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時(shí)間：2022-10-06 01:21:11
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇小學(xué)科學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐姆段?。如果您需要更多原?chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在蓮都區(qū)城北小學(xué)召開，來(lái)自九個(gè)縣（市、區(qū)）的小學(xué)科學(xué)教研員和50余位小學(xué)科學(xué)骨干教師參加了本次會(huì)議，我組陳建秋老師參加了本次活動(dòng)并主持短信評(píng)課活動(dòng)。
3月20日—21日，蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)（修訂版）下冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)在我校召開，來(lái)自全區(qū)的30余位小學(xué)科學(xué)教師參加了本次會(huì)議。在全組科學(xué)教師的共同努力下，會(huì)議取得圓滿成功。值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專題講座時(shí)，他以自己的課堂教學(xué)反思、和與會(huì)老師互動(dòng)交流等獨(dú)特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達(dá)到。
4月16日，區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我組陳建秋老師到老竹民族學(xué)校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節(jié)課一氣呵成，學(xué)生主動(dòng)參與，在有效探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念，得到聽課老師極高的評(píng)價(jià)。
5月20日，XX年學(xué)年第二學(xué)期區(qū)小學(xué)科學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議在中山小學(xué)后慶校區(qū)召開。作為本次會(huì)議唯一一個(gè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的教研組，陳建秋老師作了《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究（二）》專題講座。之后，我組葉巧美老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學(xué)概念”的引領(lǐng)下開展課堂探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日，浙江省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在蕭山區(qū)朝暉小學(xué)舉行，我組陳建秋老師參加本次會(huì)議并作為網(wǎng)絡(luò)骨干參與主持視頻直播和互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)。
6月6日，蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)在劉英小學(xué)召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評(píng)課講座，探討如何關(guān)注實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生記錄描述能力，搭建相互學(xué)習(xí)和對(duì)話的平臺(tái)。
本學(xué)期，組內(nèi)教師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，并取得不少榮譽(yù)。另外，我們十分注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文，有不少論文獲獎(jiǎng)、交流或者在刊物上發(fā)表：
論文標(biāo)題或榮譽(yù)名稱
頒獎(jiǎng)單位
級(jí)別
獲獎(jiǎng)?wù)?/p>
時(shí)間
XX年年度優(yōu)秀版主
浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)
省級(jí)榮譽(yù)
陳建秋
2011．1
優(yōu)秀指導(dǎo)教師
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)榮譽(yù)
陳建秋
2011．1
重新確定市學(xué)科帶頭人
麗水市教育局
市級(jí)榮譽(yù)
陳建秋
2011．1
《科學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一路走來(lái)……》
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)
陳建秋
2011．1
《整體把握 準(zhǔn)確定位 實(shí)施有效教學(xué)》
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)
陳建秋
2011．1
“有結(jié)構(gòu)材料的選擇與組織”主題教研活動(dòng)案例
《蓮都課改》
區(qū)級(jí)發(fā)表
陳建秋
2011．1
《科學(xué)課》伴我成長(zhǎng)
會(huì)刊《科學(xué)課》
國(guó)家級(jí)發(fā)表
陳建秋
2011．2
科學(xué)教學(xué)博客《不睡覺(jué)的兔》
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)
國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)
陳建秋
2011．2
《五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專題講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
2011．3
《生的食物和熟的食物》送教課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
2011．4
《生的生物和熟的生物》優(yōu)質(zhì)課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)
葉巧美
2011．4
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)
葉巧美
2011．4
《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究（二）》專題講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
2011．5
《生的生物和熟的食物》觀摩課
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
葉巧美
2011．5
《有效記錄 深化探究》評(píng)課講座
蓮都區(qū)教研室
區(qū)級(jí)交流
陳建秋
2011．6
二、少兒科普，碩果累累：
今年的汶川大地震再次警示科普知識(shí)的重要性，給青少年最需要的科學(xué)知識(shí)、觀念，已經(jīng)成為教育工作者義不容辭的使命。開展科技教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的科技知識(shí)，掌握一些科技技能，增強(qiáng)科技意識(shí)、探索精神和動(dòng)手能力，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要途徑。作為科學(xué)教師，我們充分利用課堂教學(xué)主陣地，挖掘教材中的科技素材，并組織學(xué)生開展豐富多彩的富于創(chuàng)造性的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)探索大自然奧秘的快樂(lè)。然后引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、實(shí)驗(yàn)過(guò)的科技知識(shí)整理成文，把理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的方法和科學(xué)的思想來(lái)解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
上個(gè)學(xué)期，我們組織了校首屆科學(xué)小論文比賽，并挑選了相對(duì)比較優(yōu)秀48篇小論文篇參加全國(guó)小學(xué)生小探索者科學(xué)小論文競(jìng)賽，共有19篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)9篇，具體名單如下：
論文題目
獲獎(jiǎng)級(jí)別
作者
班級(jí)
指導(dǎo)師
“怪異”的水
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)
梁逸超
601
朱美珍
廚房衛(wèi)生
國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)
全國(guó)各地方課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校中小學(xué)教師、教育科研人員:
為認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,全面展示新課改實(shí)踐中中小學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新技能和專業(yè)發(fā)展技能,進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研成果,選出一批教學(xué)科研模范人才,中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)定于 2010年4月――2010年12月在全國(guó)范圍內(nèi)開展 “學(xué)校文化研究科研成果評(píng)選――2010年中小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)校教學(xué)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課及科研論文評(píng)選活動(dòng)”?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:
一、參選對(duì)象:
全國(guó)各地相關(guān)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校中、小學(xué)、幼兒園教師及教育科研人員。
二、參選內(nèi)容:
按照國(guó)家頒布的《義務(wù)教育/課程方案》和《普通高中課程方案》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),選自基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中的內(nèi)容。
(一)課堂教學(xué)課件(實(shí)錄):執(zhí)講現(xiàn)行中小學(xué)教材的課堂教學(xué)實(shí)況錄像課,學(xué)科不限。參評(píng)課題從所任學(xué)科中自選,授課時(shí)間為30分鐘,以光盤形式提交。一件作品一張光盤、無(wú)病毒、運(yùn)行良好。在光盤的開頭部分,請(qǐng)寫明“參賽作者信息”。
(二)課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分體現(xiàn)新課程理念,合理體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo),有鮮明的學(xué)科特色,科學(xué)準(zhǔn)確、語(yǔ)言精煉,有一定的創(chuàng)新性。設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位。同一作者可報(bào)送1～2篇教學(xué)設(shè)計(jì)。文字在2000～3000字,word文檔編排。
(三)論文報(bào)送要求:
1.論文作者必須是文章的唯一作者或第一作者。
2.每人最多報(bào)送兩篇文章,內(nèi)容要求:觀點(diǎn)鮮明,論述嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,案例典型,文字通順,理論聯(lián)系實(shí)際。
3.每篇文章字?jǐn)?shù)3000～4000字左右;
4.報(bào)送的論文一律不退,請(qǐng)自留底稿,如因論文有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象而影響評(píng)選結(jié)果的,責(zé)任自負(fù)。
三、參選辦法:
(一)集體組織:為確保評(píng)選課件的公平、公正,本次比賽主要以教育局、教研室、教科院(所)、學(xué)校等教育單位集體征集為主。集體組織者,務(wù)請(qǐng)?zhí)詈酶郊怯洷怼?/p>
(二)個(gè)人參賽:為照顧個(gè)別市縣沒(méi)有集體組織參評(píng),也接收教師個(gè)人參選。
四、評(píng)選辦法:
本次活動(dòng)特邀相關(guān)專家、教授、學(xué)者進(jìn)行評(píng)審。所有參選作品每份收取130元評(píng)審費(fèi)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
1.××學(xué)科課堂實(shí)錄類、課堂教學(xué)課件類一、二、三等獎(jiǎng);
2.××學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。
科研論文獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:××學(xué)科類科研論文一、二、三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
一、評(píng)選對(duì)象
凡我縣各學(xué)區(qū)、中小學(xué)（含教師進(jìn)修校、幼兒園）教師均可參評(píng)。
二、論文要求
（一）理論聯(lián)系實(shí)際。緊緊圍繞“推進(jìn)教師教育改革，提高教師教育質(zhì)量”這一主題，有所創(chuàng)新，有所突破。各單位可從以下幾個(gè)方面推薦送評(píng)論文：
1．教師專業(yè)化發(fā)展理論與實(shí)踐探討；
2．教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)途徑和方法探索；
3．探索區(qū)域性教師培訓(xùn)工作的新思路、新模式、新方法；
4．推動(dòng)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的體制改革與重建；
5．加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)策略、方法和思路；
6．校本培訓(xùn)基地建設(shè)和校本課程研發(fā)；
7．培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)；
8．教師教育與基礎(chǔ)教育課程改革。
（二）文章篇幅限5000字以內(nèi)。要有標(biāo)題、摘要（300字以內(nèi)）、關(guān)鍵詞（5個(gè)以內(nèi)）、正文及參考文獻(xiàn)。
（三）每篇參評(píng)論文必須按要求填寫封面（見(jiàn)附件1）和承諾書（見(jiàn)附件2）。
（四）所有參評(píng)論文均須備有兩種文本，即電子文本和紙質(zhì)文本，紙質(zhì)文本一律用A4紙打?。ㄕ乃误w5號(hào)字），一式三份，電子文本一份。
（五）已在縣級(jí)及以上單位獲獎(jiǎng)或正式報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文均不再參加本次評(píng)選。
三、其他事項(xiàng)
1、各學(xué)區(qū)和直屬學(xué)校將論文和《承諾書》收齊，統(tǒng)一按序填寫送審論文《匯總表》（見(jiàn)附件3），送**縣教師進(jìn)修學(xué)校201辦公室。聯(lián)系電話：626868，629391，64777047。
2、送審論文篇數(shù)分配如下：
單位
直屬
學(xué)校
靈溪
學(xué)區(qū)
龍港
學(xué)區(qū)
宜山
學(xué)區(qū)
錢庫(kù)
學(xué)區(qū)
金鄉(xiāng)
學(xué)區(qū)
橋墩
學(xué)區(qū)
礬山
學(xué)區(qū)
馬站
學(xué)區(qū)
合
計(jì)
篇數(shù)
每校不超過(guò)2篇
30
30
15
20
20
15
15
15
200
3．每篇論文送審費(fèi)30元；
4．論文送交縣教師進(jìn)修學(xué)校的截止日期為**年1月10日；
區(qū)教育學(xué)會(huì)自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以四項(xiàng)基本原則作為學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)活動(dòng)開展的基本宗旨，認(rèn)真落實(shí)《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等相關(guān)文件精神，認(rèn)真研討*區(qū)教育改革與發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，積極開展教育和教學(xué)科研活動(dòng)，深化課改與教改，不斷提高我區(qū)教學(xué)、教育科研能力和水平，加強(qiáng)了科研成果推廣和校本課程建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。
二、積極開展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，為提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)
（一）新課改年級(jí)全面啟動(dòng)，推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程
1、修改方案，深化課改。20*年實(shí)驗(yàn)之初，根據(jù)*區(qū)課改實(shí)驗(yàn)總方案的要求，初步擬定了《*區(qū)中、小學(xué)各學(xué)科課改實(shí)施方案》，草擬了《*區(qū)中、小學(xué)各學(xué)科評(píng)價(jià)方案》。
2、開展培訓(xùn)，奠好基礎(chǔ)。通過(guò)崗前培訓(xùn)、過(guò)程性、滲透性培訓(xùn)，近年共組織專題講座158次，參加人數(shù)達(dá)18138人次；課標(biāo)、教材培訓(xùn)160次，參加人數(shù)達(dá)17452人次；開展課改活動(dòng)274次，參加人數(shù)達(dá)23914人次，營(yíng)造了良好的課改氛圍，廣大參加課改的教師正逐漸進(jìn)入對(duì)自身觀念轉(zhuǎn)化、素質(zhì)提升和行為轉(zhuǎn)變的過(guò)程，促進(jìn)了課改在我區(qū)的順利實(shí)施。
3、建立骨干隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)科課改工作深入。成立了課改學(xué)科指導(dǎo)小組，創(chuàng)造性地把課改學(xué)科指導(dǎo)小組和學(xué)科教學(xué)中心組結(jié)合在一起，壯大了*區(qū)課改實(shí)驗(yàn)工作的骨干隊(duì)伍，適時(shí)組織開展多種形式的課改教學(xué)研討活動(dòng)，在全國(guó)、省、市、區(qū)舉行的教師各類競(jìng)賽中展露頭角，取得優(yōu)異成績(jī)。
4、修訂學(xué)科課改實(shí)施方案，重點(diǎn)搞好評(píng)價(jià)方案的完善。
5、強(qiáng)化“五個(gè)一”工作，豐富課改工作的內(nèi)涵。每一學(xué)月將著重做好“五個(gè)一”工作，即每月一次全區(qū)性的集體備課活動(dòng)，一次公開示范課演練，一次經(jīng)驗(yàn)交流，一次調(diào)查分析研究，一次課改工作研討會(huì)。
6、課改取得的階段性成果。近年共收各類課改論文、案例、評(píng)價(jià)方案等達(dá)XX余篇，部分學(xué)科對(duì)此進(jìn)行了評(píng)比，并參加了全國(guó)、省、市、區(qū)的評(píng)獎(jiǎng)，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)2篇；省級(jí)獲獎(jiǎng)36篇；市級(jí)獲獎(jiǎng)425篇。編輯出版了《四川省宜賓市*區(qū)教育局新課程改革實(shí)驗(yàn)成果集》6冊(cè)，收入的文章達(dá)483篇。組織教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課及說(shuō)課比賽，也取得了優(yōu)異成績(jī)：獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1人；獲省級(jí)獎(jiǎng)54人；獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)266人。指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，也取得了優(yōu)異成績(jī)：近年來(lái)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)35人，三等獎(jiǎng)88人；省一等獎(jiǎng)8人，二等獎(jiǎng)12人，三等獎(jiǎng)18人；市一等獎(jiǎng)79人，二等獎(jiǎng)72人，三等獎(jiǎng)66人。
（二）認(rèn)真開展各類培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。
積極開展教材、教法培訓(xùn)。中小學(xué)組織教材教法培訓(xùn)320次，參培教師17452人次，有力推進(jìn)了課改的實(shí)施。組織新教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)100次，培訓(xùn)新教師2400余人。組織骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)各學(xué)科組織骨干教師培訓(xùn)104次，培訓(xùn)骨干教師2984人。
（三）深入基層，加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)。
集體視導(dǎo)，教學(xué)會(huì)診，全年，教研員對(duì)全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、單設(shè)初中、城區(qū)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行了集體視導(dǎo)，累計(jì)集體視導(dǎo)164次，聽課、評(píng)課2030節(jié)。鎮(zhèn)鄉(xiāng)教研聯(lián)片，共謀教研新篇。鎮(zhèn)鄉(xiāng)教辦撤消后，為完善教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組的作用，建立了象鼻、李莊、西郊等8個(gè)片區(qū)教研聯(lián)組，使鎮(zhèn)鄉(xiāng)教學(xué)研究活動(dòng)始終保持了活躍狀態(tài)。
（四）深入開展各種教學(xué)研究活動(dòng)。
開展各種教研活動(dòng)26次，參加人數(shù)35292人次。對(duì)全區(qū)教學(xué)工作的正常開展起到很好的引領(lǐng)作用。開展論文、案例評(píng)比活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)交流氛圍。
三、積極開展學(xué)術(shù)交流、社會(huì)活動(dòng)
學(xué)會(huì)立足于本區(qū)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，全方位、多層次、多形式的開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。XX年3月學(xué)會(huì)與中山街小學(xué)聯(lián)合邀請(qǐng)全國(guó)著名學(xué)者、華中師大杜時(shí)忠教授，全國(guó)名校成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)精品教師金波、于露，到*區(qū)講學(xué)，到會(huì)聽課教師達(dá)300余人。邀請(qǐng)成都市武候區(qū)教師培訓(xùn)中心副主任肖成全到*區(qū)就教育科研課題的開發(fā)、微型教育科研課題等進(jìn)行專題講座。與此同時(shí)，教育學(xué)會(huì)針對(duì)*區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)開辟了“校長(zhǎng)論壇”，在論壇上，中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)表教學(xué)管理觀點(diǎn)，交流管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已舉辦5期，得到了中小學(xué)校長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)，積極組織全區(qū)中小學(xué)生參加宜賓市政府舉辦的第八屆、第九屆“科技之春宣傳月”手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，收到稿件300余份，獲獎(jiǎng)113件，有力地促進(jìn)了全區(qū)學(xué)生科技文化素養(yǎng)的形成。
四、積極開展教育科學(xué)研究，促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)改革
畢業(yè)后一直從事小學(xué)英語(yǔ)教育工作。致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐并較有成效。
在工作中通過(guò)自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格‘師生相處和諧，“情知互動(dòng)，寓教寓樂(lè)”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用英語(yǔ)的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的氛圍中參與英語(yǔ)活動(dòng)。
一、教師會(huì)、值周檢查推陳出新形成固定模式
每周的值周檢查采用"2+4"模式，即：兩位值周領(lǐng)導(dǎo)、四位值周教師共同組成。而且對(duì)值周領(lǐng)導(dǎo)、教師每天從早晨一直到學(xué)生放學(xué)的值日要求進(jìn)行細(xì)化。每周的值周領(lǐng)導(dǎo)、教師都會(huì)提前召開值周的專項(xiàng)會(huì)議，明確各自的值周要求。每天早午自習(xí)、課堂巡查都有一名領(lǐng)導(dǎo)和一名教師共同檢查，由一名值周教師針對(duì)一周的早午自習(xí)、校園管理、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行匯總并在下周一教師會(huì)上集中反饋。通過(guò)這一形式極大地提高了教師參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性。
二、校園文化及藝體教育特色進(jìn)一步彰顯
2015年，我校的校園文化建設(shè)和藝體教育特色得到進(jìn)一步彰顯。本學(xué)年學(xué)校對(duì)鼓樂(lè)廣場(chǎng)、學(xué)校草坪進(jìn)行了出新和綠化。學(xué)校西邊緊靠圍墻約60多米的文化長(zhǎng)廊、櫥窗已竣工，廁所異地新建，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的前期工程暑期已完成，正積極與街道、市區(qū)教育部門磋商、落實(shí)，爭(zhēng)取學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)盡早開工。
三、教師隊(duì)伍建設(shè)舉措多樣，成績(jī)斐然
在江寧區(qū)教育局教研室舉行的第三屆骨干、帶頭人評(píng)選中，我校有23名教師評(píng)為"江寧區(qū)第三屆骨干教師",盧雪簫老師被評(píng)為"江寧區(qū)第三屆教學(xué)帶頭人".一年來(lái)多位教師參加了片級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)賽課并獲獎(jiǎng)。校內(nèi)每周的語(yǔ)數(shù)英和綜合學(xué)科的教研、周二行政推門聽課、每月一次的校內(nèi)視導(dǎo)等活動(dòng)正常有序的開展。
其次，課堂教學(xué)和早午自習(xí)越發(fā)規(guī)范，許多教師能做到提前候課，早午自習(xí)能提前到班親自組織學(xué)生的早午自習(xí)，提高早午自習(xí)的實(shí)效。尤其是本屆畢業(yè)班全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，任勞任怨。成為我校其它年級(jí)學(xué)習(xí)的楷模。
再次，青年教師發(fā)展班、班主任培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩。一是邀請(qǐng)翠屏山小學(xué)、科學(xué)園小學(xué)名師講座、去江寧區(qū)學(xué)生綜合實(shí)踐基地開展班主任拓展活動(dòng)；二是在五四青年節(jié)期間開展了閱讀、粉筆字、課標(biāo)考核等一系列活動(dòng)。三是開展了系列教研活動(dòng)：承辦xx市小學(xué)品德學(xué)科核心素養(yǎng)（網(wǎng)絡(luò)安全）培養(yǎng)觀摩研討活動(dòng)；承辦江寧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)課改展示活動(dòng)；承辦江寧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干研修班教學(xué)觀摩研訓(xùn)活動(dòng)；承辦江寧區(qū)小學(xué)信息學(xué)科教研活動(dòng)。四是規(guī)范了青年教師雙周研修活動(dòng)。提前規(guī)定研修主題，人人參與。通過(guò)系列活動(dòng)的開展有效地激發(fā)了全體教師尤其是青年教師不斷上進(jìn)的動(dòng)力。
另外，青年教師xx獲區(qū)小學(xué)品德學(xué)科《金陵文化》賽課一等獎(jiǎng)、xx老師獲獲區(qū)小學(xué)品德學(xué)科《金陵文化》賽課二等獎(jiǎng)。我校教師在本學(xué)期的區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)。教師案例、論文獲獎(jiǎng)的人數(shù)較上學(xué)年有很大提高，超過(guò)百人獲獎(jiǎng)。
四、學(xué)生養(yǎng)成教育扎實(shí)開展，富有實(shí)效
本學(xué)年，德育處把學(xué)生"一日常規(guī)"作為重點(diǎn)工作扎實(shí)有效地做好。每月一主題、每周抓一項(xiàng)學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成、每周一次的常規(guī)檢查的小結(jié)、周冠軍（月冠軍）的評(píng)比、龍小之星的評(píng)選等等工作安排上，德育處、少先隊(duì)不斷創(chuàng)新、提出了具體的新的要求，極大地提高學(xué)生"爭(zhēng)卡"的興趣，學(xué)生的表現(xiàn)也令人滿意。如我校承辦區(qū)市級(jí)研討觀摩活動(dòng)中，學(xué)生的良好的課堂常規(guī)表現(xiàn)贏得了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。
作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實(shí)施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。
二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳
（一）各層面教研活動(dòng)豐富多彩
1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動(dòng)16次。
2.市級(jí)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)5次。其中，初中科學(xué)為湖嶺學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)升格為市級(jí)。
（二）教師獲獎(jiǎng)情況136人次
1.2010年瑞安市教育教學(xué)案例評(píng)選，31人獲獎(jiǎng)，湖嶺鎮(zhèn)中謝曉明、湖嶺三小林秀海榮獲一等獎(jiǎng)。
2.瑞安市2011年教師教育論文評(píng)比，71人獲獎(jiǎng)，桂峰鄉(xiāng)學(xué)校張冬梅，鹿木鄉(xiāng)學(xué)校趙真?zhèn)?，金川鄉(xiāng)學(xué)校黃靈芝，永安鄉(xiāng)學(xué)校朱啟跑，林溪鄉(xiāng)學(xué)校王雷，湖嶺鎮(zhèn)小林建興，林溪鄉(xiāng)學(xué)校謝歡歡等7人榮獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率超過(guò)市平均值。
3.6人獲得瑞安市第十一屆中小學(xué)教壇新秀稱號(hào)，分別是湖嶺鎮(zhèn)小項(xiàng)愛(ài)平（小學(xué)語(yǔ)文）、芳莊鄉(xiāng)學(xué)校王忠林（小學(xué)思品）、桂峰鄉(xiāng)學(xué)校蔡笑荷（初中語(yǔ)文）、湖嶺鎮(zhèn)中周亮燕（初中英語(yǔ)）、湖嶺鎮(zhèn)中胡素娜（初中科學(xué)）、湖嶺鎮(zhèn)中楊成光（初中體育）。
4.湖嶺鎮(zhèn)小金紹書被評(píng)為2010年溫州市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，彭春茹、陶崇建、朱菲菲被評(píng)為2010年瑞安市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。
5.潘光信、林小智等9人在2010年瑞安市初中教師命題競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。
6.湖嶺鎮(zhèn)中周巖錫、溪坦學(xué)校王小莉、湖嶺鎮(zhèn)中彭春茹在2010年瑞安市初中社會(huì)·思品教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
7.瑞安市2011年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共有4人獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)小傅愛(ài)蘭老師榮獲一等獎(jiǎng)。
8.4人在分別在2010年瑞安市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，瑞安市2011年初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比，2011年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，2011年瑞安市初中社會(huì)·思品說(shuō)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
9.瑞安市2010年度優(yōu)秀課題成果獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項(xiàng)11項(xiàng)。
（三）學(xué)生獲獎(jiǎng)情況20人（班）次
1.2010年瑞安市小學(xué)生英文書寫比賽，湖嶺鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎(jiǎng)。
2.瑞安市首屆“《玉海》雜志杯”校園文學(xué)大獎(jiǎng)賽8人獲獎(jiǎng)，其中林溪鄉(xiāng)學(xué)校陳曉東榮獲一等獎(jiǎng)。
3.第十屆初中生實(shí)驗(yàn)操作比賽，4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
4.安市2011年“隆山實(shí)小”杯小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)小鄭蘇平、張慶典榮獲一等獎(jiǎng)。
三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減
1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫(kù)。
2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級(jí)檢查制度、突擊檢查制度。每個(gè)學(xué)期至少對(duì)每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。
3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。
4.繼續(xù)開展系列比賽活動(dòng)：
a.開展2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比活動(dòng)；
b.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文教師作文批改評(píng)語(yǔ)比賽活動(dòng)；c.舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；
d.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)比賽；
e.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽；
f.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；
g.2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；
h.開展湖嶺教育學(xué)區(qū)2010年中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評(píng)比活動(dòng)。
5.嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展2010學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施專項(xiàng)督查。
6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，召開九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提質(zhì)出謀劃策。并對(duì)九年級(jí)適應(yīng)性考試統(tǒng)一時(shí)間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時(shí)，未雨綢繆，策劃好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向
1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。
2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。
作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實(shí)施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。
二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳
（一）各層面教研活動(dòng)豐富多彩
1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動(dòng)16次。
2.市級(jí)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)5次。其中，初中科學(xué)為湖嶺學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)升格為市級(jí)。
（二）教師獲獎(jiǎng)情況136人次
1.2010年市教育教學(xué)案例評(píng)選，31人獲獎(jiǎng)，湖嶺鎮(zhèn)中謝曉明、湖嶺三小林秀海榮獲一等獎(jiǎng)。
2.市2011年教師教育論文評(píng)比，71人獲獎(jiǎng)，桂峰鄉(xiāng)學(xué)校，鹿木鄉(xiāng)學(xué)校，金川鄉(xiāng)學(xué)校，永安鄉(xiāng)學(xué)校，林溪鄉(xiāng)學(xué)校，湖嶺鎮(zhèn)小，林溪鄉(xiāng)學(xué)校等7人榮獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率超過(guò)市平均值。
3.6人獲得市第十一屆中小學(xué)教壇新秀稱號(hào)，分別是湖嶺鎮(zhèn)小【小學(xué)語(yǔ)文】、芳莊鄉(xiāng)學(xué)?！拘W(xué)思品】、桂峰鄉(xiāng)學(xué)?！境踔姓Z(yǔ)文】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中英語(yǔ)】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中科學(xué)】、湖嶺鎮(zhèn)中【初中體育】。
4.湖嶺鎮(zhèn)小金紹書被評(píng)為2010年市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，被評(píng)為2010年市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。
5.等9人在2010年市初中教師命題競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。
6.湖嶺鎮(zhèn)中、溪坦學(xué)校、湖嶺鎮(zhèn)中在2010年市初中社會(huì)·思品教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
7.市2011年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共有4人獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)老師榮獲一等獎(jiǎng)。
8.4人在分別在2010年市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，市2011年初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比，2011年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，2011年市初中社會(huì)·思品說(shuō)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
9.市2010年度優(yōu)秀課題成果獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項(xiàng)11項(xiàng)。
（三）學(xué)生獲獎(jiǎng)情況20人（班）次
1.2010年市小學(xué)生英文書寫比賽，湖嶺鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎(jiǎng)。
2.市首屆“《玉?！冯s志杯”校園文學(xué)大獎(jiǎng)賽8人獲獎(jiǎng)，其中林溪鄉(xiāng)學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)。
3.第十屆初中生實(shí)驗(yàn)操作比賽，4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
4.安市2011年“隆山實(shí)小”杯小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)小榮獲一等獎(jiǎng)。
三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減
1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫(kù)。
2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級(jí)檢查制度、突擊檢查制度。每個(gè)學(xué)期至少對(duì)每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。
3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。
4.繼續(xù)開展系列比賽活動(dòng)：a.開展2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比活動(dòng)；b.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文教師作文批改評(píng)語(yǔ)比賽活動(dòng)；c.舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；d.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)比賽；e.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽；f.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；g.2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；h.開展湖嶺教育學(xué)區(qū)2010年中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評(píng)比活動(dòng)。
5.嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展2010學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施專項(xiàng)督查。
6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，召開九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提質(zhì)出謀劃策。并對(duì)九年級(jí)適應(yīng)性考試統(tǒng)一時(shí)間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時(shí)，未雨綢繆，策劃好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向
1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。
2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。
主管單位：延安市人民政府
主辦單位：延安教育學(xué)院
出版周期：雙月刊
出版地址：陜西省延安市
語(yǔ)
種：中文
開
本：16開
國(guó)際刊號(hào)：1674-6198
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：61-1472/G4
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1981
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
一、參賽對(duì)象
凡全國(guó)普通中、小學(xué)、幼兒園、職業(yè)教育院校、高等教育院校的教育工作者（包括在職教師、教育行政管理人員和教育科研工作者）以及社會(huì)各界關(guān)心和熱心于教育改革及課題研究的人士均可獨(dú)立或合作撰寫相關(guān)教科研論文并參加評(píng)選。
二、論文主題
征文要求涵蓋教育課程改革的各個(gè)領(lǐng)域，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前深化課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)、新成果、新思路、新舉措，可以就德育、教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)、課程等某一側(cè)面的某一具體課題，在深入研究的基礎(chǔ)上撰文參賽。具體包括：
1.關(guān)于國(guó)家教育改革和發(fā)展綱要的解讀與思考；對(duì)于近十年基礎(chǔ)教育課程改革的反思與回顧性的專題研究。
2.關(guān)于基礎(chǔ)教育新課程和新課標(biāo)改革的實(shí)踐與探索；如何在課堂教學(xué)實(shí)踐中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究。
3.關(guān)于新課改理念指導(dǎo)下的課堂教育模式與教學(xué)方法的實(shí)踐與探討。
4.關(guān)于職業(yè)教育的校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)教育招生與就業(yè)制度建設(shè)的思考與探索；對(duì)職業(yè)院校將教科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的路徑、過(guò)程研究，以及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的意義、模式、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行探討。
5.關(guān)于高等教育專業(yè)建設(shè)的科學(xué)定位、品牌及特色的開拓創(chuàng)建，優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源的共建共享，新知識(shí)、新理論和新技術(shù)對(duì)專業(yè)內(nèi)容的充實(shí)，基礎(chǔ)教育新課程改革與高校課程建設(shè)、教學(xué)改革的關(guān)系，專業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，人文、科學(xué)教育的融入以及文理交叉、學(xué)科融合等研究與探討。
6.關(guān)于開拓高校管理“依法治校”、“以人為本”的新思路，研究現(xiàn)代大學(xué)制度的完善和構(gòu)建以及高校內(nèi)部行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的制衡，從不同層次為高校的改革和發(fā)展提供管理制度的保障和平臺(tái)的專題研究與實(shí)踐。
7.關(guān)于幼兒教育中的業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍的有效方法，關(guān)注幼兒教師地位和待遇的落實(shí)問(wèn)題，以及學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系的完善問(wèn)題研究。
8.探索公辦幼兒園與民辦幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r，探討幼兒園在辦學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和模式。
三、參評(píng)要求
1.參評(píng)論文的形式，可以是教育基本理論與實(shí)踐的研究，也可以是調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)課題，教育隨筆，教育活動(dòng)案例與分析、個(gè)案研究、日志等。
2.論文要注重“教育科研”含量，要求立意新穎、主題明確、論據(jù)充分，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。
3.所參賽論文一定是原創(chuàng)、無(wú)抄襲，引文要注明出處，署名排序無(wú)爭(zhēng)議，文責(zé)自負(fù)。參評(píng)論文如已產(chǎn)生社會(huì)影響（發(fā)表、交流、獲其它獎(jiǎng)項(xiàng)等）者請(qǐng)?jiān)谖哪┳⒚?。此次論文?bào)送截止日期為2012年12月28日，以后為每年的12月28日。
4.郵局或銀行匯款。
每篇論文收取評(píng)審費(fèi)80元，主要用于評(píng)審、授獎(jiǎng)和印刷優(yōu)秀論文集等。評(píng)審費(fèi)可采取郵局匯款或銀行匯款方式。
（1）郵局匯款至：武漢市武昌區(qū)黃鸝路39號(hào)《新課程研究》編輯部收（郵編：430077），請(qǐng)注明詳細(xì)地址和電話及文章標(biāo)題（郵局匯款勿寄個(gè)人。鑒于時(shí)效性問(wèn)題，請(qǐng)盡量選擇銀行匯款方式）。
（2）銀行匯款，開戶行：中國(guó)建設(shè)銀行湖北省分行，卡號(hào)：6227 0028 7382 0169 705，收款人：楊慶。
四、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1.主辦方將邀請(qǐng)本市相關(guān)領(lǐng)域權(quán)威專家組成評(píng)委會(huì)，堅(jiān)持公平、公正的原則，經(jīng)過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)、終評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)征文進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的審閱，評(píng)出等級(jí)獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)比例為參賽總?cè)藬?shù)的10%，二等獎(jiǎng)為參賽總?cè)藬?shù)的20%，三等獎(jiǎng)為參賽總?cè)藬?shù)的30%。
2.參評(píng)論文須經(jīng)初審、復(fù)評(píng)、評(píng)定三個(gè)階段，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。本刊將全文發(fā)表一等獎(jiǎng)獲得者的文章，并將一等獎(jiǎng)獲得者吸收為本刊特約通訊員；對(duì)二等獎(jiǎng)獲得者的文章將刊發(fā)主要觀點(diǎn)及精華部分；其他獲獎(jiǎng)教師均可獲贈(zèng)一份精美禮品并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。此外，獲獎(jiǎng)教師均可免費(fèi)參加本刊組織的大型教學(xué)研究活動(dòng)，免收會(huì)議門票。
3.每年度設(shè)立市、縣（市、區(qū)）及學(xué)校組織獎(jiǎng)，凡集體組織100篇以上參賽論文的可獲一等獎(jiǎng)，50篇以上的獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，將獲頒獎(jiǎng)勵(lì)匾牌和證書，一等獎(jiǎng)單位的領(lǐng)導(dǎo)將獲邀作為本刊編委參與雜志的宣傳策劃和專題報(bào)道。
揚(yáng)州市教育局、廣陵區(qū)教育局已經(jīng)進(jìn)行了多年的三級(jí)骨干教師評(píng)選工作。我們學(xué)校的校級(jí)、中層管理人員都是從學(xué)科教學(xué)的佼佼者中提拔的，大都是三級(jí)骨干，教研組長(zhǎng)也是由學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀教師擔(dān)任。學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人就從這些優(yōu)秀教師中遴選，采取主動(dòng)報(bào)名和學(xué)校推薦相結(jié)合的方法。作為領(lǐng)銜人，首先要有為他人服務(wù)的思想，要有和同事一起成長(zhǎng)的雙贏心態(tài)。如作為江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，我首先帶頭擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科名師工作室的領(lǐng)銜人；數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，他是市級(jí)學(xué)科帶頭人；英語(yǔ)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教導(dǎo)副主任擔(dān)任，她是區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；音樂(lè)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，他是市中青年骨干；美術(shù)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教研組長(zhǎng)擔(dān)任，她是區(qū)教學(xué)骨干；綜合實(shí)踐學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教科室主任擔(dān)任，她是市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；品德學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由教科室副主任擔(dān)任，她是省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)獲得者；科學(xué)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人由優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員擔(dān)任……確定了各學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人，就為培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、率先垂范，引領(lǐng)教研
我們經(jīng)常召開學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人會(huì)議，學(xué)習(xí)、修身，鼓勵(lì)大家先學(xué)先行，做老師的表率。所有領(lǐng)銜人的教育教學(xué)工作或管理壓力都比較大，但大家都堅(jiān)持在教學(xué)一線，從不放松學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極主持或參與教科研活動(dòng)，筆耕不輟。我擔(dān)任了學(xué)校校長(zhǎng)，已經(jīng)被評(píng)為江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，2012年我被評(píng)為江蘇省首批小學(xué)正高級(jí)教師，主持的課題獲2013年江蘇省基礎(chǔ)教育研究成果一等獎(jiǎng)。其他名師工作室領(lǐng)銜人有的獲江蘇省賽課一等獎(jiǎng)，有的被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，有的在新一輪市區(qū)三級(jí)骨干評(píng)選中成功晉級(jí)。由于名師工作室領(lǐng)銜人能夠做到率先垂范，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)教研，從而帶動(dòng)了一大批教師積極加入團(tuán)隊(duì)、投身教研，在專業(yè)成長(zhǎng)方面取得了可喜的成績(jī)。
三、打造名師，確保領(lǐng)先
在管理上，我們?cè)O(shè)立了能上能下的機(jī)制，定期進(jìn)行考核，將名師工作室的工作計(jì)入工作量，將工作室的成績(jī)和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升掛鉤。
領(lǐng)銜人在平時(shí)的工作中都能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的事業(yè)心。作為領(lǐng)銜人，他們的擔(dān)子更重了，學(xué)校要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，傾力打造，確保他們處于領(lǐng)先位置。
對(duì)領(lǐng)銜人我們優(yōu)先外派學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為他們找名師指導(dǎo)，推薦參加高一級(jí)賽課等。如科學(xué)學(xué)科領(lǐng)銜人教齡長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。我們和他一起診斷分析、確定目標(biāo)，為他搭建平臺(tái)。鑒于他的一貫表現(xiàn)，學(xué)期中，推薦他為區(qū)文明職工。我們指導(dǎo)他寫輔導(dǎo)學(xué)生的體會(huì)，并推薦參加全國(guó)論文競(jìng)賽和發(fā)表。他的文章獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，且相繼發(fā)表。我們還為他爭(zhēng)取參加市級(jí)賽課的機(jī)會(huì)，他也獲得市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生參賽作品屢獲大獎(jiǎng)?？茖W(xué)教師工作熱情空前高漲，成績(jī)喜人；活動(dòng)多次被報(bào)紙報(bào)道，在市里召開的專題會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹，為學(xué)校特色發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。我們派美術(shù)學(xué)科領(lǐng)銜人參加省里賽課，獲一等獎(jiǎng)；英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)銜人參加市級(jí)賽課獲一等獎(jiǎng)；品德學(xué)科帶頭人被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師……在課程文化建設(shè)的工作中，校長(zhǎng)是課程文化建設(shè)的引導(dǎo)者，教師是課程實(shí)施和課程文化建設(shè)的關(guān)鍵性人物，課程文化建設(shè)主要通過(guò)課程實(shí)施這條主渠道來(lái)開展。各工作室領(lǐng)銜人深知這個(gè)道理，和其他教師一起承擔(dān)著課程實(shí)施的主要任務(wù)；主動(dòng)參與校本教材的編寫，深入課堂上課、聽課，將國(guó)家教材和校本教材有機(jī)整合，取得了良好的效果。
四、海納百川，樂(lè)為人梯
身為領(lǐng)銜人，要有博大的胸懷，公平公正，為每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭橋。
開學(xué)初，我們組織召開教師專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)員大會(huì)。教師們積極報(bào)名參加工作室活動(dòng)，各工作室也幫助教師分析自身優(yōu)勢(shì)與不足，確定主攻方向，指導(dǎo)教師制訂專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。
各工作室的活動(dòng)非常注意和學(xué)校工作整合，各工作室之間注意工作的協(xié)調(diào)、整合。各工作室多次邀請(qǐng)省市專家來(lái)學(xué)校做講座；聘請(qǐng)專家指導(dǎo)教師做課題、寫論文；組織教師外出觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；每個(gè)星期請(qǐng)專家來(lái)校聽課、評(píng)課、個(gè)別指導(dǎo)；鼓勵(lì)每位教師參與課題研究。各工作室要求每位教師完成規(guī)定的教科研任務(wù)，將實(shí)績(jī)納入到教師績(jī)效考核。
這樣以點(diǎn)帶面，以少數(shù)影響多數(shù)，目前，真是廣種博收。學(xué)校教師人人爭(zhēng)先，有的教師已在攻讀教育碩士。教師的篇數(shù)成倍增長(zhǎng)，論文獲獎(jiǎng)的人數(shù)越來(lái)越多，獲獎(jiǎng)層次越來(lái)越高。參加區(qū)級(jí)賽課均有人獲一等獎(jiǎng)。因此我校獲得了廣陵區(qū)師資建設(shè)工作先進(jìn)獎(jiǎng)。
