時間：2023-08-31 09:22:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇幼兒安全常識教育范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
幼兒在離開幼兒園的時侯，常常會看到這樣的場面，一些家長在訓斥幼兒：“別人的畫那么漂亮，你的畫丑死了！”“這么簡單的兒歌都不會，媽媽白給你上學了！”“怎么沒拿到小紅花？”……
案例二：
一日活動中，有些教師為了其他各項活動順利有序地進行，往往加強了班級幼兒的常規(guī)訓練，把大量的時間和精力花費在對紀律的約束和對規(guī)則的維護上?！霸趺从种v話了，吵死了！”……對班級中調(diào)皮、愛攻擊、學習或生活能力弱的幼兒比較急躁，缺乏耐心，缺乏寬容和持久的愛。更有甚者是采取了簡單粗暴的教育方式，“再打人就不要回去……”，“你怎么把飯撒了，一點兒不能干”……
類似的案例還很多，它真實地反映出了我們家庭、教師在教育中忽視幼兒心理安全。幼兒無形當中面臨著巨大的心理壓力：面對父母和教師的訓斥教育，孩子能不提心吊膽、誠惶誠恐嗎？他們需要一份心理上的安全！
著名的心理學家弗洛伊德認為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理問題都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折或心理創(chuàng)傷。可見，幼兒安全感的培養(yǎng)是多么的重要??！那么，如何實施幼兒的心理安全教育呢？
一、家庭是保護孩子的心理安全的基礎(chǔ)
孩子大部分時間生活在家庭中，家庭能否為孩子提供良好的心理安全環(huán)境尤為重要。孩子要求的不僅是父母滿足他們的物質(zhì)需要，更要求父母為孩子的心理安全提供保障。
1.家庭和睦是幼兒心理安全的避風港
如果家庭內(nèi)部發(fā)生爭吵、打架，父母分居、離異或死亡，都可能使兒童感到特別恐懼。反之父母和藹可親，與子女關(guān)系親密，親人彼此之間相互關(guān)心，相親相愛，和睦相處，和諧共存，親情濃郁，氛圍歡快。在一個關(guān)系和睦的家庭里，幼兒生活愉快，心情開朗，肯定會產(chǎn)生安全感。
2.正確的教育方法是幼兒心理安全的保證
家長應學習正確的教育方法，要做到嚴慈相濟，家庭教育不能走極端，既不能溺愛幼兒，又不能過于苛刻。這樣，幼兒心里會感到安全、踏實。濤濤，大班幼兒，接連幾天在活動時神情恍惚，心不在焉，今天放學時居然哭鬧著不想回家，很是反常。詢問原因，原來濤濤爸爸想到他要上小學了，便要求孩子每天寫兩頁漢字。寫不好、完不成，他爸爸就不給濤濤吃零食還會狠狠地打罵他。一想到回家要寫那么多的字，孩子心理恐懼不安，放學時濤濤緊緊地抱住老師的腿躲在身后，生怕他爸爸把他抓回去打他。可以看出他的心理缺乏安全感，他躲在老師的身后為了尋求保護。
二、教師對孩子的心理安全影響尤為重要
幼兒園教育給幼兒帶來一定的影響，特別是在心理方面的影響是不可忽視的。教師的管理方式和態(tài)度，應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。作為教師要善于觀察幼兒的表現(xiàn)，積極主動地與幼兒溝通交流，進入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的真實想法，了解根源采取積極有效的教育措施，才能打開幼兒心結(jié)，被幼兒所接受，幼兒才會感覺到安全。
張飛翔因為感冒請假了三天，這幾天入園時每天都哭鬧個不停，今天他又哭了，仔細詢問，終于知道張飛翔哭鬧不安的原因了。原來“六一”兒童節(jié)快要到了，這幾天班上正在緊鑼密鼓地抓緊時間排練團體操。因為張飛翔感冒幾天沒來，體操的動作不會，因此他害怕老師批評訓斥他。了解他的心理壓力及根源，在練體操時，老師鼓勵幫助他，不會的動作單獨輔導，有了點滴的進步便表揚他。給他時間，給他寬容，給他信心……漸漸地，張飛翔內(nèi)心的不安在老師的關(guān)愛下消失了。他跟上了大家的步伐，也不再害怕練體操了。
三、家園密切配合，共同促進幼兒心理安全
《綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。就幼兒健康教育，尤其是幼兒心理健康教育而言，家庭的積極配合顯得更為重要。作為家長，除了要保障小孩有足夠的營養(yǎng)，有穩(wěn)定的家庭生活外，要引導小孩參與社會交往，尊重別人，尊重自己，多給小孩自由，讓小孩在自由思考和行動的過程中體驗成功的快樂。
（一）對危險的事物認知不足
幼兒認知能力有限，觀察能力差，加之家長的“過度保護”使他們失去更多對潛在危險的認知與經(jīng)歷。小朋友玩攀登架時，總喜歡從最上面往下跳，但不知從這么高跳下來，很容易摔傷自己。
（二）不能預見自身的行為對自己和別人可能造成的傷害
學齡前兒童的思維發(fā)展水平還處于“自我中心”階段，這時孩子只能站在自己的立場上，不能站在別人的角度來考慮問題，不能預見自己的行為對自己和別人可能造成的傷害。有些幼兒很頑皮，在練習拋擲沙包的活動中，總是不管對方小伙伴有沒有準備好，便將沙包拋給對方，結(jié)果一不小心伙伴沒接著，打在了伙伴的眼鏡上，眼鏡破了還刺傷了眼睛。
二、幼兒安全教育的幾點嘗試
（一）強化訓練，建立保護性反射
1.頭面部的保護訓練。
由于幼兒在家受到無微不至的關(guān)懷，這使他們沒有建立對危險的保護性反射，他們不懂得用手護著自己的頭或其他重要部位。如在奔跑過程中不知道對周圍環(huán)境有效地避讓，不知道在跌倒時側(cè)身翻滾或抱住頭部。如果經(jīng)過訓練一旦建立有效的保護性反射，可以減少許多不必要的傷害，為此，我們做了兩方面的訓練：①在戶外活動中有意讓幼兒奔跑側(cè)身倒在軟墊上，借此訓練他們的屈體保護以及抱頭能力。②在教室里把幼兒分成兩組，中間隔著桌子用充氣棒相互擊打?qū)Ψ健＿@兩種游戲幼兒樂于參與，既能有效地鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，又能教會幼兒對頭面部的有效保護，這個過程還教會他們學會避讓與自我保護。
2.站在高處往下跳的保護訓練。
站在高處往下跳這本身是一種幼兒自我愉悅的方式，也可以作為鍛煉幼兒體能與膽識的教育。通常這種訓練是在運動場上有輔助器械進行的，但我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒不能有效地判斷適宜的高度及選擇合適的場所。有的幼兒會在教室里從桌凳上往下跳，為表現(xiàn)自我的膽識，甚至不加選擇地從高處跳下來，經(jīng)常會因為周圍的其他障礙物造成損傷以及從高處跳下時不懂得自我保護而出現(xiàn)擦傷或摔傷。分析其主要原因：幼兒對場景不能有效地判斷；幼兒沒有建立有效的反射保護。
為此我們做了一系列的演示來警示幼兒這樣做可能造成的傷害。教師用注水的方便袋分別演示從高處落下，讓幼兒觀察方便袋著地后爆裂；在不太高的、但有障礙物的地方落下，如果碰到障礙物也會破裂；用一只注水方便袋擊中另一只注水方便袋，兩者都會破裂。告知幼兒一不能從過高的地方跳下，二不能在有障礙物的地方跳下，三不能在有同伴的情況下從高的地方跳下。
（二）避免尖銳物品造成的傷害
由于有些幼兒不能有效判斷尖銳物品可能造成的傷害，比如當玻璃瓶打碎時亮晶晶的碎片很容易引起孩子的好奇而去用手撿拾。我們要求幼兒不使用或不攜帶玻璃制品，同時加強這方面的教育，反復告知碎玻璃對幼兒可能造成的傷害，并輔以相應的體驗教育與演示。①用砸碎的有機玻璃小塊讓幼兒觸摸，讓他們體會被刺痛的感覺，告知幼兒要遠離碎玻璃等尖利物品。②教師戴上手套拿起碎玻璃輕輕劃過注有紅色墨水的氣球，模擬劃傷出血，警示幼兒玻璃片會造成的傷害。
（三）建立良好的信任，減少抓咬行為
1.保證園內(nèi)設(shè)施安全
幼兒園是孩子學習，生活的重要場所，同時也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。我們幼兒園在設(shè)施方面都能保證安全，無論是幼兒園的教學、生活用房，還是戶外場地、各類玩具等等都很安全。而且我們每周都進行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時進行排除，以確保幼兒的活動安全。
2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境
將安全教育納入幼兒園的教學計劃，除專門進行安全教育的主題活動外，我們還將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時增加安全教育的內(nèi)容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。此外，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式，允許幼兒自主游戲，令活動氛圍寬松、民主、溫暖、和諧，努力使幼兒以愉快的情緒參與到活動中去。
讓“安全之花”在一日活動中綻放
1.生活活動———安全教育的搖籃
幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，如：晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。我園的教師、保育員、保健員、廚師等都成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如：晨檢時保健員會注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等。再如午餐時保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時，教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不要因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測。自由活動時，教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。
2.主題活動———-安全教育的主陣地
我們充分利用安全教育日和安全教育周這一契機，根據(jù)幼兒不同的年齡特點，開展豐富多彩、生動形象的安全教育活動。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，開展“安全過馬路”“有趣的交通標志”“過街要走人行道”等交通安全教育內(nèi)容，通過環(huán)境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動、觀看動畫、影像等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識，不斷提高幼兒的安全防范知識；聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座，并進行實地演練；大班開展“我是小小消防員”“發(fā)生火災怎么辦”主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒知道火災給人們帶來的危害，懂得火災自救常識和方法；通過創(chuàng)設(shè)情景，開展“消防人員救人”“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗遇到火災時自救逃生的方法和技能，增強安全防護意識。
3.游戲活動———安全教育的劇場
游戲是幼兒最喜歡的活動，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進行教育，并利用游戲規(guī)則約束，可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。
展家園合作之翼，促孩子安全成長
幼兒教育是指兒童在學齡之前接受的教育，在這個階段的兒童處于人生發(fā)展的開端，他們天真活潑正處于個人發(fā)展的奠基期。處于幼兒教育階段的兒童容易接受教師的指導和訓練，因此這個階段的教育對兒童今后的心理發(fā)展和價值取向也就至關(guān)重要。如果這個階段的幼兒教育是正確的、積極的，那么對這個兒童今后的發(fā)展有十分巨大的促進作用；如果這個階段的幼兒教育是錯誤的、消極的，那么對這個兒童今后的發(fā)展也就是有十分明顯的反作用。現(xiàn)在在社會上有很多人認為為了讓孩子贏在起跑線上，從幼教階段就對孩子進行文化知識等方面的教育，而忽視了孩子習慣培養(yǎng)和安全常識的培養(yǎng)。作為一名幼兒教育工作者，我認為在幼兒3-6歲這個階段，對幼兒的教育應該是以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和基本安全常識為主。
1.習慣培養(yǎng)
好的習慣可以改變一個人的命運，讓這個人在他的一生中都能從中受益。而在幼教階段恰好是培養(yǎng)一個人良好行為習慣的最佳階段，這是因為這個年齡段的孩子思想和行為都還很單純，并未受到社會不良思想和不良習慣的污染。而且這個階段的兒童有很強的好奇心和模仿能力，這恰好是培養(yǎng)一個人良好習慣的基礎(chǔ)。我認為對兒童良好習慣的培養(yǎng)可以分為日常生活習慣和社會行為習慣。
1.1日常生活習慣的培養(yǎng)
好的身體是一個人今后能否取得成功的基本條件，體魄健康、意志堅決的人往往比身體孱弱、意志軟弱的人更容易在事業(yè)上和生活上走的更遠。而一個人是否擁有健康的體魄和堅強的意志，和這個人的生活習慣有很大的關(guān)系，所以培養(yǎng)兒童良好的生活習慣對兒童以后的人生發(fā)展有十分重要的作用。在幼教階段，我認為我們應該培養(yǎng)兒童按時作息和勤洗手等良好習慣。
1.2社會行為習慣的培養(yǎng)
人類是社會動物，具有較強的社會性，任何人都不能脫離社會而單獨存在，所以有較好的社會習慣的人會比較受到其他人的歡迎。但是和很多其他習慣一樣，良好的社會行為習慣是要從小培養(yǎng)起來的，這是因為在一個--人幼年時候形成的行為習慣可以伴隨他的一生，并且有可能會成為是這個人與眾不同的重要特征，比如守時。守時是現(xiàn)代社會對公民最重要的要求之一，而守時的習慣要是從小就進行培養(yǎng)，往往比讓一個成年人形成守時習慣更簡單也更具有持續(xù)性。所以我十分重視培養(yǎng)學生守時的習慣。我認為一位教師要想教會一群兒童一件事，最好的方法就是采取身教而不是言傳，所以我以身作則的給孩子們做好一個守時的表率，每天第一個到班級迎接孩子們到校，每天上課時都按時到達，對孩子們做出的承諾也絕不推遲，因此孩子們也都慢慢形成了守時的習慣，以前有的孩子會因為身體不舒服而遲到，在經(jīng)過我一段時間的榜樣示范之后，孩子們也都形成了按時到校的好習慣，幾乎沒有學生會遲到。
2.基本安全常識的培養(yǎng)
現(xiàn)在社會，兒童面對的知識越來越多，同樣面對的危險也越來越多，因此教會他們一些基本安全常識對幫助這些孩子們保護自己是有一定的幫助的。
2.1交通常識
現(xiàn)在社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，汽車成為家庭的常備交通工具，這也使得交通安全越來越成為社會所重視的話題。因此教會學生交通規(guī)則常識，對保障他們的安全有十分重要的意義。例如，在我國每年都有很多車禍發(fā)生，這與人們交通安全意識淡薄是有很大關(guān)系的，因為很多車禍是由于行人不遵守交通規(guī)則導致的。事實上，由于長期生活習慣的影響，想要教會一個成年人遵守交通規(guī)則是很難的；但是處于幼教階段的兒童則不是這樣，他們幾乎沒有不良習慣，很容易接受外來影響。我在教學生們交通常識的時候，常通過動畫的形式，讓學生記住綠燈亮可以過馬路，過馬路的時候要走斑馬線；非機動車和行人要走人行道等常識。還經(jīng)常在學生之間進行類似競賽的搶答，讓學生判斷動畫中人物是否違反了交通規(guī)則。經(jīng)過長時間的教育之后，學生們不僅熟記和遵守交通規(guī)則，還會主動的約束自己家長，讓原本不遵守交通規(guī)則的家長也要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不走機動車道。
2.2安全常識
現(xiàn)在社會上兒童面對的危險比以前有所增加，我認為教會兒童自己向他人求助比讓他們被動的接受別人幫助更有利于兒童自身安全，所以我教孩子們?nèi)绾卧诎l(fā)生危險的時候保護自己。例如，我在上課時候設(shè)置問題，小明獨自去公園玩的時候迷路了，大家認為他是不是做錯了什么，應該怎么補救？小朋友們紛紛搶答，有的說應該和爸爸媽媽一起去公園玩，有的學生則認為應該找人幫助，但是馬上就有小朋友反駁如果對方是壞人怎么辦。在學生們爭爭吵吵的時候，我給出了正確的選擇：第一大家不能獨自出去玩，應該是和家人一起出去；第二，如果自己獨自外出應該帶上隨身電話，萬一在外面迷路了，應該打電話給家長或者直接打電話給110求助。
3.總結(jié)
經(jīng)過多年的幼兒教育工作，我認為教會孩子們知識遠不及培養(yǎng)孩子良好的習慣和基本安全常識重要，在我看來，知識可以晚一點學，但是好的行為習慣如果不能及時培養(yǎng)，在兒童長大之后想要達到幼教時期培養(yǎng)的效果就要花更多的時間和精力。因此，在幼教階段我認為幼教應該著眼于兒童的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們良好的習慣和保護自己的安全常識。
參考文獻
幼兒是需要特別保護的弱勢群體，加強幼兒消防安全教育是消防工作的重中之重。對幼兒進行消防安全教育，啟迪幼兒的消防安全意識，要讓幼兒從小形成保護自己生命的安全意識，提高自我保護的能力，為幼兒的健康成長提供最基本的保證。
1 幼兒消防安全教育的現(xiàn)狀
據(jù)全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)曾有統(tǒng)計資料顯示，我國在過去相當長的時間里，每年有將近600名8歲以下的兒童死于火災。幼兒玩火引發(fā)的火災事故也呈上升趨勢，達到平均每年3000多起。目前，這種態(tài)勢依然不容樂觀，幼兒消防安全教育業(yè)呈現(xiàn)出以下幾個方面的問題和不足。
1.1 幼兒監(jiān)護人的消防安全素質(zhì)不高
幼兒監(jiān)護人如家長、教師等對消防安全重視不夠，缺乏對幼兒從小培養(yǎng)消防安全意識；消防知識欠缺使幼兒監(jiān)護人難以展開消防安全教育。如一些幼兒園教師無法勝任消防安全教育輔導員的角色，紛紛聘請消防部門人員擔任院內(nèi)安全員，但消防工作人員對幼兒的學習習慣、認知能力、性格特點不夠了解，進行消防安全知識傳播力不從心。
1.2 幼兒消防安全教育的缺乏完整性
幼兒教材中消防安全教育內(nèi)容單一，更沒有統(tǒng)一的消防安全讀本，讀本出現(xiàn)五花八門、質(zhì)量良莠不齊之態(tài)；幼兒消防宣傳活動開展無規(guī)律、不定時，幼兒園在重點節(jié)日、重要時期開展消防宣傳不持續(xù)，而消防及教育部門又無法兼顧到每個幼兒園，出現(xiàn)消防安全教育工作沒有連續(xù)性、完整性。
1.3 幼兒消防安全教育的方式單一
專門對幼兒的體驗式教育不足，很多幼兒走進消防隊參觀，對于消防隊員拋水帶、滅火演示等都停留在觀看層面。目前，國內(nèi)專為幼兒設(shè)計的消防體驗類場館、玩具缺口較大，消防體驗類場館、玩具不僅能提高小朋友們的參與性，滿足孩子的新鮮感、好奇心，而且能在體驗過程中熟悉某樣消防物件，利于將來消防設(shè)備的實際操作。
1.4 教育缺乏科學性，不利于幼兒身心發(fā)展
幼兒的認知有限，心理承受能力較低，針對幼兒的消防安全教育要講究科學性，符合教育規(guī)律，應減少警示性教育的比例。而現(xiàn)實中，大多數(shù)的消防安全教育時常呈現(xiàn)“慘烈”的警示畫面，給幼兒心理上容易帶來的負面影響。
1.5 教育理念落后，缺乏結(jié)合幼兒特性
在中國，開展幼兒消防安全教育起步晚，教育理念相對落后，大多以通過授課、散發(fā)傳單、張貼標語等傳統(tǒng)方式開展幼兒消防安全教育，缺乏針對幼兒特性的教育方式。
2 幼兒消防安全教育的發(fā)展理念
2.1 普及幼兒對消防安全的認知
對消防知識進行精化、簡化，刪除繁瑣和復雜的部分，依據(jù)幼兒的認知能力程度，遴選最核心的消防安全知識，使用易于幼兒接受的方式進行引導。如參照《消防安全常識二十條》做法，挑選幼兒消防安全常識，使幼兒輕松接受，以至于達到人人會背、人人會用的程度。
2.2 強化身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展
在身體健康方面，注意選擇安全的活動場所、活動器材等，如在火災疏散演示時，嚴格選擇所使用的煙氣，確定不會對幼兒造成傷害；多開展有利于身心健康的活動，通過設(shè)計一些消防小游戲來增強體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團體協(xié)作意識。在心理健康方面，應要求知識傳遞者認識到幼兒與成人的心理承受能力的差異性，在知識傳遞的過程中嚴格過濾不良信息，比如一些血腥的災害事故畫面。
2.3 提高消防安全知識的趣味作用
提高消防安全知識的趣味作用，趣味性認知教育，符合幼兒性格特點，提升幼兒消防教育的參與積極性，會運用高科技手段，開發(fā)寓教于樂的消防游戲和消防玩具。
2.4 遵循幼兒成長規(guī)律，體現(xiàn)階段性
不同年齡段的幼兒接受能力和表達能力不同，進行安全教育因年齡而異，制定不同階段的學習內(nèi)容，明確階段重點，循序漸進進行教育引導。如小班幼兒其動手認知能力較差，可認識火災的危害，看見著火趕緊離開，并告知幼兒監(jiān)護人，撥打火警電話等簡單常識。中、大班幼兒動手能力相對較強，可以教他們認識消防器材，嘗試進行火場逃生等內(nèi)容學習。
2.5 利用好重點節(jié)日，推進幼兒消防安全教育
在消防安全教育的重點節(jié)日，可固定開展消防教育活動，體現(xiàn)嚴肅性和延續(xù)性。教育、消防部門應結(jié)合寒、暑假等幼兒安全問題高發(fā)階段，開展消防安全宣傳教育，以多種活動形式強化時效。
2.6 培養(yǎng)幼兒消防安全常態(tài)化
培養(yǎng)良好習慣是幼兒消防安全教育中的關(guān)鍵，而每個習慣的建立是需要通過日常性、經(jīng)常性的練習，最大限度地將消防安全教育融入到幼兒日常生活中，使消防安全意識常態(tài)化。
3 幼兒消防安全教育的主要途徑
3.1 幼兒監(jiān)護人的潛移默化，教育引導幼兒
幼兒監(jiān)護人應當對幼兒加強監(jiān)護管理，教給幼兒一定的消防安全知識，及時對幼兒進行火災危害性教育，使幼兒做到不玩火，不隨意觸碰電器；對幼兒模仿大人吸煙的行為要制止；要制止幼兒在室內(nèi)、可燃建筑、柴草堆等易于引起火災的場所燃放煙花爆竹，并教育幼兒在燃放煙花爆竹后要檢查殘骸、紙屑飛落地點，發(fā)現(xiàn)殘火立即熄滅，更不準幼兒擺弄鞭炮中的火藥；通過講故事、做游戲等多種方式，教給孩子在緊急狀況下的應變措施，讓幼兒知道在發(fā)生火災時如何應對。
3.2 結(jié)合教育教學，開展全方位的消防安全教育體系
開展多種形式的幼兒消防主題教育活動，以年齡段為單位開展消防主題教育活動，觀看消防常識畫冊、掛圖、防火錄像，觀摩消防官兵滅火演練，邀請消防專業(yè)人員進行消防知識講座，參觀消防站去了解消防車、消防器材，開展災害事故緊急疏散演練掌握避險、逃生、自救的方法。將幼兒消防安全知識有機地融匯到教學活動中，通過教師有目的、有計劃、精心地教學設(shè)計，更好地引導、啟發(fā)幼兒理解和掌握。如在語言活動中，通過故事、兒歌等讓幼兒了解一些消防安全知識，從而提高幼兒的消防安全意識。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒感受消防安全教育的常識，讓幼兒在潛移默化中熏陶、感受消防安全教育。在幼兒園的公共活動空間，繪制日常消防安全的有趣的、生動形象的卡通連環(huán)圖片、漫畫、標志、符號、照片等，布置在安全宣傳欄或墻飾上，讓幼兒從圖畫中了解在火災發(fā)生時該如何處理。
3.3 社會及消防部門要因勢利導開展幼兒消防安全教育
社會、政府級消防部門應創(chuàng)造條件，結(jié)合適宜，通過廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道向幼兒宣傳消防知識，專門開展一些針對兒童的消防教育活動。
4 結(jié)束語
總之，幼兒知識經(jīng)驗缺乏，能力有限，在體力和神智等方面還不能完全適應各種復雜情況，極易成為火災事故的肇事者或受害者。因此，必須加強對幼兒消防安全的監(jiān)管和教育，讓孩子們遠離火災，健康成長。
上午9點半，消防警鈴便傳遍全園，聽到警報后全園教職工立即停下手中的工作，各班教師迅速按緊急預案的疏散線路帶領(lǐng)幼兒拿起濕毛巾，捂住口鼻，彎腰小步快走，分兩道樓梯迅速且有序下樓。途中，孩子們冷靜且井然有序。很快孩子們集中到操場安全地帶，教師迅速地清點人數(shù)，并向指揮教師報告。整個疏散活動只用了2分多鐘?；顒又?，我們還請了保安一同來進行滅火示范和練習。通過現(xiàn)場的操作，大家進一步了解了滅火器的使用方法。
通過這次演練活動，使我園廣大師幼體驗了火災逃生的場景，深入的了解了逃生常識和熟悉了疏散路線，提高了教職工在面對突發(fā)火災時應有的沉著冷靜的心理素質(zhì)。于此同時，演練的另外一個重要目的是讓我園全體教職工樹立消防安全意識，做到警鐘長鳴，為構(gòu)筑幼兒園消防安全“防火墻”奠定良好的基礎(chǔ)。
精選消防安全教育活動總結(jié)范文 為貫徹落實"全民消防、生命至上，平安進萬家"為主題的幼兒消防安全日教育活動，緊緊圍繞11月份全國消防教宣傳月這一主線，小二班開展了豐富多彩的消防安全教育活動，將消防安全意識深入幼兒的心中。
活動以安全知識小動畫開始，幼兒觀看動畫非常專注，老師提的小問題也能夠很快回答。在認識安全標志環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認識安全樓梯、消防栓、火警電話等標識，也能夠清晰的說出火警電話是119。在日常生活中，火、電器等物品不能觸碰的生活安全常識也對幼兒進行了滲透。
通過此次消防安全主題活動，幼兒學到了基本的生活安全常識，懂得了什么應該做，什么不可以觸碰。安全無小事，尤其是自我保護能力較差的幼兒，必須要得到更多的關(guān)注和安全保護。
精選消防安全教育活動總結(jié)范文 抓好消防安全教育，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，是關(guān)系到學生能否健康成長的大事。為了強化學生消防安全常識的意識，提高學生自我防護能力，通過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了全體學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主“的思想。將本學期消防安全教育做如下總結(jié)：
一、加強宣傳，增強意識。
組織開展消防安全知識的宣傳教育活動。
1、親身感受，培養(yǎng)學生的自護能力。為開展消防安全社會實踐活動，鍛煉學生的實際能力，讓學生感受消防安全的重要性。通過各種活動，讓學生掌握了有關(guān)消防安全常識，這對維護學校秩序起到了積極而有效的作用。
2、轟轟烈烈開展學生消防安全知識宣傳活動。利用綜合實踐課，專門設(shè)置“消防安全在心中”為內(nèi)容的教育課，實現(xiàn)了消防安全教育進學校的目的。
3、利用各種載體，廣泛開展“消防安全宣傳”活動。開展消防安全主題班會，播放消防安全事故圖片，讓學生切身體會消防安全事故的危害。
4、通過家長會等形式，對家長進行消防安全教育。要求家長配合學校對子女進行必要的用火用電安全提醒。
通過活動的開展，學生了解了消防安全常識。
首先召開領(lǐng)導班子成員會議，明確職責和具體分工，成立以譚園長為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。同時召開幼兒園老師集體會議，學習教育局頒發(fā)的文件，要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，簽訂安全責任狀，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。
二、消防安全工作管理。
根據(jù)消防安全指示精神，幼兒園集體對活動室、活動場所等重點防火場所進行排查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內(nèi)的插座進行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。檢查各類消防設(shè)施、消防器材的使用情況。并對幼兒及教師進行應急預案知識教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。
三、晨檢、午檢、離園值班工作情況管理。
幼兒園主管安全領(lǐng)導與各班級教師鑒定安全責任狀、教師看護責任狀，嚴格執(zhí)行接送卡制度， 認真清點幼兒，真正做到每個幼兒憑卡入園、憑卡離園。同時做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。
四、幼兒學習活動玩具和運動器械情況管理。
結(jié)合本次自查活動，幼兒園對校舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進行了一次徹底地檢查。將各種游樂設(shè)施進行加固處理，每周對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具進行銷毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進行了一次維修，徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。
意識
〔中圖分類號〕 G610
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
14—0023—01
幼兒是祖國的未來，民族的希望。幼兒教育是整個國民教育的起點，更是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它肩負著教育事業(yè)重要的歷史使命。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談幾點安全工作方面的體會。
一、根據(jù)幼兒年齡，傳授安全常識
在很多情況下，幼兒并不知道自己在干危險的事，這就需要教師要時刻向幼兒進行安全教育，幫助幼兒樹立安全意識。
1.教給幼兒意外發(fā)生時的應急措施。在活動區(qū)域中布置“110、119、120”等電話標志，教幼兒模仿打電話回家，讓幼兒懂得遇到意外時，可以采取應急措施，撥打報警電話、急救電話。并在室內(nèi)外進行自護自救演練，讓幼兒學到一些自護自救的方法，以便在遇到危險時，進行自護自救。
2.讓幼兒掌握基本的安全常識。對于幼兒園的大班孩子，完全可以把一些安全常識教給他們。如，安全用電的注意事項；安全防火知識；不隨便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保護自己，不能讓硬物、銳器損傷身體；不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。并以圖片、談話等形式，向幼兒講一些因為缺乏安全意識而釀成災禍的案例。
3.讓幼兒掌握一些基本的生活技巧。在日常生活中應讓幼兒掌握一些基本的生活技巧，進行自我保護的教育，并積累應對危險的技巧和方法，逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣。小班幼兒的年齡比較小，自我防護的意識比較差，所以，要在盥洗室、衛(wèi)生間提示“小心地滑、注意滑倒”。在幼兒盥洗、午睡、進餐等一些細小環(huán)節(jié)上，教師可利用幼兒愛聽故事的心理，將幼兒在日常生活中可能會遇到的安全問題編成簡短故事對幼兒進行教育。如，《不會吃魚的小花貓》《小椅子的朋友》等。而大班幼兒隨著年齡的增長，積累了一些生活經(jīng)驗，但是活動范圍也隨之擴大，遇到危險的幾率并不會減少，如兩個小朋友撞頭、隨便扔東西時打到小朋友的事件時有發(fā)生，為此，教師可利用幼兒喜歡表揚、愛模仿的心理，抓住教育時機，對幼兒進行正面引導，用榜樣的力量教育、感染幼兒，使安全變成幼兒的自覺意識。
實踐證明，教師通過選擇適合幼兒年齡的教育內(nèi)容和方法，有目的、有意識地進行安全教育，可提高幼兒自我保護意識和應變能力。
二、開展排查工作，消除安全隱患
意外事故的發(fā)生將會嚴重傷害幼兒的身心健康。為此，幼兒園要遵循預防為主的原則，開展層層排查工作，提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素，防患于未然。幼兒園要成立安全領(lǐng)導小組，配備專門負責檢查的人員，要對幼兒園的一切設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時處理。教師也要結(jié)合本班活動室、教育設(shè)施、生活設(shè)施、幼兒特點等完善幼兒園制訂的安全措施，定期對全班活動場地、室內(nèi)外玩具、電源開關(guān)及盥洗設(shè)備等進行檢修，以便及時發(fā)現(xiàn)不安全因素。
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-211-01
《剛要》指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的身心健康放在工作的首位，教師必須密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護意識和能力，時刻關(guān)注幼兒的安全。
但是由于幼兒年齡小，尚未建立起完善的自我保護意識，加上活潑好動、好探索，在活動中對危險事物不能做出正確判斷，不能預見行為后果，如幼兒跑來跑去時對迎面跑來的其他幼兒卻不知道要躲閃。有的幼兒在搬動小椅子時抱著椅子背轉(zhuǎn)圈，椅子腿直接打到小朋友，有的幼兒在用力拔出筆帽時，筆尖插到旁邊幼兒的臉。所以發(fā)生一些意外傷害是不可避免的。如何提高幼兒的安全警惕及自我保護能力，減少意外傷害的發(fā)生，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會熱切關(guān)注的問題。有句話說得好“千般照顧，不如自護”，孩子早晚都是要獨立起來的，而我們只有放開雙手讓孩子自由飛翔，重要的是我們要對幼兒進行初步的安全教育，來幫助幼兒樹立一定的安全自我保護意識。那么，我們應該如何對幼兒進行安全教育呢？
一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，使幼兒形成自我保護的意識
教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀且形象的教育。在我班，我曾發(fā)現(xiàn)幼兒在教室內(nèi)追逐打鬧，于是，我在班內(nèi)布置了一些安全標志，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄，讓幼兒知道什么是正確的行為，什么是不正確的行為，長期下來，在這樣的環(huán)境中，潛移默化中熏陶、感受安全教育。
二、讓幼兒了解一些生活常識，學習一些自我保護的方法和技能
日常生活中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，讓幼兒通過學習一些自我保護的方法和技能，就能夠預防各種意外傷害的發(fā)生，首先讓幼兒了解一些生活常識。比方教師端來一杯滾燙的開水，幼兒紛紛發(fā)表意見：“杯子里的水還冒著煙，肯定很燙”；“喝水的時候我們還可以吹一吹，小口地喝水，就不會燙著了••••••”通過一系列的生活常識，幼兒不僅了解了生活中的常識，從而提高了幼兒對事情的預見性，防止悲劇的發(fā)生。
三、利用多媒體教學，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展
教學活動是幼兒教育的主要渠道，通過活動可讓幼兒增強安全意識，提高自我保護能力。幼兒生活經(jīng)驗不足，對戶外活動不安全因素認識不足，加之現(xiàn)在的家庭對幼兒溺愛有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。為了避免幼兒在戶外發(fā)生摔傷，磕傷等情況，我們在教學活動中，就可以運用多媒體教學，觀看圖片，并通過故事講述，圖中小朋友是怎么樣受傷的？引導幼兒說出應該怎樣做才不會受傷？我們在玩的時候應該怎樣玩？這樣，幼兒掌握了一些戶外活動的方法，實踐證明多媒體教學是非常有效的安全教育途徑。
四、通過一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法
寓安全教育于幼兒一日生活細節(jié)之中，做到寓教于樂，幼兒園生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動、自由活動等，幼兒園中的每一個成員都應成為安全教育員，早上接待孩子入園時，我們應當檢查幼兒是否攜帶危險物品入園，以防幼兒在園被危險物品戳傷或異物塞進耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前我們應當教育幼兒做到餐前洗手，以防病從口入，且吃飯時不說話，不打鬧玩耍，以防被飯菜噎著、燙著；幼兒準備戶外活動時，我們則要告訴幼兒排好隊，上下樓梯靠右走，不打鬧；玩大型滑梯時，不倒滑，以免發(fā)生意外情況；自由活動時提醒幼兒不狂奔亂跑，以防摔倒、萬一摔倒要用雙手撐地，以防跌傷面部，不攀爬欄桿等，這樣讓幼兒在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識和自我保護能力。
五、組織幼兒進行安全演練
幼兒園要定期組織幼兒開展豐富多彩的體育鍛煉和安全主題活動。通過訓練、實踐活動，讓孩子感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的安全意識、生命意識，讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
1、加強體育鍛煉
通過體育鍛煉，提高幼兒動作的敏捷性和靈活性，平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷，一個主要原因就是孩子的動作不靈活，教師在體育活動中主中發(fā)展幼兒動作的靈活性和敏捷性，以減少事故的發(fā)生。
2、開展一系列安全主題活動
（1）交通安全主題活動――《紅燈停，綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規(guī)則，認識交通標記，懂得紅燈停綠燈行的常識。
（2）消防安全主題活動――組織消防演習，練習逃生技巧和自救技能，并以怎樣逃離火災現(xiàn)場這一主題展開討論，在主題活動中讓幼兒親身體驗。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為幼兒教育教學工作的重中之重。幼兒園是幼兒集體生活與學習的場所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關(guān)系著廣大幼兒的健康和生命，同時也牽動著每一位幼兒家長的心。近年來，由于種種原因造成的幼兒安全事件時有發(fā)生。
為此，為確保幼兒在園活動、學習、休息安全，必須加強幼兒園安全教育與管理?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。在幼兒教育教學工作中，我們廣大幼教工作者應根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。作為新時期的幼兒教師，法律意識和安全意識更是必不可少。下面就如何做好幼兒園安全教育管理工作談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和看法：
一、樹立“健康第一，安全第一”的理念
幼兒是民族的希望，國家的未來。幼兒在園健康成長是幼兒園管理的首要任務(wù)。《幼兒園教育指導綱要》中明確規(guī)定：要讓幼兒“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”。這就需要在幼兒園安全教育中將安全教育納入幼兒園的教育教學活動中。
安全是幼兒園開展工作的前提，全園師生必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”的理念。在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認識，增強安全防范意識，讓每一個小朋友都知道必要的安全保健常識，學習保護自己。只有認識提高了，思想重視了，才會在幼兒的活動、學習、休息中提前做好思想防范工作。
因此，要切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，明確職責，管理到位，確?；顒影踩?，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實的思想基礎(chǔ)，營造濃厚的安全防范氛圍。
二、.幼兒園要建立健全各種規(guī)章制度
幼兒園領(lǐng)導、教師要充分認識到安全教育的重要性和迫切性，把安全教育放在首位，加強教職工的安全意識教育，培養(yǎng)他們的工作責任心，同時應讓教職工了解幼兒園安全管理的各項規(guī)章制度，嚴格按照規(guī)章制度辦事，能掌握基本的安全操作規(guī)范，學會簡單的急癥處理，以避免意外事故的發(fā)生。
幼兒園要從嚴強化安全管理，狠抓落實，減少薄弱環(huán)節(jié)，要做到“四全”，即全員--從園長到每個職工都要管理安全;全面--從教育、教學、后勤、科研等各部門都要抓安全;全過程--每項工作自始自終貫穿安全;全天候--一年365天、每天24小時抓安全。
另外，還應建立健全各項安全規(guī)章制度，認真執(zhí)行門衛(wèi)制度、幼兒接送制度、交接班制度、食品衛(wèi)生安全制度等，明確規(guī)定各個崗位安全工作的內(nèi)容及要注意的問題。園領(lǐng)導要注意宣傳教育，加強群眾監(jiān)督，還應對制度執(zhí)行情況進行定期和不定期的檢查。
三、加強把安全管理工作做細、做精
在平時的管理中，教師注意觀察孩子自身存在的不安全隱患，如孩子衣服上的扣子少了、走路時鞋帶開了等細小問題，提前避免事故的發(fā)生：晨檢環(huán)節(jié)，做到一摸二看三問四查。午睡環(huán)節(jié)，值班教師隨時巡視幼兒睡眠情況，嚴防幼兒玩耍異物，造成異物入耳、鼻、氣管等傷害：對幼兒上課、游戲、進餐、盥洗、入廁、戶外活動等環(huán)節(jié)，做到責任到人，分工合作：所有藥品必須妥善保管，確保不錯服、漏服、誤服。
對帶藥的幼兒，要求家長親自將藥品教給本班老師手中，并把幼兒姓名和服用劑量和服用方法寫在服藥記錄本上：嚴格食品衛(wèi)生管理，從采購、驗收、儲存到食品加工、分發(fā)等各個環(huán)節(jié)，做到了合理、規(guī)范：嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，做到食物留樣足量、足時，并有詳細記錄，確保了幼兒的食品衛(wèi)生安全。
四、家園合作，深化安全教育管理工作
安全教育，必須家園同步。學習安全常識和應急自救方法，幫助幼兒提高自我保護能力，離不開家長的支持和配合。幼兒園可通過建立班級QQ群，與家長在網(wǎng)上進行交流、探討，聽取家長的意見和建議;家長們可針對自己在安全教育中出現(xiàn)的困惑，暢所欲言，各抒己見，發(fā)表各自的安全育兒觀，變一人的經(jīng)驗為大家的經(jīng)驗，共同為幼兒的安全教育保駕護航。
幼兒園還可通過“和爸爸媽媽一起找危險”活動，鼓勵幼兒查找家里有哪些地方存有安全隱患，不能隨便去碰;讓幼兒說說在幼兒園課內(nèi)外要注意哪些安全，在社區(qū)或公共場所要注意哪些安全，請家長和孩子共同完成調(diào)查表，并展示在班級安全主題墻等。通過這些親子互動，既讓家長積極主動地參與到幼兒園的安全教育中，又讓家長及時地了解了幼兒園安全教育的內(nèi)容，做到家園同步。
總之，幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。保
一、教職工充分重視，提高思想意識。
成立以園長為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。
二、消防安全工作管理。
根據(jù)上級消防安全指示精神，幼兒園集體對活動室、午休室、食堂等重點防火場所進行排查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內(nèi)的插座進行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對幼兒及教師進行應急預案知識教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。
三、晨檢、午睡值班工作情況管理。
做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對于不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，不能有一點失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員常規(guī)管理。對于未到園的幼兒，教師要及時做好家園聯(lián)系工作，并針對具體情況進行匯報，有異常情況應馬上請示上級領(lǐng)導，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應盡職盡責，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個幼兒健康安全地午休。
四、食品衛(wèi)生管理情況。
幼兒園對食堂衛(wèi)生情況進行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對于各種不衛(wèi)生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，加強對食品采購、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購食品和原料衛(wèi)生安全，符合國家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場所有專人管理，非直接工作人員不得接近；嚴格生熟分放和加工處理制度，嚴格執(zhí)行飯菜當日制作，當日食用制度，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專人專點妥善保管，單獨存放，嚴格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。
五、幼兒學習活動玩具和運動器械情況管理。
結(jié)合本次自查活動，幼兒園對園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進行了一次徹底地檢查。對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具進行銷毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進行了一次維修，徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。
六、幼兒安全常識教育情況。
幼兒教師結(jié)合課堂教學對幼兒進行安全知識的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識，并利用接送幼兒的時候與家長進行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識和安全措施等方面都進行了進一步的改進和完善。教師的安全意識也進一步加強，對各項安全工作和應急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會在一個安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂地成長。
附：自檢情況：
1、幼兒園房屋、樓梯、走廊、玩教具等經(jīng)檢查符合安全要求。
2、無安全隱患的門窗、圍墻和廁所。
3、幼兒在進出門時，有專人負責看護。
4、我園消火栓不符合安全標準。
5、幼兒園周邊無違章及倒塌的危險建筑。
6、我園保健醫(yī)有從業(yè)證書。
7、幼兒食品的采購均有憑證，嚴格把好采購關(guān)。儲存、加工及留樣均按照標準嚴格執(zhí)行。
8、食堂工作人員均持證上崗并定期體檢。食堂工作人員能嚴格執(zhí)行定期消毒制度。食堂的建筑、設(shè)備與環(huán)境均符合標準。
9、對突發(fā)流行病和傳染病制定有針對性地防范和措施。
10、定期組織教職員工學習，提高個人素質(zhì)，無發(fā)生體罰及變相體罰幼兒的行為。
11、幼兒園消防器材定期檢查，把消防知識貫穿到教育教學當中，為幼兒講解安全自救常識，增強幼兒的自我保護意識。
12、幼兒園安全工作會議健全，定期開會，使每位員工把安全工作當成頭等大事。幼兒園各個崗位都有明確的安全要求。把安全工作落實到每個人頭上，做到防范于未然。
13、制定幼兒食品衛(wèi)生安全管理制度并嚴格按照制度執(zhí)行。
14、事故及時報告制度、突發(fā)事件的應急預案均建立。
15、制定事故責任追究制度，一旦發(fā)生各類事故，依據(jù)制度執(zhí)行，以確保每位幼兒及家長的利益。
16、制定幼兒接送制度，對不認識的人接孩子，老師不放行并與家長聯(lián)系保證每位幼兒的人身安全。
17、辦園條件符合有關(guān)規(guī)定，并持有教育部門頒發(fā)的辦園許可證。
18、現(xiàn)有的教職員工均持證上崗，無精神病史，是家長把幼兒送到園內(nèi)放心
19、新學期開學前（2月27日）我園對飲水機進行了全面清洗。
