時間：2024-03-06 16:22:17
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《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镌圏c(diǎn)工作實(shí)施方案(公開征求意見稿)》在去年12月3日公布之后，引起社會的高度關(guān)注。3月21日，在廣泛征求社會各界意見和建議之后，《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镌圏c(diǎn)工作實(shí)施方案(試行)》正式出臺。這次蘭州市中考第三次改革將改寫2018年初中新生的中考命運(yùn)，計(jì)分科目增加;英語聽力與口語人機(jī)測試;物理、化學(xué)、生物三科增加實(shí)驗(yàn)操作考試;綜合素質(zhì)單獨(dú)成為錄取前置;命題減少機(jī)械記憶等將使未來中考更趨向于靈活。
12門考試科目
初中學(xué)業(yè)水平考試科目共12門課程，分為全市統(tǒng)一考試和考查兩類：全市統(tǒng)一考試科目共10科：語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物、體育與健康;全市統(tǒng)一考查科目共2科：藝術(shù)(音樂、美術(shù))、綜合實(shí)踐活動(勞動教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐)。
統(tǒng)考總分740分
確定錄取計(jì)分科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物、體育與健康等10科，各科目考試成績以分?jǐn)?shù)形式計(jì)入錄取總分，作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康等4科分卷考試;道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物等6科實(shí)行相近學(xué)科合卷考試。統(tǒng)考以原始分計(jì)入，總分740分。
各科分值為語文、數(shù)學(xué)、外語各120分，物理90分，化學(xué)60分，道德與法治、歷史各50分，地理、生物各40分，體育與健康50分。其中外語分值中包含30分的口語與聽力測試分值，物理、化學(xué)、生物的分值中包含10%的實(shí)驗(yàn)操作技能考試分值?？疾榭颇克囆g(shù)、信息技術(shù)各50分。
筆試與實(shí)踐結(jié)合
考試方式根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取不同的方式：語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理6科實(shí)行書面紙筆閉卷考試，其中外語加試聽力與口語測試，實(shí)行人機(jī)對話的考試方式;物理、化學(xué)、生物三個科目實(shí)行書面紙筆閉卷考試和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作技能考試，每科兩項(xiàng)考試成績合并計(jì)為該學(xué)科總分;體育與健康實(shí)行現(xiàn)場測試考試;信息技術(shù)教育實(shí)行無紙化上機(jī)操作考查，藝術(shù)(音樂、美術(shù))、勞動教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及地方課程和學(xué)校課程采取過程性評價與終結(jié)性考查相結(jié)合的方式，考查結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價相應(yīng)維度。
分卷與合卷組考
各科目考試時間為：紙筆考試科目語文、數(shù)學(xué)各120分鐘，外語90分鐘，物理、化學(xué)合卷共150分鐘，道德與法治、歷史合卷共100分鐘，地理、生物合卷共100分鐘。物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作各15分鐘，外語口語與聽力30分鐘，信息技術(shù)30分鐘。
地理、生物合卷八年級即考
考試按照“學(xué)完即考”的原則，地理、生物(含實(shí)驗(yàn)操作)、信息技術(shù)教育的考試安排在八年級第二學(xué)期6月底前進(jìn)行，語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)的紙筆考試安排在九年級第二學(xué)期6月中旬進(jìn)行，體育與健康測試、理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試、外語聽力與口語測試、藝術(shù)(音樂、美術(shù))考查、勞動教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及地方課程、學(xué)校課程的考查安排在九年級第二學(xué)期5月底前進(jìn)行。
綜合素質(zhì)1A4B是省級示范“底線”
高中階段學(xué)校招生實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)分、綜合素質(zhì)評價結(jié)果計(jì)等的招生錄取模式。綜合素質(zhì)評價包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個評價維度，評價結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、合格、待提高。評價結(jié)果作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)水平和高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。
綜合素質(zhì)評價五個維度均達(dá)到c等及以上者方可畢業(yè)，作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。綜合素質(zhì)評價2A3B及以上作為享受優(yōu)質(zhì)高中對口分配名額、“雙優(yōu)助學(xué)班”和“珍珠班”等優(yōu)惠政策的基本依據(jù)，其中思想品德維度必須為A等;1A4B及以上作為享受自主招生錄取政策和省級示范性高中統(tǒng)招錄取的基本依據(jù)，其中自主招生具體的A等維度由各招生學(xué)校擬定;5C及以上作為其他普通高中學(xué)校統(tǒng)招錄取的基本依據(jù)。沒有綜合素質(zhì)評價的考生，高中階段學(xué)校不予錄取。
四條控制分?jǐn)?shù)線?！暗拙€”
新中考政策確定實(shí)行最低錄取控制線制度，市教育局根據(jù)當(dāng)年普通高中招生計(jì)劃和考試成績，分別確定城區(qū)優(yōu)質(zhì)普通高中最低錄取控制線、城區(qū)其他普通高中最低錄取控制線、城區(qū)民辦普通高中最低錄取控制線、遠(yuǎn)郊縣(區(qū))普通高中最低錄取控制線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合理分流，滿足不同層次學(xué)生的升學(xué)需求。
對口分配比例不低于75%
堅(jiān)持和完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的招生政策，對口分配比例不低于75%。進(jìn)一步完善名額分配辦法，適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜。進(jìn)一步嚴(yán)格分配名額的享受條件，小升初不按規(guī)定入學(xué)的學(xué)生不得享受優(yōu)質(zhì)高中對口分配名額。
5%自主比例不得跨界招生
取得自主招生資格高中學(xué)校，自主招生范圍與普通生招生范圍一致，不經(jīng)允許，不得跨市(州)自主招生，自主招生人數(shù)在當(dāng)年下達(dá)的招生總計(jì)劃內(nèi)執(zhí)行，一般高中原則上不超過5%。自主招生所有方案，錄取過程以及各類預(yù)錄取，錄取結(jié)果都要公示。
中考改革方案“六變”
根據(jù)省教育廳的要求，蘭州市于2018年啟動高中階段學(xué)校考試招生制度改革試點(diǎn)工作，從2018年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開始實(shí)施。這意味著本次中考改革招生方案將于2021年中考執(zhí)行。記者注意到，和現(xiàn)行政策相比，新方案最重要的變動有六個方面。
01
將科目Ⅱ四科由等級變?yōu)橛?jì)分納入中考錄取總分
按照目前的招生方案，中考考試科目分Ⅰ和Ⅱ?？颇竣竦目荚嚱Y(jié)果是高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)，科目Ⅱ的考試結(jié)果是普通高中招生錄取的前置條件。科目Ⅰ：語文、數(shù)學(xué)、英語(德語/法語)、物理、化學(xué)、體育6科，總分720分，成績以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。科目Ⅱ：思想品德、歷史、地理、生物4科。各科成績均以等級形式呈現(xiàn)，分A、B、C、D四個等級。
此次中考改革方案調(diào)整了部分科目的成績呈現(xiàn)方式。將道德與法治、歷史、地理、生物等四個學(xué)科的成績由以等級形式呈現(xiàn)作為中考錄取的前置條件調(diào)整為以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)納入中考錄取總分。統(tǒng)考計(jì)分科目增加4科。
02
實(shí)行聽力口語人機(jī)測試，實(shí)驗(yàn)操作從筆試變“動手”
目前的中考外語考試實(shí)行閉卷筆答，含聽力。而新中考方案將改革了部分科目的考試方式，
其中，增加了外語口語考試，將外語聽力測試從筆試中分離出來，實(shí)行外語口語與聽力測試人機(jī)對話的考試方式。同時，更加重視學(xué)生動手操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作技能考查從筆試中分離出來單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能考試。
03
各科卷面分值均有調(diào)整
今年中考語文、數(shù)學(xué)、英語三科卷面分值均為150分;物理卷面分值為120分;化學(xué)卷面分值為100分;道德與法治、歷史兩科合場分科合卷考試，卷面分值為100分，地理、生物兩科合場分科合卷考試，卷面分值為100分。
而新中考改革方案調(diào)整了卷面分值設(shè)置：語文、數(shù)學(xué)、外語各120分，體育與健康50分，物理90分，化學(xué)60分，道德與法治、歷史各50分，地理、生物各40分，總分740分。外語的分值包含30分口語與聽力測試分值，物理、化學(xué)、生物的分值各包含10%的實(shí)驗(yàn)操作技能考試分值。
04
實(shí)行計(jì)分計(jì)等結(jié)合錄取
改革了普通高中錄取辦法，實(shí)行計(jì)分計(jì)等相結(jié)合的招生錄取制度。由現(xiàn)行的“將科目Ⅱ的等級和綜合素質(zhì)評價的等級作為普通高中招生錄取的前置條件，在符合前置條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生志愿，按照科目Ⅰ的總分從高到低依次錄取的辦法”調(diào)整為“以綜合素質(zhì)評價五個維度評價等級為前置條件，在符合前置條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生志愿，按照10科錄取計(jì)分科目的總分從高到低依次錄取的辦法”。
計(jì)分計(jì)等結(jié)合錄取，使得學(xué)生綜合素質(zhì)評價五個維度的評價結(jié)果作為初中畢業(yè)資格認(rèn)定和普通高中錄取的重要依據(jù)，以及作為普通高中自主招生的參考依據(jù)。
05
命題將加強(qiáng)能力考查
從中考改革方案可見，未來中考命題將更加注重對學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，更加注重發(fā)揮對課程與教學(xué)的導(dǎo)向作用，更加注重減負(fù)增效，切實(shí)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，密切與學(xué)生生活、社會實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
從中考方案的命題要求上可見，未來中考將減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容，試卷難易適度，難、中、易比例原則上定為1:2:7,充分體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，杜絕偏題、怪題。
中圖分類號 G41
文獻(xiàn)編碼 A
文章編號 2095-1183（2017）02-00-02
隨著新編《道德與法治》教材的使用，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的守法意識，已成為一線教師面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。小學(xué)生雖然難以對法治有深入的認(rèn)識，但其在家庭、學(xué)校、社會生活中，都不難感知身邊的規(guī)則與法治?；诖耍覀冊谛W(xué)道德與法治教學(xué)中進(jìn)行了諸多嘗試。
一、鏈接家庭生活，感受規(guī)則與法治
小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。對于小學(xué)低年級兒童來講，家庭是其最熟悉也最生動的生活場域。我在道德與法治教學(xué)中，應(yīng)架起家庭生活與法律常識之間、具體問題與抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生不斷感知規(guī)則與法治。
“我的全家?！笔腔浗贪妗兜赖屡c法治》第三單元第八課“幸福一家人”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課旨在讓兒童懂得自己是家庭的一員，感受家庭帶給自己的溫暖和幸福，培養(yǎng)兒童愛父母長輩、愛家庭的情感；以具體行動創(chuàng)造家庭幸福，養(yǎng)成孝親敬長的良好習(xí)慣；同時，初步形成對家庭關(guān)系的法律認(rèn)知。
我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先基于婚姻法的規(guī)定“家庭成員間應(yīng)當(dāng)敬老護(hù)幼，互相幫助”提供劇本，讓孩子進(jìn)行角色扮演。
劇情提要：奶奶不慎劃傷了手，貼上膠布后忍痛給孩子洗菜做飯。由于手疼，奶奶一時手抖，鹽放太多了。孩子在飯桌上抱怨：“奶奶做的飯菜太咸了，很難吃。”奶奶不說話，表現(xiàn)得非常難過。
學(xué)生A飾演奶奶，學(xué)生B飾演孩子，學(xué)生C念旁白。扮演完畢后，分別請小演員和觀眾說說自己的感受。由此，讓學(xué)生懂得要善于觀察家庭成員的情況，當(dāng)他們遇到困難時，不僅要理解他們，也要幫助他們。隨后，出示婚姻法的規(guī)定“家庭成員間應(yīng)當(dāng)敬老護(hù)幼，互相幫助”，引導(dǎo)學(xué)生說一說，打算如何幫助家庭成員。借此讓孩子們領(lǐng)悟到家庭成員之間要互相關(guān)心，我們要敬老護(hù)幼，互相幫助。
之后，進(jìn)行“我是家里的開心果”環(huán)節(jié)。課前，教師請學(xué)生準(zhǔn)備家庭相冊，在背景音樂中分享親情故事。同時，通過課件呈現(xiàn)以下問題：“從我是什么時候出生的？那時全家人都來了嗎？”“這張照片什么時候拍的？我多少歲？”“我的第一張照片是誰拍的？”“我們?nèi)衣糜闻牡恼掌膹堊顫M意？”“以后我們家多久拍一次全家福？”等。一系列問題引起了孩子們對往昔美好生活的回憶，孩子們通過回答問題和談感受，明白了自己的成長離不開父母的陪伴，而自己也要學(xué)會陪伴父母變老。即使沒有法律規(guī)定，在道德上，我們也應(yīng)該敬老護(hù)幼。此時，冷冰冰的法律被賦予了暖心的溫度，孩子們在親情的包圍中感受著規(guī)則和法治。
二、評析生活案例，體驗(yàn)法治社會生活
《青少年法治教育大綱》指出，在必要時，可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將真實(shí)法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)?；浗贪妗兜赖屡c法治》一年級教材提供了許多基于兒童視角的相關(guān)素材，它們來源于真實(shí)生活，經(jīng)過了編寫者的精心篩選和加工處理。我們要充分挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生展開對生活案例的評析，從而初步形成法治意識。
例如，“到戶外去”是一年級第三單元第九課“我是小學(xué)生”的內(nèi)容之一。教材提醒孩子們，旅游法規(guī)定：“國家倡導(dǎo)健康、文明、環(huán)保的旅游方式?！背鞘械暮⒆觽兌鄶?shù)都有家庭旅游經(jīng)歷，我們在課堂上，可以讓孩子講述旅游故事，列舉自己知道的旅游方式；之后，讓孩子們評價哪些是健康、文明的旅游方式。借此，引導(dǎo)學(xué)生立足旅游法的規(guī)定，展開辨析，從而認(rèn)識和體驗(yàn)生活中的法律。
我們在教學(xué)實(shí)踐中，還收獲了許多意外的驚喜。在教學(xué)“不一樣的冬天”（第三單元第十課“冬爺爺來了”）一課時，教師問道：“南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣呢？”經(jīng)過小組討論，讓孩子總結(jié)調(diào)查結(jié)論。在討論中，有孩子談到北方冬天暖氣供應(yīng)的法律問題，并涉及一些地方政府的相關(guān)管理辦法，引發(fā)了孩子們的熱議。
這告訴我們，生活處處存在著規(guī)則與法治。小學(xué)低年級兒童對法治案例的理解能力還比較弱，我們在教學(xué)中應(yīng)以兒童的視角，對生活中的規(guī)則與法治案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，以豐富兒童對法治社會生活的體驗(yàn)。
三、模擬生活情境，踐行規(guī)則與法治
踐行重于言說，過程重于結(jié)果。規(guī)則與法治意識的形成與發(fā)展，不僅要求我們從兒童生活出發(fā)，使兒童在體驗(yàn)中感受規(guī)則和法治，而且要讓兒童加以應(yīng)用，知行統(tǒng)一，才能真正促進(jìn)兒童法治意識和尊法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成。低年級兒童難以開展深入的社會實(shí)踐活動，因此我們可采用模擬情境的方式，為兒童提供實(shí)踐機(jī)會。
例如，在教學(xué)“放學(xué)路上”（第一單元第三課）一課時，課前，教師請學(xué)生收集身邊的交通案例?？梢耘恼照故?，也可以口述。課堂上，結(jié)合孩子們的觀察匯報(bào)，教師相機(jī)展示典型案例，讓大家展開討論。比如，針對家長抱著幼兒坐在副駕駛位上的行為，引導(dǎo)學(xué)生從情與法兩方面進(jìn)行討論；再如，如果學(xué)生違反交通規(guī)則（未成年，未造成嚴(yán)重后果），該如何處罰？如此，讓學(xué)生懂得要嚴(yán)守交通規(guī)則，珍愛生命。
在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)置如下情境，鼓勵孩子們在行動中踐行規(guī)則與法治。教師在教室中貼上相關(guān)的交通標(biāo)志，布置馬路、紅綠燈的場景，請兩位學(xué)生分別飾演闖紅燈的行人和其朋友。之后，提問：“如果你是這個朋友，遇到如下情形，你會怎么做？”并提供5個選擇。選擇一：毫不猶豫跟著他。選擇二：提議等人多一點(diǎn)時再通過。選擇三：很猶豫，因?yàn)槟阒肋@樣做不太好。選擇四：拒絕他，并且把他拉住。選擇五：建議等綠燈亮了再過馬路，跟他講違反交通規(guī)則可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。[1]
接著，教師請孩子們以小組為單位，展開頭腦風(fēng)暴，設(shè)想可能導(dǎo)致的后果，并寫在卡紙上。孩子們在卡紙上寫道：選擇一的后果有可能出現(xiàn)撞車意外。選擇二的后果，不論是一個人還是多人闖紅燈，只要違反交通規(guī)則，都很危險(xiǎn)。選擇三的后果是不想闖紅燈，因?yàn)橹啦话踩植缓靡馑季芙^，還是試著說服同學(xué)一起等綠燈比較好。選擇四則需要告訴他，違反交通規(guī)則可能有生命危險(xiǎn)。選擇五是最合適的選擇。通過辨析具有一定價值沖突的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生明辨是非，躬行規(guī)則的意識。教師順勢鼓勵孩子們在日常生活中要遵守交通規(guī)則，做一個守法小公民。
此外，為激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性，我們還可創(chuàng)建靈活的激勵機(jī)制。如根據(jù)不同表現(xiàn)，學(xué)生可獲得學(xué)法守法小公民、維權(quán)小衛(wèi)士、小律師、小法官、法學(xué)小博士等表揚(yáng)卡。以激勵促踐行，引領(lǐng)學(xué)生在生活中內(nèi)化和踐行規(guī)則與法治，促進(jìn)道德與法治學(xué)習(xí)的知行統(tǒng)一
小學(xué)生法治教育是一個全新的命題。學(xué)生法治意識和尊法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開生活這一沃土。我們唯有立足兒童生活，不斷豐富兒童對規(guī)則、法治的感知和體驗(yàn)，才能將法治的種子播撒在學(xué)生的心田。
初中學(xué)業(yè)水平考試全科開考是教育部的規(guī)定和要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家規(guī)定的每門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，克服“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，全面發(fā)展，確保初中教育的基本質(zhì)量，同時也為高中階段學(xué)校和高?？茖W(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。初中學(xué)業(yè)水平考試科目，均是國家規(guī)定的應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，與現(xiàn)行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術(shù)、信息技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這次改革作了頂層設(shè)計(jì)、綜合考慮，希望通過考試科目的優(yōu)化、考試內(nèi)容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
一是在考試內(nèi)容和難度上，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)參照的“水平考試”，嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考的是初中學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，在命題上減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側(cè)重選拔的初中學(xué)業(yè)考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實(shí)踐考察、實(shí)驗(yàn)操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實(shí)行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學(xué)完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現(xiàn)方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目一般以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。鼓勵僅以“等級”呈現(xiàn)考試成績，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計(jì)分科目”。沒有納入招生錄取計(jì)分的科目，學(xué)生只要達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求、考核成績合格即可。
六是擴(kuò)大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業(yè)生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
初中學(xué)業(yè)水平考試全科開考是教育部的規(guī)定和要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家規(guī)定的每門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，克服“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，全面發(fā)展，確保初中教育的基本質(zhì)量，同時也為高中階段學(xué)校和高校科學(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。初中學(xué)業(yè)水平考試科目，均是國家規(guī)定的應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，與現(xiàn)行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術(shù)、信息技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這次改革作了頂層設(shè)計(jì)、綜合考慮，希望通過考試科目的優(yōu)化、考試內(nèi)容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
一是在考試內(nèi)容和難度上，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)參照的“水平考試”，嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考的是初中學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，在命題上減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側(cè)重選拔的初中學(xué)業(yè)考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實(shí)踐考察、實(shí)驗(yàn)操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實(shí)行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學(xué)完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現(xiàn)方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目一般以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。鼓勵僅以“等級”呈現(xiàn)考試成績，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計(jì)分科目”。沒有納入招生錄取計(jì)分的科目，學(xué)生只要達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求、考核成績合格即可。
六是擴(kuò)大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業(yè)生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
初中學(xué)業(yè)水平考試全科開考是教育部的規(guī)定和要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家規(guī)定的每門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，克服“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，全面發(fā)展，確保初中教育的基本質(zhì)量，同時也為高中階段學(xué)校和高?？茖W(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。初中學(xué)業(yè)水平考試科目，均是國家規(guī)定的應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，與現(xiàn)行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術(shù)、信息技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這次改革作了頂層設(shè)計(jì)、綜合考慮，希望通過考試科目的優(yōu)化、考試內(nèi)容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
一是在考試內(nèi)容和難度上，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)參照的“水平考試”，嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考的是初中學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，在命題上減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側(cè)重選拔的初中學(xué)業(yè)考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實(shí)踐考察、實(shí)驗(yàn)操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實(shí)行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學(xué)完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現(xiàn)方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目一般以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。鼓勵僅以“等級”呈現(xiàn)考試成績，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計(jì)分科目”。沒有納入招生錄取計(jì)分的科目，學(xué)生只要達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求、考核成績合格即可。
六是擴(kuò)大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業(yè)生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
初中學(xué)業(yè)水平考試全科開考是教育部的規(guī)定和要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家規(guī)定的每門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，克服“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，全面發(fā)展，確保初中教育的基本質(zhì)量，同時也為高中階段學(xué)校和高?？茖W(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。初中學(xué)業(yè)水平考試科目，均是國家規(guī)定的應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，與現(xiàn)行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術(shù)、信息技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這次改革作了頂層設(shè)計(jì)、綜合考慮，希望通過考試科目的優(yōu)化、考試內(nèi)容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
一是在考試內(nèi)容和難度上，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)參照的“水平考試”，嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考的是初中學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，在命題上減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側(cè)重選拔的初中學(xué)業(yè)考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實(shí)踐考察、實(shí)驗(yàn)操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實(shí)行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學(xué)完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現(xiàn)方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目一般以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。鼓勵僅以“等級”呈現(xiàn)考試成績，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計(jì)分科目”。沒有納入招生錄取計(jì)分的科目，學(xué)生只要達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求、考核成績合格即可。
六是擴(kuò)大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業(yè)生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
初中學(xué)業(yè)水平考試全科開考是教育部的規(guī)定和要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家規(guī)定的每門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，克服“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，全面發(fā)展，確保初中教育的基本質(zhì)量，同時也為高中階段學(xué)校和高?？茖W(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。初中學(xué)業(yè)水平考試科目，均是國家規(guī)定的應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，與現(xiàn)行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術(shù)、信息技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這次改革作了頂層設(shè)計(jì)、綜合考慮，希望通過考試科目的優(yōu)化、考試內(nèi)容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
一是在考試內(nèi)容和難度上，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)參照的“水平考試”，嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考的是初中學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，在命題上減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側(cè)重選拔的初中學(xué)業(yè)考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實(shí)踐考察、實(shí)驗(yàn)操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實(shí)行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學(xué)完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現(xiàn)方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目一般以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。鼓勵僅以“等級”呈現(xiàn)考試成績，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計(jì)分科目”。沒有納入招生錄取計(jì)分的科目，學(xué)生只要達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求、考核成績合格即可。
六是擴(kuò)大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業(yè)生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
初中學(xué)業(yè)水平考試全科開考是教育部的規(guī)定和要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家規(guī)定的每門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，克服“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，全面發(fā)展，確保初中教育的基本質(zhì)量，同時也為高中階段學(xué)校和高?？茖W(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。初中學(xué)業(yè)水平考試科目，均是國家規(guī)定的應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，與現(xiàn)行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術(shù)、信息技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這次改革作了頂層設(shè)計(jì)、綜合考慮，希望通過考試科目的優(yōu)化、考試內(nèi)容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
一是在考試內(nèi)容和難度上，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)參照的“水平考試”，嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考的是初中學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，在命題上減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側(cè)重選拔的初中學(xué)業(yè)考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實(shí)踐考察、實(shí)驗(yàn)操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實(shí)行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學(xué)完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現(xiàn)方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目一般以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。鼓勵僅以“等級”呈現(xiàn)考試成績，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計(jì)分科目”。沒有納入招生錄取計(jì)分的科目，學(xué)生只要達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求、考核成績合格即可。
六是擴(kuò)大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業(yè)生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
初中學(xué)業(yè)水平考試全科開考是教育部的規(guī)定和要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家規(guī)定的每門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，克服“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，全面發(fā)展，確保初中教育的基本質(zhì)量，同時也為高中階段學(xué)校和高校科學(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。初中學(xué)業(yè)水平考試科目，均是國家規(guī)定的應(yīng)教、應(yīng)學(xué)的課程，與現(xiàn)行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術(shù)、信息技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這次改革作了頂層設(shè)計(jì)、綜合考慮，希望通過考試科目的優(yōu)化、考試內(nèi)容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
一是在考試內(nèi)容和難度上，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行的是課程標(biāo)準(zhǔn)參照的“水平考試”，嚴(yán)格按照國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考的是初中學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，在命題上減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側(cè)重選拔的初中學(xué)業(yè)考試難度有所下降。
二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實(shí)踐考察、實(shí)驗(yàn)操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實(shí)行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結(jié)合的考試方式，減少單純記憶。
三是要求“學(xué)完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。
四是改變考試成績的呈現(xiàn)方式。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目一般以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，其他科目可以分?jǐn)?shù)或等級呈現(xiàn)。鼓勵僅以“等級”呈現(xiàn)考試成績，避免學(xué)生分分計(jì)較、過度競爭。
五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計(jì)分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計(jì)分科目”。沒有納入招生錄取計(jì)分的科目，學(xué)生只要達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求、考核成績合格即可。
六是擴(kuò)大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業(yè)生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。
2019年是2015級初中學(xué)生畢業(yè)之年，是全面落實(shí)中考改革政策的第一年。改革的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題是“分?jǐn)?shù)+等級”錄取方式如何實(shí)施，經(jīng)過廣泛征求各方意見和建議，借鑒濟(jì)南等兄弟市經(jīng)驗(yàn)，泰安出臺2019年初中學(xué)業(yè)水平考試和高中段學(xué)校招生錄取實(shí)施方案。
初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施意見
考試考查科目與組織
（一）考試考查科目。
初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，其中語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)作為考試科目；音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等作為考查科目。
五四學(xué)制的初四年級考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐；初三年級考地理、生物、歷史。
六三學(xué)制的初三年級考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐；初二年級考地理、生物。
（二）考試組織方式。
語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理實(shí)行紙筆考試（外語含聽力測試），實(shí)行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績；體育與健康根據(jù)國家課程方案和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施測試；信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)考試；理化生實(shí)驗(yàn)、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐實(shí)行專業(yè)技能測試。
成績表達(dá)形式
（一）考試科目。
語文、數(shù)學(xué)、外語3門考試科目用分?jǐn)?shù)和等級兩種方式表達(dá)，語文、數(shù)學(xué)、外語各科滿分均為150分，其它考試科目只采用等級方式表達(dá)，不公布考試分?jǐn)?shù)。除體育與健康外，其它考試科目等級劃分辦法是：以縣市區(qū)為單位，分為5個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E（E等為不合格等級）；各等級人數(shù)所占比例依次為：A等15%、B等30%、C等30%、D和E等共25%，其中E等控制在10%以下。
體育與健康等級劃分辦法：以縣市區(qū)為單位，分為A、B、C、D、E五個等級，等級劃定是按考生實(shí)際得分占該科目滿分的比例劃定，得滿分的90%及以上的考生為A等，90%以下至80%的為B等，80%以下至70%的為C等，70%以下至60%的為D等，不足60%的為E等。
（二）考查科目。
考查結(jié)果分合格、不合格兩種。
考試時間安排
（一）文化課考試。定于6月11日—14日進(jìn)行，時間及科目安排如下表：
（二）其它考試考查科目。體育與健康測試具體考試方案另文下發(fā)；信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)考試由各縣市區(qū)教育局組織實(shí)施；音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐考查科目由縣市區(qū)指導(dǎo)學(xué)校組織實(shí)施。以上科目考試考查工作于5月20日前完成。
文化課命題
（一）命題要求。
命題依據(jù)國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，在加強(qiáng)知識與技能考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀的考查。
1.以考查基礎(chǔ)知識和基本能力為主。加強(qiáng)與社會實(shí)際、學(xué)生生活和成長經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題及收集、整合、運(yùn)用信息的能力；加強(qiáng)對高中階段學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)影響較大的知識和能力的考查。
2.結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，利用開放性、探究性題目考查學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新實(shí)踐等能力。適當(dāng)控制客觀題的題量，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋辉谒枷肫返拢ǖ赖屡c法治）科目中增加地方課程學(xué)生安全常識和相關(guān)防護(hù)技能內(nèi)容，占10%左右的權(quán)重；語文、英語加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用語言能力的考查；在語文科目中增加地方課程傳統(tǒng)文化內(nèi)容；畢業(yè)年級安排一定分值的地方課程內(nèi)容。
3.試卷表述規(guī)范，問題明確，圖形清晰，專業(yè)用語準(zhǔn)確，答案避免出現(xiàn)歧義。試卷結(jié)構(gòu)層次清楚，難易適度，低、中、高三檔比例為6：2：2，無復(fù)習(xí)資料原題。
（二）試卷類型及答題要求。
各科目試卷包括試題、答題紙兩部分，各科試卷分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中I卷為選擇題，考生用2B鉛筆直接涂在答題紙指定位置；Ⅱ卷為非選擇題，考生將答案直接寫在答題紙指定位置，不得另加附頁。英語Ⅰ卷含有聽力測試，分值為30分。
考試報(bào)名與組織
（一）報(bào)名方式和時間。
采取網(wǎng)上采集信息的方式進(jìn)行報(bào)名，時間為5月8日8：00—5月10日17：00。
（二）報(bào)名資格
1.我市各初中學(xué)校學(xué)生，一律按照學(xué)籍所在縣市區(qū)參加相應(yīng)年級規(guī)定科目的報(bào)名考試。市直和泰山景區(qū)大津口中學(xué)的學(xué)生仍參加泰山區(qū)組織的考試報(bào)名。因目前泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)暫不具備承辦初中學(xué)業(yè)考試條件，泰安高新區(qū)北集坡一中、高新區(qū)一中、奧林匹克花園學(xué)校，以及2017年劃歸泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)管理的徂徠鎮(zhèn)、房村鎮(zhèn)、良莊鎮(zhèn)、化馬灣鄉(xiāng)、黃前鎮(zhèn)、下港鎮(zhèn)和天寶鎮(zhèn)初中學(xué)業(yè)水平考試工作，仍分別由岱岳區(qū)、新泰市代組織報(bào)名考試。泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)及市直初中學(xué)校要按照相關(guān)縣市區(qū)教育局的工作部署，做好學(xué)生的報(bào)名、考試組織等工作。
2.上年因故辦理緩考的考生，可隨相應(yīng)年級報(bào)名考試；復(fù)學(xué)的學(xué)生隨相應(yīng)年級參加考試，休學(xué)前已考科目的成績計(jì)入高中段錄取，不再參加已考科目的報(bào)名考試。
3.在市外就讀(學(xué)籍在市外)的泰安戶籍應(yīng)屆初中畢業(yè)生或客商子女，如來泰安市參加高中段學(xué)校招生錄取，須報(bào)名參加泰安市初中學(xué)業(yè)水平全部科目的考試。外省、市初中學(xué)業(yè)水平考試成績在泰安市高中段學(xué)校招生錄取時不予承認(rèn)。
（三）報(bào)名辦法及要求
1.考生登錄“泰安市初中學(xué)業(yè)水平考試與高中段學(xué)校招生管理平臺”（http：//taszk.com，以下簡稱“平臺”），選擇學(xué)籍地端口登錄進(jìn)行考試報(bào)名，并打印報(bào)名信息確認(rèn)表一式兩份，考生簽印后，考生和學(xué)校各留存一份。
2.上年度因故辦理緩考的考生，提供相關(guān)緩考證明，在學(xué)籍地教育局辦理相關(guān)科目報(bào)名手續(xù)，隨相應(yīng)年級參加考試。
3.在市外就讀回泰安市參加考試的，泰安戶籍的考生須持戶口本，客商子女須持客商證等相關(guān)證明，于5月8日—10日到戶籍縣市區(qū)（或客商經(jīng)商地）教育局基教科報(bào)名。報(bào)名時，須提供學(xué)生學(xué)籍號，經(jīng)核實(shí)后，填報(bào)《泰安市初中學(xué)業(yè)水平考試補(bǔ)報(bào)信息登記表》(表格電子版從“平臺”下載，下同)。
4.各縣市區(qū)要組織初中學(xué)校于4月10日前完成學(xué)籍異動工作，審核學(xué)生學(xué)籍信息，采集畢業(yè)年級學(xué)生近期照片，確保信息準(zhǔn)確無誤。
5.加強(qiáng)對考生報(bào)名資格和報(bào)名信息的審查，縣市區(qū)教育局基教科科長是本縣市區(qū)的第一責(zé)任人，初中學(xué)校校長是本學(xué)校的第一責(zé)任人。要嚴(yán)格審查學(xué)生報(bào)名資格，杜絕冒名頂替、重復(fù)報(bào)名等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
6.為使考生熟悉網(wǎng)上報(bào)名流程，市教育局將提前組織考生進(jìn)行模擬填報(bào)，各縣市區(qū)教育局和初中學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)，組織考生做好網(wǎng)上報(bào)名的培訓(xùn)和模擬工作，確保每一位考生都能熟練操作。
考試的組織實(shí)施
（一）考區(qū)設(shè)置。
2019年初中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)泰山區(qū)、岱岳區(qū)、新泰市、肥城市、寧陽縣、東平縣6個考區(qū)，各考區(qū)按照要求設(shè)立考點(diǎn)。
（二）考點(diǎn)設(shè)置。
考點(diǎn)要求設(shè)在縣市區(qū)政府駐地學(xué)校，如確需在駐地外設(shè)考點(diǎn)，需選擇條件較好的學(xué)校。
（三）考點(diǎn)管理。
每個考點(diǎn)配備主考1人、副主考2—3人，下設(shè)考務(wù)、保衛(wèi)、宣傳、醫(yī)療等若干工作小組。主考由縣市區(qū)教育局負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副主考由考點(diǎn)所在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，共同負(fù)責(zé)本考點(diǎn)的考試實(shí)施工作。
（四）考場編排。
初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行學(xué)籍、考籍一體化管理，學(xué)生的學(xué)籍號即學(xué)業(yè)水平考試的準(zhǔn)考證號。學(xué)業(yè)水平考試按不同年級分別編排考場。
（五）補(bǔ)考。
學(xué)業(yè)水平考試補(bǔ)考安排在畢業(yè)年級進(jìn)行，在學(xué)業(yè)水平考試成績公布后30日內(nèi)，由縣市區(qū)教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織不合格等級學(xué)生補(bǔ)考。補(bǔ)考成績分合格和不合格，記錄等級D、E，作為學(xué)生義務(wù)教育證書發(fā)放的依據(jù)，不作為高中段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。
（六）緩考。
已參加考試報(bào)名，因重大疾病、身體傷害事故等其它特殊原因未能參加本次所報(bào)科目考試的考生，可辦理緩考，緩考手續(xù)必須在考試結(jié)束前辦理。緩考考生應(yīng)參加第二年緩考科目的報(bào)名考試。畢業(yè)年級考生辦理緩考的應(yīng)同時辦理休學(xué)手續(xù)，第二年隨下一級學(xué)生參加考試。
閱卷與成績
文化課考試閱卷由市教育局統(tǒng)一組織，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，考試成績將于7月5日前通過“平臺”。
免外語聽力學(xué)生的外語成績計(jì)算
按照《泰安市教育局辦公室關(guān)于聽力殘疾學(xué)生參加初中學(xué)業(yè)水平考試免外語聽力考試的通知》（泰教辦發(fā)〔2013〕22號）規(guī)定，對500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝（HL）的學(xué)生，憑市級及以上醫(yī)院出具的聽力檢測證明，可以免外語聽力考試。免外語聽力考生的外語成績?yōu)楣P試項(xiàng)目分?jǐn)?shù)×1.25。享受免外語聽力的考生，如考試時填涂聽力部分答案的，按填涂的實(shí)際得分計(jì)，不再享受免外語聽力照顧政策。
高中段學(xué)校招生錄取實(shí)施意見
招生計(jì)劃
（一）計(jì)劃數(shù)量
2019年泰安市初中畢業(yè)生61428人，高中段學(xué)校計(jì)劃招生61550人，其中普通高中36050人，職業(yè)學(xué)校25500人。能夠保證每一位初中畢業(yè)生接受高中段教育都有學(xué)可上。普通高中的招生計(jì)劃在文件中已經(jīng)公布，各職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃將在“平臺”另行。
（二）計(jì)劃構(gòu)成
1.公辦高中招生計(jì)劃由自主招生、藝體特長生、指標(biāo)生、統(tǒng)招生四類構(gòu)成。各高中自主招生（包括西藏生）計(jì)劃單列；藝體特長生計(jì)劃原則上為計(jì)劃總數(shù)的5%左右；優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)生計(jì)劃為計(jì)劃總數(shù)減去自主招生、藝體特長生計(jì)劃的60%，剩余計(jì)劃為統(tǒng)招生計(jì)劃。
指標(biāo)生計(jì)劃依據(jù)各初中學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)分配給相關(guān)初中學(xué)校。藝體特長生各專業(yè)（專項(xiàng)）詳細(xì)計(jì)劃另行下達(dá)。
2.民辦普通高中招生計(jì)劃由市內(nèi)計(jì)劃、市外計(jì)劃兩類構(gòu)成。市外計(jì)劃報(bào)經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)后實(shí)施。
3.職業(yè)學(xué)校的招生計(jì)劃由職業(yè)中專、技工院校、普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育計(jì)劃七類構(gòu)成。其中：普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育計(jì)劃納入全省統(tǒng)一實(shí)施。
招生范圍與報(bào)考要求
（一）普通高中的招生范圍與報(bào)考要求
1.參加普通高中招生錄取的考生必須是2019年的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，往屆初中畢業(yè)生一律不得參加普通高中招生錄取。
2.按照行政區(qū)劃和有關(guān)規(guī)定，市教育局統(tǒng)一公布全市各普通高中招生計(jì)劃的招生范圍。民辦普通高中市外招生計(jì)劃按省教育廳公布的計(jì)劃執(zhí)行，考生也必須是2019年的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
3.泰安五中招生仍按照去年模式和范圍，納入岱岳區(qū)高中統(tǒng)一管理。2017年劃歸泰安高新區(qū)和泰山景區(qū)管理的徂徠鎮(zhèn)、房村鎮(zhèn)、良莊鎮(zhèn)、化馬灣鄉(xiāng)、黃前鎮(zhèn)、下港鎮(zhèn)；天寶鎮(zhèn)的考生，今年仍按照去年的模式，分別參加岱岳區(qū)和新泰市的高中招生錄取。泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)要按照相關(guān)縣市區(qū)的工作部署，做好初中畢業(yè)生志愿填報(bào)的組織等工作。
4.在市內(nèi)非戶籍地就讀或在市外就讀來我市參加高中招生的考生，須在戶籍地縣市區(qū)填報(bào)高中志愿，但不得報(bào)考普通高中指標(biāo)生。在市內(nèi)非戶籍地縣市區(qū)就讀回戶籍地縣市區(qū)填報(bào)高中志愿的考生，須于5月10日至15日憑身份證或戶口本到戶籍地縣市區(qū)教育局基教科辦理報(bào)考手續(xù)。
5.外來務(wù)工人員隨遷子女在泰安市接受完義務(wù)教育的，可在流入地縣市區(qū)參加初中學(xué)業(yè)水平考試和高中招生錄取，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同等待遇?？蜕套优畱{“客商證”報(bào)考，不受戶籍限制。
6.學(xué)籍和戶籍在泰安高新區(qū)的北集坡一中、高新區(qū)一中、奧林匹克花園學(xué)校初中畢業(yè)生，可在市直高中或岱岳區(qū)的泰安英雄山中學(xué)、泰安三中學(xué)校中選報(bào)，但不得同時兼報(bào)市直高中和岱岳區(qū)高中，且選報(bào)后不得調(diào)整。
戶籍在泰山區(qū)、父母至少一方在岱岳區(qū)工作的初中畢業(yè)生，可報(bào)考岱岳區(qū)的高中學(xué)校。由考生家長持相關(guān)證明材料，于5月10日至15日到岱岳區(qū)教育局辦理報(bào)考手續(xù)。
選擇報(bào)考岱岳區(qū)高中的考生，不得參加市直高中的招生錄??；選擇報(bào)考市直高中的考生，不得參加岱岳區(qū)的招生錄取。
（二）職業(yè)學(xué)校的招生范圍與報(bào)考要求
1.參加中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生錄取的范圍為參加初中學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定，劃定中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生的報(bào)名資格線，報(bào)名資格線以上的考生方可填報(bào)志愿。
2.參加五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職招生錄取的范圍為參加初中學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，并且分?jǐn)?shù)成績達(dá)到相應(yīng)要求。
錄取辦法
按照省教育廳規(guī)定，從今年開始，泰安市高中段學(xué)校招生實(shí)行“分?jǐn)?shù)+等級”錄取方式。語文、數(shù)學(xué)、外語為分?jǐn)?shù)表達(dá)科目，物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康為等級表達(dá)科目。
（一）提出“等級成績”要求，劃定“分?jǐn)?shù)成績”報(bào)名資格線
全市初中學(xué)業(yè)水平考試成績前，各高中學(xué)校對下達(dá)的各類招生計(jì)劃提出等級科目的成績（以下簡稱“等級成績”）要求?；巨k法：（1）提出某科或某幾科的單科等級成績要求。如：體育B以上、物理B以上、歷史C以上等；（2）提出某幾科的組合等級成績要求。如：對物理、化學(xué)、生物三科的要求，可提出2B1C或1B2C或3C以上要求；對思想品德（道德與法治）、歷史、地理三科的要求，可2B1C或1B2C或3C以上等；物理、化學(xué)兩科的要求，可提2B或1B1C或2C以上等。（3）提出單科或組合等級成績要求后，對剩下的所有科目再提出要求時，至少有一個科目不作等級成績要求。如剩余5科，可提出4C、3C1D、2C2D、1C3D、4D以上等要求。（4）對不同類別的招生計(jì)劃，先在全市范圍內(nèi)提出基本等級成績要求，高中招生學(xué)?？稍偬岢鼍唧w等級要求。
全市初中學(xué)業(yè)水平考試成績后，根據(jù)招生計(jì)劃和考生分?jǐn)?shù)科目的成績與特殊考生加分之和（以下簡稱“分?jǐn)?shù)成績”），劃定各縣市區(qū)公辦普通高中、民辦普通高中、各類職業(yè)學(xué)校招生的報(bào)名資格線。分?jǐn)?shù)成績在報(bào)名資格線以上、等級成績符合要求的考生方可報(bào)考。
（二）錄取基本辦法
分?jǐn)?shù)成績在報(bào)名資格線以上且符合高中招生學(xué)校等級成績要求的考生填報(bào)志愿后，依據(jù)考生的分?jǐn)?shù)成績，按照高中學(xué)校招生計(jì)劃1：1的比例，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止，當(dāng)分?jǐn)?shù)成績相同時，錄取等級成績高者。
當(dāng)分?jǐn)?shù)成績相同，進(jìn)行等級科目成績比較時，借鑒濰坊市經(jīng)驗(yàn)，7門等級科目之間可進(jìn)行等級置換，即一科目降低一個等級，另一科目可提高一個等級。如：某考生物理等級成績?yōu)锳，生物等級成績?yōu)镈，當(dāng)物理降低一個等級變?yōu)锽后，生物可提高一個等級變?yōu)镃，即1A1D=1B1C。
（三）普通高中錄取辦法
綜合素質(zhì)評價結(jié)果為C等以上（含C等，下同），信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)成績?yōu)镈等以上，音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐考查科目成績均為“合格”的考生，方可報(bào)考普通高中；綜合素質(zhì)評價須達(dá)B等以上，方可報(bào)考普通高中指標(biāo)生。
報(bào)考藝體特長生的考生，須參加相應(yīng)縣市區(qū)組織的藝體特長生專業(yè)測試并取得合格證書，參加所在縣市區(qū)高中的錄取。
1.自主招生錄取辦法
（1）有自主招生計(jì)劃的公辦普通高中，須于4月20日前制定自主招生方案，明確“分?jǐn)?shù)+等級”方式的等級和分?jǐn)?shù)報(bào)名要求、錄取辦法，報(bào)經(jīng)教育主管部門審核同意后，方可組織實(shí)施，并面向社會。
參加自主招生的考生須參加有關(guān)高中學(xué)校組織的自主招生報(bào)名和測試。高中學(xué)校根據(jù)自主招生方案，按照1：1比例確定擬自主招生名單，報(bào)教育主管部門審核，對符合錄取條件者予以正式錄取。中外合作辦學(xué)若有剩余，由學(xué)校按照自主招生方案進(jìn)行一次補(bǔ)錄。
（2）民辦普通高中全部實(shí)行自主招生。各學(xué)校均須于4月20日前制定自主招生方案，明確“分?jǐn)?shù)+等級”方式的等級和分?jǐn)?shù)報(bào)名要求、錄取辦法，報(bào)經(jīng)縣（市、區(qū)）、市教育主管部門審核同意后，方可組織實(shí)施，并面向社會。錄取工作于7月31日前結(jié)束。
2.指標(biāo)生錄取辦法
（1）等級要求：物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級成績，基本要求為5C2D以上。高中學(xué)?？稍诨疽蠡A(chǔ)上，再提出不超過兩個B等級的單科、組合等級成績要求。
（2）錄取辦法：根據(jù)指標(biāo)生計(jì)劃和考生志愿，對符合指標(biāo)生等級要求的考生，依據(jù)分?jǐn)?shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。
3.藝體特長生錄取辦法
（1）等級要求：物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級成績要求為6D以上。
（2）專業(yè)要求：報(bào)考藝體特長生的考生，須參加相應(yīng)縣市區(qū)組織的藝體特長生專業(yè)測試，并取得合格證書。
（3）錄取辦法：根據(jù)藝體特長生招生計(jì)劃和考生志愿，對符合等級、專業(yè)要求的考生，首先按分?jǐn)?shù)，分專業(yè)專項(xiàng)（或單項(xiàng)）按照計(jì)劃1：1.5的比例投檔，然后根據(jù)專業(yè)成績，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。
4.統(tǒng)招生錄取辦法
（1）等級要求：物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級成績的基本要求為6D以上，高中學(xué)?？稍诨疽蠡A(chǔ)上，再提出不超過兩個B等級的單科、組合等級成績要求。
（2）錄取辦法：根據(jù)統(tǒng)招生計(jì)劃和考生志愿，對符合統(tǒng)招生等級要求的考生，依據(jù)分?jǐn)?shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。如有剩余計(jì)劃，對服從調(diào)劑且符合相應(yīng)高中統(tǒng)招生等級成績要求的考生，依據(jù)分?jǐn)?shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。
（四）職業(yè)學(xué)校錄取辦法
1.職業(yè)中專、技工院校的錄取，根據(jù)各職業(yè)學(xué)校計(jì)劃，按照考生志愿和分?jǐn)?shù)，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。
2.普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育的錄取，根據(jù)各學(xué)校招生計(jì)劃，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。
志愿設(shè)置與填報(bào)
（一）志愿設(shè)置
1.普通高中除各類自主招生外，設(shè)指標(biāo)生、藝體特長生和統(tǒng)招生三個志愿。其中指標(biāo)生、藝體特長生志愿可填報(bào)1所學(xué)校；統(tǒng)招生志愿填報(bào)1所學(xué)校，以及是否服從調(diào)劑。
2.職業(yè)中專、技工院校和中職學(xué)校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育設(shè)1個志愿學(xué)校，每所學(xué)校填報(bào)1-2個專業(yè)；普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職設(shè)4個平行志愿，每所學(xué)校可填報(bào)1-2個專業(yè)。
（二）志愿填報(bào)
繼續(xù)實(shí)行“先出分?jǐn)?shù)，后報(bào)志愿”辦法，初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)公布后，分4次在網(wǎng)上填報(bào)志愿。
第一次，填報(bào)中職學(xué)校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)招生志愿；
第二次，填報(bào)普通高中指標(biāo)生、藝體特長生，及各職業(yè)學(xué)校志愿；
第三次，填報(bào)普通高中統(tǒng)招生和是否服從調(diào)劑志愿；
第四次，填報(bào)職業(yè)學(xué)校剩余計(jì)劃志愿。
考生登錄“平臺”，選擇“高職3+4本科志愿填報(bào)”“普通高中志愿填報(bào)”“職業(yè)中專（技工院校）志愿填報(bào)”“普通中專和高職?？浦驹柑顖?bào)”中的一類，然后選擇相應(yīng)的學(xué)校或?qū)I(yè)。
（三）填報(bào)要求
1.各初中學(xué)校要切實(shí)做好考生填報(bào)志愿的組織、宣傳和指導(dǎo)工作，讓考生人人知曉填報(bào)時限和要求，認(rèn)真組織學(xué)生按時、規(guī)范填報(bào)。同時，密切關(guān)注考生志愿報(bào)考進(jìn)展情況，對自愿放棄填報(bào)的考生，要做好詳實(shí)記錄、留存相關(guān)證據(jù)。
2.為保護(hù)廣大考生的切身利益，維護(hù)招生錄取的公正、公平，報(bào)考普通高中且具有指標(biāo)生資格的考生須填報(bào)指標(biāo)生志愿，否則不得參加統(tǒng)招生志愿的填報(bào)和錄取。
3.考生志愿一律由考生本人與家長商議確定，網(wǎng)上填報(bào)提交時系統(tǒng)會多次提示確認(rèn)，請考生務(wù)必仔細(xì)核對，確保無誤，一旦提交便不得更改?？忌凹议L對所填報(bào)的志愿負(fù)全部責(zé)任，任何單位和個人不得干涉或代替考生填報(bào)志愿。
4.考生網(wǎng)上填報(bào)志愿后，打印一式三份，由考生本人及監(jiān)護(hù)人簽字后，交初中學(xué)校兩份；學(xué)校要組成審核小組，認(rèn)真核對考生上交的志愿信息表與其網(wǎng)上信息是否一致，審核無誤后，學(xué)校校長簽字，加蓋學(xué)校公章。初中學(xué)校、縣市區(qū)教育局基教科各存一份。
5.志愿填報(bào)時間安排，請參見《2019年泰安市高中段學(xué)校招生錄取工作日程表》，具體時間以“平臺”公布的時間為準(zhǔn)。各初中學(xué)校要隨時留意查詢，及時通知考生，以免錯失志愿填報(bào)時間。
6.為使考生熟悉網(wǎng)上志愿填報(bào)流程，市教育局將于6月8日前組織考生進(jìn)行模擬操作，具體事宜另行通知。
錄取批次
高中段學(xué)校的招生錄取分7個批次，每批次嚴(yán)格考生志愿、分?jǐn)?shù)成績、等級成績和相關(guān)要求進(jìn)行，考生在某批次一經(jīng)錄取，即不再參加后續(xù)批次的錄取。每批次集中錄取完成后，通過“平臺”公布錄取分?jǐn)?shù)線、錄取人數(shù)、錄取結(jié)果及剩余計(jì)劃等信息。
第一批，錄取報(bào)考中職學(xué)校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)招生志愿的考生。
第二批，錄取普通高中各類自主招生。
第三批，錄取普通高中指標(biāo)生和報(bào)考職業(yè)學(xué)校志愿的考生。
第四批，錄取普通高中藝體特長生。
第五批，錄取普通高中統(tǒng)招生。
第六批，部分普通高中自主招生補(bǔ)錄。
第七批，職業(yè)學(xué)校剩余計(jì)劃補(bǔ)錄。
錄取通知書發(fā)放及新生報(bào)到
（一）通知書發(fā)放。
普通高中和職業(yè)中專新生錄取通知書由考生登錄“平臺”自主打印，其它錄取學(xué)校的通知書由錄取學(xué)校發(fā)放。
（二）新生報(bào)到。
考生憑錄取通知書和學(xué)業(yè)考試準(zhǔn)考證，按通知書上規(guī)定的時間到錄取學(xué)校報(bào)到。各學(xué)校要提前做好新生報(bào)到注冊的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在各自網(wǎng)站上公布報(bào)到流程，為新生報(bào)到提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。
特殊考生照顧政策
（一）烈士（軍人除外）子女加10分。
（二）歸僑子女、華僑子女、港澳臺籍學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生加5分。
（三）2015年12月31日前出生的農(nóng)村獨(dú)生子女，且現(xiàn)仍為獨(dú)生子女的考生加5分。
各市(州)教育行政部門：
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》(川府發(fā)〔2016〕20號)精神，為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)，結(jié)合我省實(shí)際提出以下實(shí)施意見。
一、總體要求
堅(jiān)持“育人為本、普職并重、公平公正、科學(xué)規(guī)范、因地制宜、市州為主”的基本原則。全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。構(gòu)建有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。
到2020年左右基本形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。
二、主要任務(wù)
(一)實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試。
1.“兩考合一”。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。已經(jīng)實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試;個別沒有實(shí)行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次考試，加重學(xué)生備考負(fù)擔(dān)。
2.考試科目。初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，實(shí)行“全科開考”，包括現(xiàn)有的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動中的信息技術(shù)和地方課程等，并根據(jù)義務(wù)教育課程方案調(diào)整而調(diào)整。綜合實(shí)踐活動的其他相關(guān)情況(包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會勞動實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育)應(yīng)結(jié)合實(shí)際作為綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。各地要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。
考試各科目分值的設(shè)定，應(yīng)以義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的課時、課程容量等為主要依據(jù)，避免個別科目分值過低、科目之間分值差距過大。
3.考試方式。語文、數(shù)學(xué)、外語實(shí)行紙筆閉卷考試，有條件的市(州)外語考試可增加聽力測試、口試。物理、化學(xué)、生物采取紙筆考試和實(shí)驗(yàn)操作技能考試相結(jié)合的方式，可每個科目兩項(xiàng)考試成績合并計(jì)算作為學(xué)科總成績。實(shí)驗(yàn)操作技能考試按我省相關(guān)要求執(zhí)行。道德與法治、歷史、地理實(shí)行紙筆考試;信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)操作考試;體育與健康考試科目由體能和技能項(xiàng)目組成，鼓勵多項(xiàng)目抽考選考，由市(州)統(tǒng)一組織實(shí)施。音樂、美術(shù)成績由藝術(shù)素質(zhì)測評成績和技能測試成績組成，由市(州)確定具體要求。地方課程的考試方式由各市(州)確定。文化學(xué)科可以根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，采取各科分卷或相近科目合卷的方式考試。
4.命題要求?？荚嚸}要充分發(fā)揮學(xué)業(yè)考試在課程改革中的積極導(dǎo)向作用，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能。要根據(jù)國家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系社會實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性。要在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查。要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)考查。
語文、數(shù)學(xué)、外語科目命題由省教科所組織，其他科目考試命題由各市(州)組織實(shí)施，各地也可根據(jù)需要進(jìn)行聯(lián)合命題。各級教研部門應(yīng)深入研究新形勢下學(xué)業(yè)水平考試科學(xué)性和規(guī)范性的辦法，通過教師培訓(xùn)、編寫考試說明等加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)，促進(jìn)初中教師對初中學(xué)業(yè)水平考試的全面理解和把握。省級教研部門要加強(qiáng)對各地命題指導(dǎo)和必要的培訓(xùn)，每年對各地試題進(jìn)行評價并評價報(bào)告。
5.考試時間。按照義務(wù)教育課程方案的規(guī)定和要求，語文、數(shù)學(xué)、外語考試一般于每年的6月中旬進(jìn)行。物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術(shù)7科考試和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試按照“學(xué)完即考”的原則，及時安排;體育與健康考試、音樂和美術(shù)技能測試安排在九年級下學(xué)期進(jìn)行。要認(rèn)真落實(shí)國家課程方案和省定課程計(jì)劃，不得提前結(jié)束課程安排考試。
6.成績呈現(xiàn)。改進(jìn)考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分?jǐn)?shù)、等級等形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實(shí)行等級呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過度競爭。采取等級呈現(xiàn)方式的，可以分為A、B、C、D、E等若干等級。音樂、美術(shù)用等級或“合格”“不合格”呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的應(yīng)用，由各地制定學(xué)業(yè)水平衡量和招生錄取相關(guān)實(shí)施意見予以確定。將體育與健康納入高中階段學(xué)校招生錄取計(jì)分科目，其分值權(quán)重原則上不低于總分的8%。
7.考試組織。初中學(xué)業(yè)水平考試具體由各市(州)組織實(shí)施。各市(州)要制定初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則，針對不同學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定具體的考試方式和方法。
(二)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
1.評價內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。評價內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個方面。各地和學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化和完善五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
2.評價依據(jù)。以學(xué)生在校期間的成長記錄為主要依據(jù)，包括：思想品德與行為規(guī)范評價和成長發(fā)展的記載;各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績記錄和學(xué)習(xí)小檔案的記載;參加專題教育、社會實(shí)踐活動、學(xué)校和班級及社團(tuán)活動的記錄，“個性特長”和獲得獎勵的記載;身心健康狀況記載;藝術(shù)特長和基本素養(yǎng)記載;校本課程的考查結(jié)果等。
3.評價程序。主要包括寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。學(xué)校要為學(xué)生建立成長記錄，教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄反映綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容的具體活動，搜集相關(guān)事實(shí)材料，及時填寫活動記錄單。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫實(shí)記錄材料整理、遴選出具有代表性的重要活動記錄和典型事實(shí)材料，記入綜合素質(zhì)檔案。遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。學(xué)校要對相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案。檔案材料要突出重點(diǎn)，簡潔明了，便于在招生中使用。
4.結(jié)果運(yùn)用。初中學(xué)校和教師要充分利用寫實(shí)記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生克服不足，明確努力方向。學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校，作為高中階段學(xué)校擇優(yōu)選拔新生、自主招生的重要參考或依據(jù)。各高中階段學(xué)校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織對檔案材料進(jìn)行研究分析，做出客觀評價，作為招生錄取的參考或依據(jù)。各高中階段學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。
5.評價實(shí)施。初中綜合素質(zhì)評價具體實(shí)施辦法可參考借鑒我省普通高中綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法。各市(州)要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，研究制定初中綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案，并指導(dǎo)學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則。
(三)改革完善招生錄取辦法。
1.開展綜合改革試點(diǎn)。開展高中階段考試招生制度改革試點(diǎn)，探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式，取得經(jīng)驗(yàn)后全省推廣。試點(diǎn)具體任務(wù)包括兩項(xiàng)，一是計(jì)分科目的構(gòu)成。要在全開全學(xué)、全科開考、保障基本質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實(shí)基礎(chǔ)，文理兼顧，負(fù)擔(dān)適度，穩(wěn)妥推進(jìn)”的要求，確定計(jì)分科目?，F(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計(jì)分的，不再減少計(jì)分科目。二是綜合素質(zhì)評價的使用。試點(diǎn)地區(qū)要將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的參考或依據(jù)。市級教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評價使用的基本要求，高中階段學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制訂具體的使用辦法。探索建立客觀真實(shí)、方便適用的綜合素質(zhì)評價制度和規(guī)范有效的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，克服唯分?jǐn)?shù)論，要避免人為設(shè)定不同等級學(xué)生的比例和名額，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)合近年來各地高中階段考試招生制度改革情況，經(jīng)市(州)申報(bào)，專家論證審核，決定在綿陽市、宜賓市、眉山市開展試點(diǎn)。試點(diǎn)地區(qū)要制定試點(diǎn)方案，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行探索。
綜合改革試點(diǎn)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始實(shí)施。試點(diǎn)之外的其他地區(qū)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現(xiàn)行的方式進(jìn)行。各地要立足實(shí)際逐步改革過渡，最遲從2021年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中招生錄取辦法。
2.統(tǒng)籌普職協(xié)調(diào)發(fā)展。各市(州)要按照普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊?，科學(xué)合理制定招生計(jì)劃，切實(shí)做好中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生工作，鼓勵和引導(dǎo)動手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新中職招生考核方式，積極創(chuàng)造條件，使有意愿的初中畢業(yè)生都能進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機(jī)制，探索課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，打通普通高中和中職學(xué)校的“立交橋”，為高中階段學(xué)生提供選擇機(jī)會。
3.繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)學(xué)校指標(biāo)到校。省級示范性公辦普通高中統(tǒng)招生計(jì)劃要以50%以上的比例合理分配到服務(wù)區(qū)內(nèi)的初中學(xué)校，重點(diǎn)(示范)等優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校也可將一定的招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)?？荚囌猩恼叽胧?。
(四)進(jìn)一步完善自主招生政策。
可給予省級示范性公辦普通高中一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。市域范圍內(nèi)的自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審批，從嚴(yán)控制招生比例，一般不超過招生計(jì)劃的5%?？缡?州)自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審核后報(bào)教育廳審批。各地要制定實(shí)施細(xì)則，根據(jù)實(shí)際適度審批自主招生學(xué)校，加強(qiáng)對自主招生過程的監(jiān)督管理，嚴(yán)格控制自主招生計(jì)劃，將招生時間、招生辦法和招生程序等各個環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果向社會公開，接受社會監(jiān)督，確保自主招生工作公平公正、安全有序進(jìn)行。
(五)強(qiáng)化招生管理。
1.嚴(yán)格招生計(jì)劃管理。高中階段招生由市(州)教育行政部門組織實(shí)施。各地要完善招生計(jì)劃編制辦法，按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和規(guī)定的班額以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t核定招生計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。要加強(qiáng)招生和學(xué)籍管理，公辦、民辦學(xué)校均須按照經(jīng)核定的辦學(xué)規(guī)模，嚴(yán)格執(zhí)行年度招生計(jì)劃，嚴(yán)格按照規(guī)定錄取新生，不得無計(jì)劃招生和超計(jì)劃招生。公辦普通高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教育行政部門核定的招生范圍招生，嚴(yán)禁未經(jīng)教育廳批準(zhǔn)擅自跨市(州)招生。具有中等學(xué)歷教育資格的中職學(xué)?？擅嫦蛉》秶灾髡猩８鞯匾e極支持重點(diǎn)(示范)中職學(xué)校和經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的省級重點(diǎn)(示范)中職學(xué)校的宣傳和招生工作。
2.嚴(yán)格招生時間管理。市(州)和縣(市、區(qū))教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，明確規(guī)定當(dāng)?shù)刂行W(xué)招生時間，保證九年義務(wù)教育依法實(shí)施。所有公辦、民辦高中學(xué)校均須按照教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在規(guī)定的時間，按規(guī)定的程序開展招生工作，嚴(yán)禁在學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)水平考試前學(xué)校自行組織招生考試和錄取新生，嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生提前送到高一級學(xué)校就讀，嚴(yán)禁學(xué)校剝奪初中畢業(yè)學(xué)生參加中考和錄取的機(jī)會和權(quán)利。
3.嚴(yán)控考試加分。大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目，全省從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起全面取消體育類、藝術(shù)類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項(xiàng)目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等在學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案中呈現(xiàn)。各地要組織對本地區(qū)加分項(xiàng)目進(jìn)行清理，同步取消地方規(guī)定的各類加分項(xiàng)目。根據(jù)國家、省有關(guān)規(guī)定保留的加分項(xiàng)目，要嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度，接受社會監(jiān)督。
4.實(shí)行陽光招生。各地和學(xué)校要在招生入學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，就核心政策、群眾關(guān)心的政策疑難點(diǎn)做好宣傳釋疑工作。高中階段學(xué)校招生宣傳由教育行政主管部門負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。招生宣傳必須規(guī)范、合法，不得以任何形式虛假宣傳資料和信息。高中階段學(xué)校招生要做到招生政策、招生計(jì)劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、招生結(jié)果“七公開”，其內(nèi)容必須在當(dāng)?shù)氐闹髁髅襟w、教育網(wǎng)站、學(xué)校公示欄等公布，自覺接受社會監(jiān)督。禁止公辦學(xué)校以民辦學(xué)校名義招生或民辦學(xué)校以公辦學(xué)校名義招生。禁止把以公辦學(xué)校名義招收的學(xué)生安排在民辦學(xué)?；蛏鐣嘤?xùn)機(jī)構(gòu)就讀。禁止生源學(xué)校和教師干擾或違背學(xué)生意愿填報(bào)學(xué)校志愿。
三、組織保障
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
市(州)教育行政部門要進(jìn)一步明確改革的目標(biāo)任務(wù)和措施要求，制訂具體實(shí)施方案，2017年12月底報(bào)教育廳備案。要建立有效工作機(jī)制，切實(shí)抓好落實(shí)。要充分考慮考試招生工作社會關(guān)注度高、影響面大的特點(diǎn)，提前公布實(shí)施方案，有序推進(jìn)各項(xiàng)改革。
(二)深化教學(xué)改革。
嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，開齊開足國家規(guī)定的各門課程，嚴(yán)禁壓縮綜合實(shí)踐活動、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等課程的課時。加強(qiáng)初中學(xué)校校長和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。加強(qiáng)師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，滿足正常教學(xué)需要。定期對初中學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行評估。
(三)提升保障能力。
各地要加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)、考務(wù)組織、考場基礎(chǔ)條件、招生錄取等方面基本能力建設(shè)，充分保障初中學(xué)業(yè)水平考試所需經(jīng)費(fèi)。各市(州)要加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè)。各級教研部門要開展試卷評估和分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。建立健全試卷命題、印制、運(yùn)送、保管、閱卷等全過程保密制度，確保試題試卷絕對安全。探索以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，逐步建立區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。
(四)做好宣傳引導(dǎo)。
各地要認(rèn)真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時回應(yīng)學(xué)生、家長和社會關(guān)切。加強(qiáng)普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助和中等職業(yè)學(xué)校免費(fèi)等惠民政策的宣傳，為推進(jìn)改革、普及高中階段教育營造良好的氛圍。
(五)嚴(yán)肅責(zé)任追究。
各地要切實(shí)維護(hù)中考工作的性、嚴(yán)肅性，嚴(yán)格遵守招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，防止惡性競爭，維護(hù)正常的招生秩序。各級教育行政部門對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校出現(xiàn)的提前私自招生、隨意擴(kuò)大招生計(jì)劃、違規(guī)跨區(qū)域招生、擅自提高自主招生比例等違規(guī)招生問題，要按管理權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格問責(zé)，并視情節(jié)輕重給予相關(guān)學(xué)校及責(zé)任人處分。
本《實(shí)施意見》有效期5年。
內(nèi)容解讀
一、《實(shí)施意見》出臺的背景、依據(jù)是什么?
《實(shí)施意見》是根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》、《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》(川府發(fā)〔2016〕20號)精神，按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號，以下簡稱《指導(dǎo)意見》)具體要求，結(jié)合我省實(shí)際所制定。
二、《實(shí)施意見》是怎么形成的?
教育部出臺的《指導(dǎo)意見》，對基本原則、改革目標(biāo)、主要任務(wù)、組織保障做了明確要求，并要求“各省級教育行政部門要加強(qiáng)對本地區(qū)改革的統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)一步明確任務(wù)和要求，制訂實(shí)施意見”。隨后，教育部又多次召開專門會議，交流研討各地已經(jīng)實(shí)行和準(zhǔn)備實(shí)行的中考改革辦法，并進(jìn)一步明確了各方面要求。
我廳將制定我省《實(shí)施意見》作為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)國家文件精神，推動解決現(xiàn)有問題的重要工作舉措，組織力量深入各級教育行政部門、教研部門、學(xué)校調(diào)研，反復(fù)討論，廣泛征求意見。
按照教育部要求，我廳于今年6月將《實(shí)施意見》(草案)報(bào)教育部初審，并按教育部反饋的修改建議做出修改，教育部原則上同意我省《實(shí)施意見》。近期，《實(shí)施意見》通過了教育部正式備案審核。
三、《實(shí)施意見》的總體要求是什么?
這次改革的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù);構(gòu)建有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。
這次改革的基本原則是育人為本、普職并重、公平公正、科學(xué)規(guī)范、因地制宜、市州為主。
這次改革的總體目標(biāo)是到2020年左右基本形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。
四、《實(shí)施意見》的主要任務(wù)有哪些?
這次改革主要有五大任務(wù)：包括實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價、改革招生錄取辦法、進(jìn)一步完善自主招生政策和強(qiáng)化招生管理。
(一)初中學(xué)業(yè)水平考試的主要功能是什么?與傳統(tǒng)意義上的中考是什么關(guān)系?
《實(shí)施意見》提出：初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。推行初中學(xué)業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。
我省大多數(shù)地區(qū)過去已經(jīng)將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，但名稱、要求不一。這次進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范：已經(jīng)實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平考試;個別沒有實(shí)行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試。
(二)這次改革是如何處理“全科開考”和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系?
將國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學(xué)”的傾向，引導(dǎo)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，確保義務(wù)教育的基本質(zhì)量。
同時，為防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，在考試內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容;在成績呈現(xiàn)方式上,提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實(shí)行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較;在高中階段學(xué)校錄取計(jì)分科目的構(gòu)成和數(shù)量上，主要由市(州)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般仍采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計(jì)分，沒有納入的科目考試成績合格即可。
(三)這次綜合素質(zhì)評價改革有什么新的要求?
一是評價內(nèi)容上，要求各地和學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個方面的評價內(nèi)容和要求。二是在評價重點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)。三是在評價程序上，強(qiáng)調(diào)要做好寫實(shí)記錄、遴選典型事實(shí)材料、將用于招生使用的事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案，做到程序嚴(yán)謹(jǐn)，方便適用。四是在結(jié)果使用上，實(shí)行誰使用誰評價，由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法。
(四)高中招生錄取看什么，這次改革的主要內(nèi)容是什么?
這次改革的目標(biāo)是逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?，重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。為了積極穩(wěn)妥推進(jìn)招生錄取模式改革，將開展綜合改革試點(diǎn)，逐步總結(jié)推廣。
一是明確改革試點(diǎn)的兩項(xiàng)具體任務(wù)：高中錄取計(jì)分科目的選擇構(gòu)成和綜合素質(zhì)評價在高中錄取中的使用，其中現(xiàn)已采取4(語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué))模式錄取計(jì)分的，不再減少計(jì)分科目。
二是確定綿陽市、宜賓市、眉山市作為改革試點(diǎn)地區(qū)，從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始實(shí)施改革。三是明確試點(diǎn)外地區(qū)的實(shí)施步驟，試點(diǎn)外地區(qū)從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起開始推行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，但高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現(xiàn)行的方式進(jìn)行，全省最遲從2021年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起全面實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中招生錄取辦法。
(五)這次改革對考試招生加分是如何規(guī)范和完善的?
為更好地促進(jìn)教育公平，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》的統(tǒng)一部署，《實(shí)施意見》明確提出全省從2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生起全面取消體育類、藝術(shù)類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項(xiàng)目，各地同步取消地方規(guī)定的各類加分項(xiàng)目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。
(六)普通高中的自主招生如何規(guī)范?
