首頁 > 優(yōu)秀范文 > 行政管理工作和班級管理工作
時間：2023-05-30 08:37:20
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇行政管理工作和班級管理工作范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
實施學(xué)生自主管理，必須建設(shè)一支強有力的學(xué)生自主管理團(tuán)隊，這要求教師要做好以下工作。
1.教師有效的動員和引導(dǎo)
班主任在接手新班、準(zhǔn)備組建學(xué)生自主管理團(tuán)隊時，首先要積極做好宣傳動員和教育引導(dǎo)工作，提高學(xué)生對擔(dān)任班干部的認(rèn)識，提高每一個學(xué)生參與班級管理的積極性，使每個學(xué)生都能清楚地認(rèn)識到自己作為班級的一員，就是這個班級的主人，維護(hù)和管理好班集體是每個成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要使學(xué)生認(rèn)識到擔(dān)任班干部參與班級管理，在為同學(xué)服務(wù)時雖然會耽誤一點學(xué)習(xí)時間，但能較好地培養(yǎng)和鍛煉自己的人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力，提升自己的綜合素質(zhì)，為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而且，如果班上每個人都能參與到管理工作中來，每個人都有每個人的職責(zé)和任務(wù)，也不會耽誤個人太多的時間。
2.小組建設(shè)
學(xué)生小組是班級事務(wù)日常管理的最基層組織。學(xué)生小組既是行政小組，也是學(xué)習(xí)小組，還是衛(wèi)生小組，是實現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主管理的重要平臺。因此，實施學(xué)生自主管理，首先要搞好小組建設(shè)。
班主任根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，按每小組6～9人的標(biāo)準(zhǔn)對班上學(xué)生進(jìn)行平均分組。“組內(nèi)異質(zhì)”指有不同成績層次的學(xué)生，有適當(dāng)?shù)哪信壤?，甚至城?zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生、走讀生與住校生均有一定比例；“組間同質(zhì)”是指小組之間有大致相同的成員結(jié)構(gòu)。小組劃分后，由各小組推選一名小組長和各學(xué)科長（學(xué)科組長）。小組長是班級行政管理和學(xué)習(xí)活動最基層的管理者，學(xué)科長是本組學(xué)習(xí)該學(xué)科的組織者（班級在各小組的學(xué)科長中推選出科代表――學(xué)科班長）。同時，按小組編排輪換座位。
3.選拔班團(tuán)干部
班團(tuán)干部是班級管理的中堅力量，因此搞好班團(tuán)干部隊伍建設(shè)是實現(xiàn)班級自主管理的基礎(chǔ)，這就要求選好班團(tuán)干部。選拔方式可以以自薦競選為主，也可以競選與指定相結(jié)合，但不要全部由教師包辦指定，教師要做好動員引導(dǎo)工作，調(diào)動學(xué)生積極主動自薦、申報、競選。在學(xué)生申報競選前，教師應(yīng)公布班團(tuán)干部崗位設(shè)置方案，干部崗位可以盡量多地設(shè)置，原則上細(xì)化班務(wù)，做到“人人有事做，事事有人做”，使學(xué)生不會因工作負(fù)擔(dān)過重而耽誤學(xué)習(xí)。
班委干部系列，設(shè)班長（或班主任助理）1人，副班長2～3人，下設(shè)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活、體育、安全、心理、裝備、班志、考評、隊列指揮委員各2人，每個學(xué)科設(shè)科代表2～3人。團(tuán)支部系列，設(shè)團(tuán)支部書記1人，副書記1人，組織委員1人，宣傳委員3～5人，文娛委員2人。班團(tuán)干部可定期調(diào)整或輪換，也可因特殊情況做臨時調(diào)整，盡可能讓更多的學(xué)生有班級管理方面的鍛煉。
4.確定寢室室長
原則上由住校生各寢室自行推選本寢室室長，負(fù)責(zé)寢室的事務(wù)管理。
5.培訓(xùn)學(xué)生自主管理團(tuán)隊
學(xué)生自主管理團(tuán)隊建立以后，要使學(xué)生的自主管理能正常有序并有效地開展，還必須搞好學(xué)生自主管理團(tuán)隊的培訓(xùn)工作，使管理團(tuán)隊成員明確各自的崗位職責(zé)、工作目標(biāo)和具體工作要求。培訓(xùn)工作在管理團(tuán)隊組建之初，主要通過召開各方面、各層次的集中培訓(xùn)會議為主，在自主管理運行過程中主要以個別指導(dǎo)和集中培訓(xùn)會議相結(jié)合，運行一段時間后定期和不定期地集中培訓(xùn)會議主要是總結(jié)和指導(dǎo)工作，如召開班委干部會、團(tuán)支部會、學(xué)生小組長會議、科代表會、寢室室長會等。
二、學(xué)生自主管理的實施
實施學(xué)生自主管理，要在班主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)下，以班長和團(tuán)支部書記為領(lǐng)頭人，各部門、各成員既分工又合作，共同完成對班級各項事務(wù)的管理工作，形成一個團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
1.管理團(tuán)隊和成員各司其職
以班長牽頭的班委會，負(fù)責(zé)班級物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，在全班同學(xué)討論基礎(chǔ)上制定班級公約、對小組及個人的考核評價制度，負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、心理、安全等方面的日常事務(wù)管理工作和班級內(nèi)部的考核評價工作，可設(shè)值周班長和值日班長負(fù)責(zé)日常事務(wù)的管理、督促和檢查工作。
以團(tuán)支部書記牽頭的團(tuán)支部委員會，負(fù)責(zé)班級共青團(tuán)各項工作和精神文明建設(shè)，組織開展班會、班級宣傳和文娛工作，負(fù)責(zé)教室文化布置、班級誓詞的確定與領(lǐng)誓、墻報出刊、宣傳稿件撰寫工作等。
學(xué)生小組，開展小組文化建設(shè)；組織和督促小組成員自主學(xué)習(xí)，開展合作探究，共同提升學(xué)習(xí)成績；負(fù)責(zé)值周周期內(nèi)的班級日常事務(wù)工作，包括衛(wèi)生掃除、保潔、值日等各項工作，提升自主管理能力和自主生活能力。每學(xué)月由班委會對小組進(jìn)行考核評比，并給予相應(yīng)的獎懲。
寢室室長，負(fù)責(zé)本寢室住校生的寢室內(nèi)務(wù)和住校紀(jì)律管理。
2.對自主管理的理解
（1）自主管理不等于不要班主任的管理，學(xué)生的自主管理是一種意識、一種習(xí)慣。班級的自主管理，不是什么都由學(xué)生管理，一是時間不允許，二是能力不允許。班級的操作性事務(wù)就應(yīng)該讓學(xué)生自主完成，班主任站在一個高度調(diào)控引領(lǐng)，成為班級發(fā)展的“導(dǎo)向”、學(xué)生心理的輔導(dǎo)者、學(xué)生激情的調(diào)動者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。
（2）學(xué)生的自主管理首先是對自我的約束管理，只有學(xué)會了約束自己，才有實力管理他人。學(xué)生的自我管理不只是自我的管理，還包括對他人某個側(cè)面的有效提醒管理。
與本科院校相比，高職院校的學(xué)生普遍存在著自律性不強，人生目標(biāo)比較模糊，專業(yè)認(rèn)知不夠等特點。他們更需要有針對性的指導(dǎo)和幫助，也需要更嚴(yán)格細(xì)致的管理。而目前的專職輔導(dǎo)員多由年輕教師擔(dān)任，他們的人生閱歷、管理經(jīng)驗和專業(yè)知識都存在著或多或少的欠缺；同時，他們一般擔(dān)任兩到三個班的學(xué)生管理工作，學(xué)生數(shù)量動輒上百，管理事務(wù)的繁重使他們無暇兼顧到每個學(xué)生的思想、心理動向。而由高職院校行政人員或優(yōu)秀的專業(yè)教師來擔(dān)任兼職班主任，無論是從政治理論素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、知識素質(zhì)，還是從人生經(jīng)驗、工作方法和管理能力等方面，他們都具備勝任兼職班主任所應(yīng)具備的能力和水平，能夠完成管理和引導(dǎo)學(xué)生的工作。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院在學(xué)生數(shù)較少的班級中采用了兼職班主任管理模式，取得了良好效果。
（一）兼職班主任在學(xué)生事務(wù)管理上的優(yōu)勢
學(xué)生事務(wù)管理工作不僅瑣碎繁雜，而且需要較高的管理技巧和能力。三峽職院經(jīng)管學(xué)院在兼職班主任的任用上，選聘了一批經(jīng)驗豐富，認(rèn)真負(fù)責(zé)，綜合素質(zhì)高的專業(yè)教師和行政管理人員。他們中有從教三十幾年的老教師，有教研室主任，有分管學(xué)生工作的行政領(lǐng)導(dǎo)，他們的管理經(jīng)驗和人生閱歷豐富，而且大多是行政坐班人員，具有工作敬業(yè)、能力強、效率高，與學(xué)生接觸便捷，對學(xué)院政策和信息的把握和傳達(dá)更及時，工作時間有保證等優(yōu)勢。兼職班主任一般只管理一個班級，小班的管理模式使兼職班主任對學(xué)生了解更全面準(zhǔn)確，在學(xué)生管理中能夠有針對性的開展工作，也能更好地發(fā)揮兼職班主任對學(xué)生個體的引領(lǐng)作用，成為學(xué)生的良師益友。
（二）兼職班主任在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)上的優(yōu)勢
許多高職學(xué)生即使開始了專業(yè)學(xué)習(xí)，但仍然對本專業(yè)所需的核心知識技能、本專業(yè)的職業(yè)前景認(rèn)識模糊，如不加以指導(dǎo)，很可能整個大學(xué)生涯都在碌碌無為中度過。兼職班主任專業(yè)知識和學(xué)術(shù)科研水平在一定程度上能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生接近或熱愛專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)。三峽職院經(jīng)管學(xué)院選聘的兼職班主任，其專業(yè)背景與學(xué)生的專業(yè)方向一致或相似，因此，其對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 、發(fā)展趨勢以及就業(yè)前景非常了解，與學(xué)生之間在專業(yè)課程等方面有共同認(rèn)知感和歸屬感，學(xué)生更愿意接受他們的教育管理。兼職班主任在專業(yè)知識方面的優(yōu)勢 ，也可以為其開展學(xué)生工作帶來許多便利條件，可以較好地將學(xué)生工作的“教育”、“引導(dǎo)”功能充分體現(xiàn)出來。
（三）兼職班主任在學(xué)生思想品行鍛造上的優(yōu)勢
兼職班主任也是學(xué)生思想政治教育工作的主體，他們由于自身工作和生活背景的不同，在學(xué)生思想政治工作中具有一些不同于專職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢。首先，兼職班主任具有的堅定的政治素養(yǎng)和獨特的個人魅力有助于感染學(xué)生，潛移默化的對學(xué)生發(fā)揮思想品行的教育作用。其次，兼職班主任具有的強烈的奉獻(xiàn)精神和學(xué)生工作的熱情也對學(xué)生有引導(dǎo)和表率作用。再則，在管理工作中，兼職班主任對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，有利于學(xué)生人格品行的塑造。
二、高職院校兼職班主任工作方法探索
在高職院校任兼職班主任的教師或行政人員，其工作重點仍然是教學(xué)和科研或者行政管理，因此，不可能把全部精力投入到班級管理當(dāng)中，更不可能做到班級事務(wù)事事了然于心。這就要求兼職班主任在班級管理中講究方法和技巧，提高管理效率，在有限的時間精力內(nèi)最大程度的做好學(xué)生管理工作。筆者結(jié)合自己擔(dān)任兼職班主任的工作經(jīng)驗，探索出幾條可行的工作方法。
（一）以制度和班會為載體，提高班級日常管理水平
形成一套完備的學(xué)生管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，是學(xué)生管理工作順利進(jìn)行的前提。在學(xué)生入校后，及時組織學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉了各種規(guī)章制度，如《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》《班級量化考核方案》等規(guī)章制度。通過制度，對學(xué)生的課堂紀(jì)律、活動紀(jì)律、行為規(guī)范等做出了明確而嚴(yán)格的要求。一切對照制度管理，避免了學(xué)生工作中的打亂仗、隨心所欲等現(xiàn)象，班級日常管理高效有序。
每周一次的班會是了解班級事務(wù)和動向的最佳時機，也是與學(xué)生交流溝通，及時掌握和解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題的有效渠道。每次班會，除了班干部總結(jié)本周的班級事務(wù)外，都還確定了一個主題，圍繞這個主題，大家采取了豐富的活動形式，比如演講、辯論、文藝活動等，增強了班級的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的“三觀”。
（二）以班委會和學(xué)生助理為補充，強化學(xué)生自主管理能力
在班級管理中，如果發(fā)揮學(xué)生自我管理的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生自我控制、自我管理的積極性和潛能，將會得到事半功倍的效果。在班級事務(wù)管理上，大膽發(fā)揮班委會和學(xué)生助理的協(xié)助作用，強化了學(xué)生的自主管理能力，削減了班主任事必躬耕的瑣碎。
通過同學(xué)們的競聘和選舉，組織能力強、有號召力、團(tuán)結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。定期對學(xué)生干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，明確他們的職責(zé)，輔導(dǎo)他們有效開展各項工作，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，讓他們積極參與學(xué)生工作的各項管理。班委會能與各位任課老師積極配合，抓好日常考勤和課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班主任助理一般是從高年級學(xué)生黨員或?qū)W生干部中挑選優(yōu)秀的分子，協(xié)助兼職班主任做好班級工作的管理制度。采用班主任助理制度，將優(yōu)秀的高年級學(xué)生吸納到班級管理中來，充分發(fā)揮班主任助理在了解、交流、管理和指導(dǎo)等方面的優(yōu)勢。班主任助理在與班級學(xué)生進(jìn)行各方面交流的過程中也能比較真實地了解他們的性格特點、興趣愛好、思想狀況和生活等情況，也能結(jié)合自身成績給學(xué)生以榜樣示范作用，或給他們持久深切的指導(dǎo)幫助。再者，學(xué)生助理可以幫助兼職班主任做一些檢查監(jiān)督、上傳下達(dá)等方面的工作，將兼職班主任從繁重的事務(wù)中解脫出來。
（三）以專業(yè)思想教育和專業(yè)課教學(xué)為亮點，加強對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)
成人教育屬高等教育的一種。部分高中、中專畢業(yè)生以及在職人員經(jīng)過成人高考進(jìn)入高職院校繼續(xù)進(jìn)行大專層次的在校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在政治思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、認(rèn)知能力等方面與全日制統(tǒng)招學(xué)生都存在著一定的差異。由于學(xué)生群體的特殊性，這對學(xué)生教育管理工作提出了新的要求，使工作更具復(fù)雜性與重要性。因此應(yīng)該針對成教大專班學(xué)生的特點開展相應(yīng)的教育管理工作。
一、成教大專班學(xué)生特點
（一）成人大專班學(xué)生之間年齡差異大，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜
目前，成人教育的生源結(jié)構(gòu)和統(tǒng)招生有顯著不同，成教生招生對象參差不齊，主要針對應(yīng)、往屆高考落榜生，中專技校學(xué)生和社會在職人員，因此入校時同一個班的學(xué)生年齡可能差距從幾歲到二十幾歲不等。另外由于招收的高中學(xué)生很多都是落榜生，心理變化起伏較大。中專技校學(xué)生文化課基礎(chǔ)又相對較差。還有部分是在職工作學(xué)生，幾乎都是有家庭、有孩子的特殊群體，上學(xué)的目的也就是為了拿到文憑，做晉升職稱用。針對這樣的學(xué)生現(xiàn)狀，在管理上與統(tǒng)招生有著很大的差別，難度非常大。
（二）成教學(xué)生學(xué)制和體制呈現(xiàn)多元化特點
就筆者所在重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前現(xiàn)狀來看，成教大專班在學(xué)習(xí)形式上既有類似統(tǒng)招的全日制在校學(xué)生（周一至周五上課），也有業(yè)余學(xué)生（周六至周日上課），還有各地的函授站、教學(xué)點。另外還有走讀生和住讀生的區(qū)別。所以在管理上，針對每一種學(xué)習(xí)形式的學(xué)生要采取不同的管理方法，制定不同的管理制度，絕不能用一種方法管理。
（三）成教學(xué)生的文化基礎(chǔ)顯著不同
成教學(xué)生來自四面八方各行各業(yè)，學(xué)生的知識儲備、理論功底及思維能力往往存在較大的個體差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，對知識和技能接受和掌握得較快，而有的則不然。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是典型的工科類高職院校，課程設(shè)置偏重于應(yīng)用技術(shù)類，教師在用同一本教材授課時，對中專技校畢業(yè)生和從事過有關(guān)工作經(jīng)歷的在職學(xué)習(xí)學(xué)生來說可能進(jìn)度較慢、內(nèi)容太淺，而對于普通高中畢業(yè)生和沒有類似工作背景的學(xué)生來說進(jìn)度又太快，內(nèi)容太深。
（四）個體差異性較大，學(xué)習(xí)的價值取向不同
成教學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性各有不同。一些成教學(xué)生在工作和活動實踐中，切身感到知識的缺乏，渴望獲取新的知識來提升自己，所以重新拿起了書本進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)上往往善于思考、好提問、喜歡結(jié)合實際進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，具有較強的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。但是，也有很多學(xué)生上學(xué)的主要目的是為了拿張文憑，學(xué)習(xí)時間僅限于課堂，甚至課堂上都不會認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)完全處于消極被動狀態(tài)。并且大多數(shù)在職成教學(xué)生承擔(dān)著多種社會角色。他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是單位的職工，同時還是家庭的支柱，因此工作、學(xué)習(xí)和生活之間的矛盾突出，使學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響。
二、成人大專班學(xué)生教育管理方法及對策
（一）規(guī)范成教大專班班級管理制度
要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，關(guān)鍵是堅持不懈抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范班級管理。加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵是要注重培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的治學(xué)態(tài)度。正所謂無規(guī)矩不成方圓，成教班級管理就是要針對成教學(xué)生的特點，制定出符合成教學(xué)生教育規(guī)律的規(guī)章制度，以制度維護(hù)班級正常教育教學(xué)活動，使每一位學(xué)生都應(yīng)遵守和服從規(guī)章制度，特別是考勤制度、請假制度、考核制度等方面要嚴(yán)格，做到杜絕遲到、早退、曠課、隨意請假、夜不歸宿等不良現(xiàn)象的發(fā)生，這樣才能保障整個教學(xué)活動規(guī)范有序地開展。在嚴(yán)格的規(guī)章制度的約束下，學(xué)生自我管理、自我約束的能力也相應(yīng)能夠逐步得到提高，慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
（二）加強成教學(xué)生在校期間管理
要做好學(xué)生管理工作，還必須有一個好的班委會，班委會成員各負(fù)其責(zé)，做好班主任的得力助手。班主任在選擇和配備成教班委會成員時，一定要結(jié)合班級的具體情況和成教班的特點，選拔班中思想覺悟高、責(zé)任感強、熱心為班集體服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、有一定的組織和管理才能并在學(xué)員中有一定威信的學(xué)員來擔(dān)任班干部，以班委會工作和開展有益活動，帶動整個班級，不斷增強班集的凝聚力。此外，針對大部分成教學(xué)生每周只有上課時間在校的特殊性，班主任不可能隨時和學(xué)生見面，所以和和保持通暢的聯(lián)絡(luò)方式特別重要，比如建立班級QQ群和班級飛信群，能夠在第一時間了解學(xué)生的近況和把一些緊急通知及時傳達(dá)給學(xué)生。只有班級日常管理做好了，整個學(xué)生在校期間的管理就自然順暢了。
高校學(xué)生管理工作的一個突出特點，就是強化學(xué)生的自我管理，班級管理是學(xué)院一項重要的學(xué)生管理工作，包括班級管理及思想政治教育，學(xué)習(xí)實踐活動，課外活動，體育衛(wèi)生工作等諸多方面，事無巨細(xì)，內(nèi)容十分之多。那么，班級作為學(xué)校的一個基本單位，也是學(xué)院行政管理的最基層的組織，整個學(xué)院教育功能的發(fā)揮，主要還是在班級活動中實現(xiàn)的。因此，我們在班級管理過程中，必須強化班級管理與班集體建設(shè)，對于加強班級管理又必須強化學(xué)生的自我管理，自我發(fā)展，自我約束。
本文主要結(jié)合當(dāng)前高學(xué)院的實際情況，并就如何進(jìn)一步加強班級建設(shè)，強化學(xué)生自我管理，構(gòu)建特色班級，提升高職學(xué)院學(xué)生管理工作和班級管理水平進(jìn)行一些探討。
一、當(dāng)前高職學(xué)院班級管理的定位、現(xiàn)狀以及存在的問題
班級是學(xué)院教學(xué)活動的基本單位，他為學(xué)院教學(xué)活動的開展提供了組織保證。最近幾年來，隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高職學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，生活邋遢、學(xué)習(xí)懶散、自律性較差的學(xué)生數(shù)量有所增加，而這部分的同學(xué)經(jīng)常會大錯不犯，小錯不斷，如上課遲到、早退、曠課、寢室衛(wèi)生不好、經(jīng)常晚歸、夜不歸宿、集體榮譽感不強等一些問題。因此，一些班主任或輔導(dǎo)員往往把班級管理工作就只定位在批評教育上，而忽視對班級尖子生的激勵和中間學(xué)生的帶動，整天都是疲于奔命，而且管理效果不好。
為了應(yīng)付學(xué)院對班級的考核，也有不少班主任、輔導(dǎo)員依然采取傳統(tǒng)的班級管理模式和家長制作風(fēng)來管理學(xué)生，嚴(yán)格的按照統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)解決大家生活、學(xué)習(xí)等方面的一些問題，而不允許班級的學(xué)生有自己的想法和看法。在這樣的管理模式下，班級偶爾在學(xué)院考核中獲得好評，卻不能持之以恒。雖然使班級的大部分學(xué)生中規(guī)中矩，但缺少獨立思考的空間，更沒有創(chuàng)新的機會，同時也缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致大部分學(xué)生失去個性和特長，這與高等職業(yè)教育的初衷和目標(biāo)背道而馳。
二、進(jìn)一步加強高職學(xué)院班級管理的幾點思考
1、建立健全科學(xué)的管理制度
班主任或輔導(dǎo)員在管理班級的過程中，要注重制度建設(shè)，要注重日常管理。大一新生組建班級的時候要在多留心觀察, 最好能夠在最快的時間內(nèi)建立班級的組織結(jié)構(gòu), 使班級內(nèi)的基本管理形態(tài)形成。另一方面，要注意制度的產(chǎn)生方式。只要有科學(xué)合理的班級管理制度，才能有效地對班集體進(jìn)行建設(shè)，也只有自己做出選擇，才可能真正地對這個選擇負(fù)責(zé)，由于敢于負(fù)責(zé)，才會認(rèn)真理性地處事，也只有這樣才會勇敢面對挫折。讓全班同學(xué)參與班級制度建設(shè)，只有自己擬定的制度，學(xué)生自己最了解，那么自己管理自己也最有發(fā)言權(quán)和針對性。
2、公開選拔優(yōu)秀的班團(tuán)干部
在建立科學(xué)的班級管理制度后，還必須明確保證班規(guī)執(zhí)行的公平、公正。因此，建立制度的同時還要建立班規(guī)的執(zhí)行機構(gòu)，班主任或輔導(dǎo)員作為班級管理與建設(shè)的引路人，就必須結(jié)合實際情況，在班級公開選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部。
另外，班主任或輔導(dǎo)員必須將班級事務(wù)進(jìn)行分組、分塊管理，將每個崗位的主要職責(zé)、工作范圍予以公示。再通過自愿報名的方式，進(jìn)行公開選拔，在公開競選之前要對參選者的基本情況予以公示。在班委會、團(tuán)支部的干部選出后，要根據(jù)班級的實際情況把班級事務(wù)落實到人，使每個班干部有事做、事事有人管。通過多種渠道給學(xué)生提供鍛煉的機會，讓班團(tuán)干部在班級管理、組織活動、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力上得到鍛煉，并增強他們對班級進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。
3、積極營造和諧的班級文化
所謂班級文化應(yīng)包括精神文化和物質(zhì)文化，其中物質(zhì)文化建設(shè)是指教室、寢室環(huán)境的建設(shè)，一個整潔、美麗、溫馨、整齊的教室和寢室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操。精神文化指的是班級文化的核心與靈魂，應(yīng)該包括教師的關(guān)心、同學(xué)的友誼、民主的氣氛、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、集體的鼓勵等，對大家的成長都是一種積極的動力因素。如何營造和諧的班級文化，需要靠班干部的帶領(lǐng)，更需要全班同學(xué)的配合。班委會在自我管理的過程中，必須注重以下幾個方面：一是制定班級目標(biāo)， 使每個同學(xué)在班級里找到自己的位置, 在班集體榮譽的鼓舞下共同奮斗；二是樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀, 建立起良好的道德標(biāo)準(zhǔn)；三是注重學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，引入健康向上的競爭機制，調(diào)動同學(xué)們的積極性，促使班級同學(xué)參加一些集體性活動來增強班級凝聚力。
4、全面推行班級的目標(biāo)管理
班級建設(shè)關(guān)鍵在于學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)與自我教育。自我管理關(guān)鍵在于學(xué)生，特別是班干部。班干部要真正實現(xiàn)自我管理，必須要結(jié)合實際情況，制訂班級建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，推行班級目標(biāo)管理。
在班級目標(biāo)管理過程中，班委、團(tuán)支部必須注重兩個方面。一是認(rèn)真對待目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任書既是班級建設(shè)的指導(dǎo)方向，也是學(xué)院對班級目標(biāo)管理考核的重要依據(jù)；二是認(rèn)真落實班級建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書的各項內(nèi)容，定期召開主題班會，將目標(biāo)責(zé)任傳達(dá)給全體同學(xué)，并將目標(biāo)進(jìn)行分解，在班內(nèi)形成人人參與班集體建設(shè)的局面。
實施班級目標(biāo)責(zé)任制，必須堅持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，推動班級全面發(fā)展，為每一位同學(xué)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。班長和團(tuán)支書必認(rèn)真制訂班級目標(biāo)管理的具體措施，不僅要措施到位，關(guān)鍵還在于落實。所以，推行班級目標(biāo)管理是加強班級建設(shè)，推動學(xué)生自我管理的一個有效手段。
三、加強班級管理創(chuàng)新，努力培育特色班級
構(gòu)建特色班級是班級管理方法的創(chuàng)新與發(fā)展，是讓學(xué)生以“品牌特色”的理念，對班級進(jìn)行自我管理。具體地說，就是班級全體同學(xué)在班委、團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)下，采取民主的形式，全員參與，根據(jù)本班的長處與短處，按照本班自身的特點，給自己班級確定切合實際，積極向上的個性化、特色化的班級項目建設(shè)名稱。然后圍繞這個主題，開展一系列的班級特色項目建設(shè)活動，如學(xué)風(fēng)建設(shè)專項活動、特色團(tuán)支部創(chuàng)建活動、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型寢室等系列活動。按照特色項目建設(shè)班級，全班同學(xué)要努力對班級的特色項目建設(shè)進(jìn)行推廣和維護(hù)，當(dāng)然特色項目的建設(shè)必須要有硬性的指標(biāo)，如學(xué)習(xí)成績、無違紀(jì)情況、集體榮譽感較強等諸多詳細(xì)的指標(biāo)，從而不斷推進(jìn)班級特色項目建設(shè)，建立大批示范建設(shè)班集體。
另外，要實現(xiàn)班級特色項建設(shè)的硬性指標(biāo)，需要班主任和輔導(dǎo)員的引領(lǐng)，更需要全班同學(xué)的自我努力。只有在自我管理、自我服務(wù)、自我教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在示范班級集體榮譽感和使命感下，產(chǎn)生期望、動力和約束，從而強化學(xué)生的班級觀念和意識，促進(jìn)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明建設(shè)、組織建設(shè)，約束了大家的日常行為。加強班級建設(shè)，構(gòu)筑特色班級，是進(jìn)一步實現(xiàn)班級學(xué)生進(jìn)行自我管理的有效手段。
中圖分類號：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.081
Abstract With the deepening of education reform， the talent training mode of "large class enrollment and split training" has been adopted by more and more vocational colleges. The training mode of college students is of great significance to the cultivation of innovative and compound talents， but in recent years， the model also brings a lot of new challenges to the management of higher vocational college students. This paper summarizes the superiority of the training mode of enrollment talents， put forward new challenges to the enrollment of students management work， combined with the actual work， and discusses the mode of new ideas to promote the work of student management system.
Keywords vocational college； large class enrollment； student management； new ideas
0 引言
近年來，經(jīng)濟(jì)全球化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使高等教育不斷進(jìn)行改革?！巴ㄗR教育”、“復(fù)合型人才”和“創(chuàng)新型人才”等詞語頻繁出現(xiàn)在人們的視野中，高職教育改革迎來了新挑戰(zhàn)和新思路。為此，針對新時期高校應(yīng)該如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才這一問題，廣大教育者開展了積極的探索。在諸多人才培養(yǎng)模式的改革嘗試中，“大類招生”受到了廣大管理人員和教育工作者的關(guān)注，成為高職院校近年來招生的發(fā)展方向。
“大類招生”，是相對于按傳統(tǒng)專業(yè)招生而言的一種新型的招生方式，簡言之，就是將學(xué)科門類相同或相近的專業(yè)合并歸類，按照一個大類進(jìn)行招生，是高校實行通識教育的一種改革。該培養(yǎng)模式在學(xué)生入學(xué)時，沒有確定具體的專業(yè)方向，而是在一個大類范圍內(nèi)讓學(xué)生先學(xué)習(xí)1-2年的基礎(chǔ)知識和參加專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和企業(yè)參觀活動，然后再根據(jù)學(xué)生本人的興趣、意愿、社會需求及就業(yè)去向的實際情況，進(jìn)行中期專業(yè)分流的一種新型人才培養(yǎng)模式。該招生政策符合通識教育的要求，具有較強的招生優(yōu)勢，它不僅在一定程度上避免學(xué)生填報志愿的盲目性，滿足其個性發(fā)展的需要，而且還能給學(xué)生提供更多地專業(yè)選擇機會，使專業(yè)選擇更加自主和理性，有利于創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。然而，隨著大類招生政策在高校規(guī)模的不斷推進(jìn)，它在運行的過程中也給高校學(xué)生管理工作帶來了不少的新問題和新挑戰(zhàn)。作為學(xué)生管理工作者，我們只有不斷的探索適應(yīng)大類招生的新思路、新路徑，才能發(fā)揮好該培養(yǎng)模式應(yīng)有的成效性。
1 高職院校進(jìn)行大類招生的優(yōu)越性
相比傳統(tǒng)專業(yè)招生，“大類招生、分流培養(yǎng)”模式具有多方面的比較優(yōu)勢：
（1）從學(xué)生角度講，傳統(tǒng)專業(yè)招生時學(xué)生填報志愿前往往在幾個意向?qū)I(yè)之間猶豫徘徊，難取難舍，導(dǎo)致入學(xué)后調(diào)專業(yè)的現(xiàn)象數(shù)見不鮮?！按箢愓猩?，分流培養(yǎng)”模式實施后，幾個專業(yè)或?qū)I(yè)方向?qū)⒈缓喜⒃谝粋€大類里進(jìn)行招生，學(xué)生填報志愿時可以先選擇大類，經(jīng)過在校生活和學(xué)習(xí)后一段時間后，對學(xué)科專業(yè)有了一定的了解，再根據(jù)自己的興趣和特長，并結(jié)合社會發(fā)展和對專業(yè)的需求情況選擇自己最終的學(xué)習(xí)專業(yè)。這樣招生不僅能夠盡量保證學(xué)生憑興趣選擇專業(yè)，而且也讓學(xué)生在專業(yè)選擇時更加理性更加適合社會需求，在一定程度上減少了學(xué)生填報專業(yè)志愿的盲目性，有利于學(xué)生成才。
（2）從學(xué)校角度講，按照大類招生有利于學(xué)生的招生錄取工作。以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以往計算機專業(yè)四個方向在招生時，數(shù)字媒體專業(yè)方向招生連續(xù)多年爆冷，其他專業(yè)方向招生狀況不佳，而按照大類招生后，四個專業(yè)方向招生錄取工作極其順利，幾乎沒有調(diào)劑生，有效避免了以往填報專業(yè)時比例失衡的現(xiàn)象，為下一步學(xué)院的教學(xué)管理工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。同時，按照大類招生有利于學(xué)院教學(xué)資源的合理配置和提高學(xué)校的辦學(xué)效益，實現(xiàn)多專業(yè)方向的有機組合和改革。
（3）從更為廣闊的社會角度講，大類招生有利于更好地為社會培養(yǎng)出社會所需的各行各業(yè)人才，是一項有益于社會發(fā)展的政策。例如，大類招生不僅可以避免冷門專業(yè)造成的種種矛盾，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，而且能夠有利于增強學(xué)生專業(yè)知識面和提高學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)，進(jìn)而成為社會需要的創(chuàng)新型人才。
2 大類招生、分流培養(yǎng)模式下學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)
（1）班級重組致使學(xué)生缺乏歸屬感，對班級凝聚力、集體意識和班風(fēng)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生負(fù)面影響。班級是高校開展學(xué)生管理工作和進(jìn)行思想政治教育的重要載體，深入開展學(xué)生管理工作要依托于班級的建設(shè)和管理。新生入校后，班級按照學(xué)科大類進(jìn)行劃分，同學(xué)們在新環(huán)境下通過軍訓(xùn)、上課、聯(lián)誼等適應(yīng)性訓(xùn)練和互幫互助，迅速建立自己的社交圈，此時班集體具有較強的凝聚力和集體榮譽感。然而，大類招生、分流培養(yǎng)體制下，原班級的學(xué)生將按分流后的新專業(yè)方向被重新分配至各個不同的行政班級，強行拆散原有社交圈，班委和班主任難以樹立威信，造成W生在原有社交圈慣性下很難對新建立的班級產(chǎn)生歸屬感，班級概念和集體意識淡化，不愿參加集體活動和社會實踐，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
（2）輔導(dǎo)員和班主任工作量驟增，任務(wù)偏重，學(xué)生管理難度加大。一方面，大類分流后，學(xué)生歸屬感較差，為了博得學(xué)生信任，及時了解學(xué)生動態(tài)，輔導(dǎo)員和班主任需要再次與已經(jīng)失去集體歸屬感的學(xué)生進(jìn)行交流，并在學(xué)生群體中建立起新的班委、寢室長等信息暢通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，實施掌握特殊群體的突發(fā)事件，同時，他們還不得不重新把之前一年來辛辛苦苦建立的學(xué)生檔案、學(xué)生各類信息資料、學(xué)生證等等進(jìn)行更新并整理歸檔，帶來了相當(dāng)多的工作量。另一方面，新行政班級的變換必然會導(dǎo)致班主任的替換，新的班主任不僅需要重新通過了解新學(xué)生的個性和基本表現(xiàn)情況來認(rèn)識和熟悉班級的學(xué)生，而且面臨難以融入學(xué)生內(nèi)心世界的挑戰(zhàn)，大大增加了班主任有針對性地開展班級管理工作的難度。
（3）學(xué)?，F(xiàn)有硬件設(shè)施資源不能適應(yīng)大類招生、分流培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式的新要求。部分學(xué)校公寓、實訓(xùn)室等硬件設(shè)施在分流后難以滿足學(xué)生的需求，以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院計算機大類招生為例，一方面，該校每個實訓(xùn)室僅配有50臺計算機，雖然這在大類分流之前每個班級不到50人的情況下可以滿足學(xué)生的需求，而大類分流后，部分專業(yè)方向班級則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50人，實訓(xùn)室硬件設(shè)施難以滿足新班學(xué)生需求。另一方面，該校公寓現(xiàn)有床位資源不足，為了滿足學(xué)生住宿需求，部分專業(yè)學(xué)生需要采取2+1培養(yǎng)模式（即大一大二在校住宿，大三時全體退宿下企業(yè)），甚至一些大一新生入校時就需要插入那些比較零散的已經(jīng)入伍或者退學(xué)的老生寢室。在現(xiàn)有大類招生改革的條件下，公寓方面則出現(xiàn)了新的挑，例如按照新行政班級調(diào)整寢室會帶來陰陽面置換，原寢室空調(diào)、熱水器、飲水機退租和水電費退費復(fù)雜，新寢室成員生活習(xí)慣不同等等系列矛盾；不調(diào)整寢室，則會導(dǎo)致上課步調(diào)不一致，管理難度較大等問題。
（4）其它挑戰(zhàn)。除了上面提及的各種挑戰(zhàn)，大類招生分流培養(yǎng)模式下，學(xué)生管理工作還面臨著高校學(xué)生心理、團(tuán)學(xué)、考評體系建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃銜接和過度等方面的新問題。例如心理方面，無論分流前還是分流后，學(xué)生要么在緊張氣氛中進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)，要么在焦慮的等待分流的到來，“分流階段”因為環(huán)境、人家關(guān)系網(wǎng)及專業(yè)歸屬感的改變，適應(yīng)能力不強的學(xué)生可能會產(chǎn)生心理問題，如果分流后選不到自己需求的專業(yè)，往往還會感到技不如人，自信心受到不同程度的打擊，極個別學(xué)生可能出現(xiàn)抑郁狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。
3 系統(tǒng)推近“大類招生、分流培養(yǎng)”模式下學(xué)生管理工作新思路
第三部分總結(jié)了“大類招生、分流培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式背景下學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新問題。針對這些問題和挑戰(zhàn)，國內(nèi)廣大管理人員紛紛給出了自己的見解，筆者作為我校第一屆大類招生的屆輔導(dǎo)員，根據(jù)實際工作經(jīng)驗，認(rèn)為需要采取全方位的措施，才能保證學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（1）充分利用新媒體平臺，建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)和線上線下互動機制。一方面，對于學(xué)生行政班級更換帶來的學(xué)生社交圈打亂、班級凝聚力較差等問題，可以通過建立飛信、班級QQ群、微信群和班級公共微博等虛擬社區(qū)的方式來打破線下交流障礙。例如，隨著微信和qq群功能的不斷完善，輔導(dǎo)員和班主任可以通過微信口令紅包活躍班級氛圍，也可以通過學(xué)生周邊幽默的事情和感興趣的話題展開互動。另一方面，對于專業(yè)分流給新班主任班級管理帶來的困難，可以通過構(gòu)建先進(jìn)的學(xué)生信息化管理系統(tǒng)來改善，例如我校的學(xué)生管理平臺，學(xué)生入校以來的基本信息、獎助學(xué)金信息、在校表現(xiàn)和其他一些特殊情況等都將不定期的添加進(jìn)去，便于新班主任查看和了解學(xué)生情況。班主任和輔導(dǎo)員也可以在平時工作中及時記錄學(xué)生的一些表現(xiàn)，如成績問題、家庭經(jīng)濟(jì)情況、處分和談話記錄等，做好電子臺賬，便于工作交接后，新的班級管理人員能夠通過查閱和了解新班級學(xué)生的基本情況，有針對性的開展工作。
（2）構(gòu)建“輔導(dǎo)員+班主任+導(dǎo)師制+班助”復(fù)合型管理機制，使思想政治教育與專業(yè)引導(dǎo)并行。目前，高校學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作重任通常由輔導(dǎo)員肩負(fù)，一般來說，輔導(dǎo)員既管思想政治工作，也進(jìn)行一定的專業(yè)指導(dǎo)，起著學(xué)生管理工作的主導(dǎo)作用，他們不僅承擔(dān)思政教育，同時還要承擔(dān)著心理輔導(dǎo)和日常行政工作，工作內(nèi)容龐雜繁瑣，不僅如此，各大高校輔導(dǎo)員與學(xué)生目前配比較低，在這種情況下，僅憑輔導(dǎo)員的力量是難以完成學(xué)生教育管理工作的，必須將班主任、專業(yè)老師和優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐納入學(xué)生管理第一線，實行復(fù)合管理的模式。以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院為例，為了應(yīng)對大類招生給輔導(dǎo)員和班主任帶來的“工作量驟增，任務(wù)偏重，學(xué)生管理難度加大”這一問題，該學(xué)院就采取了“班助+導(dǎo)師制”，對于低年級的學(xué)生每個班級配以2名班助（1男1女），對于高年級的學(xué)生安排導(dǎo)師制，其中班助是從高年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中選拔得到，而導(dǎo)師則是由頂崗實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師擔(dān)任。班助制度的實施給學(xué)院學(xué)生管理工作帶來了新的生機，一來班助不僅具有榜樣作用，而且他們也是學(xué)生，與低年級學(xué)生之間有更多的共同語言，更容易溝通和了解他們的心事并輔以指導(dǎo)，此外班助制還有利于培養(yǎng)高年級學(xué)生的能力，更加有利于人才的培養(yǎng)。總體上來看，復(fù)合式管理制度的實施不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校班主任、優(yōu)秀專業(yè)老師及行政管理人員等資源的優(yōu)化配置，而且能夠解決部分師生配比不足的矛盾。
（3）完善硬件新設(shè)施，按照新班級有計劃重新進(jìn)行宿舍調(diào)整，增強新班學(xué)生交往機會，加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面，改善實訓(xùn)室、教師、實驗室等教學(xué)區(qū)域的設(shè)施，以適應(yīng)大類招生分流新需求。另一方面，為鍛煉學(xué)生與人溝通和交流的能力，擴(kuò)大學(xué)生的社交范圍，培養(yǎng)短時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境融入新集體的能力，學(xué)校需要想法提前預(yù)留備用寢室，避免不同學(xué)院、不同年級或不同專業(yè)之間的學(xué)生混寢，大類分流結(jié)束后按照新班級學(xué)生實際情況有計劃的分配宿舍號和宿舍成員，并通過采取措施來保障新宿舍的快速融合，以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，具體措施可以：一是將分流前愛玩、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生分配到學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)宿舍里，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“一幫多扶”措施；二是將班級黨員、積極分子分插到每一個宿舍，充分發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭作用，帶動整個宿舍集體進(jìn)步；三是選配好班級學(xué)生干部，將學(xué)生干部穿插到每寢室，便于重組寢室的分散管理；四是與學(xué)生骨干或優(yōu)秀分子簽定目標(biāo)責(zé)任書，帶動宿舍和班級同學(xué)共同進(jìn)步，共建優(yōu)秀班級體。
（4）積極探索大類招生培養(yǎng)制度下學(xué)生管理工作的新載體。一方面，可以以人才培養(yǎng)方案為載體，將第二、三課堂活動納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定具體的上課形式和學(xué)時學(xué)分，使之規(guī)范化、制度化，分流過程中除了考慮學(xué)生意愿和學(xué)業(yè)成績，同時兼顧學(xué)生的日常表現(xiàn)、班級建設(shè)、社會實踐、社會服務(wù)和社團(tuán)活動等綜合素質(zhì)；另一方面，以思想政治理論課為載體，把課內(nèi)教學(xué)活動延伸到課外，推動課堂教學(xué)與課外陣地育人，理論講授和實踐鍛煉一體化，專職教師與政工干部配合三結(jié)合，使思想政治理論課成為高校學(xué)生管理和思想政治教育的主陣地；以教師隊伍建設(shè)為載體，綜合利用教師崗前培訓(xùn)、青年教師兼職班主任、教師職稱評定等杠桿，明確大類招生專業(yè)全體教師的教書育人雙重職責(zé)，依靠廣大教師，推進(jìn)學(xué)生管理工作更上一臺階；以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，發(fā)揮教師的正面導(dǎo)向作用，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究，同時要開展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動，尤其要多參與專業(yè)相關(guān)的競賽和學(xué)術(shù)講座活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；以學(xué)生社團(tuán)為載體，靈活多樣的開展有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的社團(tuán)活動，將專業(yè)實踐融入到社團(tuán)活動中，增強社團(tuán)活動的學(xué)術(shù)品位和吸引力，調(diào)動學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性；以特色品牌活動為載體，改變傳統(tǒng)的活動“多、繁、雜，只重數(shù)量不重質(zhì)量”的被動局面，既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能適應(yīng)招生的培養(yǎng)需求等等。
除了以上措施，為應(yīng)對大類招生新形勢下的學(xué)生管理工作新挑戰(zhàn)，還需要在多個方面采取措施并付出更多的努力。比如提高學(xué)生管理工作人員和全體教職工的職業(yè)素養(yǎng)；改善團(tuán)學(xué)組織結(jié)構(gòu)，成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)部，優(yōu)化始業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育功能；成立正規(guī)的心理咨詢機構(gòu)，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對心理新挑戰(zhàn)，克服心理障礙；建立完善的學(xué)生考核評價體系，改善獎學(xué)助貸銜接斷層的不利局面等等。當(dāng)然大類招生給班級建設(shè)帶來的思考還有很多，需要我們每位工作者在工作的過程中不斷進(jìn)行探索、嘗試和總結(jié)。
4 結(jié)束語
學(xué)生管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何構(gòu)建“大類招生、分流培養(yǎng)”新形勢下的學(xué)生管理模式，是需要高校全體師生不斷思考、不喑⑹緣男驢翁狻1收囈岷獻(xiàn)約捍大類學(xué)生的實際工作經(jīng)驗，從大類招生優(yōu)越性，新形勢下學(xué)生管理工作面臨新挑戰(zhàn)的角度出發(fā)，簡單探討了大類模式下高職院校學(xué)生管理的新思路，但是隨著高教改革的深入不斷發(fā)展和變化，理想的學(xué)生管理模式也不是一蹴而就的，因此，需要我們不斷的進(jìn)行探索和實踐。
參考文獻(xiàn)
[1] 李紅霞，陸華良，胡永遠(yuǎn).高校人才培養(yǎng)核心競爭力形成的有效途徑[J].高教理論與高校管理，2015（18）：7-11.
[2] 李斌，羅贛虹.高校大類招生：精英教育的一種推進(jìn)模式[J].大學(xué)教育科學(xué)，2012（5）：11-16.
[3] 王寰.大類招生對學(xué)生管理工作的影響分析研究[J].決策與管理，2014（12）：25-26.
中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0199-02
班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校行政管理的基層組織，是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。建設(shè)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)，班級管理工作對于學(xué)校的教育教學(xué)管理有著重要意義。根據(jù)筆者多次承擔(dān)中職學(xué)校班主任的工作經(jīng)驗以及結(jié)合同事們當(dāng)班主任酸甜苦辣的心得體會，我認(rèn)為新老師只要用心領(lǐng)會，真抓實干，認(rèn)真做好以下八個方面的工作，班級管理工作必然會開展得有聲有色，成績斐然。
一、關(guān)愛學(xué)生，以情動人
老師在學(xué)習(xí)、生活上真誠地對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心愛護(hù)，能夠很快獲得學(xué)生的尊重和信任，從而更加支持班級管理工作。關(guān)愛不能僅停留在口頭上，更要落在實處，不然適得其反。對性格、情感欠缺的同學(xué)要多給予關(guān)注，經(jīng)常在心理上對其進(jìn)行疏導(dǎo)、安慰、鼓勵和幫扶。以真心換真誠，時間會減少師生間的距離感，使之成為無話不談的朋友。同時愛也會相互傳遞、感染，其他同學(xué)也會因內(nèi)心對老師由衷的敬佩而更加愛戴和支持自己的老師。
二、嚴(yán)格管理、以德服人
除個別招生火爆的學(xué)校外，大部分中職學(xué)校的生源質(zhì)量較低，所錄取的學(xué)生70%左右屬于“學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、體能差”的三差學(xué)生，管理難度非常大。對于這樣的中職學(xué)校生源質(zhì)量現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為不用探討太多的管理藝術(shù)，只有嚴(yán)格的管理才會帶來井然的秩序。從學(xué)生一進(jìn)校開始，就要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中職學(xué)校學(xué)生管理手冊、校長禁令，制訂班規(guī)班約；與家長簽訂安全協(xié)議、走讀協(xié)議；對學(xué)生各方面環(huán)節(jié)都要加強監(jiān)督、糾正，對屢教不改并嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)必須從嚴(yán)從重處理。班主任在從嚴(yán)管理的過程中，要規(guī)范自己的言行，博學(xué)敬業(yè)，為人師表，作風(fēng)扎實，生活儉樸，公平待人。班主任一定要身體力行，對學(xué)生承諾的事情要言而有信，對學(xué)生的批評要有理有據(jù)，不偏倚和冤枉學(xué)生。在管理過程中，對所有學(xué)生要一視同仁，公平對待，賞罰分明，真正做到讓所有的學(xué)生都心悅誠服。
三、建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍
抓好班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，是班主任的關(guān)鍵工作。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生盡力規(guī)范自己的日常行為，積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才。班風(fēng)是一個班的精神面貌，是由班主任作為領(lǐng)路人，品行優(yōu)良的學(xué)生為輔自然形成的精神狀態(tài)。班主任自己就要做到樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，以人格魅力形成一種班風(fēng)建設(shè)的向心力。良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個優(yōu)良的環(huán)境。良好的班風(fēng)也體現(xiàn)了一個班級的凝聚力，使班級形成良好氛圍。
我們一般講的學(xué)風(fēng)，特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生在對待學(xué)習(xí)這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過在學(xué)習(xí)上的目標(biāo)、態(tài)度、紀(jì)律、效果等具體地反映出來。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生良性的改變，對學(xué)生的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的意義。班主任首先要通過獎勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法，開展同學(xué)間結(jié)對幫扶等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性；其次要注意加強與任課教師、學(xué)生代表的溝通交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，協(xié)調(diào)任課教師改進(jìn)教學(xué)方式和方法。再次，對學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況應(yīng)給予關(guān)注，及時糾正不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對成績優(yōu)良的同學(xué)要給予表彰獎勵，到每學(xué)期期末，班主任要及時將班上獲得獎學(xué)金的學(xué)生名單報送德育科進(jìn)行表彰獎勵，對有違紀(jì)記錄的同學(xué)即使名列前茅也堅決不予報送。
四、選準(zhǔn)班委，“抓”、“放”結(jié)合
班委是協(xié)助班主任開展班級管理工作的得力助手，在學(xué)生中起著模范帶頭和管理作用，是學(xué)生和老師溝通的橋梁。如果班干部選得好，那么班主任工作就輕松了一大半。在第一學(xué)期里，學(xué)生之間不太熟悉，可由老師指定做事認(rèn)真、誠實可靠的同學(xué)擔(dān)任班委。到了第二學(xué)期，同學(xué)之間已相互熟悉，可根據(jù)實際情況進(jìn)行班委競選或更換。班委選定后，要明確職責(zé)，分工合作。定期召開班委會對班委工作進(jìn)行指導(dǎo)，充分了解班委分管工作的實際情況，對班級里存在的問題進(jìn)行分析和解決。學(xué)年結(jié)束后，對工作成績優(yōu)異的班委，應(yīng)及時評選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部上報學(xué)校德育科給予表彰獎勵。
此外，班主任對班級的重大問題要進(jìn)行決策，普通問題讓班委處理，“抓”和“放”，要適度，班主任事必躬親，吃力不討好。放得太多，班委失去主心骨，可能因各種原因?qū)Π嗉壒芾矸湃巫粤鞫鰡栴}。班委的壓力比別的同學(xué)大，對班委的思想動態(tài)、心理健康、工作壓力要進(jìn)行動態(tài)跟蹤了解，有問題及時疏導(dǎo)。我曾經(jīng)碰到過的這樣的情況：在班級管理過程中，我按常規(guī)重點監(jiān)管班級里的“雙學(xué)困生”，對班委的表現(xiàn)則非常信任，但出乎意料的是班級里最大的違紀(jì)事件，卻是獲得過各種獎勵的班長因酒后參與斗打架斗毆，被學(xué)校給予留校察看三個月的處理，模范變成反面教材，這件事對我觸動很大，這就是過于信任班委，沒有足夠關(guān)注其思想行為的變化并及時糾正其不良習(xí)氣所帶來的嚴(yán)重后果。
五、堅持養(yǎng)成教育，培養(yǎng)成功人格
“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在每個中職學(xué)校開學(xué)之初都進(jìn)行一星期的軍訓(xùn)，這是糾正學(xué)生不良習(xí)慣的良好開端。通過軍訓(xùn)，學(xué)生的國防教育意識得到增強，學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到磨練，組織紀(jì)律觀念和集體榮譽感得到加強，身體素質(zhì)得到提高。班主任要趁熱打鐵，把訓(xùn)練成果發(fā)揚光大，繼續(xù)井然有序地開展宿舍、教室、清潔區(qū)的保潔工作。在起床、做操、上課等環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強督促；禮貌用語、誠實守信、遵守紀(jì)律等應(yīng)成為班級的常態(tài)要求。此外，每個月要評選出文明宿舍，報學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎勵。
六、召開主題班會，有效開展學(xué)生自我教育
一般情況下，星期五、星期天晚自習(xí)時間由班主任主持召開班會。常規(guī)班會模式基本是：班主任通知相關(guān)事項，回顧一周班級情況，對班委需要協(xié)調(diào)解決的事項進(jìn)行解決，這種由班主任一言堂的班會單調(diào)乏味，學(xué)生反應(yīng)一般。通過實踐，我認(rèn)為以主題班會的形式召開，效果更好。老師和學(xué)生對此要認(rèn)真對待，班會開始時由老師進(jìn)行主持，學(xué)生作為主體進(jìn)行發(fā)言，有序地討論交流，氣氛輕松活躍，內(nèi)容翔實豐富，這種有主題性、知識性、參與性的班會，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的良好方式，有著明顯的教育效果。
七、積極開展文體活動，培養(yǎng)競爭與合作精神
開展豐富多彩的文體活動有助于豐富學(xué)生課余活動，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)積極、健康、向上的蓬勃精神，并能進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友誼，增強合作和競爭意識。對于班級出現(xiàn)個別原因所導(dǎo)致的文體活動很難開展，或者在中職學(xué)校還有一種由于專業(yè)特殊的原因造成男、女生比例嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致有些活動無法開展的情況，只要班主任有責(zé)任心，多動腦筋，仍然能夠開展豐富多彩的文體活動。一是主動邀請音、體、美老師對本班學(xué)生根據(jù)愛好進(jìn)行分組培訓(xùn)、訓(xùn)練。二是和別的班主任溝通協(xié)調(diào)，進(jìn)行班級聯(lián)誼活動，實現(xiàn)文體活動互動，人員性別交叉搭配開展活動，不定期地組織一些友誼賽等。三是班級內(nèi)要有意識地培養(yǎng)特長生，建立興趣小組，以便充分調(diào)動同學(xué)們活動的積極性。統(tǒng)一購置一些文體用品，不定期組織一些小型比賽和交流活動，讓學(xué)生充分體驗到文體活動的樂趣和成就感。
八、關(guān)注學(xué)生心理健康，高度重視安全教育
中職學(xué)生正處于14～19歲的青少年時代，是個人發(fā)展的關(guān)鍵期，也是良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。在這個時期的青少年正經(jīng)歷著各種迷茫和困惑，亟需老師、家長的指導(dǎo)，這樣才能保證其有優(yōu)良的心理素質(zhì)、健全的人格以及承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力?，F(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生，獨生子女占多數(shù)，自我意識強，心理脆弱，抗挫折能力及自制力差，奢侈，情緒多變，生活無目標(biāo)。面對這樣的學(xué)生群體，班主任要足夠地重視學(xué)生的心理健康狀況，尤其對班里特殊家庭的孩子要進(jìn)行心理疏導(dǎo)和物質(zhì)幫扶，讓其調(diào)整心態(tài)，樹立生活的自信心。平時要交代班委、宿舍長留意觀察同學(xué)們的日常表現(xiàn)，如有異常要及時向班主任匯報。班主任可選擇恰當(dāng)時機與這些同學(xué)溝通交流，最大限度地防止學(xué)生因消極心理引發(fā)自我厭棄甚至自殘、自殺的不良現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)心理問題比較嚴(yán)重者，要送相關(guān)心理咨詢室進(jìn)行心理輔導(dǎo)，心理問題非常嚴(yán)重者要盡快與家長溝通，及時送正規(guī)醫(yī)院找心理醫(yī)生進(jìn)行專業(yè)治療。
另外，班級管理最重要的問題就是學(xué)生的安全管理。每年都有學(xué)生因各種原因造成死傷的報導(dǎo)，一樁樁血淋淋的事例讓人扼腕嘆息。為科學(xué)有效地開展學(xué)校安全教育工作，防患于未然，班主任需要做好以下幾方面工作：一是必須和家長、學(xué)生簽訂安全協(xié)議，告知所應(yīng)注意的安全事項，明確雙方責(zé)任，以防發(fā)生事情糾纏不休，干擾教學(xué)秩序的情況。二是學(xué)生請假外出，必須經(jīng)班主任簽字批準(zhǔn)，報德育科備案后才能外出。學(xué)生因有事需要回家辦理，必須經(jīng)家長同意并打電話與班主任確認(rèn)后乘坐有營運資格的車輛離校。三是班主任要定期召開安全主題班會，開辟安全教育板報專欄，下載安全方面相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，以達(dá)到警示教育作用。四是以現(xiàn)實案例教育學(xué)生防盜、防詐騙、防不法分子侵害、防傳銷、防、防網(wǎng)絡(luò)欺騙等，確保學(xué)生保持警覺意識，不輕意上當(dāng)受騙，避免造成人身傷害和錢物損失。
1.成人高校學(xué)生現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的快速發(fā)展，2003年前后，北京城八區(qū)成人高校迎來了學(xué)歷招生的春天，成人高校招生無論是學(xué)歷還是非學(xué)歷都有較大幅度的提高，2003年招生達(dá)11223人，比2001年提高了19.5%。但是，2005年以后，隨著我國高等教育從精英教育向普及教育發(fā)展，普通高校全面擴(kuò)招，很多學(xué)生涌向了名校，城八區(qū)的成人高校招生每況愈下，到2010年，已有個別成人高校沒能完成招生計劃任務(wù)。為了普及高等教育和招到更多生源，成人高考錄取線也越來越低，以北京為例，2005年高起專文史類是177分，6年后，2011年已降低至了125分，但到目前為止各校的招生壓力還是很大。招進(jìn)學(xué)校的學(xué)生普遍來自于中專、中技、職高校，外地戶籍的也越來越多（已超過70%），而且大多數(shù)是獨生子女，心理承受能力較弱，文化基礎(chǔ)知識較差，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自我控制、約束能力也較差；不少學(xué)生出勤率低，上課注意力不能集中，不刻苦，遇到問題避重就輕，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，還經(jīng)常不服從班主任管理，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生；考試作弊現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有的學(xué)生考試作弊被制止后口出不遜，謾罵老師等嚴(yán)重現(xiàn)象也有發(fā)生。
2.成人高校學(xué)生管理現(xiàn)狀
以北京市為例，城八區(qū)社區(qū)學(xué)院學(xué)生管理形式和辦法大體相同。多數(shù)學(xué)校由教務(wù)處兼管學(xué)生工作。教務(wù)處大量繁重的工作是教學(xué)管理（落實各專業(yè)的教學(xué)計劃，選聘任課教師；制定開課計劃、校歷，編排課程表、考試安排表，督促檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，做學(xué)籍管理等工作）。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的在職老師只有1—2個，每個班配備外聘班主任。學(xué)生在校上課期間是晚上和雙休日，時間緊、科目多，工學(xué)矛盾突出。班主任一般要身兼2—3個班事務(wù)，既要記考勤、又要收發(fā)作業(yè)，還要做學(xué)生的思想工作等等。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師和班主任沒有時間進(jìn)行更深層次的班級文化建設(shè)，也很難組織成人學(xué)生的文體活動（班主任一般都是外聘退休人員，年齡大，學(xué)歷不高，有的還沒有教育教學(xué)經(jīng)驗等），在這種情況下，學(xué)生管理往往以個人經(jīng)驗代替了民主管理，“救火式”的管理代替了發(fā)展式的科學(xué)管理，整齊劃一的管理代替了以人為本的個性化的管理。隨著形勢的變化，成人高校招生困難，很多學(xué)校增加了招生的人力物力，為了吸引和適應(yīng)成人學(xué)員，在專業(yè)設(shè)立，課程設(shè)置、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試模式等方面都做了相應(yīng)的改革，而學(xué)生管理工作并沒有得到足夠的重視，絕大多數(shù)學(xué)校還是延續(xù)很多年前的管理模式，沒有增加人力和物力，沒有對學(xué)生管理人員進(jìn)行專門的系統(tǒng)培訓(xùn)，沒有就管理方法進(jìn)行深入研討，沒有形成成人高校學(xué)生管理特色，等等。
3.成人學(xué)生管理工作的改革
3.1改變學(xué)生管理觀念
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，在學(xué)校就是以學(xué)生為本，以學(xué)生為本的管理是學(xué)校管理的必然趨勢。如果成人高校的教育觀念不變，管理方式不創(chuàng)新，師生、生校間的矛盾就會越來越多，導(dǎo)致惡性循環(huán)，影響學(xué)校形象。
現(xiàn)代企業(yè)不重視產(chǎn)品質(zhì)量只有死路一條。二戰(zhàn)后，日本的工業(yè)經(jīng)濟(jì)從戰(zhàn)后的蕭條邁向了今天的輝煌，日本企業(yè)靠的就是優(yōu)秀的商品品質(zhì)。筆者認(rèn)為，成人高校的學(xué)生姑且當(dāng)成企業(yè)的產(chǎn)品，有些學(xué)校招生降低門檻的同時，也降低了考核難度，更有些老師當(dāng)了“老好人”，復(fù)習(xí)范圍與考試內(nèi)容區(qū)別不大，如，出6道填空題，考前4題（順序都不變）。這樣畢業(yè)的學(xué)生不是“合格的產(chǎn)品”，嚴(yán)重影響學(xué)校的聲譽。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門首先要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，加強教學(xué)管理的同時，要求學(xué)校所有部門、所有老師，從一線任課教師到后勤人員都要團(tuán)結(jié)一心，充分尊重成人學(xué)生的人格、個性、利益、需求、興趣，全身心的為學(xué)生的全面、快樂發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。這樣，學(xué)生不光拿到一紙文憑，他們實實在在地學(xué)到了知識，提高了能力，得到了尊重，收獲了快樂，他們就會對學(xué)校滿意，就會有歸屬感，回到工作崗位就會受到歡迎。
3.2創(chuàng)新學(xué)生管理的組織機構(gòu)
同志說過：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！背扇烁咝资甑陌l(fā)展證明：創(chuàng)新是成人高校發(fā)展的靈魂，是成人高校成熟、完備、發(fā)達(dá)的不竭的動力，是一切成人教育工作者的生命線。美國通用電氣原董事長韋爾奇始終使用最頂尖的業(yè)務(wù)人才，并不惜代價從別的公司挖到手，讓優(yōu)秀的人才一直站在公司的主戰(zhàn)場和第一線上，這是他成功的智慧。美國很多的州都有高等教育行政管理專業(yè)，專門為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生管理人才。每個大學(xué)從事一般學(xué)生管理的職員都要有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)、指導(dǎo)學(xué)等領(lǐng)域的碩士學(xué)位，做中層管理的要有博士學(xué)位。如哈佛大學(xué)學(xué)生咨詢處14個管理人員，其中10個具有心理咨詢的博士、碩士學(xué)位。他們不光學(xué)位高，在個人品德上也是經(jīng)過了學(xué)校的嚴(yán)格審核。美國高校在學(xué)生管理方面的做法值得我們思考和借鑒。
筆者認(rèn)為，成人高校站在主戰(zhàn)場一線的“業(yè)務(wù)員”不僅僅是招生人員和任課教師，還要包括學(xué)生管理人員。我們應(yīng)該嘗試設(shè)立學(xué)生發(fā)展處，定期培訓(xùn)和考核學(xué)生管理人員，政策上鼓勵一線的優(yōu)秀教師兼職參與學(xué)生管理工作。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道，聽其言，學(xué)其行”。優(yōu)秀的老師可以用他們的知識魅力、人格魅力打動學(xué)生、號召學(xué)生，從而更好地開展教育教學(xué)工作和班級文化建設(shè)。同時，號召、吸納學(xué)生干部參與學(xué)校學(xué)生管理工作，定期研討學(xué)生管理方式，提出合理化建議，組織學(xué)生各項活動等。筆者相信，在學(xué)校的大力支持下，創(chuàng)新的學(xué)生管理組織必將開創(chuàng)成人高校學(xué)生管理工作的新局面。
3.3拓展服務(wù)渠道和形式
現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說過，管理的目標(biāo)是“排除任何影響他們工作的障礙?！眱?yōu)秀的企業(yè)幾乎可以為工程師提供所需的一切額外利益，如一流的餐飲設(shè)施、體育館、洗衣房、按摩室、理發(fā)廳、洗車房、接送班車等，換來的是工程師勤奮的工作。我們成人高校也應(yīng)該給予學(xué)員更多的“額外服務(wù)”。成人學(xué)員工學(xué)矛盾突出，缺勤多了，老師是按學(xué)生守則不允許參加期末考試，還是利用多媒體提供遠(yuǎn)程網(wǎng)上個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)？能否提供課程學(xué)習(xí)光盤？學(xué)生下班后晚上來校上課，來不及吃飯，只能一邊聽課一邊吃點東西（冬天更辛苦），學(xué)校是嚴(yán)厲禁止或默許，還是提供一些人性化的服務(wù)？學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，我們的心理教師可以不可以提供免費的指導(dǎo)？學(xué)生喜歡唱歌，聲樂老師可不可以組織學(xué)生流行音樂沙龍？沒有找到工作的學(xué)生，學(xué)校能不能主動地提供就業(yè)信息等等。筆者認(rèn)為，成人高校應(yīng)充分挖掘校內(nèi)和校外教育資源，更好地利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作提供更多的免費的、便利的服務(wù)，一定會得到學(xué)生的歡迎。
3.4大力開展班級文化建設(shè)
班級文化建設(shè)是學(xué)生管理不可或缺的一部分，它是一種隱性的力量，是“潤物細(xì)無聲”的教育。搞好班級文化建設(shè)，就會形成班級凝聚力，就會使學(xué)生有歸屬感和班級榮譽感，就會規(guī)范學(xué)生的行為，形成好的班風(fēng)班貌。
成人高校學(xué)生雖然只是業(yè)余學(xué)習(xí)，但2—3年的學(xué)制，總的在校時間也不少。學(xué)生管理部門應(yīng)在調(diào)研學(xué)生需求、興趣的基礎(chǔ)上，制定出可行的班級文化建設(shè)方案、文體活動計劃，每個學(xué)校都有很多軟件條件和硬件設(shè)施可以支持學(xué)生工作。可以利用學(xué)校的網(wǎng)球場、籃球館、羽毛球館舉行學(xué)生比賽，優(yōu)勝者給予獎勵；學(xué)校有舞臺，每學(xué)期可以組織學(xué)生歌詠比賽，還可以組織舞會等。在班級管理中，班主任應(yīng)依靠學(xué)生干部，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用QQ、微博等工具，建立學(xué)生間、師生間交流的新平臺，豐富班級文化生活，展示學(xué)生特長，構(gòu)建和諧的班集體。
筆者曾長期從事軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部、初任公務(wù)員等培訓(xùn)班的教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，每次培訓(xùn)都幫助班干部開展豐富多彩的班級文體活動。如組織學(xué)生辯論賽、論壇、拓展訓(xùn)練，每周安排學(xué)生出簡報，還組織籃球、羽毛球、拔河等比賽。問卷調(diào)查和學(xué)員總結(jié)顯示，98%的學(xué)員對學(xué)校的組織管理很滿意。滿意的學(xué)生多了，贏得的聲譽也多了，帶來了更多的培訓(xùn)項目。
總之，成人高校要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，要為建設(shè)世界城市工作作出貢獻(xiàn)，在新形勢下，面對新的學(xué)生，成人高校學(xué)生管理工作必須要真正地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新管理模式和方法，讓成人學(xué)生“樂其學(xué)，愛其?！?，在能力、素質(zhì)方面得到明顯的提高，為他們在工作崗位上建功立業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。這樣，成人高校的教學(xué)、管理贏得了更多學(xué)生的滿意，他們就會成為成人高校義務(wù)宣傳員、招生員。老式別克轎車曾有一句妙語：想知道我們的轎車怎么樣嗎？去問問車主吧！創(chuàng)新了的成人高校學(xué)生管理模式，必將培養(yǎng)出成千上萬個優(yōu)秀的學(xué)員，必將形成品牌優(yōu)勢，必將在成人高校激烈的招生市場競爭中立于不敗之地！
參考資料：
[1]《北京成人高等教育》尤文、賀向東.2009.1首都師范大學(xué)出版社.
大學(xué)班級不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生生活的環(huán)境，更是學(xué)校行政管理的重要基本單元。大學(xué)班主任則是連接學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，起著協(xié)助輔導(dǎo)員組織管理班級的作用，是班級組織管理的靈魂，在高校的管理過程中起著不可估量的作用，對學(xué)生的各方面教育指導(dǎo)擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。新時期的大學(xué)生，普遍具有敏感、好學(xué)、脆弱、散漫、獨立自我等共性，大學(xué)班級則具有學(xué)生來源多樣，成長背景不同，個體差異較大等特點[1]如何帶好一個新生班級，則是對班主任管理工作和能力的一個考驗。本人就新生班級的班主任一些經(jīng)驗，談?wù)劯咝０嗉壒芾淼耐緩椒椒?，為營造新生班級的良好班風(fēng)提供借鑒和幫助。
一、建立班級的規(guī)章制度，營造井然有序的班風(fēng)
俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。這是本人在第一次新生班會上就提出來的。在大學(xué)里，班級就是學(xué)生的一個大家庭，必須要有班級的一套規(guī)章制度。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守國家頒發(fā)的規(guī)范性文件和學(xué)校的規(guī)章制度外，班級還可根據(jù)自身的實際情況制定一些合理的規(guī)章制度。大一的新生來自五湖四海，生活習(xí)慣和綜合素質(zhì)不盡相同，因此，建立切實、可行、合理的班級管理制度就顯得尤為重要。通過建立寢室規(guī)章、衛(wèi)生公約、值日制度等，規(guī)范學(xué)生的集體行為，使他們能夠盡快融入整個班級集體生活之中。通過這些班級規(guī)章制度的建立，使新生能夠在心理上產(chǎn)生一種約束力，當(dāng)然，新時期的大學(xué)生往往不易受規(guī)章制度的控制，因此有必要通過引導(dǎo)和講解，使學(xué)生能夠真正理解這些規(guī)章制度所帶來的益處，從而使自己的行為表現(xiàn)為一種自覺的形式，使學(xué)生習(xí)慣權(quán)衡利弊，減少盲目性和隨意性，進(jìn)而約束自己，規(guī)范自己，從而形成一個井然有序的班級集體。
二、把握每個學(xué)生的狀況，營造團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)
從高中進(jìn)入大學(xué)也是人生的一個轉(zhuǎn)折點，由原來的學(xué)校、家長完全管束到大學(xué)相對高度自由的狀態(tài)，很多同學(xué)會出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀，[2]表現(xiàn)為對專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，生活自由散漫，甚至吸煙酗酒，行為孤僻等一系列問題。針對這種情況，有必要進(jìn)行一對一的談心，全面了解和掌握每個學(xué)生的家庭情況、生活習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理狀況等，隨時隨地用心觀察學(xué)生，密切聯(lián)系班級同學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，積極參與班級活動，[3]及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有的放矢地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。比如，對于那些有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ド暾垏医?jīng)濟(jì)補助，助學(xué)貸款等方式，減輕他們的經(jīng)濟(jì)困擾；對于學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，通過分析他們的興趣點和本專業(yè)的背景，給他們一些學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上的建議；而對于那些行為特別不規(guī)范，經(jīng)常通報批評的學(xué)生，則一方面引導(dǎo)，一方面警告，以提高他們的危險意識，規(guī)范自己的行為。例如，本班級的一位學(xué)生，剛進(jìn)校就受到高年級老鄉(xiāng)學(xué)長的影響，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)混混就可以了，經(jīng)常遲到早退，逃課缺課，甚至酗酒鬧事。本人專門對其做了一次談心，一方面以親和的態(tài)度和他講述大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，鮮明例舉掛科帶來的不良后果，另一方面親人朋友的身份去關(guān)心他的生活經(jīng)濟(jì)困難，并提出建議和幫助。通過這樣談心和溝通，使其提高了對學(xué)習(xí)的警惕性，也感受到了學(xué)校的溫暖，各方面表現(xiàn)具有明顯進(jìn)步。通過有針對性的談心和引導(dǎo)，動之以情，曉之以理，能夠減輕每個學(xué)生的困擾和心理問題，使他們在新環(huán)境中都能心情放松，心態(tài)開放，從而形成一個充滿朝氣，團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)。
三、培養(yǎng)得力的班干部，營造積極向上的班風(fēng)
班級學(xué)生干部是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的核心力量。他們工作能力的高低，工作方法是否合理，往往能夠決定一個班級的精神面貌和班級風(fēng)氣。[4]一個好的班級，必須要有一支學(xué)習(xí)突出、思想活躍、團(tuán)結(jié)合作、熱心集體，并且有較強工作能力、具有較高威望和影響力的班干部隊伍。大學(xué)生的核心任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，所以作為班干部應(yīng)該具有較高的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，能夠帶動整個班級同學(xué)的學(xué)習(xí)和成績；班干部具有較強的工作能力，除了組織參加學(xué)校大型集體活動，還能組織一些豐富多彩的班級小型活動，活躍班級氣氛，提高班級凝聚力；班干部應(yīng)具有一定的威望和影響力，能夠組織和管理本班級同學(xué)。班主任應(yīng)該注重發(fā)揮班干部的管理作用，做好班干部的選拔、任用、觀察、培養(yǎng)工作，并建立班干部的激勵和競爭機制。[5]要讓學(xué)生意識到，班干部一方面是服務(wù)于班級，同時也能培養(yǎng)自己的組織和活動能力，做班干部是大學(xué)里鍛煉自己的難得機會，鼓勵班級同學(xué)都能積極參與班干部競選。為了明確大學(xué)生以學(xué)習(xí)為主旨的目標(biāo)，可對班干部的競選資格上規(guī)定了學(xué)習(xí)成績上的要求，這樣一來，可以提高班級的競爭意識，營造競爭氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)組織管理能力，在能力培養(yǎng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)，促進(jìn)班級積極向上班風(fēng)的形成。例如，本人所帶班級，通過激勵機制，大家都能踴躍參與班干部的競選，并由民主選舉產(chǎn)生班干部，由于大學(xué)生思想活躍，富有活力，新的班干部往往能夠給班集體帶來新的空氣，創(chuàng)造新的成績。在班干部的帶領(lǐng)下，本班級受到學(xué)校、學(xué)院的多次表揚，獲得了“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“文明寢室”、“生態(tài)動感影集征集大賽獎”等多種榮譽。在班干部的模范帶頭作用下，本班級學(xué)生積極參加了生命科學(xué)競賽并獲獎，還參加了大學(xué)生科研創(chuàng)新項目和專業(yè)老師的科研項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，也為學(xué)生專業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
總之，班主任管理工作是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作，特別是面對來自五湖四海、個性差異較大的新時代大學(xué)生，班主任可以建立班級規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為；掌握每個學(xué)生的狀況，解決學(xué)生問題；培養(yǎng)得力的班干部，實行學(xué)生自我管理，營造一個具有有序、和諧、積極向上的班風(fēng)的班集體，為大學(xué)生的健康成長和成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]金曉迎.淺談新時期新形勢下高校班主任工作藝術(shù)[J].科技信息，2012，（24）：102-103.
[2]楊艷蓉.做好高校班主任的一些實踐見解[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，（28）：183，185.
[3]彭靜.如何做好高校班主任工作[J].成功（教育），2012，（12）：196.
[4]馮翠.淺析如何做好新時期高校班主任工作[J].企業(yè)導(dǎo)報，2012，（11）：214.
1、高校班主任管理的重要性
相對于初高中教師，高校班主任的教學(xué)職能在很大程度上被心理疏導(dǎo)等方面所取代。而班主任管理能力則對教學(xué)進(jìn)度的合理開展以及相關(guān)工作的順利進(jìn)行提供了一定保證。簡單的說，高校班主任在知識上和做人方面對學(xué)生的引導(dǎo)可以直接影響他們走向社會之后的能力發(fā)揮和性格養(yǎng)成，并在一定程度上幫助學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路。與此同時，高校班主任管理工作的開展也在學(xué)校與學(xué)生之間搭建了一座穩(wěn)定的平臺，這使得學(xué)生能在第一時間了解校方的相關(guān)信息，并作出針對性的反應(yīng)，與此同時，它也使得學(xué)校能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前的實際情況合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度安排，對存在心理問題或相關(guān)疑惑的學(xué)生開展針對性的教育和安撫工作，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。
此外，高校班主任在育人工作領(lǐng)域也發(fā)揮著十分重要的作用。在當(dāng)下，多數(shù)高校班主任均由相關(guān)專業(yè)的系主任或?qū)I(yè)教授來擔(dān)任，這些老師在擔(dān)任班主任的同時，還承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)，這使得他們在教學(xué)過程中能更加直觀的感受到學(xué)生的狀態(tài)變化。通過與其他專業(yè)課程老師之間的交流，高校班主任可以實現(xiàn)對學(xué)生心理狀態(tài)額及時了解，并以此為出發(fā)點進(jìn)行學(xué)術(shù)教育工作的開展，這使得工作的整體效率得到提高，管理和育人工作也得到了有機結(jié)合。
2、高校班主任管理育人工作中存在的困難
傳統(tǒng)意義上的班主任主要履行著教書育人、為人師表的作用。在很多普通市民開來，班主任的作用局限于對班級內(nèi)部的知識教育和行動管理，而這種思想也在一定程度上影響了高校班主任老師教學(xué)工作的開展，并給他們的管理造成了一定困難。
2.1缺乏與學(xué)生之間的溝通。眾所周知，高校開設(shè)課程多且種類復(fù)雜，學(xué)生一天往往需折返于數(shù)個教學(xué)樓、食堂以及寢室，課余時間相對不足。這種課程內(nèi)容相對分散的情況下，只教授學(xué)生一到兩門課程的班主任很難抽出時間對學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的了解，更無從談及實時關(guān)心他們的心理狀態(tài)，并對存在問題的學(xué)生進(jìn)行幫助和教育了。與此同時，由于高校學(xué)生逐漸成熟，并開始接觸社會，是以他們性格中的獨立成分使部分學(xué)生并不樂于與班主任進(jìn)行溝通交談，也不愿意講內(nèi)心的真實想法和存在問題提出并予以解決。在這種師生雙方都缺乏溝通條件的情況下，高校班主任的管理工作職能根據(jù)原有計劃開展，而無法進(jìn)行后期針對性的調(diào)整和修訂，這使得高校班主任無法像小學(xué)和初中班主任那樣跟學(xué)生談心，更無法深入了解學(xué)生的精神世界。
2.2缺乏工作創(chuàng)新。由于不少擔(dān)任高校班主任的教師都具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)歷，是以，他們更愿意將傳統(tǒng)教學(xué)嘗試中發(fā)揮作用的方式沿用下去，進(jìn)而形成該專業(yè)的一種傳統(tǒng)。這種情況下，班主任管理工作的開展就有可能陷入一種固定模式，而缺乏針對性的工作創(chuàng)新。在面對新生時，教師沒有充分了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，照搬原有上課體系和班級管理制度的做法可能是學(xué)生無法適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致班級管理工作開展的不順利。與此同時，工作上缺乏創(chuàng)新的情況也阻礙了班主任育人工作的正常開展。由于學(xué)生的心理狀態(tài)、年齡經(jīng)歷等方面存在諸多不同，相同的工作管理方式很難讓學(xué)生真正信任班主任，并向其傾訴學(xué)習(xí)生活中存在的各種問題，這使得學(xué)生的心理教育工作無法高效穩(wěn)定開展，極大地影響了工作的正常進(jìn)行。
2.3職能工作與輔導(dǎo)員重復(fù)。輔導(dǎo)員群體在開展學(xué)生心理教育，解決學(xué)生生活和心理上存在的問題起到十分重要的作用。在這一群體不斷壯大的今天，越來越多的學(xué)生工作開始轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)員中心，這一群體也表現(xiàn)出了其年輕化、知識化、與學(xué)生關(guān)系密切等方面的特點，隊伍的整體素質(zhì)也在近些年有著相當(dāng)明顯的提高。這種情況下，班主任的管理育人只能就與輔導(dǎo)員產(chǎn)生了一定的重復(fù)和沖通，在教學(xué)管理和思想教育方面，班主任的職能正呈現(xiàn)出逐漸淡化的趨勢，而學(xué)生與班主任之間的溝通缺乏則進(jìn)一步加劇了這種情況。在部分高校，班主任甚至已經(jīng)完全被輔導(dǎo)員所取代，其教育管理職能正在逐漸消失。
3、高校班主任在管理育人工作上的突破和創(chuàng)新
3.1明確責(zé)任義務(wù)。高校班主任的管理和育人工作必須建立在其對自身職責(zé)的明確之上。每位班主任都必須意識到自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的同事，還要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在步入社會之前就做好充分的準(zhǔn)備工作。這種情況下，班主任要將自己的責(zé)任定位在“家長”與“教師”相結(jié)合的形象上，讓學(xué)生真正感受到班主任對他們的關(guān)心和幫助，從而使相關(guān)工作的進(jìn)展變得更為順利，也使得班主任與輔導(dǎo)員的責(zé)任能夠進(jìn)一步明確化和清晰化，避免工作中只能覆蓋現(xiàn)象的發(fā)生。
3.2關(guān)愛每一位學(xué)生。要從知識上和心理上對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，首先就要以一種積極樂觀的態(tài)度去面對和關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生真正了解到高校班主任與初高中班主任之間存在的不同，進(jìn)而使他們將班主任視作值得信任和以來的對象。高校班主任管理工作的每個內(nèi)容都應(yīng)以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的心理狀況和個性特征來制定更具針對性的方案。當(dāng)教師給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生才會以同樣的態(tài)度去面對教師，并積極主動的配合相關(guān)工作開展，這使得工作整體進(jìn)展變得更親民也更快捷。
3.3活動。課程內(nèi)容的不同使學(xué)生和老師之間的交流機會大大減少，同時也使同學(xué)之間缺乏必要的溝通和交往。這種情況下，組織一定的集體活動能加強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，并幫助班主任了解學(xué)生的個性特長，從而幫助他們尋找更適合他們發(fā)揮的舞臺。在集體活動中，師生之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步加深，而活動自身帶給他們的輕松、愉快也有利于學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整。
參考文獻(xiàn)：
第一條 為加強學(xué)校內(nèi)部規(guī)范化管理，全面貫徹“三個代表”的重要思想和黨和國家的教育方針，深化素質(zhì)教育，依法治校，進(jìn)一步落實教育教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》及有關(guān)法律法規(guī)，制定本章程。
第二條 學(xué)校全稱：z中心小學(xué)。
第三條 學(xué)校性質(zhì)：全民所有制的教育事業(yè)單位。
第四條 學(xué)制：六年。
第五條 學(xué)校服務(wù)范圍及對象：王壩村小學(xué)階段學(xué)齡人口、佐家村、宋山村、錄柳村、曹能村中高年級學(xué)生。
第六條 學(xué)校業(yè)務(wù)范圍：教育和組織、協(xié)調(diào)、全鄉(xiāng)各小學(xué)的教育教學(xué)等工作。
第七條 學(xué)校教育的根本任務(wù)：培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的建設(shè)者和接班人。
第八條 培養(yǎng)目標(biāo)：使受教育者初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識。集體意識和文明行為習(xí)慣；具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格；具有自我管理，分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然常識。具有初步的觀察、思維、動手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會合理鍛煉，養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有廣泛的興趣和審美情趣。
第九條 學(xué)校宗旨：以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；逐步改善辦學(xué)條件，著力提高隊伍素質(zhì)；走教科研相結(jié)合之路，鞏固發(fā)展辦學(xué)特色；全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“四有”新人。
第十條 學(xué)校以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、拓新”為校風(fēng)，以“嚴(yán)謹(jǐn) 求實 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)”為教風(fēng)，以“ 勤奮 誠實 好學(xué) 善思”為學(xué)風(fēng)。
目標(biāo)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
指導(dǎo)思想：面向全體，全面育人，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第十一條 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：以體育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
學(xué)校辦學(xué)理念：為了孩子的明天。
學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想：面向全體，全面育人，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二章 行政管理
第十三條 學(xué)校的舉辦單位和主管為禮縣教育局、z學(xué)區(qū)，受教育局、學(xué)區(qū)和z人民政府的領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)主管單位為z學(xué)區(qū)，登記管理機關(guān)為禮縣編制委員會。絕對服從上級機關(guān)的行政領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
第十四條 學(xué)校按編制設(shè)置校長、主任、和教師。
第十五條 校長是學(xué)校負(fù)責(zé)人，校長應(yīng)具有國家規(guī)定的任職資格，由學(xué)區(qū)任免。
第十六條 校長對外代表學(xué)校，是學(xué)校法人代表，對內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作。校長在任期內(nèi)按有關(guān)法規(guī)、政策規(guī)定和學(xué)校內(nèi)改方案自主管理學(xué)校，對人員聘任、經(jīng)費使用、設(shè)施管理、考核、獎懲及組織教育教學(xué)活動等方面具有決策權(quán)和指揮權(quán)。
校長職責(zé)：
一、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法律、法規(guī)，堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、團(tuán)結(jié)和依靠教職工，充分發(fā)揮教職工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。保證教師學(xué)習(xí)政治，組織教師鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教師的政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和骨干教師，努力優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，依靠學(xué)校群眾組織，共同做好教職工的思想政治工作。
三、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作，把堅定正確的政治方向放在首位，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的原則，制定德育工作計劃，建設(shè)德育工作骨干隊伍，采取切實措施，堅持不懈地加強和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。
四、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。堅持學(xué)校工作以教學(xué)為主，認(rèn)真執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃和教學(xué)大綱。遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，積極開展教學(xué)改革，建立和完善教學(xué)管理制度，搞好教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，正確指導(dǎo)教師教育教學(xué)活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，積極開展教育教學(xué)科研、教研活動。
五、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育及課外教育活動，確保這些教育和活動生動活潑、卓有成效地開展。
六、領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作，貫徹勤儉辦學(xué)原則，堅持總務(wù)工作為教育教學(xué)、為教職工服務(wù)的方向。嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財務(wù)，搞好校園建設(shè)，逐步改善辦學(xué)條件。
七、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。
校長如在任期內(nèi)確因不能勝任或有嚴(yán)重失職行為的，通過合法程序，經(jīng)學(xué)區(qū)批準(zhǔn)，予以免職。
第十七條 教務(wù)處主任職責(zé)：
一、根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂教導(dǎo)處工作計劃，排好課程表、作息時間表、校歷表。
二、主持教研組長會議，審定教研組教研計劃，指導(dǎo)教研組工作，幫助教研組努力改進(jìn)和提高各科教學(xué)。
三、主持班主任會議，審定班主任工作計劃，指導(dǎo)班主任工作，幫助班主任提高班級管理水平，指導(dǎo)和幫助少先隊開展工作。
四、深入課堂，深入班級、深入學(xué)生，及時了解檢查教育教學(xué)工作開展情況，并定期向教師通報，提出改進(jìn)意見。
五、有計劃、有目的地組織教師開展教育教學(xué)研究活動和教育科學(xué)實驗，積極組織教師進(jìn)行教育教學(xué)改革，指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)改革和實驗論文，探索教育教學(xué)規(guī)律。
六、有計劃、有目的地開展課外活動，豐富課外活動內(nèi)容，不斷提高課外活動質(zhì)量，積極開設(shè)活動課程和環(huán)境課程。
七、做好學(xué)校體育衛(wèi)生的組織管理工作。
八、負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的管理，搞好試卷考試、質(zhì)量分析的組織管理工作，并及時向教師通報教學(xué)質(zhì)量情況。
九、做好圖書室、儀器室的管理，充分發(fā)揮其功能。
十、做好學(xué)生的學(xué)籍管理、教師檔案以及各種表冊資料的管理工作。
十一、協(xié)助校長做好教師的思想政治工作和考核工作，積極完成校長交給的其他工作。
第十八條 總務(wù)處主任職責(zé)：
一、搞好校舍的基建、維修與管理，保證師生安全。
二、負(fù)責(zé)學(xué)校財產(chǎn)的管理，做到合理使用，妥善保管，更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、搞好學(xué)校財務(wù)工作的管理，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度。
四、搞好學(xué)校保衛(wèi)工作，嚴(yán)防偷盜現(xiàn)象和各種破壞活動的發(fā)生，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。
五、負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作，不斷美化校園環(huán)境。
六、主動積極地做好后勤工作，熱情地為師生服務(wù)，做到服務(wù)育人。
第十九條 少先隊輔導(dǎo)員職責(zé)：
1、根據(jù)學(xué)校工作計劃擬定并認(rèn)真實施少先隊工作計劃。安排少先隊活動。
2、抓好少先隊思想建設(shè)，組織建設(shè)和陣地建設(shè)，定期開展活動。
3、負(fù)責(zé)培養(yǎng)、訓(xùn)練少先隊大、中隊干部培訓(xùn)工作。
4、協(xié)同做好班集體建設(shè)工作，發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢，對隊員進(jìn)行日常行為養(yǎng)成教育。
5、保管、使用好少先隊各種資料和活動用品。
第二十條 會計的工作職責(zé)：
一。遵守財經(jīng)法令法規(guī)，執(zhí)行財物管理制度，堅持原則，當(dāng)好主管財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
德育副主任述職報告1一學(xué)期很快過去了，開學(xué)初在完成了開學(xué)典禮及學(xué)期初的儀容儀表整頓后，本著以人為本，服務(wù)與各年段和班主任工作態(tài)度，落實學(xué)校德育工作，開展系列德育教育活動，抓校風(fēng)建設(shè)，促養(yǎng)成教育，做深入細(xì)致的學(xué)生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為促進(jìn)良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實實地做了自己應(yīng)做的事情。
首先重視理論學(xué)習(xí)，堅定政治信念，明確服務(wù)遵旨，廉潔從政。本人堅持執(zhí)行黨的各項方針，政策。按照黨的章程嚴(yán)格要求自己，各方面均起到了積極地帶頭作用。積極參加學(xué)校的會議及各項活動。工作中能以身作則，堅持原則，做到育己育人，為人師表。為人正直、坦誠，以工作為重、早來晚歸，以平和心態(tài)，和同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一、開學(xué)初，依循著分工合作的原則，認(rèn)真制定德育處工作計劃，抓好班級工作。從安排到落實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。促進(jìn)各班級的工作順利進(jìn)行。
二、九月中旬十月初成立了學(xué)校文明督導(dǎo)隊，這個組織的建立在學(xué)校的德育工作中起到了積極作用，注重學(xué)生自制、自理、自控能力的培養(yǎng)。每日對全校的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行細(xì)致的檢查，并及時打出匯總一周一報，進(jìn)行量化評分。
三、認(rèn)真開好每一次的班主任會議，首先做到認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集材料，傳達(dá)上級有關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，再進(jìn)行具體時間安排，同時，利用班主任會議開展班主任培訓(xùn)二次。
四、開展一系列的活動。配合體育組完成了校內(nèi)廣播操比賽，規(guī)范了學(xué)生的做操，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生有更好的精神面貌學(xué)習(xí)。安全教育活動中舉辦了安全教育防震演習(xí)、防踩踏演習(xí)，增強了學(xué)生的安全意識。預(yù)防艾滋病手抄報、演講(七年級)、防艾滋病的黑板報，使同學(xué)們增強對艾滋病預(yù)防的認(rèn)識并對家人進(jìn)行宣傳。法治教育活動中舉辦了校內(nèi)法律教育專家講座，讓學(xué)生知法，懂法，守法，做一個合格的中學(xué)生。
五、本學(xué)期遵照上級部門的指導(dǎo)、舉辦了六期黑板報教師節(jié)、慶祝國慶、安全教育、法制教育、誠信教育、預(yù)防艾滋病宣傳知識。每期黑板報的安排以及評定都能安排，落實到位。每一期黑板報都起到了積極的教育意義。
六、狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，文明禮儀，誠信教育，進(jìn)一步加強行為規(guī)范教育，開展做誠信小公民的主題教育，環(huán)境育人，環(huán)境造就人。經(jīng)常在大門口，檢查遲到、沒穿校服、校內(nèi)騎自行車，帶塑料袋進(jìn)校等行為，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過多方面的努力，全校及各班環(huán)境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。
七、對班主任工作進(jìn)行量化匯總。對量化匯總進(jìn)行了細(xì)致的分類。
眾所周知，德育處的工作繁瑣，又耗時，要細(xì)說起來很多，每天從早到晚的常規(guī)檢查，費時又費力。當(dāng)然，在德育處各位同仁，各年段長，各班主任的共同努力下，本學(xué)期的德育工作即將圓滿完成，當(dāng)然還有很多不盡如人意之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師們諒解。在下學(xué)期的工作中我將繼續(xù)努力，盡心盡責(zé)，一如既往，為我校的發(fā)展添磚加瓦。在此感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同處室的老師們和各年段長、班主任在學(xué)期的工作中給予我的支持和諒解。謝謝大家!
德育副主任述職報告2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位代表:
下午好!一年前，我站在這邊競聘學(xué)校德育處副主任，演講的題目是《沒有我，迎春中學(xué)德育工作照常轉(zhuǎn)，有我，它轉(zhuǎn)的不一樣》，那么一年后，到底轉(zhuǎn)得怎們樣?現(xiàn)在我向在座的各位代表述職。
這一年里，我主要負(fù)責(zé)是：初三年級德育，住宿生的管理，學(xué)生法制教育工作。
我著力協(xié)助德育主任，不斷提升班主任隊伍管理班級的能力，組織班主任會議與及時溝通相結(jié)合，做到點面結(jié)合，要求他們注重活動的經(jīng)常性與解決問題的及時性，以“學(xué)做人，做學(xué)問，”的理念來教育學(xué)生，對待年級中出現(xiàn)的“問題”學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨，用一顆誠摯的心來感化他們，穩(wěn)定他們，為初三年級教學(xué)工作正常進(jìn)行提供了保障，也為今年的初三中考取得優(yōu)異的成績奠定了一定的基矗。
對于住宿生的管理，我盡心盡力。開學(xué)第一天的住宿生會議，分年級在階梯教室召開，具有針對性和側(cè)重點，收到很好的效果。為了提高學(xué)生早上起床宿務(wù)整理的能力和加強熄燈后的紀(jì)律，我采取了宿舍整改制度和開門睡覺的措施。每周的宿舍衛(wèi)生紀(jì)律評分表都會發(fā)到班主任手中，宿舍中出現(xiàn)的一些問題通過宿舍整改通知單，能夠快捷有效的解決。當(dāng)然，在宿舍的管理上，還存在一些問題：如晚自習(xí)紀(jì)律不夠好等現(xiàn)象，還需化氣力化心思去解決。配合好校園的文化建設(shè)，我聯(lián)合團(tuán)總支、少先隊舉行了宿舍文化布置大賽，并進(jìn)行了總結(jié)評比，激發(fā)學(xué)生美化管理宿舍的熱情，最重要的是，讓他們感受到，整潔的個性化布置的宿舍是舒適的，也是需要每個成員維護(hù)的。我注重強化住宿生的安全意識，為了提高緊急情況下的逃生能力，我參與組織了宿舍安全疏散演習(xí)。
關(guān)注學(xué)生法制教育，我能夠利用多種渠道，多種形式提升學(xué)生法制安全意識。利用國旗下講話，櫥窗展示，黑板報，班牌，班級主題班會，來宣傳法制安全教育的重要性和學(xué)習(xí)安全教育知識。同時我經(jīng)常邀請交-警大隊，派出所、法制辦等同志來校作法制講座，提高了法制教育的時效性和針對性。
我在積極參與學(xué)校的行政管理工作的同時，沒有放松自己的教師本職工作。在擔(dān)任初三數(shù)學(xué)備課組長期間，帶領(lǐng)4位數(shù)學(xué)組成員，精誠團(tuán)結(jié)，合作分工，發(fā)揚團(tuán)隊合作的精神，備好每一堂課，出好每一個練習(xí)，保證了每一份教案的質(zhì)量，天道酬勤，我校與碧波中學(xué)由原來6分的差距，逐步縮小，直至中考時，平均分?jǐn)?shù)超過了他們。我擔(dān)任初三(3)班主任期間，不斷糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣和端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度，這一年來，起早摸黑，不辭辛勞。在中考時，三(3)班也有一位同學(xué)考出640分的高分，三(3)的進(jìn)步，在一定意義上，為學(xué)校中考獲得綜合考評第一作出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
另外，我還積極參與研究學(xué)校省十一五德育課題《初中學(xué)生誠信教育的實踐研究》，并承擔(dān)了子課題“誠信教育活動的影響研究與實踐”負(fù)責(zé)工作。同時還參與了國家級子課題《傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢的互補研究》，還全面負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的區(qū)級課題《提高暫時后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略和方法》研究工作。
以上是我述職的內(nèi)容，期待得到大家認(rèn)可的同時，也真誠盼望大家賜教。
德育副主任述職報告3進(jìn)入昌碩高中的一年中，本人擔(dān)任兩個高三普通班的物理教學(xué)工作和德育處副主任一職。在工作中，本人始終堅持一個原則：盡自己最大努力認(rèn)真做好每一件事，誠懇對待自己身邊的同事和學(xué)生。下面我將一年來的工作向大家做一個匯報：
一、教學(xué)方面：
1、扎實打好基礎(chǔ)，科學(xué)把握進(jìn)度。
針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題與平時沒有準(zhǔn)確理解和把握基礎(chǔ)知識和技能有很大關(guān)系。在平時的教學(xué)中把重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)放在首位。
2、重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)過程中，盡可能多的接觸和熟悉社會，用物理視覺去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。
在復(fù)習(xí)過程中深入鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。抓住重難點，以求在最短的時間內(nèi)達(dá)到最大的效果。
5、注重課堂教學(xué)效果。
以愉快教學(xué)為主，力求課堂氣氛幽默輕松，堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
6、堅持參加教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
二、教育方面：
1、作為德育處副主任，我協(xié)助主任和德育副校長做好以下工作：以抓學(xué)生行規(guī)為重點，協(xié)助做好各項常規(guī)工作，包括班主任培訓(xùn)、文明班級考核、各種主題活動的開展以及法制教育、行規(guī)教育等。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
多次協(xié)助組織后進(jìn)生學(xué)習(xí)班，努力從思想根源上引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。
3、做好“德育導(dǎo)師”和“臨時家長”工作，力求在方法上不斷探索，并有所創(chuàng)新。
4、以創(chuàng)“星級寢室”為平臺，抓好寢室紀(jì)律、衛(wèi)生工作。
5、認(rèn)真仔細(xì)的做好高三學(xué)生的招飛體檢及后續(xù)工作。
6、積極完成主任、德育副校長和其他領(lǐng)導(dǎo)分配的其他任務(wù)。
三、需改進(jìn)的和采取的措施
由于從事德育工作時間不長，加之能力有限、水平欠缺。在教育教學(xué)方面，缺少一定的計劃性、前瞻性、創(chuàng)造性，主動性不夠。對于存在的不足，在以后的工作中除了從思想上高度重視外，更要主動的學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的治理經(jīng)驗和教學(xué)方法。把更多的時間化在教育教學(xué)上，以校為家增強責(zé)任感和使命感把每項工作都抓好抓實。
5、初中部德育處副主任述職報告
本年度的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實初中部的各項德育工作及學(xué)校安全教育管理工作，并取得了一定成效。下面就一年來的工作、學(xué)習(xí)、管理等情況作以下述職。
一、德育處內(nèi)部建設(shè)
作風(fēng)正派、素質(zhì)過硬、內(nèi)部團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗力強的團(tuán)隊是做好管理工作的重要保障，因此加強德育處內(nèi)部管理和教育是做好德育工作的重要前提。本學(xué)年利用例會、個別談話及組織學(xué)習(xí)德育案例等形式不斷提高德育干事專業(yè)和思想素質(zhì)，對德育干事要求是時時刻刻注意自身的形象，注意自己的言行，在嚴(yán)格遵守學(xué)校教師行為規(guī)范的同時，自身要起到表率作用，用自身的良好形象和模范作用來教育和影響學(xué)生。同時明確責(zé)任，細(xì)致分工，除分別由專人負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)檔案和心理衛(wèi)生健康教育外，每個學(xué)年組分別安排一名德育干事主管，配合學(xué)年組長做好學(xué)年組的全面德育管理工作，包括本年組的學(xué)生教育及紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操等一系列常規(guī)管理，這樣學(xué)年組的整體表現(xiàn)及學(xué)生精神面貌就能直接體現(xiàn)德育干事的工作能力和水平，同時更方便了對德育干事的崗位業(yè)績考核。經(jīng)過一個學(xué)期，初一、初二、初三三個學(xué)年組的學(xué)生教育管理都有不同程度的進(jìn)步，德育干事的工作表現(xiàn)也得到全體師生的一致好評，一個團(tuán)結(jié)向上、素質(zhì)過硬的德育隊伍已經(jīng)形成，為今后進(jìn)一步做好初中部學(xué)生的思想品德教育工作打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為更好地端正學(xué)風(fēng)、校風(fēng)起到積極的帶頭作用。
二、班主任隊伍建設(shè)
班主任是學(xué)校德育工作的中堅力量，班主任工作也是學(xué)校德育工作的重要組成部分，因而班主任隊伍的建設(shè)對學(xué)校的教育教學(xué)工作起著舉足輕重的作用。本學(xué)期德育處充分利用每周一次的班主任例會時間，更好地總結(jié)工作，吸取經(jīng)驗，彌補不足，為下一階段工作打基礎(chǔ);同時組織班主任的培訓(xùn)和經(jīng)驗交流會，給每位班主任機會闡述現(xiàn)階段班級教育管理工作的得失，從而更好地促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗交流和良好的溝通，共同提高班主任整體的工作能力和管理水平;另外我們還特別重視對個別難管及后進(jìn)班級的管理，對班級內(nèi)問題學(xué)生針對性地教育，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，成為班主任老師的堅強后盾，為年輕班主任樹立信心。每學(xué)期與初中部每個班主任至少長談一次，了解班級內(nèi)部情況，聽取班主任反映意見，配合班主任解決班級管理難點。通過思想和情感上的溝通，班主任的工作熱情和積極性大大提高，年輕班主任的教育管理能力和經(jīng)驗穩(wěn)步提升。
三、學(xué)生管理
本學(xué)年我們初中部的學(xué)生管理工作主線是進(jìn)一步貫徹落實《中學(xué)生守則》和東北育才實驗學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。首先在學(xué)生的日常管理中，通過加強對值周班級的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步樹立值周生的威信，同時規(guī)范了檢查評比制度，通過對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操、儀容儀表及課堂、課間、午間、自習(xí)秩序等各方面的檢查記錄及考核，做出綜合評價，從而客觀、公正地反映了各班級的總體表現(xiàn)。其次，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，增強學(xué)生的自我管理能力。認(rèn)真宣傳、組織，做好大力表彰先進(jìn)班級和先進(jìn)個人，樹立正氣。然后，我們在嚴(yán)管、狠抓學(xué)生紀(jì)律的同時，加大了對少數(shù)屢次違紀(jì)、行為惡劣學(xué)生的教育和處罰力度，并通過與相關(guān)家長的溝通，對學(xué)生教育的同時，處以一定的行政處分，以正校風(fēng)校紀(jì)。最后，我們在德育工作中高度重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，通過談心、建立問題學(xué)生心理健康檔案、跟蹤教育等方式，結(jié)合與家長的交流和溝通，加以正確引導(dǎo)，從而完成該問題學(xué)生的良性轉(zhuǎn)化。通過一學(xué)期德育處的強化管理和針對性教育，初中部學(xué)生基本做到了令行禁止，學(xué)生的違紀(jì)和不文明現(xiàn)象明顯減少，一個“文明、自律、向上”的學(xué)生整體正在形成。
四、組織開展活動，豐富初中部學(xué)生的校園文化生活。
本學(xué)年我們德育處主辦的東北育才實驗學(xué)校文化節(jié)正式開幕，組織召開了以“放飛青想，激蕩花樣年華”為主題的選修課匯報演出活動，并得到全體師生、家長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評;我們還組織了東北育才實驗學(xué)校第四屆運動會、教師籃球賽、中小學(xué)教師足球友誼賽、學(xué)生跳繩比賽、書法攝影繪畫大賽等有意義的活動;同時定期組織學(xué)生觀看情感教育電影，寒假組織學(xué)生參加“走進(jìn)清華、北大”冬令營活動。通過這些活動的開展，學(xué)生的思想基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的夯實，文明衛(wèi)生意識得到進(jìn)一步提高，正確的人生觀、世界觀逐漸形成。另外我們還組織初中部各班級分別召開“愛校園”、“愛老師”、“愛同學(xué)”、“愛學(xué)習(xí)”主題班會，特別是初三學(xué)生，面臨離校，我們在初三學(xué)年組組織向老師、學(xué)校說心聲活動，讓學(xué)生說出真心話，表達(dá)對老師、學(xué)校的愛和眷戀，以署名或匿名的形式展示出來，感動師生，感動校園，學(xué)生的感恩教育得到升華。
五、學(xué)生安全及心理衛(wèi)生健康教育管理
安全是學(xué)校管理的頭等大事，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是學(xué)校做好教育教學(xué)工作的重要保障。本學(xué)期，德育處定期組織對教學(xué)樓及宿舍進(jìn)行安全檢查，堅決消除一切火災(zāi)隱患，防患于未然。為了強化全體師生的安全意識，在班主任例會、教工大會、學(xué)生大會上安全工作都要作為重點強調(diào)。同時組織開展安全教育主題午檢、主題班會;通過宣傳櫥窗等形式加大對全校師生的安全宣傳與教育;組織初中部全體師生進(jìn)行教學(xué)樓、宿舍樓的緊急疏散演習(xí)等。這一系列活動的開展，使全體師生在思想上得到了統(tǒng)一認(rèn)識，安全防范、自我保護(hù)能力得到提高。
在學(xué)生的心理衛(wèi)生健康教育上，德育處也加大力度，定期通過宣傳櫥窗及每周一次“心語留聲”專題廣播進(jìn)行宣傳，同時設(shè)立專職心理教師，建立學(xué)生心理健康檔案，開設(shè)心理課和學(xué)生心理咨詢，排除學(xué)生心理障礙，實踐證明對問題學(xué)生的教育管理收效顯著。
以上是對本學(xué)年的述職報告，在看到成績的同時，也清楚地認(rèn)識到個人在工作中存在的不足。如德育工作的創(chuàng)造性不夠;德育工作思路還需進(jìn)一步理清;還需加大學(xué)生心理健康教育力度;個人仍需加強學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，提高工作實效。這些不足的存在，意味著今后的工作任重而道遠(yuǎn)，只有不斷地從工作中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，彌補不足，才能體現(xiàn)進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的不斷完善。
德育副主任述職報告4各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好!
本學(xué)期，我任小學(xué)部教育主任，負(fù)責(zé)小學(xué)部學(xué)生的德育管理工作。一學(xué)期來，在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我校小學(xué)部班主任同志們的大力支持配合下，小學(xué)部德育工作取得了較好成績，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)就這一年來的分管工作作簡要匯報，以期在以后的工作中能夠繼續(xù)得到各位領(lǐng)導(dǎo)的指教。
一、分管工作完成狀況
1、學(xué)生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學(xué)生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學(xué)生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校小學(xué)部堅持全體教師參與學(xué)生管理，對于“問題”學(xué)生實行全員參與教育。同時各班級還利用晨會、班會等途徑，加強對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力構(gòu)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、衛(wèi)生打掃。
學(xué)校衛(wèi)生是一個學(xué)校的臉面，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時加強學(xué)生衛(wèi)生打掃的監(jiān)督指導(dǎo)，從而保證了教室內(nèi)外的干凈整潔。個性是各班加強學(xué)生的行為習(xí)慣教育，亂丟、亂扔的現(xiàn)象少了，但是，各班克服冬季小學(xué)部水源不足等客觀原因，教學(xué)樓的衛(wèi)生還有待提高。
3、定期召開班主任例會。
總結(jié)一個月以來班主任工作，布置下一個月的任務(wù)和工作要求;著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會課，月月有主題，班主任認(rèn)真有效地上好班會課、搞好中隊活動，并且把班主任上課的狀況、搞活動參與各項比賽的狀況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強了班主任工作的職責(zé)感。
4、開辟多種教育渠道，構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭三位一體德育教育體系。
重點關(guān)注“問題學(xué)生”，及時與家長建立溝通，有效處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，并進(jìn)一步加強學(xué)生思想教育、法制教育，用心預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。班主任及時并經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系，增強互信。并透過各種方式做好學(xué)生家訪工作。
5、各種德育主題活動。
一是以少先隊活動為主陣地，透過利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展對學(xué)生的愛國主義、民族主義的教育。透過黑板報、班隊活動、國旗下的講話、讀書活動等多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設(shè)祖國、造福人民而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。二是用心開展貼合兒童實際的教育活動，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識。堅持以課堂為主渠道，學(xué)校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識競賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內(nèi)開展了一系列的安全教育活動。根據(jù)不同教育階段的資料和要求，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，切實抓好學(xué)生的安全法制教育。
6、作為校車車管員，全力配合校車做好學(xué)校的安全工作：
二、工作中存在的問題：
1、對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2、少先隊活動開展不扎實，不具體，少先隊先鋒育人職能沒有得以體現(xiàn)。
3、班主任隊伍的培訓(xùn)力度不夠。
4、周末放學(xué)前學(xué)生衛(wèi)生打掃狀況不好，導(dǎo)致周末操場衛(wèi)生狀況不好。
5、有時思考的問題過于膚淺，過于簡單，做事過急，導(dǎo)致所安排的工作達(dá)不到事半功倍的效果。
三、新學(xué)期工作設(shè)想
(一)總體思路：實施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環(huán)境和學(xué)生語言要干凈。
校園環(huán)境衛(wèi)生要做到清潔，全天無垃圾，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生儀表要得體大方，語言要禮貌。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學(xué)生要持續(xù)安靜，認(rèn)真聽講。杜絕學(xué)生上課吵鬧的現(xiàn)象。
3、全體師生態(tài)度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準(zhǔn)則，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對教師而言，就是搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對班主任而言，就是不怕吃苦，把班級引向良性循環(huán)軌道;對學(xué)生而言，就是要努力學(xué)習(xí)。
(二)班主任管理思路
1、建立班級管理職責(zé)制。
班級管理以班主任為核心，實行班主任職責(zé)制。即學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)生成績、學(xué)生行為習(xí)慣、班級財產(chǎn)管理以及課堂紀(jì)律均由班主任負(fù)責(zé)，任課教師應(yīng)用心配合班主任工作。班主任要與德育處各項工作持續(xù)一致，服從管理，按時保質(zhì)完成各項德育任務(wù)。
2、建立班級特色。
班主任根據(jù)班級學(xué)生自身特點搞好班級特色建立，從而以特色班級進(jìn)一步促成學(xué)校特色。
(三)學(xué)生管理思路
1、進(jìn)一步強化學(xué)生的常規(guī)管理。
全體師生必須要達(dá)成共識，對違背學(xué)校常規(guī)管理，尤其是對學(xué)校聲譽造成影響的學(xué)生和事件，必須要嚴(yán)肅處理。
2、一切圍繞育人。
努力使學(xué)生做到行為上自律;學(xué)習(xí)上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自強。
各位領(lǐng)導(dǎo)、以上是我一學(xué)期來的工作、存在的不足及下步努力方向和打算，我明白以上的匯報是我就應(yīng)做的工作、微不足到的工作，甚至離學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)要求甚遠(yuǎn)。在此我在以后的工作中會取長補短，加強學(xué)習(xí)，改善工作方法，努力地把各項工作干好，干出色。同時誠懇的理解各位的監(jiān)督和批評指正。我的匯報完畢。謝謝大家!
德育副主任述職報告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
我是____，任中心小學(xué)德育主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的德育管理工作。
一年來，在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了較好成績，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)就這一年來的分管工作作簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正!
我堅持黨的教育基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠于黨的教育事業(yè)，積極參加黨的群眾路線教育實踐活動。作為教師，我積極參加教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂于接受學(xué)校和上級布置的各項工作，做到遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，在教師中起好了模范帶頭作用。
作為學(xué)校中層干部，我明確助手角色意識，堅持從大局出發(fā)，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，工作任勞任怨，不拖拉，不推諉，創(chuàng)新工作方法，力爭把工作做細(xì)、做實。
作為黨員，我始終堅持黨性原則，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以滿腔熱血投身于德育工作，在深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動中，始終保持嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、分管工作完成情況
1、學(xué)生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學(xué)生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學(xué)生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校堅持全體教師參與學(xué)生管理，對于“問題”學(xué)生實行全員參與教育。同時各班級還利用晨會、班會等途徑，加強對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、衛(wèi)生打掃。
學(xué)校衛(wèi)生是一個學(xué)校的臉面，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時加強學(xué)生衛(wèi)生打掃的監(jiān)督指導(dǎo)，從而保證了教室內(nèi)外的干凈整潔。特別是各班加強學(xué)生的行為習(xí)慣教育，亂丟、亂扔的現(xiàn)象少了，但是，教學(xué)樓的衛(wèi)生還有待提高。
3、定期召開班主任例會。
總結(jié)一個月以來班主任工作，布置下一個月的任務(wù)和工作要求;著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會課，月月有主題，班主任認(rèn)真有效地上好班會課、搞好中隊活動，并且把班主任上課的情況、搞活動參與各項比賽的情況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責(zé)任感。
4、開辟多種教育渠道，構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭三位一體德育教育體系。
重點關(guān)注“問題學(xué)生”，及時與家長建立溝通，有效處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，并進(jìn)一步加強學(xué)生思想教育、法制教育，積極預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。班主任及時并經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，增強互信。并通過各種方式做好學(xué)生家訪工作。
5、各種德育主題活動。
一是以少先隊活動為主陣地，通過利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展對學(xué)生的愛國主義、民族主義的教育。通過黑板報、班隊活動、國旗下的講話、讀書活動等多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設(shè)祖國、造福人民而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
二是積極開展符合兒童實際的教育活動，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識。堅持以課堂為主渠道，學(xué)校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識競賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內(nèi)開展了一系列的安全教育活動。根據(jù)不同教育階段的內(nèi)容和要求，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，切實抓好學(xué)生的安全法制教育。
二、工作中存在的問題：
1、對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2、少先隊活動開展不扎實，不具體，少先隊先鋒育人職能沒有得以體現(xiàn)。
3、班主任隊伍的培訓(xùn)力度不夠。
4、周末放學(xué)前學(xué)生衛(wèi)生打掃情況不好，導(dǎo)致周末操場衛(wèi)生狀況不好。
5、有時考慮的問題過于膚淺，過于簡單，做事過急，導(dǎo)致所安排的工作達(dá)不到事半功倍的效果。
三、新學(xué)期工作設(shè)想
(一)總體思路：實施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環(huán)境和學(xué)生語言要干凈。
校園環(huán)境衛(wèi)生要做到清潔，全天無垃圾，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生儀表要得體大方，語言要文明。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學(xué)生要保持安靜，認(rèn)真聽講。杜絕學(xué)生上課吵鬧的現(xiàn)象。
3、全體師生態(tài)度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準(zhǔn)則，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對教師而言，就是搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對班主任而言，就是不怕吃苦，把班級引向良性循環(huán)軌道;對學(xué)生而言，就是要努力學(xué)習(xí)。
(二)班主任管理思路
1、建立班級管理責(zé)任制。
班級管理以班主任為核心，實行班主任責(zé)任制。即學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)生成績、學(xué)生行為習(xí)慣、班級財產(chǎn)管理以及課堂紀(jì)律均由班主任負(fù)責(zé)，任課教師應(yīng)積極配合班主任工作。班主任要與德育處各項工作保持一致，服從管理，按時保質(zhì)完成各項德育任務(wù)。
2、創(chuàng)建班級特色。
班主任根據(jù)班級學(xué)生自身特點搞好班級特色創(chuàng)建，從而以特色班級進(jìn)一步促成學(xué)校特色。
(三)學(xué)生管理思路
1、進(jìn)一步強化學(xué)生的常規(guī)管理。
全體師生一定要達(dá)成共識，對違背學(xué)校常規(guī)管理，尤其是對學(xué)校聲譽造成影響的學(xué)生和事件，一定要嚴(yán)肅處理。
2、一切圍繞育人。
