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篇1

中圖分類號(hào)：S858.292；S858.293 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1007-273X（2017）05-0014-02

當(dāng)前中國(guó)寵物行業(yè)日漸繁榮，寵物常見的疾病也困擾著寵物主人，因此，解決寵物這些常見疾病是獸醫(yī)工作者重要的任務(wù)。寵物的常見疾病分很多種類，每種疾病都有對(duì)應(yīng)的診斷及防治技術(shù)?，F(xiàn)將防治犬貓耳部常見疾病的診斷與防治技術(shù)介紹如下，供參考。

1 犬貓的外耳道炎

1.1 調(diào)查

犬貓外耳道炎是一種較常見的疾病，易受養(yǎng)殖規(guī)模、養(yǎng)殖密度、養(yǎng)殖技術(shù)的影響，最常見的臨床癥狀為外耳道瘙癢、炎癥及脫皮等，外耳道上皮的急性或者慢性的炎癥。從病因上分為原發(fā)性、易感性和持久性因素。原發(fā)性主要有寄生蟲、異物、特異性反應(yīng)、食物過(guò)敏、接觸性過(guò)敏、角化異常、免疫性疾病、腫瘤、其他疾病。易感性因素主要有耳構(gòu)型異常、耳道上皮損傷、耳道阻塞。持久性因素主要有細(xì)菌、真菌、中耳炎、漸進(jìn)性的病理學(xué)變化[1]。對(duì)此，需要認(rèn)真對(duì)待犬貓外耳道炎，積極采取切實(shí)可行的治療措施，改善犬貓的健康。

1.2 治療

犬貓外耳道炎需要在臨床確診的基礎(chǔ)上進(jìn)行治療，臨床診斷一般采取問(wèn)診、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室的檢查及影像學(xué)檢查，在此基礎(chǔ)上，對(duì)犬貓外耳道炎進(jìn)行有效地對(duì)癥治療[2，3]，治療措施如下。

（1）用剪刀將犬貓外耳部分的毛發(fā)剪去，同時(shí)認(rèn)真地清洗犬貓外耳道中的雜物，保持其內(nèi)部干凈，便于下一步治療；對(duì)于比較堅(jiān)固的耳垢，使用琥珀磺胺二氫鈉小心地滴注耳垢，一直軟化為止，并將其清洗掉。在此基礎(chǔ)上，用生理鹽水清洗犬貓外耳道，并選用脫脂的棉球?qū)⑦@些生理鹽水擦干凈。

（2）對(duì)于癥狀較輕的犬貓，因病菌量較少，損傷度較低，為此，可以使用復(fù)方新霉素，對(duì)犬貓外耳道每天點(diǎn)滴4次。

（3）對(duì)于癥狀較重的犬貓，每天采用0.1%的新潔爾滅仔細(xì)的清洗外耳道，之后再用復(fù)方新霉素，對(duì)犬貓外耳道也是每天點(diǎn)滴4次。

（4）對(duì)于增生性外耳炎，并且為久治不愈型的，可以直接地采用直耳道全切除術(shù)或者直耳道外缺誶諧術(shù)。采取手術(shù)治療，可以解除患病的犬貓的聽覺障礙和耳道狹窄等問(wèn)題。

1.3 預(yù)防

對(duì)犬貓外耳道炎的預(yù)防可采取以下措施進(jìn)行[4]。

（1）為了預(yù)防犬貓外耳炎，一定要采取有效措施，避免異物掉入耳內(nèi)，例如水、毛發(fā)、草芒，其中尤應(yīng)注意的是避免洗澡水進(jìn)入耳朵。在此基礎(chǔ)上，定期對(duì)犬貓耳道清洗，保持耳道的干凈。

（2）防止機(jī)械性刺激對(duì)犬貓耳道的損傷。

（3）定期為犬貓驅(qū)蟲。由于生活環(huán)境及皮毛厚的因素，造成犬貓的耳道成為寄生蟲生存的樂(lè)土，尤其是夏季，犬貓耳道的內(nèi)皮脂腺及耵聹腺分泌互動(dòng)增強(qiáng)，這就給一些微生物提供了生存的空間。

2 犬立耳術(shù)

2.1 調(diào)查

犬立耳術(shù)又稱犬?dāng)喽尚托g(shù)，是犬常見的外科整形美容術(shù)，也用于病理性引起的犬耳廓軟骨發(fā)育異常和犬耳殼的一些外傷性損傷。為使一些品種的犬在觀賞上更符合標(biāo)準(zhǔn)，尤其是使某些品種的犬生理性耳下垂能直立起來(lái)，在臨床上常采用犬立耳術(shù)，以達(dá)到犬耳直立，面貌和神情更顯精神和威武。這類犬的品種主要有大丹犬、杜賓犬、雪那瑞、拳師、斗牛犬等。施行立耳術(shù)還應(yīng)考慮不同品種犬與其年齡的關(guān)系，此外根據(jù)品種的臉部特征，截耳的長(zhǎng)短和形狀也有所區(qū)別[5]。

2.2 術(shù)前準(zhǔn)備

犬術(shù)前8～12 h禁食，還要打止血針，防止犬在術(shù)中流血過(guò)多，手術(shù)應(yīng)用全身麻醉（速眠新注射液0.05～0.1 mL/kg）結(jié)合局部浸潤(rùn)麻醉，有吸入麻醉機(jī)的動(dòng)物醫(yī)院最好采取用吸入麻醉俯臥保定，在頭部下面放置一厚毛巾將頭抬高，可用保定帶固定[6-8]。

2.3 術(shù)式

在兩耳后緣耳屏軟骨下方各剪1個(gè)三角形缺口。把耳朵拉直，目測(cè)其大概標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度做一標(biāo)記并剪一裂口。將兩耳對(duì)齊拉直，在另一耳相應(yīng)位置剪一裂口，確保兩耳保留一致的長(zhǎng)度。保證耳伸展?fàn)顟B(tài)，避免切割邊緣發(fā)褶，由兩邊切口之間切割線上放置腸鉗，夾住大約耳2/3部分。并由腸鉗外側(cè)切割到腸鉗末端，大約剪到耳長(zhǎng)度2/3取下腸鉗，充分止血，可用止血鉗夾并扭轉(zhuǎn)止血。切口的下1/3部分用軟骨剪，達(dá)到耳屏軟骨下切口。剪除耳廓后，拉直耳朵，修整創(chuàng)緣。對(duì)側(cè)耳按同樣方法修剪?？p合時(shí)，由耳基部的耳屏和耳屏軟骨的皮膚開始，采用間斷縫合，然后連續(xù)縫合大部分的耳朵邊緣皮膚切口[6]。

2.4 術(shù)后護(hù)理

立耳術(shù)成功的關(guān)鍵除了手術(shù)的成功之外，術(shù)后護(hù)理的好壞也至關(guān)重要。常規(guī)術(shù)后護(hù)理一周，每天對(duì)手術(shù)傷口進(jìn)行消毒處理。同時(shí)給犬裝置頸圈。術(shù)后給犬正常飼喂，一周后拆除手術(shù)縫合線。裝置耳朵校綁繃帶的時(shí)間是在術(shù)后一周，待手術(shù)傷口愈合后再進(jìn)行。先在耳舟內(nèi)用一硬質(zhì)柱狀物固定耳廓，使整個(gè)耳朵直立，再在耳廓周圍用膠帶或紗布纏繞，將耳廓沿柱狀物纏繞。為防止皮膚的感染或損傷，在校綁前先對(duì)整個(gè)耳廓進(jìn)行消毒，防止在校綁時(shí)出現(xiàn)感染而導(dǎo)致耳朵的潰爛、出血等癥狀[7，8]。

3 耳癢螨病

3.1 病原

耳癢螨的外形類似于癢螨和足螨，蟲體呈橢圓形，足體突出。蟲體前端突出一短圓錐形的刺吸型口器。雄螨大小為0.32～0.38 mm，第3對(duì)足的端部有兩根細(xì)長(zhǎng)的毛；雌螨大小為0.43～0.53 mm，第4對(duì)足不發(fā)達(dá)，不能伸出體緣，比第3對(duì)足短3倍。雄螨每對(duì)足末端和雌螨第1、2對(duì)足末端均有帶柄的吸盤，柄短，不分節(jié)[9]。

3.2 癥狀

耳癢螨病是由耳癢螨（Otodectes cati）寄生于外耳道皮膚表面所引起的體外寄生蟲病，螨蟲寄生于皮膚表面，引起局部炎癥反應(yīng)，常繼發(fā)細(xì)菌感染，嚴(yán)重癥狀甚至感染腦部，病程遷延或久治不愈者常預(yù)后不良[10，11]。由于耳癢螨寄生于外耳道內(nèi)，則會(huì)引起大量的分泌物，且繼發(fā)化膿。犬貓中耳炎常繼發(fā)于嚴(yán)重的外耳炎，常見病原為葡萄球菌、鏈球菌、假單胞菌等，嚴(yán)重的可蔓延為內(nèi)耳炎[12-14]。

3.3 治療

首先清除耳道內(nèi)滲出物，向耳道內(nèi)滴加石蠟油，軟化溶解痂皮，再用棉簽輕輕除去耳垢和痂皮，盡量減少刺激，否則易使病情加重甚至引發(fā)細(xì)菌感染。耳內(nèi)滴注殺螨藥，最好用專門的殺螨耳劑，同時(shí)配以抗生素滴耳液輔助治療，可采用復(fù)方多粘菌素滴耳液滴耳。用潔爾陰洗液的原液將外耳道清洗干凈，再用棉簽蘸取潔爾陰原液對(duì)患耳的耳道輕輕的涂擦，使藥液滲入皮膚內(nèi)，重癥1次/d，輕者可2～3 d 1次，到痊愈為止。此方法可由畜主對(duì)患犬或貓進(jìn)行處理，既方便經(jīng)濟(jì)，效果又好。

3.4 預(yù)防

首先要隔離患病犬或貓，并對(duì)同群犬或貓進(jìn)行預(yù)防性殺螨。對(duì)犬或貓經(jīng)常接觸的床鋪、墊料、用具和周圍環(huán)境進(jìn)行清洗消毒。注意環(huán)境衛(wèi)生，保持環(huán)境干燥[15]。

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篇2

[中圖分類號(hào)] S858.292 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650（2017）05-0243-01

1 前言

犬瘟熱屬三類動(dòng)物疫病，主要感染犬科及貓科動(dòng)物，傳染渠道主要是通過(guò)與病獸直接接觸傳染，也可通過(guò)空氣或食物傳染，但是其只是在動(dòng)物之間傳染，并不會(huì)涉及到人類。甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣百里畜牧獸醫(yī)站成立以來(lái)，犬瘟熱的危害極大，是寵物病的主要核心角色，最大時(shí)能占到寵物病例的37%，癥狀非常具有特點(diǎn)，死亡率極高。在不足六個(gè)月大的幼犬和貓科動(dòng)物中，這類疾病更是寵物最大的威脅，其特點(diǎn)非常明顯，癥狀典型，十分好辨認(rèn)，但是目前這類疾病的整個(gè)治療過(guò)程較為繁雜，治療難度還相對(duì)較大。只是在發(fā)病初期的時(shí)候，通過(guò)注射方式治療即可，但是到達(dá)發(fā)病的中后期，我們的治療尤為困難，要有足夠的耐心和信心去治療寵物，幫助寵物恢復(fù)健康。

2 在我國(guó)犬瘟熱傳染病的癥狀

在甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣百里畜牧獸醫(yī)站的調(diào)查顯示，犬瘟熱的治療過(guò)程較困難，主要看的是百里畜牧獸醫(yī)站醫(yī)生的治療方式方法符不符合這個(gè)狗的生病情況，因?yàn)榫退氵@是種通病，但是每只狗的身體情況都是不一樣的，發(fā)病程度也不太相同，這就比較考驗(yàn)醫(yī)生的治療技術(shù)，對(duì)于不夠資深的醫(yī)生來(lái)說(shuō)面對(duì)傳染性疾病是比較棘手的。當(dāng)犬瘟熱發(fā)病時(shí)的特征比較典型，有著很明顯的癥狀，尤其是多數(shù)的犬瘟熱患者動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)較典型的神經(jīng)癥狀，主要表現(xiàn)為犬類動(dòng)物口吐白沫，睡覺的時(shí)候時(shí)常明顯增多，精氣神表現(xiàn)為高度沉郁，與以往的精神飽滿的狀態(tài)相比是有著明顯區(qū)別的。這只是表面上看出來(lái)的癥狀，而身體里的并發(fā)癥也很多，在患病動(dòng)物的胃腸道中大都會(huì)被病毒侵蝕，這種病毒侵蝕所表現(xiàn)出的臨床現(xiàn)象就是嘔吐、拉稀等。犬瘟熱的發(fā)病已經(jīng)進(jìn)入更嚴(yán)重的階段時(shí)，也有著膿性鼻涕，膿性眼屎，咳嗽等發(fā)病癥狀，在生病后的2-14天內(nèi)會(huì)再次出現(xiàn)體溫升高不下的情況。在犬瘟熱的發(fā)病最初的一段時(shí)期，患者狗的體溫會(huì)高達(dá)39-41攝氏度，沒(méi)有吃飯的欲望，精神極度抑郁，總是打噴嚏，有腹瀉和眼鼻流出水樣的分泌物等情況都是患這種傳染病的表現(xiàn)狀況。這是一種傳染性極強(qiáng)的高度接觸性傳染疾病，患病動(dòng)物的死亡率能夠高達(dá)80%以上，大多數(shù)可以通過(guò)空氣和食物進(jìn)行傳播，除此之外傳播途徑較為多的是與病犬直接接觸而造成 傳染，另一方面，貓科動(dòng)物的患病率也是持高不下。

2.1 犬瘟熱疾病的預(yù)防措施

定期的進(jìn)行免疫接種犬瘟熱疫苗時(shí)預(yù)防該類疾病的主要手段，針對(duì)于犬瘟熱的高發(fā)期是6月齡以下的犬類，所以首免時(shí)間定在50日齡時(shí)候，二免定在80日齡的時(shí)候，三免在110日齡進(jìn)行，在此過(guò)后，每年要免疫一次，目前市場(chǎng)上的六聯(lián)苗、五聯(lián)苗與三聯(lián)苗都可以按照上述的程序進(jìn)行免疫措施。

2.2 犬瘟熱發(fā)病后的處理措施

如果一旦發(fā)生犬瘟熱，為了防治傳染病的疫情蔓延開來(lái)，必須做到徹底隔離病犬，嚴(yán)禁患病犬和健康犬相接觸，用火堿、次氯酸鈉、來(lái)蘇等消毒用品把犬舍和生活環(huán)境進(jìn)行徹底的消毒，如果有收到犬瘟熱疾病威脅的犬，應(yīng)該立即使用相應(yīng)疫苗做緊急預(yù)防注射，或者用犬瘟熱高免血清來(lái)替代注射，等待病情逐步穩(wěn)定下來(lái)，再注射犬瘟熱疫苗。

3 犬瘟熱疾病出現(xiàn)后的治療措施

3.1 犬瘟熱的不同階段的不同治療方法

在出現(xiàn)患犬瘟熱疾病的臨床表現(xiàn)后，要是想控制病情的發(fā)展，可以注射大容量的犬瘟熱高免血清來(lái)控制病情。此后，要對(duì)癥治療，注意補(bǔ)鈣，補(bǔ)液，退燒等加強(qiáng)飼養(yǎng)的管理方法就可以在一定程度上防止繼續(xù)感染。其中在犬瘟熱的最初發(fā)熱期可以注射大劑量的高免血清，就可以給病犬增強(qiáng)足夠的抗體，可以達(dá)到治療的目的，但要是發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，讓病犬拖到了發(fā)病的中后期，那么，光是注射高免血清效果微弱，尤其是是出現(xiàn)了犬瘟熱特有的臨床表現(xiàn)的神經(jīng)沉郁癥狀，要記得對(duì)癥治療，加強(qiáng)飼養(yǎng)管理方法等。犬瘟熱的發(fā)病嚴(yán)重程度和死亡率與繼發(fā)感染有很大的關(guān)系，大部分的病犬在神經(jīng)癥狀出現(xiàn)后發(fā)生死亡，一歲以內(nèi)的犬最容易感染此病，不同品種、年齡、性別均可以發(fā)生感染，潛伏期在4-6天左右，就像普通感冒一樣體溫升高，一到兩天后好轉(zhuǎn)，隨后體溫再次升高，食量逐步減少，表現(xiàn)出沉郁的精神狀態(tài)。在一年四季中均可發(fā)生，主要的發(fā)病期在寒冷的冬季，

3.2 犬瘟熱的治療和預(yù)防要點(diǎn)

由于狗的5月齡前是犬瘟熱的高發(fā)期，在狗免疫力低的時(shí)候一定要記得打三免，此后的每年要打一次疫苗。在發(fā)現(xiàn)犬瘟熱后，及時(shí)的治療可以改善發(fā)病情況，對(duì)癥治療顯得尤為重要。

4 結(jié)束語(yǔ)

在甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣百里畜牧獸醫(yī)站的研究告誡我們，隨著養(yǎng)寵物狗的人越來(lái)越多，寵物病防范與治療是我們要面對(duì)的首要問(wèn)題。其嚴(yán)重的影響著我們的健康情況，是很多病的源頭，只有解決像犬瘟熱一樣的寵物疾病才能讓我們的生活環(huán)境更加安全以免受到疾病的侵害。

篇3

在當(dāng)前中國(guó)，包括中等職業(yè)技術(shù)教育在內(nèi)的職業(yè)技術(shù)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注和社會(huì)各界的密切注意。在此過(guò)程之中，一大批先進(jìn)的教學(xué)方法和教育學(xué)理論也被引入了中等職業(yè)技術(shù)教育之中，案例教學(xué)法就是其中之一。在中等職業(yè)教育學(xué)校的課堂上，生物學(xué)科由于其理論性強(qiáng)、專業(yè)要求高、對(duì)學(xué)術(shù)能力要求高的學(xué)科自身因素一直是教育教學(xué)中的難點(diǎn)，而中職院校學(xué)生來(lái)源廣泛、學(xué)習(xí)能力參差不齊、不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象更是給中職院校的生物教學(xué)增添了困難。在此基礎(chǔ)上探討案例教學(xué)法的應(yīng)用，是力求引入新方法和新途徑，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物學(xué)課程，提升生物教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。

一、中職院校生物教學(xué)的現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育區(qū)別于普通中學(xué)的教育，在教材設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生群體等等方面有著自身的特色和實(shí)際的需求。相比于全日制高級(jí)中學(xué)，中等職業(yè)院校的教學(xué)之中更為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和運(yùn)用，是為了培養(yǎng)高等技術(shù)人才而建設(shè)的。也因此，針對(duì)一些具有抽象性和理論性的課程，學(xué)校和教師應(yīng)該主動(dòng)引進(jìn)新的理論和方法，為提升教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)難度而服務(wù)。

在當(dāng)前的中職院校生物學(xué)課堂上，不少學(xué)生對(duì)于純粹的理論知識(shí)和大量記憶背誦的知識(shí)點(diǎn)有著畏難情緒，不想學(xué)、不愿意學(xué)、學(xué)不會(huì)，在這種情況繼續(xù)灌輸知識(shí)只會(huì)帶來(lái)學(xué)生的抵觸情緒。考慮到這種現(xiàn)實(shí)，在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須注意方式和方法。

二、案例教學(xué)法在生物教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用

案例教學(xué)法作為新時(shí)代的一種新式教學(xué)理論，注重實(shí)踐性和實(shí)用性，要求理論化教學(xué)應(yīng)該和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，也和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、和學(xué)生未來(lái)的工作發(fā)展需要相結(jié)合。比起傳統(tǒng)的理論化教學(xué)思路，案例教學(xué)法更為重視學(xué)生在個(gè)人能力上的提升和思維方法上的改變，而非是簡(jiǎn)單的知識(shí)的記憶和重復(fù)。這種教學(xué)方法在注重學(xué)科理論建設(shè)和動(dòng)手能力培養(yǎng)的生物學(xué)教學(xué)之中非常實(shí)用，也很契合中等職業(yè)學(xué)校要求學(xué)以致用、實(shí)用為主的教學(xué)目標(biāo)和教育風(fēng)格。在生物教學(xué)之中，案例教學(xué)法的應(yīng)用可以著眼于以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

生物學(xué)科是研究包括人體在內(nèi)的各個(gè)生物體的學(xué)科，生物學(xué)本身就是來(lái)源于我們自身和我們的生活，生物學(xué)這種來(lái)源于生活的特性為生物學(xué)教學(xué)融入生活帶來(lái)了便利。在生物教學(xué)之中，可以使用案例教學(xué)法的例子比比皆是。從血管的發(fā)現(xiàn)，到血液成分的發(fā)現(xiàn)，到血型的發(fā)現(xiàn)，這些醫(yī)學(xué)史上的進(jìn)步就是人類文明的進(jìn)步，也是我們探索自身的進(jìn)步。伴隨著生物學(xué)的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越對(duì)自身有所了解，小到感冒發(fā)燒，大到生物進(jìn)化，這些例子都是生物教學(xué)的重要案例，也是學(xué)生身邊切身相關(guān)的生活實(shí)例。

例如，每個(gè)人都有發(fā)燒的經(jīng)歷和傷口感染發(fā)炎的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生的這些經(jīng)歷，教師可以講解微生物的基本知識(shí)和青霉素在內(nèi)的抗生素的發(fā)現(xiàn)，也可以講解人體體溫升高的諸多原理，結(jié)合案例，枯燥的理論教學(xué)和人體構(gòu)成也不再?gòu)?fù)雜和無(wú)趣。也比如，畜牧獸醫(yī)之中的良種繁育就是生物學(xué)知識(shí)之中遺傳知識(shí)的出色實(shí)踐，從寵物貓狗品種的繁育，肉豬肉牛的良種篩選，到奶牛的選育和家禽的飼養(yǎng)，所有良種的誕生都是來(lái)源于長(zhǎng)期的品種篩選和有意識(shí)的繁育過(guò)程，在生物進(jìn)化的理論指導(dǎo)下長(zhǎng)期實(shí)踐的結(jié)果。這些書本上的知識(shí)就這樣通過(guò)我們有真實(shí)所感的經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生生活之中的一部分，以生物學(xué)知識(shí)引入生活，以生活經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)，理論知識(shí)的理解和掌握將大大降低難度。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力

對(duì)于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是教育的本來(lái)目的之一，也是中等職業(yè)教育的重要內(nèi)容，更是推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步、人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要因素。在中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的生物課程之中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容，是生物教學(xué)的重點(diǎn)之一。引入案例教學(xué)法，學(xué)生能夠更好地實(shí)踐、更好地創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新精神能夠得到極大地培養(yǎng)和鼓勵(lì)。

案例教學(xué)法著眼于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，要求教師和學(xué)生都能夠做到理論聯(lián)系實(shí)踐、理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐來(lái)發(fā)展和印證理論。因而通過(guò)案例教學(xué)法的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)會(huì)非常自然地將其和生活實(shí)踐先聯(lián)系，在建立這種思維模式的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)開始思考理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用和多樣化發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)到了生物細(xì)胞膜的相關(guān)知識(shí)之后，學(xué)生了解了細(xì)胞膜的滲透壓和液體濃度的關(guān)系，就會(huì)自然地聯(lián)想到濃度高的液體會(huì)使細(xì)胞失水。在這個(gè)生物學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠意識(shí)到進(jìn)行輸液時(shí)應(yīng)該使用淡鹽水作為傳輸介質(zhì)的原理，也能夠意識(shí)到在口渴時(shí)和飲料不能解渴這一生活常識(shí)之后的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種發(fā)散性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠自覺地將理論內(nèi)化，將生物學(xué)知識(shí)自然地變?yōu)樽陨砟芰椭R(shí)的一部分，可以說(shuō)，通過(guò)這一個(gè)過(guò)程，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)和掌握了知識(shí)，這些知識(shí)也才能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活工作所服務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育帶來(lái)的影響之后，當(dāng)前中國(guó)教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到唯考試論和唯分?jǐn)?shù)論的弊端，在理論和實(shí)踐上向素質(zhì)教育和探究性學(xué)習(xí)靠攏。這種情況在中職院校的生物教學(xué)之中也不例外。在采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該尤為重視對(duì)學(xué)生探究性教學(xué)的訓(xùn)練和探究精神的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的探究活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上的幫助。在課堂上，教師可以在每節(jié)課邀請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行講演，針對(duì)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容他進(jìn)行了怎樣的課后研究，有著怎樣的成果，過(guò)程中有哪些挫折和挑戰(zhàn)，給他提供了怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種課上學(xué)習(xí)、課后探究、師生交流展示的方式可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前中國(guó)的中職院校之中，案例教學(xué)法已經(jīng)在生物教學(xué)學(xué)科之中得到了一定的運(yùn)用，但在當(dāng)前實(shí)踐和調(diào)查之中可以發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法的應(yīng)用尚不完善，在學(xué)校之間的推廣還不全面，不少學(xué)校和教師還未引入包括案例教學(xué)法在內(nèi)的先進(jìn)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，這種情況下學(xué)生還未能接觸到最新的教育學(xué)成果和新穎的教學(xué)模式。對(duì)案例教學(xué)法在中職院校的生物課堂上的運(yùn)用還需要更多教師的共同努力和學(xué)校的大力推廣。