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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）48-0063-02

一、高校思想政治理論課教學(xué)中推進(jìn)大眾化的重要性

高校作為大眾化的重要陣地，對(duì)推進(jìn)大眾化有不可推卸的責(zé)任和使命。高校思想政治理論課是宣傳黨的理論方針政策的關(guān)鍵，我黨一直以來都非常重視高校思想政治理論課的建設(shè)，其已經(jīng)成為推動(dòng)大眾化的主要渠道。

1.推進(jìn)大眾化是高校思想政治理論課教學(xué)的重要使命。高校作為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要基地，擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的歷史重任。大眾化的目的在于將理論與大眾相結(jié)合，從而成為武裝大眾頭腦、指導(dǎo)大眾實(shí)踐的思想理論武器，同時(shí)轉(zhuǎn)過來，又使得這一科學(xué)真理贏得了強(qiáng)大的社會(huì)主體力量。大學(xué)生作為我國社會(huì)建設(shè)事業(yè)的新生力量，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、人民幸福的時(shí)代使命，他們能否認(rèn)同、理解和實(shí)踐，這將決定著他們能否擔(dān)當(dāng)和實(shí)現(xiàn)時(shí)代使命。因此必須做好針對(duì)大學(xué)生群體的大眾化這一重要課題。

2.高校思想政治理論課是推進(jìn)大眾化的主要渠道。自改革開放以來，高校的思想政治理論課經(jīng)過了幾次大的調(diào)整改革，逐漸趨于完善，特別是“05”方案的實(shí)施，使思想政治理論課更具綜合性和科學(xué)性。這些課程從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，從不同的側(cè)面向大學(xué)生普及、宣傳理論，它們理應(yīng)成為大眾化的重要載體。高校思想政治理論課不僅具有系統(tǒng)的宣傳理論的教學(xué)平臺(tái)和資源，還擁有一支專門從事理論研究的師資隊(duì)伍，這些都為的研究提供了保障。

二、高校思想政治理論課教學(xué)中推進(jìn)大眾化存在的主要問題

高校思想政治理論課在大眾化進(jìn)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，并取得了顯著效果。然而還存在一些問題和困境。

1.教師方面存在的主要問題。思想政治理論課教師缺乏針對(duì)性的專門研究。思想政治理論課教師是直接面向大學(xué)生推進(jìn)大眾化的第一角色，他們的水平和素養(yǎng)決定著大眾化的實(shí)現(xiàn)程度。盡管當(dāng)今高校思想政治理論課教師的學(xué)歷學(xué)位很高，基本都是碩、博士，專業(yè)程度很高，但是他們對(duì)如何將大眾化具體落實(shí)于實(shí)際教學(xué)這一問題重視不夠，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中自然就會(huì)忽視大眾化這個(gè)教學(xué)使命，僅僅只是單純地進(jìn)行抽象的理論灌輸，無論在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)手段的設(shè)計(jì)和選擇上，都不能很好地去“大眾化”和“化大眾”。

2.學(xué)生方面存在的主要問題。首先，大學(xué)生對(duì)信仰的缺失?！靶叛鍪菑膬?nèi)心深處對(duì)某種理論、思想、學(xué)說的尊奉，并以此作為自己行動(dòng)的指南?！碑?dāng)代大學(xué)生由于受到一些西方消極思想文化和我國社會(huì)存在的某些亂象等負(fù)能量的影響，產(chǎn)生了對(duì)的懷疑和不信任，這勢(shì)必會(huì)阻礙在高校的大眾化。其次，大學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)興趣不高。由于的理論抽象性強(qiáng)、理論的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用功能不易顯現(xiàn)，學(xué)生理解有難度，加之絕大多數(shù)高校的思想政治理論課都是“大班”教學(xué)，課堂管理松懈，學(xué)生逃課嚴(yán)重。

3.學(xué)校方面存在的主要問題。許多高校對(duì)思想政治理論課重視不夠，理工院校尤為嚴(yán)重。這必然不利于利用思想政治理論課推進(jìn)大眾化的開展。同時(shí)，在我國高校普遍缺乏良好的推進(jìn)大眾化的校園文化環(huán)境。近些年，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生生活中的必需品。由于高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相對(duì)落后，與新時(shí)期大學(xué)生的需要之間出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，校園網(wǎng)絡(luò)文化這一平臺(tái)的功能不能得到好的發(fā)揮，校園文化環(huán)境沒有更好地得到利用，大眾化僅限于課堂，這很難達(dá)到大眾化的預(yù)期效果和目標(biāo)。

三、提高高校思想政治理論課教學(xué)中推進(jìn)大眾化實(shí)效性的對(duì)策

1.對(duì)理論本身進(jìn)行“大眾化”的加工。一方面，理論的內(nèi)容要貼近社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生。理論是關(guān)于人類發(fā)展規(guī)律的科學(xué)真理，其理論形式是抽象的，要發(fā)揮其強(qiáng)大的理論指導(dǎo)作用，必須將其大眾化、通俗化，才能打動(dòng)大眾，深入到大眾的心里。當(dāng)代大學(xué)生是高校推進(jìn)大眾化的主體，要實(shí)現(xiàn)高校的大眾化，就要解決學(xué)生的生活實(shí)際問題，以此讓他們自覺自愿地接受理論的教育和熏陶，讓學(xué)生切身體會(huì)到這一理論的魅力，從而堅(jiān)定對(duì)的信仰，自覺將融入實(shí)踐之中。另一方面，理論的抽象語言需形象化、通俗化。這直接關(guān)乎經(jīng)典文本和教材闡釋的問題。語言是思想的物質(zhì)外殼，是任何理論的主要載體。作為現(xiàn)代西方的理論學(xué)說，要進(jìn)入中國大學(xué)的教材和課堂，進(jìn)入大學(xué)生的頭腦，首先要做好語言和語境的轉(zhuǎn)換，不僅要完成“中國式”轉(zhuǎn)換，而且還要進(jìn)行“當(dāng)代”這一時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，教師必須將理論中深?yuàn)W難懂的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換為學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)語言，由入耳到入心，這就減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，更有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)心接受，感受理論的魅力。

2.高校應(yīng)加大對(duì)思想政治理論課的建設(shè)力度。高校應(yīng)充分重視思想政治理論課，加大對(duì)思想政治理論課的各種投入，把在大學(xué)生中推進(jìn)大眾化作為一項(xiàng)重要工作來抓，積極支持思想政治理論課教師開展推進(jìn)大眾化的專項(xiàng)科研活動(dòng)和教學(xué)改革活動(dòng)。同時(shí)要加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)。高校應(yīng)努力將理論巧妙融入到校園環(huán)境建設(shè)中，在打造校園文化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，以生動(dòng)、通俗和學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容及其形式，來宣傳，主動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地，使彌漫在校園中，隨時(shí)隨地都能進(jìn)入廣大師生的視聽，發(fā)揮潛移默化之效，從而有效地推進(jìn)大眾化。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法和手段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，應(yīng)充分關(guān)照當(dāng)代學(xué)生的心理特征，采取適合實(shí)際的教學(xué)方法，運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段和媒體，進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)理論，靈活運(yùn)用的科學(xué)真理，從而塑造大學(xué)生科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際。高校思想政治理論課包括四門必修課，這四門課各自從不同的角度傳授，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育和信仰的培養(yǎng)。老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合世情、國情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選載和整合，突出教學(xué)重點(diǎn)，把理論的學(xué)習(xí)和對(duì)社會(huì)問題的解析結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)習(xí)理論的過程中，利用其立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決問題的能力。除此之外，大眾化的推進(jìn)還需要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中去思考和運(yùn)用，自覺將內(nèi)化為個(gè)人的思想和行動(dòng)，從而提高推進(jìn)大眾化的實(shí)效性。

4.大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自覺學(xué)習(xí)和踐行。在高校中，廣大大學(xué)生既是大眾化的對(duì)象，又是大眾化的主體。不應(yīng)只是教師唱“獨(dú)角戲”，還應(yīng)由學(xué)生主動(dòng)參與。所以，作為大學(xué)生，應(yīng)自覺發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)和踐行。

總之，提高高校思想政治理論課的實(shí)效性，是向大學(xué)生推進(jìn)大眾化的必由之路。因此，高校中大眾化的實(shí)現(xiàn)，需從學(xué)校、教師、學(xué)生等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)予以重視，進(jìn)行調(diào)整和改革。

注釋：

①王舴.新時(shí)期創(chuàng)新理想信念教育的思考[J].中國井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（5）.

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篇2

【摘 要】 本文分析了華中師范大學(xué)師生2012年發(fā)表的論文在JCR學(xué)科分布情況、JCR學(xué)科期刊分區(qū)分布情況、學(xué)校二級(jí)單

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