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時(shí)間：2023-05-23 08:57:19
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【P鍵詞】電子信息工程；現(xiàn)代化發(fā)展；應(yīng)用
【Keywords】electronic information engineering； modernized development； application
【中圖分類(lèi)號(hào)】TN015 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）03-0078-02
1 概述
現(xiàn)階段，電子信息在我國(guó)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但發(fā)展市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。電子信息市場(chǎng)以現(xiàn)代化發(fā)展為目標(biāo)，它的發(fā)展和應(yīng)用提供了更為良好的發(fā)展空間，從而有效促進(jìn)我國(guó)信息市場(chǎng)的發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)水平。
2 電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀及重要性
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子信息技術(shù)得到有效發(fā)展，促進(jìn)了電子信息工程在各行各業(yè)中得到有效應(yīng)用。但電子信息技術(shù)發(fā)展時(shí)間短，取得成績(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有國(guó)外大部分國(guó)家的成果。目前，我國(guó)電子信息技術(shù)的核心技術(shù)主要是引進(jìn)國(guó)外技術(shù)，本土開(kāi)發(fā)出來(lái)的技術(shù)很難達(dá)到使用要求，在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)電子信息發(fā)展。因此，我國(guó)政府和企業(yè)要給予更多的重視和研究，促進(jìn)我國(guó)技術(shù)發(fā)展。而電子信息工程發(fā)展會(huì)使得系統(tǒng)更為細(xì)化。電子信息工程存在于我們生活的方方面面，同時(shí)也是各個(gè)行業(yè)力求發(fā)展的工程項(xiàng)目。電子信息工程不僅對(duì)生活產(chǎn)生影響，對(duì)于我國(guó)綜合國(guó)力一樣具有重要的影響?，F(xiàn)階段，電子信息工程已經(jīng)成為了國(guó)際基礎(chǔ)工程，對(duì)我國(guó)行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了有效調(diào)整，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。因此，電子信息工程的重要性顯而易見(jiàn)。
然而電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)是電子信息產(chǎn)業(yè)突破傳統(tǒng)技術(shù)和傳統(tǒng)信息模式進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，是電子信息工程實(shí)現(xiàn)技術(shù)新發(fā)展新突破的一個(gè)契機(jī)。因此，討論電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)代化技術(shù)具有必要性和現(xiàn)實(shí)意義。
3 電子信息工程的應(yīng)用分析
電子信息工程對(duì)各個(gè)階段的產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有促進(jìn)作用，同時(shí)也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工程。隨著電子信息工程的發(fā)展，不僅對(duì)人們的思維方式產(chǎn)生影響，同時(shí)對(duì)人們生活方式也有深刻的影響。因此，電子信息工程具有十分重要的作用，我國(guó)政府和企業(yè)應(yīng)給予重視。由于電子信息工程還沒(méi)有得到有效普及以及應(yīng)用。因此，我國(guó)政府對(duì)增加投資，使得信息技術(shù)擴(kuò)大應(yīng)用范圍，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表示，電子信息工程在人們的生活中越來(lái)越重要，且使用率呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，部分電子信息工程生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品對(duì)已經(jīng)成為了廣大群眾生活不可缺少的物品，如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等。而電子信息工程在企業(yè)中的應(yīng)用，對(duì)提高企業(yè)綜合實(shí)力以及改變企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有積極的影響。企業(yè)是市場(chǎng)發(fā)展的導(dǎo)向，并不斷增加電子信息工程投資，企業(yè)在這一過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于電子信息工程發(fā)展應(yīng)用不僅能使得企業(yè)各個(gè)類(lèi)型產(chǎn)業(yè)得到有效發(fā)展和創(chuàng)新，同時(shí)使得企業(yè)發(fā)展變得更為高端。但電子信息工程不能輕易地將之應(yīng)用在企業(yè)中，還需要結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)于企業(yè)技術(shù)等方面要進(jìn)行創(chuàng)新，保持和提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，企業(yè)為滿足市場(chǎng)需求，需要通過(guò)各類(lèi)電子信息，加強(qiáng)信息平臺(tái)上的交流，宣傳企業(yè)產(chǎn)品，通過(guò)平臺(tái)增加人們對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。
4 電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展對(duì)策
4.1 增強(qiáng)國(guó)家扶持力度
現(xiàn)階段，我國(guó)越來(lái)越重視電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展。增強(qiáng)對(duì)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的扶持力度，增加投入資金，不斷拓寬融資渠道，使用互聯(lián)網(wǎng)推廣，不斷鼓勵(lì)電子創(chuàng)新技術(shù)開(kāi)發(fā)，而對(duì)于電子信息技術(shù)工程成果給予足夠肯定，可設(shè)立工程基金，以此鼓勵(lì)電子信息過(guò)程項(xiàng)目有效發(fā)展[1]。
4.2 完善健全法規(guī)及有關(guān)政策
高新技術(shù)企業(yè)需要不斷做出調(diào)整，增加對(duì)電子信息工程有關(guān)產(chǎn)品的出口退稅力度，將信貸、信用保險(xiǎn)的制度所包含的作用，并將中小規(guī)模電子信息企業(yè)有關(guān)法律和法規(guī)進(jìn)行完善。增加電子信息有關(guān)產(chǎn)業(yè)法律的確立和實(shí)行，確保電子信息創(chuàng)業(yè)發(fā)揮的引導(dǎo)、保障和支持作用，將各方資源組合促進(jìn)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
4.3 增加企業(yè)電子信息現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展
要進(jìn)一步加快我國(guó)電子信息現(xiàn)代化的創(chuàng)新力度，對(duì)改革電子信息技術(shù)創(chuàng)新體制，并不斷優(yōu)化投資環(huán)境，保證電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的難點(diǎn)得到有效突破。并不斷發(fā)揮自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的作用，熟練運(yùn)用我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)，從而有效推動(dòng)電子信息技術(shù)創(chuàng)新組織的建立。
4.4 增強(qiáng)電子信息產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)
要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動(dòng)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)知識(shí)的了解，不斷增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，并增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法建設(shè)力度。運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，提升電子信息技術(shù)科研工作創(chuàng)作的積極性[2]。
4.5 完善電子信息產(chǎn)業(yè)融資環(huán)境
將電子信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策落實(shí)在每一處，不斷提升電子信息技術(shù)水平，鼓勵(lì)地方政府增加電子信息產(chǎn)業(yè)投入力度，并鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)對(duì)中小型電子信息企業(yè)投資、融資，發(fā)揮擔(dān)保體系的作用。以電子信息產(chǎn)業(yè)和集聚區(qū)作為重點(diǎn)，確定中小型電子信息企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)[3]。
4.6 鼓勵(lì)大型電子信息企業(yè)的組合
積極鼓勵(lì)大型電子信息企業(yè)組合和并購(gòu)具有十分重要的意義，對(duì)于集成、軟件以及通信等行業(yè)，需要對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)資源不斷地整合，鼓勵(lì)企業(yè)走出去，并對(duì)電子信息技術(shù)有關(guān)企業(yè)兼并或者參股，以此增加電子信息企業(yè)的力量，從而不斷地提高管理水平，增加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[4]。
4.7 注重人才的培養(yǎng)
電子信息技術(shù)屬于新興高科技產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)展的主要標(biāo)志，使人才得到有效發(fā)揮。因此，企業(yè)要不斷地優(yōu)化產(chǎn)業(yè)環(huán)境，將人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)，重視內(nèi)部培訓(xùn)，對(duì)人才對(duì)外交流等方式培養(yǎng)高科技知識(shí)人才，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的信息產(chǎn)業(yè)人才。不斷地完善企業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力。同時(shí)，建立公平、公開(kāi)以及公正的良好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，督促人才不斷地完善，鞭策自身的發(fā)展，增加自身國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化技術(shù)交流，以此促進(jìn)電子信息工程技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展[5]。
5 結(jié)語(yǔ)
總之，要不斷推進(jìn)電子信息工程發(fā)展，就要給予足夠重視，將之視為重要的科學(xué)技術(shù)，提高科學(xué)研究力度，讓其應(yīng)用在人們生活的方方面面。同時(shí)，企業(yè)也要采取電子信息技術(shù)，全面實(shí)行改革，順應(yīng)時(shí)展。除了不斷推動(dòng)電子信息技術(shù)的發(fā)展，還要將其深化，不斷向著國(guó)際水平接近。使得電子信息工程現(xiàn)代化應(yīng)用在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)，不斷增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力。電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展對(duì)策中，主要從增加國(guó)家扶持力度、完善健全法規(guī)及有關(guān)政策、增加企業(yè)電子信息現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展、增強(qiáng)電子信息產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)、完善電子信息產(chǎn)業(yè)融資環(huán)境、鼓勵(lì)大型電子信息企業(yè)的組合、注重人才的培養(yǎng)七方面發(fā)展。增加自身國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化技術(shù)交流，以此促進(jìn)電子信息工程技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展，從而有效推動(dòng)電子信息技術(shù)創(chuàng)新組織的建立，提升電子信息技術(shù)科研工作的積極性。同時(shí)，對(duì)于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整體格局角度分析，并結(jié)合有關(guān)領(lǐng)域促進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，提高我國(guó)綜合實(shí)力。
【參考文獻(xiàn)】
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根據(jù)教育部1998年頒布的專業(yè)目錄，電子信息工程專業(yè)由原來(lái)的十多個(gè)本科專業(yè)合并而成，可見(jiàn)該專業(yè)的涉及面相當(dāng)寬廣。其業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求中指出，本專業(yè)是一個(gè)電子和信息工程方面的較寬口徑的專業(yè)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識(shí)，受到電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。在這樣一個(gè)基本培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，各個(gè)高等學(xué)校如何根據(jù)自己的特色與優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，制訂針對(duì)性更強(qiáng)、更切合實(shí)際地專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，十分必要。我們?cè)谶M(jìn)行多次調(diào)研和討論的基礎(chǔ)上，確定了我院電子信息工程專業(yè)教育教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)，力求突出特色，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高等教育領(lǐng)域站有一席之地。
1人才培養(yǎng)的基本定位
不同層次的高等學(xué)校應(yīng)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)模式也應(yīng)多樣化。安徽建筑 工業(yè) 學(xué)院屬于一般本科地方院校，根據(jù)我院戰(zhàn)略 發(fā)展 綱要及人才培養(yǎng)規(guī)劃，確立“立足安徽、面向全國(guó)、依托建筑業(yè)、服務(wù)城鎮(zhèn)化”的辦學(xué)定位。wWW.133229.Com在學(xué)院辦學(xué)定位前提下，我們對(duì)電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)定位是：具有較寬理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
電子信息工程專業(yè)教育教學(xué)改革的目的是：通過(guò)加強(qiáng)本 科學(xué) 生培養(yǎng)方案與工程實(shí)際的結(jié)合，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新的主要基地。
2就業(yè)目標(biāo)
比較重點(diǎn)院校，我院學(xué)生的入學(xué)成績(jī)顯然較低，尤其高等學(xué)校擴(kuò)招以后，進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的生源質(zhì)量進(jìn)一步降低，如何適應(yīng)高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合社會(huì)需求、具有實(shí)際動(dòng)手能力和一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，是我們面臨的、急需解決的重大課題。
經(jīng)過(guò)對(duì)我院電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的分析發(fā)現(xiàn)，我院畢業(yè)生的就業(yè)主要集中在全國(guó)大大小小的i t公司、弱電公司、設(shè)計(jì)院等部門(mén)，大多數(shù)學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、技術(shù)支持等工作，因此就業(yè)單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高。針對(duì)這樣的就業(yè)目標(biāo)，我們對(duì)本科專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱做出進(jìn)一步調(diào)整，基本要點(diǎn)是：強(qiáng)化電子電路的設(shè)計(jì)能力；增設(shè)選修課程，拓寬知識(shí)面；依托我校與建筑相關(guān)的專業(yè)，設(shè)置智能建筑專業(yè)方向；開(kāi)設(shè)其它實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，特別強(qiáng)調(diào)電子綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，參加各種科技比賽。從而擴(kuò)大了我院電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面。
3專業(yè)特色建設(shè)
處在建筑類(lèi)一般本科院校的電子信息工程專業(yè)特色建設(shè)，不僅要注重符合社會(huì)需求、具有實(shí)際動(dòng)手能力和一定創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，還應(yīng)注重結(jié)合建筑類(lèi)院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)到的專業(yè)特色。
3.1智能樓宇控制專業(yè)方向的設(shè)立
建筑院校的電子信息工程專業(yè)如何體現(xiàn)它的專業(yè)特色，我們認(rèn)為應(yīng)緊緊依靠建筑院校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)立與建筑相關(guān)的專業(yè)方向。1998年我們?cè)?8級(jí)電子信息工程專業(yè)設(shè)立智能樓宇控制專業(yè)方向，如表1所示，經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，已基本成熟。智能樓宇控制（既樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)）屬智能建筑范疇。智能建筑是以建筑為平臺(tái)，綜合應(yīng)用 現(xiàn)代 計(jì)算 機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)， 網(wǎng)絡(luò) 通信技術(shù)及電氣技術(shù)等方面的先進(jìn)技術(shù)，使建筑物成為具有遠(yuǎn)程通信功能、辦公自動(dòng)化功能和建筑物自動(dòng)化功能的建筑。實(shí)現(xiàn)建筑物自動(dòng)化功能的系統(tǒng)稱作樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)（或稱建筑物自動(dòng)化系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱bas）。樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的含義是將建筑物內(nèi)的各種機(jī)電設(shè)備以集中監(jiān)視、控制和管理為目的，構(gòu)成的一個(gè)綜合系統(tǒng)。智能樓宇控制專業(yè)方向適應(yīng)了現(xiàn)代建筑電氣行業(yè)的迫切需要，滿足了建筑電氣行業(yè)中從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和物業(yè)管理人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求。近幾年，該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生供不應(yīng)求，且大部分學(xué)生被分配到建筑行業(yè)。
3.2學(xué)生能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)工程型應(yīng)用人才的總體特征是“能設(shè)計(jì)、會(huì)操作、懂管理”，綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)此，我們除了加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，還對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列的改革。
(1)建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容整體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)選題，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加獨(dú)立的綜合實(shí)驗(yàn)課程，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。整合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，最大限度地提高現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的使用率。激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略各專業(yè)學(xué)科之間的最本質(zhì)的聯(lián)系和內(nèi)在 規(guī)律 ，更有利于學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如電子信息工程專業(yè)增設(shè)信息電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)和智能樓宇控制綜合實(shí)驗(yàn)課程，其中信息電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)涵蓋:《computer control technology》、《dsp technology and application》、《單片機(jī)原理》、《嵌入式系統(tǒng)》等課程的實(shí)驗(yàn)，智能樓宇控制綜合實(shí)驗(yàn)涵蓋：《智能建筑設(shè)備》、《安全防范》、《電氣控制與plc》、《電纜電視技術(shù)》、《智能建筑及小區(qū)總體方案設(shè)計(jì)》等課程的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，由學(xué)生參與組建我院“智能建筑實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，目前，“智能建筑實(shí)驗(yàn)室”已正式批準(zhǔn)為安徽省高等學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。同樣，其它信息類(lèi)專業(yè)根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，增加相應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)課程。
(2)因材施教,以“優(yōu)生導(dǎo)師制”促進(jìn)創(chuàng)新人才脫穎而出
為加快 電子 信息工程專業(yè)的研究和高層次人才培養(yǎng)。挑選優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)建各種人才創(chuàng)新基地班，并配備具有豐富實(shí)踐（工程型）的老師作為他們的導(dǎo)師，指導(dǎo)他們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)某些科目，或直接進(jìn)入老師的科研課題組，接受科研能力的訓(xùn)練，接受創(chuàng)新意識(shí)的熏陶，進(jìn)行特色培養(yǎng)，以充分發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和 科學(xué) 研究等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)積極開(kāi)展理論研究與新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)，最終將基地建設(shè)成為集教學(xué)、研發(fā)功能于一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，在信息類(lèi)人才培養(yǎng)領(lǐng)域起到示范、輻射作用。由于采取因材施教，近年來(lái)，我們?nèi)〉萌缦鲁晒号囵B(yǎng)的學(xué)生，分別獲得“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)竟賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)”、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)竟賽安徽區(qū)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)”、“西蒙杯征文競(jìng)賽（智能建筑）二等獎(jiǎng)一項(xiàng)”、“
(3)開(kāi)設(shè)綜合課程設(shè)計(jì),體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)技能
我國(guó) 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的快速 發(fā)展 既需要科學(xué)家，也需要工程師，但大量需要的是工程師。為提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，在原有的畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)部分綜合課程設(shè)計(jì)。如電子信息專業(yè)開(kāi)設(shè)信息電子綜合課程設(shè)計(jì)和智能建筑綜合課程設(shè)計(jì)等。綜合課程設(shè)計(jì)覆蓋工程訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)：需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)調(diào)試，系統(tǒng)測(cè)試與性能評(píng)估；既培養(yǎng)工程能力，又積累工程經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生工作的規(guī)范性，綜合課程設(shè)計(jì)引入一定的 工業(yè) 界規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練，同時(shí)，包含一定數(shù)量的符合工業(yè)界需求的輔助工程工具的使用訓(xùn)練。
4結(jié)語(yǔ)
我們還在 計(jì)算 機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)開(kāi)設(shè)與建筑相關(guān)和能力培養(yǎng)方面的課程。信息類(lèi)專業(yè)開(kāi)設(shè)與建筑相關(guān)的專業(yè)方向，是我院在教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式等方面所進(jìn)行的一次探索和創(chuàng)新，并且取得了良好的效果。充分發(fā)揮了高校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)積極開(kāi)展理論研究與新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)，最終為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，適應(yīng)能力強(qiáng)的有用人才。電子信息工程專業(yè)體現(xiàn)建筑內(nèi)涵，是建筑類(lèi)高校的優(yōu)勢(shì)和特色，是其它類(lèi)型的高校無(wú)法比擬的，是電子信息與建筑兩大學(xué)科相互滲透的具體實(shí)現(xiàn)。它所培養(yǎng)人才，將會(huì)占領(lǐng)它所獨(dú)有人才市場(chǎng)。
參考 文獻(xiàn)
1.涉及知識(shí)領(lǐng)域紛繁復(fù)雜
電子信息工程專業(yè)是原電子工程、信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)、廣播電視工程、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、無(wú)線電技術(shù)與信息系統(tǒng)、電子信息工程、電子與信息技術(shù)、公共安全與圖像技術(shù)等10多個(gè)專業(yè)重新調(diào)整后新的寬口徑專業(yè)。隨著社會(huì)信息化的深入，電子信息技術(shù)已滲透到國(guó)防、工業(yè)控制、交通、家用電子、農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、通信等諸多應(yīng)用領(lǐng)域，涉及到的應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)也越來(lái)越多。如何在如此紛繁復(fù)雜的知識(shí)領(lǐng)域中抽絲剝繭，提取當(dāng)代前沿技術(shù)最需要的共性專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能，合理設(shè)置課程體系，兼顧學(xué)生的專業(yè)技能與人文素質(zhì)培養(yǎng)，有效拓展就業(yè)渠道是專業(yè)建設(shè)必須考慮的問(wèn)題。
2.教師隊(duì)伍工程素養(yǎng)不高
教育教學(xué)活動(dòng)的變革本質(zhì)上是教師角色的變革。培養(yǎng)具有良好工程素養(yǎng)的工程師，教師應(yīng)首先了解工程需求并善于做工程項(xiàng)目。我國(guó)高校引進(jìn)人才多為剛從本專業(yè)畢業(yè)的碩士和博士研究生?，F(xiàn)代企業(yè)中電子信息類(lèi)相關(guān)職位可提供豐厚薪酬，而高校收入則與科研產(chǎn)出密切相關(guān)。
不同的激勵(lì)機(jī)制使得具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的畢業(yè)生優(yōu)先選擇在企業(yè)工作，并逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的工程師；擅長(zhǎng)科研工作的畢業(yè)生選擇在高校就業(yè)，并迫于考核壓力專注于科學(xué)研究與論文撰寫(xiě)，工程能力逐步退化。因而高校教師隊(duì)伍自身工程素養(yǎng)的提高刻不容緩。
3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)式教學(xué)阻力巨大
對(duì)于電子信息工程，一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)應(yīng)用于特定領(lǐng)域的電子系統(tǒng)。電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)是電子系統(tǒng)工程教育的核心內(nèi)容，依賴于專業(yè)知識(shí)的篩選、梳理、整合和應(yīng)用，整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試周期十分漫長(zhǎng)，因此在有限的授課學(xué)時(shí)內(nèi)貫穿電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的全過(guò)程是極具挑戰(zhàn)的課題。此外，受近年來(lái)本科擴(kuò)招影響與行業(yè)發(fā)展需求的驅(qū)動(dòng)，電子信息工程專業(yè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)不斷增加，而教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)與具有工程素質(zhì)的人才引進(jìn)相對(duì)緩慢，這使得特定項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)教學(xué)實(shí)質(zhì)上可能只有非常有限的教師來(lái)完成，項(xiàng)目的引導(dǎo)、實(shí)施、監(jiān)督與評(píng)價(jià)都帶來(lái)巨大的困難。
二、電子信息創(chuàng)新教學(xué)方法的研究
1.職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)電子信息創(chuàng)新教學(xué)綜合能力的有效培養(yǎng)
在電子信息創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，需要以有效的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，明確實(shí)際操作流程和操作環(huán)節(jié)，分析適合學(xué)生的規(guī)范意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提升教學(xué)發(fā)展過(guò)程。在電子信息創(chuàng)新發(fā)展研究過(guò)程中，需要充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)實(shí)踐操作過(guò)程，幫助其充分的理解實(shí)踐操作過(guò)程中的各種問(wèn)題和困難。面對(duì)這些問(wèn)題，需要及時(shí)的分析和解決，合理的引導(dǎo)電子信息相關(guān)理論內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際理論的深入思考和分析，結(jié)合各項(xiàng)理論知識(shí)，找出有效解決問(wèn)題的辦法。在電子信息實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，學(xué)生可以有效的培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力，充分調(diào)動(dòng)自身的行動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生與其他人進(jìn)行合作，充分解決各種問(wèn)題。
2.創(chuàng)新教學(xué)的提高
一、引言
近幾年來(lái)，電子信息工程專業(yè)是社會(huì)需求旺盛的熱門(mén)專業(yè)，其招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，在這種生源充足、社會(huì)需求旺盛的一派大好形勢(shì)下，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，電子信息技術(shù)發(fā)展日新月異，如果不能及時(shí)改革課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)驗(yàn)手段，教學(xué)質(zhì)量就無(wú)法保障。近幾年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，必須解決以下帶有根本性、戰(zhàn)略性的問(wèn)題：(1)辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題；(2)專業(yè)雷同與辦學(xué)特色的問(wèn)題；(3)專業(yè)寬口徑與人才多樣化的問(wèn)題；(4)與上述相關(guān)的教學(xué)組織運(yùn)行的問(wèn)題。只有解決好上述問(wèn)題，才能使高校的電子信息工程專業(yè)在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
二、在目前的電子信息工程專業(yè)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題
1．理論課內(nèi)容陳舊、授課手段單一，實(shí)踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。大多以理論課講授為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。課程內(nèi)容陳舊，主要是《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》等課程，講課內(nèi)容以模擬單元電路和中、小規(guī)模數(shù)字集成電路為主，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應(yīng)用的趨勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)。講課效果較差，學(xué)生普遍感覺(jué)“學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)踐中用不上，實(shí)踐中需要的知識(shí)沒(méi)學(xué)過(guò)”。
2．各門(mén)課授課內(nèi)容之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，缺乏一個(gè)統(tǒng)一明確的目標(biāo)。有的課理論太多與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不緊密，有的課內(nèi)容與其它課有重復(fù)，從總體來(lái)看，培養(yǎng)目的比較分散。
3．一方面授課的內(nèi)容與最新發(fā)展的技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，一方面教師尤其是青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化和充實(shí)，易造成老師不敢多講，學(xué)生不愿多聽(tīng)、動(dòng)起手來(lái)什么都不會(huì)的惡性循環(huán)局面。
4．實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容手段比較單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)只讓學(xué)生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養(yǎng)方面、在實(shí)際問(wèn)題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容。
在這種情況下，進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代需要的電子信息工程專業(yè)建設(shè)，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子專門(mén)人才迫在眉睫的需要。
三、教學(xué)改革的具體建議
（一）以提高技能水平為教學(xué)核心，采取多種實(shí)踐教學(xué)方法
實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而有所不同，不能采取一成不變的教學(xué)模式。我們把實(shí)踐課題分成不同的課程類(lèi)型:項(xiàng)目中心類(lèi)型、任務(wù)中心類(lèi)型、問(wèn)題中心類(lèi)型、訓(xùn)練中心類(lèi)型、體驗(yàn)中心類(lèi)型、案例中心類(lèi)型和復(fù)合類(lèi)型等。例如單片機(jī)的實(shí)踐訓(xùn)練就采取“任務(wù)中心”、“訓(xùn)練中心”和“項(xiàng)目中心”相結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)方法，以完成一個(gè)實(shí)際課題為中心，帶動(dòng)訓(xùn)練和項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。電子產(chǎn)品工藝訓(xùn)練則采取訓(xùn)練中心的教學(xué)方法，從元器件的測(cè)量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調(diào)試、電路的維修等工藝進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)大量的實(shí)踐達(dá)到提高學(xué)生的技能水平和熟練程度。對(duì)實(shí)踐課程的考核方式也要相應(yīng)改變，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行素質(zhì)考核與技能考核，減少知識(shí)的記憶力考核。實(shí)踐類(lèi)課程的筆試一律開(kāi)卷考核，允許學(xué)生使用任何工具和儀器。有些實(shí)踐課程可以進(jìn)行分段考核和實(shí)時(shí)考核。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了更好地培養(yǎng)電子類(lèi)應(yīng)用型本科人才，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。沒(méi)有一支符合高等教育要求的師資隊(duì)伍，即使有好的教學(xué)計(jì)劃和一流的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，也實(shí)現(xiàn)不了培養(yǎng)合格的學(xué)生的目標(biāo)。打造一支教學(xué)效果好、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍，是電子信息工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。
（三）注重計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的融合
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已使得計(jì)算機(jī)技術(shù)成為各學(xué)科專業(yè)不可缺少的工具和重要組成部分，其中電子信息工程專業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系最為緊密。電子信息工程是一門(mén)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成，對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力、利用軟件和硬件技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合能力要求很高，其本科教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生操作使用計(jì)算機(jī)的能力和開(kāi)發(fā)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟件設(shè)計(jì)能力。因此，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，除了會(huì)使用已開(kāi)發(fā)的軟件包外，還應(yīng)對(duì)已有的軟件包進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)或直接利用某種高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，也能從事控制電路、接口電路等方面的設(shè)計(jì)與調(diào)試工作。因此，電子信息工程專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)尤為重要，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力關(guān)系到能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)、能否適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。電子信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合十分緊密，在電子信息工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的內(nèi)容雖有獨(dú)立性，但在很多情況下已很難將計(jì)算機(jī)技術(shù)單獨(dú)分離出來(lái)，其和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合十分緊密，并逐步走向融合。因此，在電子信息工程專業(yè)的課程設(shè)置和課程內(nèi)容銜接中，必須注意到這種融合性，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)。例如，在《信號(hào)與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》等課程實(shí)驗(yàn)中可讓學(xué)生自己編程處理，只有這樣才能獲得很好的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。
（四）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估機(jī)制，強(qiáng)化開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與管理，確保開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的好壞直接影響最終的教學(xué)效果。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，既堅(jiān)持“以學(xué)生為本，自主學(xué)習(xí)”，滿足學(xué)生課內(nèi)外的要求，又及時(shí)給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)。對(duì)于課程內(nèi)規(guī)定完成的實(shí)驗(yàn)，要采用提前集中授課的方式，讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，在網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間。計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)及時(shí)為學(xué)生排位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄各種相關(guān)信息，供教師和學(xué)生查詢。針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)后可能會(huì)存在學(xué)生抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等問(wèn)題，要建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估機(jī)制。具體構(gòu)思為:學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須通過(guò)預(yù)習(xí)檢查(可通過(guò)預(yù)習(xí)檢查課件進(jìn)行);基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理;值班教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)抽查;加大實(shí)驗(yàn)報(bào)告的比重;采用答辯和集中進(jìn)行操作考試相結(jié)合的考核方法，確保開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
（五）以素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，大膽進(jìn)行全面教學(xué)改革
可持續(xù)發(fā)展是一種新的發(fā)展觀，教育在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中占據(jù)極其重要的地位。一方面，教育改革與發(fā)展的各種問(wèn)題，從發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理，都可以從可持續(xù)發(fā)展的觀念和原則得到啟發(fā)；另一方面，在對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把可持續(xù)發(fā)展的觀念、知識(shí)、能力、行為，作為文化素質(zhì)教育的重要組成部分。從可持續(xù)發(fā)展的理念和原則與實(shí)施素質(zhì)教育出發(fā)，高等教育和教學(xué)改革就可以在面臨和解決經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變、高等教育大眾化到來(lái)的一系列問(wèn)題時(shí)，少走彎路。在實(shí)踐教學(xué)改革中，可以給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的更大的自，使學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)踐，揚(yáng)其所長(zhǎng)；在改革傳統(tǒng)的考試方法時(shí)，以考評(píng)綜合實(shí)踐能力為主，用實(shí)驗(yàn)操作、完成設(shè)計(jì)課題等方法考核學(xué)生，促使學(xué)生真正為提高能力而學(xué)。
參考文獻(xiàn)
電子信息工程是一門(mén)應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息管理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成。現(xiàn)今，電子信息工程應(yīng)用于多方面，應(yīng)用范圍廣。下文將對(duì)電子信息工程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。
一、電子信息工程的概述
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息技術(shù)逐漸誘發(fā)出一個(gè)單獨(dú)的社會(huì)產(chǎn)業(yè)，而21世紀(jì)又是依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子信息工程及電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)于人們的影響必將是與日俱增的。因此， 必須加強(qiáng)對(duì)于電子信息工程的研究，推動(dòng)電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的現(xiàn)代化進(jìn)程，以便于及時(shí)良好地應(yīng)對(duì)國(guó)際電子信息技術(shù)的應(yīng)用帶給我國(guó)的挑戰(zhàn)。
電子信息工程作為一門(mén)學(xué)科，它是通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代的信息技術(shù)達(dá)到對(duì)電子信息的控制及處理的一種科學(xué)。電子信息工程主要是用來(lái)研究信息的獲得與處理，以及電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、集成等?，F(xiàn)階段社會(huì)上的各種生產(chǎn)生活都離不開(kāi)信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)電子信息工程知識(shí)的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用，可以有效地提升我們研發(fā)新產(chǎn)品為經(jīng)濟(jì)發(fā)展增值的進(jìn)程。而電子信息產(chǎn)業(yè)則是由電子信息工程帶動(dòng)的一種新興產(chǎn)業(yè)，這種產(chǎn)業(yè)主要以經(jīng)營(yíng)電子產(chǎn)品及信息產(chǎn)品為主。就目前來(lái)看，電子信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)業(yè)務(wù)融合狀態(tài)以及產(chǎn)業(yè)鏈分化與整合的趨勢(shì)都日益明顯，這種產(chǎn)業(yè)作為目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要帶動(dòng)力量，其行業(yè)的發(fā)展壯大，以及行業(yè)界限的消泯，都急需我們對(duì)其行業(yè)管理模式進(jìn)行一定地探索與創(chuàng)新。
21世紀(jì)作為一個(gè)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展以及信息高速融 合的情況下，電子信息工程在我國(guó)得到了極其快速的發(fā)展。信息技術(shù)作為一個(gè)發(fā)展勢(shì)頭良好的新經(jīng)濟(jì)類(lèi)型，極大的提升了我國(guó)的綜合國(guó)力，并為維護(hù)我國(guó)的國(guó)家安全貢獻(xiàn)了力量，它正在逐漸成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重頭戲。 我國(guó)的各種政策有意識(shí)地向電子信息產(chǎn)業(yè)傾斜，為其在未來(lái)的發(fā)展提供了政策支持。而在各種事物都飛速發(fā)展的現(xiàn)代，傳統(tǒng)的信息模式已經(jīng)開(kāi)始被淘汰在歷史舞臺(tái)中，這更加為信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)契機(jī)。綜合各種情況來(lái)看，電子信息工程的發(fā)展已經(jīng)成為一種不容取代的趨勢(shì)。
二、電子信息工程在各領(lǐng)域的應(yīng)用
1.電子信息工程在工程造價(jià)管理領(lǐng)域的應(yīng)用
目前造價(jià)行業(yè)信息技術(shù)的運(yùn)用有幾個(gè)部分：以Internet/Intranet為內(nèi)部、外部和內(nèi)外通訊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)施辦公自動(dòng)化和運(yùn)用管理信息系統(tǒng)加強(qiáng)管理，提高辦公效率;采用工程量計(jì)算軟件、鋼筋軟件進(jìn)行工程量和鋼筋用量的計(jì)算，運(yùn)用套價(jià)軟件編制工程預(yù)決算;利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立指標(biāo)收集和分析系統(tǒng)，用于已完工程的積累;利用信息網(wǎng)和獲取信息，用于工程預(yù)決算的編制和造價(jià)管理。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和其在建筑行業(yè)的推廣發(fā)展，我國(guó)信息技術(shù)在工程造價(jià)管理方面的應(yīng)用，主要表現(xiàn)為人們?cè)谥贫ǘ~、編制標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)、造價(jià)控制等方面已經(jīng)擺脫了手工勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了電子化、信息化管理，且各類(lèi)工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的廣泛應(yīng)用就是最好的說(shuō)明。進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，我國(guó)出現(xiàn)了大批為工程造價(jià)及相關(guān)管理活動(dòng)提供信息和服務(wù)的網(wǎng)站。這些網(wǎng)站不同程度的提供了政策法規(guī)、理論文章，有些涉及項(xiàng)目信息、造價(jià)指標(biāo)和材料價(jià)格信息等，它們?yōu)檫M(jìn)一步建設(shè)全國(guó)規(guī)模的工程造價(jià)管理專項(xiàng)系統(tǒng)進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但從另一個(gè)方面來(lái)講，這些網(wǎng)站沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃，有些提供的信息不夠嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容更新不及時(shí)，從專業(yè)角度來(lái)講，還屬于比較淺層的信息服務(wù)，難以滿足深層次造價(jià)管理工作的需要。
2.電子信息工程在公路領(lǐng)域的應(yīng)用
分析高等級(jí)公路信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，可發(fā)現(xiàn)大量的信息是建立在相同數(shù)據(jù)庫(kù)上的，不同的參建的人員對(duì)數(shù)據(jù)有不同的要求。建立在有紙辦公的基礎(chǔ)上的相同數(shù)據(jù)的查詢、整理和使用不僅會(huì)造成的大量的人力、物力的浪費(fèi)，還在管理中出現(xiàn)數(shù)據(jù)的更新不能及時(shí)反映到施工當(dāng)中去。如公路工程中的計(jì)量支付，一些數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是工程計(jì)量中對(duì)工程進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用的數(shù)據(jù)“描述”，還隨時(shí)取算各種工程量數(shù)據(jù)書(shū)錄指標(biāo)，是工程信息管理的集中體現(xiàn)，計(jì)量數(shù)據(jù)的積累和還是工程信息管理的保證。計(jì)量時(shí)對(duì)照合同和工期，完成它對(duì)工程投資、進(jìn)度的宏觀調(diào)控功能。但目前人為的講計(jì)量過(guò)程效率太低，數(shù)據(jù)緩慢，工程進(jìn)度控制只能停留在宏觀層次上，甚至只是為了達(dá)到支付的目的，同時(shí)人工計(jì)量中監(jiān)理、業(yè)主方?jīng)]有一套完善的“動(dòng)態(tài)造價(jià)”（合同變更）來(lái)配合，建立起數(shù)字上宏觀調(diào)控的體系。當(dāng)然，關(guān)于工作效率和管理手段的其他三個(gè)重要方面：文件、質(zhì)量管理和通訊聯(lián)絡(luò)，相對(duì)來(lái)講也亟待改善的薄弱環(huán)節(jié)。解決目前管理現(xiàn)狀的有效手段就是建立公路工程現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)管理。
3.電子信息工程在農(nóng)業(yè)機(jī)械領(lǐng)域的應(yīng)用
拖拉機(jī)與自走式農(nóng)業(yè)機(jī)械電子化正向網(wǎng)絡(luò)化、智能化、分布式控制技術(shù)方向發(fā)展。一臺(tái)大型拖拉機(jī)和復(fù)雜農(nóng)業(yè)機(jī)械，已裝置了若干個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的電子控制單元（ECU），它實(shí)際上已是一個(gè)帶有獨(dú)立處理信息與控制功能的計(jì)算機(jī)智能控制終端，是針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用環(huán)境專門(mén)設(shè)計(jì)的通用微型作業(yè)計(jì)算機(jī)，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的接口5采用了控制局域網(wǎng)絡(luò)（簡(jiǎn)稱CAN）技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。
4.電子信息工程在日常設(shè)備中的應(yīng)用
隨著人們對(duì)生活信息化的渴求，越來(lái)越多的日常設(shè)備都或多或少的應(yīng)用了信息技術(shù)。如冰箱的恒溫控制系統(tǒng)、彩電的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)功能等等。而日漸走入尋常百姓家的汽車(chē)更是將信息技術(shù)在日常設(shè)備中應(yīng)用發(fā)揮到了極點(diǎn)。
新的汽車(chē)電子系統(tǒng)由各個(gè)電子控制單元（ECU）組成，可以獨(dú)立操控，同時(shí)又能協(xié)調(diào)到整體運(yùn)行的最佳狀態(tài)。舉一個(gè)安全駕駛方面的例子，出于平穩(wěn)、安全駕駛的需要，對(duì)四個(gè)輪子的操控，除了應(yīng)用大量壓力傳感器并普遍安裝了剎車(chē)防抱死裝置（ABS）外，許多轎車(chē)，包括國(guó)產(chǎn)車(chē)，已增設(shè)了電子動(dòng)力分配系統(tǒng)（EBD）。ABS+EBD可以最大限度的保障雨雪天氣駕駛時(shí)的穩(wěn)定性。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，取得了很大的成就。電子信息工程是集電子、通訊、信息技術(shù)為一體的專業(yè)，它已經(jīng)不單單是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科或是產(chǎn)業(yè)，它已經(jīng)與其他產(chǎn)業(yè)緊密的連接起來(lái)，是一門(mén)在任何領(lǐng)域都有所涉獵的學(xué)科，如今這個(gè)社會(huì)已經(jīng)不能缺少電子信息工程的支撐和協(xié)助，并發(fā)揮著舉足輕重的作用。電子信息在信息的傳播、存儲(chǔ)和應(yīng)用等領(lǐng)域已經(jīng)從根本上打破了長(zhǎng)期以來(lái)由紙質(zhì)載體儲(chǔ)存和傳播信息的一統(tǒng)天下，代表了信息業(yè)發(fā)展的方向。所以，我們要緊跟時(shí)展的步伐，使我國(guó)的信息化社會(huì)的進(jìn)步作出新的更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡鈞榮.電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)與科學(xué)發(fā)展規(guī)律[J].電子世界，2012（6）.
近年來(lái)，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，電子信息工程應(yīng)用型人才需求日益遞增，同時(shí)為了迎合市場(chǎng)的需要，很多高校紛紛開(kāi)辦相關(guān)專業(yè)，供給隨著需求在增長(zhǎng)，按理來(lái)說(shuō)供給應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)平衡。但現(xiàn)實(shí)情況是企業(yè)招不到適合的應(yīng)用型人才，高校畢業(yè)生又面臨著改行、改專業(yè)才能找到合適的工作。究其根本原因在于高校對(duì)于符合社會(huì)發(fā)展需求的工程應(yīng)用型人才的定位和培養(yǎng)模式上出現(xiàn)了理解上的偏差，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于電子信息工程專業(yè)中理論與實(shí)踐沒(méi)有很好地進(jìn)行結(jié)合，為此，我們應(yīng)該深入了解電子信息行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，將工程實(shí)踐能力貫穿到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)后能很快地適應(yīng)企業(yè)需求。
1電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
電子信息工程專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生具有信息系統(tǒng)和電子技術(shù)等知識(shí)的本科熱門(mén)專業(yè)，畢業(yè)后學(xué)生能從事各種信息系統(tǒng)和電子設(shè)備的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。在景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)機(jī)電學(xué)院電子信息工程專業(yè)是重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型工科專業(yè)，它是在原來(lái)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)上發(fā)展起來(lái)的，以電子技術(shù)、自動(dòng)化及信號(hào)與系統(tǒng)為主干的寬口徑學(xué)科專業(yè)。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的、具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工程實(shí)踐能力的現(xiàn)代新型應(yīng)用型人才。
2電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案
2.1電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)狀
目前，企業(yè)對(duì)電子信息類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生的需求在與日俱增，但實(shí)際情況是企業(yè)沒(méi)有招到適合自己的人才，而高校畢業(yè)生又不能找到專業(yè)對(duì)口的崗位，這日益尖銳的矛盾讓工程教育與產(chǎn)業(yè)需求越發(fā)凸現(xiàn)出來(lái)。過(guò)去幾年，很多高等院校都找到其關(guān)鍵問(wèn)題在于本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式設(shè)置不合理，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）課程體系陳舊，學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)跟不上市場(chǎng)與企業(yè)的需求；2）實(shí)踐環(huán)節(jié)中理論驗(yàn)證占較大比重，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)階段，不利用學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；3）教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)實(shí)際工程化訓(xùn)練的項(xiàng)目不夠，整個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)存在較大的困難。通過(guò)對(duì)相關(guān)企事業(yè)單位和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們需要將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，搭建人才成長(zhǎng)平臺(tái)，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、系統(tǒng)工程意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工程應(yīng)用能力的現(xiàn)代化應(yīng)用型人才。
2.2電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)研究
①轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學(xué)觀念。應(yīng)用型本科人才和學(xué)術(shù)型人才是有明顯區(qū)別的，應(yīng)用型本科教育也不僅僅是本科和高職的疊加，需要在本科教育層次達(dá)到基本要求時(shí)，還需全面進(jìn)行整合和優(yōu)化，使學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)能力以及解決工程實(shí)際的實(shí)踐能力。由于高校所處地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中存在較大差異，學(xué)校需要在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，應(yīng)綜合考慮教學(xué)資源傾斜度、教學(xué)資金的配備和教學(xué)體系的構(gòu)建，要有精確的評(píng)價(jià)體系來(lái)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)電子信息行業(yè)發(fā)展需求；②在教育改革常態(tài)背景下構(gòu)建全新的培養(yǎng)體系，在進(jìn)行教育和改革的過(guò)程中優(yōu)化教育模式，積極優(yōu)化學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的能力，以便以后進(jìn)入企業(yè)后能有很好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。以此為背景，在電子信息專業(yè)教學(xué)過(guò)程中采用“3+1”的教學(xué)模式，也就是前三年形成扎實(shí)的理論知識(shí)，最后一年強(qiáng)化實(shí)踐能力，為“最后一公里”的路程提供強(qiáng)有力的保障。為了能夠與行業(yè)需求接軌，在教學(xué)過(guò)程中還需積極突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，豐富學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)形成專業(yè)素養(yǎng)；③在電子信息工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新課程內(nèi)容。在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新課程體系，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)行業(yè)所需人才的專業(yè)知識(shí)和能力素養(yǎng)。在應(yīng)用型教育過(guò)程中可以采用多種教學(xué)方式，如：模擬法、案例法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法以及滲透教學(xué)法等，在教學(xué)中要橫向聯(lián)系，縱向推進(jìn)，整合教學(xué)資源，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中完善就業(yè)技能和本領(lǐng)；④創(chuàng)建“雙師型”隊(duì)伍，提高教師水平。在進(jìn)行“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，必須建立年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的梯形隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)，鼓勵(lì)進(jìn)修，也可給教師掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)和科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。同時(shí)，也可聘請(qǐng)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)豐富的專家或者企業(yè)技術(shù)人員對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生第一時(shí)間感受最新的電子信息專業(yè)研究成果，為畢業(yè)后進(jìn)入該行業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)電子信息工程專業(yè)按照學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)目的，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)理論、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、個(gè)性化教育與大眾化教育相結(jié)合，把握社會(huì)需求，人才培養(yǎng)新需求。電子信息工程2013級(jí)本科人才培養(yǎng)方案通過(guò)對(duì)公共課、專業(yè)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，重構(gòu)新的課程體系，把第二課堂納入新課程體系當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)兩大課堂有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)牢固、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識(shí)和高度社會(huì)責(zé)任感的電子信息工程專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才。結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的需求，通過(guò)堅(jiān)持四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生工程創(chuàng)新能力的提升；通過(guò)與相關(guān)企事業(yè)單位深度合作，完善“專業(yè)共建、過(guò)程共管、成果共享”的產(chǎn)學(xué)研合作有效機(jī)制。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力共建提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和專業(yè)核心的能力。為促使電子信息工程專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)及課程設(shè)置情況，掌握電子信息行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，我們?cè)诘谝粚W(xué)期開(kāi)設(shè)了“電子信息工程導(dǎo)論”專業(yè)基礎(chǔ)課程；為增強(qiáng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大賽中獲得較好的成績(jī)，我們適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍┫嚓P(guān)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，如：“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”“單片機(jī)原理”，并把電子線路CAD專業(yè)課程提前至二年級(jí)上學(xué)期；為突出應(yīng)用型人才非學(xué)術(shù)型人才的特點(diǎn)，我們也適當(dāng)?shù)匕雅c主干學(xué)科不符的專業(yè)課程刪除，如：“隨機(jī)過(guò)程”、“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”等；為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，我們?cè)鲈O(shè)了課外創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)生可通過(guò)參與第二課堂、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等獲取學(xué)位所必需的學(xué)分，極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情；學(xué)校每年年均投入20萬(wàn)余元用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，不斷有學(xué)生參與到項(xiàng)目中來(lái)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很好的創(chuàng)意和效益。
4專業(yè)建設(shè)的后續(xù)設(shè)想
4.1實(shí)施“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方案
大四最重要的教學(xué)任務(wù)是畢業(yè)設(shè)計(jì)，但是由于學(xué)生忙于考研或者找工作，往往畢業(yè)設(shè)計(jì)效果都不是很理想，擬建立的“導(dǎo)師制”在一定程度上可以解決這個(gè)問(wèn)題。我們可以在大三時(shí)通過(guò)雙向選擇的方式給學(xué)生安排好一名導(dǎo)師，導(dǎo)師除了給學(xué)生答疑解惑外，還可指導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或者讓學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中來(lái)，導(dǎo)師制”可以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，這樣到畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇與項(xiàng)目相關(guān)的題目，學(xué)生興趣大幅提高，時(shí)間充裕，效果也更好。
4.2加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)
目前，已經(jīng)投入使用的實(shí)訓(xùn)室主要用于電工電子實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)，除了完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)外，還要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮在當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)建立一批校外實(shí)習(xí)基地，以滿足電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求。目前，學(xué)校在昌河鈴木有限責(zé)任公司、江西聯(lián)創(chuàng)（萬(wàn)年）電子有限公司建立了實(shí)習(xí)基地。現(xiàn)在江浙滬電子企業(yè)中積極尋求合作伙伴，開(kāi)創(chuàng)校外資源，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
4.3開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)
對(duì)于電子信息企業(yè)來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)最為看重的是畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)于在校期間獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生會(huì)優(yōu)先錄用。目前，電子工藝師、電子信息工程師、電子設(shè)備工程師系列是很能被電子信息相關(guān)企業(yè)單位認(rèn)可的，為了增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)該在人才培養(yǎng)方案中調(diào)整課程體系，強(qiáng)化學(xué)生技能，把相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中，不但讓學(xué)生獲得學(xué)歷學(xué)位證，也要讓學(xué)生順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。
4.4加強(qiáng)校企合作
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中起著重要的作用，而完善齊備的實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的先決條件。目前，一些知名半導(dǎo)體生產(chǎn)企業(yè)面向有一定條件的大學(xué)提供一種資助計(jì)劃，這樣的資助對(duì)于教學(xué)和課程建設(shè)都有著重要作用。上海華清遠(yuǎn)見(jiàn)公司免費(fèi)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)用的芯片，并每年為電子信息工程專業(yè)學(xué)生提供免費(fèi)周嵌入式培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的單片機(jī)嵌入式教學(xué)工作和科研工作給予有力的支持。目前，我院正積極爭(zhēng)取建立嵌入式實(shí)驗(yàn)室。
5結(jié)論
通過(guò)近幾年來(lái)對(duì)電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷探索和研究，學(xué)生的創(chuàng)新和就業(yè)能力得到大幅度提高，畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在90%左右，畢業(yè)的學(xué)生也受到了企業(yè)單位的廣泛好評(píng)。作為一所地方高校，如何為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，是我們一直需要思考和探索的問(wèn)題。
作者:傅莉 單位:景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)
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作者簡(jiǎn)介：林樂(lè)平（1980-），女，廣西桂平人，桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院，講師；歐陽(yáng)寧（1972-），男，湖南寧遠(yuǎn)人，桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（廣西 桂林 541004）
基金項(xiàng)目：本文系廣西區(qū)“電子信息類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“電子信息工程特色專業(yè)與課程一體化”建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類(lèi)號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0022-02
信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。信息化也是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量。隨著電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我國(guó)對(duì)電子信息行業(yè)高水平人才的需求極為旺盛，從而構(gòu)筑了社會(huì)對(duì)電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的巨大需求。目前我國(guó)工程教育規(guī)模位居世界第一，高級(jí)工程技術(shù)人才總量達(dá)到1400多萬(wàn)人。在規(guī)模迅猛發(fā)展的同時(shí)，如何探索一條適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，為國(guó)家培養(yǎng)一批工程領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、一大批適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的卓越工程師，真正夯實(shí)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、提升我國(guó)工程人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，已成為國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展的大事要事。
學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)均是高校的基本建設(shè)內(nèi)容。雖然，二者存在著建設(shè)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)不同、內(nèi)涵要素不同、建設(shè)成果的標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多差異，但是二者之間也存在著密切的聯(lián)系。學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)是學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的基地。
桂林電子科技大學(xué)電子信息工程專業(yè)圍繞國(guó)家和廣西戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓展人才培養(yǎng)新領(lǐng)域，建設(shè)成為學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地，為電子信息戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的科技人才和有力的技術(shù)支撐。
一、“三過(guò)程一環(huán)境”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
工程創(chuàng)新人才要求綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、全面發(fā)展?！叭^(guò)程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系如圖1所示。
其中，“三過(guò)程”是指理論知識(shí)傳授學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)過(guò)程和工程素質(zhì)拓展提升過(guò)程。按照“理論知識(shí)傳授學(xué)習(xí)實(shí)踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)工程素質(zhì)拓展提升”的三個(gè)過(guò)程，按階段、按層次逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神，使之成為基礎(chǔ)知識(shí)厚、工程能力強(qiáng)的人才。在理論傳授學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要依靠理論課程課堂講授為主的上課形式，著重傳授給學(xué)生最基本的知識(shí)，打牢基礎(chǔ)；在實(shí)踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)過(guò)程中，主要依靠與理論課程配套的實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等完成，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力；在工程素質(zhì)拓展提升階段主要通過(guò)校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)、課外制作、導(dǎo)師科研項(xiàng)目訓(xùn)練及校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐來(lái)實(shí)施，逐步拓展和提升學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。
“一環(huán)境”是指學(xué)科促進(jìn)教學(xué)的支撐環(huán)境，它主要圍繞“三個(gè)過(guò)程”服務(wù)，以專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外教學(xué)培養(yǎng)為方法，以課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課外制作訓(xùn)練、科研項(xiàng)目訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐為手段，共同為工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。
在此“三過(guò)程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中，環(huán)境的建設(shè)是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。本文就桂林電子科技大學(xué)信息通信學(xué)院電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中“學(xué)科促進(jìn)教學(xué)支撐環(huán)境”的建設(shè)作一些探討。
二、學(xué)科促進(jìn)教學(xué)支撐環(huán)境建設(shè)工作
桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院針對(duì)電子信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研項(xiàng)目和平臺(tái)提升學(xué)生創(chuàng)新能力、校內(nèi)校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)等幾個(gè)方面開(kāi)展的探索與實(shí)踐取得了較好成果。
1.立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)
學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)均是高校的基本建設(shè)內(nèi)容。雖然二者存在著建設(shè)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)不同、內(nèi)涵要素不同、建設(shè)成果的標(biāo)準(zhǔn)不同等諸多差異。但是二者之間也存在著密切的聯(lián)系。要堅(jiān)持將專業(yè)建設(shè)融入學(xué)科發(fā)展，將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)構(gòu)建優(yōu)秀的平臺(tái)與基地。
電子信息工程依托于信號(hào)與信息處理學(xué)科。該學(xué)科在隱藏目標(biāo)的自適應(yīng)探測(cè)技術(shù)研究、子空間自適應(yīng)估計(jì)理論與跟蹤技術(shù)、多維數(shù)據(jù)自適應(yīng)處理技術(shù)、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、藍(lán)綠激光對(duì)潛通信和智能視頻監(jiān)控等方面特色鮮明，承擔(dān)大量國(guó)家、國(guó)防和省部級(jí)重大項(xiàng)目，具有很好的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，瞄準(zhǔn)《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》“高端設(shè)備制造”中衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)發(fā)展和海洋工程裝備等新產(chǎn)業(yè)，適時(shí)推出了“導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)”和“海洋電子信息工程”兩個(gè)專業(yè)新方向。并且，梳理細(xì)化原電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案，分解出“信息處理技術(shù)”、“應(yīng)用電子技術(shù)”和“嵌入式應(yīng)用技術(shù)”三個(gè)專業(yè)方向，形成了五個(gè)目標(biāo)明確的專業(yè)方向，使得電子信息工程既做到寬口徑又有很鮮明的特色。
2.圍繞學(xué)科特色，改革課程體系
課程是教學(xué)內(nèi)容的載體，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。利用學(xué)科建設(shè)成果，提煉出新課程或課程新內(nèi)容，落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以滿足行業(yè)對(duì)工程人才質(zhì)量的要求。
在導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)專業(yè)方向上新增了“多系統(tǒng)融合技術(shù)”、“慣性導(dǎo)航原理及應(yīng)用”、“航天器軌道動(dòng)力學(xué)”和“天線與電波傳播”專業(yè)課程。在海洋電子信息工程方向上新增了“水聲技術(shù)”、“海洋探測(cè)與數(shù)據(jù)處理”、“海洋通信”、“水下激光成像”、“海洋遙感技術(shù)”、“海洋技術(shù)概論”、“聲學(xué)測(cè)量”和“藍(lán)綠激光和紫外光在海洋通信中的應(yīng)用”等專業(yè)課程。在其他三個(gè)方向上整合了原來(lái)的課程，結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展前沿，增加了“傳感器技術(shù)及應(yīng)用”、信號(hào)與系統(tǒng)及處理”、“電子測(cè)量與智能儀器”等專業(yè)課程。
課程體系改革以課程群建設(shè)為抓手，形成了專業(yè)特色鮮明的三個(gè)核心課程群：
（1）以數(shù)字信號(hào)處理為核心，構(gòu)建了信號(hào)處理課程群。該課程群中的基礎(chǔ)課程側(cè)重于研究信號(hào)與信息的獲取、基本分析方法等，為應(yīng)用課程打下基礎(chǔ)。應(yīng)用課程側(cè)重于信號(hào)與信息的處理技術(shù)手段和應(yīng)用，包括圖像、聲音、視頻。該課程群分層次教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)“信號(hào)與系統(tǒng)及處理”、“多系統(tǒng)融合技術(shù)”，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代信號(hào)處理的新應(yīng)用。
（2）以“通信原理”為核心，構(gòu)建了導(dǎo)航及應(yīng)用課程群?！巴ㄐ旁怼闭n程是電子信息工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)必修課。在此基礎(chǔ)上形成的導(dǎo)航及應(yīng)用課程群能讓學(xué)生掌握導(dǎo)航的原理和基礎(chǔ)、測(cè)量捕獲和定位的方法、技術(shù)及其在軍事、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)中的應(yīng)用。
（3）以“微機(jī)原理及接口技術(shù)”為核心，構(gòu)建嵌入式應(yīng)用課程群?！拔C(jī)原理與接口技術(shù)”課程是電子信息工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的核心課程。由“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“ARM原理及應(yīng)用”、“DSP原理及應(yīng)用”和“FPGA技術(shù)及應(yīng)用”等構(gòu)成的嵌入式課程群為信號(hào)與信息處理、導(dǎo)航及應(yīng)用技術(shù)、海洋信息工程提供了堅(jiān)實(shí)的硬件平臺(tái)，是電子信息工程專業(yè)的重要課程群之一。
同時(shí)，將學(xué)科科研成果引入教材。教材是聯(lián)系學(xué)生（學(xué)）和教師（教）的橋梁。將學(xué)科最新動(dòng)態(tài)和成果引入教材，使科研成果發(fā)揮了廣泛的影響作用。與上海豐寶電子科技有限公司合作過(guò)程中，開(kāi)發(fā)研制LPC系列嵌入式系統(tǒng)平臺(tái)，利用這些項(xiàng)目成果編寫(xiě)了《ARM嵌入式系統(tǒng)——基于LPC2400和IAR開(kāi)發(fā)環(huán)境》和《基于LPC3250的嵌入式Linux系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》兩部教材，并應(yīng)用于課程教學(xué)。
3.依托科研團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)水平
科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)是青年教師成長(zhǎng)的沃土。良好的科學(xué)研究氛圍激勵(lì)和影響著每一位老師不斷在專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力的提升上孜孜以求。通過(guò)參與科研項(xiàng)目，教師從選題、申報(bào)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)、項(xiàng)目的開(kāi)展和實(shí)施、難點(diǎn)的突破、中期報(bào)告的撰寫(xiě)、科學(xué)總結(jié)的匯報(bào)、論文的發(fā)表、項(xiàng)目的驗(yàn)收和結(jié)題等各個(gè)環(huán)節(jié)得到了全面的鍛煉，逐漸成為能獨(dú)立承擔(dān)科學(xué)研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干。如青年老師王國(guó)富承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于UWB信號(hào)的隱藏活動(dòng)目標(biāo)自適應(yīng)檢測(cè)技術(shù)研究”，肖海林老師承擔(dān)了廣西重點(diǎn)自然科學(xué)基金項(xiàng)目“認(rèn)知無(wú)線電MIMO廣播信道功率控制與分配算法研究與實(shí)現(xiàn)”等。另一方面，將科研積累用于課程教學(xué)有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多名老師深受學(xué)生的歡迎。
科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步融合，由學(xué)科帶頭人任教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)本團(tuán)隊(duì)的青年教師。
在寬帶與智能信息處理科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)帶頭人歐陽(yáng)繕教授是全國(guó)模范教師，在科學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮傳幫帶作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)了9名青年教師。廣西區(qū)教學(xué)名師黃冰教授指導(dǎo)了5名青年教師。
4.依托科研項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力
學(xué)生參與教師的科研工作可以使其掌握科研設(shè)計(jì)工作的思路及方法步驟，同時(shí)通過(guò)科研工作了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域。教師通過(guò)學(xué)生參與科研工作的體會(huì)，了解學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)的難點(diǎn)及共性，以便在教學(xué)工作中強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。[4]豐富的科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，成效明顯。
教師結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究、課外科技文化活動(dòng)“兩結(jié)合”的原則，充分發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目課題組在科學(xué)研究、技術(shù)裝備以及師資隊(duì)伍等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生直接參與科研項(xiàng)目或科研訓(xùn)練項(xiàng)目、科研課題相結(jié)合的設(shè)計(jì)競(jìng)賽或畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。省部級(jí)和區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)面向優(yōu)秀本科生開(kāi)放，成為高年級(jí)本科生進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要基地。
廣西區(qū)重點(diǎn)自然科學(xué)基金“光纖聲傳感器陣列的語(yǔ)音技術(shù)研究”項(xiàng)目中吸引了3位2008級(jí)本科生負(fù)責(zé)小信號(hào)放大電路、數(shù)據(jù)采集兩個(gè)模塊的制作，幫助該項(xiàng)目順利結(jié)題。在“基于智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)”項(xiàng)目中，將項(xiàng)目分解成多個(gè)科研實(shí)訓(xùn)模塊，選拔學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。學(xué)生參與研制的“高動(dòng)態(tài)北斗/GPS衛(wèi)星信號(hào)模擬器”獲得了2011年第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
5.發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校內(nèi)校外創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐基地
科研成果促進(jìn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備升級(jí)換代。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。利用上海豐寶電子科技有限公司橫向項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研制LPC2410嵌入式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和Cortex M3實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，已在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程中使用。
學(xué)科優(yōu)勢(shì)吸引企業(yè)參與教學(xué)，在校內(nèi)設(shè)立校企共建實(shí)驗(yàn)室，在校外成立聯(lián)合培養(yǎng)基地。學(xué)校加入德州儀器公司（TI）的大學(xué)計(jì)劃，共建數(shù)字信號(hào)處理方案實(shí)驗(yàn)室，參與TI公司舉辦DSP大賽（2010年蔡曉東博士指導(dǎo)的作品獲得了三等獎(jiǎng)），并與北京錦鴻希電信息技術(shù)股份有限公司、天津通信廣播集團(tuán)有限公司等企業(yè)合作建立了培養(yǎng)基地。
三、結(jié)束語(yǔ)
“三過(guò)程一環(huán)境”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究成果已在兩個(gè)年級(jí)電子信息工程專業(yè)實(shí)施，涉及學(xué)生達(dá)到600余人。以科研資源和平臺(tái)為載體，開(kāi)展分層次的本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練，探索一條適合本專業(yè)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)之路。學(xué)生在許多國(guó)家級(jí)、廣西區(qū)的各類(lèi)重大比賽，例如全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等競(jìng)賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)14次。先進(jìn)技術(shù)的引入使得學(xué)生的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力得到了全面的訓(xùn)練。在當(dāng)前本科畢業(yè)生就業(yè)壓力較大的情況下，學(xué)生就業(yè)前景依然看好，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在90%以上。學(xué)生就業(yè)主要分布在廣東、廣西、沿海及全國(guó)各地電信部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)以及電子信息相關(guān)企業(yè)，受到了用人單位的普遍好評(píng)。
該培養(yǎng)體系的研究成果也在區(qū)內(nèi)、區(qū)外部分院校進(jìn)行推廣，近兩年內(nèi)共有7所區(qū)內(nèi)外院校到我院調(diào)研電子信息工程專業(yè)建設(shè)方案和實(shí)施情況。
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中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.10.025
Abstract At this stage， the local colleges and universities due to the limited to the traditional personnel training mode， students after graduation， not only does not have the solid foundation of theoretical knowledge， more important is almost does not have any practical ability and innovation ability in scientific research. Under the collaborative innovation perspective， local colleges and universities need to re-examine existing personnel training mode， successful experience of foreign electronic information engineering professional engineering application type talents training， and actively explore collaborative education system， cultivating the high quality engineering applied talents， in order to adapt to the rapid development of electronic information industry.
Keywords collaborative innovation； application oriented； talent training model reform
0 引言
現(xiàn)階段，我國(guó)電子信息行業(yè)雖然面很廣，產(chǎn)值也挺高，但是真正具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新能力都還十分匱乏。這在客觀上決定了我國(guó)今后對(duì)電子信息類(lèi)專業(yè)人才的培養(yǎng)，不但要注重傳授理論知識(shí)，而且更要注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。然而，目前來(lái)說(shuō)，地方高校因?yàn)槭芟抻趥鹘y(tǒng)的培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)學(xué)生方面仍然存在諸多不足，主要體現(xiàn)為培養(yǎng)模式較為落后、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要脫節(jié)、教學(xué)形式不夠豐富等，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，而且缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力，因而無(wú)法滿足高速發(fā)展的電子信息行業(yè)對(duì)高校人才的要求。
教育部從2012年開(kāi)始實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，目的在于要建立一批“協(xié)同創(chuàng)新中心”，使得創(chuàng)新資源和要素能夠有效地匯聚在一起，各創(chuàng)新主體間的壁壘能夠得以突破，彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力能夠得以充分釋放，從而能夠?qū)崿F(xiàn)深度合作。對(duì)于高等學(xué)校而言，有必要加強(qiáng)自身與別的學(xué)校、別的科研單位、同行業(yè)的企事業(yè)單位、當(dāng)?shù)卣块T(mén)還有國(guó)外科研單位的進(jìn)一步合作，尋找到各種有合適需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境氛圍。
1 電子信息類(lèi)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
在培養(yǎng)電子信息類(lèi)工程應(yīng)用型人才方面，歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的很多高校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力方面都非常重視，學(xué)校不但大力鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍參與融入到老師的各項(xiàng)科研項(xiàng)目中去，而且還對(duì)學(xué)生能否獨(dú)自完成一定的課題方面有是有要求的，并且會(huì)給予相應(yīng)的學(xué)分。而且，學(xué)校還特別重視與相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，工程實(shí)踐方面的教學(xué)比例占到整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的比重相當(dāng)大，在電子信息類(lèi)專業(yè)培養(yǎng)中真正將學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練還有科研創(chuàng)新能力方面的鍛煉納入進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)完整的體系。
在我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段，工程應(yīng)用型人才是一種社會(huì)需求越來(lái)越多的人才類(lèi)型。而且我國(guó)高校中大約有90%為地方高校，地方高校中又有一半左右均為工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才是當(dāng)前高等教育的當(dāng)務(wù)之急。然而，在我國(guó)高等工程教育的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中大都存在一種現(xiàn)象：把培養(yǎng)人才當(dāng)成所謂的學(xué)科方面的教育，在理論教學(xué)方面相對(duì)重視，對(duì)于實(shí)踐能力的訓(xùn)練則相對(duì)輕視，存在較為單一的人才培養(yǎng)模式，而且明顯存在產(chǎn)學(xué)研相對(duì)分離的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，更談不上具備什么科研創(chuàng)新能力了，因而無(wú)法很好地滿足飛速發(fā)展的電子信息行業(yè)對(duì)高校人才的需求。因此，改變現(xiàn)有的培養(yǎng)人才的模式，建立更加先進(jìn)的培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但在理論基礎(chǔ)知識(shí)方面具有相當(dāng)扎實(shí)的根底，而且具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力，這是當(dāng)前高校尤為重要而迫切的任務(wù)。
2 協(xié)同創(chuàng)新推動(dòng)電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革
協(xié)同創(chuàng)新是推動(dòng)我國(guó)教育與科技、文化、經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的重大戰(zhàn)略。在協(xié)同創(chuàng)新視野下，地方高校應(yīng)重新審視現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，積極探索協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)高質(zhì)量的工程應(yīng)用型人才，現(xiàn)代社會(huì)以電子信息為首的各行各業(yè)都在快速發(fā)展，有必要對(duì)國(guó)外在培養(yǎng)電子信息類(lèi)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)加以深入研究，從而進(jìn)一步為推進(jìn)我們國(guó)家各地方高校電子信息類(lèi)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，提供有益的借鑒和參考是非常有意義的。
研究協(xié)同創(chuàng)新在國(guó)內(nèi)外已有的實(shí)例，我們可以知道：協(xié)同創(chuàng)新在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)其實(shí)就是一種管理模式上的創(chuàng)新，具體來(lái)說(shuō)就是針對(duì)要?jiǎng)?chuàng)新的目標(biāo)，采用多個(gè)主體、多個(gè)相關(guān)因素協(xié)作完成的一種行為上的創(chuàng)新。高等學(xué)校應(yīng)該圍繞著怎么樣才能進(jìn)一步提升自身學(xué)校的創(chuàng)新能力，在充分利用好已有資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)把各方資源聚集起來(lái)，共同努力，促使高校能夠得以實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。在協(xié)同創(chuàng)新理念的引領(lǐng)下，努力將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程，改革電子信息工程專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。一方面要保證理論課程的教學(xué)，另一方面要逐漸加大引入實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，做到各科目都有配套的課外實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等，并且在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的具體實(shí)施時(shí)，允許進(jìn)行自由選擇、協(xié)作完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如對(duì)“信號(hào)與系統(tǒng)”這門(mén)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，將其與相關(guān)課程如“MATLAB仿真技術(shù)”結(jié)合起來(lái)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。高校需進(jìn)一步加大產(chǎn)學(xué)研合作方面的研究力度，大力開(kāi)展學(xué)生在科技創(chuàng)新等方面的活動(dòng)。學(xué)校還可以進(jìn)一步增加選派畢業(yè)生到相關(guān)企業(yè)參加實(shí)習(xí)的人數(shù)，大范圍地實(shí)行“3+1”模式等。
3 在協(xié)同創(chuàng)新模式下電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革具體措施
3.1 促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容
高校需奉行教學(xué)應(yīng)與科研相輔相成的方針，對(duì)于教師這一方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將自己平時(shí)的教學(xué)與自己所進(jìn)行的科研活動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái)，使得其科研活動(dòng)能成為老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)模式；另一方面則要求學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和自己所進(jìn)行的科研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使科研活動(dòng)變成每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)模式。在科研方面，鼓勵(lì)電子信息專業(yè)教師多在專業(yè)期刊上發(fā)表科研論文，積極申報(bào)各類(lèi)科研項(xiàng)目，努力提升個(gè)人以及學(xué)校的知名度和在本行業(yè)的影響力。而且支持自己申請(qǐng)，教師擇優(yōu)挑選實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)作老師的科研小助手，協(xié)助老師完成各類(lèi)科研活動(dòng)，發(fā)表科研小論文等。
3.2 研究建設(shè)教學(xué)科研激勵(lì)機(jī)制
充分教師和學(xué)生之間的主體角色互動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)與科研相長(zhǎng)，與相關(guān)企事業(yè)單位合作，鼓勵(lì)有興趣有基礎(chǔ)的老師和學(xué)生進(jìn)到企業(yè)的生產(chǎn)一線，深入了解企業(yè)所需，協(xié)助解決企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)中所遇到的各類(lèi)問(wèn)題，做到教學(xué)與企業(yè)實(shí)際所需相結(jié)合。支持師生在企業(yè)協(xié)同過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，對(duì)參與了企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)、產(chǎn)品的研發(fā)測(cè)試等方面工作的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且在課時(shí)或?qū)W分的分配上給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從政策上保障老師和學(xué)生在教學(xué)、科研方面兩不誤，做到協(xié)同發(fā)展。通過(guò)企業(yè)和學(xué)校教師的鑒定，對(duì)做出一定成績(jī)的參與了企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，可以考慮適當(dāng)給予一定的學(xué)分。從而逐步做到相關(guān)的企業(yè)大力歡迎、參與的學(xué)生從思想上認(rèn)可，形成學(xué)校受益、企業(yè)受益、教師受益、學(xué)生受益的多方更贏的一種良好態(tài)勢(shì)，進(jìn)而形成一種新的電子信息類(lèi)專業(yè)發(fā)展機(jī)制。
3.3 對(duì)優(yōu)生先行推行所謂的“導(dǎo)師制”
對(duì)于科研能力特別強(qiáng)的老師，可以根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校擇優(yōu)選撥出導(dǎo)師組。對(duì)于學(xué)生，根據(jù)個(gè)人意愿，導(dǎo)師根據(jù)擇優(yōu)錄用的原則挑選出一部分理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生組成科研小分隊(duì)，在課余時(shí)間，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)科研活動(dòng)，從教師與學(xué)生兩方面努力，逐步實(shí)現(xiàn)用實(shí)踐來(lái)促進(jìn)教學(xué)。
3.4 允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選實(shí)踐環(huán)節(jié)課程
根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、對(duì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的不同，高校允許學(xué)生根據(jù)自身的情況靈活選擇適合自身發(fā)展的實(shí)踐課程，形成一種多元化的課程教學(xué)體系，將學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)、獲得實(shí)踐技能與未來(lái)要從事的工作做到無(wú)縫對(duì)接。學(xué)校將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)合理穿插安排在各個(gè)學(xué)年，在實(shí)施時(shí)做到有步驟、逐步引入深化實(shí)踐的思路進(jìn)行，實(shí)行以“工程實(shí)踐”為主體的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。
3.5 實(shí)驗(yàn)室管理制度實(shí)行全開(kāi)放式
學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室管理方面采用開(kāi)放式管理，選派學(xué)生助理協(xié)助實(shí)驗(yàn)室的日常管理，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)生中形成既動(dòng)腦又動(dòng)手的良好氛圍。
通過(guò)以上五個(gè)方面的措施，地方高校在協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境下，逐步建立起先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，而且還具備適當(dāng)?shù)膶?shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能滿足當(dāng)前高速發(fā)展的電子信息行業(yè)對(duì)高校人才的要求。
總的來(lái)說(shuō)，地方高校應(yīng)立足本校實(shí)際，基于協(xié)同創(chuàng)新的理念，重新審視現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，研究國(guó)外電子信息工程專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，在保持本校的特色優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革的力度，進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新模式和運(yùn)行機(jī)制的研究，促使學(xué)校的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)高質(zhì)量的工程應(yīng)用型人才，以適應(yīng)電子信息行業(yè)的飛速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 鐘立華，王玲華.協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革[J].文史博覽（理論），2014.8：80-82.
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一、引言
《華盛頓協(xié)議》是國(guó)際上對(duì)本科工程學(xué)位資格和工程技術(shù)人員學(xué)歷資格互認(rèn)的權(quán)威協(xié)議[1]。2016年6月，中國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》第18個(gè)正式成員，這是中國(guó)工程教育融入世界工程教育發(fā)展的重要里程碑[2]。《華盛頓協(xié)議》多數(shù)成員國(guó)采用“產(chǎn)出導(dǎo)向”（Outcome-BasedEducation）的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作為考評(píng)依據(jù)，并且用持續(xù)改進(jìn)（ContinuousQualityImprovement）作為認(rèn)證的最終目標(biāo)[3]。傳統(tǒng)工程實(shí)踐教育存在的問(wèn)題是：實(shí)踐教育偏離工程師培養(yǎng)目標(biāo)，工程訓(xùn)練不能形成主流從而浪費(fèi)了工程訓(xùn)練資源，實(shí)踐訓(xùn)練課程缺乏且教學(xué)時(shí)間不足，實(shí)踐教育存在理論與人才培養(yǎng)脫離的現(xiàn)象[4]。中國(guó)2015版工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提高了學(xué)生的畢業(yè)要求，要求設(shè)定機(jī)制來(lái)跟蹤和評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)完善培養(yǎng)目標(biāo)的合理性與發(fā)展性[5]。根據(jù)中國(guó)專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)公布的認(rèn)證結(jié)果，至2016年，全國(guó)共有576個(gè)專業(yè)通過(guò)了認(rèn)證[6]。例如沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)的電氣工程專業(yè)經(jīng)過(guò)4年的改革，在2015年通過(guò)了專業(yè)認(rèn)證[7]。其他高校的專業(yè)認(rèn)證工作也取得了眾多的研究成果[8-10]。但是直到2016年僅有10所高校的電子信息工程專業(yè)通過(guò)了認(rèn)證，大部分院校的電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍然有很多地方存在不足，亟待解決。因此現(xiàn)階段電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究是非常必要的。西安工程大學(xué)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐始于1998年，為適應(yīng)電子信息行業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，專業(yè)不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程建設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。近年來(lái)隨著學(xué)生所處社會(huì)和行業(yè)環(huán)境的巨大改變，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的不適應(yīng)癥正在日益嚴(yán)重。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生在校期間，就要培養(yǎng)學(xué)生有效掌握一種或幾種行業(yè)需要的技術(shù)能力、要使學(xué)生真正具備一定的工作素質(zhì)，才能增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這也正是工程教育專業(yè)認(rèn)證的導(dǎo)向。新版《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》（下文中簡(jiǎn)稱“認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”）有7個(gè)要素：學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、師資隊(duì)伍、持續(xù)改進(jìn)、支持條件[5]，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為電子專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的思路。電子專業(yè)要將這7個(gè)要素結(jié)合起來(lái)，積極探索符合專業(yè)認(rèn)證要求的人才培養(yǎng)模式。
二、電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路
（一）打造“吸引招生-全方位培養(yǎng)”的學(xué)生輔助模式
本校電子專業(yè)在陜西省內(nèi)是一本招生，生源主要是省內(nèi)高中，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際的錄取分?jǐn)?shù)和學(xué)生的家庭情況，制定吸引優(yōu)秀生源的獎(jiǎng)助體系，爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)生源；學(xué)生入校后，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)輔助意識(shí)，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)師資和運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)，有效解決學(xué)生在校期間的各種困難。
（二）制定與行業(yè)需求對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求人才培養(yǎng)目標(biāo)既要包括畢業(yè)時(shí)的要求，還要體現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)五年后要具備的能力和事業(yè)發(fā)展預(yù)期。本校電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要符合學(xué)生能力的實(shí)際情況，特別要突出“需求性”和“特色型”。本校以紡織服裝為特色，電子信息工程專業(yè)要緊密結(jié)合學(xué)校特色，廣泛邀請(qǐng)電子和紡織服裝行業(yè)的專家參與，根據(jù)企業(yè)的技術(shù)需求制定培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)過(guò)程中要定期召開(kāi)討論會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)、不同層次的企業(yè)家參會(huì)，通過(guò)這種形式讓培養(yǎng)目標(biāo)及時(shí)跟隨行業(yè)發(fā)展。
（三）制定符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求
畢業(yè)要求是學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，它是一把檢查學(xué)生能力培養(yǎng)效果的尺子。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中畢業(yè)要求有12項(xiàng)，分別為工程知識(shí)、問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方法、研究能力、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)[5]。根據(jù)這12項(xiàng)的導(dǎo)向，電子專業(yè)要進(jìn)行大量調(diào)研，制定出具有專業(yè)特色的畢業(yè)要求，每一項(xiàng)畢業(yè)要求設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)群，并改革現(xiàn)有的成績(jī)單形式，新的成績(jī)單應(yīng)該清楚列出畢業(yè)要求，每項(xiàng)要求對(duì)應(yīng)的課程和實(shí)踐培養(yǎng)項(xiàng)目、考核方式、反饋機(jī)制。新版成績(jī)單的作用首先可以引導(dǎo)學(xué)生從入校起就能明確學(xué)習(xí)任務(wù)、企業(yè)需求；其次可以為企業(yè)提供學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果；它同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的重要資料。
（四）制定支撐畢業(yè)要求的課程體系
本專業(yè)現(xiàn)有的課程體系包含有通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)選修課程，但是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、科研實(shí)踐和競(jìng)賽等環(huán)節(jié)并沒(méi)有設(shè)置學(xué)分，同時(shí)理論課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)配合度欠佳。因此課程體系改革要以支撐“學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)”為目的，必須根據(jù)畢業(yè)要求進(jìn)行課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)學(xué)分的改革，課程設(shè)置時(shí)要邀請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家參與。理論課程要圍繞實(shí)踐技能開(kāi)設(shè)課程群，將授課教師集中起來(lái)討論授課內(nèi)容，使得課程內(nèi)容相互銜接、層次遞進(jìn)；課程群要以完成某一項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)課時(shí)和學(xué)分。最后要進(jìn)一步增加實(shí)踐技能學(xué)分，將所有形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)（科技實(shí)踐為主，文娛為輔）均以學(xué)分形式體現(xiàn)，改變學(xué)生重考試，輕實(shí)踐的現(xiàn)狀。
（五）優(yōu)先建設(shè)“需求導(dǎo)向”雙向?qū)拥膶?shí)踐體系
學(xué)生四年的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，專業(yè)要根據(jù)行業(yè)的技術(shù)需求高效安排時(shí)間，要將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)精力投入到實(shí)踐技能的培養(yǎng)上，要優(yōu)先設(shè)計(jì)實(shí)踐體系（包括實(shí)踐操作和實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)）。有效的實(shí)踐體系既要能支撐學(xué)生能力培養(yǎng)需求，也要能及時(shí)與電子行業(yè)發(fā)展需求的變化對(duì)接。改革重點(diǎn)要將實(shí)踐體系和課程教學(xué)體系進(jìn)行深度整合，理論課程的教學(xué)重點(diǎn)要放在拓寬專業(yè)知識(shí)的廣度上，重點(diǎn)講授在實(shí)際工作中能用到的專業(yè)知識(shí)；實(shí)踐操作要加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練。實(shí)踐操作改革主要是針對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)?？梢詫F(xiàn)有的豆腐塊式的短時(shí)實(shí)驗(yàn)課按照技能類(lèi)型進(jìn)行整合，例如，可以集中開(kāi)設(shè)信號(hào)處理類(lèi)專題實(shí)驗(yàn)課，增加課時(shí)，設(shè)置單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)學(xué)分，引入企業(yè)實(shí)際需要的技術(shù)項(xiàng)目，將現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置為學(xué)生作業(yè)，專題實(shí)驗(yàn)改為應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是需要大量時(shí)間的操作環(huán)節(jié)，改革方法是“強(qiáng)調(diào)持續(xù)性”。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，目前是在大四第2學(xué)期開(kāi)設(shè)，實(shí)際情況是大部分學(xué)生在前3年半內(nèi)工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，理論知識(shí)薄弱。學(xué)生總是面臨著大四找工作、考研、實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)之間的時(shí)間沖突。改革思路是可以將綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)合并，以專業(yè)的不同研究方向設(shè)計(jì)技術(shù)研究項(xiàng)目，成立項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)生從入校起就選擇至少1個(gè)技術(shù)研究項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)，通過(guò)考核獲得實(shí)踐學(xué)分。這些技術(shù)研究項(xiàng)目選題必須依據(jù)行業(yè)必需的關(guān)鍵技術(shù)設(shè)置，而且要與學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等比賽掛鉤。學(xué)生可以用研究項(xiàng)目的成果參加競(jìng)賽、寫(xiě)畢業(yè)論文。通過(guò)持續(xù)性的利用學(xué)生的時(shí)間，還可以改變畢業(yè)實(shí)習(xí)只有三周的雞肋現(xiàn)狀，從而大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和效率。最后，實(shí)踐體系建設(shè)要探索將教師實(shí)踐項(xiàng)目、企業(yè)項(xiàng)目納入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施細(xì)則；加大投入建立支撐專業(yè)認(rèn)證要求的電子信息技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；將與企業(yè)開(kāi)展的校企合作落在實(shí)處，讓已有的實(shí)踐基地、產(chǎn)學(xué)研基地、聯(lián)合培養(yǎng)基地真正發(fā)揮起作用，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力。
（六）建立工程實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，重點(diǎn)要放在考核和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制的改革上，從制度上引導(dǎo)教師積極參加科學(xué)研究、教學(xué)改革、工程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)進(jìn)修、對(duì)外交流、到行業(yè)和工程單位掛職鍛煉等，培養(yǎng)工程型教師。
（七）建立完整的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障體系
認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)，這主要通過(guò)各種評(píng)估與評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，制定改進(jìn)措施，并進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，形成反饋機(jī)制。電子專業(yè)現(xiàn)有的質(zhì)量保障體系存在的問(wèn)題是課程反饋與管理效果較好，實(shí)踐環(huán)節(jié)反饋比較欠缺，保障效果不明顯。改革的思路主要有：(1)完善教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，如督導(dǎo)組聽(tīng)課，專項(xiàng)評(píng)估等，探討監(jiān)督機(jī)制的架構(gòu)和運(yùn)行方式；(2)增加畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制與用人單位評(píng)價(jià)制度。這個(gè)環(huán)節(jié)在現(xiàn)階段基本是空白，必須重點(diǎn)建立校外反饋機(jī)制，包括運(yùn)行方式、覆蓋面及反饋頻度、使用的載體等方面的探索。(3)強(qiáng)化課程內(nèi)容評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括教材選用、教學(xué)方式、教學(xué)成果等，評(píng)估每門(mén)課程是否達(dá)到認(rèn)證要求，并形成反饋整改機(jī)制。
三、結(jié)語(yǔ)
本校電子信息工程專業(yè)在新的形式下，必須緊跟工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，大力改革現(xiàn)有的教育模式，人才培養(yǎng)要以產(chǎn)業(yè)的技術(shù)需求為導(dǎo)向，建設(shè)支撐培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，建立能夠根據(jù)行業(yè)動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和服務(wù)保障體系，使畢業(yè)生能夠有效滿足行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn):
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中國(guó)分類(lèi)號(hào)：H191
電子信息工程專業(yè)是直接服務(wù)于我國(guó)通信、電子行業(yè)的重要工科專業(yè)。隨著通信業(yè)和電子工業(yè)的不斷發(fā)展，其中以計(jì)算機(jī)為核心的通信技術(shù)得到迅猛的發(fā)展?？梢哉f(shuō)只有充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的電子信息工程專業(yè)學(xué)生，才能夠適應(yīng)時(shí)展的要求。
對(duì)于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生而言，在大學(xué)四年中所學(xué)的知識(shí)是很有限的。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的專業(yè)技術(shù)，那么人才的培養(yǎng)方案應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以符合應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)要求。
《微機(jī)原理》對(duì)電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在理解和掌握計(jì)算機(jī)本質(zhì)和工作原理上有著不可替代的作用。并且對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的單片機(jī)、DSP等課程起到十分重要的作用。因此，為了滿足電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，要有針對(duì)性地強(qiáng)化《微機(jī)原理》課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文將從以下幾方面進(jìn)行探討。
一、 應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)
按照《中華人民中和國(guó)高等教育法》本科學(xué)業(yè)教學(xué)的規(guī)定：學(xué)生能系統(tǒng)地掌握本學(xué)科專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力[1]。但是應(yīng)用型本科教育還要求所培養(yǎng)的學(xué)生符合高級(jí)工程的要求。因此所培養(yǎng)的畢業(yè)生必須具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。要在人才培養(yǎng)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力并在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、 更新教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的《微機(jī)原理》教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生重點(diǎn)掌握匯編指令，以及培養(yǎng)學(xué)生匯編語(yǔ)言的編程能力。但是8086系統(tǒng)早已淘汰不用，且匯編語(yǔ)言通用性不強(qiáng)，不同的系統(tǒng)匯編語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)不同。那么針對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的教學(xué)目的，在《微機(jī)原理》的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該是重點(diǎn)講解微型計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理以及外部接口的使用[2]。計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制運(yùn)算是本門(mén)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，是每個(gè)學(xué)生都要掌握的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生有了二進(jìn)制運(yùn)算的基礎(chǔ)之后再適當(dāng)?shù)刂v解CPU的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，目前微型計(jì)算機(jī)的CPU都是采用了哈佛結(jié)構(gòu)，而電子信息工程專業(yè)學(xué)生后期學(xué)習(xí)的DSP系統(tǒng)也是采用哈佛結(jié)構(gòu)，因此這部分的內(nèi)容也需要詳細(xì)地講解?？紤]到電子信息工程專業(yè)的學(xué)生要具有電路設(shè)計(jì)的能力，特別是要掌握接口芯片的使用。那么在講解《微機(jī)原理》這一門(mén)課的時(shí)，要結(jié)合數(shù)字電路的知識(shí)，重點(diǎn)介紹微型計(jì)算機(jī)的接口芯片使用。例如：AD0809、8255、8253等這些常用的接口芯片，在電路設(shè)計(jì)上應(yīng)用很廣泛。而且這一部分的內(nèi)容是本門(mén)課程需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，尋址方式和存儲(chǔ)器也是《微機(jī)原理》的一個(gè)重要內(nèi)容，這些知識(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)的單片機(jī)技術(shù)提供重要的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要從原理上掌握。
在計(jì)算機(jī)專業(yè)和控制類(lèi)專業(yè)中，匯編語(yǔ)言這一部分的內(nèi)容是《微機(jī)原理》學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但是考慮到電子信息工程專業(yè)的實(shí)際需要，這一部分的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)弱化處理。因?yàn)閰R編語(yǔ)言作為一門(mén)低級(jí)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，如果只通過(guò)課堂的講解學(xué)生是很難接受的，只有通過(guò)大量的操作實(shí)驗(yàn)學(xué)生才能更好地理解。而且匯編語(yǔ)言通用性不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)了80x86系統(tǒng)的匯編語(yǔ)言之后，即使繼續(xù)從事本專業(yè)的研究工作也很少使用，因?yàn)椴煌奶幚砥餍酒瑓R編語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)不同。在后期所學(xué)習(xí)的單片機(jī)、DSP系統(tǒng)等課程，普遍采用C語(yǔ)言編程?；贑語(yǔ)言的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)已經(jīng)非常成熟，而且C語(yǔ)言的通用性強(qiáng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)少而精地講解匯編語(yǔ)言，同時(shí)要補(bǔ)充C語(yǔ)言的內(nèi)容。
三、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)
《微機(jī)原理》是一門(mén)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性的課程，很多內(nèi)容都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)在這一門(mén)課程的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。如果學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)都能夠獨(dú)立正確地完成，那么將起到鞏固理論課堂中所學(xué)到知識(shí)的作用。既然教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生了改變，那么《微機(jī)原理》的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)考核方式等也需要進(jìn)行改革。
首先，在傳統(tǒng)的《微機(jī)原理》教學(xué)中，匯編語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)占據(jù)了大部分的課時(shí)，但是實(shí)際收效的效果并不理想。因此，在《微機(jī)原理》實(shí)驗(yàn)中，匯編語(yǔ)言部分要壓縮課時(shí)量，讓學(xué)生掌握匯編語(yǔ)言的編寫(xiě)和調(diào)試程序即可[3]。中斷和接口技術(shù)對(duì)于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生而言，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)直接使用，是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。芯片應(yīng)用也是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該增加課時(shí)量的內(nèi)容，可以培訓(xùn)學(xué)生對(duì)芯片使用，以增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路板的能力。而且芯片的使用和電路的設(shè)計(jì)一直以來(lái)都是電子信息專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該要具備有的能力。并且在芯片應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎么根據(jù)引腳定義進(jìn)行電子線路的連接、怎樣根據(jù)控制字的格式定義給芯片進(jìn)行初始化等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能僅僅局限于課本的幾款典型的可編程芯片，應(yīng)該要包含有AD、DA等芯片的使用，這也是電子信息工程專業(yè)的學(xué)生必須掌握的知識(shí)。
其次，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課前培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣與課后鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鞏固在理論課中所學(xué)到的知識(shí)[4]。待學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容和基本實(shí)驗(yàn)步驟都熟練后，可以安排一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和討論，最終寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文。
最后，根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的綜合能力進(jìn)行評(píng)定。最終的成績(jī)?cè)u(píng)定，應(yīng)當(dāng)采取實(shí)驗(yàn)成績(jī)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)[5]。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)與課程相關(guān)的課程設(shè)計(jì)。在規(guī)定的時(shí)間教師驗(yàn)收學(xué)生的課程設(shè)計(jì)作品并要求學(xué)生答辯，學(xué)生成績(jī)采用答辯和檢查學(xué)生完成課題情況評(píng)定。
四、更新教學(xué)方法
在傳統(tǒng)的《微機(jī)原理》教學(xué)中，注重培養(yǎng)的是學(xué)生的理論知識(shí)，而往往忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力。那么在《微機(jī)原理》這門(mén)課中應(yīng)當(dāng)積極探索工程實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[6]。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法中更多的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，往往忽略了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此很難符合應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)要求。那么新的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。隨著新的教學(xué)方法提出，那么考核手段也應(yīng)該伴隨著提出，考核方式再也不能以期末考試的形式考核學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生的期末總評(píng)成績(jī)應(yīng)當(dāng)包括考試的成績(jī)加上平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)所占的分量應(yīng)該與考試成績(jī)占同等比重。更新的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
在《微機(jī)原理》教學(xué)中，在課堂上能學(xué)到的都是理論知識(shí)。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，教師應(yīng)該除了課堂教學(xué)生理論知識(shí)，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的作品。其中所設(shè)計(jì)的作品算入期末總評(píng)的一部分。
指導(dǎo)學(xué)生多閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍和文獻(xiàn)資料?！段C(jī)原理》是一門(mén)理論知識(shí)多、技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)技能要求高的專業(yè)課，如果只靠在課堂上所學(xué)得的知識(shí)是很難達(dá)到這一門(mén)課的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多閱讀查找相關(guān)的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料[7]。那么在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)立問(wèn)題，課后再讓學(xué)生查找資料并根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容撰寫(xiě)報(bào)告。所撰寫(xiě)的報(bào)告要明確寫(xiě)出問(wèn)題的解決方法，而且所提出的方法必須要有依據(jù)，標(biāo)出方法的出處。最終學(xué)生所選的報(bào)告也應(yīng)當(dāng)算入期末總評(píng)的一部分。
五、結(jié)束語(yǔ)
本文在教學(xué)內(nèi)容上提出了減少匯編語(yǔ)言的內(nèi)容并增加接口芯片芯片應(yīng)用這一部分內(nèi)容以滿足電子信息工程專業(yè)的要求，在教學(xué)方法上提出工程訓(xùn)練式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明新的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法以及教學(xué)方法的不斷應(yīng)用，使學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。
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關(guān)鍵詞：
專業(yè)；本科；培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量要求的總體計(jì)劃實(shí)施方案，是各高校組織、管理和監(jiān)督人才培養(yǎng)過(guò)程的文本依據(jù)。目前，我校作為我國(guó)唯一一所民航學(xué)科專業(yè)門(mén)類(lèi)齊全、將航空宇航科學(xué)技術(shù)與交通運(yùn)輸工程兩大學(xué)科叉融合的高等學(xué)府，以培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)和管理人才為使命，確立了全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等建設(shè)發(fā)展的總體目標(biāo)。為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行再修訂，從而構(gòu)建更加合理的本科人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。結(jié)合電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)及我校民航特有專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外其他高校電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系的對(duì)比，優(yōu)化我院電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。正確處理好培養(yǎng)方案的繼承與創(chuàng)新，汲取老版培養(yǎng)方案的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)其不足，緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)定位和辦學(xué)特色。
1培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求
培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，是了解本專業(yè)的入口。
1.1培養(yǎng)目標(biāo)。我校電子信息工程專業(yè)具有鮮明的民航特色，主要在機(jī)務(wù)維修的理論與工程特別是機(jī)載電子設(shè)備與系統(tǒng)維護(hù)、以可靠性為中心的先進(jìn)維修理論與方法、智能故障診斷、維修計(jì)劃優(yōu)化與維修管理等方面從事生產(chǎn)、教學(xué)（培訓(xùn)）與研發(fā)工作。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)民航機(jī)務(wù)發(fā)展、具有健全人格和人文精神與人文素養(yǎng)、具有國(guó)際化視野、富于創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、德、智、體、美全面發(fā)展、掌握扎實(shí)的電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專門(mén)知識(shí)及基本技能、能從事相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)及工程管理的專門(mén)人才和具有在相關(guān)領(lǐng)域跟蹤、發(fā)展新理論、新知識(shí)、新技術(shù)能力的高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)新性的復(fù)合型人才。同時(shí)兼顧非民航相關(guān)領(lǐng)域人才需求，逐步建成民航機(jī)務(wù)工程電子信息類(lèi)人才培養(yǎng)基地。
1.2培養(yǎng)要求。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，具有電子信息工程設(shè)計(jì)與研究方面的基本能力，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.2.1知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有必要的人文社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)與責(zé)任感，熟知必要的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，；系統(tǒng)掌握本學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括電子信息工程學(xué)科、飛機(jī)電子系統(tǒng)及維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，并掌握一定的民航維修管理和適航管理知識(shí)，了解本學(xué)科專業(yè)技術(shù)前沿和發(fā)展趨勢(shì)。
1.2.2能力結(jié)構(gòu)要求。具有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力、信息收集與綜合處理能力；具有熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；具有開(kāi)展機(jī)務(wù)維護(hù)工作的實(shí)際操作能力，具有飛機(jī)故障診斷和排故等分析與解決問(wèn)題的能力；具有一定的電子類(lèi)技術(shù)開(kāi)發(fā)和系統(tǒng)集成能力；具有良好的語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力，有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力并具備一定的組織協(xié)調(diào)能力；具有主動(dòng)跟蹤民航科學(xué)技術(shù)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)能力。
2優(yōu)化課程體系
2.1體現(xiàn)“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式?！捌脚_(tái)”分三個(gè)類(lèi)型，即公共基礎(chǔ)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)。其中，公共基礎(chǔ)平臺(tái)是指保證學(xué)科大類(lèi)下各專業(yè)學(xué)生所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)素質(zhì)水平的課程總和；學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)是指保證本專業(yè)學(xué)生所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)素質(zhì)水平的課程總和；專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)是指本專業(yè)特定需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)素質(zhì)水平的課程總和。通過(guò)三類(lèi)課程綜合的學(xué)習(xí)，可認(rèn)為基本滿足專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)要求?！澳K”是指為達(dá)到本專業(yè)下某一應(yīng)用領(lǐng)域“做事”所需的完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，本著柔性專業(yè)方向的原則，將部分專業(yè)課程按方向組成模塊，即方向成組課，學(xué)生只能按方向成組選學(xué)其中一個(gè)模塊。本專業(yè)的專業(yè)方向?yàn)楹娇针娮?，學(xué)生通過(guò)修讀“平臺(tái)”中的公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課達(dá)到“合格”的基礎(chǔ)要求，再修本方向的專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)能夠達(dá)到專業(yè)方向的要求。
2.2課程設(shè)置及相關(guān)比例要求。課程設(shè)置中包括主要基礎(chǔ)課和學(xué)科主干課，其中主要基礎(chǔ)課由學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)定，學(xué)科主干課由本專業(yè)負(fù)責(zé)規(guī)定，數(shù)量約10門(mén)左右。主干課程包括電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、線性系統(tǒng)分析、自動(dòng)控制原理、導(dǎo)航原理與系統(tǒng)、慣性導(dǎo)航系統(tǒng)、自動(dòng)飛行控制系統(tǒng)等。本專業(yè)課程設(shè)置體系結(jié)構(gòu)如表1所示。
3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要。本專業(yè)實(shí)踐包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、微機(jī)應(yīng)用實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在學(xué)生入學(xué)的第三學(xué)期集中安排，課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)典型機(jī)構(gòu)和機(jī)械加工以及飛機(jī)結(jié)構(gòu)與典型飛機(jī)系統(tǒng)有初步的了解和整體概念的了解。金工實(shí)習(xí)也在第三學(xué)期集中安排，使學(xué)生對(duì)基本切削加工工藝有初步的了解，對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的概念有比較準(zhǔn)確的理解。微機(jī)應(yīng)用實(shí)習(xí)使學(xué)生逐步加深對(duì)微機(jī)及微機(jī)操作語(yǔ)言工具的理解，引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言工具。飛機(jī)維修基礎(chǔ)實(shí)習(xí)對(duì)維修技術(shù)基礎(chǔ)有較為準(zhǔn)確的理解，熟練掌握線路標(biāo)準(zhǔn)施工工藝和應(yīng)用飛機(jī)維修文件。飛機(jī)電子系統(tǒng)實(shí)習(xí)需熟練掌握飛機(jī)電子系統(tǒng)的拆裝、分解、校驗(yàn)、測(cè)試和運(yùn)行以及CBT系統(tǒng)應(yīng)用。畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠綜合利用本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立完成能夠?qū)崿F(xiàn)特定功能的設(shè)計(jì)任務(wù)，包括為完成此任務(wù)而進(jìn)行的資料檢索和利用，以及準(zhǔn)確的科技語(yǔ)言的闡述。結(jié)束語(yǔ)本文探討的電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。文中提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求符合當(dāng)下用人單位對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)課程體系，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的修訂具有重要意義，更有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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