序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

就數(shù)字體育來(lái)說(shuō)，其作為數(shù)字科技的重要表現(xiàn)形式，其是科技與體育的結(jié)合，是時(shí)展的產(chǎn)物。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)大眾也就更加希望能夠參與到這樣的娛樂(lè)、競(jìng)技活動(dòng)中來(lái)，這既是體育活動(dòng)的新時(shí)期，新表現(xiàn)，也是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。在一般情況下，數(shù)字體育作為體育競(jìng)技活動(dòng)的重要組成部分，其通過(guò)對(duì)數(shù)字科技的使用，來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)大眾對(duì)體育競(jìng)技的需求，根據(jù)數(shù)字化的模擬感受來(lái)帶給使用者一定的精神娛樂(lè)與享受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的不斷發(fā)展，是一種有計(jì)劃、有目的的體育競(jìng)技形式。

1.數(shù)字體育背景下電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展產(chǎn)生問(wèn)題的分析

1.1我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中主觀意識(shí)的滯后

在我國(guó)，電子競(jìng)技最早形成于上個(gè)世紀(jì)末，但是，那個(gè)時(shí)候，國(guó)內(nèi)媒體著重于對(duì)其的負(fù)面影響進(jìn)行報(bào)道，將其認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”的典型代表，使得社會(huì)大眾對(duì)電子競(jìng)技活動(dòng)的認(rèn)識(shí)片面而缺乏客觀性?？墒牵S著我國(guó)與世界的各國(guó)之間的聯(lián)系不斷加深，電子競(jìng)技也開(kāi)始被越來(lái)越多的社會(huì)大眾認(rèn)知、認(rèn)可，這勢(shì)必會(huì)成為電子競(jìng)技活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的推動(dòng)力，其發(fā)展的路程雖還有較遠(yuǎn)的路要走，但它已在路上。

1.2我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中網(wǎng)吧業(yè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和管理

我國(guó)網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)模式大多是個(gè)體經(jīng)營(yíng)，其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開(kāi)展顯得缺乏系統(tǒng)性與組織性，市場(chǎng)建設(shè)也就無(wú)從談起。當(dāng)然，造成這樣現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，是我國(guó)政府未能做到對(duì)其的統(tǒng)一規(guī)劃與管理，使得管理者只為謀求個(gè)人利益而忽視了自身的社會(huì)責(zé)任所在，讓許多未成年人能夠輕而易舉地進(jìn)出網(wǎng)吧，使得大量的學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，也未能成為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的參與者，其沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的簡(jiǎn)單趣味，缺乏專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.3我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中缺乏規(guī)范化，制約著我國(guó)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)

想要讓電子競(jìng)技在我國(guó)實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展，相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為其應(yīng)當(dāng)成為時(shí)尚運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，即：首先，提高電競(jìng)自身的電競(jìng)化特點(diǎn)，做到產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高社會(huì)大眾對(duì)其的認(rèn)識(shí)與興趣。就目前而言，我國(guó)現(xiàn)如今已經(jīng)有超過(guò)100家企業(yè)參與到了電競(jìng)產(chǎn)業(yè)，但是其產(chǎn)業(yè)化程度尚未能有效實(shí)現(xiàn)。雖然，電子競(jìng)技的組織形式已經(jīng)顯得豐富多樣了，但是，就其內(nèi)在來(lái)說(shuō)，還與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間有著一定的差距，顯得較為隨意，缺乏公平性，這樣的發(fā)展實(shí)際存在，也就使得電子競(jìng)爭(zhēng)無(wú)法做到產(chǎn)業(yè)化。

2.改良數(shù)字體育背景下電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策分析與探討

2.1注重宣傳，改善社會(huì)大眾對(duì)電子競(jìng)技活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)專(zhuān)業(yè)地宣傳推廣機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)電競(jìng)賽事進(jìn)行宣傳，能夠有效地提高其知名度，促使相關(guān)策劃工作得以更好地落實(shí)到位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的達(dá)到。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，還應(yīng)一方面，注重于對(duì)電視媒體等媒體形式的使用，做到正面宣傳，促使電競(jìng)產(chǎn)業(yè)能夠成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分；另一方面，也要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，通過(guò)大量的實(shí)踐調(diào)查來(lái)讓市場(chǎng)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，選擇合適的合作伙伴來(lái)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其中，對(duì)宣傳方式的選擇，將會(huì)直接決定賽事的關(guān)注度與經(jīng)濟(jì)效益，因此，電競(jìng)賽事應(yīng)當(dāng)與廣告贊助商互幫互助，注重宣傳技巧性與趣味性，增強(qiáng)電競(jìng)賽事的競(jìng)爭(zhēng)吸引度。

2.2注重于對(duì)網(wǎng)吧的系統(tǒng)管理

當(dāng)然，想要讓電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)擁有更多的社會(huì)支持，也就需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理。這是因?yàn)?，網(wǎng)吧作為電子競(jìng)賽活動(dòng)的組要開(kāi)展場(chǎng)所，只有網(wǎng)吧本身能夠在規(guī)劃下實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，才能最終推動(dòng)電子競(jìng)技活動(dòng)的發(fā)展。其具體的管理內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到：不允許在學(xué)校周?chē)⒕W(wǎng)吧，同時(shí)針對(duì)于青少年的成長(zhǎng)階段來(lái)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)參與內(nèi)容進(jìn)行限定，避免不良信息對(duì)其的影響；建立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督檢查機(jī)制，做到對(duì)每一個(gè)網(wǎng)吧的嚴(yán)格檢查，使得未成年人難以進(jìn)入網(wǎng)吧，并且對(duì)違法規(guī)定的網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)肅處理；對(duì)網(wǎng)吧的電力供應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)線(xiàn)處理，做到政府、社會(huì)以及電力企業(yè)之間的合作治理，促使網(wǎng)吧運(yùn)營(yíng)活動(dòng)能夠做到按章落實(shí)，為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有效助力。

2.3提高電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)部的穩(wěn)定性與系統(tǒng)性

首先，想要改變社會(huì)大眾對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也就需要建立其應(yīng)有的社會(huì)品牌效應(yīng)，使得其能夠得到社會(huì)大眾的更好認(rèn)可。在我國(guó)，CEG是較為典型的成功典范，就其運(yùn)營(yíng)模式來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成相關(guān)活動(dòng)的。這樣的模式是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的創(chuàng)新表現(xiàn)，也是滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求的重要開(kāi)展形式，因此，其可以取得如今的成就與社會(huì)認(rèn)可。其中，政府作為國(guó)家體育總局的領(lǐng)導(dǎo)者，在CEG的發(fā)展過(guò)程中提供了諸多的幫助，為其相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。社會(huì)團(tuán)體作為活動(dòng)的承辦者，在活動(dòng)借助于賽區(qū)設(shè)定這一方式來(lái)明確企業(yè)的支持力可以落實(shí)到位，進(jìn)而讓具體活動(dòng)可以切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。當(dāng)然，企業(yè)本身所給活動(dòng)提供的資金與技術(shù)支持，是實(shí)現(xiàn)這些活動(dòng)最終能夠順利開(kāi)展的關(guān)鍵，也是這些活動(dòng)能夠做到系統(tǒng)、有序開(kāi)展的重要支撐。

其次，想要讓電子競(jìng)賽的經(jīng)濟(jì)效益得以實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)對(duì)宣傳活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)，也要在這個(gè)過(guò)程中做到廣告贊助費(fèi)用的獲得，促使電子競(jìng)技相關(guān)賽事的開(kāi)展可以顯得高水平、高質(zhì)量。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，電子競(jìng)技其一系列活動(dòng)的開(kāi)展既需要加強(qiáng)對(duì)廣告的使用，促使經(jīng)濟(jì)效益能夠?qū)崿F(xiàn)，也需要對(duì)這一模式進(jìn)行創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變，讓更多的電子企業(yè)能夠?qū)⒆陨淼募夹g(shù)、資金投入進(jìn)來(lái)，促使二者共同進(jìn)退，共同發(fā)展。但這樣的發(fā)展需求，目前，在我國(guó)還較難在一時(shí)間做到，這樣一來(lái)，資金與技術(shù)的不足，阻礙了電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)范化開(kāi)展。針對(duì)于這樣的問(wèn)題存在，有專(zhuān)家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)媒體宣傳的作用，促使正確的引導(dǎo)、報(bào)道作用能夠發(fā)揮實(shí)效，推動(dòng)電子競(jìng)技規(guī)范化建設(shè)的加劇。雖然，電子競(jìng)技比賽還未能做到電視直播，其受眾也顯得較為狹隘，但是，想要讓更多的贊助商為電競(jìng)活動(dòng)出資、出力也就離不開(kāi)對(duì)其大力的宣傳與拓寬播放平臺(tái)，也只有進(jìn)一步地增強(qiáng)其播放的平臺(tái)，才能促使更多的企業(yè)人認(rèn)識(shí)到電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值與魅力所在，進(jìn)而借助于企業(yè)的力量來(lái)讓電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值得以充分發(fā)揮，做到創(chuàng)新機(jī)制，全面發(fā)展，提高電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)占有率。

3.結(jié)語(yǔ)

就電子競(jìng)技這一體育競(jìng)賽活動(dòng)的自身發(fā)展實(shí)際來(lái)說(shuō)，想要使其實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的依賴(lài)，只有讓二者能夠做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，還需注重于以人為本的建設(shè)需求，切實(shí)地提高人們的生活質(zhì)量與個(gè)人見(jiàn)識(shí)，才能使得人們?cè)黾訉?duì)其的參與興趣，促使人們的多樣化需求得以滿(mǎn)足。當(dāng)然，電子競(jìng)技作為體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其未來(lái)的發(fā)展前景還是值得肯定的。但想要讓其取得更大的成就，還需其行業(yè)人員進(jìn)一步地探索，不斷努力，從而謀求更好的發(fā)展。（作者單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院人文社科學(xué)院）

2015年景德鎮(zhèn)科技局軟科學(xué)課題

參考文獻(xiàn)：

篇2

1.正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

1.1電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

“電子”指的就是此項(xiàng)活動(dòng)是借助信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，以各類(lèi)軟、硬件為依托進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它就類(lèi)似于在傳統(tǒng)體育中的場(chǎng)地和器材等。這也是電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)體育最根本的不同點(diǎn)。

“競(jìng)技”也就是對(duì)抗和比賽。與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目一樣，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也是有一般競(jìng)賽的規(guī)則的，在這樣的規(guī)則之下進(jìn)行各類(lèi)公平、公開(kāi)、公正的比賽項(xiàng)目。參與者的水平需要靠嚴(yán)格的培訓(xùn)來(lái)進(jìn)行提高。

與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目相比，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也具備了一個(gè)共同的特點(diǎn)：具有廣泛的社會(huì)群眾基礎(chǔ)、都受到廣大群眾的參與。

1.2電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)

電子競(jìng)技的項(xiàng)目當(dāng)前分為兩種類(lèi)型：一個(gè)是對(duì)戰(zhàn)類(lèi)型，這也是比較典型的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它的主要項(xiàng)目有：反恐精英（CS）、星際爭(zhēng)霸、魔獸爭(zhēng)霸和FIFA足球。另外一種類(lèi)型是休閑類(lèi)型的，這類(lèi)則包括有：中國(guó)象棋、圍棋、橋牌、臺(tái)球、麻將等，這些項(xiàng)目都還需要競(jìng)技體育培養(yǎng)體制的適當(dāng)引導(dǎo)，使其能朝著積極向上的方向發(fā)展。

2.我國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

2003年11月18日，國(guó)家體育總局宣布電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成為我國(guó)第99個(gè)正式體育競(jìng)技項(xiàng)目，這就為電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提供的最根本的保證。（現(xiàn)已重新定義為第78項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)）電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)開(kāi)展于我國(guó)的時(shí)間相對(duì)較晚，各種標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺(tái)，這也在一定程度上制約著它的順利發(fā)展。因?yàn)闆](méi)有了特定的標(biāo)準(zhǔn)也就失去了比賽和競(jìng)爭(zhēng)，作為體育項(xiàng)目之一，它在發(fā)展初始并沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)范。很多電子競(jìng)技比賽多是處于民間組織，管理比較混亂。當(dāng)然這并不影響我國(guó)在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方面發(fā)展的臺(tái)式，近些年以來(lái)，國(guó)內(nèi)名目繁多的電子競(jìng)技大賽層出不窮，參賽選手逐漸呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化特點(diǎn)。中國(guó)的電子競(jìng)技玩家已經(jīng)達(dá)到了4000 多萬(wàn)，并繼續(xù)延續(xù)著井噴式增長(zhǎng)的狀態(tài)。

3.高校環(huán)境為高校體育開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)：

高校的學(xué)生年齡大多在18～24歲之間，此年齡階段的青年十分喜歡網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也是大學(xué)生生活特點(diǎn)和成長(zhǎng)的需要之一，大學(xué)生比青少年學(xué)生心智更加成熟，具有判斷是非和良好的自我控制能力，正確引導(dǎo)一般不會(huì)出現(xiàn)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。處于青春期的大學(xué)生，對(duì)新事物同樣具有好奇性和探索性，而電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身也具有體育的本質(zhì)，尤其是競(jìng)賽原則和對(duì)抗性的規(guī)范，逐漸讓崇尚個(gè)性的學(xué)生所喜愛(ài)。伴隨著健康、運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知越來(lái)越高和對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的深入了解，這項(xiàng)活動(dòng)必定會(huì)能更好的在高校開(kāi)展起來(lái)。

4.高校體育如何開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

4.1 提高高校師生特別是體育教師對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)識(shí)

目前，很多人認(rèn)為電子競(jìng)技就是網(wǎng)絡(luò)游戲，高校中的一部分師生也是這樣的，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展并不支持。覺(jué)得這是有阻礙學(xué)習(xí)的活動(dòng)。所以我們就必須要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的講解以及介紹，介紹此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活所帶來(lái)的好處，能夠很好地提高我們的團(tuán)隊(duì)能力、協(xié)作能力。而且還能夠提高對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力。改變和打消他們對(duì)電子競(jìng)技活動(dòng)的誤解，只有消除了他們的偏見(jiàn)才能夠使得這項(xiàng)活動(dòng)能夠健康和有序的開(kāi)展。目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代課堂的需求， 教師教育觀念的改變，不僅是時(shí)展的象征，也是教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。信技術(shù)教學(xué)能否成為高校教學(xué)的重要手段，關(guān)鍵在于高校教師的多媒體信息素質(zhì)。筆者作為高校體育教師認(rèn)為除了加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同樣也需要對(duì)電子競(jìng)技相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)自己，達(dá)到一專(zhuān)多能，這樣才能把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。

4.2選擇適合學(xué)生的電子競(jìng)技項(xiàng)目

高校在開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的時(shí)候需要考慮到符合大學(xué)生的年齡、心理的特點(diǎn)，要充分發(fā)掘競(jìng)技育人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一些好的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目需要能夠充分鍛煉學(xué)生的思維、反應(yīng)和協(xié)調(diào)等能力，利用這些項(xiàng)目有效提高大學(xué)生的精神毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神，可以選擇一些能夠有效鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，諸如足球、籃球、賽車(chē)等。盡量少的選擇如反恐精英、星級(jí)爭(zhēng)霸之類(lèi)的項(xiàng)目，因?yàn)檫@些很容易滋生他們的好斗心理，進(jìn)而產(chǎn)生心理障礙。

4.3組建相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍和競(jìng)技團(tuán)隊(duì)

高校有許多才畢業(yè)或者從事教學(xué)工作不久的年輕教師，其中不乏有學(xué)習(xí)過(guò)軟件開(kāi)發(fā)、軟硬件維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，他們都有過(guò)硬的電腦硬件和軟件的基礎(chǔ)，所以進(jìn)行電子競(jìng)技培訓(xùn)，會(huì)使得他們更加容易勝任教學(xué)工作。同時(shí)，在教學(xué)中，特別是在體育教學(xué)中可以選擇電子競(jìng)技為一門(mén)選修課，專(zhuān)業(yè)教師授課，如此一來(lái)，不但能讓學(xué)生更了解電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，也能為沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生指清方向。通過(guò)諸多面的考察，筆者認(rèn)為高校開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可謂是萬(wàn)事具備，比賽方式以學(xué)校的名義舉辦大型賽事較為穩(wěn)妥。由學(xué)校主辦電子競(jìng)技賽事并頒布比賽規(guī)程，再由各院、系電子競(jìng)技社團(tuán)承辦院級(jí)賽事，通過(guò)比賽吸納優(yōu)秀電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)選手，選出其別突出的運(yùn)動(dòng)員，組建專(zhuān)門(mén)的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍參加國(guó)內(nèi)、外舉辦的各類(lèi)電子競(jìng)技比賽。這種比賽方法方法不僅存在著與其他體育賽事的共同點(diǎn)，而且對(duì)于電子競(jìng)技來(lái)說(shuō)具有了重要的意義。在一個(gè)方面上來(lái)講，這樣的賽事是由學(xué)校方面出面舉辦的，所以穩(wěn)定性可以得到保障。在另外的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這樣還可以起到一定程度的宣傳作用。讓更多的師生能夠更好的認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技。（作者單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》田麥久主編 人民體育出版社2000年版

篇3

關(guān)鍵詞 體育競(jìng)賽 心理障礙 障礙類(lèi)型 訓(xùn)練對(duì)策

隨著現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和體育競(jìng)技水平的不斷提高，運(yùn)動(dòng)員之間的成績(jī)差異開(kāi)始越來(lái)越小，體育競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)程度也開(kāi)始越來(lái)越激烈，心理因素在體育競(jìng)賽中所具備的影響作用開(kāi)始逐漸凸顯，并得到了人們的重視與關(guān)注。對(duì)于實(shí)力相當(dāng)、水平相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，在體育競(jìng)賽中的成敗往往取決于其心理素質(zhì)的高低，特別是在高水平的體育賽事中，這一點(diǎn)表現(xiàn)的尤為明顯。美國(guó)格魯伯就曾經(jīng)在自己的研究中指出“低中級(jí)運(yùn)動(dòng)員心理因素對(duì)技能的影響約為20%，生物力學(xué)因素約為80%，而高水平運(yùn)動(dòng)員則恰恰相反，心理因素的影響約占到了80%，而生物力學(xué)因素的影響約為20%”。針對(duì)這種情況，如何全面了解運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中的心理障礙問(wèn)題，并據(jù)此開(kāi)展有針對(duì)性的心理調(diào)整和訓(xùn)練，以確保運(yùn)動(dòng)員最佳競(jìng)技狀態(tài)的保持，就成為了現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域所需要重視和關(guān)注的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。鑒于此，本文就針對(duì)體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員的心理障礙和訓(xùn)練對(duì)策進(jìn)行了探索與分析。

一、體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員心理障礙的主要類(lèi)型

（一）動(dòng)機(jī)障礙

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，動(dòng)機(jī)障礙簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上指的就是最適宜動(dòng)機(jī)水平以外的其他動(dòng)機(jī)狀態(tài)，這種類(lèi)型的心理障礙是運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)體育競(jìng)賽時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理障礙問(wèn)題，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中的良好的狀態(tài)的保持有著消極不利的影響。以羽毛球運(yùn)動(dòng)員為例，在羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，過(guò)高的動(dòng)機(jī)水平容易使得運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體興奮程度過(guò)高，造成比賽過(guò)程中注意力分散、情緒不穩(wěn)定、動(dòng)作質(zhì)量難以控制出現(xiàn)下降等問(wèn)題。而如果動(dòng)機(jī)水平過(guò)低，則會(huì)出現(xiàn)無(wú)法充分調(diào)動(dòng)積極性，在比賽過(guò)程中主動(dòng)性低，無(wú)法充分發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)潛能和心理能量，使得運(yùn)動(dòng)水平下降等問(wèn)題，以至于影響最終的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

（二）情緒障礙

情緒，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上指的就是人對(duì)于客觀事物是否合乎自己的需要而產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗(yàn)。而運(yùn)動(dòng)員的情緒障礙，通常指的就是運(yùn)動(dòng)員在參與體育競(jìng)賽的過(guò)程中，因受到外界因素的干擾而產(chǎn)生的情緒波動(dòng)。例如：過(guò)分的緊張和過(guò)分的焦慮均屬于情緒障礙的范疇。實(shí)際上，在參與體育競(jìng)賽的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員適度的緊張是有助于自身積極性和主動(dòng)性的激發(fā)的。但是如果對(duì)于比賽的勝敗、觀眾的情緒以及比賽對(duì)手的情緒無(wú)法正確的對(duì)待或是估計(jì)，部分運(yùn)動(dòng)員就往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)分緊張，甚至是焦慮的問(wèn)題，以至于影響自身技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

（三）心理飽和障礙

在體育競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員的心理飽和障礙是影響其競(jìng)技能力和競(jìng)技水平充分發(fā)揮的關(guān)鍵性要素之一。但是在參與體育競(jìng)賽的過(guò)程中，多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均需要運(yùn)動(dòng)員保持長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)的高度的注意力水平和靈活的思維反應(yīng)能力以及精細(xì)的感知能力。而要實(shí)現(xiàn)上述的要求，運(yùn)動(dòng)員往往需要付出極大的心理能量，很容易出現(xiàn)疲勞的問(wèn)題。如果運(yùn)動(dòng)員在參與體育競(jìng)賽的過(guò)程中，疲勞的狀態(tài)長(zhǎng)時(shí)間的得不到緩解，就極易導(dǎo)致心理飽和障礙的出現(xiàn)，從而使得運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生厭倦感，影響競(jìng)技能力的發(fā)揮。

（四）激活障礙

通常來(lái)說(shuō)，在比賽之前讓運(yùn)動(dòng)員保持頭腦清醒、注意力集中以及十足的信心和昂揚(yáng)的斗志等良性心理狀態(tài)有利于運(yùn)動(dòng)員更好地適應(yīng)比賽現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，更大限度地發(fā)揮自身的競(jìng)技水平。但是如果在體育競(jìng)賽開(kāi)始之前，因?yàn)檫^(guò)度訓(xùn)練、生理疲勞或者是心理準(zhǔn)備不足等各種各樣的問(wèn)題，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員對(duì)于競(jìng)賽表現(xiàn)出了冷漠、注意力不集中或是抑郁等激活不足的情況或是緊張、慌亂、亢奮等激活過(guò)度的情況，就會(huì)造成激活障礙，而無(wú)論是哪種類(lèi)型的激活障礙對(duì)運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中的正常發(fā)揮均是消極不利的。

二、克服體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員心理障礙的訓(xùn)練措施

針對(duì)上文所分析的體育競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員常見(jiàn)的心理障礙類(lèi)型，特提出了如下幾點(diǎn)有助于克服運(yùn)動(dòng)員心理障礙的訓(xùn)練措施：

首先，可采用轉(zhuǎn)移注意力訓(xùn)練、注意力綜合訓(xùn)練、肌肉和神經(jīng)放松訓(xùn)練以及提高睡眠質(zhì)量等措施，來(lái)降低運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)體育競(jìng)賽時(shí)，因情緒緊張而造成的能量過(guò)多消耗問(wèn)題，使運(yùn)動(dòng)員的身心得到充分的休息和放松，并在此基礎(chǔ)之上，來(lái)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員體力和腦力的恢復(fù)。

其次，可采用模擬比賽訓(xùn)練、應(yīng)激與焦慮控制訓(xùn)練、緊張情緒轉(zhuǎn)移訓(xùn)練以及情緒對(duì)比訓(xùn)練等措施，來(lái)消除運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)體育競(jìng)賽時(shí)的緊張情緒，提高運(yùn)動(dòng)員自我控制緊張情緒的能力。

再次，可采用有針對(duì)性的賽前動(dòng)員、結(jié)合賽前測(cè)驗(yàn)開(kāi)展信心訓(xùn)練以及增強(qiáng)信心的自我訓(xùn)練等措施，來(lái)改變運(yùn)動(dòng)員對(duì)于競(jìng)賽的期望過(guò)高或是信心不足等非良性的心理狀態(tài)，提高運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中的信心，確保運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平在競(jìng)賽中的充分發(fā)揮。

最后，可采用自我暗示法、自我放松法以及自我心理調(diào)整法和注意力集中訓(xùn)練、催眠法等等，來(lái)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)性的心理訓(xùn)練，以此來(lái)消除運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)體育競(jìng)賽時(shí)的過(guò)度緊張問(wèn)題，提高運(yùn)動(dòng)員的注意力水平，穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)員的情緒，調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

1 心境概念及測(cè)量工具

心境是人在一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)存在的某種情緒狀態(tài)，它有積極和消極之分，是一種比較持久的、微弱的、影響人的整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。影響心境的因素是不可知的，人們往往覺(jué)察不到某種心境產(chǎn)生的原因和它所發(fā)揮的作用，但心境作為情感，具有對(duì)其他心理活動(dòng)和行為的監(jiān)視作用和控制效果。目前，心境的研究工具大部分采用BFS、MAACL和POMS。

2 體育運(yùn)動(dòng)和心境

2.1 體育運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)員心境

2.1.1 運(yùn)動(dòng)成績(jī)和賽前心境

運(yùn)動(dòng)員賽前保持理想心境狀態(tài)被認(rèn)為是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保證。Morgan的冰山模式被用來(lái)特指優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員賽前或賽中的良好心境狀態(tài)模式。Gutnan等人(1984)用POMS對(duì)奧林匹克速滑運(yùn)動(dòng)員、Silva等人(1981)對(duì)國(guó)際重量級(jí)摔交運(yùn)動(dòng)員的研究都支持Morgan 的冰山模式。但Durtschi 和Weiss(1986)在一次重要比賽前對(duì)馬拉松選手進(jìn)行測(cè)試卻得出相反的結(jié)論。因此，用POMS得分預(yù)測(cè)水平相似的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)方面的研究并沒(méi)得到令人信服的結(jié)論。Hanin提出個(gè)人最佳功能區(qū)(IZOF)理論認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的最佳功能區(qū)，當(dāng)個(gè)人的主觀情感經(jīng)驗(yàn)落在這個(gè)區(qū)域內(nèi)時(shí)，其成績(jī)表現(xiàn)會(huì)最為理想。Terry(1995)曾報(bào)道，若考慮比賽持續(xù)時(shí)間、類(lèi)型、對(duì)手及測(cè)量手段等具體情景變量的影響，用賽前心境預(yù)測(cè)成績(jī)的效果會(huì)明顯增加，但目前并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在此方面所做的定量研究。有關(guān)賽前心境與運(yùn)動(dòng)成績(jī)之間的關(guān)系還沒(méi)有明確結(jié)論，而需進(jìn)一步研究，未來(lái)在此方面的研究者能考慮到運(yùn)動(dòng)類(lèi)型，持續(xù)時(shí)間以及個(gè)體差異等因素得出的結(jié)論會(huì)更令人信服。

2.1.2 比賽結(jié)果和心境

體育比賽勝負(fù)之分的結(jié)果都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員心境產(chǎn)生影響。研究發(fā)現(xiàn)，比賽結(jié)束后勝利者和失敗者的興奮性、運(yùn)動(dòng)能力及沉思度都有所下降，疲勞感則增加，勝利者快樂(lè)感、安靜感增加，憤怒感、抑郁感減弱；失敗者則相反。但總體來(lái)說(shuō)，比賽后勝利者和失敗者的心境都有朝平和方向變化的趨勢(shì)。

2.1.3 運(yùn)動(dòng)疲勞和心境

運(yùn)動(dòng)疲勞往往使個(gè)體產(chǎn)生各種消極體驗(yàn)，是大強(qiáng)度訓(xùn)練或比賽引起的生理心理癥狀。Feigley(1984)發(fā)現(xiàn)，具有運(yùn)動(dòng)疲勞癥狀的運(yùn)動(dòng)員帶有焦慮、抑郁、憤怒、缺乏自信等消極情緒體驗(yàn)，Barron等人(1985)發(fā)現(xiàn)，與無(wú)運(yùn)動(dòng)疲勞的運(yùn)動(dòng)員相比，運(yùn)動(dòng)疲勞的運(yùn)動(dòng)員更為冷漠，缺乏動(dòng)機(jī)，多厭倦。杜震城等人(2002)發(fā)現(xiàn)大負(fù)荷訓(xùn)練周，隨著負(fù)荷增加，運(yùn)動(dòng)員“抑郁”“憤怒”和總的心境狀態(tài)分顯著增高，隨運(yùn)動(dòng)量的增大，運(yùn)動(dòng)員的“抑郁”“憤怒”“疲勞”和總的心境狀態(tài)分顯著的增加。良好心境狀態(tài)有利于競(jìng)技水平的發(fā)揮，因此，需要在了解運(yùn)動(dòng)員個(gè)性基礎(chǔ)上，考慮各方面因素，并通過(guò)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)和專(zhuān)門(mén)的心理訓(xùn)練方法來(lái)調(diào)節(jié)心境，保證運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的充分發(fā)揮。

2.2 體育運(yùn)動(dòng)與大眾鍛煉者心境

體育活動(dòng)會(huì)對(duì)心境產(chǎn)生積極影響，但影響程度和強(qiáng)度有所差別，大量研究表明，鍛煉活動(dòng)具有平衡效益，可產(chǎn)生“情緒改善”現(xiàn)象。性別對(duì)體育活動(dòng)中心境變化無(wú)明顯影響，年齡在體育活動(dòng)中對(duì)心境變化有影響，青年人、中年人和老年人在參加體育鍛煉后其心境都趨于向積極方面轉(zhuǎn)化，但主體在參加體育活動(dòng)過(guò)程中，其心境變化并不是一成不變的，因?yàn)樵趨⒓芋w育活動(dòng)過(guò)程中，外在刺激，如訓(xùn)練或鍛煉中遇到不愉快的事情，也可能導(dǎo)致一些消極情緒的變化，這與個(gè)體認(rèn)知和個(gè)性有關(guān)。

2.2.1 鍛煉方式和強(qiáng)度

有氧運(yùn)動(dòng)與心境改變有關(guān)，重復(fù)性、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)有利于改善心境，因?yàn)檫@類(lèi)鍛煉方式不需要參加者太多的注意力，參加者常將注意力集中于孤芳自賞和腦力恢復(fù)上，而這種注意力的集中對(duì)心境的調(diào)節(jié)有積極意義，研究表明，經(jīng)常進(jìn)行游泳可有效降低緊張、焦慮、抑郁、憤怒和慌亂，同時(shí)感到精力增加。中等強(qiáng)度比高強(qiáng)度的鍛煉對(duì)增加心境更有效，有一項(xiàng)研究認(rèn)為，8分鐘高強(qiáng)度鍛煉后，心境狀態(tài)量表測(cè)量發(fā)現(xiàn)緊張感和疲勞感短時(shí)間增加；低強(qiáng)度鍛煉活動(dòng)后會(huì)感到精力和活力方面的積極變化，似乎表明低強(qiáng)度比高強(qiáng)度對(duì)心境更有積極的作用。

2.2.2 運(yùn)動(dòng)時(shí)間及頻率

雖有研究發(fā)現(xiàn)5分鐘步行運(yùn)動(dòng)就能提高心境，但大多數(shù)研究認(rèn)為產(chǎn)生心理效益的運(yùn)動(dòng)需20-30分鐘，也有認(rèn)為40-60分鐘的持續(xù)時(shí)間可能更好，因此持續(xù)時(shí)間少于20分鐘，在大多數(shù)情況下是不會(huì)產(chǎn)生心理效益的，在某一強(qiáng)度下活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能有疲勞厭倦感，不利于心境的改善。關(guān)于運(yùn)動(dòng)頻率與心境的產(chǎn)生目前有許多爭(zhēng)議。有研究認(rèn)為每月鍛煉一次就可產(chǎn)生一定心境效益，也有人認(rèn)為每周3-5次，但大多數(shù)研究認(rèn)為，每周2-4次可降低抑郁水平。關(guān)于運(yùn)動(dòng)頻率對(duì)心境影響還有待進(jìn)一步研究。加強(qiáng)心境和體育鍛煉關(guān)系的研究，根據(jù)不同人群、不同心理、生理特點(diǎn)，提出適合他們的體育活動(dòng)項(xiàng)目，并且能進(jìn)一步研究，結(jié)合個(gè)體人格差異、生活方式及心境激活間的關(guān)系，制訂符合個(gè)人的心境效益運(yùn)動(dòng)處方，并可結(jié)合傳統(tǒng)或民間體育鍛煉項(xiàng)目對(duì)心境有何特殊影響進(jìn)行研究。

3 體育運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生心境

目前，體育運(yùn)動(dòng)與心境的研究大多數(shù)在競(jìng)技體育和大眾鍛煉方面，學(xué)校體育方面研究較少。近幾年來(lái)，學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率達(dá)10%-30%，并且有逐年遞增的趨勢(shì)，體育課作為大學(xué)生參加體育鍛煉的主要形式，如何充分發(fā)揮其強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心健康的作用值得深思。

4 討論與建議

體育運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)員心境有密切的關(guān)系，在體育活動(dòng)中，應(yīng)抓住心境和體育的相互關(guān)系，并充分考慮到個(gè)體差異及比賽具體情景等各種影響因素；在體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大眾鍛煉者心境影響方面，能進(jìn)一步探索研究制訂個(gè)人最佳心境效益運(yùn)動(dòng)處方，并能探索傳統(tǒng)或民間體育鍛煉方式在改善心境方面的獨(dú)特作用；最后，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)改善學(xué)生心境方面的研究，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 邢建輝，姒剛彥.心境與體育運(yùn)動(dòng)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996(1).

[2] 葉冬茂，郭戈.體育課程對(duì)大學(xué)生心境及自信心的影響[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(8).

[3] 何穎，季瀏.體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間對(duì)大學(xué)生抑郁水平、身體自尊水平的影響及驗(yàn)證中介模型[J].體育與科學(xué)，2003(4).

[4] 任未多.身體活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)鍛煉的心理效應(yīng)[J].體育科學(xué)，1997(5).

[5] 盧家楣，賀雯，劉偉，盧盛華.焦慮對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的影響[J].心理學(xué)，2006(4).

篇5

競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)要求科學(xué)家對(duì)人體進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、無(wú)損的研究。隨著訓(xùn)練的高科技化和國(guó)際化，世界一流選手的運(yùn)動(dòng)成績(jī)將不分伯仲，要區(qū)分“同時(shí)”達(dá)到終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，只能靠高精度的計(jì)時(shí)裝置，這就對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)量技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。于是從1912年在巴塞爾瑞士聯(lián)邦運(yùn)動(dòng)會(huì)上的撞線(xiàn)系統(tǒng)，1945年第一個(gè)光電計(jì)時(shí)裝置，1991年連續(xù)電子錄像裝置，到1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的彩色電子錄像裝置，使計(jì)時(shí)精確到千分之一秒。再發(fā)展到現(xiàn)在的納米器件技術(shù)，將為更精確地記錄并分析運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)提出科學(xué)的仲裁。

1.2體育服裝器材對(duì)現(xiàn)代科技提出挑戰(zhàn)

目前，世界上的傳統(tǒng)材料已有幾十萬(wàn)種，新材料的品種正以每年大約5%的速度增長(zhǎng)；世界上現(xiàn)有800多萬(wàn)種人工化合物，而且每年以大約25萬(wàn)種的速度增長(zhǎng)，其中相當(dāng)一部分具有發(fā)展新材料的潛力。而運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽器材、裝備和服裝等要求又迫使現(xiàn)代科技對(duì)這些新材料進(jìn)行“試驗(yàn)”改進(jìn)。比如，撐竿跳高的撐竿。19世紀(jì)末，使用的是木制竿，幾乎沒(méi)有彈性，豎竿速度慢，沒(méi)有可以制動(dòng)的插斗，記錄達(dá)到3.70米當(dāng)屬不易。1910年到1942年間使用的竹竿，記錄從3.70米提高到4.77米。1950年到1960年間，使用了金屬竿，10年中記錄只提高了6厘米，達(dá)4.83米。其原因是竹竿和金屬竿的力學(xué)性質(zhì)差別不大，竿的重量和彎曲度、反彈復(fù)原的速度大體相同，只是金屬竿堅(jiān)固耐用，安全性能高。1961年以后用的玻璃纖維竿，在大約15年的時(shí)間里，記錄從4.83米提高到5.70米，然后又一步步緊逼，而后又超過(guò)6米大關(guān)。而納米新材料技術(shù)將會(huì)根據(jù)撐竿跳高項(xiàng)目的特點(diǎn)和競(jìng)賽規(guī)則的要求及運(yùn)動(dòng)員自身的生理和技能特征生產(chǎn)出具有“個(gè)性”的撐竿（申建勇，2001），將使成績(jī)又有新的突破。荷蘭專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)證明，不穿泳衣反比穿泳衣時(shí)的阻力大9%。所以理想的游泳衣向現(xiàn)代科技提出了挑戰(zhàn)。泳衣的改進(jìn)主要集中在3個(gè)方面：其一，平削身體的凹凸，使之更趨于流線(xiàn)型；其二，使水流沿著身體表面流動(dòng)；其三，防止泳衣內(nèi)進(jìn)水，并盡量使進(jìn)入泳衣的水盡快排出。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，澳大利亞、美國(guó)等國(guó)游泳選手身著的“鯊魚(yú)皮”泳衣，應(yīng)該是當(dāng)今世界上科技含量最高的泳衣，它為澳大利亞和美國(guó)分獲6枚、14枚游泳金牌立下汗馬功勞。而當(dāng)今科學(xué)家又把目光投向納米技術(shù)，這無(wú)疑又促進(jìn)了納米科技在泳衣方面的高科技發(fā)展。

1.3興奮劑檢測(cè)對(duì)現(xiàn)代科技的挑戰(zhàn)

運(yùn)動(dòng)員希望通過(guò)藥物來(lái)增強(qiáng)身心能力由來(lái)已久。自1968年開(kāi)展興奮劑檢測(cè)以來(lái)，興奮劑的發(fā)展是非?？斓?。新藥不斷問(wèn)世，運(yùn)動(dòng)員千方百計(jì)服用禁藥名單以外的藥物，致使禁藥范圍不斷擴(kuò)大。1968年首次興奮劑檢測(cè)只有5類(lèi)8種藥物被列入禁用范圍，到現(xiàn)在已擴(kuò)大到一百多種。盡管90年代初IOC又實(shí)施了“飛行檢查”，盡管加大了處罰力度，盡管提高了科學(xué)檢測(cè)水平，但仍有更為科學(xué)的興奮劑不斷問(wèn)世，如本世紀(jì)末的自體血液回輸、EPO（促紅細(xì)胞生成素）又逐漸泛濫起來(lái)。競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)對(duì)藥物的需要，比其他任何運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)對(duì)藥物科技的刺激都要強(qiáng)烈，但同時(shí)，它對(duì)反興奮劑的科學(xué)檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展起到了最直接、最急迫的促進(jìn)作用。

1.4運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽對(duì)現(xiàn)代科技的挑戰(zhàn)

隨著運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)動(dòng)作越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)動(dòng)作的分析、診斷、創(chuàng)新，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)科技的應(yīng)用發(fā)展。如，建立計(jì)算機(jī)圖像識(shí)別系統(tǒng)，利用圖像重疊技術(shù)對(duì)技術(shù)動(dòng)作圖像進(jìn)行處理并可以及時(shí)反饋。比賽戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展需要，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展。如計(jì)算機(jī)軟件與先進(jìn)的錄像設(shè)備結(jié)合，組成“可視數(shù)據(jù)庫(kù)”，可將比賽實(shí)況記錄下來(lái)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)的快捷功能對(duì)比賽情況進(jìn)行分類(lèi)處理，將比賽現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)信息，如，比賽的比賽路線(xiàn)和攻擊點(diǎn)迅速分析反饋給教練員，為教練員做賽前偵察、賽中指導(dǎo)及賽后總結(jié)提供準(zhǔn)確的幫助信息。

2.結(jié)論

2.1競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量技術(shù)提出了挑戰(zhàn)

2.2體育服裝器材對(duì)現(xiàn)代科技提出了挑戰(zhàn)

篇6

關(guān)鍵詞“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”高校體育教學(xué)改革

一、前言

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是指為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中深入開(kāi)展體育鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)。其目的主要是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)“重腦輕體”的教育觀念及當(dāng)前青少年體質(zhì)健康方面令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀而采取的措施。高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，對(duì)提高大學(xué)生的多元化素質(zhì)具有特殊作用。但當(dāng)前，面對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”所提出的新要求和大學(xué)生體質(zhì)普遍下降的現(xiàn)狀，高校體育如何在新形勢(shì)下改革原有的教學(xué)模式，順應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不斷提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，使之養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，這是我國(guó)高校體育教學(xué)改革所面臨的迫切任務(wù)。

二、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)概述

（一）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)涵

2006年12月20日，教育部、國(guó)家體育總局、共同了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。所謂陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，就是讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與鍛煉，提高體育健身意識(shí)，滿(mǎn)足青少年在自然環(huán)境中快樂(lè)與健康成長(zhǎng)的基本要求，從而有效提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

（二）開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的意義

青少年的健康是一個(gè)民族健康素質(zhì)的基礎(chǔ)，是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件，關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)近些年的調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)青少年的體能素質(zhì)持續(xù)下降。而開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，既是貫徹和諧教育理念的實(shí)踐要求，也是創(chuàng)建和諧未來(lái)的需要，其對(duì)高校體育教學(xué)改革具有一定的積極作用。因此，開(kāi)展“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”的意義有：一，其不僅有利于提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，使其在運(yùn)動(dòng)中獲得身心健康的和諧發(fā)展，而且還可通過(guò)體育活動(dòng)所搭建的人際交往的橋梁和營(yíng)造的“公平”規(guī)則和環(huán)境，使學(xué)生在模擬的社會(huì)環(huán)境中得到有關(guān)遵循社會(huì)規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、提高效率、強(qiáng)健自我、完美人格的教育。二，開(kāi)展“陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”，有利于培養(yǎng)大學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、勇攀高峰、超越自我的精神品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的意志以及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，有利于提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和公平意識(shí)，有利于培育大學(xué)生健康的生活方式和精神風(fēng)貌。三，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，有利于促進(jìn)普通高校體育產(chǎn)業(yè)化，即開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)增加人們參加體育鍛煉的意識(shí)，還會(huì)增加人們購(gòu)買(mǎi)體育用品的欲望，那么高?？蓪⒆陨淼奶攸c(diǎn)和體育產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行體育場(chǎng)地、器材、人才等方面的“租”和“借”，這樣不僅可以滿(mǎn)足人們參加體育鍛煉的需求，還可獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益，從而使高校體育產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)逐漸社會(huì)化。

三、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高校體育教學(xué)改革的對(duì)策與建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，把體育教學(xué)納入大學(xué)生人才培養(yǎng)體系中

在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下進(jìn)行高校體育教學(xué)改革，首先要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的應(yīng)試教育觀念，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)下降的事實(shí)和開(kāi)展全民體育運(yùn)動(dòng)的重要性，把體育教學(xué)納入大學(xué)生人才培養(yǎng)體系中。因此，高校黨委和行政部門(mén)應(yīng)高度重視體育教學(xué)的作用，把課外體育鍛煉、訓(xùn)練與比賽納入課程教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建相對(duì)完善的高校體育課程體系，使活動(dòng)的開(kāi)展獲得教學(xué)理論上的支持和制度上的保障，使活動(dòng)的開(kāi)展日常化、制度化和規(guī)范化，從而發(fā)揮體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。

（二）建立新的高校體育教學(xué)原則體系

教學(xué)原則就是根據(jù)教育、教學(xué)目的制定的教學(xué)工作的基本原理，是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行并取得良好效果的保證。當(dāng)前，高校體育教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康和諧的發(fā)展，為其終身體育鍛煉打下良好基礎(chǔ)，而高質(zhì)量、輕負(fù)荷也成了現(xiàn)代高校體育教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。因此，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，高校體育教學(xué)應(yīng)建立新的教學(xué)原則體系，即：一是教養(yǎng)和教育統(tǒng)一性的原則；二是終身體育和發(fā)展性的原則；三是高質(zhì)量輕負(fù)荷的原則；四是師生雙向積極性的原則；五是終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。

（三）深化教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)體育課程建設(shè)

在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下，高校體育要深化教學(xué)內(nèi)容改革，即：一，從高校體育課程的目標(biāo)出發(fā)，高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)兼顧高校體育的近期和遠(yuǎn)期效益，應(yīng)使課內(nèi)體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)相結(jié)合，特別重視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、興趣和自制能力；二，從學(xué)生和社會(huì)對(duì)健康的實(shí)際需要出發(fā)，要精選和豐富課程內(nèi)容，要緊扣社會(huì)時(shí)尚體育的脈搏，引進(jìn)廣受大學(xué)生喜愛(ài)的有氧舞蹈、街舞、健身秧歌及各種健身舞等，將舞蹈融入體育的內(nèi)涵，豐富體育教學(xué)內(nèi)容；三，從體育課程的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)增加以反映當(dāng)代體育健身發(fā)展水平和多學(xué)科交叉為主要教學(xué)內(nèi)容的選修課，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的技能，以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；四，應(yīng)根據(jù)上課內(nèi)容的調(diào)整和變化，及時(shí)編著相適宜的體育教材，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

（四）加快以體育俱樂(lè)部制的教學(xué)形式建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

大學(xué)生體育俱樂(lè)部是開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要形式，其是以俱樂(lè)部的組織形式進(jìn)行體育教學(xué)，即在同一堂課中開(kāi)設(shè)各種體育項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)俱樂(lè)部，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣愛(ài)好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、授課老師。采用該教學(xué)形式，可很好地彌補(bǔ)目前以一學(xué)期、一學(xué)年只進(jìn)行單一體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的單調(diào)性、局限性方面的不足，從而提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)然，在采用該種教學(xué)形式時(shí)，由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)欠缺，這就需要學(xué)校輔導(dǎo)員和體育老師要提供技術(shù)幫助，學(xué)校應(yīng)盡可能地提供場(chǎng)地與器材，同時(shí)在管理上應(yīng)根據(jù)高校自身的特點(diǎn)來(lái)制定一套完善的管理制度。只有這樣，才能保證教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育與健康理論知識(shí)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育

體育與健康基本理論知識(shí)，不僅是指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐所必需的，也是學(xué)生應(yīng)具有的文化素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)終身體育觀具有重要作用。因此，在高校體育教學(xué)中，應(yīng)把體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)融化到實(shí)踐課之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“健康第一”思想的宣傳教育和“終身體育”意識(shí)的培養(yǎng)，使其能掌握科學(xué)的健身方法，為其養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。一般，體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)主要包括：高校體育的目的任務(wù)、體育對(duì)增進(jìn)健康和增強(qiáng)體質(zhì)的作用、科學(xué)鍛煉身體和評(píng)價(jià)的方法、體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)、體育與智力的發(fā)展和個(gè)性形成的關(guān)系以及主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)簡(jiǎn)介等。

（六）高度重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生興趣的激發(fā)者，因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求。首先，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，能結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，制定出適宜的體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容；能利用豐富多彩的教學(xué)方法、手段和體育理論知識(shí)，能運(yùn)用高超的運(yùn)動(dòng)能力、優(yōu)美的示范姿勢(shì)和恰當(dāng)?shù)慕逃Z(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，使之養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣；能根據(jù)高校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出一套有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的綜合評(píng)價(jià)體系。其次，可通過(guò)各種形式、各種內(nèi)容的培訓(xùn)來(lái)提高體育教師的素質(zhì)。如可采用“走出去”的辦法，讓體育教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，或是通過(guò)在職或脫產(chǎn)形式的學(xué)習(xí)來(lái)提高體育教師自身的學(xué)歷層次，以及引進(jìn)緊缺項(xiàng)目的年輕高學(xué)歷的體育教師等，來(lái)完善和鞏固高校體育教學(xué)的師資資源建設(shè)。

（七）建立科學(xué)的體育成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行定量與定性的價(jià)值判定。過(guò)去，傳統(tǒng)的高校體育考試制度一直采用統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，有明顯的終結(jié)性評(píng)價(jià)特征，不能正確反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的狀況，已不再適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。因此，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，須建立科學(xué)的體育成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。首先，要重新認(rèn)識(shí)考試的功能作用，充分發(fā)揮教學(xué)考試原本具有的教育功能、教養(yǎng)功能、發(fā)展功能、診斷功能等，樹(shù)立考試真正服務(wù)教學(xué)的科學(xué)思想。其次，應(yīng)改變單一的定量評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系，可建立考查與考試相結(jié)合、理論與技能考試相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合等科學(xué)而全面的體育成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系，使考核真正成為全面增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體健康的有效手段，從而為高校體育教育開(kāi)展陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)服務(wù)。第三，考核評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)思想應(yīng)符合《全國(guó)普通高等院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的主導(dǎo)精神，既要體現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)及對(duì)體育基本技能的掌握程度，又要反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、交往與合作精神、情感表現(xiàn)、思想品德等非智力因素。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的自我鍛煉能力，養(yǎng)成終生體育鍛煉習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校的體育教學(xué)改革應(yīng)抓住“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這一契機(jī)，把高校體育教學(xué)與陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的要求緊密結(jié)合起來(lái)，即應(yīng)把體育教學(xué)納入大學(xué)生人才培養(yǎng)體系中、建立新的高校體育教學(xué)原則體系、深化教學(xué)內(nèi)容改革、加快以體育俱樂(lè)部制的教學(xué)形式建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育與健康理論知識(shí)的傳授、高度重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和建立科學(xué)的體育成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系等。只有這樣，才能真正推動(dòng)高校體育教學(xué)改革，切實(shí)提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其能主動(dòng)參加體育健身活動(dòng)，培養(yǎng)自身參加體育鍛煉的習(xí)慣，從而切實(shí)提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

參考文獻(xiàn)：

篇7

摘要：針對(duì)近年來(lái)社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本的質(zhì)疑，對(duì)培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行了分析，介紹了培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算方法，就降低培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本問(wèn)題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員；培養(yǎng)；成本；核算

中圈分類(lèi)號(hào)：C　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007－3612(2006)05－0687-03

中國(guó)競(jìng)技體育投資作為眾多社會(huì)投資中的一項(xiàng)，其成本該怎樣核算?又該怎樣降低成本?本文就此進(jìn)行了研究。

1　培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本構(gòu)成內(nèi)容分析

培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本主要由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽、文化學(xué)習(xí)和管理支出的公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、在編運(yùn)動(dòng)員、教練員、管理人員、科研人員、醫(yī)務(wù)輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經(jīng)費(fèi)、職工福利費(fèi)等正常辦隊(duì)費(fèi)用以及設(shè)備購(gòu)置、基本建設(shè)等一次性費(fèi)用，成本構(gòu)成如[1]下：

運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本：人員成本+公用成本+固定資產(chǎn)成本

人員成本是指運(yùn)動(dòng)員、教練員、管理人員、科研人員、醫(yī)務(wù)輔助人員、文化課教員、后勤保障人員、離退休人員經(jīng)費(fèi)的支出，包括在職人員工資、職工福利費(fèi)、運(yùn)動(dòng)員醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)以及訓(xùn)練津貼、賽后獎(jiǎng)勵(lì)等；公用成本是指維持運(yùn)動(dòng)隊(duì)正常運(yùn)行所發(fā)生的各項(xiàng)管理費(fèi)用支出，包括公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、零星維修費(fèi)及其他費(fèi)用等；固定資產(chǎn)成本是只用于運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展而發(fā)生的各種費(fèi)用支出，包括設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、大型維修費(fèi)和基本建設(shè)支出等。上述各項(xiàng)費(fèi)用中，有些費(fèi)用是直接用在運(yùn)動(dòng)員身上的，有些是用在別處，作用在運(yùn)動(dòng)員身上的，因此運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的成本構(gòu)成應(yīng)為：

總成本：直接成本＋間接成本

直接成本是指直接用于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)費(fèi)用。主要包括運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練競(jìng)賽過(guò)程中所發(fā)生的各種費(fèi)用支出，如運(yùn)動(dòng)員的工資、伙食、福利(醫(yī)療、教育)、社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、服裝、訓(xùn)練器材、訓(xùn)練場(chǎng)所水電費(fèi)、參賽常規(guī)費(fèi)用等訓(xùn)練競(jìng)賽費(fèi)用開(kāi)支。

間接成本是指對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，其他人員的開(kāi)支和所需的各項(xiàng)費(fèi)用。主要包括：

1)輔助人員支出。教練員、科研人員、醫(yī)務(wù)人員、文化課教員、后勤保障人員的工資、福利、公務(wù)費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)。

2)行政管理支出。

行政管理支出是指運(yùn)動(dòng)隊(duì)各行政職能部門(mén)為了完成運(yùn)動(dòng)隊(duì)的行政管理工作，保障運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)正常運(yùn)行所發(fā)生的各項(xiàng)支出，包括行政人員工資、福利費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)以及日常辦公經(jīng)費(fèi)、郵電費(fèi)、水電費(fèi)、差旅費(fèi)、器具設(shè)備、車(chē)船保養(yǎng)修理費(fèi)、機(jī)動(dòng)車(chē)船燃料費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)和養(yǎng)路費(fèi)、會(huì)議費(fèi)等經(jīng)常性費(fèi)用等。

3)場(chǎng)地、器材資產(chǎn)折舊費(fèi)。訓(xùn)練資產(chǎn)折舊費(fèi)是指用于購(gòu)建訓(xùn)練用的各類(lèi)固定資產(chǎn)按規(guī)定提取的年折舊費(fèi)，根據(jù)其可使用的年限，計(jì)算各成本核算年度應(yīng)攤銷(xiāo)的金額，計(jì)人各期成本。包括購(gòu)置訓(xùn)練儀器設(shè)備、運(yùn)動(dòng)保健與恢復(fù)設(shè)施及興建訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)投資。

4)行政資產(chǎn)折舊費(fèi)。行政資產(chǎn)折舊費(fèi)是指用于行政辦公所使用的各類(lèi)固定資產(chǎn)的年折舊費(fèi)。

5)其他費(fèi)用。其他費(fèi)用是指與訓(xùn)練競(jìng)賽有關(guān)，但不能直接計(jì)入訓(xùn)練競(jìng)賽成本以及上述成本項(xiàng)目未包括的費(fèi)用，如運(yùn)動(dòng)隊(duì)與社會(huì)其他部門(mén)聯(lián)系往來(lái)的公關(guān)費(fèi)用等。為此專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本細(xì)分為：

總成本；運(yùn)動(dòng)員支出+輔助人員事務(wù)支出+行政管理支出+訓(xùn)練資產(chǎn)折舊費(fèi)+行政資產(chǎn)折舊費(fèi)+其他費(fèi)用。

2　培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算方法[2]

2．1　培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算程序　1)設(shè)置各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本明細(xì)賬，對(duì)基本支出、項(xiàng)目支出中的工資、補(bǔ)助工資、其他工資、福利費(fèi)、助學(xué)金、社會(huì)保障費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)、公務(wù)費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)和固定資產(chǎn)購(gòu)建及維修中的費(fèi)用、其他費(fèi)用進(jìn)行分類(lèi)明細(xì)核算登記。

2)以各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員為標(biāo)的，能夠明晰分辨發(fā)生各類(lèi)成本的直接費(fèi)用，應(yīng)直接記入“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。不能夠直接記人各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的共同費(fèi)用，按各類(lèi)人員所構(gòu)成的權(quán)數(shù)進(jìn)行歸類(lèi)分配，計(jì)算后轉(zhuǎn)人“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。

3)不能直接記人各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本的輔成本費(fèi)用，由“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――輔助人員成本”等科目歸集。年末，按各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人數(shù)及受益程度，計(jì)算后分配轉(zhuǎn)入“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。

4)運(yùn)動(dòng)隊(duì)行政管理部門(mén)和后勤管理部門(mén)發(fā)生的費(fèi)用，由“管理費(fèi)用”科目歸集。年末，按各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本的一定標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算后轉(zhuǎn)入“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目。

5)“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本――各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本”科目發(fā)生額合計(jì)，為各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本。各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員總成本除以運(yùn)動(dòng)員人數(shù)為各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員單位成本。2．2 培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本核算公式 為了便于運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本核算和編制會(huì)計(jì)報(bào)表，可運(yùn)用如下計(jì)算公式：

本月(年)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本：該月(年)各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本發(fā)生額合計(jì)

本月(年)某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本：該月(年)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成本發(fā)生額合計(jì)

本月(年)某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)單位成本：本月(年)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)總成本

該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人數(shù)

某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)實(shí)際成本：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)單位成本×運(yùn)動(dòng)員人數(shù)

某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本×運(yùn)動(dòng)員人數(shù)

某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本差異額：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)實(shí)際成本―該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本

某項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本差異率：該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本差異額該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃成本

3　降低培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的成本的思考

3．1　加強(qiáng)“體教結(jié)合”，謀求教育資源配合　除個(gè)別小齡項(xiàng)目外，運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的啟蒙階段和早期訓(xùn)練階段可以完全放在教育系統(tǒng)內(nèi)的小學(xué)和初中進(jìn)行，派教練或培養(yǎng)稱(chēng)職的教練到學(xué)校任教。第一，孩子放學(xué)后可以馬上投入訓(xùn)練，減少了學(xué)生路途消耗的時(shí)間，延長(zhǎng)課外訓(xùn)練時(shí)間，提高每天的訓(xùn)練效率。第二，利用學(xué)校的場(chǎng)地、師資和后勤保障，減少文化課教員、后勤保障人員、行政管理工作人員的開(kāi)支，減少訓(xùn)練場(chǎng)所固定資產(chǎn)投入費(fèi)以及場(chǎng)地資產(chǎn)折舊費(fèi)和維修費(fèi)、水電費(fèi)、辦公費(fèi)等日常消耗費(fèi)用。第三，延長(zhǎng)選材時(shí)段，在基層教練的視野中，實(shí)施排查式“經(jīng)驗(yàn)+科學(xué)”的選材。因?yàn)楹⒆舆\(yùn)動(dòng)潛能的展現(xiàn)并非在同一時(shí)間段，雖然我們目前的科學(xué)化選材已達(dá)到了一定的程度，基層教練也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但有些運(yùn)動(dòng)基因的孩子并不一定在相應(yīng)的時(shí)間段發(fā)揮運(yùn)動(dòng)才能，有些發(fā)育較晚的孩子，也許就錯(cuò)過(guò)了選材期。第四，以往發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)苗子，大多將其選走，到少年體校集訓(xùn)一段時(shí)間，感覺(jué)沒(méi)前途了，便送回原學(xué)校，這種做法影響了孩子系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一般持不支

持態(tài)度。第五，當(dāng)學(xué)校成為某幾個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練基地后，必定帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生們個(gè)個(gè)都動(dòng)起來(lái)之后，深入在學(xué)校內(nèi)的教練員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)苗子的機(jī)率便會(huì)增大，擴(kuò)大了選材面，由此教練員可以在眾多的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者中，選擇對(duì)象進(jìn)行測(cè)試，并時(shí)刻進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。第六，目前許多高中、大學(xué)的體育場(chǎng)館和硬件設(shè)施已經(jīng)具備培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的條件，而且也有較雄厚的資金，將有些項(xiàng)目放到學(xué)校去，并給予教練支持，培養(yǎng)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員可參加體育系統(tǒng)比賽，讓大學(xué)分擔(dān)部分項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)任務(wù)?？傊瑢⒕拍炅x務(wù)教育階段的選材訓(xùn)練工作大膽地交給教育部門(mén)的小學(xué)和初中，將主要精力投入中專(zhuān)以上層次的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)，向各地方小學(xué)、初中輸送大量的有理論和實(shí)踐能力的教練員，讓競(jìng)技體育在初中、小學(xué)中普及，通過(guò)學(xué)?；鶎咏叹毜目茖W(xué)訓(xùn)練，讓競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在九年義務(wù)教育的學(xué)校大環(huán)境中脫穎而出，使競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的雛鷹不但具有一定的文化知識(shí)，還具備承受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的身體素質(zhì)。也可以利用大學(xué)的資源分擔(dān)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成本。為此決策部門(mén)必須制定好基層學(xué)校教練員的激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教練員的積極性，對(duì)輸送運(yùn)動(dòng)員的學(xué)校和教練員給予切實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的社會(huì)地位。

3．2　實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，提高成才率　以往，我們的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式基本上是全天候的，天不亮出早操，早操完后進(jìn)入上午訓(xùn)練，午飯后，睡個(gè)午覺(jué)再進(jìn)入下午訓(xùn)練，唯獨(dú)晚間可以放松一下，長(zhǎng)時(shí)間的超體力機(jī)能消耗，以及沒(méi)有尚佳的恢復(fù)手段，使得運(yùn)動(dòng)員疲勞堆積，而產(chǎn)生持久的疲勞戰(zhàn)，不但影響了訓(xùn)練效果，還導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)損傷的屢屢發(fā)生，不僅如此，過(guò)度訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員機(jī)體的抵抗力下降，難于抵御器質(zhì)性病變的發(fā)生，使運(yùn)動(dòng)員職業(yè)成為與健康無(wú)緣的職業(yè)。以國(guó)家羽毛球隊(duì)為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一線(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的傷病率是100％，尤其是腰部、跺部、肘部、肩部等部位的傷病更為突出，如女單一組中的周密、龔睿娜、張寧等，女單二組中蔣燕枝、袁婷婷、朱晶晶等，都有不同程度的腰椎間盤(pán)病變，其中年僅16歲的朱晶晶腰椎間盤(pán)脫出現(xiàn)已回省隊(duì)；而2001年中國(guó)青少年羽毛球隊(duì)的傷病率幾乎是200％，42名集訓(xùn)隊(duì)員查出83處傷病，這是一組多么可怕的數(shù)據(jù)，才十五六歲的小孩已經(jīng)每人身掛兩處傷，如何讓他們持續(xù)發(fā)展?其后果的嚴(yán)重性，不言而喻。目前專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)雛鷹級(jí)的省市一級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)每年的醫(yī)療費(fèi)用大約是30萬(wàn)元左右，這筆費(fèi)用只是用于治療一些小的運(yùn)動(dòng)損傷，隨著運(yùn)動(dòng)級(jí)別的不斷升級(jí)，醫(yī)療保健費(fèi)用將不斷攀升。因此，科學(xué)訓(xùn)練，避免受傷，不但能節(jié)省醫(yī)療開(kāi)支，而且會(huì)大大提高訓(xùn)練效益。

在探索劉翔成功的奧秘時(shí)得知，劉翔每天訓(xùn)練時(shí)間不超過(guò)3h，也就是說(shuō)，他付出的訓(xùn)練時(shí)間成本并不大。還有一個(gè)事例也能說(shuō)明縮短訓(xùn)練時(shí)間，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)是可行的。國(guó)家田徑管理中心派往美國(guó)得克薩斯州貝勒大學(xué)田徑俱樂(lè)部的7人學(xué)習(xí)訓(xùn)練團(tuán)傳來(lái)的消息，根據(jù)在美國(guó)一個(gè)月的訓(xùn)練情況，蔡勇領(lǐng)隊(duì)談到美國(guó)的訓(xùn)練方法和中國(guó)的差異時(shí)說(shuō)：“相比國(guó)內(nèi)，美國(guó)的訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較短，每天只有1．5h，但是訓(xùn)練的節(jié)奏比較緊湊。從訓(xùn)練計(jì)劃上看，訓(xùn)練的強(qiáng)度和訓(xùn)練量并不是很大，但是美國(guó)教練的訓(xùn)練要求運(yùn)動(dòng)員一直在積累，因此運(yùn)動(dòng)員每堂課都感覺(jué)比較累”[3]。至于訓(xùn)練效果，湖北籍的馬時(shí)忍教練說(shuō)：“訓(xùn)練一個(gè)月后，我們能發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的力量在增長(zhǎng)，能力有所提高，應(yīng)該是初見(jiàn)成效”。當(dāng)問(wèn)到運(yùn)動(dòng)員們的體會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員姜波說(shuō)：“雖然每天的訓(xùn)練時(shí)間不長(zhǎng)，但是每個(gè)練習(xí)卻是環(huán)環(huán)相扣，幾乎沒(méi)有休息調(diào)整的時(shí)間，每次訓(xùn)練完我們都累得連話(huà)都不想說(shuō)，而在國(guó)內(nèi)，我們可以有充分的、松散的調(diào)整時(shí)間，看來(lái)美國(guó)人的效率就是高呀！但是我能感覺(jué)到我的肌肉塊在明顯地增大，跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也有明顯提高?！辈粌H是姜波其他運(yùn)動(dòng)雖也反映自己的能力和成績(jī)?cè)谔岣摺？磥?lái)，訓(xùn)練是可以縮短時(shí)間；提高效率的，時(shí)間縮短，機(jī)體恢復(fù)的時(shí)間變長(zhǎng)，恢復(fù)就充分，就有充足的精力投入下一場(chǎng)訓(xùn)練，就不易受傷，就降低了健康成本，步人機(jī)體的良性循環(huán)狀態(tài)。同時(shí)每天就會(huì)有大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)或從事訓(xùn)練之外的事，就會(huì)提升運(yùn)動(dòng)員群體的人力資本。

3．3　拓展培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的功能，提高投入與產(chǎn)出的效益　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，競(jìng)技體育表演市場(chǎng)和健身市場(chǎng)逐步繁榮，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員有了用武之地，在役期間有市場(chǎng)運(yùn)作能力的項(xiàng)目可以通過(guò)體育表演的廣告效應(yīng)完善自身的造血功能，自給自足，降低國(guó)家投入；無(wú)法進(jìn)入市場(chǎng)的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)有意識(shí)地選擇與體育相關(guān)聯(lián)的、自己喜愛(ài)的職業(yè)方向進(jìn)行職前教育和學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和競(jìng)技體校中專(zhuān)、大專(zhuān)應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員與運(yùn)動(dòng)員逐級(jí)分流就業(yè)的雙重任務(wù)，在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員向著“更快、更高、更強(qiáng)”的主體目標(biāo)奮進(jìn)的前提下，做好退役后的再就業(yè)準(zhǔn)備，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校掛鉤，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校要定位正確，瞄準(zhǔn)社會(huì)所需，培養(yǎng)技能型體育人才。對(duì)于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員而言，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活期應(yīng)該作為二次職業(yè)生涯的儲(chǔ)備期，讓職前教育和培訓(xùn)在不影響運(yùn)動(dòng)員為省市爭(zhēng)光、為國(guó)爭(zhēng)光的同時(shí)始終伴隨著運(yùn)動(dòng)員，讓運(yùn)動(dòng)員細(xì)水長(zhǎng)流地掌握相關(guān)的就職技能，因?yàn)槿魏稳硕济靼祝?jìng)技體育是一個(gè)極富競(jìng)爭(zhēng)性的職業(yè)，冠軍的惟一性演繹的拼搏場(chǎng)面有時(shí)是可以用殘酷來(lái)形容的，冠亞軍的差別只能讓人欲哭無(wú)淚，要讓運(yùn)動(dòng)員無(wú)論在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)生涯的哪個(gè)層面退役，都能在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中找到自己繼續(xù)為體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的職業(yè)，如，體育管理者、體育經(jīng)紀(jì)人、體育俱樂(lè)部教練、體育社會(huì)指導(dǎo)員、體育保健人員、體育健康指導(dǎo)師、體育娛樂(lè)陪練員、體育信息技術(shù)人員、體育新聞傳播人員、體育醫(yī)務(wù)人員、體育外交人員、裁判員、教練員、學(xué)校競(jìng)技體育教練員……隨著小康社會(huì)的建立，人民生活水平的不斷提高，體育的需求量會(huì)不斷增大，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)不能只有爭(zhēng)金奪銀的單一性目標(biāo)，其附帶值是培養(yǎng)一批又一批。

3．4　延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命，避免競(jìng)技體育人才浪費(fèi)　競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是要講求規(guī)律的，在不破壞人體成長(zhǎng)規(guī)律的前提下遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)律就能循序漸進(jìn)，逐步積累提高。違背規(guī)律，不但會(huì)前功盡棄，甚至就此夭折。審視傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系，我們不難看到在許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上出現(xiàn)“仲永現(xiàn)象”[注Jo如我國(guó)的足球、籃球、田徑等項(xiàng)目，在世界青少年比賽、世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上都曾有過(guò)不俗的表現(xiàn)，取得過(guò)許多耀眼的好成績(jī)，然而他們長(zhǎng)大之后，在世界大賽上卻表現(xiàn)平平，多數(shù)人甚至已早被淘汰而不見(jiàn)蹤影。有資料表明，1980―1985年田徑項(xiàng)目全國(guó)少年比賽前三名運(yùn)動(dòng)員共770人，成年后進(jìn)人全國(guó)前10名的比例為14．1％，進(jìn)入亞洲前10名的比例為2．2％，進(jìn)人世界前10名的比例僅為0．26％。而看看印尼的王蓮香，她可是在李玲蔚時(shí)代就出道的運(yùn)動(dòng)員，卻一直打到了我們的龔智超時(shí)代，而世界冠軍拉爾森、佐戈等也都在競(jìng)賽場(chǎng)上跨過(guò)了而立之年，乒乓球的瓦爾德內(nèi)爾則更出名，他一人就頂我們四代運(yùn)動(dòng)員，反觀我們的運(yùn)動(dòng)壽命，有多少運(yùn)動(dòng)員能堅(jiān)

持到26歲?曇花一現(xiàn)的實(shí)在是太多了，出現(xiàn)這種情況，其重要原因是運(yùn)動(dòng)員在少年時(shí)過(guò)早進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，忽視身體素質(zhì)訓(xùn)練，等到他們進(jìn)入國(guó)家隊(duì)后，隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的增大，其身體素質(zhì)不過(guò)關(guān)和潛在的傷病等問(wèn)題就暴露無(wú)遺。作為體育后備人才的教練員，總希望所帶的隊(duì)員出成績(jī)，早出成績(jī)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與教練員的收入掛鉤，與地方體育官員的政績(jī)相連，如此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不得不讓人們以急功近利的方式拔苗助長(zhǎng)，不顧國(guó)家和小運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)期利益。以犧牲運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)為代價(jià)，置國(guó)家的《義務(wù)教育法》而不顧，忽略青少年的年齡特點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)員偏離正常系統(tǒng)訓(xùn)練的軌道，使本應(yīng)用來(lái)打基礎(chǔ)的基本功訓(xùn)練階段，提前用來(lái)出成績(jī)，用耗時(shí)、耗力、掠奪性的原始訓(xùn)練手段，早期開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)員還未成熟的體能資源，以換取低層次、低水平的金牌。致使運(yùn)動(dòng)員的自然身軀受到創(chuàng)傷――傷病累累纏身，智力發(fā)育受到抑制――知識(shí)殘缺淺薄，道德涵養(yǎng)受到摒棄――自我約束缺失。好端端一塊運(yùn)動(dòng)材料，卻因毀滅性的拔苗助長(zhǎng)，斷送了成才的希望，付出了高昂的積累成本。造成了極大的人才浪費(fèi)。這些被淘汰的運(yùn)動(dòng)員，縱然持有被照顧得來(lái)的大學(xué)文憑，可因文化修養(yǎng)的缺失，無(wú)法挑戰(zhàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法成為社會(huì)的有用之才。急功近利摧毀的是正在潛心栽培的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才的“半成品”。短期利益毀掉了運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)應(yīng)有的長(zhǎng)期效益?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員成才至少需要8―10的時(shí)間，必須從長(zhǎng)計(jì)議，科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)伴隨基礎(chǔ)教育、中高級(jí)學(xué)歷教育和在職教育，實(shí)施科學(xué)的、系統(tǒng)的、全面的、長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃。

3．5　實(shí)行網(wǎng)上辦公，降低管理成本　目前各級(jí)政府基本實(shí)現(xiàn)了電腦辦公，凡是在網(wǎng)下可以實(shí)現(xiàn)的政府職能工作，在網(wǎng)上基本都可以實(shí)現(xiàn)(一些特殊情況除外)。人們可以在網(wǎng)上查閱到所有向公眾公開(kāi)的相關(guān)職能部門(mén)的各項(xiàng)文件、資料、檔案等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息通道，實(shí)行網(wǎng)上辦公，不但改善了工作環(huán)境，提高了工作效率，還可以精簡(jiǎn)行政人員，節(jié)省管理開(kāi)支、降低辦公費(fèi)用。比如，以往人們?nèi)ス芾砺毮懿块T(mén)辦事，往往要跑到各部門(mén)的所在地去，如果涉及到各個(gè)不同部門(mén)，要蓋不同的章，更是叫人跑斷了腿，如果在外地，還要派人出差，消耗了大量的人力、物力、財(cái)力。現(xiàn)在這些事情，可以在網(wǎng)上進(jìn)行，節(jié)省了人們大量的時(shí)間、精力和辦事費(fèi)用，甚至有些會(huì)議，也在網(wǎng)上經(jīng)過(guò)相互間的交流，形成了決議，極大地提高了辦事效率。目前，競(jìng)技體育信息網(wǎng)中應(yīng)增設(shè)所有項(xiàng)目、所有級(jí)別運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽成績(jī)資料，便于選材跟蹤，所有注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員的基本情況應(yīng)相對(duì)詳細(xì)，便于各省市在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員交流的時(shí)候，能夠盡可能多地了解到對(duì)方的資訊情況，有效地避免交流詐騙行為，保護(hù)引進(jìn)者的利益。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞 競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員 退役 再就業(yè) 社會(huì)流動(dòng) 政策制度 社會(huì)保障

一、前言

在我國(guó)特有的舉國(guó)體制下，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)，為社會(huì)主義的建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。因此，妥善解決運(yùn)動(dòng)員的退役安置及再就業(yè)問(wèn)題，是國(guó)家和社會(huì)給予他們的應(yīng)有回報(bào)和鼓勵(lì)，同時(shí)這也關(guān)系到競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)和體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。隨著我國(guó)競(jìng)技體育改革與發(fā)展的深入，舊有的安置模式已經(jīng)難以適用于現(xiàn)今退役運(yùn)動(dòng)員。退役運(yùn)動(dòng)員由于自身素質(zhì)與能力的不足，加之社會(huì)變革和退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)保障制度的不完善，導(dǎo)致在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中陷入困境。我們應(yīng)當(dāng)在借鑒國(guó)外退役運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，幫助退役運(yùn)動(dòng)員走出就業(yè)困境。

二、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為國(guó)家隊(duì)、省市級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和各類(lèi)體育學(xué)校中在役和退役的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

圍繞競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員退役再就業(yè)狀況等方面的相關(guān)研究，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)家體育總局網(wǎng)站和本校圖書(shū)館等文獻(xiàn)采集方式，分析研究現(xiàn)狀，揭示存在問(wèn)題，提出解決措施。

2.深度訪談法

設(shè)法聯(lián)系國(guó)內(nèi)現(xiàn)役和退役的國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)以及各類(lèi)體育學(xué)校的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員，采用深度訪談的形式，對(duì)不同競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)式訪談，了解他們的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)歷、退役后的現(xiàn)狀和再就業(yè)想法等方面，獲取較為全面的一手訪談資料。

3.邏輯分析法

采用歸納和類(lèi)比等方法，總結(jié)出現(xiàn)代體育發(fā)展過(guò)程中競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員退役再就業(yè)過(guò)程中存在的困難，揭示其中存在的問(wèn)題，提出解決措施。

三、國(guó)內(nèi)關(guān)于運(yùn)動(dòng)員退役再就業(yè)的研究

在中國(guó)想要發(fā)展成為體育強(qiáng)國(guó)的今天，退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)安置工作依舊是體育界討論的重點(diǎn)問(wèn)題。

陳柳紅在《運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)型和就業(yè)困難的原因分析、獨(dú)有特征及指導(dǎo)對(duì)策》一文中認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)難的主要原因是運(yùn)動(dòng)員基本素質(zhì)較差、工作技能不足、退役總體人數(shù)多、政府安置難度大等。建議通過(guò)改善社會(huì)環(huán)境、鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員自主擇業(yè)，政府加大支持力度、拓寬退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)渠道，從而能夠使他們找到新的適合自己工作和學(xué)習(xí)的崗位，而且能夠取得新的成績(jī)，甚至實(shí)現(xiàn)人生的第二個(gè)創(chuàng)業(yè)的成功和輝煌。

姜明、舒宗凱在《退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策思考》一文中提出，應(yīng)確立以“終身發(fā)展”為核心的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的觀念，加強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體制的改革；結(jié)合運(yùn)動(dòng)員自身情況，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化課教育，實(shí)施退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)技能培訓(xùn)制度；建立各種健全的退役運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)保障制度，以及頒布相關(guān)的法律法規(guī)等問(wèn)題是今后為退役運(yùn)動(dòng)員解決就業(yè)難的重要著力點(diǎn)。

四、我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員退役現(xiàn)狀分析

（一）退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)困難的原因

1.客觀方面原因

（1）相關(guān)政策法規(guī)建設(shè)滯后，就業(yè)渠道難以拓寬。

隨著機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位人事制度改革和逐步深化，退役運(yùn)動(dòng)員安置工作面臨的外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，政策性安置的渠道越來(lái)越窄，退役運(yùn)動(dòng)員由于文化素質(zhì)較低被無(wú)情地拒之門(mén)外，國(guó)家對(duì)于運(yùn)動(dòng)員退役等一系列情況沒(méi)有出臺(tái)相對(duì)完善的政策法規(guī)予以保護(hù)。

（2）社會(huì)化程度較低的項(xiàng)目退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置相對(duì)困難。

再就業(yè)難度因運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同而存在較大差異。像籃球、網(wǎng)球等項(xiàng)目在全民健身領(lǐng)域開(kāi)展較為廣泛，市場(chǎng)化程度較高，運(yùn)動(dòng)員退役后可以較為順利的進(jìn)入社會(huì)和市場(chǎng)，再就業(yè)的難度相對(duì)較??；但是如舉重、擊劍，還有一些市場(chǎng)化程度較低的項(xiàng)目，人們了解較少、興趣不高、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)率低，因此運(yùn)動(dòng)員退役后一般都要放棄原有專(zhuān)業(yè)，選擇新的謀生方向，再就業(yè)難度較大。

2.主觀方面原因

（1）退役運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)不高。

運(yùn)動(dòng)員技能學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但大多文化素質(zhì)不高，對(duì)社會(huì)了解不夠，退役之后在融入社會(huì)和再次就業(yè)上普遍存在一定困難。

（2）運(yùn)動(dòng)員就業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力的短缺導(dǎo)致了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

我國(guó)90%以上的運(yùn)動(dòng)員是自少兒時(shí)期開(kāi)始從事專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的，再加上體育行政部門(mén)和教練員過(guò)分重視運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，忽視了運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使其與同齡人相比，在就業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力方面有明顯劣勢(shì)。

（3）運(yùn)動(dòng)傷病的影響。

競(jìng)技體育的自身特點(diǎn)決定了運(yùn)動(dòng)員需要不斷挑戰(zhàn)身體極限，致使運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)都被傷病纏身，這也是造成部分退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)難的重要原因。在國(guó)家計(jì)劃安置時(shí)，有傷殘或疾病的退役運(yùn)動(dòng)員，即使被列入安置計(jì)劃，也因身體等各方面原因常常被接收單位退回。這樣就造成了退役運(yùn)動(dòng)員社會(huì)流動(dòng)受阻的現(xiàn)象，同樣也給運(yùn)動(dòng)隊(duì)自身增加了不小的經(jīng)濟(jì)壓力。

五、結(jié)論

退役運(yùn)動(dòng)員的安置工作是我國(guó)邁向“體育強(qiáng)國(guó)”行列的重要組成部分，也是我國(guó)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，受多種因素的影響，我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)問(wèn)題面臨諸多的困難。從制度層面來(lái)看，競(jìng)技體育的舉國(guó)體制與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體之間的矛盾和沖突是導(dǎo)致退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)難的根源。此外，現(xiàn)行退役運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)保證制度還存在注重形式保障而輕視實(shí)質(zhì)性的扶助，重視貨幣補(bǔ)償而忽略就業(yè)保障，強(qiáng)調(diào)制度保障而缺乏立法保護(hù)等問(wèn)題。我國(guó)在競(jìng)技體育體制改革和完善相關(guān)政策方面應(yīng)該借鑒國(guó)外競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索并尋求適合我國(guó)國(guó)情的解決退役運(yùn)動(dòng)員安置問(wèn)題的有效途徑和方法，建立新的運(yùn)動(dòng)員退役安置辦法和標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)各省市應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定m合本省市的具體解決措施，制度要有創(chuàng)新，安置辦法要合理可行，力求公平對(duì)待每一位退役運(yùn)動(dòng)員，創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳麗佳.我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置的現(xiàn)狀與對(duì)策[D].中南大學(xué).2013.

[2] 高可清，張強(qiáng)，李瑩.公共管理視角下我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展[J].中國(guó)行政管理.2013，05：73-76.

[3] 楊海利.現(xiàn)行體制下我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)問(wèn)題研究[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào).2011，08：78-81.

[4] 曹.運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障和再就業(yè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].體育文化導(dǎo)刊.2011，12：25-28.

[5] 李華. 退役運(yùn)動(dòng)員自主擇業(yè)服務(wù)問(wèn)題的研究[D].中南大學(xué).2012

[6] 徐開(kāi)春，劉建.運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換過(guò)渡期制度研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，06：54-56+82.

[7] 侯天鵬.我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)保障分析[J].赤子（上中旬）.2014，15：253.

[8] 代海霞.我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)保障的制度缺陷與對(duì)策思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2015，02：117-119.

[9] 趙冰，武勝軍，楊雨凡，張卓林，王正，陳剛，楊輝.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2015，02：87-94.

篇9

關(guān)鍵詞運(yùn)動(dòng)環(huán)境;現(xiàn)狀;不利因素;改善建議

近些年，隨著社會(huì)進(jìn)步、生產(chǎn)發(fā)展和環(huán)境惡化，體育、環(huán)境和健康三者的辯證關(guān)系愈來(lái)愈受到廣大學(xué)者的重視。人常言:運(yùn)動(dòng)有益于健康。孰不知，這種觀點(diǎn)只有在某一前提下是正確的，即運(yùn)動(dòng)發(fā)生在適宜的環(huán)境中，而在某些不利因素過(guò)多的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)反而會(huì)起反作用。因此，環(huán)境對(duì)于體育活動(dòng)具有“雙刃劍”的作用，適宜的環(huán)境有助于健康并促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)能力的提高，不適宜的環(huán)境不但不能提高體育運(yùn)動(dòng)能力，甚至還會(huì)影響到人體的健康[1]。

1我國(guó)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的現(xiàn)狀

我國(guó)自20世紀(jì)末就提倡通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)，在全民健身的大背景下，各地都建造了大量的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)地。據(jù)第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)，截至2003年12月31日，全國(guó)共有各類(lèi)體育場(chǎng)地850 080個(gè)，其中標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地547 178個(gè)，非標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地302 902個(gè)，非標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地中絕大多數(shù)為全民健身場(chǎng)地;室外游泳池、室外網(wǎng)球場(chǎng)和足球場(chǎng)等室外體育場(chǎng)地共485 818個(gè)，占標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地總數(shù)的88.8%。以2003年底全國(guó)總?cè)丝?29 227萬(wàn)人(不含港澳臺(tái)地區(qū))計(jì)算，平均每1萬(wàn)人擁有體育場(chǎng)地6.58個(gè)，人均體育場(chǎng)地面積為1.03 m2。

普查結(jié)果顯示，近年來(lái)我國(guó)體育場(chǎng)地?cái)?shù)量、規(guī)模有明顯增加，人均體育場(chǎng)地面積有較大提高，廣大人民群眾的體育健身?xiàng)l件也不斷改善，但體育場(chǎng)地分布也不均衡且質(zhì)量普遍不高，尤其是室外場(chǎng)地。究其原因，除主要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響外，還有就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境條件的營(yíng)造，在體育區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)往往被設(shè)計(jì)師輕視甚至忽視，其更多地去關(guān)注朝向、光照等表面因素，植物種植設(shè)計(jì)的重心也大多偏向于單純美化，缺乏對(duì)多風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、多塵、高紫外線(xiàn)輻射等環(huán)境不利因素的考慮，使綠化設(shè)計(jì)優(yōu)化運(yùn)動(dòng)環(huán)境的作用難以體現(xiàn)。

2環(huán)境主要不利因素對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的影響

2.1多風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)的影響

多風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)對(duì)于大多數(shù)運(yùn)動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生較明顯的影響。多風(fēng)會(huì)降低空氣負(fù)離子濃度、空氣濕度，使身體表面降溫，導(dǎo)致減少血液皮膚表層徑流而影響體內(nèi)散熱，直接影響運(yùn)動(dòng)能力。強(qiáng)風(fēng)又會(huì)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)產(chǎn)生影響，尤其在彎道和迎風(fēng)時(shí)作用更明顯，背風(fēng)能幫助運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，迎風(fēng)卻會(huì)造成運(yùn)動(dòng)成績(jī)的降低，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法正常進(jìn)行。因此，很多體育項(xiàng)目都對(duì)風(fēng)速有著相應(yīng)限定，如標(biāo)準(zhǔn)田徑短跑項(xiàng)目中就有著嚴(yán)格的2m/s以?xún)?nèi)的風(fēng)速限定。

2.2多塵的影響

空氣中的灰塵夾雜著細(xì)菌、病毒等會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生很大影響。人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)尤其在進(jìn)行耐力運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣中大量的灰塵常常伴隨呼吸進(jìn)入肺泡，直接刺激肺泡表面黏膜，引起肺泡表面局部外周疲勞，直接影響人體的呼吸機(jī)能。多塵不僅影響人體的最大攝氧量，降低運(yùn)動(dòng)能力，而且長(zhǎng)期過(guò)多吸入灰塵還會(huì)引發(fā)各種疾病。

2.3低氧的影響

氧分壓隨著海拔高度上升而下降，使人體的最大攝氧量下降從而影響運(yùn)動(dòng)能力。人體攝氧量的下降，使進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合的氧減少，從而導(dǎo)致肌肉收縮代謝的氧量減少，使人在運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧代謝能力所占的比例上升，最終影響耐力，過(guò)早使人進(jìn)入疲勞狀態(tài)。

2.4紫外線(xiàn)等太陽(yáng)輻射的影響

光照中紫外線(xiàn)強(qiáng)度會(huì)隨著海拔高度的提升而有所增高，高原地區(qū)的紫外線(xiàn)輻射較高，人體被紫外線(xiàn)輻射照射后會(huì)引起人體血液的重新分布。過(guò)多照射也會(huì)引起日光性皮炎癥。尤其在運(yùn)動(dòng)后的“運(yùn)動(dòng)免疫開(kāi)窗”期更易引起某些疾病。近年來(lái)，隨著高原訓(xùn)練的興起，越來(lái)越多的學(xué)者提出在“運(yùn)動(dòng)免疫開(kāi)窗”期注意太陽(yáng)輻射的重要性。

2.5空氣負(fù)離子濃度過(guò)低的影響

在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，空氣負(fù)離子具有改善中樞神經(jīng)機(jī)能、呼吸機(jī)能、心血管系統(tǒng)機(jī)能、造血機(jī)能、酶系統(tǒng)激活機(jī)能等的作用，尤其能提高有氧耐力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)后乳酸的清除。利用空氣離子化的氣象報(bào)告及時(shí)改變訓(xùn)練和比賽的計(jì)劃也已出現(xiàn)[2]。但如果空氣負(fù)離子濃度過(guò)低，不僅運(yùn)動(dòng)環(huán)境的空氣質(zhì)量難以得到保障，而且也很難改善和提高人體的運(yùn)動(dòng)能力。有研究證明，空氣溫度為20 ℃、相對(duì)濕度為50%左右時(shí)最易產(chǎn)生負(fù)離子。在一般的林區(qū)內(nèi)易形成上述條件，故選擇用植物來(lái)創(chuàng)建易于提高空氣負(fù)離子濃度的環(huán)境，是設(shè)計(jì)師在進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

2.6空氣濕度的影響

空氣濕度對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的影響是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)類(lèi)型和運(yùn)動(dòng)時(shí)間對(duì)空氣濕度的要求都不同。但通常情況下，空氣濕度只要控制在45%～55%，人體感覺(jué)就比較舒適，而且病菌死亡較快。如果空氣濕度過(guò)低(65%)，不利于人體出汗散熱，從而降低人體的運(yùn)動(dòng)能力[3]。

3改善建議

可以通過(guò)科學(xué)合理利用植物來(lái)改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3.1減弱風(fēng)力

在以上諸多環(huán)境限制運(yùn)動(dòng)的因素中，多風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)是最重要、影響程度最深的因素。因此，利用植物來(lái)防風(fēng)是人類(lèi)利用植物服務(wù)自己的一個(gè)積極成果。在強(qiáng)風(fēng)盛行地帶，可構(gòu)造防風(fēng)林帶來(lái)減弱風(fēng)帶來(lái)的影響。降低風(fēng)速的程度主要決定于植物的體形大小、枝葉茂密程度。植物的防風(fēng)效果主要與植物帶結(jié)構(gòu)(包括緊密結(jié)構(gòu)、疏透結(jié)構(gòu)和透風(fēng)結(jié)構(gòu))、植物帶的高度、植物帶寬度以及植物帶與風(fēng)向的交角等因素有關(guān)，喬木帶防風(fēng)能力大于灌木，灌木又大于草本植物;闊葉樹(shù)比針葉樹(shù)防風(fēng)效果要好，長(zhǎng)綠闊葉樹(shù)又優(yōu)于落葉闊葉樹(shù)。一般來(lái)說(shuō)，樹(shù)冠緊密、材質(zhì)堅(jiān)韌、根系深廣的樹(shù)木抗風(fēng)力較強(qiáng)，因此可選擇適宜降低風(fēng)速的植物有馬尾松、黑松、檜柏、櫸樹(shù)、烏桕、樸樹(shù)、槐樹(shù)、樟樹(shù)、南洋杉、藏柏、楊樹(shù)、榆樹(shù)、銀杏、女貞、廣玉蘭、紫薇、竹類(lèi)等。

3.2滯塵殺菌

上海園林科研所曾進(jìn)行過(guò)城市空氣粉塵量的測(cè)定，據(jù)測(cè)定，樹(shù)木的減塵率為30.8%～52.7%，草坪的減塵率為16.0%～39.3%，這證明了植物對(duì)空氣具有良好的降塵效果。同時(shí)，許多植物自身能分泌出殺菌素，如松科、柏科、木蘭科、忍冬科、?？啤⑻医鹉锟?、槭樹(shù)科的植物，對(duì)很多病原菌有良好的殺滅及抑制作用。因此，綠化種植設(shè)計(jì)時(shí)宜選擇葉面積大，表面粗糙，具有絨毛或分泌黏性物質(zhì)并能分泌殺菌素的植物，以提高植物吸附、阻滯粉塵和殺滅病菌的能力?？蛇x擇的植物有刺楸、木槿、廣玉蘭、女貞、大葉黃楊、側(cè)柏、懸鈴木、石楠、桑樹(shù)、紫薇、南桉等。

3.3調(diào)節(jié)氧氣濃度

眾所周知，植物能通過(guò)光合作用吸收二氧化碳而釋放出氧氣，氧氣的釋放量與樹(shù)形、樹(shù)葉面積等有關(guān)，雖然在綠化環(huán)境實(shí)際應(yīng)用中考慮植物間的釋氧量意義不大，但近年來(lái)很多研究資料表明，植物對(duì)局部地帶空氣含氧量起著重要的調(diào)節(jié)作用。如果在光照適宜，二氧化碳流通的情況下，有25 m2的葉面積就可以滿(mǎn)足1個(gè)人的氧氣和吸收釋放的二氧化碳。因此，植物對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所環(huán)境氧氣濃度的調(diào)節(jié)是有積極作用的。

3.4降低紫外線(xiàn)輻射

植物對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生的輻射如紫外線(xiàn)輻射，具有吸收、反射和透射的作用，從植物帶上、中、下3層輻射的強(qiáng)度依次減弱。因此，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所周邊的植物可以在運(yùn)動(dòng)間歇提供躲避紫外線(xiàn)的場(chǎng)所。由于落葉植物的樹(shù)葉疏密度會(huì)受季節(jié)的影響，因此，在進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量多選用常綠植物來(lái)發(fā)揮此項(xiàng)作用。

3.5增加空氣負(fù)離子濃度

大氣中離子化的過(guò)程無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷進(jìn)行著，由于綠色植物易發(fā)生電離，如在大自然中的茂密叢生的尖頭樹(shù)冠、矛狀葉片和圓錐花序等，組成了大自然接收正離子的“天線(xiàn)”，它們能捕獲正離子，使正離子不能與負(fù)離子接觸，從而成為負(fù)離子的天然保護(hù)物，使大自然的空氣負(fù)離子含量大大增加[4]?？蛇x擇適宜增加空氣負(fù)離子濃度的植物有楊樹(shù)、雪松、白蠟、華山松、油松、銀杏、枇杷、樟樹(shù)、南洋杉、草皮等。

3.6調(diào)節(jié)空氣濕度

植物在局部地帶對(duì)于空氣濕度的調(diào)節(jié)具有人工不可替代的優(yōu)勢(shì)，其可通過(guò)蒸騰作用、遮蔭作用和降低風(fēng)速的作用來(lái)調(diào)節(jié)空氣濕度。單位面積的闊葉林單位時(shí)間內(nèi)比同面積的裸露地的蒸發(fā)量高20～30倍。植物調(diào)節(jié)空氣濕度具有持續(xù)性、可循環(huán)性、少菌和多負(fù)離子性等特點(diǎn)。一般而言，喬灌草垂直配置調(diào)節(jié)濕度的效果，比單一的喬、灌木林或草坪的調(diào)節(jié)效果好。

4結(jié)語(yǔ)

由于地域環(huán)境的不同，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周?chē)h(huán)境的不利因素也各不相同，總的來(lái)說(shuō):多風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、多塵、低氧、高紫外線(xiàn)輻射、空氣負(fù)離子濃度過(guò)低、空氣濕度過(guò)低等是常見(jiàn)的一些環(huán)境不利因素。這些不利因素或多或少地對(duì)運(yùn)動(dòng)及健康產(chǎn)生影響。因受自然條件所支配，人為的調(diào)節(jié)也只能起到輔助的作用。因此，在體育場(chǎng)所規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，如何更科學(xué)、更合理地利用環(huán)境綠化，盡可能地降低體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所環(huán)境不利因素對(duì)運(yùn)動(dòng)能力與健康產(chǎn)生的影響，這在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)中是尤為重要的，無(wú)論從成本、生態(tài)效益和可持續(xù)性戰(zhàn)略意義上講，都將是體育區(qū)園林設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵，也是我國(guó)體育場(chǎng)所建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。

5參考文獻(xiàn)

[1] 魏玉琴，朱杰，王軍.實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)影響因素分析及對(duì)策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，17(11):69-70.

篇10

根據(jù)自己這幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要使學(xué)生有效地形成運(yùn)動(dòng)技能可從以下幾個(gè)方面入手：

一、有效講解，讓學(xué)生學(xué)有目的

1.講解力求簡(jiǎn)明扼要

講解要做到恰到好處。比如，我們?cè)谂懿江h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，講解可簡(jiǎn)化為14個(gè)字：頻率快、步幅大、擺臂有力、頭部正直。學(xué)生已經(jīng)能從這幾個(gè)字里明白途中跑的技術(shù)動(dòng)作。

2.講解力求生動(dòng)有趣

這就要求教師在課前吃透教材內(nèi)容，在實(shí)踐中利用語(yǔ)言技巧，運(yùn)用貼切有趣的比喻進(jìn)行教學(xué)。如：我在前滾翻教學(xué)中，通過(guò)設(shè)問(wèn)“什么樣的東西才會(huì)滾？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.講解要既明確又有針對(duì)性

在進(jìn)行講解時(shí)，要根據(jù)學(xué)生在不同階段的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行針對(duì)性的講解。比如，在泛化階段，主要使學(xué)生明確動(dòng)作的要領(lǐng)和方法。分化階段主要做動(dòng)作技術(shù)的分析和正誤對(duì)比。動(dòng)作的自動(dòng)化階段，則進(jìn)行動(dòng)作的難點(diǎn)與關(guān)鍵的講解。

二、有效示范，讓學(xué)生學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)

1.示范的準(zhǔn)確性――有效示范的前提

在學(xué)生初學(xué)動(dòng)作技能時(shí)，教師務(wù)必展示給學(xué)生最準(zhǔn)確的示范。這時(shí)可以考慮使用掛圖等教具，以“先入為主”的道理，在學(xué)生大腦中畫(huà)出最準(zhǔn)確的圖案。

2.什么時(shí)間示范――有效的示范保障

我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：一是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和基本技能；二是在進(jìn)行有一定技術(shù)難度的項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，練習(xí)開(kāi)始前引入示范，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐之后，再為學(xué)生提供示范的機(jī)會(huì)。

三、合理練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有成效

1.在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主練習(xí)

教師應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行分層引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況去體會(huì)動(dòng)作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，并通過(guò)這樣的方法來(lái)提高或掌握運(yùn)動(dòng)技能。

2.學(xué)生之間進(jìn)行合作練習(xí)

通過(guò)合作練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的分析和動(dòng)作準(zhǔn)確性的對(duì)比，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因和改進(jìn)的方法，同時(shí)也對(duì)自身有很大的幫助。

篇11

關(guān)鍵詞 競(jìng)技體育 異化 修養(yǎng)

一、相關(guān)概念

（一）競(jìng)技體育

是體育的重要組成部分，指在全面挖據(jù)和發(fā)揮人的潛力的基礎(chǔ)上，多通過(guò)競(jìng)賽這一特殊形式，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝為目的，并伴有娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)則性、結(jié)果不確定性等特征的文化活動(dòng)。

（二）異化

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，異化就是事物之間具有相似或相同的特征，而后逐漸變得不相似或不相同的過(guò)程。哲學(xué)上講，異化就是主體發(fā)展到了一定程度，分裂出自己的對(duì)立面，變成了反對(duì)主體的異己的力量。

（三）競(jìng)技體育的異化

競(jìng)技體育的異化指在競(jìng)技體育強(qiáng)化的過(guò)程中，主體憑借異己力量來(lái)達(dá)到或滿(mǎn)足自己的某種需求和某種目的，這種需求與目的不是通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得，它是一種不正當(dāng)手段的、非理性的、違背常理的觀念以及行為規(guī)范。

二、運(yùn)動(dòng)員要增強(qiáng)對(duì)競(jìng)技體育異化的正確認(rèn)識(shí)

（一）競(jìng)技體育異化的表現(xiàn)

1.競(jìng)技體育和人的關(guān)系的失衡

由于競(jìng)技體育的異化，造成競(jìng)技體育出現(xiàn)的拜金主義、賭博、黑哨、假球、毆斗等頻繁見(jiàn)諸報(bào)端。興奮劑的使用更是屢見(jiàn)不鮮，研制的速度總是快于反興奮劑水平的提高，導(dǎo)致競(jìng)技體育出現(xiàn)了諸多丑惡現(xiàn)象，使人們?cè)絹?lái)越從心底上產(chǎn)生對(duì)競(jìng)技體育的排斥，競(jìng)技體育與人的關(guān)系處于白熱化階段。而運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該要具備怎樣的修養(yǎng)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題呢，部分運(yùn)動(dòng)員為了出名、改變現(xiàn)狀與社會(huì)地位，抵擋不住金錢(qián)的誘惑，致使競(jìng)技體育與人的關(guān)系發(fā)展相悖，喪失了作為一名競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該有的道德修養(yǎng)，這種行為使競(jìng)技體育丟掉了原本該有的公平公正，還無(wú)形中侵害別人的利益，甚至危害別人的生命健康。

2.競(jìng)技體育開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題

在訓(xùn)練方面，教練員不尊重運(yùn)動(dòng)員的人格，采用辱罵、威脅和暴力等手段進(jìn)行訓(xùn)練，不顧運(yùn)動(dòng)員生理健康，不但沒(méi)有提高他們的修養(yǎng)，而且運(yùn)動(dòng)員的文化教育和文化水平還受到輕視。在比賽方面，局外的操控導(dǎo)致了不公平待遇的產(chǎn)生，參與者的斗毆等暴力事件屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重侵害運(yùn)動(dòng)員的利益，顛覆了運(yùn)動(dòng)員的人生觀、價(jià)值觀，帶來(lái)了對(duì)運(yùn)動(dòng)員自身修養(yǎng)的無(wú)限深思。

3.競(jìng)技體育結(jié)果的異化

競(jìng)技體育的消極異化下，運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)最終的結(jié)果只能是個(gè)謊言，公平公正的競(jìng)爭(zhēng)只是個(gè)不切實(shí)際的口號(hào)，競(jìng)技體育所倡導(dǎo)的核心價(jià)值遭到普遍質(zhì)疑，最后帶來(lái)的結(jié)果就是競(jìng)技體育在人們心中的地位和支持的程度大大降低。

（二）教育功能和運(yùn)動(dòng)員修養(yǎng)的異化

1.教育功能的異化

“奧林匹克主義認(rèn)為，體育只有和教育、文化藝術(shù)緊密結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其促進(jìn)人全面、和諧發(fā)展的功能”。然而在“政治目的”“商品價(jià)值觀”“金牌意識(shí)”的籠子籠罩下，競(jìng)技體育很重要的教育的價(jià)值變得不復(fù)存在或被淡化了，很多運(yùn)動(dòng)員從小就進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)接受訓(xùn)練，因此耽誤了文化教育的學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)動(dòng)員修養(yǎng)的缺失

修養(yǎng)是指一個(gè)人在理論、思想、知識(shí)、氣質(zhì)、領(lǐng)悟等方面經(jīng)過(guò)鍛煉和培養(yǎng)后所達(dá)到的一定水平，也是一個(gè)人綜合能力與素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的修養(yǎng)價(jià)值體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員能夠全面的調(diào)適比賽與訓(xùn)練帶來(lái)的緊張感，在比賽中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，在枯燥訓(xùn)練中尋找到樂(lè)趣；體現(xiàn)在能夠提高運(yùn)動(dòng)員的情商，低情商會(huì)使運(yùn)動(dòng)員身心渙散、缺乏斗志，對(duì)比賽與訓(xùn)練產(chǎn)生消極心態(tài)，而高情商的運(yùn)動(dòng)員永遠(yuǎn)都會(huì)保持一顆永不服輸、堅(jiān)持不懈、勇攀高峰的心，去克服訓(xùn)練帶來(lái)的種種困難，積極、從容地應(yīng)對(duì)比賽；體現(xiàn)在能夠提高運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)地位，在萬(wàn)眾矚目的大賽當(dāng)中運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出高修養(yǎng)姿態(tài)，良好公眾形象盡展人們眼前，這樣，運(yùn)動(dòng)員會(huì)成為一個(gè)傳播正能量、有榜樣的公眾人物，這對(duì)于自身的發(fā)展不可限量，社會(huì)地位的提高也就成為了板上釘釘之事。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員修養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是運(yùn)動(dòng)員自我修養(yǎng)的提升，還是發(fā)展體育事業(yè)的客觀需要，是提高國(guó)家競(jìng)技體育水平的必然要求。

現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化、商業(yè)化趨勢(shì)越來(lái)越旺盛，競(jìng)技體育的豐厚利益在社會(huì)發(fā)展中層出不窮，因?yàn)閷?duì)于目標(biāo)的過(guò)度追逐，忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)員可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，導(dǎo)致少數(shù)運(yùn)動(dòng)員有技術(shù)無(wú)思想、有金牌而缺乏修養(yǎng)的現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，形成了身體與精神發(fā)展相悖。例如，2007年溫布利斯諾克大師賽，決賽是奧沙利文對(duì)戰(zhàn)丁俊暉，由于奧沙利文的支持者不斷辱罵丁俊暉，造成丁俊暉比賽失利，丁俊暉冷靜的行為顯示出了一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有的修養(yǎng)；但1995年曼聯(lián)足球隊(duì)的坎通納就沒(méi)有那么冷靜，他直接是腳踢對(duì)方球迷，之后的停賽讓曼聯(lián)隊(duì)因此丟掉了冠軍；2013年孫楊事件，一系列的違反隊(duì)紀(jì)、隊(duì)規(guī)的行為被停止一切商業(yè)活動(dòng)。所以，作為一名競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員，具備良好的修養(yǎng)是一件值得我們?nèi)タ紤]和深思的事情，對(duì)社會(huì)和運(yùn)動(dòng)員本身具有重要意義。

三、審視競(jìng)技體育，提高運(yùn)動(dòng)員自我修養(yǎng)

競(jìng)技體育是一種可以欣賞美的藝術(shù)，使人怦然心動(dòng)，能夠超越語(yǔ)言、國(guó)界與社會(huì)因素的重重障礙，倍受人們的喜愛(ài)。競(jìng)技體育的本質(zhì)就是娛樂(lè)，所以又叫快樂(lè)體育，有各種有效規(guī)則來(lái)阻止不公平，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，給人一種既激烈、精彩又和C、優(yōu)美的感覺(jué)，觀賞人類(lèi)的極限。顧拜旦說(shuō)：“體育是美麗、藝術(shù)、正義、勇敢、榮譽(yù)、樂(lè)趣、活力、進(jìn)步與和平的化身。真正的奧林匹克精神，不含帶任何如政治、權(quán)力、賭博等因素，如若不然，那么體育的真正意義也被改變，賽場(chǎng)只是交易場(chǎng)”。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的修養(yǎng)主要表現(xiàn)在競(jìng)技賽場(chǎng)上，它是衡量一個(gè)運(yùn)動(dòng)員是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志之一。在國(guó)際賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員身上所折射出的修養(yǎng)代表了一個(gè)國(guó)家的精神面貌，這種修養(yǎng)的魅力很大程度上超越了體育它本身所帶給人的心靈上的震撼力。例如，在雅典奧運(yùn)會(huì)體操比賽上，涅莫洛夫的展現(xiàn)幾乎完美，但由于裁判的不公平，引發(fā)了^眾的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，流露出一雙雙憤怒、猙獰的表情，都在為涅莫洛夫抱不平，而涅莫洛夫做出的行為竟是如此的讓人深思與佩服，服從裁判，保持冷靜，使賽事照常推進(jìn)，他展示出的自身修養(yǎng)使得全場(chǎng)一片歡呼，獲得了大家的肯定，從此，這一歷史時(shí)刻深深留在了人們的心中。

（一）健全運(yùn)動(dòng)員人格

運(yùn)動(dòng)員的人格是其向前持續(xù)發(fā)展的重要因素之一，人格的缺失或扭曲都將影響運(yùn)動(dòng)員的自身發(fā)展。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)嚴(yán)重失調(diào)，只強(qiáng)調(diào)成績(jī)的提高，這無(wú)形中都會(huì)給運(yùn)動(dòng)員人格的健全帶來(lái)不良后果。所以在培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的過(guò)程中，要反對(duì)“唯技主義”的偏向，糾正金牌至上的意識(shí)，倡導(dǎo)“全人培養(yǎng)”的觀念，因?yàn)榕囵B(yǎng)的對(duì)象是整個(gè)人，并不是局部。

（二）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好品質(zhì)和精神

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的品質(zhì)和精神能夠激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛能，推動(dòng)競(jìng)技體育有序、健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，掌握行為規(guī)范，增強(qiáng)生存空間的認(rèn)知度等對(duì)于品質(zhì)和精神的培養(yǎng)極為重要。

四、結(jié)語(yǔ)

在競(jìng)技體育異化下，競(jìng)技訓(xùn)練要向更專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化方面發(fā)展，人們已經(jīng)能認(rèn)識(shí)自我修養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的意義所在，但重視程度不夠，所以不管是教練員或其他相關(guān)人員更應(yīng)該在現(xiàn)有體制和條件下，通過(guò)各種各樣的方法來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的自我修養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)，豐富他們的精神世界，完善他們的人格和情操。修養(yǎng)的缺失是競(jìng)技體育異化的主要原因，因此，我們要從自身修養(yǎng)出發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳淑奇，龔正偉.競(jìng)技體育異化與運(yùn)動(dòng)員權(quán)益保障問(wèn)題之倫理審視[J].體育社會(huì)科學(xué).2009（1）：19-23.

[2] 孫柱兵，賀昭澤.淺析競(jìng)技體育的異化[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào).2007（2）：84-85.

[3] 孟慧英，范葉飛.競(jìng)技體育的異化現(xiàn)象及其原因分析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008（12）：137-138.

[4] 潘麗英，姜曉玲.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員道德修養(yǎng)略論[J].體育世界雜志社.2006（7）：59-61.

[5] 林鴻油，陳新，李富榮.自身修養(yǎng)對(duì)中學(xué)業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的影響[J].新課程學(xué)習(xí)，2010（11）：174-175