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時(shí)間：2022-04-11 23:39:38
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尊敬的外國(guó)語英語第三學(xué)生黨支部：
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了大三的最后一個(gè)月了，轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員也已經(jīng)有兩個(gè)多月了，轉(zhuǎn)眼來到工大已經(jīng)三年了，有時(shí)候和同學(xué)們說起來，都是時(shí)間為什么會(huì)過得如此之快呢，為什么總是在我們匆匆忙忙的時(shí)候，偷偷偷走了我們的身邊的事物呢?，F(xiàn)在大家在一起聊天的時(shí)候，居然都會(huì)不經(jīng)意的說起，誰誰誰大一的時(shí)候是什么樣子的，誰誰誰以前是怎么樣怎么樣的。每次大家的談話都充滿了笑聲，但是我想，在笑聲過后的瞬間沉靜中，大家都一定在傷感，在獨(dú)自緬懷，在獨(dú)自感嘆時(shí)間荏苒，歲月匆匆。我知道，大家都在盡量掩藏自己的脆弱，畢竟還沒有到那個(gè)分別的時(shí)候，可是有時(shí)候一個(gè)人靜靜的想起時(shí)，我能想到，大家不只是嘆息。尤其是，現(xiàn)在，看到大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離我們，因?yàn)樵?jīng)我們可能也有機(jī)會(huì)一起學(xué)習(xí)過，一起共事過，但是現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)校，這群朋友，漸漸都會(huì)遠(yuǎn)離。他們現(xiàn)在說起時(shí),也會(huì)感嘆，感覺這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)角落，每一個(gè)教室，每一個(gè)身影都在遠(yuǎn)離，都在漸漸模糊，漸漸的不屬于他們。我想，那種感覺一定帶著一點(diǎn)點(diǎn)的酸澀，想到有一天，我們也會(huì)體會(huì)到，而且是很快的時(shí)候，就更加想珍惜現(xiàn)在身邊的每一個(gè)人，每一件事，每一次和大家相處得機(jī)會(huì)，每一次和大家一起歡聲笑語的機(jī)會(huì)。
5月的災(zāi)難已經(jīng)在人們的祝福和祈禱中過去了，和面對(duì)一片廢墟一樣，我們面對(duì)的是整整一個(gè)月的考試，現(xiàn)在的我們就像災(zāi)區(qū)的人民一樣，需要收拾心情，和時(shí)間，和精力賽跑，用最快的速度，最短的時(shí)間，最高的效率應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)。大三的期末考試也許是我們最后有的機(jī)會(huì)的大家一起完成，一起復(fù)習(xí)，一起討論的期末考試了。雖然，現(xiàn)在大家的復(fù)習(xí)都很緊張，可是我們都會(huì)在休息之余，聊天說笑，就在那個(gè)時(shí)候，感覺考試不再是那么難熬，考試不再是那么重要，和大家在一起的學(xué)習(xí)的過程是很難得，很值得珍惜的。不過，今年的考試還是很多，而且每一門的考試都很麻煩，需要記住的，理解的東西都很多，還是需要每個(gè)人的全力以赴的。我最喜歡考試前的一個(gè)月的時(shí)間，因?yàn)榭沼鄷r(shí)間很多，可以在教室里看很多書，而且可以和班上的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起努力，就會(huì)覺得日子很充實(shí)，很愜意。平靜之中，享受考前的寧?kù)o。
很高興在這個(gè)溫暖的班級(jí)里又過了開心的，滿意地一年，而且頭一次當(dāng)大家的團(tuán)支書，在每個(gè)工作里，我都是希望能給大家都帶來解答和方便，也許最后結(jié)果沒有我想的那么出色，但是現(xiàn)在，和大家距離更近了，比以前更融洽了，彼此了解更多了，工作學(xué)習(xí)忙碌之余，感覺反而比以前更放松了。現(xiàn)在就想珍惜和大家相處得機(jī)會(huì)和時(shí)間，希望在最后的一年里，能和朋友，同學(xué)一起很快樂的度過。
李丹
孝文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有深厚的文化底意蘊(yùn)，同時(shí)為國(guó)人的性格打上了深深的烙印。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生孝道教育，首要目的就是加深大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)孝文化的了解，并且提升孝道水平。一個(gè)民族的形成與發(fā)展離不開家庭和宗族關(guān)系，而孝道就是維系家庭和宗族關(guān)系最基本的倫理精神。孝道是民族凝聚力的源泉，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行孝道教育，從客觀上培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷，如果每個(gè)國(guó)民都能有愛國(guó)心，民族團(tuán)結(jié)、和睦就能更長(zhǎng)遠(yuǎn)，民族凝聚力就會(huì)不斷加強(qiáng)。
（二）加快大學(xué)生道德素質(zhì)養(yǎng)成，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)略有下降，部分大學(xué)生的家庭意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感模糊。我們?cè)诋?dāng)代重申孝文化，是因?yàn)樾⒌赖纳顚觾?nèi)涵就意味著責(zé)任感，孝道對(duì)于責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)有不容忽視的作用。因此加強(qiáng)孝道教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，有利于提高大學(xué)生的自身素質(zhì)修養(yǎng)，而具有高尚道德情操的人才是真正具有健全人格的人，因此孝道教育對(duì)大學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。此外，孝觀念的增強(qiáng)還有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情操。孝的更深層次含義是愛國(guó)，孝是祖國(guó)和諧統(tǒng)一的精神源泉，對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)有重要意義。對(duì)于中國(guó)人來說，愛國(guó)家與孝順父母是聯(lián)系在一起的，人們把對(duì)父母和家庭的愛轉(zhuǎn)化為對(duì)家鄉(xiāng)和故土的愛，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成對(duì)祖國(guó)的愛。愛國(guó)主義正是從孝發(fā)展而來的，因此我們要善于從孝行中開始培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。
（三）促進(jìn)和諧家庭氛圍形成，構(gòu)建和諧社會(huì)。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行孝道教育，最直接目的就是希望提升大學(xué)生的孝道水平，使大學(xué)生能夠孝順和尊敬父母，能夠理解和體諒父母，從而使家庭成員之間和諧親密，營(yíng)造出一個(gè)和諧的家庭關(guān)系和代際關(guān)系氛圍。而社會(huì)是由數(shù)千萬個(gè)小家庭構(gòu)成的，如果每個(gè)家庭都能夠做到愛父母、愛家人，整個(gè)社會(huì)的和諧人際關(guān)系就自然而然形成，社會(huì)風(fēng)氣必然會(huì)穩(wěn)定、健康，更加有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
二、多元文化背景下當(dāng)代大學(xué)生孝道教育的路徑選擇
（一）倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
隨著多元文化背景的發(fā)展，西方價(jià)值觀會(huì)無形地滲透進(jìn)來，西方國(guó)家正在對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行所謂的西化，他們企圖通過有目的、有計(jì)劃的手段將自己的價(jià)值觀滲透到我國(guó)意識(shí)形態(tài)中，以使我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)日漸淡化。在這種情況下，我們必須堅(jiān)持我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。因此大學(xué)生孝道教育必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為方向和旗幟，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到家庭、學(xué)校和社會(huì)的方方面面。
（二）堅(jiān)持科學(xué)的孝道教育原則。
首先，在堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化為主導(dǎo)的前提下，要允許多元文化的流入，批判性地借鑒和吸收其他文化中的積極成分，使其發(fā)揮應(yīng)有作用。其次，要繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)孝文化中的優(yōu)秀成分，同時(shí)要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，進(jìn)行教育方法和理念創(chuàng)新。最后，堅(jiān)持以人為本，因材施教、因人而異，尊重個(gè)體選擇。
（三）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的孝道教育經(jīng)驗(yàn)。
世界文化具有多樣性，就文化的豐富性和科學(xué)性來說，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家是無法比擬的，發(fā)達(dá)國(guó)家在孝道教育上具有獨(dú)特和先進(jìn)的理念與方法，這值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。如新加坡孝道教育的綱領(lǐng)性和法制化，韓國(guó)孝道教育的體系的完整性及措施的積極性，都是值得我們學(xué)習(xí)的。孝道在國(guó)家政策體系中的重要地位是應(yīng)該引起我們重視的，政府要制定強(qiáng)化孝道教育的措施，并在推動(dòng)孝道教育在學(xué)校、社會(huì)、家庭中順利實(shí)施的過程中發(fā)揮帶頭和領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)重視孝道教育制度化和法治化，用法律的強(qiáng)制力規(guī)范人們的行為，使孝的規(guī)范能得到保障。
（四）優(yōu)化大學(xué)生孝道教育的環(huán)境資源。
主題班會(huì)是大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，是輔導(dǎo)員向?qū)W生實(shí)施思想政治教育的一種有效手段。第一，可以利用一些重要的節(jié)日，可以抓住以節(jié)日名字為主題開展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)；第二，主題班會(huì)的形式要需互動(dòng)性與多樣性。輔導(dǎo)員可以通過做游戲等方式，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；第三，可以在班會(huì)上增加輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的活動(dòng)環(huán)節(jié)。主題班會(huì)設(shè)置師生搭配游戲，能增進(jìn)師生之間的感情。
（二）培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，定期舉行民主生活討論會(huì)。
培養(yǎng)大學(xué)生民主意識(shí)，是提高學(xué)生自身良好發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)的形成，班級(jí)可以定期舉行民主生活會(huì)。一方面可以讓班級(jí)的生活委員定期組織民主針對(duì)校園環(huán)境、活動(dòng)等方面進(jìn)行交流會(huì)；另一方面可以針對(duì)每一時(shí)期的國(guó)家政治形勢(shì)，聚合黨員和預(yù)備黨員來召開主題民主生活會(huì)，進(jìn)行相互交流，探討國(guó)家時(shí)事和校園情況。
二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作教育環(huán)境的重要途徑
（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立各類學(xué)習(xí)小組。
大學(xué)生思想政治工作中，最重要的一個(gè)任務(wù)就是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輔導(dǎo)員可以通過對(duì)學(xué)生的需求了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類為考研群體、考公務(wù)員群體、就業(yè)群體?？佳腥后w可以在校外邀請(qǐng)一些考研專家為學(xué)生進(jìn)行考研指導(dǎo)。公務(wù)員群體可以讓公務(wù)員學(xué)習(xí)小組之間相互交流。就業(yè)技能群體可以讓輔導(dǎo)員為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的技能培訓(xùn)，以真正地提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
（二）提高社區(qū)文化氛圍，進(jìn)行社區(qū)文化建設(shè)。
大學(xué)生思想政治工作中注重學(xué)生社區(qū)文化的建設(shè)，為營(yíng)造良好的社區(qū)文化氛圍，進(jìn)行社區(qū)文化建設(shè)是非常有必要的。一方面可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀其他高校的寢室，喚醒他們愛護(hù)寢室的良好意識(shí)，激發(fā)營(yíng)造良好寢室環(huán)境的動(dòng)力；另一方面我們可以通過開展寢室文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成視寢如家的文化氣息。
（三）發(fā)揮黨員先鋒模范作用，定期開展黨員“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。
黨員，對(duì)開展大學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)性作用。為更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，我們可以定期開展黨員“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。第一，讓每位正式黨員和預(yù)備黨員選擇幫助的下屆黨員群體，形成良好的黨員互助作風(fēng)；第二，積極鼓勵(lì)每位正式黨員和預(yù)備黨員帶領(lǐng)下屆黨員群體參加義工活動(dòng)，為學(xué)生群體起好帶頭作用；第三，讓每位黨員和預(yù)備黨員幫助班級(jí)中的一名普通學(xué)生。通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、談心等方式，發(fā)揮自己的黨員先鋒模范作用。
三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作教育方式的創(chuàng)新途徑
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，實(shí)行服務(wù)式管理方式。
面對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生，需要轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治工作的教育方式。一方面需要從傳統(tǒng)的教育管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的教育服務(wù)理念。輔導(dǎo)員需要有服務(wù)理念，設(shè)身處地為學(xué)生考慮，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面需要從傳統(tǒng)的管教型方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型教育方式。輔導(dǎo)員應(yīng)該融入到學(xué)生群體中，用真心為學(xué)生提供服務(wù)，變“管理”為“服務(wù)”，變“命令”為“引導(dǎo)”。
（二）拓寬師生溝通渠道，發(fā)展微信溝通平臺(tái)。
作為從事大學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員，需要跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，挖掘微信在大學(xué)生思想政治工作中的使用潛力，以提高大學(xué)生思想政治的實(shí)效。第一，可以建立微信語音群組，高效率地開展大學(xué)生思政工作；第二，可以充分利用微信的朋友圈功能，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，便于心理輔導(dǎo)；第三，可以利用微信新開發(fā)的微信公共服務(wù)平臺(tái)功能，為大學(xué)生建立學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的公共微信平臺(tái)系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞 高職院校；黨員發(fā)展；量化考核；現(xiàn)狀；原因；不足；基本方案
高校，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，肩負(fù)著“教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的神圣職責(zé)，一直以來，雖然高校教育工作面對(duì)著社會(huì)的疑問及質(zhì)疑，但是以“積極培育，踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為目標(biāo)的高校，也始終重視和反思自身的教育工作。高職院校的黨建工作問題，與學(xué)生價(jià)值觀息息相關(guān)，而將高職院校學(xué)生黨員發(fā)展建立量化考核體制，無疑能進(jìn)一步規(guī)范和促進(jìn)高職院校的黨建工作。
一、高職院校學(xué)生黨員現(xiàn)狀
目前來說，高職院校黨建工作的開展并不理想，根據(jù)筆者的觀察發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在入黨之前各方面都表現(xiàn)很積極，樂于參加各類集體活動(dòng)，同學(xué)之間友愛互助，但是到了入黨之后，他們思想上就放松了警惕。主要包括以下幾個(gè)方面：
思想方面。放松了對(duì)自己的要求，入黨前思想上積極要求進(jìn)步，但是入黨后很快出現(xiàn)了言行不一的局面，其言行與黨員形象不相符合；
學(xué)習(xí)方面。出現(xiàn)類似遲到早退、曠課、不遵守課堂紀(jì)律等現(xiàn)象在入黨前，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而入黨后反而給其他學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響。
社會(huì)工作方面。入黨前熱衷于各項(xiàng)集體活動(dòng)，入黨后對(duì)集體工作一下子冷淡了不少，缺乏了動(dòng)力和積極性。
二、目前高職院校學(xué)生黨員存在不良現(xiàn)象的原因
綜合上面的第一大點(diǎn)，可以看出部分學(xué)生在入黨后出現(xiàn)了與黨員身份不符合的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要包括以下幾點(diǎn)：
一是入黨動(dòng)機(jī)不正。有的學(xué)生入黨僅僅是為了今后就業(yè)的時(shí)候多一些優(yōu)勢(shì)，甚至還有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為入黨了名聲比較好聽。
二是黨建工作不到位。有部分學(xué)校對(duì)于黨建工作不加以重視，在發(fā)展大學(xué)生黨員問題上，僅僅追求數(shù)量以完成黨建工作的指標(biāo)和任務(wù)，沒有嚴(yán)格按照“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的組織發(fā)展原則。另一方面，也凸顯出部分學(xué)校對(duì)大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)不到位。
三、黨建工作的基本方案——量化考核體系為基礎(chǔ)
從以上的論述中可見，針對(duì)量化考核來說，我們平日關(guān)于德育考核都是比較抽象的，沒有一個(gè)具體的量化的標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上，都是憑借的主觀臆斷來進(jìn)行定位的。所以筆者認(rèn)為，高職院校的黨建工作要想真正取得實(shí)效，還需要有具體的量化考核的方法，這種量化考核方法對(duì)學(xué)生黨員的德育考核形成一種具體的制度，一個(gè)合格的黨員必須包括：良好的政治覺悟、優(yōu)良的思想品質(zhì)、具備全面的科學(xué)文化知識(shí)、參加社會(huì)工作的能力等方面。以下，筆者結(jié)合黨員發(fā)展的四個(gè)階段，給出具體的可實(shí)施的量化考核辦法。
第一階段：黨校結(jié)業(yè)到發(fā)展為入黨積極分子
在黨校結(jié)業(yè)到發(fā)展為入黨積極分子這個(gè)階段，是黨員發(fā)展的初級(jí)階段，這個(gè)階段應(yīng)該全面考察的學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及群眾基礎(chǔ)。針對(duì)思想政治素養(yǎng)，學(xué)生通過黨校的學(xué)習(xí)，黨支部可以給出試卷，讓學(xué)生進(jìn)行解答，解答滿90分以上才能算合格，否則就要“回爐”重新學(xué)習(xí)。在群眾基礎(chǔ)方面，黨支部可以將學(xué)生的家庭背景、宿舍關(guān)系、同學(xué)關(guān)系做一個(gè)全方位的考察，比如家庭背景占30分、宿舍關(guān)系和同學(xué)關(guān)系各占35分，打分的評(píng)委可以有多個(gè)，每個(gè)評(píng)委打完分?jǐn)?shù)，采用平均分的形式，要求滿95分以上才能被吸入進(jìn)入當(dāng)積極分子的行列。在學(xué)習(xí)方面，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行記錄，以學(xué)分積的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行累計(jì)加分，最終出來一個(gè)總評(píng)分，凡是達(dá)不到總評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，不能被吸入到積極分子的行列中來。
第二階段：積極分子到預(yù)備黨員
積極分子到預(yù)備黨員階段，作為成為正式黨員的第二階段，這個(gè)階段重點(diǎn)考察學(xué)生的“積極性”，比如參與集體活動(dòng)是否積極，對(duì)待其他同學(xué)是否友好團(tuán)結(jié)，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生，依舊實(shí)行積分制。黨支部每月抽選部分同學(xué)參加座談會(huì)，在座談會(huì)上針對(duì)積極分子進(jìn)行打分，座談會(huì)同學(xué)結(jié)合黨支部給出的表格，進(jìn)行不記名的打分形式，滿分為一百分，總分平均分超過90分才算合格，否則無法被吸引到預(yù)備黨員的行列中來。
第三階段：預(yù)備黨員到正式黨員
預(yù)備黨員到正式黨員階段，這個(gè)階段比較重要，而在這個(gè)階段中，針對(duì)學(xué)生黨員的考察也更為嚴(yán)格，要求也更高。要求支部書記給予總評(píng)，每個(gè)月每個(gè)學(xué)期每一學(xué)年都要出臺(tái)具體的考核辦法，比如每個(gè)月的可以針對(duì)學(xué)生黨員平日的社會(huì)活動(dòng)、集體中的表現(xiàn)情況，達(dá)不到95分的對(duì)其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；每個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出一個(gè)總評(píng)，達(dá)不到班級(jí)中上等水平或者退步太明顯的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；每一個(gè)學(xué)年綜合考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，出臺(tái)一個(gè)綜合指標(biāo)考核細(xì)則，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如果達(dá)不到細(xì)則要求的，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育?？疾炱谥辽贋橐荒?，考察期內(nèi)達(dá)不到考核辦法的，無法升級(jí)為正式黨員。
第四階段：正式黨員以后
學(xué)生黨員正式成為黨員之后，是不是意味著已經(jīng)“取得真經(jīng)”了呢？顯然不是的，對(duì)于正式黨員，黨支部應(yīng)定期組織座談會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的相關(guān)政策與文件，讓正式黨員成為學(xué)生群體中的榜樣，培養(yǎng)正式黨員成為考核積極分子、預(yù)備黨員的帶頭人，并加入到考核的隊(duì)伍中來。
總之，對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展進(jìn)行量化考核，不僅有助于學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都有著激勵(lì)與促進(jìn)意義，不少學(xué)生在這樣的量化考核中，不斷完善自身，提升自己的綜合能力。當(dāng)然，在量化考核中也有一些不成熟的做法，還待以后日漸加以完善。
參考文獻(xiàn)
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宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，也是高校精神文明建設(shè)的主要陣地，其教育功能日漸凸現(xiàn)。積極探索學(xué)生黨建工作新方法，有助于增強(qiáng)學(xué)生黨建和思想政治工作的開展。
一、堅(jiān)持一個(gè)中心，創(chuàng)新工作思路
作為公寓管理部門，要圍繞“以宿舍文化建設(shè)為載體，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作新途徑”這一工作中心，做到以黨建工作促進(jìn)宿舍文化建設(shè)，用宿舍文化豐富黨建工作內(nèi)涵，使黨建工作和學(xué)生進(jìn)行零距離的接觸，把黨建和思想政治教育工作延伸到學(xué)生課堂之外，擴(kuò)大黨建和思想政治教育工作的覆蓋面，提高宿舍管理和思想政治教育工作的實(shí)效性。
二、實(shí)施兩個(gè)建立，強(qiáng)化監(jiān)督管理
目前，由于高校招生數(shù)量擴(kuò)大，高校黨建和思想政治工作難度也在加大。在課堂之外，學(xué)生大部分時(shí)間是在宿舍度過，所以在學(xué)生社區(qū)加強(qiáng)對(duì)黨員、入黨積極分子的教育監(jiān)督管理是十分必要的。一是每棟公寓要對(duì)本棟樓的黨員和入黨積極分子人數(shù)、基本情況進(jìn)行登記造冊(cè)，建立個(gè)人檔案，定期召開民主生活會(huì)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生黨員、入黨積極分子的思想動(dòng)態(tài)；二是建立學(xué)生黨員監(jiān)督管理機(jī)制，在各棟樓設(shè)立黨員、入黨積極分子服務(wù)意見箱，讓普通同學(xué)監(jiān)督黨員、入黨積極分子的行為表現(xiàn)。此外，每棟公寓在對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督的同時(shí)，還要配合做好入黨積極分子和預(yù)備黨員預(yù)備期的考察、培養(yǎng)工作，這樣有助于加強(qiáng)黨員和入黨積極分子的監(jiān)督考核力度，提高學(xué)生黨建和思想政治工作的實(shí)效。
三、堅(jiān)守三個(gè)陣地，擴(kuò)大黨建覆蓋
（一）學(xué)生黨員示范宿舍
在每學(xué)期伊始，公寓管理部門根據(jù)學(xué)生黨員所在宿舍的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、精神風(fēng)貌等方面，進(jìn)行綜合考評(píng)，同時(shí)在征求公寓管理老師意見的基礎(chǔ)上，對(duì)符合要求的宿舍授予“黨員示范宿舍”稱號(hào)，并進(jìn)行掛牌。評(píng)選學(xué)生黨員示范寢室，旨在發(fā)揮廣大學(xué)生黨員在宿舍文明建設(shè)中的先鋒模范作用和學(xué)生干部的帶頭作用，真正做到一個(gè)黨員樹立一面旗幟、一個(gè)學(xué)生干部樹立一個(gè)標(biāo)桿。以黨員自身的形象和實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)和影響其他同學(xué)養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，使學(xué)生宿舍真正成為健康文明、積極向上的重要場(chǎng)所，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生黨建工作。此外，還可以把在同一公寓的學(xué)生黨員與入黨積極分子組織起來，按黨員住宿樓層，分樓層劃分“黨員責(zé)任區(qū)”，使黨員深入各宿舍與宿舍長(zhǎng)、樓道長(zhǎng)等共同負(fù)責(zé)對(duì)宿舍進(jìn)行自我管理。
（二）宿舍文化活動(dòng)室
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和營(yíng)造良好的文化氛圍，各宿舍樓根據(jù)實(shí)際建立宿舍文化活動(dòng)室，購(gòu)買一些棋類、球類、報(bào)紙和書籍供學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂，在管理上采取讓學(xué)生自行管理、定期開放的辦法；另外，以宿舍文化活動(dòng)室為陣地，以學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部為骨干，組織開展豐富多彩的體育文藝活動(dòng)。宿舍文化活動(dòng)室的建立，有助于給學(xué)生提供良好的文娛場(chǎng)所，而且在普及黨建知識(shí)、開闊學(xué)生視野、營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍等方面發(fā)揮了積極作用。
（三）大學(xué)生文體廣場(chǎng)
在學(xué)生社區(qū)開辟一塊體藝活動(dòng)廣場(chǎng)，活動(dòng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生公寓為陣地，每周組織舉辦周末文化廣場(chǎng)?；顒?dòng)的開展為豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，張揚(yáng)時(shí)代個(gè)性，盡顯青春風(fēng)采，搭建了平臺(tái)。
四、堅(jiān)持四個(gè)推進(jìn)，豐富黨建內(nèi)涵
（一）推進(jìn)黨團(tuán)組織進(jìn)宿舍
加強(qiáng)公寓樓學(xué)生黨員、團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，積極開展黨的知識(shí)宣傳、專題講座、理論學(xué)習(xí)、入黨咨詢等教育活動(dòng)，采取黨員帶動(dòng)預(yù)備黨員、預(yù)備黨員帶動(dòng)入黨積極分子、積極分子帶動(dòng)廣大青年團(tuán)員、團(tuán)員帶動(dòng)群眾等方式，發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織的堡壘和模范帶頭作用，形成一名黨員一面旗幟的良好局面，主動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更能有效地組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
（二）推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)宿舍
實(shí)施大學(xué)生思想道德教育進(jìn)宿舍，有利于增強(qiáng)大學(xué)生政治修養(yǎng)，提高文明素質(zhì)。要積極探索教育方式，在學(xué)生社區(qū)，邀請(qǐng)工作理論水平和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較高的輔導(dǎo)員老師開設(shè)思政教育大講堂，課程內(nèi)容涉及思想道德教育、心理健康教育、法律基本常識(shí)、學(xué)生管理方法、防火防盜以及消防安全知識(shí)等等，思政教育大講堂的開設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)宿舍區(qū)的素質(zhì)教育與課堂教學(xué)的有效對(duì)接，填補(bǔ)在宿舍與教室之間思想政治教育的空白。
（三）推進(jìn)心理健康教育進(jìn)宿舍
思想政治教育和心理健康教育都屬于育人的工作，把心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)結(jié)合起來，能夠增強(qiáng)德育的實(shí)效性。為此，在各宿舍樓設(shè)置心理行為指導(dǎo)室，邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師開展咨詢工作，幫助學(xué)生克服一些不健康心理和偏激觀點(diǎn)，提高學(xué)生的心理健康水平。
（四）推進(jìn)公寓黨建文化活動(dòng)進(jìn)宿舍
對(duì)廣東藥學(xué)院、惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012、2013級(jí)本、?？圃谛ＩM(jìn)行問卷調(diào)查，每班發(fā)放調(diào)查問卷2份，隨機(jī)抽取班中黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子填寫問卷。共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷159份，有效問卷回收率近100%。
(二)方法
本次調(diào)研采用無記名問卷調(diào)查法，使用自行設(shè)計(jì)的問卷。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)終端的使用情況與頻率，登錄網(wǎng)絡(luò)溝通媒介時(shí)的載體，常登陸的網(wǎng)絡(luò)溝通媒介，各種網(wǎng)絡(luò)溝通媒介的使用體驗(yàn)等。調(diào)查采取統(tǒng)一集中答卷，答題前未通知，相關(guān)學(xué)生獨(dú)立完成后現(xiàn)場(chǎng)收回調(diào)查問卷，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果
(一)大學(xué)生上網(wǎng)載體的使用情況
從調(diào)查問卷中可以看出，隨著手機(jī)的智能化程度越來越高，易攜帶且可以隨時(shí)隨地使用，90%的同學(xué)認(rèn)為日常使用智能手機(jī)的頻率高于使用電腦的頻率。
(二)手機(jī)與電腦的擁有情況
通過對(duì)學(xué)生擁有智能手機(jī)與電腦的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，71%的同學(xué)在入學(xué)前就擁有了智能手機(jī)，僅有4%的同學(xué)至今還沒有擁有智能手機(jī);24%的同學(xué)在入學(xué)前擁有電腦，36%的同學(xué)至今還沒有個(gè)人電腦。
(三)登錄網(wǎng)絡(luò)溝通媒介的載體
經(jīng)過了解，在登錄相關(guān)網(wǎng)絡(luò)溝通媒介(如微博、QQ等)時(shí)，95%的同學(xué)選擇使用手機(jī)，也就是說手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)溝通媒介時(shí)的主要載體。
(四)網(wǎng)絡(luò)溝通媒介的認(rèn)可程度
在調(diào)查網(wǎng)絡(luò)溝通媒介的使用是否方便了師生之間的溝通時(shí)，100%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)溝通媒介的使用，方便了師生之間的溝通交流。
(五)師生網(wǎng)絡(luò)溝通方式
通過目前比較常用的網(wǎng)絡(luò)溝通媒介調(diào)查(微博微信、QQ、飛信短信)以及傳統(tǒng)的統(tǒng)一召開會(huì)議四種溝通信息的方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)，57%的學(xué)生傾向于使用飛信、短信，26%的同學(xué)選擇QQ群信息傳達(dá)溝通，15%的同學(xué)選擇了傳統(tǒng)的召開會(huì)議方式，僅2%的同學(xué)選擇了微博微信。
(六)輔導(dǎo)員信息傳達(dá)方式
高校黨建工作中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系、培養(yǎng)最直接的一類人，黨務(wù)工作方面，輔導(dǎo)員會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)溝通媒介調(diào)查(微博微信、QQ、飛信短信)以及傳統(tǒng)的統(tǒng)一召開會(huì)議四種途徑進(jìn)行傳達(dá)，通過問卷調(diào)查，59%的同學(xué)認(rèn)為輔導(dǎo)員通過短信、飛信傳達(dá)信息最為便捷，23%的同學(xué)認(rèn)為QQ群傳達(dá)較為便捷，14%的同學(xué)選擇了集中開會(huì)，僅3%的同學(xué)選擇微博、微信。
(七)學(xué)生信息反饋方式學(xué)生
在思想方面出現(xiàn)困惑時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到與輔導(dǎo)員溝通，此時(shí)55%的同學(xué)會(huì)選擇直接通過電話與輔導(dǎo)員溝通，23%的同學(xué)傾向于選擇短信與飛信溝通，13%的同學(xué)選擇找輔導(dǎo)員面談，僅2%同學(xué)選擇微博、微信溝通。
(八)學(xué)生個(gè)人空間保護(hù)
通過QQ、微博、微信等與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通時(shí)，需要互相關(guān)注或互相成為好友，經(jīng)過前期的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不希望輔導(dǎo)員了解自己的個(gè)人空間。經(jīng)過本次對(duì)黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子的調(diào)研，87%的同學(xué)在輔導(dǎo)員添加自己為好友時(shí)，同意輔導(dǎo)員的添加申請(qǐng);13%的同學(xué)同意輔導(dǎo)員添加申請(qǐng)后，會(huì)設(shè)置一定的好友權(quán)限，輔導(dǎo)員不能瀏覽到自己的個(gè)人空間。
三、小結(jié)
(一)高校學(xué)生黨建工作是高校學(xué)生管理工作中的重要部分
同時(shí)也是為社會(huì)選拔、培養(yǎng)后備人才的重要組成部分。智能手機(jī)的便捷操作與網(wǎng)絡(luò)溝通媒介在手機(jī)上的廣泛應(yīng)用，使大學(xué)生能夠越來越便捷地了解到各種信息。面對(duì)這種形勢(shì)，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作建設(shè)也顯得越來越嚴(yán)峻。高校黨務(wù)工作者，尤其是一線思想政治教育輔導(dǎo)員，肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建的主要引導(dǎo)者與教育者的角色，必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并順應(yīng)形勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)溝通媒介積極開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作。
(二)通過本次調(diào)研
發(fā)現(xiàn)近年來新興的網(wǎng)絡(luò)溝通媒介，如微博、微信等，并不能較好地成為師生溝通的主要平臺(tái)。除了師生面對(duì)面的交流外，學(xué)生更傾向于時(shí)效性較強(qiáng)的短信與飛信等溝通媒介。這主要是由于短信、飛信更加的便捷，學(xué)生無需登錄客戶端，打開手機(jī)即可收到新信息的通知提示;微博、微信等必須要登錄客戶端查看信息，且如果關(guān)注人數(shù)較多的話，信息易被忽略。因此在開展高校學(xué)生黨建工作時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)耐ㄟ^短信或飛信，向?qū)W生黨員、預(yù)備黨員及入黨積極分子宣傳黨的工作。
近年來，隨著民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和規(guī)模不斷上升，在一般的民辦高校中學(xué)生黨員比例平均可以達(dá)到3%，有的甚至高達(dá)8%以上。但這一數(shù)量和比例的增加與目前學(xué)生黨員培養(yǎng)教育現(xiàn)狀存在較大的反差。對(duì)于民辦高校而言，學(xué)生黨員隊(duì)伍同樣是民辦高校菁英學(xué)子的集合體，其先鋒模范作用的發(fā)揮至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生黨員的教育管理，離不開理論教育與實(shí)踐教育兩個(gè)抓手，離不開黨建活動(dòng)這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學(xué)生黨員主體，開展特色的、科學(xué)的黨建活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)民辦高校學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)具有重要作用，也是取得人才綜合素質(zhì)全面提升的重要途徑。
一、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題
一般而言，黨建活動(dòng)是指在黨的學(xué)說指導(dǎo)下所進(jìn)行的黨的建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，包括黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)等方面內(nèi)容。本文所指的民辦高校黨建活動(dòng)，主要是指高校依托物質(zhì)載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動(dòng)載體、網(wǎng)絡(luò)載體等形式開展黨員主題教育活動(dòng)，包括理論教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)兩部分。
1、對(duì)黨建活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不明確，落實(shí)不到位
在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發(fā)展、教育和管理等任務(wù)往往都放在輔導(dǎo)員身上。因龐雜的事務(wù)性工作影響，輔導(dǎo)員的精力和時(shí)間受到限制，部分輔導(dǎo)員忽視黨建活動(dòng)對(duì)大學(xué)生黨性培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要意義，因此，對(duì)黨建活動(dòng)的開展缺乏積極性和主動(dòng)性。大學(xué)生黨員也因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活和工作等各方面的時(shí)間占用精力，往往在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為意識(shí)淡漠，缺乏激情與活力。
2、黨員教育活動(dòng)重理論、輕實(shí)踐
目前民辦高校黨員教育培養(yǎng)多沿用傳統(tǒng)的教育模式，重理論教育、輕實(shí)踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育政策性、理論性過強(qiáng)，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對(duì)性和貼切性。由于過分強(qiáng)調(diào)了理論灌輸，沒能開展行之有效的教育實(shí)踐，也沒能很好地結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，因材施教，既脫離了學(xué)生的思想實(shí)際，也忽略了學(xué)生對(duì)理論教育的接受情況，使得很多學(xué)生黨員在解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、解決價(jià)值沖突上產(chǎn)生困惑和迷茫，教育活動(dòng)起不到實(shí)際的指導(dǎo)作用，很多學(xué)生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。
3、黨員教育活動(dòng)主題不突出，形式單一
有些黨員主題教育活動(dòng)的目標(biāo)偏廣，深度不夠，活動(dòng)淺嘗輒止，未能使學(xué)生黨員在某個(gè)特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動(dòng)往往空泛籠統(tǒng)；有些主題教育的內(nèi)容不能緊跟國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，沒有捕捉到學(xué)生黨員關(guān)心的最敏感且最有教育意義的問題；在教育形式上，傳統(tǒng)的報(bào)告宣講、知識(shí)競(jìng)賽等渠道已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求；在活動(dòng)組織中，共青團(tuán)的工作沒有對(duì)黨建工作起到良好的促進(jìn)，注重舉辦各類文娛活動(dòng)，忽視對(duì)團(tuán)員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，出現(xiàn)黨建活動(dòng)形式單一、內(nèi)容單調(diào)、吸引力差，組織要求與實(shí)際參與“兩張皮”，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和組織歸屬感。
4、入黨前和入黨后的黨員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不均衡
由于申請(qǐng)入黨的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，多數(shù)民辦高校把學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的重點(diǎn)放在對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和考察上，而無暇顧及入黨后黨員的教育培養(yǎng)，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養(yǎng)少”這種教育培養(yǎng)不平均的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生黨員認(rèn)為預(yù)備期只是一種形式，只要不出大問題，到時(shí)候會(huì)“自然轉(zhuǎn)正”，思想上出現(xiàn)懈怠。而學(xué)校的黨務(wù)工作者也并沒有針對(duì)預(yù)備黨員和正式黨員設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教育活動(dòng)，使得很多學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任感和黨性意識(shí)薄弱，難以在同學(xué)中真正發(fā)揮先鋒模范作用。
5、經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏制度保障
由于民辦高校沒有國(guó)家經(jīng)費(fèi)支持，各單位黨建經(jīng)費(fèi)普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒有設(shè)置黨建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而是將黨務(wù)經(jīng)費(fèi)融于學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)當(dāng)中，無法滿足學(xué)生黨建活動(dòng)的有效開展。黨建活動(dòng)在實(shí)施過程中由于缺乏制度保障，常常出現(xiàn)考核監(jiān)督不健全、評(píng)價(jià)激勵(lì)不配套、實(shí)踐基地不規(guī)范、開展落實(shí)不積極等問題，黨員參與積極性不高，黨建活動(dòng)收效甚微。
二、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)創(chuàng)新探索與實(shí)踐
由于民辦高校發(fā)展歷史較短，黨建工作開展得不系統(tǒng)，往往是在效仿傳統(tǒng)高校的作法，在創(chuàng)新和開拓性上往往不足。而隨著我國(guó)教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養(yǎng)機(jī)制，比公辦高校更具特色。這些特點(diǎn)必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創(chuàng)新性?；谔厣拿褶k高校的人才培養(yǎng)模式，民辦高校學(xué)生黨建工作更應(yīng)該開辟多種教育活動(dòng)形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生本身的積極性，以加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生黨員的綜合培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)黨建活動(dòng)層次與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，建立黨員教育活動(dòng)體系
（1）根據(jù)大學(xué)生黨員發(fā)展不同階段，將黨員教育活動(dòng)分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發(fā)展對(duì)象教育、預(yù)備黨員（黨員）教育四個(gè)階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，將二者有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上樹立信念，在專業(yè)上明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的政治熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；入黨積極分子教育可依托二級(jí)學(xué)院黨校培訓(xùn)，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行理論知識(shí)普及，通過形勢(shì)政策教育和責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與民族復(fù)興緊密結(jié)合；發(fā)展對(duì)象教育可由校級(jí)黨校統(tǒng)一組織，應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，結(jié)合大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生黨性培養(yǎng)，通過討論會(huì)、辯論會(huì)、社會(huì)問題調(diào)研等活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用；預(yù)備黨員（黨員）教育則應(yīng)在立足服務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生黨員積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理，參與社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮黨員表率所用。
（2）根據(jù)活動(dòng)組織主體不同，將教育活動(dòng)分為校級(jí)活動(dòng)、系級(jí)活動(dòng)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)三個(gè)層次。校級(jí)活動(dòng)以普適性教育為主，系級(jí)活動(dòng)結(jié)合所在系教育教學(xué)管理特色分類開展，專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)則更多體現(xiàn)在黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的層面。
2、創(chuàng)新黨團(tuán)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生黨員骨干作用
高校黨、團(tuán)、班級(jí)學(xué)生骨干是學(xué)生管理的重要抓手之一，高校黨員發(fā)展通常也主要以團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。但在實(shí)際工作中，往往出現(xiàn)班級(jí)干部向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部向團(tuán)委書記負(fù)責(zé)、學(xué)生黨員向黨支部書記負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，黨建活動(dòng)與團(tuán)建活動(dòng)、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)出現(xiàn)割裂，各級(jí)各類學(xué)生骨干缺乏有效溝通與聯(lián)系，無法形成工作合力與群眾影響力。因此，應(yīng)該從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生骨干選拔培養(yǎng)等方面進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。例如，把黨支部建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校黨委――系黨總支――專業(yè)黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團(tuán)總支建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校團(tuán)委――系分團(tuán)委――專業(yè)團(tuán)總支――團(tuán)支部的團(tuán)建工作體制；團(tuán)委各部門的工作人員直接從基層團(tuán)支部委員中選拔，以確保校、系、班級(jí)三個(gè)層面學(xué)生組織的工作對(duì)接。專業(yè)黨支部考核與各級(jí)團(tuán)委考核的統(tǒng)一，以此進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部在班級(jí)建設(shè)中的重要作用，更加有利于相關(guān)教育活動(dòng)的推廣和開展。
3、創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式，強(qiáng)化活動(dòng)考核效果
對(duì)原有的黨建活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目化改造，即對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展、考核、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)均實(shí)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)書按照規(guī)范模板撰寫，包括項(xiàng)目的基本信息、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施進(jìn)度項(xiàng)目總結(jié)、學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告等內(nèi)容；根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況，設(shè)計(jì)準(zhǔn)入退出機(jī)制，對(duì)效果不明顯，學(xué)生反饋不理想的項(xiàng)目予以淘汰；在活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自組織、高參與的目標(biāo)；同時(shí)建立全方位考核指標(biāo)和維度，對(duì)項(xiàng)目考核和評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)管理，并將考核結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)教育成績(jī)緊密結(jié)合，不僅可以提高活動(dòng)的參與性，也對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的結(jié)果予以準(zhǔn)確記錄，防止活動(dòng)虎頭蛇尾，不了了之。
4、創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)，豐富教育活動(dòng)內(nèi)容
（1）加強(qiáng)基層組織特色活動(dòng)設(shè)計(jì)與品牌建設(shè)，充分體現(xiàn)其針對(duì)性和時(shí)效性，將普適性與專業(yè)性相結(jié)合，做好黨建活動(dòng)主題選擇與設(shè)計(jì)，如黨建與感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等相結(jié)合，鼓勵(lì)百花齊放。
（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)和形式，創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)。如在黨建網(wǎng)站、紅色微博中設(shè)置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發(fā)黨建App，建立微信平臺(tái)，為廣大學(xué)生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。
（3）創(chuàng)新黨校培養(yǎng)模式。變傳統(tǒng)的理論灌輸為實(shí)踐調(diào)研，變終結(jié)性考核為過程考核，讓學(xué)生從接收對(duì)象變?yōu)閰⑴c主體，從個(gè)體反饋?zhàn)優(yōu)榧w作業(yè)，如組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，將黨課調(diào)研內(nèi)容與學(xué)校工作重點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生關(guān)注的時(shí)事政治相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和能動(dòng)性。
（4）搭建學(xué)生黨員參與日常教育教學(xué)管理的平臺(tái)。組織學(xué)生黨員積極參與學(xué)校晨讀晚自習(xí)管理、宿舍考核與管理、校園文化活動(dòng)組織開展、社會(huì)實(shí)踐拓展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員主人翁精神和表率作用。
【參考文獻(xiàn)】
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【作者簡(jiǎn)介】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：大家中午好！
我懷著萬分激動(dòng)的心情站在這里，真的很榮幸今天能夠作為黨員代表在這里發(fā)言，作為一名正在被考察的黨員我深感責(zé)任和壓力重大，當(dāng)然有壓力才會(huì)有動(dòng)力，一直以來我時(shí)刻以一名黨員的身份來激勵(lì)自己不斷向前邁進(jìn)。從一名普通的學(xué)生到一名入黨積極分子，從一名入黨積極分子到一名預(yù)備黨員。這兩年來我時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。下面我將從以下三個(gè)方面分別向大家概括一下。
首先在工作方面，作為一名黨員在各項(xiàng)工作中理應(yīng)起到先鋒模范帶頭作用，積極參加班級(jí)、院系各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)要積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的___各種形式的班級(jí)、院系活動(dòng)，為班級(jí)、院系的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對(duì)于工作，我們要積極認(rèn)真負(fù)責(zé)地去面對(duì)，決不能逃避推卸責(zé)任，要做到我主動(dòng)去承擔(dān)，我愿意去承擔(dān)，我想去承擔(dān)。只有這樣主動(dòng)的去承擔(dān)一些相應(yīng)的責(zé)任，我們各方面的能力才會(huì)有所提高。與此同時(shí)我們還要時(shí)刻進(jìn)行自我反省，多開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于發(fā)現(xiàn)指出自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)地改正，不斷的完善自己，這樣我們才能夠更好地前進(jìn)。
在學(xué)習(xí)方面，作為一名黨員理應(yīng)起到先鋒模范的帶頭作用，學(xué)習(xí)要認(rèn)真、刻苦、積極，做到不遲到、不曠課、不早退，上課認(rèn)真聽講，考試誠(chéng)信應(yīng)考，考試成績(jī)不掛科這是最起碼的要求。同時(shí)要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)來豐富我們的閱歷，增長(zhǎng)我們的才干，身為一名黨員要學(xué)___的先進(jìn)理論知識(shí)，要時(shí)刻保持自身的先進(jìn)性和純潔性，要時(shí)刻保持與___一致。才能向一名優(yōu)秀黨員邁進(jìn)。。
在生活上，我們要發(fā)揚(yáng)___勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，“以勤儉節(jié)約為榮，以驕奢___逸為恥。”不和別人盲目攀比，在做好自己的同時(shí)要積極去帶動(dòng)身邊的同學(xué)。在生活中要積極主動(dòng)地去幫助有困難的同學(xué)，處理好與身邊同學(xué)的關(guān)系，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，要時(shí)刻保持與群眾的聯(lián)系，不能脫離了群眾。作為一名黨員我認(rèn)為要有一種奉獻(xiàn)精神，做任何事情不應(yīng)該抱著一種有私心的態(tài)度。比如說入黨，入黨是很多大學(xué)生夢(mèng)寐以求的，但是不要因?yàn)樽非笕朦h而去做一些與自己截然相反的表面工作，要把真實(shí)的自己表現(xiàn)在大家面前，要不然你會(huì)覺得很累很壓抑。另外，作為一名黨員的我們要努力提高自己的思想境界，看待問題要比別人看的高、看的深、看的遠(yuǎn)，不能僅僅只著眼于眼前的利益。在這方面我是有深刻的體會(huì)，以前我看待問題總是很簡(jiǎn)單很淺顯，處理事情容易沖動(dòng)莽撞，在入黨的道路上我逐漸使我的思想變得成熟了起來，看待問題也不再局限于表面，處理事情也比以前理智了很多，在這方面真的很感謝我的輔導(dǎo)員一直對(duì)我耐心的教導(dǎo)，給予我及時(shí)的提醒和糾正。
最后，感謝黨___的細(xì)心栽培，感謝各位老師、同學(xué)的辛勤培養(yǎng)以及每一位老黨員同志們的熱切關(guān)懷。
同志們！春華秋實(shí)，光陰似箭。前方的路依舊很長(zhǎng)，就讓我們一起努力為黨和國(guó)家的（范本）事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力吧！
1.2缺乏交往能力。除了思想上和生活上存在的差距，實(shí)習(xí)生還面臨著一個(gè)重大的問題：與人交往。我們都知道，人際交往對(duì)于是人類社會(huì)最需要做好的一件事，有了良好的人際關(guān)系，才能在社會(huì)上立足。實(shí)習(xí)生離開了學(xué)校這個(gè)大家庭，深入社會(huì)就會(huì)遇到形形的人。在一個(gè)新的環(huán)境里，或許因?yàn)橐痪湓挷划?dāng)就可能引起別人的不滿，引起一場(chǎng)風(fēng)波。在學(xué)校的時(shí)候，與同學(xué)相處融洽，因?yàn)槲覀儧]有壓力，不需要面臨社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是步入了社會(huì)，就會(huì)有許許多多事情發(fā)生。因此，團(tuán)隊(duì)精神是緩解關(guān)系的關(guān)鍵。作為一名合格黨員，團(tuán)隊(duì)精神必不可少。但是對(duì)于實(shí)習(xí)生來說，在校期間缺乏實(shí)踐能力，在遇到問題時(shí)候，團(tuán)隊(duì)精神理念就會(huì)被拋到一邊。在感到自尊受到傷害時(shí)，完全控制不住自己的情緒，全部表露出來，使自己的問題得不到解決，影響了與他人的和諧關(guān)系，不能體現(xiàn)出一個(gè)黨員的合作精神。在學(xué)校的時(shí)候，與同學(xué)之間有了矛盾就會(huì)很快化解，但在社會(huì)上就會(huì)變得難上加難，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道別人是如何的想法，人心難測(cè)，利益面前別人只會(huì)顧全自己利益是否會(huì)受損。巨大的落差感，會(huì)讓實(shí)習(xí)生無法接受，變的排斥別人，給工作帶來極大的不便，對(duì)于學(xué)生黨員思想上的教育迫在眉睫。
2、對(duì)于存在問題的解決方法
2.1深入思想教育。由于學(xué)生思想上存在偏差，針對(duì)這個(gè)問題，必須及時(shí)解決。首先，在學(xué)生步入工作崗位那刻起，就得讓他們意識(shí)到作為一名黨員所具備的基本素質(zhì)和要求。對(duì)于想要成為黨員的那些同學(xué)，在進(jìn)行黨的知識(shí)講座時(shí)候明確闡明一名黨員所起到的作用，讓學(xué)生意識(shí)到黨員不是為了獲得個(gè)人利益而存在，黨員是需要為人民服務(wù)的。想成為優(yōu)秀的黨員前提就是吃的了苦。在進(jìn)行講座的時(shí)候，列舉自己的親身經(jīng)歷以及自己所承受的壓力，讓學(xué)生明白自己的處境和將要面臨的難題，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去對(duì)自己可能面臨的問題想出解決方案，不會(huì)出現(xiàn)無措的狀態(tài)。此外，留充足的時(shí)間給學(xué)生代表發(fā)言，深入學(xué)生心里的想法，想出對(duì)策來讓學(xué)生明白社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明白社會(huì)的殘酷。大都數(shù)學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，沒有吃過苦，可以讓他們參與競(jìng)爭(zhēng)節(jié)目，有正確的思想定位。再者，可以請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)習(xí)過程中多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，提高自身能力，讓自己能培養(yǎng)成為真正的黨員。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，派人去了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)弊端存在，加以解決，給予指點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生步入正軌。
2.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作。不僅要從思想上進(jìn)行教育，還得加強(qiáng)實(shí)行。因?yàn)榭谡f無憑，全靠書本和老師學(xué)生不能真的了解其中的艱難。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，經(jīng)常舉辦一些關(guān)于操作的活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，全心了解，在實(shí)踐中找出不足，汲取經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)黨員的奮斗心和能力就會(huì)有不一樣的體現(xiàn)。向?qū)W生們表明能力的重要性。在實(shí)習(xí)過程中，雖然從基層做起，但是不會(huì)自暴自棄，放棄努力成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠體味堅(jiān)持的重要性，做到了堅(jiān)持，也就獲得了成功，是作為黨員的重要條件。
2.3協(xié)調(diào)公共關(guān)系。公共關(guān)系的協(xié)調(diào)，更是最為重要的?？梢蚤_展公共關(guān)系公開課，向?qū)W生們傳授公共關(guān)系的重要性；可以組織學(xué)生進(jìn)行能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的競(jìng)賽，讓學(xué)生明白只有團(tuán)結(jié)才能夠做好任務(wù)。還可以讓學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)誼，增添學(xué)生與他人交往能力，遇事三思而后行，不莽撞，養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，做到不喜形于色，真誠(chéng)待人。公共關(guān)系的協(xié)調(diào)，對(duì)于高職生在實(shí)習(xí)過程中的黨建工作有著很大決定性作用。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生公關(guān)知識(shí)進(jìn)行考察，看學(xué)生們是否將書本知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中。
全書共分六章，二十八節(jié)，圍繞農(nóng)村宣傳工作、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村社會(huì)管理、農(nóng)村文化建設(shè)、基層民主政治建設(shè)、農(nóng)村基層組織建設(shè)等方面，具體探討大學(xué)生村干部的主要職責(zé)、基礎(chǔ)知識(shí)、政策要點(diǎn)、工作方向、工作方法等。很多大學(xué)生不愿意去農(nóng)村，但我覺得身為一名黨員，能夠去基層鍛煉自己，為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量是一件生命中最有意義的事情。大學(xué)生黨員是社會(huì)中的一支先進(jìn)力量，要有為基層做貢獻(xiàn)的決心，應(yīng)該從現(xiàn)在開始多閱讀相關(guān)書籍，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
一、引言
黨員的教育和管理工作是黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)的重要組成部分，新形勢(shì)下高校黨建工作環(huán)境日益復(fù)雜，作為直接對(duì)黨員進(jìn)行管理、教育的二級(jí)學(xué)院，以傳統(tǒng)的以黨課教育為主，其他教育為輔的黨員教育模式是否能夠適應(yīng)時(shí)展，滿足學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)要求等問題都成了當(dāng)前高校黨員教育工作所面臨的重大問題。本文將以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱“會(huì)計(jì)學(xué)院”）為例，探析黨員教育工作模式及路徑創(chuàng)新。
二、二級(jí)學(xué)院黨員教育現(xiàn)狀及問題
會(huì)計(jì)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生4200余人，現(xiàn)有54個(gè)黨支部，黨員665人。其中教師黨支部5個(gè)，教師黨員45人；學(xué)生黨支部49個(gè)，學(xué)生黨員616人。學(xué)生黨員每年最多時(shí)能達(dá)700余人，作為一個(gè)人數(shù)眾多、學(xué)生黨員眾多、黨員流動(dòng)較快的二級(jí)學(xué)院，黨員教育工作有代表性，其黨員教育工作呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
（一）黨員教育以分黨校黨課教育為主
由于學(xué)生黨員眾多，必須抓好分黨校黨課教育。會(huì)計(jì)學(xué)院分黨校已舉辦22期積極分子培訓(xùn)班、20期發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班、20期預(yù)備黨員培訓(xùn)班，每年培養(yǎng)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員人數(shù)均超過300人。分黨校培訓(xùn)是開展黨員教育的重要平臺(tái)，堅(jiān)持以提升黨支部委員黨務(wù)工作能力為重點(diǎn)，通過黨務(wù)知識(shí)講座、黨支部大會(huì)示范會(huì)、黨務(wù)知識(shí)答辯、支委經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、支委培訓(xùn)會(huì)、支委黨務(wù)知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的黨務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)黨員干部的責(zé)任感和使命感，提高黨務(wù)工作能力。
以分黨委培訓(xùn)為主要黨員教育方式，由于每次參加黨課教育的人數(shù)較多，教育效果無法完全保證，亦難建立評(píng)價(jià)機(jī)制。黨課內(nèi)容枯燥，激發(fā)不了學(xué)生興趣。
（二）黨員教育以開展主題教育活動(dòng)為輔
結(jié)合時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)，會(huì)計(jì)學(xué)院策劃和組織了一系列主題教育活動(dòng)，通過教育活動(dòng)推進(jìn)黨員教育工作。例如：“從嚴(yán)治黨，扎實(shí)開展‘三嚴(yán)三實(shí)’教育活動(dòng)”；支部立項(xiàng)活動(dòng)；依托社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生支部書記和黨員參與暑期實(shí)崗掛職活動(dòng)，組織大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)和校園志愿服務(wù)，使黨員在活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；組織師生黨員走出校園參加實(shí)踐教育活動(dòng)；舉辦征文比賽活動(dòng)、開展以“紅色旋律，青春之色”為主題的紅歌合唱比賽等。
以開展主題教育活動(dòng)為輔的黨員教育活動(dòng)，形式靈活多樣，內(nèi)容豐富，但卻面臨黨員教育效果難評(píng)價(jià)的問題。
三、二級(jí)學(xué)院黨員教育模式創(chuàng)新途徑
（一）堅(jiān)持黨員教育“一條線”領(lǐng)導(dǎo)模式
黨員教育是黨建工作的重中之重，二級(jí)學(xué)院形成自上而下的一條線領(lǐng)導(dǎo)模式。成立以黨委書記、黨委委員為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、推進(jìn)“加強(qiáng)黨員教育”各項(xiàng)工作的開展。學(xué)生組織機(jī)構(gòu)作為黨員教育工作的中間力量；在學(xué)生支部中以支部委員會(huì)為基層責(zé)任主體，負(fù)責(zé)具體工作的落實(shí)，形成了自上而下的一條線領(lǐng)導(dǎo)模式。堅(jiān)持“組織統(tǒng)領(lǐng)、個(gè)人落實(shí)”的原則，提高執(zhí)行能力，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組積極發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，在宏觀上全面指導(dǎo)活動(dòng)的開展，同時(shí)針對(duì)個(gè)人的專長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行合理分工，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，相互協(xié)調(diào)，認(rèn)真落實(shí)，提高執(zhí)行能力，確保有序開展。
（二）堅(jiān)持“學(xué)生黨員學(xué)生管”的原則
發(fā)揮學(xué)生黨員積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，組織開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生自我管理的意識(shí)，充分發(fā)揮青年學(xué)生黨員的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，堅(jiān)持“學(xué)生黨員學(xué)習(xí)管”的原則，成立二級(jí)學(xué)院黨建工作學(xué)生組織，其主要工作是服務(wù)全院學(xué)生黨員，協(xié)助學(xué)院黨委開展黨員教育活動(dòng)等。學(xué)生黨建工作站作為會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)院黨委的重要助手，在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，積極服務(wù)學(xué)院黨員。
（三）創(chuàng)新黨課教育與主題教育活動(dòng)結(jié)合模式
高校黨課教育與主題教育活動(dòng)結(jié)合模式創(chuàng)新，既要強(qiáng)化政治意識(shí)，又要有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、主題教育活動(dòng)效果?！皬?qiáng)化政治意識(shí)”即在黨課教育過程中，我們要突出“政治性”、強(qiáng)調(diào)“黨性”教育，這是區(qū)別于其他課程對(duì)學(xué)生的政治教育功能?！搬槍?duì)性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果、主題教育活動(dòng)”，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想政治素養(yǎng)的提升，在吃透的基礎(chǔ)上，能夠內(nèi)化于心，反觀世界、國(guó)家、社會(huì)，能夠在開展主題教育活動(dòng)中起到較強(qiáng)地針對(duì)性，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中升華。
（四）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合專業(yè)特色開展各項(xiàng)活動(dòng)
