首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 低碳環(huán)保的金點(diǎn)子
時(shí)間：2023-08-14 09:24:53
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇低碳環(huán)保的金點(diǎn)子范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
創(chuàng)意亮點(diǎn)：
1．制作宣傳圖標(biāo)，擴(kuò)大宣傳力度，使圖標(biāo)成為江城百姓減碳的標(biāo)志。
2. 通過網(wǎng)絡(luò)等形式向全院征集“減碳金點(diǎn)子”，將收集到的金點(diǎn)子通過多種媒介向社會(huì)公布。
3．進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行低碳環(huán)保知識(shí)宣傳，開設(shè)“環(huán)保課堂――教你減碳”，從娃娃開始保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
4．招募志愿者，走出校園，深入社區(qū)，宣傳減碳常識(shí)，讓減碳意識(shí)更加深入人心。
公益目標(biāo)：
掌握基本低碳知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)公益實(shí)踐的基本技能，在減碳活動(dòng)中起到模范帶頭作用。
培養(yǎng)參與公益活動(dòng)的積極態(tài)度和減碳意識(shí)，教授身邊人日常減碳小竅門，向身邊的人傳播環(huán)保知識(shí)。
在校學(xué)生
認(rèn)識(shí)減碳的必要性，樹立正確的低碳意識(shí)，推己及人，倡導(dǎo)良好的低碳學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。
社區(qū)居民
普及低碳知識(shí)，推廣正確的低碳生活方式，使家庭的日常生活經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。
營(yíng)造本地區(qū)社會(huì)群眾的低碳生活模式，促進(jìn)整個(gè)城市的低碳生活的持續(xù)發(fā)展，并向其他地區(qū)推廣。
活動(dòng)主辦方：
指導(dǎo)教師：
團(tuán)隊(duì)成員：
志 愿 者：
前期宣傳準(zhǔn)備：
1、開通活動(dòng)博客（主要是團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)），其內(nèi)容主要包括：
（1）活動(dòng)的簡(jiǎn)介，以及各次活動(dòng)的策劃、報(bào)道、圖片及總結(jié)。
（2）有關(guān)全球變暖產(chǎn)生的負(fù)面影響（包括文字、圖片、視頻等）。
（3）有關(guān)低碳生活，節(jié)能減排等方面的環(huán)保知識(shí)。
2、搜集整理資料，擴(kuò)大宣傳力度，其主要內(nèi)容包括：
（1）搜集整理低碳生活，節(jié)能減排等環(huán)保知識(shí)，制作宣傳手冊(cè)。
（2）征集低碳生活宣傳圖標(biāo)，并訂制成標(biāo)簽。
（3）制作宣傳條幅及海報(bào)展板，進(jìn)行前期宣傳。
3、尋找政府、媒體及合作機(jī)構(gòu)的支持贊助（主要參與者為團(tuán)隊(duì)成員）
（1）與吉林市環(huán)保局相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通商討，為活動(dòng)提供相關(guān)數(shù)據(jù)和必要的行政支持和技術(shù)支持。
（2）聯(lián)系都市110電臺(tái)及新浪吉林網(wǎng)等媒體，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響力。
（3）聯(lián)系中國(guó)移動(dòng)公司吉林分公司，為活動(dòng)提供資金支持。
4、制作調(diào)查問卷（主要參與者為團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)校志愿者）
（1）搜集整理低碳節(jié)能的環(huán)保知識(shí)，了解大學(xué)生的日常生活方式。
（2）通過與居委會(huì)協(xié)商，了解社區(qū)居民對(duì)低碳和節(jié)能減排等方面環(huán)保知識(shí)的了解程度以及生活中減碳方法的使用現(xiàn)狀。
（3）根據(jù)不同人群，制作不同的科學(xué)的調(diào)查問卷。
活動(dòng)概況：
活動(dòng)內(nèi)容
3月中旬
啟動(dòng)宣傳活動(dòng)。制定活動(dòng)主題和擬定活動(dòng)策劃書，通過廣播站、海報(bào)、條幅、學(xué)院網(wǎng)站，公眾媒體等宣傳活動(dòng)，并制作宣傳圖標(biāo)。
3月
舉行該主題活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，并進(jìn)行志愿者招募活動(dòng)。并根據(jù)天氣情況進(jìn)行社區(qū)掃雪，清理小廣告等公益活動(dòng)。
4月下旬
邀請(qǐng)相關(guān)環(huán)境專家為我校學(xué)生進(jìn)行講座。并準(zhǔn)備開展“低碳知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)。
5月上旬
草擬“網(wǎng)絡(luò)低碳評(píng)比大賽”活動(dòng)，評(píng)選出最佳環(huán)保創(chuàng)意獎(jiǎng)，并在6月到地方小學(xué)進(jìn)行展示，擴(kuò)大宣傳力度。
5月中旬
下發(fā)6月5日世界環(huán)境日活動(dòng)通知并做好各方面宣傳活動(dòng)。對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，并準(zhǔn)備環(huán)保日活動(dòng)相關(guān)事宜。
5月下旬
開展“與綠色同行”校園公益植樹活動(dòng)。
6月上旬
6月5日世界環(huán)境日，從校園走進(jìn)小學(xué)，讓環(huán)保意識(shí)從娃娃抓起，提醒我們減碳節(jié)能從小事做起，從身邊做起。
6月中旬
聯(lián)合出租汽車公司，進(jìn)行百名司機(jī)簽名、授予“低碳圖標(biāo)”活動(dòng)，并提倡使用97#汽油，喚醒市民的環(huán)保意識(shí)。
6月
聯(lián)系社區(qū)，合舉辦“家庭總動(dòng)員低碳五顆星”評(píng)比活動(dòng)，驗(yàn)收三個(gè)月的活動(dòng)成果及整理書面總結(jié)。
8月上旬
制作宣傳海報(bào)，條幅，手冊(cè)，問卷。對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行集中培訓(xùn)，聯(lián)系社區(qū)單位，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
整理調(diào)查問卷及社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，并對(duì)“低碳喚醒校園晨風(fēng)，校園沐浴健康綠色”活動(dòng)的進(jìn)行整理總結(jié)。
活動(dòng)具體方案：
一、低碳校園行
1、“低碳喚醒江畔晨風(fēng)，校園沐浴健康綠色”啟動(dòng)儀式
活動(dòng)時(shí)間：3月26日（星期五）
活動(dòng)地點(diǎn)：第一教學(xué)樓門前
主辦單位：口腔影像系
參與人員：口腔影像系全體師生
活動(dòng)流程：
（1）主持人開場(chǎng)
（2）院領(lǐng)導(dǎo)講話
（3）系領(lǐng)導(dǎo)講話
（4）授旗儀式
前期準(zhǔn)備：秘 書 部：請(qǐng)柬，通知，倡議書，準(zhǔn)備筆紙
宣 傳 部：前期的宣傳工作，海報(bào)。
社會(huì)實(shí)踐部：條幅，牌，安排志愿者清掃一教門前的積雪。
組 織 部：音箱設(shè)備，掃雪工具，桌子。
網(wǎng)絡(luò)資源部：發(fā)新聞，宣傳。
2、志愿者招募
招募時(shí)間：3月26日
招募地點(diǎn)：吉林醫(yī)藥學(xué)院（一教門前）
招募對(duì)象：吉林醫(yī)藥學(xué)院各院系學(xué)生（共60人）
招募流程：
（1）3月23日前張貼招募志愿者海報(bào)，包括招募要求、招募時(shí)間及地點(diǎn)。
（2）3月26日啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)招募志愿者，其余時(shí)間有意者聯(lián)系口腔影像系社會(huì)實(shí)踐部。其中對(duì)公益活動(dòng)充滿熱情，具有一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)優(yōu)先。
（3）在招募期間，對(duì)參加志愿者報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行面試、篩選，并對(duì)最終確定的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行工作調(diào)配。
3、“我為減碳獻(xiàn)一策”金點(diǎn)子征集活動(dòng)
活動(dòng)目的：讓同學(xué)們更能深刻地意識(shí)到作為一名現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該怎樣關(guān)注健康，保護(hù)身邊的環(huán)境！
活動(dòng)時(shí)間：四月初
主辦單位：口腔影像系團(tuán)委組織部
活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)分有環(huán)保創(chuàng)意征集、開展低碳系列活動(dòng)、優(yōu)秀環(huán)保創(chuàng)意展示三個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）環(huán)保創(chuàng)意征集：面向院系發(fā)出“低碳生活”倡議書，并征集以生活中的點(diǎn)滴節(jié)約為素材，提出節(jié)能環(huán)保、循環(huán)利用的小竅門，交流“低碳生活”經(jīng)驗(yàn)等有創(chuàng)意的金點(diǎn)子。
（2）開展低碳系列活動(dòng)：組織團(tuán)隊(duì)將收集上來(lái)的好創(chuàng)意付諸行動(dòng)，在學(xué)?；蛐Ｍ膺M(jìn)行活動(dòng)（活動(dòng)中應(yīng)隨時(shí)采集活動(dòng)圖片以便活動(dòng)展示）。
（3）優(yōu)秀活動(dòng)展示：
①將各種優(yōu)秀的創(chuàng)意及由該創(chuàng)意組織的活動(dòng)成果做成視頻向全院同學(xué)展示（在網(wǎng)絡(luò)資源部組織的PPT大賽上展示）。
②將活動(dòng)的照片做成展板在校內(nèi)展示。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：設(shè)計(jì)宣傳方式的費(fèi)用：約50元
獲獎(jiǎng)創(chuàng)意的獎(jiǎng)品費(fèi)用：約100元
總計(jì)：150元
4.“低碳你我同行，共享清新空氣”知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：通過知識(shí)競(jìng)賽的形式開展此次環(huán)保，低碳主題活動(dòng)，意在增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)，低碳生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的良好素質(zhì)，真正的讓同學(xué)們了解低碳對(duì)我們生活的意義。
活動(dòng)時(shí)間：四月末。
活動(dòng)地點(diǎn)：第一階梯教室
活動(dòng)流程：
（1）畫出孩子們的心中暢想：
開場(chǎng)由同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演唱一首關(guān)于環(huán)保的動(dòng)聽歌曲，歌曲期間由七個(gè)或十個(gè)小朋友現(xiàn)場(chǎng)作畫，讓小朋友們畫出他們心中對(duì)于環(huán)保的概念，開場(chǎng)時(shí)大屏幕上會(huì)伴著音樂打出一條醒目的標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)勇敢的呼吸，用我們的肺來(lái)凈化空氣”。
（2）環(huán)保知識(shí)大比拼：
此環(huán)節(jié)共分為兩部分
①.文字題：分為幾個(gè)大模塊，并且每一個(gè)模塊都用一種氣體的名字進(jìn)行命名，例如：CO NO等。
②.視頻題：給選手們播放有關(guān)環(huán)保低碳的視頻短片，讓選手在這些短片中尋找哪些做法不屬于低碳生活。
（3）插播創(chuàng)意小廣告
在緊張的知識(shí)競(jìng)賽后，會(huì)播放同學(xué)們自行拍攝的創(chuàng)意小廣告，放松緊張情緒的同時(shí)，也可以活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。
（4）今天你低碳了嗎？
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓選手們寫出自己在生活中的低碳小竅門，此環(huán)節(jié)希望選手寫出的小竅門對(duì)于同學(xué)們都可以達(dá)到提醒的作用，希望大家都參與到低碳生活中來(lái)。
（5）領(lǐng)導(dǎo)講話，點(diǎn)評(píng)此次活動(dòng)
活動(dòng)分工：
秘 書 部：擬定活動(dòng)通知、收集整理活動(dòng)所需資料、邀請(qǐng)嘉賓、做好活動(dòng)的帶頭作用及后期的活動(dòng)總結(jié)。
宣 傳 部：制作前期的宣傳工作及后期的活動(dòng)成果展示。
組 織 部：負(fù)責(zé)活動(dòng)的一切物品借用及人員分配。
社會(huì)實(shí)踐部：聯(lián)系經(jīng)費(fèi)贊助商、組織部分活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)資源部：負(fù)責(zé)制作活動(dòng)幻燈片及電腦的控制。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：宣傳海報(bào)：10元
獎(jiǎng)品費(fèi)用：200元
各種物品的花銷：50元
總計(jì)：260元
5、“低碳新生活、網(wǎng)絡(luò)宣傳我主宰”動(dòng)感影集大賽
活動(dòng)目的：為廣大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿活力和健康向上的校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，充分展示同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，豐富同學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力。特舉辦動(dòng)感影集大賽，為此次活動(dòng)的順利進(jìn)行，特制定此活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)時(shí)間：四月末到五月中旬
參賽對(duì)象：吉林醫(yī)藥學(xué)院各院系學(xué)生
活動(dòng)形式：以低碳為主題的動(dòng)感影集大賽（可利用DV、flash、photoshop、PowerPoint等技術(shù)手段），以個(gè)人或團(tuán)體為單位展示并解說(shuō)作品及其寓意。
活動(dòng)流程：
宣傳階段：宣傳時(shí)間為3月30日至4月27日止。
（1）3月26日由團(tuán)委宣傳部根據(jù)宣傳材料制作2張海報(bào)。
（2）下發(fā)通知，征集報(bào)名，不熟悉電腦軟件的同學(xué)可進(jìn)行賽前培訓(xùn)。作品上交階段：4月15日至4月30日。
準(zhǔn)備階段：各代表隊(duì)搜集素材并制作作品。
比賽階段：
（1）展示金點(diǎn)子活動(dòng)的優(yōu)秀成果
（2）各代表隊(duì)展示作品并講解寓意
（3）評(píng)委打分
（4）嘉賓頒獎(jiǎng)
（5）領(lǐng)導(dǎo)講話
6、“植樹固碳，綠色生活”公益植樹活動(dòng)
活動(dòng)目的：為積極配合兩會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳”教育，激發(fā)大學(xué)生，尤其是廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)保護(hù)綠色的熱情，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為綠化事業(yè)做貢獻(xiàn)。
前期準(zhǔn)備：面向口腔影像系的全體同學(xué)招募青年志愿者，在院團(tuán)委借活動(dòng)中所需要的工具，然后擬訂志愿者名單，統(tǒng)計(jì)工具并做好記號(hào)，以便統(tǒng)一管理。
活動(dòng)流程：
（1）活動(dòng)以集體出席的形式為基礎(chǔ)，由團(tuán)隊(duì)成員分組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者參加活動(dòng)。
（2）到達(dá)目的地由相關(guān)各種人員做活動(dòng)教育，指導(dǎo)說(shuō)明，分發(fā)工具，以及對(duì)志愿者的人數(shù)進(jìn)行查點(diǎn)、記錄。
（3）活動(dòng)中系團(tuán)委副主書記以及部長(zhǎng)將進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，最后進(jìn)行工作驗(yàn)收。
效果預(yù)計(jì)：
（1）增強(qiáng)保護(hù)樹木重要性的意識(shí)。
（2）學(xué)會(huì)保護(hù)周圍的環(huán)境。
（3）深層次的了解“低碳”重要意義。
二．減碳社區(qū)行
1、低碳生活，走進(jìn)小學(xué)
活動(dòng)目的：為讓更多人知道“低碳生活”的益處，特別是讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注生活，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。特走進(jìn)小學(xué)，開展課堂，令兒童懂得基本環(huán)保理念。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月末
活動(dòng)地點(diǎn)：豐滿二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
前期準(zhǔn)備：召集志愿者先鋒隊(duì)；準(zhǔn)備先鋒隊(duì)旗幟；制作海報(bào)與手冊(cè)。
活動(dòng)流程：
（1）活動(dòng)宣傳：由團(tuán)委宣傳部制作一張以動(dòng)漫畫形式的海報(bào)向小學(xué)生展示宣傳低碳生活。
（2）活動(dòng)展示：以幻燈片形式向小學(xué)生展示低碳校園行等一系列活動(dòng)的優(yōu)秀作品成果。
（3）活動(dòng)授課：由志愿者向小學(xué)生進(jìn)行低碳生活的宣傳教育。
（4）互動(dòng)問答：組織者向小學(xué)生進(jìn)行趣味問答，與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
（5）活動(dòng)留念：向小學(xué)生授予“低碳小衛(wèi)士”圖標(biāo)
活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：宣傳海報(bào)：10元
宣傳手冊(cè)：30元
活動(dòng)旗幟：70元
宣傳圖標(biāo)：30元
總計(jì)：140元
2、“低碳家庭·時(shí)尚生活”家庭總動(dòng)員
活動(dòng)目的：大力宣傳和普及低碳知識(shí)，倡導(dǎo)廣大家庭實(shí)行低能量、低消耗、低開支、低代價(jià)的低碳生活方式，享受綠色時(shí)尚生活，引導(dǎo)廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點(diǎn)滴做起，形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的生活理念。
活動(dòng)時(shí)間：6月中旬
活動(dòng)地點(diǎn)：醫(yī)科社區(qū)
前期準(zhǔn)備：社區(qū)懸掛條幅，制作測(cè)評(píng)表，購(gòu)買獎(jiǎng)品，制作五顆星家庭圖標(biāo)。
活動(dòng)內(nèi)容：
（1）舉行主題活動(dòng)制作，家庭評(píng)獎(jiǎng)，測(cè)評(píng)表。召集評(píng)選志愿者，一定要做到公平公正的原則。
（2）在網(wǎng)絡(luò)媒體上開展低碳、綠色、環(huán)保家庭小創(chuàng)造、小發(fā)明征集·集錦活動(dòng)。設(shè)活動(dòng)專欄，向廣大家庭征集低碳、環(huán)保、綠色的金點(diǎn)子、小發(fā)明、小創(chuàng)造，將獲獎(jiǎng)的小創(chuàng)造、小發(fā)明匯集成冊(cè)，制作光盤，發(fā)放社區(qū)和家庭。
（3）向社區(qū)家庭宣傳低碳常識(shí)
（4）評(píng)選出節(jié)能減排示范社區(qū)、為優(yōu)秀低碳家庭進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)。并以低碳優(yōu)秀個(gè)人頒發(fā)個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)。
資金預(yù)算：條 幅 20元
測(cè) 評(píng) 表 20元
獎(jiǎng) 品 200元
五顆星圖標(biāo) 60元
總計(jì)：300元
3、大學(xué)生千步行----低碳在行動(dòng)
活動(dòng)目的：讓廣大市民掌握基本的低碳知識(shí)，樹立正確的低碳意識(shí)，倡導(dǎo)良好的低碳生活，教授身邊人日常減碳小竅門，促進(jìn)江城的低碳發(fā)展，呼吁人們保護(hù)地球，保護(hù)大氣。
活動(dòng)時(shí)間：6月5日
活動(dòng)地點(diǎn)：世紀(jì)廣場(chǎng) 霧凇島
前期準(zhǔn)備：（1）制作宣傳海報(bào)，制作條幅
（2）打印“低碳生活調(diào)查問卷”
（3）制作低碳宣傳圖標(biāo)
（4）準(zhǔn)備野鴨子的食物
（5）志愿者服務(wù)旗
活動(dòng)流程：
（1）團(tuán)隊(duì)成員和志愿者到校外進(jìn)行低碳知識(shí)宣傳，并對(duì)市民進(jìn)行問卷調(diào)查。
（2）邀請(qǐng)司機(jī)作為環(huán)保志愿者，參與到活動(dòng)中，并向司機(jī)群體授予低碳圖標(biāo)粘貼。擴(kuò)大宣傳面，提醒坐車的江城人民低碳生活。
（3）步行去霧凇島，慰問護(hù)鳥人，并給野鴨子喂食。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：宣傳海報(bào)、條幅 30元
調(diào)查問卷 300×0.1元=30元
低碳宣傳圖標(biāo) 200元
野鴨子食物 40元
總計(jì)：300元
三、“建低碳江城，大學(xué)生先行”社會(huì)實(shí)踐
實(shí)踐時(shí)間：7月末—8月初
實(shí)踐地點(diǎn)：吉林市豐滿區(qū)紅旗街道
前期準(zhǔn)備：（1）制作條幅，海報(bào)及調(diào)查問卷
（2）活動(dòng)前調(diào)查，了解街道基本情況，聯(lián)系街道領(lǐng)導(dǎo)
（3）活動(dòng)前團(tuán)隊(duì)及志愿者動(dòng)員，指導(dǎo)老師活動(dòng)前指導(dǎo)。
實(shí)踐流程：
（1）張貼海報(bào)、發(fā)放減碳倡議書，確定活動(dòng)場(chǎng)地，為活動(dòng)作準(zhǔn)備。
（2）布置“環(huán)保小課堂”講座會(huì)場(chǎng)。開展“環(huán)保小課堂”講座。
（3）發(fā)放低碳知識(shí)手冊(cè)，并向當(dāng)?shù)鼐用褡鰡柧碚{(diào)查。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
條幅、宣傳海報(bào)、低碳知識(shí)手冊(cè)、低碳宣傳圖標(biāo)、禮品及各個(gè)活動(dòng)的其他物品花銷，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)為2300—3000元左右（具體花銷根據(jù)活動(dòng)情況而定）。
團(tuán)隊(duì)管理制度
專家點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)既簡(jiǎn)單又省事，還不浪費(fèi)資源的“綠色消費(fèi)”金點(diǎn)子。我們?yōu)榫G色家裝支一招：建議在不改變?cè)蟹课萁Y(jié)構(gòu)的同時(shí)，進(jìn)行“簡(jiǎn)單裝修，重裝飾”的低碳設(shè)計(jì)。注意，裝修使用的大理石不可用“天然”的；油漆和膠一定購(gòu)買標(biāo)準(zhǔn)環(huán)保的，堅(jiān)決不在這上面省錢！否則后患無(wú)窮；牢記：隨意改動(dòng)房屋結(jié)構(gòu)既不環(huán)保又浪費(fèi)了大量的資金和資源，得不償失。
二等獎(jiǎng) 于鮮紅（黑龍江寶清縣）
使用鋼筆?，F(xiàn)在大家圖方便多用簽字筆，這種筆大家基本上都不更換筆芯，當(dāng)作一次性的來(lái)使用。使用過的塑料筆身和筆芯就被隨手扔掉了，大量的白色垃圾由此產(chǎn)生，非常不環(huán)保。在辦公過程中建議大家使用鋼筆，因?yàn)殇摴P可以反復(fù)使用，寫出來(lái)的字也更漂亮。
專家點(diǎn)評(píng)：生活無(wú)處不環(huán)保，落在節(jié)約就是寶。綠色消費(fèi)，無(wú)小事！非常好的綠色消費(fèi)節(jié)約的點(diǎn)子。使用鋼筆不僅是綠色消費(fèi)，環(huán)保選擇，還能練就一手好字。
三等獎(jiǎng) 王玉成（雙城市）
避免網(wǎng)購(gòu)成癮，有時(shí)會(huì)一時(shí)沖動(dòng)購(gòu)買了一些平時(shí)用不上的東西。
一等獎(jiǎng)1名：獎(jiǎng)金500元。2013年9月-2014年8月《婦女之友》雜志一份。
二等獎(jiǎng)5名：獎(jiǎng)金200元。2013年9月-2014年8月《婦女之友》雜志一份。
三等獎(jiǎng)20名：獎(jiǎng)品2013年9月-2014年8月《婦女之友》雜志一份。
符合條件的“金點(diǎn)子”編撰者均獲紀(jì)念獎(jiǎng)，贈(zèng)本次活動(dòng)紀(jì)念購(gòu)物袋一個(gè)。
博友參賽@金點(diǎn)子分享
不定期開展餐后打包送抽獎(jiǎng)券等類似有獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)用餐打包，活動(dòng)可以分季進(jìn)行，名稱可命名為“××餐飲節(jié)約季”，在活動(dòng)期間凡是用餐后打包的食客即會(huì)得到抽獎(jiǎng)券一張，活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一抽獎(jiǎng)，通過這種方式鼓勵(lì)用餐者積極打包，讓打包成為一種習(xí)慣也意識(shí)到是一種光榮，倡導(dǎo)環(huán)保風(fēng)尚。
舉行打包飯菜創(chuàng)意新吃法征集活動(dòng)，可以在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)媒體相關(guān)征集啟示，征集用餐打包后的飯菜新吃法的好創(chuàng)意、好點(diǎn)子，為打包者提供一些如何讓打包飯菜再利用的好方法，也可以起到一定的宣傳作用，通過這種有創(chuàng)意的方式鼓勵(lì)用餐打包。
@綏芬河?jì)D聯(lián)
沖涼時(shí)腳下放個(gè)大盆，收集洗澡水沖廁所。
洗菜水澆花。
洗衣水拖地。
能步行就不騎車，能騎車就不開車。
北方真心可以拒絕空調(diào)：家里養(yǎng)水培植物，好看又增濕；夏天陽(yáng)臺(tái)拉上大窗簾遮陽(yáng)，涼爽而有情調(diào)。
洗菜時(shí)蔬菜水果集中洗，省水，做時(shí)方便，重要的是，表面的農(nóng)藥殘留都揮發(fā)了，安全。網(wǎng)友跟帖：還可以澆花，沒準(zhǔn)還順便除蟲了。嘻嘻嘻。
保護(hù)環(huán)境，從你我做起，我們應(yīng)該盡自己的一點(diǎn)微薄之力，為保護(hù)環(huán)境想些金點(diǎn)子。我的金點(diǎn)子是發(fā)明可回收，可制造的高智能機(jī)器。這種機(jī)器的主要作用是使廢舊物品變成其他有價(jià)值的東西。例如：把幾塊破布料放進(jìn)機(jī)器里，機(jī)器上的顯示屏便顯示這幾塊布料可以做成什么新物品，你可以選擇小錢包、手絹等，只要點(diǎn)一下，幾秒過后，就會(huì)產(chǎn)生新的物品了。機(jī)器可以修復(fù)家電；可以做衣服；可以回收廢電池；可以把用過的筆記本變成新的筆記本，還會(huì)把過濾掉的干凈墨水儲(chǔ)存下來(lái)，時(shí)間久了，就可以把墨水取出來(lái)重新使用；甚至可以把橡皮丁合成一個(gè)橡皮……這樣，廢舊物品有了價(jià)值，就不必扔掉，就不會(huì)污染環(huán)境，浪費(fèi)資源了。這種高智能機(jī)器還有一個(gè)特點(diǎn)，就是可以化風(fēng)雨雷電為能量，支持機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，不浪費(fèi)有限的資源。如果這種高智能機(jī)器能成功問世的話，那一定會(huì)節(jié)省很多資源，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。
當(dāng)時(shí)尚遇上環(huán)保，擦出的火花別樣前衛(wèi)和潮流，玫琳凱借此建立起別具一格的“桃花源”。它不同于東晉文人陶淵明的世外桃源，在玫琳凱，我們可以享受到最真實(shí)的綠色、低碳、健康的環(huán)保時(shí)尚新生活。
玫琳凱，時(shí)尚環(huán)保實(shí)力派
年代古裝大戲《陸貞傳奇》的余熱還未散去，喬任梁扮演的北齊孝昭帝高演，氣度不凡、深情款款，著實(shí)吸引了一大批粉絲。6月2日，玫琳凱將這位“夢(mèng)中王子”邀請(qǐng)到影迷的生活中，與“情歌王子”薛之謙、新晉歌手劉鳳瑤一同拉開了星光璀璨的“LOVE?自然?KISS環(huán)保時(shí)尚音樂會(huì)”。薛之謙現(xiàn)場(chǎng)大談日常環(huán)保行動(dòng)，并且倡導(dǎo)大家使用環(huán)保袋代替白色塑料袋，多乘坐公共交通工具，盡可能不使用一次性餐具等。明星助陣，吸引了更多熱愛環(huán)保的人士。
明星是噱頭，玫琳凱的功夫卻絲毫不減半，音樂會(huì)的舞臺(tái)布置采用了高科技節(jié)能環(huán)保材料，不僅讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾享受到聲光電炫麗的視聽體驗(yàn)，而且與“LOVE?自然?KISS”的主題相吻合，更借助偶像的力量傳播了玫琳凱堅(jiān)持綠色可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)理念。作為玫琳凱探索低碳、綠色發(fā)展道路的創(chuàng)新嘗試，本場(chǎng)音樂會(huì)實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與環(huán)保的完美融合，更體現(xiàn)了玫琳凱（中國(guó)）在這項(xiàng)計(jì)劃上的積極努力，正如玫琳凱（中國(guó)）負(fù)責(zé)人的態(tài)度：“傳播社會(huì)正能量是每個(gè)企業(yè)必須履行的社會(huì)責(zé)任，只有將企業(yè)的主動(dòng)選擇和內(nèi)在生動(dòng)力融入到這股正能量中才能夠更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。”
環(huán)保時(shí)尚音樂會(huì)，是我們?cè)跁秤蚊盗談P中國(guó)的“桃花源”時(shí)，在“洞口”看到的若隱若現(xiàn)的一角，順著驚喜蜿蜒而入，“LOVE?自然?KISS”環(huán)保計(jì)劃的全景豁然開朗。
環(huán)保袋，時(shí)尚環(huán)保簡(jiǎn)約派
大氣的黑色時(shí)尚環(huán)保袋，裝著小小的冷酷和桀驁，宣告著愛美、愛生活、愛自然的人們對(duì)環(huán)保行動(dòng)的言出必行，這一風(fēng)尚便出自玫琳凱（中國(guó)）的創(chuàng)意。2007年“限塑令”出臺(tái)后，玫琳凱“LOVE?自然?KISS”環(huán)保計(jì)劃也于2008年應(yīng)運(yùn)而生。玫琳凱（中國(guó)）全面停止向銷售隊(duì)伍無(wú)償提供塑料提貨袋，并在同年5月，面向消費(fèi)者及社會(huì)公眾推出了一款美觀時(shí)尚且能完全降解的環(huán)保購(gòu)物袋。5年來(lái)，玫琳凱通過該計(jì)劃減少使用白色塑料袋超過2300萬(wàn)個(gè)。
今年3月5日起，玫琳凱五十華誕紀(jì)念版無(wú)紡布環(huán)保袋上市，玫琳凱（中國(guó)）承諾每售出一個(gè)無(wú)紡布環(huán)保袋，就將捐出一元人民幣用于環(huán)保項(xiàng)目。作為該計(jì)劃的“主角”，環(huán)保袋的設(shè)計(jì)自然吸引了眾多眼球。據(jù)了解，今年紀(jì)念版環(huán)保袋采用了玫琳凱全球五十華誕的標(biāo)志，標(biāo)志由玫琳凱五十華誕主題和唇印組成?！拔迨A誕主題為‘愛的傳奇，你能！我能！’，昭示了玫琳凱為全球百萬(wàn)女性帶去的影響，也寓意每一位女性通過玫琳凱感受到的鼓舞與力量；而唇印，是全球?qū)鄣耐ㄓ谜Z(yǔ)言，代表了創(chuàng)始人玫琳凱?艾施女士滿懷愛心的吻?！泵盗談P中國(guó)高級(jí)對(duì)外事務(wù)總監(jiān)張晶介紹到。環(huán)保袋的設(shè)計(jì)還充分考慮使用的便捷性，經(jīng)折疊后所占面積僅為展開使用時(shí)的1/8。此外，環(huán)保袋的保護(hù)套上還附有多條辦公室環(huán)保提示，融入了更多樂活的生活理念。
為了大力推廣環(huán)保購(gòu)物袋的使用，自2008年起，玫琳凱中國(guó)通過報(bào)紙及雜志派發(fā)等形式，先后在北京、上海、重慶、廣州、成都、廈門等多個(gè)城市向公眾免費(fèi)發(fā)放環(huán)保購(gòu)物袋逾數(shù)萬(wàn)個(gè)，同時(shí)在多本時(shí)尚雜志上對(duì)環(huán)保袋進(jìn)行廣泛宣傳，將使用環(huán)保袋變成一種時(shí)尚。玫琳凱此舉，有效提升了公眾對(duì)環(huán)保袋的喜愛度和接受度，同時(shí)也進(jìn)一步減少了白色污染。
綠植，時(shí)尚環(huán)保天然派
在綠色生態(tài)方面，玫琳凱“LOVE?自然?KISS”環(huán)保計(jì)劃也做了后續(xù)努力。隨著時(shí)尚環(huán)保袋的盛行，玫琳凱將推廣環(huán)保袋的部分收入用于植樹造林，截至目前，玫琳凱已累計(jì)籌款62萬(wàn)元，在干旱地區(qū)植樹十萬(wàn)余株，綠化面積近千畝。
2011年，玫琳凱（中國(guó)）率先取消三大系列產(chǎn)品厚重的說(shuō)明書，將重要信息印在產(chǎn)品包裝盒內(nèi)，這一舉措每年可節(jié)省超過90噸的用紙，這就意味著拯救了1800顆大樹，同時(shí)節(jié)約用水超過9000噸。不僅如此，玫琳凱（中國(guó)）的產(chǎn)品外包裝收縮膜還使用了環(huán)保性能卓越的OPS材料，每年可節(jié)省塑料的使用超過16噸。玫琳凱訂單箱內(nèi)的填充物也使用全新的PSM環(huán)保生物可降材料，這些材料在加工生產(chǎn)過程中也不會(huì)產(chǎn)生廢水、廢渣、廢氣等。玫琳凱（中國(guó)）從其產(chǎn)品的包裝、訂單箱填充物、送貨訂單等均采用綠色環(huán)保材料，真正實(shí)現(xiàn)了從生產(chǎn)到包裝再到配送的綠色經(jīng)營(yíng)，這種兼具了高效與環(huán)保的雙重優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)行業(yè)都為之矚目。
玫琳凱（中國(guó)）還積極響應(yīng)玫琳凱全球“Pink Doing Green”環(huán)保計(jì)劃，積極在我國(guó)植樹造林。2008年4月，玫琳凱在我國(guó)沙漠化最嚴(yán)重的地區(qū)――甘肅省民勤縣出資認(rèn)領(lǐng)了一片占地約50畝的“玫琳凱林”，并組織員工及銷售隊(duì)伍親自前往植樹治沙。玫琳凱中國(guó)因此榮獲由甘肅省綠化基金會(huì)頒發(fā)的“支持甘肅生態(tài)環(huán)境建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
員工，時(shí)尚環(huán)保行動(dòng)派
《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》規(guī)定：節(jié)約資源是我國(guó)的基本國(guó)策。國(guó)家實(shí)行節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位的能源發(fā)展戰(zhàn)略?？梢姡?jié)約是國(guó)情之需、國(guó)民之本，被上升到法律意志層面，成為每個(gè)公民應(yīng)盡的法律責(zé)任和義務(wù)。為此。我校把節(jié)約視為科技教育的主流方式和主要手段，滲透到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在材體選擇上，我們不以出錢購(gòu)買科普套材為唯一科技教育材料讓學(xué)生拼裝，而是變廢為寶巧手做，引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)、走向自然。用身邊的材料，做身邊的科學(xué)研究。巧——構(gòu)思奇巧，制作精巧，巧在技術(shù)，巧在節(jié)約。教育學(xué)生廢棄物也是資源，是可再開發(fā)利用的資源，不能隨意支配、濫用，避免造成二次浪費(fèi)。例如，我校學(xué)生潘泉芳收集了他爸爸丟下的85個(gè)“555”牌香煙盒。搭成了一個(gè)商住小區(qū)建模場(chǎng)景，受到參觀者的贊賞。
對(duì)學(xué)生變廢為寶的科技實(shí)踐，我校把節(jié)約作為評(píng)價(jià)其內(nèi)容、過程、方式、手段、途徑、成果優(yōu)劣的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，在動(dòng)手實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生珍視、愛惜廢棄物，不揮霍浪費(fèi)廢棄物，在變廢為寶巧手做中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
二、循環(huán)創(chuàng)意“秀”科模，培養(yǎng)學(xué)生降耗意識(shí)
實(shí)踐低碳，首先要降耗，即循環(huán)利用材料(包括循環(huán)利用廢棄材料)是降耗的一條有效途徑。在科技教育實(shí)踐中，我校嘗試在學(xué)生的科技創(chuàng)意中對(duì)同一材料或同一廢棄材料重復(fù)多次利用，以獲得科技教育載體建設(shè)的低耗高效。
在日常生活中，像可樂類的飲料瓶是學(xué)生接觸頻率較高的廢棄物品之一。它們屬于象形設(shè)計(jì)類別，有多種造型。其富有變化的形狀，蘊(yùn)含著一些特殊的“語(yǔ)碼”，可與學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲交流，因此，具備了循環(huán)創(chuàng)意的潛在條件。有些飲料瓶體的某部件可以同時(shí)成為學(xué)生多個(gè)模型創(chuàng)意作品中的“已經(jīng)加工”的零部件。一物多用，成為學(xué)生設(shè)計(jì)制作科技模型時(shí)對(duì)廢棄物的巧妙預(yù)處理，產(chǎn)生重復(fù)利用和反復(fù)利用的創(chuàng)意思路。形成循環(huán)系列，使降耗落到實(shí)處。科技模型創(chuàng)意中的降耗。主要是通過智能化手段，以創(chuàng)新技法，重組結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)廢棄物的“72變”。在教師指導(dǎo)下，我校學(xué)生用一個(gè)或幾個(gè)廢棄飲料瓶做材料，就可創(chuàng)意出多種或多個(gè)模型。經(jīng)過科學(xué)“推磨”，合理循環(huán)，共形成以廢棄可樂瓶為材料的13大科技創(chuàng)意系列。這些科技創(chuàng)意系列在材料上具有共享性、瞻前顧后性和共棲性，即將前一個(gè)創(chuàng)意作品拆卸下來(lái)的“零部件”可作為后一個(gè)創(chuàng)意作品的“零部件”或“半成品”，我棄你用，你中有我。我中有你。學(xué)生在制作時(shí)連切割下來(lái)的“邊角料”，也不隨意丟棄，而是盡量成為下一個(gè)創(chuàng)意作品的原材料。
三、減排防污出“點(diǎn)子”，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
低碳以低污染、低排放為基本特征，防污減排是最直接的低碳行為。以防污減排為載體實(shí)踐科技教育，是培養(yǎng)學(xué)生低碳意識(shí)的又一條途徑。太湖藍(lán)藻的泛濫，使我校每個(gè)學(xué)生親歷了太湖人“水質(zhì)性缺水”的現(xiàn)實(shí)。這一現(xiàn)象引起了學(xué)生的思考：太湖藍(lán)藻是怎么形成的?我們?yōu)槭裁磿?huì)遇上太湖“水質(zhì)性缺水”?在學(xué)生思考的眾多問題中蘊(yùn)藏著大量的科研題材。由此，根據(jù)我校所處的區(qū)域條件，就學(xué)生思考的問題。因勢(shì)利導(dǎo)，以科技實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，把《太湖支流吳溇河水污染問題探究》作為科技實(shí)踐活動(dòng)的選題。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，制定了此次科研課題的實(shí)施及成果推廣方案：實(shí)地收集信息、科學(xué)測(cè)試取樣實(shí)驗(yàn)、部門訪談居民問卷、專家聽證采納建議、公眾反響領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)。經(jīng)過一系列的實(shí)踐探究，學(xué)生共發(fā)現(xiàn)吳漤河水體10個(gè)方面的污染。并分析了原因，同時(shí)還有針對(duì)性地提出10個(gè)“減量排碳”金點(diǎn)子。學(xué)生們開展的探究活動(dòng)，不但得到了有關(guān)部門的重視還獲得了沿河居民的廣泛認(rèn)同和贊譽(yù)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)?？上驳氖?。七都鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府采納了學(xué)生的金點(diǎn)子，在沿河兩岸隔30米處放一只垃圾箱。一天清倒兩次：沿河兩岸所有毛廁、草木灰堆等全部拆除或搬遷，等等。學(xué)生們親眼看到這些變化，都欣喜若狂。
學(xué)生的親水實(shí)踐，既順應(yīng)時(shí)代需求，加入“低碳一族”，又知曉科研的艱辛，還感受到科研成果轉(zhuǎn)化的力量。歷時(shí)一年，吸引了1558位學(xué)生參加的實(shí)踐探究活動(dòng)，學(xué)生們寫出了科技小論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告470篇，觀察日記和科普作文580篇，攝影照片500多張。學(xué)生們的多篇科研報(bào)告獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、“植綠護(hù)綠”蘊(yùn)新意，培養(yǎng)學(xué)生碳匯意識(shí)
中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0231-03
黨的十八屆三中全會(huì)要求深化改革，建設(shè)生態(tài)文明，把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”的總體布局。十精神進(jìn)一步明確了生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和歷史地位。而垃圾分類處理是建設(shè)生態(tài)文明的重要工作，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校作為培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的陣地，更要通過宣傳、環(huán)境教育等，喚起全體師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，特別是垃圾分類的意識(shí)，把十八屆三中全會(huì)精神落到實(shí)處。在環(huán)境意識(shí)日漸引起重視的今天，學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)雖有所了解，但是還不全面，生態(tài)文明意識(shí)雖覺醒，但是尚不健全，生態(tài)文明行為雖然開始養(yǎng)成，但是存在缺位。因此，我們必須通過學(xué)校、家庭、社區(qū)的一體化教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解垃圾分類知識(shí)，提升垃圾分類意識(shí)，落實(shí)垃圾分類行動(dòng)，進(jìn)而提高生態(tài)文明素養(yǎng)。
一、夯實(shí)底蘊(yùn)，創(chuàng)新特色，為垃圾分類工作奠定基礎(chǔ)
生態(tài)教育，是公民素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容之一，只有夯實(shí)學(xué)校的生態(tài)教育特色，才能更好地開展垃圾分類。開展生態(tài)教育，對(duì)學(xué)校而言，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，提升了學(xué)校品牌；對(duì)學(xué)生而言，規(guī)范了文明行為，更培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；對(duì)教師而言，提高了自身的素質(zhì)，更體現(xiàn)了為人師表的風(fēng)范。學(xué)校應(yīng)該始終把生態(tài)文明教育作為辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的策略，作為改進(jìn)校園環(huán)境管理和實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑來(lái)抓。學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)該是“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，在普及生態(tài)教育的基礎(chǔ)上，以生態(tài)教育的科學(xué)探究活動(dòng)為重點(diǎn)，不斷深化素質(zhì)教育，為提升師生垃圾分類意識(shí)，落實(shí)垃圾分類行動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、科學(xué)管理，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不斷強(qiáng)化生態(tài)文明教育
1.分層有效促進(jìn)，營(yíng)造垃圾分類實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視垃圾分類工作，成立垃圾分類活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)校垃圾分類工作出謀劃策，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)、研究創(chuàng)建垃圾分類活動(dòng)。并邀請(qǐng)社區(qū)人士、環(huán)境志愿者、學(xué)校師生等各界人士成立生態(tài)學(xué)校委員會(huì)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜手共筑垃圾分類實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)，實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)應(yīng)分工明確，學(xué)校垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育處催落實(shí)，少先隊(duì)具體抓，實(shí)行德育處、級(jí)長(zhǎng)、班主任三級(jí)常規(guī)垃圾分類管理制度，形成各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的工作體系，積極探索學(xué)校垃圾分類工作的新途徑。
2.環(huán)?？萍家I(lǐng)，提升垃圾分類創(chuàng)新意識(shí)。充分發(fā)揮環(huán)保科技的課程引領(lǐng)作用，將科技探索活動(dòng)與垃圾分類活動(dòng)緊密結(jié)合，以點(diǎn)帶面，豐富校內(nèi)育人環(huán)境，開辟校外第二陣地，優(yōu)化育人環(huán)境，提高老師們的環(huán)保素養(yǎng)，將垃圾分類活動(dòng)落到實(shí)處。科學(xué)老師可以利用課程開展不同主題的科技體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到低碳生活的簡(jiǎn)單環(huán)保，并積極投身到垃圾分類宣傳活動(dòng)中去，共同創(chuàng)建生態(tài)文明校園氛圍?？梢越M建“校園少年科學(xué)院”，積極組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保低碳、垃圾分類等方面的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，評(píng)選小院士、小博士、小碩士、小學(xué)士。以點(diǎn)帶面，提升全體師生垃圾分類的創(chuàng)新意識(shí)。
3.開發(fā)校本資源，充分挖掘垃圾分類課程理念。學(xué)校應(yīng)該積極開展“生態(tài)課堂”教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科、每位教師認(rèn)真組織教研活動(dòng)，共同探討、研究生態(tài)教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘自身學(xué)科教材中顯性或隱性的環(huán)境教育滲透點(diǎn)，從不同年齡學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，將環(huán)境教育與課堂教學(xué)相聯(lián)系，充分利用教材中涉及到的相關(guān)元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，甚至可以將某一環(huán)境行動(dòng)滲透到不同年級(jí)和所有科目的教學(xué)當(dāng)中。品德課可以提升學(xué)生垃圾分類的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保理念；科學(xué)課可以組織學(xué)生監(jiān)測(cè)學(xué)校垃圾分類情況；語(yǔ)文課可以學(xué)習(xí)制訂垃圾分類行動(dòng)計(jì)劃和生態(tài)章程；數(shù)學(xué)課可以講授統(tǒng)計(jì)廢紙數(shù)量的方法；信息課可以鍛煉使用圖表、管理數(shù)據(jù)的能力，統(tǒng)計(jì)校園垃圾分類情況；美術(shù)課可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“變廢為寶”活動(dòng)，運(yùn)用廢紙創(chuàng)作海報(bào)、壁畫、工藝品等；音樂課可以編排相關(guān)內(nèi)容的課本劇……學(xué)校教學(xué)大會(huì)也能成為環(huán)境教育校本研訓(xùn)的交流平臺(tái)，邀請(qǐng)環(huán)保專家開展生態(tài)教育講座，并積極安排教師參加各類環(huán)境教育培訓(xùn)，以提高教師的生態(tài)教育素養(yǎng)。通過這些活動(dòng)，可以使全校師生從各種視角認(rèn)識(shí)垃圾分類和廢物回收問題，從而有所成、有所獲、有所得。不斷提升對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，掌握開展環(huán)境教育的途徑與技巧，不斷探索環(huán)境教育的做法。從而更好地挖掘教材中可滲透的環(huán)境教育內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生垃圾分類實(shí)踐能力。
三、全力打造校園文化，增強(qiáng)垃圾分類的實(shí)效性
廣泛開展垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化生態(tài)教育環(huán)境，構(gòu)建有本校特色的環(huán)保體系，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，將垃圾分類深入學(xué)生內(nèi)心，強(qiáng)化學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)。
1.完善陣地建設(shè)，促使垃圾分類常態(tài)化。①充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地的宣傳作用，提升師生垃圾分類意識(shí)。重視發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)部室、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮少先隊(duì)宣傳板報(bào)、櫥窗的宣傳作用，不定期地舉辦學(xué)校、家庭、社區(qū)積極參與垃圾分類活動(dòng)的圖片展、學(xué)生手抄報(bào)活動(dòng)等。紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)每周設(shè)“垃圾分類”專題節(jié)目時(shí)間，可以向廣大師生開展豐富多彩的宣傳工作。?？材艹蔀樾麄骼诸惖闹髑?，定期刊登有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識(shí)，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等通過?？私鈱W(xué)校垃圾分類的實(shí)施情況，起到宣傳、監(jiān)督的作用。②充分發(fā)揮少先隊(duì)小干部作用，使垃圾分類工作全面有序開展。每周召開少先隊(duì)中隊(duì)干部會(huì)議，進(jìn)行有目的、有內(nèi)容的垃圾分類培訓(xùn)和布置工作。組織各中隊(duì)開展創(chuàng)建生態(tài)課室活動(dòng)，制定生態(tài)規(guī)章，以及垃圾分類行動(dòng)計(jì)劃。使生態(tài)規(guī)章人人都能熟記于心，并形成共識(shí)，在日常學(xué)習(xí)生活中按照生態(tài)規(guī)章及垃圾分類行動(dòng)計(jì)劃的具體要求去做。落實(shí)“生態(tài)文明班”評(píng)比工作，并把垃圾分類工作作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，納入到“生態(tài)文明班”評(píng)選工作中，值周中隊(duì)設(shè)專人監(jiān)管校園垃圾分類投放點(diǎn)，督促各中隊(duì)規(guī)范投放垃圾，作好登記。每班設(shè)立“回收箱”、“垃圾箱”，堅(jiān)持“二次回收，二次利用”。并可以推選兩名“垃圾分類管理員”，直接參與中隊(duì)垃圾分類常規(guī)工作，長(zhǎng)期開展垃圾分類回收、廢舊電池、軟包裝飲料盒專項(xiàng)回收等活動(dòng)。發(fā)展和培養(yǎng)各級(jí)隊(duì)活動(dòng)積極分子，切實(shí)鍛煉和提高少先隊(duì)員垃圾分類的自主實(shí)踐能力。
2.倡導(dǎo)活動(dòng)育人，開展豐富多彩的垃圾分類活動(dòng)。巧用節(jié)日文化載體，展現(xiàn)垃圾分類特色活動(dòng)。學(xué)?？梢越Y(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、六一兒童節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生開展豐富多彩的垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，彰顯本校特色，讓學(xué)生們從精彩紛呈的活動(dòng)中明白要從身邊的環(huán)保小事做起，為保護(hù)地球母親，為凈化校園，為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。①校園環(huán)保特色鮮明。每學(xué)期開學(xué)，可以圍繞提升師生生態(tài)文明素養(yǎng)的辦學(xué)理念，舉辦具有校本特色的開學(xué)典禮，明確我們小學(xué)生所肩負(fù)的學(xué)習(xí)、環(huán)保等責(zé)任，鼓勵(lì)大家堅(jiān)持節(jié)能減排，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。教育學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中，平凡樸實(shí)的行為細(xì)節(jié)中做起，繼續(xù)付出自己生態(tài)文明的行動(dòng)，強(qiáng)化垃圾分類意識(shí)，踐行垃圾分類活動(dòng)，當(dāng)好生態(tài)學(xué)校的小主人，為新學(xué)期注入新能量。②植樹節(jié)來(lái)臨之時(shí)，開展“節(jié)能減排，變廢為寶”環(huán)保系列活動(dòng)。為達(dá)到節(jié)能減排的目的，加強(qiáng)節(jié)約糧食、節(jié)水節(jié)電、垃圾分類回收等教育活動(dòng)。在垃圾分類回收的活動(dòng)中，同學(xué)們可以利用廢舊紙皮箱做成美觀實(shí)用的廢紙回收箱，每個(gè)廢紙回收箱上畫上各種生動(dòng)有趣的環(huán)保宣傳畫和小口號(hào)。廢紙回收箱擺放在每一個(gè)班里，讓同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，注意將產(chǎn)生的廢舊紙張專門收集好，并帶動(dòng)父母共同參與活動(dòng)。③可以結(jié)合世界環(huán)境日，以環(huán)保墻體宣傳畫的形式宣傳綠色經(jīng)濟(jì)。讓學(xué)生繪制生動(dòng)活潑的環(huán)境主題美術(shù)作品，宣傳綠色經(jīng)濟(jì)的必要性。體現(xiàn)作為學(xué)生，對(duì)保護(hù)環(huán)境、綠色經(jīng)濟(jì)的思考，對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的關(guān)注和責(zé)任感，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)、綠色經(jīng)濟(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。④六一兒童節(jié)可以召開別開生面的環(huán)?？萍脊?jié)暨跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。同學(xué)們自己動(dòng)手用環(huán)保材料、廢舊物品自制玩具，每一個(gè)游戲蘊(yùn)藏著一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，既強(qiáng)化了同學(xué)們的生態(tài)理念，又進(jìn)一步宣傳了資源的循環(huán)利用，通過實(shí)踐活動(dòng)投入到綠色消費(fèi)，創(chuàng)造性地發(fā)揮閑置物品的最大效益。⑤學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生走向社會(huì)，向市民宣傳垃圾分類相關(guān)知識(shí)。以身作則，身體力行，向市民宣傳垃圾分類的益處，呼吁市民積極投身于垃圾分類的行列中去。⑥舉辦“廢舊物品巧變身”活動(dòng)。每逢中秋、春節(jié)，可以組織學(xué)生利用廢舊月餅盒、利是封等材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。美觀別致的手工制品既豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加深了學(xué)生對(duì)資源回收再利用的認(rèn)識(shí)。⑦邀請(qǐng)專家到校為學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)專題教育。利用少先隊(duì)活動(dòng)，邀請(qǐng)環(huán)境保護(hù)專家為學(xué)生傳輸各類環(huán)保知識(shí)，提升學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)，為垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)打好理念基礎(chǔ)。⑧“綠色假期，綠色金點(diǎn)子”活動(dòng)。每年假期，可以組織學(xué)生在家中進(jìn)行垃圾分類金點(diǎn)子活動(dòng)，把垃圾分類的環(huán)境意識(shí)從學(xué)校輻射到家庭，從家庭輻射到社會(huì)，讓孩子們過一個(gè)環(huán)保低碳的綠色假期。開學(xué)可以讓孩子們會(huì)把自己的“綠色金點(diǎn)子”做成小卡片，帶回學(xué)校貼在展板上。大家互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高生態(tài)環(huán)保理念與做法。
借助日常教育活動(dòng)的各類環(huán)節(jié)，滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí)，能夠很好地激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如：利用早談環(huán)節(jié)，采用故事或播報(bào)新聞的方式，讓幼兒了解一些環(huán)?，F(xiàn)象；午餐后可利用散步時(shí)間，帶幼兒環(huán)走幼兒園各處，引導(dǎo)他們感受環(huán)境美的同時(shí)，說(shuō)說(shuō)如何參與環(huán)境保護(hù)，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；班上的垃圾桶可以使用分別代表“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的黃、綠顏色垃圾桶，引導(dǎo)幼兒從日常生活中做起，了解垃圾分類，學(xué)會(huì)正確投放，等……讓幼兒在無(wú)形中受到了環(huán)保方面的教育，堅(jiān)持從小事做好，提高參與環(huán)保的意識(shí)。
（二）在游戲活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。
選擇符合幼兒年齡的游戲進(jìn)行環(huán)保教育，既能激發(fā)幼兒的參與興趣，又能讓幼兒在不知不覺中自然地吸收環(huán)保知識(shí)。
如：在角色游戲中，老師可以與幼兒一起收集可利用的、無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品———紙盒、飲料罐、餅干盒等，開展“娃娃家”“超市”等游戲，使幼兒在愉快的游戲中接受環(huán)保教育，懂得如何利用廢舊物品。再如：體育游戲《小青蛙捉害蟲》，幼兒在游戲中知道了青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，不能捕殺它們；《貓捉老鼠》的游戲則讓幼兒知道了老鼠是有害的動(dòng)物，對(duì)人的身體健康會(huì)造成損害，要通過一些途徑來(lái)滅鼠。游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了參與環(huán)保的自覺性。
（三）在實(shí)踐活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。
1.充分利用園內(nèi)種植園地的環(huán)境教育資源，引導(dǎo)幼兒參與種植園地的拔草、澆水等管理；在種植園地旁設(shè)置了一個(gè)“爛葉填埋處”，師幼共同將廚房準(zhǔn)備午餐時(shí)的各種蔬菜廢棄的黃葉爛葉等，填埋在土里，讓它們變成有機(jī)肥料，供園內(nèi)的種植園地施肥用。
2.每個(gè)家庭中因生活所需都會(huì)有一些精美的盒子、配飾、小零件等，扔掉既可惜又增加垃圾量，引導(dǎo)幼兒充分利用這些材料，制作出木偶、小燈籠、小掛飾等手工藝品，巧妙利用“生活垃圾”，不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，更是踐行了低碳環(huán)保的生活理念。
（四）在節(jié)日活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。
1.結(jié)合“世界水日”開展“節(jié)約用水，從小事做起”課程活動(dòng)。如：洗手時(shí)水龍頭開小，不浪費(fèi)水；將儲(chǔ)存在園內(nèi)種植園地旁的洗菜水二次使用，澆灌種植園地的菜；幼兒相互討論，介紹節(jié)約用水小妙招，比比誰(shuí)的方法多……等，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中懂得節(jié)約用水，學(xué)次用水和循環(huán)用水的方法。
2.結(jié)合“世界環(huán)境日”開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)保教育活動(dòng)。如：組織幼兒開展“環(huán)保節(jié)能金點(diǎn)子大家說(shuō)”的活動(dòng)，幼兒帶來(lái)了自己設(shè)計(jì)的環(huán)保節(jié)能圖，向大家介紹節(jié)能好點(diǎn)子；創(chuàng)編以“環(huán)?！睘橹黝}的木偶劇，讓幼兒在編、演環(huán)保木偶劇中獲得保護(hù)環(huán)境的常識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3.結(jié)合“世界清潔地球日”開展環(huán)保教育系列活動(dòng)。如：朗誦童謠《保護(hù)環(huán)境好》等淺顯易懂的兒歌，讓幼兒初步了解到日益增多的垃圾給地球造成的負(fù)擔(dān)；主題畫“地球是我家”表達(dá)了幼兒凈化、美化地球的美好愿望；綜合活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》引導(dǎo)幼兒節(jié)約資源，利用廢舊報(bào)紙自制玩具……。幼兒在積極參與活動(dòng)的過程中，了解“世界清潔地球日”的意義，“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的觀念在他們心中萌動(dòng)發(fā)芽。
家園協(xié)同合作，踐行綠色環(huán)保教育。
首先教師和家長(zhǎng)都要身體力行，加強(qiáng)自身的環(huán)保素質(zhì)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注意自己的行為，用自己的言傳身教去影響、教育孩子。如：教師在教室里要輕聲走路、說(shuō)話，善于利用材料，不浪費(fèi)東西，扔垃圾時(shí)注意分類扔進(jìn)相應(yīng)的垃圾桶中，注意使用環(huán)保袋；家長(zhǎng)不隨地吐痰、不亂丟瓜皮果殼，在公共場(chǎng)所不抽煙，在家里聽音樂、唱歌注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活等等。教師、父母是孩子最好的榜樣，家園的教育取得了一致，幼兒的環(huán)保意識(shí)也就得到了加強(qiáng)。
近年來(lái)，我們以建設(shè)節(jié)能環(huán)保社區(qū)為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把節(jié)能環(huán)保工作與全面建設(shè)“兩型社會(huì)”的總體戰(zhàn)略銜接起來(lái)，深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，精化組織，細(xì)化實(shí)施，扎實(shí)開展節(jié)能環(huán)保宣傳教育和民眾環(huán)保自治創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)在家庭和社區(qū)中樹立節(jié)能減排的科學(xué)觀念，倡導(dǎo)資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)生活方式，具體如下：
一、突出宣傳，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力提高節(jié)能環(huán)保意識(shí)。在創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保社區(qū)的過程中，我們認(rèn)為提高認(rèn)識(shí)是前提，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，為此：一是抓宣傳，強(qiáng)認(rèn)識(shí)。圍繞“節(jié)能減排、科學(xué)發(fā)展”這一主題，我們充分利用電子顯示屏、小區(qū)廣播、宣傳櫥窗、手抄小報(bào)等宣傳媒介，大力宣傳環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排的重要性，宣傳上級(jí)各部門有關(guān)節(jié)能降耗的方針政策和法律法規(guī)，宣傳加大節(jié)能減排的法規(guī)政策和重大措施，重點(diǎn)對(duì)運(yùn)用新技術(shù)、新工藝，節(jié)能降耗工作做得較為突出的駐社區(qū)單位、家庭典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了宣傳。我們先后向居民發(fā)放節(jié)能減排社區(qū)調(diào)查問卷3800余份、社區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查問卷2500張、發(fā)放環(huán)保宣傳資料1700余份、發(fā)放《全民節(jié)能減排手冊(cè)》1100冊(cè)、社區(qū)閱覽室的環(huán)保書。 此外，向社區(qū)家庭發(fā)出了《“節(jié)能減排，從我家做起”倡議書》，號(hào)召?gòu)V大居民做節(jié)能環(huán)保的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和志愿者。特別是今年6月份，我們以“低碳家庭·時(shí)尚生活”主題活動(dòng)為抓手，不斷深化“節(jié)能環(huán)保家庭行動(dòng)”，在廣大婦女和家庭中大力宣傳和普及低碳知識(shí)，倡導(dǎo)低能量、低消耗、低開支、低代價(jià)的低碳生活方式，引起廣泛關(guān)注。二是抓組織，強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)節(jié)能環(huán)保工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以社區(qū)支部書記為第一責(zé)任人的“節(jié)能減排”工作小組，支居兩委成員集體參與，同時(shí)充分整合轄區(qū)資源，調(diào)動(dòng)駐社區(qū)單位的力量組建起“**綠色聯(lián)盟”，形成了社區(qū)環(huán)保責(zé)任人、環(huán)保監(jiān)督員、環(huán)保志愿者組成的節(jié)能環(huán)保工作體系。我們很好地做到了責(zé)任上肩，任務(wù)到人，統(tǒng)一安排部署節(jié)能減排工作，進(jìn)行示范帶動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)，以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)解決創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保社區(qū)工作推進(jìn)中的重大問題，切實(shí)履行職責(zé)，密切協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)對(duì)節(jié)能減排工作的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。
二、突出重點(diǎn)，多措并舉，積極普及節(jié)能環(huán)保知識(shí)。為樹立節(jié)能環(huán)保的科學(xué)理念，倡導(dǎo)文明健康、簡(jiǎn)約環(huán)保的消費(fèi)觀念與生活方式，我們突出重點(diǎn)，多措并舉地積極普及節(jié)能環(huán)保知識(shí)。一是倡導(dǎo)實(shí)施“家庭低碳計(jì)劃”。組織居民代表集思廣益，廣發(fā)征求意見，制訂出《家庭低碳計(jì)劃》，結(jié)合實(shí)際列出了包括使用節(jié)能燈具、以車代步、減少葷食等15條節(jié)能環(huán)保、健康飲食、綠化環(huán)境的方法方式，引導(dǎo)廣大轄區(qū)群眾特別家庭婦女在日常生產(chǎn)生活中自覺地運(yùn)用。開展鄰里節(jié)能環(huán)保相互提醒活動(dòng)，相約文明，互相監(jiān)督，及時(shí)改變不符合節(jié)能減排要求的做法和行為，保障“家庭低碳計(jì)劃”的順利實(shí)施。二是評(píng)選表彰“節(jié)能環(huán)保家庭”。我們以“節(jié)能減排，從我做起”為主題，通過發(fā)揮婦女、家庭和社區(qū)的作用，推廣普及節(jié)能環(huán)保知識(shí)與技能、倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保文化。其中推廣使用家庭節(jié)能小竅門、金點(diǎn)子和科技成果、舉行節(jié)能減排家庭動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽，傳授交流家電省電節(jié)能等方便實(shí)用的生活節(jié)能小竅門，開展“節(jié)能環(huán)保家庭”評(píng)選表彰活動(dòng)，將使節(jié)能減排理念更深入人心。此外，還組織居民代表參與投票，對(duì)節(jié)能家庭給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 三是建立健全“家庭低碳檔案”。社區(qū)組建了節(jié)能環(huán)保宣講團(tuán)，組織“巾幗文明隊(duì)”，編寫節(jié)能環(huán)保歌曲，進(jìn)家入戶宣傳綠色環(huán)保知識(shí)，推廣低碳生活“小竅門，倡導(dǎo)綠色環(huán)保消費(fèi)理念，指導(dǎo)家庭記錄低碳生活檔案，核算家庭減少的碳排放量等具體內(nèi)容，跟蹤“家庭節(jié)能八件事”的實(shí)施情況，引導(dǎo)廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點(diǎn)滴做起，為形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的生活理念、消費(fèi)模式。
三、突出典型，深入開展，不斷完善節(jié)能環(huán)保機(jī)制。我們把建設(shè)節(jié)能環(huán)保社區(qū)作為服務(wù)“兩型社會(huì)”建設(shè)的重要載體，持之以恒地開展下去，努力探索組織化發(fā)動(dòng)、項(xiàng)目化運(yùn)作、實(shí)事化推動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷調(diào)動(dòng)家庭和社區(qū)的參與熱情，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面和影響力。一是社區(qū)率先行動(dòng)。我們把節(jié)能減排的理念貫穿于社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)的各項(xiàng)工作中，降低社區(qū)管理工作成本，節(jié)約能源資源，當(dāng)好節(jié)能保護(hù)環(huán)境的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者、志愿者。我們從細(xì)節(jié)入手，于細(xì)微處彰顯節(jié)能環(huán)保，多用再生紙，減少環(huán)境污染，多用手帕抹布，減少衛(wèi)生紙面紙的浪費(fèi)；以回形針、訂書釘代替膠水、修正液等含苯溶劑產(chǎn)品，以使用電子郵件代替紙類公文，資料袋、文件袋多次重復(fù)使用。社區(qū)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變了，潛移默化影響著廣大居民。二是單位典型帶動(dòng)。社區(qū)通過設(shè)置“節(jié)約資源光榮榜”和“浪費(fèi)資源曝光欄”，及時(shí)總結(jié)和推廣節(jié)能環(huán)保的好做法，對(duì)各種不文明行為予以曝光，重塑辦公生活消費(fèi)新模式。我們深入調(diào)查摸底，根據(jù)駐社區(qū)單位近年來(lái)能源消耗等情況，對(duì)以往能耗高的單位進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)、著重管理，制定產(chǎn)品能耗限額，建立能耗指標(biāo)，協(xié)助省交通廳、省公路管理局等單位普遍進(jìn)行了節(jié)能環(huán)保改造，拆除了能耗高、污染嚴(yán)重的燃煤窩爐，使用上清潔能源。
2009年末，哥本哈根旋風(fēng)讓低碳一詞席卷中國(guó)。一時(shí)間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳教育，低碳理念名詞如雷貫耳，那么何謂低碳，就是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支，主張人們對(duì)自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，減少全球溫室氣體的排放。本文探討如何教育學(xué)生理解“低碳”，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造“低碳”的氛圍
現(xiàn)代園林學(xué)認(rèn)為：情因景生，景為情造。眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。校園是育人的場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)的各種景觀對(duì)學(xué)生綜合性能力方面培養(yǎng)具有重要的作用。校園景觀體現(xiàn)環(huán)境文化，創(chuàng)造“低碳”的環(huán)境文化，使師生沐浴其中，受到潛移默化的影響和熏陶。
（一）“花園式”綠色校園硬環(huán)境
所謂“硬環(huán)境”，一般指的是物理環(huán)境，是一種物質(zhì)環(huán)境。校園不僅僅是提供一個(gè)教學(xué)的場(chǎng)所，本身就是教育的一環(huán)，校園提供學(xué)校教育所需之土地與設(shè)施，直接、間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與教師的教學(xué)績(jī)效。目前學(xué)校均具有高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓，那如果加上郁郁蔥蔥的樹木，還有鮮艷奪目、爭(zhēng)奇斗艷的花卉，漫步在校園里這一派綠景下，會(huì)使你感到精神振奮、心情舒暢。綠色帶表了“低碳”，具體措施如下：一是給一些花木掛牌，介紹其名稱、特性、養(yǎng)護(hù)等有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)；二是在花草樹木中安插一些名言警句的標(biāo)語(yǔ)牌，如“關(guān)愛綠色，就是關(guān)愛我們自己”、 “請(qǐng)留心腳下的生命”等，關(guān)愛綠色的情感傾注其間，給學(xué)生以啟迪、教育、約束；
（二）“低碳”文化突現(xiàn)校園軟環(huán)境
校園“軟環(huán)境”，是校園中客觀存在且是無(wú)形的，它由人為因素(主要為教師)把握和影響，可以感知卻不可量化的方式對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生較大影響?！暗吞肌蔽幕木唧w建議如下：第一、學(xué)校宣傳欄有“低碳”專欄；第二、每間辦公室都種植著一些凈化空氣的植物，如綠蘿、吊蘭、非洲菊等可吸收甲醛，也能分解復(fù)印機(jī)、打印機(jī)排放出的苯，并能吸收尼古?。坏谌?、衛(wèi)生間、樓道間做些“小創(chuàng)意”，用有趣的小貼士提醒大家，“節(jié)約用水、節(jié)約用電、美化環(huán)境、人人有責(zé)……”；第四、教室文化布置有專門的低碳專欄，并且采取舊物利用的原則；第五、給學(xué)校水龍頭裝上噴霧器，以減少30%的用水量。
二、構(gòu)建低碳教育模式，增強(qiáng)職業(yè)教育人文素質(zhì)的推力
當(dāng)前的環(huán)境教育存在一些問題，主要存在普及率低、教育模式不能適應(yīng)社會(huì)需求和教材建設(shè)落后等問題。環(huán)境教育離不開對(duì)實(shí)際生活中的環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)、水體污染等問題的了解，現(xiàn)在的環(huán)境教育仍然把傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸作為主要教學(xué)方式，本文具體構(gòu)建的低碳教育模式如下：
（一）利用相關(guān)節(jié)日，推行“低碳”類教育社會(huì)公益活動(dòng)
每年2月2日為世界濕地日，世界各國(guó)在這一天都舉行不同形式的活動(dòng)來(lái)宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。學(xué)校結(jié)合每年這一天的主題，組織相應(yīng)得宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)濕地的認(rèn)識(shí)和保護(hù)。
每年3月21日為世界森林日，有的國(guó)家把這一天定為植樹節(jié)，有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié)，中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日。而今，學(xué)校除了植樹，在“世界森林日”這一天可以針對(duì)森林與民生的更深層次的本質(zhì)問題進(jìn)行宣傳和教育。
還有每年3月22日為世界水日；每年3月23日為世界氣象日；每年的4月22日，世界地球日；每年的6月5日為世界環(huán)境日 ；每年的6月17日為世界防止荒漠化及干旱日 ；每年的9月14日為世界清潔地球日 ；每年的9月17日為國(guó)際保護(hù)臭氧層日；每年10月份的第一個(gè)星期三為國(guó)際減災(zāi)日等，在此相關(guān)的節(jié)日里。學(xué)校組織，并推行“低碳”類教育社會(huì)公益活動(dòng)。
（二）學(xué)校一日常規(guī)工作結(jié)合“低碳”教育
學(xué)校的一日常規(guī)工作對(duì)青少年十分重要，如何使“低碳”教育達(dá)到最佳的效果，比如：
第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的大環(huán)境，使學(xué)生在大背景中得到各種體驗(yàn)，從而使節(jié)能教育的效果得以顯現(xiàn)。如開展“節(jié)能實(shí)踐活動(dòng)”，即節(jié)電行動(dòng)、節(jié)水行動(dòng)、節(jié)糧行動(dòng)、節(jié)煤行動(dòng)、節(jié)紙行動(dòng)。
第二，在寒暑假的“變廢為寶，助學(xué)活動(dòng)”――撿一個(gè)易拉罐為貧困學(xué)生捐一角錢活動(dòng)。
第三，開展變廢為寶小制作大賽、節(jié)能金點(diǎn)子創(chuàng)意比賽，節(jié)能小報(bào)大賽等等常規(guī)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能習(xí)慣，使學(xué)生良好的習(xí)慣不斷的強(qiáng)化，促使各方面的發(fā)展。
（三）專業(yè)課教學(xué)滲透“低碳”意識(shí)
在平時(shí)專業(yè)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施課程整合，它是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必要途徑，是“低碳”教育與學(xué)科課程進(jìn)行整合，更有利于學(xué)生把課堂教學(xué)中獲得的科學(xué)的研究方法運(yùn)用于節(jié)能減排活動(dòng)當(dāng)中，把從節(jié)能減排實(shí)踐中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在學(xué)科中，而所學(xué)的學(xué)科知識(shí)在節(jié)能減排教育中的應(yīng)用，更有利于學(xué)生的能力發(fā)展、技能培養(yǎng)。
（四）每周一節(jié)課進(jìn)行“低碳”教育
每周組織一節(jié)“低碳教育”課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，并注重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的能力。通過課堂教學(xué)，還可以把學(xué)科知識(shí)融入節(jié)能減排教育，在節(jié)能減排教育中深化、應(yīng)用和創(chuàng)造，通過不同年級(jí)，不同專業(yè)的開展，逐漸形成學(xué)?！暗吞冀逃钡男１窘滩?。
三、形成低碳育人的評(píng)價(jià)體系
學(xué)校一直在推行課程改革，在低碳育人的評(píng)價(jià)體系中，可以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系取消原先的“三好學(xué)生”評(píng)比制度，實(shí)施過程性百分考核評(píng)價(jià)。具體建議如下：
學(xué)校節(jié)約環(huán)保活動(dòng)總結(jié)報(bào)告一
為了深入落實(shí)市教育局關(guān)于開展“節(jié)水宣傳”通知的要求，我校把“節(jié)水宣傳”工作與節(jié)水型學(xué)校的創(chuàng)建工作相結(jié)合，以活動(dòng)為載體，以制度作保障，高效實(shí)施學(xué)校的節(jié)水宣傳教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織管理，提高思想意識(shí)
我校自建校始，便把創(chuàng)建節(jié)水型的學(xué)校作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、政教處同志為成員的節(jié)水創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了節(jié)能節(jié)水工作小組名單。適逢“節(jié)水宣傳活動(dòng)”的到來(lái)，學(xué)校高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的宣傳教育。學(xué)校建立健全了節(jié)水教育網(wǎng)絡(luò)，明確了總務(wù)處為專職節(jié)水管理機(jī)構(gòu)，確定了政教處負(fù)責(zé)節(jié)水宣傳教育。
學(xué)校在接到教育局關(guān)于開展“節(jié)水宣傳”活動(dòng)的通知后，立即組織相關(guān)科室與全校班主任進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)與研究，并制定出學(xué)校的宣傳教育方案，明確通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生明白節(jié)水的重要意義。通過這樣的學(xué)習(xí)，全面提高了全體教師對(duì)進(jìn)行節(jié)水宣傳教育的思想認(rèn)識(shí)。
二、加強(qiáng)宣傳教育，提高節(jié)水意識(shí)
1.在教師中宣傳教育，提高教育者節(jié)水意識(shí)。
為提高廣大師生員工的水憂患意識(shí)和節(jié)水意識(shí)，增強(qiáng)廣大師生員工節(jié)水的緊迫感和責(zé)任感，我校首先組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校的有關(guān)文件精神，力求把師生員工的思想統(tǒng)一到節(jié)水創(chuàng)建不僅是為了節(jié)省一些經(jīng)費(fèi)，獲得一項(xiàng)榮譽(yù)，而是為了培養(yǎng)師生的節(jié)水意識(shí)、掌握科學(xué)用水方法、形成環(huán)保理念等深層次上來(lái)。
2.在活動(dòng)中宣傳教育，提高學(xué)生節(jié)水意識(shí)。
在“節(jié)水宣傳”中，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處等部門發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以展板形式向全校師生進(jìn)行節(jié)水宣傳。學(xué)?？倓?wù)處在用水設(shè)施和器具旁張貼節(jié)水宣傳標(biāo)語(yǔ)，校園內(nèi)醒目位置張貼節(jié)約水資源的海報(bào)，時(shí)刻提醒全校廣大師生員工注意節(jié)約用水;校辦制作節(jié)水宣傳橫幅張貼于學(xué)校公共區(qū)域，利用校園網(wǎng)站滾動(dòng)播放節(jié)水標(biāo)語(yǔ)等，全校積極營(yíng)造濃厚的節(jié)水創(chuàng)建氛圍。
在每學(xué)期的國(guó)旗下講話中，安排以節(jié)約用水為主題的講話，進(jìn)行節(jié)水的深刻意義宣傳和節(jié)水方法的指導(dǎo)。班主任利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開展節(jié)水主題班會(huì)。通過多種形式向?qū)W生開展節(jié)水教育。
通過以上活動(dòng)，全校師生科學(xué)用水、節(jié)約用水的意識(shí)大大加強(qiáng)，節(jié)約用水、科學(xué)用水蔚然成風(fēng)。學(xué)校還把節(jié)水理念的教育作為育人的重要內(nèi)容，貫穿在教書育人的全過程，讓節(jié)約用水深入人心，讓節(jié)水知識(shí)人人知曉。
三、加強(qiáng)制度建設(shè)，確保長(zhǎng)效節(jié)水
學(xué)校政教處將學(xué)生節(jié)約用水情況納入學(xué)校常規(guī)管理優(yōu)勝班級(jí)的評(píng)比中，學(xué)校行政檢查和節(jié)水值周生檢查時(shí)針對(duì)學(xué)生用水情況加以記錄，發(fā)現(xiàn)不愛惜水龍頭和浪費(fèi)水的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行教育并記錄，政教處定期在班主任會(huì)議上對(duì)平時(shí)檢查情況進(jìn)行通報(bào)和督促，將用水節(jié)水情況納入班主任考核表彰范圍。
通過“節(jié)水宣傳”活動(dòng)，我校廣大師生員工明白了節(jié)水的重要意義，樹立了良好的節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成了良好的節(jié)水習(xí)慣。我校還將持之以恒地結(jié)合校園文化建設(shè)，全方位的突出和強(qiáng)化師生節(jié)水意識(shí)，為呵護(hù)人類生命的源泉而不懈努力。
學(xué)校節(jié)約環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)報(bào)告二
本班積極地響應(yīng)了學(xué)校的號(hào)召，與20__年6月6日在本班教室開展了以“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”為主題的活動(dòng)，此次活動(dòng)的開展同學(xué)們給予了高度的重視和支持，并積極參與其中，使本次活動(dòng)受到了較好的效果。
本次活動(dòng)的意義在于，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過程中，深入的了解“低碳環(huán)保”的真正意義，并參與其中，以自身微博之力，帶動(dòng)起社會(huì)的低碳環(huán)保意識(shí)，讓“低碳環(huán)保”不僅僅只是一句空談，而讓他成為一種存在于每個(gè)人身邊的生活方式，一種生活的態(tài)度。
低碳生活，是指社會(huì)生活的各項(xiàng)活動(dòng)所耗用能源要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。在本次活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)得十分的活躍，結(jié)合自身對(duì)低碳環(huán)保的知識(shí)，發(fā)揮平時(shí)鍛煉的交流水平，走入社會(huì)中，倡導(dǎo)人民群眾積極參與到其中來(lái)，在與群眾們的交流中一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子不斷的從民眾的頭腦中涌現(xiàn)出來(lái)，少用一公斤水，少用幾張打印紙，少開一天私家車，自帶環(huán)保袋，關(guān)掉不必開的燈和拔掉不使用的電器插座……群眾們紛紛表示，低碳生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，是一種理念，我們應(yīng)該積極提倡并實(shí)踐低碳生活，從點(diǎn)滴做起。由此可見，“低碳環(huán)保”的意識(shí)在人民群眾的心中也是占據(jù)著一定的分量的，這是我們?cè)诨顒?dòng)中得到的的欣慰，也是我們所希望看到的。
我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆?dòng)，就可以接近低碳生活，達(dá)到低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)，這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為
以上是本班在開展“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”主題活動(dòng)的簡(jiǎn)要總結(jié)，類似低碳環(huán)保的教育與活動(dòng)我們會(huì)堅(jiān)持不懈的開展著，培養(yǎng)自身與廣大社會(huì)群眾的低碳環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)和諧社會(huì)而不斷的努力。
學(xué)校節(jié)約環(huán)保活動(dòng)總結(jié)報(bào)告三
根據(jù)上級(jí)通知安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，針對(duì)校園師生中存在的問題為教育重點(diǎn)，以師生的日常生活行為為主線，切實(shí)加強(qiáng)全體師生的節(jié)能減排教育活動(dòng)。我校將6月13日至17日是定為節(jié)能宣傳周，并開展了一系列的節(jié)能宣傳活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)，傳播節(jié)能理念及節(jié)能知識(shí)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、思想上重視、分工上明確，為做好宣傳工作提供了保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把開展節(jié)能宣傳教育活動(dòng)納入了學(xué)校6月份的主要工作議事并成立了節(jié)能宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管政教的主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé)，政教處工作人員周密安排、具體實(shí)施，在13日-17日期間安排了系列活動(dòng)，切實(shí)做好了學(xué)校節(jié)能宣傳。
二、突出了低碳節(jié)能宣傳主題，倡導(dǎo)了低碳生活方式。
學(xué)校在開學(xué)以來(lái)就緊扣“低碳”，開展了大型“低碳生活進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”德育教育活動(dòng)，先后進(jìn)行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式、詩(shī)歌演講賽、主題班會(huì)、為教師發(fā)放手帕等多種形式的教育活動(dòng)。6月中旬，為積極響應(yīng)20__年“節(jié)能低碳新生活教育系統(tǒng)做表率”節(jié)能宣傳周主題，學(xué)校還號(hào)召全體教師少開車多走路上班，并嚴(yán)格控制各辦公室開空調(diào)的時(shí)間和溫度的設(shè)定，在校園內(nèi)推廣使用節(jié)能燈具等各種具體節(jié)能措施，積極引導(dǎo)全校師生科學(xué)消費(fèi)、低碳消費(fèi)，為打造綠色校園奠定了良好的氛圍。一時(shí)間，校園內(nèi)“今天，你低碳了嗎”成了流行語(yǔ)。
三、開展了低碳節(jié)能進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)生活系列宣傳活動(dòng)。
1、開展了一次面向全校師生的節(jié)能倡議活動(dòng)。
在6月13日升國(guó)旗儀式上，學(xué)校向全體教師和學(xué)生發(fā)出倡議，要求低碳節(jié)能從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約一滴水、一粒米、節(jié)約一度電，自覺樹立低碳理念、踐行低碳生活。注重引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)省糧食、節(jié)省日常用品、節(jié)省紙張。
2、在基礎(chǔ)年級(jí)開展了一次“低碳節(jié)能”為主題的調(diào)查活動(dòng)。
3、在校園內(nèi)利用黑板報(bào)、廣播站開展低碳節(jié)能知識(shí)宣傳。
為低碳節(jié)能周創(chuàng)造了良好的宣傳輿論氛圍，利用學(xué)校各班級(jí)的黑板報(bào)組織學(xué)生進(jìn)行了一期低碳節(jié)能知識(shí)的板報(bào)宣傳，提高了學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，豐富了節(jié)能知識(shí);發(fā)揮校園廣播站的作用，介紹低碳節(jié)能的意義、做法，擴(kuò)大了宣傳的影響面和廣泛性。
4、組織各班發(fā)揮主觀能動(dòng)性，舉行了形式多樣的主題教育班會(huì)。
6月15日的主題班會(huì)課上，有些班組織學(xué)生進(jìn)行演講、有些班讓學(xué)生介紹低碳節(jié)能的好做法，有些班組織學(xué)生親手制作環(huán)保袋…….各班八仙過海，豐富了低碳教育的形式，提高了教育的實(shí)效。
5、將低碳節(jié)能納入班級(jí)管理評(píng)比，強(qiáng)化外在監(jiān)督。
一、低碳理念的提出
面對(duì)全球氣候的變化，世界各國(guó)正在積極協(xié)商如何減低或控制二氧化碳的排放，這也是我們現(xiàn)在所提倡的低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)。在當(dāng)今世界，低碳運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一場(chǎng)涉及人類生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀念的全球性革命。
2009年12月7日，以“改變地球命運(yùn)的會(huì)議”為稱號(hào)的哥本哈根氣候變化峰會(huì)開幕，有192個(gè)國(guó)家參加，幾乎吸引了全球的目光。中國(guó)政府承諾，延緩二氧化碳的排放，到2020年中國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）二氧化碳排放比2005年下降40%～45%。隨即一股強(qiáng)勁的低碳旋風(fēng)開始席卷中國(guó)，以低能耗、低污染、低排放為特征的低碳理念迅速滲透到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、城市發(fā)展和居民生活的方方面面。
時(shí)代在發(fā)展，人的認(rèn)識(shí)也隨著不斷地變化。肩負(fù)培育下一代重責(zé)的學(xué)校也應(yīng)緊扣時(shí)代的脈搏，用切合實(shí)際的新知識(shí)、新方法、新思想、新理念去教育學(xué)生。
二、充分利用地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生低碳生活意識(shí)
要使學(xué)生養(yǎng)成低碳的行為，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)其低碳意識(shí)。初中生由于年齡和閱歷的限制，對(duì)一些問題的看法可能并不成熟，并不完善。所以，在進(jìn)行養(yǎng)成教育的過程中，讓學(xué)生樹立正確的觀念是十分重要的。這些基本的理論觀點(diǎn)需要教師在課堂教學(xué)中予以闡明，使學(xué)生把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為正確的思想意識(shí)。
例如，在學(xué)習(xí)初中地理七上“我們需要潔凈的空氣”內(nèi)容時(shí)，就可以把教材內(nèi)容加以適當(dāng)加工和延伸。教材中論述“人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響”時(shí)，更多的是以大氣污染物為切入點(diǎn)，論述其對(duì)人體健康的影響，而關(guān)于日常生活和和工業(yè)生產(chǎn)中如何提高空氣質(zhì)量，如何減緩全球升溫的趨勢(shì)以促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展，相應(yīng)的理論較少。那么，結(jié)合“低碳經(jīng)濟(jì)”的理念，就可以對(duì)此作進(jìn)一步的補(bǔ)充，告訴學(xué)生這樣的理念：中國(guó)人口眾多，如果每個(gè)人都注重在生活消費(fèi)中降低碳排放量，這樣累積起來(lái)的所能減少的碳排放量就是一個(gè)不小的數(shù)目，就可以為減緩全球氣溫升高做一定的貢獻(xiàn)。
其實(shí)，生活中少用一張紙，少用一度電，都是減碳的具體體現(xiàn)。同時(shí)，可舉一些生動(dòng)的例子，如馬爾代夫召開水下內(nèi)閣會(huì)議以提醒全球關(guān)注氣候變化，讓學(xué)生直觀地了解“溫室效應(yīng)”可能給人類帶來(lái)的危害。通過這些闡述，學(xué)生就可以更清楚地認(rèn)識(shí)到，要想避免環(huán)境對(duì)人類的報(bào)復(fù)，就必須從自我做起。因而低碳經(jīng)濟(jì)并不是看似與自己無(wú)關(guān)的事，而是可以從生活中的許多細(xì)節(jié)入手。
同樣，低碳經(jīng)濟(jì)的理念在初中地理教學(xué)的許多地方都可以進(jìn)行滲透。最終要達(dá)到這樣的效果：學(xué)生擁有一定的思考能力和判斷力，能分辨不同的行為與碳排放量之間有什么樣的關(guān)系，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響。學(xué)生達(dá)到一定的認(rèn)知水平，是其形成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
三、在課外實(shí)踐中貫徹落實(shí)低碳理念
讓學(xué)生樹立正確的低碳理念，僅僅是為養(yǎng)成教育做了鋪墊，要想讓低碳理念滲透學(xué)生的生活，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學(xué)生的行為，實(shí)現(xiàn)從思想意識(shí)到行為習(xí)慣的變化。
我校每年利用各種紀(jì)念日，如植樹節(jié)、世界地球日、世界環(huán)境日等組織學(xué)生參加各種相關(guān)活動(dòng)，通過講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、繪畫比賽、國(guó)旗下講話等形式豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)；通過舉行“綠色行動(dòng)實(shí)驗(yàn)班”的申請(qǐng)、評(píng)定和授牌活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與植綠護(hù)綠、垃圾分類、廢電池回收、綠色消費(fèi)等一些力所能及的保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)；通過舉行“節(jié)儉班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水節(jié)電的意識(shí)。此外，創(chuàng)建校園環(huán)保監(jiān)督崗，推出“低碳金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，校園閑置地補(bǔ)綠，邀請(qǐng)專家開設(shè)低碳專題講座等，在這一系列活動(dòng)中有越來(lái)越多的學(xué)生參與，他們成為低碳生活的倡導(dǎo)者、宣傳者、實(shí)踐者。
