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中圖分類號：B234.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）17-0059-02
一、董仲舒政治儒學的內涵
董仲舒的政治儒學是一個龐大的思想體系，涉及國家社會生活領域的方方面面。
1.政治方面，他提出“天人感應”與“政治大一統(tǒng)”的主張
“天人感應”的本質是君權神授。董仲舒“天之生民非為王也，而天立王以為民也。故其德足以安樂民者，天予之；其惡足以賊害民者，天奪之”。其意思是“王”要為百姓謀福利，不是一人役天下，而是一人為萬民。因而，他在提出君權神授觀念的同時，又用“天”來限制皇權，從而體現(xiàn)了他重視民生的思想進步性。
他的大一統(tǒng)主張也是由“天人感應”推出來的。他說天生萬物是有目的的，“天”的旨意是要大一統(tǒng)的，漢朝的皇帝是受命于“天”來進行統(tǒng)治的。各封國的王侯又受命于皇帝，大臣受命于國君。家庭關系中，兒子受命于父親，妻子受命于丈夫，這一層層的統(tǒng)治關系，都是按照“天”的意志。
2.經濟方面，他提出“限田、薄斂、省役”的主張
在董仲舒生活的年代，土地兼并十分普遍，階級矛盾十分劇烈。大多數(shù)官僚、貴族目無法紀，他們憑借著自身的封建特權，對土地進行大規(guī)模的圈占。為此，董仲舒主張踐行儒家仁政的思想，采取限田、薄斂和廢除鹽鐵等措施，竭力減輕農民的稅賦負擔，實施休養(yǎng)生息政策，保證農民有充足的體力進行生產，這樣也是為了緩和日益嚴重的階級矛盾，強化和鞏固封建統(tǒng)治階級執(zhí)政的合法性。
3.文化方面，他提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張
“罷黜百家，獨尊儒術”的思想精髓，不只完全源于儒家的思想，它還集合了法家、道家和陰陽家的思想精華。其有力地維護了封建統(tǒng)治秩序，鞏固了封建統(tǒng)治階級和強化了封建專制王權。為此，這種思想備受封建統(tǒng)治者漢武帝的重視，發(fā)展成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)和主流思想。當時，董仲舒提出的崇儒、尊儒思想，主張施行德政，興辦學堂，得到了封建統(tǒng)治者漢武帝的重視。這些有效的舉措有力地促進了西漢政治、經濟、文化和衛(wèi)生等諸方面的快速發(fā)展。
4.社會方面，他倡導漢朝政府應“以德治國”，民眾則應遵循“三綱五?！钡姆饨▊惱淼赖?/p>
為了維護社會秩序的穩(wěn)定，董仲舒認為要縮小貧富差距，協(xié)調各種社會矛盾，提出“調均”的主張。董仲舒提倡德治，進行“更化”。他認為，“德教”能否收到“教化行而習俗美”的社會效果，與最高統(tǒng)治者能否以身作則、為民表率有著極大的關系。他建議漢武帝應首先從自己的“正心”開始，由己及人:“故為人君者，正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正萬民，正萬民以正四方”，做到之后便可收到“四海之內聞盛德而皆來臣，諸福之物，可致之祥，莫不畢至”的社會大治效果。
而在民間，要求人們遵守以“三綱五?！睘橹鞯姆饨▊惱淼赖拢岢癖娫谌伺c人相處的問題上，能積極運用包括“己所不欲，勿施于人”與“和而不同”等觀念在內的中庸之道。
5.教育方面，他提出“南面而治天下，莫不以教化為大務”的主張
董仲舒指出：“南面而治天下，莫不以教化為大務”及“故養(yǎng)士之大者，莫大乎太學。太學者，賢士之所關也，教化之本原也”。據(jù)此，我們可以看出，他認為教育的重點應放在辦好太學上，而且他主張的辦學宗旨是：養(yǎng)士育才、推廣教化，二者是相輔相成的：一方面賢才的典范作用可以促進習俗的改善，另一方面教化的推廣又為賢才的培養(yǎng)提供了廣泛的社會基礎。
6.國際方面，他提出對邊地實施“羈縻政策”的主張
董仲舒提出，對邊地實施“羈縻政策”，反擊匈奴，并且建議漢武帝尊重各民族的文化、習俗、社會組織和經濟形態(tài)，得到了漢武帝的允許。在此指導思想之下，把西漢的文治武功推向了鼎盛時期。
綜上可知，董仲舒的政治儒學對當時社會的各個方面都產生了積極的影響，我們現(xiàn)在所說的董仲舒的政治儒學，并不是要把他的思想生搬硬套，而是要從他的思想主張中得到一定的啟示，取其精華去其糟粕，為我國的政治文明、精神文明、物質文明和社會文明建設服務。
二、董仲舒政治儒學的啟示
第一，將其思想與現(xiàn)實相結合，以彰顯現(xiàn)代社會的特征。比如樹立科學、自由和民主的理念。第二，去除和弱化其思想中一些不科學的理念。比如男尊女卑的觀念、人格等級之分、重農抑商的思想、重義輕利的傾向等。第三，兼容并包、博采眾長以重構理論系統(tǒng)。理論系統(tǒng)的建構不只要汲取國外先進的文明成果，比如的思想精華等，而且要重視中國傳統(tǒng)文化的科學思想，要將儒家、道家、法家、陰陽家等流派的先進思想融入進去。這樣一個包羅萬象的社會主義理論系統(tǒng)，必將有助于我國社會主義和諧社會的建設。第四，在實踐中對其思想進行不斷創(chuàng)新。如：用“現(xiàn)代仁政”和“現(xiàn)代禮治”推進中國民主政治建設和法制化進程；把傳統(tǒng)的“五?！敝f演進為現(xiàn)代民主法制國家建設的“五?！敝?，即：民主（仁）、公平（義）、法制（禮）、科學（智）、信用（信）等。
三、董仲舒政治儒學的現(xiàn)代意義
1.政治方面：有助于加強和改善執(zhí)政黨建設、保障國家長治久安、促進兩岸和平統(tǒng)一
在當今中國，其學說中的“修身、齊家、治國、平天下”的崇高政治追求、“吾日三省吾身”內修之道，都可成為我國的執(zhí)政黨加強和改進自身建設和加強領導干部自身修養(yǎng)，保障國家長治久安的執(zhí)政智慧和有效的思想武器。而且“現(xiàn)代仁政”和“現(xiàn)代禮治”的觀念也有利于加快中國特色現(xiàn)代民主政治和法制建設進程，從制度和體制上為國家的長治久安提供思想保障。董仲舒所主張的愛國、大一統(tǒng)及“和而不同”的思想，亦可成為兩岸實現(xiàn)和平統(tǒng)一的文化基石。大陸積極弘揚包含儒學思想在內的傳統(tǒng)文化，有助于加強兩岸人民的思想共識，對推進兩岸的和平統(tǒng)一具有重要意義。
2.經濟方面：有助于促進中國市場經濟穩(wěn)健發(fā)展、優(yōu)秀企業(yè)家群體的健康成長和中國和平發(fā)展
董仲舒的政治儒學和市場經濟都含有大一統(tǒng)的觀念，如果他們能夠成功聯(lián)姻，將不僅是現(xiàn)代中國的福，更是未來中國的福。之所以這樣說，是因為日本、韓國、新加坡把“以義制利”、“義利相輔”的思想運用到指導市場經濟建設之后，在約束和推動市場經濟發(fā)展方面，取得了趨于甚至高于西方市場經濟的效率和成就。支撐日、新、韓經濟快速發(fā)展的背后，是一批優(yōu)秀企業(yè)集團的飛速發(fā)展，而帶領這些企業(yè)前進的則恰恰是能做到“學而優(yōu)則商”，將個人、企業(yè)、家（地方）、國、天下利益兼顧的優(yōu)秀企業(yè)家。同理，運用董仲舒政治儒學中“學而優(yōu)則商”的思想，將有利于打破中國長期以來優(yōu)秀人才多從政的局面，將一流人才引向工商界，從而能大大促進“修身、齊家、治企、富天下”的中國優(yōu)秀企業(yè)家的培養(yǎng)。
3.文化方面：有利于化解文化認同危機和信仰危機，增強中華民族的凝聚力和實現(xiàn)中華民族的偉大復興
中華民族和中華文化數(shù)千年的發(fā)展歷程向我們證明了一個道理：文化不敗，國家永存，民族不滅。董仲舒政治儒學中的有益成果對于弘揚中華文化，鞏固中華文化的主體地位，以及培養(yǎng)和振奮民族精神，解決國民文化認同和信仰危機，提高國家文化軟實力，具有巨大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。
4.社會方面：有助于化解中國社會現(xiàn)實矛盾，建設和諧社會
“構建和諧社會”的提出，是董仲舒的“仁和”文化在當代的重構和發(fā)展，更是一次偉大的政治實踐。而建設和諧社會的基本要求是既要效率又要兼顧公平，而公平和效率是兩難選擇，用“過猶不及”的中庸之道處之才是上策。而其“仁和”觀念、中庸之道、“忠恕”之道以及“克己”以復現(xiàn)代之“禮”的主張，對于調節(jié)和融洽人與人、人與社會、人與國家、階層與階層等之間的關系，消除不和諧的因素，重建現(xiàn)代“禮儀之邦”，促進和諧社會構建具有不容忽視的時代意義。
5.教育方面：有助于解決現(xiàn)代學校應試教育的弊端，強化人文教育和道德教育，提升國民素質教育的質量
運用其在教育方面的主張，如積極發(fā)展現(xiàn)代書院、現(xiàn)代學堂教育，大力開展以“與經典為友，與圣人同行”為宗旨的中華經典教育、禮儀教育、美德教育，作為對現(xiàn)代學校教育的有益補充。從幼兒開始用中華文化中的大智慧和君子之風對其進行熏陶和感化，培養(yǎng)他們高尚的道德情操和先進的文化風尚，以有效解決現(xiàn)代教育中重智輕德的弊端，鞏固人文和道德教育，提升國民的人文素質。
6.國際方面：有利于建構公平的、合理的國際政治、經濟新秩序，實現(xiàn)全世界人民的共同繁榮與進步
與其他學術思想相比較，包容性與和諧性是董仲舒政治儒學的主要特征。世界上有好多戰(zhàn)爭是源于排斥性強的宗教或者文化沖突，而董仲舒的政治儒學的實施則不易引發(fā)戰(zhàn)爭。比如董仲舒提出的“己所不欲，勿施于人”與“和而不同”的思想就是對其包容性和和諧性特征的生動詮釋。此外，其積極倡導的“四海之內皆兄弟”、“天下為公”的觀念，大力主張的“協(xié)和萬邦”、“和為貴”、“與鄰為善”等與臨邦友好和睦相處的觀念，均有益于人類的和平相處與世界的和諧安寧。
總之，董仲舒政治儒學的當代價值，絕不僅限于上述所論，隨著時間的推移，這一人類優(yōu)秀的政治思想更加充盈。作為炎黃子孫，我們講中華民族的復興，這復興的基礎是經濟社會的發(fā)展，而其靈魂則是傳統(tǒng)文化的復興。讓古代優(yōu)秀的政治思想與傳統(tǒng)文化真正參與到當今的政治文明和精神文明建設中來，才能真正挺立起一個文化的“自我”，使之真正關乎世道人心，從而實現(xiàn)中華民族全方位的偉大復興。
參考文獻：
[1]劉雯.重研政治儒學興衰的標準[EB/OL].婁底新聞網(wǎng),,[2010-01-01].
一、普通高中學校的財務管理與國庫集中支付制
（一）普通高中學校的日常財務管理
如今，在社會主義市場經濟體系的快速發(fā)展中，普通高中學校的內部財務管理主要是根據(jù)相關法律法規(guī)而納入到國家的公共財政管理系統(tǒng)里的。在中國普通教育體系中，普通高中學校的工作重點不僅要管理好日常的教學管理和行政分配安排，而且也要處理好學校的日常財務管理。在配合國家的法律法規(guī)、財務統(tǒng)籌和相關政策等外界因素中，普通高中學校要建立好校園內部的財政規(guī)則制定，保證資金的正常有效使用，從而定期統(tǒng)計好學校資金的收入、支出和結余等。
（二）普通高中學校在管理財務體系中的基本特點
普通高中學校共同的發(fā)展目的是培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學校的辦學水平，從而在理論和實際的共同基礎上，綜合提升學校實際開支的資金預算、財務收支等管理水平。在管理校園物質上的日常消費和精神中的培訓支出，都需要符合普通高中學校在開展財務管理過程中的基本特點：一是普通高中學校在預算途徑、預算設計和預算操作上的單一化；二是普通高中學校的財政補貼是由國家根據(jù)學校的實際運行和具體效果而統(tǒng)一分配的；三是“不以營利為經營目標”是普通高中學校在主持和分配經費流動時的重要宗旨。
（三）我國國庫集中支付制與普通高中學校財務管理的聯(lián)系
在國家的財政資金管理中，雖然政府內部負責資金管理和流動的相關部門會安排特定的統(tǒng)計人員、核對人員和監(jiān)督人員，但客觀上，財務資金的實際支出往往會在不同角度、不同細節(jié)或不同方面等情況中出現(xiàn)信息的模糊性。如果管理體系在進行考核監(jiān)督中沒能針對資金發(fā)展目的、發(fā)展方向、發(fā)展情況等實際情況而運行，那么，就很容易造成管理內部的貪財貪污事件。當類似情況出現(xiàn)時，就可能導致國家的財政資金流失，引發(fā)分配不公，造成管理漏洞。
因此，我國國庫集中支付制的執(zhí)行，不僅可以最大范圍地規(guī)范和統(tǒng)籌普通高中學校的資金流動，而且也可以淡化學校經營時面臨的財務負擔，促進普通高中學校能繼續(xù)以教育指引為重點，安排行政管理為途徑，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的國家棟梁。
二、學校國庫集中支付制實施中的隱患
（一）財務統(tǒng)計上報工作上的繁多
為了合理合法地配合國庫集中支付制度的財務分配，普通高中學校要及時、定期地匯總學校內部的資金運行情況，如教科研支出、活動經費和日常管理開支等。在處理相關問題時，相關工作人員要及時整理和核對相關資料，因此，在工作過程中往往會需要運用很多零碎的時間去統(tǒng)籌相關資金流動。同時，在與上級匯報情況的時候，學校都要分配合適的財政管理人員進行后期的跟進，并協(xié)調好學校內部與校外相關合作單位的溝通。而普通高中學校如果要定時安排大量人手進行財務的統(tǒng)計、考核和監(jiān)督等，就會在不知覺中降低校園內部的財力與物力，從而拖慢了校園的日常管理秩序。
（二）學校的電子信息平臺發(fā)展緩慢
如今，財政管理與電子信息平臺是相互聯(lián)系在一起的。為了配合普通高中學校和當?shù)刎斦?、相關代辦銀行等部門之間的相互協(xié)商，學校在處理財政管理時，如果不能及時、主動地結合電子信息平臺，那么，很容易會造成管理過程中信息更新慢、資料繁雜混亂或者公示形式不恰當?shù)痊F(xiàn)狀。同時，學校在處理電子信息平臺時直接忽視計算機技術與網(wǎng)絡技巧的共同聯(lián)系，就會造成信息公告失去其時效性、推廣性和傳播性。
（三）處理辦公經費面臨的多種困境
在國庫集中支付制度的統(tǒng)一實行和管理的體系中，普通高中學校要考慮教研活動經費的流動。除了教育結構以外，還需要考慮行政管理中與辦公經費流動的合作與經營。為了更全面、客觀、綜合地對學校體系中各個附屬部門的經費進行分配，那么普通高中學校在整理平常學校行政、教學或其余活動時，就不得不面臨相關收入、支出和資金變動等現(xiàn)象。同時，在處理辦公經費統(tǒng)計時，學校一方面要考慮到相關統(tǒng)計工作人員的職業(yè)道德，另一方面也面臨相關人員數(shù)量過多或過少等情況?？傊?，在執(zhí)行管理活動中的辦公資金核對方面，可能會通過不同的途徑產生很多安全隱患。
三、學校國庫集中支付制實施中的建議
（一）控制學校資金流動，完善考核監(jiān)督制度
在管理和控制學校的財務資金分配時，大部分普通高中學校都需要配合國庫集中支付制度改革后的新的管理模式。在處理相關問題時，就不得不考慮各個部門之間的等級，通過一層層的資金撥款，從而促進普通高中學校與財務征收機關之間相互溝通，相互監(jiān)督。
雖然普通高中學校會在建立財務體系時要配合征收機關，但在實際操作中，國家統(tǒng)一管理的財政部門通常都是運用事后監(jiān)督的考核形式去進行統(tǒng)計。如果要追究學校在用款時的時間、地點和事件等，往往會造成很麻煩的連帶關系，并且得出的結果有待考核。
因此，為了防止腐敗貪污現(xiàn)象的滋生，學校在處理資金分配時，一方面要注意資金的詳細預算和落實，另一方面要結合校園內部活動的實際問題進行考核和監(jiān)督制度的補充和完善，做到有法可依、有章可循、執(zhí)法必嚴、違法必究，從而促進學校能提高管理體系的科學性、客觀性和全面性。
（二）改變傳統(tǒng)經營模式，開拓資金合作途徑
在傳統(tǒng)的國庫集中支付制行使體系下，普通高中學校在處理財務分配時，一般會直接依附于國家統(tǒng)一管理的政策協(xié)商或資金補貼等。雖然這樣能夠很大程度地降低學校對教學經費的顧慮，但在實際管理中，大部分學校都不得不與銀行進行合作。同時，學校也會考慮校園的客觀條件，如學校的發(fā)展重心、進步方向和挖掘潛能等，然后合理地、有針對性地定期檢查行政、教育和業(yè)余活動等各個方面的實際經營開支，并開展相關銀行貸款。
因此，如果要最大程度地減弱普通高中學校教育體系與社會主義市場經濟之間的矛盾與分歧，學校就應該嘗試打破對傳統(tǒng)經營模式的盲從，學會聯(lián)合社會中合適的投資者，通過增強對社會閑散流動資金的充分利用，從而提升學校內部的硬件或軟件相關建設，增強學校、政府和銀行三者的相互合作。
（三）提升員工的職業(yè)道德，增加業(yè)余素質培養(yǎng)
國家在統(tǒng)籌安排國庫集中支付制時，學校內部通常是在一定的經費支付的基礎下，同時兼顧校內的多種活動。在一般的條件下，大部分普通高中學校都不得不面臨這樣一個困境：就是在有限的時間內，財務管理工作人員數(shù)量不足。及面對數(shù)量龐大卻異常繁瑣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，財務人員難免會產生被動性想法，導致工作效率下降，管理程序隨意，阻礙了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的合理性和客觀性。
因此，為了指引財務管理工作人員打破被動的工作狀態(tài)，普通高中學?？梢越Y合校內工作人員的實際情況和校園資金分配的余額比例等適當安排業(yè)余培訓。一方面是使員工增強職業(yè)道德，堅持以“誠”為貴，學會以人為本等基本理論；另一方面也淡化部門工作分配的詳細工作安排，使員工學會靈活、高效地統(tǒng)計好相關數(shù)據(jù)，促進學校能在教育和管理中做到教研合一的良好管理模式。
四、結束語
在市場經濟飛速發(fā)展的如今，普通高中學校在配合國庫集中支付制度開展相關實施時，不僅要考慮到實踐過程中存在的客觀問題，而且也要挖掘財務管理中的安全隱患。當學校能夠結合當?shù)卣叻ㄒ?guī)、市場經濟發(fā)展趨勢、學校開發(fā)空間等因素時，就能增強學校的競爭力，促進普通高中學校向更美好的發(fā)展目標前進。
【摘 要】電工基礎課屬于中職學校機電專業(yè)所設置的基礎課程，此課程的課時比較少，但是它所涉及到的內容是十分廣泛的，因此，
>> 關于理實一體教學模式在中職電工基礎教學中的運用分析 《電工基礎》課程的理實一體化教學模式分析 論《電工基礎》教學中的理實一體化 “理實一體化”教學在中職電工專業(yè)中的應用 淺談理實一體化在中職電工電子教學中的應用 中職《基礎會計》理實一體化教學模式的探索與實踐 中職電工電子理實一體化教學模式探索 理實一體化教學模式在《基礎會計》教學中的運用 理實一體化教學模式在中職專業(yè)教學中的應用 中職物理教學中運用理實一體化教學模式的探索 理實一體化教學模式在中職物理教學中的應用 淺談中職教育中的“理實一體化”教學模式 中職電子電工專業(yè)理實一體化教學模式的構建 基于“理實一體化”理念的中職電子電工實踐教學模式研究 基于學案的中職《電子技術基礎》“理實一體”教學策略的實施 基于理實一體化的中職電子電工教學研究 中職電工電子專業(yè)“理實一體”教學的思考與實踐 理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用 電子電工專業(yè)理實一體化教學模式的構建 《電工電子技術》理實一體的教學模式 常見問題解答 當前所在位置：l
[4]曹春雷.信息技術環(huán)境下中職新教學模式初探――以《電工基礎》課程教學為例[J].職業(yè)教育研究，2012.12：138-140
[5]葉榕.理實一體信息化教學實踐研究――以《汽車電工電子技術基礎》為例[J].信息化建設，2016.02：94-95
初中思想政治課的改革是一個系統(tǒng)工程，其教學思想、教學內容和教學方法也相應同步進行改革。在教學實踐中，探索出一些成功的教改思路，認為要提高思想政治課教學的實效性，須從以下幾方面著手進行教改優(yōu)化。
一、優(yōu)化教師形象，提高教書育人的可信性
古今中外的教育家無不重視教師的表率作用。孔子是最早提出"以身作則"教育原則的人，認為"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"我國當代著名教育家葉圣陶先生五十年代曾提出"身教最為貴，知行不可分。"所以，一個政治教師如果自己沒有堅定的政治信仰，沒有高度的工作責任心，沒有嫉惡如仇的正義感，沒有嚴格的紀律性，沒有廣博的知識和扎實的專業(yè)基礎，沒有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，便向學生灌輸思想政治的有關理論常識，想叫學生誠學之、篤信之、躬行之，恐怕是異想天開。
二、優(yōu)化教學模式，體現(xiàn)教法的新穎性
教學有法，教無定法，貴在得法?？梢?，哪怕是最先進的教學模式，不看實際一律套用，搞一貫制也會僵化。所以，我們應盡可能地根據(jù)不同的教學對象、不同的教學內容、不同的課型，采取不同的教學方法。只有這樣，才能以新穎的最合適的教法，來求得學生最佳的學習狀態(tài)、濃厚的學習興趣，取得最好的教學實效。
三、優(yōu)化教學情境，激發(fā)學生的積極性
創(chuàng)設賞心悅目、引人入勝的教學環(huán)境、氛圍，對于激發(fā)學生的學習積極性，提高學習的效率會有很大的幫助。所以，作為一名授課教師應注意在教學中創(chuàng)設輕松愉快的情感氛圍，創(chuàng)設新穎的問題情境，以激發(fā)學生自覺思考的興趣，培養(yǎng)學生獨立探求的能力。
四、優(yōu)化"講"的方法，提高講課的藝術性
思想政治課教學的最基本手段是"講授"，但怎樣講卻大有學問。同樣的內容，不同的人不同的講法，效果會大相徑庭。曾把"語言無味，像個癟三"列為黨八股的一大罪狀，但時至今日，這種"癟三"還不少。
諸如照本宣科，羅羅嗦嗦、平鋪直敘、有氣無力等，還不同程度地存在于我們的一些課堂中。所以，優(yōu)化"講"的方法十分必要。
優(yōu)化問題情境，激活學生思維?，F(xiàn)代學習方式特別強調問題在學習活動中的重要性，因此優(yōu)化問題情境、激活學生思維也就顯得十分重要。優(yōu)化問題情境首先要為學生創(chuàng)設敢想敢問的環(huán)境，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵求異。它可以誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)求知欲，擴展學生思路。例如在講到"法律的特征"時，問：案說明了什么？課堂里頓時活躍起來。有的同學說，說明法律面前人人平等（法律對全體社會成員具有普遍約束力）；有的同學說，忘記了黨的宗旨；有的同學說忘記了艱苦奮斗的工作作風等。當然也有一些過激的言論，如我國存在嚴重的腐敗現(xiàn)象等。對于這些不同的想法，教師都要積極鼓勵、及時引導、熱情支持，使學生思想得到升華。而對一些過激的言論，教師一方面要保護學生的好奇心，另一方面，要實事求是地幫助學生加以分析。通過求異，開拓了學生的思路，學生的創(chuàng)新能力得到了培育。
鼓勵質疑。愛因斯坦說過"提出一個問題往往比解決一個問題更重要。"在教學活動中應努力創(chuàng)設活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛護和尊重學生的個性，鼓勵他們大膽發(fā)言、積極思維。引發(fā)師生之間的爭鳴，培養(yǎng)學生的求索精神。例如在"公民依法享有選舉權和被選舉權"的教學中，有個學生閱讀到"縣級及其以下人民代表實行直接選舉"這一內容時，聯(lián)系到本地正選舉人大代表的實際情況，提出了這樣一個問題：既然是縣級以下人民代表實行直接選舉，為什么選民只能對限定的幾個侯選人投票選舉呢？假如該侯選人不是人們了解的、信得過的代表，也只得投票嗎？這能說是公平選舉嗎？等等。要激勵學生敢想敢說，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。雖說所提問題顯得有些幼稚和欠思考，但這足以說明學生在閱讀教材時是用心地思考了，這本身便是一種成績，是"學思結合"的體現(xiàn)。這樣的閱讀質疑，不僅極大地調動了學生閱讀的積極性和主動性，而且還明辨是非，培養(yǎng)了能力，提高了政治素養(yǎng)。這就告訴我們，對所授的課題安排刺激思考的情境，提出引起思考的問題，激發(fā)學生認識結構上的矛盾，能使整個課堂充滿積極思維的氣氛，從而激發(fā)學生積極向上的創(chuàng)新熱情。
采用巧妙的記憶方法，切實解決學生的記憶問題是很有必要的，這也是中學化學教學改革的重大課題之一?；瘜W知識比較繁雜、零散，初學化學的同學，會感到難記易忘，因此，在教學中注意指導學生掌握科學的記憶方法、培養(yǎng)學生的記憶能力是很有必要的。
一、鍛煉、增加記憶力
記憶能力的鍛煉是很有必要的，要想把知識記得牢固，要學會鍛煉記憶辦，增加記憶力。
1、堅定自己的信念，鍛煉記憶。心理學家認為，記憶的關鍵，在于要有種自信心。記憶力強弱，與先天因素有關，但環(huán)境的影響和個人的努力也是非常重要的因素，尤其是后者。通常肌肉越鍛煉越發(fā)達，我們的記憶力也是如此。教師應注意培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。
2、理解并學以致用，增強記憶。理解知識的本質及知識與知識間的聯(lián)系，要比死記硬背的效果好得多。古人說：“學而不思則罔?！睂W而思，思則疑，疑然后能悟。在理解的基礎上再背，觸類旁通，加深印象，歷久不忘。如對于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解透徹：在標準狀況下的氣體物質，一摩爾的體積才是22．4升，要記住相限制條件，而不要靠死記硬背。
3、經常復習，強化記憶。“記憶之母”是重復和復習。很多同學都有這種想法覺得復習是考試前的工作。其實，對于需要長久記憶的信息，應該經常復 習。溫故而知新，記憶的信息會越來越強。
5、聯(lián)想知識，記憶牢固。聯(lián)想可以打開我們的記憶閘門，盡量揭示現(xiàn)實對象之間多種多樣的聯(lián)系和關系，形成多種聯(lián)想，就可大大提高記憶效果。
6、濃縮知識，擇要記憶。在知識總量成倍增加的情況下，刪繁就簡，提取重要的信息點，去掉意義不大的，“濃縮”知識，就顯得很必要。
7、巧用押韻，利于記憶。韻律化的材料，富于魅力、感染力，朗朗上口，容易記憶，能激發(fā)學生的學習興趣。從心理學角度看，凡用韻之處，讀得順口，利于記憶。如把硫酸的工業(yè)制法概括成“三階段、三方程、三設備、三凈化、三原理”就利于記憶。
8、不斷運用，鞏固記憶。反復運用就能使正確的回憶得到強化，糾正錯誤的回憶，重新記憶遺忘了的，久而久之便形成了永久記憶。蘇霍姆林斯基說過：“知識不應變成不能活動的貨物，積累知識不能視為就是為了儲備，而要進入周轉，加以運用，才能鞏固，才有效能?！?/p>
二、化學知識的記憶方法
初中化學知識點多，涉及面廣，易學難記。學生們普遍反映化學課 “學得會，記不住”，針對這種狀況，應該在課堂教學中注旨導學生記憶方法，加強記憶方面訓練， 提高記憶效果。
1、諧音記憶法。 通過諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一開始，識記材料便成雙結對輸入大腦，并分別與大腦中已有知識結構的不同層次相結合，等到回憶提取時，自然就多了一條渠道。根據(jù)這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料地進行諧音處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。例如：（1）實驗室制取氧氣的步驟可用“查、裝、定、點、收、離、熄”七個字概括，諧音記憶為“茶莊定點收利息”，使學生樂于記憶。（2）在講到用量筒量取液體讀數(shù)時，同學們往往會產生仰視和俯視兩種不正確的讀數(shù)方法，導致讀數(shù)與實際體積有偏差，通過畫示意圖得到：仰視時讀數(shù)小于實際值，俯視時讀數(shù)大于實驗值，為了記憶深刻，采用諧音讀作“羊（仰）小虎（俯）大”。 （3）在用托盤天平稱取物品時，左邊托盤放物品，右邊托盤放砝碼，有的同學容易記錯，可以諧音記憶為“左屋（物）有（右）馬（碼）”，就不容易出錯了。（4）地殼中所含元素的質量分數(shù)較大的四位元素的順序為：氧、硅、鋁、鐵?？梢灾C音記憶為“養(yǎng)閨女貼（是應）該的”。
2、對比記憶?！皩Ρ取笔亲R記知識，掌握知識及應用知識的重要學習方法之一，只有比較才有鑒，才能區(qū)分。對于易混淆的化學概念、理論、定義等，引導學生進行科學比較，尋找出它們的共性與個性，區(qū)別與聯(lián)系，抓住其在屬性。例如:分子與原子:相同---微粒， 不同---物質與變化?；旌衔锱c純凈物:相同---物質，不同---組成。單質與化合物:相同---純凈物，不同----元素。H2 CO CH4:相同---色、態(tài)、味`密度比空氣小， 溶解性，可燃燒性，不同----燃燒產物。等等，通過列表形式進行比較，學生對比分析，學會了比較方法，對任何易混記的概念都能得到清晰認識，印象深刻，記憶牢固，化學知識掌握的也比較準確。
引言：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，市場對于各種類型人才的需求不斷增加。在經濟社會，會計工作人員的需求不斷增加。為了適應社會的需求，會計工作人員的職業(yè)素質要求也不斷提高。職業(yè)素質是包括專業(yè)技能、職業(yè)道德和情操以及職業(yè)能力在內的一種綜合性的素質能力。為了提高會計學專業(yè)學生的職業(yè)素質，會計學專業(yè)應該將培養(yǎng)學生的職業(yè)素質作為教學的重點，進行教學理念和方法的改革，優(yōu)化教學手段，以提升會計學專業(yè)學生的綜合素質，使之更好地適應社會主義市場經濟對人才的要求，在未來的工作中獲得更大的發(fā)展。
一、會計職業(yè)發(fā)展趨勢及其教育定位
現(xiàn)階段，會計職業(yè)的工作內容與方法不斷發(fā)生變化，已經由傳統(tǒng)的手工處理的工作形式轉變?yōu)橐杂嬎銠C為基礎的財務處理。由于工作形式的改變，對于會計學專業(yè)的人才要求也不斷轉變，需要會計人員掌握相關的職業(yè)技能。同時，由于現(xiàn)階段各行各業(yè)對于人才的職業(yè)道德要求也不斷提高，企事業(yè)單位更加看重人才的道德品質，需要具有健全人格，能夠更好的適應社會的高端人才。
職業(yè)素質主要包括職業(yè)道德和職業(yè)能力兩方面的內容，要求專業(yè)人員不僅掌握職業(yè)相關的知識和技能，還擁有良好的道德品質，能夠更好的適應現(xiàn)代市場經濟的發(fā)展要求。
1.會計教學工作中進行職業(yè)素質教育的意義
1.1增強學生的職業(yè)道德
隨著現(xiàn)代社會經濟的不斷發(fā)展，會計學工作人員面臨的誘惑不斷增加，社會對會計學專業(yè)人才的職業(yè)道德要求也不斷增加。教師作為學生進入社會的引路人，不僅肩負著傳授專業(yè)知識的重擔，而且對于學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質也承擔重要作用。為了提高學生的職業(yè)道德，教師應該注意對學生進行職業(yè)道德素質的教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，給學生傳輸正確的的職業(yè)道德和法律道德規(guī)范，對于學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，擁有更好的職業(yè)責任感和使命感，具有重要的意義。
1.2培養(yǎng)學生的會計學專業(yè)技術
隨著社會的發(fā)展，社會對于會計學專業(yè)學生的要求不斷提高。在新的環(huán)境下，會計學專業(yè)學生應該在掌握基礎的專業(yè)技能的同時，適應社會的發(fā)展，掌握先進的會計學專業(yè)技能，更好的進行適應時展的技術。比如計算機軟件的使用，編程技能的使用等等。通過對學生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，學生能夠更好的進行掌握實際工作，服務與社會工作。
2.培養(yǎng)會計學專業(yè)學生職業(yè)素質的新的要求
由于現(xiàn)代社會的發(fā)展，會計學專業(yè)的發(fā)展，對于會計學專業(yè)技術人員的技術要求也不斷提高。教師在學生培養(yǎng)的過程中，應該注意對學生進行綜合素質的培養(yǎng)。結合社會的發(fā)展要求和職業(yè)的人才技能需求，進行課程的設計，保證學生不僅能夠掌握基本的職業(yè)技能，而且可以順應時展要求，更好的適應會計學專業(yè)。另一方面，創(chuàng)新是各行各業(yè)發(fā)展的重要舉措，為了保證會計學專業(yè)的不斷發(fā)展，會計學專業(yè)教師應該注重學生穿心能力的培養(yǎng)，使學生能力在掌握基本的專業(yè)能力的基礎上，提高其創(chuàng)新能力，不斷發(fā)展其技術能力，適應未來社會的發(fā)展。
3.提高會計學專業(yè)職業(yè)素質的措施
3.1 注重教師隊伍整體素質的提高
對于教學工作來說，教師是教學工作進行的重要方面。教師在教學的過程中，通過其教學活動中的言談舉止，講解內容，會將自己的情感與自身的品格不知不覺的傳授給學生。因此，會計學教師對職業(yè)素質的認知、對于職業(yè)活動中的判斷和處理會對學生產生重要的影響，教師對學生的職業(yè)素質的提高起重要的作用。因此，學校應該注意教師整體素質的培養(yǎng)，不僅重視教師的會計學實踐經驗和技能，而且注意提升教師的職業(yè)道德與素質。學校應該對教師進行定期的培訓，組織教師進行相關法律法規(guī)的學習，提升教師的法律意識和法律知識?，F(xiàn)階段，很多高校教師同時承擔著會計工作，在進行學生培養(yǎng)的過程中，會將其自身的處理經驗傳授給學生。雖然此類兼職老師經驗豐富，對于學生工作能力的培養(yǎng)十分重要。但是，學校在進行教師的選擇過程中，更應該注意兼職教學的職業(yè)道德與素質，對其進行適當?shù)呐嘤?，使其能夠傳授正確的積極向上的精神和思想。
3.2創(chuàng)新課堂設計，進行課程設置改革
首先在整體的課程設計上，學校應該將學生的知識與能力培養(yǎng)并重，進行合理的課程安排。現(xiàn)階段很多院校知識注重專業(yè)知識的教育，缺乏相關技能的培訓，造成學生職業(yè)能力較差，不能適應社會的發(fā)展。其次，教學設計上處理進行必要的技能課程的設計，還要注意安排職業(yè)道德素質和思維能力的培養(yǎng)。教師應該改變原有的教學設計，進行課程改革。結合新課改的課程要求，全面進行學生綜合能力的培養(yǎng)。在教學設計時，全面考慮學生各方面能力與素質的培養(yǎng)，調整不同課程在教學活動中的比例，針對性地提高學生的職業(yè)素質。
3.3改革教學方法，提高教學效率
在新的培養(yǎng)理念的影響下，為了提高會計學課程教學的效率。會計學教師應該進行積極的教學改革，采用新型高效的教學方法，進行合理的設計，提高教學工作的效率，全面培養(yǎng)學生的綜合素質和職業(yè)能力?，F(xiàn)代的教學理念更加看重學生整體能力的培養(yǎng)，注重學生社會適應能力的培養(yǎng)。教師在新的教學要求影響下，應該不斷學習新的教學理念，使學生更夠在輕松的教學環(huán)境下進行職業(yè)素質的提高。教師可以采用案例討論、情境教學和案例討論的形式，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。
3.4注重學生動手實踐能力
會計學作為一項專業(yè)技能教學，教學的最終目的是提高學生的動手能力，更加的進行社會實踐。因此，學?？梢圆捎脤嵱柦虒W的形式，安排學生到校外，到真實的工作環(huán)境中進行體驗，使學生能夠更好地培養(yǎng)和鍛煉其實踐能力，更好地完善與提升自我。
一、研究背景
醫(yī)學生以其特有的就業(yè)前景及醫(yī)生的行業(yè)特性決定了其必須具備扎實的功底，對于基礎知識的掌握必須牢靠且能靈活運用到實踐操作中去。同時，目前社會中存在的一些形勢也警示加強醫(yī)學生基礎教育的必要性。我們通過走訪調查，分析總結出目前最主要、最具影響力的因素有如下幾個方面：
1.醫(yī)學生對基礎知識學習產生倦怠感
據(jù)研究統(tǒng)計，醫(yī)療、護理等專業(yè)的學生學習倦怠高于計算機、外語等專業(yè)，考慮醫(yī)療、護理等專業(yè)知識繁雜，需要記憶的內容較多，且醫(yī)護行業(yè)服務的對象是人，也給從業(yè)者帶來較大壓力，且醫(yī)學專業(yè)學生同樣也要面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，這些都使得醫(yī)學專業(yè)學生學習倦怠程度較高。此外，部分醫(yī)學生只注重臨床技能，認為基礎知識枯燥乏味，而完全忽略了基礎課程與臨床實踐相輔相成的密切關系。
2.醫(yī)學生對基礎知識的匱乏導致一系列問題的出現(xiàn)
（1）醫(yī)學生專業(yè)基礎知識不足，降低其就業(yè)競爭力
近年來，隨著醫(yī)學院校不斷擴招，醫(yī)學畢業(yè)生越來越多。但是大部分醫(yī)學生就業(yè)期望值較高，不愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，導致基層單位人才缺失。而大中城市三甲及其以上醫(yī)院卻以其獨特的地理優(yōu)勢、經濟水平以及醫(yī)療條件等綜合能力吸引著大批優(yōu)秀的醫(yī)學畢業(yè)生。同時，受金融危機等因素的影響，許多大型醫(yī)院已經接近“人滿為患”的情形，不再廣泛接受醫(yī)學生，而只重點招收以廣博的基礎醫(yī)學知識與靈活的實踐操作技能兼?zhèn)涞母咚刭|專業(yè)性人才，導致醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)壓力頗大。
（2）醫(yī)學生專業(yè)基礎知識學習不扎實導致醫(yī)患關系的緊張
現(xiàn)階段，醫(yī)療糾紛不斷，醫(yī)患關系日趨緊張，除了患者對醫(yī)生行業(yè)的認識不夠、輿論壓力、媒體偏激的報道等因素之外，醫(yī)生的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)也存在一定的缺陷。一方面，部分醫(yī)生過分依賴高科技，而忽視傳統(tǒng)的體格檢查，問診環(huán)節(jié)缺少，醫(yī)患溝通匱乏，醫(yī)生不能充分了解患者的病史而單純憑借化驗單、檢驗報告，往往會導致一些患者病情延誤。另一方面，部分醫(yī)生由于知識的欠缺，在選擇檢查項目上存在疏忽，不能正確選用特異性的檢查，患者花“冤枉錢”的同時也可能會導致錯誤的診斷結論。
二、醫(yī)學生加強基礎知識學習的重要性
醫(yī)學院校基礎課程不僅僅包括細胞生物學、解剖學、遺傳學、生理學、分子生物學與生物化學、病理學等，還應該包括思想政治、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學以及英語等方面的教育。醫(yī)學生充分掌握這些基礎知識有著至關重要的作用。
1.優(yōu)秀的基礎知識是醫(yī)學生思想升華的知識源泉
思想政治、倫理學等基礎課程的學習，可以使大學生們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，有助于培養(yǎng)準醫(yī)學生們高尚的人文素養(yǎng)，提高其職業(yè)道德水平，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，弘揚救死扶傷的人道主義精神。
2.扎實的基礎知識是獎助學金、評模評優(yōu)的有力依據(jù)
醫(yī)學生由于其培養(yǎng)周期和成長過程較長，費用昂貴，給家庭帶來巨大的經濟壓力。大多數(shù)醫(yī)學生可以在上學期間憑借自己的努力獲取獎助學金，來緩解一部分家庭壓力?，F(xiàn)行大學期間為促進當代大學生勤奮學習、立志成才，各項評優(yōu)評模的文件都明確要求學生的學業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質較強。醫(yī)學生只有學好基礎課程，才能得到較高的學分，在參評獎助學金時具有超強的實力。
3.穩(wěn)固的基礎知識為進一步深造奠定良好的基礎
目前，醫(yī)學就業(yè)形勢嚴峻，醫(yī)學生們紛紛選擇向更高的學歷進修。但是，醫(yī)學研究生考試與其他考試有所區(qū)別，其專業(yè)性質決定其考查知識點綜合且理解難度較大。本科期間基礎課程的掌握有利于醫(yī)學生將知識融會貫通，做到基礎課程和臨床課程的有機結合，形成以疾病為主干，貫穿各科內容的復線。
4.夯實的基礎知識是臨床實踐必不可少的條件
有效掌握基礎醫(yī)學，首先，增強醫(yī)學畢業(yè)生的職業(yè)素質，助其在激烈的競爭中脫穎而出；其次，提高未來醫(yī)生的專業(yè)水平，降低臨床誤診率和漏診率，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生；再次，能夠為臨床中出現(xiàn)的相關現(xiàn)象和問題做一些基礎性的實驗和研究。同時，可以從病因誘因、發(fā)病機制、病理生理學改變等方面深入了解疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，提出積極有效的治療和預后措施，提高患者生命質量。
三、強化醫(yī)學生基礎知識學習的途徑探究
1.個人方面
（1）提高自我認識
正確認識醫(yī)學生的身份、肩負的重任以及基礎教育對于自身、患者的重要性，樹立正確的觀念和理想。這樣，才能增強學習的自覺性和如饑似渴的求知欲望，并以積極的心態(tài)投入到基礎知識的學習中去。
（2）尋求正確的學習方法
科學的學習方法是提高學習效率和學業(yè)成績的重要條件。醫(yī)學生在學習過程應針對各科目的學科特點，選擇恰當?shù)姆椒?，勤于歸納總結，巧妙聯(lián)系前后知識點。
2.學校方面
（1）穩(wěn)抓“三風建設”
輔導員老師進行嚴格的日常考勤，合理運用獎懲制度，并將醫(yī)學發(fā)展需要和發(fā)展目標有機結合在一起，指導、訓練、幫助學生樹立正確的學習態(tài)度。學生干部在教室學習園地和宣傳欄實時更新醫(yī)學前沿信息，營造濃厚的學習氛圍。學院適當安排學習經驗交流會或舉辦知識競賽、講座等，以達到知識的共享。班級內部也可成立學習探究小組，以優(yōu)生帶動后進生，共同進步。
（2）深化教學改革。教師應一改往日傳統(tǒng)的說教形式，采用更活潑生動的方式，如小組討論等，使學生真正成為課堂的主角，有助于激發(fā)學習興趣。在基礎課程學習開始及過程中，適當?shù)亟Y合臨床內容，由臨床問題引出要學習掌握的基礎知識，對一些基礎理論進行精辟和深入的講解，使學生真正掌握，增強攝取新知識的本領。
3.社會方面
實踐活動是完善基礎知識的重要手段。醫(yī)院應多開展一些志愿活動或組織生產實習，學生才能把理論知識學得更活，而且記憶持久、鞏固。同時，醫(yī)學生把學習到的理論知識與參加各種實踐有機的結合起來，其掌握的知識和技能，才比較完善和全面，才能把所學知識轉化為各種能力。
醫(yī)學生承載著未來醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的希望，應加強基礎課程的學習，并不斷探究創(chuàng)新。只有將理論知識靈活運用于臨床實踐中，將來才能成為一名合格的醫(yī)學事業(yè)接班人！
參考文獻：
1 資料和方法
1.1 病例選擇
本組病例90例，男50例，女40例，年齡60～65歲，平均63.5歲，為我院神經內科2005～2007年接診的高血壓所致急性腦出血6h以內患者，經頭顱CT確定顱內血腫部位分布：基底節(jié)區(qū)兩組各35例，丘腦兩組各10例。血腫量分布：基底節(jié)區(qū)為20～35ml，丘腦為10～15ml。隨機分為對照組和實驗組，每組45例。兩組病例均有高血壓病史，無以往腦出血史及腦梗死、冠心病、糖尿病史，兩組分別含合并輕中度高血脂10～12例。入院時收縮壓180～230mmHg（1mmHg=0.1333kPa）。兩組病例在性別、年齡、體重、入院時發(fā)病時間經統(tǒng)計學處理差異無顯著性(P>0.05)
1.2 治療方法
兩組病例均給予保持安靜，吸氧，改善腦缺氧，甘露醇與速尿交替使用降低顱內壓，清除自由基。適當使用止血芳酸、安絡血、立止血。積極防止和治療應激性潰瘍和炎癥等并發(fā)癥。頭部放冰帽，頸動脈處放冰袋，以降低腦細胞的代謝。保持營養(yǎng)和水電解質、酸堿平衡 。其中實驗組接受積極降壓使收縮壓在135～145mmHg之間，而對照組接受美國心臟協(xié)會治療指導建議將收縮壓降至180mmHg以下時不繼續(xù)以藥物加強降壓效果。
1.3 評判標準
24h后，以田氏計算法計算出各組腦出血治療前CT下出血量總和及治療后24hCT下出血量總和，以計算出各組患者增大血腫體積，并除以原出血量總和得出各組患者增大血腫百分值進行比較，得出結果。
2 結 果
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
隨著我國現(xiàn)代化社會主義的建設，曾經被認為神圣而不可侵犯的藝術文化不再被以往的條條框框所束縛，它逐漸的走進了我們的社會生活當中，在各個領域都有所利用，尤其是在教育事業(yè)當中起到了不可取代的作用，藝術在法律基礎教學中顯得尤為重要。
一、藝術手段在法律基礎課中運用的可行性
（一）藝術因素的介入可以激發(fā)教育者的情感。
藝術一種特殊的反映事物的方式，從教育方面來說，學習藝術可以讓人產生一種自覺感，學習藝術的同時需要內心深處思想的介入。很多時候，在藝術的感染下，某些教育科目尤其是法制科目會營造出一種藝術環(huán)境，進而能激發(fā)學習者的藝術情感，在這種情感下，促使他們變得感情化，不知不覺的在這種情景下，進行深思熟慮，他們會很容易接受教師所提出的各種世界觀、價值觀、人生觀，從而使受教育的人心靈純凈，在思想和品德上都能得到很大的提高。
（二）藝術的介入可以培養(yǎng)社會學想象力。
藝術在某些方面是與眾不同的，它來源于生活，同樣源于社會。藝術家們可以通過他們自身所具有的藝術特質，對社會進行具體的解刨，把社會上各個角落的動態(tài)都能用不同的方式表現(xiàn)出來，當社會上的各類問題和結癥逐漸顯得清晰之后，學生就能對社會有深入的了解，進而增強了學習法律的堅定性。社會想象力可以將個人的問題與社會的問題聯(lián)系起來，讓他們知道自己對社會的影響和社會對自己的選擇、機遇以及感知有所牽制。所以說，就法學的研究而言，社會想象力是學習的基本素質，法律的學習是和社會息息相關，沒有社會想象力只會空談、空想，只講理論而忽略實際。
（三）藝術手段的合理運用是解決多媒體教學弊端的有效方法。
多媒體教學還可以說成多媒體組合教學或者電化教學，多媒體教學主要是利用計算機等現(xiàn)代化手段處理文字、圖像、聲音等信息。按照教學內容和要求將各個內容進行有機的結合，然后通過投影技術將組合后的影像顯現(xiàn)在屏幕上。但是需要強調的是，在很多教學課堂上，教師只是把教學內容通過投影儀器顯示在屏幕上，在某些方面，這種多媒體教學方式和以往的黑板教學沒有什么區(qū)別。另一方面，有的教師將教學內容通過各類電腦軟件制作成幻燈片，然后拿到課堂上進行投影教學，這根本談不上是多媒體教學，更稱不上是藝術的運用。
二、藝術在基礎法律教學中的合理應用
（一）注重教學當中的語言藝術。
首先，在教學中，教師的語言需要有一定的準確性，并且要講普通話，在講解問題的時候要吐字清晰，不能含糊其辭，讓學生不知所以然，一頭霧水；其次，在講解過程中，語言要生動、富有感染力，讓學生有一種身臨其境的感覺。教師的語言需要能感染自己，只有先感染自己才能感染別人。法律基礎課是一門枯燥乏味的課程，怎么把教學內容用生動形象的語言表達出來是需要深度鉆研的一個問題。最后，教學語言要幽默、風趣。教學語言對于每個教師都是一種考核，它能展現(xiàn)教師的智慧、風格和品味。具有高水平的教學語言，能增大學生的學習興趣，營造一個良好的課堂氣氛，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
（二）繪聲繪影，重視教學中影視資源的運用。
現(xiàn)代社會中圖像是比較常見的表現(xiàn)事物的形式，同樣也是現(xiàn)代化社會的重要特點。圖像能觸發(fā)人的感官，使課程更富有感染力，圖像的豐富性、多樣性、知識型、審美性、教育性、和思想性、都是教育當中的重點。放眼影視業(yè)的發(fā)展，目前有很多影視作品都和基礎法律的學習有所聯(lián)系。例如，在理想信念方面的影視作品有《士兵突擊》、《潛伏》、《集結號》等；在人生價值觀方面的影視有《奮斗》、《我的青春誰做主》、《北京青年》等；在愛過方面的影視作品有《東京審判》、《建國大業(yè)》、《1942》等；法律方面的影視節(jié)目有《今日說法》、《法律講堂》、《庭審實錄》等。總之，合理的運用影視資源對基礎法律進行教學，能在一定程度上增強教學效果，但也要注意適當?shù)倪\用，注意影視作品與課程內容要緊密相連。
（三）非語言因素的作用。
首先是教師的儀表。教師的儀表在某種程度上是學生學習中重要因素，如果教師在課堂上衣冠不整，穿戴不整潔，同時也會給學生留下懶惰、散慢的印象，為人師表，學生很可能會跟從教師學習到壞的習慣。其次，在課上教師也不能過分的注重外表，著裝也不能過分新奇，那樣會引起學生的注意，不能使學生的注意力完全集中在課堂上。同時教師也應該在學生面前顯現(xiàn)出很好的風度，舉止端莊、大方，既體現(xiàn)了教師的修養(yǎng)，也讓學生享受到在美中學習的快樂性。最后，眼睛是心靈的窗戶，教師在教學過程中，應注重眼神的交流，在講解同時雙眼注視前方，并且兼顧著兩側。教師的面部表情也是影響學生注意力的重要原因，面部表情要真誠、具有安全感、并且相對穩(wěn)定，這樣可以增加學生對教師的信任感。
三、總結
藝術形式下的法律基礎教學雖然是可行的，對法律學習也是有利的，但是在法律學習中，藝術形式歸根結底也只是一種輔助的教學手段，施教者需要有效的利用它，才能發(fā)揮出重要的作用。法律的教育是用心靈來領會的，只有在教學過程中不斷的創(chuàng)新、發(fā)展，才真正地對法律基礎教學有利。
（作者單位：河源市職業(yè)技術學校）
參考文獻：
然而在初中教學過程中，培養(yǎng)學生良好的記憶品質的工作還做得很不理想：許多學生對課文應掌握的知識如過眼的煙云，往往是學到后面忘了前面，回憶不起需要回憶的事物，經常想錯試題的答案，記錯英語單詞或數(shù)學公式，背錯文章等等。這種情況不能說我們教師沒有責任，不能不說是我們教育工作者的失誤。產生這種現(xiàn)象的主要原因是我們教師在如何培養(yǎng)學生良好記憶品質的認識和作法上，都有一定的片面性。如：有的教師認為只管完成教學任務，至于學生對知識掌握如何，那是學生自己的事。于是他們對課文中的知識不引導學生進行全面系統(tǒng)地歸納、整理，對其中的重要部分也不明確要求學生記下來，更談不上去對學生進行培養(yǎng)良好記憶品質的方法指導和能力訓練。因此，造成了學生所具備的基本素質與新時期人材需要的差距。由此看來，在初中教學過程中，必須重視培養(yǎng)學生良好的記憶品質，提高記憶能力，獲得牢固的知識。
怎樣才能培養(yǎng)學生良好的記憶品質呢？下面試探根據(jù)我們的體會，將培養(yǎng)學生良好記憶品質的方法指導和能力訓練結合起來，談談自己的一些認識和做法。
一、加強記憶的目的性和自覺性的指導。
心理實驗證明，記憶依賴目的和任務。教師可在課堂教學中，要求學生在有限的時間內完成一定的記憶任務。如：背誦課文中某個精彩片斷，記住某個公式或定理等等。與此同時，教師可對學生不斷地進行前途理想教育，培養(yǎng)學生具有直接和間接的學習興趣，從而產生強烈的求知欲望，使他們更多地、主動地、自覺地提出學習任務和記憶的任務。還可在不同的場合、環(huán)境，訓練學生注意力集中、感知認真、觀察仔細、思維積極、記憶專注的品質，以此來促進記憶的目的性和自覺性的形成。
二、提高使用正確識記方法的能力。
科學的記憶方法，能使人獲得牢固的知識，收到事半功倍的效果。因此要注意引導他們：
1、發(fā)展意義識記的能力。充分理解材料是發(fā)展意義識記的必要條件。對于有關材料要讓學生充分理解的基礎上，讓學生通過編寫提綱，列表格和圖示來識記。對于相關的材料可指導學生進行比較，尋找出異同點來識記，并在比較的基礎上對識記材料進行加工、整理、歸類，然后分別采用“聯(lián)想記憶法”、“分類記憶法”和“重點記憶法”進行識記。這樣可以調動思維的積極性，取得良好的識記效果。
2、應正確組織學生復習，鍛煉記憶能力。復習是增強記憶，克服遺忘的主要方法。組織復習應注意：第一，要及時復習。對剛學過的內容要及時多加復習，隨著記憶鞏固程度的提高，復習的次數(shù)可相應減少。第二，復習要注意科學性。在復習時要制定切實可行的復習計劃，正確分配復習時間，合理安排復習內容。第三，復習方法多樣化。多樣化的復習方法可以避免枯燥、單調，提高學生智力活動的積極性，從而使掌握的知識更透徹、更牢固、更靈活。
三、運用多種分析器協(xié)同記憶。
記憶本來就是一種復雜的心理過程，只有調動心智器官和心理機能，才能收到較好的效果。古人強調讀書要做到“心到”、“眼到”、“口到”就是這個道理。例如：我們在進行語文和英語教學時，讓學生視、聽、讀、寫相結合的效果要比單一視或聽的效果好，再如：學化學做實驗時，不但進行了操作，看到了各種光、色，還聞到了氣味，甚至嘗到了味道，耳、眼、手、鼻、口全都動員起來投入學習，記憶就特別清新。
根據(jù)調查，我們可以發(fā)現(xiàn)初中英語的語法并沒有被教師重視。由于應試教育的原因，很多教師的教學內容都是根據(jù)考試內容來安排的，而中考關于語法知識的題目少之又少，這就導致教師將語法知識的重要性忽略了。同時，學生在學習的過程中也逐漸的忽視了語法知識的重要性。
