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時(shí)間：2023-07-14 09:44:03
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體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，學(xué)校體育 的任務(wù)主要通過(guò)教學(xué)來(lái)完成。目前，我鎮(zhèn)體育課教學(xué)質(zhì)量整體上有所提高，絕大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)期初的安排做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課正常，而且詳細(xì)，在授課中做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，體育與健康衛(wèi)生的緊密結(jié)合，很多教師積極投入到教學(xué)改革中去。但發(fā)展不夠平衡，部分學(xué)校上課內(nèi)容隨意性很大，在教學(xué)手段上缺少創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生自主鍛煉的能力不夠。
二、 教研活動(dòng)
正常開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練、競(jìng)賽和群體水平有所提高，鎮(zhèn)中心教研組有計(jì)劃的安排了本學(xué)期的教研活動(dòng)，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪進(jìn)行的全鎮(zhèn)的一節(jié)課改課，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體健康第一的新思想，4月份安小承辦了北片體育課改課教學(xué)比賽活動(dòng)，衡德海教師獲得了一等獎(jiǎng)，在縣政府對(duì)安小的督導(dǎo)中，衡德海、丁蕓、宋加剛的課改驗(yàn)收課中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，其中對(duì)體育資料的驗(yàn)收中對(duì)各項(xiàng)資料齊全受到了高度評(píng)價(jià)，安小教師每周進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)課，一直堅(jiān)持到期末考試前兩周。
xx年在教學(xué)教研方面的成績(jī)還有：
衡德海獲教師教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)
宋加剛獲教師縣教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)
丁蕓教師獲教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)
丁蕓獲游戲創(chuàng)編縣二等獎(jiǎng)
通過(guò)各種教學(xué)研究活動(dòng)，使全鎮(zhèn)體育教師在認(rèn)識(shí)上和技術(shù)上有不同程度的提高，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
三、 體育競(jìng)賽及課余訓(xùn)練工作
足 球：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第二名。
xx年8月份中心小學(xué)向足球?qū)W校寶應(yīng)班輸送了3名足球運(yùn)動(dòng)員。
田 徑：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第九名。
乒乓球：小學(xué)獲得第十名，中學(xué)獲得第五名。
其中，在田徑比賽中，小學(xué)隊(duì)被評(píng)為精神文明代表隊(duì)。
初中中考體育考試中，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，班主任老師的大力配合，體育 教師的長(zhǎng)期努力。在中考中取得了較好成績(jī)。
xx年，11月我鎮(zhèn)舉行了第五屆小學(xué)生 足球賽，由于各校的重視取得了圓滿的成功，其中林溪小學(xué)、太倉(cāng)小學(xué)、崔渡小學(xué)成績(jī)顯著，這一運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展很大程度上，推動(dòng)了我鎮(zhèn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，目前，中心小學(xué)、兩所初中都有：班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)足球隊(duì)以及校足球隊(duì)，都定期開(kāi)展活動(dòng)。
xx年12月，我鎮(zhèn)舉行了小學(xué)生足球比賽，由于各校抓的嚴(yán)，落實(shí)到位，參賽隊(duì)的整體水平較高，其中崔渡小學(xué) 、花亭小學(xué) 、朱郭小學(xué)、太倉(cāng)小學(xué)成績(jī)較好，為鎮(zhèn)乒乓球隊(duì)選送了一批優(yōu)秀的乒乓球選手。
今年我鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)總體是好的，很多學(xué)校比較重視，體育課認(rèn)真去抓，報(bào)表及時(shí)上報(bào)，全鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)為92、5%。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，學(xué)校體育 的任務(wù)主要通過(guò)教學(xué)來(lái)完成。目前，我鎮(zhèn)體育課教學(xué)質(zhì)量整體上有所提高，絕大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)期初的安排做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課正常，而且詳細(xì)，在授課中做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，體育與健康衛(wèi)生的緊密結(jié)合，很多教師積極投入到教學(xué)改革中去。但發(fā)展不夠平衡，部分學(xué)校上課內(nèi)容隨意性很大，在教學(xué)手段上缺少創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生自主鍛煉的能力不夠。
二、 教研活動(dòng)
正常開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練、競(jìng)賽和群體水平有所提高，鎮(zhèn)中心教研組有計(jì)劃的安排了本學(xué)期的教研活動(dòng)，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪進(jìn)行的全鎮(zhèn)的一節(jié)課改課，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體健康第一的新思想，4月份安小承辦了北片體育課改課教學(xué)比賽活動(dòng)，衡德海教師獲得了一等獎(jiǎng)，在縣政府對(duì)安小的督導(dǎo)中，衡德海、丁蕓、宋加剛的課改驗(yàn)收課中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，其中對(duì)體育資料的驗(yàn)收中對(duì)各項(xiàng)資料齊全受到了高度評(píng)價(jià)，安小教師每周進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)課，一直堅(jiān)持到期末考試前兩周。
xx年在教學(xué)教研方面的成績(jī)還有：
衡德海獲教師教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)
宋加剛獲教師縣教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)
丁蕓教師獲教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)
丁蕓獲游戲創(chuàng)編縣二等獎(jiǎng)
通過(guò)各種教學(xué)研究活動(dòng)，使全鎮(zhèn)體育教師在認(rèn)識(shí)上和技術(shù)上有不同程度的提高，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
三、 體育競(jìng)賽及課余訓(xùn)練工作
足 球：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第二名。
xx年8月份中心小學(xué)向足球?qū)W校寶應(yīng)班輸送了3名足球運(yùn)動(dòng)員。
田 徑：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第九名。
乒乓球：小學(xué)獲得第十名，中學(xué)獲得第五名。
其中，在田徑比賽中，小學(xué)隊(duì)被評(píng)為精神文明代表隊(duì)。
初中中考體育考試中，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，班主任老師的大力配合，體育 教師的長(zhǎng)期努力。在中考中取得了較好成績(jī)。
xx年，11月我鎮(zhèn)舉行了第五屆小學(xué)生 足球賽，由于各校的重視取得了圓滿的成功，其中林溪小學(xué)、太倉(cāng)小學(xué)、崔渡小學(xué)成績(jī)顯著，這一運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展很大程度上，推動(dòng)了我鎮(zhèn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，目前，中心小學(xué)、兩所初中都有：班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)足球隊(duì)以及校足球隊(duì)，都定期開(kāi)展活動(dòng)。
xx年12月，我鎮(zhèn)舉行了小學(xué)生足球比賽，由于各校抓的嚴(yán)，落實(shí)到位，參賽隊(duì)的整體水平較高，其中崔渡小學(xué) 、花亭小學(xué) 、朱郭小學(xué)、太倉(cāng)小學(xué)成績(jī)較好，為鎮(zhèn)乒乓球隊(duì)選送了一批優(yōu)秀的乒乓球選手。
今年我鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)總體是好的，很多學(xué)校比較重視，體育課認(rèn)真去抓，報(bào)表及時(shí)上報(bào)，全鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)為92、5%。
1. 開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教體局關(guān)于開(kāi)展線上教學(xué)工作的布置，教導(dǎo)處迅速落實(shí)了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，制定了延期開(kāi)學(xué)期間“線上教學(xué)”實(shí)施工作方案和實(shí)施工作安排表，同時(shí)進(jìn)行了全校學(xué)生收看測(cè)試情況及設(shè)備情況的排查。確保了每一位學(xué)生“停課不停學(xué)”。
2. 落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改以及考試等環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。每次檢查都做到有檢查、有落實(shí)、有記錄。五月份開(kāi)展了線上教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查內(nèi)容包括線上教學(xué)教師的聽(tīng)課筆記，教師線上輔導(dǎo)記錄，作業(yè)布置與批改記錄，學(xué)科教研組、備課組活動(dòng)記錄等有關(guān)材料。
3. 為了提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、英、道法、科學(xué)五個(gè)學(xué)科線上教學(xué)評(píng)課比賽，道德與法治優(yōu)秀課例選拔賽。
4.認(rèn)真做好我校各年級(jí)和畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控工作。根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際，三月份，學(xué)校舉行了線上教學(xué)階段檢測(cè)。五月份為做好返校復(fù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作，組織各年級(jí)開(kāi)展返校評(píng)估檢測(cè)。六月份組織六年級(jí)開(kāi)展模擬考試，并分班進(jìn)行了表彰動(dòng)員會(huì)，同時(shí)學(xué)校對(duì)各班前十名的學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)品。學(xué)期末，教導(dǎo)處按照縣教體局小學(xué)期末考試的通知要求，認(rèn)真、嚴(yán)格、規(guī)范的組織好了期末質(zhì)量抽測(cè)工作。
5.嚴(yán)格執(zhí)行省學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定，做好在校學(xué)生的學(xué)籍管理工作以及轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生的信息上報(bào)工作。
6.繼續(xù)抓好了副藝科教學(xué)常規(guī)管理和檢測(cè)工作，本學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合上級(jí)部門的抽查要求及我校學(xué)生的實(shí)際情況，在6月19日開(kāi)展了三年級(jí)體育抽查工作，每班抽查了十名學(xué)生，全年級(jí)共有七十名學(xué)生參加了本次體育抽測(cè)，本次抽查對(duì)我校體育教學(xué)情況和學(xué)生體育技能的掌握情況做了一個(gè)全面的了解，從抽測(cè)結(jié)果看沒(méi)有一個(gè)班合格率達(dá)到100%,下學(xué)期體育課首先就要改善課堂松散的放羊式現(xiàn)象，圍繞全縣體育抽查的這些項(xiàng)目有針對(duì)性地重點(diǎn)去訓(xùn)練，一定要力爭(zhēng)做人人達(dá)標(biāo)。
7.繼續(xù)踏實(shí)抓好學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的各項(xiàng)工作。4月23，世界讀書日我們向全校學(xué)生發(fā)出了“閱讀倡議書”，同時(shí)在線上組織學(xué)生收看“大家一起提高閱讀能力”主題授課，并在班級(jí)群開(kāi)展了豐富多彩的讀書分享活動(dòng)。
老師究竟累在哪里？
據(jù)調(diào)查，時(shí)下一些小學(xué)老師每學(xué)期的工作除了備課、上課、批改作業(yè)外，通常還有以下事項(xiàng)：
案牘。包括：（一）期中、期末、單元測(cè)試以及教材的分析；（二）學(xué)生作業(yè)、日練、月考中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及輔導(dǎo)學(xué)生、使用電教等的記錄；（三）教育教學(xué)、教研教改、研究性學(xué)習(xí)、分類指導(dǎo)、德育滲透、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等的計(jì)劃、總結(jié)；（四）各種會(huì)議及聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等的筆記；（五）學(xué)生成長(zhǎng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班隊(duì)會(huì)、好人好事、家長(zhǎng)來(lái)訪等的記錄。
活動(dòng)。包括：（一）聽(tīng)課、評(píng)課；（二）說(shuō)課、作課；（三）教學(xué)研討、課改培訓(xùn)；（四）指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)或興趣小組開(kāi)展各種學(xué)習(xí)盛活動(dòng)；（五）做家訪；（六）組織專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、才能展示等活動(dòng)；（七）細(xì)織文化節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、家長(zhǎng)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、校慶、隊(duì)?wèi)c等文體活動(dòng)。
學(xué)生管理。包括：（一）讀書、寫字、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等學(xué)習(xí)常規(guī)管理；（二）升旗、集會(huì)、課問(wèn)操、眼保健操等活動(dòng)常規(guī)管理；（三）入校、上課、課間、路隊(duì)、清校、衛(wèi)生等安全、健康常規(guī)管理；（四）性格怪異、家庭特殊學(xué)生的管理；（五）對(duì)打架斗毆、意外傷害等突發(fā)事件的處理；（六）對(duì)學(xué)生檔案資料的管理。
途徑體育教師是學(xué)校體育工作的重要力量，是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者。學(xué)校體育工作的好壞在很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量。提高工作質(zhì)量關(guān)鍵在教師的自身水平與能力。然而體育教師自身水平與能力的提高，又與專業(yè)成長(zhǎng)密切相關(guān)。而體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是一種主動(dòng)性的成長(zhǎng)、應(yīng)該在工作中成長(zhǎng)、應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作能力的同步成長(zhǎng)、應(yīng)該在名師指導(dǎo)和專業(yè)技能比拼中成長(zhǎng)。為了能使體育教師有更好的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)全縣的小學(xué)體育教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
1問(wèn)題的存在
在對(duì)全縣112位小學(xué)體育教師進(jìn)行教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)調(diào)查，調(diào)查過(guò)程如下：
通過(guò)調(diào)查得知，在全縣小學(xué)體育教師中有65.8%的教師，教學(xué)能力不強(qiáng)，其中男教師居多；有34.2%的教師專業(yè)技術(shù)方面較弱，其中女教師居多。由此可見(jiàn)，男教師比較注重專業(yè)技術(shù)，而女教師重視組織。造成這種情況的原因主要還是教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中注重了其中的一個(gè)方面而忽視了另一個(gè)方面。
1.1教師教學(xué)態(tài)度方面。
教師在剛上崗時(shí)，工作積極性很高，上課很認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)與名師的指導(dǎo)，孤軍作戰(zhàn)進(jìn)步緩慢。然而經(jīng)過(guò)2、3年的教學(xué)實(shí)踐后，自認(rèn)為可以適應(yīng)教學(xué)，忽視學(xué)習(xí)，同時(shí)上課的激情逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)向惰性行列，不認(rèn)真?zhèn)湔n甚至不備課進(jìn)入課堂。從甌北學(xué)區(qū)的教學(xué)常規(guī)檢查情況獲悉，小學(xué)的體育教師備課情況見(jiàn)下表：
從調(diào)查表中得知，9所小學(xué)共33位體育教師，只有15.2%的老師認(rèn)真?zhèn)湔n，而有51.1%的教師備課只是為了應(yīng)付學(xué)校檢查。由此可見(jiàn)，教師對(duì)備課的重要性沒(méi)引起重視。
1.2忽視常規(guī)培訓(xùn)的成長(zhǎng)。
上級(jí)組織與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師的成長(zhǎng)比較重視。一是對(duì)剛上崗的新教師進(jìn)行為期一年的培訓(xùn)，但多數(shù)新教師很不認(rèn)真，認(rèn)為培訓(xùn)的這些內(nèi)容在教學(xué)中不實(shí)用，忽視在教學(xué)中的實(shí)踐能力。二是每年暑假都進(jìn)行一定時(shí)間的中小學(xué)體育新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)者利用講授的方式，把新思想、新觀念傳遞給教師，教師接受培訓(xùn)的過(guò)程是忠實(shí)的聽(tīng)和記，然而真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師卻不多，這種培訓(xùn)不但失去了培訓(xùn)的意義，還增長(zhǎng)了教師的疑惑。三是每學(xué)期一次的小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)，參加的都是全縣的體育教師。以下是近3年來(lái)永嘉縣小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)既新課程培訓(xùn)情況調(diào)查表格：
在上述表中可以看出，每次體育培訓(xùn)中，認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記的老師僅占50%，而認(rèn)真評(píng)課的體育老師最多也只有31.1%。由此可見(jiàn)在培訓(xùn)中，受益的人數(shù)并不是很多。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知主要原因是培訓(xùn)無(wú)法引起教師的自發(fā)性學(xué)習(xí)，即使上課老師很精心的準(zhǔn)備，但是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于平凡，教學(xué)手段也不夠新穎，所以很難吸引教師的眼球。再加上培訓(xùn)的地點(diǎn)過(guò)于偏僻，教師要坐很長(zhǎng)的車才能到，這樣使老師很容易產(chǎn)生疲勞，還有什么精力認(rèn)真聽(tīng)課呢？所以，培訓(xùn)者就要從傳授者、教導(dǎo)者、訓(xùn)話者的角色中脫離出來(lái)，讓自己成為一個(gè)與教師平等的對(duì)話者、教師內(nèi)在思想的激發(fā)者、培訓(xùn)活動(dòng)的組織者、教師討論的協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者。
1.3統(tǒng)性的基礎(chǔ)知識(shí)與邊際學(xué)科知識(shí)。
從平常的交流與教學(xué)交流中獲悉，有不少的教師只重視本專業(yè)本學(xué)科的知識(shí)，忽視多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如教育原理、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論、兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生等教育科學(xué)知識(shí)及生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和衛(wèi)生保健等方面的知識(shí)。多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)是小學(xué)體育教師自身的科技文化，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要，而當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展更是要求教師多元化知識(shí)的提高。
2學(xué)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑
2.1結(jié)對(duì)助教，名師引領(lǐng)指導(dǎo)。
年輕的教師，最大的缺點(diǎn)就是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、高級(jí)教師的示范帶頭作用，使得體育教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中少走彎路。
開(kāi)設(shè)青年教師論壇，主題結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際、淺讀教育的新理念和教材教法；以學(xué)區(qū)為單位組織教學(xué)示范周活動(dòng)，并聘請(qǐng)縣內(nèi)外名師上示范課，搞好傳幫工作，促進(jìn)課堂教學(xué)改革和教師的教育理論并做出科研成果。
名師引領(lǐng)，是教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，其實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。以新課改為載體，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。以課堂組織教學(xué)問(wèn)題，在指定的對(duì)象中開(kāi)展有組織、有目標(biāo)、有計(jì)劃的培訓(xùn)和教學(xué)研究、創(chuàng)建成長(zhǎng)的平臺(tái)。如溫一中多年來(lái)一直堅(jiān)持返聘退休的特級(jí)教師和名師回校參與“師帶徒”工作，制定了《教師青藍(lán)工程培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃》，讓國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)骨干教師通過(guò)結(jié)對(duì)子的形式培養(yǎng)青年體育教師，用制度來(lái)規(guī)范、激勵(lì)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)，收到了較好的效果。由此可見(jiàn)，師徒結(jié)對(duì)可以打破原來(lái)的規(guī)模，請(qǐng)回退休的名師和跨區(qū)域的傳教，這樣更能使體育教師的工作熱情高漲，教育教學(xué)工作藝術(shù)精湛，教育科研能力大大提高，一批基礎(chǔ)差、底子薄、教學(xué)水平不高的年輕體育教師在名師的關(guān)心、扶持、帶動(dòng)下快速成長(zhǎng)為各級(jí)骨干，個(gè)人也有了不同程度的成就感和歸宿感。體育名師的熱情帶動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)鍵的“助推器”。
2.2專業(yè)技能大比武。
專業(yè)大比武包括專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的比賽，既體育教師基本功比賽。它可以提高體育教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。而在調(diào)查中，有34.2%小學(xué)體育教師教學(xué)能力不錯(cuò)，但是專業(yè)技術(shù)方面弱，這些教師更要加深專業(yè)技能的掌握。65.8%的教師，他們專業(yè)技術(shù)很不錯(cuò)但教學(xué)能力不強(qiáng)，這些教師應(yīng)在專業(yè)知識(shí)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。每年一旦基本功比賽通知后，有意參加的老師都會(huì)積極的開(kāi)始練習(xí)專業(yè)技能和翻讀專業(yè)知識(shí)。不管能不能在比賽中勝出，只要認(rèn)真對(duì)待，或多或少都有所進(jìn)步。參加比賽的體育教師，在不知不覺(jué)中有所成長(zhǎng)。如湖州市龍泉小學(xué)李杰爾，他的教學(xué)能力可以，但由于本身協(xié)調(diào)不好，所以技術(shù)技能方面很差。然而他每年都很認(rèn)真的參加基本功比賽，并且在比賽前都很誠(chéng)懇的請(qǐng)教名師來(lái)給自己指導(dǎo)技術(shù)技能，經(jīng)4年的努力，他以湖州市第一名的成績(jī)，代表市參加2009年省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
2.3創(chuàng)建名師優(yōu)師工作室，整合優(yōu)質(zhì)教師資源。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。教師專業(yè)水平與能力的均衡發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的。特級(jí)教師俞正強(qiáng)認(rèn)為，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)積淀的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是必須經(jīng)歷的。
為了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍，整合全縣優(yōu)質(zhì)教師資源，推廣名優(yōu)師經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)名優(yōu)師精神，充分發(fā)揮名優(yōu)師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)我縣優(yōu)秀師資的快速成長(zhǎng)，創(chuàng)建小學(xué)體育“名優(yōu)師工作室”，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)不失為一條途徑，重慶萬(wàn)州的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，“名師工作室” 集合優(yōu)秀教育資源，發(fā)揮名師的示范和引領(lǐng)作用，培養(yǎng)和造就優(yōu)質(zhì)教育人才，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，以課題研究為突破口，運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，使青年教師增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，構(gòu)建個(gè)性教學(xué)模式，形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)突破，向成熟型、專家型教師邁進(jìn)。
借助工作室平臺(tái)，深入開(kāi)展名優(yōu)師引領(lǐng)活動(dòng)。充分發(fā)揮名優(yōu)師工作室的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展“名優(yōu)師下鄉(xiāng)行”、“名優(yōu)師引領(lǐng)我踐行”、“我與名優(yōu)師同行”等系列名優(yōu)師展示活動(dòng)，積極為我縣小學(xué)體育骨干教師與專家零距離接觸搭建平臺(tái)。構(gòu)建教師教育聯(lián)盟，組織工作室名優(yōu)師等開(kāi)展永嘉中小學(xué)體育教育名家講壇活動(dòng)，推出有深度的系列講座，為一線教師提供便利、有效的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)巡回上課、名優(yōu)師帶徒、名優(yōu)師論壇、風(fēng)采展示等活動(dòng)，著力推進(jìn)全縣小學(xué) 體育師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
3教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議
3.1建議每2年或每3年舉行一次教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高廣大教師的身體素質(zhì)，豐富教師的業(yè)余文化生活。促使教師養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3.2以學(xué)區(qū)為單位，定期舉行體育教師座談會(huì)，交流教學(xué)心得和課堂中的疑難問(wèn)題。
3.3請(qǐng)市級(jí)名師或省級(jí)名師來(lái)縣指導(dǎo)，提高教師的教材分析能力和教學(xué)技巧。
參考文獻(xiàn)
在擔(dān)任x年級(jí)x班副班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校及班主任布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法，并負(fù)責(zé)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
二、理論學(xué)習(xí)方面
通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《xx體育》、《體育xx》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思，
三、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)，第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說(shuō)清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。在開(kāi)學(xué)初和期末上兩節(jié)公開(kāi)課受到區(qū)教局體衛(wèi)股xx股長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、課余訓(xùn)練方面
我校是一個(gè)建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓(xùn)練工作從未放棄，我?guī)ш?duì)參加區(qū)乒乓球比賽獲得團(tuán)體第x名，成為我校第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，組隊(duì)參加區(qū)籃球比賽取得了優(yōu)秀的表現(xiàn)，這些成績(jī)的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學(xué)生課余生活，科組組織學(xué)生開(kāi)展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動(dòng)。
一、體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
通過(guò)對(duì)哈爾濱市三所（哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱學(xué)院體育學(xué)院）大學(xué)體育教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生300人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)研究目的的要求，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)分三大類24個(gè)問(wèn)題。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收285份，有效問(wèn)卷281份。有效回收率93.7%。
從問(wèn)卷中可以看出，體育教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是努力向上的，有23%和24%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了以后能夠有一個(gè)好的工作，并能夠勝任其工作，使自己有較高的社會(huì)地位，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。有9%、13%、10%和12%的學(xué)生是為了到大學(xué)繼續(xù)深造、改變個(gè)人命運(yùn)、在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣、報(bào)答父母或是改變自己今后的人生命運(yùn)，還有5%、4%的學(xué)生是由于社會(huì)和家庭對(duì)他們的壓力而來(lái)上學(xué)的。上述三類群體的前兩類是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的群體，表現(xiàn)為上課注意聽(tīng)講、不遲到不早退，認(rèn)真完成作業(yè)。第三類9%的學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)的群體，其表現(xiàn)為遲到、曠課、早退、課堂上不注意聽(tīng)講、說(shuō)話、睡覺(jué)、做與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的活動(dòng)等。這都是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確的表現(xiàn)，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同對(duì)理論學(xué)習(xí)的態(tài)度也就有所不同。
從調(diào)查結(jié)果中看出學(xué)生最感興趣的是實(shí)踐課理論，有45%的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)實(shí)踐理論課。因?yàn)樵趯?shí)踐理論課中有很多專業(yè)知識(shí)和技術(shù)是以前接觸過(guò)的，是自己比較熟悉的內(nèi)容，可以很容易聽(tīng)懂。體育基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)情況占36%，體育基礎(chǔ)理論課是體育的基礎(chǔ)，是將來(lái)從事體育教學(xué)和訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，因此大部分學(xué)生對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)也是比較重視，少部分學(xué)生對(duì)其中教學(xué)內(nèi)容比較難懂的課程重視程度不夠，其原因認(rèn)為一些知識(shí)與體育教學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系不大，還因?yàn)榻處熣n講的不深刻，信息不夠大，內(nèi)容不吸引人。公共理論課上課情況占19%，學(xué)生認(rèn)為公共理論課對(duì)于他們今后的工作用處不大，另外從小學(xué)到中學(xué)都有政治課，所以他們對(duì)政治課有逆反心理，大學(xué)的政治課只是為了修學(xué)分，并非為了深入學(xué)習(xí)。
二、對(duì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析
學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)生對(duì)公共理論、實(shí)踐理論、基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)不同，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有所不同。
1.學(xué)生對(duì)公共課理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生對(duì)理論課的學(xué)習(xí)感覺(jué)很枯燥乏味，尤其是公共課理論，在公共課理論課中選修課的選擇人數(shù)最多占34%，說(shuō)明學(xué)生相對(duì)于其他公共課理論課感到選修課容易一些，而不是對(duì)這一類的課感興趣。選擇外語(yǔ)學(xué)生占30%，其中主要的群體是認(rèn)為外語(yǔ)對(duì)將來(lái)考研或工作晉職有用，為以后打基礎(chǔ)。政治課是體育專業(yè)學(xué)生最頭痛的課程，而學(xué)校又規(guī)定政治是必修課，學(xué)生不會(huì)很主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，只能應(yīng)付上課和考試，并不是真正的愿意學(xué)習(xí)政治課，主要原因認(rèn)為政治課對(duì)自己今后沒(méi)有什么用途。
2.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度
體育專業(yè)學(xué)生選擇基礎(chǔ)理論課最多的是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，占基礎(chǔ)理論課總數(shù)26%，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)生理學(xué)是體育學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)生理學(xué)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中身體變化了如指掌，以便在訓(xùn)練受傷的時(shí)候也不會(huì)手忙腳亂，對(duì)將來(lái)科學(xué)的訓(xùn)練有很大的幫助，所以學(xué)生非常愿意學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等課程。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、體育科研雖然在體育基礎(chǔ)理論課中也非常重要，但是學(xué)生感覺(jué)難度太大，尤其體育科研中的論文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就非常難，原因是中小學(xué)的作文沒(méi)有打好基礎(chǔ)，現(xiàn)在對(duì)這方面不感興趣，最后的畢業(yè)論文東借西拼形成。
3.學(xué)生對(duì)實(shí)踐理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度
實(shí)踐理論課是在理論課中使學(xué)生最感興趣的課程，他們感到實(shí)踐理論課最能靠近實(shí)踐，這樣的理論課是從實(shí)踐中不斷總結(jié)和提煉出來(lái)的精華，把理論與實(shí)踐混為一體，通過(guò)生物力學(xué)分析技術(shù)動(dòng)作，運(yùn)用教育學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，用訓(xùn)練學(xué)理論指導(dǎo)訓(xùn)練與競(jìng)賽。在各單項(xiàng)實(shí)踐理論課中游泳和籃球等課程學(xué)生更感興趣，這是因?yàn)樗麄冇X(jué)得今后步入社會(huì)對(duì)自己從事教學(xué)工作有用，所以學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)。
三、教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)分析
1.學(xué)生對(duì)理論課教師與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)分析
學(xué)生整體認(rèn)為現(xiàn)在的教師講課水平高低不齊，老教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且認(rèn)真，但知識(shí)不新穎。中年教師年富力強(qiáng)，課堂教學(xué)豐富多彩，但人數(shù)較少。青年教師熱情高，缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)個(gè)別教師，尤其是公共課理論課教師意見(jiàn)很大，認(rèn)為有些教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)內(nèi)容枯燥、語(yǔ)言不生動(dòng)，信息量小，不能吸引學(xué)生的注意力。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要原因是教師的業(yè)務(wù)水平不精，能力有限，其次是對(duì)學(xué)生要求不夠。
2.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分析
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)在聽(tīng)課的注意力，座位前后能看出學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度和重視程度，通過(guò)調(diào)查認(rèn)為坐在前幾排的同學(xué)是非常注意聽(tīng)講的，聽(tīng)課的效果都很好。中間部分的學(xué)生是學(xué)習(xí)一般的，是可上可下的中間部分。還有很少的一部分學(xué)生坐在后面，是不太想學(xué)或根本不學(xué)習(xí)的，因?yàn)榻處燑c(diǎn)名，不得不來(lái)應(yīng)付一下。理論課上學(xué)生是否記筆記、課前是否預(yù)習(xí)、課后是否復(fù)習(xí)等，也能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂記筆記的問(wèn)題上，有53%的學(xué)生選擇了記筆記，有40%的學(xué)生選擇了記一部分筆記，還有少數(shù)學(xué)生選擇了不會(huì)記筆記和不記筆記。從完成作業(yè)的情況看，有55%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，有39%的學(xué)生能完成但偶爾要抄襲別的同學(xué)的作業(yè)，還有極少數(shù)的學(xué)生只能抄襲別人的作業(yè)或經(jīng)常不完成作業(yè)。課上記筆記或課后完成作業(yè)有助于學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化理解，有大部分學(xué)生認(rèn)為課堂筆記很重要也很有用，還有一部分學(xué)生認(rèn)為記不記筆記無(wú)所謂。
3.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的分析
從表2中可以看出大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)都很重要，其次是三年級(jí)學(xué)的課程很重要，這樣就說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度有著明顯的要求，他們知道自己今后就業(yè)的方向所需要的知識(shí)。在大學(xué)里所學(xué)過(guò)的課程中對(duì)今后學(xué)生的就業(yè)是否有用，在表2中也能看出大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有一部分有用，還有一部分學(xué)生認(rèn)為都很有用，從這點(diǎn)可以看出學(xué)生具有一定的判斷力，但學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程是有一定的道理，不能認(rèn)為今后用不上就不去學(xué)習(xí)，認(rèn)為有用了才學(xué)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度需要改正。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行必要的課程改革，增加學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的課程，多開(kāi)設(shè)選修課程，減少必修課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣延續(xù)下去，讓學(xué)生愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校部分:60分
檢查人員：
內(nèi)容
項(xiàng)目
序號(hào)
分值
檢
查
內(nèi)
容
評(píng)
分
說(shuō)
明
扣分原因
得分
環(huán)境
衛(wèi)生
（8分）
1
2
校園及各室干凈整潔，無(wú)紙屑、垃圾等雜物，無(wú)衛(wèi)生死角。
有一片紙屑扣0.2分，死角扣1分
2
2
食堂衛(wèi)生，檔案齊全；蔬菜食品按規(guī)定堆放。
各1分，無(wú)食堂學(xué)校得1分
3
2
學(xué)生寢室干凈無(wú)異味，物品擺放整齊。
無(wú)學(xué)生寢室的得平均分
4
2
學(xué)校綠化、亮化，綠化帶修剪成形，綠化區(qū)翻挖無(wú)雜草。
各1分
學(xué)校
管理
（12分）
5
2
校務(wù)日誌記錄規(guī)范，病事假的要附請(qǐng)假條。
主查考勤記錄
6
2
按規(guī)定進(jìn)行升旗，有記錄和旗下講話稿。
缺1次扣0.3分，不認(rèn)真扣0.5分
7
2
學(xué)校落實(shí)了“大課間”，開(kāi)展了陽(yáng)光體育活動(dòng)。
看記錄，調(diào)查學(xué)生
8
3
教室、辦公室、學(xué)生寢室，具有一定的文化氛圍。
實(shí)地查看
9
3
支部學(xué)校成立有不少于2個(gè)興趣活動(dòng)小組（教學(xué)點(diǎn)1個(gè)），經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。
現(xiàn)場(chǎng)查看，看記錄。分優(yōu)中差，記3分、2分、1分
教學(xué)
管理
（20分）
教學(xué)
管理
（20分）
10
2
支部按時(shí)上交教學(xué)月監(jiān)控表。
每次0.5分，教學(xué)口提供
11
4
每月各學(xué)科教研活動(dòng)開(kāi)展不少于2次。（2分）每次教研活動(dòng)開(kāi)展圍繞有專題，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自參與。（2分）
少1次扣1分，記錄簡(jiǎn)單的扣0.5分；看記錄，無(wú)專題的每次扣0.5分，
12
2
學(xué)校開(kāi)展了《教育敘事》評(píng)選活動(dòng)。
看記錄、看評(píng)選結(jié)果
14
8
學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)”曬課”活動(dòng)，完成注冊(cè)（2分），完成“曬課”（4分），定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)（2分）。
登錄后臺(tái)查看，已錄未曬課1人扣0.5分，扣完為止。
15
2
支部集體備課活動(dòng)不少于2次（1分），檔案齊全規(guī)范（1分）。
根據(jù)各項(xiàng)要求斟情打分。
16
2
期中測(cè)試成績(jī)按時(shí)上報(bào)上傳，有各科質(zhì)量分析，召開(kāi)抽考（包括支部抽考）年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)。
各1分，質(zhì)量分析少1科扣0.5分，看質(zhì)量分析會(huì)召開(kāi)記錄。
安全
工作
（10分）
17
3
落實(shí)安全工作管理要求檔案齊全，每周排查安全隱患。
檔案整理齊全2分；定期排查1分。
18
3
中心小學(xué)以上有專職門衛(wèi)，教學(xué)點(diǎn)落實(shí)工作時(shí)間鎖門規(guī)定。學(xué)校有樓道及路隊(duì)安全護(hù)送值日表，小學(xué)生放學(xué)列隊(duì)。
各1分，看記錄，調(diào)查學(xué)生
19
3
對(duì)學(xué)生安全教育不少于10次（2分），至少舉辦1次安全和防火逃生演練（2分）。
看記錄、圖片，詢問(wèn)學(xué)生
20
1
有心理健康輔導(dǎo)室，輔導(dǎo)記錄在10人次以上。
實(shí)地查看
黨建
工作
（10分）
21
2
黨風(fēng)廉政建設(shè)（工作計(jì)劃、召開(kāi)專題會(huì)、簽訂責(zé)任狀）。
看檔案資料
22
2
支部主題黨日活動(dòng)資料。（活動(dòng)記錄、黨員筆記）
2—5月共4次
23
2
“兩學(xué)一做”檔案資料。
看檔案，黨員學(xué)習(xí)筆記
24
2
師德教育月活動(dòng)（演講、體會(huì)）
看檔案，資料
25
2
教務(wù)處從開(kāi)學(xué)起，就確立了正確的排課思想。嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程。沒(méi)有所謂主科、副科之分。音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等課程全部由專業(yè)老師任教。確保學(xué)生的各方面素質(zhì)能得到提高。此外，為確保學(xué)生充足的睡眠，我們嚴(yán)格按照省教育廳作息時(shí)間作息，每天7：00到校，每天保障了1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學(xué)思想：始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，樹(shù)立健康第一的思想，更好的規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展。
二、 協(xié)調(diào)各方工作，確保教學(xué)工作的順利的進(jìn)行
1、期初準(zhǔn)備充分，教學(xué)正?；杆?。
在開(kāi)學(xué)之前，教務(wù)處和有關(guān)老師一起做了大量的準(zhǔn)備工作。根據(jù)我校的師資情況，進(jìn)行相應(yīng)的師資準(zhǔn)備，編排各班的課程設(shè)置，有針對(duì)性的落實(shí)各教師的課務(wù)工作，并在開(kāi)學(xué)之前排好課程總表、教師、班級(jí)課程表。有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。落實(shí)各學(xué)科教研工作計(jì)劃，根據(jù)各段的學(xué)習(xí)情況明確指出各段的教學(xué)特點(diǎn)，即要求七年級(jí)重視和小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的銜接，低起點(diǎn)、緩坡度、中要求開(kāi)展教學(xué)。八年級(jí)要重穩(wěn)定和提高，防止u之型教學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)。九年級(jí)要重視人員穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，整體推進(jìn)的教學(xué)要求。并召集音體美信息會(huì)議，強(qiáng)調(diào)音體美信息課堂紀(jì)律。通過(guò)一系列的資料準(zhǔn)備，會(huì)議落實(shí)，使我校在本學(xué)期的教學(xué)能迅速走入軌道，為良好的教風(fēng)、校風(fēng)形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，中途重視監(jiān)控，保障教學(xué)秩序正?；?/p>
本學(xué)期，由于種種原因，我校部分教師的教學(xué)積極性出現(xiàn)了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現(xiàn)有課無(wú)人上，有人無(wú)課上，有人課太多，頻繁調(diào)課，反復(fù)換課的不正?，F(xiàn)象，通過(guò)耐心細(xì)致的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問(wèn)，保障教學(xué)秩序正?；?。開(kāi)展檢查性聽(tīng)課，對(duì)今年部分教師進(jìn)行檢查性聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行反饋，針對(duì)不同情況提出整改意見(jiàn)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題比較突出的老師進(jìn)行重復(fù)檢查聽(tīng)課，提出警告。定期組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行教案檢查，并分類進(jìn)行抽查，對(duì)個(gè)別情況做出反饋。
3、重視課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查。近期，我們將抽查部分教師的備課筆記和全體教師的聽(tīng)課筆記，檢查中，我們對(duì)工作勤奮踏實(shí)，備課筆記規(guī)范、詳細(xì)、工整，通過(guò)聽(tīng)課、查備課筆記、查作業(yè)，開(kāi)座談會(huì)等多種形式，了解教師教與學(xué)的情況，以便對(duì)下一階段的教學(xué)管理的調(diào)整與優(yōu)化提出意見(jiàn)，保證教學(xué)工作的科學(xué)和有序地開(kāi)展。在這幾天，我們即將對(duì)全體教師的教學(xué)情況作了書面調(diào)查，從上學(xué)期的調(diào)查來(lái)看，普遍認(rèn)為：老師們教學(xué)很敬業(yè)，備課充分，選題精當(dāng)，講解清楚，生動(dòng)風(fēng)趣，和藹可親，作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，他們對(duì)老師的教學(xué)工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們?cè)诒砀裆显O(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：要求同學(xué)們寫出你最欣賞的兩個(gè)老師，以及他們的突出優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果有不少同學(xué)沒(méi)有按要求填寫，為什么？因?yàn)樗麄冇X(jué)得兩個(gè)老師太少了，有的寫了三個(gè)，還有的寫了四個(gè)，至于優(yōu)點(diǎn)，有些同學(xué)評(píng)價(jià)非常準(zhǔn)確，因?yàn)樗麄儗?duì)這些老師的評(píng)價(jià)，的確真實(shí)的反應(yīng)了老師的工作態(tài)度和事業(yè)心責(zé)任感。至于對(duì)學(xué)校工作的建議，我們?cè)S多同學(xué)從不同角度提出了非常中肯的意見(jiàn)，比如對(duì)于部分教師缺乏工作的責(zé)任感和事業(yè)心，上課散漫，多次出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，頻繁接打手機(jī)，屢次遲到早退甚至?xí)绻?，有的教師隨意辱罵體罰學(xué)生等等。也有不少同學(xué)提出了許多誠(chéng)懇的建議。通過(guò)共同努力，讓我們的學(xué)習(xí)更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學(xué)工作逐步規(guī)范，從而保障了同學(xué)們的利益。
三、教學(xué)工作全面檢查。
（1）開(kāi)學(xué)初審批了老師的制定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)這次教學(xué)計(jì)劃的制定作了“認(rèn)真分析教材，科學(xué)制定計(jì)劃”的總結(jié)。
（2）對(duì)教案、作了全面的檢查。開(kāi)學(xué)初檢查了一次，總體交好，前幾天有抽查了一次，不好。教師備課情況有待提高。
（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)全面檢查。學(xué)生作業(yè)種類多、數(shù)量足。如語(yǔ)文作業(yè)包括：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、作文、練筆、我們對(duì)學(xué)生作業(yè)、教師批改情況作了認(rèn)真的分析，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。其主要特點(diǎn)有：教師全收全改，學(xué)生及時(shí)訂正，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教學(xué)和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
四、規(guī)范考試制度，以考促教。
教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì)；考試能夠促進(jìn)教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點(diǎn)。教務(wù)處一則堅(jiān)持月考制度，一則規(guī)范月考制度。各年級(jí)每月考試。每個(gè)年級(jí)的月試題要統(tǒng)一，改卷時(shí)間要統(tǒng)一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一；考試過(guò)程中開(kāi)考時(shí)間要統(tǒng)一，終了時(shí)間要統(tǒng)一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)要統(tǒng)一。評(píng)卷工作結(jié)束后，任課教師要及時(shí)將成績(jī)交到教務(wù)處備案；要及時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)試卷，講評(píng)時(shí)，不僅要指出學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，啟迪學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過(guò)頭來(lái)帶動(dòng)教師的教學(xué)。教師要做深刻的反思，回味，整改，提高。期中考試不是教學(xué)的終點(diǎn)，是教學(xué)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的教學(xué)的不足，繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
五、存在問(wèn)題
1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實(shí)際上進(jìn)行了多次的集體備課，但是活動(dòng)的記載得不及時(shí)、不完整。
2、少數(shù)教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內(nèi)容也不完整，過(guò)于簡(jiǎn)單。
3、有的教師聽(tīng)課不到課堂，聽(tīng)課筆記抄襲的痕跡明顯。
4、公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，真正屬于自己獨(dú)到的東西不多。
5、平時(shí)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論，但把理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育的教研氛圍不強(qiáng)。
6、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒(méi)有空間，也沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。
六、下一步工作展望
1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。
許多安全事故都是學(xué)生組織紀(jì)律渙散，不聽(tīng)從教師的指揮的情況下發(fā)生的。所以，作為體育教師必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育、安全教育。不僅要注意自身的安全，還要注意別人的安全。在課堂上要求學(xué)生一定要認(rèn)真練習(xí)，不準(zhǔn)妨礙他人練習(xí)，要盡量避免課堂安全事故的發(fā)生。教師首先要根據(jù)授課內(nèi)容的要求，在備課時(shí)要有安全措施，然后在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有意識(shí)地貫穿培養(yǎng)。提高安全意識(shí)不能只喊口號(hào)，應(yīng)該要求學(xué)生從小事做起，并在課堂教學(xué)和日常生活的細(xì)節(jié)中潛移默化，使安全問(wèn)題上升為意識(shí)。
二、學(xué)會(huì)自我保護(hù)
就算事前準(zhǔn)備很充分，也有可能會(huì)發(fā)生意外，所以體育教師要懂得自我保護(hù)。首先，要學(xué)法、知法、然后用法律保護(hù)自己；其次，教師要多學(xué)習(xí)關(guān)于體育保健和急救方面的知識(shí)，當(dāng)安全事故發(fā)生后利用科學(xué)的方法處理，以免耽誤急救的時(shí)機(jī)；再次，養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，把在課堂里相關(guān)的內(nèi)容作詳細(xì)的記錄，安全問(wèn)題要天天強(qiáng)調(diào)，節(jié)節(jié)強(qiáng)調(diào)。寫教案時(shí)一定要把所授內(nèi)容涉及到的安全問(wèn)題列出來(lái)，在上課時(shí)對(duì)學(xué)生講清楚容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題，教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、規(guī)范課堂教學(xué)，全面監(jiān)控
體育課一般都在室外進(jìn)行，出于外面場(chǎng)地大，干擾多，因此，上課時(shí)要規(guī)范課堂教學(xué)，全面監(jiān)控學(xué)生。這樣不但可以減少安全事故發(fā)生，而且也是新課改的要求。主要內(nèi)容有：加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理、把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性、加強(qiáng)教學(xué)保護(hù)和教學(xué)監(jiān)控等。
四、場(chǎng)地器材的安全使用
保證好場(chǎng)地器械的安全，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。器材的放置有必要考究。跑的項(xiàng)目中最好不用球作標(biāo)志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標(biāo)志物一旦學(xué)生無(wú)意觸及它，它容易滾動(dòng)而離開(kāi)原有位置，可能讓學(xué)生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生，可能讓學(xué)生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生。
（一）學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受日曬雨淋，天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛，沒(méi)有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)場(chǎng)地器材的現(xiàn)狀，教師首先應(yīng)當(dāng)在上課前提前檢查場(chǎng)地器材的安全性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、場(chǎng)地器材的安排及學(xué)生的組織都要有科學(xué)性，杜絕放羊式體育活動(dòng)現(xiàn)象的出現(xiàn)；其次學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育器材的管理和維護(hù)，定期檢查各種體育設(shè)施并及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和更新。
1.加強(qiáng)師德修養(yǎng),講正氣
加強(qiáng)師德建設(shè),我們通過(guò)軍訓(xùn)練兵,讓老師們親身體驗(yàn)、感受部隊(duì)官兵的嚴(yán)明紀(jì)律,頑強(qiáng)作風(fēng),高尚的思想情操和過(guò)硬的軍事本領(lǐng),努力將部隊(duì)精神內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng);通過(guò)建章立制,規(guī)范教師行為,維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拜訪全國(guó)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師,強(qiáng)化師德修養(yǎng),樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,志存高遠(yuǎn)”的樂(lè)天教師新形象。
2.精神“拓荒”,養(yǎng)書卷氣
讀書使人明智。每年教師節(jié),學(xué)校送給老師的是精神食糧――書、筆、筆記本。讀書,我們稱“精神拓荒”:一是博覽群書,多讀書,讀好書?！安┯^而約取,厚積而薄發(fā)”;二是做筆記,最淡的筆墨勝過(guò)最清晰的記憶。倡導(dǎo)老師養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣;三是讀有所思。多幾分思索、幾分斟酌,才會(huì)真正領(lǐng)悟其真諦,為己所用。
3.引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,育學(xué)者氣
教師的專業(yè)發(fā)展需要一種新的學(xué)校文化,我們高度重視這種文化的營(yíng)建,在教師中形成并認(rèn)同以學(xué)習(xí)、反思、研究、合作為特征的價(jià)值取向,通過(guò)教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于推動(dòng)教師的專業(yè)化進(jìn)程,教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑是校本教研――基于問(wèn)題的診斷,教學(xué)中的反思,行動(dòng)中的研究,借助于同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)――從而形成教師專業(yè)發(fā)展的有效之路。
(1)推行校內(nèi)視導(dǎo)制。積極推行每月一次校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo),使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。視導(dǎo)成員由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教學(xué)能手及學(xué)科帶頭人組成。校長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課,參與教師的說(shuō)、上、評(píng)課活動(dòng),查看教案、作業(yè)、教學(xué)反思等。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié),教師聽(tīng)課每學(xué)期不少于20節(jié),做到有記錄、有評(píng)價(jià)、有反饋。校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)分新學(xué)期開(kāi)學(xué)后指導(dǎo)性視導(dǎo),在學(xué)期中隨機(jī)進(jìn)行的專題性視導(dǎo),以及分層次視導(dǎo)。在視導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)典型,幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提煉出亮點(diǎn)和特色,在全學(xué)校及時(shí)推廣,使好的典型充分發(fā)揮示范和輻射作用,以真正促進(jìn)教師的成長(zhǎng),提升教師素質(zhì)。
(2)注重教學(xué)反思。學(xué)校成立的第一年,我們強(qiáng)制性地要求老師們寫教學(xué)反思,每周上交教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)案例。開(kāi)始,老師們很困惑、很頭疼,提不出有價(jià)值的問(wèn)題,甚至不知道寫什么。在反復(fù)的倡導(dǎo)和探索中,學(xué)校形成了“問(wèn)題即課題”校本教研的基本模式,每周一次的教學(xué)反思,我每篇必看,撰寫評(píng)語(yǔ),和老師書面交流,使研究與教師的教學(xué)實(shí)踐融為一體,使解決問(wèn)題的過(guò)程成為教學(xué)研究的過(guò)程。我們把老師們的作品匯集成冊(cè),取名《心之語(yǔ)》。如教學(xué)中,針對(duì)如何提高備課質(zhì)量這一問(wèn)題,展開(kāi)全面討論,各抒己見(jiàn),最后博采眾長(zhǎng),形成解決這一問(wèn)題策略,備課重在落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字,評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞,除看這節(jié)課的課堂效果,還要看書面的備課是否符合下列條件,備導(dǎo)入,備難點(diǎn),重點(diǎn)如何突破,備鞏固練習(xí),備作業(yè)布置,備小結(jié),備板書,備教學(xué)反思。切實(shí)解決了備課不“實(shí)”的問(wèn)題。后來(lái),我們實(shí)行電子集體備課,備課組充分發(fā)揮集體的智慧,積極構(gòu)建反思型教師群體。備課活動(dòng)淡化形式、強(qiáng)化實(shí)效,通過(guò)“對(duì)話、交流、互動(dòng)”等形式,實(shí)實(shí)在在地研究、解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。牢固樹(shù)立共同發(fā)展的思想,每位教師“有實(shí)踐的思想,有思想的實(shí)踐”。組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)要做到“三個(gè)結(jié)合”:個(gè)人備課與集體備課結(jié)合,個(gè)人實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合,個(gè)人反思與集體研討結(jié)合,努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。
(3)實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。我們立足自身實(shí)際,先后承擔(dān)了“學(xué)校特色文化的構(gòu)建與實(shí)施”“當(dāng)前小學(xué)生不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因與矯正”等省市各級(jí)課題5項(xiàng)。我們實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略,把課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的切入點(diǎn)和突破口。為了提高教師的科研素養(yǎng),實(shí)施“換腦工程”,首先,借腦,學(xué)校邀請(qǐng)省、市教科所、教研室的專家、名校的名師,到校舉辦富有實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)。這些承載著先進(jìn)課改理念的專家講座、名師課堂,讓我們的老師如沐春風(fēng),在與名師、大家的對(duì)話中,提升教師的職業(yè)境界和技能。其次,洗腦,加強(qiáng)科研培訓(xùn),實(shí)行學(xué)研同步,用培訓(xùn)給教職員工洗腦。為了幫助廣大教師解決課題研究過(guò)程中的一些理論和操作難題,學(xué)校教科室還加大了對(duì)教師培訓(xùn)的力度,采用了“示范引路”和“理論輔導(dǎo)”相結(jié)合的方法,為廣大教師提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。根據(jù)課題研究的進(jìn)度,學(xué)校一方面有計(jì)劃地組織現(xiàn)場(chǎng)課題研究活動(dòng),為廣大教師展示課題研究的整個(gè)過(guò)程;另一方面,學(xué)校教科室適時(shí)地向廣大教師提供課題研究的相關(guān)知識(shí)。這樣,教師邊學(xué)習(xí)邊研究,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了搞教育科研,形成了課題研究和科研理論學(xué)習(xí)的良性互動(dòng),從而潛移默化地提高了自身的科研理論素養(yǎng)。最后,補(bǔ)腦,樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)校為教師訂閱各種教學(xué)刊物,提倡老師上網(wǎng)學(xué)習(xí),及時(shí)充電,不斷提高學(xué)歷水平和適應(yīng)新課改發(fā)展要求的教育教學(xué)能力,永葆源源不斷的鮮活的“水”。經(jīng)過(guò)努力,我校教師的科研理論水平有較大幅度的提高,一支有較高理論素養(yǎng)和科研能力的教師隊(duì)伍已初步形成,逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍由“教書匠型”向“學(xué)者型”的轉(zhuǎn)變。
“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的校本教研模式,創(chuàng)設(shè)了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,開(kāi)辟了教師迅速成長(zhǎng)的新路。
刷新人生底色,提升學(xué)生素質(zhì)
1.以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主,培養(yǎng)學(xué)生的大氣
工作中,我們堅(jiān)持“一個(gè)中心”“三個(gè)基本點(diǎn)”“五條工作線”的方針。一個(gè)中心,即以“育人”為中心,三個(gè)基本點(diǎn),即:學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)基本點(diǎn)。五條工作線,即:除學(xué)校三條工作線,(教書育人線、管理育人線、服務(wù)育人線),學(xué)校立足小區(qū)實(shí)際,成立了由小區(qū)管委會(huì)、小區(qū)物業(yè)管理公司、居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)代表、法制副校長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表組成的社區(qū)工作委員會(huì),社區(qū)工作線;成立了由各班學(xué)生家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì),家長(zhǎng)委員會(huì)工作線?！皬?qiáng)化養(yǎng)成教育,促進(jìn)素質(zhì)提升”工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,我們自覺(jué)地貫穿到日常的教學(xué)、管理和生活服務(wù)當(dāng)中,使抓素質(zhì)提升工作真正成為看得見(jiàn)、摸得著、抓得住的“生命線”。
(1)養(yǎng)成教育全日制。以“小處入手,細(xì)處著眼,強(qiáng)化訓(xùn)練,促進(jìn)養(yǎng)成”為思路,加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《樂(lè)天小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》,根據(jù)訓(xùn)練要求,各班主任關(guān)注細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生做到“三會(huì)”:會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)走。“五不”:不遲到早退、不拖拉作業(yè)、不損壞公物、不打架、不玩游戲機(jī)?！拔鍩o(wú)”:無(wú)臟話、無(wú)亂扔亂丟、無(wú)隨地吐痰、無(wú)損人利己、無(wú)違章違紀(jì)。具體好習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練,逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。
(2)實(shí)行教師“護(hù)導(dǎo)制度”。每天有1名校長(zhǎng)帶班,1名主任、12名教師、6名學(xué)生參與值日護(hù)導(dǎo),于入校、課間、做操、放學(xué)時(shí),分布在校門口、樓梯拐彎處、樓道等地方,負(fù)責(zé)檢查日常行為規(guī)范的落實(shí),及時(shí)提醒、指導(dǎo)、處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,并做好記錄,及時(shí)反饋,并進(jìn)行矯正、補(bǔ)救、再規(guī)范、再落實(shí)。
(3)環(huán)境育人制。環(huán)境是一位無(wú)聲的老師,對(duì)師生的道德情操、生活作風(fēng)、行為習(xí)慣的形成都發(fā)揮著潛移默化的作用。“五縱四橫”的學(xué)校環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè),對(duì)學(xué)生的心智起著刺激、啟迪和誘發(fā)的作用,對(duì)學(xué)生的意志、性格和情感起著陶冶、熏染和潛移默化的作用。
2.組織開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的靈氣
精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。充分利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日,設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)等有特殊意義的日子,開(kāi)展主題教育活動(dòng)。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng),重視課間特別是大課間體育活動(dòng),使學(xué)生既放松身心、增強(qiáng)體質(zhì),又增進(jìn)對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的情感。保證少先隊(duì)每周的活動(dòng)時(shí)間和條件,注重教育教學(xué)活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,支持少先隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展好已有的品牌活動(dòng),并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式。強(qiáng)化課后科技、藝術(shù)、體育等活動(dòng),每學(xué)年都組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的藝術(shù)節(jié)、讀書、演講等活動(dòng),積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲,開(kāi)展多種形式的歌曲演唱活動(dòng)。
3.讓墨香溢滿校園,讓書香伴我成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生儒雅之氣
