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時(shí)間：2023-08-20 14:39:45
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1、注重領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*大、*屆三中全會(huì)精神，堅(jiān)持用最新科學(xué)理論成果武裝思想，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，切實(shí)增強(qiáng)乘勢(shì)而上、加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，倍加珍惜來(lái)之不易的良好發(fā)展勢(shì)頭，進(jìn)一步堅(jiān)定發(fā)展的信心和勇氣，以更大的決心，帶領(lǐng)全校教職工推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，不斷縮小在普通高中教育領(lǐng)域與兄弟學(xué)校之間的差距；要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，帶頭轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，用現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，影響師生的文化追求和價(jià)值取向；要積極探索教育規(guī)律，不斷豐富現(xiàn)代教育管理知識(shí)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭全局、科學(xué)管理的水平。
加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)中心組學(xué)習(xí)、行政例會(huì)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、中層干部考核等途徑，切實(shí)增強(qiáng)角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，努力提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和管理能力，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，做到個(gè)體合格、群體合拍、整體優(yōu)化。
學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，廉潔勤政，求真務(wù)實(shí)，銳意改革，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)拋棄一切不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的陳舊觀(guān)念，認(rèn)真落實(shí)“精細(xì)化管理”的各項(xiàng)措施和辦法，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，心系學(xué)校，服務(wù)師生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面發(fā)揮表率作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)為教職工做出榜樣。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，將管理重心下移，零距離面對(duì)師生、面對(duì)自己的工作領(lǐng)域，堅(jiān)持真抓實(shí)干，反對(duì)坐而論道，努力提高工作實(shí)效。
2、抓好教職工思想政治工作和精神文明建設(shè)。堅(jiān)持各種學(xué)習(xí)制度，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，用科學(xué)理論和先進(jìn)教育思想武裝教職工的頭腦，努力提高其思想政治素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任心和使命感。要堅(jiān)持利用寒暑假對(duì)教職工進(jìn)行職業(yè)道德集中學(xué)習(xí)整訓(xùn)，積極開(kāi)展廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為世范”的職業(yè)道德，不斷提高廣大教職工的職業(yè)道德水平。學(xué)校黨﹑政﹑工﹑團(tuán)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)做好教職工的思想政治工作，堅(jiān)持以人為本、以情感人、以理服人，尊重教職工的合理需求和發(fā)展需要，努力營(yíng)造相互尊重、和諧共事、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作氛圍。要高度重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，關(guān)注教職工的思想動(dòng)態(tài)，緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作，認(rèn)真解決工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，消除疑慮，化解矛盾，理順情緒，凝聚人心，激發(fā)教職工工作熱情，調(diào)動(dòng)其工作的積極性。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性
1﹑認(rèn)真落實(shí)“全員德育計(jì)劃”。貫徹教育先于教學(xué)的思想，著力構(gòu)建“學(xué)校教務(wù)處教研組全體教師全體學(xué)生的教書(shū)育人體系”、“學(xué)校政教處年級(jí)組班主任全體學(xué)生的管理育人體系”、“學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)團(tuán)支部、班委會(huì)全體學(xué)生的自我教育體系”和“學(xué)校行政、后勤各處室行政、后勤職工全體學(xué)生的服務(wù)育人體系”，明確德育目標(biāo)，拓展德育途徑，優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)新德育方法，視每項(xiàng)工作為德育工作，每處環(huán)境為德育陣地，每位教職工為德育工作者，每位學(xué)生為德育工作的主體，以“規(guī)范行為，學(xué)會(huì)做人，刻苦學(xué)習(xí)，勵(lì)志成才”為主線(xiàn)，全面落實(shí)德育工作計(jì)劃，努力營(yíng)造讓社會(huì)和家長(zhǎng)放心的教育環(huán)境，形成時(shí)時(shí)處處有人抓，事事時(shí)時(shí)有人管的德育工作機(jī)制，努力開(kāi)創(chuàng)著眼全體、關(guān)注全面，既嚴(yán)又愛(ài)、既管又導(dǎo)的德育工作新局面。
2、建立層次遞進(jìn)的德育實(shí)施目標(biāo)。要圍繞德育中心目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，確定各年級(jí)的德育目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)及德育評(píng)價(jià)體系。高一年級(jí)要以“遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范”和校紀(jì)校規(guī)為重點(diǎn)，通過(guò)狠抓常規(guī)教育、養(yǎng)成教育和自我教育，形成優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)；高二年級(jí)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，通過(guò)狠抓學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅考風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好風(fēng)氣，學(xué)會(huì)自律自重，養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣和嚴(yán)格的組織、紀(jì)律性；高三年級(jí)要以樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和走向成功為重點(diǎn)，教育學(xué)生確立目標(biāo)，扎實(shí)學(xué)好基本知識(shí)和必備技能，勇敢接受祖國(guó)的挑選，用自己的成功回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。師范各年級(jí)要以社會(huì)公德、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感為重點(diǎn)，加強(qiáng)基本道德養(yǎng)成教育，塑造學(xué)生具有健康的心理、良好的道德品質(zhì)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，必須牢固樹(shù)立全心全意依靠班主任抓好學(xué)生教育管理的思想，制定《班主任推薦選聘制度》，拓展班主任的選拔空間，實(shí)行年級(jí)和教師雙向選擇，選拔師德高尚、熱愛(ài)學(xué)生、具有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師擔(dān)任班主任工作，形成以班主任為中心的教育管理模式；提高班主任工作待遇，推行在同等條件下評(píng)優(yōu)樹(shù)模、職稱(chēng)評(píng)聘、同級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)內(nèi)部等級(jí)晉升等方面向班主任傾斜的政策，激發(fā)班主任的工作熱情；建立班主任培養(yǎng)機(jī)制，制定《班主任培訓(xùn)方案》，加速對(duì)班主任后備力量的培養(yǎng)；今后，凡新進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任的教師，原則上必須擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任，形成以老帶新的班主任梯隊(duì)；修訂完善班主任工作目標(biāo)管理責(zé)任制度，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的監(jiān)督考核力度；完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)，制定標(biāo)準(zhǔn)和條件，每年評(píng)選一次優(yōu)秀班主任，形成班主任工作的良性循環(huán)，不斷提高班主任工作的水平。
4、嚴(yán)格常規(guī)管理。強(qiáng)化封閉式管理，凈化校園小環(huán)境，努力切斷外界對(duì)學(xué)生的一切不良影響。強(qiáng)化教師值周制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)假由家長(zhǎng)告知老師的制度、學(xué)生公寓管理制度、周六就寢考勤制度、出入校門(mén)持證制度、違紀(jì)學(xué)生處理制度等，有效掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從起床到就寢，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從課內(nèi)到課外，從文明禮貌到儀表儀容等，所有環(huán)節(jié)一律納入管理視野，給學(xué)生播種優(yōu)良行為，讓學(xué)生收獲健康文明的習(xí)慣。要延伸管理的觸角，減少教育的盲點(diǎn)，把制度規(guī)范和行為約束有效結(jié)合起來(lái)，及時(shí)矯正學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成“教育——養(yǎng)成——習(xí)慣”的良性循環(huán)。
5、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用，認(rèn)真落實(shí)課程“知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度”的三維目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為主要內(nèi)容，把德育滲透到傳授知識(shí)的全過(guò)程；發(fā)揮班、團(tuán)會(huì)的德育主陣地作用，以誠(chéng)信做人、遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)、文明禮儀、健康心理、人際交往等為基本內(nèi)容開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)；以系列教育活動(dòng)為載體，寓有意的“明示教育”于無(wú)意的“暗示教育”之中，發(fā)揮活動(dòng)育人功能；要精心策劃教育活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展“軍訓(xùn)”、“入學(xué)教育”、“學(xué)風(fēng)教育”、“法制教育”、“文明離校教育”、“國(guó)防教育”、“環(huán)境保護(hù)及節(jié)能減排教育”等形式多樣的主題教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的主題教育意義；充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的作用，積極開(kāi)展校內(nèi)外德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力。
6、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。在日常教育管理中，要尊重學(xué)生的思想感情和行為方式，尊重學(xué)生的心靈感受和心理體驗(yàn)，把“理解、尊重、真誠(chéng)”作為師生溝通的原則，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真心誠(chéng)意地與每一位學(xué)生交流和交心；要關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，講究教育的層次性，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中切實(shí)感受到教師的真摯、真心和真愛(ài)，努力使學(xué)生獲得適合自身特點(diǎn)的教育，并在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)生活中，要突出網(wǎng)絡(luò)道德教育，努力消除網(wǎng)絡(luò)虛擬文化對(duì)學(xué)生身心的危害，提高學(xué)生的抗擾能力；加強(qiáng)學(xué)生心理、生理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康課，堅(jiān)持開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)和心理、生理健康知識(shí)講座，消除學(xué)生心理壓力，正確、有效地引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要特別關(guān)心困難家庭、單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助其戰(zhàn)勝困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的自信心；要加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
7、突出德育的針對(duì)性。要在如何實(shí)施德育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，政教處﹑班主任要深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，堅(jiān)持曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，將教與管、疏與導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，由事入理、對(duì)癥下藥，著力解決部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、早戀、鋪張浪費(fèi)、語(yǔ)言粗俗、迷戀網(wǎng)絡(luò)、損壞公物等突出問(wèn)題，力求取得實(shí)效。要加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，堅(jiān)決克服管理不力、教育滯后的被動(dòng)局面，切實(shí)增強(qiáng)德育的針對(duì)性。
8、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。積極開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，努力提高校園文化品位。要注重凈化、美化校園，加強(qiáng)閱覽室、宣傳欄等校園文化陣地建設(shè)，恢復(fù)、重建學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、文藝表演、才藝展示、詩(shī)歌征文創(chuàng)作、書(shū)法美展、校園影視等各種健康有益的校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境與人的和諧發(fā)展。
三、深化“精細(xì)化”管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)質(zhì)量既是普通高中教育發(fā)展到新階段的內(nèi)在要求，也是辦好一所學(xué)校的必然選擇。在現(xiàn)階段，沒(méi)有穩(wěn)步提高的教育質(zhì)量，沒(méi)有連續(xù)增長(zhǎng)的高考升學(xué)率，就談不上學(xué)校的發(fā)展，因此，全校上下要牢固樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)﹑質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)部門(mén)要聚精會(huì)神抓管理，向管理要質(zhì)量；全體教師要精心施教，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，以形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、全體教職工團(tuán)結(jié)一心，齊抓共管教育質(zhì)量的局面。
2、全面落實(shí)質(zhì)量管理責(zé)任制。教學(xué)管理是提高教育質(zhì)量的重要保證，教學(xué)部門(mén)要自覺(jué)肩負(fù)起質(zhì)量管理的責(zé)任，研究實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理的對(duì)策，認(rèn)真組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，既要規(guī)范管理，又要超前引導(dǎo)。要深入教學(xué)第一線(xiàn)，積極開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，建立和推行適應(yīng)時(shí)展要求、符合教育規(guī)律、切合學(xué)校實(shí)際、有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的教學(xué)管理制度，努力健全上下協(xié)調(diào)、職責(zé)明確、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的質(zhì)量管理機(jī)制。要進(jìn)一步完善“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制”和“獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，從主管領(lǐng)導(dǎo)、掛靠主任、年級(jí)主任到班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、任課教師層層明確目標(biāo)，明確優(yōu)秀生培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、責(zé)任到位。設(shè)立“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出的教師和班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)提高較快的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。建立領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，及時(shí)了解掌握、反饋調(diào)控課堂教學(xué)，堅(jiān)定地推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
3、認(rèn)真實(shí)施精細(xì)化管理。要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，將各項(xiàng)常規(guī)要求落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，維護(hù)教學(xué)工作的嚴(yán)肅性。要強(qiáng)化過(guò)程管理，突出一個(gè)“實(shí)”字，加強(qiáng)制度管理，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，通過(guò)精細(xì)化管理，在教師中樹(shù)立起“精心就是態(tài)度，精細(xì)就是過(guò)程，精品就是成果”的工作觀(guān)念和品牌意識(shí)。要加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，明確備課、上課、作業(yè)批改、考試檢測(cè)等教學(xué)細(xì)節(jié)的基本要求，向管理過(guò)程要質(zhì)量。要突出教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的定量化評(píng)價(jià)，堅(jiān)持集體備課﹑聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及學(xué)生評(píng)教等行之有效的管理辦法。啟動(dòng)普通高中綜合督導(dǎo)自評(píng)工作，通過(guò)制定科學(xué)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，形成以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，努力優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、創(chuàng)新課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率、效益和效果。全體教師要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合高中教育教學(xué)的思想和觀(guān)念，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新課堂，重點(diǎn)關(guān)口前移的思想，將精力和工夫下在備課、研究教法、學(xué)法上，科學(xué)調(diào)控教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上。堅(jiān)定不移地推進(jìn)“5+2模式化”備課規(guī)程，各科教學(xué)要貫徹“精講多練、分類(lèi)指導(dǎo)、關(guān)注細(xì)節(jié)、提倡反思”的教學(xué)指導(dǎo)思想，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，追求課堂教學(xué)“效率最高化、效益最大化、效果最優(yōu)化”。
5、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要認(rèn)真落實(shí)《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施綱要》，以“律己、好學(xué)”為目標(biāo)，著力培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)科教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力解決學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動(dòng)力不足、成績(jī)不穩(wěn)的問(wèn)題。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自主探究、獨(dú)立思考、合作交流，努力提高學(xué)習(xí)效益。建立學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的榜樣，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍。
6、突出藝術(shù)教育特色。健全藝術(shù)教育管理體系，制定、修改、完善各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度，注重發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間和方式，強(qiáng)化以課堂教學(xué)為中心，注重學(xué)科教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，美育和德育相滲透的原則，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程輔導(dǎo)，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，著力提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的高考入學(xué)率。
7、加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作。要貫徹落實(shí)《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的作息制度，積極開(kāi)展大課間活動(dòng)，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，大力開(kāi)展學(xué)生課余體育競(jìng)賽，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。健全衛(wèi)生管理制度，加強(qiáng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，做好學(xué)生健康監(jiān)測(cè)和校園傳染病、多發(fā)病的防治工作，重視學(xué)生心理保健，積極開(kāi)展青春期生理、人口國(guó)情、計(jì)劃生育基本國(guó)策和預(yù)防艾滋病的宣傳教育，提高學(xué)生自我保健能力和體質(zhì)健康水平，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試率達(dá)到95%以上。
8、切實(shí)抓好普通高考工作。普通高考關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和前途命運(yùn)，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為此，必須高度重視高考工作，教育教學(xué)部門(mén)要通力配合，制定一系列有效的應(yīng)對(duì)措施，從班級(jí)管理、課堂教學(xué)、日常測(cè)試、考前準(zhǔn)備等各個(gè)環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)薄弱點(diǎn)，形成有效的備考措施，科學(xué)應(yīng)對(duì)，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)今年高考成績(jī)有較大幅度提高，使普通高考上線(xiàn)率有新的增長(zhǎng)。
9、加強(qiáng)師范教育教學(xué)管理。要認(rèn)真執(zhí)行各科教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)課外活動(dòng)和技能訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持要求不降低、管理不放松、質(zhì)量不下降，認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育及管理工作，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)段考試取得優(yōu)異成績(jī)，使最后一屆“3+2”學(xué)生順利完成中師階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。要認(rèn)真作好師范生助學(xué)工作，確保國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和困難學(xué)生補(bǔ)助按時(shí)足額發(fā)放。
10、繼續(xù)推進(jìn)“教育科研工程”。要進(jìn)一步濃厚教育科研氛圍，引導(dǎo)教師立足自身教育生活和教育經(jīng)驗(yàn)，把自己的班級(jí)、學(xué)生作為自然的研究場(chǎng)所和研究對(duì)象，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究探討，不斷總結(jié)、反思，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程、手段和效果的最優(yōu)化。要完善教育科研規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)的管理制度，建立定期檢查制度、課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)制度，強(qiáng)化對(duì)教育科研工作的監(jiān)督檢查；年內(nèi)再立項(xiàng)一批校內(nèi)課題，形成省級(jí)——市級(jí)——校級(jí)三級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)體系；設(shè)立教育科研成果獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)取得教研成果的教師，推廣特色教學(xué)方法，年內(nèi)完成到期課題的鑒定工作，爭(zhēng)取教師在市級(jí)以上刊物30篇以上。加強(qiáng)校際之間的交流與合作，主動(dòng)邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的專(zhuān)家、名師來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告和示范教學(xué)，組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流和參加教學(xué)研討活動(dòng)；定期開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等系列教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的針對(duì)性。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”
1、進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)。以“盡責(zé)、博學(xué)”為基點(diǎn)，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教師事業(yè)心、責(zé)任心、關(guān)愛(ài)心，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、思想教育、目標(biāo)激勵(lì)、監(jiān)督考核等措施，進(jìn)一步堅(jiān)定教師職業(yè)理想，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，著力塑造“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的良好形象。以師德集中整訓(xùn)、師德師風(fēng)評(píng)議和“師德標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)為載體，著力構(gòu)建師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)決禁止以教謀私、有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，將師德考核結(jié)果與教師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹(shù)模、年終考核掛鉤，促進(jìn)教師加強(qiáng)自律，提高道德素養(yǎng)，激勵(lì)教師用高尚的師德情操、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和崇高的人格魅力，教育、熏陶、影響廣大學(xué)生。
2﹑堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想和教育觀(guān)念，做到理論學(xué)習(xí)與課改教研相結(jié)合、與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)考試、崗位練兵活動(dòng)，引導(dǎo)教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷超越自我。要大力倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于借鑒、勇于實(shí)踐、大膽探索、及時(shí)總結(jié)、獨(dú)樹(shù)一幟的良好學(xué)風(fēng)，激勵(lì)教師錘煉內(nèi)功，不斷提高業(yè)務(wù)能力。全體教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，自覺(jué)研究高中教材，從教學(xué)觀(guān)念﹑教學(xué)方法等方面完成自身角色轉(zhuǎn)換。要注重發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的榜樣、引領(lǐng)和示范作用，積極支持中青年教師在職進(jìn)修，提高學(xué)歷、學(xué)位層次，逐步形成以“名師”為龍頭，學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師為中堅(jiān)，中青年合格教師為主體的優(yōu)秀教師梯隊(duì)。
3、推進(jìn)青年教師培養(yǎng)工程。完善激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)導(dǎo)師制，以“敬業(yè)精神、工作責(zé)任心”為重點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣示范、結(jié)對(duì)共進(jìn)等方式，培育其良好的工作作風(fēng)。落實(shí)聽(tīng)課﹑說(shuō)課和匯報(bào)課制度，對(duì)青年教師實(shí)行跟蹤培養(yǎng)。青年教師要虛心拜師學(xué)藝，用心錘煉自己的教學(xué)基本功，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要積極創(chuàng)設(shè)青年教師創(chuàng)業(yè)、進(jìn)步的環(huán)境和氛圍，重實(shí)績(jī)，樹(shù)典型，獎(jiǎng)骨干，使青年教師脫穎而出，勇挑重?fù)?dān)，施展才華。
4、著力打造名師和學(xué)科拔尖人才。搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，積極創(chuàng)造優(yōu)秀教師交流、培訓(xùn)、賽課、著述等脫穎而出的機(jī)遇；建立專(zhuān)項(xiàng)基金，推舉和重獎(jiǎng)各層次學(xué)科帶頭人、骨干教師、教改先進(jìn)和各類(lèi)科研成果；健全名師履職培養(yǎng)檔案，完善組織保障制度，吸引富有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的把關(guān)教師到學(xué)校任教；宣傳推廣典型經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果，增強(qiáng)名師輻射帶動(dòng)作用，著力培養(yǎng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、教有特色、研有專(zhuān)向，在全市有較大影響的名教師和學(xué)科拔尖人才，以名師效應(yīng)提升學(xué)校的知名度。
5、推進(jìn)教師繼續(xù)教育。完善校本培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為主體、教師全員參與、開(kāi)放靈活的繼續(xù)教育體系，切實(shí)加強(qiáng)師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和培優(yōu)工作，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要?jiǎng)?chuàng)造條件組織教師外出學(xué)習(xí)、交流，參加各種形式的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，啟動(dòng)高中新課改培訓(xùn)，使教師擁有新理念、熟悉新課程、掌握新技術(shù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師創(chuàng)新能力。
五、繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取建成區(qū)域性教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心
1、做好普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試工作。繼續(xù)做好全市公務(wù)員普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試工作，科學(xué)實(shí)施，合理安排，積極參與二類(lèi)城市語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，拓展培訓(xùn)范圍，爭(zhēng)取將普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試擴(kuò)大到媒體和窗口服務(wù)單位，同時(shí)，要認(rèn)真做好普通話(huà)示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。
2、做好全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。在認(rèn)真完成中英普九項(xiàng)目小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，以“新理念、新課程、新技術(shù)”為核心內(nèi)容，積極承擔(dān)全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，年內(nèi)舉辦各類(lèi)短期培訓(xùn)班5期，培訓(xùn)300人以上。同時(shí)積極推進(jìn)區(qū)域性教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心建設(shè)，力爭(zhēng)年內(nèi)掛牌。
六﹑加強(qiáng)招生工作，積極爭(zhēng)取良好的生源質(zhì)量
良好的生源質(zhì)量對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)校的社會(huì)影響力具有重要意義。要及早掌握今年生源的分布狀況，明確招生工作的重點(diǎn)區(qū)域，找準(zhǔn)招生的突破口，科學(xué)安排，研究制定切實(shí)可行的招生工作方案，加大宣傳力度，力爭(zhēng)完成650人以上招生計(jì)劃，其中高一新生450人，補(bǔ)習(xí)班100人，幼兒藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)100人。
七、積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件
積極申報(bào)立項(xiàng)，加大向上爭(zhēng)取資金的力度，力爭(zhēng)向上爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金100萬(wàn)元以上；多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，裝配標(biāo)準(zhǔn)化理科實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藝體設(shè)施，推進(jìn)教育裝備達(dá)標(biāo)工作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；完成綜合教學(xué)樓工程決算審計(jì)及竣工驗(yàn)收工作，協(xié)調(diào)政府、駐軍部隊(duì)拆除新教學(xué)樓外人行道小平房，確保學(xué)生食堂全面投入使用；積極籌集資金，完成校園整體改造二期工程，積極償還學(xué)校轉(zhuǎn)型過(guò)程中形成的債務(wù)，今年力爭(zhēng)償還200萬(wàn)元；協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門(mén)及早辦理操場(chǎng)土地使用證，啟動(dòng)操場(chǎng)整體改造計(jì)劃，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
八、加強(qiáng)行政后勤服務(wù)體系建設(shè)，提高服務(wù)水平
1、推進(jìn)依法治校，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。落實(shí)“五·五”普法規(guī)劃，充分發(fā)揮職代會(huì)在學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督中的作用，緊緊依靠教職工辦學(xué)，重大決策要廣泛征求教職工的意見(jiàn)，重大事項(xiàng)向職代會(huì)或教職工大會(huì)通報(bào)。依法完善規(guī)章制度，創(chuàng)新管理機(jī)制，提高管理水平，促進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。
2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高行政工作效率。行政部門(mén)要圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真履行協(xié)調(diào)服務(wù)、承辦落實(shí)及督促檢查等職能，堅(jiān)持工作制度、嚴(yán)格工作紀(jì)律，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保學(xué)校行政工作指揮暢通，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。要進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度、分配制度改革，認(rèn)真研究事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法﹑績(jī)效工資分配等問(wèn)題，按照市委、市政府制定的程序和工作時(shí)限完成本校三類(lèi)人員首次崗位設(shè)置工作。
3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理，提高后勤服務(wù)水平?？倓?wù)部門(mén)要加強(qiáng)職工教育管理，完善職工崗位職責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。要嚴(yán)肅財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)資金收支監(jiān)管，堅(jiān)持收支兩條線(xiàn)和政府采購(gòu)制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度及先報(bào)批計(jì)劃后開(kāi)支的管理規(guī)定和相應(yīng)的審批權(quán)限，做到收支合理、管理規(guī)范，防止違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。要加強(qiáng)校產(chǎn)管理，堅(jiān)持勤儉辦一切事情的原則，厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，做到物盡其用，財(cái)盡其效，努力降低學(xué)校的運(yùn)行成本。要加強(qiáng)平時(shí)的檢查維修，充分發(fā)揮職工的技術(shù)特長(zhǎng)，突出及時(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為教育教學(xué)提供有力保障。
4、加強(qiáng)食堂管理，提高服務(wù)質(zhì)量。生活服務(wù)中心要進(jìn)一步完善食堂承包經(jīng)營(yíng)管理辦法，強(qiáng)化行政監(jiān)督手段，加強(qiáng)對(duì)食堂從業(yè)人員的教育管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品準(zhǔn)入、食品留驗(yàn)制度，規(guī)范食品加工、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，落實(shí)餐前檢查制度，確保食品及飲水安全。要處理好承包人和學(xué)生之間的利益關(guān)系，充分利用市場(chǎng)杠桿調(diào)節(jié)食品價(jià)格，防止謀取暴利，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益，努力改善服務(wù)態(tài)度，提高飯菜質(zhì)量。
5、抓好勤工儉學(xué)，提高經(jīng)濟(jì)效益。勤工儉學(xué)處要加強(qiáng)對(duì)出租門(mén)點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)管理，穩(wěn)定承租戶(hù)，提高出租率，引導(dǎo)承租戶(hù)合法經(jīng)營(yíng)。要抓好農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理，同時(shí)及時(shí)收集掌握市場(chǎng)信息，重點(diǎn)做好新教學(xué)樓門(mén)點(diǎn)的銷(xiāo)售工作，力爭(zhēng)取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。
九、強(qiáng)化學(xué)校安全管理，推進(jìn)平安和諧校園建設(shè)
1.調(diào)查結(jié)果的描述
《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》共60項(xiàng)，分為10個(gè)因子，結(jié)合課題研究重點(diǎn)，調(diào)查組從家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、身體健康等相對(duì)客觀(guān)的幾方面進(jìn)行觀(guān)測(cè)。
2.調(diào)查結(jié)果的分析
根據(jù)填完量表后10個(gè)因子的因子分評(píng)定分?jǐn)?shù)值，即可初步判斷哪些因子存在心理健康問(wèn)題的癥狀:2分～2．99分，表示該因子存在輕度問(wèn)題;3分～3．99分，表示該因子存在中等程度的癥狀;4分～4．99分，表示該因子存在較重的癥狀;如果5分，表示該因子存在嚴(yán)重的心理癥狀。表中數(shù)據(jù)顯示:患先天性疾病的學(xué)生，10個(gè)因子存在嚴(yán)重癥狀的比率較高，其中不同程度的抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡癥狀較為普遍;離異家庭學(xué)生，10個(gè)因子存在輕度癥狀比率較高;身體有殘缺的學(xué)生，存在不同程度偏執(zhí)癥狀的較多;各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力癥狀在各因子中較為突出，父母有殘疾，家庭貧困和患先天性疾病的學(xué)生群體更為明顯;來(lái)自單親、離異家庭，體弱多病的學(xué)生輕度強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、人際關(guān)系緊張、敏感、抑郁、焦慮比率較高;單親家庭學(xué)生存在中等程度情緒不平衡比率相對(duì)較高。
3.調(diào)查結(jié)果的延伸
實(shí)踐中，班主任、年級(jí)主任通過(guò)日常觀(guān)察、個(gè)別交流、家訪(fǎng)等途徑深入了解了特殊生群體心理健康方面存在的問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn):各因子之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，譬如，學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)迫癥、抑郁、焦慮、情緒不平衡，偏執(zhí)則易于造成人際關(guān)系緊張與敏感、敵對(duì)、心理不平衡、適應(yīng)不良。同時(shí)，對(duì)照10個(gè)因子的描述，我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)落后、行為散漫、個(gè)性孤僻、思想偏激的特殊生群體，相關(guān)因子基本上都處于中等程度甚至嚴(yán)重的癥狀，在心理上存在如下特征。
二、加強(qiáng)特殊生群體心理健康教育的實(shí)踐
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》指出:心理健康教育要堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合，堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合，堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。為此，針對(duì)特殊生群體的心理健康狀況，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)生活實(shí)際，我們從建立分類(lèi)心理健康教育體系、開(kāi)展分層分類(lèi)心理健康教育、創(chuàng)設(shè)自我心理調(diào)適的輔助機(jī)制、加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建三位一體的教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制等方面，對(duì)加強(qiáng)特殊生群體心理健康教育進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
1.建立分類(lèi)心理健康教育體系
從調(diào)查中可知:不同類(lèi)別的特殊生群體心理健康狀況存在明顯的差異，為此，在面向全體學(xué)生的常規(guī)心理健康教育體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重個(gè)別化教育，建立分類(lèi)心理健康教育體系，提升教育的科學(xué)性、針對(duì)性與實(shí)效性。
2.開(kāi)展分層分類(lèi)心理健康教育
特殊生往往不希望別人知道他們的特殊性而對(duì)他們“另眼相看”，但同時(shí)又會(huì)將自己的特殊性擴(kuò)大化，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)得過(guò)于敏感。所以我們不宜面向特殊生群體進(jìn)行團(tuán)體性的心理健康教育，而應(yīng)在學(xué)校德育課程化建設(shè)的基礎(chǔ)上，以分層分類(lèi)的主題性活動(dòng)加強(qiáng)特殊生群體的心理健康教育，在無(wú)痕之中有效解決特殊生群體身心發(fā)展中的疑難雜癥，促進(jìn)他們各方面的健康、快樂(lè)、和諧成長(zhǎng)。(1)女生心理健康輔導(dǎo):“讓青春插上綠色的翅膀”。高中階段，學(xué)科多、難度大，女生僅靠勤學(xué)苦練、多讀多背，不一定能換來(lái)令自己滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)成績(jī);生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境等因素干擾，使她們的身心成長(zhǎng)與學(xué)業(yè)發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際與女生發(fā)展需求，我們進(jìn)行了年級(jí)層面的集中輔導(dǎo)。(2)男生成長(zhǎng)輔導(dǎo)主題活動(dòng):“男兒當(dāng)自強(qiáng)”。如今的男生行為散漫的多、易于沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)習(xí)不踏實(shí)細(xì)致、處事沖動(dòng)講義氣等等，在校園生活中，男生幾乎成了“弱勢(shì)群體”。為此，針對(duì)男生成長(zhǎng)中的困惑與出現(xiàn)的問(wèn)題，我們開(kāi)展“男兒當(dāng)自強(qiáng)”男生成長(zhǎng)輔導(dǎo)主題活動(dòng)，從不同角度、不同層面對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)男生學(xué)會(huì)心理調(diào)適，鼓勵(lì)男生要以良好的心理狀態(tài)善于學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于自省，促進(jìn)男生更快更好地發(fā)展。(3)高三學(xué)生:壓力管理心理輔導(dǎo)。利用上海師大資源，邀請(qǐng)心理教育研究生為高三學(xué)生進(jìn)行壓力管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過(guò)壓力伴我行、減壓有術(shù)、建立合理認(rèn)知、坦然迎接高考、微笑面對(duì)生活等5個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)高三學(xué)生客觀(guān)認(rèn)識(shí)壓力，學(xué)會(huì)利用積極壓力來(lái)促進(jìn)個(gè)人健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)減輕過(guò)度壓力和應(yīng)對(duì)意外壓力，緩解焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，增強(qiáng)自信心，以積極的心態(tài)面對(duì)壓力，以大無(wú)畏的勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難與挑戰(zhàn)。(4)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng):“師情話(huà)意助成長(zhǎng)”。邀請(qǐng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級(jí)主任、心理輔導(dǎo)教師等擔(dān)任導(dǎo)師與特殊生結(jié)對(duì)，加強(qiáng)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，營(yíng)造全員育人氛圍，構(gòu)建積極平等、輕松愉悅的師生關(guān)系。通過(guò)溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立信心，積極面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的困難與挫折;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活與行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，尋求改進(jìn)措施，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
3.創(chuàng)設(shè)自我心理調(diào)適的輔助機(jī)制
根據(jù)中國(guó)中學(xué)生心理健康量表，某因子存在輕度、中度問(wèn)題的學(xué)生，基本上可以通過(guò)自我心理調(diào)節(jié)予以改善和消除。從表一的調(diào)查結(jié)果可知，各類(lèi)特殊生中存在問(wèn)題的基本上都處于輕度、中度。為此，我們整合教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輔助機(jī)制，引導(dǎo)特殊生進(jìn)行自我心理調(diào)適，即根據(jù)自身發(fā)展及環(huán)境的需要對(duì)自己進(jìn)行心理控制和調(diào)節(jié)。(1)普及心理健康知識(shí)，促進(jìn)自我調(diào)適。利用櫥窗展示、校廣播、校園網(wǎng)等宣傳介紹心理健康知識(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的主題性班會(huì)課，通過(guò)案例分析、討論交流等進(jìn)一步了解保持健康心理的重要性、心理健康的含義、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)等。開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自我體驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，預(yù)防心理問(wèn)題、心理疾病。(2)開(kāi)展階段自我評(píng)價(jià)，提升自我認(rèn)識(shí)。在行為規(guī)范教育、心理健康教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際，分年級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣(高一)、“人格是金”文明素養(yǎng)(高二)、“健康心理，幸福人生”心理現(xiàn)狀(高三)等自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自我，提升自我意識(shí)。(3)豐富校園文化生活，鼓勵(lì)自我展示?！叭藷o(wú)全才，人皆有才”，特殊生比一般學(xué)生更需要一個(gè)平臺(tái)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，緩解對(duì)特殊性的介懷。內(nèi)容豐富的選修課、社團(tuán)課，形式多樣的每月主題活動(dòng)，為特殊生提供了許多滿(mǎn)足他們成長(zhǎng)需求的機(jī)會(huì)，益于讓他們?cè)诨顒?dòng)中展示風(fēng)采，增強(qiáng)自信，從而樂(lè)觀(guān)面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。(4)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)特色評(píng)選，激發(fā)自我發(fā)展。特殊生更渴望得到他人的關(guān)注、認(rèn)同與賞識(shí)。在“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等傳統(tǒng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)外，結(jié)合各類(lèi)活動(dòng)，設(shè)立“貝多芬獎(jiǎng)”(藝術(shù))、“仲尼獎(jiǎng)”(禮儀)、“雨果獎(jiǎng)”(閱讀)、“哥白尼獎(jiǎng)”(科技)、“康德獎(jiǎng)”(公益)等;每月開(kāi)展“好學(xué)之星”評(píng)選，表彰“拾金不昧”，以肯定某方面特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展積極性。
4.加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)
心理健康教育應(yīng)始終貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，這是“全員育人”思想的體現(xiàn)，也就是說(shuō)全體教職工都應(yīng)結(jié)合自己的工作崗位，自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起心理健康教育的責(zé)任。特殊生的健康發(fā)展更需要科學(xué)的方法、多樣的形式、愉悅的氛圍、和諧的環(huán)境，以保持、恢復(fù)心理健康。(1)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升心理健康教育水平。建立分層分類(lèi)培訓(xùn)體系，確保全方位、全過(guò)程為特殊生提供心理健康的指導(dǎo)與幫助。每年安排心理輔導(dǎo)教師、班主任參加區(qū)、市級(jí)心理健康教育培訓(xùn);開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，使教職工明確職責(zé)，掌握規(guī)律，并將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。(2)注重師德修養(yǎng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，堅(jiān)持民主、平等、尊重的原則，建立愉悅和諧的師生關(guān)系。關(guān)注特殊生的學(xué)習(xí)和生活，多溝通、少僵持，多理解、少批評(píng)，多賞識(shí)、少抱怨;參與學(xué)生活動(dòng)，走進(jìn)特殊生群體，樂(lè)意為他們排憂(yōu)解難，成為他們的良師益友。(3)講求人文關(guān)懷，重視教師心理健康。要讓學(xué)生有健康的心理，教師首先要心理健康。為此，學(xué)校關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。組織開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)，豐富業(yè)余生活，提升生活品質(zhì)。開(kāi)展教師心理輔導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，提高自身的心理健康水平。(4)建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師工作熱情。在績(jī)效考核中設(shè)立德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教職工關(guān)注學(xué)生身心健康;開(kāi)展“感動(dòng)校園之教育人”評(píng)選活動(dòng)，表彰一批學(xué)生欣賞、喜愛(ài)的教職工。確立職稱(chēng)晉升、各類(lèi)先進(jìn)推選等班主任優(yōu)先考慮的機(jī)制，肯定廣大班主任在學(xué)校的工作，尤其是在特殊生群體的教育與引導(dǎo)中所發(fā)揮的作用。
5.構(gòu)建三位一體的教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制
教育是社會(huì)的系統(tǒng)工程，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育只有有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，才能充分發(fā)揮教育的作用。影響學(xué)生心理健康的因素包括生物因素(身體)、心理因素(情緒、思維等)、環(huán)境因素(家庭、學(xué)校、社會(huì))。因此，特殊生群體的心理健康教育同樣需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。(1)提供家長(zhǎng)心理健康教育指導(dǎo)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、班主任家訪(fǎng)、任課教師電訪(fǎng)等形式與家長(zhǎng)加強(qiáng)交流與溝通，提供指導(dǎo)意見(jiàn)，共同解決特殊生的心理問(wèn)題。通過(guò)校園網(wǎng)、家?；?dòng)平臺(tái)等進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法。(2)協(xié)助家庭營(yíng)造溫馨成長(zhǎng)環(huán)境。建議家長(zhǎng)注重言傳身教，以對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)、對(duì)工作的盡責(zé)、對(duì)孩子的呵護(hù)，影響和感召孩子;養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，正確面對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。鼓勵(lì)家長(zhǎng)多開(kāi)展親子活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)與孩子的溝通與交流，建立和諧親子關(guān)系，以積極、健康、和諧的家庭環(huán)境影響孩子。(3)拓寬校外心理健康教育渠道。凝聚各方力量，促進(jìn)特殊生身心健康發(fā)展。與上海泰來(lái)國(guó)興TA15團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展“共同托起明天的太陽(yáng)”大型親子活動(dòng)。邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)知名心理咨詢(xún)師擔(dān)任導(dǎo)師，定期來(lái)校開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，開(kāi)展群體性心理輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)。每年組織特殊生參加“愛(ài)的教育”舉辦的“溫暖冬至夜”和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。
三、實(shí)踐研究結(jié)果與反思
特殊生群體的健康成長(zhǎng)更直接維系著家庭的幸福、校園的和諧、社會(huì)的穩(wěn)定。實(shí)踐表明，對(duì)特殊生群體加強(qiáng)心理健康教育有助于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣、形成健全的個(gè)性、塑造高尚的人格，有助于提高他們的生命質(zhì)量，綻放青春正能量，成為具有“中華精神、世界眼光、人文情懷”的時(shí)代新人。近年來(lái)，學(xué)校一直將對(duì)特殊生群體的心理健康教育列為學(xué)校的一項(xiàng)常態(tài)化工程，并通過(guò)不斷總結(jié)反思、完善創(chuàng)新，更好地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，同時(shí)，也得到了家長(zhǎng)的廣大肯定，贏得了社會(huì)的較高贊譽(yù)。在對(duì)特殊生群體的心理健康教育過(guò)程中，重點(diǎn)體現(xiàn)了以下4個(gè)特點(diǎn):
1.貼近學(xué)生成長(zhǎng)需求。
從內(nèi)容到形式，關(guān)注特殊生群體的身心特點(diǎn)，緊緊圍繞特殊生的健康成長(zhǎng)需求，遵循平等、尊重原則，采用學(xué)生樂(lè)于接受的形式，注重營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，著力破解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的共性心理問(wèn)題。
2.分層遞進(jìn)、分類(lèi)指導(dǎo)。
內(nèi)容上由淺入深、由表及里，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)特殊生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。不論哪類(lèi)特殊生群體，不論是哪個(gè)年級(jí)，都從身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)特色鮮明、具有針對(duì)性和科學(xué)性的心理健康教育內(nèi)容。
3.營(yíng)造全員育人氛圍。
注重各方教育力量的整合，校內(nèi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、任課教師、心理咨詢(xún)室教師等，校外有家長(zhǎng)、社會(huì)上熱心教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士、志愿者，全員育人氛圍的形成，有助于特殊生更快、更好地成長(zhǎng)。
衛(wèi)生高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能衛(wèi)生人才的基地。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人口老齡化的加劇，人們對(duì)于健康的需求日益增長(zhǎng)，這對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求。衛(wèi)生高職院校教師的師德師風(fēng)情況影響著教師的整體素質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。衛(wèi)生高職院校的學(xué)生將來(lái)大多是工作在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的第一線(xiàn)，這就要求衛(wèi)生高職院校的教師要以自己的人格修養(yǎng)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1 加強(qiáng)衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)的意義
1.1 是全面培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的需要
隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下職業(yè)教育的迅猛發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)建，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)應(yīng)用型衛(wèi)生人才的需求日益增大。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)更加貼近社會(huì)需要和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，作為衛(wèi)生高職教育實(shí)施的靈魂，衛(wèi)生高職院校教師的綜合素質(zhì)的高低直接決定著為社會(huì)培養(yǎng)的衛(wèi)生人才素質(zhì)的高低。大學(xué)時(shí)期正是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正確形成的關(guān)鍵時(shí)期，與學(xué)生密切接觸的教師的思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值取向都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求衛(wèi)生高職院校必須有一支思想品德素質(zhì)良好和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)推動(dòng)衛(wèi)生高職教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才有著重大的意義。
1.2 是衛(wèi)生高職院校自身發(fā)展的需要
國(guó)家對(duì)職業(yè)教育有著前所未有的重視，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也明確指出要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，我國(guó)高職教育的規(guī)模已突破1000萬(wàn)，占整個(gè)高等教育的40%，高職教育迎來(lái)重要的改革發(fā)展機(jī)遇。在這充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)期，衛(wèi)生高職院校要想快速發(fā)展，關(guān)鍵在于是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德是教育之魂，教師的師德情況直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力。師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)中最基礎(chǔ)也是最根本的建設(shè)，是衛(wèi)生高職院校發(fā)展的思想保證和精神動(dòng)力，更是衛(wèi)生高職院校的靈魂。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是衛(wèi)生高職院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)，也是衛(wèi)生高職院校自身發(fā)展的需要。高職院校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須形成“學(xué)高為師、德高為范”的師德風(fēng)尚，就必須加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)其自身修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，倡導(dǎo)“最好的教材是教師”的師德師風(fēng)建設(shè)理念[1]。
2 高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀
近年來(lái)隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了很大的成就，教師的學(xué)歷、學(xué)位層次得到明顯提升，教師的思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強(qiáng)，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，成為這支隊(duì)伍的主流。隨著社會(huì)的迅速轉(zhuǎn)型，高職院校教師的思想狀況也在發(fā)生變化，在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中還存在著師德失范現(xiàn)象，政治觀(guān)念淡薄，理想信念不夠堅(jiān)定；育人意識(shí)淡化；師表意識(shí)弱化；敬業(yè)精神不強(qiáng)、急功近利心切等一些不可忽視的問(wèn)題。隨著我國(guó)高等教育大眾化普及，大量的青年教師迅速的充實(shí)到高等教育的師資隊(duì)伍中來(lái)，成為高職院校教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中重要的主力軍。有醫(yī)學(xué)院校研究發(fā)現(xiàn)作為高校教師主力軍的青年教師在思德思風(fēng)方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)有育人意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)功利化、愛(ài)崗敬業(yè)精神不強(qiáng)、合作創(chuàng)新精神不強(qiáng)、自身表率作用欠缺[2]。
3 衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題的原因
當(dāng)前衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題是多方面的，其形成的原因也是多樣的，多因素的。從主觀(guān)因素來(lái)看，教師教書(shū)育人意識(shí)淡薄是師德師風(fēng)特別是青年教師師德師風(fēng)問(wèn)題出現(xiàn)的一個(gè)主要的原因。一方面，由于衛(wèi)生高職院校生源的原因，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教師的教學(xué)效果不理想等諸多原因一定程度上影響了衛(wèi)生高職院校教師教學(xué)的熱情；另一方面，由于大多數(shù)教師都是從衛(wèi)生高等院校畢業(yè)，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但是未受過(guò)嚴(yán)格的系統(tǒng)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法、職業(yè)道德等教誨，有時(shí)即使參加崗前培訓(xùn)有涉及此部分內(nèi)容，也大多是為了應(yīng)付考試在短時(shí)間內(nèi)突擊完成學(xué)習(xí)，教師全方位的師德師風(fēng)及教育教學(xué)理論仍需持續(xù)學(xué)習(xí)；再一方面，衛(wèi)生高職院校的教師面臨著巨大的工作壓力，包括教學(xué)、科研以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等方面，同時(shí)還要兼顧家庭，這些一定程度上也影響了教師主動(dòng)投入教學(xué)的熱情。調(diào)研表明，絕大部分教師都知道和理解學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、教師行為規(guī)范，但在踐行這些文化傳統(tǒng)和基本規(guī)范方面存在一些令人不滿(mǎn)意的地方，主要是真知力行、知行合一的問(wèn)題[3]。從客觀(guān)因素來(lái)看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，部分教師受到拜金主義、功利主義思想的影響，敬業(yè)精神不足，工作上不愿意進(jìn)取，沒(méi)有起到教師該具有的“德高”、“身正”、“盡職”的師德師風(fēng)表率作用[4]。在教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和考核等環(huán)節(jié)中，部分學(xué)?；虿块T(mén)注重對(duì)教職工專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的考核，忽視對(duì)思想道德和政治素養(yǎng)的考察，雖然高校等以文件等形式對(duì)教師師德做出了一定規(guī)范，然而在具體時(shí)間中，這方面內(nèi)容形同虛設(shè)，加劇了青年教師追求短期利益，而忽視了自身道德素養(yǎng)的長(zhǎng)效建設(shè)[5]。同時(shí)雖然在教職工考核、職稱(chēng)晉升等過(guò)程中明確提出師德的要求，但是在實(shí)際操作過(guò)程中缺乏可量化的考核標(biāo)準(zhǔn)。
4 衛(wèi)生高職院校教師師德師風(fēng)建設(shè)途徑
4.1 強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，多形式開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)
衛(wèi)生高職院校需加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把師德教育納入教師發(fā)展的全過(guò)程，納入教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)管理體系；同時(shí)需加強(qiáng)教育培訓(xùn)課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)教育培訓(xùn)資源，整合教育培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，強(qiáng)化師德師風(fēng)的日常學(xué)習(xí)，制定教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專(zhuān)題研討、專(zhuān)家輔導(dǎo)、實(shí)地考察等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教師的師德教育培訓(xùn)。要多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德師風(fēng)教育，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性?？梢越Y(jié)合不同崗位的教師職責(zé)，開(kāi)展不同的師德主題教育與培訓(xùn)，把教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、法規(guī)法制和心理健康教育等列為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使教師牢記從業(yè)規(guī)范和教書(shū)育人的崇高職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)思想政治工作中輪訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)與學(xué)生密切接觸的輔導(dǎo)員、班主任的師德師風(fēng)專(zhuān)題教育。要把教師的思想政治教育工作列入首位，把教師職業(yè)道德教育納入其中，利用思想政治研究會(huì)、黨建研究會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體，對(duì)教師的師德教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，有針對(duì)性的制定教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4.2 加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)
青年教師的師德素養(yǎng)水平和精神風(fēng)貌決定著衛(wèi)生高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到其教育事業(yè)未來(lái)的發(fā)展。衛(wèi)生高職院校應(yīng)把提高青年教師的師德水平放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位來(lái)抓，針對(duì)青年教師的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，完善青年教師培養(yǎng)制度，將師德教育作為青年教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，特別是新教師的師德師風(fēng)培養(yǎng)，可通過(guò)組織參加師德相關(guān)理論課程的培訓(xùn)和崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)與優(yōu)秀教師代表進(jìn)行面對(duì)面地交流，聘請(qǐng)高校專(zhuān)家進(jìn)行師德師風(fēng)專(zhuān)題報(bào)告，使新教師明確教師從業(yè)規(guī)范和教書(shū)育人的崇高職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。同時(shí)要對(duì)每個(gè)青年教師成長(zhǎng)提高提出明確目標(biāo)，可結(jié)合青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度，從思想品德到業(yè)務(wù)能力，全方位對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶培養(yǎng)工作。
4.3 完善規(guī)章制度，嚴(yán)格師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核管理
衛(wèi)生高職院校要認(rèn)真落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，健全完善師德建設(shè)規(guī)章制度，如《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教師考核方案》等，規(guī)范教師行為，使師德師風(fēng)建設(shè)有章可循，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，完善師德建設(shè)機(jī)制。同時(shí)，還需嚴(yán)格師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核，建立師德建設(shè)考核制度，制定相應(yīng)的教師職業(yè)道德行為考評(píng)辦法，把師德建設(shè)作為綜合目標(biāo)考核的重要指標(biāo)，作為對(duì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人績(jī)效考核的重要指標(biāo)。在教師績(jī)效考核中， 將師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，科學(xué)有效地實(shí)施教師績(jī)效考核，考核結(jié)果作為績(jī)效分配的主要依據(jù)。把教師師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、教師聘用、教師職務(wù)聘任和晉升、教師年度考核的重要指標(biāo)的必備條件，對(duì)師德行為考評(píng)不合格的教師，在崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)審、進(jìn)修提高等方面實(shí)行“一票否決”，對(duì)師德行為表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在多方面給予優(yōu)先考慮。
4.4 構(gòu)建師德師風(fēng)社會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制
衛(wèi)生高職院?？山煹聨燂L(fēng)問(wèn)題報(bào)告制度，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，形成師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映、院長(zhǎng)信箱、監(jiān)督電話(huà)等多種形式，時(shí)刻了解，把握教師遵守師德規(guī)范和教書(shū)育人情況，做到防微杜漸，預(yù)防在先。對(duì)師德師風(fēng)有嚴(yán)重問(wèn)題的教師，需嚴(yán)肅處理，對(duì)不能履行教師職責(zé)的教師可調(diào)離教師崗位。應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”，加大依法處理的力度，對(duì)有違教師形象的言行要給予批評(píng)教育、及時(shí)勸誡、責(zé)令改正，對(duì)嚴(yán)重違背師德要求的教師要依照有關(guān)政策、法規(guī)給予處分。
4.5 樹(shù)立師德典型，強(qiáng)化師德師風(fēng)引導(dǎo)機(jī)制
衛(wèi)生高職院?？杉訌?qiáng)對(duì)師德高尚和教書(shū)育人成績(jī)顯著教師的宣傳表彰力度，定期開(kāi)展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立師德模范、教學(xué)名師等典型，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以評(píng)選典型為契機(jī)，表彰那些模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，充分發(fā)揮激勵(lì)的導(dǎo)向作用。通過(guò)開(kāi)展師德教育主題活動(dòng)，召開(kāi)師德師風(fēng)專(zhuān)題報(bào)告、教學(xué)名師和優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，積極倡導(dǎo)“學(xué)高為師、德高為范”的師德風(fēng)尚，激發(fā)教師的職業(yè)責(zé)任心和榮譽(yù)感，做到既教書(shū)、又育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營(yíng)造師德建設(shè)輿論氛圍，通過(guò)學(xué)報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等校園多種宣傳媒體，大力宣傳師德規(guī)范和要求，為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。
4.6 加強(qiáng)教師心理健康教育機(jī)制
衛(wèi)生高職院校要大力提高教師心理健康水平，高度重視教師的心理健康，創(chuàng)造良好的工作條件和環(huán)境，不斷滿(mǎn)足教師的合理要求，加強(qiáng)教師心理健康教育。學(xué)校要及時(shí)了解和掌握教師心理狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，注重教師的身心健康，加強(qiáng)教師心理疏導(dǎo)，幫助教師減輕心理負(fù)擔(dān)，提高教師自我心理調(diào)適能力。衛(wèi)生高職院校教師要在教育教學(xué)過(guò)程中，保持積極向上的人生態(tài)度和快樂(lè)愉悅的精神面貌，不斷提高對(duì)學(xué)生的親和力、影響力和感染力。
教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書(shū)育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。衛(wèi)生高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)教職工的師德師風(fēng)建設(shè)，采取有效措施，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，積極引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步堅(jiān)定正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，恪守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人。
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學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)謝紅光任組長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)翟義生任副組長(zhǎng)，政教處、團(tuán)委牽頭，各年級(jí)組組長(zhǎng)和班主任為成員，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以保證心理健康教育有人管，有人做。
學(xué)校要求政教處狠抓心理健康教育的規(guī)劃，把心理健康納入德育工作的范疇，做到年初有計(jì)劃，年中有檢查，年末有考核和總結(jié)。要求教導(dǎo)處狠抓學(xué)科滲透，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，通過(guò)課堂，發(fā)展學(xué)生求同思維和求異思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要發(fā)揮班主任心理健康教育的基礎(chǔ)作用，每位班主任就是學(xué)生心理輔導(dǎo)員，在班集體建設(shè)過(guò)程中精心培育學(xué)生健全的、創(chuàng)造性的人格。這樣就構(gòu)成了以班主任為基礎(chǔ)、任課教師參與、各部門(mén)協(xié)同一致的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍。
二、建設(shè)學(xué)校心理教育基地——心理健康服務(wù)中心
為了心理健康教育的實(shí)效進(jìn)一步鞏固，并使這項(xiàng)工作在駐校社工的幫助下持續(xù)推進(jìn)下去，全面提升師生的心理素質(zhì)。2012年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考察、研究后決定在學(xué)校建設(shè)心理健康服務(wù)中心，地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校新食堂二樓，與老年活動(dòng)中心相鄰。中心設(shè)置三個(gè)主體功能室，即辦公室（社工部辦公室）、個(gè)體咨詢(xún)室和團(tuán)體活動(dòng)室。面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)。從成立之后，短短幾個(gè)月，心理健康服務(wù)中心因其位置遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)域、功能齊全、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、環(huán)境安靜、保密性好等優(yōu)點(diǎn)，受到了廣大學(xué)生的青睞。每天幾乎都有學(xué)生來(lái)咨詢(xún)求助，現(xiàn)在開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)也有了自己的場(chǎng)所。在接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考察時(shí)得到肯定，心理健康教育的地基建設(shè)對(duì)我校心理健康教育的開(kāi)展起到了極大的促進(jìn)作用。
三、加強(qiáng)心理健康教育的校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)
學(xué)生接觸最多、最直接的是任課教師和班主任，因此，在全體教師中普及心理健康知識(shí)、提高師德修養(yǎng)、規(guī)范教育教學(xué)行為決定了學(xué)校心理健康教育的成效。我們通過(guò)教育心理學(xué)、青少年心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)，使全體教師掌握了心理衛(wèi)生的基本理論和基本技能。校本培訓(xùn)主要通過(guò)自學(xué)、專(zhuān)題講座、課題研究、教職工大會(huì)上統(tǒng)一學(xué)習(xí)等形式，力爭(zhēng)實(shí)用有效。每學(xué)期學(xué)校都布置本學(xué)期教師自學(xué)任務(wù)，并納入校本培訓(xùn)考核體系中。同時(shí)，向上級(jí)教育主管部門(mén)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，送教師外出參加區(qū)級(jí)以上心理健康教育和社工服務(wù)理念的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察活動(dòng)等。我校2012年先后派出若干名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及班主任參加了生命教育培訓(xùn)和廣元11月的社工服務(wù)研討會(huì)等。這些老師回校后在大會(huì)上又對(duì)其他教師進(jìn)行了再培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。心理健康的校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，提高了教師對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，使廣大教師把學(xué)生的心理健康教育當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任來(lái)實(shí)施。
四、依托課題研究推動(dòng)心理教育的落實(shí)和發(fā)展
為了幫助我校師生盡快走出地震的心理陰影，擺脫各種心理困擾，減輕心理壓力，滿(mǎn)懷信心和希望、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、充滿(mǎn)熱情地工作和學(xué)習(xí)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍，我校于2010年12月安排了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題《學(xué)校心理教育體系的理論建構(gòu)及心理技術(shù)在教育中的應(yīng)用》的子課題《新課改背景下高中團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)的研究》的研究任務(wù)。2012年4月，我校進(jìn)行了該課題研究的開(kāi)題工作。此課題的研究將會(huì)推動(dòng)我校高中各年級(jí)心理健康教育活動(dòng)課的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同年12月，在利州區(qū)中小學(xué)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)校完成了對(duì)區(qū)級(jí)課題《七至九年級(jí)學(xué)生親情健康教育的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作，總結(jié)課題研究近三年來(lái)取得的理論和實(shí)踐成果，探討在學(xué)校如何進(jìn)行推廣，并研究將此課題進(jìn)行上報(bào)申請(qǐng)成為市級(jí)課題，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校初中親情教育和心理教育的發(fā)展。
五、狠抓心理健康教育的學(xué)科建設(shè)和課堂滲透
課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生接受教育的主陣地。我校高中利用班會(huì)課開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，班主任為任課教師，每學(xué)期不少于四節(jié)課，教材為學(xué)校政教處和教科室編輯的校本教材《心理健康教育》，學(xué)生人手一本。政教處負(fù)責(zé)上課考勤，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。按照學(xué)校教育主管部門(mén)的要求，我校初中開(kāi)設(shè)了《生活·生命與安全》課，由教務(wù)處按每班每周兩節(jié)課的課時(shí)量排成課表，安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行上課，上課情況計(jì)入課時(shí)統(tǒng)計(jì)，并納入學(xué)校教學(xué)管理和年終考評(píng)之中。
一、辦學(xué)方向 總分6分 得分6分
我園按照國(guó)家教委頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園管理?xiàng)l例》，及云南2012年10月1日起正式施行的《云南省民辦教育條例》從事幼兒園的保育、教育、教學(xué)科研工作，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，大力推動(dòng)幼兒素質(zhì)。加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。我們認(rèn)真做好對(duì)幼兒的保教工作，不存在超業(yè)務(wù)范圍經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的情況。精密的圍繞著“用心筑未來(lái)”的辦園理念的展開(kāi)辦學(xué)思路有書(shū)面的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，近期規(guī)劃和長(zhǎng)期的發(fā)展，方向明確，無(wú)違背教育方針的現(xiàn)象，發(fā)展目標(biāo)得到落實(shí)，有學(xué)年工作計(jì)劃、總結(jié)。按時(shí)上報(bào)各種材料。每年都有新的材料合理制訂幼兒園各年齡班幼兒一日生活制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。幼兒接送時(shí)間、寒暑假留園工作等服務(wù)項(xiàng)目能適應(yīng)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和家長(zhǎng)工作需要,措施具體、得力。
二、組織管理 總分6分 得分6分
學(xué)校決策機(jī)構(gòu)，組成人員符合法定要求，舉辦者兩人，園長(zhǎng)一人，副園長(zhǎng)一人，園長(zhǎng)助理一人，各項(xiàng)規(guī)章制度健全，均存檔、上墻。校（園）長(zhǎng)的資質(zhì)、聘任符合法定要求，并依法行使職權(quán)。管理機(jī)構(gòu)健全，隊(duì)伍穩(wěn)定，建立有園務(wù)委員會(huì)（由法人、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、工會(huì)主席、教師代表、黨支部書(shū)記、團(tuán)支部書(shū)記構(gòu)成）、教代會(huì)（由教師推舉每年級(jí)組一名教師代表、保育組長(zhǎng)構(gòu)成）、工會(huì)（工會(huì)主席一名、副主席一名、委員三名構(gòu)成）、黨團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置（黨支部由一名書(shū)記7名黨員構(gòu)成，團(tuán)支部由一名書(shū)記34名團(tuán)員構(gòu)成下設(shè)大團(tuán)委書(shū)記一名、委員三名）每部門(mén)經(jīng)費(fèi)安排都按部門(mén)活動(dòng)或?qū)嶋H需求以每學(xué)期、每次活動(dòng)形式安排落實(shí)到位。
三、辦學(xué)條件與環(huán)境 總分39分 得分38分
XXXX2010年9月開(kāi)園授課，校址位于XXX，全園占地面積13320平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積4000多平米，園內(nèi)大型玩具、塑膠活動(dòng)場(chǎng)地、多媒體教室、各功能性活動(dòng)大廳一應(yīng)俱全，每班教室內(nèi)有電子琴、相應(yīng)課程教具等硬件設(shè)施，園里還配置了冰箱、電腦、消毒碗柜、凈水設(shè)備、配備齊全。幼兒園衛(wèi)生間、幼兒宿舍、活動(dòng)室等布局比較合理，適宜幼兒生活學(xué)習(xí)。積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。園址附近無(wú)污染,噪音及危險(xiǎn),日照充足,排水通暢，建筑設(shè)施,布局合理,園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化,美化,兒童化,教育化，是一所配備有一流軟硬件環(huán)境的現(xiàn)代化幼兒園。
目前全園共開(kāi)設(shè)21個(gè)教學(xué)班級(jí)，從小班至學(xué)前班4個(gè)年級(jí)，在園人數(shù)960名幼兒，全園以蒙氏雙語(yǔ)教育、常規(guī)雙語(yǔ)教育為主體，全方位立體式的教育模式，意在全面的為幼兒打造一個(gè)學(xué)前的認(rèn)知基礎(chǔ)的教育環(huán)境。
學(xué)校安全和后勤管理方面，領(lǐng)導(dǎo)及機(jī)構(gòu)學(xué)校以學(xué)校法人為安全管理第一責(zé)任人，組織學(xué)校門(mén)衛(wèi)保安、校車(chē)司機(jī)為安全負(fù)責(zé)隊(duì)伍，結(jié)合幼兒園男性偏少的特點(diǎn)，整合優(yōu)勢(shì)人力資源把學(xué)校安全保衛(wèi)工作做到實(shí)處。學(xué)校安全工作每學(xué)期都有學(xué)期計(jì)劃，每學(xué)年也做出計(jì)劃和總結(jié)，每一次全園會(huì)議都以安全工作作為會(huì)議開(kāi)頭和主體，每月也不少與兩次的專(zhuān)門(mén)針對(duì)安全方面的相關(guān)的會(huì)議，每次會(huì)議都把相關(guān)內(nèi)容記錄存檔。安全制度建設(shè)，我校根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》 《云南省學(xué)校安全條例》、 《大理州中小學(xué)幼兒園安全管理工作規(guī)程》和有關(guān)要求,制定的各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度完備明確。實(shí)行安全責(zé)任制，各崗位重要制度上墻公示，和各崗位人員均簽署了各崗位的安全責(zé)任書(shū)，安全責(zé)任層層落實(shí)。組建安全工作隊(duì)伍，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的安全管理負(fù)責(zé)人，安全工作人員都能適應(yīng)工作崗位的要求，學(xué)校在正式聘用安全工作人員都會(huì)對(duì)其進(jìn)行2個(gè)月實(shí)用和考核期，確?！爸?、知人善用”。完善安全預(yù)案，按照各級(jí)要求制定各種事故應(yīng)急救援預(yù)案,并報(bào)主管部門(mén)備案。制定突發(fā)公共事仵、火災(zāi)、交通事故危險(xiǎn)物品安全事故、工程建設(shè)安全事故、特種設(shè)備安全事故、大型活動(dòng)安全事故、外來(lái)暴力侵害事故、食物中毒事故、自然災(zāi)害事故等方面的安全預(yù)案。綜合治理聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，幼兒園地處下關(guān)鎮(zhèn)北區(qū)中心位置，一直以來(lái)和北區(qū)派出所都有相關(guān)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，也和交警等安全相關(guān)部門(mén)組織過(guò)一些安全教育等的活動(dòng)，例如和交警一大隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展的“我做安全小先鋒”和警示教育中心開(kāi)展的“校車(chē)安全出行”等活動(dòng)，但是和公安等相關(guān)部門(mén)聯(lián)席會(huì)議較少，今后在此方面會(huì)加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)之間的聯(lián)席會(huì)議，把學(xué)校的一些安全工作以會(huì)議等形式向公安等相關(guān)安全管理部門(mén)作出匯報(bào)和溝通配合。加大安全經(jīng)費(fèi)投入，在這個(gè)方面因?yàn)閷W(xué)校其他開(kāi)支較多，在經(jīng)費(fèi)方面學(xué)校每年投入5萬(wàn)元安全經(jīng)費(fèi)還是覺(jué)得投入力度不夠，安全軟硬件更新等還是沒(méi)有完全做到。預(yù)警及信息報(bào)送，對(duì)安全動(dòng)態(tài)反應(yīng)迅速,上報(bào)及時(shí),通訊聯(lián)絡(luò)通暢。有安全信息員,安全信息報(bào)送及時(shí),通訊聯(lián)絡(luò)通暢。學(xué)生安全信息通報(bào)，學(xué)校有相關(guān)安全規(guī)定，學(xué)生在校入違反安全規(guī)定及身心健康情況及時(shí)告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，每日家長(zhǎng)到校接送學(xué)生都會(huì)把學(xué)生在學(xué)安全情況及違法情況告知家長(zhǎng)。安全設(shè)施建設(shè)，按規(guī)定配各消防設(shè)施設(shè)各;樓梯、走廊及其他安全通道設(shè)置合理,疏散標(biāo)志規(guī)范,應(yīng)急照明設(shè)置符合要求;各類(lèi)用電設(shè)各與線(xiàn)路、開(kāi)關(guān)相匹配,符合安全標(biāo)準(zhǔn);安全保衛(wèi)人員需要的器械、工具齊各;樓梯、走廊護(hù)欄的設(shè)置和體育設(shè)施、教具、玩具等符合安全要求;照明設(shè)各正常有效。 學(xué)校為2010年新建校園，在硬件安全設(shè)施方面等符合相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，技防設(shè)施配備，學(xué)校安裝了校園內(nèi)部無(wú)死角的視頻監(jiān)控設(shè)備和院墻全覆蓋的紅外對(duì)接報(bào)警設(shè)備。學(xué)生宿舍設(shè)置，學(xué)生午休為一生一床位床位，布置合理。
食堂餐廳設(shè)置，學(xué)校食堂餐廳及設(shè)施齊備且符合要求。食堂餐廳及消毒、食品餐具存儲(chǔ)等設(shè)備都俱全完備。治安管理，學(xué)校保衛(wèi)人員、門(mén)衛(wèi)認(rèn)真履行職責(zé)。學(xué)校保衛(wèi)人員、門(mén)衛(wèi)按規(guī)定對(duì)進(jìn)出人員、車(chē)輛、物品檢查,每天下午6:00-7:00進(jìn)行安全巡查,鎖好每一層的防火門(mén)，對(duì)整個(gè)學(xué)校的水電等安全隱患做出排查處理。衛(wèi)生安全管理，學(xué)校醫(yī)務(wù)室人員有從業(yè)資格,定期檢查藥品質(zhì)量和有效期,防范突發(fā)流行性和傳染性疾病的措施到位，學(xué)校衛(wèi)生狀況良好，每天都有保潔人員對(duì)全校進(jìn)行消毒和清理工作。食堂管理，學(xué)校食堂環(huán)境符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)衛(wèi)生防疫部門(mén)認(rèn)定為合格單位，頒發(fā)了相關(guān)的證件。有專(zhuān)人管理,食品采購(gòu)、運(yùn)輸、加工、餐具消毒等符合操作規(guī)范要求,食堂工作人員持有健康證上崗和每年按要求定期體檢。大型活動(dòng)管理，學(xué)校師生大型活動(dòng)精心組織,措施到位,并按要求上報(bào)審批集體外出活動(dòng)或校內(nèi)大型活動(dòng)有方案,每次活動(dòng)都做到安全第一，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，孩子能參與和體驗(yàn)其中。交通及車(chē)輛管理，嚴(yán)禁師生搭乘“三無(wú)”車(chē)輛、帶病車(chē)輛、農(nóng)用車(chē)、拖拉機(jī)往返校園;規(guī)范管理教師駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)、校車(chē)定期保養(yǎng)、維護(hù),車(chē)況完好,不超載，校車(chē)安全已做為我校校園安全工作重點(diǎn)來(lái)抓，車(chē)輛的車(chē)況，駕駛員的安全學(xué)習(xí)教育，及家長(zhǎng)的配合都在規(guī)范，做到學(xué)校安全出行已是目前我校學(xué)員安全工作常規(guī)管理的重中之重。安全隱患排查，學(xué)校安全負(fù)責(zé)人每周都會(huì)組織安全管理隊(duì)伍對(duì)學(xué)校玩具，校園內(nèi)外及校園周邊安全做出排查清理和維護(hù)，三天以上假期對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行安全檢查，寒暑假在安全檢查以為還對(duì)每個(gè)班級(jí)帖上封條等安全管理手段。安全日志，學(xué)校安全日志記錄完整,并及時(shí)處理日志中發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題，園務(wù)日志做為學(xué)校安全記錄和處理安全問(wèn)題的檔案，也做為教師年終考核的恒定標(biāo)準(zhǔn)之一，也為校園安全工作的安度終結(jié)做為依據(jù)。安全檔案管理，學(xué)校安全工作分類(lèi)建檔,專(zhuān)人管理,且完整完善。多有檔案整理歸納后都由校行政辦公室統(tǒng)一保管。安全教育，學(xué)校安全教育納入教育教學(xué)計(jì)劃,做到計(jì)劃、教材、教師三落實(shí),積極開(kāi)展心理健康教育,定期開(kāi)展消防和逃生自救演練。每學(xué)期都會(huì)定期開(kāi)展各種的逃生自救演練，對(duì)幼兒及教師的身心健康也會(huì)定期以活動(dòng)和會(huì)議的形式開(kāi)展。安全宣傳，有安全宣傳陣地，定期開(kāi)展有針對(duì)性的安全宣傳教育,形成良好的安全文化氛圍。但在安全宣傳方面力度還要加強(qiáng)，更好的給教師、幼兒、家長(zhǎng)做出正面積極的安全宣傳工作。
定期對(duì)園內(nèi)相關(guān)崗位做安全教育培訓(xùn)，也積極參加各個(gè)安全部門(mén)組織的安全教育學(xué)習(xí)。工作成效，安全工作成效顯著，師生安全意識(shí)強(qiáng)，在開(kāi)園近五年時(shí)間內(nèi)沒(méi)有發(fā)生過(guò)校園安全事故。
四、師資隊(duì)伍 總分15分 得分14分
學(xué)校設(shè)管理團(tuán)隊(duì)含：園長(zhǎng)一名，書(shū)記一名、副園長(zhǎng)一名、園長(zhǎng)助理一名和各年級(jí)組長(zhǎng)后勤組長(zhǎng)共10人，構(gòu)成園務(wù)管理委員會(huì)。全園教職員工104人，其中教師48人，均為學(xué)前教育或相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)本、專(zhuān)科畢業(yè)任職，保育員21人，后勤人員25人（含保潔、廚房、門(mén)衛(wèi)、綠化、校車(chē)司機(jī)、維修、校醫(yī)）、財(cái)務(wù)人員2人，辦公室行政人員2人，法人代表1人，園長(zhǎng)1人，副園長(zhǎng)1人，園長(zhǎng)助理一人，兼職外教一名，兼職武術(shù)教師一名。
所聘教師具備與辦學(xué)層次相應(yīng)的學(xué)歷和任教資格。聘任外籍人員，按國(guó)家用關(guān)規(guī)定執(zhí)行辦理“聘請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家資質(zhì)證書(shū)”。重視教師培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)師資培訓(xùn)的有關(guān)政策要求，師資培訓(xùn)有計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施制度具體，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。 保證教職工參與民主管理與監(jiān)督。認(rèn)真落實(shí)并不斷提高教師工資福利待遇，學(xué)校和教職工按照規(guī)定簽訂勞動(dòng)聘任合同，依法設(shè)立工資專(zhuān)戶(hù)，保障受聘教職工的工資和福利，依法做到教職工社會(huì)保險(xiǎn)和補(bǔ)充保險(xiǎn)“應(yīng)保盡?！保瑫簳r(shí)還未為教師繳納住房公積金，這也是我園在教師權(quán)益方面沒(méi)有完善之處，住房公積金計(jì)劃在下一步落實(shí)完成。
五、招生管理 總分6分 得分6分
具備規(guī)范的招生制度，嚴(yán)格執(zhí)行招生政策，在招生宣傳及招生過(guò)程中無(wú)違規(guī)行為。除每學(xué)期末提前一個(gè)月在校園圍墻公布招生橫幅外無(wú)其他廣告宣傳行為。
六、學(xué)生管理 總分6分 得分6分
目前全園共開(kāi)設(shè)21個(gè)教學(xué)班級(jí)，從小班至學(xué)前班4個(gè)年級(jí)，在園人數(shù)960名幼兒，全園以蒙氏雙語(yǔ)教育、常規(guī)雙語(yǔ)教育為主體，搭配藝術(shù)教育，如美術(shù)、舞蹈、鋼琴等。興趣特長(zhǎng)教育，如圍棋、陶藝、輪滑等為兩翼的全方位立體式的教育模式，意在全面的為幼兒打造一個(gè)學(xué)前的認(rèn)知基礎(chǔ)的教育環(huán)境。
教育內(nèi)容、措施切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校各級(jí)工作機(jī)構(gòu)健全，有一支素質(zhì)較好的班主任隊(duì)伍。做到善待學(xué)生，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。工作具有本校特色，措施有力，效果好。學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)風(fēng)良好；校園文化活動(dòng)豐富，參與面廣，效果較好。學(xué)校有保障學(xué)生權(quán)益的制度，并印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生入學(xué)后提出轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)，學(xué)校按照有關(guān)部門(mén)規(guī)定，及時(shí)辦理轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)、退費(fèi)手續(xù)；有維護(hù)學(xué)生權(quán)益的機(jī)構(gòu)，學(xué)生必要的知情權(quán)和申訴權(quán)得到保證；沒(méi)有發(fā)生侵犯學(xué)生權(quán)益的事件。
七、財(cái)務(wù)管理 總分6分 得分6分
我園制定和建全了相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理制定，嚴(yán)格現(xiàn)金收付手續(xù)，堅(jiān)持“賬錢(qián)分管”的原則，指定專(zhuān)職出納人員辦理。建立現(xiàn)金日記賬，逐筆登記現(xiàn)金收支，做到日清月結(jié)，賬賬相符，賬實(shí)相符。
八、教學(xué)管理 總分10分 得分8分
在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內(nèi)化《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》新理念，以正確的兒童觀(guān)，教育觀(guān)，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好，教育目標(biāo)明確具體，各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)齊全。教師注重創(chuàng)設(shè)良好的支持環(huán)境與師幼關(guān)系，教育筆記、教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，檔案資料保存完備，記錄詳實(shí)。幼兒園組織開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)以幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒提供更大的創(chuàng)新空間，避免小學(xué)化傾向。并有完整的保教工作計(jì)劃，月工作重點(diǎn)及周安排。幼兒園教師都能認(rèn)真編寫(xiě)教案，每篇教案后都有課后反思；對(duì)教案反思的檢查落實(shí)到位，這些在觀(guān)察本班幼兒的基礎(chǔ)上寫(xiě)出的反思、筆記都能有效的及時(shí)總結(jié)，并使教學(xué)有所改進(jìn)和創(chuàng)新。根據(jù)細(xì)則要求進(jìn)行科研課題的研究，積極開(kāi)展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強(qiáng)對(duì)大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學(xué)中采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，避免小學(xué)化傾向，做好大班幼兒入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。注意收集有關(guān)家長(zhǎng)工作的資料，積極為家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒早期教育的知識(shí)，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。園領(lǐng)導(dǎo)以身作則,領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作,堅(jiān)持依法治園,廉潔自律;具有高度的責(zé)任心和實(shí)干精神;教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,具有敬業(yè)精神。制定教職工崗位責(zé)任制、考核制和獎(jiǎng)懲制優(yōu)化績(jī)效工資分配制度并落實(shí)檢查兌現(xiàn)。建立健全各種工作、學(xué)習(xí)、會(huì)議制度,每周定期迸行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各1次。充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)等組織的作用,善于昕取群眾意見(jiàn),采納合理化建議,調(diào)動(dòng)教職工的積極性。有計(jì)劃使用經(jīng)費(fèi),勤儉辦園,每年有一定比例的經(jīng)費(fèi)用于改善辦園條件。
九、辦學(xué)質(zhì)量 總分6分 得分6分
學(xué)生品行端正，禮儀規(guī)范，具有積極向上的進(jìn)取心，具有誠(chéng)信意識(shí)和合作精神；具有良好的生活、衛(wèi)生、飲食、健身、勞動(dòng)等習(xí)慣。達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)生有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，獲得以下獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)，在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和家長(zhǎng)心中有良好印象。
一、建立學(xué)?？?zé)熤贫?/p>
1．建全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 組 長(zhǎng)：屈校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：張 煒 、劉安華、張軍輝、李雪英 成 員：李 航、譚飛、紀(jì)洋、王歡和各班班主任。 2．將控?zé)煿ぷ骷{入學(xué)校年度工作計(jì)劃，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)。
二、營(yíng)造良好的控?zé)煼諊?/p>
1. 控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組要在辦公室、餐廳、各部室、教室、學(xué)生公寓、走廊等校園醒目位置設(shè)立“請(qǐng)勿吸煙”、“無(wú)煙辦公室”等標(biāo)志，隨時(shí)提醒教職工和外來(lái)客人禁止吸煙。
2. 利用5月31日世界無(wú)煙日，組織廣大師生開(kāi)展控?zé)熜麄鹘逃顒?dòng)，提高師生對(duì)煙草產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，使創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校成為師生員工的自覺(jué)行動(dòng)。
3. 大隊(duì)部利用主題班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展“拒絕煙草，珍惜生命”、“手拉手勸阻吸煙”等活動(dòng)。
4. 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的控?zé)熅W(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要在凈化學(xué)校環(huán)境的同時(shí)，將控?zé)熁顒?dòng)逐步延伸到家庭、社會(huì)。
三、開(kāi)展常態(tài)化控?zé)熁顒?dòng)。
1. 學(xué)校利用教師周例會(huì)不定期加強(qiáng)控?zé)熤R(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)健康的危害，增強(qiáng)廣大教師控?zé)煹淖杂X(jué)性。
2. 高年級(jí)利用健康教育課，對(duì)學(xué)生講解吸煙的危害，讓學(xué)生充分討論吸煙對(duì)青少年成長(zhǎng)的危害，從而拒絕吸煙。
3. 積極開(kāi)展無(wú)煙辦公室的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)選出的無(wú)煙辦公室進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校全體教職工對(duì)家長(zhǎng)要忠告學(xué)校的控?zé)熞?guī)定，并要求客人不準(zhǔn)在學(xué)校禁煙區(qū)內(nèi)吸。
總之，控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組圍繞以上工作要點(diǎn)積極開(kāi)展工作，加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)，形成全校人人參與的有效機(jī)制，切實(shí)把控?zé)煿ぷ髀涞綄?shí)處。
最新優(yōu)選控?zé)煿ぷ饔?jì)劃范文
根據(jù)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)統(tǒng)一部署，進(jìn)一步做好我鎮(zhèn)的控?zé)煿ぷ?，傳播健康信息，?chuàng)建無(wú)煙環(huán)境，倡導(dǎo)文明、健康的生活方式，特制定本年度控?zé)煿ぷ饔?jì)劃：
一、進(jìn)一步完善控?zé)熃M織機(jī)構(gòu)
控?zé)煓C(jī)構(gòu)在整個(gè)控?zé)煿ぷ髌鸷诵淖饔?，組織協(xié)調(diào)整個(gè)控?zé)煿ぷ鞯拈_(kāi)展，各單位要高度重視控?zé)煿ぷ?。建立健全本單位控?zé)煓C(jī)構(gòu)和工作制度，配備專(zhuān)（兼）職工作人員，明確控?zé)煴O(jiān)督員，召開(kāi)控?zé)焺?dòng)員大會(huì)，積極組織本單位干部職工開(kāi)展禁煙活動(dòng)。制定控?zé)熤贫群痛胧┘蔼?jiǎng)懲制度。
二、進(jìn)一步加大控?zé)熜麄髁Χ?/p>
1、在公共場(chǎng)所顯著位置張貼禁煙牌。各單位要在本單位會(huì)議室、辦公場(chǎng)所、走廊等顯著位張貼控?zé)熍?，辦公室不擺放煙具。
2、在縣電視臺(tái)、健康教育專(zhuān)欄節(jié)目中播放吸煙有害健康知識(shí)，宣傳戒煙、創(chuàng)造無(wú)煙環(huán)境與人體健康的關(guān)系等知識(shí)。
3、在城區(qū)健康教育宣傳欄每期增加控?zé)焹?nèi)容。通過(guò)公共場(chǎng)所信息平臺(tái)向群眾播放控?zé)熜畔?，讓群眾了解吸煙危害健康知識(shí)，主動(dòng)控制或放棄吸煙。
4、結(jié)合控?zé)熜麄骰顒?dòng)日，積極宣傳控?zé)熣咭?guī)定，開(kāi)展義務(wù)咨詢(xún)、發(fā)宣傳單、貼宣傳畫(huà)等形式的控?zé)熁顒?dòng)，大力宣傳吸煙有害健康知識(shí)，勸戒更多群眾控制或放棄吸煙。
5、各村（居）委、鎮(zhèn)直單位應(yīng)積極組織起來(lái)，利用宣傳欄、會(huì)議、廣播、宣傳單等形式，大力宣傳吸煙有害健康知識(shí)，豐富控?zé)熁顒?dòng)內(nèi)容，減少吸煙人群。
三、分級(jí)開(kāi)展無(wú)吸煙單位的評(píng)選活動(dòng)
按照健康教育工作要求，依照無(wú)吸煙單位評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各單位的控?zé)煿ぷ鬟M(jìn)行考核，評(píng)選出合格的單位進(jìn)行表彰，并頒發(fā)無(wú)吸煙單位標(biāo)志牌，在控?zé)煿ぷ髦袠?shù)立典范，為其它單位做控?zé)煿ぷ靼駱?，促進(jìn)我鎮(zhèn)控?zé)煿ぷ鞯?發(fā)展。
最新優(yōu)選控?zé)煿ぷ饔?jì)劃范文
為加強(qiáng)我院精神文明建設(shè)，營(yíng)造文明、健康、和諧的醫(yī)療工作環(huán)境，根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于20xx年起全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)全面禁煙的決定》和中國(guó)控制吸煙協(xié)會(huì)《全國(guó)無(wú)煙醫(yī)院評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，制定醫(yī)院控?zé)煿ぷ饔?jì)劃。
一、鞏固無(wú)煙醫(yī)院的目的
1、為患者和職工創(chuàng)造健康良好的就診和工作環(huán)境；
2、提高醫(yī)務(wù)人員戒煙意識(shí)，掌握戒煙方法和技巧，降低醫(yī)務(wù)人員的吸煙率，保護(hù)醫(yī)務(wù)人員的身體健康；
3、完善醫(yī)院控?zé)熤贫?，建立科學(xué)的醫(yī)院控?zé)熌Ｊ剑苿?dòng)醫(yī)院控?zé)煿ぷ鞒掷m(xù)開(kāi)展；
4、總結(jié)醫(yī)院控?zé)熃?jīng)驗(yàn)，為貫徹控?zé)熣呒霸谌鐣?huì)推動(dòng)控?zé)煿ぷ魈峁┮罁?jù)；
二、完善醫(yī)院控?zé)熃M織機(jī)構(gòu)。
醫(yī)院成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)控?zé)煿ぷ鬓k公室，負(fù)責(zé)制定醫(yī)院控?zé)煿ぷ饔?jì)劃、實(shí)施辦法、管理制度和評(píng)估辦法；協(xié)調(diào)各部門(mén)開(kāi)展控?zé)煹男麄鳌⒔逃ぷ?；監(jiān)督落實(shí)日常工作的開(kāi)展情況。
1、醫(yī)院控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：葉春福
副組長(zhǎng)：何旗明嚴(yán)松林
成 員：王亮興 陳鍵斌 鐘建良 劉 靜 李美珍
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。
2、醫(yī)院控?zé)煴O(jiān)督員和巡查員。監(jiān)督員負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督控?zé)煿ぷ?，巡查員負(fù)責(zé)加強(qiáng)巡視和規(guī)勸。
巡查員：鐘建良、陳鍵斌 劉 靜、李美珍、保安人員
4、各科室實(shí)行科主任負(fù)責(zé)制，成立以科主任為組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)和控?zé)煿歉蔀榻M員的控?zé)煿芾硇〗M，各科室控?zé)煿芾硇〗M負(fù)責(zé)制定本科室控?zé)煿芾碇贫?，根?jù)醫(yī)院工作計(jì)劃開(kāi)展控?zé)煿芾砉ぷ鳌?/p>
（三）制定控?zé)熡?jì)劃和實(shí)施辦法。
1、根據(jù)基線(xiàn)調(diào)查情況，有針對(duì)性地制定控?zé)熡?jì)劃和實(shí)施辦法，并將鞏固無(wú)煙醫(yī)院納入醫(yī)院發(fā)展計(jì)劃。
2、建立健全醫(yī)院控?zé)熤贫群凸芾磙k法。
（1）制定控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組的工作制度及職責(zé)，負(fù)責(zé)檢查實(shí)施辦法的執(zhí)行情況。
（2）將創(chuàng)建無(wú)煙醫(yī)院工作結(jié)合到醫(yī)院的日常管理和醫(yī)療工作中，實(shí)行院、科兩級(jí)管理。
（3）認(rèn)真執(zhí)行控?zé)熆己宿k法與獎(jiǎng)懲制度。
（4）落實(shí)控?zé)煴O(jiān)督員及巡查員的工作制度及職責(zé)，定期檢查記錄執(zhí)行情況。
（5）落實(shí)醫(yī)務(wù)人員簡(jiǎn)短戒煙勸導(dǎo)規(guī)定，明確醫(yī)院全體員工勸阻吸煙的責(zé)任和義務(wù)，將就診者吸煙情況納入問(wèn)診內(nèi)容，并在病歷中記錄。
（6）落實(shí)戒煙門(mén)診及戒煙醫(yī)生工作制度及職責(zé)。
（7）完善室外吸煙區(qū)設(shè)置和管理辦法，配置吸煙危害健康的警示語(yǔ)標(biāo)牌。
（四）加強(qiáng)控?zé)熜麄?，?chuàng)建無(wú)煙環(huán)境。
1、通過(guò)媒體等多種形式向社會(huì)宣布醫(yī)院是“無(wú)煙醫(yī)院”，接受社會(huì)各界的支持、理解和監(jiān)督。
2、醫(yī)院室內(nèi)全面禁煙，在室外設(shè)置吸煙區(qū)。
（1）醫(yī)院內(nèi)所有室內(nèi)場(chǎng)所，包括候診區(qū)、治療區(qū)、病房、檢查室、手術(shù)室、醫(yī)護(hù)辦公室、值班室、會(huì)議室、走廊、樓梯、地下停車(chē)場(chǎng)等公眾場(chǎng)所全面禁煙。
（2）在醫(yī)院大樓的主要入口處等明顯位置設(shè)置明顯的禁止吸煙警示牌，在所有禁煙區(qū)域張貼禁煙標(biāo)志，告知醫(yī)院?jiǎn)T工、患者、家屬及來(lái)訪(fǎng)者不得在醫(yī)院室內(nèi)吸煙。
（3）分別在花園、停車(chē)場(chǎng)設(shè)置吸煙區(qū)，有明確的引導(dǎo)標(biāo)識(shí)。
3、進(jìn)行控?zé)熤R(shí)宣傳：
（1）在導(dǎo)醫(yī)臺(tái)、分診臺(tái)、病房、門(mén)診候診廳等處擺放控?zé)熜麄髻Y料供取閱或向就診者、來(lái)訪(fǎng)者發(fā)放控?zé)熜麄鞑牧希麄鳠煵莸奈：涂責(zé)熤R(shí)（如吸二手煙的危害、戒煙的益處、戒煙方法與技巧）。
（2）利用醫(yī)院網(wǎng)站、宣傳欄、電子屏、院周會(huì)、職工大會(huì)、醫(yī)患溝通會(huì)等形式，向全院?jiǎn)T工、就診者和來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行控?zé)熜麄鳌?/p>
（3）將控?zé)熜麄髻Y料納入住院及門(mén)診病人須知，宣傳吸煙有害健康的醫(yī)學(xué)知識(shí)，告誡病人、家屬和來(lái)訪(fǎng)者禁止在醫(yī)院室內(nèi)吸煙。
（4）每年為醫(yī)務(wù)人員及社會(huì)吸煙人員安排吸煙危害性與戒煙方法的知識(shí)講座，新員工上崗安排控?zé)熃逃嘤?xùn)。
（5）醫(yī)務(wù)人員在診療活動(dòng)中，主動(dòng)向病人及家屬口頭宣傳吸煙的危害性，積極勸阻在控?zé)焻^(qū)域內(nèi)的吸煙行為。
4、醫(yī)院室內(nèi)禁止擺放煙草制品及煙灰缸等煙具。
5、醫(yī)院餐廳等區(qū)域內(nèi)禁止出售煙草制品，禁止各種形式的煙草廣告和贊助活動(dòng)。
6、控?zé)煴O(jiān)督員加強(qiáng)對(duì)各科室的控?zé)煿ぷ鞯闹笇?dǎo)和監(jiān)督，控?zé)熝膊閱T加強(qiáng)巡視及勸阻吸煙。
（五）進(jìn)行控?zé)煾深A(yù)活動(dòng)。
1、對(duì)員工進(jìn)行控?zé)熍嘤?xùn)。
（1）培訓(xùn)目的：加強(qiáng)員工控?zé)熌芰?，了解煙草?duì)健康的危害和醫(yī)生對(duì)控?zé)煹呢?zé)任；掌握戒煙方法和技巧，降低醫(yī)院?jiǎn)T工吸煙率，提高控?zé)焻⑴c意識(shí)。
（2）培訓(xùn)對(duì)象與內(nèi)容：
①全院?jiǎn)T工培訓(xùn)內(nèi)容：醫(yī)院控?zé)熡?jì)劃、政策、獎(jiǎng)懲和有關(guān)管理規(guī)定等。
②控?zé)熦?fù)責(zé)部門(mén)工作人員培訓(xùn)內(nèi)容：吸煙者數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和管理、如何指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查各科室的控?zé)煿ぷ鳌?/p>
③醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)內(nèi)容：控?zé)熤R(shí)，對(duì)吸煙者提供簡(jiǎn)短的勸阻指導(dǎo)（包括：吸煙的危害、評(píng)估吸煙的程度、戒煙的益處及戒斷癥狀的處理、防止復(fù)吸的技術(shù)指導(dǎo)和安排隨訪(fǎng)）。
④控?zé)煴O(jiān)督員培訓(xùn)內(nèi)容：以檢查要點(diǎn)培訓(xùn)為主。
⑤控?zé)熝膊閱T培訓(xùn)內(nèi)容：重點(diǎn)是規(guī)勸技巧的培訓(xùn)。
2、進(jìn)行控?zé)煾深A(yù)：
（1）向醫(yī)務(wù)人員發(fā)放控?zé)熤R(shí)材料。
（2）開(kāi)展多種形式的控?zé)熁顒?dòng)：如控?zé)熤R(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、征集控?zé)煻绦诺龋龠M(jìn)醫(yī)務(wù)人員掌握控?zé)熤R(shí)、戒煙方法和技巧。
（3）幫助吸煙員工設(shè)計(jì)戒煙方案，進(jìn)行藥物治療，消除因戒斷癥狀而出現(xiàn)的恐懼心理，提供防止復(fù)吸的技術(shù)指導(dǎo)，最大限度地減少戒煙帶來(lái)的不良反應(yīng)。
（4）對(duì)門(mén)診、住院患者、家屬和來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行控?zé)熜麄鳌Ｌ峁┬麄鞑牧匣蛟诨颊呔驮\手冊(cè)中加入控?zé)熜麄鲀?nèi)容，進(jìn)行吸煙有害的健康宣傳和促進(jìn)。
（5）醫(yī)務(wù)人員對(duì)門(mén)診及住院患者要詢(xún)問(wèn)吸煙情況，進(jìn)行簡(jiǎn)短的勸阻和指導(dǎo)，提出戒煙建議，并在病歷中記錄。
（六）提供戒煙指導(dǎo)和服務(wù)。
1、在內(nèi)科門(mén)診設(shè)立戒煙門(mén)診和咨詢(xún)電話(huà)。
2、各科室醫(yī)務(wù)人員應(yīng)掌握戒煙方法，對(duì)所有就診者進(jìn)行有針對(duì)性的、簡(jiǎn)短的戒煙詢(xún)問(wèn)和指導(dǎo)。
3、戒煙醫(yī)生對(duì)準(zhǔn)備戒煙者制定有針對(duì)性的戒煙計(jì)劃，進(jìn)行戒煙干預(yù)，開(kāi)展咨詢(xún)指導(dǎo)和藥物治療并舉的綜合服務(wù)。
克拉瑪依市教育教學(xué)的基礎(chǔ)條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標(biāo)。
這次克拉瑪依市的小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究與課改成果在全國(guó)同類(lèi)地區(qū)名列前茅。我希望子課題項(xiàng)目在第一階段科研和課改成果的基礎(chǔ)上，將下階段的“中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”發(fā)展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語(yǔ)文教育沃土的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)教育理論，認(rèn)真轉(zhuǎn)變我們的教育觀(guān)、教師觀(guān)、人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，為探索和創(chuàng)造出適合中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的新范式而不懈努力!
記者：克拉瑪依市自1997年通過(guò)自治區(qū)“兩基”驗(yàn)收以來(lái)，基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進(jìn)行怎樣的安排和部署呢?
彭局長(zhǎng)：2009年下半年，國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)將對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，這是對(duì)自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗(yàn)收和全面評(píng)估，也是對(duì)全疆各地教育工作的一次考驗(yàn)，更是我們加大教育工作力度，關(guān)注民生，辦好人民滿(mǎn)意的教育的一個(gè)重大契機(jī)。
首先，明確“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢動(dòng)員大會(huì)的目的。這次會(huì)議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作迎接國(guó)家“兩基”督導(dǎo)檢查的意見(jiàn)》精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)積極推進(jìn)工作的責(zé)任感和緊迫感，以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接自治區(qū)和國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我市“兩基”工作的檢查、驗(yàn)收。
其次，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)“兩基”業(yè)務(wù)檔案建設(shè)、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，加強(qiáng)協(xié)作，精心安排部署，明確職責(zé)、目標(biāo)、任務(wù)和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。
記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動(dòng)了“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”，能否請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下該工程的實(shí)施情況?
彭局長(zhǎng)：家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。
一方面，關(guān)注民生，提高認(rèn)識(shí)。市教育局特邀中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中華家庭教育網(wǎng)和中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專(zhuān)家顧曉鳴為近千名教師、家長(zhǎng)作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導(dǎo)大家要充分認(rèn)識(shí)到做好新形勢(shì)下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現(xiàn)代化納入教育現(xiàn)代化整體布局，以高度的政治責(zé)任感和飽滿(mǎn)的熱情，積極參與家庭教育，加快構(gòu)建家庭教育體系，努力營(yíng)造人人關(guān)心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實(shí)現(xiàn)我市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。
另一方面，成立了家庭教育研究指導(dǎo)中心，全面推進(jìn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。來(lái)自各區(qū)教育局的主管領(lǐng)導(dǎo)，各中小學(xué)的校長(zhǎng)書(shū)記、德育主任(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長(zhǎng)，試點(diǎn)社區(qū)及學(xué)校首批家庭教育指導(dǎo)師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓(xùn)。
市家庭教育研究指導(dǎo)中心成立后，各區(qū)教育部門(mén)將成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室，各幼兒園、中小學(xué)、社區(qū)將成立研究指導(dǎo)站，配備多名專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師、心理指導(dǎo)師。通過(guò)講座、家長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)、團(tuán)體訓(xùn)練、個(gè)體輔導(dǎo)等多種形式，幫助家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學(xué)生、家長(zhǎng)在實(shí)際家庭教育中存在的疑難問(wèn)題。在各學(xué)校、社區(qū)的家庭教育研究指導(dǎo)站內(nèi)，將成立“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“學(xué)生俱樂(lè)部”，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立家長(zhǎng)群、學(xué)生群等，方便家長(zhǎng)、指導(dǎo)師、學(xué)生之間的信息傳遞與交流探討。我市學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的科學(xué)教育體系正在形成。
記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題不是很樂(lè)觀(guān)，您覺(jué)得如何才能促進(jìn)克拉瑪依市教育的公平?
彭局長(zhǎng)：克拉瑪依市教育局高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，并且積極組織帶領(lǐng)各族教職工開(kāi)展了大量工作。
第一，關(guān)注弱勢(shì)群體，妥善解決農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題?？死斠朗形⑹姓透骷?jí)教育部門(mén)多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行研究，制定解決農(nóng)民工子女入學(xué)的辦法。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校努力挖掘教育資源，最終將近1萬(wàn)名農(nóng)民工子女全部安排入學(xué)，而且使農(nóng)民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。
第二，把隸屬克拉瑪依市農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生安排到市區(qū)學(xué)校就讀，努力促進(jìn)教育公平。為大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)和加強(qiáng)少數(shù)民族兒童學(xué)前教育，市政府于2008年初出臺(tái)了對(duì)貧困家庭的兒童實(shí)行入園費(fèi)用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門(mén)共同作出決定：把該區(qū)的中學(xué)生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關(guān)學(xué)校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農(nóng)牧民子女安排到市第二小學(xué)寄宿就讀。并劃撥專(zhuān)款給予補(bǔ)貼。
第三，開(kāi)辦區(qū)內(nèi)初中班。2004年8月，克拉瑪依市開(kāi)辦了區(qū)內(nèi)初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)招錄了5批小學(xué)畢業(yè)生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預(yù)計(jì)到今年年底，區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生將達(dá)到2250名。
第四，堅(jiān)持實(shí)施扶貧助學(xué)工程，為貧困生鋪平求學(xué)之路。2008年，克拉瑪依市首次對(duì)考入國(guó)家大中專(zhuān)院校的貧困學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)全額救助。各中小學(xué)校還經(jīng)常組織教職工開(kāi)展為貧困學(xué)生“獻(xiàn)愛(ài)心，送 溫暖”的活動(dòng)。2005年12月至2006年1月，市教育局機(jī)關(guān)和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達(dá)13.31萬(wàn)元。市慈善總會(huì)從2000年起就開(kāi)展了“慈善助學(xué)”工作，僅2007年就發(fā)放助學(xué)金152萬(wàn)元，救助貧困生706人次。
第五。加強(qiáng)國(guó)際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)克里斯?萊克女士一行來(lái)我市交流、參觀(guān)與考察。雙方就今后互派教師進(jìn)行教育教學(xué)交流和學(xué)習(xí)以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學(xué)生赴新西蘭參加寒暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等教育合作達(dá)成多個(gè)意向?？死斠朗械慕逃_(kāi)始走向國(guó)際化。
記者：一流的教育需要一流的教師隊(duì)伍，請(qǐng)問(wèn)您們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍?又是從哪些方面來(lái)發(fā)展教師繼續(xù)教育的?
彭局長(zhǎng)：2008年以來(lái)，市教育局將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)”列入“關(guān)注民生年”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取邀請(qǐng)內(nèi)地專(zhuān)家、名師前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)、授課和外派教師進(jìn)行培訓(xùn)、研修等方式，持續(xù)開(kāi)展了各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)工作。同時(shí)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)渠道，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，全方位提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。截至7月中旬，各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)共計(jì)3695人次，包括中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)、少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)、中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、普通高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)教師心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等多項(xiàng)內(nèi)容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細(xì)致的工作，使得培訓(xùn)井然有序，取得了很好的效果。具體培訓(xùn)內(nèi)容如下。
第一，骨干教師培訓(xùn)。4～6月，組織38名中小學(xué)骨干教師去上海進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職培訓(xùn)；7月10～19日，聘請(qǐng)全國(guó)知名專(zhuān)家6人，在市教育局報(bào)告廳開(kāi)展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級(jí)研修班結(jié)業(yè)培訓(xùn)。
第二，骨干班主任培訓(xùn)。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區(qū)哈語(yǔ)言骨干班主任的培訓(xùn)；5月19～30日，組織我市中小學(xué)教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)；7月6～10日，外聘南京5名專(zhuān)家在我市第六中學(xué)報(bào)告廳完成了374人參加的為期5天的中小學(xué)德育干部及骨干班主任培訓(xùn)。
第三，第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)。3～4月，組織第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班34人去南京掛職培訓(xùn)，其中中學(xué)校長(zhǎng)15人，小學(xué)校長(zhǎng)19人(其中少數(shù)民族8人)。
第四，少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)。2月份，選派6名少數(shù)民族中小學(xué)教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班：3～6月，組織101名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了“雙語(yǔ)”教師教材教法培訓(xùn)，組織11名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了第三期少數(shù)民族雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)知能提高培訓(xùn)；7月10～14日，聘請(qǐng)自治區(qū)教科所三位專(zhuān)家，在我市第二中學(xué)舉辦了近100人參加的為期5天的少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的漢文化知識(shí)拓展培訓(xùn)。
第五，教育信息技術(shù)培訓(xùn)。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個(gè)月的首期中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并完成了一期25人的英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。
第六，高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。6月24日～7月29日，組織全市普通高中民漢教師800余名進(jìn)行了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同步參加了自治區(qū)舉辦的各學(xué)科為期3天的高中新課程遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)f漢、維、哈三種語(yǔ)言同步授課1和教育部為期10天的漢語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式培訓(xùn)。
克拉瑪依市教育教學(xué)的基礎(chǔ)條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標(biāo)。
這次克拉瑪依市的小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究與課改成果在全國(guó)同類(lèi)地區(qū)名列前茅。我希望子課題項(xiàng)目在第一階段科研和課改成果的基礎(chǔ)上，將下階段的“中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”發(fā)展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語(yǔ)文教育沃土的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)教育理論，認(rèn)真轉(zhuǎn)變我們的教育觀(guān)、教師觀(guān)、人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，為探索和創(chuàng)造出適合中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的新范式而不懈努力!
記者：克拉瑪依市自1997年通過(guò)自治區(qū)“兩基”驗(yàn)收以來(lái)，基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進(jìn)行怎樣的安排和部署呢?
彭局長(zhǎng)：2009年下半年，國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)將對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，這是對(duì)自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗(yàn)收和全面評(píng)估，也是對(duì)全疆各地教育工作的一次考驗(yàn)，更是我們加大教育工作力度，關(guān)注民生，辦好人民滿(mǎn)意的教育的一個(gè)重大契機(jī)。
首先，明確“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢動(dòng)員大會(huì)的目的。這次會(huì)議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作迎接國(guó)家“兩基”督導(dǎo)檢查的意見(jiàn)》精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)積極推進(jìn)工作的責(zé)任感和緊迫感，以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接自治區(qū)和國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我市“兩基”工作的檢查、驗(yàn)收。
其次，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)“兩基”業(yè)務(wù)檔案建設(shè)、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，加強(qiáng)協(xié)作，精心安排部署，明確職責(zé)、目標(biāo)、任務(wù)和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。
記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動(dòng)了“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”，能否請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下該工程的實(shí)施情況?
彭局長(zhǎng)：家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。
一方面，關(guān)注民生，提高認(rèn)識(shí)。市教育局特邀中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中華家庭教育網(wǎng)和中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專(zhuān)家顧曉鳴為近千名教師、家長(zhǎng)作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導(dǎo)大家要充分認(rèn)識(shí)到做好新形勢(shì)下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現(xiàn)代化納入教育現(xiàn)代化整體布局，以高度的政治責(zé)任感和飽滿(mǎn)的熱情，積極參與家庭教育，加快構(gòu)建家庭教育體系，努力營(yíng)造人人關(guān)心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實(shí)現(xiàn)我市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。
另一方面，成立了家庭教育研究指導(dǎo)中心，全面推進(jìn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。來(lái)自各區(qū)教育局的主管領(lǐng)導(dǎo)，各中小學(xué)的校長(zhǎng)書(shū)記、德育主任(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長(zhǎng)，試點(diǎn)社區(qū)及學(xué)校首批家庭教育指導(dǎo)師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓(xùn)。
市家庭教育研究指導(dǎo)中心成立后，各區(qū)教育部門(mén)將成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室，各幼兒園、中小學(xué)、社區(qū)將成立研究指導(dǎo)站，配備多名專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師、心理指導(dǎo)師。通過(guò)講座、家長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)、團(tuán)體訓(xùn)練、個(gè)體輔導(dǎo)等多種形式，幫助家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學(xué)生、家長(zhǎng)在實(shí)際家庭教育中存在的疑難問(wèn)題。在各學(xué)校、社區(qū)的家庭教育研究指導(dǎo)站內(nèi)，將成立“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“學(xué)生俱樂(lè)部”，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立家長(zhǎng)群、學(xué)生群等，方便家長(zhǎng)、指導(dǎo)師、學(xué)生之間的信息傳遞與交流探討。我市學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的科學(xué)教育體系正在形成。
記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題不是很樂(lè)觀(guān)，您覺(jué)得如何才能促進(jìn)克拉瑪依市教育的公平?
彭局長(zhǎng)：克拉瑪依市教育局高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，并且積極組織帶領(lǐng)各族教職工開(kāi)展了大量工作。
第一，關(guān)注弱勢(shì)群體，妥善解決農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題?？死斠朗形?、市政府和各級(jí)教育部門(mén)多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行研究，制定解決農(nóng)民工子女入學(xué)的辦法。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校努力挖掘教育資源，最終將近1萬(wàn)名農(nóng)民工子女全部安排入學(xué)，而且使農(nóng)民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。
第二，把隸屬克拉瑪依市農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生安排到市區(qū)學(xué)校就讀，努力促進(jìn)教育公平。為大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)和加強(qiáng)少數(shù)民族兒童學(xué)前教育，市政府于2008年初出臺(tái)了對(duì)貧困家庭的兒童實(shí)行入園費(fèi)用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門(mén)共同作出決定：把該區(qū)的中學(xué)生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關(guān)學(xué)校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農(nóng)牧民子女安排到市第二小學(xué)寄宿就讀。并劃撥專(zhuān)款給予補(bǔ)貼。
第三，開(kāi)辦區(qū)內(nèi)初中班。2004年8月，克拉瑪依市開(kāi)辦了區(qū)內(nèi)初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)招錄了5批小學(xué)畢業(yè)生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預(yù)計(jì)到今年年底，區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生將達(dá)到2250名。
第四，堅(jiān)持實(shí)施扶貧助學(xué)工程，為貧困生鋪平求學(xué)之路。2008年，克拉瑪依市首次對(duì)考入國(guó)家大中專(zhuān)院校的貧困學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)全額救助。各中小學(xué)校還經(jīng)常組織教職工開(kāi)展為貧困學(xué)生“獻(xiàn)愛(ài)心，送
溫暖”的活動(dòng)。2005年12月至2006年1月，市教育局機(jī)關(guān)和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達(dá)13.31萬(wàn)元。市慈善總會(huì)從2000年起就開(kāi)展了“慈善助學(xué)”工作，僅2007年就發(fā)放助學(xué)金152萬(wàn)元，救助貧困生706人次。
第五。加強(qiáng)國(guó)際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)克里斯?萊克女士一行來(lái)我市交流、參觀(guān)與考察。雙方就今后互派教師進(jìn)行教育教學(xué)交流和學(xué)習(xí)以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學(xué)生赴新西蘭參加寒暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等教育合作達(dá)成多個(gè)意向。克拉瑪依市的教育開(kāi)始走向國(guó)際化。
記者：一流的教育需要一流的教師隊(duì)伍，請(qǐng)問(wèn)您們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍?又是從哪些方面來(lái)發(fā)展教師繼續(xù)教育的?
彭局長(zhǎng)：2008年以來(lái)，市教育局將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)”列入“關(guān)注民生年”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取邀請(qǐng)內(nèi)地專(zhuān)家、名師前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)、授課和外派教師進(jìn)行培訓(xùn)、研修等方式，持續(xù)開(kāi)展了各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)工作。同時(shí)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)渠道，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，全方位提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。截至7月中旬，各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)共計(jì)3695人次，包括中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)、少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)、中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、普通高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)教師心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等多項(xiàng)內(nèi)容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細(xì)致的工作，使得培訓(xùn)井然有序，取得了很好的效果。具體培訓(xùn)內(nèi)容如下。
第一，骨干教師培訓(xùn)。4～6月，組織38名中小學(xué)骨干教師去上海進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職培訓(xùn)；7月10～19日，聘請(qǐng)全國(guó)知名專(zhuān)家6人，在市教育局報(bào)告廳開(kāi)展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級(jí)研修班結(jié)業(yè)培訓(xùn)。
第二，骨干班主任培訓(xùn)。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區(qū)哈語(yǔ)言骨干班主任的培訓(xùn)；5月19～30日，組織我市中小學(xué)教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)；7月6～10日，外聘南京5名專(zhuān)家在我市第六中學(xué)報(bào)告廳完成了374人參加的為期5天的中小學(xué)德育干部及骨干班主任培訓(xùn)。
第三，第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)。3～4月，組織第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班34人去南京掛職培訓(xùn)，其中中學(xué)校長(zhǎng)15人，小學(xué)校長(zhǎng)19人(其中少數(shù)民族8人)。
第四，少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)。2月份，選派6名少數(shù)民族中小學(xué)教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班：3～6月，組織101名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了“雙語(yǔ)”教師教材教法培訓(xùn)，組織11名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了第三期少數(shù)民族雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)知能提高培訓(xùn)；7月10～14日，聘請(qǐng)自治區(qū)教科所三位專(zhuān)家，在我市第二中學(xué)舉辦了近100人參加的為期5天的少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的漢文化知識(shí)拓展培訓(xùn)。
第五，教育信息技術(shù)培訓(xùn)。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個(gè)月的首期中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并完成了一期25人的英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。
近幾年來(lái)，我們與部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校密切協(xié)作，運(yùn)用參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行師資培訓(xùn)，取得了較好的效果。
一、參與式培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的比較
參與式培訓(xùn)是國(guó)外進(jìn)行生活技能訓(xùn)練和社會(huì)技能訓(xùn)練的重要手段，它的典型特征是強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)人員的參與性，體現(xiàn)了以人為本的思想，與現(xiàn)行的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式大相徑庭。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．需求評(píng)估，確定內(nèi)容
傳統(tǒng)的培訓(xùn)，其內(nèi)容是由專(zhuān)家自己根據(jù)一個(gè)大的主題，憑猜測(cè)“想當(dāng)然”包辦全盤(pán)內(nèi)容，忽視學(xué)員的心聲，參與式培訓(xùn)則是先征詢(xún)學(xué)員的需求，再確定內(nèi)容。在隨后的培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)員會(huì)被內(nèi)容所吸引，因?yàn)檫@是他們的需要，最為重要的是他們有一種受尊重的感覺(jué)。
2．學(xué)員參與培訓(xùn)過(guò)程
傳統(tǒng)的培訓(xùn)主要由專(zhuān)家講授，稍好一點(diǎn)的情況是學(xué)員可提一兩個(gè)問(wèn)題，但主要是被動(dòng)地接受灌輸，沒(méi)有多少切身的感受，參與式培訓(xùn)則是讓學(xué)員參與到專(zhuān)家設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，成為主動(dòng)的思考者、行動(dòng)者和體驗(yàn)者，雙方共同探索。
3．多向交流，資源共享
傳統(tǒng)培訓(xùn)的交流是單向的：專(zhuān)家向?qū)W員單向輸出信息，只開(kāi)發(fā)了專(zhuān)家的部分資源；參與式培訓(xùn)的交流是多向的，專(zhuān)家與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間都是雙向溝通，激活并開(kāi)發(fā)的是群體的資源，收獲無(wú)疑會(huì)更大、更多、更快。
4．平等、溫暖的人際關(guān)系
傳統(tǒng)培訓(xùn)是上對(duì)下的權(quán)威關(guān)系，是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，這種關(guān)系極大地限制了人們的思考，參與式培訓(xùn)則從一開(kāi)始就體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員的尊重。在一種平等、溫暖的人際關(guān)系中，指導(dǎo)者鼓勵(lì)學(xué)員開(kāi)放自己，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性。總之，學(xué)員自始至終參與其中，他們感到自己是培訓(xùn)的主體。
二、參與式師資培訓(xùn)的過(guò)程
為了探索新的培訓(xùn)模式，我們與昆明市盤(pán)龍區(qū)東華一小合作，對(duì)參與式培訓(xùn)的效果進(jìn)行了實(shí)證研究，效果非常顯著。
1．合作資源
東華一小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)項(xiàng)目非常重視，在時(shí)間、人員、開(kāi)支上提供了有力保障。該校教職工以中青年為主，大專(zhuān)以上學(xué)歷占一半，他們既有一定的教育理論背景，又樂(lè)于吸收新的理念。
指導(dǎo)者為我院李輝教授。李教授長(zhǎng)期從事心理健康教育研究，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有其研究生予以協(xié)助。
2．實(shí)施過(guò)程
(1)項(xiàng)目啟動(dòng)
2000年1月，項(xiàng)目技術(shù)人員與東華一小校領(lǐng)導(dǎo)、教師接觸，讓他們了解項(xiàng)目的目的、方法和步驟等，以期獲得他們對(duì)項(xiàng)目的理解和支持。
(2)現(xiàn)狀及需求評(píng)估
為了從多角度了解目前教師關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)、能力水平及對(duì)培訓(xùn)的需求，我們?cè)诟深A(yù)前對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行了分組訪(fǎng)談。具體為：A．對(duì)領(lǐng)導(dǎo)訪(fǎng)談：主題為“希望我們做些什么?”B．對(duì)教師訪(fǎng)談：訪(fǎng)談對(duì)象是除兩名行政領(lǐng)導(dǎo)外的全體教師，分低、中、高年級(jí)教師組進(jìn)行，訪(fǎng)談主題為：“為什么要參加培訓(xùn)?”“小學(xué)生中存在哪些心理問(wèn)題?”“工作中存在哪些心理困擾?”C．對(duì)學(xué)生訪(fǎng)談：從3～6年級(jí)各班隨機(jī)抽取成績(jī)?cè)谏?、中、下游的學(xué)生各2名，組合成三組分別訪(fǎng)談，其主題圍繞教師日常教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)劣行為來(lái)展開(kāi)。這一階段要注意訪(fǎng)談技巧的運(yùn)用，不宜開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，應(yīng)注意措辭委婉。
(3)確定內(nèi)容
以對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的現(xiàn)狀了解和需求評(píng)估為基礎(chǔ)，結(jié)合他們所能提供的時(shí)間，將培訓(xùn)內(nèi)容和活動(dòng)方式確定為(見(jiàn)下表)：
(4)確定評(píng)估
根據(jù)訪(fǎng)談結(jié)果，我們自制了兩份問(wèn)卷。一是《教師日常教學(xué)行為評(píng)價(jià)問(wèn)卷》，此《問(wèn)卷》采用了自評(píng)和他評(píng)的方式，通過(guò)三維評(píng)價(jià)(自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià))旨在了解小學(xué)教師在關(guān)心學(xué)生心理健康方面的意識(shí)和能力；二是《教師知識(shí)問(wèn)卷》，此問(wèn)卷由10個(gè)知識(shí)性問(wèn)題組成，如“學(xué)生考試期間沒(méi)有焦慮能考得更好’、“精神科大夫?qū)π睦聿唤】档娜颂峁椭钡?，旨在了解被試的心理健康知識(shí)水平。在培訓(xùn)干預(yù)前對(duì)另兩個(gè)學(xué)校也做了調(diào)查。
(5)培訓(xùn)干預(yù)
2000年3月至2000年7月我們對(duì)實(shí)驗(yàn)組全體教師進(jìn)行了參與式心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，每周一次，每次1．5～2小時(shí)，共12次主題活動(dòng)(見(jiàn)上表)。培訓(xùn)遵循理論聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性、實(shí)用性與可操作性相結(jié)合的原則，既重視理論知識(shí)的傳授，也重視日常教育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展心理健康教育所需的輔導(dǎo)能力與具體方法的指導(dǎo)。在培訓(xùn)時(shí)，我們運(yùn)用小組討論、角色扮演、游戲、個(gè)案討論、情境分析、實(shí)踐作業(yè)等多種參與式教學(xué)方法。在一種輕松、自然、平等、和諧和開(kāi)放的氛圍中，讓教師積極主動(dòng)地參與到培訓(xùn)活動(dòng)中。
例如，第八次專(zhuān)題“心理輔導(dǎo)課的原則及分析”的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)不是專(zhuān)家抽象地、枯燥地講授，而是先讓教師觀(guān)看一堂心理課錄像“我愛(ài)我家”，然后由教師討論它與其他課的異同，最后專(zhuān)家協(xié)助教師總結(jié)出心理健康課的四個(gè)原則。
第12次專(zhuān)題培訓(xùn)中專(zhuān)家留出最后20分鐘，將事先準(zhǔn)備好的、覆蓋以前各專(zhuān)題的38個(gè)小題拋出搶答，教師在熱烈的氣氛中既復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，又為這次培訓(xùn)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
(6)參與實(shí)踐
每次專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)都會(huì)布置課后練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容和技能：而且教師們還主動(dòng)將所學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)活動(dòng)中。比如有的教師在學(xué)習(xí)了“變單一評(píng)價(jià)為多側(cè)面的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅”的原理后，在班級(jí)中評(píng)選“學(xué)習(xí)星”、“守紀(jì)星”、“體育星”、“創(chuàng)造星”、“優(yōu)秀小廚師”、“故事大王”等，創(chuàng)造性地開(kāi)展了“親子踏青，情意濃濃”等活動(dòng)，這些做法深受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。
(7)后測(cè)評(píng)估
《教師日常教學(xué)行為評(píng)價(jià)問(wèn)卷》(自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià))、《教師知識(shí)問(wèn)卷》同前測(cè)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校新增加《團(tuán)體后測(cè)問(wèn)卷》和《培訓(xùn)心得體會(huì)。
（一）部分教師對(duì)安全工作不夠重視
學(xué)校安全教育工作流于形式。一是大多老師對(duì)學(xué)校的安全管理只停留在領(lǐng)導(dǎo)的安排上，應(yīng)付式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，沒(méi)有變成教師的自覺(jué)行動(dòng)。部分老師認(rèn)為：安全教育管理是領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事，感覺(jué)上那種重大安全事故似乎離他們很遠(yuǎn)，而且平時(shí)要忙的事太多了，部分老師或多或少有一種僥幸心理，二是由于責(zé)任不明，安全規(guī)章制度、安全預(yù)案形同虛設(shè)。要是真正出了稍大的安全問(wèn)題，許多老師都是手忙腳亂。
（二）安全教育方式單一效果差
為了做好安全工作，各學(xué)校、教師都對(duì)安全工作的重視程度都得到加強(qiáng)，上級(jí)相關(guān)文件也強(qiáng)調(diào)“安全教育”逢會(huì)必講，為了抓好安全教育，往往學(xué)校都安排了安全教育課，要求各班制定了安全教育計(jì)劃與制度，也特別規(guī)定了每天必須講安全，所以安全教育隨時(shí)都掛在老師們的口上。部分老師每天都對(duì)學(xué)生嘮叨的同樣的內(nèi)容，幾乎天天都是叫學(xué)生不許做什么、禁止做什么等，教育內(nèi)容單調(diào)乏味，且沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。這樣的安全教育不能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和感受到安全工作的重要性，不能提高學(xué)生的安全意識(shí)，更不能真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)到安全方面的知識(shí)。
（三）農(nóng)村不少家長(zhǎng)的意識(shí)存在問(wèn)題。部分農(nóng)村的家長(zhǎng)，或是忙于工作和事業(yè)對(duì)孩子的安全教育重視力度不夠，甚至缺少必要的監(jiān)管，甚至認(rèn)為學(xué)生交給了學(xué)校，什么都是學(xué)校的事情了，出了問(wèn)題找學(xué)校的麻煩就是了，根本不愿意或沒(méi)有時(shí)間注重對(duì)學(xué)生的管理教育。尤其許多農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生的父母常年外出務(wù)工，學(xué)生長(zhǎng)期是爺爺奶奶、外公外婆等老年人在管理，由于老年人自身對(duì)安全意識(shí)欠缺，導(dǎo)致家庭安全教育的缺乏，甚至在學(xué)生的監(jiān)管上都沒(méi)有到位。
（四）不重視學(xué)生心理健康教育?，F(xiàn)目前許多學(xué)校和家長(zhǎng)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，都不太重視心理健康及生活技能的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)的心理健康課程形同虛設(shè)，部分學(xué)生在遇到挫折后未能很好的得到良好的疏導(dǎo)溝通，直接造成部分學(xué)生膽怯自卑，承受挫折能力不強(qiáng)。當(dāng)他們的心理素質(zhì)解決不了現(xiàn)實(shí)矛盾時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙或疾病甚至?xí)邩O端。
針對(duì)以上安全教育存在的問(wèn)題，我們要如何解決呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
（一）提高教職工安全意識(shí)，改變教師傳統(tǒng)的安全教育觀(guān)。要做好學(xué)生的安全教育工作，首先應(yīng)從教師做起，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)教職工的安全教育培訓(xùn)，使教師真正意識(shí)到安全工作的重要性。其次是提高教師安全教育的教學(xué)水平，學(xué)校通過(guò)校外培訓(xùn)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、自己的理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展安全教育專(zhuān)題教研活動(dòng)等多種途徑進(jìn)行，通過(guò)這些活動(dòng)教師往往會(huì)獲得許多新安全的教育觀(guān)念。
（二）利用多種途徑提高學(xué)生安全防范意識(shí)。
學(xué)校將“教師隊(duì)伍建設(shè)及專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教育部《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作做出了明確的規(guī)劃和要求，并作為學(xué)校重點(diǎn)工作。
學(xué)校制定了一系列教師隊(duì)伍工作機(jī)制及管理制度，規(guī)范、評(píng)價(jià)、激勵(lì)全校教師，保障教師隊(duì)伍建設(shè)工作有序開(kāi)展。學(xué)校制定《ΧΧ中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)及愿景；制定《ΧΧ中學(xué)教師基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)考核方案》、《ΧΧ中學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)晉升聘用考核實(shí)施辦法》，從制度層面，推進(jìn)教師有序、合理流動(dòng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；制定《ΧΧ中學(xué)師徒帶教工作方案》、《中學(xué)青年教師沙龍工作方案》、《中學(xué)“校名師”培養(yǎng)對(duì)象申報(bào)方案》，規(guī)范學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)流程，形成分層、分類(lèi)教師培訓(xùn)機(jī)制；制定《中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)方案》、《中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)辦法》、《中學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版資金資助辦法》，推動(dòng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究、打造教育教學(xué)風(fēng)格、凝練教育教學(xué)思想。
2.兩重支撐：硬件保障服務(wù)教師發(fā)展
為保障教師隊(duì)伍建設(shè)工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校從經(jīng)費(fèi)和平臺(tái)兩個(gè)方面為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支撐。
經(jīng)費(fèi)支撐。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供保障性經(jīng)費(fèi)，如為購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、開(kāi)展項(xiàng)目研究、出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著等提供經(jīng)費(fèi)保障；學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供激勵(lì)性經(jīng)費(fèi)，如績(jī)效考核方案中為教師教育教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、及獲獎(jiǎng)、課題立項(xiàng)及獲獎(jiǎng)等設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
平臺(tái)支撐。為滿(mǎn)足信息時(shí)代下對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出的新要求，同時(shí)利用信息技術(shù)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)和保障，學(xué)校整體教師自主發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：搭建基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊，實(shí)現(xiàn)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)化、電子化；搭建挑戰(zhàn)性項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊，提升教師“挑戰(zhàn)性項(xiàng)目”項(xiàng)目過(guò)程管理的動(dòng)態(tài)性、即時(shí)性；搭建師訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊，通過(guò)利用平臺(tái)現(xiàn)有專(zhuān)家課程，結(jié)合校本師訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供體系化、模塊化的課程支撐；搭建校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊，組建學(xué)科內(nèi)研究共同體、跨學(xué)科研究共同體等教師互助團(tuán)隊(duì)，以網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式形成有效合作、共同成長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)正申報(bào)華東師范大學(xué)開(kāi)放學(xué)院“校本研修平臺(tái)”創(chuàng)新實(shí)踐基地校。
3.四支隊(duì)伍：梯隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)教師發(fā)展
學(xué)校根據(jù)不同年齡、教學(xué)經(jīng)歷、個(gè)性化發(fā)展需求，打造4支教師發(fā)展隊(duì)伍，設(shè)置差異化培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，形成學(xué)校教師梯隊(duì)。
（1）針對(duì)新進(jìn)教師隊(duì)伍，推進(jìn)“三新工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校新進(jìn)教師、新班主任教師、新高三教師，通過(guò)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)、師徒帶教等途徑，幫助教師進(jìn)一步磨練教育教學(xué)基本功，初步發(fā)掘教育教學(xué)潛能，提升在教育教學(xué)崗位中的勝任力。
（2）針對(duì)青年教師隊(duì)伍，推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校青年教師，通過(guò)學(xué)習(xí)共同體、青年教師沙龍、項(xiàng)目研究等途徑，幫助教師進(jìn)一步錘煉教育教學(xué)策略，深入探索教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，找到適合教師興趣特長(zhǎng)、符合教師發(fā)展需求的特色發(fā)展方向。
（3）針對(duì)骨干教師隊(duì)伍，推進(jìn)“名師工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校骨干教師，通過(guò)高級(jí)教師教育教學(xué)專(zhuān)題研討、初步嘗試撰寫(xiě)著作等方式，幫助教師進(jìn)一步提煉教育教學(xué)風(fēng)格，高度凝練教育教學(xué)特色，成為在市、區(qū)層面具有一定影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)的教師。
（4）針對(duì)名優(yōu)教師隊(duì)伍，推進(jìn)“示范工程”建設(shè)。對(duì)學(xué)校特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師，通過(guò)進(jìn)一步搭建示范、展示、交流平臺(tái)，幫助教師進(jìn)一步展示教育教學(xué)藝術(shù)，示范輻射教育教學(xué)成果，提升學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)校整體發(fā)展的品質(zhì)。
4.四大板塊：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師發(fā)展
構(gòu)建師德素養(yǎng)、教學(xué)技能、育德能力、研究能力等四大板塊的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)內(nèi)容板塊，著力打造教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格和研究能力，培養(yǎng)的“厚生樂(lè)教，固本求真”教師群體。
（1）以師德為先，提升教師職業(yè)道德
學(xué)校文化浸潤(rùn)。學(xué)校在多年的辦學(xué)歷程中，構(gòu)建了“樂(lè)群篤志，協(xié)同致遠(yuǎn)”為核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)校選擇教育文化氛圍，形成了“厚生樂(lè)教，固本求真”師風(fēng)，促使學(xué)校教師在文化浸潤(rùn)中理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，承擔(dān)育人使命，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，認(rèn)同中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展；具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
師德素養(yǎng)校本研修課程。形成學(xué)?！笆濉毙１狙芯空n程培訓(xùn)工作方案，開(kāi)展師德素養(yǎng)類(lèi)及實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程，并以此為契機(jī)在全校廣泛開(kāi)展師德素養(yǎng)、育人能力大討論活動(dòng)。
“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。持續(xù)多年開(kāi)展“我心里中的好老師”評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立“教書(shū)育人楷?！鼎鼎独蠋煛钡葞煹掳駱?，形成教師愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的精神風(fēng)貌。
讀書(shū)活動(dòng)。教師通過(guò)閱讀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德素養(yǎng)等相關(guān)書(shū)籍，提升專(zhuān)業(yè)使命感和教育責(zé)任感，為逐步樹(shù)立新的課程觀(guān)、教育教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等奠定良好基礎(chǔ)。
在歷年的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)學(xué)校教師的滿(mǎn)意度高，認(rèn)可學(xué)校教師的敬業(yè)心及轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（2）以能力為重，提升教師專(zhuān)業(yè)技能
專(zhuān)業(yè)技能校本研修課程。在完成市、區(qū)要求的相關(guān)師訓(xùn)課程要求后，學(xué)校在進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)置符合教師發(fā)展需求的校本研修方案，聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)校本研修課程、講座，提升教師信息技術(shù)能力及教育教學(xué)實(shí)踐能力。如，以校本研修專(zhuān)項(xiàng)主題活動(dòng)“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”為抓手，引導(dǎo)一線(xiàn)教師能關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力與學(xué)科素養(yǎng)的提升，充分挖掘教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)科素養(yǎng)的要點(diǎn)內(nèi)涵。
見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)。以見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)為抓手，引領(lǐng)、幫助見(jiàn)習(xí)教師熟悉教育法規(guī)政策，提升師德修養(yǎng)，了解教學(xué)常規(guī)，掌握教學(xué)基本功，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)為普陀區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地。
師徒帶教制度?！鼎鼎吨袑W(xué)師徒帶教工作方案》，組織校內(nèi)骨干教師、優(yōu)秀班主任等，對(duì)新進(jìn)教師、新班主任、新高三教師等進(jìn)行帶教培養(yǎng)工作，形成校內(nèi)帶教序列。
“ΧΧ杯”教育教學(xué)競(jìng)賽。每學(xué)年設(shè)置主題、開(kāi)展校內(nèi)“ΧΧ杯”教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為青年教師搭建展示與交流的平臺(tái)，激發(fā)青年教師創(chuàng)新教育理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，加強(qiáng)教師教育教學(xué)基本功和能力的訓(xùn)練。
青年教師沙龍。定期組織青年教師沙龍，通過(guò)同伴互助、專(zhuān)家指導(dǎo)等方式，指導(dǎo)青年教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如，邀請(qǐng)普陀區(qū)教育學(xué)院教研室副主任、物理特級(jí)教師ΧΧ老師針對(duì)青年教師開(kāi)展“如何說(shuō)課”專(zhuān)題講座，幫助青年教師提升專(zhuān)業(yè)技能。
主題教研活動(dòng)。學(xué)科組、教研組聚焦學(xué)科發(fā)展特色，開(kāi)展主題教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展。如，歷史教研組“見(jiàn)微知著以人見(jiàn)史”的特色主題教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師從“家國(guó)情懷”這一核心素養(yǎng)的在教學(xué)中的涵育角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐；理綜學(xué)科組“滲透核心素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”和“研究學(xué)科融合路徑，完善課程開(kāi)放性” 主題教研活動(dòng)，關(guān)注物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的協(xié)同性，指導(dǎo)教師從跨學(xué)科的角度進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開(kāi)發(fā)，提升教師的課堂教學(xué)及課程開(kāi)發(fā)能力。
學(xué)習(xí)共同體。根據(jù)教師能力特點(diǎn)和發(fā)展需求，組建學(xué)習(xí)、教學(xué)共同體。如，語(yǔ)文學(xué)科組組建了“關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育”、“研究課堂教學(xué)的有效性”、“關(guān)注命題與作業(yè)的研究”、“重視學(xué)生的心理及思維特征”等四個(gè)學(xué)習(xí)共同體；理綜學(xué)科組形成以青年骨干教師為主題的學(xué)科命題團(tuán)隊(duì)等。教師在學(xué)習(xí)共同體中，能夠在知識(shí)共享和同伴支持的基礎(chǔ)上，通過(guò)參與交流、協(xié)作、反思等活動(dòng)，成員之間相互影響、相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng)，最終促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)。
教學(xué)成果校內(nèi)展示。通過(guò)校內(nèi)“一師一優(yōu)課”評(píng)審及相關(guān)課堂展示、研討論壇，校內(nèi)論壇“協(xié)心戮力，行穩(wěn)致遠(yuǎn)——單元教學(xué)設(shè)計(jì)成果交流論壇”、 “微課初探，星火燎原——微型課程成果交流論壇”、 “合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)有效性——落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)論壇”等活動(dòng)，展示教師在教學(xué)轉(zhuǎn)型、課程建設(shè)等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與成果。
2015年至今，學(xué)校教師共獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)，市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)122項(xiàng)，區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)。
（3）以學(xué)生為本，提升教師育德能力
育德能力專(zhuān)題培訓(xùn)。邀請(qǐng)市、區(qū)級(jí)專(zhuān)家，開(kāi)設(shè)教師育德能力專(zhuān)題培訓(xùn)講座，促進(jìn)教師樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展、尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適合的教育。如，邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校的專(zhuān)家學(xué)者及市、區(qū)優(yōu)秀班主任，開(kāi)設(shè)《青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題評(píng)估與干預(yù)》、《以情優(yōu)教，提升教學(xué)的藝術(shù)性》等專(zhuān)題講座，
學(xué)科德育滲透。根據(jù)教育部《中小學(xué)德育工作指南》要求，引導(dǎo)各學(xué)科教師充分挖掘?qū)W科德育滲透點(diǎn)，并開(kāi)展校級(jí)“德育示范課堂”大獎(jiǎng)賽。
班主任心理健康教育培訓(xùn)。通過(guò)挑選骨干教師參與“上海市學(xué)校中級(jí)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)”、開(kāi)發(fā)班主任心理健康教育微課程等方式，幫助班主任教師學(xué)會(huì)與班級(jí)學(xué)生溝通與交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，將心理咨詢(xún)技術(shù)融入班級(jí)、學(xué)生管理的全過(guò)程。
德育論壇。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)多元育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科融合德育——德育示范課堂展示交流論壇”、“讓學(xué)生成為最好的自己——卓越發(fā)展育人環(huán)境班級(jí)建設(shè)班主任工作論壇”等活動(dòng)，展示教師在班主任工作、學(xué)科德育等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與成果。
（4）以研究為翼，提升教師科研品質(zhì)
“挑戰(zhàn)性項(xiàng)目”研究。學(xué)校突出教師的個(gè)性化與研究力，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了《ΧΧ中學(xué)教職工挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)項(xiàng)目》，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì)，聚焦學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，從課程教學(xué)、德育創(chuàng)新、信息技術(shù)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、管理服務(wù)、自主創(chuàng)新等角度選擇項(xiàng)目，開(kāi)展項(xiàng)目研究。目前學(xué)校組織的首輪教職工挑戰(zhàn)性項(xiàng)目的申報(bào)，共有74個(gè)項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng)，100多位教職工參與項(xiàng)目研究。學(xué)校組建了校內(nèi)專(zhuān)家立項(xiàng)審核工作小組，開(kāi)展了富有成效的審核工作，從不同角度為教職工的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目研究提出了很有啟發(fā)意義的建議。
“教師卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)制度。制定了《ΧΧ中學(xué)教師“卓越發(fā)展”獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)辦法》，就教師的課題評(píng)比獲獎(jiǎng)、文章、論文評(píng)比獲獎(jiǎng)等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師將項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和理論提升，逐步凝練自身的個(gè)性化風(fēng)格，打造教師教育教學(xué)特色。
高級(jí)教師教育教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)。學(xué)校聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、搭建展示教師的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平的平臺(tái)，積極鼓勵(lì)骨干教師提煉教育教學(xué)思想,形成教育教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)展“教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題研討活動(dòng)”。
《ΧΧ中學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版資金資助辦法》。學(xué)校鼓勵(lì)、支持學(xué)校教師將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果，從而提升學(xué)科發(fā)展品質(zhì)及學(xué)校學(xué)術(shù)影響力。學(xué)校制定《中學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版資金資助辦法》，為在職教師提供出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著、基礎(chǔ)理論著作、課題研究著作等提供全額支助。
