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篇1

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.175

[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）06-0-01

1 高校傳媒類實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

1.1 實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)投入成本高、專業(yè)性強(qiáng)、設(shè)備更新快

傳媒實(shí)驗(yàn)室前期建設(shè)需投入大量資金，場地位置、空間大小，都需綜合考慮反復(fù)論證。由于在廣播電影電視領(lǐng)域中的攝、錄、編，及播音主持等專業(yè)性極強(qiáng)，如虛擬演播室、專業(yè)的演藝中心、展覽廳等裝修都需要達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，一些設(shè)備如專業(yè)的攝像機(jī)、錄音設(shè)備有的則需從國外進(jìn)口，價(jià)格高昂，花費(fèi)巨大。

1.2 共享性、開放性高致使管理難度大

由于傳媒類專業(yè)學(xué)科具有學(xué)科交叉性，傳媒實(shí)驗(yàn)室通常具有多個(gè)專業(yè)共享的特點(diǎn)。如編導(dǎo)專業(yè)、攝像專業(yè)、播音主持專業(yè)等都需要進(jìn)行素材的后期編輯等，致使管理難度和調(diào)配難度增大。

1.3 實(shí)踐教學(xué)形式特殊

傳媒類專業(yè)是將傳媒藝術(shù)與技術(shù)巧妙融合在一起的學(xué)科，它具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的特點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、藝術(shù)創(chuàng)新能力，以及實(shí)踐成果展示能力，為我國的傳媒文化事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)突出優(yōu)秀人才。

2 目前我國高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理現(xiàn)狀及問題

目前我國傳媒類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已初步取得規(guī)模，具有代表性的有：綜合高校第一家傳媒類國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――“武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。?？祁愒盒Ｒ灾袊鴤髅酱髮W(xué)為典型代表，它擁有2個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和6個(gè)北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。山西傳媒學(xué)院（以下簡稱我院）已投入使用的實(shí)訓(xùn)室有編輯室、審片室、攝影棚、燈光室等14大類近100個(gè)。從以上數(shù)據(jù)來看傳媒類實(shí)驗(yàn)室的重視程度已明顯提高，但目前越來越多的高考畢業(yè)生加入傳媒專業(yè)大軍，傳媒類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理還存在許多問題，主要有以下幾點(diǎn)。

2.1 重視程度不足，設(shè)備資金投入力度較低

傳媒類專業(yè)學(xué)生規(guī)模不斷壯大，但許多高校人均實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源卻沒有得到明顯增長，一些高校設(shè)備缺乏，甚至借用鄰校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐課程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。還有一些學(xué)校設(shè)備陳舊，采用已經(jīng)淘汰的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作技能已無法適應(yīng)飛速發(fā)展的傳媒行業(yè)。數(shù)據(jù)顯示目前我院2014-2105年度生均教學(xué)設(shè)備值為1.3萬元，超出國家的相關(guān)規(guī)定值，而較2013年度增長值處于較低水平，且經(jīng)費(fèi)來源單一，缺乏多渠道籌集資金的能力。

2.2 定位不準(zhǔn)確，缺乏一定的前瞻性

傳媒類實(shí)驗(yàn)室從功能來分，可以分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)室?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的傳媒行業(yè)人才提供基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。專業(yè)功能實(shí)驗(yàn)室則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和幫助學(xué)生展示能力的重要場所。綜合實(shí)驗(yàn)室是集產(chǎn)、學(xué)、研于一體，以促進(jìn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展為目的的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生參與科研項(xiàng)目，為傳媒企業(yè)合作項(xiàng)目的完成提供有力的人才保障。目前大部分傳媒實(shí)驗(yàn)室定位不準(zhǔn)確，不能物盡其用。

2.3 管理人員隊(duì)伍建設(shè)不完善、管理制度不健全

由于高校重視科研的傳統(tǒng)原因，實(shí)驗(yàn)室工作被認(rèn)為是一種輔助工作。各高校把天平傾向于教學(xué)隊(duì)伍的發(fā)展，而忽略了實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍建設(shè)，這樣很難調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中。另外，針對傳媒類高校的專職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量少，一名實(shí)驗(yàn)員通常要管理多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，工作壓力較大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院現(xiàn)在崗在職實(shí)驗(yàn)人員的人數(shù)低于生均標(biāo)準(zhǔn)，研究生學(xué)歷僅為教師隊(duì)伍的十分之一。

3 傳媒類高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理對策研究

3.1 加大投資建設(shè)力度，多渠道籌集資金

傳媒類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在原有的學(xué)院經(jīng)費(fèi)撥款的基礎(chǔ)上創(chuàng)新運(yùn)營模式，如模仿媒體集團(tuán)管理模式，通過承包或者和企業(yè)、媒體合作等方式，鍛煉學(xué)生的管理能力，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來源。學(xué)院還可鼓勵(lì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室資源開展活動(dòng)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備制作并播出各種節(jié)目和校內(nèi)新聞，通過此平臺(tái)吸引廣告商。

3.2 加強(qiáng)信息化管理，開放共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備

開放共享不僅僅局限于形式上的開放，除了實(shí)驗(yàn)場地、空間對師生開放外，儀器設(shè)備也需要開放共享。具體來說，就是要引進(jìn)信息化管理系統(tǒng)，加強(qiáng)儀器設(shè)備開放共享功能模塊集成，讓儀器設(shè)備的規(guī)格型號(hào)、性能參數(shù)、使用狀態(tài)、借用情況公開透明，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上要將“跨學(xué)科”的先進(jìn)思想貫徹到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中來，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的共同進(jìn)步。

3.3 加大管理人員培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制改革

實(shí)驗(yàn)室的管理中，人才是核心，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、責(zé)任感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的高水平實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室工作的基本保證。這就需要在保證教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，吸收高學(xué)歷、高素質(zhì)人才或者從傳媒業(yè)界引進(jìn)相關(guān)的行業(yè)精英，并通過建立完善實(shí)驗(yàn)工作人員的績效考核、評優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度，對優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作人員作出相應(yīng)的鼓勵(lì)和表彰，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室工作人員積極向上的工作的新局面。

4 結(jié) 語

篇2

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國最早的四所民辦本科高校之一。從1993開始，經(jīng)過十多年的發(fā)展，三江學(xué)院從無到有、從小到大，目前已有全日制本?？圃谛Ｉ?7 000人（含成人教育），設(shè)有20個(gè)院（系），35個(gè)本科專業(yè)、29個(gè)?？茖I(yè)。學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地80個(gè)，基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室54個(gè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理對以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目的民辦高校來說，具有極其重要的意義。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面，三江學(xué)院做出了積極的探索和實(shí)踐。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理特點(diǎn)

（一）以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)

民辦高校以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地，在實(shí)踐教學(xué)中的地位是無可替代的。實(shí)驗(yàn)室的工作水平也是民辦高校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間短，管理經(jīng)驗(yàn)少

民辦高校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制還處于探索階段。由于辦學(xué)時(shí)間短，而且辦學(xué)機(jī)制新，不同于傳統(tǒng)的公辦學(xué)校，因而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。

（三）經(jīng)費(fèi)資源相對有限

由于沒有國家投資，民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力、財(cái)力相對有限。因此合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)，科學(xué)地對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，使其一方面滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，另一方面產(chǎn)生較高的利用率，是實(shí)驗(yàn)室管理部門的重要工作。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和實(shí)踐

（一）制定措施，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1．實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)民辦高校學(xué)科建設(shè)的需要，在滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重重點(diǎn)學(xué)科的需要，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)集中投放在重點(diǎn)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

2．實(shí)驗(yàn)室人員規(guī)劃

一是重視培養(yǎng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)能力和科研能力，加強(qiáng)對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)和深造，使其更好地適應(yīng)和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)室工作，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，在有條件的實(shí)驗(yàn)室推行自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。三是制訂獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類教學(xué)科研競賽。四是逐步建立和健全實(shí)驗(yàn)室人員編制、職稱系列以及獎(jiǎng)懲待遇方面的政策和措施。

3．實(shí)驗(yàn)室建設(shè)程序

為建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，在制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃前，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實(shí)地調(diào)研工作，了解實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要，根據(jù)教務(wù)處制訂的教學(xué)計(jì)劃來建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。院系提交《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書》后，由教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處組織專家及相關(guān)職能部門論證、會(huì)簽，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，進(jìn)行建設(shè)。《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書》內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有面積、人員及設(shè)備情況、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室使用情況統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室需增設(shè)備主要情況等。堅(jiān)持專家論證，堅(jiān)持職能部門會(huì)簽，避免重復(fù)建設(shè)、盲目建設(shè)，有利于提高實(shí)驗(yàn)室利用率，便于各相關(guān)職能部門全方位、全過程對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用進(jìn)行跟蹤管理。

4．實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容整合

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容一般分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在這三類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把實(shí)驗(yàn)室按照學(xué)科建設(shè)分為：基礎(chǔ)性綜合實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室。強(qiáng)化整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)科研探索。

（二）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理

1．完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度不僅是管理好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，也是保障正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序必不可少的條件。必須從本校以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，建立一套與實(shí)際情況相符的實(shí)驗(yàn)室管理制度。三江學(xué)院已制定了《實(shí)驗(yàn)室設(shè)置規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理暫行辦法》、《實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》等一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理

根據(jù)職責(zé)不同，各院系及部門均設(shè)有至少一名專職或兼職資產(chǎn)管理員，負(fù)責(zé)本單位資產(chǎn)的日常管理、資產(chǎn)賬目核對。建立了資產(chǎn)清查制度，每年進(jìn)行一次資產(chǎn)清查盤點(diǎn)，并根據(jù)需要，不定期進(jìn)行全面或局部資產(chǎn)清查。同時(shí)建立了資產(chǎn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含資產(chǎn)設(shè)備申請、入庫、處理、維護(hù)等，通過該系統(tǒng)，學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備管理實(shí)現(xiàn)了從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

一是合理安排實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、班級(jí)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量和種類等條件綜合考慮，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。這樣可以做到統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備“臺(tái)套數(shù)少，種類多”的特點(diǎn)，既能保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，又能充分提高設(shè)備的利用率。二是建立實(shí)驗(yàn)運(yùn)行日志。對于每天的實(shí)驗(yàn)班級(jí)、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、設(shè)備運(yùn)行狀況等及時(shí)記錄，以便于及時(shí)解決設(shè)備的突發(fā)故障。

4．建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

樹立“跨學(xué)科、跨專業(yè)、綜合性、現(xiàn)代化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)理念，建立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室集中管理機(jī)制。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心能夠構(gòu)建面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能夠根據(jù)學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求和教學(xué)的輕重緩急，采用統(tǒng)一規(guī)劃和集中管理的模式完成實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，有計(jì)劃、有步驟地分期分批進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。三江學(xué)院已成立的“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”、“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“機(jī)械綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。以“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”為例，整合了三江學(xué)院優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源中的“西門子自動(dòng)化示范實(shí)驗(yàn)室”、“飛思卡爾MCU/DSP實(shí)驗(yàn)室”、“微電子實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”、“通信技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室”和“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等六個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心以電氣信息學(xué)科專業(yè)為主，同時(shí)面向全校其他各相關(guān)專業(yè)，開展實(shí)踐教學(xué)，已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，提高綜合設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、科學(xué)研究和工程實(shí)踐的重要基地之一。

三、總結(jié)

由于各個(gè)民辦高校的學(xué)科建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同，專業(yè)設(shè)置不同，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理水平，提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的使用率和共享，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，還需要我們在實(shí)踐中不斷探索并加以改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］于春霞，路素青．淺論民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（1）．

［2］任乾華．獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

篇3

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）17-0140-03

1 引言

隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”在兩會(huì)上被納入國家戰(zhàn)略以來，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度席卷而來，各行各業(yè)莫能避之。從實(shí)質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放，使教師和學(xué)生的界限不在涇渭分明，教育組織與非教育組織的界限也變得模糊不清，甚至消失。[1]

中科院院士馮端曾經(jīng)說過，實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟。[2]現(xiàn)代化的大學(xué)就要有現(xiàn)代化的教育，現(xiàn)代教育邏輯支點(diǎn)的核心是不斷提升人自身的建設(shè)水平，最廣泛地調(diào)動(dòng)受教育者的積極性，最充分地激發(fā)受教育者的創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮受教育者的主觀能動(dòng)性，克服傳統(tǒng)教育管理過程中僅僅把受教育者單純看成被動(dòng)接受、說服訓(xùn)誡的“客體”只弊端。[3]我們知道高校實(shí)驗(yàn)室是辦學(xué)的三大支柱之一，它在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力方面發(fā)揮著重要的作用。[4]近年來，隨著對口支援我校的高校數(shù)量越來越多，自治區(qū)對我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的資金投入不斷加大、加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等被重視程度越來越高，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面也出現(xiàn)了一些突出的問題。本文結(jié)合筆者在參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的一些體會(huì)，從實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用、經(jīng)費(fèi)保障支持等方面提出幾點(diǎn)思考。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

人才是破解實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)難題中最核心的技術(shù)要素。近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置日趨合理，一大批專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生，可隨之而來的問題也日漸凸顯：管理人員技術(shù)力量不足，甚至嚴(yán)重缺少專業(yè)的管理。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的調(diào)試、使用、維護(hù)等工作方面勉強(qiáng)能夠勝任，但在大型精密儀器的操作及功能拓展等方面嚴(yán)重短缺，造成了資源的閑置和浪費(fèi)。同樣，沒有一支素質(zhì)過硬、技術(shù)精湛、基本功扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，影響設(shè)備使用率的同時(shí)，也會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的養(yǎng)成。因此，做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的持久性，也是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要任務(wù)。

（1）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科和相關(guān)交叉學(xué)科的理論知識(shí)，而且應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍可采用專職+兼職相結(jié)合的模式，一方面引進(jìn)具有博士學(xué)位的高水平人才，或聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家教授進(jìn)行授課，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。另一方面，采用“老帶新、傳幫帶”的培養(yǎng)模式，克服青黃不接，后勁不足的尷尬局面，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的齊整完備。充分利用學(xué)生熱情高漲、思維活躍、積極主動(dòng)、動(dòng)手能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生中遴選優(yōu)秀拔尖人才，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的助手，為開放實(shí)驗(yàn)服務(wù)的同時(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

（2）加強(qiáng)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)

利用我校對口支援的有利時(shí)機(jī)，采用“請進(jìn)來，送出去”的人才培養(yǎng)模式。請?jiān)咝＿x派實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精湛、科研水平較高的教師到學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室掛職工作、經(jīng)驗(yàn)傳授。同時(shí)，鼓勵(lì)支持我校的實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師到對口高校相關(guān)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法等。[5]加大對新進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理人員和實(shí)驗(yàn)教師的崗前培訓(xùn)力度，起到“來之能戰(zhàn)”的作用。學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制措施，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)熱情，不斷更新知識(shí)、拓寬技術(shù)領(lǐng)域、開闊視野。制定切實(shí)可行的培養(yǎng)制度，按照知識(shí)+技能+素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式，采用在職與脫產(chǎn)相結(jié)合、長期與短期想結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì)，徹底改變實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍邊緣化的現(xiàn)狀。[6]

（3）增加考核評價(jià)，提高積極性

目前，我校的實(shí)驗(yàn)室工作得不到應(yīng)有的重視，也被認(rèn)為缺少技術(shù)含量，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被當(dāng)做設(shè)備器材保管員，甚至缺少專門的職稱評審體制機(jī)制。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，要制定并落實(shí)好政策，把職稱評定、工作業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)等問題解決好，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該實(shí)行工作量化管理、崗位責(zé)任制，不定期對實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行考核評價(jià)，提高管理隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性。通過一些政策和措施，真正讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員感到自身價(jià)值所在，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展。

3 整合資源，提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率

我校有12個(gè)二級(jí)學(xué)院（部），目前，共建成11個(gè)學(xué)科門類的實(shí)驗(yàn)室75個(gè)，有1個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，7個(gè)自治區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)自治區(qū)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、1個(gè)實(shí)訓(xùn)基地和10個(gè)自治區(qū)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。[5]實(shí)驗(yàn)室之間相互獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)室管理權(quán)限由二級(jí)學(xué)院自主管理，如信工學(xué)院、醫(yī)學(xué)部、教育學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院等均設(shè)有實(shí)驗(yàn)中心，負(fù)責(zé)對本院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理和維護(hù)。這種自行管理、分散建設(shè)的方式，勢必會(huì)造成重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)、利用率低下的現(xiàn)象。例如教育學(xué)院和新聞傳播學(xué)院均建有非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、攝像實(shí)驗(yàn)室；財(cái)經(jīng)學(xué)院和管理學(xué)院均建有ERP實(shí)驗(yàn)室；新聞傳播學(xué)院的演播室只供新聞傳播學(xué)院的學(xué)生使用等。破除這一亂象，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

（1）明確功能、用好用活現(xiàn)有資源

根據(jù)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向，我校實(shí)驗(yàn)室按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)面向?qū)ο蟮牟煌譃閷I(yè)實(shí)驗(yàn)室和公共實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，不能簡單地按學(xué)院劃分來建設(shè)，應(yīng)該按照專業(yè)的相似性和共同性來建設(shè)。例如教育學(xué)院的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和新聞傳播學(xué)院的電視制作專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)具有專業(yè)交叉性特點(diǎn)，非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、攝像實(shí)驗(yàn)室的資源就能實(shí)現(xiàn)共享，而不是重復(fù)購置。對于相同或相近學(xué)科、重復(fù)建設(shè)、分散獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理配置和資源整合，實(shí)行集約化管理，統(tǒng)籌使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，促進(jìn)交叉學(xué)科的融合與發(fā)展。要嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)關(guān)，對于夸大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)后效益和作用的材料，要加強(qiáng)充分性和必要性的論證，避免造成采購后棄之一隅、無人管理、無人會(huì)用的尷尬局面，從而降低設(shè)備的使用率，造成國有資產(chǎn)的浪費(fèi)。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)

我校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面還存在一個(gè)資源不能共享的矛盾，也沒有設(shè)置校級(jí)管理部門，僅有教務(wù)處一個(gè)“實(shí)踐實(shí)驗(yàn)科”負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和建設(shè)，難堪大任，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理全權(quán)由二級(jí)學(xué)院自行建設(shè)管理。建設(shè)科學(xué)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)對于現(xiàn)有資源的利用會(huì)大有裨益，對進(jìn)一步加強(qiáng)全校實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都有著不可替代的作用。平臺(tái)建設(shè)應(yīng)該覆蓋實(shí)驗(yàn)室全部的管理功能，比如儀器設(shè)備的使用、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人員、儀器設(shè)備數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)等。②平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)全校資源共建共享，提供全校實(shí)驗(yàn)室資源項(xiàng)目，校級(jí)資源與二級(jí)學(xué)院的資源實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互享，提高資源的利用率和使用率。[7]③實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料和內(nèi)容能夠使全校學(xué)生在校園網(wǎng)終端隨時(shí)能進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提前了解實(shí)驗(yàn)要求、步驟和注意事項(xiàng)。④學(xué)生可以通過信息化平臺(tái)問題，教師通過信息化平臺(tái)對所授實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對學(xué)生在平臺(tái)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑解惑，豐富教學(xué)手段。

（3）教學(xué)與科研相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)室效益

實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并形成長效機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生共同參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。激勵(lì)教師將科研項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，將教師的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目納入工作考核評價(jià)范圍。對于自主設(shè)計(jì)與制作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生，給予相應(yīng)的學(xué)分加分，激勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的主觀能動(dòng)性。[8]同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開展。

（4）加大實(shí)驗(yàn)室開放力度

加大實(shí)驗(yàn)室開放力度應(yīng)該包括兩層含義，一是形式上開放，二是內(nèi)容上開放。形式上開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備的利用率的同時(shí)，給學(xué)生更大的自由發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神、實(shí)踐動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也會(huì)得到提升。內(nèi)容上增加開放型實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、課程設(shè)置等內(nèi)容，除了驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)外，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自主選題，也可以讓學(xué)生參與到教師的科研實(shí)驗(yàn)里面來，營造開放型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，徹底擺脫“重理論、輕實(shí)踐”傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。[9]

4 經(jīng)費(fèi)保障

實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的物質(zhì)保障，是正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的財(cái)力支撐，是推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。高等院校實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著科學(xué)研究的重要任務(wù)，為專家學(xué)者的理論研究提供最基本的保證。因此，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入會(huì)直接影響到高校教育水平的高低，特別是對專業(yè)技術(shù)人才動(dòng)手能力有重大的影響，還會(huì)決定著高校科研創(chuàng)新能力的高低，是高等院校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是決定高等院校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。[10-11]

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)保障應(yīng)該保障以下費(fèi)用的正確投入。儀器設(shè)備費(fèi)，儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的重要組成，儀器設(shè)備費(fèi)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)中最為重要的一部分，投入的多少最直觀的表現(xiàn)為硬件設(shè)施的檔次和水平。實(shí)驗(yàn)室維持費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室維護(hù)費(fèi)分為實(shí)驗(yàn)室維修費(fèi)和儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)，其中維修費(fèi)較少，儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)主要用于實(shí)驗(yàn)室購置設(shè)備的后期維修、養(yǎng)護(hù)等。實(shí)驗(yàn)室維持費(fèi)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境正常運(yùn)行基礎(chǔ)，一定程度上影響著實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率和實(shí)驗(yàn)室效益。實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)費(fèi)，這部分費(fèi)用是為了提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍管理水平和整體素質(zhì)，開展的各種培訓(xùn)的費(fèi)用支出，包括外出培訓(xùn)交流、進(jìn)修學(xué)習(xí)等。

5 總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理始終是高校教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才對實(shí)驗(yàn)室提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)室對于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、科學(xué)研究能力的養(yǎng)成、分析問題、解決問題能力的鍛造有著不可替代的作用。在經(jīng)費(fèi)保障的前提下，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，在資源整合、實(shí)驗(yàn)室開放等方面提高資源的使用率，切實(shí)地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。

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篇4

我院動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)第一線輸送高技能應(yīng)用型的動(dòng)畫人才、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和管理,而動(dòng)漫類實(shí)驗(yàn)室是理論和實(shí)踐相結(jié)合的第一通道,是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)鍛煉動(dòng)手能力的初級(jí)戰(zhàn)場,是進(jìn)入本專業(yè)科學(xué)研究的前沿陣地。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境的好壞、管理水平的高低,是衡量專業(yè)教學(xué)水平、科研技術(shù)的重要標(biāo)志。

2動(dòng)漫類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理使用中存在的問題

近年來我院動(dòng)畫專業(yè)不斷擴(kuò)招,實(shí)踐教學(xué)壓力繁重,設(shè)計(jì)軟件和硬件的更新速度加快,而實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)卻相對滯后,實(shí)驗(yàn)室在使用和管理上主要存在以下方面的問題。

2.1 實(shí)驗(yàn)室申請和建設(shè)周期長,中間流程繁雜,影響使用進(jìn)度

新建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的基本流程是:前期調(diào)研、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申報(bào)、審批、招標(biāo)、建設(shè)。我院對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)有著嚴(yán)格的程序,從申報(bào)到審批下來需要周轉(zhuǎn)很多環(huán)節(jié)。加上科學(xué)技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的飛速發(fā)展,儀器設(shè)備更新極快,從實(shí)驗(yàn)室申報(bào)到建設(shè)完成,很多當(dāng)時(shí)先進(jìn)的技術(shù)指標(biāo)跟不上當(dāng)下的需求,教學(xué)質(zhì)量大打折扣。同時(shí),有些設(shè)備因諸多因素,不能按期投入教學(xué)實(shí)踐中而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.2 實(shí)驗(yàn)室的諸多客觀因素使得難維護(hù),難貫徹執(zhí)行規(guī)章制度

我院動(dòng)畫專業(yè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限,而動(dòng)畫學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)都要實(shí)驗(yàn)室承擔(dān),實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)繁重。其次,因?qū)W生數(shù)的劇增,以及應(yīng)用軟件安裝數(shù)量龐大且更新升級(jí)頻繁,工作量大。再者,學(xué)生課后完成作業(yè)以及畢業(yè)班設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)課程的需要,實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間還要對外開放,比如三維動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室每天開放時(shí)間不少于14小時(shí),使得設(shè)備的故障率較高,給日常維修帶來一定困難。另外,動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在遵守實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度方面的自覺性相對較差,影響實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn);學(xué)生在使用設(shè)備過程中時(shí)常沒按規(guī)定操作,以至錯(cuò)誤操作頻發(fā),造成程序被更改、刪除,甚至設(shè)備遭到損壞,影響教學(xué)的正常進(jìn)行。

3加強(qiáng)動(dòng)漫類實(shí)驗(yàn)室管理和提高使用效率的對策

3.1 建立一支高素質(zhì)的動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍

動(dòng)漫類實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)中承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的任務(wù),又擔(dān)負(fù)著實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)和調(diào)試工作。他們不但要熱愛實(shí)驗(yàn)室管理工作,而且要具有較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)備軟件、硬件應(yīng)用能力和指導(dǎo)學(xué)生操作的能力。因此高校需要安排他們進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)與進(jìn)修,提高專業(yè)業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),更好地服務(wù)于實(shí)驗(yàn)室管理。

3.2 采用分類管理模式,實(shí)行動(dòng)漫類實(shí)驗(yàn)室管理的“項(xiàng)目化”

高校對實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作和管理要有全面和明確的規(guī)章制度,使管理人員和學(xué)生都能夠有章可循、有法可依。只有如此,實(shí)驗(yàn)室即使任務(wù)重、工作量大也能井然有序,充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和資源,保證相關(guān)工作的順利開展。

我院動(dòng)畫專業(yè)根據(jù)課程設(shè)置將實(shí)驗(yàn)室分為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。通過對實(shí)驗(yàn)室功能的劃分,使實(shí)驗(yàn)室管理模式清晰,功能完備。采用分類管理模式,實(shí)行實(shí)驗(yàn)室管理的“項(xiàng)目化”能夠大大減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作壓力。對于計(jì)算機(jī)等設(shè)備較多的實(shí)驗(yàn)室,可以在管理人員的指導(dǎo)下引進(jìn)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理活動(dòng)中,既可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的,又可以減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)。對于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以采用工作室的管理模式,由教師指導(dǎo)為主開展一些專業(yè)性的創(chuàng)作項(xiàng)目,實(shí)驗(yàn)室提供硬件設(shè)備和軟件技術(shù),使實(shí)驗(yàn)室資源得到“更高層次”的利用,最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的真正共享。

3.3 引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合,改善管理?xiàng)l件和管理手段

我院動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室中心一直強(qiáng)調(diào)注重科學(xué)管理,依賴科技進(jìn)步,不斷提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平和管理效能。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備安全和整個(gè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安防的需要,提升實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全性,我院安裝了實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控管理系統(tǒng),保障實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化運(yùn)行。

我院實(shí)驗(yàn)室管理人員通過業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù),提升自主研發(fā)能力,為實(shí)驗(yàn)室信息化管理提供技術(shù)支持和保障。近幾年根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際,對三維動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室制定了一套有效的防止病毒危害的方案,實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)使用硬盤保護(hù)卡和Ghost軟件維護(hù)計(jì)算機(jī)。對于動(dòng)畫捕捉系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和動(dòng)畫定格實(shí)驗(yàn)室這類高端專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,教師和實(shí)驗(yàn)人員通過長期對設(shè)備的操作,結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在原有軟件功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)、優(yōu)化。

4結(jié)語

總之,高校動(dòng)漫類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的好壞關(guān)系著高等動(dòng)畫教育的持續(xù)發(fā)展。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和重視動(dòng)漫類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理在高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以建設(shè)與管理并重,充分發(fā)揮動(dòng)畫專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的功能,全面提高動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí),力求探究實(shí)驗(yàn)室對促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、創(chuàng)意文化發(fā)展方面產(chǎn)生更大的作用,加強(qiáng)開創(chuàng)對外服務(wù)多元化的局面,將動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作提高到一個(gè)新的水平。

參考文獻(xiàn)

篇5

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）12-0182-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對高等教育的未來發(fā)展提出了明確要求，即全面提高高等教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，力爭到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升。根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的新要求，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理將堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革為重點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備條件，加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室對外開放的力度，擴(kuò)大資源共享，加強(qiáng)與國內(nèi)外同行的交流與合作，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)室成為開放型的、國內(nèi)領(lǐng)先的人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件與環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是理論教學(xué)的驗(yàn)證過程，而且是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。武漢工程大學(xué)十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面鼓勵(lì)高水平師資參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置了“特崗”，吸引高學(xué)歷、高職稱的教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選修課，學(xué)生可以得到相應(yīng)的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，每年提供專項(xiàng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、學(xué)生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、對外交流等。還制定了《武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》等有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)文件和政策，旨在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會(huì)競爭力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有健全的管理制度。武漢工程大學(xué)圍繞資源共享，對實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物建立并實(shí)施了 “四個(gè)統(tǒng)一”和“四個(gè)結(jié)合”管理新模式，即實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)一購置與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一核算、實(shí)驗(yàn)用房統(tǒng)一使用;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，與課程建設(shè)相結(jié)合，與科研平臺(tái)建設(shè)相結(jié)合，從而提升管理效能，優(yōu)化教學(xué)資源配置。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有特色鮮明的科研平臺(tái)支撐。武漢工程大學(xué)設(shè)有國家磷資源開發(fā)與綜合利用工程技術(shù)中心、綠色化工過程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省新型反應(yīng)器與綠色化學(xué)工藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科學(xué)研究平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)中心的核心師資均來自這些平臺(tái)的科研骨干，同時(shí)，這些平臺(tái)的研究成果為實(shí)驗(yàn)中心的綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供了豐富的資源。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有厚實(shí)的優(yōu)勢專業(yè)、學(xué)科、課程和團(tuán)隊(duì)支撐。武漢工程大學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著：設(shè)有化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)授權(quán)學(xué)科，化學(xué)工程與工藝、制藥工程等國家級(jí)特色專業(yè)，化學(xué)反應(yīng)工程課程、制藥工程專業(yè)等國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，化學(xué)反應(yīng)工程、制藥工藝設(shè)計(jì)等國家級(jí)精品資源共享課程。這些均為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了良好的支撐條件與環(huán)境，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提升提供了有力保證。

二、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要位置，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，形成一支愛崗敬業(yè)、層次結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，為提高教師教學(xué)水平，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供基礎(chǔ)保障。

為保證保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，引入競爭激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)崗位設(shè)置、崗位職責(zé)和考評辦法，實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘任制，并執(zhí)行競爭上崗、定期考核的管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行主講教師責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行主輔崗位制。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)大力引進(jìn)具有工程背景和留學(xué)經(jīng)歷的特色專業(yè)人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。武漢工程大學(xué)聘請學(xué)校特聘教授、學(xué)科責(zé)任教授等作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼職指導(dǎo)教師，提升實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的教學(xué)水平。同時(shí)，鼓勵(lì)具有博士學(xué)位的年輕教師在實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。中心內(nèi)部還定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，在專家、教師、技術(shù)人員之間展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)交流，進(jìn)行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，從企業(yè)聘請工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心兼職教師，不斷擴(kuò)大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)適應(yīng)能力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡力為青年教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件，提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，做到個(gè)人發(fā)展與實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)教學(xué)、科研大型儀器設(shè)備的發(fā)展及要求，制訂年度人員培訓(xùn)計(jì)劃，武漢工程大學(xué)近3年有10名教師在職攻讀博士學(xué)位或出國進(jìn)修，有力提升了教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專業(yè)視野。

三、實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)與管理，依靠良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和運(yùn)行，所有教學(xué)信息及管理系統(tǒng)都應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)可分兩個(gè)層次：其一是基于Internet的網(wǎng)頁服務(wù)，其二是基于局域網(wǎng)（可接入互聯(lián)網(wǎng)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。這兩套系統(tǒng)相輔相成，各有側(cè)重。

武漢工程大學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，信息豐富，內(nèi)容有：中心簡介，教學(xué)體系設(shè)置，教學(xué)資源（含教學(xué)大綱、教學(xué)講義、仿真教學(xué)軟件和視頻教學(xué)等），教師信息，儀器設(shè)備信息，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，管理制度，相關(guān)的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革，最新信息等。網(wǎng)頁還具備查詢功能和師生互動(dòng)窗口。學(xué)生可以通過網(wǎng)上留言與交流反饋來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)預(yù)約，為開放和互動(dòng)教學(xué)提供了平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源信息化。基于局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)主要有：①學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、教師、學(xué)生信息，信息來源于校教務(wù)處，充分利用學(xué)校現(xiàn)有電子信息平臺(tái);②實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，自動(dòng)生成班級(jí)、教師、學(xué)生課表;③學(xué)生預(yù)習(xí)測試、過程評估（或數(shù)據(jù)處理）、成績查詢;④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)有課程信息、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)講義、多媒體課件、教學(xué)掛圖、單元操作、仿真實(shí)驗(yàn)、精品課程等信息。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)采用以網(wǎng)頁瀏覽器為基礎(chǔ)，能運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上任何具有網(wǎng)頁瀏覽器的操作系統(tǒng)上，適用于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)與管理，不僅本校教師和學(xué)生受益，還有利于兄弟院校實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)資源的使用效益。

四、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理工作是保障學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中具有很重要的地位。首先要加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室醒目位置懸掛實(shí)驗(yàn)室安全制度，對實(shí)驗(yàn)中的不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，防患于未然。其次要實(shí)行安全責(zé)任制和安全追究制，實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)、老師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，要對學(xué)生的安全、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全負(fù)責(zé)，學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)室要分級(jí)簽訂安全責(zé)任書。為保證實(shí)驗(yàn)人員在一個(gè)干凈整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中從事教學(xué)、科研工作，必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備整理工作，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的垃圾要妥善處理。

五、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理成效（以武漢工程大學(xué)為例）

（一）制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化，運(yùn)行效能大幅提升

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室施行校院二級(jí)管理，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。主任由學(xué)校聘請，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè);實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任負(fù)責(zé)組織中心教學(xué)工作，包括教學(xué)安排、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、課程體系的改革、校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建、對外開放實(shí)驗(yàn)等;實(shí)驗(yàn)室副主任主要負(fù)責(zé)辦公室管理和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、校外實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建等。

實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘用制。明確教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位職責(zé)和工作待遇，在實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部對教學(xué)態(tài)度、工作數(shù)量與質(zhì)量、安全衛(wèi)生等進(jìn)行定期考核，同時(shí)接受學(xué)生評教，將考核和評教結(jié)果與效益掛鉤，促進(jìn)責(zé)、權(quán)、利的有機(jī)結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)課程實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。主講教師負(fù)責(zé)制訂課程教學(xué)大綱，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，管理所屬課程實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

（二）形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室緊緊圍繞培養(yǎng)具有扎實(shí)化學(xué)化工基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用型人才目標(biāo)，確立了“重基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，出人才”的教育教學(xué)理念，提出了“以質(zhì)量為根本，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以開放為特點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想，形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)新體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

以化工及相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科為支撐，加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)由驗(yàn)證知識(shí)、提高技能向鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能、提高工程能力和創(chuàng)新意識(shí)教育理念的轉(zhuǎn)變;注重科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，不斷將科研成果轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，拓展學(xué)生專業(yè)視野，接觸學(xué)科發(fā)展前沿，接受創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)校企合作，服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

鼓勵(lì)教師開展科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，服務(wù)于行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近3年來，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心教師共承擔(dān)或完成多項(xiàng)國家、省部級(jí)橫向項(xiàng)目和企業(yè)縱向項(xiàng)目，為行業(yè)科技進(jìn)步和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，注重將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了豐富的教學(xué)資源。

利用學(xué)?；まk學(xué)特色，組建湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟。通過成立校企合作聯(lián)盟，加強(qiáng)湖北高校及企業(yè)之間化工專業(yè)的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)各高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為湖北省化學(xué)工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

（四）對外交流合作頻繁，充分發(fā)揮示范輻射作用

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心注重對外交流與合作，3年來，先后完成了近2000人次的國內(nèi)外教師學(xué)生交流互訪。

“2011年度湖北省世界著名科學(xué)家來鄂講學(xué)武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學(xué)隆重舉行，來自美國、英國、加拿大、丹麥、瑞士、比利時(shí)、摩洛哥等國的著名專家和國內(nèi)的知名學(xué)者及我校師生共200余人參加了會(huì)議。由中國化工學(xué)會(huì)和日本化學(xué)工學(xué)會(huì)共同主辦的第六屆中日化工學(xué)術(shù)研討會(huì)在武漢工程大學(xué)舉行。本次大會(huì)的主題是化工節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展，以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續(xù)發(fā)展理念的化工循環(huán)經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)。

通過上述交流，中心教師不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)領(lǐng)域的前沿思想和創(chuàng)新方法，了解到國際最新科研信息，而且增進(jìn)了彼此間的友誼，并且為今后建立與國內(nèi)外高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和化工企業(yè)間的合作打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用做出了貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 武麗娟，等.高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對策[J].中國高校科技，2014（9）：26-27.

[2] 張淑玲.淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題及對策[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006（1）：94-95.

篇6

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）42-0015-02

我國普通本科與成人本科高等教育在辦學(xué)形式、教學(xué)方式和培養(yǎng)層次上具有較大的差別，成人本科教育主要通過業(yè)余、函授、自考、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)形式對高中畢業(yè)后或中專畢業(yè)后的從業(yè)人員進(jìn)行教育，主要以補(bǔ)充知識(shí)，完善技能為重點(diǎn)[1]；而普通高等教育是對高中畢業(yè)生進(jìn)行全日制的學(xué)歷教育，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在成人本科轉(zhuǎn)型為普通本科院校的發(fā)展過程中，應(yīng)樹立長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃立足于普通本科院校的發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，對原有的成人本科教育培養(yǎng)模式進(jìn)行大力改革，積極探索應(yīng)用性學(xué)科的辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用創(chuàng)新的理念和手段進(jìn)行教學(xué)，建設(shè)應(yīng)用性大學(xué)和培養(yǎng)應(yīng)用性人才。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用性人才的過程中起著至關(guān)重要的作用，其直觀性、實(shí)踐性、探索性、啟發(fā)性等特點(diǎn)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力具有特殊作用，是課堂理論教學(xué)和其它形式教學(xué)所不能替代的。因此，在高校的教育管理和發(fā)展中必須充分重視實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用，積極探索和發(fā)掘?qū)嶒?yàn)室建設(shè)和管理過程中存在的問題，不斷尋求科學(xué)可行的方式方法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的整體發(fā)展。

一、高校轉(zhuǎn)型過程中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理普遍存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理缺乏科學(xué)性。高校轉(zhuǎn)型的完全實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)較長的時(shí)間，轉(zhuǎn)型過程中多種培養(yǎng)層次并存，使得對實(shí)驗(yàn)室的要求和側(cè)重點(diǎn)不同，原有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制已不能滿足人才培養(yǎng)的需要，具體表現(xiàn)在：第一，制定的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，往往僅滿足于現(xiàn)階段課程教學(xué)的需要，大量的經(jīng)費(fèi)投資于普通的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所做的實(shí)驗(yàn)也是以演示型為主，高水平的實(shí)驗(yàn)室難以涌現(xiàn)，這使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏動(dòng)力支持。第二，實(shí)驗(yàn)室分散，長期以來，我國高校實(shí)驗(yàn)室普遍按專業(yè)或課程設(shè)置，將實(shí)驗(yàn)室分散設(shè)置在不同的系部，片面追求“小而全”，低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，這種現(xiàn)象隨著近年來高校系部組織進(jìn)一步細(xì)化而有所上漲，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室條塊分隔現(xiàn)象加重，資源得不到有效利用；第三，實(shí)驗(yàn)室管理制度陳舊不完善、監(jiān)管工作不到位，管理方法與高校信息化建設(shè)缺乏有機(jī)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與保管工作效率低下。

2.實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)得不到重視。高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，隨著教育體制改革的不斷深入，高校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作比以前有所重視，但遠(yuǎn)未達(dá)到應(yīng)有的程度，第一，在隊(duì)伍建設(shè)中，對干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、科研隊(duì)伍的建設(shè)較為重視，而對實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的重視不夠，在福利、待遇、師資培訓(xùn)等方面存在差異，實(shí)驗(yàn)室工作人員一直被看作是輔助教學(xué)的“教輔人員”，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍處在一個(gè)不被重視的地位；第二，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員編制范圍界定不清，存在崗位職責(zé)不明確、規(guī)章制度不完善、人員忙閑不均、干多干少一個(gè)樣，缺乏激勵(lì)機(jī)制，考核流于形式，沒有針對性，不能真正反映工作量的大小、工作績效和質(zhì)量的好壞等，嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性；第三，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，中專科、本科學(xué)歷的人員較多；具有初級(jí)職稱和中級(jí)職稱的人員較多，高級(jí)職稱的人員較少；第四，與教師隊(duì)伍相比，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的培訓(xùn)工作顯得非常薄弱，對實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)缺乏近期和中長期發(fā)展規(guī)劃。

3.經(jīng)費(fèi)投入不足。經(jīng)費(fèi)是影響實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的關(guān)鍵因素，轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的高校需要巨大投入，這些院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要由?。ɑ虻厥校┘?jí)人民政府提供，中央基本無辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。雖在市場機(jī)制下，可以多渠道獲取教育資源，因自身實(shí)力和社會(huì)影響力等多方面的原因，獲取資源的實(shí)際能力較差。主要靠收取學(xué)生學(xué)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，資金來源單一，數(shù)量有限[2]。特別是在高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，經(jīng)費(fèi)的捉襟見肘是無法避免的，這無疑阻礙了對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，用有限的投入建設(shè)出順應(yīng)高校發(fā)展需求的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室就面臨著較大的挑戰(zhàn)。

二、應(yīng)對策略

1.努力提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的科學(xué)性，保持與時(shí)俱進(jìn)?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑旱谝?，立足于本科院校發(fā)展制定長遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，打破系部的條塊分割，對實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行整合、重組和共享，從硬件設(shè)施上提高實(shí)驗(yàn)室的綜合性，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面提升實(shí)驗(yàn)室的整體實(shí)力，改變過去那種投資分散、數(shù)量眾多、效率不高、水平低下的現(xiàn)象，對于通用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室，可考慮集中資金分階段地建設(shè)一個(gè)規(guī)模較大的綜合實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃為具有綜合性與創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；第二，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，明確實(shí)驗(yàn)室管理的目標(biāo)，充分利用現(xiàn)代化的管理手段，例如網(wǎng)絡(luò)化與計(jì)算機(jī)化管理等；第三，建立實(shí)驗(yàn)室管理績效指標(biāo)體系，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。除了給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)以外，還可以對學(xué)科進(jìn)行交叉研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.重視與加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)，建立和完善各種規(guī)章制度，并落到實(shí)處，轉(zhuǎn)變思想觀念建立激勵(lì)機(jī)制、提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位和待遇，依據(jù)各校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)職能的實(shí)際需要，以工作量為依據(jù)，結(jié)合各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室體系，根據(jù)任務(wù)變化，對實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員合理配置，科學(xué)定編，在定崗定編的基礎(chǔ)上，按實(shí)際情況制定崗位職責(zé)，做到職責(zé)明確；實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)專業(yè)性、科學(xué)性、技術(shù)性都很強(qiáng)的工作，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等院校對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)提出了新的更高的要求，因此需要制定科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃，采取有力的培訓(xùn)措施，認(rèn)真組織培訓(xùn)工作，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，不斷引進(jìn)高素質(zhì)人才，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍結(jié)構(gòu)形成一支年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)、職稱搭配更趨科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍。

3.高效利用經(jīng)費(fèi)。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，經(jīng)費(fèi)的捉襟見肘是無法避免的，如何把經(jīng)費(fèi)的利用收益達(dá)到最大化是值得我們思考和關(guān)注的問題，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用性人才，就必須建設(shè)出既符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，又可以在總體布局上體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色同時(shí)還具有超前意識(shí)的實(shí)驗(yàn)室。這就要求實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要在保證基本教學(xué)要求的前提下，根據(jù)學(xué)校劃撥經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，有計(jì)劃地購置儀器設(shè)備，后期的建設(shè)在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要保證每次投入不落后、不浪費(fèi)。把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理統(tǒng)籌成一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有計(jì)劃、有步驟、有次序的開展。

三、總結(jié)

在成人本科院校向普通本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)抓住這次發(fā)展機(jī)遇，本著實(shí)用、高效、節(jié)約、開放的原則，立足高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效益，不斷完善自身的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，樹立長遠(yuǎn)規(guī)劃、務(wù)求實(shí)效、分步實(shí)施、保證重點(diǎn)、兼顧一般，充分利用現(xiàn)有資源，合理整合實(shí)驗(yàn)室功能，重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作，逐步形成科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式，促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型的順利實(shí)現(xiàn)。

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篇7

公共管理是一門“顯學(xué)”，“知識(shí)來自于實(shí)踐，并應(yīng)用于實(shí)踐”是這門學(xué)科的突出特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了公共管理類專業(yè)的教學(xué)過程必然要重視實(shí)踐教學(xué)。而以實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要方式，是培養(yǎng)高質(zhì)量公共管理人才的重要途徑。近年來，隨著我國公共管理學(xué)科的快速發(fā)展，各高校對公共管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益重視，許多高校也已經(jīng)建設(shè)了公共管理類實(shí)驗(yàn)室，但在建設(shè)過程中卻存在著諸多問題，如對公共管理類實(shí)驗(yàn)室的重要作用認(rèn)識(shí)不足、軟硬件設(shè)施落后、師資力量薄弱等。認(rèn)真總結(jié)研究并解決這些問題，結(jié)合實(shí)際分析思考實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重點(diǎn)及思路對策，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在公共管理人才培養(yǎng)中的作用，既是目前公共管理學(xué)科教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是公共管理學(xué)科建設(shè)和發(fā)展過程中需要認(rèn)真研究的問題。

高校公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

1.公共管理類實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高質(zhì)量公共管理人才的重要場所。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)和民主政治的發(fā)展，政府需要大量的理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出，能夠用各種知識(shí)和方法處理復(fù)雜公共問題的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的公共管理人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以信息技術(shù)為平臺(tái)，以教學(xué)軟件為工具，是抽象思維與形象思維、理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的過程，對培養(yǎng)公共管理類各專業(yè)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力、分析解決社會(huì)實(shí)際問題能力、創(chuàng)新能力和各種操作技能等方面，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法比擬的突出優(yōu)勢[1]。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然需要建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室既是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，又是進(jìn)行科學(xué)研究的前沿陣地。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平是考核高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一[2]。因此，高校應(yīng)通過加強(qiáng)公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，改善教學(xué)效果，提高公共管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.公共管理類實(shí)驗(yàn)室是信息化背景下公共管理學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。公共管理學(xué)科旨在為公私部門培養(yǎng)具備管理理論和實(shí)踐能力的高級(jí)公共管理人才。20世紀(jì)90年代以來，隨著公共管理理念的轉(zhuǎn)變，以及企業(yè)管理技術(shù)和信息技術(shù)在組織管理中的廣泛應(yīng)用，公共管理學(xué)科的內(nèi)涵不斷豐富，產(chǎn)生了諸如“電子政務(wù)”“政府經(jīng)濟(jì)學(xué)”“管理定量分析”等一大批全新的課程。這種變化也對公共管理人才的培養(yǎng)方式提出了新的要求。其中，如何以信息化帶動(dòng)學(xué)科現(xiàn)代化，不斷將新的管理工具和管理技術(shù)融入到培養(yǎng)新型公共管理人才之中，已成為公共管理類各專業(yè)教學(xué)改革的核心問題。而新型公共管理人才的培養(yǎng)，特別是信息化操作技能的鍛煉必然需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。因此，公共管理類實(shí)驗(yàn)室是信息化背景下公共管理學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

3.公共管理類實(shí)驗(yàn)室是鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能的重要渠道。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能成為其就業(yè)的法寶。尤其是文科類學(xué)生，這種需求就更加強(qiáng)烈。通過建設(shè)目標(biāo)明確的公共管理實(shí)驗(yàn)室，利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，模擬公共部門運(yùn)作環(huán)境[3]，師生可以進(jìn)入真實(shí)的管理情景，解決真實(shí)的管理問題，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上提升就業(yè)競爭力。另外，考慮到公共管理類各專業(yè)就業(yè)方向及環(huán)境的特殊性，學(xué)生們很難找到相應(yīng)的管理部門真正進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，由此，就更加凸顯了公共管理類實(shí)驗(yàn)室在鍛煉學(xué)生操作技能、提高學(xué)生實(shí)踐能力方面的重要意義。

高校公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

據(jù)調(diào)研，目前開設(shè)公共管理類專業(yè)的高校，大多數(shù)已經(jīng)建設(shè)了專門的公共管理類實(shí)驗(yàn)室。其中，清華大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)等重點(diǎn)高校，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配備相對完備，取得了較好的教學(xué)和科研效果。當(dāng)然，更普遍的情況則是許多地方高校，實(shí)驗(yàn)場所狹小，實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足，基本沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對滯后，進(jìn)而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，最終僅有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備往往也是處于低利用率的狀態(tài)。

1.對公共管理類實(shí)驗(yàn)室的重要作用認(rèn)識(shí)不足。中國教育長期以來都是“重理論，輕實(shí)踐”。人們一直把實(shí)驗(yàn)教育當(dāng)成驗(yàn)證理論的手段，把實(shí)驗(yàn)室作為理論教學(xué)的第二課堂，實(shí)驗(yàn)室的重要作用沒有得到應(yīng)有的重視[4]。而且，很多人認(rèn)為公共管理類專業(yè)屬于文科，文科的教育就是“黑板加粉筆、課堂面授”，只需要教材和講義就可以進(jìn)行，根本不需要或者很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這些傳統(tǒng)觀念的影響下，很多高校從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、資源配置再到實(shí)驗(yàn)室管理、隊(duì)伍建設(shè)、科研項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)驗(yàn)室功能的開發(fā)等仍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的狀況[5]。而且不少高校也更愿意將資金投向更能出成果的理工科實(shí)驗(yàn)室，或者與社會(huì)、企業(yè)開展合作與培訓(xùn)機(jī)會(huì)較多，可以產(chǎn)生較好社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室，而不愿意投向公共管理類實(shí)驗(yàn)室。思想決定行動(dòng)，如果這些傳統(tǒng)觀念得不到根本改變，那么公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后的狀況就會(huì)長期存在，這對公共管理人才的培養(yǎng)和公共管理學(xué)科的發(fā)展將是極其不利的。

2.實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施落后。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的中心任務(wù)就是軟硬件設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前，很多高校由于場所和資金的制約，以及長期的歷史欠賬，公共管理類實(shí)驗(yàn)室的場所面積小，儀器設(shè)備數(shù)量有限，并且嚴(yán)重老化，連一個(gè)班的學(xué)生上課都無法容納。在軟件方面的問題則更為突出，因?yàn)檐浖粌H本身價(jià)格昂貴，而且需要不斷的更新和維護(hù)，所以很多高校實(shí)驗(yàn)室利用率低，原因在于缺乏相應(yīng)的軟件。同時(shí)，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增加，平均到每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)資源也在逐步下降。在很多高校，落后的實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)施基本上很難滿足實(shí)際教學(xué)的需要，就更不用說利用實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)了。

3.實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量薄弱。實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室的管理者，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃者和組織者。精干的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量是實(shí)驗(yàn)室管理有序、功能發(fā)揮的基礎(chǔ)。由于作為公共管理類實(shí)驗(yàn)室教師既要有扎實(shí)的專業(yè)功底，又要具備開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)所必須的技能和方法。所以，無論是公共管理學(xué)科的專業(yè)教師，還是實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理人員，都達(dá)不到成為實(shí)驗(yàn)室教師的嚴(yán)格要求，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室教師素質(zhì)的參差不齊和隊(duì)伍的嚴(yán)重不足。而素質(zhì)低下的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍基本上只能承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)性管理工作，對于高新精儀器設(shè)備的性能開發(fā)、學(xué)科實(shí)驗(yàn)的前沿動(dòng)態(tài)難以掌握，更談不上獨(dú)立承擔(dān)科研項(xiàng)目[6]。同時(shí)，由于對公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠，很多高校缺乏實(shí)驗(yàn)室教師培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室人員在職稱評定、評優(yōu)評先方面名額少、比例低，工資收入不高，發(fā)展空間狹窄，進(jìn)一步制約了實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的發(fā)展。而缺乏實(shí)驗(yàn)室教師的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就無法進(jìn)行或效果較差，使得實(shí)驗(yàn)室的作用和價(jià)值得不到應(yīng)有的發(fā)揮和利用，結(jié)果只能將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做一般的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房使用，無法達(dá)到既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)[7]。

高校公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

不同層次的高校在公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)定位和功能特色方面可能是不同的，但在建設(shè)思路和策略上大致應(yīng)該是相同的。那就是要明確公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)，要對建設(shè)過程進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，要重視軟硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)，而為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)上的重要作用，還必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

1.明確公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)。首先，公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心目標(biāo)就是能夠滿足公共管理類各專業(yè)學(xué)生正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。應(yīng)結(jié)合理論教學(xué)，積極開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目，為學(xué)生提供驗(yàn)證所學(xué)理論、熟悉管理流程、掌握操作技能的專業(yè)平臺(tái)。其次，助力科研與學(xué)術(shù)交流。高校中的公共管理類實(shí)驗(yàn)室既是基礎(chǔ)理論研究的平臺(tái)，也是形成政學(xué)研聯(lián)盟的重要一環(huán)[8]。實(shí)驗(yàn)室建成后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，利用實(shí)驗(yàn)室開展課題研究、教師交流培訓(xùn)或其他的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。再次，能夠成為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。與理工科實(shí)驗(yàn)室最大的不同在于，公共管理類實(shí)驗(yàn)室更強(qiáng)調(diào)其在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、溝通表達(dá)能力、心理調(diào)適能力方面的功能[9]。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，應(yīng)將公共管理類實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)成為一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)中心和開放式的實(shí)習(xí)平臺(tái)。為學(xué)生提供考試培訓(xùn)、技能鍛煉、就業(yè)指導(dǎo)、管理情景模擬等機(jī)會(huì)。最后，在公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初，就要考慮到其具有對外服務(wù)的功能?？梢岳脤?shí)驗(yàn)室對在職公務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)和技能提升，積極與社會(huì)公共管理部門合作，為他們提供咨詢和調(diào)研等服務(wù)事項(xiàng)。這樣，既能促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，也能獲得一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

2.進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)、耗錢的系統(tǒng)工程，絕不可能一蹴而就。在建設(shè)之初，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校及學(xué)科實(shí)際情況，依據(jù)“規(guī)劃長遠(yuǎn)、考慮急需、用盡資源”的原則，進(jìn)行科學(xué)合理的總體規(guī)劃，明確建設(shè)周期、經(jīng)費(fèi)投入、預(yù)期效益和建設(shè)策略等。公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也應(yīng)如此，要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的長、中、短期規(guī)劃，確定各個(gè)階段實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的層次。公共管理類實(shí)驗(yàn)室一般由低到高可分為基礎(chǔ)教學(xué)型、自主設(shè)計(jì)型、綜合創(chuàng)新型三個(gè)層次?；A(chǔ)教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室是為了滿足基本的教學(xué)所需而建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，以開展演示驗(yàn)證性、模擬操作性實(shí)驗(yàn)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)的基本技能；自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)室以開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)與獨(dú)立思考能力；綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室以開展綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主，是為了幫助那些基礎(chǔ)較扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有探索精神的學(xué)生，進(jìn)一步開放思維，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和發(fā)現(xiàn)、探索新問題而建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室。[10]

3.重視軟硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)。公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容主要包括硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等。首先，要重視公共管理類實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)。高校應(yīng)遵循“適度超前、便于維護(hù)、滿足教學(xué)、利用率高”的原則，加大資金投入力度，購置和配備包括計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施。設(shè)備購置過程中，應(yīng)遵循“質(zhì)量至上、重在實(shí)用”的原則，特別是在資金有限的條件下，更應(yīng)集中資源，提高硬件配置的質(zhì)量，優(yōu)先購置急需設(shè)備，而不僅僅是追求實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模。其次，要重視公共管理類實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)。公共管理類實(shí)驗(yàn)室軟件主要包括系統(tǒng)軟件、基礎(chǔ)辦公軟件、專業(yè)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)軟件三層。其中，包括電子政務(wù)、公共部門人力資源管理、政府協(xié)同辦公等的專業(yè)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)軟件是公共管理類實(shí)驗(yàn)室軟件配備的重點(diǎn)。在購置或自行開發(fā)軟件時(shí)，要注意不同軟件及軟硬件之間的兼容性。由于軟件升級(jí)換代的速度很快，所以還應(yīng)注意軟件自身的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。最后，要重視公共管理類實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)建立和完善實(shí)驗(yàn)室教師學(xué)習(xí)和培養(yǎng)機(jī)制，還應(yīng)建立科學(xué)的業(yè)績考核、職稱晉升、收入增長制度，創(chuàng)建良好的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教師的工作積極性。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。好的公共管理類實(shí)驗(yàn)室要發(fā)揮其在教學(xué)上的重要作用，還必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。首先，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的“模塊化”建設(shè)。“模塊化”思想是以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，按照不同實(shí)驗(yàn)類型對所有公共管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（項(xiàng)目）進(jìn)行的模塊化分類。依據(jù)這種思想，公共管理類實(shí)驗(yàn)課程可分為三大模塊，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)K。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K是以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，主要運(yùn)用一些常見技術(shù)工具及軟件，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、分析能力；綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K是通過綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，突出多學(xué)科知識(shí)的融合，通過綜合能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對公共管理類學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)K是利用各專業(yè)軟件，通過模擬實(shí)際辦公環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造性思維能力[11]。其次，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)課程管理體制。按照“模塊化”思想，將傳統(tǒng)的分散負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪?shí)驗(yàn)室集中負(fù)責(zé)的新的實(shí)驗(yàn)課程管理體制?？梢杂蓪?shí)驗(yàn)室牽頭，組織各專業(yè)教研室、各專業(yè)教師，完成“模塊化”課程的分類、選擇及設(shè)置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，統(tǒng)一編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及指導(dǎo)書[12]。最后，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革包括眾多的方面，但其中最重要的是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的作用。教師負(fù)責(zé)情景創(chuàng)設(shè)、問題提出，而學(xué)生則主導(dǎo)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，自主獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)合作方式完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

總之，一所高校公共管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況，往往反映出這所高校公共管理學(xué)科的發(fā)展水平，大力加強(qiáng)公共管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是必然趨勢。相信幾年之后，公共管理類實(shí)驗(yàn)室將會(huì)成為公共管理類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。

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篇8

隨著教育教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高等教育和科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合日益緊密，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的作用越來越重要。關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理創(chuàng)新機(jī)制的研究對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)具有高實(shí)踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀與問題

1.高校缺乏對實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)與管理

隨著我國經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，國家對高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入也越來越多，從中涌現(xiàn)出一批具有很強(qiáng)科技含量和科研實(shí)力的實(shí)驗(yàn)室。但是，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和現(xiàn)代社會(huì)對用人要求的逐步提高，目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已不能跟上現(xiàn)代人才培養(yǎng)的步伐。高校的實(shí)驗(yàn)室面臨著實(shí)驗(yàn)器材落后，實(shí)驗(yàn)用房不足，配套設(shè)施不完善等的現(xiàn)狀。這就導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不能使學(xué)生在有限的空間中學(xué)以致用、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)重影響了高校對全面高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)系統(tǒng)性調(diào)研不夠充分，致使長遠(yuǎn)發(fā)展受到制約

實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)初期缺乏充分的系統(tǒng)性調(diào)研，沒有明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的、思路、延展性和必要性，使得在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中出現(xiàn)專業(yè)交叉、實(shí)驗(yàn)室互套等資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，分不清實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的和作用，最終把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成一個(gè)擺設(shè)，并沒有充分發(fā)揮它的作用。因此，沒有從學(xué)校實(shí)際的立足點(diǎn)出發(fā)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路，極大地制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和綜合性

新世紀(jì)要求培養(yǎng)具有綜合性和創(chuàng)新性的人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在目前許多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占據(jù)大多數(shù)，學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)好的模式步驟去實(shí)驗(yàn)，被束縛在教師制定的框架中，這極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠體現(xiàn)專業(yè)性和實(shí)踐性，但缺少綜合性和創(chuàng)新性。

4.實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)素質(zhì)偏低，致使實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量薄弱

隨著高校教學(xué)制度進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，高校師資力量得到了一定的提高，但是高校對實(shí)驗(yàn)室管理人才的引進(jìn)和培養(yǎng)卻沒得到足夠的重視。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏具有專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理和設(shè)備維護(hù)。許多高校實(shí)驗(yàn)室的管理人員學(xué)歷偏低，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室許多儀器的定期維護(hù)和檢查無法保障，最終導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室儀器的維護(hù)不到位、損耗過快，實(shí)驗(yàn)資源造成了極大的浪費(fèi)。

5.實(shí)驗(yàn)室管理理念陳舊，缺乏創(chuàng)新

在大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室中，基本上都能做到學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)消防安全管理制度、儀器設(shè)備損壞和丟失賠償制度等制度上墻，但長期以來，管理制度和操作規(guī)程的具體內(nèi)容一成不變，抱著等、靠、要的想法來建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，陳舊管理理念無法更新、無法做到管理理念的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室的管理理念將無法適應(yīng)新形勢的需求，造成了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后。

6.實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管不到位

實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督和管理，是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)、科研數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重要手段，是確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是實(shí)驗(yàn)室管理的難點(diǎn)。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室面臨著監(jiān)管制度缺乏、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效的監(jiān)管，許多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果，實(shí)驗(yàn)儀器的保管與維護(hù)也不到位。

二、創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的機(jī)制

1.提高對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視程度

一是要加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室硬件條件得以保證，為培養(yǎng)綜合性與創(chuàng)新性人才創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境;二是進(jìn)一步完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管制度，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量;三是建立實(shí)驗(yàn)室管理績效考核體系，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要摒棄“重理論、輕實(shí)踐”、“重課堂講授、輕實(shí)驗(yàn)操作”的傳統(tǒng)觀念，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到新形勢下實(shí)驗(yàn)室工作的重要性和迫切性，把實(shí)驗(yàn)室工作放到重要的議事日程上來，把它當(dāng)作學(xué)校上水平、上層次的重要工作來抓。

2.穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室教師人員隊(duì)伍，提高人員素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室管理和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的主要力量，是直接影響實(shí)驗(yàn)室管理水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[1]。在新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該針對實(shí)驗(yàn)教師的特殊性提出具體要求，制訂出切實(shí)可行的管理制度和績效考核制度。在實(shí)驗(yàn)室教師的管理與考核中中要實(shí)行人文與獎(jiǎng)懲相結(jié)合，人文的管理考核制度，可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教師激發(fā)出更大的潛能，在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)又能積極的投入到科研當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教研一體化;獎(jiǎng)懲的執(zhí)行，能充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的主觀能動(dòng)性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與改造，做到有問題早發(fā)現(xiàn)，早解決，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，素質(zhì)的提高，可促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量，并且將更好地服務(wù)于教學(xué)管理[2]。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)管理，提高辦學(xué)效益

實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)條件和硬件保障，是實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。財(cái)產(chǎn)管理不善，配備的越多，損失的也就越大。因此，管理和使用好實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)，盡量避免損失和不必要的浪費(fèi)，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室人員的首要職責(zé)，也是評估實(shí)驗(yàn)人員工作業(yè)績的基本要求。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理，提高實(shí)驗(yàn)室人員的管理水平

實(shí)驗(yàn)室人員要根據(jù)教材和大綱的要求，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、配備標(biāo)準(zhǔn)和裝備要求，正確合理地選擇，采購和配備實(shí)驗(yàn)儀器，做好驗(yàn)收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。實(shí)驗(yàn)器材的擺放要盡量做到科學(xué)、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用等。要建立實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃總結(jié)、通知單、記錄等各種資料的檔案，加強(qiáng)管理，提高儀器設(shè)備的利用率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開出率。充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，盡可能多的向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.充分利用信息化的手段來管理實(shí)驗(yàn)室

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校校園網(wǎng)的建成為高校實(shí)驗(yàn)室管理提供了前所未有的好機(jī)會(huì)。信息化管理可以大大的提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率，而實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化與信息化也同樣是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)之一。通過網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺(tái)，可以對包含信息量較大的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與課程輔導(dǎo)，有利于綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

6.推陳出新，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)

內(nèi)涵即內(nèi)在的含義，是指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和[3]。隨著實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深入，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展提出了新的內(nèi)涵要求，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅僅是簡單的硬件條件的建設(shè)，而是要通過“理念、體系、隊(duì)伍、條件、管理、運(yùn)行、效益、特色”等的有機(jī)融合與提升，從而形成現(xiàn)代化開放式的“創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室體系”。因此，墨守成規(guī)的傳統(tǒng)理念將被摒棄，推陳出新才是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的根本，只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)才能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)性發(fā)展。

三、建章立制，加強(qiáng)管理，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化

1.建立實(shí)驗(yàn)室效益評估制度

學(xué)校依據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況、實(shí)驗(yàn)室基本條件、實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)室效益、實(shí)驗(yàn)室特色、實(shí)驗(yàn)室安全、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量等制定評估指標(biāo)體系，開展實(shí)驗(yàn)室評估工作。采取學(xué)校評估和學(xué)院自評相結(jié)合的方式，對評估為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校將加大經(jīng)費(fèi)投入力度，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用和管理

本著“統(tǒng)一管理、落實(shí)到人、加強(qiáng)維護(hù)、合理調(diào)配、充分利用”的原則，通過科學(xué)管理，提高儀器設(shè)備的完好率和利用率。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作

實(shí)驗(yàn)室人員要及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室安全條例和儀器設(shè)備操作規(guī)程，規(guī)范易燃、易爆、劇毒、放射性及其它危險(xiǎn)品在采購、運(yùn)送、使用及廢料、廢渣處理等環(huán)節(jié)管理。加大安全檢查力度，狠抓措施落實(shí)，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的管理

相關(guān)部門要做好實(shí)驗(yàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的開支預(yù)算工作，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)審核手續(xù)，做到專款專用;要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)設(shè)備維修工作，進(jìn)一步規(guī)范低值耐用品和消耗品的采購工作。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資料和各類檔案管理工作

實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)制訂專門制度，并按有關(guān)要求做好制度和操作規(guī)程等歸檔及上墻工作;要及時(shí)進(jìn)行儀器設(shè)備的功能使用、檢修、維護(hù)保養(yǎng)等情況的記錄和統(tǒng)計(jì)工作;要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室人員狀況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃任務(wù)等資料的年度統(tǒng)計(jì)工作;要建立健全儀器設(shè)備技術(shù)檔案，特別是貴重儀器設(shè)備必須按規(guī)定建立設(shè)備技術(shù)檔案等工作。

6.積極探索適合學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理手段

按照提高實(shí)驗(yàn)室使用效率和管理水平的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理的實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，進(jìn)一步豐富和完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理手段，著力提高工作的效率和管理水平。

四、結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一個(gè)長期而艱巨的工作，只有學(xué)校的管理者和實(shí)施者本著改變認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新理念的宗旨，才能實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)新形勢下高校實(shí)驗(yàn)室的有好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇9

民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)出發(fā)，著重點(diǎn)應(yīng)放于學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐。在建設(shè)中可以依據(jù)自身特點(diǎn)，廣泛借鑒兄弟院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度，不斷改革與創(chuàng)新建設(shè)新模式、教育新方法；在管理中應(yīng)以從上而下改變觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)以“教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)為輔”的教學(xué)理念，要突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要意義[1]，最大程度發(fā)揮在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用。以培養(yǎng)出有專業(yè)基礎(chǔ)、能獨(dú)立思考、能創(chuàng)新的應(yīng)用型畢業(yè)生為出發(fā)點(diǎn)，探索出一套符合時(shí)代的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式。

二、民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金來源與利用

民辦高校因受其“自收自支、自主辦學(xué)、自負(fù)盈虧”的辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)費(fèi)收入和自籌資金[2]是最主要的資金來源。因此，民辦高校在經(jīng)營成本控制方面的要求相對比較嚴(yán)格，故實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及采購工作可以從開源與節(jié)流兩點(diǎn)出發(fā)，通過合理的運(yùn)作和科學(xué)的規(guī)劃，讓資金問題不再困擾民辦高校的發(fā)展，也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)建設(shè)甚至是民辦高校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）積極探索校企共建實(shí)驗(yàn)室

資金是困擾民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要問題，可以嘗試通過引入社會(huì)與企業(yè)資金的參與，探索校企共建實(shí)驗(yàn)室的新模式，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供足夠資金保證[3]。具體模式如圖1所示，圖中從社會(huì)或企業(yè)開始，社會(huì)或企業(yè)通過對民辦高校實(shí)驗(yàn)室投入資金，幫助其進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)與民辦高校達(dá)成項(xiàng)目協(xié)議或者畢業(yè)生培養(yǎng)協(xié)議；民辦高校不但可以利用社會(huì)或企業(yè)資金對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)，對項(xiàng)目、?n題進(jìn)行研究，借此，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的應(yīng)用型畢業(yè)生，達(dá)到建設(shè)與培養(yǎng)的雙重目標(biāo)；最后，高校依據(jù)之前達(dá)成的相關(guān)協(xié)議，將科研成果以及優(yōu)秀畢業(yè)生再回饋于社會(huì)或企業(yè)。在圖1所示的生態(tài)鏈中，學(xué)校在得到了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金的同時(shí)也解決畢業(yè)生就業(yè)問題，社會(huì)或企業(yè)在得到了所需的科研成果的同時(shí)也得到了符合企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。高校、高校畢業(yè)生以及社會(huì)或企業(yè)三方在生態(tài)鏈中都得到自己所需，達(dá)到一種共贏，這也是一種可以持續(xù)發(fā)展的發(fā)展鏈條。

（二）建立采購新模式

高校的傳統(tǒng)采購模式通常是先由需求部門提出需求申請，經(jīng)多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后再由相關(guān)部門進(jìn)行招標(biāo)采購。傳統(tǒng)采購模式缺點(diǎn)在于：不論采購品價(jià)格、數(shù)量等，都要進(jìn)行復(fù)雜的流程，造成時(shí)間和人力上的浪費(fèi)，同時(shí)還會(huì)存在因價(jià)格因素采用相近品替代的問題。這些在前期可能會(huì)在成本上看似節(jié)省，但在使用后期可能因采購品的性能問題造成棄用或者增加后期的維護(hù)費(fèi)用，這樣便會(huì)無形中增加了資金的浪費(fèi)。基于上述問題，本文提出了高校設(shè)備采購的新模式，如圖2所示：

從圖2可以看出，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備以及耗材采購主要可以分為兩部分；一是小額采購，該部分主要包括日常使用的耗材，這部分采購有采購量小、采購頻率高等特點(diǎn)，采用常規(guī)的采購流程進(jìn)行采購，采購周期長、程序復(fù)雜，這些不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)也不利于實(shí)驗(yàn)室的日常工作管理。圖2的采購新模式則可以更好的解決問題，小額采購只需經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，使用人前期先自行進(jìn)行采購，后期報(bào)賬的方式，這樣的好處在于采購效率可以得到很大提高；二是大額采購，采用傳統(tǒng)的采購流程可能會(huì)存在相似品替代等問題，相似品替代看似在前期節(jié)約了采購成本，但從長遠(yuǎn)來看往往非最佳選擇，因此，在采購時(shí)，應(yīng)加入需求單位參與，共同制定采購方案以及預(yù)算，以滿足實(shí)際運(yùn)用需求，達(dá)到資金使用的最優(yōu)效益。

三、探索新的管理模式，提高實(shí)驗(yàn)室利用率

（一）用發(fā)展的眼光指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理新模式的探索

實(shí)驗(yàn)室管理新模式的探索要用發(fā)展的眼光去思考[4]，與時(shí)俱進(jìn)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，建立管理模式更新機(jī)制，對于過時(shí)落后的、不符合時(shí)展的該修正就修正，該刪除就刪除，始終保持管理模式的合理性、科學(xué)性、先進(jìn)性。在探索過程中要不斷的進(jìn)行總結(jié)與反思，始終以培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量應(yīng)用型人才為目標(biāo)，探索符合時(shí)代的實(shí)驗(yàn)室管理新模式。

（二）用科學(xué)的管理方式引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室管理新模式的建設(shè)

隨著時(shí)展，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理的需要，許多方面都制約著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，科學(xué)管理方式的引入能夠更好的解決問題，通過整合民辦高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的資源，采用現(xiàn)代化管理技術(shù)，建立實(shí)驗(yàn)室資源管理系統(tǒng)，不但可以高效的完成實(shí)驗(yàn)室的課程安排、預(yù)約使用、設(shè)備維護(hù)以及耗材采購等相關(guān)工作，而且可以更好的提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率。同時(shí)，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方式將有助于民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)向高效率、低成本的方向發(fā)展。

（三）用完善管理體系為實(shí)驗(yàn)室管理新模式保駕護(hù)航

健全和完善實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)制度，是探索實(shí)驗(yàn)室管理新模式的重要保證。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度體系管理比較混亂，存在交叉管理、以及多部門管理等多種問題，這些都會(huì)制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。因此、明確校級(jí)、院級(jí)以及實(shí)驗(yàn)室不同級(jí)別之間的管理體系至關(guān)重要，看似簡單的管理責(zé)任明確，但會(huì)是的實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行更加高效、健康，不但有利于更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理新模式的探索，而且也方便廣大師生對實(shí)驗(yàn)室資源的使用，從而助力民辦高校實(shí)驗(yàn)室更好的發(fā)展。

四、新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總思想

新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)總思想是通過最大程度的優(yōu)化和配置實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，以滿足廣大師生更好的使用為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)嶒?yàn)室資源的使用效率，為廣大師生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)與科研環(huán)境，培養(yǎng)更多的動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)高的優(yōu)秀高校畢業(yè)生。

（一）新型開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

新型開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思想是打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的管理模式，消除實(shí)驗(yàn)室與師生之間“隔閡”，打通實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室自己之間的“圍墻”，喚醒實(shí)驗(yàn)室的潛力，通過開設(shè)學(xué)生自選課程，讓師生可以在業(yè)余時(shí)間通過網(wǎng)上預(yù)約，合理規(guī)范的使用實(shí)驗(yàn)室資源，在自己的興趣領(lǐng)域或優(yōu)勢領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)也可以接受到專業(yè)老師的指導(dǎo)[5]。這里同時(shí)要指出的是，開放不等于混?y，開放不是自由。開放實(shí)驗(yàn)室是否能長效運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室資源是否能充分利用，這些都需要一套先進(jìn)、完善、科學(xué)的管理體系來支撐，需要廣大師生的共同努力。

（二）模塊化新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

新型模塊化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思想是以最小功能系統(tǒng)為模塊單位，通過科學(xué)的方案進(jìn)行更為復(fù)雜的系統(tǒng)搭建，滿足廣大師生的使用需求。不但可以提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，而且也能降低實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本，更有利跨平臺(tái)的創(chuàng)新研究。新型模塊化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，在實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃中，應(yīng)充分考慮設(shè)備兼容性以及后期擴(kuò)展性等相關(guān)因素，做到科學(xué)選材、科學(xué)建設(shè)、合理使用。

（三）努力打造一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍

篇10

一、引言

隨著高等教育的發(fā)展,國家和高校自身的科研經(jīng)費(fèi)投入越來越多。而這些科研經(jīng)費(fèi)中大部分資金都是用來購買儀器設(shè)備。與此同時(shí),對儀器設(shè)備采購的管理工作也應(yīng)加強(qiáng)。依靠傳統(tǒng)的手工處理方式來管理儀器設(shè)備的采購數(shù)據(jù),既難以做到及時(shí)性也難以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

為此,我們根據(jù)管理信息系統(tǒng)的相關(guān)理論和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)對高校設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處儀器設(shè)備采購管理系統(tǒng)進(jìn)行了研究。

二、系統(tǒng)分析

運(yùn)用結(jié)構(gòu)化分析方法,對高校設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處的儀器設(shè)備采購流程進(jìn)行了調(diào)查,高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)儀器設(shè)備采購管理的業(yè)務(wù)流程分析如圖1所示。

從業(yè)務(wù)流程圖上可以看出高校設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處的儀器設(shè)備采購管理主要有以下幾個(gè)方面的管理功能:

1. 項(xiàng)目計(jì)劃制定:首先將各學(xué)院根據(jù)學(xué)校下達(dá)的年度學(xué)科與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)額度申報(bào)的建設(shè)項(xiàng)目及相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入設(shè)備處的項(xiàng)目庫中,處辦公室對申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行受理、匯總、歸類,然后將分類整理好的建設(shè)項(xiàng)目申請分送分管校長、教務(wù)處、學(xué)科學(xué)位建設(shè)處等相關(guān)部門。在分管校長主持下,相應(yīng)職能部門審定建設(shè)項(xiàng)目及內(nèi)容。設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處的處長對審定通過的項(xiàng)目進(jìn)行審核,審定項(xiàng)目時(shí)將項(xiàng)目的控制金額與對應(yīng)經(jīng)費(fèi)卡的余額進(jìn)行比較,立項(xiàng)審定后不準(zhǔn)修改,且生成采購計(jì)劃初稿交給采購計(jì)劃編制人員。

2. 采購計(jì)劃編制:設(shè)備科的采購計(jì)劃編制人員根據(jù)已審定的項(xiàng)目所生成的采購計(jì)劃初稿并結(jié)合實(shí)際具體情況來編制最終的采購計(jì)劃。實(shí)際中某些大型儀器是由若干個(gè)零部件構(gòu)成,有時(shí)往往需要對這些零部件分批購買,這就需要對采購計(jì)劃進(jìn)行拆分。由于各學(xué)院申請的項(xiàng)目中有相同的儀器設(shè)備,因此需對這些相同的儀器設(shè)備推薦同一供應(yīng)商和執(zhí)行人,這就需要對采購計(jì)劃進(jìn)行組標(biāo)打包。此外還可對項(xiàng)目的具體儀器設(shè)備選擇相應(yīng)的執(zhí)行方式,審核后的采購計(jì)劃不準(zhǔn)修改。

3. 合同管理:合同是設(shè)備處根據(jù)已審核的采購計(jì)劃與供應(yīng)商簽定的。因?yàn)楹贤轻槍x器設(shè)備簽定的,而一個(gè)項(xiàng)目可能包括多種儀器設(shè)備,或多個(gè)項(xiàng)目都含有同種儀器設(shè)備,所以一份合同可與多個(gè)項(xiàng)目對應(yīng),一個(gè)項(xiàng)目也可與多份合同對應(yīng),合同和項(xiàng)目之間是多對多關(guān)系。設(shè)備科根據(jù)采購員招標(biāo)結(jié)果履行儀器設(shè)備采購合同。合同審核后,對應(yīng)的采購計(jì)劃就相應(yīng)地被執(zhí)行,且審核后的合同不準(zhǔn)修改。

4. 付款管理:付款管理包括合同付款管理和學(xué)院自購付款管理。合同付款管理主要是對合同的每批付款進(jìn)行記錄,并減少相應(yīng)經(jīng)費(fèi)卡的余額。學(xué)院自購付款管理是對學(xué)院送來的自購申報(bào)單進(jìn)行核查,并減少相應(yīng)經(jīng)費(fèi)卡的余額。

5. 校撥經(jīng)費(fèi)管理:設(shè)備處需要對學(xué)校給經(jīng)費(fèi)卡的每次劃撥進(jìn)行記錄,并增加相應(yīng)經(jīng)費(fèi)卡的余額。

6. 統(tǒng)計(jì)查詢:設(shè)備處的領(lǐng)導(dǎo)需要對儀器設(shè)備采購的各種相關(guān)信息進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)查詢,以便進(jìn)行分析比較。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1. 功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是對系統(tǒng)的功能進(jìn)行分解。功能結(jié)構(gòu)圖就是按功能從屬關(guān)系畫成的圖表,圖中每一個(gè)框稱為一個(gè)功能模塊。高校設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處儀器設(shè)備采購管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

2. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

本高校設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處儀器設(shè)備采購管理系統(tǒng)嚴(yán)格按照第三范式[2]的要求來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表,后臺(tái)數(shù)據(jù)庫名cggldb,該數(shù)據(jù)庫包含了8張表:經(jīng)費(fèi)卡表、學(xué)校劃撥經(jīng)費(fèi)表、建設(shè)項(xiàng)目表、建設(shè)項(xiàng)目明細(xì)表、采購計(jì)劃表、合同表、合同明細(xì)表、付款記錄表。

四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.開發(fā)模式選擇

我們選用C/S模式開發(fā)高校設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處儀器設(shè)備采購管理系統(tǒng),因?yàn)镃/S模式充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢,將任務(wù)合理分配到 Client端和Server端來實(shí)現(xiàn),降低了系統(tǒng)的通訊開銷,而且交互性強(qiáng)、安全性可以得到可靠的保證。

2.開發(fā)工具選擇

我們選擇Microsoft Vc++6.0進(jìn)行前臺(tái)軟件的開發(fā),選擇Microsoft SQL Server 2000進(jìn)行后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建。

五、結(jié)束語

實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)后,運(yùn)用該系統(tǒng)對某高校的設(shè)備實(shí)驗(yàn)室處儀器設(shè)備的采購進(jìn)行管理,它加強(qiáng)了設(shè)備處信息的共享、提高了儀器設(shè)備采購管理工作的效率。但該系統(tǒng)只適用于局域網(wǎng),所以在滿足網(wǎng)絡(luò)需求方面的不足是系統(tǒng)的一大缺陷,這同時(shí)也指出了系統(tǒng)今后改進(jìn)的方向。

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[中圖分類號(hào)] F276.42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-5024(2007)11-0035-03

[基金項(xiàng)目] 江西省教育廳：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革省級(jí)立項(xiàng)課題“高校實(shí)驗(yàn)室管理方式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究”(批準(zhǔn)號(hào)：JXJG-06-74-5)階段成果

[作者簡介] 蔡久評，江西科技師范學(xué)院計(jì)算機(jī)系副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃c自動(dòng)控制。(江西 南昌 330038)

2006年初召開的全國科技大會(huì)和隨后頒布的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》明確提出，把建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系作為中國特色國家創(chuàng)新體系建設(shè)的突破口。2007年又制定了《國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及其環(huán)境建設(shè)(火炬)“十一五”發(fā)展綱要》，進(jìn)一步作了促進(jìn)技術(shù)市場發(fā)展和組織實(shí)施科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金，并與技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程、國家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃協(xié)同運(yùn)作，加速高新技術(shù)成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、國際化的部署。建設(shè)以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，是應(yīng)對世界科技發(fā)展和競爭態(tài)勢的戰(zhàn)略選擇，是實(shí)施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的必然要求。高等院校的科研型實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)施知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的基地，也是高校的重要社會(huì)功能之一。建設(shè)以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室是重要的橋梁和紐帶。

一、高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的現(xiàn)狀和方式

(一)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的現(xiàn)狀。目前，我國科技和經(jīng)濟(jì)體制都已發(fā)生了深刻變革，企業(yè)產(chǎn)學(xué)研主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，有的企業(yè)與高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室建立了穩(wěn)固的科技合作關(guān)系，聯(lián)合承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)科技攻關(guān)項(xiàng)目。有的企業(yè)與高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室將資產(chǎn)、市場和技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來， 充分發(fā)揮了企業(yè)和高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室的積極性， 在企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)進(jìn)步方面起到很好的作用，成為企業(yè)科技創(chuàng)新的新生力量。企業(yè)與高等學(xué)校科研型實(shí)驗(yàn)室合作更加務(wù)實(shí)， 更加貼近實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)造出了許多好的經(jīng)驗(yàn)和模式，取得了顯著的成效。

但從總體上看，我國企業(yè)與高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室結(jié)合的體制和機(jī)制尚沒有從根本上突破，很多問題仍然沒有得到根本解決。究其原因，主要在于兩個(gè)方面的科技進(jìn)步是在各自相對封閉的系統(tǒng)內(nèi)部完成的，形成了兩條平行線，缺乏廣泛的交匯點(diǎn)。一方面，很多企業(yè)技術(shù)進(jìn)步主要依靠從國外引進(jìn)技術(shù)，許多重要產(chǎn)業(yè)沒有形成自己的創(chuàng)新能力，甚至形成對國外技術(shù)的依賴；另一方面，很多高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室對市場需求缺乏深入的了解和把握，應(yīng)用研究開發(fā)活動(dòng)的目標(biāo)更多地表現(xiàn)為追求先進(jìn)的學(xué)術(shù)和技術(shù)價(jià)值，注重理論和技術(shù)上的突破，卻往往無法形成具有市場競爭力的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。

(二)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作存在的問題。近年來雖然科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作呈現(xiàn)出由淺而深的發(fā)展，但是受到部門所有、行業(yè)隸屬、行政體制不一致的束縛，資源整合難以通盤考慮，研發(fā)人員分屬各自獨(dú)立的科研團(tuán)隊(duì)，各方著重點(diǎn)有別，缺乏整體思考，在當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力的情況下，企業(yè)和高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室的研發(fā)成果不愿與人分享， 高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)一些技術(shù)難度大的科技成果，成功率極低。高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室提供的科研成果、專利項(xiàng)目多，能滿足企業(yè)需要的項(xiàng)目少；在科技交流會(huì)上簽訂意向合同的多，會(huì)后達(dá)成協(xié)議實(shí)施成功的少。一些有資金、有實(shí)力的企業(yè)，很難找到一項(xiàng)滿意的項(xiàng)目。

具體地說，目前科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作還存在三方面不足：第一方面是雙方在合作開發(fā)過程中， 存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。一是許多大中型企業(yè)到高校尋求合作，僅著眼在找一些短平快的項(xiàng)目， 對高校科技開發(fā)項(xiàng)目特別是處于前期開發(fā)項(xiàng)目， 不愿為長線項(xiàng)目投資，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，缺乏從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)考慮如何提高企業(yè)新技術(shù)的吸收及開發(fā)能力。二是高校科研院所在項(xiàng)目開發(fā)過程中， 往往對科技成果價(jià)值期望過高， 對已完成的科技成果， 高校更愿意直接轉(zhuǎn)讓( 賣) ， 合作形式過于單一， 后續(xù)技術(shù)服務(wù)不到位。第二方面是需求與供給脫節(jié)影響科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作深入開展。高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室的成果雖多，相當(dāng)一部部分對市場關(guān)注不夠，是以論文為導(dǎo)向的知識(shí)性成果，僅是試驗(yàn)室的成果，通過的只是鑒定或小試，尚未產(chǎn)業(yè)化， 其科研成果多數(shù)有學(xué)術(shù)、技術(shù)價(jià)值，不能滿足企業(yè)研發(fā)是以產(chǎn)品適銷為主的技術(shù)需求而無市場推廣前景，有待完善和配套。第三方面是企業(yè)投入少。一是企業(yè)無合作研發(fā)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。 二是不少企業(yè)由于自身經(jīng)營情況的原因， 對技術(shù)投入太少。經(jīng)費(fèi)問題制約著新項(xiàng)目的科研、開發(fā)、培育和轉(zhuǎn)化， 使科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作難以廣泛深入地開展。

總體上說，高校科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作是內(nèi)涵過狹，科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)互動(dòng)方式也比較簡單，更多是在短期性、交易性層面上的合作，而長期性、創(chuàng)新性、制度性的合作，還“微乎其微”，企業(yè)和高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室研發(fā)人員缺乏信息互通，合作的廣度和深度尚不理想，。

(三)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的方式。科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作是一項(xiàng)長期的發(fā)展戰(zhàn)略，要重視合作機(jī)制的研究和探索。建立多層次、開放式的合作機(jī)制，不斷出新思路，不斷有新成果?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)的基點(diǎn)在于聯(lián)合，重點(diǎn)在于開發(fā)。 科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的合作是一項(xiàng)重大的、長期的系統(tǒng)戰(zhàn)略工程，需要嚴(yán)密規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和系統(tǒng)管理實(shí)施的。

科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作的方式可根據(jù)實(shí)際情況，選擇OECD(經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織)報(bào)告的各國產(chǎn)學(xué)合作的下列7類一般方式實(shí)施：

1.一般性研究支持。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：企業(yè)界以捐款、成立基金、捐贈(zèng)設(shè)備與其他研究設(shè)施等方式，協(xié)助大學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)研究。一般而言，企業(yè)界并不期望通過提供支持而獲取任何直接的實(shí)質(zhì)性利益。采取這種方式，企業(yè)多數(shù)是為了提高知名度和增加企業(yè)的無形資產(chǎn)價(jià)值。

2.非正式的合作研究。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：大學(xué)的研究人員與企業(yè)界就個(gè)別課題建立非正式的合作研究關(guān)系，研究人員常常以個(gè)人身份且多數(shù)利用業(yè)務(wù)時(shí)間參與合作。這類合作在OECD的成員國中愈來愈普遍，而且合作成果也相當(dāng)好，制藥、航空與環(huán)境科技等領(lǐng)域采取這種形式較多。

3.契約型研究。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)為了減輕研發(fā)經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，將部分研發(fā)活動(dòng)委托大學(xué)進(jìn)行，以契約方式和大學(xué)進(jìn)行特定項(xiàng)目的合作研究。這種正式合同方式建立的產(chǎn)學(xué)合作，可以動(dòng)用更多的正式和非正式資源進(jìn)行研究開發(fā)，有助于獲得目標(biāo)明確的成果。

4.知識(shí)轉(zhuǎn)移與訓(xùn)練計(jì)劃。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：大學(xué)與企業(yè)界進(jìn)行知識(shí)與人員的合作交流，如大學(xué)教授擔(dān)任企業(yè)的顧問，為企業(yè)的研發(fā)計(jì)劃或技術(shù)瓶頸提供咨詢意見，通過合作計(jì)劃，企業(yè)對大學(xué)的課程設(shè)計(jì)及研究計(jì)劃提供建議等。采用這種產(chǎn)學(xué)合作方式，可以使雙方的研發(fā)更具效率。

5.參與政府資助的共同研究計(jì)劃。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：政府編制專項(xiàng)預(yù)算，資助企業(yè)和大學(xué)共同進(jìn)行研發(fā)，特別是鼓勵(lì)資金較不充裕且研發(fā)能力較弱的中小企業(yè)參與。這種合作的目的主要在強(qiáng)化企業(yè)與大學(xué)的合作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，使企業(yè)界能更有效利用大學(xué)的研究資源，并讓大學(xué)的研究更具經(jīng)濟(jì)性特征。

6.研發(fā)聯(lián)盟。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：各國政府針對特殊領(lǐng)域的大型研發(fā)計(jì)劃提供資金補(bǔ)助，由企業(yè)、大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同合作申請贊助。這種合作方式，旨在強(qiáng)化本國產(chǎn)業(yè)在新興科技領(lǐng)域方面的競爭力。

7.共同研究中心。這種合作方式的表現(xiàn)形式是：在大學(xué)中設(shè)立共同研究中心，大學(xué)與企業(yè)的合作采取會(huì)員制的方式進(jìn)行，企業(yè)對中心的研究方向也具有發(fā)言權(quán)。目前，這種方式是OECD成員國促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作的主要策略。

一項(xiàng)合作的具體模式的產(chǎn)生是由具體的信息環(huán)境和雙方的博弈規(guī)則決定的，并不存在絕對的最優(yōu)模式。在現(xiàn)階段，我國各個(gè)企業(yè)所具有的實(shí)力、條件各不相同，科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作模式的選擇應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇符合自身實(shí)際的合作模式。

二、高校與企業(yè)合作的科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式

(一)高校與企業(yè)合作的科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。高?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室應(yīng)該主動(dòng)面向社會(huì)、服務(wù)企業(yè)和地方，突破制約高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思想觀念、價(jià)值取向以及管理體制的樊籬，通過建立體現(xiàn)高效、實(shí)現(xiàn)共贏的結(jié)合機(jī)制建設(shè)科研型實(shí)驗(yàn)室。

1.依托企業(yè)建設(shè)科研型實(shí)驗(yàn)室為總體思路。在我國，大部分高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室都是依托學(xué)科而建立，存在資源配置效率不高、科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)、作用發(fā)揮不到位、投入不足等突出問題。實(shí)踐證明，依托企業(yè)在科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行過程中具有舉足輕重的作用。因此，充分發(fā)揮依托企業(yè)在科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行中的作用，推動(dòng)科研型實(shí)驗(yàn)室做大做強(qiáng)，應(yīng)是各高校建設(shè)科研型實(shí)驗(yàn)室的總體思路。

高等學(xué)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室要出色地履行社會(huì)功能，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)展職能，主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外形勢和自身發(fā)展環(huán)境的諸多變化，通過與企業(yè)結(jié)合，拓寬職能范圍，在自覺地肩負(fù)起國家和民族賦予的時(shí)代使命的同時(shí)，確立自身的發(fā)展方向、發(fā)展空間和特色，實(shí)現(xiàn)自身新的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)科技鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的聯(lián)動(dòng)，建設(shè)處于領(lǐng)先水平科研型實(shí)驗(yàn)室。

2.以企業(yè)需求帶動(dòng)科研型實(shí)驗(yàn)室發(fā)展?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室的發(fā)展與企業(yè)需求緊密結(jié)合，以企業(yè)需求帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，可克服實(shí)驗(yàn)室學(xué)科面窄、資源不充足的問題。最大限度地利用企業(yè)資源，強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力，改善學(xué)科交叉缺乏狀況，拓寬了實(shí)驗(yàn)室功能，實(shí)現(xiàn)了人員、物力的優(yōu)化配置。隨著企業(yè)對科技創(chuàng)新需求，科研型實(shí)驗(yàn)室可在已有技術(shù)的基礎(chǔ)上，向新學(xué)科方向不斷擴(kuò)展，在學(xué)科不斷發(fā)展的同時(shí)，科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也會(huì)同步發(fā)展起來。同時(shí)，利用與企業(yè)合作進(jìn)行創(chuàng)收，解決建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

3.以企業(yè)重大項(xiàng)目支持科研型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室可依靠自己的優(yōu)勢，在競爭中積極爭取企業(yè)重大科研項(xiàng)目，在重大科研開發(fā)項(xiàng)目的推動(dòng)下，使實(shí)驗(yàn)條件不斷完善和升級(jí)，實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)得到大的發(fā)展，形成創(chuàng)新學(xué)科、重大科研項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)三個(gè)方面的相互推動(dòng)。由于企業(yè)重大科研項(xiàng)目大多是科學(xué)領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)和產(chǎn)品，可提高實(shí)驗(yàn)室整體科研條件和學(xué)科發(fā)展水平，為實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，重大科研開發(fā)項(xiàng)目需要大量人力、物力、財(cái)力的投入， 科研型實(shí)驗(yàn)室也能以項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

4.以人才互補(bǔ)的模式實(shí)施科研型實(shí)驗(yàn)室人才建設(shè)?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室可充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，體現(xiàn)人才的創(chuàng)新價(jià)值，實(shí)施人才互補(bǔ)戰(zhàn)略?？煞e極參與國際國內(nèi)人才競爭，全力創(chuàng)造一個(gè)有利于吸引人才、留住人才和培養(yǎng)人才的良好環(huán)境?？纱罅Τ珜?dǎo)企業(yè)家精神，倡導(dǎo)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的社會(huì)文化氛圍，促使一大批優(yōu)秀人才脫穎而出。能有針對性地加大對頂尖懂政策、善經(jīng)營的復(fù)合型技術(shù)人才，對知識(shí)面廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科研開發(fā)型人才，包括頂尖人才團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)力度?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)室與企業(yè)雙方在科技人才交流上打破界限，如企業(yè)和科研型實(shí)驗(yàn)室雙向定期租用、借調(diào)、互換技術(shù)人員，也可聯(lián)合組成攻關(guān)組，就某一項(xiàng)目或課題合作研制。

(二)高校與企業(yè)合作的科研型實(shí)驗(yàn)室管理模式

1.高等學(xué)校是科研型實(shí)驗(yàn)室的行政主管部門。高等學(xué)校主要職責(zé)是：貫徹國家有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的方針、政策和規(guī)章，支持、組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理，編制實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，制定相關(guān)的政策和規(guī)章，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)列入學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，支持相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀人才在實(shí)驗(yàn)室、院系(所)和企業(yè)間的流動(dòng)，審批實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作立項(xiàng)，聘任實(shí)驗(yàn)室主任和學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，組織對實(shí)驗(yàn)室的評估，撥發(fā)、配套實(shí)驗(yàn)室有關(guān)經(jīng)費(fèi)和后勤保障。

2.科研型實(shí)驗(yàn)室實(shí)行高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作和合作項(xiàng)目的具體實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行課題和項(xiàng)目制管理，實(shí)行下聘一級(jí)的人事制度，由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)課題和合作項(xiàng)目需要進(jìn)行聘任。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按需設(shè)崗，按崗聘任，重視高層次人才引進(jìn)。要積極聘請承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)研究方向、合作項(xiàng)目設(shè)置開放基金和開放課題，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀科技人才，加大開放力度，積極開展國際國內(nèi)合作與學(xué)術(shù)交流。依托企業(yè)提供的配套條件和基金，逐步擴(kuò)大開放研究和流動(dòng)人員的比例。

3.學(xué)術(shù)委員會(huì)是科研型實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)委員會(huì)主要任務(wù)是審議實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)、任務(wù)和研究方向，審議實(shí)驗(yàn)室的重大學(xué)術(shù)活動(dòng)、年度工作，審批開放研究課題。學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)議每年至少召開一次。實(shí)驗(yàn)室主任要在會(huì)議上向?qū)W術(shù)委員會(huì)委員作實(shí)驗(yàn)室工作報(bào)告。學(xué)術(shù)委員會(huì)由學(xué)校、企業(yè)和國內(nèi)外優(yōu)秀專家組成，其中高等學(xué)校的學(xué)術(shù)委員不超過總?cè)藬?shù)的1/3，中青年學(xué)術(shù)委員不少于1/3。

4.科研型實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)和儀器設(shè)備相對集中，統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)開展多種形式的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作研究，鼓勵(lì)國內(nèi)外企業(yè)、政府、個(gè)人以不同形式向?qū)嶒?yàn)室捐贈(zèng)儀器設(shè)備、設(shè)立訪問學(xué)者基金、研究生獎(jiǎng)學(xué)金。實(shí)驗(yàn)室主任基金由實(shí)驗(yàn)室主任管理，主要用于支持具有創(chuàng)新思想的課題、新研究方向的啟動(dòng)和優(yōu)秀年輕人才的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室主任基金在運(yùn)行經(jīng)費(fèi)中列支。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)重視和加強(qiáng)管理工作，儀器設(shè)備要相對集中，統(tǒng)一管理，凡符合開放條件的儀器設(shè)備都要對外開放。要建立和完善規(guī)章制度，加強(qiáng)對儀器設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)和科學(xué)道德建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)、資料、成果的科學(xué)性和真實(shí)性審核以及保存工作，并確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

5.科研型實(shí)驗(yàn)室研究成果和信息管理。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。固定人員與流動(dòng)人員在實(shí)驗(yàn)室完成的研究成果包括專著、論文、軟件、數(shù)據(jù)庫等均應(yīng)署實(shí)驗(yàn)室名稱，和企業(yè)合作項(xiàng)目按協(xié)議處理。專利申請、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)按國家有關(guān)規(guī)定辦理。做好實(shí)驗(yàn)室信息化工作，實(shí)驗(yàn)室必須建立內(nèi)部信息管理系統(tǒng)，有獨(dú)立的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，開辟網(wǎng)上技術(shù)市場，并保持運(yùn)行良好，推動(dòng)科研型實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作活動(dòng)的開展。

參考文獻(xiàn)：