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時(shí)間：2023-06-14 09:34:48
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中圖分類號(hào)：G513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198(2009)02-0132-02
1 開展國(guó)際交流與合作是提高辦學(xué)水平的重要渠道
1.1 高等教育與發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須配套
任何經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都有配套的高等教育體系，質(zhì)量且不談，就高等教育規(guī)模而言，美國(guó)毛入學(xué)率達(dá)到80％，日本達(dá)到70％，而我國(guó)2007年剛剛達(dá)到22％。我國(guó)多種文件提到教育要超前發(fā)展，但其數(shù)量和質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有很大差距。聯(lián)合國(guó)教科文組織在總結(jié)日本百年發(fā)展激蕩史的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出：多少年來(lái)，教育發(fā)展一般是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后發(fā)展起來(lái)的，日本的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育要超前發(fā)展，提前為經(jīng)濟(jì)發(fā)展準(zhǔn)備好各種人才，這是現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展的規(guī)律。在高等教育如何與經(jīng)濟(jì)發(fā)展配套，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，規(guī)模，效益等方面，發(fā)達(dá)國(guó)家為我們提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
1.2加強(qiáng)交流與合作是提高辦學(xué)水平的好辦法
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，各國(guó)之間高層次人才的交流活動(dòng)日漸頻繁，生源和師資的國(guó)際流動(dòng)不斷加速，教育領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，并受到各國(guó)政府和教育機(jī)構(gòu)的高度重視。在這種背景下，越來(lái)越多的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，高等教育要在新世紀(jì)要獲得生存和發(fā)展，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，擴(kuò)大對(duì)外開放，科學(xué)整合教育資源。因此，高等院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極采取措施，大力加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，不斷推進(jìn)高校國(guó)際化進(jìn)程。高校開展國(guó)際交流與合作是促進(jìn)我國(guó)教育國(guó)際化進(jìn)程的必然途徑，是實(shí)現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”目標(biāo)的必然要求，也是加速高校自身發(fā)展的必要措施。
作為一所應(yīng)用型大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際合作方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)科為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，突出質(zhì)量監(jiān)控，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，我院現(xiàn)已發(fā)展成為一所涵蓋國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、涉外商務(wù)等多個(gè)系部和研究機(jī)構(gòu)的國(guó)際化學(xué)院。圍繞“建設(shè)應(yīng)用性國(guó)際化精品學(xué)院”的發(fā)展戰(zhàn)略，商務(wù)學(xué)院積極開展國(guó)際合作與交流，并把國(guó)際合作成果引入管理和教學(xué)科研工作之中，取得了顯著的成效。
2 明確思路，開展多渠道國(guó)際合作
2，1開展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索多元化培養(yǎng)模式
為了開拓教育國(guó)際合作與交流的新領(lǐng)域，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自2000年開始，我院先后同包括英國(guó)西蘇格蘭大學(xué)、諾森比亞大學(xué)在內(nèi)的十余所院校合作并選派學(xué)生前往多所學(xué)校留學(xué)。從2000年至2008年的9年中，前往西蘇格蘭大學(xué)留學(xué)學(xué)生共計(jì)464名，近三年人數(shù)為192人，每年穩(wěn)定在65人左右，學(xué)院每年都保證了團(tuán)簽的高通過(guò)率，2008年團(tuán)簽率又一次達(dá)到了100％。
在已有的合作項(xiàng)目基礎(chǔ)上，學(xué)院繼續(xù)拓寬與其他國(guó)家和地區(qū)院校的合作交流，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸境外院校的機(jī)會(huì)。2007年10月學(xué)院組織部分學(xué)生前往香港嶺南大學(xué)進(jìn)行短期的交流訪問(wèn)，開拓了他們的視野，收效明顯。另外我們又啟動(dòng)了與香港嶺南大學(xué)的本科生交換項(xiàng)目，進(jìn)一步增加了讓學(xué)生接觸不同教學(xué)體制的機(jī)會(huì)。此外，我院還已經(jīng)與加拿大溫尼伯大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)奧肯那根校區(qū)、新布倫瑞克大學(xué)簽署合作協(xié)議，并同美國(guó)布賴恩特大學(xué)、埃奇伍德學(xué)院(Edgewood College)等多所高校建立起穩(wěn)定的交流合作關(guān)系。
大批量的學(xué)生出國(guó)留學(xué)一方面為學(xué)院帶來(lái)良好社會(huì)效應(yīng)，另一方面也給學(xué)生開辟了廣闊的成才之路。我院學(xué)生從合作辦學(xué)中獲益匪淺，8年來(lái)以來(lái)，商務(wù)學(xué)院在國(guó)際合作辦學(xué)中始終保持了10％～15％的高留學(xué)率和高讀研率，出國(guó)留學(xué)生學(xué)士學(xué)位獲取率接近100％，拿到學(xué)位后，有近85％的學(xué)生選擇用一年的時(shí)間繼續(xù)在英國(guó)或其他國(guó)家攻讀碩士學(xué)位，首創(chuàng)了本碩連讀國(guó)際直通車――5年獲中外3個(gè)學(xué)位的培養(yǎng)模式。
2.2 加強(qiáng)科研合作與學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)院教學(xué)水平
人員的國(guó)際交流是高等教育國(guó)際化中最活躍的方面。“除了學(xué)生的國(guó)際交流以外，教師的國(guó)際交流是高等教育國(guó)際化的一個(gè)核心部分”，具有國(guó)際知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的教師可以推動(dòng)教學(xué)、科技向國(guó)際化方向發(fā)展。
為了適應(yīng)國(guó)際化辦學(xué)的需要，學(xué)院每年都派出6位專任教師去英國(guó)西蘇格蘭大學(xué)等海外高校學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式建設(shè)全英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍。2005年以來(lái)先后有70名教職工出國(guó)、出境，對(duì)9個(gè)國(guó)家和地區(qū)的院校進(jìn)行考察、訪問(wèn)或進(jìn)修、攻讀學(xué)位。這樣一批專業(yè)教師在提高我院的整體科研能力上將起到很好的促進(jìn)作用，同時(shí)他們能夠把在國(guó)外獲得的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)模式帶回學(xué)院，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)科建設(shè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.3 國(guó)際化特色與來(lái)華留學(xué)生工作相互促進(jìn)
國(guó)際化的辦學(xué)模式、商務(wù)類專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)給我院帶來(lái)了良好的國(guó)際聲譽(yù)，我院特色的教學(xué)、規(guī)范的管理和良好的服務(wù)正吸引著越來(lái)越多的來(lái)華留學(xué)生。
從2006年起，學(xué)院加大了來(lái)華留學(xué)生工作的力度，院領(lǐng)導(dǎo)親自抓，國(guó)際合作與交流處全面負(fù)責(zé)，各系部全力配合，使我院的來(lái)華留學(xué)生工作取得突破性進(jìn)展。2006年，我院首次招收了7名短期留學(xué)生來(lái)我院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；2007年，學(xué)院共招收了來(lái)自4個(gè)國(guó)家的22名長(zhǎng)期留學(xué)生；2008年更上了一個(gè)新臺(tái)階，有來(lái)自14個(gè)國(guó)家的40名留學(xué)生，我們下一步的目標(biāo)是繼續(xù)發(fā)展學(xué)歷留學(xué)生，擴(kuò)大其規(guī)模，提高其層次，爭(zhēng)取盡早完成留學(xué)生教育由數(shù)量型到質(zhì)量型的轉(zhuǎn)變。
除了長(zhǎng)期留學(xué)生的培養(yǎng)，我院也積極開展暑期班、訪問(wèn)團(tuán)等特色鮮明的短期交流項(xiàng)目，2008年6月初西蘇格蘭大學(xué)10名學(xué)生來(lái)到我院了進(jìn)行為期兩周的短期學(xué)習(xí)，收到很好的效果。此外，從2006年至2008年學(xué)院共接待來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、丹麥的學(xué)生訪問(wèn)團(tuán)75人次，我院良好的組織接待和積極向上的精神面貌都給外國(guó)友人留下了美好的印象。通過(guò)擴(kuò)大短期留學(xué)生規(guī)模，我院和許多國(guó)外院校建立了良好的互訪模式，從而促進(jìn)了校際間的合作與交流。
3 促成特色，凸顯國(guó)際交流成效
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，商務(wù)學(xué)院逐漸樹立起了國(guó)際化的品牌，形成了自己的辦學(xué)特色，學(xué)院不僅是國(guó)際交流與合作的推動(dòng)者，而且也從中受益匪淺，從師資建設(shè)到教學(xué)改革，從引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到提升管理水平，都可以看到國(guó)際合作給我們帶來(lái)的顯著成效。
3.1 加快高素質(zhì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革
人才培養(yǎng)目標(biāo)最終要靠?jī)?yōu)秀的教師隊(duì)伍來(lái)具體地落實(shí)和完成。幾年以來(lái)，學(xué)院在引進(jìn)人才的同時(shí)，每年都選派優(yōu)
秀教師到英語(yǔ)國(guó)家院校進(jìn)行語(yǔ)言和專業(yè)培訓(xùn)，骨干教師約一半都有出國(guó)考察進(jìn)修的經(jīng)歷，這使教師們能及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域在國(guó)際上的研究動(dòng)向，從而保證了高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
在總結(jié)多年來(lái)的國(guó)際合作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)院大膽突破，嘗試在國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)開展全英文教學(xué)。這種教學(xué)模式不僅為中國(guó)的學(xué)生提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，保證了較高的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率(全英文教學(xué)班一次性通過(guò)率高達(dá)91％)，而且能接受國(guó)外留學(xué)生插班學(xué)習(xí)，為學(xué)歷留學(xué)生的培養(yǎng)和校際學(xué)生交流提供了良好的環(huán)境，這一模式受到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
3.2 全面引進(jìn)國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)模式的試點(diǎn)改革
職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在作業(yè)形式的改變上，以往的課堂幾乎全部由教師講授，教學(xué)改革以后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)比例大大提高了。教師在課堂上主要講解框架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)，而比較微觀的內(nèi)容則讓學(xué)生通過(guò)閱讀和查資料自己消化，此外，學(xué)生每學(xué)期還要以小組為單位，完成一定的項(xiàng)目作業(yè)。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生深入理解和掌握課程的內(nèi)容，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生解決問(wèn)題、與人溝通協(xié)作等能力十分重要。
在考核方法和成績(jī)?cè)u(píng)定方面，我們開展了考試方法多樣化的改革，期末成績(jī)根據(jù)課程性質(zhì)不同而設(shè)有多種形式。包括閉卷考試、課堂測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目論文、課堂討論等等；成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成，平時(shí)成績(jī)?cè)谄谀┏煽?jī)中通常占據(jù)20％至50％。在成績(jī)?cè)u(píng)定上，教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更加全面客觀，考試并不規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，而是在參考平時(shí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，看學(xué)生的論文及考試是否有創(chuàng)見、知識(shí)面是否廣博，這種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)有利于鼓勵(lì)學(xué)生闡述個(gè)人觀點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)新的方法解決問(wèn)題。
實(shí)踐證明，我們的教學(xué)改革是成功的，而這些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念來(lái)源于國(guó)際合作，我們應(yīng)該以此為契機(jī)，繼續(xù)擴(kuò)大教學(xué)改革，深化國(guó)際合作，優(yōu)化培養(yǎng)模式，強(qiáng)化素質(zhì)教育，努力探索適應(yīng)人才市場(chǎng)需要的、有特色的應(yīng)用性本科教育教學(xué)模式。
3.3 提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量，建立素質(zhì)過(guò)硬的外事工作隊(duì)伍
最近幾年我院國(guó)際交流活動(dòng)越來(lái)越頻繁，特別是來(lái)華留學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，這一方面給我院的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，另一方面也對(duì)外事管理工作提出了更高的要求。
一.工作與科研
6月底抵達(dá)耶拿奧托·肖特玻璃化學(xué)研究所報(bào)到，立刻見到了研究所負(fù)責(zé)人ChristianRuessel教授，他了解了我的基本情況之后，詢問(wèn)我有什么樣的研究興趣，據(jù)此安排我的工作。由于專業(yè)上有差別，以及對(duì)新環(huán)境不了解，我并不清楚該選擇什么樣的課題，只是說(shuō)對(duì)光學(xué)玻璃和計(jì)算機(jī)輔助研究?jī)煞矫娓信d趣。之后，我和另外兩名國(guó)際實(shí)習(xí)生一起參觀了研究所。
研究所建立在綠樹成蔭的小山坡上，環(huán)境非常優(yōu)美。建筑包括一座3層主樓，一座專門燒制玻璃的尖頂房屋和若干間儲(chǔ)藏化學(xué)藥品的平房。主樓雖然是100前的建筑，但是內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都很現(xiàn)代化。沿著走廊和樓梯陳列著很多礦石、玻璃和陶瓷樣品，和若干成果的介紹，體現(xiàn)了悠久的科研傳統(tǒng)。
在我第二次來(lái)上班的時(shí)候，教授就把我介紹給博士生HenningSchirmer，由他作為我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人。Henning的博士課題是一家玻璃制品公司支持的，他當(dāng)時(shí)的工作是根據(jù)公司的要求，檢測(cè)若干工業(yè)樣品的化學(xué)組成，特別是氧化度。他的工作過(guò)程涵蓋了玻璃的配制，燒制，檢測(cè)，數(shù)據(jù)擬合與分析等方面的廣泛內(nèi)容。之后的兩個(gè)月中，我作為助手，或多或少的對(duì)各個(gè)步驟有了了解。
這里實(shí)驗(yàn)室的管理是井然有序和開放的。各種儀器設(shè)備不但完備先進(jìn)，并且對(duì)所有研究所內(nèi)部人員開放。如果要使用一臺(tái)儀器，只需在儀器旁邊的時(shí)間表上登記即可。像使用者很多，使用時(shí)間又很長(zhǎng)的烤爐，可以在時(shí)間表上提前寫上名字來(lái)預(yù)約。當(dāng)然，像XRD這樣的貴重儀器也是由專人負(fù)責(zé)，需要申請(qǐng)使用的。每個(gè)人都有開放實(shí)驗(yàn)室，電腦室和小圖書館的鑰匙，可以自由使用。實(shí)驗(yàn)室里粘貼的告示并不是規(guī)章制度，而是方便的儀器使用說(shuō)明和重要內(nèi)容的提示。各種制度要求合理，物質(zhì)條件又很完備，所以大家都自覺地遵守規(guī)則。比如說(shuō)，某些實(shí)驗(yàn)室的鑰匙可以在固定的地方找到，每個(gè)人用完歸還原處。為了防止丟失，單個(gè)的鑰匙被綁在直徑2分米的金屬環(huán)上。德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和理性思維可見一斑。
下面就介紹一下我的幾項(xiàng)工作：
燒制玻璃：
玻璃的成分是性能的決定因素，所以配方很重要。導(dǎo)師多次讓我配制玻璃粉，主要成分是二氧化硅，加入不等的碳酸鋰，氫氧化鋁，硫酸鈉或者硫酸鐵。首先用Exel已編好的配方文件和各組分的要求量計(jì)算出實(shí)際用量，然后清洗容器，用高壓空氣吹干，再準(zhǔn)確測(cè)稱量各組分化合物。
玻璃的燒制溫度大約是1500到1600攝氏度。研究所有多種烤爐，普通的是電爐，好一點(diǎn)的是可編程電爐，還有一臺(tái)電磁烤爐。登記一臺(tái)電爐之后，一般要2個(gè)小時(shí)達(dá)到預(yù)定溫度。之后把玻璃粉倒入鉑金小缽中，放入爐箱里放置的坩堝內(nèi)。由于玻璃粉熔融的過(guò)程中碳酸鹽和氫氧化物會(huì)分解，氣泡排出后體積變小，所以每過(guò)一段時(shí)間可以取出鉑金缽再加入一些玻璃粉。待所有玻璃粉加入之后，再加熱1個(gè)小時(shí)，使大多數(shù)氣泡排出，就可以取出鉑金鉑，自然冷卻，使玻璃形成。整個(gè)過(guò)程中，由于爐溫很高，需要穿好白大褂，戴好防護(hù)面具和手套。我有一次穿了一件黑色的襯衣，一次開關(guān)爐之后，領(lǐng)口滾燙。
【關(guān)鍵詞】高職院校；高職教育；國(guó)際交流合作
一個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與該國(guó)家的教育發(fā)展水平是密不可分的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，對(duì)教育國(guó)際化的要求也越來(lái)越高。能否較好的開展國(guó)際交流合作是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校是否現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。本文將從目前高職院校的國(guó)際交流合作存在的問(wèn)題、解決的意見方法和國(guó)際交流合作的必要性三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1目前高職院校國(guó)際交流合作現(xiàn)狀
1．1高職院校生源質(zhì)量不高，學(xué)生國(guó)際化意識(shí)薄弱
目前來(lái)看，開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目已是高職院校的一大亮點(diǎn)工作，但是根據(jù)“江蘇省高職教育國(guó)際化狀況研究報(bào)告”指出。此次研究共涉及到54所院校，其中48所院校目前舉辦了中外合作辦學(xué)，而其中22所高職院校表示曾經(jīng)有停辦過(guò)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，停辦最主要的原因就是以下幾點(diǎn):生源不足、生源質(zhì)量不好、教學(xué)效果不好。高職院校的生源問(wèn)題成了最主要的原因。如今，高職院校的生源主要可以分成3類:一是通過(guò)正常的高考招收的普通高中生，二是職業(yè)高中直接注冊(cè)的學(xué)生，也就是所謂的中職注冊(cè)，三是對(duì)口單招，也就是對(duì)中專、職高、技校等學(xué)生進(jìn)行的單考單招。高職的招生相對(duì)普通大學(xué)來(lái)說(shuō)是要差一截，毋庸置疑的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)更希望自己的孩子能上本科院校，而非高職院校，家長(zhǎng)往往覺得高職院校差人一等，從而導(dǎo)致了高職院校的報(bào)到率較低，生源不足的問(wèn)題。其次，高職院校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目一般招生針對(duì)的是?？频牡诙危@一批次的學(xué)生成績(jī)相對(duì)是比較差的。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的要求相對(duì)要高一點(diǎn)，而一般參加這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低，基礎(chǔ)知識(shí)，特別是英語(yǔ)的能力還是較差的，因此在上中外合作項(xiàng)目的課的老師普遍都對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較頭疼。也正是因?yàn)檫@部分生源的質(zhì)量不高，導(dǎo)致學(xué)生國(guó)際化意識(shí)薄弱。普通大學(xué)的學(xué)生成績(jī)相對(duì)要好，學(xué)生的思想、視野等都較為寬闊，因此這部分學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)要比高職院校的學(xué)生強(qiáng)。同時(shí)在日常生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，院校對(duì)于國(guó)際交流合作的宣傳力度不夠強(qiáng)，不能夠吸引學(xué)生。歸根究底，生源質(zhì)量差是一個(gè)非常大的影響因素。
1．2師資隊(duì)伍的國(guó)際化發(fā)展較落后
不論本科院校還是高職院校，教師的素質(zhì)是重中之重的因素。學(xué)校的發(fā)展離不開專業(yè)素質(zhì)高、事業(yè)開闊、勤懇工作、業(yè)務(wù)精通、凝聚力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。對(duì)于學(xué)生而言，每天接觸最多的除了自己的同學(xué)，就是每天上課的老師，老師對(duì)學(xué)生的影響力往往是非常大的。就我院而言，首先每年出國(guó)(境)培訓(xùn)的教師相對(duì)較少，培訓(xùn)時(shí)間也較短。教師不能走出國(guó)門參加系統(tǒng)化的培訓(xùn)，同時(shí)引進(jìn)來(lái)的外國(guó)教師也是少之又少，非常不利于教師的國(guó)際交流，大部分教師沒(méi)有走出去的機(jī)會(huì)同時(shí)也沒(méi)有與引進(jìn)來(lái)的教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，國(guó)際化渠道較少，也是師資隊(duì)伍國(guó)際化發(fā)展的重要原因之一。其次，教師自身的國(guó)際化意識(shí)較弱，在我院500多名教師中，有過(guò)留學(xué)經(jīng)歷的教師只有相對(duì)很少的一部分，大部分教師存在安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象。這些問(wèn)題都大大的影響了師資隊(duì)伍的國(guó)際化發(fā)展。
1．3高職院校對(duì)國(guó)際化發(fā)展的資金投入較少
高職院校的國(guó)際化教育發(fā)展除了需要教師和學(xué)生的配合，財(cái)力的支持也是必不可少的一個(gè)重要因素。但是就目前來(lái)看，一般地方高校的出國(guó)交流培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來(lái)源太過(guò)單一，因此院校對(duì)國(guó)際化發(fā)展的投入相對(duì)少，同時(shí)也缺少有利于提高國(guó)際化發(fā)展水平的一些設(shè)施，教學(xué)用具、教材等。資金不足也是影響高職院校國(guó)際化發(fā)展的一個(gè)重要原因。
2高職院校國(guó)際交流合作的改善措施
2．1“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略相結(jié)合
就目前我院來(lái)說(shuō)，每年“走出去”培訓(xùn)、研修、交流等的教師數(shù)量非常少，參與海外培訓(xùn)是一個(gè)非常有用的方法，高職院校應(yīng)加大這部分的投入，鼓勵(lì)教師參加海外研修等項(xiàng)目，無(wú)論長(zhǎng)期還是短期，都可以很好的學(xué)到海外職業(yè)教育較好的理念和方法，再結(jié)合自身多年在國(guó)內(nèi)的工作經(jīng)驗(yàn)，中西結(jié)合，借鑒他人的精華為自己所用。教師作為教學(xué)的第一責(zé)任人，首先應(yīng)加強(qiáng)自身的國(guó)際化意識(shí)，提高自身的國(guó)際化水平，具有國(guó)際化理念和視野，在平時(shí)的課堂上就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)際化的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。教師的言傳身教是影響學(xué)生最好的方式?！白叱鋈ァ辈坏梢愿惺艿絿?guó)外的教育環(huán)境，同時(shí)也可以傳播我國(guó)的教育理念。只有不斷吸取他們優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)壯大自身的能力，才能在國(guó)際舞臺(tái)上占得一席之位。高職院校在做好“走出去”戰(zhàn)略的同時(shí)，也要“引進(jìn)來(lái)”。在教師方面，即聘請(qǐng)外國(guó)專家、學(xué)者等到院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流合作，來(lái)保證師資的國(guó)際化。對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)“走出去”的教師，可以多與引進(jìn)的外教進(jìn)行交流合作，雙方的互動(dòng)也能讓教師受益匪淺。在學(xué)生方面，要嘗試招收海外留學(xué)生，隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)在世界地位的上升，中國(guó)這個(gè)國(guó)家對(duì)海外學(xué)生已經(jīng)有越來(lái)越大的吸引力，我們不單單要讓自己的學(xué)生走出去，同時(shí)也要讓別人的學(xué)生走進(jìn)來(lái)。因此，高職院校要充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身的實(shí)力來(lái)吸引更多的留學(xué)生來(lái)交換學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于高職院校開辦的中外合作班，也可以招收海外留學(xué)生，讓國(guó)內(nèi)學(xué)生和海外留學(xué)生相互學(xué)習(xí)，也可利用海外留學(xué)生的資源平臺(tái)，讓院校積累更多的經(jīng)驗(yàn)，開展更專業(yè)的國(guó)際化課程，即讓海外留學(xué)生學(xué)習(xí)了中國(guó)的文化，也要國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)了國(guó)外的知識(shí)，達(dá)到雙贏的結(jié)果。
2．2增加經(jīng)費(fèi)的投入，改善國(guó)際合作
辦學(xué)條件無(wú)論是“走出去”還是“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，都離不開經(jīng)費(fèi)的投入。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高昂的費(fèi)用是他們最擔(dān)心的問(wèn)題，往往有很多學(xué)生有著一顆想要出國(guó)學(xué)習(xí)的心，卻無(wú)奈支付不起昂貴的費(fèi)用，這成為阻礙他們走出去的一個(gè)重要原因。因此，學(xué)院應(yīng)增加資金的來(lái)源渠道，除了學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)外，可向政府有關(guān)部門爭(zhēng)取更多的資金支持，此外還應(yīng)更多的可以尋找校企合作的企業(yè)資助，企業(yè)可資助部分學(xué)生做定向培養(yǎng)，資助學(xué)生海外實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等，學(xué)成歸來(lái)為企業(yè)效力。同時(shí)，可以利用這部分資金購(gòu)置資金渠道的拓寬，獲得更多的資助能夠更好的推進(jìn)國(guó)際交流合作。
2．3高職院校協(xié)同合作，構(gòu)建合作平臺(tái)
在國(guó)際交流合作方面，高職院校相比本科院校還是做的相對(duì)薄弱。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前，為了更好地發(fā)展院校國(guó)際交流合作，這就勢(shì)必要求各高職院校協(xié)同合作，在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，成立一個(gè)有共同目標(biāo)，有約束機(jī)制的組織，構(gòu)建共同促進(jìn)國(guó)際交流合作的平臺(tái)。就目前狀況而言，想要在國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之位，單單靠一所或幾所高職院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這個(gè)時(shí)候各高職院校的協(xié)同合作顯得尤為重要，各個(gè)院校充分利用自己目前所有的優(yōu)勢(shì)，將這些優(yōu)勢(shì)整合在一起，憑借各個(gè)渠道來(lái)宣傳打響知名度。共同構(gòu)建的平臺(tái)，能夠讓各大院校更好的溝通，分享和交流各自的經(jīng)驗(yàn)，提高合作的成功率，同時(shí)也能增加自身的吸引力。此外，對(duì)于一些不受歡迎或者教學(xué)效果不好的外教，各院?？蓪⑿畔⒃谄脚_(tái)上分享，讓這些外教不能魚目混珠。所以說(shuō)團(tuán)隊(duì)的力量往往是不容小覷的。
3發(fā)展高職院校國(guó)際交流合作的意義
當(dāng)今世界各國(guó)之間的政治經(jīng)濟(jì)文化的互通日益頻繁，以高校國(guó)際交流與合作為典型代表及重要渠道的高等教育國(guó)際化成為世界高等教育改革與發(fā)展的指向標(biāo)。依據(jù)1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織的《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中闡述高等教育的國(guó)際化、適應(yīng)性和質(zhì)量并列成為主動(dòng)世界高等教育變革與發(fā)展的三個(gè)最重要因素。在過(guò)去二十多年來(lái)，我國(guó)高校的國(guó)際交流活動(dòng)頻繁度呈上升趨勢(shì)，高等教育的國(guó)際研究、交流、借鑒、合作已成為促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)和高校發(fā)展的一個(gè)重要推動(dòng)力。依據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出，“進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開放，加強(qiáng)國(guó)際教育交流與合作，大膽吸收和借鑒世界各國(guó)發(fā)展和管理教育的成功經(jīng)驗(yàn)”，“加強(qiáng)我國(guó)高等院校同外國(guó)高等院校的合作與交流，開展同國(guó)外學(xué)?；?qū)＜衣?lián)合培養(yǎng)人才、聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)研究?！蔽覈?guó)高校均以此為國(guó)際交流合作的指導(dǎo)方針。高等院校在面臨經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化所導(dǎo)致的機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，加大發(fā)展國(guó)際交流合作，促進(jìn)院校的不斷發(fā)展。在如今的社會(huì)里，能夠較好發(fā)展國(guó)際交流合作的一定能在教育國(guó)際化上占有優(yōu)勢(shì)地位，有助于在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之位。教育事業(yè)的發(fā)展能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的全面發(fā)展，而我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展需要依靠各高職院校提高國(guó)際交流合作能力。
4結(jié)論
在新形勢(shì)下，國(guó)際交流合作能力已是衡量一個(gè)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的激烈，要求人才更加具備國(guó)際化視野和能力。高職院校需要不斷更新自己的理念，跟上國(guó)際化發(fā)展的腳步，提升自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校發(fā)展國(guó)際交流合作任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的道路上，需要不斷克服困難，取其精華去其糟粕，不斷提升自身的能力。
參考文獻(xiàn):
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高校國(guó)際交流合作是我國(guó)高等教育面向世界發(fā)展的一個(gè)重要途徑，不僅能夠吸取國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)資源，還能讓世界充分了解我國(guó)高等教育的理念和發(fā)展效果，對(duì)我國(guó)高等院校國(guó)際影響力的提升也非常有幫助。但是，我國(guó)高校國(guó)際交流合作工作仍然存在一些問(wèn)題，要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校國(guó)際交流合作工作的順利開展，一定要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理。因此，本文以高校國(guó)際交流合作為重點(diǎn)，對(duì)其存在的問(wèn)題以及深化途徑進(jìn)行了深入分析，對(duì)高校國(guó)際交流合作工作的開展具有非常重要的意義。
一.高校國(guó)際交流合作存在的問(wèn)題
1.國(guó)際化的發(fā)展理念比較滯后。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，高等教育的發(fā)展成為了一項(xiàng)非常重要的工作，而高校國(guó)際交流合作工作也成為了高等教育中比較重要的內(nèi)容，但是，國(guó)際間迎來(lái)送往的接待性工作與國(guó)際化的高校交流合作不是特別相符，導(dǎo)致發(fā)展理念比較滯后，對(duì)高校國(guó)際交流合作工作的開展有很大影響。
2.外事工作有所欠缺。對(duì)于目前的高校來(lái)說(shuō)，外事工作部門中的人員比較少，很難滿足高校國(guó)際交流合作的需求，而且外事工作部門的工作水平仍然停留在以前的層面上，在高校中不受重視，很難與當(dāng)今國(guó)際化的交流合作形式相適應(yīng)，這使高校國(guó)際交流合作工作的開展成為了一種空想。
3.師資隊(duì)伍國(guó)際化程度不高。在現(xiàn)階段的高等院校發(fā)展中，大部分的教師對(duì)高等教育國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)以及熱點(diǎn)等很少關(guān)注，對(duì)教育國(guó)際化沒(méi)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)做好高校國(guó)際交流工作，所以說(shuō)，高等院校的教師只能擔(dān)任單一的教師角色，不利于高校國(guó)際交流合作工作的順利進(jìn)行。
二.深化高校國(guó)際交流合作的途徑
1.創(chuàng)新教育國(guó)際化的思想觀念。不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的、陳舊的教育觀念，樹立國(guó)際化的教育理念，是實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際交流合作工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的社會(huì)，一定要站在世界的角度，以國(guó)際化的視野進(jìn)行分析，這樣才能在分析和觀察國(guó)際教育規(guī)律的基礎(chǔ)上創(chuàng)新我國(guó)的教育國(guó)際化思想觀念，使其在世界上占據(jù)領(lǐng)頭地位。如果不能從全球化、國(guó)際化的角度出發(fā)，肯定會(huì)在時(shí)代的不斷發(fā)展下被淘汰。高等院校的教育發(fā)展也面臨著全球化和國(guó)際化的發(fā)展，只有轉(zhuǎn)變教育觀念、與時(shí)展齊頭并進(jìn)，才能創(chuàng)新教育國(guó)際化的思想觀念，才能實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際交流合作的順利進(jìn)行。
2.加強(qiáng)外事部門的管理工作。A.從思想認(rèn)識(shí)的角度入手，高校一定要認(rèn)識(shí)到外事工作部門的重要性，將高校國(guó)際交流合作工作的開展與外事工作部門結(jié)合在一起，從而提高高校國(guó)際交流合作工作的水平和效果。B.從人員配備的角度入手，高校一定要加強(qiáng)外事工作部門的人員配備管理。外事管理人員能力的高低，對(duì)高校國(guó)際交流合作工作的效果有著直接的影響，所以，高校一定要對(duì)外事工作部門的人員進(jìn)行良好的教育和培訓(xùn)，使其能夠在工作崗位中發(fā)揮自己的作用。
3.實(shí)現(xiàn)外事工作部門機(jī)制的改革。一直以來(lái)，我國(guó)高校外事工作部門都缺少一定的主動(dòng)性和積極性，存在等、靠的心理，所以，一定要實(shí)現(xiàn)外事工作部門機(jī)制的改革，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)高校國(guó)際交流合作工作的順利開展。
4.建設(shè)國(guó)際化的師資隊(duì)伍，完善人才培養(yǎng)制度。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要想促進(jìn)高校國(guó)際交流合作的順利進(jìn)行，一定要建設(shè)國(guó)際化的師資隊(duì)伍，不斷完善培養(yǎng)制度，
5.加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化國(guó)際教育的辦學(xué)條件。高校國(guó)際交流合作一定要有足夠的資金為其提供相應(yīng)的支持，所以，高校應(yīng)該盡量增加資金的來(lái)源和渠道，多多引進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，與社會(huì)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)良好的合作，這樣能夠得到更多的資金支持。另外，國(guó)際交流合作以及留學(xué)生教育管理相應(yīng)部門的成立，對(duì)高校國(guó)際化的發(fā)展具有非常重要的推動(dòng)作用，這種機(jī)構(gòu)能夠?qū)Ω咝?guó)際化活動(dòng)的組織和進(jìn)行進(jìn)行詳細(xì)的研究，從而實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際化活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。
三.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高校國(guó)際交流合作對(duì)我國(guó)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，不僅能夠促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，還能間接推動(dòng)社會(huì)的統(tǒng)一發(fā)展。因此，我國(guó)各大高校應(yīng)該從全局的角度進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有效結(jié)合，對(duì)國(guó)際交流合作中遇到的問(wèn)題重點(diǎn)關(guān)注，采取有效措施進(jìn)行解決，從而提升高校國(guó)際交流合作的水平，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際交流合作的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1.1 教師互換的對(duì)外交流模式
雖然我國(guó)高校教師出國(guó)培訓(xùn)越來(lái)越多，但還是應(yīng)該爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，讓更多的教師能夠到國(guó)外參觀培訓(xùn)，不僅要出去學(xué)習(xí)，也要派教師到國(guó)外交流講學(xué)，使教師在學(xué)校能夠發(fā)揮更大的作用。與專業(yè)對(duì)口的高職院校簽訂人才互換培養(yǎng)的協(xié)議。以中德交流辦學(xué)為例，兩個(gè)國(guó)家雖然政體和國(guó)情都不相同，但是職業(yè)教育的目標(biāo)大致相同，所以兩國(guó)高職院?？梢越⒂押煤献麝P(guān)系，教師可以拓展到對(duì)方院校授課，熟悉對(duì)方的社會(huì)環(huán)境、企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的要求、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及考核方法的認(rèn)定，這有利于雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、突破語(yǔ)言障礙、提高教師的學(xué)習(xí)能力和授課能力。
1.2 “2+2”繼續(xù)深造的交流模式
兩所院校簽訂委培協(xié)議，在本國(guó)家讀本專業(yè)兩年之后，再到對(duì)方學(xué)校繼續(xù)本專業(yè)的研讀，畢業(yè)后頒發(fā)兩國(guó)聯(lián)合認(rèn)證的學(xué)歷證書，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)水平自由擇業(yè)。這樣做的好處是學(xué)生可以更全面的學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的國(guó)際能力和適應(yīng)能力。雖然這種繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)模式很好地綜合了專業(yè)知識(shí)，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，但是學(xué)生的語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)都需要達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn)才可以實(shí)施，一定要加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)工作，使之逐漸具備學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。
1.3 共享教學(xué)資源的交流模式
國(guó)內(nèi)高職教學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐動(dòng)手能力，但是國(guó)外教學(xué)，尤其是德國(guó)，更強(qiáng)調(diào)的是工作的德行操守，簡(jiǎn)而言之就是操作流程的規(guī)范和專業(yè)技巧的深入剖析、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及專業(yè)考核的多元化。兩國(guó)合作辦學(xué)，可以將國(guó)外的教學(xué)優(yōu)勢(shì)逐步滲透到我國(guó)的高職院校。以我院為例，我院與美國(guó)荷晶大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)多年，碩果累累。中美雙方學(xué)校在人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、學(xué)生考核、教師互訪、文化交流等方面進(jìn)行了緊密而富有成效的合作。中外合作辦學(xué)不僅為我院教學(xué)注入了新的活力，更為學(xué)生拓寬了發(fā)展途徑，也為地區(qū)建設(shè)提供了有用的人才。
1.4 加強(qiáng)師生短期國(guó)外培訓(xùn)的交流模式
利用寒暑假期進(jìn)行國(guó)外短期交流培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)可以是項(xiàng)目的共建，也可以是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行的專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和研討。學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)主要有兩個(gè)手段：一種是靠引進(jìn)，另一種是靠自己培養(yǎng)。所以學(xué)校應(yīng)不斷地進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師樹立“教書育人、德行為先、扎實(shí)專業(yè)”的教育思想，培育良好的行為規(guī)范，營(yíng)造融洽的教學(xué)氛圍。通過(guò)培訓(xùn)，可以增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，增強(qiáng)教師之間、職教人員與管理人員之間的凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神。
2 國(guó)際交流辦學(xué)應(yīng)具備的條件
2.1 完善的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)
根據(jù)院校特點(diǎn)，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，建立老、中、青的梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師，提高“雙師型”教師隊(duì)伍的比例，引進(jìn)專業(yè)帶頭人。為了適應(yīng)國(guó)際交流辦學(xué)的要求，加強(qiáng)教師的專業(yè)能力和語(yǔ)言能力，更新教育觀念，組織教師專業(yè)能力的鍛煉，積極地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度。提高科研轉(zhuǎn)化能力，提高教師在國(guó)際交流和企業(yè)中的認(rèn)可度。
2.2 完善與國(guó)際接軌的人才培養(yǎng)方案及課程體系
中外合作項(xiàng)目所招收的學(xué)生一般要求具有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，有參加項(xiàng)目意愿的學(xué)生迫于以后求學(xué)的壓力，在進(jìn)入項(xiàng)目前將對(duì)自身英語(yǔ)有一定程度的強(qiáng)化練習(xí)，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的第一年，學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況采取各種強(qiáng)化英語(yǔ)的措施。參加合作項(xiàng)目的學(xué)生較一般學(xué)生有更多和更早的機(jī)會(huì)接觸雙語(yǔ)教學(xué)。人才培養(yǎng)方案和課程體系的制定，除了根據(jù)專業(yè)的地域特點(diǎn)、企業(yè)的用人要求進(jìn)行設(shè)置外，還要根據(jù)國(guó)際交流院校的國(guó)家政體和國(guó)外當(dāng)?shù)蒯槍?duì)行業(yè)的企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)環(huán)節(jié)中既要考慮到兩個(gè)國(guó)家的企業(yè)要求，還要結(jié)合兩個(gè)國(guó)家的實(shí)際情況，連同學(xué)生自身的語(yǔ)言特點(diǎn)共同設(shè)置課程和人才培養(yǎng)方案。
2.3 借用企業(yè)平臺(tái)，建立完善的國(guó)際共享教學(xué)資源
國(guó)際交流辦學(xué)除了可以了解國(guó)際市場(chǎng)、擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)、提高國(guó)際聲譽(yù)之外，最大的優(yōu)勢(shì)在于共享國(guó)際資源，但是單純依靠學(xué)校將所有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備準(zhǔn)備齊全，不僅投資巨大，而且設(shè)備的更新和維護(hù)都將面臨巨大挑戰(zhàn)。所以我們更需要依靠企業(yè)的力量，建立更多的校外實(shí)訓(xùn)基地，基地的建設(shè)必須要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，細(xì)化到每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課到哪個(gè)基地完成都要事先做好計(jì)劃。只有這樣，我們才能真正為到外國(guó)際交流辦學(xué)提供學(xué)習(xí)保障。
3 建立“三方一體”的教學(xué)模式
有關(guān)人士表示,促進(jìn)會(huì)將以“聯(lián)誼、交流、服務(wù)、維權(quán)”為宗旨,熱心為會(huì)員服務(wù)。
中國(guó)全國(guó)政協(xié)委員、遼寧省僑聯(lián)主席盧育波說(shuō),促進(jìn)會(huì)將主要做四種事情:一是探索區(qū)域間、城際間、海內(nèi)外華僑組織間的交流與合作;二是表達(dá)會(huì)員的意愿,為會(huì)員爭(zhēng)取良好的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境;三是維護(hù)會(huì)員的合法權(quán)益;四是打造四個(gè)平臺(tái),即經(jīng)貿(mào)平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)、宣傳平臺(tái)與信息平臺(tái)。
當(dāng)選的促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、遼寧省僑聯(lián)名譽(yù)主席、沈陽(yáng)愛萊德太陽(yáng)科技有限公司董事長(zhǎng)徐芳泉強(qiáng)調(diào),促進(jìn)會(huì)將把著力點(diǎn)放在最廣泛地調(diào)動(dòng)歸僑僑眷和海外僑胞促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展上,把切入點(diǎn)放在促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)員事業(yè)發(fā)展上。
遼寧省華僑國(guó)際交流促進(jìn)會(huì)負(fù)責(zé)人表示,促進(jìn)會(huì)將著眼于為提升地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),為僑資、僑屬企業(yè)發(fā)展服務(wù),為會(huì)員事業(yè)發(fā)展服務(wù),并積極同政府有關(guān)部門溝通,建立相關(guān)的協(xié)調(diào)機(jī)制,為會(huì)員在法律、融資、科技成果轉(zhuǎn)化、工商、稅收與貨物進(jìn)出口等方面排憂解難,為會(huì)員拓展發(fā)展空間提供服務(wù),為會(huì)員事業(yè)發(fā)展尋找項(xiàng)目、提供咨詢,維護(hù)會(huì)員的合法權(quán)益。(沈殿成)
遼寧喚醒沿海意識(shí)
工業(yè)大省向沿海大省轉(zhuǎn)變
遼寧是中國(guó)的老工業(yè)基地,又是東北唯一一個(gè)沿海的省份。在遼寧省十屆人大五次會(huì)議上,省長(zhǎng)張文岳在《政府工作報(bào)告》中指出,遼寧將“利用廣闊的沿海地帶,依托東北縱深腹地,加快構(gòu)建‘五點(diǎn)一線’沿海經(jīng)濟(jì)帶,努力建設(shè)國(guó)家沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省?！?/p>
據(jù)記者觀察,2005年,遼寧的政府工作報(bào)告和全省“十一五”發(fā)展規(guī)劃中提出努力打造“五點(diǎn)一線”沿海經(jīng)濟(jì)帶的戰(zhàn)略構(gòu)想,此后快速規(guī)劃、加速實(shí)施,在此基礎(chǔ)上形成“沿海大省”意識(shí),至今年的遼寧省“兩會(huì)”,“沿海大省”已成為熱門話題之一。
所謂的“五點(diǎn)一線”,是指五個(gè)沿海重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域,它們是大連長(zhǎng)興島臨港工業(yè)區(qū)、營(yíng)口沿海產(chǎn)業(yè)基地、遼西錦州灣沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)、丹東產(chǎn)業(yè)園區(qū)和大連花園口工業(yè)園區(qū);“一線”是指遼寧規(guī)劃建設(shè)的一條西起葫蘆島綏中縣,東至丹東東港市,全長(zhǎng)1443公里,貫穿全省沿海地區(qū)的濱海公路?？傄?guī)劃面積482.9平方公里,起步區(qū)面積195.26平方公里。
據(jù)了解,遼寧全面啟動(dòng)“五點(diǎn)一線”沿海經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)以來(lái),大量廢棄的鹽場(chǎng)、荒灘得以開發(fā)利用,已入?yún)^(qū)項(xiàng)目148個(gè),項(xiàng)目投資總額463億元。韓國(guó)STX集團(tuán)投資近10億美元的造船項(xiàng)目落戶長(zhǎng)興島;總投資近百億元的中冶公司中試基地在營(yíng)口沿海產(chǎn)業(yè)基地開工建設(shè);以國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立大窯灣保稅港區(qū)為標(biāo)志,大連東北亞國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)取得重大進(jìn)展;整合港口資源,加快港口建設(shè),沿海經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)實(shí)現(xiàn)了新突破。遼寧正在由工業(yè)大省向沿海大省轉(zhuǎn)變。
在遼寧省十屆人大五次會(huì)議舉行的記者招待會(huì)上,遼寧省副省長(zhǎng)李萬(wàn)才表示,遼寧從工業(yè)大省向沿海大省轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)將是三個(gè)方面:
第一是區(qū)位的轉(zhuǎn)變。遼寧是沿海的省份,但是除大連外其它城市和各種經(jīng)濟(jì)功能都不在沿海,丹東離沿海80公里,錦州離沿海36公里,營(yíng)口離沿海50公里,所以遼寧“五點(diǎn)一線”的開發(fā)開放就是把城市和經(jīng)濟(jì)區(qū)域的重點(diǎn)向沿海轉(zhuǎn)移,充分發(fā)揮遼寧沿海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。
第二是功能的轉(zhuǎn)變。遼寧沿海的開發(fā)和開放不單單局限在工業(yè)一個(gè)層面,是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全方位發(fā)展,包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等各個(gè)方面都要有較大的發(fā)展,形成綜合的功能。
第三個(gè)轉(zhuǎn)變就是充分利用沿海,把原來(lái)對(duì)內(nèi)的封閉型的省份,變成完全開放的、融入國(guó)際社會(huì)的省份,逐步使遼寧成為東北亞經(jīng)濟(jì)圈中的核心。
從“五點(diǎn)一線”的規(guī)劃實(shí)施到“沿海大省”意識(shí)的喚醒,標(biāo)志遼寧新一輪的對(duì)外開放已經(jīng)形成,沿海的資源將給遼寧注入更多的活力。(沈殿成)
大連將建成中國(guó)首個(gè)
封關(guān)運(yùn)作保稅港區(qū)
大連大窯灣保稅港區(qū)將于今年6月底前封關(guān)運(yùn)作,其將成為包括上海洋山、天津東疆在內(nèi)的中國(guó)三大保稅港區(qū)中首個(gè)開始運(yùn)作的港區(qū)。
政協(xié)遼寧省九屆五次會(huì)議召開期間,1月24日舉行了以加快“五點(diǎn)一線”沿海經(jīng)濟(jì)帶建設(shè),努力打造沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省為主題的記者招待會(huì)。會(huì)議透露,大連大窯灣保稅港區(qū)正在全力推進(jìn)建設(shè),將確保今年6月底前封關(guān)運(yùn)作。
據(jù)悉,大連大窯灣保稅港區(qū)于2006年8月31日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立,總面積六點(diǎn)八八平方公里,具備港口、物流、加工、展示四大功能。建成后的大窯灣保稅港區(qū)將實(shí)行全域封閉化、信息化、集約化監(jiān)管,真正實(shí)現(xiàn)區(qū)港一體化。另外,大窯灣港區(qū)還將借鑒漢堡、鹿特丹等自由港管理經(jīng)驗(yàn),會(huì)同東北三省和,通過(guò)發(fā)達(dá)的物流系統(tǒng)、高效的海關(guān)管理和現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,將保稅港區(qū)、保稅區(qū)與東北地區(qū)保稅物流中心、保稅倉(cāng)庫(kù)緊密聯(lián)系起來(lái),構(gòu)建東北保稅物流網(wǎng)絡(luò),發(fā)展東北大物流。
保稅港區(qū)是目前中國(guó)對(duì)外開放層次最高、政策最優(yōu)惠、功能最齊全、區(qū)位優(yōu)勢(shì)最明顯的特殊經(jīng)濟(jì)功能區(qū),它整合了保稅區(qū)、出口加工區(qū)、保稅物流園區(qū)等各類海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域的政策優(yōu)勢(shì)、功能優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì),具有國(guó)際中轉(zhuǎn)、國(guó)際配送、國(guó)際采購(gòu)、國(guó)際轉(zhuǎn)口貿(mào)易和出口加工等功能。
遼寧省政協(xié)委員、大連市政協(xié)副主席田樹軍在記者招待會(huì)上表示,大窯灣保稅港區(qū)為遼寧乃至東北的企業(yè)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”搭建了平臺(tái),將進(jìn)一步提升遼寧乃至東北地區(qū)對(duì)外開放水平,激發(fā)老工業(yè)基地的活力,加快東北振興發(fā)展步伐。(石巖)
收藏家陳德溫哥華
創(chuàng)辦中國(guó)文化展覽館
展出兩萬(wàn)余枚像章和中國(guó)少數(shù)民族民俗收藏品的“溫哥華中國(guó)文化展覽館”日前落戶加拿大。此館的創(chuàng)辦者是遼寧籍中國(guó)著名像章收藏家陳德。
陳德,遼寧丹東人,供職于鳳城市工商局。他從1981年開始收藏像章及有關(guān)的歷史文物,迄今已收藏35種材質(zhì)、6萬(wàn)多個(gè)品種的像章共18萬(wàn)枚,其中最早的制作于1946年,最大的直徑為38公分,最小的長(zhǎng)度只有8毫米。他于2001年在大連創(chuàng)辦的中國(guó)規(guī)模最大的永久性像章展覽館――“大連金石像章陳列館”,迄今已接待了100多萬(wàn)參觀者。
1月24日,作為遼寧省政協(xié)委員,正在參加政協(xié)遼寧省九屆五次會(huì)議的陳德向記者介紹,他所創(chuàng)辦的溫哥華中國(guó)文化展覽館,位于加拿大溫哥華列治文,面積500平方米,展品以像章為主,共兩萬(wàn)枚,材質(zhì)有金、銀、銅、鐵、鋁、鉛、竹、木等,時(shí)間跨度從上世紀(jì)40年代到70年代。另有一部分展品是中國(guó)少數(shù)民族民俗收藏品,如各式滿族荷包、祭祀吉祥物等。
陳德說(shuō),到外國(guó)創(chuàng)辦展覽館的想法,肇始于大連的陳列館。他在大連辦的陳列館,每年30多萬(wàn)參觀者中,有相當(dāng)一部分是來(lái)大連的外國(guó)人,前來(lái)參觀的每個(gè)外國(guó)人都看得極其認(rèn)真。于是他產(chǎn)生一個(gè)想法:去外國(guó)辦個(gè)展覽館。
為了創(chuàng)辦溫哥華中國(guó)文化展覽館,陳德經(jīng)過(guò)了近兩年的不懈努力,最后與當(dāng)?shù)匾患宜囆g(shù)博物館合作,終于在今年初使正式注冊(cè)的展覽館在溫哥華開館迎客。
陳德說(shuō),像章作為中國(guó)特定時(shí)期的一種文物,除了具有鮮明的時(shí)代特征,還反映出了千差萬(wàn)別的制作工藝和技術(shù),具有豐富的內(nèi)涵,展覽館開館后,不僅當(dāng)?shù)氐娜A人前來(lái)參觀,很多老外也對(duì)其表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
陳德表示,多年來(lái)想在外國(guó)建展覽館的愿望如今實(shí)現(xiàn)了,有種說(shuō)不出來(lái)的高興,他希望通過(guò)自己的這個(gè)展覽館,讓更多的加拿大人了解中國(guó)、關(guān)注中國(guó),并為中加文化交流起到積極作用。
陳德告訴記者,溫哥華中國(guó)文化展覽館是永久性的展館,今后他還將陸續(xù)向其增添中國(guó)少數(shù)民族民俗方面的藏品,豐富展覽館內(nèi)容,以讓當(dāng)?shù)厝烁嗟亓私庵袊?guó)、了解中國(guó)文化。(沈殿成)
外資試水沈陽(yáng)演出市場(chǎng)
天幻秀宮中西合璧
在沈陽(yáng)的70家文化演出場(chǎng)所中,天幻秀宮可謂是名聲赫赫,被業(yè)內(nèi)稱為沈陽(yáng)文化舞臺(tái)和國(guó)際接軌的一張靚麗名片。作為沈陽(yáng)目前唯一有外資背景的文化演出商,在沈陽(yáng)紅紅火火的文化演出市場(chǎng)大背景下,天幻秀宮開業(yè)數(shù)月至今仍在虧損狀態(tài)中運(yùn)營(yíng),稍顯出有一點(diǎn)“水土不服”。
2006年8月,韓國(guó)東南投資有限公司投入700萬(wàn)美元,與沈陽(yáng)雜技團(tuán)合作,將南湖劇場(chǎng)改造成為“天幻秀宮”。按照設(shè)想,它將成為中國(guó)首家集演出、餐飲、娛樂(lè)于一體的新式高雅大型演藝餐廳。
天幻秀宮登場(chǎng)伊始,在沈陽(yáng)演出市場(chǎng)引起轟動(dòng)效應(yīng)。雍榮典雅的歐式裝修風(fēng)格、異域神秘的浪漫特色中,來(lái)自法國(guó)、西班牙、烏克蘭、巴西等國(guó)32名一流舞蹈演員,表演出康康舞、踢踏舞、威尼斯狂歡、弗拉門科、卡芭蕾秀、拉丁狂歡等舞蹈。這些演員出身“名門”,均曾參加法國(guó)巴黎“紅磨坊”、“麗都”、“拉斯維加斯”和韓國(guó)“華克山莊”的表演秀。沈陽(yáng)雜技團(tuán)的演員穿插表演獲過(guò)國(guó)際金獎(jiǎng)的精品雜技節(jié)目。
天幻秀宮驚艷刺激、衣著華美、聲光絢麗的“中西合璧”舞臺(tái)秀,明顯走的是高端路線,350元人民幣的門票,雖送一份五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的西餐,與觀眾也有漸行漸遠(yuǎn)的感覺。
天幻秀宮前不久新增的通俗版,在保持國(guó)際水準(zhǔn)舞蹈秀前提下,加入流行歌曲、幽默小品等節(jié)目,且不收門票,僅設(shè)一百元最低消費(fèi),明顯是在“入鄉(xiāng)隨俗”,也有試圖扭轉(zhuǎn)虧損現(xiàn)狀的努力。
天幻秀宮方面表示,盡管仍在虧損,但也要保持世界一流水平的演出。
據(jù)記者觀察,如今的天幻秀宮每天演出兩場(chǎng),觀眾流還算可觀,其中還有來(lái)自沈陽(yáng)周邊城市。據(jù)了解,沈陽(yáng)市有關(guān)方面對(duì)這家有外資背景的演出公司也給予了頗多的扶持。(沈殿成)
沈飛與波音合作
邁上新臺(tái)階
沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司與美國(guó)波音公司合作的B787飛機(jī)垂尾前緣項(xiàng)目首架交付儀式,1月12日在沈陽(yáng)舉行。這是中國(guó)航空企業(yè)首次作為波音公司新研機(jī)型大部件的唯一供應(yīng)商,并以風(fēng)險(xiǎn)合作伙伴的形式參與首架飛機(jī)的研制。
沈飛公司副董事長(zhǎng)羅陽(yáng)表示,首架波音B787飛機(jī)垂尾前緣的交付,是沈飛公司與波音公司20年來(lái)友好合作的結(jié)果,也是沈飛公司承接的技術(shù)含量最大的項(xiàng)目,標(biāo)志著沈飛公司民用飛機(jī)生產(chǎn)在擴(kuò)大對(duì)外合作方面邁上了一個(gè)臺(tái)階。
沈凡秀教授：創(chuàng)立北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)的主要目的是加強(qiáng)巴洛克音樂(lè)演奏的國(guó)際交流，促進(jìn)國(guó)內(nèi)巴洛克音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)面向社會(huì)普及巴洛克音樂(lè)演奏。作為致力于巴洛克音樂(lè)演奏的教育工作者，通過(guò)在中央音樂(lè)學(xué)院的不懈努力，使一屆又一屆的同學(xué)了解了巴洛克音樂(lè)的演奏方法，在經(jīng)常性地演出實(shí)踐活動(dòng)中，我們找到了知音。
近年來(lái)，在中國(guó)原汁原味地演繹巴洛克音樂(lè)的風(fēng)氣日漸濃厚，北京、上海、武漢以及深圳等地的音樂(lè)廳里，我們都可以看到來(lái)自歐洲純正巴洛克古樂(lè)團(tuán)演出的海報(bào)。他們的演出特點(diǎn)歸結(jié)到一點(diǎn)，就是使用按照巴洛克時(shí)期制造工藝制造的樂(lè)器演奏同一時(shí)代的作品。
我們知道，巴洛克終結(jié)的時(shí)期，正是人類文明跨入工業(yè)革命的時(shí)代，隨著制造技術(shù)，工藝水平的迅猛發(fā)展，提琴的羊腸弦被鋼絲弦所取代，固定在羽管鍵琴木質(zhì)音板的琴弦，演化到現(xiàn)代鋼琴固定在鑄鐵鋼架的鋼弦，這一切為藝術(shù)的表現(xiàn)力提供了豐富的拓展空間，創(chuàng)造了無(wú)愧于時(shí)代的嶄新藝術(shù)風(fēng)格。
漸漸地，人們陶醉在日新月異的變革中，節(jié)奏加快了，頻率升高了，我們獲得了一個(gè)全新的世界。但藝術(shù)的傳承，清晰的脈絡(luò)，歷史的豐碑仍不時(shí)地提醒我們，巴洛克音樂(lè)是一個(gè)不應(yīng)忘卻的階段。為此，許多朋友熱心致力于本真地詮釋。
回顧前兩屆音樂(lè)節(jié)，法國(guó)古小提琴家Patrick Bismuth，德國(guó)古大提琴家Michael Brüssing，瑞士橫笛演奏家Maria Goldschmidt，日本管風(fēng)琴家椎名雄一郎和羽管鍵琴家椎名智子，由陳嵐谷教授率領(lǐng)的臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)巴洛克古樂(lè)團(tuán)，以及德國(guó)詮釋巴赫作品的權(quán)威，管風(fēng)琴家Kay Johannsen，俄羅斯管風(fēng)琴家Vladimir Shlyapnikov，奧地利維奧爾琴演奏家Lorenz Duftschmid、法國(guó)假聲男高音Sebastien Fournier等前來(lái)參加演出，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，取得良好的社會(huì)效應(yīng)。
在國(guó)內(nèi)，巴洛克音樂(lè)還屬于陽(yáng)春白雪，需要不斷地演出和講解，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓人們逐漸熟悉并從而喜歡，這是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦工作。面向普通觀眾，循序漸進(jìn)地安排演出節(jié)目，目的就是讓廣大音樂(lè)愛好者欣賞起來(lái)要有一定的難度和水準(zhǔn)，但又不能讓人產(chǎn)生厭煩感，相信通過(guò)我們的共同努力，一定會(huì)給熱愛音樂(lè)的朋友們奉獻(xiàn)上巴洛克饕餮大餐。
音樂(lè)時(shí)空：作為巴洛克音樂(lè)節(jié)的藝術(shù)總監(jiān)，您與巴洛克音樂(lè)是如何結(jié)緣的？
沈凡秀教授：我的職業(yè)生涯起點(diǎn)是接受鋼琴的啟蒙教育。1987年我從首都師范大學(xué)畢業(yè)以后留校工作，擔(dān)任了幾年鋼琴教師。之后我踏上西去的列車，開始了新里程。頭一年在維也納音樂(lè)與表演藝術(shù)大學(xué)我學(xué)的是鋼琴。在琴房我聽到羽管鍵琴如此美妙的音色，美輪美奐令我陶醉，預(yù)感到這是我終身的事業(yè)，于是放棄已經(jīng)開始了的鋼琴深造，跟隨Gordon Murray教授一門心思專攻羽管鍵琴演奏。其實(shí)維也納音樂(lè)與表演藝術(shù)大學(xué)的鍵盤系是由鋼琴和羽管鍵琴以及管風(fēng)琴三個(gè)專業(yè)組成的，所以不久我又跟隨Rodulf Schulz（1933-2012）教授學(xué)習(xí)管風(fēng)琴演奏。羽管鍵琴和管風(fēng)琴在中國(guó)可以算“冷門”，但在音樂(lè)之都維也納，幾位大牌教授名下的學(xué)生可是排得滿滿當(dāng)當(dāng)，因?yàn)檫@是他們歷史的一部分，從此我就與巴洛克音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。
2000年我到中央音樂(lè)學(xué)院任教，逐步開設(shè)了《古鋼琴與樂(lè)隊(duì)》巴洛克演奏風(fēng)格，《羽管鍵琴演奏》和《管風(fēng)琴演奏》這三門課程。巴洛克時(shí)期音樂(lè)作品風(fēng)格決定了這三門課程相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。當(dāng)時(shí)近百人的大建制交響樂(lè)團(tuán)形式還沒(méi)有出現(xiàn)，演奏的作品多以重奏協(xié)奏形式，而羽管鍵琴（當(dāng)然也包括管風(fēng)琴）則在樂(lè)隊(duì)里起到數(shù)字低音的關(guān)鍵作用。在中國(guó)最高音樂(lè)學(xué)府開設(shè)這門課程說(shuō)明了我們國(guó)家巴洛克音樂(lè)的教學(xué)水平。2010年秋天，歐洲古樂(lè)復(fù)興教父霍格伍德來(lái)華時(shí)曾對(duì)媒體說(shuō)中國(guó)還沒(méi)有巴洛克音樂(lè)的系統(tǒng)教育，可當(dāng)他來(lái)到中央音樂(lè)學(xué)院給我的《古鋼琴與樂(lè)隊(duì)》課程同學(xué)上大師課時(shí)，學(xué)生們演奏的巴赫《勃蘭登堡協(xié)奏曲》令他刮目相看。這些成績(jī)的取得來(lái)之不易，是十多年辛勤汗水澆灌的結(jié)晶。
音樂(lè)時(shí)空：前兩屆“巴洛克音樂(lè)節(jié)”對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)是領(lǐng)略巴洛克音樂(lè)風(fēng)采的絕佳機(jī)會(huì)，對(duì)主辦方來(lái)說(shuō)積累下了哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)？
沈凡秀教授：國(guó)際交流，促進(jìn)教學(xué)，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高，大力普及，雅俗共賞。
音樂(lè)時(shí)空：是否可以透露一下，這屆音樂(lè)節(jié)有什么新的亮點(diǎn)？
沈凡秀教授：2014年是第三次舉辦北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)了，本屆音樂(lè)節(jié)的亮點(diǎn)有三，其一是在波蘭駐華大使館的協(xié)助下，我們邀請(qǐng)了波蘭克拉科夫音樂(lè)學(xué)院Krzysztof Latala教授前來(lái)舉辦管風(fēng)琴大師課和音樂(lè)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)了解地處歐洲東西文化交匯點(diǎn)的古都克拉科夫?qū)茱L(fēng)琴文化的韻味。其二是在丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院的協(xié)助下，木笛演奏家Bolette Roed、巴洛克小提琴演奏家Aureliusz Glinski，古大提琴和維奧爾琴演奏家Susie Napper組成的獨(dú)奏家合奏團(tuán)，為我們獻(xiàn)上純古樂(lè)演奏巴洛克作品的機(jī)會(huì)。同時(shí)我將與他們合作，在演出中擔(dān)任羽管鍵琴演奏。其三是我們?cè)俅窝?qǐng)了中國(guó)愛樂(lè)中提琴首席張安祥、曹飛和大提琴首席趙云鵬與我和我的學(xué)生合作，演奏巴赫第六《勃蘭登堡協(xié)奏曲》。
音樂(lè)時(shí)空：國(guó)家大劇院取代中山音樂(lè)堂成為了今年“巴洛克音樂(lè)節(jié)”的合作伙伴嗎？
沈凡秀教授：2011和2013兩屆北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)，我們都把重要的演出安排在中山音樂(lè)堂舉行，這為提高中央音樂(lè)學(xué)院主辦的巴洛克音樂(lè)節(jié)聲譽(yù)起到無(wú)可替代的重要作品。2014年的第三屆北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)，我們把丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院獨(dú)奏家合作團(tuán)的演出放在國(guó)家大劇院的藝術(shù)資料中心，目的是探索在不同演奏場(chǎng)合下所能達(dá)到的各自視聽效果。我們知道，巴洛克時(shí)期的演奏風(fēng)格都是相對(duì)較小規(guī)模的方式，在不加擴(kuò)音設(shè)備情況下，相對(duì)較小的空間里欣賞效果最佳，所以本屆音樂(lè)節(jié)我們選擇國(guó)家大劇院的藝術(shù)資料中心舉辦純古樂(lè)演奏巴洛克音樂(lè)，這只是一次嘗試，今后我們還會(huì)不斷探索與更多的演出場(chǎng)所合作，促使巴洛克音樂(lè)演奏爐火純青。
音樂(lè)時(shí)空：本屆巴洛克音樂(lè)節(jié)的大部分活動(dòng)仍會(huì)免費(fèi)對(duì)愛樂(lè)人士開放嗎？
沈凡秀教授：作為中央音樂(lè)學(xué)院主辦的北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)，除了學(xué)術(shù)性以外，更重要的一項(xiàng)功能就是面向社會(huì)的公益性，這是作為國(guó)內(nèi)音樂(lè)教學(xué)的最高學(xué)府義不容辭的社會(huì)責(zé)任。為此，秉承前兩屆音樂(lè)節(jié)的傳統(tǒng)，在本屆音樂(lè)節(jié)里除了國(guó)家大劇院藝術(shù)資料中心舉行的《拉莫的典雅―古樂(lè)本真詮釋巴洛克作品沙龍》為售票以外，其他5場(chǎng)校園內(nèi)舉行的音樂(lè)會(huì)全部為面向社會(huì)公益性質(zhì)的演出，為京城古樂(lè)演奏之春注入一股清馨和風(fēng)。
音樂(lè)時(shí)空：您是怎樣邀請(qǐng)到外國(guó)的音樂(lè)專家、大師登臺(tái)獻(xiàn)藝的？
沈凡秀教授：我本人是在奧地利維也納音樂(lè)與表演藝術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴的前身羽管鍵琴和一切鍵盤樂(lè)器的鼻祖管風(fēng)琴，學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)接觸當(dāng)?shù)氐墓艠?lè)演奏家合作演出。當(dāng)然在歐洲，從事純古樂(lè)演奏的圈子也不很廣，師出同門，大家彼此多少都有一定的了解，加上我回國(guó)到中央音樂(lè)學(xué)院任教以后，有更多的機(jī)會(huì)與世界著名古樂(lè)演奏大師接觸，當(dāng)學(xué)校同意我舉辦巴洛克音樂(lè)節(jié)后，我向同行發(fā)出邀請(qǐng)，反應(yīng)熱烈，因?yàn)檫@些歐洲古樂(lè)演奏家十分重視到中國(guó)來(lái)展示他們的光榮傳統(tǒng)，所以一拍即合，使我十分感動(dòng)的是他們?cè)S多人都不計(jì)報(bào)酬，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
音樂(lè)時(shí)空：可以請(qǐng)您介紹一下這些應(yīng)邀而來(lái)的專家嗎？
沈凡秀教授：首先是波蘭管風(fēng)琴家Krzysztof Latala，1953年生于波蘭克拉科夫，1978年畢業(yè)于克拉科夫音樂(lè)學(xué)院管風(fēng)琴系，獲奧地利政府授予獎(jiǎng)學(xué)金，在莫扎特的故鄉(xiāng)薩爾茨堡音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)音樂(lè)理論與早期音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。1985年他獲得比利時(shí)佛萊芒音樂(lè)節(jié)“巴赫與韓德爾作品”組特別獎(jiǎng)。1980年起任克拉科夫音樂(lè)學(xué)院管風(fēng)琴教授。1999-2002年任波蘭教會(huì)音樂(lè)研究所所長(zhǎng)。從1967年至2000年成為克拉科夫著名教堂多米尼堪教堂的主管風(fēng)琴師，以及克拉科夫愛樂(lè)的首席管風(fēng)琴演奏家，舉辦各種管風(fēng)琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)和管風(fēng)琴大師班。曾經(jīng)擔(dān)任馬斯特里赫特（荷蘭）國(guó)際管風(fēng)琴大賽評(píng)委，兩次出任萊比錫（德國(guó)）國(guó)際大賽評(píng)委，并在2009年在波蘭亞斯沃青年演奏家大賽中擔(dān)任評(píng)委。足跡遍及波蘭、加拿大、德國(guó)、比利時(shí)、英國(guó)、荷蘭、烏克蘭、奧地利、法國(guó)、捷克共和國(guó)、丹麥、俄羅斯和美國(guó)，錄制出版許多演奏管風(fēng)琴作品的CD。
其次是丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院獨(dú)奏家合奏團(tuán)的三位成員，丹麥木笛演奏家Bolette Roed，丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院早期音樂(lè)系主任。作為木笛演奏家，她的足跡遍及歐美。2003年榮獲Jacob Gade基金大獎(jiǎng)，2011年榮獲北極理事會(huì)音樂(lè)大獎(jiǎng)。曾與丹麥國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)、丹麥皇家管弦樂(lè)團(tuán)、丹麥國(guó)家室內(nèi)樂(lè)團(tuán)等合作，演奏巴洛克作品。此外，她還組建了阿爾法樂(lè)團(tuán)，并帶領(lǐng)樂(lè)團(tuán)榮獲了2006年丹麥國(guó)家廣播電臺(tái)室內(nèi)樂(lè)比賽大獎(jiǎng)。2009年由她在哥本哈根發(fā)起組織了規(guī)模龐大的丹麥仲夏巴洛克音樂(lè)節(jié)。與多位古樂(lè)演奏家合作出版多種木笛演奏巴洛克作品CD。
Aureliusz Golinski，波蘭巴洛克小提琴演奏家，任教于丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院。1993年在波蘭波茲南與Eva Golinski組建了Arte dei Suonatori樂(lè)團(tuán)，從事17、18世紀(jì)作品演奏，很快樂(lè)團(tuán)就成為波蘭最著名的巴洛克古樂(lè)團(tuán)，蜚聲歐洲。他還出版過(guò)多部巴洛克小提琴演奏專輯CD。
Susie Napper，英國(guó)古大提琴和維奧爾琴演奏家，從事17、18世紀(jì)作品演奏，任教于McGill大學(xué)、蒙特利爾大學(xué)、哥本哈根丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院。畢業(yè)于紐約朱麗葉音樂(lè)學(xué)院和巴黎音樂(lè)學(xué)院，組建費(fèi)城巴洛克協(xié)奏團(tuán)。與歐美眾多古樂(lè)團(tuán)合作，演出的足跡遍布中國(guó)、日本、新西蘭，印度、中東和幾乎全部的歐洲。2001年起發(fā)起蒙特利爾國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)。2002年榮獲魁北克音協(xié)年度金獎(jiǎng)，2011年榮獲蒙特利爾杰出女藝術(shù)家榮譽(yù)。與著名出版商合作，出版巴洛克大提琴演奏專輯。
此外，還有德國(guó)巴洛克小提琴家Daniel Hauptmann和西班牙大提琴家Sergi Boadella，他們兩位將與中央音樂(lè)學(xué)院附中室內(nèi)樂(lè)教研室的老師合作演奏科萊里和維瓦爾第兩個(gè)不同版本的《拉？佛利亞變奏曲》。
音樂(lè)時(shí)空：除了各自的演出或講座外，國(guó)外的專家與中央音樂(lè)學(xué)院師生在音樂(lè)節(jié)上有過(guò)哪些思想或技藝上的碰撞？
沈凡秀教授：舉辦巴洛克音樂(lè)節(jié)的重要目的，就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓國(guó)外的專家與中央音樂(lè)學(xué)院師生在音樂(lè)節(jié)上有過(guò)哪些思想或技藝上的碰撞。吸收以往兩屆音樂(lè)節(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，今年舉辦的本屆音樂(lè)節(jié)，繼續(xù)安排管風(fēng)琴、豎笛、巴洛克小提琴和維奧爾琴面對(duì)面，一對(duì)一的大師課，同時(shí)安排音樂(lè)學(xué)系同學(xué)撰寫觀后感和評(píng)論，把外國(guó)專家來(lái)學(xué)校講學(xué)的成果最大化。
音樂(lè)時(shí)空：幾場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？您是根據(jù)什么樣的原則進(jìn)行策劃的？
沈凡秀教授：本屆音樂(lè)節(jié)的管風(fēng)琴音樂(lè)會(huì)演奏的全部為巴赫作品，這是因?yàn)橹醒胍魳?lè)學(xué)院附中音樂(lè)廳的管風(fēng)琴非常適合演奏德國(guó)樂(lè)派作品。早在音樂(lè)節(jié)籌劃之初，我把我們的管風(fēng)琴音栓配置發(fā)給Latala教授，他針對(duì)我們的管風(fēng)琴選擇了演出曲目。我們知道，管風(fēng)琴與鋼琴和擬聲替代設(shè)備不同，每一座管風(fēng)琴都是獨(dú)一無(wú)二的孤品，具有各自無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，比如國(guó)家大劇院的管風(fēng)琴，同時(shí)兼?zhèn)溲葑喙茱L(fēng)琴德國(guó)風(fēng)格作品和法國(guó)管風(fēng)琴交響樂(lè)派作品的功能，而中央音樂(lè)學(xué)院附中的管風(fēng)琴則演奏純粹巴洛克時(shí)期作品效果更佳。
丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院古樂(lè)演奏家合作團(tuán)帶來(lái)的作品主要是法國(guó)大庫(kù)普蘭、馬林?馬萊斯和泰勒曼的作品，由長(zhǎng)笛的前身豎笛，巴洛克小提琴和維奧爾琴（Viola da Gamba）以及邀請(qǐng)我擔(dān)任羽管鍵琴，原汁原味本真演奏巴洛克精髓，由于國(guó)內(nèi)純古樂(lè)演奏暫時(shí)欠氣候，這份大禮彌足珍貴。
此外，在中央音樂(lè)學(xué)院師生音樂(lè)會(huì)上，我們邀請(qǐng)了中國(guó)愛樂(lè)的藝術(shù)家加盟演出，同時(shí)還有一位連續(xù)參加了三屆我們的巴洛克音樂(lè)節(jié)的男童聲來(lái)詮釋巴洛克時(shí)期天使般唯美的聲樂(lè)。
音樂(lè)時(shí)空：今年的巴洛克音樂(lè)節(jié)特意安排了巴洛克音樂(lè)大師拉莫（Jean-Philippe Rameau，1683～1764）的作品專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，能否詳細(xì)介紹一下這場(chǎng)《拉莫的典雅―古樂(lè)本真詮釋巴洛克作品沙龍》？
沈凡秀教授：今年是巴洛克時(shí)期法國(guó)作曲家拉莫逝世250周年，為了紀(jì)念這位在音樂(lè)發(fā)展進(jìn)程中留下濃墨重彩的杰出音樂(lè)家，在2014北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)上特地安排演奏他的不朽作品。在國(guó)家大劇院藝術(shù)資料中心舉辦的《拉莫的典雅―古樂(lè)本真詮釋巴洛克作品沙龍》，我演奏拉莫的羽管鍵琴組曲，其中包括著名的阿萊曼德舞曲、庫(kù)蘭特舞曲、薩拉邦德舞曲和加沃特舞曲，以再現(xiàn)法國(guó)羽管鍵琴學(xué)派最高藝術(shù)成就的頂峰。
音樂(lè)時(shí)空：相比前兩屆“巴洛克音樂(lè)節(jié)”，本屆講座縮減到一場(chǎng)，這是出于什么原因呢？
沈凡秀教授：中央音樂(lè)學(xué)院主辦的北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)，每屆都有各自的特色，追求各自的完美，所以在演出場(chǎng)次上顯示出靈活多樣，不拘一格。這種選擇多樣性為我們的巴洛克音樂(lè)節(jié)注入光彩與玄機(jī)。
音樂(lè)時(shí)空：可喜的是，外國(guó)專家將帶來(lái)多場(chǎng)古樂(lè)大師課，這是否與近年來(lái)國(guó)內(nèi)音樂(lè)界對(duì)古樂(lè)復(fù)興的重視有關(guān)？
沈凡秀教授：密切相關(guān)，而且相輔相成，遙相呼應(yīng)，為國(guó)內(nèi)音樂(lè)屆復(fù)興古樂(lè)起到搖旗吶喊，加油助威的促進(jìn)作用。
音樂(lè)時(shí)空：據(jù)了解，您在中央音樂(lè)學(xué)院教授巴洛克風(fēng)格演奏已經(jīng)十年有余，現(xiàn)在這方面已經(jīng)發(fā)展到什么水平？
沈凡秀教授：自2000年我從維也納音樂(lè)與表演藝術(shù)大學(xué)畢業(yè)后，來(lái)到中央音樂(lè)學(xué)院任教，開始我的巴洛克音樂(lè)、羽管鍵琴和管風(fēng)琴演奏的教學(xué)工作，不知不覺地度過(guò)了平凡而難忘的十多年。回首往事，一屆又一屆學(xué)生在我開設(shè)的《古鋼琴與樂(lè)隊(duì)》巴洛克演奏風(fēng)格課程中，熟悉了巴洛克音樂(lè)演奏風(fēng)格，通過(guò)磨合，建立默契與協(xié)調(diào)，這些都是巴洛克音樂(lè)特有精髓與無(wú)窮魅力，也為同學(xué)們走上自己藝術(shù)人生之路，鋪下了一段路基。許多當(dāng)年跟隨我學(xué)習(xí)的同學(xué)，現(xiàn)在都已成為在各大樂(lè)團(tuán)挑大梁的的頂梁柱。作為辛勤的園丁，桃李滿天下的自豪感不言而喻。
從2011年開始，創(chuàng)立了北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)，即將要舉辦第三屆。英國(guó)古樂(lè)復(fù)興大師霍格伍德曾來(lái)學(xué)校，為我的學(xué)生講解巴洛克風(fēng)格演奏要領(lǐng)。日內(nèi)瓦音樂(lè)學(xué)院的老師們攜全套巴洛克古樂(lè)器來(lái)校進(jìn)行交流。由于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各位同事的通力合作，世界頂級(jí)水準(zhǔn)的國(guó)際合作與交流，以及社會(huì)各界熱心關(guān)注，這些都為學(xué)校開展巴洛克音樂(lè)教學(xué)提供良好的先決條件。
起源于二戰(zhàn)結(jié)束后的古樂(lè)復(fù)興運(yùn)動(dòng)，讓我們重新感悟已經(jīng)逐漸遁逝的特定歷史時(shí)期偉大作品的深邃內(nèi)涵。歲月消磨，當(dāng)年使用的許多珍貴樂(lè)器銷聲匿跡了，不為人知。感謝一批執(zhí)著的人們，全力以赴地從事發(fā)掘復(fù)興古樂(lè)運(yùn)動(dòng)，使我們能夠原汁原味地欣賞到當(dāng)年巴洛克時(shí)期作品的原貌。但是這種本真演奏受到諸多限制。所以采用少量依照當(dāng)年制造工藝制作的巴洛克時(shí)期樂(lè)器，如鋼琴的前身羽管鍵琴，遵循三百年前的演奏方法與現(xiàn)代樂(lè)器合作演奏巴洛克音樂(lè)，在某種場(chǎng)合下孕育而生，成為比較普遍的演出方式。目前，中央音樂(lè)學(xué)院的巴洛克音樂(lè)教學(xué)與演出基本上采用這一形式。
期待著在國(guó)外從事巴洛克提琴、維奧爾琴、木笛、木管號(hào)等巴洛克時(shí)期特有樂(lè)器的演奏人員，在力所能及的條件下，加盟國(guó)內(nèi)巴洛克音樂(lè)教學(xué)與演奏行列，這樣才有機(jī)會(huì)進(jìn)行純古樂(lè)的本真巴洛克演奏。當(dāng)前本真演奏巴洛克音樂(lè)仍然停留在羽管鍵琴與應(yīng)邀來(lái)華的國(guó)外古樂(lè)演奏家合作演出范疇之內(nèi)。
音樂(lè)時(shí)空：縱觀三屆巴洛克音樂(lè)節(jié)，管風(fēng)琴一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，不論是講座還是音樂(lè)會(huì)，您作為管風(fēng)琴演奏家、教育家，怎樣理解管風(fēng)琴對(duì)于巴洛克音樂(lè)的重要性？
沈凡秀教授：我們知道，從公元前三世紀(jì)亞歷山大城的古希臘工程師克特西維奧斯制造水壓式管風(fēng)琴算起，管風(fēng)琴已經(jīng)歷了的2300年滄桑歲月，在樂(lè)器發(fā)展的漫長(zhǎng)進(jìn)程中，成為一切鍵盤樂(lè)器的鼻祖。在巴洛克時(shí)期，以及往前追溯到文藝復(fù)興時(shí)期和更早的中世紀(jì)，管風(fēng)琴曾經(jīng)長(zhǎng)期為人們演奏的主要樂(lè)器，而居于不可撼動(dòng)的統(tǒng)治地位。眾所周知，管風(fēng)琴體積很大，不能輕易移動(dòng)，給演奏帶來(lái)諸多不便，制琴的能工巧匠們就琢磨能否讓鍵盤演奏家能夠在自己家里就可使用建議替代鍵盤樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)和演奏？于是把管風(fēng)琴的鍵盤原理與豎琴（Harp）的琴弦相結(jié)合，發(fā)明了相對(duì)靈巧的羽管鍵琴（Harpsichord英文，Cembalo 意大利文），從而極大地普及了鍵盤樂(lè)器的演奏。1710年左右，意大利梅蒂奇家族的制琴師克里斯托福里在羽管鍵琴（Cembalo）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了細(xì)微的改動(dòng)，成為可以表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的羽管鍵琴（Gravicembalo col Pianoforte），經(jīng)過(guò)不斷完善，從此鋼琴（Piano）橫空出世，成為樂(lè)器之王。但是在巴洛克時(shí)期，管風(fēng)琴以及羽管鍵琴為必不可少的重要樂(lè)器，為此當(dāng)時(shí)的作曲家留下了煙波浩渺的大量作品，所以舉辦巴洛克音樂(lè)節(jié)，用管風(fēng)琴演奏當(dāng)時(shí)作曲家為管風(fēng)琴創(chuàng)作的作品，是一道亮麗的風(fēng)景線。
音樂(lè)時(shí)空：您覺得向中國(guó)音樂(lè)愛好者傳播巴洛克音樂(lè)的意義何在？主辦方對(duì)此做出了哪些努力？
沈凡秀教授：在音樂(lè)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，巴洛克時(shí)期是一個(gè)不能忽視的重要時(shí)期，孕育了巴赫、韓德爾、維瓦爾第等一大批出類拔萃的音樂(lè)巨匠，其風(fēng)格潛移默化地影響至今，在我們熟知的現(xiàn)代音樂(lè)元素中蘊(yùn)含著豐富的巴洛克精髓。舉例來(lái)說(shuō)，樂(lè)圣貝多芬著名的《第三交響曲（英雄）》，震撼人心的開始就有巴赫《d-小調(diào)托卡塔與賦格》的影子。溫妮?休斯頓的歌聲中，我們?nèi)阅芨惺艿桨吐蹇艘魳?lè)的和諧與唯美。認(rèn)識(shí)巴洛克音樂(lè)，了解巴洛克音樂(lè)，這是熱愛音樂(lè)的朋友走入音樂(lè)圣殿的必由之路。為了這一目的，本屆巴洛克音樂(lè)節(jié)將舉辦6場(chǎng)公開音樂(lè)會(huì)，演出形式不管是純古樂(lè)演奏，還是使用現(xiàn)代樂(lè)器與羽管鍵琴合作，都力求本真演繹巴洛克精髓，讓熱愛音樂(lè)的朋友們?cè)?天6場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，細(xì)細(xì)品味原汁原味的巴洛克音樂(lè)。
音樂(lè)時(shí)空：您覺得舉辦巴洛克音樂(lè)節(jié)對(duì)中外的音樂(lè)文化交流起到什么作用？
沈凡秀教授：與國(guó)家大劇院，北京音樂(lè)廳、中山音樂(lè)堂和保利劇院這樣的專業(yè)演出場(chǎng)所舉辦的巴洛克音樂(lè)演出相比較，由中央音樂(lè)學(xué)院主辦的北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)，仍在摸索中蹣跚前行，但是作為中外文化交流的學(xué)術(shù)平臺(tái)，卻具有不可替代的重要作用，在國(guó)際上逐漸形成一定的品牌效益，我們通過(guò)中央音樂(lè)學(xué)院的主渠道，邀請(qǐng)歐洲古樂(lè)演奏家前來(lái)進(jìn)行教學(xué)示范演出，通過(guò)舉辦大師課，與同學(xué)們面對(duì)面地交流演奏古樂(lè)器的要領(lǐng)，給同學(xué)們以直觀的感受，了解到從遠(yuǎn)古走來(lái)的現(xiàn)在樂(lè)器演化的歷史進(jìn)程，立體地深刻理解所演奏樂(lè)器的精髓。此外，我們還通過(guò)面向社會(huì)公益性質(zhì)的演出，最大限度地?cái)U(kuò)展巴洛克音樂(lè)的認(rèn)知度，同時(shí)也為熱愛巴洛克音樂(lè)的朋友提供一套豐盛的聽覺饕餮大餐。從往屆熱情的觀眾給予的熱烈掌聲，給參加演出的西方演奏家深刻印象，并把這一盛況帶回到歐洲，吸引更多國(guó)外巴洛克音樂(lè)演奏家的注意，紛紛與我聯(lián)系，希望安排他們參加我們主辦的北京國(guó)際巴洛克音樂(lè)節(jié)，說(shuō)明音樂(lè)節(jié)的影響在逐步擴(kuò)大。
音樂(lè)時(shí)空：您對(duì)本屆巴洛克音樂(lè)節(jié)有何期許或展望？
1998年以來(lái),白城市農(nóng)科院分別從加拿大、日本、塞爾維亞、俄羅斯等國(guó)家引進(jìn)燕麥、向日葵、籽粒莧、雜糧雜豆、玉米等優(yōu)良品種資源2000余份,繁育優(yōu)良后代品種資源10000余份,培育了白燕1號(hào)、白燕10號(hào)等10個(gè)燕麥品種,白葵雜6等4個(gè)向日葵品種,城莧1號(hào)等3個(gè)籽粒莧品種,白綠6、白綠9以及白紅5等10個(gè)雜豆品種,部分品種在吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、河北等地得到了大面積推廣,累計(jì)推廣面積達(dá)500萬(wàn)畝,為我省乃至我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。
2.拓寬國(guó)際合作渠道,提高農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)水平
白城市農(nóng)科院先后與美國(guó)、加拿大、俄羅斯、日本、荷蘭、德國(guó)等20余個(gè)國(guó)家建立了牢固的國(guó)際技術(shù)合作關(guān)系,并同加拿大農(nóng)業(yè)部聯(lián)合成立了“中加燕麥科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新中心”;同塞爾維亞農(nóng)業(yè)部聯(lián)合成立了“中塞向日葵育種技術(shù)研究中心”;同俄羅斯東北農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合成立了“中俄燕麥技術(shù)合作創(chuàng)新中心”。直接搭建了中外科研合作的平臺(tái)和技術(shù)引進(jìn)橋梁。
2004年與2007年,由國(guó)家外國(guó)專家局、加拿大農(nóng)業(yè)部和吉林省政府聯(lián)合主辦,在白城市成功召開了兩屆“中國(guó)?白城中加燕麥開發(fā)戰(zhàn)略國(guó)際研討會(huì)”,不僅有效促進(jìn)了中國(guó)―加拿大、中國(guó)―俄羅斯、中國(guó)―荷蘭、中國(guó)―挪威等國(guó)際燕麥合作研究工作,而且還促進(jìn)了白城市農(nóng)科院在其他作物研究方面以及加工等領(lǐng)域的技術(shù)引進(jìn)。2005年,分別從加拿大、俄羅斯引進(jìn)了東方山羊豆、蠶豆等品種資源,進(jìn)一步豐富了品種資源。2006年,通過(guò)技術(shù)引進(jìn),成功的從加拿大引進(jìn)了燕麥膳食纖維實(shí)驗(yàn)室提取技術(shù),為白城燕麥產(chǎn)業(yè)向深層次發(fā)展奠定了基礎(chǔ),也為吉林省燕麥走向國(guó)際市場(chǎng),與國(guó)際先進(jìn)水平接軌起到了重要作用。2007年,從美國(guó)引進(jìn)了抗玉米大斑病種質(zhì)資源,在玉米抗病育種方面發(fā)揮了重要作用。2009年,通過(guò)人才引進(jìn)的方式,將加拿大先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科研數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法引到我國(guó),并以技術(shù)培訓(xùn)的方式讓國(guó)內(nèi)更多的農(nóng)業(yè)科研人員掌握和應(yīng)用。白城市農(nóng)科院科學(xué)技術(shù)研究能夠與國(guó)際前沿靠近,同國(guó)際先進(jìn)水平接軌,綜合研發(fā)能力和水平不斷提高。
3.依托智力引進(jìn)吸收,培養(yǎng)一支較高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)
白城市農(nóng)科院近10年來(lái)在各有關(guān)部門國(guó)外智力引進(jìn)和派出項(xiàng)目的支持下,先后引進(jìn)外國(guó)專家80余人次來(lái)我國(guó)進(jìn)行講學(xué),派出到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)10余人次。通過(guò)外國(guó)專家的來(lái)訪和講學(xué),使許多專業(yè)技術(shù)人員更多的了解國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和方法。通過(guò)選派技術(shù)人員到國(guó)外學(xué)習(xí),零距離的參與國(guó)外的科學(xué)試驗(yàn),更是極大的提高了白城市農(nóng)科院相關(guān)領(lǐng)域科技人員的綜合素質(zhì),增強(qiáng)了科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。2004年,白城市農(nóng)科院任長(zhǎng)忠研究員被確定為國(guó)家農(nóng)業(yè)部948燕麥重大項(xiàng)目全國(guó)首席專家,2007年被確定為我國(guó)公益型行業(yè)科研燕麥專項(xiàng)首席專家,2008年又被確定為我國(guó)農(nóng)業(yè)部行業(yè)科技創(chuàng)新體系首席科學(xué)家;白城市農(nóng)科院張義研究員、尹鳳翔研究員也通過(guò)國(guó)際間合作使得創(chuàng)新能力的提高,分別成為我國(guó)公益型行業(yè)科研專項(xiàng),農(nóng)業(yè)部行業(yè)科技創(chuàng)新體系建立等崗位科學(xué)家。以引智成果為基礎(chǔ),通過(guò)國(guó)家創(chuàng)新體系等幾個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的運(yùn)行,白城市農(nóng)科院成功地在全國(guó)范圍內(nèi)組建了我國(guó)高素質(zhì)的燕麥團(tuán)隊(duì)、向日葵團(tuán)隊(duì),極大的增強(qiáng)了在燕麥領(lǐng)域、向日葵領(lǐng)域的科研攻關(guān)能力。
4.提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),加快地方經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展
以引智成果為依托,白城市農(nóng)科院在地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化體系構(gòu)建上開展了卓有成效的探索。2004年,同香港金福集團(tuán)合作成立了吉林省吉鶴燕麥有限公司,研制生產(chǎn)了燕麥纖維素片、燕麥營(yíng)養(yǎng)早餐、燕麥即食粥、燕麥餅干、燕麥白酒等十余種燕麥系列產(chǎn)品;2006年,又以燕麥優(yōu)良品種為基礎(chǔ),從挪威引進(jìn)了國(guó)際上最先進(jìn)的燕麥飲品加工技術(shù),并開始籌建加工企業(yè); 2007年,以向日葵和雜糧雜豆引智成果為基礎(chǔ),同安徽華泰集團(tuán)聯(lián)合成立了吉林省華夏農(nóng)業(yè)高科技開發(fā)有限公司,開展以向日葵、雜糧雜豆為主的優(yōu)良品種繁育與推廣。使引智成果得到更加廣泛的應(yīng)用。
一、新時(shí)期深化高校國(guó)際交流的重要性和必要性
1.重要性分析
在世界經(jīng)濟(jì)大融合的背景下，深化高校國(guó)際交流與合作早已是大勢(shì)所趨。一方面，高校國(guó)際交流可以作為一個(gè)渠道和窗口，很好地展示中國(guó)形象，鞏固中國(guó)的國(guó)際地位；另一方面，通過(guò)高校國(guó)際交流可以將中國(guó)的經(jīng)典文化傳揚(yáng)到世界各地，為人類文明發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。此外，新時(shí)期深化高校國(guó)家交流與合作還有利于促進(jìn)各國(guó)間的教育理念和模式的交流分享，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2.必要性分析
從世界整體形勢(shì)來(lái)看，全球正逐步形成多元化的新格局，國(guó)際間的對(duì)話與交流已經(jīng)成為一種常態(tài)，在這種形勢(shì)下，作為中國(guó)最高的教育機(jī)構(gòu)，高校必須積極應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，而國(guó)際化交流與合作就是加強(qiáng)自身建設(shè)的有效手段。從中國(guó)自身發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，中國(guó)教育改革正在不斷深化，且取得了一定成就，各大高校應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，深化國(guó)際交流，促進(jìn)素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)。
二、我國(guó)高校國(guó)際交流與合作的現(xiàn)狀
1.高校國(guó)際交流觀念逐漸增強(qiáng)
目前，中國(guó)很多高校都將開展國(guó)際交流作為一項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，并制訂了詳盡實(shí)施方案。如有的高校特別開設(shè)了“國(guó)際交流處”，專門用于處理本校國(guó)際交流與合作的相關(guān)事宜，還有的高校依據(jù)實(shí)際需求設(shè)立了“留學(xué)生管理中心”，為各國(guó)學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。這都表明了各大高校國(guó)際交流觀念正在不斷增強(qiáng)。
2.高校國(guó)際交流取得了階段性成果
中國(guó)高校國(guó)際交流深入開展以來(lái)，取得了一些可喜的成果。首先，中國(guó)留學(xué)生的數(shù)量不斷增多。越來(lái)越多的外國(guó)大學(xué)生被中國(guó)文化吸引，愿意來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)文化。其次，高校國(guó)際交流的范圍和內(nèi)容不斷延伸，由最初的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)，拓展到今天的經(jīng)濟(jì)、政治、科研、管理、教育等各大領(lǐng)域，幾乎覆蓋了所有專業(yè)領(lǐng)域。第三，高校國(guó)際交流的模式不斷創(chuàng)新，目前已經(jīng)打破了傳統(tǒng)單一模式的桎梏，形成融合型、嫁接型、松散型等多種交流模式，為新時(shí)期高校國(guó)際交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、深化新時(shí)期高校國(guó)際交流的有效策略
1.打造差異化優(yōu)勢(shì)，與國(guó)外高校強(qiáng)強(qiáng)合作
目前，中國(guó)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到國(guó)際交流的重要性，并將與國(guó)外院校合作提上日程，但很多負(fù)責(zé)人卻覺得無(wú)從入手，找不到交流合作的切入點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們首先要做的是加強(qiáng)自身建設(shè)，打造差異化優(yōu)勢(shì)。只有自身實(shí)力強(qiáng)大，才會(huì)吸引國(guó)外高校的注意，主動(dòng)尋求項(xiàng)目合作，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。例如，高?？梢岳米约褐攸c(diǎn)學(xué)科強(qiáng)大的師資力量，與國(guó)外高校合作開展該學(xué)科的科研項(xiàng)目，使自己的優(yōu)秀教師與國(guó)外高校先進(jìn)的設(shè)備結(jié)合起來(lái)，不僅可以提高教師的教學(xué)和實(shí)踐能力，還能爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目資金。
2.重視師資力量建設(shè)，培養(yǎng)具有國(guó)際化水平的教師隊(duì)伍
深化高校國(guó)際交流，必須有強(qiáng)大的師資力量作為保障。培養(yǎng)一只具有國(guó)際化水平的教師隊(duì)伍，首先要制定相關(guān)政策鼓勵(lì)教師積極地走出去，進(jìn)修、參觀訪問(wèn)、參加國(guó)際化學(xué)術(shù)會(huì)議等都是提高教師能力的有效途徑。其次，中國(guó)院?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦一些高端的論壇、會(huì)議吸引國(guó)際交流的優(yōu)勢(shì)資源，增加本校教師與外界接觸的機(jī)會(huì)。最后，高校和教師要抓住現(xiàn)有的中外合作機(jī)會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和模式，提高自身的國(guó)際化水平。
3.精簡(jiǎn)出國(guó)手續(xù)，為高校大學(xué)生借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提供便利
目前，中國(guó)的出國(guó)手續(xù)辦理非常復(fù)雜，很多學(xué)生在申請(qǐng)出國(guó)過(guò)程中，因?yàn)槭掷m(xù)辦理要多次往返學(xué)校和戶籍所在地，如此耗費(fèi)大量精力，并產(chǎn)生不滿情緒。這對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生申請(qǐng)出國(guó)深造產(chǎn)生了極其不利的影響。因此，為了更好地支持鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诔鰢?guó)手續(xù)辦理中享受更舒心的服務(wù)，中國(guó)各大高校應(yīng)該適當(dāng)精簡(jiǎn)出國(guó)手續(xù)和流程，并明確出國(guó)申請(qǐng)需要提供的文件材料，讓學(xué)生一次性備齊，避免帶來(lái)不必要的麻煩。
總之，高校深化國(guó)際交流順應(yīng)了時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的大潮，對(duì)中國(guó)的國(guó)際化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)多年的努力發(fā)展，中國(guó)高校國(guó)際交流取得了斐然成績(jī)，但客觀來(lái)看，還需要不斷深化和擴(kuò)展。新時(shí)期，各大高校需要深入思考國(guó)際交流在制度、組織、資源、人才、模式、方法等方面的改進(jìn)策略和發(fā)展方向，以更好地提高中外合作交流質(zhì)量，促進(jìn)中國(guó)教育邁向一個(gè)新的高度。
參考文獻(xiàn)：
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3月1～2日，教育展在北京國(guó)貿(mào)展廳舉行，1日開幕當(dāng)天參觀者超過(guò)3萬(wàn)人次。
據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心主任方茂田介紹，本屆教育展是歷屆教育展中規(guī)模最大的一次。參加本屆教育展的共有英國(guó)、法國(guó)、荷蘭、愛爾蘭、加拿大，美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、德國(guó)、西班牙、意大利、瑞士、韓國(guó)，日本、新加坡、馬來(lái)西亞、香港等近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的400多所高校和教育機(jī)構(gòu)。
展會(huì)上最為火爆的是設(shè)在2層的美國(guó)和加拿大展區(qū)，一上樓，滿眼只是人，腳下都邁不開步子，只能隨著人流慢慢移動(dòng)。包括號(hào)稱“華人上市公司CEO搖籃”的舊金山大學(xué)在內(nèi)的近30所美國(guó)學(xué)校的展臺(tái)前擠滿了人。與之“同室對(duì)壘”的是加拿大不列顛哥倫比亞省組織的陣容強(qiáng)大的參展展團(tuán)，共30多所院校，有不列顛哥倫比亞大學(xué)、西蒙弗雷澤大學(xué)及維多利亞大學(xué)等知名學(xué)府。
位于1層的其他國(guó)家展團(tuán)也毫不示弱。以綠色為標(biāo)志的新西蘭院校系列展臺(tái)在黑壓壓的人群中格外醒目；英國(guó)駐華使館文化教育處組織了60余所英國(guó)院校參展，還帶來(lái)了全新的體驗(yàn)式展覽以及專門的出國(guó)金融信息咨詢，香港城市大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)和香港理工大學(xué)更是帶來(lái)了具體的招生學(xué)院，寬大的展臺(tái)，眾多的工作人員在現(xiàn)場(chǎng)宣傳、答疑，很是熱鬧。
法國(guó)教育服務(wù)中心，荷蘭高等教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)合作辦公室、愛爾蘭貿(mào)易與科技局等也都紛紛攜本國(guó)高等院校亮相教育展，推廣本國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源，推介種類豐富的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目以及最新的留學(xué)政策，吸引中國(guó)學(xué)生前往留學(xué)。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)際地位的提升，我國(guó)提出積極構(gòu)建世界治理體系過(guò)程中，在全球化和高等教育國(guó)際化水平不斷提高背景下，通過(guò)大力實(shí)施國(guó)際化辦學(xué)路徑實(shí)現(xiàn)高水平辦學(xué)目標(biāo)已在當(dāng)今國(guó)內(nèi)外高等教育界達(dá)成共識(shí)。我國(guó)高等教育同樣需要進(jìn)一步發(fā)展和豐富國(guó)際化辦學(xué)的水平和內(nèi)涵而提升在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力，并提升對(duì)建成創(chuàng)新型國(guó)家和構(gòu)建全球治理體系的貢獻(xiàn)度。醫(yī)學(xué)院校國(guó)際交流工作主要是圍繞教學(xué)、科研、醫(yī)療這幾項(xiàng)中心內(nèi)容，執(zhí)行“引進(jìn)來(lái)，派出去”，以達(dá)到提高和優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)有醫(yī)學(xué)教學(xué)和醫(yī)療水平為目的的一系列涉外活動(dòng)。應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)合作、師生交換，開展國(guó)際合作辦學(xué)，建立聯(lián)盟平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，提高師資隊(duì)伍水平，提升教育質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校知名度。筆者對(duì)如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校國(guó)際交流工作，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，以更快實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化，提出以下幾點(diǎn)建議。
一、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校國(guó)際交流工作，提升國(guó)際化意識(shí)
我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校，無(wú)論是對(duì)管理的重視程度，還是學(xué)校的科學(xué)研究水平，與世界一流大學(xué)相比，還有相當(dāng)大的差距。因此，醫(yī)學(xué)院校在傳統(tǒng)教育法上要加大改革力度，要向國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)外醫(yī)學(xué)院校的管理經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)無(wú)論是教學(xué)型、教學(xué)科研型、還是科研型的高校，都要虛心學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，獲取他們的最新學(xué)科前沿信息，引進(jìn)他們的科學(xué)研究新技術(shù)，以促進(jìn)自身健康并可持續(xù)l展。通過(guò)各項(xiàng)國(guó)際交流合作和學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)與國(guó)外大學(xué)的溝通聯(lián)絡(luò)，促成有利于教育質(zhì)量和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作項(xiàng)目。
高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化，要求高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)具有國(guó)際視野，適應(yīng)國(guó)際需要的人才；要求在加強(qiáng)傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)際團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；在繼承中國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí)，注重多元文化的兼容；注重開展和加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)與多語(yǔ)種外語(yǔ)課程的教學(xué)，為特殊國(guó)際醫(yī)療服務(wù)提供人才；吸收國(guó)際先進(jìn)文化和科技，通過(guò)國(guó)際交流活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)高效的設(shè)備和技術(shù)。
二、采取有效措施，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校國(guó)際交流工作
l.認(rèn)真制定國(guó)際交流工作的階段性發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展方案規(guī)劃是活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)藍(lán)圖，是現(xiàn)有基礎(chǔ)上的一種可行性的目標(biāo)，是活動(dòng)發(fā)展前進(jìn)的方向，是動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，國(guó)際交流工作應(yīng)該制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。如，高校國(guó)際交流規(guī)劃中要體現(xiàn)留學(xué)生招收規(guī)模和數(shù)量；外籍文教專家、學(xué)者、教師的聘請(qǐng)規(guī)模及聘用專業(yè)；醫(yī)學(xué)學(xué)校將輸送出國(guó)進(jìn)行短期、長(zhǎng)期進(jìn)修學(xué)習(xí)的教師或?qū)嵙?xí)學(xué)生數(shù)量等等，以及由此而將采取一些有效策略和可行的方案。當(dāng)然，階段性國(guó)際交流發(fā)展規(guī)劃是以學(xué)校持續(xù)發(fā)展為依托的。因此，在確定可行性方案時(shí)，要考慮其是否有利于提高學(xué)校的教育質(zhì)量，是否有長(zhǎng)期可操作性。
