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時間：2023-08-10 09:22:29
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇公司網(wǎng)站設計與開發(fā)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
選用教材一般采用國家規(guī)劃教材，教材的編寫人員主要由從事此課程教學的一線教師組成，普遍不在公司一線工作，技能和技術上已經(jīng)到不到目前公司的要求。另外，從開始編寫教材到印刷出版，再到學生使用，往往已經(jīng)過了好幾年。由于WEB技術發(fā)展非常迅速，再加上網(wǎng)站設計開發(fā)工作的特殊性，學生所學到的知識，往往都是前幾年的技術，已經(jīng)不能滿足公司對于網(wǎng)站設計人員的要求。
1.2教學內(nèi)容方面
一本教材中前面章節(jié)的教學內(nèi)容往往以知識點為主，后面章節(jié)加上幾個WEB系統(tǒng)設計與實現(xiàn)，知識點非常分散，沒有完整的圍繞一條主線進行教學。教學過程中，學生雖然感覺學到了很多東西，但是教學內(nèi)容沒有緊緊圍繞一條主線進行，學生學完之后總感覺學了很多東西，但是就是不知道怎么用。
1.3教學方法方面
傳統(tǒng)教學都是以課程為中心，以教師為中心，以教材為中心，教師教什么，學生就學什么，沒有從實際工作需要入手，學生完全處于被動接受，學生根據(jù)教師的講授一步一步去完成，很難發(fā)揮學生的主觀能動性。
1.4教學條件方面
主要采用多媒體教室+機房來保障教學，雖然能滿足教學條件要求，但是學生在學校感受不到真實的工作環(huán)境，學習沒有動力。
1.5教學團隊方面
教師往往以中、青年教師為主，但是大部分教師沒有相應的工作經(jīng)驗，直接從學校畢業(yè)就來到職業(yè)院校當老師，不了解社會上對于本門課程技術發(fā)展到什么程度和企業(yè)對于本門課程的人才需求。
2《網(wǎng)站設計開發(fā)》課程設計改革
2.1課程設計思路
依托各個網(wǎng)站設計公司及軟件公司，開展校企合作進行課程聯(lián)合開發(fā)建設。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以“工學結合”為切入點，依照“干什么、學什么、缺什么、補什么”的原則，基于網(wǎng)站架構設計師的典型工作任務和過程設計來進行課程教學體系。在課程設計中通過“真實產(chǎn)品開發(fā)、項目載體、知識理論實踐一體化”將完整的項目開發(fā)過程貫穿在整個項目開發(fā)中,以提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，將網(wǎng)站設計開發(fā)知識和技能貫通于實踐項目，以真實項目為核心整合網(wǎng)站設計人員所需的知識、技能和態(tài)度。在內(nèi)容的選取上堅持夠用、實用、新穎的原則，減少理論知識的講解，理論基礎知識以夠用為準。同時，增加實踐性、操作性強的知識，加強知識的實用性。密切結合行業(yè)需求，相關課程需要，注重知識連貫性和實效性。
2.2課程內(nèi)容改革
《網(wǎng)站設計開發(fā)》課程的教學內(nèi)容主要是針對高職高專層次的學生，以培養(yǎng)WEB應用開發(fā)程序員崗位的技能型人才培養(yǎng)目標，根據(jù)崗位和前后課程銜接的要求，綜合考慮和選取教學內(nèi)容。本課程基于一個真實的完整的項目----新聞系統(tǒng)開發(fā)的工作過程，在項目開發(fā)的過程中培養(yǎng)學生在WEB應用開發(fā)程序員崗位上每一工作環(huán)節(jié)的專項職業(yè)能力。（1）課程內(nèi)容設計將實際項目轉換為教學內(nèi)容確定學習內(nèi)容。以往的教學內(nèi)容中的知識點非常非常松散，沒有明確主線，因此我們選取真實的項目“新聞系統(tǒng)開發(fā)開發(fā)過程”為教學內(nèi)容，根據(jù)開發(fā)流程將工作領域分成9個典型的工作情境，分別為搭建新聞系統(tǒng)項目開發(fā)環(huán)境、撰寫新聞系統(tǒng)項目系統(tǒng)文檔、新聞系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計、新聞系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫訪問層設計與實現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺用戶管理模塊設計與實現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺欄目管理模塊設計與實現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺文章管理模塊設計與實現(xiàn)、新聞系統(tǒng)前臺頁面顯示模塊設計與實現(xiàn)、新聞系統(tǒng)安全控制與部署。（2）教學內(nèi)容（表1）
2.3教學方法改進
2.3.1逆向式教學方法:教師在授課過程中摒棄原來那種先講后練習的方式，而采用先簡單給學生說明具體任務完成的思路和步驟，學生對照任務的思路和步驟自行完成，學生在任務過程中出現(xiàn)問題后，由師生共同解決問題，最后教師講解任務的實現(xiàn)過程，并進行理論的提升。2.3.2任務驅(qū)動教學方法：將一個大型項目拆分成一個個小任務，通過讓學生自主完成一個個小任務，最終實現(xiàn)一個大型項目。在完成一個個具體的小任務中，教師只是輔助指導，真正做到了講、學、練一體化。通過在實踐的過程中，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力。2.3.3項目實訓教學方法：在綜合練習之后，結合所學知識，給同學分組進行項目實訓。通過具體的項目，讓學生獲得親身參與軟件開發(fā)研究的經(jīng)歷，充分提高了學生應用知識解決問題的能力。同時，還加強了學生在工作別需要的團隊合作能力和協(xié)調(diào)能力，為學生能夠在畢業(yè)后很快進入與實際工作銜接的工作崗位做好充分的準備。2.3.4基于問題的教學方法（PBT（Problem-BasedTeaching）[4]：在教學過程中，教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，在課堂上設計問題情景，啟發(fā)和引導學生積極主動參與課堂討論，提出、分析和解決問題，從而得到問題的答案。在這個過程中，教師只給學生提供解決問題的思路和方法，主要以學生為中心，以問題為核心，以完成教學任務的一種教學方法。
2.4教學條件改進
2.4.1以現(xiàn)有的多媒體教室或機房建立仿真教學環(huán)境，由教師扮演企業(yè)代表，學生扮演軟件開發(fā)團隊成員，完成客戶與項目組的交互過程。教師提出需求，學生完成“需求分析、系統(tǒng)設計、編碼調(diào)試、提交作品”的各個過程，模擬企業(yè)項目的完整開發(fā)過程。2.4.2在學校建立大學生創(chuàng)業(yè)工作室，由學生從校外接一些真實項目開發(fā)的任務，讓學生在學習的過程中就能夠參加到真實項目的制作開發(fā)工作中去，這樣，學生畢業(yè)進入企業(yè)后很快就能成為合格的專業(yè)技術人才。
2.5教學團隊改進
2.5.1走出去，給一線教師提供到網(wǎng)站設計公司掛職和下企業(yè)實踐的機會。2.5.2請進來，邀請擁有豐富工作經(jīng)驗的網(wǎng)站開發(fā)人員，在本課程中擔任外聘教師，負責帶領學生開發(fā)具體項目、綜合實訓指導等工作。
中圖分類號：TP303
文獻標識碼：A 文章編號：1672-7800（2014）003-0033-03
0 引言
電子商務是指全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，買賣雙方基于瀏覽器/服務器的應用方式進行各種商貿(mào)活動，從而實現(xiàn)商務活動、交易活動、金融活動和相關綜合服務活動的一種新型的商業(yè)運營模式[1]。隨著網(wǎng)絡技術、通信技術和信息技術的迅猛發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務活動越來越深入人們的生活中，虛擬企業(yè)、虛擬銀行、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡支付、網(wǎng)絡廣告等新詞匯為人們所熟知[2]。人們可以通過瀏覽網(wǎng)絡商城購買各種所需用品，利用網(wǎng)絡進行貸款結算服務，政府通過網(wǎng)絡可以進行電子招標、政府采購等。
電子商務網(wǎng)站是指企業(yè)、機構或公司在Internet上建立的站點，其目的是為了宣傳企業(yè)形象、產(chǎn)品信息、進行商務交易、提供商業(yè)服務等。電子商務網(wǎng)站作為電子商務系統(tǒng)運行的主要承擔者和體現(xiàn)者，是網(wǎng)上的“虛擬公司”或“虛擬工廠”。電子商務網(wǎng)站的設計、規(guī)劃與管理是電子商務實施運作過程中持續(xù)不斷的基礎工作，網(wǎng)站質(zhì)量直接影響著電子商務交易的進行。
1 電子商務網(wǎng)站基本構架
電子商務網(wǎng)站一般由一系列網(wǎng)頁和具有商業(yè)功能的軟件系統(tǒng)和后臺數(shù)據(jù)庫等組成，前臺網(wǎng)頁由主網(wǎng)頁、公司介紹、產(chǎn)品或服務頁面、新聞頁面、廣告宣傳頁面、訪問者反饋頁面等眾多網(wǎng)頁構成，可以接受客戶的瀏覽、登記和注冊，后臺數(shù)據(jù)庫可記錄客戶的有關資料[3]。
圖1為典型的電子商務網(wǎng)站組成，因為電子商務網(wǎng)站對系統(tǒng)安全、運行速度、運行效率等要求頗高，因此需要提供多種接入方式，以滿足訪問者的要求。軟件系統(tǒng)信息平臺、信用平臺、結算平臺等各模塊的分配滿足了商品展示、購物、支付、安全防護等功能，通過前后臺系統(tǒng)的鏈接實現(xiàn)，消費者能夠及時獲得企業(yè)所需展示的信息，企業(yè)也能夠及時接受消費者的反饋信息，從而對該網(wǎng)站進行實時改進。數(shù)據(jù)庫服務器是電子商務的基石，合理的數(shù)據(jù)庫操作權限可以滿足一定的數(shù)據(jù)安全要求。
目前，電子商務分為企業(yè)與消費者之間（B2C）、企業(yè)之間（B2B）、消費者之間（C2C）、企業(yè)與政府之間（B2G）等。其中，B2C模式是我國最早產(chǎn)生的電子商務模式，即企業(yè)通過電子互聯(lián)網(wǎng)為消費者提供一個新型的購物環(huán)境——網(wǎng)上商店。圖2為天貓TMALL主頁，它整合數(shù)千家品牌商、生產(chǎn)商，為商家和消費者之間提供一站式解決方案。這種形式的電子商務網(wǎng)站，商家不需要構建自己的網(wǎng)絡基礎設施，只要在網(wǎng)絡多媒體平臺上租用“虛擬空間”，就能擁有自己的網(wǎng)站運行平臺。因此，在構建電子商務網(wǎng)站時，只需要考慮網(wǎng)站軟件結構和網(wǎng)頁設計，以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的選擇和開發(fā)。
2 電子商務網(wǎng)站設計原則
電子商務網(wǎng)站既要處理企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與消費者之間大量復雜而繁瑣的數(shù)據(jù)，又要保證數(shù)據(jù)和信息傳輸?shù)陌踩裕c普通網(wǎng)站相比，對數(shù)據(jù)的處理和傳輸有較高要求。其建設不但涉及到計算機技術、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡技術，還涉及到通信技術和多媒體技術，同時也涵蓋了市場、營銷、管理、商務策劃等各方面的內(nèi)容[4]。如果電子商務網(wǎng)站設計得成功，將非常有利于企業(yè)自身的宣傳和市場經(jīng)營。因此，為了保證電子商務網(wǎng)站的成功，需要使系統(tǒng)滿足以下原則：
（1）定位準確。電子商務網(wǎng)站站點的設計是企業(yè)、公司和機構發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。要將企業(yè)站點作為因特網(wǎng)這個新媒體上展示企業(yè)形象、企業(yè)文化的信息空間，首先要明確站點設計的目的和用戶需求，挑選與錘煉企業(yè)的關鍵信息，了解所設計網(wǎng)站的受眾群體，并對他們的基本情況有所了解，如受教育程度、收入情況、整體消費趨向等，這樣才能做到有的放矢[5]。利用一個邏輯結構將其有序地組織起來，開發(fā)一個網(wǎng)頁設計原型，并逐步精煉該原型，形成創(chuàng)意。
（2）系統(tǒng)安全可靠。電子商務網(wǎng)站可以使得企業(yè)與客戶之間、企業(yè)與企業(yè)之間完成相關交易。但是隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)站的開放性決定了其可能會遭到一些別有用心的黑客的竊取，導致業(yè)務中斷，也有可能會受到一些網(wǎng)絡病毒如特洛伊木馬程序等的攻擊從而對網(wǎng)站造成損害，因此，網(wǎng)站的安全防護問題越來越重要。另外，網(wǎng)站自身要能保證系統(tǒng)在任何情況下都能保證數(shù)據(jù)的完整性、正確性、經(jīng)濟性、可擴展性和可恢復性。因此，在網(wǎng)站設計之初要采取一定的措施，保證其安全可靠性。
（3）網(wǎng)頁版面設計合理。一個美觀、實用的網(wǎng)頁直接影響網(wǎng)站的質(zhì)量和效果，因此，網(wǎng)頁設計要講究編排和布局。這要求設計者要突出主題、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一風格，通過文字、圖形、動畫和視頻等的組合，根據(jù)設計的內(nèi)容制作出和諧優(yōu)美的網(wǎng)頁版面，使得用戶在愉悅的視覺感受中進入網(wǎng)絡商務世界，并能在較短的時間內(nèi)獲得盡可能多的商務信息。另外，網(wǎng)頁的導航設計、交互設計都要一目了然，并且容易操作。
3 電子商務網(wǎng)站制作流程
電子商務網(wǎng)站的建立和其它網(wǎng)站的建立過程基本相同，一般來講，電子商務網(wǎng)站的設計主要包括網(wǎng)站規(guī)劃、域名注冊、網(wǎng)站設計與開發(fā)、網(wǎng)站測試推廣及維護。
3.1 網(wǎng)站規(guī)劃與分析
在網(wǎng)站設計初期明確網(wǎng)站構建的目的與意義，分析能夠開展的業(yè)務。電子商務分為開展B2B交易、開展B2C交易、開展拍賣業(yè)務、開展企業(yè)形象創(chuàng)建、作為服務性網(wǎng)站等。摸清網(wǎng)站的目標市場和目標客戶，并確定網(wǎng)站設計的思想基礎。
3.2 域名注冊
域名是企業(yè)接入互聯(lián)網(wǎng)的名稱，它是每個網(wǎng)絡用戶IP地址的別名，是一個公司或企業(yè)的網(wǎng)絡地址。每個接入Internet的用戶都應有唯一與其對應的域名，以便別人能夠訪問，好的域名容易記憶并和網(wǎng)站內(nèi)容密切聯(lián)系，如Microsoft公司的域名、百度的域名。通過登錄中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心網(wǎng)站（.cn）就能夠了解注冊、變更、注銷域名的方法，目前很多網(wǎng)站也受理“域名”注冊服務。
3.3 網(wǎng)站設計與開發(fā)
網(wǎng)站設計與開發(fā)主要分為主頁設計、功能設計和數(shù)據(jù)庫設計。在制作主頁前要考慮到網(wǎng)站的風格和主要實現(xiàn)功能，從內(nèi)容上將網(wǎng)站分為幾個欄目板塊，根據(jù)企業(yè)特點進行設計制作，注意顏色字體的協(xié)調(diào)搭配，使得設計出的網(wǎng)頁簡潔明快、吸引人。功能模塊主要包括基礎設計模塊、商品管理模塊、訂單管理模塊、活動管理模塊、內(nèi)容管理模塊等，基礎設計模塊能夠讓管理員登陸后臺系統(tǒng)，對網(wǎng)站進行修改與維護。商品管理、訂單管理、內(nèi)容管理模塊和應用管理模塊用于實現(xiàn)商家與消費者的交互，如商品、訂單支付、評價管理等[6]。
電子商務是以數(shù)據(jù)庫技術和網(wǎng)絡技術為支撐，其中數(shù)據(jù)庫技術是核心。一個商務站點后臺必須有強大的數(shù)據(jù)庫支撐，數(shù)據(jù)庫要能夠科學地組織和存儲數(shù)據(jù)，并有效地獲取和維護數(shù)據(jù)，當前比較流行的數(shù)據(jù)庫有SQL Server、Oracle、MySQL、Access等[2]。數(shù)據(jù)庫設計講究命名規(guī)范、數(shù)據(jù)的一致性和完整性、索引的唯一性等，圖3為商務數(shù)據(jù)庫設計總體結構。
3.4 網(wǎng)站測試與
網(wǎng)站測試是網(wǎng)站制作好后檢查網(wǎng)頁的必要手段之一，在網(wǎng)站制作完成后通過在多個瀏覽器內(nèi)測試結果與設計方案是否吻合，驗證鏈接并評估文件的下載速度，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并對不滿意的地方進行修改。測試修改后的網(wǎng)站到Internet服務器上，如果公司有足夠的經(jīng)濟實力和技術實力，可以選擇購買自己的服務器，但是對其維護需要耗費大量的時間和金錢。這樣時只需要直接把做好的網(wǎng)頁包括CGI、ASP、JSP或者PHP程序發(fā)到WWW路徑下，也可以選擇虛擬主機服務，這樣不需要自己維護，還可以獲得服務商提供的額外服務。在時ISP會提供一個地址和賬號、密碼，使用FTP軟件將網(wǎng)頁上傳即完成網(wǎng)站的。
3.5 網(wǎng)站推廣與維護
電子商務網(wǎng)站后，其推廣工作是面向市場的關鍵一步，通過各種有效的手段如搜索引擎、購買廣告位置、廣告交換、友情鏈接、BBS、微博、傳統(tǒng)媒體等方式提高網(wǎng)站知名度和網(wǎng)站訪問量，從而達到宣傳商品的目的。
為了保持站點的吸引力和長久的生命力，使網(wǎng)站逐漸壯大且訪問量增多，就要對其進行及時維護，及時添加新的內(nèi)容，同時通過用戶的反饋和建議及時改進網(wǎng)站，經(jīng)常檢查網(wǎng)站的運行情況，并修正網(wǎng)站錯誤。
4 結語
電子商務是未來商務交易的主要方式，電子商務網(wǎng)站則是交易進行的承擔者，是企業(yè)開展電子商務活動的基礎設施和信息平臺，人們通過網(wǎng)站獲得所需要的信息并進行網(wǎng)上交易活動，網(wǎng)站設計質(zhì)量直接影響著商務活動的進行。明確網(wǎng)站設計的基本原則后，對網(wǎng)站進行詳細規(guī)劃與分析，以及合理設計與開發(fā)，并對網(wǎng)站進行調(diào)試與，定時監(jiān)測網(wǎng)站，保證服務器的正常工作和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的及時更新，從而推進電子商務活動的正常運行。
參考文獻：
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[2] 韓茜.專業(yè)文學網(wǎng)站研究[D].石家莊：河北大學，2011.
[3] 于樊鵬，王艷平，沈宏，等.電子商務基礎教程[M].北京：清華大學出版社，2009.
一、網(wǎng)站設計項目實訓的目的
1.滿足社會需要，培養(yǎng)“零距離”上崗的一線網(wǎng)站設計師。新的世紀，互聯(lián)網(wǎng)將進入一個嶄新的階段，信息化的發(fā)展帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各行業(yè)都將與它進行更深入地融合和滲透。越來越多的企業(yè)已開始從對互聯(lián)網(wǎng)的認知階段進入到認同和行動階段。
企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)在Internet上展示形象的門戶，是企業(yè)開展電子交易的基地，是企業(yè)網(wǎng)上的“家”，設計制作一個優(yōu)秀的網(wǎng)站是建站的企業(yè)成功邁向互聯(lián)網(wǎng)的重要步驟。
越來越多的企業(yè)認識到網(wǎng)絡的力量是不可低估的。網(wǎng)絡可以為企業(yè)進行低成本的宣傳，為自己在互聯(lián)網(wǎng)世界建立一個獨立的舞臺，進而可以帶給企業(yè)不分地域、不分國別的大量客戶，帶來無限的商機。為了獲得本行業(yè)的領先地位，面對不斷涌現(xiàn)的種種機會，企業(yè)建立一個具有自己特色的、精美完善的、集多種功能于一體的企業(yè)網(wǎng)站、尤其重要。所以各行各類企業(yè)都需要網(wǎng)站建設的人才，我們就是瞄準這個市場來培養(yǎng)網(wǎng)站建設的專精人才，滿足社會的需求。
2.鞏固學生以往所學，創(chuàng)造一個全面提升的平臺。學校里學生學習知識通常都是以課程為單位來進行的。這個學習模式的好處在于，對于某門課程的學習，通過一個或多個學期的培養(yǎng)可以達到一個比較深入的境界，但是也有一個明顯的弊端就是知識面廣度的不足，以及課程之間的聯(lián)系被人為的割裂。比如我們學院網(wǎng)站設計方面的課程有《網(wǎng)頁制作基礎》《數(shù)據(jù)庫應用基礎》《網(wǎng)頁圖形圖像處理Firework》《JavaScript程序設計》《動態(tài)網(wǎng)頁設計》等科目，它們分別詳細地講述了關于網(wǎng)站設計的基礎知識、后臺數(shù)據(jù)庫、前端頁面美化、動態(tài)頁面效果、后臺服務器處理語言等方面知識。通過這些課程的學習，學生對網(wǎng)站設計的各個方面都有了一定深度地了解，但是至于怎么樣從企業(yè)需求出發(fā)、在接到一個網(wǎng)站設計任務后要如何著手、從什么角度來考慮不同企業(yè)的不同應用、如何與需求方溝通、如何挖掘需求方真正的需求、怎樣表述需求、怎樣和其他程序員配合等技術或非技術的職業(yè)素養(yǎng)還有所欠缺，我們通過崗前實訓為學生提供一個全面、融會貫通的機會、一個熟悉崗位工作流程的平臺、一個通向“零距離”就業(yè)的途徑。
二、網(wǎng)站設計項目實訓過程設計與實施
為達到網(wǎng)站設計項目實訓的目的，我們確定了兩個原則。
1.項目式組織。為了使學生充分運用到已學的各門知識，同時也避免使崗前實訓被當作一門新課程來學，我們采用項目教學法來實施這個實訓。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在職業(yè)教育中，項目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的任務，它應該滿足下面的條件:該工作過程可用于學習一定的教學內(nèi)容，具有一定的應用價值;能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合在一起;與企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實的商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關系;學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定的時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學習行為;有明確而具體的成果展示;學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題;具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且還要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題;學習結束時，師生共同評價項目工作成果和工作學習方法。例如，本學期我們教師設定了六個項目，學生可根據(jù)興趣任選:①電子產(chǎn)品公司網(wǎng)站開發(fā);②音像公司開發(fā);③化妝品公司開發(fā)④服裝公司開發(fā)⑤房地產(chǎn)公司開發(fā)⑥旅游公司開發(fā)。項目的選擇分小組進行，根據(jù)班級總人數(shù)具體情況來決定，一般五六人一組較好，這樣便于小組長管理，組員之間的討論以及組員角色的分配。
2.完整的工作角色仿真。我們希望每個同學都能夠勝任項目中的各個崗位，比如說需求分析、網(wǎng)頁美工、后臺程序設計等等，以期能更好的為以后頂崗實習打好基礎。但事實上由于學生基礎、興趣、工作預期等不同，學生對自己在工作中扮演什么角色往往有自己的看法。這就提醒我們在項目之初就要對該項目存在哪些角色、每個角色的主要的任務是什么、勝任該角色有什么技能和知識要求做一個大致的說明。學生根據(jù)老師的要求確定其在項目中最主要的角色，自動去完成扮演或模擬該角色的必要知識準備。
三、注意事項
要保證崗前實訓能有效達到預期的目標，我們還應注意一下幾個問題。
1.要有完整的項目流程設計。實訓大綱、實訓計劃和實訓項目指導書幾個關鍵性的文檔對于成功實施起著至關重要的作用。通過這幾個文件，可以預先給學生一個期望目標，期望目標越明確，學生學習動力越強;這幾個文件越完善，學生完成實訓的質(zhì)量也就越強。當然，有了幾個關鍵文檔之后，還要求實訓教師因地制宜，因材施教，這樣才有比較好的靈活性。
2.項目選擇要根據(jù)學生的水平。考慮學生水平主要有兩點:第一，復雜度太高的項目最好不要提出來實施，因為學生閱歷太淺，在理解網(wǎng)站需求的時候，可能很不熟悉公司的運營流程，使得網(wǎng)站設計實際上沒有人能做好;第二，要根據(jù)學生相對熟悉的事物來設定，設定一些學校相關的主題往往容易成功，因為學生對校園生活非常熟悉，軟件設計需求通常就是根據(jù)身邊熟悉的事物而來的，因此從熟悉的角度入手是容易取得成功的。
3.在貫穿整個實訓過程的教育中，工作流程、工作禮儀、職業(yè)道德的教育要自始至終保持不斷線，同時也要求教師能夠以身作則，言傳身教。
4.發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學生第一次做大型的項目，經(jīng)驗肯定是不足的，期間肯定要碰到許多問題，比如技術的問題、溝通的問題、團隊的問題等等，我們對問題的出現(xiàn)要有足夠的心理準備，有時甚至要準備一些預案，萬一學生出現(xiàn)問題，要指導其怎么實現(xiàn)自我突破，而不是全部替其解決。
四、實訓成果和結論
我院計算機系自設立網(wǎng)站設計崗前實訓項目以來，取得了不俗的成績，有在全省性大學生軟件設計比賽中獲優(yōu)勝獎的(《E時代溝通工程》、《思憶博客》)，也有直接到企事業(yè)單位做網(wǎng)站的。從結果上看只要能扎扎實實跟著指導老師的進度安排，認認真真的完成指導老師交給的任務，有問題虛心的向老師同學們請教，一般都能夠有一個完整的作品創(chuàng)作出來，對增強學生工作信心起到實質(zhì)上的支撐作用。
人才培養(yǎng)是一件常做常新的工作，網(wǎng)站設計項目的崗前實訓也在根據(jù)社會該崗位的需求不斷做變化、調(diào)整，以便順應社會的發(fā)展，同時其本身也在不斷的完善。從實訓大綱、實訓計劃、實訓指導書各綱領性的實施文件的編寫，到參與項目的老師意見的統(tǒng)一、經(jīng)驗的積累都是一個循序漸進的過程，但有理由相信項目方向是正確的。
1開發(fā)背景
如今網(wǎng)絡成為各單位、各企業(yè)宣傳自身的重要平臺。學校通過網(wǎng)站可以宣傳辦學理念、辦學特色,介紹專業(yè)設置情況和招生就業(yè)情況,讓師生可以更加直觀地了解學校,在如今網(wǎng)絡時代是很好的宣傳平臺。另外,隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展,網(wǎng)上預約、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)也大大提高了辦事效率,節(jié)約了資源和時間。在教學資源共享方面,網(wǎng)絡平臺可以儲存和共享各類資料、信息等,各類交互式學習和教學平臺大大提高了教學效果。因此,加強網(wǎng)站建設,拓展網(wǎng)站功能,提升辦公效率,不斷開發(fā)網(wǎng)絡技術,是計算機更好的服務于人們的日常工作,是技術發(fā)展的需要,也是專業(yè)人員的職責。
2網(wǎng)站開發(fā)工具
本人根據(jù)工作需要,在本網(wǎng)站設計中結合實際選擇Dreamweaver8作為開發(fā)工具,運用PhotoshopCP處理好圖片效果,應用在網(wǎng)頁中,用Flash制作漂亮的動畫,并在網(wǎng)頁中使用,Dreamweaver8是Macromedia公司的開發(fā)產(chǎn)品,是目前使用最為廣泛的網(wǎng)頁制作軟件。Dreamweaver8是一個集網(wǎng)頁創(chuàng)作、網(wǎng)站開發(fā)與站點管理于一身的超重量級的創(chuàng)作工具。
3網(wǎng)站的分析與布局
3.1網(wǎng)站的色彩分析
本文以我單位中專部網(wǎng)站為設計基礎,網(wǎng)站基調(diào)顏色選擇是藍色為主。因為藍色是冷色調(diào),給人以穩(wěn)重、冷靜的感覺,同時,藍色也代表著創(chuàng)新,也是許多人鐘愛的顏色。同時在設計過程中,藍色與其他色調(diào)進行結合,通過對比,將藍色的樸實、穩(wěn)重、內(nèi)向性格與其他活躍、擴張力的色彩進行對比,給人以沉靜、理智、誠實以及和平、淡雅、可靠等感覺。
3.2網(wǎng)站的內(nèi)容分析與布局
本文設計的網(wǎng)站是一個實用性的網(wǎng)站,是介紹宣傳中專部基本情況、辦學特色、教學與科研一體的綜合性網(wǎng)站。中專部網(wǎng)站建設的內(nèi)容是為了方便學校招生信息、教育教學改革成果、校內(nèi)各類新聞等。根據(jù)工作需要,結合設計的思路,網(wǎng)站的板塊計劃作如下圖1所示。本網(wǎng)站利用Dreamweaver進行開發(fā),其功能目標是要實現(xiàn)信息在線瀏覽的功能。本系統(tǒng)建成后,對各功能模塊進行了反復的測試,經(jīng)過多次的修改各功能模塊已經(jīng)達到設計的要求。本網(wǎng)站開發(fā)技術先進、功能模塊齊全并且具有較好的通用性。在本網(wǎng)站中界面的設計主要還是圖文結合,以簡潔大方為主。
4網(wǎng)站測試與上傳
4.1網(wǎng)站的測試
網(wǎng)站制作完成后需要進一步的測試和運行,方便查看整體效果以及各模塊適應情況。需要對網(wǎng)站進行全面測試。軟件測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行程序的過程。好的測試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試方案。
4.2網(wǎng)站上傳
利用FlashFXP上傳做好的完整的網(wǎng)站內(nèi)容。FlashFXP是一款功能強大的FXP/FTP軟件,集成了其它優(yōu)秀的FTP軟件的優(yōu)點,如CuteFTP的目錄比較,支持彩色文字顯示等;如BpFTP支持多目錄選擇文件,暫存目錄;又如LeapFTP的界面設計。支持目錄(和子目錄)的文件傳輸,刪除;支持上傳、下載以及第三方文件續(xù)傳;可以跳過指定的文件類型,只傳送需要的本件;可自定義不同文件類型的顯示顏色;暫存遠程目錄列表,支持FTP及Socks3&4;有避免閑置斷線功能,防止被FTP平臺踢出;可顯示或隱藏具有“隱藏”屬性的文檔和目錄;支持每個平臺使用被動模式等。在這一個章節(jié)中主要是網(wǎng)站的測試,通過IETESTER軟件對系統(tǒng)整體功能進行測試,測試網(wǎng)頁在IE6、IE7、IE8瀏覽器是否能都能正常顯示。檢驗本網(wǎng)站是否符合系統(tǒng)開發(fā)的目標,發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問題進行改進,利用Flashfxp上傳網(wǎng)站,從任何瀏覽器都可以看到此網(wǎng)站,從而實現(xiàn)學院網(wǎng)站的開發(fā)目標。
作者:張雪瑩 單位:永城職業(yè)學院
一、引言
《商務網(wǎng)站設計》是電子商務專業(yè)技術核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構，掌握網(wǎng)站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務網(wǎng)站設計與開發(fā)能力?！渡虅站W(wǎng)站設計》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁制作、SQL server數(shù)據(jù)庫應用、動態(tài)網(wǎng)頁編程等內(nèi)容，是一門難度特別大的技術綜合課程。
二、教學中發(fā)現(xiàn)的問題
由于《商務網(wǎng)站設計》集網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡編程、系統(tǒng)開發(fā)設計于一身，技術性，專業(yè)性、實踐性、動力能力要求非常強。在教學中活動中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問題：
1.教材過于簡單
現(xiàn)在，社會上介紹網(wǎng)站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程?，F(xiàn)實用教程為例，由于同學剛學習網(wǎng)絡編程，所以教材往往會采用實用教程作為教材。教材首先介紹VS201運行環(huán)境，變量定義if語句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎web控件內(nèi)置對象，主要對象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務。教材往往把各部分單獨介紹，沒有相互配合，完成整個系統(tǒng)，各個web控件、內(nèi)置對象、對象、GridView的功能介紹得特別簡單，以方便學生了解掌握基礎知識和基本技能。
2.教學案例簡單不連貫，教學方法以講為主
由于教材為適應初學者，數(shù)據(jù)庫操作只介紹一個表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢顯示，而GridView的分頁、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說。前一章案例與后一章案例毫無關系，系統(tǒng)開發(fā)實用常用知識和技巧都不講。《商務網(wǎng)站設計》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購物車、下訂單支付等功能，完成商務網(wǎng)站開發(fā)，內(nèi)容包括設計靜態(tài)網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫的表，網(wǎng)絡編程，使它們形成一個有機整體。但教材對這些內(nèi)容無從談起。
另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識點，做成PPT，進行講解示范；學生通過簡單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁功能，造成老師教什么，同學就只會什么，沒有深入分析為什么，結果{殺了同學主動性創(chuàng)造性。
3.課程網(wǎng)站成擺設，互動性差
許多學校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學課后學習。老師與同學的互動主要是在課堂時完成；課后，老師與學生各忙各的，交互性差，只是通過課程網(wǎng)站完成，讓同學自主學習。
通常老師只是簡單把教學大綱、教案、課件PPT和相關視頻放到課程網(wǎng)站上，對課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導，沒有相互討論。同學上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設。
三、改革措施
1.加強教學內(nèi)容
把常用實用的知識、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應用，反復講反復練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關事件、對應程序，擴展到如何使用Gridview控件在同一個網(wǎng)頁中完成顯示、修改和刪除，實現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。
2.以電子商務角度選擇案例，加以擴展
教學中，應該以學生熟悉、簡單B2C商務網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書城，介紹商務網(wǎng)站基本功能―前臺：商務展示、商品查詢、詳細信息、購物車、下訂單、用戶登陸注冊，后臺：商務管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)如何變化，才實現(xiàn)網(wǎng)上購書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購物車、下訂單等功能。
學生三四個人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書店、海爾公司商務網(wǎng)站、C2C商務平臺等不同商務網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項目，通過自主完成項目，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，大大提高同學的開發(fā)設計商務網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗。
把商務網(wǎng)站的各個功能拿出來作為任務，由各個小組分別負責，組織分析講解要點和主要技能，全班同學討論，最后由老師點評。也可以把完成項目過程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗，或者學到技巧，在課堂上與同學交流，提高彼此水平。避免老師不管學生吸收能力，滿堂灌的現(xiàn)象。
3. 增強課程網(wǎng)站互動性
老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學習，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學校規(guī)定每學期各門老師每周固定一個時間在課程網(wǎng)站與同學探討互動。老師把思考題、擴展案例放到討論區(qū)，讓同學上課程網(wǎng)站進行討論，指導學生學習，回答學生問題，并通過學生的表現(xiàn)，給出一定平時成績。
四、結論
《商務網(wǎng)站設計》是一門電子商務專業(yè)綜合性實驗性非常強的課程，要以真實的商務網(wǎng)站為精講的安全，即要對基礎知識講深講透，也要對重點控件熟練應用，發(fā)揮同學熱情和能動性，擴展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強互動，才能上好《商務網(wǎng)站設計》課程。
參考文獻：
中圖分類號 F592 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2012）121-0090-01
根據(jù)eMarketer2011年全球在線旅游市場規(guī)模的數(shù)據(jù)顯示，2011 年全球在線旅游服務市場規(guī)模為2840億美元，占全球旅游市場31%的份額。在國際旅游電子商務迅猛發(fā)展的背景下，作為中國旅游業(yè)的一個重要組成部分，中國在線旅游市場也呈現(xiàn)出快速增長的勢頭。據(jù)統(tǒng)計，截至2010年12月國內(nèi)旅行社網(wǎng)站現(xiàn)有20304家，約占全部旅游網(wǎng)站的40%，旅行社網(wǎng)站構成了在線旅游市場的主力。網(wǎng)站作為旅行社在互聯(lián)網(wǎng)上開展電子商務的窗口和平臺，可以旅游資訊和進行在線旅游產(chǎn)品銷售，同時也是旅行社服務游客、聯(lián)系游客的重要渠道和紐帶。因此，設計合理、功能齊全的旅行社電子商務網(wǎng)站，不但使游客瀏覽便捷舒適、擴大銷售渠道，形成新的利潤增長點，而且也有助于旅行社經(jīng)營方式的改變，是企業(yè)開展電子商務的關鍵。本文就旅行社網(wǎng)站設計中相關問題進行分析并提出建議。
1 旅行社網(wǎng)站設計應重視的幾個問題
1.1 旅行社網(wǎng)站內(nèi)容設計
信息內(nèi)容是網(wǎng)站最根本的要素，旅行社網(wǎng)站設計的主要目的就是為游客提供大量有用的信息以便訪問，進而提高網(wǎng)站的轉化率。旅行社網(wǎng)站在完整和準確的反應自己企業(yè)情況、產(chǎn)品和服務特色及經(jīng)營理念的同時，旅行社網(wǎng)站內(nèi)容的設計還應以用戶體驗為最高行動準則。旅行社網(wǎng)站的服務對象是能上網(wǎng)的潛在的游客，主要目的是通過網(wǎng)站尋找線路、交通工具和價格等方面的旅游商務信息。因此，旅行社網(wǎng)站要為目標用戶提供全面、豐富、可信的旅游線路資訊，并且要突出宣傳旅游線路的詳細資料和內(nèi)在價值，讓用戶很容易地了解每個行程的特點和同一目的地多種行程的差別，從中獲得大量有用信息并產(chǎn)生購買欲望。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，目前國內(nèi)做得比較好的旅行社網(wǎng)站中都對旅游線路進行了細分，主要的細分包括：國內(nèi)旅游線路，出境線路，散客線路，團隊線路，地接線路等。因此旅行社網(wǎng)站的重點和主題是用設計精良而豐富的線路信息為游客提供有用幫助，而其他旅游文化、旅游常識方面等的內(nèi)容，應服從并圍繞重點內(nèi)容出現(xiàn)。此外，旅行社還應注意網(wǎng)站信息內(nèi)容要及時更新，讓游客了解旅行社的最新發(fā)展動態(tài)及服務，同時，網(wǎng)站內(nèi)容的更新還會幫助企業(yè)建立良好的形象，是網(wǎng)站增加流量的重要手段。
1.2 旅行社網(wǎng)站安全設計
網(wǎng)站的安全性是旅行社開展電子商務普遍面對的問題。病毒的困擾、黑客的攻擊，常導致系統(tǒng)突然崩潰、用戶賬號被盜、網(wǎng)站頁面內(nèi)容被惡意篡改等現(xiàn)象出現(xiàn)，因此安全問題是旅行社電子商務成功與否的關鍵所在。旅行社網(wǎng)站安全問題主要源自于兩個方面：第一，大多數(shù)旅行社網(wǎng)站都是外包給專業(yè)的網(wǎng)站建設公司來開發(fā)，旅行社沒有自己的技術人員，維護不到位，導致網(wǎng)站安全系數(shù)較低；第二，有些旅行社網(wǎng)站搭建的框架較大，需要的功能較多，這也直接導致了網(wǎng)站的漏洞較多。為了保證旅行社網(wǎng)站安全，可以采取訪問控制策略、設置防火墻，有條件的旅行社可以利用SSL和SET協(xié)議，制定完善的信息系統(tǒng)安全管理的技術規(guī)范和定期的安全測試與檢查等措施和手段來保證旅行社網(wǎng)站的安全。
1.3 旅行社網(wǎng)站客戶管理設計
在客戶管理方面，旅行社網(wǎng)站設計應考慮建立一個良好的客戶關系系統(tǒng)。旅行社網(wǎng)站的目標是讓更多的游客了解旅游產(chǎn)品和服務，從而促進交易，但很多游客不是馬上就能下訂單，需要經(jīng)過一段時間的跟蹤和交流才能成交。因此旅行社網(wǎng)站應重視客戶關系的維護，以方便收集網(wǎng)站訪客的信息資料，能夠和網(wǎng)站訪客有很好的溝通，并在此基礎上開展其他方式的營銷活動。所以旅行社網(wǎng)站應具備在線客服軟件如FAQ、E-Mail、53KF以及QQ一些及時溝通工具等，及時的做到有問必答，使游客切實感受到旅行社的真實服務并由此產(chǎn)生信任感。同時，在旅行社網(wǎng)站設計時應注意，因為網(wǎng)上海量的可選旅游信息，游客在瀏覽的時候很多是處于零思考狀態(tài)，因此在網(wǎng)站設計在線客服軟件時應考慮到能否在游客需要的時候就能找到它，是否有引導性的語言和圖片告知游客可以使用、如何使用、有何用途、是否免費等信息。
1.4 旅行社網(wǎng)站頁面可視化設計
旅行社網(wǎng)站在傳遞企業(yè)旅游商務信息的同時，還要從互聯(lián)網(wǎng)用戶和旅游者的角度去思考和設計自己網(wǎng)站中的人文元素和細節(jié)，網(wǎng)站的布局和外觀設計合理能夠為受眾提供視覺上的享受，以吸引游客增加網(wǎng)站流量。旅行社網(wǎng)站頁面可視化設計應注意以下幾點：一是網(wǎng)站形式與內(nèi)容相一致，運用對比與調(diào)和、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律以及留白等手段將豐富的內(nèi)容和多樣的形式組織成統(tǒng)一的頁面結構，外觀設計保持頁面均衡，形式語言必須符合頁面的內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的豐富含義；二是合理運用新技術，對網(wǎng)站設計者而言，有必要跟蹤掌握網(wǎng)頁設計的新技術，但一定要運用合理，符合旅行社的自身條件，具有實用性，確立“商務為本”的思想，即以商務為主、技術為輔，避免過度技術化的傾向；三是網(wǎng)站風格設計要有特色，通過網(wǎng)站結構、頁面外觀、頁面布局、交互性、文字、色彩等方式體現(xiàn)出來，如在色彩運用上，網(wǎng)頁最好一個主色調(diào)而且一般色彩控制在三種以內(nèi)，同時在設計中還應考慮受眾因國家、種族、宗教、信仰以及生活的地理位置、文化修養(yǎng)的不同對色彩喜好的差異，這樣更容易建出網(wǎng)站特色；四是網(wǎng)頁易讀，內(nèi)容清晰、直接，讓游客可以以最快的速度看完全部內(nèi)容，以獲取游客所需要的信息。具體做法如：文本左對齊，標題居中，盡量符合中文閱讀習慣；段落分明，條理清晰，有不同的層次；重要內(nèi)容用加粗、斜體或者下劃線等方式進行標注出來；旅游網(wǎng)站中風光頁例外，可加導引或目錄頁，提示真正想看并決定看的游客有心理準備；目錄頁鏈接打開時新開窗口，不影響目錄查找等。
2 結束語
隨著電子商務的不斷發(fā)展，旅行社網(wǎng)站的應用領域和范圍將更加廣泛，在旅行社網(wǎng)站設計中應充分兼顧旅行社自身的發(fā)展階段和技術條件兩個方面的因素，將旅游商務與信息技術有機結合，使旅行社服務實現(xiàn)“以用戶為中心”，從而加強旅行社的競爭力，提高旅行社的整體效益。
（下轉第78頁）
（上接第90頁）
基金項目：吉林省教育廳“十一五”社會科學研究項目“長吉圖開發(fā)開放先導區(qū)規(guī)劃下吉林省中小旅游企業(yè)發(fā)展策略研究”（2011416）
參考文獻
[1]中國在線旅游市場發(fā)展趨勢白皮書研究課題組.中國在線旅游市場發(fā)展趨勢白皮書（2012～2015）[R].2012，8.
[2]王麗麗，呂巍，余娜，江麟.關于內(nèi)容分析方法對中國旅行社網(wǎng)站營銷效果的研究——以國內(nèi)44家旅行社網(wǎng)站為例[J].上海管理科學，2008，5.
一、引言
目前動態(tài)網(wǎng)站設計技術主要有Perl/C++/Delphi等開發(fā)的CGI,以及3P技術(ASP、JSP、PHP）。其中ASP即Ative Server Page，由微軟公司開發(fā)，是一個WEB服務器端的開發(fā)環(huán)境，主要采用腳本語言VBScript、JavaScript等作為自己的開發(fā)語言，可用ODBC或直接驅(qū)動法訪問Windows平臺的數(shù)據(jù)庫。
電子商務網(wǎng)站的設計主要包括“網(wǎng)站結構的設計”、“注冊界面”、“交易界面”、“后臺數(shù)據(jù)庫”，以及“配套模塊”諸如購物、用戶、論壇、反饋、搜索、會話等設計。本文只給出統(tǒng)一的前臺界面及后臺數(shù)據(jù)庫的設計方法。
二、構建ASP運行環(huán)境
ASP的運行環(huán)境：NT 5.0 Server,IIS 5.0和ASP。安裝Windows 2000 Server時選擇IIS 5.0有關選項。安裝完后ASP便內(nèi)嵌于IIS 5.0中。測試ASP的方法:啟動瀏覽器，在地址欄處輸127.0.0.1:80/default.asp,若瀏覽到IIS服務器的ASP歡迎頁面，說明安裝成功。
三、生成動態(tài)表單頁面
為了通用,這里采用可能用到的表單對象為例，至于下面設計具體數(shù)據(jù)表用到的字段，只要轉成給出的表單域相應對象即可。
用ASP動態(tài)生成與數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互的操作表單：form.asp，主要生成表單域頭、生成普通文本、生成密碼文本、生成滾動文本、生成單選、生成復選、生成列表框、生成提交按鈕、生成重填按鈕、生成表單域尾。
四、設計用于存儲商務網(wǎng)站交互數(shù)據(jù)的MySql數(shù)據(jù)庫
可在NT 5.0下用啟動服務法、NET命令法等啟動MySql數(shù)據(jù)庫服務器，啟動數(shù)據(jù)庫服務器后，開始建立MySql數(shù)據(jù)庫tradedb，接著建立MySql數(shù)據(jù)庫表，這里以商務網(wǎng)站中常用的幾種數(shù)據(jù)表為例，表結構如下：
客戶登錄管理數(shù)據(jù)表：
users ( ID, UserName, Password )
客戶信息數(shù)據(jù)表：
usermessage ( UserName, Email, Address, Fax ,Phone , Cerreycard)
客戶定購商品數(shù)據(jù)表：
catalog ( ProductId, Name , Price, Description )
五、設計處理表單數(shù)據(jù)的ASP程序
在form_perform.asp中建立與數(shù)據(jù)庫的連接，這里采用直接驅(qū)動法：set conn = Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)； conn.open “driver={MySQL};server=localhost;uid=sa;pwd=sa;database=tradedb”。
獲取表單提交的數(shù)據(jù)：data1=request(“data1”)；data2=request(“data2”)；
用SQL語句對數(shù)據(jù)庫進行操作，查詢數(shù)據(jù)記錄：sql=“select * from tablename” ；set rs=conn.execute(sql) ；
增加數(shù)據(jù)記錄：sql=“insert into tablename(data1,data2) values(’data1‘,’data2‘)”； set rs=conn.execute(sql)；
更改某條數(shù)據(jù)記錄：sql = “ update tablename set data1=”request(‘data1’)“where ID=”num“”； set rs=conn.execute(sql)；
刪除某條數(shù)據(jù)記錄：sql = “delete from tablename where ID=”num“”；set rs=conn.execute(sql)；
六、總結
無論是課程內(nèi)容的選取，還是教學內(nèi)容的組織，始終圍繞實際網(wǎng)站設計與制作工作的過程及內(nèi)容，以實際工作流程為教學內(nèi)容和教學組織順序，將課程融于實際工作需求中，突出了技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。
2．工作任務的真實性
課程實訓中提交給學生的實訓企業(yè)資料，均是以來自于實踐一線的真實業(yè)務為基礎，經(jīng)過校企雙方精心組織挑選。要求學生完成網(wǎng)站調(diào)研、網(wǎng)站建設方案書的撰寫、網(wǎng)站的設計與制作等，與實際網(wǎng)站設計與制作崗位的工作情況完全相同。因此通過完成相應的任務而讓學生掌握的相關知識、操作方法和操作技能，真實地反映了網(wǎng)站設計與制作崗位的能力和素質(zhì)需求。
3．“教學做”合一
在課程教學中以學生為主體的工作導向式教學，教學的主線是指導學生完成實際網(wǎng)站設計與制作業(yè)務操作與管理工作，引導學生通過實踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學習相關知識，從而將教、學、做有機地結合，突出教學的職業(yè)性、實踐性特點。通過以上教學模式的創(chuàng)新，成功地將網(wǎng)站設計與制作崗位搬上了課堂，從而真正做到讓學生通過該課程樹立企業(yè)網(wǎng)絡形象觀念，掌握網(wǎng)站設計與制作工作的基本流程、步驟、內(nèi)容及操作方法，具備獨立完成一個小型企業(yè)的網(wǎng)站設計與制作工作的能力。
二、課程教學方法和手段
在課程教學中靈活運用了多種教學方法和手段，增強了學生學習的興趣，提高了學生學習的主動性和積極性。
1．教學方法的選擇和使用
結合課程的性質(zhì)和要求，我們采用了案例教學法、任務驅(qū)動法、角色扮演法、現(xiàn)場調(diào)研、仿真學習和作品展示法開展教學活動。
(1)案例教學法
在教學中，我們與企業(yè)合作，由企業(yè)提供典型的網(wǎng)站設計與制作案例。在具體的教學活動中，通過組織學生進行問題分析、相互解答和自由互辯，再由教師和企業(yè)兼職教師共同引導，由此掌握不同類型網(wǎng)站建設的方法和技巧。
(2)任務驅(qū)動法
在教學過程中，基于資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估六步法，我們組織學生每6人成立一個虛擬的網(wǎng)站建設公司，設置各工作崗位，包括美工、程序等真實崗位，并在內(nèi)部實現(xiàn)輪崗交替，讓學生能夠在教師的指導下按照真實工作任務的要求完成每個學習情境的學習任務。
(3)角色扮演法
學生在虛擬網(wǎng)站企業(yè)中分別扮演網(wǎng)站設計師、程序員、網(wǎng)站美工、匯報人等不同的角色，在不同的學習情境中進行角色轉換，使學生在情境模擬、循環(huán)和反復的過程中，加深對網(wǎng)站設計與制作工作任務的理解，提升操作與管理能力。
(4)現(xiàn)場調(diào)研
根據(jù)學習的需要我們安排學生分小組進入真實企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，或者邀請企業(yè)兼職教師進校講解分析，學生根據(jù)調(diào)研得出網(wǎng)站建設的目標，完成網(wǎng)站建設方案書，設計并制作網(wǎng)站，提升學生吃苦耐勞、團隊協(xié)作、溝通交流等素質(zhì)。
(5)仿真學習
電子商務專業(yè)配有仿真實訓室和創(chuàng)業(yè)實訓室，實訓室配以公司真實的經(jīng)營環(huán)境，為學生提供真實的電子商務企業(yè)經(jīng)營的過程。學生可以通過組成公司，以輪崗分流、小組間對抗等方式，獲得電子商務企業(yè)經(jīng)營的寶貴經(jīng)驗。每個學習任務在實訓室實現(xiàn)仿真訓練，學習內(nèi)容、學習過程、學習環(huán)境均與實際工作保持一致。
(6)作品展示法
在教學中組織學生欣賞往屆學生的作品，激賞學生的學習興趣，并在任務進行到一定的程度時，舉辦班上同學的作品展示，讓班上同學相互欣賞、由企業(yè)兼職教師討論并分析作品的優(yōu)點和不足之處。通過作品展示法，學生可以通過對比，了解自己作品的優(yōu)點和不足之處，同時加強了網(wǎng)站評估的能力。
2．教學手段
針對如何有效開展教學活動，我們采用了校企聯(lián)合授課、舉辦專題講座、通過多媒體化、信息化、網(wǎng)絡化組織教學和通過舉辦技能競賽開展教學。
(1)校企聯(lián)合授課
課程實行“雙課程組負責人”制，企業(yè)專家與校內(nèi)專職教師共同擔任課程開發(fā)的負責人。企業(yè)專家參與課程的開發(fā)設計并承擔學習任務設計工作，企業(yè)人員擔任指導教師參與實踐學習，學時比例達50%以上，課程組專兼職教師比例為1∶1。此外，由于網(wǎng)站設計與制作工作涉及到Photoshop廣告設計、網(wǎng)頁設計與制作、數(shù)據(jù)庫等多方面的知識與技能的學習和運用，本課程整合校內(nèi)外教學資源，采取校企聯(lián)合授課的形式組織教學，受到學生好評。
(2)舉辦專題講座
教學中定期邀請企業(yè)專家為學生開展專題講座，向?qū)W生講解職業(yè)生涯中的精彩案例，通過分享經(jīng)驗、帶來新鮮的工作任務，提高學生對網(wǎng)站設計與制作工作崗位的了解和熱愛。
(3)多媒體化、信息化、網(wǎng)絡化教學
教學中利用實訓室，讓學生在仿真的職場環(huán)境中實踐。同時，我們在校園網(wǎng)上建立了動態(tài)網(wǎng)站設計與制作課程的課程網(wǎng)站，上傳了豐富的教學資源，包括:1)完備的教學文件，包括教學大綱、任務單、實訓教材、電子教案等。2)教材中配套練習題及參考答案，理論及實務考試樣題、參考答案，以滿足不同層次學生的自主學習需求。3)輔助教學資源，包括與本課程有關的以音頻、視頻、文檔等多種形式表現(xiàn)的教學輔助資料，如網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)頁特效技能操作的示范錄像、電子商務相關的從業(yè)資格考試的近期考試信息等。4)課程剖析，包括課程的定位、課程設計理念與思路、教學內(nèi)容及組織、教學方法手段等。5)教學展示，包括主講教師的相關資料、各界對課程評價、工學結合的項目作品等。學生還可以通過課程網(wǎng)站自主學習。學生可以在實地調(diào)研之后，利用網(wǎng)絡輔助查找未了解的資料，完成資訊、計劃等環(huán)節(jié)，提高學生學習的自主性和效率。
(4)技能競賽
將行業(yè)技能競賽和專業(yè)技能競賽納入素質(zhì)拓展平臺，以賽促學極大地提高了學生的學習積極性，通過舉辦主題網(wǎng)站設計等比賽，加深了學生對專業(yè)的認識，提高了學生對知識的理解和對技能熟練度的操作，另外，通過鼓勵學生積極參加全國電子商務專業(yè)大賽，增強了學生的應變能力和創(chuàng)新能力。
三、實施中的反思和總結
在這幾年的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)以上教學方法和手段，雖然很多課程都在提倡或是已經(jīng)在教學中使用，但不同的課程都具有各自的課程特色，同樣的教學方法，在具體實施過程中可以產(chǎn)生出不同的具體實施手段，讓其發(fā)揮出更大的功效。例如:
1．校本教材的編訂和使用
校本教材的編訂和使用，對課程改革成果的沖擊是巨大的和顯著的。以筆者的親身感受來講，與企業(yè)共同編訂的校本教材，加上配套使用的任務單，是針對學?，F(xiàn)狀、學生實際情況編訂出來的，因此工作過程更加符合實際情況，也更加具有工作過程系統(tǒng)化的特色。通過任務單來引導工作過程，配合校本教材中的知識點和技能點，更加有利于學生進行系統(tǒng)化學習。
2．小組學習討論法和二人搭檔檢查法相互配合使用
在學習過程中，我們需要組織學生分成小組進行問題的討論和解決，這主要是為了鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，以及增進團隊協(xié)作意識。但是小組學習討論法的缺點便是不能完全做到點對點交流，個別人容易產(chǎn)生怠倦的情緒，甚至有人“濫竽充數(shù)”。在這些年的教學過程中，針對動態(tài)網(wǎng)站設計與制作課程筆者發(fā)現(xiàn)，課程因為需要進行程序編寫和調(diào)試，大量的代碼容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，因此許多學生在課程中容易產(chǎn)生眼酸、眼疲勞等情況，加之程序代碼枯燥無味、人與人之間缺少交流，許多學生容易產(chǎn)生學習疲勞。另外小組長個人工作壓力大，很難督促全組人員的學習進度，不能保證學習質(zhì)量和學習效果，因此單純的小組學習討論法并不能有效地推動全班的學習進度。針對這種情況，筆者嘗試讓每位同學都在另一個小組尋找一位搭檔，兩人相互共同學習和檢查。學習過程中，每個小任務在指定的時間內(nèi)，先由自已獨立思考和完成，然后搭檔雙方都交換位置，由搭檔來檢查對方的完成情況并進行糾錯，這種方法一方面學生讓起立活動了筋骨，另一方面由他人的視角來檢查問題往往更加能夠一針見血，效果加倍。同時，一對一的搭檔學習即保證了學習質(zhì)量，也增進了同學之間的友誼。此外，這種搭檔學習方法能夠減輕小組長的工作壓力，不論是學習、檢查和評價，兩人的雙向交流都是及時的、認真的和有成效的。在動態(tài)網(wǎng)站設計與制作課程中，小組學習討論法和二人搭檔檢查法是卓有成效的。
3．合理的設計知識歸納和總結
在教學活動中要培養(yǎng)學生知識歸納和總結的習慣，是必不可少的。在《動態(tài)網(wǎng)站設計與制作》課程的學習任務中，每個情境都設計了對應的小任務，每次任務在檢查和評價之后，由教師或是小組長帶領同學先進行本次任務的知識歸納，總結學到的知識和技能，再進行本次任務的感受總結，例如任務中是因為粗心打錯字符而導致程序調(diào)試失敗等原因，最后是教師對學生在本次任務中的表現(xiàn)進行評價。通過每次任務都進行相應的知識歸納和總結，有效地對學生的知識做了系統(tǒng)化整理，并加深了對知識和技能的理解。
常州紡織服裝職業(yè)技術學院創(chuàng)意與藝術設計學院是江蘇省較早開設創(chuàng)意類數(shù)字媒體專業(yè)的學院,其數(shù)字媒體專業(yè)定位為培養(yǎng)復合型應用人才。我們對復合型人才的理解是:具有兩個或兩個以上專業(yè)的基本知識和技術能力的人才。其專業(yè)知識結構具有學科交叉、文理滲透、新興邊緣等特征。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:第一,社會需求量大,技術升級周期短,知識面廣。第二,深入到各行各業(yè),滲透力強,知識的交融。復合型人才具有多學科的知識,但這些知識絕非松散而沒有聯(lián)系,而是相互交叉、融合,形成新的知識,并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點,不僅有助于解決本專業(yè)的問題,而且更具有創(chuàng)新精神。常州紡織服裝職業(yè)技術學院創(chuàng)意與藝術設計學院有其優(yōu)越的選課制度,每學期全校開設的各種課程,學生可以根據(jù)自己的志趣、特長,自由的選課,甚至可以在整個大學城其它五所大學中選課,共認學分。這有利于復合型、創(chuàng)新型人才的成長。
我院數(shù)字媒體專業(yè)分為網(wǎng)絡傳播與商務網(wǎng)站設計、多媒體與影視動畫兩個方向。下面以網(wǎng)絡傳播與商務網(wǎng)站設計這一專業(yè)方向為例,探討其人才培養(yǎng)模式。
一、培養(yǎng)目標與定位
隨著國內(nèi)外電子商務類網(wǎng)站的發(fā)展,網(wǎng)上購物已經(jīng)成為巨大的消費模式。國外的EBAY,AMAZON和國內(nèi)的淘寶、阿里巴巴等電子商務類網(wǎng)站發(fā)展迅速。網(wǎng)絡傳播與商務網(wǎng)站設計方向主要是針對電子商務類網(wǎng)站的架構和設計、Flash網(wǎng)絡動畫的設計與制作。我們應培養(yǎng)具有一定美術、網(wǎng)絡、電子商務等基礎知識,能夠熟練運用計算機技術進行網(wǎng)頁動畫設計、電子商務網(wǎng)站建設、簡單的網(wǎng)站后臺編程等復合型應用人才。
二、課程體系
在制定網(wǎng)絡傳播與商務網(wǎng)站設計方向的課程體系時,我們借鑒學院領導所倡導的學生應具備的七項能力即學習能力;有益于社會,貢獻于國家的能力;駕馭專業(yè)知識的能力;不斷實踐的能力;思辨和創(chuàng)新的能力;團隊的相處、溝通與合作能力;信息搜索和處理能力,以確定專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課。
我們在課程設計中將技術、藝術和人文教育有機地貫穿到專業(yè)教學和實踐過程中,使學生技藝并重,具備良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)。本專業(yè)的課程體系以數(shù)字媒體設計的能力為主線,編程與商務方面的知識為輔。其中主干課程有:圖形設計、色彩、創(chuàng)意設計、網(wǎng)站設計藝術、PhotoShop軟件應用、Flas、Fireworks軟件應用、網(wǎng)頁設計與制作、編程、Flash ActionScript語言應用、數(shù)據(jù)庫技術應用、國際貿(mào)易實務、電子商務網(wǎng)站設計。
三、教學模式
網(wǎng)絡傳播與商務網(wǎng)站設計方向要求畢業(yè)生應具有較強的實操能力與創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)應落實到課程體系中。本專業(yè)的所有課程都在可能的范圍內(nèi),從不同程度實行“體驗式”的教學模式。我們在教學中以“學生”為中心,根據(jù)所講授的不同內(nèi)容,設計出不同的體驗情境,學生通過親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗證教學內(nèi)容的一種教學模式。
我們培養(yǎng)的是高職應用型人才,學生的“實踐學習”固然重要,但他們的創(chuàng)新能力也不能忽略,“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。在網(wǎng)絡傳播與商務網(wǎng)站設計方向的教學中,我們既強調(diào)學生計算機軟件的熟練操作,又強調(diào)藝術設計修養(yǎng)的學習。我們特別還重點加強學生創(chuàng)造性思維的訓練,提高他們的創(chuàng)造能力和設計能力。例如我們所開設的創(chuàng)意設計、網(wǎng)站設計藝術、UI設計、廣告設計等課程,就是為了培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。
四、實踐模式
我們在實踐課程中注重與項目相結合。課程的設計主要以實際項目或模擬項目為例,學生通過選擇某個主題項目完成作品,使學生在學習課程階段就能了解數(shù)字藝術設計的方法和流程,并在項目指導老師的引導下,初步從事項目開發(fā)和設計。此類課程其考核方式為考查,允許學生組成小組共同完成作品,可以鍛煉學生的協(xié)調(diào)組織能力和團隊合作精神,為將來進入行業(yè)進行數(shù)字作品創(chuàng)作奠定良好基礎。我們還在校內(nèi)建立實訓基地,如為學生開設的“百草根”商城。學生可以自行組織團隊在“商城”中以團隊形式成立“商鋪”,在“商鋪”中建立自己的品牌,還可以在“商鋪”中展示作品,向外界宣傳自己。建立此“網(wǎng)絡商城”的主要目的是希望學生能在學習知識的同時,通過實踐來鞏固、提升自身知識水平,同時也鍛煉學生的交流、合作、互助能力,為學生踏出校園、步入社會打好根基。除此之外,我們在校外建立實訓基地,緊密依托現(xiàn)有的多家實習基地,如動畫公司、廣告公司、影視公司、電視臺、網(wǎng)絡公司、市中心商場等各類企業(yè)單位,經(jīng)常邀請這些企業(yè)代表來學院講座,使學生能及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢,同時也讓企業(yè)了解學生,促進人才的競爭與雙向選擇。
（一）課程內(nèi)容的選擇
選擇的課程內(nèi)容要以職業(yè)資格為標準，使學生的知識、技能和價值觀的學習融合為一體。高職生大多以形象思維為主，因此要設計和一定的環(huán)境和背景聯(lián)系在一起的課程內(nèi)容，重點在于讓學生掌握“怎樣做”和“怎樣做更好”的過程性知識，陳述性知識為輔助。
（二）課程內(nèi)容的排序
課程內(nèi)容的排序包括形式上和實質(zhì)上的序化結構。這要求對課程內(nèi)容排序時，要從“3+6+6”這三方面考慮：一是從專業(yè)能力、方法能力和社會能力3個維度描述工作過程；二是從“對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境”6個要素描述；三是從“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”6個步驟強調(diào)工作過程。
二、學習情境設計的基本思路
（一）通過分析崗位群和職業(yè)技能確定課程
課程設計的思路是依據(jù)對崗位群和對應的職業(yè)技能的分析，培養(yǎng)出適應于各行業(yè)移動應用的前端開發(fā)工程師、UI設計師、網(wǎng)站開發(fā)工程師、交互設計工程師等崗位的高端技能型專門人才。
（二）課程學習情境的挑選依據(jù)
作為基于工作過程系統(tǒng)化的《移動互聯(lián)網(wǎng)站設計》課程，立足于移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進入到第三個階段的時代大背景，結合廣東行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及新趨勢下造成的人才缺口，認真解剖案例，是體現(xiàn)以學生為主體的學習領域課程，其教學方式上有如下特點：
（1）強調(diào)以學生直接經(jīng)驗的形式；
（2）增強學生關于職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境的感性認識，進而獲得與職業(yè)相關的專業(yè)知識和技能；
（3）通過典型移動互聯(lián)網(wǎng)頁的案例來設計與制作，來掌握融合于實踐行動中的新知識、新技能。
（三）面向工作過程的學習情境的能力分析
從2011年起，我們就開始通過社會需求調(diào)研、畢業(yè)生回訪、企業(yè)一線技術人員反饋信息、參加國家級職業(yè)技能大賽，形成和完善“移動互聯(lián)網(wǎng)站設計”課程的典型工作任務，以源于企業(yè)、經(jīng)過教學改造的典型網(wǎng)頁為載體，重構了體現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)站設計的工作過程性知識與技能體系的學習領域課程，更結合社會發(fā)展趨勢形成了課程的學習情境。在設計課程的學習情境時，從專業(yè)能力、方法能力、社會能力三方面考慮：
1.專業(yè)能力
全面了解移動互聯(lián)網(wǎng)站建設與管理等相關知識，掌握移動互聯(lián)網(wǎng)站方案策劃、設計、實現(xiàn)，根據(jù)產(chǎn)品需求和設計圖完成網(wǎng)站前端頁面制作，保證頁面的瀏覽器兼容性，優(yōu)化前端頁面體驗和頁面響應速度，維護網(wǎng)站整體結構。
2.方法能力
掌握網(wǎng)站頁面的JS等交互原型的制作，CSS、模板的維護，策劃、設計各種網(wǎng)站專題頁面，設計合適的網(wǎng)頁風格設計；掌握靜態(tài)HTML頁面制作，網(wǎng)站皮膚整體設計，界面設計、CSS高級使用、動態(tài)網(wǎng)站的簡單應用，能夠做出獨出心裁的頁面設計及實用性高的作品。
3.社會能力
具備不斷探索新技術發(fā)展方向，結合實際不斷創(chuàng)新的能力，工作主動熱情，有恒心和責任心，邏輯性強，注重細節(jié)，有良好的溝通能力和團隊意識，能夠勝任移動互聯(lián)網(wǎng)站及移動互聯(lián)應用界面的各類工作。
（四）課程學習情境的設置思路
經(jīng)過在原有課程的幾年探索和積累，依據(jù)當前移動互聯(lián)網(wǎng)站設計的“對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境”的6個要素，從以下幾個方面進行課程內(nèi)容的設置。
1.從就業(yè)崗位的趨勢需要出發(fā)
按照以技能為核心、市場職業(yè)崗位需求為導向選擇教學內(nèi)容。在實際調(diào)查的基礎上，以網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站前端開發(fā)，網(wǎng)站建設的綜合技能為主線，使學生掌握一個基礎，培養(yǎng)學生五大關鍵能力并按教學內(nèi)容劃分五大模塊的模塊化教學內(nèi)容體系。
2.以培養(yǎng)崗位綜合技能為主線
這種基層崗位綜合技能，是為了適應企事業(yè)單位在構建網(wǎng)站平臺時對具有實踐性人才的復合能力的要求。既區(qū)別于單獨的網(wǎng)站建設的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，又區(qū)別于以單獨使用網(wǎng)站從事生產(chǎn)、營銷、財務等職業(yè)技能。整個課程的教學內(nèi)容以這種綜合技能為主線進行設計。
3.培養(yǎng)學生具備適應變化的能力
包括夠用的網(wǎng)頁美術設計基礎、網(wǎng)頁語言基礎、交互設計基礎，以及網(wǎng)站規(guī)劃、管理、基礎維護等，且知識貫穿在實際應用中講授，目標是讓學生掌握必備的知識和原理，并具備適應不斷變化的網(wǎng)頁設計趨勢的能力。
4.培養(yǎng)學生五大關鍵能力
本課程要重點培養(yǎng)學生的五大關鍵能力，即網(wǎng)頁設計能力、網(wǎng)站建設、創(chuàng)新能力、與客戶溝通能力、項目組內(nèi)成員的合作能力。這五大能力是一個網(wǎng)站開發(fā)人員的獲得成功的必備能力。在本課程中，在介紹基本知識、原理的基礎上，重點放在圍繞網(wǎng)站設計工作過程所需的實用技能上，并把這五種能力的培養(yǎng)貫穿本課程的始終。
5.符合形象思維特點的教學方法
采用項目出題法、項目模擬法、合作法、問調(diào)法、沖浪法、崗位法這6種與高職學生形象思維相適應的教學方法，為學生創(chuàng)設掌握與運用知識的背景和環(huán)境。
（1）項目出題法。
請企業(yè)人士或社區(qū)人員按照實際需求出題，或者教師從現(xiàn)存的實際網(wǎng)站或APP中挑選，根據(jù)當時講授的內(nèi)容對題目進行加工后提供給學生，這樣學生所做的作業(yè)與企業(yè)相適應，培養(yǎng)出適合市場需求的人才。
（2）項目模擬法。
建立模擬網(wǎng)站、網(wǎng)頁，開發(fā)實際軟件項目。學生建立自己的個人主頁，讓學生在網(wǎng)上個人主頁，學生全員參與評估；與此同時，把網(wǎng)上PC版的網(wǎng)頁（網(wǎng)站）改為移動版本，傳送到智能終端以檢查效果。部分同學參與實際計算機軟件項目的開發(fā)。
（3）合作法。
要求學生在課上課下以組為單位組成項目組，進行討論、研究、設計本組的項目，形成本組的方案。這種方式既挖掘了學生的個人創(chuàng)新能力，又能培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力。
（4）問調(diào)法。
組織學生進行校園、社區(qū)、社會調(diào)查。有條件時，直接訪問企業(yè)一線人員，組織學生與企業(yè)人員的對話活動。
（5）網(wǎng)絡沖浪法。
根據(jù)教學進度需要，引導學生登陸有關網(wǎng)站，收集并整理素材資料，了解行業(yè)企業(yè)狀況，學習最新知識，思考與分析現(xiàn)實問題。
（6）崗位法。
以就業(yè)崗位為導向，實行以能力為中心的開放式、全程化的情景教學。
（五）基于工作過程系統(tǒng)化的學習情境
根據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)站設計的主要應用和當前設計趨勢，在課程內(nèi)容上設計了如下的學習情境。
目前,在全國高職示范院校中推動的基于工作過程的工學結合課程模式,標志著我國正處于推進第三次高等職業(yè)教育課程改革中,該模式也正在成為引領和推動高職課程改革的主流模式[1]。
我系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)很早就開設了“網(wǎng)頁設計與制作”課程,借助學院一輪課程改革的熱潮,在核心能力分析的基礎上,以職業(yè)實踐活動為導向,以必需夠用為基礎,征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進行論證,對崗位所需的技能、知識和職業(yè)能力素質(zhì)進行分析,將崗位所需的核心能力融入教學體系中,提出了基于工作程導向的“網(wǎng)頁設計與制作”課程改革。
1教育標準
“網(wǎng)頁設計與制作”課程以培養(yǎng)學生成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作人員為宗旨,以到網(wǎng)絡等相關公司實現(xiàn)零距離上崗,擔任網(wǎng)頁制作等工作而無須企業(yè)重新培訓為目標,注重實際操作和必備的基本能力的訓練,使學生熟練掌握網(wǎng)頁設計與制作中的各種操作技術,具備開發(fā)、維護小型網(wǎng)站的知識和能力。有助于學生深入學習計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)后續(xù)課程的知識和職業(yè)能力,有助于完善本專業(yè)學生的知識結構,提高學生從事實際工作的綜合素質(zhì)。
1.1企業(yè)的用人標準
為使我校課程教學滿足實際需求,通過調(diào)研用人單位、企業(yè)專家探討、文獻分析、畢業(yè)生個案追蹤等手段,對人才需求進行全面的調(diào)查和分析,職業(yè)崗位主要有網(wǎng)站管理員、網(wǎng)頁制作人員、網(wǎng)站編輯,總結出各行各業(yè)的主要需求。
(1) 熟悉基本的辦公軟件,熟悉電腦各類軟件的安裝與使用等。
(2) 公司網(wǎng)站管理,域名注冊、虛擬主機管理、企業(yè)網(wǎng)站文件管理、企業(yè)網(wǎng)站的建設、企業(yè)網(wǎng)站策劃等。
(3) 公司電子商務活動,例如產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營銷宣傳、網(wǎng)上交易活動等。
(4) 熟悉網(wǎng)站建設的流程和網(wǎng)頁設計制作流程。
(5) 精通Dreamweaver、Fireworks、Flash等網(wǎng)頁設計工具,掌握HTML、CSS,能夠獨立完成網(wǎng)站的規(guī)劃和網(wǎng)頁制作。
(6) 有一定的美術功底,具有良好的領悟能力及溝通能力。
在以上這些需求中,小公司往往要求員工樣樣能行,而專門的網(wǎng)頁設計公司或大型企業(yè)則分工較細,比較注重員工在某方面的突出能力。
1.2課程的教學標準
根據(jù)企業(yè)用人標準和計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的培養(yǎng)目標修訂“網(wǎng)頁設計與制作”課程教學大綱,制定本課程的教學標準[2]。
(1) 能力目標。熟悉網(wǎng)站建設的整套思路流程;能熟練地運用網(wǎng)頁制作軟件設計制作靜態(tài)網(wǎng)頁;具備設計網(wǎng)站的綜合能力;具備搜集信息、處理信息、整合信息和準備、加工素材的能力;良好的自學能力。
(2) 知識目標。掌握網(wǎng)頁的設計原理與技巧;掌握CCS樣式的使用;熟練掌握網(wǎng)頁制作方法;熟練掌握網(wǎng)頁制作工具軟件的使用;掌握網(wǎng)站的建設與管理和維護等知識;掌握HTML語言的使用;了解腳本的運用;掌握網(wǎng)頁中圖片的設計與制作方法;掌握網(wǎng)頁中動畫的設計與制作方法。
(3) 素質(zhì)目標。具有一定網(wǎng)站策劃能力,具有一定的想象力和創(chuàng)新能力,色彩感悟力強,結構布局能力強。
2教學改革
工作過程是企業(yè)為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整過程。生產(chǎn)復雜產(chǎn)品、完成重大項目都可能需要多個工作過程,從而構成了該產(chǎn)品、該項目的工作過程系統(tǒng)。本課程遵循以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)生涯為背景、以崗位需求為依據(jù)、以工作結構為框架、以工作情境為支撐、以工作過程為導向的教學模式,通過對工作過程的分析,把復雜工作系統(tǒng)即勞動組織關系、工作內(nèi)容、設備和工具、從業(yè)者應具有的技能、知識等要素結構化[3]。
2.1基本思路
課程內(nèi)容以市場為導向,及時對教學內(nèi)容做出調(diào)整,刪掉舊內(nèi)容、補充新知識,培養(yǎng)有足夠的理論基礎、較強的創(chuàng)新能力和扎實的實踐動手能力的人才。通過本課程的學習,要求學生能夠利用Dreamweaver、Fireworks、Flash完成網(wǎng)站設計、制作的全過程,開發(fā)出具有一定規(guī)模的網(wǎng)站。授課時以制作一個個人網(wǎng)站和一個商業(yè)網(wǎng)站為主線,貫穿Dreamweaver、Fire- works、Flash的知識。
2.2以工作過程為導向?qū)⒄n程結構模塊化將課程實踐項目化
課程改革要符合基于工作過程的模塊化體系的特征,即每個模塊相對獨立,每學完一個模塊可以獲得一項技能、知識或能力,模塊的內(nèi)容依據(jù)職業(yè)崗位工作過程的實際情形確定, 圍繞工作過程組織課程內(nèi)容,強調(diào)技能訓練或能力培養(yǎng),傳授工作過程知識,模塊之間可以靈活組合,以課程的拓展部分形式構成擴展能力模塊,使學生知識結構更加完善,每個模塊可以包括若干個二級模塊,它們也有明確的行為目標和具體要求。
制定授課計劃時,根據(jù)崗位技能需要來選取課程內(nèi)容和安排順序,并以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,設計工作項目,具體涉及工作任務、能力目標、知識目標、拓展性知識等等。一個完整的工作項目包含一系列的典型工作任務,工作項目要在典型的行業(yè)中取材,必須在進行充分的行業(yè)調(diào)研和對職業(yè)資格的研究的基礎之上,通過對企業(yè)生產(chǎn)或服務情況的了解,選擇出形成該行業(yè)職業(yè)能力所必需的工作任務,并對技術要求做出明確的定位。典型的工作是以工作結構呈現(xiàn)的,選定工作任務后,還要對其進行教學化處理,這樣才能成為具有學習價值的教學項目,這要靠教師把教學內(nèi)容融入到項目中,設計一個切實可行的項目?？梢砸哉鎸嵕W(wǎng)站但不拘于一成不變?yōu)閷嵺`項目,將實踐與產(chǎn)品、項目結合起來,強調(diào)學生將所學知識和技能在實踐中的應用,積極引導學生自主學習。每個任務分為基礎型和拓展型兩個類型,這樣能避免傳統(tǒng)的任務驅(qū)動中學生會做這個不會做那個的問題。學生完成后對其完成情況進行評價,及時解決學生普通存在的問題,對完成較好的學生給予肯定。
項目的實施過程為:學生明確任務并獲取信息制定計劃做出決定實施計劃過程控制評定反饋。在該過程中,教師和學生在共同實施一個完整的“項目”中進行學習的行為,也就是以工作過程為導向,以實際工作的任務為主線,由學生自主構建知識與技能的過程,強調(diào)學生在學習中體驗到實際工作的全過程。教師把設計好的項目向?qū)W生介紹,包括項目涉及到的概念以及該項目在實際工作中有哪些用途。根據(jù)“網(wǎng)頁設計與制作”課程的知識、能力目標,要求學生開發(fā)一個個人網(wǎng)站和一個旅游網(wǎng)站。前者可以分解為幾個工作任務:認識網(wǎng)頁創(chuàng)建站點應用網(wǎng)頁元素對網(wǎng)頁布局應用CSS美化頁面給網(wǎng)頁添加動態(tài)行為制作多個類似頁面(模板),后者根據(jù)商業(yè)網(wǎng)站的要求,要求布局合理、頁面整齊美觀、具有動態(tài)效果,網(wǎng)站風格應充分反映出企業(yè)性質(zhì),網(wǎng)頁瀏覽人性化等,也可以分解為若干工作任務:寫網(wǎng)站設計方案用Fireworks制作旅游網(wǎng)站中的圖片用Flash制作旅游網(wǎng)站中的廣告動畫用Flash制作旅游網(wǎng)站中的導航動畫制作旅游網(wǎng)站網(wǎng)站測試與上傳。學生在完成項目的學習過程中,通過具體實施行業(yè)的典型工作任務,掌握操作技能,學習與工作情境相關的理論知識,形成良好的職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)習慣,達到從事職業(yè)的基本要求,為就業(yè)打下良好的基礎。
3.3以網(wǎng)頁設計大賽激發(fā)學生學習興趣
我系每年都會舉行一次網(wǎng)頁設計大賽,由計算機網(wǎng)絡技術教研室承辦,學生可以獨立參賽或者組成小組參賽,初評入圍的選手可以進入決賽。大賽要求全系學生參加,每位參賽選手在臺上展示自己的作品并進行相關陳述,然后由專業(yè)教師、企業(yè)專家組成的評委團打分,并由其中一名評委對選手的作品和語言表達進行點評,最后評選出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獲獎證書和獎品。通過每年一度的比賽,充分提高了學生的學習積極性,同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和口頭表達能力。
3.4以作品評價代替?zhèn)鹘y(tǒng)理論考試
本課程的最終目的是要求學生應用所學知識,設計出個性化的特色網(wǎng)站,并上傳到Internet供用戶瀏覽訪問。因此,傳統(tǒng)的理論知識考試方式不能評價學生的學習成績和能力水平,可以改用評價學生所做的網(wǎng)站作品作為期末考試。期末考試要求學生在100分鐘內(nèi)完成一個完整網(wǎng)站項目的設計與制作,項目中包含一個學期中所學過的全部知識點和技能點。其中30分鐘瀏覽給出的網(wǎng)站素材,根據(jù)要求構思一個網(wǎng)站,寫出該網(wǎng)站設計方案,網(wǎng)站設計方案要求包含網(wǎng)站主題、網(wǎng)站欄目設計、網(wǎng)站布局設計,70分鐘制作頁面,必須按網(wǎng)站設計方案的內(nèi)容來制作頁面。教師給出作品的最低標準:各頁面均有主題,主題鮮明、突出,頁面布局合理、結構清晰、規(guī)范,有效網(wǎng)頁不少于2頁,主頁有l(wèi)ogo、banner(必須用FLASH制作廣告條),分頁與主頁風格統(tǒng)一,頁面標題欄、狀態(tài)欄、版權、ICP備案編號等信息齊全。
作品評價時,網(wǎng)站設計方案占30%,頁面制作占70%。期末總評學習成績由三部分組成:過程考核(平時到課考勤、上課回答問題和隨堂作品)占30%、技能考核(課外分模塊作品)占30%和期末考核(期末綜合作品、期末上機考試)占40%。這種考核方式注重實踐操作和應用開發(fā)能力的培養(yǎng),可大大發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。
4結語
基于工作過程導向的“網(wǎng)頁設計與制作”課程把復雜、分散的各知識點、技能點綜合起來,選取了制作個人網(wǎng)站和制作商業(yè)網(wǎng)站兩大項目,每個項目分解為若干個工作任務,理論知識以工作任務為載體,核心能力與任務實現(xiàn)過程密切相關,課程實踐內(nèi)容是網(wǎng)站的實際項目,可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)和提高他們的實踐能力、動手能力、分析和綜合能力,讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。使高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)定位更加準確,大大提高了學生的培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)能力。
參考文獻:
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[2] 頓祖義. 項目化課程改革:高職院校教學工作的重要抓手[J]. 湖北民族學院學報:哲學社會科學版,2008,26(6):61-63.
[3] 張建國. 我國職教課程開發(fā)模式的演變及啟示[J]. 職教論壇,2007(4):4-10.
Investigation of "Web Page Design and Making" Teaching Reform
Based on Work Process Direction
OU YANG Wei-hao, WU Zhen-feng, LUO Zhuo-jun
