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篇1

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）01-0040-01

教育是百年大計，教育質(zhì)量關(guān)系到國家的未來，民族的興衰，教育質(zhì)量的提高有賴于家庭、學校、社會多方面的共同努力。作為教師，提高教育質(zhì)量能盡的綿薄之力是：以課堂為主陣地，大膽創(chuàng)新、改革教學方法，培養(yǎng)出適應(yīng)祖國建設(shè)需要的創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

1.創(chuàng)新教育的必要性——時代的呼喚，社會的需要

教育質(zhì)量的高低，要以培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低為標準。缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，決不是當今時代需要的人才。當今時代是知識經(jīng)濟的時代，科學技術(shù)加速發(fā)展，競爭更加激烈，全球性的生態(tài)危機和各種嚴重的社會問題越來越嚴峻，僅僅依靠對現(xiàn)有可利用資源的有效配置已經(jīng)行不通。人類追求的可持續(xù)發(fā)展的唯一出路是創(chuàng)新。只有創(chuàng)新才能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)?？梢?，創(chuàng)新是時代的呼喚。同時創(chuàng)新也是社會的需要。我國是社會主義國家，進行的是前無古人的事業(yè)，改革又無定式，只有自己在探索中開辟道路，因此社會主義事業(yè)實質(zhì)上走的是一條創(chuàng)新之路。"創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"我國作為發(fā)展中國家，要趕超發(fā)達國家，躋身于世界前列，只有依賴于創(chuàng)新人才的貢獻。

創(chuàng)新是一種趨勢，一種必然，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為當務(wù)之急，我們應(yīng)努力改革傳統(tǒng)教育，實施創(chuàng)新教育，擴大學生創(chuàng)新的最新發(fā)展區(qū)，充分挖掘?qū)W生的潛力。

2.創(chuàng)新教育的本質(zhì)——讓學生超越

相對傳統(tǒng)教育而言，創(chuàng)新教育是一種超越式教育，相對應(yīng)試教育而言，創(chuàng)新教育是一種疑問為本的教育，相對素質(zhì)教育而言，創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育。創(chuàng)新教育就是提升自己所擁有的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他把創(chuàng)新意識變成現(xiàn)實的能力，創(chuàng)新教育的這種超越性就是他的本質(zhì)特征。

創(chuàng)新教育應(yīng)在兩方面體現(xiàn)出創(chuàng)新的本質(zhì)要求：一是充分發(fā)揮學生的主體精神，只有一個具有自我意識的個體才能在社會生活的各個方面顯現(xiàn)出創(chuàng)新的欲望。因為創(chuàng)新從本質(zhì)上說，是主體的自我開拓、自我發(fā)展、自我完善。二是培養(yǎng)學生獨立個性。創(chuàng)新教育不是任意改造學生，而是引導(dǎo)學生主動參與進行自主行動，在自主行動中自我完善。因此，在創(chuàng)新教育中應(yīng)確立學生是學習主體的教育觀。在教學過程中，凡是學生能自己解決的問題，教師絕不干涉，學生有較多的思維空間。

3.實施創(chuàng)新教育的途徑

3.1 課堂教學要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)新教育實施的主要途徑是教育課堂教學，培養(yǎng)學生的提問意識能力，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一個十分有效的途徑，通過開展社會實踐活動，實施創(chuàng)新教育。課堂教學是實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的主道。課堂教學中要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣，讓課堂活起來，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的起點。楊振寧博士在總結(jié)科學成功之道時說："成功的秘訣在于興趣"，可見興趣的創(chuàng)造的動力、成功的先導(dǎo)。一個人的創(chuàng)造性成果，無不在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下所取得的，所以教師在教學時應(yīng)先注意激發(fā)學生興趣，用興趣的磁鐵吸引學生去思考、去探索、去創(chuàng)造。

教師在激發(fā)學生興趣，自己就要在勤于積累資料的基礎(chǔ)上，巧于設(shè)計問題情趣，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡意賅和歇后語，饒有情趣的民謠，美妙動聽的音樂，啟迪智慧的謎語，幽默動人的漫畫等融入到教學過程中，使學生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而保持濃厚的興趣，活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)造意識。只要教師充分發(fā)揮自己的知識和智慧，用新穎的辦法去誘導(dǎo)，提高學生興趣，就一定能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造能力。

3.2 培養(yǎng)學生的提問意識能力。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一個身份有效的途徑。問是學習者字典中最好的字，是思之始，學之端，學會問才能有所創(chuàng)新。陶行知先生說過："發(fā)明千千萬，起點是一問。"巴爾扎克也說過："打開一切科學的智慧無疑是問號……"的偉大智慧大概就在于逢事問個為什么。