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時(shí)間：2022-11-16 02:50:26
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中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0 引言
目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，新舊體制的摩擦，不同思想觀念的沖撞，利益格局的失衡，往往成為公眾關(guān)注的“社會(huì)熱點(diǎn)”。所謂社會(huì)熱點(diǎn)，是特定時(shí)期內(nèi)備受人們關(guān)注、引起廣泛社會(huì)反響的國(guó)內(nèi)外重大事件和問(wèn)題，它可以是國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、外交等領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的重大事件，也可以是突發(fā)性個(gè)體或通過(guò)不同途徑廣泛傳播后在社會(huì)上造成重大影響的現(xiàn)象。
隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的迅猛發(fā)展，大大提高了大眾對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注程度，而大學(xué)生作為新興媒體的重要受眾，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注程度尤其高。但由于多數(shù)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚處于不成熟階段，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)、判斷、分析能力還有所欠缺，再加上部分媒體的誤導(dǎo)，致使部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)。而這些誤區(qū)影響著大學(xué)生對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)與理解，影響著大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家方針、政策的認(rèn)識(shí)與理解，影響著大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，也在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)同和接受程度，影響著思想政治理論課的教學(xué)效果。因此，我們必須將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，以提高思想政治理論課的實(shí)效性。
1 在思想政治理論課中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的必要性
1.1 豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的需要
思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是緊密相關(guān)的。從思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題幾乎涉及到思想政治理論課尤其是思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程中的所有教學(xué)內(nèi)容。每一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題基本上都可以在思想政治理論課中找到它的理論根源。例如：每年的社會(huì)熱點(diǎn)“兩會(huì)”，是和“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治”相關(guān)；是緊扣“祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想”；反腐敗問(wèn)題是與“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”相聯(lián)系；等等。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于思想政治理論課理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，而且學(xué)生在中學(xué)時(shí)期由于高考的原因，死記硬背了大部分理論，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣。理論與實(shí)際脫離，照本宣科地一味強(qiáng)調(diào)正面教育，對(duì)學(xué)生關(guān)心的重大問(wèn)題，難以提供有力的說(shuō)明，對(duì)學(xué)生思想中存在的實(shí)際問(wèn)題，也難以找到令人信服的答案，這樣的思想政治理論課無(wú)法解決大學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的困惑。久而久之，大學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得課堂上講的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)完全是兩碼事，覺(jué)得上思想政治理論課毫無(wú)用處。這樣的純粹理論性的思想政治理論課無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也得不到學(xué)生的認(rèn)同。因此，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入思想政治理論課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主體性和創(chuàng)造性，有利于拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)理論的說(shuō)服力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理論教學(xué)的效果。
1.2 實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的需要
思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育、社會(huì)主義思想品德教育的主陣地。但其主要教學(xué)目標(biāo)并不是對(duì)大學(xué)生填鴨式地灌輸?shù)挠^點(diǎn)和條文，而是要培養(yǎng)大學(xué)生以的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)正確思考社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)大學(xué)生正確解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在當(dāng)今的信息時(shí)代，大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和實(shí)踐領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，獲取信息的渠道也不斷增多，他們現(xiàn)在已不僅僅滿足課本上有限的理論知識(shí)，而且更加關(guān)注課本之外的現(xiàn)實(shí)世界。但是，由于多數(shù)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界存在模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，缺少歷史的、全面的、發(fā)展的思維方法，囿于實(shí)踐中觀察條件的制約和分析問(wèn)題思辨程度的限制，因而有時(shí)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的時(shí)候欠缺科學(xué)和不全面，再加上某些傳媒的誤導(dǎo)，致使不少學(xué)生陷入欲求甚解而不得的盲目和苦惱中。
因此，在思想政治理論課中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，能幫助大學(xué)生培養(yǎng)意識(shí)、情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決社會(huì)問(wèn)題的能力，進(jìn)而全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。
2 在思想政治理論課中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的途徑
引言
社會(huì)問(wèn)題是指破壞社會(huì)正?；顒?dòng)、影響社會(huì)成員的生活、妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)問(wèn)題是社會(huì)學(xué)研究的重要領(lǐng)域，當(dāng)今社會(huì)是信息極為發(fā)達(dá)的社會(huì)，大學(xué)生通過(guò)的方式對(duì)社會(huì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行了解，但是由于社會(huì)閱歷淺、信息渠道多等各種因素的影響，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)不夠，嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)，因此在高校思想政治理論教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題顯得尤為重要，教師通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。
1.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入高校思想政治理論課教學(xué)中的必要性
1.1體現(xiàn)了思想政治理論的時(shí)代性
與時(shí)俱進(jìn)是的重要品質(zhì)，的基本原理必須與實(shí)際相結(jié)合，以體現(xiàn)其時(shí)代性。所以思想政治理論課程需要加緊時(shí)代的步伐，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、研究、解釋社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)思想政治理論的時(shí)代性[1]。
1.2豐富教學(xué)內(nèi)容
社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思想政治課程教學(xué)內(nèi)容之間存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題豐富教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)任務(wù)。我國(guó)高校思想政治理論教學(xué)需要以聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系改革開(kāi)放、聯(lián)系社會(huì)主義建設(shè)為教學(xué)理論，以堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生為主要教學(xué)思想，以指導(dǎo)學(xué)生使用世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)問(wèn)題，要做到這幾點(diǎn)就需要教師通過(guò)樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，通過(guò)有效的教學(xué)手段和方式，合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，利用熱點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展視野，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入高校思想政治理論課教學(xué)的有效途徑
2.1在課堂期間導(dǎo)入社會(huì)熱點(diǎn)
思想政治課程的理論性很強(qiáng)，導(dǎo)致給很多學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題不感興趣，但是這并不代表學(xué)生不關(guān)心政治，不理會(huì)國(guó)家大事。在思想政治課程期間通過(guò)讓學(xué)生自主導(dǎo)入社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)討論，生活實(shí)際問(wèn)題分析，教師在學(xué)生討論期間加以引導(dǎo)，如此一來(lái)既能夠有效解答學(xué)生的疑問(wèn)，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣[2]。教師將國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的講述，然后由學(xué)生挑選幾件時(shí)事，讓教師通過(guò)思想政治理論進(jìn)行分析講解，這種方法有效體現(xiàn)了思想政治的理論性和時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行時(shí)事分析。不過(guò)，教師在選擇這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該注意與內(nèi)容與教學(xué)的結(jié)合，避免內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的情況發(fā)生[3]。
例如，某大學(xué)思想政治教師在本學(xué)期的課程安排上加了一個(gè)新的活動(dòng)，“課前時(shí)事播報(bào)”，大致就是讓班級(jí)成員按照班長(zhǎng)手中花名冊(cè)的順序進(jìn)行演講，每一節(jié)課前由一名同學(xué)上臺(tái)用PPT的形式向全班展示和闡述三天以來(lái)國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，然后挑選一件時(shí)事，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要講評(píng)。在演講過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)遺漏、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，由學(xué)生自行提出予以糾正，最后教師做簡(jiǎn)要評(píng)論。PPT的制作質(zhì)量直接關(guān)系本學(xué)期的成績(jī)考核，作為期末成績(jī)的一項(xiàng)考核指標(biāo)，供教師參考。
2.2參加社會(huì)實(shí)踐，延伸教學(xué)課堂
高校思想政治課程的社會(huì)實(shí)踐是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要手段，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，以提高高校學(xué)生的思想道德水平，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容范圍很廣，其主要形式有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、志愿公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等。現(xiàn)階段，大多數(shù)高校思想政治課程就是以教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)為主，此外，就是利用課余時(shí)間進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐[4]。從某些方面而言，只是社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐是不夠的，我國(guó)的學(xué)生從小到大都是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，導(dǎo)致很多學(xué)生都是缺乏外國(guó)學(xué)生那種“大膽”，讓那些性格靦腆的學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)，盡可能增加實(shí)踐的種類(lèi)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的實(shí)踐活動(dòng)。但是無(wú)論那種形式，都應(yīng)該遵循思想政治教育的規(guī)律，確保提高大學(xué)生思想品德修養(yǎng)。
例如，某大學(xué)思想政治教師在課后給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，針對(duì)“用人單位執(zhí)行最低工資的標(biāo)準(zhǔn)”這一情況作為社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，教師對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行分組，將班級(jí)80個(gè)學(xué)生分為20組，每組4人，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參考調(diào)查指南，對(duì)社會(huì)中用人執(zhí)行單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)單位進(jìn)行采訪、分析，撰寫(xiě)報(bào)告。讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)經(jīng)歷中得到經(jīng)驗(yàn)，用調(diào)查的數(shù)據(jù)分析反映“用人單位執(zhí)行勞動(dòng)法的情況”，在社會(huì)調(diào)查中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用，學(xué)會(huì)維權(quán)的手段，學(xué)會(huì)處理未來(lái)生活中可能出現(xiàn)的勞資糾紛。
3.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入思想政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的理論知識(shí)有很大的幫助，利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題幫助學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)了高校思想政治理論教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)踐，以增加學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。（作者單位：陜西廣播電視大學(xué)）
參考文獻(xiàn)
[1]王虹，仇艷艷.“概論”課教學(xué)中大學(xué)生關(guān)注的疑難熱點(diǎn)問(wèn)題分析對(duì)策研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011，05（08）：180-184.
第一、選題是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一步，它實(shí)際上是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，也就是確定論文論述的方向。如果“寫(xiě)什么”都不明確，“怎么寫(xiě)”根本無(wú)從談起，因此畢業(yè)論文的順利完成離不開(kāi)合適的論文選題。
第二、畢業(yè)論文的寫(xiě)作一方面是對(duì)這幾年所學(xué)知識(shí)的一次全面檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們思考問(wèn)題的廣度和深度的全面考察。因此，畢業(yè)論文的選題非常重要，既要考慮論文涉及的層面，又要考慮它的社會(huì)價(jià)值。
二、畢業(yè)論文選題的原則
(一)專(zhuān)業(yè)性原則
畢業(yè)論文選題必須緊密結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，從那些學(xué)過(guò)的課程內(nèi)容中選擇值得研究或探討的學(xué)術(shù)問(wèn)題，不能超出這個(gè)范圍，否則達(dá)不到運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)目的。我們學(xué)的是工商管理專(zhuān)業(yè)，選題當(dāng)然不能脫離這個(gè)大范疇，而且在限定的小范圍內(nèi)，也不能脫離工商管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)去談公共事業(yè)管理或金融問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究是無(wú)止境的，任何現(xiàn)成的學(xué)說(shuō)，都有需要完善改進(jìn)的地方，這就是選題的突破口，由此入手，是不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的。
(二)價(jià)值性原則
論文要有科學(xué)價(jià)值。那些改頭換面的文章抄襲、東拼西湊的材料匯集以及脫離實(shí)際的高談闊論，當(dāng)然談不上有什么價(jià)值。既然是論文，選題就要具有一定的學(xué)術(shù)意義，也就是要具有先進(jìn)性、實(shí)踐性和一定的理論意義。對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，我們可以選擇企業(yè)管理中有理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義的論題，或是對(duì)提高我國(guó)企業(yè)的管理水平有普遍意義的議題，還可以是新管理方法的使用。畢業(yè)論文的價(jià)值關(guān)鍵取決于是否有自己的惡創(chuàng)見(jiàn)。也就是說(shuō)，不是簡(jiǎn)單地整理和歸納書(shū)本上或前人的見(jiàn)解，而是在一定程度上用新的事實(shí)或新的理論來(lái)豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)科的某些內(nèi)容，或者運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中需要解決的問(wèn)題。
(三)可能性原則
選題要充分考慮到論題的寬度和廣度以及你所能占有的論文資料。既要有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。”選題太大、太難，自己短時(shí)間內(nèi)無(wú)力完成，不行;選題太小、太易，又不能充分發(fā)揮自己的才能，也不行。一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，主要應(yīng)考慮選題是否切合自己的特長(zhǎng)和興趣，是否可以收集到足夠的材料和信息，是否和自己從事的工作相接近。一定要考慮主客觀條件和時(shí)限，選擇那些適合自己情況，可以預(yù)期成功的課題。一般來(lái)說(shuō)，題目的大小要由作者實(shí)際情況而定，很難作硬性規(guī)定要求。有的同學(xué)如確有水平和能力，寫(xiě)篇大文章，在理論上有所突破和創(chuàng)新，當(dāng)然是很好的。但從成人高校學(xué)生的總體來(lái)看，選題還是小點(diǎn)為宜。小題目論述一兩個(gè)觀點(diǎn)，口子雖小，卻能小題大做，能從多層次多角度進(jìn)行分析論證.這樣，自己的理論水平可以發(fā)揮，文章本身也會(huì)寫(xiě)得豐滿而充實(shí)。選擇一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)男≌擃}，特別是與自己的工作或者生活密切相關(guān)的問(wèn)題，不僅容易搜集資料，同時(shí)對(duì)問(wèn)題也看得準(zhǔn)，論述也會(huì)更透徹，結(jié)論也就可能下得更準(zhǔn)確。
三、畢業(yè)論文選題的方法
第一、 瀏覽捕捉法。這種方法是通過(guò)對(duì)占有的論文資料快速、大量地閱讀，在比較中來(lái)確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時(shí)集中一段時(shí)間進(jìn)行，這樣便于對(duì)資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過(guò)程中，提出問(wèn)題，尋找自己的論題。這就需要我們對(duì)收集到的材料進(jìn)行全面閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點(diǎn)的都應(yīng)了解，不能“先入為主”，不能以自己頭腦中原有的觀點(diǎn)決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對(duì)所有資料作認(rèn)真的分析思考，從內(nèi)容豐富的資料中吸取營(yíng)養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨之后，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際確定自己的論題。
第二、 追溯驗(yàn)證法。這種方法要求同學(xué)們先有一種擬想，然后再通過(guò)閱讀資料加以驗(yàn)證來(lái)確定選題的方法。同學(xué)們應(yīng)該先有自己的主觀論點(diǎn)，即根據(jù)自己平時(shí)的積累，初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。這種選題方法應(yīng)注意：看自己的“擬想”是否與別人重復(fù)，是否對(duì)別人的觀點(diǎn)有補(bǔ)充作用;如果自己的“擬想”雖然別人還沒(méi)有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來(lái)加以論證，那就應(yīng)該中止，再作重新構(gòu)思。要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻(xiàn)資料或調(diào)查研究中，有時(shí)會(huì)突然產(chǎn)生一些思想火花，盡管這種想法很簡(jiǎn)單、很朦朧，也未成型，但千萬(wàn)不可輕易放棄。
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0180-03
從字面看，“教學(xué)”既包括“教”也包括“學(xué)”，那么教學(xué)方法是教師“教”的方法和學(xué)生“學(xué)”的方法的總和。在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生的“學(xué)”是由教師的“教”指導(dǎo)的，教師“教”的方法往往決定了學(xué)生“學(xué)”的方法，所以在教學(xué)方法中應(yīng)當(dāng)重視教師“教”的方法。教師的教學(xué)方法涉及教學(xué)過(guò)程的所有重要環(huán)節(jié)，具體包括課程內(nèi)容的組織、教學(xué)形式的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的方式和手段、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方式以及考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法等。每一種教學(xué)方法都有它特有的作用和局限性，這就決定了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依靠多樣的教學(xué)方法體系。本文以《中國(guó)稅制》課程為例談?wù)剳?yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)下，教學(xué)方法的改進(jìn)路徑。
一、《中國(guó)稅制》課程的教學(xué)目標(biāo)和基本內(nèi)容
應(yīng)用型人才不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬泛的知識(shí)面，還要具有實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。在此目標(biāo)下，《中國(guó)稅制》課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握制定稅法的基本原則和稅收的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)等基本稅收理論與知識(shí)；熟悉我國(guó)現(xiàn)行稅收制度，并能運(yùn)用基本稅收理論分析稅收制度，提高學(xué)生稅收經(jīng)濟(jì)學(xué)方面分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論分析能力；掌握現(xiàn)行稅法中主要稅種征稅辦法和具體規(guī)定，如增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等稅種的相關(guān)規(guī)定，通過(guò)授課和實(shí)踐讓學(xué)生熟練掌握這些規(guī)定和方法，能夠計(jì)算各個(gè)稅種的應(yīng)納稅額，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；運(yùn)用稅收理論分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和稅收制度，使學(xué)生初步具備設(shè)計(jì)、解釋稅收制度的能力，能探討稅收制度運(yùn)行中存在的問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。
為此《中國(guó)稅制》的主要教學(xué)內(nèi)容包括兩大方面：一方面是稅收基礎(chǔ)理論。主要包括：稅收基本概念、本質(zhì)及其特征；制定稅收制度的基本原則；稅收負(fù)擔(dān)與稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁分析稅收法律關(guān)系的構(gòu)成及稅法的分類(lèi)等。另一方面現(xiàn)行稅收制度中各主要稅種稅款的計(jì)算及征納管理。
二、《中國(guó)稅制》課程教學(xué)方法改進(jìn)路徑
（一）重視運(yùn)用熱點(diǎn)新聞講解稅收理論知識(shí)
應(yīng)用性人才必須具有深厚的理論基礎(chǔ)，只有掌握了相關(guān)的理論，才能更好地分析和解決問(wèn)題，才能更好地理解和掌握實(shí)踐操作過(guò)程。稅收理論知識(shí)很重要，但初學(xué)者會(huì)覺(jué)得枯燥，本部分并不太好講。很多教師還是習(xí)慣于課堂講授的單一教學(xué)組織方式，這種方式以教師為主體，偏重于對(duì)概念與理論的系統(tǒng)講授，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，學(xué)生更會(huì)覺(jué)得課堂沉悶。沉悶的課堂又影響教師講課的激情。兩者陷入惡性循環(huán)之中。要打破這種沉悶的現(xiàn)象，在理論教學(xué)中教師可以采用熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、案例導(dǎo)入等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如講到稅收原則時(shí)，可以用當(dāng)前國(guó)家調(diào)控房地產(chǎn)的“國(guó)五條”中對(duì)個(gè)人轉(zhuǎn)讓房產(chǎn)按差價(jià)征收20%的個(gè)人所得稅這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題作為切入口，因?yàn)樵搯?wèn)題在各大網(wǎng)絡(luò)和媒體已引起廣泛關(guān)注，甚至可能涉及到一些學(xué)生自己家庭投資理財(cái)行為，所以學(xué)生們會(huì)很感興趣。再比如講到稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁時(shí)，可以用香港限制游客攜帶奶粉數(shù)量這一新聞作為講課背景，分析為什么新西蘭的奶粉、法國(guó)的香水、意大利的時(shí)裝等在香港的零售價(jià)格要遠(yuǎn)低于大陸。每個(gè)時(shí)期都會(huì)有一些熱點(diǎn)問(wèn)題或經(jīng)濟(jì)政策可以用稅收的相關(guān)理論進(jìn)行分析，選擇這些熱點(diǎn)問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。課堂講授理論知識(shí)切忌“空對(duì)空”，理論來(lái)自實(shí)踐，理論的講解也要回到實(shí)踐中去，否則教師照本宣科的“教”，學(xué)生“照本背誦”的“學(xué)”，教學(xué)效果肯定不理想。但是要真正做到“理論回到實(shí)踐中去”不僅需要教師投入時(shí)間精心備課，更需要教師具有深厚的理論功底和課堂組織能力，能夠?qū)⒗碚撝v解得深入淺出、通俗易懂，對(duì)新聞熱點(diǎn)的分析也要能夠放得開(kāi)、收得回。除此之外，還可以采取提問(wèn)、討論等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（二）重視知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合
應(yīng)用型人才必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，對(duì)于《中國(guó)稅制》課程而言，要具有準(zhǔn)確計(jì)算各主要稅種稅款的能力。這要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生稅法基本條款的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教育可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；從社會(huì)層面，實(shí)踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，提高其社會(huì)能力和社會(huì)責(zé)任感。為了培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，適合通過(guò)案例教學(xué)和大量的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生鞏固消化所學(xué)知識(shí)。
教師通過(guò)對(duì)案例的介紹、分析和討論，才能將抽象的概念和復(fù)雜的法律規(guī)定講深、講透，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行同步思維、思考和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能使課堂氣氛活躍、內(nèi)容生動(dòng)形象。比如增值稅是我國(guó)最大的流轉(zhuǎn)稅，其稅法內(nèi)容繁雜，稅款計(jì)算考慮的特殊情況多，是《中國(guó)稅制》課程教學(xué)中的難點(diǎn)。為了使學(xué)生系統(tǒng)、全面掌握增值稅的計(jì)算，可以設(shè)計(jì)一個(gè)屬于增值稅一般納稅人的稍復(fù)雜些的工業(yè)企業(yè)，盡量將增值稅計(jì)算殊業(yè)務(wù)的處理囊括在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)中，以此為案例訓(xùn)練學(xué)生的操作能力。在案例講解規(guī)程中，可以給學(xué)生發(fā)放增值稅專(zhuān)用發(fā)票票樣，使學(xué)生更好地理解增值稅價(jià)外稅的特征及由此特征決定的增值稅計(jì)稅依據(jù)的稅務(wù)處理。通過(guò)認(rèn)知增值稅納稅申報(bào)表，學(xué)生可以更加直觀地體會(huì)增值稅稅款計(jì)算流程，更好理解增值稅稅法的相關(guān)知識(shí)。為進(jìn)一步規(guī)范案例教學(xué)，教研室可以組織任課教師編制典型教學(xué)案例集，每年進(jìn)行更新，為教師教學(xué)提供豐富資料，并建議教師在授課時(shí)使用統(tǒng)一的典型案例組織教學(xué)。同時(shí)為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間和提高課堂教學(xué)效率，編寫(xiě)稅收實(shí)務(wù)習(xí)題集，根據(jù)課程進(jìn)度設(shè)計(jì)典型例題和練習(xí)題印發(fā)給學(xué)生。每次課堂上挑選一兩個(gè)典型例題作為課堂精講題目，而習(xí)題留作學(xué)生業(yè)余同步訓(xùn)練，這一做法成本低，效果好。
（三）重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力
應(yīng)用型本科人才除必須具有深厚的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力外，還必須具有分析和解決問(wèn)題的能力，這也是本科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，就需要允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和探索不同的做法，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基本條件。本科院校都會(huì)設(shè)置畢業(yè)論文、學(xué)年論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在課程教學(xué)中也可以通過(guò)自學(xué)、撰寫(xiě)課程小論文、讀書(shū)筆記等方法提高學(xué)生的能力。
《中國(guó)稅制》課程要求學(xué)生掌握19個(gè)稅種的稅款計(jì)算及稅款的繳納和管理，由于課堂教學(xué)有限，不可能也不應(yīng)該對(duì)每個(gè)稅種一一講解，所以除增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等幾個(gè)主要稅種詳細(xì)、系統(tǒng)講解外，其他稅種都應(yīng)當(dāng)采取學(xué)生自學(xué)的方法。
課程小論文也是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的重要途徑，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)我國(guó)當(dāng)年稅收政策或者其他稅收領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題布置課程小論文，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、資料室等資源。查資料、寫(xiě)文章，一是可以拓展學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊視野；二是學(xué)生能夠了解學(xué)科前沿，逐步培養(yǎng)學(xué)生駕馭資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的興趣和能力；三是通過(guò)鍛煉，學(xué)生掌握文章寫(xiě)作的基本技巧和方法。
課外閱讀在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容提供經(jīng)典著作、學(xué)科前沿性論文等閱讀資料，要求學(xué)生閱讀這些資料。通過(guò)課外閱讀促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的各種稅收現(xiàn)象和稅收問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行理解分析，提醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生時(shí)常關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用稅收理論知識(shí)來(lái)理解分析財(cái)政現(xiàn)象與財(cái)政問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、豐富課余生活。
（四）重視課程考核方法的改進(jìn)
高校課程考試是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)的考試方法能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，很好地落實(shí)教師“教”的內(nèi)容。相反，不科學(xué)的考試可能會(huì)毀掉教學(xué)中教師所做的一切努力。為了保證上述《中國(guó)稅制》課程教學(xué)方法能達(dá)到應(yīng)有的效果，應(yīng)當(dāng)重視課程考核方法的改進(jìn)?？蓪ⅰ吨袊?guó)稅制》課程考核分三個(gè)部分：一是正常的閉卷考核。主要考察稅收理論知識(shí)和主要稅款的計(jì)算與繳納，這部分占課程總成績(jī)的60%；二是其他小論文、課外閱讀筆記，占總成績(jī)的20%；三是平時(shí)考勤和作業(yè)，也是占總成績(jī)的20%。為了督促學(xué)生自學(xué)，保證自學(xué)的效果，期末考試試卷中自學(xué)部分的分值應(yīng)占到卷面分?jǐn)?shù)的20%。為了防止小論文的寫(xiě)作流于形式，教師應(yīng)安排一定的課堂時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生不超過(guò)五分鐘的時(shí)間講解自己論文的核心的觀點(diǎn)，這樣為學(xué)生提供了參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，既鍛煉了能力，又激活了課堂，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)和順利走上工作崗位奠定了一定基礎(chǔ)。然后教師依據(jù)學(xué)生的論文觀點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力給學(xué)生打分，作為評(píng)定課程總成績(jī)的依據(jù)之一。為了鼓勵(lì)學(xué)生完成課外閱讀，將課外閱讀落到實(shí)處，要求學(xué)生根據(jù)課外閱讀撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，教師定期檢查并給予等級(jí)評(píng)定，作為最終評(píng)定課程總成績(jī)的依據(jù)之一。
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對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想順利獲取學(xué)士學(xué)位證書(shū)，其畢業(yè)論文就必須具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)特色，展現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)水平。進(jìn)行畢業(yè)論文題目的設(shè)計(jì)不僅能夠反映出畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的掌握情況，還能夠體現(xiàn)出畢業(yè)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。而當(dāng)下許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)時(shí)，不能夠充分利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和考慮，這也主要表現(xiàn)在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時(shí)沒(méi)有創(chuàng)新性。因此，研究高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性十分有必要。
一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)論文選題方面缺乏創(chuàng)造性的原因
根據(jù)調(diào)查表明，許多高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)論文選題方面主要有以下幾方面的問(wèn)題。第一，畢業(yè)論文的題目和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有直接的聯(lián)系。例如，“得體的禮貌”、“日本的茶文化”等。第二，選題的題材過(guò)于單一和傳統(tǒng)。大多數(shù)的學(xué)生多是選擇文學(xué)類(lèi)的題材作為自身選題的主要方向，尤其是對(duì)文學(xué)名著的分析，在畢業(yè)論文中更是十分普遍。例如，關(guān)于世界名著《呼嘯山莊》，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就只是簡(jiǎn)單地將題目設(shè)計(jì)為《呼嘯山莊人物分析》或是《呼嘯山莊人物性格特點(diǎn)分析》。借用別人的畢業(yè)論文題目進(jìn)行局部修改，再次套用，缺乏自身的思想和觀點(diǎn)。第三，題目設(shè)計(jì)沒(méi)有立足于實(shí)際，過(guò)于空、大。
二、提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)論文選題創(chuàng)新性的建議
(一)充分利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文的選題
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)大的專(zhuān)業(yè)方向，不僅有英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，還有英語(yǔ)技能的掌握，有著非常多的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方向。例如，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)翻譯學(xué)專(zhuān)業(yè)、旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、科技英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等。所以，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題之前，要結(jié)合自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向，并運(yùn)用自身所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行收集。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生就要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行全面綜合地收集，不可只局限于文學(xué)方面。當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文選題方面沒(méi)有創(chuàng)新性，主要是由于大部分的學(xué)生將文學(xué)方面的題材作為最重要的一個(gè)選題方向。除了一些學(xué)生偏愛(ài)文學(xué)題材以外，還有一個(gè)關(guān)鍵原因在于，文學(xué)資料相較于其它的資料，方便查找和理解，可供參考的文獻(xiàn)也比較多。所以，許多學(xué)生認(rèn)為選擇文學(xué)類(lèi)選題更好進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。針對(duì)這種情況，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須立足所學(xué)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的資料收集，同時(shí)，還要勤于觀察和思考，著眼于大處，著手于小處。例如，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時(shí)，就可以將落腳點(diǎn)放在語(yǔ)言方面，針對(duì)我國(guó)公民對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行論文創(chuàng)作。而旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則可以將旅游和英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，針對(duì)旅游和英語(yǔ)的關(guān)系進(jìn)行論文創(chuàng)作，而不必要將選題局限于文學(xué)方面。
(二)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合日常生活進(jìn)行畢業(yè)論文的選題
將專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合日常生活，就是將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起?？偟膩?lái)說(shuō)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文在選題方面有許多的素材。隨著世界一體化進(jìn)程的速度加快，英語(yǔ)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，例如，商務(wù)英語(yǔ)；英語(yǔ)教育；英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲等都可以作為論文題目。當(dāng)然，理論來(lái)自于實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)為實(shí)踐服務(wù)。因此，英語(yǔ)畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性必須要建立在實(shí)用性的基礎(chǔ)上，只有具備了實(shí)用性，方可談創(chuàng)新性。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文的選題時(shí)，要選擇那些具有現(xiàn)實(shí)意義的題目，還要考慮其是否具有理論價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值，是否具有普遍性的意義，是否能對(duì)其進(jìn)行理論分析和綜合認(rèn)識(shí)。對(duì)于那些與實(shí)際生活相脫離、過(guò)分咬文嚼字、追求時(shí)髦沒(méi)有意義的題目，要果斷摒棄。除了將專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合日常生活以外，還可以將專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行畢業(yè)論文的選題。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題就是指那些在社會(huì)上乃至全世界范圍內(nèi)，人們都高度關(guān)注的問(wèn)題。而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行這方面的論文創(chuàng)作，其好處在于，第一，在一定的時(shí)間里，各種媒體都會(huì)對(duì)該事件進(jìn)行跟蹤報(bào)導(dǎo)，資料便于收集。第二，在現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)于這類(lèi)問(wèn)題有著自身的切身感受，更加容易找到切入點(diǎn)。第三，由于許多人都關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，更加容易引起人們的關(guān)注和共鳴。通過(guò)把人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的鍛煉。例如，有一段時(shí)間里，美國(guó)槍擊平民案件經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)紙，引起了我國(guó)公民的廣泛關(guān)注，不少人都在討論這些問(wèn)題。結(jié)合這種現(xiàn)象，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以把“美國(guó)槍支文化”當(dāng)做畢業(yè)論文的題目進(jìn)行相關(guān)的論文創(chuàng)作，以此，做到題目上的創(chuàng)新，獨(dú)具一格，吸引老師的眼球。
三、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)本文的分析可以知道，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方面，其創(chuàng)造性還有待加強(qiáng)。本文簡(jiǎn)單地對(duì)一些方法進(jìn)行了介紹。但是，對(duì)于強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的創(chuàng)新性還有許多方法，需要英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中不斷探究和創(chuàng)新，從而更好地提出問(wèn)題進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。
作者:王連雙 單位:大連東軟信息學(xué)院
2數(shù)據(jù)源的確定
2.1國(guó)外相關(guān)期刊論文庫(kù)的確定
本文在檢索國(guó)外家族企業(yè)研究的論文數(shù)量時(shí)，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)源采用了美國(guó)科技信息研究所ISI公司的webofsci-ence數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)在2000年1月—2010年12月收錄在該數(shù)據(jù)庫(kù)的論文進(jìn)行檢索，對(duì)論文題目、關(guān)鍵詞和摘要中包含選定主題詞的論文數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，共得到498篇論文，并以此確定近10年來(lái)國(guó)外家族企業(yè)相關(guān)研究的基本情況。
2.2國(guó)內(nèi)管理類(lèi)中文期刊論文庫(kù)的確定
在本文的研究中，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集是結(jié)合了下列兩個(gè)方面的資料:一是中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)中26種管理學(xué)期刊;二是北大中文核心期刊目錄(2008)。根據(jù)這些材料，確定了我國(guó)家族企業(yè)研究的46種專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。作為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的權(quán)威，CSSCI和北大核心期刊也表明關(guān)于家族企業(yè)研究被國(guó)內(nèi)主流學(xué)術(shù)界接納的程度。通過(guò)對(duì)2000年1月至2010年12月被中國(guó)期刊網(wǎng)(CNKI)收錄的46種學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，并且進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到近10年來(lái)家族企業(yè)相關(guān)研究的基本概況。通過(guò)關(guān)鍵詞檢索，共得到583條相互獨(dú)立的目錄，作為本文研究的分析對(duì)象。
3國(guó)外家族企業(yè)研究?jī)?nèi)容及熱點(diǎn)
3.1國(guó)外研究?jī)?nèi)容及現(xiàn)狀
2000—2010年國(guó)外家族企業(yè)的論文數(shù)量總體呈上升趨勢(shì)(見(jiàn)圖1)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中OPERATIONSRESEARCH＆MANAGEMENTSCIENCE、MANAGEMENT、BUSINESS、ENGINEERING、INDUSTRIAL等八個(gè)學(xué)科的文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵字檢索共得到173篇相互獨(dú)立的文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的篇名、摘要、關(guān)鍵字的統(tǒng)計(jì)，了解到國(guó)外家族企業(yè)研究的主要領(lǐng)域是企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展、創(chuàng)新、公司治理、戰(zhàn)略、繼承、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)文化、人力資源、風(fēng)險(xiǎn)管理。論文數(shù)量最多的領(lǐng)域是企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展、公司治理、創(chuàng)新、戰(zhàn)略等(見(jiàn)表1)。通過(guò)縱向的比較發(fā)現(xiàn)，2006—2010年論文數(shù)量明顯增加，其中創(chuàng)新、戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)管理、成長(zhǎng)與發(fā)展四個(gè)領(lǐng)域增長(zhǎng)幅度最大。
3.2國(guó)外家族企業(yè)研究的熱點(diǎn)
研究熱點(diǎn)是用研究領(lǐng)域的論文數(shù)量增長(zhǎng)量和論文總量來(lái)綜合衡量的，本文通過(guò)對(duì)檢索到的國(guó)外2000—2010年家族企業(yè)研究論文的篇名、摘要和關(guān)鍵詞進(jìn)行閱讀，以及對(duì)其中部分論文的分析，得出如下國(guó)外管理科學(xué)與工程研究?jī)?nèi)容及熱點(diǎn)的基本結(jié)論(見(jiàn)表2)。
4國(guó)內(nèi)家族企業(yè)研究?jī)?nèi)容及熱點(diǎn)
4.1我國(guó)研究?jī)?nèi)容及現(xiàn)狀
2000—2010年我國(guó)家族企業(yè)研究的主流領(lǐng)域?yàn)槔^任管理、公司治理、人力資源、問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新、企業(yè)融資、社會(huì)資本等。從論文總量來(lái)看，數(shù)量最多的三個(gè)領(lǐng)域依次為:公司治理、成長(zhǎng)與發(fā)展、繼任管理;其次是人力資源、問(wèn)題、企業(yè)文化和創(chuàng)新;最少的是財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、信任問(wèn)題和社會(huì)資本。(見(jiàn)表3)縱向來(lái)看，2000—2010年，家族企業(yè)領(lǐng)域論文數(shù)量總體呈上升趨勢(shì)。(見(jiàn)圖2)這表明國(guó)內(nèi)關(guān)于家族企業(yè)研究不斷升溫，家族企業(yè)的問(wèn)題越來(lái)越受到主流學(xué)者的關(guān)注。從圖中可以看出，2000—2008年論文數(shù)量顯著增加，而2009—2010年論文數(shù)量逐年下降。20篇以上的期刊有:生產(chǎn)力研究(54)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)(48)、特區(qū)經(jīng)濟(jì)(44)、科研管理(36)、經(jīng)濟(jì)管理(33)、外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理(31)、管理世界(29)、企業(yè)管理(27)、華東經(jīng)濟(jì)管理(25)、科技進(jìn)步與對(duì)策(24)。這些期刊主要集中在北京、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，家族企業(yè)研究與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)關(guān)系，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)比經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)更重視家族企業(yè)的相關(guān)研究。
4.2研究的熱點(diǎn)問(wèn)題
通過(guò)對(duì)所選取的46種刊物在2000—2010年發(fā)表的全部論文的篇名、摘要和關(guān)鍵字的閱讀，得出關(guān)于我國(guó)國(guó)內(nèi)家族企業(yè)研究的研究熱點(diǎn)的基本結(jié)論。(見(jiàn)表4)
5國(guó)內(nèi)外家族企業(yè)研究差異比較分析
根據(jù)本文對(duì)國(guó)內(nèi)外家族企業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的研究分析表明，國(guó)內(nèi)外研究在研究?jī)?nèi)容及熱點(diǎn)等方面存在著差異(見(jiàn)表5)。國(guó)內(nèi)外共同的主要研究領(lǐng)域是公司治理、成長(zhǎng)與發(fā)展、創(chuàng)新、繼任管理，未來(lái)持續(xù)的研究重點(diǎn)將集中在這些領(lǐng)域。而創(chuàng)新、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略、繼任管理這些國(guó)外的主要研究領(lǐng)域，其論文數(shù)量在我國(guó)2003—2010年的研究中處于不斷增長(zhǎng)的階段，由于受?chē)?guó)外研究熱點(diǎn)的影響，這些領(lǐng)域?qū)?huì)成為我國(guó)今后一段時(shí)間的研究熱點(diǎn)內(nèi)容。國(guó)外研究在人力資源、問(wèn)題、企業(yè)文化等領(lǐng)域的數(shù)量很少，雖然在國(guó)內(nèi)還處于主流研究領(lǐng)域，但預(yù)計(jì)幾年后這些領(lǐng)域的研究熱度可能會(huì)有所減退。社會(huì)資本、信任問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)管理等國(guó)內(nèi)外研究的非主流領(lǐng)域的論文數(shù)量很少，近十年的發(fā)展比較緩慢，除非找到研究的新的突破點(diǎn)，不然這些研究的廣度和深度上將會(huì)放慢速度。
6啟示
從以上對(duì)國(guó)內(nèi)外家族企業(yè)研究的相關(guān)分析，我們得到如下啟示:
寫(xiě)圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文就是運(yùn)用圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，要求作者在立論上必須切實(shí)地從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論。圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文有自己的理論系統(tǒng)。
1. 選題的創(chuàng)新
圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文最重要的是選題，選題的要點(diǎn)在于： 論題大小適當(dāng)，開(kāi)口小、挖掘深、有拓展空間?！ 按筇幹郏√幹帧?，或稱(chēng)為“小題大做”。圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文的選題要做到“人云亦云我不云，老生常談我不談”，要追求不落俗套的創(chuàng)新型選題，有心得，有創(chuàng)見(jiàn)，可讀性強(qiáng)。題材要有亮點(diǎn)，重要性可行性并行，要有普遍意義，令人回味無(wú)窮的選題。
1.1選題的創(chuàng)新意識(shí)
在學(xué)術(shù)上，要追求的是獨(dú)到的見(jiàn)解。在選題的創(chuàng)新意識(shí)方面， 要求在進(jìn)行論文選題時(shí)， 要時(shí)刻將論文選題和社會(huì)需要、圖書(shū)情報(bào)工作需要、圖書(shū)情報(bào)工作發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合， 立足于新成果、新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解。有理論價(jià)值， 對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展能起先導(dǎo)開(kāi)拓作用。以時(shí)代最前沿最先進(jìn)的理論武裝頭腦，如以莫言，喬布斯為例，引用的觀點(diǎn)等。根據(jù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)， 結(jié)合本職工作，結(jié)合現(xiàn)實(shí)選題，理論上求新，落實(shí)到現(xiàn)實(shí)有應(yīng)用價(jià)值。
1.2研究方法的創(chuàng)新
要求打破傳統(tǒng)研究方法的束縛， 學(xué)習(xí)其他研究領(lǐng)域的先進(jìn)研究方法， 結(jié)合圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)研究的實(shí)際， 去創(chuàng)造性地采用多種研究方法。以微書(shū)評(píng)為例，書(shū)評(píng)屬于文學(xué)領(lǐng)域，加個(gè)微字，用于圖書(shū)館學(xué)，就是創(chuàng)新。創(chuàng)新性要求新觀點(diǎn)，新視角，新舉措，新理論；要以自己切身實(shí)踐為例，理論上要與時(shí)俱進(jìn)， 如引用18大對(duì)文化發(fā)展戰(zhàn)略的最新提法。
1.3從熱點(diǎn)問(wèn)題中選取新穎性選題
關(guān)注每年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)征文的選題和各省圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)征文選題 ，時(shí)代最前沿的課題，圖書(shū)館界研究熱點(diǎn)等都包含其中，服務(wù)創(chuàng)新是永恒的熱點(diǎn)，從熱點(diǎn)問(wèn)題中選取新穎性選題，主觀上自己感興趣， 有見(jiàn)解的論題。熱門(mén)選題寫(xiě)文章的人多， 可供參考的材料多， 但創(chuàng)新的空間較小。
2．圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文的格式規(guī)范
圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)強(qiáng)調(diào)符合相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范，論文的形式和內(nèi)容首先要符合國(guó)家頒布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，其次是尊重學(xué)界“約定俗成”的習(xí)慣做法。圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作格式大體可以分為8 個(gè)部分，各個(gè)部分都有其規(guī)范的格式，俗稱(chēng)“八股式”，這8 個(gè)部分依次是： 標(biāo)題、作者名及簡(jiǎn)介、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論或結(jié)語(yǔ)、注釋與參考文獻(xiàn)，如下將一一說(shuō)明。
2．1標(biāo)題
標(biāo)題要新穎；醒目，神韻；創(chuàng)新，包含所有關(guān)鍵詞；吸引眼球，不超過(guò)20字，可以加副標(biāo)題；潤(rùn)色題名應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了地反映文章的主要論點(diǎn)。
好的論文標(biāo)題需要做到主旨明確、表達(dá)簡(jiǎn)練、語(yǔ)言精當(dāng)，集中表達(dá)論文的要旨，讓讀者見(jiàn)其題而知文意，做到“文要切題，題要獨(dú)創(chuàng)”；還要盡量簡(jiǎn)練；論文標(biāo)題講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)潔精練。當(dāng)然，標(biāo)題切忌隨意拔高，如 “……理論研究”等； 但也不必過(guò)于謙虛，例如“淺談……”“……初探”等，不是好的論文標(biāo)題。
2.2 作者名及其簡(jiǎn)介
論文的署名一方面涉及科研成果的歸屬，同時(shí)也涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等事項(xiàng)，寫(xiě)真實(shí)姓名。很多期刊還標(biāo)明了作者的簡(jiǎn)要信息，包括作者的性別、出生年、工作單位、郵政編碼、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)、研究方向、電子信箱等內(nèi)容。
2．3 摘要
摘要是論文的窗口，縮寫(xiě)的論文，獨(dú)立性和簡(jiǎn)短性；論文的精華點(diǎn)，150-250字符，包括研究的目，關(guān)鍵的創(chuàng)新點(diǎn)和意義；研究的成果。獨(dú)立成文。摘要開(kāi)頭不要重復(fù)論文。字?jǐn)?shù)按照期刊要求控制。摘要寫(xiě)得好壞就顯得尤其重要， 它會(huì)直接影響全文被人閱讀、引用機(jī)會(huì)的多少。
摘要一般采用第三人稱(chēng)，盡量不用“我們”“筆者”“本文”等詞語(yǔ)，也不宜出現(xiàn)“本文”“作者”“本課題”等表述，不用問(wèn)句、感嘆句等。避免出現(xiàn)“對(duì)……具有重大意義”或“具有一定的意義和價(jià)值”等不切實(shí)際的拔高類(lèi)的套語(yǔ)。
2．4 關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是指最能代表論文內(nèi)容的詞匯或詞組。標(biāo)注關(guān)鍵詞的目的在于適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，選取原則是要能反映文獻(xiàn)主題內(nèi)容。不要用怪詞，可以從標(biāo)題中的選用合適的詞匯。關(guān)鍵詞一般為3 ～ 8 個(gè)，置于摘要的下方，詞之間以空格或分號(hào)隔開(kāi)。
2．5 引言
引言是論文的開(kāi)頭語(yǔ)、介紹本文的研究背景等，一般獨(dú)立成段。引言主要有以下內(nèi)容：前人相關(guān)的研究成果，現(xiàn)存的研究空白點(diǎn)和價(jià)值； 所采用的研究方法和理論依據(jù)等等。單篇圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文的引言不宜過(guò)長(zhǎng)，一般在500 字左右。引言要力爭(zhēng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述研究背景、前人成果等，使讀者一目了然； 同時(shí)要引出話題———以此反映出作者前期資料收集的詳備和研究思路的清晰。
2．6 正文
正文是論文的核心部分， 論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證都在這里闡述。提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題。用詞要準(zhǔn)確， 不能出現(xiàn)模擬兩可的詞匯和語(yǔ)句。
正文及整篇文章要按結(jié)構(gòu)內(nèi)容劃分層次，每個(gè)層次還有小標(biāo)題。同一級(jí)標(biāo)題應(yīng)反映同一層次的內(nèi)容， 一般宜用類(lèi)別相近的詞組作小標(biāo)題。各級(jí)標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)連續(xù)編碼， 不同層次的兩個(gè)數(shù)字之間用下圓點(diǎn)分隔。結(jié)構(gòu)上，論證要逐層推進(jìn)，有條不紊，思路清晰。
氣質(zhì)性格決定論文，文如其人，對(duì)文字敬畏，字斟句酌，寫(xiě)作帶著一個(gè)人的性靈之氣，字詞生成精神心性氣質(zhì)。語(yǔ)言、修辭其實(shí)反映的是作者的人文素養(yǎng)，從語(yǔ)言的角度看，撰寫(xiě)論文時(shí)，要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
第一，切忌生搬硬套外文術(shù)語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)新詞。句式的歐化，生吞活剝國(guó)外的學(xué)術(shù)理論，不符合漢語(yǔ)的規(guī)范，強(qiáng)行引用網(wǎng)絡(luò)熱詞、流行短語(yǔ)，生搬硬套這種做法尤不足取，缺乏學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性、理論性和深邃性。
第二，注意表達(dá)的肯定性。圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文的核心是作出論斷，因此強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的肯定。無(wú)論是肯定、否定，都要有依據(jù)，應(yīng)避免使用“大概”、“或許”、“可能是”等過(guò)于含糊的詞語(yǔ)。
2．7結(jié)論或結(jié)語(yǔ)
結(jié)論是全文研究成果的總述，是全文分析論證的必然結(jié)果。主要包括： 闡述全文所進(jìn)行的研究、得出的結(jié)論、說(shuō)明的問(wèn)題以及具有哪些理論價(jià)值或?qū)嵺`意義。如果所論問(wèn)題不宜作結(jié)論或者很難作出明確的結(jié)論，也可寫(xiě)成結(jié)語(yǔ)的形式，結(jié)語(yǔ)通常闡述本文研究的成果及遺留問(wèn)題，并提出對(duì)后續(xù)研究的展望等，一般只用一個(gè)自然段即可。
2．8 注釋與參考文獻(xiàn)
3、關(guān)注熱點(diǎn)話題?？v觀近幾年的高考作文，可以發(fā)現(xiàn)，題材始終貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)代生活，是中學(xué)生所熟知的熱點(diǎn)話題。
高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合是學(xué)生不可忽視的層面，它往往以議論文的形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關(guān)熱點(diǎn)或流行話題類(lèi)的文章，首先，一定要有自己獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn)，文章內(nèi)容一定要充實(shí)。其次，文章要有一定的亮點(diǎn)：正確把握基礎(chǔ)詞匯和高級(jí)詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當(dāng)使用;簡(jiǎn)單與難點(diǎn)語(yǔ)法在文中的合理搭配。今年對(duì)于議論文要重點(diǎn)關(guān)注正反觀點(diǎn)類(lèi)和現(xiàn)象分析類(lèi)兩種議論文。
除了把握好命題原則，掌握高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧更不可少：
盧宇剛《對(duì)我院16屆體育教育專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過(guò)分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類(lèi)，選題方式偏于文獻(xiàn)綜述類(lèi)，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法。于媛媛?體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)，但近幾年來(lái)呈下降趨勢(shì)；學(xué)校體育類(lèi)、社會(huì)體育類(lèi)論文呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；學(xué)生的理論知識(shí)修養(yǎng)不足。
魏祝穎《體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院2008—2011屆學(xué)生為例》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類(lèi)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類(lèi)的所占比重未50%?60%，其中學(xué)校體育類(lèi)的比運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類(lèi)的少，社會(huì)體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料確定選題，來(lái)源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類(lèi)選題較穩(wěn)定，社會(huì)體育類(lèi)和基礎(chǔ)理論類(lèi)的選題有增多趨勢(shì)，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢(shì)，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。
周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點(diǎn)與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點(diǎn)，隨著社會(huì)與體育的改革，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。
從上述文獻(xiàn)我們可以看出，從20世紀(jì)80年代至現(xiàn)今，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類(lèi)的比重開(kāi)始呈下降趨勢(shì)，體育教學(xué)訓(xùn)練類(lèi)、社會(huì)體育類(lèi)的呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題，通過(guò)思索創(chuàng)新進(jìn)行選題的比重少；在研究方法上，大量集中于文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。
2.體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問(wèn)題相關(guān)研究
胥志敏《淺探體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題有：重視程度不高，缺乏實(shí)踐性，針對(duì)性不強(qiáng)，論文成果一般。并針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實(shí)驗(yàn)研究能力嚴(yán)重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了建議。
戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策建議》中提到高校本科生論文存在的問(wèn)題有：論文的選題過(guò)于理論化；論文抄襲，等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫(xiě)作技巧；指導(dǎo)教師投入不夠；未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門(mén)的失范，師生對(duì)本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫(xiě)作系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏等原因。
從上述文獻(xiàn)可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢(shì)，大部分研究主要是從選題和過(guò)程管理等方面進(jìn)行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過(guò)程管理體系方面是一個(gè)值得研究的熱點(diǎn)。
3.非體育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)研究
夏光祥等在《教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)2010-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、選題研究?jī)?nèi)容“撞車(chē)”、選題陳舊，個(gè)別選題范圍過(guò)大，可操作性不強(qiáng)。董秀茹在《土地資源管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫(xiě)的誤區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過(guò)于陳舊或追求熱點(diǎn)問(wèn)題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。
張菁《英語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量問(wèn)題探討》中提到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作存在態(tài)度不端正認(rèn)真、論文質(zhì)量低劣等問(wèn)題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過(guò)于寬泛等問(wèn)題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無(wú)暇專(zhuān)心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實(shí)習(xí)定位出現(xiàn)偏差、圖書(shū)資料方面的缺陷。
綜上所述，我們可以看出，不同專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)，大部分本科生的選題研究方向與本身專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專(zhuān)業(yè)的特色展開(kāi)研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時(shí)論文撰寫(xiě)時(shí)間的安排與學(xué)生考研、找工作的時(shí)間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。
在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)當(dāng)代)課程教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,筆者在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索和尋求好的教學(xué)改革方式方法,始終緊盯創(chuàng)新理論發(fā)展,緊盯學(xué)員特點(diǎn)變化,緊盯教學(xué)改革前沿。根據(jù)我校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,結(jié)合教研室多年來(lái)進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的經(jīng)驗(yàn),對(duì)本課程改革有以下幾點(diǎn)探析。
一、梳理整合難易點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容組織方式改革創(chuàng)新
正確處理教材體系和教學(xué)體系的關(guān)系,對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合,精心梳理整合各個(gè)章節(jié)間的理論脈絡(luò)。將每章的內(nèi)容分解為“知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記模塊”,“理論知識(shí)的分析應(yīng)用模塊”,和“背景資料及國(guó)際熱點(diǎn)的深化拓展模塊”,在講每一章前,將每一模塊下的內(nèi)容要點(diǎn)先交代清楚,然后按模塊來(lái)進(jìn)行講解。精心設(shè)計(jì)每一模塊的內(nèi)容取舍和教學(xué)方法,如“知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記模塊”應(yīng)為本章重要的事件、外交戰(zhàn)略名稱(chēng)、國(guó)際組織等,所采用的教學(xué)方法以教員講授為主;“理論知識(shí)的分析應(yīng)用模塊”,涉及本章的最基本理論、觀點(diǎn)、一國(guó)外交戰(zhàn)略的內(nèi)容等,所采用的教學(xué)方法為教員講授和學(xué)員討論、分析相結(jié)合;“背景資料及國(guó)際熱點(diǎn)的深化拓展模塊”主要涉及本章重大事件、人物的背景資料,以及與本章內(nèi)容相聯(lián)系的最新國(guó)際熱點(diǎn)信息資料,對(duì)于這部分內(nèi)容,教員應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)員自己去搜集,拿到課堂討論,最后教師再總結(jié)深化。
二、嘗試多種教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新
當(dāng)代課教學(xué)效果的提升,有賴于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。針對(duì)學(xué)員中學(xué)偏重理科知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)于政治和歷史知識(shí)掌握不是很扎實(shí),對(duì)于國(guó)際關(guān)系相關(guān)知識(shí)更是知之甚少的現(xiàn)狀,促進(jìn)教學(xué)方式的多元化,積極探索完善教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有以下教學(xué)方式的實(shí)踐可以作為參考:
1.課堂討論式教學(xué)法
以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式,能有效地引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)參與課堂教學(xué),使學(xué)員在親自參與中感受本門(mén)課程的時(shí)代性。教員以有爭(zhēng)議的重大問(wèn)題以及國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題為材料提供討論主題,比如,當(dāng)今世界格局發(fā)展趨勢(shì)是單極化還是多極化?美國(guó)為什么發(fā)動(dòng)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)?等等。然后指導(dǎo)學(xué)員課后找資料,并作好準(zhǔn)備,寫(xiě)成小論文或發(fā)言材料,按照觀點(diǎn)分成小組進(jìn)行討論和辯論,各抒己見(jiàn),交流思想。最后由教員在學(xué)員討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納分析,引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。實(shí)踐證明,學(xué)員對(duì)于討論課還是比較歡迎的,因?yàn)橥ㄟ^(guò)積極主動(dòng)參與最大限度地發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)是大有裨益的。
2.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)員的思考能力,提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)把生動(dòng)鮮活的事例帶入課堂,把理論和實(shí)際、抽象與具體結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性。一是在講授每個(gè)章節(jié)時(shí),把有些重點(diǎn)問(wèn)題作為案例來(lái)講解,或在講解某個(gè)原理或理論時(shí)引用實(shí)際案例來(lái)幫助教學(xué)。比如,“布雷頓森林體系”、“尼克松主義”等重大知識(shí)點(diǎn),采用案例分析的方式更能突出重要性,并且可以更深入系統(tǒng)地分析問(wèn)題。二是在講授之前,選擇與所講內(nèi)容相關(guān)的案例,將案例以及圍繞案例需要回答的一系列問(wèn)題交給學(xué)員,讓學(xué)員自己去查找相關(guān)資料,通過(guò)對(duì)具體案例素材的分析、對(duì)比、歸納、總結(jié),撰寫(xiě)分析報(bào)告,由教員進(jìn)行評(píng)分。事實(shí)證明,案例分析法有助于增強(qiáng)課堂吸引力和教學(xué)效果,加深學(xué)員對(duì)重大問(wèn)題的理解,也受到學(xué)員的歡迎。
3.實(shí)踐教學(xué)法
社會(huì)實(shí)踐是思想理論教學(xué)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)好社會(huì)實(shí)踐的主題,組織好實(shí)踐教學(xué),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,并制定了相關(guān)的考核、評(píng)分的方式與標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、模擬聯(lián)合國(guó)等第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)員設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力;通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)論文、發(fā)表對(duì)于重大國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題的看法等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)員知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。
三、破除傳統(tǒng)觀念,改革考試模式
1月24日，由天津市精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室、天津市民政局、天津市慈善協(xié)會(huì)、天津社會(huì)科學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)政府管理學(xué)院、《慈善》雜志社聯(lián)合組織召開(kāi)的天津市第二屆慈善理論研討會(huì)在市民政局會(huì)議廳舉行。市級(jí)老同志、市慈善協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)曹秀榮出席并講話。來(lái)自各主辦單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡咭约靶侣劽襟w代表參加會(huì)議。
本屆慈善理論研討會(huì)與2005年召開(kāi)的第一屆慈善理論研討會(huì)相比，有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是報(bào)送論文多，參與層面廣。研討會(huì)共收到33個(gè)單位，47篇質(zhì)量水平較高的論文。參與論文撰寫(xiě)的作者包括理論界、學(xué)界、企業(yè)界、慈善從業(yè)者和志愿者。二是理論聯(lián)系實(shí)際緊密，涉及社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。研討會(huì)的論文作者從選題到研討的內(nèi)容，緊緊圍繞慈善組織的公信力、企業(yè)和公民的社會(huì)責(zé)任、政府對(duì)慈善事業(yè)的指導(dǎo)、推動(dòng)與支持等社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，所涉及的內(nèi)容廣泛、觀點(diǎn)明確、對(duì)策具體，對(duì)慈善事業(yè)的發(fā)展有一定的幫助和指導(dǎo)意義。三是各主辦單位高度重視，保證了研討會(huì)成功召開(kāi)。部分主辦單位抽調(diào)骨干力量，承擔(dān)論文的撰寫(xiě)任務(wù)，并通過(guò)各種方式積極參加相關(guān)組織與評(píng)審工作，對(duì)如何開(kāi)好研討會(huì)提出很好的建議。
研討會(huì)上，主辦單位領(lǐng)導(dǎo)宣讀了表彰決定。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)閱，并綜合考慮各層面的代表性，由主辦單位組成的論文評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)8篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)29篇。各位領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。來(lái)自天津社會(huì)科學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)政府管理學(xué)院、天津市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)集團(tuán)有限公司、天津人民廣播電臺(tái)新聞廣播、河西區(qū)慈善協(xié)會(huì)以及志愿者代表共6人就論文情況在大會(huì)上與全體與會(huì)人員進(jìn)行了交流。天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所領(lǐng)導(dǎo)在研討會(huì)上做了論文綜述，對(duì)報(bào)送的47篇論了深入的分析，分析全面、充分，有助于與會(huì)人員對(duì)本屆慈善理論研討會(huì)形成總體印象。最后，市慈善協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)曹秀榮作重要講話。她提出，一是要緊跟建成小康社會(huì)前進(jìn)步伐發(fā)展慈善事業(yè)；二是完善社會(huì)救助體系要重視發(fā)揮慈善事業(yè)的作用；三是要在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理中實(shí)現(xiàn)慈善組織健康發(fā)展；四是完善社會(huì)管理體制要求慈善組織自強(qiáng)自立。
