時間：2023-06-02 09:03:42
序論：速發(fā)表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇校園衛(wèi)生建議范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
作家說環(huán)境是心靈的港灣; 畫家說環(huán)境是靈感的源泉; 軍事家說環(huán)境是制勝的法寶; 教育家說環(huán)境是塑造人的搖籃?？梢姯h(huán)境會對每個人產生深遠的影響。
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡; 當我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學習時，一定會感到心情舒暢; 但優(yōu)美的環(huán)境是要靠大家共同來營造的。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會關愛;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達禮，更加文明;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學習進步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們寬容謙讓，學會做人。
學校是我們的第二個家，更值得我們愛護、美化、呵護。為了使我們的校園多一份綠，多一份生機，多一份潔凈，讓她成為我們的樂園。所以我向全校同學發(fā)出倡議，呼吁大家愛護環(huán)境，美化校園。為創(chuàng)建文明校園，和諧校園，請同學們做到以下幾點:
1. 養(yǎng)成良好衛(wèi)生的好習慣。
2. 愛護校園的公共設施，不亂涂亂畫，不踩踏草坪。
3. 提倡“彎腰精神”，一見垃圾就撿起。
4. 以愛護教室環(huán)境為己任，自覺維護教室的清潔衛(wèi)生，做好值日生工作。
5. 自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為環(huán)保小衛(wèi)士。
各位老師、同學，讓我們從點滴做起，愛護校園環(huán)境，自我約束，相互檢查。撿起一片垃圾，留下一方潔凈?！皩W校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力～
同學們，我們是21世紀的主人，應當切實地樹立起時代的責任感，心系全球，著眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現在做起，從愛護校園環(huán)境做起。讓我們攜起手來，共同營造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境吧～讓我們在校園這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望～那么美麗的校園一定會因我們的文明而錦上添花。
（一）校園還是會隨時出現隨手扔垃圾的行為，如紙屑、口袋、糖果皮、口罩！
（二）我們的三掃不及時，或者打掃得不全面，尤其是積土、花壇、排水溝等易藏垃圾的地方，我們學生在打掃時容易忽略！對于我們三掃，我在這里再強調一下三掃的時間，早上打掃時間必須在早上8:10之前打掃完畢；下午上學前必須在下午2:10之前打掃完畢；下午放學前必須在下午5:20之前打掃完畢。因為各個班級打掃完之后，大隊部的孩子還要去檢查，所以我們的時間不能過晚，我們既要學校的干凈整潔，也要盡可能保證大隊部孩子的上下課時間和回家時間不受影響！
（三）工具間的擺放雜亂問題！主要體現在里面勞動工具擺放不整齊，甚至有的工具間里面堆滿了垃圾。
（四）教室、清潔區(qū)衛(wèi)生保潔力度不夠！主要表現在教室、走廊或者地面會有紙屑垃圾，課桌的凌亂！教室應隨時保證老師講臺、學生的桌椅、教室地面、走廊和書吧的干凈整潔。清潔區(qū)衛(wèi)生保潔不持久，后操場籃球架下面，下水道縫隙里面，花壇中間的清潔區(qū)打掃不徹底。
（五）校門口在上學，放學期間購買路邊攤現象嚴重，下一步我們會放老師和值周隊干在門口外圍，登記學生。教育好學生沒有買賣就沒有校門口的三無市場！
（六）每周五會召開全校大隊部隊干，希望老師們給與方便，讓孩子來鍛煉參與，給予鍛煉！支持和鼓勵。
（七）每周大掃除，希望老師們能組織好學生，及時，按照要求和時間完成，并分配好學生人員數量，切勿出現學生亂傳，無人看管現象！
學生作為學校的主體，如果能在一種文明向上、寬松愉悅、競爭創(chuàng)新、協(xié)調有序的校園中學習、生活,那么他們的德、智、體、美等各個方面都必將得到全面協(xié)調發(fā)展，促進校園的和諧［1］。尤其是職業(yè)院校，在生源質量、辦學條件相對弱于本科院校的情況下，要把學生培養(yǎng)成生產、建設、管理、服務第一線需要的高級技術應用型人才，決定其在構建和諧校園的過程中，更應該走以學生為本的發(fā)展道路。也就是要求職業(yè)院校在構建和諧校園時，除了做好正常的教育教學、日常管理、后勤保障等工作之外，還必須要找準辦學定位、營造人才培養(yǎng)的職業(yè)素質教育氛圍和人文素質教育環(huán)境，因為這樣更能增強學生的社會適應能力和動手實踐能力，突出高職教育的特色，提高學生的就業(yè)率，滿足社會經濟發(fā)展對人才的需求。
一、以學生為本，構建和諧校園，辦學定位必須明確
高職教育是近幾年通過“三改一補”轉型而成，蓬勃發(fā)展起來的新型高等教育，改革了原有的辦學模式，調整了專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，新的辦學定位急需明確。因為，高職院校只有明確了辦學定位，才能圍繞學生合理的制定人才培養(yǎng)規(guī)劃、配置辦學資源、組織教學，進而統(tǒng)領引導和諧校園的建設。在以學生為本構建和諧校園進行辦學定位時，高職院校必須重視以下三方面。
1、面向社會，結合辦學環(huán)境進行定位
由于我國經濟社會發(fā)展不平衡，各個地區(qū)的人才需求也有所不同。目前，我國除了地區(qū)以外，每個市都根據區(qū)域經濟特色至少建有一所高職院校，目的就是為了滿足區(qū)域經濟對高技能人才的需求。因此，高職院校的定位要和周邊經濟的發(fā)展緊密聯(lián)系，了解服務對象的范圍和特征，進行定位，為學生未來更好的適應崗位創(chuàng)造條件。
2、實事求是，根據辦學實力進行定位
大學作為一個事業(yè)法人實體，本身的資金和能力有限，在學校辦學定位時要正確處理奮斗目標與現實條件的關系，根據學校辦學實力，量力而行，制定具有科學的、引導性的辦學定位。因此就需要做到學校培養(yǎng)目標明確，全面衡量學?，F有的辦學資源、辦學條件，只有這樣，才能真正合理地規(guī)劃出適合學生發(fā)展的教育教學內容，提高教學質量，為學生成才提供保障。
3、突出特色，結合辦學優(yōu)勢進行定位
特色是在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的特殊資源。其對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質量起著非常重要的作用，是一所大學辦學水平的標志。因此，高校要充分利用辦學的經驗優(yōu)勢，通過自我評價和對比評價，找準自己的位置，在學科對象和服務對象上形成自己的特色，這樣才能使學校的人才培養(yǎng)特色得到社會的公認，為學生的就業(yè)和將來發(fā)展提供基礎。
二、以學生為本，構建和諧校園，必須有濃厚的職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍
高職人才的應用型特征，主要體現在有較高的職業(yè)素質。職業(yè)素質是指一個人進入職業(yè)以后能否勝任職業(yè)工作的條件，包括有勝任職業(yè)的業(yè)務知識、職業(yè)能力和專業(yè)技能等［2］。營造濃厚的職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍對培養(yǎng)高等應用性技術人才起著極大的作用，對學生職業(yè)素質的形成起著潛移默化的作用。在校園里，構成職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍的因素很多，對于職業(yè)院校，其最主要的是優(yōu)秀的實訓教師隊伍、良好的實踐教學體系、一流的實驗實訓設施，它們和學生直接接觸的最多，聯(lián)系的最緊密，更能營造職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍，以學生為本構建和諧校園。因此高職院校要盡快加強這三方面的建設。
1、加強實訓教師隊伍建設，營造濃厚的職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍
在實訓教師隊伍建設的過程中，高職院校應該注意加大和企業(yè)合作力度，要求專業(yè)教師有充分的時間到企業(yè)車間進行現場鍛煉，使他們熟練掌握所授課程相對應崗位的全部工作流程，提高實踐教學能力；同時，要聘請企業(yè)的業(yè)務骨干、技術能手到學校做兼職教師，利用他們的實踐工作經驗，滿足實驗實訓課的教學要求。通過以上兩種途徑，逐步打造一支專兼結合的實訓教師隊伍，營造濃厚的職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍，提高學生職業(yè)知識。
2、加強實踐教學體系建設，營造濃厚的職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍
在人才培養(yǎng)模式上，要改變傳統(tǒng)的辦學模式，大力開展工學交替、半工半讀的培養(yǎng)模式，積極推行訂單教育，增加學生的實踐鍛煉機會；在課程體系和教學內容改革上，大力實施基于工作全過程開發(fā)課程，建設優(yōu)質課，做到一切課程圍繞崗位能力服務，提高和學生實踐課程的融合性；在教學方法和教學手段上，改革以學校和課堂為中心的教學模式，以開放式教學為主，把理論知識融于實踐教學中，實現“教、學、做”為一體，突出學生能力培養(yǎng)。
3、加強實驗實訓設施建設，營造濃厚的職業(yè)素質培養(yǎng)氛圍
一、導言
校園是學生們生活和學習的主要場所，良好的校園文化氛圍有利于學生們身心的健康發(fā)展。在我國大力推進高等教育改革與發(fā)展的時代背景下，努力推進醫(yī)學院校的校園文化建設不僅是時代的需要，也是提升醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的客觀要求，對于全面提升醫(yī)學院校教學質量、促進醫(yī)學院校內涵式發(fā)展具有十分重要的意義。然而在建設以培養(yǎng)醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)為導向的校園文化過程中，不可避免的存在一些消極因素，如何克服這些消極因素，將校園文化建設深入推進下去，無疑是一個值得研究的問題。
二、醫(yī)學院校校園文化建設存在的問題
（一）校園文化建設系統(tǒng)性不強
高校校園文化建設的重要性已經逐漸為人們所重視，其發(fā)揮的作用也日益明顯。但是在一些醫(yī)學院校中，校園文化建設依舊面連著系統(tǒng)性不強的問題。面臨著激烈的市場競爭，一些醫(yī)學院校為了提升硬件方面的實力，將更多的資源投入到有形的物質文化建設中，在校園文化建設方面說的多、做的少，缺乏長遠的校園文化建設規(guī)劃，有的甚至將校園文化建設僅僅停留在規(guī)劃上，具體實施的則很少。誠然學校的發(fā)展需要硬件設施的不斷完善，但是過分注重硬件設施的建設而忽視了校園文化軟實力的建設，對于培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)將會產生不利的影響。
（二）校園文化建設缺少醫(yī)學特色
作為以培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線人才為目標的高等院校，醫(yī)學院校校園文化建設應當突出體現這一特點，將提升學生們的職業(yè)素養(yǎng)作為校園文化建設的基本遵循。然而現實情況卻是部分醫(yī)學院校在構建校園文化建設的格局時，并未充分認識到體現醫(yī)學特色的重要性，校園文化的建設缺乏應有的醫(yī)學精神。這些醫(yī)學院校的校園文化建設充斥著濃厚的實用主義，將社會需求作為其文化建設的基本遵循，這與建設醫(yī)學院校校園文化的基本要求是不相適應的。部分學校將校園文化建設當做是娛樂活動，沒有充分意識到校園文化的教育意義，校園文化建設的價值沒有被充分挖掘出來。缺乏能夠反映醫(yī)學院校特色、能夠引導醫(yī)學生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的校園文化，學校自身的特色便難以體現出來，建設一流醫(yī)學院校的目標也就難以實現。
（三）校園文化建設制度缺乏文化內涵
當前，一些醫(yī)學院校將校園文化建設等同于制度管理，重視校園文化建設在引導、激勵、凝聚和約束等方面的作用，把強化制度的作用作為校園文化建設的重點，未能將制度管理提升到文化層面，校園文化建設制度缺乏人文內涵。這就導致學生們對這種校園文化建設缺乏認同感，有的甚至抵觸這種校園文化，使得校園文化建設的效果大打折扣，出現了一系列更深層次的問題。
三、提升醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的校園文化建設路徑
（一）營造良好的校園文化氛圍
在大學校園中，自然景觀與人文景觀體現的是一所學校的人文修養(yǎng)與精神，是大學文化的重要載體。作為一門科學屬性較為明顯得學科，醫(yī)學教育應當培養(yǎng)學生們的科學精神，但同時也應注意對于學生們人文精神的培養(yǎng)。這就要求醫(yī)學院校必須結合自身的專業(yè)特色，從學生們的思想特點出發(fā)，挖掘學校自身的文化資源，并將這些文化資源進行整合，努力構建具有自身特色的校園文化。
（二）充分利用新媒體教育平臺
隨著網絡信息技術的不斷發(fā)展，新媒體已經成為信息傳播的主要陣地，尤其是網絡平臺，在信息傳播中更是發(fā)揮著至關重要的作用。醫(yī)學院校應當充分利用網絡教育平臺，將網絡作為弘揚醫(yī)德文化、建設校園文化的重要載體，積極開拓校園文化建設的新空間。例如可以開通網上展覽室，將學校的校訓、先進典型事例、學校動態(tài)、學生的交流互動情況上傳到網絡上，供學生們觀看和學習。既節(jié)約成本，提高效率，又方便學生們及時瀏覽，可謂一舉多得。
（三）以社會實踐促職業(yè)素養(yǎng)形成
社會綠化工作不同于專業(yè)綠化，它沒有專項資金，也沒有專業(yè)技術人員，可以說是一項舉全民之力、聚全民之智的綠化活動。農運會前，為了展示南陽形象，城管局分配給各區(qū)任務，讓各區(qū)每年創(chuàng)建3～5個省級單位（小區(qū)），10個市級園林單位（小區(qū)），年底納入領導考核指標，可以說是逼著大家干。農運會后我們要改變工作思路，創(chuàng)新工作方法，充分發(fā)揮廣大人民的積極性，從讓大家干，變大家要干。首先要和局新聞中心聯(lián)合起來，深度挖掘創(chuàng)建活動中涌現出的先進人物和感人事跡，借著這個平臺“做深主題宣傳，做亮成就宣傳，做好導向宣傳，加強輿論宣傳?！睂崿F“電視上有畫面，報紙上有文章，廣播里有聲音，手機網絡有信息，戶外標語有氣氛”的多方位宣傳手段，營造創(chuàng)建生態(tài)文明、美麗南陽的良好輿論范圍，以利于鼓舞先進，帶動廣大人民參與到創(chuàng)建綠色家園的行動中來。其次要和有實力的企業(yè)聯(lián)系起來，印發(fā)各種精美科普資料，普及綠化知識，使大家認識到創(chuàng)建家園與我們大家息息相關，大家是直接的受益者，自覺地加入到植綠種草的行動中來。
2 提高自身的業(yè)務素質，為創(chuàng)建活動提供強有力的保障
俗話說，打鐵還需自身硬，如果自己不具備一定的專業(yè)知識，怎能指導大家建出精品工程呢？首先要在解讀相關政策方面練就一身硬功夫，無論是領導的指示，還是行業(yè)指導意見，只要一接觸就要快速、準確、透徹地解讀，然后用通俗易懂的語言傳達出去，叫大家一聽就懂，立馬點燃了大家的工作熱情，迅速打開工作局面。如專家經常說，一個好的景觀工程需要植物品種豐富、搭配合理、景觀元素點綴適當等行業(yè)術語，沒有綠化經驗的人很難聽懂，更不要說做?？梢該Q一種說法，就是多種些不同種類的植物，高的、中高的、低的、鋪地的、開花的、四季常青的植物，怎么美觀就怎么種植，椅子、景石怎么好看就怎么擺放。這樣大家就容易接受了。其次要通過報紙、專業(yè)雜志電視等媒介捕捉一切對工作有指導性的信息，裝訂成冊，做到人手一冊，時時翻閱，時時研讀，熟知創(chuàng)建園林單位（小區(qū)）、城鎮(zhèn)，省級縣城等的標準，熟知申報的各個環(huán)節(jié)，無論在審核書面材料中，還是在實地查看時都能及時地給出正確的意見，這樣也節(jié)約了人力，物力，財力，提高了工作效率。再次要提高自己專業(yè)知識的能力。隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，新技術、新方法開始在園林綠化工作中應用。作為一名園林專業(yè)技術人員只有發(fā)揚肯吃苦不怕累的精神，經常深入基層，參與到創(chuàng)建的各個環(huán)節(jié)中去，從規(guī)劃設計、工程施工再到后期的養(yǎng)護管理，這樣才能吸收到新知識，讓自己在社會實踐中開拓視野，增長才干，進一步提高我們的工作能力。做到學以致用，降低成本，提高效率，提升工程檔次。此外，平時要多關注專業(yè)期刊、書籍、網絡平臺等渠道，吸取新知識，不斷提高自己的專業(yè)儲備，提高自己的業(yè)務技能。
關鍵詞：
精品課；建設；醫(yī)藥衛(wèi)生；院校
精品課建設屬于系統(tǒng)性較強的課程建設，它包含兩個部分的內容，其一是對可共享的教育資源庫進行建設，其二是利用精品課程帶動專業(yè)，同時帶動教學改革、實訓基地建設、師資隊伍培養(yǎng)等工作[1]。在精品課建設中，教育人員要明確其核心內容，即一流教學內容，醫(yī)藥衛(wèi)生類院校要根據這一核心內容培養(yǎng)人才。在教育期間，要注重工學結合，對學生的崗位能力進行培養(yǎng)，可根據各項任職要求培養(yǎng)人才，例如按照技術領域、崗位需求、人才培養(yǎng)目標等，對人才進行針對性培養(yǎng)[2]。對于精品課建設來說，一流教材在確保課程活動順利開展方面具有重要作用，然而從目前的教材建設情況上看，其中存在形式單調、出版周期長等問題，為此，高校要以崗位任職需求為依據，對校本教材進行編制，使其與當地的地區(qū)特征相符。教育人員可以豐富教材類型，例如引進電子教材、動態(tài)教材、習題集、網絡課程、電子教案、實驗教程等，推動醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程的建設與發(fā)展。
1醫(yī)藥衛(wèi)生類院職業(yè)校精品課程建設的作用
精品課程的建設有利于帶動與專業(yè)相關的其他課程的發(fā)展，可營造良好的教學氛圍，這對于教學隊伍建設具有促進作用，有利于使教學質量提升。
1.1促進教學隊伍的構建師資隊伍必須要參與到精品課建設過程中，樹立正確的教學觀念，并對教學內容進行設計，做好教學網站建設、維護工作，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的教學水平，保證師資隊伍人員穩(wěn)定、結構合理，提高教學效果。
1.2共享教育資源精品課程的建設能夠達到共享教育資源的目的。在教育過程中，學校會將精品課網站開放，使學習空間、教學空間、物理空間得以擴大，不會受到地域、時間等因素的控制。老師可以利用網路，對自己所需的資料進行搜索，在精品課網站上收集教學資源，并實現優(yōu)質資源的共享。
1.3對其他課程建設具有推動作用國家精品課在很大程度上帶動了省級、校級精品課的發(fā)展，對其他課程的建設工作具有推動作用，能夠使醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學水平提升，提高整體的教學質量。
2醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設中存在的問題
精品課建設的系統(tǒng)性、綜合性較強，它涉及到多方面的內容，其中包括教材、學生、教育方式、教育管理、教學內容、師資、教學方法等，在現階段精品課的建設中，還存在很多不足，主要表現如下。
2.1精品課的建設單純注重形式從目前精品課建設情況上看，存在輕內涵、重形式的現象。精品課程建設的目的在于提升教育質量、共享優(yōu)質資源，在建設過程中，教育人員不能夠利用網絡代替課程，認為精品課實際上就是建設網站，導致精品課程建設的本質喪失，缺乏教學靈性
。2.2精品課教學方法不合理就現階段精品課教學方法而言，總體創(chuàng)新程度不高。部分教育人員在課程活動開展過程中，僅僅將書本知識照搬至課件、網頁中，并不能夠體現精品課教育方法、教育手段、教育內容上的創(chuàng)新、變革[3]。在精品課教學上，老師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，難以推動精品課建設的發(fā)展。2.3精品課的建設非常重視評比部分學校在精品課的建設中，過度注重評比，認為已經被立項為精品課后，就無需改革、創(chuàng)新課程教育內容與教學方法。除此之外，精品課網站內容也沒有及時更新，網站流于形式，難以充分發(fā)揮資源共享、輻射帶動的作用。
3醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設的方法
3.1注重教材建設、編寫工作醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課的開展要求教育人員重視教材建設、編寫工作。在編寫教材時，要確定人才培養(yǎng)目標，教材的選取、編制要符合教材大綱、教材計劃的需求。教育人員可構建多層次立體化教材體系，充分發(fā)揮教學軟件、CAI課件、多媒體教材、紙質教材的作用。
3.2構建教學團隊醫(yī)藥衛(wèi)生類院校教學團隊的構建包括兩種方式，分別為外部引進與自身培養(yǎng)。在教學團隊的構建中，必須考慮到學歷、年齡等方面要符合要求，可選取實驗技術人員、講師、副教授、教授共同組成教學團隊，便于符合醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程持續(xù)發(fā)展的需求。
3.3注重改革教學內容精品課的建設要求學校對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，并整理研究成果，這就需要醫(yī)藥衛(wèi)生類院校對課程體系結構進行深入研究，對教學內容進行合理安排與精心設計，將理論與實際相結合，培養(yǎng)學生各方面的能力。
3.4構建合理的指標評估體系精品課的建設要求學校構建合理的指標評估體系，嚴格把控評選、評審、檢查等各項環(huán)節(jié)的工作。學?？蓸嫿I導干部聽課制度、學生評教制度、教學督導制度，從多個角度采取措施提高教學質量。
4結束語
精品課程的建設是一項系統(tǒng)性非常強的工作，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校在建設精品課程的過程中，必須制定合理的教學目標與教學計劃，堅持開放性、實踐性、課業(yè)性的特征。做好精品課程建設工作，有利于充分發(fā)揮其示范輻射作用，將理論與實際結合，突出實踐教學，培養(yǎng)學生的崗位能力、實踐能力，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學質量，培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的人才。
參考文獻：
隨著我國初中學校教育工作的不斷深入開展，開始涌現出各種教學管理模式，初中學校的教學質量不斷提高。但是，在初中學校發(fā)展中，沒有把人的發(fā)展作為終極目標，教學管理模式的運行受到限制。本文主要分析以生為本的教學管理模式的建設。
一、以生為本理念缺失的表現
當前，初中學校缺乏以生為本管理理念，表現在很多方面。受到高考制度的限制，學生在填報志愿時往往會受到分數的限制，不少學生表示所學的專業(yè)并不適合自己，個別學生甚至放棄學業(yè)。在學習進程方面，我國大多數的初中學校都是在學生入學時安排好課程，學生自己控制不了，學生課外時間非常少，課外活動很多情況下是空談。
二、以生為本教學管理的內涵
以生為本就是教育人性化，滿足學生的全面需求，充分尊重和關切學生，這是初中學校教育管理工作的實踐需求。初中學校教學管理制度需要本著培養(yǎng)人才的要求，宏觀調控教學過程和教學活動，調動學生的積極性和創(chuàng)新性，不斷優(yōu)化和重組教學信息資源，提高學生適應社會變化需求的能力，推動校園文化的建設和發(fā)展。
當前，我國教學管理模式存在很多的不足，通常采用行政手段來進行教學管理，難以適應社會的發(fā)展。在教學管理理念方面相對比較落后，發(fā)展目標與現階段的人才培養(yǎng)目標不一致，無法調性學生參與教學活動的積極性。在教學管理制度方面，采用高強度集中管理，學生選擇課程的空間非常狹窄，大部分初中學校對教學管理投入的精力嚴重不足。
三、以生為本的教學管理模式的建設措施
我國初中學校教學管理存在很多的問題，影響了學生和校園的長期發(fā)展，以生為本的管理模式不是單純意義上的人性化管理，更是一種預防式管理模式。建議從以下幾方面加強以生為本的教學管理模式的建設。
1.樹立以生為本的理念
學生是學校的根本，若是缺乏學生，學校也就失去了存在的必要，初中學校必須培養(yǎng)社會需要的人才，提高初中學校的吸引力，以生為本的教學管理理念是社會發(fā)展的必然趨勢，提倡學生廣泛參與社會實踐，培養(yǎng)學生的適應能力和交際能力等。
2.加強師資隊伍建設
絕大多數初中學校在學生管理工作中主要采用外在的制度管理和以生為本的教育管理，外在的制度管理主要包括學校規(guī)定的各項規(guī)章制度、法律法規(guī)以及相關的處罰條例等，這種管理模式是一直存在的，具有強制性。以生為本的管理則是采用心理溝通等方式，管理方面更加具有人性化，以生為本的管理機制要求管理者具備較強的工作能力，同時還要具有高尚的品格和知識才能等?，F階段，絕大部分的學校的硬性管理制度已經基本完善，以生為本管理則存在很大的欠缺，急需要完善。管理的對象是初中學生，文化程度不高，對友情的需求比較高，希望被尊重、被理解，因此在管理工作中，管理人員需要常見和諧的工作氛圍，消除掉學生存在的戒備心理及逆反心理。
溝通是人際交往的主要手段，在以生為本的管理模式建設中，教師與學生的溝通需要確定學生的主體地位，主動關心學生，采用親切的態(tài)度適當鼓勵學生，轉變學生的心境，實現用心交流和溝通，達到事半功半的效果。使學生產生非常濃厚的集體榮譽感和歸屬感，需要盡量讓學生全部參與到班級的決策中，優(yōu)化學生管理工作。
3.加強學生主體性教育
以生為本的教育管理模式需要弘揚學生的主體性，在學校教育者的引導下，培養(yǎng)學生的自我認識，保證學生以積極地心態(tài)投入到學習中。每個學生的成長經歷以及思想覺悟方面存在很大的差異，初中學校的管理工作中，需要結合初中學生的發(fā)展現狀，有效結合制度管理和以生為本管理。
以生為本的管理模式從方式上分析可以分為直接管理和間接管理，間接管理就是通過輿論宣傳實現管理，這種管理針對性不強，直接管理則是根據人的需求加強管理的針對性，管理者需要根據不同的情況，選擇合理的管理方式，在日常的管理工作中，管理工作者需要深入學生群體，關注學生的需求，及時解決學生中出現的問題。在實施以生為本管理模式中，需要加以疏導，正確引導學生的發(fā)展，在實施中，需要建立有效的信息反饋機制，避免形式主義和教條化。初中生的自主管理能力較差，相關調查研究結果表明，班干部及輔導員的實踐能力比較強，因此在以生為本的管理中可以讓學生主動參與到管理中，調動學生的積極性和主動性，實現學生的自我管理。
結束語
綜上所述，在創(chuàng)建以生為本的教學管理模式中，需要不斷完善相關的管理制度，培養(yǎng)具有先進教學理念的教學管理隊伍，采用現代化的管理方法和手段，達到教學管理的目標。
【參考文獻】
中圖分類號：C91 文獻標識碼：A 文章編號：1671—6604（2012）04—0068—03
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院是縣或鄉(xiāng)設立的一種衛(wèi)生行政兼醫(yī)療預防工作的綜合性機構，其任務是負責所在地區(qū)內醫(yī)療衛(wèi)生工作，組織領導群眾開展衛(wèi)生運動，培訓衛(wèi)生技術人員，并對基層衛(wèi)生醫(yī)療機構進行業(yè)務指導和會診工作，是農村三級醫(yī)療網點的重要環(huán)節(jié)，擔負著醫(yī)療防疫和保健的重要任務。近年來，在國家惠農政策支持及各級衛(wèi)生行政部門的正確領導下，醫(yī)療衛(wèi)生工作取得較大成就，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村級衛(wèi)生室的軟硬件設施均有較大改觀。但是由于受歷史遺留、經濟發(fā)展等多種因素的制約，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作底子薄、基礎設備差、衛(wèi)生人力資源匱乏，衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展仍顯滯后，醫(yī)療資源配置存在許多尚待解決的問題，這些問題在經濟社會快速發(fā)展的今天，日益凸顯為制約醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)特別是小康型鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進一步發(fā)展過程中的瓶頸問題。
一、我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療資源共享面臨的問題
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院是農村衛(wèi)生服務網絡的樞紐，在農村衛(wèi)生服務體系中占主導地位。近年來，各級政府不斷加大公共財政投入，全力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生服務能力建設工程，取得了較大成效，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)療衛(wèi)生服務硬件條件得到較大改善。然而，在面臨機遇的同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的發(fā)展也面臨各種亟待解決的問題。
（一）人才匱乏
人才匱乏是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院最突出的問題。因為基層醫(yī)院的醫(yī)生大多學歷不高，人員老化，未進行過系統(tǒng)的培訓，對一些常見病診療規(guī)范不明確，從而造成病人不信任鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，直接去三級醫(yī)院看病，使得大醫(yī)院人滿為患，而小醫(yī)院無人光顧的局面。有的基層醫(yī)院因為技術及各項檢查措施不到位，也存在著延誤患者最佳診治時機的現象。
（二）資源配置不合理，服務水平低下
一些基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院目前存在著相互攀比之風，一些衛(wèi)生院為了擴大影響力，在技術力量不到位的情況下，爭相購置大型高端的醫(yī)療設備，開展高精尖的診療技術，為盡早收回成本，在不掌握使用的適應癥的情況下，往往會給病人過度檢查和治療，更加重了病人的負擔，群眾看病貴的問題難以有效解決；有的設備長時間的閑置，造成醫(yī)療資源的巨大浪費；有的使用不當，延誤患者的病情。由于信息化建設的滯后，在醫(yī)療行業(yè)內還存在醫(yī)療技術人員及醫(yī)療技術不能共享，醫(yī)療設備重復購置等現象，造成了醫(yī)療資源的浪費，而服務水平的長期停滯不前甚至倒退，導致許多群眾寧愿花更多的錢到縣級以上醫(yī)院治病也不愿光顧鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。
（三）“重醫(yī)輕防”問題嚴重
長期以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的“重醫(yī)輕防”現象非常嚴重。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院防保人員不僅數量過少，而且質量低下，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院防保工作的效果大打折扣。提供公共衛(wèi)生服務本應是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的重心，但是由于現行體制的原因，使得原本在功能上相互協(xié)作、相互配合的市、鄉(xiāng)、村三級衛(wèi)生機構逐漸轉為全面競爭的關系。在這種情況下，由于公共衛(wèi)生服務無法帶來明顯收益，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院“重醫(yī)輕防”現象愈演愈烈。
二、小康型鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院間醫(yī)療資源的運作
根據上述問題，建議實施醫(yī)療資源整合共享，充分利用人力資源和物質資源，緩解人員短缺現象，減少大型醫(yī)療設備的重復購置，將節(jié)約下的資金用于醫(yī)療服務的投入，避免醫(yī)療市場的無序競爭，從而形成良好的就醫(yī)環(huán)境，為群眾提供更加優(yōu)質、高效、快捷的醫(yī)療服務。
（一）小康型鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院集團化運作模式構想
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建衛(wèi)生服務管理集團，成立醫(yī)管中心，使其負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院間的統(tǒng)一機構設置、統(tǒng)一人員調配、統(tǒng)一財務和物資管理，對本區(qū)域范圍內的人財物等衛(wèi)生資源進行統(tǒng)籌調配。實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)化管理新模式，加強中心衛(wèi)生院建設，使中心衛(wèi)生院成為城鄉(xiāng)聯(lián)體的主要樞紐和片區(qū)內鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務的“指導者”，在轄區(qū)內有較強的基本醫(yī)療輻射功能。
在功能定位上，中心衛(wèi)生院是片區(qū)內基本醫(yī)療核心，在片區(qū)內基本醫(yī)療、檢查項目方面，中心衛(wèi)生院與片區(qū)內基層醫(yī)療機構應有所差別，但共同承擔轄區(qū)內群眾的基本醫(yī)療和基本公共衛(wèi)生服務責任。如中心衛(wèi)生院設床位，設立診斷分中心，由中心衛(wèi)生院牽頭建立片區(qū)內統(tǒng)一體檢隊等。
在人事編制管理上，應按片區(qū)核編。根據功能定位的不同，編制應向中心衛(wèi)生院合理傾斜，中心衛(wèi)生院在隸屬關系不變的前提下，可根據工作需要對片區(qū)內人員進行合理流動，同時，中心衛(wèi)生院對片區(qū)內干部任免、人事調動享有建議權。
在業(yè)務管理上，由中心衛(wèi)生院負責對片區(qū)內基層醫(yī)療機構業(yè)務進行指導，按照上級衛(wèi)生單位的工作要求，制定片區(qū)內業(yè)務人員年度培訓計劃，將片區(qū)內業(yè)務人員培訓納入本院職工培訓工作范圍，同時建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)域內藥品供應采購零差率定價機制，落實分工合作機制。
構建社會主義和諧社會，是全面建設小康社會和踐行科學發(fā)展觀的目的和要求。高等院校是整個社會體系的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會中有著重要的地位和作用。大學生的思想政治素質是影響和諧校園建設的重要因素之一，因此要正確認識大學生思想政治教育的地位和作用，并按照構建和諧社會、和諧校園的要求，創(chuàng)新大學生思想政治教育。本文從思想政治教育者以及思想政治教育工作角度談幾點做法，以推進大學和諧校園建設。
公平和正義是構建社會主義和諧社會，保障師生員工根本利益的一項重要舉措。因此開展大學生思想政治教育，也要做到“公平公正”。在獎學金和助學金發(fā)放、榮譽評選、違紀處理等方面對所有學生都一視同仁，堅持同樣標準，執(zhí)行同樣政策，給學生創(chuàng)立一個公平競爭的良好氛圍。另外，思想政治教育工作者要講究正義，在事非面前要有鮮明的觀點和正確的解決辦法，言傳身教，幫助大學生增強明辨是非、主張正義，提高解決問題的能力。對待犯錯誤的學生，不能將其一棒子打死，而是要以“寬容”的態(tài)度，給學生一定的空間和時間，在寬容的環(huán)境中體會公平與正義，從而與人為善，追求正義。
一、構建和諧的思想政治教育體系
構建和諧校園，必須在更新教育觀念的基礎上，構建科學、和諧、有效的大學生思想政治教育體系。
1．建立和諧的工作體系
思想政治教育工作體系關系到思想政治工作能否從整體上、制度上得到加強和改進。畢業(yè)論文 因此，必須根據新形勢、新任務的要求，根據思想政治工作的規(guī)律和特點，建立健全思想政治的教育體系、道德規(guī)范體系、信息反饋體系等，通過發(fā)揮各種體系作用，規(guī)范大學生的行為，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，預防、消除和諧校園建設中的各種不和諧因素，實現教育目標的和諧和全面發(fā)展。
2．建立和諧的制度體系
和諧校園的正常運行需要多種多樣的制度來支撐。從學生主體來看，要建設公平競爭、和諧共進的氛圍，必須有科學、規(guī)范的制度作為保障。具體來說，應該逐步規(guī)范獎學金評定制度、學分制、評優(yōu)制度、日常行為規(guī)范制度、衛(wèi)生制度、社會實踐制度、創(chuàng)新教育制度、貧困生救助等一系列制度。另外，在制度建立和實施過程中，還要重視制度反饋。在制度反饋過程中，要虛心聽取學生以及相關部門的意見，以便逐步修正制度。
3．建立和諧的育人體系
和諧的育人體系包括三個方面：一是建立和諧的教學體系，要加強思想政治理論課的教材建設，更新教學內容，不斷改進教育教學的方法方式，提高教師的素質；二是深入開展社會實踐，在實踐中提高育人效果；三是全面推進校園文化建設，通過多種途徑的校園文化建設，使校園里充滿先進文化氛圍及探索真理的理想追求。
4．建立和諧的服務體系
大學生思想政治教育工作，過去較多地強調其政治功能，而在當前形勢下，應當把建立和諧的服務體系作為大學生思想政治教育工作的一項重要內容，納入大學生思想政治教育總體規(guī)劃，尤其要密切關注大學生中的貧困生、心理障礙學生和就業(yè)困難學生，切實為他們服務。深入開展科學發(fā)展觀教育及社會主義和諧社會教育，引導大學生樹立科學發(fā)展觀與和諧發(fā)展的思想觀念，促進大學生的全面和諧發(fā)展，為構建和諧校園增添力量。
二、實施和諧思想政治教育的幾點建議
在實施和諧思想政治教育體系，適應和諧校園建設目標要求的具體工作中，可以從以下幾方面著手。
1．加強思想政治教育隊伍建設
在和諧校園建設中，應該強化和創(chuàng)新思想政治教育隊伍建設，特別是加強隊伍的“以學生為本”觀念、“誠信”觀念、“公平、正義、寬容”觀念。另外，按照“科學化模式、專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化發(fā)展”的思路，以全面提高思想政治教育隊伍的整體素質，提升隊伍的學習力、應變力、創(chuàng)新力和凝聚力為目的，造就一支“忠誠、進取、求實、創(chuàng)新”的思想政治教育隊伍。
2．創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育內容
其一，開展民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強民主法制教育是高校實現民主管理和依法治校的重要措施，職稱論文 是構建和諧校園的保障。作為大學生思想政治教育內容的民主法治教育，應突出法律意識和法制觀念的培養(yǎng)，重在提高大學生的法律素質，增強法制精神。思想政治工作者要根據自己的工作職責，以增強大學生遵紀守法觀念為目的，注意引導他們正確處理權力與義務的關系，樹立依法維護自己的合法權益，依法履行自己應盡的職責和義務的思想觀念。同時，通過法制教育，使大學生知法、懂法，提高法制觀念和安全意識，加強自我防范意識，增強應對各種復雜事務的能力，并運用法律武器與各種違法犯罪行為作斗爭，為構建和諧校園貢獻自己的力量。
其二，以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好三方面工作：一是開展道德教育。道德教育的首要任務是樹立道德意識，要通過灌輸、啟發(fā)、激勵、引導、說服和感召等多種形式，使大學生認識到道德不僅是自身發(fā)展的內在需要，而且也是構建和諧校園的必然要求。二是實施道德規(guī)范。要教育引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，努力養(yǎng)成良好道德品質和文明行為。三是推動道德實踐。道德建設既是理論問題，又是實踐問題。要大力強化實踐環(huán)節(jié)，運用群眾性精神文明創(chuàng)建活動、參觀教育基地、服務社會和勤工助學等多種形式，舉辦豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，推動道德觀念和規(guī)范見之行動、落到實處。
其三，努力構建和諧的網絡虛擬空問。在當前這個信息化的時代里，構建社會主義和諧社會，不應該忽視對和諧網絡虛擬空間的構建。隨著計算機互聯(lián)網的普及，大學生通過網絡查詢學習資料，獲取生活、服務信息，同時網絡也深刻改變了大學生的人際交往模式，可以說網絡虛擬空間成為大學生現實生活空間的延續(xù)。通過加強和改進大學生思想政治教育，引導大學生文明上網，遵守網絡道德，不在網絡上發(fā)表不負責任的言論，不散布不良信息，不沉溺網絡游戲，努力構建一個和諧的網絡虛擬空間，避免將網絡虛擬空間中產生的矛盾引入到現實生活中來，影響和諧校園建設。
3．創(chuàng)新思想政治教育工作方法
在和諧校園建設中，對大學生思想政治教育，要講求潛移默化、雙向交流和重在引導，避免空談說教和簡單粗暴，由公開教育轉變?yōu)闈B透性教育。留學生論文 思想政治工作應該滲透到學校的教學、日常管理當中，使思想政治工作和教學、管理相互滲透。要加強滲透性，就要從全員育人、全程育人、環(huán)境育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到與大學生活相關的各個方面，在教學管理、服務和文化活動等各個環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。
參考文獻
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近年來高等學校傳染病爆發(fā)、食物中毒時有發(fā)生，給大學校園的生活帶來了強大的沖擊。黨和政府十分重視高等學校師生健康，教育部2009年8月下發(fā)《教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生類突發(fā)事件應急預案》， 明確了各級教育行政部門和學校職責，要求學校立足于防范，抓早、抓小，認真排查各類衛(wèi)生安全隱患，強化信息的廣泛收集，對各類可能引發(fā)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的情況及時進行分析、預警，落實各項防范措施，做好人員、技術、物資和設備的應急儲備工作，做到早預防、早發(fā)現、早報告、早處理，把事件危害降低到最低程度［2］。
2 高等學校醫(yī)院在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中存在的問題
隨著高等教育的快速發(fā)展，招生規(guī)模也在逐年擴大，凸顯出校醫(yī)院的規(guī)模和服務質量已不能滿足師生的需求，具體表現在以下幾個方面。
21 高等學校醫(yī)院發(fā)展相對滯后，不能適應學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理需求。學校醫(yī)院隸屬學校，基礎設施建設靠學校投入，人員隊伍建設也要靠學校人事部門調配，醫(yī)院沒有自，業(yè)務上接受當地衛(wèi)生行政部門的監(jiān)督和指導，行政上受主管校長直接領導。在學校經費緊缺的情況下，醫(yī)院的發(fā)展很難引起重視。醫(yī)療設備簡單陳舊，衛(wèi)生技術人員配備不足，技術力量薄弱，已成為限制醫(yī)院維持現狀和進一步發(fā)展的嚴重障礙。比如我校醫(yī)院在編人員26人(其中衛(wèi)生技術人員15人)，臨時合同制衛(wèi)生技術人員19人，分別注冊在三個校區(qū)，服務近20000名學生，2500名教工。醫(yī)務人員退休自然減員，年輕醫(yī)師補充不進來。目前只有內科、中醫(yī)科、預防保健科有合格的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，導致科室建設不健全，限制了臨床業(yè)務的開展；醫(yī)技科室人員有的兼職，有的科室只有一個合格的衛(wèi)生技術人員，不能參與24 h值班。
22 學校現行的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急管理體系不完善，行政性強，專業(yè)性、法制性、有效性弱。學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急管理體系組成人員多為各部門負責人，其工作人員和機構缺乏延續(xù)性和專業(yè)性。在突發(fā)事件處置中，學校領導的指揮調動起關鍵作用，往往會在事件的監(jiān)測、報告、落實措施過程中受到不利于事件控制的行政干預。學生密度大、群體生活的特殊性，給突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理帶來不可忽視的困難，比如傳染病報告、患者隔離治療、密切接觸者的觀察、緊急應急性預防接種、場所的預防性消毒、終末消毒等等，均包含嚴謹的科學性和法治性，缺乏專業(yè)化的應急管理隊伍往往延誤事態(tài)控制。校醫(yī)院是學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急管理體系不可缺的職能部門，患者隔離治療、密切接觸者的觀察及其生活照顧，靠有限醫(yī)務人員的能力是遠遠不夠的，往往捉衿見肘，需要學校領導的協(xié)調和支持，調動全校各方面力量，確保應急管理的有效性。
23 醫(yī)療保健經費投入不到位，健康教育開展不夠平衡。醫(yī)院開展健康教育，需要學校規(guī)范支持，包括制度的建立、與學校有關部門的協(xié)調、經費的投入等。沒有形成規(guī)范化支持環(huán)境，校醫(yī)院健康教育工作處于被動狀態(tài)，只能勉強完成上級衛(wèi)生行政部門的指令性任務，無規(guī)范化、程序化健康教育規(guī)劃。對學生的衛(wèi)生安全防范意識和實際應急能力的培養(yǎng)成為一紙空談，學生在面臨突發(fā)事件時缺少認知和行為上的應對能力，容易出現群體性恐慌。
3 高等學校醫(yī)院突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急機制的建立完善
31 加強高等學校醫(yī)院的基礎設施建設以及基本衛(wèi)生人員隊伍建設。隨著高等學校規(guī)模的不斷擴大，師生員工的醫(yī)療需求不斷提高，醫(yī)院也應與時俱進、合理定位，科學發(fā)展?！秾W校衛(wèi)生工作條例》和《高等學校醫(yī)療保健機構工作規(guī)程》明確指出: 高等學校醫(yī)療保健機構的基本建設應納入學校基建總體規(guī)劃。其建筑面積按《醫(yī)療機構基本標準(試行)》； 高等學校醫(yī)療保健機構的基建與設備費、經常性經費、預防經費、健康教育經費，應納入學校年度預算［1］。加強基礎設施建設，基本醫(yī)療設備建設，基本衛(wèi)生人員隊伍建設，以滿足基本的醫(yī)療預防需求。尤其是增加校醫(yī)編制，加強預防、醫(yī)療、檢驗等技術部門骨干力量，建立一支訓練有素的處理突發(fā)事件的專業(yè)隊伍，以適應高等學校公共衛(wèi)生管理的需求。
32 建立預警機制，加強突發(fā)公共衛(wèi)生事件的日常監(jiān)測管理。建立預檢分診制度，疫情監(jiān)測報告制度，設置發(fā)熱門診、腸道門診，專人負責疫情報告工作。對傳染病的發(fā)病情況、分布特點進行調查分析，提出并實施有針對性的預防控制措施；定期開展學校傳染病、食品衛(wèi)生檢查，發(fā)現問題，及時整改；建立異常診斷信息快速反應流程，堅持“早發(fā)現，早報告，早隔離，早治療”的原則，在突發(fā)事件尚未發(fā)生之前,應盡可能將其消滅、化解在萌芽狀態(tài)；開展經常性的演練活動，不斷提高應醫(yī)務人員應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力；配備相應的醫(yī)療救治藥物、技術、設備，做好應對學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的儲備工作。
33 注重風險意識的培養(yǎng)。高等學校學生的流動性較高，每年都有新生入校，需要對進校新生進行風險意識與應對能力培訓。校醫(yī)院應積極開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控的公眾宣傳教育，將應急處理基本知識、常見傳染病防治知識、食品衛(wèi)生基本知識等方面的教育融入大學生入學教育中，普及衛(wèi)生防病知識，提高師生突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范意識和應對能力。
34 建立并完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案。針對各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件類型制訂迅速、有效、有序解決問題的行動計劃，從而使危機應對更為程序化、制度化［3］。根據上級衛(wèi)生部門和教育行政部門有關突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置要求，制定醫(yī)院的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，建立健全應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的工作制度，責任到人。預案應包括疾病預防控制和應急救治兩方面。一方面做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件的監(jiān)測、報告、審核、危險評估、危險控制；另一方面積極做好患者的應急救治。一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，立即報告，并于第一時間啟動醫(yī)院突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，落實措施，將危害降低到最低程度。在處理事件過程中，及時發(fā)現執(zhí)行環(huán)節(jié)中存在的問題，完善應對程序，提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置能力。
35 建立與上級疾控部門、醫(yī)療機構、及校內有關部門的聯(lián)系機制，加強合作，做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置。學校學生相對集中，一旦有傳染病爆發(fā)或群體性食物中毒發(fā)生，突發(fā)事件的控制、危重患者的轉診、患者的隔離治療、密切接觸者留驗、醫(yī)學觀察等，需要醫(yī)院與上級疾控部門取得聯(lián)系，尋求技術支持；與上級醫(yī)院聯(lián)系及時轉診重患者；與學校各職能部門、各學院聯(lián)系, 協(xié)助做好患病學生隔離、密切接觸者留驗、醫(yī)學觀察的督促和后勤保障工作。
參 考 文 獻
[Abstract]objective: to microbiological examination technology on hospital infection control effect analysis. Methods selected 86 cases in the hospital clinical inpatient case, which can be divided into A, B two group, average each of 43 cases. The A group were treated by routine clinical treatment and care; group B patients during routine therapy and nursing care on the basis of the microbiological testing methods for infection control. On two groups of patients in hospitalization throughout the course of infection phenomenon this paper analyzed the situation of. The analysis results indicate, microbiological examination of the prevention of hospital infections phenomenon effect is very obvious, the B group of patients during hospitalization infection phenomenon are less likely than patients in the A group, had significant statistical difference ( P < 0.05 ). Conclusion for patients during hospitalization, the microbiological testing methods on infection prevention and control effect is obvious, can make patients in hospitalization infection has fallen dramatically, so that patients will not suffer unnecessarily, the patients recovered quickly, has a positive role in promoting.
[Key words]microbial inspection; hospital infection; control
隨著當今科學技術的不斷發(fā)展和完善，微生物檢驗研究已經成為醫(yī)學的一門十分重要的學科，已經開始承擔起對臨床的感染現象進行及時診斷與有效治療進行指導的重任[1]。為了對微生物檢驗技術對醫(yī)院感染現象的控制效果進行分析，為今后臨床能夠更好的對醫(yī)院感染現象進行預防和監(jiān)控，使患者臨床治療效果得到更好的保障，使患者不必承受不必要的痛苦，使患者的病情康復速度進一步加快，提供一些比較有參考價值的資料，我們進行了本次研究。在研究的整個過程中，我們抽取86例在醫(yī)院就診的臨床住院患者病例，將其分為兩組，分別采用常規(guī)的臨床治療與護理和在此基礎上采用微生物檢驗的方法對感染現象進行監(jiān)控。對兩組患者在住院治療的整個過程中出現感染現象的具體情況進行比較分析。現將分析結果報告如下。
1資料和方法
1.1一般資料
采用隨機抽樣的方法，在2009年2月至2011年2月這兩年時間里，抽取86例在醫(yī)院就診的臨床住院患者病例，將其分為兩組，患者年齡在17至82歲之間，平均年齡46.2歲；其中包括37例男性患者和49例女性患者；患者住院時間在7至46天之間，平均住院時間17.4天；兩組患者的所有自然資料，沒有顯著的統(tǒng)計學差異，可以進行比較分析。所有患者在接受治療前，均經過相關的臨床檢查后確診。
1.2方法
將抽樣中的86例臨床患者病例隨機分為A、B兩組，平均每組43例。A組患者采用常規(guī)的臨床治療和護理；B組患者在進行常規(guī)治療和護理的基礎上采用微生物檢驗的方法對感染現象進行監(jiān)控。對兩組患者在住院治療的整個過程中出現感染現象的具體情況進行比較分析。
1.3數據處理
所有數據均采用SPSS14.0統(tǒng)計學軟件進行處理分析，差異性顯著（P＜0.05）為有統(tǒng)計學意義。
2結果
分析結果表明，微生物檢驗對預防醫(yī)院感染現象的效果十分明顯，B組患者在住院治療期間出現感染現象的人數明顯少于A組患者，有顯著的統(tǒng)計學差異（P
表1兩組患者的感染情況比較[n/（%）]
組別 例數（例） 感染
A組 43 17（39.5）
B組 43 4（9.3）
P值
3討論
各種類型的微生物都會導致醫(yī)院感染現象出現，所以臨床應及時對患者進行微生物學方面的檢驗，以便做出準確及時的病原學診斷。實驗室不僅要將微生物進行正確的分離，還必須要對這些微生物進行準確而迅速的鑒定，目前臨床上能夠導致出現感染性疾病的一些病原微生物以革蘭陰性需氧菌為主，還應該注意到厭氧菌、病毒、真菌等所引起的感染[2]。目前抗生素類藥物的使用還不是十分合理，濫用現象仍然非常普遍。細菌對抗生素的耐藥性的具體表現已經出現了遺傳變異現象，釋放的特異性酸通過質?；蚴删w轉移外源性耐藥基因等，使抗生素類藥物失活進而無法發(fā)揮抑菌或殺菌的作用。病原菌可以在患者、醫(yī)護人員及醫(yī)院的環(huán)境中存在，因此醫(yī)院消毒是對醫(yī)院感染現象進行有效預防的一項重要措施。醫(yī)院所使用的消毒滅菌方法有很多種，但其中最可靠的方法還是生物指標消毒法，即用某些抵抗力比較強的菌種作指示菌，以該菌是否已經被殺死，作為對消毒滅菌的徹底程度進行準確評價的指標。醫(yī)療器械、空氣、環(huán)境的污染和醫(yī)護人員所攜帶的病原菌都是導致出現醫(yī)院感染現象的重要因素。臨床器械在使用的時候多為侵襲性操作，若對器械的消毒不嚴格或無菌操作手法不當，就很容易將微生物帶入到患者的體內，使患者的感染機會大大增加；一次性醫(yī)療用品也是導致出現醫(yī)源性感染現象的主要媒介，因此，一次性用品在使用之前須按規(guī)定進行無菌試驗和熱原篩檢方面的監(jiān)測[3]。接受住院治療的癌癥、重癥監(jiān)護及白血病接受骨髓移植的患者都是易感人群，對這些患者除了要作感染病原菌耐藥性的監(jiān)測之外，還應對環(huán)境細菌、呼吸道和腸道正常菌群進行監(jiān)測。相關工作人員應對器械的滅菌情況進行嚴格的監(jiān)測，發(fā)現問題要及時與有關部門取得聯(lián)系，并掌握本地區(qū)醫(yī)院常見病原菌的耐藥概率和趨勢，定期反饋給感染控制部門和臨床醫(yī)生[4]。
對患者在住院治療期間，采用微生物檢驗的方法對其感染情況進行預防和監(jiān)控的效果十分明顯，可以使患者在住院期間出現感染現象的人數顯著減少，使患者不必承受不必要的痛苦，對于患者病情的迅速恢復，有著積極的促進作用。
參考文獻：
[1]劉勝文.現代醫(yī)院感染管理手冊[M].北京：北京大學醫(yī)學出版社，2008：416-417.
福建省“平安校園”創(chuàng)建的主要內容包括：學校內部管理規(guī)范，制定和完善健全突發(fā)事件處置工作預警預案體系；建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制；構建保障安全需要的安全保衛(wèi)機構和現代化技術防范體系。
辦法規(guī)定，有下列情況之一的，不得評為“平安校園”：已經評上的，取消“平安校園”稱號；因管理不善、安全防范措施不落實導致發(fā)生殺人、搶劫、、縱火、爆炸和入室盜竊等重大、特大刑事案件和集體中毒、校舍倒塌、火災等重大責任事故的；學校主要領導受開除學籍、撤職、開除公職等黨紀政紀處分或刑事處罰的；在考評中隱瞞事實，弄虛作假，情節(jié)嚴重的。
據介紹，福建省有關部門將通過4年的努力，力爭使全省95％以上的學校達到“平安校園”的標準，建立起“平安校園”的有效工作和管理機制。
莆田市交警為媽祖文化節(jié)保架護航
[本刊訊]由臺灣50多家媽祖宮廟4300位信眾組成的大型進香團直航抵達福建莆田朝拜媽祖，并進行民俗文化交流活動。福建省莆田市交警支隊全員上路，全力以赴確保島內島外和沿線交通安全。
據了解，該支隊沿線各交警大隊相繼成立保暢領導小組，從源頭上排查道路交通安全“黑點”和客運車輛超載超速、疲勞駕駛、亂停亂放等嚴重交通違法。莆田交警用辛勤的汗水贏得了社會各界的高度贊譽，換來了8萬海內外客人上島出入的平安。
福建省開展消防安全示范社區(qū)創(chuàng)建活動
[本刊訊]近日，福建省公安廳、省綜治辦、省民政廳聯(lián)合聯(lián)合制定了《全省創(chuàng)建消防安全示范社區(qū)活動實施方案》，并印發(fā)全省實行。文件提出了今明兩年工作重點是抓好一批候選社區(qū)消防工作的規(guī)范化建設，努力推出一批消防組織健全、制度完善、管理規(guī)范、宣傳到位、設施達標的社區(qū)。并以此為示范典型，廣泛開展創(chuàng)建達標活動，逐步輻射推廣，實現城市社區(qū)消防工作自我管理、自我教育、自我服務、自我提高。
創(chuàng)建活動要求社區(qū)要有健全的消防管理組織機構，建立健全社區(qū)消防安全委員會、社區(qū)消防督導(巡查)隊、義務(志愿)消防隊等社區(qū)消防工作組織機構；要有完善的消防工作制度，制定社區(qū)物業(yè)管理單位、社區(qū)消防安全委員會、社區(qū)義務(志愿)消防隊工作職責，建立健全社區(qū)消防安全責任制，完善社區(qū)消防安全委員會、社區(qū)義務(志愿)消防隊工作制度，社區(qū)消防宣傳教育培訓制度，消防檢查和巡查制度，火災隱患督促整改制度，社區(qū)消防設施器材管理制度，消防工作考評和獎懲制度，消防安全警示措施、居民防火公約等；社區(qū)消防管理要規(guī)范，按要求定期組織消防安全檢查、巡查，每月、每季度定期組織社區(qū)義務(志愿)消防隊開展訓練和培訓，定期對轄區(qū)居民與駐社區(qū)單位開展消防安全宣傳教育，轄區(qū)消防設施、器材完好有效，管理保養(yǎng)措施到位，與社區(qū)居民簽訂《社區(qū)居民防火公約》，與物業(yè)管理單位和駐社區(qū)單位簽訂《消防安全責任書》，建立轄區(qū)消防檔案；社區(qū)消防宣傳教育豐富多彩，在社區(qū)設置公益廣告牌、宣傳欄、火災隱患公布欄、消防警示牌、居民防火公約等固定消防宣傳陣地，定期開展疏散逃生演練、組織居民參觀消防站等活動，充分利用社區(qū)有線電視、廣播、錄像、互聯(lián)網、板報等資源，針對性開展多種形式的消防宣傳和教育活動；社區(qū)消防設施到位，依托社區(qū)辦公場所、警務工作場所設置消防工作室，依托治安崗亭、聯(lián)防隊執(zhí)勤場所等設置消防執(zhí)勤點。設置消防設施分布圖，配備消防器材箱，室內、室外各類消防設施配件齊全、功能完備、完整好用、保養(yǎng)到位。根據社區(qū)樓宇規(guī)模配備一定數量的移動滅火器材。
據悉，從2006年開始，我省將全面開展消防安全示范社區(qū)創(chuàng)建活動。一是評選市級消防安全模范社區(qū)。2007年6月底之前，各市在對照標準、自查整改的基礎上，經街道辦事處(鎮(zhèn))對候選社區(qū)進行初驗后，逐級上報縣(市、區(qū))和市級創(chuàng)建領導小組審核。各市組織對候選社區(qū)復查驗收后，評選出“市級消防安全示范社區(qū)，并命名為“市級消防安全示范社區(qū)”稱號。二是評選省級消防安全示范社區(qū)。2007年底之前各市推薦參選省級消防安全示范社區(qū)，經評定達標的命名為“省級消防安全示范社區(qū)”稱號。
廈門市成立首支校園消防保安隊
廈門市海滄區(qū)綜治委在“平安廈門”建設活動中，根據區(qū)屬中小學校相對集中的特點，決定依托現有的學校保衛(wèi)力量，組建一支由23名隊員組成的海滄區(qū)校園消防保安隊，以增強校園防御火災事故的能力。為保障其順利運行，將人員工資、日常經費納入區(qū)財政預算，器材裝備經費則由區(qū)政府和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同出資。校園消防保安隊將定期對全區(qū)各學校開展消防安全檢查，協(xié)助區(qū)消防大隊對學校師生開展消防知識普及教育、組織滅火疏散演練。校園消防保安隊的工作將納入“平安廈門”建設綜合考核考評范疇，每所學校的校長為第一責任人，校園內消防知識普及率末達70％、發(fā)生人員傷亡的火災事故、每年未開展兩次以上滅火疏散預案演練的，將被一票否決。
日前，海滄區(qū)消防大隊已開始對23名校園消防保安隊員進行培訓。
(廈門市安監(jiān)局)
泉港區(qū)安監(jiān)局“四結合四把關”整治危險化學品
為確實把危險化學品整治工作落到實處，泉港區(qū)安監(jiān)局堅持“四結合四把關”整治危險化學品。一是堅持與實地回訪相結合，把好主體準入關。對涉及危險化學品前置許可經營的企業(yè)，聯(lián)合工商局嚴格把好登記注冊、年檢驗照關，加強企業(yè)回訪，實地查驗登記許可范圍與實際經營項目是否相符，住所是否符合法定要求，從源頭上把好準入關。二是與日常巡查相結合，把好動態(tài)監(jiān)管關。落實責任制，強化市場巡查，實施動態(tài)監(jiān)管。三是與查處取締相結合，把好違法行為糾正關。突出重點，加強對油漆店、化工專用店、加油站等行業(yè)的查處取締力度，杜絕違法違章行為。四是與職能部門相結合，把好安全生產關。聯(lián)合工商、消防、公安等部門對危險化學品行業(yè)進行排查摸底，登記備案，做好預防安全工作。截至目前，共排查隱患1217條，發(fā)出整改通知書315份，立案查處、3家無證照加油站，查扣9臺加油設備，對22個油罐抽油后強行注入沙土，取締工法煉油點8個，取締經營企業(yè)12家，對三家違反法律法規(guī)企業(yè)進行行政處罰，有效地規(guī)范了危險化學品生產經營秩序。
涵江區(qū)取締非法暑期家教
日前，由莆田市涵江區(qū)紀委糾風室牽頭組織區(qū)安監(jiān)局、教育局、工商局、物價局等部門有關人員，深入涵江區(qū)鑒前路城隍廟旁的“涵江欣欣家教”進行突擊檢查，經現場檢查發(fā)現，該家教場所未經消防部門驗收、教育部門審批、工商部門辦證，系非法經營；整個場所沒有配備消防滅火設施，只有一處樓梯進出口，嚴重缺少應急疏散通道，根本不具備安全生產基本條件；同時，該家教收費未經價格主管部門核準，擅自招收150多名學生進行有償補課，場所擁擠，存在嚴重安全隱患。區(qū)安監(jiān)局與教育局立即采取措施，依法予以取締，并責令業(yè)主限期全面清場，徹底消除安全隱患，確保社會安定穩(wěn)定。
(涵江區(qū)安監(jiān)局)
