時間：2023-04-13 17:31:15
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇小學舞蹈教育論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在高校舞蹈教學當中，合作教學法的首要任務就是建立學習小組。在具體建立的過程中，舞蹈教師一定要針對每一名學生的不同特點，科學地進行分組。在平常的教學過程中，也要對學生進行積極的引導和鼓勵。否則將可能會出現(xiàn)小組中的學生依然我行我素，彼此缺少溝通和交流，依舊進行個體化學習的“偽學習小組”的情況。所以，在合作教學法的實施過程中，教師應當讓學生明確整體與個體之間的管理，認識到他們是為了共同的目標在一起進行學習的。在實際舞蹈課程當中，學習小組之間的關系主要表現(xiàn)為四個方面。首先是共同目標，有時小組內的學生為了參加某些活動或完成一件舞蹈作品，會進行合作研究和集體排練。其次是共同獎勵。如果小組達到了一定的學習目標，組內的每一名成員都會得到相應的獎勵。再次就是資源共享。由于小組內每個個體的時間和精力都十分有限，因此在舞蹈學習方面進行資源共享，能夠有效地提高學習效率和舞蹈技能。最后是角色互補，在小組成員長期共同學習的基礎上，相互之間會形成一些互補的角色，各自擁有明確的任務和分工，真正發(fā)揮學習小組的功能。
2.明確個體的責任
在建立了舞蹈學習小組之后，舞蹈教師應當給每個學生都分配適當?shù)墓ぷ骱腿蝿?，以確保每一名學生都能真正地融入到小組當中。對此，舞蹈教師應當充分重視以下幾個問題。第一是確保小組成員設置的合理性，這樣有利于增強小組成員的責任感，避免“搭便車”的情況出現(xiàn)。根據(jù)美國教育學家的研究，當一個學習小組的人數(shù)為3-6人的時候，小組內的每一名成員都會積極發(fā)言。而當小組內擁有7-10人，甚至更多的時候，就總會有幾個人一言不發(fā)?；谶@一研究，結合我國高校舞蹈教學的特點，應當將小組人員設定在4-6人之間為宜。第二是要對小組成員進行不定期的隨機抽查，以確保這些學習小組真正的形成和合作學習的效應。最后，還可以在每個小組中安排一名負責人，可由舞蹈成績優(yōu)秀的學生擔任，協(xié)助舞蹈教師對學習小組進行管理。在平時的舞蹈學習和訓練當中，也能夠幫助和監(jiān)督組內的成員。
3.采用學生互評的方法
在傳統(tǒng)的高校舞蹈教學當中，采用的是以舞蹈教師為主體的教學理念和教學方式。教師作為唯一的評價主體，其主觀思想意識和個人偏好都會對評價的標準和內容產生影響。在這種教學模式下，學生處于十分被動的位置，在學習過程中，無法發(fā)揮自己的主觀能動性，也不能有效地對自己的觀點和見解進行闡述。因此，學生互評方式的引入，能夠使教師的評價和學生之間的評價進行結合，使評價結果能夠更加的客觀直接。這樣能夠培養(yǎng)學生良好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。不過，在學生互評的過程當中，教師應當加以適當?shù)闹笇?，保證評價的公正性。對于一些敷衍性質或帶有個人情感色彩的評價，教師應當給予指正和引導。
1、社交舞蹈，當今社會交往頻繁，為了增進朋友間的友誼，聯(lián)絡朋友之間的感情，交際舞蹈在社會交往活動中起著十分重要的作用。例如，拉丁舞（倫巴、恰恰恰、桑巴、牛仔），摩登舞（華爾茲、探戈、狐步），時而激情昂揚，時而纏綿性感，時而動作柔美、時而熱情洋溢，時而氣勢軒昂，時而威武雄壯。
2、體育舞蹈，社會生活工作壓力極大，釋放巨大的壓力保持身體健康和良好的體態(tài)美是越來越多人們的美好追求，將舞蹈和體育相結合，以藝術審美的方式鍛煉身體，使身心全面健康發(fā)展。例如：肚皮舞、健身舞、韻律操、中老年迪斯科、冰上舞蹈、水上舞蹈、以及我國傳統(tǒng)的武術中的舞劍、舞刀和象征模擬各種動物、特定形象的象形拳、五禽戲等；
3、教育舞蹈，為了陶冶和美化人的思想感情、道德情操，培養(yǎng)人們團結友愛、加強禮儀，通過對社會生活的觀察、體驗、分析、集中、概括和想象，進行藝術的創(chuàng)造，從而創(chuàng)作出主題思想鮮明、情感豐富、形式完整，具有典型化的藝術形象。
彌補高校舞蹈教育不足，提高舞蹈教學質量
由于高校的各種形式的舞蹈教育還沒有大規(guī)模普及，高校的學生對這種不屬于自己的專業(yè)的課外藝術形式不是很了解，所以在對其態(tài)度上不存在學習動力和學習目標。當前高校舞蹈課程主要有四點不足：
1、老師主要是以以前的老教材為主進行教學，沒有什么新意，固步自封，新老師、年輕老師主要是以個人的觀點以及個人經(jīng)驗進行教學，繼而常常出現(xiàn)專業(yè)性很強的舞蹈動作和組合，使學生很難理解。
2、高校的舞蹈教材很少，新教材較少、創(chuàng)新和統(tǒng)一性都不足，更沒有一致的教學衡量。
3、高校的舞蹈老師沒有什么教學實踐，要么太專業(yè)，要么照本照抄。
4、現(xiàn)有的舞蹈設施很少，目前還有許多的高校沒有自己專門的舞蹈教室。
針對目前高校對舞蹈教育課程存在的問題，也有許多的專家和學者提出了自己的建設性意見。結合這些觀點，筆者認為：
1、在教師的培訓中，學校應該加大投資力度，定期的組織學校的舞蹈老師外出考察，把其他高校包括社會團體搞的出色的東西和地方學習過來，同時把新老教師結合起來一起培訓，讓老教師向新教師學習一些新的方式和方法，同時也把自己的教學經(jīng)驗傳授給新老師，從而達到互惠惠利的效果。
2、大量的引進新教材，在原有教材的基礎上引進一些與時俱進的教材。同時學校在組織專門的舞蹈人才把這些教材從新組合，從中整理出統(tǒng)一的教學衡量再組織老師們統(tǒng)一學習，形成統(tǒng)一的教學度量衡，這樣才能達到理想的目的。
3、解決老師們缺乏實際教學實踐的問題，可以把老師們組織起來參加一些社會活動，進行一些演出進而真正了解觀眾們的需求，例如CBA（中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽）球隊中的泉州隊的籃球寶貝就是泉州某高校的舞蹈隊，她們在比賽中的熱辣舞姿吸引了不少人的眼球，其實她們也就是一群十幾歲的小姑娘，她們中的大部分人都是臨時的差不多三到四年一換，但是她們一直沒有解散，每年都有許多新鮮的血液注射進來，她們之所以能保持這種能量的源泉就是因為符合了觀眾們的需求，在緊張激烈的比賽間歇給觀眾們一種放松的享受。其實泉州籃球寶貝們的這種做法也是很值得我們學習的。
4、針對教學器材的解決上應該也是以投入為主，加大針對性的投入，購置一些對自己有所幫助的教學器材才能更好的提高自己的舞蹈教學。5、現(xiàn)在社會上的舞蹈形式多種多樣，并不是只限于老套傳統(tǒng)的舞蹈，新式的各種舞蹈如雨后春筍般涌出，增加一些新式舞蹈的教學也是很有必要的。
豐富高校的舞蹈活動組織形式，激發(fā)舞蹈學習熱情
舞蹈本來是一種活潑靈動的表現(xiàn)藝術，需要靈感、需要激情、需要創(chuàng)造力。高校學生在各種豐富多彩的與舞蹈有關的活動中和實踐中，可以放松心情，解放心靈,進一步激發(fā)高校學生舞蹈的創(chuàng)造潛能。高校的舞蹈教育中豐富舞蹈活動的組織形式，激發(fā)舞蹈學習的熱情也是高校舞蹈教育改革的發(fā)展方向。學生綜合素質的發(fā)展成為高校教學的重要目標，舞蹈課作為提高學生審美素質，提升學生舞蹈技術儲備的主要平臺。在高校教育構成中有著不可替代的作用。
由于我國高校對于舞蹈教育的普及不夠完善，尚處于探索時期，為此高校舞蹈教育應該在原有的教學狀況、教學基礎上，進一步豐富校園的舞蹈活動。
1、開展校園集體舞比賽。通過集體舞比賽活動能夠吸引眾多大學生參加和觀看，使大學生在參加和創(chuàng)作中，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造意識與個性化思維；在參與的過程中鍛煉學生的身體素質、集體意識和協(xié)調能力；還能展現(xiàn)青春風采活力四射大學生的精神面貌。
（二）高校中舞蹈教學跟不上現(xiàn)代的幼兒教育要求。當下學前教育專業(yè)中舞蹈教學課程的另一個特點是其發(fā)展滯后于現(xiàn)代化幼兒教育水平?，F(xiàn)代化的幼兒教育行業(yè)發(fā)展的速度是極快的，由于教學對象的特殊性，幼小兒童對于舞蹈類型的選擇種類也在不斷改變。這叫導致了高校中舞蹈教學課程跟不上幼兒教育行業(yè)的變化速度，學前教育專業(yè)中的舞蹈課程教育所教授的舞蹈技能不能適應幼兒教育工作中的要求，那么學前教育的最終目的也就失敗了。這樣的學前教育專業(yè)下培養(yǎng)出來的幼兒教師是無法適應現(xiàn)代化的幼兒教育工作的。
二、舞蹈課程教學的不足
（一）教學方式落后，提不起學生的興趣。在學校的教學過程中，學生的興趣度高低是決定一門課程教學質量優(yōu)劣的重要因素，當前高等學校中舞蹈課程的教學大都沿用了傳統(tǒng)的教學方式，沒有較大的改革創(chuàng)新，這就導致了學生在對舞蹈課程的學習過程中無法產生較大的興趣，進而挫傷了學生學習舞蹈的熱情與激情，不利于學生對于舞蹈課程的高質量學習。這是當下高等院校中學前教育專業(yè)舞蹈課程教學中普遍存在的一個較大的問題。
（二）教學模式單一，缺乏與幼兒舞蹈結合。當下高等院校學前教育專業(yè)中舞蹈教學課程存在的另一個問題就是教學模式過于單一，在長期的教學過程中采取的都是固定的教學模式，單調乏味，沒有創(chuàng)意，而且舞蹈課程的教學還脫離了學前教育的最終目的，學前教育專業(yè)的舞蹈教學最終是為了幼兒教育行業(yè)服務，提高幼兒教師的自身才藝技能，以便于將來更好地進行幼兒教學工作。但是，當下學前教育的舞蹈教學課程中教授的大都是現(xiàn)代化的舞蹈動作，缺乏針對幼小兒童的舞蹈教學。這也就不能有效地提高學前教育專業(yè)的學生自身的才藝技能，不利于學生在將來的幼兒教育工作中的舞蹈教學。
（三）舞蹈課程的安排不合理，不能有效進行教學。另外當下高校中的舞蹈教學課程不能取得一個良好效果的原因還在于高校在舞蹈課程安排中的不合理性，作為教學方的學校本身，擔負著舞蹈教學課程安排的重任，而舞蹈課程的安排情況直接關系到學生能否有效地進行舞蹈課程的學習，因而學校方面對于舞蹈課程的安排情況也決定了學生在課程學習中的質量。而當下許多的高校在舞蹈課程的安排方面存在著極大的不合理性，而且針對幼兒舞蹈的教學課程也相對比較少，這樣會導致學前教育專業(yè)的學生掌握的幼兒舞蹈技能較少，將來參加幼兒教育工作會出現(xiàn)才藝技能上的缺陷。
三、新型學前教育中舞蹈教學的要求
（一）舞蹈教學要面向幼兒教育。隨著社會教育水平的不斷提高，新型的教育行業(yè)下，對于高校中學前教育專業(yè)的舞蹈教學課程也有了內在的改革要求。首先，舞蹈教學要面向于現(xiàn)代化幼兒教育。傳統(tǒng)的舞蹈教學課程中，只注重于學生所學習到的舞蹈技能，只追求學生掌握更多的舞蹈技能，然而，這種教學要求是不符合現(xiàn)代化的教育發(fā)展的。學前教育專業(yè)的最終目的是培養(yǎng)出能夠從事幼兒教育工作的人才，而如果脫離了幼兒工作的目標性，那么培養(yǎng)出的人才自然也就失去了其意義。因此，當下的舞蹈教學改革，首先要明確教學的目標性，以服務于幼兒教育工作為目標，改革舞蹈教學模式。
（二）舞蹈技能要更加豐富化。新形勢下的教育發(fā)展水平對于舞蹈教學工作的另一個改革要求是豐富舞蹈教學的種類。尤其是在當下的幼兒教育行業(yè)中，家長要求幼兒教師能夠教授孩子更多種類的舞蹈技能，而不只是單單的少數(shù)幾種。而且從幼兒自身來講，由于孩童的好奇心較強，單一的舞蹈教學也不能滿足他們的要求，因此，在舞蹈教學課程的改革中，要豐富舞蹈技能的教學種類，提供更多樣式的舞蹈教學。這樣的教育模式下培養(yǎng)出的幼兒教師才能在將來的幼兒工作中更好地適應教學要求。
四、如何改革學前教育舞蹈教學
面對當下高校中舞蹈課程教學中存在的問題，我們需要采取變革措施來予以改正，才能更好地提升舞蹈課程教化學生的教學質量，才能更好地促進大學生在學前教育專業(yè)中對自身才藝技能的提升。下面主要提出了幾個針對高校舞蹈教學課程的改革方案。
（一）面向當下幼兒教育進行教學調整。對于目前高校中學前教育專業(yè)的舞蹈教學課程的改革工作，要針對當下幼兒教育行業(yè)的現(xiàn)狀來開展。舞蹈課程的學習主要是為了豐富學生的自身才藝技能，以便于學前教育專業(yè)的學生將來能夠適應現(xiàn)代幼兒教育行業(yè)的發(fā)展要求。學前教育專業(yè)的學生將來主要面向幼兒教育行業(yè)，因此，舞蹈教學的改革也就要針對幼兒教育工作來開展。對現(xiàn)代化的幼兒教育行業(yè)有一個深入的了解，明確幼兒教育工作者所必備的舞蹈技能種類，在高校的舞蹈教學課程中加以應用，并且在傳統(tǒng)的基礎上加以改革創(chuàng)新，才能更好地適應于現(xiàn)代化的幼兒教育工作。高校中學生對于舞蹈技能的學習要以幼兒教育行業(yè)的要求為出發(fā)點，目標性、指向性明確，才能夠提高學前教育工作的質量。
（二）創(chuàng)新課程教學的方式，提升學生的興趣度。針對高校中舞蹈教學課程教育方式落后、無法提升學生興趣度的現(xiàn)狀，我們必須予以采取改革措施。而首先需要進行的就是針對教學課程的方式改革，創(chuàng)新舞蹈教學課程的方式，改變傳統(tǒng)的教學模式，為舞蹈教學的課程注入新的活力，增強學生對于舞蹈學習的熱情與激情，才能充分保證學生在舞蹈課程學習中的高效率。必須要針對傳統(tǒng)的舞蹈教學課程實施改進措施，更好得提升學生學習舞蹈課程的興趣度，尤其是在當下的教學改革發(fā)展的大背景下，高校中的舞蹈教學課程更應該走在教育改革的前列，面向于當下幼兒教育工作，創(chuàng)新舞蹈課程的教學方式，使學生既能夠提升對于舞蹈課程學習的興趣度，又能夠切實地掌握專業(yè)的舞蹈技能，以便于學生在將來的求職過程中能夠提高應聘成功率。
（三）引進先進的教學理念，引入幼兒教育理念。另外針對當前高校舞蹈教學課程中存在的教學理念落后，無法配合當代學生前衛(wèi)的、新潮思想追求的弊端也要采取一定的改進措施。高校中的舞蹈教學需要積極吸收借鑒其他國家或地區(qū)關于舞蹈教學的先進經(jīng)驗，并引進其它學校先進的教學理念，為自身的舞蹈教學課程提供新的思想理論支持，能夠更好地提升舞蹈教學課程的質量與效率。傳統(tǒng)的學前教育專業(yè)舞蹈教學課程中，僅僅是以提高學生的舞蹈技能為主要發(fā)展目標，而忽略了從事幼兒教育工作的特點。因此，在對舞蹈教學課程的改革中，要加入這一理念，明確學前教育專業(yè)的指向性，以服務幼兒教育工作為主要的學習目標。
五、舞蹈教學改革的意義
（一）有利于提高舞蹈教學與幼兒工作的相適應性。加快高校中學前教育專業(yè)的舞蹈課程教學改革，能夠增強學前教育的目標性和針對性。學前教育專業(yè)所培養(yǎng)的學生大部分是將來從事于幼兒教育工作的，而一旦從事于幼兒教育行業(yè)的工作，那么擁有多項才藝技能是幼兒教師所必備的素質。掌握舞蹈教學方法自然也是幼兒教師的必備技能。加快當下舞蹈教學的改革步伐，能夠增強舞蹈教學與現(xiàn)代幼兒教育的相適應性。了解現(xiàn)代幼兒教育工作中的舞蹈技能要求，明確當下的幼小兒童對于舞蹈技能的喜愛種類，并在高校的舞蹈教學課程中重點加強這幾類舞蹈的教學工作，才能使學生將來更好地從事于幼兒教育行業(yè)的工作。
（二）有利于加強學生對于舞蹈課程的學習質量，提高學生的舞蹈技能。對于舞蹈教學專業(yè)課程的改革，所直接產生的積極效果就是學生能夠學習到更好的舞蹈技能。舞蹈課程中的教學方式方法有了新型的改進，學生才回更樂于舞蹈課程的學習。對舞蹈課程的教學模式與教學方法實施正確的改進措施，能夠保證舞蹈教學課程在教學中對學生產生濃厚的吸引力，加大學生對于舞蹈課程學習的興趣度。而且在經(jīng)過改革后的舞蹈教育課程，無論是教學質量還是教學水平上都有了較高的提升，能夠為學生提供更好的舞蹈教學。
【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0221-02
一、“相互反感”的惡性循環(huán)
通常，幼師院校舞蹈專業(yè)的學生容易把大量的時間和精力花在自己的專業(yè)課上，而對于其他課程，則毫無興趣或不愛搭理。其原因眾多，有來自學校制度的，有來自教師引導的，有來自學生自己的，然而，來自文化課老師自身的原因是最直接和致命的。這些文化課老師一味的抱怨學生的基礎弱，能力差，自律性不強，不喜歡文化課，只重視專業(yè)課，思想出現(xiàn)嚴重的偏差，甚至埋怨學校的制度、班主任的冷漠等。這種“互相反感”的惡性循環(huán)對學生的前途傷害不小，對教師的心理傷害更大，嚴重的可能直接導致教師的職業(yè)倦怠和職業(yè)失望甚至職業(yè)逃離。的確，給這些學生上文化課要比給那些非舞蹈專業(yè)學生難很多，文化課老師有許多無能為力的尷尬境遇，然而，事實上，這并非無藥可救，只要文化課老師積極穩(wěn)步地調節(jié)自己的灰色心理， 改變心態(tài)，找到方法，事實就并非那么悲觀。
二、改變“舞我獨尊”觀念，充分重視文化修養(yǎng)
舞蹈專業(yè)的學生根深蒂固的慣性思維是：只要學好舞蹈，就能走遍世界。所以，在他們的學習思路上，只重視舞蹈專業(yè)課。然而，事實遠非如此。教師應該讓學生清醒地認識到，只學好舞蹈，并不能成為一個真正優(yōu)秀的舞蹈家，還應該學好文化課，做到“文舞雙全”。
1.高尚的文化修養(yǎng)是一切優(yōu)秀人格的精神支撐
舜耿直忠誠，堯嫁女禪位；孔子百折不撓，為千古偉人；孟母三遷，孟子成仁；屈原九死不悔，《離騷》光耀千古；司馬遷發(fā)憤著書、完成父志，《史記》彪炳千秋；張良循循善誘，劉邦開創(chuàng)漢室；諸葛亮嚴謹執(zhí)法，三足得以鼎立；曹操寬仁大度，不懼奸雄恥名；魏征直言敢諫，貞觀之治方來；成吉思汗尊師重道，疆域萬里；魯迅桀驁不馴，中國人精神早見曙光。歷史證明，沒有高尚文化修養(yǎng)的帝王是暴君，沒有高尚文化修養(yǎng)的臣民是愚民，沒有高尚文化修養(yǎng)的藝人是怪胎，沒有高尚文化修養(yǎng)的教師就是劊子手。無論是帝王將相，還是凡夫俗子，無論是文學巨匠，還是藝術天才，只有具備高尚的文化修養(yǎng)，高尚的道德品質，你的技能才能走向正確的方向，你的人格才能變得光輝，你的人生才能閃耀光芒。
2.文化課是舞蹈專業(yè)學生獲得高尚文化修養(yǎng)的必要途徑
嚴復說：睿智慧，練體力，礪德行，鼓民力，開民智，新民德。在老先生看來，練體力是以智慧為前提，以德行為支撐，以新德為目標，也就是我們現(xiàn)在所謂的四有新人吧！然而，如何培養(yǎng)這種德行兼?zhèn)涞男氯?？文化傳承的方式有很多，比如媒體、書籍、制度、權利、習俗等，但文化課是一種根本的傳承方式，也是至今任何一種教育都秉承不棄的教育方式?！八季S是人腦的一種特殊機能，是運用概念、判斷和推理等形式反映客觀事物的過程。語言的職能是把思維活動的結果用詞和句子記載下來，表達出來，使思想成為可以理解的東西”。[1]可見，以語言表達為核心內容的文化課無疑成為文以載道的主要載體，文化課教師就是毫無爭議的執(zhí)行者。那么，在給學生上課的同時，文化課也是在傳承中國優(yōu)秀文化，塑造新型優(yōu)人格，造就優(yōu)秀人才，奠基民族興盛。因此，文化課教師的角色變得比其他教師更具有本質性和深刻性。所以，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才，文化課是舞蹈學生最基礎的人格課程，不重視或者放棄，這些學生即使舞蹈再跳的出神入化，也不會成為一個真正“文舞雙全”的舞者。
三、一定要和學生進行情感溝通
在上課前，多私下里找這些學生，詢問他們的生活狀況、心理矛盾，并給予言語或精神上的鼓勵，讓他們從情感上首先認為你是他們最親近的老師，這就很大程度的消除了他們對文化課老師的反感，就會消除對你這門課的反感。即使效果并不理想，也不要放棄，人非草木，孰能無情，畢竟，這是一群單純、天真和善良的孩子。比如，筆者第一次給舞蹈專業(yè)課學生上課，學生們明確表示反感，筆者不急不躁，充分理解孩子們的自尊心、自信心和上進心，對自己的課堂語言精挑細選，慎之又慎，避免在初次課堂就打擊孩子們的學習興趣，同時，也消除了自己上課前的一些心理顧慮和心理障礙，最后，課程在非常友好的氣氛中完成。
四、多鼓勵，少打擊，充分激發(fā)學生的學習積極性
筆者所帶班級，之前學生幾乎沒有交作業(yè)的習慣，為了讓他們改變這個賴習慣，筆者就采取了獎勵的辦法，比如加分，發(fā)獎狀，口頭表揚等，此班交作業(yè)終于突破了零，一本，兩本，三本，直到全部都交作業(yè)。學生們臉上洋溢著一種說不出的快樂和幸福，筆者也得到一種經(jīng)歷風雨終見彩虹的欣慰。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵2]“使學生不斷親身感覺和體驗到運用知識的歡樂，感覺和體驗到自己是知識的主人的自豪，他就會把這種對待周圍世界的態(tài)度遷移待自己身上和書籍上來”。[3]這是使舞蹈專業(yè)學生愛上文化課的重要步驟之一。
總之，轉變師生的思想觀念，溝通師生的情感隔膜，充分激發(fā)學生的興趣，是解決幼師院校舞蹈專業(yè)學生文化課教育難題的有效途徑，只要持之以恒，難題自會迎刃而解。
參考文獻：
[1]鄧佑玲著，《民族文化傳承的危機與挑戰(zhàn)：土家語瀕?，F(xiàn)象研究》，北京：民族出版社，2006年，第257頁。
[2]楊伯峻譯注，《論語譯注》，北京:中華書局，1980年，第6-4頁。
試論舞蹈教育對中小學生心理素質的積極影響
學生姓名：
系 別：
音 樂 系
專 業(yè)：
音 樂 學
指導教師：
一、綜述國內外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
《中國教育政策和發(fā)展綱要》指出：“當今世界風云變幻，國際競爭日益激烈，科學技術發(fā)展迅速，世界范圍的經(jīng)濟競爭，綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭。從這個意義上說，誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世界的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位?！痹诮裉爝@個異彩紛呈的世界里盡管人們交流的方式多種多樣，但舞蹈仍以其獨特的美的表現(xiàn)傳達著人類共同的享受，共同追求的情感。它為我們展現(xiàn)的人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類心的共鳴。隨著改革開放的進一步發(fā)展，我國與外部世界的文化交流日益頻繁，學生可以通地藝術這一窗口領略到世界各國的文化，共同體驗對人類的熱愛，對美好生活的向往，對真善美的渴求和人生的珍重。學生感受到自身的情感的波動和他人情感的交流，形成以審美的態(tài)度對于自己和他人，以審美的態(tài)度對于社會和生活，從而有利于增加人與人之間的了解，互動和團結，增強學生的集體意識和團隊精神，自信心和自豪感，提高學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學生對生活的熱愛以及對美好未來的不懈追求。
長期以來，我國舞蹈教育的價值曾被人們所低估，許多人認為，舞蹈能力的培養(yǎng)只對少數(shù)將來要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對一般的學生來說只是點綴，中國的小學教育一直到大學教育從來沒把舞蹈課列入課程中，只有少數(shù)條件較好的學校在課外活動中加入一些舞蹈活動內容。面向21世紀的時常經(jīng)濟和技術革命的挑戰(zhàn)，學校不但要重視素質教育，更要從學校的教學內容的課程體系，以及觀念上加以改革，讓舞蹈教育徹底溶入心理素質教育中，且充分發(fā)揮它的積極作用。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
基本內容：
1、舞蹈、心理素質的含義。
2、舞蹈教育對中小學生的作用。
擬解決的主要問題：
1、目前中小學生在心理素質方面存在的問題。
2、如何通過舞蹈教育培養(yǎng)中小學生的心理素質。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1、網(wǎng)上、圖書館搜集相關資料；
2、請教指導老師陳文紅副教授，確定選題方向；
3、與同學共同討論本課題，互相交流意見；
4、寫好開題報告；
5、根據(jù)已選題目進一步搜集資料，并擬好論文提綱；
6、論文寫作；
7、論文修改并定稿。
進度安排：
1、依據(jù)論文參考選題，作好論文先期搜集工作；
2、選題，寫開題報告；
3、開題報告定稿，接受畢業(yè)論文任務書；
4、論文寫作階段完成初稿并接受論文中期檢查；
5、修改論文階段；
6、論文答辯。
四、主要參考文獻：
[1] 王國賓，平心，矯立森．關于舞蹈美育與素質教育的研究[C]．上海：上海音樂出版社，2019.352-375.
[2] 朱培科，馬柯．培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識的必要[J]．舞蹈，2019，（3）：48-49．
[3] 探索舞蹈藝術教育對少兒素質教育的作用[EB/OL]．
,2019-03-22 .
[4] 淺談兒童舞蹈教學中的素質教育 [EB/OL]．
，2019-11-22．
[5] 安潔.素質教育在高師音樂教育中的作用[J].音樂天地，2019，05.7-9.
[6] 楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術教育[C].人民出版社，2019.293-294.
[7] 隆蔭培，徐爾充. 舞蹈藝術概論[C].上海音樂出版社.2019-03.
[8] 劉沛譯.美國藝術教育國家標準[J].舞蹈，2019，（4）：36.
[9] 武霞.淺談如何在舞蹈教學中培養(yǎng)學生的能力[D].2019.
[10] GB/T 7-303-06069-3,教育心理學考試大綱[S].
五、指導教師意見：
簽名：
認真貫徹落實《學校藝術教育工作規(guī)程》，堅持以社會主義核心價值觀為導向，堅持"立德樹人"的育人宗旨，堅持以學校為基礎、面向全體學生，形成"校校有活動、人人都參加"的局面，堅持以普及促提高、以提高帶普及，培養(yǎng)青少年健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，展示學校藝術教育的成果，推動學校藝術教育教學發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。
二、活動主題
本屆展演活動的主題是"陽光下成長".
三、組織領導
為了保證本屆藝術節(jié)有關活動的順利進行，擬成立"仙桃市第十屆學生藝術節(jié)組委會",統(tǒng)一領導部署藝術節(jié)的各項工作。在組委會統(tǒng)一領導下，組織成立"仙桃市第十屆學生藝術節(jié)評審委員會",負責"四優(yōu)一先進"的評審。
四、參加對象
藝術表演類、美術作品類、"陽光下成長"征文的參加對象為小學（幼兒園）、初中、普通高中的在籍學生。中小學藝術教育科研論文的參加對象為中小學藝術教師、校長、研究人員。
五、活動內容
本屆藝術節(jié)以評選"四優(yōu)一先進"為主要內容，即評選優(yōu)秀文藝節(jié)目、優(yōu)秀美術作品、優(yōu)秀"陽光下成長"征文、優(yōu)秀藝術教育
論文及藝術教育先進單位（個人）。
六、活動時間安排
本屆藝術節(jié)自本通知印發(fā)之日起即為開幕。在組委會統(tǒng)一領導下，擬舉辦以下活動：
（一）第一階段活動（3-5月）
以鎮(zhèn)、辦中心學校，市直各中小學校（幼兒園），各民辦學校為單位，在本地本校組織開展內容豐富、形式多樣的藝術活動，發(fā)動全體學生參與，為了形成"校校有活動、人人都參加"的局面，運用網(wǎng)絡平臺發(fā)動全校師生、家長、社會各界觀看點贊，對本校文藝節(jié)目、美術作品進行宣傳、評比。
鎮(zhèn)辦、中心學校要組織轄區(qū)內所有學校（幼兒園）開展校級藝術活動，在校級活動基礎上以鎮(zhèn)辦為單位組織一次文藝匯演、美術作品展以及征文與論文評選活動；市直、民辦學校以校為單位組織文藝匯演、美術作品展以及征文與論文評選活動。（美術作品展不得少于30幅）
（二）第二階段活動（5月中下旬）
在各地各校開展活動的基礎上，推選優(yōu)秀作品參加全市集中評選活動。
（三）第三階段活動（5月下旬）
組織全市優(yōu)秀文藝節(jié)目匯演及美術作品展、開展"四優(yōu)一先進"獲獎單位（個人）表彰活動。
七、參評要求
（一）藝術表演節(jié)目要求
各類表演形式要求
1、聲樂節(jié)目
合唱：合唱隊人數(shù)不超過40人，鋼琴伴奏1人，指揮1人（應為本校教師），每支合唱隊演唱兩首歌曲（其中一首應為中國作品），演出時間不超過8分鐘。
小合唱或表演唱：人數(shù)不超過15人（含伴奏），不設指揮，不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。
重唱：人數(shù)不超過5人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。
2、器樂節(jié)目
合奏：樂隊人數(shù)不超過65人，指揮1人（原則上應為本校教師），演出時間不超過9分鐘。
小合奏或重奏：人數(shù)不超過10人，不設指揮，演出時間不超過6分鐘。
3、舞蹈節(jié)目
群舞：人數(shù)不超過36人，演出時間不超過7分鐘。
雙人舞或三人舞：演出時間不超過6分鐘。
4、戲劇節(jié)目
含校園短劇、小品、課本劇、歌舞劇、音樂劇等，人數(shù)不超過8人，演出時間不超過12分鐘。
5、朗誦節(jié)目
作品文體不限，須使用普通話，人數(shù)不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。
以上五類藝術表演節(jié)目總體要求
1、參評文藝節(jié)目要體現(xiàn)活動的主題"陽光下成長",反映新時期、新校園、新生活。內容要健康向上，反映中小學生奮發(fā)向上的精神風貌，具有時代性、校園特色和學生特點，體現(xiàn)思想性與藝術性的統(tǒng)一；表演形式多樣化、鼓勵創(chuàng)新性節(jié)目。
2、每個節(jié)目必須是同一學校的學生。
（二）藝術作品要求
三類作品要求
1、繪畫作品
國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種。尺寸：國畫不超過四尺宣紙（69cm×138cm）對開，其他畫種均不超過四開（40 cm×60 cm）。
2、書法、篆刻作品
書法、篆刻作品尺寸不超過四尺宣紙（69cm×138cm）。
3、攝影作品
單張照和組照（每組不超過4幅，需標明順序號）尺寸均為14英寸（30.48cm×35.56cm）；除影調處理外，不得利用電腦和暗房技術改變影像原貌。
以上三類作品總體要求
1、作品內容體現(xiàn)活動的主題"陽光下成長",健康向上，熱情歌頌偉大祖國的壯麗山河，謳歌祖國發(fā)展的巨大變化，以描繪校園文化生活及校園發(fā)展變化為主線，注重時代性，體現(xiàn)思想性和藝術性的統(tǒng)一。
2.藝術作品需裝裱，在作品背面注明學校名稱、指導教師姓名、學生（姓名、班級、聯(lián)系電話）等信息。
（三）"陽光下成長"征文要求
征文內容為反映廣大中小學生參與藝術實踐活動的經(jīng)歷、體會和收獲，文體不限，報送電子文檔。文稿用word文檔，單倍行距，標題用宋體2號粗體字，作者姓名、學校、年級和正文用仿宋小3號字。
（四）論文評選要求
1、論文主題"改進美育教學，提高學生的審美和人文素養(yǎng)".
2、研究重點：
①現(xiàn)狀調研。包括中小學藝術課程開設、學生課外藝術活動開展、藝術教師隊伍建設、藝術教育保障和設施設備配置等方面。
②改革成果案例。包括中小學藝術課程建設與教學改革、農村學校藝術教育實驗縣、中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校等方面。
③評價制度研究。包括中小學生藝術素質評價、學校藝術教育工作自評公示制度、學校藝術教育發(fā)展年度報告制度的實踐與研究。
3、論文要求
①圍繞本屆論文的主題和重點，關注基礎性研究，突出應用性研究，注重發(fā)揮行政、教研和教師的各自優(yōu)勢，形成團隊研究的合力，探索解決實際問題的新思路和新舉措。
②現(xiàn)狀調研要針對學校藝術教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實性、緊迫性問題，準確把握、真實反映中小學藝術教育的實際情況，有數(shù)據(jù)、有分析，為學校藝術教育決策提供有效信息。
③ 改革成果案例要主題鮮明、內容翔實，有確鑿的數(shù)據(jù)和生動的材料，為推進藝術教育的改革與發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗和做法。
④評價制度研究要以教育科學理論為指導，從理論和實踐兩個方面，為建立科學合理的學校藝術教育評價制度提出創(chuàng)造性的意見和建議。
⑤每篇論文正文不超過5000字，論文摘要不超過500字。每篇論文署名作者不超過2人，調研報告署名作者不超過5人。引文注釋一律采用篇末注的形式。論文文本的標題、摘要和正文中不要出現(xiàn)作者姓名及所在單位名稱。要自覺遵守學術道德和學術規(guī)范，保證數(shù)據(jù)和資料的可靠性。
⑥論文需報送電子文檔。文本格式：用word編輯，A4紙型，標題用小2號宋體字，正文用小3號仿宋體字。為便于論文的密封評選，論文文本的標題、摘要和正文中均不要出現(xiàn)作者姓名及所在單位名稱，需另附一頁。
⑦參評論文需為2012年12月及以后撰寫并且沒有公開發(fā)表過的。
（五）藝術教育先進單位（個人）評選
1、先進單位主要評選自上屆藝術節(jié)（2011年）后，在藝術教育方面取得一定成績的各級各類中小學校。
2、先進個人主要評選自上屆藝術節(jié)（2011年）后，在藝術教育方面做出貢獻的教師、校長及教研人員等。
3、先進單位評選條件：
⑴全面貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行學校藝術教育有關政策、法規(guī)，并把藝術教育列入工作日程，組織機構健全，工作成績顯著。
⑵指導思想端正，按規(guī)定開齊、開足、開好音樂、美術課程，堅持面向全體學生，深化藝術教育改革，學校藝術教育教學質量不斷提高。
⑶藝術節(jié)組織工作扎實，按教育局文件要求落實，有活動實施方案，學校和學生參與面廣，體現(xiàn)"校校有活動、人人都參加",活動形式豐富多樣，效果顯著，學校藝術團（隊）常年開展活動，并有開展活動的相關視頻、文字等材料，在本屆藝術節(jié)"四優(yōu)"評比中獲得的獎項占有一定比例。
⑷重視藝術師資隊伍建設，按國家和省有關要求，規(guī)劃和建設藝術教育設施，藝術教育教學條件明顯改善。
4、先進個人評選條件：
⑴忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針和學校藝術教育有關法規(guī)，熱愛藝術教育事業(yè)和本職工作。
⑵事業(yè)心強，職業(yè)道德高尚，為人師表，教書育人。
⑶在藝術教育教學、文藝活動和比賽、科學研究等工作中，做出突出成績或貢獻。
⑷從事學校藝術教育教學、管理、教（科）研等工作1年以上。
八、獎項設定
1、優(yōu)秀文藝節(jié)目、優(yōu)秀美術作品、優(yōu)秀征文和優(yōu)秀藝術教育論文分別設一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。
2、獲得一等獎的文藝節(jié)目、美術作品、征文的指導教師頒發(fā)指導教師獎。
3、專門為本屆藝術節(jié)創(chuàng)作的文藝節(jié)目（含少兒歌曲創(chuàng)作）頒發(fā)優(yōu)秀創(chuàng)作獎。
4、根據(jù)各地各校藝術節(jié)開展和參與情況評選優(yōu)秀組織獎若干名。
九、評選辦法
1、為了加大本次活動的宣傳力度，營造良好的藝術教育活動氛圍，本屆藝術節(jié)中文藝節(jié)目與美術作品的評選將結合網(wǎng)站平臺開展網(wǎng)絡評選，評選活動中評委現(xiàn)場評分分值占80%,網(wǎng)絡點贊人氣排名分值占20%.各鎮(zhèn)辦中心學校，市直（民辦）學校要將本地本校文藝匯演、美術作品展比賽的視頻（圖片）上傳網(wǎng)絡評選平臺；市級集中展演視頻（圖片）屆時也將上傳網(wǎng)站進行網(wǎng)絡評選（具體操作方式另行通知）。
2、優(yōu)秀"陽光下成長"征文、優(yōu)秀藝術教育論文及藝術教育先進單位（個人）的評選，由市藝術節(jié)評審委員會集中評審，報組委會審定。
十、報送辦法及時間
1、本屆藝術節(jié)"四優(yōu)一先進"報送工作以各鎮(zhèn)、辦中心學校，市直各中小學（幼兒園），各民辦學校為單位進行。請各地各校在選拔的基礎上，嚴格按照"四優(yōu)一先進"推薦指標（見附件二）參加市級評選活動。
2、各地各校（幼兒園）美術作品（含報表）4月20日前報市青少年活動中心美術學校辦公室312（聯(lián)系人：許澤軍15971995587）；藝術節(jié)參評文藝節(jié)目報表、論文、征文、先進單位（個人）事跡材料等電子版于4月20日前發(fā)送至郵箱：***,（聯(lián)系人：郭瓊姣13593918***）。
3、各鎮(zhèn)、辦中心學校和市直、民辦學校組織的文藝匯演視頻和美術作品展圖片于6月2日之前上傳到指定網(wǎng)絡平臺；
4、本屆藝術節(jié)不組織幼兒園開展市級集中現(xiàn)場評選。各地選送的幼兒園參評文藝節(jié)目視頻和美術作品圖片于6月2日前上傳到指定網(wǎng)絡平臺進行評選。
十一、有關要求
1、各地各校要根據(jù)本方案要求制定本地本?；顒臃桨?， 以
"五。四"、"六。一"節(jié)日為契機開展各項評選活動。
一、音樂教學資源板塊――堅定、厚實的低聲部
資源性欄目主要是為音樂教師和音樂愛好者們提供比較全面的素材收錄專項資料庫，包括音樂教學急需的“緊缺”素材。資源性欄目主要有：世界名曲欣賞、中國名曲欣賞、中西樂器圖文介紹、世界各國國旗國歌、中國民歌文化、京劇臉譜大觀、合唱精選、小學音樂教材圖片、律動舞蹈裝飾圖片、音樂小知識、音樂教學課件素材、樂譜下載園地、革命傳統(tǒng)郵票、珍貴的紅色音樂資料、音樂故事收藏等。在整理相關樂器圖文資料的欄目時，對于一些模糊不清的“古怪”樂器標注了“待考證”的字樣，引來許多專家學者的來信提供這些樂器的來歷資料，使得資源的準確性得到更進一步的提高。諸如此類的資源性欄目目前已經(jīng)收錄純音樂教育專業(yè)的數(shù)以萬計的圖片、文檔、Flash、midi、wav、mp3等格式的素材，今后還將根據(jù)音樂教學的需要逐步擴充。
二、音樂教學研究板塊――和聲豐滿的中聲區(qū)
本站主要音樂教學研究欄目有：音樂教育論文集錦、音樂教案精選、音樂課程標準、現(xiàn)行藝教政策、音樂教育評價、音樂教學法、音樂自由教學法、音樂欣賞雜談、現(xiàn)代化音樂教育、各地學生音樂評論、精彩Flash進課堂、音樂教學隨筆、樂器教學進課堂、口哨教學專欄、藝術教室硬件配置參考等。該板塊收錄了數(shù)以千計的教學研究論文、各學段教案、教學隨筆和手記，還有各地學生們的專題音樂評論以及點評；同時，對于國外、港澳臺地區(qū)的音樂教育現(xiàn)狀、國內的音樂教育政策法規(guī)、音樂新課標的全文以及解讀等都整理并提供了大量的文獻。
三、音樂教學交流板塊――激情涌動的高聲部
學校以“貫徹教育方針、鼓勵大膽創(chuàng)新、充分發(fā)揮特色、創(chuàng)辦品牌學?！睘檗k學理念，按照“規(guī)范＋特色”學校，培育“合格＋特長”的辦學思路。利用先進文化提升了學校養(yǎng)成教育的內涵。并加強“向真、向善、向美、向上”特質的校園文化建設。以育人為宗旨，因地制宜，堅持在藝術類課程教學之余，充分利用課外、校外藝術教育活動強化學生良好行為習慣的培養(yǎng)。展示了學校的文化底蘊，使學生在受到教育的過程中積淀文化底蘊，增強文化素養(yǎng)，促進了學生的健康成長和全面發(fā)展。
在各級各類的藝術教育比賽中，教師和學生多次在大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。學校舞蹈隊表演的群舞在市、縣學生藝術節(jié)上獲獎。獲“橫峰杯”第二屆全國中小學生硬筆書寫大賽組織獎，獲“畢節(jié)試驗區(qū)成立20周年青少年硬筆書法大賽優(yōu)秀學校組織獎”，《書法報，硬筆書法》在“名校風采”專版中刊登學校師生的書法作品和學校書法藝術教育的概況。
近年來，學校開展的藝術教育工作，多次受到上級教育主管部門的表彰。學校先后被評為縣、市“語言文字示范學校”、“市規(guī)范漢字書寫示范學?！薄ⅰ翱h詩教工作先進單位”“優(yōu)秀少先大隊”“縣教育教學先進單位”等稱號。經(jīng)過多年的實踐探索，辦學特色已見雛形。
二、優(yōu)化師資。提高素質
1.重視藝術教師師資建設
學校領導非常重視藝術教師的自我教育，關心他們的思想、工作和生活，為他們提供良好的成長、學習、生活空間，利用工休時間舉辦專題講座，組織教師參加。聘請學校有藝術教學經(jīng)驗的老師為輔導教師，為大家講解相關的知識要點有技巧。組織觀看專家視頻講座，網(wǎng)上遠程交流學習，聘請專家示范指導。學校不拘泥于在本校開展教師培訓活動，還采取走出去的辦法，選派教師外出參觀、學習、取經(jīng)。為他們了創(chuàng)造優(yōu)良寬松的教學環(huán)境。
2.外聘內兼，壯大藝術教育隊伍。
學校本著專兼并舉的原則，采取就地取材的辦法，讓部分有一定藝術基礎的其它學科教師兼任課外藝術教學，同時聘請外校特長教師，當?shù)赜忻臅?、篆刻、攝影、剪紙、舞蹈、少數(shù)民族等藝術家來我校授課、示范。努力形成一支稱職的藝術教育骨干、多名課外活動兼職教師組成的藝術教育師資隊伍。
三、優(yōu)化藝術教育與課堂教學、課外活動、社區(qū)教育的整合
1.藝術教育與課堂教學結合
藝術課程強調不同藝術門類、不同學科之間的連接與相互滲透。讓藝術教育滲透到學校的整個教育中去。在開好美術、音樂課的基礎上，在其它學科中滲透藝術教育。如語文開設“影視賞析”課，排演課本?。和庹Z教師組織“迎新春英語晚會”；科學教師進行“科學魔術表演”：體育教師組織“藝術體操”、“校園武術操”等訓練；學校開設合唱、舞蹈、樂器、美術、書法、攝影、詩詞、棋藝、電腦、科技、體育等多個跨年段、班組界限的興趣小組。興趣活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”和計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。
2.藝術教育與課外活動相結合
（1）發(fā)展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活
為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持舉辦每年一次藝術節(jié)、六一節(jié)藝術展演、傳統(tǒng)節(jié)日習俗主題班會、每學期一次書畫展、一次經(jīng)典詩文誦讀會、紅歌大賽等等，為學生施展其藝術才華提供了舞臺：通過活動競賽，充分張揚學生的個性特長，培養(yǎng)藝術苗子，通過藝術展示他們作為人的潛能。
（2）加強課外活動使它成為藝術課堂的有機延伸
建立合唱、舞蹈、樂器、美術、書法、攝影、詩詞、棋藝、電腦、科技、體育等興趣小組，豐富學生的課余生活，提高學生的藝術才能，學校提倡詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術，詩意地愛生活，著力創(chuàng)設教育生活的最美境界，營造了濃厚的藝術教育氛圍。
（3）藝術教育與社會相結合。
帶學生走出校門、走向社會，組合專場演出，開辟展廳展示，向社會匯報藝術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校藝術教育推向社會。開展社會藝術實踐，建立校外藝術實踐基地，利用雙休日組織美術專業(yè)的學生到野外寫生：利用寒暑假，外聘專家來校舉辦短訓班，走出去參觀博物館、大型藝術展，觀看高雅的文藝演出，廣泛吸取藝術營養(yǎng)；了解與中國年文化藝術有關的年畫、剪紙、春聯(lián)及相關風俗；開展民間音樂美術學習活動，對本地戲劇、蘆笙舞、花燈戲、爬花桿，當?shù)鼐哂忻褡逄厣墓沤ㄖ锏鹊谋Ｗo與發(fā)展情況進行調查等，充分利用當?shù)厣鐣幕囆g資源，形成有鮮明特色的校本課程和傳統(tǒng)項目，大力拓寬學校藝術教育的舞臺。
結語
學校藝術教育對于推進文化傳承創(chuàng)新起到了促進作用也有很大的價值。藝術教育正以自己獨特的內容和形式感染學生、激勵學生、塑造學生，幫助學生建立審美理念、提高審美能力、培養(yǎng)高雅情趣、追求高尚境界，是培養(yǎng)學生全面素質的重要載體，也會對文化傳承創(chuàng)新產生積極而深遠的影響。
參考文獻：
一年來，我中心學校在市教育局和鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的正確領導下，緊緊抓住爭創(chuàng)教育強鎮(zhèn)的契機，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持走“辦規(guī)范加特色學校，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生”之路，進一步貫徹以人為本，規(guī)范教育管理，深化教育改革，推進教育創(chuàng)新，提升教學質量。在全體教職工的共同努力下，較好地完成了預定的工作目標。
一、提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，鞏固德育核心地位。
1、我們組織了全體教職工繼續(xù)采取專題輔導，觀看影碟等學習形式，采用集中和自學相結合的學習方法，認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《全民道德建設實施綱要》《海南省中小學教師十不準》各相關教育法規(guī)，通過學習使教師牢固樹立為人師表，獻身教育的良好風尚，與此同時，進一步強化“三風”建設，為形成良好的師德師風打下堅實的基礎。我們還建立了每位教師的業(yè)務檔案，每學期對教師進行全面量化的考核，督促檢查教師的工作。
2、我們始終堅持德育為首的思想，進一步樹立以人為本的育人理念，關注并尊重學生個性，明確德育工作目標，健全組織網(wǎng)絡，豐富德育內容。本學期中，我中心學校有計劃地開展愛國主義教育，社會主義教育，集體主義教育，道德養(yǎng)成和行為規(guī)范教育，心理健康教育等。各校少先隊充分利用校園廣播宣傳公民道德知識，普及科技，文化，歷史等知識。
3、開展以“實踐五愛，爭做四有新人”為主題的青少年公民道德教育活動，各小學利用每周國旗下講話，晨會，組織學習《公民道德建設實施》《小學生道德規(guī)范》等內容。學唱道德組歌，利用紀念日，開展形式多樣的活動，以“弘揚祖國美德，做新時期主人”為主題開展道德實踐活動。在活動體驗過程中，學生們學會了做人，學會了生活，學會了勞動，并促進了他們的良好的個性品質的形成。
二、做好布局調整，發(fā)揮集中辦學優(yōu)勢，抓好中心學校寄宿學生生活及安全管理，提高辦學質量。
我們結合本鎮(zhèn)生源逐年減少、教育資金有限的實際問題，根據(jù)市教育局的學校布局調整要求，把青山營小學、多扶小學五至六年級合并入山根中心學校進行教學，把文榮、紅寶、五七等三個教學點合并入所屬轄區(qū)的完全小學，使我鎮(zhèn)的學校布局更加合理，中心學校本部將多方面籌備資金力爭建成規(guī)范的寄宿制學校。
三、增強依法知教意識，深化教育教學改革。
1、堅持依法治教
我學校嚴格執(zhí)行國家的教育法律法規(guī)，堅持依法辦學，依法施教，嚴格按教育部門頒布的課程計劃，編制課程表，課外活動表，開齊上足教好所有應開課程，嚴格控制學生在?；顒涌偭俊⒏餍＝虒飧鶕?jù)要求對備、教、改工作提出了明確要求，堅持每月的專題檢查與隨機檢查結合做到無流生，無亂收費現(xiàn)象，樹立了良好的教育形象。建立健全了各項責任制度，強化明確責任追究的力度，并把法制安全教育列入教學計劃，做到了教師教材課時“三落實”，開展經(jīng)常性宣傳工作。
2、積極開展教學研究，深入推進課程改革
課程改革進入了應用階段，本年內把各方面工作納入到課程改革的體系中，態(tài)度積極，作風扎實，工作深入，并切切實實的加強了對實施課程的指導。
1、繼續(xù)組織學習《基礎教育課程改革綱要》和各學科的課程標準等文件，大力宣傳課程的必要性和緊迫感。使教師、學生、家長和社會各界形成課程的共積，創(chuàng)設課程的良好氛圍，配合市教研室組織有關教學調研。認真做好對新課程學習，宣傳以及實施情況的總結。
2、抓好各層教師的培訓工作。今年，我校圍繞課程改革，組織教師學習基礎教育課程改革綱要，使教師以新的教學理念指導自己的教學實踐。通過教師自學、集中學習，看影碟等多種形式，深化教師對新的課程標準的理念和研究性學習內涵的認識。選派骨干教師參加市新課程理論培訓。通過培訓和學習，廣大教師明確課改的最大特點就是通過課改改革，促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正規(guī)范到素質教育的軌道，通過學習提高認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，相信每位學生都可以教好的，實施分層教育，為學生學習營造一個良好的學習氛圍。本學期，我們共派出14名教師到省、市聽課，吸收先進的教學方法和手段，回來后通過匯報課形式跟全體教師共同學習。
3、切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教學質量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師的聲譽和形象，為此我校本學期做了以下幾點工作：
（1）強化教育教學常規(guī)管理。我校對個人備課，集體備課，上課，批改作業(yè)，輔導，考試均提出了明確要求，保證每堂課到達課標和教材規(guī)定的要求。學校對老師們的教案及作業(yè)批改情況進行檢查，教師們都能深入地鉆研學大綱和教材，認真寫好規(guī)范的教案，在作業(yè)布置上，大部分能按要求布置作業(yè)，并能做到全批全改。我校還組織了四次考試，做好培優(yōu)補差，加強了后進生學習興趣，學習態(tài)度和學習習慣。
（2）抓好學校教研組建設，讓每一位教師學有所得，學有所用。各學校認真組織每兩周依次教研活動，做到了時間，地點，人員，內容，主持人“五落實”安排教師中心發(fā)言，學習學科理論知識，討論等，互觀課的交流中，遠程教育、多媒體的運用提高了教學效率。從課堂上，教師有意識地注重從學生的主體發(fā)展著手，教師課堂語言在不斷規(guī)范，激勵性的語言，豐富多彩的教法與學法的研討使青年教師受益非淺。
（3）抓好特色教育，發(fā)展學生的興趣愛好，個性特點。舞蹈、繪畫等興趣班（組），既抓了普及面，吸引更多的學生參與，又抓了提高層，并在比賽中獲獎，今年六一兒童節(jié)我校選送的舞蹈節(jié)目獲市三等獎。
（4）結合社會力量來辦好教育，提高教學質量。本年度中段考試我們同橫山村委會經(jīng)濟合作社舉辦了畢業(yè)班學科競賽，合作社拿出一筆資金來獎勵成績優(yōu)秀的學生，受到社會各界的好評，也給我們學校教育同社會教育如何結合有了一點啟示。
四、開展實驗課題研究，重視經(jīng)驗總結推廣。
1、進一步增強科研先導意識，堅持教科研為教育教學改革和教育行政決策服務，健全教科研管理。根據(jù)市教研室有關規(guī)定，我校成立了中心學校課題研究小組。
2、加強現(xiàn)代化媒體的建設和管理。管好用好學校網(wǎng)絡及時維修，利用遠程教育網(wǎng)絡資源，拓寬了教學的信息久留渠道，發(fā)揮了其宣傳的窗口作用。
3、重視經(jīng)驗的總結和推廣。我校鼓勵教師在學習和實踐的基礎上認真開展研究和總結，每年舉行依次教育論文評比活動，教師們轉寫論文的積極性格外高漲，在參加市教育教學論文比賽中，共有13篇論文分獲一、二、三等獎。我校的王少艷老師和許虹同學在參加市美文朗讀比賽中分獲教師組、學生組三等獎和一等獎。
五、加強校園文化建設，開展豐富多彩的校園活動，促進學生自主發(fā)展。
活動是學生的活動，自主發(fā)展是學生的實質。半年來我校開展了以“弘美德，做新時期文明新人”為核心的一系列活動，促進了學生自主發(fā)展。
1、結合“清明節(jié)”等節(jié)日，積極開展五愛教育。把教育融入活動中，全面推進素質教育。清明節(jié)組織學生到六連嶺烈士陵園掃墓，邀請老做報告等，從多方面多層次的讓學生接受教育，從而明確歷史責任，堅定社會主義信念，努力自學、自立、自強、自律，全面提高自身素
2、建設和諧的校園要讓學生的個性得到全面發(fā)展。本學期我們在中心學校本部開展了“雛鷹爭章”活動，在思想品德、學習、體育健康、綜合能力四個方面每班都設立了14個獎項，使每個學生都有獲獎的機會，學生們也看到了自己努力方向，通過評比獎勵，起到了很好的教育引導和激勵作用。
3、為了活躍校園文化生活，建設文明的校園。今年六一國際兒童節(jié)，我校舉辦了一臺規(guī)模盛大的文藝晚會，市局、鎮(zhèn)委領導和社會各界群眾都熱情參加，晚會上我們師生演出了精彩的節(jié)目，博得了大家的交口稱贊，也讓他們看到我校的辦學能力和水平。
4、深入“手拉手”活動，在鎮(zhèn)團組織的號召下，堅持互助互學，共享教益的原則，強化“手拉手”，“愛心幫困”，“愛心助殘”“愛心助學”活動的參與面，使更多的學生參與到愛心活動中來，活動為患病學生，特困生，獻愛心捐款，為受災地區(qū)捐衣捐物都充分培養(yǎng)了學生關心他人，關心集體的良好品質，也逐步樹立了他們對社會的責任感。
六、重視安全衛(wèi)生工作
安全工作一直是我鎮(zhèn)各學校的重點工作。我們牢固樹立“安全工作責任重于泰山”的意識。每學期進行安全教育，宣傳交通安全，食品衛(wèi)生安全，課間活動安全，消防安全，同時對校舍場地等其他教育教學設施，生活設施安全檢查。每學期“安全教育周”制度落實，主題明確，內容充實，形式多樣。根據(jù)防火、水、電、中毒，道路交通安全等問題，各學校召開一次主題會，出好一期黑板報。平時定期或不定期對學校的安全工作檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。本年度我們主要配合上級部門做好甲型流感的預防工作，時刻關注，防患于未然。
七、加強群團組織領導，關心重視弱勢群體
1、深化積聚人工建設，深入群眾，發(fā)現(xiàn)問題，作好思想工作，及時談心，化解各種矛盾，關心教職工生活，積極為群眾辦實事。遇上教師生病住院，鎮(zhèn)中心學校和校工會領導前往慰問，本年度共對遇到各種困難的教師慰問達十余次，慰問金達2000元。我們還組織了黨員開展幫扶活動，共捐款1300元給橫山村困難戶，認真落實科學發(fā)展觀的學習目標。
2、繼續(xù)加強群團組織的領導，支持工會、共青團、婦工委、退休教師開展工作和活動，支持工會開好每一次教代會。特別是加強學校內部管理體制，修訂完善各項考核制度，使我鎮(zhèn)學校管理走上規(guī)范有序軌道，積極推行校務公開制度。關心退休教師，使退休教師老有所樂，老有所為。
八、回顧半年來的工作，我們還存在一些問題。
【內容提要】對民族教育是采取因地制宜、因民族制宜和分類指導的方法，還是一刀切照搬城市教育那一套辦學經(jīng)驗，這成為我們研究民族教育的關鍵性問題。我校從2004年起，完成了促進適齡兒童入學的歷史任務，實現(xiàn)了“普九”目標后，大膽改革，把優(yōu)秀民族民間文化引進課堂，開展“蠟染工藝美術課”和“雙語”教學，率先在全區(qū)農村小學開設英語課，聘請女生輔導員給當?shù)夭家雷迮⒅v解生理衛(wèi)生知識，初步探索出民族地區(qū)小學教育綜合發(fā)展的一些新思路。
關鍵詞 民族；教育；發(fā)展
一、民族地區(qū)小學教育不一定照搬城市學校教育發(fā)展模式
在黨和國家十分重視民族教育的今天，如果民族地區(qū)小學教育仍然依照城市學校的模式，全國上下統(tǒng)一用一個標準、一套教材，顯然違背了新一輪課改的精神。那么民族地區(qū)小學教育又如何開展？黃果樹大洋小學的做法也許有一些可借鑒的東西。
我校建校于民國廿三年，歷史悠久，早已遠近聞名。因校舍為石木結構，年久失修，加上規(guī)模小，直至2001年3月，特申請使用了《李嘉誠基金會西部教育計劃》基建資金七十萬元人民幣修建了配套完備、功能齊全，于2003年9月投入使用的新型學校。
2004年，基本實現(xiàn)“普九”目標后，學校根據(jù)新課改要求，重視學生全面發(fā)展，大膽改革。（一）除了開足開齊國家規(guī)定的課程外，結合當?shù)貙嶋H，挖掘地方優(yōu)秀民族民間具有特色的文化藝術資源，整理編寫《布依族民間文化藝術》校本教材，把布依族優(yōu)秀民間藝術文化引進課堂，開設民族民間文化課程；（二）引導學生學習操作和品評欣賞民間文化藝術，讓學生體驗到求知的快樂，促進學生自主、合作、探究學習方式的形成，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。學校因此而受到各級各界的重視。國家教育部、貴州省教育廳、省、市教科所（民族局）的領導和專家曾到校視察，聯(lián)合國兒童基金會、滋根基金會（海外華人組織）的友人曾到校訪問，對大洋小學的做法表示肯定和贊賞。
二、民族民間文化是民族地區(qū)小學可以挖掘的一筆寶貴財富
各民族都有自己別具特色的民間文化藝術，都受到保護、受到重視。2002年10月8日，貴州省教育廳、貴州省民宗委下發(fā)了《關于在我省各級各類學校開展民族民間文化教育的實施意見》（黔教發(fā)[2002]16號文件），2006年貴州省“兩會”期間，一些代表、委員把民族民間文化保護寫成提案，2013年12月，黨的十三中全會提出的“保護傳統(tǒng)文化”政策。近幾年，各級政府不僅在民族民間文化保護方面有了新的舉措。而且開展了這方面的工作。在這一精神的感召下，在基礎教育課程改革的大潮中，民族地區(qū)小學完全可以結合實際，把當?shù)刈顮N爛的民間文化藝術引進課堂，讓學生從小就學會弘揚和傳承寶貴的優(yōu)秀民間文化。
2002年10月8日，貴州省教育廳、貴州省民宗委《關于在我省各級各類學校開展民族民間文化教育的實施意見》（黔教發(fā)[2002]16號）頒布實施以來，大洋小學按照文件精神，率先把布依族優(yōu)秀民間文化藝術引進課堂，每周每班安排兩節(jié)民族文化課，聘請當?shù)孛耖g藝人到校擔任民族文化藝術輔導員，傳授技藝。2007年大洋小學被貴州省教育科學研究所確定為“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《在中小學美術課程中進行優(yōu)秀民族民間美術文化保護與傳承教育實驗研究》的課題實驗學校。在這一背景下，教師們自主研究、采訪、調查、搜集、尋求一脈相承的文化根源，觸動教師的思維習慣和教學能力的提高。與此同時，聘請專家、老師整理編寫三至六年級的《布依民間文化藝術》校本教材，讓學生學習、領會和感悟優(yōu)秀民間文化的精髓，從而自覺學習和傳承優(yōu)秀的民間文化。
2008年秋，羅仕慧老師執(zhí)教的“快樂的布依女孩”恰入其分地滲透了蠟染工藝服飾的教學，他能用自制的課件向學生展示了風格樸質、美觀大方的布依蠟染服飾，孩子們畫出了許多漂亮的身著布依族蠟染裙的布依少女，取得了很好的教學效果。再如我們結合美術欣賞課《剪紙》，有機地融入了民族剪紙藝術，把勤勞、純樸的布依人的民風民俗，都創(chuàng)作成為剪紙作品：身著布依蠟染服飾的布依族大嫂喂年豬，布依族漢子挑年貨等，方寸之間，盡顯布依韻味。
由羅仕鳳老師執(zhí)教的課題研究課《布依族傳統(tǒng)蠟染裙的認識》將布依蠟染制作及服飾文化恰如其分地引進美術課堂，引發(fā)了學生極大的學習和研究興趣。這節(jié)課代表大洋小學參加貴州省民族民間文化教育課堂教學優(yōu)質課錄像評比中榮獲省級壹等獎；同時，我校還編寫了一份《布依織錦工藝流程》教學設計，操作性強，具有很高的實用價值。不知不覺之中，我們的研究已深入課堂。我們還將布依民間文化藝術引進校本課程，伍德超老師執(zhí)教的《布依民間文化藝術的分類》一課在全區(qū)校本課程驗收活動中得到考核小組的高度評價。
2010年3月，大洋小學出色地完成全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《在中小學美術課程中進行優(yōu)秀民族民間美術文化保護與傳承教育實驗研究》的子課題實驗研究。2011年3月，羅仕鳳老師指導學生作品在參加“貴州省中小學民族民間文化教育教學成果展示”活動中榮獲省級一等獎2件、二等獎3件、三等獎4件，同時她自己作品在參展中獲一等獎1件、二等獎2件并接受記者采訪。2012年5月，黃果樹大洋小學舞蹈----《斗笠下的布依娃》榮獲多彩貴州舞蹈大賽黃果樹選區(qū)一等獎。2012年6月，筆者撰寫《美術課程與布依族蠟染藝術相結合的研究》課題實驗研究報告，榮獲貴州省教育科學院、貴州教育學會主辦的(2012)教育科研論文.教學設計評選活動中一等獎；2012年11月，筆者撰寫《布依族蠟染課程資源開發(fā)利用初探》，榮獲貴州省第四屆中小學生藝術展演活動藝術教育科研論文一等獎，次年2月，此文榮獲國家教育部主辦的全國第四屆中小學生藝術展演活動藝術教育論文二等獎；2012年11月----2013年5月，筆者主持課題組教師進行校本課題《美術課程與布依蠟染藝術相結合的研究》的教學實驗研究，在參加首屆貴州省中小學（幼兒園）教學成果獎評選活動中榮獲優(yōu)秀教學成果三等獎；2013年7月，筆者撰寫《地方文化轉化為美術課程的嘗試性思考》，榮獲貴州省教育科學院、教育學會主辦的(2013)教育科研論文.教學設計評選活動中一等獎。在“優(yōu)秀民間文化藝術”的學習中，學生積極參與制作表演，學點蠟、蠟畫及圖案設計、脫蠟技巧、評選最佳布依蠟染制作設計師等。筆者認為：在開依文化進校本的進程中，在教師的正確引導下，學生對校本課程不僅有濃厚的學習興趣，更重要的是在走出教室走出校門的學習實踐中，提高了自身的綜合實踐能力，教師和學生共同收集民間故事，探訪布依名人，查詢民風民俗。孩子們用稚嫩的筆觸記述著，創(chuàng)作著，盡管還很膚淺，但他們的交際能力，解決問題的能力，收集整理資料的能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及動手操作能力都得到了相應的鍛煉。在老師的指引下，學生逐漸對布依文化產生了濃厚的興趣，他們會有意識的了解布依文化，談論布依文化，并嘗試著設計蠟染工藝……通過校本課程的開發(fā)和實施，我校教師“站起來了”、“動起來了”，積極收尋資料，尋訪名人，進行鄉(xiāng)土采風等，開闊了視野，增長了科學以外的知識，增添了無窮的樂趣，學生也真正“回歸生活了”，開始“主動發(fā)展”了，于是，校園文化氛圍不再單單是學科知識，更多的是學生在實踐中收獲了。
黃果樹大洋小學的師生認為，民族民間文化是一筆可以挖掘的寶貴財富。
三、開展雙語教學是民族地區(qū)小學提高教學質量的好方法
布依族學生從小在母語的環(huán)境里生活，用的是母語的思維習慣進行思維，母語是他們表達思想感情最精確、駕馭最熟練的思維工具，用這個工具去學習新適應，
認識新問題，就會取得事半功倍的效果，對于不懂漢語的布依族學生來說，由于語言障礙，在接受單一的漢語言形式的學時，對教師傳授的知識極少能理解和接受。而雙語教學的優(yōu)勢則在于它充分認識到布依族學生的語言使用特點，使語言思維和語文文字符號相一致，學得快，認得牢，跨越了語言障礙，開起了學生智慧的天窗，充分調動了學生的積極性，從而可以極大地提高教學質量。
貴州布依族是一個有語言有表音文字的民族，布依族教育主要以漢語言教學為主，黃果樹大洋小學剛剛進校門的學生大多數(shù)不會使用漢語，過去使用漢語言教學，教學成績并不理想。近幾年來，學校在使用漢語教學的同時，根據(jù)學生多數(shù)不懂漢語的實際情況，在學校開展布依族語言輔導教學的雙語教學模式，教學質量比過去有了很大提高，學校教師伍德超等4名布依族教師成了“雙語”教學骨干，其中一人參加了省級“雙語”教學師資培訓班學習。
黃果樹風景名勝區(qū)大洋小學的探索表明，開展“雙語”教學的確是幫助民族地區(qū)小學提高教育教學質量的好方法。
四、開設英語課是民族地區(qū)小學教育發(fā)展的趨勢
隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，各民族、各國家之間的交往不斷增加，多掌握一門語言將增強學生今后走向社會的競爭能力。英語作為世界上第二大使用語言，占全球語言工具中的顯著位置。新一輪課改也要求各地因地制宜開設英語課，因此開設英語課將是今后民族地區(qū)小學教育發(fā)展的大趨勢。
黃果樹風景名勝區(qū)大洋小學在一次對升人中學的畢業(yè)生進行調查時發(fā)現(xiàn)，布依
族少年兒童因為家庭貧困，語言障礙等多方面的原因，學生大多數(shù)對學好中學課程缺乏信心，成績不理想，有些少年兒童產生厭學情緒。針對這一情況，學校利用本校羅仕慧老師是師范英語專業(yè)畢業(yè)的這一資源，率先于2004年開設英語課。學生畢業(yè)計人初中，由于在小學打有英語基礎、英語成績突出，受到中學老師的重視，學生普遍增強了對學習的自信心，其他科目的成績也相應上升起來。我校畢業(yè)生伍明霞同學升人初中后，英語和數(shù)學成績在中學全年級獲得第一名。黃果樹風景名勝區(qū)大洋小學開設英語課培養(yǎng)學生自信心，提高學生成績的做法得到上級的好評。
五、聘請女生輔導員是對民族地區(qū)小學女童的關愛
2013年9月黃果樹大洋小學聘請安順市知名專家包友剛醫(yī)生為女童講解生理健康有關的知識。我校根據(jù)布依族女孩愛跟本民族年齡稍大、有文化、有知識的女孩交流的實際情況，聘請當?shù)匾晃?0多歲的女孩（高中畢業(yè)）經(jīng)過衛(wèi)生部門的一些培訓后到校擔任女生輔導員（伍秀），主要給學生上健康教育課和講解生殖衛(wèi)生知識，學生普遍反映很好。
民族地區(qū)教育落后，究其原因，除了經(jīng)濟發(fā)展滯后，教育投人低，師資力量薄弱，學校布局不合理，教育資源分配不公外，其中一個不可忽視的重要原因就是民族教育沒有真正從少數(shù)民族地區(qū)和民族地區(qū)的特點出發(fā)，因人、因材施教，無論辦學體制，教育模式或是教學方法都一貫沿襲城市化的發(fā)展模式，使少數(shù)民族學生難得進、留不住、學得難。黃果樹風景名勝區(qū)大洋小學的做法雖然還處于探索階段，但學校不斷創(chuàng)新的辦學形式，必將煥發(fā)出民族教育的生機活力。
參考文獻
[1]《國務院關于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》（2002年7月7日）
本報記者 刁艷
2010年國際音樂賽速覽
2010年有哪些重大賽事等著中國音樂精英加盟呢?下面的信息也許能給你一些幫助。
【鋼琴】
美國奧伯林音樂學院庫柏國際藝術節(jié)和音樂比賽(報名截止年3月19日)
2010東盟國際肖邦鋼琴比賽(報名截止4月2日)
第二屆美國國際青少年巴赫鋼琴比賽(報名截止4月5日)
2010年德國艾特林根國際青少年鋼琴比賽(報名截止4月16日)
第65屆日內瓦國際鋼琴比賽(報名截止4月16日)
荷蘭第九屆弗朗茲李斯特國際鋼琴大賽(報名截止5月31日)
美國茱莉亞克萊恩國際鋼琴比賽(報名截止6月21日)
【大師班】
2010克利夫蘭音樂學院鋼琴夏季課程(報名截止3月底)
【弦樂比賽】
中提琴/大提琴
2010第49屆捷克貝多芬音樂節(jié)國際音樂比賽(報名截止3月31日)
小提琴
第7屆克萊斯勒國際小提琴比賽(報名截止6月3日)
【管樂比賽】
長號/小號/大號
2010年德國埃俄羅斯國際管樂比賽(報名截止4月13日)
管樂
韓國國際管樂藝術節(jié)銅管比賽(報名截止5月17日)
木管/銅管
第7屆穆拉文斯基國際青少年音樂比賽(報名截止5月20日)
【作曲】
第三屆西班牙瑪吉斯塔里亞國際作曲比賽(報名截止3月22日)
第9屆意大利皮塔魯格國際作曲比賽(報名截止3月25日)
2010赫爾貝克音樂之城國際管樂團/管樂隊作曲比賽(報名截止4月12日)
第八屆烏迪內城國際作曲比賽(報名截止4月16日)
美國波士頓城市管樂團作曲比賽(報名截止4月16日)
意大利瓦爾提多恩國際作曲比賽(報名截止4月16日)
第31屆日本入野義朗國際作曲比賽(報名截止4月30日)
第八屆波蘭湯斯曼國際作曲比賽(報名截止8月26日)
【指揮】
第5屆德國索爾第國際指揮比賽(報名截止3月25日)
J011
請關注農村的孩子
農村學校音樂教學現(xiàn)狀――教學設施落后
沒有音樂藝術的教育是不完全的教育。隨著基礎教育的改革與發(fā)展,特別是素質教育的不斷向前推進,農村中學音樂教育也受到人們的關注。但由于經(jīng)濟落后,貧困地區(qū)音樂教育資源的嚴重匱乏,各級各類學校的音樂教育教學活動還存在著很多不容忽視的問題。
筆者走訪了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,只有一所學校有單獨的音樂教室,而錄音機、光盤等音樂教具幾乎沒有,鋼琴等樂器更是少的可憐。
學生的因素
學生有些是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng),有些是想利用音樂課發(fā)泄一下情緒,音樂教師常為課堂紀律發(fā)愁。
學社會和家庭的因素
許多家長認為把孩子送到學校里來是為了考上高中、考上大學,他們關心的是統(tǒng)考科目的分數(shù),音樂課考不及格沒關系。正是這些認為音樂課“不長知識”的認識上的偏差,給課堂教學帶來了相當大的負面效應。
由于多方面原因,農村高中學生的音樂素養(yǎng)大都較差,如果教師在第一學期選取一些簡短、淺顯、容易被接受的音樂作品,例如流行而有特點的民歌,短小精悍、形象鮮明的民族器樂曲等,首先使學生在欣賞時不會感到高深莫測。另外,有些無法避開的基本知識也要深入淺出地給予分析。
聆聽是欣賞音樂的主要途徑,是實現(xiàn)音樂欣賞目的的主要手段。教學中,我們把聽作為主要環(huán)節(jié),引導學生完成聽的三個階段:一是完整、愉快、輕松地聽;二是在教師的引導下有理解地聽;三是感受品味地聽,實現(xiàn)情感的共鳴。
注重引導學生以對比的方法欣賞音樂。把不同的音樂作品的風格、背景、意境、氣勢及表現(xiàn)藝術手法等進行對比欣賞,引導學生在比較中認識、理解作品。另外,教學中我們創(chuàng)設條件讓學生參與,學生通過參與音樂活動,親身體驗,會加深對音樂的理解,容易產生情感共鳴。
有廣播站的學?？膳浜弦魳氛n堂教學經(jīng)常播放健康向上的音樂;具有大教室、多媒體教室的學校,可利用這些設施舉辦常規(guī)性的歌詠比賽、文娛匯演、音樂講座等。這樣一來,農村學校的有限條件得到了最大限度的利用,音樂教育環(huán)境同時也得到了一定程度的優(yōu)化,學生的音樂素養(yǎng)必將得到大面積的提高。
總之,時代在前進,社會在發(fā)展,文化在繁榮,全社會的審美需求也在提高,因而農村學校音樂教育現(xiàn)狀應盡快改變,才能滿足社會發(fā)展和學生個體全面發(fā)展的需要。當然也需要音樂教師、教研人員和教育行政部門、學校、家庭共同配合,相信只要我們一起與時俱進,從自己的實際出發(fā),因地制宜,以育人為本,在各方面共同努力下,農村學校的音樂教育必將成為藝術教學領地中持久綻放的一朵鮮花!
山東平邑興蒙學校 程霞 J011
3月7日,某鋼琴城人頭攢動,20位少兒鋼琴演奏者聚集一堂。他們在老師施佳佳和丁柬諾的力挺下,為孩子們舉辦了這場屬于他們自己的音樂會。他們個個身著禮服,表情嚴肅。認真地演出,仔細地觀摩?；?、交流這些陳詞濫調在孩子們中顯得那么真切單純。
音樂成為孩子、家長之間的橋梁。他們從音樂中找到了共鳴,喚醒心智。
圖為葉子和樂樂姐弟倆四手聯(lián)彈《土耳其進行曲》。
豆沙包/攝
第三屆全國中小學藝術展演上海閉幕
