào)，但受整個(gè)社會大環(huán)境的影響這種希望往往是很難實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)他們因?yàn)槊鎸?yán)峻的就業(yè)形勢頻頻碰壁無法就業(yè)，或者找到的工作離預(yù)期目標(biāo)相差過大時(shí)，支撐他們的精神理念就會轟然倒塌。這種因?yàn)樽晕覂r(jià)值無法在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的失落感在一定程度上對藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了不良的影響，最終導(dǎo)致部分藝術(shù)類大學(xué)生在擇業(yè)問題上難以自我認(rèn)同。當(dāng)他們因?yàn)殡y以就業(yè)而不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值時(shí)，他們的失落心理就會愈加強(qiáng)烈。
1.2 偏執(zhí)心理
相較于普通大學(xué)生而言，藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，在考上大學(xué)前就開始了數(shù)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，加之大學(xué)時(shí)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，他們非常希望能夠找到一個(gè)可以學(xué)以致用的專業(yè)職位。但理想與現(xiàn)實(shí)往往存在著一定的差距，大量的儲備人員接受小需求的市場挑選時(shí)，必然面對的是激烈的競爭。面對就業(yè)面的狹窄，有的學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值。不能干本專業(yè)就不簽約，長時(shí)間地執(zhí)著于擇業(yè)的定向性問題會引起不良的情緒反應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)一定程度的偏執(zhí)心理，自我價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)的抑郁心理，這樣的偏執(zhí)心理在藝術(shù)類畢業(yè)生身上體現(xiàn)得更為突出。
1.3 焦慮心理
藝術(shù)類大學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)性，自視很高，他們非常希望能夠找到一個(gè)適合自己專業(yè)且具有很大發(fā)展空間的職位。但理想與現(xiàn)實(shí)往往存在著一定的差距，當(dāng)他們理想的職業(yè)在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，焦慮之情就會占據(jù)他們的心頭。于是，他們憂心忡忡、煩躁不安，成天裝著各種不必要的擔(dān)心，無所適從，難以排解，甚至對未來的職業(yè)生活徹底失去信心。這種焦躁不安的心理，很容易導(dǎo)致他們行為表現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、手忙腳亂，影響用人單位對其做出正確評價(jià)，進(jìn)而加重了他們就業(yè)的難度。
1.4 依賴心理
當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生是承載著家庭的希望走向校園的，他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對于普通大學(xué)生家庭來說較好，他們的父母為他們的成才付出了較多的財(cái)力、精力。而父母在為他們提供優(yōu)越成長環(huán)境的同時(shí)，也使他們?nèi)狈镜淖岳碜粤⒛芰Φ腻憻?，?dǎo)致他們養(yǎng)成強(qiáng)烈的依賴心理。當(dāng)藝術(shù)類大學(xué)生不得不走向社會，面對就業(yè)時(shí)，往往不知所措，處于一種被動的狀態(tài)，只是一味地依賴學(xué)校的聯(lián)系，聽從家長的安排。一旦希望落空，往往會產(chǎn)生極大的心理落差，甚至?xí)霈F(xiàn)很極端的行為。
2 藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)不健康心理存在的原因
藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)中存在著多種心理問題，可以說這些心理問題的產(chǎn)生是多方因素共同促使的，主要包括社會、學(xué)校、家庭以及他們自身等方面的原因。
2.1 社會因素
由于高考對藝術(shù)類考生文化課要求較低，藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考和招生持續(xù)升溫。報(bào)考藝術(shù)類的學(xué)生在逐年成倍地增加，一些高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，加之每年各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)出來的社會人員，每年希望從事藝術(shù)類相關(guān)行業(yè)的人員數(shù)量規(guī)模相當(dāng)可觀。而與此同時(shí)，但藝術(shù)類專業(yè)社會需求還是整體較小，即使一些大城市對藝術(shù)生需要也非常小，而一些中小城市的需求就更小了。這些就業(yè)機(jī)會對于畢業(yè)生的需求而言僅僅是杯水車薪，加之社會上還存在著不正之風(fēng)，對藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生巨大沖擊，使一些學(xué)生心態(tài)失衡產(chǎn)生焦慮抑郁等心理。
2.2 高校因素
高校因素主要包括：專業(yè)課程設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)不充分，使藝術(shù)類大學(xué)生不符合社會發(fā)展變化的需要；培養(yǎng)方式落后，培養(yǎng)出的大學(xué)生大多基本功扎實(shí)，但創(chuàng)新能力不足；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段陳舊，影響了藝術(shù)類大學(xué)生的能力和水平，使藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)競爭力不強(qiáng)；心理健康指導(dǎo)教育滯后，造成了學(xué)生心理素質(zhì)較低，不能有效進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)；對就業(yè)指導(dǎo)工作不重視、就業(yè)指導(dǎo)方法單一、脫離實(shí)際，使有的大學(xué)生不知該如何擇業(yè)、不懂得擇業(yè)的方法和技巧。
2.3 家庭因素
藝術(shù)是一項(xiàng)需要高投入的教育，藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件整體而言要優(yōu)于普通文理類的學(xué)生。藝術(shù)類學(xué)生的父母從小就在他們身上傾注了大量的財(cái)力精力，事事都為子女安排妥當(dāng)，對他們期望值過高往往會使部分藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)時(shí)產(chǎn)生不良心理。
2.4 自身因素
由于藝術(shù)類專業(yè)對考生的文化課成績要求相對要低，很多學(xué)生只是為了上大學(xué)而在高中時(shí)期突擊，相當(dāng)一部分學(xué)生并不是真正地喜歡藝術(shù)，對相關(guān)專業(yè)工作并不是很了解?？忌蠈W(xué)校后專業(yè)基礎(chǔ)較差，專業(yè)課程學(xué)習(xí)吃力，面臨畢業(yè)時(shí)更不知道該何去何從，人們常說搞藝術(shù)的人感性思維大于理性思維，很多藝術(shù)類學(xué)生不善于認(rèn)識問題和分析問題，當(dāng)他們所追求的理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會產(chǎn)生不良心理。
3 解決藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策
藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)歷程，實(shí)際上也是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，因此，加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)過程中的心理指導(dǎo)，應(yīng)成為當(dāng)下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3.1 完善社會的就業(yè)機(jī)制
各藝術(shù)類高校也應(yīng)該加大改革力度，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生加強(qiáng)自身專業(yè)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極應(yīng)對市場挑戰(zhàn)。
3.2 重視家庭教育
就業(yè)是大學(xué)生家庭生活的大事，家長更要理解和關(guān)心孩子的就業(yè)。家長要切實(shí)估計(jì)子女的能力和素質(zhì)，不對子女的就業(yè)提出不切實(shí)際的要求。家長應(yīng)尊重子女的主觀愿望，不要代替子女進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，要給子女更多的自主選擇權(quán)，營造寬松的家庭氛圍。家長要主動加強(qiáng)與子女的交流，幫助他們正確處理就業(yè)過程中的各種矛盾，緩解他們的緊張心理，幫助他們以積極健康的心態(tài)去面對就業(yè)壓力。
3.3 藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)適
3.3.1 引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知
藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能正確認(rèn)識自我，對自己評價(jià)過高或過低，對未來的職業(yè)要求過高，藝術(shù)類畢業(yè)生要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新就業(yè)觀念，給自己一個(gè)正確的社會定位。因此我們要積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，糾正藝術(shù)類畢業(yè)生的認(rèn)知偏差，改變其不良心態(tài)，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知和定位，使他們了解自己的個(gè)性心理，從而形成正確的自我評價(jià)。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的心理問題更需要靠他們自己去不斷地調(diào)適，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，不要過于焦慮。要學(xué)會全面了解社會，客觀地分析、評價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。
3.3.2 引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生形成合理的就業(yè)觀念
藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)觀念不合理是其就業(yè)壓力增大的主要原因。很多藝術(shù)類畢業(yè)生對于就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性沒有充分的認(rèn)識，不能充分估計(jì)就業(yè)的難度，正確為自己定位，而是在擇業(yè)過程中一味攀比，盲目追求高收入、專業(yè)對口的就業(yè)崗位。還有部分藝術(shù)類畢業(yè)生將就業(yè)定位在大城市、大單位，對于一些基層工作不屑一顧。目前，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生已出現(xiàn)明顯的供過于求的趨勢，我們要引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生擺正就業(yè)心態(tài)，將眼光放低、放長遠(yuǎn)，就業(yè)可向基層、向西部、向私人企業(yè)轉(zhuǎn)移，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，適時(shí)擇業(yè)。同時(shí)要強(qiáng)化藝術(shù)類畢業(yè)生“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生自我創(chuàng)業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
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自從本世紀(jì)初我國高校大規(guī)模擴(kuò)招以來，中國高等教育事業(yè)的發(fā)展跨上了一個(gè)新臺階，愈來愈多的高校學(xué)子得到了進(jìn)入高校學(xué)習(xí)與深造的機(jī)遇，對大學(xué)生群體的培養(yǎng)從精英化教育模式轉(zhuǎn)化為大眾化教育模式。但是，鑒于招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，直接引發(fā)了其后而來的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)猛增的狀況，再加上前些年席卷全球的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對我國造成的影響，大學(xué)生群體的就業(yè)形勢變得十分嚴(yán)峻，從而引起了社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。
一、對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的分析
近些年來，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，這是顯而易見的現(xiàn)實(shí)情況。每一年，由我國教育部所公布的數(shù)據(jù)均顯示高校畢業(yè)的人數(shù)不斷上升，而就業(yè)率卻在持續(xù)下降，這就表示每年都有大量高校畢業(yè)生處于失業(yè)困境之中。大學(xué)生能否順利就業(yè)不僅關(guān)系到其個(gè)人，而且還是關(guān)系到各個(gè)家庭、高校以及社會建設(shè)等諸多關(guān)系是否和諧的熱點(diǎn)話題。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)為：一是高校畢業(yè)生的人數(shù)增加過快，每年都有數(shù)百萬高校畢業(yè)生走進(jìn)就業(yè)市場，由市場來配置大學(xué)生的就業(yè)，然而，就業(yè)市場卻未能做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。如今，中國人才市場與畢業(yè)生就業(yè)市場尚不夠完善，存在著信息不對稱、供需通道不夠暢通等大量問題。二是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不確定性，隨著產(chǎn)業(yè)、技術(shù)與政策等的持續(xù)變化與調(diào)整，導(dǎo)致高等院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)較為滯后，教育方式、專業(yè)配置、教學(xué)內(nèi)容等均缺乏對于就業(yè)市場以及用人單位實(shí)際需求之了解，導(dǎo)致一些大學(xué)生在畢業(yè)之后無法適應(yīng)現(xiàn)代就業(yè)市場之需求。三是大學(xué)生及其家長對于大學(xué)生群體就業(yè)的期望值太高。如今的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，生活條件十分優(yōu)厚，因而極度缺乏吃苦精神，大量畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)只看到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高收入行業(yè)，而不愿到貧困地區(qū)就業(yè)，導(dǎo)致了就業(yè)難狀況的發(fā)生。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因剖析
（一）大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制不夠完善
鑒于就業(yè)制度的不斷改進(jìn)，我國高校教育體制的弊端也在逐步顯現(xiàn)。因?yàn)槭艿揭酝L期封閉式辦學(xué)的影響，中國高等教育體系的計(jì)劃色彩太過濃郁，造成專業(yè)劃分與設(shè)置過窄，一部分專業(yè)的設(shè)置脫離了現(xiàn)實(shí)社會需求，課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)內(nèi)容離開了社會實(shí)際。
（二）大學(xué)生就業(yè)渠道不夠暢通
如今，大量高校畢業(yè)生存在就業(yè)渠道不夠暢通的狀況。大學(xué)生們不僅會受到目前的戶籍、人事檔案、社會保險(xiǎn)等方面的約束，而且從民營企業(yè)到國有企事業(yè)單位進(jìn)行流動存在大量困難，造成大學(xué)畢業(yè)生不愿到非公企業(yè)就業(yè)。同時(shí)，廣大基層盡管需要大量高等教育人才，但是因?yàn)榕涮渍吲c制度支持力度不夠，大學(xué)生群體到基層就業(yè)的途徑也不夠暢通。
（三）大學(xué)生和用人單位間缺乏有效溝通
大學(xué)畢業(yè)生生于用人單位的選拔標(biāo)準(zhǔn)、崗位理解等和用人單位各項(xiàng)具體要求之間具有比較大的差異。主要表現(xiàn)為：大學(xué)生群體的薪酬期望大大高出用人單位的預(yù)期；大學(xué)生們更加傾向于從知識層面來提升自我，以求擁有更大的競爭實(shí)力，而企業(yè)則十分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)調(diào)整上；大學(xué)生與用人單位對于就業(yè)應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)、能力上缺乏足夠的溝通。
三、改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的幾點(diǎn)對策
（一）引導(dǎo)大學(xué)生群體形成正確的成才觀與擇業(yè)觀
要積極鼓勵(lì)大學(xué)生們不斷完善自我，引導(dǎo)其積極參與到動手實(shí)踐之中，讓其充分認(rèn)識、把握與完善自我，從而提高個(gè)人素質(zhì)及能力，并且針對不同大學(xué)生的實(shí)際狀況，分別實(shí)施各不相同的教育。要通過對高等教育發(fā)展趨勢、用人單位用人需求趨向等進(jìn)行的分析，切實(shí)幫助大學(xué)生們準(zhǔn)確地估量自我、認(rèn)識自我，從而降低就業(yè)的期望值。從大學(xué)生一入校起，高校就應(yīng)明確要求其在發(fā)展綜合能力上多大工夫，形成先就業(yè)、后擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)的成才觀與就業(yè)，進(jìn)而提升個(gè)人的就業(yè)競爭實(shí)力。
（二）積極提升大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意識
如今，一部分大學(xué)生依然沿用精英教育思想來看待自身的就業(yè)，因而出現(xiàn)了定位不準(zhǔn)、期望值過高的狀況，在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)過于看重自身的經(jīng)濟(jì)待遇，卻忽視了良好的人文環(huán)境；過于注重大城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，卻忽視了富有發(fā)展?jié)摿Φ闹行〕鞘?；過于青睞機(jī)關(guān)事業(yè)單位和大型國企，卻忽視了有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)。有鑒于此，大學(xué)生們非常有必要提升自身的創(chuàng)業(yè)意識，走出一條創(chuàng)業(yè)之路。
（三）不斷提升大學(xué)生的實(shí)踐能力
現(xiàn)在的用人單位均十分注重大學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)歷與實(shí)際動手能力，因此，各所大學(xué)均應(yīng)積極為大學(xué)生們提供到用人單位實(shí)習(xí)的機(jī)會。通過安排大學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，切實(shí)提升其實(shí)際動手能力，并為供需雙方提供彼此選擇的好機(jī)會。隨著大學(xué)生實(shí)踐能力的提升，能夠切實(shí)提高大學(xué)生們的實(shí)際操作能力，讓其在畢業(yè)之后更快更好地適應(yīng)當(dāng)今社會。高等院校就業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供經(jīng)常性的招聘服務(wù)，通過舉辦高校校園現(xiàn)場招聘面試等各類活動，方便社會上的用人單位和本校畢業(yè)生進(jìn)行面談，從而提升大學(xué)生群體的就業(yè)率。
四、結(jié)束語
綜上所述，在大學(xué)生就業(yè)問題上，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其更加理性地看待當(dāng)前就業(yè)形勢，不應(yīng)一味將眼光緊盯經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和高薪單位，而是應(yīng)當(dāng)將眼光放得更遠(yuǎn)，在基層地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)尋找就業(yè)機(jī)會。同時(shí)，要幫助大學(xué)生們提高競爭意識以及團(tuán)隊(duì)合作精神，從而樹立起找好工作的強(qiáng)大自信心。
參考文獻(xiàn)：
[1]李志霞，陶冶. 當(dāng)前我國大學(xué)生的就業(yè)形勢研究[J].中國成人教育，2007（1）.
[2]趙北平. 解決大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)該堅(jiān)持標(biāo)本兼治[J].教育與職業(yè)，2007（5）.
大學(xué)生是我國人力資源的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。新經(jīng)濟(jì)形勢下，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。如果不能解決好這一問題，對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定都會產(chǎn)生不利影響。所以，高校必須積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生順利就業(yè)，這是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要途徑，也是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。
一、高校加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的意義
1. 有助于大學(xué)生順利就業(yè)
大學(xué)生能否順利就業(yè)主要取決于社會的需求和自身的素質(zhì)。這兩個(gè)方面雖不是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以直接影響和瞬間轉(zhuǎn)變的，但就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生用正確的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動；可以為大學(xué)畢業(yè)生提供準(zhǔn)確的社會需求信息和就業(yè)形勢分析；可以向大學(xué)生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現(xiàn)自我的能力；還可以給大學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力帶來的心理負(fù)擔(dān)。
2. 有助于大學(xué)生的發(fā)展和成才
擇業(yè)是人生的關(guān)鍵問題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展。因此，職業(yè)的選擇既是對未來發(fā)展成才道路的選擇，更是對人生幸福的選擇。對初入社會的大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)不足，職業(yè)目標(biāo)不確定，容易在選擇職業(yè)的過程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準(zhǔn)自己的發(fā)展道路。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)恰好可以為大學(xué)生提供這樣的幫助。
3. 有利于社會人才資源的合理配置
在市場經(jīng)濟(jì)下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問題。就業(yè)指導(dǎo)通過對行業(yè)形勢進(jìn)行分析、對就業(yè)趨勢進(jìn)行預(yù)測，為廣大畢業(yè)生提供科學(xué)合理的就業(yè)風(fēng)向標(biāo)。同時(shí)保持與用人單位的溝通和聯(lián)系，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問題。
二、高校加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的具體措施
1、加強(qiáng)就業(yè)政策指導(dǎo)
通過多種途徑和方式，宣傳國家的就業(yè)方針、政策及有關(guān)部門和地方制定的就業(yè)規(guī)定和學(xué)校的具體實(shí)施意見。以克服學(xué)生擇業(yè)時(shí)思想上的隨意性、盲目性、片面性，走出擇業(yè)的誤區(qū)，消除擇業(yè)時(shí)的困惑、幻想，從而增強(qiáng)擇業(yè)的有效性和成功率。
2、加強(qiáng)就業(yè)信息指導(dǎo)
高校要通過各種渠道收集和掌握社會需求信息，預(yù)測就業(yè)動態(tài)，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，及時(shí)信息，讓所有的畢業(yè)生都知曉國家有關(guān)政策和人才的需求情況。要將畢業(yè)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、興趣、愛好、獎(jiǎng)懲情況等錄入計(jì)算機(jī)和制成表格，隨時(shí)供用人單位查閱，向用人單位推薦。高校應(yīng)建立專門的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)場所，配備相關(guān)設(shè)備；建立專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站和就業(yè)資料閱覽室。
3、加強(qiáng)就業(yè)思想教育
思想政治教育要伴隨就業(yè)指導(dǎo)全過程，要貼近學(xué)生就業(yè)實(shí)際，力求解決學(xué)生的實(shí)際問題。注重對學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責(zé)任感、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，確立誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。還要與專業(yè)教育相結(jié)合，幫助學(xué)生了解自己所選專業(yè)的知識框架、就業(yè)方向、崗位特質(zhì)、特殊能力和一般能力等等，引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向和發(fā)展方向。
4、加強(qiáng)就業(yè)心理教育
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負(fù)心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理等。如果不及時(shí)對大學(xué)生的這些心理進(jìn)行調(diào)適，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴(yán)重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。要結(jié)合實(shí)際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理定位，找到滿意工作。
5、加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)
通過技術(shù)指導(dǎo)，可以幫助畢業(yè)生認(rèn)識自己的個(gè)性特點(diǎn)，確定擇業(yè)目標(biāo)，以便在不同需求形式下選擇比較適合自己的工作；其次，幫助畢業(yè)生掌握自我推薦的方式、應(yīng)聘和面試的技巧，克服種種困難和挫折，避免走彎路；再次，幫助畢業(yè)生樹立競爭意識，以便在求職擇業(yè)中保持主動。
6、利用社會實(shí)踐提高大學(xué)生就業(yè)能力
社會實(shí)踐活動是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動。通過社會實(shí)踐，使得廣大學(xué)子更加感性的認(rèn)識社會，提高了社會認(rèn)知度，包括對社會關(guān)系以及人際關(guān)系的認(rèn)知，這對于青年學(xué)生定位人生謀求個(gè)人發(fā)展具有極強(qiáng)的指引作用。
7、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)則是就業(yè)之源。通過創(chuàng)業(yè)教育，促使大學(xué)生在夯實(shí)基本知識和專業(yè)知識的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使大學(xué)生具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神，具備獨(dú)立工作的能力。這樣，畢業(yè)后就具有了更強(qiáng)的就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生也要開闊思路，善于學(xué)習(xí)，尋求多種形式的就業(yè)。
大學(xué)生就業(yè)表面上是個(gè)人行為，其實(shí)，它與學(xué)校的發(fā)展、聲譽(yù)和穩(wěn)定密切相關(guān)，更關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定以及高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是政府、社會、學(xué)校和師生共同關(guān)心的大事。高等學(xué)校是國家人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。高校工作者們應(yīng)努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作的全程化建設(shè)，在具體工作中貫徹“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的改革方向，以“學(xué)以致用、人盡其才、擇優(yōu)推薦”為原則，通過“雙向選擇”，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)勢在必行。
參考文獻(xiàn)：
1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析
大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會問題?？傮w來說，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。與此同時(shí)，國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn)，可以預(yù)見，在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。
2針對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢的對策
2.1政府方面
2.1.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生就業(yè)的拉動作用依然明顯。解決大學(xué)生就業(yè)問題，歸根結(jié)底還得依靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展拉動就業(yè)，就業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)將得到直接拉動和促進(jìn)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)增長方式的根本轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級和我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化進(jìn)程的不斷加快，將為大學(xué)生創(chuàng)造更多施展才華的空間。
2.1.2.黨和政府對大學(xué)生就業(yè)提供政策上的支持。總書記、總理多次作出重要批示，要求各級黨委、政府全力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。各級黨委、政府也把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺上重要議程，采取了多種措施積極推動和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。
2.1.3穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風(fēng)暴的影響，更要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，
2.2 學(xué)校機(jī)構(gòu)方面。
2.2.1 高校對大學(xué)生就業(yè)給予指導(dǎo)與培訓(xùn)。積極倡導(dǎo)并嚴(yán)格要求高校領(lǐng)導(dǎo)對本校畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)總責(zé)。加強(qiáng)硬件投入和軟件建設(shè)，設(shè)置大學(xué)生就業(yè)課程，并對大學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)與培訓(xùn)，把大學(xué)生在校期間的實(shí)踐活動納入教學(xué)評估當(dāng)中，切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)能力。加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。
2.2.2 加強(qiáng)高校學(xué)生檔案管理工作。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻和多樣化，作為反映大學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)及各種社會活動的檔案材料，在就業(yè)過程中發(fā)揮重要的憑證和依據(jù)作用。高校檔案工作者應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前形勢，強(qiáng)化學(xué)生檔案的就業(yè)服務(wù)功能，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
2.2.2.1 學(xué)生檔案在就業(yè)工作中的作用
高校學(xué)生檔案是國家人事檔案的組成部分，是大學(xué)生在校期間的生活、學(xué)習(xí)及各種社會實(shí)踐的真實(shí)歷史記錄，是大學(xué)生就業(yè)及今后選拔、任用、考核的主要依據(jù)。因此，高校學(xué)生檔案在就業(yè)工作中具有極為重要的依據(jù)和憑證作用。
2.2.2.2 影響學(xué)生檔案就業(yè)作用發(fā)揮的因素
近年來，高校檔案管理工作逐步進(jìn)入規(guī)范化管理的軌道。但從整體情況看，存在一些共性問題，如部分領(lǐng)導(dǎo)檔案意識不強(qiáng)，檔案工作的重視程度不夠，檔案管理制度不健全等。
2.2.2.3 加強(qiáng)高校學(xué)生檔案工作為高校學(xué)生就業(yè)服務(wù)能力的措施
隨著高等教育的發(fā)展，社會競爭日趨激烈，社會對大學(xué)生的素質(zhì)、知識、能力、誠信度等的呼吁越來越強(qiáng)。高校學(xué)生檔案管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)生檔案管理模式，樹立以人為本的思想，從建章立制、增強(qiáng)檔案意識、提高管理人員素質(zhì)、不斷規(guī)范和提高學(xué)生檔案管理水平等方面下功夫，為大學(xué)生的及時(shí)就業(yè)、更好地服務(wù)社會作出貢獻(xiàn)。
高校檔案工作者應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生檔案的就業(yè)服務(wù)功能，更新觀念，積極配合學(xué)生、學(xué)校及有關(guān)部門，把就業(yè)工作放在顯著位置，有超前的服務(wù)意識，以用人單位和學(xué)生為對象，以自身及館藏檔案為條件，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為目的，與畢業(yè)生、用人單位積極溝通，了解需求，認(rèn)真做好學(xué)生檔案管理工作，使之更利于大學(xué)生就業(yè)，更好地發(fā)揮高校檔案工作服務(wù)人才、服務(wù)社會的作用。
2.3 大學(xué)生自身方面
2.3.1 審時(shí)度勢，做好職業(yè)規(guī)劃。現(xiàn)代社會發(fā)展的需要決定著就業(yè)的環(huán)境，社會需要、市場需要就是就業(yè)選擇的方向。所以，準(zhǔn)確把握社會需要，選擇有發(fā)展?jié)摿Φ木蜆I(yè)方向是每個(gè)大學(xué)生的重要任務(wù)。
2.3.2 提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的重要因素。
2.3.3 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，樹立大眾化的就業(yè)觀。大學(xué)生不僅要能承受“治國平天下”的重任，更要能夠忍受“天將降大任于斯人”的痛苦，在激烈的就業(yè)競爭中，理想的職業(yè)固然重要，但在沒有更好選擇的前提下，暫時(shí)屈就也是權(quán)宜之計(jì)。
2.3.4 充分做好準(zhǔn)備，適時(shí)選擇工作。對于尚未找到工作的大學(xué)生，可以把眼光投向社會上許多空閑崗位上，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私營企業(yè)還有大量的用人要求；樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。
對于手中有幾個(gè)工作，但還在左顧右盼、猶豫不定的學(xué)生，也許奇跡會在明天出現(xiàn)，但機(jī)遇很有可能稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個(gè)需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個(gè)學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復(fù)。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約，抓住機(jī)遇先就業(yè)后擇業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：F24
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1672-3198（2013）24-0100-01
近年來，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，大學(xué)生逐年增加，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，并已成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。高校做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，要努力尋求畢業(yè)生就業(yè)的新對策，及時(shí)采取求真務(wù)實(shí)的新舉措。
1 高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性和重要性
1.1 供求不平衡，就業(yè)形勢嚴(yán)峻
2008年金融危機(jī)以來，全球經(jīng)濟(jì)形勢不甚樂觀，中國的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)下行趨勢，有效市場需求不足，很多企業(yè)經(jīng)營困難，甚至瀕臨倒閉，企業(yè)招聘崗位數(shù)同比下降，就業(yè)壓力增加，給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了挑戰(zhàn)。另一方面，隨著近年來高校的擴(kuò)招，高校畢生猛增，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，大量的失業(yè)人員和農(nóng)民工涌入城市人才市場，在這種背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)難更加突顯出來。同時(shí)，由于高校專業(yè)設(shè)置的雷同，社會對人才需求結(jié)構(gòu)與高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的差異，企業(yè)“招工難”和大學(xué)生“就業(yè)難”并存，出現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)性失衡，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
1.2 大學(xué)生就業(yè)觀念存在偏差
很多高校大學(xué)生對社會認(rèn)知不夠，對人才市場缺乏了解，對用人單位選才標(biāo)準(zhǔn)不清楚，對自己的定位不明確，擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀尚存偏差。寧到東部爭搶?shí)徫?，不到西部發(fā)揮專長；寧到大城市屈才，不到小城市高就；寧到國企外企做職員，不到中小民營企業(yè)當(dāng)骨干。這致使大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期與用人單位實(shí)際需求的錯(cuò)位，使得就業(yè)市場中出現(xiàn)了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪象，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會的喪失和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。
1.3 做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校的必然要求
在新形勢下，高校大學(xué)生就業(yè)工作，關(guān)系到學(xué)生的未來，關(guān)系到社會發(fā)展與穩(wěn)定。高校畢業(yè)生就業(yè)工作走向市場化，畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量及就業(yè)層次成為衡量高校就業(yè)工作好壞與辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)尺，成為展現(xiàn)學(xué)校社會形象的重要窗口，關(guān)系到高校的地位和聲譽(yù)。做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生就業(yè)率成為高校的重點(diǎn)工作之一。
2 做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的措施
2.1 提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，無論是理論水平還是實(shí)踐能力，對就業(yè)指導(dǎo)工作者的要求都很高。高校就業(yè)指導(dǎo)工作者要明確工作定位以及所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，不斷加?qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)與知識能力，努力探索新的、科學(xué)的工作方式，使自己成為一位知識化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)老師，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。
2.2 幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀
高校就業(yè)指導(dǎo)者要積極開展擇業(yè)觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念。要讓大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和擇業(yè)觀，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，放下“驕子”的虛榮，客觀地看待大學(xué)生在社會發(fā)展中的地位，既不要擺著高高的架子輕視基層工作，也不要因碰壁而對就業(yè)產(chǎn)生畏懼和自我懷疑。讓高校畢業(yè)生明確就業(yè)方向，認(rèn)真、客觀地審視自身的綜合素質(zhì)水平，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，明確就業(yè)方向，消除迷茫。引導(dǎo)大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的就業(yè)自信心，提高大學(xué)生的抗壓能力，打破“一次就業(yè)定終身”的觀念，通過教育讓大學(xué)生樹立正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識和職業(yè)道德，指導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先立足，后立業(yè)”的擇業(yè)觀。
2.3 引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)僅限于畢業(yè)前夕，應(yīng)貫穿于大學(xué)的全過程。要幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生入學(xué)后就規(guī)劃好自己的未來，并依據(jù)這一規(guī)劃，一步一個(gè)腳印的做好每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。開發(fā)利用各種職業(yè)測評體系，鼓勵(lì)大學(xué)生做職業(yè)測評和職業(yè)傾向測評，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的特點(diǎn)，根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位，找出自身的優(yōu)勢與差距，揚(yáng)長避短，通過自身的努力來彌補(bǔ)個(gè)性的缺陷或改變不適宜的個(gè)性，主動適應(yīng)職業(yè)的需要。
2.4 傳遞就業(yè)信息，提升學(xué)生就業(yè)技能
高校就業(yè)指導(dǎo)者要根據(jù)本校大學(xué)生的需要，采取多種形式將就業(yè)政策、就業(yè)形勢和就業(yè)信息介紹給學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合社會需求與自己的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)化相關(guān)理論和技能學(xué)習(xí)，練就過硬的技能，并積極參加社會實(shí)踐，增加社會閱歷，使大學(xué)生走出校門后能很快適應(yīng)社會。要指導(dǎo)大學(xué)生做好個(gè)人簡歷，針對學(xué)生的實(shí)際情況和用人單位特點(diǎn)對簡歷進(jìn)行分類指導(dǎo)。幫助學(xué)生做好面試準(zhǔn)備，掌握面試技巧。邀請相關(guān)專家進(jìn)行專題講座，舉行“模擬招聘會”，通過筆試模擬面試和試講等，為學(xué)生順利通過面試創(chuàng)造條件。
高校就業(yè)指導(dǎo)工作者要以企業(yè)的需要為目標(biāo)，從大學(xué)生的需求出發(fā)，提高大學(xué)生工作技能和職業(yè)素質(zhì)，教會大學(xué)生就業(yè)的技巧，使之成為就業(yè)的強(qiáng)者，并全面展示新時(shí)代大學(xué)生的才華。
參考文獻(xiàn)
一、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢對大學(xué)生就業(yè)影響情況
（一）國際經(jīng)濟(jì)形勢變化對就業(yè)的影響
受到美國次貨危機(jī)的影響，全世界經(jīng)濟(jì)實(shí)體的增長速度都明顯放緩。由于我國對外貿(mào)易的進(jìn)出口額度較大，對國外經(jīng)濟(jì)的依賴較強(qiáng)，導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生重大影響。由于國際經(jīng)濟(jì)的降溫，導(dǎo)致我國出口增速極度放緩，同時(shí)美元的貶值加大了我國國內(nèi)的通脹壓力。
（二）國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢變化對就業(yè)的影響
目前國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢存在幾方面的問題，首先是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡問題尚未得到根本解決；其次是居民基本生活中的物價(jià)水平發(fā)生急劇變化；再次是進(jìn)出口貿(mào)易形勢嚴(yán)峻，針對我國的貿(mào)易壁壘較為明顯；最后，需要關(guān)注到國內(nèi)勞動力市場遇到較大沖擊，待業(yè)人數(shù)增加和用工缺口之間的就業(yè)矛盾日益突出。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢分析
（一）就業(yè)人數(shù)的變化
由于近十年來的高校擴(kuò)招，我國高等教育已經(jīng)步入大眾化普及化的階段，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)正在以平均每年50萬以上的人數(shù)總量急劇增加。隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生的就業(yè)壓力在今后的一段時(shí)間里還將進(jìn)一步增大。
（二）就業(yè)形勢的變化
現(xiàn)階段我國的基本國情是人口和人力資源數(shù)量較多，并保持穩(wěn)定增長；我國農(nóng)村剩余勞動力在1.2億到1.8億之間，并且會在一定時(shí)間內(nèi)逐步從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)中來。隨著企業(yè)全面轉(zhuǎn)制、經(jīng)濟(jì)競爭加劇和經(jīng)濟(jì)調(diào)整步伐加快，眾多國有企業(yè)和其他產(chǎn)權(quán)性質(zhì)的企業(yè)通過進(jìn)一步精簡人員來尋求效益提升。
（三）就業(yè)渠道的變化
傳統(tǒng)就業(yè)渠道主要包括政府機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)單位，但隨著政治體制的改革，政府機(jī)構(gòu)通過裁員和嚴(yán)格限制編制人數(shù)來達(dá)到精簡高效的目的，對大學(xué)生的吸收效果有限。而國有大中型企業(yè)和事業(yè)單位今年的改革也造成不能吸納過多的大學(xué)畢業(yè)生。以私企和外企為主的非國有企業(yè)已經(jīng)成為吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。
三、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下大學(xué)生就業(yè)問題的對策
（一）從社會角度來看
對于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，根本原因在于社會。解決這個(gè)問題，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：
1.深化體制改革，正確調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，從而有效增加就業(yè)機(jī)會。加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的步伐，加快產(chǎn)業(yè)升級力度，鼓勵(lì)并扶持第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，改變地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)不太合理的現(xiàn)象。
2.清掃體制障礙和政策障礙，促進(jìn)高校人才的合理流動。要深化戶籍檔案管理制度改革，人事制度改革，完善社會保障制度，消除畢業(yè)生公平競爭的障礙，促進(jìn)人才流動。
3.完善大學(xué)生就業(yè)鼓勵(lì)政策和扶助政策。鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，要求地方政府嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)優(yōu)化基層人才結(jié)構(gòu)。
4.建立科學(xué)健全的就業(yè)服務(wù)體系。通過進(jìn)一步健全相關(guān)法律和法規(guī)，適應(yīng)就業(yè)市場化，強(qiáng)化政府就業(yè)服務(wù)職能，完善就業(yè)服務(wù)規(guī)章制度和市場體系，建立健全就業(yè)信息平臺和就業(yè)服務(wù)內(nèi)容。
（二）從學(xué)校角度來看
高校在大學(xué)生就業(yè)方面也起到至關(guān)重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.深化教育體制改革，促進(jìn)高校教育發(fā)展和提高自身辦學(xué)水平。高校缺乏辦學(xué)自和低效的行政化管理模式，應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，推動辦學(xué)模式和管理模式的相應(yīng)改革。
2.通過對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高競爭力水平。過去的高校教育重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，缺乏高能力和高素質(zhì)，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和道德觀的教育，提升大學(xué)畢業(yè)生的綜合競爭力。
3.加強(qiáng)就業(yè)教育，加深就業(yè)指導(dǎo)，做好就業(yè)服務(wù)。高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生各階段的特點(diǎn)做好相關(guān)教育，改變教學(xué)模式，注重理論實(shí)踐相結(jié)合，通過多種方式開展就業(yè)教育。
（三）從學(xué)生角度來看
據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生在就業(yè)過程中存在一些不良心理狀態(tài)，自卑、自負(fù)、從眾、攀比等。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行個(gè)人能力的培養(yǎng)：
1.專業(yè)能力。包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩方面，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，專業(yè)技能的養(yǎng)成則是目的。要求大學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識，從而提升其他方面的知識能力和素養(yǎng)。
2.基礎(chǔ)能力。包括社會認(rèn)知和判斷能力，語言水平和表達(dá)能力，掌握新知和學(xué)習(xí)能力，人際溝通和寫作能力等等方面。除了用人單位看重這些方面的能力之外，基礎(chǔ)能力也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后是否可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
3.特殊能力。具體包括科研創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、藝術(shù)特長等大學(xué)生所擁有的某種特殊素質(zhì)和能力。特殊能力的持有使得大學(xué)生具有附加值和升值潛力，成為提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的翹板。
4.求職能力。主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自我認(rèn)知和求職目標(biāo)定位能力、抗挫折能力、招聘信息獲取和篩選能力、應(yīng)聘能力、自我調(diào)節(jié)能力等，這些能力可以通過學(xué)校組織的職業(yè)規(guī)劃課程、職業(yè)生涯指導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)來獲得，成為大學(xué)畢業(yè)生求職中的催化劑。
【參考文獻(xiàn)】
1 我國大學(xué)生的就業(yè)形勢分析
通過對近兩年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國高校畢業(yè)的的人數(shù)呈逐年遞增的態(tài)勢，例如，2009年全國高校畢業(yè)人數(shù)為610萬，10年則達(dá)到了630萬，而有相關(guān)資料顯示，2011年畢業(yè)生總數(shù)將突破700萬，這個(gè)數(shù)字是龐大的，特別是在經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，部分學(xué)校盲目擴(kuò)招導(dǎo)致的畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)市場供大于求的矛盾將日益凸顯。我國高校的大學(xué)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
對于大學(xué)生就業(yè)問題來講，我國現(xiàn)在面臨的主要矛盾是日益增長的畢業(yè)生人數(shù)和市場實(shí)際需求及職業(yè)規(guī)劃發(fā)展之間的矛盾，這也是當(dāng)前主要的社會矛盾之一，畢業(yè)生人數(shù)和市場需求之間是供大于求的關(guān)系，而已經(jīng)就業(yè)的人群也面臨著專業(yè)和職位是否匹配及職業(yè)發(fā)展空間是否充分的問題，這個(gè)問題在短時(shí)間內(nèi)難以消除。
2 影響大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析
2.1 政府的就業(yè)政策影響大學(xué)生的就業(yè)問題
隨著我國的高等教育資源的越發(fā)豐富，早已經(jīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的嚴(yán)格選拔過渡到了多種高等教育形式并存的大眾時(shí)代。以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的大學(xué)生就業(yè)只要服從分配，就不會出現(xiàn)沒有工作的問題，那時(shí)的畢業(yè)生充其量只考慮發(fā)展空間與專業(yè)匹配等問題，而市場經(jīng)濟(jì)下的畢業(yè)生就業(yè)則要看市場的“臉色”，擴(kuò)招后的大批大學(xué)畢業(yè)生涌向市場，與用人單位展開了雙向選擇的博弈。但實(shí)際情況是，政府在社會保障制度、戶籍管理制度和人事制度等就業(yè)配套改革方面的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上擴(kuò)招所帶來的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
2.2 我國建立的大學(xué)生就業(yè)市場不夠完善
目前，在推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場的法制化進(jìn)程方面的滯后，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，既然是市場化，就需要行業(yè)監(jiān)管和行業(yè)指導(dǎo)，在這方面我們現(xiàn)在面臨著組織缺失，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場良莠不齊，市場中的供需主體和市場交易行為也不規(guī)范，其中存在不少以贏利為目的的投機(jī)行為，在大學(xué)生就業(yè)需求保證方面還存在很多隱患。
2.3 企業(yè)與大學(xué)生的就業(yè)供需渠道不暢
大學(xué)生就業(yè)供需渠道過于簡單，而且目前的供需渠道還導(dǎo)致了供需信息的不暢通。所謂供需渠道簡單主要是指形式的單一，表面上看，各種琳瑯滿目的招聘會鋪天蓋地，但形式幾乎是完全一樣的，此外，還有中介的形式參與其中，這些形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大學(xué)生就業(yè)的需求，部分供需渠道的建立者由于利益的驅(qū)動往往把供需信息故意隱藏，使供需雙方不能夠獲取十分有效的信息，從而增加了用人單位與大學(xué)生的招聘與就業(yè)成本。
2.4 大學(xué)生對職業(yè)的要求較高
部分畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)比較浮躁，把目標(biāo)鎖定在比較穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，甚至有的機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的普通崗位出現(xiàn)了博士生的身影，這就造成了人才浪費(fèi)的現(xiàn)象。此外，大學(xué)生的就業(yè)浮躁心理還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐基礎(chǔ)差，不能學(xué)以致用，社會適應(yīng)能力不強(qiáng)；二是獨(dú)生子女為主的當(dāng)代大學(xué)生普遍以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)合作及工作責(zé)任感，更談不上奉獻(xiàn)精神；三是受一些不良社會風(fēng)氣的影響，一出校門便有了“官本位”的思想，這種思想使部分畢業(yè)生不愿從基層做起；四是一些大學(xué)生缺乏就業(yè)常識，對其所選擇的行業(yè)和職位毫無了解就簽了工作協(xié)議，到崗后工作又不認(rèn)真，一心只想著“跳槽”。
3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對策
3.1 充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用
首先，制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持政策。從政策、資金及效率上為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的保障，（下轉(zhuǎn)第248頁）（上接第230頁）讓部分想創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)夢想，這樣就能從供需兩方面減少嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。這里面應(yīng)該注意的問題是，除了資金及政策的保障外，還要重視相關(guān)部門注冊及審批的效率，盡量減少審批的環(huán)節(jié)和程序，此外，還有加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)力度。
其次，加速推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場的法制化進(jìn)程，規(guī)范市場秩序，作好大學(xué)生就業(yè)市場的預(yù)測與信息。應(yīng)該做到人事制度與市場經(jīng)濟(jì)的匹配，政府要對阻礙大學(xué)生就業(yè)的社會保障制度、戶籍管理制度和人事制度進(jìn)行徹底的改革，人才的配置完全以市場為導(dǎo)向，加大供需渠道的整合和開發(fā)，探索大學(xué)生就業(yè)市場的新模式與有效交流平臺。政府要對未來產(chǎn)業(yè)與就業(yè)發(fā)展趨勢做出及時(shí)預(yù)測，收集大學(xué)生就業(yè)供求信息，分析就業(yè)市場變動趨。
3.2 建立大學(xué)生就業(yè)的長效機(jī)制
雖然眼下政府制訂了鼓勵(lì)大學(xué)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的政策，但還需加大這部分畢業(yè)生的相關(guān)補(bǔ)償力度，并且要充分考慮這些政策的可執(zhí)行性。同時(shí)，針對國防科技建設(shè)人才不足的現(xiàn)狀，還應(yīng)該鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生去部隊(duì)尋找發(fā)展空間，這樣即能解決部隊(duì)科技人才及后備力量不足的情況，有同時(shí)分流和緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。此外，實(shí)施西部計(jì)劃，鼓勵(lì)大學(xué)生為國家西部建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
3.3 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，就要在學(xué)生充分認(rèn)識自我的前提下，了解當(dāng)前社會的就業(yè)形勢和國家相關(guān)的政策及法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生對就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行合理定位。幫助學(xué)生樹立樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念，先在社會上站住腳，通過踏實(shí)工作和優(yōu)異表現(xiàn)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想；樹立“先工作，后工資”的觀念，低姿態(tài)求職擇業(yè)，適當(dāng)放低薪金要求；樹立“重事業(yè)，輕地域”的觀念，勇于到基礎(chǔ)鍛煉成長，善于在艱苦、復(fù)雜的環(huán)境中脫穎而出。
3.4 注重大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
高校辦學(xué)及學(xué)科建設(shè)不能只求大而全，要真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)與量的同步發(fā)展，通過擴(kuò)招我國大部分高校都已實(shí)現(xiàn)了規(guī)模上的量的突破，未來各高校應(yīng)該在辦學(xué)的“質(zhì)”上多下功夫，不能滿足于教材的系統(tǒng)性，要正真的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，注重綜合素質(zhì)的提高的做法和經(jīng)驗(yàn)。不但要提高學(xué)生分析和解決問題的能力，運(yùn)用知識和表達(dá)的能力，同時(shí)，還要培養(yǎng)了他們合作協(xié)調(diào)的精神，使學(xué)生學(xué)會將書本知識與社會接軌，善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
4 結(jié)語
大學(xué)生就業(yè)問題是國家的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)、高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。
參考文獻(xiàn)
[1]陳臘文.大學(xué)生就業(yè)對策初探[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2007(1).
1 引言
就業(yè)不僅是大學(xué)生人生中的重要選擇，也是影響全社會、關(guān)乎民生的重要問題。對于學(xué)生個(gè)體來說，就業(yè)是成長和成熟的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會形勢變化快且多樣化，現(xiàn)今大學(xué)生在就業(yè)過程中受到來自社會和家庭等多方面壓力，而學(xué)生就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不一致，使得一些學(xué)生極易走入心理誤區(qū)。因此高校積極開展大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)，適應(yīng)新形勢下的就業(yè)環(huán)境是極其重要的。
2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
2.1 影響大學(xué)生擇業(yè)的因素
隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢愈趨嚴(yán)峻。影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素有以下幾個(gè)方面：一方面是社會總體需求與畢業(yè)生供給不均衡，例如工科社會崗位需求量遠(yuǎn)高于理科、文科需求量，技術(shù)崗位需求量高于管理、研究崗位。另一方面是畢業(yè)生層次的提高，具有碩士和博士學(xué)歷的畢業(yè)生在逐漸增長，而本科畢業(yè)生與之相比不具有競爭力。第三方面則是由于畢業(yè)生自身期望與就業(yè)形勢不相符，或自身能力素質(zhì)跟不上企業(yè)職位需求等。面對這些多方面就業(yè)壓力，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中易出現(xiàn)心理錯(cuò)位和自我認(rèn)知失調(diào)等心理問題。
2.2 大學(xué)生就業(yè)期望
根據(jù)對我所帶年級的調(diào)查，大學(xué)生在擇業(yè)中的期望如下：約80%的學(xué)生想在省會城市、一線城市工作，僅20%的學(xué)生愿意在二級及以下城市工作；約90%的學(xué)生愿意從事本專業(yè)相關(guān)的工作，僅10%左右的學(xué)生愿意從事其他行業(yè)或不限行業(yè)的工作；約60%的學(xué)生意愿到大型國企或業(yè)內(nèi)知名企業(yè)工作，僅20%的學(xué)生表示對工作單位性質(zhì)沒有太多要求；在薪酬待遇方面，幾乎所有學(xué)生的期望月薪都在2000元以上，且約20%的學(xué)生期望月薪在4000元以上。
2.3 擇業(yè)中存在的現(xiàn)實(shí)矛盾
大學(xué)生在擇業(yè)過程中可能會遇到多方面的現(xiàn)實(shí)矛盾。例如求職中的不公正要求（如性別要求），同類專業(yè)設(shè)置過多，自身能力有限，專業(yè)沒有優(yōu)勢，就業(yè)機(jī)會太少，不清楚自己適合干什么，家庭矛盾（家長要求與自身期望不一致），不愿意到西部地區(qū)或艱苦地區(qū)工作，或戶口不能解決等矛盾。受傳統(tǒng)教育體制的影響，大學(xué)生在就業(yè)環(huán)境中偏于理想化，由此造成理想與現(xiàn)實(shí)差距較大。
3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理分析
3.1 大學(xué)生在就業(yè)過程中的心理狀況
高校大學(xué)生在社會同齡群體中，具有高素質(zhì)，高學(xué)歷的優(yōu)勢。目前高校畢業(yè)生主要為90后，從社會環(huán)境及家庭成長環(huán)境來說，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生普遍存在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏吃苦耐勞精神、心理期望過高等問題，而他們習(xí)慣把擇業(yè)困難的原因歸為外因，而不從自身找原因，這樣的求職心態(tài)致使眾多學(xué)生在擇業(yè)過程中處于被動局面，總希望需求單位能滿足自己各方面需求，由此則增加了自身就業(yè)的難度。由于缺乏人生閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于社會形勢、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)前景等認(rèn)識不夠，在擇業(yè)過程中容易產(chǎn)生迷?；驈谋娦睦?。另外還有部分學(xué)生受家庭因素的影響，在擇業(yè)過程中過分依賴父母的建議，缺少自主性。
3.2 心理誤區(qū)分析
大學(xué)生常見的就業(yè)心理問題可分為兩類，即自我認(rèn)知失調(diào)和心理定位錯(cuò)位。
自我認(rèn)知失調(diào)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是焦慮心理，由于缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)、人際交往能力以及心理不夠成熟，很多學(xué)生對現(xiàn)實(shí)和未來表現(xiàn)出困惑、迷茫、憂慮、焦躁等情緒；二是攀比心理，由于專業(yè)不同和學(xué)生自身素質(zhì)的差別，學(xué)生簽約單位在待遇、區(qū)域等方面存在差距，同學(xué)之間容易相互比較而導(dǎo)致心理失衡；三是自卑心理，有的學(xué)生對自我認(rèn)識不夠，自我評價(jià)過低，不能正視自身的能力和優(yōu)點(diǎn)，擔(dān)心自己適應(yīng)不了崗位需求；四是矛盾心理，在面臨多項(xiàng)選擇的時(shí)候，學(xué)生易產(chǎn)生迷茫和矛盾的心理；五是挫折心理，有的學(xué)生心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，在初次求職失敗后極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折心理。
心理定位錯(cuò)位主要表現(xiàn)在盲目從眾，缺乏主動性等。有很多學(xué)生在求職過程中盲目從眾，追逐熱門，而忽視了自身?xiàng)l件與職業(yè)特點(diǎn)和崗位需求的符合性；還有一些學(xué)生缺少主動求職的積極性，表現(xiàn)為只在企業(yè)來校招聘時(shí)去應(yīng)聘，而不去主動尋求求職途徑。
4 心理調(diào)適對策探討
幫助大學(xué)生做好就業(yè)心理調(diào)適，避免學(xué)生走入心理誤區(qū)要從加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新教育模式，拓展教育空間，幫助學(xué)生提高自身競爭力，正確認(rèn)識自己，認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)實(shí)等多方面來實(shí)施。
4.1 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育
高校應(yīng)從學(xué)生大一進(jìn)校開始，引導(dǎo)他們做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)理想，確立適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和成長過程，把就業(yè)工作貫穿到學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，分析自身的能力優(yōu)勢和性格特點(diǎn)，還能幫助學(xué)生盡早確定求職目標(biāo)，避免在擇業(yè)過程中出現(xiàn)選擇迷茫、盲目從眾等心理。同時(shí)可利用課程為學(xué)生詳細(xì)介紹有關(guān)服務(wù)西部、基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、考研、留學(xué)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生獲取更多的信息，以作出正確的判斷和決定。
4.2 加強(qiáng)就業(yè)心理健康教育及咨詢
學(xué)?？舍槍Ξ厴I(yè)生開展相應(yīng)的心理健康教育及咨詢工作，對大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的常見心理問題給予分析及調(diào)適指導(dǎo)，并加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力；對于求職受挫的學(xué)生，給予積極暗示和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生排解就業(yè)中產(chǎn)生的不良情緒。
4.3 拓展教育空間，提升學(xué)生素質(zhì)
重視社會實(shí)習(xí)和社團(tuán)活動，學(xué)?？舍槍?yīng)屆畢業(yè)生拓展素質(zhì)教育空間，通過開展多項(xiàng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)技能大賽等活動提高學(xué)生綜合素質(zhì)，比如采用模擬求職活動、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)人際交往能力的訓(xùn)練等，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的競爭力。
4.4 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀
對于就業(yè)期望過高的問題，需引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境調(diào)整期望值，拓寬就業(yè)方向。尤其對于就業(yè)困難的學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)其適當(dāng)降低期望值，以積極的心態(tài)面對就業(yè)競爭，形成先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展的正確認(rèn)識。同時(shí)也要積極利用國家出臺的就業(yè)政策和具體措施，在就業(yè)過程中注意個(gè)人的人力資本積累，以便尋求更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。
參考文獻(xiàn)：
