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時(shí)間：2023-06-25 09:22:11
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中學(xué)生的安全教育管理雖然一直是我國(guó)十分重要關(guān)注的重點(diǎn)，然而在現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學(xué)生的 人身安全問(wèn)題等問(wèn)題依然是人們不可忽略的重要存在。而造成這些事故的原因主要在以下幾點(diǎn)。其一，中學(xué)生的安全教育管理問(wèn)題雖然是我國(guó)一直在大力加強(qiáng)的問(wèn)題，但是出于社會(huì)之中的各個(gè)層面的人們對(duì)于對(duì)中學(xué)生安全教育管理還是不夠重視。甚至在一些中學(xué)內(nèi)，一直是應(yīng)付式的敷衍對(duì)待。國(guó)家緊抓時(shí)就重視一下，搞搞表面的活動(dòng)，但在平時(shí)，就十分的不重視，忽略了孩子們的安全[1]。更甚者，一些學(xué)校把安全教育管理當(dāng)成他們學(xué)校檢測(cè)時(shí)應(yīng)付檢查的擋箭牌，而不是真正的按照安全教育管理方式開(kāi)展各類(lèi)安全教育的工作。其次，很多中學(xué)的安全教育管理的教材資源不夠。教師們能教的，學(xué)生們了解的，都十分有限，安全教學(xué)的資料太少，因此很多教師們對(duì)于安全教育資源的理解與運(yùn)用都不夠全面和系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生們的安全教育管理不能負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。
此外，安全教育者們的教學(xué)資質(zhì)也存在很大的問(wèn)題。一些教師對(duì)于中學(xué)生們并不重視安全教育，也沒(méi)有真心實(shí)意地真正的參與到安全教育管理中來(lái)，而是敷衍了事，但是卻在校園內(nèi)擔(dān)當(dāng)著重要的安全教育管理的重任，這對(duì)于學(xué)生而言，更是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。再者，在許多學(xué)校內(nèi)部，開(kāi)的各項(xiàng)安全教育管理沒(méi)有因人施教。有些學(xué)校將一些事故中的血腥場(chǎng)面和圖片展覽給學(xué)生們看，反而在學(xué)生的心理上造成了不良的影響，給學(xué)生造成更多的逆反心理和情緒。最后，還有一部分學(xué)校，由于本身的地理位置等原因，所處的安全教育環(huán)境不是很好。對(duì)于那些本來(lái)就不重視自身安全教育管理工作的學(xué)校，對(duì)于開(kāi)展各類(lèi)安全教育管理的活動(dòng)自然也是不愿意參與到社會(huì)中來(lái)的，他們只注重升學(xué)率，對(duì)于國(guó)家提倡的創(chuàng)建安全文明校園環(huán)境也是馬馬虎虎敷衍了事，沒(méi)有真正的在校園內(nèi)部營(yíng)造一個(gè)舒適的安全的良好的安全教育管理氛圍。校內(nèi)到處亂停的車(chē)輛，十分不齊全的安全設(shè)施等，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境造成了非常不好的影響。
二、怎樣進(jìn)行中學(xué)生的安全教育管理
要像科學(xué)合理的進(jìn)行中學(xué)生安全教育管理就要努力創(chuàng)建安全的環(huán)境，同時(shí)開(kāi)展各種形式的安全環(huán)境創(chuàng)建活動(dòng)。創(chuàng)建安全的文明校園，讓中學(xué)生們?nèi)粘５牡乃?jiàn)所聞所想都能都感受到全社會(huì)的文明形象和安全環(huán)境的良好影響，讓中學(xué)生在文明健康的環(huán)境中體會(huì)感受法制思想教育的好處和優(yōu)點(diǎn)，讓廣大中學(xué)生在安全的社會(huì)形象下能都健康發(fā)展。其次要努力建設(shè)中學(xué)生充分參與的安全教育管理的社會(huì)化大舞臺(tái)，讓中學(xué)生們以自己的方式，學(xué)習(xí)并投入到安全教育管理的社會(huì)活動(dòng)于大眾生活中來(lái)。此外，學(xué)校和家庭包括社會(huì)大眾在內(nèi)在各個(gè)行業(yè)以及領(lǐng)域都要讓中學(xué)生的社會(huì)安全教育管理成為自己理所應(yīng)當(dāng)承受的擔(dān)當(dāng)與社會(huì)責(zé)任，讓社會(huì)大眾發(fā)揮安全教育管理的大眾化作用。還要學(xué)會(huì)充分利用各個(gè)學(xué)校內(nèi)部的安全教育管理措施渠道等一系列因素，開(kāi)展校內(nèi)的安全教育管理。此外，各個(gè)中學(xué)還要不斷培養(yǎng)中學(xué)生們對(duì)于安全教育管理的興趣，讓他們真正意識(shí)到安全教育的意義和重要性，發(fā)展中學(xué)生們對(duì)于安全教育管理的探究興趣，培養(yǎng)中學(xué)生們參與安全教育活動(dòng)的積極主動(dòng)精神[2]。最后，各個(gè)中學(xué)還應(yīng)該開(kāi)展安全教育管理的一些創(chuàng)建工作，將中學(xué)內(nèi)部的安全教育管理制度以及文化生活與校園內(nèi)部其他的文化活動(dòng)緊密的結(jié)合起來(lái)。
改進(jìn)安全教育管理的教學(xué)方法。重視中學(xué)生們的安全感教育?？茖W(xué)的落實(shí)以人為本的教育理念，發(fā)揮學(xué)生們的主人翁意識(shí)。其次，還要重視中學(xué)生們的情感的管理與安全教育管理在行為能力上的一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。人若有一個(gè)好的心情狀態(tài)，安全行為能力也會(huì)有所提升，能很大程度上預(yù)防一些不良事故，社會(huì)才能成為快樂(lè)幸福的社會(huì)，中學(xué)生的自然人格與社會(huì)人格才會(huì)成長(zhǎng)的更加完善。此外，還要重視中學(xué)生們的安全行為能力的基本培養(yǎng)和訓(xùn)練。針對(duì)不同的中學(xué)生來(lái)開(kāi)展各種與之身體相互適宜的安全行為能力訓(xùn)練。最后，中學(xué)生安全教育應(yīng)該保持可持續(xù)發(fā)展的前瞻性眼光。不斷完善自我發(fā)展體系，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)保障。
結(jié)語(yǔ)：伴隨著科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，中學(xué)生安全教育管理也在是不斷地向前飛速發(fā)展著，然而安全教育中存在的問(wèn)題也需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，探索新的安全教育方法。中學(xué)生的安全教育管理雖然一直是我國(guó)十分重要關(guān)注的重點(diǎn)，然而在現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生的安全教育管理還存在很多缺陷，中學(xué)生的 人身安全問(wèn)題等問(wèn)題依然是人們不可忽略的重要存在。這就需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善安全教育管理的自我發(fā)展體系，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)保障。
2015年4月，九年級(jí)的一名學(xué)生，在同學(xué)的鼓動(dòng)下，從一樓半的樓梯間窗口跳下，結(jié)果造成跟骨粉碎性骨折。該同學(xué)家庭非常困難，在學(xué)校、教師和親戚的幫助下才做了手術(shù)，不光給自己的身體造成了無(wú)法彌補(bǔ)的傷害，還使家庭為此背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
最讓人痛心的事情發(fā)生在2015年5月，一名女學(xué)生在周末給父母留下遺書(shū)撒手人寰。看了她的日記我們才知道，她有這種思想已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，但是卻沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注和幫助。
此外還有一些學(xué)生由于種種原因離家、離校出走。學(xué)生離家、離校出走盡管是極少數(shù)，但是影響卻很大，甚至?xí)霈F(xiàn)連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致其他同學(xué)效仿，增大了安全隱患概率。
筆者從事學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，參與了學(xué)校全部傷害事故的處理過(guò)程。事情過(guò)后筆者也進(jìn)行了反思，并分析了學(xué)生傷害事故發(fā)生的原因，也提醒學(xué)校管理者和教師注意教學(xué)管理方式方法，預(yù)防此類(lèi)事故的發(fā)生。
第一，學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的陌生。我校地處縣城，是聚全縣之力新建的一所標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制中學(xué)，學(xué)校校園全部進(jìn)行了綠化和硬化。這和農(nóng)村的校園環(huán)境有很大的區(qū)別。農(nóng)村的小學(xué)由于各方面的原因，多數(shù)活動(dòng)區(qū)域沒(méi)有硬化，在那里玩耍一般不會(huì)造成傷害。但是在我們學(xué)校，學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所基本上都進(jìn)行了硬化，在上面活動(dòng)和玩耍，如果動(dòng)作幅度過(guò)大，或者方法不當(dāng)就容易造成傷害。這也提醒班主任和體育教師加大教育力度，告誡學(xué)生注意活動(dòng)方式，不在校園和操場(chǎng)進(jìn)行危險(xiǎn)的活動(dòng)。
第二，學(xué)生的小團(tuán)體思想和地域意識(shí)比較嚴(yán)重，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，容易形成所謂的“幫派”，排斥班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)，并和班干部對(duì)立，不利于形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。由于我校學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，新入校的新生和同鄉(xiāng)、同村的學(xué)生建立小團(tuán)體，孤立其他學(xué)生，甚至打架斗毆等。針對(duì)這種情況，班主任要營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，讓學(xué)生能感受到班集體的溫暖。其次，班主任要針對(duì)這種情況做必要的應(yīng)對(duì)措施，如座位的安排、衛(wèi)生打掃、學(xué)校活動(dòng)的參與等，在安排學(xué)生時(shí)做好平衡工作，使學(xué)生能盡快熟悉，快速建立起新的、和諧的同學(xué)關(guān)系。對(duì)于已經(jīng)建立起來(lái)的小團(tuán)體要進(jìn)行必要的解釋和說(shuō)服，使其盡快解體，保證正常的班級(jí)秩序。
第三，學(xué)生的心理問(wèn)題。學(xué)生的心理問(wèn)題在事故中占有很大的比重，這些學(xué)生一旦受到某些刺激，就會(huì)做出一些過(guò)激的行為，使自己或他人受到嚴(yán)重傷害。針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，一方面班主任要對(duì)問(wèn)題學(xué)生建立檔案，并S時(shí)更新，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正常的行為要及時(shí)跟蹤、及時(shí)關(guān)注、及時(shí)干擾，避免事故的發(fā)生。另一方面，班主任要把學(xué)生的情況及時(shí)通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)。此外，學(xué)校要建立心理咨詢室，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)給予疏導(dǎo)。
第四，家庭教育。在學(xué)生事故的處理過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，凡是發(fā)生事故的學(xué)生，家庭教育都有這樣或那樣的缺陷。針對(duì)這種情況，學(xué)校有必要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)知道一些必要的教育知識(shí)，避免出現(xiàn)要么不管，要么采取極端的打罵方式進(jìn)行教育的現(xiàn)象。我校采取家長(zhǎng)自愿的方式，每月舉行一次家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)家庭教育問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，受到了學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的普遍好評(píng)，為教育學(xué)生提供了積極的輔助作用。
近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教育迅猛發(fā)展，取得了顯著成效，以推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的教學(xué)模式正成為每個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的主流。然而，往往有一部分學(xué)校卻或多或少地忽略了學(xué)生的安全教育。俗話說(shuō)，生命大于天。一次很小的失誤，一個(gè)很小的壞毛病，就可能引起一起重大的事故。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年約有14460名中小學(xué)生在各種意外事故中死亡，相當(dāng)于每天死亡39人。這個(gè)情況令人難以置信，但卻是事實(shí)。
一、電對(duì)中小學(xué)生造成危害的原因分析
今天，我要說(shuō)的是有關(guān)電的危害。隨著生活水平的提高，電迅速走進(jìn)了我們的生活。在生活當(dāng)中，我們的很多事情都和電有關(guān)，像日常生活中的家用電器、照明、出行車(chē)輛、通訊等，所有這一切給我們帶來(lái)了方便與歡樂(lè)，但同時(shí)又給我們帶來(lái)了痛苦和淚水。在電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體上，我們經(jīng)?？梢钥吹接捎陔姸鸬氖鹿屎突馂?zāi)等，這些都是不正確用電和不注意用電造成的。成人尚且如此，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)更容易發(fā)生。電對(duì)孩子造成傷害的原因是多方面的，但主要是用電意識(shí)不強(qiáng)造成的。中小學(xué)生獲得的用電知識(shí)較少，而我們家長(zhǎng)往往只顧忙于自己的事情，忽略了對(duì)孩子這方面的教育。等到事情發(fā)生了才意識(shí)到，后悔也來(lái)不及了。
二、家長(zhǎng)及學(xué)校應(yīng)采取的預(yù)防措施
電時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活，給我們帶來(lái)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面的享受和刺激，而中小學(xué)生正處于好奇心、求知欲特別強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)于這些感官上的刺激特別興奮，總想去接觸或者是探個(gè)究竟。而電具有能量和自己的規(guī)律，一不小心就容易出事故。這就需要他們對(duì)于電的知識(shí)進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí)和探究。中學(xué)生或多或少接觸了一些電的知識(shí)，而小學(xué)生有關(guān)這方面的知識(shí)，則只有靠我們這些父母了。而我們當(dāng)家長(zhǎng)的，往往只注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而忽略了孩子的安全教育，尤其是有關(guān)電的教育。而有些家長(zhǎng)本身這些方面的知識(shí)就少，教育就更無(wú)從談起。這就需要我們家長(zhǎng)平時(shí)多看看這方面的知識(shí)，從而更好地去教育好我們的寶貝。例如哪些用電器可以讓孩子使用，哪些不能讓孩子使用；使用電器有哪些注意事項(xiàng)；不要用鐵絲等金屬觸碰帶電插座等。給孩子解說(shuō)的時(shí)候要有耐心，說(shuō)清楚，講到位，注意事項(xiàng)要特別強(qiáng)調(diào)等。我們家長(zhǎng)還要經(jīng)常提醒孩子，切不可掉以輕心。而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)老師也講了，他們平時(shí)也接觸了一些用電知識(shí)，但那都是一些皮毛。由于中學(xué)生的好奇心、求知欲更強(qiáng)，且動(dòng)手操作能力也很強(qiáng)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也需要接觸這些知識(shí)，因此在用電操作時(shí)要更加小心、謹(jǐn)慎。俗話說(shuō)，淹死的都是會(huì)水的。另外，中學(xué)生自控能力還不成熟，心態(tài)還不穩(wěn)定，有時(shí)更容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。因此，除了要加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，還要加強(qiáng)教師的法律意識(shí)、安全意識(shí)，提高教師的道德水平。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面依法治校，依法治教，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過(guò)依法辦教育、依法管理，使每位教師知法、懂法，努力創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，打造一個(gè)平安校園。每個(gè)班主任教師要組織學(xué)生多聽(tīng)一些有關(guān)電的知識(shí)講座，多開(kāi)一些有關(guān)電的知識(shí)討論，并通過(guò)辦黑板報(bào)等形式來(lái)提高學(xué)生的防范意識(shí)。每個(gè)任課教師特別是專業(yè)課教師，在講到有關(guān)電的課程時(shí)，要特別細(xì)心、認(rèn)真，要講透徹，讓學(xué)生充分理解，爭(zhēng)取做到防患于未然。
三、教師上課時(shí)應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施
中圖分類(lèi)號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0098-01
1 學(xué)校保護(hù)
學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)的教育的組織機(jī)構(gòu)，既負(fù)有教育學(xué)生、傳授知識(shí)的責(zé)任，也有保護(hù)學(xué)生安全、進(jìn)行安全教育的義務(wù)。農(nóng)村中學(xué)生缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，其生命安全面臨著極大的挑戰(zhàn)。對(duì)此，學(xué)校就要發(fā)揮好教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，從“安全教育”的知識(shí)傳授、自我保護(hù)技能的培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐能力的提升等方面抓起，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。首先，學(xué)校應(yīng)高度重視安全教育，從教育和管理各個(gè)方面來(lái)抓安全工作，真正將保護(hù)學(xué)生安全落到實(shí)處。其次，教師也要重視安全教育，各科老師可以結(jié)合本學(xué)科知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握自我保護(hù)的技能，提高保護(hù)自身安全的能力。比如利用班會(huì)和思想政治課來(lái)強(qiáng)調(diào)安全的重要性、學(xué)習(xí)安全保護(hù)技能，利用語(yǔ)文課來(lái)提高學(xué)生安全意識(shí)。再次，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。比如請(qǐng)警察、消防員等專業(yè)人員來(lái)講解安全知識(shí)，開(kāi)展防火、防震、防爆演練等措施來(lái)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
2 家庭保護(hù)
通俗地講，家庭保護(hù)就是未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人對(duì)他的保護(hù)。家庭保護(hù)在保障學(xué)生安全方面起著極其重要的作用，因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)一些，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解比老師和其他人更深一些，在語(yǔ)言和思想上的交流更方便?？墒乾F(xiàn)實(shí)中有很多的學(xué)生意外傷亡時(shí)間是發(fā)生在假期或家中，這就說(shuō)明家庭保護(hù)這方面還有待提高。首先，家長(zhǎng)們要為孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境，處理好家中的電路、液化氣閥、水龍頭，玻璃門(mén)以及其他能夠威脅到孩子安全的東西，避免孩子在家中受到意外傷害。其次，要經(jīng)常為孩子講解安全知識(shí)和注意事項(xiàng)，從吃、穿、住、行等方面讓孩子進(jìn)行安全防范，以免受到意外傷害。最后，要時(shí)刻注意孩子的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)孩子在危險(xiǎn)處（水庫(kù)、陡坡、河流）玩耍和走動(dòng)時(shí)要及時(shí)制止并進(jìn)行教育，嚴(yán)禁其去危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。
3 社會(huì)保護(hù)
筆者認(rèn)為家庭和學(xué)校之外的保護(hù)，包括司法方面的保護(hù)都可以歸為社會(huì)保護(hù)。社會(huì)保護(hù)為學(xué)生的安全提供一個(gè)重要的外部環(huán)境，保障學(xué)生的順利成長(zhǎng)。首先，政府各部門(mén)要為學(xué)生的安全成長(zhǎng)提供一個(gè)適宜的社會(huì)環(huán)境。比如要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧，歌廳、浴園等場(chǎng)所的監(jiān)管，以免中學(xué)生進(jìn)入其中受到傷害，或者做出傷害他人或危害社會(huì)的事情；還有，在危險(xiǎn)的路段和地點(diǎn)（比如水庫(kù)，河流）進(jìn)行警示，禁止中學(xué)生進(jìn)入，以免發(fā)生意外。其次，相關(guān)法律部門(mén)要重視農(nóng)村中學(xué)生的安全問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)有危害農(nóng)村中學(xué)生的問(wèn)題要嚴(yán)厲懲處，通過(guò)打擊違法犯罪來(lái)維護(hù)農(nóng)村中學(xué)生的安全，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境。
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21世紀(jì)，是個(gè)信息膨脹的時(shí)代，較之以前人類(lèi)所接觸的信息，生活在這個(gè)時(shí)代的人們明顯感到信息充斥著整個(gè)社會(huì)。而我們的中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀的轉(zhuǎn)型期，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，快速的掌握自己需要的信息，擯棄無(wú)用甚至有害的信息，成為當(dāng)今社會(huì)大家都思考的問(wèn)題。筆者所在的學(xué)生是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生們每每因?yàn)槿狈W(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)而一失足成千古恨的情況時(shí)有發(fā)生，作為一名普通的信息技術(shù)教師，我們雖然沒(méi)有三頭六臂，可以徹底改變這一現(xiàn)狀，但是日常課堂中多灌輸安全意識(shí)還是可以做到的。
一、信息安全的概念
要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，首先要學(xué)生明白什么是信息安全。信息安全就是指信息網(wǎng)絡(luò)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，信息服務(wù)不中斷。信息安全主要包括以下五方面的內(nèi)容，即需保證信息的保密性、真實(shí)性、完整性、未授權(quán)拷貝和所寄生系統(tǒng)的安全性。其根本目的就是使內(nèi)部信息不受外部威脅，因此信息通常要加密。為保障信息安全，要求有信息源認(rèn)證、訪問(wèn)控制，不能有非法軟件駐留，不能有非法操作。
二、信息安全意識(shí)的培養(yǎng)
（一）中學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查分析
在我們幾個(gè)信息技術(shù)教師從各個(gè)班級(jí)學(xué)生的抽樣調(diào)查后，調(diào)查情況顯示：從上網(wǎng)的目的來(lái)看，50%以上的學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天，聯(lián)系朋友，20%左右的學(xué)生上網(wǎng)是為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，10%左右的學(xué)生上網(wǎng)是為了閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，還有剩下的不到一成的學(xué)生是為了查找資料。從上網(wǎng)的場(chǎng)所看，80%以上的學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，剩下的同學(xué)有些在家上網(wǎng)，有些在同學(xué)家上網(wǎng)。從交流的對(duì)象看，50%左右是和同學(xué)或認(rèn)識(shí)的朋友交流，25%左右是與素未謀面的網(wǎng)友交流，剩下的選擇為其他。對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)中部分不良現(xiàn)象所持態(tài)度（如在語(yǔ)音聊天室罵人等現(xiàn)象），60%左右的學(xué)生表示非常反感，20%的學(xué)生表示沒(méi)什么而且很好玩，15%的學(xué)生表示別人罵所以我也罵。綜合分析如下：不良上網(wǎng)習(xí)慣主要表現(xiàn)為以下幾種：1.欺騙恐嚇行為。2.訪問(wèn)“不宜”網(wǎng)站。3.使用不文明語(yǔ)言進(jìn)行網(wǎng)上交流。4.模仿“黑客”行為。
（二）網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)的建立與培養(yǎng)
首先，知識(shí)層面的培養(yǎng)。在每屆高一年級(jí)我們都組織學(xué)生學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，在信息科技課上開(kāi)展“虛擬世界的現(xiàn)實(shí)思考”的討論，使學(xué)生樹(shù)立信息安全意思，學(xué)會(huì)病毒防范，信息保護(hù)的基本方法；同時(shí)了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，逐步養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并抵制不良信息；樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。了解信息技術(shù)可能帶來(lái)的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。
其次，學(xué)以致用層面的實(shí)踐。結(jié)合課本，在全年級(jí)開(kāi)展綜合活動(dòng)：“信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論會(huì)”。通過(guò)參加這樣一個(gè)辯論會(huì)，要求學(xué)生自覺(jué)拓展信息技術(shù)及安全方面的知識(shí)，同時(shí)提升綜合活動(dòng)能力。開(kāi)展做一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的好學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)多種途徑了解信息活動(dòng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題及其危害，掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的知識(shí)，掌握一些國(guó)內(nèi)外的信息安全法律法規(guī)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生了解在信息活動(dòng)過(guò)程中存在的消極因素，學(xué)會(huì)識(shí)別和抵制不良信息，增強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)交流中的自我保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的好學(xué)生。
最后，案例分析，用事實(shí)說(shuō)話。通過(guò)身邊的實(shí)際案例，曉之以情，動(dòng)之以理。讓學(xué)生知道他們這些中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀正處在轉(zhuǎn)型期，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)的后果，就是經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中形形的不良誘惑，容易造成一些慘劇的發(fā)生，同時(shí)造成人格上的扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。
生命安全教育顧名思義是指面對(duì)突發(fā)的狀況時(shí)人所做出的應(yīng)激的反應(yīng)，其中包括自我的應(yīng)急和保護(hù)，避免人身安全和財(cái)產(chǎn)安全受到損失。中學(xué)體育和健康課作為中學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)性質(zhì)的必修課，不僅是中學(xué)課程的重要組成部分，在一定程度上也是培養(yǎng)全方位發(fā)展的中學(xué)生必經(jīng)的道路。生命安全教育的最初目的就是最終目標(biāo)一直都是培養(yǎng)中學(xué)生的求生能力并且加大對(duì)于自己的保護(hù)力度。
一、當(dāng)前體育與健康課中開(kāi)展生命安全教育的現(xiàn)狀分析
近年來(lái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不難顯示，中國(guó)學(xué)生由于意外傷害而導(dǎo)致死亡的概率普遍為發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生由于意外傷害導(dǎo)致的死亡率的3-11倍。2014年，昆明市的明通小學(xué)就發(fā)生了一起踩踏事故，這次事故一共造成了6名學(xué)生死亡，26名學(xué)生受傷。其原因是體育老師將教學(xué)所用的海綿墊放置在宿舍樓的過(guò)道處，學(xué)生蜂擁而出的時(shí)候，先下樓的學(xué)生跌倒在海綿墊上，后續(xù)小學(xué)生不明情況，相互積壓，造成了學(xué)生的嚴(yán)重傷亡。這起本來(lái)可以避免的事故，從側(cè)面證明了生命安全教育在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)不力。
雖然2000年以后，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施一系列教育和課程的改革。此時(shí)有關(guān)的教育部門(mén)才開(kāi)始慢慢正視生命安全教育問(wèn)題，將生命安全教育作為體育健康課的一部分。但是由于中學(xué)存在升學(xué)率的問(wèn)題，生命安全教育在落實(shí)到實(shí)際的過(guò)程中并沒(méi)有引起校方和老師足夠的關(guān)注。中學(xué)生的生命安全教育僅僅存在于理論的層面，并沒(méi)有提高身體素質(zhì)和求生技能?？梢赃@么說(shuō)，中國(guó)中學(xué)生的生命安全教育尚且處于初級(jí)階段，整個(gè)生命安全教育的課程體系尚未達(dá)成，但是中學(xué)生的生命安全教育卻已經(jīng)迫在眉睫，不容許我們?cè)俸鲆暳恕?/p>
二、如何在中學(xué)體育與健康課中開(kāi)展生命安全教育
生命安全教育作為體育與健康課的一部分，不僅是對(duì)體育與健康課的進(jìn)一步闡述，而且影響著中學(xué)的基礎(chǔ)教育。但是目前中學(xué)生的生命安全教育僅僅停留在純理論層面，中學(xué)生本身缺乏實(shí)踐的應(yīng)用，一旦發(fā)生意外情況，受年齡的限制，中學(xué)生仍然沒(méi)有更好的應(yīng)急性。如何更好地在體育和健康課中開(kāi)展生命安全教育就變得至關(guān)重要。我們?cè)陂_(kāi)展生命安全教育的教學(xué)中，要努力從以下幾點(diǎn)入手：
1.教師要明確體育與健康課程中的教學(xué)目標(biāo)
我們首先要明確體育與健康課程中生命安全教育目標(biāo)，明白在體育與健康課程中開(kāi)展生命安全教育的意義不僅是課程改革的探索，而且是學(xué)校落實(shí)生命安全教育的必要的模式。我們應(yīng)該在體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)急的能力。學(xué)校作為特殊的群體在面臨突發(fā)事件中應(yīng)該將合理的疏散作為自身的必要課程。
2.加大對(duì)于師生體育與健康課的教育的重視力度
中學(xué)校方要明白生命安全教育貫穿于學(xué)校的整個(gè)教育過(guò)程。老師必須思想上有著清晰的認(rèn)識(shí)，要明確地告訴學(xué)生正確面對(duì)突發(fā)事件或者意外傷害事故的重要性，增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)于生命安全的意識(shí)，真正做到尊重自己和他人的生命安全，明白生而為人真正的價(jià)值。善于利用合法的科學(xué)的手段保護(hù)自己與他人的生命的質(zhì)量。要在體育課程中明確運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，讓學(xué)生進(jìn)行一定程度上的練習(xí)。
3.在教學(xué)內(nèi)容上滲透生命安全教育
（1）要在體育與健康課程中教導(dǎo)學(xué)生逃生技巧和自救互救的辦法，如人工呼吸和緊急外傷的處理。
逃生技巧和自救互救的辦法并不是中學(xué)體育課的考試內(nèi)容，關(guān)于逃生技巧的理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不重視，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。教師可以改變以往的說(shuō)教式教學(xué)模式，善于運(yùn)用探究式教學(xué)，可以提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考：人的一生可能會(huì)遇到諸如火災(zāi)、水災(zāi)、地震、食物中毒等危險(xiǎn)，遇到這些危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何自救和救助他人？接著讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生的理解會(huì)比單純老師說(shuō)理要更深刻。
關(guān)于自救互救的方法，不能光讓老師示范給學(xué)生看，教師必須重視，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都掌握自救互救的辦法，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生才能很好地應(yīng)對(duì)。
（2）要善于利用體育與健康課展開(kāi)生存技巧的訓(xùn)練。
生存技巧訓(xùn)練包括生存訓(xùn)練和逃生拓展訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)之前的理論學(xué)習(xí)，教師再組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)各種生存訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法與選擇或把學(xué)生的錯(cuò)誤做法與選擇記錄下來(lái)，訓(xùn)練結(jié)束后再與學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣一系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，使中學(xué)生在災(zāi)難中得以生存并且提高生存能力和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，相信這些求生的知識(shí)與技能能在孩子的心中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)。
（3）培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
面臨突發(fā)狀況的時(shí)候，心理能力在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的求生，中學(xué)生由于年齡較小，屬于弱勢(shì)群體，但是如果過(guò)于慌亂，就會(huì)降低應(yīng)急避險(xiǎn)能力。教師要在平時(shí)練習(xí)中注意對(duì)中學(xué)生意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前沉著、冷靜，并且積極施救，從而降低這個(gè)突發(fā)災(zāi)難對(duì)于自身的影響，才能真正面對(duì)險(xiǎn)情，提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力。
4.教師教學(xué)過(guò)程一定要按照教育教學(xué)規(guī)律
體育老師要在日常教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位并且注重客觀存在的教學(xué)規(guī)律。要組織中學(xué)生井然有序地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，并且讓中學(xué)生從根本上明白體育教學(xué)活動(dòng)中體育與健康課的重要性，要讓學(xué)生從心里做到真正的重視。
在教學(xué)過(guò)程中要循序漸進(jìn)，不能一味地突飛猛進(jìn)，要尊重學(xué)生的接受程度，拒絕毫無(wú)意義的填鴨式教育，讓學(xué)生從根本上理解生命安全教育的真正含義。最后，體育老師要排除器械的不確定的故障，經(jīng)歷從根本上克服不安全的因素。在教學(xué)過(guò)程中注意保護(hù)學(xué)生，并且樹(shù)立學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
5.強(qiáng)化學(xué)校體育法制觀念
近年來(lái)，由于中學(xué)生命安全教育的不到位，由此而來(lái)的相關(guān)民事訴訟大大增加。強(qiáng)化學(xué)校體育法制觀念的目的在于增強(qiáng)老師責(zé)任感和法制觀念，真心實(shí)意地關(guān)心中學(xué)生，老師要具備較好的職業(yè)道德，必要的時(shí)候會(huì)利用法律的武器保護(hù)自己和學(xué)生的合法權(quán)益。
三、結(jié)語(yǔ)
不難發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)體育與健康課中開(kāi)展生命安全教育是非常迫切的。生命安全教育不僅有助于中學(xué)生自身的健康發(fā)展在很大程度上促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。中學(xué)生命安全教育不僅要有理論知識(shí)的構(gòu)建，還要有豐富的技能和較高的實(shí)際操作水平，不能僅僅做到紙上談兵。正是基于此點(diǎn)，在新課改中完善生命安全教育是中國(guó)有關(guān)教育部門(mén)和學(xué)校義不容辭并且責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。
事例：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
電功率不僅僅是初中物理課本中的理論知識(shí)，它還和我們的生活密切相關(guān)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)電功率時(shí)感到的抽象、困難，我們可以從家庭生活用電安全的角度進(jìn)行講解，理論聯(lián)系實(shí)際，才能讓學(xué)生脫離困境，掌握好這個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。
首先我們要了解電功率，然后在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際生活。
一、電功率
電功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能，它是衡量消耗電能快慢的物理量，通常它用P表示，它的單位是瓦特（W），由它的定義可知P=W/t，其中電能的單位是焦耳（J），時(shí)間的單位是秒（S）。這個(gè)公式可以改寫(xiě)為W=Pt，由它可以算出用電器在一段時(shí)間中所消耗的電能。
電功率還可以由以下公式得出：P=UI，這是一個(gè)普遍實(shí)用的公式，它表示電功率與電壓和電流成正比。當(dāng)用電器不變且是純電阻電路時(shí)，可以根據(jù)歐姆定律I=U/R進(jìn)行變換得：U=IR、P=UI推出P=U2/R或P=I2R，這樣就可以在只知道電壓或電流之一的情況下，再知道電阻就可以求電功率了。
靈活運(yùn)用各種公式的變形，熟記各種公式的運(yùn)用條件，才能在做題時(shí)心中有數(shù)。
二、家庭生活安全用電
引起家庭用電危險(xiǎn)主要有以下幾個(gè)方面：電線老化、接觸不良、電路接入用電器的總功率過(guò)大等。針對(duì)電線老化、接觸不良等問(wèn)題只需更換電線，檢查線路就可以了，對(duì)于電路接入用電器總電功率過(guò)大的問(wèn)題，就可以利用初中物理中電功率的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決。
三、初中物理教學(xué)中電功率與家庭生活用電安全問(wèn)題
物理并不只是純粹的理論知識(shí)，而是一門(mén)和實(shí)際生活聯(lián)系很緊密的科學(xué)，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能輕松掌握，學(xué)以致用。
目前，中考物理題型出現(xiàn)了以下幾個(gè)趨勢(shì)，這值得我們重視：突出探究，重視能力；體現(xiàn)創(chuàng)新，遷移應(yīng)用；與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密。下面是電功率與生活密切相關(guān)的內(nèi)容。
額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率。在家里我們總能發(fā)現(xiàn)電視、電風(fēng)扇等家用電器上的銘牌標(biāo)有電壓值，那是額定電壓值，用U表示，指該電器正常工作時(shí)的電壓。額定功率就是在額定電壓下工作時(shí)的電功率，用P表示。額定功率和額定電壓值是一個(gè)定值，是不隨用電器兩端電壓的改變而改變的。與之對(duì)應(yīng)的是實(shí)際電壓值和實(shí)際電功率，實(shí)際電壓值是指用電器在實(shí)際工作中兩端的電壓值，在實(shí)際電壓值下工作的電功率就是實(shí)際電功率，根據(jù)實(shí)際情況下用電器兩端電壓的不同可以有多個(gè)不同的實(shí)際電壓，相應(yīng)的也有多個(gè)實(shí)際電功率。額定電壓值和額定功率只是一個(gè)參考，實(shí)際電壓在額定電壓以下，由公式P=U2/R知，實(shí)際功率比額定功率小，用電器就有可能運(yùn)行不正常，如燈泡不能正常發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速變慢等，如果實(shí)際電壓在額定電壓以上，同樣由公式P=U2/R知，實(shí)際功率比額定功率大，就有可能損壞用電器。通常在物理中也會(huì)出現(xiàn)關(guān)于這方面的題目，如題：“某同學(xué)自制了一只電烙鐵，它的電阻為1100歐姆，正常工作時(shí)的電壓為220V ，把電烙鐵分別接在110V、 220V、 230V的電路中，它的電功率各是多少?”這就說(shuō)明了額定功率和實(shí)際功率的不同，實(shí)際電壓可以有多個(gè)，實(shí)際功率也有多個(gè)，所以在學(xué)習(xí)電功率后就應(yīng)該知道家里的每一個(gè)用電器額定功率是多少，不同時(shí)讓多個(gè)用電器工作，以免使電路中的總電流過(guò)大而造成危險(xiǎn)。
保險(xiǎn)絲，它安裝在開(kāi)關(guān)中，它的作用是在電路中電流過(guò)大時(shí)自動(dòng)切斷電路。所以保險(xiǎn)絲要選用電阻較大，熔點(diǎn)較低的金屬，通常選鉛銻合金。家庭電路中一般按照實(shí)際情況選擇規(guī)格合適的保險(xiǎn)絲，保險(xiǎn)絲不能用銅絲、鐵絲代替。當(dāng)保險(xiǎn)絲燒斷時(shí)，如果不是短路，家庭電路中U是220V，由P=UI知， I過(guò)大，說(shuō)明電路中接入的總功率過(guò)大，就需要減少家里同時(shí)工作的電器，避免引起事故。
要靈活運(yùn)用公式P=UI，如果家里接入用電器過(guò)多，可以通過(guò)計(jì)算I=P/U，得出電路中的電流，如果電流超出家庭電路中電線的額定電流，就要減少接入的用電器，直到電路中的電流不超過(guò)電線和電能表額定電流為止，往往考試中也會(huì)涉及這類(lèi)題目。
四、總結(jié)
考試中涉及家庭安全用電關(guān)于電功率的內(nèi)容多是考查電路中能否接入新的用電器，能接入多少個(gè)用電器等，這都可以使用P=UI這個(gè)普遍使用的實(shí)驗(yàn)公式來(lái)解答，如果要用到其他公式，需要注意前提條件。教師可以結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，總結(jié)出一套系統(tǒng)的理論知識(shí)，如公式P=U2/R、P=I2R使用的條件，并列一個(gè)相關(guān)題目來(lái)幫助學(xué)生輕松掌握、加深理解。學(xué)生可以通過(guò)多學(xué)多練來(lái)攻破這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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當(dāng)前中小學(xué)生安全事故的種類(lèi)主要有：校園安全事故、校車(chē)安全事故、意外傷害、自然災(zāi)害等。
1.校園安全事故。指在校園內(nèi)或?qū)W校門(mén)口附近發(fā)生的學(xué)生傷害事故。從近年的事故來(lái)看，學(xué)校管理制度不完善、疏于管理是重要原因。如學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)管理不善，或?qū)W校設(shè)備設(shè)施陳舊，危房存在等原因往往會(huì)引起事故。從學(xué)生自身角度看，安全意識(shí)淡薄，缺乏自我保護(hù)能力和方法是中小學(xué)生安全事故頻發(fā)的重要原因。從教師角度看，部分教師不依法執(zhí)教，缺乏教育學(xué)生的藝術(shù)，隨意體罰或變相體罰學(xué)生，或處分學(xué)生不當(dāng)而易導(dǎo)致事故。而學(xué)校門(mén)口由于環(huán)境較為復(fù)雜，尤其是城市學(xué)校門(mén)前車(chē)水馬龍、人員混雜，極易發(fā)生交通事故，在時(shí)下社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些對(duì)社會(huì)不滿的人士或精神病患者，為報(bào)復(fù)社會(huì)往往會(huì)對(duì)中小學(xué)生和幼兒下手。這類(lèi)慘劇造成的社會(huì)危害性較大。
2.校車(chē)安全事故?，F(xiàn)在，車(chē)禍?zhǔn)侵行W(xué)生安全的最大威脅。究其原因有：校車(chē)安全性能不高，車(chē)況較差；駕駛?cè)藛T素質(zhì)參差不齊，有的駕駛員沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，也沒(méi)有取得駕駛證，安全意識(shí)淡薄，違規(guī)違法行車(chē)，處置突發(fā)事件的能力不足，超載違章現(xiàn)象嚴(yán)重；加上社會(huì)上不少人對(duì)校車(chē)缺乏禮讓尊重意識(shí)，車(chē)輛違規(guī)違法、行車(chē)行人不守交通規(guī)則、商戶占道經(jīng)營(yíng)等導(dǎo)致的交通事故可能性增大。
而農(nóng)村校車(chē)安全現(xiàn)狀尤為突出。近年一些農(nóng)村學(xué)校由于生源銳減，中小學(xué)進(jìn)行布局調(diào)整較大，學(xué)校的數(shù)量減少，導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)路程越來(lái)越遠(yuǎn)，不得不坐校車(chē)；再加上農(nóng)村青壯年勞力外出打工，留守孩子逐漸增多，且均由老人或親友照管，導(dǎo)致接送學(xué)生上下學(xué)的車(chē)輛有了市場(chǎng)。還有一些農(nóng)村私立幼兒園為了搶拉生源，大多向家長(zhǎng)承諾使用車(chē)輛接送，遠(yuǎn)道接送存在安全隱患。而學(xué)生交通安全由于多頭管理，造成執(zhí)行不力。如接送學(xué)生車(chē)輛的營(yíng)運(yùn)審批由交通部門(mén)負(fù)責(zé)，超速超載查處由公安部門(mén)負(fù)責(zé)，學(xué)生交通安全由教育部門(mén)負(fù)責(zé)，路況整治和交通設(shè)施由建設(shè)部門(mén)負(fù)責(zé)，都負(fù)責(zé)但都負(fù)不好。
3.意外傷害事故。主要包括溺水、觸電、食物中毒、煤氣中毒、自殺等。由于家庭的不良影響或父母疏于教育，留守兒童、單親家庭等的存在，或社會(huì)管理缺位等，極易導(dǎo)致未成年人發(fā)生安全事故，甚至走上違法犯罪的道路。類(lèi)似的悲劇不勝枚舉。
4.此外還有自然災(zāi)害等原因。我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，由于地震、洪水、泥石流等自然災(zāi)害極易導(dǎo)致學(xué)生受意外傷害。
二、減少中小學(xué)生安全事故的對(duì)策
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象本文研究對(duì)象為南京市江寧區(qū)中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的安全教育的現(xiàn)狀。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本人通過(guò)登陸中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)等搜索相關(guān)資料，收集查閱了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)篇。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法本文根據(jù)研究的需要設(shè)計(jì)了《南京市江寧區(qū)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育的研究問(wèn)卷》，共分為兩份，包括中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師問(wèn)卷和初中生問(wèn)卷。采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，隨機(jī)抽取8所初級(jí)中學(xué)。用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，抽取每個(gè)學(xué)校內(nèi)各5名體育教師和24名學(xué)生(初級(jí)中學(xué)一、二、三年級(jí)各8名)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷232份，其中教師問(wèn)卷40份，學(xué)生問(wèn)卷192份。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在文獻(xiàn)資料等基礎(chǔ)上，處理有效問(wèn)卷，用Excel進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，獲得文章撰寫(xiě)的重要數(shù)據(jù)。2.2.4邏輯分析法在文獻(xiàn)、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納、演繹、綜合的邏輯分析法，對(duì)當(dāng)前江寧區(qū)中學(xué)安全教育與管理調(diào)查和安全意識(shí)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析。
3.研究結(jié)果與分析
3.1江寧區(qū)中學(xué)體育課安排的現(xiàn)狀與分析從圖2可以看出，江寧區(qū)中學(xué)的同一塊場(chǎng)地上課班級(jí)的數(shù)量情況。通過(guò)調(diào)查顯示，有過(guò)2個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占13.16%，有過(guò)3個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占21.05%，有過(guò)4個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占44.74%，有過(guò)5個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占15.79%，有過(guò)5個(gè)以上個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占5.26%。由此可見(jiàn)，目前江寧區(qū)中學(xué)體育課的同一片場(chǎng)地上課數(shù)量安排是不合理的，這也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的一個(gè)因素。3.2江寧區(qū)中學(xué)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施管理的現(xiàn)狀與分析3.2.1體育場(chǎng)地、器材設(shè)施管理人員情況由表4可知，在對(duì)學(xué)校是否有專門(mén)人員對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施進(jìn)行管理的調(diào)查中有28.95%選擇了“有”，23.68%選擇了“不清楚”，47.37%選擇了“無(wú)”，這就說(shuō)明還有相當(dāng)一部分的學(xué)校未能設(shè)置專門(mén)人員對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施進(jìn)行管理，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的管理成為亟待解決的問(wèn)題。3.2.2體育場(chǎng)地器材檢查維修時(shí)間的間隔情況學(xué)校加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材的管理，是保證體育課順利進(jìn)行的重要保障。從表5可以看出，在所調(diào)查的學(xué)校中，各個(gè)學(xué)校對(duì)場(chǎng)地器材的維修時(shí)間間隔各有特點(diǎn)：20%的學(xué)校堅(jiān)持每周一次，10%的學(xué)校每個(gè)月一次，30%的學(xué)校每季度一次，33.33%的學(xué)校一個(gè)學(xué)期一次，另有6.67%的學(xué)校超過(guò)一個(gè)學(xué)期。由數(shù)據(jù)可以直接看出，江寧區(qū)各中學(xué)對(duì)場(chǎng)地器材的檢查維修情況比較集中在每個(gè)季度和每個(gè)學(xué)期，整體情況不容樂(lè)觀。3.3江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全教育配合的現(xiàn)狀與分析為了解影響安全教育的因素情況，對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，分別列出了可供選擇的9種結(jié)構(gòu)，根據(jù)被選頻度進(jìn)行分析。據(jù)表9調(diào)查所知，“學(xué)生不配合”的因素是影響安全教育的主要因素。據(jù)圖3的調(diào)查所所知，有5.26%的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不配合的情況，73.68%的學(xué)生偶爾出現(xiàn)學(xué)生不配合的情況，只有21.05%的學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象發(fā)生。由此說(shuō)明，學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)知不充分，只注重教師的教學(xué)指導(dǎo)，忽視學(xué)生的配合與合作，沒(méi)有達(dá)到期望的教學(xué)效果。由表10可知，江寧區(qū)中學(xué)生與體育教師工作的配合情況調(diào)查結(jié)果。對(duì)學(xué)生上體育課時(shí)口袋里是否裝有雜物調(diào)查發(fā)現(xiàn)：9.77%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22.41%的學(xué)生偶爾會(huì)，67.82%的學(xué)生不會(huì)。說(shuō)明教師和學(xué)生在課堂常規(guī)中比較重視口袋是否放置雜物。對(duì)學(xué)生在體育課堂中是否打鬧調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8.62%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，40.8%的學(xué)生偶爾會(huì)，50.57%的學(xué)生不會(huì)。綜上所述，學(xué)生安全意識(shí)依然不足，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育還是非常必要的。
1.安全教育體系不健全。
高職院校安全教育工作并不是單一的、獨(dú)立的事情，而是一項(xiàng)系統(tǒng)教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的體系，才能達(dá)到安全教育工作的目的。然而，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校的安全教育體系相對(duì)不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育師資隊(duì)伍匱乏，缺乏完整安全教育知識(shí)教材和配套的安全管理制度等。在各個(gè)高職院校班級(jí)管理過(guò)程中，安全教育不是由專業(yè)教師進(jìn)行的，主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態(tài)度認(rèn)真，但是在安全教育知識(shí)、心理安全知識(shí)和安全技能知識(shí)等方面無(wú)法滿足教學(xué)工作需要，他們所做的只是根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全，呼吁學(xué)生重視安全，無(wú)法讓學(xué)生獲得相應(yīng)的安全教育知識(shí)和安全技能，沒(méi)有專業(yè)安全教育知識(shí)教材，造成學(xué)生所學(xué)安全知識(shí)存在一些不完善和不規(guī)范現(xiàn)象，不利于學(xué)生未來(lái)的自身安全。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高職院校對(duì)學(xué)生的管理相對(duì)松懈，沒(méi)有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，最終使校規(guī)校紀(jì)淪為擺設(shè)，在一定程度上加大學(xué)生發(fā)生安全事故的可能。此外，一些學(xué)校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽視人性化特點(diǎn)，導(dǎo)致師生與制度或保安出現(xiàn)對(duì)立現(xiàn)象，最終難以獲得理想的安保效果。
2.安全教育手段相對(duì)落后，忽視心理安全教育。
在班主任工作中，安全教育一般采取說(shuō)教式宣傳方式，而不是通過(guò)正式課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行的，說(shuō)明安全教育實(shí)踐性不強(qiáng)、趣味性不夠，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而引起學(xué)生的反感或者根本不能引起學(xué)生的重視。近年來(lái)，高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)及接受能力上，還體現(xiàn)在心理問(wèn)題上。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題的幾率要高一些，如偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報(bào)復(fù)等。大部分高職院校在對(duì)學(xué)生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全，恰恰忽視心理安全教育這一點(diǎn)，給學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)埋下隱患，最終導(dǎo)致其發(fā)生安全事故。
二、安全教育建議與措施
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，又是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。針對(duì)目前高職院校學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)采取以下幾方面措施。
2.1健全安全教育體系。
安全教育體系是安全教育的保證。因此，在高職院校安全教育中，首要任務(wù)是健全安全教育體系。
2.1.1加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范安全教育內(nèi)容。
安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)可通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)施：一方面，可以從校外聘請(qǐng)專業(yè)的安全教育工作人員成為學(xué)校專職教師或兼職教師，另一方面，可以對(duì)學(xué)校內(nèi)部從事學(xué)生安全教育工作的教師進(jìn)行安全基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)及安全素質(zhì)教育理論和方法培訓(xùn)，保證其將專業(yè)安全防護(hù)知識(shí)完整、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。我們學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程《大學(xué)生安全教育》和《大學(xué)生心理健康教育》培訓(xùn)，各位班主任成為專業(yè)安全教育老師。這兩門(mén)課程是學(xué)生的必選課程，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、了解相關(guān)法律知識(shí)、人身安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、心理安全知識(shí)及安全技能等。通過(guò)安全教育，學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：樹(shù)立安全第一意識(shí)和積極正確的安全觀，把安全問(wèn)題與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生積極努力；了解安全基本知識(shí)，掌握與安全問(wèn)題相關(guān)的法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)及安全問(wèn)題包含的基本內(nèi)容，了解安全信息、相關(guān)安全問(wèn)題分類(lèi)知識(shí)及安全保障的基本知識(shí)；掌握生活安全防范技能和網(wǎng)絡(luò)安全防范技能，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，掌握溝通交流技能，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，正確解決矛盾，掌握心理健康訓(xùn)練活動(dòng)方法，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適、認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2.1.2高效安全管理制度，實(shí)行安全責(zé)任制。
有了系統(tǒng)的安全知識(shí)和安全技能，合理有效的安全管理制度就是安全的保障。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，必須制定相應(yīng)安全管理制度作為保障。高職院校主要通過(guò)校紀(jì)校規(guī)對(duì)學(xué)生日常生活行為進(jìn)行管理和約束。在安全教育過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把安全工作放在首位，注重長(zhǎng)效，建立領(lǐng)導(dǎo)有力、機(jī)構(gòu)健全、措施落實(shí)、信息暢通、工作有效的工作體制和運(yùn)行機(jī)制，層層負(fù)責(zé)。把安全管理細(xì)化到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)教研室、每個(gè)班級(jí)，做到人人皆知、措施明確、責(zé)任到位，對(duì)學(xué)院防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作做全面徹底的檢驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和其他教輔人員要本著為學(xué)生、家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多層次細(xì)化管理。層層抓、反復(fù)抓，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、全員參與的責(zé)任負(fù)責(zé)的長(zhǎng)效機(jī)制，并根據(jù)具體行為制定獎(jiǎng)懲措施，將安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門(mén)和個(gè)人，讓學(xué)校工作人員及學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校安全管理的重要性和目的，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)院學(xué)生工作處、總務(wù)處等職能部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)作、齊抓共管。除了常規(guī)日常管理外，班主任及學(xué)工工作人員全部實(shí)行安全責(zé)任制，負(fù)責(zé)包班、包寢室的值班制度。輔導(dǎo)員要做到深入班級(jí)、宿舍、教室、活動(dòng)場(chǎng)所與班級(jí)學(xué)生黨員、團(tuán)員、干部及學(xué)生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并做好日志統(tǒng)計(jì)工作。檢查衛(wèi)生的同時(shí)，徹底排查宿舍安全隱患，嚴(yán)禁使用大功率電器和管制刀具等，嚴(yán)禁夜不歸宿，嚴(yán)禁校外租房等，對(duì)進(jìn)入學(xué)生宿舍的外來(lái)人員嚴(yán)格實(shí)行登記制度，杜絕外人進(jìn)入學(xué)生宿舍或留宿；堅(jiān)持查寢制度，對(duì)曠宿學(xué)生認(rèn)真落實(shí)做好記錄并報(bào)有關(guān)人員查清事實(shí)，對(duì)違反宿舍管理規(guī)定的嚴(yán)重違紀(jì)行為堅(jiān)決制止并報(bào)學(xué)生工作部給予處分，決不姑息遷就、放任自流。
2.2豐富安全教育形式。
安全教育不同于一般專業(yè)知識(shí)教育，需要學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)安全實(shí)踐能力，因此高職院校在開(kāi)展安全教育工作的時(shí)候，不能僅采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，要有豐富的安全教育形式。我院安全教育形式多樣、內(nèi)容充實(shí)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的興趣和熱情。我院安全教育主要通過(guò)以下途徑實(shí)施：
2.2.1安全知識(shí)講座。
邀請(qǐng)校外專家或公安部門(mén)警察到校做安全教育方面的專題講座，剖析目前高校經(jīng)常發(fā)生的交通、火災(zāi)、詐騙、入室盜竊、打架斗毆等實(shí)例，提醒學(xué)生注意安全，遇事沉著冷靜，提高學(xué)生安全防范能力。
2.2.2安全實(shí)踐活動(dòng)。
由班主任負(fù)責(zé)、以班為單位開(kāi)展應(yīng)急演練應(yīng)知應(yīng)會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，具體內(nèi)容如下：應(yīng)知道各類(lèi)報(bào)警電話；應(yīng)知道交通基本法規(guī)；應(yīng)知道寢室、教室、圖書(shū)館、實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所的逃生通道和逃生方法。學(xué)會(huì)現(xiàn)金及貴重物品的保管；學(xué)會(huì)滅火器的使用；學(xué)會(huì)逃生自救等；學(xué)會(huì)辨別常見(jiàn)詐騙。同時(shí)，與當(dāng)?shù)叵啦块T(mén)合作，讓學(xué)生參加消防演練，鍛煉安全實(shí)踐能力；通過(guò)違禁物品清查，消除安全隱患。
2.2.3安全主題班會(huì)。
在班上開(kāi)展一次安全教育主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容具體如下：認(rèn)識(shí)生命的意義；學(xué)習(xí)在校學(xué)生應(yīng)具備的安全知識(shí)，包括人身安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安全和心理健康等。另外，校內(nèi)通過(guò)做視頻或圖片宣傳、訪談等校外通過(guò)社區(qū)安全活動(dòng)實(shí)踐等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2.3加強(qiáng)心理安全教育，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生。
人的行為一般受到心理因素的影響，因此學(xué)生可能因?yàn)閴毫^(guò)大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題是導(dǎo)致其產(chǎn)生安全事故的隱患。高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題的幾率高很多，因此高職院校要加強(qiáng)學(xué)生心理安全教育，多關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正能量，使其樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上，提高心理健康水平，預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生，促進(jìn)人格全面發(fā)展和完善。在開(kāi)展心理安全教育的時(shí)候，我院設(shè)立了心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平，促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)。
