時(shí)間：2023-03-22 17:46:35
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇中國大學(xué)生論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
有些學(xué)生熱衷于北京、上海等大城市的用人單位，缺乏到基層，到農(nóng)村，到西部就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的積極性。有些學(xué)生不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，就業(yè)期望值過高。有些學(xué)生過分看重工資待遇和工作環(huán)境，忽視了就業(yè)崗位對(duì)自身發(fā)展空間的影響。
2.誠信道德缺失。
有些學(xué)生在求職簡(jiǎn)歷中弄虛作假，偽造榮譽(yù)證書、等級(jí)證書、學(xué)歷證書，虛報(bào)成績，盲目簽約，隨意毀約。有些學(xué)生畢業(yè)后不及時(shí)償還國家助學(xué)貸款。
3.不遵守校規(guī)校紀(jì)。
有些學(xué)生不注意文明自律，面臨就業(yè)，開始放松對(duì)自身的要求。有些學(xué)生以求職應(yīng)聘為名隨意曠課、遲到，有的宿舍衛(wèi)生臟亂差，有些學(xué)生吸煙喝酒等現(xiàn)象嚴(yán)重。
4.心情浮燥、焦慮。
有些學(xué)生不能以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)前的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性下降。忙于求職應(yīng)聘，不能合理安排求職應(yīng)聘與上課學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致其畢業(yè)前掛科，影響了畢業(yè)和就業(yè)。以上情形極大影響了大學(xué)生的良好形象，以及用人單位對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)。
二、大學(xué)生就業(yè)中加強(qiáng)思想政治教育的有效途徑
1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)工作
加強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的思想政治教育，最根本的是要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本指針，它為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者指明了前進(jìn)方向，提供了發(fā)展動(dòng)力，明確了基本途徑。高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，教育大學(xué)生在求職就業(yè)中，要將個(gè)人需要與社會(huì)需要統(tǒng)一起來，將個(gè)人理想與社會(huì)理想統(tǒng)一起來，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”而奮斗。
2.充分發(fā)揮思想政治課在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用
高職高專院校思想政治課是和教育部規(guī)定的思想政治理論教育核心課程，是大學(xué)生的必修課。其教學(xué)任務(wù)是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，為就業(yè)后更好的工作打下扎實(shí)的思想道德基礎(chǔ)與法律基礎(chǔ)。為指導(dǎo)好大學(xué)生就業(yè)，思想政治課應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念教育，愛國主義教育，人生觀、價(jià)值觀的教育。尤其是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，將愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念滲透到教學(xué)中去。
3.專業(yè)課教師在教學(xué)中要滲透思想政治理論，培育學(xué)生職業(yè)理想
專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地滲透思想政治理論。要全面客觀介紹本專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展前景、社會(huì)需求及時(shí)代需要，激發(fā)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，教育學(xué)生將自身的職業(yè)理想與祖國的前途命運(yùn)和時(shí)代需要緊密聯(lián)系起來，將個(gè)人理想與社會(huì)理想統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。專業(yè)課教學(xué)還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多渠道為學(xué)生搭建課內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。積極組織學(xué)生開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。讓學(xué)生充分了解基層、了解西部、了解企事業(yè)單位、了解社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而樹立到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的決心。
4.將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，確定科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)
應(yīng)教育學(xué)生在確立職業(yè)目標(biāo)時(shí)，做到兩個(gè)符合。一是要符合自身情況，二是要符合社會(huì)需要。學(xué)生首先要做好自我評(píng)估，充分認(rèn)識(shí)自己和了解自己，從而對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo)做出合理的抉擇。其次，還要充分了解社會(huì)，評(píng)估周邊各種社會(huì)環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。以便做出科學(xué)合理的規(guī)劃。
5.校團(tuán)委要指導(dǎo)與就業(yè)有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，廣泛深入開展就業(yè)主題教育活動(dòng)
各社團(tuán)可通過演講賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘會(huì)、講座、報(bào)告會(huì)等形式，開展世情、國情和社情的教育，大力宣傳就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期及就業(yè)心態(tài)。
6.高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作
高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員可通過主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、一對(duì)一咨詢等形式，幫助學(xué)生解決就業(yè)中的心理困惑及實(shí)際困難。通過解讀就業(yè)政策及法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立投身基層、西部的信心。
地學(xué)院一名大二的男生說，墜樓的女孩姓楊，天津人，是家中的獨(dú)生女，事發(fā)前在該學(xué)院讀研三，還有不到1個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)。“我在學(xué)院的活動(dòng)中見過她，感覺不是一個(gè)特別內(nèi)向的人?！痹撃猩f，他聽人提起過，死者的畢業(yè)論文不符合要求，并在答辯中出現(xiàn)差錯(cuò)，懷疑其墜樓可能與此有關(guān)。
中國地質(zhì)大學(xué)黨委宣傳部的吳軍老師昨日證實(shí)此事，并表示深深的惋惜。他說，事情發(fā)生后，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也立刻趕到了現(xiàn)場(chǎng)，配合警方調(diào)查。死者的父母已于前天晚上從天津趕到地大，其母一直情緒激動(dòng)，淚流不止?！暗貙W(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了接待，并會(huì)配合家屬進(jìn)行后事的安排?！?/p>
作者簡(jiǎn)介：金志宣，女，上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院韓國留學(xué)生（上海 0040）；張國良，男，上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師
中圖分類號(hào)：3
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16710169（013）03007306收稿日期：[F]013010
一、問題的提出
從0世紀(jì)90年代開始，韓國的大眾文化進(jìn)入中國市場(chǎng)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。進(jìn)入1世紀(jì)以來，韓國文化產(chǎn)品在中國的銷售依然呈現(xiàn)良好勢(shì)頭。韓國通過各種影視作品和時(shí)尚產(chǎn)品，在全球范圍內(nèi)大力傳播本國的文化，巧妙地融合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，形成了獨(dú)具魅力的“韓流”現(xiàn)象。其中，韓?。错n國電視?。┳鳛橐环N在中國、亞洲乃至世界范圍內(nèi)風(fēng)行的文化輸出樣式，正逐漸走進(jìn)學(xué)者的視線。
通過對(duì)中國知網(wǎng)1999—01年的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，我們發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究雖然很多，但大多從韓劇本身的內(nèi)容出發(fā)，以思辨和文本分析法研究韓劇熱播現(xiàn)象的原因、韓劇與儒家文化的關(guān)系、韓劇對(duì)青少年的影響以及韓劇中的女性形象等。僅有兩篇論文涉及韓劇對(duì)大學(xué)生的影響，其中《大學(xué)生收看韓劇與文化認(rèn)同關(guān)系的研究》[1]一文采用調(diào)查方法，發(fā)現(xiàn)收看韓劇的中國大學(xué)生對(duì)韓國文化的認(rèn)同程度較高，以“向往韓國型”的認(rèn)同類型居多，而且不同性別的大學(xué)生在收看韓劇及對(duì)韓國文化認(rèn)同方面有顯著差異?！俄n國影視劇對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美觀念的影響探析》一文分析韓國影視劇在中國流行的原因，指出韓劇有利于提高中國當(dāng)代大學(xué)生的審美情趣和審美鑒賞力。
迄今為止，對(duì)于中國大學(xué)生觀看韓劇狀況的定量研究極為匱乏，更缺少對(duì)于中韓兩國大學(xué)生的比較。我們嘗試以跨文化傳播的視角，對(duì)中韓大學(xué)生觀看韓劇的實(shí)際狀況進(jìn)行比較，研究問題可概括為：一、中韓大學(xué)生對(duì)韓劇的接觸有何異同？二、中韓大學(xué)生對(duì)韓劇的評(píng)價(jià)有何異同？三、中韓大學(xué)生喜愛韓劇的原因有何異同？
二、研究思路與方法
本研究采用問卷調(diào)查方法和文本分析方法。首先，以上海交通大學(xué)的中國大學(xué)生和韓國留學(xué)生作為研究對(duì)象，通過“滾雪球”抽樣方式，調(diào)查了上海交通大學(xué)在讀中韓大學(xué)生各100名，共計(jì)00名，回收率為100%（如表1所示）。
其次，以中國熱門視頻分享網(wǎng)站“優(yōu)酷網(wǎng)”作為搜集熱播韓劇的平臺(tái)，分析其010年至01年排名前五的熱播韓劇，即《城市獵人》、《秘密花園》、《屋塔房王世子》、《我的女友是九尾狐》與《惡作劇之吻》（相關(guān)情況如表所示），探尋它們究竟有哪些特點(diǎn)吸引了中韓兩國大學(xué)生的收視興趣。
最后，依據(jù)受眾調(diào)查和文本分析的結(jié)果，初步得出結(jié)論，分析本研究的局限，期待進(jìn)一步研究的深入。
（一）大學(xué)生觀看韓劇的情況
1大學(xué)生看韓劇的接觸率。本調(diào)查顯示，85%的中國大學(xué)生看過韓劇，可見觀看韓劇的行為相當(dāng)普遍。我們以卡方分析方法，對(duì)不同性別和不同專業(yè)的中國大學(xué)生進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，在005的顯著性水平下，P值分別為0045和0036，即不同性別、專業(yè)的大學(xué)生對(duì)韓劇的接觸程度有顯著差異。從性別角度看，女大學(xué)生對(duì)韓劇的接觸率更高，達(dá)905%，而男大學(xué)生的比例為757%。從專業(yè)角度看，人文社科大學(xué)生觀看韓劇的比例更高，達(dá)906%，而理工科的比例為75%。
中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）
金志宣，等：中韓大學(xué)生觀看韓劇狀況的比較研究
大學(xué)生觀看韓劇的渠道。中韓大學(xué)生觀看韓劇的最常用渠道均為網(wǎng)絡(luò)，總體比例高達(dá)
表五部熱播韓劇簡(jiǎn)況
作品名稱熱播時(shí)間劇情簡(jiǎn)況電視劇類型男女1號(hào)明星類型拍攝場(chǎng)景作品來源
城市獵人0115一部融英雄主義和愛情題材于一體的劇情劇都市劇當(dāng)紅男星李敏鎬/女， 樸敏英主要在首爾日本白條司同名漫畫
秘密花園01111一對(duì)情侶由于意外互換靈魂而引發(fā)了一個(gè)浪漫蝕骨的愛情故事愛情劇神話劇當(dāng)紅男星玄彬 /女， 河智苑主要在驪州、濟(jì)州島首爾韓國電視劇
屋塔房王世子013朝鮮時(shí)代痛失世子妃的王子，跨越了300多年來到1世紀(jì)的現(xiàn)代后，邂逅與世子妃長相相似的一個(gè)女生而展開愛情攻勢(shì)的故事愛情劇古裝劇當(dāng)紅男星樸有天/女，韓智要在全羅道（廣寒樓），首爾韓國電視劇
我的女友是九尾狐0108500年前追趕凡人的九尾狐穿越到現(xiàn)代后，引出的一系列故事愛情劇當(dāng)紅男星李勝基/女，甲敏兒主要在首爾，金羅道（海南）韓國電視劇
惡作劇之吻0109IQ00的天才白勝祖和喜愛他的高中生哈妮不得已變?yōu)橥雨P(guān)系，從而發(fā)生在他們身上的浪漫愛情故事愛情劇當(dāng)紅男星金賢重/女，鄭素要在首爾日本白條司同名漫畫
90%，其次為電視（占8%），再次為DVD（約占16%）。就中國大學(xué)生而言，使用網(wǎng)絡(luò)觀看韓劇的比例為875%，通過電視觀看的比例為91%，另有34%的中國大學(xué)生通過DVD觀看韓劇。韓國大學(xué)生在韓國觀看韓劇以電視為主，但作為在中國的留學(xué)生群體，其觀看韓劇的渠道也以網(wǎng)絡(luò)為主（97%），而通過電視收看的比例僅為73%。
3大學(xué)生觀看五部熱播韓劇的情況。在韓國，電視是韓劇播放的主要渠道，但由于版權(quán)限制，受眾不能上網(wǎng)觀看韓劇。因此韓國電視里播放的電視劇，與中國網(wǎng)上熱播的電視劇并不完全一致。不過，韓國的一些相關(guān)數(shù)據(jù)表明，上述五部在中國熱播的韓劇，在韓國的排名也相當(dāng)靠前。NS Media orea的數(shù)據(jù)顯示韓國010年-地面電視頻道010年OP0 節(jié)目收視率（NS Media orea），http：//wwwtnmstv/defaultasp。[BFQ][ZW）]，《我的女友是九尾狐》在010年愛情劇收視排行榜中居第4位，收視率達(dá)5%；《秘密花園》在011年愛情劇收視排行榜中居第1位，收視率達(dá)314%韓國011年-地面電視頻道011年OP0 節(jié)目收視率（NS Media orea），http：//wwwtnmstv/defaultasp。，《城市獵人》居第5位，收視率達(dá)193%。另外，韓國AB尼爾森01年的電視劇收視報(bào)告[ZW（][BF]AB Nielsen Media Research-01年韓國電視劇最高收視率，http：//wwwagbnielsencokr/。[BFQ][ZW）]顯示，《屋塔房王世子》的收視率達(dá)15%，在當(dāng)年愛情劇中居第7位。相對(duì)而言，只有《惡作劇之吻》在韓國的收視率較低?？梢?，中韓兩國受眾對(duì)五部熱播韓劇的喜愛程度，可謂大同小異。
本研究比較了中韓大學(xué)生對(duì)五部熱播韓劇的收看情況，發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生收看率最高的前三名是《城市獵人》（69%）、《秘密花園》（461%）和《屋塔房王世子》（47%），韓國大學(xué)生收看率最高的是《城市獵人》（7%）、《秘密花園》（7%）和《我的女友是九尾狐》（68%），排序也十分接近。
（二）大學(xué)生評(píng)價(jià)韓劇的情況
1大學(xué)生喜愛的韓劇之類型。既然大學(xué)生普遍喜愛韓劇，那么他們究竟喜愛哪些類型的韓劇？調(diào)查結(jié)果顯示，中韓大學(xué)生最喜歡的韓劇，排在首位的都是情感?。ㄖ袊髮W(xué)生99%、韓國大學(xué)生6%），其次是喜?。ㄖ袊髮W(xué)生18%、韓國大學(xué)生181%）。這兩種類型的電視劇凸顯了韓劇的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，也是成功吸引中韓兩國大學(xué)生的重要原因。010年到01年在韓國熱播的韓劇中，排在首位的是周末電視劇和家庭電視劇。這兩類的電視劇有很高的人氣。此外，周一、二和周三、四的電視劇也被選成有人氣的韓國電視劇。根據(jù)韓國NS Media orea電視劇收視率排行榜（如表3、表4所示），010年《秘密花園》排名第7位（8%），《我的女友是九尾狐》排第14位（5%），011年播放的《城市獵人》是第17位（193%），而又根據(jù)AB尼爾森電視收視數(shù)據(jù)顯示，01年播放的《屋塔房王世子》排第5位（15%）（如表5所示），但是010年播放的《惡作劇之吻》是例外，在韓國的收視率并沒有被列入收視榜單。筆者選取的這五部在中國第一視頻網(wǎng)站上熱播的韓劇都是喜劇，且是愛情劇，由此更能印證本次調(diào)查的結(jié)果，愛情電視劇相對(duì)來說更能受到觀眾們的喜愛。
大學(xué)生認(rèn)同的韓劇之特點(diǎn)。韓劇進(jìn)入中國市場(chǎng)最初多為悲劇和家庭劇，篇幅多以百集為單位。近年來，韓劇一改以往悲情冗長的路線，以劇集短小、節(jié)奏鮮明、情節(jié)緊湊的風(fēng)格居多，且故事內(nèi)容不再單一，故事題材更為多樣，融入了更多的含意，其目的是為了更加滿足觀眾的不同需求。通過對(duì)五部熱播韓劇內(nèi)容的文本分析，我們從主要價(jià)值觀、敘事結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法和演員等方面，對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)：
一是富含濃厚青春氣息的題材。從表面上看，熱播op5韓劇的題材、形式豐富而多元，但其深層母題都呈現(xiàn)為青春的恣意與煩憂，都指向?qū)ι倌昵閼训亩嗑S詮釋。幾乎所有偶像劇都將愛情作為敘事的焦點(diǎn)，其間有年少懵懂的愛慕，有純潔堅(jiān)定的愛戀，也有多角關(guān)系導(dǎo)致的情愛哀傷，但情節(jié)主線總是男女主角在經(jīng)歷磨難后，最終“有情人終成眷屬”。這既給年輕觀眾一種似曾經(jīng)歷或見證的認(rèn)同感，又滿足了他們對(duì)美好愛情和幸福結(jié)局的信念和憧憬[3]。
二是豐富的情感渲染。這5部電視劇雖都有各自的主題和主線，但是情感線的穿插均是不容忽視的。男女主角交錯(cuò)復(fù)雜的感情，總是以忽遠(yuǎn)忽近的關(guān)系呈現(xiàn)，讓人不禁為他們的感情而擔(dān)憂，有時(shí)又會(huì)因其感情的幸福發(fā)展而感到一陣暢快。同時(shí)，這5部電視劇在表達(dá)情感的過程中都十分注重配樂的氣氛渲染，讓劇中情感的抒發(fā)更感染人心。
三是獨(dú)具匠心的敘事結(jié)構(gòu)。比較熱播op5韓劇，可以發(fā)現(xiàn)，除了內(nèi)容題材和情感渲染的共通之處外，5部韓劇都具有獨(dú)特的敘事手法。電視劇的內(nèi)容大多老套，似曾相識(shí)，但是被講過很多遍的故事在播出時(shí)依然吸引觀眾，其關(guān)鍵就在于，導(dǎo)演巧妙地設(shè)定了其敘事結(jié)構(gòu)。這5部韓劇都具有非常特別的、吸引觀眾的敘事結(jié)構(gòu)，特別是倒敘手法的運(yùn)用，開篇就能立刻抓住觀眾的眼球，設(shè)置懸念，讓人產(chǎn)生繼續(xù)觀看的興趣。而間接穿插的“插敘”更讓故事情節(jié)跌宕起伏，讓人一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)以及人物結(jié)構(gòu)之間的奧妙。近年來，電視劇掀起“穿越”浪潮，韓國的“穿越版”電視劇也獨(dú)具匠心，從《我的女友是九尾狐》、《屋塔房王世子》運(yùn)用古老傳說，主人公從古跨越至今，到《秘密花園》中男女主角被魔法渲染的現(xiàn)代角色置換，這些手法都貼近了現(xiàn)代受眾試圖改變現(xiàn)狀或回到過去的心理期待。因此，從設(shè)置懸念入手的多種方式融合的敘事結(jié)構(gòu)，緊扣受眾的觀影心理，導(dǎo)致這5部韓劇的熱播。
四是注重韓國文化的傳播。一部成功的韓劇，除了劇情和角色，在畫面、音樂、造型等方面的共同發(fā)力已成為共識(shí)。韓劇一向以精美的畫面著稱，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是影像畫面的后期調(diào)色，“畫面控”們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，《城市獵人》的畫面后期調(diào)色處理得非常出色 ?！冻鞘蝎C人》的音樂制作方面也很出彩，任宰范演唱的《愛》，話題效應(yīng)十足，一經(jīng)推出就反響強(qiáng)烈，任宰范嘶啞中帶著滄桑感的歌聲本身就有濃厚的情節(jié)感。隨后推出的金寶京演唱的Suddenly同樣受到熱烈歡迎，高亢的歌聲如同劇情的進(jìn)展一樣令人熱血沸騰。此外，片頭曲Its Alright、插曲So oodbye、背景音樂Sad Run等，都令人印象深刻。另一方面，韓劇中有很多特別設(shè)計(jì)的服裝、配飾、電子產(chǎn)品等，這5部韓劇也同樣如此?！冻鞘蝎C人》里，可以看到男主角李敏鎬穿的服裝很有特色。不僅在韓國，中國也有很多男子穿他的服裝。 樸敏英當(dāng)?shù)氖蔷l(wèi)員，因此她穿的衣服都是整齊的女性正裝，由此還產(chǎn)生了“金娜娜衣服”的名稱。劇中樸敏英的自然發(fā)型，也在美發(fā)廳里很受歡迎。其他幾部熱播韓劇也是同樣的特點(diǎn)，服裝等流行元素都受到中韓大學(xué)生的關(guān)注。
五是受歡迎的明星演員。韓劇十分注重甄選演員，不僅是演員的個(gè)人演技，還包括演員的自身形象，同時(shí)也堅(jiān)持不斷選用新人?！冻鞘蝎C人》中的李敏鎬，《秘密花園》中的玄彬和河智苑，《惡作劇之吻》中的金賢重等，都是韓國人氣偶像，廣受年輕人喜愛。劇集未出，明星口碑早已打響，迅速喚起觀眾的期待，并形成強(qiáng)大的粉絲團(tuán)，通過各種媒體的宣傳推廣，獲得很高的關(guān)注度，這無疑是其后期取得成功的必不可少的一環(huán)。韓劇總是選擇年輕帥氣、成熟又略帶可愛風(fēng)趣的男明星，以及活潑可愛、外表甜美的新晉女明星，演員的年輕化在很大程度上與大學(xué)生這一受眾群體產(chǎn)生交集，大學(xué)生在觀影時(shí)容易產(chǎn)生共鳴并融入影片，從而為韓劇取得成功奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)，我們調(diào)查了中韓大學(xué)生認(rèn)同的韓劇的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)中韓大學(xué)生普遍認(rèn)同的韓劇的三個(gè)特點(diǎn)為：（1）內(nèi)容題材（吸引人）；（）劇中的服裝、飾品、食品和拍攝場(chǎng)景（特色鮮明）；（3）劇中演員（演技好）（如圖3所示）。
受眾認(rèn)知的三個(gè)特點(diǎn)與上述5部熱播韓劇的五個(gè)特點(diǎn)相對(duì)照，一致性很強(qiáng)。即：中韓大學(xué)生普遍認(rèn)同，韓劇在“內(nèi)容題材”、“劇中物品、場(chǎng)景”（與韓國文化的傳播密切相關(guān)）、“演員選取”等方面，具有獨(dú)到之處。
有趣的是，相對(duì)而言，中國大學(xué)生更偏好演員，而韓國大學(xué)生更偏好劇中物品和場(chǎng)景。通過卡方分析方法檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，“劇中演員”（P=0000）有顯著差異，即：中國大學(xué)生（58%）比韓國大學(xué)生（167%）更看重“劇中演員”。也許，韓國電視劇的演員在演技、形象等方面明顯好于中國電視劇的演員，從而獲得了中國大學(xué)生的青睞。
3大學(xué)生喜歡韓劇的原因。我們?cè)儐枺爸袊娨晞『晚n國電視劇比較，更喜歡哪個(gè)”？結(jié)果顯示，中國和韓國大學(xué)生都偏好韓劇。韓國大學(xué)生百分之百地更喜愛韓劇，而中國大學(xué)生“更喜愛韓劇”的比例也達(dá)598%。
其原因何在？中國和韓國大學(xué)生總體更喜歡韓劇的主要原因（如圖4顯示），集中為以下三點(diǎn)：（1）韓劇的內(nèi)容題材多樣化，吸引人，有創(chuàng)意；（2）劇中有吸引眼球的演員；（3）劇中的服飾、拍攝場(chǎng)景等吸引人。另外，劇中傳達(dá)的價(jià)值觀念能獲得認(rèn)同，也是一部分大學(xué)生選擇“更喜歡韓劇”的原因。
與以上大學(xué)生認(rèn)同的韓劇的特點(diǎn)相似，除了受到共同重視的內(nèi)容之外，中韓大學(xué)生之間存在差異，中國大學(xué)生偏重人（演員），而韓國大學(xué)生偏重情境（景物）。
四、研究結(jié)論與不足
通過上面的研究與論證，我們初步得出以下結(jié)論：
首先是印證了“韓流”的洶涌之勢(shì)，韓國大學(xué)生自不待言（無人不接觸韓劇），就連中國大學(xué)生對(duì)韓劇的接觸率也高達(dá)八成以上。不過，就中國情況而言，存在著女性、文科大學(xué)生更偏愛韓劇的現(xiàn)
象；在渠道上，中韓大學(xué)生在中國觀看韓劇的主要渠道，都是網(wǎng)絡(luò)，而且中國網(wǎng)絡(luò)上熱播的韓劇，與韓國電視里熱播的韓劇，人氣指數(shù)相當(dāng)一致，這可能反映了兩國文化傳統(tǒng)和審美趣味的接近性。與此相關(guān)，中國大學(xué)生喜愛的韓劇，也有很大的共通性。在內(nèi)容偏好上，中韓大學(xué)生最喜愛的韓劇類型，都是情感劇和喜劇。除此之外，中國大學(xué)生更喜歡古裝、奇幻、懸疑劇，而韓國大學(xué)生更喜歡歷史、醫(yī)患、法政劇。這一差異，或許來源于歷史、醫(yī)患、法政劇等類型要求觀眾具有更多關(guān)于韓國歷史和現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備。
其次，熱播韓劇內(nèi)容的特點(diǎn)與受眾認(rèn)同韓劇的特點(diǎn)之間，一致性很強(qiáng)。即：韓劇在“內(nèi)容題材”、“劇中物品、場(chǎng)景”（韓國文化的傳播）、“演員選取”等方面，具有獨(dú)到之處。相對(duì)而言，中國大學(xué)生更偏好演員，而韓國大學(xué)生更偏好劇中的物品和場(chǎng)景。一個(gè)可能的解釋是，韓國演員在演技、形象等方面明顯好于中國演員，從而獲得了中國大學(xué)生的青睞。比較中韓兩國電視劇的喜愛度，韓國大學(xué)生固然百分之百地“更喜愛韓劇”，就連中國大學(xué)生“更喜愛韓劇”的比例也高達(dá)六成，值得中國電視界深思和反省。中國大學(xué)生更喜歡韓劇的主要原因?yàn)椋骸皟?nèi)容題材吸引人”、“演員吸引眼球”、“服飾、場(chǎng)景等吸引人”、“價(jià)值觀念獲得認(rèn)同”。與大學(xué)生認(rèn)同韓劇的特點(diǎn)類似，除內(nèi)容外，中國大學(xué)生更偏重角色（演員），而韓國大學(xué)生更偏重情境（景物）。
我們的研究只是一些初步的結(jié)論，由于條件所限，我們研究的對(duì)象局限于上海交通大學(xué)的韓國留學(xué)生與中國大學(xué)生，所得結(jié)論具有不充分性，其中的“韓國大學(xué)生”、“中國大學(xué)生”這些概念都以上海交通大學(xué)為樣本，且樣本量僅有00，其規(guī)模都較小，一定程度地限制了信度和效度的范圍。研究實(shí)質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)過程，需要不斷地積累，希望這些探索性的研究能為大樣本的“中韓大學(xué)生”韓劇效果研究起到拋磚引玉的作用。
參考文獻(xiàn)：
為準(zhǔn)確了解和掌握2007級(jí)新生的心理健康狀況，篩選、排查可能有心理問題的學(xué)生，從而有針對(duì)性地做好心理健康教育和危機(jī)干預(yù)工作，學(xué)校心理咨詢中心采用教育部研制的《中國大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的4個(gè)心理量表《中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表》、《中國大學(xué)生健康量表》、《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》和《中國大學(xué)生人格量表》對(duì)昆明大學(xué)2007級(jí)1917名新生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助有心理困擾的學(xué)生，并通過各種方式進(jìn)行心理健康教育。
一、測(cè)試基本情況
(一)測(cè)試對(duì)象
昆明大學(xué)2007級(jí)全體新生。本測(cè)試發(fā)放問卷1 917份，有效問卷1 832份，有效率為95. 6% ，學(xué)生的平均年齡為19. 59士1. 18歲。其中經(jīng)濟(jì)系520人，旅游系428人，藝建系460人，電機(jī)系332人，社科系92人;男生953人，女生879人;漢族1362人，少數(shù)民族466人，民族缺失4人;獨(dú)生子女470人，非獨(dú)生子女1 350人，是否獨(dú)生子女缺失4人;理工類632人，文史類1 036人，文體藝術(shù)類164人;來自大城市182人，來自中小城市256人，來自小城鎮(zhèn)298人，來自農(nóng)村1 096人，家庭所在地缺失10人。
(二)測(cè)試方法
測(cè)試工作是在昆明大學(xué)心理咨詢中心老師的指導(dǎo)下，由經(jīng)過培訓(xùn)的測(cè)試者主持，采取團(tuán)體測(cè)試的方式，按照統(tǒng)一的程序組織。施測(cè)時(shí)沒有嚴(yán)格的時(shí)間限制，一般在90分鐘左右完成。問卷和答題卡均當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)收回。
(三)測(cè)試時(shí)間
新生人學(xué)后半個(gè)月至一個(gè)月內(nèi)。
(四)關(guān)于《中國大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的說明
教育部制定的《中國大學(xué)生心理測(cè)評(píng)量表》，是我國首份本土化的大學(xué)生心理測(cè)評(píng)表，包括四種心理健康相關(guān)量表。
《中國大學(xué)生生活應(yīng)激量表》，利用這一量表可以測(cè)量一個(gè)人在一段時(shí)期內(nèi)所承受的精神壓力，也可以用來篩查出那些可能需要給予特別心理關(guān)照的學(xué)生，該量表共85個(gè)項(xiàng)目，包括學(xué)習(xí)、日常生活、社會(huì)交往、家庭和發(fā)展等領(lǐng)域常見的壓力源，包括各種應(yīng)激性生活事件和日?，嵤?。
《中國大學(xué)生心理健康量表》，該量表用于測(cè)量心理困擾癥狀，可以作為主要篩查工具，用來發(fā)現(xiàn)可能有心理健康問題的學(xué)生，以便給他們提供必要的心理幫助。量表共104個(gè)項(xiàng)目，包括軀體化、焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、社交攻擊、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、依賴、沖動(dòng)和精神病傾向十二個(gè)維度，要求被試對(duì)各個(gè)項(xiàng)目從(1)“沒有”到(5)“總是”進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。
《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》，該量表從適應(yīng)的角度來評(píng)估個(gè)體心理健康所達(dá)到的水平。量表共有60個(gè)項(xiàng)目，從人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、校園生活適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、自我適應(yīng)和滿意度適應(yīng)7個(gè)不同的維度來評(píng)定大學(xué)生的適應(yīng)情況，要求被試對(duì)各個(gè)項(xiàng)目從(1)“不同意”到(5)“同意”進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。
《中國大學(xué)生人格量表》，該量表用于測(cè)量人格或性格特征。量表共68個(gè)項(xiàng)目，從活躍、爽直、堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)、利他、重情和隨和7個(gè)維度來評(píng)估大學(xué)生在人格上的差異，要求被試對(duì)各個(gè)項(xiàng)目從(1)“非常不符合”到(5)“非常符合”進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。
(五)統(tǒng)計(jì)T具
統(tǒng)計(jì)采用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)統(tǒng)it分析。
二、《中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表》測(cè)試結(jié)果
(一)本樣本被試在各個(gè)分量表及總分的描述統(tǒng)計(jì)及與全國常模的比較
經(jīng)單樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示：昆明大學(xué)新生在各分量表以及總分上的得分均顯著高于全國常模(P
(-)各系、全校和全國常模在各分量表上的平均數(shù)比較
1．昆明大學(xué)和常模在各分量表上的平均數(shù)比較
從圖中可以看出，昆明大學(xué)學(xué)生在各分量表上的得分以及總分均高于全國常模，說明昆明大學(xué)學(xué)生感受到來自學(xué)習(xí)、生活、社交，家庭和發(fā)展方面的壓力均大于全國大學(xué)生的平均水平。其中，來自學(xué)習(xí)和生活方面的壓力較大，來自家庭的壓力相對(duì)全國常模來說比較大，應(yīng)激事件所引起的壓力主要在生活事件上，并且對(duì)事件的評(píng)價(jià)認(rèn)為是負(fù)性事件的分值較高。
2.各系總分和全校以及常?？偡值谋容^
從圖中可以看出，我校2007級(jí)新生所體驗(yàn)到的壓力均高于全國常模水平，而其中旅游系總分最高，藝建系次之，其他三個(gè)系的篩選比率相差不大，只有不到8%的學(xué)生體驗(yàn)到了較大的壓力。說明在過去的一年里旅游系承受了較大壓力的學(xué)生多，來自學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展、社交和家庭的問題對(duì)
這些學(xué)生產(chǎn)生的心理影響較大。
(三)標(biāo)準(zhǔn)分總分各分?jǐn)?shù)段的頻次分布
按照中國大學(xué)生常模的標(biāo)準(zhǔn)，我們也把樣本被試按照總分標(biāo)準(zhǔn)分分成六個(gè)壓力水平，各壓力水平的T分?jǐn)?shù)區(qū)間及被試人數(shù)分配見表2。從表中看出，昆明大學(xué)學(xué)生壓力水平的T分?jǐn)?shù)集中在41分以上，說明在過去的一年里受測(cè)者承受了較大的壓力;來自學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展、社交和家庭的問題對(duì)受測(cè)者產(chǎn)生的心理影響較大。
(四)本樣本總分的總體分布狀態(tài)
為了考察本樣本被試總體的一個(gè)大致分布情況，我們考察了其分布狀態(tài)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該樣本被試的總體分布呈正偏態(tài)趨勢(shì)。
三、《中國大學(xué)生心理健康且表》測(cè)試結(jié)果
(一)本樣本被試在各個(gè)分一表的描述統(tǒng)計(jì)以及與全國常模的比較，見表30
經(jīng)單樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示:除軀體化維度外，昆明大學(xué)新生在各分量表以及總分上的得分均顯著低于全國常模(P < o. 001)，說明昆明大學(xué)新生的心理健康狀況顯著優(yōu)于全國大學(xué)生的平均水平，心理健康狀況良好。
(二)各系、全校和全國常模在各分一表上的平均數(shù)比較
1.昆明大學(xué)和常模在各分量表上的平均數(shù)比較.見圖30
從圖中可以看出，除軀體化維度，我校大學(xué)生在其余各維度，特別是在攻擊、偏執(zhí)、沖動(dòng)、抑郁、自卑等緯度上的得分均比全國常模低，說明我校大學(xué)生的心理健康狀況優(yōu)于全國常模;我校學(xué)生在軀體化維度上的平均得分高于全國常模，這個(gè)結(jié)果說明我校學(xué)生普遍存在軀體方面的癥狀，自我感覺身體不適感居多。
2.各系總分和全校以及常模總分的比較，見圖40
從圖中可以看出，在軀體化維度上，經(jīng)濟(jì)系的得分最高，說明經(jīng)濟(jì)系學(xué)生的軀體化癥狀最嚴(yán)重，而電機(jī)系學(xué)生的最輕；在焦慮維度上，五個(gè)系學(xué)生的得分都比較高，說明o7級(jí)新生的焦慮水平都比較高，而經(jīng)濟(jì)系學(xué)生和社科系學(xué)生的焦慮水平又更高；在抑郁維度上，藝建系學(xué)生和旅游系學(xué)生的抑郁水平最高；在自卑維度上，電機(jī)系學(xué)生的自卑感最低，其他四個(gè)系學(xué)生的自卑感沒有太大差異；在社交退縮維度上，藝建系學(xué)生的得分最高，說明藝建系學(xué)生在人際交往中不夠主動(dòng)；在攻擊性維度上，社科系學(xué)生得分最低，可能與他們比較注重人文氣息有關(guān)；在性心理障礙方面，我校學(xué)生的總體得分均不高，說明我校學(xué)生的性心理比較健康；在偏執(zhí)維度上，經(jīng)濟(jì)系、旅游系和藝建系學(xué)生的得分較高，社科系和電機(jī)系學(xué)生得分較低；在強(qiáng)迫維度上，我校學(xué)生的總體水平都高，說明07級(jí)新生的強(qiáng)迫癥狀很明顯；在依賴維度上，我校學(xué)生的總體得分也比較高，說明學(xué)生們的依賴思想比較嚴(yán)重，以后應(yīng)該加強(qiáng)獨(dú)立性方面的教育；在沖動(dòng)維度上，旅游系學(xué)生的得分最高?？傮w來看，我校學(xué)生的精神病傾向不明顯。
四、《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》測(cè)試結(jié)果
(一)本樣本被試在各個(gè)分量表及總分的描述統(tǒng)計(jì)，見表4。
結(jié)果表明，我校學(xué)生的適應(yīng)能力比較好，特別是對(duì)人際關(guān)系和擇業(yè)方面的適應(yīng)均比較好。
(-)不同院系學(xué)生在各個(gè)分量表及總分的平均數(shù)，見圖5。
不同系部之間，電機(jī)系學(xué)生的總體適應(yīng)能力最好，經(jīng)濟(jì)系次之。但經(jīng)濟(jì)系學(xué)生在校園生活的適應(yīng)以及滿意度方面的得分比較低，說明在這兩面的適應(yīng)不夠好;旅游系的學(xué)生對(duì)校園生活以及學(xué)習(xí)均不太適應(yīng)，總體適應(yīng)度也不好;藝建系學(xué)生的適應(yīng)能力最差，在各方面的適應(yīng)都不太好，特別是校園生活和學(xué)習(xí)適應(yīng);社科系學(xué)生總體適應(yīng)還可以，但對(duì)大學(xué)生活的滿意度最低。
(三)標(biāo)準(zhǔn)分總分各水平的頻次分布
按照中國大學(xué)生常模的標(biāo)準(zhǔn)，我們也把本樣本被試按照總分標(biāo)準(zhǔn)分分成四個(gè)適應(yīng)水平，各適應(yīng)水平的T分?jǐn)?shù)區(qū)間及被試人數(shù)分配見表So
(四)本樣本總分的總體分布狀態(tài)
為了考察本樣本被試總體的一個(gè)大致分布情況，我們考察了其分布狀態(tài)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該樣本被試的總體分布呈標(biāo)準(zhǔn)的正態(tài)分布，說明本樣本被試總體適應(yīng)能力的分布比較理想。
五、《中國大學(xué)生人格量表》的測(cè)試結(jié)果
(一)本樣本被試在各個(gè)分里表的描述統(tǒng)計(jì)，見表60
(二)被試在各個(gè)分量表的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差
從圖中可以看出，我校學(xué)生在人格量表各維度上的得分情況都比較好，說明我校學(xué)生在人際交往、為人處事等方面都比較好。其中，隨和維度上的得分最高，說明我校學(xué)生總體與人為善，靈活熱
清。在嚴(yán)謹(jǐn)維度上的得分較高，說明我校學(xué)生做事認(rèn)真，遵守規(guī)矩和自我克制，同時(shí)有追求新異的傾向。在利他緯度上得分較低，說明我校學(xué)生注重成功和成就，同時(shí)也注重方式和手段的正當(dāng)性。五個(gè)系之間學(xué)生的情況區(qū)別不大，只是社科系和經(jīng)濟(jì)系在嚴(yán)謹(jǐn)方面得分比其他系略高，社科系在爽直和重情兩個(gè)維度最低，但在嚴(yán)謹(jǐn)和隨和方面又是全校最高，說明社科系的學(xué)生與人交往平和、處事堅(jiān)持原則。電機(jī)系學(xué)生在活躍方面得分比其它系略高，說明他們與人相處更平和、自然，但不夠主動(dòng)。
一、研究背景
近年來，海外電視劇不斷涌入中國影視市場(chǎng)，尤其是韓劇在中國的熱播，甚至掀起了一股被稱作“韓流”的熱浪。而且，從早期的電視定期傳播，到最近的網(wǎng)絡(luò)視頻同步更新，中國觀眾能越來越方便地收看韓劇。其中，以網(wǎng)絡(luò)為主要接觸媒介的大學(xué)生，更成為觀看韓劇的重要群體之一，同時(shí)，這也使得中國大學(xué)校園中出現(xiàn)了越來越多充滿“韓流”氣息的大學(xué)生。
傳播效果理論之一的“涵化”假說認(rèn)為，媒介內(nèi)容通常不以說教而以“報(bào)道事實(shí)”、“提供娛樂”的形式傳達(dá)給受眾，潛移默化地塑造或改變?nèi)藗兊娜松^、價(jià)值觀。一般認(rèn)為，在各種傳播手段中，影視作品的“涵化”效果最為突出。傳者將想要表達(dá)的文化和價(jià)值觀念植入影視作品中，以故事化的方式呈現(xiàn)出來，在受眾欣賞美學(xué)表現(xiàn)和敘事曲折的同時(shí)，潛移默化地灌輸其思想和觀念。因此，韓劇為韓國文化的傳播和韓國形象的提升，發(fā)揮了重要作用。
從已有成果看，韓劇對(duì)中國大學(xué)生心理、行為層面的影響，尚缺乏實(shí)證研究，更未見中韓兩國大學(xué)生的比較研究。為此，本研究試圖以中韓大學(xué)生為研究對(duì)象，考察、比較韓劇對(duì)他們的態(tài)度和行為有哪些影響，包括滿足度、審美觀、愛情觀、消費(fèi)行為等方面，是否存在差異，以期對(duì)影視傳播、尤其是跨文化影視傳播的效果和影響研究有所貢獻(xiàn)。
二、研究方法
本研究采用問卷調(diào)查法和深度訪談法，以上海交通大學(xué)的中韓國大學(xué)生為研究對(duì)象，采用“滾雪球”方式，一共調(diào)查了上海交通大學(xué)在讀中國大學(xué)生和韓國大學(xué)生各100名。問卷設(shè)計(jì)里，包括了大學(xué)生對(duì)韓劇的使用與滿足情況、對(duì)態(tài)度和行為的各種影響等內(nèi)容。在完成問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，又抽取其中20名（中韓大學(xué)生各10名）作為深度訪談對(duì)象，以進(jìn)一步了解他們的真實(shí)思想，提高研究的效度。調(diào)查樣本的基本信息，參見表1：
三、研究發(fā)現(xiàn)
1、大學(xué)生觀看韓劇的使用與滿足情況
受眾是影視劇的傳播對(duì)象，也是傳播的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。早在20世紀(jì)40年代，傳播學(xué)界就提出了以受眾為中心的“使用與滿足”理論，強(qiáng)調(diào)受眾的差異性和主動(dòng)性?？ù挠?974年發(fā)表的論文《個(gè)人對(duì)大眾媒介的使用》中，提出“使用與滿足”理論的基本邏輯，即：具有社會(huì)和心理根源的需求，引起期望，即對(duì)大眾媒介和其他信源的期望，導(dǎo)致了媒介披露的不同形式（或從事的其他活動(dòng)），結(jié)果是需求的滿足情況和其他或許大多是無意的結(jié)果。①
在韓劇的傳播過程中，制作方十分重視韓國文化的傳播，往往在劇中加入大量具有韓國特色的元素，特別是演員服飾、拍攝場(chǎng)地、飲食文化及科技產(chǎn)品等，試圖讓受眾在關(guān)注情節(jié)的同時(shí)，注意到一些具有韓國特色的事物，由此產(chǎn)生更加廣泛的經(jīng)濟(jì)效益。
為此，我們就中韓大學(xué)生對(duì)韓劇的“使用與滿足”情況進(jìn)行了調(diào)查，包括：1）了解韓國風(fēng)光，2）感受韓國特色文化，3）看到喜歡的明星，4）自我勵(lì)志，5）追趕時(shí)尚潮流，6）看到韓國最新的科技產(chǎn)品，7）放松娛樂，共七個(gè)方面，從“不能滿足、不大滿足、一般、大半滿足、能滿足”五個(gè)維度分析，通過比較中韓大學(xué)生對(duì)這七個(gè)方面的滿意度均值，我們發(fā)現(xiàn)：韓國大學(xué)生的整體滿意度在3.5左右，而中國大學(xué)生約為4，即后者更加滿足。進(jìn)一步的分析顯示，中國大學(xué)生滿意度較高的方面，依次是：1）感受韓國特色文化，2）放松娛樂、看到喜歡的明星（并列），3）了解韓國風(fēng)光，而韓國大學(xué)生滿意度較高的方面，依次是：1）感受韓國特色文化，2）了解韓國風(fēng)光，3）放松娛樂、可以看到韓國最新的科技產(chǎn)品（并列）。
可見，中國大學(xué)生對(duì)韓劇的整體滿意程度高于韓國大學(xué)生。而且，經(jīng)卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在“放松娛樂”、“看到喜歡的明星”方面，差異具有顯著性（p
2、韓劇對(duì)大學(xué)生心理和行為的影響
1975年德弗勒在《大眾傳播理論》一書中，提出“文化規(guī)范”論，強(qiáng)調(diào)以傳播媒介作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為大眾傳播的內(nèi)容會(huì)促使接收對(duì)象發(fā)生種種變化。該理論強(qiáng)調(diào)大眾傳播的間接和長期的效果。②影視劇作為大眾傳播的一種形態(tài)，同樣也會(huì)對(duì)受眾產(chǎn)生相應(yīng)的效果，即促使受眾發(fā)生種種變化。
根據(jù)實(shí)施問卷調(diào)查前的預(yù)調(diào)查得知，中韓大學(xué)生認(rèn)為，他們觀看韓劇后受到的影響主要有以下幾個(gè)方面：1）對(duì)整容的態(tài)度，2）關(guān)注韓劇中出現(xiàn)的物品，3）關(guān)注韓劇的拍攝地點(diǎn)，4）成為某位演員的粉絲，5）對(duì)愛情的態(tài)度。因此，實(shí)施問卷調(diào)查時(shí)，我們通過這五個(gè)方面的問題，考察韓劇對(duì)中韓大學(xué)生的影響。
（1）對(duì)整容的態(tài)度。韓國的整容業(yè)聞名遐邇，韓國明星的整容率居世界首位，韓國民眾對(duì)整容也普遍持認(rèn)可的態(tài)度。面對(duì)“看過韓劇后，您是否有整容的想法？”的問題，中國大學(xué)生中，87.2%表示“從未有過”，僅12.8%表示“有過”，而韓國大學(xué)生中，79%表示“有過”，僅21%表示“從未有過”?？删科渖顚釉?，應(yīng)與韓國整個(gè)社會(huì)風(fēng)潮密切相關(guān)。
（2）關(guān)注韓劇中出現(xiàn)的物品。在了解“看過韓劇后，您是否購買過電視劇中出現(xiàn)的物品，諸如食品、服裝、飾品或電子產(chǎn)品”時(shí)，回答“買過”的中國大學(xué)生為27.6%，而韓國大學(xué)生為69%，后者遠(yuǎn)高于前者。不過，反過來看，在回答“想購買，但目前還未買過”的樣本中，中國大學(xué)生的比例（60.9%）遠(yuǎn)超過韓國大學(xué)生（27%）。也就是說，前者主要表現(xiàn)為“心動(dòng)”，后者主要表現(xiàn)為“行動(dòng)”。
或許，與韓國大學(xué)生相比，中國大學(xué)生購買相關(guān)物品的迫切性、便利性都弱一些，但不管怎樣，韓劇在引起受眾消費(fèi)欲望和行為方面的能量不容小覷，至少可以說，韓劇在中國大學(xué)生群體中普遍引發(fā)了欣賞、消費(fèi)韓國產(chǎn)品的潛在購買態(tài)度。
（3）關(guān)注韓劇中的拍攝地點(diǎn)。我們針對(duì)中韓大學(xué)生提問“看過韓劇后，是否想去韓國旅游或是去韓劇相關(guān)拍攝地點(diǎn)旅游？”經(jīng)卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，P=0，即中韓大學(xué)生在觀看韓劇后的旅游行為方面，存在顯著差異。
進(jìn)一步的分析表明，對(duì)韓劇中出現(xiàn)的旅游地點(diǎn)，韓國大學(xué)生表示“去過”的比例高達(dá)69%，而中國大學(xué)生僅為14.8%，考慮到雙方的客觀條件，這也可以說是理所當(dāng)然。具體地看，中國大學(xué)生中，表示“想去，但還未去過”的比例超過八成，僅1.1%對(duì)此“沒有興趣”，而韓國大學(xué)生中，表示“想去，但尚未去過”的比例為31%，無一人表示“沒有興趣”。
由此可見，韓劇中表現(xiàn)的韓國風(fēng)景和拍攝地點(diǎn)，對(duì)中韓大學(xué)生都具有很強(qiáng)的吸引力，并十分成功地構(gòu)成了引導(dǎo)中國大學(xué)生赴韓國旅游的潛在的巨大商機(jī)。
（4）成為某位演員的粉絲。韓國影視產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，離不開對(duì)演員的嚴(yán)格訓(xùn)練，以及他們的美好相貌、優(yōu)良素質(zhì)。通常，韓國男演員帥氣高大，女演員活潑可愛，為廣大觀眾所喜愛。為此，我們考察了中韓兩國大學(xué)生對(duì)韓劇明星的態(tài)度：“看過韓劇后，您是否會(huì)喜歡韓劇中的某個(gè)演員？”中國大學(xué)生中，表示“會(huì)”的比例為73%，而韓國大學(xué)生中，更高達(dá)94%。
總的來說，韓劇演員給中韓兩國大學(xué)生都留下了的正面、積極的印象。
（5）對(duì)愛情的態(tài)度。韓劇以愛情題材著稱，因此，我們從戀愛觀的角度，考察了韓劇對(duì)中韓兩國大學(xué)生的影響，詢問“看過愛情題材的韓劇后看，是否會(huì)影響到您個(gè)人的戀愛觀？”在此，戀愛觀主要包括兩個(gè)方面，一是選擇戀愛對(duì)象的態(tài)度，二是處理戀愛關(guān)系的態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果顯示，中國大學(xué)生中，50%表示“有點(diǎn)影響，但不明顯”，39.8%表示“有明顯影響”，合計(jì)近九成，而韓國大學(xué)生持這兩種觀點(diǎn)的比例總和，略高于中國大學(xué)生，超出九成，比中國大學(xué)生高出約7個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，中韓大學(xué)生表示“完全不會(huì)被影響”的比例都非常低，分別為約10%、3%。
由此可見，韓劇對(duì)中韓兩國大學(xué)生的戀愛觀均產(chǎn)生了很大影響。
結(jié)語
綜上，韓劇對(duì)中韓大學(xué)生的行為和心理都存在一定程度的影響，特別是在大學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)、戀愛觀、消費(fèi)行為上具有較強(qiáng)的影響。但與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別之處，即韓劇對(duì)韓國大學(xué)生在以上幾方面的影響力只略強(qiáng)于對(duì)中國大學(xué)生的影響，整體的受影響程度基本相當(dāng)，也就是說，韓劇對(duì)中國和韓國大學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)、戀愛觀和消費(fèi)行為的綜合影響不存在明顯的差異性。由此可見，中韓大學(xué)生在影視文化的認(rèn)知上存在共通性，這對(duì)于促進(jìn)中韓兩國影視文化的交流，乃至更深層次的文化交流是一大有利之處。
參考文獻(xiàn)
①張國良：《傳播學(xué)原理》[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2009：210
體質(zhì)是遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特征，它包括身體形態(tài)發(fā)育水平、心理功能水平、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平、心理發(fā)育水平、適應(yīng)能力等5個(gè)范疇。從體質(zhì)定義來看，心理因素是體質(zhì)的重要方面，但由于測(cè)量方法的爭(zhēng)議、精確性及難心界定等問題，心理健康與體質(zhì)關(guān)系的探討長期被人忽略。
然而，自20世紀(jì)80年代以來，大學(xué)生的心理健康頭號(hào)題一直困擾著社會(huì)、學(xué)校和家庭。有資料表明:近年來，我國高校在校大學(xué)生自殺人數(shù)逐年上升，2002年為27起，19人死亡;2004年為68起，48人死亡;2005年，媒體報(bào)道內(nèi)地大學(xué)生自殺事件達(dá)到116起;2006年則進(jìn)人自殺“高發(fā)年”，增加到130起之多。因心理方面的問題而導(dǎo)致身心疾病已成為大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)仍至產(chǎn)生犯罪或輕生的主要原因。近年來，隨著高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，獨(dú)生子女、貧困大學(xué)生日益增多，大學(xué)生因?qū)W業(yè)方面、經(jīng)濟(jì)方面、情感方面、人際交往方面及職業(yè)選擇產(chǎn)生的心理問題日益突現(xiàn)。因此，在學(xué)校教育中重視大學(xué)生心理健的維護(hù)是一個(gè)迫切而又具有現(xiàn)實(shí)意義的問題。本研究旨在進(jìn)行大學(xué)生心理健康問卷調(diào)查和測(cè)試大學(xué)生體質(zhì)成績的基礎(chǔ)上，深人探討大學(xué)生心理健康水平與其體質(zhì)狀況之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過體質(zhì)狀況水平的改變來改善大學(xué)生的心理健康水平，為提高大學(xué)生心理健康水平提供依據(jù)。
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
采取隨機(jī)分層抽樣的辦法，選取蘇州大學(xué)、常州建設(shè)高專、江蘇工業(yè)學(xué)院和常州工學(xué)院4所高校的07級(jí)男女學(xué)生各400人的體質(zhì)測(cè)試成績?yōu)槌鯓颖?，?duì)體質(zhì)優(yōu)生(男102人，女92人)和體質(zhì)差生名(男49人，女68人)進(jìn)行健康問卷調(diào)查，最后將收集到有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將體質(zhì)優(yōu)生組的(男45人，女62人)和體質(zhì)差生組的(男45人，女62人)作為最終樣本進(jìn)行研究。
1.2主要研究方法
1.2.1專家訪談法
向?qū)＜?、學(xué)者就有關(guān)大學(xué)生心理健康測(cè)量量表的選定進(jìn)行咨詢，以確保量表的有效性及可靠性。
1.2.2問卷調(diào)查法
心理調(diào)查采用教育部統(tǒng)一研制的《中國大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》，該系統(tǒng)由《中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表》、《中國大學(xué)生心理健康量表》、《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》、《中國大學(xué)生人格量表》4個(gè)心理量表和相應(yīng)軟件組成。
在各校輔導(dǎo)員及學(xué)生干部的幫助下，筆者親自將問卷發(fā)放到體質(zhì)優(yōu)生和體質(zhì)差生的手中，采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。
(1)《中國大學(xué)生心理健康量表》用于測(cè)量心理困擾癥狀。為了減少量表名稱可能帶來的負(fù)面影響，故用此名。該量表從軀體化、焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、社交攻擊、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、依賴、沖動(dòng)、精神病傾向等12個(gè)維度評(píng)價(jià)大學(xué)生心理困擾狀況。
(2)《中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表》共分為學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展、社交和家庭5個(gè)維度，即從以上5個(gè)與大學(xué)生最相關(guān)的應(yīng)激源評(píng)價(jià)大學(xué)生的相應(yīng)應(yīng)激反應(yīng)，該量表還可區(qū)分正性和負(fù)性事件、生活事件和日常生活瑣事等。
(3)《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》由人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、校園生活適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、自我適應(yīng)和滿意度7個(gè)維度組成，用以評(píng)定大學(xué)生的適應(yīng)情況。
(4)((中國大學(xué)生人格量表》從活躍、爽直、堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)、利他、重情和隨和7個(gè)維度評(píng)價(jià)大學(xué)生在人格上的差異。
2結(jié)果與分析
2.1不同體質(zhì)大學(xué)生心理健康水平與體質(zhì)狀況的關(guān)系
研究表明;體育鍛煉可以增進(jìn)人與人之間的互相交往，有助于培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好作風(fēng)。此外，體育鍛煉可以消除、宣泄不良情緒如抑郁、焦慮等癥狀，調(diào)節(jié)心態(tài)，放松身心。表1表明:男子體質(zhì)優(yōu)生組在心理健康各維度得分上，均低于體質(zhì)差生組，且在焦慮、自卑、依賴和社交退縮四個(gè)維度上呈顯著性差異(P<0.05)。這說明體質(zhì)水平與大學(xué)男生的心理健康水平呈正相反，體質(zhì)狀況越好的學(xué)生心理健康水平越高。
女子體質(zhì)優(yōu)生組除依賴這個(gè)維度上較體質(zhì)差生組有顯著性差異外(P<0.05)，其余各維度均無顯著性差異。這可能與女生參與體育鍛煉較少有關(guān)，也可能扣女生的心理、生理特點(diǎn)及自身性格有關(guān)。男女體質(zhì)差生在軀體化這個(gè)維度有顯著性差異(P<0.05)，這可能與女生重視自身形態(tài)的心理因素有關(guān)，使得體質(zhì)差的女生在軀體化維度較體質(zhì)差的男生有顯著性差異(P<0.05),
2.2不同體質(zhì)大學(xué)生心理應(yīng)激與體質(zhì)狀況的關(guān)系
應(yīng)激是由應(yīng)激源引起的機(jī)體非特異性的適應(yīng)性反應(yīng)，這種應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)是機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的一種以心理變化為主，同時(shí)伴有生理變化的特殊反應(yīng)。當(dāng)代應(yīng)激理論認(rèn)為，適度的心理應(yīng)激對(duì)于人的身心健康和功能活動(dòng)具有促進(jìn)作用，而長期的、超過個(gè)體適應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力的應(yīng)激則是有害的。
表2表明:體質(zhì)優(yōu)生組男生在心理應(yīng)激各維度得分上均低于體質(zhì)差生組，這說明體質(zhì)優(yōu)生組學(xué)生在心理應(yīng)激方面優(yōu)于體質(zhì)差生組(得分越低，心理壓力越小)，且體質(zhì)優(yōu)生組男生較體質(zhì)差生組男生在發(fā)展、正性事件和負(fù)性事件上有顯著性差異(P<0.05)。因此，我們認(rèn)為體質(zhì)與心理應(yīng)激呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系，體質(zhì)狀況越好，心理應(yīng)激程度越小。這主要是因?yàn)轶w育鍛煉可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，提供神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制的平衡性，從而增強(qiáng)大腦皮質(zhì)的分析、綜合能力，并形成積極的自我概念，提高適應(yīng)應(yīng)激的能力。
而女生方面則表現(xiàn)出體質(zhì)與心理應(yīng)激關(guān)系的不確定性，除正性事件不同體質(zhì)學(xué)生存在顯著性差異外，其余各維度得分均無顯著性差異，這可能與女生缺乏體育鍛煉有關(guān)，也可能與女生方面心理應(yīng)激與體質(zhì)狀況無相關(guān)性有關(guān)，尚待進(jìn)一步深人研究和探討。
男女生之間，體質(zhì)差生男子組在發(fā)展度上顯著優(yōu)于體質(zhì)差生女子組(P<0.05)，而其余各維度均無顯著性差異。說明不同體質(zhì)男女生之間的心理應(yīng)激水平基本一致，不同性別之間的應(yīng)激水平與體質(zhì)狀況無顯著性差異。這與前人研究的結(jié)果一致。
2.3不同體質(zhì)大學(xué)生心理適應(yīng)與體質(zhì)狀況的關(guān)系
研究表明:體育鍛煉能磨煉人的意志，增強(qiáng)他們勇于面對(duì)困難、善于克服困難以及耐心有恒的意志品質(zhì)，通過體育鍛煉，可以使人互相接觸、切磋、合作、對(duì)抗等，使得人際關(guān)系交流更為直接和廣泛，從而使參加鍛煉的人克服孤獨(dú)感、逐步提高社會(huì)交往能力，提高靈活應(yīng)變能力。表3表明:體質(zhì)優(yōu)秀的男女學(xué)生在心理適應(yīng)和維度得分上均高于體質(zhì)較差的男女學(xué)生，體質(zhì)優(yōu)秀男生在擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)3個(gè)維度上較體質(zhì)較差男生有顯著性差異(P<0.05);體質(zhì)優(yōu)秀女生在擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、自我適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)4個(gè)維度上較體質(zhì)較差女生有顯著性差異(P<0.05)。不同體質(zhì)男女心理適應(yīng)水平無顯著性差異，表明性別對(duì)不同體質(zhì)狀況和心理適應(yīng)的關(guān)系無影響。
2.4不同體質(zhì)大學(xué)生人格與體質(zhì)狀況的關(guān)系
人格特征是一種非智力因素，是指除智力以外，影響智力活動(dòng)和能力發(fā)展以及身心健康的那些具有動(dòng)力作用的個(gè)性心理因素。有研究表明:人格因素的積極特征對(duì)人具有調(diào)節(jié)、控制、補(bǔ)償?shù)墓δ埽墙橛谛睦響?yīng)激源和情緒困擾之間起重要中介和調(diào)節(jié)作用的心理因素。表4表明:在人格量表的各維度上，除堅(jiān)韌維度上，體質(zhì)優(yōu)秀組的男女大學(xué)生較體質(zhì)較差學(xué)生呈顯著性差異外(P<0.05)，其余各維度均無顯著性差異。這主要是因?yàn)轶w質(zhì)鍛煉能培養(yǎng)人吃苦耐勞的意志品質(zhì)有關(guān)。因此，人格與體質(zhì)狀況的相關(guān)性較弱，兩者無因果聯(lián)系。在性別方面，不同體質(zhì)大學(xué)生的人格發(fā)展水平無顯著性差異。雖然人格因素并不直接影響體質(zhì)，但在體育實(shí)踐中，發(fā)展個(gè)性、健全的人格心理品質(zhì)，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的身心健康仍然具有重要意義。
3結(jié)論
(1)體質(zhì)優(yōu)秀組男生在心理健康各維度的得分均高于體質(zhì)較差組，且在焦慮、自卑、依賴和社交退縮四個(gè)維度上呈顯著性差異((P<0.05)，說明男生的心理健康水平與體質(zhì)狀況呈正相關(guān);體質(zhì)優(yōu)秀組女生只有在依賴這個(gè)維度上較體質(zhì)較差組有顯著性差異，其余各維度均無顯著性差異，說明女生的心理健康水平與體質(zhì)狀況的關(guān)聯(lián)度不大;男女體質(zhì)差生在軀體化這個(gè)維度存在顯著性差異((P<0.05)e
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The Development of Syntonic Perfectionism Scale. Wang Jinqiu, Xu Qiang,Li Jianwei. School of Tourisrn, Huangshan College, Huangshan 245000, P.R.China
【Abstract】 Objective To develop a scale for measuring rational cogni tion and behavior of syntonic perfectionist. Methods On the basisof analysis of theory andinterview, collecting data and managing with items of perfectionism scale of Ch inese adolescent and college students, content analysis, residue structured andf actor analysis were used to confirm items and dimensions of syntonic perfectioni sm, 400 graduate students were investigated by SCPS and testing reliability andva lidity. Results Syntonic perfectionism psychology was constitut ed with five dimensions: rational belief, self-improvement, motivation of perfe c tionism, introspection and pleased others, coefficient of internal consistency r anged from 0.75 to 0.88, test-retest reliabilities ranged from 0.71 to 0.86,con tribution rate of cumulative variance was 61.57%. Conclusion Syn tonic Perfectionism Scale had satisfying reliabilities and validities, and was s uitable for applying to native students.
【Key words】 Syntonic perfectionism; Reliability; Validity
完美主義perfectionism作為《心理障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》DSM-Ⅲ的重要診斷標(biāo)準(zhǔn), 被認(rèn)為是參與個(gè)體心理障礙的形成與發(fā)展,并與個(gè)體的心理健康及創(chuàng)造力息息相關(guān)的重要人 格特質(zhì),是一種力求盡善盡美地完成任務(wù)并伴隨批判性自我評(píng)估傾向的人格特質(zhì)[1] 。
近20年來，西方研究者的大量研究發(fā)現(xiàn),完美主義與進(jìn)食障礙、自殺傾向與自殺企圖、心理 健康、抑郁、焦慮、自尊、拖延行為及神經(jīng)質(zhì)等均存在密切關(guān)系[2,3],同時(shí),它還 是強(qiáng)迫性 人格障礙的一個(gè)重要診斷標(biāo)準(zhǔn)[4],然而,真正推動(dòng)和加深了完美主義研究的還是國 外一系列定量方法的運(yùn)用,突出地表現(xiàn)在由單維到多維完美主義問卷的編制上[1,5-7 ]。
國內(nèi)眾多心理學(xué)研究者進(jìn)行了大量的研究，李建偉、宋廣文等從個(gè)體一生的認(rèn)知 、行為領(lǐng)域相繼編制了中國青少年和中國大學(xué)生的多維完美主義量表[8-11]，開 拓了 國內(nèi)研究完美主義的新視角；但遺憾的是量表未能對(duì)完美主義的積極和消極維度作詳細(xì)說明 。我們認(rèn)為，完美主義作為人類前進(jìn)的最純潔動(dòng)力，無論積極還是消極都是由于個(gè)體自身內(nèi) 部 的完美主義心理結(jié)構(gòu)失衡所造成，因此，構(gòu)建平衡而和諧的完美主義心理是今后衡量個(gè)體具 有積極或消極完美主義傾向的準(zhǔn)繩，故本研究的目的就是在此基礎(chǔ)上編制合理而科學(xué)的和 諧完美主義量表，以便更加準(zhǔn)確而詳細(xì)地了解個(gè)體完美主義心理狀況。
1 研究一
1.1 對(duì)象與方法 運(yùn)用《中國青少年完美主義量表》[8]、《中國大學(xué)生完美主義 量表》[9] 對(duì)200名中學(xué)生和200名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，決定截取完美主義總分小于和等于平均數(shù)減一個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)差的被試為重點(diǎn)訪談對(duì)象，因?yàn)橄嚓P(guān)研究認(rèn)為，完美主義與心理健康總體上呈負(fù)相關(guān)， 即完美主義心理越強(qiáng)，心理健康水平越低[12,13]。從中遴選出低度完美主義者83 名，其中， 中學(xué)生49名，大學(xué)生34名，要求他們對(duì)完美主義的積極、合理的行為、表現(xiàn)認(rèn)知特點(diǎn)等 進(jìn)行列舉，最終截取列舉強(qiáng)度大于等于0.67的23條項(xiàng)目，同時(shí)，從《中國青少年完美主義量 表》[8]、《中國大學(xué)生完美主義量表》[9]選取28個(gè)條目，然后增添13條 根據(jù)積極完美主義 心理內(nèi)涵所編制條目，將64條項(xiàng)目重新打亂順序后，另選200名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，要求對(duì)所 有項(xiàng)目進(jìn)行1“不符合”到5“符合”的自身符合度評(píng)分。
1.2 結(jié)果 求出問卷個(gè)別題項(xiàng)間的臨界比率(CR值)，同時(shí)，進(jìn)行鑒別力分析及各題項(xiàng)與問 卷總分的相關(guān)分析,刪除不當(dāng)題項(xiàng)，將決斷值未能達(dá)到0.01顯著水平的題目及與問卷總分相 關(guān)系數(shù)小于0.20的題項(xiàng)予以刪除。對(duì)剩余項(xiàng)目進(jìn)行萃取式因素分析，取樣適當(dāng)性問卷效度指 標(biāo)為0.902,Bartlett球形檢驗(yàn)值為6382.320,顯著性水平為0.000,表明數(shù)據(jù)進(jìn)行因素分析是 適當(dāng)?shù)?。運(yùn)用主成分分析,提取公共因素,求得初始負(fù)荷矩陣,再用最大變異法求出旋轉(zhuǎn)因素 負(fù)荷矩陣。最后,依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)確定因素的數(shù)目：因素的特征值>1；因素解符合陡階檢驗(yàn), 據(jù)碎石圖顯示確定因子；每個(gè)因素至少包含3個(gè)題項(xiàng)。結(jié)果,得到一個(gè)43個(gè)測(cè)題的測(cè)驗(yàn),二次 因素分析顯示,所有項(xiàng)目最終集結(jié)在5個(gè)因素上,共解釋了總變異的59.86%，題項(xiàng)的最高負(fù)荷 為0.80,最低負(fù)荷為0.37。根據(jù)每一因素中的項(xiàng)目載荷將因素命名如下：因素1合理信念、因 素2自我提升、因素3完美動(dòng)機(jī)、因素4自省、因素5悅納他人。
2 研究二
2.1 對(duì)象與方法 選取2所大學(xué)400名學(xué)生，男189人，女211人，平均年齡20.08歲；對(duì)研究 一的43個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行修訂，最終獲得57個(gè)項(xiàng)目的問卷。采用《中國大學(xué)生完美主義量表》[9]作為效標(biāo)檢驗(yàn)工具。
2.2 結(jié)果 采用研究一的方法發(fā)現(xiàn)，57個(gè)項(xiàng)目最終有效分解為5個(gè)維度，保留有效項(xiàng)目33個(gè) ，解釋了總變異的61.57%，題項(xiàng)的最高負(fù)荷為0.80,最低負(fù)荷為0.38。因素命名不變。合理 信念主要反映了對(duì)個(gè)體合理認(rèn)知的測(cè)量，要求和諧的完美主義者應(yīng)具有“不求全，不苛責(zé)” 的認(rèn)知風(fēng)格；自我提升主要是對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的合理應(yīng)用和接納，要求和諧完美主義者須追求合理 而適度的高標(biāo)準(zhǔn)；完美動(dòng)機(jī)反映的是個(gè)體完美主義者所具有的期待知與行有美好結(jié)局的心理 ，這符合人類之天性；自省反映了個(gè)體對(duì)過往或當(dāng)下之知與行的梳理、總結(jié)和思考，旨在提 煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，更好地明確方向，健康和諧地發(fā)展自己[14]；悅納自己反映的 是和諧完 美主義者應(yīng)能以平和的心態(tài)對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和成就，能夠欣賞他人。詳見表1。
和諧完美主義各個(gè)因子與《中國大學(xué)生完美主義量表》的完美期待、高標(biāo)準(zhǔn)、自省成顯著正 相關(guān)，與擔(dān)心錯(cuò)誤、父母要求呈顯著負(fù)相關(guān)(｜r｜=0.13～0.54,P
3 討 論
完美主義研究已在國外的資質(zhì)優(yōu)異教育(gifted education)領(lǐng)域取得極大的成果，Schule r等的研究[15-18]結(jié)果顯示，完美主義在資質(zhì)優(yōu)異和成績出眾(academically ta lent ed)的學(xué)生中是普遍存在的心理現(xiàn)象，而且完美主義者的比例在資質(zhì)優(yōu)異和成績出眾的組 群中隨著年齡和年級(jí)的增加而提高；Klin和Short的研究[19]則表明，資質(zhì)優(yōu)異的 女性青少 年的完美主義更傾向于隨著年齡的遞進(jìn)而加深。因此，如何塑造個(gè)體的和諧完美主義心理， 對(duì)推進(jìn)資質(zhì)優(yōu)異教育具有重大意義。
和諧完美主義心理的五維心理結(jié)構(gòu)：合理信念、自我提升、完美動(dòng)機(jī)、自省、悅納他人集中 反映了個(gè)體完美主義心理積極、健康的維度，反之，則表明個(gè)體的和諧完美主義心理處于較 低 水平，需要進(jìn)行心理調(diào)適；因此，和諧完美主義心理的建構(gòu)對(duì)個(gè)體發(fā)展和完善合理的完美主 義心理提供了較理想的理論和量具依據(jù)。
本研究實(shí)證了和諧完美主義心理的五維心理結(jié)構(gòu)，但未能建立起一定規(guī)模的常模數(shù)據(jù)，因此 ，今后的研究重心將放在和諧完美主義心理常模的建立和進(jìn)一步的維度修正上。
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當(dāng)下我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上各種思潮泛濫，它是一把“雙刃劍”，在給大學(xué)生帶來積極影響的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不容忽視的負(fù)面影響。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)話語系統(tǒng)中，由于欠缺對(duì)話和討論，導(dǎo)致大學(xué)生偏執(zhí)地沉溺于迎合自己喜好的論述和觀點(diǎn)。出現(xiàn)倫理道德失范問題。如在“網(wǎng)絡(luò)炫富”現(xiàn)象中，一些大學(xué)生就崇拜甚至模仿網(wǎng)絡(luò)炫富者，推崇拜金主義，以金錢來衡量人，把人的價(jià)值等同于金錢，世俗、功利、物質(zhì)性的傾向表現(xiàn)明顯。這就是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范的表現(xiàn)。
一、網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范的基本內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是人類為自己開拓的另一個(gè)生存空間，而所謂網(wǎng)絡(luò)倫理道德，是指在信息社會(huì)中，網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行活動(dòng)和交往時(shí)以維持網(wǎng)絡(luò)有序運(yùn)行為條件，以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”中個(gè)體之間以及個(gè)體與社會(huì)之間的關(guān)系，規(guī)范其網(wǎng)上行為的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的總和，以及在此基礎(chǔ)上形成的新型倫理道德關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)倫理道德是一種高度自主的倫理模式，在網(wǎng)絡(luò)中人們的行為完全由自己決定，強(qiáng)調(diào)言論自由、不要對(duì)任何事情負(fù)責(zé)。這導(dǎo)致網(wǎng)上行為缺乏一個(gè)明確的評(píng)價(jià)與判斷的標(biāo)準(zhǔn)，理想的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范不斷受到傳統(tǒng)道德規(guī)范的抗拒，造成兩種不同道德規(guī)范體系的強(qiáng)烈沖突，從而也就出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)炫富”等網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范現(xiàn)象。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范的表現(xiàn)
由于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交往中的虛擬性、開放性等特點(diǎn)，大學(xué)生作為個(gè)體的“自我”很容易出現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題。當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
㈠逃避現(xiàn)實(shí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)
在網(wǎng)絡(luò)世界里，人與人之間的直接交流被人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴關(guān)系所取代。面對(duì)困難和壓力，一些大學(xué)生學(xué)生不愿面對(duì)自己在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際困難，逃避現(xiàn)實(shí)世界或者不能很好地實(shí)現(xiàn)其在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這樣兩個(gè)不同生活世界中的角色轉(zhuǎn)換和行動(dòng)協(xié)調(diào)問題。于是，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界就成了他們逃避現(xiàn)實(shí)困難的最佳去處。在這樣一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里，一些大學(xué)生終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，在網(wǎng)絡(luò)上的流連忘返，讓自己沉醉其中，忘卻現(xiàn)實(shí)中的煩惱，以此來麻痹自己，久而久之就會(huì)迷失自我。
㈡網(wǎng)絡(luò)言行放縱
網(wǎng)絡(luò)本身具有的虛擬性、匿名性的特點(diǎn)，這使人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)言行失去了有效監(jiān)督，在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來的濫用表達(dá)自由的景象。大學(xué)生在博客上隨意一些惡意的人身攻擊的帖子，隨意使用不文明語言、符號(hào)、圖片等現(xiàn)象在網(wǎng)上隨處可見；抄襲、剽竊網(wǎng)上文章或論文的行為比比皆是；偷看、公開他人隱私的行為也屢見不鮮；在網(wǎng)絡(luò)上、接受和傳播黃色信息、散布一些無中生有的消息、利用網(wǎng)絡(luò)欺騙感情、玩弄異性等也是比較普遍的現(xiàn)象。
㈢道德意識(shí)弱化，網(wǎng)絡(luò)倫理情感冷漠
在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)行為主體具有匿名性和模糊性。在“反正沒有人認(rèn)識(shí)我”的心態(tài)下，行為可以擺脫社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念的制約，從而表現(xiàn)出對(duì)他人、社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，為所欲為。大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)判斷能力被極大的弱化，道德虛無主義在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中泛濫。大學(xué)生沾染了網(wǎng)絡(luò)上的不良風(fēng)氣，認(rèn)為“于己有利即是道德，于己不利則是不道德”，混淆了道德與非道德的界限。主動(dòng)放棄成為道德責(zé)任主體的努力，對(duì)自己采取道德放任態(tài)度，喪失自我責(zé)任心。對(duì)網(wǎng)絡(luò)公眾缺乏應(yīng)有的道德關(guān)懷，喪失對(duì)他人的責(zé)任心。
三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范問題的對(duì)策
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范不僅會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的正常交往，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理和價(jià)值觀造成負(fù)面影響，其危害不可小視。因此，必須在深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范原因的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地采取各種有效措施緩解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范現(xiàn)象。
㈠加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)
網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的倫理道德不像傳統(tǒng)道德那樣主要依靠輿論和法律來規(guī)范個(gè)體行為，要避免網(wǎng)絡(luò)倫理道失范行為，大學(xué)生就必須通過個(gè)人的自律來約束自己的網(wǎng)上行為，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。大學(xué)生不僅要有理論上的堅(jiān)定，更要有行動(dòng)上的堅(jiān)持。絕不能隨波逐流，盲目附和錯(cuò)誤的潮流。在認(rèn)真學(xué)習(xí)思想品德修養(yǎng)學(xué)方面有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過其自身的倫理道德修養(yǎng)提高道德認(rèn)知，堅(jiān)定道德信念，升華道德人格。只有這樣，大學(xué)生才能從根本上提升自我，得益社會(huì)，在自律的基礎(chǔ)上遵守和踐行網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范。
㈡建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系和法律法規(guī)制度
建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系和法律法規(guī)制度是當(dāng)前緩解網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題的一種重要手段。在這個(gè)過程中，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的本質(zhì)特征，立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德，遵循現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的原則，發(fā)展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善技術(shù)環(huán)境。從技術(shù)層面控制網(wǎng)絡(luò)倫理失范行為，加大網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，依靠監(jiān)視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)警察、網(wǎng)絡(luò)跟蹤定位和網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制等手段減少和清除不良行為，對(duì)不道德的網(wǎng)絡(luò)行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行清理，以維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康向上。在建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系的同時(shí)，政府及有關(guān)部門有必要通過法律、行政、技術(shù)等手段同各種網(wǎng)上信息犯罪作斗爭(zhēng)，完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過濾，把網(wǎng)絡(luò)世界中重要和基本的倫理道德規(guī)范納入到法律中、融入到管理制度中。
㈢加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育工作
面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范問題，高校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育工作，根據(jù)大學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地制定網(wǎng)絡(luò)道德約束機(jī)制，系統(tǒng)地把正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念傳授給學(xué)生。以思想政治理論課為主渠道，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)道德自律精神，提高其網(wǎng)絡(luò)倫理道德素質(zhì)，形成大學(xué)生自己的評(píng)判能力，自覺趨利避害。教育大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的教育， 使其倫理道德品質(zhì)日益完善，并且成為大學(xué)生的穩(wěn)固特征。這樣就使大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的種種不良信息時(shí)更加具有自制力和抵抗力，減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德失范行為的發(fā)生。
【參考文獻(xiàn)】
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（2）引自許家金博士在語料庫語言學(xué)在線上的介紹（參見http：///forum/showthread.php？t=8507介紹）
（3）每一個(gè)在語料庫中首次單獨(dú)出現(xiàn)的詞形稱為類符（type），而同一個(gè)詞在語料庫中出現(xiàn)的次數(shù)稱為該詞的頻數(shù)，又稱為該詞的形符（token）。類符和形符二者的比率在一定程度上反映了語料庫詞匯的豐富度。STTR，即每千字的類符/型符比則可在每個(gè)語料庫的容量相差巨大時(shí)做出標(biāo)準(zhǔn)化的比較。
（4） “類符”，即“詞型”，是type的不同譯法；“形符”，即“詞次”，是token的不同譯法。
（5）由于NESSIE語料庫目前由于版權(quán)問題尚無法下載文本，這里取同質(zhì)語料庫LOCNESS的數(shù)據(jù)替代。
（6）具體計(jì)算方法參見桂詩春、楊惠中的《中國學(xué)習(xí)者英語語料庫》， 上海外語教育出版社， 2004.
（7）BROWN 語料庫簡(jiǎn)介參見http：//bulba.sdsu.edu/docwiki/BrownCorpus.
（8）LOB 語料庫簡(jiǎn)介參見 http：///wiki/Lancaster-Oslo-Bergen_Corpus.
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中圖分類號(hào)：G811.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1項(xiàng)目背景
近十幾年，中國大學(xué)生體育市場(chǎng)在迅速發(fā)展，體育贊助的種類與數(shù)量在不斷增加。對(duì)企業(yè)而言，贊助是一種營銷手段；對(duì)當(dāng)代中國大學(xué)生體育賽事組織者而言，贊助與合作是成功舉辦大型比賽的必要條件。以最佳的合作方式實(shí)施大學(xué)生賽事的體育贊助，以有效的運(yùn)營措施使贊助雙方的應(yīng)得利益最大化。
2研究目的
建立其品牌模型，并以此模型解釋大學(xué)生超級(jí)籃球聯(lián)賽的運(yùn)營狀況。將運(yùn)作效果通過品牌模型進(jìn)行分割和解釋，以此評(píng)價(jià)、分析聯(lián)賽的優(yōu)勢(shì)及缺點(diǎn)，并據(jù)此為聯(lián)賽組織方與參與者提供可行性建議。
3相關(guān)文獻(xiàn)綜述
自1994年至2007年，有關(guān)品牌方面的研究報(bào)道從每年幾十篇上升至幾千篇（具體品牌類、體育品牌類近十年的科研論文數(shù)量見附表）。
有關(guān)品牌的定義：
A品牌是一個(gè)名稱、名詞、標(biāo)記、符號(hào)或設(shè)計(jì)，或是它們的組合，其目的是識(shí)別某個(gè)銷售者或某銷售群體的產(chǎn)品或勞務(wù)，并使之同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品與勞務(wù)區(qū)別開來。
B從營銷角度分析，品牌有四層含義：名稱術(shù)語與標(biāo)志符號(hào)、一種牌子、口碑與品位、消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
C體育協(xié)會(huì)品牌概念涉及三個(gè)層次的含義：一是相對(duì)獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)；二是知名度；三是相對(duì)穩(wěn)定的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。
4 體育協(xié)會(huì)品牌研究思路初探
4.1品牌模型
（1）艾克模型：品牌知名度（brand awareness、品牌忠誠度（brand loyalty）、品牌聯(lián)想（brand association）、感知品質(zhì)（perceived quality）、品牌附加產(chǎn)品（other proprietary brand assets）。
（2） K.L.Keller模型：品牌兩部分：品牌知曉度與品牌聯(lián)想（認(rèn)知、態(tài)度、情感）（品牌聯(lián)想三類：產(chǎn)品特性、利益、態(tài)度）。
（3）貝爾模型： 一切皆來自品牌聯(lián)想：硬性，對(duì)有形或功能的聯(lián)想；軟性，對(duì)品牌的情感利益聯(lián)想。
（4）INTERBRAND 的階梯模型。
4.2體育協(xié)會(huì)品牌要素
有關(guān)品牌要素的分類：
（1）經(jīng)濟(jì)學(xué)家的品牌要素：①有形要素：名稱、標(biāo)識(shí)、廣告語和廣告樂曲、包裝；②無形要素：個(gè)性、文化、價(jià)值觀。
（2）菲利普?？铺氐钠放屏鶎哟危簩傩?、利益、價(jià)值、文化、個(gè)性、用戶（使用者）。
（3）品牌要素：企業(yè)角度（名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號(hào)、圖案）；消費(fèi)者角度（屬性、利益、價(jià)值、文化、個(gè)性、使用者）。
（4）品牌要素：有形資產(chǎn)（名稱、標(biāo)識(shí)、廣告語或廣告曲、包裝）；無形資產(chǎn)（屬性，如奔馳象征昂貴等、利益、價(jià)值、文化、個(gè)性）。
（5）品牌三要素：關(guān)鍵（定位）、核心（質(zhì)量）、背后（文化：企業(yè)文化、地方文化）。
（6）品牌多層次含義：屬性、利益、個(gè)性、觀眾。
（7）營銷專家的品牌四要素： 責(zé)任、品質(zhì)、文化（品牌的靈魂）、傳播。
（8）欄目品牌化四要素： 產(chǎn)品、個(gè)性、符號(hào)、企業(yè)。
綜上所述，體育協(xié)會(huì)品牌的眾多構(gòu)成要素中，最基本的十項(xiàng)是：1 品牌個(gè)性 2 品牌文化 3 品牌情感 4 品牌聯(lián)想 5 品牌屬性，6品牌關(guān)注度， 7品牌的受眾定位 8 品牌利益。
5研究的主要內(nèi)容
（1）賽事的規(guī)模、水平及國內(nèi)外影響力：規(guī)模越大，競(jìng)技水平越高，商業(yè)運(yùn)作化水平越高，其品牌傳播價(jià)值也就越高。
（2）比賽受眾特征（受眾構(gòu)成與受眾集中度等）：受眾特征分析對(duì)贊助商而言是必須的，只有比賽的受眾與企業(yè)的目標(biāo)受眾高度吻合時(shí)，體育贊助才能對(duì)企業(yè)起到有效的宣傳作用。
（3）品牌價(jià)值的媒體體現(xiàn)：廣告主在任何媒體上做廣告宣傳均需要一定費(fèi)用的廣告費(fèi)，當(dāng)企業(yè)以體育贊助的身份在電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體上暴光時(shí)，它的媒體價(jià)值可以通過暴光頻次、長度以及對(duì)應(yīng)媒體相應(yīng)時(shí)段的廣告價(jià)格進(jìn)行度量，從而計(jì)算出達(dá)到相同媒體宣傳效果所需要的廣告費(fèi)用。
（4）品牌傳播效果（包括品牌傳播總?cè)舜闻c有效傳播人口）：廣告主在做硬性廣告性時(shí)，要關(guān)注廣告播出后有多少人次看過其廣告，有多少受眾的觀看次數(shù)達(dá)到了有效收到頻次。企業(yè)進(jìn)行體育贊助同樣需要知道有多少受眾通過該贊助了解該企業(yè)或加深了對(duì)其品牌與產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。
（5）品牌傳播效益（千人成本或點(diǎn)收視成本）：千人成本指的是廣告主通過廣告宣傳，每1000人次接觸到其廣告所需要的宣傳費(fèi)用。所有廣告主都在精心策劃，力求在達(dá)其宣傳力度（足夠的傳播人口）的同時(shí)，追求較高的傳播效益（較低的千人成本）。
6 研究對(duì)象與研究方法
（1）研究對(duì)象：在中國舉行的世界級(jí)及亞洲大學(xué)生體育賽事；中國大學(xué)生聯(lián)賽。
（2）研究方法：資料查詢、實(shí)地調(diào)研、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)
