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篇1

Abstract： Children is in rapid growth and development period， sports for children's all-round development， physical growth plays an important role. Using literature method， observation method for 5-6 years old of large characteristics were analyzed， and the children's physical development and aimed at the features of body arrange innovative sports game animals move and shaolin. Through the game case observation and reflection and effect analysis gives corresponding suggestions. In order to improve children's sports activities by children's sports innovation efficiency.

Key Words： innovative；Children's sports games；case analysis

【中圖分類號】 G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）08-207-2

幼兒是我國的希望，幼兒是我國的未來，幼兒體制問題近年來一直被各方面的專家和學(xué)者所關(guān)注，并一直以來對我國幼兒體質(zhì)的提高進(jìn)行多元化的研究和實(shí)驗(yàn)。本文為推動幼兒園陽光體育活動的科學(xué)化、有效性，實(shí)行幼兒創(chuàng)新性體育游戲干預(yù)研究，以求從根本上改善幼兒的體質(zhì)與身心健康發(fā)展?fàn)顩r。一年多的實(shí)踐探索中該幼兒園的陽光體育活動取得了良好效果，切實(shí)促進(jìn)了教職工、幼兒身體素質(zhì)的提高和身心和諧發(fā)展。本文從中選取一次創(chuàng)新性體育游戲進(jìn)行案例分析，希望幼兒教育工作者及家長們能從中得出一些啟示，并未創(chuàng)新性幼兒體育游戲的推廣可行性提供依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以幼兒體育游戲小動物搬家、少林小子為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱了運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、普通心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園組織管理學(xué)、幼兒園體育、健康教育學(xué)等有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，為本文分析提供學(xué)術(shù)背景和科學(xué)依據(jù)。

2.觀察分析法

觀察海淀區(qū)太月幼兒園大班一次創(chuàng)新體育游戲，進(jìn)行分析總結(jié)。

二、幼兒園體育游戲活動開展現(xiàn)狀

現(xiàn)在提出開展幼兒園陽光體育活動、提倡整合教學(xué)活動，但惟獨(dú)體育優(yōu)質(zhì)課活動卻很少，只是扮演其他活動中的一小部分。在調(diào)查中，教師也覺得體育活動難得開展，對體育活動沒有信心。許多幼兒園過度要求安全問題，每當(dāng)進(jìn)行體育游戲活動時，許多老師生怕學(xué)生發(fā)生人身意外傷害，無形中剝奪了孩子活動的權(quán)利。由于教師長期缺乏新的體育理論的學(xué)習(xí)，對體育活動的認(rèn)識不足，造成管理不到位、操作不到位。幼兒體育活動的計(jì)劃性、目的性有減弱的傾向，教師往往忽略體育活動的本質(zhì)屬性，不考慮活動的強(qiáng)度和密度，致使活動量小而達(dá)不到鍛煉的目的。在幼兒園管理新規(guī)要求幼兒戶外活動每天保證兩小時（其中戶外體育活動不得少于1小時）下，各幼兒園大都例行此規(guī)定，但體育活動形式單一，多以集體活動為主，使體育活動缺乏兒童化、趣味化、個性化；教師多為體育指導(dǎo)無目的，僅僅是帶到活動場地自行游戲，多數(shù)無集中安排，更談不上合理科學(xué)的體育游戲指導(dǎo)。很多成為零星式、散漫式、加上游戲本身等待時間過長，孩子們真正有效的鍛煉時間卻很短。在家庭中，幼兒家長對體育健身益智的作用認(rèn)識不清。幼兒在優(yōu)越的物質(zhì)條件和周圍人的過度關(guān)心下，對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力下降。

三、5-6歲大班幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)

（一）動作的準(zhǔn)確性、力度、速度以及全身動作的協(xié)調(diào)性不端正。

（二）比較明確各種動作的基本要求，能很快理解動作要領(lǐng)。

（三）喜歡各種未經(jīng)嘗試的新鮮玩具，獵奇心強(qiáng)。

（四）幼兒在此階段，發(fā)育還未完全，抵抗力較弱，易感染各類傳染疾病。

（五）動作的目的性和自控能力逐漸提高。

（六）初步具備情緒的調(diào)節(jié)和自控能力。

四、案例分析

表1 課程設(shè)計(jì)表

幼兒園創(chuàng)新性體育游戲課程設(shè)計(jì)

大 班 上課時間： 2010年 月 日

上午 下午

小動物搬家

1發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展往返跑能力和靈敏素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒競爭精神。

2.游戲準(zhǔn)備。場地和器械放置方法如圖。右側(cè)椅面上各放一小動物玩具。

3.游戲方法

（1）游戲組織

將全班幼兒平均分成若干組，每組在平均分成兩小組，每小組成一字縱隊(duì)站于起跑線后。

（2）游戲內(nèi)容

聽到開始口令后，第一組第一名幼兒跑出，依次將右側(cè)椅子上的物品移至左側(cè)椅子上。跑至對面起跑線后拍同組對面第一名幼兒的手，該幼兒繼續(xù)跑出，依次把左側(cè)椅子上的物品移至右側(cè)椅子上依次進(jìn)行，先跑完的隊(duì)獲勝。

4.規(guī)則和要求

（1）物品必須全部按要求移動到指定位置。

（2）物品如果掉地要撿起歸還原位。

（3）往返跑時最好是步幅較大、步數(shù)穩(wěn)定、重心稍低，這樣便于停止、轉(zhuǎn)身、取物和起動。轉(zhuǎn)身時以后腿為軸向前轉(zhuǎn)，重心偏于后腿。

少林小子課程設(shè)計(jì)

1.發(fā)展目標(biāo)

提高幼兒手臂肌力量及身體平衡能力

2.游戲準(zhǔn)備

用粉筆畫一相距相距8――10米左右的平行線，用幼兒器械分別設(shè)置小山、懸梯、獨(dú)木橋、梅花樁等情境

3.游戲方法

（1）游戲的組織

游戲開始后，幼兒分為兩隊(duì)，成兩縱隊(duì)站在標(biāo)志線處 ，老師發(fā)出指令后，幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同重量的水瓶“雙臂負(fù)重側(cè)平舉”，依次走過小山、懸梯、獨(dú)木橋、梅花樁，把水倒到大缸里

（2）游戲的規(guī)則

雙臂要像扁擔(dān)一樣平，并要堅(jiān)持很長時間

4.要求

1.雙臂負(fù)重側(cè)平舉”動作的幼兒進(jìn)行示范，幼兒討論如何做好這個動作，并學(xué)做。教師平等參與示范，隱性指出動作要領(lǐng)：“雙臂要像扁擔(dān)一樣平，并要堅(jiān)持很長時間。并學(xué)習(xí)在平衡木上走過，走過梅花樁等

2.可分組接力比賽若干次

（一）課程設(shè)置與解析

設(shè)置：本課次時間為60分鐘，5分鐘幼兒操，兩競賽游戲時間安排約40分鐘，游戲結(jié)束后讓孩子們進(jìn)行15分鐘的戶外自由活動。本次大班幼兒體育課安排兩個游戲，游戲練習(xí)時采用分組輪換形式，然后把兩個游戲合并成綜合性游戲比賽，既是將本班幼兒分為兩組，一組做小動物搬家，另一組做少林小子，按教師時間指令再交換游戲做，最后將兩游戲綜合為一體，兩組幼兒以體育游戲競賽形式進(jìn)行比賽，教師給予獲勝隊(duì)禮物獎勵或口頭表揚(yáng)。

（二）游戲解析

1.小動物搬家游戲解析

該游戲主要是發(fā)展孩子們反應(yīng)速度、靈敏素質(zhì)等方面。根據(jù)5-6歲大班幼兒動作的準(zhǔn)確性、力度、速度以及全身動作的協(xié)調(diào)性的特點(diǎn)所設(shè)計(jì)，該游戲符合該階段幼兒特點(diǎn)。

2.少林小子游戲解析

該游戲設(shè)置不僅提高幼兒手臂肌力量及身體平衡能力，還運(yùn)用設(shè)置障礙物小山、懸梯、獨(dú)木橋、梅花樁等情境教學(xué)，提升了游戲的趣味性，并充分發(fā)揮孩子們的想象力，讓孩子們自己動手設(shè)置情境，極大提升了游戲的參與度與孩子們的積極性。

（三）整堂體育游戲課的效果分析

整堂體育游戲課，內(nèi)容豐富、運(yùn)動量適中，最后的綜合游戲更是讓整節(jié)游戲競賽活動推到，孩子們快樂的叫喊著、為自己的隊(duì)友加油助威、隊(duì)友不小心摔倒，孩子們上前攙扶，看著他們微微出汗的稚嫩的漫著微笑的臉，我們可以得出，尋找出最適合孩子們自己的游戲是幼兒體育游戲研究者們最大的收獲與欣慰。

五、案例得出的反思與建議

（一）反思

如何開展切實(shí)、有效的體育活動呢？首先，教師要有專業(yè)的體育知識，全面發(fā)展幼兒體質(zhì)。采用適合幼兒年齡階段、身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，比如，將游戲以競賽的形式用于幼兒班孩子們的體育游戲上，可以很大程度的增強(qiáng)孩子們的興趣。其次，將戶外活動時間有效的利用起來，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，編選適合孩子們的體育游戲才能真正實(shí)現(xiàn)體質(zhì)與智力的綜合發(fā)展。

（二）建議

針對現(xiàn)階段幼兒體育游戲開展的現(xiàn)狀，如何在陽光體育活動下，切實(shí)有效的開展幼兒園體育游戲活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的問題，特有以下建議：

1.提高認(rèn)識，更新觀念

首先，要提高對體育活動的認(rèn)識，更新觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀；其次，幼兒園體育活動的改革要向整體方向發(fā)展，把園內(nèi)體育活動與園外家庭體育活動相結(jié)合，充分調(diào)動教師與家長參與體育活動的主動性和積極性；其三，應(yīng)給予幼兒體育教師適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)進(jìn)修機(jī)會，培養(yǎng)一支高素質(zhì)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐技能過硬的幼兒體育教師隊(duì)伍。

2.創(chuàng)新形式，激勵幼兒的興趣

興趣是一切事物的出發(fā)動力，要培養(yǎng)孩子的興趣關(guān)鍵在如何先激發(fā)出興趣。如在游戲前可以適當(dāng)?shù)亟榻B一下游戲背景，根據(jù)游戲特點(diǎn)編排合宜的小故事。又如在游戲時，準(zhǔn)備多種卡通服裝，讓幼兒進(jìn)入角色，仿佛置身故事當(dāng)中?？傊?，采用多種方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)幼兒的體育興趣。

3.改革體育課結(jié)構(gòu)，提高幼兒體育活動效率

在體育活動中，必須改革活動的內(nèi)容、形式和方法，并為之創(chuàng)造良好的活動環(huán)境和條件。在游戲內(nèi)容上，應(yīng)該敢于創(chuàng)新，不拘泥于以往的游戲內(nèi)容，如體操，跑步等等。還應(yīng)注意季節(jié)差異，體現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適宜的體育游戲。在形式上，不應(yīng)只局限于某一單一的模式，可采用一物多玩，使游戲更加多樣化。在方法上，要在充分了解現(xiàn)代幼兒特點(diǎn)和需要的基礎(chǔ)上，采用不同的體育教學(xué)方法，如對于小班、中班的孩子更多的采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法，而對于大班孩子，競賽的游戲方式更加能吸引他們的活動興趣。

4.鼓勵游戲創(chuàng)新，逐步挺廣科學(xué)的創(chuàng)新小游戲

通過此次研究，可以深刻感受到幼兒對于創(chuàng)新小游戲的喜愛。今后，應(yīng)鼓勵幼兒體育教師積極進(jìn)行創(chuàng)新游戲的工作，并進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，對于內(nèi)容幼兒喜歡，形式安全易行，效果經(jīng)過科學(xué)檢測有積極意義的創(chuàng)新性體育游戲進(jìn)行大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小娟.幼兒園體育教學(xué)中存在的問題與對策[J].蘭州大學(xué)學(xué)報，2000，28.

篇2

幼兒園安全工作總結(jié)1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄耙獮橛變禾峁┙】怠⒇S富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要;要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。”可見安全工作的重要性。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在上學(xué)期伊始本班便制訂了切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，對幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的教育環(huán)境

(一)堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。

(二)平時注意預(yù)防燙傷幼兒。把開水、湯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒隨時注意別燙著。

(三)堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等等，并及時給予妥善處理。

(四)把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時候組織幼兒安靜的集體活動，如看書、聽故事、玩桌面玩具等?？醋C放人，不認(rèn)識的人即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

(五)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒;保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品。

(六)戶外活動時，認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，報告主管領(lǐng)導(dǎo)，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

(七)教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗;晚接的孩子和值班老師做好交接，并交代其幼兒情況。

二、加強(qiáng)安全教育、提高安全意識

注重安全教育在一日活動中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)、自身安全和自我保護(hù)，以避開危險、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，我們嚴(yán)格要求幼兒，從一點(diǎn)一滴開始努力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊(duì)不少于十次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

(一)教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

(二)為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。

(三)教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。

(四)教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

(五)戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個跟著走，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

(六)教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

(七)教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

(八)在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道11、12、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。

另外對于班里個別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。如鄧凱元小朋友，由于體質(zhì)不是很好，很容易生病，還特別容易出汗，每天中午午睡時，老師要給他隔上毛巾，起床后要定時提醒他換衣服。另一方面，我們鼓勵他積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在鄧凱元變得更加健康，更加活潑了。

三、每月有重點(diǎn)地開展安全教育活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力”依據(jù)這一精神，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，每月我們班都有重點(diǎn)地開展安全教育活動，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進(jìn)行戶外活動和使用大型器械的安全教育。十一月是進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生健康教育，同時培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。十二月開展“不跟生人走”“干凈食物人人愛”活動;并結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒知道天氣冷時要注意適量運(yùn)動，冬季防寒的具體措施。一月是對幼兒進(jìn)行幼兒健康和個人衛(wèi)生教育。三月是安全教育月，開展了主題“我是健康小衛(wèi)士”教育活動，四月開展了“可不可以吃”“大大的眼睛”教學(xué)活動。五月學(xué)習(xí)安全兒歌“上下樓梯”“紅綠燈”。六月進(jìn)行了“去游泳”“跟著媽媽去商場”教育活動。如此有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行安全教育，不僅提高了幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，還豐富了他們的安全知識。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動，我們始終認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使我班幼兒在一年來未出任何一件安全事故。我們在今后的工作中也會做到時刻高度警，把安全放在首位，將在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，真正保證幼兒的安全。

幼兒園安全工作總結(jié)2幼兒的安全工作尤其重要，我們大班組始終把幼兒安全工作擺在保教工作的首位，在幼兒園的統(tǒng)一管理下，進(jìn)一步強(qiáng)化了師幼的安全意識，幼兒具有年齡小、自我保護(hù)意識較差的情況特點(diǎn)，學(xué)期初，我們根據(jù)班組幼兒的實(shí)際情況，制定了安全工作計(jì)劃，并開展一些相應(yīng)的安全教育活動，取得了安全零事故成績：

一、開展以“安全”為主題的教育活動，豐富幼兒的安全知識

我們大班組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)定了“安全知識我知道”主題教育，讓幼兒知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標(biāo)志知多少”以及“游戲活動安全注意事項(xiàng)”等。通過主題活動，使幼兒認(rèn)識一些安全標(biāo)志，增強(qiáng)了的安全防范和我保護(hù)意識和能力，對保障安全工作起到了積極作用。

二、做好班組內(nèi)的安全自查工作，杜絕安全隱患

我們每周對各班級進(jìn)行安全自查工作，及時對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，及時地進(jìn)行修理，防止一些不安全隱患的存在，班里老師就一日生活容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如午睡時，多提醒睡在床上小朋友的不站起來，提醒幼兒不帶小玩具進(jìn)午睡室，盥洗活動不吵鬧、不推不擠排隊(duì)等候和“女小朋友優(yōu)先”等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，口袋里不放危險性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進(jìn)一步強(qiáng)化的安全意識。

三、安全教育工作滲透一日保教活動，做好幼兒的安全保障工作。

1、通過談話，觀看安全教育錄像等活動，利用發(fā)身在身邊的一些事故對進(jìn)行教育，使了解一些安全事故及我保護(hù)的案例，提高的我保護(hù)能力。

2、在主題教學(xué)活動，如人體的骨骼，讓在認(rèn)識骨骼的基礎(chǔ)上了解我們應(yīng)該如何保護(hù)好己的骨骼，使骨骼不受到傷害。

能夠積極地參與討論，如：不同高處往下跳，以免發(fā)生骨折，遵守交通安全，以免發(fā)生安全事故，傷到骨骼等等。

3、教師堅(jiān)持日常安全工作：每天到園按時開窗通風(fēng)，保證幼兒兩巾一杯，幼兒的餐具與食具用后消毒，不限制幼兒的便溺次數(shù)，教育幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，教育幼兒不踩踏桌椅、活動與區(qū)角游戲盡量保持安靜等安全常規(guī)工作，幼兒集體上下樓有教師監(jiān)護(hù)，及時提醒幼兒靠右行走。

孩子們雖然即將升入小學(xué)，但其良好的安全意識終將陪伴幼兒的一生，但愿我們的努力會使其受益。

總之，安全工作是一項(xiàng)長抓不懈的工作，只有把安全工作放在首位，才能保證的身心得到健康的發(fā)展。

幼兒園安全工作總結(jié)3本學(xué)期，我園堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則，通過安全教育，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力，通過齊抓共管，營造全園教師關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面，切實(shí)保障了師生的生命和財產(chǎn)安全，本期未發(fā)生任何安全事故。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，在園長的領(lǐng)導(dǎo)管理下，幼兒園教職工分工負(fù)責(zé)、組織實(shí)施。

二、制度保證，措施到位

1、成立幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

由園長負(fù)責(zé)，制定嚴(yán)格責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)老師及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。

幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確。

3、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。

建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。

4、建立幼兒園安全意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管，群防群治

幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)祛會性的系統(tǒng)工程，需要社會、幼兒園、家庭的密切配合。為此，幼兒園組織幼兒進(jìn)行安全逃生等方面的演習(xí)、安全知識講座等，均得了良好的教育效果。

三、加強(qiáng)教育，提高意識

要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。幼兒園開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對性地進(jìn)行防范工作。

四、加強(qiáng)檢查、及時整改

1、切實(shí)保證了食品安全。

嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，建立食品采購臺賬;消毒柜消毒、餐具煮沸消毒;貨物隔墻離地;48小時留樣等，我們嚴(yán)格按照《食品安全法》來操作。

2、切實(shí)保證了孩子在一日活動中的安全。

我園與班上的每位老師簽訂了安全責(zé)任狀，我園安全小組每天不定期查班，檢查情況直接與老師的績效考核掛鉤，有效保證了孩子在活動中的安全。

安全工作重如泰山，我們將一切為了孩子的安全為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真做好幼兒園安全工作，讓每一個孩子在幼兒園里健康、快樂成長。

幼兒園安全工作總結(jié)4本學(xué)期，我園在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷指導(dǎo)下，全體教職工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育”的原則，通過安全教育，增強(qiáng)了幼兒自我防護(hù)能力。通過齊抓共管，營造了全園教職工關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。這學(xué)期，我們在安全管理上求真，在安全教育上務(wù)實(shí)，全力營造了“和諧校園、和諧教育”的良好氛圍，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，對安全工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，明確責(zé)任，抓好幼兒園安全工作

1、“安全”是幼兒園永恒的主題。

抓安全是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的頭等大事，安全工作重在落實(shí)，要落實(shí)在每個人的思想上，更要落實(shí)在實(shí)際行動中。為此，我園實(shí)行了安全工作人人齊抓共管的局面，并且由園長負(fù)責(zé)安全工作。要求各崗位教職工在上班下班前必須將所自己管轄的區(qū)域進(jìn)行安全檢查，待每一環(huán)節(jié)確認(rèn)安全無誤后方可上崗或離崗。每周安全小組人員進(jìn)行安全巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時整改上報，并認(rèn)真做好安全檢查記錄，切實(shí)將安全工作做扎實(shí)。

2、幼兒園始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。

這學(xué)期，我們主要在安全管理中突出重點(diǎn)，堅(jiān)持開展安全教育，通過有計(jì)劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職工認(rèn)識到“安全”直接關(guān)系到幼兒園的生死存亡，直接關(guān)系到幼兒園在社會中的地位和聲譽(yù)，沒有安全保障，就談不上任何工作。從而在思想上、行動上形成共識。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識、提高安全意識的同時增強(qiáng)了對安全設(shè)備、設(shè)施的感性認(rèn)識，強(qiáng)化了安全意識，真正做到了“臨場不亂，報警不慌”，提高了全體教職工對突發(fā)事故的應(yīng)急能力，為幼兒園保教工作的開展提供了安全保證。

3、不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項(xiàng)安全制度，增強(qiáng)安全防范，注重安全管理制度化。

搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問題，建立健全檢查和管理制度。成立安全管理小組，由園長親自擔(dān)任組長，副園長和保健醫(yī)生、安全管理員、段長為成員，各成員分清職責(zé)，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確安全責(zé)任，強(qiáng)化安全責(zé)任心。每周一按時進(jìn)行例會，并對安全情況總結(jié)分析，每月召開安全工作專題研討會，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，使安全工作做到萬無一失。

4、堅(jiān)持定期不定期進(jìn)行安全排查工作：每月，安全管理小組都會在園長的帶領(lǐng)下，排查幼兒園的安全隱患，安全小組人員每周排查園內(nèi)各種設(shè)施、設(shè)備、活動場地、大型玩教具、器械、護(hù)欄、門窗、電源、開關(guān)、煤氣灶等的安全狀態(tài)，排查滅火設(shè)施(滅火器是否過期)及報警裝置及安全情況和放置位置及完好使用狀態(tài)情況，排查應(yīng)急通道是否暢通等，以確保出現(xiàn)緊急情況時，可及時獲得外來援助等，從而確保安全工作順利進(jìn)行。

二、高度重視安全工作，提高教職工和幼兒的安全意識

我園高度重視安全工作，定期對全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對安全工作高度重視。組織教職工學(xué)習(xí)報刊、雜志、媒體報道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進(jìn)行討論評述，讓大家認(rèn)識到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。本學(xué)期，我們共進(jìn)行了兩次消防安全演練，兩次地震應(yīng)急演練，觀看交通安全視頻、邀請我園法制輔導(dǎo)員來園給孩子們進(jìn)行“珍愛生命預(yù)防溺水”的知識講座，邀請_大隊(duì)教導(dǎo)員來園給教職工和幼兒進(jìn)行交通安全講座，通過講座和演練大大的提高了教職工和幼兒的安全意識。

三、加強(qiáng)幼兒園食品衛(wèi)生工作的規(guī)范管理

食品衛(wèi)生工作是幼兒園安全工作的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，為了保證幼兒的食品安全，我園建立健全了衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任制，將幼兒園衛(wèi)生防疫、食品衛(wèi)生安全工作的責(zé)任分解落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人，做到職責(zé)到崗，責(zé)任到人。保健醫(yī)生對食堂的食品衛(wèi)生加大監(jiān)管力度，保證食堂各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備、物品和食物的采購符合安全要求，嚴(yán)格把好食品安全質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)防出現(xiàn)幼兒園食物中毒事故發(fā)生，強(qiáng)化廣大教職工的食品衛(wèi)生安全意識和健康知識，自覺抵制不干凈食品，增強(qiáng)防病能力和公共衛(wèi)生責(zé)任感，從而，保證廣大教師和幼兒健康和生命安全，并堅(jiān)持定期不定期進(jìn)行食品衛(wèi)生檢查，切實(shí)有效地加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理，及時排查食品衛(wèi)生安全隱患，嚴(yán)把出入庫關(guān)，堅(jiān)持發(fā)票索要制度，不進(jìn)過期、腐爛、變質(zhì)食物，做好消毒記錄、物品采購臺賬和食品留樣記錄。

四、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度

為加強(qiáng)安全管理，保證幼兒安全，幼兒園加強(qiáng)了門衛(wèi)管理門制度。嚴(yán)格執(zhí)行出入園制度，家長接送幼兒必須持有接送卡，經(jīng)刷卡后方可入園，如有特殊情況必需由家長事前說明。家長中途有事需要接孩子離園，先要給本班老師打電話，由老師將孩子安全送到家長手中。并規(guī)定凡不認(rèn)識的人或未成年人來接孩子，一律不準(zhǔn)放行，以確保孩子安全。嚴(yán)格門衛(wèi)外來人員登記制度，禁止外人入內(nèi)。

五、做好衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、健康的保教環(huán)境

1、保健醫(yī)生和值班老師堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。

2、平時注意預(yù)防燙傷幼兒。

把開水、熱湯和熱飯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒注意別燙著。

3、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。

中午值班，做好交_記錄，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等等，有異常情況告知家長并及時給予妥善處理。

4、把好幼兒入園、離園關(guān)。

每天，在孩子入園離園的時段，都有值班行政和值班老師在幼兒園大門口維持接送秩序。防止幼兒走失、不法分子侵害和拐騙幼兒的現(xiàn)象發(fā)生。

5、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度。

要求班級老師保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具，保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒，保證寢室干凈、并按時消毒。每月，提醒家長把被子拿回家，清洗晾曬，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫消毒記錄、因病缺勤記錄和一日觀察記錄，確保幼兒在園的安全。

通過本學(xué)期的努力，我園安全工作取得了一定實(shí)效，我們將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，積極營造安寧、穩(wěn)定、和諧的幼兒園環(huán)境，確保每位幼兒健康平安成長。

幼兒園安全工作總結(jié)5安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注重，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在忙忙碌碌中，我們這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。現(xiàn)將安全工作總結(jié)如下：

在過去的一年中，始終以"安全第一，預(yù)防為主"的思想指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學(xué)習(xí)，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，在思想上對安全工作有一個高度重視。同時，在周一安全會上認(rèn)真學(xué)習(xí)一些事故案例分析，與其他老師一起分析討論、查找原因，在意識上為自己敲響警鐘，免幼兒發(fā)生安全事故。取得了全年無安全事故發(fā)生的好成績。

在幼兒一日生活中，堅(jiān)持把"安全"放在首位，以幼兒教師安全操作規(guī)程嚴(yán)格要求自己，并隨時對幼兒進(jìn)行安全教育及常規(guī)教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生的好習(xí)慣及自我保護(hù)意識和防范能力。

1、每天上崗之前，認(rèn)真查找安全隱患，制定防患措施，做到心中有數(shù)。

當(dāng)幼兒入園時，能認(rèn)真做好晨檢工作，防止幼兒帶異物入園，主動向家長了解幼兒的情緒及身體狀況，對帶藥入園的幼兒，督促家長做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。并核對幼兒每天的出勤情況及人數(shù)。

2、組織幼兒活動時，密切注意幼兒的一舉一動，提醒幼兒注意安全，做到做操時不追跑、不在教室里打鬧、不蹺椅子、不跑高、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團(tuán)結(jié)，不打人、不爭搶，遇到不安全的事情要報告老師等。

3、幼兒入廁、喝水、洗手時，組織幼兒分組進(jìn)行，以免幼兒過多擁擠發(fā)生安全事故。

4、幼兒進(jìn)餐時，我與其他兩位老師相互配合，盡職盡責(zé)的照顧好每一位幼兒進(jìn)餐。

教育幼兒吃飯時要細(xì)嚼慢咽、不講話，安靜進(jìn)餐。進(jìn)餐結(jié)束后，為幼兒開展各種游戲，教育幼兒不做劇烈運(yùn)動，以防幼兒出現(xiàn)意外。

5、幼兒午睡時，教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒進(jìn)入休息室。

同時加強(qiáng)巡視，防止幼兒將異物帶到床上玩耍。

6、在幼兒離園時，我與班里的老師積極做好離園工作。

共同看護(hù)好班里的孩子，將孩子安全的交到了家長手里。

7、在平時的工作中，還要積極主動的與家長進(jìn)行交流，讓家長配合，共同對孩子進(jìn)行安全教育，讓家園同步進(jìn)行，真正做到了"家園配合"。

篇3

1.我園近兩年開展了晨間鍛煉的研究，挖掘了一批徒手的和使用器械的民間體育運(yùn)動，如跳繩、跳皮筋、抽陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)、拾稻穗等。我們在晨間鍛煉時，每天安排一組玩鉆、爬、平衡、跳等組合玩具;一組玩徒手的民間體育游戲;一組玩使用器械的民間體育游戲;其他孩子自由選擇小型多樣的器械進(jìn)行鍛煉。在區(qū)域的劃分上也相對固定，由于鐵環(huán)是金屬制品，鐵鉤在玩的過程中如使用不當(dāng)會出現(xiàn)安全隱患，所以把鐵環(huán)區(qū)安排在大操場和草地之間的小路上，這里人流量較少。教師在場地安排上考慮較多，而對于每一次的鍛煉過程卻關(guān)注較少。

2.在孩子們玩的這些民間游戲中，滾鐵環(huán)相對來說對幼兒的手眼協(xié)調(diào)，動作靈活性的要求較高，要想熟練地滾起鐵環(huán)，不僅要有一定的技巧還要有不怕困難的精神，每天堅(jiān)持練習(xí)。可是，由于大班孩子的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展水平，他們雖然對新鮮的玩具（鐵環(huán)）很感興趣，但是經(jīng)過多次嘗試、努力后還是沒有獲得成功，必定使他們信心動搖。

體會與反思

滾鐵環(huán)是我國流傳已久的一項(xiàng)民間體育運(yùn)動，它能有效地促進(jìn)我們身體的靈活性和協(xié)調(diào)性的發(fā)展?！毒V要》中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”，“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。所以，要想讓孩子們對鐵環(huán)保持濃厚的、持久的興趣又能獲得成功的體驗(yàn)，就需要運(yùn)用一些策略，巧妙地運(yùn)用鐵環(huán)組織幼兒進(jìn)行晨間鍛煉。

1.美化鐵環(huán)，讓鐵環(huán)自身更富吸引力

晨間體育活動中，孩子們喜歡選擇色彩鮮艷的羊角球、皮球、圈等，而對于銹跡斑斑的鐵環(huán)則不太感興趣。為了讓鐵環(huán)自身對孩子們更富吸引力，我們讓鐵環(huán)來了一次大變樣：先用砂紙磨掉鐵環(huán)和鐵鉤上的銹漬，再用紅、黃、藍(lán)、綠油漆把鐵環(huán)裝扮一新。讓鮮艷的視覺刺激去吸引孩子們的目光。另外，我們還拿出了幼兒園里廢舊的小塑料彩圈，用它來代替笨重的鐵環(huán)，吸引那些弱小的女孩子來選擇。果然，“新”鐵環(huán)在晨間體育活動中成了孩子們首選的玩具。

2.因材施教，讓每個孩子都獲得成功

傳統(tǒng)的滾鐵環(huán)運(yùn)動對于幼兒園大班的孩子來說有一定的難度，很多孩子在幾次嘗試后以失敗告終，從而失去信心。要讓孩子們重新對鐵環(huán)產(chǎn)生興趣，必須要讓他們有獲得成功的滿足。我利用體育集體教學(xué)活動提供每人一個鐵環(huán)自由練習(xí)，然后教他們基本的動作要領(lǐng)。練習(xí)時老師做一個細(xì)致的觀察者，發(fā)現(xiàn)不同問題，采取不同的指導(dǎo)策略。對于身體動作靈活、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的幼兒，老師和他們一起練習(xí)，他們失敗時老師做他們的榜樣，幫助他們糾正動作，并且給予他們積極的鼓勵，增加他們的信心;他們成功時老師給予夸獎，共同體驗(yàn)成功的快樂。對于那些能力較弱的孩子，我們降低難度，讓孩子們站在原地不動，右手拿鉤，左手拿環(huán)，用鉤推環(huán)，讓環(huán)因慣性而前進(jìn)。還可以一只手滾鐵環(huán)，讓鐵環(huán)滾動起來，然后用鐵鉤對準(zhǔn)滾動的鐵環(huán)向前推進(jìn)。在孩子們都能夠熟練滾鐵環(huán)之后增加難度，由直線滾變?yōu)楣諒潩L、繞障礙滾等。逐漸增加游戲的難度，讓幼兒既能獲得成功又有新的挑戰(zhàn)。

3.一物多玩，讓孩子保持持久興趣

孩子們對一種玩具要保持持久的興趣，一定要有不同的新鮮刺激吸引他們。于是我們利用鐵環(huán)進(jìn)行一物多玩，在體育器械的組合中增加鐵環(huán)和鐵鉤。

（1）“拖小豬”游戲

“拖小豬”游戲原本是適合小班孩子玩的游戲，老師們在一個無蓋無底的盒中放入一個球，并在盒上拴一根繩，孩子們拉著繩，拖著盒，使盒中的球向前移動，要求球不能跑到盒外，到達(dá)目的地即可。我們將這一游戲引入到大班，把游戲中的盒和繩換成了鐵環(huán)和鐵鉤，用鉤拉住環(huán)，環(huán)套住球慢慢向前進(jìn)。因?yàn)榄h(huán)比盒子套球滾動的難度要大得多，對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，鍛煉了孩子們的耐性。

（2）打球進(jìn)圈

這是一個兩人配合的游戲，需要的材料有易拉罐（紙球）、鐵環(huán)、鐵鉤。兩人進(jìn)行游戲時，一方是進(jìn)攻者，手持鐵鉤和易拉罐（紙球），另一方是守門者，手持鐵環(huán)立在地上。游戲開始，進(jìn)攻者站在原地把易拉罐（紙球）用鐵鉤往鐵環(huán)中推，如果進(jìn)入環(huán)中為勝，可以再次游戲，進(jìn)攻者和守門者不變，如果未能進(jìn)入環(huán)中則交換進(jìn)攻者和守門者。在游戲中調(diào)整進(jìn)攻者和守門者之間的距離可以改變游戲的難度，距離近，難度低，距離遠(yuǎn)，難度大，適合不同發(fā)展階段的幼兒。孩子們在游戲中自由調(diào)整，從而在不同程度上獲得滿足與成功。

（3）“快樂的風(fēng)箏”

“快樂的風(fēng)箏”是練習(xí)幼兒跑的動作，需要的材料是鐵環(huán)和彩帶。把鐵環(huán)周圍扎上長短不一、顏色各異的彩帶，孩子們把它套在腰間跑動時，彩帶隨風(fēng)徐徐飄動，宛如一只快樂的風(fēng)箏在天空自由飛翔。還可以把彩帶固定處用子母扣連接，幾個小朋友共同玩“捉尾巴”的游戲。

（4）“跳、跳、跳”

利用多個鐵環(huán)和鐵鉤拼成一個組合進(jìn)行“跳、跳、跳”游戲，可以一鉤一環(huán)、兩鉤兩環(huán)間隔放，還可以先放鉤再把環(huán)拼成不同的圖案。孩子們可以自由組合進(jìn)行游戲。

（5）“小和尚挑水”

“小和尚挑水”可以練習(xí)幼兒的平衡和手臂的力量，需要的器械有平衡木、鐵環(huán)、鐵鉤。游戲中幼兒兩手臂側(cè)平舉，左右手腕處各放一個鐵環(huán)為“水桶”，過“獨(dú)木橋”（平衡木）時雙手臂伸直，就像小和尚在挑水。游戲還可以增加難度，雙手伸平，握住鐵鉤，鐵鉤上掛鐵環(huán)，進(jìn)行游戲。

篇4

中圖分類號：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）01-0038-02

幼兒園區(qū)域活動是幼兒園教育教學(xué)的一個重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。然而，很多幼兒教師在實(shí)際工作中，常常因?yàn)楦鞣N各樣的困惑和問題感到束手無策，以至于區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)流于形式，區(qū)域活動發(fā)揮不出其應(yīng)有的教育效應(yīng)。

一、幼兒園區(qū)角活動的現(xiàn)狀

（一）區(qū)域活動促進(jìn)兒童快樂發(fā)展

兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在生活中能夠積極運(yùn)用各種感官，在不斷的探索中積累經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展智力或提高能力。區(qū)角游戲活動符合兒童的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒在參與區(qū)域活動的過程中，與同伴及玩具材料不斷互動，從而假象而又真切地感受著不同角色帶來的情感體驗(yàn)，帶給他們心理的愉悅，滿足幼兒不同的需求，真正達(dá)到了讓兒童在游戲中快樂成長的目的。

（二）區(qū)域活動促進(jìn)教師專業(yè)成長

幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的有效開展與幼兒教師正確的教育觀、兒童觀、幼兒園課程背景、活動室空間設(shè)置、區(qū)域材料提供和內(nèi)容來源、教師指導(dǎo)等因素都是密切相關(guān)的。在開展幼兒園區(qū)角活動中，教師的探索精神、專業(yè)能力、創(chuàng)新意識、敬業(yè)品質(zhì)都得以提升。據(jù)筆者了解，很多幼兒園教師為了能使班級的區(qū)域活動有效開展，常常放棄自己業(yè)余時間，發(fā)動家人甚至親朋好友齊上陣，利用廢舊材料自己動手制作各種各樣的區(qū)域活動用品和玩具，鼓勵幼兒和家長一起收集廢舊物品，使區(qū)域活動的游戲料變得豐富而具有本土特色。同時，教師觀察和評價兒童的能力及意識也大大增強(qiáng)，反思能力不斷提高，撰寫的區(qū)域活動案例分析等嚴(yán)謹(jǐn)、剖析透徹，區(qū)域活動的開展有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

（三）區(qū)域活動中的現(xiàn)狀與問題

由于幼兒園、教師個人對于幼兒園課程應(yīng)當(dāng)注重什么、追求什么有著不同的認(rèn)識和理解，所以對于開展區(qū)域活動的重視程度存在較大差異，甚至看法截然不同。

1. 區(qū)域設(shè)置與活動的開展流于形式。在跟蹤幼兒園區(qū)域活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園在區(qū)域創(chuàng)設(shè)上追求形式、數(shù)量，以為區(qū)域多總比區(qū)域少好，材料多總比材料少好。表面看似熱鬧，實(shí)際幼兒活動盲目，缺乏明確的任務(wù)，幼兒的操作純屬好玩、開心。區(qū)域的設(shè)置與材料的投放與幼兒發(fā)展的實(shí)際情況脫節(jié)，不能有效地支持幼兒活動的開展，難以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

案例1：在一個嬰班（幼兒2歲至2歲半）設(shè)置了娃娃家，娃娃家里有一個洗澡盆，一個洋娃娃，還有一些洗浴用品及娃娃家的相關(guān)用品。在游戲開始后，3個幼兒進(jìn)入娃娃家，都爭著給娃娃洗澡，形成了爭搶玩具的場面，使得游戲無法進(jìn)行。事后分析這種情況，就是由于教師投放材料沒能結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)（托班孩子以平行游戲?yàn)橹鳎┒斐傻摹?/p>

案例2：在某幼兒園大班，設(shè)置有表演區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)……區(qū)域設(shè)置齊全，但在區(qū)域活動開展過程中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒各自取牌進(jìn)入活動區(qū)后，我們看到表演區(qū)的幼兒在用材料妝扮自己后，卻怎么也打不開錄音機(jī)，原來區(qū)域里沒有電源，而錄音機(jī)里也沒有電池，最后孩子們就開始把身上的裝飾品取下來追打著玩。同時還看到另外設(shè)置的娃娃家里沒有幼兒進(jìn)入，建構(gòu)區(qū)的材料擺放在陽臺一個狹窄的過道上，孩子們難以進(jìn)行游戲。

2. 區(qū)角設(shè)立缺乏科學(xué)性。幼兒身心發(fā)展水平有限，還不善于控制自己的注意，很容易分散，因此，區(qū)角空間的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)姆指?，避免使幼兒感到雜亂無序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒。但實(shí)踐中，很多幼兒園區(qū)角間的區(qū)隔物過高，不僅影響了幼兒間的相互交往，而且容易使幼兒產(chǎn)生單調(diào)、沉悶的感覺；有些幼兒園在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時，基本上設(shè)有表演區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)角、益智區(qū)等常見區(qū)域，但在游戲中難以把握教師指導(dǎo)與幼兒自主游戲、不同區(qū)角間游戲連接與轉(zhuǎn)換、幼兒個體和合作游戲的推進(jìn)等平衡點(diǎn)。另外，多數(shù)農(nóng)村幼兒園、校帶幼兒園、民辦幼兒園活動場地有限，幼兒人數(shù)嚴(yán)重超編，區(qū)角數(shù)量設(shè)置不能滿足幼兒游戲需求；有些幼兒園人員配置嚴(yán)重不足，致使教師在活動區(qū)游戲材料科學(xué)投放與管理存在著很大困難，使幼兒對區(qū)角活動喪失游戲興趣。

3. 教師不能準(zhǔn)確定位自身在活動區(qū)的角色。幼兒園的區(qū)角游戲活動離不開教師的指導(dǎo)、合作。教師指導(dǎo)技能的欠缺，會直接影響區(qū)域活動的氛圍及效果。但我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園中，很多教師在在組織幼兒開展區(qū)角活動時常常有“心有余而力不足”的感覺。老師們組織幼兒進(jìn)行區(qū)角活動后，常常將自己置身事外，弄不清楚幼兒在進(jìn)行區(qū)角游戲時自己究竟該做哪些事情？如何去做？對于自己在區(qū)角游戲中的角色把握存在著一定的困惑。有些教師將幼兒分開成若干小組，根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，將區(qū)域活動變成了小組活動，完全違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中“以幼兒為中心”的理念和精神。有些教師懷疑幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，為了自己的引導(dǎo)而隨意打斷幼兒的游戲，讓幼兒產(chǎn)生了膽怯、逃避之心；還有些教師不能仔細(xì)地觀察幼兒在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，認(rèn)為開放了活動區(qū)，幼兒在區(qū)域內(nèi)自己玩、教師只要提醒幼兒注意安全就可以了等等，忽視對區(qū)域活動的觀察指導(dǎo)。

二、有效開展區(qū)域活動的建議

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻理解區(qū)域活動的價值

《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”因此，幼兒園開展區(qū)角活動是貫徹實(shí)施新《綱要》的重要舉措，順應(yīng)了幼兒健康發(fā)展的需求。幼兒園要通過園本教研、外出觀摩、專業(yè)引領(lǐng)、交流研討等多種形式培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確和理解開展區(qū)域活動的意義及價值，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立正確的幼兒園課程觀，引導(dǎo)教師把開展區(qū)域活動與主題教學(xué)活動有機(jī)、緊密地結(jié)合起來，把開展區(qū)域活動和教學(xué)活動放在同等重要的位置，改變教師以集體教學(xué)活動為中心的傾向。

（二）調(diào)整教師心態(tài)，增強(qiáng)開展區(qū)域活動的信心

開展區(qū)域活動對于幼兒園及教師來說是一種挑戰(zhàn)。很多幼兒園活動室空間有限，可以創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)固定與動態(tài)相結(jié)合的區(qū)角，將寢室、樓梯、走廊、戶外場地充分利用起來；有些幼兒園師資配備緊張，可鼓勵教師發(fā)動幼兒、家長資源，共同收集廢舊材料自制玩具，還可鼓勵幼兒同教師一起創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，避免幼兒園因活動室狹小，教師人員配備緊張，教師缺乏區(qū)域活動指導(dǎo)能力等原因不去嘗試、探索、實(shí)踐區(qū)域活動的有效開展，幼兒學(xué)習(xí)的組織方式僅僅停留在單一的集體教學(xué)活動層面，從而導(dǎo)致小學(xué)化傾向嚴(yán)重。

（三）增進(jìn)合作交流，形成同伴互助的“共同體”

同伴互助、合作交流是分享智慧、引領(lǐng)進(jìn)步的重要途徑。幼兒園可定期組織區(qū)角活動觀摩、疑難困惑問題研討、觀察案例交流等活動，有效激發(fā)教師探索、研究的熱情，增強(qiáng)教師的集體感和凝聚力。這種充分而廣泛的交流和分享，對于教師的學(xué)習(xí)與專業(yè)成長極其有利，教師因?yàn)橛型榈闹С?、鼓勵、互助、合作獲得成功的體驗(yàn)，同時也有利于提高自身觀察兒童、指導(dǎo)兒童的水平，教師在群體努力工作與學(xué)習(xí)的氛圍中認(rèn)識到區(qū)域活動和學(xué)前教育工作的意義和價值。因此，幼兒園在開展區(qū)域活動的過程中要重視建立教師同伴互助的“共同體”，以促進(jìn)幼兒園整體教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。

（四）深入實(shí)踐研究，提高區(qū)域活動實(shí)效性

1. 科學(xué)設(shè)立區(qū)域活動目標(biāo)。區(qū)域活動目標(biāo)是區(qū)域活動預(yù)期要到達(dá)的目的，是投放材料、引導(dǎo)啟發(fā)、科學(xué)評價的依據(jù)。要讓幼兒在區(qū)域活動中獲得預(yù)期的發(fā)展，就必須科學(xué)設(shè)立明確而切實(shí)的區(qū)域活動目標(biāo)。教師可在觀察、了解本班幼兒的興趣、能力等發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確立區(qū)角種創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域種類，制定每個區(qū)域的總目標(biāo)，同時根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和主題活動總目標(biāo)擬定階段目標(biāo)，使目標(biāo)體現(xiàn)層次性、操作性、靈活性。通過研究、制定區(qū)域活動目標(biāo)，提高教師有效開展區(qū)域活動能力。

篇5

2010年，《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》中重點(diǎn)提出了農(nóng)村教育發(fā)展的方針政策，同時還明確指出當(dāng)前學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)要以科學(xué)的方法進(jìn)行保育教育工作，必須符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從而保證兒童的健康成長?！敖處煛笔怯變簣@管理的第一要素。對于園長來說，要想抓好學(xué)前教育，全面推進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作，其需首要解決的無疑是幼兒園當(dāng)前的管理問題。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園現(xiàn)狀

在城鄉(xiāng)一體化的推動下，現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)在快馬加鞭地進(jìn)行中，有關(guān)學(xué)前教育的問題日益突出，城鄉(xiāng)地域之間的差異明顯。我園為2012年新建園，在園幼兒260人，專職教師2人，小學(xué)教師14人，聘請教師4人。在管理過程中，主要體現(xiàn)在以下不便之處：

（一）教師不夠?qū)I(yè)化

由于師資力量弱，目前幼兒園不能達(dá)到每班有一名幼師帶班，從小學(xué)到幼兒園的老師，綜合素質(zhì)與專業(yè)教師不能相比。如開展班級主題活動、每月主題墻布置以及與家長之間的有效溝通等。貴州省學(xué)前教育“123456”規(guī)劃四個嚴(yán)禁中明確指出：嚴(yán)禁提前教授小學(xué)內(nèi)容，不準(zhǔn)學(xué)前教育小學(xué)化。因大部分老師一直在小學(xué)任教，故有“小學(xué)化”影子：1. 教育活動的呈現(xiàn)形式。缺乏引導(dǎo)讓幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的方式，帶有“拔苗助長”的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；2. 教師組織語言，受長期在小學(xué)執(zhí)教的影響，組織語言帶有硬性化的要求，同時，語言不夠兒童化。還有少數(shù)老師不懂幼兒教育，對著小朋友們說反話。如一天，中班孩子浩浩來遲了，老師對他說：“怎么這么久才來，你回去吧！不用上課了?！焙坪坡犚娏?，轉(zhuǎn)身從書包架上取下書包就出教室回家了，老師見了，大吃一驚，連忙出門把浩浩帶進(jìn)教室。同時，老師們對《指南》的理解不透徹，定月工作目標(biāo)時只注重情感態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向，缺少知識與技能的達(dá)成。如中班四月份月計(jì)劃教師擬定目標(biāo)為：①知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒在集體中大膽發(fā)言。②學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)8、9、10，比較7和8、8和9、9和10。③提高幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。④初步了解一年中有四季的交替變換順序。⑤通過活動，讓幼兒懂得衛(wèi)生常識。

當(dāng)老師把月計(jì)劃上交到幼師專業(yè)的舒主任手中后，經(jīng)舒主任修訂的計(jì)劃為：①知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒在集體中大膽發(fā)言；幼兒能根據(jù)畫面說出大概的故事情節(jié)。②學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)8、9、10，比較7和8、8和9、9和10，能夠手口一致點(diǎn)數(shù)有多少。③提高幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的精神。④初步了解一年中有四季的交替變換順序。⑤通過活動，讓幼兒懂得衛(wèi)生常識。⑥能單腳連續(xù)向前跳5米左右，會使用筷子，每天早晚刷牙。⑦知道父母的職業(yè)。⑧完成簡單的繪畫、捏泥、手工制作等每人至少各一幅作品。⑨教會2首以上的歌曲。經(jīng)過專業(yè)教師修訂后的月目標(biāo)，它將幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇準(zhǔn)確定位在健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)這五個方面，從而促使幼兒全面發(fā)展。

（二）教師思想認(rèn)識不到位

理論上來講，幼兒教師應(yīng)該被視為專門的職業(yè)，但現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒教師這一職業(yè)的社會地位和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，遠(yuǎn)不如醫(yī)生、律師，甚至不能和小學(xué)教師相比，只被社會認(rèn)可為“孩子王”“保姆”“阿姨”，降低了幼兒教師職業(yè)地位和聲望。

眾所周知，幼兒園工作，從幼兒早上入園到離園，教師沒有休息時間，眼睛時時放在幼兒身上，怕出安全問題。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園大班額，工作量重，這給本不是幼教專業(yè)的老師們帶來了難題。其次，老師們不理解幼兒教育內(nèi)涵，普遍認(rèn)為幼兒教師沒有成就感和幸福感。最后，缺少專業(yè)化的引領(lǐng)，老師們對幼兒教育的理解與家長不相上下，認(rèn)為只要孩子不哭，不出事就好了，還要弄那么多無聊的事干嘛。如在我們發(fā)放幼兒如廁教育這一常識教育指南時，個別教師手掩嘴一笑：難道連上廁所都需要教嗎？太可笑了。不知道，幼兒教育分保育與教育兩大塊，不了解省學(xué)前教育“123456”規(guī)劃中兩個原則明確指出：保育為先，游戲?yàn)楸尽?/p>

（三）家長對幼教認(rèn)識不全面

家庭教育是幼兒教育中重要的組成部分。目前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長望子成龍、望女成鳳心切，他們在時間、精力、財力上都舍得投入，但由于缺乏科學(xué)育兒的知識和方法，許多家庭對孩子的教育有誤區(qū)。在召開的家長會上，家長了解幼兒教育的很少，還有一部分幼兒是由老人代為照顧。在問卷調(diào)查中，很多家長認(rèn)為孩子在幼兒園玩好、吃好、教育問題由幼兒園負(fù)責(zé)就行了，而大部分家長孩子關(guān)注是否像小學(xué)那樣學(xué)習(xí)算數(shù)、拼音，為一年級打好基礎(chǔ)，不要一天只是唱唱跳跳，同時，為孩子布置的作業(yè)越多越好。

二、提升管理工作水平的探索與實(shí)踐

教師素質(zhì)高低直接決定了幼兒園教育教學(xué)工作的質(zhì)量，要改善這一現(xiàn)狀，可嘗試以下方法：

（一）不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，提升素質(zhì)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條明確指出：教師要終身學(xué)習(xí)。如今，教材教法過關(guān)考試年年考，為此，我們組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要求有筆記，有心得。如《3～6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《貴州省學(xué)前教育123456規(guī)劃》以及案例分析。通過學(xué)習(xí)，使教師掌握最基本的專業(yè)知識，在實(shí)踐中去實(shí)施，同時不斷加強(qiáng)家長方面的宣傳工作。

充分利用貴師大學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時間，安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。讓她們分科目的有計(jì)劃的教我們的老師，如電子琴簡單的指法及伴奏、幼兒簡筆畫、幼兒舞蹈等。同時輔之以一些簡單的比賽以及匯報演出，讓家長見證我們學(xué)習(xí)的成果。目前，繼續(xù)組織教師外出培訓(xùn)是必不可少的，完善外出培訓(xùn)制度，讓老師們帶著目標(biāo)去接受培訓(xùn)，回來制作幻燈片分塊匯報學(xué)習(xí)心得。同時，管理者更要加強(qiáng)專業(yè)化知識學(xué)習(xí)，多看書，多與鄰近園交流，學(xué)習(xí)他們好的管理方法，結(jié)合自身園實(shí)際情況開展各項(xiàng)工作。

（二）齊抓共管，提高幼兒園整體質(zhì)量

1. 完善制度，注重指導(dǎo)

沒有規(guī)矩不成方圓，幼兒園當(dāng)然少不了管理制度。在學(xué)初發(fā)放教師意見征求表，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況，制訂《幼兒一日生活制度》《考勤制度》《常規(guī)考核獎懲制度》等。同時，分管領(lǐng)導(dǎo)及教師在施行過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，及時整改，爭取做到人人定制度，人人守制度。

管理過程中，分管領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)行相關(guān)制度時，堅(jiān)持以教師為本，尊重教師人格，靈活地處理事情，讓制度成為一種文化。管理者樹立“管理就是幫助教師發(fā)展的理念?！逼浜诵氖菑乃枷肷蠈處熯M(jìn)行引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那校長就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?！?/p>

2. 有效溝通，尊重理解

分管領(lǐng)導(dǎo)要善于與教師開展有效溝通，在開放思維的前提下，尊重教師個人看法，站在教師立場理解教師。同時，在溝通過程中以傾聽和表達(dá)兩種方式為主，充分地聽，充分地看，充分地說，多講應(yīng)該怎么做，少說不要做什么。在溝通過程中，分管領(lǐng)導(dǎo)也要清楚地意識到：莎士比亞曾說：“接受他人的觀點(diǎn)，保留自己的判斷。”

3. 加強(qiáng)宣傳，家園合作

在《幼兒園工作規(guī)程》中對家長工作、提高家庭教育質(zhì)量提出了一系列的要求：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。如我園《家園欄》，作為班級與家長溝通的窗口，介紹育兒知識、安全知識、每周計(jì)劃等。班級QQ群，適時上傳幼兒一日活動開展的圖片，讓家長親眼見證幼兒一日在園生活。另外，通過召開全園家長會及班級家長會，讓園長及保教主任以及班主任向老師們介紹本園的方針和幼兒培養(yǎng)方向以及幼兒一日生活開展等等。其次，幼兒教育沙龍的開展，讓我們的家長作為主角，暢談他們所理解的幼兒教育，領(lǐng)導(dǎo)分到各班，既聽取意見，又加以引導(dǎo)，讓有權(quán)威的家長作為代表發(fā)言。此外，充分利用節(jié)日與親子活動做好宣傳工作，如五月母親節(jié)、六月父親節(jié)、十一月份感恩節(jié)等，讓我們家長參與活動，接受孩子節(jié)日的問候，與孩子一起追憶童年、共同成長。

（三）優(yōu)化管理，實(shí)現(xiàn)保教工作流程化

1. 規(guī)范細(xì)節(jié)，落實(shí)保教工作常規(guī)。保教工作涉及一日生活方方面面，精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)是落實(shí)，那么關(guān)注過程中的管理細(xì)節(jié)尤為重要?！侗Ｓc教育一日工作流程及各環(huán)節(jié)要求》制定后，如何執(zhí)行是關(guān)鍵。首先組織全體教師領(lǐng)會每個流程要做的細(xì)節(jié)，讓每一位教師清楚各環(huán)節(jié)該干什么，怎樣去干。其次是定期組織教師研討：在某個環(huán)節(jié)執(zhí)行中遇到什么困難？如何解決？如晨檢要注意什么？選擇性活動如何關(guān)注個別幼兒又照顧全體幼兒？

2. 崗位練兵，提高教師工作效率。每學(xué)期組織教師參加“園級名師”評選，由專業(yè)的教師擔(dān)任評委，首先從簡單的課堂常規(guī)開始指導(dǎo)。如大班孩子規(guī)范上課紀(jì)律，不得隨意離開座位，有事先舉手，教師同意后再行動。其次，活動組織的流程以及活動的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)以幼兒為主題，以游戲?yàn)檩d體，在一次次指導(dǎo)與比賽中，使教師真正成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。最后，組織保育教師保育技能比賽，如擦桌子、清潔消毒工作比賽，雖然方法都一樣，但是在比賽中，保育員擦桌子的速度和干凈度是不一樣的，那么在日常教學(xué)中就可能影響保育員配班的質(zhì)量。所以，通過一次次的比賽，使每位保育員在每一項(xiàng)工作中都成為眼疾手快、干事麻利的工作能手，工作效率也就跟著提高了。

每個孩子都是祖國的花朵，是父母的希望，世界的未來，承載著我們的理想和建設(shè)未來的責(zé)任。我們要從根源做起，重視幼兒教育事業(yè)，為未來的成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在促進(jìn)教育均衡，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園作為廣大農(nóng)村幼兒園的“領(lǐng)頭雁”，任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0254-02

一、問題的提出

幼兒同伴交往中沖突是隨處可見的。由于同伴沖突的發(fā)生與它們的年齡特征（以自我為中心，語言溝通能力不完善，協(xié)調(diào)技能欠缺）等方面有關(guān)，所以需要教師的正確引導(dǎo)。沖突對于幼兒而言可被視為一種學(xué)習(xí)的機(jī)會；而教師對幼兒的正確引導(dǎo)，他們對于幼兒同伴沖突的一言一行，乃至一個眼神，都將影響沖突的結(jié)果及價值。[1]教師有效地應(yīng)對幼兒同伴沖突，可以使幼兒在沖突發(fā)生過程中學(xué)會謙讓、合作與協(xié)商，提高社會交往能力，增強(qiáng)規(guī)則意識，也有利于幼兒良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。直至目前，國內(nèi)外許多學(xué)者研究多停留在對案例分析的理論層面，基本上是為研究而研究，很少關(guān)心自己的研究結(jié)論和建議對所考查對象的實(shí)際效果。鑒于此，本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深入實(shí)際，力求解決實(shí)際問題，并對所研究的對象產(chǎn)生一定的影響。

二、教師應(yīng)對幼兒同伴沖突的方式和問題：基于實(shí)踐調(diào)查的分析

1.搜集資料的方式。本次研究主要通過自然觀察法，對濱州市沾化縣某幼兒園大班展開調(diào)查，依次對四個班中教師應(yīng)對同伴沖突的策略、方法進(jìn)行觀察與記錄。觀察的時間為2011年3月16號至3月22號。此外對幼兒教師進(jìn)行個人基本情況及教育觀方面的訪談，就具體的一次沖突案例與教師進(jìn)行討論，使得筆者更加堅(jiān)定了此次研究的目的，明確其現(xiàn)實(shí)意義。

2.研究結(jié)果分析。①教師應(yīng)對幼兒同伴沖突的總體情況。教師應(yīng)對幼兒同伴沖突的行為類型，通過分析收集到的資料，大體上可將教師應(yīng)對幼兒同伴沖突的行為劃分為積極行為和消極行為兩種類型。其中積極行為包括幫助幼兒解決、移情訓(xùn)練法、討論法等。消極行為包括粗暴對待、單純制止、權(quán)威仲裁、忽略法等。[2]這里主要對移情訓(xùn)練法（指教師通過有效的方法轉(zhuǎn)移沖突雙方的注意力，以求沖突的有效解決）、討論法（是教師將處理權(quán)下放給幼兒，由其他幼兒介入想出解決問題的辦法）、權(quán)威仲裁等方法予以解釋。②不同背景中教師應(yīng)對幼兒同伴沖突行為的狀況。觀察中教師在桌面游戲中消極應(yīng)對沖突的行為居多，而在生活活動中積極應(yīng)對沖突的行為較多。教師在有充分時間與精力時會采取積極行為應(yīng)對幼兒同伴沖突。③不同沖突類型中教師應(yīng)對幼兒同伴沖突行為的狀況。教師在不同的沖突類型下所采取的應(yīng)對行為是不同的。例如在語言沖突中，教師以單純制止應(yīng)對。幼兒園中孩子的爭吵嬉鬧總是伴隨語言沖突，教師對此類沖突也習(xí)以為常，在肢體沖突中教師出于安全考慮，在發(fā)現(xiàn)孩子們打架時，會第一時間制止以免造成傷害。

三、教師應(yīng)對行為中的突出特征

1.過于強(qiáng)調(diào)常規(guī)。觀察發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)對幼兒同伴沖突的行為中表現(xiàn)出明顯的重常規(guī)的傾向。訪談中教師說：“常規(guī)很重要，只有從細(xì)節(jié)常規(guī)抓起才能養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣?！比欢P者認(rèn)為常規(guī)的制定故為了對幼兒形成紀(jì)律約束，有一定的存在意義，但現(xiàn)實(shí)中許多老師容易本末倒置，只是出于自己管理的方便，課堂計(jì)劃的順利實(shí)施，無形中束縛了孩子，并沒有達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目的。

2.以單純制止沖突為目的。早上小志小鵬陸續(xù)來到班中。小志朝著小鵬喊道：“土小子?！毙※i拍著桌子喊道：“你才馬兔子呢。”兩個人你一言我一語吵起來。老師聞訊趕來，對正在吵架的兩個小朋友說道：“為什么說臟話？怎么回事？”小鵬委屈地說：“老師，是他先罵我的?！薄靶≈?，為什么罵人？”老師厲聲對小志說道，小志只是低著頭不敢看老師。老師說：“回到自己的位子上坐好，不許吵了?！毙※i整理好書包坐下，小志仍低頭不去看老師。老師說完就去門口繼續(xù)接待家長和孩子了。案例中，教師只是單純制止了幼兒的言語沖突，轉(zhuǎn)而進(jìn)入接待幼兒與家長的工作，并沒有深入了解沖突發(fā)生的原因。

3.自身教育素養(yǎng)不完善，易受情緒影響采取暴力行為。觀察的時間里老師們忙于園里的考核，精神疲憊，孩子的過激行為（肢體沖突等）常會被老師以罰站、孤立等暴力行為應(yīng)對之。

四、本研究中所引發(fā)的思考

面對幼兒的沖突，教師采取的一些應(yīng)對方式很多時候不為我們認(rèn)同。但深究起來，一味地指責(zé)老師并不合理，這其中涉及一系列問題。

1.教師處理幼兒同伴沖突時，是不是都應(yīng)該采取積極行為而不應(yīng)該采取消極行為？以往對教師處理幼兒同伴沖突時表現(xiàn)出來的眾多消極行為，研究者多是從教師的教育觀、兒童觀等方面進(jìn)行籠統(tǒng)分析，基本上把老師看成圣人，以旁觀者的立場、挑剔的眼光看待老師的一切，放大老師的任何錯誤，批評老師不應(yīng)該如何如何。而實(shí)際上，就像我們大多數(shù)家長都打罵過自己的孩子一樣，教師在諸多因素的影響下，不可能任何時候都采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，推己及人，也不可一味指?zé)教師。

2.是教育觀、沖突觀，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更能影響教師應(yīng)對幼兒同伴沖突的方式？通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在應(yīng)對幼兒同伴沖突方面會采取更恰當(dāng)?shù)姆绞?。訪談中大四班老師認(rèn)為：“教師是整個教學(xué)活動中的主導(dǎo)因素，是教的主體，所以當(dāng)孩子發(fā)生沖突時，我多會以引導(dǎo)者的身份參與沖突，幫助幼兒解決沖突，使其學(xué)會正確化解沖突的技巧?！崩罾蠋熡?年的教齡，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使其在教育實(shí)踐方面游刃有余，在應(yīng)對沖突時具有一定的靈活性與創(chuàng)造性，善于發(fā)揮教育機(jī)智。而新上任的老師容易迷失自己，對幼兒出現(xiàn)的情況是什么，教師應(yīng)如何應(yīng)對，缺乏清晰的判斷與應(yīng)對能力。因此教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在處理沖突方面占更大的比重。

3.面對幼兒同伴沖突時教師的立足點(diǎn)如何？教師的立足點(diǎn)存有偏差，筆者在觀察與訪談過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師處理沖突時，主要立足于秩序的維護(hù)與孩子受傷與否，導(dǎo)致了消極的應(yīng)對行為。所以面對幼兒的同伴沖突，教師不能因其擾亂了教學(xué)秩序，破壞了精心準(zhǔn)備的物品而惱羞成怒，采取消極應(yīng)對行為，而應(yīng)立足于孩子，立足于其身心發(fā)展，要知道我們是在教育孩子，而不是單單維護(hù)環(huán)境與秩序。

4.是教師的實(shí)踐反思還是培訓(xùn)更能提高教師應(yīng)對幼兒同伴沖突的能力？當(dāng)然，單純的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能保證教師可以獲得正確的教育觀和兒童觀，期間，培訓(xùn)和對教學(xué)實(shí)踐的反思有利于提高教師應(yīng)對沖突的能力，從而促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。

同時，園所還應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。筆者認(rèn)為提高教師應(yīng)對沖突的能力關(guān)鍵在于教師的實(shí)踐反思與培訓(xùn)兩方面。幼兒教師需經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思和剖析，明確自己存在的不足之處，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和應(yīng)對沖突的能力。[3]此外針對中小地方幼兒園的師資水平，應(yīng)加大對該地區(qū)幼兒教師的培養(yǎng)力度，加深理論知識的學(xué)習(xí)，將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中，以培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小平，袁愛玲.幼兒同伴沖突中教師的“無為”與“有為”[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2011，（9）.

[2]付麗麗，李國強(qiáng).幼兒同伴沖突的行為表現(xiàn)及對策[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2009，（6）.

篇7

《月亮像什么》是幼兒園大班的一次早期閱讀活動。不同動物看到月亮產(chǎn)生了不同的想法，幼兒通過學(xué)習(xí)，不僅會對月亮產(chǎn)生美好的聯(lián)想，而且會學(xué)會尊重別人的看法和想法。通過活動，幼兒會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并學(xué)會一些閱讀的方法。大（1）班幼兒的閱讀能力和獨(dú)立思考能力都很強(qiáng)，因此在組織活動時我很注重發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性。

二、案例描述

1.給幼兒自主閱讀的機(jī)會

上課一開始，我就用課件出示美麗的月亮畫面，通過提問“看到月亮，你們想到了什么？”激發(fā)幼兒的想象，并吸引幼兒的注意力。張家博說：“我覺得月亮像餅干，因?yàn)樵铝潦菆A圓的，餅干也是圓圓的。”蔣佳妮說：“月亮像圓盤。”幼兒對月亮已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。我馬上把幼兒的注意力引導(dǎo)到閱讀圖書上來：“一群小動物看到月亮也產(chǎn)生了很多不同的想法，這些秘密都藏在我們的圖書中。小朋友們想不想知道呢？”孩子們都躍躍欲試，這樣便由教師“要我學(xué)”變成了學(xué)生“我要學(xué)”。我連忙引導(dǎo)：“請小朋友們說說，讀書時要注意什么？”有的說：“讀書時身體要端正?！庇械恼f：“把書放平，認(rèn)真地看圖，還可以讀字?！庇械难a(bǔ)充著：“還要有順序地讀。”看到孩子們對閱讀有了一定的認(rèn)識，我感到很欣慰，我想，孩子們自己提出要求一定比教師提出要求更有效，更易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我趁機(jī)補(bǔ)充了一點(diǎn)：“還可以邊讀邊想：你知道了什么？還有什么不明白的？讀完了可以跟旁邊的小朋友輕聲說說?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙推炔患按刈x起書來。我想，無論什么方式，只要孩子們是有興趣地閱讀的，是有目的地閱讀的，這樣他們的閱讀就都是有收獲的。

2.給幼兒展示交流的空間

當(dāng)大部分孩子讀完了的時候，我馬上檢查反饋：“你知道了哪種動物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？”讀有所獲的孩子迫不及待地舉起了手。黃奇貝說：“我知道小鴨希望月亮像池塘，那樣它就可以快樂地在里面游泳。”“你是怎么知道的呢？”我連忙追問。“我看圖知道的?！比珴h宜馬上站起來說：“老師，小豬有什么想法呀？我從圖上看不出來?！秉S婉如小朋友迫不及待地想告訴大家：“小豬希望月亮是金子做的，它想買很多好吃的東西呢?！蔽译S機(jī)請她上臺當(dāng)小老師帶大家看圖并讀文字。孩子們在小老師的帶領(lǐng)下讀得特別認(rèn)真！一向愛提問題的蔡小篪也按捺不住了：“為什么小兔希望月亮還是月亮呢？”黃禹搶著說：“因?yàn)樗肴タ纯丛铝辽系耐米有值苣??！薄霸铝辽嫌行┦裁茨?？”“有嫦娥嗎？我長大了一定要去看看?！痹诤⒆觽兊挠懻撝?，有對閱讀內(nèi)容的理解，有對疑惑的討論，還有自己豐富的想象或經(jīng)驗(yàn)的交流。我一邊面帶微笑耐心地聽著他們的發(fā)言，一邊適時引導(dǎo)他們閱讀和想象，課堂氣氛非?；钴S。

3.尊重孩子的個人見解

在幼兒熟悉了故事內(nèi)容后，我請幾個小朋友自由選擇并表演文中的小動物。古月長弓興致勃勃地上臺來了，他選擇表演“小狗”?？伞靶」贰眲傞_始發(fā)言，座位上的易舒磊就把手舉得高高的，用期待的目光等待教師請他發(fā)言。我想，這個“小問號”肯定又有什么問題了。我叫他站了起來。沒想到，易舒磊說的話讓我大吃一驚：“老師，我覺得古月長弓應(yīng)該演小豬。”這時，剛才還認(rèn)真表演的古月長弓，臉“刷”地拉了下來，變得通紅?？吹竭@個情景，我想：應(yīng)該趕快把孩子們的注意力吸引到表演上來。于是，我敷衍易舒磊說：“這次他自己選的是小狗，就讓他演小狗吧！”可是，易舒磊毫不罷休，又站起來大聲說：“我還是覺得古月長弓必須演小豬，因?yàn)樗L這么胖，最適合演小豬。”這下，所有的幼兒都哈哈大笑起來，古月長弓生氣地摘下頭飾，回到了自己的座位上，還望著易舒磊，撅著嘴大聲說：“我不演了，每次都要我演小豬，我偏不，你才演小豬呢……”看來，古月長弓也是個不甘示弱的孩子。站在一旁的我頓時有點(diǎn)控制不住局勢了，而且這突如其來的事件完全打破了我的教學(xué)計(jì)劃，怎么辦呢？是繼續(xù)敷衍還是強(qiáng)行制止？我馬上冷靜了下來，認(rèn)真思考了一會兒，靈機(jī)一動，他們對同一件事有不同的看法，這不正是孩子們要從這次活動中領(lǐng)悟到的道理嗎？于是，我連忙抓住這個教學(xué)契機(jī)，及時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，采取了相應(yīng)的教學(xué)策略。我隨機(jī)向全體幼兒提問：“每種動物看到月亮都產(chǎn)生了自己的想法，它們有沒有誰對誰錯？有沒有誰一定要別人和自己的想法一樣？”孩子們都作出了否定的回答。趁此機(jī)會，我連忙轉(zhuǎn)向易舒磊，對他說：“你敢于表達(dá)自己的想法，真不錯。但是，古月長弓有他自己的想法，我們不能勉強(qiáng)別人一定要按照你的想法去做，對嗎？”易舒磊眨眨眼睛，似乎心領(lǐng)神會。這時，我也及時開導(dǎo)古月長弓：“易舒磊有他自己的想法，雖然你不太喜歡他的想法，但我們允許別人有別人的想法，好嗎？”古月長弓的臉這下沒那么紅了。

三、案例分析

毋庸諱言，在我們的課堂教學(xué)中，還存在著許多不盡如人意的地方：幼兒仍舊被教師“牽著鼻子走”；問題是屬于教師的，幼兒是為回答教師的問題而存在的；當(dāng)課堂上出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)“越軌”的行為，教師就馬上制止。所有這些，反映了我們的孩子還沒有成為課堂的主人。因此，不尊重幼兒，不把課堂還給孩子，就是缺乏民主的課堂。缺乏民主的課堂就缺乏生機(jī)，就對幼兒的發(fā)展不利。那么，如何在實(shí)際教學(xué)中把課堂真正還給孩子，讓他們?nèi)鎱⑴c，主動發(fā)展呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來考慮。

1.縮短師生距離，讓孩子“暢所欲言”

英國大文豪蕭伯納曾言：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換就有兩種甚至多于兩種的思想?！比绻尯⒆诱嬲龅矫撾x束縛，主動探究，那么教師首先要放下架子，走近孩子，努力創(chuàng)設(shè)一種民主平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍，使孩子感到教師是自己的親密朋友。教師與幼兒、幼兒與幼兒之間要暢通交流，鼓勵幼兒課堂上提出問題，允許師幼之間、幼兒之間有思維火花的碰撞。教師要成為名副其實(shí)的組織者、合作者、參與者。當(dāng)幼兒大膽發(fā)表自己的意見的時候，教師切不能加以遏止，要珍視孩子，對他們這種敢于表現(xiàn)自我、積極思考的行為要加以認(rèn)可甚至鼓勵，從而使他們敢說、會說、樂說。

2.搭建展示平臺，讓孩子“能歌善舞”

要使孩子真正成為課堂的主人，教師就應(yīng)給予孩子充分表現(xiàn)自己的時間和空間。有的幼兒很想成為表演者，就大膽邀請他參與表演，通過表演來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的幼兒想當(dāng)小老師，就讓他教教大家，鍛煉他的組織能力；有的幼兒在活動中有新點(diǎn)子，就讓他給大家出出新招。只要“導(dǎo)演”有心，“演員”們的節(jié)目就會異常精彩。

3.開放教學(xué)情境，讓孩子“浮想聯(lián)翩”

在孩子們的眼里，沒有什么是不可以的，每一個人都充滿著幻想。開放的情境，提供的信息有較大的選擇性，答案也不是唯一的，因而可供探索的問題也就相對較多。在這樣的情境中，學(xué)生想象力豐富，思路開闊，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解，解決問題的創(chuàng)造性便能得到充分發(fā)揮。因此，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，對于幼兒的“出彩”之處——哪怕是只有一丁點(diǎn)的智慧火花，我們也必須像母親呵護(hù)孩子一樣地去精心保護(hù)，多給他們一點(diǎn)鼓勵。

4.發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓孩子“學(xué)有所獲”

篇8

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板1一、指導(dǎo)思想

以教育局安全工作精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園各方面安全工作，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。

二、工作目標(biāo)

1.進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，增強(qiáng)教職工安全責(zé)任意識。

2.規(guī)范教職工操作，開展各類活動，提高教職工和幼兒的安全防范意識。

三、主要工作及措施

(一)完善安全管理，全面落實(shí)安全責(zé)任制

1.修訂各項(xiàng)安全管理制度，進(jìn)一步細(xì)化教職工安全工作具體要求，使制度更具科學(xué)性、時代性及人性化。

2.完善安全責(zé)任書簽訂方式，在教職工進(jìn)一步明確職責(zé)的基礎(chǔ)上層層簽訂安全責(zé)任書，真正將安全責(zé)任落實(shí)到每一個崗位上，并認(rèn)真履行職責(zé)。

3.加強(qiáng)重點(diǎn)部位及重點(diǎn)人員操作的.安全檢查，采取定時和不定時的檢查，切實(shí)做到杜絕隱患，防范于未然，規(guī)范安全操作。

4.認(rèn)真落實(shí)安全檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時指出及時整改，盡量做到安全設(shè)施設(shè)備優(yōu)先配置、及時維修、專人負(fù)責(zé)，保證園舍設(shè)施完好，確保使用安全。

(二)加強(qiáng)安全教育活動，完善安全宣傳力度

1.繼續(xù)開展以節(jié)日、社會實(shí)踐、專題性安全為內(nèi)容的安全教育活動，豐富幼兒的自護(hù)、自救的知識。

2.利用家園聯(lián)系欄、安全宣傳版報、網(wǎng)絡(luò)、家長會、家訪等途徑對家長進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助幼兒園做好安全工作。

3.結(jié)合消防日、秋季傳染病等活動開展多形式(繪畫展、外出宣傳、制作圖書等)的宣傳活動，增強(qiáng)各類人員的安全意識。

(三)加強(qiáng)安全培訓(xùn)，提高整體安全防范水平

1.根據(jù)實(shí)際情況開展每月一次的安全培訓(xùn)內(nèi)容，以讓教職員工及時了解上級部門的安全要求、安全信息、安全知識。

2.采用多種形式對幼兒進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高幼兒應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

(四)加強(qiáng)環(huán)境和食品衛(wèi)生，做好后勤保障工作。

1.執(zhí)行每天的晨檢制度，關(guān)注幼兒的口袋物品和手足口病前兆，確保幼兒在園安全。

2.做好傳染病防控工作。

加強(qiáng)對活動室的消毒和對幼兒衛(wèi)生健康教育，確保疾病不在我園蔓延。

3.做好師幼的飲食安全，嚴(yán)把購物、制作等質(zhì)量關(guān)，不購買過期、腐爛變質(zhì)的食品。

一定要嚴(yán)格監(jiān)督、管理飯菜質(zhì)量，嚴(yán)禁食物中毒事件發(fā)生。

4.注重不同場所的檢查，排除幼兒不安全的因素，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的活動環(huán)境。

(五)幼兒園內(nèi)、外活動的安全。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁出現(xiàn)由體罰或變相體罰產(chǎn)生的安全問題。

2.規(guī)范幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)的管理，重點(diǎn)關(guān)注幼兒戶外活動、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)。

3.組織幼兒集體活動或外出活動，要及時上報，加派人手后才能進(jìn)行。

(六)其他

1.嚴(yán)格門衛(wèi)上崗制度，杜絕出現(xiàn)外來人員闖入事件。

加強(qiáng)校園財務(wù)等防盜管理。

2.做好各類人員門禁登記制度，做好幼兒來園及離園安全工作。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板2在深入貫徹《規(guī)程》和落實(shí)《北京市幼兒園教育綱要》的過程中,我園教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,進(jìn)一步改善了幼兒的游戲環(huán)境,使孩子們在愉快的游戲活動中,體驗(yàn)社會生活,鍛煉交往能力,培養(yǎng)合作精神。生機(jī)勃勃的各項(xiàng)游戲活動從不同層面促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

一、上學(xué)期工作成績

1.參加《三歲前幼兒教養(yǎng)大綱》的驗(yàn)證工作,取得了階段性科研成果。

《托班教育指導(dǎo)手冊》一書,將在二月份出版。

2.通過幾年的科學(xué)漢字實(shí)驗(yàn),我園被教育部"科學(xué)教育"總課題組授予,科學(xué)教育--漢語文創(chuàng)新教育研究實(shí)驗(yàn)基地。

3.我園參加北京市幼兒園活動環(huán)境內(nèi)容攝像評比,榮獲北京市一等獎。

4.我園青年教師參加?xùn)|城區(qū)幼兒教師"健美操"比賽活動,獲得優(yōu)秀創(chuàng)編獎,及表演獎。

孫硯賓老師被東城區(qū)委,區(qū)政府授予"教育新秀"光榮稱號。

5.我園青年教師參加創(chuàng)編的幼兒《游戲185例叢書》,其中有我園教師創(chuàng)編的游戲規(guī)則62篇。

6.我園在注重為幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時,更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)服務(wù)思想深入人心,保教質(zhì)量不斷提高,得到家長普遍好評。

7.通過鍛煉,青年教師在工作中有了一定的進(jìn)步。

能夠大膽?yīng)毩⒌娜ネ瓿筛黜?xiàng)工作。

二、存在的問題

1.理論聯(lián)系實(shí)際不夠,有輕理論學(xué)習(xí),而重實(shí)際工作的傾向。

表現(xiàn)在教研中理論指導(dǎo)比較被動。

2.教師隊(duì)伍發(fā)展不平衡,思想教育和教育教學(xué)能力應(yīng)繼續(xù)抓緊。

3.進(jìn)一步提高教研工作質(zhì)量,提高對教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力。

4.進(jìn)一步提高教師觀察了解幼兒活動水平,發(fā)展需要等方面的能力,促進(jìn)幼兒在原有水平上的主動發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)工作指導(dǎo)思想

四、本學(xué)期的工作與措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變輕理論重實(shí)際的傾向。堅(jiān)持用新的教育理論指導(dǎo)工作

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》與《綱要》中相關(guān)的幼兒心理,生理特點(diǎn),對照本班幼兒的具體情況,制定出實(shí)施計(jì)劃。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)《幼兒教師工作評價》手冊中的"教師指導(dǎo)游戲工作評價"一文,規(guī)范教師的游戲指導(dǎo),提高教師指導(dǎo)游戲的能力和水平。

3.學(xué)習(xí)對照《幼兒園教研工作指導(dǎo)》一書中的"幼兒園教研評價標(biāo)準(zhǔn)"、"幼兒園教研工作管理評價標(biāo)準(zhǔn)"、"幼兒園教研材料評價標(biāo)準(zhǔn)",檢查我園的教研工作,迎接區(qū)級優(yōu)秀教研組的評優(yōu)活動。

(二)加強(qiáng)保教工作管理,提高保教質(zhì)量

1.提高保教隊(duì)伍的素質(zhì)。

(1)教師以教書育人為本,作為幼兒教師更應(yīng)注重自身的人格修養(yǎng),只有這樣,才能影響帶動幼兒向著健康的人格方向發(fā)展,教育

教師政治上要求進(jìn)步,業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取,爭取成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

(2)在新的教育思想指導(dǎo)下,樹立新的教育觀、兒童觀,立足于幼兒的角度,圍繞教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動和環(huán)境。要注重幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使他們在幼兒園就象在家里一樣溫馨。

(3)選送青年教師參加區(qū)幼教系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使他們有更多的鍛煉機(jī)會,激發(fā)他們工作中的積極性、創(chuàng)造性和主動性,提倡、鼓勵、支持教師的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。

(4)按照教育工作者的要求,保教人員要規(guī)范自己的言行,提高自身的素養(yǎng),在政治上要有所追求,業(yè)務(wù)上不斷求精。為人師表,做一個幼兒和家長都?xì)g迎的好老師。

(5)鼓勵教師學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)電腦的使用。支持教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2.提高保教質(zhì)量

(1)通過"家長問卷調(diào)查表"及各項(xiàng)教學(xué)活動檢查建立教師綜合能力考核制度,請全體教師綜合能力考核制度,請全體教師對每位老師的活動進(jìn)行評議打分,使教育競爭機(jī)制在我園日益深化,體現(xiàn)公平競爭。建立教師成績考核張榜制。

(2)按時完成幼兒發(fā)展水平的各項(xiàng)測查工作,并不斷提高分析評價能力。在觀察幼兒個體差異的基礎(chǔ)上,客觀真實(shí)的完成分析記錄,為下一階段的教育提供可靠的依據(jù)。同時教師要對每位幼兒發(fā)展水平做到心中有數(shù),根據(jù)測查結(jié)果,指定出本學(xué)期相應(yīng)的觀察目標(biāo),并在觀察記錄中有所體現(xiàn)。

(3)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),采用以游戲?yàn)橹鞯慕逃问?提出教育游戲化,使游戲滲透到各項(xiàng)活動中去,包括幼兒英語教學(xué)和幼兒早期閱讀實(shí)驗(yàn)。鼓勵教師創(chuàng)編相關(guān)游戲,進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(4)教師要尊重幼兒的人格,強(qiáng)化教師對幼兒的感情教育情況,把保教工作落實(shí)到幼兒一日生活的每個角落。在保教結(jié)合的原則基礎(chǔ)上,強(qiáng)化教師的保育意識。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練,提高青年教師組織教育活動能力和評價能力。獨(dú)立自主的完成好各項(xiàng)教學(xué)活動。加強(qiáng)教育活動的檢查力度,廣泛開展教師間的交流活動。注:青年教師技能技巧的考核工作,會隨時配合園工會慶?；顒拥拈_展隨時進(jìn)行。

(6)堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護(hù)意識。全園做到無責(zé)任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。

(7)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區(qū)域游戲活動的知道能力。

(8)在課題組指導(dǎo)下,繼續(xù)深入開展"三歲前幼兒教養(yǎng)工作"的研究,及"幼兒母語整合教育的研究","幼兒雙語教育的研究",并有階段性成果。

(9)加強(qiáng)教研組活動質(zhì)量的管理,爭取區(qū)級優(yōu)秀教研組。

3.對保教結(jié)合工作要求

(1)加強(qiáng)保教人員的責(zé)任心,牢固樹立爭一流的思想。做好幼兒保健工作的宣傳。保健員要直接參與各項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)工作。

(2)堅(jiān)持日常保健制度的檢查工作,并制定量化記錄標(biāo)準(zhǔn),如進(jìn)餐、戶外活動、常規(guī)檢查、課間操檢查等,根據(jù)記錄情況與園內(nèi)獎懲制度掛鉤,促進(jìn)此項(xiàng)工作更加扎實(shí)穩(wěn)妥得進(jìn)行。

(3)制定體弱兒、肥胖兒管理目標(biāo)和具體實(shí)施方法,并切實(shí)負(fù)起職責(zé),使這些幼兒的健康狀況盡快有所轉(zhuǎn)變。

(4)加強(qiáng)春季幼兒傳染病的預(yù)防工作,要把幼兒傳染病的發(fā)病率控制在最低限度。

(5)加強(qiáng)幼兒體能鍛煉活動,使幼兒從小有一個健康的身體。

4.家長工作

(1)學(xué)期初,召開家長會,向家長介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和具體日程安排,征求家長計(jì)劃。

(2)定期請家長對全園教職工的工作質(zhì)量進(jìn)行評議,從社會的角度促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè),服務(wù)質(zhì)量的提高。

(3)突出為家長服務(wù)的精神,同時根據(jù)家長的要求隨時增加服務(wù)措施。

(4)本學(xué)期向家長開放二次半日活動,一次為日?；顒拥陌肴臻_放,另一次為"六一"兒童節(jié)的慶祝活動。聽取家長意見,組織好"六一"活動。

(5)建立家長接待日制度,時間定于每周一上午8:00-10:00

(三)教研工作重點(diǎn)

1.本學(xué)期教研工作重點(diǎn)仍然放在繼續(xù)對"教師區(qū)域活動的指導(dǎo)"展開研討,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒

教師工作質(zhì)量評價》手冊中的"幼兒游戲評價標(biāo)準(zhǔn)",以此衡量區(qū)域活動的方法,從而推動我園的區(qū)域活動的質(zhì)量有所提高。

2.創(chuàng)優(yōu)秀教研組

(四)學(xué)期計(jì)劃具體安排

三月份

1.召開家長會征求家長意見。

2.制定教學(xué)計(jì)劃。

3.幼兒常規(guī)工作檢查。

4.體能測試中測

5.檢查各班區(qū)角游戲材料配備準(zhǔn)備工作。

6.班長教育教學(xué)活動觀摩

7.結(jié)合觀摩活動,組織教研活動

四月份

1.教養(yǎng)員教育教學(xué)活動觀摩。

2.幼兒春季運(yùn)動會(體能項(xiàng)目比賽及廣播操表演)。

3.組織幼兒春游活動。

4.組織教研活動,請魏龔老師來參加并指導(dǎo)工作。

5.全園開放半日活動。

五月份

1.準(zhǔn)備"六一"兒童節(jié)文藝慶?；顒?。

2.青年教師準(zhǔn)備"紅五月"文藝匯演的節(jié)目。

3.教師英語日常用語技能展示。

4.請專家講課,結(jié)合講課內(nèi)容開展教研活動。

六月份

1."六一"聯(lián)歡會。

2.發(fā)放"家長調(diào)查信"。

3.結(jié)合區(qū)域游戲活動指導(dǎo)開展教研活動。

4.迎接一級一類幼兒園的回訪視導(dǎo)工作。

七月份

1.體能測試末測。

2.保教人員考核。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板3一、指導(dǎo)思想

本期根據(jù)教育局、湯山教辦工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，科學(xué)合理組織幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，爭創(chuàng)一流服務(wù)。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，幫助教師快速成長。

2、抓實(shí)教學(xué)活動研討，以點(diǎn)帶面促進(jìn)全園整體教學(xué)水平的提高。

3、加大家長工作的宣傳力度，結(jié)合《指南》精神，推動家園一致的和諧教育。

4、加強(qiáng)幼兒區(qū)域游戲和戶外活動的監(jiān)督，保證幼兒游戲時間，充分滿足幼兒游戲愿望。

5、重視安全、保健，為幼兒全面打造安全健康的教育環(huán)境。

6、組織教師參觀學(xué)習(xí)，讓教師走出去多參觀多學(xué)習(xí)。

7、開展教研活動，加強(qiáng)同行間的交流，開拓教師的視野，進(jìn)一步推動我園教育教學(xué)工作的發(fā)展。

三、工作措施

規(guī)范常規(guī)教學(xué)，優(yōu)化課程體系

1、加強(qiáng)日常教育教學(xué)活動的監(jiān)督和管理，在一日活動正?；幕A(chǔ)上，督促教師備好課、上好課、積極開展隨堂聽課、評課活動，要求教師每周互聽互評課不得少于一節(jié);

每月上交質(zhì)量較高的教學(xué)筆記、教案。

2、深入開展區(qū)角、體育、戶外等游戲活動，積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒年特點(diǎn)的游戲活動內(nèi)容，把游戲化教學(xué)滲透到各項(xiàng)教育活動。

積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強(qiáng)游戲活動的指導(dǎo)，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。

3、制定日常工作量化考核表，月工作量化表，使班級工作規(guī)范化，幼兒一日教育教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)化，同時也促使教師更加專業(yè)化。

四、人員分工

1、__主持全面工作;

2、__主持業(yè)務(wù)園長;

3、__主持教務(wù)工作;

4、__主持后勤工作;

5、大班班主任：__;教師：__;保安：__

6、中班班主任：__;教師：__;保安：__

7、小班班主任：__;教師：__

幼兒園總計(jì)劃范文4

新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在新的學(xué)期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：

一、班級情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

(一)健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。

⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認(rèn)識五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

(二)語言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

(三)社會領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

(四)科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動作自由地進(jìn)行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

(1)開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

(1)認(rèn)識自己的標(biāo)記;

(2)學(xué)會正確的洗手方法;

(3)能安靜午睡，不吵醒別人;

(4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動，注意力集中;

(2)愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶;

(3)學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類收好;

(4)學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

⒌注重活動區(qū)活動的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動時，教師將加強(qiáng)對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學(xué)活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅(jiān)持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

五、家長工作

在本學(xué)期的家長工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：

(1)加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

(2)按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板5我認(rèn)為新學(xué)期新開始,園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁，需要我們教師幫助他們在上面畫上漂亮的圖畫。所以作為教師的我們非常重要,要在接到每一批新生的時候，在原來的經(jīng)驗(yàn)上不斷的創(chuàng)新,給他們畫上嶄新完美的一頁。要做好這一點(diǎn),肯定離不開在做之間要進(jìn)行周密的計(jì)劃,對小朋友的學(xué)習(xí),常規(guī),家長，各個方面，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、思想工作

本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。

二、能力發(fā)展

本學(xué)期，我將繼續(xù)吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取從以下幾方面獲得提高：

教學(xué)方面：我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計(jì)劃;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。

課題實(shí)踐中：細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。

生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭取和同事們成為朋友。

特色教學(xué)中：細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，根據(jù)幼兒掌握情況及時做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時候，愛上英文，對英文產(chǎn)生濃厚的興趣。

班級工作中：

嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班級工作。

三、努力方向

1、使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。

首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

2、在教育內(nèi)容的選擇上，適當(dāng)整修教學(xué)內(nèi)容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

3、在教學(xué)方法上，我以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

我還經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時，我準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

4、在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。

如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動物類的單詞時，通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

5、在本學(xué)期幼兒英語口語放面，我應(yīng)該作為重點(diǎn)，具體措施如下：

(1)在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。

(2)創(chuàng)新英語區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(3)做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。

在以后的活動中不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語，快樂掌握“第二語言”!

四、努力提高自己

師德------對幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評價幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。

專業(yè)技能-------加強(qiáng)鋼琴，繪畫，舞蹈等各項(xiàng)基本能力的練習(xí)。

教育教學(xué)-------認(rèn)真上好每個月的新教師月匯報展示課，努力有新的突破。組織好每個星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語，愛上英文兒歌。在師徒結(jié)對的形式下，認(rèn)真像師傅學(xué)習(xí)各個方面的知識以及經(jīng)驗(yàn)，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進(jìn)。在骨干教師展示觀摩活動中，認(rèn)真揣摩自己的不足之處，加以改進(jìn)。在向家長開放半日活動時，要吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請教師傅和園長，認(rèn)認(rèn)真真給家長們展示的一面。

園內(nèi)英語教研-----認(rèn)真帶好年級組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎(chǔ)上都有提高，積極組織每個月的英語教研，做到新的教學(xué)方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動中，大家一起參與，商討出一個能讓小朋友們感受到外國節(jié)日給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

園內(nèi)綱要的學(xué)習(xí)-在綱要解讀：教與學(xué)過程中的師生活動(一)，教與學(xué)過程中的師生活動(二)，課程實(shí)施中的資源綜合利用，課程實(shí)施中的家園合力中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要知識，并與實(shí)際相結(jié)合，做到綱要與實(shí)踐的完整統(tǒng)一。

集體教研-------在集體教研：如何提高教師觀課評課能力，如何增強(qiáng)區(qū)域活動的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運(yùn)動的價值?，骨干教師展示觀摩活動里，我對本次研討會的內(nèi)容，認(rèn)真從各個方面做好準(zhǔn)備工作，無論是請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。

五、家長工作方面

家長工作方面也是尤為重要的，要能深刻認(rèn)識到家長工作的重要性，把每一位家長當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長工作。結(jié)合班級主題活動開展家長小組活動，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學(xué)活動，同時增強(qiáng)家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評，我們才會更有信心的教育好幼兒。在學(xué)校的例如親子運(yùn)動會，家長開放日等活動中，鼓勵家長全部參加，增進(jìn)家園共育，并及時關(guān)注我們的博客，了解幼兒的情況!

六、出勤方面

嚴(yán)格要求自己，保證工作時間，做到一學(xué)期不請假，不無故遲到，不缺勤;用飽滿的熱情對待工作。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板6一、本學(xué)期幼兒發(fā)展總目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣，是他們懂得珍惜糧食。

提高自我服務(wù)能力。

2、培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，開展區(qū)域性體育活動，在運(yùn)動中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。

3、激發(fā)幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵膽子小的幼兒在集體面前多表達(dá)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、開展自主性活動和學(xué)習(xí)性活動，鼓勵幼兒積極參加活動

二、具體目標(biāo)與措施

(一)生活活動

目標(biāo)：

1、愉快來園，愿意參加幼兒園的各類活動，能繼續(xù)適應(yīng)集體生活。

2、學(xué)習(xí)使用小勺吃飯，在老師的幫助提醒下能吃得干凈，不將飯菜含在嘴里。

3、糾正不良的睡眠習(xí)慣。

4、會穿脫寬松的衣褲。

5、學(xué)習(xí)自理大小便(會使用蹲坑)。

6、知道室內(nèi)不大聲叫喊，不把手指、不干凈東西放進(jìn)嘴里，不摳鼻。

7、懂得贓物、玩具不放進(jìn)耳鼻口。

根據(jù)季節(jié)變化、運(yùn)動量的大小增減衣服。

8、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道飯前、便后洗手。

9、學(xué)會使用毛巾進(jìn)行擦臉、擦嘴。

措施：

1、開展“笑臉娃娃”活動，鼓勵幼兒高高興興來園。

給個別幼兒更多的關(guān)愛、并與家長及時溝通，指導(dǎo)家長正確配合老師做好幼兒的保育工作。

2、利用兒歌、游戲、故事等形式使幼兒學(xué)習(xí)正確洗手、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等等給孩子鍛煉的機(jī)會。

4、在分組教學(xué)中進(jìn)行個別幼兒的教育。

5、通過每天的進(jìn)餐活動，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐習(xí)慣。

6、班級三位一體，共同管理好班級工作。

(二)運(yùn)動活動

目標(biāo)：

1、在體育鍛煉中，能做到保護(hù)好自己，不到危險的.地方玩。

2、在老師的鼓勵下愿意參加各類活動。

3、能自然地走，在直線、曲線上走。

雙替上下樓梯。兩腳并攏向前輕輕地跳。

4、會玩中型運(yùn)動器具。

5、學(xué)習(xí)模仿操和器具操。

措施：

1、開展區(qū)域性體育活動，培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣，促進(jìn)肌體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、保證每天二小時的戶外鍛煉時間。

3、學(xué)會玩具模仿操、小兵操和響環(huán)操。

4、制作并提供多種運(yùn)動小器具(飛標(biāo)、沙袋、罐子、球藍(lán)等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動內(nèi)容。

(三)學(xué)習(xí)活動

目標(biāo)：

1、愛祖國、愛家鄉(xiāng)，知道自己是中國人，喜歡老師，愛爺爺奶奶，愿意上幼兒園。

2、在老師的引導(dǎo)下，產(chǎn)生對周圍事物的興趣。

學(xué)著用各種感官感知周圍周圍的事物，感知其明顯的特征。3、觀察幾種常見的水果及其他食品，感知冬天的明顯特征。

4、經(jīng)常看聽觸摸周圍生活中各種顏色、形狀、聲音，并對它們變化、聲響發(fā)生興趣，喜歡音樂活動、美工活動。

5、在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱簡單的歌曲，做簡單的韻律動作，初步用動作表示音樂的感受。

6、學(xué)聽普通話，能與同伴一起安靜地聽老師講話。

學(xué)說普通話愿意模仿老師的發(fā)音，愛跟老師學(xué)念兒歌，講故事中簡單短句。愿意用語言回答別人的問題。

7、能口手一致點(diǎn)數(shù)1-3，認(rèn)識幾何圖形，學(xué)習(xí)排序歸類，學(xué)習(xí)分辨白天黑夜，拼簡單的人物動物拼版。

8、能以愉快情緒參加英語活動，學(xué)會用英語問老師好。

措施：

1、創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒年齡的環(huán)境，體現(xiàn)以幼兒為主的指導(dǎo)思想，根據(jù)主題活動布置環(huán)境，使幼兒、家長參與環(huán)境布置，做到師生互動，生生互動。

如“水果娃娃展覽”“爺爺奶奶照片展”等。

2、定期將幼兒作品進(jìn)行展示活動，使每個

不錯的幼兒體驗(yàn)成就感。

3、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，使小朋友在其中愉快參與學(xué)習(xí)，學(xué)會一些簡單的口語、兒歌、歌曲。

4、參加各項(xiàng)活動，學(xué)會動手動腦想結(jié)合。

(敬老節(jié)活動、愛祖國知識競賽活動、國慶游園活動、運(yùn)動會等)

5、在帶幼兒走出去的活動中，給予幼兒豐富的知識，滿足他們的好奇心，讓幼兒有充分的動手、動腦的機(jī)會，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)。

(如秋游等活動)

(四)游戲活動

目標(biāo)：

1、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，能用語言和動作去模仿，積極體驗(yàn)角色的情感和態(tài)度。

2、創(chuàng)設(shè)條件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)和游戲語言。

3、初步掌握一些進(jìn)行角色游戲的基本技能。

4、豐富和加深幼兒對建筑物的印象和表象。

5、初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧，運(yùn)用插塑、積木的玩具構(gòu)造比較粗輪廓的物體。

愛護(hù)玩具，游戲后送玩具回家。

措施：

1、提供符合小班幼兒的大玩具，

2、在游戲中注意觀察幼兒的活動并為他們提供需要的游戲材料。

3、鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。

4、幼兒自選主題，充當(dāng)角色，并在游戲中感到快樂。

(五)家長工作

1、召開家長會，彼此溝通。

2、邀請家長參加“敬老活動”并及時做好反饋工作。

3、樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，繼續(xù)辦好家園之窗，利用家園聯(lián)系冊向家長定期匯報幼兒在園情況。

4、及時做好家長工作。

5、請家長配合老師收集家里的廢物支持教學(xué)，參加園內(nèi)的各項(xiàng)親子活動。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板7一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。

及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿_服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板8進(jìn)入大班最后一個學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動的幼小銜接計(jì)劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

一、師幼互動銜接。

(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。

注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。

教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具等;學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點(diǎn)的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

(一)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

(二)教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項(xiàng)工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的_期盼;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識水平的準(zhǔn)備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板9“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實(shí)施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的_，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗(yàn)的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動;

與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。

職業(yè)學(xué)校計(jì)劃書模板10一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針，學(xué)《指南》用《指南》深入開發(fā)《指南》，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《指南》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教教育一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力，較好地促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展。根據(jù)上學(xué)年工作情況總結(jié)：1、個別幼兒行為習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，出現(xiàn)個別幼兒故意搗亂的情況。

2、從測評中了解到教師對個別能力弱的幼兒關(guān)注不夠，造成了能力強(qiáng)的幼兒很強(qiáng)，能力差的幼兒很差。

3、公開教學(xué)準(zhǔn)備不足、倉促，出現(xiàn)較多應(yīng)付式的教學(xué)。

4、還是存在教師對主題活動解讀不清楚，每位教師布置的主題模糊、教育知識淺薄。

5、保育員對家長溝通交流能力差，有的保育員在教師集中教學(xué)活動時不知如何進(jìn)行配合、參教活動。

6、新教師的活動組織能力弱，舊教師自我設(shè)計(jì)活動技能不強(qiáng)。

所以，本學(xué)年我園將重點(diǎn)放在保教教育這一板塊，現(xiàn)將本學(xué)習(xí)年工作計(jì)劃制定如下：

二、主要工作與措施：

(一)保育工作：

1、扎實(shí)的開展“幼兒園保育教育常規(guī)”抓好幼兒的常規(guī)工作。

本學(xué)年，要求教師把班級工作做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)對幼兒進(jìn)餐盥洗、午睡、坐姿等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得自我管理、提高自我保護(hù)意識。對班級保教人員進(jìn)行溝通與協(xié)作，要求各段、班必須每周召開一次會議，討論下周主要工作重點(diǎn)，找出存在問題，提高如何互相配合做好班級管理，發(fā)揮團(tuán)體作用的功能。

2、重視幼兒園衛(wèi)生保育工作，提高幼兒的身體健康。

保教人員也要把好晨檢關(guān)，做到一摸、二看、三問、四查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)。定期為幼兒開展衛(wèi)生知識活動，做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，保證幼兒健康成長。

(二)教育教學(xué)工作：

1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，指導(dǎo)教師勤于反思、善于反思，在反思中成長。

深入學(xué)習(xí)幼兒教育、學(xué)前教育等的文章，結(jié)合教育文章、案例分析、現(xiàn)場觀摩等形式，以實(shí)際聯(lián)系實(shí)際的方式促進(jìn)教師反思能力、觀察能力的提高，使專業(yè)知識更好的服務(wù)于教學(xué)工作。利用每周的教研活動，針對《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》中五大領(lǐng)域的解讀，結(jié)合省編教材的進(jìn)行研討，力求做到熟悉教材，運(yùn)用教材，駕馭教材。

2、開展“每月公開課”觀摩活動。

通過觀摩、討論、分析等活動，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?另外，行政人員也將隨時入班抽查，對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和教育成效，提升全體教師的教育教學(xué)水平。

4、注重各類計(jì)劃的制定，保證各類活動的有序開展。

如：一日作息表，要求教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)，合理組織幼兒在原活動，有效提高幼兒一日活動質(zhì)量。科學(xué)安排幼兒一日活動，注意動靜交替、勞逸結(jié)合。讓幼兒能從一日活動計(jì)劃中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，教師在組織中能提高教育組織能力。

5、積極組織好教師各類活動，促進(jìn)我園師德師風(fēng)發(fā)展。

學(xué)年初成立沙龍讀書會，組織開展《教師要學(xué)陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書活動——交流讀書心得，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，增強(qiáng)教師對職業(yè)的幸福感。結(jié)合教師節(jié)與教師簽訂《教師師德書》;結(jié)合教委辦教師節(jié)活動，舉行以主題“感恩、奉獻(xiàn)、圓夢’的師德師風(fēng)演講比賽或開展教師卡拉OK比賽活動。

6、加強(qiáng)日常教學(xué)檢查與指導(dǎo)，從實(shí)際情況中指導(dǎo)教師提高教師教育教學(xué)能力。

通過“隨堂聽課”、“隨機(jī)聽課”、“跟講聽課”，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力提升教學(xué)活動的有效性，提高全園的整體教育教學(xué)水平。

7、鼓勵幼兒積極的參加各類活動，全方面發(fā)展幼兒。

本學(xué)年將開展“親子運(yùn)動會”、“重陽節(jié)—為孤寡老人送溫暖”等慶?；顒?，各班段將開展有關(guān)自理、學(xué)習(xí)能力比賽活動，并做好結(jié)合節(jié)日、社會熱點(diǎn)、主題活動，豐富和拓展幼兒的視野。各班根據(jù)開展的活動，有目的地創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境、主題墻、區(qū)域等，做到家園互動、師生互動、生生互動。

8、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒道德、禮儀教育，讓幼兒成長為更優(yōu)秀的公民。

各班級繼續(xù)開展“日行一善”、“禮儀小天使”活動，通過這些活動教育幼兒學(xué)會自己的事情自己做，他人的事情幫著做的行為;在園，組織幼兒到幼兒園大門做禮儀小天使用禮貌用語向家長、同伴、教師，培養(yǎng)幼兒以理待人的好習(xí)慣。

9、加強(qiáng)各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動。

結(jié)合教委辦區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評比活動，更新教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的理念，以創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合主題活動，考慮區(qū)域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，深入開展區(qū)域活動。通過教師的適時介入指導(dǎo)及有效評價，促使班級區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動向高一層次邁進(jìn)。

(三)培訓(xùn)工作：

1、根據(jù)教師實(shí)際工作需要，定時開展知識講座培訓(xùn)活動。

本學(xué)年初，擬開展“區(qū)域黃精布置與材料制作、、師德師風(fēng)講座、區(qū)域活動組織與指導(dǎo)、音樂領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、科學(xué)領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、健康領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、社會領(lǐng)域組織與指導(dǎo)、教師說課知識講座”等方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)知識講座。

2、關(guān)注園本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力。

本學(xué)年將組織教師進(jìn)行：怎樣寫周計(jì)劃、半日計(jì)劃、三大游戲計(jì)劃計(jì)劃的制定與書寫等等。

(四)教研工作：

1、加強(qiáng)對教科研活動的組織與管理，多渠道多形式地促進(jìn)教師與幼兒共同成長。

認(rèn)真領(lǐng)會省編教材的編寫原則、規(guī)律特點(diǎn)及整合觀念，結(jié)合《綱要》五大領(lǐng)域的指導(dǎo)，要求將分別進(jìn)行語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)探討，初步探索主題與領(lǐng)域整合、主題與游戲整合的教學(xué)模式，并結(jié)合年段教研、學(xué)園觀摩研討、專家指導(dǎo)提高教師的教學(xué)水平。

2、對教師每位教師提出不同層次備課要求，提高教師備課質(zhì)量。

3年以內(nèi)的教師要寫詳案，教師將在活動中所表達(dá)的語言與書面的形式書寫出來，讓教師能完整的組織一堂活動。對老教師3年以上的教師寫簡案，簡案要求教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，從各個角度提升幼兒能力為基準(zhǔn)。然后，提出新老教師共同備課討論學(xué)習(xí)形式，提高教師的教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織能力。

3、針對幼兒園實(shí)際情況，辦有特色的幼兒園。

我園將開展《嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)活動的實(shí)踐研究》，教研組長組織教師重點(diǎn)探索“教”與“學(xué)”的方法。各年段、班級應(yīng)圍繞課題制訂相應(yīng)的子課題計(jì)劃，并按計(jì)劃逐步實(shí)施，在實(shí)施過程中注意材料、照片的收集整理，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(五)家長工作：

1、加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開展家園聯(lián)系系列活動。

如：家長會、全面家訪、家長園地，家長開放日活動等;發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進(jìn)工作;開展親子運(yùn)動會、親子創(chuàng)意比賽、家教咨詢、每月家長約談等活動，促進(jìn)家園共育形成教育合力。