首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 高中學(xué)校宿舍管理
時(shí)間：2023-08-24 09:28:43
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高中學(xué)校宿舍管理范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1.對(duì)高校學(xué)生宿舍功能認(rèn)識(shí)不足。長(zhǎng)期以來,我國(guó)的大學(xué)生宿舍僅僅被作為學(xué)生居住和休息的場(chǎng)所來看待,忽略了宿舍在“育人”方面的重要作用。由于功能定位的單一,從而使得學(xué)生宿舍的生活設(shè)施也不夠完備,宿舍除了必要的起居生活設(shè)施外幾乎別無它物,學(xué)生在宿舍的活動(dòng)選擇顯得比較貧乏。近年來，隨著大學(xué)生思想政治教育的逐步深入,學(xué)生宿舍是育人的“重要陣地”的觀點(diǎn)開始為廣大的教育管理工作者所意識(shí),但僅僅還停留在意識(shí)上，在宿舍硬件配備和管理機(jī)制上都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，目前，宿舍的育人功能遠(yuǎn)沒有能到充分的發(fā)揮。
2.我國(guó)高校宿舍多頭管理。目前，我國(guó)大學(xué)生宿舍管理的責(zé)任和權(quán)利不夠集中。學(xué)生宿舍的調(diào)配以及宿舍的紀(jì)律管理等由學(xué)校的學(xué)生工作部門負(fù)責(zé),而日常的安全、衛(wèi)生等則由學(xué)校的后勤物業(yè)部門負(fù)責(zé),管理人員也由后勤公司統(tǒng)一聘用。由于兩個(gè)部門互不統(tǒng)屬,從而使得在日常的管理和服務(wù)過程中常常會(huì)出現(xiàn)協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象。此外,在目前的宿舍管理和服務(wù)上缺乏“人本”思想,各種規(guī)章制度過于僵化。
3.沒有專業(yè)化的管理隊(duì)伍。目前，我國(guó)每棟大學(xué)生宿舍的日常管理和服務(wù)人員只有2－3人,而且管理人員基本上只起著門衛(wèi)的作用,缺乏類似于生活顧問方面的管理人員,這使得學(xué)生管理工作者很難對(duì)學(xué)生在宿舍的生活狀態(tài)有一個(gè)比較全面的了解,學(xué)生在宿舍遇到問題也很難及時(shí)尋找到幫助。我國(guó)大學(xué)生宿舍的日常管理和服務(wù)人員一般都是由后勤物業(yè)部門聘用,人員整體素質(zhì)參差不齊,缺乏必要的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)培訓(xùn),在工作過程中難免有不足之處。
4.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通。在學(xué)校制定宿舍管理規(guī)定和政策的過程中，缺乏雙向互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生和宿舍管理部門之間缺乏聯(lián)系的橋梁和紐帶。目前，高校的宿舍管理往往是以學(xué)校制定政策為主導(dǎo)，相關(guān)部門實(shí)施為主，實(shí)行的是單純的垂直化管理，由于缺乏必要的溝通聯(lián)系，在具體工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。一方面，學(xué)生對(duì)這種自上而下的帶有行政命令的管理方式會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，學(xué)校在學(xué)生宿舍的管理工作中很難把握好“度”的問題。另一方面，由于管理者和被管理者缺乏相互之間的溝通和交流，宿管人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣缺乏了解，而學(xué)生也很難解宿管人員采取某項(xiàng)措施的初衷，因此，造成了管理難度的加大。
二、加強(qiáng)高校學(xué)生宿舍管理的幾點(diǎn)對(duì)策
1.樹立新的“以人為本”的管理思想。實(shí)際上,宿舍除了是大學(xué)生居住和休息的場(chǎng)所外,還是課外學(xué)習(xí)、獲取信息和朋友交流的重要場(chǎng)所,相對(duì)于校園公眾場(chǎng)合,宿舍是大學(xué)生的私人空間,在這里學(xué)生有著較少的語言和行為顧忌,他們的言論和行為更多地傾向于真實(shí)的自我。從這個(gè)方面看,對(duì)于大學(xué)生思想政治教育而言,“宿舍”無論是在時(shí)間上還是在空間上都有著得天獨(dú)厚的條件,因此,在新時(shí)期的宿舍管理中,我們必須重視和把握“宿舍”的育人功能。在管理思想上要從“育人”的角度出發(fā),把宿舍管理納入到大學(xué)生思想政治教育的體系中來;在管理方法上要充分體現(xiàn)“人本”思想,努力構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)生生活環(huán)境。
2.以寢室、樓棟為單位創(chuàng)建社區(qū)文化。社區(qū)文化不僅有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感，而且，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)小型的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,增強(qiáng)了學(xué)生之間的交往,這對(duì)學(xué)生的性格培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)都十分有利。我國(guó)大學(xué)的一棟學(xué)生宿舍樓在某種意義上就是一個(gè)小社區(qū)，但我國(guó)大學(xué)目前的每棟學(xué)生宿舍樓僅僅是各個(gè)寢室的組合,寢室與寢室、樓層與樓層之間是原始的自然關(guān)系,這種現(xiàn)狀使得我國(guó)的大學(xué)生對(duì)宿舍的歸屬感不強(qiáng)。因此,在新時(shí)期的宿舍管理中有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍社區(qū)文化創(chuàng)建的引導(dǎo),建立以“寢室”、“樓層”、“樓棟”為主的宿舍社區(qū)文化,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建整個(gè)學(xué)生生活區(qū)大的社區(qū)文化體系。
3.完善服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。從目前現(xiàn)狀看,我國(guó)大學(xué)生宿舍提供的服務(wù)普遍比較單一和僵化,不能滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的需要。因此，有必要改善現(xiàn)有的服務(wù)內(nèi)容,增加必要的學(xué)生生活設(shè)施, 要在保證學(xué)生有足夠的入住空間的前提下，努力增加學(xué)生文體用房和各種活動(dòng)用房，并參照小區(qū)模式增加公共健身器材，配備相關(guān)管理服務(wù)人員，做到物盡其用。
[中圖分類號(hào)]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0021-02
1.班級(jí)管理中的權(quán)威肇始
班級(jí)作為教育社會(huì)學(xué)學(xué)科理論中一個(gè)經(jīng)久不衰甚至歷久彌新的探討話題，已為許多專家學(xué)者所思考、研究和界定過，其中如沃勒的班級(jí)群體觀，即將班級(jí)作為一種特殊的社會(huì)群體；再如帕森斯的班級(jí)系統(tǒng)觀，即認(rèn)為班級(jí)是一種特殊的社會(huì)系統(tǒng)；而吳康寧先生則認(rèn)為班級(jí)的首要第一性是一個(gè)組織。275不同的立足背景和學(xué)術(shù)視野必然會(huì)帶給班級(jí)不同的乃至爭(zhēng)議的身份角色界定，然個(gè)性之創(chuàng)見或一家之言說雖不免有其失之偏頗之陋，但亦不乏真知灼見之思，因?yàn)樗辽俜从沉耸挛锕残砸?guī)律的某方面特征。故而，見之于高校班級(jí)性質(zhì)的理解，筆者認(rèn)為其應(yīng)兼具以上三種屬性。而下文亦將由此三途來淺議班級(jí)管理中的權(quán)威始源問題。
1.1作為一種社會(huì)群體的班級(jí)權(quán)威探討
處于高校班級(jí)管理中的人，即屬這樣的群體，但也有其自身的特殊性，即其成員本身大多已具有一定的文化傳承或相當(dāng)?shù)谋尘胺e淀，且彼此間的經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g、學(xué)習(xí)方式及入學(xué)動(dòng)機(jī)等均殊異有別，故其易于立足自己的標(biāo)簽身份，而產(chǎn)生個(gè)體間的利益不諧及涉利事務(wù)之博弈狀況的存在。而作為一種行將步入社會(huì)之最后緩沖階段的高校班級(jí)實(shí)則已與社會(huì)化環(huán)境幾無差別，而這種狀況的存在又必然不能以民主泛濫的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，故此，它需要一種合法性權(quán)威的秩序處理基礎(chǔ)以作應(yīng)對(duì)，以期在班級(jí)群體的整體利益最大化和整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況下做到和諧動(dòng)態(tài)發(fā)展。
1.2作為一種社會(huì)系統(tǒng)的班級(jí)權(quán)威探討
班級(jí)管理的思想內(nèi)核也即是要在尊重正常的個(gè)體理性情況下，使個(gè)體的差異性內(nèi)在圖式和班級(jí)共同體的外在規(guī)制趨同，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)綜合發(fā)展之“漸進(jìn)螺旋體”的形成。這即需要從系統(tǒng)的角度來審視班級(jí)管理中的權(quán)威處理，使之既保證以人為本的個(gè)體歸屬感得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，又不會(huì)使管理者被動(dòng)的泥足深陷于班級(jí)管理的瑣務(wù)之中；而且，這種基于系統(tǒng)的權(quán)威觀，對(duì)于實(shí)現(xiàn)管理信息自上而下“下達(dá)”后的靈活性執(zhí)行和班情自下而上“上傳”后的原則性理解中的度與平衡點(diǎn)的掌控，也是甚有裨益的。
1.3作為一種社會(huì)組織的班級(jí)權(quán)威探討
從結(jié)構(gòu)功能角度來看，不同的分類依據(jù)會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)側(cè)面圖，如從導(dǎo)師治下的維度來劃分就會(huì)有不同的“門庭”結(jié)構(gòu)之別；如從宿舍的非正式群體角度劃分則會(huì)有迥異的寢室結(jié)構(gòu)之分；而以方向或?qū)I(yè)類別視角來劃分則會(huì)有各異的修治結(jié)構(gòu)之差，諸如此類的還有很多，譬如生源地域，畢業(yè)院校，興趣愛好等等，由此而生的組織管理策略和方法也會(huì)大相徑庭。但是其內(nèi)在的管理規(guī)律和本質(zhì)，雖然可能會(huì)因?yàn)槠浣M織結(jié)構(gòu)方式的不同而有所適應(yīng)性變化，卻始終附著著決策一影響的內(nèi)涵特色。即如何通過行之有效的決策，來充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班級(jí)組織結(jié)構(gòu)中諸個(gè)體的主觀能動(dòng)性，從而有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織的“自功能性”，并逐步脫離其“半自治性”的影響特征（吳康寧語），即最終表現(xiàn)為一種良性的決策一影響循環(huán)鏈的形成，這其實(shí)也就是班級(jí)管理權(quán)威的深層建立機(jī)制和不斷優(yōu)化過程。
2.班級(jí)管理中的權(quán)威類型
有學(xué)者專門從歷史嬗變的角度，對(duì)管理權(quán)威進(jìn)行過考究，認(rèn)為管理權(quán)威經(jīng)歷過了暴力權(quán)威、制度權(quán)威、形勢(shì)權(quán)威、接受權(quán)威、職能權(quán)威和知識(shí)權(quán)威等權(quán)威形式的歷史變遷過程。且其整個(gè)歷程呈現(xiàn)出權(quán)威格局的一元獨(dú)占到多元共享、作用方式的硬性約束到柔性施為、權(quán)威載體的知識(shí)地位和含量不斷上升以及權(quán)威觀的人本性理念不斷增強(qiáng)等特征，其中尤以科學(xué)管理時(shí)代的馬克斯-韋伯之制度權(quán)威分析較為突出，他依據(jù)權(quán)威的合法性來源將權(quán)威分為傳統(tǒng)型權(quán)威、法理型權(quán)威和克里斯瑪型權(quán)威三種類型。下面筆者將從這三個(gè)視角來淺議班級(jí)管理中的權(quán)威類型問題。
2.1職前的傳統(tǒng)型權(quán)威
所謂傳統(tǒng)型權(quán)威，主要是指其權(quán)威的合法性是建立在其歷史傳承之條件基礎(chǔ)上的。而高校班級(jí)管理中的職前職權(quán)之來源，恰在形式和內(nèi)容上也具有這種潛在的“承繼性”，前者表現(xiàn)為班級(jí)管理的內(nèi)部職務(wù)設(shè)定具有歷史性特征，班干和班委會(huì)的角色使命均早已植根于受教育者的先前求學(xué)經(jīng)歷中；而后者則表現(xiàn)為班級(jí)管理的內(nèi)部職務(wù)設(shè)定具有仿效性特征，班干和班委會(huì)的設(shè)立、選用均因襲一定的行政體系而立。
2.2職中的法理型權(quán)威
所謂法理型權(quán)威，是指建立在對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的合法性信任”基礎(chǔ)上的權(quán)威，屬一種理性的“官僚制”權(quán)威，即它雖然也講究等級(jí)和服從，但它所要求忠誠(chéng)和服從的對(duì)象并不是身為職權(quán)者的班干本人或班委，而是連職權(quán)者本人也要共同遵守的該權(quán)威載體——制度和規(guī)范。這種權(quán)威類型須是在班級(jí)管理者本人高度的自覺和自律意識(shí)下，不斷以其身先士卒之顯性榜樣作用的發(fā)揮來積靡生成的，是在班干或班委會(huì)正式形成后的班務(wù)工作中顯現(xiàn)出來的職中班級(jí)管理權(quán)威類型。它不僅實(shí)現(xiàn)了權(quán)威關(guān)系的非人格化，消除了管理過程中管理客體對(duì)管理主體的屈從感，同時(shí)還體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)管理客體之個(gè)性及德性的尊重，且實(shí)現(xiàn)了其權(quán)威行使模式的森嚴(yán)化、高效化。高校的日常班級(jí)管理工作，除了要合理塑造并有效發(fā)揮其“診斷性”職前權(quán)威外，還要持之以恒的在管理工作中修己治人，不斷完善并因勢(shì)利導(dǎo)的化用管理權(quán)威中的該種“形成性”職中權(quán)威，以期班級(jí)管理目標(biāo)的漸進(jìn)有序達(dá)成。
2.3職后的魅力型權(quán)威
所謂魅力型權(quán)威，又有學(xué)者將其稱之為克里斯瑪權(quán)威，隨著管理客體對(duì)管理主體主導(dǎo)下的管理環(huán)境和管理方式不斷熟悉后，管理主客體間的“利益結(jié)合點(diǎn)”會(huì)發(fā)生分歧，并由此產(chǎn)生管理過程中之博弈關(guān)系的存在，且管理客體還會(huì)自主生成對(duì)管理結(jié)果的預(yù)見性，這就需要班級(jí)管理中的班干或班委因時(shí)制宜的改變管理策略和方法，甚至是管理的理念，做到班級(jí)管理中的職后“終結(jié)性”魅力權(quán)威之充分無遺的發(fā)揮。
3.班級(jí)管理中的權(quán)威操作
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育領(lǐng)域中最細(xì)致，而又最缺乏研究的一個(gè)問題，是人對(duì)人的權(quán)威問題?！泵绹?guó)管理學(xué)家哈羅德·孔茨也曾指出過：“領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，或叫做對(duì)人們施加影響的藝術(shù)和過程，從而使人們心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)群體或組織的目標(biāo)而努力”高校班級(jí)管理中也同樣存在著這種近類于政治的教育性領(lǐng)導(dǎo)行為，至于其操作的問題，筆者實(shí)已在上文的班級(jí)管理權(quán)威類型部分有所述及，主要是班級(jí)管理主體在班級(jí)管理情境發(fā)生變化后，對(duì)自身內(nèi)在的權(quán)威觀進(jìn)行同化順應(yīng)及外在權(quán)威方式進(jìn)行剛?cè)岵?jì)之損益性變化的過程。而下面筆者意欲從權(quán)威的權(quán)力性影響之“權(quán)”和非權(quán)力性影響之“威”兩個(gè)維度來續(xù)議班級(jí)管理中的另一番權(quán)威踐行問題。
3.1班級(jí)管理中權(quán)的建立與使用
如果說“不在其位，不謀其政”的意思是想訴諸人們首先應(yīng)該做到的是學(xué)會(huì)自我教育和自我管理的話，則反言之，身在其位當(dāng)須兼濟(jì)不讓也是情理使然了。故此，身為班級(jí)管理者的班干或班委，對(duì)自身的職務(wù)不僅要有權(quán)的意識(shí)，更要有責(zé)的態(tài)度。班級(jí)管理權(quán)威中的權(quán)主要是來自傳統(tǒng)型權(quán)威中的傳統(tǒng)觀念和職務(wù)因素，具有法定刑、強(qiáng)制性和不可抗拒性等特征，鑒于其如是重要意義，以及公正用權(quán)，做到權(quán)力使用過程中的秉公而為、不徇不私及透明化。
3.2班級(jí)管理中威的塑造和發(fā)揮
改革開放后，尤其是近年來，就讀高職院校的學(xué)生人數(shù)大大增加，并且校內(nèi)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、精神境界、道德素質(zhì)以及行為習(xí)慣相差很多。大多數(shù)就讀于高職院校的學(xué)生，在專業(yè)知識(shí)方面無法與本科院校的大學(xué)生相提并論，還有些學(xué)生甚至保留著在社會(huì)中沾染的一些不好的習(xí)氣，將不良習(xí)氣帶入學(xué)校，并且有可能導(dǎo)致其他同學(xué)也沾染上不良習(xí)氣。我校文科院系中女性學(xué)生人數(shù)較多，而輔導(dǎo)員可能礙于女生的情面，不好意思對(duì)女學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，更是養(yǎng)虎為患，縱容了一些不良風(fēng)氣的產(chǎn)生。另一方面，從學(xué)校的管理人員來講，他們對(duì)于新時(shí)期高職院校學(xué)生宿舍管理的認(rèn)識(shí)落后，管理體制也相對(duì)落后、死板，不能夠體現(xiàn)新時(shí)期的特點(diǎn)，也不能夠從根本上解決宿舍管理問題。
二、新時(shí)期高職院校學(xué)生宿舍管理中存在的問題
（一）學(xué)生宿舍衛(wèi)生環(huán)境差
由于女生在日常生活中需要購(gòu)買的東西比較多，衣服比較多，造成女生宿舍擁擠，加大了宿舍的清理難度。而男生宿舍雖然日常的生活用品比較少，在宿舍抽煙，肚子餓了就叫外賣，或者買泡面吃，這就導(dǎo)致宿舍出現(xiàn)更多的垃圾。
（二）學(xué)生宿舍人員往來復(fù)雜，沒有很好的管理
由于高職院校面對(duì)的學(xué)生是已成年的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)有了自己的主見，對(duì)于他們的管理不再是像初中高中命令式的管理方式一樣，在這種情況下，高職院校的學(xué)生往往不會(huì)聽從輔導(dǎo)員的教導(dǎo)。由于正處于青春年少的時(shí)期，可能會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)將自己的朋友帶到宿舍游玩，或者更加嚴(yán)重的會(huì)將一些社會(huì)人員帶到宿舍過夜。在這種情況下，我們并不能保證進(jìn)入宿舍的社會(huì)人員不會(huì)做一些對(duì)學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全不利的事情。
（三）學(xué)生宿舍存在財(cái)產(chǎn)損失的問題
由于上述的提到的宿舍人員混雜的問題，加之一些宿舍不能夠做好的基本的安全保障措施。例如，宿舍沒人時(shí)，沒有及時(shí)鎖門、關(guān)窗；對(duì)宿舍鑰匙沒有進(jìn)行妥善的保管，將鑰匙放在門框上等等。這樣就會(huì)把宿舍處置于一個(gè)不安全的境地，很可能導(dǎo)致物品及財(cái)產(chǎn)的丟失，非常不利于學(xué)生宿舍的和諧穩(wěn)定。
（四）學(xué)生的安全意識(shí)薄弱
在潛意識(shí)里，學(xué)生認(rèn)為宿舍就是一個(gè)比較安全的地方，所以也就忽略了安全的隱患。女生經(jīng)常會(huì)在宿舍使用大功率電器，在宿舍煮東西，使用熱得快燒熱水等，而男生宿舍，在斷電斷網(wǎng)之后，還想繼續(xù)玩游戲，所以就存在男生宿舍私拉電線比較嚴(yán)重。這些都存在比較嚴(yán)重的安全隱患。與此同時(shí)，還有外來人員進(jìn)入宿舍推銷劣質(zhì)產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行騙行為，導(dǎo)致同學(xué)們的財(cái)產(chǎn)損失，這也是宿舍存在的比較嚴(yán)重的一個(gè)安全問題。
（五）宿舍管理人員與學(xué)生缺乏有效溝通
缺乏雙向互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生和宿舍管理部門之間缺乏聯(lián)系的橋梁和紐帶。目前，高校的宿舍管理往往是以學(xué)校制定政策為主導(dǎo)，相關(guān)部門實(shí)施為主，實(shí)行的是單純的垂直化管理，由于缺乏必要的溝通和交流，在具體工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。一方面，學(xué)生對(duì)這種自上而下的帶有行政命令的管理方式產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)校在學(xué)生宿舍的管理工作中很難把握好“度”的問題。另一方面，由于宿舍管理人員和學(xué)生缺乏相互之間的溝通和交流，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣缺乏了解，而學(xué)生也很難了解宿舍管理人員采取某項(xiàng)措施的初衷。因此，造成了宿舍管理工作難度的加大。
三、 在新時(shí)期，解決高職院校學(xué)生宿舍管理問題的對(duì)策
（一）要加強(qiáng)學(xué)生的宿舍安全意識(shí)
宿舍發(fā)生安全問題在很多時(shí)候都是由于一時(shí)疏忽造成的。這就要求我們具備高度的安全意識(shí)。時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)安全問題的警惕，發(fā)現(xiàn)可疑人員及時(shí)向宿舍管理人員反應(yīng)，不將宿舍的鑰匙交到陌生人手中，不隨意在宿舍亂接電線，使用不合乎電壓要求的電器等等。只有時(shí)時(shí)刻刻都保持應(yīng)有的警惕，才能夠最大程度上防止安全事故的發(fā)生。
（二）學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查的力度和認(rèn)真度
學(xué)生宿舍是學(xué)生群居的地方，也是最容易產(chǎn)生傳染病的地方。所以，保持宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。只有定期嚴(yán)格的檢查，才能夠提高學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的重視程度，通過學(xué)生對(duì)宿舍衛(wèi)生的進(jìn)一步重視，可以改善學(xué)生的宿舍衛(wèi)生環(huán)境，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)潔凈衛(wèi)生、使人身心舒暢的生活環(huán)境。
（三）學(xué)校要進(jìn)一步貫徹落實(shí)宿舍樓進(jìn)出入管理制度
只有完全掌握好宿舍樓人員的進(jìn)出，才能夠保障宿舍樓的安全。必要時(shí)，要實(shí)行宿舍樓的門禁措施。我校目前對(duì)于宿舍人員的進(jìn)出，只有在晚歸時(shí)間段才需要學(xué)生出示相關(guān)的證件，但是除此之外的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)出則不需要登記，除非帶有行李外出，這對(duì)學(xué)生人員進(jìn)出，無法做到全面的管理。如果學(xué)校能夠?qū)嵭泻芎玫拈T禁措施。在宿舍一樓，設(shè)置門禁設(shè)備，每個(gè)進(jìn)入宿舍樓的同學(xué)必須刷校園卡才能進(jìn)入宿舍樓，在忘記帶校園卡或者校園卡丟失的情況下，必須向管理人員登記，才能夠進(jìn)入宿舍樓。這樣一來，就保證了宿舍樓的安全，維護(hù)了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全。
（四）加強(qiáng)宿舍管理人與和學(xué)生們的溝通
只有足夠的溝通，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和宿舍管理人員的和諧相處，才能夠在一些問題上達(dá)成共識(shí)，才有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在發(fā)生一些問題或者矛盾的時(shí)候，才能夠更加深入的有效的快速的解決問題。并且這樣一來，就可以形成一個(gè)學(xué)生與宿舍管理員互動(dòng)的和諧的環(huán)境，全面地提高學(xué)校宿舍管理的水平。
（五）加強(qiáng)宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)
不僅僅是對(duì)宿舍衛(wèi)生、物品、安全的管理，還包括對(duì)人的管理，要把思想政治教育工作與宿舍日常事務(wù)管理結(jié)合起來。因此，學(xué)生輔導(dǎo)員需要建設(shè)一支高素質(zhì)的、有能力處理學(xué)生宿舍突發(fā)事件的學(xué)生干部隊(duì)伍，將這部分學(xué)生干部隊(duì)伍作為重點(diǎn)來建設(shè)，讓這個(gè)學(xué)生隊(duì)伍第一時(shí)間反饋學(xué)生宿舍情況，有助于輔導(dǎo)員及時(shí)了解宿舍情況，及時(shí)處理突發(fā)事件。
四、總結(jié)
在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，宿舍管理是學(xué)校發(fā)展中一個(gè)重要的部分，也是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育管理建設(shè)中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，良好的宿舍文化環(huán)境能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和自我教育。在宿舍管理中，通過學(xué)生自身安全意識(shí)的提高，宿舍管理人員服務(wù)意識(shí)的明確，以及學(xué)生和宿舍管理人員溝通的加強(qiáng)，這些措施都可以有效解決現(xiàn)在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校宿舍問題。通過這樣的改善，相信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生們能夠擁有一個(gè)美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，他們可以盡情的享受校園生活，實(shí)現(xiàn)自我的理想與價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1] 許瑞泉；黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值探究[D]；華東師范大學(xué)；2007年.
高中學(xué)校的生源相對(duì)分散，學(xué)生來源地域較廣，一般來講，高中學(xué)校的住宿生較多。如以揚(yáng)州市某區(qū)為例，縣中處于城區(qū)，其他四所高中學(xué)校都位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)，在校高中生中住宿生的比例相當(dāng)高。按照目前高中生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的國(guó)家要求，住宿生一年在校住宿時(shí)間遠(yuǎn)超其在家住宿時(shí)間。既然如此，宿舍也應(yīng)該成為學(xué)校進(jìn)行學(xué)生教育的重要場(chǎng)所。
宿舍文化對(duì)高中生的影響是不容忽視的，進(jìn)步、文明、和諧的宿舍文化將與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成最佳的教書育人環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和集體主義精神、促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成都有積極的作用。高中階段快節(jié)奏的生活和激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)融入到每一個(gè)高中生的學(xué)習(xí)生活中。如何讓來自不同初中學(xué)校、家庭且有著不同性格、生活習(xí)慣的高中住宿生同處一室并和諧相處，如何讓他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，形成具有社會(huì)主流價(jià)值觀的宿舍文化，發(fā)揮宿舍文化應(yīng)有的教育功能，這是我們面對(duì)高一新生亟待解決的一個(gè)重要問題。
二、營(yíng)造“宿舍是我家”的溫馨氛圍
對(duì)于剛住宿的高中生，一開始的幾天無疑是讓他們激動(dòng)和興奮的，而接下來的一段時(shí)期則會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)不同程度想家的問題：開始想念在家住宿、思念父母親人，尤其是到了晚上更加如此。面對(duì)現(xiàn)狀，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，因勢(shì)利導(dǎo)，通過營(yíng)造“宿舍是我家”的氛圍，讓住宿生體會(huì)到宿舍也一樣有家的溫馨，讓他們逐漸融入到這個(gè)集體中，以促進(jìn)他們對(duì)“這個(gè)家”的認(rèn)同感與榮譽(yù)感。
組織學(xué)生進(jìn)行宿舍布置。在教師指導(dǎo)下，對(duì)宿舍進(jìn)行裝飾布置：公共區(qū)域由全體成員一起動(dòng)手、群策群力來解決；留給學(xué)生的個(gè)人空間，南自己進(jìn)行個(gè)性化裝飾布置，但須按統(tǒng)一的主題要求，即體現(xiàn)家的溫馨、積極向上的文化氛圍。通過教育、示范等方式讓宿舍成員意識(shí)到，好的住宿環(huán)境是需要每一個(gè)成員用心呵護(hù)的。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任感，是營(yíng)造良好文化氛圍的重要環(huán)節(jié)。一般來講，如果某個(gè)宿舍住宿生人數(shù)多，即使是少數(shù)人沒有責(zé)任感，依然會(huì)影響宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面。另外，在宿舍里人與人之間產(chǎn)生矛盾的機(jī)會(huì)很多，因此，每個(gè)人都要有維護(hù)好宿舍的意識(shí)，讓宿舍成為自己的精神家園。營(yíng)造宿舍良好氛圍要靠大家共同的努力。
要養(yǎng)成良好的住宿習(xí)慣，特別是衛(wèi)生習(xí)慣。高中生成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，且生活習(xí)慣各異，讓他們共處一室相互包容且和諧相處，談何容易！要讓每個(gè)人都有良好的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣，注意維護(hù)宿舍里公共區(qū)域衛(wèi)生，注意愛護(hù)公共用具，打掃時(shí)按照要求認(rèn)真完成，大家共同維護(hù)好宿舍衛(wèi)生環(huán)境。教師要時(shí)時(shí)告誡學(xué)生不可有這樣的想法：宿舍里每天都有值日生打掃，我弄臟了也不要緊。實(shí)際上，我們每一個(gè)人都注意維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了，宿舍打掃、日常維護(hù)也就輕松得多了。在紀(jì)律方面也是如此，白天同學(xué)們學(xué)習(xí)都很緊張，但是總會(huì)遇到這樣一些精力充沛的學(xué)生：在宿舍熄燈的情況下還不自覺地進(jìn)行違紀(jì)的行為，影響干擾其他同學(xué)的正常休息。這種情況需要班主任提前在班里打好預(yù)防針，當(dāng)遇到此種情況時(shí)，同宿舍的每一個(gè)人都應(yīng)該這樣做：有義務(wù)和責(zé)任及時(shí)站出來制止，不為此類不良行為提供生存空間。剛開始做到主動(dòng)進(jìn)行制止較難，宿舍室長(zhǎng)的作用就顯現(xiàn)出來了，其及時(shí)制止會(huì)帶動(dòng)影響一些同學(xué)，要讓違紀(jì)同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身行為的不當(dāng)及違紀(jì)性，而且其他宿舍成員是很反感的。
引導(dǎo)學(xué)生生活上相互關(guān)心、幫助，讓同宿舍成員間關(guān)系更融洽，讓宿舍如家的文化溫暖每一個(gè)人。天氣冷暖的變化，有些學(xué)生不會(huì)那么留意；一些安全隱患的出現(xiàn)，有些學(xué)生不會(huì)刻意留心；一些學(xué)習(xí)、生活的瑣事影響了心情，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生；一些矛盾的產(chǎn)生，即將導(dǎo)致一觸即發(fā)的沖突等。此時(shí)，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：你的同宿舍同學(xué)及時(shí)站在你的面前，也許是一絲微笑，也許是一句關(guān)心話語，也許是一點(diǎn)善意舉動(dòng)等，于是你所有的困難、麻煩、矛盾就迎刃而解了，你就會(huì)真切感受到宿舍同學(xué)的關(guān)心。
三、宿舍的學(xué)校管理與自主管理相融合
高中宿舍的管理不可能像要求教室那樣，在客觀上有著一定的不可控性及隱秘性，故學(xué)生宿舍需要學(xué)校對(duì)住宿生進(jìn)行管理，同時(shí)更需要同宿舍學(xué)生問的自我管理，尤其是后一種管理在某種程度上顯得尤為重要。那么該如何去做呢？
第一，要關(guān)心、培養(yǎng)好宿舍室長(zhǎng)，促其成長(zhǎng)為宿舍的領(lǐng)頭人。作為班主任不要輕視宿舍室長(zhǎng)的作用，對(duì)于其選用要比較慎重。剛開始時(shí)，班主任可以通過觀察，臨時(shí)任用一些宿舍室長(zhǎng)，告知其工作的職責(zé)與要求。在其臨時(shí)擔(dān)任室長(zhǎng)期間，要注意指導(dǎo)、鼓勵(lì)、督促其開展工作。一段時(shí)期以后，根據(jù)其工作表現(xiàn)及同學(xué)評(píng)價(jià)才給予正式的任命。其目的在于選拔出有責(zé)任感、具備一定工作能力的室長(zhǎng)，帶領(lǐng)宿舍逐漸走向自我管理之路。
第二，組織學(xué)習(xí)宿舍管理規(guī)定，形成住宿行為公約。開學(xué)伊始，在班會(huì)課上要結(jié)合學(xué)生住宿中產(chǎn)生的問題，組織學(xué)生進(jìn)行宿舍管理規(guī)定的專題學(xué)習(xí)與討論，讓學(xué)生意識(shí)到住宿管理規(guī)定不是空洞的行為準(zhǔn)則，而是實(shí)實(shí)在在的規(guī)范要求。在此甚礎(chǔ)上，組織學(xué)生按照宿舍分組進(jìn)行討論，依據(jù)學(xué)校住宿管理規(guī)定及各宿舍不同狀況形成其住宿行為公約――是全體宿舍同學(xué)的共識(shí)，言簡(jiǎn)意賅、有針對(duì)性，特別要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自我管理的要求。
第三，班主任對(duì)宿舍管理定期檢查與抽查相結(jié)合。班主任要及時(shí)了解學(xué)生宿舍的狀況，要實(shí)地查看以掌握第一手材料，從而增強(qiáng)教育引導(dǎo)的針對(duì)性。學(xué)生的自覺性是有一定限度的，其自我管理能力的提升有一個(gè)反復(fù)曲折的過程，在此過程中班主任應(yīng)親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行督促檢查，采取定期與不定期相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體會(huì)到是真切的關(guān)心而非監(jiān)督。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，養(yǎng)成衛(wèi)生、文明的行為習(xí)慣，培育健康文化的生活環(huán)境，這些都需要班主任予以耐心、及時(shí)指導(dǎo)并有意識(shí)地進(jìn)行培育。
四、負(fù)面宿舍文化的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略
不良同化破壞宿舍環(huán)境。由于宿舍的相對(duì)隱秘性，其非道德言行出現(xiàn)的幾率大大增加。例如：亂起哄，隨地亂扔雜物，隨意使用他人物品，同學(xué)間互起綽號(hào)，甚至給老師亂起綽號(hào)，丑化自己不滿意的人和事，隨意發(fā)泄對(duì)他人的不滿情緒等，這些行為有時(shí)一個(gè)人開了頭，容易得到一些同學(xué)的附和，此類不良同化會(huì)對(duì)整個(gè)宿舍成員形成惡劣的影響，非主流的價(jià)值觀可能就此生根發(fā)芽。
不健康“臥談”影響學(xué)習(xí)生活。高中生的宿舍往往管理較為嚴(yán)格，但是宿舍熄燈以后，一些住宿生因各種因素的影響，在難以入睡之際引出一些容易引起大家興趣的話題，如網(wǎng)絡(luò)游戲、明星活動(dòng)、異表現(xiàn)、體育賽事，甚至還包括一些不健康內(nèi)容等，從而影響干擾宿舍學(xué)生休息，第二天學(xué)習(xí)效率可想而知。最令人不安的是一兩個(gè)同學(xué)愛“臥談”，當(dāng)其行為受到默認(rèn)、鼓勵(lì)，還會(huì)影響帶動(dòng)其他同學(xué)參與進(jìn)來，對(duì)整個(gè)宿舍形成較大的負(fù)面影響。
攀比之風(fēng)影響風(fēng)氣。有些住宿生熱衷于名牌生活用品，講究穿著打扮，吃喝挑剔，形成偏離社會(huì)主流價(jià)值觀的攀比風(fēng)。由于宿舍成員都共同生活在一個(gè)屋檐下，其聯(lián)系緊密導(dǎo)致潛在的不良影響無疑是巨大的，甚至讓一些高中生有違紀(jì)違法行為產(chǎn)生。導(dǎo)致這種風(fēng)氣產(chǎn)生的原因主要有三：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；所在家庭潛移默化的影響；不專心于學(xué)習(xí)、為了吸引異性的關(guān)注等。特別是對(duì)于第三種情況，教師必須給予足夠的關(guān)心與教育引導(dǎo)。
不和諧人際關(guān)系導(dǎo)致沖突對(duì)抗。同宿舍志趣相投、生活背景相似的學(xué)生易相處，在同一個(gè)宿舍內(nèi)形成小團(tuán)體，一旦發(fā)生矛盾，對(duì)立雙方?jīng)]有正常的是非觀，只為自己所在團(tuán)體選邊站隊(duì)，導(dǎo)致宿舍成員關(guān)系的不和諧、矛盾的進(jìn)一步激化。還有一些宿舍內(nèi)部較為和諧團(tuán)結(jié)，一旦與其他宿舍成員之間發(fā)生矛盾，只要有人站出來，一個(gè)宿舍的人馬上都來了，甚至?xí)l(fā)出較為激烈的沖突對(duì)抗。
一、引言
（一）選題緣由
高中教育作為基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接口，在整個(gè)教育體系中起著重要的作用，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出要大力發(fā)展高中階段教育，促進(jìn)高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展。任何學(xué)校都依賴于一定的財(cái)政制度管理，教育經(jīng)費(fèi)等，高中教育更是如此，本文認(rèn)為研究高中學(xué)校存在的教育經(jīng)濟(jì)問題具有重要且深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）研究意義
1.理論意義
高中教育在我國(guó)整個(gè)教育體系中具有舉足輕重的地位，但是高中學(xué)校管理者偏重于學(xué)校的教育管理，忽視了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)管理，本研究通過對(duì)高中學(xué)校存在的教育經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行探討，并提出相關(guān)意見及建議，對(duì)完善高中學(xué)校的教育經(jīng)濟(jì)體制有一定的理論意義。
2.實(shí)踐意義
本研究的取向本來就具有實(shí)踐性，通過研究分析有針對(duì)性的探索高中學(xué)校存在的教育經(jīng)濟(jì)問題，并提出行之有效的相關(guān)意見及建議。在一定程度上對(duì)解決高中學(xué)校存在的教育經(jīng)濟(jì)問題提供了一定的參考，有著深刻的實(shí)踐價(jià)值。
二、高中學(xué)校存在的主要教育經(jīng)濟(jì)問題
（一）學(xué)雜費(fèi)辨析不清，缺乏透明度
該校的學(xué)費(fèi)是每學(xué)期1760元，一年學(xué)費(fèi)總和是3520元，在填寫學(xué)生個(gè)人直接教育成本調(diào)查表時(shí)，學(xué)生并不知道雜費(fèi)具體指什么，學(xué)費(fèi)中直接就把雜費(fèi)包含在內(nèi)，比如住宿費(fèi)，書費(fèi)等，而且據(jù)調(diào)查的十五人中有五人沒有在校住宿，但是所交學(xué)費(fèi)與在校住宿學(xué)生學(xué)費(fèi)一樣，并沒有退還住宿費(fèi)，所以學(xué)生對(duì)所交學(xué)費(fèi)并沒有清晰的認(rèn)識(shí)與了解，也沒有意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)有知道的權(quán)利，此外學(xué)校也沒有采取任何措施向?qū)W生公平公開清楚解釋所交學(xué)費(fèi)中的具體事項(xiàng)。
（二）存在亂收費(fèi)現(xiàn)象
當(dāng)前我國(guó)各高中學(xué)校亂收費(fèi)的名目繁多，有住宿費(fèi)，補(bǔ)課費(fèi)，建校費(fèi)等等，雖然這種情況已經(jīng)在遏制，但仍未杜絕。該校亂收費(fèi)現(xiàn)象雖不嚴(yán)重但依舊存在，每個(gè)班級(jí)在開學(xué)之際會(huì)收取所謂的班費(fèi)，這些費(fèi)用主要運(yùn)用于班級(jí)學(xué)生飲用水，春秋季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生等方面，雖說這些班費(fèi)使用情況會(huì)公開透明化，但是仍屬于亂收費(fèi)范圍內(nèi)。
（三）文體活動(dòng)費(fèi)匱乏
一般重點(diǎn)高中都會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在重中之重，這所學(xué)校也不例外，學(xué)生填寫調(diào)查表時(shí)對(duì)文體活動(dòng)費(fèi)感到很迷茫，基本都填寫的是零，十五人中只有三個(gè)人填寫五十到一百元不等，而且據(jù)調(diào)查，這三人填寫的文體活動(dòng)費(fèi)是指自己在2015年度所購(gòu)買的體育器材費(fèi)用，比如羽毛球拍，兵乓球拍等。至于學(xué)校組織的春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)基本來自班集體自行集資辦理，學(xué)?；緵]有撥款資助。
（四）學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金規(guī)范化程度低，隱瞞性強(qiáng)
學(xué)校學(xué)生大多不知道有獎(jiǎng)助學(xué)金這一項(xiàng)，所調(diào)查的十五人當(dāng)中只有四人拿過20到500元不等的所謂的獎(jiǎng)學(xué)金，且這部分所謂的獎(jiǎng)勵(lì)來自于班級(jí)里的班費(fèi)。至于調(diào)查所問到的學(xué)校發(fā)放的獎(jiǎng)助學(xué)金，只有一人拿到過兩千元的獎(jiǎng)學(xué)金，其他十四人毫不知情。據(jù)此可知，該校有獎(jiǎng)助學(xué)金，但是經(jīng)費(fèi)較少，學(xué)校學(xué)生人數(shù)眾多，使得惠及學(xué)生人數(shù)就會(huì)少之又少，且學(xué)校對(duì)于獎(jiǎng)助學(xué)金并未公開化，隱瞞性強(qiáng)。
（五）學(xué)校食堂缺乏科學(xué)管理
該校食堂里的飯菜學(xué)生普遍反映情況是價(jià)格貴，不好吃，形式單一等，食堂飯菜價(jià)格比縣里一般小飯館飯菜還貴五角到一元，而該校又屬于封閉式學(xué)校，這就直接增加了學(xué)生的個(gè)人成本，另外由于是一家公司獨(dú)立承包，每天飯菜樣式都一樣，學(xué)生又常年在校吃飯，有時(shí)他們寧愿吃泡面或買零食也不吃食堂飯菜，導(dǎo)致的后果就是又間接的增加了學(xué)生的個(gè)人成本。
（六）學(xué)生宿舍環(huán)境差及相關(guān)設(shè)施不完善
該校屬于縣級(jí)重點(diǎn)高中，由于資金有限，學(xué)校建設(shè)設(shè)施不完善，學(xué)校沒有室內(nèi)體育館，只有露天操場(chǎng)，體育課每逢大風(fēng)或陰雨天氣，學(xué)生們只能在教室里上自習(xí)。學(xué)生宿舍環(huán)境條件差，學(xué)校學(xué)生宿舍是十二人間，但是由于學(xué)生多，宿舍少，基本每個(gè)宿舍都加了一張床鋪，也就變成了十四人間，宿舍空間小，人數(shù)多，物品雜，給學(xué)生的宿舍生活造成了很大不便。
三、針對(duì)以上問題提出的相關(guān)意見及建議
（一）完善學(xué)校財(cái)政管理機(jī)制，使學(xué)校資金透明化
高中學(xué)校較為注重教育質(zhì)量，學(xué)校管理者也就把管理重點(diǎn)放在了教育管理上，這一點(diǎn)是無可厚非的，但是學(xué)校是一個(gè)整體，管理者應(yīng)當(dāng)以全面的角度去看問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化管理者的財(cái)務(wù)管理意識(shí)，完善學(xué)校財(cái)政管理機(jī)制，使學(xué)校資金透明化。
（二）健全學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)來源形式，使其多元化
我國(guó)高中學(xué)校主要教育經(jīng)費(fèi)來源，投資主體主要是國(guó)家和政府，其次是社會(huì)及個(gè)人且所占比重較少，國(guó)家對(duì)教育的投資比例在不斷增長(zhǎng)，但教育經(jīng)費(fèi)來源形式單一問題長(zhǎng)期存在，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足，間接導(dǎo)致出現(xiàn)亂收費(fèi)，文體活動(dòng)費(fèi)用匱乏等現(xiàn)象。
（三）優(yōu)化學(xué)校資源配置，進(jìn)行科學(xué)管理
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，學(xué)校也跟隨國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了大刀闊斧的改革與創(chuàng)新，但是很多學(xué)校仍只停留在理論的改革與創(chuàng)新上，忽視了其實(shí)踐性。普通高中學(xué)校要想更好更快的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐性，減輕學(xué)生教育成本負(fù)擔(dān)，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理的激勵(lì)約束機(jī)制功能，使得學(xué)校資源配置優(yōu)化，提高資源利用效率。
我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，6S管理理念的“整理、整D、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”六項(xiàng)內(nèi)容，其名稱和含義與普通高中學(xué)生宿舍管理的基本要求不謀而合，也是學(xué)生宿舍管理工作中理想與現(xiàn)實(shí)的最終訴求。因此，將企業(yè)6S管理理念引用到普通高中學(xué)生宿舍管理工作中，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。6S管理將有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助學(xué)生用最簡(jiǎn)單快捷的方式創(chuàng)造并保持整潔宜居的宿舍環(huán)境。更重要的是，6S管理活動(dòng)的推行，將使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在潛移默化中改變自己，成為具備較高綜合素養(yǎng)的人。
當(dāng)然，學(xué)生宿舍管理與企業(yè)管理相比，無論是在管理對(duì)象、管理手段，還是管理目的方面，都有著本質(zhì)區(qū)別。因此，我們?cè)谔剿髌胀ǜ咧袑W(xué)生宿舍6S管理模式的過程中，不能機(jī)械地照搬企業(yè)6S管理模式，而是嘗試構(gòu)建“以人（學(xué)生）為本”的學(xué)生宿舍6S管理模式。
二、 深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）“以人為本”的學(xué)生宿舍6S管理模式
所謂“以人為本”的普通高中學(xué)生宿舍6S管理模式，就意味著賦予6S管理新的涵義、標(biāo)準(zhǔn)、要求和做法。
1. 整理――“要”與“不要”，果斷留棄
根據(jù)實(shí)際需要和使用頻率區(qū)分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍內(nèi)僅放置必需品，將非必需和非常用的物品收集整理起來，統(tǒng)一處理；區(qū)分出文明的符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的言行，鼓勵(lì)學(xué)生保留并發(fā)揚(yáng)，堅(jiān)決摒棄不符合中學(xué)生身份的不良言行。
2. 整頓――科學(xué)歸置，取用便捷
將生活和學(xué)習(xí)必需品及其他日常用品歸納整理，按照宿舍要求統(tǒng)一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整頓原則首先應(yīng)是方便使用，其次才是集中擺放整齊。整頓的最終結(jié)果就是要實(shí)現(xiàn)任何人都能立即取出所需要的東西的狀態(tài)，并且要站在旁觀者的立場(chǎng)來看，使得指定的東西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢復(fù)到原位，沒有恢復(fù)或誤放時(shí)能馬上知道。
3. 清掃――清除垃圾，美化環(huán)境
“清掃”即做好宿舍日常衛(wèi)生，保證宿舍環(huán)境處于干凈、整潔的狀態(tài)。更重要的是，要排除一切干擾宿舍正常運(yùn)作的隱患，防止和杜絕各種污染的產(chǎn)生。因此，清掃要用心來做，要求每個(gè)學(xué)生宿舍列表制訂值日順序，并將清掃值日表張貼在房間內(nèi)部。
每間宿舍的衛(wèi)生清潔實(shí)行學(xué)生輪流值日制。即：每天值日的學(xué)生必須按照規(guī)定的時(shí)間、要求和標(biāo)準(zhǔn)，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分鐘的時(shí)間進(jìn)行宿舍的打掃，并由生活老師檢查評(píng)分公示。
每周安排固定的時(shí)間（周五中午12∶50～13∶10）作為大掃除時(shí)間，大掃除要求宿舍全體成員參加，分工合作。大掃除完成之后，由生活老師帶領(lǐng)學(xué)生干部一起對(duì)宿舍進(jìn)行檢查評(píng)比，并公示檢查結(jié)果。
4. 清潔――形成制度，貫徹到底
將整理、整頓、清掃的做法公開化、制度化、日?；?、透明化，建立學(xué)生宿舍6S管理的規(guī)范準(zhǔn)則及評(píng)價(jià)制度，并督促學(xué)生執(zhí)行?！渡钲诟呒?jí)中學(xué)（集團(tuán)）學(xué)生宿舍常規(guī)管理評(píng)分細(xì)則》，以3大項(xiàng)28小項(xiàng)的形式進(jìn)行了具體而細(xì)化的規(guī)定及要求，如有違反，將由生活老師在每日的常規(guī)檢查中扣除該宿舍一定的分?jǐn)?shù)，并在宿舍常規(guī)檢查公告欄中進(jìn)行公布，以示提醒。學(xué)生的宿舍常規(guī)檢查分?jǐn)?shù)與學(xué)校文明宿舍、文明班級(jí)的評(píng)比掛鉤，以激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。宿舍清潔標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)制度的制訂及執(zhí)行，讓學(xué)生有章可循，有規(guī)可依。
5. 素養(yǎng)――習(xí)慣養(yǎng)成，自我改善
推進(jìn)學(xué)生宿舍6S管理的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及文明素養(yǎng)的提升，通過管理規(guī)范的約束力和持續(xù)性，將各種規(guī)定內(nèi)化為自身的要求，從而使學(xué)生自我完善及發(fā)展?！敖逃毙性凇敖獭敝卦凇坝?，學(xué)生宿舍承載了學(xué)生在校的重要時(shí)光，也是教育學(xué)生的重要平臺(tái)。學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、動(dòng)手能力的提升、社交手段的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)的增強(qiáng)都可以在學(xué)校宿舍的生活中潛移默化地實(shí)現(xiàn)?！拔鹨陨菩《粸椤?，如果一個(gè)宿舍、一個(gè)學(xué)校的每一位學(xué)生都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的素質(zhì)，那么這所學(xué)校將會(huì)不斷地蓬勃發(fā)展，而學(xué)生也會(huì)有更加燦爛的未來。
6. 安全――以人為本，確保安全
安全是學(xué)生管理工作的重中之重，也是學(xué)生宿舍管理的根本保障。在學(xué)生宿舍日常管理工作中，要通過安全教育和安全管理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，防止事故發(fā)生，使學(xué)生的宿舍生活在平穩(wěn)的狀態(tài)下順利進(jìn)行。深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）在學(xué)生宿舍管理工作中，將“安全”視為頭等大事，專門制訂了《深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）學(xué)生宿舍安全管理制度》，并積極利用宿舍長(zhǎng)會(huì)議、宣傳櫥窗、消防演習(xí)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全主題教育，使“安全意識(shí)”深入人心。除此之外，深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）安全教育體驗(yàn)中心定期組織學(xué)生進(jìn)行安全體驗(yàn)，通過先進(jìn)的科技設(shè)備及逼真的模擬裝置，有效提高學(xué)生的防火防災(zāi)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)逃生能力及應(yīng)急處變能力。
三、“以人為本”的學(xué)生宿舍6S管理模式實(shí)施要點(diǎn)
1. 以人為本，調(diào)整管理角度
我們?cè)谂袛鄬W(xué)生的進(jìn)步與改善時(shí)，采用的角度通常有兩種：仰視或俯視。有些生活老師在管理學(xué)生的過程中，采用的是俯視的視角。在這種角度下，他（她）們認(rèn)為很多改善也好、進(jìn)步也好都是學(xué)生應(yīng)該做的事情，是不應(yīng)該得到鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的。也有個(gè)別老師會(huì)采用仰視的視角，這些老師認(rèn)為即使是對(duì)應(yīng)該做的事情的改善，比如學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)的好轉(zhuǎn)、紀(jì)律的改進(jìn)，都是在目前狀況下的一種提升，也是學(xué)生努力的結(jié)果，是學(xué)生良好的態(tài)度、素養(yǎng)及能力的體現(xiàn)，是應(yīng)該算為改善而得到肯定、鼓勵(lì)及嘉獎(jiǎng)的。我們鼓勵(lì)所有的生活老師在工作中多采用仰視的視角，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生宿舍生活中改善的方面給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都是一顆花的種子，只不過花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)等待。教師需要做的，就是悉心呵護(hù)，靜待花開。
2. 因人制宜，改進(jìn)管理辦法
海爾在實(shí)施6S管理時(shí)創(chuàng)立了一種具有海爾特性的“6S大腳印”。通過“6S大腳印”（“6S自查站”）貫徹6S管理制度。“6S大腳印”的使用方法為：站在車間內(nèi)一個(gè)所有同事都能看到的地方，Φ碧斕墓ぷ鶻行小結(jié)。如果有突出成績(jī)可以站在“6S大腳印”上，把自己的體會(huì)與大家一起分享；如有失誤的地方，也與大家溝通，以得到同伴的幫助，更快地提高。其實(shí)，在海爾推進(jìn)6S初期，“6S大腳印”的使用方法并不是這樣的，當(dāng)時(shí)是每天工作表現(xiàn)不佳的員工要站在6S大腳印上反省自己的不足，海爾稱這種做法叫“負(fù)激勵(lì)”。這一套在海爾本部行之有效的辦法在美國(guó)卻遇到了法律和文化上的困難，美國(guó)的員工根本不愿意站在“大腳印”上充當(dāng)“反面教員”。漂洋過海后的“6S大腳印”就這樣開始了它的本土化改變過程，“負(fù)激勵(lì)”變成了“正激勵(lì)”。對(duì)正處在青春期爭(zhēng)強(qiáng)好勝的高中生，我想“正激勵(lì)”的使用效果一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“負(fù)激勵(lì)”。深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）學(xué)生宿舍6S管理中也借鑒了海爾的“6S大腳印”模式，在每周的宿舍長(zhǎng)例會(huì)上，生活老師會(huì)請(qǐng)上周表現(xiàn)較好的宿舍在其他宿舍的宿舍長(zhǎng)面前介紹經(jīng)驗(yàn)，而宿舍長(zhǎng)也很樂意站在同學(xué)們面前分享一周以來在宿舍生活的心得與體會(huì)。這種象征著榮譽(yù)的分享漸漸成了每個(gè)宿舍長(zhǎng)的追求目標(biāo)。而隨著站在“大腳印”上的演講者越來越多之后，宿舍的風(fēng)貌也越來越好。
3. 持之以恒，保證管理效果
6S管理是以人的行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，在持續(xù)改善原則下的現(xiàn)場(chǎng)管理模式。它需要持之以恒的堅(jiān)持，而非一朝一夕的努力。在學(xué)生宿舍中導(dǎo)入6S管理理念，改變的不僅僅是學(xué)生宿舍的衛(wèi)生環(huán)境，更重要的是它深深地影響著學(xué)生行為習(xí)慣甚至校園文化的重塑。在宿舍6S管理活動(dòng)中，要長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生做整理、整頓、清掃、清潔等活動(dòng)，其目的不僅僅在于希望學(xué)生將東西擺好，將衛(wèi)生做好，更主要的是在于使學(xué)生通過細(xì)瑣、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，潛移默化地改變氣質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而能依照規(guī)定的準(zhǔn)則（如《深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）住宿生管理制度》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等）來規(guī)范言行舉止，成為一個(gè)能夠適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。
一、***的發(fā)展勢(shì)頭
近年來，***中學(xué)發(fā)展迅猛。第一、學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，大力實(shí)施“質(zhì)量立校，科研興?！睉?zhàn)略，高考升學(xué)率迅速攀升，05年獲縣高中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)，社會(huì)聲譽(yù)顯著提高。第二、師資有保障。中學(xué)的城郊優(yōu)勢(shì)引來了不少高素質(zhì)的本科畢業(yè)生和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，有較穩(wěn)定的師資保障學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。第三、學(xué)校生源充足。04年我校招收高一新生866人，05年我校招收高一新生1061人；縣計(jì)委和教委聯(lián)合下文，我校06年高中計(jì)劃招生1000人，而今年高三畢業(yè)297人，將凈增700余人。
我校發(fā)展的“軟空間”很大，但“硬空間”卻十分有限：學(xué)校占地面積僅42畝，建筑面積僅11600平方米，教職員工144人，大都是2至4人共用一間窄小的房子辦公和休息；學(xué)?，F(xiàn)有高中教學(xué)班31個(gè)，初中教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生共計(jì)2822人，目前學(xué)校已將10間教室臨時(shí)改用為學(xué)生宿舍，所有的教學(xué)、辦公、生活用房無一剩余，完成縣計(jì)委和教委下達(dá)給我校05年的高中招生任務(wù)面臨著嚴(yán)峻困難。
二、***中學(xué)的擴(kuò)容計(jì)劃
方案一：在學(xué)校對(duì)面征地27畝建分部供高中一個(gè)年級(jí)使用，擬建16個(gè)教學(xué)班的教學(xué)、生活設(shè)施和一個(gè)含400米環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在公路上方架天橋與校本部連通，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為60個(gè)教學(xué)班。
方案二：在學(xué)校右邊靠公路方向征地2畝新建學(xué)生宿舍，將原來挪作學(xué)生宿舍的10間教室還原，一并解決新增學(xué)生教室和宿舍的需差問題；將橫穿校園的村民過道（位于05年置換的***小學(xué)和原***中學(xué)之間）改道，將原來被村民過道隔開的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)整合擴(kuò)大為一體，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為48個(gè)教學(xué)班。
縣教委和***鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)4月14日到我校論證，初步選定了“方案二”。
三、急需解決的幾個(gè)問題
1、請(qǐng)***鎮(zhèn)牽頭解決橫穿校園的村民過道的改道問題，相對(duì)地?cái)U(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，解決全校師生做操等各種文體活動(dòng)所需。
第
二、師資有保障。中學(xué)的城郊優(yōu)勢(shì)引來了不少高素質(zhì)的本科畢業(yè)生和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，有較穩(wěn)定的師資保障學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。第
三、學(xué)校生源充足。03年我校招收高一新生866人，**年我校招收高一新生1061人；縣計(jì)委和教委聯(lián)合下文，我校**年高中計(jì)劃招生1000人，而今年高三畢業(yè)297人，將凈增700余人。我校發(fā)展的“軟空間”很大，但“硬空間”卻十分有限：學(xué)校占地面積僅42畝，建筑面積僅11600平方米，教職員工144人，大都是2至4人共用一間窄小的房子辦公和休息；學(xué)?，F(xiàn)有高中教學(xué)班31個(gè)，初中教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生共計(jì)2822人，目前學(xué)校已將10間教室臨時(shí)改用為學(xué)生宿舍，所有的教學(xué)、辦公、生活用房無一剩余，完成縣計(jì)委和教委下達(dá)給我校**年的高中招生任務(wù)面臨著嚴(yán)峻困難。
環(huán)境在人的成長(zhǎng)過程中的影響力是巨大的。高中生正處在了解學(xué)校、了解社會(huì),形成并完善世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期,而學(xué)生公寓這一長(zhǎng)時(shí)段生活的環(huán)境的好壞,對(duì)廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才則顯得尤其重要。近幾年,隨高中學(xué)生的擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生公寓建設(shè)發(fā)展迅速,同時(shí)也不可避免地出現(xiàn)了一些新情況、新問題。而如何及時(shí)地處理好寢室管理中存在的問題,開展有效的思想政治教育工作,將直接、深刻地影響著高中的教學(xué)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、高中宿舍管理目前存在的一些問題
1.宿舍管理與思想教育工作脫節(jié)
近年來,隨著高中生思想政治教育的逐步加強(qiáng)與改進(jìn),“學(xué)生宿舍是育人的重要陣地”的觀點(diǎn)開始為高中的教育管理工作者所意識(shí),但是宿舍的育人功能并沒有得到充分的發(fā)揮。目前,各高校學(xué)生宿舍管理普遍由后勤實(shí)體具體實(shí)施,對(duì)學(xué)生宿舍的文化建設(shè)、思想道德建設(shè)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn),顯得有些力不從心。這在不同程度上導(dǎo)致了學(xué)生思想教育與宿舍管理工作的脫節(jié)。
2.宿舍管理與服務(wù)意識(shí)錯(cuò)位
自學(xué)校收費(fèi)制度改革以后,學(xué)生住宿都要繳納一定的住宿費(fèi),從這個(gè)意義上講,學(xué)生已不僅僅是一個(gè)被管理的對(duì)象,同時(shí)學(xué)生也是消費(fèi)者。因此,必須改變以往只管理不服務(wù)或重管理輕服務(wù)的現(xiàn)象,在當(dāng)今宿舍管理工作中要有服務(wù)優(yōu)先的意識(shí),需要以學(xué)生為中心,依據(jù)學(xué)生的整體性和個(gè)體的差異性,提供及時(shí)周到的服務(wù)。要建立以人為本的理念,把具體的人(學(xué)生)作為對(duì)象來進(jìn)行工作,把學(xué)生的需求作為工作的基礎(chǔ),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通
在學(xué)校制定宿舍管理規(guī)定和政策的過程中,缺乏雙向互動(dòng)的環(huán)節(jié),學(xué)生和宿舍管理者之間缺乏聯(lián)系的橋梁和紐帶。目前,學(xué)校的宿舍管理往往是以學(xué)校制定政策為主導(dǎo),相關(guān)部門實(shí)施為主,實(shí)行的是單純的垂直化管理,由于缺乏必要的溝通聯(lián)系,在具體工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。這些問題表現(xiàn)為:一方面,學(xué)生對(duì)這種自上而下的帶有行政命令的管理方式會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒,學(xué)校在學(xué)生宿舍的管理工作中很難把握好“度”的問題。另一方面,由于管理者和被管理者缺乏相互之間的溝通和交流,宿管人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣缺乏了解,而學(xué)生也很難理解宿管人員采取某項(xiàng)措施的初衷,因此造成了管理難度的加大。
綜上所述,結(jié)合富春高中實(shí)際情況,我從思想建設(shè)、組織建設(shè)、工作展開等方面,對(duì)學(xué)生寢室管理進(jìn)行了初步的探討。
二、加強(qiáng)高中宿舍管理的思路和對(duì)策
學(xué)生住宿管理作為學(xué)校教育管理的重要環(huán)節(jié),要科學(xué)規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。因此需要在學(xué)校現(xiàn)行學(xué)生宿舍管理體制不變的前提下,積極轉(zhuǎn)變宿舍管理觀念,創(chuàng)新管理模式。
(一)和諧師生關(guān)系的建構(gòu)
和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,它是真正促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土,這個(gè)關(guān)系的建立取決于師生雙方的共同努力。作為學(xué)生,在師生關(guān)系中處于受教育的地位,要尊重教師的工作,尊重教師的勞動(dòng),配合老師進(jìn)行紀(jì)律和衛(wèi)生的檢查,要自我控制,不偏激,經(jīng)常的進(jìn)行自我總結(jié)和自我批評(píng);作為教師,要樹立正確的學(xué)生觀,熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生,樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn),全面關(guān)心學(xué)生,以身作則,為人師表,嚴(yán)于律己,對(duì)待學(xué)生要有極強(qiáng)的責(zé)任心。
(二)積極參與文明示范寢室建設(shè)
學(xué)生公寓文明建設(shè)是充分展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的舞臺(tái),在環(huán)境育人方面起著不可代替的作用。學(xué)生寢室環(huán)境的優(yōu)良與否,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大影響,這也越來越成為學(xué)校、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。生活指導(dǎo)老師在配合寢室管理員組織公寓內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)揮著巨大的積極作用。
1.寢室文化建設(shè)
宿舍文化實(shí)質(zhì)上是課堂文化的擴(kuò)展和延伸,是校園文化的濃縮和生活化、日?；w現(xiàn)。倡導(dǎo)和加強(qiáng)宿舍文化建設(shè),是加強(qiáng)學(xué)生日常管理、塑造學(xué)生良好精神形象和文化人格,提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)的重要手段。同時(shí),宿舍優(yōu)秀文化建設(shè)也是高中思想政治工作的一個(gè)重要組成部分,是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。
結(jié)合我校實(shí)際情況,為了搞好寢室文明建設(shè),我校專門出臺(tái)了《關(guān)于我校開展“創(chuàng)建文明寢室”的活動(dòng)方案》,活動(dòng)力求以新穎的風(fēng)格,獨(dú)特的視角展示我校寢室文化建設(shè)的全貌。,并據(jù)此制定了此次活動(dòng)的具體活動(dòng)方案。內(nèi)容分兩部分,分別是:寢室文化建設(shè)、內(nèi)務(wù)檢查。寢室文化建設(shè)包含:(1)寢室名字設(shè)計(jì);(2)寢室形象設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì);(3)寢室之歌;內(nèi)務(wù)檢查包含:(1)地面、床鋪、衛(wèi)生間;(2)墻面、陽(yáng)臺(tái)、門窗;(3)日常生活用品。本著“公正、公平、公開”的原則,分別進(jìn)行評(píng)比,通過評(píng)委打分,按平均分降序排列評(píng)出此次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)名次。其中,一等獎(jiǎng):優(yōu)秀寢室10個(gè);二等獎(jiǎng):優(yōu)秀寢室20個(gè);三等獎(jiǎng):優(yōu)秀寢室30個(gè),所有獲獎(jiǎng)寢室均頒發(fā)獎(jiǎng)狀;獎(jiǎng)金分別為:50元、40元、30元。這次活動(dòng)大大改變了寢室環(huán)境,營(yíng)造了積極向上,和睦友愛,健康有序的寢室生活氛圍,達(dá)到了凈化、美化、個(gè)性化。
2.寢室自主管理
學(xué)生宿舍的主體是學(xué)生,他們對(duì)學(xué)校的管理和服務(wù)有知情權(quán)、選擇權(quán)和發(fā)表意見的權(quán)力。讓學(xué)生參加宿舍管理,充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨團(tuán)員、室長(zhǎng)在學(xué)生宿舍管理中的骨干和助手作用。在這里采用寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制很有必要。寢室長(zhǎng)任務(wù)繁重,責(zé)任重大,工作難度大,除統(tǒng)籌安排寢室各項(xiàng)事宜外,當(dāng)輪到該寢室班級(jí)值周時(shí),還應(yīng)安排室員積極、有效參與班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理中。寢室長(zhǎng)態(tài)度是否積極?方式是否合適?開展是否得力?勢(shì)必影響宿舍和班級(jí)管理。規(guī)定寢室長(zhǎng)在履行義務(wù)的同時(shí),也充分享有權(quán)利:寢室成員一律服從寢室長(zhǎng)安排;期末思想品德考核評(píng)優(yōu)政策傾斜于寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)應(yīng)屬于學(xué)生干部,除了參與評(píng)選“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”之外,還具備“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選資格。
學(xué)生把自己當(dāng)作寢室的主人,把寢室當(dāng)作自己的家,自己制訂更加完善的管理制度。寢室成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,也相互監(jiān)督,從而形成了一套自己管理自己寢室的長(zhǎng)效機(jī)制。也涌現(xiàn)了一大批自主管理寢室的典型,減輕了學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)。
總之,學(xué)生寢室是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)交流和休息的重要場(chǎng)所,是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和綜合素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)生寢室的各方面工作關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全,關(guān)系到學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)系到整個(gè)學(xué)校正常的工作、生活、教學(xué)秩序,關(guān)系到學(xué)校的安全穩(wěn)定大局。因此,一步一個(gè)腳印地抓好學(xué)生寢室建設(shè)工作意義重大。
參考文獻(xiàn):
新生入學(xué)時(shí)給予及時(shí)有效的指導(dǎo)是非常重要的。筆者就遇到過一個(gè)高二的學(xué)生，入學(xué)已兩年，竟然還不知道學(xué)校圖書館的位置。指導(dǎo)的缺失可能會(huì)造成學(xué)生很難適應(yīng)寄宿制生活，進(jìn)而影響學(xué)校的教育效果。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)新生入學(xué)指南大多是文字形式的，不能體現(xiàn)地理環(huán)境、建筑布局等信息，不能吸引新生興趣。新生往往在翻看幾頁(yè)后就扔在一邊，不能發(fā)揮其作用。
1.RMXP應(yīng)用現(xiàn)狀
RMXP多用于角色扮演類游戲的制作，而在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還處于起步階段。但也有一些很好的作品，如北京大學(xué)的《北大英雄》就是其中之一。北京大學(xué)每年都會(huì)在寄給新生的入學(xué)通知書里附帶這個(gè)采用RMXP制作的新生入學(xué)指南。使用者在規(guī)定時(shí)間里了解今后的校園生活，而時(shí)間結(jié)束后系統(tǒng)會(huì)根據(jù)使用者的完成情況給出相應(yīng)的結(jié)局和評(píng)價(jià)。但以寄宿制高中生活為內(nèi)容的新生入學(xué)指南尚未有人制作。《天一校游記》無疑是一次大膽的嘗試。
2.使用RMXP的優(yōu)點(diǎn)和局限
RMXP是一款基于RGSS語言的圖形化PRG游戲開發(fā)工具，它具有簡(jiǎn)單易學(xué)、功能強(qiáng)大、圖形化界面等優(yōu)點(diǎn)。在地圖制作中采用模塊化設(shè)計(jì)思想，其圖形化的學(xué)習(xí)界面十分適合制作新生入學(xué)指南這樣認(rèn)知新地理環(huán)境的學(xué)習(xí)任務(wù)。但RMXP是一款單機(jī)游戲開發(fā)軟件，沒有多人聯(lián)機(jī)功能，這不得不說是一大遺憾。
《新生入學(xué)指南》的設(shè)計(jì)
1.確定指南內(nèi)容
新生入學(xué)指南的目的就是讓新生快速、高效地熟悉校園環(huán)境。寄宿制高中學(xué)生的在校生活是豐富的，軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)、宿舍生活、社團(tuán)、選修課、研究性學(xué)習(xí)、校園文化、課程設(shè)置等需要做什么、有哪些需要注意的事項(xiàng)都是需要指導(dǎo)的內(nèi)容。
2.設(shè)置任務(wù)
《天一校游記》在劇情設(shè)計(jì)上采用開放式分支任務(wù)結(jié)構(gòu)（如圖1），分為入學(xué)準(zhǔn)備、校園文化、校園生活、校內(nèi)學(xué)習(xí)四條任務(wù)分支并行處理。分支任務(wù)內(nèi)部按時(shí)間順序進(jìn)行，各分支任務(wù)之間基本沒有聯(lián)系（需完成“入學(xué)準(zhǔn)備”中的部分任務(wù)才能繼續(xù)其他任務(wù)）。各分支任務(wù)在結(jié)束時(shí)都有相應(yīng)的問題或劇情對(duì)使用者進(jìn)行考核，只有答對(duì)問題才能完成對(duì)應(yīng)任務(wù)。當(dāng)完成度達(dá)到100%時(shí)，說明使用者已完全了解了在校學(xué)習(xí)生活的基本細(xì)節(jié)，《天一校游記》結(jié)束。
3.根據(jù)任務(wù)制作腳本
RMXP腳本應(yīng)包含以下基本部分：場(chǎng)景、事件及對(duì)話、任務(wù)控制、狀態(tài)控制、物品控制等。腳本應(yīng)圍繞劇情設(shè)計(jì)，人物對(duì)話應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，必要時(shí)配以圖片，語言風(fēng)格根據(jù)場(chǎng)景、人物需要或幽默風(fēng)趣或嚴(yán)肅認(rèn)真，重要信息可加粗、變色突出顯示。以下是《天一校游記》中主角報(bào)到后去宿舍的一段腳本：
場(chǎng)景：男生宿舍樓。
事件：男生宿舍管理員、公告欄、403宿舍門、新生甲、新生乙。
新生甲或新生乙：你好，你也是來報(bào)到的嗎？先看看公告欄吧。（開關(guān)[報(bào)到看公告]=開）
公告欄：歡迎新同學(xué)報(bào)到，請(qǐng)先到宿舍管理員處領(lǐng)取蚊帳、被褥、迷彩服、鑰匙等用品，然后去寢室認(rèn)識(shí)一下新室友吧?。ㄈ蝿?wù)[領(lǐng)取宿舍用品]=開）
主角：管理員阿姨你好！
管理員：同學(xué)你好！這是你的東西，請(qǐng)當(dāng)面點(diǎn)清。（物品[403宿舍鑰匙]=+1、[宿舍用品]=+1；開關(guān)[403宿舍可進(jìn)]=開；任務(wù)[認(rèn)識(shí)新室友]=開）
主角：沒錯(cuò)，東西都齊了。
管理員：請(qǐng)妥善保管好鑰匙，如有遺失請(qǐng)到管理員辦公室登記，請(qǐng)愛惜宿舍電話機(jī)、空調(diào)等電器設(shè)備。希望你在這能度過快樂、充實(shí)的三年寄宿生活。好了，快去寢室收拾收拾吧。
主角：謝謝阿姨提醒。阿姨再見！
403宿舍門：如果物品[403宿舍鑰匙]==1，那么用鑰匙打開門，主角進(jìn)入室內(nèi)；否則提示沒有鑰匙，請(qǐng)去管理員處領(lǐng)取。
《天一校游記》的開發(fā)制作
制作的大體流程是首先利用Photoshop等圖像處理軟件繪制地圖素材，將素材導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)并繪制地圖。然后根據(jù)腳本設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)、NPC（非玩家角色）及其相關(guān)事件等。最后對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試和，下面逐步介紹制作的流程。
1.地圖的設(shè)計(jì)和繪制
RMXP的地圖素材由基本圖塊構(gòu)成，圖塊之間可以任意組合搭配，大大降低了開發(fā)難度和成本。RMXP中一共有三層地圖繪制層，繪制時(shí)應(yīng)注意圖層順序和實(shí)際邏輯相符合（如上頁(yè)圖2）。
地圖繪制時(shí)應(yīng)盡量還原學(xué)校的真實(shí)地理面貌（如上頁(yè)圖3），注意建筑之間的比例、布局合理，帶給使用者身臨其境的感覺。有時(shí)根據(jù)劇情需要可以詳盡或簡(jiǎn)化場(chǎng)景設(shè)置，對(duì)于劇情較少的場(chǎng)景可采用縮小比例尺、簡(jiǎn)化物品設(shè)置等方法，上頁(yè)圖4是利用地圖素材繪制的《天一校游記》主地圖。
2.設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)、NPC以及相關(guān)事件
當(dāng)?shù)貓D做好后就可以設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)了，入學(xué)指南中涉及的各類物品及其功能都要事先錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)（如上頁(yè)圖5），在后面事件中調(diào)用時(shí)只需要選擇物品對(duì)應(yīng)的編號(hào)即可，以后如果想修改物品名稱或?qū)傩灾恍栊薷臄?shù)據(jù)庫(kù)的相應(yīng)內(nèi)容。
入學(xué)指南中除了主角以外的角色我們稱為NPC。NPC是推動(dòng)劇情進(jìn)展的重要部分。引導(dǎo)使用者下一步做什么或是對(duì)其進(jìn)行階段考核抑或是給予其關(guān)鍵物品等，都是由NPC完成的。NPC的設(shè)置不宜過多，過多的NPC和冗長(zhǎng)的大段對(duì)話會(huì)讓使用者產(chǎn)生倦怠感。
如果說地圖、數(shù)據(jù)庫(kù)、人物是入學(xué)指南的身體和四肢，那么事件的設(shè)置就是入學(xué)指南的靈魂。它是所有人物、物品、劇情發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。從對(duì)話設(shè)置到條件分歧，從事件開關(guān)到各種屬性的更改，RMXP中內(nèi)置了90種事件，絕大部分事件都可以輕松設(shè)置完成，大大提高了制作的效率。以下是《天一校游記》中主角報(bào)道時(shí)和管理員對(duì)話的事件（如圖6、圖7）。
3.測(cè)試和
當(dāng)所有制作步驟完成后還要對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的重點(diǎn)是地圖和事件。測(cè)試地圖中是否有角色能走進(jìn)去卻無法走出的“陷阱”區(qū)域，因?yàn)檫@會(huì)造成角色被困在這個(gè)區(qū)域。檢查事件中是否存在邏輯錯(cuò)誤，有無死循環(huán)、因果倒置等情況。這些bug都會(huì)造成軟件無法繼續(xù)下去。
關(guān)鍵詞 宿舍衛(wèi)生管理；制度管理；激勵(lì)機(jī)制；隊(duì)伍建設(shè)
中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）15-0128-01
對(duì)于生源主要來自于農(nóng)村中學(xué)，校內(nèi)學(xué)生以住校生為主的高中學(xué)校而言，宿舍管理將直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。宿舍是住校生的生活場(chǎng)所，宿舍管理直接影響到他們的學(xué)習(xí)、休息、成長(zhǎng)、發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。所以，凡是住校生占主體的高中學(xué)校，宿舍管理必定是學(xué)校管理的主抓點(diǎn)，也是班主任考核的重要依據(jù)。因此，作為班主任，必須把宿舍管理作為班級(jí)日常管理工作的重點(diǎn)，常抓不懈。同時(shí)，及時(shí)處理宿舍管理存在的問題，將直接而深刻地影響班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)。
一、建立完善的班級(jí)宿舍衛(wèi)生管理制度
班級(jí)宿舍管理要做到有章可循，必須制定一整套規(guī)章制度，明確班內(nèi)各級(jí)管理人員的職責(zé)。只有制定行之有效、操作性較強(qiáng)的制度，宿舍衛(wèi)生管理才會(huì)有條不紊。
1.班內(nèi)設(shè)立專職宿舍衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)。班主任組織領(lǐng)導(dǎo)，班長(zhǎng)、宿舍安全員總負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，值日班干部、小組值日代表檢查督促。由此，班級(jí)形成了班主任，班長(zhǎng)、安全員，組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)，值日班干部，小組值日代表，班長(zhǎng)結(jié)合的宿舍衛(wèi)生管理體制，環(huán)環(huán)相扣，層層督促。
2.明確宿舍衛(wèi)生打掃的范圍和內(nèi)容。在以往的宿舍衛(wèi)生管理這塊，筆者對(duì)于宿舍衛(wèi)生打掃的范圍和內(nèi)容并沒有明確的要求，只規(guī)定學(xué)生要打掃干凈，導(dǎo)致學(xué)生在打掃宿舍衛(wèi)生時(shí)的隨意性和盲目性。通過檢查和反思，結(jié)合外出到石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、年級(jí)組及樓管會(huì)對(duì)于宿舍衛(wèi)生打掃的要求，筆者對(duì)于宿舍衛(wèi)生打掃的項(xiàng)目做出了明確的規(guī)定，值日生打掃宿舍時(shí)必須注意以下九項(xiàng)：掃地、物品擺放、窗臺(tái)、床鋪、床下物品擺放、倒垃圾、拖地、衛(wèi)生工具擺放、鎖門。以上要求使值日生打掃衛(wèi)生時(shí)有了針對(duì)性，舍長(zhǎng)督促值日生做衛(wèi)生時(shí)有了指導(dǎo)性，值日班長(zhǎng)和小組值日代表檢查宿舍衛(wèi)生時(shí)也有了主抓點(diǎn)。
3.明確班級(jí)內(nèi)宿舍衛(wèi)生管理的職責(zé)。組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排宿舍值日生，在宿舍值日生與班內(nèi)衛(wèi)生打掃安排有沖突時(shí)，要及時(shí)協(xié)調(diào)，并督促值日生按時(shí)、按要求打掃宿舍衛(wèi)生。值日班長(zhǎng)、小組值日代表，每天檢查并認(rèn)真填寫宿舍衛(wèi)生記錄表，及時(shí)向班長(zhǎng)和安全員上報(bào)宿舍衛(wèi)生檢查結(jié)果。安全員、班長(zhǎng)督促檢查小組值日代表、值日班干部的工作，對(duì)樓管會(huì)檢查班級(jí)宿舍衛(wèi)生的結(jié)果予以記錄備案；班主任每天檢查值日記錄、宿舍衛(wèi)生檢查表，及時(shí)對(duì)各級(jí)宿舍管理人員的工作做出評(píng)價(jià)和批示，并在周考核中對(duì)宿舍衛(wèi)生檢查的結(jié)果予以通報(bào)。
制定這些規(guī)章制度后，一方面使班級(jí)宿舍衛(wèi)生管理人員有章可循、責(zé)任明確到人，使得人人有事做，事事有人做，既可以大膽管理、嚴(yán)格要求，又可以滿腔熱情的服務(wù)；另一方面，發(fā)揮了學(xué)生在宿舍衛(wèi)生管理中的主體作用，實(shí)現(xiàn)了自我管理、自我教育。
二、建立評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生參與管理的積極性
在每周的小組量化考核中，對(duì)于上一周的宿舍衛(wèi)生檢查結(jié)果予以通報(bào)。得到表?yè)P(yáng)的宿舍，根據(jù)宿舍衛(wèi)生檢查等級(jí)，結(jié)合班級(jí)量化考核細(xì)則，給予相關(guān)人員衛(wèi)生考核加分的獎(jiǎng)勵(lì)。宿舍衛(wèi)生被評(píng)定為A（好），當(dāng)日宿舍值日生加3分，舍長(zhǎng)加3分，小組值日代表、值日班干部加3分；本周內(nèi)被評(píng)為“優(yōu)秀宿舍”，宿舍成員每人加5分，舍長(zhǎng)加10分；獲得月考核“流動(dòng)紅旗”的宿舍，宿舍成員每人加10分，舍長(zhǎng)加20分。反之，宿舍衛(wèi)生經(jīng)管理教師檢查，結(jié)果為不合格，予以相關(guān)人員衛(wèi)生考核扣分的處罰；宿舍衛(wèi)生被評(píng)定為B，當(dāng)日宿舍值日生扣3分，舍長(zhǎng)雙倍扣分，扣6分，小組值日代表、值日班干部扣5分；宿舍衛(wèi)生被評(píng)定為C，當(dāng)日宿舍值日生扣4分，舍長(zhǎng)雙倍扣分，扣8分，小組值日代表、值日班干部扣6分，個(gè)人并作出書面的解釋與說明。宿舍衛(wèi)生結(jié)果納入小組考核與個(gè)人考核，在評(píng)優(yōu)、評(píng)定助學(xué)金對(duì)象時(shí)作為重要的參考依據(jù)。
三、加強(qiáng)班內(nèi)宿舍衛(wèi)生管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平
1.明確宿舍衛(wèi)生管理地位，提高管理者思想認(rèn)識(shí)水平。①要使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到宿舍衛(wèi)生管理的重要性。班級(jí)宿舍衛(wèi)生管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校、年級(jí)組對(duì)班級(jí)的考核，學(xué)生在集體生活中養(yǎng)成的生活自理能力、行為習(xí)慣和處理人際關(guān)系的能力對(duì)其終身產(chǎn)生影響；②全天有人參與宿舍衛(wèi)生管理，重點(diǎn)時(shí)段重點(diǎn)檢查。每天固定安排值日班長(zhǎng)、值日班干部管理宿舍衛(wèi)生，責(zé)任到人。重點(diǎn)檢查的時(shí)間段為7:45－7:55，14:10－14:20，22:50－23:00。小組值日代表、值日班干部及時(shí)反饋檢查結(jié)果，督促舍長(zhǎng)工作。安全員、班長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)各自的分管宿舍，指導(dǎo)檢查小組值日代表，值日班長(zhǎng)的工作。班主任定期、不定期地對(duì)宿舍衛(wèi)生管理人員的工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，指導(dǎo)宿舍衛(wèi)生管理人員做好服務(wù)工作。
