時(shí)間：2023-06-09 10:03:46
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首先，年輕男教師與女學(xué)生。剛畢業(yè)的年輕男教師，有朝氣，有活力，有熱情，最受初中女生的青睞。女生們處于青春萌動(dòng)期，有對(duì)異性的向往與渴望，于是剛畢業(yè)的男教師會(huì)被眾多女生追捧?，F(xiàn)代的中國(guó)文化，中國(guó)人的思想受西方思潮的影響，現(xiàn)在的初中女生都很大膽，更加熱情。此時(shí)的男教師面對(duì)女學(xué)生的情意，如果不能正確處理，即婉拒，保持距離，那么他們將會(huì)引火燒身。當(dāng)然，人的觀念不同，人的行為便會(huì)千差萬別。有的男教師能妥善處理，有的男教師則順?biāo)浦?。我們附近的一所中學(xué)便出現(xiàn)了這種師生戀。當(dāng)然這是于情于理于法都不相容的。于是男教師被調(diào)離崗位，女學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)遠(yuǎn)走。
其次，中年男教師與女學(xué)生的關(guān)系。一般中年男教師多為人夫，為人父。工作小有成就，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，看上去頗有魅力，有男人味。此時(shí)的男教師多為女學(xué)生崇拜的對(duì)象。某些女生即使有想法，也多不敢表達(dá)。面對(duì)女生的主動(dòng)，有些男教師會(huì)與之談心，將他們引到學(xué)習(xí)上。有些男教師為了尋求刺激，與其一拍即合。于是這樣的師生戀在校園里便成了公開的秘密，其他學(xué)生知道，其他教師亦了解。這樣的情況通常是民不舉，官不究。
第三，老年男教師與女學(xué)生的關(guān)系。俗話說，男人四十一枝花，男人越老越值錢。老年男教師通常工作清閑，個(gè)別要強(qiáng)的仍然在教學(xué)的第一線，甚至當(dāng)班主任。他們的人生閱歷豐富，有很多故事。這一點(diǎn)正是吸引初中女學(xué)生的主要方面?，F(xiàn)在的學(xué)生大多不愛學(xué)習(xí)，玩是他們最感興趣的。這樣初中的體育老師里年長(zhǎng)些的便成為了不愛學(xué)習(xí)的女生的追求對(duì)象。有事沒事來找你，有話沒話粘著你，有人沒人不在乎。遇到了這樣的女生，男教師要么束手就擒，要么避而遠(yuǎn)之。我所談的是現(xiàn)今校園里的常有現(xiàn)象，也有一些特例。電視報(bào)道一個(gè)南方的學(xué)校，一個(gè)50多歲的男教師以談學(xué)習(xí)，幫學(xué)習(xí)為名將所教的女生了。5年后該女生向公安部門告發(fā)。我們承認(rèn)在教師隊(duì)伍里有道德敗壞之人，但我們重要的是防患于未然。
二、問題存在原因
初中的學(xué)生大多年齡是在13至16周歲之間，這一階段的學(xué)生正值青春期，有著對(duì)異性的渴望。與他們接觸最多的是老師與同學(xué)。這樣他們的選擇對(duì)象也就大多是同學(xué)和老師。一份關(guān)于初中生早戀的社會(huì)調(diào)查表明，在初中生中有早戀現(xiàn)象的達(dá)到了45%。比例如此之高，也就不難想象師生戀的出現(xiàn)了。我這里只著重談?wù)勀薪處熍c女學(xué)生的關(guān)系，當(dāng)然也存在男學(xué)生與女老師的問題，這一點(diǎn)一般都演化成了母子、姐弟關(guān)系，問題不甚嚴(yán)重，因此，我在這里只是談一下我所看到的不該存在的現(xiàn)象。哲學(xué)上講，存在即合理。男教師與女學(xué)生的師生戀可以存在，但無論從職業(yè)道德還是倫理道德來講，這種現(xiàn)象普遍并長(zhǎng)期存在是不正常的。中國(guó)經(jīng)歷了兩千多年的封建王朝，中國(guó)人的封建思想原本嚴(yán)重，不說古代的男女授受不親，就是在我上初中的90年代初，班里的男女生也普遍不好意思單獨(dú)說話，更別提女學(xué)生和男教師了。那么近幾年隨著影視劇的推廣，西方文化對(duì)國(guó)人的影響，改變了中國(guó)人原有的保守，甚至于比西方更西方。初中女生的懷孕率日漸上升，這個(gè)數(shù)字中國(guó)的官方并沒作統(tǒng)計(jì)，當(dāng)然這不是什么光彩的事。問題出現(xiàn)了并不可怕，可怕的是聽之任之，不管不問，任由問題長(zhǎng)期存在。那么應(yīng)該如何解決呢？
三、建議
同性相斥，異性相吸。這是一個(gè)自然規(guī)律。我們不能也不應(yīng)該改變規(guī)律，但我們可以進(jìn)行引導(dǎo)。
從師生戀來說，之所以形成這種關(guān)系，責(zé)任肯定在于教師一方。因?yàn)槌踔猩母星橛^、價(jià)值觀、道德觀等人生觀還未形成，她們畢竟是未成年人，他們還不能明確自己在做什么，想要什么，會(huì)發(fā)生什么。而作為成年人的男教師一方，人生觀已形成，再與未成年人發(fā)生戀情，是師德缺失的表現(xiàn)。在女學(xué)生有追求自己的意圖表示時(shí)，只要男教師心放正，自己不能說服她，可以找他人對(duì)其說明情況，表明自己的態(tài)度，也可以請(qǐng)女生的家長(zhǎng)談?wù)?，說明情況。這么做，再粘的女生也會(huì)退縮的。當(dāng)然這要求該男教師有一定的師德素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到自己的不應(yīng)該，對(duì)即將出現(xiàn)的事敬而遠(yuǎn)之，否則難以杜絕此現(xiàn)象。
（1）女生獨(dú)特的生理因素導(dǎo)致的消極心理。由于初中女生有其獨(dú)特的生理特點(diǎn)，導(dǎo)致了相應(yīng)的心理變化，性格變得好靜而不好動(dòng)、害羞、愛美。在體育課上，常常表現(xiàn)為積極性不高。另外，缺乏生理衛(wèi)生知識(shí)，特別對(duì)月經(jīng)期參加體育鍛煉存有恐懼心理。還有部分學(xué)生，上體育課不肯穿運(yùn)動(dòng)服，更不用說教師所要求的穿短裝。有的女生甚至穿著休閑服、時(shí)裝鞋進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣不僅學(xué)習(xí)效果差、影響了體育課的正常開展，還特別容易造成安全事故，增加師生的心理壓力，從而造成很多女生怕上體育課。
（2）女生的主觀因素引起的消極心理。隨著年齡的增長(zhǎng)，女生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也不斷發(fā)生變化。許多女生本來就對(duì)體育興趣不濃，常常表現(xiàn)為體育課上注意力不集中，掌握動(dòng)作的能力差，上體育課不認(rèn)真，同時(shí)也不愿意參加課外體育鍛煉。如果遇上文化考試，即使去上體育課也心不在焉，總是想方設(shè)法去搞“地下斗爭(zhēng)”，比如帶本書，避開老師的眼睛找機(jī)會(huì)看書等等。這樣做，不但自己不能很好地參與教學(xué)，而且還影響整個(gè)班集體的體育教學(xué)效果。
（3）女生的客觀因素產(chǎn)生的消極心理。在女生的體育教學(xué)中，客觀存在著許多不利于教學(xué)的因素?，F(xiàn)在家庭子女較少，許多女生從小嬌生慣養(yǎng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏一定的膽量與信心，常會(huì)使她們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼。一是對(duì)場(chǎng)地、器械害怕引起的恐懼；二是由于身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力差，完不成動(dòng)作而引起的恐懼；三由于練習(xí)時(shí)經(jīng)常失敗而引起的恐懼；四是由于教師的教學(xué)行為不當(dāng)而引起的恐懼。
二、重視女生的心理調(diào)控，培養(yǎng)她們體育興趣
（1）給予女生一定的生理衛(wèi)生知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生的心理與生理一致。從生理因素導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極心理的原因和表現(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：教師給予生理衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。比如說，女生在月經(jīng)期進(jìn)行體育鍛煉的問題，其實(shí)這是一種機(jī)能適應(yīng)過程，經(jīng)期學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，不僅可以調(diào)節(jié)大腦皮層的興奮抑制過程，對(duì)經(jīng)期身體不適應(yīng)起到調(diào)節(jié)、緩解作用，還可以改善機(jī)體的營(yíng)養(yǎng)代謝、盆腔的血液循環(huán)。只要掌握在經(jīng)期不做劇烈運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)振動(dòng)、閉氣、靜氣等對(duì)腹壓過大的練習(xí)原則，對(duì)增進(jìn)健康是有利有益的。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行思想教育，特別是那些性格內(nèi)向、不善于交際、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，我們要將事實(shí)呈現(xiàn)于她們面前，及時(shí)改正她們的錯(cuò)誤思想。另外，我們還要讓學(xué)生理解“美”的含義，要讓那些在體育課上穿休閑服、時(shí)裝鞋的學(xué)生感到害臊，讓她們?cè)隗w育教學(xué)中沒有“市場(chǎng)”。還有，現(xiàn)在已是跟那些舊的傳統(tǒng)觀念、封建意識(shí)決裂的時(shí)代了，女生要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上顯示出時(shí)代的氣息、青春的活力。特別是作為當(dāng)代青年的女性，要勇于掌握自我，展示優(yōu)美的風(fēng)姿，使女性健美得到充分體現(xiàn)。
（2）努力提高學(xué)生的體育意識(shí)。一個(gè)人的體育意識(shí)不是先天的，而是通過從感覺到思維的形式和過程培養(yǎng)出來的。作為一個(gè)體育教師，必須經(jīng)常教育學(xué)生，使她們明確學(xué)習(xí)體育知識(shí)，是增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、掌握知識(shí)與技能的需要。我們要利用新穎、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新的教學(xué)形式，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，不斷引起和激發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使她們通過新知識(shí)、新科技、新形式、新方法的實(shí)踐，得到身體和精神上滿足，引起廣大女生的探究活動(dòng)，從而喚起體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)良好鍛煉習(xí)慣和自覺性，達(dá)到預(yù)期的效果和目的。
一、體育活動(dòng)中高中女生的心理特點(diǎn)
1．深刻而穩(wěn)定的女生動(dòng)機(jī)
針對(duì)高中所學(xué)的知識(shí)逐步增加，認(rèn)識(shí)辨別能力的不斷提高，女生對(duì)體育活動(dòng)的意義、作用的認(rèn)識(shí)漸趨于正確化，更為深層次的對(duì)社會(huì)性體育有了較為全面的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)此，針對(duì)那些與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)彼此關(guān)聯(lián)較為密切的間接動(dòng)機(jī)，一定程度上激發(fā)女生對(duì)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。他們上體育課或參加體育活動(dòng)具有多方面的動(dòng)機(jī)，既是一種理想的追求，也是一種學(xué)習(xí)的理智態(tài)度，又渴望獲得現(xiàn)實(shí)中種種滿足與認(rèn)可。
2．增加興趣全方面的選擇度
高中階段，女生對(duì)體育的興趣及其態(tài)度分化將更進(jìn)一步加深。男生側(cè)重于熱愛競(jìng)賽性活動(dòng)，與初中生相比，有過之而不及。女生則側(cè)重于喜愛動(dòng)作優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)力度與強(qiáng)度都相對(duì)適中的體育項(xiàng)目。與此同時(shí)，部分女生對(duì)體育欠缺正確性認(rèn)識(shí)，或體育基礎(chǔ)不牢的女生，則對(duì)開設(shè)的體育課及體育鍛煉產(chǎn)生了厭倦消極的態(tài)度。特別是女生，因?yàn)樽陨硇蕴卣鞯拿黠@變化，活動(dòng)受到一定程度的限制，對(duì)要求技巧性較強(qiáng)的活動(dòng)產(chǎn)生顧慮，由此而產(chǎn)生的惰性在體育活動(dòng)中也更加突出。
3．初步形成一定的人生觀、世界觀
在教育的正確引導(dǎo)下，高中女生基本上明確自身畢業(yè)之后，不管是繼續(xù)走求學(xué)之路還是走就業(yè)之路，都需要具備優(yōu)良的思想品德、強(qiáng)硬的能力，而且必須具有健康的身體才能適應(yīng)學(xué)習(xí)或參加社會(huì)建設(shè)的需要。他們逐步地明確了身體的健康與個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作及其未來事業(yè)發(fā)展的利害關(guān)系。由此，她們不僅有積極參與體育活動(dòng)的需求，而且開始注重體育實(shí)用價(jià)值的講究，側(cè)重于探究體育與人生相關(guān)的理論和實(shí)際問題。
4．全面提高女生的綜合能力
綜合能力的提高，主要包括：知識(shí)的獲得、技能的熟練程度、技巧的可能性。一般來說，主要通過女生完成某項(xiàng)活動(dòng)的具體狀況來評(píng)測(cè)能力的高低。比如體育老師的熟練講解、示范以及組織教學(xué)技能，并結(jié)合女生自身的分析問題、解決問題能力及操作、理解能力等各方面。女生到底具備怎樣的能力，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)度與實(shí)踐所能達(dá)到的水平和完成某項(xiàng)活動(dòng)的可能性有著直接的關(guān)系。各種興趣和能力是在體育活動(dòng)中通過老師有意識(shí)地培養(yǎng)而形成的。老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用對(duì)培養(yǎng)興趣和能力，意義很大，但這種主導(dǎo)作用必須與女生的主動(dòng)積極性相結(jié)合，只有當(dāng)女生成為教育活動(dòng)的主體時(shí)，興趣和能力才能最有效地形成。
二、強(qiáng)化女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
意志是指一個(gè)人自覺確定目的，根據(jù)目的去支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，并不斷地去克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的心理過程。同時(shí)，氣質(zhì)是人的情感和神經(jīng)活動(dòng)過程的強(qiáng)度、速度以及平衡性、靈活性等動(dòng)態(tài)心理特征，它是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)。氣質(zhì)類型的不同特點(diǎn)直接影響著教學(xué)效果。多血質(zhì)的女生反應(yīng)迅速、靈活、精力充沛、熱情，但易見異思遷，堅(jiān)持性不夠。對(duì)這樣的女生教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化，練習(xí)中要有一定間歇。粘液質(zhì)女生細(xì)心、沉著，但不夠靈活，缺乏激情，反應(yīng)慢，很能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成績(jī)和情緒也較穩(wěn)定。抑郁質(zhì)的女生缺乏戰(zhàn)斗精神，技術(shù)差。所以任何一種氣質(zhì)都有積極的一面和消極的一面，這要求老師采用適當(dāng)?shù)慕逃侄危虿氖┙?，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使各種氣質(zhì)的女生都能在教學(xué)實(shí)踐中得到充分的發(fā)展。
在運(yùn)動(dòng)過程中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，必須克服種種困難， 如練習(xí)時(shí)的肌肉疲勞感覺，中長(zhǎng)距離跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)現(xiàn)象；以及在不利的環(huán)境條件下練習(xí)。如天氣變化、上坡跑等，可見克服困難是運(yùn)動(dòng)過程的客觀要求。為了克服困難，必須培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)表現(xiàn)為：自覺性、果斷性、勇敢精神、自制力、紀(jì)律性等。
體育教學(xué)中對(duì)女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)， 是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要通過體育教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)；結(jié)合日常政治思想工作從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的：
（1）需要強(qiáng)化課程的教學(xué)組織工作，協(xié)助女生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。（2）教育女生嚴(yán)格遵守體育課堂紀(jì)律，遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)他們克服困難，勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。（3）根據(jù)女生的具體狀況，體育授課的特點(diǎn)，巧妙地使得具有計(jì)劃性的教育與抓好思想教育方面的工作正確的結(jié)合起來。比如，對(duì)女生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)疲勞感時(shí)，要使用生動(dòng)靈活的教法使女生的興奮和抑制及時(shí)轉(zhuǎn)穩(wěn)；對(duì)個(gè)別女生欠缺自控力、好冒險(xiǎn)時(shí)，老師需要耐心認(rèn)真地做好思想工作，并提出明確的教學(xué)要求，及時(shí)實(shí)施有效地安全措施，進(jìn)行保護(hù)。（4）老師要善于根據(jù)不同女生的運(yùn)動(dòng)水平和項(xiàng)目特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、女生心理品質(zhì)等方面提出恰當(dāng)?shù)囊?，使女生能順利地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)， 增強(qiáng)女生自身的信心度。
三、針對(duì)高中女生的心理特點(diǎn)，體育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)
1．適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教材教法改革創(chuàng)新
在開展的體育教學(xué)全過程中，需要適當(dāng)?shù)貙?duì)女生系統(tǒng)化的講解一些體育衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等各方面的理論知識(shí)，使其明確掌握體育科學(xué)鍛煉的理論與方法。另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，可以有針對(duì)性地詳細(xì)講解技術(shù)方面的問題，語言具有吸引力、形象力以及簡(jiǎn)潔化，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用體育名詞術(shù)語。在嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱的基本原則的前提下，深入實(shí)際生活中，因人而異，對(duì)女生講解一些適合我國(guó)民族傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)潔易懂的，并能長(zhǎng)久堅(jiān)持鍛煉的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與鍛煉技巧，使女生在以后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作中，處處收益。
2．營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
在體育教學(xué)中，老師與女生之間的傳教、女生與女生之間的交流，都是人際交往的特殊表現(xiàn)之一，它不僅對(duì)體育教學(xué)的效果有著直接的關(guān)系，而且對(duì)女生個(gè)性的豐富發(fā)展，起到不同程度的潛移默化的影響。
從心理特點(diǎn)的角度來考慮，高中女生認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，自尊性較強(qiáng)，渴望老師把自己看成大人，并在尊重、敬愛老師的基礎(chǔ)上，同樣得到老師的尊重。師生關(guān)系的良好建立，女生尊敬愛戴老師，同時(shí)，老師尊重女生、愛護(hù)女生，增強(qiáng)女生對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)師生以積極的態(tài)度共同參與到體育的教與學(xué)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，女生才能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的極大樂趣，并轉(zhuǎn)變思想，真正懂得體育運(yùn)動(dòng)帶來好處。
3．因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮女生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)
在體育教學(xué)中，有針對(duì)性地開展個(gè)性教育，相對(duì)于其他教學(xué)比較容易些。一樣的女生，個(gè)性卻相差千里。不僅重視紀(jì)律方面的教學(xué)，還要注意技術(shù)技巧方面的個(gè)性教育，因勢(shì)利導(dǎo)。由于性別、年齡、體育基礎(chǔ)、健康狀況、接受能力等各方面的不同，甚至部分差別較大。老師在組織教學(xué)方面，既要保證全面地指導(dǎo)課程順利進(jìn)展，更需要針對(duì)每位女生的實(shí)際，著重于個(gè)別教育。在準(zhǔn)備授課前，老師需要明確每位女生的實(shí)際情況，盡最大的可能性掌握每個(gè)女生的心理特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才能更好地因勢(shì)利導(dǎo)，取得教學(xué)的預(yù)期效果，甚至做得更好。
與此同時(shí)，性格是一個(gè)人在對(duì)待現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式方面的比較穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。當(dāng)我們明確一個(gè)人的性格特征之后，即可有效地預(yù)見他在某種情況下將會(huì)做什么以及如何去做，就可以有的放矢地去培養(yǎng)他的性格。經(jīng)常從事體育活動(dòng)對(duì)女生形成優(yōu)良性格產(chǎn)生巨大的影響。如表現(xiàn)出自覺性、組織性、紀(jì)律性、果斷性、頑強(qiáng)性、勇敢、機(jī)智、靈活、自制力、必勝的信念、積極、樂觀、團(tuán)結(jié)、友愛等。
耐力跑是必考的體育項(xiàng)目之一，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)有著重要意義。然而耐力跑教學(xué)卻讓學(xué)生覺得十分枯燥、乏味，甚至是畏懼，尤其是初中女生對(duì)耐力跑教學(xué)嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺少信心。
要想改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極進(jìn)行情景教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生消除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的前提，教師應(yīng)加強(qiáng)情景教學(xué)提高初中女生對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念，讓學(xué)生不再覺得耐力跑是單調(diào)乏味的，不再感到厭煩、畏懼。因此，這就需要教師精神設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)具匠心的進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，科學(xué)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而充分保障教學(xué)任務(wù)的完成，以及學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第一，根據(jù)初中女生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，有效結(jié)合耐力跑的特點(diǎn)，編制跑跳操。初中女生性格大都活潑好動(dòng)，對(duì)音樂的感受力較強(qiáng)，對(duì)健美操等音樂感強(qiáng)的項(xiàng)目興趣濃厚。教師在進(jìn)行耐力跑教學(xué)中，應(yīng)抓住這些特點(diǎn)編制跑跳操，選用快節(jié)奏的音樂，并教會(huì)學(xué)生耐力跑中所要掌握的技巧，合理、科學(xué)進(jìn)行呼吸節(jié)奏的調(diào)整。
在實(shí)際教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的跑調(diào)動(dòng)作，同時(shí)配上有節(jié)奏感的音樂，提高學(xué)生跑步的協(xié)調(diào)能力。等到學(xué)生基本適應(yīng)后，加長(zhǎng)動(dòng)作組合，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量，以及加大跑跳操的動(dòng)作幅度，從而有效提高學(xué)生身體器官的功能，以此不斷適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練。隨著訓(xùn)練的加深，不斷增加新的難度較大的動(dòng)作，再配上節(jié)奏更加強(qiáng)烈的音樂，不斷增強(qiáng)耐力跑訓(xùn)練的強(qiáng)度，調(diào)整呼吸節(jié)奏。最終將跑跳操的訓(xùn)練與200m、400m、800m跑步的強(qiáng)度訓(xùn)練相適應(yīng)、吻合，同時(shí)注意通過調(diào)節(jié)音量的大小、隊(duì)形的變化來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)仍處于興奮狀態(tài)。通過這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)耐力跑的心理障礙。
第二，許多初中女生對(duì)耐力訓(xùn)練缺乏足夠的信心，這就需要教師在教學(xué)過程注意學(xué)生的訓(xùn)練狀況，對(duì)情緒低落的學(xué)生及時(shí)了解狀況，給予積極的鼓勵(lì)、激勵(lì)。對(duì)學(xué)生的細(xì)微的進(jìn)步，要予以積極的肯定，對(duì)于信心不足的學(xué)生來說，教師的肯定與鼓勵(lì)，都是對(duì)他們的努力的認(rèn)可，從而產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗(yàn)，激勵(lì)著他們更加努力的訓(xùn)練。
二、創(chuàng)設(shè)操作情景，教會(huì)學(xué)生掌握技能的方法
創(chuàng)設(shè)操作情景，能夠有效的消除學(xué)生學(xué)習(xí)耐力跑的心理障礙，克服厭煩、厭惡、畏懼的心理，幫助學(xué)生快速的掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，長(zhǎng)效維持對(duì)耐力跑學(xué)習(xí)的興趣。耐力跑的訓(xùn)練，不是簡(jiǎn)單的依靠模仿就能將要領(lǐng)掌握的，要依靠教師進(jìn)行形象、準(zhǔn)確的語言描述，正確、標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作指導(dǎo)。
教師在組織教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)操作情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探討、實(shí)踐操作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，更加獨(dú)立的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的歡樂、痛苦的情緒。由此可見，教師不只是標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范、準(zhǔn)確的語言描述，更要提出適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)學(xué)生的積極思考。懷揣著問題學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)體會(huì)更深刻，更能夠有效掌握耐力跑訓(xùn)練的方法技巧。比如在圍繞途中跑的技巧方法，如何科學(xué)分配體力，有效解決呼吸節(jié)奏，體會(huì)彎道跑技術(shù)等。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的去思考、探索，當(dāng)通過自身的實(shí)踐體驗(yàn)找到答案時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將興趣不斷提高，從而充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與積極性。
三、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法
1.更換教學(xué)方法，變化教學(xué)環(huán)境。耐力跑的訓(xùn)練項(xiàng)目單調(diào)、枯燥，要保證初中女生對(duì)此項(xiàng)訓(xùn)練的良好心態(tài)與學(xué)習(xí)興趣。初中女生正值青春年少，對(duì)新鮮事物都會(huì)感到好奇。教師要注意不斷變更教學(xué)方法，積極尋找適合教學(xué)的校內(nèi)外周邊場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如：在校園中跑步訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生沿各種圖形跑，穿越各種器械等，以及讓學(xué)生在做游戲中進(jìn)行跑步訓(xùn)練。教學(xué)方法的不斷變化，能夠有效減少學(xué)生的厭煩情緒，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2.自主訓(xùn)練法。改變過去傳統(tǒng)的一味灌輸式的教學(xué)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多自主鍛煉的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生充分訓(xùn)練時(shí)間及空間，這是有效培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的重要手段。自主鍛煉不是完全的放任自流，教師應(yīng)為學(xué)生規(guī)定設(shè)置一定的時(shí)間、空間，促使學(xué)生以教學(xué)課程為中心，圍繞教師制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)鍛煉，開展形式多樣，既可以是學(xué)生個(gè)體，也可以是小組群體。在自主鍛煉的過程中，教師只需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
四、結(jié)語
通過創(chuàng)設(shè)操作情景的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加理解訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，印象更加深刻，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)掌握技巧的方法。學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)探索、理解、掌握訓(xùn)練方法，沖破體能極限，從而樹立學(xué)習(xí)的自信，形成良好的心理素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）10-0272-03
0 引言
以學(xué)生的個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)的過程中教師通過提高和改善各教學(xué)環(huán)節(jié)從而達(dá)到適應(yīng)差異、促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)方式為差異教學(xué)，但是在體操技術(shù)教學(xué)中除了注重學(xué)生個(gè)體差異外還要重視學(xué)生身體素質(zhì)的差異。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己確定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)、自己選擇學(xué)習(xí)策略和方法、自己控制和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)速度，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)大的個(gè)別化特征，教師不再是絕對(duì)的支配者、統(tǒng)治者，在相當(dāng)程度上是支持者和幫助者；學(xué)生的發(fā)展大多數(shù)是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而活動(dòng)是思維的源泉，是發(fā)展的基礎(chǔ)。差異教學(xué)下的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一切以學(xué)生為中心，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。本課題以“學(xué)生的個(gè)性差異、身體素質(zhì)差異”為切入點(diǎn)，從現(xiàn)代教育理論、體育心理學(xué)等方面，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將差異教學(xué)應(yīng)用于女生技巧技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐中，旨在探索體操教學(xué)的新途徑和方法。
1 研究對(duì)象與研究方法
1.1 研究對(duì)象 體育教育專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過網(wǎng)絡(luò)查詢和期刊檢索的方式查閱體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、學(xué)習(xí)論、教育學(xué)、教學(xué)；論、教育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能形成等方面理論，為論文的撰寫奠定理論基礎(chǔ)。
1.2.2 專家訪談法 為了了解體育教育專業(yè)體操技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，身體素質(zhì)中需要測(cè)試的指標(biāo)，以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定向教學(xué)理論專家和教研室有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行咨詢，綜合調(diào)節(jié)之后定出最后的指標(biāo)。
1.2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法 本實(shí)驗(yàn)以差異教學(xué)的理論依據(jù)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了技巧技術(shù)教學(xué)中差異教學(xué)的操作程序和教學(xué)方法，在西安體育學(xué)院體育教育專業(yè)2004級(jí)女生班中隨機(jī)抽取兩個(gè)班各15人，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生技巧技術(shù)的成績(jī)來檢驗(yàn)差異教學(xué)在體育教學(xué)專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的效果，為豐富體操技術(shù)教學(xué)方法提供參考。
2 結(jié)果與分析
2.1 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生技巧教學(xué)中的基本結(jié)構(gòu)分析
2.1.1 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)中“備課”環(huán)節(jié)的分析 教師在課前準(zhǔn)備時(shí)要做到“三備”。一、“備”教材，是為了使教師對(duì)教材有充分的了解；二、“備”學(xué)生，教師通過課前的基礎(chǔ)水平測(cè)試和問卷調(diào)查，了解了學(xué)生的基本情況、有無學(xué)習(xí)體操的經(jīng)歷、原始水平如何及個(gè)性心理特征；三、“備”教法，教師在熟知教材以及充分了解學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2.1.2 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生技巧技術(shù)教學(xué)中“上課”環(huán)節(jié)的分析 自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以滿足差異教學(xué)中“適應(yīng)差異”和“促進(jìn)發(fā)展”這兩個(gè)基本要求。所謂適應(yīng)差異，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中不局限于老師的授課內(nèi)容，并不是老師讓干什么就干什么，老師講什么學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，而是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己根據(jù)自己的條件來確定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并且自己選擇學(xué)習(xí)的方法、自己控制和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)速度，由于學(xué)習(xí)的整個(gè)過程老師不再是絕對(duì)的支配者和統(tǒng)治者而是支持者和幫助者，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大個(gè)性化特征并且是自主學(xué)習(xí)的。所謂促進(jìn)發(fā)展，是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展大多數(shù)是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而活動(dòng)是思維的源泉，是發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.1.3 差異教學(xué)在體育教育專業(yè)女生體操技術(shù)教學(xué)中“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)的分析 對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量做的分析、測(cè)量以及評(píng)定即為教學(xué)評(píng)價(jià)，是以教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法以及內(nèi)容等多方面因素有機(jī)結(jié)合作為評(píng)價(jià)的對(duì)象，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)整體水平做出的綜合性的評(píng)價(jià)。按照評(píng)價(jià)的功能可以分為：形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、和終結(jié)性評(píng)價(jià)[9]。本研究也主要針對(duì)終結(jié)性評(píng)價(jià)中的體操技術(shù)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。
2.2 差異教學(xué)與常規(guī)教學(xué)下兩組學(xué)生技巧技術(shù)成績(jī)的分析 驗(yàn)證體操課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的最重要的標(biāo)志之一就是技巧技術(shù)水平。體操技術(shù)、技能的教學(xué)是體操教學(xué)的主要形式，也是本研究比較關(guān)心的問題之一。為了了解差異教學(xué)對(duì)學(xué)生技巧技術(shù)、技能的影響，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了測(cè)試。
測(cè)試方法：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容中的九個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行測(cè)試，考評(píng)組由西安體育學(xué)院體操教研室兩名以上經(jīng)常參加全國(guó)體操比賽的裁判工作的副教授組成。測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)采用十分制計(jì)分方法并將體操技術(shù)掌握程度分為兩個(gè)等級(jí)（熟練掌握≥8.5分、基本掌握6.5―8.5之間）。
由表1結(jié)果顯示，在實(shí)驗(yàn)后的體操技術(shù)測(cè)試結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)技術(shù)成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組（P
從表2的結(jié)果顯示出：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在前滾翻技術(shù)上有93.3%的人達(dá)到熟練掌握，對(duì)照組的學(xué)生僅有70%的人的達(dá)到熟練掌握；在肩肘倒立（停2秒）的掌握中也可以看到實(shí)驗(yàn)組100%的熟練掌握，對(duì)照組80%的熟練掌握，總之通過表4我們可以清楚的看出實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度上均好于對(duì)照組的學(xué)生。因此，可以說明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技術(shù)動(dòng)作要優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生的體操技術(shù)成績(jī)。分析其原因如下：
（1）在差異教學(xué)環(huán)境下女生體操技術(shù)教學(xué)過程中，教師從女生希望得到教師和同伴認(rèn)可的這一促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的心理出發(fā)，在教學(xué)中師生關(guān)系是平等的、合作的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)是輕松愉快的；在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生間的相互觀察與提供反饋信息使課堂成為互動(dòng)的過程，她們自由表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的能力，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)都保持高昂的興趣，由于學(xué)生之間的這種合作不存在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，因此在學(xué)習(xí)過程中就不會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的失敗而產(chǎn)生失望、焦慮等消極的情緒，反而會(huì)為合作的成功而欣喜。這樣以來同學(xué)就會(huì)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)在不知不覺中消除了學(xué)習(xí)的壓力與恐懼，因此，在提高課堂的效率和質(zhì)量方面體操差異性教學(xué)模式起了關(guān)鍵性的作用。
（2）在體操的技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不但要獲得向前的控制信息，還要獲得及時(shí)的反饋信息，任何時(shí)間上的延擱都會(huì)造成信息傳遞過程中某種程度的衰減以及干擾因素的增多，從而影響對(duì)練習(xí)和訓(xùn)練的有效控制。在差異教學(xué)環(huán)境下的體操技術(shù)教學(xué)中，研究者采用了多種及時(shí)的評(píng)價(jià)來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤練習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生將失敗或成功歸因于“努力”這一可控因素上，在及時(shí)的反饋信息中讓學(xué)生感受到自己成功的信息，讓學(xué)生感覺到自己的努力是有效果的，這樣就可以促使大家不斷的繼續(xù)努力取得更多的成功。常規(guī)的體操技術(shù)教學(xué)不利于技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)，由于在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候只依靠教師一人提供信息反饋，并且學(xué)生幾乎全部的實(shí)際都在做練習(xí)這樣就有很多學(xué)生得不到有效的反饋信息。而差異性教學(xué)是使每個(gè)練習(xí)者和指導(dǎo)者都能在分組練習(xí)中得到即時(shí)的反饋，因此差異性教學(xué)克服了常規(guī)教學(xué)的不足，有利于學(xué)生技術(shù)技能方面的掌握。
（3）在差異教學(xué)的課堂教學(xué)組織過程中研究者幫助學(xué)生發(fā)揮其個(gè)性和潛能，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，師生間是平等的關(guān)系，這樣有利于學(xué)生發(fā)揮主體性，成為真正的學(xué)習(xí)者，而在此過程中研究者只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生的注意力能夠集中在正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)中。在自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)和小組合作教學(xué)中，雖然不是井然有序，但也不是雜亂無章。大部分學(xué)生能夠關(guān)注自己的練習(xí)活動(dòng)，彼此間細(xì)心指導(dǎo)，以不影響其他組練習(xí)為原則，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)的自信同教學(xué)氣氛、師生關(guān)系有著直接的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響著他們的行為，教師對(duì)學(xué)生的尊重、和諧寬松的教學(xué)氣氛使得學(xué)生不依賴教師的外部強(qiáng)硬性控制而尋求自身的監(jiān)督，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，自律性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)都得到了提高。因此，在這種情況下就使得實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)被充分的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就有利于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握。
（4）在體操技術(shù)動(dòng)作差異教學(xué)中，教師注重學(xué)生體操專項(xiàng)講解、示范、保護(hù)與幫助能力的培養(yǎng)。差異教學(xué)環(huán)境下的體操技術(shù)教學(xué)要求學(xué)生對(duì)技術(shù)形成深刻的理解，對(duì)動(dòng)作做出自己的解釋、判斷，形成自己的見解，通過對(duì)技術(shù)重、難點(diǎn)進(jìn)行小組、會(huì)話、交流以及角色互換的手段加深了學(xué)生對(duì)體操技術(shù)動(dòng)作的理解，促進(jìn)學(xué)生體操技術(shù)動(dòng)作的掌握，從而取得較好的成績(jī)。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1 研究結(jié)果表明，在女生體操技術(shù)教學(xué)中差異性教學(xué)有助于加深學(xué)生對(duì)體操技術(shù)動(dòng)作的理解以及領(lǐng)悟，在解決問題過程中也能充分挖掘?qū)W生的思維能力，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，更提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生取得良好的成績(jī)創(chuàng)造了條件，因此，差異性教學(xué)的應(yīng)用是必要的。
3.1.2 體育教育專業(yè)女生的身體素質(zhì)、體操原有技術(shù)水平的差異對(duì)她們學(xué)習(xí)體操技術(shù)動(dòng)作有很大的影響，因此本研究在考慮到體育教育專業(yè)女生個(gè)性差異的同時(shí)以體操技術(shù)的原有技術(shù)水平、身體素質(zhì)作為區(qū)分差異的主要指標(biāo)。
3.1.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，與教學(xué)實(shí)驗(yàn)前相比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在體操技術(shù)成績(jī)上都有不同程度的提高，說明兩種教學(xué)對(duì)女生掌握體操技術(shù)都有積極的促進(jìn)作用。
3.1.4 通過在體育教育專業(yè)女生體操技術(shù)教學(xué)中采用差異教學(xué)的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的形成；自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)形式，更加體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，并且最大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；差異教學(xué)下女生體操技術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是在協(xié)作的環(huán)境下進(jìn)行角色互換、交流、合作的環(huán)境下促使學(xué)生積極投入、參與到教學(xué)活動(dòng)之中，這樣便加深了學(xué)生對(duì)體操技術(shù)的理解，從而使學(xué)生體操技術(shù)成績(jī)得到比較有效的提高。
3.2 建議
中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-046-01
初中女生正處于青春發(fā)育期，開始表現(xiàn)出一些女性的心理、生理特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為靦腆、害羞、自尊心強(qiáng)、愛清潔等。她們上體育課時(shí)，往往不是很積極。因此，培養(yǎng)初中女生體育鍛煉的興趣很關(guān)鍵。本文分析了當(dāng)前初中女生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，并提出提升女生參與體育鍛煉熱情的方法策略。
一、初中女生體育鍛煉的現(xiàn)狀
我國(guó)自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，對(duì)于高等院校一直十分重視其素質(zhì)教育。其中的體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，其地位已經(jīng)越來越得到相關(guān)研究人員的認(rèn)可與重視。作為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的重點(diǎn)部分，初中女生的體育鍛煉已經(jīng)成為了研究的重要課題之一。本節(jié)筆者將對(duì)于初中女生的體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行分析：
首先，初中女生對(duì)于體育課程不夠重視，雖然體育課程在目前的初中考核之中已經(jīng)成為了必修課程，同時(shí)在考試之中，其成績(jī)一般也會(huì)列入學(xué)分，最終影響學(xué)生的總體成績(jī)，但是，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)生對(duì)于初中體育課程仍舊出于種種原因顯得不夠重視。去上體育課程，一般也是出于無奈。
其次，初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，在我國(guó)初中的體育教學(xué)當(dāng)中，其教學(xué)形式往往還停留在“教者發(fā)令，學(xué)者響應(yīng)，身順而心違”的現(xiàn)象還普遍存在。其中部分學(xué)生，在面對(duì)體育課程的出席率上，甚至?xí)页龇N種理由請(qǐng)假或逃課。而這些行為與我國(guó)教育部出版的《全民健身計(jì)劃綱要》具有較大的不同，《綱要》之中指出“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣”的目標(biāo)。這一目標(biāo)給學(xué)校體育提出了更高的要求。初中體育教育的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生鍛煉能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，為終身體育鍛煉打下必要的基礎(chǔ)。
再次，初中女生對(duì)于體育課程興趣缺失。從一般大學(xué)的體育教師的教學(xué)實(shí)踐之中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師往往最頭疼的就是初中女生的體育鍛煉。一方面，初中女生對(duì)體育課興趣不大，自身對(duì)于參加體育活動(dòng)，鍛煉身體的積極性又相對(duì)較低，在思想之中“健康第一”的意識(shí)不足，在體育課中遲到、早退的現(xiàn)象嚴(yán)重。她們?cè)隗w育教學(xué)中，即使參與教學(xué)活動(dòng)，也往往是身到心不到，經(jīng)常采用“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅使教學(xué)質(zhì)量難以保證，而且也不利于形成終身體育的良好習(xí)慣。
二、對(duì)于初中女生體育鍛煉興趣培養(yǎng)的相關(guān)建議
首先，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高體育教學(xué)的地位。學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的不重視，往往是因?yàn)樵诒姸嗾n程之中，體育課程無論是從教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容，還是從考試方式等方面來說，都不如專業(yè)課程正規(guī)，同時(shí)其學(xué)分?jǐn)?shù)也一般相對(duì)較低，所以學(xué)生在本著得過且過的思想，在學(xué)習(xí)之中精神不集中。這就要求學(xué)校教學(xué)管理部門，提高體育教學(xué)的體育，增加體育的課的課時(shí)，以及學(xué)分?jǐn)?shù)量，在教學(xué)之中，重視對(duì)于體育課程的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施情況的監(jiān)管。同時(shí)定期對(duì)于體育課程進(jìn)行考核，增加其教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。使得學(xué)生在思想上重視體育課程。
其次，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，往往是教師教授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師示范教學(xué)動(dòng)作，學(xué)生在旁邊觀看，模仿，學(xué)習(xí)動(dòng)作。這種教學(xué)模式往往顯得過于呆板，使得正處于青春期的學(xué)生無法集中精力在學(xué)習(xí)上。這種現(xiàn)象在一定程度上，阻礙了學(xué)生對(duì)于體育課程之中教師所傳授的知識(shí)的習(xí)得。這就要求教師教學(xué)之中，學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)的教學(xué)方式，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)。真正做到使得學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，因材施教，初中女生對(duì)于體育課程興趣不高的主要原因，是對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，從而在主觀上不愿意參加體育鍛煉。這就要求體育教師根據(jù)女生的特點(diǎn)，選擇教材內(nèi)容與教法方法，針對(duì)男女有別的特點(diǎn)合理安排女生的運(yùn)動(dòng)量，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。從初中女生的特點(diǎn)來說，她們對(duì)體育課具有求趣、求健、求美以及喜歡韻律等特點(diǎn)。所以，在教材內(nèi)容、教法手段、運(yùn)動(dòng)量的擇、安排上，既要充分考慮她們的心理、生理特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該考慮到初中女生的興趣點(diǎn)，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的熱情，以及參與體育鍛煉的欲望。
此外，改進(jìn)體育課程的結(jié)構(gòu)，對(duì)于傳統(tǒng)的體育課程來說，一般的體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)可以分為“三段式”，即“讀”為第一階段，“理”為第二階段，“練”為第三階。但是這種教學(xué)結(jié)構(gòu)往往會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，束縛學(xué)生個(gè)性的解放。所以教師應(yīng)該將體育課程分為教學(xué)準(zhǔn)備階段，基本階段，選擇階段，結(jié)束階段。其中選擇階段應(yīng)該根絕學(xué)生的需求選擇性的濟(jì)寧鍛煉方法的傳授。加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
最后，重視學(xué)生反饋。在學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中，學(xué)校應(yīng)該尤為重視學(xué)生對(duì)于體育課程的評(píng)價(jià)。所以，作為體育教學(xué)或者體育課程的研究人員，教師應(yīng)該更為科學(xué)的制定教學(xué)評(píng)價(jià)體系，其后根據(jù)學(xué)生對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的法規(guī)，修正自身的教學(xué)方案，尤其對(duì)于學(xué)生之中的女生群體，應(yīng)更為重視。根據(jù)學(xué)生的意見選擇教學(xué)方法，以及教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生參與體育課程的熱情。
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陶行知先生認(rèn)為女子教育的意義有三：一，女子同為人類，自應(yīng)有知識(shí)技能去謀求獨(dú)立生活的能力，去共同擔(dān)負(fù)社會(huì)的責(zé)任；二，女子富于感性化，能將壞的男人變好，并且可以溶化男子的性情與人格。欲使男子不致墮落，非從女子教育入手不可；三，女子受教育，必定十分顧及她子女的教育，普及女子教育，不但可以收到家庭教育的好果，還可以鞏固子孫的教育。他認(rèn)為上述觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)今的女學(xué)生教育仍具有現(xiàn)代價(jià)值，并引用一位哲人的話說：“教育一個(gè)男孩只是教育了一個(gè)人，教育一個(gè)女孩是教育了一代人?！?/p>
1 女生：一個(gè)特殊的群體
“女”字：從造字法來看，是男性的一種附屬，是父系氏族社會(huì)的一種文化現(xiàn)象的產(chǎn)物。從奴隸社會(huì)以來，婦女自身經(jīng)過了從男性的附屬物到追求社會(huì)地位平等，謀求個(gè)性獨(dú)立的過程。女性在歷史的舞臺(tái)上日益顯示出獨(dú)特的魅力和力量。
而正處于人生觀和世界觀逐漸成熟的中學(xué)女生的教育正日益引起世界各國(guó)的關(guān)注和重視。初中女生，作為一個(gè)特殊的群體，具有其相同的共性，她們的優(yōu)點(diǎn)和缺陷是非常明顯的。
優(yōu)勢(shì)：中學(xué)階段的女同學(xué)大多認(rèn)真踏實(shí)，對(duì)人親切，細(xì)心謹(jǐn)慎，文靜溫和，情感豐富細(xì)膩，她們的形象思維優(yōu)于抽象思維，機(jī)械記憶力較強(qiáng)，對(duì)文學(xué)、影視、音樂、繪畫等方面有較濃的興趣。女學(xué)生要比男學(xué)生承受更多的心理壓力。
缺陷：普遍有較強(qiáng)的愛美之心，有些女生心胸狹窄，優(yōu)柔寡斷，情感脆弱，意志力薄弱，經(jīng)受挫折后容易產(chǎn)生自卑情緒。
2 初中女生存在的幾種問題
初中女生存在的幾種問題最為嚴(yán)重的是人際關(guān)系問題，初中女生涉及的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為與同學(xué)的關(guān)系，與外界朋友的關(guān)系，與父母的關(guān)系，與教師的關(guān)系四個(gè)方面。
2.1 同學(xué)間的關(guān)系問題。初中女生內(nèi)心有強(qiáng)烈的交友需要，但由于一些女生心胸狹隘，性格過分內(nèi)向，同學(xué)關(guān)系不融洽，孤獨(dú)傾向是不可避免的。
2.2 與父母關(guān)系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與家長(zhǎng)的期望有所偏差時(shí)，當(dāng)孩子交友出現(xiàn)偏差時(shí)，有些家長(zhǎng)采用簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥甚至打罵，加劇了該年齡段固有的心理沖突和矛盾。
2.3 與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師的認(rèn)知偏差給女生造成的壓抑心理。初中女生心理特別脆弱，更希望得到教師的關(guān)心和理解。如果教師不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，再加以冷諷熱嘲就會(huì)使她們的心理遭到嚴(yán)重創(chuàng)傷。
2.4 與外界朋友的關(guān)系。當(dāng)以上三種關(guān)系出現(xiàn)問題時(shí)，女生往往會(huì)在校外尋找一些“關(guān)懷”，結(jié)交不良之友，使得她們徹底墮落，造成不可挽救的后果，會(huì)對(duì)孩子本身、家庭及社會(huì)帶來危害。
學(xué)習(xí)問題是困擾初中女生的第二大心理問題。課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。學(xué)生的心理整天處于超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣；另一方面，對(duì)分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤看法給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。
青春期心理問題是初中女生心理困擾中又一較為普遍而又嚴(yán)重的問題。初中階段，學(xué)生性器官漸漸發(fā)育，性意識(shí)也慢慢成熟。此時(shí)，女生主要表現(xiàn)為性情多愁善感，容易產(chǎn)生青春期閉鎖心理。青春期的另一個(gè)值得注意的問題是早戀。初中學(xué)生開始對(duì)異性出現(xiàn)好奇與向往，在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下，一些女生就會(huì)涉足早戀。
由于初中女生情感脆弱，且敏感多疑，所以在人際關(guān)系問題、早戀問題、社會(huì)適應(yīng)問題等方面產(chǎn)生的心理沖突比男生更為突出。
3 針對(duì)女生教育可采取的措施
對(duì)女生的特殊教育將是社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)。學(xué)校的女生教育工作順應(yīng)時(shí)展的潮流，以生為本，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持因地制宜，以健康、和諧為準(zhǔn)則，開創(chuàng)出學(xué)生德育工作的特色，從而推動(dòng)學(xué)校其它工作的順利進(jìn)行，并形成自己的特色教育。
3.1 “樣本匣”管理?；魻栮P(guān)于樣本匣的定義：一套集合各種材料的文件夾，由專業(yè)人士積存?zhèn)€人材料而成，這些材料記錄了個(gè)人在專業(yè)生涯中的重要事件、個(gè)人專業(yè)發(fā)展的歷程和自己的反思?；魻栠€指出：“樣本匣的最大好處是使人學(xué)會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)反思型實(shí)務(wù)人員。”在女生教育中，通過樣本匣記錄了學(xué)生和教師以及班級(jí)整體的發(fā)展軌跡，收集了大量的資料，為評(píng)定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文名學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)提供了可靠材料，為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)提供了監(jiān)督的依據(jù)，最重要的是使學(xué)生得到了較好的發(fā)展、教師管理能力有所提高。
“樣本匣”管理的目標(biāo)：對(duì)于每一個(gè)學(xué)生著重于全人教育，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。記錄學(xué)生發(fā)展軌跡，以便學(xué)生自己、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行研究和反思，最大限度地、及時(shí)地使學(xué)生得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。但是我們的管理還不能對(duì)學(xué)生的所有情況了如指掌，我們收集的信息還有不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤之嫌，所以我在管理中又采用了麥葛格的Y理論：學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，無需別人強(qiáng)迫和威脅。如果我們鼓勵(lì)和支持學(xué)生學(xué)習(xí)，他們是勇于和樂于去學(xué)習(xí)的，而且此學(xué)習(xí)過程是富有創(chuàng)意的，學(xué)生的發(fā)展是理想的。結(jié)合這一點(diǎn)，我們認(rèn)為女生教育中的“樣本匣”管理是一個(gè)多層次、全方位、全體成員互動(dòng)參與的過程，包括任課老師、班主任和每一個(gè)女生以及班委會(huì)、團(tuán)支部均建立獨(dú)立的樣本匣。實(shí)施過程一般以天、周、月、學(xué)期、學(xué)年為周期單位。針對(duì)學(xué)生的多元智力以及無窮潛力進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了我們的教育目標(biāo)。
3.2 在學(xué)校總體工作中應(yīng)有女生教育的專題工作。對(duì)女生的特殊教育將來是社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)。學(xué)校的女生教育工作也應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的潮流，以生為本，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持因地制宜，以健康、和諧為準(zhǔn)則，努力開創(chuàng)出學(xué)生德育工作的特色，從而推動(dòng)學(xué)校其它工作的順利進(jìn)行，并形成自己的特色教育。
3.2.1 成立女生課題研究小組，在德育處牽頭，帶動(dòng)班主任以七年級(jí)為試點(diǎn)，用兩年半的時(shí)間研究初中女生的生理、心理、學(xué)習(xí)、生活、交際等現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，制定針對(duì)性的教育方案，策劃教育活動(dòng)，解答女生的一系列困惑和難題，為解決現(xiàn)實(shí)中的女生問題出謀劃策。
3.2.2 針對(duì)不同年級(jí)，制定相應(yīng)的女生工作方案和工作計(jì)劃。使之有系統(tǒng)性和規(guī)范性（比如針對(duì)七年級(jí)新生，可開展《戰(zhàn)勝自我，闖過獨(dú)立生活的第一關(guān)》的主題題活動(dòng)；八年級(jí)階段可開展《邁好青春第一步》的活動(dòng)，明確她們應(yīng)追求的目標(biāo)，積極向團(tuán)組織靠攏；在九年級(jí)可開展《青春·情感·困惑》的主題活動(dòng)，詳細(xì)地講解了青春期心理特點(diǎn)，早戀的成因，早戀的危機(jī)，什么是真正的愛情，如何解脫早戀的羈絆等）。
3.2.3 學(xué)校應(yīng)制定在校女生的道德行為準(zhǔn)則和具體要求。規(guī)范學(xué)校生活，伙伴交往，禮儀修養(yǎng)。讓她們明白女性之優(yōu)勢(shì)；讓她們愛惜自我，樹立女生之自尊；修養(yǎng)自我，追求秀外慧中美；展示自我，自強(qiáng)自立半邊天。
3.2.4 成立女生心理健康咨詢和輔導(dǎo)室、接待日，接受女生咨詢。根據(jù)心理健康教育的基本原則，針對(duì)初中女生的生理心理特征，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。
3.2.5 收集女生教育的成功案例，對(duì)班主任進(jìn)行女生工作的內(nèi)容技巧集中培訓(xùn)，提高班主任工作的水平。
3.2.6 設(shè)置女生信箱，回信答復(fù)女生的種種困惑和心理難題。
3.2.7 開展女生專題活動(dòng)，或舉辦正式講座。對(duì)青春期生理心理衛(wèi)生、早戀的困惑與克服、女生服飾、女生禮儀、情操與修養(yǎng)、女性的美好、母性的崇高進(jìn)行專門指導(dǎo)，促使女生身心健康。比如：請(qǐng)我市商界、政界的成功女性給女生做勵(lì)志報(bào)告，請(qǐng)醫(yī)生給女生做青春期生理心理衛(wèi)生的專題報(bào)告。
3.3 愛的教育——教育的全部技巧。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師對(duì)學(xué)生的愛，是做好一切工作的前提，學(xué)校要求每一位教師都要關(guān)愛女生。女學(xué)生感情豐富，反應(yīng)敏感，因而更希望得到別人的同情和理解、關(guān)心和支持。教師必須了解這一點(diǎn)，女學(xué)生取得成績(jī)時(shí)給以誠(chéng)摯的祝福和鼓勵(lì)，遭受困難和挫折時(shí)給以熱情的關(guān)心和安慰，面對(duì)困惑和疑慮時(shí)及時(shí)給以理解和幫助。這樣，班級(jí)中每個(gè)女學(xué)生都會(huì)感到在自己的身邊，有一位理解人關(guān)心人，值得信賴的師長(zhǎng)兼朋友，她們就會(huì)充滿信心地前進(jìn)。
愛學(xué)生就不能在思想上歧視問題學(xué)生，態(tài)度上冷淡問題學(xué)生，語言上打擊問題學(xué)生，行為上疏遠(yuǎn)問題學(xué)生。更應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間主動(dòng)去接近問題學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想、生活和興趣等方面。女生的自尊心很強(qiáng)，很注意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，切忌在公開場(chǎng)合下說女生“笨”、“反應(yīng)差”等等。因此，在班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)多為她們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。對(duì)她們的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，應(yīng)該熱情而真摯地贊揚(yáng)，充分肯定和鼓勵(lì)，即使發(fā)現(xiàn)她們的缺點(diǎn)和退步，也不要大驚小怪，應(yīng)懷著一顆愛的寬容的心，耐心啟發(fā)分析原因，鼓勵(lì)她們進(jìn)步。不僅要愛學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生如何去愛。
3.4 賞識(shí)教育——牽一發(fā)而動(dòng)全身?！皼]有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。女生情感豐富，女生的自尊心很強(qiáng)，喜歡受到他人的夸獎(jiǎng)。對(duì)女生的教育工作就應(yīng)充分利用其獨(dú)特的心理，因長(zhǎng)施教。
細(xì)心觀察她們，尋找她們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化她們尋找突破口。找到了閃光點(diǎn)，可以以此入手，為其重樹自信，使她們不致于“破罐子破摔”。要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對(duì)她的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給她們以改正的機(jī)會(huì)。還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵(lì)她，使她的轉(zhuǎn)化保持持久性。采用賞識(shí)教育與女生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手，以此作為談話激勵(lì)的中心，循循善誘，逐步引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。
例如：我校八年級(jí)女生小晨（化名）學(xué)習(xí)很好但非常叛逆，與父母水火不容，離加出走一個(gè)多月，父母費(fèi)盡心思找回來后，孩子明確表態(tài)堅(jiān)決不回家，于是家長(zhǎng)找到我，希望我和孩子談一談。在我得知小晨一直住在朋友家后，我打電話給小晨的第一句話是：“你打擾人家這么長(zhǎng)時(shí)間，你身上肯定也沒錢了，你也不能一直花朋友的錢，明天到學(xué)校來咱倆談一談，你再?gòu)睦蠋熯@拿二百塊錢?！彼q豫了一下，還是答應(yīng)第二天來找我。第二天我和她談了很久，她告訴我她父母離異了，而且父母都很忙，小晨覺得她父母都很虛偽。我避開這個(gè)話題不談，就和她聊我懷我女兒時(shí)的變化，帶孩子的辛苦等等，她聽得很認(rèn)真，當(dāng)我觀察到她的眼神發(fā)生變化時(shí)，我對(duì)她說：“你很聰明，學(xué)習(xí)也很好，如果現(xiàn)在還對(duì)父母的事想不通，你就好好學(xué)，爭(zhēng)取考大學(xué)，考出去，自己獨(dú)立生活去?！毙〕空J(rèn)為我的談話和別的老師不一樣，而且能站在她的角度看問題，且認(rèn)可她，她很感動(dòng)，表示再也不曠課了，一定好好學(xué)。從那以后她真的再?zèng)]曠過課。
3.5 榜樣教育——無形的力量。“以鏡為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失”。女同學(xué)往往對(duì)自己的能力估計(jì)過低，容易產(chǎn)生自卑心理。班主任要采取多種辦法，幫助她們樹立信心。要多向女生介紹女性英雄模范和科學(xué)家、文學(xué)家等成功的事例。如兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的居里夫人、美籍華人女物理學(xué)家吳健雄兩次當(dāng)選為美國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。邀請(qǐng)我市事業(yè)成功的女性給女生做專題報(bào)告。學(xué)生身邊的榜樣更會(huì)讓她們感到親切可信，可選取本班的、年級(jí)的、往屆的優(yōu)秀女生作為她學(xué)習(xí)的榜樣，規(guī)范她們的言行。對(duì)學(xué)生所崇拜的歌舞明星，要引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到其內(nèi)涵和成功的原因，是經(jīng)歷了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的艱辛奮斗、不懈追求和無私奉獻(xiàn)，而不應(yīng)一概否定，引起她們的反感。還可以組織“女英雄模仿秀”活動(dòng)，積極引導(dǎo)她們做一個(gè)有內(nèi)涵的人，不做內(nèi)心空虛的人，培養(yǎng)健康高尚的情操。
引言
學(xué)生的愛好興趣受多方面的影響，尤其是正處在生長(zhǎng)發(fā)育期的初中女生，針對(duì)他們的各項(xiàng)心理、生理特點(diǎn)分析，如何上好體育課，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如何讓她們運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心、和諧交往的目的是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)思考。女生對(duì)一些自己具備一定知識(shí)、技能和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的，刺激小、難度一般、運(yùn)動(dòng)量少的，能減肥的、動(dòng)作優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，有時(shí)會(huì)受到教師、朋友的影響喜歡某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在體育與健康課教學(xué)中，女生是一個(gè)需要教師多加關(guān)注的群體。
一、初中女生體育課興趣缺失現(xiàn)狀
初中女生最感興趣的體育課項(xiàng)目依次有羽毛球、慢跑、乒乓球，其中以羽毛球?yàn)橹?，教師也反映初中女生很喜歡上羽毛球課。另外，形體操、軟式排球課是比較受學(xué)生喜歡的。這與初中女生的生理發(fā)育及心理變化有很大關(guān)系，女生愛干凈、不愛動(dòng)，她們更喜愛運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。初中女生喜歡投擲類、足球、籃球、武術(shù)的人數(shù)相對(duì)較少。而從事這些項(xiàng)目的學(xué)生一般是以升學(xué)為目的的。這些項(xiàng)目體力消耗大，對(duì)抗性比較強(qiáng)，或者技術(shù)性強(qiáng)。還有一部分學(xué)生選擇了其他，其中填寫比較多的當(dāng)屬游泳、網(wǎng)球，這是目前初中未曾開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，她們往往是在校外學(xué)習(xí)的，游泳休閑、網(wǎng)球是一項(xiàng)目前比較時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然而由于場(chǎng)地設(shè)施及安全問題的原因?qū)W校開展此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難度很大。然而，學(xué)生在體育課上選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不完全是他們真正喜歡的。大部分女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是好的，只有少數(shù)學(xué)生是無目的的，需要教師的正確引導(dǎo)。學(xué)校的體育硬件設(shè)施是上好體育課的保證，有硬件的保證，才能最終提高初中女生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，才能使初中的學(xué)校體育得到全面發(fā)展。重點(diǎn)中學(xué)的體育教師科研的積極性、科研意識(shí)都高于非重點(diǎn)學(xué)校的體育教師。體育教師的教育科研能力決定了教師以后的發(fā)展，是走向研究型教師的關(guān)鍵，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必須轉(zhuǎn)化為理論，只有這樣才能很好地指導(dǎo)體育課的發(fā)展。這與學(xué)校的政策有關(guān)，關(guān)鍵在于教師。體育教師對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)存在一些問題，不能很好把握。教學(xué)目標(biāo)定位籠統(tǒng)、含糊，顯得過于大、空，沒有實(shí)際應(yīng)用、指導(dǎo)的價(jià)值。沒有目標(biāo)的確定，教學(xué)活動(dòng)即使很好地開展，與目標(biāo)不相符，也是不科學(xué)的。另外，體育教師在教學(xué)目標(biāo)上更注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在德育上缺乏。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。體育課教學(xué)目標(biāo)是否正確合理，直接影響一堂教學(xué)的效果，是一堂課的靈魂。因此，教師在鉆研體育課的教學(xué)內(nèi)容、方法的同時(shí)，更要考慮到教學(xué)目標(biāo)，注意對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)、近期目標(biāo)的把握。
二、初中女生體育課興趣培養(yǎng)對(duì)策
體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅對(duì)初中女生生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)的發(fā)展有很大推動(dòng)作用，而且良好的體育興趣有利于初中女生終身體育意識(shí)的形成，影響深遠(yuǎn)。應(yīng)引起學(xué)校、相關(guān)部門的注意。教師要提高自己的科研意識(shí)，適時(shí)將自己的工作重點(diǎn)從體育教學(xué)轉(zhuǎn)移到體育科研上，實(shí)踐與科研相結(jié)合，通過理論更好地指導(dǎo)自己的體育教學(xué)實(shí)踐。年輕教師要善于和老教師溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)生工作，及時(shí)為自己充電，提高自己的綜合素質(zhì)。老教師應(yīng)多參加進(jìn)修學(xué)習(xí)工作，保持思想的先進(jìn)性。針對(duì)初中女生的體育課興趣現(xiàn)狀，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師從教材內(nèi)容選擇到組織方法的運(yùn)用等，要考慮到學(xué)生的興趣，但也不能完全以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)每一階段、每堂課，正確激發(fā)、培養(yǎng)女生對(duì)體育課的興趣；選擇恰當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，合理安排運(yùn)動(dòng)量：采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)女生學(xué)習(xí)、鍛煉興趣。如男女混合、分班要注意教學(xué)的方法。
初中女生身心發(fā)育尚未完全成熟，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，應(yīng)采取積極的措施。教師應(yīng)經(jīng)常做一些關(guān)于學(xué)生的調(diào)查研究，進(jìn)一步了解女生的身體能力、心理變化，輔助自己的課堂教學(xué)。如在課中選出比較出色的小教練，輔助教學(xué)；抓住小群體的核心人物；好靜的學(xué)生給她們講解她們喜歡的明星是如何運(yùn)動(dòng)的，激發(fā)她們的體育興趣；關(guān)注弱勢(shì)群體的發(fā)展，給她們以信心。處理好與女生的關(guān)系，及時(shí)給予理解、幫助。尤其在課堂上，更要善于觀察，及時(shí)與學(xué)生溝通，把握好女生的心理。教師要作出合理判斷，在學(xué)期的前幾次課上要嚴(yán)格要求，隨著教學(xué)的深入，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的相關(guān)特點(diǎn)。要注重方法，如在課堂上給予部分自由時(shí)間，應(yīng)認(rèn)真觀察女生的喜好、學(xué)習(xí)態(tài)度等。和她們談心，讓她們不知不覺地接受你。學(xué)校要支持體育教師的工作，對(duì)體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高對(duì)體育教師的要求。制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期地對(duì)體育課進(jìn)行抽查。制定適合本校的體育課考核評(píng)價(jià)制度，監(jiān)督、鼓勵(lì)初中女生上好體育課，積極參加體育活動(dòng)。另外，學(xué)校也要做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)支持女孩子的體育運(yùn)動(dòng)。
結(jié)語
初中女生體育課的興趣，總體上來說還算樂觀，但還存在很多問題。本文提出了相應(yīng)的對(duì)策。改善初中女生的體育課興趣缺失現(xiàn)狀，不僅要從學(xué)生自身的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，更需要外部因素的支持、引導(dǎo)，二者相互協(xié)調(diào)、配合。
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進(jìn)入青春期后，女學(xué)生的體重明顯增加，皮下脂肪較多，身體顯得豐滿，骨密質(zhì)的厚度較薄，肌肉內(nèi)水分及脂肪的含量相對(duì)較多，含糖較少，這使女學(xué)生的肌肉力量比男子弱，易疲勞。心臟體積較小，心肌收縮力較弱，調(diào)節(jié)心臟的神經(jīng)中樞興奮性較高，心率快于男學(xué)生，運(yùn)動(dòng)時(shí)主要靠加快心率來增加心臟每分鐘的輸出量，心臟貯備力量低于男生。因此女學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣低于男學(xué)生。胸廓和肺臟的容積小，肺通氣量、肺活量小于男生，心臟血管系統(tǒng)功能不及男學(xué)生，故女學(xué)生安靜時(shí)和最大體力負(fù)荷時(shí)的吸氧量也小于男學(xué)生，這就限制了女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的供氧能力。
二、減少女生月經(jīng)期間對(duì)體育課及體育訓(xùn)練所造成的影響
從調(diào)查結(jié)果看，多數(shù)女生對(duì)月經(jīng)其間體育衛(wèi)生保健知識(shí)缺少基本的了解，所以，多對(duì)女生進(jìn)行月經(jīng)期的生理衛(wèi)生教育，特別是體育衛(wèi)生教育，是十分必要的。讓她們了解月經(jīng)是一種正常的生理現(xiàn)象，在月經(jīng)期，人體一般不出現(xiàn)明顯的異常變化，因此月經(jīng)正常的女生在月經(jīng)期間參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，不但不會(huì)影響身體健康，還有利于身體的發(fā)育。而且豐富多彩的體育活動(dòng)還可以調(diào)節(jié)大腦皮層的興奮和抑制過程，減輕全身的不適反應(yīng)，逐漸消除她們的心理顧慮。
【中圖分類號(hào)】 G 479 R 179 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)10-0895-03
性病與問題成為我國(guó)目前面臨的重大社會(huì)問題，嚴(yán)重威脅著青少年的健康成長(zhǎng)。尤其是近年來艾滋病的感染率呈上升趨勢(shì)，女性艾滋病感染者比例有明顯升高，而健康教育仍是目前預(yù)防艾滋病最經(jīng)濟(jì)有效的手段［1-3］。貧困地區(qū)女中學(xué)生父母多外出務(wù)工，且成長(zhǎng)環(huán)境傳媒不發(fā)達(dá)，教育資源不充足。為了解該群體對(duì)性病和知識(shí)的了解情況，筆者于2006年9月對(duì)安徽省某貧困縣女中學(xué)生開展了基線調(diào)查,并實(shí)施為期1個(gè)月的健康教育，現(xiàn)對(duì)健康教育效果評(píng)價(jià)如下。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 選取安徽省某貧困縣6所中學(xué)的女生1 492名，年齡在15~19歲，平均(15.22±1.19)歲。其中初中生906名（60.72%），高中生586名（39.28%）。
1.2 方法 采用匿名自填式問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括調(diào)查對(duì)象個(gè)人的基本信息、對(duì)性病和知識(shí)的了解情況。干預(yù)方法主要為健康教育，以專題講座（6次）、多媒體展示及發(fā)放包括性傳播疾病和知識(shí)的宣傳冊(cè)、宣傳畫(共發(fā)放相關(guān)宣傳材料近3 000份，對(duì)象不僅是接受調(diào)查的學(xué)生，還對(duì)學(xué)校教師和其他感興趣人員發(fā)放)等形式進(jìn)行教育,干預(yù)時(shí)間為1個(gè)月。健康教育后用同樣的問卷進(jìn)行復(fù)查。調(diào)查前對(duì)參與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的人員統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。
1.3 統(tǒng)計(jì)分析 用EpiData 3.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)雙次平行錄入檢錯(cuò)，建立數(shù)據(jù)庫，用SAS 9.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。數(shù)值變量資料以(x±s)表示，分類變量資料以百分比表示，分類變量資料比較采用χ2檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
2.1 一般特征 在1 492名調(diào)查對(duì)象中，家住農(nóng)村的女中學(xué)生1 340名(89.81%)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況處于當(dāng)?shù)匾话闼降? 161名(77.82%)，差的有218名(14.61%)。調(diào)查對(duì)象父親的文化程度主要集中在初中水平，共758名(50.80%)，其次為小學(xué)文化水平427名(28.62%)，有73名(4.89%)的父親為文盲，大專及以上學(xué)歷的只有47名(3.15%)；母親文化程度為小學(xué)水平的867名(58.11%），其次為初中學(xué)歷占19.97%，母親為文盲的人數(shù)明顯高于父親，有253名(16.96%)。有593名(39.75%)學(xué)生的父親和261名(17.49%)學(xué)生的母親在外打工。1 492名學(xué)生中，共有1 090名女童完成了健康教育后的問卷調(diào)查，其中初中生588名（53.94%），高中生502名（46.06%）。
2.2 干預(yù)前后初中和高中女生對(duì)性病知識(shí)知曉情況比較 干預(yù)前分別有25.06%，26.49%，18.32%和14.57%的初中女生和20.48%，21.33%，26.79%和11.77%的高中女生分別認(rèn)為梅毒、淋病、尖銳濕疣和艾滋病不是性病，干預(yù)后比例均明顯下降。19.32%的初中女生和33.45%的高中女生在干預(yù)前認(rèn)為因性病治療不徹底或延誤治療一定會(huì)損害其他器官，干預(yù)后比例均明顯升高。75.71%的初中女生和87.03%的高中女生干預(yù)前認(rèn)為服用藥物不可以預(yù)防性病，干預(yù)后分別為91.84%和96.22%。干預(yù)前62.58%的初中女生和90.96%的高中女生知道是性病主要傳播途徑，23.29%的初中女生和6.14%的高中女生認(rèn)為經(jīng)呼吸道可傳播性??；干預(yù)后答題正確率均提高。干預(yù)前后高中女生答題正確率普遍較高，說明女生的文化程度直接影響宣傳教育的效果。見表1。
2.3 干預(yù)前后初中女生和高中女生知識(shí)知曉情況比較 干預(yù)前分別有13.58％，14.35％的初中女生和1.37%，7.68%的高中女生認(rèn)為農(nóng)藥、氰化物是，干預(yù)后答題正確率提高為93.03%和97.61%。干預(yù)前分別有94.81%的初中女生和99.32%的高中女生認(rèn)為吸毒是違法行為，32.23%和24.40%認(rèn)為因本身帶有艾滋病病毒導(dǎo)致傳染，18.10%和5.46%認(rèn)為吸毒者間的相互接觸可以傳播艾滋病病毒，63.02%和74.74%知道無毒社區(qū)的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)；干預(yù)后各項(xiàng)答題正確率均提高，分別有79.42%的初中女生和87.05%的高中女生認(rèn)為共用注射針具能傳播艾滋病病毒。見表2。
3 討論
我國(guó)性病感染人數(shù)尤其艾滋病病毒感染人數(shù)逐年快速上升。據(jù)衛(wèi)生部報(bào)道，截至2007年底，我國(guó)現(xiàn)存艾滋病病毒感染者和病人約70萬，全人群感染率為0.05%，其中艾滋病病人8.5萬人。目前艾滋病疫情仍處于特定人群和局部地區(qū)高流行的態(tài)勢(shì)。全球流行趨勢(shì)顯示，它正在向貧窮社區(qū)轉(zhuǎn)移［4］。因艾滋病可能由特定的高危人群向普通人群傳播的轉(zhuǎn)移，而廣大農(nóng)村地區(qū)人群在性病/艾滋病和等知識(shí)上的匱乏，農(nóng)村的艾滋病和問題顯得日益嚴(yán)重［3］。目前國(guó)際上控制艾滋病和流行的六大成功經(jīng)驗(yàn)中最主要的一條就是對(duì)公眾進(jìn)行健康教育和干預(yù)［5］。
調(diào)查結(jié)果顯示，進(jìn)行健康教育之前，高中女生對(duì)性病與知識(shí)知曉情況較好，但總體對(duì)性病與知識(shí)了解不深入、不全面，僅對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)有一定的了解；對(duì)于一些較專業(yè)的問題，答題正確率較低，如對(duì)于吸毒傳播艾滋病的途徑和“無毒社區(qū)”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)等仍有部分女生不知道。可能因?yàn)樨毨У貐^(qū)教育資源的貧乏，她們未受到過系統(tǒng)的健康教育，平時(shí)又忙于學(xué)業(yè)，疏忽了對(duì)健康知識(shí)的獲取。健康教育之后，女生的答題正確率普遍有較大提高，尤其是初中女生；對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)，總體答題正確率有提高卻仍不理想，提示健康教育效果明顯，但要長(zhǎng)抓不懈，持續(xù)開展，尤其要加強(qiáng)初中女生的健康教育工作。貧困農(nóng)村地區(qū)教育資源有限，家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍不好，居民中重男輕女的思想仍然存在，女生能接受高等教育的人數(shù)相對(duì)較少，因而在中學(xué)階段向她們提供預(yù)防性病相關(guān)知識(shí)十分必要。據(jù)司曉明等［6］報(bào)道，20歲以下年輕人苯丙胺類藥物濫用原因中，好奇心占74.22%，被人誘騙占19.61%，尋求刺激占2.94%。提示年輕人在服用時(shí)對(duì)其危害性知之甚少，充滿好奇而且容易被人誘騙，若再伴有不安全的發(fā)生將為性病艾滋病的傳播創(chuàng)造了條件。另有報(bào)道顯示，某農(nóng)村艾滋病流行區(qū)高三學(xué)生對(duì)某些艾滋病傳播途徑和非傳播途徑知識(shí)的總體知曉率女生明顯低于男生［7］。所以，加強(qiáng)女中學(xué)生的健康教育工作顯得更具急迫性。
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通過與體育成績(jī)較差的學(xué)生面對(duì)面的交談后得知，她們對(duì)體育課不感興趣的根源主要在初三。由于體育中考成績(jī)要計(jì)入總分，因此大多數(shù)學(xué)校初三年級(jí)的體育課就是圍繞中考的三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，這樣體育教育的廣泛性、興趣性、娛樂性就完全失去了，而對(duì)于那些本來身體素質(zhì)就較差的學(xué)生來說，這一年的體育學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就跟煉獄一般，在體育課上體育教師盯著練；在繁重的學(xué)習(xí)之余班主任追著練；更有甚者回到家里家長(zhǎng)陪著練。由此造成她們精神上、心理上的壓抑，逐漸對(duì)體育鍛煉和體育課失去興趣，甚至感到厭惡。
二、做好思想工作，激發(fā)初中女生體育活動(dòng)的意識(shí)
針對(duì)初中女生的生理和心理特點(diǎn)，在體育教學(xué)和個(gè)別談心中，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以提高她們的積極性，鼓勵(lì)其大膽地參加各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。例如：向?qū)W生講解人體生理，特別是女生生理與體育活動(dòng)、體育與健康等科學(xué)知識(shí)。以正面教育為主，批評(píng)教育為輔，堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)，多談心體貼關(guān)懷少嚴(yán)肅疏遠(yuǎn)。
三、根據(jù)初中女生特點(diǎn)和愛好，科學(xué)組織課堂教學(xué)
根據(jù)女生的特點(diǎn)和愛好，在體育教學(xué)過程中，力求把課堂組織得科學(xué)嚴(yán)密，生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在課的主體部分教學(xué)中，除采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)，開始讓她們輕松達(dá)到，然后逐漸加深，讓她們感受學(xué)這些動(dòng)作不難反而有趣和有信心，達(dá)到教學(xué)目的。
四、采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高高中女生體育課的學(xué)習(xí)興趣
1.增強(qiáng)信心，克服自卑
教師在課堂教學(xué)中要盡量多鼓勵(lì)，少責(zé)備；多表揚(yáng)，少批評(píng)；多練習(xí)，少講解。在教學(xué)中，往往身體素質(zhì)較差的學(xué)生，自卑感也較強(qiáng)，教師千萬不能對(duì)她們冷嘲熱諷，打擊她們的練習(xí)情緒，而應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，立即予以表揚(yáng)。在不斷的鼓勵(lì)聲中增強(qiáng)她們的自尊心和自信心。
2.區(qū)別對(duì)待，個(gè)別教育
由于學(xué)生之間在身體和心理方面存在差異性，對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握情況有所不同，因此體育教師在教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對(duì)待、因材施教。教師要深入到學(xué)生中去，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，并分類指導(dǎo)。對(duì)于體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，可適當(dāng)降低難度和要求。在完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定，樹立她們的成就感。
3.循循善誘，消除心病
對(duì)于因生理特征變化而導(dǎo)致對(duì)體育不感興趣的這部分女生，教師適時(shí)給她們上好一堂生理衛(wèi)生課，使他們充分了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己，并且意識(shí)到適當(dāng)?shù)伢w育活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)她們的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康，還可以陶冶情操，培養(yǎng)節(jié)奏感、美感，給人以藝術(shù)享受，對(duì)今后走向社會(huì)也有實(shí)用價(jià)值。
4.精心設(shè)計(jì)，因（人）材施教
教師必須要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體到每堂課上，教師可以針對(duì)女生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種不同的教法，如準(zhǔn)備部分，可安排趣味性較強(qiáng)的游戲、動(dòng)作優(yōu)美節(jié)奏感較強(qiáng)的韻律操、還可讓她們自編自導(dǎo)準(zhǔn)備活動(dòng)等。
