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時間：2023-03-22 17:46:35
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1滿足林主需求
芬蘭通過TAPIO機構(gòu)使得國家的各項林業(yè)政策、法律法規(guī)、科技成果等能夠很容易地落在實處，具有專業(yè)知識的技術(shù)人員能夠深入到林戶，給予具體而細致的指導。這樣就可以使得政策、法規(guī)不至于懸于空中，落實不到基層，也使得科學研究成果不至于束之高閣。而我國各地現(xiàn)有的森林資源管理部門和科技服務(wù)部門在對集體林區(qū)的森林資源管理上往往是相互獨立的，森林資源管理部門負責森林資源數(shù)據(jù)調(diào)查、森林經(jīng)營方案的編制、林地林木權(quán)屬管理和利用等;科技服務(wù)部門主要是通過上級部門下達的項目指南和評審而獲得項目資金的支持，這些項目在申報立項和具體實施過程中，大多是從科技服務(wù)人員的意愿、興趣出發(fā)，未能充分利用當?shù)氐纳仲Y源基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，重復調(diào)查林地和設(shè)置實驗樣地的情況比較普遍，這樣，科技服務(wù)項目對生產(chǎn)單位和林農(nóng)的指導作用有限。
2建立林主組織
芬蘭約有114個林業(yè)管理協(xié)會，并在此基礎(chǔ)上成立了區(qū)域林主聯(lián)盟和林主中央聯(lián)盟。這些民間組織機構(gòu)承擔私有林80%以上的資源管理中的各種建議和服務(wù)，確保了林主利益在國家、地區(qū)和當?shù)馗鱾€層次上得到保護。我國集體林權(quán)制度改革開展以來，廣大林農(nóng)成為林地的經(jīng)營主體和林業(yè)科技成果的主要實施者。我國在林農(nóng)合作組織方面開展了一些實踐，主要有三種基本形式:股份合作組織、專業(yè)合作社和專業(yè)協(xié)會［6－7］。林農(nóng)合作組織在參與生態(tài)維護、區(qū)域林業(yè)決策、山區(qū)林區(qū)扶貧和公共產(chǎn)品供給等多功能的管理地位將逐漸顯現(xiàn)［8］。但是，在數(shù)量快速發(fā)展的同時，也普遍存在發(fā)展能力普遍不強、經(jīng)營規(guī)模較小、松散型合作較多、機構(gòu)設(shè)置流于形式、內(nèi)部運作不規(guī)范、輻射范圍較窄等問題［9］。
3科研服務(wù)生產(chǎn)
芬蘭林業(yè)科研課題是針對林業(yè)生產(chǎn)實踐中最需要解決的問題而立項。科研人員對生產(chǎn)實踐和社會需求中亟待解決的問題十分關(guān)注，常常深入到生產(chǎn)第一線，同企業(yè)和林場主座談，了解實際工作中存在的問題，提出研究計劃和目標，尋求經(jīng)費支持，爭取早日立項。林主則根據(jù)生產(chǎn)需要提出問題，直接向科研單位提出研究要求，科研單位應(yīng)邀進行研究，研究成果可以直接轉(zhuǎn)化應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域，研究成果顯著的，可以向全國推廣。這樣就形成了良性循環(huán)，縮短了科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時間，提高了林業(yè)生產(chǎn)工作的科技含量。而我國由于現(xiàn)存體制、政策導向等原因，“重科研、輕推廣，重論文、輕實效”的傳統(tǒng)觀念還沒有根本改變，科研選題多來自科研人員的想法，導致研究項目和獲得的技術(shù)成果理論性強，與林業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合不夠緊密，實用性和可操作性不強，進而影響到林業(yè)科技持續(xù)發(fā)展、林地生產(chǎn)力的有效提高和林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益的充分發(fā)揮。
加強我國集體林區(qū)森林資源管理的建議
1強化森林管理和科技服務(wù)部門之間的密切合作
我國應(yīng)在集體林區(qū)，加強各地森林資源管理部門和科技服務(wù)部門的密切合作關(guān)系，實現(xiàn)森林資源基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、科研成果和實用技術(shù)的共享。在編制森林經(jīng)營方案時，森林資源部門應(yīng)充分聽取科技服務(wù)部門和林地經(jīng)營者的意見，應(yīng)用適合當?shù)氐臉浞N、植被配置、培育技術(shù)和利用方式，增強森林經(jīng)營方案的科學性和可操作性。科技服務(wù)部門在申報科技項目和推廣應(yīng)用科技成果前，要基于森林資源部門的林地土壤、水分、植被等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，盡量滿足林農(nóng)對樹種選擇、林地管理、科學利用、價值評估的需求，有針對性地提升當?shù)貎?yōu)勢森林資源生產(chǎn)潛力，促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和林農(nóng)的增收致富能力。
2鼓勵民間建立林農(nóng)合作組織
第三條本辦法適用于在我省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線直接從事農(nóng)業(yè)、畜牧、工程（林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護）等專業(yè)技術(shù)工作的農(nóng)村實用技術(shù)人員。
第四條取得農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員，表明其已具備承擔相應(yīng)技術(shù)工作的專業(yè)知識和技能水平。
第五條農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱按專業(yè)技術(shù)工作特點分為農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)藝（種植技術(shù)）、畜牧（養(yǎng)殖技術(shù)）、農(nóng)牧產(chǎn)品加工、經(jīng)營服務(wù)等五個專業(yè)，各專業(yè)適用范圍如下：
（一）從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、水產(chǎn)、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護專業(yè)技術(shù)工作的人員。
（二）從事技術(shù)試驗、示范，技術(shù)推廣、應(yīng)用等種植專業(yè)技術(shù)工作的人員。
（三）從事畜牧（牛、羊、豬、馬、驢、騾、兔）、家禽（雞、鴨、鵝）、蜂和特種經(jīng)濟的飼養(yǎng)管理、畜、禽繁殖，飼料生產(chǎn)與加工，環(huán)境保護與動物衛(wèi)生保健及相關(guān)方面專業(yè)技術(shù)工作的人員。
（四）從事農(nóng)牧產(chǎn)品加工技術(shù)工作的人員。
（五）從事運輸、營銷、中介服務(wù)行業(yè)的農(nóng)村經(jīng)紀人才。
上述各專業(yè)均加注在相應(yīng)職稱名稱之后。如農(nóng)技師（農(nóng)業(yè)工程）等。
第六條農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的等級設(shè)置為：初級、中級、高級。各等級分別對應(yīng)的技術(shù)稱號名稱如下：
（一）初級：農(nóng)技推廣員、助理農(nóng)技師。
（二）中級：農(nóng)技師。
（三）高級：高級農(nóng)技師。
第七條我省農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評定工作，在省職稱改革工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一領(lǐng)導下，由省人事廳會同有關(guān)部門組織實施。各市（州）、縣（市、區(qū)）人事職改部門會同農(nóng)業(yè)等有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門具體實施。
第八條農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱通過評定或認定的方式取得。高級職稱通過評定取得；中、初級職稱通過認定取得。
第九條國家已建立準入制度和實行專業(yè)技術(shù)資格認證的專業(yè)，不進行農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評定。
第十條凡熱愛社會主義祖國，自覺遵守憲法和法律、法規(guī)，熱愛本職工作，努力為推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻，并符合下列條件的人員，可評定或認定農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱。
（一）符合下列條件的人員可認定初級（員）農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱：
1.基本了解本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。
2.具備下列條件之一項或兩項：
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)工作，能按技能要求基本完成本專業(yè)技術(shù)工作的一般技術(shù)內(nèi)容，了解一般農(nóng)機具或常用設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)原理，具有完成一般技術(shù)輔工作的實際能力
②參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，能在科技人員指導下進行群眾性的試驗、示范、推廣工作。正確記載和整理技術(shù)資料。
③了解種植、養(yǎng)殖技術(shù)操作規(guī)程，能承擔規(guī)模種植、養(yǎng)殖的技術(shù)操作工作。
④種植規(guī)模是本村勞動力平均種植規(guī)模的1倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過本村平均水平的30%以上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平50%以上。
⑤在農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中，能獨立承擔農(nóng)牧等產(chǎn)品的運輸、營銷等工作，為促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供信息和中介服務(wù)。
（2）具備下列條件之兩項：
①中專畢業(yè)，或高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作1年以上；
②獲得農(nóng)民技術(shù)資格證書（即“綠色證書”）或勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國中級技術(shù)等級證書》（即職業(yè)資格證書）；
③初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上
④參加區(qū)縣（市、區(qū)）以上部門組織的50學時以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的100學時以上的本專業(yè)初等技術(shù)培訓或已被鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）確認為某一專業(yè)的示范戶且連續(xù)兩年取得較好的經(jīng)濟效益。
（二）符合下列條件的人員可認定初級（助理）農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱：
1.基本掌握并能在實際工作中運用本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。
2.具備下列條件之一項或兩項。
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術(shù)工作，掌握本專業(yè)技術(shù)工作的主要生產(chǎn)程序和操作技能，能發(fā)現(xiàn)并排除一般農(nóng)機具或常用設(shè)備設(shè)施的簡單故障，具有一般技術(shù)工作的實際能力。
②在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用中，向群眾傳授農(nóng)業(yè)科學技術(shù)知識和技藝，進行一般的技術(shù)指導和技術(shù)咨詢服務(wù)工作。
③種植規(guī)模是本村勞動力平均種植規(guī)模的2倍以上；或在同等土地條件下，單產(chǎn)超過本村平均水平50%及上；或在同等條件下單位面積的收益高于本村農(nóng)戶平均水平1倍以上。
④能因地制宜的提出擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益的建議，幫助農(nóng)戶做好農(nóng)牧等產(chǎn)品的收購、營運、工作，為群眾致富作出一定貢獻。
（2）具備下列條件之兩項：
①大專畢業(yè)，或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作3年以上；
②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國高級技術(shù)等級證書》（即職業(yè)資格證書）；
③高中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上或初中畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作7年以上，并累計參加區(qū)縣以上部門組織的100學時以上或參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的200學時以上本專業(yè)初等技術(shù)培訓；
④取得初級（員）農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號4年以上；
⑤參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術(shù)人員初級基礎(chǔ)專業(yè)知識培訓和考試且成績合格。
（三）符合下列條件的人員可認定中級農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱：
1.掌握并能運用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能。
2.具備下列條件之一項或兩項。
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等專業(yè)技術(shù)工作，掌握本專業(yè)技能標準和技術(shù)規(guī)范，了解本專業(yè)相關(guān)的先進技術(shù)和經(jīng)驗，能正確操作和維護保養(yǎng)較復雜農(nóng)機具和常用設(shè)備，能協(xié)助開展先進技術(shù)的推廣、應(yīng)用，具有從事本專業(yè)技術(shù)工作的實際能力。
②組織并參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、應(yīng)用，能對農(nóng)戶進行有關(guān)試驗、示范技術(shù)和操作技能的輔導，具有采集與處理試驗數(shù)據(jù)的一般知識，能獨立撰寫單項的技術(shù)工作總結(jié)。
③結(jié)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展情況，推廣先進技術(shù)和科研成果，能解決試驗、示范、推廣和本專業(yè)技術(shù)工作中的某些技術(shù)難題，在工作中作出一定成績。
④種植、養(yǎng)殖、加工等示范大戶，近3年家庭人均純收入不低于當?shù)厝司兪杖氲?倍以上，并能帶動一定數(shù)量的農(nóng)戶共同發(fā)展，已產(chǎn)生一定規(guī)模的社會和經(jīng)濟效益。
⑤在經(jīng)濟及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員指導下，能制定與本地經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)營項目規(guī)劃和產(chǎn)品流通、銷售、加工方案，在引進資金，促進流通，加強合作，創(chuàng)建品牌等方面成績顯著。
⑥能指導初級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員開展本專業(yè)技術(shù)工作。
（2）具備下列條件之兩項：
①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作4年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作7年以上。
②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國技師合格證書》（即職業(yè)資格證書）；
③取得初級（助理）農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號5年以上；
④參加全省統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)業(yè)技術(shù)人員中級基礎(chǔ)專業(yè)知識培訓和考試且成績合格或在大專院校、科研院所培訓半年以上取得結(jié)業(yè)證書；
⑤獲得縣（市、區(qū)）科技進步獎、科技成果獎或被縣（市、區(qū)）政府授予勞動模范、先進工作者、技術(shù)能手、科技狀元等榮譽稱號；
⑥在縣（市、區(qū)）及以上學術(shù)刊物上發(fā)表過具有一定學術(shù)價值的論文；
⑦受縣（市、區(qū)）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶。
（四）符合下列條件的人員可評定高級農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱：
1.能熟練掌握和運用本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識。
2.具備下列條件之一項或兩項。
（1）具備下列條件之一項：
①從事林業(yè)、農(nóng)機、水利、水保、農(nóng)電、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、水產(chǎn)等專業(yè)技術(shù)工作，熟練掌握本專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識和技術(shù)要點，獨立制定生產(chǎn)計劃、技術(shù)工作計劃或規(guī)劃，提出技術(shù)推廣項目，制定技術(shù)措施，解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，指導中、初級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作。
②了解本專業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，能倡導開展科學試驗，及時引進和推廣省內(nèi)外先進技術(shù)，分析解決當?shù)厣a(chǎn)及業(yè)務(wù)工作中的技術(shù)難題。
③在種植、養(yǎng)殖、加工等方面有獨到的生產(chǎn)、經(jīng)營方法，近3年家庭人均年收入不低于當?shù)厝司杖氲?倍以上，并帶動周邊農(nóng)戶（至少2/3以上農(nóng)戶）共同發(fā)展，產(chǎn)生顯著的社會經(jīng)濟效益。
④能夠運用本專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗，獨立處理經(jīng)營活動中的業(yè)務(wù)問題。能進行經(jīng)營業(yè)務(wù)的洽談、經(jīng)營合同的起草，具有對專項經(jīng)濟活動進行分析綜合的能力。
⑤熟悉農(nóng)村市場的流通環(huán)節(jié)，具有熟練的實務(wù)操作的技術(shù)和技能。有豐富的農(nóng)業(yè)經(jīng)紀實踐經(jīng)驗，熟悉市場行情變化，有較強的創(chuàng)新和開拓能力。
⑥具有承擔農(nóng)業(yè)技術(shù)實用人才培訓施教能力，或具有講解、傳授本專業(yè)知識或技能的經(jīng)歷。
⑦能指導中級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作。
（2）具備下列條件之兩項：
①大專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上或中專畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作11年以上。
②獲得勞動部頒發(fā)的《中華人民共和國高級技師合格證書》（即職業(yè)資格證書）；
③取得中級農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號5年以上；
④獲得市（州）級以上科技進步獎、科技成果獎或被市（州）級以上政府授予勞動模范、先進工作者、技術(shù)能手、科技狀元等榮譽稱號；
⑤在市（州）級以上學術(shù)刊物上發(fā)表具有一定學術(shù)價值的論文。
⑥受市（州）政府表彰的示范戶、專業(yè)戶等。
第十一條農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評（認）定工作由相應(yīng)評（認）定組織負責。高級職稱由高級農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評定委員會負責評定；中、初級職稱分別由中、初級農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱認定委員會負責認定。高級職稱的評定工作每年進行1次，中、初級職稱的認定工作每年應(yīng)不少于2次。
第十二條各級評（認）定委員會的組建應(yīng)符合國家和省的有關(guān)規(guī)定，高級職稱評定委員會由省職稱改革工作領(lǐng)導小組授權(quán)各市、州人事職改部門負責組建，報省職改辦備案；中、初級職稱認定委員會按原農(nóng)民技術(shù)職稱管理權(quán)限分別由各市（州）和縣（市、區(qū)）負責組建。
各級評（認）定委員會組成人員，要從取得農(nóng)業(yè)技術(shù)職稱的農(nóng)技人員中遴選，并充分考慮其專業(yè)覆蓋面。評（認）定委員會成員應(yīng)是熟悉農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展情況、具有較高專業(yè)技術(shù)水平或具有較高技術(shù)職稱、公道正派、堅持原則、組織紀律性強的專業(yè)技術(shù)人員。其中，高級職稱評定委員會的組成人員須在15人以上，且必須是具有高級職稱的專業(yè)技術(shù)人員；中級職稱認定委員會由11-13名具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的人員組成。初級職稱認定委員會由9-11人組成，其組成人員中具有中級職稱及以上的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)不少于1/2。
第十三條評（認）定農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的程序是：推薦、審核、評（認）定、頒證。
（一）推薦。按照農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評（認）定范圍和條件，對符合本通知第五、九條規(guī)定的人員，由其所在的村委會或相應(yīng)的專業(yè)協(xié)會負責推薦并提供相關(guān)材料，具體包括個人基本情況、主要業(yè)績、貢獻、成果，以及相關(guān)的證書、證件、證明等，并由被推薦人所在的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府將有關(guān)材料報送縣（市、區(qū)）人事職改部門；擬評（認）定高、中級職稱的，由縣（市、區(qū)）人事職改部門按行政區(qū)域管轄權(quán)報送市、州人事職改部門。對暫不具備組建高級職稱評定委員會的市、州，其相應(yīng)的評定工作由省職改辦負責委托。
（二）審核。被推薦評（認）定農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員，其推薦材料由推薦單位送當?shù)剜l(xiāng)（鎮(zhèn)）政府審核，經(jīng)審核材料屬實的，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府簽署意見，并負責將有關(guān)材料報送相應(yīng)評（認）定工作部門（機構(gòu)）。對推薦材料的審核，要重點審核能證明被推薦人主要業(yè)績、貢獻、成果的相關(guān)材料是否屬實，要嚴格按照標準條件，確保材料的真實性。
（三）評定與認定。各級評定委員會應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評（認）定的有關(guān)規(guī)定、要求及評（認）定標準條件，對被推薦人進行考核、評定或認定。具體的評（認）定方式可根據(jù)實際情況，以會議形式或現(xiàn)場考評的方式進行。以會議形式進行評（認）定的，必須有2/3以上的評（認）定委會成員出席會議，采取無記名投票方式表決，同意票超過評（認）定委員會組成人員1/2以上才算通過。以現(xiàn)場考評方式進行評（認）定的，其考評標準須逐條量化，參加現(xiàn)場考評工作的評（認）定委員會成員仍應(yīng)達到評委會組成人員的2/3以上，并根據(jù)現(xiàn)場考評情況對被考評人進行逐項打分，經(jīng)統(tǒng)分計算出的平均分數(shù)達到60分及以上的才算通過。
（四）公示。對按規(guī)定程序通過評（認）定相應(yīng)職稱的人員，由人事職改部門予以公示，公示期10天。對在公示期內(nèi)群眾反映的問題，由組建評（認）定組織的部門（機構(gòu)）進行查實，并由市（州）或縣（市、區(qū)）人事職改部門按其管理權(quán)限，根據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處理。經(jīng)公示無異議的，初級職稱由縣（市、區(qū)）人事職改部門行文公布認定結(jié)果；高、中級職稱由市（州）人事職改部門公布評（認）定結(jié)果。
（五）頒證。獲得農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員，由各級人事職改部門頒發(fā)省人事廳統(tǒng)一印制，人事職改部門加蓋印章的《四川省農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱證書》。高、中級職稱證書由市、州職改辦頒發(fā)；初級職稱證書由縣（市、區(qū)）職改辦頒發(fā)。
第十四條農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評定要堅持重實際操作能力、重效益、重業(yè)績、重貢獻的原則，要將申報人員所從事產(chǎn)業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟效益作為主要評價依據(jù)，將申報人員自身的科技應(yīng)用能力作為主要評價內(nèi)容。對有特殊技藝，貢獻突出的人才，可不受學歷和從事專業(yè)技術(shù)工作年限的限制。
第十五條獲得農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員享有以下權(quán)利：
（一）符合評審農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格業(yè)績條件的可申報評審相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。業(yè)績特別突出的，可由省職改辦直接推薦評審高級農(nóng)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
（二）對做出突出貢獻并取得高級農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員，可推薦參加各類優(yōu)秀專家的評審選拔。
（三）取得高級農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員，可作為項目第一負責人申報省外專局引進國外人才項目或農(nóng)業(yè)引智成果示范推廣項目。
（四）受聘在基層單位工作的人員，享有與聘任單位平等簽約的權(quán)力。
（五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)基層服務(wù)組織和集體單位在農(nóng)村招聘農(nóng)技人員時，優(yōu)先從具有相應(yīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)稱號的人員中挑選。
（六）在進入農(nóng)村人才市場進行人才引進、交流和勞務(wù)輸出時、優(yōu)先選拔推薦。
（七）優(yōu)先與單位或農(nóng)戶簽訂有償服務(wù)技術(shù)承包、技術(shù)指導、技術(shù)培訓和推廣合同。
（八）優(yōu)先參加技術(shù)培訓、講座、交流、進修或應(yīng)邀參加有關(guān)學會、協(xié)會、研究會的學術(shù)活動，或應(yīng)聘到外地傳授技術(shù)。
（九）優(yōu)先獲得有關(guān)部門提供的學術(shù)技術(shù)資料、信息等。優(yōu)先參與農(nóng)業(yè)開發(fā)項目和獲得貸款。
第十六條獲得農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員應(yīng)履行以下義務(wù)：
（一）積極鉆研業(yè)務(wù)和參加業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓，不斷提高自己的技術(shù)水平。
（二）努力完成業(yè)務(wù)主管部門布置的技術(shù)推廣和試驗示范任務(wù)，帶頭搞好科學技術(shù)普及和技術(shù)服務(wù)，積極向當?shù)厝罕妭魇诳茖W技術(shù)，帶動當?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
（三）積極提出發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效益的意見和建議，為當?shù)仡I(lǐng)導當好參謀和助手。
第十七條取得農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱的人員，應(yīng)按照國家和省對專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，主動接受各種形式的培訓和繼續(xù)教育。各級人事職改部門要統(tǒng)一將這部分人員納入農(nóng)村實用人才的培訓規(guī)劃，各級業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)積極為他們的培訓和繼續(xù)教育提供條件。
第十八條各級人事職改部門要對本地區(qū)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱評（認）定工作及時進行總結(jié)，及時了解和掌握有待進一步完善解決的問題，各市、州人事職改部門要每年定期將本地區(qū)取得相應(yīng)職稱的人員總量及相關(guān)工作情況書面報省職改辦。
第十九條本辦法下達后，不再進行農(nóng)民技術(shù)員職稱評定工作。四川省職稱改革工作領(lǐng)導小組和四川省農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定工作領(lǐng)導小組原制定的關(guān)于農(nóng)民技術(shù)職稱評定的有關(guān)規(guī)定均停止執(zhí)行。
第二十條原已通過評審取得農(nóng)民技術(shù)職稱的人員，可根據(jù)本人所從事專業(yè)技術(shù)工作，按照本辦法第五條的規(guī)定，持《四川省農(nóng)民技術(shù)職稱證書》到當?shù)厝耸侣毟牟块T加注專業(yè)類別，或重新?lián)Q發(fā)《四川省農(nóng)業(yè)實用技術(shù)職稱證書》。
文冠果(XanthocerassorbifoliaBunge)，屬落葉灌木，原產(chǎn)我國干旱寒冷地區(qū)，對土壤要求不嚴，主要分布在甘肅、陜西、山西、河北等省，是北方特有的優(yōu)良木本油料樹種，其種子含油量為35%～40%，素有“北方油茶”之稱。
1文冠果在我國的分布
文冠果在沙荒、石礫地、粘土及輕鹽堿土上均能生長。歷史上，文冠果自然分布于我國的秦嶺、淮河以北，內(nèi)蒙古以南，東起遼寧，西至青海，南至河南及江蘇北部(有零星庭院栽培)。20世紀90年代，黑龍江省南部、吉林省和年降水量僅148.2mm的寧夏自治區(qū)，均出現(xiàn)了較大面積的文冠果生態(tài)林。據(jù)調(diào)查，目前文冠果(天然次生林、人工林)在我國北京、河北、內(nèi)蒙、遼寧、河南、山東、安徽、陜西、山西、甘肅、青海、寧夏、新疆和均有分布[1，2]。北京、內(nèi)蒙、遼寧、山東、安徽、寧夏和新疆多為引種栽培，無天然林，河北、河南、陜西、山西、甘肅、青海和除人工栽培外，也有天然林分布?，F(xiàn)有資源以陜西延安，山西臨汾、運城和忻州，河北張家口和遼寧朝陽為多；內(nèi)蒙古赤峰市翁旗中部分布著1867hm2保存較完整的人工文冠果生長林；河北唐山已形成較大的人工育苗基地[3]。至2003年，山西、陜西、湖北、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅和河南的文冠果栽培總面積約25000hm2。2006年，吉林和山東等地相繼建立起文冠果基地，栽培向更高層次發(fā)展。
2文冠果的引種和選育種
在引種方面。多年來我國許多地區(qū)都進行了文冠果的引種嘗試，并取得了成功。早在1968年陜西蒲城就開始了文冠果的引種工作[4]；近年陜西洛川成功引種了文冠果。1975年新疆建設(shè)兵團農(nóng)一師引種文冠果，2年生樹平均樹高80cm，在38～-22℃條件下生長正常[5]；新疆奇臺和冬季-35℃以下的烏魯木齊、昌吉、石河子、沙灣一帶也已引種成功[6～8]。1976年江蘇灌南縣從甘肅平?jīng)龊瓦|寧翁牛兩地引進文冠果種子育苗，1978年大田移植，成活率99.7%，3～5年始果，盛果期樹株產(chǎn)15～50kg[9]。此外，青海河湟流域、河南蒿縣、山東濟寧和萊蕪等地引種的文冠果也均能正常開花坐果[10]。在引種的同時，人們進行了大量調(diào)查研究，確定了其適栽范圍，發(fā)現(xiàn)文冠果的分布極限北部位置達47°20''''，南部極限位置達29°[11]；同時對引種種源、栽培管理措施等也進行了闡述，如劉才[12]等就摸索出一套提高黑龍江地區(qū)文冠果引種成活率的完整經(jīng)驗。
在選、育種方面。從20世紀70年代開始，我國陸續(xù)開展文冠果的選育工作，并不斷取得進展。內(nèi)蒙古林學院1974年即開始文冠果良種選育工作，1979年選出了內(nèi)林53號優(yōu)良單株；徐東翔選出內(nèi)林2號，并對其經(jīng)濟性狀進行了調(diào)查[13]；據(jù)報道[14]，楊凌金山農(nóng)業(yè)科技有限責任公司近年成功培育出文冠果1號，徹底改良了野生文冠果素有的弊端。在理論上對文冠果染色體組型、大小孢子及胚和胚乳形成過程的探索，為文冠果選育工作提供了細胞學方面的基礎(chǔ)材料[15，16]。在早期選、育和理論探索的基礎(chǔ)上，目前已經(jīng)總結(jié)出文冠果選育的兩個途徑：一是選擇優(yōu)株。文冠果自然分布區(qū)內(nèi)生態(tài)條件差別較大，必定存在著種源差異，可首先篩選出生長速度快，樹勢健壯，坐果率高，單株產(chǎn)量高，果大皮薄，籽粒飽滿，出仁率和種子含油量高，抗病蟲和生產(chǎn)能力大的優(yōu)良母株；然后進行快速無性繁殖，形成遺傳性狀穩(wěn)定的無性系，進而培育成優(yōu)良品種。二是育種。文冠果遺傳資源十分豐富，如能育成文冠果純合二倍體(即自交系)，然后配成優(yōu)良雜交組合，進而建立雜交種子園，選擇其雜種優(yōu)勢明顯、后代表現(xiàn)型整齊一致的良種，也不失為一條有效途徑。安守琴等[17]就曾以無性繁殖和子代測定的常規(guī)育種為手段，通過表型選擇、當代鑒定設(shè)計的子代測定，在37個無性系中，選出了當代表現(xiàn)及其較優(yōu)良的73-006優(yōu)良無性系以及73-006×74-032，74-001×74-031最佳組合。
3文冠果的豐產(chǎn)栽培
文冠果可用播種、分株、扦插、壓條及組培法繁殖苗木，其中播種仍是主要的方式。秋播一般在10月中旬進行，用苗床或高畦條播，株行距20～25cm×25cm，播種深度2～2.5cm，播后輕鎮(zhèn)壓，根據(jù)墑情，保持土壤濕潤；春播一般在4月中下旬(谷雨前后)進行，播前4～5天澆足底水，地面土壤松散時，順壟或畦每隔15～20cm寬，開3～4cm深的溝，溝內(nèi)隔15～20cm點播1粒種子，播后覆土，覆土厚度2～3cm，大水緩灌沉實，壟面稍干時松土。如果播前對經(jīng)過層積或溫湯浸種的種子進行低頻電流處理和鈷輻射，可有效提高種子的發(fā)芽率及苗木質(zhì)量。扦插育苗及組培繁殖研究也取得了一定進展。研究發(fā)現(xiàn)，把3～5cm粗的根剪成20～30cm長的根段，斜插入土的根插法，新苗植株生根系數(shù)遠高于常規(guī)枝插法。王永明[18]等用文冠果嫩莖進行離體培養(yǎng)，結(jié)果嫩莖分化速度快，得苗容易，移植成活率高。生產(chǎn)中看出，扦插和組培繁殖的苗木要比播種法得到的苗木整齊度高，園相好。但因扦插成活率低，組培繁殖系數(shù)不高且植株難生根等，實際生產(chǎn)中并未大規(guī)模應(yīng)用。
文冠果長期處于自然生長狀態(tài)，素有“千花一果”現(xiàn)象，為解決其落花落果問題，人們從生長環(huán)境及生理機制方面進行了大量研究，發(fā)現(xiàn)通過改善文冠果的生長環(huán)境和改進栽培技術(shù)，即合理施肥灌溉、整形修剪、改善其通風透光條件、花期進行人工輔助授粉、使用生長調(diào)節(jié)劑和及時進行病蟲害防治等，能夠大大提高文冠果的坐果率及產(chǎn)量。
4文冠果的化學成分
文冠果的莖中含有2α，3β雙氫楊梅槲皮素(2α，3β-dihydromyricetin)、2α，3β-雙氫槲皮素(2α，3β-dihydroguercetin)、2β，3β-表兒茶精(2β，3β-epicatechin)和2β，3β-表沒食子兒茶精(2β，3β-epigallocatechin)[19]。1998年，白玉霞等[20]從文冠木中提取了總黃酮。1999年，張文霞等又從文冠木的醇提取物中進一步分離得到一種新的化合物，命名為文冠木素(Xanthocerin)，化學名稱為7，9-二羥基-4-甲基-2，4a，10，10a-四氫-吡喃并[3，2-b][1]苯并吡喃-2-酮(7，9-dihydroxy-4-methyl-2，4α，10，10α-tetrahydro-pynano[3，2-b][1]benzopyran-2-one)，并首次從文冠果屬植物中提取得到七葉內(nèi)酯和2，5-二甲基對苯醌[21]。1981年，王紅斗等[22]報道了文冠果種仁含油60%，并用氣液色譜分析出其中含有14種脂肪酸，其中6種為不飽和脂肪酸，碳鏈長度C16～C18，同普通柴油的碳鏈長度(C15～C19)極接近。1993年，李霞冰等采用羧基端化學修飾新技術(shù)，氣質(zhì)法結(jié)合尿素包合法，鑒定了文冠果種仁油中脂肪酸12種[23]。前蘇聯(lián)學者用水-甲醇-正丁醇提取文冠果種子中的文冠果皂苷，再用氧化鋁柱層析分離得純皂苷。陳英杰以甲醇-正丁醇-水為提取液，反相柱層析法從文冠果子中得到4種新結(jié)構(gòu)類型的皂苷(bunkankasaponinsA、B、C、D)。王紅斗等用Stato-otto法鑒定出文冠果種仁脫脂物中含有少量植物堿和皂苷，且含有17種氨基酸[24]，其中人體必需的賴氨酸占0.42%。2001年，程文明、楊柏珍采用柱色譜和光譜方法，從文冠果果殼中分得2種甾醇[25]，經(jīng)鑒定為：(3β，5α，20R，24S)-豆甾-7，反-22-二烯-3-醇和(3β，5α，20R，24R)-豆甾-7烯-3醇；2002年，他們又分析了果殼中脂肪酸成分，發(fā)現(xiàn)21種脂肪酸，其中8種為首次報道，分別為：己酸、庚酸、辛酸、壬酸、葵酸，10-甲基-十一烷酸，12-甲基-十四烷酸以及十七烷酸[26]。早期研究發(fā)現(xiàn)文冠果葉中含楊梅樹皮苷，鞣質(zhì)(18.7%)，黃酮醇(2.16%)，三萜皂苷(6.65%)，羥基香豆精(2.18%)，水楊苷(4%)，植物甾醇，蛋白(19.8%)，16種氨基酸和揮發(fā)油。1989年，朱丹等經(jīng)預(yù)實驗也從文冠果葉中分離出生物堿、有機酸、鞣質(zhì)、皂苷等10種化學成分，其中皂苷含量為5.53%，并測定出鍶、鋅、鋇、硼、鐵、銅、錳等12種微量元素[27]。1968年，M.VictorPlouvier等從花的萼片中分離出芩皮苷、白蠟樹皮苷和少量七葉苷。
5文冠果的發(fā)展前景
文冠果耐干旱、貧瘠、抗風沙，在石質(zhì)山地、黃土丘陵、石灰性沖積土壤、固定或半固定的沙區(qū)均能成長，甚至在的巖石縫隙中也能生長發(fā)育、開花結(jié)果。文冠果的一年生苗主根深1m以上，有較大的側(cè)根20多條，播種兩個月的小苗，雖苗高不足30cm，根深卻達60cm。成齡文冠果根系發(fā)達，既扎得深，又分布廣；根的皮層占91%，就像根的外面包著很厚的一層海綿一樣，能充分吸收和貯存水分。是防風固沙、小流域治理和荒漠化治理的優(yōu)良樹種。在國家林業(yè)局2006～2015年的能源林建設(shè)規(guī)劃當中文冠果已成為三北地區(qū)的首選樹種[28]。
3年生文冠果便可開花結(jié)果，15～20年進入盛果期，一直可持續(xù)百余年。樹的壽命長達300年，有的可達600年。其種子含油率為30%～40%，種仁含油率50%～70%。油可食用，還可用作高級劑、增塑劑、制油漆和肥皂亦可作為生物柴油。東北師范大學、吉林省林業(yè)科學院和長春市億高生態(tài)工程研究所，聯(lián)合開展了文冠果生物柴油的研究工作。據(jù)初步分析，由文冠果油制備的生物柴油相關(guān)烴脂類成分含量較高，內(nèi)含18C的烴類占93.4%，而且無硫、無氮等污染因子，符合理想生物柴油指標。文冠果果粕中蛋白質(zhì)含量高達40%，且富含18種氨基酸，是優(yōu)質(zhì)飲料原料；文冠果嫩葉經(jīng)加工可代茶飲，文冠果果皮可提取糠醛，種皮和外果皮可制活性炭；文冠果木材紋理細致，抗腐性強，是制做家具和農(nóng)具的良材；根是制作根雕及雕刻的上等材料；文冠果花美、葉奇、果香，具有極高的觀賞價值，是園林綠化的珍貴資源，也是行道樹的首選。
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中國的計劃經(jīng)濟體制實行的周期很長，使得部分企業(yè)不能保證自主經(jīng)營的模式，并且也不能實現(xiàn)自負盈虧的效果，比如林業(yè)企業(yè)。目前林業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀是需要實施技術(shù)創(chuàng)新是非常困難的，由于其長期處于研發(fā)處于停滯階段，需要開發(fā)的設(shè)備需要更換，購置和重組需要的經(jīng)費數(shù)量非常巨大，所以實施起來并不容易。并且，創(chuàng)新技術(shù)的實驗需要時間，其周期相對長，受自然條件影響明顯，試制容易造成很大的失誤，一旦失敗會造成更大的損失。由于林業(yè)企業(yè)分布區(qū)域分散、規(guī)模不大的特點，所籌集的資金很有限，并且行政區(qū)的劃分林業(yè)區(qū)域具有不同的土壤和氣候等天然原因，使得新技術(shù)的推廣和普及進行存在障礙，適用范圍局限。項目風險大，銀行不愿意在這些項目上投款。完全改成市場化形式的籌集資金的可能性不大。
1林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特殊性
林業(yè)是一項綠化事業(yè)，具有較大的生態(tài)、社會效益，林業(yè)企業(yè)從其可能從事的任何生物技術(shù)性基礎(chǔ)研究中所獲得的經(jīng)濟利益，與其生態(tài)、社會效益相比，都是無足輕重的。在生態(tài)、社會效益的補償機制還未真正貫徹落實的時候，其技術(shù)創(chuàng)新所獲得的利潤往往是微不足道的。
2林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新分類的政策
支持林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，可以分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。基礎(chǔ)性研究主要包括林業(yè)基礎(chǔ)理論研究、生態(tài)環(huán)境保護技術(shù)研究等，這些研究成果對整個社會的生態(tài)環(huán)境變化有著極其重大的意義，有著較強的生態(tài)和社會效益。而對林業(yè)企業(yè)而言，經(jīng)濟效益卻較低，在生態(tài)、社會效益的補償機制還未真正貫徹落實的時候，這些研究卻缺少激勵作用，除非有游離于企業(yè)之外且成本較低的技術(shù)創(chuàng)新資金（如政府補貼）注入。否則，林業(yè)企業(yè)對這些基礎(chǔ)性研究是沒有什么吸引力的。應(yīng)用性研究是指林業(yè)實用技術(shù)、商品林攻關(guān)技術(shù)等對林業(yè)企業(yè)具有改進生產(chǎn)工藝流程、減少運營成本、擴大市場容量、取得較大利潤的技術(shù)研究。政府對這兩類的研究應(yīng)起怎樣的支持？不論哪一類研究，政府的支持都應(yīng)放在誘導林業(yè)企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的投入上。而政府誘導林業(yè)企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的研究與開發(fā)的具體措施，就是對技術(shù)創(chuàng)新的林業(yè)企業(yè)進行資助和相應(yīng)的政策支持。
3林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的政策支持
全國林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率只有34%，低于其他行業(yè)。這不僅是由林業(yè)周期長的特點和長期以來國家在林業(yè)政策方面的偏差造成的，更為重要的是傳統(tǒng)的林業(yè)科研管理體制所造成的?？蒲信c推廣缺少必然的聯(lián)系，因為經(jīng)費投入就給到鑒定，合同指標就定到鑒定。擁有林業(yè)科研項目經(jīng)費的政府主管部門的項目立項及其立項評價、經(jīng)費預(yù)算管理等，還是停留在鑒定階段，還沒有徹底地涉及到項目的推廣應(yīng)用階段，那么技術(shù)創(chuàng)新人員還是追求成果的項目數(shù)量、發(fā)表的論文數(shù)及科研成果獎項。由于林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的風險大，生態(tài)、社會效益長期得不到補償，林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力不足，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)費還要政府支持。技術(shù)創(chuàng)新既是一種技術(shù)行為，也是一種科研成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟行為，“技術(shù)擴散”是技術(shù)創(chuàng)新的一個主要組成部分，如果政府不重視林業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化，技術(shù)創(chuàng)新體系就是一個不完整體系。再者，政府部門科研經(jīng)費的無償使用，也是阻礙林業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的重要因素。
4林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新風險分散
支持技術(shù)創(chuàng)新風險是指創(chuàng)新主體在技術(shù)創(chuàng)新過程中，由于各種環(huán)境因素的不確定性、項目的難度以及創(chuàng)新主體綜合創(chuàng)新能力的制約，所導致的技術(shù)創(chuàng)新活動的中止、報廢、失敗，或達不到預(yù)期經(jīng)濟技術(shù)指標而造成損失的可能性。這一過程包括從創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生到創(chuàng)新實現(xiàn)，直至創(chuàng)新成果投放市場及改進創(chuàng)新成果的一系列活動及其邏輯關(guān)系。具體地說，技術(shù)創(chuàng)新過程是新產(chǎn)品的營銷或新工藝的首次商業(yè)應(yīng)用所涉及的技術(shù)、工程、設(shè)計、制造、管理和商業(yè)活動等風險。當然，可以把風險進行更為詳細的分類，如分為技術(shù)風險、資金風險、市場風險、管理風險、決策風險、政策風險等。不管技術(shù)創(chuàng)新的客體風險和技術(shù)創(chuàng)新過程風險，還是其他什么類型的風險，最終都要落在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體上。包括林業(yè)企業(yè)、林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新人員或其他出資職工和提供林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目資金的政府部門。
4.1由于林業(yè)企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)和技術(shù)進步產(chǎn)生的巨大生態(tài)、社會效益，政府應(yīng)進一步加強對林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的支持力度，從資金投入上分散技術(shù)創(chuàng)新風險。
4.2促使林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新保險制度的形成。由于技術(shù)創(chuàng)新失敗的可能性較大，保險公司往往不愿意對林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新進行保險，政府應(yīng)出臺有關(guān)的政策措施，鼓勵保險公司對林業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新進行保險。
4.3對“利潤共享、風險共擔”的個人、企業(yè)的所得部分應(yīng)免征所得稅。同時，真正貫徹落實現(xiàn)行稅法中關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新得的稅收優(yōu)惠政策。
4.4為了加強林業(yè)企業(yè)與林業(yè)企業(yè)之間、林業(yè)企業(yè)與林業(yè)科研院所和高等院校之間的技術(shù)供求聯(lián)絡(luò)，政府應(yīng)在技術(shù)需求、技術(shù)供給之間搭建信息橋梁，并提供相應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新設(shè)備、新產(chǎn)品市場前景等信息，以減少技術(shù)交易成本。
成人職業(yè)教育教學必須與時俱進，教學方法必須以適應(yīng)培養(yǎng)技能型、實用型人才為切入點和目標，深化教學方法改革，體現(xiàn)以農(nóng)村實用人才的培養(yǎng)，以及加大人才培養(yǎng)方式的改革，促進農(nóng)村職業(yè)教育符合當?shù)貙嶋H，體現(xiàn)職教培訓特色，發(fā)揮學校辦學特色。近年來，化技術(shù)學校，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的目標，走出了一條符合成人教育辦學模式特色，又具有自身特色的教學方法和成功實踐模式，近年來，以農(nóng)科教相結(jié)合的辦學特色，以農(nóng)村實用技術(shù)培訓為主要手段，開展了基于現(xiàn)代農(nóng)村技術(shù)傳播和培訓的辦學模式創(chuàng)新，走出以社區(qū)辦學形式的成人職業(yè)教育之路。
1堅持成人教育的辦學方向，找準定位明確方向。以農(nóng)科教實際項目培訓為導向，堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為教學目標。
1.1 適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要，積極探索成人教育模式，創(chuàng)新教學方法。
近年來，寧波全市范圍內(nèi)的成人教育事業(yè)迅速發(fā)展，教育培訓體系初步形成，各級成人教育的規(guī)模和質(zhì)量逐年得到擴大與提高。為順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的客觀需要，農(nóng)村成人教育事業(yè)得到政府重視、社會支持。篩選了一批培訓質(zhì)量高、專業(yè)種類全、社會信譽好的培訓學校，開展專業(yè)技術(shù)教育與培訓，推動社會教育公平，提高群眾文化技能素質(zhì)取得了明顯的成效。因此，要使成人教育適應(yīng)當前知識經(jīng)濟和新科技變革的要求，必須加大改革力度，建立起適應(yīng)時代要求的教育模式。“教育模式”是在一定社會條件下形成的具體式樣，是在教育方式和教學過程的組織方式所反映的程序和方法，農(nóng)科教特色在于為當?shù)剞r(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收創(chuàng)造條件。農(nóng)村成人教育和培訓模式是當前職業(yè)教育的一種形式，適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展要求，創(chuàng)新教學方法，以適應(yīng)當前農(nóng)村教育培訓的快速發(fā)展實際。兩年來，我校在實際教學過程中注重教學形式的創(chuàng)新，組織一定方式的培訓，以產(chǎn)學結(jié)合，校戶合作、校企合作為主線，加大科技支農(nóng)力度，完善工作機制，運行模式有新的特點。在調(diào)研基礎(chǔ)上，開展了校戶聯(lián)姻結(jié)對，基地輻射示范的新型培訓模式，遴選一批專業(yè)水平高，服務(wù)意識強的教師擔任理論教學和實踐培訓的專職隊伍，以基地建設(shè)和農(nóng)民培訓為載體，促進成人教育與社會的銜接，提高教學效果和影響力，促進教學模式的創(chuàng)新。
1.2 發(fā)揮社區(qū)成人教育資源優(yōu)勢，針對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)開展農(nóng)民教育和培訓。
借鑒國內(nèi)外社區(qū)成人教育的成功實踐，在分析當?shù)亟?jīng)濟社會條件的基礎(chǔ)上，有重點分階段提出了針對性強的教育培訓形式，發(fā)揮成人學校的教學資源優(yōu)勢，教學人才資源優(yōu)勢，同時結(jié)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實際，有重點地實施基于工作能力培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的農(nóng)民技能培訓模式，提出了基于農(nóng)戶生產(chǎn)技能水平提高，實踐能力提升和創(chuàng)業(yè)能力增強的教育培訓模式，孕育和產(chǎn)生了一批典型的產(chǎn)學研結(jié)合模式和示范專業(yè)農(nóng)戶與基地，起到輻射帶動周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的作用。
近幾年，成人學校努力實踐，積極探索，形成了具有學校特色的農(nóng)民培訓體系，實踐證明，這種培訓模式是受農(nóng)民歡迎的，也經(jīng)得起市場考驗。農(nóng)民教育培訓基地建成后，各系統(tǒng)、各部門規(guī)劃布置的各類農(nóng)民教育培訓項目，通過培訓有力促進了職業(yè)教育與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系。創(chuàng)新成人教育培訓、教育模式，既能提高農(nóng)民科學文化素質(zhì)，又能為農(nóng)民所喜歡接受，成人職業(yè)教育只有貼近市場、貼近企業(yè)，貼近農(nóng)村實際，才能有效促進資源的整合利用，發(fā)揮特長，有效促進社會資源的有效利用和生產(chǎn)方式的改進。新農(nóng)村的農(nóng)民教育如何進行，這里說的新農(nóng)民教育是農(nóng)民通過適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要的學習、分類指導，針對性的培訓，分層次有目標的培訓，按需求發(fā)展，探索和建立培訓―扶持―創(chuàng)業(yè)―聯(lián)營相結(jié)合的農(nóng)民教育新模式。自2009年下半年開始，加大技術(shù)培訓工作。成人學校把提高農(nóng)民科技素質(zhì)作為科技興農(nóng)的重點工作來抓，切實加強和改進對農(nóng)民的科技教育和培訓服務(wù)力度。
2課程設(shè)置體現(xiàn)學以致用、產(chǎn)教結(jié)合，以當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)需求為導向，以淺顯易懂和實際應(yīng)用性較強為目標，把農(nóng)民的技術(shù)需求與培訓方式結(jié)合。
2.1 明確成人教育課程設(shè)置導向，根據(jù)受訓對象創(chuàng)新教學手段。
化技術(shù)學校的教學目標主要從職業(yè)技能導向型、生產(chǎn)技術(shù)培訓型、學歷導向型、和學習導向型等四種形式。根據(jù)受教育、培訓對象的文化水平，專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，開展針對性強的技術(shù)服務(wù)和知識、技能培訓。實用技術(shù)培訓是農(nóng)村化教育生產(chǎn)技術(shù)培訓型的主要載體和表現(xiàn)形式，因而，成人學校審時度勢，客觀分析存在的自身優(yōu)勢，結(jié)合辦學的方向和技術(shù)服務(wù)內(nèi)容，根據(jù)培訓教育對象的文化素質(zhì)和技能現(xiàn)狀，有針對性選擇教學內(nèi)容，采用恰當?shù)慕虒W手段和方式。在教學方法上，照顧培訓對象的實際，加大實用技術(shù)的培訓力度。突出先進適用技術(shù)的培訓和相關(guān)知識的傳播，順應(yīng)農(nóng)民文化技能提高的需要，試驗教學和演示教學有機結(jié)合，理論講解和案例分析結(jié)合。
2.2 根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民技術(shù)需求，設(shè)置針對性強的培訓項目。
開辦農(nóng)函大，農(nóng)村勞動力培訓工程，2年來重點舉辦了水蜜桃、雷竹、花卉、銀杏等實用技術(shù)培訓班，根據(jù)專業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色，有針對性地邀請專家、當?shù)乜萍紟ь^人給廣大學員講課，提高受訓農(nóng)民的科技致富能力和水平，從而使我鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程一直處于全市領(lǐng)先地位，2009年又有15位示范戶、專業(yè)戶成功申報了農(nóng)民技術(shù)員職稱，為當?shù)厝罕姷目萍贾赂荒芰μ嵘臀幕教岣咂鸬搅己玫氖痉逗洼椛渥饔谩?/p>
為了加大教學、科研成果推廣力度，經(jīng)過調(diào)研，學校在課程設(shè)置方面，有針對性進行選擇應(yīng)用性、輻射能力較強的課程，選擇果樹栽培、林特樹種引種、花卉栽培、實用技術(shù)培訓等實用性較強的課程，教學內(nèi)容的選取以先進適用為原則，把先進栽培技術(shù)、生產(chǎn)、應(yīng)用性較好的項目納入教學內(nèi)容中。
3探索農(nóng)村成人教育新模式，以現(xiàn)場培訓和授課模式創(chuàng)新為載體，突出校戶聯(lián)姻，結(jié)對扶持的教學形式創(chuàng)新，以培養(yǎng)農(nóng)民專業(yè)戶的種植技能為抓手。
3.1 根據(jù)培訓對象實際狀況，設(shè)置教學內(nèi)容，增強學員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
當前，改革教學方式的關(guān)鍵是結(jié)合學校專業(yè)特色實際，培訓對象的特點，采用技術(shù)引導，近幾年來，成人學校在服務(wù)地方的過程中，走出了一條符合實際的成人教育創(chuàng)新發(fā)展之路。連續(xù)3年來，在為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的過程中，已經(jīng)走出了一條符合實際的教育之路。能根據(jù)授課對象、靈活采用多種途徑，根據(jù)授課對象的業(yè)務(wù)、文化水平，制定了符合實際的的教育模式，體現(xiàn)授課方式的多樣性和靈活性。
培訓方案，特別是自2008年以來，為了解決當?shù)貧埣踩嗽倬蜆I(yè)，為他們的生存發(fā)展提供機會，特地舉辦了3期殘疾人水蜜桃專業(yè)戶技能培訓班，為他們開展特色果樹的種植、培育、管理水平與提高創(chuàng)造良好平臺，社會反響良好，實際效果明顯。
3.2 充實完善培訓設(shè)施條件，重點培養(yǎng)專業(yè)戶和種植能手。
發(fā)揮成人學校的教學資源優(yōu)勢，建立基地，組建專業(yè)合作社，進行科普交流。一是科普基地硬件建設(shè)，現(xiàn)有科普培訓基地設(shè)在社區(qū)學院，擁有可容納100多人的多媒體培訓廳1個、教室5間，其中電腦教學室1間、圖書室1間、農(nóng)技實驗室2個、農(nóng)產(chǎn)品保鮮庫1個。二是特色產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，成人學校教育中心地位明確，以特色專業(yè)服務(wù)和建設(shè)為載體，抓好優(yōu)質(zhì)水蜜桃、優(yōu)質(zhì)雷筍、銀杏、板粟與苗木花卉五大基地建設(shè)，為其進一步發(fā)展提供技術(shù)支持，幅射總面積近10萬畝，其中水蜜桃、雷筍、銀杏分別通過國家綠色食品論證。2009年12月，在鎮(zhèn)科協(xié)牽頭下，鎮(zhèn)政府和成人學校的支持下新創(chuàng)辦了竹筍專業(yè)合作社，引領(lǐng)筍農(nóng)走合作之路，科技種植之路和雷竹產(chǎn)業(yè)建設(shè)之路。優(yōu)質(zhì)水蜜桃獲浙江省農(nóng)博會金獎、有機雷筍獲寧波市農(nóng)產(chǎn)品獎。在成人學校教學培訓和科技示范服務(wù)下，依托教學資源和科技力量，為當?shù)乩字癞a(chǎn)業(yè)種植提供技術(shù)服務(wù)和示范，取得了較好的成績。成人學校學員省級科技示范戶唐茂寶、陳根國分別成為當?shù)乩字?、銀杏栽培技術(shù)能人，市級科技示范戶虞如坤在實施國家級“星火計劃”項目中，刻苦鉆研、科技致富，創(chuàng)雷筍、水蜜桃年收入達40余萬元，在成人學校專業(yè)教師的技術(shù)指導幫助下，他們勤于實踐，積極探索，在科技示范的道路上越走越寬，為周邊科技致富樹立了榜樣，也有效地促進了當?shù)靥厣N植業(yè)的快速發(fā)展。發(fā)揮成人學校的人才科技優(yōu)勢，推行校戶聯(lián)姻結(jié)對，鼓勵教師參與農(nóng)業(yè)科研、項目開發(fā)與農(nóng)業(yè)特色基地建設(shè)，建立林特、蔬菜、瓜果、花卉、苗木等經(jīng)濟效益和生態(tài)效益兼具的特色產(chǎn)業(yè)基地，如雷竹、水蜜桃、梨子、草莓、、紅楓、五針松等科技示范基地，通過科技帶動和示范，逐步形成具有鮮明區(qū)域特色的水果、竹筍、花卉、苗木等四大優(yōu)勢的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化基地。
4服務(wù)地方經(jīng)濟找準切入點，有重點分步驟開展相應(yīng)的培訓教育。以林特、花卉、苗木、果樹等的生產(chǎn)、經(jīng)營為主線，開展種植技術(shù)教育培訓。
4.1 根據(jù)農(nóng)村地方經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)懂經(jīng)營、技能強的新型農(nóng)民。
發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對提高當?shù)厣鐣?jīng)濟和改善人民群眾生活水平具有積極作用。在塊狀經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟日益顯現(xiàn)的情況下，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟需要有一批懂技術(shù)、會經(jīng)營的技術(shù)骨干和專業(yè)示范戶的引領(lǐng)。當前社區(qū)成人教育的主要發(fā)展方向是培養(yǎng)應(yīng)用型、懂管理、會經(jīng)營和具有一技之長的實用人才，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和科技示范戶，需要各級部門的關(guān)注和扶持。成人學校近年來，已經(jīng)在培訓新型農(nóng)民的過程中率先做出示范。特別是一批專業(yè)示范戶已經(jīng)在培養(yǎng)方式的示范下孕育成長起來，科技知識的傳播，信息的使用，生產(chǎn)方式的革新，都是基于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐而成。學校所在地區(qū)是特色林業(yè)、花卉、果樹和經(jīng)濟作物比較發(fā)達和顯著的地區(qū)，具有一技之長的農(nóng)民是促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、林業(yè)發(fā)展的重要依托力量。因此，課程開發(fā)十分注重學員、農(nóng)民的文化技術(shù)現(xiàn)狀，有重點、分階段、分步驟開展相關(guān)技術(shù)培訓，以實用技術(shù)傳播為主線，在科技示范引領(lǐng)、種植規(guī)模拓展，特色服務(wù)等方面，注重培訓對象的文化水平和科技開發(fā)水平，注重科技成果的應(yīng)用和實際產(chǎn)生的效果，因而，教學
模式也十分注重結(jié)合人才培養(yǎng)和服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟的實際需要，有針對性地選擇培訓課程，以農(nóng)民參與性學習為動力，強化知識、技術(shù)的運用，把農(nóng)民易于接受、容易領(lǐng)會、學懂的知識、新技術(shù)作為開發(fā)相應(yīng)課程的內(nèi)容，把先進、適用的知識、技術(shù)成果應(yīng)用到生產(chǎn)實際中去，使成人教育模式得到創(chuàng)新，并與實際種植產(chǎn)業(yè)開發(fā)結(jié)合起來?；亟ㄔO(shè)中需要具有科技水平較高，具有一技之長的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才做后盾。必須加大科技的培訓力度，加大示范基地建設(shè)的科技含量，以農(nóng)村實用技術(shù)推廣應(yīng)用為手段，在教學內(nèi)容、教學手法上加大改革。
4.2 圍繞區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)生產(chǎn)種植技術(shù)難題，組織科技力量攻關(guān)。
目前，以課堂理論傳授和實際生產(chǎn)、試驗相結(jié)合為主要形式，把科技、生產(chǎn)、推廣技術(shù)、教學內(nèi)容融為一體。在教學內(nèi)容篩選上，結(jié)合學校所在地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的特征和發(fā)展要求，選擇水蜜桃、雷竹、苗木、花卉、茶葉、芋艿頭等特色農(nóng)產(chǎn)品的種植技術(shù)為對象，有針對性地開展教學和示范。如利用培訓指導教師的科技力量和專業(yè)能力，邀請他們現(xiàn)場開展實地指導，對于生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題予以解決，如近年來對于長期覆蓋種植雷竹林土壤肥力退化的問題，組織專家進行現(xiàn)場指導，分析問題癥結(jié)，提出施肥改良方案和雷竹種植方式的改進技術(shù)。尤其是培訓雷竹種植示范大戶起到積極推動作用。種植技術(shù)改進以來，通過學校結(jié)對農(nóng)戶的實踐，培訓專業(yè)大戶和科技示范戶150戶，通過農(nóng)戶的示范，建設(shè)了專業(yè)基地2000畝，基地生產(chǎn)的科技含量逐年提高，產(chǎn)品產(chǎn)值也呈現(xiàn)連年穩(wěn)定提高的格局。
以銀杏人工授粉技術(shù)為核心，嫁接技術(shù)為關(guān)鍵，繼續(xù)開展優(yōu)良品種的選育，擴大基地種植面積，在近兩年中取得較好的實際效果。基地的輻射效應(yīng)明顯，成果顯著。在成人學校的直接培養(yǎng)指導下，以科技下鄉(xiāng)服務(wù)，先進適用技術(shù)培訓，學校與專業(yè)大戶結(jié)對聯(lián)姻，科技人員現(xiàn)場示范和技術(shù)講解做得有聲有色，農(nóng)村科技示范基地宣傳報道也做得十分突出。農(nóng)戶結(jié)對幫扶成效顯著。在積極開展科普活動同時，鎮(zhèn)科協(xié)根據(jù)區(qū)域特色發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的實際，深入開展調(diào)查研究，召開研討會，提煉結(jié)累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，認真撰寫調(diào)查報告、總結(jié)論文。
總而言之，在經(jīng)過探索性實踐的基礎(chǔ)上，成人學校的教學模式和手段能以受培訓學員的實際狀況，靈活采用理論傳授、技能現(xiàn)場培訓、問題解決回訪、農(nóng)民實際參與的聯(lián)動教學模式，有力促進了教學效果的提高和教學質(zhì)量提升，保證了學校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)社會人才的目標。
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《綠色中國》：在過去的一年里，梁平林業(yè)主要抓好了哪些工作，并取得了怎樣的實效？
王曉鵬：去年以來，全縣森林工程建設(shè)向縱深推進，城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境得到明顯改善。全面完成了市里下達森林工程建設(shè)任務(wù)14.7609萬畝和縣追加的低效竹林改造及新造竹撫育任務(wù)10萬畝，實施完成了石馬山公園改造綠化、雙桂新區(qū)桂東路、桂西路等綠化，全面完成了3.5萬畝的荒山綠化任務(wù)，建成了1個生態(tài)鎮(zhèn)、20個綠色村莊。全民義務(wù)植樹280萬株，基地造林面積1萬余畝，義務(wù)植樹盡責率達90%。森林覆蓋率達到了40.6%。
林權(quán)制度改革不斷深化，林業(yè)發(fā)展活力不斷增強。組織開展了集體林權(quán)制度主體改革“回頭看”活動，切實鞏固了主體改革成果。積極推進林權(quán)抵押貸款工作，制定了梁平縣林權(quán)抵押融資登記管理實施細則，2011年林權(quán)抵押成功4起貸款144萬元。加快建設(shè)竹木材交易市場，目前已完成屏錦、袁驛兩個竹木交易市場建設(shè)工作。
林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快，勢頭良好。竹資源培育繼續(xù)加強，全面完成低產(chǎn)低效竹林改造和新造竹林撫育任務(wù)10萬畝。招商引資力度不斷加大，洽談引進竹材、竹筍等加工企業(yè)3家，協(xié)議引資5.4億元；引進了五家項目業(yè)主入駐金帶投資花卉苗木園建設(shè)。林下經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，新建速豐林基地3萬畝，新建林苗一體化基地0.6萬畝，新發(fā)展筍竹6萬畝、油茶1.5萬畝、林藥5萬畝、野豬1萬頭、野雞10萬只、星級林家樂40家。全年實現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)值6.83億元。
林業(yè)生態(tài)保護效果顯著。全縣森林火災(zāi)受害率控制在0.3‰以內(nèi)，全面落實了55萬畝公益林管護責任，完成了2萬畝封山育林建設(shè)任務(wù)。同時嚴格執(zhí)行森林采伐限額制度，嚴格審核審批，辦理了占用林地審核審批10起、野生動物馴養(yǎng)繁殖許可證10 份，開展了林地征占用情況專項清理工作，按時完成了森林資源二類調(diào)查和林地保護利用規(guī)劃區(qū)劃調(diào)查外業(yè)工作。大力加強林業(yè)有害生物防治工作，無公害防治率達85%以上，林業(yè)有害生物成災(zāi)率為零，種苗產(chǎn)地檢疫率達到了100%。嚴厲打擊了涉林涉木違法犯罪活動，開展了以打擊破壞森林資源、濕地、野生動植物資源等違法犯罪行為為目的的“春季攻勢”專項行動、“亮劍行動”，全年共立案查處各類破壞森林資源案件33件，處理違法犯罪人員33人，涉林案件偵破查處率達100%。
科技支撐力度不斷加大，林業(yè)發(fā)展質(zhì)量不斷提高。我縣大力推廣使用壽竹等優(yōu)良樹種和筍竹豐產(chǎn)栽培等林業(yè)先進實用技術(shù)。共開展送技術(shù)下鄉(xiāng)3次，接受技術(shù)咨詢2000人次，發(fā)放技術(shù)資料5000余份；開展竹林低改和新造竹林撫育等技術(shù)培訓5次，受訓人員達1500余人次。成功申報科技項目2項，抓好了“油茶豐產(chǎn)栽培技術(shù)推廣”等5項國家、市級科研與推廣項目的研發(fā)，發(fā)表學術(shù)論文2篇，鑒定2項成果。大力加快中國·重慶竹博園建設(shè)，建設(shè)壽竹、毛竹、白夾竹、雷竹等主題竹園8個，竹博園一期工程建設(shè)已基本完成。
《綠色中國》：去年，梁平縣成功創(chuàng)建重慶市級森林城市，請問在傾力實施“森林梁平”建設(shè)的同時，梁平林業(yè)還有哪些重點工作呢？
王曉鵬：2011年，是梁平林業(yè)亮點紛呈的一年，主要呈現(xiàn)出“五個注重”、“五個堅持”、“五個到位”和“一個嚴防”四大亮點。即森林工程建設(shè)凸現(xiàn)“五個注重”。注重竹桂特色，農(nóng)村種竹子，城鎮(zhèn)栽桂花；注重“綠山富民”，綠化荒山3.5萬畝，新栽竹5萬畝、油茶1.5萬畝；注重示范帶動，建成了金帶林苗一體化、蟠龍荒山造林、合興速豐林、禮讓農(nóng)田林網(wǎng)、文峰塔綠化等5個示范片；注重森林城市建設(shè)，成功創(chuàng)建市級森林城市；注重生態(tài)文化建設(shè)，成立生態(tài)文化協(xié)會并開展了系列生態(tài)文化活動。林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做到“五個堅持”。堅持抓好竹林提質(zhì)增效工作，大力實施低效竹林改造和新造竹林撫育；堅持抓好資源加工利用工作，大力培育和引進龍頭加工企業(yè)；堅持抓好示范基地建設(shè)工作，建成市級筍竹示范基地1個、林苗一體化基地1000畝；堅持抓好林下經(jīng)濟發(fā)展工作，龍門竹編、柏家山羊、蔭平野豬等多種林下經(jīng)濟模式已初具規(guī)模；堅持抓好品牌包裝打造工作，成功注冊“梁平壽竹”國家地理標識，并榮獲“中國特色竹鄉(xiāng)”稱號。森林防火工作實現(xiàn)“五個到位”：安排部署到位、責任落實到位、宣傳教育到位、督查巡查到位、應(yīng)急準備到位。松材線蟲病防控突出“一個嚴防”。采取落實監(jiān)測報告責任、加強檢疫監(jiān)管、加大檢疫執(zhí)法力度，開展疫情平時監(jiān)測和春秋普查、加強檢疫封鎖和疫木監(jiān)管等有效措施，多措并舉嚴防死守，防止松材線蟲病入侵。
2農(nóng)業(yè)科技遠程培訓后續(xù)學習支持服務(wù)的必要性
農(nóng)業(yè)科技遠程培訓是在科技信息技術(shù)斷發(fā)腱中產(chǎn)生的一種新的培訓形式，現(xiàn)代科技信息技術(shù)彌補r傳統(tǒng)遠程培訓的欠缺，網(wǎng)絡(luò)視頻互動功能為參訓肖提供了更便捷的學習條件，可以營造教師和參訓者面對面交流的虛擬課堂環(huán)境?；鵩現(xiàn)代信息技術(shù)的農(nóng)業(yè)科技遠程培訓正受到越來越多人的歡迎，大幅度地提高了傳播農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的范同、時效和參訓者的數(shù)量。參加農(nóng)業(yè)科技遠程培訓者大多數(shù)是農(nóng)民，參訓農(nóng)民不受年齡、文化知識水平、號業(yè)技術(shù)水平的限制；農(nóng)民不論智力高低、學習背景、學習動力，都有學習農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的機會，解決了農(nóng)民由于受地域、時間的限制而不能參加課堂面對面授課的問題。農(nóng)業(yè)科技遠程培訓大規(guī)模地傳播和普及農(nóng)業(yè)科學技術(shù)，為廣大的農(nóng)民提供了學習農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的機會，但同時也會出現(xiàn)參訓農(nóng)民在獲取農(nóng)業(yè)知識和信息能力方面，以及在理解和用農(nóng)業(yè)科學技術(shù)等方面存在著很大差異的現(xiàn)象，此，農(nóng)業(yè)科技遠程培訓的后續(xù)學習支持服務(wù)就得尤為必要，后續(xù)學習支持服務(wù)能給農(nóng)民提供延伸的學爿質(zhì)保障。
3遠程培訓后續(xù)學習支持服務(wù)研究的理論依據(jù)
“學習支持服務(wù)”是遠程教育有的概念，也仃學者將此表述為學生支持服務(wù)、學生學)J艾持服務(wù)。1978年，英國開放大學的戴維•西沃特(DavidSeward)在德剛哈根遠程教學大學發(fā)表了論著《遠程學列系統(tǒng)對學牛的持續(xù)關(guān)注》，首次提出學習支持服務(wù)的概念，即遠程教育院校和教師應(yīng)該為遠程教育的學生提供持續(xù)的關(guān)心、更好的學習支持服務(wù)和其他各類服務(wù)。則，學生會遇到種種剛難而影響其學習效果和教學質(zhì)量并導致學生的流失。此后，英國學者凱依(KayeA)和魯姆勃爾(GrevileRumble)主編的《遠程高等教育》書，以及戴維•西沃特、愛爾羔學者德斯蒙德•基史(DesmondKeegan)和瑞典學者博瑞•霍姆們格(Hohnberg)3位權(quán)威專家主編的《遠教育：吲際展望》一書，都開辟號章來論述“學習支持服務(wù)”。戴維•西沃特、A•凱依、約翰•A•巴斯、博瑞•霍姆伯格、奧蒙德•辛普森、德斯蒙德•基更等國外學先后對奠定支持服務(wù)論基礎(chǔ)和理論發(fā)展有著問程度的貞獻。．_fJ閑著名學者丁興富教授最關(guān)外“學習支持服務(wù)”研究，將其引入國內(nèi)并出版J，相關(guān)系列譯著、論文。在其博士論文《中澳遠程高等教育系統(tǒng)的比較研究》和編著的《遠教育學》以及《遠程教育研究》中對學習支持服務(wù)的概念、功能和I特征等做了詳細、深入地論述。丁興富教授認為：“學習支持服務(wù)是遠程教學院校及其教師等為遠程學生提供的以師生或?qū)W生之間的人際面授和基F技術(shù)媒體的雙向通信交流為主的各種信息的、資源的、人員的和設(shè)施的支助服務(wù)的總和，其目的在于指導、幫助和促進學生的自主學習，提高遠程教育學生學習的質(zhì)量和效果陋】J’。
4農(nóng)業(yè)科技遠程培訓后續(xù)學習支持服務(wù)策略
“農(nóng)業(yè)科技遠程培訓”與“遠程教育”有所區(qū)別，“遠程教育”注重于培養(yǎng)學生掌握與運用基礎(chǔ)理論知識，而“農(nóng)業(yè)科技遠程培訓”則注重于培養(yǎng)參訓者農(nóng)業(yè)科技知識和技能的掌握和運用?！斑h程教育”強調(diào)理論性，“遠程培訓”強調(diào)實踐性?！斑h程教育”的周期長，需要在較長的一段時期內(nèi)才能顯現(xiàn)出教育的影響及效果；而“遠程培訓”則不然，農(nóng)業(yè)科技遠程培訓往往是根據(jù)農(nóng)時農(nóng)事開展培訓的，其周期短，要求在較短的時間內(nèi)就能夠見到成效。鑒于“農(nóng)業(yè)科技遠程培訓”與“遠程教育”有所區(qū)別，農(nóng)業(yè)科技遠程培訓的后續(xù)學習支持服務(wù)也應(yīng)有所不同，后續(xù)學習支持服務(wù)是在遠程培訓后為參訓者提供的學習支持服務(wù)。研究農(nóng)業(yè)科技遠程培訓后續(xù)學習支持服務(wù)，針對遠程培訓參訓者的個體差異和遠程參訓者的特征及需求，從實際出發(fā)，明確為遠程培訓參訓者提供哪些方面的學習支持服務(wù)，制定獨特的后續(xù)學習支持服務(wù)的方案，從而保證后續(xù)學習支持服務(wù)能有效運行，為遠程培訓參訓者提供具有針對性、開放性、靈活性和豐富性等特點的后續(xù)學習支持服務(wù)。后續(xù)學習支持服務(wù)可分為學科性后續(xù)學習支持服務(wù)和非學科性后續(xù)學習支持服務(wù)]。
4．1學科性后續(xù)學習支持服務(wù)學科性后續(xù)學習支持服務(wù)主要是為遠程培訓參訓者提供有關(guān)認知、智能和知識等方面的后續(xù)支持服務(wù)，注重咨詢、答疑、輔導等，幫助遠程培訓參訓者理解和應(yīng)用所學的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)。遠程培訓參訓者具有復雜性和多樣性的特點，由于他們的年齡、學歷、經(jīng)歷等的差異，其學習能力、知識基礎(chǔ)、學習時間等都存在個性化的特點，因此他們的認知學習能力和知識遷移能力懸殊較大。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的先進技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)建立多功能信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)后續(xù)學習支持服務(wù)個性化、人本化，以滿足遠程參訓者個性化、差異化和多樣性的學習需求，為遠程培訓參訓者提供優(yōu)質(zhì)的后續(xù)學習支持服務(wù)。
4．1．1建立多功能信息服務(wù)平臺依據(jù)農(nóng)業(yè)科技遠程培訓參訓者的特征，設(shè)計開發(fā)多功能、個性化信息服務(wù)平臺，努力為參訓者提供完善的咨詢、答疑、輔導、溝通等后續(xù)學習支持服務(wù)，盡量滿足不同參訓者的網(wǎng)上學習需求，營造一個有助于遠程培訓參訓者課后仍然還可以自主學習的環(huán)境。遠程培訓網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺具有信息容量大、資料更新快、超強互動等特征，能夠傳播海量即時信息。利用平臺的特征優(yōu)勢，開辟培訓輔導、網(wǎng)絡(luò)咨詢和網(wǎng)絡(luò)留言專欄，動態(tài)呈現(xiàn)當前遠程培訓的相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺還應(yīng)提供圖文聲并茂的復習資料，方便參訓者在網(wǎng)絡(luò)上查閱；提供視頻下載和上傳農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)時遇到的難題及專家解答，方便參訓者在網(wǎng)絡(luò)上咨詢。在每期遠程培訓后，及時將遠程培訓的授課內(nèi)容、PPT課件和互動問題解答錄像及相關(guān)信息上傳到遠程培訓網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，供遠程培訓參訓者課后復習、學習和實時下載，并將所有課堂授課錄像按農(nóng)時、農(nóng)事進行分類，供參訓者隨時點擊查詢和學習。借助網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，遠程培訓參訓者可以根據(jù)自己的需求，有效獲取農(nóng)業(yè)科技知識。福建省在開展農(nóng)村實用技術(shù)遠程培訓的同時，以福建省農(nóng)業(yè)科學院遠程視頻服務(wù)系統(tǒng)為依托的農(nóng)村實用技術(shù)視頻服務(wù)中心，建立了3個農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺：遠程培訓網(wǎng)絡(luò)輔助平臺、遠程培訓電子郵箱輔助平臺和手機短信交流輔助平臺，為遠程參訓者農(nóng)民提供網(wǎng)上答疑、雙向視頻交互、E—mail、短信等信息服務(wù)，對農(nóng)民的求助信息、咨詢信息或反饋信息給予及時、有效的答復，為農(nóng)民提供學科性后續(xù)學習支持服務(wù)。農(nóng)民在遠程培訓后或在生產(chǎn)實踐中遇到難題時，都可以通過遠程培訓這3個農(nóng)業(yè)科技服務(wù)平臺與專家聯(lián)系，實現(xiàn)遠程互動咨詢。
4．1．2利用農(nóng)村現(xiàn)代遠程培i)4I系統(tǒng)多媒體視頻、雙向視頻會議系統(tǒng)、應(yīng)急視頻會商系統(tǒng)等媒介可以為實現(xiàn)遠程教學行為的重新整合提供良好的條件，實現(xiàn)專家與參訓者異地多點即時雙向互動。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)具有視頻直播、回看、點播、圖文資訊瀏覽、便民資訊收集等功能，可以為不能及時參加現(xiàn)場直播培訓的農(nóng)民提供學習支持服務(wù)。福建省在開展農(nóng)村實用技術(shù)遠程培訓時，創(chuàng)造性地應(yīng)用了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)，此系統(tǒng)是依托省電信ITV視訊傳輸平臺，建有鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遠程教育接收站933個、行政村接收點14426個、農(nóng)戶接收點2912個，拓展培訓功能，增強培訓效果J。系統(tǒng)可以及時為農(nóng)民群眾提供技術(shù)指導服務(wù)，擴大農(nóng)村實用技術(shù)的輻射范圍。通過農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)，農(nóng)民群眾可以結(jié)合當?shù)氐霓r(nóng)時農(nóng)事，選擇自己想學的農(nóng)村實用技術(shù)，可隨時點播收看授課和咨詢的錄像內(nèi)容，使農(nóng)民解除了因農(nóng)忙而耽誤收看農(nóng)村實用技術(shù)遠程培訓現(xiàn)場直播的后顧之憂。
4．1.3開展區(qū)域特色農(nóng)業(yè)遠程輔助培訓福建省地域廣闊，存在各種地貌和多種多樣的區(qū)域性氣候，區(qū)域農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖業(yè)的差異性較大，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)呈多元化。福建省在辦好面向全省農(nóng)村實用技術(shù)遠程培訓的同時，考慮到地區(qū)性的差異，及時為農(nóng)民提供區(qū)域特色農(nóng)業(yè)遠程培訓后續(xù)學習支持服務(wù)。按福建省自然、地理、氣候、農(nóng)作物生長等條件，將一個省劃分為東、南、西、北4個區(qū)域，與各區(qū)域的科技局或農(nóng)業(yè)局等單位合作，利用當?shù)氐倪h程傳播設(shè)備、遠程應(yīng)急會商視頻系統(tǒng)或農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程培訓視頻系統(tǒng)，在各區(qū)域聯(lián)合開展小范圍的區(qū)域農(nóng)村實用技術(shù)遠程輔助培訓，使農(nóng)村實用技術(shù)遠程培訓的內(nèi)容更進一步地與當?shù)氐霓r(nóng)時農(nóng)事、生產(chǎn)實際相適應(yīng)，突出當?shù)靥厣?，幫助當?shù)剞r(nóng)民及時解決生產(chǎn)上遇到的難題。
4．1．4提供多層次、多進程的后續(xù)學習支持服務(wù)
(1)田間地頭實地診斷。福建省在開展農(nóng)村實用技術(shù)遠程培訓和區(qū)域特色農(nóng)業(yè)遠程輔助培訓之后，對于農(nóng)民用電話、手機短信、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)信息平臺都難以解決的問題，以及那些更加適合于面授的內(nèi)容，及時組織科技人員、科技特派員或?qū)I(yè)合作社技術(shù)員深入農(nóng)戶輔導農(nóng)民，答疑解惑，指點迷津，進行面對面的技術(shù)指導和咨詢服務(wù)；對于一些操作性比較強的技術(shù)，根據(jù)不同區(qū)域農(nóng)民群眾的生產(chǎn)實際和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，利用移動無線轉(zhuǎn)播設(shè)備或在設(shè)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的田問地頭進行現(xiàn)場培訓，專家在田間地頭實地診斷，進行現(xiàn)場示范演示，幫助農(nóng)民理解和應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學技術(shù)。
(2)個別輔導。發(fā)揮當?shù)乜萍继嘏蓡T、基層科技人員和技術(shù)推廣員的作用，為遠程培訓參訓者提供個性化的后續(xù)學習支持服務(wù)。參訓者遇到問題和困難可以隨時通過各種通訊方式與當?shù)貙＜衣?lián)系，專家對遠程培訓參訓者進行個別輔導，在輔導過程中了解參訓者的特點與技術(shù)弱點，針對遠程培訓參訓者的能力和個體差異，提供及時有效的幫助，幫助參訓者理解和應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學技術(shù)，努力實現(xiàn)后續(xù)學習支持服務(wù)的個別化。讓科技特派員、基層科技人員和技術(shù)推廣員通過對遠程培訓參訓者進行導學、助學、促學等后續(xù)學習支持服務(wù)，成為遠程培訓參訓者掌握實用技術(shù)的良師益友。
4．2非學科性后續(xù)學習支持服務(wù)
非學科性后續(xù)學習支持服務(wù)主要是為遠程培訓參訓者提供除專業(yè)知識之外的幫助㈣，即在情感和組織學習等方面為參訓者提供支持服務(wù)，主要是發(fā)展參訓者的一般性學習技能、培養(yǎng)參訓者接受遠程培訓的能力和獲取農(nóng)業(yè)知識和信息的能力等。
4．2．1培養(yǎng)學習能力此項后續(xù)學習支持服務(wù)的重點是提高遠程培訓參訓者的信息意識、信息能力和自主學習的能力。
(1)提高參訓者的信息意識和信息能力。不同年齡階段參訓者的信息素質(zhì)是不平衡的，他們對信息的重視程度、對信息的需求不盡相同；他們獲取信息的方法和接受信息的能力也存在較大差異，尤其是80后的新生代農(nóng)民，他們中的多數(shù)人對新媒體接受能力明顯較強，對于手機、互聯(lián)網(wǎng)等信息傳播工具能夠運用自如，但其中一部分農(nóng)民的信息意識卻較弱。信息意識是指農(nóng)民對信息做出的自覺能動反映，包括信息重要性意識、信息獲取意識、接收新信息意識、信息利用意識等。提高農(nóng)民的信息意識對農(nóng)民主動參加遠程培訓、主動利用現(xiàn)有信息設(shè)備獲取農(nóng)業(yè)科技知識會起到重要的作用。農(nóng)民的信息意識和信息能力的程度直接影響著其對信息需求的認識與表達。在通過各種培訓渠道不斷提高農(nóng)民信息意識的同時，還要不斷提高中、老年農(nóng)民的信息獲取技能、信息處理能力、信息利用能力；熟悉并能運用與遠程培訓相關(guān)的信息技術(shù)；了解網(wǎng)絡(luò)學習支持服務(wù)平臺的基本模式和操作方法等，使其具備基本的信息設(shè)備的操作技能。加強培養(yǎng)遠程培訓參訓者農(nóng)民的信息設(shè)備操作技能有助于農(nóng)民能更好地在遠程培訓網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺上進行后續(xù)咨詢和學習，以便能較準確、快速地獲取所需求的農(nóng)業(yè)科技信息。
(2)提高參訓者的自控能力。遠程培訓是一種個性化的學習過程。如果參訓者的自我控制能力較弱，當缺乏外部的有效控制機制時，或參訓者遇到各種學習上的困難和挫折時，參訓者就很容易會失去學習的內(nèi)在動力和學習的主動性。遠程培訓這種個性化的學習過程對參訓者的自我控制能力要求較高，應(yīng)及時為遠程培訓參訓者提供心理疏導支持服務(wù)，培養(yǎng)和增強參訓者的自我控制、自主學習意識。采用多種方法激發(fā)參訓者的學習興趣，激發(fā)參訓者的內(nèi)部歸因和效能感，使參訓者在遇到學習困難和挫折時，能夠保持自主學習的內(nèi)在驅(qū)動力。學習動力是參訓者個體促使其學習的驅(qū)動過程，從而產(chǎn)生自主學習的積極性和主動性。動力和興趣是屬于遠程學習中的非智力因素，心理疏導支持服務(wù)對遠程培訓參訓者具有引發(fā)、維持、導向作用，能夠增強參訓者自我控制能力和自主學習的信心與毅力。自我控制能力直接影響一個人生理能量的發(fā)揮程度，良好的自我控制能力是保證學習成功的必備條件。有了正確的學習動機和濃厚的學習興趣，參訓者在學習中就會提高積極性和自主性，以較強自我控制力和意志克服各種困難，增強學習信心，促使其持續(xù)長久地學習。心理疏導支持服務(wù)應(yīng)以驅(qū)動遠程培訓參訓者自身的學習動力為目標，并通過教與學的互動因素產(chǎn)生效應(yīng)，使那些因為各種困難而產(chǎn)生放棄學習念頭的遠程培訓參訓者重新振作起來。遠程培訓參訓者只有具備了良好的自我控制心理素質(zhì)，才能在“以參訓者自主學習為中心”的遠程培訓學習中獲得成功。
(3)提高參訓者的溝通與協(xié)作能力。遠程培訓集教育、電腦、傳播、網(wǎng)絡(luò)、視頻于一體并相互結(jié)合，具有開放性、交互性等特點，是一種現(xiàn)代化教育形式。參訓者能否充分利用遠程培訓的開放性、交互性等優(yōu)點，與他們是否具有較強的溝通與協(xié)作能力有著直接影響。具有溝通與協(xié)作能力的參訓者通過網(wǎng)上交互式學習，相互協(xié)作，可以獲得了比獨自學習更大的學習效果?！蔼氉詫W習”與“自主學習”是兩種概念，“獨自學習”是把自己孤立起來學習，而后者“自主學習”具有溝通與協(xié)作能力。溝通與協(xié)作能力已經(jīng)成為遠程培訓參訓者獲取信息的必要條件，學會溝通與協(xié)作可避免完全獨立學習而導致的孤獨感，較強的溝通與協(xié)作能力是提高自主學習質(zhì)量的重要保證。因此，要促進遠程培訓參訓者的主動溝通與參與意識，培養(yǎng)參訓者能夠主動利用網(wǎng)絡(luò)進行溝通、交流和協(xié)作，當遇到困難時，能夠主動通過答疑電話、BBS論壇、聊天工具、網(wǎng)絡(luò)電話、電子郵件等與教師和同學進行雙向交流或與專業(yè)合作社小組同學進行討論，在交流中相互啟發(fā)，相：互影響，彼此鼓勵，拓寬思路，激活思維。通過溝通與協(xié)作，相互交流學習經(jīng)驗，相互取長補短，相互交流學習方法和技巧、相互交流學習信息和資料，在互幫互助中，共同提高。
4．2．2開發(fā)智能型后續(xù)學習支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)
1.科學研究取得新突破。堅持自主研究與聯(lián)合攻關(guān)相結(jié)合，全市林業(yè)龍頭企業(yè)、林業(yè)科研及推廣機構(gòu)，積極開展林業(yè)科技攻關(guān)。經(jīng)過多年的努力，全市在資源收集保存、竹子栽培利用、林木良種選育、林業(yè)復合經(jīng)營、竹（木）材及經(jīng)濟林產(chǎn)品精深加工、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新裝備研發(fā)引進和利用等領(lǐng)域取得了一系列新技術(shù)及新成果?！笆濉逼陂g全市共實施國家、省級林業(yè)科技推廣項目6項，取得涉林發(fā)明專利和實用新型25項，各項成果的研發(fā)及應(yīng)用極大的提高了全市林業(yè)的經(jīng)營水平及相關(guān)林產(chǎn)品的市場競爭力。林業(yè)科技人員結(jié)合科研和生產(chǎn)，不斷總結(jié)和探索，5年間共發(fā)表學術(shù)論文48篇。
2.科技推廣成效顯著。近年來，全市緊緊圍繞林業(yè)增綠增效行動及全市林業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，依托林業(yè)項目建設(shè)，積極推廣山核桃、香榧等特色經(jīng)濟林高效栽培、退化林修復、松材線蟲病防控、竹林豐產(chǎn)高效培育、林下復合經(jīng)營、雷竹筍覆蓋早出培育及林業(yè)有害生物防控等林業(yè)先進技術(shù)。全市建立香榧、山核桃、竹林覆蓋等各類示范基地15個、面積1.2萬畝；建成國家級雷竹、山核桃標準化示范區(qū)2個，面積3萬畝；加快推進林業(yè)規(guī)模化、集約化經(jīng)營，建成省級現(xiàn)代林業(yè)示范區(qū)4個，各類示范區(qū)（基地）及科技園建設(shè)效益顯著，不僅提升了全市林業(yè)經(jīng)營水平，而且增加了優(yōu)質(zhì)林產(chǎn)品產(chǎn)量，提高了林農(nóng)的經(jīng)濟收入。結(jié)合林業(yè)項目實施，全市共舉辦各類林業(yè)科技培訓班100余期，培訓基層林業(yè)科技人員及林農(nóng)1.2萬余人次，有效提高了廣大林農(nóng)的科學素養(yǎng)。
3.林業(yè)標準化工作穩(wěn)步推進。大力推進林業(yè)標準化工作，構(gòu)建新型林業(yè)標準體系?！笆濉逼陂g全市研究制定各類標準4項，其中“山核桃主要有害生物防治指南”國家行業(yè)標準1項、省級地方標準3項、依托各類標準開展規(guī)?；藴驶a(chǎn)面積3萬畝，其中核心區(qū)5000畝。通過各類標準的頒布及示范區(qū)建設(shè)，有效促進了全市林業(yè)的規(guī)模化、科學化和標準化生產(chǎn)水平，提高了林產(chǎn)品的市場競爭力，大幅度提高了林業(yè)的產(chǎn)值和效益。
4、加強技術(shù)合作和新產(chǎn)品、新技術(shù)、新裝備的推廣應(yīng)用。與農(nóng)大、浙江農(nóng)林大學、農(nóng)科院、中國林科院亞林所等大專院校和科研機構(gòu)開展全面科技合作；成功爭創(chuàng)了國家山核桃生物產(chǎn)業(yè)基地；實施并完成了3個國家級科技示范推廣項目；組織開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓，實施一批科技推廣示范項目，取得了3項省級林業(yè)科技成果，一項國家級行業(yè)標準，5項省級標準；扎實推進林業(yè)信息化示范市建設(shè)，健全林業(yè)政務(wù)、資源管理、林業(yè)有害生物、森林防火、林業(yè)案件查處、行政審批等業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；特別是在山核桃產(chǎn)區(qū)實施了首次直升機防治、無人機防治山核桃統(tǒng)防統(tǒng)治示范、首條單軌運輸機應(yīng)用示范、張網(wǎng)安全采收推廣、爭創(chuàng)了全國首個山核桃生物產(chǎn)業(yè)基地；實施了國家松材線蟲病防治示范項目，利用“3S”技術(shù)實施監(jiān)測普查、利用鋼絲網(wǎng)罩法實施疫木就地除害。
5.科技創(chuàng)新平臺建設(shè)進展順利。圍繞全市林業(yè)重點領(lǐng)域，林業(yè)局組織全市林業(yè)科技人員和各涉林企業(yè)、合作社等社會主體成立4個省級現(xiàn)代林業(yè)園區(qū)科技平臺，積極開展山核桃生態(tài)經(jīng)營和良種選育、香榧高效培育、雷竹筍覆蓋早出水肥精細化管理、林藥復合經(jīng)營、新型綠化彩葉樹種引種和鄉(xiāng)土綠化樹種培育關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化等技術(shù)研究。支持、鼓勵涉林企業(yè)加大科技投入，建立研發(fā)中心，開展科技創(chuàng)新。詹氏食品有限公司產(chǎn)品研發(fā)中心2016-2018年已獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局已受理的發(fā)明專利5項，中心成果轉(zhuǎn)化8項、參與制定了1項國標,參與制定了2項地方標準,制定了3項企業(yè)標準《自主研發(fā)項目2項；廣申竹木制品有限公司成立了集裝箱地板復合材料工程技術(shù)研究中心，進行木（竹）塑新型復合集裝箱材料研發(fā)；今日生物食品有限公司成立產(chǎn)品研發(fā)中心對出口脫水筍、各類有機山野菜進行開發(fā)取得多項發(fā)明專利，香味源食品獨立制定多個筍制品產(chǎn)品生產(chǎn)標準，科技創(chuàng)新加快了科技研發(fā)及新成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化速度，使廣大企業(yè)迅速占領(lǐng)科技制高點，掌握了市場的主動權(quán)，引領(lǐng)企業(yè)不斷發(fā)展壯大，其中詹氏食品公司為國家級重點林業(yè)龍頭企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計截止2019年底，我市現(xiàn)已23個省級林業(yè)龍頭企業(yè)，2個國家級林業(yè)龍頭企業(yè)，成為我市林業(yè)科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的主戰(zhàn)場。
6.林業(yè)科研和技術(shù)推廣體系基本形成。經(jīng)過多年建設(shè)，全市已逐步形成了較為完善的林業(yè)科研和技術(shù)推廣服務(wù)體系。2019年機構(gòu)改革市里對林業(yè)局、國土局及規(guī)劃局進行了撤并，重新組建自然資源和規(guī)劃局（加掛林業(yè)局牌子），繼續(xù)保留全市林業(yè)技術(shù)推廣部門，目前全市承擔林業(yè)科研及技術(shù)推廣服務(wù)的機構(gòu)有22個，其中國有胡樂林場1個、林業(yè)技術(shù)服務(wù)中心（含林業(yè)有害生物防治檢疫站）1個及1個自然保護地保護站、19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）林業(yè)站（劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道管理）。十三五期間積極引進急需林業(yè)高級人才，不斷優(yōu)化林業(yè)人才隊伍。通過實施“引智工程”，引進碩士研究生1名。全市林業(yè)系統(tǒng)現(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員76人（不含鄉(xiāng)鎮(zhèn)101人），其中教授級高級工程師2人、高級工程師11人、林業(yè)工程師15人，人才儲備和結(jié)構(gòu)基本合理，科技實力較為雄厚。
7.服務(wù)“增綠增效”等林業(yè)重點工程成效顯著。依托“一林一技”平臺及“112”科技服務(wù)活動，緊緊圍繞生態(tài)保護修復、造林綠化攻堅、森林質(zhì)量提升和綠色產(chǎn)業(yè)富民四項重點工程建設(shè)開展科技服務(wù)，為林業(yè)“增綠增效”行動提供高效科技支撐。5年來全市共完成人工造林24519畝，其中長防林7000畝、其他造林項目17519畝；封山育林8.2萬畝，其中長防林封山育林48000畝、省級封山育林34000畝；中央財政森林撫育9萬畝，省級森林撫育135萬畝，其中森林撫育示范片6萬畝；退化林修復6萬畝；新建林業(yè)高效示范基地15個。
二、經(jīng)驗做法
1、注重隊伍建設(shè)。人才是事業(yè)成功的關(guān)鍵，高素質(zhì)的林業(yè)人才隊伍保證了全市林業(yè)事業(yè)的健康發(fā)展?！笆濉逼陂g市委、市政府出臺了一系列人才引進、獎勵政策，實施了“引智”工程，吸引大批高層次人才來廣干事、創(chuàng)業(yè)。通過“引智”工程，近年來林業(yè)局引進高級人才3名，同時通過事業(yè)單位招考、選調(diào)等方式招錄急需專業(yè)人員6名，有效解決了人才短缺問題。實施人才質(zhì)量提升行動，林業(yè)系統(tǒng)通過專業(yè)培訓、繼續(xù)教育、學歷教育等形式，不斷提高林業(yè)科技人員的服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)了一大批林業(yè)實用人才,專業(yè)人才隊伍不斷壯大，目前在崗正高級工程師2名、高級工程師28名、工程師56名。
2、注重創(chuàng)新驅(qū)動。一是加強項目引領(lǐng)，根據(jù)國家及省、市產(chǎn)業(yè)政策，結(jié)合本市森林資源現(xiàn)狀，積極向上爭取中央、省及市級財政林業(yè)項目。依托項目建設(shè)積極推廣林業(yè)經(jīng)營新理念、新技術(shù)及開展技術(shù)創(chuàng)新。充分發(fā)揮項目的示范帶動作用，加快林業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，提高全市的林業(yè)經(jīng)營水平。二是加強技術(shù)創(chuàng)新。在松材線蟲病防控治理、山核桃生態(tài)修復和經(jīng)營、雷竹標準化經(jīng)營示范等方面，加強技術(shù)創(chuàng)新和集成，引用和集成創(chuàng)新10余項新技術(shù)。三是做好林業(yè)新裝備引進和推廣，智能測報燈、3S技術(shù)監(jiān)測、林地一張圖、直升機、無人機防治應(yīng)用，單軌運輸機、鋼絲網(wǎng)罩疫木除害、打孔機注藥保護等一批新型林業(yè)裝備應(yīng)用，有效提高林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理效率，降低了作業(yè)成本，帶動了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升發(fā)展，也促進了規(guī)模經(jīng)營和新型林業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展。
3、注重產(chǎn)學研結(jié)合。努力樹立企業(yè)的科技推廣與創(chuàng)新主體地位，鼓勵林業(yè)龍頭企業(yè)建立研發(fā)中心，增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力，培育創(chuàng)新型林業(yè)科技企業(yè)，推進林業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。支持全市涉林企業(yè)與境內(nèi)外各大中專院校、科研院所合作，圍繞重點林業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求，開展科技創(chuàng)新。
4、注重項目管理。認真落實項目法人負責制，嚴格遵守國家的法律、法規(guī)及政策規(guī)定，依據(jù)項目作業(yè)設(shè)計及實施方案開展項目建設(shè)。加強項目的事前、事中及事后監(jiān)督管理，強化責任追究，確保項目資金安全，充分發(fā)揮財政資金的使用效益。
5、注重搭建平臺。一是搭建合作平臺，以需求為導向，以項目為紐帶，以企業(yè)為主體聯(lián)合政府、部門、科研院所、大專院校深化科技合作、成果轉(zhuǎn)化、標準制定。二是搭建項目平臺。加強協(xié)調(diào)合作，推進新技術(shù)、新產(chǎn)品、新裝備應(yīng)用示范。三是搭建宣傳平臺。利用建立科技成果展覽館和舉辦山核桃文化節(jié)產(chǎn)業(yè)高峰論壇等宣傳展示平臺，提高合作共贏和科技應(yīng)用示范的影響力。
三、主要問題
1、科技投入不足。當前全市的林業(yè)科技投入主要依靠爭取國家及省、市的項目資金，當?shù)刎斦茨芙⒎€(wěn)定、長效的投入機制，影響了林業(yè)科技成果推廣應(yīng)用、科技研發(fā)及林業(yè)科技平臺建設(shè)。
2、管理機制僵化。全縣林業(yè)人才總量不足，林業(yè)人才老化嚴重，結(jié)構(gòu)不合理，由于人才管理體制僵化，未能全部調(diào)動廣大科技人員的積極性、主動性及創(chuàng)造性，也一定程度造成了人才浪費。
中圖分類號：F32 文獻標識碼：A
原標題：試談大數(shù)據(jù)時代下的林業(yè)研究進展
收錄日期：2016年11月9日
以2013年8月“第三屆全國林業(yè)信息化工作會議”召開和《中國智慧林業(yè)發(fā)展指導意見》為標志，中國林業(yè)信息化由數(shù)字林業(yè)跨入智慧林業(yè)的新階段。智慧林業(yè)的實現(xiàn)，必將帶來林業(yè)生產(chǎn)力的又一次深刻變革，林業(yè)信息化也將迎來一個新的大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大、處理速度快、數(shù)據(jù)類型多、結(jié)構(gòu)復雜、價值大、精度高的六大特征。近年來，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，就如何合理運用大數(shù)據(jù)也將成為林業(yè)研究的熱門主題。
一、什么是大數(shù)據(jù)
大數(shù)據(jù)是由數(shù)據(jù)量巨大、結(jié)構(gòu)復雜、類型眾多數(shù)據(jù)構(gòu)成的數(shù)據(jù)基于云極端的數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用模式，通過數(shù)據(jù)的整合共享，交叉服用形成的智力資源和知識服務(wù)能力。通常要處理的數(shù)據(jù)量太大，增長太快，而業(yè)務(wù)需求和競爭壓力對數(shù)據(jù)處理的實時性、有效性又提出了更高要求，傳統(tǒng)的常規(guī)技術(shù)手段無法應(yīng)付?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（Internet Data Center）簡稱IDC定義了大數(shù)據(jù)的四大特征：海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和攻臺的數(shù)據(jù)體系、多樣的數(shù)據(jù)類型、巨大的數(shù)據(jù)價值。維克托?邁爾?舍恩伯格提出：“大數(shù)據(jù)帶來的信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時代轉(zhuǎn)型?！?/p>
二、國內(nèi)外林業(yè)研究進展
（一）國內(nèi)研究進展。第七次全國森林資源清查暴露的問題令人警惕，清查五年間隔期內(nèi)，林地轉(zhuǎn)為非林地的面積數(shù)字有所上升，形勢十分嚴峻，但這些逆轉(zhuǎn)的林地主要發(fā)生在哪些地區(qū)？數(shù)據(jù)大、復雜性是林業(yè)各個崗位上難以完成的嚴峻工作。但《全國林地保護利用規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于林業(yè)生態(tài)統(tǒng)計，是林業(yè)有史以來可及時動態(tài)監(jiān)測、及時決策的最全面、最細致、最先進的一項措施。大數(shù)據(jù)統(tǒng)計了全國林地，歸類成為了一張簡單的分布地圖，是高分辨率的遙感影像，全國林地落界數(shù)據(jù)、二類調(diào)查資料，基礎(chǔ)地理信息等多源數(shù)據(jù)集合，以林地界線為核心內(nèi)容，構(gòu)建的全國統(tǒng)一的林地資源管理系統(tǒng)。為國家林業(yè)局各業(yè)務(wù)司局提供數(shù)據(jù)支撐服務(wù)，將推進在森林經(jīng)營、工程建設(shè)、森林防火等業(yè)務(wù)上的應(yīng)用提供了便利。
以2013年8月“第三屆全國林業(yè)信息化工作會議”召開和《中國智慧林業(yè)發(fā)展指導意見》為標志，中國林業(yè)信息化由數(shù)字林業(yè)跨入智慧林業(yè)的新階段。
2014年郭建斌等在大數(shù)據(jù)深入分析的基礎(chǔ)上，指出了大數(shù)據(jù)時代林業(yè)科普信息化的現(xiàn)狀及不足，探索性地提出了林業(yè)科普信息化發(fā)展的對策與建議。郭建斌等認為面對大數(shù)據(jù)時代科普工作發(fā)展的趨勢，林業(yè)科普應(yīng)以在全社會范圍內(nèi)組織建設(shè)新型科技傳播與交流渠道為發(fā)展方向，建立基于信息技術(shù)不同形態(tài)的科技信息傳播與交流平臺，開發(fā)公眾滲透度高的科普渠道，加大民生科普、應(yīng)急科普的傳播渠道建設(shè)力度，豐富大數(shù)據(jù)時代背景下的科普內(nèi)容，加大科普信息輻射的強度和廣度，提高科普宣傳能力。
2015年6月藍學、韋緒、覃德文等基于大數(shù)據(jù)發(fā)展動態(tài)，大數(shù)據(jù)的性質(zhì)和趨勢、林業(yè)部門的大數(shù)據(jù)應(yīng)用三個方面，對大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等進行系統(tǒng)講解，深入分析當前信息化前沿技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，結(jié)合生態(tài)林業(yè)民生林業(yè)的建設(shè)目標，闡述如何利用大數(shù)據(jù)為林業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。藍學等認為林業(yè)資源大數(shù)據(jù)分析的理論核心就是數(shù)據(jù)挖掘算法，各種林業(yè)資源數(shù)據(jù)挖掘的算法基于不同的物種數(shù)據(jù)類型和格式才能更加科學地呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)本身具備的特點。也正是因為林業(yè)資源變更數(shù)據(jù)被全世界統(tǒng)計學家所公認的各種統(tǒng)計方法（可以稱之為真理）才能深入數(shù)據(jù)內(nèi)部，才能體現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析的便利。
（二）國外研究進展。近年來，由于生成大量的數(shù)據(jù)以及存儲數(shù)據(jù)的巨大增量，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用日益成為國外人們關(guān)注的焦點。美國聯(lián)邦政府、麥肯錫全球研究院和各大信息技術(shù)企業(yè)等紛紛有關(guān)大數(shù)據(jù)的倡議、計劃和報告，將大數(shù)據(jù)推到前所未有的高度。2012年2月《紐約》提出，“大數(shù)據(jù)”時代已經(jīng)降臨，未來在商業(yè)及其他領(lǐng)域中，我們將基于數(shù)據(jù)和分析，而非經(jīng)驗和直覺做出決策決策。
Del Río和Sara分析了幾種用于處理不平衡數(shù)據(jù)集的方法，在大數(shù)據(jù)的背景下，使用隨機森林分類的性能。通過采樣，采樣已經(jīng)適應(yīng)了使用Map Reduce，使這些技術(shù)的大數(shù)據(jù)能夠管理數(shù)據(jù)集，并且正確識別不同類別。進行了實驗研究，評估不同的算法的性能。
同時，國外在森林資源共享、大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面已經(jīng)建立了比較完善的機制，共享的數(shù)據(jù)資源也非常豐富。數(shù)據(jù)共享對林業(yè)科技發(fā)展的作用已十分明顯。
三、我國林業(yè)相關(guān)大數(shù)據(jù)
大數(shù)據(jù)處理需要建立數(shù)據(jù)庫，就我國林業(yè)而言，需要的數(shù)據(jù)庫包括：林業(yè)檔案、林業(yè)年鑒、自然資源和地理空間數(shù)據(jù)庫、林業(yè)發(fā)展報告庫，等等。中國林業(yè)數(shù)字圖書館的建立，為中國林業(yè)大數(shù)據(jù)研究創(chuàng)建了條件。中國林業(yè)數(shù)字圖書館依托國家林業(yè)局內(nèi)外網(wǎng)平臺建設(shè)，將為林業(yè)行業(yè)提供豐富的圖書、期刊、論文等信息資源。而中國國家衛(wèi)星林業(yè)遙感數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺也為中國林業(yè)大數(shù)據(jù)的研究做出了貢獻。作為林業(yè)行業(yè)提供遙感基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理平臺、數(shù)據(jù)產(chǎn)品平臺將大幅提高林業(yè)遙感應(yīng)用水平。
四、大數(shù)據(jù)在林業(yè)上的應(yīng)用
大數(shù)據(jù)在林業(yè)上的應(yīng)用，目前主要的問題就是數(shù)據(jù)的提取，其理論核心為數(shù)據(jù)的挖掘。各種林業(yè)資源數(shù)據(jù)挖掘的算法基于不同的物種數(shù)據(jù)類型和格式才能更加科學地呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)本身具備的特點，也正是因為林業(yè)資源變更數(shù)據(jù)被全世界統(tǒng)計學家所公認的各種統(tǒng)計方法才能深入數(shù)據(jù)內(nèi)部，才能體現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析的便利。第一部分是大數(shù)據(jù)林業(yè)內(nèi)涵與重要意義，包括大數(shù)據(jù)林業(yè)內(nèi)涵特征、產(chǎn)生背景、關(guān)系分析、關(guān)鍵技術(shù)、新觀念分析；第二部分是大數(shù)據(jù)林業(yè)總體發(fā)展思路，包括大數(shù)據(jù)林業(yè)戰(zhàn)略定位、基本思路、基本原則、建設(shè)目標、總體架構(gòu)；第三部分是大數(shù)據(jù)林業(yè)的主要任務(wù)與重點工程，包括加快建設(shè)大數(shù)據(jù)林業(yè)立體感知體系、大力提升智大數(shù)據(jù)林業(yè)管理協(xié)同水平、有效構(gòu)建大數(shù)據(jù)林業(yè)生態(tài)價值體系、全面完善大數(shù)據(jù)林業(yè)民生服務(wù)體系、大力構(gòu)建大數(shù)據(jù)林業(yè)標準及綜合管理體系；第四部分是大數(shù)據(jù)林業(yè)推進策略，包括大數(shù)據(jù)林業(yè)推進路線圖、保障措施。要進行大數(shù)據(jù)的新題提取，必須具備單個方面的內(nèi)容：（1）理論。理論是認知的必經(jīng)途徑，也是被廣泛認同和傳播的基線。從大數(shù)據(jù)的特征定義理解林業(yè)對大數(shù)據(jù)的整體描繪和定性；從對大數(shù)據(jù)價值的探討來深入解析大數(shù)據(jù)的珍貴所在；從對大數(shù)據(jù)的現(xiàn)在和未來去洞悉大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢；從大數(shù)據(jù)隱私這個特別而重要的視角審視人和數(shù)據(jù)之間的長久博弈。（2）技術(shù)。技術(shù)是大數(shù)據(jù)價值體現(xiàn)的手段和前進的基石。我將分別從云計算、分布式處理技術(shù)、存儲技術(shù)和感知技術(shù)的發(fā)展來說明大數(shù)據(jù)從采集、處理、存儲到形成結(jié)果的整個過程。（3）實踐。實踐是大數(shù)據(jù)的最終價值體現(xiàn)。我將分別從互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)、政府的大數(shù)據(jù)、企業(yè)的大數(shù)據(jù)和個人的大數(shù)據(jù)四個方面來描繪大數(shù)據(jù)已經(jīng)展現(xiàn)的美好景象及即將實現(xiàn)的藍圖。
數(shù)據(jù)化是大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。在生態(tài)林業(yè)資源動態(tài)變化中，數(shù)字化和數(shù)據(jù)化大相徑庭?！皵?shù)字化”指的是將生態(tài)林業(yè)資源變動中產(chǎn)生的信息、森林演替所產(chǎn)生的資源或環(huán)境變化的軌跡轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫的過程；而“數(shù)據(jù)化”則是指在數(shù)字化的基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)來對森林變更進行描述，使之能同時被人和計算機所理解的結(jié)果。生態(tài)林業(yè)資源信息大量數(shù)據(jù)來自于不同來源、數(shù)量龐大的結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)群，大部分都不能直接用于預(yù)測和分析。而通過對數(shù)據(jù)有效的組織，能將大量來自不同源的異構(gòu)數(shù)據(jù)量化組合，形成森林資源數(shù)據(jù)化、森林類別數(shù)據(jù)化、生態(tài)資源使用量的數(shù)據(jù)化、森林屬性數(shù)據(jù)化等在信息化服務(wù)中管理者比較關(guān)心的數(shù)據(jù)化形式。數(shù)據(jù)化是將數(shù)據(jù)從無序到有序的加工階段，數(shù)據(jù)化的最終成果是將森林數(shù)據(jù)對象屬性量化，構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘和服務(wù)的基本對象，簡化數(shù)據(jù)分析和利用過程。
五、大數(shù)據(jù)在林業(yè)運用上的特點
大數(shù)據(jù)分析要求林業(yè)工作人員在進行研究的過程中，改變思路，同時改變對數(shù)據(jù)來源的態(tài)度。相比之前的數(shù)據(jù)研究工作，大數(shù)據(jù)的主要特點是數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)種類繁多，這給林業(yè)工作人員帶來很多困擾，要求林業(yè)工作人員在繁雜的數(shù)據(jù)中，準確找到適合的可用數(shù)據(jù)。同時，在大數(shù)據(jù)分析時，主要研究數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，從大量數(shù)據(jù)中找到能夠提取的信息，在提取過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不精確數(shù)據(jù)，要求林業(yè)工作者及時擯棄數(shù)據(jù)或者在可接受范圍內(nèi)允許少量的不精確數(shù)據(jù)出現(xiàn)。在多數(shù)情況下，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)。在大數(shù)據(jù)分析時，明確數(shù)據(jù)來源，分析數(shù)據(jù)的可靠性，就數(shù)據(jù)的相關(guān)性進行分析，而不是研究數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因。研究人員可以收集和分析大量相關(guān)數(shù)據(jù)的信息，找出可能有助于預(yù)測未來事件發(fā)生的規(guī)律。
中國林業(yè)大數(shù)據(jù)處理需要建立完整的數(shù)據(jù)庫整合和新建了林業(yè)政策法規(guī)庫、歷年統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、林業(yè)年鑒庫、林業(yè)發(fā)展報告庫、自然資源和地理空間庫、林業(yè)檔案庫等多個專題數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容豐富、查詢便捷，是信息化服務(wù)林業(yè)的又一重要成果。中國林業(yè)數(shù)字圖書館依托國家林業(yè)局內(nèi)外網(wǎng)平臺建設(shè)，將為林業(yè)行業(yè)提供豐富的圖書、期刊、論文等信息資源，為林業(yè)職工和廣大公眾提供更好的服務(wù)。國家衛(wèi)星林業(yè)遙感數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺作為林業(yè)行業(yè)提供遙感基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理平臺、數(shù)據(jù)產(chǎn)品平臺將大幅提高林業(yè)遙感應(yīng)用水平。林業(yè)綜合辦公系統(tǒng)群將把國家林業(yè)局機關(guān)和直屬單位納入統(tǒng)一的辦公平臺中，真正實現(xiàn)辦公一體化。
六、展望
在研究過程中，大數(shù)據(jù)作為一種資源也作為一種工具。他可以預(yù)測未來可能會發(fā)生的事情，但就對已經(jīng)發(fā)生的事情沒有進行解釋，需要研究人員進一步分析。我們必須以一種不僅欣賞其力量，而且承認其局限的態(tài)度來接納這種技術(shù)。大數(shù)據(jù)在林業(yè)上的研究，就是林業(yè)在數(shù)字林業(yè)的基礎(chǔ)上，運用大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，使林業(yè)實現(xiàn)智慧感知、智慧管理、智慧服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)林業(yè)建設(shè)，形成信息基礎(chǔ)條件國際領(lǐng)先、生態(tài)管理與民生服務(wù)質(zhì)量明顯提高、林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力優(yōu)化發(fā)展的現(xiàn)代化模式。
主要參考文獻：
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造林學是論述森林營造和培育的理論和技術(shù)的學科，是林學專業(yè)主干課程，對學科(森林培育為自治區(qū)級重點學科)發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在我國進行西部大開發(fā)的新形勢下，發(fā)展林業(yè)和加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)是首要任務(wù)。我區(qū)是全國林業(yè)大省，也是生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重點區(qū)域，因而加強該課程的改革和建設(shè)，提高教學質(zhì)量和效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)人才，具有極其重要的意義。
造林學在1958年內(nèi)蒙古林學院成立時開設(shè)，50一80年代基本采用前蘇聯(lián)的教學模式，80年代開始建立自己的教學模式，進入90年代后期，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學改革的深化，社會對林業(yè)人才的需求和培養(yǎng)目標發(fā)生了很大變化，因此，對造林學教學基本條件，教學內(nèi)容、方法和手段等方面需要進行全面改革和建設(shè)，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才。經(jīng)過多年的努力，取得了一定成績，在學校重點課程建設(shè)中，于2002年1月被評為校級優(yōu)秀課程。
一、教學基本條件建設(shè)
1.教學大綱
1980年在北京林學院召開的林學專業(yè)教學大綱修訂會上制訂了全國統(tǒng)一的造林學教學大綱，我校一直參考該大綱進行教學。但這個大綱與我校的實際教學在許多方面不符，如我校已在教學中把造林和種苗分成了兩門課，教學學時安排、教學環(huán)節(jié)也有很大不同。因此，1997年我們制訂了造林學教學大綱，大綱對課程的規(guī)格、教學的目的與要求等，較好的體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標，課程內(nèi)容既反映學科發(fā)展水平，又體現(xiàn)地區(qū)特點，加強了實踐性教學。之后不久，學校進行了面向21世紀教學內(nèi)容及課程體系的改革，根據(jù)新的形勢在2000年對造林學教學大綱又進行了修訂，修訂后的主要變化是理論教學由52學時縮減為42學時，課程設(shè)計由20學時變?yōu)?周，一周的教學實習不變。在教學內(nèi)容上做了一些調(diào)整，主要是減少了一些繁瑣理論，增加了實踐性內(nèi)容，使教學大綱更符合21世紀人才培養(yǎng)目標的要求。
2.教材及教學輔助資料建設(shè)
(1)教材建設(shè)造林學統(tǒng)編教材(試用)第1版是在1981年出版，在1992年經(jīng)修訂后作為正式教材第2次出版。該教材于1987年獲國家《內(nèi)蒙古主要地區(qū)和主要樹種造林技術(shù)》，作為校內(nèi)教材使用，以彌補統(tǒng)編教材的不足，便于學生學習。這本書立足于內(nèi)蒙古的造林現(xiàn)狀和特點，反映了內(nèi)蒙古造林事業(yè)上的最新成果和先進實用的造林生產(chǎn)技術(shù)，通過學習可對我區(qū)造林有一個較全面的了解，并為今后工作中解決生產(chǎn)實踐中的特殊問題打下一個良好的基礎(chǔ)。另一方面隨著我區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程的開展，這本書也可作為生產(chǎn)上的參考書。
(2)教學輔助資料建設(shè)對于輔助教學資料建設(shè)，近幾年我們主要做了以下工作：①修訂《造林學課程設(shè)計指導書》和《造林學課程設(shè)計資料》。以前所用的是60年代編寫的，早已不符合現(xiàn)實，1997年依據(jù)國家和內(nèi)蒙古造林技術(shù)規(guī)程，結(jié)合實際，在收集大量資料基礎(chǔ)上重新進行了編寫。②編寫《造林學實習指導書》。以此規(guī)范了教學實習，滿足實習需要。③收集教學資料150多冊，包括圖書、造林規(guī)劃設(shè)計、生態(tài)建設(shè)可研報告、造林規(guī)程等。為教學提供了很大方便。④購買和收集幻燈片3套(900多張)。這3套幻燈片是根據(jù)造林學教材內(nèi)容攝制的，與教材配合使用，可增強直觀性，增加感性知識。⑤收集錄制錄相帶2盤，主要反映內(nèi)蒙地區(qū)機械開溝抗旱造林技術(shù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。⑥自制VCD光盤4張。主要反映近幾年我區(qū)開展的退耕還林工程，國家生態(tài)重點縣建設(shè)工程，沙源治理工程等的建設(shè)情況及技術(shù)措施。
以上這些輔助資料對提高教學效果和教學質(zhì)量起到了很好的促進作用。
二、教學內(nèi)容改革
1.教學內(nèi)容改革的必要性
造林學統(tǒng)編教材，在長期使用中我們認為在許多方面存在著不足，需要加以改革，主要表現(xiàn)在：
(1)教材內(nèi)容與實際的差異造林學統(tǒng)編教材是面向全國編寫的，以論述用材林的理論和技術(shù)為主。而用材林的營造適合于濕潤地區(qū)或水分條件好的立地條件。在我區(qū)主要局限在大興安嶺地區(qū)和中西部局部水分條件好的地段。我區(qū)大多數(shù)地區(qū)氣候干早、土壤貧痔、風大沙多，水土流失嚴重，無法營造用材林。50一60年代因大面積營造用材林，形成小老樹或造林失敗。所以我區(qū)是以防護林為主。濕潤地區(qū)營造用材林和干早地區(qū)營造防護林其基本理論和技術(shù)是有差別的。如營造用材林的理論中把林分郁閉作為森林群體形成的標志，森林群體的形成才能使林分穩(wěn)定，抗性增強，在技術(shù)上造林密度較大；而在干早地區(qū)營造防護林時，實踐證明，結(jié)果正好相反，林分郁閉后，由于水分供應(yīng)不足出現(xiàn)生長衰退或死亡，特別是沙地尤為明顯，所以造林時應(yīng)稀植，以保持林分穩(wěn)定。
(2)內(nèi)蒙古地區(qū)的造林新技術(shù)、新成果得不到反映內(nèi)蒙古是林業(yè)大省，在長期的科學研究和生產(chǎn)實踐中，創(chuàng)造和總結(jié)出許多先進實用技術(shù)，在統(tǒng)編教材中是反映不出來的。
(3)缺少有地區(qū)特點的造林技術(shù)內(nèi)蒙古地域遼闊，氣候差別大，地貌類型多，不同地區(qū)造林樹種選擇造林技術(shù)措施各不相同，在學習了造林基本的理論和技術(shù)之后，結(jié)合內(nèi)蒙實際應(yīng)進一步掌握和了解本地區(qū)的造林技術(shù)特點，這才更有實用價值。
2.改革的內(nèi)容
(1)基本理論和技術(shù)的改革以統(tǒng)編教材為主要參考，緊緊結(jié)合內(nèi)蒙和西部地區(qū)的具體實際進行改革。主要是把講授用材林為主，改變?yōu)橹v授防護林為主，并兼顧用材林、經(jīng)濟林等林種；造林樹種選擇上把講授喬木為主，改為喬灌草相結(jié)合；造林密度上濕潤地區(qū)和水分條件好的立地條件要以郁閉為中心，初植密度大。在干早地區(qū)為維持水分平衡，應(yīng)進行稀植。并采用大行距小株距配置，使林地形成一定的徑流面積。還可以采用斑塊狀造林，避免全面造林后林地水分供應(yīng)不足，而導致林木早衰或枯死；在樹種混交上以喬灌混交、灌木與灌木混交為主?；旖环椒ㄉ弦`活多樣，宜采用帶狀塊狀、星狀、行帶狀混交，往往灌木的比例大于喬木的比例；造林方法上把強調(diào)以植苗造林為主，改為植苗、播種和插條造林同等重要，從近幾年生態(tài)建設(shè)的發(fā)展趨勢看，在我區(qū)許多地方播種造林和插條造林占有主導地位，如陰山北部主要是以檸條播種造林為主，在沙地沙柳(或小黃柳)插條造林占有很大比重；造林季節(jié)上把以春季造林為主，改為一年四季都要重視。西部地區(qū)春季最為干早，而雨季和秋季則水分條件較好，播種造林和容器苗造林主要在雨季，在秋季可以進行插條和播種造林，這在生產(chǎn)中已取得明顯效果；造林的方式不僅要講人工造林，還應(yīng)講飛機播種造林和封山(沙)育林(草)近幾年飛機播種造林其速度快、效率高、成本低，活動范圍大，在我區(qū)沙地廣泛開展。封山(沙)育林(草)其技術(shù)簡便、省工，更符合自然規(guī)律越來越受到重視。
(2)反映造林新技術(shù)對我區(qū)創(chuàng)造的造林新技術(shù)在造林學中應(yīng)及時反映，如沙地飛機播種造林，機械開溝抗旱造林、針葉樹和沙生植物容器育苗造林、冬貯苗木等水造林、農(nóng)田防護用材兼用林營造、經(jīng)濟林豐產(chǎn)栽培技術(shù)、山地生態(tài)經(jīng)濟溝、沙地生物經(jīng)濟圈營造等技術(shù)。
(3)增加內(nèi)蒙古主要地區(qū)和主要樹種造林技術(shù)的內(nèi)容主要增加我區(qū)大興安嶺、石質(zhì)山地、黃土丘陵、沙地、平原、草原地區(qū)的立地條件特點和造林技術(shù)特點。講述檸條、沙棘、沙柳、山杏、油松、樟子松、落葉松、楊樹等我區(qū)主要造林樹種的生物學特性和造林技術(shù)特點等。通過以上教學內(nèi)容的改革，使造林學教學以全新的、有地區(qū)特色的、符合實際的內(nèi)容進行教學，符合立足內(nèi)蒙古、面向“三北”的需要，更符合目前西部地區(qū)開展的生態(tài)建設(shè)工程的需要。
三、教學方法和手段的改革
1.教學方法的改革
造林學傳統(tǒng)的教學方法是單一的口頭講授，學生機械的記憶。也就是常說的“滿堂灌”、“填鴨式”、“單項注人式”，這種教學方法死板枯燥，即花費時間長，又嚴重影響了學生智力的開發(fā)和能力的提高。從1997年開始進行改革試驗，改革后的教學方法大大減少了講授學時，講授學時不超過總學時的6096，采用講授、提問、討論、演示等多種教學方法，而且根據(jù)教學內(nèi)容的不同進行科學組合。造林的基本理論難理解，主要以講授為主，提問、討論為輔。內(nèi)蒙主要地區(qū)和主要樹種造林技術(shù)易理解、實踐和綜合性強，采用以自學、討論為主，講授為輔。經(jīng)過多年的試驗，受到學生的普遍歡迎和高度評價，取得明顯效果。
2.教學手段的改革
為適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要，我們在教學內(nèi)容和方法改革的基礎(chǔ)上，積極進行了教學手段的改革，研制和開發(fā)了造林學多媒體課件。
我們采用方正奧思軟件編制，片長容量達到1200MB。以全國統(tǒng)編教材為藍本，結(jié)合內(nèi)蒙和西部實際，以及近年來我國林業(yè)生態(tài)建設(shè)和科技發(fā)展新動態(tài)，編寫出造林學文字腳本，再將文字腳本精練制作成計算機文本，將大量照片資料精選后掃描，加工制成圖片素材，使文字與圖片一一對應(yīng)，之后再進行配音解說。該課件有文字(包括表格)8.4萬字，圖片300余張及部分教學實習影像內(nèi)容。
造林學課件的特點是圖文并茂，視聽并舉，感知直接，理解容易，內(nèi)容豐富，功能多樣，操作方便，界面友好，容錯性強。該課件還可以進行網(wǎng)上虛擬教學，實現(xiàn)自學、自測。造林學多媒體課件的開發(fā)和應(yīng)用，為實現(xiàn)造林學教學手段現(xiàn)代化邁出了重要一步，也為造林學教學質(zhì)量的提高和促進教學內(nèi)容和方法的改革起到了很大的推動作用。該課件在我校首屆課件展評中獲一等獎，在教學實踐中，取得了明顯的教學效果。
四、加強實踐性教學
造林學是一門實踐性很強的課程，實踐教學對理論知識的理解和應(yīng)用能力的提高起著重要的作用，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，我們從教學實習、教程設(shè)計、畢業(yè)論文三個方面進行了全面加強。
1．教學實習
造林學教學實習為一周，它是理論與實踐的結(jié)合，實習的時間短，內(nèi)容多，又在野外，路線長。通過我們長期的調(diào)查，我們精選了路線，做到在短時間內(nèi)完成多項的實習內(nèi)容。我們選擇了和林縣、卓資縣、大青山、黃合少林場、蠻漢山林場等地。這些地區(qū)能夠?qū)嵙暤绞|(zhì)山地、黃土丘陵、沙地、平原等地區(qū)的立地條件和造林技術(shù)，能夠調(diào)查了解檸條、沙棘、油松、樟子松、楊樹、山杏、構(gòu)祀等內(nèi)蒙主要樹種的生物學特性和造林技術(shù)。在實習的基礎(chǔ)上要求同學寫出詳實可靠、較全面綜合論述的實習報告。
2．課程設(shè)計
課程設(shè)計是培養(yǎng)學生分析應(yīng)用能力的重要途徑。舊教學計劃中所用時間為20學時，在新教學計劃中，課時壓縮1/3的情況下，仍安排一周的時間進行課程設(shè)計，進一步得到了加強。課程設(shè)計是在理論教學和實習的基礎(chǔ)上，由教師提供資料、并進行分別輔導，學生充分利用所學理論，通過獨立思考，綜合分析，寫出符合實際的設(shè)計說明書。通過這一環(huán)節(jié)，使學生的實踐能力得到提高。
3．畢業(yè)實習
中圖分類號 F326.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）11-0170-02
廣德縣系中國“竹子之鄉(xiāng)”，2010年被授予全省綠化模范縣稱號，全國經(jīng)濟林示范縣和全國山區(qū)綜合開發(fā)示范縣，是安徽省重點山區(qū)縣。近10年來，每年人工造林2 000 hm2以上，封山育林2 000 hm2，累計營造人工林3萬hm2，為形成花卉苗木、用材林、經(jīng)濟林、竹林四大基地，對林種結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，竹林、花卉苗木兩大主導產(chǎn)業(yè)具有廣德縣特色，且已開發(fā)建成。近幾年來，廣德縣造林綠化發(fā)生了可喜的變化，因為林業(yè)部門對其進行了有效地服務(wù)與正確引導，一是在職職工、承包經(jīng)營大戶等投資造林綠化的比例逐年攀升,造林的投資主體漸趨多元化，這些變化使全縣造林綠化事業(yè)的發(fā)展得到了有力地推動。二是造林從被動轉(zhuǎn)向主動，林種結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐明顯加快，群眾的造林觀念不斷更新。指導科學發(fā)展，充分發(fā)揮生態(tài)、社會、經(jīng)濟三大效益，做好林業(yè)的科學管理與技術(shù)服務(wù)顯得尤為重要，如何做好這方面的工作，筆者認為應(yīng)著重抓好以下幾個方面。
1 行政管理
1.1 植樹造林
植樹造林是林業(yè)的一項基礎(chǔ)工作，開展春季植樹造林、組織和發(fā)動群眾完成年度植樹造林任務(wù)，既是一項行政工作，又是一項業(yè)務(wù)工作，更離不開林業(yè)技術(shù)服務(wù)，尤其是造林樹種選擇適當與否是整個造林工作成敗的關(guān)鍵之一[1-2]。廣德縣從1989年開始實施省委“五·八”造林綠化規(guī)劃到1997年全面實現(xiàn)綠化目標,共完成造林3萬hm2，封山育林4萬hm2，基本消滅了宜林荒山。隨后堅持實施造、封、管相結(jié)合的辦法，始終不渝地推進造林綠化工程。特別是2002年廣德縣提出“竹業(yè)富民”發(fā)展戰(zhàn)略，組織和動員全縣人民大力發(fā)展竹林，每年實施人工造竹2 000 hm2、擴鞭666.67 hm2，僅5年時間全縣凈增竹林面積1.33萬hm2，因竹而綠，因竹而富，因竹而美，已成為廣德縣竹鄉(xiāng)的發(fā)展之道。
1.2 限額采伐
鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的一項重要工作是做好采伐許可證的核發(fā)與管理，嚴格實行森林采伐限額制度。為了控制森林資源的消耗，使其生長量大于消耗量，必須堅持依法憑證采伐林木的制度，對采伐額限實行全額管理，嚴禁越界采伐、超量采伐、無證采伐等行為，使限額采伐制度真正落實在最基層，認真做好伐前設(shè)計、伐中檢查、伐后驗收工作，充分發(fā)揮林業(yè)站的管理與監(jiān)督作用。
1.3 林地管理
進行科學規(guī)劃，協(xié)助政府管好林地，依法加強對林地的管理和保護，對依法征、占用林地的單位或個人做好技術(shù)服務(wù)工作，及時為他們辦理相關(guān)手續(xù)，對違法占用林地或少批多占林地的行為堅持依法制止。全面掌握林地的變化動態(tài)，積極宣傳和貫徹國家和地方的有關(guān)林地管理的法規(guī)、政策。
1.4 林地執(zhí)法
以宣傳貫徹國家和地方有關(guān)林地保護管理法規(guī)為契機，必須充分發(fā)揮職能作用，嚴格依法辦事[2]，加強野生動植物保護，加大對侵占林地的查處力度。林業(yè)部門的重要職責是制止亂捕濫獵野生動物和亂砍濫伐林木資源，不斷促進野生動植物保護管理和林地管理走上法制化軌道。
1.5 做好山林糾紛的調(diào)解和處理
山林糾紛在重點山區(qū)是常見的事，也是林農(nóng)在生產(chǎn)、經(jīng)營過程中所發(fā)生的矛盾和糾紛，如果處理不好，容易引發(fā)矛盾沖突，進而影響林區(qū)的社會和諧穩(wěn)定，因此不能小看山林糾紛，必須把它當作一項重要林業(yè)工作來抓，林業(yè)部門要收集有關(guān)林木權(quán)屬、糾紛山場的林地證據(jù)材料，做好爭議雙方的思想工作，模清山林糾紛根源和有關(guān)情況，深入調(diào)查研究，從而及時調(diào)解糾紛[3-5]。
2 森林資源保護
首先要抓好林業(yè)有害生物防治工作，應(yīng)及時提出防治方案，定期短期、中期、長期監(jiān)測預(yù)報，對全縣林業(yè)主要有害生物的情況進行監(jiān)測和調(diào)查。建立健全三大網(wǎng)絡(luò)，包括檢疫、防治服務(wù)及測報，利用目標管理責任制使其得到層層落實，重點抓好松材線蟲病和竹林有害生物的防治，走以化學防治、物理防治和生物防治相結(jié)合，以生態(tài)防治為基礎(chǔ)的全方位綜合治理的路子。特別是一條龍服務(wù)的辦法深受林農(nóng)的歡迎，保證森林醫(yī)院從門診到處方及提供農(nóng)藥、機械等全方位服務(wù)。其次是抓好森林防火。預(yù)防為主、積極消滅、廣泛宣傳、依法治火的原則實施森林防火工作。要運用國家和地方的森林防火、法律、法規(guī)，嚴格執(zhí)行《廣德縣森林防火命令》及縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂的《森林防火責任書》的規(guī)定和要求，狠抓落實。全面形成了自防自救、群防群治的森林防火新機制，落實各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村撲滅、督促、管火3支隊伍，圍繞撲火、管火、用火這個中心，建立健全縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）二級森林防火指揮機構(gòu)[6-7]。
3 送科技下鄉(xiāng)
近幾年來，廣德縣林業(yè)系統(tǒng)所有科技人員接受了專業(yè)理論知識培訓，每年在國家級、省級學術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)論文有10余篇；通過省級專家評審的一批重點科技項目有《板栗病蟲害綜合防治技術(shù)研究》《安徽省竹類資源及主要竹種應(yīng)用前景研究》等?？h科技人員通過多年的技術(shù)服務(wù)已具有較為全面的實踐知識，除接受專業(yè)知識培訓外，有的還接受了計算機應(yīng)用、經(jīng)濟管理等其他專業(yè)的系統(tǒng)學習。林業(yè)部門科技人員的技術(shù)服務(wù)水平集中反映在林業(yè)部門服務(wù)水平的高低和服務(wù)作用的大小。為充實和完善林業(yè)科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，有效地提高全縣林業(yè)技術(shù)服務(wù)水平和效果，廣德縣堅持每年開展百名技術(shù)人員送科技下鄉(xiāng)、下基層活動，科學防治有害生物、經(jīng)濟林豐產(chǎn)栽培、良種育苗等適用技術(shù)得到大力推廣。通過一批示范點建設(shè)，建立高效林業(yè)示范點100多個，全縣科技興林水平得到了有力地帶動和輻射，并不斷提高。僅2011年，接受輔導超1萬戶，下鄉(xiāng)輔導1 000多人次，受訓人數(shù)達5 000多人，舉辦營林技術(shù)、有害生物防治、林業(yè)法律法規(guī)、森林防火等各類培訓班50余期。
4 做好宣傳工作
林業(yè)宣傳事關(guān)林業(yè)全局，事關(guān)林業(yè)興衰。要把加強宣傳作為提高林業(yè)地位、改善林業(yè)工作環(huán)境、引導林業(yè)健康發(fā)展的戰(zhàn)略措施來抓，林業(yè)服務(wù)工作要與林業(yè)宣傳工作緊密結(jié)合，互創(chuàng)條件，相互促進，促使林業(yè)宣傳工作上臺階、上水平，不斷提升林業(yè)的地位，進而樹立良好的林業(yè)對外形象。
5 參考文獻
[1] 李宏開，許軍.林業(yè)基礎(chǔ)與實用技術(shù)[M].合肥：安徽科學技術(shù)出版社，1998.
[2] 傅軍，徐建敏.安徽營造林工作手冊[M].合肥：合肥工業(yè)大學出版社，2008.
[3] 方明剛，丁平.試論林業(yè)的科學管理和技術(shù)服務(wù)[J].安徽林業(yè)科技，2001（2）：35-37.
[4] 黃建華.福建林業(yè)科學管理和科技服務(wù)體系建設(shè)的初步研究[J].福建林業(yè)科技，2006（1）：105-109.
