序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇幼兒園家長(zhǎng)寄語范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

2、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。

3、新寶寶們，上幼兒園啦!你們昨天在家里還是一個(gè)爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時(shí)間不能都待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園又是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂。

4、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。

5、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

6、希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

7、今天，你三歲六個(gè)月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼兒園;今天，你不再像上一次那樣緊緊地?fù)е职值牟弊?，哭著要回?今天，你背著小書包高高興興地走進(jìn)了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開心幸福。爸爸很高興，也很感動(dòng)。曦曦，記住喔，你叫張臨曦，張開翅膀的形，心有靈犀的音，面對(duì)陽光的意。爸爸不想在你身上施展抱負(fù)，爸爸只希望你身體健康，心有陽光。曦曦，爸爸愛你!

8、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

9、我慢慢長(zhǎng)大的寶貝：現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦 爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)!

10、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

篇2

非常感謝您和孩子選擇了啟航幼兒園，真誠(chéng)歡迎來到啟航這個(gè)溫馨而快樂的大家庭里。我們將用愛心和人格讓孩子們擁有一個(gè)美好的童年；用辛勤和智慧為孩子們奠定一塊成長(zhǎng)的基石。

孩子上幼兒園，是他們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子從這一刻起，就邁出了家庭里的小天地，走進(jìn)了豐富多彩的幼兒園集體生活。剛開始，孩子將面臨許多不適應(yīng)：陌生的環(huán)境，沒有親人陪伴，只有陌生的老師和小朋友。對(duì)于這種陌生的挑戰(zhàn)和沖擊，孩子們最強(qiáng)烈的反應(yīng)就是哭鬧，這就是正常的入園焦慮期。有的孩子可能會(huì)持續(xù)一兩個(gè)星期或一個(gè)月, 有的孩子則需要兩三個(gè)月的過度期，這與家庭生活方式和孩子的性格有關(guān)。不少新入園孩子的家長(zhǎng)往往為孩子哭鬧著不愿上幼兒園而感到困惑，無數(shù)的問題纏繞著平時(shí)看似堅(jiān)強(qiáng)、果敢的爸爸、媽媽們。作為幼兒園的老師，我們對(duì)家長(zhǎng)朋友的這些擔(dān)心、疑慮都很了解，并且表示深深的理解，但是請(qǐng)記住您不可能阻止孩子長(zhǎng)大，不可能不讓孩子獨(dú)立面對(duì)生活，因此，我們建議您積極調(diào)整好自己的心態(tài)，將您最真誠(chéng)的信任給予我們的老師、給予自己、給予孩子，并配合老師做好以下工作：

1、每天堅(jiān)持送孩子入園，早晨把孩子送到班上交給老師就盡快離開，不要在班級(jí)門口、窗口逗留，以免影響孩子的情緒。家長(zhǎng)的心態(tài)很重要，幼兒雖小，對(duì)家長(zhǎng)的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)孩子察覺到家長(zhǎng)的依戀感和動(dòng)搖心態(tài)就會(huì)強(qiáng)化他的要求，更不愿上幼兒園了。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持送孩子，不要猶豫，更不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，家長(zhǎng)的“妥協(xié)”，只能延長(zhǎng)孩子不適應(yīng)的時(shí)間。

2、在家注意對(duì)孩子進(jìn)行一些自理能力的培養(yǎng)（如：吃飯、穿衣、大小便等）；其次要引導(dǎo)孩子多說話，善于表達(dá)自己的愿望和想法。另外，把孩子送進(jìn)幼兒園也是給孩子一次適應(yīng)新環(huán)境的鍛煉機(jī)會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子去承受這種鍛煉，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，這對(duì)孩子日后成長(zhǎng)也是十分必要和有利的。

3、由于幼兒年齡小，一下子不能適應(yīng)幼兒園的生活，常常會(huì)出現(xiàn)大小便在褲子上的現(xiàn)象，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些褲子及襪子，并寫上孩子的名字，以便替換。來幼兒園為孩子穿的衣服式樣要簡(jiǎn)單，便于幼兒穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬松，盡量不穿背帶褲、長(zhǎng)裙及硬底的皮鞋和有鞋帶的鞋子。

4、安全工作，警鐘長(zhǎng)鳴。每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和有危險(xiǎn)的東西（如：小珠子、小刀以及尖銳的小東西），不要給孩子帶耳環(huán)及項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送孩子入幼兒園一定要把孩子親手交到班上老師的手中，不能讓孩子自己進(jìn)教室。如你的孩子生病需要吃藥的，請(qǐng)把藥交到老師手中，并寫明服藥時(shí)間、劑量等。

篇3

1、孩子，不管你將來長(zhǎng)多大，但在父母和老師的眼里，你永遠(yuǎn)是孩子，我們都會(huì)喜歡你。但是，不會(huì)永遠(yuǎn)遷就你。對(duì)于你的不足與缺點(diǎn)，大人們可能會(huì)很認(rèn)真地給你指出來，并給予嚴(yán)厲的教誨。也許你可能不會(huì)理解，認(rèn)為過于嚴(yán)厲，但這一切都是為你著想，為你好，就像放風(fēng)箏一樣，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，就會(huì)馬上收一收，調(diào)整一下那根風(fēng)箏線。你心里要明白，你雖然上小學(xué)了，但大人們的心，卻如放出的風(fēng)箏一樣，心，永遠(yuǎn)牽掛著你。

2、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。

3、寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

1、尊敬的家長(zhǎng)、親愛的老師、可愛的孩子們：

2、伴隨著新年的鐘聲，20xx年帶著微笑、帶著希望、帶著憧憬向我們走來。在此，我謹(jǐn)代表幼兒園的全體教工對(duì)全園的小朋友說一聲：新年快樂!

3、親愛的家長(zhǎng)朋友：

4、流年似水，桃符更新。伴隨著新春的第一縷曙光，我們滿懷著希望迎來了充滿生機(jī)與希望的20xx年。值此辭舊迎新之際，我們蒙五班的兩位老師向一直關(guān)心支持我們工作的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示深深的感謝!向一年來艱苦奮斗在幼兒園工作的全體姐妹道一聲大家辛苦了!向支持與信任我們的家長(zhǎng)表示衷心的感謝!愿可愛的小朋友們?cè)诨⒛昀锉绢I(lǐng)多多、身體棒棒!

5、這一年，我們大家一起親眼目睹了幼兒園的發(fā)展歷程，我們收獲了許多快樂，積累了許多的教育經(jīng)驗(yàn);我們一起發(fā)生了多少有趣的故事、又面臨了多少突如其來的困難;又有多少難以忘懷的辛酸，總有一種力量讓我們大家邁開腳步戰(zhàn)勝了困難，迎來了新的希望，時(shí)光總有一些追憶讓我們?yōu)橹袆?dòng)。

篇5

歡迎你們回到幼兒園，老師熱烈地祝賀你們升入了中班第二學(xué)期，在假期里你們想老師了嗎?老師很想念你們哦!盼望著早點(diǎn)見到你們呢!我們大家在一起其樂融融，海馬3班就像一個(gè)快樂溫馨的大家庭，老師在這里張開雙臂迎接你們的到來!我們老師和孩子們、家長(zhǎng)們一起度過了一個(gè)吉祥而又幸福的虎年，迎來了充滿無數(shù)希望的兔年!希望我們?cè)谕媚昀锬軌蚴斋@更多!

篇6

1.在入園的前一段時(shí)間，與孩子一起回憶過去幼兒園的生活，回憶老師、小朋友在一起的愉快體驗(yàn)，引起孩子對(duì)早日回幼兒園的向往，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒緩、美好的心理環(huán)境。

2.有目的地引導(dǎo)孩子與居住在周圍的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進(jìn)一步積累與人交往的技能和經(jīng)驗(yàn)，如有條件，最好讓孩子們結(jié)伴上幼兒園。

3.要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練:如：獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所等。盡量按照幼兒園的生活制度安排孩子的作息時(shí)間。培養(yǎng)遵守集體生活規(guī)則的習(xí)慣。便于孩子在新學(xué)期里趕快適應(yīng)集體生活。

4.入園時(shí)家長(zhǎng)要向老師交待孩子假期在家生活的情況，有利于老師與孩子的溝通。

5.入園的頭幾天，家長(zhǎng)可以稍早一點(diǎn)接孩子，(時(shí)間可以安排在開大門時(shí))，接孩子時(shí)向老師了解孩子在幼兒園一天的情況，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步。

6.入園后，要配合老師的要求，及時(shí)為孩子購(gòu)買幼兒學(xué)習(xí)用品。如：水彩筆、油畫棒等.

7 每天早上入園前，請(qǐng)檢查孩子是否攜帶碎小、危險(xiǎn)的物品，如有，請(qǐng)給孩子講明危險(xiǎn)性并制止攜帶。

8.請(qǐng)不要給孩子攜帶玩具和零食。

篇7

3、是金子，放在哪都會(huì)發(fā)光的，在什么學(xué)校，什么班上課并不重要，你只要學(xué)，在哪都有好學(xué)生。

篇8

現(xiàn)在孩子們上幼兒園大班了，對(duì)孩子來說又開始了正常的集體生活。由于過了一個(gè)暑假，大多數(shù)孩子在家比較松散 ，可能一下子是不適應(yīng)幼兒園集體生活了。為了使孩子盡快步入正常的生活軌道，給您以下幾點(diǎn)建議：

1、調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時(shí)入園。

2、幫孩子準(zhǔn)備一件暑假里的小作品，帶到幼兒園進(jìn)行交流。

篇9

一、巧用家長(zhǎng)信息表，對(duì)家長(zhǎng)資源進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查研究；二、實(shí)施家長(zhǎng)助教活動(dòng)，形成教育聯(lián)盟；三、利用家長(zhǎng)資源，為班級(jí)活動(dòng)出力添彩；四、表彰家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，形成班級(jí)對(duì)家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 家長(zhǎng)資源 利用與開發(fā) 策略

科技的日新月異，給幼兒帶來了優(yōu)良的教育環(huán)境，這就給教育帶來了更為可行的基礎(chǔ)。學(xué)科的不斷完善和發(fā)展，對(duì)教育質(zhì)量的要求也在不斷提高。充分地利用和開發(fā)各種教育資源，已成為當(dāng)前幼兒園課程改革的熱點(diǎn)。家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，可謂人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園一份豐厚、寶貴的教育資源，它彌補(bǔ)了幼兒園某方面資源的空缺。如何充分利用開發(fā)家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量，通過多種形式的活動(dòng)和服務(wù), 把家長(zhǎng)這一有利的資源轉(zhuǎn)化成班級(jí)教育活動(dòng)的資源，形成班級(jí)教育合力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，為班級(jí)幼兒教育提供更多的幫助和強(qiáng)有力的支持，有效地提高保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展?，F(xiàn)與大家分享我的工作體會(huì)：

1.巧用家長(zhǎng)信息表，對(duì)家長(zhǎng)資源進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查研究

新生入園時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)填寫一張幼兒的基本信息表，教師只要在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上稍做改動(dòng)，盡可能將家長(zhǎng)資源從兒童父母拓展到與兒童共同生活的所有成人，包括他們的單位、職業(yè)、興趣愛好和聯(lián)系方式，就可以對(duì)本班家長(zhǎng)資源進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查摸底。然后，將填好的家長(zhǎng)資源登記表進(jìn)行分類整合，并錄入計(jì)算機(jī)，形成班級(jí)家長(zhǎng)資源庫(kù)的電子文檔。在這個(gè)資源庫(kù)中，教師隨時(shí)可以找到自己想要的家長(zhǎng)資源。

2.實(shí)施家長(zhǎng)助教活動(dòng)，形成教育聯(lián)盟

所謂家長(zhǎng)助教，是指根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計(jì)劃地邀請(qǐng)具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)能充分發(fā)揮不同家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，這是在幼兒園教學(xué)中變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與的有效舉措，有利于形成教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育，提高教育質(zhì)量。

如在主題“夸夸我的爸爸”活動(dòng)中，我邀請(qǐng)了幾位孩子家長(zhǎng)來“現(xiàn)身說法”， 親自講講自己的工作，不僅可以為幼兒提供一個(gè)從另一角度認(rèn)識(shí)父母的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們尊重、熱愛父母的情感，還可以增進(jìn)他們對(duì)社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，豐富其社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)聲情并茂的講解，讓整個(gè)活動(dòng)豐富多彩。這個(gè)活動(dòng)在孩子中間的反響也很大，不少孩子回家要求自己的爸爸媽媽也來幼兒園參加活動(dòng)。

又如我們班上有三個(gè)孩子的奶奶手非常巧，會(huì)制作各種面食。結(jié)合我園的生活實(shí)踐特色活動(dòng)，我們利用“巧手奶奶”的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)她們來班中做老師，傳授制作小竅門。孩子們?cè)谀棠棠托?、?xì)致的講解指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了做面魚、卷花卷、包餃子、煎菜餅等各種手藝，動(dòng)手能力得到鍛煉和提高，成就感和自信心也油然而生，有的回家后還天天吵著要自己做給爸爸、媽媽嘗嘗。奶奶們?cè)诨顒?dòng)中不但展示了自己的才能，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，還增加了對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，成為家園共育的積極支持者和參與者。

3.利用家長(zhǎng)資源，為班級(jí)活動(dòng)出力添彩

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！盎?dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?，只有家園的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。

3.1 利用家長(zhǎng)的職業(yè)資源。家長(zhǎng)從事著各自不同的職業(yè)，各種職業(yè)都帶有自身的專業(yè)性和特殊性，發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)中的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用自己的專業(yè)資源為班級(jí)教育服務(wù)，是讓孩子們對(duì)各種職業(yè)和專業(yè)感性認(rèn)識(shí)的教育資源。

班上有位媽媽是銀行職員，在社會(huì)實(shí)踐“參觀銀行”活動(dòng)中，我們就請(qǐng)她做導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們參觀了她所在的中國(guó)銀行?！皨寢尷蠋煛睆耐庀騼?nèi)，從整體到局部，分別介紹了中行的標(biāo)志、各個(gè)窗口的作用、柜臺(tái)取款的流程、如何使用自動(dòng)取款機(jī)、如何區(qū)分真假人民幣等等。一個(gè)下午的時(shí)間，孩子們?cè)诳鞓返捏w驗(yàn)中增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

3.2 發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)有著各自的興趣愛好，一個(gè)人因興趣愛好更容易接近專業(yè)，也為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)提供了良好的潛力資源。有的家長(zhǎng)酷愛攝影，在開展“親子風(fēng)箏會(huì)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等室外大型活動(dòng)時(shí)，我便邀請(qǐng)他為我們做義務(wù)攝影師，捕捉孩子活動(dòng)中的精彩瞬間，為孩子留下美好的回憶；有的家長(zhǎng)喜歡雕刻印章，我便請(qǐng)他為我們班級(jí)設(shè)計(jì)制作了一枚印章，我在班中的每本書籍上、孩子的練習(xí)本上都蓋上了這枚紅紅的印章。每當(dāng)有人來翻看孩子們的練習(xí)本時(shí)，他們就會(huì)自豪地說：“這個(gè)是我們彩虹班的印章，是處之爸爸刻的，市場(chǎng)上買不著的”。紅紅的印章，激發(fā)了孩子們對(duì)班集體的熱愛之情。

3.3 發(fā)現(xiàn)和利用家長(zhǎng)中的家庭優(yōu)秀教育人才。與家長(zhǎng)的交談中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，與我們的教育理念很吻合，對(duì)其他家長(zhǎng)也會(huì)起到啟發(fā)與借鑒的作用。組織他們向廣大家長(zhǎng)宣講家教經(jīng)驗(yàn)，逐步培育家長(zhǎng)教育資源，形成另一種有效教育途徑。采以“家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)”的方法：由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，請(qǐng)?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L(zhǎng)參與討論、交流，帶動(dòng)家長(zhǎng)相互交談、相互啟發(fā)、取得共識(shí)。

3.4 開發(fā)利用全班家長(zhǎng)物力資源。 幼兒園的活動(dòng)課程、環(huán)境布置等，需要許多有助于活動(dòng)開展的物品，如：環(huán)境布置中需要各種紙盒、瓶子等廢品的收集。幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，小至建立自然角，大至美化、綠化全園環(huán)境、結(jié)合主題聯(lián)系參觀場(chǎng)地，提供車輛等，引導(dǎo)家長(zhǎng)的積極支持和參與，能收到很好的效果。

4.表彰家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，形成班級(jí)對(duì)家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用

有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識(shí)。”馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的需要就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性的評(píng)價(jià)。

表彰是對(duì)家長(zhǎng)積極支持和配合班級(jí)教育工作、提供教育資源、奉獻(xiàn)愛心的義務(wù)行為的肯定和感謝，讓家長(zhǎng)覺得付出得到認(rèn)同，滿足家長(zhǎng)渴望得到的精神鼓勵(lì)需要。表彰的方式靈活多樣：

4.1 口頭表揚(yáng)。在家長(zhǎng)提供人力、物力資源后及時(shí)利用電話和當(dāng)面感謝的方式進(jìn)行表揚(yáng)。

4.2 活動(dòng)成果展示。每一次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)將這些凝聚著家長(zhǎng)智慧和熱情的照片和作品在幼兒園中展示，一方面對(duì)家長(zhǎng)工作的支持表示感謝，讓家長(zhǎng)在參與幼兒園教育活動(dòng)的過程中，充分了解和認(rèn)識(shí)到自己對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響，明確自身價(jià)值，體驗(yàn)了成功，獲得了自信；另一方面可帶動(dòng)其他家長(zhǎng)一起來關(guān)心、參與孩子的教育。

篇10

二、工作目標(biāo)：

1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系

2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，        豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服     務(wù)水平。

三、具體措施：

1、  環(huán)境是育人的首要條件，營(yíng)造家園合力的育人環(huán)境更是幼兒健康成長(zhǎng)的前提。本學(xué)期，首先，我們將繼續(xù)把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，建立健全各項(xiàng)家長(zhǎng)工作制度，期初有目標(biāo)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，并將家長(zhǎng)工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長(zhǎng)工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；５诙?，要把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，家園齊心協(xié)力共同為幼兒的健康成長(zhǎng)努力。

2、注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。家長(zhǎng)工作必須講求實(shí)效，不搞形式主義，目前，家園合作雖有不小的成果。但還有許多的地方要加強(qiáng)要提高。表現(xiàn)在家長(zhǎng)直接參與教學(xué)不夠，尤其體現(xiàn)在深入到幼兒園教育過程的深層不夠，教育觀念有待更新，教育行為需要轉(zhuǎn)變，本學(xué)期，將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日、班級(jí)博客等方式，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。

3、善于做個(gè)別家長(zhǎng)工作?！∮捎诃h(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長(zhǎng)的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也差異，因此教師做家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)提高教育水平也要“因人而異”，根據(jù)家長(zhǎng)不同的性格、不同的素質(zhì)，采用不同措施。同時(shí)教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺到家長(zhǎng)在教育上的問題，有針對(duì)性地開展個(gè)別交談，繼續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生的家長(zhǎng)工作。

4、發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。家委會(huì)成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計(jì)劃和要求，同時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，召集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)議情況轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。

5、開辟家園合作的有效途徑。辦好家長(zhǎng)學(xué)校 ，根據(jù)家長(zhǎng)和教學(xué)需求 ，開辦       識(shí)講座，技能培訓(xùn)，調(diào)查問卷、親子互動(dòng)，小小親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，聯(lián)歡會(huì)。尤其是家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、形式、方法可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對(duì)家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)活動(dòng)看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，從而學(xué)會(huì)對(duì)孩子的正確評(píng)價(jià)。

篇11

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-09-0106-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢姡處熀图议L(zhǎng)互動(dòng)交流是非常的重要。但是幼兒教師當(dāng)前比較關(guān)注同時(shí)覺得棘手的問題是家長(zhǎng)的理解和溝通，不僅是教師和家長(zhǎng)雙方積極互動(dòng)的前提，也是影響班級(jí)工作順利開展的主要原因。目前家園合作出現(xiàn)的“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”等一系列問題，都是與“理解與溝通”出現(xiàn)障礙密不可分的。以下是自己在與家長(zhǎng)溝通時(shí)的一些體會(huì)，與同仁交流，希望通過我們共同的努力，使溝通更有效。

一、家長(zhǎng)與教師之間存在障礙的原因

1.家長(zhǎng)與教師教育幼兒的理念存在分歧。所謂家園合作，是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地互相了解、互相配合、互相支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。但是，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念認(rèn)識(shí)不同，認(rèn)為掏錢把孩子送到幼兒園，就是應(yīng)該多學(xué)知識(shí)，多識(shí)字，多做算術(shù)題，不能只玩“游戲”，問孩子“學(xué)什么了？”孩子答不上來，家長(zhǎng)就不滿意，并不了解寓教于樂是幼兒教育的一大特征。有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒采取的教育方法迥然不同，傾向于專制教育，強(qiáng)迫孩子服從。而教師講究的是耐心說服的教育方法。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)怕自己的孩子吃虧，“教育”孩子別的小朋友打你，你就打他；而教師教育幼兒互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛。這些顯然與教師的教育是矛盾的，這些分歧也妨礙對(duì)幼兒的教育。

2.家長(zhǎng)與教師的地位不同造成的分歧。每個(gè)家長(zhǎng)的地位不同，教育背景不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、性格興趣不同，因而對(duì)幼兒園或孩子的教育也有不同的期望、態(tài)度和觀點(diǎn)。比如有的家長(zhǎng)認(rèn)為家園合作教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分重要，因此非常重視與教師建立良好的關(guān)系，在與教師的積極溝通中，保持家園的密切配合。有的家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到幼兒園后，教育就是幼兒園的事情，他們很少與教師主動(dòng)溝通，對(duì)孩子的教育不聞不問，把孩子的教育全盤托付給教師。

3.家長(zhǎng)與教師缺少溝通的時(shí)間和機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)與幼兒園的工作時(shí)間基本上是同步的。早上教師忙于接待幼兒，家長(zhǎng)則忙于上班，他們很難有交流的機(jī)會(huì)。有些家長(zhǎng)每次送幼兒來園，都想跟老師談?wù)労⒆拥那闆r，可是教師忙于接待孩子，家長(zhǎng)又不忍心打擾教師，索性把問題先擱著。下午放學(xué)，教師又忙著送幼兒離園，哪有時(shí)間靜心去交流孩子的情況，這就像兩條不能交匯的平行線。由于各方面的因素，確實(shí)教師與家長(zhǎng)溝通起來會(huì)出現(xiàn)一些障礙，所以必須尋找化解這些障礙的有效策略，架設(shè)教師與家長(zhǎng)順利溝通的橋梁。

二、化解家長(zhǎng)與班級(jí)互動(dòng)中的矛盾

1.教師要善于聆聽，要以誠(chéng)相待，以心換心，并積極地給家長(zhǎng)以反饋，鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師在聆聽家長(zhǎng)談話的同時(shí)，要有策略地向家長(zhǎng)描述孩子的行為，并巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時(shí)，要充分肯定孩子身上的閃光點(diǎn)，使家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子是充滿信心和關(guān)愛的，從而愿意接受教師提出的意見或建議。如在與某一家長(zhǎng)的交談中，我首先肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同后，再告訴孩子的不足，從而把家長(zhǎng)的注意力集中到如何培養(yǎng)孩子的自制力，并巧妙地提出建議。

2.與家長(zhǎng)溝通時(shí)要營(yíng)造寬松的氣氛，與家長(zhǎng)平等相處。全班幾十個(gè)孩子的家長(zhǎng)性格不一，文化層次的不同，他們與教師交談的方式、語氣等肯定也存在差異。當(dāng)遇到有些氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家長(zhǎng)，當(dāng)他們提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求時(shí)，教師要先讓家長(zhǎng)把話說完，發(fā)完脾氣和牢騷，然后再耐心地以平靜的語氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解和支持。

3.傳播科學(xué)育兒知識(shí)，提高家庭教育能力是我們幼兒園教師不可推卸的責(zé)任。家庭教育同幼兒園教育協(xié)調(diào)一致，密切配合是幼兒全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)，我們要努力做好與家長(zhǎng)的溝通，但是，不能說我們的教育方法和態(tài)度就是絕對(duì)的真理，我們教師也應(yīng)再探索、再學(xué)習(xí)。這個(gè)摸索的過程很需要家長(zhǎng)的支持，他們身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)，這些教育資源對(duì)于我們都是彌足珍貴的。同樣，家長(zhǎng)教育孩子的過程中更需要老師的指導(dǎo)，把我們掌握的最基本，最實(shí)際的教育理念同家長(zhǎng)一起分享。