時間：2023-07-07 09:20:51
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1. 緒論
朝鮮語，韓國稱韓國語，是一種流行于東北亞朝鮮半島及其附近區(qū)域的語言。以朝鮮語為母語的人在全世界約8060萬人，其中朝鮮2470萬人，韓國4890萬人，其他地區(qū)約700萬人。
朝鮮語的文字，由李氏朝鮮第4代世宗大王親自創(chuàng)制，被稱為“訓民正音”。1443年創(chuàng)制成功，1446年正式頒布使用。過去被稱為“諺文”，20世紀初期，學術(shù)界開始稱之為“韓文”。二戰(zhàn)后，半島北部的朝鮮民主主義人民共和國稱之為“朝鮮文”，半島南部的大韓民國稱之為“韓文”。
中國與韓國自1992年建交后在經(jīng)濟、貿(mào)易和人文方面取得了長足性的發(fā)展，兩國成為了重要的貿(mào)易伙伴。在此種背景下，急需大量的韓語人才。因此，國內(nèi)許多高校紛紛開設(shè)韓語專業(yè)培養(yǎng)韓語人才.
漢語和韓語有著很深的淵源，在韓語詞匯系統(tǒng)中漢字詞占總數(shù)的60-70%。但韓語漢字詞和中文詞匯在語法結(jié)構(gòu)及詞語含義上差距大，不管是漢字詞、韓語詞匯的語尾變化無窮。因此對于中國的韓國語學者來說正確理解韓國語的詞匯語尾變化是較有難度的。
本論文主要談論帶著特殊收音‘?，?，?，?，?’的詞匯與語尾結(jié)合時的不規(guī)則變化。
2. 本論
學韓語時會發(fā)現(xiàn)韓語和漢語有很多相同點，但也會發(fā)現(xiàn)有不少不同點。主要是語法方面。
第一，韓語有時是通過一些介詞來表示各個詞的語法關(guān)系的，這時介詞是加在詞的前面的，但韓國語則用詞尾來表示各個詞之間的語法關(guān)系，而詞尾都必須加在詞的后邊。第二，漢語的詞序一般是賓語在謂語的后面，而韓語則是賓語在前，謂語在句子的最后，如：主語-賓語-謂語。第三，韓語在口語中根據(jù)說話者和聽話者之間的輩分、上下級、年齡、性別關(guān)系，表現(xiàn)出嚴格的禮節(jié)關(guān)系。不掌握階稱關(guān)系就會造成失禮，產(chǎn)生不良影響。第四，韓國語主要用詞尾變化來表現(xiàn)說話者對聽話者所表明的意圖、方式。如：陳述式，疑問式，命令式，共動式 等等。第五，漢語的詞沒有詞尾變化，主要依靠詞序來表示句子中各個詞之間的關(guān)系，即每個詞在句中的地位和語法功能。而韓國語則依靠詞尾來表示每個詞在句中的地位和語法功能。
從以上的不同點可以看出學韓語的難點是詞尾的變化。
下面主要談論‘?，?，?，?，?’的不規(guī)則變化。
1） ‘?’的不規(guī)則變化。
詞干的收音‘?’和以元音開始的詞尾連用時，變成 ‘?’。這類動詞還有‘??， ??， ??’ 等。
?. ??? ?? ??? ???. 民洙正在聽音樂。
?. ?? ??? ?????.多走的話會健康起來的。
?. ?? ??? ?? ???? ?? ???.不知道路的話，請問別人。
輔音開始的詞尾連用時是沒有變化的。如：?（?， ?， ?， ??， ??， ?， ?…）
但是有的詞匯是都沒有變化的。這類詞有‘??（收）， ??， ??， ??（閉）， ??， ??， ??（埋）， ??， ??， ??， ??’等。
如：?（?， ??， ??， ?， ?， ??， ?…）
2） ‘?’的不規(guī)則變化。
詞干的收音‘?’后接以元音開頭的語尾時，變成 ‘?’或 ‘?’。這類動詞或形容詞有 ‘??， ??， ???’等。
?. ??? ??? ?? ???. 今天天氣很冷。
?. ?? ??? ?? ?? ?? ???. 互相幫助的話活很快就干完的。
?. ???? ???? ??? ?? ?? ??. 韓國語難，應該多學習。
現(xiàn)代韓語中只有‘??幫助’和‘??美’兩個單詞的收音‘?’變成‘?’，成為‘??，??’的形式，其他的都變成‘?’。
輔音開始的詞尾連用時是沒有變化的。
如：?（?， ?， ?， ??， ??， ?， ?…）
但是有的詞匯是都沒有變化的。這類詞有‘??（狹）， ??（曲），’等。
如：?（?， ??， ??， ?， ??， ?…）
3） ‘? ’的不規(guī)則變化。
詞干的收音‘?’ 接在以 ‘?， ?， ?， ?， ?’開頭的詞尾前時脫落。
由于詞干的‘?’脫落，所以稱之為‘? ’脫落規(guī)則。這類動詞有‘??， ???， ?? ’等。
?. ?? ?? ??? ????. 我在做玩具。
?. ?? ? ??? ???？ 您是否認識那個人。
?. ???? ? ??? ??? ??? ???? ??????. 孩子們在房間玩， 我們在客廳說話吧。
但是有的詞匯是都沒有變化的。這類詞有‘??（磨）， ??（游）， ??（長）， ??（鳴），’等。
如：?（?， ?， ??， ?， ??（??）， ??（??）’
4） ‘?’的不規(guī)則變化。
詞干的收音‘?’接在以元音開頭的詞尾前時的脫落。這類動詞有‘??， ??， ??’ 等。
?. ?? ??? ?? ??? ?? ???. 病好的話想去歐洲旅行。
?. ? ?? ?? ????? ?????. 這棟房子是我爸爸建的。
?. ? ???? ??? ?? ?? ? ???.把這些環(huán)連接起來能做成繩子。
但是有的詞匯是都沒有變化的。這類詞有‘??， ??， ???， ??， ??， ??’等。
如：?（?， ???， ??， ???， ??…）
5） ‘?’ 的不規(guī)則變化。
形容詞詞干未音節(jié)‘?’與輔音‘?， ?， ?’相連時‘?’音脫落。
如：???（??+?->??， ??+?->??， ??+?->???）
由于‘?’脫落元音‘?/?’和后面的‘?/?’結(jié)合變成‘?’，‘?/?’與‘?/?’相連變成‘ ?‘。這類詞有’???， ???. ???， ???‘等。
?. ?? ?， ??? ?? ???. 英玉， 你的臉好長白呀。
?. ?? ?? ??? ??? ???? ? ????. 我一喝酒就臉紅，不喝了。
?. ????？ ??? ?????. 冷嗎？嘴唇都青了。
?. ?? ???. 一般般。
形容詞詞干未音節(jié)‘?’與‘?， ?， ?， ?’開始的詞尾相連時沒有變化的。
如：??（?， ?， ??， ?…）
3. 結(jié)論
綜上所述，韓語和漢語在語法上有不少不同點。韓國語是詞尾的變化比較復雜的語言。詞干的收音‘?，?，?，?，?’的詞匯詞尾變化的教學在韓國語教學中，既是重點， 亦是難點。在韓國語的教學過程中教師的作用是很重要的，教師應該采取句法、語義、語用相結(jié)合的方法，提高學生的語法掌握能力，以語言的普遍性和特殊性為基礎(chǔ)的教學理論，增強教學質(zhì)量。
一、客觀歸責論構(gòu)成要素的辨析
1、制造不被容許的風險
所謂制造不被容許的風險，是指行為人的行為制造了足以引起構(gòu)成要件上法益侵害結(jié)果的法律上重要的風險，從規(guī)范角度看，就是行為人的行為符合法定構(gòu)成要件的要求，違反了禁止或命令規(guī)范，換句話說，從刑法法理任務來看，立法者認為行為人的行為是危險的，需要加以禁止。由此我們也可以清楚地知道，未制造風險的行為，以及雖制造了風險，但所制造的風險并非為被法所不容的行為，均不能進行歸責。
行為人的行為沒有在法所重視的范圍內(nèi)提高風險，而只是構(gòu)成一般社會上認為正常的行為，則可認為并未實現(xiàn)構(gòu)成要件。這些行為當然不是沒有促成風險，但這些風險是一般的生活風險，是法律所不禁止的。例如慫恿他人登高山、潛水、在雷雨交加之際外出等。若不是對法規(guī)范、法秩序所保護的法益以相當?shù)姆绞郊右郧趾?，即使出現(xiàn)了法益損害的結(jié)果，也只能視為意外，不能對行為予以歸責。
只有制造法所不容的風險，才被認為滿足了實現(xiàn)構(gòu)成要件的條件之一，而和制造風險一致的概念是增加風險、提高風險，而并非降低風險。①故而降低風險的行為，毫無疑問不具有客觀歸責性。這里經(jīng)常有兩個例子被使用。一是甲看到一個石頭砸向乙的頭，出手擋石頭，以致石頭砸到了已的腳。甲的行為造成了乙的腳受傷，但若非甲的行為，乙就有生命危險，故甲的行為被認為是降低風險的行為，不能予以歸責。二是甲看到乙欲偷盜1000元，便勸乙少偷點，只偷盜500元。乙聽從甲的話，只偷了500元。若非甲的行為，則財產(chǎn)的損害較大，故同樣認為甲的行為被認為是降低風險的行為，不能予以歸責。筆者認為，縱貫上述兩個案例，從形式上看均為對構(gòu)成要件上法益侵害結(jié)果的減輕，但對于未然法益侵害狀態(tài)與已然法益侵害結(jié)果的比較，是否僅止于以法益均衡為唯一歸責標準，是值得商榷的。由此提出更進一步的問題，即如何定義“法所不容的風險的制造與實現(xiàn)”此類型化基準。很大程度上，客觀歸責論雖謂“制造并實現(xiàn)法所不容的風險”，但其內(nèi)涵仍多為以反面排除不可歸責的例外情況。若扣除排除歸責的事例不論，客觀歸責論的實質(zhì)基礎(chǔ)僅止于建立在行為與結(jié)果的“相當?shù)摹焙戏▌t條件之上。若將事件性因果法則從構(gòu)成要件的概念中剝離，相當性合法則條件不再是客觀歸責的實質(zhì)基礎(chǔ)，則可促成客觀歸責論發(fā)展出切合“制造并實現(xiàn)法所不容的風險”此類定義的積極歸責基準。
筆者認為，這個問題的實質(zhì)是解答客觀歸責論的理論依據(jù)，也就是說，客觀歸責論仍然是建立在一套科學的刑法理論基礎(chǔ)上，而所謂的“制造法所不容的風險”以及“實現(xiàn)法所不容的風險”均以該刑法理論為其根源。
從形式上看， “制造法所不容的風險”以及“實現(xiàn)法所不容的風險”均依刑法規(guī)范的構(gòu)成要件所確定。認定的依據(jù)在于，若行為人的行為實現(xiàn)了客觀構(gòu)成要件，則認為是“制造法所不容的風險”以及“實現(xiàn)法所不容的風險”。因為實現(xiàn)客觀構(gòu)成要件的行為，正是立法者所認為的“制造了足以引法益侵害結(jié)果的重要的風險”的行為，因而予以否定評價。
從實質(zhì)上看，應以不法理論檢驗制造法所不容的風險“以及”實現(xiàn)法所不容的風險“。而不法理論以違法性為其實質(zhì)性違法要素。于此，有著眼與”違法“是對法規(guī)范秩序的違反的”行為無價值“論以及著眼于”違法“是對法益的侵害或威脅的”結(jié)果無價值“論。其中，行為無價值論認為違法性的實質(zhì)是違反國家法秩序的精神、目的，違反作為法秩序基礎(chǔ)的社會倫理規(guī)范。對于違法性的判斷，最基本的是重視行為本身對社會倫理規(guī)范的違反，在這里，行為人的主觀的樣態(tài)、行為自身的客觀的樣態(tài)直接關(guān)系到行為的違法性問題，行為是否違法取決于行為人內(nèi)心的惡性與行為本身的反倫理性。所以，行為無價值是對于與結(jié)果切斷的行為本身的樣態(tài)所作的否定評價。結(jié)果無價值論則認為違法性的實質(zhì)是對法益的侵害或者威脅。在判斷行為是否具有違法性、行為是否屬于違法阻卻事由時，最基本的是考慮行為是否侵害或者威脅了法益。沒有侵害或威脅法益的行為，無論行為人的主觀的樣態(tài)、行為自身的客觀的樣態(tài)如何，都應該肯定行為不具有違法性。所以，結(jié)果無價值是對于行為現(xiàn)實引起的對法益的侵害或者威脅所作的否定的評價。②目前，實質(zhì)的違法性論中，除了上述兩個理論外，還存在試圖兼容上述兩個理論的”二元論“的存在，其基本觀點是認為違法性的實質(zhì)不僅是對法規(guī)范的違反，同時是對法益的侵害或威脅。堅持”行為無價值“或”結(jié)果無價值“均具有片面性。若僅僅違法了法規(guī)范秩序，但沒有侵害任何法益，無論如何都不能別視為是”違法“，同樣，若僅有法益受侵害或威脅的結(jié)果存在，但行為人的行為并沒有違反法規(guī)范或法秩序，只能認為該結(jié)果的出現(xiàn)是”意外事件“，不能認為行為人”違法“。
若本著“二元論”的立場，則能夠輕易回答客觀歸責論的法理依據(jù)。所謂“制造法所不容的危險”是指行為人的行為違反了法規(guī)范與法秩序，亦即“行為無價值”，其判斷的基點是根據(jù)行為的一般情況以及一般社會生活經(jīng)驗，判斷行為導致結(jié)果發(fā)生的危險性。若能夠得出肯定結(jié)論，則認為行為人的行為制造了法所不容的危險。實現(xiàn)了客觀構(gòu)成要件。所謂“實現(xiàn)法所不容的危險”是指行為造成了法益侵害的結(jié)果，亦即“結(jié)果無價值”。此時，行為的危險性由抽象的危險上升為具體的危險并得到實現(xiàn)。若沒有實現(xiàn)風險，僅構(gòu)成對法益的威脅，則成立未遂犯。在此基礎(chǔ)上，由構(gòu)成要件效力范圍限制客觀歸責的適用范圍，從而形成完整的客觀歸責論。
通過以上解析，筆者認為，“違法性二元論”是客觀歸責論的刑法法理依據(jù)?；卮鹗欠瘛爸圃炝朔ㄋ蝗莸奈ｋU”以及是否“實現(xiàn)了法所不容的危險”均需以其為根據(jù)。在看前面的案例，案例一中，之所以認定甲的行為不是“制造法所不容的危險”的行為，是因甲的行為不具有主觀違法性要素，根據(jù)行為一般情況和一般社會生活經(jīng)驗否定其具有導致危害結(jié)果發(fā)生的危險性，非“行為無價值”。而案例二中，由于存在犯罪形態(tài)的制約因素，減低盜竊數(shù)額從客觀上看并不能排除主觀違法性要素，根據(jù)行為一般情況和一般社會生活經(jīng)驗肯定其具有導致危害結(jié)果發(fā)生的危險性，因而應對行為予以否定評價。雖然確實降低了財產(chǎn)的損害，但不應視為降低風險的行為。在這里，肯定行為人的行為非“降低法所不容的危險”的行為，重心在于并非風險沒有被降低，而是行為本身不能認定為降低風險的行為。
更進一步的問題則是：客觀歸責論強調(diào)不法的重心在客觀構(gòu)成要件，而風險是否被允許，以風險是否足以導致法益受害為判斷依據(jù)，風險能否導致法益受害，有一般生活經(jīng)驗上的客觀標準可循，與行為人如何認定或有無認識并無關(guān)涉。③而若依“行為非價”詮釋“制造法所不容的風險”，則必然論及主觀違法性要素，似改變了客觀歸責論強調(diào)不法的重心在客觀構(gòu)成要件的理論基礎(chǔ)，何解？
事實是自客觀規(guī)責論發(fā)展至今，從未否認過除客觀歸責判斷之外，還需要作主觀構(gòu)成要件判斷，其判斷的準據(jù)是客觀構(gòu)成要件要素，對行為客觀面的判斷若和客觀構(gòu)成要件要素對應，則客觀構(gòu)成要件合致。而若行為的主觀面和客觀構(gòu)成要件要素對應，則主觀構(gòu)成要件要素合致。該理論稱為“對應理論”。根據(jù)對應理論判斷構(gòu)成要件合致性，則客觀歸責意圖將故意的判斷決定于客觀構(gòu)成要件的功能無法得到徹底印證，因故意所認識的對象，亦即用作判斷標準的客觀構(gòu)成要件有兩個：一為判斷者從行為外觀所認定的，一為行為人自己的認知。在存在錯誤的情形，根據(jù)行為外觀解讀的客觀構(gòu)成要件，其實僅是依客觀面進行判斷，并非和行為人的認知相符，導致依據(jù)“對應理論”對客觀面和主觀面分離判斷中，客觀面判斷經(jīng)主觀面判斷之后可能被推翻，或無法確定應依據(jù)哪一個客觀構(gòu)成要件進行判斷，因為著手實施的行為究竟是什么樣的行為，必須依行為人的故意所確定。故此，行為人的主觀面有不法的定向作用，甚至是決定行為不法色彩的主要因素。④
另外，從刑法哲學的角度出發(fā)，客觀危害是犯罪人客觀上所具有的某種屬性，該屬性是建立在犯罪人客觀行為狀態(tài)之上的行為事實。其中，刑法中的行為是一種犯罪行為，應當受到刑罰處罰，其特征包括心素和體素。所謂行為的心素是指意思決定與意思活動，只有在一定的意思支配下的舉止，才能歸屬于人的行為，人的意思是行為的必備要素。而體素即指身體的動靜，是行為的外部表現(xiàn)。心素和體素同時具備的行為，才是刑法上的行為。⑤據(jù)此，依“行為非價”詮釋“制造法所不容的風險”，是對行為心素的客觀價值判斷，并非在責任層面對其進行檢討，這與客觀歸責論倡導的客觀目的性是合致的。
2、實現(xiàn)不被容許的風險
雖然制造了法所不容的風險，但該風險并未實現(xiàn)，則只能構(gòu)成未遂犯。例如受槍傷的行為人送醫(yī)救治，在醫(yī)院被火燒死，雖然開槍的人制造了風險，但并沒有進一步實現(xiàn)該風險，這實際上是沒有實現(xiàn)構(gòu)成要件，故不能認為是實現(xiàn)風險。⑥
在傳統(tǒng)所認為的因果流程錯誤的例子中，所謂的不重要因果流程偏離的情形，仍然可以該原則進行檢驗。例如“韋伯的概括故意”，行為人將人殺死后埋葬，實際被害人是死于因埋葬引起的窒息，而并非行為人的殺人行為。傳統(tǒng)理論以“概括故意”來忽視因果流程的偏差而實現(xiàn)歸責。若應用該原則，這并非一般所認為的是故意的問題，而是客觀構(gòu)成要件有無實現(xiàn)的問題。行為人不但制造了風險，而且該風險依然實現(xiàn)了，故應予以歸責。
除制造法所不容的風險外，尚需該風險被實現(xiàn)，如果風險被實現(xiàn)了，被并非被法所不容，例如某人超速之后減速并保持了限速，但減速后，卻撞了人，雖然其在超速時制造了法所不容的風險，但在減速時，并沒有將這個風險實現(xiàn)，因此不可予以歸責。
另外需要強調(diào)的是，如果結(jié)果不在注意規(guī)范保護目的的范圍之內(nèi)，則仍然不可歸責。例如牙醫(yī)為某人拔牙并實施麻醉，此人死于心臟衰竭，其在事前確已告知牙醫(yī)其心臟有問題，但牙醫(yī)沒有依規(guī)定找麻醉師而自行實施麻醉，事后確定，即使經(jīng)麻醉師檢查，也無法查出此人的心臟問題，而此人只可能因麻醉程序而延后死亡時間。在該例中，牙醫(yī)會同麻醉師的義務這一規(guī)定，其目的并不在于短期延長被害人的生命，因此該結(jié)果并非是規(guī)范保護目的所要保護的結(jié)果，故不應予以歸責。⑦
根據(jù)筆者前論的觀點，認為客觀歸責論可視不法二元論為其法理內(nèi)涵，以“行為非價”詮釋“制造法所不容的風險”，以“結(jié)果非價”詮釋“實現(xiàn)法所不容的風險”。在此基礎(chǔ)上，則導致一個重要疑問的產(chǎn)生?？陀^歸責論者通常認為，對于“實現(xiàn)法所不容的風險”這個要件，若雖然制造了法所不容的風險，但該風險并未實現(xiàn)，則只能構(gòu)成未遂犯，不能認為是實現(xiàn)風險。但若以“結(jié)果非價”詮釋“實現(xiàn)法所不容的風險”，因未遂犯的實質(zhì)是對法益所產(chǎn)生的威脅，就此而言，應該納入“實現(xiàn)法所不容的風險”的范疇。但“實現(xiàn)法所不容的風險”卻排斥對未遂犯的論理，原因如何。
關(guān)于這一點，客觀歸責論者評論如下“受槍傷的行為人送醫(yī)救治，在醫(yī)院被火燒死，雖然開槍的人制造了風險，但并沒有進一步實現(xiàn)該風險，這實際上是沒有實現(xiàn)構(gòu)成要件，故不能認為是實現(xiàn)風險?！憋@然，論者認為只有對法益的實際侵害能被評價為“實現(xiàn)法所不容的風險”，而對法益的威脅因并非實現(xiàn)構(gòu)成要件的行為，不能被評價為“實現(xiàn)法所不容的風險”。探究其形式上的原因，則是構(gòu)成要件理論的適用問題。由于對未遂犯的歸責究其形式原因是符合“修正構(gòu)成要件”的形態(tài)，故相對于基本構(gòu)成要件而言，未遂犯對構(gòu)成要件的實現(xiàn)是不完整的。在此前提下，僅有對法益侵害的事實，是不能被認為是“實現(xiàn)法所不容的風險”的，正如客觀歸責論者的評價那樣，對未遂犯的歸責通常被認為是故意的問題，實際上是構(gòu)成要件有沒有實現(xiàn)的問題。
現(xiàn)探討“實現(xiàn)法所不容的風險”排斥對未遂犯論理的實質(zhì)層面的原因?？陀^歸責論者認為，對于即遂犯，始終應于檢驗主觀構(gòu)成要件之前，先檢驗客觀構(gòu)成要件。問題的重點在于，客觀構(gòu)成要素是否被實現(xiàn)，亦即對法益的危害是否被實現(xiàn)，而后再對主觀構(gòu)成要件進行檢驗。而對未遂犯而言，則應先檢驗主觀構(gòu)成要件。在檢驗未遂犯時，不排斥對“行為人想像”的考察，因為只有通過對“行為人想要做什么”進行考察，才能檢驗出究竟客觀構(gòu)成要素是否已被實現(xiàn)。例如，若拋開“行為人想像”，則無法從傷害的現(xiàn)實結(jié)果判斷出是對故意傷害的即遂亦或是對故意殺人的未遂。針對這一點，有學者這樣評論：在未遂犯時，優(yōu)先檢驗行為人主觀構(gòu)成要件，即考察行為人想要做什么，這就回到了以主觀構(gòu)成要件為重心的解決方式，那么客觀歸責論僅對未遂犯不具有特殊的意義。實際上，若要認定行為人的行為構(gòu)成即遂還是未遂，就需對主觀構(gòu)成要件進行檢討，仍是以主觀構(gòu)成要件為基礎(chǔ)，從這一點上看，客觀歸責論不過是主觀構(gòu)成要件內(nèi)部諸多判斷的標準中，比較具體的一個而已，這與客觀歸責論的內(nèi)涵有很大出入，這是客觀歸責論在對未遂犯與即遂犯的歸責時，無法論理一貫的困境。⑧筆者認為，這正是“實現(xiàn)法所不容的風險”排斥對未遂犯論理的實質(zhì)原因。
那么，事實是否僅此而已?，F(xiàn)在來探討危險犯的情況。在危害公共安全等犯罪中，行為人的行為只要在客觀上對法益產(chǎn)生了威脅或危險，即使該危險沒有被實現(xiàn)，也被認為其行為實現(xiàn)了基本構(gòu)成要件。也就是說，在危險犯的情況下，僅對法益產(chǎn)生了威脅，不被認為是符合修正構(gòu)成要件，而認為是實現(xiàn)了基本構(gòu)成要件的行為。未遂犯與危險犯的實質(zhì)均為對法益產(chǎn)生的現(xiàn)實威脅，而區(qū)別在于危險犯以法規(guī)范的形式排斥對主觀構(gòu)成要件的考察。因而并非危險沒被實現(xiàn)，就一致認為是沒有“實現(xiàn)法所不容”的風險，危險犯就是個例外。另外，是否“實現(xiàn)法所不容”的風險，就構(gòu)成即遂犯?？陀^地考察，在某些特殊情況下，對一個法益的實現(xiàn)實質(zhì)是對另一個法益的威脅，例如，僅從傷害的客觀結(jié)果上看，故意傷害對人身權(quán)侵害結(jié)果的實現(xiàn)是故意殺人對生命權(quán)侵害的威脅。就此而言，同樣無法完成對主觀構(gòu)成要件的檢驗。
該判斷方法的局限性筆者在前述中已經(jīng)提及。事實是，若引入“違法性二元論”作為定義“法所不容的風險的制造與實現(xiàn)”的類型化基準，則能夠解答該問題。堅持以“行為非價”詮釋“制造法所不容的風險”，則以主觀違法性要素確定行為客觀面非價的基準，基于此，在對形式上修正構(gòu)成要件的探究的前提下，筆者認為，“實現(xiàn)法所不容的風險”不能排斥對未遂犯論理，應堅持以“結(jié)果非價”詮釋“實現(xiàn)法所不容的風險”，實現(xiàn)客觀歸責論對未遂犯和即遂犯論理的一貫性。方法論層面的問題是，在此情況下，主觀構(gòu)成要件并非探討的重心，不能認為客觀歸責論是主觀構(gòu)成要件內(nèi)部諸多判斷的標準之一，客觀歸責論以刑法規(guī)范原理為其基本立場，倡導評價體系的客觀目的性，其要義在于對刑事責任歸屬的基礎(chǔ)判斷。
3、構(gòu)成要件效力范圍
與前面提到的“如果結(jié)果不在注意規(guī)范保護目的的范圍之內(nèi)，則仍然不可歸責”相類似，如果作為考察對象的結(jié)果不在構(gòu)成要件效力范圍之內(nèi)，同樣不能進行歸責。有所不同的是，所謂“注意規(guī)范”泛指已經(jīng)生效的法律、法規(guī)等規(guī)范，這是確定是否實現(xiàn)法所不容的風險的必要條件，亦即結(jié)果是否確為“法所不容”。而此處所說的“構(gòu)成要件效力范圍”，則指刑法規(guī)范的構(gòu)成要件的效力范圍，其根本目的在于決定客觀歸責理論的適用范圍。通常情況下，考察行為造成的結(jié)果是否歸屬于構(gòu)成要件的效力范圍并非疑難，故在此，僅指出幾種特殊情形，在下述情形中，結(jié)果不被認為歸屬于構(gòu)成要件效力范圍，故不能進行歸責。
首先，在德國刑法中，自殺行為及幫助自殺行為均不構(gòu)成犯罪，故共同促成他人故意自傷，同樣不可歸責。因此，“參與他人故意的自傷”被排除在構(gòu)成要件效力范圍之內(nèi)。然而在我國刑法中，自殺行為固然不構(gòu)成犯罪，但幫助自殺行為卻可能構(gòu)成犯罪，在這里重點討論的是，若應用客觀歸責原則加以檢驗，自殺行為不構(gòu)成犯罪的依據(jù)在于“剝奪了自己的生命權(quán)”在刑法上不被認為是損害了法益的結(jié)果，故不屬于構(gòu)成要件效力范圍，不被立法者所禁止。
其次，德國刑法所稱的“同意他人的危害”，在我國，同樣的情形被稱為“被害人承諾”，也因不歸屬于構(gòu)成要件效力范圍而排除歸責。例如行為人明知駕駛員醉酒仍然要求搭乘便車，因醉酒駕駛員駕車不穩(wěn)而發(fā)生車禍，行為人受傷，但不能因此歸責于駕駛員。其法理依據(jù)在于除某些特殊權(quán)利——如生命權(quán)——無法放棄外。行為人明知危險的存在仍然執(zhí)意為之，在刑法法理上被視為其放棄自己相應的權(quán)利，故這部分權(quán)利無法歸屬于構(gòu)成要件效力范圍，若用客觀歸責原則加以檢討，則不能歸責。當然，所謂“被害人的承諾”若在法律上得以允許，需要通過法規(guī)范規(guī)定較為嚴格的條件，不過一旦成立，則排除歸責。
再次，第三人應該負責的情形，如因行為人的過失行為導致失火，消防員因救火而喪命，又如被投毒者死于他人之手等，結(jié)果歸屬于第三人責任范圍或者構(gòu)成要件由第三人完成的，不能予以歸責。
最后，關(guān)于后遺癥的問題， 所謂后遺癥，是指因犯罪行為而受驚嚇的心理傷害，以及后遺的傷害。例如過去的傷害在新的犯罪行為中復發(fā)。也稱為二次侵害，后續(xù)損害。
二、下位規(guī)則的辨析
1、風險升高理論
下面來看一個案例?？ㄜ囁緳C甲未保持安全距離而超越一輛自行車，車間距離只有75公分，在超車時，原已經(jīng)酩酊大醉的騎車人乙，因醉得厲害而瞬間向左閃，以致于跌落入車座后輪下被車碾過。事后確定即使保持安全距離，車禍仍然會發(fā)生。關(guān)于這個案例是否可以歸責，持有否定見解的主張有二，一是認為只有在確定盡了注意義務，結(jié)果就不會發(fā)生時，才可將結(jié)果歸責于行為人。二是認為因無法確定行為人是否制造了不被容許的風險，應依無罪推定原則不予歸責。Roxin所提出的風險升高理論認為，若遵守規(guī)范而結(jié)果仍發(fā)生，雖然行為人違反規(guī)范的行為實現(xiàn)了風險，立法者可能因為這種風險是他所容許的，而不予歸責。但若行為人已逾越了被容許的風險，則他不但制造了風險，也實現(xiàn)了被禁止的風險，仍可歸責。⑨
筆者認為，若以“違法性二元論”檢驗該案例，即使不使用風險升高理論，仍然可得出同樣的結(jié)論?；蛘哒f，認為“違法性二元論”是客觀歸責理論的法理依據(jù)這一點，同樣適用于“風險升高理論”。無論結(jié)果是否發(fā)生，可以確定的是卡車司機并沒有保持安全距離，這是明顯違反法規(guī)范秩序的行為，根據(jù)行為的一般情況以及一般社會生活經(jīng)驗，完全能夠判斷其行為導致結(jié)果發(fā)生的危險性。故能夠認定其行為“制造了法所不容的風險”。而事實是危害結(jié)果也已發(fā)生，其行為又“實現(xiàn)了風險”，只要該結(jié)果能歸屬于構(gòu)成要件效力范圍，無疑能夠規(guī)則。
2、特別的認知
客觀歸責理論強調(diào)不法的重心在客觀構(gòu)成要件，而風險是否被允許，以風險是否足以導致法益受害為判斷依據(jù)，風險能否導致法益受害，有一般生活經(jīng)驗上的客觀標準可遵循，與行為人如何認定或有無認識無涉。也就是說，當行為人所認識的是一般生活風險時，不能認定行為人已依其行為制造了不被容許的風險，但是，若行為人認識了一般人所無法認識的較高的風險，該風險足以導致法益受到損害時，應如何認定。例如知道有人計劃襲擊飛機而說服他人搭乘該機旅行，行為人實際已經(jīng)制造了法所不容的風險。換言之，客觀的風險是否是法所不容的風險，并不全然和主觀無涉。如此一來，客觀歸責理論強調(diào)不法中心完全在客觀構(gòu)成要件的觀點，就無法得到貫徹。⑩那么，如何看待這個問題呢？
筆者認為，特別的認知實際是客觀歸責理論的一個重要因素，其法理依據(jù)在于行為無價值論所肯定的主觀違法性要素。所謂主觀違法性要素，也稱為“志向無價值”，是指對行為人的主觀的樣態(tài)：故意或者過失；行為人關(guān)于實施行為的動機、目的；作為特殊的主觀構(gòu)成要件要素的目的犯中的目的、表現(xiàn)犯中行為人的心理的經(jīng)過或狀態(tài)、傾向犯中行為人的內(nèi)心的傾向等所作的否定評價，是決定行為無價值的主要因素之一。只有存在志向無價值，才能認定行為人的行為對法規(guī)范和法秩序的違反。同樣，有的行為從客觀上看并沒有違反法規(guī)范和法秩序，但若仔細分析行為人的主觀狀態(tài)，則能得出其行為是違反法規(guī)范秩序的行為。
注釋：
①
許玉秀：《當代刑法思潮》，中國民主法制出版社2005年版，第391頁。
②
張明楷：《刑法的基本立場》，中國法制出版社2002年版，第153—154頁，第163—164頁。
③
許玉秀：《當代刑法思潮》，中國民主法制出版社2005年版，第458頁。
④
同上，第464—467頁。
⑤
陳興良：《刑法哲學》，中國政法大學出版社1992年版，第64—67頁。
⑥
許玉秀：《當代刑法思潮》，中國民主法制出版社2005年版，第395頁。
⑦
同上，第397頁。
⑧
陳贗方：《刑法上客觀歸責理論之目的與適用疑義》，載于《刑事科學》第43期，第80頁。
⑨
詭辯作為一種特殊的語言現(xiàn)象，較少受到人們的關(guān)注，相關(guān)的研究也比較少見。詭辯(sophism)-詞源于古希臘智者學派，起初儀作為一種論辯手段，但在后來的發(fā)展中，有人刻意利用這種論辯方法混淆是非，歪曲事實，詭辯也因此逐漸遭到人們的厭棄，漸漸脫離人們的視野。
1國內(nèi)外相關(guān)研究及存在的問題
國外學者對詭辯的研究主要集中在哲學方面，其中黑格爾的說法比較有代表陛。他認為，詭辯是一個很不好的字眼，尤其受到蘇格拉底和柏拉圖的反對。詭辯通常是指論辯一方通過故意歪曲話語含義或事實依據(jù)，或通過一些貌似正確的論證來對人們普遍接受的觀點或事實進行質(zhì)疑和否定，并由此確立新的觀點。
國內(nèi)學者也從邏輯和語言運用的角度對詭辯進行了考察。其中，張浩認為詭辯者在進行詭辯時必須借助一定的語言手段，諸如利用諧音、偷換語詞含義、調(diào)整話語順序以及故意改變詞語約定俗成的意義等，達到詭辯的目的。他認為這其實是違反了同一律，即交際雙方對活語的理解不一致，從而導致了詭辯的產(chǎn)生。此類研究的不足之處在于研究者解決了為什么可以通過運用語言手段引起詭辯，但并未解釋清楚詭辯者為何要使用這些手段對語言進行約束和調(diào)整，對論辯進行調(diào)控，這些語言手段使用的背后又有什么樣的語言機制在起作用。文章旨在通過運用格賴斯提出的合作原則對詭辯的產(chǎn)生進行剖析，探究詭辯背后的語用機制。
2違反合作原則的詭辯
確切的說，詭辯不僅僅是一種交際手段，更是一種論辯方式。詭辯者旨在通過運用詭辯使論辯的另一方放棄其原有的觀點和立場，轉(zhuǎn)而相信他的說法。從這個意義上講，詭辯者進行的不是一般意義上的合作性的交際，而是一種帶有明顯目的的辯論；詭辯也因此區(qū)別于其他的交際策略，成為一種極具論辯色彩的語用策略。詭辯者不再總是遵循合作原則，反而時常違反甚至是故意利用合作原則進行辯論，因而也就導致了生活中諸多詭辯現(xiàn)象的產(chǎn)生。
合作原則是指由美國語言學家格賴斯(Grice)提出的。他認為在日常的交際會話過程中，說話人和聽話人為了能夠相互理解對方，使對話得以順利進行，就必須共同遵守合作原則(Coop——eralire Principle)，即說話人應確保其所說的話在當時特定的語境中，可以被聽話人準確理解或其內(nèi)容和方式應與正在進行的會話相符，而同時聽話人也應按照類似的規(guī)范對話語進行解碼準確理解其含義，而不能刻意背離13常語言的理解方式，歪曲話語含義。合作原則具體包括4個準則：
(1)量的準則(Quantity Maxim)：所說的話應包含交談目的所需要的信息；所說的話不應包含超出需要的信息。
(2)質(zhì)的準則(Quality Maxim)：不要說自知是虛假的話；不要說缺乏足夠證據(jù)的話。
(3)關(guān)系準則(Relevant Maxim)：要有關(guān)聯(lián)。
(4)方式準則(Manner Maxim)：要清楚明白。避免晦澀；避免歧義；簡練(避免噦嗦)；井井有條。
在具體的會話過程中，說話人和聽話人只要違反上述任何一個準則即是對合作原則的偏離。日常會話中，人們偏離合作原則的情況主要包括交際者故意以公開或不公開的方式背離合作原則，下文將要探討的詭辯多屬了：這種情況，即詭辯者明日張脾的對話語的本來意思重新進行解釋和界定，以便于實現(xiàn)詭辯的目的；交際者在沒有意識到的情況下，使用了一些不恰當?shù)谋磉_方式而形成的偏離，例如醫(yī)生、律師等專業(yè)人士在對某些事項進行解釋時，常常不自覺的使用一些術(shù)語，因而也就不小心偏離了方式準則中“避免晦澀”這個次準則；再有一種情況是說話人為了在更大的范圍內(nèi)遵守合作原則，而不得不背離其中的一個或幾個準則，例如，在一次訪談節(jié)目中，主持人問孩子家里誰干活多，孩子在回答之前先問了媽媽一句話“媽媽，好孩子是不說謊的，對嗎?”這里，從表面上看，孩子違背了關(guān)聯(lián)準則，但事實上她遵守了合作原則，并且表達了更多的意思。最后一種情況是在遵守合作原則的過程中，說話者無法同時遵守所有的準則。即在特定的語境中，幾個準則之間可能相互沖突，說活人只有在遵守某個準則而背離其他準則，才能使會話得以順利進行。例如，網(wǎng)絡聊天當中，有時會出現(xiàn)雙話輪并行的情況，交際雙方為了使兩個話題都延續(xù)下去，只有通過使用簡短的語句來進行應答，另外，這些應答活語由于受多個話輪的影響，從日常交際的角度看其順序可能混亂的，這就違背了方式準則。
在日常會話中，偏離合作原則可能會產(chǎn)生多種后果，本文只對違反合作原則而引起的詭辯進行探討。詭辯對合作原則的違反主要集中在前兩方面，即交際者以公開的方式故意違反合作原則，歪曲話語含義，達到詭辯的目的，和交際者故意的、偷偷的偏離合作原則，對交際另一方進行誤導。另外，詭辯者進行詭辯時有可能一次只違反一個準則，有時候會同時違反幾個準則。
3違反量的準則產(chǎn)生的詭辯
在實際的會話過程中，交際者有時會出于經(jīng)濟的考慮適當減少提供一些信息，如果在正常的交際中，交際雙方都會根據(jù)當時的具體語境對話語進行理解，補足不足的部分，使會話得以順利進行。但是，有時候詭辯者會利用這些自然語言中經(jīng)濟的信息，適當減少信息量提供，違反量的準則的第一次準則，從而形成的詭辯。例如，耶米利的兒子死了。他說：“我從前沒有兒子，我沒有不開心；現(xiàn)在，我兒子死了，我又沒有兒子了。那么，我為什么要傷心呢?”本例中，耶米利在解釋他在兒子去世之后仍然不悲傷的原因時，刻意略去了他曾經(jīng)有過兒子并且一同快樂生活過這一中間信息。顯然，前后兩種狀態(tài)中，耶米利都沒有兒子存活在世上，但是，前面的一種情況是他以前從未有過兒子，所以不了解失去的痛苦；而后一種情況是他失去了曾經(jīng)擁有的孩子，即從有到無，正是這種失去構(gòu)成了痛苦。因此，我們可以看到，耶米利在這里刻意回避失去兒子，而單從有無子女的角度來辯解，其實是在詭辯。
量的準則的第二個次準則表現(xiàn)為會話人所說的話不應包含超出需要的信息。如果交際者的話語包含的信息超出了話題所必需的內(nèi)容，冗余的信息可能改變會話原有的方向；在辯論中，
詭辯者常常利用由這些附加信息來迷惑對方，達到詭辯的目的。例如：
歐迪姆斯(歐)：你此行的目的是為了學習你知道的知識還是學習你不知道的知識。
學生：我來這兒當然是為了學習我不知道的知識。
歐：那么，你認識字母么?
學生：是的，認識。
歐：所有的字母都認識么?
學生：認識。
歐：上課時教的就是這些字母，對嗎?
學生：是這樣的。
歐：如果這些字母你都認識，那么老師就是在教你知道的了‘，不是嗎?
學生：對。
歐：這么說來，要么是你不在學習，要么就是那些不認識字母的人在學習了?
學生：不，我也在學習。
歐：好，如果你認識這些字母，那么你就知道你學習的內(nèi)容了?
學生：是這樣。
歐：那么，你剛才的答案就錯了。
本例中，歐迪姆斯所說的字母包含兩層含義，即構(gòu)成詞匯的字母和由字母組成詞匯或知識內(nèi)容。歐迪姆斯在這里用字母取代由字母按特定順序組成的知識內(nèi)容，誘導學生進人他的詭辯圈套。換句話說，歐迪姆斯其實利用了超出話題的信息，偷換了未知知識的概念，從而實現(xiàn)了詭辯。
4違反質(zhì)的準則產(chǎn)生的詭辯
合作原則的第二個準則是質(zhì)的準則，即要求會話人①不要說自知是虛假的話；②不要說缺乏足夠證據(jù)的話。會話人如果違反了上述兩個次準則，會給整個交際帶來多種影響，有時會形成詭辯。下面的例子中甲違反了第一次準則，進行了詭辯。
甲：我最近發(fā)現(xiàn)，世界上所有的人都是男的。
乙：不對，不明明還存在婦女半邊天么?
甲：我說這話是有根據(jù)的《論語·顏淵》中說：四海之內(nèi)皆兄弟也。意思就是說，天下的人都是兄弟，而所有的兄弟都是男的，所以天下的人都是男的。
本例中，甲通過詭辯對自己的觀點進行了論證，即“世界上所有的人都是男的”。很明，甲的說法是不成立的，原因在于他對“四海之內(nèi)皆兄弟”進行了錯誤的解釋，并把這一虛假的解釋拿來進行詭辯。
質(zhì)的準則其實是要求會話人說真實的話，既不能說假話，也不能說缺乏足夠證據(jù)的話，即話語在邏輯推理上應是正確的。如果違反了這一準則，也會導致詭辯。
例如：妻子和丈夫吵架，妻子罵道：“我從來沒有見過世上有像你的臉皮這樣厚的?！?/p>
而丈夫卻嘿嘿一笑說：“不，你錯了，我的臉厚，但胡子還是長出來了，而你的臉皮厚得居然連世界上最尖銳的胡子都長不出來。”
本例中，臉皮厚與臉上是否長胡子在邏輯上沒有任何關(guān)聯(lián)。因為“臉皮厚”說的是人的面子問題，即某人缺乏一般的自尊等品質(zhì)，而“長胡子”則純粹是生理問題，與“臉皮”厚不厚沒關(guān)系。例子中，丈夫通過錯誤的論證對妻子的話進行了反駁，其實是在詭辯。
5違反關(guān)系準則產(chǎn)生的詭辯
關(guān)系準則要求會話人在日常交際過程中，應本著合作原則，從最佳關(guān)聯(lián)的角度理解話語的內(nèi)容。但是如果會活人放棄最佳關(guān)聯(lián)，故意根據(jù)自己的意圖對話語進行解釋，有時會形成詭辯。例如，某工廠辦公大樓的水槽上方寫著“此處不準倒剩茶葉”幾個大字。對此，幾個青年人展開了一場爭論。
甲：此處不準倒剩茶葉，就是說，可以倒好茶葉。
乙：你這理解略嫌片面，應該說，這句話的意思是：除了剩茶葉以外，什么東西都可以往里邊倒。
這里，甲和乙都沒有從最佳關(guān)聯(lián)的角度對話語進行理解，而是斷章取義，刻意歪曲標語的本意，依照個人的意圖對話語進行詭辯。
另外一個例子是一主教去紐約訪問，下飛機時接受記者采訪。記者問主教“您想去彼總會嗎?”，主教為了避免麻煩反問一句“紐約有夜總會嗎?”。沒想到的是第二天報紙上的標題是“主教走下飛機的第一個問題是‘紐約有夜總會嗎?”’。這里，媒體也是利用了話語的多重關(guān)聯(lián)特性，造成了上述效果。
在這兩個例子中，話語本身的確有多重含義，但在當時當?shù)靥囟ǖ恼Z境中理解卻是唯一的。甲乙兩人還有報社進行的詭辯實際上已經(jīng)脫離了話語的原始語境而進入到新的語境之中，并在新的語境中根據(jù)自身需要選取合適的釋義，而正是由于話語含義的變化使得詭辯得以成立。
6違反方式準則產(chǎn)生的詭辯
由于違反方式準則而形成的詭辯主要是偏離了避免歧義和井井有條這兩個次準則。方式準則要求會話人在交際時應表達得清楚明白，不要出現(xiàn)歧義，說話有條理。有這樣的一個問題，就是“是日大還是月大?”。如果交際一方?jīng)]有考慮清楚就匆忙下結(jié)論的話，往往會上當。因為“日”和“月”這兩個字在這里是有歧義的，很難說清楚它們究竟是指太陽和月亮，還是指一天和一個月。另外由于詞語組合或語序的變換也會產(chǎn)生詭辯。例如：下雨天留客天留我不留這句話可以有下面4種理解，即：
(1)下雨天，留客天，留我不留?
(2)下雨天留客，天留我不留?
(3)下雨，天留客，天留我不留。
(4)下雨天，留客天，留我不?留。
中圖分類號：F746.18
文獻標識碼：A 文章編號：1002-0594(2008)07-0034-05
一、全球服務外包貿(mào)易的興起及其發(fā)展現(xiàn)狀
1990年后期以來，信息和通訊技術(shù)的突飛猛進使知識與信息數(shù)字化、標準化和物化，從根本上改變了原先許多服務的不可儲存性和不可運輸性特征。于是，以知識和信息為核心的現(xiàn)代服務產(chǎn)品的生產(chǎn)過程便可以被進一步分解成更小的單位，通過生產(chǎn)地的重新配置來降低成本、提高質(zhì)量和實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟。正是通過這種服務的離岸外移(offshoring)形式，計算機信息服務外包(IPO)和業(yè)務流程服務外包(BPO)成為了當前現(xiàn)代服務貿(mào)易發(fā)展的一個增長點?；谛畔?shù)字技術(shù)支持下的服務外包貿(mào)易正呈現(xiàn)出方興未艾之勢。
目前，越來越多的歐美國家大型IT企業(yè)、金融機構(gòu)和其他服務型企業(yè)在盡量不降低產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，通過業(yè)務流程服務外包使企業(yè)資源得到最佳分配、降低企業(yè)的生產(chǎn)成本、減少經(jīng)營風險，從而增強企業(yè)的核心競爭力。而面對蘊含大量商機的國際服務外包市場，越來越多具有接包能力的國家也正在成為歐美企業(yè)理想的海外轉(zhuǎn)包地。國際服務外包業(yè)市場已經(jīng)形成了以印度為核心，同時，包括諸如中國、菲律賓、馬來西亞等新興服務外包市場的整體格局。
在市場發(fā)展方面，據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議(UNCTAD)的《2004年世界投資報告：轉(zhuǎn)向服務業(yè)》估計(2004)，未來幾年全球服務外包市場將保持30％-40％的增長速度，2007年的服務外包額將達到1.2萬億美元。服務外包發(fā)包最多的是美國，約占全球項目外包市場的2/3，歐、日約占1/3。承接最多的是亞洲，約占全球外包業(yè)務的45％。印度、墨西哥、東歐分別成為亞洲、北美和歐洲的外包承接中心。
而來自中國商務部提供的資料也顯示，全球離岸服務外包市場規(guī)模已經(jīng)達到4650億美元，其中IT應用服務、業(yè)務流程外包、IT基礎(chǔ)設(shè)施服務物和設(shè)計研發(fā)服務潛在市場分別為900億美元、1700億美元、850億美元和1200億美元；到2010年潛在市場規(guī)?？赏鲩L到6000億美元(國家商務部，2007)。
中國作為世界上發(fā)展最快、最具活力的經(jīng)濟體，其穩(wěn)定的政治環(huán)境、較好的法制建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市場的巨大潛力以及大量低成本的具備基礎(chǔ)技術(shù)和語言能力的人才均預示出中國在發(fā)展服務外包貿(mào)易中存在明顯的比較優(yōu)勢。根據(jù)統(tǒng)計，2006年中國軟件出口達60億美元，實現(xiàn)超過50％的年復合增長率(2001-2006年)，并發(fā)展一批本地領(lǐng)先的外包供應商，建立了超過50個高科技園／軟件園，在北亞服務外包市場樹立了相對的領(lǐng)先優(yōu)勢(國家商務部，2007)。我國上海、北京、大連等城市積極承接全球服務外包貿(mào)易，并已逐步出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集聚(張磊等，2006)。
二、服務外包貿(mào)易對多邊服務貿(mào)易自由化規(guī)則提出的新挑戰(zhàn)與新要求
(一)服務外包貿(mào)易與全球服務貿(mào)易統(tǒng)計制度
基于服務貿(mào)易自身的特殊性質(zhì)，對服務貿(mào)易的全球統(tǒng)計一直被各界視為難題。但另一方面，無論從貿(mào)易管理或是經(jīng)濟研究的角度出發(fā)，對服務貿(mào)易進行科學統(tǒng)計的需求伴隨其貿(mào)易量的增加而日顯重要。
《服務貿(mào)易總協(xié)定》簽訂后，全球?qū)H服務貿(mào)易的定義、基本供應模式達成了基本一致，這為全球范圍內(nèi)制度化的對服務貿(mào)易量進行統(tǒng)計奠定了基礎(chǔ)。2002年，由六大國際組織(聯(lián)合國、歐共體、國際貨幣基金組織、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織、聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議、世界貿(mào)易組織)共同編寫的《國際服務貿(mào)易統(tǒng)計手冊》的出版標志著國際公認的服務貿(mào)易統(tǒng)計框架的基本形成。這一統(tǒng)計方法的基本原則是，遵循《服務貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)關(guān)于國際服務貿(mào)易的定義，確定以四種供應模式作為服務貿(mào)易統(tǒng)計的范圍。并以居民與非居民間的服務貿(mào)易(國際收支項下的服務貿(mào)易)和通過國際附屬機構(gòu)實現(xiàn)的服務貿(mào)易(FATS)兩條主線進行統(tǒng)計(見表1)。
但上述方法對于服務外包貿(mào)易的統(tǒng)計卻存在著較多問題。首先，雖然信息技術(shù)服務外包具有一定的部門性，可歸入統(tǒng)計體系中商業(yè)服務部門的計算機及相關(guān)服務分部門，但具有更大發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務流程服務卻是跨部門的。根據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議《電子商務與發(fā)展報告2003》的分析，商業(yè)業(yè)務流程外包主要常見于金融(包括銀行和保險)、資產(chǎn)管理、保健、客服、人力資源、營銷及與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的其他服務中，涉及部門相對分散(見表2)。
而制定于1991年的GATS服務部門分類表(Services Sectoral Classification List)雖經(jīng)兩次更新(分別為1998年的CPC1.0版和2002年的CPC1.1版)，但目前還無法與日益細分的眾多業(yè)務流程服務相互對應。其次，即便是對于可歸入部門統(tǒng)計的信息技術(shù)服務外包，也依然存在著如何區(qū)分一般形式的服務貿(mào)易與具有離岸外包性質(zhì)的服務貿(mào)易的統(tǒng)計難題。作為一種服務業(yè)態(tài)形式，服務外包交易會在四類供應方式中均有體現(xiàn)，如何將一般的服務貿(mào)易交易與帶有加工貿(mào)易性質(zhì)的服務外包貿(mào)易進行區(qū)分，成為了當前服務貿(mào)易統(tǒng)計體系所需要考慮的新問題。
由此導致的另一個問題是，多邊成員僅對列入服務貿(mào)易具體承諾減讓表的部門承擔開放義務，而這些部門往往是根據(jù)現(xiàn)有分類來劃分和定義的。在多邊成員的減讓表中，可以找到對計算機服務的承諾，但卻沒有關(guān)于虛擬主機服務的承諾；可以找到診所和醫(yī)療服務，但卻沒有病歷抄寫服務。而如果由于技術(shù)進步產(chǎn)生的新服務和中間服務不能夠體現(xiàn)在WTO成員已經(jīng)做出的承諾分類當中，則這些服務就將面臨遭受貿(mào)易保護主義的危險。
(二)服務外包貿(mào)易與《服務貿(mào)易總協(xié)定》下的服務貿(mào)易自由化承諾
1、信息技術(shù)服務外包(IPO)和業(yè)務流程服務外包(BPO)究竟屬何種供應模式尚難確定。服務外包作為一種新型的服務貿(mào)易形式，主要做法是將國外客戶某一部分的業(yè)務內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)移到其他國家進行處理，以降低成本，獲取更高的利潤。但是，這種基于電子媒介和網(wǎng)絡載體跨境交付和消費的服務交易究竟屬“自一成員領(lǐng)土向任何其他成員領(lǐng)土提供服務”的模式1(跨境交付)，還是屬于“在一成員領(lǐng)土內(nèi)向任何其他成員的服務消費者提供服務”的模式2(境外消費)；或者是一部分屬于模式1(跨境交付)，一部分屬于模式2(境外消費)，目前均尚無定論。
由此產(chǎn)生的潛在問題是，由于各成員在某一特定部門或分部門對這兩種模式可能會做出不同甚至截然相反的承諾(如對模式1“不作承諾”，而對模式
2“無限制”)，服務外包交易雙方對供應模式的不同理解就可能會引起相關(guān)市場是否應當開放的爭論，甚至引起爭端。例如，根據(jù)我國人世承諾，在電信服務流域，我國對模式1的承諾屬于有一定范圍或者有預設(shè)條件的限制，而對模式2的承諾卻是“沒有限制”。
就實踐情況來看，由于服務外包貿(mào)易正處發(fā)展時期，其形式往往表現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部貿(mào)易，上述狀況所引起的潛在問題還并未在實踐中顯現(xiàn)。但是，根據(jù)貨物貿(mào)易發(fā)展的以往經(jīng)驗，一旦服務外包貿(mào)易量達到一定層級，各方利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整和沖突必然會引發(fā)貿(mào)易保護主義爭端，而當前服務外包貿(mào)易供應模式的不確定將會增加爭端解決的復雜度。
2、《服務貿(mào)易總協(xié)定》下成員對模式1(跨境交付)既有承諾的有限性可能導致服務外包貿(mào)易自由化的不確定。多邊貿(mào)易體制成員主要是基于四種供應模式就服務業(yè)開放做出了承諾。但是，由于在烏拉圭回合談判時期許多服務尚不存在跨境交付和消費的技術(shù)條件，因此，許多成員或以“缺乏技術(shù)上的可行性”(lack of technical feasibility)為由，或出于不確定性和監(jiān)管審慎，對模式1(跨境交付)未做承諾或僅做了有限承諾。
目前，隨著發(fā)展中國家基于模式1(跨境交付)的服務出口的快速增長，發(fā)達國家的貿(mào)易保護主義勢力已有所抬頭。例如在美國，至2004年年中，至少有36個州提出了100多項議案要求從兩個方面限制服務對外發(fā)包：一是禁止承接州政府合同的公司雇傭外國勞動力和將工作機會移至國外，二是要求對呼叫中心和數(shù)據(jù)處理中心離岸外移的規(guī)模和方向進行規(guī)范(UNCTAD，2004)。
3、對模式4(自然人流動)的過多限制也不利于發(fā)展中國家服務外包貿(mào)易的發(fā)展。在四種供應模式當中，作為全球主要的勞務輸出方，自然人流動不僅會涉及到發(fā)展中國家的非技術(shù)勞動力，而且將越來越影響到與信息技術(shù)服務和信息技術(shù)帶動的業(yè)務流程服務出口相關(guān)的技術(shù)勞動力流動。但目前各成員對模式4的承諾大多與商業(yè)存在(模式3)掛鉤，而且主要對管理人員和專家開放(張斌等，2003)，這不僅限制了非技術(shù)勞動，而且也限制了一般技術(shù)勞動力(如軟件工程師)的流動。而軟件出口的在岸服務(onshore service)比重盡管在下降，但仍有相當部分出口需要通過程序員暫時流動到海外客戶所在地實現(xiàn)(Aaditya Mattoo et al，2004)。進一步放開對自然人流動的限制將會有力促進發(fā)展中國家服務外包貿(mào)易的發(fā)展。
(三)服務外包貿(mào)易與全球電信業(yè)市場開放
世貿(mào)組織自1995年成立以來，一直在致力于繼續(xù)烏拉圭回合談判的未盡議題。其中，關(guān)于各成員電信業(yè)市場的開放談判是這些議題中的重要組成。目前，《服務貿(mào)易總協(xié)定》下與電信市場開放相關(guān)的內(nèi)容主要有兩個：《服務貿(mào)易總協(xié)定》電信附件被稱為電信市場準入的“總保單”，規(guī)定了各成員應遵守的最低限度的電信市場準入標準；《基礎(chǔ)電信協(xié)議》則明確了WTO成員關(guān)于基礎(chǔ)電信的具體承諾減讓表和關(guān)于電信管制的基本原則。其中，《基礎(chǔ)電信協(xié)議》對于當前服務外包貿(mào)易的發(fā)展具有深刻的影響。該協(xié)議的主要內(nèi)容是敦促各成員向外國公司開放電信市場，并結(jié)束在國內(nèi)電信市場上的壟斷行為。協(xié)議涉及語音電話、數(shù)據(jù)傳輸、傳真、電話、電報、移動電話、移動數(shù)據(jù)傳輸、企業(yè)租用私人線路以及個人通信等各項電信服務。
由于《基礎(chǔ)電信協(xié)議》促進了電信壟斷的逐步取消，各成員電信服務業(yè)的競爭必然加劇，有利于現(xiàn)有通信技術(shù)的更新改造，促使電信服務部門進一步提高服務質(zhì)量。而服務外包作為一種依賴于全球信息網(wǎng)絡環(huán)境產(chǎn)生的新型服務業(yè)態(tài)形式，各國電信業(yè)的開放與競爭無疑為其在世界經(jīng)濟中的發(fā)展起到了推動的作用。例如，印度在20世紀90年代就加入了《全球基礎(chǔ)電信協(xié)議》，這使印度的電信業(yè)逐漸成為發(fā)展中國家最開放的市場之一，從而推動印度成為了世界上呼叫中心服務出口最多的國家。目前，印度被公認為全球發(fā)展離岸服務外包的代表性國家。
但是，《基礎(chǔ)電信協(xié)議》作為一項諸邊協(xié)議，未加入或后來加入該協(xié)議的發(fā)展中成員往往都在本國電信行業(yè)存在較為嚴重的保護主義傾向。這不但阻礙了全球服務外包貿(mào)易的發(fā)展進度，客觀上也使這些發(fā)展中成員白白喪失了在早期承接國際服務外包業(yè)務的大好機會。
以我國為例，中國電信行業(yè)的對外開放始于人世之后，并伴隨過渡期逐步推進。而恰恰是在這段時期，我國在承接國際服務外包貿(mào)易方面獲得了迅猛的發(fā)展。反觀印度。盡管其經(jīng)濟發(fā)展程度不及我國，但由于其電信行業(yè)實現(xiàn)了較早的全面開放，因此在國際服務外包市場當中搶占了先機。
三、結(jié)論與初步建議
服務外包貿(mào)易作為一種新興的服務業(yè)態(tài)形勢，其的出現(xiàn)實質(zhì)上使得發(fā)達國家和發(fā)展中國家間傳統(tǒng)的貿(mào)易分工模式出現(xiàn)了變化，利用勞動力比較優(yōu)勢參與國際貿(mào)易的發(fā)展中國家將有可能進一步細化分工，從而為發(fā)展中國家間避免同構(gòu)競爭創(chuàng)造了條件。目前，以印度為首的發(fā)展中國家已經(jīng)開始在多邊貿(mào)易體制中行動起來，要求在新一輪多邊服務貿(mào)易談判中討論外包問題，并以此推動服務外包地發(fā)展。
當前，對中國而言，積極承接服務外包業(yè)務，既是提高利用外資水平、融入全球經(jīng)濟的戰(zhàn)略需要，也是新形勢下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、加快經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的優(yōu)先選擇。中國應當同其他發(fā)展中成員一道要求對現(xiàn)行的服務貿(mào)易規(guī)則進行調(diào)整，預防發(fā)達國家可能出現(xiàn)的貿(mào)易保護主義行為，推動服務外包貿(mào)易發(fā)展以促進本國經(jīng)濟的增長。
(一)借鑒貨物加工貿(mào)易的統(tǒng)計經(jīng)驗，在現(xiàn)行服務貿(mào)易統(tǒng)計框架內(nèi)構(gòu)建服務外包貿(mào)易的統(tǒng)計體系
相對于貨物貿(mào)易的統(tǒng)計，國際上對服務貿(mào)易的全面統(tǒng)計才開始不久。在客觀上加大了就服務外包貿(mào)易展開全球統(tǒng)計的難度。筆者認為，目前有兩項工作急待推進：
1、遵循《國際服務貿(mào)易統(tǒng)計手冊》的原則對服務外包貿(mào)易進行行業(yè)分類。由表2可見，目前，國際機構(gòu)在統(tǒng)計服務外包時并未遵循《國際服務貿(mào)易統(tǒng)計手冊》下的行業(yè)分類原則。如果這種狀況持續(xù)下去，根據(jù)貨物貿(mào)易統(tǒng)計中的經(jīng)驗，則將來就可能出現(xiàn)不同國家、不同國際機構(gòu)所統(tǒng)計的服務外包數(shù)據(jù)無法比較的窘境。另一方面，服務外包作為一種具有加工性質(zhì)的貿(mào)易方式，只是一種新興的服務業(yè)態(tài)，散布于既存的各類服務行業(yè)。因此，將服務外包統(tǒng)計放入國際標準的行業(yè)分類目錄是完全可行的，可以保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的一致性和可比性。
2、將服務外包貿(mào)易與一般的服務貿(mào)易在統(tǒng)計中進行區(qū)分。服務外包貿(mào)易目前的主要做法是將國外客戶某一部分的業(yè)務內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)移到其他國家進行處理，以降低成本，獲取更高的利潤。其形式與貨物貿(mào)易當中的加工貿(mào)易有相似之處。而對于貨物加工貿(mào)易，目前，我國進行管理和統(tǒng)計的一般做法是對從事加工貿(mào)易的企業(yè)進行登記備案，并根據(jù)企業(yè)申報進行管理和統(tǒng)計。在各國對服務外包均尚無
統(tǒng)計經(jīng)驗的情況下，我國也可以嘗試對服務外包企業(yè)展開類似的統(tǒng)計管理制度，并在同其他國家交流經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步確立國際通行的區(qū)分規(guī)則。我國商務部服務貿(mào)易司已在嘗試推行企業(yè)申報方式的《服務外包統(tǒng)計報表制度》。
(二)推動服務貿(mào)易自由化規(guī)則調(diào)整，改善服務外包貿(mào)易發(fā)展的制度環(huán)境
為使多邊成員在在服務貿(mào)易談判中的自由化承諾能夠惠及服務外報部門，相關(guān)談判應當考慮發(fā)出一個具有商業(yè)意義而且明確界定服務外報部門及相關(guān)服務活動的清單，該清單應該能夠反映出服務外包部門出現(xiàn)的各類新的服務活動。依據(jù)此清單，成員之間應該就承諾的性質(zhì)達成一個集體諒解(洪曉東，2006)。廣大發(fā)展中國家應當利用多哈談判及《服務貿(mào)易協(xié)定》下的其他機會，嘗試對既有談判內(nèi)容和模式進行微調(diào)，爭取發(fā)達成員對服務外包貿(mào)易發(fā)展的支持。
首先，在對模式1(跨境交付)和模式2(境外消費)的談判中，考慮到目前信息技術(shù)條件的快速進步，各方應當對模式1下的開放承諾進行深入研究，使用模范減讓表(有稱為示范樣本)的方式幫助成員在模式1方面做出承諾；此外，應要求各成員改善對跨境服務的管理方式，增加管理的透明度，減少不必要的行政審批。
其次，應進一步提升模式4(自然人流動)的承諾水平，爭取對獨立于商業(yè)存在的專業(yè)技術(shù)人員做出全面的市場準入承諾，例如創(chuàng)設(shè)專門的服務提供者簽證：削減限制自然人流動的簽證手續(xù)、數(shù)量限制、資格限制和技術(shù)標準等國內(nèi)措施。
(三)積極推動《基礎(chǔ)電信協(xié)議》向深入發(fā)展，促進發(fā)展中國家電信市場的開放
在烏拉圭回合服務貿(mào)易項下的談判中，由于各方成員存在著較大分歧，服務貿(mào)易中最具潛力的金融、電信等行業(yè)僅達成了諸邊性質(zhì)的自由化協(xié)議，且未參加者多為發(fā)展中成員。
盡管上述結(jié)果是多種原因所致，但實際情況是，加入《基礎(chǔ)電信協(xié)議》的印度在后來的全球服務業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中拔得頭籌，抓住了服務外包貿(mào)易發(fā)展的先機。目前，甚至有人將中國比作“世界的工廠”，而把印度比作“世界的辦公室”。
關(guān)鍵詞 競技健美操 新規(guī)則 發(fā)展趨勢
一、競技健美操及其特點
在音樂的伴奏下，運動員通過連續(xù)復雜的高強度動作能力對難度動作完美的完成就是競技健美操。競技健美操要求運動員必須完美的將動作、音樂相融合并富有創(chuàng)造性的表達出來。它起源于傳統(tǒng)有氧健身操，后逐漸發(fā)展為一項競技運動。它主要包括：男女單人、混合雙人以及三人和六人。單人比賽時間一般在1分25秒-1分35秒，多人的則在1分40秒到1分50秒，單人場地為7×7平方米，多人則為10×10平方米，對于比賽服裝規(guī)定為專業(yè)的緊身健美操服裝。競技健美操主要的動作特點要求要充滿活力，具有創(chuàng)造性和藝術(shù)性，對動作完成程度要求甚高，且動作難度系數(shù)也有具體的細分。成套動作則主要分為高、低動作組合，動作內(nèi)對動力性力量、靜力性力量、跳、躍、柔韌、平衡都有不一樣的要求。
二、競技健美操新規(guī)則的變化
（一）規(guī)則英文名稱變更使健美操更加國際化
在競技健美操新規(guī)則頒布以后，2008年將原有的英文名稱sports aerobics（競技健美操）變更為aerobic gymnastics（有氧體操）。健美操作為競技體操的子項目，在更名以后正式成為了競技體操的重要一員，這也為其在奧運會中施展拳腳奠定了堅實的基礎(chǔ)，使其不斷邁向國際化。
（二）服裝要求的變化使健美操向人性化、規(guī)范化發(fā)展
在新規(guī)則中對比賽著裝有了新規(guī)定，凡不正確著裝將扣除0.2分，錯誤著裝扣除2.0分，舊規(guī)則中減分額度為0.5分。這足以說明在新規(guī)則中，比賽更加注重服裝的要求，以此實現(xiàn)規(guī)范的嚴格化、系統(tǒng)化。同時在舊規(guī)則中運動員是不允許使用肉色繃帶的，而新規(guī)則中允許使用。這足以體現(xiàn)新規(guī)則更加人性化、更加為參賽運動員考慮的趨勢。這也為將來健美操比賽著裝的規(guī)范化、運動化打下了堅實的基礎(chǔ)。
（三）成套動作編排難度要求的變化使健美操向高難化發(fā)展
新規(guī)則中，要求地面難度動作必須控制在6個以內(nèi)，其中俯撐、劈腿落地類動作不得超過2個。而舊規(guī)則中只對劈腿和落地進行了規(guī)定。新規(guī)則對于難度組別的要求要寬泛一些，但是難度要求更高，特別是對于多人成套動作，在有配合的同時，要求必須有三次托舉。所以要想把握好有限的12個動作獲得勝利，提高難度與組合連接是關(guān)鍵，那么未來競技健美操的發(fā)展方向會是更高難度的動作組合。
（四）新規(guī)則促進了健美操男女要求統(tǒng)一化和女子難度提高化發(fā)展
在新規(guī)則中對3人操和6人操做出了統(tǒng)一的難度制度規(guī)定，要求其難度指數(shù)總分均被2除。新規(guī)則這樣規(guī)定，一方面可以簡化操作，其次就是統(tǒng)一了對男女運動員的要求，同時也進一步提高了女子項目的難度要求，所以這就要求，要完成較高難度要求動作，就必須擁有超強的身體素質(zhì)。
（五）新規(guī)則中難度組合的連接價值變化使健美操新穎獨特
新規(guī)則中，要求對于成套動作所選取的12個難度動作應該有兩個同組或者不同組別，且是不同根命名，以直接組合完成可被視為兩個難度動作。這兩個動作不得在一套動作中重復出現(xiàn)，且使用后必須都達到最低完成標準。這就會得到0.1的連續(xù)加分。這一規(guī)定在舊規(guī)則中是沒有，所以在技術(shù)動作編排時就必須要求新穎、獨特、具有觀賞性。
（六）成套動作藝術(shù)性評分規(guī)則的變化使健美操更加專業(yè)
在進行藝術(shù)評分時，舊規(guī)則中主要是成套編排、內(nèi)容以及表演來進行的。成套編排主要包括音樂、強度、創(chuàng)造力；特色內(nèi)容則只要是指操化、過渡、連接以及空間。表演主要強調(diào)的是表現(xiàn)力與合拍情況。在規(guī)定的兩分鐘以內(nèi)，面對觀眾與裁判，競技健美操所展現(xiàn)的就是選手長期專業(yè)性訓練所表現(xiàn)出來的動感、力量、柔韌、協(xié)調(diào)、樂感等競技專項能力所形成的成套動作。所以作為一項綜合了體育藝術(shù)、運動音樂的競技項目，競技健美操成套動作組合的獨特新穎性、運動員對音樂感受的個性特點、影響和完美的技術(shù)風格表演與配合，以及與場地空間立體結(jié)合的完美呈現(xiàn)等，一定會成為以后競技健美操的主要發(fā)展方向。
三、競技健美操新規(guī)則變化后的發(fā)展趨勢
競技健美操新規(guī)則的執(zhí)行，不僅強化、豐富了裁判員的評分依據(jù)和標準，同時也是參賽運動員成套動作編排的重要依據(jù)，隨著規(guī)則要求的變化和完善決定了未來競技健美操的發(fā)展方向。競技健美操新規(guī)則變化后的發(fā)展趨勢主要是，健美操的發(fā)展越來越國際化，而且人性化、規(guī)范化的體現(xiàn)更加突出；從技術(shù)層面來講，隨著新規(guī)則的頒布，健美操技術(shù)越來越高難度化，而且男女對于難度統(tǒng)一化了。這些都促成了未來健美操新穎獨特的專業(yè)化發(fā)展。
四、結(jié)語
在本文中，筆者就競技健美操及其特點、競技健美操新規(guī)則的變化做出了具體的分析，并通過新規(guī)則與舊規(guī)則的比較，在最后對競技健美操在新規(guī)則變化中的發(fā)展趨勢做出了總結(jié)。通過總結(jié)，可以看到未來競技健美操的發(fā)展水平將會越來越來高，也為體育項目規(guī)則變更做了典范。
參考文獻：
1.引言
為了對歷年來籃球規(guī)則的修改修訂史資料的收集，通過了解籃球規(guī)則原始十三條及其后每四年更改一次的籃球規(guī)則，特別是近十幾年的籃球規(guī)則，主要對比賽原始規(guī)則、比賽開局、比賽時間等規(guī)則對技戰(zhàn)術(shù)的影響和搶球攻防戰(zhàn)術(shù)、犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)對籃球規(guī)則的影響進行調(diào)查研究和比較分析，旨在為更深入地認識籃球的本質(zhì)，了解規(guī)則的修改與技戰(zhàn)術(shù)點之間的關(guān)系，從籃球運動規(guī)則的修改與技戰(zhàn)術(shù)的聯(lián)系中探索籃球規(guī)則修改的規(guī)律，為我國研究籃球運動的發(fā)展趨勢提供理論依據(jù)。
2.研究方法
2.1文獻資料法
歷屆奧運會籃球比賽世界青年男子籃球錦標賽資料；籃球規(guī)則從產(chǎn)生到現(xiàn)在的全部條文；研究最新籃球規(guī)則和國際籃聯(lián)對規(guī)則的解釋錄像教材。
2.2對比分析法
通過每一次規(guī)則改變前后對比，分析規(guī)則改變對于籃球技戰(zhàn)術(shù)所產(chǎn)生的影響。
2.3綜合分析法
通過分析研究文獻及自籃球運動產(chǎn)生以來規(guī)則中發(fā)生變化的條例，對比賽形式、場地、比賽開局、罰則修訂幾個方面的演變進行分析研究。
2.4觀察法
通過播放歷屆奧運會籃球比賽的一些錄像，觀察比賽雙方的技戰(zhàn)術(shù)的運用情況，分析由于規(guī)則的修改對于技戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生的影響。
3.研究結(jié)果與分析
3.1籃球規(guī)則的修改對技戰(zhàn)術(shù)的影響
每一次規(guī)則的修改都給籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)帶來的不同程度變革和影響，每次規(guī)則的重新修訂，無疑對籃球運動的發(fā)展起到積極的推動作用。新規(guī)則使用后將對籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生哪些影響？了解和熟悉籃球規(guī)則的修改對技戰(zhàn)術(shù)的影響，以更快地領(lǐng)會和掌握新規(guī)則，提高籃球教學與訓練效率。
3.1.1充分利用新規(guī)則，發(fā)展端線擲界外球快攻
1990年籃球規(guī)則第六十四條在邊線擲界外球規(guī)定：無論何時，將球判給球隊在邊線擲界外球時，裁判員必須將球直接遞交給擲球隊員或?qū)⑶蚍胖迷谒商幚淼牡攸c。新規(guī)則又對擲界外球做了補充，擲界外球隊員要站在裁判員指定的、距離違犯或停止比賽地點最近的界外，但直接位于籃板后面的地方除外。實際上，這與規(guī)則規(guī)定球從何處出界即從何處，邊線或端線，擲界外球是相同的從形式上看，這條規(guī)定使籃球比賽的節(jié)奏加快了，減少了比賽中斷的時間。同時，使比賽秩序更規(guī)范化，更合理和準確。從內(nèi)容上講，對籃球技戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的影響。國際上認為后場邊線或端線擲界外球時裁判員遞交球，限制了后場邊線或端線球的快攻，而規(guī)則的修改反過來促進了技、戰(zhàn)術(shù)的改變和發(fā)展。為此，我們要認真研究和充分利用新規(guī)則，對“端線擲界外球”有新的認識，充分利用投中或最末一次罰球成功后，擲界外球隊可以以最快速度采用端線界外擲球快攻反擊，致使防守在攻轉(zhuǎn)守退防過程中打?qū)Ψ搅⒆阄捶€(wěn)。
3.1.2充分利用新規(guī)則發(fā)展攻擊性的防守戰(zhàn)術(shù)
后場邊線或端線擲界外球時，裁判員的遞交球規(guī)定，限制了后場邊線或端線球的快攻，有利于防守方，尤其有利于全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展。這條新規(guī)定增加了攻守雙方有準備的對抗時間，從某種意義上說，加大了進攻的難度和攻守雙方的對抗強度。從防守角度看，新規(guī)則為其由攻轉(zhuǎn)守提供了寶貴的轉(zhuǎn)換時間。采用全場人盯人緊逼防守需要時間找人，采用全場區(qū)域緊逼防守需要更多時間落位布防。防守戰(zhàn)術(shù)刺激，制約進攻戰(zhàn)術(shù)，反過來進攻戰(zhàn)術(shù)也得到相應提高。進攻戰(zhàn)術(shù)又增添了新的內(nèi)容，全場的攻守爭奪、全場的攻守爭奪、中場的爭奪將更頻繁和激烈。
3.2籃球規(guī)則的演變對持球移動技術(shù)變化的影響
3.2.1對運球技術(shù)變化的影響
1898年以前規(guī)則規(guī)定只能一只手運球，1898年以后改為可以換手運球，促進了運球突破技術(shù)的產(chǎn)生，如體前變向換手運球、背后運球等。1908年規(guī)則取消了運球隊員不能投籃的規(guī)定，人們開始利用這一規(guī)定進行運球上籃，使跑投、行進間投籃、運球急停跳投技術(shù)產(chǎn)生并發(fā)展，同時使運球、傳球、持球突破、投籃等動作有機結(jié)合起來，使持球進攻更有效。在運球技術(shù)發(fā)展的同時為改變站立式進攻戰(zhàn)術(shù)向移動式進攻戰(zhàn)術(shù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。1983年取消了空中運球違例的規(guī)定，使球在隊員手中時可以采用任何的持球動作，帶來的變化是運球技術(shù)更具變換性和突然性，加速了各種運球突破技術(shù)的組合。
3.2.2對防守技術(shù)發(fā)展變化的影響
二十世紀，隨著籃球運動的發(fā)展，各種粗野動作的出現(xiàn)，經(jīng)常使比賽中斷，甚至出現(xiàn)雙方斗毆事件。為防止粗野動作、不文明行為和斗毆事件的發(fā)生，規(guī)則通過不斷地修改增訂，確立了隊員技術(shù)犯規(guī)、教練技術(shù)犯規(guī)及違反體育道德的犯規(guī)，并加重了對此類犯規(guī)判罰。這一系列規(guī)則的變化，規(guī)范了運動員行為，限制了不規(guī)范的防守技術(shù)，為比賽順利進行提供了保證。同時規(guī)則也鼓勵對抗，1940年取消了面對面防守犯規(guī)的規(guī)定，使平步防守、迎上防守得到了發(fā)展。正面防守技術(shù)得以使用，增強了籃球比賽的對抗性。1980年把“什么叫合法防守位置”、“防守控制球的隊員和防守沒有控球的隊員”、“垂直原則”、“正當掩護和不正當掩護”、“騰空隊員”、“誰先到達某處誰就有權(quán)通過”、“隊員的位置與球的關(guān)系”、“用手觸及對方隊員”等處理身體接觸的原則正式列入規(guī)則中，促進了攻擊性防守技術(shù)的運用和發(fā)展，如利用攻擊步防守運球隊員，搶截步追防、夾擊運球突破隊員等。
3.2.3對遠投技、戰(zhàn)術(shù)的影響
1984年以前無三分球的規(guī)定，使籃下顯得過于擁擠，1984年增加了“三分”的規(guī)定，有效地解決了籃下過于擁擠的情況，使遠投技、戰(zhàn)術(shù)快速地發(fā)展起來，針對遠投制定的一些進攻戰(zhàn)術(shù)也相繼產(chǎn)生，遠投得分比重迅速增加。“三分”規(guī)則執(zhí)行以后，籃下有了一定的空間可讓進攻隊員發(fā)揮突破、穿插、策應等技、戰(zhàn)術(shù)，加強了內(nèi)線與外線的結(jié)合，發(fā)揮豐富了進攻技、戰(zhàn)術(shù)，使比賽更精彩，這對防守技術(shù)和防守的伸縮性提出了更高要求。防守技、戰(zhàn)術(shù)迅速得到了發(fā)展，如對付遠投的半場擴大人盯人、3―2聯(lián)防等防守戰(zhàn)術(shù)，其產(chǎn)生與運用無不與此有緊密關(guān)系。
3.3搶球攻、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展促進籃球規(guī)則的修改與演變
3.3.1得分過分依賴高個隊員現(xiàn)象促使規(guī)則變化
二十世紀五十年代以前，由于高大隊員缺乏訓練，身體素質(zhì)差，靈活性也差，使比賽速度受到一定影響，中鋒隊員只是憑借身高在籃下擠扛投技術(shù)動作單一、呆板、缺乏生氣。防守戰(zhàn)術(shù)從緊逼盯人變?yōu)樗朗鼗@下的區(qū)域聯(lián)防，大大妨礙了技術(shù)的發(fā)展。規(guī)則的修改，將原來限制區(qū)的長方形擴大為梯形。三分投籃的增加，增大了限制區(qū)的面積，促使高中鋒必須遠離籃下，改變了中鋒的固定站位，活動范圍狹小的局面，迫使中鋒必須加強在快速中完成動作的能力，技戰(zhàn)術(shù)也要全面，既要求籃下強攻戰(zhàn)術(shù)，又要求從進行突破的能力，主攻得分，善于靈活運用，掌握時機與同伴配合，使中鋒真正起到全隊的樞紐作用。另外，中鋒活動域空隙加大，為后衛(wèi)和前鋒創(chuàng)造了更多傳切、背插、掩護、策應、突分的機會，使進攻戰(zhàn)術(shù)更機動和靈活、變化多端?？傊?，隨著新技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的出現(xiàn)，如果舊的規(guī)則阻礙籃球運動的發(fā)展，新技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)必然要求修改規(guī)則，而規(guī)則的修改又必將帶來技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)更新、更大的變化，促進籃球向健康的方向發(fā)展。
3.3.2犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)的出現(xiàn)導致籃球規(guī)則修改
高度與速度的激烈爭奪使比賽不可避免地出現(xiàn)犯規(guī)，但若把犯規(guī)作為一種戰(zhàn)術(shù)采用將會影響比賽的正常進行，而減少犯規(guī)、防止粗野行為的出現(xiàn)，則使比賽順利、精彩，避免出現(xiàn)“犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)”一直是修改規(guī)則的主要思想。對此國際籃聯(lián)圍繞限制犯規(guī)對規(guī)則做了一系列修改：1973年增加了比賽間可判技術(shù)犯規(guī)的規(guī)定；1974年增加關(guān)于全場每半時十次犯規(guī)的規(guī)則；1975年增加控制球隊犯規(guī)規(guī)則；1977年增加“追加罰球”和“三代二”罰球規(guī)則1980年將“十次犯規(guī)”改為“八次犯規(guī)”區(qū)分投籃前和投籃后的犯規(guī)，1984年增加“一加一”罰則，并將“八次犯規(guī)”改為“七次犯規(guī)”；1998年將“一加一”罰則改為“二次罰球”，并把故意犯規(guī)改為違反體育道德的犯規(guī)；2000年新規(guī)則又把比賽修改分為四節(jié)，每一節(jié)全隊犯規(guī)超過四次就要罰二次球。規(guī)則的修改大大制約了隊員防守和進攻的犯規(guī)，對運動員文明道德行為的培養(yǎng)和制止粗野行為的蔓延起到了積極作用，保證了籃球運動向健康的方向發(fā)展，也促進了技、戰(zhàn)術(shù)的提高，自然關(guān)鍵時刻利用犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)來節(jié)省比賽的時間和機會，也是現(xiàn)在籃球賽中經(jīng)常應用的，而規(guī)則的修改對犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展在客觀上起到了一定作用。
4.結(jié)論與建議
4.1總結(jié)
籃球競賽中的規(guī)則和技、戰(zhàn)術(shù)是一種相輔相成的關(guān)系，技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展和演變，促使規(guī)則發(fā)展和演變，而規(guī)則的改進反過來促進技戰(zhàn)術(shù)改變和發(fā)展。從籃球規(guī)則的發(fā)展歷史看，籃球規(guī)則的發(fā)展與籃球技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展是相互作用、相互依賴的。當籃球規(guī)則的條款影響籃球運動的發(fā)展時，籃球規(guī)則必然隨之進行修訂、修改，以新的規(guī)則限制不良技、戰(zhàn)術(shù)的運用，修正籃球技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向，使之向良性方向發(fā)展，使比賽更為激烈，更具觀賞性。綜上所述規(guī)則的不斷修改都是在實踐的過程中得出的結(jié)論，每一次的改動都意味著使籃球比賽更激烈、更具有魅力和更趨于合理，都可以有針對性地制定一些相應的技術(shù)革新和戰(zhàn)術(shù)配合。同時技戰(zhàn)術(shù)的更新帶動籃球規(guī)則的修改、與修訂，向更完整與完善的方向發(fā)展。
4.2建議
我國籃球運動，必須全面理解規(guī)則精神，正確執(zhí)行規(guī)則，合理使用規(guī)則，充分利用規(guī)則，關(guān)注規(guī)則的變化，以適應世界不同風格、不同流派的籃球強隊。教練員必須在平時的訓練過程中按照日益變化的規(guī)則制定不同的訓練計劃和技戰(zhàn)術(shù)，必須抓好攻防隊員技術(shù)的訓練，提高個人攻防意識和能力，才能提高我國籃球運動水平。這就要求我國各級教練員時刻注意規(guī)則的變化，加強研究，進行技、戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新。
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一、《鹿特丹規(guī)則》產(chǎn)生的背景分析
1999年在聯(lián)合國國際貿(mào)易法律委員會（UNCITRAL）召開的第32屆大會上，UNCITRAL將統(tǒng)一國際海上貨物立法的前期工作交給國際海事委員會（CMI）擔任；2001年UNCITRAL成立了“運輸法工作組”即第三工作組，以醞釀擬訂運輸法公約草案；2001年底，CMI小組委員會完成運輸法框架最終文本草案，并將有關(guān)工作轉(zhuǎn)交UNCITRAL繼續(xù)進行；2008年在UNCITRAL第41屆大會上，全稱為《聯(lián)合國有關(guān)全程或部分國際海上貨物運輸合同公約》的公約文本得以通過，并在其后的聯(lián)合國大會上獲得批準。歷時近十年的起草和制定工作終而讓這一成熟的文本呈現(xiàn)在國際視野面前，公約于2009年9月23日在荷蘭鹿特丹港舉行供成員國簽署的開放簽字儀式，因而一般將該公約稱為《鹿特丹規(guī)則》（Rotterdam Rules） 。
二、《鹿特丹規(guī)則》涉及的承運人義務新規(guī)定
（一）責任期間擴展―“門到門”
從《海牙規(guī)則》規(guī)定貨物運輸期間為“鉤到鉤”，到《漢堡規(guī)則》規(guī)定承運人的責任期間為“港至港”，承運人的責任期間呈逐漸變大的趨勢，而《鹿特丹規(guī)則》進一步明文規(guī)定承運人的責任期間：“承運人或履約方為運輸而接收貨物時開始，至貨物交付時終止[1]”。同時規(guī)定“本公約適用于收貨地和交貨地位于不同國家且海上運輸裝貨港和同一海上貨物運輸卸貨港位于不同國家的運輸合同[2]。根據(jù)上述規(guī)定，只要采用了跨國的海上運輸方式，即使貨物的接收或交付采用了非海運方式，依然可以適用《鹿特丹規(guī)則》，可見該規(guī)則已將承運人的責任期間擴展至“門到門”。
但這種“門到門”的責任期間并非絕對，《鹿特丹規(guī)則》對這一問題秉持和回歸了海上貨物運輸合同的“意思自治”基本原則，允許當事人就合同的責任期間進行一定范圍的修正。這種修正可以通過兩種方式：一是當事人可以根據(jù)公約的規(guī)定重新約定接交貨物的時間和地點，只要接收時間在據(jù)運輸合同開始最初裝貨之前、交付時間在據(jù)運輸合同完成最后卸貨之后；二是當事人可以就某段運輸訂立單獨的運輸合同，并且該段運輸有強制的專門國際公約予以調(diào)整，《鹿特丹規(guī)則》則會讓位于該公約。
（二）適航義務加重
隨著海上運輸朝著簡約、統(tǒng)一的模式發(fā)展，集裝箱越來越多地應用于海上運輸，且一般由承運人提供，為了避免因承運人提供的集裝箱存在問題導致不適航從而給托運人造成損失，《鹿特丹規(guī)則》因此增加了承運人提供的集裝箱應當適航的新規(guī)定；同時，《鹿特丹規(guī)則》繼承了《海牙規(guī)則》有關(guān)承運人開航前和開航時應謹慎處理使船舶適航的義務，還將這一注意義務的期限擴展至整個“海上航程”，相對于前三個公約，這一擴展規(guī)定加大了承運人的義務和可能承擔的風險。
《鹿特丹規(guī)則》對承運人適航義務的擴展有其合理性，因為當今承運人的航海技術(shù)已經(jīng)得到空前的進步，相對于貨方，在專業(yè)技能甚至資金上有自己的優(yōu)勢，公約在此對貨方進行合理的傾斜是必要的。但公約同時又允許承運人與托運人自行約定由托運人履行管貨義務，在此情形下，承運人的適航義務貫穿于整個航海過程，可能造成與管貨義務的重疊，當發(fā)生貨損時，雙方極易對承運人的適航義務和托運人的管貨義務產(chǎn)生爭議，從而給糾紛的解決增添技術(shù)上的難題。
（三）取消過失免責和火災免責
《海牙規(guī)則》和《維斯比規(guī)則》規(guī)定的承運人過失免責和火災免責在相當長的時間內(nèi)為國際海上運輸實務采納，這一規(guī)則有其歷史合理性，在航海技術(shù)落后，航海事故高發(fā)的情形下，為了發(fā)展國際海上運輸?shù)男枰?，不得不在制度上對承運方作出偏斜。但當今的航海和造船技術(shù)已有了空前的進步，承運人已具備較高的抗風險能力，因而不能再一味地偏袒承運人，應當反映貨方的利益和訴求，采納更為公平的歸責原則?！堵固氐ひ?guī)則》取消了過失免責和火災免責，吸收了《漢堡規(guī)則》的完全過錯責任原則，使得原先過于傾向保護承運人利益的歸責原則向公平地分擔船貨雙方責任的歸責原則發(fā)展。
在新的歸責原則下，承運人對于自身過失和火災造成的損失不能主張免責，反而應當負擔因此給船方造成的損失，無疑加大了承運人的運營成本和風險。在此情況下，承運人應作何對策？除了進一步提高船舶性能、選擇和勘測安全的航線以及對船長和船員進行更嚴格的選拔和訓練，承運人可以通過光船租賃的方式降低風險、向互保協(xié)會投保分攤風險或提高運輸價格轉(zhuǎn)嫁部分風險。
（四）責任限額提高
《鹿特丹規(guī)則》規(guī)定承運人對貨物滅失或損壞的賠償限額為每件或每貨運單位875SDR（比《海牙-維斯比規(guī)則》提高了31%，比《漢堡規(guī)則》提高了5%），或者每毛重公斤3SDR（比《海牙-維斯比規(guī)則》提高了50%，比《漢堡規(guī)則》提高了20%），以較高者為準；對遲延造成經(jīng)濟損失的賠償責任限額，相當于遲交貨物應付運費的2.5倍，但不得超過所涉貨物全損時所確定的限額[3]。
《海牙-維斯比規(guī)則》的責任限額已經(jīng)涵蓋了全部貨損的90%，《鹿特丹規(guī)則》將這一限額再次提高，使得承運人幾乎沒有機會援引責任限額，或者援引責任限額已經(jīng)沒有意義，在大多數(shù)情況下都要對貨方的損失予以全部賠償。
（五）訴訟時效延長《海牙-維斯比規(guī)則》規(guī)定，對于貨物的滅失和損壞，在貨物交付或應交付之日起1年內(nèi)部提訟，則承運人被認為已解除這種貨物滅失和損壞的責任?！堵固氐ひ?guī)則》和《漢堡規(guī)則》一樣，均規(guī)定上述訴訟時效為2年，貨方擁有更多時間向承運人索賠，承運人將承擔更多時效上的法律風險。
注釋：
[1] 《鹿特丹規(guī)則》第12條第1款.
柴油機在農(nóng)田作業(yè)中的作用越來越大，在我縣使用家用柴油機和拖拉機進行農(nóng)田作業(yè)的農(nóng)戶已經(jīng)越來越多，農(nóng)民已經(jīng)完全擺脫了日益繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動而走進了農(nóng)業(yè)機械化時代。對于廣大農(nóng)機用戶來說，要想使用好柴油機，使之更好地服務于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就一定要充分了解柴油機的主要性能指標及其柴油機的型號編制，以便在購買和使用過程中能及時辨別，適時維修。
一、農(nóng)用柴油機主要性能指標
柴油機的主要性能指標包含的內(nèi)容很多，但柴油機使用性能的好壞，主要用于動力性指標和經(jīng)濟性指標來衡量。
1.柴油機動力性指標主要指扭距、功率和轉(zhuǎn)速。（1）扭距。柴油機飛輪上，對外輸出的旋轉(zhuǎn)力矩叫有益扭矩，簡稱扭矩。它是燃油在氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生的熱能使氣體膨脹所產(chǎn)生的，除了克服機器內(nèi)部各零部件的摩擦阻力和驅(qū)動各輔助裝置（比如油泵、發(fā)電機等等）之外，最后傳到飛輪上可以供柴油機對外使用的能量。在實際工作中，柴油機飛輪輸出的扭矩與外界作用到飛輪上的阻力矩（外界負荷）相等。（2）功率。柴油機在單位時間內(nèi)對外所作的功，叫做有效功率，簡稱功率。有效功率是發(fā)動機最主要的性能指標之一。它表明了一臺發(fā)動機在單位時間內(nèi)對外作功能力的大小和使用范圍。按照國家標準（簡稱國標）規(guī)定的功率值，稱之為標定功率。國際規(guī)定，發(fā)動機的標定功率，按照用途和使用特點分為以下五種：一是15分鐘功率。為發(fā)動機允許連續(xù)運轉(zhuǎn)15分鐘時的最大有效功率，適用于需要在短時間內(nèi)有良好超負荷和加速性能的汽車、摩托車使用的發(fā)動機；二是1小時功率。為發(fā)動機允許連續(xù)運轉(zhuǎn)1小時時的最大有效功率，適用于需要有一定功率儲備，以克服負荷突然增加的輪式拖拉機、船舶用發(fā)動機等等；三是12小時功率。為發(fā)動機允許連續(xù)運轉(zhuǎn)12小時時的最大有效功率，適用于為需要在12小時內(nèi)連續(xù)運轉(zhuǎn)又需要充分發(fā)揮功率的拖拉機、農(nóng)用排灌機械及工程機械用發(fā)動機等等；四是持續(xù)功率。為發(fā)動機允許長期連續(xù)運轉(zhuǎn)的最大有效功率，適用于需要長期連續(xù)運轉(zhuǎn)的農(nóng)用排灌機械、船舶、電站用發(fā)動機等等；五是專業(yè)標準功率。根據(jù)本行業(yè)機的特點和要求而規(guī)定的其他種類的標定功率。（3）轉(zhuǎn)速。轉(zhuǎn)速是指發(fā)動機曲軸或飛輪每分鐘旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)，單位為轉(zhuǎn)/分。在缸徑、行程等有關(guān)參數(shù)相同的條件下，轉(zhuǎn)數(shù)越高，作功次數(shù)越多，發(fā)出的功率也越大。在柴油機的使用中，應當使轉(zhuǎn)速達到標定轉(zhuǎn)速，否則，柴油機發(fā)出的功率就達不到標定值。
2.柴油機經(jīng)濟性指標主要指燃油和油的消耗率。（1）燃油消耗率。在1小時內(nèi)發(fā)動機所消耗的燃油量（對于柴油機來說即為消耗的柴油量），稱為小時耗油量，計量單位是千克/小時。由于發(fā)動機功率不同，每種型號的發(fā)動機，其小時耗油量也就不同。所以，不能用小時耗油量作為不同發(fā)動機經(jīng)濟性能評定和比較的參數(shù)，而要用燃油率來表示。柴油機發(fā)出每單位有效功率，在1小時內(nèi)所消耗的柴油量，稱為有效燃油消耗率，單位是克/（千瓦?時）[克/（馬力?時）]。即每發(fā)出1千瓦（馬力）的功率，在1小時內(nèi)所消耗的油量（克）越低，則柴油機的經(jīng)濟性能越好。耗油率和小時耗油量有如下關(guān)系：耗油率=小時耗油量/（功率×1000）[克/（千瓦?時）或克/（馬力?時）。柴油機通常在使用說明書中，標明12小時功率時的耗油率。（2）油消耗率。油消耗率也是評價柴油機經(jīng)濟性能的一個重要指標，其計算方法與燃油消耗率相同，也是[克/（千瓦?時）或克/（馬力?時）。油消耗率高時，不僅浪費能源，而且也會對柴油機工作產(chǎn)生不良影響。
還需要注意：非常動力性指標和經(jīng)濟性指標，雖然是評價一臺柴油機的主要性能指標，但衡量柴油機的性能時，還要考慮其可靠性（指在規(guī)定條件下和規(guī)定時間內(nèi)，實現(xiàn)規(guī)定功能的能力）和有效性。有效性包括無故障性（指在一定時期內(nèi)，不出故障的性能）、維修性（指適用進行技術(shù)維護和修理來預防和消除障礙的性能）、保持性（指在一定的儲運期后，保持規(guī)功能的性能）和耐久性（指使用期限和技術(shù)壽命）。另外，還要考慮啟動難易程度及成本等等。
二、柴油機型號編制規(guī)則
一、組織辯論活動的意義
（一）為幼兒提供良好的語言鍛煉平臺
在辯論活動中，幼兒互為對話的雙方，彼此熟悉，經(jīng)驗相當，心理放松。無論是大膽積極，還是膽怯被動，每個幼兒都有機會表達內(nèi)心最真實的想法和看法，成為辯論的發(fā)動者和參與者，成為言語的中心。與此同時，由于觀點的對立，辯論雙方在言語上的互相碰撞、爭鋒，還能不斷催生新的思想，使話題迅速往來、轉(zhuǎn)換，此起彼伏、延綿不斷，為幼兒提供豐富的運用語言的機會。
（二）提高幼兒語言思維敏捷性
在故事、散文、詩歌類Z言活動中，幼兒大多以輸入式、接受式的語言學習為主，而在辯論活動中，需要幼兒根據(jù)現(xiàn)場變化的語境，不斷重新組織語言，是一種創(chuàng)造性的語言學習活動，能夠促使幼兒快速、高效地產(chǎn)出語言，提升對語言思維的敏捷性。
（三）提升幼兒口語表達質(zhì)量
為了在辯論中闡明自己的觀點，或說服對方，幼兒要努力使自己的語言具有“辯論性”。不僅在用詞造句上要有所選擇，以使表述清晰準確，更要使用一定的邏輯思維使語言嚴密有序，能夠給對方以壓力。這對于提高幼兒口語表達的準確性、邏輯性、感染力具有重要的推動作用。
（四）促進幼兒評判性思維的發(fā)展
語言是思維的外觀。辯論過程是一個充滿邏輯推理、演繹論證的過程，表面看來是語言上的交鋒，然而每一句辯論語言的產(chǎn)生都是分析、推論、解釋、說明、評估等一系列內(nèi)部思維活動的結(jié)果。這也恰恰是評判性思維的核心，因此，幼兒辯論的過程同時也是其評判性思維發(fā)展的過程。
二、幼兒辯論活動的組織技巧
幼兒辯論經(jīng)驗的增長和辯論水平的提高，是一個不斷練習和積累的過程，教師需注意以下幾個問題。
（一）注重鋪墊，為辯論活動做好準備
辯論前準備：教師可組織幼兒欣賞中學生辯論會的錄像，感受辯論場上的氣氛，讓幼兒了解辯論的基本常識，知道辯論應該以理服人。如果想戰(zhàn)勝對方，就要集中注意力，傾聽對方的言談，快速反應，然后才可以駁倒對方。辯論初始階段：幼兒的辯論經(jīng)驗是本能的、自然的和零散的，在這樣的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，敢于參與辯論，大膽表明自己的觀點，清楚地表述自己的看法和理由，是幼兒在這一階段需要獲得的核心經(jīng)驗。教師在初始階段的教育重點應突出三個方面：一是鼓勵幼兒大膽、積極地參與辯論活動；二是及時梳理和肯定幼兒已有的、能運用的辯論語言，幫助幼兒理清所要表達的觀點和想法；三是總結(jié)幼兒無意中使用頻率較高的辯論策略，引起幼兒的有意注意。
（二）選好辯題，讓幼兒有話可說
好的辯題是進行有效辯論的基礎(chǔ)。辯題的選擇要根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇孩子感興趣的、有話可說的辯題。在辯論活動開展初期，宜選擇能激起幼兒濃厚興趣且矛盾沖突明顯的生活話題作為辯題，如“晴天好還是雨天好？”“男孩好還是女孩好？”等。對于這些話題，幼兒通常有著直接而豐富的生活經(jīng)驗，可以為幼兒大膽參與辯論提供充分的話語基礎(chǔ)，使他們在辯論中有話可說、有理可辯。又如對動畫片或圖書中角色喜好的評判、對區(qū)域活動規(guī)則適宜性的論證、對主題活動引發(fā)的是非問題的探討等，都是幼兒這一階段感興趣的辯題。
隨著幼兒辯論經(jīng)驗的日漸豐富及辯論有意性的逐步提高，拓展階段的辯題要強調(diào)其多樣化的功能，便于從不同角度促進幼兒辯論水平的提高。如可以選擇合適的具有一定社會意義或人文價值方面的話題，增加幼兒對平時少接觸的辯題的言語經(jīng)驗；可以選擇角色或觀點鮮明的辯題；可以選擇具有一定曲折變化因素的辯題，促進幼兒使用一定的辯論方法，從而提高言語能力。
（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓辯論富有形式感
辯論是一種特點鮮明的活動，教師應通過合理創(chuàng)設(shè)辯論環(huán)境的方式，使幼兒對辯論的形式產(chǎn)生更直觀、深入的了解，對作為辯手的角色產(chǎn)生更真實、更獨特的體驗，進而更好地激發(fā)幼兒的主觀能動性，更積極地投入到辯論活動中。比如，布置好辯論的場地；準備辯論雙方不同顏色的座位；準備計時器，用于提醒孩子們注意發(fā)言的時間；準備分別表示支持（“√”）和反對（“×”）的紙牌，讓幼兒手持紙牌表達自己的觀點等。
（四）及時引導，提升幼兒的言語質(zhì)量
辯論的過程是一個高度開放、變化頻出的動態(tài)過程，幼兒在辯論過程中思維活躍、無所拘束。一方面，新奇的語言、智慧的火花在不斷閃現(xiàn)；另一方面，受經(jīng)驗水平的限制，幼兒使用的言語還不能完全與思維節(jié)奏相匹配，常詞不達意或語法錯誤。教師如不及時做出引導，寶貴的教育契機轉(zhuǎn)瞬即逝。這也是組織辯論活動對教師能力的最大挑戰(zhàn)。教師要善于抓住辯論語言的精彩或錯誤之處，及時加以引導或提升，在活動中“順水推舟”般促進幼兒學習辯論技巧及豐富語言詞匯，對提高語言質(zhì)量與思維品質(zhì)有著重要的促進作用。
根據(jù)實踐經(jīng)驗，在不同的背景下，教師可采用以下不同策略：一是示范模仿學習。對幼兒言語中具有示范意義的詞句進行重復、剖析等，給予肯定并讓其他幼兒模仿使用。二是補充修改學習。對幼兒言語中出現(xiàn)的意義不明、關(guān)鍵信息遺漏和語法錯誤的地方進行補充或修正，使之清晰、完整和正確。三是引發(fā)質(zhì)疑思考。針對幼兒言語中有失準確的結(jié)論提出質(zhì)疑，引導幼兒改進或深入思考。四是幫助提煉關(guān)鍵詞。用簡潔、準確的語言迅速概括提煉幼兒言語的核心，增強幼兒對核心詞匯、語義的意識及敏感性。五是擅用評價。對幼兒在言語、思維等方面表現(xiàn)出來的優(yōu)點、潛能、問題等給予積極評價，賞識、激勵幼兒的優(yōu)點，給出問題改進的方法。
（五）建立規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
建立并遵守適度的辯論規(guī)則是保證辯論活動有序、有質(zhì)開展的必要條件，其中有序辯論規(guī)則、言語指向規(guī)則、傾聽對方規(guī)則是核心。
1.有序辯論規(guī)則
在辯論的初始階段，為了激勵、調(diào)動幼兒參與辯論的興趣，保證每個幼兒都有參與辯論的機會，輪流發(fā)言應成為這一階段的主要規(guī)則。幼兒應在教師的示意或自我調(diào)節(jié)下，按一定的順序發(fā)言，以自辯為主。當辯論進入穩(wěn)定及拓展階段后，自辯減少，對辯逐漸增加，兩個人或多個人同時想發(fā)言的情況會時有發(fā)生。在此情境下，舉手示意、快速搶答的規(guī)則通常會應運而生，即幼兒必須通過舉手示意或快速搶答，才能得到發(fā)言的機會。有序辯論的規(guī)則是辯論活動有序進行的基本保障。
2.言語指向規(guī)則
在辯論活動中，幼兒發(fā)言時應面向?qū)Ψ睫q友，由于幼兒在日常活動中習慣于看著老師發(fā)言，所以在辯論活動初期，幼兒往往把教師當作對方辯友，習慣看著教師說，甚至還會自說自話，不管其他。在此情況下，教師應及時引導：“你在和誰進行辯論？眼睛要看著誰？”幫助幼兒掌握正確的言語指向。
3.認真傾聽規(guī)則
無論辯論的哪一方，只有聽清對方的觀點，理解對方的語義，才能作出有效的回辯，所以，傾聽是使辯論得以持續(xù)和發(fā)展的前提。在辯論過程中，教師可引導幼兒討論，當一個人在說話時，其他人應該怎么做，為什么？以此逐步幫助幼兒確立傾聽規(guī)則。
一、出席今天辯論會的嘉賓有：區(qū)委書記**同志、區(qū)紀委**書記、區(qū)委組織部**
部長、區(qū)委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一指導檢查組（對人大機關(guān)）組長**
同志、第三指導檢查組（對交通、林業(yè)局）組長**同志、第四指導檢查組（對區(qū)法院）組長**
同志，區(qū)人大常委會黨組副書記**同志、**同志，區(qū)法院院長**同志、交通局局長**
同志、林業(yè)局局長**
同志。與會的嘉賓同志，對我們籌備這次辯論賽給予了高度重視和熱情支持，對他們今天親臨現(xiàn)場，指導我們的辯論會，我們表示熱烈的歡迎和衷心地感謝。
二、參加本次辯論賽的單位有：區(qū)人大常委會機關(guān)、區(qū)人民法院、區(qū)交通局、區(qū)林業(yè)局
；今天的辯論，由以上四個單位共組成了六個代表隊，他們分為三個正方隊，三個反方隊，分三輪分別對三個辯題展開對抗辯論。
同志們，今天，參加我們辯論會的觀眾，有區(qū)委學習活動領(lǐng)導小組辦公室的同志們，第一指導檢查組有關(guān)的21個區(qū)級部門的代表，區(qū)人大非駐會委員，由于受辯論會場地限制，我們區(qū)人大常委會機關(guān)、區(qū)人民法院、區(qū)交通局、區(qū)林業(yè)局，還有區(qū)審計局，只能派部分干部職工來到今天的辯論現(xiàn)場，所以，對各單位不能前來現(xiàn)場觀摩學習的干部職工，我表示深深地歉意。我們安排了今天辯論賽的全場錄像，賽后將制作光碟發(fā)給各參賽單位，如各單位其他同志有興趣，可供他們在這次深入學習科學發(fā)展觀活動中播放觀看。
三、擔任本次辯論賽的評委有：區(qū)人大機關(guān)兩位同志，他們是**、**，區(qū)法院兩位同志，他們是**、**，區(qū)交通局兩位同志，他們是**、**；區(qū)林業(yè)局兩位同志，他們是**、。由以上八位同志組成本次辯論賽評委組，他們的職責是分別對每輪辯論比賽的團體和每輪正反方各評選一名最佳辯手現(xiàn)場打分，并最后確定本次比賽獲獎者名次。
四、下面，我介紹參加本次辯論賽的參賽隊員。
以下我點到的參賽人員請站起來，同與會同志見面。區(qū)人大機關(guān)兩個代表隊六位同志，他們是**、**組成的代表隊，**、**、**組成的代表隊，請坐下；
區(qū)法院六位同志組成的兩個代表隊，他們是xx、xx、**組成的代表隊，xx、**、**組成的代表隊，請坐下；交通局三位同志組成的代表隊，他們是**、**x、**三位同志，請坐下；林業(yè)局三位同志組成的代表隊，他們是**、**、**三位同志，請坐下。
今天的辯論賽將由以上18位同志按每隊三人，組成了6個代表隊，每兩個隊將按事先約定的正反方，分三輪對 “實話實說需要理性思考”、“以人為本就是滿足人的利益需求”、“效率高效果就好”這三個辯題展開對抗辯論。我提議，我們以熱烈的掌聲為他們即將展開的辯論競賽加油，并祝愿他們都取得優(yōu)異的成績。
五、現(xiàn)在，我介紹負責本次辯論賽的記分員和計時的同志。
本次辯論賽，我們從參賽的四個單位各抽派了一名同志組成了記分、計時組，負責計分的三名同志是：區(qū)人大常委會機關(guān) **同志、區(qū)法院的**同志、區(qū)林業(yè)局的**同志，（請坐下）。這
三位同志將負責收取、統(tǒng)計八位評委對每輪辯論、正反方團體以及評選最佳辯手的打分表，及時計算每輪辯論正反方團體和評選最佳辯手的最后得分，向主持人報告計分情況；同時，記分組還將負責對三道辯論題目、辯論順序的抽簽工作。負責計時的是區(qū)交通局同志，他的職責是按辯論比賽規(guī)則約定，在每輪比賽各環(huán)節(jié)中的倒計時，同時，按規(guī)則要求及時提醒參賽選手。
六、下面，介紹這次辯論賽的約定規(guī)則。
（一）、比賽程序：
1、每輪辯論賽的過程由陳詞，攻辯及小結(jié)，自由辯論，觀眾提問，總結(jié)陳詞六個環(huán)節(jié)組成。
2、評委組按打分標準公正、公平打分。每輪比賽中，團體總分高的一方為獲勝方，每輪
正、反方各評選一名最佳辯手。
3、記分組收集評委組的評分表進行統(tǒng)計匯總。
4、嘉賓對每輪比賽進行點評。
5、記分組將每輪計分結(jié)果報告主持人，由主持人公布。
（二）、辯論規(guī)則：每輪辯論賽總時間約48分鐘；要求辯手均用普通話，但普通話的標準與否，不作為評判的條件，這一點，請我們的評委同志們給予理解；同時，請各辯手注意，在雙方問答辯論時，不得中途打斷對方問或答（防止形成吵架式），否則，視為違規(guī)，評委可適當扣分。
1、開篇立論：總時間為8分鐘。先正方、后
反方的“一辯”，各用4分鐘，闡述本方對辯題的立論觀點。
2、攻辯：
總時間是12分鐘。攻辯就是雙方的二、三辯手，分別任意選擇對方二、三辯手共四個“回合”的問答較量。也就是按先正方、后反方的順序，雙方“二辯”在先，“三辯”在后，各選擇對方二、三辯手中任意一位提問，對方被選中的辯手必須回答提出的問題，提問次數(shù)不限，但每個“回合”問與答的時間不得超過3分鐘。
3、攻辯小結(jié)：總時間為4分鐘。就是攻辯階段完畢，雙方“一辯”各用2分鐘時間， 針對攻辯階段雙方的態(tài)勢及涉及到的內(nèi)容，為本隊做攻辯小結(jié)。
4、自由辯論：總時間為10分鐘。自由辯論就是按先正方、后反方的順序，雙方辯手各有5分鐘時間自動輪流發(fā)言。這一階段，同一方辯手的發(fā)言順序與次數(shù)不限；當一方發(fā)言辯手落座表示發(fā)言結(jié)束，另一方則記時開始，若有間隙，累積時間照常進行，所以要緊接發(fā)言；如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄剩余時間； 自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題，總是回避交鋒兩次以上的一方予以扣分處理，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
5、觀眾提問:
總時間不超過6分鐘。參會觀眾同志可針對本輪辯題，舉手經(jīng)主持人同意后，向正方或反方任意提問，被問方辯手可任意作答。正反方各回答不超過兩個觀眾提出的問題，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
6、
總結(jié)陳詞：總時間為8分鐘。按先反方、后正方順序，雙方“三辯”各用4分鐘時間，針對辯論會的整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；如若脫離實際，適當扣分
7、時間提示：按每個辯論階段約定時間，辯手開口發(fā)言則倒計時開始，當約定時間剩余30秒時，以一次短促的鈴聲提醒，最后4秒則每秒鈴聲警示，最后一秒長聲示意規(guī)定時間終止，鈴聲停、發(fā)言則必須停止，否則作違規(guī)處理。
（三）、打分標準：團體和個人評分均按10分制，評委給團體或個人打分最高為“10分”,保底為“8分”,須保留小數(shù)點后二位小數(shù)（防止評獎時的并列現(xiàn)象）。
2、個人分：語言表達2分，整體意識2分，邏輯推理2分，辯駁能力2分，綜合印象2分。
需要說明一下，對于將要開展辯論的三個題目，相對地說，無論正方、還是反方，每個辯題的某一方，雖然辯論空間都是很大的，但是，建議我們的評委同志們在打分的時候，要圍繞“個人打分標準”約定的“語言表達、整體意識、邏輯推理、辯駁能力、綜合印象”五個方面，根據(jù)團隊中每個人的具體表現(xiàn)，團隊人員團隊精神、配合以及協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)，為最終確定辯論雙方團體優(yōu)勝名次，確定本輪交鋒正反方的兩個最佳辯手投下你莊嚴的一票。最好不要以辯論問題的最終勝負，來確定辯論過程中的“勝敗英雄”。不然的話，就有違我們舉辦這次辯論會的初衷啦。
（四）、記分辦法：每輪辯論結(jié)束后，評委將按先正方、后反方，分兩輪分別給正、反兩方團體打分、亮分；請評委注意，不得為每輪的正方和反方打同一分值或總給最高分，記分將去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余6個評委所給分數(shù)的平均分，按四舍五入保留小數(shù)點后三位數(shù)，為正方或反方的最后得分；同時，為本輪正反方各評選 一名最佳辯手打分，為個人打分采取記分表形式，不亮分、不公布，為保證公平、公正，將采用評委“記名”方式，如某評委未簽名或打分表內(nèi)正方或反方出現(xiàn)兩個以上辯手得同一分值，該評委的打分表作廢；由記分組收集8個評委的打分表后，按八位評委所給各辯手的平均分，以四舍五入保留小數(shù)點后三位數(shù)為個人最后得分，匯總?cè)∑骄肿罡叩臑樽罴艳q手，最佳辯手得分情況，待三輪辯論結(jié)束后統(tǒng)一公布。
（五）、獎勵設(shè)置：本次辯論會設(shè)三個團體優(yōu)勝獎、六個最佳辯手獎、鼓勵獎，優(yōu)勝團體和最佳辯手頒發(fā)榮譽證書。
以上規(guī)則，大家如有不明白的,請舉手發(fā)言,(如有)請講……,（主持人做相應解釋）……(如沒有）
七、抽簽確定辯題順序。
我提議，由參加辯論賽三個辯題反方的“一辯手”代表本辯題進行順序抽簽（辯論各環(huán)節(jié)中基本都是正方先發(fā)言，給反方一次優(yōu)先機會好不好），各代表隊有無異議？，（如有，則“請三個辯題正反代表隊各推選一名代表抽簽”），（如無），請反方“一辯手”三個同志到記分臺抽取辯題順序，辯論賽將按他們各自抽到的順序進行。（抽簽畢），請將抽簽順序到記分員處登記（登記每輪辯那個題目）...
...,請記分員將抽簽情況送主持人......。
八、下面，辯論開始。重申一下，每輪辯論賽的過程，按比賽規(guī)則約定為陳詞、攻辯、
攻辯小結(jié)、自由辯論、觀眾提問、總結(jié)陳詞
六個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)我將給予提示，準備發(fā)言的辯手須立即起立、緊接發(fā)言，本環(huán)節(jié)則倒計時開始；按各環(huán)節(jié)時間約定，允許發(fā)言辯手，以“發(fā)言結(jié)束”或自然落座來示意放棄“剩余時間”，計時
隨即終止；當?shù)褂嫊r結(jié)束，則必須終止發(fā)言，超時則違規(guī)，評委將予以扣分，請大家把握好時間。
（三輪題目辯論程序按以下流程循環(huán)）
按照剛才抽簽的順序，第一（二或三）輪辯論的題目是,請參加
題目辯論的參賽隊上場
下面，辯論開始，請記分員準備計時，每個環(huán)節(jié)辯手開口發(fā)言，則本環(huán)節(jié)倒計時開始。
請正方“一辯”陳詞本方立論觀點......；
請反方“一辯”陳詞本方立論觀點......；
現(xiàn)在，請正反方第二、三辯手按約定規(guī)則進行攻辯發(fā)言......；
現(xiàn)在，進行攻辯小結(jié)：
請正方“一辯”小結(jié)
......；
請反方“一辯”小結(jié)
......；
下面，進行自由辯論，請按先正方、后反方的順序，雙方各5分鐘時間，開始，
......；
現(xiàn)在是觀眾提問時間。
請觀眾和各代表隊注意，規(guī)則約定正反方只分別回答不超過兩個提問，所以，觀眾雖然可任選某方辯手或某一方提問，但不得揪住一方不放；對觀眾提問，被問方除觀眾指定辯手外可任選辯手回答，回答時間為一分鐘，也可拒絕觀眾提出的超過兩個以上的提問，但沒超過兩個以上的問題必須作答。
請觀眾舉手提問。（正反方各兩問，即不超過4個觀眾提問。視觀眾舉手情況，確定第一位提問觀眾，如有兩位以上觀眾舉手，為節(jié)約時間，可安排工作人員待第一位觀眾提問后將話筒送第二位觀眾做準備)
請**同志提問，（如有兩位以上觀眾舉手）請工作人員待**（第一位）同志提問后，將話筒送**（第二位）同志做準備。
......；
（如有）請**（第二位）同志提問。（如有第3、4位觀眾提問，安排送話筒，繼續(xù)此步驟）
......。
下面進行辯論的總結(jié)陳詞：
請反方“三辯”總結(jié)陳詞
......；
請正方“三辯”總結(jié)陳詞
......；
（本輪辯論結(jié)束后），請雙方辯手回座位就坐。
......；
下面，請評委為第一（二或三）輪參賽團體和個人打分。先請評委給本輪參賽隊正方打分......，
請亮分，（報分）
去掉一個最高分（看記分員報出）：x.xx分
去掉一個最低分（看記分員報出）：x.xx分
為節(jié)省時間，準確統(tǒng)計，關(guān)于正、反方的最后得分將在嘉賓點評后統(tǒng)一公布。
請評委給本輪參賽隊反方打分......，
請亮分，（報分）。
去掉一個最高分（看記分員報出）：x.xx分
去掉一個最低分（看記分員報出）：x.xx分 請記分員收集評委給團體
的打分表，進一步核實、統(tǒng)計匯總本輪團體辯論得分情況，匯總后送主持人；下面，將進行嘉賓點評，請評委利用嘉賓點評時間，認真斟酌，為本輪正反方6位辯手打分，評選正反方各一名最佳辯手。
請在嘉賓席就坐的嘉賓，對本輪辯論情況點評......（建議時間控制在6分鐘左右）。
請記分員收集評委給辯手個人的打分表。
下面，我公布題目正反雙方辯論得分情況，正方最后得分分，反方得分
分，按辯論賽規(guī)則約定，（正或反）方獲本輪辯論優(yōu)勝團體，讓我們?yōu)楂@勝隊表示祝賀，為正、反方辯手的辛勤努力、精彩辯論，表示衷心的感謝。
（稍停）說明一下，（二、三輪就不再說明）為節(jié)省時間，記分組正在匯總個人得分情況，評選優(yōu)秀辯手結(jié)果將在三輪辯論結(jié)束后統(tǒng)一公布。
下面，進行第二輪辯論。
（翻回第9頁，循環(huán)以上辯論程序，進行第二、三辯題）
............
（待三輪辯論結(jié)束后）
九、區(qū)委領(lǐng)導（點評）講話：（須提前商議，時間10分鐘左右）。
（此時，記分員將及時統(tǒng)計第三輪個人得分情況。待記分員將三輪個人得分匯總表送主持人審查，如無不妥，安排記分員將匯總表送各評委審定，個人獲獎名單確定后，交工作人員制作榮譽證書）
十、主持人即席講話、小結(jié)嘉賓點評情況：（10分鐘左右）
（待工作人員將頒獎環(huán)節(jié)準備完畢）
下面，我公布這次辯論賽評選最佳辯手得分情況（逐個宣布18個辯手得分），...
...,（然后公布獲獎名單）按比賽規(guī)則約定，**、**、...
...6位同志分別獲得今天辯論賽最佳辯手獎，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
十一、頒獎：下面，頒獎分三輪進行。
首先，請嘉賓席就坐的**、**...
...同志為獲得今天辯論賽鼓勵獎的同志頒獎，請**、**、......6位
同志上臺領(lǐng)獎...
請嘉賓席就坐的**、**...
...同志，為獲得今天辯論賽最佳辯手獎的同志頒發(fā)榮譽證書和獎金，請**、**、...
...6位同志上臺領(lǐng)獎......;
同志們，在前面各代表隊的辯論中，每一輪都評選出了一個優(yōu)勝團體，下面，請在
題目辯論中獲團體優(yōu)勝獎、題目辯論中獲團體優(yōu)勝獎、
題目辯論中獲團體優(yōu)勝獎的三個代表隊的“一辯手”代表本隊上臺領(lǐng)獎，請嘉賓席就坐的**、**...
...同志為獲得今天辯論賽最佳團體獎的代表隊頒發(fā)榮譽證書和獎金......;
（頒獎畢）
在全區(qū)深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動之際，為使同志們更好地結(jié)合工作實際，進一步理解科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，我們今天在這里安排了這場辯論會。辯論會確定的“實話實說需要理性思考”、“以人為本就是滿足人的利益需求”、“效率高效果就好”這三個辯論題目，緊貼我們?nèi)粘９ぷ骷艾F(xiàn)實生活，組織本次活動，旨在通過辯論這種思想交鋒的平臺，培養(yǎng)我們的機關(guān)干部，全方位看待事物和分析問題的能力，更進一步解放思想，拓展思維，更好地推動和服務于科學發(fā)展。
一、出席今天辯論會的嘉賓有： 區(qū)委書記 ** 同志、區(qū)紀委 ** 書記、區(qū)委組織部 ** 部長、區(qū)委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一指導檢查組（對人大機關(guān)）組長 ** 同志、第三指導檢查組（對交通、林業(yè)局）組長 ** 同志、第四指導檢查組（對區(qū)法院）組長 ** 同志，區(qū)人大常委會黨組副書記 ** 同志、 ** 同志，區(qū)法院院長 ** 同志、交通局局長 ** 同志、林業(yè)局局長 ** 同志。與會的嘉賓同志，對我們籌備這次辯論賽給予了高度重視和熱情支持，對他們今天親臨現(xiàn)場，指導我們的辯論會，我們表示熱烈的歡迎和衷心地感謝。
二、參加本次辯論賽的單位有： 區(qū)人大 常委會 機關(guān)、區(qū)人民法院、區(qū)交通局、區(qū)林業(yè)局 ；今天的辯論，由以上四個單位共組成了六個代表隊，他們分為三個正方隊，三個反方隊，分三輪分別對三個辯題展開對抗辯論。
同志們，今天，參加我們辯論會的觀眾，有區(qū)委學習活動領(lǐng)導小組辦公室的同志們，第一指導檢查組有關(guān)的 21 個區(qū)級部門的代表，區(qū)人大非駐會委員，由于受辯論會場地限制，我們區(qū)人大常委會機關(guān)、區(qū)人民法院、區(qū)交通局、區(qū)林業(yè)局，還有區(qū)審計局，只能派部分干部職工來到今天的辯論現(xiàn)場，所以，對各單位不能前來現(xiàn)場觀摩學習的干部職工，我表示深深地歉意。我們安排了今天辯論賽的全場錄像，賽后將制作光碟發(fā)給各參賽單位，如各單位其他同志有興趣，可供他們在這次深入學習科學發(fā)展觀活動中播放觀看。
三、擔任本次辯論賽的評委有： 區(qū)人大機關(guān)兩位同志，他們是 ** 、 ** ，區(qū)法院兩位同志，他們是 ** 、 ** ，區(qū)交通局兩 位同志，他們是 ** 、 ** ；區(qū)林業(yè)局兩位同志，他們是 ** 、 ** 。由以上八位同志組成本次辯論賽評委組，他們的職責是分別對每輪辯論比賽的團體和每輪正反方各評選一名最佳辯手現(xiàn)場打分，并最后確定本次比賽獲獎者名次。
四、下面，我介紹參加本次辯論賽的參賽隊員 。 以下我點到的參賽人員請站起來，同與會同志見面。區(qū)人大機關(guān)兩個代表隊六位同志，他們是 ** 、 ** 、 ** 組成的代表隊， ** 、 ** 、 ** 組成的代表隊，請坐下； 區(qū)法院六位同志組成的兩個代表隊，他們是 xx 、 xx 、 ** 組成的代表隊， xx 、 ** 、 ** 組成的代表隊，請坐下；交通局三 位同志組成的代表隊，他們是 ** 、 **x 、 ** 三位同志 ，請坐下 ；林業(yè)局 三 位同志組成的代表隊，他們是 ** 、 ** 、 ** 三位同志 ，請坐下。
今天的辯論賽將由以上18位同志按每隊三人，組成了6個代表隊，每兩個隊將按事先約定的正反方， 分三輪 對 “實話實說需要理性思考”、“以人為本就是滿足人的利益需求”、“效率高效果就好”這三個辯題展開對抗辯論。我提議，我們以熱烈的掌聲為他們即將展開的辯論競賽加油，并祝愿他們都取得優(yōu)異的成績。
五、現(xiàn)在，我介紹負責本次辯論賽的記分員和計時的同志。 本次辯論賽，我們從參賽的四個單位各抽派了一名同志組成了記分、計時組，負責計分的三名同志是：區(qū)人大常委會機關(guān) ** 同志、區(qū)法院的 ** 同志、區(qū)林業(yè)局的 ** 同志，（請坐下）。這 三位同志將負責收取、統(tǒng)計八位評委對每輪辯論、正反方團體以及評選最佳辯手的打分表，及時計算每輪辯論正反方團體和評選最佳辯手的最后得分，向主持人報告計分情況；同時，記分組還將負責對三道辯論題目、辯論順序的抽簽工作。負責計時的是區(qū)交通局 ** 同志，他的職責是按辯論比賽規(guī)則約定，在每輪比賽各環(huán)節(jié)中的倒計時，同時，按規(guī)則要求及時提醒參賽選手。
六、下面，介紹這次辯論賽的約定規(guī)則。
（一） 、比賽程序：
1、 每輪辯論 賽 的 過程 由陳詞，攻辯 及小結(jié) ，自由辯論，觀眾提問 ， 總結(jié)陳詞六 個環(huán)節(jié) 組成。
2、評委組按打分標準公正 、公平打 分。 每輪 比賽中 ， 團體總分高的一方為獲勝方，每輪 正、反方各 評選一名最佳辯手。
3、記分組收集評委組的評分 表 進行統(tǒng)計匯總。
4、 嘉賓 對每輪比賽進行點評。
5、記分組將每輪計分結(jié)果報告主持人，由主持人公布。
（二） 、辯論規(guī)則： 每輪辯論賽總時間約4 8 分鐘；要 求辯手均用普通話 ，但普通話的標準與否，不作為評判的條件，這一點，請我們的評委同志們給予理解；同時，請各辯手注意，在雙方問答辯論時，不得中途打斷對方問或答（防止形成吵架式），否則，視為違規(guī)，評委可適當扣分。
1、開篇立論： 總時間為8分鐘。先正方、后反方的“ 一辯 ”，各用 4分鐘， 闡述本方對辯題的 立論 觀點。
2、攻辯： 總時間是12分鐘。攻辯就是雙方的二、三辯手，分別任意選擇對方二、三辯手共四個“回合”的問答較量。也就是按先正方、后反方的順序，雙方“ 二辯 ”在先，“三辯”在后，各 選擇 對 方二、三辯 手中 任 意 一位提問， 對 方被選中的辯手 必須 回答 提出的問題， 提問次數(shù)不限 ，但每個“回合”問與 答 的 時間不 得 超過3分鐘。
3、攻辯小結(jié)： 總時間為4 分鐘 。 就是 攻辯階段完畢， 雙方“一 辯 ”各用 2分鐘 時間， 針對攻辯階段雙方的態(tài)勢及涉及到的內(nèi)容 ， 為本隊做攻辯小結(jié) 。
4、自由辯論： 總時間為 10分鐘 。 自由辯論 就是按先正方、后反方的順序，雙 方辯手 各有5分鐘時間 自動輪流發(fā)言。這一階段，同一方辯手的發(fā)言 順序與 次 數(shù) 不限 ；當一方 發(fā)言辯手落座表示發(fā)言結(jié)束，另一方 則 記時開始，若有間隙，累積時間照常進行 ，所以要 緊接發(fā)言；如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可繼續(xù)發(fā)言，也可向 主持人 示意放棄剩余時間 ； 自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題 ， 總是回避交鋒兩次以上的一方予以扣分處理，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
5、觀眾提問: 總時間不超過6分鐘。參會觀眾同志可針對本輪辯題，舉手經(jīng)主持人同意后，向正方或反方任意提問，被問 方辯手可任意作答。正反方各回答不超過兩個觀眾提出的問題，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
6、總結(jié)陳詞： 總時間為8分鐘。按先反方、后正方順序，雙方“ 三辯 ”各用4分鐘時間， 針對辯論會的整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；如若脫離實際，適當扣分
7、時間提示： 按每個 辯論階段 約定時間 ， 辯手開口發(fā)言則倒計時開始，當約定 時間剩余30秒時，以一次短促的鈴聲提醒， 最后 4 秒則每秒鈴聲警示 ，最后一秒長聲示意規(guī)定時間終止， 鈴聲停、 發(fā)言 則必須 停止 ， 否則作違規(guī)處理。
（三） 、打分標準： 團體和個人評分均按10分制 ， 評委給團 體或個人打分最高為“10分” , 保底為“ 8 分” , 須保留小數(shù)點后二位小數(shù)（防止評獎時的并列現(xiàn)象）。
1、團體分：陳詞1分，攻辯2分，自由辯論2分，觀眾提問1分,總結(jié)陳詞2分，團體配合1分，語言風度1分 。
2、個人分：語言表達2分，整體意識2分，邏輯推理2分，辯駁能力2分，綜合印象2分。
需要說明一下，對于將要開展辯論的三個題目，相對地說，無論正方、還是反方，每個辯題的某一方，雖然辯論空間都是很大的，但是 ，建議我們的評委同志們在打分的時候，要圍繞“個人打分標準”約定的“ 語言表達、整體意識、邏輯推理、辯駁能力、綜合印象”五個方面，根據(jù)團隊中每個人的具體表現(xiàn)，團隊人員團隊精神、配合以及協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)，為最終確定辯論雙方團體優(yōu)勝名次，確定本輪交鋒正反方的兩個最佳辯手投下你莊嚴的一票。最好不要以辯論問題的最終勝負，來確定辯論過程中的“勝敗英雄”。不然的話，就有違我們舉辦這次辯論會的初衷啦。
（四） 、記分辦法： 每輪辯論結(jié)束后，評委將按先正方 、 后反方，分兩輪分別給正、反兩方團體打分、亮分；請 評委注意，不得為每輪的正方和反方打同一分值或總給最高分，記分將去掉一個最高分，去掉一個最低分， 取其余 6 個評委所給分數(shù)的平均分 ， 按四舍五入保留小數(shù)點后三位數(shù)，為正方或反方的最后得分；
同時，為本輪正反方各評選 一名最佳辯手打分，為個人打分采取記分表形式，不亮分、不公布，為保證公平、公正，將采用評委“記名”方式，如某評委未簽名或打分表內(nèi)正方或反方出現(xiàn)兩個以上辯手得同一分值，該評委的打分表作廢 ； 由記分組收集8個評委的打分表后，按 八 位評委所給 各辯手 的平均分 ，以 四舍五入保留小數(shù)點后三位數(shù)為 個人 最后得分，匯總?cè)∑骄肿罡叩臑樽罴艳q手，最佳辯手得分情況 ， 待三輪辯論結(jié)束后統(tǒng)一公布。
（五） 、獎勵 設(shè)置 ： 本次辯論會設(shè)三個團體優(yōu)勝獎 、 六個最佳辯手獎 、鼓勵獎 ， 優(yōu)勝團體和最佳辯手頒發(fā)榮譽證書。
以上規(guī)則，大家如有不明白的,請舉手發(fā)言,(如有)請講……,（主持人做相應解釋）……(如沒有）
七、抽簽確定辯題順序。 我提議，由參加辯論賽三個辯題反方的“一辯手”代表本辯題進行順序抽簽（辯論各環(huán)節(jié)中基本都是正方先發(fā)言，給反方一次優(yōu)先機會好不好），各代表隊有無異議？••• •••，（如有，則“請三個辯題正反代表隊各推選一名代表抽簽”），（如無），請反方“一辯手”三個同志到記分臺抽取辯題順序，辯論賽將按他們各自抽到的順序進行。（抽簽畢），請將抽簽順序到記分員處登記（登記每輪辯那個題目）... ...,請記分員將抽簽情況送主持人... ...。
八、下面，辯論開始。 重申一下， 每輪辯論 賽 的 過程，按比賽規(guī)則約定為 陳詞 、 攻辯 、 攻辯小結(jié) 、 自由辯論 、 觀眾提問 、 總結(jié)陳詞 六個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)我將給予提示，準備發(fā)言的辯手須立即起立、緊接發(fā)言，本環(huán)節(jié)則倒計時開始；按各環(huán)節(jié)時間約定，允許發(fā)言辯手，以“發(fā)言結(jié)束”或自然落座來示意放棄“剩余時間”，計時隨即終止；當?shù)褂嫊r結(jié)束，則必須終止發(fā)言，超時則違規(guī)，評委將予以扣分，請大家把握好時間。
（三輪題目辯論程序按以下流程循環(huán)）
按照剛才抽簽的順序，第一（二或三）輪辯論的題目是 ,請參加 題目辯論的參賽隊上場
... ...。
下面，辯論開始，請記分員準備計時，每個環(huán)節(jié)辯手開口發(fā)言，則本環(huán)節(jié)倒計時開始。
請正方“一辯” 陳詞 本 方立論觀點 ... ... ；
請反方“一辯” 陳詞 本方 立論觀 點 ... ... ；
現(xiàn)在，請正反方第二、三辯手按約定規(guī)則進行 攻辯 發(fā)言 ... ... ；
現(xiàn)在，進行 攻辯小結(jié) ：
請正方“一辯”小結(jié)
... ... ；
請反方“一辯”小結(jié)
... ... ；
下面，進行 自由辯論， 請按先正方、后反方的順序，雙 方 各5分鐘時間，開始，
... ... ；
現(xiàn)在是 觀眾提問 時間。
請觀眾和各代表隊注意，規(guī)則約定正反方只分別回答不超過兩個提問，所以，觀眾雖然可任選某方辯手或某一方提問，但不得揪住一方不放；對觀眾提問，被問方除觀眾指定辯手外可任選辯手回答，回答時間為一分鐘，也可拒絕觀眾提出的超過兩個以上的提問，但沒超過兩個以上的問題必須作答。
請觀眾舉手提問。（正反方各兩問，即不超過4個觀眾提問。視觀眾舉手情況，確定第一位提問觀眾，如有兩位以上觀眾舉手，為節(jié)約時間，可安排工作人員待第一位觀眾提問后將話筒送第二位觀眾做準備)
請**同志提問，（如有兩位以上觀眾舉手）請工作人員待**（第一位）同志提問后，將話筒送**（第二位）同志做準備。
... ...；
（如有）請**（第二位）同志提問。（如有第3、4位觀眾提問，安排送話筒，繼續(xù)此步驟）
... ...。
下面進行辯論的 總結(jié)陳詞 ：
請反方“三辯”總結(jié)陳詞
... ...；
請正方“三辯”總結(jié)陳詞
... ...；
（本輪辯論結(jié)束后），請雙方辯手回座位就坐。
... ...；
下面，請評委為第一 （二或三） 輪參賽團體和個人打分。先請評委給本輪參賽隊正方打分 ... ...，
請亮分，（報分）
去掉一個最高分（看記分員報出）： x.xx 分
去掉一個最低分（看記分員報出）： x.xx 分
為節(jié)省時間，準確統(tǒng)計，關(guān)于正、反方的最后得分將在嘉賓點評后統(tǒng)一公布。
請 評委給本輪參賽隊反方打分 ... ...，
請亮分，（報分）。
去掉一個最高分（看記分員報出）： x.xx 分
去掉一個最低分（看記分員報出）： x.xx 分
請記分員收集評委給 團體 的打分表，進一步核實、統(tǒng)計匯總本輪團體辯論得分情況，匯總后送主持人；下面，將進行嘉賓點評，請評委利用嘉賓點評時間，認真斟酌，為本輪正反方6位辯手打分，評選正反方各一名最佳辯手。
請在嘉賓席就坐的嘉賓，對本輪辯論情況點評... ...（建議時間控制在6分鐘左右）。
請記分員收集評委給 辯手個人 的打分表。
下面，我公布 題目正反雙方辯論得分情況，正方最后得分 分，反方得分 分，按辯論賽規(guī)則約定，（正或反）方獲本輪辯論優(yōu)勝團體，讓我們?yōu)楂@勝隊表示祝賀，為正、反方辯手的辛勤努力、精彩辯論，表示衷心的感謝。
（稍停）說明一下，（二、三輪就不再說明）為節(jié)省時間，記分組正在匯總個人得分情況，評選優(yōu)秀辯手結(jié)果將在三輪辯論結(jié)束后統(tǒng)一公布。
下面，進行第二輪辯論。
（翻回第 9 頁，循環(huán)以上辯論程序，進行第二、三辯題）
... ... ... ...
（待三輪辯論結(jié)束后）
九、區(qū)委領(lǐng)導（點評）講話： （須提前商議，時間10分鐘左右）。
（此時，記分員將及時統(tǒng)計第三輪個人得分情況。待記分員將三輪個人得分匯總表送主持人審查，如無不妥，安排記分員將匯總表送各評委審定，個人獲獎名單確定后，交工作人員制作榮譽證書）
十、 主持人即席講話、小結(jié)嘉賓點評情況： （10分鐘左右）
（待工作人員將頒獎環(huán)節(jié)準備完畢）
下面，我公布這次辯論賽評選最佳辯手得分情況（逐個宣布18個辯手得分），... ...,（然后公布獲獎名單）按比賽規(guī)則約定，**、**、... ...6位同志分別獲得今天辯論賽最佳辯手獎，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
十一、頒獎： 下面，頒獎分三輪進行。
首先，請嘉賓席就坐的**、**... ...同志為獲得今天辯論賽鼓勵獎的同志頒獎，請**、**、... ...6位同志上臺領(lǐng)獎 ...
請嘉賓席就坐的**、**... ...同志，為獲得今天辯論賽最佳辯手獎的同志頒發(fā)榮譽證書和獎金，請**、**、... ...6位同志上臺領(lǐng)獎... ...;
同志們，在前面各代表隊的辯論中，每一輪都評選出了一個優(yōu)勝團體，下面，請在 題目辯論中獲團體優(yōu)勝獎、 題目辯論中獲團體優(yōu)勝獎、 題目辯論中獲團體優(yōu)勝獎的三個代表隊的“一辯手”代表本隊上臺領(lǐng)獎，請嘉賓席就坐的**、**... ...同志為獲得今天辯論賽最佳團體獎的代表隊頒發(fā)榮譽證書和獎金... ...;
（頒獎畢）
