首頁 > 優(yōu)秀范文 > 初中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間：2022-03-21 19:37:14
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
英語作為一個(gè)重要的交際工具，在國(guó)際交往中起到了舉足輕重的作用。但是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在著“初學(xué)興趣盎然，繼而情緒低落，最終索然無味”的現(xiàn)象。尤其在初中階段，很多學(xué)生由最初的熱情高漲逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，成為“學(xué)困生”。表現(xiàn)為缺乏自信、學(xué)習(xí)被動(dòng)、態(tài)度不端正、方法欠妥、習(xí)慣較差，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定困難。在初中英語學(xué)習(xí)過程中，這樣的學(xué)生數(shù)量隨著年級(jí)的遞增、課程內(nèi)容的增加、難度的加大而增加。幫助這些“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)困難的陰影，最終“脫貧”是廣大英語教師所必須面對(duì)的主要課題。
一、尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)困生一般被安排坐在教室里不起眼的一角，但是每一位學(xué)生都有享受公平教育的權(quán)利，他們也渴望得到老師的賞識(shí)。作為合格的英語老師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備學(xué)習(xí)英語的潛能。初中學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，尤其是初一學(xué)生，對(duì)英語具有較高的興趣，作為老師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)思路和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中，多給他們一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生身上并不缺少閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師如何在平時(shí)的教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定其閃光點(diǎn)。在英語教學(xué)的過程中，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)贊賞，少一點(diǎn)挖苦。教師的賞識(shí)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，找回自信，增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的終身發(fā)展和全面發(fā)展。
二、和學(xué)困生進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因
如何和學(xué)困生進(jìn)行有效溝通也是一門學(xué)問。許多學(xué)困生，因?yàn)樾愿?、心理氣質(zhì)等原因，不喜歡和老師交流。作為老師要注重了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭背景、性格、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，盡量多角度地了解學(xué)生。教師通過對(duì)各類學(xué)生的了解，正確診斷他們的歸因，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生所作出的積極歸因給予肯定，對(duì)其所作出的消極的不正確的歸因，及時(shí)予以矯正，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握積極的歸因，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。 教師只有與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)歸因，才能逐步發(fā)現(xiàn)其英語學(xué)習(xí)的問題所在，促進(jìn)他們有效學(xué)習(xí)英語。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
有道是“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受益”。因此，教師不僅要傳授語言知識(shí)和基本技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，這才有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)困生之所以困難，常常并不在于他們智力反應(yīng)慢，而往往在于他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。常言道：“工欲善其事，必先利其器?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法一旦被學(xué)生掌握，學(xué)生如同獲得了開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，受益無窮。在每期開學(xué)時(shí)，英語教師就應(yīng)著重介紹有效的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可收集有關(guān)介紹英語學(xué)習(xí)方法的文章針對(duì)學(xué)生的具體情況選讀、張貼，或讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在集會(huì)上介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。
有些學(xué)習(xí)習(xí)慣在起始年級(jí)就必須抓好：
1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
2.上課精力充沛，專心致志，學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全，做好筆記。
3.要求學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律，服從教師安排，該聽就聽，尊重老師和同學(xué)的發(fā)言。該說就說，該問就問，大聲流暢，積極主動(dòng)，注意模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。
4.書面作業(yè)書寫規(guī)范，口頭作業(yè)及時(shí)檢查，及時(shí)反饋矯正。
對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要反復(fù)叮囑，耐心說服，經(jīng)常輔導(dǎo)，隨時(shí)檢查，逐步幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、對(duì)初中英語學(xué)困生恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)
中學(xué)生處于世界觀形成的階段，思想尚未定型，生理和心理正在發(fā)生明顯變化，自尊心特強(qiáng)，對(duì)外界的反應(yīng)十分敏銳。因此，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生所取得的每一個(gè)進(jìn)步都應(yīng)受到贊揚(yáng)。尤其對(duì)“初中英語學(xué)困生”們，應(yīng)給予更多的關(guān)注。不管是在課堂的回答問題上，還是在作業(yè)的完成上，老師要隨時(shí)注意他們的成功點(diǎn)，敏感捕捉，通過眼神、手勢(shì)或者話語及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這會(huì)讓學(xué)生充滿信心。這種精神上的滿足比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能使他們愉快，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
五、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)困生積極性
運(yùn)用多種媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣既能吸引學(xué)困生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，又能活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。注重精講與啟發(fā)學(xué)困生，誘導(dǎo)他們進(jìn)行質(zhì)疑、提問題和討論，使他們通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、善學(xué)。
3、充分利用每堂課，認(rèn)真聽講，不懂就問，多和周圍同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題方法。
4、中午要有午睡習(xí)慣，大約在20--40分鐘左右。剩下的時(shí)間用于背語文的古詩(shī)和歷史。每天中午背3--5首古詩(shī)。同學(xué)，貴在堅(jiān)持不懈。
1．缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素
對(duì)初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決與學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力，學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。
2.掌握知識(shí)技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)
相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)、形成技能，就造成連續(xù)學(xué)習(xí)過程中薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的過程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。
3.思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求
除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策
1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
首先，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。學(xué)生的主動(dòng)性源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，因此教師的著力點(diǎn)要放在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求上；其次，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷，要更多地為學(xué)生提供體驗(yàn)的時(shí)間、空間和方法指導(dǎo)；再次，要以適當(dāng)?shù)膯栴}情境為引導(dǎo)，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)；最后，還有一點(diǎn)就是每個(gè)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)都是個(gè)性化的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)特的思維方式，尊重差異，促使學(xué)生共同發(fā)展。
2.改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即通過教師科學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)生探究性活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。
首先，要認(rèn)識(shí)到知識(shí)的形成過程體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的探究過程和探究方法，結(jié)論是探究的結(jié)果，二者相互作用。
其次，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是體驗(yàn)和感悟，這必須建立在學(xué)生親身經(jīng)歷過程的基礎(chǔ)上。所謂經(jīng)歷，就是在問題情境中，學(xué)生通過自己的質(zhì)疑、判斷、選擇、分析、綜合、歸納、抽象、概括等積極的思維活動(dòng)，解決問題或達(dá)到一種新的認(rèn)識(shí)，選擇的經(jīng)歷。這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)，而且也有利于學(xué)生展示才智，形成獨(dú)特個(gè)性和發(fā)展創(chuàng)新的精神。
3.建立和諧的師生關(guān)系
2、每日英語聽力30分鐘
3、中午保證兩小時(shí)睡眠，下午學(xué)習(xí)或外出體育活動(dòng)
學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。每天放學(xué)回家，回顧一下講課內(nèi)容，并對(duì)已做完的作業(yè)進(jìn)行檢查，尤其是數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取一題多解。另外，每天預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，逐步提高預(yù)習(xí)效果。
二、做到作業(yè)規(guī)范化。及時(shí)訂正老師批改過的作業(yè)，及時(shí)搞清問題的癥結(jié)所在。做到勤學(xué)好問，多請(qǐng)教老師和同學(xué)。
三、上好每一堂課，不講廢話，提高課堂聽課效率，爭(zhēng)取當(dāng)堂弄懂。
2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)；
3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個(gè)人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）
2.按教材知識(shí)前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）
3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。
5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時(shí)，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競(jìng)賽，看誰先解決問題。
6.把錯(cuò)題訂正完成以后，就把錯(cuò)題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。
7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會(huì)業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會(huì)話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。
8.對(duì)于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競(jìng)賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。第㈠范 文網(wǎng)整理該文章。
10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報(bào)，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。
11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時(shí)間安排：
1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2.每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。
3.晚上兩個(gè)小時(shí)是發(fā)展興趣的時(shí)間。
4.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、督促自律：
1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。
B計(jì)劃：督促型語文、數(shù)學(xué)為弱項(xiàng)此類計(jì)劃具有督促性，適合尚須家長(zhǎng)督促、老師幫助的學(xué)生。B計(jì)劃中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力的培養(yǎng)和家長(zhǎng)、老師的幫助。
一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：1.提高自己在語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。
2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1.針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容）
3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。（盡可能用自己的力量解決問題）
5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。
6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家后運(yùn)用老師解決問題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）
7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。
8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。三、時(shí)間安排：1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2.每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。（也可以安排一些合適的娛樂活動(dòng)）
3.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、家長(zhǎng)督促：
1.設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
共2頁,當(dāng)前第1頁1
化學(xué)是初中學(xué)科中比較重要的科目，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也是學(xué)生中考成敗的重要學(xué)科。由于數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)抽象性且復(fù)雜的學(xué)科，所以很多學(xué)生，學(xué)起來很困難，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，我們應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、建立學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)
學(xué)生是化學(xué)活動(dòng)的主要參與者，因此學(xué)生能否積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這與學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素有密切關(guān)系。其實(shí)，很多學(xué)生喜歡某一學(xué)科，其原因是因?yàn)閷W(xué)生喜愛這門科的教師，因而也喜歡這一科目。所以，作為教師的我們，不僅需要具備淵博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和必備的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，還需要有一顆熱愛學(xué)生的心。讓學(xué)生成為教師的好朋友，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的思想，這樣和學(xué)生形成了良好的關(guān)系，他們就會(huì)接受教師的教誨。只要學(xué)生對(duì)化學(xué)教師產(chǎn)生敬愛之前，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)知識(shí)在我們的生活中隨處可見，如高能燃料、溫室效應(yīng)、納米材料、光導(dǎo)纖維等在國(guó)防、科技等都廣泛的應(yīng)用在了人們的生活當(dāng)中，若能將化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不斷的優(yōu)化，則會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于探索的精神，此種強(qiáng)烈的求知欲則可以直接地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)行九年義務(wù)教育化學(xué)教材中，有很多典型、有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們都寓興趣于科學(xué)信息之中，具有很強(qiáng)的趣味性和吸引力。如“白磷的燃燒”實(shí)驗(yàn)，在等同的條件下，在水下的白磷和銅片上的紅磷則不能燃燒，只有銅片上的白磷能燃燒，這些都可以很好地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
三、多做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各式各樣生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，這些都可以強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，給學(xué)生的感官帶來強(qiáng)烈的刺激，提高學(xué)生大腦皮層的興奮性。例如，鎂帶的燃燒，鐵絲在氧氣中的燃燒，奇形怪狀的銅樹，pH試紙與酸、堿、鹽的作用等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都會(huì)讓學(xué)生感受到化學(xué)世界的奇妙現(xiàn)象和變化。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)過程主要由預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等構(gòu)成。如記憶過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將抽象難記的知識(shí)，運(yùn)用竅門的方式記下來： 把化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解性表編成“口訣”“順口溜”，這樣讓學(xué)生簡(jiǎn)單、快速又準(zhǔn)確的記憶知識(shí)。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)就會(huì)被學(xué)生簡(jiǎn)單的記牢了，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，還享受了獲取知識(shí)的樂趣，進(jìn)而鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。
五、情境教學(xué)法的適當(dāng)運(yùn)用
化學(xué)情景教學(xué)，就是教師以教材為主要內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)情景，學(xué)生可以在此教學(xué)情景中自由探索數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的情趣，讓學(xué)生積極、全面的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。數(shù)學(xué)情景教學(xué)法，教師通常以計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情景為基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)科學(xué)中添加素質(zhì)教育的問題情景，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹和數(shù)學(xué)定理有關(guān)系的故事和趣事，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)抽象性、系統(tǒng)性與理論性的學(xué)科，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。若可以在化學(xué)中簡(jiǎn)介下有關(guān)化學(xué)的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲起來。所以，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的故事，將枯燥乏味的化學(xué)知識(shí)填充為趣味性的故事，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。這樣化學(xué)課堂氣氛很快就活躍起來。與此同時(shí)，如果某一個(gè)定理的發(fā)現(xiàn)過程非常曲折，這會(huì)給加深學(xué)生的印象，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然而然的就會(huì)好起來了。與此同時(shí)，教師還可以給學(xué)生一定的條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過自己操作和尋求幫助，解決問題，還可以提高學(xué)生的合作與交流能力。 在化學(xué)情境教學(xué)法中，所創(chuàng)設(shè)的“教學(xué)情景”可以反映一個(gè)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，教師若能創(chuàng)立好的教學(xué)情景，學(xué)生就可以在所創(chuàng)設(shè)情景中自主探究知識(shí)和規(guī)律，這樣既可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望和探究興趣。例如，學(xué)氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)問題：鹽酸、硫酸中分別滴加紫色石蕊試液，可以觀察到什么現(xiàn)象？然后，在兩支試管中分別加入等量的水，在其中一支試管中通入二氧化碳，再在兩支試管中分別加入紫色石蕊試液，分別有何現(xiàn)象？通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷理解和感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研、主動(dòng)創(chuàng)造的精神。
六、引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑，用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃铀岢膶W(xué)習(xí)方法。一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會(huì)被書本所累，從而受到書本表象的迷惑而不得其解。所謂盡信書則不如無書。而只是一味地埋頭苦思而不進(jìn)行一定的書本知識(shí)的積累，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究推敲，也只能是流于空想，問題仍然不會(huì)得到解決，也就會(huì)產(chǎn)生更多的疑惑而更加危險(xiǎn)。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。
質(zhì)疑也就是給學(xué)生提出疑難問題，它不僅可以集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生智力，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是，可以讓學(xué)生學(xué)好如何思考化學(xué)問題。所以，初中化學(xué)的教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的質(zhì)疑，從而發(fā)現(xiàn)和提出相應(yīng)的化學(xué)問題，提問是教師普遍要用到的一種教學(xué)手段。國(guó)內(nèi)有專家指出：“教師教學(xué)效率的高下，大部分可以從他們所提出的問題的性質(zhì)和發(fā)問的方法來考察。中小學(xué)教師若不諳熟發(fā)問的藝術(shù)，他的教學(xué)工作是不易收效的。”因此，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間情況，提出富有探索性、趣味性、典型性的問題是非常重要的，通過問題，我們可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生很快進(jìn)入“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)，從而，學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，因此對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的感興趣。
七、用趣味性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在做氫氣還原三氧化二鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)的操作步驟列為四個(gè)化學(xué)韻語：“通氫、點(diǎn)燈、熄燈、停氫”。意思是，在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈；由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫；先點(diǎn)后通要爆炸，先停后撤要氧化”。與此同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，實(shí)驗(yàn)室制氧氣與氫氣還原三氧化二鐵實(shí)驗(yàn)中，酒精燈的使用有什么不同？然后得出了化學(xué)韻語：“酒精燈，怪怪怪，制取氧氣多勤快；氫氣還原氧化銅，它卻像個(gè)大懶蟲?！边@樣本來枯燥的知識(shí)一下子就變成了趣味性濃厚的化學(xué)韻語，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大得到提高。
綜上所述，興趣是學(xué)生最好的老師，教師若要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，就要將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣上。教師不僅需要建立學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用教學(xué)情境，多做實(shí)驗(yàn)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要在課堂上使用趣味性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑，用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，才能讓學(xué)生愛上化學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”這一過程。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫為國(guó).初中化學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].教學(xué)研究，2011 （10）.
中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0261-02
經(jīng)過多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為只有學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂感興趣，學(xué)生才會(huì)愿學(xué)樂學(xué)，教師的教學(xué)效率才能事半功倍。為了真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我認(rèn)為在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心，借助各類實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)他們的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。另外，對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，我就開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。
例如：我在教物理變化和化學(xué)變化時(shí)，通過對(duì)膽礬的研細(xì)，石蠟的熔化，水的蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親自感知這些變化，學(xué)生概括出變化的本質(zhì)是形狀和狀態(tài)發(fā)生變化，接著做了鎂帶的燃燒，分析比較前后物質(zhì)的狀態(tài)和顏色的變化，說明物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生變化，與變化前有著本質(zhì)的區(qū)別，生成了新的物質(zhì)，這樣同學(xué)們就很自然的將這兩種變化的概念弄清楚了。實(shí)驗(yàn)后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生就易于掌握。經(jīng)常讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，可以激勵(lì)學(xué)生的好奇心，通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的親自參與和教師的講解，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的探究能力和創(chuàng)新能力， 調(diào)動(dòng)他們的積極性。
總之，通過實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程。這樣就有可能使學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而愛化學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)。
2.設(shè)置化學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在化學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的課題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，"設(shè)置化學(xué)問題"就是一種極好的教學(xué)方法。
將學(xué)生置身一個(gè)實(shí)際的情境之中，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，并從該問題中，學(xué)習(xí)到"科學(xué)興趣小組"的科學(xué)調(diào)查問題的方法，可以說對(duì)學(xué)生是一種全方位的素質(zhì)提高。像這個(gè)"化學(xué)問題"情境的創(chuàng)設(shè)是信手拈來，如"為什么在冬天有霧的早晨，一婦騎著摩托車停在一交通路口等綠燈，而她的前面也停有很多汽車，突然，該婦女昏倒了。試分析她昏倒的可能原因？"這種問題的設(shè)置會(huì)讓學(xué)生對(duì)汽車尾氣的污染加深認(rèn)識(shí)，從而對(duì)改變汽車燃料有更新的探究要求。
3.優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育家陶行知先生提倡"行是知之始，知是行之成。"人的能力并不是靠"聽"會(huì)的，而是靠"做"會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做"聽客"和"看客"，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出?；瘜W(xué)課堂不再是過去的教師"一言堂"，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
在平時(shí)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如讓學(xué)生來講解一些課本上的知識(shí)，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，給同學(xué)們分享一下他們自己找到的有趣的化學(xué)知識(shí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。可以利用一些時(shí)間，讓學(xué)生輪流找出一些題目然后給同學(xué)們講題，通過這樣的一個(gè)過程，不僅提高學(xué)生做題的興趣，開闊思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和表達(dá)能力。
課堂教學(xué)中注重多媒體課件的應(yīng)用，便于同學(xué)們理解、接受。如在講氧化汞受熱分解時(shí)，通過多媒體課件學(xué)生清楚的了解到在這一變化中各種原子本身并沒有變，只是氧化汞分子被破壞了，原來的原子進(jìn)行了重新組合。這樣學(xué)生就掌握了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，使微觀抽象、難以理解的知識(shí)變得生動(dòng)具體，更加易于讓學(xué)生理解，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
4.化學(xué)作業(yè)類型設(shè)計(jì)多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在化學(xué)教學(xué)中可通過改單一性的書面作業(yè)為多類型作業(yè)，在進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能一直保持下去。
（1）閱讀作業(yè)――新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的"閱讀材料"和選學(xué)內(nèi)容，有利于開闊學(xué)生知識(shí)視野和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣。
（2）記憶作業(yè)――識(shí)記化學(xué)概念，化學(xué)用語。
（3）實(shí)踐作業(yè)――社會(huì)調(diào)查。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)盡量采取各種方式，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生"樂中學(xué)"，"學(xué)中樂"，學(xué)得活潑、生動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。
對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。筆者對(duì)四處初中的抽樣調(diào)查表明，284名被調(diào)查學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的占51％，其中有直接興趣的47人，占15％；有間接興趣的85人，占30％；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產(chǎn)主興趣的17人，占6％；對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣或興趣軟弱的占49％，其中直接不感興趣的20人，占7％，原來有興趣，后來興趣減退的118人，占42％。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣比較淡薄的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的，與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也比較大，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)。在中小銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的學(xué)生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
（二）掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。
相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。首先表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。
（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。
初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策
（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。
（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
有一部分后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上費(fèi)工夫不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)性的重要表現(xiàn)之一。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念；另一方面是在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
“”版權(quán)所有
（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）11-0031
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在普通初中學(xué)校，普遍存在著大量的學(xué)困生，這些學(xué)生大多智力正常，甚至有的學(xué)生智力偏高，在其他方面表現(xiàn)都很好，但學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)卻難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的基本要求。筆者作為教育工作者應(yīng)一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。對(duì)學(xué)困生的形成原因、心理特征、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查分析，探討學(xué)困生形成的原因，尋求教育教學(xué)方法，從而減少學(xué)困生，促成其均衡發(fā)展。
一、化學(xué)學(xué)困生的成因
首先是主觀原因。初中生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，由于對(duì)新鮮學(xué)科的興趣和受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的吸引，而學(xué)習(xí)熱情高漲、成績(jī)良好。但在接觸到微觀的原子和分子、原子結(jié)構(gòu)和化合價(jià)等抽象概念后，相當(dāng)一部分學(xué)生開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，難以清晰準(zhǔn)確地把握各種概念，更不能付諸于實(shí)踐中，像教材第二單元第三節(jié)“原子的構(gòu)成”就成了初中化學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)重大分化點(diǎn)，給今后的學(xué)習(xí)造成不良影響，雖然學(xué)生接受教學(xué)的能力并不弱，但對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)已經(jīng)不感興趣，怕苦畏難，缺乏遠(yuǎn)大理想和進(jìn)取心，放任自流，形成了化學(xué)學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落差，從而導(dǎo)致了一批學(xué)困生。學(xué)校教育的失敗也在于此。有些學(xué)校教師沒利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，只做了演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)太少了。教育觀念陳舊，長(zhǎng)期承受片面追求升學(xué)率的巨大壓力，題海戰(zhàn)術(shù)就成了教師的殺手锏，學(xué)生也為此弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒體會(huì)到化學(xué)科學(xué)的熏陶以及樂趣。學(xué)生不是在主動(dòng)快樂中學(xué)習(xí)，其實(shí)化學(xué)中很多枯燥的東西也可以變得有趣，只要我們用心去創(chuàng)造學(xué)習(xí)，化學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)變得更有趣，學(xué)生也會(huì)更喜歡這門學(xué)科。
其次是學(xué)科原因。化學(xué)學(xué)習(xí)要記憶的知識(shí)更多，有的需要死記。如：元素符號(hào)、常見元素的主要化合價(jià)等化學(xué)用語;如主要化學(xué)價(jià)學(xué)生存在著記憶困難，教師就引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，“一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵、二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見，氫一氧二為標(biāo)準(zhǔn)，單質(zhì)價(jià)態(tài)總為零。（加點(diǎn)元素的常見化學(xué)價(jià)為負(fù)價(jià)）。再如識(shí)記地殼中含量位于前十位的元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、鈦，諧音記為“氧龜鋁鐵蓋，哪家沒青菜”。電解水兩極產(chǎn)生的氣體可諧音記為：“父親真洋”（負(fù)氫正氧）。這樣，既可以讓學(xué)生深刻記憶，又可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。有的需要理解記憶，如：概念和定義、化學(xué)方程式、元素周期律等。沒掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)給今后的化學(xué)學(xué)習(xí)造成障礙?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，不愿吃苦，所以很多學(xué)生在遇到一點(diǎn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候就放棄了。我們應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生要有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順。自覺地培養(yǎng)自己承受挫折的能力，實(shí)事求是地分析失敗原因;要有堅(jiān)定不移的成功信念，鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，決心施展自己其他學(xué)科的成功的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，對(duì)付化學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。相信經(jīng)過努力，能獲得中學(xué)初始階段化學(xué)學(xué)習(xí)的成功，逐步將自己的思考水平調(diào)節(jié)到適度，保持探索的好奇心，進(jìn)而取得成功。
二、轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生的對(duì)策
1. 有意識(shí)地加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)。在日常生活中運(yùn)用教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，隨著社會(huì)的發(fā)展，生活中處處滲透著化學(xué)，如果能夠把化學(xué)知識(shí)同生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，使學(xué)生掌握知識(shí)并利用它去了解、解決一些生活中遇到的問題。這樣會(huì)使學(xué)生為自己能夠解決這些問題而高興，尤其在周圍的人不懂得這些時(shí)，更會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，無意中對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。
2. 在化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)采用電化教學(xué)手段，利用各種教學(xué)掛圖、表格，盡可能把課本知識(shí)同日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。如：廁所的污垢為什么可以用洗廁精除去？菜刀為什么會(huì)生銹？炒肉的時(shí)候?yàn)槭裁捶啪坪痛讜?huì)很香？……又如：講水的凈化過程時(shí)可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景，例如家鄉(xiāng)發(fā)生洪災(zāi)，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)凈化水的最佳方案，啟發(fā)他們用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問題，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)無處不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我們能夠從書本上更快、更多地學(xué)習(xí)前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，但書本上的知識(shí)理論性極強(qiáng)，與實(shí)際應(yīng)用間存在著很大的差距。如果只注重傳授知識(shí)而缺乏引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，就勢(shì)必出現(xiàn)高分低能的結(jié)果。因此隨時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。并進(jìn)行反饋，以鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過程中，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的太少，甚至學(xué)過的知識(shí)也理解得不透徹。就適時(shí)適地選擇現(xiàn)實(shí)生活中某方面的應(yīng)用為起點(diǎn)，進(jìn)行適宜的深度拓展，使學(xué)生輕松順利地掌握相關(guān)知識(shí)。通過把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，再由實(shí)際回到教材，多次往返，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更牢固、準(zhǔn)確、靈活，并具有一定的解決問題的能力，從而為今后更深一層學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3. 用繽紛的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引人注目，極易把學(xué)生帶進(jìn)五彩繽紛的化學(xué)世界?；瘜W(xué)課程的開發(fā)和設(shè)置、化學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都會(huì)形成良好的實(shí)驗(yàn)情境氛圍。初中化學(xué)教科書中的80多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)即為化學(xué)課程通過教材所設(shè)置的重要的實(shí)驗(yàn)情境要素： 鎂帶燃燒發(fā)出的耀眼白光，轉(zhuǎn)眼間銀白色金屬變成白色粉末;電解水的實(shí)驗(yàn);氫氣的燃燒及爆炸實(shí)驗(yàn);一氧化碳還原氧化銅中黑色變成紫紅色;酸堿鹽中的變色、生成氣體、沉淀反應(yīng)。
這些內(nèi)容在教學(xué)過程中經(jīng)過教師的進(jìn)一步開發(fā)和完善足以突顯化學(xué)學(xué)科教學(xué)的明顯特征，營(yíng)造化學(xué)思維和化學(xué)創(chuàng)新的良好氛圍。教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币虼?，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)鮮明有趣的實(shí)驗(yàn)，尤其是將學(xué)生的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真思考和分析有關(guān)問題，最后歸納總結(jié)出正確結(jié)論，從而順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：1.提高自己在英語、數(shù)學(xué)（物理）的學(xué)習(xí)能力；
2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)；
3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個(gè)人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）
2.按教材知識(shí)前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）
3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。
5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時(shí)，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)性競(jìng)賽，看誰先解決問題。
6.把錯(cuò)題訂正完成以后，就把錯(cuò)題訂正的全過程背出來，進(jìn)行接替方法的積累。
7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會(huì)業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會(huì)話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。
8.對(duì)于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競(jìng)賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。
10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報(bào)，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。
11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時(shí)間安排：
1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2.每天下午3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。
3.晚上兩個(gè)小時(shí)是發(fā)展興趣的時(shí)間。
4.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、督促自律：
1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。
b計(jì)劃：督促型語文、數(shù)學(xué)為弱項(xiàng)此類計(jì)劃具有督促性，適合尚須家長(zhǎng)督促、老師幫助的學(xué)生。b計(jì)劃中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力的培養(yǎng)和家長(zhǎng)、老師的幫助。
一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：1.提高自己在語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。
2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。
3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1.針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容）
3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。（盡可能用自己的力量解決問題）
5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。
6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題?；丶液筮\(yùn)用老師解決問題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）
7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。
8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。三、時(shí)間安排：1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2.每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。（也可以安排一些合適的娛樂活動(dòng)）
3.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、家長(zhǎng)督促：
1.設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
