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時間：2022-05-13 17:25:08
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇學(xué)術(shù)報告心得體會范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
22日，參觀中建五局的企業(yè)文化館，建立大學(xué)生實習(xí)基地。一大早，我們早早的來到公司，在講解員親切的帶領(lǐng)下，我們參觀了企業(yè)文化館，看到他們一路走來的艱辛與成就，感受到中建五局濃厚的企業(yè)文化與企業(yè)精神。隨后我們舉行了大學(xué)生實習(xí)基地揭牌儀式，為武漢理工大學(xué)與中建五局之間的良好關(guān)系，方便今后學(xué)生來到長沙中建五局進(jìn)行實踐活動建立良好的橋梁。
原本以為郵政局是一個很簡單的單位，只是在前臺辦理一些儲蓄業(yè)務(wù)，但真正融入到這個單位當(dāng)中，你會發(fā)現(xiàn)它是很復(fù)雜的。主要包括一下幾個部門：營業(yè)前臺、郵政通信營業(yè)廳、儲蓄前臺、計劃財務(wù)科、函件局、報刊局、集郵公司和速遞物流公司。
在這二十多天中，我主要實踐部門是在營業(yè)前臺、函件、報刊局這三個部門。
青年志愿者活動是倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為的社會風(fēng)氣，是當(dāng)代社會注意一項十分高尚的事業(yè)。體現(xiàn)了中華民族助人為樂、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，是大有希望的事業(yè)。努力做好這項事業(yè)，有利于全社會樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時代新風(fēng)范。這是當(dāng)代大學(xué)生的行動指南，是當(dāng)代青年志愿者的使命，也是我們學(xué)習(xí)“三個代表”的具體體現(xiàn)。
我一直想做一名志愿者，其實我參加志愿者就是希望能給社會帶來多一點的愛。很多時候，我們生活在現(xiàn)代社會總會覺得缺少了愛，缺少了被關(guān)懷。尤其是隨著人漸漸地長大，接觸到更多的人與事的時候，我們的思想就越來越復(fù)雜。同時我們會對這個社會越發(fā)不滿，覺得現(xiàn)代社會就是一個很虛偽的社會。但是其實我們每個人的心中都會有一份愛，是一種對弱勢群體的一種無名的愛。我相信憑著這心中的一份愛的種子，從我做起，從我們年輕人做起，我們可以讓自己，讓別人看到這個社會始終還是溫暖的。所以從這方面看，我覺得我們更應(yīng)該讓更多的年輕人加入我們其中。參加協(xié)會，我希望得到的只是一份體驗。
袁隆平6歲那一年的初秋季節(jié)，他隨母親到漢口郊區(qū)一家果園去游玩。對于在城市里住慣了、從沒見識過農(nóng)村果園的袁隆平來講，那簡直是一次神奇美妙的大自然之旅。母親牽著他的手，蹦跳著走在繁茂稠密的果林里。紅紅的桃子燦爛地掛在樹梢、綠綠的葡萄像一串串碧玉，果樹之間的空地上，間種著在那個年代還稀有的西紅柿。毛茸茸的枝杈上，結(jié)著紅、白、黃、綠幾種顏色的果實，真是美極了。還有那綠蔥蔥的片片竹林;
幼年的袁隆平愛上了這美麗的果園，愛上了這綠色的世界，他實在不愿離開這里。正如袁隆平后來所說：“從此，每到桃子成熟的季節(jié)，我記憶中那個美麗的果園便飄進(jìn)我的心靈，滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實。我覺得那一切實在是太美麗了!美得我當(dāng)時就想，將來我一定要去學(xué)農(nóng)。”
記憶，成了袁隆平心中永遠(yuǎn)揮之不去的情結(jié)與夢幻。
巨人的誕生總是需要機(jī)緣巧合的。正如牛頓童年那個砸在頭上的蘋果引領(lǐng)他發(fā)現(xiàn)了萬有引力，愛因斯坦5歲時遇到了他鐘愛的羅盤，最終成為物理學(xué)界世界級的泰斗一樣，這次美麗的游園驚夢，正是帶領(lǐng)袁隆平一步步走向農(nóng)業(yè)科學(xué)巨人之路的那只閃亮的螢火蟲。
時隔60多年的漫長歲月，袁隆平憶及當(dāng)年的感受，仍不免雙眼灼灼，神采煥發(fā)。那片花果鮮艷的園藝場，在風(fēng)雨飄搖、國事艱難的年代，曾是那么深刻地打動了一個孩子純真的心。
就是這次郊游，奠定了袁隆平一生理想的基礎(chǔ)，使他從此與“農(nóng)”結(jié)下了不解之緣。也正是這片美麗的果園，最終改變了袁隆平一生的命運(yùn)，進(jìn)而在某種程度上改變了13億中國人的命運(yùn)。
袁隆平優(yōu)秀個人事跡心得體會2022
2004年10月的一天下午，袁隆平應(yīng)邀為依阿華州大學(xué)師生做了題為“中國超級雜交稻研究進(jìn)展”的報告。經(jīng)久不息的掌聲過后，依阿華州大學(xué)校長請學(xué)生們提問。
有一位中國留學(xué)生問道：“我們雖然身在國外，但經(jīng)常關(guān)心國內(nèi)的新聞，早就欣聞您為國家做出了杰出的貢獻(xiàn)，也知道您的一些背景材料。我們想知道，您從小就喜歡農(nóng)業(yè)嗎?”
袁隆平笑吟吟地答道：“小時候，我很貪玩，有很多興趣愛好。我讀書，對感興趣的課程，就認(rèn)真聽講，而且考試得高分;對不感興趣的課程，只求三分好，能及格就行了。大學(xué)畢業(yè)的時候，同學(xué)給我的鑒定是--愛好：自由;特長：散慢。自由散慢，我就這么一個人。至于學(xué)農(nóng)，起緣于一次偶然的機(jī)遇。小學(xué)一年級的時候，一次郊游，老師帶我們到一個私人園藝場去參觀。我看見樹上的桃子紅紅的，葡萄一串一串的，花很漂亮。那時，我看了正在上演的卓別林主演的電影《摩登時代》，影片中有一個鏡頭，窗子外邊就是葡萄什么的，兩者的印象疊加起來，我感覺確實是田園美，就想長大后學(xué)農(nóng)了。如果那時老師帶我們到真正的農(nóng)村去看，又苦又窮又臟，那我肯定不會學(xué)農(nóng)了。”
臺下一陣大笑，為這位偉大科學(xué)家的坦誠和直率而叫好。他對自己性格中的優(yōu)點和缺點不加掩飾，讓中外大學(xué)生們愈加覺得他可敬、可親，完全真實地展現(xiàn)了這位科學(xué)家偉大和平凡的完美統(tǒng)一。
就這樣，他的學(xué)術(shù)報告在輕松而熱烈的氣氛中結(jié)束了。
袁隆平優(yōu)秀個人事跡心得體會2022
2001年12月初的一天，袁隆平剛結(jié)束對委內(nèi)瑞拉的應(yīng)邀考察，就乘飛機(jī)直抵香港，出席被香港中文大學(xué)授予榮譽(yù)理學(xué)博士的儀式。平時穿著極隨便的他根本沒帶領(lǐng)帶，為了出席正規(guī)場合穿西裝配領(lǐng)帶，他就和同行的人上街買領(lǐng)帶，同伴都勸他買條金利來領(lǐng)帶，他嫌貴，不肯買，拉著同伴到地攤上去，買了一條花100元港幣能買到6條的領(lǐng)帶。他拿過領(lǐng)帶，在胸口上比試著，笑笑說：“蠻漂亮嘛，怎么樣，精神吧，這叫價廉物美，比名牌差不到哪里去，來來，你們都來買……”“不買，不買，袁老師，你當(dāng)然啰，身份不一樣，再差的東西穿到你身上，都成了名牌，我們不行啦，要靠名牌撐門面。”
見同伴都不愿買，他只好自己買了幾條，調(diào)侃道：“哦，我曉得了，你們不買是舍不得掏錢，我老袁大方得很，見人白送一條，怎樣?”
當(dāng)時，袁隆平的三兒子和三媳婦正在香港中文大學(xué)讀書，聽說此事后特意上街買了條金利來領(lǐng)帶，晚上到老爸下榻的賓館給他系上，囑咐老爸明天出席儀式時，系他們買的這條，但第二天，他還是系上了自己在地攤上買的那條，到香港中文大學(xué)去了。事后，他將兒媳買的那條領(lǐng)帶留給了兒子。
在三個多小時的講座中，陶繼新教授對如何“做一個幸福的老師”作了精辟的論述。我靜心地聽著，潛心地思考著，用心地記錄著，感受頗多。陶教授分別從“人格高尚”、“心靈和諧”、“充滿自信”、“發(fā)展自身”四個方面講述了如何打點幸福人生。他說，幸福人生要做到：內(nèi)在和諧，寬宏大量，淡泊名利，優(yōu)化情緒，有舍有得，知足常樂等等。在報告中，陶教授引經(jīng)據(jù)典，生動講述，既有深入淺出的分析，又有祥實的案例佐證。并且以自身經(jīng)歷為教本，闡述了對幸福的理解、對人生的感悟。他的豁達(dá)的心態(tài)、樂觀的精神，深深地感染著我。
幸福的老師需淡泊名利，追求精神上的富有。當(dāng)我們從事了教師這一項工作，就注定我們在物質(zhì)上的清貧，但是，物質(zhì)上的貧窮并不能否定我們不幸福，我們非但可以幸福，而且我們會非常得幸福。常言道：“人來到這世上走一遭，也不容易，需要經(jīng)過苦難的磨練”。人的一生每一個人都想生活的有滋有味，有功名利祿，但上天不是把一切的榮譽(yù)都賜予每一個人頭上，因此，當(dāng)一切的榮譽(yù)降臨到我的頭上，我會時刻冷靜、從容。如果每個人做到這一點，我認(rèn)為與“知足常樂”這句話是密不可分的，也許有人會說，當(dāng)一個人沒有自己的個性、理想，那么活著有意義嗎，人和人的觀點不一樣，常言道“人人都想去坐轎，那么誰去抬”，人與人為了一點小事，小的榮譽(yù)，爭過來搶過去的，那么榮譽(yù)畢竟有限，為了這點小事鬧得面紅耳赤，我認(rèn)為不值得，這樣會影響人格問題，人格在人與人，事與事，人與事之中最能體現(xiàn)。因此，我認(rèn)為，做人就應(yīng)該像陶教授所講的那樣，知足常樂，淡泊名利，做一個高尚的人。
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：
一、首先學(xué)會的是：
學(xué)會了如何去聽課：(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報告，總的說來，感受最深的有以下三點：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。
(二)教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
聽教師講課心得體會2
今天我聽了朱店中學(xué)語文老師萬鵬程和上海平和學(xué)校語文老師梅紅健的語文課《赤壁》，以及梅老師的學(xué)術(shù)報告，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會。
1、兩位老師的課是截然不同的兩種風(fēng)格、兩種模式。萬老師的語文課結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對知識的掌握既深又透，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，給學(xué)生傳授知識的同時又教給了學(xué)生鑒賞詩歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新，新穎別致，竟采用數(shù)學(xué)的方法鑒賞詩歌，正如梅老師自己所說，這是一節(jié)無法復(fù)制的課。如果不是站在一定的高度，沒有對中國詩歌的研究是不可能上出這樣的課的，確實不愧是專家！總之，兩位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點，在整個課堂教學(xué)中，體現(xiàn)的特點是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對陌生的學(xué)生，學(xué)生面對的是陌生的老師，很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個課堂讓人感覺輕松、活潑。老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實實處。
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，課堂是個有魅力的地方。
名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
聽教師講課心得體會3
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。2013年3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)，教師語言具有藝術(shù)的魅力。
他們精彩的導(dǎo)語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
聽了四位專家的講座，了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給學(xué)生，維護(hù)學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。四位專家的講座讓我印象最深刻的就是曹樹教授的“學(xué)校德育管理與創(chuàng)新”中關(guān)于《教師職業(yè)道德》的講解，使我學(xué)到了很多，談到職業(yè)道德，對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
在研究生教育培養(yǎng)過程中,鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)會議對促進(jìn)研究生素質(zhì)提高發(fā)揮著重要作用。一次成功的學(xué)術(shù)交流會議對研究生的思想升華、人格培養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的提高可以起到很好的促進(jìn)作用,有利于拓寬研究生的知識范圍,完善其知識結(jié)構(gòu),提高其綜合素質(zhì)。
一、研究生參加學(xué)術(shù)會議的必要性和重要性
學(xué)術(shù)會議是傳遞和交流科技信息、學(xué)術(shù)觀點的重要載體,是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)重要的學(xué)術(shù)交流平臺,旨在鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴,活躍學(xué)術(shù)思想,弘揚(yáng)勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研的科學(xué)精神,交流學(xué)術(shù)思想,宣傳理論觀點及激發(fā)學(xué)術(shù)靈感。
(一)有利于交流思想,撞擊思維,拓寬視野。作為學(xué)術(shù)會議的參與者,在會議的研討過程中,既能領(lǐng)略專家學(xué)者立足前沿的學(xué)術(shù)研究成果、關(guān)鍵技術(shù)分析,又能了解國際前沿學(xué)科發(fā)展趨勢,從中獵食到書本和課堂上難于獲得的新思路和新方法。研討者通過自己的研究成果和學(xué)術(shù)觀點,可以與參會者交匯思想、碰撞火花、啟迪思維、破解難題[1],從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)研究的興趣,感受探究的愉悅,增強(qiáng)勝利的信心。
(二)有利于創(chuàng)新學(xué)術(shù),凝練思想,激發(fā)熱情。通過學(xué)術(shù)會議廣泛而深入的交流和學(xué)術(shù)見解的交融與碰撞,可以極大地激發(fā)與會者潛在的創(chuàng)新能力,促其升華觀念,豐富自己的理論與技術(shù)。同時,又能深入領(lǐng)會蘊(yùn)含在科學(xué)研究成果中學(xué)者及其團(tuán)隊持之以恒、刻苦鉆研、不斷探索、默默奉獻(xiàn)的科學(xué)精神,這對于研究生來說無疑是最好的人生教育課堂[2]。從而使他們進(jìn)一步產(chǎn)生對科學(xué)的敬仰、對名家的崇拜,樹立腳踏實地、不畏艱難、刻苦努力、獻(xiàn)身科學(xué)的良好精神。
(三)有利于鍛煉能力,結(jié)交同行,弘揚(yáng)精神。研究生通過參加學(xué)術(shù)會議,可以知道自己在本領(lǐng)域內(nèi)所處的研究狀況,明確自己與前沿的差距,從而取長補(bǔ)短。如果將參加學(xué)術(shù)會議得到的啟發(fā)與自身的特點相結(jié)合并加以改進(jìn),則對研究生的科研有益無害[3]。此外,通過參加有影響力的學(xué)術(shù)會議,一方面可以結(jié)交一批同行,為進(jìn)一步擴(kuò)大、深化研究學(xué)習(xí)范圍創(chuàng)造條件。另一方面,還可以學(xué)習(xí)到會議上下散發(fā)出的良好學(xué)術(shù)精神,這對營造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍、改善學(xué)術(shù)風(fēng)氣、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境有著重要意義。
近年來,我們要求所帶的博士研究生在校期間外出參加學(xué)術(shù)交流會議人均不少于3次,碩士研究生人均不低于1.5次。研究生們通過參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議進(jìn)一步了解到本領(lǐng)域科技與學(xué)術(shù)發(fā)展的信息,增長了專業(yè)知識,提高了學(xué)術(shù)水平,拓寬了研究思路,并結(jié)交了一批同行。同時,也提高了他們對信息的認(rèn)識程度,以及捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺性。
通過參加學(xué)術(shù)會議,研究生普遍感覺了解到了所研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展方向,擴(kuò)大了思路,開闊了視野,對問題的認(rèn)識更加全面,更加深刻;通過交流,可以認(rèn)識到自己的科研工作在全國或全世界所處位置和不足;通過交流和學(xué)習(xí),可以收集到跟自己研究內(nèi)容相關(guān)的資料,從中得到啟發(fā)和新想法;可以認(rèn)識更多的學(xué)科相關(guān)人員和學(xué)科名人,豐富思想,有利于今后的科研工作;可以加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)交流的能力和應(yīng)變能力;參加國際會議還能提高研究生的英語水平,有利于其推介自己的學(xué)術(shù)成果。
二、研究生參加學(xué)術(shù)會議表現(xiàn)出的主要缺陷及差距
研究生通過參加學(xué)術(shù)會議,看到了在本領(lǐng)域與他人的差距,這些差距更多的是思想的開放性與獲取信息多樣性方面的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)獲取信息的途徑廣泛性不足。由于軍校自身特點,相比于地方院校的研究生,軍校研究生獲取資源途徑相對狹窄。目前,獲取資源途徑最主要和最方便的有參考書、學(xué)校圖書館和軍網(wǎng),獲取外文資料相對困難;而地方院校研究生獲取資源途徑更為廣闊一些,如參考書、學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng),查閱和獲取資料相對方便快捷,特別是外文資料的獲取。
(二)基礎(chǔ)知識不牢固,不能有效地進(jìn)行交流。軍校研究生在學(xué)科基礎(chǔ)知識上相對薄弱些,特別是那些本科到碩士或碩士到博士跨專業(yè)的研究生,因此在學(xué)術(shù)會議上與他人交流存在一定限制,甚至害怕與他人交流,特別是害怕與那些學(xué)術(shù)造詣較深的學(xué)者和專家交流。
(三)大會發(fā)言的自信心及思維反應(yīng)和語言表達(dá)能力欠缺。由于缺乏學(xué)術(shù)交流和基礎(chǔ)知識的不牢固,研究生在學(xué)術(shù)會議上發(fā)言缺乏自信心,導(dǎo)致緊張、表達(dá)死板、不夠靈活。
(四)英語交流水平有待于進(jìn)一步提高。參加國際會議后,研究生感覺英語水平,特別是口語水平與別人還有很大差距,阻礙了與國外學(xué)者正常的學(xué)術(shù)交流。
三、研究生參加學(xué)術(shù)會議的建議及對策
研究生參加學(xué)術(shù)會議是有益無害的,可以讓研究生擺脫目光短淺的狀態(tài),接受最新的知識及科研手段,這對開拓思路、解放思想有很大的幫助。為了進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)術(shù)會議的作用,作為研究生管理部門和導(dǎo)師,應(yīng)該為研究生創(chuàng)造條件,使他們通過參加學(xué)術(shù)會議取得更大的收獲。為此,我們提出以下幾點建議。
(一)設(shè)立研究生學(xué)術(shù)會議專項基金,資助研究生參加各種學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)論壇。目前全國的博士生論壇已經(jīng)形成一定規(guī)模,還有各種專業(yè)委員會或協(xié)會舉辦的年會等也有相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量與水平,學(xué)校和導(dǎo)師要推薦有生命力和影響力的品牌學(xué)術(shù)會議給研究生,鼓勵研究生積極參會,同時還要通過一定機(jī)制把住學(xué)術(shù)論文質(zhì)量關(guān),以保證學(xué)術(shù)會議專項基金的有效使用。
(二)開展各類學(xué)術(shù)競賽活動,營造良好學(xué)術(shù)氛圍,調(diào)動研究生參加學(xué)術(shù)會議的積極性。為了促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)論文的寫作,可通過學(xué)術(shù)競賽的方式打造學(xué)術(shù)氛圍?，F(xiàn)在全國各類學(xué)科競賽比較多,如數(shù)學(xué)建模、英語演講、軟件設(shè)計等,在校內(nèi)通過開展學(xué)術(shù)競賽選拔參加全國比賽的人才,同時也可以提高學(xué)校科技氛圍,促進(jìn)研究生之間的相互切磋與溝通,并帶動研究生整體學(xué)術(shù)水平的提高。
(三)廣泛拓展研究生獲取信息的途徑。一方面積極學(xué)習(xí)吸收國內(nèi)外、軍內(nèi)外院校開展學(xué)術(shù)交流活動的先進(jìn)經(jīng)驗,如管理運(yùn)行機(jī)制等。另一方面努力增大學(xué)術(shù)資源,如增加最新最通用的外文數(shù)據(jù)庫等,使學(xué)生了解更多學(xué)術(shù)信息,促進(jìn)并提高學(xué)術(shù)論文寫作質(zhì)量和水平。
(四)廣泛開展研究生學(xué)術(shù)研討活動。研究生導(dǎo)師和學(xué)生要經(jīng)常一起交流思想及心得體會,適時舉辦各種小型的內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流會,通過校內(nèi)的實際鍛煉,打牢理論基礎(chǔ)知識,提高研究生專業(yè)水平和思維表達(dá)能力,以增強(qiáng)外出參加學(xué)術(shù)會議進(jìn)行大會發(fā)言的自信心。
(五)研究生參加完學(xué)術(shù)會議后要寫出心得體會,并在一定范圍內(nèi)作學(xué)術(shù)報告。報告內(nèi)容應(yīng)包括會議概況介紹、會議收獲、自身學(xué)術(shù)研究中存在的問題與不足,以及下一步科研改進(jìn)的思路與打算等,達(dá)到一人參會、大家受益的目的,真正全面發(fā)揮研究生積極參加學(xué)術(shù)會議的作用。
(六)開展研究生學(xué)術(shù)英語角活動,大力提高研究生的英語交流水平,以適應(yīng)研究生參加國際學(xué)術(shù)會議的要求。
軍隊研究生教育擔(dān)負(fù)著為軍隊輸送高層次、高水平、高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才的歷史重任,學(xué)術(shù)會議交流是高等院校整體教學(xué)與科研活動的重要組成部分,是培養(yǎng)研究生不可或缺的重要環(huán)節(jié)。鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)交流會議,不僅可以豐富研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開拓學(xué)術(shù)思路,而且可以培養(yǎng)他們的科研能力,提高他們的綜合素質(zhì),真正使研究生人才培養(yǎng)邁上新的臺階。
參考文獻(xiàn):
二、依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）
1.形成合理的科研團(tuán)隊。目前，高等院校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)方式多采用導(dǎo)師制。然而，導(dǎo)師制是一種精英教育的教學(xué)模式，其實質(zhì)上是一位導(dǎo)師和一個學(xué)生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學(xué)生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，生師比持續(xù)升高，辦學(xué)資源日益緊張，高成本原始形態(tài)的導(dǎo)師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導(dǎo)師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），學(xué)生在選題后就進(jìn)入到導(dǎo)師的課題組中，與研究生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和交流，建立一個由導(dǎo)師、研究生和本科生（1∶5∶3）構(gòu)成的梯度研究團(tuán)隊。在這個團(tuán)隊中，導(dǎo)師對本科生、研究生的研究方向和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一安排和規(guī)劃，對項目研究的關(guān)鍵科學(xué)問題進(jìn)行分解和歸納，形成一個個獨立且相關(guān)聯(lián)的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進(jìn)行研究。團(tuán)隊中研究生協(xié)助導(dǎo)師對本科生進(jìn)行實驗技能、實驗設(shè)備和方法等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這樣，以科研課題為基礎(chǔ)，通過科研團(tuán)隊各成員的分工和合作，一方面減輕導(dǎo)師的工作量，使導(dǎo)師能夠高效利用有限的精力和時間，達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，避免了以往導(dǎo)師對指導(dǎo)內(nèi)容不明確，對“如何導(dǎo)”、“導(dǎo)什么”等缺乏清晰的認(rèn)識等問題。另一方面，傳統(tǒng)的一個導(dǎo)師和一個學(xué)生的面對面的交流，轉(zhuǎn)變成本科生與具有一定科研基礎(chǔ)的研究生，特別是博士生進(jìn)行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應(yīng)期，極大地提高了其積極性和主動性。
2.選擇合適的論文題目。畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題顯著影響畢業(yè)論文的質(zhì)量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內(nèi)容與實際的研究和生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，則論文的價值低或意義不大。學(xué)生僅為了學(xué)分和畢業(yè)而進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文），會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和主動性，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實踐能力和綜合素質(zhì)也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），讓學(xué)生參與到導(dǎo)師的在研課題中，做到真題真做，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發(fā)其創(chuàng)造性。另一方面，由于畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)師的科學(xué)研究具有極高的關(guān)聯(lián)度，導(dǎo)師能夠充分利用自身的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)能力使學(xué)生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業(yè)某領(lǐng)域前沿的相關(guān)研究，實現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。比如，針對江蘇省產(chǎn)學(xué)研前瞻性聯(lián)合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關(guān)鍵技術(shù)與集成化研究”這一課題，要求學(xué)生嘗試各種先進(jìn)分離提取方法，發(fā)現(xiàn)和比較這些提取方法之間的優(yōu)劣性和互補(bǔ)性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進(jìn)行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設(shè)計性題目，為了能夠兼顧學(xué)生的特長以及與學(xué)生將來從事的工作，對學(xué)生進(jìn)行分流，充分發(fā)揮其特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持個性。盡可能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導(dǎo)利用，幫助學(xué)生實現(xiàn)“參與—成功—參與”的良性循環(huán)，使學(xué)生持續(xù)保持自主參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發(fā)的課題中，鼓勵學(xué)生嘗試自己感興趣和認(rèn)可的分離提取方法，在對該方法進(jìn)行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術(shù)路線中，并考察該提取方法的加入對最終產(chǎn)品質(zhì)量和收率的影響。如果試驗結(jié)果是積極的，則嘗試讓學(xué)生對新技術(shù)路線進(jìn)行工廠工程設(shè)計，為實現(xiàn)新工藝或新技術(shù)規(guī)?；凸I(yè)化提供一定參考和依據(jù)。
3.開設(shè)學(xué)術(shù)報告會議?？蒲谐晒麉R報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結(jié)，而是進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。然而，本科生在畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)之前，本科教學(xué)中沒有開設(shè)關(guān)于科研成果匯報、論文寫作等課程，學(xué)生缺乏一定的科研基礎(chǔ)知識和實踐機(jī)會。因此，學(xué)生在總結(jié)科研成果，撰寫畢業(yè)論文的時候往往存在以下問題：（1）學(xué)術(shù)道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網(wǎng)上抄襲；（2）缺乏專業(yè)化和學(xué)術(shù)化語言描述實驗方法和結(jié)果，措辭不嚴(yán)謹(jǐn)、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規(guī)范，特別是論文的參考文獻(xiàn)、中英文摘要、圖表等。這些問題是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），在教學(xué)實踐中，導(dǎo)師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學(xué)術(shù)報告會議。在讀書報告會中，要求學(xué)生閱讀、分析和歸納1~2篇與課題研究相關(guān)且是近期發(fā)表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內(nèi)容、創(chuàng)新點以及對自身課題的啟發(fā)，并要求本科生、研究生和導(dǎo)師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學(xué)期匯報的會議上，要求學(xué)生以PPT形式對一個月或一學(xué)期的研究內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，導(dǎo)師和學(xué)生一起討論分析，并依據(jù)實驗結(jié)果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導(dǎo)師或高年級的博士研究生對某一專題進(jìn)行學(xué)術(shù)報告，報告選題有“如何寫好畢業(yè)論文”，“生物工程學(xué)科常用科研軟件的使用”，“發(fā)表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學(xué)術(shù)報告會議，使得本科生在文獻(xiàn)閱讀能力，課題研究的總結(jié)、匯報和論文寫作等多方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練和提高。
4.構(gòu)建合理的評價體系。畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，從選題、實施到論文定稿，歷經(jīng)約8個月甚至更長的時間，學(xué)生投入大量的時間和精力。因此，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學(xué)生產(chǎn)生公平感和信任感，對學(xué)生職業(yè)道德能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的推動作用。目前，本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量評估中分為指導(dǎo)教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環(huán)節(jié)。由于在畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生與導(dǎo)師（指導(dǎo)教師）有更多的接觸和交流，導(dǎo)師對學(xué)生的態(tài)度、能力和創(chuàng)新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導(dǎo)教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴(yán)格執(zhí)行校教務(wù)處規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，利用模糊評價的方法[8]，構(gòu)建一套合理、科學(xué)和客觀的指導(dǎo)教師評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性三個方面定量地分析學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定的客觀、公正。
建立一批長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地
(一)長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地的作用
校外實踐教學(xué)是對校內(nèi)理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與延續(xù)。校外實習(xí)基地是專業(yè)實踐教學(xué)的重要載體。長期、穩(wěn)定的實習(xí)單位，有利于學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)?？梢詾閷W(xué)生的社會實踐活動提供有力的保障，學(xué)生在真實的工作環(huán)境、崗位中工作較長一段時間，了解、掌握旅游企業(yè)的業(yè)務(wù)和操作規(guī)程，有利于鍛煉、提升學(xué)生實踐能力，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要密切與酒店、旅行社和旅游景區(qū)等有關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，建立一批長期穩(wěn)定的實習(xí)基地和就業(yè)渠道是旅游高等教育辦出特色、辦出成效的關(guān)鍵，也關(guān)系到旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，還能為教師深入企業(yè)實踐提供平臺。旅游企業(yè)通過接收高校旅游管理專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實習(xí),可以低成本補(bǔ)充人力資源的空缺，提升員工整體素質(zhì)，同時為企業(yè)物色優(yōu)秀人才提供機(jī)會，企業(yè)還可與學(xué)校進(jìn)行橫向課題合作，更新企業(yè)經(jīng)營理念、提升管理水平。
(二)校外實習(xí)基地的選擇
高校要選擇專業(yè)針對性強(qiáng)、經(jīng)營管理理念先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況良好、合作意愿強(qiáng)的企業(yè)作為校外實習(xí)基地的首選。高校和企業(yè)要加強(qiáng)協(xié)作，與相關(guān)的企業(yè)達(dá)成共識，找準(zhǔn)學(xué)校和企業(yè)合作的利益平衡點，加強(qiáng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任感，提升企業(yè)與學(xué)校合作的動力，鼓勵企業(yè)盡量為學(xué)生提供輪崗實習(xí)機(jī)會，共同建立較穩(wěn)定、規(guī)范的校外實習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，雙方要就有關(guān)實習(xí)事宜按照協(xié)議的約定行事。學(xué)生的實習(xí)地點可以在全球范圍內(nèi)選擇。實習(xí)單位所在地應(yīng)盡量選擇中心城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。實習(xí)單位可優(yōu)先考慮國內(nèi)外著名的飯店集團(tuán)成員單位，知名的旅行社或旅游景區(qū)，使學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)知名旅游企業(yè)(集團(tuán))的先進(jìn)管理經(jīng)驗，為今后工作奠定好基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
加強(qiáng)實踐教學(xué)管理與考核
高校應(yīng)注重對學(xué)生校外實習(xí)、實訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)管、考核。學(xué)校應(yīng)該專門安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)的組織、協(xié)調(diào)。由旅游企業(yè)安排適當(dāng)?shù)膷徫灰约敖?jīng)驗豐富的行業(yè)能手對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)。學(xué)生與老師要做好實習(xí)前準(zhǔn)備工作，應(yīng)該了解實習(xí)單位基本情況、實習(xí)內(nèi)容，制定相應(yīng)的實習(xí)計劃，做好實習(xí)的心理準(zhǔn)備。實習(xí)單位要對學(xué)生做好短期崗前培訓(xùn)。指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生溝通、互動，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)、電話等多種方式與學(xué)生適時溝通，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心，遵守實習(xí)單位相關(guān)要求，鼓勵學(xué)生勤觀察，動腦思考問題，鼓勵學(xué)生從容妥善地處理實習(xí)過程中遇到的各種問題，積極主動投身于實踐活動中，提高實踐能力、創(chuàng)新意識、協(xié)調(diào)與溝通能力、團(tuán)隊合作能力。收集學(xué)生對實習(xí)基地的評價意見，并對學(xué)生進(jìn)行理性的職業(yè)期望疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)校要綜合考察實習(xí)學(xué)生紀(jì)律、出勤、實習(xí)證明、實習(xí)鑒定、實習(xí)日志、實習(xí)報告等，確保學(xué)生實習(xí)的時間和質(zhì)量。要求學(xué)生按實踐教學(xué)計劃進(jìn)行實習(xí)活動，及時填寫實習(xí)日志、撰寫實結(jié)，將實踐過程中的心得體會及出現(xiàn)的問題認(rèn)真記錄，方便教師及時了解、檢查、指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)日志、總結(jié)和報告等定期批閱，及時了解實習(xí)單位的反饋意見，認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師工作日志，總結(jié)工作經(jīng)驗。實習(xí)結(jié)束,學(xué)?？蓪嵙?xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰,頒發(fā)證書,進(jìn)行物質(zhì)獎勵，并請其在學(xué)校與低年級學(xué)生進(jìn)行實習(xí)經(jīng)驗交流座談，既有利于調(diào)動學(xué)生實習(xí)積極性，又有利于培養(yǎng)低年級學(xué)生熱愛旅游行業(yè)及在旅游行業(yè)實習(xí)、就業(yè)的信心。
提高教師實踐教學(xué)能力
培養(yǎng)一個實踐能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊是搞好實踐教學(xué)的重要前提和保障。通過培訓(xùn)、深造、引進(jìn)、聘用等途徑，打造素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的有較強(qiáng)實踐操作技能的教師隊伍。應(yīng)重視教師實踐能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)，選派青年骨干教師到國外訪問學(xué)習(xí)、委派教師到合作企業(yè)鍛煉，鼓勵教師兼職從事一定的旅游實踐活動，到相關(guān)旅游企業(yè)調(diào)研，積累旅游行業(yè)實踐操作和經(jīng)營管理的實際經(jīng)驗，科研選題與旅游企業(yè)實際緊密相聯(lián)。鼓勵教師參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)，取得相關(guān)技能考核等級證書，使教師教學(xué)和科研工作密切結(jié)合行業(yè)實際，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，并勝任實踐教學(xué)的指導(dǎo)工作。
可從國內(nèi)外聘請有較高理論素養(yǎng)、豐富實踐經(jīng)驗的管理專家擔(dān)任旅游管理專業(yè)的兼職教師或客座教授。邀請旅游行業(yè)的企業(yè)管理人員到學(xué)校為旅游管理專業(yè)師生做學(xué)術(shù)報告、專題講座，開闊師生視野，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際能力。哈爾濱商業(yè)大學(xué)旅游烹飪學(xué)院近年來利用承辦發(fā)展中國家酒店管理研修班機(jī)會，舉辦學(xué)術(shù)報告會，請發(fā)展中國家學(xué)員為旅游烹飪學(xué)院師生做報告，拓展老師的行業(yè)視野與思維方式。
建立一批長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地
(一)長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地的作用
校外實踐教學(xué)是對校內(nèi)理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與延續(xù)。校外實習(xí)基地是專業(yè)實踐教學(xué)的重要載體。長期、穩(wěn)定的實習(xí)單位，有利于學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)?？梢詾閷W(xué)生的社會實踐活動提供有力的保障，學(xué)生在真實的工作環(huán)境、崗位中工作較長一段時間，了解、掌握旅游企業(yè)的業(yè)務(wù)和操作規(guī)程，有利于鍛煉、提升學(xué)生實踐能力，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要密切與酒店、旅行社和旅游景區(qū)等有關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，建立一批長期穩(wěn)定的實習(xí)基地和就業(yè)渠道是旅游高等教育辦出特色、辦出成效的關(guān)鍵，也關(guān)系到旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，還能為教師深入企業(yè)實踐提供平臺。旅游企業(yè)通過接收高校旅游管理專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實習(xí),可以低成本補(bǔ)充人力資源的空缺，提升員工整體素質(zhì)，同時為企業(yè)物色優(yōu)秀人才提供機(jī)會，企業(yè)還可與學(xué)校進(jìn)行橫向課題合作，更新企業(yè)經(jīng)營理念、提升管理水平。
(二)校外實習(xí)基地的選擇
高校要選擇專業(yè)針對性強(qiáng)、經(jīng)營管理理念先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況良好、合作意愿強(qiáng)的企業(yè)作為校外實習(xí)基地的首選。高校和企業(yè)要加強(qiáng)協(xié)作，與相關(guān)的企業(yè)達(dá)成共識，找準(zhǔn)學(xué)校和企業(yè)合作的利益平衡點，加強(qiáng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任感，提升企業(yè)與學(xué)校合作的動力，鼓勵企業(yè)盡量為學(xué)生提供輪崗實習(xí)機(jī)會，共同建立較穩(wěn)定、規(guī)范的校外實習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，雙方要就有關(guān)實習(xí)事宜按照協(xié)議的約定行事。學(xué)生的實習(xí)地點可以在全球范圍內(nèi)選擇。實習(xí)單位所在地應(yīng)盡量選擇中心城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、旅游業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。實習(xí)單位可優(yōu)先考慮國內(nèi)外著名的飯店集團(tuán)成員單位，知名的旅行社或旅游景區(qū)，使學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)知名旅游企業(yè)(集團(tuán))的先進(jìn)管理經(jīng)驗，為今后工作奠定好基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
加強(qiáng)實踐教學(xué)管理與考核
高校應(yīng)注重對學(xué)生校外實習(xí)、實訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)管、考核。學(xué)校應(yīng)該專門安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)的組織、協(xié)調(diào)。由旅游企業(yè)安排適當(dāng)?shù)膷徫灰约敖?jīng)驗豐富的行業(yè)能手對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位指導(dǎo)。學(xué)生與老師要做好實習(xí)前準(zhǔn)備工作，應(yīng)該了解實習(xí)單位基本情況、實習(xí)內(nèi)容，制定相應(yīng)的實習(xí)計劃，做好實習(xí)的心理準(zhǔn)備。實習(xí)單位要對學(xué)生做好短期崗前培訓(xùn)。指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生溝通、互動，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)、電話等多種方式與學(xué)生適時溝通，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心，遵守實習(xí)單位相關(guān)要求，鼓勵學(xué)生勤觀察，動腦思考問題，鼓勵學(xué)生從容妥善地處理實習(xí)過程中遇到的各種問題，積極主動投身于實踐活動中，提高實踐能力、創(chuàng)新意識、協(xié)調(diào)與溝通能力、團(tuán)隊合作能力。收集學(xué)生對實習(xí)基地的評價意見，并對學(xué)生進(jìn)行理性的職業(yè)期望疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要綜合考察實習(xí)學(xué)生紀(jì)律、出勤、實習(xí)證明、實習(xí)鑒定、實習(xí)日志、實習(xí)報告等，確保學(xué)生實習(xí)的時間和質(zhì)量。要求學(xué)生按實踐教學(xué)計劃進(jìn)行實習(xí)活動，及時填寫實習(xí)日志、撰寫實結(jié)，將實踐過程中的心得體會及出現(xiàn)的問題認(rèn)真記錄，方便教師及時了解、檢查、指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)日志、總結(jié)和報告等定期批閱，及時了解實習(xí)單位的反饋意見，認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師工作日志，總結(jié)工作經(jīng)驗。實習(xí)結(jié)束,學(xué)校可對實習(xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰,頒發(fā)證書,進(jìn)行物質(zhì)獎勵，并請其在學(xué)校與低年級學(xué)生進(jìn)行實習(xí)經(jīng)驗交流座談，既有利于調(diào)動學(xué)生實習(xí)積極性，又有利于培養(yǎng)低年級學(xué)生熱愛旅游行業(yè)及在旅游行業(yè)實習(xí)、就業(yè)的信心。
提高教師實踐教學(xué)能力
